WEBVTT 1 00:00:20.770 --> 00:00:22.070 Alfonso_Ignacio_Valdevenito_Rival: Hola. Hola. 2 00:00:23.330 --> 00:00:24.250 Alfonso_Ignacio_Valdevenito_Rival: o la. 3 00:00:24.940 --> 00:00:27.600 Miss Edith Giavio: Hola. Hola. Muy buenos días. Bienvenidos. 4 00:00:27.600 --> 00:00:28.640 juan_pablo_andres__freire_cerda: Hola, Hola. 5 00:00:28.640 --> 00:00:30.780 Miss Edith Giavio: Bienvenidas. 6 00:00:30.780 --> 00:00:32.060 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Horas de. 7 00:00:32.390 --> 00:00:37.539 Miss Edith Giavio: Hola. Buenos días. Bienvenidos. Bienvenidas Hola. Daniela, bienvenida. 8 00:00:38.060 --> 00:00:39.120 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Hola. Profe. 9 00:00:39.120 --> 00:00:41.770 Miss Edith Giavio: Hola, Josefina. Muy buenos días. 10 00:00:41.770 --> 00:00:42.870 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: ¿cómo está. 11 00:00:43.170 --> 00:00:44.600 Miss Edith Giavio: Bien, y tú. 12 00:00:45.040 --> 00:00:45.780 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Bien. 13 00:00:46.360 --> 00:00:47.369 Alfonso_Ignacio_Valdevenito_Rival: Y me. 14 00:00:47.370 --> 00:00:48.750 Miss Edith Giavio: Hola. Buenos días. 15 00:00:49.150 --> 00:00:49.800 Sebastian_Andres__Aguilera_Lazo: Hola. 16 00:00:49.800 --> 00:00:50.730 Miss Edith Giavio: Alonso. 17 00:00:51.280 --> 00:00:52.540 Miss Edith Giavio: Hola, Se eva. 18 00:00:53.280 --> 00:00:54.690 Miss Edith Giavio: Buenos días. 19 00:00:56.050 --> 00:01:25.460 Miss Edith Giavio: Buenos días. Bienvenidos! Bienvenidas. Como ustedes saben, una vez que abrimos la sesión, esperamos debemos esperar 5 minutitos a que terminen de ingresar sus compañeros, sus compañeras. Nosotros hoy seguimos trabajando. Seguiremos trabajando en divisiones. Por lo tanto, mientras esperamos. Les voy a dejar aquí unas preguntitas que van a ir apareciendo para que vayan practicando ahí en casa mentalmente. Mientras tanto, rápido. Andrés que voy a poner 20 00:01:25.580 --> 00:01:26.160 Miss Edith Giavio: un 21 00:01:26.160 --> 00:01:29.260 Miss Edith Giavio: un besito para el inicio. Buenos días. Bienvenidos. 22 00:01:29.260 --> 00:01:30.010 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Hola. 23 00:01:33.440 --> 00:01:35.800 Miss Edith Giavio: Dale Andrés Muéstrame rápidamente que vamos a poner. 24 00:01:35.800 --> 00:01:36.280 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: En el. 25 00:01:36.280 --> 00:01:38.540 Miss Edith Giavio: Un video para practicar ahí en casa. 26 00:01:39.509 --> 00:01:43.370 Andres_Meunier_Lucares: Aún no está empezando. Ya he terminado el esperma. 27 00:01:43.970 --> 00:01:45.560 Miss Edith Giavio: Mira qué bonitos. 28 00:01:45.560 --> 00:01:46.560 Andres_Meunier_Lucares: El Batman. 29 00:01:47.210 --> 00:01:49.279 Miss Edith Giavio: Con isometría. Muy bien. 30 00:01:50.220 --> 00:01:52.499 Andres_Meunier_Lucares: Yo estoy en un proceso para hacer el. 31 00:01:52.500 --> 00:01:54.620 Miss Edith Giavio: Flats? No, no. ¿quién es. 32 00:01:55.330 --> 00:01:56.180 Andres_Meunier_Lucares: Sí. 33 00:01:57.320 --> 00:01:58.449 Miss Edith Giavio: Muy bien 34 00:01:59.060 --> 00:02:08.040 Miss Edith Giavio: buenísimos mientras esperábamos que, Dios mío, es que terminen de ingresar sus compañeros. Les dejo aquí. Este videito que encontré que nos va planteando 35 00:02:08.280 --> 00:02:26.779 Miss Edith Giavio: algunas preguntitas de las tablas para ir practicando en casa, porque ya sabemos que para resolver las mult las divisiones, que es en lo que estamos, Necesitamos el dominio de las tablas de multiplicar. Así que atentos la orejita mientras esperamos aquí que terminen de ingresar sus compañeros. 36 00:02:27.140 --> 00:02:27.960 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Aplausos. 37 00:02:33.630 --> 00:02:37.910 Miss Edith Giavio: No sé por qué el audio me pasó también delante a ver. Lo voy a volver a compartir. 38 00:02:38.530 --> 00:02:41.059 Miss Edith Giavio: Dime mientras tanto. Cuéntame. 39 00:02:41.350 --> 00:02:44.229 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Es que yo igual, tengo unos dibujos ahí demá 40 00:02:44.480 --> 00:02:45.000 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: y que. 41 00:02:45.380 --> 00:02:45.760 Miss Edith Giavio: Mira. 42 00:02:45.760 --> 00:02:46.519 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: No, no. 43 00:02:46.520 --> 00:02:46.940 Miss Edith Giavio: El del. 44 00:02:46.940 --> 00:02:49.890 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: En el 45 00:02:50.810 --> 00:02:51.479 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: muy bien. 46 00:02:51.480 --> 00:02:53.760 Miss Edith Giavio: A ver, voy a probarse el audio. 47 00:02:53.760 --> 00:02:54.490 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Gracias. 48 00:02:55.280 --> 00:02:56.180 Miss Edith Giavio: Hay un funcionamiento. 49 00:02:56.740 --> 00:02:59.129 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Test para niños. 50 00:02:59.130 --> 00:03:04.649 Miss Edith Giavio: Practiquen en casa, practiquen en casa mientras esperamos que terminen de ingresar por 5. Es igual a 51 00:03:06.650 --> 00:03:09.290 Miss Edith Giavio: mentalmente en casa, respondemos. 52 00:03:10.410 --> 00:03:11.050 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Mhm 53 00:03:12.960 --> 00:03:14.670 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: y en 54 00:03:14.850 --> 00:03:20.320 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: 5, 1 por 5 es igual a 5. 55 00:03:22.450 --> 00:03:25.989 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Número 2 2 por 8. Es igual A, 56 00:03:28.470 --> 00:03:30.000 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: y no. 57 00:03:32.280 --> 00:03:32.970 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: no, no. 58 00:03:34.310 --> 00:03:36.000 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Y en 59 00:03:36.200 --> 00:03:36.910 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: y el 60 00:03:37.040 --> 00:03:39.600 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: a 16 61 00:03:39.860 --> 00:03:42.339 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: 2, 8 es igual a 16, 62 00:03:43.790 --> 00:03:47.349 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Número 3, 3, por 4. Es igual a 63 00:03:49.440 --> 00:03:51.060 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: y A, 64 00:03:53.580 --> 00:03:54.300 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: no, no. 65 00:03:55.640 --> 00:03:57.330 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: y no. 66 00:03:57.530 --> 00:03:58.260 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Y el 67 00:03:58.360 --> 00:04:00.640 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: B 12 68 00:04:00.790 --> 00:04:03.100 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: 3 por 4 es igual a 12. 69 00:04:05.080 --> 00:04:08.730 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Número 4, por 7. Es igual A, 70 00:04:10.130 --> 00:04:12.600 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Y si 71 00:04:14.750 --> 00:04:15.640 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: y si. 72 00:04:16.930 --> 00:04:18.630 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: y en 73 00:04:18.820 --> 00:04:19.519 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: sí 74 00:04:19.640 --> 00:04:25.290 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: B, 28 4, por 7, es igual a 28 75 00:04:25.570 --> 00:04:30.200 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: 5, 5 por 3 es igual A, 76 00:04:32.180 --> 00:04:34.200 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: y se. 77 00:04:35.090 --> 00:04:36.200 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: Mhm. 78 00:04:36.200 --> 00:04:36.980 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: No, ¿no? 79 00:04:39.230 --> 00:04:40.039 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: Y A, 80 00:04:40.220 --> 00:04:41.620 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: y se. 81 00:04:41.620 --> 00:04:44.290 Abigail_Millan: Quince. 82 00:04:44.290 --> 00:04:45.999 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Tres es igual a 15. 83 00:04:47.910 --> 00:04:51.609 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Seis 6 por 6 es igual a 84 00:04:53.420 --> 00:04:55.050 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: y no. 85 00:04:55.050 --> 00:04:57.660 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: A. 86 00:04:57.660 --> 00:05:01.530 Abigail_Millan: Y en. 87 00:05:01.590 --> 00:05:02.310 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Y no 88 00:05:02.450 --> 00:05:05.069 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: a 36. 89 00:05:06.630 --> 00:05:08.369 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Vamos a dejarlo 90 00:05:08.370 --> 00:05:10.590 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: hasta ahí con este Minikis. 91 00:05:10.780 --> 00:05:26.939 Miss Edith Giavio: De inicio para ponernos ya en modo tablas de multiplicar traerlas al presente, practicar, practicar muy buenos días. Buenas tardes. Ya son las 12 del día, hora en que comienza nuestra clase. Dylan eres tú el que está hablando. 92 00:05:27.530 --> 00:05:30.250 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Sí. 93 00:05:31.280 --> 00:05:38.729 Miss Edith Giavio: Y tiene además la cámara apagada Mientras Dylan prende su camarita. Les doy la bienvenida a todos y todas. Muy buenas tardes. 94 00:05:38.730 --> 00:05:39.470 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Mira, bienvenido. 95 00:05:39.470 --> 00:05:53.950 Miss Edith Giavio: Bienvenidas estaban a tu Cámara. Dylan. Hoy. Lunes 7 de abril comenzamos con nuestra clase de matemáticas mientras esperábamos estos 5 min que tienen para ingresar y no llegar atrasaditos a la clase. 96 00:05:54.040 --> 00:05:56.150 Miss Edith Giavio: Puse este vídeo que tenía unas 97 00:05:56.190 --> 00:06:25.150 Miss Edith Giavio: pequeñitas preguntas sobre las tablas de multiplicar que nos hacían que nos invitaban a pensar en ellas, a calcularlas, ojalá y así poder tenerlas como herramienta a mano para resolver las divisiones, que es el contenido en el que estamos trabajando, pero que, por supuesto, recordarás que a través de la multiplicación que es esta operación inversa. Ella nos permite encontrar el cociente, nos permite encontrar su resultado. Por lo tanto, el 98 00:06:25.400 --> 00:06:49.419 Miss Edith Giavio: sabernos, las tablas de multiplicar y, en su defecto, trabajar en formar las secuencias que nos permiten encontrarlas es la herramienta que necesitamos para dividir no que nos estén soplando el resultado, porque cuando soplan el resultado, nuestro cerebro no hizo ningún trabajo por encontrarlo. Por lo tanto, menos lo va a hacer para retenerlo en él. Así que la invitación es si hay alguna que no la sabemos. 