WEBVTT 1 00:00:22.850 --> 00:00:23.880 Caleb_Urbina_Cortez: Hola. 2 00:00:24.490 --> 00:00:25.760 Profesora Ana María Barra: Hola Carlos 3 00:00:25.760 --> 00:00:26.430 Profesora Ana María Barra: y 4 00:00:26.760 --> 00:00:28.320 luciana_philippa_torres_velaasquez: Hola. 5 00:00:28.320 --> 00:00:29.610 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 6 00:00:30.680 --> 00:00:31.500 Caleb_Urbina_Cortez: Mhm 7 00:00:31.500 --> 00:00:34.400 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Hola. Profe. 8 00:00:34.400 --> 00:00:35.000 Profesora Ana María Barra: En la como 9 00:00:35.000 --> 00:00:36.610 Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Además 10 00:00:36.610 --> 00:00:37.190 Profesora Ana María Barra: Miras 11 00:00:37.770 --> 00:00:39.110 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Buenos días. 12 00:00:39.110 --> 00:00:39.480 Caleb_Urbina_Cortez: Sí, 13 00:00:39.480 --> 00:00:40.730 Profesora Ana María Barra: Buenos días. 14 00:00:41.330 --> 00:00:42.160 Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Profe 15 00:00:42.160 --> 00:00:42.740 Profesora Ana María Barra: Anda. 16 00:00:42.860 --> 00:00:44.620 Profesora Ana María Barra: Ah, perdón, Sí. 17 00:00:45.680 --> 00:00:46.720 Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Y la 18 00:00:46.940 --> 00:00:51.799 Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: yo faltara a otra clase porque tenía mal Internet. 19 00:00:51.980 --> 00:00:54.500 Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Entonces. Pero vi la 20 00:00:55.770 --> 00:00:57.240 Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: clase grabada 21 00:00:57.240 --> 00:01:02.179 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Ya súper Bien, la felicito valentina. Claro, la extrañamos ese día que no se conectó 22 00:01:02.710 --> 00:01:09.680 Profesora Ana María Barra: ¿y qué? Bueno, que está de vuelta. Y además se puso al día la compañera. Muy bien, eso hay que hacer súper valentina 23 00:01:11.940 --> 00:01:12.509 Profesora Ana María Barra: o la 24 00:01:12.510 --> 00:01:17.700 Profesora Ana María Barra: león. Saludo por el chat, por eso le respondo por acá y luciana 25 00:01:19.550 --> 00:01:21.240 luciana_philippa_torres_velaasquez: Profesora en 26 00:01:21.240 --> 00:01:22.070 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: No, no 27 00:01:22.560 --> 00:01:24.259 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: a la 28 00:01:24.500 --> 00:01:25.270 Profesora Ana María Barra: Diga. 29 00:01:26.050 --> 00:01:27.990 luciana_philippa_torres_velaasquez: Profesora. En 30 00:01:28.730 --> 00:01:35.480 luciana_philippa_torres_velaasquez: antes de ayer me me se me fue sin querer la clase de matemáticas 31 00:01:36.670 --> 00:01:38.410 Profesora Ana María Barra: Cómo no se conectó 32 00:01:39.260 --> 00:01:48.160 luciana_philippa_torres_velaasquez: No porque no alcancé porque me que era en otra hora y me y me desperté en otra hora. Así que 33 00:01:48.400 --> 00:01:49.000 luciana_philippa_torres_velaasquez: sí, 34 00:01:49.000 --> 00:01:49.440 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Hola. 35 00:01:49.440 --> 00:01:50.329 luciana_philippa_torres_velaasquez: Desde ayer. 36 00:01:50.700 --> 00:01:51.470 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, 37 00:01:51.920 --> 00:01:57.489 Profesora Ana María Barra: Hola, Daniel clara. También la extrañamos a usted, Luciana, y usted pudo ver la grabación de la clase 38 00:01:58.110 --> 00:01:59.480 luciana_philippa_torres_velaasquez: No. 39 00:01:59.480 --> 00:02:01.800 Profesora Ana María Barra: Recuerde que quedan grabadas las clases 40 00:02:02.300 --> 00:02:16.769 Profesora Ana María Barra: ya por si le vuelve a pasar, Ojalá no le pase ¿cierto? Igual se entiende que tal vez se confundieron de horario. No se dio cuenta y no se conectó. Pero recuerden que está esa facilidad de que pueden ver, la clase que ya hicimos queda grabada 41 00:02:17.040 --> 00:02:21.709 Profesora Ana María Barra: entonces. Así no se pierde lo que hicimos, porque usted la puede volver a ver 42 00:02:23.970 --> 00:02:28.850 luciana_philippa_torres_velaasquez: Estuve en la asignatura de matemáticas 43 00:02:31.880 --> 00:02:35.610 Profesora Ana María Barra: Claro, pero me dice que estuvo o no estuvo en la clase 44 00:02:36.350 --> 00:02:43.309 luciana_philippa_torres_velaasquez: La asignatura no clase en vivo, si no que las clases grabadas de las clases grabadas de brincos 45 00:02:43.310 --> 00:02:48.950 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, igual que la compañera, igual que Valentina, que nos contó que vio la grabación de la clase. 46 00:02:49.170 --> 00:02:50.909 Profesora Ana María Barra: Así que eso está muy bien. 47 00:02:51.970 --> 00:03:00.639 Profesora Ana María Barra: Si por alguna razón, no pueden participar de la clase, quedan grabadas. Entonces después se organizan y ven la clase para no quedar 48 00:03:00.770 --> 00:03:08.150 Profesora Ana María Barra: sin saber qué hicimos y también para ponerse al día con los ejercicios, con lo que sea necesario. Sí, león 49 00:03:11.490 --> 00:03:12.720 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: En mis 50 00:03:14.400 --> 00:03:15.610 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: en 51 00:03:17.680 --> 00:03:23.120 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: es que pasado mañana hay un Barbie Shower de mi primo 52 00:03:24.030 --> 00:03:27.549 Profesora Ana María Barra: ¡ay, qué bien, Pues usted va a ir. Ya tienen el regalo 53 00:03:28.300 --> 00:03:29.180 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: No 54 00:03:33.380 --> 00:03:34.190 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: de invierno 55 00:03:35.220 --> 00:03:38.009 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: o el sábado justo 56 00:03:38.800 --> 00:03:40.329 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: el Barbie Shower 57 00:03:40.699 --> 00:03:44.760 Profesora Ana María Barra: Qué bien eso va a ser claro el sábado pasado mañana. 58 00:03:44.890 --> 00:03:47.870 Profesora Ana María Barra: Esas celebraciones son muy entretenidas 59 00:03:48.140 --> 00:03:49.990 Profesora Ana María Barra: y se disfruta en familia también 60 00:03:50.720 --> 00:03:51.440 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Sí, 61 00:03:51.840 --> 00:03:52.550 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Primo tía. 62 00:03:52.700 --> 00:03:55.680 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: piscina y tiene una bici que me presta 63 00:03:56.245 --> 00:03:59.169 Profesora Ana María Barra: ¿qué? Bueno, lo van a pasar? Estupendo. El fin de semana 64 00:03:59.390 --> 00:04:00.120 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Sí, 65 00:04:00.840 --> 00:04:02.700 Profesora Ana María Barra: Gracias. León. Y usted, cuál es? 66 00:04:03.000 --> 00:04:04.690 Profesora Ana María Barra: Tiene levantada la manito 67 00:04:08.240 --> 00:04:11.080 Caleb_Urbina_Cortez: Le puedo mostrar algo 68 00:04:11.420 --> 00:04:12.230 Profesora Ana María Barra: Sí, 69 00:04:15.920 --> 00:04:17.130 Caleb_Urbina_Cortez: Estas 70 00:04:18.459 --> 00:04:21.070 Caleb_Urbina_Cortez: de a que 71 00:04:22.760 --> 00:04:24.559 Caleb_Urbina_Cortez: de en 72 00:04:28.600 --> 00:04:30.390 Caleb_Urbina_Cortez: en el 73 00:04:31.290 --> 00:04:33.380 Caleb_Urbina_Cortez: usted los fabricó en los aviones de papel 74 00:04:34.050 --> 00:04:36.920 Caleb_Urbina_Cortez: hacer un avión y vuela. Bien. 75 00:04:37.210 --> 00:04:37.800 Caleb_Urbina_Cortez: Sí, 76 00:04:37.800 --> 00:04:40.139 Caleb_Urbina_Cortez: Ay, se ve muy bien hecho. 77 00:04:40.470 --> 00:04:43.320 Profesora Ana María Barra: Y de verdad planea. Entonces. 78 00:04:43.990 --> 00:04:44.880 Caleb_Urbina_Cortez: Y si 79 00:04:45.110 --> 00:04:49.700 Profesora Ana María Barra: Y eso todos los dobleces. Y es difícil doblar el papel que bien Calef 80 00:04:50.100 --> 00:04:53.040 Caleb_Urbina_Cortez: Es otro avión, no de las que 81 00:04:54.370 --> 00:04:55.030 Caleb_Urbina_Cortez: ostras. 82 00:04:56.520 --> 00:04:57.699 Caleb_Urbina_Cortez: Y puede, al 83 00:04:57.700 --> 00:04:58.410 Caleb_Urbina_Cortez: no mucho 84 00:04:58.410 --> 00:04:59.360 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Bruce 85 00:04:59.360 --> 00:05:03.609 Profesora Ana María Barra: Puede armar más y armar una flota, una flota más grande. 86 00:05:04.150 --> 00:05:05.060 Profesora Ana María Barra: ves 87 00:05:05.060 --> 00:05:05.710 Profesora Ana María Barra: a escalera 88 00:05:06.360 --> 00:05:07.300 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Profe 89 00:05:07.300 --> 00:05:07.790 Profesora Ana María Barra: Y el 90 00:05:08.120 --> 00:05:21.330 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Que 5 más 1, más 8 es igual. A ya me olvidé. Lo quería decir hace rato. Lo voy a calcular 91 00:05:21.860 --> 00:05:33.290 Profesora Ana María Barra: Bueno, no se preocupe ya niños. Les comparto, entonces el el tema que vamos a empezar a trabajar en las clases a partir de ahora y en las que vienen componer y descomponer 92 00:05:33.540 --> 00:05:34.380 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Pero 93 00:05:34.380 --> 00:05:36.190 Profesora Ana María Barra: Nuestro objetivo hoy día es 94 00:05:36.350 --> 00:05:42.409 Profesora Ana María Barra: componer y descomponer distintos números según el valor posicional de sus dígitos. 95 00:05:42.840 --> 00:05:43.970 Profesora Ana María Barra: Ustedes, en 96 00:05:44.320 --> 00:05:47.459 Profesora Ana María Barra: en primero básico ya debiesen haber 97 00:05:47.920 --> 00:05:52.890 Profesora Ana María Barra: usado estos términos, componer y descomponer. Si no lo recuerdan. 98 00:05:53.010 --> 00:05:54.930 Profesora Ana María Barra: los vamos a ver ahora. 99 00:05:55.910 --> 00:06:03.560 Profesora Ana María Barra: y espero que se les haga fácil. Vamos a trabajar con nuestro material componiendo y descomponiendo distintos números. 100 00:06:05.930 --> 00:06:07.430 Profesora Ana María Barra: Ahora, sí, Daniel 101 00:06:08.340 --> 00:06:09.160 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí, 102 00:06:15.870 --> 00:06:18.280 Profesora Ana María Barra: Tiene apagado su micrófono. No lo escuchamos 103 00:06:26.510 --> 00:06:27.480 Profesora Ana María Barra: a ver 104 00:06:27.590 --> 00:06:29.249 Profesora Ana María Barra: ahí le mando un mensaje 105 00:06:29.430 --> 00:06:38.029 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: ¿ Profe es que no me salía esto de aquí ni no me dejaba bajar 106 00:06:38.550 --> 00:06:39.919 Profesora Ana María Barra: Usted nos quería decir 107 00:06:39.920 --> 00:06:41.610 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Igual a 14 108 00:06:41.610 --> 00:06:42.459 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: por muy 109 00:06:42.460 --> 00:06:45.900 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: más 1, más 8 es igual a 14 110 00:06:45.900 --> 00:06:52.640 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Ahí. La idea es que ustedes practiquen ejercicios, así como ese cálculo mental. 111 00:06:52.770 --> 00:06:57.340 Profesora Ana María Barra: la rapidez para sumar, sin lápiz ni papel. Muy bien. Cala 112 00:07:00.560 --> 00:07:03.010 Caleb_Urbina_Cortez: Alguien quería leerla 113 00:07:05.110 --> 00:07:08.530 Caleb_Urbina_Cortez: normal de convivencia 114 00:07:08.900 --> 00:07:14.280 Profesora Ana María Barra: Claro, ¿verdad? La clase pasada alguien quedó pendiente de leer las normas o de 115 00:07:14.280 --> 00:07:16.470 Caleb_Urbina_Cortez: Decirlas de memoria. 116 00:07:17.690 --> 00:07:18.879 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Calef. 