WEBVTT

1
00:00:18.490 --> 00:00:20.600
Anahis_Luna__Daza_Garrido: Hola. Profe.

2
00:00:20.600 --> 00:00:22.190
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

3
00:00:25.160 --> 00:00:26.420
Martina_Herrera: Buenos días.

4
00:00:26.420 --> 00:00:28.000
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

5
00:00:32.000 --> 00:00:33.729
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Hola. Profe.

6
00:00:34.090 --> 00:00:35.730
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

7
00:00:40.440 --> 00:00:42.629
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe cuando hay unidos

8
00:00:43.030 --> 00:00:45.120
mia_naira_mamani_condori: Hola. Productor

9
00:00:45.120 --> 00:00:46.480
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

10
00:00:47.710 --> 00:00:48.880
Richard_Armando_Bordon_Valencia: A la

11
00:00:48.880 --> 00:00:49.610
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Doctora

12
00:00:49.610 --> 00:00:50.790
Profesora Ana María Barra: Hola.

13
00:00:50.790 --> 00:00:51.980
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Hola. Profe.

14
00:00:51.980 --> 00:00:52.400
Profesora Ana María Barra: Y 10 y

15
00:00:52.400 --> 00:00:52.850
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y en

16
00:00:52.850 --> 00:00:55.330
Profesora Ana María Barra: Hola, compañeros conectados. Hola. Buenos días.

17
00:00:55.680 --> 00:00:57.110
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Buenos días. Profe.

18
00:00:57.390 --> 00:00:59.030
Profesora Ana María Barra: Hola, buenos días.

19
00:01:00.590 --> 00:01:06.629
Profesora Ana María Barra: Y Félix preguntaba cuántos habían llegado? Yo le decía que hay 17 compañeros ya conectados.

20
00:01:11.860 --> 00:01:18.400
Profesora Ana María Barra: Vamos a dar un minutito más para que lleguen más compañeros. Mientras tanto, ustedes tener los materiales a mano.

21
00:01:18.510 --> 00:01:23.820
Profesora Ana María Barra: sentarse bien, o tal vez, si quieren ir a buscar agua, van rapidito y vuelven

22
00:01:24.210 --> 00:01:27.150
Profesora Ana María Barra: y alcanzarían a hacerlo antes de comenzar

23
00:01:33.920 --> 00:01:35.060
Bruno_Tomas_Diaz_Leiva: Y no

24
00:01:45.240 --> 00:01:48.339
Profesora Ana María Barra: Bien, Martín. Muchas gracias. Hola. Martín.

25
00:02:09.470 --> 00:02:14.030
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a comenzar. Entonces niños, les doy la bienvenida a la clase de hoy

26
00:02:15.610 --> 00:02:22.709
Profesora Ana María Barra: nos queda la clase de mañana y ya estaríamos terminando las clases de matemática de esta semana.

27
00:02:23.300 --> 00:02:24.589
Profesora Ana María Barra: Hola mía.

28
00:02:25.540 --> 00:02:26.980
Profesora Ana María Barra: Hola osvaldo

29
00:02:29.890 --> 00:02:35.809
Profesora Ana María Barra: y les comparto. El objetivo de hoy es resolver problemas de adicción y sustracción.

30
00:02:39.290 --> 00:02:56.550
Profesora Ana María Barra: Recordamos las normas de convivencia. La número 1. Me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4 participó con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

31
00:02:56.900 --> 00:03:01.990
Profesora Ana María Barra: Así que voy a felicitar a los compañeros que tienen sus cámaras encendidas. Hola, Aníbal.

32
00:03:03.700 --> 00:03:04.810
Profesora Ana María Barra: Ahí va a depender

33
00:03:04.810 --> 00:03:06.300
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y

34
00:03:06.300 --> 00:03:08.920
Profesora Ana María Barra: Cuaderno. No, Hola. Hola. Hola. Hola.

35
00:03:09.320 --> 00:03:14.150
Profesora Ana María Barra: Juan Francisco. Muy bien. Tiene encendida su cámara. Pía mía.

36
00:03:14.280 --> 00:03:16.389
Profesora Ana María Barra: Félix. Muy bien.

37
00:03:16.650 --> 00:03:20.179
Profesora Ana María Barra: La idea es que siempre la tuviesen encendida

38
00:03:20.680 --> 00:03:22.349
Profesora Ana María Barra: para que nos podamos

39
00:03:22.610 --> 00:03:35.379
Profesora Ana María Barra: mirar a la cara. Para eso no es para mirar qué hay atrás, cómo es su casa? Nada de eso solamente es para poder comunicarnos mejor. Ahí veo a Aníbal martín.

40
00:03:36.090 --> 00:03:42.379
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Anaís martina, cáceres muy bien Laura osvaldo rocío.

41
00:03:45.220 --> 00:03:50.520
Profesora Ana María Barra: Y la idea es esa: ojalá mantener la Cámara encendida durante toda la clase.

42
00:03:51.610 --> 00:03:56.609
Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar. Se acuerdan que Ayer estuvimos estimando.

43
00:03:57.110 --> 00:04:04.589
Profesora Ana María Barra: estuvimos redondeando cantidades y estimábamos más o menos cuál era el resultado. Y quedamos en estas restas.

44
00:04:06.350 --> 00:04:08.749
Profesora Ana María Barra: acá. Teníamos, por ejemplo.

45
00:04:09.140 --> 00:04:15.659
Profesora Ana María Barra: 864, 432, y lo que hicimos fue redondear los números.

46
00:04:15.770 --> 00:04:24.280
Profesora Ana María Barra: Entonces el 864 lo redondeamos a 900. Lo aproximamos a ese número porque el

47
00:04:24.610 --> 00:04:32.230
Profesora Ana María Barra: el 64 está más cerca de formar la centena nueva está por sobre el 850.

48
00:04:32.780 --> 00:04:36.829
Profesora Ana María Barra: Entonces lo redondeamos, lo aproximamos a 900

49
00:04:38.100 --> 00:04:45.880
Profesora Ana María Barra: y el 400 como es 432, el 32 está más cerca del 400 que del

50
00:04:46.250 --> 00:04:51.670
Profesora Ana María Barra: 450 o del 500 entonces lo aproximamos a 400

51
00:04:52.200 --> 00:04:54.649
Profesora Ana María Barra: y esa resta nos da. 500

52
00:04:55.020 --> 00:05:04.610
Profesora Ana María Barra: ¿Para qué hacemos esto es porque estamos fomentando el cálculo mental. Estas son estrategias que después ustedes pueden ir aplicando, por ejemplo, cuando vayan a comprar.

53
00:05:05.070 --> 00:05:13.420
Profesora Ana María Barra: van a comprar algún lugar y dicen: Esto cuesta más o menos tanto y este producto más o menos tanto. Entonces me va a salir

54
00:05:13.680 --> 00:05:23.159
Profesora Ana María Barra: aproximadamente tanto dinero. Y ahí van a decir, me alcanza. no parece que sobrepaso el mi presupuesto. Entonces no voy a comprar

55
00:05:23.700 --> 00:05:26.030
Profesora Ana María Barra: en ese tipo de escenarios, Uno hace

56
00:05:26.150 --> 00:05:27.510
Profesora Ana María Barra: estimaciones

57
00:05:27.750 --> 00:05:30.139
Profesora Ana María Barra: y 1 redondea también.

58
00:05:31.160 --> 00:05:38.959
Profesora Ana María Barra: por ejemplo, cuando se reúnen personas en una marcha o los asistentes a un estadio ahí. Nosotros hacemos un

59
00:05:39.250 --> 00:05:42.180
Profesora Ana María Barra: una aproximación de de los cálculos.

60
00:05:43.200 --> 00:05:48.249
Profesora Ana María Barra: Ahí ya hablamos de números mayores, y había quedado esta tarea que ustedes comprobaran.

61
00:05:48.360 --> 00:05:58.480
Profesora Ana María Barra: Sí, la estimación se acercaba más o menos al resultado, porque la idea de estimar es saltarse la operación. El algoritmo.

62
00:05:59.590 --> 00:06:11.959
Profesora Ana María Barra: porque se supone que no siempre vamos a tener con nosotros lápiz y papel para hacer la resta y poner el minón de arriba, el sustraendo abajo partir por las unidades, luego las decenas, las centenas.

63
00:06:12.220 --> 00:06:17.200
Profesora Ana María Barra: Es para hacerlo más rápido y tener un resultado más o menos aproximado.

64
00:06:17.480 --> 00:06:21.669
Profesora Ana María Barra: Entonces ustedes tenían que comprobar, Hicieron esta parte a ver Félix

65
00:06:24.200 --> 00:06:26.150
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: No lo escuché bien.

66
00:06:26.550 --> 00:06:28.360
Profesora Ana María Barra: Tenían que hacer las restas

67
00:06:28.750 --> 00:06:36.710
Profesora Ana María Barra: con el algoritmo para ver si con la el redondeo y la aproximación que hicimos, llegábamos más o menos al resultado

68
00:06:38.380 --> 00:06:43.329
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Ah, teníamos que ver si más o menos llegábamos al resultado, más, no el resultado exacto

69
00:06:43.600 --> 00:06:49.000
Profesora Ana María Barra: No al exacto, porque el redondeo y la estimación son aproximaciones.

70
00:06:49.810 --> 00:06:51.330
Profesora Ana María Barra: No es exacto.

71
00:06:52.030 --> 00:07:07.920
Profesora Ana María Barra: Entonces, por ejemplo, acá en la resta tenían que restar, es decir, 4 unidades, menos 2 unidades aquí, resolver de manera vertical me da 2. Después tengo 6 decenas, menos 3 decenas me da 3

72
00:07:08.790 --> 00:07:13.209
Profesora Ana María Barra: y 8 centenas, menos 4 centenas me da 4.

73
00:07:14.200 --> 00:07:23.610
Profesora Ana María Barra: Entonces este era el resultado exacto. Si nos aproximamos, podríamos tal vez habernos acercado más al resultado, pero está dentro

74
00:07:23.910 --> 00:07:27.199
Profesora Ana María Barra: de un margen que nos permita hablar

75
00:07:27.540 --> 00:07:29.190
Profesora Ana María Barra: de 500

76
00:07:30.840 --> 00:07:36.030
Profesora Ana María Barra: Veamos. El otro es 378. Ese es el minuendo

77
00:07:39.930 --> 00:07:44.689
Profesora Ana María Barra: y el sustraendo lo que le quito. Le resto, 46,

78
00:07:45.390 --> 00:07:47.950
Profesora Ana María Barra: resolvemos de la forma vertical.

79
00:07:48.240 --> 00:08:01.150
Profesora Ana María Barra: Imagínense en el supermercado, estuviéramos haciendo todas estas sumas con lápiz y papel, nos demoraríamos mucho. Entonces por eso hacemos un redondeo y luego hacemos la estimación del resultado.

80
00:08:01.800 --> 00:08:04.419
Profesora Ana María Barra: Acá Tenemos 8 unidades.

81
00:08:04.540 --> 00:08:15.159
Profesora Ana María Barra: menos 6 unidades. Nos da 2. Vayan pensando conmigo. Pueden ir poniendo los deditos así en la pantalla, tengo 7 decenas, menos 4 decenas.

82
00:08:15.280 --> 00:08:17.659
Profesora Ana María Barra: Voy a tener 3 decenas

83
00:08:18.680 --> 00:08:20.300
Profesora Ana María Barra: y tengo 3

84
00:08:20.540 --> 00:08:23.109
Profesora Ana María Barra: centenas menos y ahí

85
00:08:23.340 --> 00:08:25.369
Profesora Ana María Barra: está vacío. Significa S

86
00:08:25.710 --> 00:08:26.580
Profesora Ana María Barra: Cero

87
00:08:27.710 --> 00:08:29.769
Profesora Ana María Barra: Félix. Entonces, cuántos aquí

88
00:08:35.260 --> 00:08:37.500
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Lo escuche bien.

89
00:08:37.950 --> 00:08:41.229
Profesora Ana María Barra: Porque usted abrió el micrófono. Pensé que quería comentar

90
00:08:42.380 --> 00:08:51.389
Profesora Ana María Barra: entonces. Nos da 332 0, y nos acercamos igual con el redondeo y la estimación que hicimos nos acercamos al resultado

91
00:08:52.400 --> 00:08:55.910
Profesora Ana María Barra: al resultado exacto. Si Juan Francisco

92
00:08:57.020 --> 00:09:00.030
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe. Yo no me acuerdo cuando hicimos esto

93
00:09:00.750 --> 00:09:02.080
Profesora Ana María Barra: Lo hicimos ayer

94
00:09:03.570 --> 00:09:05.870
Profesora Ana María Barra: ayer. Lo hicimos en la suma.

