WEBVTT

1
00:00:21.710 --> 00:00:22.620
Brianna_Grace_Carter_Perez: Hola.

2
00:00:23.330 --> 00:00:25.130
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

3
00:00:33.140 --> 00:00:34.970
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

4
00:00:39.510 --> 00:00:40.520
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Hola.

5
00:00:42.280 --> 00:00:43.780
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

6
00:00:47.600 --> 00:00:48.480
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Hola.

7
00:00:49.600 --> 00:00:51.319
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

8
00:01:07.270 --> 00:01:08.690
Rafaela_Valentina__Ulloa_Concha: Hola, Pepe.

9
00:01:08.690 --> 00:01:13.289
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. Estamos esperando unos minutos para que se conecten más compañeros.

10
00:01:28.200 --> 00:01:30.800
Profesora Ana María Barra: Mientras tanto, pueden escribir el objetivo.

11
00:02:40.860 --> 00:02:46.380
Profesora Ana María Barra: Ya niños. Les doy la bienvenida entonces a la clase de hoy. Espero que hayan tenido muy buen fin de semana

12
00:02:46.530 --> 00:02:50.199
Profesora Ana María Barra: y que hayan comenzado muy bien el día, lunes.

13
00:02:53.030 --> 00:02:55.160
Profesora Ana María Barra: Esta es su primera clase del día.

14
00:02:57.120 --> 00:03:00.490
Profesora Ana María Barra: Sí, tienen suerte. Que comienzan más tarde.

15
00:03:00.890 --> 00:03:04.770
Profesora Ana María Barra: Yo me veo tempranito con un segundo básico, los lunes.

16
00:03:05.100 --> 00:03:08.750
Profesora Ana María Barra: Así que ustedes comienzan un poquito más tarde, tienen

17
00:03:09.220 --> 00:03:13.530
Profesora Ana María Barra: más tiempo para despertar el lunes que siempre cuesta un poquitito más

18
00:03:14.440 --> 00:03:16.349
Profesora Ana María Barra: que los otros días de la semana.

19
00:03:19.030 --> 00:03:22.120
Profesora Ana María Barra: Ahí se siguen conectando más compañeros a la clase.

20
00:03:22.460 --> 00:03:30.750
Profesora Ana María Barra: Entonces les comparto el objetivo de Hoy el objetivo es resolver multiplicaciones a través de la estimación de productos.

21
00:03:31.610 --> 00:03:34.759
Profesora Ana María Barra: Así que seguimos hablando de la multiplicación.

22
00:03:35.150 --> 00:03:47.810
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. La número 1: Me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3, levanto la mano y espero mi turno para participar.

23
00:03:48.640 --> 00:03:49.909
Profesora Ana María Barra: Y 4,

24
00:03:50.310 --> 00:03:54.430
Profesora Ana María Barra: participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

25
00:03:55.630 --> 00:04:00.699
Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar esta tarea que nos quedó pendiente de la clase pasada.

26
00:04:01.050 --> 00:04:12.730
Profesora Ana María Barra: No alcanzamos a terminar de revisar estos ejercicios, así que vamos a revisar solamente la letra D y la F para no demorarnos tanto en continuar con nuestro trabajo.

27
00:04:13.030 --> 00:04:15.030
Profesora Ana María Barra: Y aquí vamos a recordar que

28
00:04:16.500 --> 00:04:25.830
Profesora Ana María Barra: acá podemos escribir directamente el servo, porque es 46 por 70, alguien me quiere ir diciendo los pasos para poder

29
00:04:26.790 --> 00:04:29.940
Profesora Ana María Barra: resolver esta multiplicación magdalena

30
00:04:31.710 --> 00:04:32.440
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Ya

31
00:04:34.750 --> 00:04:36.789
Profesora Ana María Barra: Sí, se escucha. Bajito.

32
00:04:37.260 --> 00:04:38.299
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Y hay

33
00:04:39.500 --> 00:04:40.530
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: micrófono.

34
00:04:41.450 --> 00:04:44.319
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Entonces vamos a

35
00:04:44.760 --> 00:04:45.589
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: vamos a

36
00:04:46.090 --> 00:04:49.879
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: esta vez. No vamos a multiplicar el 0. Así que 7 por 6

37
00:04:50.430 --> 00:04:51.400
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: es

38
00:04:51.820 --> 00:04:53.250
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 36

39
00:04:54.130 --> 00:04:58.710
Profesora Ana María Barra: No es 36, es un poquitito más 6, más 40 y

40
00:04:59.900 --> 00:05:01.020
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 42

41
00:05:03.880 --> 00:05:04.560
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: y para

42
00:05:04.680 --> 00:05:06.279
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 7 por 4.

43
00:05:08.500 --> 00:05:09.590
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Es

44
00:05:13.070 --> 00:05:13.930
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: a mí

45
00:05:14.960 --> 00:05:15.640
Profesora Ana María Barra: Sí,

46
00:05:26.510 --> 00:05:27.200
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Mhm.

47
00:05:28.090 --> 00:05:29.370
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 28

48
00:05:29.880 --> 00:05:33.050
Profesora Ana María Barra: 28 muy bien, y teníamos 4 guardados ahí arriba.

49
00:05:33.050 --> 00:05:35.040
Profesora Ana María Barra: Así que 32,

50
00:05:35.560 --> 00:05:37.280
Profesora Ana María Barra: 32 muy bien.

51
00:05:37.910 --> 00:05:41.009
Profesora Ana María Barra: Entonces nos queda como un 32,

52
00:05:42.530 --> 00:05:43.670
Profesora Ana María Barra: acá

53
00:05:46.790 --> 00:05:48.380
Profesora Ana María Barra: Y ahí

54
00:05:49.500 --> 00:05:50.970
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Cómo se llama

55
00:05:52.300 --> 00:05:55.109
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: al lado del primer 2 más el 0,

56
00:05:56.570 --> 00:05:57.939
Profesora Ana María Barra: Le agrego el 0

57
00:05:58.160 --> 00:06:00.019
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Sí, y nos queda

58
00:06:00.460 --> 00:06:03.300
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 3 000. 220

59
00:06:03.300 --> 00:06:08.460
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien excelente. Ese era una manera de resolverlo.

60
00:06:10.800 --> 00:06:15.169
Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería otra manera de resolver el ejercicio? Muy bien. Magdalena.

61
00:06:19.160 --> 00:06:21.330
Profesora Ana María Barra: Alguien lo resolvió de otra manera.

62
00:06:25.440 --> 00:06:27.910
Profesora Ana María Barra: o tal vez llegó a otro resultado.

63
00:06:32.370 --> 00:06:38.320
Profesora Ana María Barra: Ya aquí también podrían haberlo hecho por partir por el 0 multiplicando

64
00:06:39.460 --> 00:06:41.610
Profesora Ana María Barra: haber dicho 0 por 6,

65
00:06:43.140 --> 00:06:44.160
Profesora Ana María Barra: 0,

66
00:06:44.960 --> 00:06:47.320
Profesora Ana María Barra: 4 por 0 0

67
00:06:47.830 --> 00:06:50.400
Profesora Ana María Barra: y después siguen por él 7,

68
00:06:50.600 --> 00:06:54.630
Profesora Ana María Barra: 6, por 7, 42. Aquí nos corremos un espacio.

69
00:06:56.190 --> 00:06:59.539
Profesora Ana María Barra: 4 por 7, 28 29 32,

70
00:07:01.740 --> 00:07:03.740
Profesora Ana María Barra: y luego haber sumado

71
00:07:07.270 --> 00:07:08.570
Profesora Ana María Barra: sumamos

72
00:07:09.160 --> 00:07:12.000
Profesora Ana María Barra: y llegábamos al mismo resultado de arriba.

73
00:07:13.440 --> 00:07:21.450
Profesora Ana María Barra: solo que hicimos el paso de multiplicar por 6. Entonces, esta es una estrategia que nos dice: cuando estés multiplicando por un múltiplo de 10

74
00:07:21.610 --> 00:07:26.009
Profesora Ana María Barra: baja el 0 multiplica, como si no estuviera, y lo bajas.

75
00:07:33.390 --> 00:07:37.000
Profesora Ana María Barra: Ya. Aquí sí tengo unas manitas levantadas emilio

76
00:07:42.380 --> 00:07:44.790
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Quería decir que también tengo una respuesta

77
00:07:45.830 --> 00:07:48.809
Profesora Ana María Barra: De la letra F o de esta de la letra d

78
00:07:50.680 --> 00:07:52.460
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: De todas en general.

79
00:07:52.460 --> 00:07:54.310
Profesora Ana María Barra: Ya veamos la letra F

80
00:07:58.600 --> 00:08:00.360
Profesora Ana María Barra: en la D, ¿Cómo le fue

81
00:08:01.220 --> 00:08:01.780
Profesora Ana María Barra: en la

82
00:08:01.780 --> 00:08:08.740
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Me dio me dio 323 002, 3 220. Lo mismo

83
00:08:08.740 --> 00:08:13.650
Profesora Ana María Barra: Muy bien, llegamos al mismo resultado. Está correcta. Hagamos la otra. La última

84
00:08:15.760 --> 00:08:20.320
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: La F. Creo que también la tengo que la explico.

85
00:08:20.920 --> 00:08:23.430
Profesora Ana María Barra: Bueno, usted me va diciendo, yo escribo.

86
00:08:23.840 --> 00:08:24.410
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Ya.

87
00:08:24.900 --> 00:08:29.799
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Primero, lo primero, hay que multiplicar 3 por 7.

88
00:08:30.440 --> 00:08:31.370
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Yo

89
00:08:31.730 --> 00:08:33.330
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 3

90
00:08:33.330 --> 00:08:33.900
Profesora Ana María Barra: No.

91
00:08:34.600 --> 00:08:46.369
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 21 21 y puse el 1 y reservo el 2 y 3 por 1, es igual a 3 más. El 2 que nos teníamos reservado Son 5 y puse el 5

92
00:08:47.290 --> 00:08:48.230
Profesora Ana María Barra: Muy bien

93
00:08:48.820 --> 00:08:50.030
Profesora Ana María Barra: y

94
00:08:50.030 --> 00:08:50.680
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Y

95
00:08:51.500 --> 00:08:53.700
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: y 3 por 3. Es

96
00:08:53.850 --> 00:08:57.240
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: el 9 y puse el 9

97
00:08:58.170 --> 00:08:58.650
Profesora Ana María Barra: Muy.

98
00:08:58.650 --> 00:09:14.730
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Después puse el 0, lo bajé el 0 y puse el 2 por 7. Es igual a 14, puse el 4 y resolvió el 1 y 3 por 1 es igual a 3

99
00:09:15.020 --> 00:09:16.220
Profesora Ana María Barra: No

100
00:09:16.220 --> 00:09:17.899
Profesora Ana María Barra: 2. Uno por 2,

101
00:09:17.900 --> 00:09:26.049
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: A 2 por 1 igual a eso más. El único que teníamos reservado me daría 3

102
00:09:26.440 --> 00:09:32.349
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: y 2, por 3, 2 por 3 es igual a 6.

