WEBVTT

1
00:00:28.070 --> 00:00:29.080
Vicente_Alexander_Godoy_Viveros: Hola. Profe.

2
00:00:32.700 --> 00:00:33.920
Bruno_Alberto__Picon_Ugas: Buenos días.

3
00:00:40.870 --> 00:00:42.999
Verónica Araya: Hola. Chiquillo. Buenos días.

4
00:00:43.590 --> 00:00:44.780
Verónica Araya: ¿cómo están

5
00:00:45.230 --> 00:00:47.529
Bruno_Alberto__Picon_Ugas: Bien. Buenos días.

6
00:00:47.530 --> 00:00:48.629
Verónica Araya: Buenos días.

7
00:00:48.630 --> 00:00:50.160
Samira_Angelina_Carpi_Bugueno: Buenos días.

8
00:00:50.640 --> 00:00:52.709
Verónica Araya: Hola, Hola, Buenos días.

9
00:00:54.400 --> 00:00:56.209
Verónica Araya: Hola. Montse. Bien.

10
00:00:56.370 --> 00:00:57.580
Verónica Araya: Bien. Bien.

11
00:00:58.850 --> 00:00:59.510
Sofia_Valentina__Herrera_Gil: Hola. Profe.

12
00:00:59.510 --> 00:01:00.170
Verónica Araya: Ya

13
00:01:00.490 --> 00:01:04.660
Verónica Araya: hola, te voy a mover un poquito de sol

14
00:01:05.209 --> 00:01:07.759
Verónica Araya: que me llega mucho sol en la cara. Chiquillas.

15
00:01:08.390 --> 00:01:09.700
Verónica Araya: parece.

16
00:01:10.160 --> 00:01:14.629
Verónica Araya: Ay, me siento mejor. No me llega tanto al ojo al ojo. El sol

17
00:01:16.280 --> 00:01:17.679
Verónica Araya: parece que ahí sí,

18
00:01:18.900 --> 00:01:22.719
Verónica Araya: ahí no me veo tan iluminada. Me corre un poco de los rayos de sol.

19
00:01:27.060 --> 00:01:28.680
Verónica Araya: Ahí parece ya

20
00:01:29.750 --> 00:01:34.329
Verónica Araya: esperemos, a sus compañeros cómo está el chiquillo franco Vicente Connie, ¿Cómo están.

21
00:01:35.860 --> 00:01:37.660
Verónica Araya: ¿qué me cuentan? Algo entrete.

22
00:01:38.000 --> 00:01:39.740
Verónica Araya: algo entretenido

23
00:01:50.900 --> 00:01:52.760
Verónica Araya: ya ya coño

24
00:01:53.170 --> 00:01:58.110
Verónica Araya: al fin química. Bien, reacciones químicas. Estamos en todo esto

25
00:01:58.770 --> 00:02:09.620
Verónica Araya: en todo esto. Chiquillos. El día de ayer ayer fue martes claro. Si alguien visualizo esa guía de repaso de refuerzo que le subió a la plataforma, la pudieron ver.

26
00:02:11.560 --> 00:02:12.310
Verónica Araya: Vale

27
00:02:14.520 --> 00:02:22.850
Verónica Araya: a ver escríbeme en el chat. Nadie la pudo visualizar o se dio cuenta de que estaba la guía ahí en la parte de documentos donde dice.

28
00:02:24.480 --> 00:02:25.799
Verónica Araya: Ahora voy a mirar el chat.

29
00:02:26.690 --> 00:02:28.490
Verónica Araya: Hola

30
00:02:29.470 --> 00:02:30.220
Verónica Araya: con la

31
00:02:30.450 --> 00:02:31.130
Verónica Araya: hola Javi.

32
00:02:31.130 --> 00:02:31.940
Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: ¿dónde están

33
00:02:32.840 --> 00:02:35.629
Verónica Araya: Bien. Y ustedes, cómo están tú? ¿cómo estás

34
00:02:35.630 --> 00:02:36.460
Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Bien.

35
00:02:37.340 --> 00:02:38.530
Verónica Araya: Maravilloso.

36
00:02:39.040 --> 00:02:44.429
Verónica Araya: Nadie la visualizó todavía ayer en biología, esa guía que le subí guía de refuerzo, que le puse. Yo

37
00:02:46.250 --> 00:02:59.450
Verónica Araya: que quiero saber si pueden ver el archivo, fíjense la biología, donde 1 sube el Ppt, aparece la clase grabada en la parte de arriba de los iconos. Después aparecen documentos. ¿qué sé yo, todas las opciones posibles para ustedes, o hay en documentos.

38
00:03:01.460 --> 00:03:02.690
Verónica Araya: Ahí está,

39
00:03:03.570 --> 00:03:05.950
Verónica Araya: dónde los veo, me dice la Montse

40
00:03:06.270 --> 00:03:11.740
Verónica Araya: es que no sé si mi plataforma de docente en ese sentido es exactamente igual que la de ustedes para visualizar.

41
00:03:12.950 --> 00:03:16.260
Verónica Araya: Yo lo vi hoy en la mañana y sí se veía calla.

42
00:03:16.610 --> 00:03:20.990
Verónica Araya: Ya al menos eso me interesa que sí se vea porque no sabía si los

43
00:03:21.310 --> 00:03:34.119
Verónica Araya: ya la monza aparece el material extra. Bueno, es que mi plataforma de docentes aparece distinta. Por eso no salía. Pero si la L me dice que lo pudo ver porque se visualiza, entonces quería saber, se me se ve.

44
00:03:34.610 --> 00:03:43.810
Verónica Araya: ya, vayan, vayan viendo esa guía, pues son guías de 10 ejercicios más o menos selección múltiples. Yo les coloco la pauta de corrección ahí para que Vayan estudiando. Ya

45
00:03:44.820 --> 00:03:50.270
Verónica Araya: vamos comenzando. Me falta un minuto para seguir esperando más de sus compañeros

46
00:03:51.100 --> 00:03:53.169
Verónica Araya: a ver. Cuántos saludos Tengo

47
00:03:54.340 --> 00:03:58.440
Verónica Araya: a ver aquí? Arribita. Voy a leer a Laconi más o menos

48
00:03:58.440 --> 00:03:59.349
franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: No sé,

49
00:03:59.830 --> 00:04:00.670
Verónica Araya: Hola

50
00:04:00.810 --> 00:04:13.400
Verónica Araya: y me quitaron el patinaje y me dejaron moderadamente el kárate. Me tienen que hacer una resonancia que anoche hubo una tormenta eléctrica. No ha sido mi semana

51
00:04:13.670 --> 00:04:22.009
Verónica Araya: Poni y la resonancia. ¿por qué te la tienes que realizar específicamente? ¿cuál sería como el motivo que te derivaran a una resonancia

52
00:04:27.850 --> 00:04:28.810
Verónica Araya: con un

53
00:04:29.990 --> 00:04:33.459
Verónica Araya: es para ver que tengo porque no se sabe bien.

54
00:04:33.580 --> 00:04:34.900
Verónica Araya: ¡ah, claro.

55
00:04:35.210 --> 00:04:35.940
Verónica Araya: sí,

56
00:04:36.990 --> 00:04:41.249
Verónica Araya: la resonancia muchas veces la resonancia igual no arroja los resultados que 1 espera

57
00:04:42.870 --> 00:04:55.949
Verónica Araya: Mi hijo y mi hijo chico desarrolló epilepsia. Me acuerdo, y claro dentro de los múltiples exámenes. Lo derivaron a una resonancia con protocolo de epilepsia así carísima. Así como la resonancia más que puede existir. Se la hice en la clínica alemana en Santiago.

58
00:04:56.350 --> 00:04:57.820
Verónica Araya: Y sabes que no arrojó nada

59
00:04:58.600 --> 00:05:01.519
Verónica Araya: no rojo, nada, ni siquiera esa resonancia.

60
00:05:02.200 --> 00:05:03.729
Verónica Araya: Por eso es complejo.

61
00:05:04.210 --> 00:05:10.310
Verónica Araya: Me resfrié. Dice la elisa. ¿qué estás tomando algún

62
00:05:10.310 --> 00:05:11.080
Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Y una

63
00:05:11.830 --> 00:05:21.540
Verónica Araya: Saben lo que me hizo a mí. Superbién cuando la semana pasada estaba muy resfriada. Tomé todo el día Agüitas de jengibre con miel para suavizar la garganta. Pero me hizo súper bien, encuentro

64
00:05:21.540 --> 00:05:23.469
Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Profe. Y eso cómo se hace

65
00:05:23.630 --> 00:05:23.980
Verónica Araya: Mhm

66
00:05:23.980 --> 00:05:25.569
Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Un proceso en especial

67
00:05:26.010 --> 00:05:32.920
Verónica Araya: No. O sea igual, puedes comprar, pero yo lo compré en forma de tecito. Esos tecitos de jengibre.

68
00:05:33.110 --> 00:05:35.340
Verónica Araya: Aquí vienen las bolsitas, las bolsitas

69
00:05:35.620 --> 00:05:45.040
Verónica Araya: en la parte de hierbas, Yo lo compré. Hay unos que vienen jengibre, miel, otros solamente jengibre, hay hartas variedades, yo compro siempre que dice jengibre en miel.

70
00:05:45.160 --> 00:05:48.869
Verónica Araya: pero me coloco 2 bolsitas en una casa como para que esté bien concentrado.

71
00:05:50.790 --> 00:05:52.260
Verónica Araya: Bien, martina. Bien.

72
00:05:53.050 --> 00:05:57.919
Verónica Araya: mi abuela hacía limón con miel y jengibre también es super bueno también ese tomillo.

73
00:05:58.230 --> 00:06:04.080
Verónica Araya: también. En muchas ocasiones. La semana pasada tomé tecitos de miel jengibre y limón.

74
00:06:04.200 --> 00:06:05.199
Verónica Araya: ¿qué? Bien. Bueno.

75
00:06:05.550 --> 00:06:08.960
Verónica Araya: que suaviza la garganta y te minimiza los síntomas del resfriado.

76
00:06:09.980 --> 00:06:11.020
Verónica Araya: Es ¿verdad?

77
00:06:11.750 --> 00:06:13.450
Verónica Araya: Ya chiquillo vamos comenzando.

78
00:06:13.920 --> 00:06:36.130
Verónica Araya: Vamos analizando. Entonces vamos a tener una mezcla. Y estamos viendo todo lo que es reacciones químicas, bien analizando cuáles son los componentes básicos de una reacción de las 3 de la tarde de hoy también les va a aparecer en la plataforma una guía de refuerzo así. La voy llamando. Yo. Hay una guía de refuerzo de conceptos claves de reacciones químicas. Les va a ir apareciendo la próxima semana igual

79
00:06:36.320 --> 00:06:43.640
Verónica Araya: para que ustedes las vayan estudiando, porque el día que tengamos un ensayo acá de examen, la idea es que estudien las guías.

80
00:06:43.770 --> 00:06:45.950
Verónica Araya: Y en base a eso les tendría que ir bien.

81
00:06:46.500 --> 00:06:47.190
Verónica Araya: Bien.

82
00:06:48.650 --> 00:06:53.470
Verónica Araya: Ya vamos viendo algunas características repasando algunas viene algunas nuevas.

83
00:06:57.790 --> 00:07:01.319
Verónica Araya: Mira en relación. Acá Déjenme mirar el chat

84
00:07:01.890 --> 00:07:03.170
Verónica Araya: que no me lo ha dicho.

85
00:07:04.300 --> 00:07:13.290
Verónica Araya: La menta ayuda para la garganta profe. Si para alguien como ustedes que tengo que hablar mucho súper recomendable. Tienes toda la razón, toda la razón.

86
00:07:13.570 --> 00:07:20.749
Verónica Araya: cada cual y cada 5 temas hay un ensayo. Eso es lo ideal, lo recomendable

87
00:07:20.920 --> 00:07:24.789
Verónica Araya: cada 5 temas. Por ejemplo, yo voy a pasar el tema 4,

88
00:07:25.060 --> 00:07:33.020
Verónica Araya: el 3 y el cuarto, una mezcla, porque básicamente lo que es reacciones químicas como que todo se va enlazando. Entonces yo voy repasando de los 2, pero a mí, Ppt es el 4

89
00:07:33.600 --> 00:07:35.019
Verónica Araya: y cada 5,

90
00:07:35.380 --> 00:07:41.399
Verónica Araya: no al tiro, el mismo 5, pero sí se supone la semana siguiente. Ahí se organizan y vendrían siendo los primeros ensayos

91
00:07:42.610 --> 00:07:44.759
Verónica Araya: a nariz. Sí,

92
00:07:44.980 --> 00:07:45.540
Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Profe

93
00:07:45.540 --> 00:07:46.530
Anais_Alondra_Morales_Godoy: Y

94
00:07:46.530 --> 00:07:47.240
Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Bueno.