95
00:09:06.680 --> 00:09:09.109
Profesora Ana María Barra: Hicimos ejercicios de suma y

96
00:09:09.110 --> 00:09:11.660
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí, Sí, lo tengo acá. En la suma. Sí, Sí,

97
00:09:11.660 --> 00:09:19.249
Profesora Ana María Barra: Sí. Y al final de la clase, hicimos esto de las restas. Y la tarea de ustedes era ver si nos habíamos acercado o no

98
00:09:19.720 --> 00:09:22.349
Profesora Ana María Barra: al resultado exacto. Ahora sí,

99
00:09:22.740 --> 00:09:25.690
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí,

100
00:09:25.880 --> 00:09:27.090
Profesora Ana María Barra: Nada mía.

101
00:09:28.630 --> 00:09:31.609
mia_naira_mamani_condori: Yo igual ya lo tengo en mi cuaderno

102
00:09:31.610 --> 00:09:37.919
Profesora Ana María Barra: Ya que, bueno, superbien la idea es que los ejercicios los vayan haciendo en el cuaderno y les quede ahí el registro.

103
00:09:38.180 --> 00:09:42.719
Profesora Ana María Barra: Fíjense que escribir es mucho mejor que solo estar mirando

104
00:09:43.050 --> 00:09:48.450
Profesora Ana María Barra: después. Se nos olvida, en cambio, al escribir, vamos formando conexiones

105
00:09:48.620 --> 00:09:52.990
Profesora Ana María Barra: entre nuestras neuronas y se va consolidando aquello que aprendimos

106
00:09:54.630 --> 00:09:59.199
Profesora Ana María Barra: después. Teníamos que comprobar el 300, 89

107
00:10:01.010 --> 00:10:02.330
Profesora Ana María Barra: menos

108
00:10:03.220 --> 00:10:04.800
Profesora Ana María Barra: 123.

109
00:10:06.110 --> 00:10:10.419
Profesora Ana María Barra: Fíjense que aquí no hemos tenido que reagrupar en ninguna. Resta

110
00:10:10.890 --> 00:10:14.410
Profesora Ana María Barra: Vamos a ver si ahora parece que ahora tampoco sí Martín

111
00:10:19.000 --> 00:10:20.780
Martin__Ortiz_Silva: Es que yo no estuve en la clase de ayer

112
00:10:21.650 --> 00:10:28.230
Profesora Ana María Barra: Recuerden que queda subida a la clase que queda grabada y el material también. Entonces ahí se puede poner al día

113
00:10:28.870 --> 00:10:34.160
Profesora Ana María Barra: y hacer los ejercicios ya. Ahora estamos haciendo la revisión. Estuvimos redondeando.

114
00:10:34.620 --> 00:10:40.230
Profesora Ana María Barra: En todo caso, ya he dicho de qué se trató la clase anterior. Martín, estuvimos redondeando cantidades

115
00:10:40.870 --> 00:10:47.809
Profesora Ana María Barra: para poder calcular mentalmente. Y eso nos ahorra este paso que estamos haciendo. Ahora, este último paso.

116
00:10:48.310 --> 00:10:50.889
Profesora Ana María Barra: Esta parte de acá la estamos haciendo

117
00:10:51.800 --> 00:10:54.240
Profesora Ana María Barra: solo para que se den cuenta de que

118
00:10:54.670 --> 00:11:00.970
Profesora Ana María Barra: redondear y aproximar es muy útil, porque nos acercamos de verdad bastante al resultado.

119
00:11:01.240 --> 00:11:15.390
Profesora Ana María Barra: aunque no es exacto, y la gracia es que se supone que estos cálculos los hacemos. Súper rápido, decimos, Ah, ya tengo 389 y a 400 así de rápido, hacemos el cálculo.

120
00:11:16.480 --> 00:11:18.050
Profesora Ana María Barra: Y

121
00:11:18.620 --> 00:11:19.200
Profesora Ana María Barra: sí,

122
00:11:19.510 --> 00:11:20.420
Profesora Ana María Barra: Martín

123
00:11:21.330 --> 00:11:22.750
Martin__Ortiz_Silva: Que

124
00:11:22.940 --> 00:11:25.430
Martin__Ortiz_Silva: es que no sé cómo ver lo que tengo grabado

125
00:11:25.920 --> 00:11:28.280
Profesora Ana María Barra: Ya tiene que entrar a su sesión de brincos.

126
00:11:30.000 --> 00:11:33.790
Profesora Ana María Barra: y eso usted está del año pasado. También

127
00:11:34.840 --> 00:11:39.300
Profesora Ana María Barra: También tenía el acceso a la Plataforma tiene que entrar.

128
00:11:39.900 --> 00:11:44.629
Profesora Ana María Barra: Entré a investigar martín, ya ahí, tiene acceso a las asignaturas

129
00:11:44.820 --> 00:11:49.419
Profesora Ana María Barra: a las clases, a los videos. Hay guías cuestionarios.

130
00:11:50.420 --> 00:11:53.280
Profesora Ana María Barra: Hay harto material extra para estudiar.

131
00:11:53.760 --> 00:11:58.580
Profesora Ana María Barra: No así no se queda solo con la clase, sino que va complementando

132
00:11:59.780 --> 00:12:00.570
Martin__Ortiz_Silva: Ya

133
00:12:01.300 --> 00:12:03.060
Profesora Ana María Barra: Muy bien

134
00:12:03.160 --> 00:12:06.540
Profesora Ana María Barra: de nada. Nueve unidades menos. Tres unidades son

135
00:12:06.940 --> 00:12:12.650
Profesora Ana María Barra: 6 unidades. Después tengo 8 decenas, menos 2 decenas son

136
00:12:12.960 --> 00:12:14.429
Profesora Ana María Barra: 6 decenas.

137
00:12:14.710 --> 00:12:20.109
Profesora Ana María Barra: Y tengo 3 centenas. Menos una centena. Son 2 centenas.

138
00:12:21.690 --> 00:12:26.190
Profesora Ana María Barra: Entonces así llegábamos de manera exacta. Y la aproximación

139
00:12:26.420 --> 00:12:29.079
Profesora Ana María Barra: sí nos ayudó a acercarnos al resultado.

140
00:12:31.430 --> 00:12:43.390
Profesora Ana María Barra: Y después teníamos este problema. Miren una escuela. Tiene 538 estudiantes en educación básica. Y 364 estudiantes en educación media.

141
00:12:43.950 --> 00:12:54.050
Profesora Ana María Barra: Estima la cantidad de estudiantes que hay en la escuela redondeando a la posición que te convenga. Entonces, en educación básica. Tenemos que redondear.

142
00:12:54.660 --> 00:13:00.129
Profesora Ana María Barra: Fíjense, hay 538 estudiantes pie tiene levantada la manito

143
00:13:00.920 --> 00:13:08.830
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No profesora, que yo le iba a decir que ya había hecho ese último, no este, sino el anterior

144
00:13:09.020 --> 00:13:10.040
Profesora Ana María Barra: La Resta

145
00:13:10.230 --> 00:13:12.209
Profesora Ana María Barra: y llegó a ese resultado.

146
00:13:12.210 --> 00:13:14.649
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí llega también al 266

147
00:13:14.650 --> 00:13:19.809
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, ¿Y qué opina usted? Nos acercamos con la aproximación a los resultados exactos

148
00:13:20.090 --> 00:13:21.480
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí, bastante

149
00:13:22.250 --> 00:13:26.519
Profesora Ana María Barra: Bastante. Ves, esa es la utilidad de la aproximación. Entonces muy bien. Pía.

150
00:13:26.810 --> 00:13:34.970
Profesora Ana María Barra: Ahora tenemos que aproximar el 538, que son los estudiantes de educación básica. Así que envíenmelo al Chat.

151
00:13:35.280 --> 00:13:39.259
Profesora Ana María Barra: ¿A qué número les convendría o nos convendría aproximar.

152
00:13:46.100 --> 00:13:50.700
Profesora Ana María Barra: Y tenemos de educación media. Son 364.

153
00:13:53.640 --> 00:13:55.259
Profesora Ana María Barra: Voy a ir a mirar al chat.

154
00:13:56.090 --> 00:13:59.880
Profesora Ana María Barra: Todavía no me llegan respuestas. Sí, Juan Francisco

155
00:14:00.020 --> 00:14:02.309
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe. Esto lo tenemos que hacer mental

156
00:14:04.200 --> 00:14:06.530
Profesora Ana María Barra: También si quieren.

157
00:14:07.020 --> 00:14:07.899
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: No hay hambre.

158
00:14:09.230 --> 00:14:13.360
Profesora Ana María Barra: Pero esto lo vamos a comentar porque esto es lo que nos quedó de la clase anterior.

159
00:14:15.320 --> 00:14:16.940
Profesora Ana María Barra: Entonces acá

160
00:14:17.120 --> 00:14:22.709
Profesora Ana María Barra: no vamos a tener tiempo de escribir todo el ejercicio en el cuaderno se nos va a acabar el tiempo

161
00:14:24.350 --> 00:14:26.949
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces de educación básica.

162
00:14:27.730 --> 00:14:37.550
Profesora Ana María Barra: Ya ahí me empezaron a mandar ya muy bien para educación básica. Podemos entonces aproximar a 500 porque el 538

163
00:14:37.650 --> 00:14:43.189
Profesora Ana María Barra: no sobrepasa el 550. Entonces lo podemos aproximar a 500

164
00:14:45.120 --> 00:14:48.279
Profesora Ana María Barra: está más cerca del 500 que del 600

165
00:14:48.670 --> 00:14:53.609
Profesora Ana María Barra: Y el 364 de educación media

166
00:14:53.910 --> 00:14:57.350
Profesora Ana María Barra: se les ocurrió muy bien a varios compañeros.

167
00:15:00.690 --> 00:15:02.799
Profesora Ana María Barra: claro, aproximarlo a

168
00:15:03.510 --> 00:15:05.050
Profesora Ana María Barra: 400

169
00:15:06.250 --> 00:15:07.300
Profesora Ana María Barra: muy bien

170
00:15:07.880 --> 00:15:11.610
Profesora Ana María Barra: a 400 por qué 300. 64 está

171
00:15:12.140 --> 00:15:15.919
Profesora Ana María Barra: mucho más cercano al 400 que al 300

172
00:15:16.880 --> 00:15:24.100
Profesora Ana María Barra: sobrepasa el 350, que está justo a la mitad. Entonces sabemos que está más cercano del 400

173
00:15:24.220 --> 00:15:27.130
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál será el total de estudiantes?

174
00:15:28.560 --> 00:15:31.309
Profesora Ana María Barra: Sí, Ya redondeamos

175
00:15:31.600 --> 00:15:40.150
Profesora Ana María Barra: a 500 y 400 cuál sería el total de estudiantes usando el redondeo. O sea, nos vamos a aproximar al resultado muy bien rocío.

176
00:15:40.290 --> 00:15:42.040
Profesora Ana María Barra: Sería. 900

177
00:15:43.540 --> 00:15:44.909
Profesora Ana María Barra: ven que es rápido.

178
00:15:48.880 --> 00:15:50.340
Profesora Ana María Barra: Nos acercamos a

179
00:15:50.490 --> 00:15:52.160
Profesora Ana María Barra: 900 estudiantes.

180
00:15:52.350 --> 00:15:56.359
Profesora Ana María Barra: Y ahora envíenme por el Chat. El resultado exacto.

181
00:15:56.950 --> 00:16:01.700
Profesora Ana María Barra: o sea, suman 538 364 a ver cuánto les da

182
00:16:03.860 --> 00:16:11.900
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe. Disculpe que yo yo hice. La Resta. Se lo mandé, pero ahora sé que pensaba que era. Resta

183
00:16:12.410 --> 00:16:14.640
Profesora Ana María Barra: Que queremos saber el total de estudiantes

184
00:16:15.380 --> 00:16:16.530
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí, Sí,

185
00:16:16.530 --> 00:16:17.169
Profesora Ana María Barra: Esas son

186
00:16:17.170 --> 00:16:21.230
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Si ahora se lo mando, la suma que se le mande la resta

187
00:16:21.230 --> 00:16:26.540
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe muy bien. Entonces ahora envíeme el resultado exacto.

188
00:16:27.520 --> 00:16:33.389
Profesora Ana María Barra: porque ya calculamos con la aproximación aproximadamente. Son 900 estudiantes.

189
00:16:33.630 --> 00:16:38.349
Profesora Ana María Barra: pero ahora envíeme el resultado exacto sería 538

190
00:16:38.450 --> 00:16:41.199
Profesora Ana María Barra: más 364

191
00:16:47.960 --> 00:16:50.910
Profesora Ana María Barra: sumen sumen de manera vertical.

192
00:16:54.490 --> 00:16:58.919
Profesora Ana María Barra: sería 8 unidades más, 2 unidades. Ahí hay que reagrupar

193
00:17:09.240 --> 00:17:11.150
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Leí esta profe. Yo se lo mandé.

194
00:17:12.920 --> 00:17:14.529
Profesora Ana María Barra: Voy a estar revisando

195
00:17:14.530 --> 00:17:18.740
Richard_Armando_Bordon_Valencia: La Profe. Ya se lo yo se lo mandé. Profe

196
00:17:19.599 --> 00:17:20.540
Profesora Ana María Barra: A ver

197
00:17:23.200 --> 00:17:24.349
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y

198
00:17:24.359 --> 00:17:27.859
Profesora Ana María Barra: Emilia revisa porque está muy cerca del resultado.

199
00:17:28.479 --> 00:17:31.239
Profesora Ana María Barra: pero revise las unidades. Emilia.

200
00:17:31.439 --> 00:17:33.069
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Pía

201
00:17:33.659 --> 00:17:40.119
Profesora Ana María Barra: Pía y Emilia están correctos, Emilia tiene que revisar las unidades. Muy bien.

202
00:17:40.629 --> 00:17:42.799
Profesora Ana María Barra: Laura revise las antenas

203
00:17:44.119 --> 00:17:51.539
Profesora Ana María Barra: muy bien. Mia. Está correcto. Aníbal, no está correcta, esa adición. El resultado es más, es un poquitito más.

204
00:17:57.369 --> 00:17:58.049
Profesora Ana María Barra: Ya

205
00:17:58.889 --> 00:18:01.489
Profesora Ana María Barra: será 2 002 1 002

206
00:18:01.749 --> 00:18:06.829
Profesora Ana María Barra: por ahí. Alguien me escribió que es 2 000. Dos. El resultado serán tantos los estudiantes.

207
00:18:06.929 --> 00:18:20.009
Profesora Ana María Barra: Fíjense que con la aproximación llegamos a 900 no nos deberíamos pasar de 900 con el resultado o estar muy cerca, pero no llegar a 2 000, sino la aproximación que hicimos estaría mala

208
00:18:23.829 --> 00:18:27.519
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces lo voy a hacer aquí de manera vertical.

209
00:18:28.069 --> 00:18:32.639
Profesora Ana María Barra: calculemos de manera exacta. Sería 538

210
00:18:34.379 --> 00:18:35.689
Profesora Ana María Barra: más.

211
00:18:37.199 --> 00:18:39.619
Profesora Ana María Barra: 364.

212
00:18:41.109 --> 00:18:48.259
Profesora Ana María Barra: Aquí vamos a sumar de manera vertical. Recuerden que cuando se forma un grupo de 10 reagrupamos.

213
00:18:51.989 --> 00:18:55.599
Profesora Ana María Barra: ya voy a ir a mirar el chat porque llegaron más resultados.

214
00:18:55.709 --> 00:18:59.549
Profesora Ana María Barra: Juan Francisco está incorrecto. Ese resultado. Lo mismo félix

215
00:18:59.709 --> 00:19:04.249
Profesora Ana María Barra: laura está correcto. Miren, ahora se van a dar cuenta muy bien martina.

216
00:19:05.199 --> 00:19:08.499
Profesora Ana María Barra: Ya partimos por siempre por las unidades

217
00:19:08.749 --> 00:19:11.079
Profesora Ana María Barra: decena centena.

218
00:19:13.099 --> 00:19:17.349
Profesora Ana María Barra: Me llegaron más respuestas ahí. Sí. Martín, ahí sí,

219
00:19:20.099 --> 00:19:22.459
Profesora Ana María Barra: ya se pasó de largo rocío.

220
00:19:23.659 --> 00:19:28.359
Profesora Ana María Barra: Es menos que eso, Miren, vamos a partir por las unidades, 8 unidades.

221
00:19:28.699 --> 00:19:33.459
Profesora Ana María Barra: más, 2, más, 4 unidades. ¿cuánto nos va a dar ahí? Ocho, más 4,

222
00:19:34.559 --> 00:19:38.659
Profesora Ana María Barra: 8, 9, 10, 11, 12,

223
00:19:38.820 --> 00:19:39.650
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Dos.

224
00:19:39.650 --> 00:19:48.159
Profesora Ana María Barra: Doce, nos nos damos cuenta de que se forma un grupo de 10 ahí cuando tenemos 12, significa que se formó una decena.

225
00:19:49.420 --> 00:19:52.900
Profesora Ana María Barra: Así que la pasamos para el lado esa decena

226
00:19:53.360 --> 00:19:57.090
Profesora Ana María Barra: y nos quedamos con las unidades sueltas que son 2.

227
00:19:58.050 --> 00:20:01.479
Profesora Ana María Barra: Ahora teníamos 3 decenas más

228
00:20:01.650 --> 00:20:06.200
Profesora Ana María Barra: 6 decenas, más, la decena nueva que se acaba de formar.

229
00:20:06.420 --> 00:20:09.069
Profesora Ana María Barra: Cuánto es 6 más 3 plus, 1.

230
00:20:12.660 --> 00:20:13.899
Profesora Ana María Barra: Ahora estamos sumando la

231
00:20:13.900 --> 00:20:14.860
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 20,

232
00:20:15.860 --> 00:20:16.520
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y

233
00:20:16.820 --> 00:20:19.519
Profesora Ana María Barra: ¿cómo va a ser 20, 6, más 3, más 1,

234
00:20:19.891 --> 00:20:21.748
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí, sí, ¿verdad? Que. Re

235
00:20:23.930 --> 00:20:24.790
Profesora Ana María Barra: Seis

236
00:20:26.570 --> 00:20:29.179
Profesora Ana María Barra: o 3 más 6 más. Uno.

237
00:20:29.340 --> 00:20:31.490
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Es 10,

238
00:20:31.750 --> 00:20:35.260
Profesora Ana María Barra: Eso significa que hay 10 decenas.

239
00:20:35.470 --> 00:20:44.210
Profesora Ana María Barra: Fíjense cada vez que hay 10, significa que se forma un grupo nuevo de la columna siguiente, 10 decenas significa que se formó una centena.

240
00:20:45.040 --> 00:20:49.309
Profesora Ana María Barra: se forma un grupo de 100 justo, justo. Se formó una placa.

241
00:20:49.430 --> 00:20:55.080
Profesora Ana María Barra: Entonces me la llevo a la columna de las entenas y no me quedó ninguna decena

242
00:20:56.370 --> 00:21:00.439
Profesora Ana María Barra: porque me las llevé todas en forma de placa para las centenas.

243
00:21:01.370 --> 00:21:03.360
Profesora Ana María Barra: Y ahí cuento.

244
00:21:03.830 --> 00:21:11.479
Profesora Ana María Barra: tengo 5 centenas más 3 centenas más. Una centena nueva que se acaba que se acaba de formar.

245
00:21:11.830 --> 00:21:12.370
Profesora Ana María Barra: Nueve.

246
00:21:12.490 --> 00:21:13.080
Profesora Ana María Barra: 5,

247
00:21:13.080 --> 00:21:13.989
Profesora Ana María Barra: es más

248
00:21:13.990 --> 00:21:14.630
Profesora Ana María Barra: 1,

249
00:21:14.830 --> 00:21:15.680
mia_naira_mamani_condori: Nueve.

250
00:21:15.680 --> 00:21:16.580
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Muy bien.

251
00:21:16.800 --> 00:21:18.240
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Nueve, pero

252
00:21:18.240 --> 00:21:23.850
Profesora Ana María Barra: Nueve centenas. Y ahí llegamos al 902.

253
00:21:24.640 --> 00:21:32.170
Profesora Ana María Barra: Por eso que algunos me enviaron por ahí. 900 Uno, yo les decía, revise las unidades, porque tiene que darle un 2 ahí.

254
00:21:32.420 --> 00:21:35.870
Profesora Ana María Barra: Algunos se pasaron de largo y me escribieron 2 000,

255
00:21:36.430 --> 00:21:39.059
Profesora Ana María Barra: o sea, que se formaron muchas centenas más

256
00:21:40.210 --> 00:21:46.670
Profesora Ana María Barra: y en realidad se formó una centena nueva. La describimos acá como un 1. Es una centena.

257
00:21:47.760 --> 00:21:48.530
Profesora Ana María Barra: no

258
00:21:48.530 --> 00:21:49.430
Profesora Ana María Barra: es

259
00:21:49.610 --> 00:21:50.760
Profesora Ana María Barra: vertical.

260
00:21:50.910 --> 00:21:51.740
Profesora Ana María Barra: sí,

261
00:21:53.260 --> 00:21:55.060
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es que

262
00:21:55.290 --> 00:21:59.860
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: en la del medio, 1 más 3, Plus, 6,

263
00:22:00.430 --> 00:22:06.299
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: yo había puesto el 1 al lado del 13. Entonces pensaba que era como 13

264
00:22:06.490 --> 00:22:09.479
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: y ahí puse el 6. Entonces me equivoqué.

265
00:22:09.740 --> 00:22:11.290
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 20

266
00:22:11.660 --> 00:22:20.799
Profesora Ana María Barra: Pasa es que es una decena la que se formó aquí en la letra D, que está ahí. Son grupos de 10. Los que hay ahí.

267
00:22:21.100 --> 00:22:26.570
Profesora Ana María Barra: Entonces esa decena queda solita arriba para no confundirla. Uno: la nota arriba

268
00:22:27.300 --> 00:22:29.310
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es que yo me había equivocado ahí

269
00:22:29.310 --> 00:22:31.459
Profesora Ana María Barra: Claro, lo puso acá como en la recta.

270
00:22:31.740 --> 00:22:37.370
Profesora Ana María Barra: En la resta tendemos a poner al lado cuando reagrupamos para formar rápidamente el número

271
00:22:37.820 --> 00:22:41.510
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: No solamente es el agres en la Resta.

272
00:22:41.730 --> 00:22:43.170
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí.

273
00:22:43.760 --> 00:22:53.350
Profesora Ana María Barra: Ahí lo ponemos directamente al lado del número, y ahí resulta, pero en la suma, ponemos arriba los grupos nuevos para no enredarlos con los grupos anteriores

274
00:22:53.530 --> 00:22:54.320
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Entonces

275
00:22:54.320 --> 00:22:54.830
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: con la

276
00:22:55.190 --> 00:22:55.620
Profesora Ana María Barra: Con las

277
00:22:55.620 --> 00:22:56.740
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Ella ha respondido

278
00:22:57.150 --> 00:22:59.229
Profesora Ana María Barra: Claro, no se preocupe, está bien.

279
00:23:00.330 --> 00:23:14.320
Profesora Ana María Barra: Entonces acá entre las unidades llegamos a 12. Se formó una decena nueva, la anotamos arriba. Y después, cuando sumamos las decenas, se formó una centena, se formó un grupo de 100 y lo llevamos a la columna que corresponde

280
00:23:14.980 --> 00:23:22.739
Profesora Ana María Barra: Entonces eran 902 estudiante. Era el resultado exacto. Y miren lo cerca que estuvimos con la aproximación.

281
00:23:25.120 --> 00:23:25.750
Profesora Ana María Barra: pero

282
00:23:26.310 --> 00:23:27.500
Profesora Ana María Barra: tía y martina

283
00:23:28.640 --> 00:23:31.670
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Yo había sacado el cálculo con el cuaderno.

284
00:23:31.810 --> 00:23:33.559
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Y ahora mismo.

285
00:23:34.960 --> 00:23:37.120
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, zumo vertical

286
00:23:37.310 --> 00:23:38.799
Profesora Ana María Barra: de arriba hacia abajo.

287
00:23:39.390 --> 00:23:43.040
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Sí. Y por eso se lo mandé al chat para que lo viera

288
00:23:43.690 --> 00:23:49.779
Profesora Ana María Barra: Sí. Muy bien, sí, llegaron bastantes respuestas correctas. Yo fui diciendo las que estaban incorrectas

289
00:23:50.160 --> 00:23:55.960
Profesora Ana María Barra: a la mayoría. De todas maneras. Ahora ya se dieron cuenta de si estaba correcto o no lo que habían escrito

290
00:23:56.130 --> 00:24:00.609
Profesora Ana María Barra: hoy en día. Entonces vamos a resolver problemas parecidos a este que hicimos recién.

291
00:24:01.300 --> 00:24:11.550
Profesora Ana María Barra: pero vamos a recordar cuáles son los pasos para resolver problemas. Fíjense que en matemáticas los problemas hay que comprenderlos muy bien. Tenemos que llegar al nivel de comprenderlos

292
00:24:12.050 --> 00:24:22.220
Profesora Ana María Barra: como si estuviéramos en una clase de lenguaje que nos piden una comprensión lectora en matemática es lo mismo. También debemos comprender lo que nos dice el problema

293
00:24:22.470 --> 00:24:29.509
Profesora Ana María Barra: para eso. Fíjense niños que por lo menos yo he descubierto que al menos hay que leer unas 3 veces el problema para entenderlo.

294
00:24:29.690 --> 00:24:36.900
Profesora Ana María Barra: Si lo leo una vez, es probable que haya captado muy poca de la información, y eso me lleve a

295
00:24:37.120 --> 00:24:44.399
Profesora Ana María Barra: desarrollarlo y a resolverlo usando una operación matemática distinta a la que debiese. Ocupar.

296
00:24:44.770 --> 00:24:46.790
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué debo hacer

297
00:24:46.910 --> 00:24:54.649
Profesora Ana María Barra: cuando me dan un problema? Leo el problema? Eso significa que lo leo una, 2 o hasta 3 veces, si es necesario.

298
00:24:54.760 --> 00:25:03.569
Profesora Ana María Barra: a lo largo del desarrollo, puedo volver a leerlo más veces, si es necesario, porque a 1 se le olvidan los detalles del problema

299
00:25:03.950 --> 00:25:09.489
Profesora Ana María Barra: redondeo, los datos importantes que vienen en el problema. Y subrayo la pregunta.

300
00:25:10.600 --> 00:25:30.209
Profesora Ana María Barra: Luego pienso en un plan a partir de la información que ya destaqué. Pienso en un plan. ¿qué operación tengo que hacer y empiezo a ver Ah, ya! Si me preguntan por el total. Entonces es una suma. Si me están preguntando por lo que queda debe ser restar, y voy sacando conclusiones para ver qué operación tengo que hacer.

301
00:25:30.640 --> 00:25:37.640
Profesora Ana María Barra: Si lo necesito, hago un dibujo del problema dibujo los elementos para clarificar la información.

302
00:25:37.970 --> 00:25:43.920
Profesora Ana María Barra: Luego hago las operaciones que están involucradas, que ya las pensé en el paso anterior.

303
00:25:45.030 --> 00:25:53.439
Profesora Ana María Barra: Y una vez que resolví, reviso que todo esté bien. Y escribo la solución, O sea, escribo una respuesta al problema.

304
00:25:54.180 --> 00:25:58.399
Profesora Ana María Barra: Luego leo la respuesta, y digo, ¿tiene sentido o no todo lo que hice.

305
00:25:58.810 --> 00:25:59.650
Profesora Ana María Barra: Y el

306
00:26:00.080 --> 00:26:05.069
Profesora Ana María Barra: si está bien. Voy a decir listo, Esta es mi respuesta. Estoy seguro de que está correcto.

307
00:26:05.310 --> 00:26:11.040
Profesora Ana María Barra: Y si no, a lo mejor digo uy, me equivoqué de operación, como el compañero que recién había

308
00:26:11.310 --> 00:26:25.489
Profesora Ana María Barra: sumado y había que restar, o que resté ya había que sumar. Me puedo dar cuenta, incluso cuando ya desarrollé todo el problema que hice la operación incorrecta. Entonces, por eso tengo que revisar, incluso cuando estoy respondiendo.

309
00:26:26.070 --> 00:26:31.109
Profesora Ana María Barra: llego a la respuesta del problema. Vuelvo a revisar a ver si está todo bien. Si Osvaldo

310
00:26:32.950 --> 00:26:35.179
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Vamos a ocupar la pizarra

311
00:26:35.810 --> 00:26:40.030
Profesora Ana María Barra: No recuerdo no par en la pizarra digital. Sí, la virtual

312
00:26:41.590 --> 00:26:43.600
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Sí, esa

313
00:26:43.600 --> 00:26:44.730
Profesora Ana María Barra: No. La física

314
00:26:45.490 --> 00:26:46.270
Profesora Ana María Barra: en es

315
00:26:46.270 --> 00:26:47.660
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: No.

316
00:26:47.950 --> 00:26:59.870
Profesora Ana María Barra: En qué palabras clave nos vamos a fijar como nosotros Estamos estudiando adicciones y sustracciones en los problemas. Nos van a estar invitando o a sumar o a restar, y cómo nos vamos a dar cuenta.

317
00:27:00.090 --> 00:27:00.990
Profesora Ana María Barra: porque

318
00:27:01.340 --> 00:27:05.890
Profesora Ana María Barra: para sumar el resultado nos tiene que dar mayor al inicial.

319
00:27:06.300 --> 00:27:12.409
Profesora Ana María Barra: la mayoría de las veces para restar el resultado nos va a dar menor la mayoría de las veces

320
00:27:12.650 --> 00:27:21.360
Profesora Ana María Barra: y en el los problemas vienen estas palabras claves. Por ejemplo, más en total me regalan añadir.

321
00:27:25.040 --> 00:27:25.990
Profesora Ana María Barra: sumar

322
00:27:26.530 --> 00:27:27.910
Profesora Ana María Barra: y las palabras.

323
00:27:28.720 --> 00:27:31.290
Profesora Ana María Barra: Las palabras que me invitan a restar

324
00:27:33.180 --> 00:27:37.410
Profesora Ana María Barra: las palabras que me invitan a restar. Son menos. Me quitan

325
00:27:37.520 --> 00:27:46.639
Profesora Ana María Barra: más que me falta descuento. Gastar, perder, sobrar, regalar. Todas esas palabras me invitan a

326
00:27:46.750 --> 00:27:47.910
Profesora Ana María Barra: restar.

327
00:27:48.120 --> 00:27:51.910
Profesora Ana María Barra: Entonces, tien por eso hay que leer muy bien el problema para entender

328
00:27:52.620 --> 00:27:56.530
Profesora Ana María Barra: cuál es la invitación que me hace a realizar. ¿qué operación, si os valdó

329
00:28:00.740 --> 00:28:03.739
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Se ay, se me había quedado la mano levantada

330
00:28:03.740 --> 00:28:07.280
Profesora Ana María Barra: No se preocupe. Ahora vamos a resolver juntos. Entonces

331
00:28:08.590 --> 00:28:15.409
Profesora Ana María Barra: este problema dice: Emma y Sammy. Están haciendo aros de papel para la decoración del Colegio

332
00:28:15.640 --> 00:28:20.459
Profesora Ana María Barra: E. M A, I S. O 129, y Sammy. 197.

333
00:28:20.810 --> 00:28:23.830
Profesora Ana María Barra: Cuántos aros hicieron entre las 2,

334
00:28:24.760 --> 00:28:27.050
Profesora Ana María Barra: entonces tenemos que volver a leer

335
00:28:27.620 --> 00:28:31.820
Profesora Ana María Barra: ya quién puede leer el problema de nuevo en voz alta para todos

336
00:28:33.260 --> 00:28:34.680
Profesora Ana María Barra: y a ver Emilia

337
00:28:38.420 --> 00:28:39.090
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí,

338
00:28:39.230 --> 00:28:46.870
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Emma y Sammy estaban haciendo aros de papel para la decoración del colegio. Emma hizo

339
00:28:47.650 --> 00:28:51.469
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 129 y Sammy. 192

340
00:28:51.930 --> 00:28:55.440
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 197. Cuántos aero

341
00:28:55.820 --> 00:28:59.440
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: cuántos aros hicieron en entre las 2

342
00:29:00.010 --> 00:29:05.310
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Emilia. Muchas gracias. También lo va a leer pía que fue la segunda en levantar la manito

343
00:29:08.470 --> 00:29:13.260
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Emma y Sammy están haciendo aros de papel para la decoración del colegio

344
00:29:13.400 --> 00:29:17.119
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: en maizo. 199 y Sami 197

345
00:29:17.270 --> 00:29:19.500
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: cuántos aros hicieron entre las 2

346
00:29:20.670 --> 00:29:21.500
Profesora Ana María Barra: Gracias.

347
00:29:21.910 --> 00:29:28.269
Profesora Ana María Barra: Se fijan. Ya llevamos 3 veces leído el problema. La leí yo primero después Emilia después. Pía

348
00:29:28.490 --> 00:29:37.399
Profesora Ana María Barra: ustedes cuando les toque resolver solitos. Son ustedes los que tienen que leer al menos 3 veces el problema. Dijimos que se subraya la pregunta.

349
00:29:38.110 --> 00:29:43.690
Profesora Ana María Barra: ¿Cuál es la pregunta: Cuántos aros hicieron entre las 2 la dejamos destacada

350
00:29:44.200 --> 00:29:44.880
Profesora Ana María Barra: y

351
00:29:45.080 --> 00:29:57.020
Profesora Ana María Barra: encerramos la información importante. Nos dicen que Emma I S. O 199 aros de papel y sami. I S. O 197. Entonces Emma

352
00:29:58.100 --> 00:30:01.229
Profesora Ana María Barra: Iso. 129

353
00:30:01.510 --> 00:30:04.069
Profesora Ana María Barra: aros de papel y sami.

354
00:30:04.330 --> 00:30:08.240
Profesora Ana María Barra: I s o 197 encerramos la información.

355
00:30:09.210 --> 00:30:22.340
Profesora Ana María Barra: También aquí podríamos encerrar aros de papel porque podrían haber sido que tienen galletas que tienen helados lápices, ¿no? Pero lo que tienen ellas son aros de papel que ellos los hicieron para el colegio.

356
00:30:23.620 --> 00:30:35.800
Profesora Ana María Barra: Entonces, a partir de aquí. Tenemos que pensar en qué operación matemática nos podría servir para responder esta pregunta. Cuántos aros hicieron entre las 2

357
00:30:36.140 --> 00:30:39.639
Profesora Ana María Barra: laura. ¿se le ocurre? ¿qué operación matemática nos podría servir

358
00:30:42.050 --> 00:30:43.400
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: La suma

359
00:30:43.760 --> 00:30:44.570
Profesora Ana María Barra: Tú más.

360
00:30:44.570 --> 00:30:46.340
Profesora Ana María Barra: Muy bien, ¿por qué? Suma

361
00:30:48.630 --> 00:30:53.980
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Porque decían que cuántos aros entre las 2

362
00:30:54.090 --> 00:31:03.559
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: hicieron entonces para tener el resultado, tenemos que sumar las 2 cantidades que hizo Gemma y Sammy

363
00:31:03.810 --> 00:31:12.490
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, como nos preguntan cuántos aros hicieron entre las 2. Nos están pidiendo que sumemos las 2 cantidades muy bien Laura.

364
00:31:13.060 --> 00:31:18.580
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a sumar la expresión matemática. Primero la podemos escribir horizontal.

365
00:31:18.880 --> 00:31:24.540
Profesora Ana María Barra: y luego la escribimos vertical para desarrollarla. ¿cómo nos quedaría la expresión matemática

366
00:31:25.440 --> 00:31:29.209
Profesora Ana María Barra: por ahí. Laura. Ya lo dijo a ver Félix. ¿qué vamos a sumar

367
00:31:33.100 --> 00:31:35.160
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Cuántos hicieron de papel

368
00:31:35.160 --> 00:31:38.589
Profesora Ana María Barra: Sí. Pero, cuáles son las cantidades para anotarlas? Acá?

369
00:31:40.670 --> 00:31:41.370
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Y el

370
00:31:41.370 --> 00:31:41.699
Profesora Ana María Barra: De y

371
00:31:41.700 --> 00:31:43.560
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 129

372
00:31:43.560 --> 00:31:44.500
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

373
00:31:45.160 --> 00:31:48.490
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Y si y 197

374
00:31:48.490 --> 00:31:49.760
Profesora Ana María Barra: Excelente

375
00:31:49.910 --> 00:31:53.360
Profesora Ana María Barra: y nos falta el signo de la operación.

376
00:31:54.020 --> 00:31:55.400
Profesora Ana María Barra: que es el más

377
00:31:55.400 --> 00:31:59.289
Profesora Ana María Barra: el más muy bien porque, como dijo Laura. Íbamos a sumar.

378
00:31:59.640 --> 00:32:05.700
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí esta es nuestra expresión matemática. 129 197.

379
00:32:05.980 --> 00:32:07.520
Profesora Ana María Barra: Ahora queremos

380
00:32:07.900 --> 00:32:09.180
Profesora Ana María Barra: resolver

381
00:32:10.300 --> 00:32:14.969
Profesora Ana María Barra: este ejercicio. Entonces usamos el modo vertical

382
00:32:18.550 --> 00:32:28.749
Profesora Ana María Barra: acá en en la suma se llaman sumando. Tenemos un sumando que es el 100, 29 más. El otro sumando que es 197

383
00:32:32.510 --> 00:32:37.299
Profesora Ana María Barra: ya quiero que lo resuelvan ustedes y me envíen el resultado por el chat.

384
00:32:37.820 --> 00:32:42.529
Profesora Ana María Barra: resuelvan esta adición vertical. Luego la revisamos entre todos.

385
00:32:43.530 --> 00:32:46.150
Profesora Ana María Barra: tienen que fijarse si hay que reagrupar o no.

386
00:32:46.440 --> 00:32:51.320
Profesora Ana María Barra: Recuerden que si reagrupo se forma un grupo nuevo y se registra

387
00:32:51.640 --> 00:32:54.170
Profesora Ana María Barra: en la columna siguiente arriba.

388
00:33:09.930 --> 00:33:12.839
Profesora Ana María Barra: Y la idea, obviamente, es hacerlo con lápiz y papel.

389
00:33:13.430 --> 00:33:26.859
Profesora Ana María Barra: Yo sé que tal vez por ahí pueden tener una calculadora. Pero ahora estos ejercicios los tienen que hacer con lápiz y papel, porque justamente estamos aprendiendo el algoritmo de la adicción y de la sustracción.

390
00:33:34.880 --> 00:33:37.339
Profesora Ana María Barra: Ya hay. Ya. Varios enviaron el

391
00:33:38.430 --> 00:33:42.020
Profesora Ana María Barra: resultado. Lo hizo en su pizarra, ya súper bien.

392
00:33:43.120 --> 00:33:44.430
Profesora Ana María Barra: Ahora

393
00:33:46.930 --> 00:33:47.960
Profesora Ana María Barra: Martín

394
00:33:51.570 --> 00:33:52.980
Martin__Ortiz_Silva: Es que

395
00:33:57.160 --> 00:33:58.490
Martin__Ortiz_Silva: es una seguridad

396
00:34:00.460 --> 00:34:03.170
Profesora Ana María Barra: Quién nos puede ayudar e ir diciendo

397
00:34:04.590 --> 00:34:07.540
Profesora Ana María Barra: ¿Cómo vamos a sumar aquí de manera vertical

398
00:34:09.710 --> 00:34:11.849
Profesora Ana María Barra: a ver mía

399
00:34:13.699 --> 00:34:14.789
mia_naira_mamani_condori: Ya

400
00:34:15.119 --> 00:34:40.559
mia_naira_mamani_condori: en las unidades. Primero, vamos a sumar porque de las unidades se comienza entonces 9, 9, más. Siete, ahí se formaría una nueva decena porque ahí tendríamos 16, Entonces hay que ponerla en la parte primero. Entonces ahí ponemos abajo el 16, el 6 y allá arriba, el la decena que se formó

401
00:34:40.560 --> 00:34:45.269
Profesora Ana María Barra: Súper bien, las unidades sueltas quedan en las unidades, o sea, 6,

402
00:34:45.510 --> 00:34:49.460
Profesora Ana María Barra: y nos llevamos esa decena nueva excelente. Continúe

403
00:34:49.929 --> 00:35:01.739
mia_naira_mamani_condori: Ya. Y ahora sumamos con la con la decena nueva sumamos 3, 1, más, 2, más 9, y ahí se formaría una centena nueva. Así que sumamos 9

404
00:35:02.179 --> 00:35:15.049
mia_naira_mamani_condori: 100 a ver. Nos hay un hay, acá ponemos donde las centenas, una una centena y acá en las unidades, ponemos las

405
00:35:15.050 --> 00:35:16.020
Profesora Ana María Barra: Decenas

406
00:35:16.680 --> 00:35:19.560
mia_naira_mamani_condori: En las en las decenas ponemos

407
00:35:22.270 --> 00:35:23.110
mia_naira_mamani_condori: 2.

408
00:35:23.370 --> 00:35:24.850
mia_naira_mamani_condori: El 2 20

409
00:35:27.310 --> 00:35:36.060
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, porque teníamos una decena más 2 decenas, más 9 decenas, o sea, 9, 10, 11, 12, decenas.

410
00:35:36.340 --> 00:35:37.950
Profesora Ana María Barra: 12 barritas.

411
00:35:38.090 --> 00:35:46.349
Profesora Ana María Barra: Y ahí vemos que se forma una centena en esas 12 decenas y la llevamos a la columna que corresponde y nos quedamos con las 2 decenas

412
00:35:46.780 --> 00:35:49.190
Profesora Ana María Barra: que quedaron solitas, súper bien

413
00:35:50.210 --> 00:35:57.829
mia_naira_mamani_condori: Y ahora sumamos las antenas y con la centenas nuevas. Y ahí forman 3 centenas

414
00:35:57.830 --> 00:35:59.120
Profesora Ana María Barra: Bien excelente.

415
00:35:59.120 --> 00:36:01.910
mia_naira_mamani_condori: 326

416
00:36:01.910 --> 00:36:03.200
Profesora Ana María Barra: Superbién mía.

417
00:36:03.310 --> 00:36:05.209
Profesora Ana María Barra: muy bien explicado. Además.

418
00:36:06.710 --> 00:36:11.020
Profesora Ana María Barra: ya hasta aquí alguien tiene alguna duda de cómo sumar de manera vertical.

419
00:36:15.730 --> 00:36:18.590
Profesora Ana María Barra: súper bien, ahora nos falta la respuesta.

420
00:36:18.970 --> 00:36:22.660
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: No profe a mí, no. A mí me pasaron como 1 000 años. Eso

421
00:36:22.880 --> 00:36:26.300
Profesora Ana María Barra: Ya qué? Bien, ¿Qué bien que ya lo tiene dominado? Entonces

422
00:36:27.660 --> 00:36:34.140
Profesora Ana María Barra: por aquí alguien ya me había enviado? La respuesta fue Martina. Martina Puede leer la respuesta, por favor.

423
00:36:39.840 --> 00:36:41.709
Profesora Ana María Barra: y está muy completa

424
00:36:42.990 --> 00:36:44.030
Martina_Herrera: Que Martín

425
00:36:44.840 --> 00:36:46.590
Profesora Ana María Barra: Perdón, Martina Herrera

426
00:36:48.470 --> 00:36:51.510
Martina_Herrera: Yo no tengo la respuesta

427
00:36:51.830 --> 00:36:54.500
Profesora Ana María Barra: Sí, porque usted me la envió al chat y está correcta.

428
00:36:55.240 --> 00:36:55.880
Profesora Ana María Barra: Es más.

429
00:36:55.880 --> 00:36:57.109
Profesora Ana María Barra: y a mí

430
00:36:57.420 --> 00:37:02.300
Martina_Herrera: Emma y Sammy hicieron 326 aros de papel entre las 2

431
00:37:03.000 --> 00:37:13.189
Profesora Ana María Barra: E hicieron excelente. Está muy completa. Su respuesta. Así se responde a un problema. Ben Emma y Sammy hicieron 326

432
00:37:13.580 --> 00:37:17.739
Profesora Ana María Barra: aros de papel entre las 2

433
00:37:18.060 --> 00:37:19.070
Martina_Herrera: Profe

434
00:37:19.070 --> 00:37:19.760
Profesora Ana María Barra: Sí,

435
00:37:20.010 --> 00:37:24.279
Martina_Herrera: A mí también me enseñaron a dividir y multiplicar. En tercero.

436
00:37:25.350 --> 00:37:31.379
Profesora Ana María Barra: Ya que bueno, superbién. Pero la multiplicación, claro, nosotros vamos a ver la multiplicación este año

437
00:37:31.620 --> 00:37:43.459
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: A todos nos enseñaron eso a dividir multiplicación, porque eso es como lo que pasa en tercero básico. Y como cuarto básico es como la repetición de tercero

438
00:37:43.930 --> 00:37:44.850
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: con algo

439
00:37:44.850 --> 00:37:53.290
Profesora Ana María Barra: Pero se amplían los números Ahí Miren, ahí teníamos los pasos. Entonces vamos a revisar Si habíamos cumplido con los pasos.

440
00:37:53.520 --> 00:37:57.790
Profesora Ana María Barra: Leímos el problema. Sí, incluso lo leímos 3 veces.

441
00:37:58.550 --> 00:38:04.740
Profesora Ana María Barra: Rodeamos encerramos los datos importantes. Sí, subrayamos la pregunta: sí,

442
00:38:05.230 --> 00:38:06.990
Profesora Ana María Barra: pensamos en un plan.

443
00:38:07.170 --> 00:38:10.120
Profesora Ana María Barra: o sea, qué operación había que hacer? Sí,

444
00:38:10.520 --> 00:38:15.760
Profesora Ana María Barra: escribimos una expresión matemática. No fue necesario hacer un dibujo en este caso.

445
00:38:15.990 --> 00:38:16.940
Profesora Ana María Barra: Después

446
00:38:17.570 --> 00:38:21.919
Profesora Ana María Barra: hicimos la operación que en este caso era la adición vertical.

447
00:38:22.460 --> 00:38:33.500
Profesora Ana María Barra: y finalmente, tenemos que revisar que todo esté bien y tenga sentido y que, además, hayamos respondido a la pregunta. Entonces Emma y Sammy hicieron 326 ados de papel entre las 2.

448
00:38:33.810 --> 00:38:37.280
Profesora Ana María Barra: ¿qué opinan ustedes? De la respuesta responde a la pregunta.

449
00:38:37.750 --> 00:38:40.550
Profesora Ana María Barra: La pregunta era: cuántos aros hicieron entre las 2

450
00:38:41.680 --> 00:38:42.950
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sí,

451
00:38:43.570 --> 00:38:45.140
Profesora Ana María Barra: Responde de manera muy

452
00:38:45.140 --> 00:38:45.580
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Y en

453
00:38:45.950 --> 00:38:47.880
Profesora Ana María Barra: Y sí tiene sentido.

454
00:38:49.160 --> 00:38:55.099
Profesora Ana María Barra: porque, imagínense, hubiera nos hubiera dado el resultado. Cinco 1 000, Cinco 1 500

455
00:38:55.580 --> 00:39:10.880
Profesora Ana María Barra: aros de papel ahí hubiésemos dicho, no eran tantos aros de papel los que hicieron las niñas. Entonces algo hice mal en el cálculo y ahí hubiésemos ido a revisar y nos hubiéramos dado cuenta de que a lo mejor cometimos un error en la escritura de los números.

456
00:39:12.610 --> 00:39:17.359
Profesora Ana María Barra: En este caso está correcto? Muy bien. Pasemos al otro problema.

457
00:39:18.100 --> 00:39:26.559
Profesora Ana María Barra: Leíste 165 páginas de un libro que tiene 200, 40 páginas en total cuántas páginas te quedan por leer.

458
00:39:26.940 --> 00:39:30.140
Profesora Ana María Barra: Le voy a pedir a Juan Francisco que, por favor, lea

459
00:39:30.700 --> 00:39:32.359
Profesora Ana María Barra: de nuevo el problema

460
00:39:33.610 --> 00:39:34.660
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Pero Facebook.

461
00:39:34.660 --> 00:39:35.030
Profesora Ana María Barra: Sí,

462
00:39:35.030 --> 00:39:35.610
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Sí

463
00:39:35.750 --> 00:39:37.810
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: oye, Yo no voy a hablar mucho.

464
00:39:38.060 --> 00:39:39.400
Profesora Ana María Barra: Hay verdad.

465
00:39:39.810 --> 00:39:40.999
Profesora Ana María Barra: no se preocupe.

466
00:39:41.710 --> 00:39:44.879
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Y que yo tengo un dolor de muela

467
00:39:45.530 --> 00:39:48.909
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: que se me quiere salir. Y no puedo hablar mucho porque me duele

468
00:39:50.880 --> 00:39:54.190
Profesora Ana María Barra: Ya Martina. Muchas gracias por eso. Estaba usando el chat.

469
00:39:55.640 --> 00:39:58.039
Profesora Ana María Barra: y a Juan Francisco Lee de nuevo el problema. Por favor.

470
00:39:59.910 --> 00:40:18.000
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Leís leíste, se 600 o sea, perdón, leíste leíste 165 páginas de un libro que tiene 240 páginas en total, cuántas páginas te quedan por leer

471
00:40:18.370 --> 00:40:29.270
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien ahí fijarse que había un punto después de en total. La pregunta es cuántas páginas te quedan por leer muy bien. Ahora va a leer Martín, por favor.

472
00:40:29.500 --> 00:40:30.760
Profesora Ana María Barra: Martín Ortiz

473
00:40:34.340 --> 00:40:35.330
Martin__Ortiz_Silva: Profesora.

474
00:40:37.290 --> 00:40:38.520
Martin__Ortiz_Silva: que

475
00:40:39.920 --> 00:40:42.980
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Es que a mí me sigue saliendo en la

476
00:40:43.420 --> 00:40:45.520
Martin__Ortiz_Silva: La imagen de antes

477
00:40:49.440 --> 00:40:58.980
Profesora Ana María Barra: Entonces lo voy a volver a leer. Yo ya leíste 165 páginas de un libro que tiene 240 páginas en total, cuántas páginas te quedan por leer.

478
00:40:59.880 --> 00:41:03.269
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos el problema. Recuerden, subrayamos la pregunta.

479
00:41:03.560 --> 00:41:12.040
Profesora Ana María Barra: cuántas páginas te quedan por leer y encerramos los datos importantes. Leíste 165,

480
00:41:14.070 --> 00:41:19.010
Profesora Ana María Barra: y el libro tiene 240 páginas. En total

481
00:41:20.560 --> 00:41:28.439
Profesora Ana María Barra: Ya son 240 páginas y leíste 165. ¿qué operación les parece que nos convendría

482
00:41:28.670 --> 00:41:29.520
Profesora Ana María Barra: a hacer

483
00:41:29.850 --> 00:41:35.259
Profesora Ana María Barra: una adicción o una sustracción si queremos saber cuántas páginas te quedan por leer.

484
00:41:38.150 --> 00:41:40.929
Profesora Ana María Barra: Tenemos que sumar esas cantidades o restar

485
00:41:41.360 --> 00:41:42.490
Profesora Ana María Barra: aníbal.

486
00:41:47.760 --> 00:41:48.830
Profesora Ana María Barra: Sería

487
00:41:49.420 --> 00:41:53.839
Profesora Ana María Barra: por ahí. Ya alguien lo dijo, restar. Vamos a restar a quién le vamos a restar

488
00:42:00.340 --> 00:42:02.290
Profesora Ana María Barra: rocío, morales

489
00:42:03.980 --> 00:42:10.760
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Tenemos que a 240 le tenemos que restar 165

490
00:42:11.050 --> 00:42:21.829
Profesora Ana María Barra: Le restamos, porque ese 240 es el total de páginas y le queremos restar para saber cuántas nos quedan Y como llevamos 165, las restamos

491
00:42:21.940 --> 00:42:22.950
Profesora Ana María Barra: excelente.

492
00:42:23.450 --> 00:42:26.480
Profesora Ana María Barra: Ahora lo hacemos de manera vertical.

493
00:42:27.930 --> 00:42:34.089
Profesora Ana María Barra: Aquí. Incluso podríamos agregar un signo de interrogación, porque eso es lo que queremos hacer muy bien rocío.

494
00:42:34.230 --> 00:42:39.360
Profesora Ana María Barra: Ahora, ustedes calculen de manera vertical esta sustracción

495
00:42:44.400 --> 00:42:52.359
Profesora Ana María Barra: se anota entonces el minuendo, que es el todo el número al que le voy a quitar se anota arriba, que es 240

496
00:42:53.410 --> 00:42:59.720
Profesora Ana María Barra: y a 240. Le vamos a restar 100. 65 es el sustraendo, lo anotamos abajo

497
00:43:02.160 --> 00:43:07.009
Profesora Ana María Barra: Ya Entonces, por el chat me envían el resultado de esa sustracción. Por favor.

498
00:43:25.010 --> 00:43:28.350
Profesora Ana María Barra: me han llegado respuestas diferentes.

499
00:43:33.370 --> 00:43:35.040
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a revisar

500
00:43:37.730 --> 00:43:41.989
Profesora Ana María Barra: ya, revisemos Entonces partimos, por vamos a poner las letras

501
00:43:42.220 --> 00:43:45.979
Profesora Ana María Barra: para no perdernos unidad, decenas centena

502
00:43:46.830 --> 00:43:53.359
Profesora Ana María Barra: partimos siempre por las unidades. Tengo 0 unidades menos 5 unidades le puedo quitar

503
00:43:53.480 --> 00:43:56.689
Profesora Ana María Barra: a 0 unidades. Le puedo quitar 5 unidades.

504
00:43:57.150 --> 00:44:03.100
Profesora Ana María Barra: no se puede, entonces tengo que buscar la manera de agrandar el 0 agrandarlo.

505
00:44:03.320 --> 00:44:05.430
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a las decenas

506
00:44:05.650 --> 00:44:07.420
Profesora Ana María Barra: y desarmo una.

507
00:44:07.960 --> 00:44:10.819
Profesora Ana María Barra: así que me van a quedar 3 de las 4 que habían.

508
00:44:11.020 --> 00:44:16.069
Profesora Ana María Barra: Y me traigo una decena para acá lo escribo ahí al lado porque

509
00:44:16.570 --> 00:44:18.170
Profesora Ana María Barra: ahí se forma el 10.

510
00:44:18.990 --> 00:44:31.099
Profesora Ana María Barra: Entonces me traje la decena, la abrí en unidades y me quedaron 10 unidades disponibles, entonces tengo 10, menos 5, 10 unidades, menos 5 unidades.

511
00:44:31.410 --> 00:44:33.760
Profesora Ana María Barra: 10, menos 5, o sea.

512
00:44:33.890 --> 00:44:34.920
Profesora Ana María Barra: 5.

513
00:44:37.120 --> 00:44:40.899
Profesora Ana María Barra: Ahora pasamos a las decenas. Tengo 3 decenas

514
00:44:41.240 --> 00:44:43.740
Profesora Ana María Barra: menos 6 decenas.

515
00:44:45.230 --> 00:44:48.829
Profesora Ana María Barra: Le puedo quitar 6 decenas a 3 decenas.

516
00:44:49.730 --> 00:44:53.209
Profesora Ana María Barra: No puedo. Son muy pocas decenas como para quitarle 6.

517
00:44:53.670 --> 00:44:55.569
Profesora Ana María Barra: Entonces tengo que ir

518
00:44:55.880 --> 00:44:57.489
Profesora Ana María Barra: a las centenas.

519
00:44:58.420 --> 00:45:02.960
Profesora Ana María Barra: Voy a tomar una centena, así que como tenía 2, me va a quedar una. Acá

520
00:45:04.930 --> 00:45:06.340
Profesora Ana María Barra: Me traigo

521
00:45:06.870 --> 00:45:08.150
Profesora Ana María Barra: para acá

522
00:45:11.730 --> 00:45:16.490
Profesora Ana María Barra: las 10 las centenas, se viene para acá como 10 decenas.

523
00:45:16.760 --> 00:45:25.979
Profesora Ana María Barra: Entonces la noto con 1 delante al 3 para que me quede 13 y ahí me quedan 13 decenas porque tenía 3 decenas. Me traje 10 a

524
00:45:26.210 --> 00:45:31.920
Profesora Ana María Barra: decenas que venían adentro de la placa de una centena. Me Las me las traje como a decenas.

525
00:45:32.280 --> 00:45:36.649
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a tener 13 decenas menos 6 decenas

526
00:45:37.110 --> 00:45:39.120
Profesora Ana María Barra: a 13 Le quito 6

527
00:45:40.290 --> 00:45:41.359
Profesora Ana María Barra: y me da

528
00:45:42.590 --> 00:45:43.540
Profesora Ana María Barra: 7

529
00:45:44.100 --> 00:45:45.550
Profesora Ana María Barra: 7 decenas.

530
00:45:46.100 --> 00:45:48.600
Profesora Ana María Barra: y después tengo que ir a las centenas.

531
00:45:48.980 --> 00:45:53.310
Profesora Ana María Barra: una centena, menos una centena, y eso es 0.

532
00:45:54.580 --> 00:46:00.389
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántas páginas te quedan por leer? Leer? ¿cuál es la respuesta?

533
00:46:02.040 --> 00:46:03.449
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 75,

534
00:46:03.620 --> 00:46:06.489
Profesora Ana María Barra: Pero la respuesta completa sería: me quedan

535
00:46:08.160 --> 00:46:09.510
mia_naira_mamani_condori: Mhm

536
00:46:09.510 --> 00:46:13.530
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Me quedan 75 páginas por letra.

537
00:46:14.270 --> 00:46:16.829
Profesora Ana María Barra: Bien, entonces aquí escribimos.

538
00:46:18.380 --> 00:46:20.330
Profesora Ana María Barra: Ya me quedan

539
00:46:20.600 --> 00:46:25.789
Profesora Ana María Barra: 75 páginas por leer.

540
00:46:32.390 --> 00:46:33.320
Profesora Ana María Barra: Y hay.

541
00:46:33.730 --> 00:46:43.350
Profesora Ana María Barra: Ahora revisemos si cumplimos con los pasos ya tiene sentido lo que encontramos, El resultado que me quedan 75 páginas por leer. Sí, Sí, tiene sentido.

542
00:46:44.690 --> 00:46:53.639
Profesora Ana María Barra: respondimos, bien. Entonces veamos, leímos el problema varias veces. ¿sí? Rodeamos los datos importantes. Sí, subrayamos la pregunta: sí,

543
00:46:53.790 --> 00:46:55.470
Profesora Ana María Barra: pensamos en un plan

544
00:46:55.750 --> 00:46:59.629
Profesora Ana María Barra: e identificamos la operación. Si pensamos en una Resta.

545
00:47:00.010 --> 00:47:04.550
Profesora Ana María Barra: no fue necesario dibujar en este caso, luego resolvimos la operación.

546
00:47:05.470 --> 00:47:07.700
Profesora Ana María Barra: Y finalmente revisamos

547
00:47:07.910 --> 00:47:15.669
Profesora Ana María Barra: que todo esté bien, escribimos la respuesta del problema y nos preguntamos si tiene sentido todo lo que hicimos y si

548
00:47:17.540 --> 00:47:22.809
Profesora Ana María Barra: entonces ¿qué vamos a hacer Ahora les voy a compartir la pizarra. No sé cuánto tiempo queda: niños

549
00:47:22.980 --> 00:47:32.130
Profesora Ana María Barra: 11. A las 11, 50 se acaba la clase. Nos quedan 10 min les voy a compartir la pizarra, y ustedes van a resolver por su cuenta estos problemas.

550
00:47:36.090 --> 00:47:38.010
Profesora Ana María Barra: Voy a ir a las pizarras

551
00:47:38.920 --> 00:47:40.829
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: A mí me encanta la pizza

552
00:47:41.530 --> 00:47:43.770
Profesora Ana María Barra: Qué bueno que les guste tanto la pizarra

553
00:47:43.770 --> 00:47:44.880
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: A mí me encanta.

554
00:47:44.880 --> 00:47:45.300
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Cuál.

555
00:47:45.300 --> 00:47:46.099
Richard_Armando_Bordon_Valencia: También no.

556
00:47:46.100 --> 00:47:47.790
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y el

557
00:47:48.640 --> 00:47:51.349
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Lo mejor de ahora es que tengo mouse

558
00:47:52.222 --> 00:47:54.030
Profesora Ana María Barra: Qué bien. Más fácil.

559
00:47:54.030 --> 00:47:54.710
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: El ejemplo.

560
00:47:54.710 --> 00:47:55.210
Profesora Ana María Barra: A

561
00:47:55.510 --> 00:47:56.530
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: En el

562
00:47:56.530 --> 00:47:56.910
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: bueno

563
00:47:58.640 --> 00:47:59.310
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: que sí

564
00:48:00.610 --> 00:48:05.980
Profesora Ana María Barra: Primero, con el mouse se forma más sencilla la tarea de escribir.

565
00:48:06.160 --> 00:48:07.799
Profesora Ana María Barra: de darle forma al lápiz

566
00:48:07.800 --> 00:48:08.359
Profesora Ana María Barra: la pista

567
00:48:08.360 --> 00:48:09.380
Profesora Ana María Barra: realidad virtual

568
00:48:09.740 --> 00:48:12.179
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Voy a dejar mi micrófono abierto para hablar

569
00:48:14.090 --> 00:48:15.250
Profesora Ana María Barra: Hay que cerrarlo

570
00:48:16.200 --> 00:48:16.970
mia_naira_mamani_condori: Ahí

571
00:48:17.220 --> 00:48:17.860
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Y dientes

572
00:48:17.860 --> 00:48:20.940
Constanza_Lara: Pero fe, No puedo entrar en la pizarra

573
00:48:20.940 --> 00:48:21.970
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Es una

574
00:48:22.160 --> 00:48:26.130
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Nick. Le quería decir una estra una estrategia.

575
00:48:26.440 --> 00:48:27.200
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mhm

576
00:48:27.360 --> 00:48:28.350
Profesora Ana María Barra: Una estrategia.

577
00:48:28.350 --> 00:48:28.950
Profesora Ana María Barra: ¿para qué

578
00:48:29.990 --> 00:48:31.410
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Un las

579
00:48:31.410 --> 00:48:32.410
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y en

580
00:48:33.090 --> 00:48:33.640
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Claro.

581
00:48:33.640 --> 00:48:37.260
Profesora Ana María Barra: Se escucha entrecortado Emilia. Nos quería dar un consejo

582
00:48:37.830 --> 00:48:40.219
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Y a

583
00:48:41.610 --> 00:48:42.430
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No.

584
00:48:45.230 --> 00:48:46.450
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y

585
00:48:47.830 --> 00:48:48.479
Profesora Ana María Barra: No, no

586
00:48:48.480 --> 00:48:54.269
Profesora Ana María Barra: se escucha. Emilia se escucha súper entrecortado. Tal vez si lo puede escribir por el chat, yo lo puedo leer

587
00:48:54.630 --> 00:48:57.359
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profesora nos trae la pizarra

588
00:48:57.560 --> 00:48:58.920
Profesora Ana María Barra: ¿por qué? Coni

589
00:48:59.410 --> 00:49:01.570
Constanza_Lara: No

590
00:49:03.390 --> 00:49:08.279
Constanza_Lara: pincho algo y no que pincho el Código

591
00:49:08.980 --> 00:49:10.010
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Me saca

592
00:49:12.450 --> 00:49:15.149
Profesora Ana María Barra: El código es el enlace

593
00:49:15.150 --> 00:49:16.220
Constanza_Lara: El enlace

594
00:49:17.890 --> 00:49:19.850
Profesora Ana María Barra: Ya no le sale ningún mensaje

595
00:49:20.510 --> 00:49:23.339
Constanza_Lara: Si me sale, pero lo pincho y me saca

596
00:49:23.720 --> 00:49:25.790
Profesora Ana María Barra: Ya. Pero ¿qué mensaje le aparece

597
00:49:26.810 --> 00:49:27.790
Constanza_Lara: El

598
00:49:28.720 --> 00:49:30.710
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: El que usted nos mandó

599
00:49:33.250 --> 00:49:36.270
Constanza_Lara: El enlace, lo pincho y me saca

600
00:49:41.860 --> 00:49:44.740
Profesora Ana María Barra: No la deja mantenerse en la pizarra

601
00:49:45.340 --> 00:49:46.990
Constanza_Lara: No, no me dejan

602
00:49:47.540 --> 00:49:50.110
Profesora Ana María Barra: Entonces va a tener que hacerlo en el cuaderno

603
00:49:51.785 --> 00:49:52.550
Constanza_Lara: Ya.

604
00:49:52.550 --> 00:49:57.139
Profesora Ana María Barra: No tengo otra manera de hacerle llegar la actividad. Lamentablemente, ya

605
00:49:57.430 --> 00:49:58.070
Constanza_Lara: Y a

606
00:49:58.070 --> 00:50:00.459
Constanza_Lara: no importa yo la hora del cuaderno

607
00:50:00.680 --> 00:50:01.900
Profesora Ana María Barra: Ya. Gracias.

608
00:50:04.340 --> 00:50:04.899
Profesora Ana María Barra: Y en

609
00:50:05.570 --> 00:50:09.619
Profesora Ana María Barra: era usted quien me estaba diciendo o le pasa lo mismo

610
00:50:09.620 --> 00:50:11.420
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: A que

611
00:50:11.420 --> 00:50:13.669
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: A mí también me pasó lo mismo

612
00:50:16.790 --> 00:50:20.019
Profesora Ana María Barra: A ver. Déjeme buscar Trini a lo mejor

613
00:50:20.430 --> 00:50:21.950
Profesora Ana María Barra: desde acá puedo hacer algo

614
00:50:22.110 --> 00:50:22.900
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: No.

615
00:50:27.150 --> 00:50:28.960
Profesora Ana María Barra: Que el enlace es el mismo

616
00:50:30.210 --> 00:50:32.519
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Tía no me deja

617
00:50:32.810 --> 00:50:36.019
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: cogido y ha pisado. No la veo bien

618
00:50:37.500 --> 00:50:38.430
Profesora Ana María Barra: Aníbal

619
00:50:39.420 --> 00:50:39.960
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí

620
00:50:40.320 --> 00:50:40.830
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: y a

621
00:50:40.830 --> 00:50:50.239
Profesora Ana María Barra: A quien no le resulte la pizarra va a tener que usar el cuaderno. Ya De todas maneras, la actividad va a quedar subida

622
00:50:50.810 --> 00:50:52.420
Profesora Ana María Barra: en

623
00:50:52.580 --> 00:50:54.800
Profesora Ana María Barra: en brincos.

624
00:50:55.030 --> 00:50:57.300
Profesora Ana María Barra: ¿van a quedar todos los ejercicios subidos

625
00:50:58.530 --> 00:50:59.140
Profesora Ana María Barra: en el

626
00:50:59.140 --> 00:51:03.909
Profesora Ana María Barra: pueden hacer después o imprimir y hacerlos en el cuaderno

627
00:51:05.060 --> 00:51:11.819
Profesora Ana María Barra: no puedo desde acá porque ya entró anaís Emilia Francisco Félix. Laura Martín.

628
00:51:12.310 --> 00:51:15.260
Profesora Ana María Barra: No será que tienen otra pizarra abierta de antes.

629
00:51:17.200 --> 00:51:22.369
Profesora Ana María Barra: Si abren varias veces la misma pizarra en distintas pestañas, no los deja entrar.

630
00:51:22.610 --> 00:51:25.979
Profesora Ana María Barra: Esa puede ser una opción para los compañeros que tienen problemas

631
00:51:26.710 --> 00:51:27.450
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Sí,

632
00:51:28.880 --> 00:51:29.220
Profesora Ana María Barra: Y se

633
00:51:29.220 --> 00:51:30.020
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Lo dice.

634
00:51:30.020 --> 00:51:30.510
Profesora Ana María Barra: No, no.

635
00:51:30.510 --> 00:51:31.360
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Café,

636
00:51:32.060 --> 00:51:33.600
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Ahí. Sí, olé

637
00:51:35.360 --> 00:51:36.400
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe.

638
00:51:36.400 --> 00:51:37.140
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí,

639
00:51:37.860 --> 00:51:39.360
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: es que

640
00:51:39.600 --> 00:51:46.160
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: quise borrar algo. Y sin querer borré el número que me salía para

641
00:51:46.920 --> 00:51:48.190
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: para sumar.

642
00:51:48.950 --> 00:51:51.990
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y el segundo número, cuál era.

643
00:51:53.460 --> 00:51:54.210
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: te sabe.

644
00:51:54.210 --> 00:51:56.969
Profesora Ana María Barra: 356 En el primer problema.

645
00:51:57.900 --> 00:51:59.429
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí, sí. El primer

646
00:51:59.430 --> 00:52:01.410
Profesora Ana María Barra: Sí, 356

647
00:52:02.000 --> 00:52:03.910
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Segundo. Vale, Gracias. Profe.

648
00:52:04.300 --> 00:52:13.690
Profesora Ana María Barra: El segundo. En el primer problema dice en una escuela. Existen 368 estudiantes de la mañana y 356 en la tarde

649
00:52:14.280 --> 00:52:15.380
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Gracias por

650
00:52:15.740 --> 00:52:16.630
Profesora Ana María Barra: Nada.

651
00:52:22.170 --> 00:52:24.850
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe es de entretenida la pizarra

652
00:52:25.630 --> 00:52:27.089
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, que les guste

653
00:52:27.880 --> 00:52:30.150
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Uy. Por poco que lo puedo dar, la

654
00:52:30.470 --> 00:52:31.780
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: el tabaco

655
00:52:32.660 --> 00:52:41.970
Profesora Ana María Barra: Ya no entiendo por qué algunos compañeros no pudieron entrar. Puede ser que tengan abierta otra pestaña de una pizarra, y eso les bloquee la pizarra actual

656
00:52:44.470 --> 00:52:47.800
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Profe. Yo no sé qué color me puse de pincel, pero la voy a arreglar

657
00:52:50.730 --> 00:52:53.020
Profesora Ana María Barra: Si pueden elegir entre varios colores

658
00:52:56.480 --> 00:52:58.349
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Ah, prefiero, no puedo entrar

659
00:53:00.240 --> 00:53:03.220
Profesora Ana María Barra: Ya debe ser, porque le quedó abierta la pestaña

660
00:53:06.120 --> 00:53:07.460
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y qué hago? Profe

661
00:53:09.170 --> 00:53:11.279
Profesora Ana María Barra: A ver, apriete de nuevo el enlace.

662
00:53:26.240 --> 00:53:29.600
Profesora Ana María Barra: Usted ingresó como Francisco como Juan Francisco

663
00:53:29.870 --> 00:53:33.200
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Como Francisco Profe es que ahora me sale

664
00:53:33.750 --> 00:53:37.749
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: como una cosa grande. Así amarilla. Yo la aprieto

665
00:53:38.000 --> 00:53:41.329
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: y me calo un ratito. Y después me sale

666
00:53:41.850 --> 00:53:44.419
Profesora Ana María Barra: Ya ver, yo lo voy a eliminar para que vuelva a entrar

667
00:53:44.810 --> 00:53:46.940
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Ya

668
00:53:47.120 --> 00:53:48.220
Profesora Ana María Barra: De nada.

669
00:53:49.330 --> 00:53:50.530
Profesora Ana María Barra: Sí, Richard

670
00:53:52.170 --> 00:53:56.519
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Profe me puede revisar. No sé si lo hice todo bien.

671
00:53:57.020 --> 00:53:58.480
Profesora Ana María Barra: Ya ahí voy.

672
00:54:02.960 --> 00:54:11.370
Profesora Ana María Barra: Pero tienen que encerrar los datos importantes del problema. Tienen que subrayar la pregunta

673
00:54:12.880 --> 00:54:17.170
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Profe me lo puede repetir otra vez que mis perros están ladrando

674
00:54:17.490 --> 00:54:24.900
Profesora Ana María Barra: Tienen que subrayar la pregunta o las preguntas del problema, encerrar la información importante.

675
00:54:25.190 --> 00:54:29.199
Profesora Ana María Barra: escribir la expresión matemática en horizontal.

676
00:54:29.590 --> 00:54:31.350
Profesora Ana María Barra: luego resolver

677
00:54:31.680 --> 00:54:35.040
Profesora Ana María Barra: y después se responde con una oración

678
00:54:38.950 --> 00:54:39.679
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Ya ya

679
00:54:39.680 --> 00:54:41.360
Profesora Ana María Barra: Después de haber hecho el cálculo.

680
00:54:44.450 --> 00:54:48.199
Profesora Ana María Barra: recuerden explicar los pasos en la resolución de problemas

681
00:54:49.100 --> 00:54:52.320
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Profe Nunca va a mi pizarra. No vea la que estoy haciendo.

682
00:54:52.490 --> 00:54:55.999
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Esto es un lío. No me está saliendo bien. La Rayita

683
00:55:08.760 --> 00:55:15.449
Profesora Ana María Barra: Martina Cáceres. Ahí pueden usar el destacador también para, en vez de subrayar destacar.

684
00:55:15.840 --> 00:55:18.869
Profesora Ana María Barra: Ahí tienen la opción de destacador en las herramientas

685
00:55:20.830 --> 00:55:23.680
Profesora Ana María Barra: abajo del lápiz, les aparece un destacador.

686
00:55:24.630 --> 00:55:25.870
Profesora Ana María Barra: Entonces pueden

687
00:55:26.910 --> 00:55:28.310
Profesora Ana María Barra: destacar

688
00:55:29.460 --> 00:55:32.510
Profesora Ana María Barra: a lo mejor les es más fácil destacar que

689
00:55:33.920 --> 00:55:35.410
Profesora Ana María Barra: que hacer una línea

690
00:55:48.390 --> 00:55:49.390
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Café,

691
00:55:50.510 --> 00:55:51.110
Profesora Ana María Barra: Sí,

692
00:55:51.370 --> 00:55:54.450
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Se veía como que alguien me estaba rayando la pizarra

693
00:55:54.450 --> 00:55:57.230
Profesora Ana María Barra: Yo estaba mostrando que se puede destacar

694
00:55:59.040 --> 00:56:01.790
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Y yo estaba. Pensé que había fantasmas

695
00:56:02.040 --> 00:56:07.560
Profesora Ana María Barra: No, Yo estaba usando su pizarra porque me quedó ahí. Yo estoy compartiendo pantalla en este momento.

696
00:56:07.950 --> 00:56:13.999
Profesora Ana María Barra: Entonces se ve lo que ustedes están haciendo en chiquitito y justo. Quedó una pizarra. Y mostré lo del destacador

697
00:56:20.870 --> 00:56:23.739
Profesora Ana María Barra: ya el resultado.

698
00:56:24.170 --> 00:56:29.229
Profesora Ana María Barra: Richard el resultado está correcto lo que hizo usted. Solo le falta

699
00:56:29.420 --> 00:56:33.650
Profesora Ana María Barra: cumplir con todos los requisitos de los pasos de la resolución de problemas.

700
00:56:33.890 --> 00:56:37.190
Profesora Ana María Barra: Destacar la pregunta o las preguntas.

701
00:56:37.680 --> 00:56:45.389
Profesora Ana María Barra: encerrar los datos importantes, los números que vienen en el problema y responder con una oración.

702
00:56:49.880 --> 00:56:53.360
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, cuántos estudiantes asisten a la escuela, escribir

703
00:56:53.360 --> 00:56:53.830
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es

704
00:56:53.830 --> 00:57:01.950
Profesora Ana María Barra: Total asisten tanto tantos estudiantes a la escuela, en qué horario asisten más estudiantes y cuántos más

705
00:57:03.440 --> 00:57:03.960
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Bruce.

706
00:57:03.960 --> 00:57:04.570
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: lo que no

707
00:57:04.570 --> 00:57:08.230
Profesora Ana María Barra: Horario, asisten más estudiantes y son tantos más

708
00:57:11.080 --> 00:57:17.069
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe. Lo puedo hacer en el cuaderno que en la pizarra me complica mucho. No lo puedo hacer

709
00:57:17.240 --> 00:57:18.789
Profesora Ana María Barra: Sí. Hágalo en el cuaderno

710
00:57:19.040 --> 00:57:20.040
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Ya gracias.

711
00:57:20.040 --> 00:57:34.500
Profesora Ana María Barra: De nada. Fíjense que para resolver la la segunda pregunta del problema, tienen que hacer otra operación matemática, porque les preguntan en qué horario asisten más estudiantes y cuantos más estudiantes

712
00:57:39.340 --> 00:57:41.620
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Gracias por la idea profe igualmente

713
00:57:41.620 --> 00:57:42.940
Bruno_Tomas_Diaz_Leiva: Que te voy a clase

714
00:57:42.940 --> 00:57:43.880
Profesora Ana María Barra: Nada

715
00:57:44.490 --> 00:57:49.599
Profesora Ana María Barra: queda muy poquito. Vamos a hacer este problema, pero bien resuelto.

716
00:57:53.660 --> 00:57:56.509
Profesora Ana María Barra: y les voy a dejar de tarea el que sigue

717
00:57:56.900 --> 00:58:02.039
Profesora Ana María Barra: porque en la pizarra ven en 4 actividades. Entonces van a hacer este

718
00:58:02.660 --> 00:58:04.649
Profesora Ana María Barra: y la segunda pizarra.

719
00:58:05.730 --> 00:58:12.510
Profesora Ana María Barra: Si no alcanzan a hacer la segunda pizarra les queda de tarea, la segunda pizarra y las otras. Los vemos después.

720
00:58:12.880 --> 00:58:15.689
Profesora Ana María Barra: Porque si se fijan, hay 4 pizarras

721
00:58:17.240 --> 00:58:18.180
Profesora Ana María Barra: en

722
00:58:18.180 --> 00:58:18.920
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Días, como

723
00:58:18.920 --> 00:58:19.950
Profesora Ana María Barra: La una y la 2

724
00:58:20.460 --> 00:58:24.309
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Profesora. ¿cómo se entra a la otra pizarra?

725
00:58:24.730 --> 00:58:25.350
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Una

726
00:58:25.350 --> 00:58:28.870
Profesora Ana María Barra: Juego está en unas pestañas. Mira, aquí, dice 1 de 4

727
00:58:29.700 --> 00:58:34.670
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No. Pero después de tarea para entrar en la pizarra, después de que nos salgamos de esta clase

728
00:58:34.670 --> 00:58:38.310
Profesora Ana María Barra: Tienen que guardar el enlace. De todas maneras, yo voy a

729
00:58:38.730 --> 00:58:44.049
Profesora Ana María Barra: guardar este enlace. Va a quedar guardado en la misma presentación. Si se les pierde.

730
00:58:44.190 --> 00:58:45.240
Profesora Ana María Barra: entran

731
00:58:45.800 --> 00:58:54.420
Profesora Ana María Barra: a su sesión de brincos, va a quedar grabada la clase y este documento va a quedar subido y yo pongo el enlace para que ustedes hagan clic

732
00:58:55.300 --> 00:58:56.480
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Por el

733
00:58:56.480 --> 00:58:58.010
Profesora Ana María Barra: Se les pierde la pizarra

734
00:58:58.720 --> 00:58:59.480
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ya

735
00:58:59.650 --> 00:59:01.600
Profesora Ana María Barra: Pero la idea es que la dejen guardada

736
00:59:01.600 --> 00:59:02.210
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Fui a

737
00:59:02.210 --> 00:59:03.570
Profesora Ana María Barra: Que no la cierren.

738
00:59:05.790 --> 00:59:06.500
Profesora Ana María Barra: Sí,

739
00:59:07.530 --> 00:59:08.230
Martin__Ortiz_Silva: ¿cómo voy

740
00:59:09.970 --> 00:59:10.750
Profesora Ana María Barra: Voy a

741
00:59:10.750 --> 00:59:12.539
Profesora Ana María Barra: mirar y estamos en la hora.

742
00:59:13.250 --> 00:59:14.799
Profesora Ana María Barra: Así que mañana vamos

743
00:59:14.800 --> 00:59:15.570
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Y legal

744
00:59:15.750 --> 00:59:17.020
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe

745
00:59:17.560 --> 00:59:18.110
Profesora Ana María Barra: Sí,

746
00:59:18.110 --> 00:59:21.889
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Profe. Lo voy a hacer mejor escribiendo con

747
00:59:22.270 --> 00:59:24.150
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: esto con las letras.

748
00:59:24.560 --> 00:59:27.500
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: porque con el lápiz no se puede. No puedo

749
00:59:27.500 --> 00:59:28.400
Profesora Ana María Barra: Bueno.

750
00:59:29.050 --> 00:59:29.830
Profesora Ana María Barra: bueno.

751
00:59:29.830 --> 00:59:33.170
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe. Le quería hacer una pregunta.

752
00:59:33.350 --> 00:59:35.220
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: y es

753
00:59:35.600 --> 00:59:43.579
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: yo, cuando entro ya a la pizarra, me vuelvo a unir. Me pasa lo mismo que el compañero de que se le pone un botón

754
00:59:44.890 --> 00:59:50.800
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: de que cuando se rei la reinicias así en la pizarra ahí es que puede entrar otra vez.

755
00:59:53.070 --> 00:59:55.689
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: porque del resto no me permite entrar

756
00:59:57.060 --> 00:59:58.870
Profesora Ana María Barra: Es que a veces es que

757
00:59:59.530 --> 01:00:09.200
Profesora Ana María Barra: en ciertos momentos no permite entrar, y no sé de qué depende eso. Niños: No sé si depende del Internet de cada 1, No lo he logrado descifrar.

758
01:00:10.920 --> 01:00:16.369
Profesora Ana María Barra: Entonces, si no pueden entrar de vuelta a la pizarra, va a quedar subida igual la tarea.

759
01:00:18.810 --> 01:00:21.360
Profesora Ana María Barra: y lo pueden escribir en el cuaderno.

760
01:00:25.090 --> 01:00:42.250
Profesora Ana María Barra: Yo voy a averiguar ya. Me comprometo a averiguar eso, porque sé que algunos después no pueden entrar. Entonces le voy a preguntar al técnico, porque algo debe a lo mejor yo tengo que hacer algo, y no sé qué es en la aplicación o a lo mejor ustedes tienen que hacer algo, y tampoco sabemos qué es.

761
01:00:42.700 --> 01:00:44.200
Profesora Ana María Barra: Entonces lo voy a averiguar.

762
01:00:44.490 --> 01:00:46.819
Profesora Ana María Barra: vuelva a pasar esa dificultad.

763
01:00:47.280 --> 01:00:48.840
Profesora Ana María Barra: Jenning.

764
01:00:49.110 --> 01:00:50.930
Profesora Ana María Barra: aplicar los pasos.

765
01:00:51.360 --> 01:00:56.070
Profesora Ana María Barra: Veo varios trabajos incompletos. Ya eso he podido ver

766
01:00:56.920 --> 01:00:57.270
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Muy bien.

767
01:00:57.270 --> 01:01:01.560
Profesora Ana María Barra: Puede ser que tengan bien hecha la suma, la primera suma que había que hacer.

768
01:01:01.860 --> 01:01:08.049
Profesora Ana María Barra: pero no están respondiendo de manera completa. Algunos no han subrayado, no han encerrado.

769
01:01:08.190 --> 01:01:11.460
Profesora Ana María Barra: Tampoco han escrito la respuesta como una oración.

770
01:01:11.700 --> 01:01:14.929
Profesora Ana María Barra: Y en la segunda pregunta, la letra B.

771
01:01:15.040 --> 01:01:17.929
Profesora Ana María Barra: Hay que hacer otra operación matemática

772
01:01:18.770 --> 01:01:19.480
Bruno_Tomas_Diaz_Leiva: Tienen que

773
01:01:19.480 --> 01:01:20.789
Profesora Ana María Barra: Hace muy bien

774
01:01:21.390 --> 01:01:22.140
Profesora Ana María Barra: de

775
01:01:22.140 --> 01:01:22.700
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Que es

776
01:01:22.700 --> 01:01:24.470
Profesora Ana María Barra: Vamos a despedir?

777
01:01:24.990 --> 01:01:25.680
Profesora Ana María Barra: Sí.

778
01:01:26.360 --> 01:01:27.300
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Chao.

779
01:01:27.600 --> 01:01:28.650
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Adivine qué?

780
01:01:29.210 --> 01:01:30.130
Profesora Ana María Barra: ¿qué pasó?

781
01:01:30.290 --> 01:01:33.839
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Al final ya tenía reglas. No podías arreglar

782
01:01:33.840 --> 01:01:39.729
Profesora Ana María Barra: Sí, hay una regla y que se puede insertar. Miren niños. Hay un video para reforzar

783
01:01:39.730 --> 01:01:40.460
Anahis_Luna__Daza_Garrido: Fue por

784
01:01:40.460 --> 01:01:41.720
Profesora Ana María Barra: El algoritmo, sobre todo

785
01:01:41.720 --> 01:01:42.760
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: De la sustracción

786
01:01:42.760 --> 01:01:43.619
Profesora Ana María Barra: Que les cuesta

787
01:01:43.620 --> 01:01:44.740
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No.

788
01:01:44.740 --> 01:01:50.700
Profesora Ana María Barra: A despedir la próxima clase, o sea, mañana. Revisamos esos 2 problemas

789
01:01:50.700 --> 01:01:51.270
Matias_alejandro_Contreras_vega: No.

790
01:01:52.780 --> 01:01:54.009
Profesora Ana María Barra: Nos despedimos. Niña: Ya

791
01:01:54.010 --> 01:01:55.080
Martina_Herrera: A la

792
01:01:55.080 --> 01:01:55.910
Matias_alejandro_Contreras_vega: Ay.

793
01:01:55.910 --> 01:01:57.380
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: No, no.

794
01:01:57.380 --> 01:01:58.720
Anahis_Luna__Daza_Garrido: No, no

795
01:01:58.720 --> 01:01:59.530
Anahis_Luna__Daza_Garrido: a los

796
01:02:00.020 --> 01:02:00.670
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Es súper

797
01:02:00.670 --> 01:02:01.830
Anahis_Luna__Daza_Garrido: No, no.

798
01:02:02.180 --> 01:02:02.900
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ahora

799
01:02:03.750 --> 01:02:04.340
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí

800
01:02:04.340 --> 01:02:05.610
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: que ahora

801
01:02:05.610 --> 01:02:06.590
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: A mí,

802
01:02:06.590 --> 01:02:06.980
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Claro.

803
01:02:06.980 --> 01:02:08.080
Profesora Ana María Barra: Chao.

804
01:02:08.080 --> 01:02:09.450
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: A los

805
01:02:09.450 --> 01:02:10.910
Profesora Ana María Barra: Pescado, como dicen.

806
01:02:10.910 --> 01:02:11.680
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Nada.

807
01:02:11.680 --> 01:02:13.700
Profesora Ana María Barra: El compañero chao, chao.

808
01:02:14.280 --> 01:02:15.300
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ciao

809
01:02:15.440 --> 01:02:16.320
Profesora Ana María Barra: O

810
01:02:16.320 --> 01:02:17.610
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Todo yo me voy.

811
01:02:17.610 --> 01:02:18.110
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Claro.