WEBVTT 1 00:00:14.430 --> 00:00:18.939 Profesor Sebastián Salazar: Hola, Sebastián Bruno, Javiera, Sofía, Gaspar. 2 00:00:21.140 --> 00:00:22.290 Profesor Sebastián Salazar: No escuchan. 3 00:00:24.750 --> 00:00:27.080 Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Sí. Profesor: ¡Hola! Profe. 4 00:00:27.620 --> 00:00:29.139 Profesor Sebastián Salazar: Hola, Hola, ¿cómo estás 5 00:00:29.260 --> 00:00:30.220 Profesor Sebastián Salazar: Era. 6 00:00:30.220 --> 00:00:32.200 Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Viene aquí con un. 7 00:00:33.400 --> 00:00:34.949 Profesor Sebastián Salazar: Con harta lluvia. 8 00:00:34.950 --> 00:00:35.860 Bruno_Alberto__Picon_Ugas: Hola. Profe. 9 00:00:36.220 --> 00:00:37.290 Profesor Sebastián Salazar: Hola, Hola. Bruno. 10 00:00:37.920 --> 00:00:38.780 Flavia__Azuaje_Cortez: Hola. Profe. 11 00:00:38.780 --> 00:00:39.530 Profesor Sebastián Salazar: Gracias por 12 00:00:39.530 --> 00:00:40.150 Profesor Sebastián Salazar: no. 13 00:00:40.940 --> 00:00:46.630 Profesor Sebastián Salazar: Acá. Yo también estoy con harta de lluvia hasta el día como para una sopa y pilla. Cierto 14 00:00:49.260 --> 00:00:52.010 Profesor Sebastián Salazar: día de frío que vale rico que llueva. 15 00:00:53.100 --> 00:00:54.130 Profesor Sebastián Salazar: Hola. Hola. 16 00:00:54.770 --> 00:00:57.810 Profesor Sebastián Salazar: Algo que le iba a comunicar 17 00:00:59.210 --> 00:01:03.469 Profesor Sebastián Salazar: era en torno a los simulacros, la simulación 18 00:01:04.360 --> 00:01:06.830 Profesor Sebastián Salazar: y 19 00:01:09.780 --> 00:01:12.289 Profesor Sebastián Salazar: a cuánto le fue bien en ese simulacro? 20 00:01:13.330 --> 00:01:14.450 Profesor Sebastián Salazar: Buenos días. 21 00:01:16.050 --> 00:01:17.769 Profesor Sebastián Salazar: Usted Constanza le fue bien. 22 00:01:18.520 --> 00:01:19.210 Profesor Sebastián Salazar: ¿ya 23 00:01:20.270 --> 00:01:23.469 Profesor Sebastián Salazar: ¿por qué hago esta pregunta antes de empezar el contenido. 24 00:01:25.030 --> 00:01:27.590 Profesor Sebastián Salazar: No quiero defraudarlos. 25 00:01:28.020 --> 00:01:29.830 Profesor Sebastián Salazar: pero las simulaciones 26 00:01:31.070 --> 00:01:33.819 Profesor Sebastián Salazar: tiene que tener algo bien bien claro 27 00:01:34.260 --> 00:01:35.670 Profesor Sebastián Salazar: que ustedes saben. 28 00:01:36.840 --> 00:01:42.140 Profesor Sebastián Salazar: yo creo que aquí hay una gran mayoría. Sabe cómo es la modalidad de los exámenes libres. ¿cierto? 29 00:01:42.720 --> 00:01:46.620 Profesor Sebastián Salazar: Sabe cómo es que funciona ahí muy al azar. 30 00:01:47.800 --> 00:01:55.530 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué ¿Quiere decir esto que si usted le va, por ejemplo, bien en los simulacros de historia de lenguaje en los de brincos. 31 00:01:56.100 --> 00:02:02.569 Profesor Sebastián Salazar: eso no va a garantizar su éxito o el que tenga un 7. Por ejemplo. 32 00:02:02.820 --> 00:02:04.980 Profesor Sebastián Salazar: en el examen libre 33 00:02:06.050 --> 00:02:08.080 Profesor Sebastián Salazar: Se entiende por qué? 34 00:02:08.259 --> 00:02:09.799 Profesor Sebastián Salazar: Porque el examen libre 35 00:02:10.440 --> 00:02:11.490 Profesor Sebastián Salazar: tiene 36 00:02:12.060 --> 00:02:13.380 Profesor Sebastián Salazar: varias 37 00:02:13.770 --> 00:02:17.160 Profesor Sebastián Salazar: cierto debilidades, por así decirlo. 38 00:02:17.430 --> 00:02:21.250 Profesor Sebastián Salazar: 1 que algunas veces no respetan el temario completo. 39 00:02:22.080 --> 00:02:26.699 Profesor Sebastián Salazar: Otro que te pueden preguntar, hacer una sola pregunta de desarrollo. 40 00:02:27.920 --> 00:02:28.970 Profesor Sebastián Salazar: Entonces. 41 00:02:29.110 --> 00:02:33.949 Profesor Sebastián Salazar: ¿a qué voy con esto? Que usted, si le fue bien en los simulacros. 42 00:02:34.310 --> 00:02:35.800 Profesor Sebastián Salazar: no se confíe. 43 00:02:36.440 --> 00:02:37.110 Profesor Sebastián Salazar: ya 44 00:02:37.350 --> 00:02:41.390 Profesor Sebastián Salazar: que esa nota que usted, por ejemplo, en brinco, le puede ir bien. 45 00:02:41.800 --> 00:02:43.760 Profesor Sebastián Salazar: pero eso no garantiza que 46 00:02:44.420 --> 00:02:46.100 Profesor Sebastián Salazar: en el examen libre 47 00:02:46.320 --> 00:02:47.589 Profesor Sebastián Salazar: va a irle bien 48 00:02:47.730 --> 00:02:51.389 Profesor Sebastián Salazar: puede obviamente darle una base, puede practicar. 49 00:02:52.050 --> 00:02:59.209 Profesor Sebastián Salazar: Pero aquí voy con esto que usted no se confíe. Si a usted le fue bien, sacó un 7, sigue estudiando. No, no baje la guardia 50 00:03:00.280 --> 00:03:07.530 Profesor Sebastián Salazar: para que lo sepa. Eso es importante hacérselo saber sobre todo se lo digo a aquellos que no tienen la experiencia de exámenes libres. 51 00:03:08.260 --> 00:03:17.090 Profesor Sebastián Salazar: porque hay algunos que ya saben cómo esta metodología de que el Colegio examinador algunas veces. Pregunta de un tema que no aparece en el temario 52 00:03:17.610 --> 00:03:21.859 Profesor Sebastián Salazar: o las pruebas no están bien hechas. Entonces, para que lo sepas 53 00:03:22.940 --> 00:03:25.049 Profesor Sebastián Salazar: queda claro chicos. No era 54 00:03:25.450 --> 00:03:27.749 Profesor Sebastián Salazar: mi cierto. No quería 55 00:03:27.980 --> 00:03:35.900 Profesor Sebastián Salazar: derribar toda su esperanza, pero es importante que lo sepan. No quiero crear falsas ilusiones. En ustedes 56 00:03:37.950 --> 00:03:42.160 Profesor Sebastián Salazar: obviamente sirve. Obviamente, sirve cierto como práctica ustedes. 57 00:03:42.440 --> 00:03:44.170 Profesor Sebastián Salazar: pero hay que tener eso 58 00:03:44.510 --> 00:03:45.469 Profesor Sebastián Salazar: que tener ojo. 59 00:03:47.280 --> 00:03:48.999 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué vamos a ver hoy día? 60 00:03:50.610 --> 00:03:57.330 Profesor Sebastián Salazar: Seguimos en la misma senda del concepto de nación, concepto bastante. 61 00:03:58.890 --> 00:04:00.640 Profesor Sebastián Salazar: por así decirlo, peculiar 62 00:04:00.870 --> 00:04:02.570 Profesor Sebastián Salazar: y bastante problemático. 63 00:04:02.940 --> 00:04:05.150 Profesor Sebastián Salazar: Incluso no sé si vieron el 64 00:04:05.630 --> 00:04:10.080 Profesor Sebastián Salazar: esa estallido de el conflicto entre 65 00:04:11.670 --> 00:04:15.720 Profesor Sebastián Salazar: entre Pakistán y e India Lo vieron o no en las noticias. 66 00:04:19.130 --> 00:04:22.819 Profesor Sebastián Salazar: Lo vieron en las noticias. Ese conflicto que estalló entre Pakistán e India. 67 00:04:23.400 --> 00:04:24.579 Martina_paz_Munoz_castro: Ay, ¿Qué pasó? 68 00:04:25.210 --> 00:04:32.670 Profesor Sebastián Salazar: Bueno, ahí se estalló como un conflicto ahí entre estos 2 países. Tro Esto es entre estos 2 Estados 69 00:04:32.840 --> 00:04:35.269 Profesor Sebastián Salazar: naciones. Vamos a ver ese concepto. 70 00:04:35.590 --> 00:04:38.079 Profesor Sebastián Salazar: Y 1 de los grandes problemas que surgen 71 00:04:38.430 --> 00:04:40.590 Profesor Sebastián Salazar: es por la lucha de un sector 72 00:04:41.610 --> 00:04:43.880 Profesor Sebastián Salazar: y ese sector que es Cachemira. 73 00:04:44.840 --> 00:04:46.950 Profesor Sebastián Salazar: Y, 74 00:04:47.290 --> 00:04:50.430 Profesor Sebastián Salazar: bueno, el problema que tiene también cierto Pakistán con India 75 00:04:51.090 --> 00:04:53.969 Profesor Sebastián Salazar: surge a partir del problema del concepto de nación. 76 00:04:54.260 --> 00:04:58.499 Profesor Sebastián Salazar: ¿por qué, ante Pakistán pertenecía a India. 77 00:04:58.840 --> 00:05:00.340 Profesor Sebastián Salazar: pero se separaron 78 00:05:01.350 --> 00:05:10.850 Profesor Sebastián Salazar: por qué, Por principalmente por las diferencias étnicas que había entre la India y esa zona de Pakistán, además que eran musulmanes 79 00:05:12.710 --> 00:05:16.430 Profesor Sebastián Salazar: y India, ¿Cierto? Se practica el hinduismo. 80 00:05:17.260 --> 00:05:41.850 Profesor Sebastián Salazar: Entonces se generó esta división aquí. Voy con esto que hasta el día de hoy, el concepto de nación sigue latente en los conflictos que se dan en distintas partes del mundo. Entonces, incluso Eric Hopkbawn, que es un historiador bastante reconocido. Él dice: nosotros no podríamos entender los conflictos o las guerras mundiales sin la idea de nación. 81 00:05:44.130 --> 00:05:51.959 Profesor Sebastián Salazar: ¿Qué vamos a ver hoy día los movimientos nacionalistas que ocurren en Europa, que vamos a ver mañana, los movimientos nacionalistas en América 82 00:05:53.420 --> 00:06:07.970 Profesor Sebastián Salazar: vamos con las normas de convivencia, comunicarse con respeto hacia los demás, utilizar el chat para portar en clases, levantar la mano y esperar su turno y participar con la cámara y micrófono siempre que sea posible. 83 00:06:08.080 --> 00:06:16.090 Profesor Sebastián Salazar: ¿cómo se siente hoy día en esta escala de perritos? No me siento. Me gustaría estar como el número 1. 84 00:06:16.910 --> 00:06:19.000 Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Lo apoyo Profe y también en el. 85 00:06:19.620 --> 00:06:22.510 Profesor Sebastián Salazar: El 1, ¿cierto? Siempre cuando llueve 86 00:06:23.380 --> 00:06:25.760 Profesor Sebastián Salazar: profe por 3. Estoy en el número 1. 87 00:06:26.260 --> 00:06:30.800 Profesor Sebastián Salazar: Así es. Yo creo que gran parte le gustaría estar como el número 1. 