95
00:07:48.850 --> 00:07:51.780
Verónica Araya: Son ensayos. No es que sea probado con nota, pero son ensayos

96
00:07:52.980 --> 00:08:03.270
Anais_Alondra_Morales_Godoy: Usted nos habló de unas guías como para repasar eso, a dónde lo podemos encontrar o dónde nos va a llegar

97
00:08:04.370 --> 00:08:21.870
Verónica Araya: La guía. Yo la estoy subiendo. Ya. La Montse dijo que aparece el material extra. Mira que lo veo yo nomás. Mira la monza, escribió lo siguiente. Cuando yo pregunté si la veían, la veían, qué sé yo la ale. Me dijo, yo lo vi hoy en la mañana. Y sí se ve que a la montse, con lo cual aparece el material extra.

98
00:08:22.280 --> 00:08:24.019
Verónica Araya: Ahí te tienes que saber en qué parte

99
00:08:24.190 --> 00:08:28.840
Verónica Araya: de tu plataforma dice: aparece el material extra. Vicente me dice: sí, lo vi. Profe

100
00:08:29.500 --> 00:08:32.159
Verónica Araya: Busquen ahí su plataforma material extra.

101
00:08:32.350 --> 00:08:39.579
Verónica Araya: En mi plataforma, profesores aparece arriba, documentos, o sea, yo anexo. El documento aparece mi V. P. T. Documentos

102
00:08:40.780 --> 00:08:45.000
Verónica Araya: son guías que vienen con respuesta de 10 selección múltiple.

103
00:08:45.290 --> 00:08:52.360
Verónica Araya: ¿por qué selección múltiple? Porque lo más probable que el examen que ustedes tengan sea de selección múltiple

104
00:08:53.230 --> 00:09:00.680
Verónica Araya: y hoy en química, la tarde les va a aparecer selección múltiple y unas preguntas de desarrollo. Espero que también las coloque con pauta abajo para que las vayan a descubrir.

105
00:09:02.090 --> 00:09:09.560
Verónica Araya: Dice por ahí la Montse, en qué parte, en qué parte aparece material extra. El vicente que los ayude, pues vicente pudo visualizar la igual.

106
00:09:10.980 --> 00:09:17.789
Verónica Araya: Gracias, Martina. Ustedes igual. No encuentro súper respetuoso todos mis alumnos de brinco en general me saco el sombrero es muy respetuoso.

107
00:09:19.580 --> 00:09:23.080
Verónica Araya: La moda se escribió, está en material para la clase

108
00:09:25.300 --> 00:09:29.650
Verónica Araya: para que ayuden a sus compañeros por la plataforma del estudiante diferente a la del docente.

109
00:09:31.230 --> 00:09:33.200
Verónica Araya: Yo en mi plataforma me la sé completa.

110
00:09:33.620 --> 00:09:37.600
Verónica Araya: pero en la de ustedes no creo que sea tan distinta. Así tiene que ser similar. Igual

111
00:09:38.380 --> 00:09:39.950
Verónica Araya: ya Conny

112
00:09:40.080 --> 00:09:40.860
Verónica Araya: Dime.

113
00:09:42.010 --> 00:09:43.109
Verónica Araya: lo encontraste

114
00:09:43.320 --> 00:09:52.539
Coni Alarcón: Sí tiene que poner como si se fuera a meter a la clase, pero la clase de ayer para la clase y sale material extra. Ahí está.

115
00:09:53.270 --> 00:09:56.380
Verónica Araya: Ya entendieron.

116
00:09:57.710 --> 00:10:02.589
Verónica Araya: al menos para los niños nuevos, porque me imagino que igual están recién ahí analizando la plataforma.

117
00:10:05.100 --> 00:10:09.100
Verónica Araya: ya viste genial. Gracias Connie por tu aporte.

118
00:10:10.670 --> 00:10:11.180
Verónica Araya: Ya

119
00:10:11.180 --> 00:10:11.660
Anais_Alondra_Morales_Godoy: Ya

120
00:10:11.660 --> 00:10:12.350
Verónica Araya: Vamos.

121
00:10:12.800 --> 00:10:15.730
Verónica Araya: La encontraste ya genial, anaís genial. Genial.

122
00:10:15.880 --> 00:10:21.570
Verónica Araya: Estamos viendo entonces lo que son las reacciones químicas analizando los componentes básicos de una reacción

123
00:10:22.320 --> 00:10:28.450
Verónica Araya: aquí en esta escala. ¿en qué números tan mis pequeñas, mis pequeños, en qué número están a ver? Vamos

124
00:10:29.240 --> 00:10:33.639
Verónica Araya: cómo comenzamos el día de hoy esta mañana. ¿dónde vamos Acá en qué? Número

125
00:10:37.900 --> 00:10:50.150
Verónica Araya: no quiero que nadie esté en el 8 a porque el 8, un una niña enojada ahí a ver por ahí en el sofi. Sí, el 50 550

126
00:10:51.000 --> 00:10:54.010
Sofia_Valentina__Herrera_Gil: Porque estoy como con muchas cosas que hacer

127
00:10:54.790 --> 00:10:56.920
Verónica Araya: Ya tu mente en diferentes cosas.

128
00:10:57.230 --> 00:10:57.950
Verónica Araya: Vale.

129
00:10:58.180 --> 00:11:01.399
Verónica Araya: el 5, no durmió nada, Un

130
00:11:01.550 --> 00:11:07.819
Verónica Araya: tienen que tratar de descansar, pues ustedes saben lo que siempre les digo: tratar de descansar el cerebro. La mente es importante.

131
00:11:08.820 --> 00:11:09.560
Verónica Araya: Ya

132
00:11:09.750 --> 00:11:21.540
Verónica Araya: sigamos avanzando. Yo estoy bien de mi resfrío, pero saben que igual me encuentro como un poco gangosa. Tengo igual. El virus como que tengo un porcentaje de ese virus patógeno que lo tengo en mi cuerpo y no se quiere ir todavía.

133
00:11:21.680 --> 00:11:24.549
Verónica Araya: pero no me siento mal, sabe de ánimo, no

134
00:11:25.390 --> 00:11:28.890
Verónica Araya: en el 1, porque estoy con Jólico Uy Martina.

135
00:11:30.410 --> 00:11:31.270
Verónica Araya: y

136
00:11:32.970 --> 00:11:36.060
Verónica Araya: 1, 5, 7. Le avisa. Guau! Uno.

137
00:11:36.240 --> 00:11:40.559
Verónica Araya: 5, 7. Hay un una mezcla de emociones.

138
00:11:40.900 --> 00:11:48.339
Verónica Araya: Ahí se nota claramente que ustedes, qué edad tienen a ver 14 años adolescente, la mezcla de emociones.

139
00:11:48.720 --> 00:11:51.209
Verónica Araya: la mezcla de emociones normales, ustedes.

140
00:11:52.030 --> 00:12:03.359
Verónica Araya: Entonces, vamos a comprender cómo se produce la reacción química y vamos a conocer también, o a repasar evidencias que nos hablan de que existen reacciones químicas que de hecho, ya lo hemos conversado en la clase anterior. De todas maneras.

141
00:12:03.760 --> 00:12:09.919
Verónica Araya: ¿cómo se produce una reacción química? Tenemos que ver pruebas de cómo ocurre esta, básicamente.

142
00:12:10.200 --> 00:12:13.169
Verónica Araya: y si es que las reacciones ocurren de la misma manera o no.

143
00:12:13.560 --> 00:12:15.060
Verónica Araya: Por ejemplo, aquí

144
00:12:15.270 --> 00:12:20.519
Verónica Araya: tenemos lo siguiente A más. B dice la flecha, luego C, más. D, ¿Qué me indica eso

145
00:12:20.650 --> 00:12:25.799
Verónica Araya: que en una reacción química, tú tienes sustancias que son las iniciales a esas las llamas reactantes

146
00:12:25.930 --> 00:12:29.259
Verónica Araya: y tiene sustancias finales a las que les llamo productos.

147
00:12:29.510 --> 00:12:33.610
Verónica Araya: Los productos pueden ser un producto o 2 productos. La cantidad

148
00:12:34.050 --> 00:13:01.910
Verónica Araya: es, no es algo estático, no es algo estable, puede variar mucho La cantidad de productos que tú puedas obtener ahora el producto, básicamente es cuando obtienes lo que tú estás buscando. Yo obtengo elaborar, no sé la carcasa del celular. Ese es mi producto. Mi producto es el suéter que estoy usando en este momento es el producto, La ropa se creó la ropa y para crear la ropa. Se supone que hay distintos materiales y diferentes procesos químicos y físicos, no por lo que pasa esa tela

149
00:13:02.030 --> 00:13:08.219
Verónica Araya: para poder formar lo que es la coloración, la textura. ¿qué sé yo? Entonces cuando tú tienes lo que quieres.

150
00:13:08.680 --> 00:13:10.029
Verónica Araya: Ese es el producto.

151
00:13:10.580 --> 00:13:12.369
Verónica Araya: Bueno, si tú dices yo quiero.

152
00:13:12.610 --> 00:13:14.579
Verónica Araya: Mi meta es

153
00:13:15.270 --> 00:13:19.459
Verónica Araya: aprobar un examen final y pasar al siguiente curso.

154
00:13:19.760 --> 00:13:32.890
Verónica Araya: Ese es tu producto químico. Mi producto es pasar de curso. Mi producto es triturar el cabello y que me quede rubio, ya si te queda rubio ok, obtuviste tu producto deseado, es decir, hiciste reacción química.

155
00:13:33.360 --> 00:13:34.050
Verónica Araya: Ya está

156
00:13:34.770 --> 00:13:39.400
Verónica Araya: lo que está en el dibujito de al lado. Me habla de esferas moleculares.

157
00:13:39.610 --> 00:13:42.579
Verónica Araya: que es otra forma en la cual yo puedo escribir una reacción.

158
00:13:42.830 --> 00:13:57.960
Verónica Araya: Ves esos círculos. Aquí salen círculos azules, círculos rojito de menor tamaño. Bueno, el tamaño te dirán, pero ¿por qué algunos son más grandes? Otros son más chicos. Eso depende de las masas de lo que pesa también cada 1 de esos elementos. De acuerdo a la tabla periódica.

159
00:13:58.420 --> 00:14:03.469
Verónica Araya: Tú puedes representar una reacción mediante esferas o modelos moleculares que se llama así

160
00:14:03.920 --> 00:14:08.419
Verónica Araya: abajo con el nombre específico del símbolo químico de ese elemento.

161
00:14:09.320 --> 00:14:10.629
Verónica Araya: Y ahí vamos

162
00:14:11.580 --> 00:14:15.869
Verónica Araya: características que también pasamos anteriormente, que acá se las vuelvo a repasar

163
00:14:16.010 --> 00:14:24.189
Verónica Araya: cómo se reconoce una reacción química, Es decir, ¿cómo tú puedes estar seguro o segura de que estás en presencia de que algo está pasando a tu alrededor.

164
00:14:24.360 --> 00:14:37.270
Verónica Araya: Si nosotros estamos en este momento en nuestra casa, miramos por la ventana y vemos un humo, por ejemplo que aparece desde lejos que pasó ahí. Hay humo negro. A lo mejor un incendio están quemando pastizales. Entonces, si yo observo un cambio

165
00:14:37.400 --> 00:14:43.920
Verónica Araya: no común en el ambiente, porque estoy en presencia de una reacción túnica: emisión de luz.

166
00:14:44.090 --> 00:14:45.829
Verónica Araya: liberación de algún gas

167
00:14:46.100 --> 00:15:00.260
Verónica Araya: cuando se libera energía térmica, formación de un sólido Hablando ya algo más concreto: cambio de color. Por ejemplo, cuando la mamá, ustedes en la casa preparan una gelatina, una jalea, un flan que sería un postre. En general.

168
00:15:01.160 --> 00:15:13.379
Verónica Araya: tú juntas, los ingredientes o no la leche, las frutas, como quieras hacer ese postre juntando los ingredientes, le llamas reactante. Y cuando tienes ese postre, esa es mi reacción química. Es mi producto químico.

169
00:15:13.620 --> 00:15:24.980
Verónica Araya: y cómo sé porque el estado de la jalea ante la cosa y ahora va a estar en un término medio entre sólido y líquido, pero obtengo algo diferente a lo que era inicialmente

170
00:15:25.290 --> 00:15:26.460
Verónica Araya: reacción química.

