WEBVTT

1
00:00:21.550 --> 00:00:22.970
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Hola. Profe.

2
00:00:24.080 --> 00:00:25.050
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: La.

3
00:00:37.660 --> 00:00:40.009
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Hola, Tía.

4
00:00:41.780 --> 00:00:43.370
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Hola. Profe.

5
00:00:45.390 --> 00:00:46.700
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: Profe

6
00:00:48.390 --> 00:00:49.840
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: Pua.

7
00:00:51.430 --> 00:00:52.340
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: La me.

8
00:00:53.700 --> 00:00:54.670
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Profe.

9
00:00:58.280 --> 00:01:00.670
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: Hola. Profe: Hola.

10
00:01:01.850 --> 00:01:02.720
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Santiago.

11
00:01:03.180 --> 00:01:04.420
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: Hola

12
00:01:05.290 --> 00:01:10.070
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: acá. Con el Cuaderno de matemáticas.

13
00:01:10.070 --> 00:01:12.210
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Salvo la multiplicación

14
00:01:12.500 --> 00:01:13.340
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: parece.

15
00:01:13.340 --> 00:01:13.860
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: Mhm.

16
00:01:19.300 --> 00:01:20.100
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Hola.

17
00:01:24.560 --> 00:01:25.800
Jared_david_Fernandez_urbina: Hola.

18
00:01:25.800 --> 00:01:27.000
Jared_david_Fernandez_urbina: pero fue.

19
00:01:27.570 --> 00:01:30.569
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Me ha llegado. Todavía, creo.

20
00:01:31.700 --> 00:01:32.240
Jared_david_Fernandez_urbina: En el.

21
00:01:32.240 --> 00:01:33.049
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Dice que sí.

22
00:01:36.200 --> 00:01:36.740
Jared_david_Fernandez_urbina: No.

23
00:01:39.420 --> 00:01:40.560
Jared_david_Fernandez_urbina: no.

24
00:01:41.830 --> 00:01:42.770
Inigo_Saavedra_Vergara: Se aquí.

25
00:01:47.100 --> 00:01:47.830
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Y a

26
00:01:51.950 --> 00:01:52.610
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: ya

27
00:01:53.470 --> 00:01:56.410
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: y a.

28
00:01:58.600 --> 00:01:59.310
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: A mí.

29
00:01:59.790 --> 00:02:00.720
Jared_david_Fernandez_urbina: ¿verdad? No.

30
00:02:00.720 --> 00:02:01.070
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: En la.

31
00:02:01.070 --> 00:02:03.079
Miss Edith Giavio: Pero qué.

32
00:02:03.080 --> 00:02:03.680
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: No, no.

33
00:02:03.680 --> 00:02:04.210
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Mhm.

34
00:02:04.910 --> 00:02:05.340
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: No, no.

35
00:02:05.340 --> 00:02:06.520
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: No, no.

36
00:02:06.520 --> 00:02:08.060
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Y en.

37
00:02:08.060 --> 00:02:08.669
Miss Edith Giavio: No.

38
00:02:09.000 --> 00:02:10.870
Miss Edith Giavio: Yo los escuchaba todos.

39
00:02:11.380 --> 00:02:12.820
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: A a.

40
00:02:12.820 --> 00:02:13.350
Miss Edith Giavio: Gracias.

41
00:02:13.420 --> 00:02:14.070
Inigo_Saavedra_Vergara: Muy bien

42
00:02:14.150 --> 00:02:14.700
Inigo_Saavedra_Vergara: y.

43
00:02:15.080 --> 00:02:17.770
Miss Edith Giavio: Recuerdan 2 cosas. Primero.

44
00:02:17.770 --> 00:02:18.310
Jared_david_Fernandez_urbina: No.

45
00:02:18.310 --> 00:02:47.880
Miss Edith Giavio: Si se abre la sesión, es porque yo estoy aquí o si no, no se abriría, yo le abro la puerta para que usted entre a nuestra sala. Así que si la sesión se abre es porque yo estoy. Segundo. Además tenemos que esperar 5 minutitos a que terminen de conectarse todos los del curso. Entonces tenemos estos 5 minutitos de espera, pero yo siempre estoy tú. Ten la tranquilidad de eso. Si la sesión se abre.

46
00:02:48.450 --> 00:02:49.390
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: Es porque.

47
00:02:49.390 --> 00:02:50.740
Miss Edith Giavio: Yo estoy aquí

48
00:02:51.620 --> 00:03:02.270
Miss Edith Giavio: mientras esperamos, como muy bien escuchaba a Renata, que vamos a empezar con la multiplicación ahí, pero no sólo multiplicación, sino que vamos a partir, primero

49
00:03:02.800 --> 00:03:05.160
Miss Edith Giavio: con las tablas de multiplicar.

50
00:03:05.500 --> 00:03:13.239
Miss Edith Giavio: Por lo tanto, vamos a aprovechar este ratito que tenemos antes que empiece nuestra clase

51
00:03:14.220 --> 00:03:20.529
Miss Edith Giavio: para escuchar esta canción del rap que nos ayude a recordar.

52
00:03:21.460 --> 00:03:23.480
Jared_david_Fernandez_urbina: Esto vale

53
00:03:29.390 --> 00:03:53.590
Jared_david_Fernandez_urbina: 2 por 3. Eso no es la 6 como las caras del dado que lanzas a su vez un 2 por 4 nos da 8 que no engaña como el número de patas que tiene la araña haciendo 2 por 5. Eso nos da 10. Ya tiene 2 dígitos que ocurren a su vez. Luego 2 por 6 dados en su valor igualito, aquellos números que hay dentro del reloj, 2 por 7, nos da 14 con el 1 y con el 4 que ahora ya conoces 2 por

54
00:03:53.590 --> 00:04:07.789
Jared_david_Fernandez_urbina: que nos trae 16. Es el número de ojos con que 8 personas ven 2 por 9 18. En realidad, es el número de años para ser mayor de edad, Dos por 10 es igual a 20 significados de escenas para el mas inteligente.

55
00:04:08.510 --> 00:04:15.529
Jared_david_Fernandez_urbina: Muy bien, ahora vamos a subir el nivel para que veas y aprendas El resto de las tablas de la manera más rápida, listos.

56
00:04:15.940 --> 00:04:35.470
Jared_david_Fernandez_urbina: Uno por 3 da 3, 2 por 13, 6, 3 por 3. Es 9, como el 6 al revés. Tres por 4, 12 y por 5, te da 15 3 por 6. Dieciocho años felices, 3 por 7 21 como Black Jack, y por 8 24 rimas para cantar, 27 te da 3 por 9, si lo intentas, el 3, con el 0 3 por 10, te da 30.

57
00:04:35.470 --> 00:05:00.100
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: Del 4, 4, 8 y por 3, la 2. C, 4, X, 4, 16, 2, 0, 4 por 5, 20. Si ves la calculadora, el día tiene 4 por 6 24 h, los días de febrero, 4 por 7 28 y sale 32. Cuando haces 4 por hora, ya lo veis, lo entendéis 4 X, 9, 36. ¿cómo ves? Es 40? Si haces 4 por 10. La tabla del 5 acaba en 5 0 brinco 5, 10, 15, 20 25, utiliza la

58
00:05:00.100 --> 00:05:14.109
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: hasta que te salga el instinto que 5, por 6, 30 y por 7, 35 tranqui que 5 por 8 te da 40 que solo suma 5, cada vez que cuentas aplica, que 5 por 9 45, 5, por 10 50, que es medio siglo.

59
00:05:14.580 --> 00:05:21.149
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: Muy bien, ya vamos por la mitad y ya has visto lo más complicado. Así que con calma tómate un respiro

60
00:05:21.230 --> 00:05:45.909
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: porque seguimos 6 por 1, 6 6 por 2 es 12. De hecho, la tabla de 5 tuya la conoces 8 24 al 30, que es rapeado, solo inviertes, el producto y te da el mismo resultado. Luego, 6 por 6, 36 como bizcochos, por 7, 40, y 2, 6, por 8, 48, 6, por 9, 54, y punto. Una hora, Seis por 10 o 60 min, 7, X, 2, 14, 7, por 3, 21, por 4 28 golpes de box.

61
00:05:45.910 --> 00:06:02.279
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: con puño, 7 por 5, 35 cantos con tu voz y 7 por 6. Ya sabes, 42, 7 por 7, 49 pares de pies porque 7 por 8, Te das 56, otra vez, 7 por 9 63 y el resultado 77 por 10, la tabla del 8.

62
00:06:03.930 --> 00:06:05.830
Miss Edith Giavio: Hasta íbamos a llegar. Ahora

63
00:06:06.060 --> 00:06:12.989
Miss Edith Giavio: se han cumplido los 5 min de espera para poder comenzar con nuestra clase. Y vamos a partir esta semana.

64
00:06:13.180 --> 00:06:19.709
Miss Edith Giavio: Este rap de las tablas para ver si por ese lado musical se nos empiezan a quedar registradas.

65
00:06:19.710 --> 00:06:24.920
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: En nuestra cabecita el micrófono encendido ahí. Gracias.

66
00:06:24.920 --> 00:06:31.699
Miss Edith Giavio: Mantenga apague el micrófono. Gracias. Sobre todo si tenemos esos ruidos alrededor, por favor.

67
00:06:31.730 --> 00:06:57.689
Miss Edith Giavio: Primero que todo, muy buenas tardes, bienvenidos bienvenidas Todos y todas a nuestra clase del día de hoy día, martes, ya 8 de abril. Esta semana que estamos celebrando la semana de la matemática tiene un aroma especial. Por lo tanto, vamos a partir con la energía y muy, muy arriba porque, como les comentaba de mante y aquí en la tabla, en la el video, también nos recuerdan. Vamos a trabajar esta semana con las tablas.

68
00:06:57.850 --> 00:07:10.720
Miss Edith Giavio: Las tablas de multiplicar. No es algo que hace mucho tiempo ya el Ministerio lo sacó del del programa curricular como algo que en el colegio debemos enseñarlo, sino que debemos ins

69
00:07:11.050 --> 00:07:28.400
Miss Edith Giavio: invitar a que cada 1 en su casa pueda aprenderlo de la mejor manera posible. Mi sugerencia, como le digo en todos los cursos, es trabajar con la secuencia de los resultados. Por ejemplo, la tabla del 2, los resultados de la tabla del 2 son el producto de una secuencia que va de 2 en 2,

70
00:07:28.520 --> 00:07:52.690
Miss Edith Giavio: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18 20, y podríamos seguir ahí encontrando múltiples. La del 3 es una secuencia de 3 en 3, la del 4 de 4 en 4. Y así todas las tablas se construyen con ese patrón. Por lo tanto, la invitación es a que, a través del cumplimiento de ese patrón podamos, tanto el día de hoy como ustedes, en sus casas y las clases que siguen ir

71
00:07:52.850 --> 00:08:17.449
Miss Edith Giavio: avanzando en el dominio de las tablas de multiplicar. No es algo que en los colegios y en ningún colegio ni virtual ni presencial, se repite la tabla de multiplicar 2 por 1, 2, 2 por 2. Ya no se no está en el currículum, sino que solamente se integran a nuestros contenidos como una herramienta para resolver multiplicaciones como una herramienta para resolver divisiones.

72
00:08:17.670 --> 00:08:21.269
Miss Edith Giavio: Pero debemos hacer el esfuerzo en casa de aprenderlas.

73
00:08:21.430 --> 00:08:29.829
Miss Edith Giavio: Si las tenemos por ahí en una clase más adelante las tenemos impresas en algún lugar. La invitación es a no mirarlas.

74
00:08:29.830 --> 00:08:31.240
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: ¿por qué?