88 00:06:31.040 --> 00:06:35.010 Profesor Sebastián Salazar: Yo siempre me acuerdo que un un profesor de universidad mencionaba 89 00:06:35.310 --> 00:06:37.960 Profesor Sebastián Salazar: que por qué la universidad 1 90 00:06:38.080 --> 00:06:43.359 Profesor Sebastián Salazar: puede faltar, por así decirlo, tú. No tienes que presentar justificativo, como en los colegios, ya 91 00:06:43.650 --> 00:06:50.779 Profesor Sebastián Salazar: y él siempre decía que tenías como 4 días o 5 días que podías faltar. Y así faltaba más reprobabas el ramo. 92 00:06:51.010 --> 00:06:52.440 Profesor Sebastián Salazar: Y él decía, siempre 93 00:06:52.880 --> 00:06:55.359 Profesor Sebastián Salazar: falten los días que llueva 94 00:06:55.550 --> 00:06:59.870 Profesor Sebastián Salazar: quédese ahí? Acostadito en la casa? ¿cierto? Falten esos días 95 00:07:03.240 --> 00:07:04.910 Profesor Sebastián Salazar: ánimo, ya 96 00:07:07.470 --> 00:07:10.899 Profesor Sebastián Salazar: ya vamos de concepto, agustina también el estrés. 97 00:07:11.260 --> 00:07:13.759 Profesor Sebastián Salazar: porque no hay entrenamiento. Por ello vale 98 00:07:14.430 --> 00:07:17.259 Profesor Sebastián Salazar: qué es una nación? 99 00:07:18.940 --> 00:07:20.469 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué es una nación? 100 00:07:22.420 --> 00:07:23.580 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué es 101 00:07:23.950 --> 00:07:25.070 Profesor Sebastián Salazar: una nación 102 00:07:27.740 --> 00:07:30.750 Profesor Sebastián Salazar: que es una nación? Esto lo hemos visto. 103 00:07:32.620 --> 00:07:33.910 Profesor Sebastián Salazar: lo habíamos visto. 104 00:07:36.320 --> 00:07:37.300 Profesor Sebastián Salazar: Claudio. 105 00:07:38.570 --> 00:07:44.589 Flavia__Azuaje_Cortez: Si no me equivoco, un grupo de gente, te un grupo de gente con el mismo origen histórico. Si no me equivoco. 106 00:07:44.590 --> 00:07:48.260 Profesor Sebastián Salazar: Muy bien, muy bien excelente, una comunidad 107 00:07:48.520 --> 00:07:51.280 Profesor Sebastián Salazar: de una agrupación humana 108 00:07:51.400 --> 00:08:04.270 Profesor Sebastián Salazar: que comparten las mismas tradiciones el mismo pasado histórico. Comparten su cultura y también por este tema del contrato social. Muy bien. Francisco. 109 00:08:04.600 --> 00:08:05.310 Profesor Sebastián Salazar: Mhm. 110 00:08:06.860 --> 00:08:08.290 Profesor Sebastián Salazar: La nación. 111 00:08:09.060 --> 00:08:11.130 Profesor Sebastián Salazar: concepto cuando surge 112 00:08:11.790 --> 00:08:13.240 Profesor Sebastián Salazar: Revolución Francesa. 113 00:08:13.990 --> 00:08:20.830 Profesor Sebastián Salazar: siglo X V. I I, Al igual que el liberalismo, el concepto nación surge en el siglo X V. I. I. 114 00:08:22.900 --> 00:08:36.879 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué dice el concepto político de nación se difundió a partir de la Revolución Francesa para referirse al conjunto de ciudadanos o personas ligadas entre sí por el contrato social que le otorga derechos y deberes. 115 00:08:37.559 --> 00:08:44.509 Profesor Sebastián Salazar: Este fue el primer concepto de nación. Se refería solamente al contrato social 116 00:08:44.990 --> 00:08:47.230 Profesor Sebastián Salazar: y qué diablos es contrato social 117 00:08:48.110 --> 00:08:57.800 Profesor Sebastián Salazar: es la idea que los ciudadanos acuerdan voluntariamente, obedecer leyes y autoridades a cambio de que el Estado garantice sus derechos y libertades. 118 00:08:58.430 --> 00:09:05.110 Profesor Sebastián Salazar: Bajo este marco, el origen de y propósito del Estado es hacer cumplir ese contrato. 119 00:09:05.650 --> 00:09:11.100 Profesor Sebastián Salazar: Posteriormente, en el siglo X I X se amplió el concepto de nación 120 00:09:11.820 --> 00:09:20.719 Profesor Sebastián Salazar: y adquirió dimensiones culturales, étnicas, lingüísticas e incluso históricas. Es lo que conocemos hoy en día 121 00:09:20.840 --> 00:09:26.170 Profesor Sebastián Salazar: una comunidad o una agrupación humana que comparte, que goza 122 00:09:26.830 --> 00:09:29.430 Profesor Sebastián Salazar: costumbres. 123 00:09:30.270 --> 00:09:31.420 Profesor Sebastián Salazar: lengua. 124 00:09:31.550 --> 00:09:34.430 Profesor Sebastián Salazar: trazado histórico, religión 125 00:09:35.510 --> 00:09:36.320 Profesor Sebastián Salazar: común. 126 00:09:37.490 --> 00:09:47.610 Profesor Sebastián Salazar: Eso sería la nación, pero en su principio, a sus inicios se tendía solamente como un contrato. Cierto que estaba en en una agrupación de personas ligadas a un contrato social. 127 00:09:47.710 --> 00:09:50.129 Profesor Sebastián Salazar: pero después se amplió ese concepto. 128 00:09:51.220 --> 00:09:59.979 Profesor Sebastián Salazar: Tenemos concepto de Estado que el tipo de organización política que cuenta con instituciones que ejercen el poder sobre un área geográfica específica. 129 00:10:01.030 --> 00:10:03.709 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué se dio en el siglo 19 130 00:10:04.310 --> 00:10:05.590 Profesor Sebastián Salazar: el Estado 131 00:10:05.860 --> 00:10:15.719 Profesor Sebastián Salazar: que ya existía. El Estado moderno surge en el Cid? No sé si se acuerdan de en octavo básico que ustedes vieron, el concepto de Estado moderno. No sé si se acuerda. Primera unidad 132 00:10:16.080 --> 00:10:18.349 Profesor Sebastián Salazar: surge cerca del siglo X V. I. 133 00:10:19.390 --> 00:10:27.640 Profesor Sebastián Salazar: El Estado Hasta ese punto solamente era una organización política que contaba con instituciones que gobernaba bajo un territorio. 134 00:10:28.300 --> 00:10:30.879 Profesor Sebastián Salazar: pero después se sumó 135 00:10:31.310 --> 00:10:32.500 Profesor Sebastián Salazar: la nación. 136 00:10:32.820 --> 00:10:33.490 Profesor Sebastián Salazar: Ya 137 00:10:34.720 --> 00:10:48.600 Profesor Sebastián Salazar: acá. Aplicamos la matemática Estado más nación da origen a los Estados nacionales. ¿y qué son los Estados nacionales que surge en el siglo 19, siglo 20 y siglo 21, 138 00:10:49.080 --> 00:10:56.469 Profesor Sebastián Salazar: unidad política que ejerce poder para cumplir el contrato social derivado de una comunidad nación 139 00:10:56.570 --> 00:11:06.950 Profesor Sebastián Salazar: que comparte vínculos culturales e históricos y que habita en un territorio delimitado. Eso anótenlo concepto de los Estados nacionales. 140 00:11:07.870 --> 00:11:11.709 Profesor Sebastián Salazar: Nación surge y se suma el concepto de Estado. 141 00:11:12.130 --> 00:11:17.580 Profesor Sebastián Salazar: Repito: el concepto de Estado surge en el siglo X v. I: mucho anteriormente, el Estado moderno 142 00:11:18.040 --> 00:11:20.360 Profesor Sebastián Salazar: nación, porque en el siglo 143 00:11:20.780 --> 00:11:37.239 Profesor Sebastián Salazar: 18, en la Revolución Francesa, después adquiere este tema. Esto se amplía este concepto en el siglo 19, dimensiones culturales, étnicas, lingüística e históricas se suma después Estado más nación da origen a los Estados nacionales. Chile, por ejemplo, es un Estado nacional. 144 00:11:38.090 --> 00:11:47.060 Profesor Sebastián Salazar: Estado nacional tiene unidad política, ejerce poder para hacer cumplir ese contrato social derivado de que de una comunidad 145 00:11:47.300 --> 00:11:54.900 Profesor Sebastián Salazar: nación, los chilenos, que comparten vínculos culturales e históricos y que habitan un territorio que está delimitado 146 00:11:55.550 --> 00:11:58.170 Profesor Sebastián Salazar: También un problema que surgía 147 00:11:59.230 --> 00:12:01.480 Profesor Sebastián Salazar: es el concepto de nacionalismo 148 00:12:02.680 --> 00:12:10.700 Profesor Sebastián Salazar: y qué es el nacionalismo. Es el sentimiento de pertenencia a una nación y de identificación 149 00:12:10.880 --> 00:12:12.310 Profesor Sebastián Salazar: a una nación. 150 00:12:12.770 --> 00:12:22.500 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué problema surge? Yo le había mencionado que después los nacionalismos hay que tenerlo. Hay que tener ojo con ellos, porque 151 00:12:22.920 --> 00:12:24.900 Profesor Sebastián Salazar: la Segunda Guerra Mundial. 152 00:12:25.000 --> 00:12:31.919 Profesor Sebastián Salazar: los imperialismos, la Primera Guerra Mundial, la Guerra Fría surgen a partir de este sentim, este sentimiento 153 00:12:32.210 --> 00:12:33.920 Profesor Sebastián Salazar: ya este 154 00:12:34.290 --> 00:12:38.479 Profesor Sebastián Salazar: el nacionalismo que puede tener 1 sobre su nación. 155 00:12:38.680 --> 00:12:48.109 Profesor Sebastián Salazar: Porque ¿qué genera este tema de competitividad, mi naciones mejor que la tuya expandi expansión. Por ejemplo, el nazismo. 156 00:12:48.460 --> 00:12:53.579 Profesor Sebastián Salazar: La Alemania nazi se expande bajo esta lógica del nacionalismo. 157 00:12:55.030 --> 00:12:56.830 Profesor Sebastián Salazar: entonces hay que tener cuidado. 158 00:12:57.550 --> 00:13:00.389 Profesor Sebastián Salazar: Cuáles son los componentes de un Estado o nación 159 00:13:00.960 --> 00:13:12.600 Profesor Sebastián Salazar: de la de esta sumatoria de Estado, más nación, territorio, espacio físico en el cual se ejerce el poder o autoridad. Chile, por ejemplo, tiene su territorio, que está delimitado. 160 00:13:12.990 --> 00:13:14.890 Profesor Sebastián Salazar: tiene un Gobierno 161 00:13:15.070 --> 00:13:28.860 Profesor Sebastián Salazar: conjunto de instituciones y autoridades en las que institucionalmente se está confiando el ejercicio del poder político. Por ejemplo, el Presidente de la República. Los tribunales de Justicia, la Cámara de Diputados son ejemplo de 162 00:13:29.040 --> 00:13:33.659 Profesor Sebastián Salazar: gobierno nación, habitantes del territorio, unidos por 163 00:13:33.780 --> 00:13:46.960 Profesor Sebastián Salazar: el vínculo culturales e históricos, población y también tiene la soberanía ejercicio de la autoridad dentro del territorio, con independencia de otros Estados. Por ejemplo, Chile es un país soberano. 