WEBVTT

1
00:00:21.160 --> 00:00:22.430
Martina_Herrera: Hola.

2
00:00:22.430 --> 00:00:23.660
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Hola. Profe.

3
00:00:23.660 --> 00:00:25.240
Profesora Ana María Barra: Hola, ¿Cómo están

4
00:00:25.240 --> 00:00:25.630
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: A la

5
00:00:25.630 --> 00:00:26.540
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Bien.

6
00:00:26.730 --> 00:00:27.260
Profesora Ana María Barra: Hola.

7
00:00:27.260 --> 00:00:27.990
Profesora Ana María Barra: a

8
00:00:28.230 --> 00:00:29.930
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Hola. Profe.

9
00:00:29.930 --> 00:00:31.069
Profesora Ana María Barra: Hola. Les agradezco

10
00:00:31.070 --> 00:00:32.040
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Por esperar

11
00:00:32.049 --> 00:00:32.769
Profesora Ana María Barra: El niño.

12
00:00:32.770 --> 00:00:33.820
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Gracias.

13
00:00:33.820 --> 00:00:37.799
Profesora Ana María Barra: Hola, Muchas gracias por esperarme. ¿saben qué niño me pasó? Algo tan

14
00:00:37.990 --> 00:00:55.989
Profesora Ana María Barra: extraño. Pero bueno, en realidad estábamos tan entretenidos en la clase de quinto. Ahora, yo estaba en quinto básico. Nos pasamos más de 10 min de la hora, así que les pido disculpas. Niño: no nos dimos cuenta, Estábamos muy entretenidos resolviendo multiplicaciones.

15
00:00:56.200 --> 00:00:57.670
Profesora Ana María Barra: Así que le

16
00:00:59.680 --> 00:01:06.739
Profesora Ana María Barra: ya yo estaba asustada porque ustedes me estaban esperando, y yo no me había dado cuenta, así que

17
00:01:07.000 --> 00:01:11.869
Profesora Ana María Barra: les pido disculpas, pero fue por lo entretenido que estábamos haciendo los ejercicios

18
00:01:12.630 --> 00:01:13.750
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: No fue

19
00:01:14.020 --> 00:01:14.520
Profesora Ana María Barra: Y que

20
00:01:16.070 --> 00:01:16.710
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Ya

21
00:01:16.710 --> 00:01:17.500
Profesora Ana María Barra: Lo que no

22
00:01:17.500 --> 00:01:23.770
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe ya. Mi mamá y yo pensábamos que cómo era el que se llama

23
00:01:24.770 --> 00:01:27.999
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: de que tenía otro problema en la

24
00:01:28.730 --> 00:01:30.899
Profesora Ana María Barra: Afortunadamente, no, ¿cierto?

25
00:01:30.900 --> 00:01:31.580
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Afortunadamente.

26
00:01:31.580 --> 00:01:33.040
Profesora Ana María Barra: Realmente no era eso.

27
00:01:33.970 --> 00:01:35.100
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: No.

28
00:01:35.490 --> 00:01:36.430
Profesora Ana María Barra: Así que

29
00:01:36.840 --> 00:01:39.710
Profesora Ana María Barra: ahora voy a abrir la presentación niños para que comiencen

30
00:01:39.710 --> 00:01:41.590
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Teniendo mi problema de Cámara.

31
00:01:42.150 --> 00:01:44.169
Profesora Ana María Barra: Todavía no puede encender

32
00:01:44.710 --> 00:01:45.300
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: No

33
00:01:46.120 --> 00:01:48.110
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: voy a ver otra vez. No no puedo.

34
00:01:54.790 --> 00:01:57.059
Profesora Ana María Barra: Ya ahí vamos niños. Entonces con

35
00:02:02.920 --> 00:02:12.920
Profesora Ana María Barra: ahí le estoy compartiendo la presentación de la clase de hoy. Les doy la bienvenida y les agradezco por haberme esperado estos minutos niños, que yo estaba en otra clase con otro curso

36
00:02:13.110 --> 00:02:16.860
Profesora Ana María Barra: y estábamos muy entusiasmados, resolviendo multiplicaciones

37
00:02:17.200 --> 00:02:21.430
Profesora Ana María Barra: y por eso no nos dimos cuenta de la hora, perdimos la noción del tiempo.

38
00:02:22.250 --> 00:02:46.169
Profesora Ana María Barra: Y, bueno, hoy día vamos a hacer una retroalimentación de la evaluación que hicimos ayer y nos vamos a tomar un tiempo para hacer bien esta retroalimentación, porque niños me di cuenta de que no habían comprendido bien el concepto de redondeo y aproximación. Así que yo les tenía una propuesta que es volver a tomarles una evaluación más corta

39
00:02:46.280 --> 00:02:52.149
Profesora Ana María Barra: mañana para reemplazar la nota, la nota que se sacaron ayer

40
00:02:52.420 --> 00:02:57.280
Profesora Ana María Barra: porque no hubo muy buenas notas en esa evaluación. Entonces les quería preguntar

41
00:02:57.390 --> 00:03:02.140
Profesora Ana María Barra: si les parece bien esa idea o no? Sería una evaluación

42
00:03:02.320 --> 00:03:12.060
Profesora Ana María Barra: más corta con menos preguntas, pero dándole la opción a todos de que puedan subir esa nota, porque yo sé que no refleja todo lo que ustedes se han esforzado

43
00:03:12.460 --> 00:03:15.319
Profesora Ana María Barra: y todos sus sacrificios ¿Les parece

44
00:03:17.260 --> 00:03:19.529
Profesora Ana María Barra: ya Ahí hay varias manitas levantadas.

45
00:03:20.000 --> 00:03:33.170
Profesora Ana María Barra: Entonces les puedo considerar la mejor nota si se sacaron mejor nota en la evaluación que hicimos ayer respecto a la que vamos a hacer mañana. Les considero la nota más alta de las 2, ya

46
00:03:35.860 --> 00:03:42.929
Profesora Ana María Barra: así, todos tienen la opción de subir esa primera nota, que en algunos casos fue baja, otros tuvieron una muy buena nota.

47
00:03:43.260 --> 00:03:54.299
Profesora Ana María Barra: pero algunos de ustedes tuvieron una nota muy descendida, porque me di cuenta de que no habían captado bien la idea. Por lo tanto, aplicaron ese mismo error en varios ejercicios

48
00:03:54.990 --> 00:03:57.020
Profesora Ana María Barra: y los tuvieron malos. Por ende.

49
00:03:58.560 --> 00:04:03.309
Profesora Ana María Barra: entonces, mañana, mañana, miércoles, aplicamos esa evaluación.

50
00:04:03.880 --> 00:04:07.530
Profesora Ana María Barra: pero sería una evaluación breve de no más de 10 min.

51
00:04:11.300 --> 00:04:12.430
Profesora Ana María Barra: sí, gaspar

52
00:04:14.310 --> 00:04:14.940
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Sí.

53
00:04:16.040 --> 00:04:36.989
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Profe lo que le iba a decir sobre el tema de la prueba. A mí, el tema de las pestañas que me iba a meter a la prueba para poder volver a la clase. Y yo traté de no cerrarla, No se me cerró. Y justo había terminado la clase. Entonces no pude meterme de nuevo a la prueba y causó ese problema

54
00:04:36.990 --> 00:04:50.130
Profesora Ana María Barra: Había dicho que el enlace de la prueba lo dejé guardado en la presentación y la presentación. Yo la subí. Entonces ustedes podrían haber ingresado su sesión de brincos haber abierto esta presentación, que yo uso

55
00:04:50.330 --> 00:04:50.720
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Es

56
00:04:50.720 --> 00:04:51.420
Profesora Ana María Barra: El enlace

57
00:04:51.700 --> 00:04:54.460
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Y dónde está la presentación

58
00:04:54.460 --> 00:05:05.029
Profesora Ana María Barra: Está guardada junto con el video de la clase, Entonces tienen que ingresar a su sesión de brincos. Ustedes, como estudiantes tienen acceso a un montón de materiales

59
00:05:05.290 --> 00:05:12.869
Profesora Ana María Barra: a las clases, quedan grabadas. La presentación también queda guardada, y todo está en un menú superbién organizado.

60
00:05:13.230 --> 00:05:18.090
Profesora Ana María Barra: Entonces yo les avisé que ahí iba a dejar el enlace de la prueba. De todas maneras.

61
00:05:18.520 --> 00:05:27.080
Profesora Ana María Barra: mañana vamos a hacer otra prueba que es más corta, va a ser como un control, entonces no se va a haber perdido de nada, ya gaspar

62
00:05:29.420 --> 00:05:30.660
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Y la

63
00:05:30.660 --> 00:05:33.950
Profesora Ana María Barra: Porque mañana la vamos a hacer de nuevo. Una prueba

64
00:05:34.110 --> 00:05:36.350
Profesora Ana María Barra: similar más corta

65
00:05:36.910 --> 00:05:42.760
Profesora Ana María Barra: para darles la opción de que puedan aplicar realmente el contenido aprendido.

66
00:05:44.220 --> 00:05:46.790
Profesora Ana María Barra: Yo pensé que, como iban

67
00:05:54.430 --> 00:06:04.560
Profesora Ana María Barra: claro, yo pensé que ustedes iban al ritmo conmigo cuando hablamos del redondeo porque vi que no les costaba cuando hicimos los juegos y después no comprendieron bien algunas preguntas

68
00:06:04.860 --> 00:06:10.929
Profesora Ana María Barra: y aplicaron el error en todas las demás. Por eso que algunos tuvieron muy baja Nota.

69
00:06:14.590 --> 00:06:29.019
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar las normas de convivencia. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4, participó con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

70
00:06:30.210 --> 00:06:35.270
Profesora Ana María Barra: ¿qué es redondear? Vamos a repasar este concepto para luego revisar la evaluación?

71
00:06:35.410 --> 00:06:38.249
Profesora Ana María Barra: ¿qué es redondear, redondear es

72
00:06:38.450 --> 00:06:50.880
Profesora Ana María Barra: redondear una cantidad es aproximarla o acercarla a un número en una posición determinada a un número cercano al más cercano en una posición determinada.

73
00:06:51.720 --> 00:06:57.889
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo. Miren esto es lo que tiene que pasar en su mente. Cuando les pedimos que redondeen.

74
00:06:58.280 --> 00:07:02.539
Profesora Ana María Barra: ponemos el número, por ejemplo, acá el 300, 37.

75
00:07:03.550 --> 00:07:05.399
Profesora Ana María Barra: Yo lo puedo redondear

76
00:07:05.790 --> 00:07:07.359
Profesora Ana María Barra: a la decena

77
00:07:08.290 --> 00:07:15.690
Profesora Ana María Barra: y me fijo que está más cerca del 340 que del 330, porque miren paso la mitad.

