WEBVTT

1
00:00:43.980 --> 00:00:44.710
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola.

2
00:00:45.610 --> 00:00:47.390
Profesora Ana María Barra: Hola, buenas tardes.

3
00:00:49.240 --> 00:00:50.970
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Buenas tardes.

4
00:00:55.410 --> 00:00:56.680
Profesora Ana María Barra: Hola, Josefa.

5
00:01:05.140 --> 00:01:09.489
Profesora Ana María Barra: Vamos a esperar un minutito más niños para ver si se conectan más compañeros.

6
00:01:11.270 --> 00:01:12.500
Profesora Ana María Barra: Sí, Josefa

7
00:01:18.130 --> 00:01:20.240
Profesora Ana María Barra: está apagado. Su micrófono.

8
00:01:27.730 --> 00:01:29.220
Profesora Ana María Barra: no se le escucha.

9
00:01:29.700 --> 00:01:37.209
Profesora Ana María Barra: tal vez le convenga salir y volver a entrar para que se arregle el audio, pero veo que me está mostrando el material. Parece que

10
00:01:39.390 --> 00:01:43.500
Profesora Ana María Barra: nos tiene esa noticia, Josefa de que veo unos bloques.

11
00:01:49.460 --> 00:01:51.640
Profesora Ana María Barra: Lamentablemente, no se le escucha

12
00:01:57.370 --> 00:02:00.680
Profesora Ana María Barra: a veces se arregla el audio si salen y vuelven a entrar.

13
00:02:01.691 --> 00:02:04.220
Profesora Ana María Barra: Ya lo ha hecho y no sabe qué pasa.

14
00:02:06.120 --> 00:02:06.870
Profesora Ana María Barra: Mhm.

15
00:02:14.870 --> 00:02:23.520
Profesora Ana María Barra: Bueno, ojalá se pueda solucionar si no igual está el chat o me hace gestos para ir respondiendo. Para mostrar lo que yo voy pidiendo

16
00:02:25.150 --> 00:02:26.399
Profesora Ana María Barra: hacia la Cámara.

17
00:02:33.050 --> 00:02:37.359
Profesora Ana María Barra: Ya niños, les doy la bienvenida a la clase de hoy. Espero que estén muy bien.

18
00:02:37.760 --> 00:02:39.779
Profesora Ana María Barra: Hoy día vamos a

19
00:02:40.840 --> 00:02:44.019
Profesora Ana María Barra: avanzar en nuestros temas que estamos trabajando

20
00:02:44.280 --> 00:02:49.050
Profesora Ana María Barra: hasta la ca clase anterior. Estábamos con los números hasta el 20.

21
00:02:49.400 --> 00:02:57.030
Profesora Ana María Barra: Y hoy día vamos a ver números mayores a 20. O sea, vamos a ver qué pasa más allá del 20,

22
00:02:57.560 --> 00:03:01.490
Profesora Ana María Barra: y vamos a estar representando entonces números mayores a 20.

23
00:03:03.310 --> 00:03:07.820
Profesora Ana María Barra: Así que qué? Bueno que están presentes niños, porque esta clase es muy importante.

24
00:03:08.860 --> 00:03:13.589
Profesora Ana María Barra: Les voy a preguntar cómo se sienten hoy, según la escala de los hámsteres

25
00:03:14.210 --> 00:03:15.420
Profesora Ana María Barra: y Josefa

26
00:03:21.520 --> 00:03:23.159
Profesora Ana María Barra: pruebe ahora Josefa.

27
00:03:26.150 --> 00:03:28.920
Profesora Ana María Barra: si es que está hablando en este momento, no se escucha

28
00:03:41.280 --> 00:03:46.369
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces háganme con los deditos niños me van a mostrar con la manito

29
00:03:46.980 --> 00:03:51.279
Profesora Ana María Barra: según la escala de los hámsters. Cómo se sienten hoy del 1 al 4.

30
00:03:51.280 --> 00:03:51.810
Said_Urbina_Cortez: Sí,

31
00:03:52.550 --> 00:03:53.780
Said_Urbina_Cortez: el 1.

32
00:03:54.460 --> 00:03:55.420
Profesora Ana María Barra: La manito

33
00:03:57.050 --> 00:03:57.930
Profesora Ana María Barra: a ver.

34
00:03:58.680 --> 00:04:03.540
Profesora Ana María Barra: Pero deje inquieta la mano porque si me hacen así, y yo después pierdo de vista los números

35
00:04:04.010 --> 00:04:05.220
Profesora Ana María Barra: es ahí,

36
00:04:05.460 --> 00:04:08.309
Profesora Ana María Barra: varios están en el 4, con sueño.

37
00:04:08.870 --> 00:04:10.480
Profesora Ana María Barra: tienen sueño.

38
00:04:11.580 --> 00:04:16.040
Profesora Ana María Barra: el 1 y el 4 ya el 1 está listo para la clase.

39
00:04:16.279 --> 00:04:17.579
Profesora Ana María Barra: Hago feliz

40
00:04:19.029 --> 00:04:20.450
Profesora Ana María Barra: ya muy bien.

41
00:04:21.950 --> 00:04:24.269
Profesora Ana María Barra: y usted Samuel no me quedó claro

42
00:04:27.260 --> 00:04:31.700
Profesora Ana María Barra: qué número era. Tienes sueño, también está en el 4 o no.

43
00:04:32.320 --> 00:04:34.830
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y el 4, el 3 y.

44
00:04:34.830 --> 00:04:35.510
Profesora Ana María Barra: También

45
00:04:36.340 --> 00:04:46.790
Profesora Ana María Barra: el 3 y el 4. O sea, está listo para la clase, Pero además tiene un poquitito de sueño. Esperemos que se le pase Ahora, con la clase, vamos a hacer hartas cosas. Josefa.

46
00:04:49.300 --> 00:04:50.330
Profesora Ana María Barra: el 1

47
00:04:50.700 --> 00:04:53.970
Profesora Ana María Barra: o sea, está feliz, está alegre

48
00:04:54.710 --> 00:04:56.089
Profesora Ana María Barra: y bien Josefa.

49
00:04:58.980 --> 00:05:16.199
Profesora Ana María Barra: vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1: me conecto. Me comunico perdón con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanta la mano y espero mi turno para participar, y 4 participó con mi cámara y micrófono

50
00:05:16.380 --> 00:05:18.320
Profesora Ana María Barra: siempre que sea posible.

51
00:05:19.430 --> 00:05:24.379
Profesora Ana María Barra: ven en este caso la compañera justo. Parece que está defectuosa la parte del micrófono

52
00:05:24.520 --> 00:05:27.809
Profesora Ana María Barra: y se ve como en esta obligación de

53
00:05:28.400 --> 00:05:32.399
Profesora Ana María Barra: comunicarse a través de señas que yo voy a estar muy atenta

54
00:05:32.670 --> 00:05:34.699
Profesora Ana María Barra: o, si no, también a través del chat

55
00:05:37.780 --> 00:05:40.179
Profesora Ana María Barra: y vamos a revisar la tarea.

56
00:05:40.560 --> 00:05:48.419
Profesora Ana María Barra: Fíjense niñas que los voy a felicitar porque llegaron a completar. Eran 6 pizarras. Creo, completaron 5,

57
00:05:49.580 --> 00:05:57.519
Profesora Ana María Barra: y solo a algunos les faltó llegar al dibujo que era un pez que tenían que completar. Lo había completado mila. Y justo hoy día no vino.

58
00:05:58.080 --> 00:05:59.419
Profesora Ana María Barra: no está conectada.