164 00:13:47.120 --> 00:13:52.870 Profesor Sebastián Salazar: Eso significa que Chile cierto tiene poder sobre ese territorio. 165 00:13:54.220 --> 00:13:56.539 Profesor Sebastián Salazar: Por ejemplo, Argentina no puede 166 00:13:57.210 --> 00:14:02.880 Profesor Sebastián Salazar: venir a tomar decisiones acá a Chile porque no tiene la soberanía sobre este territorio. 167 00:14:03.100 --> 00:14:04.190 Profesor Sebastián Salazar: el poder. 168 00:14:04.900 --> 00:14:07.889 Profesor Sebastián Salazar: Estos son los componentes de un Estado nación. 169 00:14:07.990 --> 00:14:14.030 Profesor Sebastián Salazar: Esto es importante que lo tengan porque desde ahora vamos a utilizar este concepto de Estado nación. 170 00:14:15.130 --> 00:14:15.870 Profesor Sebastián Salazar: Ya 171 00:14:16.360 --> 00:14:19.200 Profesor Sebastián Salazar: vamos con las expresiones del nacionalismo. 172 00:14:20.030 --> 00:14:28.729 Profesor Sebastián Salazar: la expansión de las ideas liberales durante el siglo 19 estuvo acompañada en muchos casos de la conformación de Estados nacionales. 173 00:14:28.870 --> 00:14:36.129 Profesor Sebastián Salazar: Estados nacionales que se van a formar en Europa, pero también en América Latina, como vamos a ver mañana. 174 00:14:37.020 --> 00:14:44.470 Profesor Sebastián Salazar: que buscaron unificar bajo un mismo gobierno y en un territorio específico, a un grupo determinado de personas. 175 00:14:44.600 --> 00:14:51.660 Profesor Sebastián Salazar: personas que compartían la misma historia, la misma tradición, la misma cultura, la misma lengua. 176 00:14:54.080 --> 00:15:02.899 Profesor Sebastián Salazar: En este sentido, el nacionalismo acompañó el proceso de unificación de Estados europeos como Italia y Alemania. 177 00:15:03.190 --> 00:15:08.140 Profesor Sebastián Salazar: y también estuvo ligado al surgimiento de nuevos Estados nacionales en América. 178 00:15:08.380 --> 00:15:13.330 Profesor Sebastián Salazar: Dónde nos vamos a focalizar en los Estados nacionales que surgen en Europa. 179 00:15:14.130 --> 00:15:25.859 Profesor Sebastián Salazar: específicamente Italia y Alemania. ¿por qué? Porque Alemania va a ser un actor importante cuando veamos el imperialismo y la Primera Guerra Mundial. 180 00:15:26.690 --> 00:15:30.499 Profesor Sebastián Salazar: porque tiene mucho que ver este tema de la desunificación. 181 00:15:30.950 --> 00:15:34.170 Profesor Sebastián Salazar: Unificación, no confundirla con reunificación 182 00:15:34.370 --> 00:15:43.899 Profesor Sebastián Salazar: unificación alemana, porque si nosotros buscamos reunificación alemana en Google, nos va a arrojar la reunificación que se da tras tras 183 00:15:44.000 --> 00:15:45.480 Profesor Sebastián Salazar: y el 184 00:15:45.770 --> 00:15:47.690 Profesor Sebastián Salazar: la caída del Muro de Berlín 185 00:15:47.950 --> 00:15:51.420 Profesor Sebastián Salazar: mucho posterior, por así decirlo, bastante posterior, después 186 00:15:51.740 --> 00:15:52.910 Profesor Sebastián Salazar: bastante posterior. 187 00:15:53.180 --> 00:15:54.540 Profesor Sebastián Salazar: Entonces, para que lo sepas 188 00:15:56.780 --> 00:15:57.450 Profesor Sebastián Salazar: bueno. 189 00:15:58.650 --> 00:16:03.189 Profesor Sebastián Salazar: cuáles son los movimientos nacionalistas en Europa? Va a haber un grupo 190 00:16:04.720 --> 00:16:09.479 Profesor Sebastián Salazar: que, repito que se va a hacer el cuestionamiento de por qué, 191 00:16:09.630 --> 00:16:14.030 Profesor Sebastián Salazar: ¿Por qué estamos divididos sobre todo estos movimientos de unificación. 192 00:16:14.470 --> 00:16:26.790 Profesor Sebastián Salazar: pero ¿por qué diablos estamos divididos si tenemos el mismo pasado histórico, tenemos los mismos la misma lengua. Tenemos las mismas tradiciones. Incluso tenemos la incluso la misma gastronomía. 193 00:16:27.080 --> 00:16:29.349 Profesor Sebastián Salazar: ¿por qué diablos estamos divididos? 194 00:16:31.150 --> 00:16:32.080 Profesor Sebastián Salazar: Entonces. 195 00:16:32.870 --> 00:16:34.850 Profesor Sebastián Salazar: en este sentido, van a surgir 196 00:16:35.020 --> 00:16:36.670 Profesor Sebastián Salazar: 2 unificaciones. 197 00:16:36.950 --> 00:16:38.979 Profesor Sebastián Salazar: Italia y Alemania. 198 00:16:39.390 --> 00:16:42.070 Profesor Sebastián Salazar: Vamos a analizar cada 1 esto. 199 00:16:42.540 --> 00:16:47.600 Profesor Sebastián Salazar: pero vamos a identificar sus rasgos, sus características porque ambos compartieron 200 00:16:48.430 --> 00:16:50.490 Profesor Sebastián Salazar: características comunes. 201 00:16:51.330 --> 00:16:56.500 Profesor Sebastián Salazar: Según la mayoría de los historiadores que han estudiado estos procesos. 202 00:16:56.690 --> 00:17:01.900 Profesor Sebastián Salazar: Ambos procesos de unificación van a compartir características. 203 00:17:02.570 --> 00:17:04.660 Profesor Sebastián Salazar: ¿cuál es la primera característica. 204 00:17:06.740 --> 00:17:09.130 Profesor Sebastián Salazar: la difusión de ideas liberales. 205 00:17:09.440 --> 00:17:11.330 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué va a ocurrir en Europa 206 00:17:12.390 --> 00:17:14.690 Profesor Sebastián Salazar: durante las conquistas de Napoleón 207 00:17:15.089 --> 00:17:16.849 Profesor Sebastián Salazar: inicio siglo 19. 208 00:17:17.230 --> 00:17:21.440 Profesor Sebastián Salazar: La idea de la Revolución francesa se va a empezar a difundir en Europa 209 00:17:22.359 --> 00:17:25.400 Profesor Sebastián Salazar: qué ideales se van a empezar a difundir 210 00:17:25.910 --> 00:17:31.810 Profesor Sebastián Salazar: la idea de libertad, la igualdad ante la ley y la soberanía nacional. 211 00:17:33.140 --> 00:17:34.250 Profesor Sebastián Salazar: Estos 212 00:17:34.820 --> 00:17:36.070 Profesor Sebastián Salazar: Estos ideales 213 00:17:36.790 --> 00:17:39.790 Profesor Sebastián Salazar: va a generar en algunos sectores de Europa 214 00:17:41.350 --> 00:17:45.239 Profesor Sebastián Salazar: un fuerte sentimiento de identidad nacional 215 00:17:46.350 --> 00:17:48.419 Profesor Sebastián Salazar: y, además de un rechazo 216 00:17:49.010 --> 00:17:51.950 Profesor Sebastián Salazar: a los gobernantes extranjeros que los dominaban. 217 00:17:52.870 --> 00:17:54.549 Profesor Sebastián Salazar: Por ejemplo, Napoleón 218 00:17:54.790 --> 00:17:57.480 Profesor Sebastián Salazar: invadió gran parte de Europa. 219 00:17:58.260 --> 00:18:00.030 Profesor Sebastián Salazar: Pero, ¿qué hizo Napoleón. 220 00:18:00.780 --> 00:18:03.819 Profesor Sebastián Salazar: Napoleón generó este sentimiento nacionalista. 221 00:18:04.130 --> 00:18:12.310 Profesor Sebastián Salazar: un rechazo incentivo. Esta idea de identidad nacional. Es como si a nosotros, por ejemplo, nos invadiera un país extranjero. 222 00:18:12.820 --> 00:18:14.330 Profesor Sebastián Salazar: Estados Unidos, por ejemplo. 223 00:18:15.440 --> 00:18:18.530 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué va a generar en nosotros un rechazo 224 00:18:18.630 --> 00:18:27.689 Profesor Sebastián Salazar: y un aumento de esta identidad nacional? Nosotros, somos chilenos, debemos cierto respetarnos. Pasó lo mismo Acá 225 00:18:28.030 --> 00:18:31.599 Profesor Sebastián Salazar: cuando Napoleón invade Europa. Gran parte de Europa. 226 00:18:32.610 --> 00:18:47.599 Profesor Sebastián Salazar: en algunos territorios va a generar una fuerte identidad nacional, porque este tipo no está cierto gobernando. Si es un extranjero, por así decirlo, tiene otros ideales, tiene otras costumbres completamente distintas. 227 00:18:48.000 --> 00:18:49.130 Profesor Sebastián Salazar: Entonces va 228 00:18:49.670 --> 00:18:51.890 Profesor Sebastián Salazar: a surgir esta identidad 229 00:18:52.020 --> 00:18:52.920 Profesor Sebastián Salazar: nacional 230 00:18:53.230 --> 00:18:54.940 Profesor Sebastián Salazar: y va a haber un rechazo. 231 00:18:55.070 --> 00:18:59.580 Profesor Sebastián Salazar: Entonces de ahí empieza a surgir poco a poco esta semilla 232 00:18:59.950 --> 00:19:03.400 Profesor Sebastián Salazar: del nacionalismo en algunas partes de Europa. 233 00:19:03.610 --> 00:19:07.599 Profesor Sebastián Salazar: y todo se debe también a estas ideas liberales que sabían también 234 00:19:07.880 --> 00:19:11.100 Profesor Sebastián Salazar: difundido durante la Revolución francesa 235 00:19:14.030 --> 00:19:14.760 Profesor Sebastián Salazar: mhm. 236 00:19:16.200 --> 00:19:17.270 Profesor Sebastián Salazar: También 237 00:19:19.120 --> 00:19:20.739 Profesor Sebastián Salazar: hay que tener claro 238 00:19:21.460 --> 00:19:26.430 Profesor Sebastián Salazar: que estas unificaciones, tanto la unificación italiana como la alemana 239 00:19:27.390 --> 00:19:31.629 Profesor Sebastián Salazar: se generaron debido al apoyo de líderes políticos. 240 00:19:32.120 --> 00:19:34.199 Profesor Sebastián Salazar: Es vital 241 00:19:35.580 --> 00:19:37.269 Profesor Sebastián Salazar: en el caso de Italia. 242 00:19:37.710 --> 00:19:40.410 Profesor Sebastián Salazar: vamos a tener a Víctor Manuel segundo. 243 00:19:40.820 --> 00:19:44.229 Profesor Sebastián Salazar: que era el rey de Piamonte y Cerdeña. 244 00:19:45.210 --> 00:19:47.970 Profesor Sebastián Salazar: 1 de los Estados, 1 de los reinos 245 00:19:48.250 --> 00:19:50.330 Profesor Sebastián Salazar: italianos más poderosos 246 00:19:51.780 --> 00:19:53.679 Profesor Sebastián Salazar: y, en el caso de Alemania. 