117 00:07:19.160 --> 00:07:20.250 Profesora Ana María Barra: Gracias. 118 00:07:20.250 --> 00:07:22.220 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Profe 119 00:07:22.570 --> 00:07:23.190 Profesora Ana María Barra: Y a 120 00:07:23.500 --> 00:07:27.239 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Puedo. As: Puedo decir la tabla del 2 121 00:07:28.970 --> 00:07:33.220 Profesora Ana María Barra: Ya, pero me me espera así porque vamos a ver las normas de convivencia 122 00:07:33.410 --> 00:07:37.470 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Y no estamos estudiando las tablas de multiplicar todavía 123 00:07:38.000 --> 00:07:38.790 Profesora Ana María Barra: Bueno. 124 00:07:38.790 --> 00:07:43.239 Profesora Ana María Barra: está bien, Está bien que las practique, pero en esta clase no la vamos a ver 125 00:07:43.240 --> 00:07:44.920 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Lo voy a mandar por el chat 126 00:07:44.920 --> 00:07:45.790 Profesora Ana María Barra: Bueno 127 00:07:46.630 --> 00:07:52.329 Profesora Ana María Barra: ya y quién era, quién se había comprometido a decirnos las normas de convivencia 128 00:07:52.650 --> 00:07:53.670 luciana_philippa_torres_velaasquez: Luciana 129 00:07:54.020 --> 00:07:56.510 Profesora Ana María Barra: Era Luciana, usted Luciana 130 00:07:58.670 --> 00:08:02.369 luciana_philippa_torres_velaasquez: Me comunico con respeto a los demás. 131 00:08:03.050 --> 00:08:03.740 luciana_philippa_torres_velaasquez: Sí, 132 00:08:04.960 --> 00:08:17.659 luciana_philippa_torres_velaasquez: utilizo el chat para aportar en la clase. Eso dice que no juego con el chat como diciendo cosas que no sea como de la clase, como mandando smoking de asusto, corazones, lo que sea 133 00:08:19.280 --> 00:08:20.250 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 134 00:08:22.230 --> 00:08:24.369 luciana_philippa_torres_velaasquez: Levanto la mano para. 135 00:08:24.650 --> 00:08:43.309 luciana_philippa_torres_velaasquez: o sea, le lanza mi mano. Y espero mi turno. Eso Dice que si le adelantas tu mano es para que esperes tu turno, no para que diga cuando hay un como es una que Colomba está hablando, y un compañero en la dice Profe puede ser algo 136 00:08:44.450 --> 00:08:48.599 Profesora Ana María Barra: Claro para no interrumpir muy bien, evitamos interrumpir 137 00:08:51.390 --> 00:08:52.710 Profesora Ana María Barra: dila 4 138 00:08:56.430 --> 00:08:59.560 luciana_philippa_torres_velaasquez: Participo con mi cámara 139 00:08:59.750 --> 00:09:00.369 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Que es 140 00:09:00.370 --> 00:09:02.270 luciana_philippa_torres_velaasquez: Siempre que sea posible. 141 00:09:02.270 --> 00:09:05.869 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y he 142 00:09:05.870 --> 00:09:08.650 Profesora Ana María Barra: Muy bien luciana. Muchas gracias. 143 00:09:09.020 --> 00:09:11.669 Profesora Ana María Barra: Lee bastante bien. La felicito. 144 00:09:13.660 --> 00:09:26.489 Profesora Ana María Barra: Ahora Niños: vamos a empezar lo que es clase, porque veo muchas manitas levantadas, Pero si me van a hablar de otro tema que no es la clase, no les puedo dar la palabra porque nos vamos a demorar mucho en empezar niños 145 00:09:26.730 --> 00:09:39.560 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Pero que si te preguntas ¿qué estoy haciendo? Estoy desenredando este el cable para cargar el Pc, Lo voy a cargar 146 00:09:41.090 --> 00:09:42.610 Profesora Ana María Barra: Gracias. Dani 147 00:09:43.330 --> 00:09:48.360 Profesora Ana María Barra: por avisarme. Claro, se va a estar moviendo porque estaba cargando el el computador. 148 00:09:50.210 --> 00:10:00.279 Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a empezar niños y los invito a pensar. Nosotros ya habíamos usado esta misma imagen de esta niña que nos mostraba que ella formó un número y nos dice que 149 00:10:00.410 --> 00:10:01.380 Profesora Ana María Barra: tiene 150 00:10:01.550 --> 00:10:06.860 Profesora Ana María Barra: 40. Y ahí están los cubitos 40 cubitos. 151 00:10:07.110 --> 00:10:10.970 Profesora Ana María Barra: 4 cubitos. Entonces, ¿cuánto es 40 y 152 00:10:11.100 --> 00:10:12.140 Profesora Ana María Barra: 4? 153 00:10:12.930 --> 00:10:14.020 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 154 00:10:16.280 --> 00:10:17.570 Profesora Ana María Barra: Y 155 00:10:18.280 --> 00:10:19.470 Profesora Ana María Barra: Colomba 156 00:10:28.200 --> 00:10:29.390 Profesora Ana María Barra: ya León 157 00:10:32.170 --> 00:10:33.290 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 44 158 00:10:33.290 --> 00:10:33.990 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Más. No. 159 00:10:34.310 --> 00:10:37.559 Profesora Ana María Barra: Muy bien 44. Ella 160 00:10:37.690 --> 00:10:42.409 Profesora Ana María Barra: puede formar el 44. Fíjense que tiene 2 partes. 161 00:10:43.000 --> 00:10:50.019 Profesora Ana María Barra: Tiene en una parte tiene el 40 y en otra tiene el 4. Entonces podemos 162 00:10:50.500 --> 00:10:55.449 Profesora Ana María Barra: juntar esas partes y nos da 44, 163 00:10:57.610 --> 00:11:00.450 Profesora Ana María Barra: y también podemos pensar que 40 son 164 00:11:00.930 --> 00:11:02.950 Profesora Ana María Barra: 4 decenas 165 00:11:03.240 --> 00:11:05.889 Profesora Ana María Barra: y 4 son 4 unidades. 166 00:11:06.200 --> 00:11:14.790 Profesora Ana María Barra: ¿cierto? Entonces ella usó 4 grupos de 10. Por eso tiene 40, 10, más, 10, más, 10, más 10 167 00:11:15.250 --> 00:11:23.510 Profesora Ana María Barra: y 4 unidades sueltas, 1 más, 1, más 1 plus, 1. Entonces, si juntamos estas 2 partes. 168 00:11:23.660 --> 00:11:27.810 Profesora Ana María Barra: 44 forman 44. 169 00:11:29.230 --> 00:11:30.240 Profesora Ana María Barra: Entonces 170 00:11:31.510 --> 00:11:46.169 Profesora Ana María Barra: eso nos indica que podemos componer. Fíjense bien en este término. Se llama componer, porque tengo 2 partes y las junto para encontrar el todo. Veamos este ejemplo que está. Acá. Tengo 2 ejemplos. 171 00:11:46.970 --> 00:11:48.629 Profesora Ana María Barra: Este es el primero. 172 00:11:49.140 --> 00:11:53.620 Profesora Ana María Barra: Y este es el segundo ejemplo, vamos a mirar el primer ejemplo. 173 00:11:54.110 --> 00:11:57.250 Profesora Ana María Barra: Fíjense cuánto tengo en una parte. Tengo 174 00:11:59.650 --> 00:12:04.500 Profesora Ana María Barra: 10, 20, 30. Tengo 40 175 00:12:05.120 --> 00:12:07.150 Profesora Ana María Barra: y en la otra parte, tengo 176 00:12:07.400 --> 00:12:10.320 Profesora Ana María Barra: 1, 2, 3, 4. 177 00:12:10.580 --> 00:12:13.170 Profesora Ana María Barra: Entonces tengo que 40 178 00:12:14.380 --> 00:12:15.750 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y 4 179 00:12:16.150 --> 00:12:21.000 Profesora Ana María Barra: Forman se juntan. Miren, se juntan en el todo 180 00:12:22.280 --> 00:12:25.910 Profesora Ana María Barra: Y forman 44. ¿qué es lo que acabamos de ver? 181 00:12:26.590 --> 00:12:28.630 Profesora Ana María Barra: Que se forma 44 182 00:12:28.630 --> 00:12:29.110 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: En 183 00:12:29.110 --> 00:12:32.990 Profesora Ana María Barra: Entonces, en el todo se forma el 44. 184 00:12:33.150 --> 00:12:35.659 Profesora Ana María Barra: Veamos el segundo ejemplo. Miren. 185 00:12:36.410 --> 00:12:44.260 Profesora Ana María Barra: ahora en tenemos distintas cantidades en cada parte. ¿cuánto hay Acá en esta parte que estoy encerrando? 186 00:12:45.650 --> 00:12:46.819 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto hay ahí 187 00:12:49.200 --> 00:12:51.970 Profesora Ana María Barra: hay 2 barritas. Así que ¿cuánto hay ahí, 188 00:12:57.880 --> 00:13:00.599 Profesora Ana María Barra: o sea 10, más 10. Cuántos 10, más 10, 189 00:13:01.250 --> 00:13:02.020 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Es 190 00:13:03.600 --> 00:13:04.530 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: muy bien. 191 00:13:04.730 --> 00:13:07.629 Profesora Ana María Barra: Daniel va a dejar de abrir por favor el micrófono 192 00:13:10.630 --> 00:13:11.550 Profesora Ana María Barra: Calais 193 00:13:16.500 --> 00:13:16.980 Caleb_Urbina_Cortez: No, no. 194 00:13:16.980 --> 00:13:20.209 Caleb_Urbina_Cortez: Y en Madrid es fuente 195 00:13:20.210 --> 00:13:25.000 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Entonces en una parte tenemos 20. Miren, acá. Está y en la otra 196 00:13:25.000 --> 00:13:27.560 Caleb_Urbina_Cortez: Cuando tenemos un 197 00:13:29.090 --> 00:13:34.090 Profesora Ana María Barra: Dos decenas nos da 20 y en la otra, ¿Cuánto tenemos en la otra parte. 198 00:13:36.860 --> 00:13:38.420 Profesora Ana María Barra: o sea, aquí abajo 199 00:13:40.120 --> 00:13:41.930 Caleb_Urbina_Cortez: Doce cena 200 00:13:42.450 --> 00:13:44.399 Caleb_Urbina_Cortez: y 4 201 00:13:44.400 --> 00:13:47.009 Profesora Ana María Barra: Toda eso, 2 decenas y 4 unidades. 202 00:13:48.470 --> 00:13:50.740 Profesora Ana María Barra: 24 de 203 00:13:50.740 --> 00:13:57.290 Profesora Ana María Barra: 24. Muy bien. Entonces tenemos 20 y 24. ¿y ¿qué pasa si yo junto 204 00:13:57.800 --> 00:14:00.300 Profesora Ana María Barra: 20 y 24, 205 00:14:00.520 --> 00:14:01.860 Profesora Ana María Barra: qué se va a formar 206 00:14:02.380 --> 00:14:03.760 Profesora Ana María Barra: en el todo. 207 00:14:04.820 --> 00:14:09.839 Profesora Ana María Barra: cuál va a ser el todo luciana, si tengo 20 y 44 208 00:14:09.840 --> 00:14:11.180 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y a 209 00:14:11.180 --> 00:14:12.290 Profesora Ana María Barra: No voy a tener 210 00:14:12.290 --> 00:14:17.570 luciana_philippa_torres_velaasquez: El profe puede apagar un micrófono porque escucha como algún micrófono de la miel 211 00:14:20.810 --> 00:14:25.400 Profesora Ana María Barra: Está apagado el del compañero. No sé quién abrió el micrófono. Niños. 212 00:14:25.800 --> 00:14:27.539 Profesora Ana María Barra: por favor, para que los cierre 213 00:14:28.570 --> 00:14:29.300 Caleb_Urbina_Cortez: En la 214 00:14:31.130 --> 00:14:38.730 Profesora Ana María Barra: Ya entonces tengo 20 y 24 qué número se forma con 20 Y 24 215 00:14:41.300 --> 00:14:48.340 luciana_philippa_torres_velaasquez: Se unen, como parece que es. Parece que Colombia 216 00:14:49.710 --> 00:14:51.659 luciana_philippa_torres_velaasquez: ya ya 217 00:14:51.790 --> 00:14:55.360 luciana_philippa_torres_velaasquez: creo que son 218 00:14:55.490 --> 00:14:57.819 luciana_philippa_torres_velaasquez: 44 219 00:14:57.820 --> 00:15:06.109 Profesora Ana María Barra: Bien 44, porque van a quedar juntas 4 decenas y 4 unidades, 44 muy bien luciana. 220 00:15:06.780 --> 00:15:24.039 Profesora Ana María Barra: Entonces, si se fijan, llegamos al 44 de 2 maneras diferentes, con 44 y con 20 y 24, o sea, son 2 formas de componer el 24 de formar 24. 221 00:15:26.660 --> 00:15:32.850 Profesora Ana María Barra: Entonces, para componer, debes juntar las 2 partes para formar el todo. 222 00:15:33.440 --> 00:15:42.699 Profesora Ana María Barra: Voy a juntar. Y eso me lleva a pensar de inmediato en sumar. Entonces, junto las 2 partes que conozco y encuentro, cuál es el todo. 223 00:15:45.530 --> 00:15:48.639 Profesora Ana María Barra: Veamos ahora este caso. También vamos a pensar. 224 00:15:49.060 --> 00:15:51.770 Profesora Ana María Barra: Miren, este niño de polera roja, nos dice 225 00:15:51.990 --> 00:15:58.519 Profesora Ana María Barra: cómo formé 39, o sea, él nos está diciendo el todo. Este sería el todo 226 00:15:59.010 --> 00:16:00.210 Profesora Ana María Barra: o total. 