59
00:05:59.720 --> 00:06:01.339
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hielo. Yo lo hice.

60
00:06:01.340 --> 00:06:04.680
Profesora Ana María Barra: También lo hizo es que cuando yo revisé, no estaba hecho

61
00:06:04.970 --> 00:06:06.720
Profesora Ana María Barra: a lo mejor lo hizo después.

62
00:06:09.360 --> 00:06:10.999
Profesora Ana María Barra: pero todo lo demás.

63
00:06:11.415 --> 00:06:12.660
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Yo lo hice.

64
00:06:14.420 --> 00:06:16.549
Profesora Ana María Barra: A lo mejor se borró, puede ser

65
00:06:16.750 --> 00:06:19.719
Profesora Ana María Barra: ya. Pero yo entré a revisar y solo vi un pez.

66
00:06:20.690 --> 00:06:22.140
Profesora Ana María Barra: De todas maneras.

67
00:06:22.380 --> 00:06:26.669
Profesora Ana María Barra: Todos merecen felicitaciones porque estaban muy bien hechas las actividades.

68
00:06:27.590 --> 00:06:38.440
Profesora Ana María Barra: Y vamos a revisar. Acá Les pedí calcula usando la estrategia que tú prefieras podían representar con cubitos barritas y cubitos, usar una recta numérica

69
00:06:38.710 --> 00:06:46.120
Profesora Ana María Barra: o los números conectados, o la mente, y los dedos para contar entonces teníamos 10 más, 4,

70
00:06:46.600 --> 00:06:50.239
Profesora Ana María Barra: 10 más 4. Si usamos los cubitos.

71
00:06:51.940 --> 00:06:52.950
Profesora Ana María Barra: sería

72
00:06:53.710 --> 00:06:54.810
Profesora Ana María Barra: no

73
00:06:55.280 --> 00:07:02.729
Profesora Ana María Barra: y 4 unidades, o sea, sería 10, 11, 12. Trece 14 así lo podrían haber resuelto

74
00:07:02.990 --> 00:07:07.090
Profesora Ana María Barra: o, si no haberse parado en la mente en el 10

75
00:07:07.460 --> 00:07:13.200
Profesora Ana María Barra: y haber contado 4 hacia adelante, o sea 10, 11, 12. Trece 14

76
00:07:14.470 --> 00:07:18.940
Profesora Ana María Barra: entonces el resultado de el primer ejercicio era 14

77
00:07:21.960 --> 00:07:26.920
Profesora Ana María Barra: después teníamos 11 más 7, o sea, 11,

78
00:07:27.210 --> 00:07:29.320
Profesora Ana María Barra: una decena y una unidad

79
00:07:29.560 --> 00:07:32.130
Profesora Ana María Barra: más, 7 unidades.

80
00:07:35.520 --> 00:07:38.830
Profesora Ana María Barra: Entonces tengo 11 y le agrego 7,

81
00:07:39.190 --> 00:07:45.150
Profesora Ana María Barra: 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18.

82
00:07:45.780 --> 00:07:52.840
Profesora Ana María Barra: Tengo 18 o también haber dicho 11 en la mente y haber avanzado 7,

83
00:07:53.450 --> 00:07:55.300
Profesora Ana María Barra: entonces Digo, 11,

84
00:07:56.010 --> 00:07:59.829
Profesora Ana María Barra: 12 13, 14, 15, 16, 17, 18,

85
00:08:00.190 --> 00:08:04.080
Profesora Ana María Barra: ya vayan conmigo haciéndolo niños, porque esto yo ya lo sé.

86
00:08:04.360 --> 00:08:08.390
Profesora Ana María Barra: Ustedes necesitan reforzar porque lo están aprendiendo.

87
00:08:08.960 --> 00:08:17.600
Profesora Ana María Barra: Entonces no pueden estar mirando para otro lado mientras yo hago los ejercicios cuando yo digo que se toque la cabeza, tóquese la cabeza y diga el número.

88
00:08:19.640 --> 00:08:22.809
Profesora Ana María Barra: porque es una estrategia para sumar

89
00:08:23.170 --> 00:08:28.510
Profesora Ana María Barra: o para restar. Cuando ya vayamos a ver después, tenemos 15 más 1.

90
00:08:28.680 --> 00:08:30.629
Profesora Ana María Barra: Puedo pensar en.

91
00:08:30.630 --> 00:08:31.360
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Seis.

92
00:08:31.360 --> 00:08:38.629
Profesora Ana María Barra: Me paro en el 15 y avanzo 1, entonces, digo, 15, 16, muy bien, Samuel.

93
00:08:39.070 --> 00:08:44.929
Profesora Ana María Barra: y también podríamos haber representado, por ejemplo, 15 significa una decena

94
00:08:45.060 --> 00:08:46.949
Profesora Ana María Barra: y 5 unidades.

95
00:08:48.060 --> 00:08:51.500
Profesora Ana María Barra: Ahí tengo 15 y le agrego 1

96
00:08:51.710 --> 00:08:53.960
Profesora Ana María Barra: y llego a 16.

97
00:08:57.620 --> 00:09:02.179
Profesora Ana María Barra: Y fíjense a la derecha, tenemos 19 5.

98
00:09:03.050 --> 00:09:07.309
Profesora Ana María Barra: Entonces me puedo parar en el 19 y cuento hacia atrás.

99
00:09:07.790 --> 00:09:12.450
Profesora Ana María Barra: 5 espacios hacia atrás, 5 salto hacia atrás, o sea. Estoy en 19,

100
00:09:12.570 --> 00:09:17.260
Profesora Ana María Barra: 18, 17, 16, 15, 14.

101
00:09:19.310 --> 00:09:20.240
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Catorce.

102
00:09:21.120 --> 00:09:26.060
Profesora Ana María Barra: Muy bien 14 y con los cubitos. Sería que tengo 19.

103
00:09:31.180 --> 00:09:36.270
Profesora Ana María Barra: Tengo 19, o sea, una decena y 9 unidades, y

104
00:09:36.570 --> 00:09:39.660
Profesora Ana María Barra: quito 5 5 unidades

105
00:09:40.680 --> 00:09:45.069
Profesora Ana María Barra: y veo lo que me queda. Y veo que me quedan 14

106
00:09:49.240 --> 00:09:52.150
Profesora Ana María Barra: ahí. Tengo 14 que me quedaron

107
00:09:52.910 --> 00:09:56.769
Profesora Ana María Barra: y después tengo 14 y le debo restar 3.

108
00:09:57.500 --> 00:10:00.049
Profesora Ana María Barra: Y aprovechando que teníamos los 14,

109
00:10:00.510 --> 00:10:03.520
Profesora Ana María Barra: quito 3 y veo lo que me queda.

110
00:10:04.270 --> 00:10:07.089
Profesora Ana María Barra: Y me queda una barrita y una

111
00:10:07.410 --> 00:10:11.729
Profesora Ana María Barra: y un cubito, o sea, eso es 11.

112
00:10:13.860 --> 00:10:18.339
Profesora Ana María Barra: También puedo estar parado en el 14 y retrocedo 3,

113
00:10:18.690 --> 00:10:20.870
Profesora Ana María Barra: Entonces Digo 14,

114
00:10:22.270 --> 00:10:24.780
Profesora Ana María Barra: 13, 12, 11,

115
00:10:25.580 --> 00:10:33.210
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Después teníamos estos problemas, resuelve los problemas. Hay 18 huevos y me como 3.

116
00:10:33.470 --> 00:10:36.380
Profesora Ana María Barra: Tenían que escribir la frase numérica.

117
00:10:37.150 --> 00:10:40.279
Profesora Ana María Barra: 18 huevos, y me como 3.