247 00:19:54.280 --> 00:19:57.099 Profesor Sebastián Salazar: vamos a tener a Guillermo, primero de Prusia. 248 00:19:58.570 --> 00:20:00.969 Profesor Sebastián Salazar: del Estado de Prusia. 249 00:20:02.170 --> 00:20:03.470 Profesor Sebastián Salazar: Y estos 2 250 00:20:03.970 --> 00:20:05.170 Profesor Sebastián Salazar: caballeros. 251 00:20:05.690 --> 00:20:10.809 Profesor Sebastián Salazar: Víctor Manuel en Italia y Guillermo en Alemania 252 00:20:12.000 --> 00:20:16.280 Profesor Sebastián Salazar: van a empezar y van a dirigir los procesos de unificación. 253 00:20:17.170 --> 00:20:18.980 Profesor Sebastián Salazar: porque ellos se van a dar cuenta. 254 00:20:19.940 --> 00:20:21.650 Profesor Sebastián Salazar: Por ejemplo, Víctor Manuel 255 00:20:22.800 --> 00:20:24.359 Profesor Sebastián Salazar: se va a dar cuenta 256 00:20:24.770 --> 00:20:25.980 Profesor Sebastián Salazar: que todos 257 00:20:26.550 --> 00:20:28.959 Profesor Sebastián Salazar: gran parte de la península itálica 258 00:20:30.020 --> 00:20:32.540 Profesor Sebastián Salazar: comparten características 259 00:20:33.340 --> 00:20:44.310 Profesor Sebastián Salazar: como la historia, la tradición, su cultura, la misma lengua, el pasado histórico del Gran Imperio Romano. 260 00:20:45.500 --> 00:20:49.570 Profesor Sebastián Salazar: Entonces va a dirigir. No pasa lo mismo con Guillermo, primero de Prusia. 261 00:20:50.910 --> 00:20:52.300 Profesor Sebastián Salazar: ¿se da cuenta 262 00:20:52.770 --> 00:20:55.570 Profesor Sebastián Salazar: para qué estamos divididos en Estados 263 00:20:55.880 --> 00:21:02.850 Profesor Sebastián Salazar: si compartimos la misma lengua, el mismo pasado histórico, etcétera. Entonces dirigen estos procesos de unificación. 264 00:21:05.120 --> 00:21:06.240 Profesor Sebastián Salazar: Estos 265 00:21:06.950 --> 00:21:09.110 Profesor Sebastián Salazar: van a ser respaldados por 266 00:21:09.280 --> 00:21:10.949 Profesor Sebastián Salazar: jefes de gobierno 267 00:21:11.650 --> 00:21:13.100 Profesor Sebastián Salazar: como suministros. 268 00:21:14.490 --> 00:21:16.540 Profesor Sebastián Salazar: Uno Tenemos a camilo Benzo. 269 00:21:18.050 --> 00:21:21.150 Profesor Sebastián Salazar: conocido como el conde de Cavour, que es 270 00:21:22.150 --> 00:21:30.129 Profesor Sebastián Salazar: un funcionario de Víctor Manuel. Segundo, y tenemos al otro a Otto von Bismarck en Alemania. 271 00:21:30.780 --> 00:21:32.430 Profesor Sebastián Salazar: También. Cierto 272 00:21:32.650 --> 00:21:36.490 Profesor Sebastián Salazar: es un funcionario de Guillermo, primero de Pros. 273 00:21:36.770 --> 00:21:45.110 Profesor Sebastián Salazar: Entonces estos líderes políticos van a iniciar estos procesos de unificación bajo esta lógica de nación 274 00:21:45.830 --> 00:21:49.399 Profesor Sebastián Salazar: conjunto de personas que comparten la misma tradición. 275 00:21:50.960 --> 00:21:52.840 Profesor Sebastián Salazar: o sea, acá volvemos a este mapa. 276 00:21:53.830 --> 00:22:00.750 Profesor Sebastián Salazar: Acá Tenemos cierto el Reino de Cerdeña, que era de Víctor Manuel, 2, era 1 de los reinos más poderosos de los reinos italianos. 277 00:22:01.130 --> 00:22:07.219 Profesor Sebastián Salazar: Él se da cuenta que usted dice: por qué estamos divididos si compartimos el mismo pasado histórico. 278 00:22:07.600 --> 00:22:11.190 Profesor Sebastián Salazar: entonces él inicia este proceso de unificación 279 00:22:11.450 --> 00:22:18.940 Profesor Sebastián Salazar: de Italia, poco a poco empieza a conquistar los otros reinos, porque, repito, esto no fue tan pacífico. 280 00:22:19.070 --> 00:22:20.530 Profesor Sebastián Salazar: Hubieron guerras 281 00:22:20.670 --> 00:22:22.720 Profesor Sebastián Salazar: porque van a ver algunos reinos 282 00:22:22.940 --> 00:22:26.339 Profesor Sebastián Salazar: que van a oponer resistencia porque obviamente no les va a convenir 283 00:22:26.700 --> 00:22:29.589 Profesor Sebastián Salazar: un eficaz y perder su poder. 284 00:22:30.150 --> 00:22:39.530 Profesor Sebastián Salazar: pero cierto. Al fin y al cabo, lo que se genera es que en este caso, Víctor Manuel segundo unifique completamente la Península Itálica. 285 00:22:41.650 --> 00:22:43.190 Profesor Sebastián Salazar: Queda claro. 286 00:22:45.670 --> 00:22:47.040 Profesor Sebastián Salazar: Queda claro esto 287 00:22:50.160 --> 00:22:51.820 Profesor Sebastián Salazar: queda claro. 288 00:22:53.440 --> 00:22:54.780 Profesor Sebastián Salazar: Hay alguna duda. 289 00:22:54.910 --> 00:22:56.769 Profesor Sebastián Salazar: Muchas gracias. Francisco. 290 00:22:58.270 --> 00:22:58.990 Profesor Sebastián Salazar: Ya 291 00:22:59.780 --> 00:23:01.810 Profesor Sebastián Salazar: yo lo he visto varias veces. 292 00:23:01.950 --> 00:23:06.990 Profesor Sebastián Salazar: que hay que tener claro que el siglo 19 es el siglo de la burguesía. 293 00:23:07.720 --> 00:23:10.820 Profesor Sebastián Salazar: A estos tipos, nosotros nos tenemos que olvidarnos 294 00:23:11.490 --> 00:23:12.500 Profesor Sebastián Salazar: por qué? 295 00:23:12.930 --> 00:23:20.080 Profesor Sebastián Salazar: Porque la burguesía, tal como habíamos visto con el liberalismo económico, que tiene un fuerte rol y después lo vamos a ver con la Revolución Industrial. 296 00:23:21.270 --> 00:23:23.249 Profesor Sebastián Salazar: La burguesía va a apoyar 297 00:23:24.580 --> 00:23:26.939 Profesor Sebastián Salazar: a estos procesos de unificación. 298 00:23:28.100 --> 00:23:29.520 Profesor Sebastián Salazar: Pero, ¿por qué? 299 00:23:30.130 --> 00:23:32.290 Profesor Sebastián Salazar: ¿por qué la burguesía va a apoyar? 300 00:23:32.800 --> 00:23:34.509 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué interés tiene 301 00:23:35.150 --> 00:23:38.059 Profesor Sebastián Salazar: la burguesía? ¿qué interés tendrá 302 00:23:38.380 --> 00:23:41.109 Profesor Sebastián Salazar: en unificar los territorios. 303 00:23:41.800 --> 00:23:47.659 Profesor Sebastián Salazar: ¿Para qué diablos lo apoyará, por ejemplo, a Víctor Manuel? Segundo 304 00:23:48.570 --> 00:23:52.080 Profesor Sebastián Salazar: y a Guillermo, primero de Prusia? ¿alguien sabe por qué 305 00:23:52.660 --> 00:23:55.789 Profesor Sebastián Salazar: apoyará a la burguesía estos procesos de unificación 306 00:23:58.540 --> 00:23:59.550 Profesor Sebastián Salazar: está bien. 307 00:24:00.220 --> 00:24:04.990 Profesor Sebastián Salazar: Se le viene a la mente del por qué la burguesía apoyará estos procesos de unificación. 308 00:24:08.360 --> 00:24:09.620 Profesor Sebastián Salazar: ¿Por qué lo harán? 309 00:24:11.860 --> 00:24:13.589 Profesor Sebastián Salazar: Quiénes son los burgueses? 310 00:24:15.730 --> 00:24:17.259 Profesor Sebastián Salazar: ¿quién es la burguesía? 311 00:24:20.550 --> 00:24:21.520 Profesor Sebastián Salazar: Felipe. 312 00:24:23.790 --> 00:24:25.529 Felipe_Ortiz_Silva: Bueno, yo creo que es 313 00:24:26.010 --> 00:24:27.709 Felipe_Ortiz_Silva: este, por así decirlo. 314 00:24:28.090 --> 00:24:32.129 Felipe_Ortiz_Silva: esta unificación les convendría a ellos, porque al tener 315 00:24:32.360 --> 00:24:37.320 Felipe_Ortiz_Silva: esas unificaciones, tendrían más rutas comerciales, ya que los burgueses eran comerciantes. 316 00:24:37.830 --> 00:24:49.870 Profesor Sebastián Salazar: Así es, la burguesía apoya este proceso de unificación para buscar su beneficio propio, cierto muy del liberalismo económico. 317 00:24:50.390 --> 00:24:55.490 Profesor Sebastián Salazar: Los burgueses, comerciantes, empresarios banqueros 318 00:24:57.050 --> 00:24:59.690 Profesor Sebastián Salazar: van a apoyar la unificación. ¿por qué? 319 00:25:00.900 --> 00:25:07.060 Profesor Sebastián Salazar: Para facilitar el comercio entre territorios sin tantas fronteras internas 320 00:25:08.020 --> 00:25:13.920 Profesor Sebastián Salazar: y establecer leyes comunes y estabilidad política para invertir y hacer negocios. 321 00:25:14.200 --> 00:25:20.730 Profesor Sebastián Salazar: Por eso financiaron y respaldaron a los líderes políticos que impulsaban la unidad nacional. 322 00:25:20.990 --> 00:25:22.260 Profesor Sebastián Salazar: Vamos a este mapa 323 00:25:23.980 --> 00:25:25.780 Profesor Sebastián Salazar: tenemos la Italia dividida. 324 00:25:26.090 --> 00:25:27.979 Profesor Sebastián Salazar: Vemos que hay varios reinos. 325 00:25:28.380 --> 00:25:33.729 Profesor Sebastián Salazar: por ejemplo del reino de Piamonte para ir al reino de las 2 sicilias. 326 00:25:33.840 --> 00:25:35.659 Profesor Sebastián Salazar: La burguesía tenía que 327 00:25:36.060 --> 00:25:38.320 Profesor Sebastián Salazar: cruzar varias fronteras 328 00:25:39.260 --> 00:25:43.299 Profesor Sebastián Salazar: y, al cruzar varias fronteras, tenían que pagar impuestos 329 00:25:44.210 --> 00:25:45.510 Profesor Sebastián Salazar: aranceles. 330 00:25:45.960 --> 00:25:49.270 Profesor Sebastián Salazar: llegaba, por ejemplo, a la frontera 331 00:25:49.490 --> 00:25:54.389 Profesor Sebastián Salazar: de el Ducado de Parma, por ejemplo, y tenía que pagar un impuesto. 332 00:25:54.660 --> 00:25:59.260 Profesor Sebastián Salazar: Después iba avanzando. Llegaba al reino de la Toscana. Tenía que pagar otro impuesto 333 00:25:59.750 --> 00:26:02.930 Profesor Sebastián Salazar: entonces a la burguesía no le beneficiaba tanto 334 00:26:03.460 --> 00:26:06.269 Profesor Sebastián Salazar: este tema de que esté dividido 335 00:26:07.090 --> 00:26:12.490 Profesor Sebastián Salazar: ahí. Nos convenía que fuera Italia 1 solo para hacer una ruta, co una ruta comercial 336 00:26:12.640 --> 00:26:13.770 Profesor Sebastián Salazar: más libre. 