99 00:06:49.430 --> 00:07:16.729 Miss Edith Giavio: Buscamos en la secuencia, iremos sumando si necesitamos sumar para llegar a ella, pero es construirla, ya no que nos la soplen así. No estamos, no nos estamos haciendo ningún beneficio ahora, antes de comenzar con nuestro trabajo de divisiones del día de hoy, en donde seguiremos aplicando el algoritmo para resolver ejercicios y problemas en de ellas. Vamos a recordar las normas de convivencia que van a permitir que 100 00:07:16.770 --> 00:07:19.290 Miss Edith Giavio: todos construyamos de este espacio. 101 00:07:19.470 --> 00:07:35.860 Miss Edith Giavio: lugar, un momento en donde podamos trabajar tranquilos, escucharnos claramente, poder responder a tus dudas que tú puedas resolver las actividades propuestas para fortalecer los objetivos de aprendizaje y cada 1 desde nuestras casas. Aportamos para ello 102 00:07:35.860 --> 00:07:51.399 Miss Edith Giavio: cuál es nuestro aporte? El primero y por sobre todo, también muy, muy importante, es siempre comunicarnos de manera respetuosa entre todos los que estamos participando por esta en esta reunión, no sólo ser respetuoso para el micrófono, no solo por el chat, sino que también 103 00:07:51.400 --> 00:08:09.199 Miss Edith Giavio: demostramos el respeto por este espacio común cuando no interrumpimos a los demás y respetamos su espacio de participar Para eso. Recuerda que tenemos el Cap también, como lo dice la norma número 2 para que me puedas mandar durante la clase aportes o complementos al tema que estamos trabajando. 104 00:08:09.460 --> 00:08:26.499 Miss Edith Giavio: La norma número 3, que es muy importante, sobre todo en relación con la número 1, que si tú levantas la mano virtual para preguntar o para responder, debes esperar tu turno. ¿qué significa eso que una vez que tú levantas tu mano. Debes esperar a que yo te dé la palabra para encender tu micrófono. 105 00:08:26.600 --> 00:08:54.479 Miss Edith Giavio: Si llego abro el micrófono y hablo cuando a mí se me antoja. Estoy interrumpiendo a mis compañeros a la profesora Cuando estamos trabajando sobre una temática, si quieres participar preguntando o respondiendo. Recuerda levantar la mano y esperar tu turno, esperar a que la profesora te nombre para encender tu micrófono. Y así te puedo garantizar un espacio de más de silencio en donde yo te pueda escuchar tus compañeros, te puedan escuchar claramente, y así también recibir la respuesta, si es que tienes alguna pregunta. 106 00:08:54.610 --> 00:09:10.110 Miss Edith Giavio: Y por último, al igual que toda la anterior, que es igual de importante, siempre que sea posible, participaremos con la Cámara encendida con el micrófono encendido cuando tengamos el turno de habla y de lo contrario mantendremos nuestro micrófono apagado para evitar que 107 00:09:10.320 --> 00:09:21.680 Miss Edith Giavio: los ruidos que hay a nuestro alrededor o las pa lo que estemos conversando a nuestro alrededor nos distraiga o, peor aún nos interrumpa. Ok, comenzamos. Entonces, tal como 108 00:09:21.790 --> 00:09:34.890 Miss Edith Giavio: nos muestra esta imagen, ya sabrán, ya recordarán lo que significa que vamos a resolver unos ejercicios, pero juntos, para recordar, sobre todo, cómo vamos a partir del día de hoy, recordar el algoritmo de multiplicación. 109 00:09:35.060 --> 00:09:55.649 Miss Edith Giavio: No olvides tener siempre a mano tu cuaderno de matemáticas, tus lápices, tu estuche para ir resolviendo además estos ejemplos, estos ejercicios, y así traer al presente también este algoritmo desde la semana pasada desde años anteriores, por si no reforzaron o revisaron sus cápsulas sincrónicas. También en el fin de semana 110 00:09:55.970 --> 00:10:06.979 Miss Edith Giavio: Comencemos con estos primeros ejercicios que nos invitan a aplicar el algoritmo, a aplicar el procedimiento para resolverlos. Para encontrar, en este caso, el cociente. 111 00:10:07.220 --> 00:10:15.799 Miss Edith Giavio: El primer ejercicio recuerda que puedes ir haciéndolo paralelo a mí, en tu cuaderno de matemáticas. Voy a ir invitándolos a participar en esta 112 00:10:15.970 --> 00:10:24.020 Miss Edith Giavio: construcción de esta división en el procedimiento para encontrar el cociente. Así que, atentos ahí al micrófono. Pero no significa que solo 113 00:10:24.220 --> 00:10:51.829 Miss Edith Giavio: realiza el ejercicio, la persona que tiene la palabra, sino que la idea es que cada 1 de ustedes esté enfrentándose en el cuaderno a estos ejercicios. Y así, cuando estamos revisando el procedimiento y llegamos al cociente y al resto, si es que hay tú puedas también contrastar con tu cuaderno. Este proceso que seguiste puedas plantear luego las dudas que surgieron mientras estabas trabajando en este ejercicio, entonces es importante que también lo hagas. 114 00:10:52.080 --> 00:11:01.520 Miss Edith Giavio: Solo mirando, como les decía desde el año pasado, Solo mirando no se aprende. Debemos ponernos ahí las manitos en acción para que así podamos incorporar 115 00:11:01.620 --> 00:11:13.120 Miss Edith Giavio: los procedimientos y resolver las dudas que nos surjan también. Si no lo hacemos, casi nunca aparecen dudas. Pero cuando ya empezamos a trabajar ahí, aparecen las dudas y las vamos a ir resolviendo. 116 00:11:13.200 --> 00:11:36.339 Miss Edith Giavio: El primer ejercicio para trabajar dice 160 dividido en 2. Queremos repartir entonces en 2 partes iguales. 160, el algoritmo. Este procedimiento, que nos dice comience a dividir de izquierda a derecha las posiciones de mayor valor. Se puede que están a la izquierda, en este caso la centena. Por ahí vamos a comenzar a dividir 117 00:11:36.760 --> 00:11:38.399 Miss Edith Giavio: cuando partimos. 118 00:11:38.560 --> 00:11:41.559 Miss Edith Giavio: Este es 1 de los casos que revisamos la semana pasada 119 00:11:41.790 --> 00:11:44.470 Miss Edith Giavio: que debiésemos preguntarnos. Uno. 120 00:11:45.390 --> 00:11:49.219 Miss Edith Giavio: 1, una centena la vamos a dividir en 2. 121 00:11:49.350 --> 00:11:52.070 Miss Edith Giavio: El 1 puedo dividirlo por 2, 122 00:11:52.400 --> 00:12:02.430 Miss Edith Giavio: No porque recuerden el dividendo. En este caso, el dígito que voy a dividir. El 1 no puede ser menor que el divisor 123 00:12:03.470 --> 00:12:07.530 Miss Edith Giavio: Si la centena en este caso era menor que el divisor. 124 00:12:07.800 --> 00:12:18.170 Miss Edith Giavio: te acuerdas a 1. No lo puedo dividir en 2. Cuando las centenas. En este caso que estamos trabajando, estas centenas es menor que el divisor. 125 00:12:18.270 --> 00:12:23.840 Miss Edith Giavio: Entonces íbamos a mirar los 2 primeros dígitos, el 16, 126 00:12:23.950 --> 00:12:27.220 Miss Edith Giavio: las 16 decenas equivalentes. 127 00:12:27.580 --> 00:12:31.250 Miss Edith Giavio: Entonces ahora sí podemos dividir. 128 00:12:31.490 --> 00:12:39.180 Miss Edith Giavio: Buscamos en la tabla del 2, recuerda, nos vamos a ayudar ahí de la operación inversa? Dos: ¿por qué factor? 129 00:12:39.450 --> 00:12:47.440 Miss Edith Giavio: ¿por cuánto nos da 16 o un número muy cercano a 16 sin pasarnos. Levi enciendes un micrófono Levy, por favor. 130 00:12:47.550 --> 00:12:52.019 Miss Edith Giavio: Dos. ¿por ¿Cuánto nos da 16 o cercano a 16 sin pasarnos. 131 00:12:52.020 --> 00:12:53.629 LEVI_PRADO_BARROS: Dos por 13. 132 00:12:54.250 --> 00:12:57.390 Miss Edith Giavio: Dos por 13 2 por 13. 26 133 00:12:57.660 --> 00:13:05.999 Miss Edith Giavio: Nosotros queremos buscar el 16 y buscamos un dígito. Cierto que es el que va a corresponder al primer dígito de nuestro cociente. 134 00:13:06.850 --> 00:13:15.860 Miss Edith Giavio: Dos, ¿Por cuánto notas 16, 2, por 1, por 2, por 3, Si buscamos la secuencia del 2 2. ¿por cuánto 135 00:13:16.330 --> 00:13:18.430 Miss Edith Giavio: 2 veces? Qué cantidad. 136 00:13:18.430 --> 00:13:18.960 LEVI_PRADO_BARROS: Mhm. 137 00:13:23.520 --> 00:13:27.380 Miss Edith Giavio: Buscar la tabla del 2 2. ¿por cuánto nos da 16? Levi. 138 00:13:28.630 --> 00:13:29.220 LEVI_PRADO_BARROS: Sí, 139 00:13:29.650 --> 00:13:31.540 LEVI_PRADO_BARROS: No sé. 140 00:13:31.540 --> 00:13:33.580 Miss Edith Giavio: Busquemos cuenta la secuencia del 2. 141 00:13:33.580 --> 00:13:34.310 LEVI_PRADO_BARROS: Que no. 142 00:13:34.700 --> 00:13:36.459 Miss Edith Giavio: Puedes contar de 2 en 2, 143 00:13:38.620 --> 00:13:41.419 Miss Edith Giavio: 2, 4 y de 2 en 2. 144 00:13:41.420 --> 00:13:46.610 LEVI_PRADO_BARROS: Tres, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 145 00:13:47.270 --> 00:13:48.490 LEVI_PRADO_BARROS: y 146 00:13:49.240 --> 00:13:50.130 LEVI_PRADO_BARROS: 8. 147 00:13:50.490 --> 00:13:51.460 Miss Edith Giavio: Ocho 148 00:13:51.460 --> 00:13:54.059 Miss Edith Giavio: 2 por 8, nos da 16 149 00:13:54.140 --> 00:13:54.690 Miss Edith Giavio: 2 150 00:13:54.690 --> 00:13:55.610 Miss Edith Giavio: veces 8. 151 00:13:55.610 --> 00:13:56.280 LEVI_PRADO_BARROS: No. 152 00:13:56.350 --> 00:14:04.360 Miss Edith Giavio: Dos, por 8 16. Si teníamos 16, le di y le quitamos 16, ¿Cuánto nos quedan, Cuántas decenas nos quedarían aquí. 153 00:14:05.300 --> 00:14:06.370 LEVI_PRADO_BARROS: Sí. 154 00:14:07.170 --> 00:14:08.140 Miss Edith Giavio: Cero. 155 00:14:08.350 --> 00:14:22.419 Miss Edith Giavio: Repartimos todas las decenas, pero luego, en nuestro dividendo nos quedan las unidades. Por lo tanto, bajamos las unidades y nos preguntamos el 2, cuántas veces cabe en el 0 o 2, ¿Por cuánto me da 0 156 00:14:24.860 --> 00:14:25.930 Miss Edith Giavio: 2 por 157 00:14:26.840 --> 00:14:27.680 Miss Edith Giavio: le vi. 158 00:14:27.960 --> 00:14:29.390 LEVI_PRADO_BARROS: Cero. 159 00:14:29.730 --> 00:14:31.040 Miss Edith Giavio: Por 0. 160 00:14:31.110 --> 00:14:59.960 Miss Edith Giavio: Dos por 0. Cero. Tenemos 0 y quitamos 0. Terminó ahí nuestra división. No tenemos unidades para repartir, por lo tanto, 160 dividido en 2 es igual a 80 cocientes, 80, no hay resto. Fue una división exacta. Recordemos si mi divisor. Cuando comienzo mi división, no caben las centenas. Entonces miramos las 2, los 2 primeros dígitos, las decenas equivalentes. 