78
00:07:16.160 --> 00:07:17.800
Profesora Ana María Barra: la mitad sería

79
00:07:17.980 --> 00:07:24.769
Profesora Ana María Barra: 35. 335. Esa es justo la mitad entre 330 y 340.

80
00:07:25.070 --> 00:07:35.720
Profesora Ana María Barra: Entonces el 337 pasó la mitad. Por lo tanto, está más cercano a en las decenas al 340.

81
00:07:35.950 --> 00:07:38.460
Profesora Ana María Barra: Si me piden redondear a la decena.

82
00:07:40.640 --> 00:07:44.250
Profesora Ana María Barra: me fijo en la decena del número decenas.

83
00:07:45.690 --> 00:07:47.800
Profesora Ana María Barra: entonces tengo que ver

84
00:07:47.930 --> 00:07:51.210
Profesora Ana María Barra: si se mantiene en esa decena

85
00:07:51.700 --> 00:07:57.139
Profesora Ana María Barra: o si está más cercano a la decena que sigue o a la decena anterior.

86
00:08:00.720 --> 00:08:04.780
Profesora Ana María Barra: Me están preguntando si cambia o no la decena al aproximarlo.

87
00:08:04.940 --> 00:08:15.230
Profesora Ana María Barra: En este caso sí cambiaba porque había que aproximarlo al 340 por estar por sobre el 335,

88
00:08:15.530 --> 00:08:25.989
Profesora Ana María Barra: entonces sobrepasó la mitad el punto medio entre 330 y 340, porque hablamos de 30 y 40, La mitad entre 30 y 40 es 35,

89
00:08:26.100 --> 00:08:27.969
Profesora Ana María Barra: como está más allá

90
00:08:28.310 --> 00:08:38.870
Profesora Ana María Barra: del 35, lo aproximamos a la decena que sigue, que es 40. O sea, me queda como 300, 40. ¿sí? Juan Francisco.

91
00:08:51.360 --> 00:09:02.539
Profesora Ana María Barra: Y si queda en medio de si Osvaldo Osvaldo reyes si fuera, Por ejemplo, si el número fuera 300. 35 también se aproxima a la docena que sigue.

92
00:09:02.680 --> 00:09:05.400
Profesora Ana María Barra: sería si está justo a la mitad.

93
00:09:05.950 --> 00:09:09.510
Profesora Ana María Barra: se aproxima para adelante. Si es menor a la mitad.

94
00:09:09.940 --> 00:09:11.630
Profesora Ana María Barra: se aproxima hacia atrás.

95
00:09:13.580 --> 00:09:20.500
Profesora Ana María Barra: Ahora veamos el mismo número, el 337, pero ahora lo vamos a redondear a la centena.

96
00:09:21.030 --> 00:09:24.309
Profesora Ana María Barra: o sea, ahora nos fijamos en la centena

97
00:09:24.430 --> 00:09:28.310
Profesora Ana María Barra: para ver si nos mantenemos ahí o si aumentamos

98
00:09:29.200 --> 00:09:31.879
Profesora Ana María Barra: o bajamos en una centena, a ver

99
00:09:32.060 --> 00:09:43.659
Profesora Ana María Barra: si estamos en el 337, nos imaginamos esta recta y decimos: ah, pero el 300, 37 está antes de la mitad entre el 300 y el 400

100
00:09:43.900 --> 00:09:47.259
Profesora Ana María Barra: porque al medio sería 300, 50

101
00:09:49.060 --> 00:09:53.269
Profesora Ana María Barra: y el 300, 37 es menor a la a la mitad

102
00:09:53.480 --> 00:09:55.950
Profesora Ana María Barra: al punto medio entre esos 2 números.

103
00:09:56.150 --> 00:09:57.150
Profesora Ana María Barra: Entonces

104
00:09:57.650 --> 00:10:01.590
Profesora Ana María Barra: lo aproximo a la centena. Y me queda como 300

105
00:10:01.860 --> 00:10:04.359
Profesora Ana María Barra: este mismo 337

106
00:10:04.480 --> 00:10:08.620
Profesora Ana María Barra: lo aproximo a 300 porque está más cerca

107
00:10:08.750 --> 00:10:10.179
Profesora Ana María Barra: del 300

108
00:10:10.610 --> 00:10:12.349
Profesora Ana María Barra: que es del 400

109
00:10:13.240 --> 00:10:21.199
Profesora Ana María Barra: Si tuviéramos el 350 y nos dicen: se aproxima a la centena, el 350, habría que aproximarlo al 400

110
00:10:21.660 --> 00:10:24.250
Profesora Ana María Barra: porque cuando está justo en el 5,

111
00:10:24.790 --> 00:10:28.180
Profesora Ana María Barra: y de ahí para adelante se aproxima hacia adelante.

112
00:10:30.090 --> 00:10:34.700
Profesora Ana María Barra: entonces un mismo número puede estar redondeado a la decena.

113
00:10:34.850 --> 00:10:40.239
Profesora Ana María Barra: Y también me pueden preguntar si lo puedo redondear a la centena y a cuánto

114
00:10:40.390 --> 00:10:42.280
Profesora Ana María Barra: depende del ejercicio.

115
00:10:46.260 --> 00:10:52.830
Profesora Ana María Barra: Entonces, 337 redondeado a la decena. Es 340,

116
00:10:53.370 --> 00:10:57.579
Profesora Ana María Barra: porque está más cercano al 340 que al 330.

117
00:10:58.070 --> 00:11:00.470
Profesora Ana María Barra: Esto me lo imagino en la mente.

118
00:11:01.800 --> 00:11:08.229
Profesora Ana María Barra: También aquí tengo el 337 redondeado a la centena. Es 300

119
00:11:08.600 --> 00:11:14.240
Profesora Ana María Barra: porque está más cercano al 300 ni siquiera llega a la mitad, No llega al 350,

120
00:11:16.760 --> 00:11:30.680
Profesora Ana María Barra: y eso redondear. Y para qué redondeamos para sumar más rápido o restar más rápido. Por ejemplo, si me estoy comprando un paquete de galletas que vale 300, 37, y me quiero comprar

121
00:11:31.900 --> 00:11:34.259
Profesora Ana María Barra: algo que vale 500 pesos.

122
00:11:35.450 --> 00:11:45.139
Profesora Ana María Barra: compro pienso en las 2 cosas. Y digo, ¿cuánto me irá salir? ¿cuánto tendré que pagar más o menos. Digo, voy a pagar más o menos 800 pesos, entonces sí lo llevo

123
00:11:46.250 --> 00:11:50.349
Profesora Ana María Barra: en ese momento. Hacemos ese cálculo en la mente

124
00:11:50.500 --> 00:11:56.370
Profesora Ana María Barra: para saber, por ejemplo, si nos conviene comprar ciertos productos, Si nos alcanza para pagar.

125
00:11:58.760 --> 00:12:01.540
Profesora Ana María Barra: ahora vamos a redondear todos juntos

126
00:12:01.770 --> 00:12:03.900
Profesora Ana María Barra: en ejercicios donde tenemos

127
00:12:04.130 --> 00:12:07.289
Profesora Ana María Barra: para observar la recta numérica.

128
00:12:10.330 --> 00:12:12.550
Profesora Ana María Barra: Les voy a compartir la pantalla

129
00:12:17.320 --> 00:12:22.270
Profesora Ana María Barra: y vamos a ir resolviendo juntos los ejercicios. Vamos a ir pensando al mismo tiempo.

130
00:12:29.240 --> 00:12:32.160
Profesora Ana María Barra: ya aquí vamos, que les comparto la pantalla.

131
00:12:34.420 --> 00:12:36.510
Profesora Ana María Barra: Aquí alguien me había escrito a ver.

132
00:12:40.580 --> 00:12:45.179
Profesora Ana María Barra: Y así es. 350 se aproxima a 400

133
00:12:46.130 --> 00:12:54.499
Profesora Ana María Barra: porque cae justo en la mitad. Si cae la mitad de la distancia o hacia adelante, se aproxima hacia adelante.

134
00:12:54.670 --> 00:12:55.950
Profesora Ana María Barra: Hola, Richard.

135
00:12:58.480 --> 00:13:02.300
Profesora Ana María Barra: si es menor a la mitad, el número se aproxima hacia atrás.

136
00:13:07.100 --> 00:13:08.900
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí vamos a ir

137
00:13:12.140 --> 00:13:13.820
Profesora Ana María Barra: por este juego

138
00:13:15.420 --> 00:13:22.160
Profesora Ana María Barra: redondea, la centena más cercana, y tenemos el 673.

139
00:13:23.530 --> 00:13:28.140
Profesora Ana María Barra: Queremos saber si lo aproximamos al 600 o al 700

140
00:13:28.620 --> 00:13:31.079
Profesora Ana María Barra: si es la centena más cercana.

141
00:13:31.510 --> 00:13:34.700
Profesora Ana María Barra: dónde iría el 673, miren

142
00:13:35.440 --> 00:13:41.219
Profesora Ana María Barra: entre el 600 y el 700 tenemos ahí varias decenas. Aquí está justo la mitad.

143
00:13:41.680 --> 00:13:48.620
Profesora Ana María Barra: Si sobrepasa la mitad. Si es justo. La mitad o la sobrepasa, se aproxima a la centena que sigue.

144
00:13:48.750 --> 00:13:54.370
Profesora Ana María Barra: Si es menos de la mitad, se sobrepa, se aproxima a las a la anterior

145
00:13:57.110 --> 00:13:59.840
Profesora Ana María Barra: B. Me dicen varios. La mía

146
00:14:01.360 --> 00:14:04.630
mia_naira_mamani_condori: Es 700

147
00:14:04.630 --> 00:14:14.600
Profesora Ana María Barra: Al 700 muy bien. Ahí aproximamos, Redondeamos al 700 muy bien. Ahora, redondea la unidad de 1 000 más cercana.

148
00:14:14.890 --> 00:14:17.560
Profesora Ana María Barra: nos preguntan si él.

149
00:14:17.700 --> 00:14:27.729
Profesora Ana María Barra: este niño dice: ahorré 1 580 pesos. Entonces tenemos que ver si queda más cerca del 1 000 o del 2 000 esta cantidad

150
00:14:27.890 --> 00:14:33.219
Profesora Ana María Barra: si queda justo en la mitad o hacia adelante, se aproxima al 2 000

151
00:14:33.390 --> 00:14:38.359
Profesora Ana María Barra: rocío morales. Y si es menos de la mitad se aproxima hacia atrás al mío.

