WEBVTT

1
00:00:07.680 --> 00:00:09.250
Verónica Araya: Hola, Hola.

2
00:00:09.570 --> 00:00:11.240
Verónica Araya: buenas tardes.

3
00:00:13.100 --> 00:00:15.060
Verónica Araya: Buenas tardes a todos

4
00:00:15.760 --> 00:00:17.260
Magdalena_Ignacia_Vera_Munoz: Buenas tardes, mis

5
00:00:17.780 --> 00:00:21.279
Verónica Araya: Hola, ¿Cómo están chiquillos. Chiquillas.

6
00:00:22.310 --> 00:00:23.430
Magdalena_Ignacia_Vera_Munoz: Viene usted

7
00:00:24.090 --> 00:00:25.909
Verónica Araya: Bien. Bien, bien.

8
00:00:30.240 --> 00:00:35.329
Verónica Araya: aquí tengo por ahí van ingresando los veo que van avanzando. Llevo 16

9
00:00:37.190 --> 00:00:44.410
Verónica Araya: por ahí. Van Hola, buenas tardes. Agustín. Buenas tardes. Mi hijo. Buenas tardes.

10
00:00:44.660 --> 00:00:47.359
Verónica Araya: Julianna: Hola, Hola, azul.

11
00:00:47.540 --> 00:00:48.960
Verónica Araya: Buenas tardes.

12
00:00:49.100 --> 00:00:52.000
Verónica Araya: Benjamín. Buenas tardes.

13
00:00:52.530 --> 00:00:59.889
Verónica Araya: Antonia Leonor Benjamín Garrido, Benjamín, el otro Benjamín Pineda. Parece que es

14
00:00:59.990 --> 00:01:04.030
Verónica Araya: Abigail pie e isidora. Hola, Hola, Buenas tardes. Chiquillos.

15
00:01:04.360 --> 00:01:08.470
Verónica Araya: Iban ingresando más. Me estoy dando cuenta, y

16
00:01:09.840 --> 00:01:13.019
Verónica Araya: hola, Hola, Hola, Hola, buenas tardes a todos.

17
00:01:15.520 --> 00:01:16.370
Verónica Araya: Hola, Hola.

18
00:01:16.370 --> 00:01:17.620
Benjamin_Garrido_Maffet: Buenas tardes.

19
00:01:18.150 --> 00:01:20.090
Verónica Araya: Hola, Benjita, ¿Cómo estás

20
00:01:20.680 --> 00:01:21.440
Benjamin_Garrido_Maffet: Bien.

21
00:01:22.110 --> 00:01:23.160
Verónica Araya: Qué? Bueno.

22
00:01:24.220 --> 00:01:33.819
Verónica Araya: buen día, Profesora: Soy nueva del Colegio. Llegué ayer en serio. Constanza Nicole mira con razón, iré ahí con un hombre, dije yo como que parece que no la ubico, dije yo.

23
00:01:33.980 --> 00:01:37.520
Verónica Araya: la Constanza Nicole, bienvenida, bienvenida.

24
00:01:38.270 --> 00:01:42.450
Verónica Araya: Te felicito por haber tomado la decisión de estar acá en nuestro colegio.

25
00:01:42.600 --> 00:01:46.589
Verónica Araya: Nuestro colegio te va a acoger de una manera preciosa, especialmente yo, como profesor.

26
00:01:46.750 --> 00:01:51.089
Verónica Araya: no importa mi amor, usted puede interactuar por el chat.

27
00:01:51.200 --> 00:01:58.410
Verónica Araya: micrófono abierto para como tú, quieras o estima, es conveniente. Ya. Eso da lo mismo. La cosa es que participes.

28
00:01:58.560 --> 00:02:10.669
Verónica Araya: bienvenida chiquilla. Entonces su compañera, la constanza. Yo soy la profesora Verónica araya. Hago ciencias naturales, hago química, física y biología. Pero aquí los chiquillos trabajamos con biología y con química.

29
00:02:11.200 --> 00:02:15.990
Verónica Araya: Yo le hago los cursos B, porque en este colegio tenemos cursos hábiles. Yo le hago los B

30
00:02:16.390 --> 00:02:24.459
Verónica Araya: Ok Constanza. Imagino que quizás recién estás como introduciéndote a lo que es. La, Me imagino, ¿cierto? Conociendo

31
00:02:26.820 --> 00:02:32.900
Verónica Araya: de poquito, supongo. La plataforma es bien amigable. Es bien buena. La plataforma de vínculo es difícil para los estudiantes.

32
00:02:33.380 --> 00:02:46.660
Verónica Araya: es, estoy subiendo más guías, en todo caso, a lo que terminen las clases a las 3 de la tarde aparecen los P. P. T, material que yo subo, Y ahí mismo en la clase, cuando entras a tu parte de estudiante al lado, dice material.

33
00:02:46.850 --> 00:02:53.769
Verónica Araya: ahí tienes que pinchar o ir ahí mismo. Hay una parte que dice biblioteca, y ahí te va a aparecer las guías o materiales que yo voy subiendo.

34
00:02:54.090 --> 00:02:56.210
Verónica Araya: Son guías de refuerzo Connie.

35
00:02:56.350 --> 00:03:00.810
Verónica Araya: en donde yo les coloco pautas para que el estudiante vaya repasando y estudiando.

36
00:03:01.400 --> 00:03:08.179
Verónica Araya: porque la semana del 28 de abril tenemos los primeros ensayos Chiquillos recuerden de todas las asignaturas bien.

37
00:03:08.740 --> 00:03:13.419
Verónica Araya: y las clases ya están grabadas con y para que se les pueda hacer las anteriores. Por ejemplo.

38
00:03:13.640 --> 00:03:21.579
Verónica Araya: acá en la plataforma hay cápsulas también que elaboran otros colegas incluso que no son los profesores que hacemos las clases, pero también aportan a todo lo que es el aprendizaje.

39
00:03:21.780 --> 00:03:28.499
Verónica Araya: El día de hoy consultan qué es lo que se conmemora a nivel mundial.

40
00:03:29.570 --> 00:03:32.830
Verónica Araya: ¿quién lo sabe? ¿quién lo sabe? Mira, yo tengo algo por acá

41
00:03:33.580 --> 00:03:35.220
Verónica Araya: se ve lo que tengo puesto

42
00:03:36.560 --> 00:03:37.190
Benjamin_Garrido_Maffet: Nueve Do ya

43
00:03:37.190 --> 00:03:37.720
Verónica Araya: Ver.

44
00:03:38.040 --> 00:03:41.209
Verónica Araya: mira, voy a ampliar, lo voy a colocar ahí en la cámara.

45
00:03:45.460 --> 00:03:46.570
Verónica Araya: ¿qué es eso? A ver

46
00:03:47.700 --> 00:03:49.270
Benjamin_Garrido_Maffet: Yo.

47
00:03:49.840 --> 00:03:51.390
Verónica Araya: Exacto.

48
00:03:54.980 --> 00:04:07.289
Verónica Araya: Sí, la Magda me escribió también en el chat. Hoy es el Día Mundial del Autismo. Y más que nada hablar de lo que es una celebración. No es tan así. Si se conmemora, se recuerda este día se concientiza.

49
00:04:07.480 --> 00:04:16.079
Verónica Araya: se culturiza la sociedad y el mundo en relación a este tema, un tema del cual yo manejo bastante información. Como ya les he comentado, soy madre.

50
00:04:16.720 --> 00:04:20.409
Verónica Araya: Sí, Mi amor también. El Lunes: 7 es el Día de la Salud. Sí,

51
00:04:20.740 --> 00:04:32.069
Verónica Araya: también. Como la mayoría de ustedes saben, yo soy mamita de un pequeño jovencito adolescente que es autista de 14 años, un chico que quizás tenga características autistas súper diferentes a las que ustedes puedan conocer.

52
00:04:32.280 --> 00:04:33.780
Verónica Araya: pero que más que nada.

53
00:04:33.900 --> 00:04:44.199
Verónica Araya: me ha servido conocer a mi hijo y conocer del espectro, haber estudiado haber viajado para buscar ayuda, soluciones terapias para mi hijo en general, para poder ayudarle y hacer que él sea más feliz.

54
00:04:44.680 --> 00:04:51.910
Verónica Araya: Pero son situaciones que básicamente a 1 le enseñan, ¿cierto? Le enseñan harto la tía, me dice: ah, yo tengo una hermana de 9 años que tiene autismo

55
00:04:52.200 --> 00:04:55.030
Verónica Araya: dentro de lo que es el autismo. Pía que tú también tienes que saber

56
00:04:55.680 --> 00:05:03.910
Verónica Araya: todos los chiquillos son diferentes dentro del espectro. Por eso esa palabra, esa palabra de espectro. Todos son distintos, pero yo siempre

57
00:05:04.210 --> 00:05:05.380
Verónica Araya: apelo

58
00:05:05.520 --> 00:05:09.100
Verónica Araya: a que la sociedad, mis estudiantes, las personas en general.

59
00:05:09.330 --> 00:05:13.720
Verónica Araya: pueden lograr entender chiquillos que si hablamos de un espectro, porque todos son diferentes.

60
00:05:14.060 --> 00:05:26.960
Verónica Araya: Yo no quiero que se queden en su mente con tan solo pensar en que todos los chiquillos o las personas autistas, jóvenes autistas son tiernos y cariñosos, y son todos un estilo Albert Einstein. Así de inteligentes no es siempre así.

61
00:05:27.330 --> 00:05:33.010
Verónica Araya: Dentro del espectro tenemos chiquillos que no hablan, por ejemplo, niños que son adultos, muchísimos

62
00:05:33.230 --> 00:05:39.439
Verónica Araya: que no hablan, no desarrollan un lenguaje, tienen otro tipo de exclusión y comunicación, pero no tienen un lenguaje fluido. También.

63
00:05:39.750 --> 00:06:04.050
Verónica Araya: Muchos de ellos tienen problemas de alimentación. Algunos de ellos pueden desarrollar incluso problemas de crecimiento. Muchos de ellos se pueden alterar con facilidad. Son personas las cuales cualquier estímulo, la parte sensorial la tienen muy exacerbada. Les afecta. Por ejemplo, tú puedes escuchar un volumen que para ti es moderado, pero para la persona autista para él es un volumen súper alto. Todos lo amplifican 3 veces.

64
00:06:04.330 --> 00:06:13.950
Verónica Araya: Tú le puedes, son muy literales. Es difícil que ellos les hagas una broma en doble sentido. Por ejemplo, te comprendan, ellos se toman las palabras completamente literales. Son reales en ese sentido.

65
00:06:14.770 --> 00:06:19.809
Verónica Araya: Algunos son súper cariñosos. Otros chiquillos no dejan que los toquen, que los abracen, otros sí,

66
00:06:20.180 --> 00:06:28.550
Verónica Araya: otros tienen características asociadas al autismo, como, por ejemplo, pueden agredir también al resto.

67
00:06:29.000 --> 00:06:34.540
Verónica Araya: Pero aquí hay pelo Yo Chiquillo. Yo sé que ustedes están en crecimiento y están recién conociéndole que es este tema.

68
00:06:34.900 --> 00:06:39.069
Verónica Araya: o quizás de algunos que tengan sus hermanitos familiares. Pueden conocer un poquito más.

69
00:06:39.210 --> 00:06:41.670
Verónica Araya: pero tienen que abrir su mente jamás

70
00:06:42.610 --> 00:06:45.110
Verónica Araya: jamás de alguna u otra forma

71
00:06:45.410 --> 00:06:46.620
Verónica Araya: y y

72
00:06:46.730 --> 00:07:03.140
Verónica Araya: hablar de una persona que ustedes vean en la calle, que está, por ejemplo, en el suelo, gritando, llorando un chiquillo, un adolescente, un niño pequeño y decir: ah, este es un niño malcriado. Por eso está así. No niños abran su mente tienen que pensar que quizás ese joven, ese niño tenga algo más

73
00:07:03.600 --> 00:07:07.980
Verónica Araya: en los tiempos actuales. Lo que es el espectro autista va en aumento

74
00:07:08.130 --> 00:07:12.710
Verónica Araya: del año, 2 017 A la fecha, 1 de cada 35 niños ya es autista.

