WEBVTT 1 00:00:20.340 --> 00:00:22.130 Brianna_Grace_Carter_Perez: Hola. Profe. 2 00:00:22.130 --> 00:00:23.910 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Hola. Profe, ¿Cómo está. 3 00:00:23.910 --> 00:00:25.839 Profesora Ana María Barra: ¡hola! Bien. Gracias. Y ustedes. 4 00:00:26.180 --> 00:00:27.339 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Hola. Profe. 5 00:00:28.130 --> 00:00:29.140 Profesora Ana María Barra: Hola. 6 00:00:29.730 --> 00:00:31.269 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 7 00:00:32.910 --> 00:00:33.430 florencia_antonia_gallegos_alvarado: En la. 8 00:00:33.430 --> 00:00:34.460 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Gusta. 9 00:00:34.870 --> 00:00:36.630 Profesora Ana María Barra: Hola bien. Gracias, y usted. 10 00:00:37.370 --> 00:00:38.980 Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Hola. Profe, ¿Cómo está. 11 00:00:39.770 --> 00:00:40.460 Profesora Ana María Barra: Hola. 12 00:00:40.460 --> 00:00:41.350 Emily_Annais_Olivos_Avila: Hola. 13 00:00:41.350 --> 00:00:43.390 Profesora Ana María Barra: Hola, Emily. 14 00:00:47.160 --> 00:00:48.410 Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Hola. Profe. 15 00:00:49.230 --> 00:00:50.550 Profesora Ana María Barra: Hola, Josefa. 16 00:00:51.160 --> 00:00:52.490 Profesora Ana María Barra: Buenos días. 17 00:01:02.870 --> 00:01:08.590 Profesora Ana María Barra: Se siente que trae mucha alegría. Así que qué? Bueno, para que sea más llevadera. Así, nuestra clase más amena. 18 00:01:08.820 --> 00:01:14.670 Profesora Ana María Barra: Mientras tanto, les comparto el objetivo y damos unos minutitos más para que se conecten los compañeros que puedan faltar. 19 00:01:15.840 --> 00:01:17.440 Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Lo escribimos, ¿verdad? 20 00:01:19.770 --> 00:01:24.110 Profesora Ana María Barra: Hay compañeros que escriben el objetivo, entonces les les queda justo este tiempo para 21 00:01:24.230 --> 00:01:26.230 Profesora Ana María Barra: escribirlo en sus cuadernos. 22 00:01:31.610 --> 00:01:38.019 Profesora Ana María Barra: Ya gracias por avisar amanda. Espero que se mejore pronto. Voy a anotarlo porque se me puede olvidar 23 00:02:06.540 --> 00:02:09.170 Profesora Ana María Barra: ya bueno, amanda. Muchas gracias. 24 00:02:12.440 --> 00:02:16.490 Profesora Ana María Barra: Ya niños estamos en la hora. Entonces les doy la bienvenida a la clase de hoy 25 00:02:17.930 --> 00:02:21.830 Profesora Ana María Barra: hoy día. Vamos a hablar sobre multiplicación y división. 26 00:02:22.780 --> 00:02:29.990 Profesora Ana María Barra: así que traje varios problemas para resolver y vamos a hacer una especie de repaso, porque se acerca la evaluación. 27 00:02:30.750 --> 00:02:36.279 Profesora Ana María Barra: además que esta es nuestra última clase de matemática de la semana. Así que de aquí hasta la evaluación 28 00:02:36.450 --> 00:02:53.030 Profesora Ana María Barra: es por cuenta de ustedes el seguir estudiando, ver de nuevo las clases o los videos para reforzar que les dejo al final de las presentaciones, descargar las presentaciones y hacer los ejercicios. Inventarse ustedes mismos ejercicios o buscar en otro lugar. 29 00:02:53.250 --> 00:02:56.679 Profesora Ana María Barra: Pero recuerden que en brincos tienen mucho material para estudiar. 30 00:02:58.610 --> 00:03:02.669 Profesora Ana María Barra: Así que hoy día vamos a hacer, vamos a recordar multiplicación y división. 31 00:03:03.140 --> 00:03:13.420 Profesora Ana María Barra: Cuáles son las normas de convivencia que aplicamos en todas las clases? Número 1: Me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. 32 00:03:13.640 --> 00:03:17.650 Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar 33 00:03:17.960 --> 00:03:22.469 Profesora Ana María Barra: 4 participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. 34 00:03:24.030 --> 00:03:27.720 Profesora Ana María Barra: Entonces nos esforzamos por cumplir con las normas 35 00:03:28.170 --> 00:03:41.189 Profesora Ana María Barra: y un aviso importante. Entonces yo ya les había adelantado que este lunes 14 de abril tendremos la evaluación de la Unidad sobre Multiplicación, División, estrategias, algoritmos y resolución de problemas. 36 00:03:42.230 --> 00:03:47.729 Profesora Ana María Barra: Así que ahí, para que lo tengan anotadito, recuerden que ese día van a necesitar un correo 37 00:03:47.850 --> 00:03:50.430 Profesora Ana María Barra: un correo abierto 38 00:03:50.720 --> 00:04:02.360 Profesora Ana María Barra: y con la contraseña, si es que no lo tienen abierto, para que lo puedan abrir en el momento. Pero lo ideal es que ya lo tengan abierto en el computador. Así hacen clic en el enlace y se les abre de inmediato la evaluación. 39 00:04:03.850 --> 00:04:05.680 Profesora Ana María Barra: Y, además, recuerden que 40 00:04:05.830 --> 00:04:12.189 Profesora Ana María Barra: esta evaluación va a tener una parte en la que ustedes van a tener que escribir el desarrollo de unos ejercicios. 41 00:04:13.370 --> 00:04:20.670 Profesora Ana María Barra: No son solo alternativas. Tienen una parte de desarrollo, entonces van a tener que ser capaces de desarrollar. 42 00:04:20.970 --> 00:04:23.410 Profesora Ana María Barra: paso por paso los ejercicios 43 00:04:23.970 --> 00:04:25.530 Profesora Ana María Barra: así que practiquen. 44 00:04:26.430 --> 00:04:33.720 Profesora Ana María Barra: porque a veces hacen los cálculos mentales y anotan. El resultado no es lo mismo que hacerlo paso a paso, siguiendo el algoritmo. 45 00:04:34.840 --> 00:04:40.350 Profesora Ana María Barra: entonces practiquen el desarrollo del paso a paso de los algoritmos y Florencia. 46 00:04:43.010 --> 00:04:44.589 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Una pregunta. 47 00:04:44.790 --> 00:04:47.940 Profesora Ana María Barra: Sí de qué va a ser más bien. La prueba 48 00:04:49.160 --> 00:04:50.349 Profesora Ana María Barra: está el contenido. 49 00:04:50.540 --> 00:04:51.910 Profesora Ana María Barra: Ahí. 50 00:04:52.600 --> 00:05:01.949 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Otra cosa. Tendremos que dejar tenemos que dejar el la pantalla vendida. 51 00:05:01.950 --> 00:05:05.500 Profesora Ana María Barra: La vez pasada usted no estuvo en la evaluación pasada o si. 52 00:05:05.500 --> 00:05:07.450 florencia_antonia_gallegos_alvarado: No que se mueva. 53 00:05:07.450 --> 00:05:10.099 Profesora Ana María Barra: Usted es nueva, desde cuándo se conecta solo desde hoy. 54 00:05:10.100 --> 00:05:11.650 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Ahora, Sí. 55 00:05:11.800 --> 00:05:16.999 Profesora Ana María Barra: Ya entonces le damos la bienvenida a la compañera. Yo la estaba buscando en el listado, y, claro, no la 56 00:05:17.280 --> 00:05:19.490 Profesora Ana María Barra: entonces Florencia, ¿desde dónde. 57 00:05:19.490 --> 00:05:20.890 Fernanda_Antonia_Suarez_Quiroz: ¿dónde está. 58 00:05:21.370 --> 00:05:23.250 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Perdón. ¿qué. 59 00:05:23.540 --> 00:05:25.340 Profesora Ana María Barra: Desde dónde se conecta. 60 00:05:26.090 --> 00:05:27.520 florencia_antonia_gallegos_alvarado: De un computador. 61 00:05:27.750 --> 00:05:30.179 Profesora Ana María Barra: No, pero ¿desde qué parte de Chile o de otro? 62 00:05:33.830 --> 00:05:45.689 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Entonces, en Santiago, le damos la bienvenida a Florencia. Usted antes estaba en otro colegio online o presencial. 63 00:05:46.230 --> 00:05:47.670 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Es presencial. 64 00:05:48.000 --> 00:05:52.429 Profesora Ana María Barra: Pero este año también presencial se cambió hace poquito. 65 00:05:53.000 --> 00:05:53.880 florencia_antonia_gallegos_alvarado: No. 66 00:05:57.510 --> 00:06:00.280 Profesora Ana María Barra: Ya entonces este año lo comienza ahora 67 00:06:00.790 --> 00:06:01.750 Profesora Ana María Barra: en cuanto a clase. 68 00:06:01.750 --> 00:06:02.100 Fernanda_Antonia_Suarez_Quiroz: Haces. 69 00:06:03.100 --> 00:06:05.709 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Pero voy a Cumón. 70 00:06:06.250 --> 00:06:08.329 Profesora Ana María Barra: Allá ya muy bien. 71 00:06:08.590 --> 00:06:16.410 Profesora Ana María Barra: Entonces, claro, la compañera preguntaba por la evaluación, porque nosotros ya hemos hecho evaluaciones y nos conectamos a la clase Florencia. 72 00:06:16.410 --> 00:06:17.330 florencia_antonia_gallegos_alvarado: No. 73 00:06:17.330 --> 00:06:35.079 Profesora Ana María Barra: Conectamos normalmente, pero yo les envío un enlace. Y en ese enlace, ustedes aprietan y se les abre una prueba como un formulario de Google con alternativas, y ustedes se mantienen conectados. Y cuando terminan, me avisan que ya me enviaron las respuestas y se desconectan. 74 00:06:35.270 --> 00:06:38.419 Profesora Ana María Barra: pero ese día yo les voy a volver a dar las instrucciones. 75 00:06:39.300 --> 00:06:39.920 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Ya que. 76 00:06:39.920 --> 00:06:44.400 Profesora Ana María Barra: No, no es a ciegas. Ese día, yo vuelvo a dar las instrucciones. 77 00:06:45.490 --> 00:06:48.620 Profesora Ana María Barra: Muestro la prueba y de ahí empiezan a hacer su evaluación. 78 00:06:49.040 --> 00:06:58.150 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Una pregunta, pero tenemos que dejar ahora en esta clase. Tenemos que dejar la cámara prendida o como. 79 00:06:58.150 --> 00:07:02.010 Profesora Ana María Barra: Es que está dentro de las normas de la clase el tener la cámara prendida 80 00:07:02.340 --> 00:07:12.710 Profesora Ana María Barra: siempre a menos de que esté mala, que eso es algo que pueda pasar también, que a veces se les echa a perder la Cámara o el Internet es muy débil y no puede emprenderla. 81 00:07:13.100 --> 00:07:13.780 Profesora Ana María Barra: Esa. 82 00:07:13.780 --> 00:07:14.309 florencia_antonia_gallegos_alvarado: De sus. 83 00:07:14.310 --> 00:07:20.109 Profesora Ana María Barra: Las excusas, claro, y la deja. Así que está buena la cámara. La idea es que la use. 84 00:07:20.110 --> 00:07:21.550 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Bien, entonces. 