118
00:10:41.210 --> 00:10:44.140
Profesora Ana María Barra: Entonces, aquí, ¿qué podrían haber hecho a ver

119
00:10:45.060 --> 00:10:55.440
Profesora Ana María Barra: contado para formar 10, un, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Fíjense que aquí hay 10. O sea, hay una decena.

120
00:10:55.590 --> 00:10:57.240
Profesora Ana María Barra: esto es una decena.

121
00:10:58.330 --> 00:10:59.630
Profesora Ana María Barra: una barrita

122
00:11:00.930 --> 00:11:03.690
Profesora Ana María Barra: y 8 huevitos sueltos.

123
00:11:05.440 --> 00:11:07.729
Profesora Ana María Barra: ¿y qué estoy haciendo? Estoy.

124
00:11:07.900 --> 00:11:09.150
Profesora Ana María Barra: Fíjense, son

125
00:11:09.970 --> 00:11:15.110
Profesora Ana María Barra: una decena y 8 unidades. Eso es lo que tengo. Dieciocho.

126
00:11:16.510 --> 00:11:18.950
Profesora Ana María Barra: Entonces estoy quitando. Tres.

127
00:11:19.080 --> 00:11:21.199
Profesora Ana María Barra: me dicen, quítale 3,

128
00:11:22.210 --> 00:11:23.000
Profesora Ana María Barra: y veo.

129
00:11:23.000 --> 00:11:24.659
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Que me queda y.

130
00:11:24.660 --> 00:11:27.379
Profesora Ana María Barra: Quince muy bien

131
00:11:27.590 --> 00:11:37.020
Profesora Ana María Barra: y en los cubitos es lo mismo. Tengo 15 una decena y 8 unidades, y quito 3, y voy a ver que me quedan 15.

132
00:11:37.600 --> 00:11:40.340
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántos huevos me quedan

133
00:11:40.520 --> 00:11:41.970
Profesora Ana María Barra: 15 huevos

134
00:11:43.870 --> 00:11:50.429
Profesora Ana María Barra: y después tenemos los peces. Tengo 16 peces en la pecera, puse 4 más.

135
00:11:51.340 --> 00:11:55.890
Profesora Ana María Barra: Estoy agregando 4 peces. Así que esto es suma.

136
00:11:56.930 --> 00:12:00.430
Profesora Ana María Barra: y cuántos tenía. Al inicio 16 peces.

137
00:12:02.480 --> 00:12:05.450
Profesora Ana María Barra: Y estoy agregando 4 más.

138
00:12:06.030 --> 00:12:07.879
Profesora Ana María Barra: Puedo pararme en él.

139
00:12:07.880 --> 00:12:08.730
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí,

140
00:12:09.040 --> 00:12:09.630
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí, Sí.

141
00:12:09.630 --> 00:12:11.599
Profesora Ana María Barra: Y avanzar 4.

142
00:12:11.600 --> 00:12:13.220
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dieciséis, más.

143
00:12:13.830 --> 00:12:17.589
Profesora Ana María Barra: Sí, 16 más. Cuántos Samuel, 16, más.

144
00:12:18.650 --> 00:12:19.860
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Pero.

145
00:12:19.860 --> 00:12:22.870
Profesora Ana María Barra: Más 4, Muy bien, y cuántos 16 más, 4,

146
00:12:29.030 --> 00:12:33.080
Profesora Ana María Barra: 16, 17 18 19.

147
00:12:34.350 --> 00:12:35.419
Profesora Ana María Barra: ¿a qué número llegó.

148
00:12:35.420 --> 00:12:37.750
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 20.

149
00:12:37.750 --> 00:12:38.790
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

150
00:12:40.130 --> 00:12:43.590
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántos peces tengo ahora?

151
00:12:43.920 --> 00:12:44.930
Profesora Ana María Barra: Tengo

152
00:12:46.170 --> 00:12:46.950
Profesora Ana María Barra: 20.

153
00:12:46.950 --> 00:12:47.640
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí.

154
00:12:48.050 --> 00:12:50.129
Profesora Ana María Barra: 20 peces.

155
00:12:50.780 --> 00:12:57.120
Profesora Ana María Barra: ¿y ¿cómo lo veo aquí? Porque miren, tengo 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

156
00:12:57.840 --> 00:13:00.600
Profesora Ana María Barra: Aquí hay 10 peces.

157
00:13:00.950 --> 00:13:08.960
Profesora Ana María Barra: 11, 12 13 14, 15, 16 eran 16 los que habían y se agregaron 4 más, miren.

158
00:13:09.180 --> 00:13:10.709
Profesora Ana María Barra: pusieron 4 más.

159
00:13:10.950 --> 00:13:16.279
Profesora Ana María Barra: O sea, ahora tengo 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

160
00:13:16.590 --> 00:13:19.420
Profesora Ana María Barra: Ahora hay 10 peces también ahí miren

161
00:13:20.070 --> 00:13:21.180
Profesora Ana María Barra: entonces.

162
00:13:21.560 --> 00:13:24.130
Profesora Ana María Barra: ¿cómo sería el 20 con los bloques.

163
00:13:24.330 --> 00:13:26.500
Profesora Ana María Barra: Muéstrenme 20 usando

164
00:13:27.990 --> 00:13:29.270
Profesora Ana María Barra: los bloques.

165
00:13:29.620 --> 00:13:31.579
Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas serían?

166
00:13:33.710 --> 00:13:35.470
Profesora Ana María Barra: Porque aquí tenía

167
00:13:37.710 --> 00:13:40.080
Profesora Ana María Barra: aquí, se formó una decena

168
00:13:40.360 --> 00:13:44.420
Profesora Ana María Barra: y acá se formó otra porque tenía 6 cubitos

169
00:13:44.670 --> 00:13:47.870
Profesora Ana María Barra: y se agregaron 4 más, o sea

170
00:13:48.350 --> 00:13:52.799
Profesora Ana María Barra: así. Tenemos acá tenemos los 20 peces

171
00:13:55.150 --> 00:14:03.760
Profesora Ana María Barra: ya en el caso suyo. Josefa, como tiene esos bloques multi encaje, tiene que tener armada. Estas decenas necesita 2,

172
00:14:04.240 --> 00:14:07.909
Profesora Ana María Barra: 2, decenas, un 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

173
00:14:08.050 --> 00:14:09.200
Profesora Ana María Barra: 9,

174
00:14:10.760 --> 00:14:11.700
Profesora Ana María Barra: ¿Diez?

175
00:14:12.660 --> 00:14:17.900
Profesora Ana María Barra: ¿cierto? Tiene 10. Tiene que tener 2 iguales para tener 20

176
00:14:18.190 --> 00:14:20.430
Profesora Ana María Barra: 10, 20 son

177
00:14:24.380 --> 00:14:27.790
Profesora Ana María Barra: 2 barritas para que sea 20.

178
00:14:41.510 --> 00:14:43.779
Profesora Ana María Barra: Ya ahí tiene 20 Josefa

179
00:14:45.850 --> 00:14:49.790
Profesora Ana María Barra: Muéstreme las 2 barritas. Zaid tiene apagada su cámara

180
00:14:54.480 --> 00:14:59.009
Profesora Ana María Barra: y tiene ese fondo de corazón que apenas me deja verle un ojo

181
00:15:01.300 --> 00:15:06.799
Profesora Ana María Barra: en el caso de Josefa. También puedo ver muy poco, porque también puso como un fondo de corazón

182
00:15:07.760 --> 00:15:10.480
Profesora Ana María Barra: y apenas le veo el rostro

183
00:15:10.870 --> 00:15:16.180
Profesora Ana María Barra: ya, pero no van juntos. Josefa van así. Diez y 10

184
00:15:17.890 --> 00:15:19.859
Profesora Ana María Barra: son 2 barritas.