103
00:09:32.620 --> 00:09:34.299
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es igual a 6.

104
00:09:34.460 --> 00:09:40.769
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Y puse el 6, me dio y sumamos eso y me dio 7 291,

105
00:09:41.130 --> 00:09:44.769
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 7 291, 7 292

106
00:09:44.770 --> 00:10:01.129
Profesora Ana María Barra: Está correcto. Muy bien. Excelente. Felicitaciones! Eso es lo que hemos aprendido muy bien. Emilio. Entonces usted multiplicó primero por 2 y después por 3 y luego, o sea, por 20, multiplicó, primero por 3, después por 20 y sumó,

107
00:10:01.230 --> 00:10:04.020
Profesora Ana María Barra: Y ahí tenemos el resultado muy bien

108
00:10:06.130 --> 00:10:22.610
Profesora Ana María Barra: el algoritmo. Niños tienen que seguirlo practicando ustedes por su cuenta. Háganse ejercicio, invéntense en el cuaderno ejercicio. Yo así lo hacía cuando iba al colegio, tenía la edad de ustedes. Lo hallaba tan entretenido que me inventaba yo misma más ejercicios. Veía los números y me inventaba

109
00:10:22.860 --> 00:10:24.460
Profesora Ana María Barra: más multiplicaciones

110
00:10:25.700 --> 00:10:30.040
Profesora Ana María Barra: para ponerme más desafíos. Después teníamos unos problemas

111
00:10:30.870 --> 00:10:35.910
Profesora Ana María Barra: y vamos a resolver sólo este para dar cierre a lo de la clase anterior. Sí,

112
00:10:36.950 --> 00:10:40.170
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Yo sé el resultado de la otra tarea.

113
00:10:41.120 --> 00:10:44.399
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: que la B es 400

114
00:10:44.870 --> 00:10:48.470
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: o sea, 4 250

115
00:10:49.940 --> 00:10:51.819
Profesora Ana María Barra: Ya está hablando del problema

116
00:10:52.560 --> 00:10:54.630
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí, no del algoritmo

117
00:10:54.820 --> 00:11:00.860
Profesora Ana María Barra: Ah, ya es que no vamos a revisar todo porque si no nos vamos a retrasar ya.

118
00:11:00.990 --> 00:11:02.460
Profesora Ana María Barra: pero cuánto me dijo

119
00:11:02.780 --> 00:11:03.940
Profesora Ana María Barra: 4 000

120
00:11:04.150 --> 00:11:06.240
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Se lo mandé al Shack, por si acaso

121
00:11:06.240 --> 00:11:06.910
Profesora Ana María Barra: Ya

122
00:11:22.080 --> 00:11:26.530
Profesora Ana María Barra: no, no es tanto el resultado. Alicia de la letra B es menos

123
00:11:30.740 --> 00:11:34.829
Profesora Ana María Barra: después. Si nos queda tiempo, me voy a devolver para que lo hagamos. Ya

124
00:11:34.950 --> 00:11:37.980
Profesora Ana María Barra: es es menos de lo se pasó en el

125
00:11:38.110 --> 00:11:39.389
Profesora Ana María Barra: en la cuenta.

126
00:11:39.680 --> 00:11:44.120
Profesora Ana María Barra: Es 3 000. 600 el resultado. Ahora vamos a revisar este problema.

127
00:11:44.240 --> 00:11:56.690
Profesora Ana María Barra: Si compras 30 gomas de borrar, que cuestan 78 pesos cada una. Cuánto pagas en total. Ahí había que hacer una expresión matemática si compras 30 gomas de borrar, que cuestan 78, cada una.

128
00:11:58.030 --> 00:12:00.080
Profesora Ana María Barra: Cuánto pagas en total.

129
00:12:01.130 --> 00:12:03.629
Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería la expresión matemática aquí?

130
00:12:06.110 --> 00:12:07.250
Profesora Ana María Barra: Josefas

131
00:12:08.420 --> 00:12:11.340
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: 78 por 30

132
00:12:11.870 --> 00:12:14.080
Profesora Ana María Barra: Ya 78, por 30,

133
00:12:16.680 --> 00:12:18.640
Profesora Ana María Barra: muy bien, y cuánto da Esto

134
00:12:23.720 --> 00:12:25.240
Profesora Ana María Barra: Hizo la multiplicación

135
00:12:27.830 --> 00:12:31.990
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Espera y la tengo acá

136
00:12:35.150 --> 00:12:37.059
Profesora Ana María Barra: Podemos dejar el 0

137
00:12:37.930 --> 00:12:39.040
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Y

138
00:12:39.040 --> 00:12:45.369
Profesora Ana María Barra: De inmediato el 0 y empezamos a multiplicar por 3. Ayúdeme Josefa, Cuántas 3 por 8

139
00:12:48.800 --> 00:12:50.820
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: 24

140
00:12:50.820 --> 00:12:54.450
Profesora Ana María Barra: Ya 24 anotamos el 4, reservamos el 2

141
00:12:54.800 --> 00:12:56.950
Profesora Ana María Barra: y 3 por 7

142
00:12:57.270 --> 00:12:58.540
Profesora Ana María Barra: o 7 por 3

143
00:12:59.490 --> 00:13:01.720
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: 21,

144
00:13:01.720 --> 00:13:04.460
Profesora Ana María Barra: Las 2 que tenemos acá

145
00:13:07.890 --> 00:13:09.650
Profesora Ana María Barra: 21

146
00:13:09.650 --> 00:13:10.330
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Es

147
00:13:10.330 --> 00:13:12.990
Profesora Ana María Barra: Y ahí llegamos al resultado.

148
00:13:13.200 --> 00:13:16.740
Profesora Ana María Barra: Y la pregunta era: cuánto pagas en total.

149
00:13:16.980 --> 00:13:19.020
Profesora Ana María Barra: si son 30 gomas

150
00:13:19.740 --> 00:13:22.020
Profesora Ana María Barra: por 78 pesos

151
00:13:23.800 --> 00:13:25.630
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Son.

152
00:13:27.480 --> 00:13:29.850
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: serían 2 000. 300. 40.

153
00:13:29.850 --> 00:13:35.300
Profesora Ana María Barra: Ya entonces sería en total, porque hay que responder la pregunta en total

154
00:13:41.970 --> 00:13:43.230
Profesora Ana María Barra: pago

155
00:13:46.180 --> 00:13:51.900
Profesora Ana María Barra: 2 340 y aquí lo puedo escribir con la palabra pesos

156
00:13:52.030 --> 00:13:53.870
Profesora Ana María Barra: o hacer el signo pesos.

157
00:13:54.200 --> 00:13:57.509
Profesora Ana María Barra: Y ahí queda resuelto con la respuesta completa.

158
00:13:58.580 --> 00:14:00.899
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, y acá

159
00:14:01.290 --> 00:14:06.340
Profesora Ana María Barra: también hubiese estado bien haber escrito 30 por 78,

160
00:14:07.220 --> 00:14:10.800
Profesora Ana María Barra: porque son 30 gomas de borrar.

161
00:14:11.290 --> 00:14:18.410
Profesora Ana María Barra: y cada una cuesta 78, o sea, 30 veces, 78. De hecho, esta era la forma más correcta.

162
00:14:18.660 --> 00:14:21.300
Profesora Ana María Barra: 30 veces 78,

163
00:14:21.520 --> 00:14:30.149
Profesora Ana María Barra: pero recuerden que podemos dar vuelta a los factores y no se altera el producto, Así que lo podríamos haber hecho como 78

164
00:14:30.640 --> 00:14:37.880
Profesora Ana María Barra: por 30 solamente para ver multiplicado por 3 y bajar el 0 y nos hubiéramos ahorrado un paso.

165
00:14:38.630 --> 00:14:40.070
Profesora Ana María Barra: Ya está bien.

166
00:14:40.360 --> 00:14:42.499
Profesora Ana María Barra: hay había más ejercicios.

167
00:14:46.740 --> 00:14:48.260
Profesora Ana María Barra: y

168
00:14:48.480 --> 00:14:59.680
Profesora Ana María Barra: Bueno, eso ya los tenían que resolver por su cuenta. Ahora vamos a partir con este ejercicio para una campaña de reciclaje. Se espera que cada estudiante recolecte 40 latas

169
00:14:59.940 --> 00:15:09.210
Profesora Ana María Barra: si el curso, si en el curso de Sammy son 38 estudiantes, cuántas latas se recolectarán aproximadamente.

170
00:15:09.360 --> 00:15:11.590
Profesora Ana María Barra: Fíjense que aquí estoy usando

171
00:15:12.970 --> 00:15:16.699
Profesora Ana María Barra: la palabra aproximadamente porque hoy día vamos a

172
00:15:17.550 --> 00:15:20.820
Profesora Ana María Barra: hacer cálculos aproximados.

173
00:15:21.470 --> 00:15:31.080
Profesora Ana María Barra: Entonces, no no queremos el el cálculo, exacto el aproximado para una campaña de reciclaje. Se espera que cada estudiante recolecte 40 latas.

174
00:15:31.240 --> 00:15:32.090
Profesora Ana María Barra: Aquí

175
00:15:32.920 --> 00:15:35.890
Profesora Ana María Barra: hay que destacar la información

176
00:15:36.500 --> 00:15:40.380
Profesora Ana María Barra: y el curso de Sammy tiene 38 estudiantes

177
00:15:41.030 --> 00:15:44.780
Profesora Ana María Barra: cuál sería la expresión matemática para este ejercicio.

178
00:15:50.810 --> 00:15:52.050
Profesora Ana María Barra: Magdalena

179
00:15:53.390 --> 00:15:55.719
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Y 40, por 38

180
00:15:58.350 --> 00:16:01.560
Profesora Ana María Barra: Ya 40 por 38, pero sería

181
00:16:02.910 --> 00:16:04.400
Profesora Ana María Barra: 40 y

182
00:16:04.720 --> 00:16:08.420
Profesora Ana María Barra: 40 veces 38. Eso es lo que queremos representar

183
00:16:09.400 --> 00:16:10.130
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Sí,

184
00:16:11.080 --> 00:16:14.090
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: porque cada estudiante tiene que recoger

185
00:16:14.530 --> 00:16:16.620
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 40 latas

186
00:16:17.720 --> 00:16:19.120
Profesora Ana María Barra: Ya sí,

187
00:16:19.450 --> 00:16:27.150
Profesora Ana María Barra: pero son 38 estudiantes. Entonces sería 38 veces 40 que habría que sumar

188
00:16:29.330 --> 00:16:40.389
Profesora Ana María Barra: Cierto, ese sería el orden más correcto. De todas maneras, el orden que usted dice sí nos permite llegar al resultado, pero miren como estamos pensando en un resultado aproximado

189
00:16:40.750 --> 00:16:44.510
Profesora Ana María Barra: como es aproximadamente. No es un resultado exacto.