152
00:14:39.660 --> 00:14:41.600
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Yo creo que algo

153
00:14:43.600 --> 00:14:52.339
Profesora Ana María Barra: Muy bien, es al 2 000, porque ubicaríamos por acá delante. El 1 580 quedaría por delante del del 1 000. 500

154
00:14:52.490 --> 00:14:57.800
Profesora Ana María Barra: Ahora, esta niña nos dice: paye. 485 pesos por el chocolate

155
00:14:58.210 --> 00:15:01.090
Profesora Ana María Barra: y nos piden redondeada la centena

156
00:15:01.460 --> 00:15:08.680
Profesora Ana María Barra: a la centena más cercana. Entonces, entre el 400 y el 500 tenemos que ver a qué número se acerca más

157
00:15:09.660 --> 00:15:10.950
Profesora Ana María Barra: Juan Francisco

158
00:15:11.610 --> 00:15:12.469
Profesora Ana María Barra: a o B

159
00:15:12.470 --> 00:15:14.160
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Al 500

160
00:15:15.620 --> 00:15:17.149
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: ¿Por qué El 500.

161
00:15:17.450 --> 00:15:23.710
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Porque sobrepasa el 50, que es la mitad

162
00:15:23.710 --> 00:15:26.180
Profesora Ana María Barra: Muy bien sobrepasa el 50.

163
00:15:27.030 --> 00:15:30.079
Profesora Ana María Barra: Así que es al 500 excelente

164
00:15:31.070 --> 00:15:34.700
Profesora Ana María Barra: redondea, la decena más cercana. Tenemos

165
00:15:34.940 --> 00:15:39.380
Profesora Ana María Barra: aquí. El niño nos dice, Hice 73 grullas de papel.

166
00:15:39.880 --> 00:15:45.319
Profesora Ana María Barra: entonces tenemos que pensar si nos conviene aproximar al 70 por 100 o al 80

167
00:15:49.220 --> 00:15:52.009
Profesora Ana María Barra: aquí me han llegado varias respuestas por el chat.

168
00:15:55.160 --> 00:15:56.930
Profesora Ana María Barra: Claro, varios dicen.

169
00:16:02.530 --> 00:16:06.169
Profesora Ana María Barra: ahí me llegaron las respuestas al 70

170
00:16:07.270 --> 00:16:10.910
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Pero fue. Hay que enviar la respuesta al chat

171
00:16:11.330 --> 00:16:15.680
Profesora Ana María Barra: No pueden levantar la manito para participar, porque me demoro más revisando el chat.

172
00:16:15.990 --> 00:16:19.880
Profesora Ana María Barra: Ya después le voy a laura que levantó la Manito

173
00:16:20.790 --> 00:16:21.470
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Está bien.

174
00:16:22.670 --> 00:16:24.550
Profesora Ana María Barra: Entonces 70

175
00:16:24.660 --> 00:16:31.930
Profesora Ana María Barra: es 70 porque fíjense el 73, y lo ubicamos aquí en la recta numérica, quedaría antes de la mitad

176
00:16:32.590 --> 00:16:42.340
Profesora Ana María Barra: no sobrepasa el 5, o sea, el 75, no lo sobrepasa. No es ni 75 ni más. Entonces lo aproximo

177
00:16:43.670 --> 00:16:44.990
Profesora Ana María Barra: ahí está mal.

178
00:16:45.560 --> 00:16:46.840
Profesora Ana María Barra: debiese ser

179
00:16:47.200 --> 00:16:51.540
Profesora Ana María Barra: 70. Ese ejercicio estaba mal. Las alternativas

180
00:16:52.300 --> 00:16:55.990
Profesora Ana María Barra: redondea a la unidad de miel más cercana

181
00:16:57.060 --> 00:17:02.420
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Tenemos el helicóptero que quiero cuesta 3 000. 420 pesos

182
00:17:03.850 --> 00:17:05.650
Profesora Ana María Barra: Laura

183
00:17:07.440 --> 00:17:08.599
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: El 400

184
00:17:08.609 --> 00:17:09.239
Profesora Ana María Barra: 20,

185
00:17:10.730 --> 00:17:12.329
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sí lo que

186
00:17:12.880 --> 00:17:23.569
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: la unidad en la unidad de mi más cercana, creo que es 404 000, ya

187
00:17:23.579 --> 00:17:30.179
Profesora Ana María Barra: Si fuera 4 000. Significa que el número tiene que ser mayor a 3 503 1 500 o mayor.

188
00:17:32.360 --> 00:17:37.640
Profesora Ana María Barra: Tenemos 3 420 es 3 500 o mayor a 3 500

189
00:17:39.380 --> 00:17:42.220
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sí,

190
00:17:44.790 --> 00:17:46.880
Profesora Ana María Barra: Tenemos 3 420,

191
00:17:50.150 --> 00:17:52.550
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sería

192
00:17:53.580 --> 00:17:55.969
Profesora Ana María Barra: Dónde quedaría ubicado el 3 000? 420

193
00:17:55.970 --> 00:17:56.520
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Y

194
00:17:57.160 --> 00:17:58.949
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: todos los autores. Pero todas las épocas

195
00:17:58.950 --> 00:18:00.960
Profesora Ana María Barra: Mire. Aquí tenemos 3 100

196
00:18:01.140 --> 00:18:02.289
Profesora Ana María Barra: 3. 1 200

197
00:18:02.290 --> 00:18:02.659
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: En el

198
00:18:02.660 --> 00:18:04.830
Profesora Ana María Barra: 1 000. 303 000. 400

199
00:18:05.250 --> 00:18:05.859
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Y a

200
00:18:05.860 --> 00:18:08.520
Profesora Ana María Barra: Llegamos al 3 500 ahí

201
00:18:08.520 --> 00:18:08.969
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Nos pasamos.

202
00:18:08.970 --> 00:18:09.410
Profesora Ana María Barra: Cómo.

203
00:18:10.000 --> 00:18:13.950
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: En

204
00:18:13.950 --> 00:18:15.479
Profesora Ana María Barra: 20 iría por acá

205
00:18:16.930 --> 00:18:18.530
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Idioma.

206
00:18:19.020 --> 00:18:20.690
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sí.

207
00:18:20.690 --> 00:18:24.049
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿a qué número lo aproximamos? El 3 000 o el 4 000

208
00:18:24.340 --> 00:18:25.830
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Al 3 000

209
00:18:25.830 --> 00:18:26.970
Profesora Ana María Barra: El 3 000,

210
00:18:27.330 --> 00:18:33.980
Profesora Ana María Barra: porque no llega a 3 500 ni más allá. Entonces queda más cerca del total

211
00:18:34.130 --> 00:18:35.140
Profesora Ana María Barra: 3 000.

212
00:18:35.770 --> 00:18:37.120
Profesora Ana María Barra: Veamos ahora

213
00:18:37.490 --> 00:18:44.020
Profesora Ana María Barra: redondea la centena más cercana. El libro que estoy leyendo tiene 825 páginas.

214
00:18:47.270 --> 00:18:53.959
Profesora Ana María Barra: 825, donde ubicaríamos el 825. En eso tenemos que pensar y ver si

215
00:18:54.140 --> 00:19:03.380
Profesora Ana María Barra: queda justo a la mitad o más allá, o antes de la mitad, si queda antes de la mitad, o sea, antes del 850, se redondea

216
00:19:03.640 --> 00:19:04.810
Profesora Ana María Barra: hacia abajo.

217
00:19:05.310 --> 00:19:07.789
Profesora Ana María Barra: O sea, es la centena. ¿dónde está

218
00:19:09.260 --> 00:19:11.860
Profesora Ana María Barra: cómo lo hacemos aquí? Juan Francisco

219
00:19:14.340 --> 00:19:16.080
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es el

220
00:19:16.380 --> 00:19:20.589
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: es el 800 porque no sobrepasa el 50

221
00:19:21.930 --> 00:19:22.590
Profesora Ana María Barra: Bien

222
00:19:23.110 --> 00:19:31.190
Profesora Ana María Barra: el 800 por qué quedaría por aquí? El 825 no sobrepasa, no es 850 y no lo sobrepasa muy bien.

223
00:19:33.840 --> 00:19:41.839
Profesora Ana María Barra: Tengo una colección de 7 853 estampillas redondea la unidad de 1 000 más cercana.

224
00:19:42.690 --> 00:19:49.880
Profesora Ana María Barra: Si tiene 8 7 853. Está más cerca del 7 000 o del 8 000

225
00:19:51.300 --> 00:19:52.280
Profesora Ana María Barra: Richard

226
00:19:54.600 --> 00:19:58.720
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Está más cerca del 8 del 8 000

227
00:20:00.380 --> 00:20:11.409
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Más cerca del 8 000, varios lo enviaron también por el chat, porque estaría por acá el 7 853 por acá estaría el 7 853.

228
00:20:12.110 --> 00:20:15.219
Profesora Ana María Barra: Ahí estamos aproximando a la unidad de 1 000 más cercana

229
00:20:17.220 --> 00:20:23.309
Profesora Ana María Barra: redondea, la decena más cercana. En el estuche hay 27 lápices

230
00:20:23.990 --> 00:20:25.340
Profesora Ana María Barra: Bruno.

231
00:20:31.040 --> 00:20:35.760
Profesora Ana María Barra: a dónde nos conviene aproximarlo hacia el 20 o hacia el 30

232
00:20:40.260 --> 00:20:41.450
Profesora Ana María Barra: bruno Díaz

233
00:20:42.010 --> 00:20:43.600
Bruno_Tomas_Diaz_Leiva: Hacia el 30

234
00:20:43.870 --> 00:20:44.739
Profesora Ana María Barra: ¿por qué?

235
00:20:49.880 --> 00:20:51.840
Bruno_Tomas_Diaz_Leiva: Sobrepasa el

236
00:20:59.580 --> 00:21:01.020
Profesora Ana María Barra: Sobrepasa la mitad

237
00:21:05.390 --> 00:21:06.080
Bruno_Tomas_Diaz_Leiva: Sí,

238
00:21:06.560 --> 00:21:11.140
Profesora Ana María Barra: Sobrepasa la mitad. Así que aproximamos hacia adelante hacia el 30.

239
00:21:11.420 --> 00:21:13.839
Profesora Ana María Barra: Esa es la decena más cercana.

240
00:21:14.160 --> 00:21:22.059
Profesora Ana María Barra: Ahora nos piden a la unidad de mini más cercana. En el parque hay 5 348 árboles nativos

241
00:21:22.440 --> 00:21:23.620
Profesora Ana María Barra: mía

242
00:21:26.090 --> 00:21:28.260
mia_naira_mamani_condori: Sería

243
00:21:28.940 --> 00:21:30.669
mia_naira_mamani_condori: se y no

244
00:21:30.790 --> 00:21:33.560
mia_naira_mamani_condori: se hacían Cinco 1 000

245
00:21:34.410 --> 00:21:35.280
Profesora Ana María Barra: ¿por qué?