171
00:15:26.970 --> 00:15:30.640
Verónica Araya: cambios de color, también reacción química. Cuando un clavo se oxida

172
00:15:30.750 --> 00:15:36.039
Verónica Araya: pasa de un color a un color rojizo diferente. Entonces ahí hay un cambio.

173
00:15:36.330 --> 00:15:38.089
Verónica Araya: Eso es una reacción química.

174
00:15:38.900 --> 00:15:40.080
Verónica Araya: Es que

175
00:15:41.130 --> 00:15:43.349
Verónica Araya: el término, si quiero que

176
00:15:43.790 --> 00:15:52.189
Verónica Araya: lo anexen Bien, estas palabras. Yo se lo comenté en clases anteriores de enderbónica o exotérmica, pero acá lo escribí específicamente mira

177
00:15:52.310 --> 00:15:55.160
Verónica Araya: en la vida diaria. Siempre las reacciones chiquilla

178
00:15:55.440 --> 00:15:57.869
Verónica Araya: pueden absorber energía o pueden liberar.

179
00:15:58.400 --> 00:16:00.949
Verónica Araya: Y eso tiene un nombre químicamente.

180
00:16:01.170 --> 00:16:08.270
Verónica Araya: Los cambios de restantes a productos no son espontáneos. Es decir, necesitan algo espontáneo cuando ocurre por sí solo en el momento.

181
00:16:08.550 --> 00:16:14.880
Verónica Araya: pero en cambio para pasar de reactantes y para formar un producto, para formar la carcasa del teléfono. Necesita algo.

182
00:16:15.140 --> 00:16:17.360
Verónica Araya: necesita? ¿qué cosa? Energía

183
00:16:17.500 --> 00:16:18.409
Verónica Araya: te fijas?

184
00:16:19.230 --> 00:16:25.039
Verónica Araya: Entonces existen reacciones ender mira la palabra ender como aparece ahí Niño.

185
00:16:25.180 --> 00:16:30.690
Verónica Araya: niños. Eso es absorción de energía de energía. Ya

186
00:16:30.810 --> 00:16:35.300
Verónica Araya: enderbónica, al lado dice serbónica.

187
00:16:35.590 --> 00:16:39.860
Verónica Araya: La balada X se refiere de liberar, sacar, votar, expulsar

188
00:16:40.180 --> 00:16:43.209
Verónica Araya: reacciones hexergónicas que liberan energía

189
00:16:43.910 --> 00:16:50.649
Verónica Araya: y dentro de la gente armónica y hexerbónica hay otro término súper parecidos, pero solamente que hablamos de calor. En este caso.

190
00:16:50.850 --> 00:16:55.010
Verónica Araya: miren la diapositiva abajo. Dice: si el intercambio de energía ahora

191
00:16:55.140 --> 00:17:02.470
Verónica Araya: es en forma de calor de calor específicamente vamos a llamar a las reacciones como endodérmicas y exo.

192
00:17:02.680 --> 00:17:08.119
Verónica Araya: Un do también viene de absorber, dice, absorbe energía térmica, calor

193
00:17:08.460 --> 00:17:15.670
Verónica Araya: exotérmica, se libera energía térmica, valor endo absorber, exo liberar

194
00:17:15.980 --> 00:17:17.370
Verónica Araya: para ambos casos.

195
00:17:17.730 --> 00:17:21.399
Verónica Araya: Ahora, cuando ocurre esto de la gendotérmica y exotérica, por ejemplo.

196
00:17:21.890 --> 00:17:40.289
Verónica Araya: conocemos una ropa que es abrigada porque tenemos frío. ¿cuál es el fin de esa ropa de la tela que absorba el calor para que nos proporcione a nosotros como seres humanos, energía térmica. No se nos escape la energía, pues en ese caso tenemos ejemplo de una reacción endotérmica

197
00:17:40.830 --> 00:17:50.289
Verónica Araya: absorbe energía térmica, calor. Otro ejemplo de la vida diaria, como endotérmica que absorbe es la utilidad que tienen los termos termos de comida o termos de agua.

198
00:17:50.520 --> 00:17:58.080
Verónica Araya: Entonces te preguntan: ¿para qué sirve un termo para conservar la temperatura de los alimentos o no?

199
00:17:58.180 --> 00:18:10.120
Verónica Araya: Bueno, lo máximo que se puede. De todas maneras, el termo al pasar, por ejemplo, 8 h. Como mínimo, la comida ya no va a estar en la misma temperatura que estaba antes. Va a bajar. Es verdad. Pero al hablar de temperatura.

200
00:18:10.240 --> 00:18:12.450
Verónica Araya: la función del termo es absorber.

201
00:18:12.810 --> 00:18:20.210
Verónica Araya: es decir, se absorbe energía térmica, el calor de ese alimento. Tú lo absorbes. Esto térmica cuando liberas, calor.

202
00:18:20.350 --> 00:18:22.520
Verónica Araya: liberas hacia afuera botas

203
00:18:23.700 --> 00:18:36.759
Verónica Araya: y enderbónica, y eso tarda directamente solo de energía, energía, energía, energía, energía, energía, energía, energía, energía, energía, energía, energía, energía energía del ambiente, endo y exotérmica. Son procesos, pero que ocurren más en la vida palpable en la vida diaria.

204
00:18:37.260 --> 00:18:55.189
Verónica Araya: En este caso, tú puedes decir, tengo mucho calor. En este momento tengo mucho calor. Tengo todas las ventanas de mi dormitorio cerradas. Lo que está ocurriendo ahí es un proceso endotérmico absorción de energía térmica. Pero si tú abres las ventanas, por ejemplo, para poder estar un poquito más fresca en este momento.

205
00:18:55.500 --> 00:19:09.749
Verónica Araya: ahí ocurre una reacción contraria. Ocurre una reacción exotérmica, decir calor que yo tenía el calor que está en mi dormitorio. En el sistema, estoy empieza a salir. Y ahí ocurre: Liberación de energía térmica, valor.

206
00:19:12.620 --> 00:19:16.339
Verónica Araya: hay consulta, duda en relación a esos términos

207
00:19:16.690 --> 00:19:27.229
Verónica Araya: profe reptantes y reactivos. Son lo mismo. Si Vicente son diferentes nombres que utilizan los textos, los libros. Yo a veces me llamo ractantes o llamo reactivos, pero es lo mismo.

208
00:19:27.660 --> 00:19:28.570
Verónica Araya: Yo lo mismo.

209
00:19:33.550 --> 00:19:34.300
Verónica Araya: Ya

210
00:19:34.770 --> 00:19:36.050
Verónica Araya: avancemos.

211
00:19:37.420 --> 00:19:42.259
Verónica Araya: Avancemos para seguir conversando de lo mismo, a ver el chat, voy al chat.

212
00:19:43.080 --> 00:19:44.480
Verónica Araya: voy a echar.

213
00:19:47.460 --> 00:19:49.050
Verónica Araya: No, ¿no?

214
00:19:49.370 --> 00:19:50.480
Verónica Araya: Y avise.

215
00:19:51.120 --> 00:19:54.190
Verónica Araya: tenemos lo siguiente. Ahora avancemos

216
00:19:54.770 --> 00:20:01.660
Verónica Araya: hablando de lo mismo, pero aparecen esos numeritos. Ven esos numeritos rojos, esos numeritos más chiquititos que hay abajo.

217
00:20:01.790 --> 00:20:03.350
Verónica Araya: ecuaciones químicas.

218
00:20:04.120 --> 00:20:05.779
Verónica Araya: reacción química.

219
00:20:06.450 --> 00:20:11.550
Verónica Araya: como también lo comentaba desde la clase 1, Pero lo voy a comentar siempre en esta unidad, sí o sí,

220
00:20:11.740 --> 00:20:40.020
Verónica Araya: la reacción química, chiquillo es cuando yo hablo, o digo, en teoría lo que voy a hacer. Yo voy a juntar todos los ingredientes para hacer una cazuela. Voy a juntar la carne. Tengo acá las verduras, las papas por otro verde. Lo tengo todo picadito en un recipiente, la sal que si yo el condimento, cuando, junto mis materiales en palabras teórica, yo digo: voy a hacer una reacción química que va a ser la cazuela. Ahora, si yo eso mismo que dije en palabras, lo quiero llevar

221
00:20:40.150 --> 00:20:47.570
Verónica Araya: a la escritura a representar de forma escrita en una hoja, en un cuaderno. A eso le llamo ecuación química.

222
00:20:47.770 --> 00:20:48.750
Verónica Araya: te fijas.

223
00:20:49.410 --> 00:21:00.030
Verónica Araya: forma esquemática y sencilla de expresar mediante símbolos y fórmulas los cambios que ocurren en el transcurso de una reacción se entiende

224
00:21:00.530 --> 00:21:12.389
Verónica Araya: o no reacción química. Hablo teoría palabras, Pero cuando llego mis palabras a un cuaderno, a una hoja, y lo escribo como es correctamente a eso, Yo lo voy a llamar ahora ecuación, química.

225
00:21:13.010 --> 00:21:27.269
Verónica Araya: Ok, yo digo, no voy a juntar agua leche. Quiero hacer una reacción. Ustedes pueden decir, teniendo agua y teniendo aceite. Ya lo dije en palabras, agua y aceite. Ahora ya te digo, pero escribe eso en un papel. ¿cómo sería

226
00:21:27.400 --> 00:21:33.999
Verónica Araya: agua a mi fórmula química, h. Dos, o Ah, dice que voy a montar aceite. La fórmula química del aceite

227
00:21:34.850 --> 00:21:36.150
Verónica Araya: sofi

228
00:21:36.830 --> 00:21:41.259
Sofia_Valentina__Herrera_Gil: Y ese término se puede usar en cualquier como situación

229
00:21:41.950 --> 00:22:08.760
Verónica Araya: En cualquier situación, porque, claro, ustedes tan pequeños todavía, Pero por ejemplo, en el laboratorio, cuando yo estudié químico laboralista igual. Los profesores pueden. Nos daban una muestra, por ejemplo, de de hierro. Ya. Y el hierro nos dice: ya. Yo no quiero que lo hagan, reaccionar con azufre, con yodo adicional de ácido esta base, vean el color adicional nuevamente tal cosa y vean qué pasó con esto? ¿qué compuesto se formó todo lo decía en teoría el profesor puede decir háganlo.

230
00:22:09.230 --> 00:22:10.969
Verónica Araya: y para nosotros

231
00:22:10.970 --> 00:22:11.410
Sofia_Valentina__Herrera_Gil: Gracias.

232
00:22:11.410 --> 00:22:37.090
Verónica Araya: Lo que significaba para mí llevarlo al papel. Por todo lo que el profesor habló. Tenía que escribir al profesor, dijo hierro. El profesor dijo que esto pasó a color rojo. Esto tiene que ser un óxido de hierro, y después el profesor dijo que esta reacción se va a transformar nuevamente. Pero va a pasar un azul verdoso. Ay rayos que sería lo del azul verdoso. Cuando yo no llevo el papel. Todo lo que es teórico. Lo llevo al papel es ya una ecuación. Martin vino a

233
00:22:38.350 --> 00:22:49.309
Martina_paz_Munoz_castro: Prefiero mi ignorancia, Pero los números que están en rojo antes de eso, como que, porque yo tengo entendido que las letras son como compuestos como de la tabla periódica, por decirlo así. Pero los números estarán

234
00:22:49.800 --> 00:22:54.849
Verónica Araya: Tranqui vamos ahora, justo ahora, justo Ahora voy a explicar esos numeritos rojos y los números chinos.

235
00:22:55.080 --> 00:23:17.640
Verónica Araya: como ya sabemos, todo lo que está antes de una flecha. Acá se llama restantes o negativos, que significa exactamente lo mismo. Ese número grande. Chiquillo, que ustedes ven de color rojo. A mí me parece un número, no sé, yo no sé, yo sé, eso se llama número de moles, y ese es el número que yo voy a utilizar, de la clase subsiguiente para poder ir equilibrando reacciones, número de moles

236
00:23:17.700 --> 00:23:25.940
Verónica Araya: ese número pequeñito, como dice C, 6. H. Dos. Es más chiquitito que ustedes visualizan, indica la cantidad de átomos.

237
00:23:26.230 --> 00:23:39.170
Verónica Araya: es decir, el número de veces en el cual se repito, puedo escribir ese elemento, por ejemplo, dice ahí Style porque 6 carbonos carbono perdono carbono. Perdono. Bueno, 6 átomos de carbono.