190
00:16:45.070 --> 00:16:49.970
Profesora Ana María Barra: Entonces podríamos pensar como a 38 cercano a 40.

191
00:16:52.060 --> 00:16:55.490
Profesora Ana María Barra: Podemos calcular 40 por 40

192
00:16:56.210 --> 00:16:57.389
Profesora Ana María Barra: y así

193
00:16:57.540 --> 00:17:09.099
Profesora Ana María Barra: obtener un resultado aproximado. Esa es la invitación de hoy día a calcular resultados aproximados. Entonces, si bien la compañera había dicho 38,

194
00:17:09.800 --> 00:17:13.060
Profesora Ana María Barra: ella pensó en 38 por 40

195
00:17:13.520 --> 00:17:15.989
Profesora Ana María Barra: o 40 por 38

196
00:17:16.550 --> 00:17:19.980
Profesora Ana María Barra: ya también puede ser así. 40 por 38.

197
00:17:20.660 --> 00:17:24.329
Profesora Ana María Barra: Pero fíjense lo que estamos aprendiendo hoy día: que podemos aproximar

198
00:17:25.250 --> 00:17:31.890
Profesora Ana María Barra: los números, en este caso el 38, el 38, como está cercano al 40.

199
00:17:32.100 --> 00:17:36.760
Profesora Ana María Barra: Yo puedo imaginarme como 40 por 40

200
00:17:37.050 --> 00:17:41.570
Profesora Ana María Barra: y así llego. Pero en un segundo, el resultado: cuánto será 40 por 40?

201
00:17:44.190 --> 00:17:48.180
Profesora Ana María Barra: Eso lo puede hacer en la mente sin siquiera usar lápiz y papel. Alicia

202
00:17:52.160 --> 00:17:54.049
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Yo lo calculé.

203
00:17:56.180 --> 00:17:59.989
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Era 1 520,

204
00:17:59.990 --> 00:18:05.260
Profesora Ana María Barra: Pero yo estoy preguntando 40 por 40, no el resultado exacto.

205
00:18:05.880 --> 00:18:07.239
Profesora Ana María Barra: Para eso

206
00:18:07.640 --> 00:18:14.000
Profesora Ana María Barra: reservo los ceros para el final y multiplico. Cuatro por 4. Cuánto es 4 por 4,

207
00:18:15.030 --> 00:18:16.160
Profesora Ana María Barra: Magdalena

208
00:18:17.710 --> 00:18:19.620
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Lo que debería ser un resultado

209
00:18:22.280 --> 00:18:23.840
Profesora Ana María Barra: Ya cuánto es 4? Por 4?

210
00:18:24.200 --> 00:18:26.250
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Ocho, por 4. Dieciséis.

211
00:18:26.420 --> 00:18:27.430
Profesora Ana María Barra: Dieciséis.

212
00:18:28.450 --> 00:18:30.899
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Y le agrego los 2 ceros

213
00:18:34.310 --> 00:18:38.420
Profesora Ana María Barra: Ya entonces vamos a tener que 40 por 40 es

214
00:18:38.630 --> 00:18:39.520
Profesora Ana María Barra: cuánto

215
00:18:41.540 --> 00:18:42.790
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 1 600

216
00:18:42.790 --> 00:18:50.029
Profesora Ana María Barra: 1 600 muy bien. El cálculo que hizo recién la compañera. Yo creo que ella lo hizo exacto. Lo habrá hecho. Exacto.

217
00:18:58.860 --> 00:19:09.829
Profesora Ana María Barra: Sí, ¿cierto? Porque ella pensó en 38 por 40, puso acá el 0. Sí, Alicia y dijo 8 por 4, 32,

218
00:19:11.760 --> 00:19:16.219
Profesora Ana María Barra: 3, por 4, 12, 13 14, 15 520.

219
00:19:16.330 --> 00:19:27.739
Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que ahora, en estos ejercicios no queremos el resultado exacto. Queremos un aproximado y por qué 1 realiza cálculos aproximados porque quiere más rapidez en el cálculo

220
00:19:27.880 --> 00:19:31.519
Profesora Ana María Barra: llegar lo antes posible. No importa que no sea exacto, exacto.

221
00:19:32.690 --> 00:19:38.080
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a borrar aquí que me quedaron medio raros, esos números. Es 600

222
00:19:40.160 --> 00:19:44.760
Profesora Ana María Barra: entonces el resultado aproximado. Yo lo puedo escribir como

223
00:19:45.440 --> 00:19:46.400
Profesora Ana María Barra: ahí sí

224
00:19:47.200 --> 00:19:49.470
Profesora Ana María Barra: como 1 600

225
00:19:50.400 --> 00:19:53.490
Profesora Ana María Barra: porque queremos saber más o menos cuánto es

226
00:19:54.320 --> 00:20:10.309
Profesora Ana María Barra: la compañera. Y lo hizo muy bien al pensar en 38 por 40, porque llegó al resultado exacto. Pero en este caso, en las clases de hoy, queremos llegar al resultado aproximado para ahorrar tiempo y llegar más rápido, muy cerca del resultado, aunque no el resultado exacto.

227
00:20:11.360 --> 00:20:18.600
Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería la respuesta aproximada. Entonces, si la pregunta es cuántas latas se recolectarán aproximadamente

228
00:20:19.250 --> 00:20:20.340
Profesora Ana María Barra: Emilio

229
00:20:22.780 --> 00:20:24.440
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 1 600

230
00:20:25.910 --> 00:20:30.280
Profesora Ana María Barra: Ya, Pero la respuesta sería: Tenemos que pensar en una oración completa.

231
00:20:30.570 --> 00:20:33.889
Profesora Ana María Barra: Cuántas latas se recolectarán aproximadamente

232
00:20:34.910 --> 00:20:41.450
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Se recolecían en 6 600 latas, aproximadamente

233
00:20:41.450 --> 00:20:46.220
Profesora Ana María Barra: Aproximadamente, podemos decirlo al principio o al final, el aproximadamente

234
00:20:46.340 --> 00:20:50.000
Profesora Ana María Barra: aproximadamente muy bien.

235
00:20:50.830 --> 00:20:53.410
Profesora Ana María Barra: aproximadamente.

236
00:20:55.850 --> 00:20:56.720
Profesora Ana María Barra: Sí

237
00:20:57.050 --> 00:20:58.800
Profesora Ana María Barra: recolectarán.

238
00:21:05.770 --> 00:21:07.450
Profesora Ana María Barra: y ahí ponemos las

239
00:21:07.670 --> 00:21:13.690
Profesora Ana María Barra: 1 600 latas, lo importante, es decir, aproximadamente.

240
00:21:13.960 --> 00:21:19.590
Profesora Ana María Barra: porque no hicimos el cálculo exacto. Esa palabra es súper importante, aproximadamente.

241
00:21:20.860 --> 00:21:25.910
Profesora Ana María Barra: Cuál multiplicación elegirías para estimar el producto en cada caso. Y por qué?

242
00:21:26.470 --> 00:21:27.760
Profesora Ana María Barra: Veamos. Aquí

243
00:21:28.770 --> 00:21:29.730
Profesora Ana María Barra: tenemos

244
00:21:31.770 --> 00:21:34.600
Profesora Ana María Barra: 83 por 50

245
00:21:35.400 --> 00:21:38.770
Profesora Ana María Barra: queremos aproximar el 83,

246
00:21:38.890 --> 00:21:43.039
Profesora Ana María Barra: a cuál nos conviene aproximarlo al 90 o al 80

247
00:21:47.050 --> 00:21:48.200
Profesora Ana María Barra: Magdalena

248
00:21:50.600 --> 00:21:57.339
Profesora Ana María Barra: al 80 por 100. El 83 está más cerca del 80, entonces nos conviene aproximar acá

249
00:21:58.150 --> 00:22:07.089
Profesora Ana María Barra: aquí, pensar en 80 por 50, y calculamos eso. Y llegamos muy rápidamente a un resultado muy similar al original.

250
00:22:07.200 --> 00:22:09.459
Profesora Ana María Barra: Pensemos en la letra B Alicia.

251
00:22:14.330 --> 00:22:17.389
Profesora Ana María Barra: Acá. Nos piden aproximar los 2 números.

252
00:22:17.760 --> 00:22:18.790
Profesora Ana María Barra: Alicia

253
00:22:21.740 --> 00:22:25.259
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Entonces aproxima, lo hacen como más o menos el

254
00:22:25.560 --> 00:22:26.880
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: el producto.

255
00:22:28.640 --> 00:22:34.500
Profesora Ana María Barra: Sí, Pero acá, estamos pensando en aproximar el 78 por 100. Y el 21

256
00:22:34.990 --> 00:22:35.630
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Mhm

257
00:22:36.070 --> 00:22:42.569
Profesora Ana María Barra: Entonces el 78. ¿de qué número está más cerca del 70 del 70 o del 80

258
00:22:45.210 --> 00:22:46.349
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: De. Lo siento.

259
00:22:46.500 --> 00:22:48.940
Profesora Ana María Barra: Del 80 y el 21

260
00:22:50.450 --> 00:22:52.740
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Y el 21 del

261
00:22:52.850 --> 00:22:53.780
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: 70

262
00:22:54.310 --> 00:22:58.069
Profesora Ana María Barra: Por qué del 70, ¿Por qué el 21 va a estar más cerca del 70

263
00:22:59.880 --> 00:23:02.119
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Porque no puede estar hasta. Lo siento.

264
00:23:02.350 --> 00:23:04.890
Profesora Ana María Barra: Pero el 21 está más cerca del 20

265
00:23:06.200 --> 00:23:08.700
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Entonces igual cuenta el 20

266
00:23:09.270 --> 00:23:12.500
Profesora Ana María Barra: Del 20. Sí, porque aquí estoy aproximando los 2

267
00:23:12.800 --> 00:23:24.099
Profesora Ana María Barra: en este ejercicio. Estoy aproximando el 78 por 100 y el 21 en el anterior, el 50, no lo tengo que aproximar a nada porque ya forma justo la decena cerrada

268
00:23:25.350 --> 00:23:28.919
Profesora Ana María Barra: no quedaron unidades sueltas acá en el 50.

269
00:23:29.200 --> 00:23:32.289
Profesora Ana María Barra: Entonces no tengo que aproximarlo porque ya es 50.