75
00:07:14.020 --> 00:07:20.970
Verónica Araya: El año, 2 001 entre 40 000 era autista. Ahora, 1 de 35 niños ya es autista desde el año 2 000. Diecisiete En adelante

76
00:07:21.710 --> 00:07:25.560
Verónica Araya: esto va en aumento. Por lo tanto, la cultura tenemos que tenerla todos

77
00:07:25.810 --> 00:07:28.879
Verónica Araya: ir aprendiendo y conociendo ser tolerantes.

78
00:07:29.660 --> 00:07:35.010
Verónica Araya: Sé que a veces cuesta ¿Por qué? Porque los chiquillos autistas tienen una forma de pensar.

79
00:07:35.210 --> 00:07:40.769
Verónica Araya: de analizar, de ver la vida distinta a la forma en la cual ¿Tienes ustedes o tengo yo

80
00:07:41.050 --> 00:07:46.060
Verónica Araya: para ellos, quizás algo que para mí no tenga importancia para ellos. Si me atiende muchísimo.

81
00:07:46.280 --> 00:07:49.309
Verónica Araya: Por lo tanto, podemos aprender harto de ellos. Sí,

82
00:07:49.450 --> 00:07:52.160
Verónica Araya: tenemos que tratar de no juzgar a simple vista.

83
00:07:52.590 --> 00:08:06.169
Verónica Araya: Si tú ves que un autista a lo mejor pequeño, los niñitos que se han dado cuenta. Ellos aletean mucho con los 2 chiquititos. Se les nota más, andan con sus manitas todo el tiempo. Sí, aleteando. A veces se tocan sus partes íntima. Incluso Cierto, los chiquitos se tocan su parte, pero ¿por qué lo hacen

84
00:08:06.560 --> 00:08:15.410
Verónica Araya: Aquí es el punto donde a veces la sociedad es muy sucia de mente. Piensa que el niño se está tocando de mala forma o cuando es un niño de 12 años, también lo hace no

85
00:08:15.670 --> 00:08:22.550
Verónica Araya: los niños autistas, sea cual sea el tipo de autista, siempre son chiquillos y niños que son muy puros de mente y de corazón.

86
00:08:22.860 --> 00:08:33.749
Verónica Araya: Ellos no hacen nada comaldar, aunque tú veas un pequeño que se este tocando su aparato reproductor. No lo hace por suciedad. Lo hace por regulación, básicamente por autorregulación de su cuerpo.

87
00:08:34.090 --> 00:08:41.919
Verónica Araya: Y lo mismo pasa cuando es adolescente, claro, en adolescente, tú puedes decir, pero es que ya es grande. Tiene hasta barba el niño autista. Ese tocó su aparato reproductor

88
00:08:42.000 --> 00:09:04.970
Verónica Araya: frente de alguien, obviamente está malo. Eso no se hace. Por eso hay que enseñar, Hay que culturizar. Hay que sugerir a la mamá de ese niñito que lo lleva a terapias y que se puede porque son caras las terapias igual. Tratar de enseñarle, pero no los cataloguemos. No los crucifiquemos. Ustedes ven que hacen algo así. No le digan así como es el niño sucio, el niño cochino, el niño malo, porque ellos son los seres humanos más puros de corazón.

89
00:09:05.270 --> 00:09:06.090
Verónica Araya: Todos

90
00:09:06.210 --> 00:09:12.960
Verónica Araya: sean adultos pequeños, adolescentes. No hacen nada con maldad, sea como sea, son superingenuos

91
00:09:13.090 --> 00:09:15.240
Verónica Araya: y muy inmaduros. Normalmente

92
00:09:15.420 --> 00:09:21.130
Verónica Araya: mi hijo tiene 14 años de estatura. Es más alto que yo. El mido, metro, 77 y yo mido 1 70,

93
00:09:21.410 --> 00:09:28.060
Verónica Araya: pero tiene una forma de comportarse y una mente a nivel neurológico cerebral de 6 años, y tiene 14 años. Imagínese

94
00:09:28.170 --> 00:09:40.249
Verónica Araya: vi caricaturas de niñitos chiquititos en la tele y yo así le digo, pero hijo, esas caricaturas son de niños pequeños. Tú ya eres un adolescente. ¿hijo? No, Él no me entiende. No, No me dice. Quiero ver ese mono. Quiero ver ese mono.

95
00:09:40.620 --> 00:09:44.560
Verónica Araya: Yo lo tengo que aceptar, porque él me lo puede hacer solo de fija.

96
00:09:44.710 --> 00:09:48.890
Verónica Araya: Entonces son cosas que 1 tiene que ir adaptando y entendiendo

97
00:09:49.210 --> 00:09:52.770
Verónica Araya: y entendiendo especialmente a las mamás, a los papás y a los niños.

98
00:09:53.130 --> 00:10:03.000
Verónica Araya: Así que si ustedes en la calle ven algún día un niño en crisis gritando, llorando, Nos digan Arturo, que es por niña malcriado en algunos casos. Sí, ya el niño malcriado es sano y no tiene nada y es malcriado.

99
00:10:03.120 --> 00:10:12.379
Verónica Araya: Pero tenemos que pensar 3 veces antes de dar un diagnóstico de lo que vemos en la calle. Siempre tenemos que pensar que ese niño tenga algo. ¿y eso qué significa ser enfáticos?

100
00:10:13.160 --> 00:10:26.240
Verónica Araya: No aguantar, Por supuesto que los pasen a llevar. Y aunque sea un autista ni ninguna persona, no, pero sí ser empáticos, entender tratar de culturizar, de enseñar son situaciones que tenemos que hacerlas bien.

101
00:10:26.790 --> 00:10:29.430
Verónica Araya: Ahora hay varios mensajes ahí.

102
00:10:30.470 --> 00:10:34.080
Verónica Araya: Nadie se llama la la tía, que tiene una hermanita de 9 años que tiene autismo.

103
00:10:34.600 --> 00:10:41.399
Verónica Araya: La piel isidora también me dice, por lo menos mi hermana tiene sensibilidad auditiva y a veces es algo agresiva, claro, te entiendo.

104
00:10:41.780 --> 00:10:43.339
Verónica Araya: pero es muy tierno.

105
00:10:43.810 --> 00:10:54.330
Verónica Araya: Es muy tierna y amorosa, claro, por ejemplo, eso de la agresividad, chiquillo, que es un tema tan bullado. En estos tiempos. Con todo, yo creo que ustedes han visto noticias. Están como entre comillas de moda, las personas autistas.

106
00:10:54.450 --> 00:11:00.889
Verónica Araya: de alguna forma, por llamarlo así, por llamarlo de moda. Lo de la agresividad es un tema que la gente que no vive esto

107
00:11:01.080 --> 00:11:04.419
Verónica Araya: de ser progenitora de un niño autista no lo entiende

108
00:11:04.630 --> 00:11:24.709
Verónica Araya: lo que les decía al principio. No todos los autistas son tiernos y cariñosos. Hay chiquitos autistas y pueden ser así, pero en ciertos lapsos o momentos, tal como nos cuenta la tía en el chat, podrían desarrollar algún tipo de agresividad que puede ser un poco, o mucho. Eso depende también de la edad del niño, o sea, un niño de 5 años que le pega una cachetada a la mamá. Es un golpe de un niño de 5 años.

109
00:11:24.840 --> 00:11:29.870
Verónica Araya: pero si un niño de 14 años te pega una cachetada duele o no, porque prácticamente es un golpe de un hombre.

110
00:11:30.330 --> 00:11:50.889
Verónica Araya: Son características que van asociadas al espectro autista. No son directamente del espectro, pero se asocian ahora. ¿por qué la desarrollan? Existen múltiples factores. A un niño autista le puede molestar la luz y se coloca agresivo y ya no quiere estar ahí o se va o puede tomar lo que tenga enfrente, lo tira al suelo. Y después los minutos se arrepiente.

111
00:11:51.130 --> 00:12:03.219
Verónica Araya: Son situaciones que pasan. Les digo porque mi hijo es un niño sumamente especial. Él es autista, pero vamos a poner especial de niño autista no podría jamás estar frente a un computador de la pantalla porque no resiste la concentración para nada.

112
00:12:03.670 --> 00:12:07.110
Verónica Araya: Yo, como mamá, lo tengo súper asumido. Yo lo que espero que mi hijo sea feliz

113
00:12:07.230 --> 00:12:29.910
Verónica Araya: sea feliz siempre todos los días de su vida sea feliz. Por lo tanto, hay ocasiones también, como les digo, en el cual él me da un golpe y me da una cachetada. Si un niño. Lo meto. 77, fuerte duele como mamá. Pero los minutos después me mira y me dice mamita, perdón, nunca más. No sé dónde yo lo miro y por dentro me da una pena porque digo, él no lo hizo de forma intencional.

114
00:12:30.600 --> 00:12:35.409
Verónica Araya: Me abraza dónde duele. Mamita. Duele y me empieza a hacer cariño donde me lastimo, por ejemplo.

115
00:12:36.020 --> 00:12:41.679
Verónica Araya: Entonces por eso les digo, al fin y al cabo, sean desarrollen algo de agresividad o no sean agresivos.

116
00:12:42.010 --> 00:12:48.499
Verónica Araya: Tu niño de un corazón super puro. Ellos no hacen nada con maldad, aunque tú veas la atrocidad más grande por dentro. Ellos no lo hacen de malos.

117
00:12:48.810 --> 00:12:51.190
Verónica Araya: Son niños que siempre van a ser más inmaduros que tú

118
00:12:51.320 --> 00:12:53.929
Verónica Araya: que yo. Eso sí, aunque sean de alto rendimiento.

119
00:12:54.240 --> 00:12:57.670
Verónica Araya: La hermanita de la tía, por ejemplo, tía cuando tu hermanita tenga 20 años.

120
00:12:57.820 --> 00:13:05.840
Verónica Araya: ella, lo más probable, aunque sea de alto rendimiento, superabilloso en el colegio. Va a ser más y madera que el resto. Si tiene 20 años va a demostrar 15 más menos.

121
00:13:06.340 --> 00:13:12.699
Verónica Araya: ¿por qué? Porque el cerebro de una persona autista avanza a un paso distinto que tu cerebro y el mío

122
00:13:12.820 --> 00:13:17.949
Verónica Araya: siempre avanzo de una manera un poquito más lenta. ¿por qué? Porque una persona empieza

123
00:13:18.190 --> 00:13:29.930
Verónica Araya: su cerebro funciona diferente. Cierta parte de los hemisferios del cerebro de una persona autista quedan como estáticos, no se desarrollan y se desarrollan Nosotros, por ejemplo, chiquilla bautista, que son súper buenos para las matemáticas.

124
00:13:30.190 --> 00:13:41.890
Verónica Araya: para el lenguaje. Algunos pintan hermoso, también dibujan precioso. Mi hijo es el más hábil en rompecabezas, y en Lego. Él puede tener un lego de 1 000 piezas diminutas y en media hora tenemos un barco

125
00:13:42.040 --> 00:14:00.249
Verónica Araya: con todas esas piezas media hora cómo lo hace. Y él utiliza mucho. Sus dientes, ve las piececitas chiquititas, por ejemplo, se las colocan sus dientes y me dicen que las pican. Las mira mira a la caja y él no sabe leer ni escribir como ustedes no desarrolló eso, ya no pudo hacer lo mismo. Él desarrolla algo que se llama método global.