185
00:15:20.100 --> 00:15:23.240
Profesora Ana María Barra: cada una con 10, 10 y 10.

186
00:15:27.790 --> 00:15:29.320
Profesora Ana María Barra: Seguimos. Entonces

187
00:15:30.950 --> 00:15:38.950
Profesora Ana María Barra: ahora pasamos a lo que nos toca. Hoy día, Hoy día vamos a avanzar. Vamos a conocer números mayores que 20.

188
00:15:39.700 --> 00:15:45.139
Profesora Ana María Barra: Cuidado. Samuel con esa barrita, no se la ponga en la boca porque sin querer puede haber un accidente

189
00:15:45.640 --> 00:15:47.850
Profesora Ana María Barra: atención a esta historia, Miren

190
00:15:47.970 --> 00:15:49.990
Profesora Ana María Barra: a la Abuelita Carmen

191
00:15:50.430 --> 00:15:54.030
Profesora Ana María Barra: se le cayó una bolsa con porotos en la cocina.

192
00:15:54.190 --> 00:15:57.869
Profesora Ana María Barra: Imagínense lo que pasó. Si se da vuelta una bolsa con porotos.

193
00:15:58.470 --> 00:16:00.879
Profesora Ana María Barra: Entonces Laura y Diego

194
00:16:01.040 --> 00:16:03.210
Profesora Ana María Barra: la ayudaron a recogerlo.

195
00:16:04.020 --> 00:16:07.440
Profesora Ana María Barra: Cuántos porotos recogió cada 1. Mire

196
00:16:07.740 --> 00:16:08.979
Profesora Ana María Barra: Ahí los tengo.

197
00:16:09.360 --> 00:16:12.509
Profesora Ana María Barra: se agacharon rápidamente a ayudar a la abuelita

198
00:16:12.710 --> 00:16:17.880
Profesora Ana María Barra: Diego recogió esa cantidad que está ahí y laura recogió la que está a la derecha.

199
00:16:19.280 --> 00:16:33.620
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿de qué se trata esta historia que a la Abuelita, llamada Carmen se le dio vuelta la bolsa de porotos en en la En el en el mesón de la cocina. Se cayeron varios porotos al suelo. Entonces Laura y Diego, como Buenos nietos.

200
00:16:34.640 --> 00:16:38.649
Profesora Ana María Barra: fueron rápidamente a ayudar a la abuelita porque imagínense todo el rato

201
00:16:38.790 --> 00:16:42.530
Profesora Ana María Barra: todo el tiempo que se hubiera demorado la abuelita en recoger todos esos porotos.

202
00:16:43.320 --> 00:16:49.999
Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos lo que recogió Diego y lo que recogió laura. La pregunta es: cuántos porotos recogió cada 1.

203
00:16:53.010 --> 00:16:57.109
Profesora Ana María Barra: Busquemos cuántos grupos de 10 se forman, porque fíjense que

204
00:16:57.940 --> 00:16:59.940
Profesora Ana María Barra: hay muchos porotos. Ahí

205
00:17:00.090 --> 00:17:03.380
Profesora Ana María Barra: nos vamos a demorar mucho contándolos de a 1.

206
00:17:03.580 --> 00:17:08.100
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a tratar de ordenar estos porotos para que sea más fácil contarlos.

207
00:17:09.220 --> 00:17:10.190
Profesora Ana María Barra: Entonces

208
00:17:11.069 --> 00:17:14.069
Profesora Ana María Barra: busquemos cuántos grupos de a 10 se pueden formar?

209
00:17:14.190 --> 00:17:16.509
Profesora Ana María Barra: Ayúdeme ir contando. Uno.

210
00:17:16.700 --> 00:17:17.730
Profesora Ana María Barra: 2,

211
00:17:18.619 --> 00:17:28.050
Profesora Ana María Barra: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Miren hasta ahí. Hay un grupo de 10.

212
00:17:30.510 --> 00:17:32.919
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos un grupo de 10.

213
00:17:33.790 --> 00:17:43.959
Profesora Ana María Barra: Veamos si podemos seguir formando más grupos de 10, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

214
00:17:44.410 --> 00:17:48.250
Profesora Ana María Barra: Aquí podemos formar un segundo grupo de 10

215
00:17:50.200 --> 00:17:53.909
Profesora Ana María Barra: y veamos si nos alcanza para formar otro grupo de 10,

216
00:17:54.660 --> 00:17:55.660
Profesora Ana María Barra: 1,

217
00:17:55.790 --> 00:18:02.630
Profesora Ana María Barra: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 podemos formar otro grupo de 10.

218
00:18:05.140 --> 00:18:16.390
Profesora Ana María Barra: No podemos porque sólo hay 8. Entonces nos quedan 2 grupos de 10 y 8 porotos sueltos. Miren, y los podemos ordenar. Acá. Se acuerdan de nuestros marcos de 10.

219
00:18:16.610 --> 00:18:24.760
Profesora Ana María Barra: Si pusiéramos cada poroto en los espacios de los marcos de 10, tendríamos 2 marcos de 10 completos

220
00:18:25.110 --> 00:18:29.730
Profesora Ana María Barra: y del siguiente marco de 10 nos quedarían 2 espacios vacíos.

221
00:18:32.330 --> 00:18:33.350
Profesora Ana María Barra: Entonces.

222
00:18:34.270 --> 00:18:40.230
Profesora Ana María Barra: cuántos grupos de 10 porotos podemos formar con lo que recogió Diego.

223
00:18:41.040 --> 00:18:41.790
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí.

224
00:18:43.110 --> 00:18:45.620
Profesora Ana María Barra: Cuántos de 10 porotos.

225
00:18:46.940 --> 00:18:47.960
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dos.

226
00:18:48.360 --> 00:18:51.289
Profesora Ana María Barra: Dos grupos de 10 porotos. Muy bien.

227
00:18:52.480 --> 00:18:58.719
Profesora Ana María Barra: Este y este 2 grupos de 10 porotos también los vemos aquí en el marco de 10.

228
00:18:59.430 --> 00:19:09.579
Profesora Ana María Barra: Ahí hay un grupo de 10. Y aquí hay otro grupo de 10. O sea, pudo armar 2 grupos de 10 porotos, cada 1 y cuántos porotos quedan sueltos.

229
00:19:11.310 --> 00:19:12.410
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ocho.

230
00:19:12.720 --> 00:19:20.390
Profesora Ana María Barra: Y quedan 8 porotos sueltos. Miren porque en el marco de 10 también no alcanzamos a completar un tercer marco. Entonces quedan

231
00:19:20.510 --> 00:19:23.169
Profesora Ana María Barra: 8 porotos sueltos. Muy bien.

232
00:19:23.300 --> 00:19:28.260
Profesora Ana María Barra: Veamos. Ahora cuanto él es Diego. Veamos ahora qué pasa con laura.

233
00:19:29.780 --> 00:19:35.389
Profesora Ana María Barra: Fíjense que podríamos decir que tienen una cantidad parecida de porotos entre ellos.

234
00:19:35.820 --> 00:19:39.140
Profesora Ana María Barra: ¿cierto? Cuántos porotos creen que tendrá laura

235
00:19:39.330 --> 00:19:41.259
Profesora Ana María Barra: más o menos que Diego.

236
00:19:43.880 --> 00:19:44.990
Said_Urbina_Cortez: Más.