270
00:23:32.670 --> 00:23:42.030
Profesora Ana María Barra: En cambio, acá 78. Yo quiero que quede aproximado a una decena cerrada y a la más cercana sería el 80

271
00:23:42.990 --> 00:23:48.039
Profesora Ana María Barra: y el 21 lo aproximo al 20, porque están al lado del 20 y el 21

272
00:23:48.650 --> 00:23:50.520
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Sería la de la izquierda

273
00:23:50.760 --> 00:23:51.390
Profesora Ana María Barra: Sería

274
00:23:51.390 --> 00:23:58.099
Profesora Ana María Barra: esta. Ahí aproximó a la de la izquierda y hagamos el cálculo rápidamente a ver de la letra a

275
00:23:58.540 --> 00:24:05.290
Profesora Ana María Barra: 80 por 50. Ahí tengo que pensar en 8 por 5. Cuánto es 8 por 5. Y le agrego los 2 ceros.

276
00:24:11.010 --> 00:24:12.340
Profesora Ana María Barra: alicia

277
00:24:13.080 --> 00:24:14.210
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: 40,

278
00:24:14.640 --> 00:24:21.789
Profesora Ana María Barra: 40, muy bien, 8 por 5 40, y le agrego los 2 ceros y en cuánto queda alicia

279
00:24:26.300 --> 00:24:27.190
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Cuatro. 1 000.

280
00:24:27.890 --> 00:24:29.650
Profesora Ana María Barra: Cuatro 1 000 muy bien

281
00:24:32.450 --> 00:24:36.350
Profesora Ana María Barra: y al lado decimos 80 por 20.

282
00:24:36.950 --> 00:24:38.280
Profesora Ana María Barra: Y para eso

283
00:24:38.400 --> 00:24:42.120
Profesora Ana María Barra: me olvido, primero de los ceros multiplico 8 por 2,

284
00:24:42.760 --> 00:24:43.839
Profesora Ana María Barra: y Me Da

285
00:24:45.210 --> 00:24:46.300
Profesora Ana María Barra: Emilio

286
00:24:49.350 --> 00:24:54.520
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Me daría 16 y más los 2 0 sería 1 600 Creo

287
00:24:54.520 --> 00:25:01.030
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahí llegamos muy bien. Y si hiciéramos, miren, yo lo voy a hacer con la calculadora. El

288
00:25:01.170 --> 00:25:09.610
Profesora Ana María Barra: el original, la multiplicación original, 83 por 50 es 4 150. Este resultado.

289
00:25:10.360 --> 00:25:19.610
Profesora Ana María Barra: Si lo hiciéramos con lápiz y papel, sería 4 150. Y miren, nos acercamos bastante con la aproximación con el 4 000

290
00:25:19.860 --> 00:25:23.570
Profesora Ana María Barra: y el otro sería 78 por 21

291
00:25:24.000 --> 00:25:26.840
Profesora Ana María Barra: es 1 638,

292
00:25:29.690 --> 00:25:41.919
Profesora Ana María Barra: El exacto se acercó bastante al aproximado, y esa es la gracia del aproximado que a través de un cálculo rápido me acercó bastante al resultado.

293
00:25:43.110 --> 00:25:46.869
Profesora Ana María Barra: Lo importante es hacer notar que es una aproximación.

294
00:25:47.730 --> 00:25:48.880
Profesora Ana María Barra: Sí, alicia

295
00:25:49.740 --> 00:25:51.190
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Tengo una duda

296
00:25:51.470 --> 00:25:56.789
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: para que la próxima nos si no nos va a servir, porque no es el

297
00:25:56.940 --> 00:25:58.179
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: el producto

298
00:25:58.560 --> 00:26:03.470
Profesora Ana María Barra: Porque ustedes tienen que aprender a dominar los números. Por ejemplo, si voy al supermercado

299
00:26:03.640 --> 00:26:06.230
Profesora Ana María Barra: y estoy comprando 2 productos.

300
00:26:07.020 --> 00:26:11.159
Profesora Ana María Barra: y yo quiero saber si me va a alcanzar para comprar los 2 productos.

301
00:26:11.960 --> 00:26:17.110
Profesora Ana María Barra: Me va a costar mucho si no llevo lápiz y papel, hacer el el cálculo exacto.

302
00:26:17.990 --> 00:26:21.789
Profesora Ana María Barra: Pero si hago un cálculo aproximado.

303
00:26:22.530 --> 00:26:31.399
Profesora Ana María Barra: voy a llegar rápidamente al resultado y voy a decir, ah, me alcanza, o o tal vez me pasé. Me pasé del dinero. Entonces voy a llevar una sola cosa.

304
00:26:31.540 --> 00:26:36.300
Profesora Ana María Barra: En esos contextos de la vida cotidiana. Uno realiza esos cálculos.

305
00:26:37.130 --> 00:26:39.870
Profesora Ana María Barra: Son para ahorrar tiempo.

306
00:26:40.000 --> 00:26:43.550
Profesora Ana María Barra: Y cuando no llevamos a la mano, lápiz y papel.

307
00:26:44.730 --> 00:26:58.959
Profesora Ana María Barra: y así hay muchos contextos que podemos estar en la feria comprando en el supermercado, en el almacén. O tal vez viendo cuánta gente está reunida en una plaza, y miramos y decimos, aproximadamente, hay tanta gente

308
00:26:59.220 --> 00:27:01.260
Profesora Ana María Barra: ahí. Usamos el aproximado.

309
00:27:01.550 --> 00:27:06.899
Profesora Ana María Barra: por ejemplo, cuando hablan de los de los conciertos, cuando va la gente a los conciertos

310
00:27:06.900 --> 00:27:07.260
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí,

311
00:27:07.260 --> 00:27:13.899
Profesora Ana María Barra: De los artistas. Estos famosos dan un aproximado de gente que está en el concierto.

312
00:27:15.020 --> 00:27:23.960
Profesora Ana María Barra: No se sabe con exactitud exactamente la cantidad lo mismo. Cuando a veces marchan, hay gente que marcha

313
00:27:24.250 --> 00:27:25.450
Profesora Ana María Barra: para

314
00:27:25.720 --> 00:27:30.209
Profesora Ana María Barra: reclamar por alguna situación. Te reúne gente a marchar.

315
00:27:30.340 --> 00:27:38.070
Profesora Ana María Barra: no va a ir nadie a contarla 1 a 1 para saber cuántas personas hay. Según 1 dice, un estimado, un aproximado

316
00:27:38.610 --> 00:27:41.860
Profesora Ana María Barra: en ese tipo de contextos es alicia, ya.

317
00:27:42.150 --> 00:27:43.820
Profesora Ana María Barra: Y esto aquí

318
00:27:44.060 --> 00:27:52.569
Profesora Ana María Barra: de nada implica el dominio de los números, el manejo de los números y el manejo también de las operaciones matemáticas.

319
00:27:53.250 --> 00:27:55.319
Profesora Ana María Barra: Vamos a ver ahora en la letra c.

320
00:27:56.210 --> 00:28:00.490
Profesora Ana María Barra: Tenemos que pensar en el 67 y el 45. ¿queremos aproximar los 2.

321
00:28:02.020 --> 00:28:07.900
Profesora Ana María Barra: ¿qué aproximación es más conveniente? ¿o es la que se acerca más a los números magdalenas

322
00:28:08.880 --> 00:28:12.240
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: La la de la izquierda

323
00:28:13.960 --> 00:28:16.579
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. La de la izquierda, también

324
00:28:16.580 --> 00:28:19.479
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: No digo no, no la de la la de la derecha

325
00:28:19.710 --> 00:28:21.310
Profesora Ana María Barra: ¿por qué la de la derecha

326
00:28:22.270 --> 00:28:26.909
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Porque desde el 5 va hacia arriba

327
00:28:27.100 --> 00:28:28.110
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

328
00:28:28.110 --> 00:28:29.130
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Otro va hacia abajo.

329
00:28:29.390 --> 00:28:38.030
Profesora Ana María Barra: Nosotros aprendimos que si estamos a la mitad justo a la mitad o de ahí para arriba, aproximamos hacia adelante, entonces el 45

330
00:28:38.780 --> 00:28:39.920
Profesora Ana María Barra: está

331
00:28:40.200 --> 00:28:44.800
Profesora Ana María Barra: justo a la mitad. Nos indica que debemos aproximar al 50 por 100

332
00:28:45.490 --> 00:28:57.720
Profesora Ana María Barra: y el 67 está mucho más cerca del 70 que del 60, porque ya sobrepasó la mitad aquí. Recuerden que nos imaginábamos una línea recta. Aquí van los números

333
00:28:58.000 --> 00:29:01.069
Profesora Ana María Barra: y, por ejemplo, acá tendríamos el 40

334
00:29:01.510 --> 00:29:04.019
Profesora Ana María Barra: acá iría el 45,

335
00:29:05.410 --> 00:29:08.240
Profesora Ana María Barra: y acá a la derecha iría el 50.

336
00:29:08.610 --> 00:29:15.669
Profesora Ana María Barra: Entonces si el número está justo a la mitad o de ahí hacia la derecha se aproxima hacia adelante

337
00:29:15.830 --> 00:29:18.370
Profesora Ana María Barra: hacia la decena que sí,

338
00:29:18.860 --> 00:29:21.070
Profesora Ana María Barra: entonces aquí sería este

339
00:29:22.330 --> 00:29:25.300
Profesora Ana María Barra: sí. Por ahí Emilio levantó la manito

340
00:29:27.670 --> 00:29:33.310
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Y el resultado aproximado serían 3 000 quinien 3 500

341
00:29:34.060 --> 00:29:37.419
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Lo hizo en la mente o con lápiz y papel

342
00:29:38.980 --> 00:29:40.180
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: En la mente

343
00:29:40.180 --> 00:29:45.209
Profesora Ana María Barra: En la mente muy bien. Y fíjense que hacer ese cálculo en la mente, Este de acá

344
00:29:45.320 --> 00:29:46.949
Profesora Ana María Barra: sería muy difícil.

345
00:29:48.330 --> 00:29:51.669
Profesora Ana María Barra: no lo más probable es que nos terminaríamos equivocando

346
00:29:52.570 --> 00:29:59.290
Profesora Ana María Barra: porque cuesta hacer 77 por 45. Pero miren 70 por 50, llegamos de inmediato.

347
00:30:00.040 --> 00:30:07.190
Profesora Ana María Barra: entonces esa facilidad es la que debemos aprovechar, dependiendo del contexto en el que estemos para calcular de manera aproximada.

348
00:30:07.530 --> 00:30:11.179
Profesora Ana María Barra: entonces puedes estimar un producto reemplazando cada factor

349
00:30:11.410 --> 00:30:15.360
Profesora Ana María Barra: por el número terminado en 0 más cercano.