75
00:08:31.240 --> 00:08:46.929
Miss Edith Giavio: Porque cuando apaguemos el micrófono, Gracias. Porque cuando miramos la tabla de multiplicar y escribimos el resultado, sólo estamos copiando un número que está en un papel. Lo copiamos en una pizarra o en otro papel, pero nuestro cerebro no está haciendo el trabajo

76
00:08:46.930 --> 00:09:07.120
Miss Edith Giavio: de buscar la relación que hay entre esos 2 factores de buscar en la secuencia cuál es el resultado? Nuestro cerebro, como todo músculo necesita trabajo para desarrollarse si no se atrofia. ¿cómo lo desarrollamos calculando que nos cueste, aunque nos demoremos. Pero mientras más cálculos mentales hagamos para encontrar el resultado de esa tabla

77
00:09:07.160 --> 00:09:07.960
Miss Edith Giavio: más

78
00:09:08.440 --> 00:09:35.880
Miss Edith Giavio: más pronto que tarde. La te las vas a saber. Así que la invitación es a buscar canciones como esta, que yo se las dejo ahí en el Pdf. También como el link, para que la puedan buscar trabajar en las actividades que vamos a hacer el día de hoy, tanto en casa como en la pizarra, y participar. No solo participa el que tiene el micrófono el que tiene la opción de responder por el micrófono, tienes el chat para hacer los cálculos que yo te pida, mandármelos por ahí.

79
00:09:35.970 --> 00:09:43.910
Miss Edith Giavio: Tienes la opción de levantar la manito para darte la palabra. Tienes la opción de si no lo haces por el chat o no lo haces por el micrófono en tu casa. De todo modo

80
00:09:44.650 --> 00:09:57.489
Miss Edith Giavio: hablarlo verbalízalo, calcúralo y dilo en voz alta, tú estás en clase, y puedes hablar en voz alta. Por lo tanto, en tu casa, hazlo, No te quedes sin practicar Okay Bruno alguna pregunta antes de empezar.

81
00:09:58.070 --> 00:09:59.179
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: Puedo ir al baño.

82
00:09:59.930 --> 00:10:10.830
Miss Edith Giavio: En su casa. Usted administra sus tiempos, sus acciones. Con su apoderado, se tiene que ir. Vaya. Lo único no necesita mi permiso. Lo único que les digo es que ojalá vayan y vuelvan lo antes posible.

83
00:10:11.070 --> 00:10:17.050
Miss Edith Giavio: Como les decía, trabajaremos los días de Estado que nos quedan de esta semana en las tablas de multiplicar.

84
00:10:17.190 --> 00:10:20.920
Miss Edith Giavio: Comenzamos, por supuesto, recordando las normas de convivencia que

85
00:10:21.070 --> 00:10:46.700
Miss Edith Giavio: muy muy importante tanto en pruebas, retroalimentaciones o clases. El cumplimiento de estas normas nos van a permitir tener el mejor espacio posible para practicar escucharnos, aprender equivocarnos y aprender de ese error, que es muy importante para aprender. Si no nos equivocamos nunca, porque no hacemos nuestro cerebro no está ahí trabajando. Así que vamos vamos sin miedo como aportamos a construir el mejor ambiente para trabajar

86
00:10:46.890 --> 00:10:58.919
Miss Edith Giavio: siempre comunicándonos de manera respetuosa entre todos nosotros sea por el chat, por el micrófono, respetando los turnos de todas las maneras, comunicarnos de manera siempre respetuosa, usamos el chat

87
00:10:58.970 --> 00:11:17.569
Miss Edith Giavio: para que por ahí me puedes enviar también aportes o complementos durante la clase. Si quieres participar preguntando o respondiendo, recuerda que levantas la mano y esperas a que yo te nombre para encender tu micrófono. Así te puedo asegurar un espacio de silencio en donde te pueda escuchar claramente, y tú también me puedes escuchar a mí.

88
00:11:17.570 --> 00:11:33.490
Miss Edith Giavio: Y por último, siempre que sea posible, no olvides, participamos con la cámara encendida con el micrófono encendido cuando tengas el turno de habla. De lo contrario, no olvides mantener el micrófono apagado para evitar distracciones o interrupciones mientras estemos trabajando, porque hoy tenemos

89
00:11:33.610 --> 00:11:35.529
Miss Edith Giavio: harta de actividades que hacer Dylan.

90
00:11:41.100 --> 00:11:43.369
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: No sólo que se me quedó levantada.

91
00:11:44.260 --> 00:11:47.379
Miss Edith Giavio: okay va quedando más Entonces, atentos queridos míos.

92
00:11:47.560 --> 00:11:57.890
Miss Edith Giavio: Vamos comenzamos cuando hablamos de las tablas de multiplicar. Lo relacionamos directamente con una multiplicación. ¿cierto? Son partes. Son un tipo de multiplicación.

93
00:11:58.040 --> 00:12:07.889
Miss Edith Giavio: Y cuando queremos responder. ¿qué es una multiplicación, este ejemplo, esta imagen que encontré. Me encanta, porque es lo que refleja una multiplicación.

94
00:12:08.000 --> 00:12:14.259
Miss Edith Giavio: Nosotros partimos años atrás, tú muy pequeñitos sumando sumando cantidades pequeñas. Por ejemplo.

95
00:12:15.000 --> 00:12:31.729
Miss Edith Giavio: más 2 más 2, una suma que podemos resolver con nuestros deditos. Ahora, ya mentalmente. Por supuesto, puedes resolverla. Y además podemos representarlo. Cómo represento con dibujo de manera, en este caso pictórica. Esta suma, tengo 2 elementos

96
00:12:31.850 --> 00:12:45.919
Miss Edith Giavio: más. Los otros 2 elementos más los otros 2 elementos, característica que tiene esta suma, que es la misma cantidad, el mismo sumando que se está repitiendo, ¿cierto? Dos Plus, 2 Plus: Dos.

97
00:12:46.060 --> 00:13:06.409
Miss Edith Giavio: ¿Qué es lo que hace la multiplicación. La multiplicación viene a resumir esta suma de 2 más 2 más 2 y que podría ser más 2 más, 2 más 2, muchas veces. Una suma en donde es el mismo, sumando el que se repite y se suma y se suma y se suma consigo mismo la multiplicación, lo que viene a ser, es decir.

98
00:13:06.530 --> 00:13:17.050
Miss Edith Giavio: pero haga la más corta va a estar sumando cuantas veces 2 más, 2, más 2 más 2 y lo representa en una multiplicación que en este caso no tiene 2 elementos.

99
00:13:17.180 --> 00:13:19.210
Miss Edith Giavio: que son los factores

100
00:13:19.420 --> 00:13:24.150
Miss Edith Giavio: 2 más 2, más 2. Este ejercicio nos está diciendo, usted tiene

101
00:13:24.760 --> 00:13:25.710
Miss Edith Giavio: veces

102
00:13:26.610 --> 00:13:28.439
Miss Edith Giavio: 3 veces el 2

103
00:13:28.760 --> 00:13:29.970
Miss Edith Giavio: veces, 2

104
00:13:30.520 --> 00:13:34.439
Miss Edith Giavio: una, 2, 3 3 veces 2,

105
00:13:34.720 --> 00:13:37.939
Miss Edith Giavio: y la multiplicación traduce esta expresión

106
00:13:38.070 --> 00:13:41.259
Miss Edith Giavio: a la multiplicación 3 por 2,

107
00:13:41.990 --> 00:13:47.730
Miss Edith Giavio: la palabra o el concepto de las veces que se repite se representa

108
00:13:48.060 --> 00:14:10.129
Miss Edith Giavio: con el símbolo de la multiplicación que en algunas bibliografías aparece como una X nosotros trataremos todo el tiempo que sea posible representarlo con el punto, con un punto entre 2 factores que está indicando que 3 veces se repite el número 2, 3 por 2, que significa 3 veces. Dos.

109
00:14:10.620 --> 00:14:13.010
Miss Edith Giavio: ¿Cuánto es 3 veces? Dos, ¿Cuánto es 3? Por 2,

110
00:14:13.890 --> 00:14:15.109
Miss Edith Giavio: el juguete, elías?

111
00:14:16.030 --> 00:14:20.019
Miss Edith Giavio: No el recreo? Jared. Cuántas 3? Veces? Dos.

112
00:14:20.650 --> 00:14:22.780
Miss Edith Giavio: 2, más, 2, más, 2 o 3 veces 2.

113
00:14:23.670 --> 00:14:25.760
Jared_david_Fernandez_urbina: Es 6.

114
00:14:26.450 --> 00:14:29.109
Miss Edith Giavio: Seis. Tenemos los factores.

115
00:14:29.640 --> 00:14:31.420
Jared_david_Fernandez_urbina: Y le.

116
00:14:31.420 --> 00:14:39.609
Miss Edith Giavio: Se van a multiplicar un segundo y el producto, que es el resultado de esta multiplicación o el de la tabla de multiplicar, vale.

117
00:14:40.620 --> 00:14:44.689
Jared_david_Fernandez_urbina: Que yo conozco, la tabla del 1 000.

118
00:14:45.080 --> 00:14:48.969
Miss Edith Giavio: Perfect. Muy bien. Muy bien. Ahora

119
00:14:49.020 --> 00:15:18.590
Miss Edith Giavio: pausa con eso. Cuando hablamos de las tablas de multiplicar, hay unas que las aprendemos desde pequeños. No nos damos ni cuenta porque las aprendemos, como te decía hace poquitos minutos, a través de una secuencia como son, por ejemplo, la tabla del 2. Cuando desde primero empezamos a contar de 2 en 2 o la tabla del 5 que contamos de 5 en 5 o la tabla del 10 que contamos de 10 en 10 o la del 1, ni hablar, porque contamos de 1 en 1 esas tablas ya las aprendiste hace hartos años atrás.

120
00:15:18.810 --> 00:15:27.619
Miss Edith Giavio: Por lo tanto, ahora las vamos a revisar rápidamente para entender qué representa la tabla del 2 del 5 y del 10

121
00:15:27.670 --> 00:15:54.900
Miss Edith Giavio: y escribirlo en estos en esta pizarra donde vamos a ir trabajando con esta información, para luego ya acercarnos a aquello que sea un poco más desafiante. Ok, les voy a pedir que cuando yo los nombre puedan encender el micrófono para que nos ayuden a seguir avanzando. Si pueden encender la camarita. Se los agradezco así. Sé si están o no ahí sentaditos delante del computador para pedirles que que puedan ayudarnos. Vamos a mirar primero a la tabla del 2.

122
00:15:55.400 --> 00:16:09.760
Miss Edith Giavio: ¿qué nos dice el enunciado que hay varias bicicletas atentos con esto. Cada vez que va aumentando el número de bicicletas, una bicicleta. Dos bicicletas, 3 bicicletas a medida que van avanzando. Creo que me ayudan a encontrar

123
00:16:09.920 --> 00:16:19.380
Miss Edith Giavio: cuántas ruedas hay en total, a medida que avanza la cantidad de bicicletas, si tenemos una bicicleta ojo que estamos hablando del número de ruedas.

124
00:16:19.690 --> 00:16:31.569
Miss Edith Giavio: Una bicicleta tiene 2 ruedas. Por lo tanto, para saber cuántas bicicletas tiene, cuántas ruedas tiene, si lo representamos como una multiplicación. Decimos que hay una vez 2

125
00:16:32.740 --> 00:16:36.480
Miss Edith Giavio: una sola vez. Hay 2 ruedas. ¿cuánto es 1 por 2

126
00:16:36.590 --> 00:16:37.460
Miss Edith Giavio: renata.

127
00:16:39.950 --> 00:16:41.689
Miss Edith Giavio: 1 por 2. Una vez.

128
00:16:41.690 --> 00:16:42.490
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: En 2.

129
00:16:43.130 --> 00:16:45.739
Miss Edith Giavio: Dos. Y si agregamos otra bicicleta.

130
00:16:46.110 --> 00:16:49.289
Miss Edith Giavio: estas ruedas hay en total 2 veces 2 2 por 2.

131
00:16:49.790 --> 00:16:50.780
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Cuatro.

132
00:16:51.220 --> 00:16:55.879
Miss Edith Giavio: Cuatro, otra bicicleta más. Ahora tengo 3 veces 2

133
00:16:56.040 --> 00:16:59.330
Miss Edith Giavio: por 2. ¿cuánto es 3 veces? Dos.