337 00:26:14.480 --> 00:26:20.639 Profesor Sebastián Salazar: buscando, repito cierto, siempre buscando el beneficio propio, acuérdense, que la burguesía 338 00:26:20.850 --> 00:26:23.169 Profesor Sebastián Salazar: opera bajo el liberalismo económico 339 00:26:23.770 --> 00:26:28.389 Profesor Sebastián Salazar: que dice, cierto, siempre la búsqueda o el bienestar 340 00:26:29.690 --> 00:26:30.950 Profesor Sebastián Salazar: del individuo. 341 00:26:31.850 --> 00:26:33.419 Profesor Sebastián Salazar: Entonces la burguesía 342 00:26:34.600 --> 00:26:35.630 Profesor Sebastián Salazar: va a decir. 343 00:26:36.670 --> 00:26:38.809 Profesor Sebastián Salazar: oye pero ¿Por qué no apoyamos 344 00:26:39.170 --> 00:26:41.159 Profesor Sebastián Salazar: a Víctor Manuel. Segundo. 345 00:26:41.930 --> 00:26:43.620 Profesor Sebastián Salazar: en esta unificación 346 00:26:43.890 --> 00:26:45.530 Profesor Sebastián Salazar: Prestémosle dinero. 347 00:26:46.610 --> 00:26:47.860 Profesor Sebastián Salazar: Ayudémonos 348 00:26:48.430 --> 00:26:53.609 Profesor Sebastián Salazar: porque, a fin de cuentas, no va a ser, No va a salir beneficioso porque al final 349 00:26:53.840 --> 00:26:56.080 Profesor Sebastián Salazar: se van a eliminar las fronteras. 350 00:26:56.420 --> 00:27:01.920 Profesor Sebastián Salazar: Vamos a pagar menos impuestos en cada fron Ya no van a haber fronteras cierto para pagar impuestos. 351 00:27:02.380 --> 00:27:05.970 Profesor Sebastián Salazar: y las rutas comerciales van a estar libres 352 00:27:06.230 --> 00:27:10.179 Profesor Sebastián Salazar: y, además, va a haber un mejor orden para hacer negocio. 353 00:27:11.500 --> 00:27:13.050 Profesor Sebastián Salazar: La burguesía 354 00:27:13.670 --> 00:27:16.690 Profesor Sebastián Salazar: va a apoyar estos procesos de unificación. 355 00:27:17.140 --> 00:27:18.370 Profesor Sebastián Salazar: pero, repito. 356 00:27:19.620 --> 00:27:21.519 Profesor Sebastián Salazar: ¿bajo qué lógica van a operar. 357 00:27:22.690 --> 00:27:26.119 Profesor Sebastián Salazar: Siempre tenemos que pensar bajo la lógica del liberalismo. 358 00:27:26.900 --> 00:27:42.169 Profesor Sebastián Salazar: Ellos buscaban el bienestar propio, el bienestar de sus negocios. Ellos no pensaban, Por ejemplo, no lo quiero hacer porque tengo estos ideales, no ellos lo hacían esencialmente en la búsqueda del beneficio personal. 359 00:27:43.800 --> 00:27:48.550 Profesor Sebastián Salazar: Después, ¿cierto? Ahí podemos ocurrir, ¿cierto? Va a aparecer el concepto de la mano invisible de 360 00:27:48.890 --> 00:27:50.010 Profesor Sebastián Salazar: de 361 00:27:50.260 --> 00:27:51.310 Profesor Sebastián Salazar: Armsmith. 362 00:27:51.810 --> 00:27:56.359 Profesor Sebastián Salazar: Pero la burguesía va a ser clave para estos procesos de unificación. 363 00:27:57.320 --> 00:27:58.680 Profesor Sebastián Salazar: Queda claro esto. 364 00:28:02.570 --> 00:28:06.330 Profesor Sebastián Salazar: Las leyes comunes que se van a establecer 365 00:28:06.910 --> 00:28:09.770 Profesor Sebastián Salazar: también. ¿cierto? Porque a la burguesía le conviene 366 00:28:10.570 --> 00:28:14.780 Profesor Sebastián Salazar: dónde es lo mismo, Si dónde me conviene más invertir a mí 367 00:28:16.620 --> 00:28:22.640 Profesor Sebastián Salazar: en un país que esté tranquilas las cosas o un país que haya en guerras civiles. 368 00:28:23.340 --> 00:28:25.180 Profesor Sebastián Salazar: Obviamente me conviene 369 00:28:25.390 --> 00:28:28.850 Profesor Sebastián Salazar: en un país o en un Estado nación que esté 370 00:28:29.070 --> 00:28:30.190 Profesor Sebastián Salazar: tranquilo. 371 00:28:30.680 --> 00:28:37.270 Profesor Sebastián Salazar: donde cierto me garantice que mi inversión va a ser buena y voy a poder ganar dinero. 372 00:28:37.680 --> 00:28:40.940 Profesor Sebastián Salazar: entonces la burguesía. Por eso apoyo estos procesos de liquidación. 373 00:28:42.150 --> 00:28:43.190 Profesor Sebastián Salazar: Claro 374 00:28:46.110 --> 00:28:50.370 Profesor Sebastián Salazar: esto. Los otros chicos de primero, medio, los primeros del primero 375 00:28:50.680 --> 00:28:52.280 Profesor Sebastián Salazar: y 376 00:28:52.720 --> 00:28:55.539 Profesor Sebastián Salazar: de primero a me habían dicho que lo habían visto. El lenguaje. 377 00:28:56.370 --> 00:28:58.560 Profesor Sebastián Salazar: el romanticismo. Lo vieron o no. 378 00:29:00.600 --> 00:29:01.600 Flavia__Azuaje_Cortez: Sí Profe. 379 00:29:02.080 --> 00:29:02.730 Profesor Sebastián Salazar: Ya. 380 00:29:02.730 --> 00:29:03.280 Felipe_Ortiz_Silva: Mhm. 381 00:29:04.880 --> 00:29:07.359 Profesor Sebastián Salazar: Entendieron un poco en qué consistía el romanticismo. 382 00:29:09.980 --> 00:29:11.330 Profesor Sebastián Salazar: en qué consistía? 383 00:29:12.310 --> 00:29:14.049 Profesor Sebastián Salazar: Obviamente, en el lenguaje. 384 00:29:14.210 --> 00:29:19.660 Profesor Sebastián Salazar: lenguaje y comunicación es distinto, Pero alguien sabe cuál es sus características. El romanticismo 385 00:29:21.120 --> 00:29:22.220 Profesor Sebastián Salazar: Alejandra. 386 00:29:23.540 --> 00:29:46.870 Alejandra_Eunice_Ena_Llancaman: Fue un momento en el cual las personas empezaron a expresarse más, porque antes de eso, con ay el humanismo y todo eso como que todavía quedaba muy serio. Entonces, todo tenía que ser racional. Nada podía ser sobre tus sentimientos, no podías expresar lo que tú querías hacer. Todo tenía que ser racional. Entonces en este movimiento, como que la gente empezó a a pensar un poquito más, pero sentimentalmente. 387 00:29:47.350 --> 00:29:50.179 Profesor Sebastián Salazar: Ya súper ya excelente. 388 00:29:50.660 --> 00:29:53.840 Profesor Sebastián Salazar: como la profe angélica. Lo vieron ¿cierto? 389 00:29:54.320 --> 00:29:55.050 Profesor Sebastián Salazar: Ya 390 00:29:56.040 --> 00:29:58.159 Profesor Sebastián Salazar: por qué hablamos del romanticismo? 391 00:29:58.680 --> 00:30:01.240 Profesor Sebastián Salazar: El romanticismo va a ser clave 392 00:30:01.810 --> 00:30:06.929 Profesor Sebastián Salazar: para la difusión de ideas nacionales. Tal como dijo Alejandra. 393 00:30:07.110 --> 00:30:11.340 Profesor Sebastián Salazar: se basa mucho en las expresiones y surge como contraposición 394 00:30:11.640 --> 00:30:13.640 Profesor Sebastián Salazar: a la Ilustración. 395 00:30:14.950 --> 00:30:27.170 Profesor Sebastián Salazar: tal como dice, acá fue un movimiento cultural que surge en el siglo Xix y que valoraba las emociones, la identidad, las tradiciones y la libertad 396 00:30:28.140 --> 00:30:31.999 Profesor Sebastián Salazar: para aquellos que no les quedó claro cómo se diferenciaba 397 00:30:32.190 --> 00:30:34.480 Profesor Sebastián Salazar: del humanismo y de la Ilustración. 398 00:30:35.080 --> 00:30:37.149 Profesor Sebastián Salazar: La Ilustración es más racional 399 00:30:37.320 --> 00:30:39.780 Profesor Sebastián Salazar: es más científica, es más cuadrada. 400 00:30:40.210 --> 00:30:43.290 Profesor Sebastián Salazar: Ya se basa esencialmente en la razón. 401 00:30:44.370 --> 00:30:49.230 Profesor Sebastián Salazar: Acá En la Ilustración no hay como tantos, por así decirlo, no, no hay una. 402 00:30:49.620 --> 00:30:55.940 Profesor Sebastián Salazar: No hay emociones, sino que se basan netamente en lo racional en el ámbito científico. 403 00:30:57.180 --> 00:30:58.780 Profesor Sebastián Salazar: el romanticismo. 404 00:30:59.110 --> 00:31:00.410 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué va a generar 405 00:31:00.710 --> 00:31:01.800 Profesor Sebastián Salazar: de movimiento. 406 00:31:03.350 --> 00:31:09.430 Profesor Sebastián Salazar: Va a fomentar el orgullo por la historia, la lengua y la cultura propia? 407 00:31:11.560 --> 00:31:14.589 Profesor Sebastián Salazar: Y cómo diablos va a ayudar esto 408 00:31:15.450 --> 00:31:16.630 Profesor Sebastián Salazar: a la nación 409 00:31:16.860 --> 00:31:18.750 Profesor Sebastián Salazar: o esta identidad nacional. 410 00:31:19.190 --> 00:31:19.890 Profesor Sebastián Salazar: Pero 411 00:31:21.250 --> 00:31:27.380 Profesor Sebastián Salazar: esto reforzó el deseo de muchas personas por tener un Estado que representara a su nación. 412 00:31:27.900 --> 00:31:33.340 Profesor Sebastián Salazar: Escritores como Becker, Gauthier Pichzte, que lo vamos a leer. Y Goethe 413 00:31:33.550 --> 00:31:37.740 Profesor Sebastián Salazar: ayudaron a difundir estas ideas a través de sus obras 414 00:31:39.130 --> 00:31:41.340 Profesor Sebastián Salazar: ellos. En sus obras 415 00:31:41.490 --> 00:31:42.240 Profesor Sebastián Salazar: son. 416 00:31:42.730 --> 00:31:45.880 Profesor Sebastián Salazar: tiene este. Son del movimiento del romanticismo. 417 00:31:46.950 --> 00:31:47.880 Profesor Sebastián Salazar: van y 418 00:31:48.450 --> 00:31:50.630 Profesor Sebastián Salazar: apelar a la emoción. 419 00:31:50.870 --> 00:31:58.100 Profesor Sebastián Salazar: a la identidad. Van a volar, valorar las tradiciones, entonces esto que va a generar estos escritos. 420 00:31:58.300 --> 00:32:02.739 Profesor Sebastián Salazar: va a fomentar el orgullo de pertenecer a una nación. 421 00:32:02.950 --> 00:32:06.269 Profesor Sebastián Salazar: de tener una propia lengua de tener una cultura propia. 