161 00:15:00.020 --> 00:15:01.790 Miss Edith Giavio: Okay. Muchas gracias. Levi 162 00:15:02.140 --> 00:15:07.079 Miss Edith Giavio: en el ejercicio B. Tenemos 220 dividido. Tres. 163 00:15:07.420 --> 00:15:14.290 Miss Edith Giavio: 200, 20 dividido. Tres que nos dice: el algoritmo comienza dividiendo las centenas. 164 00:15:15.600 --> 00:15:16.750 Miss Edith Giavio: El 3 165 00:15:16.880 --> 00:15:18.640 Miss Edith Giavio: caben las 2 centenas. 166 00:15:18.880 --> 00:15:25.319 Miss Edith Giavio: Si tengo 2 centenas, puedo repartirlo en 3 grupos iguales. Josefina Godoy. 167 00:15:29.570 --> 00:15:32.290 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Profe También tenía una pregunta. 168 00:15:32.290 --> 00:15:33.340 Miss Edith Giavio: Okay. 169 00:15:33.500 --> 00:15:35.250 Miss Edith Giavio: háganos la pregunta entonces. 170 00:15:35.350 --> 00:15:41.089 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Era que, por ejemplo, en la a decía does 171 00:15:42.160 --> 00:15:48.570 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: ahí 2 por 6, y ya iba 172 00:15:48.760 --> 00:15:50.440 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: en 173 00:15:51.590 --> 00:15:54.560 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: por decenas. Usted dijo como que primero, equilibrio 174 00:15:54.560 --> 00:15:59.039 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: sí, porque el algoritmo nos dice: primero, reparta las centenas. 175 00:15:59.180 --> 00:16:02.890 Miss Edith Giavio: Luego las decenas y al último, las unidades. 176 00:16:02.890 --> 00:16:03.220 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: En el. 177 00:16:03.220 --> 00:16:05.020 Miss Edith Giavio: Procedimiento que debemos seguir. 178 00:16:05.310 --> 00:16:09.680 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Y un 0, 1 lo cu lo tiene que agregar. 179 00:16:09.940 --> 00:16:13.880 Miss Edith Giavio: Por supuesto que sí. Cada vez que divido de centenas. 180 00:16:13.980 --> 00:16:25.290 Miss Edith Giavio: mi resultado. ¿cierto? Cuando cada vez el divisor en las antenas va en el resultado. Cuando divido las decenas, cuantas veces cupo este divisor en las decenas va en el resultado. 181 00:16:25.560 --> 00:16:34.049 Miss Edith Giavio: Cuántas veces cupo el divisor en las unidades va en el resultado. Lo indico en el resultado. Por lo tanto, si mi divisor cupo 0 veces la unidad 182 00:16:34.190 --> 00:16:37.229 Miss Edith Giavio: 0. Vez. Indico. Entonces en el cociente 183 00:16:37.380 --> 00:16:38.650 Miss Edith Giavio: tiene que ir ahí. 184 00:16:40.580 --> 00:16:41.320 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Ya. 185 00:16:42.060 --> 00:16:42.880 Miss Edith Giavio: Okay. 186 00:16:42.980 --> 00:16:44.020 Miss Edith Giavio: Felipe. 187 00:16:44.500 --> 00:16:51.499 Miss Edith Giavio: Vamos a dividir 220 dividido en 3. Nuestro algoritmo nos dice parta por las antenas, tengo 2 centenas. 188 00:16:51.680 --> 00:16:54.300 Miss Edith Giavio: Puedo repartirla ahí en 3 partes iguales. 189 00:16:55.580 --> 00:17:00.279 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: No tienes que tener los primeros 2 números. 190 00:17:00.740 --> 00:17:06.460 Miss Edith Giavio: Cuando mismo. Eso es cuando mi centena es menor que el divisor. 191 00:17:07.829 --> 00:17:23.139 Miss Edith Giavio: cuando las centenas menor que el divisor, como en este caso. En el primero que era 1, y el divisor era 2, en este caso las antenas, 2 y el divisor es 3 cuando las centenas menor que el divisor. Entonces voy a dividir los 2 primeros dígitos 192 00:17:23.290 --> 00:17:32.270 Miss Edith Giavio: que equivalen a las 22 decenas. Ahora, su equivalente. Ahora, Felipe, ahora que me he ido a mis 2 unidades, primero. 193 00:17:32.480 --> 00:17:39.529 Miss Edith Giavio: cuántas veces cabe el 3? En el 22 o 3, ¿por cuánto me da algo cercano a 22 sin pasarme. 194 00:17:39.740 --> 00:17:40.860 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: Siete. 195 00:17:41.380 --> 00:17:44.619 Miss Edith Giavio: Siete? ¿cuánto es? Tres? Por 7? Felipe. 196 00:17:44.760 --> 00:17:46.350 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: 21. 197 00:17:46.660 --> 00:17:54.940 Miss Edith Giavio: Tres por 7 21. Ese resultado se lo quitó. Se lo restó al dividendo que tenía para saber cuántas decenas me sobran. 198 00:17:55.240 --> 00:17:58.840 Miss Edith Giavio: tenía 22 decenas, le quito 21. Cuántas me quedan. 199 00:18:01.760 --> 00:18:02.960 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: Uno. 200 00:18:03.400 --> 00:18:05.190 Miss Edith Giavio: Me queda una decena. 201 00:18:05.500 --> 00:18:08.280 Miss Edith Giavio: una decena. ¿qué hago ahora? Felipe. 202 00:18:09.390 --> 00:18:13.420 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: Le pongo 0 al número. 203 00:18:13.560 --> 00:18:22.380 Miss Edith Giavio: Ahora divido las unidades y las agrego a la decena que me quedo ¿cierto? Ahora tengo 10 unidades para repartir. 204 00:18:22.510 --> 00:18:30.600 Miss Edith Giavio: Cuántas veces me pregunta ahora, cuántas veces cabe el 3? En el 10 o 3? ¿por cuánto me da lo más cercano a 10, sin pasarme. 205 00:18:31.020 --> 00:18:32.230 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: El 3. 206 00:18:32.810 --> 00:18:38.610 Miss Edith Giavio: Tres, por 3, cierto, cabe 3 veces en el 10, cuánto es 3 por 3. 207 00:18:39.270 --> 00:18:40.510 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: Nueve. 208 00:18:40.510 --> 00:18:50.480 Miss Edith Giavio: Nueve, ese producto. Ese resultado se lo quitamos a las unidades que tenía teníamos 10, le estoy quitando 9 unidades. Cuántas me quedan? Entonces. 209 00:18:52.660 --> 00:18:53.590 Felipe_Alberto_Lihuel_Garrido_Millapi: Uno. 210 00:18:53.890 --> 00:18:54.870 Miss Edith Giavio: Una. 211 00:18:55.210 --> 00:19:09.640 Miss Edith Giavio: No tengo más dígitos en mi dividendo que repartir, ¿cierto? Ya terminé con las unidades que era el último. Por lo tanto, escribo ahí esas 2 líneas diagonales que indican que hasta ahí va a llegar. Mi división Ahí termina mi división 212 00:19:09.760 --> 00:19:38.010 Miss Edith Giavio: y significa, Gracias. Felipe 220 dividido en 3 que en estas 3 partes recuerda equitativa. Cada una va a tener 73 unidades, y me sobra una unidad. El resto, 1 significa que me sobra una unidad que no la pude cierto, repartir de forma equitativa Cada parte de estas 3 tiene 73. Ese es el cociente resto. Uno significa que es una división inexacta. Me sobró una unidad. 213 00:19:38.120 --> 00:19:40.000 Miss Edith Giavio: 1 en el resto. 214 00:19:40.390 --> 00:19:42.030 Miss Edith Giavio: Okay. Gracias. Felipe. 215 00:19:43.750 --> 00:19:49.310 Miss Edith Giavio: El siguiente. ¿quién se quiere animar a que lo resolvamos juntos 216 00:19:49.670 --> 00:19:53.970 Miss Edith Giavio: para las dudas principalmente eso, cuando 1 lo va verbalizando 217 00:19:54.090 --> 00:20:07.029 Miss Edith Giavio: cuando 1 lo va haciendo. Ahí es donde van surgiendo las preguntas. Lo que Uy no me acuerdo de esto, cómo era y nos vamos fijando en esas cositas En esos detallitos que nos hacen dudar daniela, abra su micrófono. 218 00:20:07.320 --> 00:20:10.439 Miss Edith Giavio: 340 dividido, 4 219 00:20:10.600 --> 00:20:12.710 Miss Edith Giavio: vamos a partir por las antenas. 220 00:20:13.870 --> 00:20:16.960 Miss Edith Giavio: puedo dividir el 3 en 4. 221 00:20:17.520 --> 00:20:18.920 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: El. 222 00:20:19.760 --> 00:20:21.509 Miss Edith Giavio: Las antenas por el divisor. 223 00:20:23.710 --> 00:20:24.350 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: No. 224 00:20:25.050 --> 00:20:30.790 Miss Edith Giavio: No, porque las centenas son menores. ¿qué hago cuando las centenas son menor que el divisor? 225 00:20:36.610 --> 00:20:38.899 Miss Edith Giavio: ¿qué hacemos en estos casos? Daniela. 226 00:20:42.420 --> 00:20:43.740 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: Mhm. 227 00:20:46.980 --> 00:20:47.900 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: Muy bien. 228 00:20:48.430 --> 00:21:05.330 Miss Edith Giavio: Sí. ¿qué es lo que hicimos en los 2 casos anteriores, cuando las centena es menor que el divisor. Estábamos registrando ahí también. Cuando las centena es menor que el divisor o Josefina Godoy. No tomamos todo, sino que miramos los 2 primeros dígitos, el 34 229 00:21:05.940 --> 00:21:07.259 Miss Edith Giavio: Okay Daniela. 230 00:21:07.600 --> 00:21:36.420 Miss Edith Giavio: cuando la centena, que es por donde debemos partir dividiendo cuando la centena es menor que el divisor, es decir, el divisor. No cabe en las centenas. No la puedo repartir en esa cantidad de partes que me dice el divisor, Voy a trabajar con la centena y la decena con la equivalencia ahí con el 34 decenas. Y ahora sí, Danny. Buscamos en la tabla del 4 4. ¿por cuánto nos da la cantidad más cercana a 34, sin pasarnos. 231 00:21:36.950 --> 00:21:38.140 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: En 232 00:21:38.320 --> 00:21:40.410 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: la más cercana 233 00:21:41.630 --> 00:21:42.680 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: y. 234 00:21:42.680 --> 00:21:43.380 Miss Edith Giavio: Así es. 235 00:21:43.380 --> 00:21:44.230 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: A 236 00:21:44.740 --> 00:21:47.729 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: en 4 por 8. Queda 32. 237 00:21:48.000 --> 00:22:07.359 Miss Edith Giavio: 32. Entonces puedo usar el 8 como tú, muy bien, dices, 4, por 8, Es 32, significa que ese producto es el que yo le voy a restar a las decenas que ya estoy repartiendo. Tenía 34 le saqué 32 decenas, cuántas me sobran cuántas me quedan todavía por repartir. 238 00:22:07.770 --> 00:22:09.030 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: En 2. 239 00:22:09.180 --> 00:22:15.770 Miss Edith Giavio: Me quedan 2, 34 menos 32 son 2: repartir las decenas. ¿qué hago ahora? Daniela 240 00:22:16.290 --> 00:22:17.880 Miss Edith Giavio: en el. 241 00:22:18.300 --> 00:22:20.210 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: Y no 242 00:22:20.890 --> 00:22:22.700 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: en 243 00:22:24.240 --> 00:22:26.130 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: y a. 244 00:22:26.130 --> 00:22:36.750 Miss Edith Giavio: Primero el dividendo, que esto Yo tengo marcadas aquí, las decenas, pero ahora me falta trabajar con las unidades. ¿qué hago con este 0 de las unidades. Dani. 245 00:22:37.150 --> 00:22:37.820 Miss Edith Giavio: Sí. 246 00:22:37.820 --> 00:22:39.130 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: Los 247 00:22:39.940 --> 00:22:41.340 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: multiplicamos. 