85 00:07:21.550 --> 00:07:35.509 Profesora Ana María Barra: Ya. Muchas gracias, Florencia. Le damos la bienvenida y justo ahora vamos a hacer un repaso. A Fernanda se le está abriendo muy seguido su micrófono, Tal vez sin querer, está pasando a llevar algo, Entonces le aviso ya, porque yo le tuve que apagar 86 00:07:36.080 --> 00:07:42.200 Profesora Ana María Barra: ahí el micrófono y vamos a revisar la tarea. Quedamos con este problema que no estaba resuelto. 87 00:07:42.530 --> 00:07:48.639 Profesora Ana María Barra: Hay 436 stickers para premios de una competencia escolar. 88 00:07:48.980 --> 00:07:56.150 Profesora Ana María Barra: Los stickers se regalan en grupos de 3. Cuántos grupos de stickers se pueden armar? Y 89 00:07:59.060 --> 00:08:01.130 Profesora Ana María Barra: entonces ¿qué tendremos que hacer acá. 90 00:08:05.350 --> 00:08:06.520 Profesora Ana María Barra: Alicia. 91 00:08:07.840 --> 00:08:09.610 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Con la pregunta profesora, hay que. 92 00:08:09.610 --> 00:08:09.939 Profesora Ana María Barra: En el 93 00:08:12.100 --> 00:08:15.909 Profesora Ana María Barra: es que esto era tarea, Debería haber estado listo en la pizarra. 94 00:08:22.290 --> 00:08:23.160 Profesora Ana María Barra: Entonces 95 00:08:23.530 --> 00:08:27.470 Profesora Ana María Barra: mi pregunta es: ¿qué hay que hacer, o sea, cuál es la expresión matemática? 96 00:08:29.940 --> 00:08:36.009 Profesora Ana María Barra: Y si la están pensando ahora y se les ocurre ahora Mándenmela por el chat, o si no levanten la manito y le doy la palabra. 97 00:08:36.240 --> 00:08:37.410 Profesora Ana María Barra: Sí, agustina. 98 00:08:39.980 --> 00:08:42.899 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Sobre la expresión matemática. ¿verdad? 99 00:08:43.059 --> 00:08:43.829 Profesora Ana María Barra: Sí. 100 00:08:44.620 --> 00:08:49.559 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: La expresión matemática es 436 101 00:08:50.650 --> 00:08:52.410 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: dividido en 3. 102 00:08:54.220 --> 00:08:58.640 Profesora Ana María Barra: Ya? Y por qué dice usted que es 436 dividido en 3. 103 00:08:58.970 --> 00:09:13.559 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Porque en en ahí en donde hicimos la tarea abajo, en el texto dice: hay 436 stickers para premios de una competencia escolar. Los stickers se pueden regalar en grupos de 3. 104 00:09:15.040 --> 00:09:17.119 Profesora Ana María Barra: Se regalan en grupos de 3 muy bien. 105 00:09:17.120 --> 00:09:21.829 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Sí. Entonces, 436 dividido en 3. 106 00:09:22.760 --> 00:09:29.060 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Está correcto. Entonces, ahora hagamos el desarrollo de esa expresión matemática. 107 00:09:29.860 --> 00:09:31.800 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Yo lo estoy haciendo. Profe. 108 00:09:31.800 --> 00:09:32.850 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 109 00:09:39.580 --> 00:09:46.229 Profesora Ana María Barra: recuerden que aquí partimos por el dígito de mayor valor ubicado en la columna de mayor valor posicional. 110 00:09:46.690 --> 00:09:50.830 Profesora Ana María Barra: o sea, partimos por el 4. Y lo tomo con una coma. 111 00:09:51.990 --> 00:09:56.049 Profesora Ana María Barra: pienso, cuántas veces me cabe el 3 en el 4 112 00:09:59.240 --> 00:10:00.300 Profesora Ana María Barra: absalon. 113 00:10:06.770 --> 00:10:27.859 Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: No Profe que le iba a decir que ya había terminado. Pero mire acá el tren, me cabe Una vez en el 4 me sobra. Entonces me sobra 1 bajo el 1 abajo del 4, después bajo el 3, y cuántas veces cabe el tren el 12 4 veces porque 3 por 4 es es 12 114 00:10:28.210 --> 00:10:41.339 Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: bajo el 1 que me sobró y después bajo el 6, y lo divido en 3, 3 y en 3, 16 me cabe 5 veces porque 3, por 5, es 15. Y me sobra una. 115 00:10:42.240 --> 00:10:42.859 Profesora Ana María Barra: Ya bien. 116 00:10:42.860 --> 00:10:43.350 Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: No. 117 00:10:43.350 --> 00:10:52.910 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Absalone tiene harto dominio del algoritmo. El compañero y dijo todos los pasos, los dijo un poquito rápido, sí. Ahora, yo los voy a repetir, pero estaban correctos. 118 00:10:53.370 --> 00:11:00.829 Profesora Ana María Barra: Entonces el compañero pensó en cuantas veces cabe el 3 en el 4 una vez porque 1 por 3 es 3. 119 00:11:01.020 --> 00:11:03.319 Profesora Ana María Barra: Entonces ahí restamos 120 00:11:04.130 --> 00:11:09.270 Profesora Ana María Barra: y nos quedan 4 menos 3, 1, bajamos el siguiente dígito. 121 00:11:09.870 --> 00:11:16.090 Profesora Ana María Barra: que es el 3 se forma un 13. Entonces pienso, 3. Cuántas veces cabe en el 13 122 00:11:17.510 --> 00:11:19.260 Profesora Ana María Barra: 3? ¿por ¿Cuánto? Tres. 123 00:11:19.610 --> 00:11:21.600 Profesora Ana María Barra: por 1, por 2, por 3, 124 00:11:23.290 --> 00:11:24.410 Profesora Ana María Barra: emilio. 125 00:11:24.410 --> 00:11:25.770 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Por ¿Por cuál? 126 00:11:27.720 --> 00:11:33.170 Profesora Ana María Barra: Por 4. Muy bien, porque 3, por 4, es 12, y ahora resto. 127 00:11:34.790 --> 00:11:36.609 Profesora Ana María Barra: Y me va a dar 1 128 00:11:37.160 --> 00:11:39.319 Profesora Ana María Barra: bajo el siguiente dígito 129 00:11:40.500 --> 00:11:44.739 Profesora Ana María Barra: y se forma un 16, que era lo mismo que había dicho ápsalum 130 00:11:45.150 --> 00:11:51.020 Profesora Ana María Barra: y 3, por cuánto me da 16, o Cuántas veces cabe el 3 en el 16. 131 00:11:53.270 --> 00:11:55.240 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Quince, o sea, 5. 132 00:11:55.440 --> 00:11:56.540 Profesora Ana María Barra: Cinco 133 00:11:57.210 --> 00:12:02.750 Profesora Ana María Barra: cabe 5 veces porque 3 por 5, es 15, y resto para ver cuánto me queda. 134 00:12:03.260 --> 00:12:05.429 Profesora Ana María Barra: Y ahí me va a quedar 1. 135 00:12:06.220 --> 00:12:12.230 Profesora Ana María Barra: Y no puedo seguir por qué? Porque no hay más dígitos en el número. Significa que me sobró 1 136 00:12:12.620 --> 00:12:15.599 Profesora Ana María Barra: de aquello que estoy repartiendo me quedó 1. 137 00:12:16.090 --> 00:12:18.589 Profesora Ana María Barra: Y acá tenemos el resultado. Tenemos 138 00:12:18.790 --> 00:12:24.840 Profesora Ana María Barra: 145. Entonces, cuántos grupos de stickers se pueden Armar? 139 00:12:25.040 --> 00:12:26.619 Profesora Ana María Barra: Esa es la pregunta. 140 00:12:27.670 --> 00:12:29.680 Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería la respuesta? 141 00:12:33.800 --> 00:12:39.880 Profesora Ana María Barra: Fíjense que acá? Por el chat a absalon, Claro, llegamos al mismo resultado. Alicia, igual 142 00:12:40.110 --> 00:12:43.710 Profesora Ana María Barra: el resto es 1, dijo, Alicia muy bien, y fue respondiendo 143 00:12:48.120 --> 00:12:49.600 Profesora Ana María Barra: Agustina. 144 00:12:51.830 --> 00:12:54.549 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Pero ves? ¿quién puedo decir la respuesta? 145 00:12:55.090 --> 00:12:55.840 Profesora Ana María Barra: Sí. 146 00:12:56.460 --> 00:12:58.330 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: De aquí. Entonces 147 00:12:58.870 --> 00:13:03.759 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: lo se pueden armar 148 00:13:05.070 --> 00:13:13.119 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: 145 grupos de stickers, o sea, 145. 149 00:13:15.760 --> 00:13:20.600 Profesora Ana María Barra: Excelente. Se pueden armar 145 grupos 150 00:13:20.950 --> 00:13:24.640 Profesora Ana María Barra: de stickers, y ahí tenemos la respuesta. 151 00:13:27.610 --> 00:13:29.890 Profesora Ana María Barra: Y la respuesta bien completa. 152 00:13:30.270 --> 00:13:43.419 Profesora Ana María Barra: No basta solo con poner el 145. Por eso les pongo una línea ahora antes. Yo no les ponía la línea. Y ustedes me respondían así muy cortito. La idea es siempre responder usando las palabras de la pregunta. 153 00:13:45.080 --> 00:13:49.640 Profesora Ana María Barra: Y ahí terminamos. Entonces, alguien tiene alguna duda. Hasta ahí 154 00:13:50.020 --> 00:13:54.679 Profesora Ana María Barra: estamos recordando a la vez el algoritmo, el algoritmo de la división. 155 00:13:57.140 --> 00:14:01.419 Profesora Ana María Barra: Recuerden que se parte por el dígito de mayor valor posicional. 156 00:14:01.860 --> 00:14:06.340 Profesora Ana María Barra: O sea, en este caso, partimos por las centenas, porque este número tiene centenas. 157 00:14:06.540 --> 00:14:10.939 Profesora Ana María Barra: A veces el número solo tiene hasta las decenas. Partimos por las decenas dividiendo. 158 00:14:11.500 --> 00:14:16.350 Profesora Ana María Barra: Y recuerden que este desarrollo yo se los voy a pedir en la evaluación todo esto. 159 00:14:16.660 --> 00:14:18.540 Profesora Ana María Barra: todas estas restas. 160 00:14:19.800 --> 00:14:25.889 Profesora Ana María Barra: porque hay algunos de Uds. Que lo hacen mental y no las escriben, van escribiendo solo lo que les va quedando 161 00:14:27.400 --> 00:14:41.720 Profesora Ana María Barra: eso igual. Yo lo voy a considerar con un puntaje, pero no con el puntaje completo. Entonces lo que va a tener el puntaje completo. Es un desarrollo como este donde van quedando anotaditas todas las restas. Y cuando 1 baja el siguiente dígito. 162 00:14:44.020 --> 00:14:46.590 Profesora Ana María Barra: ahora vamos a resolver juntos. 163 00:14:46.910 --> 00:14:50.630 Profesora Ana María Barra: Algunas actividades. No todas son problemas ni ejercicio. 164 00:14:50.990 --> 00:14:54.900 Profesora Ana María Barra: Unamos cada parte de la división con su definición. 165 00:14:55.440 --> 00:15:01.409 Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar las partes, entonces tenemos dividendo divisor cociente y resto. 