126
00:14:00.490 --> 00:14:10.089
Verónica Araya: Pero mira las piezas y le digo mi niño si no sabes leer, pero algo le ve a la caja y empieza a mirar Y leo dice: o sea, mira donde dice instrucciones, y no puede leer.

127
00:14:10.270 --> 00:14:17.250
Verónica Araya: pero lo hace. Yo no sé cómo, en ese sentido, no indagamos esa parte del cerebro de mi hijo, cómo entiende también las instrucciones, si no sabe leer

128
00:14:17.690 --> 00:14:19.980
Verónica Araya: y mira las piezas. Listo rápidamente.

129
00:14:20.430 --> 00:14:27.469
Verónica Araya: Yo lo voy a mirar después de 15 min. Ya lleva la mitad del barco gigantesco de 1 000 piezas, un lego y lo hace

130
00:14:27.650 --> 00:14:30.720
Verónica Araya: entonces todo desarrolla en sí, o sí, alguna habilidad especial?

131
00:14:30.820 --> 00:14:31.840
Verónica Araya: Eso es cierto.

132
00:14:32.420 --> 00:14:44.909
Verónica Araya: Mi amor me dice el azul. Profe disculpe por la ignorancia. No, usted pregunte, ¿no? Pero ¿por qué aumenta la cantidad de personas autistas? Muy azul? Esa es una pregunta que nos hacemos. La mamá de personas autistas como los médicos. En general.

133
00:14:45.220 --> 00:14:51.920
Verónica Araya: hay monumentos y tantas hipótesis y respuestas posibles: azul partiendo de alimentación transgénica

134
00:14:52.000 --> 00:15:19.000
Verónica Araya: gen del autismo, el cual yo lo busqué en mi hijo. Hice un examen genético carísimo en el Hospital clínico de la Universidad de Chile para buscar el famoso gen del autismo, tienen, pero un mínimo porcentaje mínimo. Están los alimentos como una posible hipótesis de un gen también posible hipótesis. También hablan, por ejemplo, de las mutaciones genéticas, pero una respuesta concreta azul no hay. Hasta el momento

135
00:15:19.300 --> 00:15:26.249
Verónica Araya: se han estudiado tantas condiciones y enfermedades, las cuales la ciencia ha dado un poco de respuesta. Pero el autismo No

136
00:15:27.380 --> 00:15:33.169
Verónica Araya: imagínate que del año 2 017, como les dije, 1 de cada 35 niños nacen o se hacen autistas.

137
00:15:33.950 --> 00:15:38.900
Verónica Araya: Antonio dice yo. Tengo 3 primos que tienen autismo. El más pequeño no hace nada

138
00:15:39.140 --> 00:15:41.100
Verónica Araya: tanto. Muchos de ellos

139
00:15:41.350 --> 00:15:42.480
Verónica Araya: no hablan

140
00:15:42.620 --> 00:15:43.500
Verónica Araya: nunca.

141
00:15:43.920 --> 00:15:45.589
Verónica Araya: Mi hijo habló a los 8 años.

142
00:15:45.950 --> 00:15:48.319
Verónica Araya: A los 8 años, me dijo, mamá cristiano.

143
00:15:49.060 --> 00:15:52.470
Verónica Araya: y antes era puro sonido, o sea, hacía como.

144
00:15:52.600 --> 00:16:07.830
Verónica Araya: y eso también hace que se descompense por Chiquillo. Entonces por eso yo le digo: tener empatía y mentalidad abierta. Cuando una persona sea autista o no, no puede hablar claramente se irrita más de lo normal o no, porque quiere decir algo y no puede.

145
00:16:07.960 --> 00:16:11.079
Verónica Araya: Y eso también nos vuelve agresivo. Muchas veces

146
00:16:11.490 --> 00:16:21.220
Verónica Araya: asume si yo tenía un compañero en en presencial que era autista, y ahí a veces tenía ataques de ira claro, y teníamos que salir de la sala Así de azul.

147
00:16:21.470 --> 00:16:40.760
Verónica Araya: Yo también, como profesora, como les contaba del trabajo en tantos lugares. Y conozco mucho estas situaciones que comenta el azul que y también hay ba ahí, influye mucho azul y todo lo demás. La información que tenga el docente al respecto, porque hay docentes que lamentablemente saben un poco de lo que es autismo. Es cierto y, por lo tanto, tienen reacciones súper extrañas con los niños

148
00:16:40.920 --> 00:16:48.020
Verónica Araya: y los chicos autistas. Todos son muy perceptivos. Tienen una sensibilidad más desarrollada que la de ustedes y la mía.

149
00:16:48.120 --> 00:16:57.020
Verónica Araya: Ellos captan, perciben cuando una persona no los quiere, los rechaza cuando la persona es cercana, Ellos reciben esa energía. Y eso es cierto. Es así,

150
00:16:57.710 --> 00:17:23.010
Verónica Araya: Por lo tanto, los protocolos a seguir ahí, por ejemplo, en un caso de una crisis que el docente que haga salir todo el curso de la sala. Se quede con el chiquillo, ventile la sala. Hay que abrir las ventanas para que el niño se oxigene, porque lo que le pasa en un momento de crisis al autista que la lo que es la oxigenación, la respiración les cuesta, les cuesta su aparato respiratorio. Funciona mal en ese momento. Por eso que también tienen esas crisis.

151
00:17:23.160 --> 00:17:39.909
Verónica Araya: oxigenar el ambiente, tratar ver si el niño se deja tocar o no. Si se deja tocar, tratar de dar salva un abrazo fuerte, si no se deja tocar, tratar de estar por lo menos a un metro de distancia de él. Porque si el chirillo es agresivo, te puede llegar una patada del niño también. Tratar de hablarle siempre en voz baja.

152
00:17:40.080 --> 00:17:42.450
Verónica Araya: jamás decirle. Pero, ¿quién hace y quién no

153
00:17:42.650 --> 00:17:52.190
Verónica Araya: decirle por último, mírame con las manos. Así. Eso le da calma y yo, cuando está con las manos, así como profesora tranquilo a ver calmado, tranquilo. Quieres agua.

154
00:17:52.460 --> 00:18:11.649
Verónica Araya: ¿Quieres agua. Sin niño dice, no quiero agua, No quiero. No quiero salir. Quiero salir. Empiezo a tirar las mesas alrededor, muchos casos. De niño te voy a decir yo, tratar de decir tranquilo. La Mesa no tiene la culpa, Ordenemos la mesa. Tampoco se trata de normalizar las agresiones, chiquillos, ¿no? Uno siempre tiene que estar educando y culturizando

155
00:18:11.700 --> 00:18:25.749
Verónica Araya: a ver vamos. Si la crisis no pasan 10, min, El niño tomó el agua. Bueno, 1 recurre que a llamar a las entidades pertinentes del grupo pie de los colegios si no pasa nada ahí, Llamar al apoderado, pero siempre tratar de salir con el niño.

156
00:18:25.940 --> 00:18:32.690
Verónica Araya: Yo utilizaba mucho, por ejemplo, cuando lo veía en el suelo en las crisis. Yo me acostaba con el estudiante en el suelo, me tiraba al suelo.

157
00:18:32.990 --> 00:18:38.420
Verónica Araya: se tiraba. ¿por qué se sentía aquí cuando el lado del piso que se autorregulaba con el frío del piso.

158
00:18:38.530 --> 00:19:00.930
Verónica Araya: Te gusta para. Acá mira el techo de la sala y empezamos así. Y el niño como que de a poco empezaba a volver. Miraba. Y con que todo a su alrededor y yo, con las ventanas abiertas de la sala en el piso acostado. Y ahora sí, vamos. ¿qué quieres hacer salir ya? Okay, salgamos. ¿quieres dar una vuelta por el colegio? Sí. A ellos les gusta mucho dar vueltas en círculo.

159
00:19:01.350 --> 00:19:19.660
Verónica Araya: Vamos a dar una vuelta por el colegio. Damos la vuelta, te tomo la mano. Le pregunto si no lo puedo obligar, porque eso también los altera? ¿sí? Ok, me dice el niño, todavía sí quieres tomar agua, ¿Quieres comer algo dulce? Sí, ya. Y yo muchas veces, por ejemplo, suspendía clases. Me quedaba con el estudiante. Iba a algún otro colega a cubrir los cursos.

160
00:19:20.070 --> 00:19:22.500
Verónica Araya: pero tratando siempre de buscar la regulación.

161
00:19:22.700 --> 00:19:25.620
Verónica Araya: Y si el niño me pega una patada o te pego una patada

162
00:19:26.100 --> 00:19:35.699
Verónica Araya: trataba no jugarlo. Lamentablemente, muchas personas dicen, no, Pero es que no es que me pegó este niño maleducado. Chiquillos. Ellos son tan sanos de mente y corazón que no lo hacen demandar.

163
00:19:36.060 --> 00:19:40.999
Verónica Araya: Lo hacen porque tienen una desregulación sensorial tremenda, peor que la de ustedes y la mía

164
00:19:42.060 --> 00:19:50.770
Verónica Araya: y el claro agustín, el grado de madurez se les nota siempre, aunque sean chiquillos súper de alto rendimiento. Siempre son más inmaduros.

165
00:19:51.430 --> 00:20:00.219
Verónica Araya: La maquinita me dice. Yo tenía un amigo con autismo que no le gustaba, que lo tocaran porque y no hablaba mucho, pero era muy inteligente.

166
00:20:00.330 --> 00:20:07.750
Verónica Araya: Aprendió a escribir y a leer a los 3 años, viste si son todos diferentes. Por eso que se le llama espectro chiquillos.

167
00:20:08.630 --> 00:20:24.630
Verónica Araya: Por eso es que a quien brinco yo sé que tengo muchos estudiantes autistas que de hecho me lo han dicho algunos, no aprendía en la Cámara para nada, y ahora ya lo están encindiendo. Y eso es un logro, un logro que un autista encienda la cámara y que deja que lo vea el profesor o que le haga preguntas. Eso es maravilloso. Es maravilloso.

168
00:20:25.550 --> 00:20:29.229
Verónica Araya: pero de todas maneras, tener empatía en niños no juzguen

169
00:20:29.360 --> 00:20:34.469
Verónica Araya: antes de saber qué es lo que pasa detrás de ese niño gritando en la calle. Yo siempre digo eso

170
00:20:34.770 --> 00:20:38.019
Verónica Araya: antes, cuando yo no sabía nada del autismo. Antes de ser mamá,

171
00:20:38.160 --> 00:20:47.559
Verónica Araya: yo iba en la calle. Veía un niño gritando, y yo misma reconozco, yo decía este niño tan malcriado, pero ahora que tengo más cultura, más información al respecto, ya no lo pienso así.

172
00:20:47.830 --> 00:20:54.239
Verónica Araya: Yo, como mamá de un niño especial, siempre me acerco a las mamás. A veces hay mamás que rechazan la ayuda y yo también las entiendo

173
00:20:54.440 --> 00:20:58.370
Verónica Araya: porque es difícil educar a una persona autista y que es severo, por ejemplo.

174
00:20:58.700 --> 00:21:00.069
Verónica Araya: pero varias veces me hace

175
00:21:01.830 --> 00:21:22.139
Verónica Araya: patada del niño tranquila. Te entiendo. También soy mamá de un niño autista tranquila. ¿qué pasa? ¿te puedo ayudar en algo? Por ejemplo, yo les digo, a veces te puedo ayudar en algo, pero veo a las mamás con sus niños complicados. A veces me han dicho que sí, otras veces me dicen, no, señora, no empiecen ellas a hablar de cosas. Yo sé, yo sé a lo que te refieres. Sé muy bien a lo que te refieres. Le digo a la mamá,

176
00:21:22.820 --> 00:21:24.880
Verónica Araya: pero tratar de no juzgar

177
00:21:25.210 --> 00:21:31.119
Verónica Araya: ahora si el chiquillo no tiene tiempo, no tiene nada y es un niño malcriado, Bueno, ahí da rabia o no.