248 00:22:42.220 --> 00:22:44.929 Miss Edith Giavio: Aún no este 0 lo bajo 249 00:22:45.840 --> 00:22:51.160 Miss Edith Giavio: a las 2 decenas que me quedaban. Y ahora tengo 20 unidades para dividir. 250 00:22:51.160 --> 00:22:52.120 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: Mhm. 251 00:22:52.120 --> 00:23:12.750 Miss Edith Giavio: Nunca multiplicó el el dividendo por si acaso, el 0 de las unidades lo bajo para que forme parte de este nuevo dividendo que voy a repartir ahora. Y ahora la pregunta es Danny, 4: por cuánto me da lo más cercano o igual a 20. Ahora tengo 20 unidades que debo de repartir en 4. 252 00:23:13.210 --> 00:23:14.490 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: Cuatro por 5. 253 00:23:15.120 --> 00:23:21.160 Miss Edith Giavio: Cuatro por 5 5 veces. Cuántos 4 por 5? Danny. 254 00:23:21.160 --> 00:23:22.999 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: Cuatro por 5. Es 30. 255 00:23:23.560 --> 00:23:30.660 Miss Edith Giavio: Y ese producto es el que nosotros restamos aquí, ¿cierto? Teníamos 20 unidades. Si sacamos 20 unidades, cuántas nos quedan. 256 00:23:31.440 --> 00:23:32.340 Daniela_Pascalle_Anwandter_Layana: Cero. 257 00:23:32.910 --> 00:23:42.396 Miss Edith Giavio: Cero. Estamos frente a otra, entonces división exacta donde 340 dividido en 4 nos dan como por cociente 85. Y 258 00:23:43.520 --> 00:23:53.930 Miss Edith Giavio: no hay resto. Repartimos el 340 en 4 partes exactamente iguales, cada una de 85 unidades. Gracias. Daniela nota en el apunte cuando el 259 00:23:53.930 --> 00:23:55.200 Miss Edith Giavio: televisor no 260 00:23:55.200 --> 00:24:07.180 Miss Edith Giavio: las centenas apagué el micrófono. Gracias. Cuando el divisor no cabe en las antenas, anoten el apunte. Entonces consideramos los 2 primeros dígitos, centenas y decenas 261 00:24:07.670 --> 00:24:15.219 Miss Edith Giavio: cuando el divisor no cabe o es mayor que las centenas, como son los casos que estamos revisando aquí. 262 00:24:15.400 --> 00:24:29.020 Miss Edith Giavio: Ok. Las personas que van terminando me pueden ir o que ya le cierran el cuaderno. Avísenme por el chat, si quieren, pero no abran el micrófono y hablen porque primero, no sé quién es, y segundo hablando sobre mí. Así que no entiendo lo que dicen. Ok. 263 00:24:29.470 --> 00:24:36.909 Miss Edith Giavio: 450 dividido en 5 que dice el algoritmo parta dividiendo por la centena. 264 00:24:37.330 --> 00:24:39.899 Miss Edith Giavio: Pero ¿qué pasa en este caso Josefina Moraga. 265 00:24:40.020 --> 00:24:42.580 Miss Edith Giavio: el 5 cabe en el 4. 266 00:24:44.310 --> 00:24:47.260 Miss Edith Giavio: Puedo dividir las antenas por ese divisor. 267 00:24:47.870 --> 00:24:49.230 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: No, no puedo. 268 00:24:49.740 --> 00:24:51.270 Miss Edith Giavio: Hago cómo soluciono. 269 00:24:51.270 --> 00:24:51.670 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: Bueno. 270 00:24:51.670 --> 00:24:52.270 Miss Edith Giavio: Esto. 271 00:24:53.410 --> 00:24:58.679 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: Es como se llama lo divido por los primeros, los primeros 2 números, o sea, 45. 272 00:24:58.680 --> 00:25:04.799 Miss Edith Giavio: Miro miro las decenas, entonces 45 decenas. Y ahora que nos preguntamos. 273 00:25:05.370 --> 00:25:13.250 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: El 5, el 40, y cuánto nos cabe el 45 en la tabla. El 5. 274 00:25:13.250 --> 00:25:15.090 Miss Edith Giavio: El 5 en el 45, 275 00:25:16.110 --> 00:25:17.150 Miss Edith Giavio: ¿cierto? Cinco por 276 00:25:17.150 --> 00:25:17.560 Miss Edith Giavio: en un 277 00:25:17.560 --> 00:25:18.190 Miss Edith Giavio: total. 278 00:25:18.190 --> 00:25:19.330 Miss Edith Giavio: no 279 00:25:19.730 --> 00:25:20.130 Miss Edith Giavio: no 280 00:25:20.130 --> 00:25:20.880 Miss Edith Giavio: 5, y 281 00:25:20.880 --> 00:25:22.190 Miss Edith Giavio: 5 por 9. 282 00:25:22.670 --> 00:25:24.389 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: 45. 283 00:25:24.390 --> 00:25:33.670 Miss Edith Giavio: Y ese producto es lo que vamos a restar. Teníamos 45 decenas, y estoy sacando 45 decenas. Cuántas me quedan entonces para repartir. 284 00:25:33.670 --> 00:25:34.300 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: Pero. 285 00:25:34.720 --> 00:25:36.940 Miss Edith Giavio: Cero, las repartimos todas 286 00:25:37.090 --> 00:25:45.229 Miss Edith Giavio: y me quedan unidades. Todavía tengo que dividir cada posición de mi dividendo. Por lo tanto, ¿Qué hago con este Cero. 287 00:25:45.790 --> 00:25:47.069 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: Lo bajo. 288 00:25:47.070 --> 00:25:55.030 Miss Edith Giavio: Bajo. Ahora forma parte de este dividendo que tiene o no tiene unidades, pero forma parte de este nuevo dividendo y que nos preguntamos José. 289 00:25:55.580 --> 00:25:56.380 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: No, no. 290 00:25:56.560 --> 00:26:01.460 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: ¿cuánto ¿Cuánto nos da 0 en la tabla del 5. 291 00:26:01.460 --> 00:26:04.070 Miss Edith Giavio: Cinco. ¿por cuánto nos da 0? Cinco por. 292 00:26:04.070 --> 00:26:05.420 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: Cinco por 0. 293 00:26:05.880 --> 00:26:11.879 Miss Edith Giavio: Por 0, Todo número por 0 es igual a 0 5 por 0. Es tal como tú bien decías. 294 00:26:12.710 --> 00:26:13.380 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: Cero. 295 00:26:14.030 --> 00:26:15.759 Miss Edith Giavio: Teníamos 0 unidades 296 00:26:16.220 --> 00:26:19.329 Miss Edith Giavio: y le quitamos de la unidad de cuentas. Nos quedan. 297 00:26:19.330 --> 00:26:20.210 Josefina_Jesus__Moraga_rozas: Pero. 298 00:26:20.650 --> 00:26:37.130 Miss Edith Giavio: La misma 0. Por lo tanto, hasta ahí llega. Nuestra división es una división exacta. No hay resto. Dividimos el 450 en 5 partes iguales, cada una de ellas de 90 unidades. ¿en qué nos basamos en la tabla del divisor? 299 00:26:37.380 --> 00:26:58.240 Miss Edith Giavio: Para responder a la pregunta de cuántas veces cabe? Cuántas veces cupo ese 5? En el 45? Cuántas veces cupo el 4 en el 32, el 2 en el 16, el 3 en el 22 la respuesta a esa pregunta del cuántas veces cabe o 5? Por cuánto esas respuestas forman parte del cociente. 300 00:26:58.400 --> 00:27:03.460 Miss Edith Giavio: Por lo tanto, como preguntaban delante, aunque nuestra unidad sea 0, 301 00:27:04.000 --> 00:27:12.140 Miss Edith Giavio: como en algunos de estos casos que tuvimos 0 unidades a repartir, como en el la letra A y en la letra D. 302 00:27:12.600 --> 00:27:38.299 Miss Edith Giavio: Debemos, al bajar las unidades, hacernos la pregunta de la división: Cuántas veces cabe este divisor en el en las unidades? Si la respuesta es 0 0 en el cociente, Pero en el cociente va la respuesta a esa pregunta: Cuántas veces cabe divisor? En una de las posiciones del dividendo va mi respuesta en el cociente? O la respuesta a la pregunta 5: ¿Por cuánto nos da 303 00:27:38.480 --> 00:27:41.920 Miss Edith Giavio: ese otro factor es el que forma parte del cociente. 304 00:27:42.200 --> 00:27:49.139 Miss Edith Giavio: Ok, vamos a la primera pizarra que te voy a mandar preguntas preguntas. Josefina Godoy: pregunté. 305 00:27:50.010 --> 00:27:57.149 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Quería mostrarles que aquí yo hice los problemas que te dijo y le empezó a solucionar. 306 00:27:57.150 --> 00:27:59.329 Miss Edith Giavio: Okay, ¿Cómo te fue con el desarrollo. 307 00:27:59.940 --> 00:28:01.140 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Bien. 308 00:28:01.520 --> 00:28:05.159 Miss Edith Giavio: En conjunto alguna pregunta que haya surgido mientras 309 00:28:05.160 --> 00:28:05.700 Miss Edith Giavio: de los 310 00:28:05.700 --> 00:28:07.830 Miss Edith Giavio: y que no haya sido contestada aún. 311 00:28:08.780 --> 00:28:13.099 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: No es la misma. Dio el mismo resultado. 312 00:28:13.100 --> 00:28:41.209 Miss Edith Giavio: Y si se dan cuenta si tiene 0 en el dividendo, si tiene 0 unidades y las el divisor, no cabe en las antenas. Las preguntas que guían el procedimiento son siempre las mismas. Cuántas veces cabe el divisor en la centena, en la decena en la unidad. Si no es así, si lo hacemos a través de la multiplicación, el divisor, por cuánto busco en su tabla, Y ese otro factor es el que forma parte del cociente. 313 00:28:41.680 --> 00:28:45.869 Miss Edith Giavio: puede ser 0. Es se puede ser 0 sin ningún problema 314 00:28:46.080 --> 00:28:48.310 Miss Edith Giavio: que a veces ahí viene la inquietud. 315 00:28:48.420 --> 00:28:51.569 Miss Edith Giavio: Les voy está cargando. Aquí. Está abriendo su pizarra. 316 00:28:51.740 --> 00:29:14.509 Miss Edith Giavio: Se las voy a compartir mientras tanto, también para que la vean para que la vayan pensando, porque este es un problema. La primera pizarra es un problema, porque estas divisiones que hemos ido resolviendo como un algoritmo. Simplemente nos permiten dar respuesta a situaciones matemáticas que podemos resolver a partir de la división. 317 00:29:14.620 --> 00:29:26.689 Miss Edith Giavio: Por ejemplo, en esta pregunta. En este problema dice: Sammy hizo un cuadrado un cuadrado. Recordarán ustedes que una de sus características es que cada lado, todos sus lados miden. Lo mismo 318 00:29:26.840 --> 00:29:28.830 Miss Edith Giavio: tiene lados congruentes. 319 00:29:29.240 --> 00:29:34.309 Miss Edith Giavio: Sammy hizo un cuadrado usando un alambre de 64 cm. 320 00:29:34.530 --> 00:29:47.609 Miss Edith Giavio: Y la pregunta es: ¿cuál es la longitud de 1 de sus lados. Esos 64 cm de alambre están repartidos en 4 lados que tienen la misma longitud, cada 1. Ese es un cuadrado. 321 00:29:48.190 --> 00:29:51.049 Miss Edith Giavio: Y la pregunta es: ¿cuánto 322 00:29:51.310 --> 00:29:54.469 Miss Edith Giavio: mide cada 1 de sus lados. 323 00:29:55.710 --> 00:29:57.480 Miss Edith Giavio: Ahí va Ahí va la pizarra. 