166 00:15:02.880 --> 00:15:04.480 Profesora Ana María Barra: Entonces 167 00:15:04.860 --> 00:15:09.329 Profesora Ana María Barra: pensemos en el dividendo. ¿cuál de estas definiciones corresponde al dividendo. 168 00:15:10.170 --> 00:15:12.370 Profesora Ana María Barra: Ahí ustedes mismos pueden ir leyendo 169 00:15:18.920 --> 00:15:21.789 Profesora Ana María Barra: cuál será el dividendo, el resultado de la operación. 170 00:15:22.280 --> 00:15:24.569 Profesora Ana María Barra: el total que vamos a dividir 171 00:15:24.720 --> 00:15:32.729 Profesora Ana María Barra: la parte que no se ha podido distribuir o la cantidad por la cual se va a dividir al total. ¿a qué le llamamos dividendo 172 00:15:34.890 --> 00:15:35.980 Profesora Ana María Barra: emilio. 173 00:15:40.420 --> 00:15:43.230 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Él es el resultado de la operación. 174 00:15:43.680 --> 00:15:46.289 Profesora Ana María Barra: No, no es el resultado del dividendo. 175 00:15:48.700 --> 00:15:49.710 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Pero fui. 176 00:15:50.020 --> 00:15:51.829 Profesora Ana María Barra: Ese es el cociente. 177 00:15:51.950 --> 00:15:52.830 Profesora Ana María Barra: Sí. 178 00:15:53.070 --> 00:15:56.150 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Yo sé cuál es el dividendo. 179 00:15:56.150 --> 00:15:57.940 Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el dividendo agustina. 180 00:15:57.940 --> 00:16:02.800 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: El dividendo es el número a dividir. Es el total que vamos a dividir. 181 00:16:02.800 --> 00:16:06.969 Profesora Ana María Barra: Muy bien, es el primer número en la división. El primero que ponemos. 182 00:16:07.070 --> 00:16:09.620 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Total. El todo muy bien. 183 00:16:10.260 --> 00:16:11.859 Profesora Ana María Barra: Ese es el dividendo. 184 00:16:12.350 --> 00:16:14.469 Profesora Ana María Barra: Supongamos que tenemos el 185 00:16:14.620 --> 00:16:16.330 Profesora Ana María Barra: 120 186 00:16:17.490 --> 00:16:18.980 Profesora Ana María Barra: dividido. 187 00:16:22.170 --> 00:16:25.749 Profesora Ana María Barra: 40. Lo vamos a poner así El dividendo es el 188 00:16:26.390 --> 00:16:33.099 Profesora Ana María Barra: 20, porque es el total que tenemos para dividir. Es lo que vamos a dividir o repartir. 189 00:16:33.480 --> 00:16:35.610 Profesora Ana María Barra: Muy bien, pensemos en el divisor 190 00:16:35.840 --> 00:16:38.079 Profesora Ana María Barra: ¿Cuál sería el divisor? Entonces. 191 00:16:43.040 --> 00:16:43.900 Profesora Ana María Barra: ¿es 192 00:16:48.930 --> 00:16:50.040 Profesora Ana María Barra: Emilio. 193 00:16:55.510 --> 00:16:58.470 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es cómo se llamaba. 194 00:16:58.830 --> 00:17:02.449 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es el primero. Creo. 195 00:17:03.570 --> 00:17:07.249 Profesora Ana María Barra: Al resultado de la operación le vamos a llamar divisor. 196 00:17:10.490 --> 00:17:11.720 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Digo. 197 00:17:11.980 --> 00:17:13.700 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: y 198 00:17:17.250 --> 00:17:22.359 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: es la cantidad que se va a dividir en en el total es la última. Creo que. 199 00:17:22.369 --> 00:17:24.479 Profesora Ana María Barra: Sí. Esta es muy bien. 200 00:17:24.819 --> 00:17:30.499 Profesora Ana María Barra: es la cantidad en la que se va a dividir el total o por la cual se divide el total. 201 00:17:30.769 --> 00:17:44.329 Profesora Ana María Barra: Entonces, en el ejercicio que les puse solo de ejemplo el 40, Sería el divisor porque nos está dividiendo al dividendo. El dividendo es el total y yo lo voy a dividir por un divisor. 202 00:17:45.429 --> 00:17:49.959 Profesora Ana María Barra: y ahora nos falta el cociente y el resto emily. 203 00:17:53.110 --> 00:17:59.210 Emily_Annais_Olivos_Avila: Que el resto es el el tercero. 204 00:18:00.710 --> 00:18:02.319 Profesora Ana María Barra: Y qué dice el tercero? 205 00:18:03.820 --> 00:18:10.230 Emily_Annais_Olivos_Avila: Es la parte que no se ha podido distribuir. Si es diferente. Es 0? D. C. D, 206 00:18:10.420 --> 00:18:13.650 Emily_Annais_Olivos_Avila: decíamos que es una división inexacta. 207 00:18:14.150 --> 00:18:18.749 Profesora Ana María Barra: Muy bien, muy bien, Emily, el resto, entonces lo que nos sobró, 208 00:18:19.550 --> 00:18:27.150 Profesora Ana María Barra: es decir, que no se puede dividir en partes exactas en los grupos en los que estamos dividiendo, como en la división que hicimos recién 209 00:18:27.900 --> 00:18:30.630 Profesora Ana María Barra: acá. El resto es Esto es 1. 210 00:18:30.830 --> 00:18:32.540 Profesora Ana María Barra: Ese es el resto 211 00:18:34.100 --> 00:18:45.280 Profesora Ana María Barra: porque nos quedó y no lo podemos seguir dividiendo en Pa en partes exactas, porque son 3 grupos aquí en los que nos dijeron nos dijeron, divide en 3 y el 3 no cabe en el 1. 212 00:18:45.380 --> 00:18:49.330 Profesora Ana María Barra: ¿por qué no podemos dividir 1 entre 3. 213 00:18:50.380 --> 00:18:52.439 Profesora Ana María Barra: Un entero entre 3. 214 00:18:53.050 --> 00:18:55.809 Profesora Ana María Barra: Ven Aquí tenemos el dividendo. 215 00:18:58.190 --> 00:19:00.840 Profesora Ana María Barra: El 3 es el divisor 216 00:19:02.400 --> 00:19:07.840 Profesora Ana María Barra: y cómo se llamaría este número. ¿qué posición ocupa? ¿cuál es el rol? 217 00:19:08.680 --> 00:19:10.469 Profesora Ana María Barra: Ahora nos falta solo ese 218 00:19:10.660 --> 00:19:12.799 Profesora Ana María Barra: una vez que hicimos la división. 219 00:19:13.400 --> 00:19:15.320 Profesora Ana María Barra: ¿cómo le vamos a llamar a eso? 220 00:19:20.680 --> 00:19:22.090 Profesora Ana María Barra: Y nos falta él. 221 00:19:30.060 --> 00:19:31.060 Profesora Ana María Barra: Emily. 222 00:19:33.780 --> 00:19:35.890 Emily_Annais_Olivos_Avila: Falta el cociente. 223 00:19:36.230 --> 00:19:38.440 Profesora Ana María Barra: El consciente y qué? El cociente. 224 00:19:39.740 --> 00:19:48.299 Emily_Annais_Olivos_Avila: Es el resultado de la operación. Este indica la cantidad de veces que el divisor cabe dentro del dividendo. 225 00:19:48.510 --> 00:19:53.809 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Muchas gracias. Emily, Entonces es el resultado de la operación, el cociente. 226 00:19:53.920 --> 00:19:58.269 Profesora Ana María Barra: Entonces nosotros, acá el cociente sería 145, 227 00:19:58.680 --> 00:20:04.919 Profesora Ana María Barra: Entonces, generalmente el cociente es lo que ustedes responden cuando es un problema. Usan el cociente para responder. 228 00:20:06.760 --> 00:20:12.989 Profesora Ana María Barra: y es la cantidad de veces que cabe el número que cabe el divisor dentro del dividendo. 229 00:20:17.590 --> 00:20:22.830 Profesora Ana María Barra: Ahí tienen que tener bien clara esas definiciones, porque puede ser que entren en la evaluación. 230 00:20:23.510 --> 00:20:27.220 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a pensar en la multiplicación y sus partes. 231 00:20:27.490 --> 00:20:32.349 Profesora Ana María Barra: Para eso vamos a desarrollar esta multiplicación, el algoritmo 232 00:20:33.250 --> 00:20:36.150 Profesora Ana María Barra: aquí. ¿cómo vamos a desarrollar el ejercicio 233 00:20:40.850 --> 00:20:43.240 Profesora Ana María Barra: si dice 85 por 3 234 00:20:43.990 --> 00:20:45.140 Profesora Ana María Barra: agustina. 235 00:20:46.080 --> 00:20:56.220 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Para hacerlo más fácil. Hay un paso que podemos hacer y es multiplicar. Primero, por ejemplo, 8 por 3, 236 00:20:58.180 --> 00:21:04.400 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: por ejemplo, o sea, 8 8 por 3, 8 por 3 vendría siendo 24 237 00:21:07.300 --> 00:21:08.560 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: y. 238 00:21:08.560 --> 00:21:09.050 Profesora Ana María Barra: Sí. 239 00:21:09.430 --> 00:21:10.560 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Y después 240 00:21:10.810 --> 00:21:14.250 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: es 5, por 6 241 00:21:14.610 --> 00:21:17.399 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: y 5 por 6, 242 00:21:18.070 --> 00:21:19.000 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: pues 243 00:21:23.510 --> 00:21:24.860 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: y 244 00:21:25.360 --> 00:21:26.750 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: 35. 245 00:21:28.320 --> 00:21:30.190 Profesora Ana María Barra: E. I por 5. Es 30. 246 00:21:35.410 --> 00:21:37.030 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Mhm en serio 247 00:21:42.140 --> 00:21:43.000 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: es el. 248 00:21:43.770 --> 00:21:59.729 Profesora Ana María Barra: Ya absalón. Yo no tengo poder sobre quiénes pueden entrar o no a la clase. Dígale a la compañera que si necesita entrar, se comunique con el servicio al cliente de brincos. Ahí hay una persona que está justamente pendiente de todos los que tienen dificultad para ingresar. 249 00:22:00.450 --> 00:22:06.389 Profesora Ana María Barra: Yo desde Acá no tengo dominio de eso. Ustedes entran solitos y salen solitos. Ya 250 00:22:07.020 --> 00:22:14.620 Profesora Ana María Barra: lamentablemente, no no puedo hacerlo desde acá pero sí si ella se contacta con servicio al cliente porque quiere entrar a la compañía y no puede. 251 00:22:15.670 --> 00:22:18.319 Profesora Ana María Barra: porque es, tiene un problema de Internet. 252 00:22:18.710 --> 00:22:21.179 Profesora Ana María Barra: Ya entonces niños, recuerden que 253 00:22:23.070 --> 00:22:33.470 Profesora Ana María Barra: se multiplica partiendo por las unidades. No es como en la división. En la división, Partíamos del número de mayor valor posicional 254 00:22:33.860 --> 00:22:35.670 Profesora Ana María Barra: en la multiplicación. 255 00:22:35.870 --> 00:22:38.800 Profesora Ana María Barra: Partimos de derecha a izquierda. 