WEBVTT

1
00:00:22.470 --> 00:00:24.110
Gaspar_Fernando_Sarmiento_Salas: Hola. Profe.

2
00:00:24.110 --> 00:00:25.379
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

3
00:00:25.380 --> 00:00:26.410
Benjamin_Maximiliano_Silva_Cubillos: Buena, buena.

4
00:00:27.470 --> 00:00:29.120
Profesora Ana María Barra: Hola, ¿Cómo están.

5
00:00:31.380 --> 00:00:32.820
Belen_Torrez_Herrera: Hola. Profe.

6
00:00:32.820 --> 00:00:34.119
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

7
00:00:34.510 --> 00:00:36.560
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Pues.

8
00:00:37.870 --> 00:00:39.490
Profesora Ana María Barra: Bien, gracias y usted.

9
00:00:41.740 --> 00:00:43.430
Belen_Torrez_Herrera: Muy bien. Gracias. Profe.

10
00:00:44.040 --> 00:00:45.829
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, me alegro.

11
00:00:50.700 --> 00:00:55.850
Profesora Ana María Barra: Gracias por esperarme. Niños Estaba en clases con el cuarto básico.

12
00:00:57.440 --> 00:00:58.560
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Hola. Profe.

13
00:00:58.560 --> 00:01:00.270
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

14
00:01:00.270 --> 00:01:01.850
Laura_antonia_Pacheco_hormazabal: No.

15
00:01:02.060 --> 00:01:03.479
Profesora Ana María Barra: Hola, buenos días.

16
00:01:05.530 --> 00:01:07.590
Profesora Ana María Barra: Hoy día, niños, vamos a

17
00:01:08.080 --> 00:01:10.480
Profesora Ana María Barra: continuar con el mismo tema

18
00:01:10.870 --> 00:01:13.029
Profesora Ana María Barra: de la clase anterior.

19
00:01:13.250 --> 00:01:18.290
Profesora Ana María Barra: números decimales, operatoria, es decir, operar a través de

20
00:01:18.740 --> 00:01:31.540
Profesora Ana María Barra: los números, operar con ellos, resolver operaciones matemáticas. Y nuestro objetivo hoy día es resolver problemas, entonces de multiplicación, división y por ahí, hasta alguna suma de números decimales.

21
00:01:32.240 --> 00:01:34.879
Profesora Ana María Barra: Les doy la bienvenida entonces a la clase de hoy

22
00:01:35.950 --> 00:01:38.530
Profesora Ana María Barra: recordamos nuestras normas de convivencia.

23
00:01:38.770 --> 00:01:45.030
Profesora Ana María Barra: Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase.

24
00:01:45.150 --> 00:01:51.879
Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano, y espero mi turno para participar, y 4 participó con mi cámara y micrófono

25
00:01:52.000 --> 00:01:53.670
Profesora Ana María Barra: siempre que sea posible.

26
00:01:55.120 --> 00:02:00.709
Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar niños, algunos ejercicios que quedaron pendientes de

27
00:02:00.840 --> 00:02:02.539
Profesora Ana María Barra: la clase pasada.

28
00:02:02.850 --> 00:02:09.719
Profesora Ana María Barra: Yo ingresé a revisar pizarras. ¿y con qué me encuentro cuando reviso que algunos de ustedes

29
00:02:09.840 --> 00:02:17.259
Profesora Ana María Barra: no avanzan. Una vez que termina la clase, dejan hasta ahí nomás la pizarra. Y la idea es que ustedes continúen.

30
00:02:17.710 --> 00:02:21.030
Profesora Ana María Barra: porque los ejercicios que yo selecciono.

31
00:02:21.610 --> 00:02:24.600
Profesora Ana María Barra: ustedes debiesen alcanzar, hacerlos en la clase.

32
00:02:24.790 --> 00:02:26.460
Profesora Ana María Barra: Y si no alcanzan.

33
00:02:26.600 --> 00:02:30.450
Profesora Ana María Barra: tienen que tomarse después, en algún momento del día.

34
00:02:31.120 --> 00:02:35.490
Profesora Ana María Barra: tomarse una media hora para terminar esos ejercicios que faltan

35
00:02:36.470 --> 00:02:38.279
Profesora Ana María Barra: porque están ahí

36
00:02:38.690 --> 00:02:41.490
Profesora Ana María Barra: para ustedes, para que ustedes aprendan más.

37
00:02:41.770 --> 00:02:44.200
Profesora Ana María Barra: Entonces, no dejen cosas sin hacer.

38
00:02:45.340 --> 00:02:49.760
Profesora Ana María Barra: Y queda pendiente, hágalo organícese Bien. Y haga los ejercicios

39
00:02:50.340 --> 00:02:53.949
Profesora Ana María Barra: porque van perdiendo estas oportunidades de ir practicando

40
00:02:54.830 --> 00:02:56.769
Profesora Ana María Barra: y de trabajar con los números.

41
00:02:59.290 --> 00:03:01.140
Profesora Ana María Barra: Y también sucedió que

42
00:03:01.250 --> 00:03:03.289
Profesora Ana María Barra: otro grupo de estudiantes

43
00:03:03.500 --> 00:03:10.569
Profesora Ana María Barra: no identificó correctamente la operación matemática que tenía que hacer. Por ejemplo, en vez de dividir, multiplicaron

44
00:03:11.180 --> 00:03:13.390
Profesora Ana María Barra: en vez de multiplicar, dividieron.

45
00:03:13.560 --> 00:03:20.879
Profesora Ana María Barra: Entonces tienen que leer muy bien los problemas para identificar la operación matemática correcta

46
00:03:21.250 --> 00:03:23.750
Profesora Ana María Barra: a quién los está invitando el problema.

47
00:03:25.410 --> 00:03:31.450
Profesora Ana María Barra: Revisemos este problema. Se requiere repartir 3 coma: 6 litros de jugo en partes iguales

48
00:03:31.830 --> 00:03:33.960
Profesora Ana María Barra: en 3 botellas.

49
00:03:34.640 --> 00:03:38.019
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros de jugo tendrá cada botella.

50
00:03:38.320 --> 00:03:43.759
Profesora Ana María Barra: Fíjense que si yo lo leo así una sola vez digo, uy, qué tengo que hacer, no se me ocurre.

51
00:03:44.780 --> 00:03:53.610
Profesora Ana María Barra: Tengo que leerlo otra vez e identificar pistas en el mismo problema. Hay pistas o hay palabras que me ayudan a identificar la operación

52
00:03:53.920 --> 00:03:57.449
Profesora Ana María Barra: se requiere repartir. Miren ahí. Ya hay una pista.

53
00:03:59.110 --> 00:04:04.219
Profesora Ana María Barra: Quiero repartir 3, 6 litros de jugo. Entonces puedo encerrar

54
00:04:04.430 --> 00:04:05.709
Profesora Ana María Barra: los datos

55
00:04:06.470 --> 00:04:13.070
Profesora Ana María Barra: en partes iguales y repartir en partes iguales. ¿qué significa que operación

56
00:04:14.220 --> 00:04:17.019
Profesora Ana María Barra: me invita a repartir en partes iguales?

57
00:04:17.750 --> 00:04:20.419
Profesora Ana María Barra: Suma Resta Multiplicacion o División.

58
00:04:20.700 --> 00:04:21.570
Profesora Ana María Barra: Belén.

59
00:04:22.300 --> 00:04:23.510
Belen_Torrez_Herrera: División.

60
00:04:23.510 --> 00:04:31.590
Profesora Ana María Barra: La división. La división nos ayuda a repartir en partes iguales. Entonces ya estaba la pista de la operación que tenían que hacer.

61
00:04:31.900 --> 00:04:37.870
Profesora Ana María Barra: Y hay que repartir estos 3 6 litros de jugo en 3 botellas.

62
00:04:38.030 --> 00:04:43.849
Profesora Ana María Barra: O sea, ya tenemos el dividendo, que sería 3 6, y el divisor, que es 3.

63
00:04:44.280 --> 00:04:47.870
Profesora Ana María Barra: Entonces tengo que escribir 3, 6 dividido en 3,

64
00:04:49.360 --> 00:04:51.519
Profesora Ana María Barra: lo escribo y comienzo

65
00:04:51.940 --> 00:04:52.760
Profesora Ana María Barra: por

66
00:04:53.640 --> 00:05:09.309
Profesora Ana María Barra: el dígito que está que tiene el mayor valor posicional, o sea, de izquierda a derecha, no como en la Multiplicación en la Multiplicación. Comenzamos de derecha a izquierda, multiplicando en las divisiones de izquierda a derecha.

67
00:05:10.080 --> 00:05:11.550
Profesora Ana María Barra: o sea, parto.

68
00:05:11.840 --> 00:05:18.220
Profesora Ana María Barra: dividiendo parto, dividiendo el entero la que tengo como parte entera. En este caso

69
00:05:18.620 --> 00:05:22.690
Profesora Ana María Barra: tengo 3, 6 dividido en 3. Entonces parto con el 3,

70
00:05:23.190 --> 00:05:29.060
Profesora Ana María Barra: y digo el 3. Cuántas veces cabe en el 3 cabe una vez. Por eso escribo el 1

71
00:05:30.520 --> 00:05:33.580
Profesora Ana María Barra: porque 3 por 1 me da 3

72
00:05:33.750 --> 00:05:36.200
Profesora Ana María Barra: resto. Y me da 0.

73
00:05:36.950 --> 00:05:40.329
Profesora Ana María Barra: Y aquí acabo de repartir ya la parte entera.

74
00:05:41.070 --> 00:05:44.960
Profesora Ana María Barra: Como la repartí en 3 grupos, cada grupo quedó con un

75
00:05:45.140 --> 00:05:50.819
Profesora Ana María Barra: entero, en este caso. Los enteros son litros, o sea, a cada grupo le di un litro

76
00:05:51.380 --> 00:05:56.209
Profesora Ana María Barra: pongo, la coma, porque ya repartí la parte entera que eran los

77
00:05:57.060 --> 00:06:02.890
Profesora Ana María Barra: 3 3 6 litros significa que tengo 3 litros enteros para repartir

78
00:06:03.740 --> 00:06:06.760
Profesora Ana María Barra: ahora bajo en la siguiente cifra, que es el 6,

79
00:06:08.030 --> 00:06:13.170
Profesora Ana María Barra: y digo, 3. Cuántas veces cabe en el 6. Cabe 2 veces

80
00:06:13.850 --> 00:06:16.259
Profesora Ana María Barra: porque 2 por 3 es 6,

81
00:06:17.280 --> 00:06:19.280
Profesora Ana María Barra: significa que repartí

82
00:06:19.400 --> 00:06:23.319
Profesora Ana María Barra: ese 0, 6. Lo repartí

83
00:06:23.730 --> 00:06:27.050
Profesora Ana María Barra: en 3 grupos. Y cada 1 recibió

84
00:06:28.450 --> 00:06:29.649
Profesora Ana María Barra: 0 coma 2.

85
00:06:30.830 --> 00:06:32.090
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que hice

86
00:06:33.190 --> 00:06:37.979
Profesora Ana María Barra: aquí resto. Y me queda 0 porque pude repartir todo lo que tenía

87
00:06:38.150 --> 00:06:43.630
Profesora Ana María Barra: entonces eran 3 6 litros. Lo dividí en 3 botellas.