350
00:30:16.860 --> 00:30:24.040
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que nos dice esta regla que descubrimos fue que reemplazamos cada factor por el número

351
00:30:24.490 --> 00:30:30.429
Profesora Ana María Barra: terminado en 0 más cercano, o sea, por la en este caso, la decena aproximamos a la decena.

352
00:30:30.840 --> 00:30:33.190
Profesora Ana María Barra: Ahora, yo les voy a compartir. La pizarra.

353
00:30:33.940 --> 00:30:41.170
Profesora Ana María Barra: Son varias actividades. Escribe el número terminado en 0 más cercano. Eso es lo primero que vamos a hacer van a estimar.

354
00:30:42.460 --> 00:30:47.050
Profesora Ana María Barra: van a aproximar al número más cercano en este caso. Piensen en la

355
00:30:47.150 --> 00:30:48.300
Profesora Ana María Barra: decenas.

356
00:30:48.590 --> 00:30:50.889
Profesora Ana María Barra: por ejemplo acá en el 47.

357
00:30:51.340 --> 00:30:55.810
Profesora Ana María Barra: Lo que debiese pasar por nuestra mente es que nos imaginamos una recta.

358
00:30:55.940 --> 00:30:57.900
Profesora Ana María Barra: Tenemos el 40,

359
00:30:59.500 --> 00:31:01.310
Profesora Ana María Barra: el 50.

360
00:31:02.140 --> 00:31:04.039
Profesora Ana María Barra: Aquí está la mitad.

361
00:31:05.000 --> 00:31:19.220
Profesora Ana María Barra: Aquí estaría el 45, por cierto. Pero nosotros queremos el 57, el 57 estaría por acá. Entonces como sobrepasa la mitad, lo aproximo hacia adelante, hacia 50.

362
00:31:19.810 --> 00:31:24.450
Profesora Ana María Barra: Y esa misma recta se la pueden imaginar en los demás ejercicios.

363
00:31:24.590 --> 00:31:28.690
Profesora Ana María Barra: Si está justo a la mitad o hacia la derecha.

364
00:31:29.060 --> 00:31:35.460
Profesora Ana María Barra: se aproxima hacia adelante. Y si está del 4 hacia atrás, se aproxima hacia abajo.

365
00:31:36.990 --> 00:31:38.440
Profesora Ana María Barra: Después Tenemos

366
00:31:39.630 --> 00:31:45.569
Profesora Ana María Barra: estima. Los productos acá van a tener que aproximar los 2 factores

367
00:31:47.320 --> 00:31:53.110
Profesora Ana María Barra: según la regla que nosotros ya aprendimos. Por ejemplo, el 33. ¿a qué número lo deberíamos? Aproximar

368
00:32:01.400 --> 00:32:03.060
Profesora Ana María Barra: Magdalena

369
00:32:03.380 --> 00:32:04.350
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Ay primo

370
00:32:05.630 --> 00:32:06.900
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: al 30

371
00:32:06.900 --> 00:32:10.599
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Entonces aquí sería 30 por y el 80

372
00:32:11.630 --> 00:32:17.479
Profesora Ana María Barra: y los demás compañeros también tienen que participar. Brianna Amanda, máximo Emily

373
00:32:19.060 --> 00:32:20.650
Profesora Ana María Barra: Agustina

374
00:32:23.520 --> 00:32:24.170
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Mhm

375
00:32:25.280 --> 00:32:28.479
Profesora Ana María Barra: Agustín el 81 ¿a qué número lo aproximamos.

376
00:32:29.410 --> 00:32:33.030
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: El 81.

377
00:32:33.380 --> 00:32:37.870
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Ohh.

378
00:32:38.540 --> 00:32:40.980
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: al 80

379
00:32:40.980 --> 00:32:51.370
Profesora Ana María Barra: Al 80 muy bien saladito del 80, entonces lo aproximamos al 80, y ahí tienen que ustedes estimar los productos, sea calcular en la mente y anotar acá el resultado.

380
00:32:51.490 --> 00:32:53.719
Profesora Ana María Barra: Ya se aproximan los 2,

381
00:32:54.410 --> 00:32:59.299
Profesora Ana María Barra: y ahí vamos a revisar eso y seguimos avanzando a las demás pizarras.

382
00:33:00.150 --> 00:33:03.599
Profesora Ana María Barra: Si a alguien le acomoda, puede trabajar en el cuaderno también.

383
00:33:11.230 --> 00:33:14.060
Profesora Ana María Barra: Y les voy a compartir. Entonces la pizarra

384
00:33:19.000 --> 00:33:21.169
Profesora Ana María Barra: emilio tiene una duda. Parece

385
00:33:22.760 --> 00:33:26.850
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Sí tengo una duda. Po puedo poner solo la respuesta.

386
00:33:28.610 --> 00:33:29.240
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es un último

387
00:33:29.240 --> 00:33:29.810
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: música

388
00:33:31.472 --> 00:33:33.080
Profesora Ana María Barra: Sí, Esa respuesta. Sí.

389
00:33:33.080 --> 00:33:33.430
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Se lo

390
00:33:33.430 --> 00:33:36.719
Profesora Ana María Barra: Aproximada, sí y van a tener que sumar los ceros.

391
00:33:36.990 --> 00:33:43.119
Profesora Ana María Barra: Finalmente, va a ser por números de una cifra multiplicado y después se le agregan los ceros

392
00:33:46.790 --> 00:33:48.010
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Profe

393
00:33:48.480 --> 00:33:48.870
Profesora Ana María Barra: Sí,

394
00:33:49.230 --> 00:33:55.439
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Es que quería poner a agustina inés de cotiño, catering. Y me puso agustín inés, gutiño, carla

395
00:33:57.660 --> 00:33:59.850
Profesora Ana María Barra: Bueno, si quieres la saco y vuelve a entrar

396
00:34:00.160 --> 00:34:02.550
Profesora Ana María Barra: para que pueda escribir bien su nombre

397
00:34:02.550 --> 00:34:03.850
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Sí, por favor.

398
00:34:04.150 --> 00:34:04.810
Profesora Ana María Barra: Ya

399
00:34:13.110 --> 00:34:14.330
Profesora Ana María Barra: listo!

400
00:34:16.290 --> 00:34:17.630
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Gracias. Profe

401
00:34:17.880 --> 00:34:18.989
Profesora Ana María Barra: De nada.

402
00:34:25.139 --> 00:34:26.429
Profesora Ana María Barra: Sí, Emily

403
00:34:28.110 --> 00:34:32.230
Emily_Annais_Olivos_Avila: Tía que lo que pasa es que se me salió ahora. Puede ingresar de nuevo

404
00:34:34.780 --> 00:34:36.610
Profesora Ana María Barra: Ya a la pizarra

405
00:34:38.000 --> 00:34:38.969
Emily_Annais_Olivos_Avila: Sí,

406
00:34:42.170 --> 00:34:46.599
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. De todas maneras, todavía no me aparece su pizarra acá

407
00:34:50.580 --> 00:34:59.949
Profesora Ana María Barra: y acá agustín robles. Me pregunta si en la segunda pizarra, hay que poner la respuesta. Sí, se ponen los 2 números aproximados con el signo por

408
00:35:00.050 --> 00:35:02.660
Profesora Ana María Barra: un signo igual, y el resultado

409
00:35:08.910 --> 00:35:09.990
Profesora Ana María Barra: Emilio

410
00:35:18.520 --> 00:35:20.330
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: No nada. Se me olvidó bajar la mano

411
00:35:20.880 --> 00:35:22.790
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe. Emily

412
00:35:24.260 --> 00:35:27.749
Emily_Annais_Olivos_Avila: Tía. ¿estás haciendo algún ejercicio en una pizarra

413
00:35:29.770 --> 00:35:30.410
Profesora Ana María Barra: Quién.

414
00:35:31.820 --> 00:35:32.600
Emily_Annais_Olivos_Avila: De es

415
00:35:34.500 --> 00:35:35.330
Profesora Ana María Barra: No.

416
00:35:36.290 --> 00:35:43.290
Emily_Annais_Olivos_Avila: Ah, ya es que, como dijo una pizarra, pensé que estaba haciendo algún ejercicio y como

417
00:35:43.290 --> 00:35:47.499
Profesora Ana María Barra: Trabajando en la pizarra, cada 1 en su propia pizarra.

418
00:35:47.610 --> 00:35:48.680
Profesora Ana María Barra: Puedo entrar

419
00:35:49.370 --> 00:35:51.939
Emily_Annais_Olivos_Avila: No me puede enviar el link

420
00:35:52.770 --> 00:35:54.550
Profesora Ana María Barra: Pero está en el chat.

421
00:35:54.780 --> 00:36:01.350
Profesora Ana María Barra: Usted Ah, se había desconectado por eso que no tiene el enlace. Sí, ya lo voy a enviar de nuevo para todos.

422
00:36:02.780 --> 00:36:04.460
Profesora Ana María Barra: Es el mismo enlace.

423
00:36:04.800 --> 00:36:07.120
Profesora Ana María Barra: por lo que se los envíe por si acaso.

424
00:36:11.930 --> 00:36:14.800
Profesora Ana María Barra: Entonces, en el primer ejercicio, aproximamos

425
00:36:21.440 --> 00:36:25.619
Profesora Ana María Barra: pensando en la centena más cercana a cada número.

426
00:36:30.240 --> 00:36:31.500
Profesora Ana María Barra: sí magdalena

427
00:36:32.430 --> 00:36:34.330
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Yo ya terminé la primera

428
00:36:37.170 --> 00:36:38.599
Profesora Ana María Barra: Ya voy a

429
00:36:40.520 --> 00:36:43.809
Profesora Ana María Barra: voy a revisar, pues mientras avance, no más a la segunda.

430
00:37:13.160 --> 00:37:14.680
Profesora Ana María Barra: Ya. Muy bien.

431
00:37:44.480 --> 00:37:45.940
Profesora Ana María Barra: Muy bien, emily.

432
00:37:58.680 --> 00:38:00.470
Profesora Ana María Barra: muy bien, Josefa.

433
00:38:10.640 --> 00:38:12.340
Profesora Ana María Barra: vamos máximo.

434
00:38:18.180 --> 00:38:22.079
Profesora Ana María Barra: Me falta una Tomás para pasar a la segunda pizarra.

435
00:38:39.480 --> 00:38:42.599
Profesora Ana María Barra: ya agustina, revise la efe y la E

436
00:38:42.730 --> 00:38:44.369
Profesora Ana María Barra: en la primera pizarra

437
00:39:00.490 --> 00:39:02.219
Profesora Ana María Barra: ya muy bien, amanda.