256 00:22:39.090 --> 00:22:40.940 Profesora Ana María Barra: hacemos una línea 257 00:22:42.020 --> 00:22:44.270 Profesora Ana María Barra: en el número que estamos 258 00:22:44.770 --> 00:22:49.019 Profesora Ana María Barra: en 1 del se llaman factores. Bueno, aquí ya les dije cómo se llaman. 259 00:22:50.400 --> 00:22:58.530 Profesora Ana María Barra: Este es el multiplicando. Y el 36 es el multiplicador, porque nos va a multiplicar al 85 260 00:22:59.160 --> 00:23:01.980 Profesora Ana María Barra: y partimos por las unidades. 261 00:23:04.110 --> 00:23:07.820 Profesora Ana María Barra: unidad decena unidad decena. 262 00:23:08.170 --> 00:23:14.749 Profesora Ana María Barra: Entonces decimos 6 por 5, cuánto es 6 por 5. 263 00:23:20.910 --> 00:23:26.860 Profesora Ana María Barra: Multiplicamos entonces el 6 por 5, y también por 8. Y ahí nos va a dar 264 00:23:27.220 --> 00:23:32.039 Profesora Ana María Barra: una primera parte y luego abajo. Multiplicamos todo por 30, 265 00:23:32.400 --> 00:23:37.960 Profesora Ana María Barra: porque recuerden que aquí descomponíamos, es como descomponer en 30 6. 266 00:23:38.640 --> 00:23:42.769 Profesora Ana María Barra: Entonces, primero multiplicamos por el 6 y luego por el 30 267 00:23:43.830 --> 00:23:44.900 Profesora Ana María Barra: emilio. Yo. 268 00:23:46.400 --> 00:23:49.410 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Ya tengo el resultado. 269 00:23:49.640 --> 00:23:52.669 Profesora Ana María Barra: Ya, pero vaya diciéndome 6 por 5. ¿cuánto es. 270 00:23:54.330 --> 00:23:56.760 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Seis por 5. Son 30. 271 00:23:56.760 --> 00:23:59.010 Profesora Ana María Barra: Entonces dejo abajo. ¿qué número. 272 00:24:00.410 --> 00:24:02.260 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: El 0 y reservo el 3. 273 00:24:02.810 --> 00:24:08.960 Profesora Ana María Barra: Reservo el 3 muy bien. Ahí lo anoté arribita, quedó atrás de la D Muy bien, y seguimos ahora 6 por. 274 00:24:10.850 --> 00:24:12.070 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Seis por 8. 275 00:24:12.320 --> 00:24:14.010 Profesora Ana María Barra: Y cuánto es eso. 276 00:24:15.270 --> 00:24:21.419 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Seis por 8, si no mal. Me equivoco, es 48, pero más Las 3 es 51 277 00:24:21.690 --> 00:24:22.900 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: no. 278 00:24:23.120 --> 00:24:29.999 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Y allí escribo el 51 entero porque no me quedan más dígitos como para reservar. No puedo reservarlos. 279 00:24:30.150 --> 00:24:32.869 Profesora Ana María Barra: Y lo anoto muy bien, ¿Cómo sigo. 280 00:24:36.110 --> 00:24:38.929 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Después. Ahora hay que multiplicar el 3, 281 00:24:39.380 --> 00:24:45.449 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: el 3 y 3 por 5. Me da 30. Entonces pongo. 282 00:24:45.450 --> 00:24:46.590 Profesora Ana María Barra: Quince, 3. 283 00:24:46.590 --> 00:24:46.910 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es un. 284 00:24:46.910 --> 00:24:48.049 Profesora Ana María Barra: Cinco, es 15. 285 00:24:49.355 --> 00:24:52.060 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Tres por 5. Es 15. ¿verdad? Se me olvidan las tablas, perdón. 286 00:24:52.060 --> 00:24:53.420 Profesora Ana María Barra: Pero y recordemos. 287 00:24:53.420 --> 00:25:00.319 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Se ponga el 5 abajo. Reservo el 1 y 3 por 8. Me da, si no me equivoco. 288 00:25:00.320 --> 00:25:01.030 Profesora Ana María Barra: Pero un poquito. 289 00:25:01.030 --> 00:25:01.720 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: No. 290 00:25:01.720 --> 00:25:13.050 Profesora Ana María Barra: Espera un poquitito ya súper bien hasta ahí. Pero recuerden que además, este 3 significa 30 porque está en las decenas. Significa que acá pongo un 0, y ahí comienzo a multiplicar. 291 00:25:13.510 --> 00:25:20.200 Profesora Ana María Barra: Y digo 3 por 5 lo que había dicho el compañero 15, también puedo dejar un espacio vacío ahí. 292 00:25:20.590 --> 00:25:28.149 Profesora Ana María Barra: Pero si quieren poner el 0, lo ponen porque estamos multiplicando por 30 h. Ese 3 de las decenas significa 30, 293 00:25:28.790 --> 00:25:34.270 Profesora Ana María Barra: Entonces lo dejamos ahí el 0 y multiplicamos por 3, 3, por 5, 15. 294 00:25:34.700 --> 00:25:35.980 Profesora Ana María Barra: Ahí sí, 295 00:25:36.310 --> 00:25:39.000 Profesora Ana María Barra: dejamos la reserva, y Ahora. 296 00:25:46.010 --> 00:25:49.770 Profesora Ana María Barra: 30 por 8, cuántos 3? Por 8. 297 00:25:54.750 --> 00:25:59.189 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Tres por 8, por 8, Sí, 24. 298 00:25:59.310 --> 00:25:59.840 Profesora Ana María Barra: Más 299 00:25:59.840 --> 00:26:01.560 Profesora Ana María Barra: 1 que teníamos reservado. 300 00:26:01.560 --> 00:26:03.400 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Unos 25. 301 00:26:03.400 --> 00:26:10.710 Profesora Ana María Barra: 25, y lo anotamos porque no podemos reservar el 2. No hay otro dígito arriba. Entonces lo anotamos entero, hay el 25. 302 00:26:11.030 --> 00:26:12.160 Profesora Ana María Barra: Y ahora 303 00:26:16.800 --> 00:26:20.749 Profesora Ana María Barra: ya tenemos 85 por 6. Miren, lo tenemos aquí. 304 00:26:21.410 --> 00:26:25.740 Profesora Ana María Barra: Eso fue 85 por 6 y tenemos 30 por 6. 305 00:26:27.730 --> 00:26:29.290 Profesora Ana María Barra: ¿qué hay que hacer con eso? 306 00:26:31.550 --> 00:26:32.700 Profesora Ana María Barra: Alicia. 307 00:26:39.940 --> 00:26:43.040 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Perdón Profe, pero se me quedó la mano levantada. 308 00:26:43.040 --> 00:26:45.290 Profesora Ana María Barra: Ya, pero cualquiera puede contestar. 309 00:26:46.260 --> 00:26:47.520 Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué hacemos? 310 00:26:47.520 --> 00:26:50.219 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: No contestó después por el chat, por si acaso. 311 00:26:50.630 --> 00:26:52.540 Profesora Ana María Barra: Ya voy a ir a revisar 312 00:26:59.170 --> 00:27:01.050 Profesora Ana María Barra: ya da más que eso. 313 00:27:01.170 --> 00:27:04.489 Profesora Ana María Barra: No es exacto. Ahí ahora hay que sumar 314 00:27:06.650 --> 00:27:07.900 Profesora Ana María Barra: sumamos 315 00:27:10.660 --> 00:27:19.069 Profesora Ana María Barra: y decimos más 0. Fíjense por qué va la línea aquí, porque si no la ponemos, vamos a sumar todo para abajo y nos vamos a equivocar. 316 00:27:19.250 --> 00:27:26.269 Profesora Ana María Barra: Eso es para separar el número que estamos multiplicando, lo separamos de los resultados 317 00:27:26.640 --> 00:27:28.859 Profesora Ana María Barra: y nos queda 0 más 0, 318 00:27:29.390 --> 00:27:37.520 Profesora Ana María Barra: 0, 1, 5, 6, 5, 5, 10. Así que reservo 1 319 00:27:37.860 --> 00:27:40.290 Profesora Ana María Barra: y 1, más, 2, 320 00:27:41.850 --> 00:27:42.660 Profesora Ana María Barra: 3. 321 00:27:44.570 --> 00:27:47.239 Profesora Ana María Barra: Entonces va, miren, ahí lo tenía 322 00:27:48.160 --> 00:27:50.109 Profesora Ana María Barra: la reserva y el 3, 323 00:27:50.340 --> 00:27:53.770 Profesora Ana María Barra: o sea, el resultado de esta multiplicación, es 324 00:27:55.580 --> 00:27:57.840 Profesora Ana María Barra: 3 060. 325 00:27:57.940 --> 00:28:02.739 Profesora Ana María Barra: ¿qué es lo que estoy viendo? Niños que les hace falta practicar el algoritmo de la multiplicación. 326 00:28:03.760 --> 00:28:07.390 Profesora Ana María Barra: sobre todo de 2 dígitos. Fíjense que este. 327 00:28:07.650 --> 00:28:12.320 Profesora Ana María Barra: cuando hay 2 dígitos para multiplicar. Es lo mismo que 328 00:28:12.450 --> 00:28:15.939 Profesora Ana María Barra: multiplicar más sencillo Es lo mismo que haber dicho 329 00:28:16.430 --> 00:28:18.269 Profesora Ana María Barra: 85 330 00:28:18.570 --> 00:28:19.930 Profesora Ana María Barra: por 6, 331 00:28:20.800 --> 00:28:24.060 Profesora Ana María Barra: más 85 332 00:28:25.140 --> 00:28:30.930 Profesora Ana María Barra: por 30. Eso es lo que estamos haciendo. ¿por qué? Porque 36, 333 00:28:31.040 --> 00:28:34.829 Profesora Ana María Barra: yo lo puedo descomponer en 30 6. 334 00:28:35.400 --> 00:28:37.420 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué hacemos? Primero. 335 00:28:37.920 --> 00:28:43.520 Profesora Ana María Barra: las multiplicamos por las unidades? Entonces decimos 6 por 5, 30, 336 00:28:44.010 --> 00:28:50.740 Profesora Ana María Barra: tre, 6 por 8 48 49, 50 51. Y es lo mismo que me dio. Acá 337 00:28:51.940 --> 00:28:54.369 Profesora Ana María Barra: ¿Lo ven. Hay 510. 338 00:28:55.480 --> 00:28:57.240 Profesora Ana María Barra: Ahí está el 510 339 00:28:57.980 --> 00:29:11.260 Profesora Ana María Barra: y por 30 aquí bajo el 0, y digo, 3, por 5 15. Me faltó la línea. Tres por 5, 15. Reservo 1, 3, por 8, 24 más 1, 5, 25. 340 00:29:13.020 --> 00:29:15.770 Profesora Ana María Barra: Miren. Eso es lo mismo que está aquí. 341 00:29:16.690 --> 00:29:20.639 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué hay que hacer con eso? Se suman? Se suman 342 00:29:21.710 --> 00:29:31.890 Profesora Ana María Barra: esa cantidad más esta cantidad, pero se hace todo en una sola multiplicación para abajo, para no hacer 2 ejercicios separados. Lo hacemos juntos. 343 00:29:32.520 --> 00:29:37.210 Profesora Ana María Barra: entonces partimos multiplicando por las unidades del dígito 344 00:29:38.650 --> 00:29:46.769 Profesora Ana María Barra: y sigo para el lado. Y después por las decenas del dígito, y sigo para el lado más abajito y luego sumo. 345 00:29:47.130 --> 00:29:49.670 Profesora Ana María Barra: Y llego a 3 060, 346 00:29:50.200 --> 00:29:51.070 Profesora Ana María Barra: Sí, 347 00:29:51.940 --> 00:29:55.860 Profesora Ana María Barra: fíjense que acá también llegaría a 3 060. Una vez que sume 348 00:29:58.490 --> 00:30:12.120 Profesora Ana María Barra: eso es para que vean que estoy registrando aquí arriba, el 510 de a dónde salió de haber multiplicado el 85 por 6 y el 2 550 de dónde salió de haber multiplicado el 85 por 30, 349 00:30:12.240 --> 00:30:15.719 Profesora Ana María Barra: porque ese 3 son 3 decenas. Es 30, 350 00:30:18.890 --> 00:30:23.090 Profesora Ana María Barra: ya ahí. Entonces falta más dominio del algoritmo 351 00:30:23.350 --> 00:30:24.759 Profesora Ana María Barra: de la 352 00:30:25.740 --> 00:30:36.089 Profesora Ana María Barra: multiplicación. Entonces, ahora vamos a pensar cómo se llaman las partes de la multiplicación. Si en la división, Tenemos dividendo divisor cociente. Resto, Si se los aprenden en orden. 