246
00:21:36.260 --> 00:21:38.819
mia_naira_mamani_condori: Porque no sobrepasa el

247
00:21:38.950 --> 00:21:41.229
mia_naira_mamani_condori: la mitad. El 500

248
00:21:41.780 --> 00:21:49.519
Profesora Ana María Barra: Muy bien. No sobrepasa el 5 500 está por debajo. Entonces redondeamos

249
00:21:50.060 --> 00:21:51.179
Profesora Ana María Barra: 5 000

250
00:21:52.440 --> 00:21:54.259
Profesora Ana María Barra: ya aquí abigail

251
00:21:54.520 --> 00:22:04.129
Profesora Ana María Barra: sabías que hay aviones que pueden transportar hasta 544 pasajeros. Entonces redondeamos a la decena, el 544 abigail

252
00:22:08.500 --> 00:22:10.280
Abigail_Antonia_BArahona_Caro: En

253
00:22:11.910 --> 00:22:14.370
Abigail_Antonia_BArahona_Caro: 540

254
00:22:15.280 --> 00:22:21.430
Profesora Ana María Barra: Sería 540, muy bien, porque no es justo la mitad ni más de la mitad.

255
00:22:21.980 --> 00:22:24.459
Profesora Ana María Barra: muy bien. Martín Ortiz.

256
00:22:24.740 --> 00:22:32.090
Profesora Ana María Barra: un kilogramo de marraqueta cuesta 1 490 pesos redondea la centena más cercana

257
00:22:35.830 --> 00:22:37.050
Martin__Ortiz_Silva: He

258
00:22:37.530 --> 00:22:39.070
Martin__Ortiz_Silva: sería

259
00:22:39.810 --> 00:22:40.990
Martin__Ortiz_Silva: 1 500

260
00:22:44.650 --> 00:22:45.740
Profesora Ana María Barra: Muy bien

261
00:22:45.890 --> 00:22:48.840
Profesora Ana María Barra: sería a 1 500

262
00:22:50.020 --> 00:22:57.600
Profesora Ana María Barra: laura y matías, recorrieron 467 kilómetros redondea. La decena más cercana al rocío.

263
00:23:05.260 --> 00:23:10.020
Profesora Ana María Barra: Enton entre el 60 y el 70 a cuál se acerca más

264
00:23:11.410 --> 00:23:13.830
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Al 470

265
00:23:15.760 --> 00:23:20.030
Profesora Ana María Barra: Claro, porque es es más de la mitad. No es la mitad. Es más de la mitad.

266
00:23:20.450 --> 00:23:21.510
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

267
00:23:26.350 --> 00:23:31.279
Profesora Ana María Barra: después dice, nos regalaron un set de legos de 2 360 piezas

268
00:23:31.730 --> 00:23:34.539
Profesora Ana María Barra: redondea la centena más cercana.

269
00:23:34.670 --> 00:23:38.769
Profesora Ana María Barra: Estamos entre el 2 000 y el 3 000. Y hay que ver

270
00:23:39.240 --> 00:23:45.769
Profesora Ana María Barra: si lo redondeamos a la centena más cercana, sea 2 300 o 2 400

271
00:23:46.200 --> 00:23:47.890
Profesora Ana María Barra: Sofía, cáceres

272
00:23:53.260 --> 00:23:54.120
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: Tan bonito

273
00:23:56.180 --> 00:23:58.370
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: a ver.

274
00:23:58.840 --> 00:23:59.540
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: Joder.

275
00:24:00.320 --> 00:24:02.240
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: Unos regalan

276
00:24:02.850 --> 00:24:06.329
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: un set de legos de 3 000 piezas

277
00:24:08.580 --> 00:24:12.980
Profesora Ana María Barra: Fíjese en la centena, o sea, en el 300 el 360,

278
00:24:13.420 --> 00:24:15.159
Profesora Ana María Barra: lo aproximamos a

279
00:24:15.160 --> 00:24:15.920
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: Sí,

280
00:24:16.730 --> 00:24:20.409
Profesora Ana María Barra: A, 300 o sea, 2 300 o 2 000. 400

281
00:24:20.410 --> 00:24:21.270
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: Y

282
00:24:26.270 --> 00:24:29.690
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: 4. Sí, cua

283
00:24:30.120 --> 00:24:32.790
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: me me

284
00:24:35.140 --> 00:24:37.190
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: 2 000. 400

285
00:24:37.190 --> 00:24:41.449
Profesora Ana María Barra: Al 2 000. 400 muy bien, porque 2 360 está más cerca

286
00:24:41.450 --> 00:24:42.040
Profesora Ana María Barra: del de

287
00:24:42.040 --> 00:24:44.239
Profesora Ana María Barra: 1 400 que del 2 300

288
00:24:45.390 --> 00:24:46.540
Profesora Ana María Barra: ya.

289
00:24:46.540 --> 00:24:48.920
Profesora Ana María Barra: Y lo vamos a dejar ahí. Niño, porque

290
00:24:49.870 --> 00:24:57.049
Profesora Ana María Barra: espero que ya hayan comprendido más el concepto. Si se fijan, es como medir la distancia entre los 2 números.

291
00:24:57.170 --> 00:25:09.840
Profesora Ana María Barra: Si cae justo en la mitad, se redondea hacia adelante. Y si es más de la mitad también se redondea hacia adelante. Pero hay que fijarse bien si nos piden redondear a la centena o redondear a la decena.

292
00:25:09.980 --> 00:25:27.730
Profesora Ana María Barra: ahí es donde se equivocaron varios de ustedes, porque cuando les pedí redondear a la decena, lo hicieron a la centena, y cuando les pedí redondear a la centena, lo hicieron a la decena, entonces no es que no supieran redondear. Es que no siguieron la instrucción del ejercicio. Ya. Por eso la

293
00:25:27.860 --> 00:25:37.059
Profesora Ana María Barra: esta evaluación que yo les estoy comentando de que la voy a tomarles de nuevo: una evaluación más corta con el mismo tipo de ejercicios, pero más breve

294
00:25:37.400 --> 00:25:42.879
Profesora Ana María Barra: para reemplazarles la nota, porque algunos compañeros descendieron mucho su nota. Respecto a la primera evaluación.

295
00:25:43.270 --> 00:25:44.870
Profesora Ana María Barra: Ahora los invito a

296
00:25:45.210 --> 00:25:46.290
Profesora Ana María Barra: revisar

297
00:25:46.600 --> 00:25:50.080
Profesora Ana María Barra: las preguntas de la prueba, seleccioné algunas, no todas

298
00:25:50.270 --> 00:25:53.709
Profesora Ana María Barra: redondea a la centena más cercana.

299
00:25:54.230 --> 00:25:57.420
Profesora Ana María Barra: Es decir, tenían que escribir el número redondeado.

300
00:25:57.890 --> 00:26:00.350
Profesora Ana María Barra: ¿Cómo quedaría redondeado este número.

301
00:26:01.440 --> 00:26:09.569
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos que pensar si queda más cerca del 500 o del 600 Yo no les doy la alternativa. Ustedes tienen que pensar

302
00:26:13.080 --> 00:26:15.930
Profesora Ana María Barra: cuál es la centena más cercana, si tenemos

303
00:26:16.170 --> 00:26:21.039
Profesora Ana María Barra: 5 000. O sea, tenemos 578, tenemos que pensar

304
00:26:21.800 --> 00:26:23.090
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y cientos

305
00:26:24.220 --> 00:26:37.969
Profesora Ana María Barra: Muy bien, es el 600. Es la centena más cercana. Muy bien aquí, que hicieron Algunas me escribieron el 580, o sea, lo redondearon hacia la decena.

306
00:26:38.340 --> 00:26:47.250
Profesora Ana María Barra: El 78 lo redondearon a 80, pero había que redondear la centena, ver cómo redondeábamos hacia la centena.

307
00:26:48.900 --> 00:26:57.089
Profesora Ana María Barra: Veamos el siguiente redondea 610 a la centena más cercana. O sea, teníamos que pensar

308
00:26:58.260 --> 00:26:59.510
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 600

309
00:26:59.510 --> 00:27:02.569
Profesora Ana María Barra: Queda más cerca del 600 o del 700

310
00:27:03.140 --> 00:27:03.730
mia_naira_mamani_condori: A ella

311
00:27:03.730 --> 00:27:04.580
Profesora Ana María Barra: El sería que

312
00:27:04.580 --> 00:27:05.830
mia_naira_mamani_condori: Mientras

313
00:27:06.110 --> 00:27:13.050
Profesora Ana María Barra: 600 muy bien, porque no es la mitad ni tampoco sobrepasa la mitad entre el 600 y el 700

314
00:27:14.730 --> 00:27:20.569
Profesora Ana María Barra: después de cierre, donde 850 a la centena más cercana.

315
00:27:21.220 --> 00:27:23.020
Profesora Ana María Barra: también a la centena

316
00:27:24.800 --> 00:27:26.020
mia_naira_mamani_condori: No sabes.

317
00:27:26.650 --> 00:27:27.800
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 900

318
00:27:27.800 --> 00:27:33.810
Profesora Ana María Barra: Es justo. Está justo a la mitad entre el 800 y el 900 justo. Justo.

319
00:27:34.020 --> 00:27:39.290
Profesora Ana María Barra: Muy bien, connie redondeamos muy bien Martina hacia el 900

320
00:27:41.060 --> 00:27:47.269
Profesora Ana María Barra: muy bien mía. Ahora, fíjense que cambió, dice redondea a la decena.

321
00:27:47.430 --> 00:27:51.030
Profesora Ana María Barra: Ahora ya no miramos las centenas, miren la decena.

322
00:27:51.420 --> 00:27:54.810
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 278.

323
00:27:57.010 --> 00:28:01.940
Profesora Ana María Barra: Tenemos que ver cómo quedaría el número redondeado a la decena más cercana.

324
00:28:03.150 --> 00:28:04.300
Profesora Ana María Barra: Quedaría

325
00:28:05.130 --> 00:28:08.260
Profesora Ana María Barra: piense en el 78, está más cerca del

326
00:28:08.260 --> 00:28:09.870
mia_naira_mamani_condori: 280,

327
00:28:10.790 --> 00:28:18.639
Profesora Ana María Barra: Sería 280. Muy bien. No pueden ser. 300 ¿Por qué? Porque no nos piden redondear a la centena.

328
00:28:18.790 --> 00:28:21.019
Profesora Ana María Barra: Nos piden a la decena.

329
00:28:21.140 --> 00:28:22.910
Profesora Ana María Barra: o sea, fijarnos en él

330
00:28:23.140 --> 00:28:32.190
Profesora Ana María Barra: en el 7, en el 70 y como es 78, está más cerca del 80 que del 70.

331
00:28:32.660 --> 00:28:37.959
Profesora Ana María Barra: Si nos hubiesen pedido redondear a la centena ahí hubiera sido 300

332
00:28:38.550 --> 00:28:43.160
Profesora Ana María Barra: porque 278 está más cerca del 300 que del 200

333
00:28:43.600 --> 00:28:46.489
Profesora Ana María Barra: pero nos pedían redondear a la decena.