178
00:21:32.220 --> 00:21:35.499
Verónica Araya: Si el niño es sano porque se comporta de esta forma, Así no tiene nada.

179
00:21:36.330 --> 00:21:39.260
Verónica Araya: pero todos somos especiales. Y, al fin y al cabo.

180
00:21:39.440 --> 00:21:45.169
Verónica Araya: todos ustedes y yo, cuando a veces nos dicen los niños rutistas son especiales. Sí, son especiales.

181
00:21:45.490 --> 00:21:58.470
Verónica Araya: Tienen una conducta especial, pero ustedes son especiales. Yo soy especial. Todos somos especiales porque somos seres humanos heterogéneos, todos somos distintos 1 del otro. Por lo tanto, somos especiales. Todos tenemos características

182
00:21:59.020 --> 00:22:00.490
Verónica Araya: buenos y malos

183
00:22:00.930 --> 00:22:01.890
Verónica Araya: todos.

184
00:22:02.070 --> 00:22:05.850
Verónica Araya: y eso quería comenzar como a modo de introducción

185
00:22:06.270 --> 00:22:12.589
Verónica Araya: para concientizar un poquito de lo que es. Este Día Mundial del Autismo no es para celebrar, pero sí para aprender

186
00:22:13.180 --> 00:22:20.870
Verónica Araya: y para abrir nuestro corazón frente a niños que tengan quizás algún tipo de situación complicada. Cuando vemos en la calle

187
00:22:21.570 --> 00:22:22.920
Verónica Araya: y a mis pequeños.

188
00:22:23.620 --> 00:22:24.650
Verónica Araya: eso es.

189
00:22:25.390 --> 00:22:28.550
Verónica Araya: Vamos avanzando. Lo que estamos viendo. Entonces nuestro contenido.

190
00:22:28.930 --> 00:22:48.029
Verónica Araya: vamos avanzar. Acá Lo que vimos acá en la clase pasada que nos faltó ver un poquito de las cómo se envía un momento. Nos faltó ver un poquito de las células peleas que viene después esta diapositiva y posteriormente, ahora vamos a ver lo que es el siguiente tema de neuronas en general. Este video ya lo vimos

191
00:22:48.940 --> 00:22:56.560
Verónica Araya: aquí, viene una pequeña actividad con respecto a lo mismo de todo lo que es la conexión neuronal, estructura de neuronas.

192
00:22:57.850 --> 00:23:03.269
Verónica Araya: Veamos esta parte y luego vemos las células que viene después de esto.

193
00:23:03.640 --> 00:23:15.259
Verónica Araya: Las palabras completar en los espacios son las siguientes: ahí tienes botones, sinápticos, tienes celular, la palabra, transmisión, dendritas, células, cuerpo, axón neurona y núcleo.

194
00:23:15.480 --> 00:23:20.180
Verónica Araya: El primer párrafo dice: las neuronas son ya qué palabra hay

195
00:23:20.420 --> 00:23:24.620
Verónica Araya: especializadas en la recepción y espacio de señales.

196
00:23:25.190 --> 00:23:30.149
Verónica Araya: ¿qué son las neuronas? Las neuronas son? Qué palabra o qué palabra tendría que ir ahí. Básicamente.

197
00:23:30.410 --> 00:23:32.219
Verónica Araya: a ver en el chat. Alguien escribió algo

198
00:23:36.020 --> 00:23:43.220
Verónica Araya: Coni. El es que ya lo he estado comentando. Lo que vamos. Básicamente, sistema nervioso en eso estamos

199
00:23:43.410 --> 00:23:47.390
Verónica Araya: son células. Me dice la Sophie, Vamos viendo el sistema nervioso cuando

200
00:23:47.680 --> 00:23:51.589
Verónica Araya: las neuronas son las células i especializada en la recepción, y

201
00:23:52.100 --> 00:23:55.319
Verónica Araya: y quiero probar, viene recepción, i

202
00:23:55.470 --> 00:23:56.520
Verónica Araya: y

203
00:23:56.760 --> 00:23:58.780
Verónica Araya: y transmisión. Me dicen: venga

204
00:23:59.290 --> 00:24:02.049
Verónica Araya: y transmisión de señales. Perfecto.

205
00:24:02.340 --> 00:24:11.629
Verónica Araya: El párrafo 2 dice: las son pequeñas prolongaciones pequeñas prolongaciones ramificadas del cuerpo espacio y se encargan de recoger la información, las

206
00:24:11.810 --> 00:24:15.370
Verónica Araya: las quiebre, ahí los le van a echar las las

207
00:24:15.770 --> 00:24:21.109
Verónica Araya: las las dendritas me dicen en el chat dendritas.

208
00:24:22.350 --> 00:24:23.130
Verónica Araya: Sí,

209
00:24:23.550 --> 00:24:28.309
Verónica Araya: sí, las dendrinas son pequeñas prolongaciones ramificadas del cuerpo. Y aquí viene después

210
00:24:28.670 --> 00:24:30.980
Verónica Araya: del cuerpo

211
00:24:31.140 --> 00:24:42.890
Verónica Araya: celular. Me dice el benja del cuerpo celular y se encargan de recoger información, sí, pero el cuerpo celular ozoma se acuerda el caso se llamaba el cuerpo de la neurona ozoma. También se le llama

212
00:24:43.320 --> 00:24:44.810
Verónica Araya: del cuerpo celular.

213
00:24:45.130 --> 00:24:50.710
Verónica Araya: El otro páramo, dice: hay un espacio celular en la parte más gruesa de la

214
00:24:50.990 --> 00:24:56.219
Verónica Araya: el que abre, en el que es en él se encuentran él y la mayoría de los organismos celulares.

215
00:24:56.600 --> 00:24:59.910
Verónica Araya: el kiah, el ay los leones Chad.

216
00:25:00.290 --> 00:25:02.140
Verónica Araya: ¿qué me dicen por ahí? El

217
00:25:02.350 --> 00:25:06.550
Verónica Araya: el núcleo. El axón me dice el agustín asocia el núcleo

218
00:25:07.590 --> 00:25:10.839
Verónica Araya: a ver el núcleo celular es la parte más gruesa de la

219
00:25:11.840 --> 00:25:16.249
Verónica Araya: pero a ver complemente la idea de la quesería. Y ¿Por qué me dice el núcleo Jackson?

220
00:25:17.310 --> 00:25:19.320
Verónica Araya: El núcleo celular podrá ser.

221
00:25:20.890 --> 00:25:23.770
Verónica Araya: es la parte más gruesa de la de la que

222
00:25:24.450 --> 00:25:26.139
Verónica Araya: de la neurona.

223
00:25:27.150 --> 00:25:29.389
Verónica Araya: En él se encuentra el el que abre

224
00:25:30.610 --> 00:25:32.349
Verónica Araya: la vez saquen por deducción

225
00:25:32.560 --> 00:25:38.370
Verónica Araya: último, porque ahí no van a quedar palabras libres o para que puedan completar. Bien eso en el chat que escribió alguien.

226
00:25:38.600 --> 00:25:45.020
Verónica Araya: el Agustín cambió a la dice el núcleo, ya núcleo, pero ¿qué viene después. ¿cuál es la otra palabra?

227
00:25:45.150 --> 00:25:48.039
Verónica Araya: La segunda es neurona. Si no me equivoco.

228
00:25:48.140 --> 00:25:53.200
Verónica Araya: a ver el núcleo celular es la parte más gruesa de la neurona.

229
00:25:53.410 --> 00:25:55.359
Verónica Araya: En él se encuentra el

230
00:25:55.780 --> 00:25:56.730
Verónica Araya: el qué

231
00:25:57.620 --> 00:25:59.359
Verónica Araya: en él se encuentra él

232
00:26:00.400 --> 00:26:03.040
Verónica Araya: el el qué podría hacer ahí,

233
00:26:03.410 --> 00:26:07.489
Verónica Araya: y la mayoría de los organismos celulares En él se encuentra el

234
00:26:08.360 --> 00:26:09.790
Verónica Araya: el qué tiene que ser

235
00:26:10.370 --> 00:26:12.710
Verónica Araya: él a ver? Voy a derecha

236
00:26:12.870 --> 00:26:19.059
Verónica Araya: que los niños tienen el cuerpo neuronal o núcleo me dice por ahí el benja.

237
00:26:19.350 --> 00:26:22.410
Verónica Araya: pero la sophia ría, me colocó en él, se encuentra el axón.

238
00:26:23.040 --> 00:26:31.190
Verónica Araya: no el axón es la parte de la vida, es como decir, la columna vertebral del ser humano. Entonces, el axón de la neurona el que transmite los impulsos eléctricos

239
00:26:31.390 --> 00:26:55.509
Verónica Araya: para ver qué palabra queda disponible en el espacio. Mire, El último, por último, dice: él es una larga prolongación. Ahí está la 1 que repitieron arriba ustedes. Por último, el es una larga prolongación que parte desde el soma o cuerpo y se ramifica en su extremo, formando los ya sea tan fácil. O sea, me imagino que la pueden conocer un poquito más el axón. Si

240
00:26:55.750 --> 00:26:59.739
Verónica Araya: ya. Y por último, el Axón sí es una larga prolongación.

241
00:26:59.900 --> 00:27:13.169
Verónica Araya: sí, botones para después que parte desde el Somme se ramifica en su extremo, formando los botones sinápticos. ¿sí? Y aquí quedaron libre de todas las que dijimos: ¿qué palabras deberían ir En el párrafo penúltimo

242
00:27:14.300 --> 00:27:16.840
Verónica Araya: quedará palabra libre o algunas se repetirán.

243
00:27:17.050 --> 00:27:18.699
Verónica Araya: ¿qué color negro nos quedó

244
00:27:19.130 --> 00:27:20.590
Verónica Araya: el

245
00:27:21.550 --> 00:27:30.349
Verónica Araya: acción. Ya lo colocamos abajo, lóbulo arriba núcleo, igual, hay algunas que se repiten. Entonces, el celular es la parte más gruesa de la

246
00:27:30.600 --> 00:27:32.599
Verónica Araya: Ustedes me dijeron ahí el núcleo.

247
00:27:34.900 --> 00:27:39.790
Verónica Araya: Él me dicen por ahí los niños. El núcleo, ya sea Agustín, es el núcleo, y después que viene

248
00:27:40.760 --> 00:27:42.010
Verónica Araya: después. ¿qué vendrá

249
00:27:43.090 --> 00:27:46.369
Verónica Araya: y vendrá después de eso. La parte más gruesa de la

250
00:27:46.640 --> 00:27:47.790
Verónica Araya: de la

251
00:27:49.020 --> 00:27:50.830
Verónica Araya: En él se encuentra el

252
00:27:51.270 --> 00:27:52.310
Verónica Araya: el tiempo.

253
00:27:52.840 --> 00:27:55.220
Verónica Araya: el dendrita el cuerpo

254
00:27:55.420 --> 00:28:01.170
Verónica Araya: ya neurona ok agustín, después en él se encuentra el el que

255
00:28:02.430 --> 00:28:04.069
Verónica Araya: tener se encuentra el

256
00:28:05.470 --> 00:28:09.949
Verónica Araya: él y la mayoría de los organismos celulares. En él se encuentra el

257
00:28:10.650 --> 00:28:13.000
Verónica Araya: hay algunas acá que se repite nada. Eso sí,

258
00:28:13.280 --> 00:28:14.280
Verónica Araya: se repiten

259
00:28:14.570 --> 00:28:20.129
Verónica Araya: y a ver. Se encuentra bien que recién lo hicieron, que el chat más arriba igual lo escribiendo y que lo repetimos.