134
00:16:59.540 --> 00:17:00.450
Miss Edith Giavio: 3, por 2.

135
00:17:00.450 --> 00:17:01.230
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Sí.

136
00:17:01.780 --> 00:17:10.259
Miss Edith Giavio: Seis renata. ¿cómo fue aumentando la cantidad de ruedas? A medida que aumentaban las bicicletas.

137
00:17:10.680 --> 00:17:18.649
Miss Edith Giavio: una bicicleta, 2 ruedas, 2, bicicletas, 4 ruedas, 3 bicicletas, 6 ruedas. ¿cómo está aumentando esta cantidad de ruedas.

138
00:17:19.109 --> 00:17:21.870
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: Porque fuimos sumando 2 cada vez.

139
00:17:22.260 --> 00:17:37.030
Miss Edith Giavio: Eso es. Fuimos sumando o fuimos agregando o contando 2 cada vez de 2 en 2. Eso es lo que les comentaba al principio. Gracias. Rena. La tabla del 2 se construye en una secuencia

140
00:17:37.480 --> 00:17:50.210
Miss Edith Giavio: sumando 2 cada vez o contando de 2 en 2 y fuimos, escribí el resultado, pero fuimos aumentando de a 2 cada vez que avanzo 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2. Perfecto.

141
00:17:50.820 --> 00:17:52.660
Miss Edith Giavio: Habla del 5

142
00:17:53.960 --> 00:18:01.759
Miss Edith Giavio: tabla del Por lo tanto, si aumentamos una bicicleta, más sumamos 2, más, otra bicicleta más. Sumamos 2 más

143
00:18:01.960 --> 00:18:14.320
Miss Edith Giavio: bicicleta, más sumamos 2 más, y así vamos a tener que ir siempre sumando 2 para encontrar el resultado siguiente: el resultado de la tabla del 2 siguientes. Siempre en ese patrón

144
00:18:14.750 --> 00:18:15.970
Miss Edith Giavio: tabla del 5.

145
00:18:16.110 --> 00:18:18.120
Miss Edith Giavio: Partimos de esta siguiente situación.

146
00:18:18.410 --> 00:18:21.919
Miss Edith Giavio: Una persona hace 5 figuras de origami.

147
00:18:22.440 --> 00:18:29.070
Miss Edith Giavio: Por lo tanto, nos preguntan: cuántas figuras hay en total, si va cambiando la cantidad de personas.

148
00:18:29.250 --> 00:18:38.570
Miss Edith Giavio: Mira que en la primera fila una persona hace 5 figuras de origami. Entonces la multiplicación va a ser 1 por 5.

149
00:18:38.880 --> 00:18:44.099
Miss Edith Giavio: Una vez, 5, una persona, 5 figuras de origami, 1 por 5.

150
00:18:44.460 --> 00:18:45.490
Miss Edith Giavio: Cinco.

151
00:18:46.000 --> 00:18:48.029
Miss Edith Giavio: Dylan abra su micrófono.

152
00:18:48.910 --> 00:18:58.660
Miss Edith Giavio: Si ahora tenemos 2 personas que van a ser figuras de origami que multiplicación representará a esas 2 personas. Una persona era 1 por 5.

153
00:18:59.280 --> 00:19:01.940
Miss Edith Giavio: Si 2 personas van a ser figuras de origami.

154
00:19:07.940 --> 00:19:09.589
Miss Edith Giavio: puedes abrir el micrófono? Dylan.

155
00:19:13.580 --> 00:19:15.510
Miss Edith Giavio: puedes abrir el micrófono? Sí, ahí.

156
00:19:15.510 --> 00:19:16.970
Miss Edith Giavio: Yo

157
00:19:16.970 --> 00:19:18.530
Miss Edith Giavio: sí. Dylan Gómez.

158
00:19:18.900 --> 00:19:22.379
Miss Edith Giavio: Una persona va a ser 5 figuras entonces

159
00:19:22.510 --> 00:19:34.149
Miss Edith Giavio: el enunciado y la multiplicación para representar esa cantidad de figuras sería 1 por 5. Va a ser igual a las 5 figuras. Pero si ahora 2 personas van a ser origami.

160
00:19:34.550 --> 00:19:37.800
Miss Edith Giavio: ¿cómo se representaría eso en la multiplicación

161
00:19:39.510 --> 00:19:40.720
Miss Edith Giavio: si ahora 2 personas.

162
00:19:40.720 --> 00:19:42.720
Miss Edith Giavio: pero que.

163
00:19:46.990 --> 00:19:49.310
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: Pero que queda el mismo resultado.

164
00:19:50.060 --> 00:19:51.190
Miss Edith Giavio: No, no, no, no.

165
00:19:51.560 --> 00:19:52.820
Miss Edith Giavio: Una persona.

166
00:19:53.580 --> 00:19:54.710
Miss Edith Giavio: Una persona

167
00:19:55.100 --> 00:19:56.990
Miss Edith Giavio: hace 5 figuras, ¿cierto?

168
00:19:57.620 --> 00:20:06.870
Miss Edith Giavio: Pero nos preguntan qué va a pasar con él las figuras, si van aumentando la cantidad de personas. Ahora, 2 personas van a ser

169
00:20:07.040 --> 00:20:09.429
Miss Edith Giavio: 5 figuras de origami, cada una.

170
00:20:09.710 --> 00:20:13.949
Miss Edith Giavio: Cuántas figuras van a tener en total ahora 2 por 5 2 veces.

171
00:20:13.950 --> 00:20:14.340
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: En el.

172
00:20:15.210 --> 00:20:16.290
Miss Edith Giavio: Diez.

173
00:20:16.290 --> 00:20:16.720
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: Es.

174
00:20:16.720 --> 00:20:18.899
Miss Edith Giavio: Y cuando llegue otra persona más.

175
00:20:19.010 --> 00:20:21.919
Miss Edith Giavio: hacer figuras de origami, vamos a tener a 3 personas.

176
00:20:22.710 --> 00:20:26.509
Miss Edith Giavio: ¿cómo representamos ahora eso en como una multiplicación.

177
00:20:28.240 --> 00:20:29.180
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: Quince.

178
00:20:30.010 --> 00:20:32.819
Miss Edith Giavio: Van a tener 15 en total, cierto, pero

179
00:20:33.590 --> 00:20:39.029
Miss Edith Giavio: vamos a escribir la multiplicación que nos va a permitir encontrar esas 15 figuras.

180
00:20:41.560 --> 00:20:42.389
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: El 3.

181
00:20:43.190 --> 00:20:44.740
Miss Edith Giavio: ¿vale? Tres.

182
00:20:46.690 --> 00:20:47.900
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: Un 5,

183
00:20:48.500 --> 00:20:49.500
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: 3.

184
00:20:49.500 --> 00:20:50.100
Miss Edith Giavio: Cinco

185
00:20:50.390 --> 00:21:01.140
Miss Edith Giavio: va a ser igual a 15 3 personas en donde cada una va a construir estos 5. Dígamis 3 veces 5 es igual a ex 15. Gracias. Dylan

186
00:21:01.300 --> 00:21:04.220
Miss Edith Giavio: Antonella. Si ahora hay 5 personas

187
00:21:04.660 --> 00:21:10.490
Miss Edith Giavio: que llegaron a ser 5 figuras de bigami, cada una. ¿cómo escribimos eso en esta multiplicación?

188
00:21:10.520 --> 00:21:14.379
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Tenemos que poner el 5.

189
00:21:14.760 --> 00:21:15.590
Miss Edith Giavio: Cinco.

190
00:21:15.590 --> 00:21:18.030
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Por

191
00:21:18.230 --> 00:21:21.980
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: por Ay, ¿cómo era?

192
00:21:22.110 --> 00:21:23.510
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: No, No

193
00:21:24.850 --> 00:21:26.620
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: por 5.

194
00:21:26.620 --> 00:21:31.529
Miss Edith Giavio: Cinco, porque cada una va a ser 5 figuras de origami y

195
00:21:31.750 --> 00:21:32.950
Miss Edith Giavio: cuántas van a ser en total.

196
00:21:33.810 --> 00:21:34.530
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Bueno.

197
00:21:34.530 --> 00:21:36.829
Miss Edith Giavio: Cuántas figuras van a hacer entre estas 5 personas.

198
00:21:37.140 --> 00:21:38.150
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: El Club.

199
00:21:39.080 --> 00:21:41.950
Miss Edith Giavio: Cinco por 5 o 5 veces 5.

200
00:21:42.610 --> 00:21:44.349
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: 55.

201
00:21:44.350 --> 00:21:44.700
Miss Edith Giavio: No.

202
00:21:44.700 --> 00:21:45.220
Miss Edith Giavio: no

203
00:21:45.220 --> 00:21:49.999
Miss Edith Giavio: veces 5. Contamos en la secuencia. Vamos contando de 5 en 5,

204
00:21:50.000 --> 00:21:50.500
Miss Edith Giavio: sí,

205
00:21:50.500 --> 00:21:52.670
Miss Edith Giavio: 5 5 más.

206
00:21:52.670 --> 00:21:54.790
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Y en.

207
00:21:55.120 --> 00:21:55.980
Miss Edith Giavio: Cinco.

208
00:21:56.380 --> 00:21:58.330
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Yes.

209
00:21:58.620 --> 00:21:59.910
Miss Edith Giavio: Si le agrego 5 más.

210
00:22:00.340 --> 00:22:02.120
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: El

211
00:22:02.330 --> 00:22:04.659
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: 20 No.

212
00:22:04.660 --> 00:22:07.090
Miss Edith Giavio: Cinco, 10, más 5.

213
00:22:07.330 --> 00:22:08.249
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: No sé si

214
00:22:08.250 --> 00:22:08.630
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: no es.

215
00:22:08.630 --> 00:22:11.700
Miss Edith Giavio: Algo prendido ahí que suena bien fuerte. Antonella. Bien, macizo.

216
00:22:12.880 --> 00:22:16.100
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Yema. Cinco.

217
00:22:17.070 --> 00:22:18.580
Miss Edith Giavio: Cuento. Cinco, más. Diez.

218
00:22:18.580 --> 00:22:18.960
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Sí.

219
00:22:18.960 --> 00:22:19.810
Miss Edith Giavio: Doce.

220
00:22:19.810 --> 00:22:22.639
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Trece 14

221
00:22:24.700 --> 00:22:28.100
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: y el

222
00:22:28.440 --> 00:22:29.100
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: mhm.

223
00:22:29.420 --> 00:22:30.410
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Diez.

224
00:22:30.410 --> 00:22:35.149
Miss Edith Giavio: El 10, desde el 10 en adelante, avanzo 5 unidades.

225
00:22:35.640 --> 00:22:37.380
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Once, 12.

226
00:22:37.380 --> 00:22:40.390
Miss Edith Giavio: Trece, 14, 15.

227
00:22:40.390 --> 00:22:41.600
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Quince.

228
00:22:41.600 --> 00:22:44.359
Miss Edith Giavio: Entonces ya llevamos 5, 10,

229
00:22:44.490 --> 00:22:45.710
Miss Edith Giavio: 15,

230
00:22:45.990 --> 00:22:49.400
Miss Edith Giavio: 5 más para encontrar el cuarto término, 5 más.

231
00:22:50.180 --> 00:22:53.500
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Sí,

232
00:22:54.420 --> 00:22:55.360
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: yo.

233
00:22:55.570 --> 00:22:56.240
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Mhm.

234
00:22:56.600 --> 00:22:57.700
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: Y en

235
00:22:58.230 --> 00:23:00.870
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: y en

236
00:23:01.080 --> 00:23:02.320
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: 20.

237
00:23:02.630 --> 00:23:14.399
Miss Edith Giavio: 20. Ya llevamos el cuarto término. Ya llevamos 4 veces 5, 5, 10, 15, 20, pero nos piden 5 veces, 5. Así que a 20 le agregamos 5 más.

238
00:23:14.650 --> 00:23:19.370
Antonella_Sofia_Prussinger_Arce: 21. 21. 25.

239
00:23:19.370 --> 00:23:38.180
Miss Edith Giavio: 25, 5, por 5, 25, veces 5, 25 baje esa televisión, Antonella, que está muy fuerte cerca. Suyo 5, 10, 15, 20, 25, 5 veces 5. Debemos sabernos. La secuencia, querido, mira, ahí nos da lo mismo.

240
00:23:38.320 --> 00:23:53.780
Miss Edith Giavio: Cuánto es 5 por 5, vamos a estar 1 por 5, 5, 2 por 5. Buscamos el quinto término 5 veces 5. Llegamos ahí más rápido. Trinidad. Si ahora hay 8 personas les gustó esto del origami, llegan 8 personas.

241
00:23:54.030 --> 00:23:57.589
Miss Edith Giavio: ¿cómo escribimos la expresión que nos va a modelar esta multiplicación.

242
00:23:57.590 --> 00:23:58.860
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: Y por

243
00:23:58.860 --> 00:23:59.470
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: de una.

244
00:23:59.470 --> 00:24:00.140
Miss Edith Giavio: Total

245
00:24:00.250 --> 00:24:02.380
Miss Edith Giavio: 8 por 5 es igual a.

246
00:24:03.870 --> 00:24:07.239
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: A ver, Déjame calcular 8 de esos 5, 10

247
00:24:07.820 --> 00:24:11.430
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: de 15, a ver.

248
00:24:12.270 --> 00:24:14.490
Miss Edith Giavio: De 5 en 5. Vamos hasta el octavo, término.

249
00:24:14.490 --> 00:24:24.880
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: Mira la 2 es 10, la 3 es 15 que con la 4 es

250
00:24:25.710 --> 00:24:29.560
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: 20, la quinta

251
00:24:29.800 --> 00:24:34.390
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: flaquitas, 25. La sexta es 30.

252
00:24:34.550 --> 00:24:35.760
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: La

253
00:24:36.600 --> 00:24:37.870
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: séptima

254
00:24:38.400 --> 00:24:44.270
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: es 35, y la octava es 40.

255
00:24:44.400 --> 00:24:54.660
Miss Edith Giavio: 40, 8 por 5, 8 veces, 5, 40, muy bien, 8 por 5 40, y cuando llegue la novena persona. Bruno.

256
00:24:57.060 --> 00:24:57.600
Miss Edith Giavio: qué.

257
00:24:57.600 --> 00:24:58.299
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: La habitación.

258
00:24:58.300 --> 00:24:59.440
Miss Edith Giavio: Presenta y

259
00:24:59.940 --> 00:25:01.880
Miss Edith Giavio: qué multiplicación representa.

260
00:25:02.210 --> 00:25:03.899
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Yo profesora, no.

261
00:25:03.900 --> 00:25:05.280
Miss Edith Giavio: De personas.

262
00:25:06.170 --> 00:25:08.010
Miss Edith Giavio: Alguien abre un micrófono. No sé qué más.

263
00:25:08.140 --> 00:25:09.880
Miss Edith Giavio: Bruno

264
00:25:10.410 --> 00:25:12.700
Miss Edith Giavio: lo representamos en multiplicación.

265
00:25:13.480 --> 00:25:15.249
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: Nueve por 5.

266
00:25:15.760 --> 00:25:19.529
Miss Edith Giavio: Nueve por 5. Y voy a hacer 9 veces. Cinco Es igual.

267
00:25:19.530 --> 00:25:21.040
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Y aquí.

268
00:25:21.500 --> 00:25:25.680
Miss Edith Giavio: Querido mío, no abra el micrófono para hablar. Un compañero ya tiene la palabra.

269
00:25:26.080 --> 00:25:27.020
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: Sí.

270
00:25:27.020 --> 00:25:29.890
Miss Edith Giavio: También es respetar los turnos de participación, ya

271
00:25:30.120 --> 00:25:42.960
Miss Edith Giavio: que ser paciente tenemos el chat también para mandar por ahí si quieres tu respuesta y no quedarte sin participar. Pero ahora un compañero tiene la palabra. Respetamos el espacio del compañero 9 por 5, 9, ese 5.

272
00:25:44.490 --> 00:25:45.690
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: 45.

273
00:25:46.090 --> 00:25:47.859
Miss Edith Giavio: 45,

274
00:25:48.120 --> 00:26:00.059
Miss Edith Giavio: en este caso atentos atentos los resultados, como en el caso anterior, en la tabla del 2, los resultados de la tabla del 2 se construyen bajo un patrón de ir sumando 2

275
00:26:00.370 --> 00:26:05.830
Miss Edith Giavio: En el caso de la tabla del 5 mira a medida que vamos avanzando.

276
00:26:06.050 --> 00:26:14.410
Miss Edith Giavio: se van construyendo bajo una secuencia de ir sumando 5 de 5 en 5

277
00:26:15.730 --> 00:26:21.640
Miss Edith Giavio: ojo, elías era 45, El último resultado, 9 por 5 9 veces. Cinco

278
00:26:22.450 --> 00:26:33.009
Miss Edith Giavio: tabla del 2 secuencia de 2 en 2 se construye sumando 2 tabla del 5 secuencia de 5 en 5. Y ojo con un dato que también nos contaba en la canción.

279
00:26:33.900 --> 00:26:38.170
Miss Edith Giavio: los resultados de la tabla del 5. Mira los que están aquí, que son solo 6,

280
00:26:38.570 --> 00:26:41.570
Miss Edith Giavio: pero todos cumplen con una condición

281
00:26:41.710 --> 00:26:44.879
Miss Edith Giavio: o terminan en 0 o en 5

282
00:26:45.320 --> 00:26:46.550
Miss Edith Giavio: ojo con eso.

283
00:26:47.080 --> 00:26:54.629
Miss Edith Giavio: Los resultados de la tabla del 5 cumplen con esa condición o terminan en 0 o terminan en 5.

284
00:26:56.080 --> 00:27:00.849
Miss Edith Giavio: Por lo tanto, el 38 podría ser múltiplo de la tabla del 5

285
00:27:02.850 --> 00:27:08.960
Miss Edith Giavio: Hay un micrófono abierto, evan el 38 podría ser el resultado de la tabla del 5.

286
00:27:10.570 --> 00:27:12.420
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: No.

287
00:27:12.760 --> 00:27:17.679
Miss Edith Giavio: ¿por qué no, que se cumple siempre en los resultados de la tabla del 5.

288
00:27:18.190 --> 00:27:26.759
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: Porque se van sumando 5, 5, 10 y como se suman 5 en 5, solamente hay 5 y ceros.

289
00:27:27.010 --> 00:27:27.690
Miss Edith Giavio: Así es.

290
00:27:27.690 --> 00:27:28.020
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: Por eso.

291
00:27:28.020 --> 00:27:28.719
Miss Edith Giavio: Que no.

292
00:27:28.720 --> 00:27:33.400
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: Un 48, Si fuera 48, sería un decimal.

293
00:27:33.510 --> 00:27:35.489
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: Pero eso es más avanzado.

294
00:27:35.650 --> 00:27:55.540
Miss Edith Giavio: Y no, Eso no es parte de las tablas de multiplicar. Las tablas no están construidas en base a decimales. Son los números naturales. Por lo tanto, si hay un número que tú debes discriminar, si es o no es múltiplo de 5 resultado de la tabla. El 5 en ese dato te debes fijar solamente los múltiplos de 5 terminan en 0 o en 5

295
00:27:55.800 --> 00:27:58.830
Miss Edith Giavio: las manitos que están levantadas? Son para preguntas.

296
00:27:59.290 --> 00:28:05.540
Miss Edith Giavio: abran el micrófono cuando los nombres, de lo contrario, bajen la nomás. Si quedan para participar, Josefa sepúlveda alguna pregunta.

297
00:28:07.520 --> 00:28:09.730
Miss Edith Giavio: Okay Trinidad Villagrán alguna pregunta.

298
00:28:12.220 --> 00:28:15.180
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: Sí. Mi pregunta es.

299
00:28:15.410 --> 00:28:19.019
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: o sea, no sé si usted lo sepa, pero hay que ver si, si.

300
00:28:19.660 --> 00:28:21.150
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: por qué,

301
00:28:22.470 --> 00:28:26.310
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: por qué normalmente en las

302
00:28:27.540 --> 00:28:35.290
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: se me olvidó. Su nombre es en la que se ve como una X, es la que damos multiplicación. ¿por qué la multiplicación

303
00:28:38.520 --> 00:28:41.029
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: Se suman las veces que

304
00:28:41.330 --> 00:28:42.820
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: que

305
00:28:42.960 --> 00:28:47.680
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: en este caso, con el 5, ¿Por qué se suman 5 veces.

306
00:28:47.860 --> 00:28:52.070
Miss Edith Giavio: Porque, primero que todo, la multiplicación está representando una suma

307
00:28:52.370 --> 00:28:57.890
Miss Edith Giavio: desde como partimos, la la clase. El día de hoy, una multiplicación está representando una suma

308
00:28:58.040 --> 00:29:04.740
Miss Edith Giavio: en el caso de la tabla del 5, nos está mostrando la cantidad de veces que tenemos 5, por ejemplo.

309
00:29:05.060 --> 00:29:10.049
Miss Edith Giavio: 2 por 5 significa 2 veces 5 que estoy sumando 5, 5,

310
00:29:10.450 --> 00:29:14.110
Miss Edith Giavio: el 3 por 5, significa 3, veces 5

311
00:29:16.130 --> 00:29:20.269
Miss Edith Giavio: el 5 por 5 significa 5 veces 5.

312
00:29:22.070 --> 00:29:25.309
Miss Edith Giavio: Por eso, cuando busco el múltiplo siguiente.

313
00:29:26.290 --> 00:29:36.599
Miss Edith Giavio: debo sumar 5 más, porque así está construida la tabla del 5 de ir sumando 5 unidades cada vez para encontrar el múltiplo siguiente.

314
00:29:36.800 --> 00:29:48.670
Miss Edith Giavio: Una multiplicación representa una suma alterada a la suma del mismo. En este caso, el mismo dígito, 5 más 5, más 5, más 5, y lo resumimos en una multiplicación.

315
00:29:48.820 --> 00:30:02.209
Miss Edith Giavio: Por eso van a encontrar el término siguiente: si quisiera 4 por 5 debiese agregar 5 más, 4 veces, 5 todas las tablas se construyen bajo esa premisa, están representando una suma.

316
00:30:02.450 --> 00:30:30.399
Miss Edith Giavio: Por eso, para encontrar el término siguiente, puedo sumar, vuelvo a la base de la tabla, multiplicar la del 2 se construye sumando de 2 en 2, la del 5, sumando de 5 en 5 y la del 10 es otra de las tablas que aparecen como las más sencillas de reconocer ahora, porque son, como te decía antes, de las que han trabajado de chiquitito y no se dan ni cuenta contando de 10 en 10. En el caso de la tabla del 10, partimos desde la siguiente situación.

317
00:30:30.480 --> 00:30:33.799
Miss Edith Giavio: cada paquete de los que están ahí, contiene 10 galletas

318
00:30:34.060 --> 00:30:39.409
Miss Edith Giavio: y hay 8 paquetes. Primera pregunta que los quiero invitar a participar. Liam.

319
00:30:39.850 --> 00:30:46.230
Miss Edith Giavio: atento el día, me abre tu micrófono. Cada paquete tiene 10 galletas. Hay 8 paquetes ahí.

320
00:30:46.540 --> 00:30:53.660
Miss Edith Giavio: ¿cuál será la frase numérica? Esta expresión matemática que me va a permitir encontrar el total de galletas?

321
00:30:54.440 --> 00:30:59.569
Miss Edith Giavio: ¿qué cantidades debiese multiplicar y qué resultado obtendría para saber

322
00:30:59.760 --> 00:31:02.120
Miss Edith Giavio: cuántas galletas hay en Total Liam

323
00:31:05.210 --> 00:31:06.970
Miss Edith Giavio: Cuántos paquetes me escuchas.

324
00:31:07.110 --> 00:31:08.230
Miss Edith Giavio: Ay, Sí, Ahí abro el micrófono.

325
00:31:08.230 --> 00:31:08.990
Liam_Alexander_Quino_Charca: ¡ay!

326
00:31:10.530 --> 00:31:13.519
Liam_Alexander_Quino_Charca: Hay 80 galletas en total.

327
00:31:14.200 --> 00:31:20.359
Miss Edith Giavio: Cuál es la frase numérica, La multiplicación que voy a hacer para determinar el total de galletas.

328
00:31:21.020 --> 00:31:21.800
Liam_Alexander_Quino_Charca: Mhm.

329
00:31:22.940 --> 00:31:23.610
Liam_Alexander_Quino_Charca: Sí.

330
00:31:23.970 --> 00:31:24.480
Liam_Alexander_Quino_Charca: Y en.

331
00:31:24.480 --> 00:31:25.580
Miss Edith Giavio: A multiplicar.

332
00:31:25.580 --> 00:31:26.890
Liam_Alexander_Quino_Charca: Por 8.

333
00:31:27.610 --> 00:31:38.310
Miss Edith Giavio: Diez, por 8 o ya sabemos, además, que es conmutativa. Tengo 8 paquetes de galletas y cada 1 tiene 10 galletas. Tengo 8 veces 10

334
00:31:38.900 --> 00:31:46.330
Miss Edith Giavio: 8 veces. Diez. No se olviden que el por está reemplazando también el concepto de cuántas veces se repite una cantidad

335
00:31:46.510 --> 00:32:02.060
Miss Edith Giavio: 8 veces 10, tal como nos decía el Iam es 80, y esto nos permite ir contando la tabla del 10 contando de 10 en 10, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 8 veces, 10, es igual a 80.

336
00:32:02.440 --> 00:32:03.929
Miss Edith Giavio: ¿qué pasaría?

337
00:32:04.760 --> 00:32:11.169
Miss Edith Giavio: ¿qué pasaría queridos míos. Si ahora hay un niño que sacó 2 paquetes de galletas

338
00:32:12.460 --> 00:32:16.900
Miss Edith Giavio: paquetes de galleta, ¿Cuál será la frase numérica ahora.

339
00:32:17.100 --> 00:32:19.620
Miss Edith Giavio: ¿cómo cambia esta frase numérica. Ahora.

340
00:32:19.780 --> 00:32:21.890
Miss Edith Giavio: si un niño sacó

341
00:32:22.090 --> 00:32:25.760
Miss Edith Giavio: 2 de esos paquetes, Josefa sepúlveda

342
00:32:26.030 --> 00:32:28.310
Miss Edith Giavio: ¿cuál será esta nueva frase numérica.

343
00:32:30.980 --> 00:32:31.980
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: Y A,

344
00:32:36.190 --> 00:32:36.950
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: y el

345
00:32:37.310 --> 00:32:39.130
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: sería 60

346
00:32:39.500 --> 00:32:40.069
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: que me.

347
00:32:40.070 --> 00:32:45.539
Miss Edith Giavio: Esa es la cantidad de galletas 60. Pero, ¿cuál sería la multiplicación que debiéramos hacer.

348
00:32:45.770 --> 00:32:47.260
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: Seis veces 10.

349
00:32:47.500 --> 00:33:00.069
Miss Edith Giavio: Seis veces 10, 6 por 10, muy bien, es igual a 60. Si hay un niño que saca ahora 2 paquetes de galletas. Lo que cambia es la cantidad de paquetes, pero

350
00:33:00.930 --> 00:33:08.790
Miss Edith Giavio: la cantidad de galletas en cada 1 sigue siendo 10. Muchas gracias, Josefa, los pongo en esta otra situación. Mira.

351
00:33:09.240 --> 00:33:13.600
Miss Edith Giavio: hay 10 mandarinas en cada caja. Ok. Con ese dato partimos

352
00:33:14.280 --> 00:33:18.129
Miss Edith Giavio: estas mandarinas, hay en 4 cajas. Entonces.

353
00:33:18.540 --> 00:33:25.630
Miss Edith Giavio: ¿cuál es la multiplicación que nos va a ayudar a encontrar, cuántas mandarinas hay. En total íñigo.

354
00:33:28.640 --> 00:33:39.459
Miss Edith Giavio: sabemos que hay 10 mandarinas en una caja. Queremos saber cuántas mandarinas hay en 4 cajas que multiplicación debiéramos hacer para encontrar ese resultado.

355
00:33:41.800 --> 00:33:44.199
Inigo_Saavedra_Vergara: Bueno ahí cuando no.

356
00:33:45.440 --> 00:33:46.509
Miss Edith Giavio: Ahí te escuchamos.

357
00:33:46.740 --> 00:33:47.360
Inigo_Saavedra_Vergara: No.

358
00:33:50.160 --> 00:33:51.059
Miss Edith Giavio: Se apagó el micrófono.

359
00:33:51.060 --> 00:33:52.610
Inigo_Saavedra_Vergara: 40.

360
00:33:53.650 --> 00:33:58.180
Miss Edith Giavio: Estaba apagado el micrófono, solo te escuché el 40. ¿cuál es la multiplicación.

361
00:34:00.340 --> 00:34:02.799
Inigo_Saavedra_Vergara: Diez por 4.

362
00:34:03.490 --> 00:34:15.129
Miss Edith Giavio: Diez por 4. Tenemos 10 mandarinas en 4 cajas que se repiten 4 veces cuantas mandarinas teníamos en total. Eso sí lo alcanzamos a escuchar 40

363
00:34:15.969 --> 00:34:18.850
Miss Edith Giavio: que también podremos expresarlo como

364
00:34:19.389 --> 00:34:37.410
Miss Edith Giavio: 4 por 10 4 veces, 10 porque tenemos 4 cajas y cada una tiene 10 mandarinas. Hay un micrófono abierto. Por favor, cuidemos mantenerlos apagados. Muchas gracias. Cuántas mandarinas hay en 4 cajas Entonces, debido a esa multiplicación.

365
00:34:37.460 --> 00:35:05.940
Miss Edith Giavio: Sabemos que hay 40 mandarinas. Si hay un problema con pregunta, recuerden, las respondemos 40 mandarinas. Esa letra no me quedo muy bonita tabla del 2. Contamos de 2 en 2 sumando de 2 en 2 tabla del 5, contando o sumando de 5 en 5 y sus múltiplos siempre van a terminar en 5 o en 0. Eso nos ayuda ahí a fijarnos si un número es múltiplo o no. En el caso de la

366
00:35:06.040 --> 00:35:12.659
Miss Edith Giavio: tabla del 10, los múltiplos de 10 son decenas, cierto, y corresponden a

367
00:35:12.860 --> 00:35:22.059
Miss Edith Giavio: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 30 o 90 ir contando de 10 en 10 o hasta la del 100 cuando tenemos 10 por 10.

368
00:35:22.170 --> 00:35:23.440
Miss Edith Giavio: Pero también

369
00:35:24.180 --> 00:35:32.150
Miss Edith Giavio: tenemos la tabla del 3, por ejemplo, que recuerden, está en base a la construcción de ir contando de 3 en 3.

370
00:35:32.270 --> 00:35:35.359
Miss Edith Giavio: Todas las tablas están de acuerdo a ese patrón

371
00:35:35.570 --> 00:35:41.440
Miss Edith Giavio: tabla del 3 sumando de 3 en 3. Mira esta secuenci esta situación principal.

372
00:35:41.750 --> 00:35:43.620
Miss Edith Giavio: Tenemos varios monopatines.

373
00:35:44.140 --> 00:35:45.700
Miss Edith Giavio: Cada monopatín

374
00:35:45.850 --> 00:35:47.460
Miss Edith Giavio: tiene 3 ruedas.

375
00:35:47.780 --> 00:35:50.150
Miss Edith Giavio: Cada monopatín tiene 3 ruedas.

376
00:35:50.350 --> 00:36:02.189
Miss Edith Giavio: Y aquí te pido que encontremos la cantidad total de ruedas a medida que vamos aumentando los monopatines. Si hay un monopatín que tiene 3 ruedas, Tenemos una. Ves, 3,

377
00:36:02.630 --> 00:36:04.409
Miss Edith Giavio: el total de ruedas. Express.

378
00:36:04.820 --> 00:36:10.220
Miss Edith Giavio: ¿Qué pasa santiago cubillo cuando seguimos aumentando la cantidad de monopatines.

379
00:36:10.420 --> 00:36:15.649
Miss Edith Giavio: Si tenemos 2 monopatines, es decir, 2, veces 3 ruedas, 2 por 3.

380
00:36:15.920 --> 00:36:17.430
Miss Edith Giavio: Cuántas ruedas hay en total

381
00:36:18.810 --> 00:36:21.870
Miss Edith Giavio: me escucha, santi abre el micrófono, si es que me escucha.

382
00:36:22.550 --> 00:36:23.460
Miss Edith Giavio: va por ahí.

383
00:36:25.100 --> 00:36:25.850
Miss Edith Giavio: No.

384
00:36:26.180 --> 00:36:27.150
Miss Edith Giavio: héctor.

385
00:36:28.650 --> 00:36:29.720
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: Yo profe.

386
00:36:30.840 --> 00:36:32.550
Miss Edith Giavio: Día Santi. Ahí llegó Santi.

387
00:36:32.550 --> 00:36:36.800
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: Es porque estaba poniendo el mouse.

388
00:36:37.520 --> 00:36:39.070
Miss Edith Giavio: Tenemos 2 veces

389
00:36:39.520 --> 00:36:52.729
Miss Edith Giavio: 2 monopatines. Cada 1 aporta con 3 ruedas para conocer el total a través de la multiplicación. Debemos indicar que tenemos 2 veces 3 estos 3 grupos de ruedas, 2 por 3. Cuántas ruedas hay en total.

390
00:36:53.940 --> 00:36:55.850
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: Sí.

391
00:36:55.850 --> 00:36:56.990
Miss Edith Giavio: Por 3.

392
00:36:56.990 --> 00:37:00.099
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: Más, 3, más. Tres, 6.

393
00:37:00.100 --> 00:37:05.949
Miss Edith Giavio: Llegó otro monopatín. Ahora tenemos 3 veces 3 3. Por 3. ¿cuánto es

394
00:37:08.650 --> 00:37:09.760
Miss Edith Giavio: 9, pero

395
00:37:09.760 --> 00:37:12.230
Miss Edith Giavio: 9. Otro mono pa 10, más.

396
00:37:12.390 --> 00:37:14.129
Miss Edith Giavio: 4 veces, 3. Ahora.

397
00:37:15.170 --> 00:37:16.040
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: Doce.

398
00:37:16.210 --> 00:37:25.390
Miss Edith Giavio: Doce. Muy bien, 3, 6, 9, 12. Gracias. Santi. Si agrego un monopatín más. Estamos agregando

399
00:37:25.580 --> 00:37:37.289
Miss Edith Giavio: una, 2, 3 ruedas más. Cada monopatín agregaba 3 unidades, cada monopatín. Tres unidades más. ¿qué pasa si ahora tengo 5 monopatines elías

400
00:37:37.740 --> 00:37:40.340
Miss Edith Giavio: 5? Veces Tres. Cuántas ruedas? Tengo

401
00:37:44.190 --> 00:37:45.430
Miss Edith Giavio: por 3.

402
00:37:45.640 --> 00:37:48.340
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: A ver.

403
00:37:48.340 --> 00:37:49.490
Miss Edith Giavio: Mira.

404
00:37:49.990 --> 00:37:50.560
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Mhm.

405
00:37:50.560 --> 00:37:52.270
Miss Edith Giavio: Cuatro monopatines.

406
00:37:52.500 --> 00:37:55.380
Miss Edith Giavio: Cada 1 aportaba 3 ruedas

407
00:37:55.720 --> 00:37:57.140
Miss Edith Giavio: 4 veces. Tres.

408
00:37:57.470 --> 00:37:59.730
Miss Edith Giavio: Teníamos 12 ruedas en total.

409
00:37:59.960 --> 00:38:08.400
Miss Edith Giavio: Cada vez que agregamos un monopatín. Se van agregando 3 ruedas, un monopatín, Tres ruedas más. Otro monopatín. Tres ruedas más.

410
00:38:08.810 --> 00:38:09.130
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Mhm.

411
00:38:09.150 --> 00:38:10.810
Miss Edith Giavio: Cinco: monopatines.

412
00:38:11.050 --> 00:38:12.029
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Ahora en.

413
00:38:12.030 --> 00:38:13.280
Miss Edith Giavio: Gas hay en total.

414
00:38:13.630 --> 00:38:14.630
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Quince.

415
00:38:14.960 --> 00:38:20.720
Miss Edith Giavio: Quince ruedas. Si agregamos otro monopatín, 6 por 3, 6 veces, 3,

416
00:38:21.320 --> 00:38:22.460
Miss Edith Giavio: tenemos.

417
00:38:22.870 --> 00:38:29.060
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: A ver. Espérame a ver 15, 16, 17, 18, 18.

418
00:38:29.060 --> 00:38:33.780
Miss Edith Giavio: Dieciocho ruedas. En total agregamos otro monopatín, 7 por 3. Ahora.

419
00:38:33.780 --> 00:38:41.229
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Okay. Espérate, 18 19, 20,

420
00:38:43.170 --> 00:38:43.880
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: 20.

421
00:38:43.880 --> 00:38:44.670
Miss Edith Giavio: Pero más

422
00:38:45.160 --> 00:38:45.780
Miss Edith Giavio: en te

423
00:38:45.780 --> 00:38:48.549
Miss Edith Giavio: 9, 20, 21.

424
00:38:48.810 --> 00:38:50.119
Miss Edith Giavio: Ah, 21, 3

425
00:38:50.120 --> 00:38:52.040
Miss Edith Giavio: ruedas tienes si no hay un.

426
00:38:52.040 --> 00:38:52.660
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Muy bien.

427
00:38:52.660 --> 00:38:55.680
Miss Edith Giavio: Gracias

428
00:38:55.680 --> 00:38:56.300
Miss Edith Giavio: y el otro.

429
00:38:56.300 --> 00:38:57.440
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Ahí,

430
00:38:57.440 --> 00:38:58.280
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: día, 25.

431
00:38:58.280 --> 00:39:01.729
Miss Edith Giavio: Preguntar. Le voy a preguntar a otro compañero también, ya para que participen.

432
00:39:02.220 --> 00:39:10.299
Miss Edith Giavio: Ojalá lo más que puedan 7 veces 3 implica que le sumamos 3 3 rueditas. Tiene un monopatín. Si tenemos

433
00:39:10.420 --> 00:39:13.870
Miss Edith Giavio: monopatines, llegó 1, más héctor.

434
00:39:14.630 --> 00:39:19.390
Miss Edith Giavio: 4, veces, 3, 8, por 3. Cuántas ruedas tenemos en total si ahora hay 8 monopatines.

435
00:39:21.290 --> 00:39:23.629
Miss Edith Giavio: 24. Y llegó otro monopatín más

436
00:39:24.150 --> 00:39:28.499
Miss Edith Giavio: 9 por 3 9 veces. Tres. Cuántas ruedas hay en total.

437
00:39:29.040 --> 00:39:30.140
Hector_Lohse_Pimentel: 27.

438
00:39:30.480 --> 00:39:48.550
Miss Edith Giavio: 27 ruedas. Muy bien. Muchas gracias. Y dense, miren, miren 15, 18 21 24 27 tal como el monapatín que iba agregando 3 ruedas. Los resultados de la tabla del 3 se construyen bajo la secuencia de ir sumando 3

439
00:39:48.970 --> 00:39:54.639
Miss Edith Giavio: y nos permite encontrar todos los resultados de la tabla sumando 3.

440
00:39:54.770 --> 00:39:58.939
Miss Edith Giavio: Bien, en el caso de la tabla del 4,

441
00:39:59.180 --> 00:40:06.740
Miss Edith Giavio: adivinen cuánto vamos a ir sumando. Partamos de esta situación. Un auto de juguete tiene 4 ruedas.

442
00:40:07.490 --> 00:40:18.060
Miss Edith Giavio: Vamos a ir encontrando entonces el total de ruedas a partir de que vamos agregando un autito más, un autito más, un autito más, y así sucesivamente. Ok

443
00:40:18.250 --> 00:40:25.009
Miss Edith Giavio: matilde pino. Si tenemos un autito, una vez 4 1 por 4. Cuántas ruedas tenemos?

444
00:40:28.500 --> 00:40:29.430
Miss Edith Giavio: Matilde.

445
00:40:31.270 --> 00:40:33.999
Miss Edith Giavio: 1 por 4. Tenemos una vez 4,

446
00:40:35.310 --> 00:40:36.900
Miss Edith Giavio: puede abrir el micrófono.

447
00:40:40.040 --> 00:40:40.770
Miss Edith Giavio: ¿no?

448
00:40:43.560 --> 00:40:50.100
Miss Edith Giavio: Okay Eva abra su micrófono 1 por 4, una vez, 4. Cuántas ruedas tenemos en este caso?

449
00:40:50.510 --> 00:40:52.270
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: Si tenemos un auto.

450
00:40:52.710 --> 00:40:55.349
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: 1 por 4, es 4.

451
00:40:55.350 --> 00:41:00.180
Miss Edith Giavio: Una vez 4 4. Y agregamos otro Autito Evan, 2 por 4.

452
00:41:00.550 --> 00:41:02.680
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: Ocho 8 ruedas.

453
00:41:02.860 --> 00:41:04.590
Miss Edith Giavio: Un trocito más 3 por 4.

454
00:41:05.940 --> 00:41:07.839
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: Tres, por 4, 12.

455
00:41:08.280 --> 00:41:09.609
Miss Edith Giavio: Otro poquito más.

456
00:41:09.610 --> 00:41:10.130
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: No.

457
00:41:10.480 --> 00:41:11.000
Miss Edith Giavio: Cuatro veces.

458
00:41:11.000 --> 00:41:14.279
Evand_Exleth_Rodriguez_Antunez: Por 4. Es igual a 16.

459
00:41:14.590 --> 00:41:39.260
Miss Edith Giavio: Gracias. Un autito aportaba 4 ruedas. Dos auditos, 2, veces, 4, 3 autos, 3, veces, 4 12, 4 auditos, 4 veces 4, 4 por 4, 16. A medida que fuimos aumentando en un autito, fuimos aumentando 4 unidades 4 ruedas, ¿cierto? Cuatro unidades. Ahora.

460
00:41:39.450 --> 00:41:40.360
Miss Edith Giavio: Bruno.

461
00:41:40.900 --> 00:41:42.660
Miss Edith Giavio: Ayúdanos a encontrar

462
00:41:43.020 --> 00:41:44.520
Miss Edith Giavio: cuántas ruedas tenemos.

463
00:41:44.700 --> 00:41:48.339
Miss Edith Giavio: Si tenemos 5 autos, 5 por 4,

464
00:41:50.200 --> 00:41:51.790
Miss Edith Giavio: 5 veces 4

465
00:41:51.960 --> 00:41:53.300
Miss Edith Giavio: abre el micrófono

466
00:42:00.540 --> 00:42:02.390
Miss Edith Giavio: está apagado, está apagado, el micrófono

467
00:42:05.940 --> 00:42:07.080
Miss Edith Giavio: Pascual.

468
00:42:07.760 --> 00:42:09.630
Miss Edith Giavio: Estás por ahí, puedes abrir el micrófono.

469
00:42:14.920 --> 00:42:15.860
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: Sí.

470
00:42:16.120 --> 00:42:22.939
Miss Edith Giavio: Ok, Si ahora tenemos 5 hitos, 5 veces 4, 5 por 4. Cuántas ruedas tenemos.

471
00:42:23.930 --> 00:42:26.740
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: A ver.

472
00:42:27.770 --> 00:42:30.290
Miss Edith Giavio: Veníamos de Acá mirá. ¡ay! No se cambió.

473
00:42:30.850 --> 00:42:32.540
Miss Edith Giavio: Veníamos de aquí.

474
00:42:32.730 --> 00:42:34.740
Miss Edith Giavio: Teníamos 4 auditos

475
00:42:34.880 --> 00:42:45.170
Miss Edith Giavio: 4 veces 4 que en total teníamos 16 ruedas. Si ahora aumentamos un autito más. Cinco autos, 5, veces 4 ruedas, 4, 4, 4.

476
00:42:45.400 --> 00:42:47.280
Miss Edith Giavio: Cuántas ruedas tenemos en total.

477
00:42:49.240 --> 00:42:49.960
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: Cuatro.

478
00:42:49.960 --> 00:42:50.670
Miss Edith Giavio: Cinco.

479
00:42:50.980 --> 00:42:51.470
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: Ocho.

480
00:42:51.470 --> 00:42:53.330
Miss Edith Giavio: Auto tiene 4, eso.

481
00:42:54.240 --> 00:42:54.889
Miss Edith Giavio: Tres autistas.

482
00:42:54.890 --> 00:42:55.750
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: Doce.

483
00:42:56.210 --> 00:42:56.939
Miss Edith Giavio: Cuatro tipos.

484
00:42:56.940 --> 00:42:58.740
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: Dieciséis, 20.

485
00:42:58.740 --> 00:43:05.190
Miss Edith Giavio: Autos, 5 por 4 20 y se agregamos otro auto pascual, 6 por 4,

486
00:43:05.740 --> 00:43:08.229
Miss Edith Giavio: 6 autos.

487
00:43:08.450 --> 00:43:09.780
Miss Edith Giavio: 6 por 4.

488
00:43:10.620 --> 00:43:12.720
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: Cuatro, 24.

489
00:43:13.040 --> 00:43:15.359
Miss Edith Giavio: 24 otro autito más.

490
00:43:16.600 --> 00:43:18.020
Miss Edith Giavio: 7 por 4,

491
00:43:18.440 --> 00:43:20.289
Miss Edith Giavio: 7 veces esas 4 ruedas.

492
00:43:20.410 --> 00:43:21.140
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: Sí.

493
00:43:23.210 --> 00:43:25.120
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: Uno, 2, 3,

494
00:43:25.880 --> 00:43:27.130
Pascual_Agustin_Bahamondes_Munoz: 28.

495
00:43:27.360 --> 00:43:29.960
Miss Edith Giavio: 28. Muchas gracias, Pascual.

496
00:43:30.430 --> 00:43:33.040
Miss Edith Giavio: Muchas gracias. Pascual Dylan está por ahí.

497
00:43:33.610 --> 00:43:35.840
Miss Edith Giavio: Ocho auditos. Ahora.

498
00:43:36.010 --> 00:43:40.530
Miss Edith Giavio: 1 más Cuántas ruedas tenemos en total, ahora 8 por 4.

499
00:43:46.390 --> 00:43:47.720
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: Y.

500
00:43:51.680 --> 00:43:53.479
Miss Edith Giavio: Bueno, tendremos ahora

501
00:43:53.900 --> 00:43:57.039
Miss Edith Giavio: mira cada vez que fuimos aumentando un auto.

502
00:43:57.410 --> 00:44:02.319
Miss Edith Giavio: 5, autos, 5 por 4, 20 ruedas en total, 6 autos.

503
00:44:02.480 --> 00:44:16.840
Miss Edith Giavio: 6 por 4, 24 ruedas en total, 7 autos, ahora agregamos un autito más 7 autos, 7 por 4, 7 veces, 4 28 ruedas. Ahora agregamos un autito más

504
00:44:17.270 --> 00:44:20.829
Miss Edith Giavio: 8 por 4. Cuántas ruedas tendremos en total aquí.

505
00:44:21.540 --> 00:44:23.050
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: Son 30.

506
00:44:24.110 --> 00:44:26.900
Miss Edith Giavio: 30. Veamos de 28

507
00:44:27.780 --> 00:44:37.319
Miss Edith Giavio: para agregar un autito más, agregamos 4 ruedas más. ¿cierto? Cada autito tenía 4 ruedas. Ya teníamos 28. Agreguémosle 4 más. 29

508
00:44:37.790 --> 00:44:38.630
Miss Edith Giavio: 30.

509
00:44:38.630 --> 00:44:39.310
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: 30.

510
00:44:39.310 --> 00:44:40.240
Miss Edith Giavio: 31.

511
00:44:40.240 --> 00:44:41.530
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: 31,

512
00:44:41.640 --> 00:44:43.010
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: 32.

513
00:44:43.260 --> 00:44:48.210
Miss Edith Giavio: 32, o si no tenemos un auto ahí de 2 ruedas que eso no puede andar.

514
00:44:48.290 --> 00:44:48.880
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: Bueno.

515
00:44:48.880 --> 00:44:53.719
Miss Edith Giavio: 32, Y si agregamos otro auto más que trae sus 4 ruedas.

516
00:44:54.910 --> 00:44:55.770
Miss Edith Giavio: cuántas ruedas te

517
00:44:55.770 --> 00:44:58.040
Miss Edith Giavio: vemos en total? Ahora 9 por 4.

518
00:45:01.340 --> 00:45:02.700
Dylan_Josias__Gomez_Rodriguez: 36.

519
00:45:02.850 --> 00:45:03.360
Miss Edith Giavio: Tres

520
00:45:03.360 --> 00:45:09.629
Miss Edith Giavio: 36. Ese auto Sí, funciona. Ese auto tiene todas sus ruedas para ir muy veloz.

521
00:45:09.820 --> 00:45:12.909
Miss Edith Giavio: Muy bien, Miren el tablet, el 4.

522
00:45:13.010 --> 00:45:17.910
Miss Edith Giavio: A medida que fuimos agregando un automóvil. Íbamos agregando 4 ruedas.

523
00:45:18.010 --> 00:45:19.440
Miss Edith Giavio: 4 unidades.

524
00:45:19.470 --> 00:45:48.589
Miss Edith Giavio: La tabla del 4 también se construye bajo un patrón de ir sumando 4 cada vez para encontrar el término siguiente. Por lo tanto, sabernos la secuencia de 4 en 4, partiendo desde el 4, 8, 12, 6, 20, 24 28, 32, 36 hasta el 40, Solo sabiéndonos la secuencia nos va a ayudar a encontrar rápidamente fácilmente los resultados de una tabla, en este caso la tabla del 4.

525
00:45:49.050 --> 00:46:04.229
Miss Edith Giavio: Háganme caso. Trabajemos con las secuencias. Primero, 4, 8, 2, Eso ahí debemos apuntar nuestro esfuerzo para retener en la memoria, pero ahora ya hemos revisado. Mira 5 tablas rápidamente, 5 tablas, 5 secuencias.

526
00:46:04.460 --> 00:46:10.929
Miss Edith Giavio: Más allá no vamos a estar en la clase. Uno por 2, 2, 1, no 2, por 2, 4, 3 por 2.

527
00:46:11.540 --> 00:46:12.440
Miss Edith Giavio: No

528
00:46:12.780 --> 00:46:34.220
Miss Edith Giavio: vamos a sabiendo cómo se construye la tabla del 2 fumando de 2 en 2, la tabla del 3, sumando o contando de 3 en 3 la tabla del 4 sumando 4, la del 5, sumando 5, la del 10. Sumando 10 Con esa información, debemos enfrentar los ejercicios de contenidos que van a venir. Ahora te voy a mandar una pizarra.

529
00:46:35.100 --> 00:46:37.139
Miss Edith Giavio: ¿en dónde te quiero pedir

530
00:46:37.560 --> 00:46:40.620
Miss Edith Giavio: atentos al chat. Ahí se va y se va.

531
00:46:40.960 --> 00:46:44.689
Miss Edith Giavio: Hay un diagrama en esa pizarra que también estoy mostrando aquí

532
00:46:44.880 --> 00:46:47.870
Miss Edith Giavio: en la pantalla. La instrucción que dice

533
00:46:48.420 --> 00:46:49.690
Miss Edith Giavio: multiplica

534
00:46:49.910 --> 00:46:55.899
Miss Edith Giavio: multiplica multiplica cada número de los que están en la rueda amarilla

535
00:46:56.150 --> 00:47:00.930
Miss Edith Giavio: cada número por el centro, que en este caso es por 4.

536
00:47:01.070 --> 00:47:15.510
Miss Edith Giavio: ¿y ¿qué es lo que te pido que escribas el resultado tal como está en el ejemplo, ahí para el 6 por 4 y escribas el resultado de esa multiplicación en la corona de afuera, la que está ahí en blanco.

537
00:47:15.690 --> 00:47:23.950
Miss Edith Giavio: que debes hacer multiplicar el dígito que está en el recuadro amarillo por el del centro, que sería por 4

538
00:47:26.120 --> 00:47:28.820
Miss Edith Giavio: Ok, algún problema para entrar a las pizarras.

539
00:47:33.090 --> 00:47:38.360
Miss Edith Giavio: Las personas que tienen la mano arriba. Si tienen alguna pregunta, abren el micrófono. Josefa

540
00:47:40.610 --> 00:47:42.659
Miss Edith Giavio: está el link en el chat, ya

541
00:47:45.350 --> 00:47:47.959
Miss Edith Giavio: completemos. Ahí está el ejemplo.

542
00:47:48.730 --> 00:48:02.620
Miss Edith Giavio: 6, por 4. 24 Está puesto ya el resultado. Como ejemplo, sigamos nosotros completando esta tabla al multiplicar el número que está en amarillo por el que está en el centro por el azul

543
00:48:02.830 --> 00:48:03.790
Miss Edith Giavio: Josefa

544
00:48:08.340 --> 00:48:11.569
Miss Edith Giavio: tiene alguna pregunta. Abra el micrófono Si no

545
00:48:11.570 --> 00:48:13.820
Miss Edith Giavio: se me quedó arriba, baje la

546
00:48:13.820 --> 00:48:16.739
Miss Edith Giavio: más No se preocupe. Bájela. Nada más. Jared

547
00:48:16.910 --> 00:48:18.370
Miss Edith Giavio: alguna pregunta.

548
00:48:18.500 --> 00:48:21.809
Miss Edith Giavio: Entonces se le subió sola. La puede bajar, no se preocupe.

549
00:48:22.110 --> 00:48:23.510
Miss Edith Giavio: Vamos. Vamos.

550
00:48:25.060 --> 00:48:36.079
Miss Edith Giavio: Completemos esta rueda multiplicando el dígito que está en el la en la rueda amarilla por el central, que en este caso es por 4.

551
00:48:36.730 --> 00:48:37.600
Jared_david_Fernandez_urbina: Ahí.

552
00:48:38.680 --> 00:48:39.809
Miss Edith Giavio: Ahí la bajaste.

553
00:48:41.110 --> 00:48:44.650
Jared_david_Fernandez_urbina: Es que no entendí que teníamos que hacer.

554
00:48:44.990 --> 00:48:55.409
Miss Edith Giavio: Como dice la instrucción, multiplicar, multiplicar el dígito que está. Bueno, cada 1 de estos números del 1, el 4, el otro, todos los que están en el círculo amarillo

555
00:48:55.530 --> 00:48:59.199
Miss Edith Giavio: debemos multiplicarlo por el que está en el centro por 4

556
00:48:59.450 --> 00:49:04.520
Miss Edith Giavio: y escribiremos el resultado, Como muestra el ejemplo, en la parte que está en blanco.

557
00:49:04.780 --> 00:49:17.770
Miss Edith Giavio: 6 por 4, que es 24. Escribo el resultado aquí 5 por 4, escribir el resultado frente al 5, 3 por 4. Y escribo el resultado frente al 3, completando esta rueda.

558
00:49:18.660 --> 00:49:20.219
Jared_david_Fernandez_urbina: Con productos.

559
00:49:20.220 --> 00:49:22.079
Miss Edith Giavio: Okay, Vale, vamos. Vamos. Vamos

560
00:49:23.580 --> 00:49:26.300
Miss Edith Giavio: que la ven ahí las ruedas completitas.

561
00:49:28.150 --> 00:49:33.799
Miss Edith Giavio: Multiplicamos el número cada 1 de estos números con el del centro.

562
00:49:34.910 --> 00:49:37.269
Miss Edith Giavio: que en este caso son por 4.

563
00:49:48.770 --> 00:49:50.450
Miss Edith Giavio: Gracias. Íñigo!

564
00:49:59.610 --> 00:50:02.660
Miss Edith Giavio: No es necesario que pongan la multiplicación por si acaso, íñigo

565
00:50:03.270 --> 00:50:09.989
Miss Edith Giavio: solamente ahí en donde está. En el ejemplo, Está mostrando que ese 24 vino de multiplicar el 6, por 4,

566
00:50:12.540 --> 00:50:13.390
Miss Edith Giavio: súper

567
00:50:23.820 --> 00:50:25.109
Miss Edith Giavio: ir pasando. Ya

568
00:50:41.220 --> 00:50:42.690
Miss Edith Giavio: muy bien.

569
00:50:43.920 --> 00:50:45.370
Miss Edith Giavio: Es iñigo.

570
00:51:01.090 --> 00:51:02.469
Miss Edith Giavio: café, Santi.

571
00:51:05.200 --> 00:51:06.480
Miss Edith Giavio: Vamos. Vamos.

572
00:51:07.750 --> 00:51:10.710
Miss Edith Giavio: ¿tienen preguntas. Recuerdan? Levanten la manito

573
00:51:11.530 --> 00:51:22.390
Miss Edith Giavio: Matilde? Aquí va el resultado en ese espacio donde está. Por ejemplo, el 24 en esa rueda en blanco va el resultado de multiplicar el número que está en este espacio amarillo por el 4,

574
00:51:23.680 --> 00:51:26.929
Miss Edith Giavio: el número que está en el pase amarillo por el 4,

575
00:51:29.070 --> 00:51:34.589
Miss Edith Giavio: como el ejemplo que el 24. Ahí viene de multiplicar el 6 por el 4.

576
00:51:41.230 --> 00:51:43.510
Miss Edith Giavio: Bien, vamos, calculémoslo.

577
00:51:44.770 --> 00:51:50.349
Miss Edith Giavio: Estamos tentados de mirarlo. Preguntar calculémoslo, pensamos esa tentación

578
00:51:58.220 --> 00:51:59.510
Miss Edith Giavio: o copas, ¿Cuál

579
00:52:00.190 --> 00:52:09.360
Miss Edith Giavio: aquí, en el ejemplo, nos muestran que el resultado, el número que escribo en ese recuadro en blanco es el resultado de haber multiplicado el 6

580
00:52:09.610 --> 00:52:13.330
Miss Edith Giavio: por el número que está acá al centro por 4, 6, por 4.

581
00:52:13.980 --> 00:52:15.380
Miss Edith Giavio: Lo multipliqué

582
00:52:15.720 --> 00:52:21.080
Miss Edith Giavio: esos 2 números, y el resultado va aquí. Entonces aquí debo escribir eso

583
00:52:21.670 --> 00:52:29.159
Miss Edith Giavio: por 4. Y escribo el resultado ahí 4 por 4. Y escribo el resultado ahí. Y así basta completar la rueda.

584
00:52:34.950 --> 00:52:36.669
Miss Edith Giavio: Eso vamos, reina.

585
00:52:37.300 --> 00:52:40.890
Miss Edith Giavio: oye achicaste la imagen. Aún veo, aún veo, así,

586
00:52:41.470 --> 00:52:43.540
Miss Edith Giavio: vamos. Vamos. Completamos.

587
00:52:50.380 --> 00:52:52.550
Miss Edith Giavio: Tienen el problema con la pizarra.

