WEBVTT

1
00:00:14.940 --> 00:00:16.350
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Hola. Profe.

2
00:00:16.560 --> 00:00:17.760
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: A los.

3
00:00:17.760 --> 00:00:19.390
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

4
00:00:34.610 --> 00:00:36.050
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Hola. Profe.

5
00:00:36.560 --> 00:00:38.410
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

6
00:00:43.100 --> 00:00:44.530
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Buenos días. Profe.

7
00:00:47.320 --> 00:00:48.510
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

8
00:00:51.160 --> 00:00:52.190
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Buenos días.

9
00:00:53.100 --> 00:00:54.240
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Buenos días. Profe.

10
00:00:55.460 --> 00:00:56.740
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

11
00:01:14.100 --> 00:01:15.649
Profesora Ana María Barra: ¿cómo están niños?

12
00:01:19.610 --> 00:01:20.870
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Bien, y usted.

13
00:01:21.520 --> 00:01:24.899
Profesora Ana María Barra: Bien también. Muchas gracias por Preguntar Magdalena.

14
00:01:26.220 --> 00:01:28.170
Profesora Ana María Barra: Espero que estén muy bien que hayan tenido un

15
00:01:28.170 --> 00:01:29.010
Profesora Ana María Barra: los buenos días.

16
00:01:29.440 --> 00:01:30.829
Profesora Ana María Barra: Hola, emilio

17
00:01:32.050 --> 00:01:35.500
Profesora Ana María Barra: y agustina está enferma. Puig agustina

18
00:01:36.470 --> 00:01:37.750
Profesora Ana María Barra: está resfriada.

19
00:01:44.710 --> 00:01:46.729
Profesora Ana María Barra: Esperemos que se mejore pronto

20
00:01:53.860 --> 00:01:58.690
Profesora Ana María Barra: ya Niños: vamos a comenzar. Entonces les doy la bienvenida a la clase de hoy.

21
00:02:00.150 --> 00:02:01.570
Profesora Ana María Barra: De nada agustina.

22
00:02:02.140 --> 00:02:04.309
Profesora Ana María Barra: Continuamos trabajando con

23
00:02:04.690 --> 00:02:06.000
Profesora Ana María Barra: fracciones

24
00:02:06.600 --> 00:02:10.700
Profesora Ana María Barra: y hoy día nos vamos a detener nuevamente en las fracciones impropias.

25
00:02:10.860 --> 00:02:14.409
Profesora Ana María Barra: Habíamos hablado de las fracciones impropias. ¿se acuerdan? Cuáles son?

26
00:02:15.920 --> 00:02:18.030
Profesora Ana María Barra: Le llamamos fracción impropia.

27
00:02:19.740 --> 00:02:20.769
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Yo sé.

28
00:02:22.440 --> 00:02:23.490
Profesora Ana María Barra: Sí. Emilio.

29
00:02:27.160 --> 00:02:33.800
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Las frases impropia son, por ejemplo, que el denominador es más pequeño que el numerador.

30
00:02:34.340 --> 00:02:35.600
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Muy

31
00:02:35.600 --> 00:02:38.260
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: ejemplo, 4 y que sea

32
00:02:38.710 --> 00:02:41.300
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 6 cuartos, 6 cuartos, por ejemplo.

33
00:02:42.740 --> 00:02:47.719
Profesora Ana María Barra: ¿y qué significa eso Que el numerador sea mayor que el denominador

34
00:02:47.900 --> 00:02:48.850
Profesora Ana María Barra: realmente?

35
00:02:49.330 --> 00:02:50.510
Profesora Ana María Barra: ¿qué significa.

36
00:02:54.070 --> 00:03:00.640
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Co: significa X, como, por ejemplo, si el dominador es más grande, se tendría que hacer esto, o sea.

37
00:03:00.920 --> 00:03:03.300
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: cuando 1 va a hacer. Eso.

38
00:03:03.790 --> 00:03:13.060
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es como un entero. Y lo que sobra de 6, por ejemplo, son, no sé, 4, 6 se 6 cuartos

39
00:03:13.520 --> 00:03:18.869
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: sería un entero y 2 y 2 cuartos.

40
00:03:19.140 --> 00:03:23.290
Profesora Ana María Barra: Muy bien, significa entonces que sobrepaso al entero.

41
00:03:25.060 --> 00:03:36.420
Profesora Ana María Barra: Entonces, esas son las fracciones impropias las que, como dijo Emilio, tienen el numerador mayor que el denominador. Y eso que significa que sobrepasan al entero.

42
00:03:37.610 --> 00:03:42.269
Profesora Ana María Barra: Vamos a de todas maneras a ver un vídeo para recordar esa parte y también

43
00:03:42.940 --> 00:03:50.120
Profesora Ana María Barra: vamos a dar varios ejemplos para que nos acordemos bien. Hoy día. Nos detenemos entonces en las fracciones impropias

44
00:03:50.580 --> 00:03:56.150
Profesora Ana María Barra: y cuáles son las normas de convivencia? Las vamos a recordar. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás.

45
00:03:56.340 --> 00:03:59.400
Profesora Ana María Barra: Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase.

46
00:03:59.520 --> 00:04:07.510
Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar. Y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

47
00:04:11.330 --> 00:04:13.890
Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar antes la tarea.

48
00:04:14.210 --> 00:04:15.880
Profesora Ana María Barra: Habíamos estado

49
00:04:16.029 --> 00:04:17.640
Profesora Ana María Barra: fracciones, se acuerdan

50
00:04:17.930 --> 00:04:26.660
Profesora Ana María Barra: como tenían distinto denominador. Cuál era nuestra meta igualar los denominadores para así poder comparar más fácilmente y decir cuál es mayor y cuál es menor

51
00:04:26.900 --> 00:04:29.639
Profesora Ana María Barra: aquí? Yo seleccioné una de las pizarras

52
00:04:29.770 --> 00:04:33.199
Profesora Ana María Barra: de ustedes. No me acuerdo en este momento de quién es la pizarra.

53
00:04:33.810 --> 00:04:41.060
Profesora Ana María Barra: Y yo les dije que compararan y que usaran la estrategia que ustedes quisieran. Nosotros habíamos estudiado 3 estrategias.

54
00:04:41.330 --> 00:04:44.839
Profesora Ana María Barra: Y aquí creo que fue una compañera la que hizo. Esto.

55
00:04:45.210 --> 00:04:53.639
Profesora Ana María Barra: Ella puso todos los resultados de la tabla de multiplicar del 9 y del 18 entonces 9 por 1, 9, 2 por 9 18

56
00:04:53.930 --> 00:04:58.809
Profesora Ana María Barra: y 7, 4, X, 9, 36, 5 por 9, 45

57
00:04:59.410 --> 00:05:08.329
Profesora Ana María Barra: y del 18 1 por 18, 18, 2 por 18, 36, 54 72 90 fue multiplicando

58
00:05:09.130 --> 00:05:14.370
Profesora Ana María Barra: y se dio cuenta de que coincidían con el 18, es decir.

59
00:05:14.980 --> 00:05:15.660
Profesora Ana María Barra: es

60
00:05:15.940 --> 00:05:17.620
Profesora Ana María Barra: en el denominador

61
00:05:18.650 --> 00:05:24.370
Profesora Ana María Barra: que nos indica que la segunda fracción ya está lista porque ya tiene el denominador 18.

62
00:05:24.600 --> 00:05:29.410
Profesora Ana María Barra: Entonces hay que ver cómo hacemos que 8 novenos quede con denominador, 18.

63
00:05:30.460 --> 00:05:31.609
Profesora Ana María Barra: Y eso es

64
00:05:32.320 --> 00:05:34.359
Profesora Ana María Barra: si tengo 8 novenos.

65
00:05:35.170 --> 00:05:37.859
Profesora Ana María Barra: ¿Qué le hago a 8 novenos para que sea.

66
00:05:37.980 --> 00:05:41.759
Profesora Ana María Barra: para que tenga el denominador. Dieciocho. ¿qué le debo hacer?

67
00:05:46.140 --> 00:05:47.310
Profesora Ana María Barra: Magdalena.

68
00:05:48.400 --> 00:05:49.830
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Publicarlo por 2.

69
00:05:49.830 --> 00:05:54.249
Profesora Ana María Barra: Multiplico por 2, muy bien, o sea, ampliflico. Toda la fracción por 2,

70
00:05:54.440 --> 00:05:57.689
Profesora Ana María Barra: porque 9 por 2 es 18 y 8 por 2,

71
00:05:58.040 --> 00:05:59.580
Profesora Ana María Barra: me da 16.

72
00:05:59.820 --> 00:06:02.330
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí la compañera llegó a que

73
00:06:02.670 --> 00:06:05.389
Profesora Ana María Barra: 8 novenos es igual a 16

74
00:06:05.520 --> 00:06:07.170
Profesora Ana María Barra: dieciochoavos.

75
00:06:07.330 --> 00:06:12.009
Profesora Ana María Barra: Entonces estamos comparando 16 dieciochoavos con un dieciochoavos.

76
00:06:12.870 --> 00:06:15.719
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí ya tiene la respuesta de

77
00:06:16.240 --> 00:06:18.960
Profesora Ana María Barra: cuál es la fracción mayor, Sí, Emilio.

78
00:06:23.290 --> 00:06:25.229
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: No quería ser lo mismo.

79
00:06:26.540 --> 00:06:28.099
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál es mayor.

80
00:06:31.820 --> 00:06:36.219
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Ayer. Sería 8 8 novenos.

81
00:06:36.730 --> 00:06:40.359
Profesora Ana María Barra: Ocho novenos es mayor que un dieciochoavo.

82
00:06:41.100 --> 00:06:44.020
Profesora Ana María Barra: Y esa fue la manera que eligió la compañera

83
00:06:46.790 --> 00:06:47.850
Profesora Ana María Barra: y acá

84
00:06:48.640 --> 00:06:52.680
Profesora Ana María Barra: teníamos otro ejercicio más, también compara un medio y

85
00:06:53.070 --> 00:06:57.230
Profesora Ana María Barra: 12 24 av usando un denominador común.

86
00:06:57.360 --> 00:06:59.249
Profesora Ana María Barra: Aquí también podíamos poner.

87
00:06:59.410 --> 00:07:03.860
Profesora Ana María Barra: Los tenemos que igualar los denominadores 2 y 24.

88
00:07:06.260 --> 00:07:11.680
Profesora Ana María Barra: Entonces podíamos hacer la lista de la tabla del 2. Todos los resultados de la tabla del 2

89
00:07:12.440 --> 00:07:16.559
Profesora Ana María Barra: hasta que coincida en este caso, con 24,

90
00:07:17.490 --> 00:07:22.150
Profesora Ana María Barra: entonces nos damos cuenta de que el 24 sí puede ser el denominador

91
00:07:22.450 --> 00:07:25.170
Profesora Ana María Barra: para ambas fracciones. Entonces

92
00:07:25.600 --> 00:07:32.700
Profesora Ana María Barra: la segunda fracción ya está lista porque ya tiene el 24 como denominador. Entonces a la primera, había que hacerle algo.

93
00:07:33.650 --> 00:07:38.400
Profesora Ana María Barra: Así que a un medio que había que hacerle para que tuviera denominador 24

94
00:07:41.490 --> 00:07:43.360
Profesora Ana María Barra: sería un medio

95
00:07:45.100 --> 00:07:46.209
Profesora Ana María Barra: sí emilio.

96
00:07:49.230 --> 00:07:53.999
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Multiplicarlo por 12 y el 24, multiplicarlo por 1.

97
00:07:54.900 --> 00:07:58.689
Profesora Ana María Barra: Sería por 12 amplifico.

98
00:07:58.870 --> 00:08:04.469
Profesora Ana María Barra: toda la fracción por 12, porque 2, por 12 me da 24, o sea, 1 por 12

99
00:08:04.720 --> 00:08:07.849
Profesora Ana María Barra: 12. Y la otra fracción hay que dejarla tal cual.

100
00:08:07.960 --> 00:08:09.880
Profesora Ana María Barra: porque amplificar por 1

101
00:08:10.160 --> 00:08:13.919
Profesora Ana María Barra: es lo mismo que no amplificar, porque me va a dar el mismo resultado.

102
00:08:14.480 --> 00:08:21.080
Profesora Ana María Barra: Entonces, al final, voy a tener 12 24 avos y 12 24 avos.

103
00:08:21.330 --> 00:08:23.429
Profesora Ana María Barra: ¿y qué es lo que estoy teniendo. Entonces.

104
00:08:29.000 --> 00:08:33.200
Profesora Ana María Barra: ¿qué sucede entre 12? 24 abos y 12 24 abos.