227 00:16:01.820 --> 00:16:07.190 Profesora Ana María Barra: Él nos dice que hay 39. Nosotros tenemos que decir cuáles son las partes. 228 00:16:08.250 --> 00:16:13.479 Profesora Ana María Barra: Entonces podemos pensar en separar las unidades de las decenas. Y ahí ya lo tenemos. 229 00:16:13.790 --> 00:16:14.650 Profesora Ana María Barra: Daniel 230 00:16:15.530 --> 00:16:16.690 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y es 231 00:16:17.190 --> 00:16:22.990 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: es 39, porque hay 3 decenas 232 00:16:22.990 --> 00:16:24.990 Profesora Ana María Barra: Ya y cuánto estrés de cenas 233 00:16:25.170 --> 00:16:26.890 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 30, 234 00:16:26.890 --> 00:16:29.229 Profesora Ana María Barra: Muy bien, entonces tendríamos 30 235 00:16:31.200 --> 00:16:33.749 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y si juntamos todos, o sea. 236 00:16:34.250 --> 00:16:39.830 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: a 6 6. Y si juntamos este hace 9 237 00:16:39.830 --> 00:16:45.490 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Tendríamos 30 en una parte y 9 en la otra. Muy bien, Daniel 238 00:16:45.490 --> 00:16:48.889 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Yo yo quería la de antes, la 239 00:16:48.890 --> 00:17:06.280 Profesora Ana María Barra: Pero es que tienen que esperar el turno Daniel, por eso pasa porque los felicito por tener tantas ganas de participar. Pero yo voy viendo las manitos ya en ese orden. Entonces tenemos el todo. Ya lo sabemos, que es 39 y nosotros descubrimos cuáles son las partes que se deben juntar. 240 00:17:09.720 --> 00:17:16.690 Profesora Ana María Barra: Entonces un número. Lo puedes descomponer. Fíjense que de nantes habían usado la palabra componer 241 00:17:16.900 --> 00:17:19.380 Profesora Ana María Barra: cuando me dan 2 partes. 242 00:17:20.339 --> 00:17:23.020 Profesora Ana María Barra: Yo las junto se llama componer. 243 00:17:23.180 --> 00:17:25.510 Profesora Ana María Barra: Pero cuando me dan el todo. 244 00:17:25.720 --> 00:17:33.269 Profesora Ana María Barra: yo debo descomponerlo, lo descompongo, separo. Entonces miren aquí. Tengo el todo. 245 00:17:33.440 --> 00:17:34.639 Profesora Ana María Barra: Ya me lo dan. 246 00:17:35.210 --> 00:17:38.089 Profesora Ana María Barra: Yo sé que el todo es 39, 247 00:17:38.710 --> 00:17:42.729 Profesora Ana María Barra: porque hay 3 decenas y 9 unidades. 248 00:17:42.890 --> 00:17:45.930 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí va a estar separado en 249 00:17:47.350 --> 00:17:54.619 Profesora Ana María Barra: 30. Miren 10, 20 30 y aquí está 30. Fernanda también apaga el micrófono. 250 00:17:55.420 --> 00:17:55.910 Profesora Ana María Barra: 30 251 00:17:55.910 --> 00:17:59.540 Profesora Ana María Barra: y tenemos en la otra parte. 252 00:18:00.370 --> 00:18:08.329 Profesora Ana María Barra: finalmente separamos las decenas en una parte y las unidades en otra, y nos quedan 9, acá 9, unidades, acá 253 00:18:09.630 --> 00:18:16.549 Profesora Ana María Barra: 7, 8, 9. Ahí está 9. Entonces, 39, yo lo puedo descomponer como 30 254 00:18:16.680 --> 00:18:18.370 Profesora Ana María Barra: y 9. 255 00:18:18.540 --> 00:18:22.760 Profesora Ana María Barra: ¿y de qué otra manera. Puedo descomponer el 39. 256 00:18:23.130 --> 00:18:24.330 Profesora Ana María Barra: Hay varias. 257 00:18:24.760 --> 00:18:28.270 Profesora Ana María Barra: pero yo les propongo esta. Miren en una parte, dejar 258 00:18:29.460 --> 00:18:30.710 Profesora Ana María Barra: 20 259 00:18:30.940 --> 00:18:32.070 Profesora Ana María Barra: Fernanda 260 00:18:32.300 --> 00:18:36.410 Profesora Ana María Barra: concéntrese En una parte, dejamos 20, o sea. 261 00:18:36.530 --> 00:18:40.109 Profesora Ana María Barra: 2 decenas, y cuánto va a quedar en la otra parte 262 00:18:40.660 --> 00:18:41.600 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Mhm 263 00:18:42.960 --> 00:18:44.700 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: y 264 00:18:45.930 --> 00:18:51.009 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: 20 en la otra parte quedaría. 265 00:18:51.120 --> 00:18:52.370 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Mhm. 266 00:18:53.530 --> 00:18:54.200 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: No. 267 00:18:55.050 --> 00:18:55.920 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: sí. 268 00:18:58.320 --> 00:19:04.910 Profesora Ana María Barra: Yo me llevé estas 2 barritas para acá. Me llevé aquí 20. Y lo que me quedó cuánto es 269 00:19:07.720 --> 00:19:09.999 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Nos quedó una barrita 270 00:19:11.010 --> 00:19:11.700 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: de 10 271 00:19:11.700 --> 00:19:12.480 Profesora Ana María Barra: En más. 272 00:19:12.640 --> 00:19:14.819 Profesora Ana María Barra: ¿y qué más hay más cosas ahí 273 00:19:14.990 --> 00:19:16.260 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí, sí, 274 00:19:17.350 --> 00:19:25.059 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 de unidades. 275 00:19:25.060 --> 00:19:31.219 Profesora Ana María Barra: Ya Entonces, ¿cuánto nos quedó para poner en la otra parte con una barrita y 9 unidades? ¿cuánto es 276 00:19:31.530 --> 00:19:32.890 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Diecinueve. 277 00:19:32.890 --> 00:19:37.469 Profesora Ana María Barra: Diecinueve. Muy bien. Entonces la otra parte ponemos 19. 278 00:19:37.720 --> 00:19:42.579 Profesora Ana María Barra: Fíjense entonces que podemos descomponer el 39 30 279 00:19:42.680 --> 00:19:44.260 Profesora Ana María Barra: y 9 280 00:19:44.370 --> 00:19:53.250 Profesora Ana María Barra: y como 30 20 y 19, y esto también se puede interpretar como una adición como una suma 281 00:19:54.290 --> 00:19:54.770 Profesora Ana María Barra: de de 282 00:19:54.770 --> 00:20:01.939 Profesora Ana María Barra: que 39 es igual a 30, 9 y 39 es igual a 20 plus 19. 283 00:20:04.110 --> 00:20:06.980 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí que hicimos fue descomponer 284 00:20:07.250 --> 00:20:14.360 Profesora Ana María Barra: entonces para descomponer debes separar el todo lo que tengo el total. Lo separo en 2 partes. 285 00:20:15.020 --> 00:20:15.970 Profesora Ana María Barra: Pícale 286 00:20:22.590 --> 00:20:23.900 Caleb_Urbina_Cortez: Me quedé 287 00:20:25.140 --> 00:20:26.440 Profesora Ana María Barra: Le 288 00:20:26.440 --> 00:20:26.810 Caleb_Urbina_Cortez: Y le 289 00:20:26.810 --> 00:20:27.370 Profesora Ana María Barra: Ya 290 00:20:29.230 --> 00:20:30.000 Caleb_Urbina_Cortez: Se preocupe 291 00:20:30.000 --> 00:20:30.359 Caleb_Urbina_Cortez: en el 292 00:20:30.360 --> 00:20:36.099 Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué vamos a hacer? Vamos a usar nuestro material concreto para componer? 293 00:20:36.490 --> 00:20:42.379 Profesora Ana María Barra: ¿por qué vamos a componer? Porque yo ya les doy las partes y ustedes tienen que encontrar el todo. 294 00:20:43.490 --> 00:20:47.180 Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a hacer el primer ejercicio que dice 295 00:20:47.310 --> 00:20:51.120 Profesora Ana María Barra: 30 en una parte, y 6 en la otra 296 00:20:53.170 --> 00:20:56.900 Profesora Ana María Barra: vamos a usar la pizarra también. Así que van a sacar su 297 00:20:58.190 --> 00:20:58.799 Profesora Ana María Barra: forma de 298 00:20:58.800 --> 00:20:59.560 Profesora Ana María Barra: mundial. 299 00:20:59.970 --> 00:21:00.590 Profesora Ana María Barra: Ah. 300 00:21:00.590 --> 00:21:02.939 Profesora Ana María Barra: ahora voy a bajar mi pantalla. 301 00:21:04.270 --> 00:21:05.750 Profesora Ana María Barra: Para que podamos 302 00:21:06.750 --> 00:21:07.980 Profesora Ana María Barra: completar. 303 00:21:11.060 --> 00:21:12.960 Profesora Ana María Barra: vamos a usar la pizarra 304 00:21:13.630 --> 00:21:15.170 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Profe 305 00:21:15.830 --> 00:21:16.520 Profesora Ana María Barra: Sí, 306 00:21:17.090 --> 00:21:20.279 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Es que lo que pasa es que tengo la mano levantada 307 00:21:21.240 --> 00:21:23.510 Profesora Ana María Barra: Perdón Fernanda no la había visto 308 00:21:24.370 --> 00:21:25.380 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí 309 00:21:25.570 --> 00:21:31.380 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: es que lo que pasa es que escribí la tabla en el chat que le dije 310 00:21:32.043 --> 00:21:33.369 Profesora Ana María Barra: Tienes razón. 311 00:21:35.610 --> 00:21:37.990 Profesora Ana María Barra: ya muy bien excelente. 312 00:21:38.550 --> 00:21:41.300 Profesora Ana María Barra: ¿y por qué está trabajando Las tablas de multiplicar? 313 00:21:41.580 --> 00:21:42.529 Profesora Ana María Barra: No, No 314 00:21:42.530 --> 00:21:43.590 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: No. 315 00:21:44.120 --> 00:21:52.999 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: sí. Y también era porque mi hermana me quería enseñar para que cuando un día de mi prueba esté ya preparada 316 00:21:53.180 --> 00:21:54.410 Profesora Ana María Barra: Ya 317 00:21:54.600 --> 00:21:56.360 Profesora Ana María Barra: la felicito muy bien. 318 00:21:57.840 --> 00:22:01.500 Profesora Ana María Barra: Niños para los que dicen que no tienen material. 319 00:22:02.220 --> 00:22:07.589 Profesora Ana María Barra: Recuerden que yo les envié el set de unidades y decenas, ese ya lo deberían tener. 320 00:22:11.010 --> 00:22:15.920 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué vamos a hacer? Y si no van a tener que dibujar. 321 00:22:19.140 --> 00:22:23.419 Profesora Ana María Barra: vamos a usar nuestro material. Entonces, ¿qué decía el primer ejercicio? Decía 322 00:22:30.130 --> 00:22:39.120 Profesora Ana María Barra: 30 en una parte. Fíjense lo que voy a dibujar. Se llama modelo de número conectado se llama. Tengo 2 partes 323 00:22:40.400 --> 00:22:41.270 Profesora Ana María Barra: y 324 00:22:41.770 --> 00:22:43.920 Profesora Ana María Barra: van a formar el todo. 325 00:22:44.550 --> 00:22:47.900 Profesora Ana María Barra: La idea es que dibujen esto mismo. Ustedes tengo 326 00:22:48.270 --> 00:22:53.450 Profesora Ana María Barra: 2 círculos 1 arriba y el otro abajo, porque 1 va a hacer una parte, el otro, la otra parte. 327 00:22:53.950 --> 00:22:56.739 Profesora Ana María Barra: y vamos a formar el todo. 328 00:22:58.860 --> 00:23:02.959 Profesora Ana María Barra: Entonces había aquí un 30, 329 00:23:08.080 --> 00:23:11.850 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y aquí, 6 330 00:23:11.850 --> 00:23:12.520 Profesora Ana María Barra: Hacer. 331 00:23:12.720 --> 00:23:17.080 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Increíble. 332 00:23:17.080 --> 00:23:19.870 Profesora Ana María Barra: Ya por ahí se escucha la el televisor. 