422 00:32:07.990 --> 00:32:09.729 Profesor Sebastián Salazar: Uno de los discursos 423 00:32:09.900 --> 00:32:12.220 Profesor Sebastián Salazar: o 1 de los textos más conocidos 424 00:32:12.400 --> 00:32:15.389 Profesor Sebastián Salazar: es de Gautlet, ya 425 00:32:16.470 --> 00:32:19.779 Profesor Sebastián Salazar: que se llama los discursos de la nación alemana 426 00:32:20.550 --> 00:32:24.329 Profesor Sebastián Salazar: que una de las obras más reconocidas que tiene este caballero 427 00:32:25.720 --> 00:32:29.079 Profesor Sebastián Salazar: este caballero En ese texto lo vamos a leer un poco. 428 00:32:29.530 --> 00:32:30.770 Profesor Sebastián Salazar: retrata 429 00:32:31.380 --> 00:32:38.730 Profesor Sebastián Salazar: Alemania, ¿cierto? En base a su orgullo a la historia, a las tradiciones que tiene. 430 00:32:39.400 --> 00:32:42.979 Profesor Sebastián Salazar: entonces el romanticismo va a ser clave, porque va a generar 431 00:32:43.770 --> 00:32:45.459 Profesor Sebastián Salazar: en las personas 432 00:32:46.330 --> 00:32:48.420 Profesor Sebastián Salazar: o va a profundizar 433 00:32:48.800 --> 00:32:51.180 Profesor Sebastián Salazar: esta idea de identidad nacional? 434 00:32:53.130 --> 00:33:03.219 Profesor Sebastián Salazar: Repito, ya yo creo algunos, no quedó tan claro. Acepto cuál es la diferencia entre la Ilustración y el Romanticismo? La Ilustración es más racional, científica. 435 00:33:04.100 --> 00:33:08.629 Profesor Sebastián Salazar: Immanuel Kant, ya por ejemplo, o Montesquieu 436 00:33:08.810 --> 00:33:09.500 Profesor Sebastián Salazar: Mhm 437 00:33:09.930 --> 00:33:16.199 Profesor Sebastián Salazar: eran tipos bastante cuadrados, por así decirlo, no se dejaban llevar tanto por las emociones. 438 00:33:16.560 --> 00:33:23.800 Profesor Sebastián Salazar: lo romanti, el romanticismo cierto se expresa, ya se expresa, valora las emociones. 439 00:33:28.160 --> 00:33:29.170 Profesor Sebastián Salazar: dice Acá 440 00:33:29.350 --> 00:33:33.059 Profesor Sebastián Salazar: acá tenemos un extracto del discurso de la na a la nación alemana. 441 00:33:33.270 --> 00:33:39.580 Profesor Sebastián Salazar: incluso en su título, es muy nacionalista discurso a la nación alemana. 442 00:33:40.710 --> 00:33:42.080 Profesor Sebastián Salazar: Los hombres 443 00:33:42.640 --> 00:33:49.630 Profesor Sebastián Salazar: no forman una nación porque viven en este o el otro lado de una cordillera de montañas, un río. 444 00:33:49.950 --> 00:33:51.630 Profesor Sebastián Salazar: sino que viven juntos 445 00:33:52.640 --> 00:33:58.919 Profesor Sebastián Salazar: porque primitivamente y en virtud de leyes naturales de orden superior. 446 00:33:59.130 --> 00:34:00.909 Profesor Sebastián Salazar: formaban ya un pueblo 447 00:34:01.900 --> 00:34:04.510 Profesor Sebastián Salazar: superemotivo. 448 00:34:05.090 --> 00:34:12.020 Profesor Sebastián Salazar: Así, la nación alemana, gracias a poseer un idioma y una manera de pensar comunes. 449 00:34:12.179 --> 00:34:18.970 Profesor Sebastián Salazar: estaba suficientemente unida y se distinguía con claridad de los demás pueblos de la vieja Europa. 450 00:34:20.020 --> 00:34:21.500 Profesor Sebastián Salazar: Es cierto que 451 00:34:21.650 --> 00:34:33.809 Profesor Sebastián Salazar: allí donde hay una lengua específica, debe existir también una nación específica con derecho a ocuparse de sus asuntos con autonomía y a gobernarse ella misma 452 00:34:36.600 --> 00:34:37.909 Profesor Sebastián Salazar: este autor 453 00:34:39.820 --> 00:34:41.939 Profesor Sebastián Salazar: en sus cierto? 454 00:34:42.179 --> 00:34:43.540 Profesor Sebastián Salazar: ¿cómo se ve 455 00:34:43.699 --> 00:34:46.959 Profesor Sebastián Salazar: o cómo se representa el romanticismo en este texto. 456 00:34:47.489 --> 00:34:49.839 Profesor Sebastián Salazar: ya que lo trabajaron en lenguaje, por ejemplo. 457 00:34:52.630 --> 00:34:56.799 Profesor Sebastián Salazar: analicen este texto cómo se ve el romanticismo 458 00:34:58.120 --> 00:34:59.329 Profesor Sebastián Salazar: en este texto. 459 00:35:02.650 --> 00:35:07.820 Profesor Sebastián Salazar: porque ya partimos de la base, y eso es súper bueno que ya lo hayan visto en lenguaje. 460 00:35:08.820 --> 00:35:12.210 Profesor Sebastián Salazar: Cómo vemos el romanticismo en este texto 461 00:35:13.790 --> 00:35:14.790 Profesor Sebastián Salazar: a alguien 462 00:35:16.720 --> 00:35:17.670 Profesor Sebastián Salazar: le han 463 00:35:21.250 --> 00:35:23.840 Profesor Sebastián Salazar: a. Además, sirve de repaso 464 00:35:25.830 --> 00:35:27.890 Profesor Sebastián Salazar: para los que no quedó tan claro 465 00:35:28.230 --> 00:35:30.010 Profesor Sebastián Salazar: lo que es el romanticismo 466 00:35:33.120 --> 00:35:33.670 Profesor Sebastián Salazar: a alguien. 467 00:35:33.670 --> 00:35:34.980 Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Me. 468 00:35:36.500 --> 00:35:41.390 Profesor Sebastián Salazar: Quisiera mencionar cómo se evidencia, por ejemplo, el romanticismo acá? En este texto 469 00:35:46.290 --> 00:35:46.920 Profesor Sebastián Salazar: algo 470 00:35:48.700 --> 00:35:59.579 Profesor Sebastián Salazar: ¿Cómo se evidencia el romanticismo en este texto. Si nosotros decimos, por ejemplo, que el romanticismo valora la emoción, la identidad, las tradiciones, la libertad. 471 00:35:59.730 --> 00:36:03.660 Profesor Sebastián Salazar: como evidenciamos esas características. En este texto. 472 00:36:09.000 --> 00:36:09.940 Profesor Sebastián Salazar: alguien 473 00:36:13.820 --> 00:36:14.810 Profesor Sebastián Salazar: Antonella. 474 00:36:17.800 --> 00:36:32.889 Antonella_Thiare_Cofre_Cid: Por ejemplo, cuando habla de poseer un idioma o compartir una manera de pensar en común en la nación. Ahí podemos ver como este autor intenta expresar, sentir tener sentimientos en común 475 00:36:33.060 --> 00:36:36.879 Antonella_Thiare_Cofre_Cid: y sentirse identificado con alguna nación o cosas así. 476 00:36:36.880 --> 00:36:42.670 Profesor Sebastián Salazar: Cierto, expresa su sentir se siente parte muy bien. Antonella Alejandra. 477 00:36:44.220 --> 00:36:57.109 Alejandra_Eunice_Ena_Llancaman: Lo mismo que mi compañera, porque, por ejemplo, como quien no intenta dejar de lado que lo que nos delimita a nosotros son cordilleras o montañas o ríos, o lo que sea. Él quiere expresar que el sentimiento es lo que nos hace una nación. 478 00:36:57.460 --> 00:37:06.180 Profesor Sebastián Salazar: Muy bien excelente. Ya ahí vemos ¿cierto? Este. El romanticismo tiene 479 00:37:06.470 --> 00:37:12.500 Profesor Sebastián Salazar: mucha influencia en Tom, en esto en estos movimientos nacionales de estos movimientos de unificación. 480 00:37:12.620 --> 00:37:14.060 Profesor Sebastián Salazar: porque generan 481 00:37:14.340 --> 00:37:16.090 Profesor Sebastián Salazar: esta exaltación 482 00:37:16.400 --> 00:37:21.680 Profesor Sebastián Salazar: de estas emociones. Sobre todo estos textos. Imagínate que una persona 483 00:37:21.830 --> 00:37:27.920 Profesor Sebastián Salazar: en Ar en Prusia te co compra el texto de Fister. 484 00:37:28.470 --> 00:37:39.670 Profesor Sebastián Salazar: obviamente se va a generar todo este tema de la identidad. Se va a sentir propio de la nación, que es la mejor que comparte la misma cultura, etcétera. 485 00:37:40.070 --> 00:37:46.850 Profesor Sebastián Salazar: Francisco dice el énfasis del lenguaje propio, la identidad, las emociones de ser parte de algo muy bien. Nación. 486 00:37:47.420 --> 00:37:58.210 Profesor Sebastián Salazar: Anna S también nombra a la naturaleza que en el romanticismo amaban a la naturaleza. Así que siempre la nombraban. Ya ves es que el romanticismo se basa mucho en la en las expresiones. 487 00:37:58.500 --> 00:37:59.450 Profesor Sebastián Salazar: Repito. 488 00:37:59.640 --> 00:38:06.520 Profesor Sebastián Salazar: el romanticismo surge como una contraposición a la Ilustración, porque la Ilustración es muy lógica, muy racional, muy científica. 489 00:38:06.640 --> 00:38:11.139 Profesor Sebastián Salazar: Se muestra un aprecio a Alemania y un sentimiento de pertenencia a un lugar 490 00:38:11.430 --> 00:38:15.559 Profesor Sebastián Salazar: a la nación. Entonces el romanticismo también es clave 491 00:38:16.260 --> 00:38:23.689 Profesor Sebastián Salazar: en estos movimientos de unificación que se van a dar en Europa. Tanto en Italia como en Alemania 492 00:38:25.700 --> 00:38:30.030 Profesor Sebastián Salazar: acá tenemos los 2 procesos de unificación. 493 00:38:30.260 --> 00:38:32.090 Profesor Sebastián Salazar: la unificación italiana. 494 00:38:32.200 --> 00:38:39.260 Profesor Sebastián Salazar: la península Itálica estaba dividida en distintos reinos independientes y el nacionalismo italiano. Perdón. 495 00:38:39.450 --> 00:38:41.999 Profesor Sebastián Salazar: promovió su unificación 496 00:38:42.230 --> 00:38:48.079 Profesor Sebastián Salazar: en 1 870, Italia se convirtió en estado nación dirigido por una monarquía Constitucional. 497 00:38:48.430 --> 00:38:49.480 Profesor Sebastián Salazar: Italia. 498 00:38:50.230 --> 00:38:53.460 Profesor Sebastián Salazar: el Rey Víctor Manuel, Dos. 499 00:38:54.090 --> 00:39:00.710 Profesor Sebastián Salazar: que es el Rey, el Rey de Cerdeña de Piamonte y Cerdeña, es el que inicia este proceso de unificación 500 00:39:00.940 --> 00:39:07.850 Profesor Sebastián Salazar: donde conquista y anexa todos los otros demás reinos para unificarlo bajo esta idea de nación. 501 00:39:08.000 --> 00:39:34.349 Profesor Sebastián Salazar: ¿por qué lo hace? Porque Víctor Manuel Segundo, dice: ¿por qué estamos divididos si compartimos las mismas tradiciones, la misma cultura, las mismas, El mismo pasado histórico, el Imperio romano, tenemos incluso la misma lengua. ¿por qué estamos divididos entonces? Inicia este proceso de unificación apoyado por el romanticismo por estos autores que van a ayudar en la población a 502 00:39:34.450 --> 00:39:47.699 Profesor Sebastián Salazar: a generar esta identidad nacional. Está amor. Este apego hacia la tierra hacia la nación y también apoyado por la burguesía, porque la burguesía obviamente le convenía para su negocio de la unificación. 