88
00:06:44.110 --> 00:06:50.790
Profesora Ana María Barra: y cada botella quedó con. Y fíjense la pregunta: Cuántos litros de jugo tendrá cada botella. Esto es.

89
00:06:52.890 --> 00:06:58.600
Profesora Ana María Barra: tendrá 1 2 litros de jugo en cada 1 o cada botella.

90
00:06:58.740 --> 00:07:02.980
Profesora Ana María Barra: Yo les digo que usen las palabras de la pregunta para responder

91
00:07:03.750 --> 00:07:06.960
Profesora Ana María Barra: entonces: cuántos litros de jugo tendrá cada botella?

92
00:07:07.310 --> 00:07:10.179
Profesora Ana María Barra: Cada botella tendrá.

93
00:07:11.780 --> 00:07:16.369
Profesora Ana María Barra: Fíjense que ni siquiera hay que rebuscar mucho. Las palabras están ahí.

94
00:07:16.830 --> 00:07:17.960
Profesora Ana María Barra: Cada

95
00:07:18.640 --> 00:07:22.480
Profesora Ana María Barra: me faltó botella, me desconcentré. Un poquitito. Cada

96
00:07:23.560 --> 00:07:24.850
Profesora Ana María Barra: botella

97
00:07:25.140 --> 00:07:26.170
Profesora Ana María Barra: tendrá

98
00:07:37.850 --> 00:07:40.449
Profesora Ana María Barra: tendrá 1 coma 2

99
00:07:40.980 --> 00:07:42.230
Profesora Ana María Barra: litros.

100
00:07:43.790 --> 00:07:54.789
Profesora Ana María Barra: o l no importa si ponemos la L, no más litros de jugo. Si se fijan uso la mayoría de las palabras que están en la pregunta.

101
00:07:57.100 --> 00:08:00.729
Profesora Ana María Barra: Así que no hay nada tanto que pensar cuando debo responder

102
00:08:03.810 --> 00:08:06.179
Profesora Ana María Barra: de ahí mismo. Tomo las palabras.

103
00:08:06.420 --> 00:08:16.110
Profesora Ana María Barra: y aquí está. Este es el algoritmo de la división, que fue otra cosa que vi niños que algunos escriben el algoritmo lo escriben más arriba

104
00:08:16.700 --> 00:08:19.069
Profesora Ana María Barra: y me ponen el resultado

105
00:08:19.590 --> 00:08:20.890
Profesora Ana María Barra: y nada más

106
00:08:21.190 --> 00:08:22.840
Profesora Ana María Barra: se saltan esto.

107
00:08:23.290 --> 00:08:28.679
Profesora Ana María Barra: Y el desarrollo es lo más importante. Yo quiero ver cómo están resolviendo el algoritmo

108
00:08:28.870 --> 00:08:31.980
Profesora Ana María Barra: y qué puedo pensar yo. Si veo solo esto.

109
00:08:32.830 --> 00:08:34.569
Profesora Ana María Barra: ¿qué me puedo imaginar yo

110
00:08:37.530 --> 00:08:39.719
Profesora Ana María Barra: que hicieron ustedes el cálculo

111
00:08:41.390 --> 00:08:42.230
Profesora Ana María Barra: belén.

112
00:08:43.320 --> 00:08:49.429
Belen_Torrez_Herrera: Usted pudiera pensar que en vez de que nosotros lo hicimos, se hizo en calculadora o se preguntó a alguien.

113
00:08:49.940 --> 00:08:50.869
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

114
00:08:51.130 --> 00:08:54.870
Profesora Ana María Barra: entonces puedo pensar que lo hicieron con una calculadora.

115
00:08:55.800 --> 00:08:57.680
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Hicieron trampa.

116
00:08:58.760 --> 00:09:04.780
Profesora Ana María Barra: Claro, o sea, no necesariamente no hablemos de trampa, pero pueden haber hecho la división

117
00:09:05.380 --> 00:09:10.809
Profesora Ana María Barra: sin haber hecho el algoritmo, es decir, que no están comprendiendo el desarrollo

118
00:09:11.110 --> 00:09:12.290
Profesora Ana María Barra: y he

119
00:09:12.680 --> 00:09:21.840
Profesora Ana María Barra: nosotros necesitamos dominar el algoritmo. ¿qué es el algoritmo. Es el conjunto de pasos que debemos hacer para resolver el ejercicio.

120
00:09:22.140 --> 00:09:25.749
Profesora Ana María Barra: Entonces, si ustedes no están comprendiendo el algoritmo.

121
00:09:26.020 --> 00:09:32.119
Profesora Ana María Barra: después se les va a formar como una bola de nieve, porque cada vez vamos a ir aprendiendo más.

122
00:09:32.490 --> 00:09:38.889
Profesora Ana María Barra: Ustedes van a avanzar de curso y van a ir quedando atrás con la división con la multiplicación, porque no lo saben hacer.

123
00:09:39.370 --> 00:09:46.500
Profesora Ana María Barra: Entonces se les va a ir formando una bola de nieve cada vez más grande de cosas que no dominan en matemática y les va a ser

124
00:09:47.170 --> 00:09:56.129
Profesora Ana María Barra: más difícil de entender. Entonces tienen que poner mucho esfuerzo en comprender los algoritmos desde ahora. De hecho, ya los deberían dominar.

125
00:09:56.300 --> 00:10:03.090
Profesora Ana María Barra: Entonces, si le cuesta, qué significa esfuércese el doble, el triple hasta que logre dominarlo.

126
00:10:03.580 --> 00:10:09.949
Profesora Ana María Barra: porque no basta con que lo haga en la calculadora. Eso lo hace cualquiera. Cualquier persona toma una calculadora y resuelve.

127
00:10:10.480 --> 00:10:13.660
Profesora Ana María Barra: pero ustedes tienen que ir comprendiendo por qué,

128
00:10:14.080 --> 00:10:19.970
Profesora Ana María Barra: ¿Por qué movemos los números? ¿qué pasa con los números? Estamos trabajando con ellos?

129
00:10:20.170 --> 00:10:22.830
Profesora Ana María Barra: Entonces deben dominar el algoritmo.

130
00:10:23.190 --> 00:10:30.370
Profesora Ana María Barra: Y cuando vayan pasando de curso, van a ir siendo cada vez más difíciles las multiplicaciones y las divisiones.

131
00:10:30.530 --> 00:10:35.659
Profesora Ana María Barra: Entonces, por eso hoy les digo que se les va a formar una bola de nieve cada vez más grande.

132
00:10:35.810 --> 00:10:38.350
Profesora Ana María Barra: porque ahí sí que les va a costar mucho más.

133
00:10:38.630 --> 00:10:42.450
Profesora Ana María Barra: Entonces tienen que tratar de ponerse al día. Ahora, si les cuesta

134
00:10:42.630 --> 00:10:46.900
Profesora Ana María Barra: solucionenlo. Ahora, comprendan ahora el algoritmo.

135
00:10:47.010 --> 00:11:01.359
Profesora Ana María Barra: ¿con qué me refiero ahora no hay día, sino que se lo pongan como una meta de ya durante este mes. Sí, o sí, voy a ponerme a practicar todos los días divisiones, multiplicaciones, hasta que comprenda bien lo que tengo que hacer.

136
00:11:02.690 --> 00:11:05.530
Profesora Ana María Barra: Pero eso es un proceso de ustedes niños.

137
00:11:06.240 --> 00:11:08.310
Profesora Ana María Barra: porque no lo puedo hacer yo.

138
00:11:09.020 --> 00:11:14.959
Profesora Ana María Barra: Ustedes tienen que porque es un proceso, el desarrollo del algoritmo.

139
00:11:15.730 --> 00:11:19.659
Profesora Ana María Barra: entonces no puedo yo irles moviendo el lápiz para que hagan los ejercicios

140
00:11:19.830 --> 00:11:23.970
Profesora Ana María Barra: es parte de su proceso mental.

141
00:11:24.270 --> 00:11:25.240
Profesora Ana María Barra: Entonces

142
00:11:25.340 --> 00:11:29.110
Profesora Ana María Barra: yo les compartí un vídeo ayer del algoritmo de la división.

143
00:11:29.380 --> 00:11:34.760
Profesora Ana María Barra: Se los compartí a un grupo que quedó al final de la clase. ¿quién lo pudo estudiar?

144
00:11:35.860 --> 00:11:38.729
Profesora Ana María Barra: ¿quién se puso a estudiar? Escríbame por el chat

145
00:11:39.180 --> 00:11:43.469
Profesora Ana María Barra: si le sirvió ver el video. Y sí, comprendió mejor las divisiones.

146
00:11:44.170 --> 00:11:52.239
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que esas mismas divisiones. Yo les mandé un vídeo, de el algoritmo de la división con números normales, 5 más sin decimales.

147
00:11:52.690 --> 00:11:57.220
Profesora Ana María Barra: Ese mismo sistema es el que aplicamos ahora que estamos viendo decimales.

148
00:11:57.580 --> 00:12:03.729
Profesora Ana María Barra: Son unos pequeños detalles los que se van como agregando, pero en sí la división

149
00:12:04.420 --> 00:12:06.090
Profesora Ana María Barra: es el algoritmo

150
00:12:07.510 --> 00:12:11.209
Profesora Ana María Barra: ya, y ahora comprendo un poco mejor la compañera que me está escribiendo

151
00:12:12.020 --> 00:12:13.080
Profesora Ana María Barra: por el chat

152
00:12:13.880 --> 00:12:23.009
Profesora Ana María Barra: y el que no comprenda. Yo les he dicho niños que se inventen ejercicios en un cuaderno. Le cambian los números y háganse más ejercicios.

153
00:12:23.960 --> 00:12:26.819
Profesora Ana María Barra: porque no basta con lo que hacemos solo en la clase.

154
00:12:28.720 --> 00:12:38.959
Profesora Ana María Barra: ya que. Bueno, Gabriela, ¿Qué? Bueno, que entendió violeta? Yo lo compartí ayer al final de la clase, pero lo puedo compartir de nuevo, ya un ratito más.

155
00:12:39.980 --> 00:12:42.710
Profesora Ana María Barra: Lo voy a ir a buscar y se los voy a mandar a todos.

156
00:12:43.250 --> 00:12:44.250
Profesora Ana María Barra: Sí, Joaquín

157
00:12:50.760 --> 00:12:53.119
Profesora Ana María Barra: Joaquín Salinas tiene levantada la manito.

158
00:12:54.320 --> 00:12:56.769
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: No creo que yo no. Si no tenía.

159
00:12:56.770 --> 00:12:58.429
Profesora Ana María Barra: Perdón Joaquín.

160
00:12:58.720 --> 00:13:01.460
Profesora Ana María Barra: nuestro otro Joaquín, salinas. Perdón. Joaquín.

161
00:13:02.060 --> 00:13:06.910
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profe que lo que le quería decir es que yo, todos los fines de semana.

162
00:13:07.870 --> 00:13:20.460
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: cuando no tengo torneo estudio. Y también cuando tengo torneo en la mañana, me levanto to Y mientras tomo mi desayuno todos los días, practico así como algo.

163
00:13:21.310 --> 00:13:28.330
Profesora Ana María Barra: Ya bien los felicito y usted, por qué participa en torneos? ¿de qué de qué deporte.