238
00:23:39.670 --> 00:23:51.370
Verónica Araya: El pequeño indica el número de átomos. El grande me indica el número de moles, pero con el grande número de color rojo es con el cual yo voy a trabajar para poder equilibrar una reacción.

239
00:23:51.760 --> 00:24:02.419
Verónica Araya: Ahora, esto es importante Si yo puedo decir, elabore la carcasa de mi teléfono. Ese es mi producto como teóricamente es súper simple, Pero al momento de llevar

240
00:24:02.890 --> 00:24:07.660
Verónica Araya: a una fórmula química a una reacción a través del cuaderno, la cosa cambia.

241
00:24:08.100 --> 00:24:15.750
Verónica Araya: Tengo que hacer calzar esos números verdes, chiquillos que viene después. En algún

242
00:24:15.980 --> 00:24:27.530
Verónica Araya: esos números Verdes que los tengo que alcanzar tienen que ser los mismos. Tiene que estar todo equilibrado, porque si yo no equilibro, los reactantes y los productos. No voy a poder formar la carcasa del teléfono.

243
00:24:27.650 --> 00:24:35.380
Verónica Araya: No voy a poder elaborar un lápiz labial. No se puede elaborar la cazuela como corresponde. Imaginan ustedes que en la cazuela

244
00:24:35.580 --> 00:24:38.630
Verónica Araya: y la todo viento en popa. Pero resulta que

245
00:24:38.860 --> 00:24:44.159
Verónica Araya: se olvidaron que ya le habían colocado sal y lo colocaron nuevamente, sal, mucha sal.

246
00:24:44.270 --> 00:24:48.659
Verónica Araya: Esa cazuela va a quedar incomible. No, No la vas a poder comer porque está muy salada.

247
00:24:48.790 --> 00:24:54.529
Verónica Araya: Vas a tener que dejar ya químicamente que está sucediendo en este momento que los

248
00:24:54.650 --> 00:25:03.679
Verónica Araya: todos los ingredientes que tú tienes no están equilibrados. Hay 1 que está en exceso, y eso va a originar que el producto no se origine como tú quieras

249
00:25:03.790 --> 00:25:05.829
Verónica Araya: como tú, si lo desees.

250
00:25:06.100 --> 00:25:07.620
Verónica Araya: Si haces una jalea

251
00:25:07.970 --> 00:25:14.060
Verónica Araya: que usted sabe que en la en la etiqueta de atrás de la jalea dice tanta agua, ¿Cómo hacerlo el procedimiento, los pasos.

252
00:25:14.260 --> 00:25:33.029
Verónica Araya: pero imagínense ustedes se olvidan y dicen que tienen que colocar un litro de agua. Resulta que colocaron una taza y dicen después, ahí no metido la gelatina. ¿qué habrá pasado? Ya no equilibraste los ingredientes. Por eso es que no vas a obtener el producto que tú quieres, o simplemente no los tienes

253
00:25:33.430 --> 00:25:35.020
Verónica Araya: connie

254
00:25:36.180 --> 00:25:46.110
Coni Alarcón: Por lo que entiendo, los restantes deben ser lo mismo que los productos por la ley de la conservación de la masa, entonces

255
00:25:46.110 --> 00:25:47.550
Coni Alarcón: en la cantidad.

256
00:25:47.830 --> 00:25:49.120
Coni Alarcón: Sí,

257
00:25:49.120 --> 00:25:51.689
Coni Alarcón: entonces los coeficientes estequiométricos

258
00:25:51.990 --> 00:26:14.129
Verónica Araya: Exactamente esos números también. Tal como dice Laconi. Dicho de otra forma química, se le llama coeficientes. Estequiométricos es el número de color rojo que aparece. ¿por qué coeficiente es estequiométrico coeficiente viene de números. Estequiométrico viene de equilibrio. Yo tengo que equilibrar las reacciones químicas a través de algo que se llama ley de conservación de la masa

259
00:26:14.430 --> 00:26:29.220
Verónica Araya: y el equilibrio. Siempre lo voy a ver en relación a los números que están en mayúsculas. Llamémoslo así, los números pequeños, los átomos, tú no los tocas, solamente te va a servir para que tú sepas la cantidad exacta que hay de ese elemento. ¿a qué me refiero? Con último que dije

260
00:26:29.560 --> 00:26:35.139
Verónica Araya: mirala al principio de la reacción. Tienes 6. H 2 o 6, dicen más

261
00:26:35.340 --> 00:26:37.330
Verónica Araya: 6 o 2.

262
00:26:38.330 --> 00:26:47.220
Verónica Araya: Si yo saco el 6, por ejemplo, en vez de sello, 2 dejo o 2 no más. Y les pregunto cuántos átomos de oxígeno hay

263
00:26:47.420 --> 00:26:53.119
Verónica Araya: sacando el 6. Ustedes me tendrían que decir, profesora, hay 2, porque dice o 2 2 sacos.

264
00:26:53.450 --> 00:27:08.359
Verónica Araya: Pero ahora, si yo miro el 6 tal como está, y les pregunto nuevamente: cuántos átomos de oxígeno. En total, hay en esta parte que les estoy señalando que tienes que hacer tú multiplicar, tú dices 6, por 2,

265
00:27:09.010 --> 00:27:22.390
Verónica Araya: 12, 6 por 2 12, entonces ahí existirían 12 átomos de oxígeno. Y de esa forma tengo que ir viendo el equilibrio, El equilibrio de los reactores tiene que ser igual al equilibrio de los productos. Bien.

266
00:27:22.820 --> 00:27:25.929
Verónica Araya: 12, claro, los niños no dijeron ahí en el chat igual.

267
00:27:27.100 --> 00:27:31.459
Verónica Araya: Miren, por ejemplo, dame un segundo para ti. Mira para avanzar en

268
00:27:31.670 --> 00:27:40.469
Verónica Araya: después de la flecha. Miremos donde dice 6 co 2. Ya miren ese compuesto porque es un compuesto. Tiene 2 elementos. Miren ahí donde dice: 6, Co: 2,

269
00:27:40.860 --> 00:27:50.399
Verónica Araya: ese 6 o el número que tengan adelante puede ser un 5, un 8, porque el número, ese número también tiene la función de multiplicar a todos los elementos que están dentro de un compuesto.

270
00:27:50.720 --> 00:27:51.850
Verónica Araya: ¿a qué me refiero?

271
00:27:52.200 --> 00:27:57.769
Verónica Araya: Si yo les pregunto, mirando los 6 co 2 niños, cuántos átomos de carbono en total existen acá

272
00:27:58.480 --> 00:28:04.749
Verónica Araya: de carbono dice 6 co 2, pero yo les pregunto: en este momento sólo por el carbono en total.

273
00:28:04.910 --> 00:28:07.369
Verónica Araya: ¿cuánto hay, ¿Cuánto ustedes observan ahí

274
00:28:07.370 --> 00:28:08.070
Coni Alarcón: Y

275
00:28:08.360 --> 00:28:21.849
Verónica Araya: Sí 6 por 1, 6, porque se multiplica todo lo que tengas como compuesto. Y si les pregunto cuántos átomos de oxígeno. En total, existen acá en el 6 co 2 de oxígeno que es el o

276
00:28:23.000 --> 00:28:23.810
Coni Alarcón: Doce.

277
00:28:24.210 --> 00:28:26.519
Verónica Araya: Doce. Eso se refiere el número grande.

278
00:28:27.140 --> 00:28:29.810
Verónica Araya: Al lado dice Sai H. Dos o

279
00:28:30.050 --> 00:28:31.869
Verónica Araya: 6 moléculas de agua

280
00:28:32.330 --> 00:28:34.540
Verónica Araya: de hidrógeno en total.

281
00:28:34.730 --> 00:28:36.310
Verónica Araya: En total. ¿cuánto hay

282
00:28:36.310 --> 00:28:36.890
Coni Alarcón: Claro.

283
00:28:37.280 --> 00:28:40.489
Verónica Araya: Doce, 6 por 2, 12 y de oxígeno. En total

284
00:28:40.810 --> 00:28:41.390
Coni Alarcón: Sí,

285
00:28:41.910 --> 00:28:42.470
Verónica Araya: Seis.

286
00:28:42.610 --> 00:28:43.330
Verónica Araya: Y

287
00:28:44.000 --> 00:28:46.529
Verónica Araya: entonces yo digo, Ohh, está equilibrado

288
00:28:47.330 --> 00:28:53.269
Verónica Araya: ya, pero eso igual viene viene un poquito más adelante, pero igual, estoy dando la pincelada de adelanto en la materia en ese sentido.

289
00:28:53.520 --> 00:28:54.830
Verónica Araya: Okay, entonces

290
00:28:55.610 --> 00:29:00.130
Verónica Araya: la ecuación química. Cuando yo llevo mi teoría mental a un papel

291
00:29:00.360 --> 00:29:07.979
Verónica Araya: y en ese papel tiene que estar todo equilibrado. ¿cómo el equilibrio con esos números de color rojo, que son los coeficientes, estequiométricos.

292
00:29:08.230 --> 00:29:12.200
Verónica Araya: la palabra, estequiometría viene básicamente de equilibrio

293
00:29:12.800 --> 00:29:13.620
Verónica Araya: que no

294
00:29:15.130 --> 00:29:17.079
Verónica Araya: coño y dime

295
00:29:17.770 --> 00:29:32.689
Coni Alarcón: Me quedo en la duda, porque la primera, el primer compuesto que nos sale, el coeficiente psiquiométrico es 1, pero sabemos que cualquier número multiplicado por 1 sería este mismo número. Entonces, ¿de qué nos sirve tener ese coeficiente como 1

296
00:29:33.980 --> 00:29:39.050
Verónica Araya: Espera. Gori, Eso es solamente para la explicación que yo lo coloque. No es necesario escribir el 1

297
00:29:39.290 --> 00:29:56.529
Verónica Araya: solamente como explicación nueva para ustedes contenido nuevo. Yo coloque el 1, pero no es de mayor relevancia. Si tú no lo colocas, es 1 ahora, ¿Por qué lo coloque? Porque recuerden que matemática en ese sentido, la asimilación es distinta, porque si no hay nada alto, 1 dice lucero en matemática.

298
00:29:56.960 --> 00:30:06.030
Verónica Araya: Pero en química no es así en química. Si tú no ves nada delante de un elemento, es porque hay un 1, no hay un 0 como en matemática. Entonces por eso quise hacer esa diferencia.

299
00:30:06.180 --> 00:30:14.369
Verónica Araya: que muchas veces yo les digo a los niños qué número hay acá nada. Profe un 0. No estamos en química, hay un 1, les digo, yo, hay un 1.

300
00:30:14.720 --> 00:30:22.399
Verónica Araya: Entonces por eso lo quise colocar, pero a la hora de que ustedes vean después más adelante. Las reacciones no tienen que colocar el 1

301
00:30:22.610 --> 00:30:34.689
Verónica Araya: Ahora, cómo equilibrar tranquila. Entonces no me no se me pongan nerviosa en ese aspecto. Todavía nos vamos específicamente en esa parte de cómo hacer el equilibrio, Ok Martín

302
00:30:36.200 --> 00:30:50.620
Martina_paz_Munoz_castro: Yo 2 cosas: La primera, que yo estoy ayudando, la tabla periódica. Y eso que usted puso ahí es un compuesto porque tengo que la C significa carbono, la h hidrógeno, y en ningún momento me parece nada. Entonces Eso que usted hizo es como un compuesto

303
00:30:51.150 --> 00:31:06.659
Verónica Araya: Sí. Recordemos también lo siguiente: cuando nosotros hablamos de compuestos, un compuesto, Martí para todo lo demás es una sustancia que tiene por lo menos de 2 elementos hacia arriba. Si tú mira, bueno, lo que está ahí es la glucosa. Ya es un tipo de azúcar

304
00:31:06.800 --> 00:31:13.520
Verónica Araya: dice que tiene carbono. C Seis tiene carbono, tiene el H, que es hidrógeno, tiene oxígeno, tiene 3 elementos.

305
00:31:13.700 --> 00:31:15.369
Verónica Araya: Por lo tanto, es un compuesto

306
00:31:15.570 --> 00:31:19.329
Verónica Araya: si tiene 2 elementos en adelante, dices que es un compuesto.