334
00:28:47.560 --> 00:28:54.779
Profesora Ana María Barra: Acá También redondeamos a la decena más cercana, el 851 aníbal

335
00:28:57.960 --> 00:29:03.150
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 850

336
00:29:05.310 --> 00:29:08.879
Profesora Ana María Barra: Muy bien, es 850. ¿por qué? Aníbal.

337
00:29:17.880 --> 00:29:22.009
Profesora Ana María Barra: Fíjense que nos preguntan por la decena decena.

338
00:29:23.990 --> 00:29:30.470
Profesora Ana María Barra: y aquí nos tenemos que imaginar el 850 y el 860, esa distancia

339
00:29:30.960 --> 00:29:39.520
Profesora Ana María Barra: y el 850 está mucho más cerca. El 851 está más cerca del 850 que del 860

340
00:29:44.300 --> 00:29:49.830
Profesora Ana María Barra: Después dice redondea a la decena más cercana a la decena.

341
00:29:50.750 --> 00:29:53.259
Profesora Ana María Barra: Entonces nos fijamos en el 5

342
00:29:53.410 --> 00:29:56.420
Profesora Ana María Barra: que está representando al 57.

343
00:29:56.850 --> 00:30:03.220
Profesora Ana María Barra: Entonces pensamos, si está más cercano al 150 o al 160,

344
00:30:04.900 --> 00:30:05.480
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí,

345
00:30:05.480 --> 00:30:08.609
Profesora Ana María Barra: La decena más cercana Martín Ortiz

346
00:30:14.150 --> 00:30:15.020
Martin__Ortiz_Silva: Sería

347
00:30:15.020 --> 00:30:17.340
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Íbamos comiendo cachas.

348
00:30:17.340 --> 00:30:18.040
Martin__Ortiz_Silva: Escena

349
00:30:19.430 --> 00:30:21.790
Profesora Ana María Barra: Sí estamos redondeando la decena

350
00:30:22.640 --> 00:30:24.290
Martin__Ortiz_Silva: Sería 100. 60

351
00:30:26.040 --> 00:30:28.010
Profesora Ana María Barra: 100. 60 muy bien

352
00:30:28.130 --> 00:30:32.099
Profesora Ana María Barra: distinto es que nos hubieran pedido redondea la centena.

353
00:30:32.210 --> 00:30:35.219
Profesora Ana María Barra: Si hubiéramos redondeado a la centena.

354
00:30:35.480 --> 00:30:39.890
Profesora Ana María Barra: hubiéramos dicho 200 000. Si hubiera sido a la centena.

355
00:30:41.310 --> 00:30:45.219
Profesora Ana María Barra: porque él está más allá del 100, 50

356
00:30:45.660 --> 00:30:53.279
Profesora Ana María Barra: entonces está más cercano al 200 que al 100, entonces sería el redondeo al 200 si es que nos hubieran pedido la centena

357
00:30:55.380 --> 00:30:59.710
Profesora Ana María Barra: ya después. Este mismo redondeo se usa para sumar. Y para restar

358
00:31:00.620 --> 00:31:07.589
Profesora Ana María Barra: estima, la adicción, estimar quiere decir redondea los números y da un resultado aproximado.

359
00:31:08.010 --> 00:31:11.409
Profesora Ana María Barra: pero dice redondea a la centena.

360
00:31:11.730 --> 00:31:15.009
Profesora Ana María Barra: Entonces hay que fijarse en la centena de los números.

361
00:31:15.350 --> 00:31:21.950
Profesora Ana María Barra: El 439. Lo puedo aproximar al 400 o al 500

362
00:31:22.730 --> 00:31:23.990
Profesora Ana María Barra: a qué número

363
00:31:25.790 --> 00:31:27.960
Profesora Ana María Barra: fíjense que no traspasa la mitad.

364
00:31:28.600 --> 00:31:30.620
Profesora Ana María Barra: Entonces lo aproximo al

365
00:31:31.560 --> 00:31:34.820
Profesora Ana María Barra: el 439. Lo aproximo como

366
00:31:36.300 --> 00:31:37.460
Profesora Ana María Barra: mía

367
00:31:39.160 --> 00:31:41.030
mia_naira_mamani_condori: 400

368
00:31:41.030 --> 00:31:41.740
Profesora Ana María Barra: 100,

369
00:31:42.720 --> 00:31:43.420
mia_naira_mamani_condori: Cuatro.

370
00:31:43.420 --> 00:31:46.690
Profesora Ana María Barra: La centena a la centena 400

371
00:31:47.420 --> 00:31:55.360
Profesora Ana María Barra: lo aproximo a la centena. Esto yo lo estoy anotando, pero 1 lo debiese hacer en la mente. Si ustedes necesitan anotar, también lo anotan.

372
00:31:55.710 --> 00:31:58.279
Profesora Ana María Barra: Y el 245.

373
00:31:59.050 --> 00:32:02.760
Profesora Ana María Barra: Aproximémonoslo a redondemos a las centenas.

374
00:32:03.420 --> 00:32:08.480
Profesora Ana María Barra: está más cerca del 200 o del 300 el 200, 45.

375
00:32:11.870 --> 00:32:13.250
Profesora Ana María Barra: Richard

376
00:32:17.950 --> 00:32:21.450
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Está más cerca del 200

377
00:32:21.740 --> 00:32:27.739
Profesora Ana María Barra: Del 200 muy bien porque no sobrepasa la mitad del 245,

378
00:32:28.190 --> 00:32:33.059
Profesora Ana María Barra: entonces, teniendo ya redondeado el 400. El 200

379
00:32:33.200 --> 00:32:36.640
Profesora Ana María Barra: el resultado estimado de la adición. ¿cuál sería?

380
00:32:40.980 --> 00:32:42.390
Profesora Ana María Barra: Sería

381
00:32:42.900 --> 00:32:44.270
Profesora Ana María Barra: 600

382
00:32:44.580 --> 00:32:46.889
Profesora Ana María Barra: muy bien los que lo enviaron por el Chat.

383
00:32:47.600 --> 00:32:58.160
Profesora Ana María Barra: Fíjense que el resultado estimado no es el resultado exacto. Algunos de ustedes, que hicieron sumaron el tal cual los números.

384
00:32:59.240 --> 00:33:10.079
Profesora Ana María Barra: 439, más 245, y me escribieron ese resultado, pero en este caso no estamos calculando el resultado exacto.

385
00:33:10.370 --> 00:33:13.320
Profesora Ana María Barra: Solo nos referimos a la estimación.

386
00:33:14.790 --> 00:33:17.919
Profesora Ana María Barra: entonces no nos referíamos a este resultado.

387
00:33:19.090 --> 00:33:27.530
Profesora Ana María Barra: Teníamos que pensar en 400 más. 200 Me da 600 entonces aproximadamente el resultado de esta edición es 600

388
00:33:30.250 --> 00:33:35.209
Profesora Ana María Barra: la clase termina a las 12 55, todavía nos queda la hora.

389
00:33:37.460 --> 00:33:43.110
Profesora Ana María Barra: Veamos este ejercicio, estima la sustracción redondeando a la centena

390
00:33:43.450 --> 00:33:47.070
Profesora Ana María Barra: a la centena otra vez, nos piden redondeada la centena.

391
00:33:47.670 --> 00:33:53.150
Profesora Ana María Barra: Entonces el 864 está más cerca del 800

392
00:33:53.370 --> 00:33:58.819
Profesora Ana María Barra: que del 900 Ustedes Díganme cómo redondeamos el 864

393
00:34:01.640 --> 00:34:06.649
Profesora Ana María Barra: ya 400 más. 200. No puede ser 700. Richard para el ejercicio anterior.

394
00:34:09.639 --> 00:34:13.950
Profesora Ana María Barra: el 864 redondeo, la centena.

395
00:34:15.520 --> 00:34:17.790
Profesora Ana María Barra: y me da Juan Francisco

396
00:34:22.790 --> 00:34:24.739
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 900

397
00:34:24.909 --> 00:34:34.269
Profesora Ana María Barra: Muy bien, porque sobrepasa la mitad entre el 800 y el 900 sobrepasa el 850 y qué hacemos con el 432

398
00:34:34.969 --> 00:34:40.920
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 400 porque no sobrepasa el 50, la mitad

399
00:34:40.929 --> 00:34:41.759
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

400
00:34:41.969 --> 00:34:50.579
Profesora Ana María Barra: Muy bien, entonces tendríamos 900 en nuestra mente 900 menos 400 y cuánto da eso?

401
00:34:52.870 --> 00:34:53.690
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es

402
00:34:54.070 --> 00:34:55.909
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 600

403
00:34:56.719 --> 00:34:58.799
Profesora Ana María Barra: No, no es 600 a ver de nuevo.

404
00:34:58.919 --> 00:35:03.089
Profesora Ana María Barra: tengo 900 y le voy quitando de 100 en 100

405
00:35:03.399 --> 00:35:04.349
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: El

406
00:35:04.350 --> 00:35:04.750
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: no se

407
00:35:04.750 --> 00:35:06.260
Profesora Ana María Barra: 100 600

408
00:35:07.410 --> 00:35:08.740
Profesora Ana María Barra: 500 500

409
00:35:08.740 --> 00:35:10.880
Profesora Ana María Barra: ahí sí. 500

410
00:35:11.010 --> 00:35:13.349
Profesora Ana María Barra: Entonces, ese es el resultado

411
00:35:13.500 --> 00:35:20.299
Profesora Ana María Barra: aproximado de esta. Resta. Es alrededor de 500 muy bien

412
00:35:20.300 --> 00:35:21.070
Profesora Ana María Barra: en la

413
00:35:21.070 --> 00:35:22.010
Profesora Ana María Barra: a usted.

414
00:35:25.350 --> 00:35:36.100
Profesora Ana María Barra: ¿y qué pasó con algunos de ustedes niños que, bueno, algunos hicieron la resta exacta, que no era lo que se les pedía y otros redondearon a la decena.

415
00:35:36.290 --> 00:35:47.069
Profesora Ana María Barra: Entonces el 864 lo escribieron como 870, no 860 porque aproximaron hacia abajo, no sobrepasa la mitad

416
00:35:47.260 --> 00:35:48.580
Profesora Ana María Barra: y le restaron

417
00:35:49.950 --> 00:35:51.849
Profesora Ana María Barra: 430.

418
00:35:52.430 --> 00:35:53.590
Profesora Ana María Barra: Entonces

419
00:35:53.950 --> 00:35:58.309
Profesora Ana María Barra: eso hubiera estado bien Si acá hubiese dicho decena.