164
00:13:29.170 --> 00:13:31.269
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Es que yo juego. Pádel.

165
00:13:31.410 --> 00:13:32.400
Profesora Ana María Barra: Mhm.

166
00:13:33.050 --> 00:13:34.280
Profesora Ana María Barra: Qué bien

167
00:13:34.860 --> 00:13:39.440
Profesora Ana María Barra: y se organiza entonces para estudiar el fin de semana igual cuando no tiene torneo?

168
00:13:40.510 --> 00:13:42.109
Profesora Ana María Barra: Bien, los felicito.

169
00:13:43.080 --> 00:13:46.919
Profesora Ana María Barra: Entonces, veamos el siguiente problema: Si se quiere guardar

170
00:13:47.240 --> 00:13:54.709
Profesora Ana María Barra: 0, 8 kg de harina en 5 bolsas de manera equitativa. Fíjense ahí esa palabra equitativo.

171
00:13:55.510 --> 00:13:58.190
Profesora Ana María Barra: Cuántos kilogramos tendrá cada bolsa?

172
00:13:58.450 --> 00:13:59.589
Profesora Ana María Barra: ¿qué significa

173
00:14:00.250 --> 00:14:02.170
Profesora Ana María Barra: de manera equitativa?

174
00:14:07.140 --> 00:14:08.210
Profesora Ana María Barra: Joaquín

175
00:14:08.320 --> 00:14:09.900
Profesora Ana María Barra: Alonso Salinas.

176
00:14:11.160 --> 00:14:15.569
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Que, según yo, es como algo elevado

177
00:14:15.860 --> 00:14:17.920
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: o algo así como

178
00:14:19.310 --> 00:14:21.040
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: así como muy parejo.

179
00:14:22.010 --> 00:14:30.419
Profesora Ana María Barra: Equitativo quiere decir en partes iguales. Sí, es como parejo, pero porque lo voy a repartir o dividir en partes iguales.

180
00:14:30.580 --> 00:14:32.370
Profesora Ana María Barra: De ahí viene equitativo.

181
00:14:32.790 --> 00:14:37.340
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, si tengo 10 dulces y tengo 2 amigos.

182
00:14:37.810 --> 00:14:43.070
Profesora Ana María Barra: yo les quiero repartir equitativamente los 10 dulces. Entonces, cuántos dulces le doy a cada amigo

183
00:14:43.690 --> 00:14:46.190
Profesora Ana María Barra: y son 10 dulces. Y 2 amigos.

184
00:14:48.830 --> 00:14:49.710
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Cinco.

185
00:14:49.980 --> 00:14:59.579
Profesora Ana María Barra: Serían 5 para cada 1. Esto es equitativo. Si yo le diera 1, 7 dulces y al otro 3 dulces, le estaría dando equitativamente los dulces.

186
00:15:01.140 --> 00:15:07.530
Profesora Ana María Barra: No, cierto, porque a 1 le estaría dando 7 y al otro 3, entonces estaría como perjudicando a alguien.

187
00:15:07.680 --> 00:15:10.580
Profesora Ana María Barra: entonces equitativo quiere decir que queremos.

188
00:15:10.810 --> 00:15:11.620
Profesora Ana María Barra: ¿

189
00:15:11.840 --> 00:15:14.010
Profesora Ana María Barra: Repartir en partes iguales.

190
00:15:14.180 --> 00:15:22.000
Profesora Ana María Barra: Pero, claro, no les digo esa palabra en el problema, porque les estaría dando la respuesta, le estaría diciendo: divide divide estos números.

191
00:15:22.160 --> 00:15:33.960
Profesora Ana María Barra: Entonces esto es como camuflar un poquitito. La división para que ustedes digan, Ah, si es de manera equitativa, es porque es en partes iguales, lo más probable es que sea una división.

192
00:15:34.820 --> 00:15:45.990
Profesora Ana María Barra: entonces se quiere guardar 0, 8 kg de harina en 5 bolsas de manera equitativa. O sea, yo ya sé todo lo que tengo de harina Tengo 0, coma 8 kilos.

193
00:15:47.000 --> 00:15:55.519
Profesora Ana María Barra: y se quiere guardar en 5 bolsas de manera equitativa. O sea que me están diciendo que voy a repartir esa harina

194
00:15:55.730 --> 00:15:57.840
Profesora Ana María Barra: en 5 bolsas.

195
00:15:58.290 --> 00:16:00.570
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a estar dividiendo.

196
00:16:01.370 --> 00:16:06.559
Profesora Ana María Barra: Y miren lo que pasa aquí cuando estoy dividiendo 0, Ocho dividido en 5

197
00:16:07.330 --> 00:16:12.830
Profesora Ana María Barra: parto, dividiendo por el dígito de la izquierda, que sería el 0.

198
00:16:12.980 --> 00:16:16.689
Profesora Ana María Barra: Entonces digo, digo, 0, 5,

199
00:16:17.440 --> 00:16:21.769
Profesora Ana María Barra: Es decir, pienso, cuántas veces cabe el 5 en el 0

200
00:16:22.120 --> 00:16:24.269
Profesora Ana María Barra: y el 5 cabe en el 0,

201
00:16:27.460 --> 00:16:29.949
Profesora Ana María Barra: el 5 cabe adentro del 0.

202
00:16:30.770 --> 00:16:34.560
Profesora Ana María Barra: No cabe. Entonces tengo que poner un 0 aquí

203
00:16:35.880 --> 00:16:37.670
Profesora Ana María Barra: en el cociente.

204
00:16:39.100 --> 00:16:47.400
Profesora Ana María Barra: Y en este caso, una coma, porque aquí está esta coma de acá Es la parte entera que significa tener 0, 8 que tengo menos de una entero.

205
00:16:48.150 --> 00:16:51.090
Profesora Ana María Barra: entonces no cabe el 5 allí,

206
00:16:51.740 --> 00:16:56.240
Profesora Ana María Barra: no cabe dentro del 0. Entonces escribo en mi cociente 0 coma.

207
00:16:57.720 --> 00:16:58.500
Profesora Ana María Barra: Y

208
00:16:59.750 --> 00:17:00.880
Profesora Ana María Barra: después

209
00:17:01.830 --> 00:17:03.719
Profesora Ana María Barra: tengo que bajar el

210
00:17:04.680 --> 00:17:06.060
Profesora Ana María Barra: el 8

211
00:17:06.710 --> 00:17:15.980
Profesora Ana María Barra: o continuar con el 8. Primero empecé en el 0, ahora en el 8, y pienso el 5. Cuántas veces cabe en el 8?

212
00:17:19.000 --> 00:17:21.899
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe el 5 en el 8.

213
00:17:24.339 --> 00:17:25.219
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Una vez.

214
00:17:25.450 --> 00:17:26.480
Profesora Ana María Barra: Una vez.

215
00:17:27.119 --> 00:17:28.930
Profesora Ana María Barra: Anoto el 1,

216
00:17:31.020 --> 00:17:33.970
Profesora Ana María Barra: porque 1 por 5 es 5.

217
00:17:35.840 --> 00:17:38.340
Profesora Ana María Barra: Y resto para ver lo que me queda.

218
00:17:38.790 --> 00:17:40.489
Profesora Ana María Barra: Y me quedan 3,

219
00:17:42.140 --> 00:17:43.309
Profesora Ana María Barra: me queda 3.

220
00:17:43.830 --> 00:17:45.260
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que

221
00:17:46.400 --> 00:17:48.279
Profesora Ana María Barra: ahora digo 5,

222
00:17:49.460 --> 00:17:54.930
Profesora Ana María Barra: 3, dividido en 5, ¿Cuánto es, o sea, el 5. Cuántas veces cabe en el 3,

223
00:17:55.070 --> 00:17:57.910
Profesora Ana María Barra: el 5, no cabe en el 3.

224
00:17:58.490 --> 00:18:05.190
Profesora Ana María Barra: Por eso debo poner un 0. Recuerden que a la derecha de los decimales hay infinitos ceros.

225
00:18:05.760 --> 00:18:11.059
Profesora Ana María Barra: Como no tengo ningún otro dígito al lado del 8, puedo bajar un 0.

226
00:18:11.700 --> 00:18:16.550
Profesora Ana María Barra: Entonces ahora sí, digo, el 5 Cuántas veces cabe adentro del 30

227
00:18:18.020 --> 00:18:21.559
Profesora Ana María Barra: o 5, por cuánto me da 30.

228
00:18:21.560 --> 00:18:22.700
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Siete.

229
00:18:23.400 --> 00:18:25.459
Profesora Ana María Barra: Por 7, me da 35 ahí.

230
00:18:25.460 --> 00:18:26.750
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Eso.

231
00:18:27.950 --> 00:18:29.440
Profesora Ana María Barra: Por 6.

232
00:18:31.130 --> 00:18:40.359
Profesora Ana María Barra: La idea es no pasarme de largo Ya entonces sería por 6 y me da justo 30. Entonces lo puedo ahí, lo puedo restar

233
00:18:40.810 --> 00:18:42.070
Profesora Ana María Barra: y me queda

234
00:18:42.280 --> 00:18:43.130
Profesora Ana María Barra: 0.

235
00:18:44.330 --> 00:18:51.909
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué significa que tenía 0 coma, 8 dividido en 5, o sea 0, coma, 8 kilos de harina.

236
00:18:52.070 --> 00:19:02.480
Profesora Ana María Barra: No tengo un kilo de harina. Tengo menos de un kilo. Fíjense y la los puse en 5 bolsitas. Entonces, cuántos kilogramos tendrá cada bolsa?

237
00:19:03.570 --> 00:19:08.090
Profesora Ana María Barra: Cada bolsa tendrá 0 16 kg de harina.

238
00:19:10.270 --> 00:19:11.880
Profesora Ana María Barra: o sea, son bolsitas.

239
00:19:12.530 --> 00:19:14.110
Profesora Ana María Barra: Chiquititas de harina.

240
00:19:14.400 --> 00:19:17.399
Profesora Ana María Barra: porque es menos de un kilo, lo que estoy repartiendo

241
00:19:20.820 --> 00:19:21.840
Profesora Ana María Barra: siguiente.

242
00:19:22.200 --> 00:19:31.940
Profesora Ana María Barra: Cada jarra se llena con 0 coma, 7 litros de agua. Si tenemos 5 2 litros de agua. Cuántas jarras se pueden llenar y cuántos litros de agua queda?

243
00:19:32.330 --> 00:19:38.270
Profesora Ana María Barra: Fíjense que yo lo leo así y no entendí lo que tengo que hacer. Entonces, ¿qué hago? Lo vuelvo a leer

244
00:19:39.230 --> 00:19:44.950
Profesora Ana María Barra: y empieza a subrayar. Cada jarra se llena, hay jarras, Ya hay jarros.

245
00:19:45.610 --> 00:19:49.800
Profesora Ana María Barra: se llena con 0, 7 litros de agua.

246
00:19:50.980 --> 00:19:57.050
Profesora Ana María Barra: Si tenemos 5 2 litros de agua. Cuántas jarras se pueden llenar

247
00:19:58.540 --> 00:20:03.580
Profesora Ana María Barra: ya? Hasta ahí me puedo enfocar y después me enfoco en en el otro. En la otra parte de la pregunta.