307
00:31:19.810 --> 00:31:32.460
Verónica Araya: por ejemplo, el de al lado dice sello 2, pero acá, para saber también ojo a una muletilla que yo le enseño a los niños para saber si es un elemento compuesto. Fíjense solamente en el símbolo chiquillo. Acá no se fijen en los números

308
00:31:32.790 --> 00:31:37.809
Verónica Araya: para saber si el elemento compuesto. Fíjense en los símbolos cuántos símbolos observan símbolos, son las letras

309
00:31:38.270 --> 00:31:40.430
Martina_paz_Munoz_castro: El

310
00:31:41.250 --> 00:31:50.109
Verónica Araya: Claro, y ese sello 2, pero tú, básicamente que estás mirando oxígeno, nada más. ¿cierto? Un elemento, por lo tanto, es elemento, valga la redundancia, elemento

311
00:31:50.110 --> 00:31:50.630
Martina_paz_Munoz_castro: Mhm.

312
00:31:50.800 --> 00:31:56.490
Martina_paz_Munoz_castro: Lo otro que no entendía es como eso de la multiplicación, porque yo se me apaga para más matemática. Entonces lo puedes volver a aplicar por

313
00:31:56.490 --> 00:32:00.929
Verónica Araya: Ya mira, por ejemplo, miremos el mismo donde dice nuevamente 6 o 2

314
00:32:01.900 --> 00:32:17.670
Verónica Araya: sin mirar el 6. Yo pregunto: cuántos átomos de oxígeno. Observan ahí el átomo en números chiquitito. Tú me dirías, ah, profesora, hay 2 átomos, pero si yo le pregunto cuántos átomos en total, ahí donde ocurre lo de la multiplicación, pues ese 6 de color rojo lo multiplicas por el 2,

315
00:32:17.860 --> 00:32:24.360
Verónica Araya: y tú dices 6 por 2, 12. Ahí sería en total 12 átomos de oxígeno

316
00:32:25.850 --> 00:32:27.429
Verónica Araya: al lado del

317
00:32:27.430 --> 00:32:28.050
Martina_paz_Munoz_castro: Mucho. Mira

318
00:32:28.830 --> 00:32:31.869
Verónica Araya: Mira Marty, pero te explico también ese mira al lado de la flecha.

319
00:32:32.210 --> 00:32:58.489
Verónica Araya: donde dice 6 C o 2. Si Yo pregunto: cuántos átomos en total del C es el carbono? ¿existen Ese 6. Va a multiplicar al carbono. Ahora sucede también lo del 1 que dice Laconi mira debajo del C. Tú no ves nada, ¿cierto? No hay nada, pero en química, eso significa un 1. Por lo tanto, ese 6 que tienes ahí de 6 Co: 2 también multiplica al 1 imaginario chiquitito que tú deberías tener abajo para que no se escribe en química, pero se asume que está

320
00:32:58.570 --> 00:33:02.280
Verónica Araya: entonces cantidad de átomos total del carbono sería 6

321
00:33:02.770 --> 00:33:09.749
Verónica Araya: para el oxígeno. Cantidad total de oxígeno. Scig: T lo multiplica por el 2 de oxígeno, 6 por 2,

322
00:33:10.040 --> 00:33:13.660
Verónica Araya: 12 átomos en total de oxígeno. En ese caso.

323
00:33:15.880 --> 00:33:17.049
Verónica Araya: se entendió ahí

324
00:33:17.480 --> 00:33:21.639
Martina_paz_Munoz_castro: Sí preferir Asia y después ustedes nos hacen como ejercitar con esto, o esto es como

325
00:33:21.640 --> 00:33:27.950
Verónica Araya: Y tranquila tranquila. Hay harto ejercicio, calma, calma, bájen, me la ansiedad tranquila

326
00:33:28.800 --> 00:33:35.380
Verónica Araya: Sí, lo acabo de calcular alto, ya está equilibrada. Por eso yo le puse eso ahí

327
00:33:35.540 --> 00:33:41.599
Verónica Araya: después. Ustedes tienen que hacer el equilibrio, pero de todas maneras, nos vamos a colocar un equilibrio tan extenso A

328
00:33:41.630 --> 00:34:06.200
Verónica Araya: no es algo tan complejo que le podía pasar en ese sentido, porque también porque este contenido que estamos viendo corresponde a los contenidos del currículum nacional. Eso acá en brinco. Nosotros pasamos todos los contenidos, o sea, los que entran en examen libre y los que están a nivel colegio regular. Pasamos todos, pero este contenido de equilibrar y equilibrar tanto el detalle no es por un contenido directamente de examen libre. Es contenido de colegios, sí, pero de examen libre.

329
00:34:06.460 --> 00:34:14.930
Verónica Araya: difícil, que le coloquen el equilibrio en las reacciones, Así que tranquilos por ese lado, pero lo pasamos igual. Explicamos obvio porque tiene que ser así.

330
00:34:15.480 --> 00:34:16.709
Verónica Araya: Pasemos a la otra.

331
00:34:17.350 --> 00:34:20.489
Verónica Araya: Hablando del mismo tema. Estamos en reacciones, Recuerde

332
00:34:20.850 --> 00:34:22.909
Verónica Araya: ya cuándo

333
00:34:23.670 --> 00:34:25.790
Verónica Araya: dime o

334
00:34:25.790 --> 00:34:35.529
Coni Alarcón: No yo, para equilibrar fraccion o sea, para equilibrar ecuaciones. Hay que aprenderse los 2 métodos, porque

335
00:34:35.530 --> 00:34:38.710
Verónica Araya: Hablando del tanteo. Vamos a trabajar con el tanteo, el tanteo

336
00:34:38.710 --> 00:34:41.809
Coni Alarcón: Ya sí, porque, por lo menos a mí, el otro me cuesta

337
00:34:42.630 --> 00:34:44.309
Verónica Araya: El otro se llama algebraico.

338
00:34:44.610 --> 00:34:50.670
Verónica Araya: Pero de todas maneras, mira el algebraico. No es un contenido directamente de examen libre.

339
00:34:51.739 --> 00:34:53.389
Verónica Araya: pero sí es de colegio.

340
00:34:53.520 --> 00:34:57.759
Verónica Araya: igual se lo voy a pasar, pero el que vamos a dar énfasis va a ser el tanteo.

341
00:34:58.020 --> 00:35:02.990
Verónica Araya: aunque tengo algunos que a veces iguales, acomoda el el algebraico. Ahora que son los buenos para matemáticas.

342
00:35:03.500 --> 00:35:08.610
Verónica Araya: también tengo el niño, pero es que, de todas maneras, una reacción. Tú la puedes equilibrar Por cualquiera de los 2 métodos vas a llegar igual.

343
00:35:08.950 --> 00:35:18.360
Verónica Araya: En ese sentido, yo no tengo problema que usted diga. Ah, pero Profe, yo. A mí me resulta mejor ir al gimbraico. Lo puedo hacer así. Si va a llegar el resultado. No tengo ningún problema.

344
00:35:21.130 --> 00:35:28.230
Verónica Araya: Ay hermoso y franco! Me dice: Profe: usted es una de mis profesoras favoritas que entiendo bien lo que explica maravillosos.

345
00:35:28.470 --> 00:35:30.640
Verónica Araya: Me encanta que me entiendan.

346
00:35:31.260 --> 00:35:44.210
Verónica Araya: Ya miremos ahí algunas que otras características que aparecen una ecuación química. Entonces es una representación escrita. Lo que yo hablo en este momento, cuando lo llevo en una hoja, es ecuación química, cierto

347
00:35:44.640 --> 00:35:53.610
Verónica Araya: a mi izquierda. Entonces, a la izquierda de la flecha se escriben las fórmulas de los reactivos. Eso lo teníamos claro o sustancias reaccionantes que le puse en paréntesis

348
00:35:53.820 --> 00:36:02.079
Verónica Araya: a la derecha después de la flecha. Se van a escribir todo lo que son los productos, es decir, lo que yo obtengo, lo que yo elaboré ese mi producto, mi sustancia resultante.

349
00:36:03.300 --> 00:36:05.860
Verónica Araya: la flechita que indican las flechitas.

350
00:36:06.190 --> 00:36:08.890
Verónica Araya: porque ustedes pueden ver, acá mira la dia anterior

351
00:36:09.290 --> 00:36:30.469
Verónica Araya: una simple flecha. Pero, ¿qué significa la flecha? Básicamente mira esa flecha que va esa fecha? Yo digo en qué dirección va de izquierda a derecha porque la punta va hacia la derecha. Pero, ¿qué significa básicamente las flechas? Chiquillos me indican el sentido de la reacción, porque, aunque ustedes no lo crean muchas veces, las reacciones no ocurren como 1 se lo imagina. Es como decir.

352
00:36:30.640 --> 00:36:35.680
Verónica Araya: yo camino hacia adelante, ya Esa es mi reacción química. Yo tengo que caminar hacia adelante.

353
00:36:35.920 --> 00:36:38.629
Verónica Araya: pero hay personas que tienen situaciones médicas o problemas.

354
00:36:38.910 --> 00:36:47.940
Verónica Araya: situaciones, enfermedades raras genéticas que no pueden caminar hacia adelante, siempre van en retroceso, van caminando hacia atrás. Es que su relación va en ese sentido.

355
00:36:48.480 --> 00:37:04.180
Verónica Araya: te fijas o cuando creas químicamente en un laboratorio, algún producto. Los químicos juntan todos los materiales, los ingredientes, pero tienen que hacer una reacción en retroceso para obtener algo, por ejemplo. Eso me indica la fecha. El sentido de la reacción letra a

356
00:37:04.300 --> 00:37:21.400
Verónica Araya: si va de izquierda a derecha como aparece ahí, el proceso es irreversible. Es decir, que tú ya no puedes volver a obtener lo que tenías antes. Si antes tenías azúcar, tenías yodo. Tenías azufre, obtuviste un producto y tiene esa flecha, la de la letra A. Ya no puedes volver a obtener lo que tenías antes. Por eso es irreversible.

357
00:37:21.770 --> 00:37:26.460
Verónica Araya: Mira también si tiene la puntita por ambos lados, significa que es

358
00:37:26.690 --> 00:37:34.109
Verónica Araya: que es reversible en ese caso hay un factor modificar, sería reversible, es decir, que puede obtener el producto de las 2 formas.

359
00:37:34.330 --> 00:37:37.669
Verónica Araya: Se puede volver a obtener los ingredientes iniciales. A eso se refiere

360
00:37:37.890 --> 00:37:43.310
Verónica Araya: reversible, no irreversible por ahí. Sáquense ahí.

361
00:37:45.520 --> 00:37:46.380
Verónica Araya: Ya

362
00:37:46.620 --> 00:37:48.289
Verónica Araya: voy a volver atrás también

363
00:37:49.510 --> 00:37:58.859
Verónica Araya: ahí acá debajo de los compuestos y de los elementos. Hay una a una G, una Ge. Aquí me indica eso. El estado

364
00:37:59.020 --> 00:38:02.579
Verónica Araya: de la materia en el cual se encuentren las sustancias.

365
00:38:02.900 --> 00:38:14.629
Verónica Araya: puedes tener agua líquida como la que tengo, puedes tener agua sólida que son los cubitos de hielo, o cuando observas que el hervidor está hirviendo y va liberando el ambiente, vapor, agua vapor.

366
00:38:14.880 --> 00:38:20.269
Verónica Araya: Me indica los Estados de la materia en el cual se encuentran esas cosillas, ya sea reactivos o productos.

367
00:38:21.610 --> 00:38:25.929
Verónica Araya: y se simbolizan así también. Pues, mira cuesta abajo. Si es sólido, ustedes van a ver una S,

368
00:38:26.820 --> 00:38:28.470
Verónica Araya: si es líquido, una L

369
00:38:28.620 --> 00:38:44.190
Verónica Araya: si es gaseoso. Ng: Y usted dice, pero Profe, ¿qué significa? ¿es acoso, ya? Ok, pero que es acoso, acoso. Chiquillo es una textura como la de la gelatina, que no es ni líquido ni sólido. Es un término medio tembloroso. Eso es una cosa.

370
00:38:44.340 --> 00:38:46.319
Verónica Araya: la gelatina, el flan.

371
00:38:46.510 --> 00:38:52.479
Verónica Araya: ¿qué más sería como saber, por ejemplo, de algo acoso en la vida diaria a ver en algún cosmético cremas.

372
00:38:52.630 --> 00:39:07.070
Verónica Araya: Las cremas, por ejemplo, humectantes de la cara también son acuosos que tú las ves. No es sólido porque no es duro, duro, duro, pero tampoco es líquido. El término medio se le llama acuoso acuo. Se simboliza con una a

373
00:39:08.090 --> 00:39:09.850
Verónica Araya: otro ejemplo. Puedo saber

374
00:39:10.230 --> 00:39:11.279
Verónica Araya: qué más podría ser

375
00:39:11.280 --> 00:39:13.030
franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: El champú o no

376
00:39:13.170 --> 00:39:17.699
Verónica Araya: El champú, las medusas, dice: cristóbal, claro.