105
00:08:33.330 --> 00:08:35.100
Profesora Ana María Barra: ¿cómo son esas fracciones?

106
00:08:39.309 --> 00:08:40.460
Profesora Ana María Barra: Magdalena.

107
00:08:45.390 --> 00:08:48.020
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Son iguales.

108
00:08:48.020 --> 00:08:53.110
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Son iguales. Muy bien. Entonces aquí podríamos decir que un medio.

109
00:08:53.220 --> 00:08:59.539
Profesora Ana María Barra: Es igual que 12 24 avos. Fíjense que ambas significan que tengo la mitad

110
00:08:59.810 --> 00:09:01.050
Profesora Ana María Barra: del entero.

111
00:09:01.310 --> 00:09:04.449
Profesora Ana María Barra: Si se fijan bien, qué es tener un medio es tener la mitad

112
00:09:04.740 --> 00:09:14.049
Profesora Ana María Barra: y 12 24 habos significa que también tengo la mitad de 24 El entero fue dividido en 24 partes y tengo 12, O sea, también tengo la mitad.

113
00:09:14.750 --> 00:09:17.460
Profesora Ana María Barra: solo que los pedacitos serían más chiquititos.

114
00:09:17.700 --> 00:09:23.010
Profesora Ana María Barra: Pero si pensamos en una pizza o en una torta. En ambas

115
00:09:23.120 --> 00:09:25.719
Profesora Ana María Barra: fracciones. Tenemos la mitad

116
00:09:25.930 --> 00:09:26.830
Profesora Ana María Barra: del en

117
00:09:27.090 --> 00:09:28.210
Profesora Ana María Barra: sí emilio.

118
00:09:32.100 --> 00:09:33.429
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí usábamos.

119
00:09:33.430 --> 00:09:35.110
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Del signo igual.

120
00:09:35.920 --> 00:09:37.110
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe.

121
00:09:38.090 --> 00:09:41.640
Profesora Ana María Barra: fíjense que aquí podríamos decir que ambas fracciones son iguales.

122
00:09:43.450 --> 00:09:49.160
Profesora Ana María Barra: Ahora les invito a poner atención en este vídeo para que recordemos los distintos conceptos

123
00:09:49.270 --> 00:09:50.479
Profesora Ana María Barra: que hemos trabajado.

124
00:09:56.960 --> 00:10:01.199
Profesora Ana María Barra: ¿qué rica estaba la torta? Me la hubiera comido, toda.

125
00:10:02.140 --> 00:10:05.920
Profesora Ana María Barra: pero la tuve que partir en 8, aunque solo comieron 3.

126
00:10:07.840 --> 00:10:08.680
Profesora Ana María Barra: Hola.

127
00:10:09.570 --> 00:10:12.660
Profesora Ana María Barra: Me pillaron pensando en mi torta de cumpleaños.

128
00:10:13.640 --> 00:10:19.820
Profesora Ana María Barra: Ayer me lucía al repartirla utilizando mis conocimientos sobre fracciones y números mixtos.

129
00:10:20.350 --> 00:10:22.660
Profesora Ana María Barra: Acompáñenme a aprender

130
00:10:23.290 --> 00:10:28.430
Profesora Ana María Barra: la fracción. Es un número que representa la parte de un todo o una unidad

131
00:10:29.160 --> 00:10:31.560
Profesora Ana María Barra: que se ha dividido en partes iguales.

132
00:10:33.400 --> 00:10:34.680
Profesora Ana María Barra: Una fracción

133
00:10:35.180 --> 00:10:37.589
Profesora Ana María Barra: consta de un numerador

134
00:10:39.080 --> 00:10:41.190
Profesora Ana María Barra: y un denominador.

135
00:10:49.400 --> 00:10:51.689
Profesora Ana María Barra: tal como vemos en mi torta.

136
00:10:52.490 --> 00:11:00.920
Profesora Ana María Barra: Este es el denominador. Nos indica en cuántas partes se divide un entero. En este caso, 4.

137
00:11:04.330 --> 00:11:06.279
Profesora Ana María Barra: Este es el numerador.

138
00:11:06.680 --> 00:11:10.320
Profesora Ana María Barra: Nos indica cuántas partes se toman de ese entero.

139
00:11:15.960 --> 00:11:19.779
Profesora Ana María Barra: conozcamos la fracción propia y el número mixto.

140
00:11:24.760 --> 00:11:26.700
Profesora Ana María Barra: Fracción propia

141
00:11:28.680 --> 00:11:33.359
Profesora Ana María Barra: es cuando el numerador de una fracción es menor que el denominador.

142
00:11:37.170 --> 00:11:38.440
Profesora Ana María Barra: por ejemplo.

143
00:11:39.410 --> 00:11:47.309
Profesora Ana María Barra: a mi cumpleaños fueron 8 amigos y amigas. Por lo tanto, dividí la torta en 8 partes iguales.

144
00:11:48.080 --> 00:11:53.530
Profesora Ana María Barra: Sólo 3 de ellos se sirvieron torta. ¿cómo expresamos esto en una fracción.

145
00:11:53.680 --> 00:11:55.969
Profesora Ana María Barra: identifiquemos sus partes.

146
00:11:56.840 --> 00:11:58.659
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el denominador?

147
00:12:01.390 --> 00:12:03.359
Profesora Ana María Barra: Sí, es 8.

148
00:12:06.100 --> 00:12:07.900
Profesora Ana María Barra: Cuál es el numerador.

149
00:12:11.130 --> 00:12:13.320
Profesora Ana María Barra: Muy bien, es 3.

150
00:12:14.630 --> 00:12:18.890
Profesora Ana María Barra: Excelente. Tenemos la fracción, 3 octavos.

151
00:12:20.000 --> 00:12:27.730
Profesora Ana María Barra: Y, como ven, el 3 es menor que el 8. Por lo tanto, es una fracción propia. Y así se ve.

152
00:12:31.430 --> 00:12:32.750
Profesora Ana María Barra: Practiquemos.

153
00:12:33.690 --> 00:12:37.620
Profesora Ana María Barra: Miren las siguientes ilustraciones que representan una fracción.

154
00:12:39.810 --> 00:12:42.170
Profesora Ana María Barra: Deberán decirnos cuál es.

155
00:12:43.980 --> 00:12:45.070
Profesora Ana María Barra: Observen

156
00:12:48.960 --> 00:12:52.089
Profesora Ana María Barra: muy Bien, acá. Hay un medio

157
00:12:55.950 --> 00:12:59.240
Profesora Ana María Barra: bravo. Estos son 5 sextos

158
00:13:00.910 --> 00:13:03.520
Profesora Ana María Barra: a ver, resuelvan este problema.

159
00:13:05.490 --> 00:13:08.690
Profesora Ana María Barra: Yo me compré una pizza. Y después de comer.

160
00:13:09.510 --> 00:13:11.859
Profesora Ana María Barra: me quedaron 2 tercios.

161
00:13:15.540 --> 00:13:18.230
Profesora Ana María Barra: ¿qué dibujo representa la pizza que quedó

162
00:13:22.530 --> 00:13:23.490
Profesora Ana María Barra: a

163
00:13:24.590 --> 00:13:25.550
Profesora Ana María Barra: B E.

164
00:13:27.330 --> 00:13:28.300
Profesora Ana María Barra: C.

165
00:13:30.080 --> 00:13:36.979
Profesora Ana María Barra: Recuerda que la fracción, 2 tercios significa que quedan 2 partes de un total de 3

166
00:13:40.470 --> 00:13:44.729
Profesora Ana María Barra: elige la alternativa A, B o C.

167
00:13:47.910 --> 00:13:52.059
Profesora Ana María Barra: Muy bien, la alternativa correcta es la B.

168
00:13:53.900 --> 00:13:58.400
Profesora Ana María Barra: Los números mixtos están compuestos por un número natural

169
00:14:00.040 --> 00:14:02.320
Profesora Ana María Barra: que representa la parte entera

170
00:14:03.820 --> 00:14:06.030
Profesora Ana María Barra: y una fracción propia.

171
00:14:09.450 --> 00:14:10.380
Profesora Ana María Barra: Miren.

172
00:14:15.900 --> 00:14:19.490
Profesora Ana María Barra: Veamos qué significa un número mixto.

173
00:14:23.700 --> 00:14:26.839
Profesora Ana María Barra: Acá. Tenemos 2 enteros un medio.

174
00:14:28.740 --> 00:14:37.509
Profesora Ana María Barra: es decir, que el denominador de la fracción nos indica en cuántas partes se dividen los 2 enteros que tomamos por completo

175
00:14:41.080 --> 00:14:42.920
Profesora Ana María Barra: y, además, la fracción

176
00:14:43.330 --> 00:14:48.150
Profesora Ana María Barra: nos indica que tenemos otro entero en el que sólo tomamos una parte.

177
00:14:53.770 --> 00:14:55.769
Profesora Ana María Barra: Se representan así:

178
00:15:01.590 --> 00:15:03.769
Profesora Ana María Barra: mira los siguientes dibujos

179
00:15:07.460 --> 00:15:08.470
Profesora Ana María Barra: A,

180
00:15:12.660 --> 00:15:13.460
Profesora Ana María Barra: B, C,

181
00:15:14.860 --> 00:15:17.999
Profesora Ana María Barra: cual representa un entero. Cuatro sextos.

182
00:15:21.030 --> 00:15:22.719
Profesora Ana María Barra: Yo les voy a explicar

183
00:15:25.270 --> 00:15:27.950
Profesora Ana María Barra: la fracción. Cuatro sextos

184
00:15:28.160 --> 00:15:31.589
Profesora Ana María Barra: nos dice que los enteros se deben dividir en 6.

185
00:15:32.300 --> 00:15:39.750
Profesora Ana María Barra: El número entero nos dice que debemos ocupar 1 completo más 4 sextos de otro.

186
00:15:42.010 --> 00:15:43.909
Profesora Ana María Barra: Cuál de las 2 es correcta.

187
00:15:46.760 --> 00:15:51.280
Profesora Ana María Barra: La respuesta correcta es la alternativa. A muy bien.

188
00:15:52.030 --> 00:15:55.149
Profesora Ana María Barra: felicitaciones. Lo han hecho muy bien.

189
00:15:56.810 --> 00:15:59.779
Profesora Ana María Barra: Vimos cómo repartí mi torta de cumpleaños.

190
00:16:01.710 --> 00:16:04.890
Profesora Ana María Barra: Y cómo dividir una pizza en porciones iguales.

191
00:16:08.810 --> 00:16:14.570
Profesora Ana María Barra: Ya pueden utilizar las fracciones propias y números mixtos para repartir. Lo que quieran

192
00:16:15.320 --> 00:16:16.290
Profesora Ana María Barra: Ahora, díganme

193
00:16:16.940 --> 00:16:19.620
Profesora Ana María Barra: a seguir practicando lo aprendido hoy.

194
00:16:21.750 --> 00:16:22.590
Profesora Ana María Barra: Chao

195
00:16:25.480 --> 00:16:32.390
Profesora Ana María Barra: ya niños. Entonces ahí teníamos una especie de resumen. Las reacciones propias son

196
00:16:32.690 --> 00:16:39.030
Profesora Ana María Barra: las más fáciles, las primeras que 1 aprende cuando aprende fracciones donde el numerador es a

197
00:16:39.160 --> 00:16:41.259
Profesora Ana María Barra: menor que el denominador.

198
00:16:41.580 --> 00:16:46.900
Profesora Ana María Barra: Pero ahora estábamos viendo estas otras fracciones donde tenemos más de un entero.

199
00:16:47.370 --> 00:16:57.869
Profesora Ana María Barra: Las fracciones con el numerador, o sea, el número de arriba mayor que su denominador, tienen más de una unidad, es decir, sobrepasan al entero.

200
00:16:59.650 --> 00:17:04.380
Profesora Ana María Barra: son mayores que 1 por lo tanto, y reciben el nombre de fracciones I.

201
00:17:05.900 --> 00:17:08.030
Profesora Ana María Barra: Y aquí les puse un ejemplo.

202
00:17:08.140 --> 00:17:11.029
Profesora Ana María Barra: Fíjense cuántas partes están pintadas. Acá,

203
00:17:12.290 --> 00:17:19.950
Profesora Ana María Barra: ¿Cuál es el total de partes pintadas, una, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,

204
00:17:20.290 --> 00:17:22.510
Profesora Ana María Barra: 11 partes pintadas

205
00:17:24.040 --> 00:17:27.089
Profesora Ana María Barra: y el entero en cuántas partes está dividido.