260
00:28:21.860 --> 00:28:24.859
Verónica Araya: que recibe la información de las dendritas.

261
00:28:25.710 --> 00:28:29.689
Verónica Araya: ¿quién recibe la información de las dendritas, el soma o cuerpo.

262
00:28:30.500 --> 00:28:37.450
Verónica Araya: el cuerpo. El soma cuerpo en él se encuentra el el cuerpo celular. En este caso, el cuerpo se crea en el cuerpo.

263
00:28:37.710 --> 00:28:41.610
Verónica Araya: Y la mayoría de los organismos reciben la información de las dendritas. Eso era

264
00:28:41.740 --> 00:28:43.740
Verónica Araya: núcleo neurona cuerpo.

265
00:28:44.270 --> 00:28:45.550
Verónica Araya: Esto va en ese espacio.

266
00:28:47.350 --> 00:28:48.140
Verónica Araya: Ya

267
00:28:48.600 --> 00:28:50.049
Verónica Araya: entonces ahora

268
00:28:50.300 --> 00:28:56.819
Verónica Araya: tenemos acá. Un pequeño vídeo chiquitito que se llama otras células nerviosas.

269
00:28:57.100 --> 00:29:06.380
Verónica Araya: No solamente nosotros hablamos de lo que es la neurona. También tenemos otras células que son acompañantes de la neurona que se llaman los astrocitos y las microglilias.

270
00:29:06.650 --> 00:29:08.459
Verónica Araya: Veamos el pequeño vídeo.

271
00:29:08.710 --> 00:29:09.890
Verónica Araya: Hola, muy buenas.

272
00:29:10.160 --> 00:29:13.030
Verónica Araya: Se se escucha? Se ve. Buenos días. Mi nombre

273
00:29:13.430 --> 00:29:15.429
Verónica Araya: Sí, se escucha, ¿Se ve o no?

274
00:29:16.100 --> 00:29:18.899
Verónica Araya: Agustín, Sí, ya ahí va.

275
00:29:19.240 --> 00:29:30.949
Verónica Araya: Hola, muy buenos días. Mi nombre es Luis Fernando cuyos Cabrera, estudiante de Psicología en la Universidad Iberoamericana de Colombia, y hoy les vengo a presentar los astrocitos y las micro grías.

276
00:29:32.950 --> 00:29:54.269
Verónica Araya: Hola, soy un astrotipo. Me caracterizo por ser en forma de estrella tener un núcleovoide. Y me encuentro frecuentemente en el cerebro y en la médula espinal, y por qué mis brazos terminan en puntas en los cuales me sujeto a los vasos sanguíneos para chuparles todos sus nutrientes y dárselos a las neuronas.

277
00:29:56.090 --> 00:30:19.740
Verónica Araya: Bueno, una de mis funciones es, pues, alimentar a las neuronas. Y tú me dirás ¿Cómo hago eso? Pues me sostengo a los vasos sanguíneos con mis bracitos y chupo todos los nutrientes de la sangre y se los doy a las neuronas. Básicamente, pues me robo los nutrientes de los vasos y se los doy a las neuronas para que sobreviven siempre si no

278
00:30:20.400 --> 00:30:28.889
Verónica Araya: ya te cuento otras de mis funciones. El astrocito alimenta las neuronas. Bueno, una de mis funciones, pues, es rellenar espacios vacíos.

279
00:30:29.060 --> 00:30:53.599
Verónica Araya: ¿cómo se crean estos espacios vacíos? Pues cuando una neurona fallece o sea, tuqui tuqui se me entiende. Entonces cuando hay un espacio donde una neurona estuvo, pues ahí dentro yo, a servir como estructura, haciendo que pues las neuronas de enseguida, pues no se caigan. Sí, me entiende, y también servir como puente para que las neuronas se sigan comunicando con normatividad.

280
00:30:53.950 --> 00:31:11.759
Verónica Araya: Bueno, dicho eso, pues, podemos decir que yo, pues alimento a las neuronas y pues ayudó como puente en su comunicación y pues las mantengo también en su lugar, 3 funciones que hago entonces, pues estas son mis funciones en el sistema nervioso

281
00:31:14.090 --> 00:31:37.199
Verónica Araya: buenas. Yo soy la microglia y pues me caracterizo por ser mi centro C. Redondo, y pues me salen bracitos como en forma de rama. O sea que me parezco como si fuera una arañita, Y cuando me activo, pues mi centro se pone más grande, o sea, que quedo pareciendo como si fuera un huevo frito en esa forma. Sí,

282
00:31:38.200 --> 00:31:45.039
Verónica Araya: también soy la encargada de eliminar los desechos o las basuras. Podríamos decir dentro del cerebro, o sea, cuando

283
00:31:45.260 --> 00:31:57.610
Verónica Araya: una neurona muere o una célula muere dentro del cerebro, pues yo soy la encargada de limpiar esa zona, o sea, de descomponerla para que así a futuro, pues no se cree una una infección.

284
00:31:59.220 --> 00:32:20.490
Verónica Araya: Bueno, otra de mis funciones es curar heridas dentro del cerebro. ¿y ¿cómo hago esto? Pues cuando hay una herida dentro del cerebro, creo una inflamación, el cual sirve como escudo o como una burbujita de aire. Digámoslo así, para evitar que

285
00:32:30.300 --> 00:32:37.899
Verónica Araya: la cicatrización de la herida y al terminar estos 2 procesos, pues yo mismo me desinflamo

286
00:32:38.090 --> 00:32:40.659
Verónica Araya: y terminando el proceso

287
00:32:47.330 --> 00:32:50.980
Verónica Araya: interesante viste en palabras genéricas.

288
00:32:51.760 --> 00:33:09.330
Verónica Araya: ¿qué son entonces? Estas otras células nerviosas, astrocitos y microguías? Son ayudantes de las neuronas. Básicamente, no el astrocito le da alime alimento también sirve de soporte de puente de unión cuando hay una neurona que no está entre medio y la astrocitos, Una neurona con la otra para que exista la conexión.

289
00:33:09.480 --> 00:33:20.619
Verónica Araya: La microglia también ayuda a las neuronas en el sentido de eliminar desechos y también la microgría ayuda a la cicatrización de partes de inflamación que podemos tener en el cerebro.

290
00:33:21.810 --> 00:33:46.660
Verónica Araya: Por ejemplo, diferentes enfermedades. Un golpe cerebral, Un accidente que el doctor dice: tienes inflamación del cerebro, o que van adicionando sus diversas sustancias químicas o medicamentos que actúan muy parecido a la microvía las que bajan la inflamación a nivel cerebral. Por lo tanto, ellas astrocitos y microbias son los ayudantes de las neuronas en el alimento le dan soporte, ayuda. Le dan un puente, la otra desinfecta y elimina todo lo que es el contaminante a nivel cerebral.

291
00:33:47.280 --> 00:33:50.590
Verónica Araya: Ellas son las otras células nerviosas

292
00:33:50.970 --> 00:33:55.370
Verónica Araya: que también tienen este nombre. Mira, se les llama células crías. Así también se les llama

293
00:33:55.500 --> 00:33:58.329
Verónica Araya: a las que vimos aquí anteriormente, dirías.

294
00:33:58.500 --> 00:34:00.869
Verónica Araya: Eso es como el nombre genérico de ellas.

295
00:34:01.250 --> 00:34:07.029
Verónica Araya: Ahí en el dibujo. Miren, están los astrocitos en microglia, que son las principales que vimos recién

296
00:34:07.300 --> 00:34:12.749
Verónica Araya: óligod dendrocitos. Ahí te lo digo, mira, y la definición, células de Swann también.

297
00:34:13.070 --> 00:34:16.739
Verónica Araya: Todas aquellas otras células que forman parte de la neurona Chiquillos.

298
00:34:16.929 --> 00:34:21.449
Verónica Araya: pero que no tienen el nombre como tal de neuronas. Fue una ayudante de ella justamente

299
00:34:21.610 --> 00:34:32.189
Verónica Araya: hasta 7 microalías, que fue la del vídeo arriba. Tengo las células de Swann. Esta sintetiza la mielina que recibe los axones Mira las células de Swann.

300
00:34:32.489 --> 00:34:36.519
Verónica Araya: yo les conté. Mira una neurona alrededor, está el cuerpo laxón.

301
00:34:36.710 --> 00:34:40.540
Verónica Araya: Todo es Saxo largo, que es más largo, incluso en las personas más altas que yo. Les comenté

302
00:34:40.719 --> 00:34:55.419
Verónica Araya: exacto. Está rodeado cubierto por la vaina de la mielina. ¿cierto? La vaina de la mielina es una especie de aislante, una grasita que cubre el axol y hace que esté más protegido, más fortalecido para que pueda existir una conexión de sinapsis mucho más correcta.

303
00:34:55.520 --> 00:35:12.059
Verónica Araya: pero también ¿quién ayuda a que la vaina de la mielina tenga esa grasita osa aislante, quien lo hace las células de Swann. Ellas son las que otorgan el soporte y el grosor a la vaina de la melina, es decir, ayuda nuevamente a esa neurona. Por eso que también se le llama célula lineal, a la célula de Swann.

304
00:35:12.370 --> 00:35:20.500
Verónica Araya: Está la otra que se llama código de androidito también es otra célula egria que ayuda con neuronas.

305
00:35:20.950 --> 00:35:28.770
Verónica Araya: En este caso te dice acá que se encarga de la síntesis de la mielina que la crea, la elabora. El oligodendrocito crea la mielina.

306
00:35:28.920 --> 00:35:39.720
Verónica Araya: La célula de Swann recibe justamente la mielina y la distribuye correctamente. Ahí en el axón. Eso es lo que hace el Swan, El olegón de los olivos crea la mielina.

307
00:35:41.410 --> 00:35:44.909
Verónica Araya: células biliares. Se llaman ellas ayudantes de las neuronas.

308
00:35:45.190 --> 00:35:58.469
Verónica Araya: Estas células tienen la responsabilidad de mantener un equilibrio te fijas, mielinizar a las neuronas, la mielina, ser células de sostén y proteger a las neuronas como la primera que vimos, el astrocito que hace eso.

309
00:35:58.870 --> 00:36:17.120
Verónica Araya: Las células gliales son más pequeñas, más numerosas y morfológicas y funcionalmente diferente a las células neuronales. Ah, claro, hoy siguen siendo células que son neuronales, también, pues chiquillos, pero tienen diferentes funciones a lo que es la células, la neurona en sí, la neurona mayor o la neurona grande, como puedes llamarlo.

310
00:36:17.940 --> 00:36:21.849
Verónica Araya: y aquí también les coloque, pero en forma de definición, lo mismo que estaba en el video. Mira

311
00:36:22.020 --> 00:36:24.410
Verónica Araya: células, lías oxiales.

312
00:36:24.520 --> 00:36:26.400
Verónica Araya: Ahí está,

313
00:36:26.840 --> 00:36:33.360
Verónica Araya: se dividen en 3 grandes grupos. La microglia, el astrocito que lo vimos y la otra es el oligo.

314
00:36:33.820 --> 00:36:36.199
Verónica Araya: El astrocito al lado derecho, que fue la que me

315
00:36:37.780 --> 00:36:48.200
Verónica Araya: hematoencefálica del sistema nervioso central bien cubre tu cerebro, soporte, lo ayuda la microglia equivalente a las células de defensa.

316
00:36:50.250 --> 00:36:52.709
Verónica Araya: baja la inflamación a nivel cerebral

317
00:36:52.960 --> 00:37:01.610
Verónica Araya: del oligofito forma la vaina de la mielina. La forma estructura que ayuda a la transmisión del impulso nervioso

318
00:37:01.720 --> 00:37:05.659
Verónica Araya: oligodendrositos forman la vaina de la mielina.