377
00:39:17.980 --> 00:39:31.359
Verónica Araya: las medusas también. Porque si tú las llegas a toquear, lo cual no es recomendable, no es sólido, duro, pero tampoco es líquido el bloqueador. Sí, ellos son ac acuosos

378
00:39:31.980 --> 00:39:33.030
franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Las 6.

379
00:39:33.420 --> 00:39:34.590
franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Este auto.

380
00:39:35.330 --> 00:39:42.429
Verónica Araya: El aceite de alto, la L me dice, Y cuando mezclas agua con maicena, esa cosa igual. Si yo lo he mezclado mucho

381
00:39:42.540 --> 00:39:46.850
Verónica Araya: agua con maicena. Cuando le preparaba los alimentos, la leche a mi hijo. Sí, eso está puesto.

382
00:39:47.190 --> 00:39:51.200
Verónica Araya: El punto es que tú lo tienes cuando lo vas calentando. Es cierto que queda el término medio acuoso.

383
00:39:51.330 --> 00:39:59.569
Verónica Araya: la leche condensada, por ejemplo, las cremas de leche que 1 utiliza en los postres. Arriba, acuoso el que para el pelo me dice la nariz, sí, también

384
00:39:59.770 --> 00:40:04.200
Verónica Araya: fluido, No ni tunear, dice la Montse. Sí, también. Sí,

385
00:40:06.390 --> 00:40:12.880
Verónica Araya: todas esas texturas que tú observas en la vida diaria y que no son ni sólidas ni líquidas. Tú dices, Ah, es cosa

386
00:40:13.850 --> 00:40:14.920
Verónica Araya: esa postura?

387
00:40:16.110 --> 00:40:18.469
Verónica Araya: Ay, me volví otra. No me voy

388
00:40:18.930 --> 00:40:21.659
Verónica Araya: nuevamente. Ahí vuelvo a repasar las esferas

389
00:40:21.860 --> 00:40:24.640
Verónica Araya: coeficientes, estequiométricos ya

390
00:40:24.790 --> 00:40:32.730
Verónica Araya: aparecen unos numerillos chiquititos. Ahí ustedes pueden decir dónde rayos aparecen esos números. ¿por qué están aquí? ¿qué significa?

391
00:40:32.930 --> 00:40:44.220
Verónica Araya: Miren, Acá tenemos las esferas ya Pero lo mismo que hice C. L. C, L. Es como si tu escribeses lo de abajo. Cl: 2, E hice h 2, y después de la flecha, aparece un 2. H. S. L.

392
00:40:44.450 --> 00:40:54.460
Verónica Araya: Si yo digo Chiquillos, quiero que identifiquen en este momento los coeficientes estequiométricos. ¿qué me tendrían que decir ustedes. Imaginemos que la rapiña está equilibrada. Ya Pónganse en esa en esa postura que está equilibrada.

393
00:40:54.620 --> 00:40:57.849
Verónica Araya: hotel tiene que mirar delante del Cl: 2,

394
00:40:58.140 --> 00:41:04.430
Verónica Araya: no hay un número, pero sabemos que en química, si no hay números, porque hay un 1 cierto, y ahí termina 1.

395
00:41:04.790 --> 00:41:11.510
Verónica Araya: Y tienen que separar los coeficientes con esos 2 puntitos que es como de división. Así se separan. No con una coma tiene que ir así.

396
00:41:12.070 --> 00:41:18.069
Verónica Araya: Ahora, miren el H, 2 delante del H. Dos. Hay algo nada. Es decir, hay un 1. Nuevamente, colocan 1 mira.

397
00:41:18.270 --> 00:41:22.589
Verónica Araya: Uno es así, químicamente, se expresa, Uno es a 1.

398
00:41:22.850 --> 00:41:24.570
Verónica Araya: Y después de la flecha.

399
00:41:24.850 --> 00:41:29.180
Verónica Araya: hay un 2 delante del H Sl: Ese es el otro coeficiente psiquiométrico.

400
00:41:29.330 --> 00:41:32.770
Verónica Araya: Entonces tú pides 1, 2 puntitos, 1, 2 puntitos, 2

401
00:41:32.990 --> 00:41:39.670
Verónica Araya: y expresado en teoría, sería 1 es a 1 es a 2. Esos serían mis coeficientes.

402
00:41:40.410 --> 00:41:41.760
Verónica Araya: Ana

403
00:41:43.190 --> 00:41:50.530
Anais_Alondra_Morales_Godoy: Entonces se diría que los coeficientes estequiométricos son los números rojos que nos dijo anteriormente.

404
00:41:51.110 --> 00:41:54.840
Verónica Araya: Claro. Mira, voy a volver atrás. Hagamos el ejemplo ese de los números rojos. Mira.

405
00:41:55.300 --> 00:42:00.180
Verónica Araya: voy a volver. Voy a volver para que lo escribamos, así como aparece en esta vía. Estudiemos así aquí

406
00:42:00.840 --> 00:42:02.109
Verónica Araya: los números rojos.

407
00:42:02.490 --> 00:42:10.499
Verónica Araya: ¿Cómo me quedaría a ver, escríbemelo en el chat mirándolo Ahí los tienen listos. ¿cómo me quedarían los suficientes estigiométricos de esta ecuación química

408
00:42:11.160 --> 00:42:14.369
Verónica Araya: a ver, escribe la derecha, para revisar si lo captaron? Bien.

409
00:42:14.690 --> 00:42:18.950
Verónica Araya: porque a mi beso es coeficiente. Me dan a entender que la reacción está equilibrada.

410
00:42:20.400 --> 00:42:23.489
Verónica Araya: ¿cómo queda a ver cómo queda

411
00:42:25.700 --> 00:42:27.950
Verónica Araya: por ahí viene, mira, alguien escribió,

412
00:42:29.460 --> 00:42:35.609
Verónica Araya: la ley Me dice que quedaría 1 6 6 a ver 1, 6, 6 sí

413
00:42:35.860 --> 00:42:38.610
Verónica Araya: separados con los 2 puntos A eso es importante.

414
00:42:38.990 --> 00:42:43.719
Verónica Araya: No me miren como sin importar sus 2 puntitos en química. Eso se expresa como 1 es a 6

415
00:42:43.830 --> 00:42:48.170
Verónica Araya: estas 6, estas 6 con la palabra. Esta así se expresa

416
00:42:48.650 --> 00:42:54.410
Verónica Araya: y eso sería equilibrio. La Cony. Me escribió lo mismo Uno, 6. Seis. Sí,

417
00:42:55.260 --> 00:43:04.420
Verónica Araya: esos serían 2. Si yo le pregunto en una guía y les coloca una reacción, identifique los coeficientes estequiométricos lo tienen que identificar, así como lo están haciendo ahora.

418
00:43:06.530 --> 00:43:14.329
Verónica Araya: Pero para llegar a ese coeficiente, obviamente, antes de eso, tengo que equilibrar la reacción, tenerla lista que eso lo vamos a ver en la clase siguiente.

419
00:43:14.910 --> 00:43:17.819
Verónica Araya: porque imagínense que tienen mal equilibrada la reacción

420
00:43:18.280 --> 00:43:20.609
Verónica Araya: van a estar malos. Los coeficientes Connie

421
00:43:23.930 --> 00:43:30.229
Coni Alarcón: Bien me pueden presentar un problema de una conciencia.

422
00:43:30.520 --> 00:43:38.780
Coni Alarcón: Fue un equilibrio entre comillas con coeficientes tequiométricos malos, y yo ahí tendría que cambiarle los coeficientes

423
00:43:39.450 --> 00:43:40.040
Verónica Araya: Sí,

424
00:43:41.180 --> 00:43:42.490
Verónica Araya: exactamente

425
00:43:43.340 --> 00:43:57.880
Verónica Araya: depende del problema o de la pregunta que hagan. Por ejemplo, yo misma en una guía igual, te puedo colocar una reacción y les puedo decir, verifique si los coeficientes son los correctos.

426
00:43:58.000 --> 00:44:17.529
Verónica Araya: Naturalmente, este ejercicio van a aparecer para la otra semana, pero les puedo colocar una reacción en donde yo diga: verifique si los coeficientes son los correctos, o sea, que tendría que hacer el estudiante verificar que esté equilibrada. Y si está bien equilibrada, es porque los coeficientes que están escritos ahí estaría bien. Y si no el alumno la tiene que equilibrar y colocar los coeficientes reales.

427
00:44:18.170 --> 00:44:18.979
Verónica Araya: ¿el qué?

428
00:44:20.800 --> 00:44:21.610
Verónica Araya: Ya

429
00:44:22.540 --> 00:44:36.410
Verónica Araya: cuando seguimos hablando de nuestras ecuaciones químicas, chiquillos, Yo digo, acá se juntan los ingredientes que serían los reactivos para formar un producto o muchos productos, pero químicamente Ahora, internamente, que es lo que va pasando.

430
00:44:36.830 --> 00:44:37.950
Verónica Araya: Número 1,

431
00:44:38.310 --> 00:44:40.140
Verónica Araya: Rompimiento de enlace

432
00:44:40.510 --> 00:44:45.080
Verónica Araya: número 2: los enlaces se reorganizan, Se reordenan.

433
00:44:45.340 --> 00:44:47.999
Verónica Araya: Número 3: se forman nuevos enlaces.

434
00:44:48.360 --> 00:44:56.449
Verónica Araya: Esto es lo que pasa, Se rompen enlaces, Se reordenan los enlaces y los átomos, y luego se forman nuevos enlaces.

435
00:44:57.430 --> 00:45:00.129
Verónica Araya: Miremos la reacción anterior. Vuelvo atrás.

436
00:45:01.720 --> 00:45:05.229
Verónica Araya: Miren, acá. Dice cl 2 más H 2. Ok.

437
00:45:05.390 --> 00:45:13.070
Verónica Araya: Primera etapa que tendría que ocurrir? Es una rotura de enlace. ¿qué le hacen? Ustedes? Dicen, se rompen los enlaces que están dentro del G. L, 2

438
00:45:13.480 --> 00:45:17.840
Verónica Araya: también se rompen los enlaces que están dentro del H: 2. Eso es lo primero.

439
00:45:18.010 --> 00:45:20.989
Verónica Araya: Los aislantes chiquillos se van a romper en los reactivos.

440
00:45:21.390 --> 00:45:25.379
Verónica Araya: Después dice en el punto 2 reorganización de átomos, ¿A qué se refiere.

441
00:45:25.550 --> 00:45:31.160
Verónica Araya: Si se rompen los enlaces, quitar del interior del Cn, 2 del H. Dos, ellos empiezan a mezclar entre ellos mismos

442
00:45:31.430 --> 00:45:43.529
Verónica Araya: para formar un nuevo producto. Eso es lo que ha pasado en un reactivo. Por eso dice el reordenamiento de átomos. Un cloro se junta con un hidrógeno, el hidrógeno. Toman otro cloro. ¿y ¿qué fue lo que formaste? Hccl.

443
00:45:44.200 --> 00:45:47.660
Verónica Araya: que sería en la última parte donde dice formación de nuevos enlaces.

444
00:45:47.980 --> 00:45:50.519
Verónica Araya: El qué? Bueno, lo otro también.

445
00:45:51.320 --> 00:45:54.110
Verónica Araya: No quiero que en este momento se me asusten diciendo.

446
00:45:54.220 --> 00:46:08.609
Verónica Araya: pero profesora, cómo se forma el hcl tranquila en ese sentido, del cómo se forma Eso se llama química inorgánica. Y eso se ve a fin de año. Ok, ahí van a aprender qué es el Hccll, cómo se obtiene el hcl

447
00:46:08.750 --> 00:46:17.870
Verónica Araya: lentamente con el contenido. No se me urge por esta canción, decir, Pero como formó el H, T, no, no se preocupen por eso en el momento.

448
00:46:18.020 --> 00:46:19.129
Verónica Araya: por el momento

449
00:46:19.960 --> 00:46:49.379
Verónica Araya: rotura de enlaces donde ocurrió eso de los reactivos. Antes de la flecha, se rompen los enlaces del cloro, se rompen los del hidrógeno. Paso 2 reorganización de obstáculos, una vez que ya se rompieron los enlaces del cloro, del hidrógeno entre ellos mismos. Nuevamente, comienzan a reordenar, se semejan para reordenamiento, de atún listo, dicen ya Ok, ya los ordenamos. ¿qué pasa ahora? Se forman nuevos enlaces? Dónde, en los productos

450
00:46:49.870 --> 00:46:51.620
Verónica Araya: con y

451
00:46:52.160 --> 00:46:54.880
Coni Alarcón: Esta reacción sería una reacción de síntesis

452
00:46:56.740 --> 00:46:59.060
Verónica Araya: Acá en esta casa que formas un producto sí.