438
00:39:11.880 --> 00:39:14.509
Profesora Ana María Barra: Alicia revise la letra e

439
00:39:19.360 --> 00:39:21.069
Profesora Ana María Barra: de la primera pizarra

440
00:39:37.690 --> 00:39:40.389
Profesora Ana María Barra: y al máximo tiene que revisar bien

441
00:39:42.190 --> 00:39:46.910
Profesora Ana María Barra: en la primera pizarra haga la línea recta para los números

442
00:39:49.760 --> 00:39:53.240
Profesora Ana María Barra: y los instala en la recta numérica

443
00:39:59.490 --> 00:40:04.860
Profesora Ana María Barra: para el 47. Hago la recta entre el 40 y el 50

444
00:40:06.560 --> 00:40:13.959
Profesora Ana María Barra: si sobrepasa si es la mitad justa o de la mitad para la derecha, se aproxima hacia la derecha.

445
00:40:15.860 --> 00:40:20.350
Profesora Ana María Barra: si es menos de la mitad, se aproxima hacia la izquierda hacia abajo.

446
00:40:24.730 --> 00:40:25.900
Profesora Ana María Barra: agustina.

447
00:40:26.660 --> 00:40:31.469
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Profesora es quien no entendí. La se ni la E

448
00:40:33.420 --> 00:40:34.780
Profesora Ana María Barra: De qué pizarra

449
00:40:35.040 --> 00:40:37.470
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: De lápiz de la pizarra número 1

450
00:40:40.900 --> 00:40:41.870
Profesora Ana María Barra: El 10

451
00:40:41.870 --> 00:40:44.960
Profesora Ana María Barra: está más cerca del 10 o del 20

452
00:40:46.300 --> 00:40:51.919
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Dieciocho del del del 20

453
00:40:52.320 --> 00:40:55.169
Profesora Ana María Barra: Ya y por qué la próxima 10? Usted

454
00:40:55.360 --> 00:40:56.040
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Mhm

455
00:40:56.220 --> 00:40:56.880
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Mhm

456
00:40:56.880 --> 00:41:09.329
Profesora Ana María Barra: Tiene que imaginarse acá. Mire, te estoy haciendo la recta entre el 10 y el 20 está el 15. Si el número está justo en el 15, o de ahí para la derecha se aproxima hacia el 20

457
00:41:09.680 --> 00:41:11.400
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Mhm

458
00:41:11.400 --> 00:41:13.589
Profesora Ana María Barra: Lo mismo en el 55.

459
00:41:14.020 --> 00:41:19.550
Profesora Ana María Barra: Si cae justo el número en la mitad se aproxima hacia adelante.

460
00:41:20.630 --> 00:41:24.250
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Esa regla. Ya la vimos.

461
00:41:24.890 --> 00:41:26.690
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: ¿verdad? Profe

462
00:41:27.300 --> 00:41:30.480
Profesora Ana María Barra: Ya. Entonces por eso, si necesita dibuje la recta

463
00:41:31.310 --> 00:41:31.960
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Mhm

464
00:41:41.050 --> 00:41:42.070
Profesora Ana María Barra: Y Alicia.

465
00:41:43.930 --> 00:41:58.810
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Tía es que yo ya hice la primera pizarra, ya, corregir las cosas malas. Y me fui a la segunda pizarra. Y lo que pasó era que yo no podía escribir. Y no estaba el botón para colocar el lápiz ni las otras cosas

466
00:41:59.310 --> 00:42:00.519
Profesora Ana María Barra: Y ahora sí,

467
00:42:02.450 --> 00:42:03.370
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: No.

468
00:42:03.370 --> 00:42:04.060
Profesora Ana María Barra: No.

469
00:42:04.060 --> 00:42:05.790
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: No, no.

470
00:42:07.380 --> 00:42:07.830
Profesora Ana María Barra: De las

471
00:42:07.830 --> 00:42:08.830
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: No, no.

472
00:42:09.130 --> 00:42:12.150
Profesora Ana María Barra: Hágalo en el cuaderno. La segunda pizarra.

473
00:42:13.050 --> 00:42:18.270
Profesora Ana María Barra: Recuerde que el menú se achica es una cosita verde. Al lado izquierdo, un cuadradito verde.

474
00:42:18.940 --> 00:42:21.110
Profesora Ana María Barra: usted lo despliega

475
00:42:22.560 --> 00:42:27.000
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Si lo copio en la otra pesará

476
00:42:28.120 --> 00:42:28.930
Profesora Ana María Barra: Inténtelo!

477
00:42:29.830 --> 00:42:30.500
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Mhm.

478
00:42:31.320 --> 00:42:32.490
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Bueno.

479
00:42:51.330 --> 00:42:53.110
Profesora Ana María Barra: Ibas muy bien amanda.

480
00:43:14.610 --> 00:43:16.659
Profesora Ana María Barra: Y había Magdalena también.

481
00:43:25.780 --> 00:43:27.090
Profesora Ana María Barra: Sí. Emily

482
00:43:29.580 --> 00:43:34.420
Emily_Annais_Olivos_Avila: Tía es que tengo un problema que todo el rato se me sale

483
00:43:34.730 --> 00:43:36.160
Emily_Annais_Olivos_Avila: la página

484
00:43:38.670 --> 00:43:40.859
Profesora Ana María Barra: Usted ya había hecho la pizarra 1

485
00:43:41.500 --> 00:43:42.520
Emily_Annais_Olivos_Avila: Sí,

486
00:43:45.590 --> 00:43:48.500
Profesora Ana María Barra: Entonces, déjenme poner el

487
00:43:49.650 --> 00:43:51.999
Profesora Ana María Barra: hágalos en el cuaderno. Entonces.

488
00:43:52.570 --> 00:43:54.300
Profesora Ana María Barra: la segunda pizarra

489
00:43:55.390 --> 00:43:56.400
Emily_Annais_Olivos_Avila: Ya

490
00:44:27.590 --> 00:44:31.599
Profesora Ana María Barra: Ya faltan 3 personas que no están conectadas a las pizarras.

491
00:44:34.480 --> 00:44:37.139
Profesora Ana María Barra: Ojalá estén trabajando en los cuadernos.

492
00:44:38.560 --> 00:44:40.250
Profesora Ana María Barra: Sí. Ámsalon

493
00:44:41.340 --> 00:44:43.559
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Profesora una pregunta.

494
00:44:43.850 --> 00:44:53.499
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Yo soy un nuevo en Home School y le quería preguntar si eso de la pizarra se tienen que hacer ahí las operaciones o en el cuaderno

495
00:44:54.350 --> 00:45:04.659
Profesora Ana María Barra: Se hacen en la pizarra para que yo pueda ver lo que hacen ya. Pero si tienen alguna dificultad, lo pueden hacer en el cuaderno. Después tendrían que levantar el cuaderno y mostrarme.

496
00:45:05.030 --> 00:45:10.310
Profesora Ana María Barra: o si no mandarme una foto por el chat. Es primera clase que se conecta a absalon

497
00:45:10.620 --> 00:45:15.009
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Sí es que ya ya hice la operación en el cuaderno, todas

498
00:45:15.560 --> 00:45:21.659
Profesora Ana María Barra: Ya entonces si puede prender su cámara, muéstreme su su cuaderno. Y yo voy a mirar

499
00:45:22.060 --> 00:45:22.740
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Ya

500
00:45:23.080 --> 00:45:25.640
Profesora Ana María Barra: Le vamos a dar la bienvenida a salón.

501
00:45:26.600 --> 00:45:28.450
Profesora Ana María Barra: bienvenido a absalón

502
00:45:30.590 --> 00:45:33.439
Profesora Ana María Barra: a ver. Voy a dejar de compartir acá

503
00:45:33.900 --> 00:45:36.440
Profesora Ana María Barra: el apellido de absalón

504
00:45:38.470 --> 00:45:43.060
Profesora Ana María Barra: pizarro absolutamente pizarro, bienvenido entonces

505
00:45:47.290 --> 00:45:49.020
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Mhm

506
00:45:49.840 --> 00:45:52.080
Profesora Ana María Barra: Ahí está esperando que se conecte

507
00:45:54.500 --> 00:46:00.489
Profesora Ana María Barra: que por eso es bueno tener la cámara encendida desde el inicio, porque así, además, asociamos el rostro

508
00:46:03.760 --> 00:46:05.029
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: La profesora, ya

509
00:46:08.430 --> 00:46:10.650
Profesora Ana María Barra: Déjeme destacarlo.

510
00:46:11.540 --> 00:46:17.049
Profesora Ana María Barra: para poder verlo más grande aquí: ordenado, su cuaderno, excelente.

511
00:46:20.040 --> 00:46:20.890
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Comida.

512
00:46:22.120 --> 00:46:24.870
Profesora Ana María Barra: Ya, pero usted está haciendo el cálculo exacto

513
00:46:25.030 --> 00:46:25.900
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Sí,

514
00:46:26.870 --> 00:46:28.380
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: todas me han salido bien.

515
00:46:28.790 --> 00:46:29.660
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Todo

516
00:46:30.670 --> 00:46:33.860
Profesora Ana María Barra: Ya, pero nosotros no estamos haciendo el cálculo exacto

517
00:46:34.840 --> 00:46:35.590
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Sí

518
00:46:35.590 --> 00:46:36.000
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: en el

519
00:46:36.000 --> 00:46:37.869
Profesora Ana María Barra: Letra a 33.

520
00:46:40.680 --> 00:46:44.680
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es ese ejercicio? 59 por 56

521
00:46:46.410 --> 00:46:47.630
Profesora Ana María Barra: a través de la

522
00:46:47.630 --> 00:46:48.560
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Mucho escuchar

523
00:46:48.940 --> 00:46:50.540
Profesora Ana María Barra: Estimación de producto

524
00:46:51.810 --> 00:46:54.279
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Ahora lo que hicimos, lo que estábamos haciendo al principio

525
00:46:54.970 --> 00:46:57.170
Profesora Ana María Barra: Ya. Y lo de ahora

526
00:47:15.640 --> 00:47:17.920
Profesora Ana María Barra: a ver, espérame un poquitito que no me deja

527
00:47:19.090 --> 00:47:20.010
Profesora Ana María Barra: ahí. Ves

528
00:47:20.380 --> 00:47:21.390
Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿sí?

529
00:47:23.160 --> 00:47:26.009
Profesora Ana María Barra: Se ve muy blanco a ver más a

530
00:47:26.540 --> 00:47:27.660
Profesora Ana María Barra: más cerca.

531
00:47:31.440 --> 00:47:32.900
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien

532
00:47:33.860 --> 00:47:36.900
Profesora Ana María Barra: puso 70 a ver bájelo, bájele otro poquito.

533
00:47:37.100 --> 00:47:39.290
Profesora Ana María Barra: no súbelo, súbelo, perdón

534
00:47:39.670 --> 00:47:45.999
Profesora Ana María Barra: y a 70 por ya, pero 45 como está justo a la mitad, se aproxima a 50.