333 00:23:19.990 --> 00:23:26.539 Profesora Ana María Barra: entonces hay que tener cuidado. Niños. Ojalá estén en un espacio donde no haya televisión porque eso desconcentra 334 00:23:31.490 --> 00:23:34.130 Profesora Ana María Barra: ya. Entonces vamos a representar 335 00:23:34.460 --> 00:23:36.020 Profesora Ana María Barra: con nuestro material 336 00:23:37.480 --> 00:23:40.740 Profesora Ana María Barra: 30. ¿qué significa 30 serían 337 00:23:41.660 --> 00:23:43.950 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y y 338 00:23:44.330 --> 00:23:45.130 Profesora Ana María Barra: Pero sí 339 00:23:45.130 --> 00:23:45.900 Profesora Ana María Barra: centenas 340 00:23:46.850 --> 00:23:47.810 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Ya 341 00:23:47.810 --> 00:23:48.719 Profesora Ana María Barra: Y Daniel 342 00:23:49.180 --> 00:23:51.559 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Que ya sé qué hace 343 00:23:51.800 --> 00:23:56.320 Profesora Ana María Barra: Ya, pero va a cerrar su micrófono porque vamos a hacer el proceso Primero, ya 344 00:23:56.320 --> 00:23:58.140 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Escribe algo por el chat 345 00:23:58.140 --> 00:24:00.239 Profesora Ana María Barra: Ya. Yo después voy a preguntar. 346 00:24:00.560 --> 00:24:03.069 Profesora Ana María Barra: porque queremos Aquí vamos a componer 347 00:24:03.070 --> 00:24:04.269 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Me preguntas a mí, 348 00:24:06.610 --> 00:24:09.960 Profesora Ana María Barra: No, no estoy preguntándole a nadie en este momento. 349 00:24:13.030 --> 00:24:16.480 Profesora Ana María Barra: Sí, falta ese compañero muy observador. 350 00:24:19.030 --> 00:24:20.160 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 351 00:24:20.540 --> 00:24:27.309 Profesora Ana María Barra: Entonces, niños. Miren el 30 lo representamos con 3 barritas, ¿cierto? Diez, 20, 30 352 00:24:27.820 --> 00:24:31.849 Profesora Ana María Barra: y nos dicen el 6, Entonces representamos 353 00:24:32.580 --> 00:24:35.859 Profesora Ana María Barra: el 6 con las 6 unidades. 354 00:24:36.250 --> 00:24:52.509 Profesora Ana María Barra: ¿y qué vamos a hacer? Queremos componer? Componer? Significa que voy a juntar las 2 partes. Las voy a juntar, y eso significa que las voy a juntar y las llevo acá al todo o total. Entonces las llevo. 355 00:24:53.150 --> 00:24:53.580 Profesora Ana María Barra: Las 356 00:24:53.580 --> 00:24:55.490 Profesora Ana María Barra: llevo para acá las junto 357 00:24:57.540 --> 00:24:58.900 Profesora Ana María Barra: Y ahí tengo 358 00:24:59.420 --> 00:25:00.670 Profesora Ana María Barra: 30 359 00:25:01.100 --> 00:25:03.630 Profesora Ana María Barra: y 6. Cuántos forman 360 00:25:04.110 --> 00:25:06.040 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Yo. 361 00:25:06.310 --> 00:25:09.340 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 36 362 00:25:10.080 --> 00:25:12.899 Profesora Ana María Barra: Ya usted lo está haciendo con su material. Daniel 363 00:25:14.100 --> 00:25:16.240 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: El material es este. 364 00:25:17.870 --> 00:25:20.250 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y si 365 00:25:25.090 --> 00:25:28.110 Profesora Ana María Barra: Ya, pero tiene que usarlo, porque estamos 366 00:25:28.110 --> 00:25:29.600 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y 367 00:25:29.600 --> 00:25:36.830 Profesora Ana María Barra: Imponiendo ya, también podrían haber respondido a viva voz. Pero yo quiero que hagan esto. Si se fijan, lo que hicimos fue 368 00:25:36.970 --> 00:25:38.130 Profesora Ana María Barra: juntar. 369 00:25:41.010 --> 00:25:43.149 Profesora Ana María Barra: Y entonces, ¿qué número va aquí? 370 00:25:46.680 --> 00:25:49.149 Profesora Ana María Barra: Le voy a preguntar a ver a vicente 371 00:25:49.990 --> 00:25:51.680 Profesora Ana María Barra: qué número iría acá 372 00:25:56.160 --> 00:25:58.430 Profesora Ana María Barra: para representar esta cantidad 373 00:26:01.160 --> 00:26:02.380 Vicente_Francisco__Cortes_Bou: No 374 00:26:03.450 --> 00:26:04.330 Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Mi. Y 375 00:26:05.490 --> 00:26:06.180 Profesora Ana María Barra: Sí, 376 00:26:08.150 --> 00:26:10.500 Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Es que se me quedó la mano levantada 377 00:26:10.760 --> 00:26:16.639 Profesora Ana María Barra: Ya, pero yo le estoy preguntando a usted: Ya no importa si no me fijé, si tenía la manito levantada o no 378 00:26:16.760 --> 00:26:22.819 Profesora Ana María Barra: es que usted hace varias clases que no participa tanto, entonces quería darle la oportunidad de participar. 379 00:26:24.330 --> 00:26:32.830 Profesora Ana María Barra: Le estoy preguntando cuánto se forma. Entonces, si llevamos para acá, las 3 decenas y las 6 unidades, ¿a qué número hacemos referencia? Aquí 380 00:26:33.620 --> 00:26:37.140 Profesora Ana María Barra: se acaba de formar un número, hay una cantidad. Acá 381 00:26:41.660 --> 00:26:45.339 Profesora Ana María Barra: Tienen que pensar. Solito a ver Colombia 382 00:26:45.340 --> 00:26:45.890 Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Mhm 383 00:26:48.700 --> 00:26:51.250 Profesora Ana María Barra: Ya sabe la respuesta vicente 384 00:26:52.160 --> 00:26:59.159 Profesora Ana María Barra: por ahí. Escuché a los 2 muy bien. Ya vicente lo dijo, se escuchó medio entrecortado, pero lo escuché y colomba también. 385 00:26:59.160 --> 00:27:00.170 Profesora Ana María Barra: Bronce. 386 00:27:00.550 --> 00:27:00.880 Profesora Ana María Barra: Sí, 387 00:27:00.880 --> 00:27:01.550 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Cómo 388 00:27:02.310 --> 00:27:06.750 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: cómo se llamaba la evaluación, la operación, la operación 389 00:27:08.020 --> 00:27:09.860 Profesora Ana María Barra: Estamos componiendo 390 00:27:11.360 --> 00:27:12.770 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Ya gracias. 391 00:27:13.000 --> 00:27:19.150 Profesora Ana María Barra: De nada. Estamos componiendo. Porque juntamos 2 cantidades y averiguamos 392 00:27:19.440 --> 00:27:22.529 Profesora Ana María Barra: el total. Estas se llaman partes 393 00:27:22.680 --> 00:27:29.409 Profesora Ana María Barra: parte parte, y todo tenemos 2 partes y las juntamos para obtener el todo, que es 36 394 00:27:32.690 --> 00:27:34.210 Profesora Ana María Barra: ya hasta ahí. 395 00:27:34.770 --> 00:27:39.610 Profesora Ana María Barra: Entonces compusimos porque no sabíamos cuál era el todo o total. 396 00:27:42.060 --> 00:27:45.459 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a pasar al siguiente ejercicio. 397 00:27:45.710 --> 00:27:47.120 Profesora Ana María Barra: el siguiente 398 00:27:47.750 --> 00:27:50.210 Profesora Ana María Barra: Y nos falta la frase numérica 399 00:27:50.370 --> 00:27:51.650 Profesora Ana María Barra: se me había olvidado. 400 00:27:51.900 --> 00:27:56.139 Profesora Ana María Barra: Entonces nosotros lo podemos interpretar como una adicción. 401 00:27:57.940 --> 00:28:00.070 Profesora Ana María Barra: Tendríamos 30 402 00:28:03.300 --> 00:28:04.660 Profesora Ana María Barra: más 403 00:28:05.010 --> 00:28:07.600 Profesora Ana María Barra: 6. Es igual a cuánto 404 00:28:08.570 --> 00:28:10.979 Profesora Ana María Barra: 30, más 6 es igual a 405 00:28:15.910 --> 00:28:18.619 Profesora Ana María Barra: el todo. Cuál es el todo. 406 00:28:19.020 --> 00:28:21.449 Profesora Ana María Barra: 30 más 6 es igual a 407 00:28:21.880 --> 00:28:23.069 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: 36 408 00:28:23.070 --> 00:28:36.290 Profesora Ana María Barra: 36. Muy bien, 36. Entonces podemos armar una frase numérica de adición. Solo mirando este modelo ya podemos decir que 30 6 es igual a 36 409 00:28:39.280 --> 00:28:48.220 Profesora Ana María Barra: vamos a usar el mismo modelo. Así que si quieren, no lo borran y borran solo los números o lo borran entero, y lo vuelven a dibujar 410 00:28:58.820 --> 00:29:01.279 Profesora Ana María Barra: ahí, complete lo que se me había borrado. 411 00:29:01.660 --> 00:29:04.369 Profesora Ana María Barra: Y El otro ejercicio decía 412 00:29:06.100 --> 00:29:08.960 Profesora Ana María Barra: 20 y 16 413 00:29:11.240 --> 00:29:14.180 Profesora Ana María Barra: 20 y 16 414 00:29:17.440 --> 00:29:19.240 Profesora Ana María Barra: 20 y 415 00:29:21.630 --> 00:29:23.070 Profesora Ana María Barra: 16. 416 00:29:23.860 --> 00:29:25.930 Profesora Ana María Barra: Entonces representamos 417 00:29:26.190 --> 00:29:27.589 Profesora Ana María Barra: cada número 418 00:29:29.690 --> 00:29:32.430 Profesora Ana María Barra: cuando tengo 20. Cómo lo represento. 419 00:29:36.300 --> 00:29:38.440 Profesora Ana María Barra: cómo represento el 20 420 00:29:54.560 --> 00:29:55.759 Profesora Ana María Barra: sí luciana 421 00:29:56.920 --> 00:30:00.649 luciana_philippa_torres_velaasquez: Ya sé qué número es. Puede ser 26 422 00:30:01.580 --> 00:30:05.339 Profesora Ana María Barra: Ya. Ahí lo vamos a comprobar. Pero vamos a representar primero 423 00:30:05.730 --> 00:30:08.090 Profesora Ana María Barra: cómo represento el 20 luciana 424 00:30:08.810 --> 00:30:09.870 luciana_philippa_torres_velaasquez: En 425 00:30:10.460 --> 00:30:16.070 luciana_philippa_torres_velaasquez: representa en 20, volando en 0 y puede ser en 6 426 00:30:16.420 --> 00:30:23.170 Profesora Ana María Barra: No el 20. ¿qué significa tener 20? Pensemos en las barritas en los grupos de 10. 427 00:30:23.870 --> 00:30:27.409 Profesora Ana María Barra: Cuántas barritas son? Si tengo 20 significa. 428 00:30:28.890 --> 00:30:30.440 Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas? 429 00:30:31.400 --> 00:30:32.130 Profesora Ana María Barra: Sí, 430 00:30:32.710 --> 00:30:33.440 luciana_philippa_torres_velaasquez: No. 431 00:30:33.940 --> 00:30:35.089 luciana_philippa_torres_velaasquez: Y después 432 00:30:35.090 --> 00:30:38.010 Profesora Ana María Barra: Con una decena. Tengo 10. Entonces. 433 00:30:38.010 --> 00:30:38.850 luciana_philippa_torres_velaasquez: De aquí 434 00:30:38.850 --> 00:30:39.250 Profesora Ana María Barra: Y todo 435 00:30:39.250 --> 00:30:44.079 luciana_philippa_torres_velaasquez: En 20 muéstrale una profe 436 00:30:44.230 --> 00:30:45.219 luciana_philippa_torres_velaasquez: a ver 437 00:30:46.400 --> 00:30:48.090 luciana_philippa_torres_velaasquez: ya 438 00:30:48.090 --> 00:30:49.210 Profesora Ana María Barra: Gorritas. Necesito 439 00:30:50.870 --> 00:30:53.340 luciana_philippa_torres_velaasquez: De es 440 00:30:53.340 --> 00:30:53.960 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 30, 441 00:30:53.960 --> 00:30:54.350 luciana_philippa_torres_velaasquez: Mhm 442 00:30:54.350 --> 00:30:54.910 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, 443 00:30:55.700 --> 00:30:56.330 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: El rey. 444 00:30:57.590 --> 00:31:03.240 Profesora Ana María Barra: Yo le estoy preguntando primero por el 20, ¿Cómo represento el 20? ¿con cuántas barritas 445 00:31:03.240 --> 00:31:04.730 luciana_philippa_torres_velaasquez: Cuántas barritas de estas como 446 00:31:04.730 --> 00:31:05.120 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, 447 00:31:05.120 --> 00:31:06.480 luciana_philippa_torres_velaasquez: Cinco, 2, 448 00:31:06.480 --> 00:31:07.380 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Dos arriba. 449 00:31:07.380 --> 00:31:07.980 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Entonces 450 00:31:07.980 --> 00:31:08.969 luciana_philippa_torres_velaasquez: A la 451 00:31:08.970 --> 00:31:10.610 Profesora Ana María Barra: Dos barritas 452 00:31:10.610 --> 00:31:11.200 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, 453 00:31:11.200 --> 00:31:13.860 Profesora Ana María Barra: Daniel dice que la compañera conteste. Por favor. 