420
00:35:58.500 --> 00:36:03.060
Profesora Ana María Barra: si en vez de redondear a las centenas, le hubieran dicho redondéala decena.

421
00:36:03.300 --> 00:36:05.330
Profesora Ana María Barra: ahí hubiera estado bien esto.

422
00:36:05.520 --> 00:36:10.179
Profesora Ana María Barra: pero como les pedían redondear a la centena. Había que hacer esto de acá.

423
00:36:10.940 --> 00:36:16.810
Profesora Ana María Barra: Entonces tenían que fijarse muy bien en lo que se les estaba pidiendo en el ejercicio.

424
00:36:19.520 --> 00:36:33.020
Profesora Ana María Barra: porque algunos hicieron igual tremendos cálculos. Trabajaron harto, pero no se fijaron si les estaban pidiendo redondear a la centena o a la decena. Y ahí les cambió completamente el resultado.

425
00:36:34.800 --> 00:36:42.489
Profesora Ana María Barra: Después tenemos de los siguientes números: Cuáles se convierten en 380, cuando se redondean las decenas.

426
00:36:44.500 --> 00:36:47.020
Profesora Ana María Barra: Entonces había que mirar las decenas

427
00:36:49.180 --> 00:36:55.900
Profesora Ana María Barra: y ver cuál habría que convertirlo a 380. Aquí tienen que ser 2, porque nos dan

428
00:36:56.090 --> 00:36:57.379
Profesora Ana María Barra: con un y

429
00:36:57.490 --> 00:36:58.860
Profesora Ana María Barra: las alternativas.

430
00:36:59.540 --> 00:37:03.169
Profesora Ana María Barra: Cuáles podemos redondear a 380? Mia

431
00:37:06.330 --> 00:37:10.070
mia_naira_mamani_condori: El 375,

432
00:37:11.650 --> 00:37:13.119
Profesora Ana María Barra: Ya por qué?

433
00:37:13.930 --> 00:37:20.250
mia_naira_mamani_condori: Porque sobrepasó al no sobrepasó, pero llegó a la mitad

434
00:37:20.470 --> 00:37:26.530
Profesora Ana María Barra: Justo a la mitad entre el 370 y el 380. Muy bien, este sería 1.

435
00:37:27.450 --> 00:37:36.280
Profesora Ana María Barra: ¿quién me dice el otro, porque son 2 números que se pueden aproximar al 380 aníbal

436
00:37:40.740 --> 00:37:42.800
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y

437
00:37:43.570 --> 00:37:46.619
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 384

438
00:37:47.970 --> 00:37:49.459
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Por qué?

439
00:37:51.460 --> 00:37:53.630
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y a

440
00:37:55.410 --> 00:37:57.290
Profesora Ana María Barra: Porque sobrepasa la mitad

441
00:37:57.680 --> 00:38:02.709
Profesora Ana María Barra: El 384 sobrepasa al 385

442
00:38:03.840 --> 00:38:05.260
Profesora Ana María Barra: está antes.

443
00:38:05.730 --> 00:38:07.800
Profesora Ana María Barra: Entonces no llega a la mitad

444
00:38:08.270 --> 00:38:11.300
Profesora Ana María Barra: en do se redondea entonces hacia abajo.

445
00:38:12.120 --> 00:38:12.790
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ya

446
00:38:13.020 --> 00:38:16.679
Profesora Ana María Barra: Esa es la respuesta y aníbal. Muy bien. Entonces ahí tenemos los 2

447
00:38:16.950 --> 00:38:27.019
Profesora Ana María Barra: y los otros teníamos que irlos descartando, los podían escribir en el cuaderno o en la mente. El 374 se aproximaría a 370

448
00:38:27.340 --> 00:38:34.680
Profesora Ana María Barra: porque no sobrepasa la mitad no es la mitad ni sobrepasa la mitad entre el 370 y el 380

449
00:38:35.480 --> 00:38:38.649
Profesora Ana María Barra: después, el 385

450
00:38:38.860 --> 00:38:46.719
Profesora Ana María Barra: llega justo a la mitad entre el 380 y el tre el y el 390. Entonces se aproximaría a

451
00:38:47.490 --> 00:38:49.690
Profesora Ana María Barra: 390.

452
00:38:52.140 --> 00:38:59.129
Profesora Ana María Barra: El 373 está por debajo del 375. Así que se aproxima al 370,

453
00:39:01.110 --> 00:39:06.079
Profesora Ana María Barra: el 389 está al lado del 390

454
00:39:06.470 --> 00:39:08.190
Profesora Ana María Barra: se aproxima para allá.

455
00:39:10.180 --> 00:39:13.289
Profesora Ana María Barra: El 399

456
00:39:15.190 --> 00:39:20.010
Profesora Ana María Barra: se aproximaría al 400 ahí. Ya pasamos a cambiar la centena

457
00:39:20.120 --> 00:39:21.330
Profesora Ana María Barra: para aproximar.

458
00:39:23.230 --> 00:39:25.990
Profesora Ana María Barra: y por eso eran el 385

459
00:39:25.990 --> 00:39:26.830
Profesora Ana María Barra: y el 3

460
00:39:26.830 --> 00:39:27.360
Profesora Ana María Barra: en se

461
00:39:27.360 --> 00:39:27.680
Profesora Ana María Barra: no

462
00:39:27.680 --> 00:39:28.060
Profesora Ana María Barra: sí

463
00:39:28.260 --> 00:39:29.969
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y y

464
00:39:31.290 --> 00:39:32.779
Profesora Ana María Barra: Veamos ahora

465
00:39:33.470 --> 00:39:41.340
Profesora Ana María Barra: cuáles de estos números se convierten en 390, cuando se redondean las decenas, también miramos las decenas

466
00:39:42.300 --> 00:39:45.960
Profesora Ana María Barra: y queremos redondear a 390.

467
00:39:51.690 --> 00:39:53.529
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuáles serían?

468
00:39:58.080 --> 00:40:00.630
Profesora Ana María Barra: Fíjense que son los mismos números anteriores

469
00:40:01.850 --> 00:40:04.179
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: El 389

470
00:40:04.180 --> 00:40:07.409
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, porque está más cerca del

471
00:40:07.510 --> 00:40:10.769
Profesora Ana María Barra: 390. ¿qué del 380

472
00:40:11.220 --> 00:40:12.900
Profesora Ana María Barra: y cuál sería el otro

473
00:40:15.080 --> 00:40:17.680
mia_naira_mamani_condori: 385

474
00:40:17.680 --> 00:40:18.350
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Ya

475
00:40:19.160 --> 00:40:21.889
Profesora Ana María Barra: Muy bien, porque está justo a la mitad.

476
00:40:22.010 --> 00:40:24.020
Profesora Ana María Barra: Si cae justo en la mitad.

477
00:40:24.680 --> 00:40:29.750
Profesora Ana María Barra: se aproxima hacia arriba hacia adelante. Así que ahí tenemos los 2

478
00:40:30.660 --> 00:40:34.320
Profesora Ana María Barra: 385 y 389

479
00:40:35.490 --> 00:40:36.540
Profesora Ana María Barra: después

480
00:40:37.320 --> 00:40:50.630
Profesora Ana María Barra: aquí, en esta parte, no les costó tanto en resolver los problemas. Por ejemplo, el libro que estoy leyendo tiene 438 páginas. Si me quedan por leer 100, 78 páginas. Cuántas páginas he leído ya

481
00:40:51.360 --> 00:40:55.079
Profesora Ana María Barra: qué operación matemática había que hacer acá suma o resta

482
00:40:56.190 --> 00:41:05.980
Profesora Ana María Barra: si me están diciendo que el libro tiene 438 páginas, y me quedan por leer 178. ¿qué tendré que hacer

483
00:41:06.690 --> 00:41:07.610
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Restar.

484
00:41:08.140 --> 00:41:09.970
Profesora Ana María Barra: Restar muy bien.

485
00:41:10.140 --> 00:41:13.250
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí tenían que hacerlo con lápiz y papel.

486
00:41:13.610 --> 00:41:20.340
Profesora Ana María Barra: 438, que es el minueno, es el total de páginas. Le restó

487
00:41:20.880 --> 00:41:22.470
Profesora Ana María Barra: las que ya leí

488
00:41:23.210 --> 00:41:28.750
Profesora Ana María Barra: o las que ya no las que me quedan por leer. Me quedan 178.

489
00:41:29.000 --> 00:41:31.139
Profesora Ana María Barra: Ese sería el sustraendo.

490
00:41:33.050 --> 00:41:34.500
Profesora Ana María Barra: Restamos

491
00:41:36.560 --> 00:41:43.149
Profesora Ana María Barra: Recuerden que partimos por las unidades, luego las decenas. Usted la hizo oswaldo con lápiz y papel. Muy bien.

492
00:41:43.430 --> 00:41:49.290
Profesora Ana María Barra: entonces partimos por siempre por las unidades, 8 unidades, menos 8 unidades serían

493
00:41:49.940 --> 00:41:51.260
Profesora Ana María Barra: 0 unidades.

494
00:41:51.690 --> 00:41:57.110
Profesora Ana María Barra: 3 decenas, menos 7 decenas. Puedo restarle a 3 decenas, 7 decenas

495
00:41:58.040 --> 00:41:58.599
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: No, no.

496
00:41:58.600 --> 00:41:59.090
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: No, no.

497
00:41:59.090 --> 00:41:59.639
Profesora Ana María Barra: No puedo

498
00:41:59.640 --> 00:42:02.800
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Tendrías que prestar al 4

499
00:42:03.000 --> 00:42:07.549
Profesora Ana María Barra: Tengo que reagrupar. Entonces me traigo de vuelta la centena

500
00:42:07.710 --> 00:42:14.419
Profesora Ana María Barra: separada en decenas. Entonces voy a tomar una centenada, acá. Me van a quedar 3, y me traigo 10

501
00:42:14.950 --> 00:42:21.570
Profesora Ana María Barra: decenas, entonces escribo el 1 adelante del 3 para que me quede un 13 porque me traje 10 decenas.

502
00:42:22.090 --> 00:42:26.769
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a tener 13 menos 7. ¿cuánto es 13 menos 7

503
00:42:27.460 --> 00:42:28.420
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Seis.

504
00:42:29.570 --> 00:42:33.230
Profesora Ana María Barra: Seis muy bien. Y ahora paso a las centenas.

505
00:42:33.350 --> 00:42:35.540
Profesora Ana María Barra: Tres centenas menos una centena

506
00:42:35.840 --> 00:42:36.720
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dos.

507
00:42:36.980 --> 00:42:38.910
Profesora Ana María Barra: Dos centenas. Muy bien.

508
00:42:39.140 --> 00:42:44.090
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tengo el resultado. Cuántas páginas he leído?