453
00:46:59.509 --> 00:47:02.469
Verónica Araya: Lo que viene después también dijo la colina. Sí, un producto

454
00:47:02.740 --> 00:47:03.750
Verónica Araya: síntesis

455
00:47:04.750 --> 00:47:06.399
Verónica Araya: gana milosa ni con ninguna

456
00:47:07.080 --> 00:47:13.320
Verónica Araya: montse. Sí, Sí, montse correcto. Es lo mismo reactivo, restante, frontal a Montse

457
00:47:13.920 --> 00:47:28.000
Verónica Araya: coloque rascante, pero para que aprendan los 2 nombres. Es lo mismo, reactivo rectal. Se rompen enlaces en los reactivos. Eso enlace, Una vez rotos, se reordenan ahí está

458
00:47:28.180 --> 00:47:32.520
Verónica Araya: y luego formar una nueva sustancia, es decir, formar nuevos enlaces.

459
00:47:32.970 --> 00:47:36.700
Verónica Araya: Eso es lo que pasa internamente en cualquier reacción química del universo.

460
00:47:38.710 --> 00:47:45.959
Verónica Araya: Ahora. Fíjense en esa palabrita que aparece ahí colisiones que no es lo mismo que un choque choque ojo.

461
00:47:46.120 --> 00:47:50.630
Verónica Araya: Por ejemplo, cuando hablamos de choque en una reacción es cuando tan solo

462
00:47:50.750 --> 00:47:53.510
Verónica Araya: toca un elemento químico con otro.

463
00:47:54.280 --> 00:47:57.759
Verónica Araya: La interacción entre 2 sustancias es un choque.

464
00:47:58.020 --> 00:48:10.420
Verónica Araya: pero se interacciona muchas reactivos al correctivo ya para acá reordenamiento, se rompen, se juntan. Esto ya es colisión. Se le llama colisión.

465
00:48:10.700 --> 00:48:34.429
Verónica Araya: llevando atención con la vida diaria. Por ejemplo, cuando ocurren accidente automovilístico, claro, hace poco 1 se acuerda. No me acuerdo dónde fue en que ciudad, pero hablaban de colisión y un bus y vieron a esta persona fallecida que un bus chocó inicialmente con un vehículo que estaba delante. Y después, ese de adelante chocó con otro más con la justicia. Se armaron un choque múltiple ya. Y ese choque múltiple ya tú lo llamas, colisión.

466
00:48:34.680 --> 00:48:38.430
Verónica Araya: choques, 1 1 colisión, muchos

467
00:48:38.650 --> 00:48:40.510
Verónica Araya: martín

468
00:48:41.180 --> 00:49:05.399
Martina_paz_Munoz_castro: En mi ciudad pasó un accidente supergrave que como misión muy chica. Esto fue más conocido que fue que en la entrada al frente del líder. Hay, como no sé como un autoplanet, por decirlo así, Entonces iban unos niños eran adolescentes. La verdad habían salido cuarto medio recién Entonces ellos iban como a pucha a 150

469
00:49:05.400 --> 00:49:28.399
Martina_paz_Munoz_castro: y chocaron con un poste. Y ahí tuvieron una primera explosión después, como que hay un video de seguridad y después como que el conductor sale y en eso que está intentando sacar a sus compañeros se cae como el poste encima, y ahí el auto queda. Pero para la historia, si se reventó todo y dijeron a la mitad de la ciudad sin luz no había luz en muchos sectores de linares.

470
00:49:28.400 --> 00:49:33.200
Martina_paz_Munoz_castro: Chico no había luz en casi ningún lugar de linares

471
00:49:33.620 --> 00:49:48.440
Verónica Araya: Imagínate. Mira el ejemplo que da la Marty inicialmente. El objeto que lo chocó con 1. Tú dices fue un choque, pero la repercusión que tuvo fue colisión, le llamamos colisión. ¿por qué? Porque afectó a varios sectores de la población de ese lugar o no

472
00:49:48.770 --> 00:49:58.569
Verónica Araya: la luz. Y todo eso afectó a mucha gente. Entonces, si algo afecto más a más de un agente de un agente receptor que tú le llamas, condición. Y dado ese punto de vista, también que dijo Navarra

473
00:49:58.920 --> 00:49:59.649
Verónica Araya: y qué

474
00:50:00.000 --> 00:50:05.439
Verónica Araya: yo le coloqué, mira en lila lo más principal de que sería una teoría de colisión. ¿y qué relación tiene con esto?

475
00:50:06.260 --> 00:50:12.340
Verónica Araya: Puede que exista una reacción química llevada a una ecuación química. Tiene que haber choques moleculares

476
00:50:12.500 --> 00:50:21.390
Verónica Araya: entre muchos choques. Como dije, recién se rompen enlaces, se reordenan y después se forman monos, ya. Pero para que eso ocurra, tienen que moverse las partículas o no

477
00:50:21.960 --> 00:50:25.890
Verónica Araya: teoría de la colisión.

478
00:50:26.550 --> 00:50:29.930
Verónica Araya: dice: ahí se basa en estos postulados, mira los principales, también.

479
00:50:30.250 --> 00:50:34.300
Verónica Araya: La velocidad de una reacción es proporcional a la velocidad de colisión.

480
00:50:34.480 --> 00:50:42.269
Verónica Araya: Ya tiene que ir como acorde. O sea, Si yo voy a ir rápido en una reacción, los choques también tienen que ir rápido y más conexiones también tiene que ir rápidas.

481
00:50:42.930 --> 00:50:54.950
Verónica Araya: Las especies que reaccionan océanos reactivos deben chocar en una orientación que permita el contacto entre ellos. Obviamente, o sea, no va a chocar por un lado izquierda a la derecha. ¿cómo van a apuntarse? Tienen que estar todos guiados por el mismo lado.

482
00:50:55.890 --> 00:51:02.269
Verónica Araya: Y en la oeste hay una paladita que le puse yo choque efectivo. ¿y ¿a qué me refiero con esto hablando químicamente.

483
00:51:02.730 --> 00:51:31.839
Verónica Araya: para que una reacción química también ocurra, tiene que tener un choque efectivo, y el choque efectivo significa mi choque rectal que realmente suceda, como corresponde, porque imagínense ustedes que quieren formar en una reacción química ácido clorhídrico. Pero resulta que el hidrógeno chocó con otro elemento químico y no se formó ácido clorhídrico es decir, en ese caso no un choque efectivo, porque formas una cosa nada que ver de lo que tú estabas esperando.

484
00:51:32.180 --> 00:51:34.170
Verónica Araya: Eso es, en palabras simples

485
00:51:34.320 --> 00:51:47.639
Verónica Araya: es aquel que conduce a los productos, es decir, el que tiene lugar entre la molécula de la energía cinética y la orientación apropiada. A esto voy de la orientación apropiada que tiene que chocar con la sustancia que tiene que chocar

486
00:51:48.180 --> 00:51:50.939
Verónica Araya: para que se obtenga el producto que yo deseo obtener.

487
00:51:51.170 --> 00:51:52.770
Verónica Araya: Eso es un choque efectivo.

488
00:51:53.820 --> 00:51:56.740
Verónica Araya: Por eso me ocurre también en la vida diaria.

489
00:51:57.320 --> 00:52:21.110
Verónica Araya: Ya imaginémonos que ni yo lo que era en el caso de ustedes que estudian mucho, son súper aplicada y mentalmente. Hay una sinapsis, hay una teoría de colisiones, un choque constante y colisión entre las neuronas para llevar a cabo tu meta. Tú estudias mucho, te preparas que se yo pero llega fin de año. Dan el examen. Y justo ese día, a lo mejor estabas resfriada no estabas como como bien clara tu mente para el examen y no te valió.

490
00:52:21.290 --> 00:52:30.810
Verónica Araya: Eso que significa que mentalmente las neuronas no tuvieron un choque efectivo que colapsara Tu cerebro entró en un shock y, por lo tanto, no hubo una teoría de colisión. Es decir.

491
00:52:31.040 --> 00:52:39.189
Verónica Araya: no obtienes el producto que tú deseabas que era, por ejemplo, pasar de curso que te fuera bien en esa empresa. Eso también ocurre en la vida diaria.

492
00:52:39.360 --> 00:52:41.450
Verónica Araya: Hoy he leído el Chat

493
00:52:43.650 --> 00:52:47.249
Verónica Araya: Daniel me colocó

494
00:52:47.740 --> 00:52:53.089
Verónica Araya: como el efecto en cadena exactamente. Es un efecto en cadena. Daniel las colisiones. Es un efecto en cadena.

495
00:52:54.070 --> 00:52:56.360
Verónica Araya: profe. Le tengo una pregunta. Habla con él.

496
00:52:56.500 --> 00:52:57.960
Verónica Araya: ya que

497
00:52:57.960 --> 00:53:10.989
Coni Alarcón: Yo tengo 2 preguntas. En realidad, la primera es que si todas las reacciones, las reacciones de síntesis, composición y sustitución. Todas estas reacciones deben tener la misma energía de activación o hay algunas que necesitan más o menos

498
00:53:12.590 --> 00:53:20.760
Verónica Araya: Que también tenemos la clase siguiente, Pero la energía de activación es la energía mínima necesaria que se necesita para obtener un producto.

499
00:53:20.870 --> 00:53:40.950
Verónica Araya: Todas las reacciones químicas con y para todos los demás necesitan diferente energía, absorber diferente cantidad de energía para obtener un producto. Ahora, ¿eso ¿de qué depende de la reacción química que estás haciendo? Por ejemplo, es una reacción química que mezcla ácidos necesitas y va a liberar también mucha energía, pero sí una reacción química. Donde estás preparando la jalea.

500
00:53:41.070 --> 00:53:42.659
Verónica Araya: necesita poca energía.

501
00:53:42.830 --> 00:53:45.740
Verónica Araya: Vamos a tener una energía precisa.

502
00:53:45.850 --> 00:53:53.810
Verónica Araya: Cada reacción química tiene su propia energía de activación, energía necesaria, pero de que la tiene la tiene.

503
00:53:54.510 --> 00:53:55.070
Verónica Araya: ya

504
00:53:55.070 --> 00:54:02.510
Coni Alarcón: Ya y la otra que lo tenía era con que tenía que chocar las partículas para que haya una reacción de descomposición

505
00:54:04.550 --> 00:54:30.030
Verónica Araya: Descomposición Ya mira, es igual. Te lo puedo explicar ahora, pero no quiero como confundir a los chiquitos Yaconi, porque no estamos todavía en esa parte, pero de descomposición, la palabra dice mucho. Mira descomposición cuando tienes una sustancia y la sustancia, por ejemplo, es ácido clorhídrico y la tura descompones. Es decir, vas a separar todos los componentes de ese ácido y me preguntaste en relación que más venía de la pregunta, que era lo necesario para

506
00:54:30.290 --> 00:54:33.240
Coni Alarcón: Con qué tenían que chocar las partículas para que se

507
00:54:34.280 --> 00:54:56.390
Verónica Araya: Con que tienen que chocar las partículas tienen que chocar con la energía o con el catalizador que se les adicione que es un catalizador. Es una sustancia que yo adiciono una reacción para que se lleve a cabo más rápida. Por ejemplo, en este caso, si tienen algún catalizador, esa sustancia que se va a descomponer, tiene que chocar con él para que vaya apurando la reacción, para que se pueda descomponer con mayor rapidez agilidad.

508
00:54:57.060 --> 00:54:57.870
Verónica Araya: Y ya

509
00:54:59.720 --> 00:55:05.849
Verónica Araya: cómo tiene que hacer el choque para que sea efectivo, para que sea efectivo, el choque montse.

510
00:55:05.990 --> 00:55:07.949
Verónica Araya: Las partículas tienen que chocar

511
00:55:08.120 --> 00:55:09.789
Verónica Araya: con lo que le corresponde

512
00:55:09.970 --> 00:55:13.049
Verónica Araya: si tú quieres formar.

513
00:55:13.880 --> 00:55:15.500
Verónica Araya: Por ejemplo, sal

514
00:55:16.080 --> 00:55:21.260
Verónica Araya: la fórmula química de la sal. Es Nhl: Ok. Nhl.

515
00:55:21.580 --> 00:55:31.049
Verónica Araya: El choque de esas partículas tendría que ser el sodio con el cloro. Ok. Tú tienes ene a más cl vas a formar ene a C, L, que es la sala.