206
00:17:27.390 --> 00:17:29.360
Profesora Ana María Barra: El entero está dividido en

207
00:17:30.470 --> 00:17:36.639
Profesora Ana María Barra: 4 partes. Entonces, ¿qué sucede? Acá que el numerador es mayor que el denominador.

208
00:17:38.680 --> 00:17:43.290
Profesora Ana María Barra: Es decir, necesitamos varias veces completar el entero.

209
00:17:43.400 --> 00:17:50.130
Profesora Ana María Barra: Y luego vemos esta que es como la parte más fraccionaria que tenemos. Acá Entonces 4 cuartos

210
00:17:50.910 --> 00:17:51.980
Profesora Ana María Barra: que están

211
00:17:52.310 --> 00:17:57.030
Profesora Ana María Barra: como son 4 cuartos, está lleno, o sea, es un entero.

212
00:17:57.900 --> 00:17:58.690
Profesora Ana María Barra: Acá

213
00:17:58.860 --> 00:18:03.140
Profesora Ana María Barra: también hay 4 cuartos porque se pintaron 4 partes de 4,

214
00:18:03.670 --> 00:18:05.789
Profesora Ana María Barra: o sea, aquí hay otro entero

215
00:18:06.680 --> 00:18:10.139
Profesora Ana María Barra: y de la siguiente del siguiente dibujo. Tenemos

216
00:18:11.210 --> 00:18:14.640
Profesora Ana María Barra: 3 cuartos, o sea, no se alcanzó

217
00:18:14.960 --> 00:18:16.590
Profesora Ana María Barra: ser entero.

218
00:18:16.830 --> 00:18:20.520
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, tenemos 1 más 1,

219
00:18:20.910 --> 00:18:21.860
Profesora Ana María Barra: más.

220
00:18:22.130 --> 00:18:23.650
Profesora Ana María Barra: 3 cuartos.

221
00:18:29.810 --> 00:18:38.089
Profesora Ana María Barra: y fíjense cuántas partes son las que tenemos pintadas. Tenemos 11 partes porque 4, más 4, más 3, da 11,

222
00:18:38.260 --> 00:18:40.550
Profesora Ana María Barra: que es la cantidad de partes pintadas.

223
00:18:40.940 --> 00:18:45.889
Profesora Ana María Barra: ¿y ¿Qué significa eso que tengo 2 enteros completos

224
00:18:46.610 --> 00:18:52.189
Profesora Ana María Barra: y del siguiente entero no está completo, sino que tengo 3 cuartos.

225
00:18:55.160 --> 00:18:58.900
Profesora Ana María Barra: es decir, pasamos de una fracción impropia.

226
00:18:59.500 --> 00:19:07.079
Profesora Ana María Barra: Esta es la fracción impropia original. Este es su dibujo y la podemos interpretar como un número mixto.

227
00:19:07.900 --> 00:19:10.420
Profesora Ana María Barra: Y qué significa el número mixto que tiene

228
00:19:10.610 --> 00:19:15.000
Profesora Ana María Barra: una parte entera y una parte fraccionaria que lo compone

229
00:19:17.880 --> 00:19:19.860
Profesora Ana María Barra: a ver. Voy a revisar el chat

230
00:19:27.260 --> 00:19:29.669
Profesora Ana María Barra: ya celeste está muy resfriada.

231
00:19:29.840 --> 00:19:35.809
Profesora Ana María Barra: No puede participar por el micrófono y va a participar por el chat mientras pueda. Gracias. Celeste por avisar.

232
00:19:37.645 --> 00:19:42.109
Profesora Ana María Barra: yo tengo la mano levantada. Gracias. Es que la inteligencia artificial

233
00:19:42.390 --> 00:19:45.949
Profesora Ana María Barra: hace que si 1 tiene la mano levantada la levanta sola.

234
00:19:50.370 --> 00:19:54.720
Profesora Ana María Barra: ya Eso me querían avisar. Muchas gracias, que de seguro, en algún momento hice.

235
00:19:55.530 --> 00:19:59.360
Profesora Ana María Barra: Y después la aplicación toma como que 1 está levantando la mano.

236
00:20:00.330 --> 00:20:10.480
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿Qué tenemos aquí? Una fracción impropia. Tenemos su dibujo. Si se fijan, significa que sobrepasamos al entero, es más que un entero.

237
00:20:11.210 --> 00:20:11.909
Profesora Ana María Barra: y el

238
00:20:12.020 --> 00:20:20.860
Profesora Ana María Barra: finalmente cómo lo interpretamos como 2 enteros, 3 cuartos. ¿por qué? Porque para tener 11 partes pintadas, hubo que haber tenido

239
00:20:21.060 --> 00:20:27.199
Profesora Ana María Barra: 4 partes de 4 4 partes de 4 y 3 partes de 4,

240
00:20:29.550 --> 00:20:34.320
Profesora Ana María Barra: o sea, 4 cuartos, más 4 ca cuartos, más 3 cuartos.

241
00:20:34.720 --> 00:20:41.759
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que hay escondido dentro de esta fracción. Nosotros antes estábamos acostumbrados, por ejemplo, a haber dicho 3 cuartos

242
00:20:43.180 --> 00:20:49.280
Profesora Ana María Barra: a una fracción propia. Y ahí el dibujo bastaría con un solo entero.

243
00:20:49.440 --> 00:20:53.440
Profesora Ana María Barra: Y dentro de este entero, pintaríamos 3 partes.

244
00:20:55.670 --> 00:20:58.329
Profesora Ana María Barra: Y hasta ahí llegábamos con la fracción

245
00:20:59.250 --> 00:21:00.270
Profesora Ana María Barra: propia.

246
00:21:02.870 --> 00:21:15.640
Profesora Ana María Barra: Nos bastaba dibujar un entero y ver cuántas partes pintábamos dentro de ese entero. Pero cuando ya es fracción impropia, significa que sobrepasamos al entero y debemos dibujar más entero.

247
00:21:17.700 --> 00:21:22.249
Profesora Ana María Barra: Fíjense que el denominador sigue siendo el mismo. El entero

248
00:21:22.390 --> 00:21:30.849
Profesora Ana María Barra: siempre está dividido en 4 partes. Lo que cambia es que la cantidad de partes que vamos a pintar supera su valor.

249
00:21:31.620 --> 00:21:32.730
Profesora Ana María Barra: Sí, Emilia.

250
00:21:35.790 --> 00:21:41.699
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Le quería preguntar si esta clase de fracciones impropias o las.

251
00:21:43.590 --> 00:21:51.740
Profesora Ana María Barra: Es que tienen que manejar ambas para saber cómo diferenciarlas. Por eso que constantemente yo igual las voy a ir nombrando.

252
00:21:55.260 --> 00:22:10.940
Profesora Ana María Barra: Y si se fijan, cuando después traspasamos a número mixto. Aquí hay una fracción impro propia. Aquí miren 3 cuartos. Esa es una parte de fracción propia que está escondida dentro de la fracción impropia están muy relacionadas entre sí.

253
00:22:12.410 --> 00:22:22.819
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a observar acá. El día de hoy, los animales sólo alcanzaron a comerse hasta la mitad del último fardo. Vamos a pensar esto como en una granja.

254
00:22:23.090 --> 00:22:26.480
Profesora Ana María Barra: Cuántos fardos se comieron estos animales. Vamos a ver

255
00:22:26.630 --> 00:22:31.509
Profesora Ana María Barra: cada 1 de estos es un fardo. El día de hoy, los animales

256
00:22:31.630 --> 00:22:36.130
Profesora Ana María Barra: solo alcanzaron a comerse hasta la mitad del último fardo.

257
00:22:36.620 --> 00:22:39.889
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántos fardos se comieron? Dirían ustedes

258
00:22:44.550 --> 00:22:46.409
Profesora Ana María Barra: si en la imagen nos muestran

259
00:22:46.730 --> 00:22:48.769
Profesora Ana María Barra: todo lo que se comieron sí emilio.

260
00:22:51.980 --> 00:23:04.220
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: La otra mitad serían en ahí. Hay 4, hay 4 ahí hay 4, y entonces serían como 4 y 4 y medio, 4 y medio, algo así.

261
00:23:04.220 --> 00:23:04.770
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

262
00:23:04.770 --> 00:23:05.610
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: No.

263
00:23:05.900 --> 00:23:08.240
Profesora Ana María Barra: Cuatro fardos y medio.

264
00:23:08.400 --> 00:23:09.380
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

265
00:23:09.970 --> 00:23:17.299
Profesora Ana María Barra: Se comieron 4 fardos y medio, o sea, 4 enteros, un medio de fardos.

266
00:23:18.520 --> 00:23:20.570
Profesora Ana María Barra: ¿por qué? Miren? Porque tenemos

267
00:23:21.210 --> 00:23:29.689
Profesora Ana María Barra: cada 1 de estos fardos es un entero, 1 más 1 1 y del siguiente fardo se comieron la mitad.

268
00:23:29.850 --> 00:23:34.139
Profesora Ana María Barra: O sea, nos quedó 1 más 1, más, 1, más, 1, más un medio.

269
00:23:38.670 --> 00:23:44.300
Profesora Ana María Barra: O sea, se comieron 4 fardos y medio de alfalfa

270
00:23:44.620 --> 00:23:50.150
Profesora Ana María Barra: o 4 y medio, 4 y medio fardos de alfalfa

271
00:23:51.750 --> 00:23:54.319
Profesora Ana María Barra: ven que en el dibujo es fácil de interpretar.

272
00:23:56.620 --> 00:23:59.540
Profesora Ana María Barra: Entonces, al sumar un número natural

273
00:24:00.050 --> 00:24:01.570
Profesora Ana María Barra: como estos de aquí,

274
00:24:01.840 --> 00:24:03.559
Profesora Ana María Barra: y una fracción

275
00:24:04.400 --> 00:24:08.759
Profesora Ana María Barra: se obtiene un número mixto que se compone de una parte entera

276
00:24:09.020 --> 00:24:10.260
Profesora Ana María Barra: que es esta

277
00:24:10.610 --> 00:24:14.589
Profesora Ana María Barra: y una parte fraccionaria. Por eso se llama número mixto.

278
00:24:15.510 --> 00:24:20.859
Profesora Ana María Barra: porque al decir que están completos los enteros, esos son números enteros.

279
00:24:21.620 --> 00:24:22.659
Profesora Ana María Barra: Y lo

280
00:24:22.950 --> 00:24:26.720
Profesora Ana María Barra: la búsqueda del siguiente entero se llama parte fraccionaria.

281
00:24:28.410 --> 00:24:30.560
Profesora Ana María Barra: ¿y qué significa aquí? Que

282
00:24:32.210 --> 00:24:38.730
Profesora Ana María Barra: 2 medios, ese 1, cada 1 de esos 1 significa que si hubiéramos dividido en

283
00:24:39.640 --> 00:24:41.210
Profesora Ana María Barra: todos los fardos.

284
00:24:41.400 --> 00:24:43.740
Profesora Ana María Barra: tendríamos 2 medios.

285
00:24:48.450 --> 00:24:49.690
Profesora Ana María Barra: cada 1.

286
00:24:51.680 --> 00:24:53.989
Profesora Ana María Barra: ¡ay! El lápiz no me deja escribir

287
00:24:54.520 --> 00:24:55.260
Profesora Ana María Barra: ahí.

288
00:24:55.430 --> 00:24:57.659
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 2 medios.

289
00:24:57.990 --> 00:25:01.289
Profesora Ana María Barra: más 2, medios, más 2, medios, más 2, medios.

290
00:25:01.560 --> 00:25:06.420
Profesora Ana María Barra: más un medio. Fíjense cuántas partes son las que tenemos completas.

291
00:25:06.600 --> 00:25:08.460
Profesora Ana María Barra: Serían una, 2,

292
00:25:08.620 --> 00:25:11.470
Profesora Ana María Barra: 3, 4, 5, 6,

293
00:25:11.580 --> 00:25:14.859
Profesora Ana María Barra: 7, 8, 9. O sea, tendríamos

294
00:25:15.180 --> 00:25:16.470
Profesora Ana María Barra: cuántas partes?

295
00:25:16.880 --> 00:25:17.870
Profesora Ana María Barra: ¿9?

296
00:25:23.000 --> 00:25:24.110
Profesora Ana María Barra: Magdalena.

297
00:25:24.960 --> 00:25:26.200
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Nueve y medio.

298
00:25:26.710 --> 00:25:28.269
Profesora Ana María Barra: Nueve medios. Muy bien.