535
00:47:51.820 --> 00:47:54.720
Profesora Ana María Barra: Ya igual. Resolvió los 2 ya muy bien

536
00:47:54.960 --> 00:47:55.950
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Y acá abajo también

537
00:47:55.950 --> 00:47:59.180
Profesora Ana María Barra: Y abajo. No, No alcanzo a ver bien. Todavía

538
00:48:08.240 --> 00:48:16.870
Profesora Ana María Barra: no entiendo los de abajo. hizo la aproximación ya ahí sí va en el ítem, ese el ítem. Uno ya muy bien. Está correcto.

539
00:48:17.290 --> 00:48:18.980
Profesora Ana María Barra: Muy bien absalón

540
00:48:19.330 --> 00:48:20.650
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Yo profe. ¿qué es eso

541
00:48:21.190 --> 00:48:22.170
Profesora Ana María Barra: Sea usted

542
00:48:25.900 --> 00:48:32.819
Profesora Ana María Barra: la invitación, entonces a Absalom, es a participar más en clase ya y a medida que se vaya incorporando

543
00:48:34.070 --> 00:48:36.930
Profesora Ana María Barra: y la cámara encendida también para poder

544
00:48:37.070 --> 00:48:41.330
Profesora Ana María Barra: relacionar su rostro con su voz. Ojalá en lo posible. Ya

545
00:48:41.870 --> 00:48:42.870
Profesora Ana María Barra: muy bien.

546
00:48:52.240 --> 00:48:55.869
Profesora Ana María Barra: voy a ver cuántos minutos nos quedan de clase? Nos quedan todavía

547
00:48:56.040 --> 00:48:57.230
Profesora Ana María Barra: 10 min.

548
00:48:57.800 --> 00:48:58.769
Profesora Ana María Barra: así que

549
00:48:59.620 --> 00:49:00.769
Profesora Ana María Barra: sí. Emilio

550
00:49:03.090 --> 00:49:05.519
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Tengo una duda en la 4

551
00:49:06.000 --> 00:49:06.810
Profesora Ana María Barra: Sí,

552
00:49:08.340 --> 00:49:22.470
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: En la 4 es que hay que estimar ya 12. Lo estima a 10 y 38. Lo estima, 40, verdad, sí, pero se multiplica por 40, por 10 o 10 por 40

553
00:49:25.800 --> 00:49:29.189
Profesora Ana María Barra: Hay que pensar en este caso, los buses serían

554
00:49:31.750 --> 00:49:35.979
Profesora Ana María Barra: llevarían a los pasajeros. Entonces, sería: cuántos buses

555
00:49:37.260 --> 00:49:42.309
Profesora Ana María Barra: son 12 buses, o sea, 12 veces la cantidad de los pasajeros

556
00:49:42.990 --> 00:49:46.300
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Se tendría que multiplicar 12 por 38

557
00:49:46.300 --> 00:49:51.130
Profesora Ana María Barra: O sea, 10, en este caso, porque vamos a aproximar ¿cierto? Entonces sería 10 por

558
00:49:52.450 --> 00:49:55.359
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 38 ya

559
00:49:55.360 --> 00:49:56.900
Profesora Ana María Barra: Claro, sí.

560
00:49:57.010 --> 00:50:02.150
Profesora Ana María Barra: De todas maneras, Emilio, si lo calcula al revés, el resultado le va a dar el mismo.

561
00:50:02.830 --> 00:50:04.979
Profesora Ana María Barra: no influye en el producto.

562
00:50:05.330 --> 00:50:10.419
Profesora Ana María Barra: solo que la representación más exacta es cuando yo uso la palabra veces.

563
00:50:10.780 --> 00:50:15.079
Profesora Ana María Barra: Entonces esa palabra nos ayuda a ordenar bien porque diríamos 12 veces

564
00:50:15.610 --> 00:50:18.600
Profesora Ana María Barra: los pasajeros, porque son 12 buses.

565
00:50:19.050 --> 00:50:21.430
Profesora Ana María Barra: y ahí diríamos en el orden correcto.

566
00:50:23.800 --> 00:50:31.829
Profesora Ana María Barra: Por eso que hacemos esa precisión De todas maneras, si usted lo dice al revés, no está mal porque el resultado va a ser el mismo

567
00:50:32.690 --> 00:50:39.400
Profesora Ana María Barra: solo que el dibujo. Al dibujar, usted estaría representando como buses 40 buses

568
00:50:39.920 --> 00:50:43.470
Profesora Ana María Barra: con 10 personas adentro. Te daría como al revés.

569
00:50:43.570 --> 00:50:44.360
Profesora Ana María Barra: ya.

570
00:50:46.120 --> 00:50:51.270
Profesora Ana María Barra: pero llegaría igual al resultado de los pasajeros, aunque lo escriba al revés.

571
00:50:59.060 --> 00:51:00.200
Profesora Ana María Barra: Sí, Emilio

572
00:51:03.010 --> 00:51:06.110
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Y la estimación ahí que hay que hacer es la estimación

573
00:51:06.450 --> 00:51:07.510
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: estimación.

574
00:51:08.240 --> 00:51:16.309
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Hay que poner, porque yo puse ya, puse medio, 400 La expresión matemática y la estimación sería.

575
00:51:16.870 --> 00:51:18.389
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: ¿qué hay que hacer ahí que se

576
00:51:18.390 --> 00:51:21.630
Profesora Ana María Barra: La estimación. La estimación es el resultado que le dio

577
00:51:23.022 --> 00:51:25.139
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: ya y después, lo repito, pongo ya

578
00:51:25.140 --> 00:51:27.069
Profesora Ana María Barra: La respuesta con una oración

579
00:51:29.100 --> 00:51:29.700
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Ya

580
00:51:30.330 --> 00:51:31.389
Profesora Ana María Barra: De nada

581
00:51:32.340 --> 00:51:34.850
Profesora Ana María Barra: le faltó la pizarra. Tres.

582
00:51:35.410 --> 00:51:37.790
Profesora Ana María Barra: Hizo las otras ejercicios.

583
00:51:38.526 --> 00:51:41.300
Profesora Ana María Barra: No estoy en otra pizarra, perdón, me equivoqué

584
00:51:42.840 --> 00:51:44.450
Profesora Ana María Barra: ahí voy Don Emilio.

585
00:51:47.050 --> 00:51:49.420
Profesora Ana María Barra: Ya voy a aprovechar de seguir revisando.

586
00:51:52.600 --> 00:51:58.870
Profesora Ana María Barra: Vamos a dar 3 min más niños. Para terminar, y de ahí revisamos en conjunto hacemos una apuesta en común.

587
00:52:08.320 --> 00:52:09.620
Profesora Ana María Barra: Sí, magdalena

588
00:52:10.980 --> 00:52:11.360
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Que no

589
00:52:11.360 --> 00:52:12.180
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: profe

590
00:52:12.490 --> 00:52:14.470
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: es que en la 3 hay que

591
00:52:15.000 --> 00:52:15.809
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: y que

592
00:52:15.810 --> 00:52:19.639
Profesora Ana María Barra: Elena tiene levantada. La Manito es Magdalena. ¿quién habla o no

593
00:52:19.790 --> 00:52:20.560
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Sí,

594
00:52:21.060 --> 00:52:21.250
Profesora Ana María Barra: Ya.

595
00:52:21.250 --> 00:52:26.830
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Que solo hay que decir cuál está correcta o hay que también multiplicar en la 3

596
00:52:28.900 --> 00:52:33.830
Profesora Ana María Barra: No dice solo enciérrala, y si le sobra tiempo después, si quiere, la puede resolver

597
00:52:34.030 --> 00:52:35.900
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Okay. Gracias.

598
00:52:35.900 --> 00:52:36.910
Profesora Ana María Barra: De nada.

599
00:52:52.330 --> 00:52:58.189
Profesora Ana María Barra: Y en la 2 Magdalena, la idea era poner aquí los

600
00:52:59.580 --> 00:53:04.080
Profesora Ana María Barra: los factores aproximados, haber puesto aquí 30 por 8

601
00:53:04.080 --> 00:53:06.210
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Es de Emilio Mardones

602
00:53:07.543 --> 00:53:08.750
Profesora Ana María Barra: Emilio, perdón.

603
00:53:09.100 --> 00:53:10.060
Profesora Ana María Barra: emilio, lo

604
00:53:10.060 --> 00:53:18.719
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es que es que a mí es que yo no lo hago así porque principalmente porque me cuesta escribir. Entonces se vería muy desordenado

605
00:53:19.040 --> 00:53:20.249
Profesora Ana María Barra: Ya ya, pero

606
00:53:20.250 --> 00:53:22.970
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Entonces

607
00:53:23.780 --> 00:53:26.229
Profesora Ana María Barra: Ya se lo puse los resultados, entonces

608
00:53:27.290 --> 00:53:27.990
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Sí,

609
00:53:28.270 --> 00:53:33.730
Profesora Ana María Barra: Ya, pero lo ideal era haber puesto la lo anterior para no hacer el cálculo cada vez

610
00:53:34.160 --> 00:53:35.040
Profesora Ana María Barra: ya

611
00:53:37.690 --> 00:53:38.700
Profesora Ana María Barra: muy bien

612
00:53:40.140 --> 00:53:41.190
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Profe

613
00:53:42.750 --> 00:53:43.500
Profesora Ana María Barra: Sí,

614
00:53:44.570 --> 00:53:54.929
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Me puede mandar el link es que me tuve que cambiar de dispositivo porque se me complicaba

615
00:53:54.930 --> 00:53:59.529
Profesora Ana María Barra: Ya de todas maneras, ya estamos terminando. Después puedes hacerlos en el cuaderno

616
00:53:59.930 --> 00:54:00.960
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Mhm

617
00:54:00.960 --> 00:54:02.369
Profesora Ana María Barra: Los ejercicios ya

618
00:54:02.370 --> 00:54:05.059
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Ya lo hice en el cuaderno

619
00:54:05.575 --> 00:54:06.090
Profesora Ana María Barra: Ya.

620
00:54:06.270 --> 00:54:07.010
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: La más

621
00:54:07.010 --> 00:54:10.710
Profesora Ana María Barra: Estaba como pasando en limpio. Solamente las respuestas

622
00:54:11.210 --> 00:54:13.400
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Pero, ¿por qué

623
00:54:14.490 --> 00:54:15.310
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: sí

624
00:54:17.310 --> 00:54:20.919
Profesora Ana María Barra: Ya niños, vamos a ir. Entonces voy a dejar de compartir acá

625
00:54:26.830 --> 00:54:30.120
Profesora Ana María Barra: Ahora, sí, comparto de nuevo. Acá Vamos a ver

626
00:54:32.410 --> 00:54:37.009
Profesora Ana María Barra: ya Absalom también lo hizo así primero en el cuaderno. Y ahora está

627
00:54:37.260 --> 00:54:39.419
Profesora Ana María Barra: solo respondiendo en la pizarra.