248
00:20:03.730 --> 00:20:04.620
Profesora Ana María Barra: sí, Belén.

249
00:20:06.930 --> 00:20:18.049
Belen_Torrez_Herrera: Profe. Por ejemplo, cuando yo hice este ejercicio al principio no lo entendía mucho, pero recién me di cuenta que decía jarra. Y ya que la jarra no puede ser el número decimal, hay que buscar, sí o sí, un número entero.

250
00:20:20.220 --> 00:20:21.050
Profesora Ana María Barra: Claro.

251
00:20:22.110 --> 00:20:25.050
Profesora Ana María Barra: sí, Y usted lo dice porque amplificó.

252
00:20:28.970 --> 00:20:29.910
Belen_Torrez_Herrera: Sí Profe.

253
00:20:30.570 --> 00:20:31.599
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

254
00:20:32.160 --> 00:20:37.360
Profesora Ana María Barra: Entonces, miren, cada jarra se llena con 0 7 litros de agua.

255
00:20:38.190 --> 00:20:46.410
Profesora Ana María Barra: y no sabemos cuántas son. Por eso nos preguntan cuántas jarras se pueden llenar. Y sabemos el total de agua que tenemos. Miren

256
00:20:46.600 --> 00:20:49.899
Profesora Ana María Barra: ahí está el total de agua, O sea, ese sería nuestro

257
00:20:50.070 --> 00:20:51.480
Profesora Ana María Barra: dividendo.

258
00:20:52.290 --> 00:21:00.490
Profesora Ana María Barra: El 5 2 sería nuestro dividendo, porque es el total de agua que yo tengo. Y sé que cada jarro de agua.

259
00:21:00.710 --> 00:21:04.399
Profesora Ana María Barra: cada 1 en cada 1 caben 0, coma, 7 litros.

260
00:21:04.720 --> 00:21:07.460
Profesora Ana María Barra: Entonces, si yo a 5, 2

261
00:21:07.840 --> 00:21:11.100
Profesora Ana María Barra: lo divido en 0, 7.

262
00:21:11.600 --> 00:21:16.669
Profesora Ana María Barra: ¿qué me va a dar de resultado la cantidad de jarros que puedo llenar

263
00:21:17.280 --> 00:21:19.570
Profesora Ana María Barra: entonces? Por eso hacemos la división.

264
00:21:21.620 --> 00:21:25.510
Profesora Ana María Barra: Aquí tengo mi dividendo, que es el total de agua.

265
00:21:26.390 --> 00:21:33.169
Profesora Ana María Barra: El 0, 7 es lo que cabe de agua en cada jarro, y que me falta saber Cuántos jarros son?

266
00:21:33.420 --> 00:21:41.410
Profesora Ana María Barra: Entonces tengo que averiguar cuántas veces cabe el 0 7 dentro del 5, 2, Y esa va a ser la cantidad de jarros.

267
00:21:43.120 --> 00:21:47.750
Profesora Ana María Barra: y nosotros vimos una estrategia que cuando tenemos decimal

268
00:21:47.860 --> 00:21:50.859
Profesora Ana María Barra: número decimal en el divisor.

269
00:21:51.510 --> 00:21:56.740
Profesora Ana María Barra: tratemos de eliminar ese número decimal. O sea, este 0 7

270
00:21:56.900 --> 00:22:02.070
Profesora Ana María Barra: tratemos de eliminarlo, eliminar la coma para que sea más fácil el cálculo.

271
00:22:02.530 --> 00:22:06.050
Profesora Ana María Barra: Entonces esa coma yo la quiero mover a la derecha

272
00:22:06.320 --> 00:22:08.539
Profesora Ana María Barra: para que me quede un 7,

273
00:22:09.050 --> 00:22:10.460
Profesora Ana María Barra: porque me quedaría

274
00:22:11.180 --> 00:22:12.210
Profesora Ana María Barra: 0,

275
00:22:12.430 --> 00:22:20.839
Profesora Ana María Barra: ¿Siete? Cero, o sea, 7. Quiero quedar con un 7. Entonces, ¿qué le tengo que hacer al 0 coma 7.

276
00:22:25.290 --> 00:22:30.920
Profesora Ana María Barra: Si quiero que la coma se corra a la derecha, o sea, quiero agrandar mi número.

277
00:22:31.420 --> 00:22:32.370
Profesora Ana María Barra: Sí, belén.

278
00:22:33.590 --> 00:22:36.290
Belen_Torrez_Herrera: Se quedarían 7.

279
00:22:36.710 --> 00:22:39.100
Profesora Ana María Barra: Y entonces lo multiplico por 10,

280
00:22:39.550 --> 00:22:48.570
Profesora Ana María Barra: porque quiero que la coma se corra a la derecha para darle más valor al decimal para que deje de ser decimal y pase a ser entero.

281
00:22:48.790 --> 00:22:51.159
Profesora Ana María Barra: entonces lo multiplico por 10.

282
00:22:51.350 --> 00:22:57.020
Profesora Ana María Barra: Y si multiplico ese por 10, también tengo que amplificar el dividendo.

283
00:22:57.290 --> 00:23:00.030
Profesora Ana María Barra: entonces también lo multiplico por 10.

284
00:23:00.650 --> 00:23:08.330
Profesora Ana María Barra: Y me va a quedar el divisor. Me quedan 7 porque esa era la meta era eliminarle la coma al 0, coma 7

285
00:23:08.940 --> 00:23:15.200
Profesora Ana María Barra: y el dividendo me va a quedar en corro la coma para la derecha, porque estoy multiplicando por 10,

286
00:23:16.080 --> 00:23:28.469
Profesora Ana María Barra: o sea, un como tiene un 0. Se corre un espacio a la derecha y me queda en 52: coma 0 y 52, 0, 52. Entonces, finalmente, estoy dividiendo 52 en 7

287
00:23:29.100 --> 00:23:30.710
Profesora Ana María Barra: y comienzo a dividir

288
00:23:30.830 --> 00:23:35.339
Profesora Ana María Barra: como si no hubieran comas, porque amplifiqué los números para verlos mejor.

289
00:23:35.850 --> 00:23:37.350
Profesora Ana María Barra: Entonces me pregunto.

290
00:23:37.940 --> 00:23:41.109
Profesora Ana María Barra: el 7: cabe en el 5,

291
00:23:42.500 --> 00:23:47.909
Profesora Ana María Barra: no cabe, y como esta es la parte entera, no necesito poner comas, si es que no cabe.

292
00:23:48.960 --> 00:23:52.990
Profesora Ana María Barra: entonces trabajo directamente con el 52,

293
00:23:53.360 --> 00:24:00.179
Profesora Ana María Barra: Y digo el 7, cuántas veces cabe en el 52 o 7, por cuánto es 52.

294
00:24:00.610 --> 00:24:02.339
Julieta_Isadora_Olmedo_Espinoza: El más cercano. Es.

295
00:24:04.620 --> 00:24:05.760
Profesora Ana María Barra: Siete por

296
00:24:08.430 --> 00:24:10.689
Profesora Ana María Barra: para acercarme a 52,

297
00:24:10.810 --> 00:24:11.920
Profesora Ana María Barra: 7 por.

298
00:24:12.200 --> 00:24:13.490
Belen_Torrez_Herrera: Siete, por 7.

299
00:24:13.490 --> 00:24:17.379
Profesora Ana María Barra: Siete, por 7. Muy bien, porque 7 por 7, es 49,

300
00:24:17.990 --> 00:24:24.110
Profesora Ana María Barra: entonces resto significa que de los 52. Repartí 49.

301
00:24:25.910 --> 00:24:27.780
Profesora Ana María Barra: Voy a tener que restar

302
00:24:27.940 --> 00:24:33.350
Profesora Ana María Barra: a 2. No le puedo quitar 9. Entonces debo ir a la columna de al lado

303
00:24:34.180 --> 00:24:36.200
Profesora Ana María Barra: para formar un 12,

304
00:24:37.210 --> 00:24:43.820
Profesora Ana María Barra: 9, 10, 11, 12. Me quedan 3 acá y 4 menos 4 es 0,

305
00:24:44.900 --> 00:24:46.170
Profesora Ana María Barra: y me dicen

306
00:24:46.970 --> 00:24:51.150
Profesora Ana María Barra: cuántos litros de agua llevan, O sea repartí,

307
00:24:52.830 --> 00:24:53.740
Profesora Ana María Barra: y

308
00:24:54.290 --> 00:24:55.430
Profesora Ana María Barra: pude llenar

309
00:24:55.980 --> 00:24:57.429
Profesora Ana María Barra: 7 jarras.

310
00:25:00.160 --> 00:25:03.490
Profesora Ana María Barra: Y me preguntan cuántos litros de agua quedan.

311
00:25:03.610 --> 00:25:04.570
Profesora Ana María Barra: Fíjense

312
00:25:05.440 --> 00:25:07.989
Profesora Ana María Barra: una vez que repartí las 7 jarras.

313
00:25:08.480 --> 00:25:10.030
Profesora Ana María Barra: cuánto me quedó ahí.

314
00:25:12.870 --> 00:25:15.990
Profesora Ana María Barra: Esos serían 0. Tres litros

315
00:25:16.230 --> 00:25:20.959
Profesora Ana María Barra: es el resto. No pueden ser 3 litros, porque yo ya repartí la parte entera.

316
00:25:21.190 --> 00:25:27.660
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que me quedó. Me quedaron 0. Tres litros de agua. Entonces pude llenar 7 jarros

317
00:25:29.170 --> 00:25:33.420
Profesora Ana María Barra: y me quedaron 0. Tres litros de agua.

318
00:25:35.100 --> 00:25:37.140
Profesora Ana María Barra: Y después tenemos el siguiente.

319
00:25:37.640 --> 00:25:42.319
Profesora Ana María Barra: una cinta: mide 0, 98 m se corta en 10 trozos.

320
00:25:42.600 --> 00:25:44.730
Profesora Ana María Barra: cuánto mide cada trozo.

321
00:25:45.010 --> 00:25:47.450
Profesora Ana María Barra: O sea, también tengo que dividir.

322
00:25:47.870 --> 00:25:52.830
Profesora Ana María Barra: porque del entero que tengo fue dividido en partes iguales.

323
00:25:53.090 --> 00:25:55.990
Profesora Ana María Barra: y sé cuánta cuál era la medida

324
00:25:56.240 --> 00:25:57.969
Profesora Ana María Barra: de todo este trozo

325
00:25:58.640 --> 00:26:02.680
Profesora Ana María Barra: de el entero. Pero ahora quiero los trocitos.

326
00:26:03.030 --> 00:26:09.480
Profesora Ana María Barra: Cuánto mide cada trocito y son 10 trocitos pequeños. Y fíjense que este ejercicio era más rápido todavía.

327
00:26:09.710 --> 00:26:15.180
Profesora Ana María Barra: porque sabemos que era 0. 98, que es el largo de toda mi cinta

328
00:26:15.380 --> 00:26:17.210
Profesora Ana María Barra: lo divido en 10.

329
00:26:18.930 --> 00:26:21.490
Profesora Ana María Barra: Y si estamos dividiendo en 10,

330
00:26:22.030 --> 00:26:24.419
Profesora Ana María Barra: para dónde debemos mover la coma

331
00:26:29.750 --> 00:26:31.980
Profesora Ana María Barra: para la derecha o para la izquierda.