299
00:25:28.720 --> 00:25:33.959
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuánto había de fardos para comer? ¿había 9 medios

300
00:25:34.600 --> 00:25:37.290
Profesora Ana María Barra: o se comieron 9 medios?

301
00:25:38.000 --> 00:25:42.319
Profesora Ana María Barra: Y cómo lo sabemos porque completaron 4 enteros.

302
00:25:42.570 --> 00:25:57.270
Profesora Ana María Barra: Y el denominador nos dice como el denominador. Es 2. Nos dice que los otros enteros también estaban divididos en 2 y si se los comieron completamente, se comieron 2 medios más. Dos medios, más 2 medios, más 2 medios

303
00:25:57.400 --> 00:25:59.979
Profesora Ana María Barra: y del siguiente se comieron un medio.

304
00:26:00.350 --> 00:26:02.560
Profesora Ana María Barra: Si hubiéramos tenido que pintar.

305
00:26:02.830 --> 00:26:05.729
Profesora Ana María Barra: hubiéramos pintado 9 partes.

306
00:26:06.170 --> 00:26:09.160
Profesora Ana María Barra: El entero estaría dividido en 2,

307
00:26:10.420 --> 00:26:14.080
Profesora Ana María Barra: que aquí ya lo vemos dividido en 2, cada rectángulo

308
00:26:15.370 --> 00:26:17.569
Profesora Ana María Barra: y hubiéramos pintado 9,

309
00:26:18.470 --> 00:26:19.550
Profesora Ana María Barra: una.

310
00:26:19.720 --> 00:26:25.179
Profesora Ana María Barra: 2, hubiéramos tenido que seguir dibujando enteros, 3, 4,

311
00:26:28.400 --> 00:26:30.920
Profesora Ana María Barra: 5, 6,

312
00:26:36.180 --> 00:26:40.090
Profesora Ana María Barra: 7, 8. Tengo que dibujar otro más

313
00:26:42.890 --> 00:26:46.570
Profesora Ana María Barra: 9 ahí tendríamos. Entonces

314
00:26:46.670 --> 00:26:49.630
Profesora Ana María Barra: si hubiéramos pintado estas 9 partes.

315
00:26:49.940 --> 00:26:52.090
Profesora Ana María Barra: los animales ahí las tenemos. Mira

316
00:26:52.210 --> 00:27:02.120
Profesora Ana María Barra: y tenemos cuántos enteros? Uno, 2, 3, 4 enteros y del siguiente, un medio ven que coincide el dibujo.

317
00:27:02.620 --> 00:27:06.779
Profesora Ana María Barra: Toda esa información está contenida dentro de estos números que estamos trabajando.

318
00:27:09.550 --> 00:27:13.539
Profesora Ana María Barra: Entonces ubiquemos el número mixto anterior.

319
00:27:14.490 --> 00:27:23.490
Profesora Ana María Barra: Este 4 enteros, un medio también lo podemos ubicar en la recta numérica, acuérdense que nosotros trabajamos con nuestras regletas.

320
00:27:24.000 --> 00:27:25.710
Profesora Ana María Barra: Nuestras regletas

321
00:27:27.870 --> 00:27:32.560
Profesora Ana María Barra: tenían el 1. Este era nuestro entero. Era 1.

322
00:27:33.880 --> 00:27:34.970
Profesora Ana María Barra: Entonces

323
00:27:37.240 --> 00:27:46.089
Profesora Ana María Barra: como 4 un medio, se ubica entre 4 y 5. Miren la recta numérica. ¿cómo la vamos a representar? Sobrepasamos el entero.

324
00:27:46.590 --> 00:27:49.689
Profesora Ana María Barra: necesitamos 4 enteros o un medio.

325
00:27:50.130 --> 00:27:52.049
Profesora Ana María Barra: Entonces significa que

326
00:27:52.300 --> 00:27:56.419
Profesora Ana María Barra: sobrepasamos este pedacito, ya llenamos una entero.

327
00:27:56.800 --> 00:27:58.690
Profesora Ana María Barra: ya llenamos el otro.

328
00:27:59.950 --> 00:28:02.059
Profesora Ana María Barra: porque son 4 enteros.

329
00:28:02.830 --> 00:28:04.790
Profesora Ana María Barra: llenamos el que sigue

330
00:28:06.370 --> 00:28:17.399
Profesora Ana María Barra: también el otro. Ahí tenemos los 4 enteros y tenemos que llegar a un medio del siguiente entero y dónde estará un medio del siguiente entero?

331
00:28:20.090 --> 00:28:23.429
Profesora Ana María Barra: ¿dónde estará la mitad del siguiente entero.

332
00:28:28.670 --> 00:28:29.850
Profesora Ana María Barra: Magdalena.

333
00:28:30.140 --> 00:28:31.919
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Entre el 4 y el 5.

334
00:28:32.240 --> 00:28:35.069
Profesora Ana María Barra: Justo justo entre el 4 y el 5. Muy bien.

335
00:28:36.000 --> 00:28:37.849
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí va a estar.

336
00:28:39.530 --> 00:28:42.610
Profesora Ana María Barra: Cuando lleguemos hasta aquí. Vamos a tener

337
00:28:42.890 --> 00:28:46.100
Profesora Ana María Barra: 4 enteros un medio.

338
00:28:47.660 --> 00:28:49.570
Profesora Ana María Barra: porque la recta numérica

339
00:28:49.850 --> 00:29:00.679
Profesora Ana María Barra: del 0 al 1 tenemos un entero que era lo que habíamos trabajado en nuestras regletas. O sea, necesitamos 4 de estos enteros y la mitad del siguiente.

340
00:29:01.940 --> 00:29:04.449
Profesora Ana María Barra: esta cantidad que estamos viendo aquí.

341
00:29:04.930 --> 00:29:11.150
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué hacemos? Se subdivide cada entero. Lo podemos dividir en mitades. Entonces tenemos

342
00:29:11.990 --> 00:29:24.780
Profesora Ana María Barra: 0 medio, 1, un entero, un medio, 2 enteros, 2 enteros, un medio, 3 enteros, 3 enteros, un medio, 4 enteros, 4 enteros, un medio.

343
00:29:24.880 --> 00:29:26.210
Profesora Ana María Barra: 5 enteros.

344
00:29:27.110 --> 00:29:31.960
Profesora Ana María Barra: A la mitad de la distancia entre 2 números se encuentra la mitad.

345
00:29:32.350 --> 00:29:34.640
Profesora Ana María Barra: Entonces los medios están justo a la mitad.

346
00:29:34.780 --> 00:29:37.389
Profesora Ana María Barra: Y ahí ubicamos entonces el número mixto.

347
00:29:37.550 --> 00:29:39.860
Profesora Ana María Barra: Yo lo hice arriba, más fácil.

348
00:29:40.240 --> 00:29:46.760
Profesora Ana María Barra: Pero aquí para que vean que esta fracción, donde llega a 4 enteros, un medio.

349
00:29:46.870 --> 00:29:48.509
Profesora Ana María Barra: o sea, considera

350
00:29:48.740 --> 00:29:50.920
Profesora Ana María Barra: que tiene todo lo demás para atrás.

351
00:29:51.130 --> 00:29:58.679
Profesora Ana María Barra: y por eso basta con poner el puntito ahí para decir que ahí estamos representando 4 enteros, un medio.

352
00:30:00.280 --> 00:30:02.729
Profesora Ana María Barra: También lo entendemos en

353
00:30:03.600 --> 00:30:08.170
Profesora Ana María Barra: en la recta numérica. Imagínense que estuviéramos hablando de

354
00:30:09.100 --> 00:30:15.530
Profesora Ana María Barra: medio o un medio, no sobrepasaríamos esta parte, no sobrepasaríamos el 1,

355
00:30:15.960 --> 00:30:18.649
Profesora Ana María Barra: porque la fracción sería menor. Aún

356
00:30:18.980 --> 00:30:21.180
Profesora Ana María Barra: cuando hablamos de fracciones propias.

357
00:30:21.290 --> 00:30:24.840
Profesora Ana María Barra: son todas menores a 1. Ninguna sobrepasa el número 1,

358
00:30:25.810 --> 00:30:29.060
Profesora Ana María Barra: pero las de hoy día sí, porque son fracciones impropias.

359
00:30:29.560 --> 00:30:33.900
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a trabajar juntos los siguientes ejercicios. Después les comparto la pizarra.

360
00:30:34.640 --> 00:30:40.270
Profesora Ana María Barra: Escribamos como fracción, impropia y como número mixto. Entonces veamos

361
00:30:40.700 --> 00:30:43.420
Profesora Ana María Barra: cuántas partes están pintadas y

362
00:30:43.730 --> 00:30:47.050
Profesora Ana María Barra: en cuántas partes fue dividido el entero.

363
00:30:47.890 --> 00:30:50.259
Profesora Ana María Barra: Partamos por la fracción impropia.

364
00:30:50.730 --> 00:30:53.990
Profesora Ana María Barra: ¿en cuántas partes está dividido cada entero.

365
00:30:56.500 --> 00:30:58.429
Profesora Ana María Barra: en este caso, en la letra a

366
00:30:59.040 --> 00:31:01.799
Profesora Ana María Barra: el entero, en cuántas partes está dividido

367
00:31:02.060 --> 00:31:03.970
Profesora Ana María Barra: en hágame con la manito

368
00:31:09.950 --> 00:31:11.190
Profesora Ana María Barra: en 4.

369
00:31:12.260 --> 00:31:15.370
Profesora Ana María Barra: Fíjense que el cuadrado fue dividido en 4 partes.

370
00:31:15.600 --> 00:31:21.009
Profesora Ana María Barra: Entonces el entero se divide en 4 partes y cuántas partes tenemos pintadas

371
00:31:21.600 --> 00:31:23.860
Profesora Ana María Barra: en total aquí arriba en la letra a

372
00:31:26.350 --> 00:31:31.939
Profesora Ana María Barra: cada parte pintada, Una, 2, 3, 4, 5, 6.

373
00:31:33.710 --> 00:31:36.570
Profesora Ana María Barra: Cuántas partes hay pintadas ahí? Son

374
00:31:39.090 --> 00:31:42.729
Profesora Ana María Barra: 9. Muy bien, son 9 partes.

375
00:31:42.920 --> 00:31:46.119
Profesora Ana María Barra: O sea, esta fracción es 9 cuartos.

376
00:31:46.300 --> 00:31:50.710
Profesora Ana María Barra: porque hay 9 partes pintadas, y el entero fue dividido en

377
00:31:51.170 --> 00:31:52.540
Profesora Ana María Barra: 4 partes.

378
00:31:53.110 --> 00:31:55.500
Profesora Ana María Barra: y eso Escribámoslo como

379
00:31:55.790 --> 00:32:01.459
Profesora Ana María Barra: una fracción o como número mixto. Ya lo tenemos como fracción, impropia. Ahora, como número mixto.

380
00:32:01.740 --> 00:32:02.910
Profesora Ana María Barra: Florencia.

381
00:32:05.920 --> 00:32:09.300
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Profe quiere escribir algo Verchat: Si me podría responder.

382
00:32:22.370 --> 00:32:25.140
Profesora Ana María Barra: Sí, esta clase termina a la una.

383
00:32:28.170 --> 00:32:31.770
Profesora Ana María Barra: Así que después la puede haber grabada Florencia, ya

384
00:32:34.280 --> 00:32:44.829
Profesora Ana María Barra: así que recuerden ese beneficio tan bueno que tiene brincos que en el caso de que tengan que hacer algún trámite algún alguna diligencia.

385
00:32:45.060 --> 00:32:46.989
Profesora Ana María Barra: Pueden ver la clase después.

386
00:32:48.430 --> 00:32:55.419
Profesora Ana María Barra: Entonces niños, nos fijamos cuántas partes alcanzamos a pintar, cuántos enteros Josefa.

387
00:32:57.180 --> 00:32:59.920
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Son 2 enteros y un cuarto.

388
00:32:59.920 --> 00:33:02.260
Profesora Ana María Barra: Muy bien, 2 enteros

389
00:33:02.650 --> 00:33:04.210
Profesora Ana María Barra: y un cuarto.

390
00:33:06.220 --> 00:33:15.560
Profesora Ana María Barra: la fracción impropia y también el número mixto. ¿y qué significan estos 2 enteros significa que

391
00:33:16.650 --> 00:33:18.770
Profesora Ana María Barra: tengo 4 cuartos.

392
00:33:19.970 --> 00:33:26.210
Profesora Ana María Barra: o sea, ese es el primer entero, 4 cuartos. El segundo entero también es 4 cuartos.

393
00:33:26.700 --> 00:33:28.929
Profesora Ana María Barra: y después tengo un cuarto.