237
00:19:45.860 --> 00:19:49.880
Profesora Ana María Barra: Vez tenga más averigüémoslo. Averigüemos si tiene más que Diego.

238
00:19:51.980 --> 00:19:53.179
Profesora Ana María Barra: en todos.

239
00:19:53.360 --> 00:19:54.100
Profesora Ana María Barra: Mira.

240
00:19:54.910 --> 00:20:01.409
Profesora Ana María Barra: busquemos cuántos grupos de 10 se forman entre todos los porotos que recogió laura. Ayúdenme a ir contando

241
00:20:01.610 --> 00:20:08.140
Profesora Ana María Barra: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Diez.

242
00:20:08.700 --> 00:20:11.240
Profesora Ana María Barra: Hasta ahí hay un grupo de 10.

243
00:20:12.840 --> 00:20:21.069
Profesora Ana María Barra: Busquemos más grupos de 10, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,

244
00:20:21.410 --> 00:20:24.169
Profesora Ana María Barra: hasta Acá hay otro grupo de 10,

245
00:20:25.390 --> 00:20:30.200
Profesora Ana María Barra: habrá otro que creen. Ustedes Veamos si se forma otro grupo de 10 con los porotos que quedan.

246
00:20:30.420 --> 00:20:41.859
Profesora Ana María Barra: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Miren. Se alcanza a formar un tercer grupo de 10

247
00:20:45.180 --> 00:20:47.729
Profesora Ana María Barra: y nos queda algún poroto suelto.

248
00:20:51.720 --> 00:20:55.140
Profesora Ana María Barra: Fíjense que no quedó ningún poroto suelto porque se alcanzó.

249
00:20:55.140 --> 00:20:56.380
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no.

250
00:20:56.950 --> 00:21:01.410
Profesora Ana María Barra: Justo. Y miren, si lo llevamos a los marcos de 10,

251
00:21:02.080 --> 00:21:05.390
Profesora Ana María Barra: serían 3 marcos de 10 llenitos.

252
00:21:06.740 --> 00:21:07.950
Profesora Ana María Barra: Entonces.

253
00:21:08.470 --> 00:21:11.070
Profesora Ana María Barra: cuántos grupos de 10 porotos

254
00:21:11.710 --> 00:21:14.089
Profesora Ana María Barra: tenemos en el caso de Laura.

255
00:21:14.640 --> 00:21:15.480
Said_Urbina_Cortez: Tres.

256
00:21:15.480 --> 00:21:16.820
Profesora Ana María Barra: Tres

257
00:21:16.820 --> 00:21:21.050
Profesora Ana María Barra: muy bien, se formaron justo 3 grupos de 10 porotos.

258
00:21:21.200 --> 00:21:24.189
Profesora Ana María Barra: Ahora veamos qué significa esto

259
00:21:24.460 --> 00:21:28.700
Profesora Ana María Barra: en el caso de Diego, cuántos porotos recogió. Diego.

260
00:21:29.050 --> 00:21:35.310
Profesora Ana María Barra: Si él recogió, dijimos que recogió 2 grupos de 10 y 8 sueltos.

261
00:21:35.640 --> 00:21:37.480
Profesora Ana María Barra: Miren devolvámonos a Diego

262
00:21:38.080 --> 00:21:43.530
Profesora Ana María Barra: él, recogió 2 grupos de 10 porotos y 8 porotos sueltos.

263
00:21:44.570 --> 00:21:49.159
Profesora Ana María Barra: Y nosotros aprendimos que para qué usamos las decenas.

264
00:21:49.970 --> 00:21:50.860
Profesora Ana María Barra: para

265
00:21:53.320 --> 00:21:55.399
Profesora Ana María Barra: qué significa una decena.

266
00:21:59.390 --> 00:22:01.370
Profesora Ana María Barra: cuánto tiene adentro una decena.

267
00:22:01.370 --> 00:22:01.890
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No.

268
00:22:02.730 --> 00:22:12.099
Profesora Ana María Barra: Tiene 10. Entonces, si Diego formó 2 grupos de 10 porotos, podemos usar 2 decenas

269
00:22:12.310 --> 00:22:16.990
Profesora Ana María Barra: para representar esos 2 grupos. Muéstrenme 2 decenas.

270
00:22:20.060 --> 00:22:23.729
Profesora Ana María Barra: Y así tenemos esos 2 grupos de 10 porotos

271
00:22:23.840 --> 00:22:25.909
Profesora Ana María Barra: en estas 2 decenas

272
00:22:26.440 --> 00:22:27.250
Profesora Ana María Barra: y

273
00:22:27.580 --> 00:22:32.979
Profesora Ana María Barra: 8 porotos sueltos, o sea, 8 cubitos, sueltos.

274
00:22:34.080 --> 00:22:37.639
Profesora Ana María Barra: 2 decenas y 8 cubitos sueltos.

275
00:22:38.320 --> 00:22:43.939
Profesora Ana María Barra: Miren aquí, tengo las 2 decenas y los 8 cubitos sueltos

276
00:22:44.210 --> 00:22:47.709
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos lo que recogió Diego

277
00:22:48.750 --> 00:22:50.929
Profesora Ana María Barra: Muéstreme lo que recogió Diego.

278
00:22:51.300 --> 00:22:52.880
Profesora Ana María Barra: 2 decenas

279
00:22:53.190 --> 00:22:55.429
Profesora Ana María Barra: y 8 cubitos sueltos

280
00:22:55.900 --> 00:23:01.990
Profesora Ana María Barra: en una mano. Tomen las 2 decenas y en la otra me muestran los 8 cubitos.

281
00:23:05.760 --> 00:23:09.380
Profesora Ana María Barra: Muéstreme las 2 decenas y los 8 cubitos.

282
00:23:20.330 --> 00:23:22.460
Profesora Ana María Barra: ya, pero hacia la cámara Samuel

283
00:23:28.740 --> 00:23:33.430
Profesora Ana María Barra: ya muy bien, ahí tenemos entonces 2 decenas y 8 cubitos sueltos.

284
00:23:33.740 --> 00:23:36.299
Profesora Ana María Barra: ¿y eso qué significa? Miren

285
00:23:36.550 --> 00:23:39.930
Profesora Ana María Barra: si lo llevamos a la tabla posicional.

286
00:23:40.230 --> 00:23:48.119
Profesora Ana María Barra: Significa que tenemos ahí las 2 decenas y los 8 cubitos sueltos. Aquí hay 8 cubitos

287
00:23:48.330 --> 00:23:52.470
Profesora Ana María Barra: en el libro, los ponen pegados, pero igual le llaman cubitos sueltos

288
00:23:53.060 --> 00:23:55.420
Profesora Ana María Barra: porque no se forma una decena.

289
00:23:56.100 --> 00:24:01.550
Profesora Ana María Barra: Entonces, tener 2 grupos de 10 significa que tengo 10.

290
00:24:02.910 --> 00:24:04.960
Profesora Ana María Barra: Miren, acá tengo 10,

291
00:24:05.090 --> 00:24:06.760
Profesora Ana María Barra: 20

292
00:24:07.680 --> 00:24:09.909
Profesora Ana María Barra: y cuento las unidades.