588
00:52:54.160 --> 00:52:55.480
Miss Edith Giavio: Avísenme.

589
00:52:57.800 --> 00:53:10.269
Miss Edith Giavio: Aquí, están todas abiertas aquí. Dícenme. Recuerde que no necesitan escribir la multiplicación. Ahí está puesto el 24. Y el recuadro de 6 por 4 para que veamos de dónde vino ese 24,

590
00:53:10.400 --> 00:53:20.359
Miss Edith Giavio: como dice la instrucción, en el resultado de multiplicar el dígito que está en la rueda amarilla por el número central que en este caso todos se multiplican por 4.

591
00:53:20.880 --> 00:53:22.770
Miss Edith Giavio: Todos van por 4 aquí,

592
00:53:28.010 --> 00:53:30.429
Miss Edith Giavio: eso. Bruno. Gracias.

593
00:53:40.940 --> 00:53:42.400
Miss Edith Giavio: Vamos. Vamos.

594
00:53:44.070 --> 00:53:47.819
Miss Edith Giavio: Vamos. Vamos. Vamos. Dos minutos 2 min

595
00:53:54.270 --> 00:53:56.950
Miss Edith Giavio: donde les hago un puntito.

596
00:53:57.060 --> 00:54:01.799
Miss Edith Giavio: Es porque ahí debemos revisar. Podemos corregir.

597
00:54:03.240 --> 00:54:05.410
Miss Edith Giavio: Debemos volver a calcular.

598
00:54:09.590 --> 00:54:10.610
Miss Edith Giavio: Me gustan los.

599
00:54:17.780 --> 00:54:19.400
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: Liz Taylor, Profe.

600
00:54:19.400 --> 00:54:20.240
Miss Edith Giavio: Todo.

601
00:54:21.040 --> 00:54:30.209
Miss Edith Giavio: no sé quién era. Recuerde. Está en la mano, se abren el micrófono. No lo sé. Te mando otra vez el link antes por si acaso. Ahí está en tu chat.

602
00:54:33.150 --> 00:54:34.850
Miss Edith Giavio: Es un

603
00:54:36.570 --> 00:54:39.360
Miss Edith Giavio: muy bien. Lian: Gracias. Bruno.

604
00:54:39.960 --> 00:54:40.670
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: Ya terminé.

605
00:54:40.780 --> 00:54:45.040
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Es muy difícil hacer los números.

606
00:54:45.510 --> 00:54:46.660
Miss Edith Giavio: Bruno, estás hablando.

607
00:54:49.200 --> 00:54:51.320
Miss Edith Giavio: te pero te costó con el.

608
00:54:52.380 --> 00:54:52.970
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: Que había.

609
00:54:52.970 --> 00:54:53.990
Miss Edith Giavio: Con el

610
00:54:54.846 --> 00:54:59.509
Miss Edith Giavio: bromer Okay, Sí, sí. Ya pasé por la pizarra elías.

611
00:54:59.920 --> 00:55:03.849
Miss Edith Giavio: Tía es que es muy difícil hacer los números

612
00:55:06.680 --> 00:55:13.119
Miss Edith Giavio: en las herramientas donde está el lápiz abajo está la letra T, Donde puedes escribir el texto con los

613
00:55:13.350 --> 00:55:16.699
Miss Edith Giavio: dígitos del con el teclado del computador.

614
00:55:18.090 --> 00:55:19.059
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Sí. Okay.

615
00:55:19.700 --> 00:55:21.140
Elias__abdiel_Hormazabal_olivares: Lo voy a.

616
00:55:21.140 --> 00:55:23.900
Miss Edith Giavio: Uno así escribiste 1 así

617
00:55:24.600 --> 00:55:27.389
Miss Edith Giavio: donde hay un punto, elías Debemos corregir

618
00:55:30.330 --> 00:55:33.310
Miss Edith Giavio: muy bien aquí, eso para cual

619
00:55:35.470 --> 00:55:37.209
Miss Edith Giavio: vamos reina, vamos. Rena.

620
00:55:40.210 --> 00:55:41.260
Miss Edith Giavio: Bien.

621
00:55:45.300 --> 00:55:48.169
Miss Edith Giavio: Recuerden que no necesitan

622
00:55:48.300 --> 00:55:50.759
Miss Edith Giavio: poner la multiplicación fuera

623
00:55:50.940 --> 00:56:02.440
Miss Edith Giavio: ese 6 por 4 que aparece ahí es para que ustedes no olviden de dónde vino ese 24. ¿cómo se obtuvo ese 24 que era multiplicando el 6 por el número central, por el 4,

624
00:56:03.190 --> 00:56:11.879
Miss Edith Giavio: pero nosotros no debemos escribir eso. Tal como les comenté, solamente el resultado dentro. Aquí aparece esta listo a ver.

625
00:56:12.880 --> 00:56:15.409
Miss Edith Giavio: Ay, voy a aprovechar de proyectar esta héctor

626
00:56:16.160 --> 00:56:18.620
Miss Edith Giavio: para que revisemos

627
00:56:18.830 --> 00:56:23.809
Miss Edith Giavio: al aire para que tus compañeros puedan ver. También

628
00:56:25.530 --> 00:56:26.440
Miss Edith Giavio: miren

629
00:56:26.690 --> 00:56:39.880
Miss Edith Giavio: este 6 por 4 que estaba escrito ahi. Nos mostraba de dónde vino ese 24, qué hicimos para obtener el 24. Pero no es necesario que nosotros lo escribamos, Ok, como les decía, solamente completar

630
00:56:39.970 --> 00:57:00.629
Miss Edith Giavio: con los resultados de que nos pedía el ejercicio multiplicar el número por el que está el centro, en este caso, 6 por 4 resultado. 24, voy a ir hacia la izquierda. Me voy a mover en esa dirección: 5 por 4, 20, 5, veces, 4, 20,

631
00:57:00.780 --> 00:57:07.989
Miss Edith Giavio: 3 por 4. Héctor Deje de de Rayar. Ahí, por favor, para que no nos distraiga 3, por 4, 12,

632
00:57:08.130 --> 00:57:11.170
Miss Edith Giavio: 9, por 4, 36,

633
00:57:11.610 --> 00:57:16.380
Miss Edith Giavio: 7 por 4, 28, 2, por 4,

634
00:57:16.570 --> 00:57:17.680
Miss Edith Giavio: 8,

635
00:57:18.040 --> 00:57:20.940
Miss Edith Giavio: 8 por 4, 32,

636
00:57:21.120 --> 00:57:27.970
Miss Edith Giavio: 4 por 4, 4, veces, 4, 16 y 1 por 4. Una vez, 4

637
00:57:28.360 --> 00:57:36.930
Miss Edith Giavio: solamente nos da como producto el 4. Muy bien. Esos eran los resultados de esta rueda de multiplicación.

638
00:57:37.300 --> 00:57:42.270
Miss Edith Giavio: Pasé por las pizarras ahí a medida que iban terminando. Esos son los resultados.

639
00:57:42.900 --> 00:58:10.190
Miss Edith Giavio: Eso es a lo que debíamos llegar muy bien la próxima clase que tenemos. Ya mañana. Mañana nos vemos, nos vemos. Sí, vamos a seguir mirando 2 tablas más de multiplicar y haremos más ejercicios Okay. Hoy no alcanzamos a hacer. O sea, no estaba pensado tampoco hacer muchos ahora, porque teníamos que mirar y recordar el cómo están formadas las tablas de multiplicar estas secuencias?

640
00:58:10.420 --> 00:58:14.790
Miss Edith Giavio: ¿qué es lo que no me puedo despedir antes si no te recuerdo

641
00:58:15.560 --> 00:58:21.019
Miss Edith Giavio: que si te cuestan las tablas de multiplicar. Si no las recuerdas.

642
00:58:22.010 --> 00:58:23.770
Miss Edith Giavio: si quieres adelantar

643
00:58:23.940 --> 00:58:45.950
Miss Edith Giavio: para que mañana tengamos fresquita fresquita fresquita. Esas herramientas recuerda que en tu sesión de brincos de la clase de hoy, también tienes una cápsula sincrónica de las tablas. Mira del 0 al 10 para que las puedas revisar son vídeos breves, como les contaba a los niños de otros cursos, La más larga que yo he visto dura 20 min. No hay más largas.

644
00:58:46.090 --> 00:58:48.580
Miss Edith Giavio: una tercera parte de lo que dura la clase

645
00:58:48.790 --> 00:58:53.560
Miss Edith Giavio: de las de las cápsulas. Hay además ejemplos.

646
00:58:53.750 --> 00:59:02.790
Miss Edith Giavio: Ahí te van a recordar cómo se construyen las tablas, estas secuencias, que seguimos de 2 en 2, 3, en 3, 5 en 5, para que puedas practicar lo demás. Y

647
00:59:02.960 --> 00:59:14.110
Miss Edith Giavio: tenemos guías y cuestionarios para que, visto la cápsula sincrónica, pueda reforzar en una de esas 2 actividades. Y así, o en las 2, Ojalá poder ir fortaleciendo

648
00:59:14.440 --> 00:59:33.049
Miss Edith Giavio: los contenidos que estamos viendo. No olvides. Además, Antonella no te preocupes, queda arriba la clase, las pizarras, el link a las pizarras. Por lo tanto, después, cuando te puedan ahí, acompañar, puedes volver a entrar y realizar las mismas actividades que los demás. Okay. Así que ahí

649
00:59:33.280 --> 00:59:35.230
Miss Edith Giavio: Matilde Pino Pregunta.

650
00:59:35.750 --> 00:59:38.460
Matilde__Pino_Retamal: Que le pueda mostrar a mi perrito.

651
00:59:38.500 --> 00:59:44.929
Miss Edith Giavio: Un segundo para despedirme aquellos que quieran salir o que deban salir. Y me lo muestre ya.

652
00:59:45.625 --> 00:59:45.960
Matilde__Pino_Retamal: ¿Qué.

653
00:59:45.960 --> 01:00:02.770
Miss Edith Giavio: Queridos míos. Muchas, muchas gracias por su participación. Mañana nos vemos tempranito, un buen desayuno bien despierto para estar ahí con nuestro cerebro con el combustible necesario para seguir avanzando. Por mi parte, ahora te mando un beso, un abrazo gigante que tengas muy linda tarde y nos vemos mañana.

654
01:00:03.180 --> 01:00:04.450
RENATA_GARRIDO_SANDOVAL: No, no.

655
01:00:04.450 --> 01:00:06.230
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: Y A,

656
01:00:06.230 --> 01:00:06.670
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: y

657
01:00:06.670 --> 01:00:07.110
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: no, no.

658
01:00:07.140 --> 01:00:07.610
Miss Edith Giavio: El te.

659
01:00:07.610 --> 01:00:09.240
BRUNO_IGNACIO__Saralegui_Navea: He.

660
01:00:09.610 --> 01:00:12.870
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: A a.

661
01:00:12.880 --> 01:00:18.159
Miss Edith Giavio: Pero santi, No es necesario gritar, te ha gustado

662
01:00:18.160 --> 01:00:20.310
Miss Edith Giavio: chao. Buenas tardes. Chiquillos que tengan linda.

663
01:00:20.680 --> 01:00:23.110
Santiago_Alonso_Cubillos_Gomez: A.

664
01:00:23.110 --> 01:00:23.920
Miss Edith Giavio: Muchas gracias.

665
01:00:24.380 --> 01:00:26.090
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: Yo también no.

666
01:00:26.090 --> 01:00:27.539
Miss Edith Giavio: Lindo perrito, Mai.

667
01:00:27.540 --> 01:00:27.980
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: No, no.

668
01:00:27.980 --> 01:00:30.180
Miss Edith Giavio: Hermoso perrito.

669
01:00:30.180 --> 01:00:31.600
Josefa_Leonor_Sepulveda_Guzman: No, no.

670
01:00:31.760 --> 01:00:32.490
Trinidad_Ignacia_Villagran_Perez: A partir.

671
01:00:33.000 --> 01:00:34.500
Miss Edith Giavio: En el.