332
00:26:35.890 --> 00:26:39.889
Profesora Ana María Barra: Eso lo vimos. Es un truco para hacer más rápido la multiplicación.

333
00:26:40.710 --> 00:26:41.970
Profesora Ana María Barra: la coma.

334
00:26:42.290 --> 00:26:48.680
Profesora Ana María Barra: cuando la muevo a la derecha, estoy agrandando el número, o sea, para multiplicar la muevo a la derecha Belén.

335
00:26:53.360 --> 00:26:54.000
Belen_Torrez_Herrera: Y justamente

336
00:26:55.350 --> 00:26:56.040
Belen_Torrez_Herrera: sí.

337
00:26:58.020 --> 00:27:00.199
Profesora Ana María Barra: Como estoy dividiendo en 10,

338
00:27:01.260 --> 00:27:04.040
Profesora Ana María Barra: la debo mover la coma hacia

339
00:27:04.250 --> 00:27:08.720
Profesora Ana María Barra: la izquierda, porque estoy reduciendo el valor del número.

340
00:27:09.020 --> 00:27:15.000
Profesora Ana María Barra: Entonces la corro un espacio porque el 10 tiene un 0. La corro un espacio

341
00:27:15.350 --> 00:27:16.909
Profesora Ana María Barra: a la izquierda.

342
00:27:17.020 --> 00:27:20.400
Profesora Ana María Barra: Entonces me va a quedar adelante del 0,

343
00:27:20.820 --> 00:27:21.910
Profesora Ana María Barra: la coma

344
00:27:22.530 --> 00:27:28.300
Profesora Ana María Barra: 0, 98 aquí, adelante. Entonces me veo en la obligación de agregar un 0.

345
00:27:28.460 --> 00:27:35.130
Profesora Ana María Barra: Mira, ni siquiera había que dividir ahí. Me puedo saltar el algoritmo. Acá La compañera lo hizo.

346
00:27:35.420 --> 00:27:40.730
Profesora Ana María Barra: dividió usando el algoritmo, pero nosotros aprendimos este truco de mover la coma

347
00:27:41.460 --> 00:27:43.030
Profesora Ana María Barra: hacia la izquierda

348
00:27:43.280 --> 00:27:45.460
Profesora Ana María Barra: cuando estamos dividiendo.

349
00:27:46.750 --> 00:27:49.040
Profesora Ana María Barra: Y como estamos dividiendo por 10,

350
00:27:49.670 --> 00:27:57.139
Profesora Ana María Barra: hay un 0, entonces la muevo un espacio a la izquierda, y ahí hubiese sabido inmediatamente cuánto medía cada trozo?

351
00:27:59.170 --> 00:28:02.800
Profesora Ana María Barra: Cuántos Cuántas partes de ese metro medía cada trozo.

352
00:28:04.360 --> 00:28:06.539
Profesora Ana María Barra: Ahora, niñas les traje este desafío.

353
00:28:06.900 --> 00:28:15.270
Profesora Ana María Barra: Y quiero que respondan por el chat. Les voy a dar 2 min para resolver este ejercicio, y me envían la respuesta por el chat.

354
00:28:15.820 --> 00:28:20.630
Profesora Ana María Barra: Si cortamos una cinta de 4, 5 m en partes iguales

355
00:28:20.940 --> 00:28:25.799
Profesora Ana María Barra: para dar a 3 niños, Cuántos metros recibirá cada 1?

356
00:28:26.000 --> 00:28:30.679
Profesora Ana María Barra: Entonces pónganse a resolver ese ejercicio, lo vuelven a leer, si es necesario.

357
00:28:30.840 --> 00:28:33.669
Profesora Ana María Barra: y me envían por el chat, la respuesta.

358
00:28:39.770 --> 00:28:42.210
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Pero a usted le

359
00:28:42.390 --> 00:28:46.240
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: cuando nosotros escribimos en el chat, le llega a usted.

360
00:28:46.810 --> 00:28:48.429
Profesora Ana María Barra: Solo a mí. Sí.

361
00:28:48.430 --> 00:28:49.620
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Ay, Ay.

362
00:28:53.690 --> 00:28:55.940
Profesora Ana María Barra: Por eso les pido por el chat para que

363
00:28:57.100 --> 00:29:03.980
Profesora Ana María Barra: no hagamos que solo una persona responda, porque yo quiero que todos piensen y todos desarrollen el ejercicio.

364
00:29:07.680 --> 00:29:09.140
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a poner

365
00:29:09.790 --> 00:29:11.380
Profesora Ana María Barra: mi cronómetro

366
00:29:21.990 --> 00:29:24.520
Profesora Ana María Barra: ahí para los 2 min.

367
00:30:27.830 --> 00:30:29.409
Profesora Ana María Barra: Queda un minuto.

368
00:30:34.260 --> 00:30:37.450
Profesora Ana María Barra: Ya laura está correcto. Muy bien. Julieta también.

369
00:30:39.320 --> 00:30:40.770
Profesora Ana María Barra: Max: también.

370
00:30:41.340 --> 00:30:42.780
Profesora Ana María Barra: El resultado.

371
00:30:43.000 --> 00:30:50.790
Profesora Ana María Barra: La idea era que respondieran la pregunta: Cuántos metros recibirá cada 1, Cada 1 recibirá tantos metros.

372
00:30:51.780 --> 00:30:54.410
Profesora Ana María Barra: ya superbién gaspar muy bien.

373
00:31:09.610 --> 00:31:11.249
Profesora Ana María Barra: Bien. Excelente. Niño.

374
00:31:11.420 --> 00:31:13.300
Profesora Ana María Barra: y quedan 10 s

375
00:31:27.440 --> 00:31:28.280
Profesora Ana María Barra: listo.

376
00:31:29.990 --> 00:31:31.660
Profesora Ana María Barra: Revisamos Entonces

377
00:31:32.140 --> 00:31:38.629
Profesora Ana María Barra: entonces cortamos una cinta de 4 5 m en partes iguales. Fíjense la pista.

378
00:31:38.870 --> 00:31:40.010
Profesora Ana María Barra: división

379
00:31:40.470 --> 00:31:45.080
Profesora Ana María Barra: para dar a 3 niños. Cuántos metros recibirá cada 1?

380
00:31:45.590 --> 00:31:46.570
Profesora Ana María Barra: Entonces

381
00:31:47.180 --> 00:31:51.309
Profesora Ana María Barra: sería 4, 5 dividido en 3. Ahí tenemos el

382
00:31:51.880 --> 00:31:53.530
Profesora Ana María Barra: dividendo.

383
00:31:53.920 --> 00:31:55.550
Profesora Ana María Barra: El dividendo es el

384
00:31:55.910 --> 00:31:57.659
Profesora Ana María Barra: el largo de la cinta

385
00:31:57.990 --> 00:32:02.219
Profesora Ana María Barra: y el divisor serían en este caso, los grupos que son 3 niños.

386
00:32:04.230 --> 00:32:09.799
Profesora Ana María Barra: Y el algoritmo, recuerden, se empieza de izquierda a derecha, o sea, comienzo por el 4.

387
00:32:10.560 --> 00:32:14.119
Profesora Ana María Barra: Y le hago una comita aquí para ver que estoy tomando el 4.

388
00:32:14.590 --> 00:32:18.539
Profesora Ana María Barra: Y digo el 3, cuántas veces cabe en el 4?

389
00:32:20.230 --> 00:32:22.160
Profesora Ana María Barra: Cabe solo una vez?

390
00:32:22.370 --> 00:32:24.790
Profesora Ana María Barra: ¿por qué 3 por 1 es

391
00:32:24.900 --> 00:32:25.610
Profesora Ana María Barra: 3

392
00:32:29.590 --> 00:32:32.139
Profesora Ana María Barra: y 4 menos 3 es 1.

393
00:32:33.110 --> 00:32:35.759
Profesora Ana María Barra: No estamos trabajando en Link Joaquín

394
00:32:36.470 --> 00:32:43.359
Profesora Ana María Barra: bajo el siguiente dígito, que es el 5. Y recuerden, aquí ya repartimos la parte.

395
00:32:44.160 --> 00:32:47.209
Profesora Ana María Barra: entera, repartimos esos 4 m.

396
00:32:47.650 --> 00:32:49.539
Profesora Ana María Barra: Los acabamos de repartir

397
00:32:49.800 --> 00:32:52.200
Profesora Ana María Barra: y nos sobró un metro.

398
00:32:52.420 --> 00:32:58.760
Profesora Ana María Barra: Entonces ponemos la coma y porque todo lo que viene ya va a ser la parte decimal bajo el 5.

399
00:33:00.230 --> 00:33:02.220
Profesora Ana María Barra: Y pienso 3:

400
00:33:03.330 --> 00:33:08.339
Profesora Ana María Barra: cuántas veces cabe en el 15 o 15 dividido en 3. ¿cuánto es?

401
00:33:10.320 --> 00:33:12.610
Profesora Ana María Barra: Y pienso en 3,

402
00:33:13.930 --> 00:33:17.959
Profesora Ana María Barra: por 5, porque 3, por 5, da justo 15,

403
00:33:19.680 --> 00:33:22.669
Profesora Ana María Barra: o sea, tenía 15 y repartí 15

404
00:33:24.370 --> 00:33:30.800
Profesora Ana María Barra: y me va a quedar 0. Luego de hacer esa, resta y ahí tengo que

405
00:33:32.010 --> 00:33:35.710
Profesora Ana María Barra: cada 1 recibirá 1 5 m

406
00:33:35.950 --> 00:33:38.619
Profesora Ana María Barra: ahí. Después, al responder, le agregaríamos.

407
00:33:38.800 --> 00:33:43.020
Profesora Ana María Barra: Cada 1 Recibirá o cada niño recibirá 1 5 m

408
00:33:43.770 --> 00:33:47.020
Profesora Ana María Barra: de cinta. Hay más específico, todavía muy bien

409
00:33:47.280 --> 00:33:48.900
Profesora Ana María Barra: siguiente desafío.

410
00:33:50.920 --> 00:33:55.730
Profesora Ana María Barra: se tienen 4 libros y cada 1 más a 1, 2 kg.

411
00:33:56.660 --> 00:33:59.260
Profesora Ana María Barra: cuántos kilogramos hay en total.

412
00:34:03.870 --> 00:34:06.139
Profesora Ana María Barra: Recuerden responder por el chat.

413
00:34:08.510 --> 00:34:09.719
Profesora Ana María Barra: Sí, Marcelo.

414
00:34:10.510 --> 00:34:12.060
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: Profe. Puedo ir al baño.

415
00:34:12.600 --> 00:34:13.270
Profesora Ana María Barra: Sí.

416
00:34:14.949 --> 00:34:17.369
Profesora Ana María Barra: Y ahí inicié el cronómetro

417
00:34:17.480 --> 00:34:19.389
Profesora Ana María Barra: 2 min para resolver.

418
00:35:03.360 --> 00:35:09.200
Profesora Ana María Barra: envíemelo como respuesta cuántos kilogramos hay En total. En total, hay tantos kilogramos.

419
00:35:10.140 --> 00:35:13.009
Profesora Ana María Barra: Fíjese viene la respuesta. Joaquín: Hay un detalle

420
00:35:14.920 --> 00:35:16.480
Profesora Ana María Barra: en su respuesta.