293
00:24:10.780 --> 00:24:16.620
Profesora Ana María Barra: 28 Tengo 2 decenas y 8

294
00:24:16.730 --> 00:24:20.240
Profesora Ana María Barra: unidades, o sea, 28

295
00:24:20.910 --> 00:24:22.390
Profesora Ana María Barra: porque tengo

296
00:24:23.060 --> 00:24:26.259
Profesora Ana María Barra: aquí con una barrita. Tengo 10

297
00:24:27.440 --> 00:24:39.590
Profesora Ana María Barra: en la otra. También tengo 10, muy bien Said. O sea, tengo 10, 20, 21, 22 23, 24 25 26. 27 28

298
00:24:40.050 --> 00:24:44.629
Profesora Ana María Barra: Entonces, para 28 la cantidad de decenas es

299
00:24:44.880 --> 00:24:46.010
Profesora Ana María Barra: 2

300
00:24:47.210 --> 00:24:50.250
Profesora Ana María Barra: y la cantidad de unidades. Es 8.

301
00:24:51.090 --> 00:24:51.880
Profesora Ana María Barra: Mira.

302
00:24:52.240 --> 00:24:56.700
Profesora Ana María Barra: tenemos 2 decenas y 8 unidades.

303
00:24:59.090 --> 00:25:00.200
Profesora Ana María Barra: o sea.

304
00:25:00.790 --> 00:25:05.709
Profesora Ana María Barra: 28 cuántos porotos recogió Diego.

305
00:25:07.030 --> 00:25:08.470
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 28.

306
00:25:08.470 --> 00:25:15.259
Profesora Ana María Barra: 28 muy bien, él recogió. 28 y ustedes me lo mostraron con 2 decenas y

307
00:25:15.780 --> 00:25:17.620
Profesora Ana María Barra: 8 unidades.

308
00:25:19.040 --> 00:25:19.989
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

309
00:25:21.400 --> 00:25:31.959
Profesora Ana María Barra: Veamos Ahora, en el caso de Laura, que dijimos que había pasado en Laura. Miren, en el caso de ella se formaron 3 grupos de 10 porotos.

310
00:25:32.120 --> 00:25:35.130
Profesora Ana María Barra: ¿cómo me mostrarían esos grupos usando barritas.

311
00:25:37.810 --> 00:25:42.300
Profesora Ana María Barra: muéstreme la cantidad de porotos que recogió laura usando decenas

312
00:25:43.050 --> 00:25:44.849
Profesora Ana María Barra: cuántas barritas serían

313
00:25:54.000 --> 00:25:58.800
Profesora Ana María Barra: la cantidad de porotos que recogió laura. Muéstremela con barritas.

314
00:26:01.120 --> 00:26:04.680
Profesora Ana María Barra: Dijimos que ella recogió 3 grupos de 10 porotos.

315
00:26:06.220 --> 00:26:07.380
Profesora Ana María Barra: o sea.

316
00:26:09.580 --> 00:26:11.750
Profesora Ana María Barra: cuántas barritas serían salir.

317
00:26:15.320 --> 00:26:16.340
Said_Urbina_Cortez: Tres.

318
00:26:16.340 --> 00:26:22.459
Profesora Ana María Barra: Tres. Muy bien, y alguna unidad suelta necesitamos para lo que recogió

319
00:26:22.810 --> 00:26:27.980
Profesora Ana María Barra: y 0 unidades sueltas. Muy bien, entonces completemos ahora

320
00:26:28.480 --> 00:26:30.070
Profesora Ana María Barra: 3 grupos de 10

321
00:26:30.280 --> 00:26:34.960
Profesora Ana María Barra: y 0 cubitos sueltos. Miren cómo nos quedaría nuestra tabla.

322
00:26:37.860 --> 00:26:39.620
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a tener

323
00:26:40.260 --> 00:26:43.109
Profesora Ana María Barra: 3 decenas, Miren como completo acá

324
00:26:43.620 --> 00:26:46.409
Profesora Ana María Barra: decenas y 0 unidades.

325
00:26:47.140 --> 00:26:48.120
Profesora Ana María Barra: Eso es.

326
00:26:49.250 --> 00:26:54.329
Profesora Ana María Barra: ¿qué número? Qué número se forma entonces? Con 3 decenas y 0 unidades.

327
00:26:55.260 --> 00:26:57.980
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Luego se me apagó la computadora.

328
00:26:59.710 --> 00:27:07.699
Profesora Ana María Barra: Ya no hemos avanzado tanto. Mire Ahora estamos representando a Laura. Dijimos que Laura había recogido 3 grupos de 10

329
00:27:07.980 --> 00:27:09.050
Profesora Ana María Barra: porotos

330
00:27:09.430 --> 00:27:12.720
Profesora Ana María Barra: y con decenas serían entonces 3 decenas.

331
00:27:14.300 --> 00:27:17.440
Said_Urbina_Cortez: Y ahí tenemos los porotos de Laura.

332
00:27:17.920 --> 00:27:24.049
Profesora Ana María Barra: Entonces significa 3 decenas y 0 unidades. Cuántos porotos recogió laura.

333
00:27:25.530 --> 00:27:26.750
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 1 030.

334
00:27:27.160 --> 00:27:31.179
Profesora Ana María Barra: Bien excelente: 30 recogió 30. ¿por qué?

335
00:27:31.180 --> 00:27:31.690
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

336
00:27:31.690 --> 00:27:32.930
Profesora Ana María Barra: Porque para 30.

337
00:27:32.930 --> 00:27:33.990
Said_Urbina_Cortez: El.

338
00:27:34.300 --> 00:27:37.570
Profesora Ana María Barra: Y la cantidad de unidades es

339
00:27:37.730 --> 00:27:39.270
Profesora Ana María Barra: 0, o sea.

340
00:27:39.490 --> 00:27:40.700
Profesora Ana María Barra: 30,

341
00:27:41.000 --> 00:27:44.949
Profesora Ana María Barra: ella recogió 30 porotos. Muy bien.

342
00:27:45.690 --> 00:27:55.140
Profesora Ana María Barra: entonces miren, dijimos que Diego recogió 28 porotos y Laura recogió 30 porotos.

343
00:27:57.610 --> 00:28:00.210
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿quién recogió.

344
00:28:00.210 --> 00:28:00.800
Said_Urbina_Cortez: No.

345
00:28:04.460 --> 00:28:05.400
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: La.

346
00:28:05.400 --> 00:28:06.720
Said_Urbina_Cortez: Más.

347
00:28:07.140 --> 00:28:08.560
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

348
00:28:08.560 --> 00:28:09.560
Said_Urbina_Cortez: No.

349
00:28:09.960 --> 00:28:10.780
Said_Urbina_Cortez: Cuántos.

350
00:28:10.780 --> 00:28:14.370
Profesora Ana María Barra: Rotos más que Diego recogió laura.

351
00:28:15.400 --> 00:28:16.290
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dos, más.

352
00:28:17.260 --> 00:28:23.749
Profesora Ana María Barra: Ella recogió 2 más muy bien, porque tenemos 20. Él tenía 28. Y si le agregamos 2 más.

353
00:28:23.820 --> 00:28:24.400
Profesora Ana María Barra: llega.

354
00:28:24.400 --> 00:28:25.010
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 23.

355
00:28:25.010 --> 00:28:25.380
Profesora Ana María Barra: Sí.

356
00:28:25.380 --> 00:28:27.520
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 28 29 30.

357
00:28:27.520 --> 00:28:29.339
Profesora Ana María Barra: Y le agregamos 2.

358
00:28:29.480 --> 00:28:30.150
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No se.

359
00:28:30.150 --> 00:28:31.120
Profesora Ana María Barra: Más.

360
00:28:31.540 --> 00:28:46.540
Profesora Ana María Barra: Si le agregamos 2 cubitos, más llegaríamos a 30. Estuvieron muy cerca, casi empatados, pero Laura le ganó en 2 cubitos más. Muy bien, entonces completemos. Diego recogió entonces. Cuántos porotos

361
00:28:51.670 --> 00:28:53.290
Profesora Ana María Barra: Diego recogió.