509
00:42:44.250 --> 00:42:45.069
Profesora Ana María Barra: He leído

510
00:42:45.070 --> 00:42:45.880
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Lo siento.

511
00:42:46.460 --> 00:42:47.230
Profesora Ana María Barra: Pues bueno.

512
00:42:47.230 --> 00:42:48.390
mia_naira_mamani_condori: Que sufren

513
00:42:48.390 --> 00:42:49.500
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: 250.

514
00:42:49.500 --> 00:42:50.370
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Estás bien.

515
00:42:50.600 --> 00:42:53.709
Profesora Ana María Barra: Súper bien. 260 páginas.

516
00:42:56.260 --> 00:43:21.349
Profesora Ana María Barra: Esa es la revisión de la prueba. Niños. Espero que les haya quedado más claro lo del redondeo tiene que ver en dónde se acerca el número. Puede ser que me pregunten por la centena más cercana o la decena más cercana. Y también me pueden preguntar cómo quedaría el número, porque algunos de ustedes me ponían la centena, solo la centena, pero no me ponían el número completo

517
00:43:21.480 --> 00:43:26.789
Profesora Ana María Barra: redondeado. Entero el número. Entonces depende de la pregunta. Lean bien la pregunta

518
00:43:27.320 --> 00:43:28.320
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe

519
00:43:28.670 --> 00:43:29.100
Profesora Ana María Barra: Sí,

520
00:43:29.100 --> 00:43:35.159
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y aquí yo me equivoqué es que en una suma así de lado.

521
00:43:35.680 --> 00:43:44.989
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: yo con lápiz y papel, yo lo asume para abajo, pero no sabía que era. Teníamos que sumar la centena, cual quedaba más cerca

522
00:43:48.030 --> 00:43:51.470
Profesora Ana María Barra: Claro en una de las sumas que había cierto en 1 de los problemas

523
00:43:51.770 --> 00:43:57.800
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí me equivoqué, y yo lo hice: lápiz y papel, lo sumé

524
00:43:58.170 --> 00:44:03.110
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: y y qué hay que hay. No había que hacerlo así

525
00:44:03.110 --> 00:44:04.630
Profesora Ana María Barra: Claro: ahí. Cada es

526
00:44:04.630 --> 00:44:05.310
Profesora Ana María Barra: ese problema

527
00:44:05.310 --> 00:44:10.430
Profesora Ana María Barra: particular, pedía que redondearan los números para después estimar.

528
00:44:10.680 --> 00:44:13.049
Profesora Ana María Barra: Y usted lo hizo de manera exacta

529
00:44:14.350 --> 00:44:15.410
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Mhm

530
00:44:16.110 --> 00:44:24.680
Profesora Ana María Barra: Entonces eso le pasó a varios compañeros también que no leyeron que había que estimar y pusieron el resultado exacto

531
00:44:25.850 --> 00:44:26.790
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Mhm

532
00:44:26.790 --> 00:44:36.830
Profesora Ana María Barra: De ahí. Entonces hubo varios errores de ese estilo. Es decir, les faltó más comprensión de lectura, igual que el lenguaje que hay que comprender

533
00:44:37.000 --> 00:44:42.470
Profesora Ana María Barra: aquí en matemática. También es muy importante la comprensión. Si no llegamos a un resultado equivocado

534
00:44:43.150 --> 00:44:43.950
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Entonces

535
00:44:43.950 --> 00:44:45.560
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Gracias.

536
00:44:45.930 --> 00:44:51.179
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Yo no pregunto: yo no entendía nada, así que le tuve que pedir ayuda a mi mamá

537
00:44:51.350 --> 00:44:56.079
Profesora Ana María Barra: Ya. Por eso ve ahora usted debiese ser capaz de responder por su cuenta.

538
00:44:56.270 --> 00:44:59.729
Profesora Ana María Barra: Mañana vamos a hacer una mini evaluación. Ya

539
00:45:05.130 --> 00:45:08.979
Profesora Ana María Barra: les llegó la nota. Yo la publiqué ayer.

540
00:45:10.020 --> 00:45:17.860
Profesora Ana María Barra: Niños. Por esta vez vamos a hacer esta mini evaluación, porque la idea es que ustedes vayan estudiando al ritmo de la clase.

541
00:45:18.200 --> 00:45:22.969
Profesora Ana María Barra: Y si tienen dudas, me preguntan en la misma clase, y nosotros vamos a ir avanzando

542
00:45:23.160 --> 00:45:28.080
Profesora Ana María Barra: bien rápido para que vean que a ese ritmo debemos llegar.

543
00:45:30.810 --> 00:45:33.339
Profesora Ana María Barra: Me pidió la nota a ver.

544
00:45:35.380 --> 00:45:37.530
Profesora Ana María Barra: Estoy buscando aquí. Tengo la nota.

545
00:45:37.840 --> 00:45:40.050
Profesora Ana María Barra: me, como dicen muchas claro

546
00:45:41.680 --> 00:45:51.209
Profesora Ana María Barra: claro y Martina dice que se equivocó en muchas porque ella se fijó en lo que estaba más cerca, pero no se fijó. Si le pedían por la decena o la centena.

547
00:45:51.500 --> 00:45:57.509
Profesora Ana María Barra: entonces ven que no significa que no sepan es que en muchos casos no leyeron bien la pregunta

548
00:45:59.210 --> 00:46:00.960
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Creo que una pregunta

549
00:46:01.260 --> 00:46:01.740
Profesora Ana María Barra: Sí,

550
00:46:02.380 --> 00:46:04.470
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Va a mandar las

551
00:46:04.670 --> 00:46:07.120
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: las notas al

552
00:46:07.450 --> 00:46:11.329
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: cuestión que las manda para ver qué notan. Sacamos

553
00:46:11.330 --> 00:46:17.039
Profesora Ana María Barra: Yo liberé ayer las respuestas a las preguntas, así que todos ya deberían saber su nota

554
00:46:17.810 --> 00:46:18.720
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Ay

555
00:46:18.920 --> 00:46:20.389
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: ya las envió,

556
00:46:20.390 --> 00:46:23.969
Profesora Ana María Barra: Sí. Si no le llegó, es porque tal vez escribió mal el

557
00:46:24.830 --> 00:46:26.020
Profesora Ana María Barra: el correo

558
00:46:28.050 --> 00:46:33.360
Profesora Ana María Barra: De esa es la única manera en que no llega porque el correo se genera automáticamente cuando yo

559
00:46:33.360 --> 00:46:33.890
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí,

560
00:46:33.890 --> 00:46:35.090
Profesora Ana María Barra: Ya se manda.

561
00:46:35.290 --> 00:46:37.500
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: A mi mamá no le llegó, dice.

562
00:46:37.860 --> 00:46:50.480
Profesora Ana María Barra: Que revisen el spam puede tenerle la carpeta de spam del correo. Y si no le llegó, es porque hay un error en la escritura del correo. Cuando usted lo escribió arriba del nombre. Antes del nombre, ustedes escribían el correo

563
00:46:50.670 --> 00:46:53.319
Bruno_Tomas_Diaz_Leiva: Mis gatos Pa: que termine la clase

564
00:46:53.320 --> 00:46:57.720
Profesora Ana María Barra: Queda muy poquitito, pero antes vamos a hacer este ejercicio.

565
00:46:59.910 --> 00:47:04.959
Profesora Ana María Barra: Quedan 6 min. Todavía encierra el número más cercano al resultado.

566
00:47:05.570 --> 00:47:06.939
Profesora Ana María Barra: vamos a pensar.

567
00:47:07.140 --> 00:47:13.940
Profesora Ana María Barra: estimemos aquí a ver cuál será el número más cercano, por ejemplo, el 598

568
00:47:14.220 --> 00:47:20.830
Profesora Ana María Barra: lo podemos pensar como un 600 y el 197 como un 200

569
00:47:21.070 --> 00:47:24.590
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál sería el resultado más cercano? Richard

570
00:47:29.490 --> 00:47:32.490
Profesora Ana María Barra: 600 700 u 800

571
00:47:37.180 --> 00:47:42.089
Profesora Ana María Barra: ya gaspar. Ahí abrió Richard E el el micrófono

572
00:47:45.150 --> 00:47:48.259
Richard_Armando_Bordon_Valencia: ¿qué pasó? Profe que no, ya no me doy cuenta este

573
00:47:48.260 --> 00:47:51.869
Profesora Ana María Barra: Ya usted tenía la manito levantada. Pensé que quería participar

574
00:47:52.200 --> 00:47:54.050
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Ah, sí, quiero participar

575
00:47:54.050 --> 00:47:56.590
Profesora Ana María Barra: Ya mire, estamos sumando.

576
00:47:57.370 --> 00:48:03.510
Profesora Ana María Barra: pero de manera aproximada. Entonces, ¿a qué cantidad se aproxima

577
00:48:03.700 --> 00:48:07.289
Profesora Ana María Barra: esta suma 598 197.

578
00:48:07.560 --> 00:48:10.530
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos que redondear hacia las antenas

579
00:48:13.170 --> 00:48:16.340
Richard_Armando_Bordon_Valencia: O sea, 600 más 200

580
00:48:16.340 --> 00:48:18.250
Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿cuánto sería

581
00:48:21.180 --> 00:48:23.849
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Es un mamíferos

582
00:48:24.710 --> 00:48:26.349
Richard_Armando_Bordon_Valencia: y en

583
00:48:26.350 --> 00:48:28.260
Profesora Ana María Barra: 600 más 200

584
00:48:28.580 --> 00:48:29.160
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Es

585
00:48:29.860 --> 00:48:32.869
Profesora Ana María Barra: 800 muy bien y ahí está listo

586
00:48:33.020 --> 00:48:37.680
Profesora Ana María Barra: redondeada. La adición no es exacta. La redondeamos.

587
00:48:37.850 --> 00:48:41.909
Profesora Ana María Barra: Veamos ahora el 905, 398.

588
00:48:43.460 --> 00:48:45.870
Profesora Ana María Barra: También vamos a redondear Mia

589
00:48:49.690 --> 00:48:53.069
mia_naira_mamani_condori: 900 menos 400

590
00:48:53.520 --> 00:48:54.260
mia_naira_mamani_condori: y

591
00:48:54.260 --> 00:48:56.120
Profesora Ana María Barra: El resultado aproximado

592
00:48:57.770 --> 00:48:58.980
mia_naira_mamani_condori: 500

593
00:48:59.350 --> 00:49:00.300
Profesora Ana María Barra: Muy bien

594
00:49:01.780 --> 00:49:02.690
Profesora Ana María Barra: excelente.