421
00:35:20.820 --> 00:35:22.840
Profesora Ana María Barra: Son 4 libros, consuelo.

422
00:35:28.920 --> 00:35:31.699
Profesora Ana María Barra: Ese valor que usted me da es si fueran 3.

423
00:35:45.440 --> 00:35:46.110
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Y.

424
00:35:52.580 --> 00:35:55.680
Profesora Ana María Barra: Y la pregunta es: cuántos kilogramos hay en total?

425
00:36:01.610 --> 00:36:03.250
Profesora Ana María Barra: Quedan 10 s.

426
00:36:15.620 --> 00:36:16.650
Profesora Ana María Barra: ya listo

427
00:36:18.070 --> 00:36:19.120
Profesora Ana María Barra: de Tenerife.

428
00:36:20.090 --> 00:36:21.899
Profesora Ana María Barra: Ya entonces

429
00:36:22.610 --> 00:36:28.099
Profesora Ana María Barra: se tienen 4 libros. Y cada 1 masa 1, 2 kg.

430
00:36:28.430 --> 00:36:31.090
Profesora Ana María Barra: entonces tenemos el total de libros.

431
00:36:32.330 --> 00:36:34.420
Profesora Ana María Barra: Y sabemos la masa

432
00:36:34.860 --> 00:36:36.510
Profesora Ana María Barra: de cada 1.

433
00:36:37.680 --> 00:36:42.279
Profesora Ana María Barra: Entonces queremos averiguar el total de kilogramos.

434
00:36:42.650 --> 00:36:47.430
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, tenemos que pensar en una división o en una multiplicación.

435
00:36:51.070 --> 00:36:52.580
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Multiplicación.

436
00:36:53.070 --> 00:36:53.570
Laura_antonia_Pacheco_hormazabal: Última

437
00:36:53.570 --> 00:36:55.039
Laura_antonia_Pacheco_hormazabal: muy fascinación, muy.

438
00:36:55.040 --> 00:37:01.140
Profesora Ana María Barra: En una multiplicación porque no estamos repartiendo. Acá. Sabemos el total de libros

439
00:37:01.430 --> 00:37:02.690
Profesora Ana María Barra: y sabemos

440
00:37:03.040 --> 00:37:07.110
Profesora Ana María Barra: la masa de cada 1. Ahora queremos saber el total

441
00:37:07.260 --> 00:37:12.390
Profesora Ana María Barra: que nos pregunten en total ya nos lleva a pensar en una multiplicación.

442
00:37:13.730 --> 00:37:16.220
Profesora Ana María Barra: Entonces sería 4

443
00:37:16.810 --> 00:37:19.109
Profesora Ana María Barra: por 1, coma 2.

444
00:37:20.460 --> 00:37:25.420
Profesora Ana María Barra: Fíjense que yo, en lo personal, yo acomodo los números.

445
00:37:27.830 --> 00:37:33.719
Profesora Ana María Barra: Para mí es más fácil verlo así para hacer la Multiplicación, pero también se puede

446
00:37:34.300 --> 00:37:35.340
Profesora Ana María Barra: hacer.

447
00:37:36.290 --> 00:37:40.969
Profesora Ana María Barra: Recuerden que el orden de los factores no altera el producto en la multiplicación.

448
00:37:41.690 --> 00:37:45.950
Profesora Ana María Barra: Si lo vemos, tal cual, el ejercicio sería 4 libros por 1, 2.

449
00:37:46.060 --> 00:37:48.990
Profesora Ana María Barra: Pero también podríamos pensar en 1, 2 por 4.

450
00:37:49.610 --> 00:37:58.069
Profesora Ana María Barra: Si lo resolvemos así, con el 4. Primero, tendríamos que multiplicar el 4 por 1, 2 y partir por el

451
00:37:59.920 --> 00:38:00.960
Profesora Ana María Barra: por el 2,

452
00:38:01.620 --> 00:38:03.810
Profesora Ana María Barra: y decir 2 por 4

453
00:38:07.480 --> 00:38:08.570
Profesora Ana María Barra: 8.

454
00:38:09.730 --> 00:38:10.450
Profesora Ana María Barra: Y

455
00:38:10.980 --> 00:38:13.849
Profesora Ana María Barra: se acabó porque no quedan más números hacia la izquierda

456
00:38:14.280 --> 00:38:16.210
Profesora Ana María Barra: y 1 por 4

457
00:38:18.610 --> 00:38:21.720
Profesora Ana María Barra: 4, y saltarme un espacio aquí abajo.

458
00:38:22.000 --> 00:38:26.349
Profesora Ana María Barra: Cuando multiplico por un segundo número, me salto un espacio.

459
00:38:28.700 --> 00:38:30.130
Profesora Ana María Barra: y ahí sumar

460
00:38:31.350 --> 00:38:36.239
Profesora Ana María Barra: me da 8, me da 4. Y recuerden la cifra decimal.

461
00:38:36.380 --> 00:38:45.100
Profesora Ana María Barra: cuántas cifras decimales hay entre estos 2 números, solo una, o sea, debo considerar una cifra decimal de derecha a izquierda.

462
00:38:45.490 --> 00:38:46.910
Profesora Ana María Barra: así que sería

463
00:38:47.730 --> 00:38:49.030
Profesora Ana María Barra: 4, 8,

464
00:38:49.740 --> 00:39:01.349
Profesora Ana María Barra: yo acomodo los números de esta manera. Fíjense niños que es mucho más fácil, porque 1 dice, como hay un solo, el múltiplo es de un dígito. Es más fácil multiplicar.

465
00:39:01.470 --> 00:39:03.230
Profesora Ana María Barra: Digo, 4 por 2,

466
00:39:04.160 --> 00:39:05.280
Profesora Ana María Barra: 8

467
00:39:10.090 --> 00:39:13.599
Profesora Ana María Barra: y 1 por 4 4.

468
00:39:14.850 --> 00:39:16.290
Profesora Ana María Barra: Y mantengo

469
00:39:16.460 --> 00:39:21.749
Profesora Ana María Barra: la cifra decimal porque hay una cifra decimal entre ambos números

470
00:39:22.180 --> 00:39:22.990
Profesora Ana María Barra: mire.

471
00:39:23.860 --> 00:39:28.829
Profesora Ana María Barra: llegué al mismo resultado, aunque están dando vueltas los factores, Así que

472
00:39:30.110 --> 00:39:36.690
Profesora Ana María Barra: lo importante es haber llegado al resultado correcto. Cuántos kilogramos hay en total. En total hay

473
00:39:42.840 --> 00:39:44.530
Profesora Ana María Barra: 4 coma, 8

474
00:39:44.880 --> 00:39:45.950
Profesora Ana María Barra: kilogramos.

475
00:39:48.000 --> 00:39:50.490
Profesora Ana María Barra: ¿qué pasó? Algunos me mandaron al chat

476
00:39:51.960 --> 00:39:56.879
Profesora Ana María Barra: que todos los libros juntos pesan tanto, sí

477
00:39:57.780 --> 00:40:02.750
Profesora Ana María Barra: es una manera de responder, pero mejor usemos las mismas palabras de la pregunta para responder

478
00:40:04.590 --> 00:40:12.139
Profesora Ana María Barra: y otro detalle: niños. Algunos de ustedes están resolviendo mal la multiplicación porque le ponen el signo igual aquí al lado

479
00:40:12.800 --> 00:40:18.290
Profesora Ana María Barra: el signo. Igual aquí al lado va en la división. Miren como lo hicimos. Acá

480
00:40:18.660 --> 00:40:24.509
Profesora Ana María Barra: El resultado de la división es el cociente, ese que da a la derecha después del signo igual

481
00:40:24.660 --> 00:40:29.029
Profesora Ana María Barra: para la multiplicación. No necesitamos el signo igual.

482
00:40:29.210 --> 00:40:32.140
Profesora Ana María Barra: porque el resultado queda abajo de la línea

483
00:40:34.780 --> 00:40:40.709
Profesora Ana María Barra: para que tengan ojo en ese detalle. Por eso. Algunos después se confunden, no saben si están multiplicando o dividiendo.

484
00:40:41.070 --> 00:40:50.250
Profesora Ana María Barra: Así que no se confundan poniendo el signo igual a la derecha en la multiplicación, porque no se necesita. Sólo ponemos signo igual en la división

485
00:40:52.080 --> 00:41:01.690
Profesora Ana María Barra: de las 4 operaciones que sabemos, Suma resta Multiplicacion división al hacer el algoritmo, el único que lleva el signo igual es la división.

486
00:41:02.840 --> 00:41:04.049
Profesora Ana María Barra: Ahora voy a ver.

487
00:41:05.120 --> 00:41:08.030
Profesora Ana María Barra: Ya nos quedan varios minutos niñas. Les voy a compartir.

488
00:41:08.620 --> 00:41:15.860
Profesora Ana María Barra: traje varios ejercicios. La idea es que resuelvan los que más puedan durante la clase y el resto les va a quedar

489
00:41:16.240 --> 00:41:17.240
Profesora Ana María Barra: de tarea.

490
00:41:18.360 --> 00:41:23.880
Profesora Ana María Barra: Y la idea es que se demoren, así como lo hicieron Ahora vieron que en 2 min resolvieron.

491
00:41:24.560 --> 00:41:28.560
Profesora Ana María Barra: tienen que ser más eficientes en el uso del tiempo para que alcancen

492
00:41:28.950 --> 00:41:30.310
Profesora Ana María Barra: a desarrollar

493
00:41:31.690 --> 00:41:35.540
Profesora Ana María Barra: la mayoría. Ojalá todos los ejercicios que yo les propongo.

494
00:41:40.620 --> 00:41:44.000
Profesora Ana María Barra: recuerden leer muy bien, subrayar, encerrar

495
00:41:44.720 --> 00:41:46.580
Profesora Ana María Barra: e identificar la operación.

496
00:41:53.570 --> 00:41:54.410
Violeta__Aedo_Pinto: Profé.

497
00:41:54.720 --> 00:41:55.410
Profesora Ana María Barra: Sí.

498
00:41:55.920 --> 00:41:58.749
Violeta__Aedo_Pinto: Lo vamos a hacer en

499
00:41:58.890 --> 00:42:02.240
Violeta__Aedo_Pinto: en la en la

500
00:42:02.450 --> 00:42:03.610
Violeta__Aedo_Pinto: en la pizarra.

501
00:42:03.770 --> 00:42:06.459
Profesora Ana María Barra: Sí. Les envié el enlace por el chat.

502
00:42:07.260 --> 00:42:09.279
Violeta__Aedo_Pinto: No lo había visto, perdona. Gracias.

503
00:42:09.280 --> 00:42:11.029
Profesora Ana María Barra: No se preocupe de nada.

504
00:42:39.220 --> 00:42:40.780
Profesora Ana María Barra: Joaquín Ignacio.

505
00:42:42.620 --> 00:42:44.780
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Profe una pregunta.

506
00:42:44.970 --> 00:42:46.660
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: En la primera se suma.

507
00:42:48.880 --> 00:42:49.900
Profesora Ana María Barra: Piense bien

508
00:42:51.680 --> 00:42:56.570
Profesora Ana María Barra: puede ser cualquiera de las 4 operaciones, no necesariamente. Multiplicación o división.