362
00:28:56.240 --> 00:28:57.750
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y 8 de.

363
00:28:57.750 --> 00:29:01.040
Profesora Ana María Barra: Y 8 porotos y laura recogió

364
00:29:04.290 --> 00:29:05.300
Profesora Ana María Barra: cuántos corotos.

365
00:29:05.300 --> 00:29:06.500
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cinta.

366
00:29:06.880 --> 00:29:11.020
Profesora Ana María Barra: Muy bien si hubiese sido una competencia.

367
00:29:11.090 --> 00:29:11.720
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

368
00:29:11.720 --> 00:29:13.140
Profesora Ana María Barra: Quién hubiera ganado

369
00:29:13.590 --> 00:29:14.820
Profesora Ana María Barra: Diego Laura.

370
00:29:15.380 --> 00:29:16.270
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: La.

371
00:29:16.270 --> 00:29:16.630
Said_Urbina_Cortez: A un.

372
00:29:16.630 --> 00:29:23.830
Profesora Ana María Barra: Muy bien, porque fíjense que si miramos la tabla de valor posicional, ella logró armar cuantas decenas.

373
00:29:26.070 --> 00:29:26.810
Said_Urbina_Cortez: Es.

374
00:29:27.070 --> 00:29:28.390
Profesora Ana María Barra: Tres decenas

375
00:29:28.520 --> 00:29:33.030
Profesora Ana María Barra: y Diego, con sus porotos, logró armar cuantas decenas.

376
00:29:34.150 --> 00:29:35.410
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dos.

377
00:29:35.410 --> 00:29:41.479
Profesora Ana María Barra: Todos. Entonces ella logró armar una decena más. Por lo tanto, tiene más

378
00:29:41.900 --> 00:29:49.770
Profesora Ana María Barra: porotoski El muy bien. Ahora, la pregunta que les voy a hacer es: cuántas hay? Cuántas hojas hay.

379
00:29:54.600 --> 00:29:59.420
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

380
00:30:02.690 --> 00:30:04.290
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A lo mejor 29.

381
00:30:05.380 --> 00:30:10.159
Profesora Ana María Barra: Ya Samuel dice que hay 29, cuánto dice Said, cuánto dice Josefa

382
00:30:11.140 --> 00:30:12.670
Profesora Ana María Barra: cuántas hojas hay

383
00:30:18.270 --> 00:30:20.159
Profesora Ana María Barra: ya y cómo lo supo.

384
00:30:26.940 --> 00:30:28.659
Profesora Ana María Barra: cómo fue contando.

385
00:30:29.580 --> 00:30:33.149
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11.

386
00:30:33.370 --> 00:30:37.389
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Fue contando entonces de 1 en 1. Y ustedes ahí.

387
00:30:43.520 --> 00:30:47.949
Said_Urbina_Cortez: Es que todavía no termino de contar.

388
00:30:47.950 --> 00:30:50.730
Profesora Ana María Barra: Porque está contando de 1 en 1

389
00:30:52.190 --> 00:31:01.149
Profesora Ana María Barra: muy bien. Fíjense que yo sabía que eso iba a pasar. Pero Josefa, porque está manipulando los bloques. Si en este momento estamos mirando la pantalla.

390
00:31:03.190 --> 00:31:11.240
Profesora Ana María Barra: usted en otro momento, después puede jugar si quiere, con los bloques. Pero cuando hacemos los ejercicios, tiene que hacer los ejercicios.

391
00:31:11.530 --> 00:31:16.259
Profesora Ana María Barra: porque si no se va a perder parte de la clase por estar mirando los cubitos.

392
00:31:17.470 --> 00:31:20.580
Profesora Ana María Barra: entonces estamos averiguando Cuántas hojas hay?

393
00:31:20.680 --> 00:31:22.720
Profesora Ana María Barra: Miren y.

394
00:31:22.720 --> 00:31:24.920
Said_Urbina_Cortez: 29.

395
00:31:24.920 --> 00:31:27.280
Profesora Ana María Barra: A ver. Vamos de nuevo. Uno.

396
00:31:28.150 --> 00:31:55.349
Profesora Ana María Barra: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 19, 20 21, 22 23, 24 25 26 27 28 29, tenían razón. Hay 29, pero fíjense que de morosos fue ir contando de una en una hojita.

397
00:31:56.000 --> 00:31:58.640
Profesora Ana María Barra: Efectivamente, hay 29 hojas.

398
00:32:00.170 --> 00:32:08.029
Profesora Ana María Barra: pero es difícil contar de 1 en 1. Se dieron cuenta que fue lento el conteo, podemos contar de otra forma.

399
00:32:11.720 --> 00:32:15.170
Profesora Ana María Barra: Habrá una forma más rápida de ir contando

400
00:32:15.400 --> 00:32:17.960
Profesora Ana María Barra: para no tener que ir de 1 en 1

401
00:32:18.750 --> 00:32:20.190
Profesora Ana María Barra: un solito

402
00:32:20.190 --> 00:32:20.690
Profesora Ana María Barra: claro.

403
00:32:22.290 --> 00:32:24.540
Profesora Ana María Barra: ¿cuál podría ser esa forma.

404
00:32:24.540 --> 00:32:26.500
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y 10, 20.

405
00:32:29.170 --> 00:32:30.040
Profesora Ana María Barra: El de

406
00:32:30.040 --> 00:32:33.380
Profesora Ana María Barra: Pero eso se le ocurrió a ustedes. Samuel esa idea.

407
00:32:34.150 --> 00:32:36.200
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Con los bichitos.

408
00:32:38.530 --> 00:32:39.640
Profesora Ana María Barra: Los qué perdón.

409
00:32:42.570 --> 00:32:44.130
Said_Urbina_Cortez: Y.

410
00:32:44.620 --> 00:32:46.299
Profesora Ana María Barra: ¿qué cosa en la mano? Samuel.

411
00:32:46.300 --> 00:32:48.610
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Con la decena, con la.

412
00:32:50.276 --> 00:32:54.699
Profesora Ana María Barra: Sí, con las decenas con las decenas de la mano. Se le ocurrió ya muy bien.

413
00:32:54.880 --> 00:33:00.320
Profesora Ana María Barra: Entonces, fíjense niños que podríamos haber contado. Miren lo que pasa aquí.

414
00:33:01.190 --> 00:33:02.320
Profesora Ana María Barra: Miren ahí.

415
00:33:02.890 --> 00:33:04.900
Profesora Ana María Barra: Cuántas hojitas encerré.

416
00:33:08.110 --> 00:33:09.210
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Diez.

417
00:33:09.610 --> 00:33:10.710
Profesora Ana María Barra: Encerré 10.

418
00:33:10.710 --> 00:33:12.250
Said_Urbina_Cortez: Y a.

419
00:33:12.250 --> 00:33:13.109
Profesora Ana María Barra: Ahora miren.

420
00:33:14.270 --> 00:33:14.839
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Es el.

421
00:33:14.840 --> 00:33:17.929
Profesora Ana María Barra: Mom Said. Cuántas encerré ahora.

422
00:33:20.220 --> 00:33:21.960
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A 10.

423
00:33:21.960 --> 00:33:23.080
Profesora Ana María Barra: Diez. Más

424
00:33:23.790 --> 00:33:24.580
Profesora Ana María Barra: bien.

425
00:33:25.550 --> 00:33:34.820
Profesora Ana María Barra: miren, tengo 10 en esa parte. Acá tengo 10, más, o sea, 10 20, y puedo encerrar las que siguen.