324 00:29:59.460 --> 00:30:03.540 Miss Edith Giavio: Y lo que queremos encontrar entonces es la longitud 325 00:30:04.410 --> 00:30:09.939 Miss Edith Giavio: de cada 1 de sus lados. Ahí recibieron su pizarra. Está el link en el chat 326 00:30:10.650 --> 00:30:12.720 Miss Edith Giavio: ingresen, por favor, al link. 327 00:30:12.880 --> 00:30:22.120 Miss Edith Giavio: No olviden poner su nombre, su apellido o la inicial de su apellido para poder identificarlos, poder ayudarlos ahí en sus pizarras 328 00:30:22.510 --> 00:30:23.590 Miss Edith Giavio: y poder 329 00:30:23.750 --> 00:30:27.239 Miss Edith Giavio: aclararles a ustedes, si es que tienen alguna duda, saber quién es. 330 00:30:29.010 --> 00:30:36.320 Miss Edith Giavio: sobre todo mientras estamos en las pizarras. Queridos míos, por favor. Si tienen preguntas dudas, levanten la mano, No abran solamente el micrófono. 331 00:30:41.100 --> 00:30:43.580 Miss Edith Giavio: Ahí tenemos, Ahí van ingresando. 332 00:30:44.790 --> 00:30:48.389 Miss Edith Giavio: Hay una pizarra que por nombre solo tiene la letra. G. 333 00:30:49.630 --> 00:30:55.100 Miss Edith Giavio: No sé quién es es la tuya, Gabriel, porque hay otra que también dice Gabriel, pero hay una que tiene una letra G. 334 00:30:55.300 --> 00:30:56.480 Miss Edith Giavio: Solamente 335 00:30:56.950 --> 00:31:01.119 Miss Edith Giavio: si me pueden contar por el chat, quién es, si es que se le pasó nada apretó Sin querer. 336 00:31:01.950 --> 00:31:03.580 Miss Edith Giavio: Me cuenta, por favor. 337 00:31:04.810 --> 00:31:08.279 Gabriel_Aaron__Campos_Tapia: Fue sin querer que se puso en pie. 338 00:31:09.182 --> 00:31:12.800 Miss Edith Giavio: ya, pero la va. No sé quién es Gabriel. La vas a ocupar o te la borro. 339 00:31:13.220 --> 00:31:14.750 Gabriel_Aaron__Campos_Tapia: En. 340 00:31:18.300 --> 00:31:19.869 Miss Edith Giavio: Okay. Ahí está listo 341 00:31:20.000 --> 00:31:21.670 Miss Edith Giavio: eliminar. 342 00:31:22.550 --> 00:31:25.090 Miss Edith Giavio: Vamos. Entonces Sammy hizo un cuadrado 343 00:31:25.330 --> 00:31:28.659 Miss Edith Giavio: la figura geométrica que tiene 4 lados congruentes 344 00:31:29.860 --> 00:31:31.399 Miss Edith Giavio: y nos dice que 345 00:31:31.550 --> 00:31:35.099 Miss Edith Giavio: el alambre que usó medía 64 Cm. 346 00:31:35.610 --> 00:31:38.949 Miss Edith Giavio: Y nos preguntan ahora ¿cuál es la longitud de 347 00:31:39.260 --> 00:31:44.990 Miss Edith Giavio: 1 de sus lados. Solamente queremos saber cuánto mide 1 de sus lados. 348 00:31:46.630 --> 00:31:51.570 Miss Edith Giavio: Gracias. Alfonso. Me están mandando ya. Mira muy bien la expresión matemática por el chat. 349 00:31:52.540 --> 00:31:53.090 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Profe. 350 00:31:53.300 --> 00:31:54.370 Miss Edith Giavio: Esto 351 00:31:54.470 --> 00:31:55.500 Miss Edith Giavio: la mano? 352 00:31:55.640 --> 00:32:01.720 Miss Edith Giavio: La mano Emily Villena. ¿cuál será la expresión matemática para resolver esto 353 00:32:02.030 --> 00:32:13.079 Miss Edith Giavio: este problema? Recuerden, la expresión matemática es aquella oración que me dice con estas cantidades, voy a trabajar. Y lo que voy a hacer con ellas es sumarla, restarla, multiplicarlas, dividirlas. 354 00:32:13.210 --> 00:32:21.209 Miss Edith Giavio: ¿cuál será Emily Villena la expresión matemática de este problema, que no este plan de acción que nos va a permitir luego responder. 355 00:32:25.800 --> 00:32:26.840 Emily_Alejandra_Villena_Conejero: Y 356 00:32:28.590 --> 00:32:30.819 Emily_Alejandra_Villena_Conejero: aún lo sigo pensando. 357 00:32:31.380 --> 00:32:32.410 Miss Edith Giavio: Qué? 358 00:32:32.630 --> 00:32:33.080 Martin_Djair_Riquelme_Baker: Mhm. 359 00:32:33.080 --> 00:32:33.580 Miss Edith Giavio: Si sabemos. 360 00:32:33.580 --> 00:32:35.419 Martin_Djair_Riquelme_Baker: 64, y en 4. 361 00:32:35.420 --> 00:32:36.420 Miss Edith Giavio: Momento. 362 00:32:36.770 --> 00:32:41.789 Miss Edith Giavio: Mira, no sé quién es. Recuerden levantar la mano, por favor, para pedir la palabra norma. Tres. 363 00:32:41.980 --> 00:32:43.949 Miss Edith Giavio: levanto la mano, y espero mi turno 364 00:32:44.990 --> 00:32:50.539 Miss Edith Giavio: para así siempre. Saber con quién estamos hablando y darle el espacio para escucharlo, o escucharla 365 00:32:51.860 --> 00:32:59.489 Miss Edith Giavio: sami es un cuadrado usando un alambre de 64 cm, es decir, todo el alambre que usó medía. 64 cm 366 00:32:59.850 --> 00:33:03.910 Miss Edith Giavio: característica de un cuadrado. Todos sus lados son congruentes. 367 00:33:04.430 --> 00:33:06.429 Miss Edith Giavio: todos sus lados miden lo mismo. 368 00:33:07.540 --> 00:33:12.330 Miss Edith Giavio: Eso es Alfonso. Alfonso nos dice que la expresión matemática 369 00:33:12.430 --> 00:33:15.700 Miss Edith Giavio: va a ser, repartir o dividir 370 00:33:15.830 --> 00:33:19.819 Miss Edith Giavio: los 64 Cm de la longitud del alambre. 371 00:33:20.040 --> 00:33:26.029 Miss Edith Giavio: repartirlo en 4 partes, que corresponde cada una a un lado. 372 00:33:26.180 --> 00:33:30.619 Miss Edith Giavio: en sus 4 lados. ¡perfecto! Gracias. Alfonso 373 00:33:30.740 --> 00:33:33.729 Miss Edith Giavio: Okay Martín recuerda levantar la mano para saber quién es 374 00:33:33.840 --> 00:33:35.629 Miss Edith Giavio: y poder darte la palabra. 375 00:33:36.260 --> 00:33:39.080 Miss Edith Giavio: Y con esta expresión matemática 376 00:33:41.580 --> 00:33:51.540 Miss Edith Giavio: es que vamos a poder dar respuesta a la pregunta. Recuerden qué plan de acción, esa que nuestra expresión matemática es el plan de acción es: ¿qué vamos a hacer? 377 00:33:51.970 --> 00:33:53.619 Miss Edith Giavio: ¿cómo lo vamos a hacer. 378 00:33:54.090 --> 00:33:59.650 Miss Edith Giavio: ¿Con qué cantidades, con qué datos del problema voy a trabajar ¿Y qué voy a hacer con ellos. 379 00:33:59.800 --> 00:34:05.010 Miss Edith Giavio: que en este caso, como estamos trabajando en la división, vamos a tener que dividir. 380 00:34:06.530 --> 00:34:11.660 Miss Edith Giavio: Estoy ahora con esta expresión matemática. Con esta división 381 00:34:12.520 --> 00:34:14.599 Miss Edith Giavio: aplicamos el algoritmo 382 00:34:16.969 --> 00:34:25.370 Miss Edith Giavio: para dar respuesta a cuánto vale la longitud de 1 de sus lados. Por eso quiero dividirlo en 4 partes iguales 383 00:34:25.960 --> 00:34:28.699 Miss Edith Giavio: que con sus 4 lados iguales. 384 00:34:33.090 --> 00:34:35.600 Miss Edith Giavio: Eso es Felipe. Gracias. 385 00:34:38.320 --> 00:34:41.470 Miss Edith Giavio: Si es que alguno de ustedes está trabajando en cuaderno. 386 00:34:42.090 --> 00:34:46.750 Miss Edith Giavio: que no hay ningún problema si prefiere trabajar en cuadernos, que en la pizarra le cuesta mucho. 387 00:34:47.440 --> 00:34:57.420 Miss Edith Giavio: no hay problema. Pero no olvide, ojalá contarme por el Chat cuál es el qué resultado obtuvo o si abrió la pizarra, poder pasarlo a la pizarra también 388 00:35:05.850 --> 00:35:06.580 Miss Edith Giavio: uf 389 00:35:06.860 --> 00:35:08.939 Miss Edith Giavio: unos minutitos para 390 00:35:10.150 --> 00:35:11.430 Miss Edith Giavio: responder. 391 00:35:45.500 --> 00:35:47.749 Miss Edith Giavio: Vamos vamos con la división. 392 00:35:48.140 --> 00:35:52.739 Miss Edith Giavio: En este caso, el algoritmo nos dice parta por la decena dividiendo 393 00:35:54.170 --> 00:36:00.980 Miss Edith Giavio: preguntándonos ese divisor, cuántas veces cabe en el 6 o 4, por cuánto nos da 394 00:36:01.090 --> 00:36:03.020 Miss Edith Giavio: el valor más cercano 395 00:36:03.410 --> 00:36:05.949 Miss Edith Giavio: o igual a 6, sin pasarnos. 396 00:36:07.020 --> 00:36:09.010 Miss Edith Giavio: Respondamos Gabriel, ahora 397 00:36:09.380 --> 00:36:12.320 Miss Edith Giavio: perfecto, ahí el algoritmo, respondamos. 398 00:36:13.540 --> 00:36:17.709 Miss Edith Giavio: Pongámosle. Agreguémosle a ese resultado a ese cociente. La información 399 00:36:18.110 --> 00:36:19.120 Miss Edith Giavio: que está representado. 400 00:36:19.120 --> 00:36:20.560 Miss Edith Giavio: el muñec 401 00:36:21.880 --> 00:36:27.160 Miss Edith Giavio: levanten la mano si no, no sé quién es, recuérdenlo. Me pueden contar por el chat. También. 402 00:36:27.610 --> 00:36:29.300 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Y 403 00:36:31.860 --> 00:36:33.080 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: soy yo dina. 404 00:36:33.080 --> 00:36:35.129 Miss Edith Giavio: Vamos a suponer que 405 00:36:35.650 --> 00:36:37.640 Miss Edith Giavio: voy a suponer que están 406 00:36:37.640 --> 00:36:38.430 Miss Edith Giavio: de volver. 407 00:36:38.430 --> 00:36:41.709 Miss Edith Giavio: ¿no? Okay Dylan apague el micrófono, por favor. 408 00:36:42.640 --> 00:36:45.040 Miss Edith Giavio: pero los compañeros también están terminando 409 00:36:49.820 --> 00:37:00.769 Miss Edith Giavio: que estén tra los que estén trabajando en cuadernos. No se olviden que no es solo la res el desarrollo, no sólo el cálculo. También debemos responder a la pregunta por escrito. 410 00:37:01.070 --> 00:37:07.960 Miss Edith Giavio: porque hay pueden tener preguntas de de examen, por ejemplo, de prueba en donde debes identificar cuál es la respuesta 411 00:37:08.200 --> 00:37:10.340 Miss Edith Giavio: correcta. Algún problema? 412 00:37:10.570 --> 00:37:16.380 Miss Edith Giavio: Y esa respuesta a los datos que tenga la información que tenga, debe ser coherente con el problema. 413 00:37:17.400 --> 00:37:22.260 Miss Edith Giavio: Por ejemplo, en este caso, si la longitud está dada en centímetros. 414 00:37:22.720 --> 00:37:31.659 Miss Edith Giavio: la longitud está en centímetros, una respuesta a este problema no podría ser la longitud de 1 de sus lados. Es de tantos metros 415 00:37:31.830 --> 00:37:34.160 Miss Edith Giavio: a no ser que hagamos la conversión de cantidad 416 00:37:34.490 --> 00:37:37.600 Miss Edith Giavio: o la longitud de 1 de sus lados es de 417 00:37:37.970 --> 00:37:38.910 Miss Edith Giavio: tantos. 418 00:37:39.420 --> 00:37:45.030 Miss Edith Giavio: y no sabemos si estamos hablando de milímetros centímetros kilómetros hectáreas 419 00:37:45.450 --> 00:37:48.020 Miss Edith Giavio: tiene que ir la unidad de medida. 420 00:37:49.080 --> 00:37:54.669 Miss Edith Giavio: Si estamos hablando de centímetros, no podríamos decir 1 de sus lados mide tantos kilogramos? 421 00:37:55.440 --> 00:37:58.999 Miss Edith Giavio: No tendría sentido como sería coherente con el problema. 422 00:37:59.430 --> 00:38:14.559 Miss Edith Giavio: Las respuestas integran y le dan información al contexto del contexto, al cálculo que tú hiciste a ese número aislado que obtuviste como cociente, lo lo integra al problema y permite responder benjamín arriagada. Pregunta. 423 00:38:16.320 --> 00:38:18.440 Benjamin_Alonso__Arriagada_ormeno: Terminé. Profe. 