503 00:39:48.290 --> 00:39:55.379 Profesor Sebastián Salazar: En el caso de Alemania, pasa Lo mismo. Alemania estaba dividida en distintos estados. 504 00:39:55.910 --> 00:39:56.610 Profesor Sebastián Salazar: Mhm. 505 00:39:57.490 --> 00:40:14.290 Profesor Sebastián Salazar: El nacionalismo alemán surgió en la Confederación Germánica, Unidad política liderada por Prusia, que reunía a 39 Estados alemanes. La unificación se concretó en 1 871 y Alemania se organizó en un imperio. El segundo Reich 506 00:40:14.770 --> 00:40:17.160 Profesor Sebastián Salazar: También pasa lo mismo en Italia 507 00:40:17.390 --> 00:40:24.990 Profesor Sebastián Salazar: que en Italia, Guillermo I de Prusia, que era el Estado más poderoso, inicia este proceso de unificación. 508 00:40:25.160 --> 00:40:34.140 Profesor Sebastián Salazar: ¿por qué? Porque se hace el mismo cuestionamiento? ¿por qué estamos divididos si tenemos el mismo pasado histórico? Tenemos hablamos la misma lengua. 509 00:40:34.570 --> 00:40:37.370 Profesor Sebastián Salazar: Por lo tanto, tenemos que estar unidos. 510 00:40:38.160 --> 00:40:38.890 Profesor Sebastián Salazar: Sí, 511 00:40:39.610 --> 00:40:43.360 Profesor Sebastián Salazar: dudas, consultas. Queda claro. 512 00:40:44.200 --> 00:40:51.649 Profesor Sebastián Salazar: queda claro las características que tienen estos procesos de unificación. Mañana vamos a ver los procesos de 513 00:40:51.950 --> 00:40:59.219 Profesor Sebastián Salazar: Estados nacionales. Pero en América Latina, y vamos a ver los problemas que surgen acá en América Latina, no porque ese. 514 00:40:59.380 --> 00:41:01.850 Profesor Sebastián Salazar: porque acá tenemos procesos de unificación. 515 00:41:02.900 --> 00:41:05.960 Profesor Sebastián Salazar: América Latina se produce un proceso de división. 516 00:41:06.630 --> 00:41:09.139 Profesor Sebastián Salazar: porque América Latina, a quién pertenecía 517 00:41:09.260 --> 00:41:15.760 Profesor Sebastián Salazar: gran parte de los territorios. Por ejemplo, Chile, Argentina, Perú, a quien le pertenecían antes? 518 00:41:17.300 --> 00:41:18.649 Profesor Sebastián Salazar: A qué imperio. 519 00:41:20.370 --> 00:41:25.450 Profesor Sebastián Salazar: ¿a quién le pertenece a España, ¿cierto? Entonces, se genera un proceso de división. 520 00:41:26.110 --> 00:41:38.799 Profesor Sebastián Salazar: Y vamos a ver, Nos vamos a centrar qué problemas surgen acá. En América Latina. Surgen varios problemas, varios problemas, porque incluso van a ver algunos que van a querer hacer 521 00:41:39.370 --> 00:41:40.450 Profesor Sebastián Salazar: un país. 522 00:41:40.850 --> 00:41:42.230 Profesor Sebastián Salazar: América del Sur. 523 00:41:43.250 --> 00:41:48.689 Profesor Sebastián Salazar: ¿se imaginan un país, por ejemplo, si no nos vamos al mapa de América del Sur que fuera un solo país. 524 00:41:48.970 --> 00:41:50.780 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué problemas podría haber ahí? 525 00:41:52.810 --> 00:41:54.420 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué problemas podría haber? 526 00:41:56.490 --> 00:41:58.570 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué sucedería, por ejemplo, que 527 00:41:58.690 --> 00:41:59.620 Profesor Sebastián Salazar: no sé, 528 00:41:59.940 --> 00:42:01.320 Profesor Sebastián Salazar: el día de mañana. 529 00:42:01.940 --> 00:42:06.049 Profesor Sebastián Salazar: América del Sur sea un país, solamente solamente un Estado nación. 530 00:42:06.200 --> 00:42:08.279 Profesor Sebastián Salazar: ¿qué problema surge Alejandra. 531 00:42:09.900 --> 00:42:20.549 Alejandra_Eunice_Ena_Llancaman: Que, al ser un lugar tan extenso y grande, no se podría controlar en todas las formas. Entonces sí creo que habría lugares donde no habría control legendario. Lo que que. 532 00:42:21.290 --> 00:42:26.459 Profesor Sebastián Salazar: Ya. Pero por ejemplo, en este en el tema de tu identidad de nación 533 00:42:27.220 --> 00:42:34.960 Profesor Sebastián Salazar: en América Latina, en toda América del Sur. Todos compartimos las mismas culturas, las mismas costumbres. El mismo pasado histórico. 534 00:42:36.110 --> 00:42:47.049 Profesor Sebastián Salazar: compartimos el idioma, pero hay diferencias culturales, hay diferencias de ideas. Hay diferencias, cierto también en el sentido indígena. Entonces teníamos problemas 535 00:42:47.340 --> 00:42:49.540 Profesor Sebastián Salazar: para que lo sepan un poco. Un spoiler. 536 00:42:49.760 --> 00:43:02.130 Profesor Sebastián Salazar: América Latina se va a enfrentar a esos problemas, porque van a ver algunos algunas personas que van a pensar que en su ideal unir todo América ya pasó, por ejemplo, con la Gran Colombia 537 00:43:03.100 --> 00:43:08.460 Profesor Sebastián Salazar: y se generó este movimiento. No se pudo unir por el tema de que por las diferencias que había 538 00:43:08.600 --> 00:43:11.710 Profesor Sebastián Salazar: haría un choque de culturas. Vamos a ver este video 539 00:43:12.180 --> 00:43:14.850 Profesor Sebastián Salazar: que habla sobre la unificación italiana. 540 00:43:16.160 --> 00:43:21.590 Profesor Sebastián Salazar: Clases particulares en ávila. ¿cierto? Suscríbete si no estás suscrito. 541 00:43:21.970 --> 00:43:24.160 Profesor Sebastián Salazar: vamos a empezar, se escucha. 542 00:43:25.460 --> 00:43:26.230 FranciscoJavier__Onate_Yagode: Sí. 543 00:43:26.230 --> 00:43:26.650 Anais_Alondra_Morales_Godoy: Sí. 544 00:43:26.650 --> 00:43:27.640 Flavia__Azuaje_Cortez: Sí 545 00:43:29.190 --> 00:43:39.809 Flavia__Azuaje_Cortez: con los movimientos nacionalistas. La creación de los Estados nacionales fue un proceso lento que comenzó en la época de las revoluciones liberales. 546 00:43:40.270 --> 00:43:52.480 Flavia__Azuaje_Cortez: Durante el siglo X I X, el término nación adquirió una dimensión política y se empezó a reivindicar que las fronteras de los Estados coincidieran con las fronteras religiosas. 547 00:43:52.630 --> 00:43:54.030 Flavia__Azuaje_Cortez: lingüísticas 548 00:43:54.150 --> 00:44:00.449 Flavia__Azuaje_Cortez: o étnicas. De esta manera nacía la ideología nacionalista. 549 00:44:01.400 --> 00:44:12.809 Flavia__Azuaje_Cortez: En algunos casos, se trató de nacionalismos disgregadores, pues reclamaban la independencia de nacionalidades diferentes englobadas en grandes imperios como el austrohúngaro 550 00:44:13.970 --> 00:44:15.170 Flavia__Azuaje_Cortez: o el otomano. 551 00:44:15.580 --> 00:44:21.340 Flavia__Azuaje_Cortez: Como podemos ver en este mapa, El Imperio austrohúngaro englobaba diferentes grupos lingüísticos 552 00:44:21.580 --> 00:44:40.160 Flavia__Azuaje_Cortez: y resistió durante el siglo X I X Pero el Imperio otomano fue fragmentándose lentamente primero se independizó Grecia en 1 829, y a esta le siguieron sucesivamente. Serbia, Rumanía, Montenegro, Bulgaria y Albania. 553 00:44:41.070 --> 00:44:50.860 Flavia__Azuaje_Cortez: En 1 830 Bélgica se separó de los Países Bajos y se convirtió en un Estado independiente. Un año después, en 1 831 554 00:44:51.170 --> 00:44:59.260 Flavia__Azuaje_Cortez: otros movimientos nacionalistas fueron unificadores y dieron lugar a la integración de poblaciones divididas. Este fue el caso de Italia y Alemania. 555 00:44:59.510 --> 00:45:26.670 Flavia__Azuaje_Cortez: Pasemos ahora a la unificación italiana. La Península Itálica estaba dividida en diversos estados, algunos de ellos bajo la dominación extranjera. Por ejemplo, el Reino Lombardo véneto estaba bajo el dominio abstraco, pero la existencia de una lengua y una historia comunes forjaron un sentimiento de unidad entre los italianos. El proceso de unificación fue liderado por el reino de Piamonte. Los artífices de la unidad fueron el rey de Piamonte Víctor Manuel 2, su Primer Ministro, Cabo 556 00:45:26.670 --> 00:45:33.250 Flavia__Azuaje_Cortez: y el revolucionario Garibaldi. La unificación se inició en 1 859 y atravesó varias fases 557 00:45:33.770 --> 00:45:43.399 Flavia__Azuaje_Cortez: 1 850 y Nueve Cabour logró que Francia apoyara las demandas italianas frente a los austriacos. A cambio de que Piamonte le cediera Saboya y Niza 558 00:45:43.430 --> 00:45:53.580 Flavia__Azuaje_Cortez: en 1 859, el ejército franco piamontes derrotó en magenta y solferino a los austriacos que entregaron Lombardía a Piamonte 559 00:45:53.610 --> 00:46:14.799 Flavia__Azuaje_Cortez: en 1 860 y 1 861, el sur de Italia se vinculó a Piamonte tras la expedición de los camisas rojas de Garibaldi, que se apoderaron de Nápoles y Sicilia en 1 861 se reunió en Turín, el primer Parlamento italiano y Víctor Manuel, Segundo, fue proclamado Rey. Vayamos ahora a 1 866. 560 00:46:14.910 --> 00:46:36.110 Flavia__Azuaje_Cortez: Piamonte apoyó a Prusia en su guerra contra Austria y a cambio, se anexionó Venecia y, por último, el año 1 870 los piamonteses aprovecharon la retirada de los franceses por la guerra franco prusiana para ocupar Roma. El Papa no reconoció esta ocupación, pero la ciudad se convirtió en la capital de Italia. 561 00:46:36.310 --> 00:46:40.319 Flavia__Azuaje_Cortez: Espero que os haya gustado el tema. Ya sabéis que por aquí os dejo un. 562 00:46:40.470 --> 00:47:09.490 Profesor Sebastián Salazar: Ahí está cierto. Un vídeo que retrata súper bien lo que es el proceso de la unificación italiana. Pepito no fue una tarea sencilla, incluso muchos reinos. En el caso de Italia, también algunos Estados en Alemania se van a defender, Ya no va a ser tan sencillo, siempre no va a ir como ahí. Víctor Manuel Segundo, la buena como oye queréis unirte a Italia, sea un solo país no va a ser difícil, va a también va 563 00:47:09.590 --> 00:47:11.769 Profesor Sebastián Salazar: a poner resistencia. 