509
00:42:57.920 --> 00:43:00.759
Profesora Ana María Barra: Puede ser suma resta Multiplicación o división.

510
00:43:12.980 --> 00:43:17.719
Profesora Ana María Barra: Si usted cree que debe sumar resuélvalo así y vea si tiene sentido.

511
00:43:45.160 --> 00:43:47.489
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profesor que tengo un problema.

512
00:43:48.080 --> 00:43:48.970
Profesora Ana María Barra: Vida.

513
00:43:49.460 --> 00:43:57.949
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Como que no me deja porque se me cambió, sí solo. Y no me deja así como cambiarme la respuesta 1 Porque se me cambió la respuesta. Dos.

514
00:44:03.690 --> 00:44:05.050
Profesora Ana María Barra: A la pizarra 2,

515
00:44:07.360 --> 00:44:09.429
Profesora Ana María Barra: pero es que usted hizo.

516
00:44:10.780 --> 00:44:13.420
Profesora Ana María Barra: añadió una pizarra

517
00:44:14.060 --> 00:44:16.860
Profesora Ana María Barra: y a ver mire, lo voy a sacar para que vuelva a entrar.

518
00:44:21.620 --> 00:44:26.819
Profesora Ana María Barra: Y así de detallado, por favor, su nombre y su apellido, porque, como tenemos 3, Joaquín.

519
00:44:27.050 --> 00:44:29.189
Profesora Ana María Barra: 3 joaquines es la clase.

520
00:44:30.320 --> 00:44:34.480
Profesora Ana María Barra: Muy bien, niños que pongan el detalle de su nombre y su apellido. ¿por qué?

521
00:44:34.710 --> 00:44:37.230
Profesora Ana María Barra: Así, Para mí es más fácil identificar

522
00:44:37.870 --> 00:44:39.550
Profesora Ana María Barra: el trabajo de cada 1.

523
00:46:39.560 --> 00:46:41.310
Profesora Ana María Barra: Niños: Recuerden que para

524
00:46:42.360 --> 00:46:47.829
Profesora Ana María Barra: resolver adicciones y sustracciones se comienza siempre de derecha a izquierda.

525
00:47:05.920 --> 00:47:11.680
Profesora Ana María Barra: Mira Joaquín Ruiz, esa no es en la operación matemática que tiene que realizar con esos números.

526
00:47:17.130 --> 00:47:19.019
Profesora Ana María Barra: porque son 2 melones.

527
00:47:22.030 --> 00:47:25.209
Profesora Ana María Barra: Entonces, tendrá sentido multiplicar en ese caso.

528
00:47:27.250 --> 00:47:30.330
Profesora Ana María Barra: si me están hablando de la masa de 2 melones.

529
00:47:31.280 --> 00:47:37.220
Profesora Ana María Barra: Imagínense que 1 masa 3 kilos y el otro un kilo. Quiero saber cuánto masan en total.

530
00:48:04.870 --> 00:48:06.860
Profesora Ana María Barra: Y al responder, tienen que

531
00:48:07.520 --> 00:48:09.870
Profesora Ana María Barra: especificar que son kilogramos.

532
00:48:10.650 --> 00:48:16.219
Profesora Ana María Barra: que los melonesan En total tantos kilogramos K G,

533
00:48:16.940 --> 00:48:18.879
Profesora Ana María Barra: para que lo escriban en la respuesta

534
00:48:57.930 --> 00:49:04.199
Profesora Ana María Barra: ya, pero estamos trabajando con el algoritmo, o sea, el primer sumando arriba, el segundo, sumando abajo.

535
00:49:04.820 --> 00:49:07.480
Profesora Ana María Barra: algunos lo hicieron hacia el lado la suma

536
00:49:16.930 --> 00:49:19.659
Profesora Ana María Barra: y va a revisar violeta.

537
00:49:24.140 --> 00:49:28.610
Profesora Ana María Barra: Fíjese que es 3. Dos se le olvidaron las comas.

538
00:49:30.010 --> 00:49:31.630
Violeta__Aedo_Pinto: Dónde profe.

539
00:49:31.630 --> 00:49:37.319
Profesora Ana María Barra: En el primer ejercicio tienen que estar alineados los números a partir de la coma.

540
00:49:39.250 --> 00:49:42.169
Profesora Ana María Barra: Usted los puso como si no tuvieran comas.

541
00:49:44.070 --> 00:49:45.980
Profesora Ana María Barra: Y ahí puedo sumar

542
00:49:46.970 --> 00:49:52.240
Profesora Ana María Barra: la primera columna, la segunda columna y la tercera columna.

543
00:49:55.310 --> 00:49:59.349
Profesora Ana María Barra: Así que eso está mal complete ahí. Lo que yo le dejé.

544
00:50:00.570 --> 00:50:11.110
Violeta__Aedo_Pinto: Ah, disculpe, Profe que me acordaba que la suma era sin el cómo se llama sin la coma. Y después, al final se le agregaba la coma.

545
00:50:13.550 --> 00:50:15.969
Profesora Ana María Barra: Pero se alinean en la coma.

546
00:50:17.060 --> 00:50:17.920
Violeta__Aedo_Pinto: Ay.

547
00:50:39.410 --> 00:50:41.300
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profe. Le di un favor.

548
00:50:41.570 --> 00:50:42.380
Profesora Ana María Barra: Sí.

549
00:50:42.880 --> 00:50:46.109
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Podría haber el mío es que sabe que

550
00:50:46.220 --> 00:50:48.670
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: no sé si será lo correcto. Lo que hice.

551
00:50:52.170 --> 00:50:53.100
Profesora Ana María Barra: Voy.

552
00:50:57.290 --> 00:51:01.550
Profesora Ana María Barra: Sí, está bien. El detalle del signo va al otro lado, a la izquierda.

553
00:51:02.760 --> 00:51:03.920
Profesora Ana María Barra: Está superbién

554
00:51:07.970 --> 00:51:09.020
Profesora Ana María Barra: excelente.

555
00:51:24.300 --> 00:51:28.090
Profesora Ana María Barra: Recuerden usar mayúscula y punto final en sus respuestas.

556
00:52:09.800 --> 00:52:11.300
Profesora Ana María Barra: No son varias.

557
00:52:11.450 --> 00:52:13.020
Profesora Ana María Barra: Son 6 pizarras.

558
00:53:02.310 --> 00:53:04.970
Profesora Ana María Barra: ya Joaquín Ignacio.

559
00:53:06.610 --> 00:53:10.350
Profesora Ana María Barra: la multiplicación parte de izquierdo

560
00:53:10.920 --> 00:53:14.930
Profesora Ana María Barra: de derecha a izquierda. Pero fíjense en el registro.

561
00:53:15.060 --> 00:53:16.810
Profesora Ana María Barra: Está todo corrido.

562
00:53:18.920 --> 00:53:24.790
Violeta__Aedo_Pinto: Profe. ¿me puede ayudar, por favor que le estaba haciendo. Y me me confundí.

563
00:53:26.130 --> 00:53:27.920
Profesora Ana María Barra: Un poquitito. Ya voy violeta.

564
00:53:30.200 --> 00:53:30.920
Violeta__Aedo_Pinto: Que

565
00:53:30.920 --> 00:53:31.659
Violeta__Aedo_Pinto: a ver. Sí,

566
00:53:31.780 --> 00:53:33.190
Violeta__Aedo_Pinto: Sí, estoy.

567
00:53:33.490 --> 00:53:34.950
Profesora Ana María Barra: Joaquín Ignacio.

568
00:53:40.340 --> 00:53:41.140
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: El.

569
00:53:41.140 --> 00:53:44.610
Profesora Ana María Barra: Está el 2 tiene que ir abajo del 8.

570
00:53:51.680 --> 00:53:53.030
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profesoras?

571
00:53:54.170 --> 00:53:54.600
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Sí.

572
00:53:54.600 --> 00:53:55.120
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: ¿y

573
00:53:55.530 --> 00:53:57.250
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: qué hago si yo terminé.

574
00:53:58.100 --> 00:53:59.829
Profesora Ana María Barra: Terminó las 6 pizarras.

575
00:54:00.520 --> 00:54:07.460
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Pero las voy haciendo porque yo pensé que usted iba a indicar, pero la hago ahora.

576
00:54:07.840 --> 00:54:12.600
Profesora Ana María Barra: Pues tiene que avanzar. Dije: avancen. Ojalá terminen todos los problemas

577
00:54:13.320 --> 00:54:14.470
Profesora Ana María Barra: más que puedan.

578
00:54:14.740 --> 00:54:15.819
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Ya, pero.

579
00:54:18.630 --> 00:54:22.160
Profesora Ana María Barra: Ya violeta tiene que corregir. Acá? Es la respuesta

580
00:54:22.660 --> 00:54:29.099
Profesora Ana María Barra: ya. Ahora está bien, la suma está bien, está correcta, le falta corregir la respuesta del primer problema.

581
00:54:41.120 --> 00:54:45.969
Violeta__Aedo_Pinto: Pero yo le pedí ayuda en la última que había hecho Ahora le arreglo la respuesta a la otra.

582
00:54:48.870 --> 00:54:53.870
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profe. ¿cómo hago eso de de cambiar las pizarras.

583
00:54:55.820 --> 00:55:01.479
Profesora Ana María Barra: Abajo dice 1 de 6 unos numeritos verdes casi a la mitad abajo

584
00:55:01.950 --> 00:55:05.779
Profesora Ana María Barra: de la pantalla. Usted aprieta y se ve en las miniaturas.

585
00:55:11.500 --> 00:55:13.160
Profesora Ana María Barra: y ahí va apretando

586
00:55:13.730 --> 00:55:17.059
Profesora Ana María Barra: la pizarra donde tiene que estar.

587
00:55:19.710 --> 00:55:21.290
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Este Profe. Gracias.

588
00:55:21.460 --> 00:55:22.500
Profesora Ana María Barra: De nada.

589
00:55:28.190 --> 00:55:31.089
Violeta__Aedo_Pinto: Y tú profe. Ya arreglé la respuesta.

590
00:55:31.090 --> 00:55:35.499
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahora está correcta. Y después les pregunto por el perímetro.

591
00:55:35.650 --> 00:55:39.960
Profesora Ana María Barra: el perímetro significa todo el contorno, no solo 2 lados.

592
00:55:42.070 --> 00:55:43.320
Violeta__Aedo_Pinto: Le arregla el tiro.

593
00:55:48.870 --> 00:55:53.140
Profesora Ana María Barra: Y el área, que es la siguiente pizarra es lado, por lado.

594
00:55:55.360 --> 00:55:57.419
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profe, le hago una pregunta.

595
00:55:57.420 --> 00:55:58.140
Profesora Ana María Barra: Sí.

596
00:55:58.660 --> 00:56:03.899
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Estoy en la 2, pero no entiendo a lo que hay como que resolver.

597
00:56:07.610 --> 00:56:11.640
Profesora Ana María Barra: Encuentra el perímetro del cuadrado. ¿qué es el perímetro.

598
00:56:13.110 --> 00:56:15.140
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Esta parte.

599
00:56:15.140 --> 00:56:18.789
Profesora Ana María Barra: Es todo el contorno y un cuadrado. Cuántos lados tiene.

600
00:56:20.400 --> 00:56:21.300
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Cuatro.