516
00:55:31.170 --> 00:55:49.029
Verónica Araya: Ese choque tiene que ser efectivo entre el sodio y el plomero, porque ellos son los elementos que se necesitan para que se formen las salas. Pero imaginemos que dentro de los restantes, tú tienes otras sustancias, ahí tienes yodo, tienes azufre. El sodio chocó con el azufre y no va a formar

517
00:55:49.330 --> 00:55:53.930
Verónica Araya: Entonces, en ese sentido, no hay un choque efectivo, hay choque, pero no es efectivo.

518
00:55:54.460 --> 00:56:02.960
Verónica Araya: No se va a originar el producto que tú estás buscando. Tiene que chocar con lo que le corresponde para formar el producto que yo quiero. Si yo quiero formar sal.

519
00:56:03.380 --> 00:56:19.240
Verónica Araya: los elementos que forman la sal tienen que chocar ellos. Efectivamente, si yo quiero formar carbonato de calcio, los elementos que forman el carbonato de calcio, ellos son los que tienen que chocar efectivamente todos los elementos si chocan con otro elemento que nada que ver, no hay un choque efectivo.

520
00:56:21.820 --> 00:56:23.200
Verónica Araya: Sigamos avanzando.

521
00:56:24.740 --> 00:56:25.760
Verónica Araya: Y

522
00:56:25.960 --> 00:56:36.759
Verónica Araya: bueno, aquí es lo mismo. Mira, ahí está la energía de activación. Fíjese en la comida teoría de la colisión. Ya se basa la colisión efectiva que ya la hemos conversado y la energía de activación. Chiquillos

523
00:56:37.310 --> 00:56:41.459
Verónica Araya: se simboliza una y una a si usted ven el paréntesis abajo.

524
00:56:42.150 --> 00:56:51.660
Verónica Araya: es la energía mínima necesaria que siempre se necesita en cualquier tipo de reacción para que se lleve a cabo todo, incluso cuando estamos resfriados

525
00:56:51.890 --> 00:56:57.079
Verónica Araya: para que este virus, este patógeno se active, que necesita energía.

526
00:56:57.350 --> 00:57:03.980
Verónica Araya: ¿qué energía la energía que roba de nuestro cuerpo, la energía que roba de nuestras proteínas. Por ejemplo, toda la vida es energía.

527
00:57:04.380 --> 00:57:22.689
Verónica Araya: Si yo quiero realizar ejercicio toda la mañana ir al gimnasio antes de una clase. Mi cuerpo necesita energía mínima para yo, revisar los ejercicios, porque si no tengo energía mínimo de activación, mi cuerpo, yo no voy a poder hacer el ejercicio. Puede que me desmayen que me enfermo, o sea, todo en la vida, necesita por lo menos

528
00:57:22.690 --> 00:57:40.270
Verónica Araya: un porcentaje mínimo de energía, de activación, y lo mismo ocurre en todas las reacciones químicas de la vida que tengas elaboración de plásticos de leches de alimentos de medicamentos. Todo necesita interiormente una energía mínima diferente para cada producto que tú quieras. Obtener

529
00:57:41.470 --> 00:57:45.940
Verónica Araya: para hacer una cazuela, ¿Qué necesitas tú para que la carne entre en cocción.

530
00:57:46.200 --> 00:58:00.130
Verónica Araya: que el agua está hervida, no que llega al punto de ebullición de cocción. Entonces esa energía mínima necesaria que se necesita en la comida. Yo no puedo comer una, o sea, podría cumplir tipo de supervivencia, pero lo normal es que yo no puedo comer una cazuela con la carne cruda. Sería extraño. ¿no?

531
00:58:00.460 --> 00:58:03.659
Verónica Araya: Obviamente está hecho en diferentes tipos de selección natural

532
00:58:04.380 --> 00:58:06.929
Verónica Araya: por ahí dice Felipe escribió

533
00:58:07.920 --> 00:58:16.289
Verónica Araya: profesora. Existen casos en los que algunas colisiones de moléculas pueden ser destrozadas, sí, como la explosión de las bombas nucleares.

534
00:58:16.450 --> 00:58:17.240
Verónica Araya: Felipe.

535
00:58:17.830 --> 00:58:23.349
Verónica Araya: por ejemplo, que una sustancia muy contaminante entre en grandes cantidades en el mar, Sí,

536
00:58:23.560 --> 00:58:36.240
Verónica Araya: ¿Qué está pasando? ¿qué está pasando con el exceso de dióxido de carbono que vive que tenemos en el aire, entra en reacción química con los componentes del mar que ingresa al mar y va matando, lamentablemente mucha biodiversidad.

537
00:58:37.110 --> 00:58:38.920
Verónica Araya: Sí, Felipe Bonaparte.

538
00:58:39.250 --> 00:58:47.899
Verónica Araya: Cuáles son las sustancias que, en su condición efectiva hagan mayor daño a aquellos que forman parte de compuestos nucleares cóny.

539
00:58:48.720 --> 00:58:52.519
Verónica Araya: todo lo que forma parte, Por ejemplo, los componentes internos como el polonio.

540
00:58:52.770 --> 00:59:00.429
Verónica Araya: los componentes altamente explosivos que forman parte de la elaboración de una bomba que ellos justamente son los choques explosivos.

541
00:59:00.910 --> 00:59:02.240
Verónica Araya: Lamentablemente.

542
00:59:04.570 --> 00:59:07.309
Verónica Araya: que las industrias por ejemplo donde

543
00:59:07.630 --> 00:59:13.159
Verónica Araya: se elaboran productos químicos. Estos choques son peligrosos, muy peligrosos.

544
00:59:13.710 --> 00:59:15.809
Verónica Araya: El Rafa tiene la mano levantada

545
00:59:17.990 --> 00:59:21.030
Rafael_Alonso__Gilabert_inzunza: Profe, es verdad, Explota.

546
00:59:22.810 --> 00:59:23.520
Verónica Araya: Sí. Pues

547
00:59:23.520 --> 00:59:24.430
Rafael_Alonso__Gilabert_inzunza: Pero por

548
00:59:24.430 --> 00:59:26.499
Verónica Araya: Qué pasa? Eso mira?

549
00:59:27.180 --> 00:59:41.009
Verónica Araya: Lo normal es que un átomo sea indivisible. Ok, Pero ya hace años atrás, se comprobó de que el átomo de alguna forma se puede dividir por qué o quién lo demostró. Justamente la creación de las bombas nucleares con un átomo se divide

550
00:59:41.160 --> 00:59:58.170
Verónica Araya: chiquitito, pero no menos importante, no porque si el chico es menos importante, es muy pequeñito, pero en su interior tiene mucha energía acumulada, y esa energía de dónde viene de una cantidad excesiva de electrones y de partículas atómicas que están cargadas energéticamente enormemente

551
00:59:58.280 --> 00:59:59.530
Verónica Araya: y con un átomo, llegar

552
00:59:59.530 --> 01:00:02.160
Rafael_Alonso__Gilabert_inzunza: Liberas libera esa energía, o sea, se divide

553
01:00:02.160 --> 01:00:18.789
Verónica Araya: Esa energía se libera mediante un proceso de fisión nuclear. ¿y qué significa eso de la fisión? Imaginemos que el Átomo era de Polonia. Ya mediante fisión nuclear se van a formar otros elementos más aparte de Polonia.

554
01:00:18.910 --> 01:00:24.249
Verónica Araya: Por eso que la energía es muy, muy, muy, muy abundante, que se puede liberar porque se puede capacitando

555
01:00:24.250 --> 01:00:26.340
Rafael_Alonso__Gilabert_inzunza: Las bombas nucleares dividen los átomos

556
01:00:27.190 --> 01:00:27.830
Verónica Araya: Sí

557
01:00:28.270 --> 01:00:41.460
Verónica Araya: divide y forman más átomos tóxicos y dañinos. Esa es la cosa divide. Los átomos por fisión nuclear y forman otros más tóxicos y dañinos. Por eso es que es tan potente la repercusión que tengan

558
01:00:42.700 --> 01:00:43.370
Verónica Araya: en el

559
01:00:43.370 --> 01:00:43.910
Rafael_Alonso__Gilabert_inzunza: Mhm.

560
01:00:44.200 --> 01:00:45.460
Rafael_Alonso__Gilabert_inzunza: Yo no soy profe

561
01:00:45.810 --> 01:00:54.159
Verónica Araya: Ya los choques efectivos. Y ahí tenemos todo lo que ya hemos conversado: tener energía cinética, la orientación adecuada y tienen que chocar

562
01:00:54.400 --> 01:01:12.850
Verónica Araya: si no se cumplen estas condiciones. Miren el texto bajo el negrito. Si no se cumplen estas condiciones, las partículas solo rebotan si no hay una energía adecuada, si no, no tiene energías y cinética suficiente. Si en vez de ir de izquierda a derecha, el recibo va de derecha a izquierda. ¿qué va a pasar? Las partículas no van a ocurrir si solo rebotan.

563
01:01:12.940 --> 01:01:26.829
Verónica Araya: generan un choque en el sentido. Ahora, si solo rebotan, no vas a obtener el producto que tú quieres, No voy a poder elaborar. Yo la no sé en una industria de plástico en potes de plástico. No lo voy a poder elaborar porque no hubo choques efectivos. No va a existir nunca ese producto.

564
01:01:30.380 --> 01:01:31.650
Verónica Araya: Bueno.

565
01:01:31.850 --> 01:01:32.930
Verónica Araya: estamos justo

566
01:01:33.260 --> 01:01:40.749
Verónica Araya: ya chiquillos ¿Alguna duda o consulta a ver algún comentario para cerrar todo lo que es aquí. La clase. Específicamente

567
01:01:43.490 --> 01:01:51.499
Verónica Araya: comprendieron el contenido y estamos viendo todo lo que esta reacción, la próxima clase, vamos a ampliar el P. P. T, pero hablando de lo mismo hasta que llegó al equilibrio

568
01:01:51.500 --> 01:01:52.130
Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Gracias.

569
01:01:53.090 --> 01:01:53.880
Verónica Araya: Y este

570
01:01:56.000 --> 01:02:09.850
Verónica Araya: ya eso. Chiquillo, el Fabi, lo Leo, el último. El Fabi me escribió tía, No tiene mucho que ver con la clase, pero me acordé cuando a una amiga mía, Su mamá le hizo un jugo de melón con un poco de limón y un pedacito de zanahoria

571
01:02:10.000 --> 01:02:24.380
Verónica Araya: que se le cayó el zumo. Ni yo ni mi amiga entendimos por qué esa combinación de cosas que le hizo a su mamá. No, Si igual tiene relación esa combinación de cosas, básicamente es porque seguramente la mamá estaba preparando algún

572
01:02:24.650 --> 01:02:31.390
Verónica Araya: algún jugo específico para el resfrío, A lo mejor, o simplemente jugo con muchos minerales y vitaminas también son buenos.

573
01:02:31.890 --> 01:02:40.970
Verónica Araya: Sí, y eso también es colisiones. Fabianski tiene relación con la materia que estamos viendo Son colisiones de muchos ingredientes para formar un zumo sumamente nutritivo.

574
01:02:41.250 --> 01:02:46.499
Verónica Araya: Yo a mi hijo. Le hago También le he hecho jugo de melón con acelga

575
01:02:46.780 --> 01:02:50.739
Verónica Araya: por qué, por el hierro para darle más hierro, también

576
01:02:50.860 --> 01:03:02.170
Verónica Araya: que existen. Esas son colisiones efectivas. Cuando tú buscas el fin de algo que es obtener este juego nutritivo que es para el resfrigo. Por ejemplo, puedes mezclar un montón de cosas y son efectivas. Son choques efectivos.

577
01:03:02.570 --> 01:03:21.900
Verónica Araya: Ya chiquillos. Terminamos de hablar de nuestros choque efectivo, un abracito a todos tienen clase. Me quieren quitar el tiempo a mi colega, ya que estén súper bien. Espero que hayan entendido que hayan comprendido el día de hoy listo más tardecito. Amanece la guía de reparto, ya para que vayan estudiando listo, que estén súper bien, un besito, chao

578
01:03:22.430 --> 01:03:24.180
Samira_Angelina_Carpi_Bugueno: Creo que

579
01:03:24.180 --> 01:03:25.120
Sofia_Valentina__Herrera_Gil: Y en

580
01:03:25.120 --> 01:03:25.580
Verónica Araya: Que hablar

581
01:03:25.580 --> 01:03:26.780
Rafael_Alonso__Gilabert_inzunza: Gracias. Profe

582
01:03:27.310 --> 01:03:28.510
Verónica Araya: Chao a todos, chao