426
00:33:35.450 --> 00:33:37.579
Profesora Ana María Barra: Puedo formar otro grupo de.

427
00:33:38.970 --> 00:33:41.220
Said_Urbina_Cortez: 20, 20.

428
00:33:41.220 --> 00:33:41.830
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Que no.

429
00:33:41.830 --> 00:33:42.869
Said_Urbina_Cortez: 20 20. No.

430
00:33:42.870 --> 00:33:51.729
Profesora Ana María Barra: No puedo. No puedo formar otro grupo de 10, porque hay solo 9. Entonces quedan sueltas. Miren, Entonces, tengo 10.

431
00:33:51.950 --> 00:34:01.439
Profesora Ana María Barra: 20 29. Miren qué rápido llegamos al resultado. Diez 20 29. ¿por qué? Porque contamos

432
00:34:01.740 --> 00:34:07.909
Profesora Ana María Barra: grupos de 10 cuando contamos grupos de 10, llegamos mucho más rápido al resultado.

433
00:34:08.070 --> 00:34:15.440
Profesora Ana María Barra: Entonces, sí, hay 29 hojas. ¿y qué vemos? Dos grupos de 10 y 9 hojas sueltas.

434
00:34:17.980 --> 00:34:22.720
Profesora Ana María Barra: Ahora representemos la cantidad en la tabla de valor posicional

435
00:34:23.040 --> 00:34:26.230
Profesora Ana María Barra: con los cubitos y vamos a reagrupar.

436
00:34:26.409 --> 00:34:30.930
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué les voy a pedir la tabla de valor posicional.

437
00:34:31.870 --> 00:34:34.040
Profesora Ana María Barra: Ese es un material que

438
00:34:35.290 --> 00:34:42.359
Profesora Ana María Barra: también lo teníamos para plastificar. Si no lo dibujan en la pizarra. Usted lo tiene Josefa.

439
00:34:42.730 --> 00:34:44.869
Profesora Ana María Barra: la tabla de valor posicional.

440
00:34:47.429 --> 00:34:48.769
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Es este.

441
00:34:49.380 --> 00:34:53.200
Profesora Ana María Barra: Sí la que dice decenas y unidades.

442
00:34:56.969 --> 00:34:59.759
Said_Urbina_Cortez: Si no lo dibujan en la pizarra.

443
00:35:02.150 --> 00:35:04.249
Profesora Ana María Barra: Yo voy a bajar mi pantalla

444
00:35:04.430 --> 00:35:05.340
Profesora Ana María Barra: para poder.

445
00:35:05.340 --> 00:35:07.530
Said_Urbina_Cortez: Tengo.

446
00:35:08.360 --> 00:35:10.650
Profesora Ana María Barra: Ya entonces usted va a usar la pizarra.

447
00:35:12.140 --> 00:35:12.690
Said_Urbina_Cortez: Y.

448
00:35:12.690 --> 00:35:15.340
Profesora Ana María Barra: En la pizarra, va a dibujar la tabla.

449
00:35:15.340 --> 00:35:16.800
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

450
00:35:16.800 --> 00:35:18.370
Profesora Ana María Barra: Poquitos en la boca.

451
00:35:19.200 --> 00:35:19.560
Profesora Ana María Barra: En el

452
00:35:19.560 --> 00:35:24.330
Profesora Ana María Barra: puede haber un accidente. Los cubitos son solo para manipular con las manos

453
00:35:24.640 --> 00:35:26.739
Profesora Ana María Barra: para tocarlo con las manos. Ya.

454
00:35:29.290 --> 00:35:31.560
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué quiero que hagan?

455
00:35:32.420 --> 00:35:34.740
Profesora Ana María Barra: Primero, tienen que tener su

456
00:35:37.670 --> 00:35:41.209
Profesora Ana María Barra: Voy a dejar de compartir su tabla de valor posicional

457
00:35:49.020 --> 00:35:52.740
Profesora Ana María Barra: ahí. Voy a sacar el fondo para que puedan ver ahí.

458
00:35:56.470 --> 00:36:04.640
Profesora Ana María Barra: Por eso les digo que pueden dibujarla en la pizarra porque solo dice decenas unidades y está dividida en 2.

459
00:36:05.350 --> 00:36:10.239
Profesora Ana María Barra: Son 2 columnas, una para las decenas, la otra para las unidades.

460
00:36:10.510 --> 00:36:18.060
Profesora Ana María Barra: y que quiero que hagan que pongan 29 cubitos en las unidades porque eran 29 hojas.

461
00:36:20.900 --> 00:36:24.850
Profesora Ana María Barra: Así que ponemos 29 cubitos

462
00:36:25.050 --> 00:36:28.459
Profesora Ana María Barra: en las unidades y sueltos

463
00:36:39.950 --> 00:36:43.330
Profesora Ana María Barra: cuéntenlos bien para que tengan 29

464
00:36:53.210 --> 00:36:53.900
Profesora Ana María Barra: ¿no?

465
00:36:58.430 --> 00:37:01.740
Profesora Ana María Barra: Y los ponemos en la columna de las unidades.

466
00:37:21.250 --> 00:37:25.200
Profesora Ana María Barra: Parece que me pase. Voy a volver a contar para verificar que tenga

467
00:37:26.330 --> 00:37:27.790
Profesora Ana María Barra: 29.

468
00:37:41.200 --> 00:37:42.359
Profesora Ana María Barra: Ahora, sí

469
00:37:43.190 --> 00:37:51.759
Profesora Ana María Barra: tenía unos de más ahí metidos. Ya quien ya está junto conmigo, tiene los 29 cubitos en las unidades.

470
00:37:53.400 --> 00:37:55.710
Profesora Ana María Barra: Falta calais. No sé dónde fue

471
00:37:56.090 --> 00:38:01.300
Profesora Ana María Barra: ya qué vamos a hacer. Vamos a ir encontrando grupos de 10 aquí adentro.

472
00:38:01.500 --> 00:38:06.940
Profesora Ana María Barra: Entonces veamos cuántos grupos de 10. Encontramos aquí adentro y vamos a reagrupar.

473
00:38:07.230 --> 00:38:14.930
Profesora Ana María Barra: Entonces, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Aquí tengo 10 cubitos.

474
00:38:15.280 --> 00:38:17.479
Profesora Ana María Barra: Entonces los tomo

475
00:38:17.660 --> 00:38:21.590
Profesora Ana María Barra: y los reagrupo entonces pasan convertidos

476
00:38:21.840 --> 00:38:23.740
Profesora Ana María Barra: como una decena.

477
00:38:24.930 --> 00:38:28.699
Profesora Ana María Barra: pasan convertidos como una decena a la columna de las decenas

478
00:38:30.470 --> 00:38:32.490
Profesora Ana María Barra: y quedan ahí tranquilitos.

479
00:38:32.890 --> 00:38:34.430
Profesora Ana María Barra: La decena queda ahí.

480
00:38:34.570 --> 00:38:36.430
Profesora Ana María Barra: ¿qué hicimos? Teníamos

481
00:38:36.560 --> 00:38:39.470
Profesora Ana María Barra: 29 y contamos 10

482
00:38:40.320 --> 00:38:48.780
Profesora Ana María Barra: 10 unidades. Se forma un grupo de 10, Entonces reagrupo y pasa convertido a como una decena.

483
00:38:49.630 --> 00:38:53.549
Profesora Ana María Barra: Habrá otro grupo de 10, aquí escondidos averigüen

484
00:38:54.080 --> 00:38:55.569
Profesora Ana María Barra: 1, 2,

485
00:39:05.130 --> 00:39:08.460
Profesora Ana María Barra: hay otro. