WEBVTT 1 00:00:18.910 --> 00:00:20.020 Josias_David_Garin_Castillo: Hola. 2 00:00:20.890 --> 00:00:23.330 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Hola, buenas tardes. 3 00:00:23.330 --> 00:00:24.990 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Bueno. 4 00:00:24.990 --> 00:00:25.490 Profesora Ana María Barra: A las 5 00:00:25.540 --> 00:00:26.410 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí, 6 00:00:26.410 --> 00:00:26.770 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: No lo 7 00:00:26.770 --> 00:00:27.150 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 8 00:00:27.150 --> 00:00:27.920 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Un poco 9 00:00:28.310 --> 00:00:32.110 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y a 10 00:00:32.110 --> 00:00:32.810 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: a la 11 00:00:32.810 --> 00:00:33.780 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Hola. 12 00:00:33.780 --> 00:00:35.960 Profesora Ana María Barra: Hola, buenas tardes. 13 00:00:36.170 --> 00:00:36.880 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Mhm. 14 00:00:36.880 --> 00:00:37.610 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Hola. 15 00:00:37.910 --> 00:00:39.150 Profesora Ana María Barra: Hola, ¿cómo estás 16 00:00:39.530 --> 00:00:41.069 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Sí, Sí, 17 00:00:41.070 --> 00:00:42.610 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Es 18 00:00:42.610 --> 00:00:43.030 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: a la 19 00:00:43.030 --> 00:00:45.109 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: bien también. Muchas gracias. 20 00:00:45.110 --> 00:00:45.790 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Gracias 21 00:00:45.790 --> 00:00:47.180 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: y a 22 00:00:47.180 --> 00:00:47.810 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Mhm 23 00:00:47.810 --> 00:00:49.900 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Buenas tardes, profesora. 24 00:00:50.320 --> 00:00:52.909 Profesora Ana María Barra: Hola, buenas tardes. 25 00:00:52.910 --> 00:00:54.150 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Es una 26 00:00:54.150 --> 00:00:55.070 Profesora Ana María Barra: Hola. 27 00:00:55.580 --> 00:00:56.660 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Hola, Hola. 28 00:00:58.420 --> 00:00:59.239 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: De de 29 00:00:59.970 --> 00:01:01.009 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Buenas tardes. 30 00:01:02.140 --> 00:01:02.929 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Hola. Profe. 31 00:01:03.600 --> 00:01:04.310 Profesora Ana María Barra: Hola. 32 00:01:04.310 --> 00:01:05.060 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: A 33 00:01:05.069 --> 00:01:05.409 Josias_David_Garin_Castillo: Sí, 34 00:01:05.410 --> 00:01:06.270 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Que se 35 00:01:06.270 --> 00:01:07.910 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Hola. Profe. 36 00:01:07.910 --> 00:01:08.680 Profesora Ana María Barra: Y a 37 00:01:08.970 --> 00:01:09.880 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 38 00:01:09.880 --> 00:01:11.759 Profesora Ana María Barra: Hola, Josefa, Estamos 39 00:01:11.760 --> 00:01:12.600 Profesora Ana María Barra: a y 40 00:01:12.600 --> 00:01:17.120 Profesora Ana María Barra: todo para que se conecten más compañeros. Mientras tanto, alcanzan ir a buscar agua 41 00:01:17.350 --> 00:01:22.029 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Ir al baño rápidamente. Si se le quedaron los materiales, los puede ir a buscar 42 00:01:22.530 --> 00:01:23.060 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: el profe. 43 00:01:23.060 --> 00:01:23.720 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí, 44 00:01:23.720 --> 00:01:24.090 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí, 45 00:01:25.200 --> 00:01:28.420 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: De que a mí me gus me gusta poner 46 00:01:28.420 --> 00:01:28.740 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí 47 00:01:28.740 --> 00:01:29.620 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: lo la 48 00:01:29.620 --> 00:01:30.680 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: y 49 00:01:30.680 --> 00:01:31.540 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: a toda 50 00:01:31.540 --> 00:01:32.040 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: sí 51 00:01:32.040 --> 00:01:40.490 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: colorante comestible. Me gusta ponerle mucho a las cosas que se pueden comer o tomar. 52 00:01:40.490 --> 00:01:40.960 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Mhm 53 00:01:40.960 --> 00:01:46.420 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Y yo voy a tomar agua y le puse sal y le puse colorante rojo 54 00:01:46.700 --> 00:01:48.979 Profesora Ana María Barra: ¡ay, qué buena idea, pero no tiene sabor 55 00:01:49.820 --> 00:01:50.420 Profesora Ana María Barra: a con la 56 00:01:50.420 --> 00:01:52.060 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Mhm 57 00:01:53.160 --> 00:01:53.700 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Mhm 58 00:01:53.700 --> 00:01:54.760 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Es sólo color 59 00:01:55.120 --> 00:01:56.490 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Claro, parece bebida. 60 00:01:56.680 --> 00:01:57.390 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Hoy 61 00:01:57.390 --> 00:01:59.480 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: nunca había pensado en eso. Buena idea 62 00:02:00.300 --> 00:02:04.800 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Cuando, pero cuando las desde el botecito haces así 63 00:02:05.290 --> 00:02:06.040 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Ya 64 00:02:06.040 --> 00:02:06.650 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: sí 65 00:02:06.650 --> 00:02:07.520 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Estaba horrible. 66 00:02:08.639 --> 00:02:12.439 Profesora Ana María Barra: Tiene mal sabor porque está concentrada la el colorante 67 00:02:12.440 --> 00:02:12.920 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No. 68 00:02:12.920 --> 00:02:14.409 Profesora Ana María Barra: Pero en el agua no tiene sabor. 69 00:02:14.820 --> 00:02:17.560 Profesora Ana María Barra: Y a 70 00:02:17.560 --> 00:02:21.589 Profesora Ana María Barra: ya buena idea para pensar que no es solo agua 71 00:02:21.590 --> 00:02:22.040 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Bueno. 72 00:02:22.040 --> 00:02:23.570 Profesora Ana María Barra: Como para darle un toque al agua 73 00:02:23.570 --> 00:02:24.450 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y que 74 00:02:24.700 --> 00:02:26.099 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: y y 75 00:02:26.100 --> 00:02:27.770 Profesora Ana María Barra: Hola, Mali: Hola, Aurora 76 00:02:27.770 --> 00:02:28.630 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: A 77 00:02:28.630 --> 00:02:29.959 Profesora Ana María Barra: Acabo de abrir el chat 78 00:02:29.960 --> 00:02:32.170 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y a 79 00:02:38.460 --> 00:02:42.450 Profesora Ana María Barra: Ya niñas. Entonces les doy la bienvenida a la clase de hoy 80 00:02:42.650 --> 00:02:46.600 Profesora Ana María Barra: hoy día. Nos corresponde hacer una retroalimentación, o la Malí 81 00:02:46.760 --> 00:02:54.730 Profesora Ana María Barra: porque tuvimos la evaluación. Ayer tuvimos la evaluación. Los resultados ya fueron liberados. 82 00:02:54.860 --> 00:02:56.419 Profesora Ana María Barra: Yo se los envié 83 00:02:57.870 --> 00:03:03.219 Profesora Ana María Barra: y bueno, espero que hayan podido conocer. ¿cómo les fue en general les fue bien. 84 00:03:03.740 --> 00:03:10.410 Profesora Ana María Barra: Espero que no haya sido porque había un adulto al lado. La idea es que ustedes respondan lo que ustedes saben. 85 00:03:10.580 --> 00:03:14.590 Profesora Ana María Barra: Si se van a equivocar, no importa, pero respondan lo que saben. 86 00:03:14.840 --> 00:03:16.100 Profesora Ana María Barra: Esa es la idea. 87 00:03:16.820 --> 00:03:20.210 Profesora Ana María Barra: porque si responden todo. Bien. Hola, María Jesús. 88 00:03:20.460 --> 00:03:29.840 Profesora Ana María Barra: si responden todo. Bien después, yo no puedo saber dónde podemos, qué podemos repasar, ¿Cómo lo hago distinto para la próxima vez. 89 00:03:30.000 --> 00:03:33.289 Profesora Ana María Barra: Entonces me entrega información el hecho de saber 90 00:03:33.570 --> 00:03:44.019 Profesora Ana María Barra: que tienen más dificultad en algo significa que a lo mejor debemos hacer una clase extra para explicar de nuevo lo que lo que no quedó bien explicado 91 00:03:44.180 --> 00:03:45.840 Profesora Ana María Barra: o lo que no se aprendió bien. 92 00:03:46.060 --> 00:03:55.069 Profesora Ana María Barra: Entonces es la idea, es que contesten sin ayuda directa de la persona que está al lado. Usted contesta A, B o C y marca. 93 00:03:57.690 --> 00:03:59.779 Profesora Ana María Barra: Así que eso para que lo apliquen 94 00:04:00.780 --> 00:04:04.910 Profesora Ana María Barra: en todas sus evaluaciones que tienen que ser honestos al responder. 95 00:04:05.210 --> 00:04:06.730 Profesora Ana María Barra: entonces vamos a 96 00:04:07.620 --> 00:04:15.190 Profesora Ana María Barra: recordar nuestras normas de convivencia que se aplican en todas las clases. La número 1: me comunico con respeto hacia los demás. 97 00:04:15.310 --> 00:04:18.700 Profesora Ana María Barra: Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase. 98 00:04:18.910 --> 00:04:37.150 Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4 participó con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. Los voy a felicitar niños, porque de los cursos donde hago clase, ustedes son donde más cámaras. Veo encendidas, Así que los felicito, porque la idea es que 99 00:04:37.320 --> 00:04:47.950 Profesora Ana María Barra: siempre las tengan prendidas. Si está buena la cámara, ténganla aprendida. Yo los miro a ustedes directamente cuando hago. La clase. Es muy distinto a ver pantallas en negro 100 00:04:48.660 --> 00:04:49.630 Profesora Ana María Barra: sí 101 00:04:50.820 --> 00:04:54.709 Aurora_Bordeu_Korsikova: Es que me da vergüenza mostrar mi cara 102 00:04:55.970 --> 00:05:05.529 Profesora Ana María Barra: Bueno es que tienen la opción de de no prender su cámara, si es que no quieren ya. Pero la idea es que ojalá, estando buena la Cámara prenderla 103 00:05:06.380 --> 00:05:07.759 Profesora Ana María Barra: de todas maneras. 104 00:05:08.620 --> 00:05:16.450 Profesora Ana María Barra: Por lo menos yo no me fijo ¿En qué hay detrás de ustedes si es bonito o feo, dónde están. Uno no mira eso. 105 00:05:17.150 --> 00:05:20.260 Aurora_Bordeu_Korsikova: Me da vergüenza. 106 00:05:20.900 --> 00:05:33.649 Profesora Ana María Barra: Bueno, si no quiere mostrar su cara, entonces tenga su cámara apagada, pero hay momentos donde le voy a pedir que tal vez muestre un ejercicio o levante la pizarra entonces para que esté atenta aurora, ya 107 00:05:34.040 --> 00:05:34.910 Aurora_Bordeu_Korsikova: Ya 108 00:05:35.090 --> 00:05:36.780 Profesora Ana María Barra: Aquí no se le va a obligar 109 00:05:37.890 --> 00:05:38.669 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y es. 110 00:05:39.090 --> 00:05:39.780 Aurora_Bordeu_Korsikova: no se preocupe. 111 00:05:40.700 --> 00:05:41.470 Aurora_Bordeu_Korsikova: Mhm 112 00:05:43.910 --> 00:05:48.019 Profesora Ana María Barra: En todo caso, niños. Ustedes son tan lindos, tienen tan linda cara. 113 00:05:48.750 --> 00:05:52.369 Profesora Ana María Barra: Imagínense, yo yo debiese tener la cámara apagada. 114 00:05:52.610 --> 00:05:54.909 Profesora Ana María Barra: pero ustedes son todos muy lindos. 115 00:05:55.990 --> 00:05:57.130 Profesora Ana María Barra: fijo, ciega. 116 00:05:57.910 --> 00:06:00.899 Josias_David_Garin_Castillo: Que mi papá me cortó el pelo 117 00:06:01.836 --> 00:06:07.240 Profesora Ana María Barra: ¿Qué bien le queda a su corte, ¿verdad? Tiene razón. Se ve más ordenadito 118 00:06:07.740 --> 00:06:12.060 Aurora_Bordeu_Korsikova: Profe a mí, Ayer me cortaron el pelo poquito también 119 00:06:12.420 --> 00:06:17.539 Profesora Ana María Barra: También le cortaron su pelito que, bueno, así se ven más ordenaditos. También 120 00:06:18.810 --> 00:06:22.149 Profesora Ana María Barra: pueden hacerse otros peinados cambiar de look 121 00:06:22.800 --> 00:06:23.930 Profesora Ana María Barra: josefa 122 00:06:28.270 --> 00:06:32.819 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: De que te quiero mostrar que 123 00:06:33.050 --> 00:06:33.860 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: que 124 00:06:34.060 --> 00:06:38.680 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: mi bisabuela, que está en el médico 125 00:06:39.690 --> 00:06:44.359 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: va a pasar el jueves. Este jueves 126 00:06:44.500 --> 00:06:48.719 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: va a ser su cumpleaños, y le estoy haciendo un regalito. 127 00:06:48.900 --> 00:06:52.869 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Y por mientras estoy haciendo y le estoy haciendo flores 128 00:06:53.204 --> 00:06:56.879 Profesora Ana María Barra: ¡qué bonito! Y cómo hace esas flores tan hermosas? Ustedes: Josefa 129 00:06:57.850 --> 00:07:03.929 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Mira, tienes suerte, porque justo había una que estaba la mitad, mira 130 00:07:03.930 --> 00:07:05.320 Profesora Ana María Barra: Con cartulina 131 00:07:05.720 --> 00:07:11.670 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: No es con papel, pero también sirve con cartulina, porque yo tuve que pintarlo 132 00:07:12.430 --> 00:07:16.999 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: con mis lápices acrílicos. Bueno, primero 133 00:07:17.980 --> 00:07:19.850 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: yo tenía este 134 00:07:19.970 --> 00:07:22.370 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: este papel que lo pinté 135 00:07:23.430 --> 00:07:25.869 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: después. Lo doblé a la mitad 136 00:07:28.260 --> 00:07:31.049 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: y ahora tengo que recor 137 00:07:31.320 --> 00:07:32.720 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: estar así. 138 00:07:34.990 --> 00:07:36.170 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Así. 139 00:07:37.780 --> 00:07:43.000 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Y después tengo que ir enrollándolo lo pego y listo y listo 140 00:07:44.590 --> 00:07:46.820 Profesora Ana María Barra: Y quedan unas hermosas flores 141 00:07:47.280 --> 00:07:48.999 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí. Y ya. 142 00:07:49.240 --> 00:07:51.450 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Y ya llevo como 5, 143 00:07:51.730 --> 00:07:54.200 Profesora Ana María Barra: Le va a encantar a la abuelita. Eso sí tiene que poner a 144 00:07:54.200 --> 00:07:55.000 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Mis abuelas. 145 00:07:55.000 --> 00:07:57.309 Profesora Ana María Barra: A su bisabuela perdón. 146 00:07:57.700 --> 00:08:01.659 Profesora Ana María Barra: Tiene que poner atención a la clase igual mientras esté haciendo la manualidad. 147 00:08:01.660 --> 00:08:03.410 Profesora Ana María Barra: Y si lo voy a hacer 148 00:08:03.410 --> 00:08:04.910 Profesora Ana María Barra: ya muy bien. 149 00:08:05.980 --> 00:08:08.590 Profesora Ana María Barra: tan preciosas. Esas flores me encantaron. 150 00:08:09.910 --> 00:08:19.469 Profesora Ana María Barra: Entonces, ahora los invito a revisar algunas preguntas de la prueba, recordar que la hicimos ayer y vamos a revisar, seleccioné algunas preguntas 151 00:08:19.970 --> 00:08:23.859 Profesora Ana María Barra: para que podamos comentarlas y aclarar dudas si es que es necesario. 152 00:08:23.980 --> 00:08:28.349 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, cuántos cubitos faltan para formar una decena? 153 00:08:28.860 --> 00:08:32.720 Profesora Ana María Barra: ¿vamos a recordar que una decena es un grupo de 10 154 00:08:33.390 --> 00:08:35.080 Profesora Ana María Barra: de 10 unidades? 155 00:08:36.330 --> 00:08:38.319 Profesora Ana María Barra: Entonces, si ahí hay 156 00:08:38.580 --> 00:08:43.750 Profesora Ana María Barra: 6 unidades. Les faltan unidades para formar una decena 157 00:08:43.860 --> 00:08:44.910 Profesora Ana María Barra: Aurora 158 00:08:47.850 --> 00:08:48.870 Aurora_Bordeu_Korsikova: Qué? 159 00:08:49.490 --> 00:08:53.370 Profesora Ana María Barra: Ya es que tiene levantada la manito por Pensé que quería participar 160 00:08:56.530 --> 00:08:57.720 Aurora_Bordeu_Korsikova: Si quería. 161 00:08:58.650 --> 00:09:01.210 Profesora Ana María Barra: Ya josías. Espérame un poquitito 162 00:09:02.150 --> 00:09:04.380 Profesora Ana María Barra: ya a la compañera. Entonces 163 00:09:06.680 --> 00:09:07.240 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y entonces 164 00:09:07.240 --> 00:09:07.660 Aurora_Bordeu_Korsikova: euros 165 00:09:07.660 --> 00:09:08.250 Aurora_Bordeu_Korsikova: eres 166 00:09:09.730 --> 00:09:11.230 Aurora_Bordeu_Korsikova: cuando hay. 167 00:09:11.720 --> 00:09:18.880 Aurora_Bordeu_Korsikova: Faltan cua cuántos cubitos faltan para formar una decena? Cuatro 168 00:09:19.400 --> 00:09:26.730 Profesora Ana María Barra: Faltan 4. Muy bien, y así podríamos formar entonces un grupo de 10 unidades, una barrita. Muy bien 169 00:09:29.060 --> 00:09:29.599 Profesora Ana María Barra: en el 170 00:09:29.600 --> 00:09:36.039 Profesora Ana María Barra: Ahora voy a ir con poesías porque quedó pendiente de participar y luego vamos a ir dando la palabra 171 00:09:37.510 --> 00:09:38.270 Profesora Ana María Barra: ahí. 172 00:09:39.260 --> 00:09:43.190 Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas se forman con todas estas unidades 173 00:09:44.840 --> 00:09:46.380 Josias_David_Garin_Castillo: Se forman 174 00:09:51.550 --> 00:09:54.810 Profesora Ana María Barra: Dos decenas, 3 decenas o 4 decenas 175 00:09:55.300 --> 00:09:56.580 Josias_David_Garin_Castillo: Un seguro. 176 00:09:58.180 --> 00:09:59.549 Profesora Ana María Barra: Con grupos de 10 177 00:10:01.180 --> 00:10:02.709 Josias_David_Garin_Castillo: Se forman 2 178 00:10:05.700 --> 00:10:14.000 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Se forman 2 2 decenas aquí. Ustedes, Como ven la prueba en la pantalla, no la podían rayar, pero 179 00:10:14.540 --> 00:10:19.829 Profesora Ana María Barra: podían imaginarse que aquí, como hay 10, sería una barrita 180 00:10:20.310 --> 00:10:20.910 rafaela_constanza_moller_palma: No. 181 00:10:21.390 --> 00:10:23.390 Profesora Ana María Barra: Y aquí abajo también hay 10. 182 00:10:24.090 --> 00:10:26.610 Profesora Ana María Barra: Entonces sería otra barrita. 183 00:10:28.820 --> 00:10:32.950 Profesora Ana María Barra: Entonces tendríamos 2 decenas, 2 grupos de 10, 184 00:10:33.320 --> 00:10:34.210 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 185 00:10:38.040 --> 00:10:39.639 Profesora Ana María Barra: vamos a revisar. 186 00:10:39.970 --> 00:10:43.249 Profesora Ana María Barra: Acá Dice: cuántos lápices ahí 187 00:10:43.510 --> 00:10:47.360 Profesora Ana María Barra: 46, 44 o 47 malí 188 00:10:48.650 --> 00:10:50.070 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: 46 189 00:10:50.540 --> 00:10:55.960 Profesora Ana María Barra: 46, muy bien, 46. Aquí contamos de 10 en 10, 190 00:10:56.270 --> 00:11:06.730 Profesora Ana María Barra: 10, 20, 30, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46. También podríamos pensar en las unidades y las decenas. 191 00:11:06.960 --> 00:11:09.670 Profesora Ana María Barra: vemos que hay 6 unidades 192 00:11:11.530 --> 00:11:12.360 Profesora Ana María Barra: y 193 00:11:12.530 --> 00:11:14.810 Profesora Ana María Barra: 4 decenas. 194 00:11:15.960 --> 00:11:17.249 Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos 195 00:11:17.510 --> 00:11:19.020 Profesora Ana María Barra: 46. 196 00:11:21.910 --> 00:11:27.979 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Y ahora en esta pregunta dice: cuántos lápices hay. También. Nos están preguntando acá 197 00:11:29.420 --> 00:11:30.470 Profesora Ana María Barra: y 198 00:11:31.480 --> 00:11:32.810 Profesora Ana María Barra: Rafaela 199 00:11:36.100 --> 00:11:36.980 rafaela_constanza_moller_palma: Bueno. 200 00:11:37.670 --> 00:11:38.360 rafaela_constanza_moller_palma: ajá. 201 00:11:39.610 --> 00:11:40.300 rafaela_constanza_moller_palma: Mhm. 202 00:11:45.210 --> 00:11:47.820 rafaela_constanza_moller_palma: 200 203 00:11:48.510 --> 00:11:49.950 rafaela_constanza_moller_palma: 12. 204 00:11:50.120 --> 00:11:52.529 Profesora Ana María Barra: Muy bien 212. 205 00:11:52.730 --> 00:11:53.920 Profesora Ana María Barra: ¿correcto? 206 00:11:54.240 --> 00:12:05.179 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí podíamos contar de 100 en 100 Después viene un grupo de 10 y después las 2 unidades. 100 200, 200, 10, 200, 11, 200, 12 207 00:12:05.370 --> 00:12:09.400 Profesora Ana María Barra: y también podríamos pensar en la tabla de valor posicional, unidad 208 00:12:09.620 --> 00:12:10.900 Profesora Ana María Barra: de cena 209 00:12:11.600 --> 00:12:12.690 Profesora Ana María Barra: centena. 210 00:12:12.810 --> 00:12:17.289 Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 2 unidades sueltas que son los lápices sueltos. 211 00:12:18.660 --> 00:12:20.999 Profesora Ana María Barra: Tenemos un grupo de 10, 212 00:12:21.900 --> 00:12:27.040 Profesora Ana María Barra: una decena. Sería igual que una barrita, y tenemos 2 centenas. 213 00:12:27.340 --> 00:12:30.680 Profesora Ana María Barra: 2 placas, o sea, 2 grupos de 100. 214 00:12:30.830 --> 00:12:33.430 Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 212. 215 00:12:36.900 --> 00:12:40.819 Profesora Ana María Barra: Veamos ahora cuál es el valor del dígito destacado. 216 00:12:42.080 --> 00:12:46.690 Profesora Ana María Barra: Este es el 634, pero yo les destaqué ese dígito. 217 00:12:47.070 --> 00:12:48.650 Profesora Ana María Barra: Francisco 218 00:12:51.810 --> 00:12:54.110 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Es 4. 219 00:12:54.110 --> 00:12:55.980 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Qué vale 4? S 4? 220 00:12:56.390 --> 00:13:01.440 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: ¿por Porque está en el dígito de las unidades. 221 00:13:01.440 --> 00:13:09.950 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Muy bien está en la posición de las unidades y en la tabla de valor posicional, las unidades valen lo que dicen porque van sueltas 222 00:13:10.210 --> 00:13:13.769 Profesora Ana María Barra: Vale 4 unidades sueltas. Así que vale 4. 223 00:13:14.120 --> 00:13:15.130 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 224 00:13:15.620 --> 00:13:21.569 Profesora Ana María Barra: Ahora, trinidad, ¿qué valor tiene el dígito destacado en el 359 225 00:13:23.800 --> 00:13:25.220 rafaela_constanza_moller_palma: Tiene asientos. 226 00:13:27.160 --> 00:13:28.240 Profesora Ana María Barra: Trinidad. 227 00:13:30.700 --> 00:13:32.020 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Que decía 228 00:13:33.820 --> 00:13:36.059 Profesora Ana María Barra: Cuánto Trini Trinidad, Valle 229 00:13:36.500 --> 00:13:37.780 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: 300 230 00:13:38.050 --> 00:13:39.830 Profesora Ana María Barra: 300 y por qué 231 00:13:41.940 --> 00:13:46.970 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Porque está en el dígito de de cómo se llama de 232 00:13:47.230 --> 00:13:48.599 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: de 100 233 00:13:48.600 --> 00:13:49.870 Profesora Ana María Barra: La posición. 234 00:13:51.320 --> 00:13:54.829 Profesora Ana María Barra: El dígito se ubica en la posición de las 235 00:13:56.150 --> 00:13:57.510 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: De hecho. 236 00:13:57.640 --> 00:13:58.680 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: no, no. 237 00:13:58.680 --> 00:14:00.210 Profesora Ana María Barra: Ver las decenas de las 238 00:14:00.420 --> 00:14:01.400 Paulina_ignacia_Perez_labbe: No el 239 00:14:01.400 --> 00:14:01.950 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Pena 240 00:14:02.490 --> 00:14:07.759 Profesora Ana María Barra: Centenas. Miren ese 3 que está ahí. ¿vale? 300 241 00:14:07.760 --> 00:14:08.440 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Muy bien. 242 00:14:08.660 --> 00:14:10.660 Profesora Ana María Barra: Porque son 3 centenas. 243 00:14:11.060 --> 00:14:12.980 Profesora Ana María Barra: Eso está diciendo ese 3 244 00:14:13.120 --> 00:14:15.690 Profesora Ana María Barra: 100 200, 300 245 00:14:16.450 --> 00:14:22.409 Profesora Ana María Barra: el 4 que está en las unidades en el número de arriba vale 4 unidades, porque 246 00:14:22.690 --> 00:14:27.149 Profesora Ana María Barra: está en la columna de las unidades, y las unidades ahí van sueltas. 247 00:14:28.230 --> 00:14:36.069 Profesora Ana María Barra: Entonces el 4 de ahí, vale 4, Pero el 3 desde acá Vale, 300, porque son 3 centenas. 248 00:14:36.480 --> 00:14:37.710 Profesora Ana María Barra: Ahí tengo 249 00:14:43.020 --> 00:14:46.249 Profesora Ana María Barra: ahí, tengo 4 4 unidades. 250 00:14:46.790 --> 00:14:49.340 Profesora Ana María Barra: Se alcanzan a ver. Ahí se cayó 1. 251 00:14:51.710 --> 00:14:55.810 Profesora Ana María Barra: Se arranca, que quiero que vean la diferencia entre tener 4. 252 00:14:56.200 --> 00:15:05.439 Profesora Ana María Barra: Ahí hay 4 unidades. Ahí tendríamos el valor del 4 que está con rojo arriba. Como está en las unidades, vale 4 4 cubitos sueltos. 253 00:15:05.710 --> 00:15:11.259 Profesora Ana María Barra: El 3 de las centenas en el número de abajo equivale a 254 00:15:11.370 --> 00:15:12.820 Profesora Ana María Barra: 3 placas. 255 00:15:12.990 --> 00:15:15.290 Profesora Ana María Barra: porque son 3 grupos de 100 256 00:15:15.980 --> 00:15:17.969 Profesora Ana María Barra: 100 200 300 257 00:15:21.830 --> 00:15:27.850 Profesora Ana María Barra: ahora vamos a pensar qué símbolo representa esta comparación. Saben que acá hubo muchos errores 258 00:15:28.040 --> 00:15:30.619 Profesora Ana María Barra: a ver. Trinidad Poblete. 259 00:15:34.310 --> 00:15:39.349 Profesora Ana María Barra: ¿Cuál es el sig el signo o símbolo que representa esta comparación? 260 00:15:42.850 --> 00:15:50.050 Profesora Ana María Barra: Tiene que ir abierto hacia la derecha, hacia la izquierda o el signo igual. Una rayita arriba y la otra abajo. 261 00:15:53.190 --> 00:15:55.490 Profesora Ana María Barra: trinidad poblete 262 00:15:57.170 --> 00:15:58.180 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Signo 263 00:15:59.410 --> 00:16:00.970 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: en 264 00:16:03.300 --> 00:16:04.810 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: el 265 00:16:06.490 --> 00:16:13.649 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: En suma. 266 00:16:13.650 --> 00:16:14.780 Profesora Ana María Barra: Más sería esto 267 00:16:14.780 --> 00:16:15.190 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Sí, 268 00:16:15.190 --> 00:16:16.420 Profesora Ana María Barra: Estamos viendo si es 269 00:16:16.420 --> 00:16:19.360 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Sí, 270 00:16:19.930 --> 00:16:20.660 Profesora Ana María Barra: O 271 00:16:20.660 --> 00:16:21.050 Profesora Ana María Barra: que no 272 00:16:21.050 --> 00:16:21.750 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Yo. 273 00:16:21.750 --> 00:16:23.880 Profesora Ana María Barra: Mayor o igual 274 00:16:24.310 --> 00:16:26.320 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Aquí los agrandé un poquitito. 275 00:16:26.620 --> 00:16:30.950 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: el menor. ¿dónde está el menor? 276 00:16:32.360 --> 00:16:36.580 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: ¿no? Acá hija, mi amor, acá 277 00:16:36.580 --> 00:16:42.409 Profesora Ana María Barra: Qué vamos a revisar? Entonces, ¿qué número está representado? Es el requisito. 278 00:16:42.640 --> 00:16:46.849 Profesora Ana María Barra: Entonces veamos qué número está representado acá a la izquierda Trini. 279 00:16:48.070 --> 00:16:54.050 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a completar la tabla de valor posicional, unidad decena, centena 280 00:16:54.630 --> 00:16:55.630 Profesora Ana María Barra: Trini. 281 00:16:55.750 --> 00:16:59.839 Profesora Ana María Barra: Cuántas unidades sueltas hay en este número en el de la izquierda 282 00:17:01.140 --> 00:17:03.879 Profesora Ana María Barra: tiene unidades sueltas aquí 283 00:17:04.940 --> 00:17:06.759 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: En las centenas 284 00:17:06.920 --> 00:17:12.409 Profesora Ana María Barra: Ya estoy hablándole de acá de las unidades sueltas. Tiene cubitos sueltos acá 285 00:17:12.410 --> 00:17:15.319 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: ¿hay algún cubito suelto? Acá 286 00:17:15.730 --> 00:17:17.099 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No. 287 00:17:17.109 --> 00:17:20.079 Profesora Ana María Barra: No hay. Entonces, completamos con un 0. 288 00:17:21.019 --> 00:17:24.449 Profesora Ana María Barra: Ahora veamos las decenas. Cuántas decenas hay 289 00:17:24.709 --> 00:17:27.199 Profesora Ana María Barra: en este número? Cuántas Barritas 290 00:17:27.200 --> 00:17:28.079 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Una. 291 00:17:28.089 --> 00:17:29.049 Profesora Ana María Barra: Hay una 292 00:17:29.050 --> 00:17:29.430 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Una. 293 00:17:29.430 --> 00:17:33.240 Profesora Ana María Barra: Y cuántas centenas. Ahora veamos las placas. Cuántas hay 294 00:17:33.240 --> 00:17:33.790 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: A la 295 00:17:34.810 --> 00:17:39.080 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: una, 2, 3, 4, 5, 296 00:17:39.080 --> 00:17:42.830 Profesora Ana María Barra: Cinco. Entonces, ¿qué número está representado ahí? El 297 00:17:43.190 --> 00:17:47.690 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: El 510 298 00:17:47.690 --> 00:17:54.220 Profesora Ana María Barra: Muy bien, 510. Excelente. Muy bien. Ahora veamos el otro número, el que está al lado. 299 00:17:54.820 --> 00:17:58.489 Profesora Ana María Barra: También tenemos que ver cuántas de unidades de escenas 300 00:17:58.660 --> 00:18:02.260 Profesora Ana María Barra: y centena ya cuántas unidades tiene este número 301 00:18:02.260 --> 00:18:03.750 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: A ver 302 00:18:04.640 --> 00:18:05.839 Profesora Ana María Barra: Los cubitos sueltos 303 00:18:05.840 --> 00:18:06.900 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No, no 304 00:18:07.260 --> 00:18:09.340 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: en en 305 00:18:09.520 --> 00:18:11.339 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: una unidad 306 00:18:11.340 --> 00:18:12.070 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 307 00:18:12.480 --> 00:18:13.350 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Familia. 308 00:18:13.730 --> 00:18:14.830 Profesora Ana María Barra: Tiene decenas 309 00:18:14.830 --> 00:18:15.949 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Y no. 310 00:18:16.740 --> 00:18:17.760 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: no. 311 00:18:18.160 --> 00:18:19.070 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: no. 312 00:18:19.070 --> 00:18:20.090 Profesora Ana María Barra: Hemos aquí 313 00:18:21.220 --> 00:18:22.040 Profesora Ana María Barra: un 314 00:18:22.680 --> 00:18:23.840 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Cero. 315 00:18:23.840 --> 00:18:26.209 Profesora Ana María Barra: Pero muy bien, y 316 00:18:27.780 --> 00:18:29.220 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Cinco. 317 00:18:29.220 --> 00:18:35.419 Profesora Ana María Barra: Cinco. Muy bien. Entonces, ¿qué estamos comparando? El 510 con el 501 318 00:18:35.420 --> 00:18:36.010 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Ya 319 00:18:36.160 --> 00:18:37.749 Profesora Ana María Barra: Tenemos que ver cuál es mayor 320 00:18:37.750 --> 00:18:38.480 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Ver con 321 00:18:38.840 --> 00:18:40.860 Profesora Ana María Barra: Cuál es menor, o tal vez si son iguales 322 00:18:40.860 --> 00:18:41.990 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Alberto. 323 00:18:44.830 --> 00:18:45.789 Profesora Ana María Barra: Para eso. Miramos 324 00:18:45.790 --> 00:18:46.120 Profesora Ana María Barra: de un 325 00:18:46.120 --> 00:18:47.530 Profesora Ana María Barra: pero las centenas. 326 00:18:50.960 --> 00:18:51.430 Profesora Ana María Barra: lo que no 327 00:18:51.430 --> 00:18:51.860 Profesora Ana María Barra: de las 328 00:18:51.860 --> 00:18:52.740 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Elena 329 00:18:52.740 --> 00:18:55.110 Profesora Ana María Barra: Que están empatados en las antenas 330 00:18:55.150 --> 00:18:55.839 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Está mirando 331 00:18:55.840 --> 00:18:57.890 Profesora Ana María Barra: Tienen 5 centenas. 332 00:18:57.910 --> 00:18:59.680 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Entonces 333 00:18:59.680 --> 00:19:01.870 Profesora Ana María Barra: Vemos las decenas 334 00:19:02.040 --> 00:19:03.940 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: El símbolo 335 00:19:04.120 --> 00:19:04.720 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: y 336 00:19:04.720 --> 00:19:05.510 Profesora Ana María Barra: Tantas veces 337 00:19:05.510 --> 00:19:06.900 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Tiene entregas 338 00:19:08.110 --> 00:19:10.630 Profesora Ana María Barra: El 510. Cuántas decenas tiene 339 00:19:11.030 --> 00:19:11.830 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Tiene en 340 00:19:13.260 --> 00:19:15.010 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: 0 341 00:19:15.010 --> 00:19:17.200 Profesora Ana María Barra: El 510 342 00:19:17.725 --> 00:19:18.250 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Entonces 343 00:19:22.880 --> 00:19:24.220 Profesora Ana María Barra: Tiene una y el 344 00:19:24.220 --> 00:19:24.780 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: 500 345 00:19:24.780 --> 00:19:26.060 Profesora Ana María Barra: Uno tiene decenas 346 00:19:26.060 --> 00:19:27.390 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No. 347 00:19:28.030 --> 00:19:29.030 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: no. 348 00:19:29.380 --> 00:19:31.680 Profesora Ana María Barra: No tiene entonces mayor 349 00:19:31.890 --> 00:19:34.420 Profesora Ana María Barra: el 510 o el 501 350 00:19:35.700 --> 00:19:38.140 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: El 500 351 00:19:40.140 --> 00:19:41.870 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: y es 352 00:19:42.380 --> 00:19:47.329 Profesora Ana María Barra: Muy bien el 510. Entonces, ¿hacia dónde debe ir abierto este signo? 353 00:19:48.230 --> 00:19:50.560 Profesora Ana María Barra: Recuerden que nos acordamos de dino. 354 00:19:50.920 --> 00:19:53.010 Profesora Ana María Barra: él se devora los números más grandes 355 00:19:53.010 --> 00:19:54.180 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Visto de liona 356 00:19:54.830 --> 00:19:57.420 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: en la izquierda 357 00:19:58.520 --> 00:20:02.599 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Tiene que ir abierto hacia la izquierda, porque ahí está el 510 358 00:20:02.970 --> 00:20:03.870 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Buenos días. 359 00:20:05.160 --> 00:20:09.930 Profesora Ana María Barra: Ya. Por eso iba abierto hacia allá. El signo. Miren todo el el proceso que había que hacer. 360 00:20:10.580 --> 00:20:17.190 Profesora Ana María Barra: el que la mayoría de ustedes contestó correctamente. Muy bien, Trini. Muy bien, Trinidad 361 00:20:17.510 --> 00:20:17.920 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí, 362 00:20:17.920 --> 00:20:23.630 Profesora Ana María Barra: Lo podían hacer mentalmente. Haber dicho. Ah, es la misma cantidad de centenas, pero este 363 00:20:23.850 --> 00:20:30.019 Profesora Ana María Barra: tiene una decena y el otro no tiene, entonces es mayor el de la izquierda. 364 00:20:31.620 --> 00:20:34.679 Profesora Ana María Barra: porque tiene un grupo de 10 y el otro no tiene 365 00:20:35.200 --> 00:20:42.640 Profesora Ana María Barra: siempre se parte revisando por la posición mayor. Si son iguales, se pasa a la siguiente columna. 366 00:20:43.670 --> 00:20:50.940 Profesora Ana María Barra: y aquí nos acordamos de dino. Yo le hablé de el no sé si dinosaurio o cocodrilo. 367 00:20:51.240 --> 00:20:53.949 Profesora Ana María Barra: pero lo importante es que vino se come 368 00:20:54.610 --> 00:20:59.059 Profesora Ana María Barra: el número mayor. Entonces nos acordamos del hociquito de vino. 369 00:21:01.070 --> 00:21:14.429 Profesora Ana María Barra: Nos acordamos de su hociquito para darnos cuenta hacia dónde debe ir abierto el signo. Entonces aquí estamos diciendo que 510 es mayor que 501, y que vino se comería el 510 porque es mayor. 370 00:21:17.540 --> 00:21:20.149 Profesora Ana María Barra: Alguien tiene alguna duda. Hasta ahí. 371 00:21:23.240 --> 00:21:24.720 Profesora Ana María Barra: Seguimos entonces 372 00:21:25.970 --> 00:21:28.699 Profesora Ana María Barra: ahí teníamos entonces el signo correcto. 373 00:21:30.070 --> 00:21:34.360 Profesora Ana María Barra: Ahora nos preguntan cuál es el valor del dígito destacado? 374 00:21:34.680 --> 00:21:37.229 Profesora Ana María Barra: Quedaron cambiados aquí las las preguntas. 375 00:21:37.890 --> 00:21:43.350 Profesora Ana María Barra: Acá Tenemos un 9. Pero fíjense dónde está ubicado el 9 vicente muñoz. 376 00:21:46.640 --> 00:21:48.320 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto? Vale ese 9 377 00:21:49.750 --> 00:21:51.739 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Ese 9. 378 00:21:52.130 --> 00:21:54.310 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Vale. 379 00:21:55.350 --> 00:22:00.240 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: ese 9 vale 90. ¿y qué 900 380 00:22:01.690 --> 00:22:04.860 Profesora Ana María Barra: Ya valdrá. 900 Valdrá 90 o valdrá 9, 381 00:22:06.120 --> 00:22:07.360 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Y 382 00:22:07.360 --> 00:22:09.419 Profesora Ana María Barra: Que fijarse en la posición que ocupa 383 00:22:09.420 --> 00:22:10.449 Aurora_Bordeu_Korsikova: Que ocupan 384 00:22:11.380 --> 00:22:12.469 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Creo que va 385 00:22:12.470 --> 00:22:13.460 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: de de 386 00:22:13.460 --> 00:22:16.160 Profesora Ana María Barra: Unidad de escena 387 00:22:17.890 --> 00:22:20.340 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Tema te da 388 00:22:20.750 --> 00:22:22.710 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: 900 389 00:22:22.710 --> 00:22:29.909 Profesora Ana María Barra: No no vale. 900 Mire unidad, decena, centena. Yo le voy a explicar ahora para que salga de la duda. 390 00:22:30.200 --> 00:22:37.679 Profesora Ana María Barra: usted debe haber sido alguno de los compañeros que a lo mejor se equivocó en esa en esa pregunta. Entonces, ahora, para explicarle mire vicente. 391 00:22:38.240 --> 00:22:47.120 Profesora Ana María Barra: los dígitos ocupan una posición van ordenados, unidad decena, centena. Los dígitos de un número 392 00:22:47.390 --> 00:22:53.900 Profesora Ana María Barra: en las unidades valen lo que dicen las unidades, porque valen. Yo le estaba mostrando las unidades sueltas. 393 00:22:54.950 --> 00:22:56.620 Profesora Ana María Barra: unidades sueltas. 394 00:22:57.360 --> 00:23:02.349 Profesora Ana María Barra: En este caso hay 0 unidades sueltas, no hay ningún cubito suelto. 395 00:23:02.810 --> 00:23:07.340 Profesora Ana María Barra: Pero fíjese que hay 9 decenas de escenas. Viene de 10. 396 00:23:07.730 --> 00:23:10.339 Profesora Ana María Barra: Entonces, son 9 barritas 397 00:23:10.650 --> 00:23:13.479 Profesora Ana María Barra: porque son 9 grupos de 10 398 00:23:13.770 --> 00:23:15.970 Aurora_Bordeu_Korsikova: Serían 9 barritas 399 00:23:17.270 --> 00:23:33.009 Profesora Ana María Barra: No valen 9 cubitos valen 9 barritas, ese 9 y cada barrita vale 10. Entonces podemos contar de 10 en 10 para saber cuánto vale un 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Miren aquí, tengo 9 barritas. 400 00:23:34.660 --> 00:23:43.540 Profesora Ana María Barra: Entonces todo esto vale ese 9 que está ahí. ¿vale? Diez, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 401 00:23:43.790 --> 00:23:45.390 Profesora Ana María Barra: 90, 402 00:23:45.880 --> 00:23:47.109 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Es 90 403 00:23:47.110 --> 00:23:56.859 Profesora Ana María Barra: Vale. 90 muy bien. Vale 90 porque ese 9 está en las decenas, significa 9 barritas, 9 grupos de 10 404 00:23:57.220 --> 00:24:03.900 Profesora Ana María Barra: para que costara ¡900 Vicente para que valiera ¡900 el 9, tendría que estar en las centenas 405 00:24:04.430 --> 00:24:05.280 Aurora_Bordeu_Korsikova: A casa 406 00:24:05.280 --> 00:24:08.930 Profesora Ana María Barra: 900, por ejemplo, 910. 407 00:24:09.880 --> 00:24:14.610 Profesora Ana María Barra: Ahí este 9 ¿vale? Nueve placas. 408 00:24:16.340 --> 00:24:20.000 Profesora Ana María Barra: Nueve centenas. Ahí sí valdría 900 409 00:24:22.060 --> 00:24:35.279 Profesora Ana María Barra: porque son grupos de 100 en las centenas están los grupos de 100 la misma palabra lo dice decena. Viene de 10 grupos de 10 centena. Significa grupos de 100 410 00:24:35.540 --> 00:24:36.279 Aurora_Bordeu_Korsikova: O qué 411 00:24:36.280 --> 00:24:37.880 Aurora_Bordeu_Korsikova: Tengo 9? 412 00:24:38.850 --> 00:24:50.860 Profesora Ana María Barra: Ahí miren aquí, tengo 9 centenas. Entonces, si estuviera el 9 en las centenas, valdría todo esto. Valdría 900 valdría 9 grupos de 100. 413 00:24:51.470 --> 00:25:02.420 Profesora Ana María Barra: 100. 200 300 400 500 600 700 800 900 ya 414 00:25:02.530 --> 00:25:04.050 Profesora Ana María Barra: ahora sí vicente 415 00:25:07.000 --> 00:25:12.320 Profesora Ana María Barra: le quedó más claro vicente, porque vale 90, ese 9 y no 900 416 00:25:12.550 --> 00:25:13.090 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Sí 417 00:25:13.090 --> 00:25:14.800 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: creo que me quedo más 418 00:25:15.110 --> 00:25:25.300 Profesora Ana María Barra: Ya que bueno, vicente y lo mismo para los demás el que tuviera la misma duda del compañero. Lo resolvimos porque a varios les puede pasar lo mismo. Entonces es muy útil 419 00:25:25.640 --> 00:25:28.149 Profesora Ana María Barra: aclarar ese tipo de dudas. Ahora 420 00:25:29.190 --> 00:25:29.750 Aurora_Bordeu_Korsikova: Su, pero 421 00:25:29.750 --> 00:25:34.420 Aurora_Bordeu_Korsikova: no puede ser profesora. No va a decir no. Tal 422 00:25:34.660 --> 00:25:42.190 Profesora Ana María Barra: Ya fueron enviadas las notas al correo que ustedes ingresaron cuando hicieron la prueba. Ahí les llegó la nota, el puntaje y la nota 423 00:25:42.290 --> 00:25:49.050 Aurora_Bordeu_Korsikova: Pero yo ya la vid. Solo quería si se preguntara si la iban a mandar de nuevo 424 00:25:49.860 --> 00:25:57.180 Profesora Ana María Barra: No es solo a través de ese correo que va a la nota ya y es personal la nota. Cada 1 sabe cómo le fue. Ya 425 00:25:57.730 --> 00:26:01.820 Profesora Ana María Barra: no las hacemos públicas. Las notas son personales, son privadas 426 00:26:02.690 --> 00:26:06.350 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y por qué los colegios presenciales no son 427 00:26:07.490 --> 00:26:11.219 Profesora Ana María Barra: Sí lo son. Lo que pasa es que los niños a veces comparten las pruebas 428 00:26:12.070 --> 00:26:12.630 Profesora Ana María Barra: a lo 429 00:26:12.630 --> 00:26:17.710 Profesora Ana María Barra: los niños por curiosidad dice no, ¿Cómo te fue, ¿Qué nota te sacaste, ¿Cierto? 430 00:26:17.950 --> 00:26:19.929 Profesora Ana María Barra: Sin una mala intención, obviamente. 431 00:26:21.540 --> 00:26:25.630 Profesora Ana María Barra: Y por eso muchos compañeros saben que notas sacó otro. Pero 432 00:26:26.620 --> 00:26:31.890 Profesora Ana María Barra: no es que el profesor publique las notas. Se supone que no debiese ser así, ya 433 00:26:33.360 --> 00:26:34.150 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí, 434 00:26:35.170 --> 00:26:52.299 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí lo hacemos de esa manera. Cada 1 se entera de cómo le fue en su propia prueba, y así puede saber si tiene algo que mejorar en los estudios en sus hábitos, si tiene que repasar más, usar el material de brincos que hay mucho material disponible para estudiar. 435 00:26:53.590 --> 00:27:01.539 Profesora Ana María Barra: Para eso sirve que ustedes sepan su nota. Entonces, ¿qué símbolo representa esta comparación? Ahora, de nuevo, pasamos a los signos 436 00:27:01.650 --> 00:27:03.589 Profesora Ana María Barra: mayor menor o igual 437 00:27:03.820 --> 00:27:04.770 Profesora Ana María Barra: poesías 438 00:27:07.510 --> 00:27:08.010 Josias_David_Garin_Castillo: Sí, 439 00:27:09.100 --> 00:27:10.780 Profesora Ana María Barra: No habría que poner Acá 440 00:27:11.290 --> 00:27:14.099 Josias_David_Garin_Castillo: El símbolo que hay que poner 441 00:27:14.230 --> 00:27:16.119 Josias_David_Garin_Castillo: es el de 442 00:27:16.580 --> 00:27:17.840 Josias_David_Garin_Castillo: la A 443 00:27:18.570 --> 00:27:20.780 Aurora_Bordeu_Korsikova: Es un 444 00:27:20.780 --> 00:27:22.559 Profesora Ana María Barra: Menor, mayor o igual 445 00:27:22.960 --> 00:27:24.560 Josias_David_Garin_Castillo: Mayor 446 00:27:24.720 --> 00:27:25.710 Profesora Ana María Barra: Mayor 447 00:27:25.850 --> 00:27:29.240 Profesora Ana María Barra: mayor el que va abierto primero y luego cerrado 448 00:27:29.240 --> 00:27:29.940 Aurora_Bordeu_Korsikova: No. 449 00:27:29.940 --> 00:27:31.800 Profesora Ana María Barra: Muy bien mayor. ¿por qué? 450 00:27:32.930 --> 00:27:33.570 Aurora_Bordeu_Korsikova: Por el 451 00:27:33.570 --> 00:27:34.270 Josias_David_Garin_Castillo: Mhm. 452 00:27:34.400 --> 00:27:37.390 Josias_David_Garin_Castillo: El cielo es mayor al 10 453 00:27:37.770 --> 00:27:42.400 Profesora Ana María Barra: Muy bien, es 100. Es mayor que 10 y dinos. ¿qué número se comería 454 00:27:42.620 --> 00:27:43.569 Josias_David_Garin_Castillo: El cielo. 455 00:27:43.820 --> 00:27:47.289 Profesora Ana María Barra: El 100. Muy bien. Aquí hacemos los dientes 456 00:27:51.040 --> 00:28:00.969 Profesora Ana María Barra: aquí. Esto lo hacemos sólo como recordatorio ustedes en una prueba: basta con que pongan el signo nada más. Yo se los pongo solo como un recordatorio 457 00:28:01.430 --> 00:28:07.050 Profesora Ana María Barra: cuando tengan que dar esa prueba, que dan a fin de año no se les ocurra dibujar los dientes de dino. Ya 458 00:28:07.170 --> 00:28:14.109 Profesora Ana María Barra: no se dibujan. Es solo una ayuda para que ustedes no se confundan en los signos 459 00:28:16.840 --> 00:28:20.280 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí era mayor porque 100 es mayor que 10. 460 00:28:20.490 --> 00:28:22.559 Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿y ahora, ¿qué vamos a hacer 461 00:28:22.970 --> 00:28:30.610 Profesora Ana María Barra: para reforzar un poco lo de valor posicional y el valor de los dígitos, vamos a usar cubitos, barritas y placas 462 00:28:31.510 --> 00:28:36.949 Profesora Ana María Barra: para representar los números que van a aparecer en un juego que yo voy a abrir ahora 463 00:28:37.450 --> 00:28:37.950 Aurora_Bordeu_Korsikova: Paz. 464 00:28:37.950 --> 00:28:41.809 Aurora_Bordeu_Korsikova: salir una cierta cantidad que hay que representar, y ustedes lo van a hacer 465 00:28:41.940 --> 00:28:44.910 Profesora Ana María Barra: En su pizarra y en su tabla de valor posicional. 466 00:28:48.200 --> 00:28:52.449 Profesora Ana María Barra: Aquí vamos a reforzar el que no tiene los cubitos. Va a tener que dibujar. 467 00:28:57.440 --> 00:29:00.089 Profesora Ana María Barra: Voy a abrir entonces el juego 468 00:29:01.720 --> 00:29:03.100 rafaela_constanza_moller_palma: Profe 469 00:29:03.480 --> 00:29:04.090 Profesora Ana María Barra: Sí, 470 00:29:05.050 --> 00:29:09.290 rafaela_constanza_moller_palma: No tengo pizarra, pero lo voy a escribir en una hojita 471 00:29:09.440 --> 00:29:11.460 Profesora Ana María Barra: Sí. Una hoja también sirve. 472 00:29:12.620 --> 00:29:17.910 Profesora Ana María Barra: pero ojalá con plumón pudiera escribir o con un lápiz más grueso, porque en el caso de que tenga que mostrar 473 00:29:18.480 --> 00:29:22.089 Profesora Ana María Barra: su trabajo. No voy a poder ver si está escrito muy suave. 474 00:29:24.090 --> 00:29:25.669 Profesora Ana María Barra: Ya entonces aquí, 475 00:29:32.380 --> 00:29:39.140 Profesora Ana María Barra: ya que nos vamos como al campo a lo más country. Y vamos a ir representando. Miren en esta primera caja. 476 00:29:39.800 --> 00:29:44.290 Profesora Ana María Barra: Están revueltos Aquí dice 5 centenas. Entonces 477 00:29:45.620 --> 00:29:47.889 Profesora Ana María Barra: recuerden que tenemos nuestra tabla. 478 00:29:49.830 --> 00:29:53.719 Profesora Ana María Barra: 5, centenas, 9 en unidades y una decena. 479 00:29:56.480 --> 00:29:58.590 Profesora Ana María Barra: vamos a usar nuestra tabla. 480 00:30:02.010 --> 00:30:06.449 Profesora Ana María Barra: y vamos a poner lo que nos dicen ahí, dice: 9, centenas. 481 00:30:08.150 --> 00:30:11.100 Profesora Ana María Barra: Entonces, pongamos 9 centenas 482 00:30:12.300 --> 00:30:14.150 Profesora Ana María Barra: Serían 9 placas. 483 00:30:19.360 --> 00:30:22.450 Profesora Ana María Barra: Una, 2, 3, 4, 484 00:30:26.140 --> 00:30:26.840 rafaela_constanza_moller_palma: Sí, 485 00:30:32.940 --> 00:30:34.320 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Cinco: Centenas 486 00:30:35.380 --> 00:30:39.549 Profesora Ana María Barra: Ya tenemos a 5 perdón, 5 centenas. 487 00:30:39.730 --> 00:30:40.850 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 488 00:30:43.280 --> 00:30:45.360 Profesora Ana María Barra: eran 5 centenas 489 00:30:45.550 --> 00:30:47.690 Profesora Ana María Barra: eran 9 unidades. 490 00:30:48.110 --> 00:30:50.970 Profesora Ana María Barra: Entonces ponemos 9 unidades. 491 00:30:53.200 --> 00:30:56.160 Profesora Ana María Barra: Yo voy a bajar mi cámara para que puedan ver. 492 00:30:57.340 --> 00:31:02.799 Profesora Ana María Barra: Y voy a sacar el fondo. Me van a ver en chiquitito, pero yo voy a ir haciendo lo que dice el ejercicio 493 00:31:11.940 --> 00:31:13.060 Profesora Ana María Barra: ya ahí. 494 00:31:15.610 --> 00:31:19.390 Profesora Ana María Barra: Entonces yo lo voy haciendo. Tengo las 5 placas. 495 00:31:20.360 --> 00:31:23.130 Profesora Ana María Barra: 5 centenas, 9 unidades 496 00:31:29.970 --> 00:31:36.440 Profesora Ana María Barra: aquí. Voy a completar porque no las tenía todas. Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 497 00:31:39.430 --> 00:31:40.580 Profesora Ana María Barra: 8, 498 00:31:40.950 --> 00:31:42.100 Profesora Ana María Barra: 9, 499 00:31:43.820 --> 00:31:47.239 Profesora Ana María Barra: y nos dicen una decena. 500 00:31:49.640 --> 00:31:52.779 Profesora Ana María Barra: Entonces nos preguntan qué número se forma 501 00:31:54.350 --> 00:31:57.410 Profesora Ana María Barra: con 5. Centenas, una decena. 502 00:31:57.960 --> 00:32:02.510 Profesora Ana María Barra: no 9 unidades y una decena. Entonces escribimos el número abajo. 503 00:32:04.320 --> 00:32:07.270 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí vemos que hay 9 unidades. 504 00:32:08.520 --> 00:32:10.190 Profesora Ana María Barra: una decena. 505 00:32:10.730 --> 00:32:11.719 Profesora Ana María Barra: Y ahí 506 00:32:15.030 --> 00:32:18.630 Profesora Ana María Barra: 5 centenares. Entonces, ¿de qué número nos están hablando? 507 00:32:25.800 --> 00:32:26.860 Profesora Ana María Barra: Josías. 508 00:32:28.250 --> 00:32:28.910 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 509 00:32:29.390 --> 00:32:32.179 Josias_David_Garin_Castillo: El número que se forma es 510 00:32:32.340 --> 00:32:34.120 Josias_David_Garin_Castillo: 500 511 00:32:35.020 --> 00:32:37.070 Josias_David_Garin_Castillo: en 500 512 00:32:37.200 --> 00:32:37.900 Josias_David_Garin_Castillo: sí sí, 513 00:32:39.450 --> 00:32:40.360 Josias_David_Garin_Castillo: y y 514 00:32:41.150 --> 00:32:41.780 Profesora Ana María Barra: Jessi. 515 00:32:41.780 --> 00:32:43.550 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 516 00:32:43.760 --> 00:32:46.590 Josias_David_Garin_Castillo: Casi des 9. 517 00:32:46.920 --> 00:32:49.800 Profesora Ana María Barra: Muy bien 519 518 00:32:50.510 --> 00:32:52.409 Profesora Ana María Barra: les resultó a ustedes 519 00:32:56.550 --> 00:32:57.090 rafaela_constanza_moller_palma: ¿te acuerdas 520 00:32:57.090 --> 00:32:58.010 Profesora Ana María Barra: En que pueden bajar. 521 00:32:58.010 --> 00:32:58.400 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: La mi. 522 00:32:58.400 --> 00:33:01.779 Profesora Ana María Barra: Su cámara, su pantalla o su link. 523 00:33:02.740 --> 00:33:07.739 Profesora Ana María Barra: o ajustar ahí para poder ver lo que están haciendo. Vamos a apretar otra caja 524 00:33:09.530 --> 00:33:11.420 Profesora Ana María Barra: y 525 00:33:11.420 --> 00:33:14.639 Profesora Ana María Barra: vamos a apretar la número 6 526 00:33:15.480 --> 00:33:16.320 Profesora Ana María Barra: de que 527 00:33:16.320 --> 00:33:17.600 Profesora Ana María Barra: lo anterior 528 00:33:17.980 --> 00:33:21.700 Profesora Ana María Barra: retiramos para poder armar lo que nos piden. Ahora 529 00:33:23.780 --> 00:33:25.310 Profesora Ana María Barra: nos dicen 530 00:33:25.550 --> 00:33:26.310 rafaela_constanza_moller_palma: Sí, 531 00:33:26.620 --> 00:33:28.150 Profesora Ana María Barra: Dos unidades 532 00:33:28.150 --> 00:33:28.810 rafaela_constanza_moller_palma: No. 533 00:33:29.090 --> 00:33:31.189 Profesora Ana María Barra: Por ahí hay un micrófono abierto. 534 00:33:32.320 --> 00:33:36.410 Profesora Ana María Barra: Nos piden 2 unidades, 6 centenas y 0 decenas. 535 00:33:38.300 --> 00:33:48.080 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿de qué números se trata con 2 unidades. Este es como un rompecabezas porque están desordenados ahí los dígitos. 536 00:33:48.240 --> 00:33:51.949 Profesora Ana María Barra: y nosotros lo tenemos que ordenar en la tabla, 2 unidades. 537 00:33:53.550 --> 00:33:55.420 Profesora Ana María Barra: 6 centenas 538 00:34:00.820 --> 00:34:01.990 Profesora Ana María Barra: y dices 539 00:34:02.640 --> 00:34:04.290 Profesora Ana María Barra: 0 decenas 540 00:34:07.440 --> 00:34:10.670 Profesora Ana María Barra: ya ahí. Entonces, ¿qué número es 541 00:34:15.260 --> 00:34:17.069 Profesora Ana María Barra: Vicente Muñoz 542 00:34:20.790 --> 00:34:21.699 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Qué? 543 00:34:25.750 --> 00:34:28.040 Profesora Ana María Barra: Vicente Muñoz. ¿qué número se formó? 544 00:34:29.580 --> 00:34:33.809 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Se formó el 545 00:34:34.380 --> 00:34:35.230 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: tenemos que 546 00:34:35.239 --> 00:34:36.149 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: rellenar aquí. 547 00:34:36.150 --> 00:34:40.230 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: 106 260, 548 00:34:40.239 --> 00:34:42.449 Profesora Ana María Barra: 260. ¿será así? 549 00:34:42.669 --> 00:34:48.919 Profesora Ana María Barra: Tiene que completarlo En la tabla. Usted está leyendo tal cual están ahí y ahí están en desorden. 550 00:34:49.069 --> 00:34:53.199 Profesora Ana María Barra: Los dígitos están desordenados. Por eso estamos completando en la tabla. 551 00:34:54.299 --> 00:34:56.639 Profesora Ana María Barra: Hay 2 unidades 552 00:34:57.269 --> 00:34:59.439 Profesora Ana María Barra: 0 decenas y 553 00:35:00.299 --> 00:35:01.199 Profesora Ana María Barra: face 554 00:35:03.129 --> 00:35:06.539 Profesora Ana María Barra: centenas de qué números nos están hablando entonces. 555 00:35:08.009 --> 00:35:09.069 Profesora Ana María Barra: Vicente 556 00:35:10.590 --> 00:35:13.270 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Mhm. 557 00:35:13.660 --> 00:35:14.360 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Ay 558 00:35:19.470 --> 00:35:21.659 Profesora Ana María Barra: Quién sabe el nombre de este número 559 00:35:22.000 --> 00:35:22.590 rafaela_constanza_moller_palma: Y a 560 00:35:22.590 --> 00:35:23.809 Profesora Ana María Barra: A ver 561 00:35:25.420 --> 00:35:27.389 Profesora Ana María Barra: en el siguiente. Voy con usted, Rafaela 562 00:35:27.580 --> 00:35:28.900 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Doce, el 12, 563 00:35:28.900 --> 00:35:31.429 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Me duele. Ni cientos, 2, 564 00:35:32.090 --> 00:35:37.109 Profesora Ana María Barra: El 602 Muy bien, 602, 565 00:35:37.990 --> 00:35:40.389 Profesora Ana María Barra: porque hay 6 centenas 566 00:35:41.040 --> 00:35:45.679 Profesora Ana María Barra: y 2 unidades, 602, 567 00:35:46.200 --> 00:35:51.479 Profesora Ana María Barra: recuerden que lo que nos muestra la pantalla está desordenado. Nosotros tenemos que ordenarlo. 568 00:35:51.830 --> 00:35:55.109 Profesora Ana María Barra: Vamos por otra caja a ver la del 3. 569 00:35:55.420 --> 00:35:57.220 Profesora Ana María Barra: Veamos qué número nos sale ahí. 570 00:35:58.490 --> 00:36:00.960 Profesora Ana María Barra: Y ahora Rafaela va a participar 571 00:36:01.450 --> 00:36:03.370 rafaela_constanza_moller_palma: Pero todos lo tienen que armar. 572 00:36:03.960 --> 00:36:06.219 Profesora Ana María Barra: Dice 5 decenas 573 00:36:09.760 --> 00:36:10.729 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 574 00:36:13.450 --> 00:36:16.459 Profesora Ana María Barra: Decenas ubicamos las 5 decenas. 575 00:36:17.540 --> 00:36:19.679 Profesora Ana María Barra: Siete centenas. 576 00:36:20.470 --> 00:36:21.290 Profesora Ana María Barra: Sí, 577 00:36:28.870 --> 00:36:29.570 rafaela_constanza_moller_palma: Ahí 578 00:36:29.570 --> 00:36:30.180 Profesora Ana María Barra: Sí 579 00:36:31.170 --> 00:36:33.680 Profesora Ana María Barra: y 3 unidades 580 00:36:36.810 --> 00:36:37.660 Profesora Ana María Barra: ya. 581 00:36:37.660 --> 00:36:39.500 Profesora Ana María Barra: pero se forma. Entonces. 582 00:36:41.640 --> 00:36:42.920 Profesora Ana María Barra: Rafaela 583 00:36:43.570 --> 00:36:44.320 rafaela_constanza_moller_palma: Y 584 00:36:46.870 --> 00:36:50.540 rafaela_constanza_moller_palma: 753, 585 00:36:52.520 --> 00:36:53.700 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 586 00:36:54.810 --> 00:36:55.770 Profesora Ana María Barra: ahí 587 00:36:55.930 --> 00:36:56.450 Profesora Ana María Barra: es para. 588 00:36:56.450 --> 00:36:58.780 Profesora Ana María Barra: y al 7 lo hice bien hasta el revés. 589 00:36:59.360 --> 00:37:00.380 rafaela_constanza_moller_palma: Está bien. 590 00:37:00.380 --> 00:37:02.129 Profesora Ana María Barra: Está bien, Ya muchas gracias. 591 00:37:02.780 --> 00:37:07.309 Profesora Ana María Barra: Ahí Muy bien, Rafaela, 753, 592 00:37:07.420 --> 00:37:11.180 Profesora Ana María Barra: porque ordenamos los valores que nos dicen ahí en la pantalla. 593 00:37:11.330 --> 00:37:20.109 Profesora Ana María Barra: Según la tabla de valor posicional, unidades de escenas. Centenares, y tenemos el 753. Muy bien. 594 00:37:26.550 --> 00:37:29.969 Profesora Ana María Barra: ya vamos por el 7 a ver que nos va a salir. Acá 595 00:37:33.490 --> 00:37:37.710 Profesora Ana María Barra: Tenemos que ordenar. Entonces, en nuestra tabla de valor posicional. 596 00:37:40.250 --> 00:37:43.369 Profesora Ana María Barra: nos dicen 7 unidades. 597 00:37:50.810 --> 00:37:52.840 Profesora Ana María Barra: 2 centenas 598 00:37:56.770 --> 00:37:58.110 Profesora Ana María Barra: y 3 599 00:37:58.800 --> 00:38:00.180 Profesora Ana María Barra: decenas. 600 00:38:01.320 --> 00:38:02.529 Profesora Ana María Barra: ¿qué número es 601 00:38:07.930 --> 00:38:08.580 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No te 602 00:38:08.580 --> 00:38:09.840 Profesora Ana María Barra: Dignidad doblete 603 00:38:09.840 --> 00:38:12.689 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Le va a doblete. Ya puedes 604 00:38:13.680 --> 00:38:16.680 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: 237 605 00:38:16.860 --> 00:38:22.129 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 237. 606 00:38:25.050 --> 00:38:26.430 Profesora Ana María Barra: Excelente 607 00:38:29.530 --> 00:38:33.440 Profesora Ana María Barra: les resultó a ustedes también lo pudieron armar. 608 00:38:33.620 --> 00:38:34.530 Profesora Ana María Barra: Sí, 609 00:38:36.030 --> 00:38:37.230 Profesora Ana María Barra: muy bien. 610 00:38:40.420 --> 00:38:42.040 rafaela_constanza_moller_palma: Sí Profe 611 00:38:42.690 --> 00:38:44.450 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Gracias. Rafaela. 612 00:38:44.660 --> 00:38:46.270 Profesora Ana María Barra: Vamos a ir al otro. 613 00:38:53.720 --> 00:38:58.770 Profesora Ana María Barra: Es como una adivinanza entre puzzle y adivinanza. Lo que estamos haciendo. 614 00:39:00.070 --> 00:39:03.090 Profesora Ana María Barra: Tenemos 0 decenas. 615 00:39:07.850 --> 00:39:10.199 Profesora Ana María Barra: Así que aquí no vamos a poner nada 616 00:39:10.520 --> 00:39:11.830 Profesora Ana María Barra: ninguna barrita. 617 00:39:12.630 --> 00:39:14.429 Profesora Ana María Barra: Siete centenas. 618 00:39:23.100 --> 00:39:24.690 Profesora Ana María Barra: 7 centenas 619 00:39:25.570 --> 00:39:27.949 Profesora Ana María Barra: y 5 unidades. 620 00:39:33.560 --> 00:39:34.330 Profesora Ana María Barra: Ya. 621 00:39:36.340 --> 00:39:38.049 Profesora Ana María Barra: ¿qué número se forma 622 00:39:38.250 --> 00:39:39.410 Profesora Ana María Barra: josefa 623 00:39:42.640 --> 00:39:46.749 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Se forman setecientoso. 624 00:39:47.810 --> 00:39:48.510 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Totalmente. 625 00:39:48.850 --> 00:39:50.180 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Mhm 626 00:39:51.490 --> 00:39:54.360 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 750 627 00:39:54.570 --> 00:39:56.920 Profesora Ana María Barra: Pero fíjese bien, dice. 628 00:39:57.520 --> 00:40:00.630 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 700 Cinco 629 00:40:00.630 --> 00:40:06.820 Profesora Ana María Barra: Ahí sí, porque hay 0 decenas. Entonces no no hay ninguna barrita. Acá. Ponemos un 0, 630 00:40:08.220 --> 00:40:09.720 Profesora Ana María Barra: y ahí 631 00:40:10.470 --> 00:40:13.440 Profesora Ana María Barra: 705. Muy bien. 632 00:40:14.510 --> 00:40:19.209 Profesora Ana María Barra: Si fuera 750, te habrían 5 barritas aquí, y nada acá. 633 00:40:20.990 --> 00:40:23.329 Profesora Ana María Barra: Tendría que estar al revés. El 0 y el 5 634 00:40:25.650 --> 00:40:32.019 Profesora Ana María Barra: ya muy bien y nos queda otra cajita o no. Nos quedan 2 más. Vamos con el 5. 635 00:40:34.760 --> 00:40:36.640 Profesora Ana María Barra: Sacamos lo anterior 636 00:40:40.400 --> 00:40:43.080 Profesora Ana María Barra: y dice 9 centenas. 637 00:40:51.950 --> 00:40:53.270 Profesora Ana María Barra: centenas. 638 00:41:04.060 --> 00:41:05.970 Profesora Ana María Barra: 9, centenas. 639 00:41:09.500 --> 00:41:11.520 Profesora Ana María Barra: 8 unidades 640 00:41:21.440 --> 00:41:22.330 Profesora Ana María Barra: y 641 00:41:23.020 --> 00:41:24.930 Profesora Ana María Barra: 5 decenas 642 00:41:31.920 --> 00:41:33.520 Profesora Ana María Barra: ya ahí. 643 00:41:33.750 --> 00:41:37.869 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué número se forma? Catalina 644 00:41:41.310 --> 00:41:44.000 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: 900 no. 645 00:41:44.720 --> 00:41:48.220 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: 958, 646 00:41:50.850 --> 00:41:52.920 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Excelente. 647 00:41:53.260 --> 00:41:57.950 Profesora Ana María Barra: porque hay 9, centenas, 5, decenas y 8 unidades. 648 00:41:58.150 --> 00:42:01.340 Profesora Ana María Barra: 958 muy bien. 649 00:42:10.800 --> 00:42:14.539 Profesora Ana María Barra: Y el último, en vez de usar los bloques. 650 00:42:14.740 --> 00:42:17.899 Profesora Ana María Barra: vamos a escribir directamente en la pizarra 651 00:42:19.120 --> 00:42:21.280 Profesora Ana María Barra: para ver qué números se forman. 652 00:42:24.990 --> 00:42:28.740 Profesora Ana María Barra: Vamos a escribir los números, dice 6 decenas. 653 00:42:29.300 --> 00:42:31.000 Profesora Ana María Barra: Entonces puedo escribir acá. 654 00:42:33.320 --> 00:42:34.970 Profesora Ana María Barra: Seis decenas. 655 00:42:35.320 --> 00:42:37.370 Profesora Ana María Barra: 0 unidades 656 00:42:37.880 --> 00:42:40.150 Profesora Ana María Barra: y 3 centenas. 657 00:42:41.340 --> 00:42:42.640 Profesora Ana María Barra: ¿qué número es 658 00:42:53.750 --> 00:42:55.770 Profesora Ana María Barra: qué Número es vicente Muñoz 659 00:43:11.650 --> 00:43:17.289 Profesora Ana María Barra: Mire, fuimos poniendo 6 decenas. Cero unidades, 3 centenas 660 00:43:20.200 --> 00:43:26.509 Profesora Ana María Barra: y en el orden que corresponde unidades, decenas, centenas, se forma este número. ¿qué número es 661 00:43:26.510 --> 00:43:27.729 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Y 8 662 00:43:29.290 --> 00:43:30.060 Profesora Ana María Barra: Cuánto. 663 00:43:30.520 --> 00:43:31.980 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Dieciocho 664 00:43:32.380 --> 00:43:33.730 Profesora Ana María Barra: Qué 18 665 00:43:34.700 --> 00:43:41.519 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Porque ya me sé porque tengo tablas en todas las tablas, en mi pieza 666 00:43:41.520 --> 00:43:44.169 Profesora Ana María Barra: Ya, pero no estamos multiplicando, dice. 667 00:43:44.170 --> 00:43:46.410 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: A a 668 00:43:46.410 --> 00:43:48.720 Profesora Ana María Barra: Estamos armando los números. Mire 669 00:43:49.050 --> 00:43:51.439 Profesora Ana María Barra: aquí armamos un número 670 00:43:51.610 --> 00:43:53.300 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Creo que es. 671 00:43:53.300 --> 00:43:54.529 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: qué dice? Acá? 672 00:43:56.690 --> 00:43:59.250 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: 603 673 00:43:59.250 --> 00:44:01.629 Profesora Ana María Barra: Fíjese bien parte en el 3 674 00:44:01.830 --> 00:44:05.509 Profesora Ana María Barra: 300 por 3, porque son 3 675 00:44:05.510 --> 00:44:05.950 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Entonces 676 00:44:05.950 --> 00:44:06.850 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: sí 677 00:44:07.490 --> 00:44:09.140 Profesora Ana María Barra: 300 678 00:44:09.300 --> 00:44:10.620 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: 60, 679 00:44:10.620 --> 00:44:13.650 Profesora Ana María Barra: Ahí. Sí. 360, 680 00:44:13.900 --> 00:44:18.569 Profesora Ana María Barra: eso es lo que estamos practicando. La multiplicación. La vamos a ver después 681 00:44:19.850 --> 00:44:20.470 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Ya 682 00:44:20.470 --> 00:44:21.050 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: no 683 00:44:21.880 --> 00:44:22.810 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: y 684 00:44:22.810 --> 00:44:30.479 Profesora Ana María Barra: Este ejercicio justamente es para aquellos que les cuesta todavía visualizar qué significan los dígitos de un número. 685 00:44:30.850 --> 00:44:33.370 Profesora Ana María Barra: por ejemplo: cuánto vale este 6? 686 00:44:34.650 --> 00:44:36.750 Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el valor de este 6? 687 00:44:38.650 --> 00:44:43.430 Profesora Ana María Barra: Fíjense que está en las decenas, o sea, son 6 grupos de 10. 688 00:44:44.370 --> 00:44:46.259 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale ese 6 689 00:44:46.820 --> 00:44:47.800 Profesora Ana María Barra: poesías 690 00:44:52.130 --> 00:44:53.050 Josias_David_Garin_Castillo: Sí, 691 00:44:53.490 --> 00:44:55.580 Profesora Ana María Barra: Cuánto vale ese 6? Este. 692 00:44:55.580 --> 00:44:59.469 Josias_David_Garin_Castillo: Este 6 vale 6. 693 00:44:59.870 --> 00:45:01.820 Josias_David_Garin_Castillo: Vale 6 694 00:45:02.410 --> 00:45:04.060 Josias_David_Garin_Castillo: decenas 695 00:45:04.420 --> 00:45:06.399 Profesora Ana María Barra: Ya Entonces, ¿cuánto vale 696 00:45:07.630 --> 00:45:09.990 Josias_David_Garin_Castillo: Seis escenas. 697 00:45:09.990 --> 00:45:11.939 Profesora Ana María Barra: Pero cada decena vale 10 698 00:45:12.350 --> 00:45:13.030 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Sí, 699 00:45:13.320 --> 00:45:16.529 Profesora Ana María Barra: O sea, cuando cuente cuánto voy a contar 700 00:45:16.640 --> 00:45:18.020 Profesora Ana María Barra: aquí? Las 701 00:45:19.160 --> 00:45:22.040 Profesora Ana María Barra: 10, 20, 30, 40, 50 702 00:45:22.040 --> 00:45:23.960 Josias_David_Garin_Castillo: 60, 703 00:45:23.960 --> 00:45:30.120 Profesora Ana María Barra: 60. Este 6 vale 60 porque está en el dígito de las decenas. 704 00:45:30.510 --> 00:45:33.690 Profesora Ana María Barra: O sea, significa que hay 6 grupos de 10 705 00:45:34.730 --> 00:45:35.360 Profesora Ana María Barra: y de 706 00:45:35.360 --> 00:45:38.040 Profesora Ana María Barra: 30, 40, 50, hay 60, 707 00:45:38.170 --> 00:45:40.120 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Eso significa ese 6 708 00:45:41.090 --> 00:45:44.859 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale este 3 que está aquí en las centenas? 