319
00:37:06.410 --> 00:37:08.790
Verónica Araya: Esas son las células libias

320
00:37:09.840 --> 00:37:12.650
Verónica Araya: en relación a las células glias que tenemos acá

321
00:37:12.770 --> 00:37:18.090
Verónica Araya: en general. Las neuronas son las células fundamentales que transmiten impulsos.

322
00:37:18.500 --> 00:37:27.240
Verónica Araya: Estas son unas células especializadas. Las neuronas son responsables de procesar y de enviar información a través de un proceso que se llama sinapsis a

323
00:37:27.480 --> 00:37:30.820
Verónica Araya: la sinapsis. Es la conexión entre una neurona y la otra.

324
00:37:31.500 --> 00:37:35.859
Verónica Araya: Además, trabajito. Dice las neuroglias, que son las anteriores. Esos 3 tipos

325
00:37:36.230 --> 00:37:40.299
Verónica Araya: son células de soporte del sistema nervioso, es decir, de ayuda.

326
00:37:40.490 --> 00:38:09.750
Verónica Araya: desempeñan un papel crucial en el mantenimiento de la salud de nuestras neuronas. Es como decirnos ayudan a la salud mental. Chiquillo. Uno se habla tanto en este país que tenemos poca salud mental se han escuchado. Tenemos cada vez más problemas de estrés de depresión, básicamente. ¿por qué? Porque nuestro cerebro está fallando en esto? No tenemos las neuroglias funcionando como corresponde. Por eso que nos daña el cerebro y ocurre en más casos de derrames cerebrales, por ejemplo, problemas de depresión severa que nunca se curan, por ejemplo.

327
00:38:09.960 --> 00:38:28.449
Verónica Araya: entonces por eso dice que las neuronas son células de soporte del sistema nervioso. Desempeñan un papel superimportante en el mantenimiento de la salud de las neuronas, proporcionan soporte estructural, nutren a las neuronas soporta estructura nutrición a cada una de las neuronas.

328
00:38:28.870 --> 00:38:29.800
Verónica Araya: Sí,

329
00:38:30.660 --> 00:38:38.139
Verónica Araya: Eso en relación a parte, y de lo que vimos, las células, guías o gliales o neuro guías que también se les llama así.

330
00:38:38.530 --> 00:38:39.500
Verónica Araya: Este

331
00:38:40.780 --> 00:38:45.619
Verónica Araya: se comprendió lo de las células chiquillos, ¿Alguna duda, o se entendió esa parte

332
00:38:50.530 --> 00:38:51.899
Verónica Araya: men hijita se entendió

333
00:38:52.710 --> 00:38:53.310
Benjamin_Garrido_Maffet: Sí,

334
00:38:53.310 --> 00:38:54.720
Verónica Araya: Sí, ya

335
00:38:55.780 --> 00:39:06.869
Verónica Araya: vamos a la otra parte. Entonces, hablando, por supuesto, de lo que son las neuronas, vamos al siguiente tema que tiene relación con el se llama el impulso nervioso.

336
00:39:07.120 --> 00:39:25.289
Verónica Araya: el impulso nervioso que es el impulso cuando tú haces algo por impulso, algo que prácticamente no lo programa o no, que simplemente sucede. Lo haces por impulso por impulso. Yo quise hablar y decir esto, y dijo me arrepiento, pero fue un impulso. Ese es el título, el impulso del dios.

337
00:39:26.420 --> 00:39:29.309
Verónica Araya: ¿cómo estamos ahí? El día de hoy? Chiquillos Andrea.

338
00:39:29.890 --> 00:39:38.850
Verónica Araya: en esta escala del té Rex. ¿cómo estamos al iniciar la clase y hablar de nuestras neuronas, hablar del impulso nervioso. ¿cómo vamos a ir

339
00:39:39.070 --> 00:39:40.960
Verónica Araya: ahí. Lo voy a leer, a ver. Lo voy a leer

340
00:39:42.840 --> 00:39:49.430
Verónica Araya: dice por ahí que estarían como la magma del 5, el benjita, el del 1. Y en el 3, me dice

341
00:39:49.580 --> 00:40:00.229
Verónica Araya: abigail en el 6, mira llena ahí. Vamos, modificando y aumentando todo lo que es como el Estado anímico mejorando. Así está. Bueno, excelente.

342
00:40:00.880 --> 00:40:06.639
Verónica Araya: Y por ahí en el chat también, de nuevo, me dicen ahí que sería el Agustín dice que está en el 2

343
00:40:07.070 --> 00:40:15.629
Verónica Araya: en el Dosel Agustín, la Coni la Connie y Nicole, me dicen el dueño del 5 la Constanza, 5 y 9,

344
00:40:16.130 --> 00:40:19.389
Verónica Araya: la familia, los que lindos en nombre, tíos

345
00:40:19.620 --> 00:40:22.710
Verónica Araya: en el 5, así como colocando tensiones.

346
00:40:23.100 --> 00:40:23.780
Verónica Araya: Mhm.

347
00:40:24.060 --> 00:40:31.159
Verónica Araya: Ya, Chiquillos. Vamos avanzando. Hablemos de nuestro impulso nervioso. Tiene relación con las neuronas o no tiene relaciones. Eso tenemos que averiguar

348
00:40:31.620 --> 00:40:40.799
Verónica Araya: lo que está proyectado es el objetivo 1, el aprendizaje que corresponde al tema que estamos analizando. Este objetivo es el que está escrito en los planes y programas de estudio. Ok.

349
00:40:41.030 --> 00:40:45.790
Verónica Araya: Pero lo que veremos hoy tiene nuestro objetivo propio, que se llama explicar cómo se produce el impulso.

350
00:40:46.000 --> 00:40:48.030
Verónica Araya: Básicamente, ¿cómo se produce.

351
00:40:48.890 --> 00:41:03.300
Verónica Araya: qué estructura de las neuronas Ya lo hemos visto, pero siempre lo tenemos que ir repasando, que sería algo llamado potencial de la membrana como por un impulso nervioso dentro de este tema. Vamos a ver algo ahí que se llama potencial de acción y potencial de reposo.

352
00:41:03.590 --> 00:41:27.979
Verónica Araya: Ustedes se imaginarán que las neuronas para que funcionen correctamente y hagan sinapsis. Necesitan energía, ¿no? Sí o sí, la neurona necesita energía la tiene que sacar de algún lugar. Alguien puede decir, pero profesora las mitocondrias le dan energía a todo lo que es el cuerpo, Sí, energía, tu cerebro, la mitocondrias, ¿verdad? Pero hay algo más específico que actúa directamente con la neurona. Ahí vamos a ver que eso se llama potencial de acción.

353
00:41:28.360 --> 00:41:30.919
Verónica Araya: Vamos a ver en un vídeo. Y ahí en el texto

354
00:41:31.630 --> 00:41:33.950
Verónica Araya: dame un segundo a ver quién escribió con el chat.

355
00:41:35.330 --> 00:41:42.370
Verónica Araya: 5, 9 ya por ahí abajo. Profe: dígame con y nomás ya coño.

356
00:41:43.200 --> 00:41:45.060
Verónica Araya: Bueno, Bueno.

357
00:41:46.490 --> 00:41:48.770
Verónica Araya: para comenzar, completemos acá

358
00:41:48.930 --> 00:42:01.990
Verónica Araya: las diferentes partes de esta neurona. Entonces, recordando también lo que ya vimos en la clase anterior, traímos neuronas recién las células de las células delías entre los componentes principales de la neurona.

359
00:42:02.260 --> 00:42:04.059
Verónica Araya: Dónde va cada 1.

360
00:42:05.140 --> 00:42:09.670
Verónica Araya: Usted dígame. Profe, el axón va al lado y la dendrita vaca a ver

361
00:42:11.080 --> 00:42:14.320
Verónica Araya: a ver a ver benjita

362
00:42:15.230 --> 00:42:17.959
Benjamin_Garrido_Maffet: La empresa ciega, que está más arriba

363
00:42:18.540 --> 00:42:19.120
Verónica Araya: ¿por cuál?

364
00:42:19.120 --> 00:42:24.569
Benjamin_Garrido_Maffet: Ya que está más arriba, como aquí, es la pregunta que está al tope la El

365
00:42:25.130 --> 00:42:25.950
Benjamin_Garrido_Maffet: Eso

366
00:42:26.310 --> 00:42:26.970
Verónica Araya: Y

367
00:42:26.970 --> 00:42:27.780
Benjamin_Garrido_Maffet: Sí, sí.

368
00:42:27.990 --> 00:42:30.140
Benjamin_Garrido_Maffet: Las cosas que sé cómo eran más

369
00:42:31.200 --> 00:42:36.399
Verónica Araya: Fíjate que la dendrita. Tendría que ir. Lo que está más alto acá arriba en el primer cuadro, no de color celeste que se ve ahí?

370
00:42:36.400 --> 00:42:36.770
Verónica Araya: Sí.

371
00:42:36.770 --> 00:42:37.840
Verónica Araya: Sí.

372
00:42:37.840 --> 00:42:38.570
Benjamin_Garrido_Maffet: Sí,

373
00:42:38.710 --> 00:42:47.970
Verónica Araya: Por ahí tendré que se me cambie ahí. Tendré que ir a la dendrita. Es cierto que son las pequeñas prolongaciones que aparece. Acá. Esas prolongaciones afuera son las dendritas

374
00:42:48.360 --> 00:42:53.239
Verónica Araya: aquí. Esto que está como con un color verde en el centro. ¿cómo se llama.

375
00:42:54.220 --> 00:43:00.290
Verónica Araya: Cómo se llama a ver así mejor Vamos identificándola lo que está de en el centro como de un color verde.

376
00:43:00.680 --> 00:43:02.659
Verónica Araya: Agustín, ¿Cómo se llama

377
00:43:03.420 --> 00:43:04.760
Agustin__Espinoza: Es el núcleo

378
00:43:05.390 --> 00:43:09.070
Verónica Araya: Ese sería el núcleo ozoma, cierto cuerpo celular.

379
00:43:09.540 --> 00:43:13.900
Verónica Araya: Lo que está señalado aquí. Al final, al final, al final.

380
00:43:14.520 --> 00:43:17.239
Verónica Araya: como los piecitos de esta neurona. ¿cómo se llaman ellos?

381
00:43:22.650 --> 00:43:24.940
Verónica Araya: ¿cómo se llama Benja

382
00:43:25.280 --> 00:43:27.020
Benjamin_Garrido_Maffet: El terminal de acción

383
00:43:27.400 --> 00:43:31.080
Verónica Araya: Sí terminal de lexón que en otro aspecto aparece como botones.

384
00:43:31.290 --> 00:43:32.810
Verónica Araya: botones sinápticos.

385
00:43:32.940 --> 00:43:36.739
Verónica Araya: Aquí también se le llama terminal atómico. Ok, Ahí está el puntito.

386
00:43:37.240 --> 00:43:39.290
Verónica Araya: otro más.

387
00:43:39.530 --> 00:43:40.930
Verónica Araya: otro más.

388
00:43:42.570 --> 00:43:47.149
Verónica Araya: en general, ese cuerpo largo que hay una flechita abajo. ¿cómo se llama todo eso

389
00:43:47.270 --> 00:43:48.849
Verónica Araya: está como de color naranja.

390
00:43:51.990 --> 00:43:55.629
Verónica Araya: a ver a ver todo lo que sea de color naranja. Agustín

391
00:43:57.360 --> 00:43:58.820
Agustin__Espinoza: Axón

392
00:43:59.120 --> 00:44:01.589
Verónica Araya: Ese es el axón. Todo ese es el axón

393
00:44:01.930 --> 00:44:05.549
Verónica Araya: que es largo y corto. De acuerdo a la cerradura de la pistola. Ese es el Oxford.