394
00:33:29.890 --> 00:33:40.809
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que tengo. Por eso que se suman 9. Tengo 9 pedacitos al final pintados, y mantengo el 4, que es el denominador

395
00:33:40.970 --> 00:33:42.080
Profesora Ana María Barra: sí. Emilio

396
00:33:47.690 --> 00:33:49.249
Profesora Ana María Barra: Emilio tiene levantada la.

397
00:33:49.250 --> 00:33:52.200
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es lo que yo quería responder. Cualquiera.

398
00:33:52.780 --> 00:33:55.879
Profesora Ana María Barra: Ya, pero está de acuerdo con la compañera con Josefa.

399
00:33:55.990 --> 00:33:57.599
Profesora Ana María Barra: 2 enteros, un cuarto.

400
00:33:58.980 --> 00:33:59.550
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Sí,

401
00:34:00.080 --> 00:34:04.079
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Sí, solamente hay un corte.

402
00:34:04.790 --> 00:34:18.600
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Está correcto. Josefa. Entonces, fíjense bien, pongan ojo en esta parte, significa que tengo 4 cuartos llenos, otro cuarto, 4 cuartos. Por eso es un 2 aquí,

403
00:34:19.340 --> 00:34:23.840
Profesora Ana María Barra: porque tengo 2 enteros, o sea, 4 cuartos y 4 cuartos

404
00:34:24.330 --> 00:34:29.689
Profesora Ana María Barra: y del siguiente entero. Tengo solo un cuarto, o sea, 2 enteros, un cuarto

405
00:34:30.040 --> 00:34:31.220
Profesora Ana María Barra: o ir al chat

406
00:34:31.850 --> 00:34:33.570
Profesora Ana María Barra: Hasta aquí alguna duda.

407
00:34:37.830 --> 00:34:40.509
Profesora Ana María Barra: 2 enteros, un cuarto muy bien Florencia.

408
00:34:40.699 --> 00:34:44.740
Profesora Ana María Barra: Ya Emilio, a ver el siguiente como fracción impropia.

409
00:34:46.889 --> 00:34:51.249
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: A ver, está separado en 2.

410
00:34:51.669 --> 00:34:53.479
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es ya

411
00:34:53.839 --> 00:34:56.059
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: ahí estoy separado. Seis

412
00:34:57.309 --> 00:35:02.459
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Seis es como el número completo del denominado hersei.

413
00:35:02.890 --> 00:35:05.389
Profesora Ana María Barra: Ya ponemos el abajo. Muy bien.

414
00:35:05.390 --> 00:35:06.280
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Y

415
00:35:09.730 --> 00:35:16.140
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: sí, y de fracción impropia serían 6 más

416
00:35:16.580 --> 00:35:19.770
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 6, más 4.

417
00:35:19.770 --> 00:35:23.430
Profesora Ana María Barra: Ahí sí, el numerador sería.

418
00:35:25.710 --> 00:35:26.740
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Diez.

419
00:35:26.740 --> 00:35:28.210
Profesora Ana María Barra: Diez. Muy Bien.

420
00:35:28.600 --> 00:35:36.509
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 10 sextos. ¿qué significa eso? Que tenemos? Diez partes pintadas, y el entero se divide en 6.

421
00:35:37.450 --> 00:35:40.330
Profesora Ana María Barra: ¿cómo escribimos esto? Como número mixto

422
00:35:45.920 --> 00:35:46.630
Profesora Ana María Barra: a ver José.

423
00:35:46.630 --> 00:35:48.460
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Yo, 1, mis.

424
00:35:49.218 --> 00:35:50.890
Profesora Ana María Barra: es que Josefa levantó la manito

425
00:35:51.330 --> 00:35:52.979
Profesora Ana María Barra: justo lo acaba de levantar.

426
00:35:54.140 --> 00:35:55.999
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Una semana que lo hago yo.

427
00:35:57.320 --> 00:36:00.420
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Ya número mixto sería

428
00:36:00.750 --> 00:36:02.010
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: y

429
00:36:02.140 --> 00:36:04.689
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: un entero. Y

430
00:36:07.200 --> 00:36:08.630
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: y

431
00:36:08.780 --> 00:36:11.130
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: 4 sextos.

432
00:36:11.590 --> 00:36:15.839
Profesora Ana María Barra: Muy bien, 1 entero, y 4 sextos del siguiente

433
00:36:16.170 --> 00:36:16.860
Profesora Ana María Barra: super Bien.

434
00:36:16.860 --> 00:36:17.440
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Claro.

435
00:36:17.740 --> 00:36:19.850
Profesora Ana María Barra: ¿y qué significa ese entero?

436
00:36:20.250 --> 00:36:23.160
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es la fracción que está ahí en ese entero?

437
00:36:24.010 --> 00:36:25.979
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Se dice.

438
00:36:25.980 --> 00:36:31.060
Profesora Ana María Barra: Seis sextos súper bien, 6 sextos. Entonces aquí tenemos 6 sextos

439
00:36:32.160 --> 00:36:33.760
Profesora Ana María Barra: y del otro, tener

440
00:36:34.030 --> 00:36:35.520
Profesora Ana María Barra: 4 sextos.

441
00:36:37.040 --> 00:36:40.820
Profesora Ana María Barra: Entonces, si nos fijamos en los números de arriba, suman 10,

442
00:36:41.120 --> 00:36:44.030
Profesora Ana María Barra: el 6 y el 4 suman 10,

443
00:36:44.260 --> 00:36:47.620
Profesora Ana María Barra: que es el total de partes que están pintadas.

444
00:36:49.480 --> 00:36:53.500
Profesora Ana María Barra: Entonces, esto es como si estuviéramos finalmente sumando sumando flexión.

445
00:36:55.330 --> 00:36:57.359
Profesora Ana María Barra: Muy bien siguiente, letra. C.

446
00:36:57.950 --> 00:36:59.020
Profesora Ana María Barra: ¿tenemos

447
00:36:59.370 --> 00:37:06.019
Profesora Ana María Barra: Cuántas partes pintadas un, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 o no. Me equivoco. Magdalena.

448
00:37:07.930 --> 00:37:09.809
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Sí, son 11.

449
00:37:09.810 --> 00:37:12.640
Profesora Ana María Barra: Y en cuántas partes se divide el entero.

450
00:37:13.230 --> 00:37:16.850
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: En 4, o sea, 11 cuartos.

451
00:37:16.850 --> 00:37:19.609
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Y como número Mixto Magdalena.

452
00:37:19.750 --> 00:37:22.319
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Como número mixto, sería

453
00:37:22.740 --> 00:37:24.150
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 2.

454
00:37:25.110 --> 00:37:26.280
Profesora Ana María Barra: Enteros.

455
00:37:26.660 --> 00:37:29.549
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Dos enteros, 3 cuartos.

456
00:37:29.550 --> 00:37:30.410
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

457
00:37:30.920 --> 00:37:31.500
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Ah.

458
00:37:31.500 --> 00:37:34.709
Profesora Ana María Barra: Y entonces acá. Volvemos a ver que tenemos 4 cuartos.

459
00:37:35.680 --> 00:37:37.890
Profesora Ana María Barra: más 4 cuartos.

460
00:37:39.230 --> 00:37:40.170
Profesora Ana María Barra: más

461
00:37:40.450 --> 00:37:43.769
Profesora Ana María Barra: 3 cuartos y fíjense arriba, lo que va, da

462
00:37:45.050 --> 00:37:49.599
Profesora Ana María Barra: 8, 9, 10 a 11. Por eso arriba nos da 11 cuartos

463
00:37:50.200 --> 00:37:53.040
Profesora Ana María Barra: porque 11 partes pintadas

464
00:37:53.150 --> 00:37:55.299
Profesora Ana María Barra: y el denominador es 4.

465
00:37:55.850 --> 00:37:58.010
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Florencia. Letra: D.

466
00:38:02.190 --> 00:38:03.550
florencia_antonia_gallegos_alvarado: En

467
00:38:04.020 --> 00:38:05.510
florencia_antonia_gallegos_alvarado: son.

468
00:38:11.750 --> 00:38:16.609
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Creo que son. Es que lo estoy contando ahora porque yo estaba levantando una mano para la S E. M:

469
00:38:16.840 --> 00:38:18.340
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Pero igual puedo hacer esto.

470
00:38:18.570 --> 00:38:28.370
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Les voy a contar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 15, 16 son 18.

471
00:38:29.360 --> 00:38:31.100
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Si no me equivoco, no sé.

472
00:38:32.120 --> 00:38:36.079
Profesora Ana María Barra: Ya, pero tiene que fijarse en cuántas partes está dividido el entero.

473
00:38:39.400 --> 00:38:40.160
florencia_antonia_gallegos_alvarado: En 2

474
00:38:40.490 --> 00:38:41.860
florencia_antonia_gallegos_alvarado: y con 3.

475
00:38:42.380 --> 00:38:45.850
Profesora Ana María Barra: Yo veo más pedazos. Fíjese cuántas partes hay aquí.

476
00:38:47.800 --> 00:38:50.039
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Hay 6 partes.

477
00:38:50.040 --> 00:38:53.519
Profesora Ana María Barra: Seis partes. El entero fue dividido en 6.

478
00:38:54.160 --> 00:38:55.220
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Sí.

479
00:38:55.220 --> 00:39:00.340
Profesora Ana María Barra: Cuántas partes estamos considerando, O sea, cuántas partes estamos pintando.

480
00:39:01.410 --> 00:39:04.760
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Diecisiete, Digo, espérate.

481
00:39:04.910 --> 00:39:06.830
florencia_antonia_gallegos_alvarado: espérame 1, 2, 3,

482
00:39:10.570 --> 00:39:11.580
florencia_antonia_gallegos_alvarado: en 7.

483
00:39:12.890 --> 00:39:15.120
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo nos queda la fracción.

484
00:39:15.920 --> 00:39:17.639
florencia_antonia_gallegos_alvarado: ¿sería ese 7 sets.

485
00:39:18.120 --> 00:39:19.570
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Decisión.

486
00:39:20.070 --> 00:39:20.600
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Sí.

487
00:39:20.600 --> 00:39:21.990
Profesora Ana María Barra: Siete sextos.

488
00:39:22.270 --> 00:39:23.630
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Sí, Sí.

489
00:39:23.630 --> 00:39:26.690
Profesora Ana María Barra: Está bien. Y como número mixto, ¿cómo quedaría.

490
00:39:27.000 --> 00:39:30.070
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Sería 2 enteros.

491
00:39:32.410 --> 00:39:34.130
florencia_antonia_gallegos_alvarado: 2 enteros

492
00:39:35.370 --> 00:39:37.429
florencia_antonia_gallegos_alvarado: con espérame

493
00:39:38.620 --> 00:39:39.990
florencia_antonia_gallegos_alvarado: con 5.

494
00:39:40.430 --> 00:39:41.190
Profesora Ana María Barra: Bien.

495
00:39:41.490 --> 00:39:43.050
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Cinco, digo.

496
00:39:43.980 --> 00:39:46.690
florencia_antonia_gallegos_alvarado: 5 y 1 abajo, 1 abajo.

497
00:39:46.930 --> 00:39:48.589
Profesora Ana María Barra: Podrá haber un 1 abajo.

498
00:39:49.310 --> 00:39:53.149
Profesora Ana María Barra: El número de abajo siempre nos indica el total de partes en que se dividió.

499
00:39:53.612 --> 00:39:55.460
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Sí, Sí, el 6.

500
00:39:55.460 --> 00:39:56.670
Profesora Ana María Barra: Ahí. Sí.

501
00:39:56.670 --> 00:39:57.710
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Seis: Sí.

502
00:39:57.710 --> 00:40:03.379
Profesora Ana María Barra: Dos enteros, 5 sextos. Muy bien. ¿y qué significa este 2? ¿de dónde salió este 2.

503
00:40:03.810 --> 00:40:07.370
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Salió de los 2 enteros que tenemos pintados.

504
00:40:07.830 --> 00:40:10.860
Profesora Ana María Barra: Y qué significa un entero? Significa.

505
00:40:12.440 --> 00:40:14.010
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Seis.

506
00:40:14.430 --> 00:40:15.380
Profesora Ana María Barra: Muy bien

507
00:40:15.900 --> 00:40:17.580
Profesora Ana María Barra: 6 partes de 6.

508
00:40:17.800 --> 00:40:21.399
Profesora Ana María Barra: Así que tenemos 6 sextos, más 6 sextos.

509
00:40:21.940 --> 00:40:22.870
Profesora Ana María Barra: más

510
00:40:25.150 --> 00:40:26.600
Profesora Ana María Barra: 5 sextos.