595
00:49:03.750 --> 00:49:05.860
Profesora Ana María Barra: 900 menos 400

596
00:49:06.130 --> 00:49:07.740
Profesora Ana María Barra: en la letra C

597
00:49:08.250 --> 00:49:09.170
Profesora Ana María Barra: Félix

598
00:49:15.210 --> 00:49:18.090
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe. ¿qué es el número aproximado

599
00:49:18.410 --> 00:49:21.520
Profesora Ana María Barra: Sí. El resultado aproximado de esa adicción

600
00:49:22.570 --> 00:49:23.710
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: De cuál de las 6

601
00:49:24.100 --> 00:49:24.780
Profesora Ana María Barra: Sí,

602
00:49:29.590 --> 00:49:31.380
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 6, 600

603
00:49:32.060 --> 00:49:33.690
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 605,

604
00:49:34.650 --> 00:49:35.630
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: más

605
00:49:36.170 --> 00:49:38.229
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 283

606
00:49:40.250 --> 00:49:44.499
Profesora Ana María Barra: Ya, pero el 605 lo podemos aproximar a qué número

607
00:49:45.830 --> 00:49:49.820
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: El 605 lo podemos aproximar al 600

608
00:49:49.820 --> 00:49:55.470
Profesora Ana María Barra: Entonces tendríamos 600 más. Y el otro número, ¿a qué número lo aproximamos

609
00:49:56.270 --> 00:49:57.470
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Al 300

610
00:49:57.470 --> 00:50:00.210
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: al 300 entonces nos quedaría

611
00:50:00.210 --> 00:50:00.770
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: ya

612
00:50:01.550 --> 00:50:02.429
Profesora Ana María Barra: Muy bien

613
00:50:02.850 --> 00:50:05.859
Profesora Ana María Barra: 600 más 300. Entonces, ¿cuánto nos daría

614
00:50:08.340 --> 00:50:10.500
Profesora Ana María Barra: 800 900 o 1 000

615
00:50:11.370 --> 00:50:13.830
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 1 000, creo, espérate

616
00:50:13.830 --> 00:50:16.000
Profesora Ana María Barra: Más 300

617
00:50:19.960 --> 00:50:21.460
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 900 me confundí

618
00:50:21.460 --> 00:50:24.279
Profesora Ana María Barra: Al 900 muy bien. 900

619
00:50:26.350 --> 00:50:27.890
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Félix

620
00:50:27.890 --> 00:50:28.650
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Mhm

621
00:50:29.050 --> 00:50:33.559
Profesora Ana María Barra: Y Juan Francisco el siguiente en esta resta

622
00:50:50.100 --> 00:50:54.080
Profesora Ana María Barra: el 856 a qué número lo aproximamos

623
00:51:01.670 --> 00:51:02.330
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí,

624
00:51:05.030 --> 00:51:08.269
Profesora Ana María Barra: Sobrepasa la mitad. Miren entre el 800

625
00:51:08.490 --> 00:51:17.709
Profesora Ana María Barra: es entre el 800 y el 900 el 856 sobrepasa la mitad. Así que lo podemos aproximar al 900,

626
00:51:18.420 --> 00:51:20.430
Profesora Ana María Barra: y el 500

627
00:51:21.610 --> 00:51:28.800
Profesora Ana María Barra: está no sobrepasa la mitad del 550. Entonces lo aproximamos a 500 y nos queda

628
00:51:30.400 --> 00:51:33.609
Profesora Ana María Barra: 900 menos. 500. ¿cuánto sería Eso

629
00:51:38.800 --> 00:51:42.350
Profesora Ana María Barra: no es 300 por ahí. Alguien me envió 300

630
00:51:43.570 --> 00:51:44.550
Profesora Ana María Barra: Es

631
00:51:46.380 --> 00:51:47.580
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Pero sí

632
00:51:48.410 --> 00:51:49.260
Profesora Ana María Barra: Sí,

633
00:51:50.250 --> 00:51:52.430
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: A quién, a quién le está diciendo

634
00:51:52.720 --> 00:51:57.739
Profesora Ana María Barra: A todos al que quiera participar. La idea es que todos estén atentos a ver Rocío

635
00:51:59.460 --> 00:52:00.950
Rocio_Amelie_Morales_Forno: 400

636
00:52:01.130 --> 00:52:02.920
Profesora Ana María Barra: 400? Muy bien.

637
00:52:04.140 --> 00:52:05.200
Profesora Ana María Barra: listo.

638
00:52:07.100 --> 00:52:16.789
Profesora Ana María Barra: ¿qué vamos a hacer? ¿estamos en la hora niños? Yo les voy a dejar estos juegos, se los voy a mandar ahora por el chat para que los dejen guardados.

639
00:52:16.910 --> 00:52:18.529
Profesora Ana María Barra: De todas maneras

640
00:52:18.910 --> 00:52:27.989
Profesora Ana María Barra: va a ir, va a quedar guardada esta presentación con los mismos enlaces. Y recuerden que mañana les voy a hacer una mini evaluación

641
00:52:28.580 --> 00:52:31.620
Profesora Ana María Barra: para que puedan subir su nota.

642
00:52:31.980 --> 00:52:36.590
Profesora Ana María Barra: Todos los que se habían equivocado en puros detalles que no se dieron cuenta. Les voy a dar

643
00:52:37.090 --> 00:52:51.839
Profesora Ana María Barra: a todos una segunda oportunidad y les voy a considerar la nota más alta si se sacan una nota más alta en la mini evaluación de mañana. Les dejo esa nota como válida y les anulo la anterior.

644
00:52:52.240 --> 00:52:54.000
Profesora Ana María Barra: Solo por esta vez.

645
00:52:54.950 --> 00:52:55.780
Profesora Ana María Barra: y

646
00:52:56.280 --> 00:53:03.380
Profesora Ana María Barra: las próximas evaluaciones las vamos a hacer la nota que se sacaron, ya así que tienen que estudiar, estar estudiando más

647
00:53:05.840 --> 00:53:06.740
Sofia_Alexandra__Caceres_Gomez: En la

648
00:53:08.180 --> 00:53:12.840
Profesora Ana María Barra: Ahí. Les dejo estos juegos para que los hagan ustedes durante el día

649
00:53:16.320 --> 00:53:18.969
Profesora Ana María Barra: y les va a servir de estudio para mañana.

650
00:53:19.760 --> 00:53:27.509
Profesora Ana María Barra: Si pusieron harta atención. Hoy día hacen estos juegos y tal vez replican algunos de los ejercicios. Van a estar listos para mañana.

651
00:53:28.760 --> 00:53:30.200
Profesora Ana María Barra: Ahí les envié.

652
00:53:30.970 --> 00:53:32.489
Profesora Ana María Barra: Lo voy a enviar de nuevo.

653
00:53:32.620 --> 00:53:37.800
Profesora Ana María Barra: Se mandó como foto. Ahí la eliminé Ahí sí, les mandé 2 enlaces.

654
00:53:39.940 --> 00:53:40.970
Profesora Ana María Barra: Ahí sí

655
00:53:41.070 --> 00:53:42.180
Profesora Ana María Barra: son 2.

656
00:53:42.920 --> 00:53:48.969
Profesora Ana María Barra: Y con esos niños les va a ir muy bien, porque yo quiero que aprendan. Esa es la intención.

657
00:53:50.120 --> 00:53:54.419
Profesora Ana María Barra: Mi máximo interés es que ustedes aprendan. Por lo tanto.

658
00:53:56.220 --> 00:53:58.429
Profesora Ana María Barra: solo hacemos esta excepción

659
00:54:00.160 --> 00:54:02.310
Profesora Ana María Barra: y nos vamos a despedir niños.

660
00:54:02.630 --> 00:54:08.919
Profesora Ana María Barra: Los felicito por poner atención también darse cuenta de los errores. Es una forma de ir aprendiendo

661
00:54:09.070 --> 00:54:11.340
Profesora Ana María Barra: para mejorar. La próxima vez

662
00:54:11.760 --> 00:54:19.699
Profesora Ana María Barra: que esté muy bien niños, nos vemos mañana para nuestra última clase de matemática de la semana. Recuerden que mañana hacemos la evaluación

663
00:54:20.110 --> 00:54:21.650
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Perdón cortita.

664
00:54:21.650 --> 00:54:23.030
Profesora Ana María Barra: Más la clase.

665
00:54:24.780 --> 00:54:25.770
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Sé,

666
00:54:25.770 --> 00:54:26.550
Profesora Ana María Barra: Sí,

667
00:54:26.550 --> 00:54:32.869
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Antes de que se vaya, yo tengo algo que decir. Es jueves el viernes. Yo no voy a estar

668
00:54:33.880 --> 00:54:36.280
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: para que avisen los otros profesores.

669
00:54:37.400 --> 00:54:42.980
Profesora Ana María Barra: Ya Martina. Usted no va a estar y qué va a estar de viaje? Va a ir al médico

670
00:54:43.470 --> 00:54:44.639
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: No voy a

671
00:54:45.090 --> 00:54:47.339
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: voy a ir a baños de quito

672
00:54:47.740 --> 00:54:48.650
Profesora Ana María Barra: Ya

673
00:54:48.650 --> 00:54:50.359
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Es para el trabajo de mi papá.

674
00:54:50.710 --> 00:54:55.330
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Pero cuando en 3 D, 2 noches y 2 y 3 días

675
00:54:56.400 --> 00:54:58.999
Profesora Ana María Barra: O sea, esta semana no se vuelve a conectar

676
00:54:59.350 --> 00:55:02.370
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Sí, pero quizás me conecto de allá

677
00:55:03.050 --> 00:55:03.430
Profesora Ana María Barra: Ya

678
00:55:03.950 --> 00:55:05.710
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: A ver si me puedo conectar a Internet

679
00:55:06.200 --> 00:55:07.420
Martina_Herrera: Adiós

680
00:55:07.420 --> 00:55:08.880
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Ya martina. Voy a tratar de

681
00:55:08.880 --> 00:55:09.359
Profesora Ana María Barra: De y

682
00:55:09.360 --> 00:55:10.249
Profesora Ana María Barra: decirle a los demás

683
00:55:10.250 --> 00:55:11.200
Laura_Paz_Margue_Arevalo: No, no.

684
00:55:11.200 --> 00:55:11.900
Anahis_Luna__Daza_Garrido: No, no.

685
00:55:11.900 --> 00:55:13.070
Anahis_Luna__Daza_Garrido: muy.

686
00:55:13.070 --> 00:55:13.450
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

687
00:55:13.450 --> 00:55:14.480
Anahis_Luna__Daza_Garrido: Abrazado

688
00:55:14.480 --> 00:55:15.640
Profesora Ana María Barra: Chao

689
00:55:15.980 --> 00:55:17.700
Profesora Ana María Barra: chao, nos vemos

690
00:55:17.700 --> 00:55:19.010
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: A

691
00:55:19.790 --> 00:55:20.820
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: El

692
00:55:21.240 --> 00:55:22.250
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: a

693
00:55:22.250 --> 00:55:23.000
Profesora Ana María Barra: O