424 00:38:19.259 --> 00:38:20.539 Miss Edith Giavio: Okay! Perfecto. 425 00:38:20.540 --> 00:38:21.950 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Yo igual, te miro en mi. 426 00:38:21.950 --> 00:38:28.839 Miss Edith Giavio: Todos te escuchamos. Dylan tranquilo. Sabemos que ya terminó. Terminó el tiempo, además de esta pizarra. 427 00:38:29.040 --> 00:38:41.040 Miss Edith Giavio: y les voy a compartir una para que aquellos compañeros que estuvieron trabajando, un cuaderno atentos, los que están en cuaderno también puedan mirar el proceso que siguió aquí el compañero la compañera de la pizarra 428 00:38:42.110 --> 00:38:47.089 Miss Edith Giavio: y revisar también su trabajo. A la luz de eso. Gracias. Felipe. 429 00:38:48.850 --> 00:38:50.820 Miss Edith Giavio: Les comparto esta pizarra. 430 00:38:51.380 --> 00:38:56.740 Miss Edith Giavio: Nos decía que Sammy es un cuadrado característica. Sus 4 lados 431 00:38:56.910 --> 00:39:08.739 Miss Edith Giavio: miden lo mismo 4 lados congruentes. Por lo tanto, se puede repartir en 4 partes iguales. Esta cantidad. Esa es la información importante que nos digan que es un cuadrado 432 00:39:08.990 --> 00:39:13.190 Miss Edith Giavio: que se reparte el alambre en 4 partes iguales. 433 00:39:13.380 --> 00:39:22.039 Miss Edith Giavio: ¿cuál es la expresión matemática, como lo vimos delante. 64, el total de centímetros de alambre dividido por 4 por estos 4 lados 434 00:39:22.780 --> 00:39:28.199 Miss Edith Giavio: Aquí el compañero primero partió por acá por eso lo pongo. Primero dijo el 6, 435 00:39:28.340 --> 00:39:39.500 Miss Edith Giavio: 4, divi 6 dividido en 4. Cuántas veces cabe el 4 en el 6 o 4, ¿Por cuánto nos da lo más cercano igual a 6, sin pasarnos. Dijo 4 por 1. 436 00:39:39.660 --> 00:39:47.249 Miss Edith Giavio: Tiene la resta escrita 4 por 1. Cuatro teníamos 6 decenas, le quitamos 4, Nos quedan 2 decenas 437 00:39:47.770 --> 00:40:00.850 Miss Edith Giavio: paso siguiente. Aún no ha repartido las unidades marca que ahora está trabajando con las unidades, las baja al lado de las decenas y transforma este nuevo dividendo de 2 decenas en 24 unidades 438 00:40:01.170 --> 00:40:14.320 Miss Edith Giavio: y las va a repartir en 4 partes iguales. Y busco en la tabla este compañero, 4, por cuanto nos da lo más cercano a 24 o igual a 24. Y nos dijo, 4 por 6, 439 00:40:14.650 --> 00:40:19.800 Miss Edith Giavio: 4 por 6. Es 24. Tenía 24 unidades le quitó 24 unidades. 440 00:40:20.030 --> 00:40:23.689 Miss Edith Giavio: Le queda entonces 0 unidades por repartir. 441 00:40:24.020 --> 00:40:36.760 Miss Edith Giavio: ¿qué significa esto? Que esos 64, en este caso, centímetros de alambre fueron repartidos en 4 partes iguales, y cada una de sus partes es de 16 cm. 442 00:40:38.090 --> 00:40:47.420 Miss Edith Giavio: Si son 64 cm a repartir cada 1 de sus lados Mide Entonces, 16 cm 443 00:40:47.810 --> 00:40:50.849 Miss Edith Giavio: siempre debe ir la unidad de medida. 444 00:40:51.480 --> 00:40:54.380 Miss Edith Giavio: Dieciséis centímetros. Eso 445 00:40:54.500 --> 00:41:02.310 Miss Edith Giavio: representa el 16 del cociente. Cada una de esas partes mide 16 cm. 446 00:41:02.440 --> 00:41:06.570 Miss Edith Giavio: agregamos ahí la unidad de medida. Los compañeros que están en cuaderno. 447 00:41:07.460 --> 00:41:16.970 Miss Edith Giavio: que No, no lo puedo ver aquí con con sus pizarras preguntas, dudas. ¿cómo le fue con este ejercicio? Eso, Dylan llegaste al mismo resultado, procedimiento. 448 00:41:17.740 --> 00:41:18.550 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Y es. 449 00:41:18.550 --> 00:41:19.180 Miss Edith Giavio: Cuaderno. 450 00:41:19.610 --> 00:41:20.590 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Dieciséis 451 00:41:20.590 --> 00:41:21.470 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: también. 452 00:41:21.860 --> 00:41:25.799 Miss Edith Giavio: Y la respuesta que diga 16 cm. 453 00:41:26.120 --> 00:41:26.990 Miss Edith Giavio: Okay 454 00:41:27.120 --> 00:41:33.020 Miss Edith Giavio: debe ir completa. Dieciséis centímetros, venga cómo te fue con este procedimiento. 455 00:41:35.160 --> 00:41:36.250 Benjamin_Alonso__Arriagada_ormeno: Benjamín. 456 00:41:36.250 --> 00:41:37.990 Benjamin_Alonso__Arriagada_ormeno: Muy fácil. 457 00:41:37.990 --> 00:41:39.520 Miss Edith Giavio: Muy fácil. Ah, qué. Bueno. 458 00:41:39.520 --> 00:41:41.520 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Y. 459 00:41:41.520 --> 00:41:43.869 Miss Edith Giavio: Eso vamos. Entonces al siguiente. 460 00:41:43.870 --> 00:41:44.960 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Bueno. 461 00:41:45.660 --> 00:41:46.210 Miss Edith Giavio: Jajaja. 462 00:41:46.210 --> 00:41:48.300 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: A mí se me hizo difícil. 463 00:41:48.300 --> 00:41:51.810 Miss Edith Giavio: Difícil. ¿cuál de las qué es lo que más te costó de este problema. 464 00:41:52.050 --> 00:41:57.750 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Cómo entender cuan, por cuánto podemos dividir el 64. 465 00:41:58.050 --> 00:42:01.920 Miss Edith Giavio: Ojo aquí, porque el problema nos estaba diciendo que es un cuadrado. 466 00:42:02.070 --> 00:42:20.530 Miss Edith Giavio: Y si nos preguntaban por sus lados, debemos identificar que el cuadrado tiene 4 lados. Y como son todos congruentes en un cuadrado, todos sus lados miden. Lo mismo fue repartido en 4 partes iguales en 4 lados iguales. Esa información nos la estaba dando ahí. El mismo problema. 467 00:42:21.070 --> 00:42:30.729 Miss Edith Giavio: Nos decía ojo aquí, que estos 64 están repartidos en un cuadrado. Y ahí vamos a las características geométricas de esta figura del cuadrado 468 00:42:31.470 --> 00:42:37.470 Miss Edith Giavio: le mando. El siguiente también es un problema. La división nos permite resolver y responder 469 00:42:37.900 --> 00:42:41.340 Miss Edith Giavio: a estas situaciones problemas. Mire ahí, está frente a ustedes. 470 00:42:42.930 --> 00:42:46.910 Miss Edith Giavio: y esta situación nos dice lo siguiente. 471 00:42:47.610 --> 00:42:52.250 Miss Edith Giavio: 5 niños quieren hacer 360 aviones de papel. 472 00:42:52.460 --> 00:42:56.339 Miss Edith Giavio: 5 niños quieren hacer 360 aviones de papel. 473 00:42:56.510 --> 00:43:03.219 Miss Edith Giavio: Si cada 1 de estos niños. Si cada 1 hace la misma cantidad de aviones de papel. 474 00:43:04.660 --> 00:43:05.610 Miss Edith Giavio: entonces 475 00:43:06.130 --> 00:43:08.520 Miss Edith Giavio: levantamos la mano Si queremos preguntar. 476 00:43:08.520 --> 00:43:11.809 Abigail_Millan: Está en la pizarra anterior. 477 00:43:12.350 --> 00:43:15.189 Miss Edith Giavio: No importa, se le mandé a ustedes la pizarra. 478 00:43:15.500 --> 00:43:16.100 Miss Edith Giavio: Lo es. 479 00:43:16.100 --> 00:43:17.460 Abigail_Millan: No. 480 00:43:17.460 --> 00:43:18.360 Miss Edith Giavio: Salisa. De ahí. 481 00:43:18.680 --> 00:43:20.190 Abigail_Millan: Yo lo hago por cuaderno. 482 00:43:20.530 --> 00:43:29.719 Miss Edith Giavio: De ahí va, de iba actualiza y va tranquila tranquila ya viene ya viene. Mientras tanto, también para los que estén ahí esperando. Quizás 483 00:43:30.150 --> 00:43:36.669 Miss Edith Giavio: dice entonces 5 niños quieren hacer 360 aviones de papel. 484 00:43:36.870 --> 00:43:51.479 Miss Edith Giavio: Cinco niños quieren hacer 300, 60 aviones de papel. Si cada 1 cada 1 de estos niños hace la misma cantidad de aviones en un reparto equitativo, 5 niños hacen la misma cantidad de aviones. Cada 1 485 00:43:52.520 --> 00:43:54.070 Miss Edith Giavio: hizo entonces 486 00:43:54.200 --> 00:43:55.820 Miss Edith Giavio: cada 1 de ellos 487 00:43:57.410 --> 00:43:58.830 Miss Edith Giavio: venga. Pregunté. 488 00:44:01.240 --> 00:44:08.159 Benjamin_Alonso__Arriagada_ormeno: Cómo el niño va a hacer 360? Bien, este papel va a durar un minuto. 489 00:44:08.160 --> 00:44:13.770 Miss Edith Giavio: Con el problema. Venga 5 niños quieren hacer ese total de aviones. 490 00:44:14.270 --> 00:44:14.900 Miss Edith Giavio: No dice. 491 00:44:17.070 --> 00:44:18.170 Benjamin_Alonso__Arriagada_ormeno: final. Perdón. 492 00:44:18.170 --> 00:44:20.110 Miss Edith Giavio: 25 493 00:44:20.470 --> 00:44:25.290 Miss Edith Giavio: 5 niños quieren hacer 300 abi 360 aviones de papel. 494 00:44:25.490 --> 00:44:32.479 Miss Edith Giavio: ¿qué otra información te entrega el problema? Si cada 1 de estos niños hace la misma cantidad. 495 00:44:33.170 --> 00:44:38.870 Miss Edith Giavio: Cada niño hizo la misma cantidad de aviones cuántos hizo cada 1. Entonces. 496 00:44:39.740 --> 00:44:41.299 Miss Edith Giavio: como veo aquí 497 00:44:41.480 --> 00:44:43.040 Miss Edith Giavio: en las pizarras. 498 00:44:45.050 --> 00:44:47.900 Miss Edith Giavio: Eso es, ¿Cuál es la expresión abigail? 499 00:44:48.020 --> 00:44:56.350 Miss Edith Giavio: ¿cuál es la expresión matemática que nos va a permitir responder a este problema a identificar cuántos aviones va a ser Cada 1 de los niños 500 00:45:00.880 --> 00:45:02.429 Miss Edith Giavio: abigail me escucha. 501 00:45:05.940 --> 00:45:07.300 Miss Edith Giavio: Me entra la duda. Si me estás. 502 00:45:07.300 --> 00:45:08.140 Abigail_Millan: Escuchando. No. 503 00:45:08.140 --> 00:45:10.199 Miss Edith Giavio: Ahí. Sí. Tía abigail querida mía. 504 00:45:10.430 --> 00:45:13.230 Miss Edith Giavio: ¿Cuál va a ser la expresión matemática que nos va a permitir 505 00:45:13.440 --> 00:45:16.859 Miss Edith Giavio: hacer nuestros cálculos para luego responder esta pregunta. 506 00:45:18.620 --> 00:45:21.950 Miss Edith Giavio: Recuerden, la expresión matemática ¿Es esta oración 507 00:45:22.700 --> 00:45:24.639 Miss Edith Giavio: como nuestro plan de acción? 508 00:45:24.820 --> 00:45:33.809 Miss Edith Giavio: ¿qué cantidades voy a usar de lo que me está dando el problema. ¿qué cantidades voy a usar y qué voy a hacer con ellas? Las voy a sumar. Las voy a restar, multiplicar, dividir 509 00:45:34.280 --> 00:45:35.300 Miss Edith Giavio: qué. 510 00:45:35.300 --> 00:45:35.710 Abigail_Millan: Un mar. 511 00:45:35.710 --> 00:45:37.809 Miss Edith Giavio: Este problema. ¿qué voy a dividir? 512 00:45:38.850 --> 00:45:40.740 Miss Edith Giavio: ¿qué cantidades voy a dividir. 513 00:45:40.740 --> 00:45:43.460 Abigail_Millan: En 360, 514 00:45:43.630 --> 00:45:44.450 Abigail_Millan: ¿no? 515 00:45:45.960 --> 00:45:47.250 Abigail_Millan: Y 516 00:45:48.990 --> 00:45:50.569 Abigail_Millan: en 5. 