454 00:31:13.860 --> 00:31:16.139 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, Sí, no. 455 00:31:17.420 --> 00:31:23.470 Profesora Ana María Barra: Ya la compañera está contestando luciana. Entonces, para el 20 necesito 2 barritas 456 00:31:23.600 --> 00:31:28.830 Profesora Ana María Barra: porque tiene 10, cada una, 10, más 10 20 457 00:31:29.070 --> 00:31:32.979 Profesora Ana María Barra: y para el 16. ¿cómo representa el 16 458 00:31:34.390 --> 00:31:40.739 luciana_philippa_torres_velaasquez: En 2 aquí, 459 00:31:40.950 --> 00:31:43.849 luciana_philippa_torres_velaasquez: y esos 2 hijos. 460 00:31:44.650 --> 00:31:48.130 luciana_philippa_torres_velaasquez: una unidad y 461 00:31:48.130 --> 00:31:51.210 Profesora Ana María Barra: Una unidad significa un cubito 462 00:31:52.750 --> 00:31:53.800 luciana_philippa_torres_velaasquez: Ah, no. 463 00:31:53.800 --> 00:31:57.359 Profesora Ana María Barra: Es una unidad o una 16 464 00:31:57.360 --> 00:31:59.560 luciana_philippa_torres_velaasquez: Eso sí, 465 00:31:59.800 --> 00:32:01.390 luciana_philippa_torres_velaasquez: ya más 466 00:32:01.390 --> 00:32:02.200 Profesora Ana María Barra: Una. 467 00:32:02.200 --> 00:32:04.180 luciana_philippa_torres_velaasquez: Cubos de estos. 468 00:32:04.830 --> 00:32:06.590 luciana_philippa_torres_velaasquez: Cuántos juegos de esos son 469 00:32:06.770 --> 00:32:09.600 luciana_philippa_torres_velaasquez: tranquilo deberían ser como 470 00:32:17.630 --> 00:32:19.070 Profesora Ana María Barra: Dieciséis 471 00:32:19.400 --> 00:32:21.870 Profesora Ana María Barra: Luciana dice 16, 472 00:32:23.630 --> 00:32:27.850 Profesora Ana María Barra: tener 16. Significa una decena y 473 00:32:28.680 --> 00:32:30.670 Profesora Ana María Barra: cuántas unidades sueltas 474 00:32:31.870 --> 00:32:34.279 Profesora Ana María Barra: recuerde que cada dígito dice. 475 00:32:36.370 --> 00:32:40.159 Profesora Ana María Barra: si hay un 1 en las decenas significa una decena. 476 00:32:40.700 --> 00:32:42.130 Profesora Ana María Barra: una barrita. 477 00:32:43.730 --> 00:32:48.259 Profesora Ana María Barra: Si hay un 6 en las unidades, significa 6 unidades. 478 00:32:52.810 --> 00:33:00.960 Profesora Ana María Barra: ya esta parte debiese ser mucho más fluida. Niños: representamos 20 y representamos 16, 20. Son 2 barritas. 479 00:33:01.180 --> 00:33:06.679 Profesora Ana María Barra: porque significa que tiene 2 decenas y 0 unidades. Eso es 20, 480 00:33:07.160 --> 00:33:14.530 Profesora Ana María Barra: 16, significa una decena y 6 unidades, o sea, una barrita y 6 unidades sueltas 481 00:33:14.770 --> 00:33:20.639 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Compongamos ahora, juntemos las 2 partes y llevémoslas al todo 482 00:33:20.910 --> 00:33:22.170 Profesora Ana María Barra: Juntémoslas. 483 00:33:22.780 --> 00:33:23.990 Profesora Ana María Barra: juntemos 484 00:33:24.940 --> 00:33:27.589 Profesora Ana María Barra: 20 y 16, 485 00:33:28.480 --> 00:33:30.970 Profesora Ana María Barra: y vean cuánto se forma. 486 00:33:35.730 --> 00:33:39.269 Profesora Ana María Barra: cuánto se forma con 20 y 16. 487 00:33:39.960 --> 00:33:45.659 Profesora Ana María Barra: Aquí está, lo juntamos, juntamos las 2 partes. Las ponemos en el todo. 488 00:33:46.680 --> 00:33:49.169 Profesora Ana María Barra: cuánto es 20 489 00:33:49.780 --> 00:33:51.350 Profesora Ana María Barra: y 16 490 00:33:53.180 --> 00:33:55.820 Profesora Ana María Barra: a ver león, tiene levantada la manito 491 00:33:58.300 --> 00:34:00.290 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: 26. 492 00:34:00.600 --> 00:34:02.129 Profesora Ana María Barra: Será 26 de 493 00:34:02.130 --> 00:34:03.689 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: A 36 494 00:34:03.690 --> 00:34:06.190 Profesora Ana María Barra: ¡ah! 36, muy bien, porque hay 3 495 00:34:06.200 --> 00:34:07.060 Profesora Ana María Barra: de la 496 00:34:07.410 --> 00:34:08.110 Profesora Ana María Barra: sí. 497 00:34:08.710 --> 00:34:09.590 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Al baño 498 00:34:10.010 --> 00:34:16.559 Profesora Ana María Barra: Sí. Ahora escribámoslo como una adicción. Quedaría, escriban ustedes, la frase sería 20 499 00:34:17.280 --> 00:34:18.560 Profesora Ana María Barra: más 500 00:34:18.790 --> 00:34:20.639 Profesora Ana María Barra: 16. 501 00:34:22.170 --> 00:34:23.730 Profesora Ana María Barra: Es igual a 502 00:34:25.730 --> 00:34:27.509 Profesora Ana María Barra: 36, 503 00:34:28.909 --> 00:34:33.270 Profesora Ana María Barra: porque hay 3 decenas y 6 unidades. 504 00:34:36.920 --> 00:34:43.200 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí estamos componiendo, porque juntamos las 2 partes para formar el todo. 505 00:34:43.650 --> 00:34:50.800 Profesora Ana María Barra: Las 2 partes son 20 y 16, o sea, 20 más 16. Es igual a 36 506 00:35:01.010 --> 00:35:03.490 Profesora Ana María Barra: ya hasta aquí. Alguien tiene alguna duda. 507 00:35:12.610 --> 00:35:15.100 Profesora Ana María Barra: Daniel tiene levantada la manito 508 00:35:21.720 --> 00:35:26.939 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Era la tenía hace rato levantada. 509 00:35:28.370 --> 00:35:30.429 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Por favor. 510 00:35:30.430 --> 00:35:32.930 Profesora Ana María Barra: Para una pregunta anterior. Ya 511 00:35:33.300 --> 00:35:37.789 Profesora Ana María Barra: listo, Niños. Entonces ahora vamos a componer otro número. 512 00:35:37.930 --> 00:35:40.980 Profesora Ana María Barra: y para eso nos dan el 29. 513 00:35:41.440 --> 00:35:46.409 Profesora Ana María Barra: Así que borramos lo anterior arriba, vamos a poner, 29 514 00:35:53.160 --> 00:35:55.190 Profesora Ana María Barra: y abajo, 7. 515 00:36:04.840 --> 00:36:07.580 Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 29. 516 00:36:13.940 --> 00:36:20.090 Profesora Ana María Barra: Y abajo, tenemos 7. Representamos entonces con los cubitos 517 00:36:20.920 --> 00:36:29.389 Profesora Ana María Barra: recuerden que tienen un valor los dígitos, el 2, que está en las decenas significa 2 barritas. 518 00:36:29.660 --> 00:36:36.249 Profesora Ana María Barra: el 9 que está en las unidades son unidades sueltas, son cubitos. Eso ya lo hemos visto mucho. 519 00:36:51.130 --> 00:36:53.950 Profesora Ana María Barra: ya muy bien, luciana. Acabo de ver la foto que 520 00:36:54.240 --> 00:37:01.229 Profesora Ana María Barra: que me mandó muy bien. Entonces tenemos 29 y tenemos 7 representan con los bloques 521 00:37:02.220 --> 00:37:04.570 Profesora Ana María Barra: con cubitos y barritas. 522 00:37:12.320 --> 00:37:14.259 Profesora Ana María Barra: Quiero verlos a ustedes ahora. 523 00:37:14.410 --> 00:37:16.120 Profesora Ana María Barra: Ustedes representen 524 00:37:17.870 --> 00:37:26.379 Profesora Ana María Barra: aquí. Estamos componiendo porque vamos a descubrir una vez que tengamos representado, vamos a juntar y a poner en el todo. 525 00:37:26.500 --> 00:37:29.750 Profesora Ana María Barra: pero primero hay que representar muy bien. Cada número 526 00:37:30.200 --> 00:37:33.209 Profesora Ana María Barra: colomba, cómo representó el 29 527 00:37:38.870 --> 00:37:40.650 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Todavía no 528 00:37:41.810 --> 00:37:42.680 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: muy poquito. 529 00:37:43.060 --> 00:37:43.820 Profesora Ana María Barra: Ya 530 00:37:51.000 --> 00:37:51.680 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Mhm. 531 00:37:54.640 --> 00:37:56.490 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Ocho 532 00:37:56.490 --> 00:37:58.810 Profesora Ana María Barra: Ya usted. León tiene el material. 533 00:37:59.360 --> 00:38:01.249 Profesora Ana María Barra: Fernanda tiene el material 534 00:38:01.960 --> 00:38:03.380 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Ahí está. 535 00:38:04.380 --> 00:38:05.300 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí, 536 00:38:05.300 --> 00:38:05.890 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: No. 537 00:38:05.890 --> 00:38:06.250 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Y el 538 00:38:06.970 --> 00:38:11.060 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Y 9 539 00:38:11.060 --> 00:38:11.710 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí 540 00:38:12.320 --> 00:38:18.450 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: profe es que lo que pasa es que yo no tengo el material, pero le estoy pidiendo a mi mamá. 541 00:38:19.700 --> 00:38:22.599 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Lo voy a traer 542 00:38:22.600 --> 00:38:24.269 Profesora Ana María Barra: Ya. Lo que pasa es que 543 00:38:25.070 --> 00:38:30.760 Profesora Ana María Barra: niños el material que yo les pedí. Yo les di muchas opciones e incluso les mandé para imprimir. 544 00:38:30.940 --> 00:38:36.790 Profesora Ana María Barra: Les mandé para imprimir un set igual al que estoy usando yo, porque yo igual, tengo el otro material, el concreto. 545 00:38:37.020 --> 00:38:41.420 Profesora Ana María Barra: pero yo les mandé para que imprimieran y recortaran este material 546 00:38:41.810 --> 00:38:46.449 Profesora Ana María Barra: y no y sale mucho más de plástico. 547 00:38:46.970 --> 00:38:53.269 Profesora Ana María Barra: pero eso ya debería estar, porque usted está hace tiempo Fernando en la clase y la pizarra y el plumón lo vamos a usar siempre 548 00:38:53.270 --> 00:38:54.620 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Núcleo 549 00:38:54.620 --> 00:39:07.759 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Yo tengo una tele pa conectada para que yo, desde mi ipad, pueda conectar mi ipad a la tele. 550 00:39:08.040 --> 00:39:13.140 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Pero El problema es que tendría que desconectar la tele y conectar el computador 551 00:39:13.140 --> 00:39:26.049 Profesora Ana María Barra: Pero yo también les dije que podían hacerlos de goma eva y la goma Eva. No necesitan imprimir, vienen recortadas la goma. Eva. Y ustedes tienen que cortar las tiritas para hacer las barritas, los cuadrados para hacer las unidades 552 00:39:26.400 --> 00:39:29.839 Profesora Ana María Barra: y estos cuadrados más grandes para hacer las placas. 553 00:39:30.880 --> 00:39:31.870 Profesora Ana María Barra: Así que 554 00:39:32.050 --> 00:39:36.679 Profesora Ana María Barra: hay muchas opciones para tener el material. Y ahora estábamos con Colomba 555 00:39:37.090 --> 00:39:39.679 Profesora Ana María Barra: Lomba Había dicho para el 29. 556 00:39:39.900 --> 00:39:41.900 Profesora Ana María Barra: ¿qué necesito? Colombia? Dos. 557 00:39:42.490 --> 00:39:43.260 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Ya 558 00:39:43.680 --> 00:39:45.730 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: de los 559 00:39:46.090 --> 00:39:50.059 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: decenas y 9 unidades 560 00:39:50.060 --> 00:39:53.600 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Y para el 7 Colomba. 561 00:39:57.570 --> 00:39:58.630 Profesora Ana María Barra: cómo representamos 562 00:39:58.630 --> 00:40:00.789 Profesora Ana María Barra: 7 el número de abajo 563 00:40:01.250 --> 00:40:07.849 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Unidad de 7 unidades. Digo 7, 564 00:40:07.850 --> 00:40:14.630 Profesora Ana María Barra: Unidades muy bien, por ahí se escucha otro micrófono abierto. No sé quién es 565 00:40:15.460 --> 00:40:16.660 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Esa mierda 566 00:40:17.020 --> 00:40:22.680 Profesora Ana María Barra: Que tengan más cuidado, niños, por favor, porque se escucha una bulla que interrumpe ya 567 00:40:23.300 --> 00:40:27.199 Profesora Ana María Barra: 5, 6, 7, 8, 9, y la palabra la tenía solo colomba. 