511
00:40:28.180 --> 00:40:42.770
Profesora Ana María Barra: Por eso que el 6 sextos es un entero completo. El otro 6 sextos es el segundo entero completo y del siguiente entero no alcanzan a ser 3 son 2 enteros, 5 sextos. Muy bien. Siguiente.

512
00:40:48.460 --> 00:40:49.620
Profesora Ana María Barra: Emilia.

513
00:40:58.670 --> 00:40:59.270
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Sí.

514
00:41:00.480 --> 00:41:02.819
Profesora Ana María Barra: Ya Emilia. A ver. Sacamos juntas este.

515
00:41:03.750 --> 00:41:04.700
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Pero.

516
00:41:04.700 --> 00:41:05.060
Profesora Ana María Barra: A de.

517
00:41:05.060 --> 00:41:06.350
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Y

518
00:41:09.310 --> 00:41:10.730
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: 4.

519
00:41:11.620 --> 00:41:13.420
Profesora Ana María Barra: Y dónde ponemos ese 4.

520
00:41:15.470 --> 00:41:18.179
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: S, 4 arriba.

521
00:41:18.180 --> 00:41:19.510
Profesora Ana María Barra: Arriba o abajo.

522
00:41:20.480 --> 00:41:21.200
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Mhm

523
00:41:25.300 --> 00:41:26.380
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Abajo.

524
00:41:26.770 --> 00:41:34.330
Profesora Ana María Barra: Abajo. El numerador nos indica las partes pintadas. El denominador nos indica en cuántas partes se divide El entero.

525
00:41:34.450 --> 00:41:35.250
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: A lo.

526
00:41:35.250 --> 00:41:38.479
Profesora Ana María Barra: Eso va abajo el 4, porque el entero está dividido en 4 partes

527
00:41:39.020 --> 00:41:42.369
Profesora Ana María Barra: y cuántos pedazos hay pintados, Cuántas partes.

528
00:41:45.000 --> 00:41:47.050
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Siete, 7.

529
00:41:47.050 --> 00:41:52.929
Profesora Ana María Barra: Entonces ese va a ser el numerador. El numerador es 7. Ahora escribámoslo como número.

530
00:41:53.050 --> 00:41:55.779
Profesora Ana María Barra: Ya sabemos que es 7 cuartos. Esta fracción.

531
00:41:55.780 --> 00:41:56.400
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: A la.

532
00:41:56.400 --> 00:41:57.640
Profesora Ana María Barra: Número mixto.

533
00:42:00.900 --> 00:42:04.679
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Como número mixto, 2.

534
00:42:04.680 --> 00:42:05.760
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Gracias.

535
00:42:08.410 --> 00:42:11.790
Profesora Ana María Barra: Tiene que fijarse cuántos enteros están completamente pintados.

536
00:42:13.370 --> 00:42:15.269
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Ah, una. Entonces.

537
00:42:15.640 --> 00:42:19.689
Profesora Ana María Barra: Sería un entero y del siguiente: ¿cuánto hay pintado.

538
00:42:20.490 --> 00:42:21.470
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Tres.

539
00:42:22.010 --> 00:42:22.550
Profesora Ana María Barra: Trece.

540
00:42:22.550 --> 00:42:23.590
Profesora Ana María Barra: ¿Qué Tres.

541
00:42:26.240 --> 00:42:28.430
Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Tres cuartos.

542
00:42:28.790 --> 00:42:37.050
Profesora Ana María Barra: Eso es listo un entero, Tres cuartos. Muy bien. ¿y qué significa este entero? Significa 4 cuartos

543
00:42:37.370 --> 00:42:45.369
Profesora Ana María Barra: que 4 cuartos fueron cortados y del siguiente 3 cuartos. Por eso que nos da 7 7 arriba. Mire

544
00:42:45.540 --> 00:42:47.900
Profesora Ana María Barra: 4, 5, 6, 7,

545
00:42:48.220 --> 00:42:51.199
Profesora Ana María Barra: y se mantiene abajo el 4, el denominador.

546
00:42:51.380 --> 00:42:54.370
Profesora Ana María Barra: Muy bien, y el siguiente josefa.

547
00:42:56.100 --> 00:43:03.039
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Son el 6 de denominador

548
00:43:05.250 --> 00:43:08.610
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: y en total de numeradores

549
00:43:19.440 --> 00:43:21.370
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: 22.

550
00:43:21.370 --> 00:43:22.050
Profesora Ana María Barra: Bien.

551
00:43:23.720 --> 00:43:25.720
Profesora Ana María Barra: Y como número mixto.

552
00:43:27.120 --> 00:43:29.450
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Son 3 enteros

553
00:43:32.680 --> 00:43:33.990
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: y

554
00:43:36.580 --> 00:43:39.810
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: y 4, se sex sextos.

555
00:43:40.430 --> 00:43:45.549
Profesora Ana María Barra: Muy bien y 4 sextos. ¿y qué significa cada 1 de estos enteros.

556
00:43:46.060 --> 00:43:46.720
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Claro.

557
00:43:46.830 --> 00:43:49.210
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: significa 6 sextos.

558
00:43:49.490 --> 00:43:50.500
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

559
00:43:50.500 --> 00:43:50.890
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Mhm.

560
00:43:50.890 --> 00:43:53.699
Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos 6 sextos, 6 sextos.

561
00:43:53.810 --> 00:43:56.420
Profesora Ana María Barra: 6 sextos, y en el último tenemos

562
00:43:56.830 --> 00:44:02.059
Profesora Ana María Barra: 4 sextos, y de ahí salieron estos 3, porque son estos 3 enteros.

563
00:44:02.710 --> 00:44:11.189
Profesora Ana María Barra: Seis sextos. Es igual a 1 entero, el otro también otro entero, otro entero. Y si se fijan, si sumamos arriba, nos tiene que dar 22

564
00:44:11.600 --> 00:44:17.960
Profesora Ana María Barra: 6 por 3, 18, 19, 20 21. 22 y ahí nos dan los 22 pedacitos pintados.

565
00:44:18.190 --> 00:44:19.170
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

566
00:44:19.570 --> 00:44:21.840
Profesora Ana María Barra: Y lo último que vamos a hacer

567
00:44:22.020 --> 00:44:22.990
Profesora Ana María Barra: expresar

568
00:44:23.560 --> 00:44:30.129
Profesora Ana María Barra: antes de enviarles la pizarra, expresemos cada fracción impropia como número mixto y viceversa según corresponda.

569
00:44:30.300 --> 00:44:36.549
Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos la fracción impropia y queremos traspasarla a

570
00:44:36.820 --> 00:44:37.910
Profesora Ana María Barra: número 1:

571
00:44:38.090 --> 00:44:42.250
Profesora Ana María Barra: mixto sin hacer el dibujo, ¿Cómo lo podríamos hacer?

572
00:44:45.560 --> 00:44:48.990
Profesora Ana María Barra: Fíjense que el 8 sobrepasa el 5 es impropio.

573
00:44:49.190 --> 00:44:51.780
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué está escondido aquí a ver Emilio.

574
00:44:56.160 --> 00:44:56.970
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Yo.

575
00:44:57.400 --> 00:44:58.120
Profesora Ana María Barra: Sí.

576
00:45:01.190 --> 00:45:08.109
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Yo digo yo como siempre lo hago, que es como para mí. A mí me parece más fácil que.

577
00:45:08.510 --> 00:45:13.589
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: por ejemplo, si 5 caben el 8 una vez

578
00:45:13.710 --> 00:45:20.700
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: y pueden cuadros, ahí caben el 8. Entonces serían 1 entero, Cuatro quintos.

579
00:45:21.030 --> 00:45:28.960
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, ya lo habíamos visto. Cierto que podíamos dividir el numerador dividido del denominador, y vemos cuántas veces cabe en

580
00:45:29.440 --> 00:45:36.480
Profesora Ana María Barra: entonces el 5? Cuántas veces cabe en el 8 cabe una vez? Esa sería la parte entera

581
00:45:38.420 --> 00:45:41.410
Profesora Ana María Barra: y 1 por 5 es 5

582
00:45:42.530 --> 00:45:44.169
Profesora Ana María Barra: y nos sobran 3.

583
00:45:45.440 --> 00:45:48.230
Profesora Ana María Barra: Entonces ese 3: ¿Dónde lo dejamos?

584
00:45:53.330 --> 00:45:56.660
Profesora Ana María Barra: El 3 sería el numerador y el.

585
00:45:56.660 --> 00:45:57.030
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Se le.

586
00:45:57.030 --> 00:46:02.010
Profesora Ana María Barra: El denominador. Muy bien, eso ya lo habíamos visto. Se acuerdan.

587
00:46:04.640 --> 00:46:06.769
Profesora Ana María Barra: Lo habíamos visto juntos. ¿cierto?

588
00:46:10.210 --> 00:46:11.130
Profesora Ana María Barra: Magdalena dice.

589
00:46:11.130 --> 00:46:12.070
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Que no se.

590
00:46:12.070 --> 00:46:14.139
Profesora Ana María Barra: Lo vimos que había que dividir

591
00:46:15.930 --> 00:46:17.620
Profesora Ana María Barra: ya. Y si no.

592
00:46:18.870 --> 00:46:20.840
Profesora Ana María Barra: sí sí la habíamos visto, ¿Ven?

593
00:46:20.960 --> 00:46:27.460
Profesora Ana María Barra: Y sino que se pueden imaginar que hay dentro del 8 quintos. Significa que tengo 5 quintos

594
00:46:29.060 --> 00:46:30.899
Profesora Ana María Barra: más. Tres quintos.

595
00:46:32.440 --> 00:46:34.560
Profesora Ana María Barra: Eso hay dentro del 8 quintos.

596
00:46:34.900 --> 00:46:36.710
Profesora Ana María Barra: por eso da 8 arriba

597
00:46:36.840 --> 00:46:44.909
Profesora Ana María Barra: porque hay un entero completo. Ahí está el entero. Miren, hay un entero completo y del siguiente: hay 3 quintos.

598
00:46:47.220 --> 00:46:48.480
Profesora Ana María Barra: Sí. Florencia.

599
00:46:51.100 --> 00:47:02.469
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Profe. No entendí mucho. La primera que explicó, Digo, igual, entiendo como que tienes que la entiendo muy poco, pero la que no, no entiendo mucho, es la que la de abajo es

600
00:47:02.760 --> 00:47:04.949
florencia_antonia_gallegos_alvarado: la de un ente

601
00:47:05.160 --> 00:47:07.040
florencia_antonia_gallegos_alvarado: y la otra la de 2 en 3.

602
00:47:08.390 --> 00:47:09.939
Profesora Ana María Barra: Hasta las de número mixto.

603
00:47:10.240 --> 00:47:11.200
Profesora Ana María Barra: Sí,

604
00:47:11.200 --> 00:47:14.689
Profesora Ana María Barra: se las voy a explicar ahora. Ahora voy a pasar a eso. Muy bien.

605
00:47:15.130 --> 00:47:17.709
Profesora Ana María Barra: ya veamos esta como la B.

606
00:47:18.140 --> 00:47:26.259
Profesora Ana María Barra: ¿qué significa esto? Recuerden que el denominador es la clave porque nos dice en cuántas partes está dividido. El entero

607
00:47:26.490 --> 00:47:35.559
Profesora Ana María Barra: significa que tengo 2 enteros completos. Y fíjense que el entero fue dividido en 8 partes, o sea, tengo 8 octavos.

608
00:47:35.760 --> 00:47:41.530
Profesora Ana María Barra: más 8 octavos más 5 octavos. Eso es lo que tengo aquí adentro. Miren

609
00:47:43.260 --> 00:47:48.360
Profesora Ana María Barra: como la el el dibujo. Si nos imaginamos como dibujo, sería

610
00:47:48.740 --> 00:47:51.359
Profesora Ana María Barra: que está dividido en 8 partes. El entero

611
00:47:51.720 --> 00:47:55.830
Profesora Ana María Barra: para que hayan 2 enteros significa que tengo

612
00:47:56.050 --> 00:47:58.230
Profesora Ana María Barra: 8 octavos.

613
00:47:58.440 --> 00:48:00.390
Profesora Ana María Barra: más 8 octavos

614
00:48:02.030 --> 00:48:07.429
Profesora Ana María Barra: y del siguiente entero. Tengo 5 octavos. Eso es lo que hay adentro.

615
00:48:08.380 --> 00:48:09.300
Profesora Ana María Barra: ¿cierto?