353 00:30:36.860 --> 00:30:41.630 Profesora Ana María Barra: es más fácil en la división dividendo divisor cociente. Y resto 354 00:30:42.070 --> 00:30:51.199 Profesora Ana María Barra: ¿Cómo les llamamos aquí? Entonces, a cada parte tenemos el 36, tenemos el 85, y tenemos el 3 060. 355 00:30:51.590 --> 00:30:54.669 Profesora Ana María Barra: Cómo le vamos a llamar a cada parte en la multiplicación. 356 00:30:57.240 --> 00:31:05.269 Profesora Ana María Barra: Eso ya lo nombramos hartas veces al inicio de una clase, y yo les ponía la multiplicación con los nombres 357 00:31:06.850 --> 00:31:16.379 Profesora Ana María Barra: en la multiplicación. Se llaman factores. Los números que se multiplican entre sí se llaman factores. Entonces tengo un factor y otro factor. 358 00:31:17.040 --> 00:31:20.539 Profesora Ana María Barra: y el resultado se llama producto 359 00:31:21.170 --> 00:31:23.989 Profesora Ana María Barra: factor factor. Y producto. 360 00:31:24.130 --> 00:31:27.429 Profesora Ana María Barra: Fíjense que aquí no hay un cociente. Tampoco hay un resto 361 00:31:28.010 --> 00:31:30.340 Profesora Ana María Barra: aquí. Me da un resultado exacto. 362 00:31:30.860 --> 00:31:35.170 Profesora Ana María Barra: y a este factor también se le puede llamar multiplicando. 363 00:31:40.860 --> 00:31:42.399 Profesora Ana María Barra: porque ese es su rol 364 00:31:44.760 --> 00:31:55.270 Profesora Ana María Barra: multiplicando, como en la división. El dividendo se llama el que voy a dividir. Se llama dividendo en la multiplicación. Le podríamos llamar multiplicando al 85 365 00:31:55.650 --> 00:31:56.460 Profesora Ana María Barra: y 366 00:31:57.140 --> 00:32:00.899 Profesora Ana María Barra: al 36 le podemos llamar como multiplicador. 367 00:32:09.000 --> 00:32:14.280 Profesora Ana María Barra: porque nos va a multiplicar al multiplicando al otro factor. 368 00:32:15.870 --> 00:32:18.920 Profesora Ana María Barra: Entonces ahí para que tengan bien claro los nombres 369 00:32:19.570 --> 00:32:24.719 Profesora Ana María Barra: de cada parte de la multiplicación. Ahora vamos a responder juntos este problema. 370 00:32:25.750 --> 00:32:35.840 Profesora Ana María Barra: mucha atención al problema. Una municipalidad ha logrado armar 237 cajas de mercadería que son distribuidas en 8 juntas de vecinos de forma equitativa 371 00:32:36.280 --> 00:32:40.619 Profesora Ana María Barra: al terminar de entregarlas. El alcalde afirma que han quedado 372 00:32:40.820 --> 00:32:44.369 Profesora Ana María Barra: 5 cajas disponibles para un hogar de ancianos. 373 00:32:46.370 --> 00:32:57.620 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué es lo que quiero yo que me digan si la situación se representa a través de una división, ¿cuál sería la opción correcta para representarla? Miren aquí tengo 2 alternativas. 374 00:32:58.990 --> 00:33:04.470 Profesora Ana María Barra: ¿podría ser esta la división que hay que hacer o esta? Vamos a leer de nuevo el problema. 375 00:33:04.860 --> 00:33:12.880 Profesora Ana María Barra: Una municipalidad ha logrado armar 237 cajas de mercadería que son distribuidas en 8 juntas de vecinos 376 00:33:13.040 --> 00:33:21.359 Profesora Ana María Barra: de forma equitativa al terminar de entregarlas, el alcalde afirman que han quedado 5 cajas disponibles 377 00:33:21.490 --> 00:33:27.550 Profesora Ana María Barra: para un hogar de ancianos, o sea, 5 cajas que no se pudieron repartir equitativamente 378 00:33:29.310 --> 00:33:31.109 Profesora Ana María Barra: para la junta de vecinos 379 00:33:32.290 --> 00:33:33.470 Profesora Ana María Barra: agustina. 380 00:33:36.970 --> 00:33:38.809 Profesora Ana María Barra: Usted tiene levantada la manito. 381 00:33:40.520 --> 00:33:41.260 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Sí. 382 00:33:41.890 --> 00:33:45.210 Profesora Ana María Barra: Ya tienen que fijarse en lo de la manito levantada a ver Emilio. 383 00:33:47.700 --> 00:33:50.999 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Si no mal, me equivoco, creo que es la opción 1. 384 00:33:52.840 --> 00:33:55.249 Profesora Ana María Barra: Ya por qué va a dividir en 5. 385 00:33:57.650 --> 00:34:07.389 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Porque dice que la junta de vecinos forma aquí, 8 juntas de vecinos. Y al terminar entregarlas, quedaron 5. 386 00:34:08.429 --> 00:34:13.299 Profesora Ana María Barra: Pero esto es lo que me queda. Ese 5. Ahí dice que es lo que me quedó. 387 00:34:14.569 --> 00:34:18.159 Profesora Ana María Barra: Quedaron 5. Entonces puede ir ahí el 5. 388 00:34:18.649 --> 00:34:23.689 Profesora Ana María Barra: Recuerden, las partes de la división dividendo divisor cociente. Resto 389 00:34:24.899 --> 00:34:27.519 Profesora Ana María Barra: El 5 podría ir a ver amanda. 390 00:34:29.659 --> 00:34:32.149 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Es la opción. Dos. 391 00:34:32.150 --> 00:34:33.030 Profesora Ana María Barra: ¿por qué? 392 00:34:33.860 --> 00:34:37.770 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Porque la opción 2, 393 00:34:38.060 --> 00:34:44.810 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: o sea, en la opción 1, el 5 es lo que queda, o sea, las cajas que sobran 394 00:34:45.620 --> 00:34:51.490 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: y en la opción 2, el 8 significa que son como 395 00:34:51.790 --> 00:34:58.389 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: 8, como, por así decirlo, 8 grupos, por así decirlo. 396 00:34:58.780 --> 00:35:03.279 Profesora Ana María Barra: Sí, porque son 8 juntas de vecinos. Son 8 grupos. 397 00:35:04.130 --> 00:35:10.350 Profesora Ana María Barra: Y cuando tengo el resto nunca va ahí. En la división ahí no va el resto. ¿dónde va el resto. 398 00:35:11.500 --> 00:35:13.100 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: En el resul. 399 00:35:13.870 --> 00:35:21.359 Profesora Ana María Barra: Va el resto me sobran 5. Y hago 2 rayitas. El resto va abajo. 400 00:35:21.470 --> 00:35:25.979 Profesora Ana María Barra: No tiene que ver con la divisi con lo que estoy dividiendo. Es lo que me sobró. 401 00:35:26.190 --> 00:35:28.600 Profesora Ana María Barra: Entonces por eso descartamos esta 402 00:35:28.770 --> 00:35:38.880 Profesora Ana María Barra: y después decimos, ah, verdad, 237 se dividió en 8 porque se distribuyeron en 8 juntas de vecinos las 237 cajas. 403 00:35:40.100 --> 00:35:41.130 Profesora Ana María Barra: Entonces 404 00:35:41.570 --> 00:35:44.600 Profesora Ana María Barra: esta es la única opción posible, porque 405 00:35:44.760 --> 00:35:48.860 Profesora Ana María Barra: se dividieron en 8 juntas de vecinos, o sea, en 8 grupos. 406 00:35:49.650 --> 00:35:54.999 Profesora Ana María Barra: Y al desarrollar esto más abajo, me quedaría el 5, que es el resto. 407 00:35:56.430 --> 00:36:00.189 Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos dividendo y Acá divisor 408 00:36:00.820 --> 00:36:02.750 Profesora Ana María Barra: dividendo y divisor. 409 00:36:03.510 --> 00:36:08.389 Profesora Ana María Barra: Falta aquí el cociente. El cociente no lo tenemos porque habría que calcularlo. 410 00:36:08.620 --> 00:36:19.439 Profesora Ana María Barra: Y con todo el desarrollo vamos a llegar a que nos sobran 5, y el 8 no cabe en el 5. Así que es inexacta esta esta división. 411 00:36:19.960 --> 00:36:22.519 Profesora Ana María Barra: porque quedó una parte sin poder repartir 412 00:36:23.580 --> 00:36:29.859 Profesora Ana María Barra: con qué término de la división se relacionan las 5 cajas. Entonces que quedaron disponibles para el hogar de ancianos 413 00:36:30.360 --> 00:36:37.140 Profesora Ana María Barra: sería el Las 5, cajas serían el dividendo divisor cociente o resto 414 00:36:37.910 --> 00:36:38.960 Profesora Ana María Barra: qué serían 415 00:36:41.930 --> 00:36:43.040 Profesora Ana María Barra: amanda. 416 00:36:44.920 --> 00:36:46.040 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: El 417 00:36:47.170 --> 00:36:48.740 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: el resto. 418 00:36:48.740 --> 00:36:51.670 Profesora Ana María Barra: Es el resto. Muy bien. Es el resto 419 00:36:51.840 --> 00:36:55.960 Profesora Ana María Barra: porque es lo que me sobró. No lo puedo dividir en partes iguales 420 00:36:56.350 --> 00:36:58.060 Profesora Ana María Barra: le hubiera tenido que dar 421 00:36:58.430 --> 00:37:01.500 Profesora Ana María Barra: como son 8 juntas de vecinos. Me hubieran quedado 422 00:37:01.660 --> 00:37:06.300 Profesora Ana María Barra: 3 juntas de vecinos sin una caja porque hubiera podido repartir 423 00:37:06.520 --> 00:37:12.379 Profesora Ana María Barra: entre esas 8 5 y me quedarían 3 juntas de vecinos con menos cajas. 424 00:37:12.710 --> 00:37:14.200 Profesora Ana María Barra: Ese es el resto 425 00:37:14.510 --> 00:37:18.069 Profesora Ana María Barra: porque 3, no lo puedo repartir equitativamente en 8. 426 00:37:21.390 --> 00:37:28.070 Profesora Ana María Barra: Entonces acá la opción correcta es la 2. Aquí, en el primer ejercicio, para que quede claro. 427 00:37:32.910 --> 00:37:38.049 Profesora Ana María Barra: ahora les voy a compartir la pizarra y van a desarrollar estos ejercicios? 428 00:37:39.590 --> 00:37:42.279 Profesora Ana María Barra: ¿vamos a hacer el primero juntos. Eso sí 429 00:37:44.410 --> 00:37:50.319 Profesora Ana María Barra: calcula el resultado. En cada caso, nosotros habíamos estudiado la priorización de las operaciones. 