568 00:40:27.380 --> 00:40:31.439 Profesora Ana María Barra: así que solo ella debería haber tenido su micrófono encendido. 569 00:40:32.030 --> 00:40:36.759 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, entonces tendríamos 2 2 decenas y 9 unidades. 570 00:40:37.070 --> 00:40:37.870 Profesora Ana María Barra: y y 571 00:40:38.250 --> 00:40:40.160 Profesora Ana María Barra: 7 unidades 572 00:40:41.660 --> 00:40:45.889 Profesora Ana María Barra: nos faltan aquí las unidades de abajo. Entonces ahora queremos 573 00:40:47.110 --> 00:40:49.740 Profesora Ana María Barra: componer para encontrar 574 00:40:50.080 --> 00:40:52.050 Profesora Ana María Barra: el número que se forma. 575 00:40:52.230 --> 00:40:56.080 Profesora Ana María Barra: compongamos, juntemos y llevemos a 576 00:40:56.510 --> 00:41:03.089 Profesora Ana María Barra: al todo porque estas son parte parte. Y ahora formemos el todo. Entonces llevémonos las 577 00:41:04.280 --> 00:41:05.620 Profesora Ana María Barra: decenas. 578 00:41:05.760 --> 00:41:08.880 Profesora Ana María Barra: las unidades. Pero miren lo que pasa aquí en las unidades. 579 00:41:09.220 --> 00:41:11.749 Profesora Ana María Barra: Tener 9 unidades. 580 00:41:12.380 --> 00:41:14.710 Profesora Ana María Barra: más, 7 unidades. 581 00:41:14.850 --> 00:41:17.199 Profesora Ana María Barra: ¿qué significa que que hay ahí? 582 00:41:27.500 --> 00:41:33.789 Profesora Ana María Barra: Miren un, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Y si traigo otra para acá que se forma ahí, 583 00:41:34.320 --> 00:41:37.860 Profesora Ana María Barra: tengo 10 unidades. ¿qué hago con esas 10 unidades. 584 00:41:39.960 --> 00:41:42.769 Profesora Ana María Barra: ¿qué pasaba? Cada vez que hay un grupo de 10, 585 00:41:44.100 --> 00:41:45.770 Profesora Ana María Barra: en qué se convierten 586 00:41:49.550 --> 00:41:50.650 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Desde la 587 00:41:50.860 --> 00:41:57.240 Profesora Ana María Barra: En una decena nueva. ¿cierto? Entonces tengo que reagrupar. Me llevo estas unidades 588 00:41:57.890 --> 00:41:59.350 Profesora Ana María Barra: que son 10 589 00:42:01.160 --> 00:42:03.940 Profesora Ana María Barra: y las convierto en 590 00:42:04.850 --> 00:42:08.530 Profesora Ana María Barra: una decena. Así que me llevo las unidades 591 00:42:08.670 --> 00:42:13.140 Profesora Ana María Barra: y se agrega una decena, y sigo trasladando para acá 592 00:42:14.320 --> 00:42:18.060 Profesora Ana María Barra: las unidades que me quedaban. Y Miren qué número se forma. 593 00:42:20.860 --> 00:42:26.040 Profesora Ana María Barra: Lo que hicimos fue reagrupar, reagrupamos unidades en decenas. 594 00:42:26.940 --> 00:42:31.130 Profesora Ana María Barra: cuánto es 29 y 7, cuánto forman 595 00:42:35.360 --> 00:42:37.839 Profesora Ana María Barra: podemos decir que 29 596 00:42:38.810 --> 00:42:41.670 Profesora Ana María Barra: más 7. Cuántos forman 597 00:42:42.590 --> 00:42:44.340 Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos la respuesta? 598 00:42:50.390 --> 00:42:53.480 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto forman caleb 599 00:43:01.620 --> 00:43:03.800 Caleb_Urbina_Cortez: 35 600 00:43:04.090 --> 00:43:08.790 Profesora Ana María Barra: Será 35. Mira, yo veo 3 decenas, o sea, 30 y 601 00:43:09.610 --> 00:43:11.892 Profesora Ana María Barra: 31, 32, 33, 34, 35, 30 y 602 00:43:18.440 --> 00:43:20.460 Caleb_Urbina_Cortez: Y se 603 00:43:20.930 --> 00:43:24.339 Profesora Ana María Barra: 36 muy bien, son 6 unidades. 604 00:43:25.920 --> 00:43:30.240 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué número compusimos? ¿a qué número llegamos 605 00:43:30.490 --> 00:43:31.250 Caleb_Urbina_Cortez: Hey. 606 00:43:31.820 --> 00:43:35.140 Profesora Ana María Barra: El 36. Muy bien, compusimos el 607 00:43:35.140 --> 00:43:35.900 Caleb_Urbina_Cortez: Y se 608 00:43:36.100 --> 00:43:43.640 Profesora Ana María Barra: Y qué números nos ayudaron. El 29 y el 7. Entonces 29 7. Es igual a 36 609 00:43:43.790 --> 00:43:46.519 Profesora Ana María Barra: ahí estuvimos componiendo. 610 00:43:47.070 --> 00:43:49.560 Profesora Ana María Barra: Y fíjense que ahora vamos a 611 00:43:49.910 --> 00:43:51.500 Profesora Ana María Barra: descomponer. 612 00:43:55.250 --> 00:43:56.070 Profesora Ana María Barra: y 613 00:43:56.180 --> 00:44:00.989 Profesora Ana María Barra: les voy a compartir la pantalla mejor para que vean que va a haber un cambio 614 00:44:03.190 --> 00:44:04.350 Profesora Ana María Barra: a ver aquí. 615 00:44:10.620 --> 00:44:12.019 Profesora Ana María Barra: Ya aquí. 616 00:44:13.420 --> 00:44:15.480 Profesora Ana María Barra: Les voy a compartir para que vean. 617 00:44:16.240 --> 00:44:20.940 Profesora Ana María Barra: Entonces ya hicimos los primeros ejercicios que hicimos. Fue componer. 618 00:44:21.090 --> 00:44:22.570 Profesora Ana María Barra: compusimos 619 00:44:22.750 --> 00:44:24.840 Profesora Ana María Barra: y tuvimos entonces 620 00:44:25.500 --> 00:44:26.370 Profesora Ana María Barra: que 621 00:44:28.980 --> 00:44:29.710 Profesora Ana María Barra: a ver. 622 00:44:33.130 --> 00:44:35.160 Profesora Ana María Barra: tuvimos que 30 623 00:44:35.730 --> 00:44:39.230 Profesora Ana María Barra: más 6, Daba 36, 624 00:44:39.760 --> 00:44:45.520 Profesora Ana María Barra: compusimos, nos llevamos las 3 decenas y las 6 unidades y formamos el 36 625 00:44:45.650 --> 00:44:48.320 Profesora Ana María Barra: después dijimos 20 plus 16 626 00:44:48.760 --> 00:44:50.000 Profesora Ana María Barra: y nos dio. 627 00:44:51.130 --> 00:44:52.710 Profesora Ana María Barra: También. Nos dio 628 00:44:54.070 --> 00:44:55.590 Profesora Ana María Barra: 36, 629 00:44:57.050 --> 00:44:59.129 Profesora Ana María Barra: porque teníamos 20 630 00:44:59.690 --> 00:45:01.290 Profesora Ana María Barra: y 16, 631 00:45:02.800 --> 00:45:05.060 Profesora Ana María Barra: tuvimos 36, 632 00:45:06.090 --> 00:45:09.179 Profesora Ana María Barra: y acá en la letra c Dijimos. 633 00:45:09.620 --> 00:45:12.660 Profesora Ana María Barra: 29 plus, 7, 634 00:45:13.220 --> 00:45:17.730 Profesora Ana María Barra: y también llegamos a 36. Entonces, ¿qué fue lo que hicimos? 635 00:45:19.000 --> 00:45:20.600 Profesora Ana María Barra: Compusimos 636 00:45:21.130 --> 00:45:22.929 Profesora Ana María Barra: el 36, 637 00:45:24.310 --> 00:45:30.879 Profesora Ana María Barra: logramos llegar al 36 de 3 maneras diferentes. Y fíjense que hay muchas más. 638 00:45:31.180 --> 00:45:35.770 Profesora Ana María Barra: Nosotros podríamos seguir jugando con los cubitos y 639 00:45:36.430 --> 00:45:37.650 Profesora Ana María Barra: tener 640 00:45:38.010 --> 00:45:45.840 Profesora Ana María Barra: más maneras de llegar a 36. Aquí tenemos 3, 30 más 6, 20 plus, 16 y 29 7. 641 00:45:46.270 --> 00:45:47.460 Profesora Ana María Barra: Ahora veamos 642 00:45:47.800 --> 00:46:03.509 Profesora Ana María Barra: la siguiente actividad. Miren, dice: usemos nuestro material concreto para descomponer el 47 de 3 maneras diferentes. Ahora vamos a descomponer. Entonces, primero va a ir el círculo solito y después los otros 2. 643 00:46:04.070 --> 00:46:07.039 Profesora Ana María Barra: Ahora, yo voy a dejar de compartir para poder 644 00:46:09.820 --> 00:46:12.779 Profesora Ana María Barra: mostrarles. Acá. Entonces borramos 645 00:46:18.190 --> 00:46:20.020 Profesora Ana María Barra: borramos lo anterior. 646 00:46:20.250 --> 00:46:21.250 Profesora Ana María Barra: Y ahora 647 00:46:21.640 --> 00:46:26.739 Profesora Ana María Barra: yo les dije el número 47. Entonces ustedes me van a ayudar a buscar 648 00:46:26.850 --> 00:46:28.640 Profesora Ana María Barra: distintas maneras de 649 00:46:29.000 --> 00:46:32.980 Profesora Ana María Barra: descomponer, porque ahora vamos a descomponer 650 00:46:33.580 --> 00:46:36.320 Profesora Ana María Barra: el 37. Entonces 651 00:46:37.360 --> 00:46:40.819 Profesora Ana María Barra: fíjense que Ahora, el círculo solito va acá. 652 00:46:41.220 --> 00:46:41.850 Profesora Ana María Barra: Por qué 653 00:46:41.850 --> 00:46:42.880 Profesora Ana María Barra: ese dato es el 654 00:46:42.880 --> 00:46:44.549 Profesora Ana María Barra: que yo ya voy a conocer. 655 00:46:45.380 --> 00:46:50.089 Profesora Ana María Barra: Y los otros 2 círculos van acá que son las partes 656 00:46:51.160 --> 00:46:53.250 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm 657 00:46:53.250 --> 00:46:54.270 Profesora Ana María Barra: Entonces 658 00:46:54.380 --> 00:46:57.040 Profesora Ana María Barra: dijimos 47, 659 00:47:01.170 --> 00:47:01.749 Profesora Ana María Barra: vamos a ver 660 00:47:01.750 --> 00:47:02.800 Profesora Ana María Barra: representar el 661 00:47:02.800 --> 00:47:05.450 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Manos. 662 00:47:05.980 --> 00:47:07.700 Profesora Ana María Barra: Ya le puse 5 matas. 663 00:47:07.700 --> 00:47:18.730 Profesora Ana María Barra: Daniel. Yo voy a tener que mandar un una comunicación. Entonces, para su apoderado, porque usted abre mucho el micrófono. No sé si lo vas a llevar sin querer. 664 00:47:19.120 --> 00:47:25.539 Profesora Ana María Barra: o tal vez lo aprieta a propósito, pero eso interrumpe la clase, ya para que tenga más cuidado 665 00:47:27.130 --> 00:47:31.820 Profesora Ana María Barra: cómo representamos el 47 niños, 47, 666 00:47:32.890 --> 00:47:37.520 Profesora Ana María Barra: cuántas unidades y cuántas decenas tiene el 47. 667 00:47:41.990 --> 00:47:46.940 Profesora Ana María Barra: Le podemos escribir aquí, arribita en chiquitito, unidad decena. 668 00:47:47.940 --> 00:47:52.329 Profesora Ana María Barra: Ya cómo representamos el 47 con nuestro material 669 00:47:55.580 --> 00:47:57.230 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, 670 00:47:58.980 --> 00:47:59.750 Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Mí, 671 00:48:00.980 --> 00:48:01.800 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Gracias. 672 00:48:02.920 --> 00:48:07.750 Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Y que, justamente para hacer 46 673 00:48:07.750 --> 00:48:08.939 Profesora Ana María Barra: 47. 674 00:48:09.930 --> 00:48:11.959 Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Pasa del 47, Y está 675 00:48:12.360 --> 00:48:13.780 Vicente_Francisco__Cortes_Bou: 4 escenas. 676 00:48:14.170 --> 00:48:14.620 Profesora Ana María Barra: Y en 677 00:48:14.620 --> 00:48:15.640 Vicente_Francisco__Cortes_Bou: En ten cuidado. 678 00:48:15.900 --> 00:48:22.770 Profesora Ana María Barra: Excelente, muy bien, vicente, 4 decenas y 7 unidades. Muy bien. 679 00:48:23.260 --> 00:48:26.150 Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos nuestro 47 680 00:48:26.510 --> 00:48:27.280 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm 681 00:48:27.280 --> 00:48:31.449 Profesora Ana María Barra: Excelente. Entonces, ahora, ¿qué vamos a hacer? Vamos a descomponer 682 00:48:32.250 --> 00:48:39.930 Profesora Ana María Barra: el 47, o sea, lo vamos a separar en 2 partes. Y aquí ustedes eligen. Podemos llevarnos una 683 00:48:39.930 --> 00:48:40.320 Profesora Ana María Barra: a los 684 00:48:40.320 --> 00:48:42.669 Profesora Ana María Barra: para. Acá Miren a una parte 685 00:48:42.810 --> 00:48:45.400 Profesora Ana María Barra: y todo lo demás a la otra parte. 686 00:48:46.780 --> 00:48:47.530 Profesora Ana María Barra: mire 687 00:48:48.110 --> 00:48:50.179 Profesora Ana María Barra: y cómo nos queda. Así 688 00:48:52.070 --> 00:48:53.460 Profesora Ana María Barra: nos llevamos. 689 00:48:56.840 --> 00:49:01.040 Profesora Ana María Barra: Mire, nos quedó una decena acá y todo el resto abajo. 