709 00:45:45.060 --> 00:45:46.350 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale? 710 00:45:51.020 --> 00:45:53.049 Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el valor de este 3? 711 00:45:55.620 --> 00:45:57.310 Profesora Ana María Barra: José Domingo 712 00:45:59.820 --> 00:46:01.370 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: 300 713 00:46:01.370 --> 00:46:02.840 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Por qué? 714 00:46:04.060 --> 00:46:07.439 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Porque están en las entenas 715 00:46:07.440 --> 00:46:10.419 Profesora Ana María Barra: Porque está en las centenas. Y son 3. 716 00:46:10.720 --> 00:46:14.519 Profesora Ana María Barra: Son 3 grupos de 100 100 200 300 717 00:46:14.910 --> 00:46:16.050 Profesora Ana María Barra: muy bien. 718 00:46:17.300 --> 00:46:25.920 Profesora Ana María Barra: Mira eso. Es el valor posicional. Niño que aquí yo no tengo 3. 600 Tengo 360 719 00:46:26.990 --> 00:46:31.280 Profesora Ana María Barra: porque cada dígito tiene un valor según la tabla. 720 00:46:32.860 --> 00:46:37.200 Profesora Ana María Barra: representa la cantidad de grupos que hay de cada valor 721 00:46:37.450 --> 00:46:38.170 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Sí, 722 00:46:38.330 --> 00:46:42.460 Profesora Ana María Barra: Ahora voy a levantar Acá la pantalla. 723 00:46:42.650 --> 00:46:45.700 Profesora Ana María Barra: Voy a ajustar el fondo para poder levantar aquí. 724 00:46:46.780 --> 00:46:52.320 Profesora Ana María Barra: Ya ese fue un repaso niños que les va a servir a todos para no confundirse 725 00:46:52.580 --> 00:46:53.319 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Juan es 726 00:46:53.320 --> 00:46:54.890 Profesora Ana María Barra: Valor posicional 727 00:46:57.080 --> 00:47:01.919 Profesora Ana María Barra: y me habían escrito en el chat. Pero cuando bajo la pantalla no alcanzo a ver 728 00:47:03.730 --> 00:47:09.800 Profesora Ana María Barra: y ahí Mali, Claro, los había escrito por el chat, el último, ya muy bien 729 00:47:10.220 --> 00:47:14.329 Profesora Ana María Barra: claro lo de multiplicar. Lo vamos a ver después que, bueno, que algunos ya saben. 730 00:47:14.640 --> 00:47:15.160 Josias_David_Garin_Castillo: Total. 731 00:47:15.160 --> 00:47:18.819 Profesora Ana María Barra: De todas maneras, todavía no nos corresponde. 732 00:47:20.750 --> 00:47:21.500 Profesora Ana María Barra: Sí, 733 00:47:21.910 --> 00:47:26.649 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Y antes de multiplicar. Hay que saber muy bien qué son los números. ¿qué significan 734 00:47:26.800 --> 00:47:28.120 Profesora Ana María Barra: Por eso que 735 00:47:29.240 --> 00:47:33.140 Profesora Ana María Barra: trabajamos tanto con este material para entender 736 00:47:33.340 --> 00:47:35.839 Profesora Ana María Barra: cuánto valen los dígitos de un número 737 00:47:36.320 --> 00:47:38.180 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Qué posición tienen 738 00:47:39.030 --> 00:47:40.980 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a 739 00:47:41.800 --> 00:47:44.439 Profesora Ana María Barra: Josefa, arenas. Parece que tiene una pregunta 740 00:47:49.160 --> 00:47:49.800 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Más o 741 00:47:49.800 --> 00:47:54.690 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: pregunta, pero te digo que siempre esté mucha atención 742 00:47:54.690 --> 00:47:55.470 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: en el 743 00:47:55.470 --> 00:47:56.780 Profesora Ana María Barra: Mucha tensión. 744 00:47:57.280 --> 00:48:03.169 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Presté mucha atención y quiero mostrarte el ramo terminado 745 00:48:03.710 --> 00:48:06.020 Profesora Ana María Barra: Estuvo atenta a toda la clase. Ya muy bien. 746 00:48:06.020 --> 00:48:06.690 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí. 747 00:48:07.510 --> 00:48:08.870 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Mira el ramo. 748 00:48:09.190 --> 00:48:11.730 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Josefa, hermoso. 749 00:48:13.680 --> 00:48:15.510 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Y a 750 00:48:15.740 --> 00:48:16.440 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: no 751 00:48:16.570 --> 00:48:18.220 Profesora Ana María Barra: Me 752 00:48:18.220 --> 00:48:20.859 Profesora Ana María Barra: cantan a mí también las manualidades. Así que 753 00:48:21.480 --> 00:48:22.460 Profesora Ana María Barra: muy bien. 754 00:48:24.660 --> 00:48:34.930 Profesora Ana María Barra: Ahora miren, nos están preguntando cuánto vale esa representación que está ahí. Las placas están de lado. ¿están acostaditas. 755 00:48:36.560 --> 00:48:38.629 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto habrá aquí? Sería? 756 00:48:39.700 --> 00:48:42.669 Profesora Ana María Barra: Los grupos de 100 Están ahí al lado a ver josías 757 00:48:45.130 --> 00:48:45.710 Josias_David_Garin_Castillo: Sí 758 00:48:45.980 --> 00:48:47.410 Josias_David_Garin_Castillo: sería. 759 00:48:49.120 --> 00:48:50.730 Josias_David_Garin_Castillo: Mhm. 760 00:48:52.750 --> 00:48:55.490 Josias_David_Garin_Castillo: Sería 400 761 00:48:56.670 --> 00:48:58.720 Josias_David_Garin_Castillo: 52 762 00:48:58.720 --> 00:49:05.049 Profesora Ana María Barra: Muy bien, 452, ¿Y dónde dice 452 con números o con palabras 763 00:49:06.100 --> 00:49:07.760 Josias_David_Garin_Castillo: Con números. 764 00:49:10.040 --> 00:49:12.330 Profesora Ana María Barra: Ya a la izquierda, a la derecha. 765 00:49:13.440 --> 00:49:14.300 Josias_David_Garin_Castillo: Vaya 766 00:49:15.940 --> 00:49:16.860 Josias_David_Garin_Castillo: y 767 00:49:18.730 --> 00:49:20.800 Josias_David_Garin_Castillo: a la 768 00:49:21.910 --> 00:49:25.469 Profesora Ana María Barra: Acá está a la derecha donde están los celestes. Es la derecha. 769 00:49:26.430 --> 00:49:28.060 Profesora Ana María Barra: Sí, 770 00:49:28.060 --> 00:49:28.720 Profesora Ana María Barra: ¿verdad? 771 00:49:28.990 --> 00:49:30.219 Josias_David_Garin_Castillo: A la 772 00:49:30.220 --> 00:49:31.630 Profesora Ana María Barra: Izquierda, qué color. 773 00:49:32.440 --> 00:49:33.880 Josias_David_Garin_Castillo: El rojo 774 00:49:34.530 --> 00:49:38.960 Profesora Ana María Barra: Rojo. Muy bien. Excelente. Ahí teníamos 452, 775 00:49:40.160 --> 00:49:41.889 Profesora Ana María Barra: ¿Ya ¿Cuánto tenemos ahí? 776 00:49:42.490 --> 00:49:44.189 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto tenemos ahora? 777 00:49:45.650 --> 00:49:46.550 Profesora Ana María Barra: Francisco 778 00:49:49.190 --> 00:49:50.440 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Y el 779 00:49:50.440 --> 00:49:51.330 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí, 780 00:49:51.940 --> 00:50:00.100 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: ahí está representando el número 100. Cuatro. 781 00:50:00.415 --> 00:50:03.889 Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿y dónde tenemos El 100? Cuatro es la alternativa 782 00:50:05.540 --> 00:50:08.609 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Alternativa: número 783 00:50:08.610 --> 00:50:09.140 Profesora Ana María Barra: Ya 784 00:50:09.470 --> 00:50:10.590 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Hola. 785 00:50:10.790 --> 00:50:11.570 Profesora Ana María Barra: De qué 786 00:50:11.570 --> 00:50:12.210 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Lo el 787 00:50:12.210 --> 00:50:13.470 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: el oscuro 788 00:50:13.860 --> 00:50:15.280 Josias_David_Garin_Castillo: Sí, 789 00:50:15.280 --> 00:50:15.620 Josias_David_Garin_Castillo: no. 790 00:50:15.620 --> 00:50:16.530 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Mhm 791 00:50:16.920 --> 00:50:22.709 Profesora Ana María Barra: Verde oscuro. Muy bien, Ahí tenemos 104. Fíjense cómo se escribe el 100, 4 792 00:50:23.330 --> 00:50:25.610 Profesora Ana María Barra: no tiene decenas. Entonces 793 00:50:26.150 --> 00:50:28.259 Profesora Ana María Barra: iba con un espacio con un 0 794 00:50:28.730 --> 00:50:29.070 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Mhm 795 00:50:29.070 --> 00:50:30.270 Profesora Ana María Barra: Veamos. Ahora 796 00:50:30.660 --> 00:50:36.620 Profesora Ana María Barra: parece que sí. Si me salgo de acá, igual. Es chicos. Ahí se agranda un poquitito a ver 797 00:50:37.760 --> 00:50:39.889 Profesora Ana María Barra: ahí para que vean mejor la representación. 798 00:50:39.900 --> 00:50:40.570 Profesora Ana María Barra: Son de 799 00:50:40.570 --> 00:50:40.930 Profesora Ana María Barra: y en 800 00:50:40.930 --> 00:50:42.550 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Ya cuánto. 801 00:50:42.550 --> 00:50:43.730 Profesora Ana María Barra: Tenemos acá 802 00:50:44.640 --> 00:50:45.410 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Y a 803 00:50:45.410 --> 00:50:48.460 Profesora Ana María Barra: A ver. José. Domingo: Sí. 804 00:50:49.830 --> 00:50:51.350 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Puedo ir al baño 805 00:50:51.800 --> 00:50:52.690 Profesora Ana María Barra: Sí, 806 00:50:53.610 --> 00:50:54.150 Josias_David_Garin_Castillo: Mhm 807 00:50:54.990 --> 00:50:56.760 Profesora Ana María Barra: Ya a ver, josías 808 00:50:58.770 --> 00:50:59.670 Josias_David_Garin_Castillo: Sí, 809 00:50:59.890 --> 00:51:02.590 Josias_David_Garin_Castillo: acá Tenemos 810 00:51:03.580 --> 00:51:05.430 Josias_David_Garin_Castillo: 200 811 00:51:12.860 --> 00:51:15.370 Josias_David_Garin_Castillo: 200 812 00:51:17.030 --> 00:51:18.580 Josias_David_Garin_Castillo: 200 813 00:51:19.020 --> 00:51:20.860 Josias_David_Garin_Castillo: 80 y 814 00:51:21.980 --> 00:51:23.950 Josias_David_Garin_Castillo: 280 y 815 00:51:28.660 --> 00:51:31.690 Josias_David_Garin_Castillo: los 189 816 00:51:32.390 --> 00:51:35.640 Profesora Ana María Barra: Muy, muy bien. Y dónde tenemos las alternativas. 817 00:51:36.030 --> 00:51:38.099 Profesora Ana María Barra: El 289 818 00:51:38.810 --> 00:51:40.530 Josias_David_Garin_Castillo: En palabras 819 00:51:41.910 --> 00:51:44.790 Profesora Ana María Barra: En palabras a la derecha o a la izquierda. 820 00:51:45.770 --> 00:51:46.840 Josias_David_Garin_Castillo: A la 821 00:51:47.710 --> 00:51:49.809 Josias_David_Garin_Castillo: a la izquierda. 822 00:51:50.300 --> 00:51:52.400 Profesora Ana María Barra: A la izquierda. Muy bien, qué color 823 00:51:53.100 --> 00:51:54.090 Josias_David_Garin_Castillo: Rojo. 824 00:51:55.530 --> 00:51:58.939 Profesora Ana María Barra: Súper. Bien. Excelente. Ahora, camila. 825 00:52:04.240 --> 00:52:04.680 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Mhm 826 00:52:06.970 --> 00:52:09.140 Profesora Ana María Barra: Qué número está representado camila 827 00:52:11.650 --> 00:52:13.980 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y 828 00:52:14.330 --> 00:52:15.280 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: sí 829 00:52:19.210 --> 00:52:20.090 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: en 830 00:52:20.090 --> 00:52:24.869 Profesora Ana María Barra: Aquí. Las placas están del lado. 100 200 300 831 00:52:24.870 --> 00:52:25.460 Josias_David_Garin_Castillo: Sí, 832 00:52:31.780 --> 00:52:36.249 Profesora Ana María Barra: Y los demás me lo van a enviar al chat. Tiene un número. Está representado 833 00:52:36.250 --> 00:52:36.890 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí, 834 00:52:38.920 --> 00:52:41.340 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: lo siento. 