430 00:37:51.210 --> 00:37:53.850 Profesora Ana María Barra: Siempre se parte por los paréntesis. 431 00:37:55.270 --> 00:37:56.300 Profesora Ana María Barra: Después 432 00:37:56.450 --> 00:37:58.970 Profesora Ana María Barra: sigue multiplicación y división. 433 00:37:59.920 --> 00:38:02.100 Profesora Ana María Barra: Luego suma y resta. 434 00:38:04.130 --> 00:38:05.300 Profesora Ana María Barra: Entonces. 435 00:38:05.710 --> 00:38:16.400 Profesora Ana María Barra: por ejemplo, acá. No hay paréntesis. Entonces simplemente tengo que partir de izquierda a derecha, porque la suma y la resta van al mismo nivel. No importa cuál 436 00:38:16.680 --> 00:38:21.009 Profesora Ana María Barra: desarrollé primero que la otra. Entonces me conviene de izquierda a derecha 437 00:38:21.120 --> 00:38:23.570 Profesora Ana María Barra: Aquí tendrían que sumar ahí. 438 00:38:24.290 --> 00:38:26.629 Profesora Ana María Barra: Y es a ese resultado. 439 00:38:27.640 --> 00:38:31.010 Profesora Ana María Barra: Le quitan 208. 440 00:38:33.250 --> 00:38:38.850 Profesora Ana María Barra: Miren ahí a ese resultado. Le van a quitar 208, y luego 441 00:38:39.490 --> 00:38:40.790 Profesora Ana María Barra: van a obtener 442 00:38:41.360 --> 00:38:45.180 Profesora Ana María Barra: el resultado que sigue porque vamos priorizando 443 00:38:47.480 --> 00:38:52.450 Profesora Ana María Barra: en el otro ejercicio por dónde tienen que comenzar por la suma, por la multiplicación. 444 00:38:54.530 --> 00:38:56.389 Profesora Ana María Barra: Fíjense que no hay paréntesis. 445 00:38:56.580 --> 00:39:02.469 Profesora Ana María Barra: pero sí hay suma y multiplicación. ¿por dónde van a empezar? Emilio. 446 00:39:08.660 --> 00:39:11.380 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Por la suma y después se multa. 447 00:39:11.920 --> 00:39:16.109 Profesora Ana María Barra: No por la multiplicación siempre es primero la multiplicación 448 00:39:18.560 --> 00:39:19.450 Profesora Ana María Barra: ahí. 449 00:39:19.970 --> 00:39:26.720 Profesora Ana María Barra: Aquí bajan al 100. 30 y después se suma. Entonces, Recuerden, el orden 450 00:39:26.850 --> 00:39:29.080 Profesora Ana María Barra: es Paréntesis. 451 00:39:31.390 --> 00:39:34.480 Profesora Ana María Barra: luego Multiplicación 452 00:39:35.270 --> 00:39:37.330 Profesora Ana María Barra: y División. 453 00:39:39.200 --> 00:39:45.889 Profesora Ana María Barra: y después suma y Resta. Esa es la prioridad de las operaciones. Nosotros ya lo habíamos estudiado 454 00:39:46.630 --> 00:39:54.309 Profesora Ana María Barra: en ese orden. Tengo que ir. Entonces, si hay paréntesis, parto por los paréntesis: si no hay parto por la multiplicación 455 00:39:54.730 --> 00:39:57.299 Profesora Ana María Barra: o por la división. Y si no hay. 456 00:39:57.740 --> 00:40:03.890 Profesora Ana María Barra: o si ya la resolví, continúo con la suma y la resta de izquierda a derecha. 457 00:40:06.070 --> 00:40:08.250 Profesora Ana María Barra: de izquierda a derecha. 458 00:40:09.480 --> 00:40:11.680 Profesora Ana María Barra: ese es un recordatorio. Lo vimos. Ya 459 00:40:12.670 --> 00:40:14.709 Profesora Ana María Barra: les voy a compartir. Entonces. 460 00:40:24.420 --> 00:40:30.040 Profesora Ana María Barra: el enlace de la pizarra. Yo lo tenía guardado, pero se me borró entonces. Ahora se los comparto 461 00:40:45.410 --> 00:40:53.799 Profesora Ana María Barra: ya muy bien, ahí. Amanda y Brianna también habían dicho la opción 2 en el ejercicio anterior de las cajas de mercadería de la municipalidad. Muy bien. 462 00:40:55.700 --> 00:41:01.639 Profesora Ana María Barra: Alicia va a tener que aprender, igual nuestro algoritmo, porque yo le voy a preguntar por el desarrollo. 463 00:41:04.750 --> 00:41:07.980 Profesora Ana María Barra: Es muy distinto el algoritmo que sabe usted, Alicia. 464 00:41:14.660 --> 00:41:22.369 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Solo que el número se pone arriba, y no tienes que confundirte con esas líneas que tienes que trazar. Eso es todo. 465 00:41:22.630 --> 00:41:23.420 Profesora Ana María Barra: Ya 466 00:41:24.250 --> 00:41:30.870 Profesora Ana María Barra: de todas maneras tienen que aprender el algoritmo de ahora y mejor que maneje 2 algoritmos. 467 00:41:32.080 --> 00:41:33.790 Profesora Ana María Barra: Eso le beneficia. 468 00:41:34.920 --> 00:41:40.350 Profesora Ana María Barra: Florencia tiene que hacer clic en el enlace y le va a aparecer una parte verde. 469 00:41:40.920 --> 00:41:46.419 Profesora Ana María Barra: la derecha verde y a la izquierda hay un espacio blanco donde debe poner su nombre y su apellido 470 00:41:47.310 --> 00:41:54.409 Profesora Ana María Barra: y apretar el botón amarillo. Ahí va a entrar una pizarra. Y yo voy viendo todo lo que ustedes van completando ahí. 471 00:41:55.690 --> 00:41:58.090 Profesora Ana María Barra: Cada 1 entra en su propia pizarra. 472 00:42:04.420 --> 00:42:08.070 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Profesora. A mí no me llegó el enlace. 473 00:42:08.620 --> 00:42:09.809 Dominga_Amigo_Carreno: A mí tampoco. 474 00:42:10.530 --> 00:42:12.040 Brianna_Grace_Carter_Perez: A mí. Tampoco profe. 475 00:42:12.090 --> 00:42:12.950 Emily_Annais_Olivos_Avila: A la. 476 00:42:12.950 --> 00:42:13.429 Profesora Ana María Barra: Y es. 477 00:42:13.430 --> 00:42:14.800 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: A mí tampoco. 478 00:42:14.800 --> 00:42:16.189 Profesora Ana María Barra: Lo mando de nuevo. 479 00:42:16.250 --> 00:42:17.389 Emily_Annais_Olivos_Avila: A poco. 480 00:42:18.030 --> 00:42:19.430 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Hola, profesora. 481 00:42:19.760 --> 00:42:21.219 Profesora Ana María Barra: Ahí va de nuevo. 482 00:42:21.550 --> 00:42:22.779 Profesora Ana María Barra: Ahí va. 483 00:42:23.780 --> 00:42:24.820 Brianna_Grace_Carter_Perez: Ahí sí. Profe. 484 00:42:24.820 --> 00:42:26.040 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Raíz mi profe. 485 00:42:26.920 --> 00:42:30.780 Profesora Ana María Barra: Gracias por avisarme. Si me avisan, lo puedo mandar de nuevo. 486 00:42:35.450 --> 00:42:37.500 Emily_Annais_Olivos_Avila: Tía una pregunta. 487 00:42:38.060 --> 00:42:39.020 Profesora Ana María Barra: Sí. 488 00:42:39.400 --> 00:42:46.570 Emily_Annais_Olivos_Avila: Puedo hacerlo en el cuaderno que lo que pasa es que cuando me meto en un link, en cualquier link de cualquier clase. 489 00:42:46.940 --> 00:42:50.830 Emily_Annais_Olivos_Avila: No me deja hablar por micrófono ni por chat. 490 00:42:52.870 --> 00:42:55.390 Emily_Annais_Olivos_Avila: No sé si será así o 491 00:42:55.680 --> 00:42:56.740 Emily_Annais_Olivos_Avila: o no sé. 492 00:42:58.980 --> 00:43:08.589 Profesora Ana María Barra: Mire. En ese caso, la invito a comunicarse con servicio al cliente de brincos. Tal vez ahí le den algún alguna indicación debe ser algún detalle. 493 00:43:08.590 --> 00:43:10.240 Profesora Ana María Barra: No se. 494 00:43:10.360 --> 00:43:17.300 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Me puede mandar otra vez el link que me sacó de la clase. Otra vez 495 00:43:17.690 --> 00:43:19.760 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: me saca un 496 00:43:20.060 --> 00:43:21.590 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: tiró de la clase. 497 00:43:22.590 --> 00:43:29.149 Profesora Ana María Barra: Niños. ¿alguien le puede compartir a la compañera algún consejo que ella no puede usar el micrófono cuando ve la pizarra 498 00:43:30.930 --> 00:43:33.939 Profesora Ana María Barra: a alguien, le pasaba lo mismo y lo pudo solucionar 499 00:43:43.590 --> 00:43:47.579 Profesora Ana María Barra: Ya aquí va el enlace de nuevo, por si alguien no lo tenía 500 00:43:51.580 --> 00:43:52.760 Profesora Ana María Barra: amanda. 501 00:43:53.780 --> 00:43:59.629 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Lo puedo hacer en el cuaderno y que se me hace más cómodo que en la pizarra. 502 00:44:00.140 --> 00:44:05.849 Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que si lo hacen en el cuaderno, yo les voy a pedir que después suban las fotos a la pizarra 503 00:44:06.590 --> 00:44:09.970 Profesora Ana María Barra: para poder ver lo que hacen, porque si no, no puedo. 504 00:44:10.780 --> 00:44:11.610 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Mhm 505 00:44:11.760 --> 00:44:12.110 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: y a 506 00:44:12.110 --> 00:44:12.610 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: que. 507 00:44:12.800 --> 00:44:22.169 Profesora Ana María Barra: En la pizarra. Miren, acá Pueden subir una foto en el menú de la izquierda. Más abajo del lápiz aparece una foto, y ahí 1 sube a 508 00:44:23.040 --> 00:44:28.280 Profesora Ana María Barra: ahí. Me va a abrir la opción de subir una foto que yo tenga guardada en el escritorio. 509 00:44:28.870 --> 00:44:29.790 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Yo profe. 510 00:44:29.790 --> 00:44:33.719 Profesora Ana María Barra: La aprieto y se va a poner encima de la pizarra. 511 00:44:34.040 --> 00:44:36.160 Profesora Ana María Barra: entonces quiero que los que escriben 512 00:44:36.640 --> 00:44:42.100 Profesora Ana María Barra: en el cuaderno me tienen que subir la foto de la tarea en la pizarra. 513 00:44:48.250 --> 00:44:50.240 Profesora Ana María Barra: Ya puedo entrar Florencia. 514 00:44:51.910 --> 00:44:52.780 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Sí. 515 00:44:52.780 --> 00:44:53.550 Profesora Ana María Barra: Y de. 516 00:44:53.550 --> 00:44:56.040 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Sí, una. 517 00:44:57.330 --> 00:44:58.420 Profesora Ana María Barra: Sí. Florencia. 518 00:44:58.700 --> 00:45:03.259 florencia_antonia_gallegos_alvarado: La cuándo empezamos? ¿cómo hacerlo? Empezamos a hacer ahora? 519 00:45:03.260 --> 00:45:07.399 Profesora Ana María Barra: Ahora, esto es para ahora, y yo voy viendo a medida que ustedes van trabajando. 520 00:45:07.650 --> 00:45:09.700 florencia_antonia_gallegos_alvarado: Okay. Gracias. 521 00:45:09.700 --> 00:45:10.740 Profesora Ana María Barra: De nada. 522 00:45:11.910 --> 00:45:20.399 Brianna_Grace_Carter_Perez: Profe que puedo hacerlo en el cuaderno y escribirlo en la pizarra es que me complica hacer el problema en la pizarra. 