690 00:49:02.120 --> 00:49:07.759 Profesora Ana María Barra: o sea, 3 decenas y 7 unidades en una parte, y en la otra. 691 00:49:07.950 --> 00:49:09.310 Profesora Ana María Barra: una decena. 692 00:49:09.800 --> 00:49:13.139 Profesora Ana María Barra: ¿de qué otra manera se les ocurre a ustedes. Hay muchas más. 693 00:49:15.240 --> 00:49:15.880 Profesora Ana María Barra: volvemos 694 00:49:15.880 --> 00:49:16.800 Profesora Ana María Barra: acá 695 00:49:18.120 --> 00:49:19.140 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm 696 00:49:22.560 --> 00:49:23.300 Profesora Ana María Barra: A ver 697 00:49:23.300 --> 00:49:23.940 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí. 698 00:49:24.070 --> 00:49:24.760 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm. 699 00:49:25.890 --> 00:49:26.590 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No. 700 00:49:29.870 --> 00:49:35.649 Profesora Ana María Barra: ¿de qué otra manera podemos descomponer el 47, o sea, separarlo 701 00:49:36.200 --> 00:49:37.799 Profesora Ana María Barra: en 2 partes 702 00:49:37.940 --> 00:49:38.460 Caleb_Urbina_Cortez: No. 703 00:49:41.120 --> 00:49:47.760 Profesora Ana María Barra: Yo ya les mostré una, me puedo llevar una decena para acá y pongo todo lo demás en la otra parte. 704 00:49:47.950 --> 00:49:50.150 Profesora Ana María Barra: y así me queda 10 y 705 00:49:50.310 --> 00:49:52.329 Profesora Ana María Barra: 37. 706 00:49:53.160 --> 00:49:54.129 Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería otra 707 00:49:54.130 --> 00:49:54.790 Caleb_Urbina_Cortez: A qué 708 00:49:55.010 --> 00:49:55.730 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm. 709 00:49:56.340 --> 00:49:57.340 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: ¿Fue Esto 710 00:49:59.160 --> 00:50:00.060 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: fue 711 00:50:00.060 --> 00:50:02.719 Profesora Ana María Barra: Muchas hay muchas maneras de descomponer 712 00:50:04.770 --> 00:50:05.620 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: así. 713 00:50:06.370 --> 00:50:07.870 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y Y 714 00:50:08.690 --> 00:50:09.110 Caleb_Urbina_Cortez: Mhm 715 00:50:10.990 --> 00:50:13.450 Profesora Ana María Barra: A ver Atleti. No le he escuchado. 716 00:50:14.930 --> 00:50:20.339 Profesora Ana María Barra: No sé si tiene. Bueno, el micrófono Led, ¿de qué otra manera podemos separar el 47 717 00:50:22.110 --> 00:50:23.820 Profesora Ana María Barra: descomponerlo 718 00:50:26.900 --> 00:50:28.209 Profesora Ana María Barra: y a ver león 719 00:50:31.540 --> 00:50:32.480 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Cero 720 00:50:32.620 --> 00:50:34.620 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: y 47 721 00:50:34.620 --> 00:50:39.689 Profesora Ana María Barra: Bien. Muy bien, Miren, me puedo llevar qué buena idea. Mire, me llevo todo 722 00:50:39.920 --> 00:50:42.010 Profesora Ana María Barra: para una de las partes. 723 00:50:42.310 --> 00:50:46.479 Profesora Ana María Barra: y otra parte, la dejo vacía. Eso va a significar 0 724 00:50:47.660 --> 00:50:50.469 Profesora Ana María Barra: 0 y 47. Muy bien. 725 00:50:54.940 --> 00:50:59.869 Profesora Ana María Barra: entonces sería 0 más 47, 726 00:51:01.400 --> 00:51:02.200 Profesora Ana María Barra: y 727 00:51:02.440 --> 00:51:05.840 Profesora Ana María Barra: eso es 47. También dijimos: 10, 728 00:51:07.480 --> 00:51:12.569 Profesora Ana María Barra: más, 37. ¿qué otra manera se les ocurre niños. Hay muchas. 729 00:51:13.630 --> 00:51:15.260 Profesora Ana María Barra: Aquí iría un 0 730 00:51:15.570 --> 00:51:17.129 Profesora Ana María Barra: en la que dijo león 731 00:51:18.370 --> 00:51:19.660 Profesora Ana María Barra: y a qué otra 732 00:51:21.070 --> 00:51:23.390 Profesora Ana María Barra: tienen que ser creativos a ver colomba 733 00:51:25.980 --> 00:51:27.720 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 20, 734 00:51:28.190 --> 00:51:31.410 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, 20 en una parte 735 00:51:32.380 --> 00:51:35.799 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Y más 20, 736 00:51:36.870 --> 00:51:47.320 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: con 7 unidades. Hace 27 y 20 más. 27 Es 47 737 00:51:47.320 --> 00:51:53.360 Profesora Ana María Barra: Bien. Excelente, Entonces sería 20. Los voy a tratar de anotar aquí, miren 20 738 00:51:53.490 --> 00:51:56.350 Profesora Ana María Barra: más. 27 739 00:51:56.490 --> 00:51:57.719 Profesora Ana María Barra: muy bien. 740 00:51:58.920 --> 00:52:07.519 Profesora Ana María Barra: 20 más 27. Miren, y seguimos teniendo 47 todas las veces. Tenemos 47, porque estamos descomponiéndolo. 741 00:52:08.070 --> 00:52:10.190 Profesora Ana María Barra: ¿a quién se le ocurre otra manera. 742 00:52:10.380 --> 00:52:16.719 Profesora Ana María Barra: Hay varias. Hay muchas más. Podemos ir moviendo de arriba para abajo de una parte a la otra parte, y vamos encontrando más. 743 00:52:21.070 --> 00:52:22.800 Profesora Ana María Barra: ¿qué otras se les ocurre? 744 00:52:28.930 --> 00:52:30.130 Profesora Ana María Barra: Luciana 745 00:52:31.650 --> 00:52:33.250 luciana_philippa_torres_velaasquez: Ah, sí. Profe 746 00:52:33.740 --> 00:52:38.629 Profesora Ana María Barra: Usted tiene levantada la manito. ¿qué otra manera de descomponer el 47 se le ocurre 747 00:52:38.880 --> 00:52:40.020 luciana_philippa_torres_velaasquez: Tú 748 00:52:40.220 --> 00:52:42.490 luciana_philippa_torres_velaasquez: el de la foto. 749 00:52:42.600 --> 00:52:44.320 luciana_philippa_torres_velaasquez: el que la envíen 750 00:52:44.320 --> 00:52:48.239 Profesora Ana María Barra: Una foto, y dígame usted cuánto hay ahí 751 00:52:50.510 --> 00:52:51.070 luciana_philippa_torres_velaasquez: Sí, 752 00:52:52.130 --> 00:52:54.109 Profesora Ana María Barra: Es el mismo que dijo Colomba 753 00:52:55.420 --> 00:52:55.770 luciana_philippa_torres_velaasquez: Sí, 754 00:52:55.770 --> 00:53:00.990 Profesora Ana María Barra: Es este? Ya muy bien. Está ¿Correcto? Y otra manera más 755 00:53:03.080 --> 00:53:04.390 luciana_philippa_torres_velaasquez: En 756 00:53:04.840 --> 00:53:06.270 luciana_philippa_torres_velaasquez: sube 1. 757 00:53:06.840 --> 00:53:15.360 luciana_philippa_torres_velaasquez: Tengo. Podemos subir como 1 aquí, una decena 758 00:53:15.360 --> 00:53:16.680 Profesora Ana María Barra: Entonces, ya. 759 00:53:16.680 --> 00:53:17.660 Profesora Ana María Barra: bueno. 760 00:53:17.660 --> 00:53:18.020 Profesora Ana María Barra: un se 761 00:53:18.020 --> 00:53:18.760 luciana_philippa_torres_velaasquez: Mire, no. 762 00:53:18.760 --> 00:53:20.010 Profesora Ana María Barra: Ya dice que dejemos 763 00:53:20.140 --> 00:53:22.060 luciana_philippa_torres_velaasquez: Y podéis ser como 3 764 00:53:22.060 --> 00:53:25.819 Profesora Ana María Barra: Tres decenas, o sea, 30 más 765 00:53:25.820 --> 00:53:30.380 luciana_philippa_torres_velaasquez: Muy bien. 766 00:53:31.580 --> 00:53:39.220 Profesora Ana María Barra: Ya entonces miren a la compañera. Se le ocurrió que podemos dejar otra decena más aquí arriba. Entonces nos queda como 30 767 00:53:40.860 --> 00:53:42.840 Profesora Ana María Barra: 30 más 768 00:53:43.490 --> 00:53:44.950 Profesora Ana María Barra: 17. 769 00:53:46.990 --> 00:53:50.229 Profesora Ana María Barra: Y hay muchas más maneras de descomponer. 770 00:53:50.660 --> 00:53:57.670 Profesora Ana María Barra: Incluso podemos dejar, por ejemplo, traernos una para acá una unidad, y nos queda 31 más 16. 771 00:53:58.570 --> 00:54:03.699 Profesora Ana María Barra: Puedo trasladar otra unidad para Acá 32 más 15, 772 00:54:05.030 --> 00:54:11.379 Profesora Ana María Barra: y hay muchas maneras. Deben haber más de 40 maneras de descomponer el 47. 773 00:54:16.380 --> 00:54:19.969 Profesora Ana María Barra: ¿y qué es lo que hacemos? Nos metemos en el número, y lo separamos. 774 00:54:20.110 --> 00:54:22.040 Profesora Ana María Barra: Separamos en 2 partes 775 00:54:24.270 --> 00:54:26.550 Profesora Ana María Barra: y eso es descomponer. 776 00:54:32.410 --> 00:54:34.620 Profesora Ana María Barra: Ahora voy a levantar aquí 777 00:54:35.440 --> 00:54:38.240 Profesora Ana María Barra: para que podamos completar lo de la 778 00:54:38.900 --> 00:54:40.170 Profesora Ana María Barra: pantalla. 779 00:54:42.820 --> 00:54:56.780 Profesora Ana María Barra: Y así niños pueden ir jugando con estas cantidades e ir componiendo para saber el todo o descomponiendo para encontrar las partes. Miren entonces una de las que dijimos fue 780 00:54:57.480 --> 00:54:59.929 Profesora Ana María Barra: 47 Lo podemos obtener con 781 00:55:00.110 --> 00:55:01.610 Profesora Ana María Barra: 0 arriba 782 00:55:02.340 --> 00:55:05.490 Profesora Ana María Barra: y 47 abajo. 783 00:55:05.620 --> 00:55:10.840 Profesora Ana María Barra: o sea 4 decenas y 7 unidades. Eso quiere decir que 47 784 00:55:10.960 --> 00:55:13.359 Profesora Ana María Barra: es igual a 0, 785 00:55:14.100 --> 00:55:15.230 Profesora Ana María Barra: más 786 00:55:15.340 --> 00:55:16.809 Profesora Ana María Barra: 47, 787 00:55:17.300 --> 00:55:19.480 Profesora Ana María Barra: y eso es una descomposición. 788 00:55:20.210 --> 00:55:27.659 Profesora Ana María Barra: También podemos pensar en 47, y dejamos una decena arriba, o sea 10, en una parte 789 00:55:27.950 --> 00:55:32.400 Profesora Ana María Barra: y 3 decenas y 7 unidades en la otra, 37. 790 00:55:32.950 --> 00:55:35.340 Profesora Ana María Barra: Entonces, 47. 791 00:55:35.900 --> 00:55:38.429 Profesora Ana María Barra: Es igual a 10, 792 00:55:38.680 --> 00:55:40.960 Profesora Ana María Barra: más 37. 793 00:55:43.100 --> 00:55:44.540 Profesora Ana María Barra: También estaba 794 00:55:44.860 --> 00:55:48.939 Profesora Ana María Barra: la que dijo Colomba y también luciana, que pensaron en la misma idea. 795 00:55:49.160 --> 00:55:52.980 Profesora Ana María Barra: dijeron 2 decenas arriba, o sea, 20 796 00:55:53.100 --> 00:55:58.089 Profesora Ana María Barra: y 2 decenas y 7 unidades abajo, o sea, 27 797 00:55:58.410 --> 00:56:00.500 Profesora Ana María Barra: entonces 47 798 00:56:00.730 --> 00:56:03.340 Profesora Ana María Barra: es igual a 20 799 00:56:03.710 --> 00:56:05.920 Profesora Ana María Barra: más. 27 800 00:56:06.520 --> 00:56:11.480 Profesora Ana María Barra: ¿Y qué estamos haciendo ahí? ¿qué hicimos? Descompusimos el 47, 801 00:56:11.750 --> 00:56:17.300 Profesora Ana María Barra: y hay muchas más maneras. Por ejemplo, Luciana acababa de decir 30 802 00:56:20.400 --> 00:56:22.390 Profesora Ana María Barra: más 17, 803 00:56:23.500 --> 00:56:31.130 Profesora Ana María Barra: porque 47 es igual a 30 17, y existen muchísimas más maneras 804 00:56:32.430 --> 00:56:33.630 Profesora Ana María Barra: y miren. 805 00:56:33.850 --> 00:56:42.059 Profesora Ana María Barra: no les voy a alcanzar a pasar la pizarra o si en estos minutitos quiero que compongan o descompongan según corresponda, a ver 806 00:56:42.270 --> 00:56:43.790 Profesora Ana María Barra: el 26 807 00:56:44.040 --> 00:56:46.290 Profesora Ana María Barra: descompongan el 26 808 00:56:47.030 --> 00:56:51.450 Profesora Ana María Barra: sepárenlo en 2 grupos y me dicen cuánto les quedó en cada parte. 