394
00:44:05.750 --> 00:44:16.559
Verónica Araya: La dendrina. Identificamos el núcleo. Sí, el que está fuera del núcleo, esa rayita que va como simbolizando el borde que está fuera de la dendrita. ¿qué es eso?

395
00:44:17.660 --> 00:44:18.939
Verónica Araya: Estás en el núcleo igual

396
00:44:19.220 --> 00:44:20.489
Verónica Araya: o no es el núcleo.

397
00:44:22.800 --> 00:44:27.150
Verónica Araya: o que vendría siendo el de color verde que me dijeron que era qué el de color verde.

398
00:44:28.990 --> 00:44:30.809
Verónica Araya: el verdeluvio. ¿cierto?

399
00:44:31.710 --> 00:44:34.939
Verónica Araya: Ya el que está fuera, ¿Ven esa flecha.

400
00:44:35.590 --> 00:44:40.149
Verónica Araya: ese que vendría siendo que es, o qué es lo que va señalando básicamente

401
00:44:41.640 --> 00:44:44.220
Verónica Araya: a ver en el chat, porque alguien lo diga.

402
00:44:44.540 --> 00:44:51.960
Verónica Araya: ese vendría siendo el Ese es el cuerpo celular. Bueno, es que la flecha debió haber entrado un poquito. Eso sí, como para que se notara un poco más.

403
00:44:52.210 --> 00:44:57.070
Verónica Araya: pero ese vendría siendo todo el cuerpo celular o soma. Lo que está en verde. Es el núcleo, cierto.

404
00:44:57.590 --> 00:45:02.090
Verónica Araya: Miren el dibujo de esta neurona

405
00:45:02.760 --> 00:45:11.210
Verónica Araya: núcleo, que es como lo con lo de color verde que estaba en la dieta anterior. Todo ese tronco larguito. Llamémoslo así. Es el axón.

406
00:45:11.440 --> 00:45:17.200
Verónica Araya: Al lado al final tenemos ahí. Bueno, hice la dirección del impulso, ya

407
00:45:17.300 --> 00:45:24.100
Verónica Araya: lo que divide a cada trocito que también lo vimos en la clase anterior.

408
00:45:24.310 --> 00:45:33.409
Verónica Araya: La capita es la vaina de la mielina ayudada por la célula de Trump para que esté fortalecida.

409
00:45:35.110 --> 00:45:36.220
Verónica Araya: Lisa y mira

410
00:45:36.470 --> 00:45:47.539
Verónica Araya: el impulso nervioso, se transmite de manera eléctrica. Ok, porque eso forma parte de lo que es la sinapsis eléctrica, se transmite de forma eléctrica a lo largo de toda. La

411
00:45:47.890 --> 00:46:02.040
Verónica Araya: Pero para que la señal pase de una neurona a otra. Se necesita un proceso llamado sinapsis, que no ocurre por arte de magia en nuestro cerebro. En este momento, nuestro cerebro tiene que pasar químicamente por procesos que vamos a ver ahí.

412
00:46:02.350 --> 00:46:04.869
Verónica Araya: En este punto. Los neurotransmisores

413
00:46:05.070 --> 00:46:14.900
Verónica Araya: juegan un papel crucial, ya que permite la comunicación entre las neuronas. Recuerden Chiquillo, que yo les comenté, que dentro de los neurotransmisores más famosos y comunes, por ejemplo, tenemos la dopamina

414
00:46:15.050 --> 00:46:19.259
Verónica Araya: que es la encargada de las sensaciones de placer de relajo de paz, la dopamina.

415
00:46:19.510 --> 00:46:31.659
Verónica Araya: Y tenemos el otro que se llama la serotonina, que nos da alegría, felicidad, entonces la mezcla de ellos 2 es como la mezcla perfecta para que un ser humano esté feliz, contento y bien de Estado anímico.

416
00:46:32.360 --> 00:46:57.089
Verónica Araya: Entonces, en este caso de la sinapsis, las neurotransmisores juegan un papel súper importante que hace que las neuronas se comuniquen porque imaginemos que tú estás pasando por una situación de estrés severa, en donde estás encerrado en tu dormitorio y no quieres salir a ningún lado como una depresión súper súper tremenda. Estás pensando correctamente. Entonces cuando 1 dice: si no estás pensando correctamente, es porque Quizás estés triste. Por lo tanto, los neurotransmisores no están presentes ahí.

417
00:46:57.280 --> 00:47:13.189
Verónica Araya: Si estás triste, no tienes serotonina. Si sientes que todo no vale nada en tu vida es porque tampoco hay dopamina. Por lo tanto, si no hay neurotransmisores, va a ser superdifícil en que una neurona también se comunique con la otra, porque no hay conexión correcta directa.

418
00:47:14.450 --> 00:47:15.870
Verónica Araya: se entendió chiquillo.

419
00:47:18.070 --> 00:47:21.979
Verónica Araya: Son como las ramitas. Sí, Sí. Magda

420
00:47:22.120 --> 00:47:29.389
Verónica Araya: son como las ramitas moradas de arriba. ¿sí? Si tú la la quieres llamar así, o para ti, se conocen mejor. Claro, esas son las dendrinas.

421
00:47:29.700 --> 00:47:33.769
Verónica Araya: Son ramificaciones cortas. Son prolongaciones cortas

422
00:47:33.980 --> 00:47:39.400
Verónica Araya: que se conectan justamente con otras neuronas. ¿a través de qué proceso la sinapsis.

423
00:47:39.510 --> 00:48:00.190
Verónica Araya: pero la sinapsis necesita ayuda entre medio necesita que esos neurotransmisores estén presentes ahí para que la sinapsis sea correcta para que la decisión que yo tome como ser humano, por ejemplo, sea la correcta. Si yo sé que, por ejemplo, un ejemplo muy típico, yo sé que me me hace mal las masas. Me inflama la pancita me duele la guatita.

424
00:48:00.310 --> 00:48:19.770
Verónica Araya: pero vamos comiendo masa en exceso, vamos comiendo. Vamos. No le hago caso a mi cerebro. ¿eso qué significa que no está ocurriendo una sinapsis correcta? Si los neurotransmisores ahí están en cualquier lado, menos funcionando bien en el cerebro me están dando la orden que corresponde. No comas masas porque te enfermas se refiere. Como la función del neurotransmisor.

425
00:48:21.910 --> 00:48:24.260
Verónica Araya: Ya vamos avanzando un pelín más.

426
00:48:26.530 --> 00:48:28.500
Verónica Araya: Y acá miren

427
00:48:28.710 --> 00:48:49.620
Verónica Araya: la definición de todo lo que es la estructura de la neurona. Y si bien ya la vimos anteriormente el Coni. Pero acá nuevamente, yo les voy colocando siempre como la retroalimentación de la clase anterior para que el estudiante lo vaya viendo ya. Ahí está de nuevo león. Una neurona tiene todos los componentes que hemos conversado, y allí al lado izquierdo está como la definición o la función principal de cada 1.

428
00:48:49.820 --> 00:48:52.629
Verónica Araya: Una dendrita recibe el estímulo.

429
00:48:52.790 --> 00:48:54.029
Verónica Araya: Ahí está

430
00:48:54.310 --> 00:49:17.789
Verónica Araya: el soma es la parte de color como azul que se ve en el dibujo de esta neurona, El soma, o el cuerpo neuronal procesa toda la información y va elaborando una respuesta. Es como decir, Ok, yo voy a responder esto. Mi cuerpo va a reaccionar de tal manera ¿Quién programa eso? El Zuma prepara una respuesta frente a un estímulo que tú tengas

431
00:49:18.310 --> 00:49:31.600
Verónica Araya: el axón que es el cuerpo, laguito que está ahí como de color naranja, qué sé yo, gracias al Axón, se transmiten los impulsos eléctricos. Ok, es transmitido hacia donde

432
00:49:31.820 --> 00:49:33.799
Verónica Araya: hace justamente el acto.

433
00:49:34.190 --> 00:49:39.820
Verónica Araya: y es él el que se encarga de transmitir un impulso nervioso hacia el otro, hacia la otra neurona.

434
00:49:40.490 --> 00:49:50.180
Verónica Araya: El cuarto punto donde dice: botones sinápticos, botones sinápticos transmiten el impulso a otras neuronas a través de la sinapsis, a

435
00:49:50.340 --> 00:49:59.460
Verónica Araya: los botones sinápticos. La parte finaliza allá abajo botones sinápticos o terminales. Axónicos. También se le llama así

436
00:50:00.500 --> 00:50:13.250
Verónica Araya: el siguiente: la vaina de la mielina. Esa es una vaina que rodea a cada zona. Es una capita aislante que lo protege, lo fortalece para que la sinapsis se realice de forma más efectiva.

437
00:50:13.760 --> 00:50:22.420
Verónica Araya: Y esa vagina para que esté fortalecida, tiene que estar formada por las ayudantes. Quiénes son los ayudantes de la neurona, en este caso los oligodendrocitos

438
00:50:22.720 --> 00:50:26.439
Verónica Araya: que aislan y permiten que el impulso viaje más rápido.

439
00:50:26.670 --> 00:50:38.030
Verónica Araya: Si yo no tengo una vaina de la mielina correcta, en cada 1 de mis axones voy a pensar más lento, o voy a pensar erróneamente lo que le pasa como meta a las personas que tienen anorexia o bulimia.

440
00:50:38.110 --> 00:51:00.260
Verónica Araya: Una persona anoréxica se mira al espejo 20 000 veces en el día, se sigue encontrando gordita aunque esté sumamente delgada. ¿por qué pasa eso? Porque su cerebro no piensa bien que a eso Yo hablo biológicamente porque el cerebro no piensa correctamente, Esa persona lo piensa bien, porque esos axones que tiene su cerebro, no están cubiertos con la vaina de la Angelina. Por lo tanto, la conexión de sinapsis es mínima

441
00:51:00.540 --> 00:51:05.080
Verónica Araya: y menos hay neurotransmisores entremedio te fijas. Por eso pasa eso.

442
00:51:05.640 --> 00:51:13.700
Verónica Araya: Los nódulos de ranier son espacios sin la vaina, es decir, los pasos entre medio de cada trocito de axón etan los nódulos.

443
00:51:13.910 --> 00:51:19.779
Verónica Araya: por eso dicen espacios sin vaina de mielina del axón, por donde se propagan los impulsos nerviosos

444
00:51:20.420 --> 00:51:25.059
Verónica Araya: el corte en tamaño de cada 1 de los 2 se llaman los módulos de probabilidad

445
00:51:25.920 --> 00:51:27.920
Verónica Araya: y así no esté limpio.

446
00:51:29.340 --> 00:51:38.290
Verónica Araya: ¿cómo vamos chiquillo? Duda consulta, Vamos bien, se entiende, No se entiende mi estudiante nuevamente bienvenida a la Coni. ¿me va entendiendo?

447
00:51:39.270 --> 00:51:41.320
Verónica Araya: Sí,

448
00:51:42.430 --> 00:51:43.280
Verónica Araya: ya

449
00:51:44.740 --> 00:51:47.079
Verónica Araya: sí me dice la cunita

450
00:51:47.290 --> 00:51:48.510
Verónica Araya: azul, igual

451
00:51:49.800 --> 00:51:55.469
Verónica Araya: vamos al otro lado. Entonces avancemos un poquito nuestro impulso nervioso.

452
00:51:55.700 --> 00:52:00.870
Verónica Araya: Como les comenté anteriormente, necesitábamos nuestras neuronas entre medio y necesitar energía.