517 00:45:50.920 --> 00:45:51.670 Miss Edith Giavio: Mhm. 518 00:45:52.130 --> 00:45:53.240 Abigail_Millan: Cinco 519 00:45:53.640 --> 00:45:55.140 Abigail_Millan: dividido por 520 00:45:55.780 --> 00:45:56.930 Abigail_Millan: y 521 00:45:57.420 --> 00:45:58.899 Abigail_Millan: 360. 522 00:46:00.090 --> 00:46:01.570 Miss Edith Giavio: Yo quiero repartir 523 00:46:02.140 --> 00:46:05.450 Miss Edith Giavio: los niños o quiero repartir los aviones de papel. 524 00:46:06.131 --> 00:46:12.269 Abigail_Millan: Entonces sería entre 100 360 dividido por 5. 525 00:46:12.740 --> 00:46:17.809 Miss Edith Giavio: El total de aviones que tengo a repartir, que es el dividendo, excepto mi cantidad total 526 00:46:18.030 --> 00:46:21.619 Miss Edith Giavio: repartido entre los 5 niños. 527 00:46:21.980 --> 00:46:25.590 Miss Edith Giavio: Y así vamos a poder determinar. Gracias. Abigail. 528 00:46:25.810 --> 00:46:28.709 Miss Edith Giavio: Cuántos aviones hizo cada 1? 529 00:46:28.970 --> 00:46:46.340 Miss Edith Giavio: Esta es la expresión matemática que ya muchos en la en su pizarra. Y están en eso. Esa es la expresión matemática que nos va a permitir encontrar cuántos aviones hizo cada 1 de estos 5 niños repartir esos 360 aviones en 5 partes iguales 530 00:46:49.010 --> 00:46:58.419 Miss Edith Giavio: y en los que van terminando si están en el cuaderno, me pueden ir contando. Gracias. Emily por el chat. Si encontraron ya el cociente, pueden hacerlo como una respuesta completa 531 00:46:59.970 --> 00:47:01.170 Miss Edith Giavio: y. 532 00:47:01.170 --> 00:47:01.979 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Mi amigo. 533 00:47:01.980 --> 00:47:04.519 Miss Edith Giavio: Ojo gustavo cuando estemos revisando 534 00:47:04.950 --> 00:47:07.210 Miss Edith Giavio: ojo. Gustavo en el proceso 535 00:47:07.510 --> 00:47:09.960 Miss Edith Giavio: Josefina Godoy, pregunté 536 00:47:12.430 --> 00:47:13.080 Miss Edith Giavio: entonces. 537 00:47:13.080 --> 00:47:15.280 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Yo quería participar. 538 00:47:15.753 --> 00:47:20.489 Miss Edith Giavio: Okay va quedando más. Entonces. Gracias. Eva: Gracias. Le di 539 00:47:22.180 --> 00:47:26.409 Miss Edith Giavio: perfecto con respuesta y todo Muy bien. Muchas gracias. 540 00:47:28.850 --> 00:47:32.449 Miss Edith Giavio: Ojo Felipe revisa la última parte del algoritmo. 541 00:47:36.020 --> 00:47:38.010 Miss Edith Giavio: La última, la última, solamente 542 00:47:39.520 --> 00:47:44.230 Miss Edith Giavio: en aquel algoritmo, en una división nos permite resolver distintas 543 00:47:44.360 --> 00:47:45.810 Miss Edith Giavio: situaciones 544 00:47:45.920 --> 00:47:53.589 Miss Edith Giavio: en donde, a través de una división, a través de la de repartir una cierta cantidad de elementos, podemos dar respuesta. 545 00:47:54.040 --> 00:48:02.250 Miss Edith Giavio: así como repartimos los centímetros de alambre en los 4 lados congruentes de un cuadrado. Aquí están repartiendo aviones de papel 546 00:48:02.670 --> 00:48:06.879 Miss Edith Giavio: en un grupo de niños para saber cuántos hizo cada 1. 547 00:48:10.140 --> 00:48:12.140 Miss Edith Giavio: Bien, vamos un minuto más 548 00:48:19.310 --> 00:48:21.650 Miss Edith Giavio: en cuaderno. Recuerden. 549 00:48:21.770 --> 00:48:29.030 Miss Edith Giavio: y cuando estemos aquí revisando ir también siguiendo. Gracias. Dylan. Ahí si estamos tenemos respuesta completa. 550 00:48:32.410 --> 00:48:50.199 Miss Edith Giavio: nos permite ir revisando cuando mostramos, saca adelante una pizarra. La idea es que tú también en tu cuaderno o hasta con tu pizarra, ir mirando si seguido o cuando estamos escuchando, si seguimos el mismo procedimiento, si hay una parte a la que nosotros no llegamos. Hicimos otra cosa. 551 00:48:51.530 --> 00:48:58.290 Miss Edith Giavio: dudas, preguntas, todo eso en el momento, ahí de la revisión. También. Porque ahora, durante el proceso también puedes ir 552 00:48:58.800 --> 00:49:05.349 Miss Edith Giavio: preguntando y levantando la mano para pedir la palabra. Y así nos escuchamos todos sin ningún problema. 553 00:49:09.090 --> 00:49:10.840 Miss Edith Giavio: Perfecto. Gracias. 554 00:49:11.040 --> 00:49:15.750 Miss Edith Giavio: Les voy a compartir una pizarra. Recuerdan, a la luz de los que están 555 00:49:16.110 --> 00:49:19.789 Miss Edith Giavio: trabajando en el cuaderno para que puedan ir chequeando también 556 00:49:20.120 --> 00:49:21.249 Miss Edith Giavio: okay a tiempo. 557 00:49:27.010 --> 00:49:27.880 Miss Edith Giavio: Ahí sí. 558 00:49:32.715 --> 00:49:33.160 Miss Edith Giavio: está 559 00:49:33.880 --> 00:49:35.380 Miss Edith Giavio: ahí. La ven ustedes también. 560 00:49:36.140 --> 00:49:51.499 Miss Edith Giavio: El problema nos indicaba. Nos contaba que tenemos 5 niños que hacen avioncitos de papel ¿cierto? En total. Hacen 360 aviones, pero queremos saber cuánto hizo cada 1. Si el problema ya nos dice que cada niño hizo la misma cantidad. 561 00:49:51.730 --> 00:50:00.810 Miss Edith Giavio: Se reparten estos 360 aviones de papel. Entonces, en 5 partes iguales, porque cada niño hizo la misma cantidad. 562 00:50:01.450 --> 00:50:13.759 Miss Edith Giavio: la expresión matemática como lo conversábamos. Antes de comenzar, corresponde a repartir, como nos decía abigail, estos 360 aviones en 5 partes iguales en estas 5 personas 563 00:50:14.290 --> 00:50:21.189 Miss Edith Giavio: al comenzar a dividir que aquí lo muestro para lo que está en el cuaderno que está todo el proceso. Además está marcadito. ¿qué es lo que se dividió? 564 00:50:21.750 --> 00:50:46.979 Miss Edith Giavio: Parto Nuestro algoritmo se parta por las centenas, pero tenemos 3 centenas y tengo que repartirlas en 5 partes iguales. Por lo tanto, como el 3 es menor que 5. No puedo dividir las centenas Solamente entonces, tal como el compañero tiene marcadito Ahí vamos a dividir las decenas. En total, transformamos estas centenas en decenas y dividimos todos juntos 36 dividido en 5, 565 00:50:47.220 --> 00:50:56.509 Miss Edith Giavio: y buscamos en la tabla del 5. Cinco. ¿por cuánto nos da la cantidad más cercana o igual a 36 sin pasarnos. Y encontramos que 5 por 7, 566 00:50:57.140 --> 00:51:13.960 Miss Edith Giavio: 5, por 7, 35 compañero resto. De aquí, el producto, teníamos 36. Le quitamos 35, nos queda 1. Hay un micrófono encendido, 36, menos 35. Nos queda una decena. Y luego de eso, debemos agregar las unidades 567 00:51:14.300 --> 00:51:17.679 Miss Edith Giavio: para dividir. Ahora todo lo que nos quedó por repartir. 568 00:51:17.780 --> 00:51:20.560 Miss Edith Giavio: Tenemos 10 dividido en 5, 569 00:51:20.730 --> 00:51:26.079 Miss Edith Giavio: 5. ¿por cuánto nos da 10. Encontramos que es 5 por 2. 570 00:51:26.430 --> 00:51:35.279 Miss Edith Giavio: Tenemos 10, le quitamos 10, nos quedan 0. ¿qué significan los resultados que obtuvimos que teníamos estos 360 aviones de papel. 571 00:51:35.390 --> 00:51:49.890 Miss Edith Giavio: los dividimos. Repartimos en partes iguales. Cinco niños. Significa que cada niño recibió 72 perdón. Cada niño fabricó 72, y han apaga el micrófono. Por favor, Gracias. 572 00:51:50.020 --> 00:51:51.450 Miss Edith Giavio: Cada niño 573 00:51:52.060 --> 00:52:14.790 Miss Edith Giavio: construyó 72 aviones de papel y no sobró ninguno 72 aviones, cada niño de forma exacta. Por lo tanto, ese es el algoritmo a aplicar y La respuesta a la pregunta no es solo 72, un número hizo el otro, sino que a la pregunta cuántos hizo cada 1. Este número representa algo, esa información. 574 00:52:15.070 --> 00:52:21.839 Miss Edith Giavio: Y qué es lo representa? Esos 72 son los aviones que hizo cada niño Cada niño hizo 72, y ahí puedes 575 00:52:22.040 --> 00:52:23.280 Miss Edith Giavio: responder 576 00:52:24.050 --> 00:52:27.529 Miss Edith Giavio: de manera un poco más libre que tanto quieres complementarlo. 577 00:52:28.060 --> 00:52:46.810 Miss Edith Giavio: o más larga o más corta la respuesta, pero ese 72, ese cociente que obtuviste en una división suelta, debo integrarla al problema como parte de la respuesta, agregando la información que este número representa. Tenemos aquí el algoritmo. Cada niño hizo 72 aviones perfecto. Pongo un cociente 578 00:52:46.940 --> 00:52:53.270 Miss Edith Giavio: ahora en contexto de qué representa ese 72? Muy bien. Muchas gracias. Le ví. 579 00:52:57.200 --> 00:53:04.189 LEVI_PRADO_BARROS: Profe. Quería decir que yo lo hice en cuaderno justo lo que acabo de hacer. Lo hice en cuaderno y lo puse en. 580 00:53:04.190 --> 00:53:19.830 Miss Edith Giavio: Sí, no hay problema, como yo les digo siempre en cuaderno en pizarra, no importa, pero debemos practicarlo solo mirando no se nos queda. Debemos hacerlo, aunque nos cueste. Mientras más hagamos el procedimiento, se hace cada vez más familiar. 581 00:53:20.040 --> 00:53:29.210 Miss Edith Giavio: Por lo tanto, las preguntas ya se van respondiendo con mayor frecuencia y cada vez se nos debiesen aparecer menos preguntas. Josefina Godoy pregunté. 582 00:53:30.240 --> 00:53:31.989 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Hay algo que no entendí. 583 00:53:32.650 --> 00:53:33.410 Miss Edith Giavio: Digamos. 584 00:53:34.490 --> 00:53:42.160 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Era sobre. No entendí que yo llegué justo en donde dice el 35, 585 00:53:42.960 --> 00:53:48.340 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: pero que no entendía que porque había que 586 00:53:48.900 --> 00:53:57.859 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: porque hay un 2, o sea, ¿por qué dice 72, porque no, me no, por lo que yo hacía como que nunca me llegaba el resultado. Diez. 587 00:53:57.860 --> 00:53:58.730 Miss Edith Giavio: Porque mira 588 00:53:58.840 --> 00:54:04.279 Miss Edith Giavio: este 35 al que tú llegaste. ¿cierto? Fue cuando repartiste las decenas y sobró una decena 589 00:54:04.720 --> 00:54:11.989 Miss Edith Giavio: cada vez que yo divido el algoritmo reparta las centenas después las decenas y después las unidades. 590 00:54:12.150 --> 00:54:13.460 Miss Edith Giavio: Aquí repartimos 591 00:54:13.680 --> 00:54:22.190 Miss Edith Giavio: hasta las centenas y decenas, pero tenemos que repartir las unidades. También entonces aquí bajamos el 0, que está en las unidades 592 00:54:22.410 --> 00:54:23.990 Miss Edith Giavio: de nuestro dividendo. 593 00:54:24.550 --> 00:54:40.299 Miss Edith Giavio: Y ahora tenemos 10 unidades. Esta se transforma en 10. Esta decena. La transformamos en su equivalente, que son las decenas. Y ahora ese es tu dividendo. Esa es tu cantidad a repartir. Te quedan 10 unidades y tienes que dividirla en 5 partes. 