601
00:56:21.970 --> 00:56:26.570
Profesora Ana María Barra: Y cuánto mide 1 de los lados. Basta con saber 1 de los lados.

602
00:56:28.000 --> 00:56:30.599
Profesora Ana María Barra: porque todos son iguales los lados del cuadrado.

603
00:56:31.920 --> 00:56:35.059
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Tres, 18 ya 3.

604
00:56:35.060 --> 00:56:38.390
Profesora Ana María Barra: Dieciocho. Entonces, ¿qué le hago al 3 18.

605
00:56:38.950 --> 00:56:41.370
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Los humos.

606
00:56:43.430 --> 00:56:48.809
Profesora Ana María Barra: Lo puedo sumar 4 veces, Pero hay una operación matemática que me ayuda hacerlo más rápido.

607
00:56:48.810 --> 00:56:50.100
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Multiplicarla.

608
00:56:50.460 --> 00:56:50.820
Profesora Ana María Barra: Por.

609
00:56:52.080 --> 00:56:53.139
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Por 4.

610
00:56:53.140 --> 00:56:54.100
Profesora Ana María Barra: Por 4,

611
00:56:55.500 --> 00:56:56.800
Profesora Ana María Barra: ve que sabe.

612
00:56:58.130 --> 00:57:00.089
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Sí. Yo pensé que no las había Prof.

613
00:57:01.530 --> 00:57:02.980
Profesora Ana María Barra: Ya niños. Vamos a

614
00:57:04.790 --> 00:57:06.640
Profesora Ana María Barra: a ver. Estamos en la hora.

615
00:57:17.580 --> 00:57:20.260
Profesora Ana María Barra: Los invito a volver aquí a la clase.

616
00:57:22.990 --> 00:57:24.750
Profesora Ana María Barra: vuelvan Acá niños después

617
00:57:25.180 --> 00:57:30.040
Profesora Ana María Barra: terminan sus pizarras. El compromiso es que terminen. Eso sí, los problemas.

618
00:57:30.690 --> 00:57:31.690
Profesora Ana María Barra: ¿por qué

619
00:57:32.320 --> 00:57:37.089
Profesora Ana María Barra: se nos acerca la evaluación? La otra semana tenemos evaluación

620
00:57:39.030 --> 00:57:46.559
Profesora Ana María Barra: sobre lo último que hemos visto en esta unidad. Entonces hay 2 melones. Uno más a 3, 2 kg

621
00:57:46.740 --> 00:57:48.030
Profesora Ana María Barra: y el otro

622
00:57:48.190 --> 00:57:50.680
Profesora Ana María Barra: masa Uno, coma 63,

623
00:57:50.800 --> 00:57:52.250
Profesora Ana María Barra: y yo quiero saber

624
00:57:52.420 --> 00:57:56.189
Profesora Ana María Barra: cuanto más a los 2 melones en total. Entonces debo sumar.

625
00:57:57.620 --> 00:58:02.989
Profesora Ana María Barra: y tengo que alinear en la coma los 2 valores.

626
00:58:04.720 --> 00:58:15.070
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí puedo rellenar con un 0 0, 3, 3, 2, 6, 8, 3, más 1, 3, y mantengo la coma.

627
00:58:17.060 --> 00:58:21.609
Profesora Ana María Barra: Cuanto más a los 2 melones, los 2 melones.

628
00:58:25.450 --> 00:58:27.100
Profesora Ana María Barra: melones

629
00:58:27.490 --> 00:58:28.760
Profesora Ana María Barra: más Sand.

630
00:58:34.100 --> 00:58:40.169
Profesora Ana María Barra: hay es 4, perdón, 4, 83 más. Uno es 4.

631
00:58:40.520 --> 00:58:41.820
Profesora Ana María Barra: Y anoté 3.

632
00:58:42.140 --> 00:58:45.090
Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que sé que estoy apurada, porque

633
00:58:47.380 --> 00:58:54.120
Profesora Ana María Barra: ya estamos en el tiempo. Entonces los 2 melones más. Son 4, 83

634
00:58:54.730 --> 00:58:59.020
Profesora Ana María Barra: kilogramos. Tengo que especificar la unidad de medida.

635
00:59:00.970 --> 00:59:10.700
Profesora Ana María Barra: Los 2 melones más son 4, 83 kg siguiente tenemos encuentra el perímetro de. Y en la figura vemos que es un cuadrado.

636
00:59:11.080 --> 00:59:13.720
Profesora Ana María Barra: y el perímetro es el contorno

637
00:59:15.250 --> 00:59:19.590
Profesora Ana María Barra: el cuadrado. Tiene 4 lados y son los 4 lados iguales.

638
00:59:19.920 --> 00:59:23.269
Profesora Ana María Barra: Entonces yo ya sé la medida de 1 de los lados.

639
00:59:24.120 --> 00:59:32.090
Profesora Ana María Barra: 3 18 por 4. Y ahí tengo cómo calcular el perímetro, o también podría haber sumado

640
00:59:32.220 --> 00:59:36.910
Profesora Ana María Barra: 4 veces. Pero se supone que ustedes ya han incorporado la multiplicación.

641
00:59:39.070 --> 00:59:45.139
Profesora Ana María Barra: Entonces la idea es multiplicar. ¿por qué estoy sumando todas las veces el mismo, la misma cantidad.

642
00:59:46.440 --> 00:59:47.889
Profesora Ana María Barra: 4 por 8,

643
00:59:48.040 --> 00:59:49.510
Profesora Ana María Barra: 32,

644
00:59:50.810 --> 00:59:53.929
Profesora Ana María Barra: 1 por 4, 4, más, 3, 7,

645
00:59:54.360 --> 00:59:56.419
Profesora Ana María Barra: 3, por 4, 12.

646
00:59:57.420 --> 01:00:00.000
Profesora Ana María Barra: Y tengo 2 cifras decimales.

647
01:00:00.210 --> 01:00:03.109
Profesora Ana María Barra: Así que me queda 12 coma 72

648
01:00:05.030 --> 01:00:06.950
Profesora Ana María Barra: y son centímetros.

649
01:00:07.310 --> 01:00:10.580
Profesora Ana María Barra: Entonces el perímetro de este cuadrado es de

650
01:00:10.720 --> 01:00:13.160
Profesora Ana María Barra: 12 72

651
01:00:13.550 --> 01:00:14.770
Profesora Ana María Barra: centímetros.

652
01:00:18.110 --> 01:00:22.390
Profesora Ana María Barra: y después les pregunto por el área del rectángulo.

653
01:00:23.260 --> 01:00:35.340
Profesora Ana María Barra: Aquí no pueden sumar el contorno, porque en el área me refiero a lo de adentro, El perímetro es lo de afuera. Es el contorno, El área. Es lo de adentro. ¿qué hay que hacer para calcular el área de un rectángulo?

654
01:00:39.690 --> 01:00:42.289
Profesora Ana María Barra: ¿cómo se calcula el área de un rectángulo.

655
01:00:45.900 --> 01:00:47.500
Profesora Ana María Barra: Joaquín Salinas

656
01:00:47.980 --> 01:00:49.550
Profesora Ana María Barra: aquí Alonso.

657
01:00:50.230 --> 01:00:54.089
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Para calcular el área de un rectángulo.

658
01:00:54.820 --> 01:00:56.340
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: hay que sumar.

659
01:00:56.840 --> 01:00:58.350
Profesora Ana María Barra: No, no se suma.

660
01:01:01.780 --> 01:01:07.989
Profesora Ana María Barra: Esto también lo deberían saber desde antes, porque esto se ve. En tercero: tercero, básico

661
01:01:11.660 --> 01:01:14.669
Profesora Ana María Barra: se multiplica lado por lado.

662
01:01:15.090 --> 01:01:17.860
Profesora Ana María Barra: y ahí me dan las medidas de 2 de los lados.

663
01:01:18.050 --> 01:01:19.010
Profesora Ana María Barra: o sea.

664
01:01:19.270 --> 01:01:21.390
Profesora Ana María Barra: 6 15,

665
01:01:21.690 --> 01:01:22.600
Profesora Ana María Barra: por

666
01:01:22.800 --> 01:01:23.660
Profesora Ana María Barra: 2,

667
01:01:24.090 --> 01:01:28.070
Profesora Ana María Barra: porque un lado mide 6, 15 y el otro mide 2,

668
01:01:28.540 --> 01:01:30.830
Profesora Ana María Barra: y ahí lo resuelven Ustedes

669
01:01:32.770 --> 01:01:35.959
Profesora Ana María Barra: les quedan pendientes esos ejercicios.

670
01:01:36.100 --> 01:01:41.069
Profesora Ana María Barra: Les dejo un vídeo para reforzar y nos vamos a despedir niños. Espero que estén muy bien

671
01:01:41.210 --> 01:01:55.889
Profesora Ana María Barra: y mañana es el día del estudiante. Nosotros lo vamos a celebrar en brincos. Nosotros no nos vemos. Así que de mi parte niña, les deseo un muy feliz día, mañana por el día del estudiante, y haciéndole honor al día del estudiante, estudien.

672
01:01:56.350 --> 01:01:58.600
Profesora Ana María Barra: Estudié mucho, Ya

673
01:01:59.230 --> 01:02:00.030
Profesora Ana María Barra: gracias por

674
01:02:00.030 --> 01:02:01.519
Profesora Ana María Barra: que tengan un feliz día.

675
01:02:01.520 --> 01:02:04.460
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Ciao y.

676
01:02:04.460 --> 01:02:04.830
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: Exacto

677
01:02:04.830 --> 01:02:05.580
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: y en.

678
01:02:05.580 --> 01:02:06.870
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: No.

679
01:02:06.870 --> 01:02:08.160
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Buenas noches.

680
01:02:08.710 --> 01:02:09.670
Profesora Ana María Barra: Chao.

681
01:02:09.670 --> 01:02:11.620
Violeta__Aedo_Pinto: No nos vemos.

682
01:02:11.900 --> 01:02:12.600
Gaspar_Fernando_Sarmiento_Salas: Chao.

683
01:02:12.600 --> 01:02:16.189
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Nos vemos la próxima semana. Nosotros, pero ustedes siguen conectando.

684
01:02:16.190 --> 01:02:17.580
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: pero.

685
01:02:17.580 --> 01:02:17.910
Profesora Ana María Barra: Sí.

686
01:02:17.960 --> 01:02:19.890
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: En la prueba.

687
01:02:20.610 --> 01:02:21.769
Profesora Ana María Barra: Ay, no me acuerdo en este.

688
01:02:21.770 --> 01:02:24.839
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Momento en este momento. Ya ahí la veo, pero usted.

689
01:02:24.840 --> 01:02:25.910
Profesora Ana María Barra: Tienen acceso a la.

690
01:02:25.910 --> 01:02:27.190
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Gusta verlo? Sí.

691
01:02:27.190 --> 01:02:27.880
Profesora Ana María Barra: Gracias, Joaquín.

692
01:02:27.880 --> 01:02:28.390
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Claro

693
01:02:28.670 --> 01:02:30.820
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: ya profe qué tengo buen fin de semana.

694
01:02:30.980 --> 01:02:32.770
Profesora Ana María Barra: Gracias igual para ustedes.

695
01:02:33.090 --> 01:02:34.180
Profesora Ana María Barra: Chao chao.