616
00:48:10.640 --> 00:48:14.480
Profesora Ana María Barra: Entonces sumemos cuántas serían las partes pintadas

617
00:48:14.920 --> 00:48:15.890
Profesora Ana María Barra: serían

618
00:48:16.430 --> 00:48:17.590
Profesora Ana María Barra: lo de arriba.

619
00:48:20.250 --> 00:48:22.140
Profesora Ana María Barra: Mantenemos el denominador

620
00:48:22.600 --> 00:48:24.640
Profesora Ana María Barra: sumen lo de arriba. Cuánto da

621
00:48:24.760 --> 00:48:26.600
Profesora Ana María Barra: 8 más. Ocho plus, 5.

622
00:48:30.070 --> 00:48:31.710
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: No sé. Yosemi.

623
00:48:32.440 --> 00:48:34.239
Profesora Ana María Barra: Cuánto es emilio? Veinti.

624
00:48:36.490 --> 00:48:39.739
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Serían 16 más. Cinco serían 20.

625
00:48:40.530 --> 00:48:46.549
Profesora Ana María Barra: 21 21 octavos. Eso daría si lo interpretáramos como esta suma de

626
00:48:46.760 --> 00:48:50.439
Profesora Ana María Barra: atracciones. Pero hay una fórmula

627
00:48:50.980 --> 00:48:55.480
Profesora Ana María Barra: para traspasar de número mixto a fracción, impropia que es esta.

628
00:48:56.030 --> 00:49:03.370
Profesora Ana María Barra: si tenemos 2 enteros, 5 octavos, Yo, qué hago? Multiplico la parte entera por el

629
00:49:03.880 --> 00:49:05.320
Profesora Ana María Barra: denominador

630
00:49:05.630 --> 00:49:08.130
Profesora Ana María Barra: y le sumo el numerador.

631
00:49:08.250 --> 00:49:11.080
Profesora Ana María Barra: Entonces me queda 2 por 8

632
00:49:12.990 --> 00:49:14.319
Profesora Ana María Barra: plus, ¿Cinco?

633
00:49:16.110 --> 00:49:18.740
Profesora Ana María Barra: Eso me Eso va a formar mi numerador

634
00:49:19.300 --> 00:49:23.990
Profesora Ana María Barra: y abajo como denominador queda el 8. Mantengo el denominador.

635
00:49:24.190 --> 00:49:25.419
Profesora Ana María Barra: Y cuánto me da

636
00:49:26.480 --> 00:49:28.669
Profesora Ana María Barra: 2 por 8, Me da 16

637
00:49:28.880 --> 00:49:30.150
Profesora Ana María Barra: más 5.

638
00:49:31.250 --> 00:49:34.339
Profesora Ana María Barra: 21 Llego a 21. Octavos

639
00:49:34.700 --> 00:49:45.299
Profesora Ana María Barra: Entonces, si no se acuerdan de otra manera, es multiplico el entero por el denominador y le sumo el numerador. ¿y qué voy a obtener ahí el numerador

640
00:49:45.540 --> 00:49:48.920
Profesora Ana María Barra: y se mantiene el denominador. Sacamos el siguiente.

641
00:49:49.090 --> 00:49:50.990
Profesora Ana María Barra: un entero, 3 cuartos.

642
00:49:51.560 --> 00:49:54.430
Profesora Ana María Barra: Lo hacemos así fácil, sería

643
00:49:54.920 --> 00:49:57.980
Profesora Ana María Barra: multiplico. Uno por 4, y le sumo

644
00:49:58.770 --> 00:50:00.030
Profesora Ana María Barra: le sumo 3.

645
00:50:00.620 --> 00:50:02.200
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto me va a dar? Uy?

646
00:50:03.320 --> 00:50:08.070
Profesora Ana María Barra: Me resalé aquí donde lo estaba escribiendo. Me va a dar 1 por 4

647
00:50:10.410 --> 00:50:11.399
Profesora Ana María Barra: más 3.

648
00:50:13.360 --> 00:50:15.979
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es eso? Y mantengo el denominador.

649
00:50:17.150 --> 00:50:18.770
Profesora Ana María Barra: 1 por 4, más 3,

650
00:50:25.880 --> 00:50:28.579
Profesora Ana María Barra: Magdalena: cuántos 1 por 4, más, 3.

651
00:50:28.580 --> 00:50:29.490
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Sí,

652
00:50:29.630 --> 00:50:33.519
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 7, y el resultado serían 7 cuartos.

653
00:50:33.520 --> 00:50:44.020
Profesora Ana María Barra: Bien, muy bien. Siete cuartos. Miren qué rápido es multiplicando la parte entera por el denominador y sumándole el numerador es como una fórmula.

654
00:50:44.620 --> 00:50:47.620
Profesora Ana María Barra: Pero ¿qué hay detrás de eso? Está esto? Que está aquí.

655
00:50:47.930 --> 00:50:50.430
Profesora Ana María Barra: Esta suma de fracciones

656
00:50:51.360 --> 00:50:55.399
Profesora Ana María Barra: también pueden recurrir al dibujo, Pero la idea es que lo hagan solo con números.

657
00:50:55.510 --> 00:50:58.209
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Entonces, de nuevo, aquí tenemos fracción, impropia.

658
00:50:58.720 --> 00:50:59.570
Profesora Ana María Barra: Sí.

659
00:51:02.360 --> 00:51:05.569
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Que le mandé la receta por el chat. Por cierto.

660
00:51:05.570 --> 00:51:10.409
Profesora Ana María Barra: Ya ya voy a ir a revisar. Miren, acá. Tenemos 7 sextos para saber

661
00:51:11.380 --> 00:51:13.619
Profesora Ana María Barra: cuál es la

662
00:51:14.810 --> 00:51:18.720
Profesora Ana María Barra: convertir a número mixto, dividimos el 7 en 6

663
00:51:19.210 --> 00:51:24.499
Profesora Ana María Barra: y decimos cuántas veces cabe el 6 en el 7. Cabe una vez, ese va a ser nuestro entero

664
00:51:26.510 --> 00:51:30.499
Profesora Ana María Barra: y nos sobra 1 porque 1 por 6 es 6.

665
00:51:30.690 --> 00:51:32.320
Profesora Ana María Barra: Nos va a sobrar 1.

666
00:51:32.640 --> 00:51:36.020
Profesora Ana María Barra: Y ese 1 va a ser el numerador

667
00:51:36.400 --> 00:51:38.729
Profesora Ana María Barra: y se mantiene el denominador.

668
00:51:39.690 --> 00:51:42.120
Profesora Ana María Barra: Y si no nos acordamos de eso.

669
00:51:42.940 --> 00:51:49.480
Profesora Ana María Barra: imaginarnos que 7 sextos significa que hay 6 sextos completos

670
00:51:50.430 --> 00:51:51.550
Profesora Ana María Barra: más.

671
00:51:52.140 --> 00:51:56.480
Profesora Ana María Barra: Un sexto en la otra parte. Por eso da 7 sextos

672
00:51:56.960 --> 00:52:06.389
Profesora Ana María Barra: porque tengo un entero completo. Miren, y ahí está el entero completo. Ese 6 sextos. Es un entero completo, más un sexto de la otra parte.

673
00:52:08.510 --> 00:52:10.219
Profesora Ana María Barra: Después tenemos 12

674
00:52:11.440 --> 00:52:12.600
Profesora Ana María Barra: cuartos.

675
00:52:23.870 --> 00:52:27.440
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí decimos 12 dividido en 4,

676
00:52:28.180 --> 00:52:31.599
Profesora Ana María Barra: y ¿Cuánto nos va a dar el 4? Cuántas veces cabe en el 12,

677
00:52:32.920 --> 00:52:35.920
Profesora Ana María Barra: cabe justo 3, porque 3, por 4 es 12

678
00:52:37.240 --> 00:52:38.150
Profesora Ana María Barra: 0,

679
00:52:39.980 --> 00:52:43.539
Profesora Ana María Barra: entonces significa que son 3 enteros.

680
00:52:46.130 --> 00:52:50.729
Profesora Ana María Barra: Es igual a 3 enteros. ¿por qué? Porque significa que tengo 4 cuartos.

681
00:52:51.520 --> 00:52:53.710
Profesora Ana María Barra: más 4 cuartos.

682
00:52:55.250 --> 00:52:56.190
Profesora Ana María Barra: más

683
00:52:57.590 --> 00:52:59.180
Profesora Ana María Barra: 4 cuartos

684
00:52:59.700 --> 00:53:03.780
Profesora Ana María Barra: más 4, No, Ahí está bien. Ahí terminé

685
00:53:06.180 --> 00:53:07.870
Profesora Ana María Barra: 3 por 4, 12. Ahí está

686
00:53:09.710 --> 00:53:10.460
Profesora Ana María Barra: ahí.

687
00:53:11.410 --> 00:53:18.059
Profesora Ana María Barra: Entonces cuando tengo 12 cuartos, significa que el entero está dividido en 4 partes

688
00:53:18.630 --> 00:53:25.690
Profesora Ana María Barra: y pinte 12 partes, o sea, en el primer entero pinte 4 partes de 4 en el centro.

689
00:53:25.990 --> 00:53:32.400
Profesora Ana María Barra: Es de 4 y en el tercero, también 4 partes de 4. Por lo tanto, son justo 3 enteros.

690
00:53:32.790 --> 00:53:35.910
Profesora Ana María Barra: ¿y cuánto tengo aquí con 2 enteros Dos Noveno.

691
00:53:38.260 --> 00:53:39.910
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Dios ni puedo hacer leyó.

692
00:53:39.910 --> 00:53:41.630
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto sería a ver

693
00:53:49.270 --> 00:53:50.930
Profesora Ana María Barra: aquí? Multiplico

694
00:53:51.380 --> 00:53:52.220
Profesora Ana María Barra: Zumo.

695
00:53:56.000 --> 00:53:58.100
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Mi yo podría ser eso.

696
00:53:59.080 --> 00:54:00.020
Profesora Ana María Barra: Dígamelo.

697
00:54:03.610 --> 00:54:13.469
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Esto es como más como más mal tiro, O sea, serían 18 18 más 2, vein 20,

698
00:54:14.290 --> 00:54:15.520
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: novenos.

699
00:54:15.740 --> 00:54:17.520
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: sí 20 o no ves, no sería.

700
00:54:17.710 --> 00:54:23.339
Profesora Ana María Barra: Ya mantenemos el denominador, entonces 2 por 9 18 más 2 nos da 20

701
00:54:24.210 --> 00:54:27.779
Profesora Ana María Barra: y mantenemos el denominador 20 novenos. Muy bien.

702
00:54:29.100 --> 00:54:37.690
Profesora Ana María Barra: Ya ¿Qué vamos a hacer? Les voy a compartir la pizarra. Hay varios ejercicios en el primero, les pido que ubiquen en la recta numérica

703
00:54:38.170 --> 00:54:41.990
Profesora Ana María Barra: que me digan qué fracción está representada en cada puntito.

704
00:54:42.210 --> 00:54:43.820
Profesora Ana María Barra: ¿Cuál representa

705
00:54:44.050 --> 00:54:48.710
Profesora Ana María Barra: el puntito rojo que fracción y cual representa el puntito azul.

706
00:54:51.080 --> 00:54:53.820
Profesora Ana María Barra: tienen que escribirla y luego encerrar.

707
00:54:54.010 --> 00:54:56.409
Profesora Ana María Barra: la escriben. Acá Yo ya les puse la línea

708
00:54:56.780 --> 00:55:00.969
Profesora Ana María Barra: y encierran si es propia o es impropia esa fracción

709
00:55:03.240 --> 00:55:06.479
Profesora Ana María Barra: y luego tienen que escribir las fracciones.

710
00:55:07.160 --> 00:55:10.100
Profesora Ana María Barra: impropia y después número mixto a partir del dibujo.

711
00:55:12.930 --> 00:55:17.370
Profesora Ana María Barra: Esto es como un repaso más que nada sobre fracciones, porque ustedes ya las dominan. Muy bien.

712
00:55:27.310 --> 00:55:31.340
Profesora Ana María Barra: ya quién descubrió cuál es la primera fracción, la del puntito rojo.

713
00:55:35.690 --> 00:55:37.579
Profesora Ana María Barra: Así completamos el tiro.

714
00:55:45.920 --> 00:55:49.309
Profesora Ana María Barra: Tienen que fijarse en cuántas partes está dividido el entero.

715
00:55:50.750 --> 00:55:53.850
Profesora Ana María Barra: La primera fracción es la que está en el puntito rojo

716
00:55:54.030 --> 00:55:55.170
Profesora Ana María Barra: Florencia.

717
00:55:57.490 --> 00:55:59.289
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Profe llamando Link.