523 00:45:22.460 --> 00:45:29.599 Profesora Ana María Barra: Lo mismo que le dije a la compañera el que trabaja en el cuaderno me envía, me sube la captura a las 524 00:45:30.050 --> 00:45:30.969 Profesora Ana María Barra: a la vez. 525 00:45:31.320 --> 00:45:35.050 Brianna_Grace_Carter_Perez: Pero pongo la respuesta. Profe es que 526 00:45:35.320 --> 00:45:36.910 Brianna_Grace_Carter_Perez: es que 527 00:45:37.390 --> 00:45:46.890 Brianna_Grace_Carter_Perez: me complica como marcarlo para hacer el cómo se llama el problema y el la pizarra, pero puedo poner el resultado en la pizarra. 528 00:45:47.160 --> 00:46:06.349 Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que el resultado a mí me sirve el desarrollo, no sólo el resultado. Por eso necesito que si trabajan en el cuaderno, suben una foto de cada de los ejercicios a la pizarra. Por ejemplo, los ejercicios de la primera pizarra. Hacen los 4 en una hoja del cuaderno. Le sacan una foto 529 00:46:06.640 --> 00:46:09.330 Profesora Ana María Barra: y eso lo suben a la pizarra. 530 00:46:11.810 --> 00:46:14.100 Profesora Ana María Barra: Quiero ver el desarrollo. 531 00:46:20.120 --> 00:46:25.629 Profesora Ana María Barra: porque si no después, yo ingreso a las pizarras más tarde y hay muy poco trabajo hecho 532 00:46:30.190 --> 00:46:34.140 Profesora Ana María Barra: ya entonces en el primer ejercicio, niñas tienen que partir por la suma 533 00:46:35.280 --> 00:46:45.059 Profesora Ana María Barra: tienen que sumar, porque la suma y la Resta quedan al mismo nivel. No hay una más importante que la otra. Entonces parto por la que está primero de izquierda a derecha. 534 00:46:45.170 --> 00:46:46.660 Profesora Ana María Barra: parto sumando 535 00:46:47.530 --> 00:46:51.130 Profesora Ana María Barra: sumo, esos 2 números bajo lo que me queda 536 00:46:52.440 --> 00:46:54.060 Profesora Ana María Barra: lo que no he usado 537 00:46:54.170 --> 00:46:55.690 Profesora Ana María Barra: y después restos 538 00:47:03.600 --> 00:47:08.920 Profesora Ana María Barra: ya. Por ejemplo, Emilio está solo escribiendo el el resultado. Yo quiero el desarrollo 539 00:47:33.250 --> 00:47:37.290 Profesora Ana María Barra: y faltan 2 compañeros todavía que se integren a las pizarras. 540 00:48:07.100 --> 00:48:08.750 Profesora Ana María Barra: Ya falta Emily 541 00:48:42.690 --> 00:48:49.210 Profesora Ana María Barra: ya falta alicia o absalon alguno de los 2, porque alguien ingresó solo con una A en el nombre. 542 00:48:51.100 --> 00:48:51.770 Profesora Ana María Barra: Sí. 543 00:48:56.790 --> 00:48:58.920 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Profesora. 544 00:48:58.920 --> 00:48:59.240 Profesora Ana María Barra: En y. 545 00:48:59.240 --> 00:48:59.889 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Muy bien. 546 00:49:00.180 --> 00:49:04.280 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: es que yo me metí y yo pasé a apretar la 547 00:49:05.220 --> 00:49:07.820 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: y yo te empecé, Soy alicia. Bueno. 548 00:49:08.160 --> 00:49:10.190 Profesora Ana María Barra: Ya entonces falta absalon. 549 00:49:12.840 --> 00:49:17.120 Emily_Annais_Olivos_Avila: Ya se me salió la página. Me puede enviar de nuevo el link. 550 00:49:34.040 --> 00:49:35.970 Profesora Ana María Barra: Ya lo voy a enviar para todos. 551 00:49:59.970 --> 00:50:05.500 Profesora Ana María Barra: el resultado no va para el lado. Aquí va hacia abajo. Vamos resolviendo hacia abajo 552 00:50:06.320 --> 00:50:08.420 Profesora Ana María Barra: la suma hacia abajo 553 00:50:08.730 --> 00:50:13.950 Profesora Ana María Barra: y vamos registrando todo el rato hacia abajo. Niños no están resolviendo la actividad. 554 00:50:14.160 --> 00:50:15.690 Profesora Ana María Barra: ¿cómo corresponde? 555 00:50:25.340 --> 00:50:27.430 Profesora Ana María Barra: No, No es eso lo pedido. 556 00:50:33.170 --> 00:50:34.940 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Mí Tengo una duda. 557 00:50:35.640 --> 00:50:36.370 Profesora Ana María Barra: Sí. 558 00:50:38.170 --> 00:50:40.030 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: La C. 559 00:50:40.300 --> 00:50:45.879 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: No lo entiendo mucho en ¿En qué es ese. Primero se multiplicaba el 8. 560 00:50:46.200 --> 00:50:48.959 Profesora Ana María Barra: Recuerde que hay un orden, una priorización. 561 00:50:50.350 --> 00:50:56.870 Profesora Ana María Barra: Primero son los Paréntesis, luego Multiplicación, División. Después Suma Resta. 562 00:50:57.080 --> 00:50:58.790 Profesora Ana María Barra: Ese siempre es el orden. 563 00:51:00.180 --> 00:51:00.890 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Ya. 564 00:51:02.730 --> 00:51:08.299 Profesora Ana María Barra: Supongo que eso lo tienen anotado en alguna parte del cuaderno, la priorización de las operaciones. 565 00:51:09.100 --> 00:51:10.440 Profesora Ana María Barra: Eso lo vimos 566 00:51:18.350 --> 00:51:22.790 Profesora Ana María Barra: y aquí vamos a hacer. Voy a tener que cerrar la sesión niños porque no están. 567 00:51:22.790 --> 00:51:23.760 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Profesora. 568 00:51:23.760 --> 00:51:25.290 Profesora Ana María Barra: Lo que se les pidió 569 00:51:25.420 --> 00:51:27.410 Profesora Ana María Barra: entonces no sacamos nada 570 00:51:30.310 --> 00:51:31.860 Profesora Ana María Barra: con avanzar ahí. 571 00:51:33.080 --> 00:51:37.350 Profesora Ana María Barra: Ya ¿qué van a hacer niños? No hagan la primera pizarra, hagan. 572 00:51:42.340 --> 00:51:44.919 Profesora Ana María Barra: van a hacer la pizarra 2. 573 00:51:45.290 --> 00:51:46.410 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Pero sí. 574 00:51:46.410 --> 00:51:48.509 Profesora Ana María Barra: Vayan todos a la pizarra 2, 575 00:51:48.780 --> 00:51:50.409 Profesora Ana María Barra: y en conjunto. 576 00:51:50.910 --> 00:51:52.330 Profesora Ana María Barra: vamos a hacer 577 00:51:53.010 --> 00:51:55.010 Profesora Ana María Barra: la pizarra. Uno ya 578 00:51:55.740 --> 00:51:57.769 Profesora Ana María Barra: vayan todos a la pizarra 2. 579 00:51:57.770 --> 00:52:12.459 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Me parece que tengo un error de de multiplicador, de de múltiple persona y no en mi Internet, porque yo la yo ya lo chequeé y tengo todas las rayitas buenas. 580 00:52:12.660 --> 00:52:17.760 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: y creo que un error de la página y no me deja hacer nada. 581 00:52:18.060 --> 00:52:21.169 Profesora Ana María Barra: Ya ahí la removí para que pueda volver a entrar ya. 582 00:52:21.170 --> 00:52:22.740 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Muchas gracias. 583 00:52:22.740 --> 00:52:23.770 Profesora Ana María Barra: De nada. 584 00:52:24.320 --> 00:52:28.010 Profesora Ana María Barra: Vayamos todos a la número 2. Les voy a dar 585 00:52:28.880 --> 00:52:31.069 Profesora Ana María Barra: a ver a quién le sacas esta clase 586 00:52:31.790 --> 00:52:36.280 Profesora Ana María Barra: niños. Les voy a dar 3 min para resolver el problema que está ahí, 587 00:52:36.980 --> 00:52:38.430 Profesora Ana María Barra: 3 min. 588 00:52:41.580 --> 00:52:44.849 Profesora Ana María Barra: así que traten de hacerlo con eficiencia. 589 00:52:50.660 --> 00:52:56.000 Profesora Ana María Barra: Y luego revisamos los otros ejercicios para que después puedan completarlo. 590 00:52:58.290 --> 00:53:02.400 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Miss. Esa la segunda página se multiplica, ¿verdad? 591 00:53:05.700 --> 00:53:10.130 Profesora Ana María Barra: Usted me tiene que contar a partir de lo que entiendo. De ahí ya. 592 00:53:10.290 --> 00:53:11.200 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Ya 593 00:53:12.340 --> 00:53:13.130 Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: sí. 594 00:53:13.130 --> 00:53:18.709 Profesora Ana María Barra: Haga lo que usted crea lea bien y haga lo que usted crea. Y ahí revisamos entre todos 595 00:53:36.190 --> 00:53:38.309 Profesora Ana María Barra: Ese problema trae como 596 00:53:38.470 --> 00:53:41.399 Profesora Ana María Barra: un doble ejercicio que hay que hacer. 597 00:53:58.020 --> 00:54:01.490 Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Profe. Me podría compartir lo anterior. 598 00:54:03.300 --> 00:54:04.510 Profesora Ana María Barra: El enlace. 599 00:54:06.610 --> 00:54:16.129 Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Que no lo que estábamos haciendo de la de antes de las operaciones. Si me lo puede mostrar un poco que me faltó escribir un. 600 00:54:17.180 --> 00:54:20.530 Profesora Ana María Barra: Sí es que ahora nos fuimos todos a hacer la pizarra. Dos. 601 00:54:21.370 --> 00:54:23.309 Profesora Ana María Barra: Estamos todo en la pizarrados 602 00:54:26.460 --> 00:54:29.120 Profesora Ana María Barra: porque no completaron como deberían. 603 00:54:31.580 --> 00:54:35.000 Profesora Ana María Barra: Fíjense que acá en este problema pueden usar paréntesis. 604 00:54:48.600 --> 00:54:51.769 Profesora Ana María Barra: Ya queda un minuto. Voy a ver si alguien lo logró 605 00:54:52.260 --> 00:54:56.449 Profesora Ana María Barra: desarrollar ya por ahí, Florencia va adelantada 606 00:56:07.820 --> 00:56:10.700 Profesora Ana María Barra: de niños. Vamos a salir de las pizarras 607 00:56:11.280 --> 00:56:15.200 Profesora Ana María Barra: y vamos a volver a la clase para revisar el problema. 608 00:56:16.330 --> 00:56:19.250 Profesora Ana María Barra: Fíjense que este problema tenía una complicación 609 00:56:20.970 --> 00:56:22.829 Profesora Ana María Barra: entre comillas, ¿cierto? 610 00:56:25.200 --> 00:56:28.200 Profesora Ana María Barra: Porque traía más datos, más información. 611 00:56:30.100 --> 00:56:32.859 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a volver a la clase. 612 00:56:33.880 --> 00:56:34.980 Profesora Ana María Barra: se nos. 613 00:56:35.250 --> 00:56:41.029 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Perdón por interrumpirla, pero no pude hacer el ejercicio, porque siempre me pasa lo mismo. 614 00:56:42.050 --> 00:56:53.479 Profesora Ana María Barra: Ya ahí le recomiendo contactar a servicio al cliente para que la puedan ayudar, porque algo debe poder hacerse. Yo, desde mi computador no puedo ayudarle. Lamentablemente. 615 00:56:53.860 --> 00:56:55.180 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Aquí. 616 00:56:55.550 --> 00:57:01.619 Profesora Ana María Barra: Usted sí recurre a ese servicio, porque ahí le van a poder decir. Tal vez hay que ver la configuración u otra cosa. 617 00:57:03.240 --> 00:57:04.870 Profesora Ana María Barra: Ya entonces niños. 618 00:57:05.450 --> 00:57:16.099 Profesora Ana María Barra: estamos todos de vuelta en la clase. Aquí estoy compartiendo en un supermercado. El kilogramo de arroz en precio oferta cuesta 980 y el litro de aceite, 895 pesos 619 00:57:16.410 --> 00:57:21.240 Profesora Ana María Barra: Marta compró 3 litros, 3 kilos, perdón, kilos de arroz. 620 00:57:22.170 --> 00:57:23.210 Profesora Ana María Barra: Mhm. 621 00:57:24.400 --> 00:57:27.299 Profesora Ana María Barra: Y ya sabemos cuánto vale el kilo de arroz. 622 00:57:27.620 --> 00:57:32.310 Profesora Ana María Barra: El kilo de arroz Vale, 980 y ella compró 3 kilos de arroz. 623 00:57:32.520 --> 00:57:33.540 Profesora Ana María Barra: o sea. 624 00:57:33.680 --> 00:57:40.899 Profesora Ana María Barra: 980 por 3 o 3 por 900, 80. No importa, lo podemos dejar así. 625 00:57:41.370 --> 00:57:43.669 Profesora Ana María Barra: El orden de los factores no altera el producto 626 00:57:43.970 --> 00:57:47.940 Profesora Ana María Barra: y un litro de aceite en precio oferta. 627 00:57:48.750 --> 00:57:52.680 Profesora Ana María Barra: y el litro de aceite costó 800 628 00:57:53.100 --> 00:57:58.060 Profesora Ana María Barra: 95 890, y 5. Podríamos escribirlo así. 629 00:57:58.340 --> 00:58:08.289 Profesora Ana María Barra: Y también podríamos escribirlo sin paréntesis, porque la multiplicación le gana a la suma y a la Resta si hay multiplicación se parte por la multiplicación 630 00:58:09.770 --> 00:58:13.449 Profesora Ana María Barra: y cómo nos va a quedar 980 por 3. 631 00:58:15.340 --> 00:58:20.840 Profesora Ana María Barra: Aquí usamos el algoritmo 3 por 0 0 3 por 8. 24. 632 00:58:21.050 --> 00:58:25.320 Profesora Ana María Barra: Reservo 2, 3, 9, 27 28 29. 633 00:58:26.680 --> 00:58:29.520 Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos 2 940 634 00:58:29.890 --> 00:58:35.459 Profesora Ana María Barra: y eso sería lo gastado en arroz. Falta la suma. 635 00:58:36.160 --> 00:58:40.189 Profesora Ana María Barra: O sea, tendríamos 2 900. 40 636 00:58:40.930 --> 00:58:44.720 Profesora Ana María Barra: más 895, podemos ponerlo 637 00:58:44.900 --> 00:58:46.520 Profesora Ana María Barra: hacia abajo vertical. 638 00:58:47.510 --> 00:58:52.510 Profesora Ana María Barra: Dos 1 940 más 895 639 00:58:53.880 --> 00:58:56.560 Profesora Ana María Barra: sumamos unidades con unidades 640 00:58:57.600 --> 00:58:59.579 Profesora Ana María Barra: decenas con decenas. 641 00:59:00.250 --> 00:59:02.200 Profesora Ana María Barra: se formó una reagrupación. 642 00:59:03.340 --> 00:59:05.180 Profesora Ana María Barra: otra reagrupación. 643 00:59:07.900 --> 00:59:08.760 Profesora Ana María Barra: Ya 644 00:59:09.860 --> 00:59:13.229 Profesora Ana María Barra: Y entonces ¿cuánto dinero pagó por la compra 645 00:59:14.430 --> 00:59:16.390 Profesora Ana María Barra: marta pagó 646 00:59:19.600 --> 00:59:21.690 Profesora Ana María Barra: otra vez lápiz. No me quiere dejar 647 00:59:22.300 --> 00:59:24.099 Profesora Ana María Barra: marta, pagó 648 00:59:27.250 --> 00:59:33.029 Profesora Ana María Barra: 3 835 ponemos el signo pesos porque es dinero. 649 00:59:34.760 --> 00:59:37.410 Profesora Ana María Barra: Tres 1 835 pesos. 650 00:59:37.530 --> 00:59:39.050 Profesora Ana María Barra: y ahí queda resuelto. 651 00:59:40.010 --> 00:59:42.969 Profesora Ana María Barra: Se fijan que traía como un paso más porque había que sumar. 652 00:59:43.570 --> 00:59:45.929 Profesora Ana María Barra: Y miren, ya estamos en la hora. 653 00:59:46.280 --> 00:59:54.640 Profesora Ana María Barra: Pero miren, quiero que piensen acá. En esta parte. Les debería haber sido súper fácil, niños porque nosotros ya estudiamos. 654 00:59:55.710 --> 00:59:57.690 Profesora Ana María Barra: Me faltó sumar el 5. 655 00:59:59.560 --> 01:00:00.540 Profesora Ana María Barra: Ahí. 656 01:00:02.803 --> 01:00:06.089 Profesora Ana María Barra: Usted se había equivocado. Emilio. Está bien. Entonces lo que yo hice. 657 01:00:06.610 --> 01:00:07.390 Profesora Ana María Barra: sí, 658 01:00:07.870 --> 01:00:13.690 Profesora Ana María Barra: entonces a ustedes se les debería haber hecho súper fácil. El primer ejercicio. Miren, vamos a resolver 659 01:00:14.420 --> 01:00:15.059 Profesora Ana María Barra: 2. En 660 01:00:15.060 --> 01:00:19.220 Profesora Ana María Barra: 56 más 170. Recuerden que Hacíamos esas rayitas. 661 01:00:20.680 --> 01:00:21.640 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Profesora. 662 01:00:22.010 --> 01:00:22.650 Profesora Ana María Barra: Sí. 663 01:00:24.600 --> 01:00:26.380 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Creo que se pasó de la hora. 664 01:00:26.380 --> 01:00:30.379 Profesora Ana María Barra: Aquí sí, pero es que necesito mostrarles este para que lo puedan resolver. Miren. 665 01:00:30.790 --> 01:00:35.089 Profesora Ana María Barra: 426 y bajábamos lo que nos quedaba. 666 01:00:35.250 --> 01:00:37.489 Profesora Ana María Barra: ¿se acuerdan? Eso lo hicimos? 667 01:00:38.850 --> 01:00:39.690 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Y. 668 01:00:39.900 --> 01:00:41.800 Profesora Ana María Barra: Fuego? Sí. 669 01:00:42.960 --> 01:00:49.479 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Yo hice la yo hice la esas, pero de diferente manera 670 01:00:49.770 --> 01:01:01.639 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: disculpe, profesora. Usted podría dejarlo como tarea para subirlo porque no se no sabemos compartir en la pantalla la tarea. 671 01:01:02.440 --> 01:01:05.199 Profesora Ana María Barra: Sí va a quedar subido el material. 672 01:01:05.690 --> 01:01:09.870 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: No, pero que usted lo ponga como tarea para subir la foto 673 01:01:12.030 --> 01:01:13.730 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: de los. 674 01:01:14.710 --> 01:01:21.340 Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que después yo no puedo escribir arriba. De lo que ustedes me manden. No puedo revisar. No puedo tickear 675 01:01:21.650 --> 01:01:23.140 Profesora Ana María Barra: en esa. 676 01:01:23.270 --> 01:01:29.820 Profesora Ana María Barra: Es el problema de la tarea en brincos. Por eso les digo que me adjunten la foto encima de la pizarra. 677 01:01:30.220 --> 01:01:32.220 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Sí es que no sabemos hacerlo. 678 01:01:32.640 --> 01:01:34.330 Profesora Ana María Barra: Ya mire, le voy a mostrar. 679 01:01:34.920 --> 01:01:35.770 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Ya. 680 01:01:40.490 --> 01:01:44.270 Profesora Ana María Barra: Ahí. Miren aquí. Ustedes tienen este menú a la izquierda. 681 01:01:44.450 --> 01:01:47.970 Profesora Ana María Barra: Entonces hay una foto aquí abajito. Miren ahí. 682 01:01:49.110 --> 01:01:54.050 Profesora Ana María Barra: Eso es para adjuntar una foto, se abre, va a abrir el computador. 683 01:01:54.290 --> 01:01:55.720 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Y yo. 684 01:01:56.000 --> 01:02:03.929 Profesora Ana María Barra: Le tomo una foto a mi cuaderno, la guardo en el escritorio. Y aquí abro el escritorio de mi computadora aquí. Yo voy a abrir cualquier foto. Miren 685 01:02:04.880 --> 01:02:10.830 Profesora Ana María Barra: aquí. Supongamos que tengo la foto de mis ejercicios y la foto queda pegada ahí arriba de la pizarra. 686 01:02:11.420 --> 01:02:12.580 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Ohh. 687 01:02:12.580 --> 01:02:19.349 Profesora Ana María Barra: Entonces me pueden adjuntar en la pizarra me adjunta en la foto de la tarea. Y así yo después puedo. 688 01:02:20.010 --> 01:02:21.290 Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Gracias. Profe. 689 01:02:21.420 --> 01:02:22.889 Profesora Ana María Barra: Ya de nada. 690 01:02:25.660 --> 01:02:33.729 Profesora Ana María Barra: y eso no me lo permite la tarea, Ya por eso que no soy tan fanática yo de las tareas en algún momento sí vamos a usar lo de las tareas 691 01:02:33.920 --> 01:02:39.290 Profesora Ana María Barra: ya niños. Entonces esa es la priorización de las operaciones. Primero. Paréntesis. 692 01:02:40.240 --> 01:02:41.430 Profesora Ana María Barra: después 693 01:02:42.490 --> 01:02:44.930 Profesora Ana María Barra: multiplicación y división. 694 01:02:45.050 --> 01:02:47.810 Profesora Ana María Barra: Después, suma y resta. 695 01:02:49.640 --> 01:02:53.980 Profesora Ana María Barra: En ese orden se va resolviendo y todo de izquierda a derecha. 696 01:02:54.490 --> 01:02:58.630 Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar estos ejercicios. La próxima clase, niños que estén muy bien. 697 01:02:58.920 --> 01:03:04.079 Profesora Ana María Barra: recuerden que tenemos la evaluación pronto. Si tienen cualquier duda, repitan las clases 698 01:03:04.320 --> 01:03:07.630 Profesora Ana María Barra: Y pueden ver estos videos para reforzar 699 01:03:08.150 --> 01:03:10.799 Profesora Ana María Barra: que estén muy bien. 700 01:03:10.800 --> 01:03:12.109 Profesora Ana María Barra: Nos vemos. 701 01:03:12.880 --> 01:03:13.689 Profesora Ana María Barra: Ana tiene. 702 01:03:13.690 --> 01:03:14.560 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Varios miércoles 703 01:03:14.990 --> 01:03:16.400 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: chao Chao, que esté muy bien. 704 01:03:16.400 --> 01:03:17.800 Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Ahora. 705 01:03:18.110 --> 01:03:19.190 Emily_Annais_Olivos_Avila: A.