809 00:56:51.980 --> 00:56:53.619 Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer este. 810 00:56:54.250 --> 00:56:56.050 Profesora Ana María Barra: vamos a hacer la letra a 811 00:56:57.820 --> 00:56:58.480 Profesora Ana María Barra: sí. 812 00:56:59.810 --> 00:57:04.120 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto puedo dejar en una parte y cuánto en la otra para descomponer el 813 00:57:04.120 --> 00:57:04.520 Profesora Ana María Barra: Sí, 814 00:57:04.520 --> 00:57:04.840 Profesora Ana María Barra: Sí, 815 00:57:04.840 --> 00:57:08.350 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Pero profe 816 00:57:08.990 --> 00:57:14.409 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: que puso un temporizador cuando terminó la clase. 817 00:57:14.930 --> 00:57:15.430 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, 818 00:57:15.430 --> 00:57:19.290 Profesora Ana María Barra: Si estamos por terminar Daniel, Pero antes vamos a hacer este ejercicio 819 00:57:19.290 --> 00:57:22.080 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Pero voy a participar 820 00:57:22.290 --> 00:57:24.650 Profesora Ana María Barra: Ah, quiere decir una respuesta. Daniel. 821 00:57:24.650 --> 00:57:25.880 Profesora Ana María Barra: Y en 822 00:57:25.880 --> 00:57:29.359 Profesora Ana María Barra: entonces, ¿qué números nos permiten formar el 26 823 00:57:29.810 --> 00:57:36.859 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: El 6 es la son las unidades sueltas, y 824 00:57:37.390 --> 00:57:40.799 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: y de 2 es son las decenas 825 00:57:40.800 --> 00:57:43.820 Profesora Ana María Barra: Ya Entonces, ¿cómo puedo separar el 26 826 00:57:45.170 --> 00:57:46.210 Profesora Ana María Barra: en 2 grupos 827 00:57:46.210 --> 00:57:48.120 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sacando el 6 828 00:57:48.280 --> 00:57:49.090 Profesora Ana María Barra: Ya 829 00:57:49.090 --> 00:57:52.449 Profesora Ana María Barra: me quedaría 6 en una en una parte y en la otra 830 00:57:53.930 --> 00:57:55.360 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: El 20 831 00:57:55.360 --> 00:57:59.529 Profesora Ana María Barra: El 20 excelente. Miren ahí ya. Daniel acaba de decir, una 832 00:57:59.530 --> 00:58:00.650 Profesora Ana María Barra: es 833 00:58:00.650 --> 00:58:01.280 Profesora Ana María Barra: 1 25 834 00:58:01.280 --> 00:58:02.450 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Las de 835 00:58:03.090 --> 00:58:07.939 Profesora Ana María Barra: Sí, Daniel. Yo voy a decir cuándo termina ya. Muchas gracias. Estamos por terminar 836 00:58:08.340 --> 00:58:10.370 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Tratar de un minuto, No. 837 00:58:11.530 --> 00:58:20.839 Profesora Ana María Barra: Porque usted participa, harto y me hace demorarme también en el proceso de la clase, donde abre el micrófono. Entonces son minutos que perdemos 838 00:58:21.930 --> 00:58:25.969 Profesora Ana María Barra: ¿A quién se le ocurrió otra manera? Niños de descomponer el 26 839 00:58:33.550 --> 00:58:36.640 Profesora Ana María Barra: cómo puedo descomponer el 26 de otra manera? 840 00:58:41.840 --> 00:58:45.619 Profesora Ana María Barra: Vamos. Y con esto terminamos porque a los demás se los voy a dejar de tarea 841 00:58:53.040 --> 00:58:54.200 Profesora Ana María Barra: luciana 842 00:58:56.300 --> 00:58:57.460 luciana_philippa_torres_velaasquez: En 843 00:58:58.470 --> 00:59:02.340 luciana_philippa_torres_velaasquez: podemos, como juntar 20 844 00:59:03.360 --> 00:59:11.150 Profesora Ana María Barra: Ya, pero ya lo tenemos así. Mire, ya tenemos esa de 20 y 6. Es al revés que esta, pero son los mismos números. 845 00:59:11.590 --> 00:59:14.770 Profesora Ana María Barra: Usted lo dice así el 20 arriba y el 6 abajo. 846 00:59:17.090 --> 00:59:18.530 Profesora Ana María Barra: Así, 847 00:59:18.810 --> 00:59:19.450 Profesora Ana María Barra: si es. 848 00:59:19.450 --> 00:59:19.910 Profesora Ana María Barra: no es 849 00:59:19.910 --> 00:59:22.700 Profesora Ana María Barra: que ya dijo el compañero, pero está correcta. 850 00:59:22.940 --> 00:59:26.440 Profesora Ana María Barra: pero otra con distintas cantidades. ¿cuál podría ser 851 00:59:27.500 --> 00:59:28.740 luciana_philippa_torres_velaasquez: Da la vuelta 852 00:59:29.770 --> 00:59:31.159 Profesora Ana María Barra: A ver león 853 00:59:34.750 --> 00:59:35.920 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: El 854 00:59:36.630 --> 00:59:38.210 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: el 855 00:59:38.480 --> 00:59:39.210 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: en 856 00:59:39.730 --> 00:59:41.629 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: 26 Plus 0 857 00:59:42.410 --> 00:59:46.290 Profesora Ana María Barra: Ya sí, pero es que es muy fácil, 26 más 0, 858 00:59:46.490 --> 00:59:48.219 Profesora Ana María Barra: pero está 859 00:59:48.680 --> 00:59:50.030 Profesora Ana María Barra: y otra más 860 00:59:51.010 --> 00:59:52.220 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: El 861 00:59:54.193 --> 00:59:56.320 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Ve 23. 862 00:59:56.620 --> 00:59:58.180 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Tres. 863 00:59:58.810 --> 01:00:03.229 Profesora Ana María Barra: Bien 23 más 3, y podríamos seguir. Podríamos decir 864 01:00:03.230 --> 01:00:04.090 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Que no 865 01:00:04.090 --> 01:00:05.800 Profesora Ana María Barra: Trece plus. Trece 866 01:00:05.800 --> 01:00:06.680 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm 867 01:00:07.080 --> 01:00:09.729 Profesora Ana María Barra: Podríamos decir 22 más 868 01:00:10.200 --> 01:00:11.190 Profesora Ana María Barra: 1, 869 01:00:11.630 --> 01:00:14.900 Profesora Ana María Barra: ¿qué vamos a hacer niños? Les voy a dejar esto de tarea. 870 01:00:15.450 --> 01:00:24.240 Profesora Ana María Barra: Entonces ustedes van a tener que ingresar, a descargar el material de la clase para ver esto como tarea, no como pizarra. 871 01:00:24.760 --> 01:00:27.500 Profesora Ana María Barra: ya. Y lo van a hacer en el cuaderno. 872 01:00:27.640 --> 01:00:31.759 Profesora Ana María Barra: Van a escribir estas descomposiciones en el cuaderno. 873 01:00:31.900 --> 01:00:35.760 Profesora Ana María Barra: en unas hay que componer y en otras hay que descomponer 874 01:00:36.250 --> 01:00:41.300 Profesora Ana María Barra: ya se los dejo de tarea para mañana. Son 3 875 01:00:41.440 --> 01:00:45.440 Profesora Ana María Barra: 3 ejercicios que les van a quedar de tarea, porque ya hicimos la letra A, 876 01:00:48.040 --> 01:00:52.360 Profesora Ana María Barra: y nos vamos a despedir niños. Recuerden que quedó la tarea 877 01:00:53.190 --> 01:00:56.320 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mira Profe antes de irnos 878 01:01:00.300 --> 01:01:01.050 Profesora Ana María Barra: Ya bien. 879 01:01:01.050 --> 01:01:02.570 Profesora Ana María Barra: Daniel, esa es una placa 880 01:01:02.760 --> 01:01:09.499 luciana_philippa_torres_velaasquez: Profe antes de que nos despidamos en la cantidad de responder. La respuesta 881 01:01:09.860 --> 01:01:10.600 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí, 882 01:01:12.810 --> 01:01:16.230 Profesora Ana María Barra: Porque usted me había dicho 20 y 6 cierto 883 01:01:16.770 --> 01:01:19.630 Profesora Ana María Barra: tipo, pero ya lo cambie. 884 01:01:19.630 --> 01:01:20.060 luciana_philippa_torres_velaasquez: Es un 885 01:01:20.060 --> 01:01:22.700 luciana_philippa_torres_velaasquez: como separamos como 886 01:01:22.930 --> 01:01:26.630 luciana_philippa_torres_velaasquez: como una parte de escena. Si lo ponemos en el 6 887 01:01:27.150 --> 01:01:28.590 Profesora Ana María Barra: Pero ya 888 01:01:28.590 --> 01:01:29.140 luciana_philippa_torres_velaasquez: No. 889 01:01:29.490 --> 01:01:30.180 Profesora Ana María Barra: Luz. Y 890 01:01:30.180 --> 01:01:36.999 Profesora Ana María Barra: ya estaba la respuesta que usted me dijo 6 arriba y 20 abajo. Eso me está diciendo o no 891 01:01:37.840 --> 01:01:38.790 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Pero 892 01:01:38.790 --> 01:01:43.969 luciana_philippa_torres_velaasquez: Podemos juntar como como una una decena. 893 01:01:44.910 --> 01:01:46.319 luciana_philippa_torres_velaasquez: una parte 894 01:01:47.780 --> 01:01:48.330 luciana_philippa_torres_velaasquez: subir 895 01:01:48.330 --> 01:01:49.479 Profesora Ana María Barra: Ya dejó una 896 01:01:49.480 --> 01:01:51.289 luciana_philippa_torres_velaasquez: Fueron a hacer decenas 897 01:01:51.700 --> 01:02:01.319 Profesora Ana María Barra: Mire, sabe qué muéstreme su respuesta mañana, porque mañana vamos a partir revisando la tarea ya luciana y parto con usted le parece sí, porque ahora 898 01:02:01.320 --> 01:02:01.650 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y el 899 01:02:01.650 --> 01:02:05.400 Profesora Ana María Barra: Se acabó. Se nos acabó el tiempo luciana ya, si no me hubiera encantado 900 01:02:05.400 --> 01:02:06.300 Profesora Ana María Barra: a ver 901 01:02:06.300 --> 01:02:07.090 Profesora Ana María Barra: gustado toda 902 01:02:07.090 --> 01:02:08.320 luciana_philippa_torres_velaasquez: Explicación. 903 01:02:08.320 --> 01:02:08.780 Profesora Ana María Barra: Ya 904 01:02:08.780 --> 01:02:10.100 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Profe 905 01:02:10.950 --> 01:02:11.560 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: es 906 01:02:11.560 --> 01:02:24.699 Profesora Ana María Barra: Esperenme un poquitito. Entonces niños les quedó esto de tarea. ¿no? Como pizarra. Yo le voy a cambiar el nombre y le voy a poner tarea y van a quedar esos ejercicios. Y mañana empezamos con la revisión. Tiene que estar hecho 907 01:02:24.830 --> 01:02:25.620 Profesora Ana María Barra: ya. 908 01:02:26.220 --> 01:02:32.309 Profesora Ana María Barra: Ahora, Sí, Fernanda y comenzamos con luciana mañana, que nos va a explicar bien cómo descomponer el 26 909 01:02:34.770 --> 01:02:38.420 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Un poquito. Fue 910 01:02:38.420 --> 01:02:40.610 Profesora Ana María Barra: Ahí hizo su material. Fernanda 911 01:02:41.490 --> 01:02:46.200 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí, pero también hice las de unidades y 2 plaquitas 912 01:02:46.200 --> 01:02:46.660 Profesora Ana María Barra: Ya 913 01:02:46.660 --> 01:02:48.789 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Una blanca y otra amarilla 914 01:02:48.790 --> 01:02:55.660 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, pero espero que haya puesto igual atención a la clase, porque yo la vi recortando cuando estábamos haciendo los ejercicios 915 01:02:55.890 --> 01:03:00.310 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí, pero igual la presté atención. Puedo ver acá y a la vez allá 916 01:03:00.480 --> 01:03:06.600 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, entonces niños. Recuerden la tarea para mañana. Esto debe estar hecho en el cuaderno 917 01:03:06.780 --> 01:03:09.799 Profesora Ana María Barra: y partimos así la clase siguiente. 918 01:03:10.280 --> 01:03:21.420 Profesora Ana María Barra: Así que nos vamos a despedir. Recuerden que hay un vídeo para reforzar, y los felicito por su participación. Nos vemos mañana, porque nos queda la clase de mañana que estén muy bien 919 01:03:24.610 --> 01:03:25.350 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Chao. 920 01:03:25.950 --> 01:03:28.230 Profesora Ana María Barra: Chao, chao, chao. 921 01:03:28.230 --> 01:03:29.840 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Abro. 922 01:03:30.690 --> 01:03:32.510 Profesora Ana María Barra: Chao que estés muy bien. 923 01:03:32.660 --> 01:03:33.720 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Chao. 924 01:03:33.720 --> 01:03:34.330 Profesora Ana María Barra: Chao.