594 00:54:40.440 --> 00:54:45.850 Miss Edith Giavio: Vuelvo a buscar en la tabla del 5. Ahora 5. ¿por cuánto nos da ese dividendo a repartir 595 00:54:46.110 --> 00:54:58.100 Miss Edith Giavio: 5 por 2? Y ahí aparece el 2 del resultado. Recuerden que el 2 del cociente o cada dígito que está en el cociente es el resultado de dividir una posición en el dividendo. 596 00:54:58.220 --> 00:55:09.389 Miss Edith Giavio: debo llegar hasta la unidad. Dividir hasta la unidad, en este caso 2 por 5, que es 10. Por eso está el 2. Ahí permite repartir todas las unidades y no sobra nada. 597 00:55:09.530 --> 00:55:21.149 Miss Edith Giavio: De ahí viene este 2 del preguntarse: cuántas veces cabe el 5 en este nuevo dividendo o 5. ¿por cuánto me da el nuevo dividendo, que es las decenas más las unidades 598 00:55:21.310 --> 00:55:34.549 Miss Edith Giavio: cada vez que, bajo un dígito de la posición de las decenas o de las unidades, Debo preguntarme cuántas veces cabe el divisor en este nuevo dividendo o 5. ¿por cuánto me da este nuevo 599 00:55:34.680 --> 00:55:47.030 Miss Edith Giavio: dividendo. Y siempre esa respuesta del cuántas veces cabe o el 5? ¿por cuánto me da este nuevo dividendo? Siempre? Esa respuesta es el dígito que va al cociente es el dígito que va al resultado 600 00:55:47.310 --> 00:55:48.300 Miss Edith Giavio: siempre 601 00:55:48.550 --> 00:55:49.700 Miss Edith Giavio: siempre siempre. 602 00:55:49.700 --> 00:55:51.130 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Ay, gracias. Profe. 603 00:55:51.130 --> 00:55:58.220 Miss Edith Giavio: Si N si no pusiese 2, significa que no dividí las unidades que me quedaban, que no he terminado mi división aún 604 00:55:59.850 --> 00:56:00.310 Miss Edith Giavio: no me 605 00:56:00.310 --> 00:56:00.820 Miss Edith Giavio: a hacerlo. 606 00:56:00.820 --> 00:56:01.430 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Sí. 607 00:56:01.430 --> 00:56:01.810 Miss Edith Giavio: Siempre. 608 00:56:01.810 --> 00:56:06.490 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Tal vez la había. La habías hecho mal. Tal vez le habías sumado 609 00:56:06.630 --> 00:56:07.550 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: o. 610 00:56:07.550 --> 00:56:08.290 Miss Edith Giavio: Dice. 611 00:56:08.480 --> 00:56:10.399 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: Divina. Gracias por. 612 00:56:10.570 --> 00:56:15.730 Miss Edith Giavio: Porque aquí, en tu pizarra, tampoco está completo. El resultado no está completo el proceso falta aún 613 00:56:16.190 --> 00:56:21.090 Miss Edith Giavio: sí, pues le dije que había llegado al 35. Y me empezó a confundir ahí. 614 00:56:21.090 --> 00:56:23.300 Miss Edith Giavio: Okay Ahí debes seguir. Entonces 615 00:56:23.500 --> 00:56:24.830 Miss Edith Giavio: debes avanzar. 616 00:56:25.710 --> 00:56:26.790 Miss Edith Giavio: Vamos bien ahí 617 00:56:27.370 --> 00:56:41.899 Miss Edith Giavio: perfecto, más preguntas sobre este algoritmo aplicado hoy, que son, en los mismos casos que hemos estudiado antes. Pero ahora, para resolver una situación problema que, a través de la aplicación del algoritmo, de repartir tanto estos centímetros 618 00:56:41.900 --> 00:57:06.230 Miss Edith Giavio: de alambre para ver cuánto mide cada lado al cuadrado o repartir esta cantidad de aviones entre 5 personas para saber cuántos hizo cada una de estas personas nos permite dar respuesta siguiendo el mismo protocolo para dividir parto de izquierda a derecha. Si el divisor es mayor que las antenas que por donde debo dividir, tomar entonces los 2 primeros dígitos, las decenas equivalentes. Y continúo mi división. 619 00:57:06.280 --> 00:57:17.989 Miss Edith Giavio: Debo dividir cada dígito de mi dividendo, mi división no termina hasta que agregué las unidades, bajé las unidades al dividendo nuevo ya al final que me queda y divido. 620 00:57:18.070 --> 00:57:20.579 Miss Edith Giavio: si no cabe, mi división en las unidades 621 00:57:21.380 --> 00:57:25.760 Miss Edith Giavio: 0 al cociente sin miedo, ahí preguntas. 622 00:57:25.880 --> 00:57:26.970 Miss Edith Giavio: dudas 623 00:57:27.110 --> 00:57:32.129 Miss Edith Giavio: aún del algoritmo de alguno de estos 2 problemas, por ejemplo, que resolvimos 624 00:57:32.710 --> 00:57:34.800 Miss Edith Giavio: aplicando aquí el algoritmo. 625 00:57:36.300 --> 00:57:39.019 Miss Edith Giavio: No lo leo por el chat que hay alguna 626 00:57:40.010 --> 00:57:43.160 Miss Edith Giavio: duda, lo que ustedes trabajaron ahí en sus cuadernos. Además. 627 00:57:45.330 --> 00:57:47.660 Miss Edith Giavio: los que estaban trabajando en cuaderno. 628 00:57:50.640 --> 00:58:08.090 Miss Edith Giavio: Recuerden que trabajar en cuaderno no implica que quedamos ahí, abandonados en el cuaderno. Cuando compartimos una una pizarra que tiene el procedimiento es para que vayamos ahí contrastando lo que ustedes hicieron con su con su cuaderno que sea el procedimiento que estamos mirando acá delante. 629 00:58:09.230 --> 00:58:15.950 Miss Edith Giavio: Y si discrepa en algo, si no coincide, si surgen dudas manito arriba para dar la palabra o por el Chat 630 00:58:16.370 --> 00:58:17.090 Miss Edith Giavio: Ajá 631 00:58:17.760 --> 00:58:22.100 Miss Edith Giavio: que entonces veo, no hay más preguntas del algoritmo 632 00:58:22.610 --> 00:58:27.589 Miss Edith Giavio: para estas 2 resoluciones de problemas. Recuerden, el problema siempre debe ir 633 00:58:27.750 --> 00:58:35.520 Miss Edith Giavio: con respuesta en donde este consciente que obtuviste ahí sueltecito, tenga sentido indicar qué es lo que representa. 634 00:58:36.410 --> 00:58:54.689 Miss Edith Giavio: Si no hay preguntas, entonces les recuerdo que tienen sus cápsulas asín crónicas para volver a revisarlas. Está el algoritmo para aplicarlo. Cuando tengo ceros en el cociente. Cuando tengo ceros en el dividendo me recuerda cómo dividir qué hacer en ciertos casos 635 00:58:55.570 --> 00:59:07.499 Miss Edith Giavio: me dan ejemplos. Y además hay guías que tú puedes ves el vídeo, y luego vas a la guía para practicarlo, para poner ahí en funcionamiento lo que acabas de recordar y así fortalecer 636 00:59:07.900 --> 00:59:19.560 Miss Edith Giavio: el procedimiento. Llegamos a la siguiente clase aún más dominado que eso es muy importante. Mañana vamos a volver a ver división. Vamos a seguir haciendo ejercicios de división. Por lo tanto. 637 00:59:19.780 --> 00:59:29.380 Miss Edith Giavio: te invito nuevamente a que si las tablas de multiplicar aún no son nuestras fortalezas, las hagamos rápidamente. Una de todas nuestras fortalezas. Dylan. 638 00:59:31.490 --> 00:59:32.519 Miss Edith Giavio: Veo tu manito. 639 00:59:32.520 --> 00:59:35.430 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Y si 640 00:59:35.870 --> 00:59:39.670 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: es que yo anoche ya estaba en modo de división. 641 00:59:39.890 --> 00:59:43.830 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Anoche mi mamá me dejó unas 642 00:59:44.030 --> 00:59:47.020 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: unas divisiones y yo las hice todas. 643 00:59:47.230 --> 00:59:56.230 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Y luego, en en la tarde, cuando me acosté, me puse a hacer división aún y haciendo de división, me quedé dormido. 644 00:59:56.660 --> 00:59:58.570 Miss Edith Giavio: Muy bien si me y me. 645 00:59:58.570 --> 00:59:59.040 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Una pequeña. 646 00:59:59.220 --> 01:00:01.359 Miss Edith Giavio: Más familia se nos hacen 647 01:00:01.500 --> 01:00:03.280 Miss Edith Giavio: y mira ni siquiera estar 648 01:00:03.610 --> 01:00:08.289 Miss Edith Giavio: horas haciéndolo. Tres diarias. Aparte de tu clase, 3 más 649 01:00:08.960 --> 01:00:14.150 Miss Edith Giavio: es suficiente, que se vuelve un hábito, y el algoritmo también se vuelve muy familiar. 650 01:00:15.390 --> 01:00:16.010 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Ves 651 01:00:16.490 --> 01:00:19.330 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: decirle algo a mi compañero. 652 01:00:19.810 --> 01:00:21.759 Miss Edith Giavio: Rápidamente que Dios mío! ¡qué. 653 01:00:21.760 --> 01:00:22.559 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: No, no. 654 01:00:22.560 --> 01:00:23.180 Miss Edith Giavio: Estaba. 655 01:00:25.080 --> 01:00:25.870 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Qué cosa? 656 01:00:25.870 --> 01:00:28.439 Miss Edith Giavio: He estado en interés. 657 01:00:28.910 --> 01:00:29.950 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Andrés. 658 01:00:30.930 --> 01:00:34.600 Miss Edith Giavio: Sí, pero un momento. Vamos. Primero. Pregunta. 659 01:00:40.030 --> 01:00:40.510 Martin_Djair_Riquelme_Baker: Mi. 660 01:00:40.510 --> 01:00:41.429 Miss Edith Giavio: Hay. Ya tengo. 661 01:00:41.430 --> 01:00:41.770 Martin_Djair_Riquelme_Baker: Atención. 662 01:00:41.770 --> 01:00:42.520 Martin_Djair_Riquelme_Baker: Ah, Sí. 663 01:00:43.950 --> 01:00:49.759 Miss Edith Giavio: Si estoy dando el espacio, si hay alguna pregunta, si necesita salirse rápidamente, puede salir por si acaso no hay problema. 664 01:00:50.270 --> 01:00:52.750 Miss Edith Giavio: pero estábamos ahí dando el espacio de responder. Las preguntas. 665 01:00:52.750 --> 01:00:54.180 Martin_Djair_Riquelme_Baker: Allá. Gracias. 666 01:00:54.180 --> 01:01:04.599 Miss Edith Giavio: Y para mí es muy, muy importante también. Ahora sí, veo que no hay más manitos levantadas en el chat. Tampoco hay preguntas perfecto, vayan a sus cápsulas sincrónicas, sobre todo si. 667 01:01:04.600 --> 01:01:05.290 Sebastian_Andres__Aguilera_Lazo: No, no. 668 01:01:05.290 --> 01:01:06.300 Miss Edith Giavio: Había ya. 669 01:01:06.680 --> 01:01:07.869 Emily_Alejandra_Villena_Conejero: Un beso grande. 670 01:01:08.140 --> 01:01:09.060 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: A. 671 01:01:09.060 --> 01:01:09.430 Miss Edith Giavio: Living. 672 01:01:09.430 --> 01:01:10.030 Andres_Meunier_Lucares: No había. 673 01:01:10.030 --> 01:01:11.930 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: A través de. 674 01:01:11.930 --> 01:01:12.870 Benjamin_Alonso__Arriagada_ormeno: No, no. 675 01:01:13.180 --> 01:01:14.090 Josefina_Paz_Godoy_Aqueveque: A mí. 676 01:01:14.090 --> 01:01:16.320 Miss Edith Giavio: Para todos linda tarde. Ya ya estamos. 677 01:01:16.320 --> 01:01:17.140 Dylhan_Jumpier_Amir__Solis_Reyes: Una de la tarde. 678 01:01:17.140 --> 01:01:18.939 Miss Edith Giavio: Casi casi estaba.