835 00:52:42.280 --> 00:52:43.680 Josias_David_Garin_Castillo: Y en 836 00:52:43.680 --> 00:52:45.619 Profesora Ana María Barra: Ahí hay 800 837 00:52:46.070 --> 00:52:46.450 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí, 838 00:52:46.450 --> 00:52:47.710 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: sí, 839 00:52:47.710 --> 00:52:48.200 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: mucho. 840 00:52:48.200 --> 00:52:52.259 Profesora Ana María Barra: Un, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 800 841 00:52:52.260 --> 00:52:53.740 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 817. 842 00:52:57.510 --> 00:52:58.230 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: No. 843 00:53:00.010 --> 00:53:01.630 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Ay qué 844 00:53:01.970 --> 00:53:02.790 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí, 845 00:53:03.110 --> 00:53:03.840 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí, 846 00:53:07.650 --> 00:53:08.340 Josias_David_Garin_Castillo: Mhm. 847 00:53:08.340 --> 00:53:08.910 Josias_David_Garin_Castillo: No. 848 00:53:10.510 --> 00:53:12.190 Josias_David_Garin_Castillo: y 849 00:53:13.290 --> 00:53:14.070 Josias_David_Garin_Castillo: no. 850 00:53:14.070 --> 00:53:15.720 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 800 851 00:53:19.980 --> 00:53:20.840 Josias_David_Garin_Castillo: Es 852 00:53:21.550 --> 00:53:25.750 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Bueno. 853 00:53:27.750 --> 00:53:28.940 Josias_David_Garin_Castillo: Y 854 00:53:28.960 --> 00:53:29.470 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Ya 855 00:53:29.470 --> 00:53:33.170 Profesora Ana María Barra: Cuéntelas decenas, esa estandarias, 10 20, 856 00:53:33.170 --> 00:53:33.820 Profesora Ana María Barra: increíble. 857 00:53:33.820 --> 00:53:34.570 Josias_David_Garin_Castillo: Está. 858 00:53:34.570 --> 00:53:35.460 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: En casa. 859 00:53:35.460 --> 00:53:35.900 Profesora Ana María Barra: A a 860 00:53:36.460 --> 00:53:37.900 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 40, 861 00:53:37.900 --> 00:53:41.209 Profesora Ana María Barra: 40, o sea, 840 862 00:53:41.210 --> 00:53:43.830 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 40 y 863 00:53:44.420 --> 00:53:50.069 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: y 400 864 00:53:51.390 --> 00:53:55.159 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 40 y 840 y 865 00:53:55.330 --> 00:53:56.020 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí, 866 00:53:57.100 --> 00:53:57.960 Josias_David_Garin_Castillo: Sí, 867 00:53:58.240 --> 00:53:59.570 Josias_David_Garin_Castillo: Y 868 00:54:04.860 --> 00:54:07.090 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Cuatro. Es 869 00:54:07.090 --> 00:54:08.010 Profesora Ana María Barra: Dos. 870 00:54:08.560 --> 00:54:09.910 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Ocho. 871 00:54:09.910 --> 00:54:12.820 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 46? 872 00:54:13.110 --> 00:54:14.020 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Ocho. Sí, 873 00:54:14.020 --> 00:54:15.770 Profesora Ana María Barra: Y 840 y 874 00:54:15.770 --> 00:54:19.820 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Muy bien. 875 00:54:19.990 --> 00:54:32.930 Profesora Ana María Barra: 844 muy bien, todos los que mandaron por el chat muy bien, y donde dice: 844 con números o con palabras, a la derecha, a la izquierda, al medio. ¿qué color 876 00:54:43.860 --> 00:54:46.280 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: El color. 877 00:54:48.060 --> 00:54:48.740 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: ¿sí? 878 00:54:49.600 --> 00:54:51.220 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y en 879 00:54:51.700 --> 00:54:53.570 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: sí, 880 00:54:54.660 --> 00:54:55.330 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: sí, 881 00:54:58.610 --> 00:54:59.800 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Ay, Dios. 882 00:55:05.110 --> 00:55:06.920 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Color morado. 883 00:55:07.580 --> 00:55:11.019 Profesora Ana María Barra: Morado ahí. Sí. Muy bien. Excelente. 884 00:55:11.500 --> 00:55:21.480 Profesora Ana María Barra: súper bien, justo le salió un número alto. Por eso se demoró más en contar ya era mayor el número. Ahora vamos a contar acá. Me lo van a mandar por el chat. 885 00:55:22.160 --> 00:55:23.940 Profesora Ana María Barra: Envíemelo por el chat. 886 00:55:25.600 --> 00:55:26.740 Profesora Ana María Barra: por favor 887 00:55:36.740 --> 00:55:37.960 Profesora Ana María Barra: y 888 00:55:40.370 --> 00:55:42.569 Profesora Ana María Barra: vamos a ir viendo a ver quién 889 00:55:43.370 --> 00:55:45.970 Profesora Ana María Barra: quién lo dice. Primero. Es 890 00:55:46.090 --> 00:55:48.800 Profesora Ana María Barra: el primer mensaje que me llegue 891 00:55:52.820 --> 00:55:54.939 Josias_David_Garin_Castillo: Ya Trinidad. Valle 892 00:55:57.390 --> 00:55:59.240 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es? ¿cuánto hay 893 00:56:06.410 --> 00:56:10.690 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: 400 484 894 00:56:11.040 --> 00:56:17.470 Profesora Ana María Barra: Muy bien, 484, y acá. Está con palabras. Muy bien. Veamos el siguiente. 895 00:56:19.420 --> 00:56:20.830 Profesora Ana María Barra: Acá Tenemos 896 00:56:20.970 --> 00:56:22.549 Profesora Ana María Barra: también por el chat. 897 00:56:29.220 --> 00:56:30.630 Profesora Ana María Barra: a ver cuánto hay ahí 898 00:56:35.780 --> 00:56:36.730 Josias_David_Garin_Castillo: Mhm 899 00:56:38.330 --> 00:56:40.320 Profesora Ana María Barra: Este es el último que hacemos. 900 00:56:44.620 --> 00:56:47.429 Profesora Ana María Barra: Ya Todavía no me llega ninguna respuesta por el chat 901 00:56:48.350 --> 00:56:51.840 Profesora Ana María Barra: de este número, porque de los otros. Ya todos dijeron. 902 00:56:57.540 --> 00:56:58.510 Josias_David_Garin_Castillo: No, no. 903 00:56:59.260 --> 00:57:00.320 Josias_David_Garin_Castillo: Y 904 00:57:01.240 --> 00:57:03.260 Profesora Ana María Barra: Ya josías cuánto hay 905 00:57:04.900 --> 00:57:06.630 Josias_David_Garin_Castillo: Ay. 906 00:57:06.760 --> 00:57:08.410 Josias_David_Garin_Castillo: él es 907 00:57:11.630 --> 00:57:14.740 Josias_David_Garin_Castillo: 60 y 908 00:57:15.910 --> 00:57:16.930 Josias_David_Garin_Castillo: 70 909 00:57:16.930 --> 00:57:19.650 Profesora Ana María Barra: Estas son placas. Estas son de 100 910 00:57:19.800 --> 00:57:20.679 Josias_David_Garin_Castillo: Hace eso 911 00:57:20.680 --> 00:57:22.709 Profesora Ana María Barra: Si hay 7, son. C, T, 912 00:57:23.670 --> 00:57:25.340 Josias_David_Garin_Castillo: 700 913 00:57:26.310 --> 00:57:28.270 Josias_David_Garin_Castillo: 700 914 00:57:31.490 --> 00:57:33.150 Josias_David_Garin_Castillo: 700 915 00:57:33.430 --> 00:57:34.540 Josias_David_Garin_Castillo: 6, 916 00:57:35.200 --> 00:57:36.760 Josias_David_Garin_Castillo: Yo 917 00:57:38.580 --> 00:57:41.660 Profesora Ana María Barra: Pero estos son 6 cubitos o 6 barritas 918 00:57:41.930 --> 00:57:42.450 Josias_David_Garin_Castillo: Marita 919 00:57:42.450 --> 00:57:43.170 Profesora Ana María Barra: Fíjense, bien. 920 00:57:43.170 --> 00:57:43.710 Josias_David_Garin_Castillo: Ya 921 00:57:44.000 --> 00:57:45.940 Josias_David_Garin_Castillo: 700 922 00:57:46.850 --> 00:57:50.200 Josias_David_Garin_Castillo: Sesen, 60 923 00:57:50.200 --> 00:57:55.909 Profesora Ana María Barra: Bien, ahí Sí, 760, algunos por el chat enviaron el 706, 924 00:57:56.270 --> 00:58:03.999 Profesora Ana María Barra: y ahí deberían haber habido 6 cubitos pequeñitos para que fueran 706, pero habían 6 barritas. 925 00:58:04.140 --> 00:58:06.210 Profesora Ana María Barra: Así que era 760 926 00:58:06.370 --> 00:58:09.110 Josias_David_Garin_Castillo: Ya. Y ahora, si es el último, y terminamos 927 00:58:11.640 --> 00:58:13.389 Aurora_Bordeu_Korsikova: A mí no me respondió 928 00:58:13.820 --> 00:58:15.560 Profesora Ana María Barra: Ya Aurora a ver 929 00:58:17.180 --> 00:58:18.620 Josias_David_Garin_Castillo: Y 930 00:58:19.660 --> 00:58:21.490 Aurora_Bordeu_Korsikova: Cuántos hay ahí? ¿dices 931 00:58:21.840 --> 00:58:23.610 Profesora Ana María Barra: Sí, ¿Cuánto hay. 932 00:58:24.010 --> 00:58:25.949 Profesora Ana María Barra: ¿Qué número está representado 933 00:58:26.360 --> 00:58:27.920 Aurora_Bordeu_Korsikova: 60 934 00:58:28.410 --> 00:58:29.110 Aurora_Bordeu_Korsikova: y volvamos 935 00:58:31.640 --> 00:58:33.900 Aurora_Bordeu_Korsikova: 7, 67, 936 00:58:34.080 --> 00:58:35.460 Aurora_Bordeu_Korsikova: el 937 00:58:35.460 --> 00:58:36.029 Profesora Ana María Barra: 80 y 938 00:58:36.030 --> 00:58:36.720 Profesora Ana María Barra: siguiente. 939 00:58:36.720 --> 00:58:39.209 Profesora Ana María Barra: Verde. Muy bien. Excelente. 940 00:58:40.300 --> 00:58:45.280 Profesora Ana María Barra: Súper Bien, niños nos faltó poquito, pero ya no nos queda ahí más tiempo 941 00:58:46.720 --> 00:58:47.360 Profesora Ana María Barra: quedaron 942 00:58:47.360 --> 00:58:48.670 Profesora Ana María Barra: unos juegos. 943 00:58:49.810 --> 00:58:50.650 Profesora Ana María Barra: Es el 944 00:58:50.650 --> 00:58:59.219 Profesora Ana María Barra: van a quedar en la presentación que queda subida. Ya quedaron unos juegos Ahí quedaron 2 que les sirven de repaso. 945 00:58:59.350 --> 00:59:01.820 Profesora Ana María Barra: También hay un vídeo de repaso 946 00:59:02.330 --> 00:59:03.940 Profesora Ana María Barra: y nos vamos a 947 00:59:04.400 --> 00:59:04.970 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: De es 948 00:59:04.970 --> 00:59:05.730 Profesora Ana María Barra: Pedir. 949 00:59:07.250 --> 00:59:08.660 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Y 950 00:59:08.660 --> 00:59:09.960 Profesora Ana María Barra: Ya 951 00:59:09.990 --> 00:59:11.509 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Gracias a ustedes. 952 00:59:11.510 --> 00:59:12.800 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: No, no. 953 00:59:12.800 --> 00:59:14.380 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: Y 954 00:59:14.600 --> 00:59:15.470 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No, no. 955 00:59:15.470 --> 00:59:16.290 Josias_David_Garin_Castillo: Que no 956 00:59:16.290 --> 00:59:17.320 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: No, no. 957 00:59:17.320 --> 00:59:18.020 Vicente_Ignacio__Munoz_Leyton: no. 958 00:59:18.020 --> 00:59:18.830 Paulina_ignacia_Perez_labbe: A la 959 00:59:18.830 --> 00:59:19.430 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: No, no. 960 00:59:19.430 --> 00:59:19.830 Profesora Ana María Barra: A la 961 00:59:19.830 --> 00:59:20.750 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Hola. 962 00:59:21.000 --> 00:59:22.479 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: A la 963 00:59:22.480 --> 00:59:23.650 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Yo día. 964 00:59:23.650 --> 00:59:24.400 Profesora Ana María Barra: Chao, chao. 965 00:59:24.400 --> 00:59:25.390 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No, no. 966 00:59:25.390 --> 00:59:26.050 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Y a 967 00:59:26.410 --> 00:59:28.590 Josias_David_Garin_Castillo: No, no. 968 00:59:28.880 --> 00:59:30.030 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Chao. 969 00:59:31.300 --> 00:59:32.330 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Y 970 00:59:32.790 --> 00:59:35.580 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: A y