718
00:55:59.620 --> 00:56:00.420
Profesora Ana María Barra: Sí.

719
00:56:00.980 --> 00:56:02.249
florencia_antonia_gallegos_alvarado: A mí no me llegó.

720
00:56:02.880 --> 00:56:03.659
Profesora Ana María Barra: A mandar de nuevo.

721
00:56:03.660 --> 00:56:04.700
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 1 000 000 de.

722
00:56:07.770 --> 00:56:10.990
Profesora Ana María Barra: Y a ver, digamos cuál es la primera fracción a ver Emilio.

723
00:56:13.950 --> 00:56:21.260
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Está separado en 1, 2, 3, 4 partes. Parece no en 3 partes. No.

724
00:56:21.260 --> 00:56:21.640
Profesora Ana María Barra: No.

725
00:56:22.080 --> 00:56:23.600
Profesora Ana María Barra: Pero del.

726
00:56:23.600 --> 00:56:24.430
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Seguro. Hoy

727
00:56:25.050 --> 00:56:28.019
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: del 0 al 1, tiene que fijarse cuántas hay?

728
00:56:29.780 --> 00:56:34.080
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Sí. Uno, 2, 3, 4, 5 y 5, parte se volará.

729
00:56:34.300 --> 00:56:35.110
Profesora Ana María Barra: Tres. Yo veo.

730
00:56:35.110 --> 00:56:35.500
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: ¿verdad?

731
00:56:35.500 --> 00:56:36.420
Profesora Ana María Barra: Partes.

732
00:56:36.530 --> 00:56:37.930
Profesora Ana María Barra: Aquí hay una.

733
00:56:37.930 --> 00:56:47.109
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Ya conté el 1. Yo conté el 1, y entonces serían 4. Sería si no me equivoco.

734
00:56:47.530 --> 00:56:48.740
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Son

735
00:56:49.410 --> 00:56:51.160
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 4,

736
00:56:51.560 --> 00:56:56.200
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 4 4 medio, 4 medios, o sea.

737
00:57:04.180 --> 00:57:05.620
Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería? ¿en cuántas partes.

738
00:57:05.620 --> 00:57:07.480
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Creo que.

739
00:57:07.890 --> 00:57:11.980
Profesora Ana María Barra: En la roja, en cuántas partes está dividido el entero.

740
00:57:14.130 --> 00:57:15.479
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: En 4 partes.

741
00:57:15.740 --> 00:57:18.449
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿dónde iría el 4 arriba o abajo.

742
00:57:20.950 --> 00:57:22.510
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Arriba, No.

743
00:57:22.630 --> 00:57:24.729
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: el número 2, no o no.

744
00:57:26.440 --> 00:57:27.860
Profesora Ana María Barra: Las las partes.

745
00:57:27.860 --> 00:57:28.470
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Va.

746
00:57:28.470 --> 00:57:31.359
Profesora Ana María Barra: Entero se escribe abajo. Ese es el denominador.

747
00:57:33.770 --> 00:57:36.939
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Ah, ya me estaba confundiendo con el numerador.

748
00:57:37.830 --> 00:57:43.629
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: ¿sí? Entonces eso va. El iba al 4, y serían

749
00:57:44.450 --> 00:57:46.030
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: en.

750
00:57:46.030 --> 00:57:46.560
Profesora Ana María Barra: Cuántos pedales?

751
00:57:46.560 --> 00:57:48.610
Profesora Ana María Barra: Número 2, 1.

752
00:57:49.290 --> 00:57:49.849
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es 1.

753
00:57:50.390 --> 00:57:51.010
Profesora Ana María Barra: Un cuarto.

754
00:57:51.010 --> 00:57:51.400
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Cuarto.

755
00:57:51.400 --> 00:57:53.690
Profesora Ana María Barra: Y eso es fracción propia o impropia.

756
00:57:58.120 --> 00:57:59.540
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Esto es.

757
00:58:00.080 --> 00:58:01.899
Profesora Ana María Barra: Es propia. Muy bien.

758
00:58:02.050 --> 00:58:05.999
Profesora Ana María Barra: porque el 1 es menor que el 4 es una fracción propia.

759
00:58:06.120 --> 00:58:09.139
Profesora Ana María Barra: Necesitaríamos solo un entero para dibujarla.

760
00:58:09.790 --> 00:58:12.519
Profesora Ana María Barra: porque pintaríamos una parte de 4.

761
00:58:13.910 --> 00:58:17.300
Profesora Ana María Barra: La siguiente. Háganlo ustedes. Niños: la celeste.

762
00:58:17.720 --> 00:58:20.370
Profesora Ana María Barra: Fíjense que sobrepasa el entero.

763
00:58:21.970 --> 00:58:24.400
Profesora Ana María Barra: Fíjense cuántos pedacitos hay

764
00:58:25.110 --> 00:58:27.090
Profesora Ana María Barra: para llegar a la celeste

765
00:58:33.360 --> 00:58:34.889
Profesora Ana María Barra: en la celeste.

766
00:58:38.440 --> 00:58:40.430
Profesora Ana María Barra: puedes marcar con celeste.

767
00:58:41.590 --> 00:58:44.679
Profesora Ana María Barra: si necesitan, sino a simple vista. También se ve

768
00:58:49.380 --> 00:58:50.570
Profesora Ana María Barra: Florencia.

769
00:59:08.990 --> 00:59:11.730
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Y creo que ya terminé la.

770
00:59:11.730 --> 00:59:13.010
Profesora Ana María Barra: Al ceno más

771
00:59:13.960 --> 00:59:17.169
Profesora Ana María Barra: avanzan los más niños. Yo voy a ir a revisar las pizarras.

772
01:00:00.250 --> 01:00:04.700
Profesora Ana María Barra: Fíjense que la segunda es impropia sobrepasa el entero.

773
01:00:04.920 --> 01:00:07.589
Profesora Ana María Barra: Un entero va de 0 a 1.

774
01:00:08.200 --> 01:00:11.750
Profesora Ana María Barra: Si es más allá del 1. Es porque la fracción es im.

775
01:00:12.330 --> 01:00:15.830
Profesora Ana María Barra: Fíjense bien los que completaron la pizarra. Uno.

776
01:00:49.490 --> 01:00:54.799
Profesora Ana María Barra: Fíjense que el entero fue dividido. Está dividido en las mismas partes, para ambas fracciones.

777
01:00:54.930 --> 01:00:58.170
Profesora Ana María Barra: solo que en una hay más partes consideradas.

778
01:01:04.660 --> 01:01:06.819
Profesora Ana María Barra: Emilio revise la fracción

779
01:01:10.020 --> 01:01:11.410
Profesora Ana María Barra: Emilio mardones.

780
01:01:15.180 --> 01:01:16.979
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: ¿cuál me lo primero?

781
01:01:17.410 --> 01:01:18.659
Profesora Ana María Barra: La segunda fracción.

782
01:01:18.660 --> 01:01:19.430
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Primera página.

783
01:01:20.290 --> 01:01:22.050
Profesora Ana María Barra: En la primera Pizarra.

784
01:01:31.370 --> 01:01:35.369
Profesora Ana María Barra: ya Magdalena también revise la primera pizarra.

785
01:01:36.600 --> 01:01:39.280
Profesora Ana María Barra: No es 7 novenos. La fracción

786
01:01:50.450 --> 01:01:53.649
Profesora Ana María Barra: Agustín se pasó de largo no son 7 cuartos.

787
01:01:56.630 --> 01:01:58.320
Profesora Ana María Barra: Está casi casi.

788
01:02:06.340 --> 01:02:07.320
Santiago_Ignacio_Campos_Caceres: Profesora

789
01:02:07.450 --> 01:02:10.339
Santiago_Ignacio_Campos_Caceres: ya pizarra, y la segunda.

790
01:02:12.140 --> 01:02:16.379
Profesora Ana María Barra: Y niños. Estamos en la hora con ustedes. Se me hace tan corta la clase.

791
01:02:17.670 --> 01:02:24.909
Profesora Ana María Barra: pero eso es bueno. Eso es bueno porque es entretenida. La la clase ya muy bien, los felicito. Santiago

792
01:02:25.280 --> 01:02:26.929
Profesora Ana María Barra: en la primera

793
01:02:27.210 --> 01:02:29.490
Profesora Ana María Barra: pizarra tiene correcta la fracción

794
01:02:30.250 --> 01:02:33.410
Profesora Ana María Barra: y 3 enteros. Ya bien.

795
01:02:33.630 --> 01:02:37.700
Profesora Ana María Barra: Segunda, pizarra también. Entonces, ¿qué vamos a hacer niños como estamos en la hora?

796
01:02:38.400 --> 01:02:42.749
Profesora Ana María Barra: Les voy a dejar de tarea esas pizarras. Fíjense que son muy rápidas de resolver

797
01:02:44.090 --> 01:02:47.489
Profesora Ana María Barra: yo más rato voy a entrar a revisarles para ver cómo les fue.

798
01:02:48.380 --> 01:02:52.590
Profesora Ana María Barra: Esto es como un resumen de lo que hemos aprendido sobre fracciones.

799
01:02:57.720 --> 01:03:02.080
Profesora Ana María Barra: Y les dejo 2 videos para reforzar, en el caso de que alguien sienta

800
01:03:02.200 --> 01:03:05.170
Profesora Ana María Barra: que necesita reforzar. Les dejo 2 videos.

801
01:03:05.920 --> 01:03:07.820
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es su duda? Florencia.

802
01:03:09.630 --> 01:03:12.659
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Es que no entendí la pizarra, las pizarras.

803
01:03:15.310 --> 01:03:16.690
Profesora Ana María Barra: Ninguna pizarra

804
01:03:19.430 --> 01:03:19.960
Profesora Ana María Barra: o algo.

805
01:03:19.960 --> 01:03:22.299
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Digo, entendí la una. Entendí la una.

806
01:03:23.440 --> 01:03:27.310
Profesora Ana María Barra: Ya en la 1 están representadas las fracciones en la recta numérica.

807
01:03:27.890 --> 01:03:33.700
Profesora Ana María Barra: La primera fracción es un cuarto, porque el entero que va de 0 a 1 en 1 entero.

808
01:03:33.850 --> 01:03:36.569
Profesora Ana María Barra: está dividido en 4 partes.

809
01:03:36.810 --> 01:03:37.590
Profesora Ana María Barra: Y

810
01:03:37.940 --> 01:03:39.809
Profesora Ana María Barra: si llegamos del 0,

811
01:03:40.060 --> 01:03:43.650
Profesora Ana María Barra: significa que se consideró una parte de 4.

812
01:03:45.170 --> 01:03:49.399
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, es una fracción propia porque no sobrepasa al entero.

813
01:03:49.900 --> 01:03:50.810
florencia_antonia_gallegos_alvarado: No sobrepasa

814
01:03:50.810 --> 01:03:51.280
florencia_antonia_gallegos_alvarado: al un

815
01:03:51.280 --> 01:03:52.200
florencia_antonia_gallegos_alvarado: sí.

816
01:03:54.050 --> 01:03:56.200
Profesora Ana María Barra: Y en la siguiente, ustedes tienen que ver y.

817
01:03:56.200 --> 01:03:58.860
florencia_antonia_gallegos_alvarado: Brazo. Ya lo entendí. Ahora.

818
01:03:58.860 --> 01:03:59.790
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno.

819
01:04:01.280 --> 01:04:03.990
Profesora Ana María Barra: la segunda sobrepasa al entero

820
01:04:04.840 --> 01:04:09.789
Profesora Ana María Barra: y a niños. Entonces revisamos la próxima clase que es

821
01:04:10.020 --> 01:04:14.849
Profesora Ana María Barra: mañana. Así que tienen hoy día para hacer lo que les

822
01:04:15.460 --> 01:04:18.140
Profesora Ana María Barra: son bien rápidas de completar las pizarras.

823
01:04:18.700 --> 01:04:23.400
Profesora Ana María Barra: Así que nos vamos a despedir niños que estén muy bien, nos vemos mañana.

824
01:04:25.260 --> 01:04:26.200
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Chao.

825
01:04:26.200 --> 01:04:27.109
Profesora Ana María Barra: Mañana, todo.

826
01:04:27.110 --> 01:04:28.420
florencia_antonia_gallegos_alvarado: A.

827
01:04:28.420 --> 01:04:29.380
Profesora Ana María Barra: Un profe.

828
01:04:29.380 --> 01:04:29.859
florencia_antonia_gallegos_alvarado: En un.

829
01:04:29.860 --> 01:04:30.910
Profesora Ana María Barra: Chao.