453
00:52:01.220 --> 00:52:10.810
Verónica Araya: Necesitan iones, Necesitan nutrición. Aparte de lo que es la vaina de la mielina, necesitan situaciones externas que nos ayuden a que la conexión sea efectiva, ¿cierto?

454
00:52:11.910 --> 00:52:13.090
Verónica Araya: A ver del chat.

455
00:52:15.040 --> 00:52:44.319
Verónica Araya: Y se puede, Javier, dice y se puede estimular la vaina de la mielina. Sí con una buena nutrición con ayuda psicológica. Por ejemplo, en el caso Javier de las personas con con anorexia o bulimia, tiene que ir a un psicólogo ¿sí? Quizás tenga que consumir fármacos por parte de una psiquiatra. También hay terapias de rehabilitación que te ayudan a que tu cerebro funcione bien. De ahí en adelante viene la alimentación, porque cuando la persona ya comienza a nutrir su vaina de la mielina y empieza a pensar correctamente.

456
00:52:44.360 --> 00:52:51.409
Verónica Araya: Ahora, la próxima anoréxica. A lo mejor, en el momento no quiere consumir alimentos sólidos o normal, pero sí puede consumir suplementos alimenticios

457
00:52:51.620 --> 00:52:59.009
Verónica Araya: que justamente le dan al cerebro ese nutriente que lo había perdido. Por lo tanto, en este caso se va a estimular la vaina de la mielina

458
00:52:59.470 --> 00:53:00.360
Verónica Araya: y usted

459
00:53:01.490 --> 00:53:04.830
Verónica Araya: concepto y transmisión en el impulso nervioso.

460
00:53:05.070 --> 00:53:13.030
Verónica Araya: El impulso nervioso resulta entonces una diferencia de cargas eléctricas. Es este impulso nervioso diferencia de cargas eléctricas

461
00:53:13.240 --> 00:53:19.639
Verónica Araya: en tu medio celular interno, la parte interna de tu celular y la parte externa de las neuronas.

462
00:53:19.780 --> 00:53:23.760
Verónica Araya: Esto gracias a iones que son átomos o moléculas con una carga eléctrica.

463
00:53:23.890 --> 00:53:26.710
Verónica Araya: Ahora miren ahí, se los puse de color como naranja.

464
00:53:27.130 --> 00:53:28.670
Verónica Araya: Cuáles son los iones?

465
00:53:29.020 --> 00:53:32.830
Verónica Araya: Recordatorio: Los iones son partículas cargadas, eléctricamente

466
00:53:33.450 --> 00:53:34.410
Verónica Araya: positivos.

467
00:53:34.630 --> 00:53:36.859
Verónica Araya: Hola, tíos, muy bien positivo.

468
00:53:36.980 --> 00:53:40.160
Verónica Araya: Catión. Union negativo

469
00:53:40.490 --> 00:53:56.089
Verónica Araya: Entonces, para que se genere un impulso nervioso correcto, tiene que haber una una diferencia de iones entre medio partículas cargadas eléctricamente. Quienes vendrían siendo ellas Mira, sodio, N y a más que dice ahí potasio, hay canales entre medio.

470
00:53:56.470 --> 00:54:00.529
Verónica Araya: dice la membrana celular de las neuronas, presenta una serie de canales

471
00:54:00.700 --> 00:54:02.379
Verónica Araya: que son proteínas.

472
00:54:02.590 --> 00:54:04.280
Verónica Araya: la membrana celular.

473
00:54:04.540 --> 00:54:17.940
Verónica Araya: ¿por qué membrana celular te habla acá de membrana, porque recordemos que una célula en este caso, la neurona, que es una célula especializada, está formada por muchos componentes celulares, y dentro de ellos tiene una membrana celular. Membrana plasmática.

474
00:54:18.160 --> 00:54:22.990
Verónica Araya: Lo único que no tiene una neurona son lisosomas

475
00:54:23.190 --> 00:54:28.649
Verónica Araya: que por ahí se los pregunto en la guía. Lo único que no tiene una neurona. Son lisosmas.

476
00:54:28.770 --> 00:54:36.649
Verónica Araya: Lo tienen. Lo único que no tiene una neurona son isosomas.

477
00:54:36.880 --> 00:54:50.519
Verónica Araya: Entonces la membrana celular de las neuronas, como dice: acá presenta muchos canales, esos canales. Tú, los llamas proteínas. Ok, que permiten la transmisión del impulso. Ahora, ¿cómo son esos canales que tienen canales de sodio. Ahí está

478
00:54:50.640 --> 00:54:54.720
Verónica Araya: dependiendo del voltaje de la energía que llega a tu cerebro como tú, reaccionas.

479
00:54:55.000 --> 00:54:56.560
Verónica Araya: canales de potasio.

480
00:54:56.670 --> 00:54:59.170
Verónica Araya: también que dependen del voltaje de tu cerebro.

481
00:54:59.410 --> 00:55:01.269
Verónica Araya: También existe algo llamado la

482
00:55:02.690 --> 00:55:07.690
Verónica Araya: potasio. Al mismo tiempo.

483
00:55:08.170 --> 00:55:19.079
Verónica Araya: bombas de Sodio, bombas de potasio y otro también otro canal que dice canales de escape que también son de sodio de potasio. Pero básicamente, eso yo les digo: cuáles son los iones

484
00:55:19.640 --> 00:55:21.050
Verónica Araya: participante

485
00:55:21.400 --> 00:55:25.600
Verónica Araya: en un impulso nervioso son los llenes de sodio y los llenes de potasio.

486
00:55:26.020 --> 00:55:40.210
Verónica Araya: ¿cómo funcionan ellos si funcionan a través de canales. Y qué son los canales en el impulso nervioso? ¿son proteínas. Ok, Hay canales de sodio. Hay canales de potasio, hay bombas justamente de cada 1 de ellos.

487
00:55:40.620 --> 00:55:42.279
Verónica Araya: Hay bombas que se les llaman

488
00:55:42.880 --> 00:55:46.619
Verónica Araya: viste y canales de escape, como dice también ahí.

489
00:55:48.340 --> 00:55:52.720
Verónica Araya: Y miren el dibujito. Miren Miren el dibujito. Ahí están las partes positivas

490
00:55:53.080 --> 00:56:07.509
Verónica Araya: que son los cationes positivos, dice canales de escape de sodio, canales de escape de potasio hay una flecha negra que va hacia arriba. Eso significa que está saliendo algo canal de escape, escape. Es salir. Ok escape. Es salir

491
00:56:07.840 --> 00:56:10.110
Verónica Araya: canal de sodio regulado.

492
00:56:10.230 --> 00:56:16.100
Verónica Araya: Todo eso que está de color celeste, rojo, celeste, amarillo. Esas son las proteínas incrustadas.

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00:56:16.350 --> 00:56:19.379
Verónica Araya: Esos son los canales por chiquillos. Las ven en el dibujo.

494
00:56:19.550 --> 00:56:26.939
Verónica Araya: Esas estructuras como más gruesas que están entre medio de la membrana. Ya eso son las proteínas, pero en el impulso nervioso también se les llama canales

495
00:56:27.130 --> 00:56:34.109
Verónica Araya: y las proteínas son los medios de transporte para que el impulso nervioso avance. Por lo tanto, si tu vaina de la mielina no tiene

496
00:56:34.220 --> 00:56:43.350
Verónica Araya: situación, no tiene baila, es porque no hay proteínas y las proteínas también en nuestro cuerpo son las defensas. El circo neurona no tiene defensas

497
00:56:43.780 --> 00:56:44.790
Verónica Araya: que Suiza.

498
00:56:45.390 --> 00:56:47.860
Verónica Araya: Por lo tanto, aquí tenemos

499
00:56:48.270 --> 00:56:58.999
Verónica Araya: proteínas. Ahí hay en este dibujo, hay 3. Hay 4 y 5 proteínas en cada una de ellas. Entran canales, salen canales, regulan canales, hay bombas de sodio y de potasio

500
00:57:01.750 --> 00:57:04.099
Verónica Araya: y esos chiquillos en esta parte de acá

501
00:57:06.750 --> 00:57:10.800
Verónica Araya: transmisiones. Es decir, como les dije anteriormente.

502
00:57:10.930 --> 00:57:15.920
Verónica Araya: nuestro neuronas necesita la energía, que tiene que estar activa, y otra energía que tiene que estar en reporte.

503
00:57:16.110 --> 00:57:18.219
Verónica Araya: A eso se le llama los potenciales

504
00:57:18.580 --> 00:57:20.519
Verónica Araya: potenciales de acción

505
00:57:20.640 --> 00:57:24.430
Verónica Araya: por potenciales de reposo en este caso.

506
00:57:25.010 --> 00:57:26.060
Verónica Araya: Entonces

507
00:57:28.420 --> 00:57:32.660
Verónica Araya: veamos, acá dice potencial de reposo o membrana que también se le llama.

508
00:57:33.340 --> 00:57:42.190
Verónica Araya: Cuando una neurona no está transmitiendo el impulso nervioso. Está en estado de reposo. Ok, entiendan eso. Mira cuando no. Una neurona no transmite un impulso

509
00:57:42.590 --> 00:57:47.450
Verónica Araya: cuando lo está pensando correctamente. También se puede mirar ese punto de vista porque está en reposo.

510
00:57:47.560 --> 00:57:57.029
Verónica Araya: En este se mantiene una diferencia de cargas a través de la membrana celular. Hay diferencia de cargas y a través de la bomba que sale ahí, la bomba de sodio de potasio.

511
00:57:59.040 --> 00:58:10.020
Verónica Araya: Posteriormente que me dice esta proteína bombea, 3 iones de sodio hacia afuera de la célula y 2 de potasio hacia adentro. Y esto ocurre, por supuesto, con un gasto energético.

512
00:58:11.180 --> 00:58:13.319
Verónica Araya: ¿se gasta energía? Sí o sí,

513
00:58:13.680 --> 00:58:17.170
Verónica Araya: así el interior de la célula queda negativo

514
00:58:17.390 --> 00:58:19.930
Verónica Araya: en relación al exterior.

515
00:58:20.500 --> 00:58:23.720
Verónica Araya: generando el potencial de la membrana.

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00:58:25.280 --> 00:58:26.680
Verónica Araya: Ven pequeños.

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00:58:27.480 --> 00:58:30.050
Verónica Araya: Esa es la primera parte que tenemos ahí de analizar

518
00:58:35.040 --> 00:58:39.330
Verónica Araya: consultas, dudas en esta parte. ¿qué hora es hoy son las 2.

519
00:58:40.010 --> 00:58:41.409
Verónica Araya: Y aquí vamos a quedar

520
00:58:42.120 --> 00:58:46.210
Verónica Araya: potencial de acción. Ahí el impulso, el dibujito que les dé la bienvenida.

521
00:58:47.110 --> 00:58:47.990
Verónica Araya: ya claro.

522
00:58:49.130 --> 00:58:55.719
Verónica Araya: y ahí continuamos nuevamente la siguiente clase, viendo el impulso nervioso, viendo todas las características necesarias de lo que es neurona nuevamente.

523
00:58:56.150 --> 00:58:59.310
Verónica Araya: ya chiquillos comprendieron el día de hoy el contenido

524
00:59:00.080 --> 00:59:00.630
Benjamin_Garrido_Maffet: Sí,

525
00:59:01.370 --> 00:59:06.109
Verónica Araya: Ya maravilloso. Nos vemos la próxima clase. Entonces un abrazo a cada 1 de ustedes

526
00:59:06.530 --> 00:59:08.650
Verónica Araya: que la pasen. Bien, disfruten su tarde

527
00:59:09.170 --> 00:59:10.979
Benjamin_Garrido_Maffet: Así que empezar adiós

528
00:59:10.980 --> 00:59:11.930
Verónica Araya: Chao adiós