628
00:54:39.590 --> 00:54:44.910
Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar la primera pizarra. Ahora nos vamos todos juntos a revisar rapidito.

629
00:54:45.040 --> 00:54:47.099
Profesora Ana María Barra: 47. Lo puedo

630
00:54:47.510 --> 00:54:54.630
Profesora Ana María Barra: a aproximar a 50, 23 a 20, 18 a 20, porque están más cercanos a esa decena

631
00:54:55.160 --> 00:54:59.079
Profesora Ana María Barra: 92 a 90 porque no sobrepasa la mitad.

632
00:54:59.360 --> 00:55:06.119
Profesora Ana María Barra: 55 cae justo en la mitad. Entonces, como cae la mitad o de ahí hacia la derecha se aproxima

633
00:55:06.330 --> 00:55:10.120
Profesora Ana María Barra: hacia arriba a la decena que sigue

634
00:55:11.080 --> 00:55:14.199
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Vamos aquí donde agustín.

635
00:55:21.520 --> 00:55:24.029
Profesora Ana María Barra: veamos. Acá. Estima los productos

636
00:55:24.740 --> 00:55:35.169
Profesora Ana María Barra: 30 por 80, muy bien, 3, por 8, 24, le agrego 2 ceros, 2 400 muy bien. 32 por 55. Es

637
00:55:35.310 --> 00:55:37.560
Profesora Ana María Barra: 30, por 60,

638
00:55:38.950 --> 00:55:43.930
Profesora Ana María Barra: o sea, 3 por 6, 18 más 2 ceros 1 800

639
00:55:44.260 --> 00:55:49.289
Profesora Ana María Barra: después tenemos 56 por 22 aproximamos a 60, por 20,

640
00:55:49.830 --> 00:55:52.349
Profesora Ana María Barra: o sea, 6 por 2,

641
00:55:52.810 --> 00:56:00.320
Profesora Ana María Barra: 12 y los 2 ceros. 1 000. 200 muy bien. 81 por 57. Lo aproximamos a 80

642
00:56:00.500 --> 00:56:01.290
Profesora Ana María Barra: pors

643
00:56:01.420 --> 00:56:02.520
Profesora Ana María Barra: 60

644
00:56:02.980 --> 00:56:07.250
Profesora Ana María Barra: y decimos 6, por 8 48, y agregamos 2 ceros

645
00:56:07.970 --> 00:56:12.550
Profesora Ana María Barra: muy bien, y estos resultados son una estimación de

646
00:56:13.160 --> 00:56:15.470
Profesora Ana María Barra: la multiplicación original.

647
00:56:15.670 --> 00:56:18.620
Profesora Ana María Barra: Se acercan, pero no es el resultado exacto.

648
00:56:19.640 --> 00:56:23.299
Profesora Ana María Barra: Después, cual multiplicación permite hacer una mejor estimación.

649
00:56:23.680 --> 00:56:26.700
Profesora Ana María Barra: Sería 80 por 60

650
00:56:26.870 --> 00:56:34.829
Profesora Ana María Barra: muy bien. Aquí había que pensar cómo aproximar cada factor, el 55 se aproxima al 60, el 43 al 40

651
00:56:35.400 --> 00:56:39.380
Profesora Ana María Barra: muy bien el 41, 40 y el 89 90,

652
00:56:40.170 --> 00:56:42.090
Profesora Ana María Barra: o sea, 40, por 90,

653
00:56:42.210 --> 00:56:44.349
Profesora Ana María Barra: 62, por 27,

654
00:56:44.920 --> 00:56:47.140
Profesora Ana María Barra: o sea, 60, por 30,

655
00:56:47.710 --> 00:56:48.679
Profesora Ana María Barra: muy bien.

656
00:56:50.830 --> 00:56:53.279
Profesora Ana María Barra: y ya nos quedaban los problemas.

657
00:56:56.090 --> 00:57:03.510
Profesora Ana María Barra: La escuela organiza un paseo y contrata 12 buses con capacidad para 38 pasajeros, cada 1.

658
00:57:04.500 --> 00:57:08.690
Profesora Ana María Barra: Cuántas personas podrían asistir al paseo aproximadamente.

659
00:57:09.810 --> 00:57:10.590
Profesora Ana María Barra: son

660
00:57:10.780 --> 00:57:19.410
Profesora Ana María Barra: 12 buses con capacidad para 38 pasajeros. Aquí la opción más correcta de la multiplicación es 12

661
00:57:21.610 --> 00:57:23.620
Profesora Ana María Barra: por 38,

662
00:57:25.320 --> 00:57:27.400
Profesora Ana María Barra: porque son 12 buses.

663
00:57:27.650 --> 00:57:30.599
Profesora Ana María Barra: o sea, 12 veces 38,

664
00:57:32.300 --> 00:57:34.140
Profesora Ana María Barra: sería 12

665
00:57:34.250 --> 00:57:35.480
Profesora Ana María Barra: veces

666
00:57:36.550 --> 00:57:38.059
Profesora Ana María Barra: 38.

667
00:57:39.620 --> 00:57:44.709
Profesora Ana María Barra: Si lo decimos al revés. Serían 38 veces 12,

668
00:57:45.440 --> 00:57:46.650
Profesora Ana María Barra: y serían.

669
00:57:46.810 --> 00:57:50.650
Profesora Ana María Barra: Es como si dijéramos 38 buses con 12 pasajeros.

670
00:57:51.440 --> 00:57:56.200
Profesora Ana María Barra: De todas maneras, el orden de los factores no altera el producto, así que

671
00:57:56.510 --> 00:57:59.370
Profesora Ana María Barra: puede quedar como 38 por 12.

672
00:58:00.680 --> 00:58:03.630
Profesora Ana María Barra: Y ahí aproximamos el 38

673
00:58:04.370 --> 00:58:05.190
Profesora Ana María Barra: a

674
00:58:06.290 --> 00:58:07.680
Profesora Ana María Barra: 40

675
00:58:09.190 --> 00:58:10.659
Profesora Ana María Barra: está más cercano

676
00:58:10.950 --> 00:58:14.030
Profesora Ana María Barra: y el 12 está más cercano al 10.

677
00:58:15.690 --> 00:58:20.790
Profesora Ana María Barra: Entonces hacemos la multiplicación de 4 por 1 y agregamos 2 ceros.

678
00:58:21.210 --> 00:58:23.699
Profesora Ana María Barra: También está correcto lo que hizo el compañero.

679
00:58:24.770 --> 00:58:32.009
Profesora Ana María Barra: Y ahí sólo le faltó la mayúscula y aproximadamente. Podrían ir 400 personas

680
00:58:32.880 --> 00:58:35.290
Profesora Ana María Barra: al paseo. Podrían asistir

681
00:58:36.900 --> 00:58:38.380
Profesora Ana María Barra: al Paseo.

682
00:58:46.240 --> 00:58:48.010
Profesora Ana María Barra: Excelente. Muy bien

683
00:58:48.810 --> 00:58:50.780
Profesora Ana María Barra: hasta aquí. Alguna duda.

684
00:58:55.700 --> 00:58:59.860
Profesora Ana María Barra: La idea es que si quieren después lo hacen en el cuaderno es una actividad.

685
00:58:59.860 --> 00:59:00.280
Profesora Ana María Barra: Bueno

686
00:59:00.280 --> 00:59:00.820
Profesora Ana María Barra: optar

687
00:59:01.710 --> 00:59:03.330
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Aplausos

688
00:59:08.270 --> 00:59:15.659
Profesora Ana María Barra: 60 por 20. Si se fijan, esta es una son estrategias para llegar antes a los resultados.

689
00:59:16.620 --> 00:59:19.229
Profesora Ana María Barra: en este caso, para aproximar

690
00:59:19.500 --> 00:59:22.430
Profesora Ana María Barra: y estimar el producto.

691
00:59:23.420 --> 00:59:24.689
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

692
00:59:24.800 --> 00:59:26.650
Profesora Ana María Barra: estimamos productos.

693
00:59:31.020 --> 00:59:33.559
Profesora Ana María Barra: nos vamos a despedir. Entonces, niños

694
00:59:33.680 --> 00:59:37.460
Profesora Ana María Barra: yo más tarde voy a entrar a revisar las pizarras por si

695
00:59:37.940 --> 00:59:40.659
Profesora Ana María Barra: avanzan un poquitito más.

696
00:59:43.050 --> 00:59:45.370
Profesora Ana María Barra: Sí, Tomás.

697
01:00:02.750 --> 01:00:11.230
Profesora Ana María Barra: entonces ni nos queda un video para reforzar. Pueden volver a ver la clase, el documento que vimos en la clase con las actividades que da subido también.

698
01:00:11.970 --> 01:00:16.079
Profesora Ana María Barra: y los felicito por su esfuerzo y participación, niños, nos vemos

699
01:00:16.080 --> 01:00:17.090
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Profe

700
01:00:17.320 --> 01:00:18.710
Profesora Ana María Barra: Mañana. Sí,

701
01:00:18.940 --> 01:00:26.050
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Pero antes de que acabe la clase, aquí se me salió la pizarra y no la tengo en el chat para poder hacer todas las

702
01:00:26.160 --> 01:00:27.280
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: las tareas

703
01:00:27.640 --> 01:00:35.659
Profesora Ana María Barra: Recuerden que yo dejo subido el enlace también en la misma presentación. Así que si se les llega a perder el enlace no se asusten

704
01:00:35.870 --> 01:00:43.309
Profesora Ana María Barra: porque después ingresan a brincos, descargan la presentación, y ahí va a estar el enlace, ya igual se lo mandé ahora

705
01:00:44.350 --> 01:00:45.130
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Ya

706
01:00:45.790 --> 01:00:50.319
Profesora Ana María Barra: Pero en el caso de que se les pierda, yo lo vuelvo a subir. No de nada

707
01:00:50.320 --> 01:00:50.890
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Sí,

708
01:00:50.890 --> 01:00:52.359
Profesora Ana María Barra: Nos despedimos niños que estén

709
01:00:52.360 --> 01:00:53.490
Brianna_Grace_Carter_Perez: Yo creo que

710
01:00:53.490 --> 01:00:54.290
Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: Gracias a

711
01:00:54.290 --> 01:00:55.410
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: No, no.

712
01:00:55.410 --> 01:00:58.729
Profesora Ana María Barra: Ana. Nos vemos mañana. Chao, Chao.

713
01:00:59.150 --> 01:00:59.740
Rafaela_Valentina__Ulloa_Concha: Sí,

714
01:00:59.980 --> 01:01:00.960
Profesora Ana María Barra: Chao.