564 00:47:12.780 --> 00:47:15.570 Profesor Sebastián Salazar: dudas consultas. Queda claro. 565 00:47:16.650 --> 00:47:19.779 Profesor Sebastián Salazar: queda claro estos 2 procesos de unificación. 566 00:47:22.540 --> 00:47:24.390 Profesor Sebastián Salazar: Ya 567 00:47:25.510 --> 00:47:35.030 Profesor Sebastián Salazar: ahora vamos a ver un ejemplo de división. No mencionaba el vídeo. Grecia. Grecia antes pertenecía a lo que era 568 00:47:35.150 --> 00:47:37.250 Profesor Sebastián Salazar: todo el Imperio Otomano. 569 00:47:39.320 --> 00:47:44.180 Profesor Sebastián Salazar: un gran, 1 de los grandes problemas que tienen los imperios. Este tema, cierto de la nación 570 00:47:45.220 --> 00:47:49.179 Profesor Sebastián Salazar: y dentro de del Imperio otomano estaba Grecia 571 00:47:49.530 --> 00:47:53.040 Profesor Sebastián Salazar: y Grecia inicia un proceso de independencia. 572 00:47:53.520 --> 00:47:56.760 Profesor Sebastián Salazar: de separarse del Imperio otomano. 573 00:47:58.040 --> 00:48:02.170 Profesor Sebastián Salazar: y este texto refleja muy bien esta idea de división. 574 00:48:02.750 --> 00:48:03.970 Profesor Sebastián Salazar: Nosotros. 575 00:48:04.610 --> 00:48:09.890 Profesor Sebastián Salazar: descendiente de los sabios y nobles pueblos de la Ed Helade Grecia. 576 00:48:10.460 --> 00:48:19.309 Profesor Sebastián Salazar: después de esta prolongada esclavitud, hemos decidido recurrir a las armas para vengarnos y vengar nuestra patria contra una terrible tiranía. 577 00:48:19.840 --> 00:48:37.180 Profesor Sebastián Salazar: La guerra contra los turcos es una guerra nacional, una guerra sagrada, una guerra, cuyo objeto es reconquistar los derechos de la libertad individual, de la propiedad y del honor. Derechos que los pueblos civilizados de Europa, nuestros vecinos gozan Hoy 578 00:48:38.160 --> 00:48:43.849 Profesor Sebastián Salazar: Acá se da un proceso de división. Grecia, que antes pertenecía al Imperio otomano. 579 00:48:44.580 --> 00:48:46.899 Profesor Sebastián Salazar: Inician este proceso de 580 00:48:47.050 --> 00:48:51.719 Profesor Sebastián Salazar: separación porque los griegos dicen que en Comunidad 581 00:48:51.870 --> 00:48:55.150 Profesor Sebastián Salazar: qué característica común tenemos con los otomanos? 582 00:48:55.650 --> 00:48:56.680 Profesor Sebastián Salazar: Ninguna. 583 00:48:56.900 --> 00:49:03.539 Profesor Sebastián Salazar: nosotros somos aparte. Somos unas Somos una nación aparte y debemos conformar un Estado nación aparte. 584 00:49:04.050 --> 00:49:18.349 Profesor Sebastián Salazar: Tenemos un mismo pasado histórico. Hablamos la misma lengua, tenemos ¿cierto? Pertenecimos a los griegos, no tenemos te pasado este gran pasado, igual que los italianos, con los romanos. 585 00:49:18.460 --> 00:49:25.860 Profesor Sebastián Salazar: entonces dentro de Grecia, se inicia todo este esta idea, estos sentimientos de identidad nacional 586 00:49:26.010 --> 00:49:33.359 Profesor Sebastián Salazar: y se inicia el proceso. También de independence separación. Pasa lo mismo con Bélgica y Países Bajos. 587 00:49:33.910 --> 00:49:37.349 Profesor Sebastián Salazar: Antes, Países Bajos era todo. Com. 588 00:49:37.850 --> 00:49:54.640 Profesor Sebastián Salazar: También correspondía a lo que era hoy día Bélgica. Pero Bélgica, toda esta parte empiezan a generar este sentimiento de nación. Empiezan a decir, nosotros no nos parecemos. Tenemos distintas costumbres, distintas tradiciones. Tenemos distintas maneras, otras formas de hablar 589 00:49:54.760 --> 00:49:57.240 Profesor Sebastián Salazar: y se inicia este proceso de división. 590 00:49:58.070 --> 00:50:02.460 Profesor Sebastián Salazar: dudas consultas. Queda claro. Ahora pasamos a esta actividad 591 00:50:02.980 --> 00:50:12.709 Profesor Sebastián Salazar: que dice qué papel desempeñaron los líderes políticos y la burguesía en los movimientos de unificación en Europa. Doy 3 min para responder 592 00:50:12.880 --> 00:50:18.150 Profesor Sebastián Salazar: esa pregunta y revisamos. Son las 10 35, 10, 38 593 00:50:18.870 --> 00:50:25.020 Profesor Sebastián Salazar: pueden responder por el chat o después levantar la manito y responder ahí a viva. Voz. 594 00:50:29.590 --> 00:50:30.340 Profesor Sebastián Salazar: Mhm. 595 00:50:31.900 --> 00:50:33.390 Profesor Sebastián Salazar: 10, 36, 596 00:50:33.650 --> 00:50:35.350 Profesor Sebastián Salazar: 10, 39 entonces 597 00:50:36.450 --> 00:50:37.939 Profesor Sebastián Salazar: 3 min para que 598 00:50:38.580 --> 00:50:40.010 Profesor Sebastián Salazar: respondan esa pregunta. 599 00:51:35.840 --> 00:51:37.100 Profesor Sebastián Salazar: Dos minutos. 600 00:52:47.500 --> 00:52:48.580 Profesor Sebastián Salazar: un minuto 601 00:53:28.690 --> 00:53:30.690 Profesor Sebastián Salazar: listo! Ya 602 00:53:30.880 --> 00:53:43.559 Profesor Sebastián Salazar: la pregunta decía lo siguiente: ¿qué papel desempeñaron los líderes políticos y la burguesía en los movimientos de unificación en Europa. Alguien quisiera ahí compartir su respuesta por micrófono. 603 00:53:43.890 --> 00:53:44.860 Profesor Sebastián Salazar: Alguien 604 00:53:46.760 --> 00:53:48.680 Profesor Sebastián Salazar: Antonella. 605 00:53:49.290 --> 00:54:00.330 Antonella_Thiare_Cofre_Cid: En el caso de la burguesía, contribuyeron y desempeñaron un papel importante, porque ayudaron en el sentido económico con estos movimientos de unificación. 606 00:54:00.720 --> 00:54:03.429 Antonella_Thiare_Cofre_Cid: Pero también sabemos que el trasfondo de esta ayuda. 607 00:54:03.430 --> 00:54:03.860 Profesor Sebastián Salazar: Que es. 608 00:54:03.860 --> 00:54:05.090 Antonella_Thiare_Cofre_Cid: Beneficio propio 609 00:54:06.500 --> 00:54:07.430 Antonella_Thiare_Cofre_Cid: es que. 610 00:54:07.430 --> 00:54:08.410 Profesor Sebastián Salazar: Así es 611 00:54:08.510 --> 00:54:10.340 Profesor Sebastián Salazar: principalmente en sus 612 00:54:10.500 --> 00:54:11.740 Profesor Sebastián Salazar: negocios. 613 00:54:12.850 --> 00:54:24.339 Profesor Sebastián Salazar: porque les convenía la burguesía. Cierto de que se unificara. Convenía que no tuvieran tantas fronteras y creo que hubo como una baja de señal de Internet. 614 00:54:24.640 --> 00:54:44.219 Profesor Sebastián Salazar: Francisco, dice la burguesía desempeña un papel importante en la unificación de Europa al apoyar la unificación financiariamente para facilitar el comercio, y los líderes políticos como Víctor Manuel y Guillermo dirigieron el proceso de unificación excelente. Muy bien, Francisco. Ana s. Los líderes cre 615 00:54:44.330 --> 00:54:59.880 Profesor Sebastián Salazar: creo que lideraron para poder unificar Europa y los burgueses como eran comerciantes, le ayudaron por el tema de beneficios a ellos, otorgándole dinero a los líderes. Muy bien, alguien más. Quisiera ahí dar su respuesta. 616 00:55:00.110 --> 00:55:01.020 Profesor Sebastián Salazar: Nadie. 617 00:55:02.310 --> 00:55:18.819 Profesor Sebastián Salazar: Vamos a la respuesta esperada. El papel que desempeñaron los líderes políticos y la burguesía en los movimientos de unificación en Europa fue clave, ya que los líderes como Víctor Manuel Segu Víctor Manuel, segundo en Italia, Guillermo Guillermo, primero en Alemania. 618 00:55:18.960 --> 00:55:35.440 Profesor Sebastián Salazar: junto a sus jefes de Gobierno, dirigieron los procesos de unificación, mientras que la burguesía los apoyó financieramente porque buscaban facilitar el comercio, establecer leyes comunes y asegurar estabilidad política para invertir y hacer negocios. 619 00:55:35.740 --> 00:55:50.490 Profesor Sebastián Salazar: Los de la burguesía establecieron leyes comunes y estabilidad política. Así es, la burguesía buscaba también por medio de la unificación, generar estabilidad y estabilidad. ¿para qué? Para invertir para hacer negocios? 620 00:55:52.230 --> 00:55:59.719 Profesor Sebastián Salazar: Vamos con la última pregunta: ¿cómo influyó el romanticismo en los movimientos nacionalistas del siglo 19, 621 00:55:59.830 --> 00:56:19.180 Profesor Sebastián Salazar: el romanticismo impulsó solo el pensamiento racional y científico, dejando de la de lado la identidad cultural del romanticismo, reforzó el rechazo de las diferencias nacionales para promover un solo imperio europeo. Ese romanticismo impulso impulsó el orgullo por la historia y la cultura fortaleciendo el deseo de tener un Estado propio 622 00:56:19.240 --> 00:56:38.589 Profesor Sebastián Salazar: o la b romanticismo promovió únicamente el comercio y las leyes comunes sin interés de mi identidad nacional, acá La alternativa correcta, tal como dicen en el chat, es la C. El romanticismo impulsa el orgullo por la historia y la cultura fortaleciendo el deseo de tener un Estado nacional propio. 623 00:56:38.700 --> 00:56:52.100 Profesor Sebastián Salazar: Ya chicos con eso terminamos la clase de hoy día, nos vemos mañana abrirse porque hace. Va a ser. Dicen que va a ser harto frío. Así que mañana bien abrigado. 624 00:56:52.600 --> 00:56:55.939 Flavia__Azuaje_Cortez: Yo ya tengo la sábana preparada profe para abrigarme. 625 00:56:55.940 --> 00:56:59.260 Profesor Sebastián Salazar: Qué? Bueno, qué? Bueno, y chicos nos vemos que estén bien. 626 00:56:59.260 --> 00:57:00.480 Samira_Angelina_Carpi_Bugueno: Un. 627 00:57:00.480 --> 00:57:01.090 Amy_Dominique__Banda_Alvarez: Y.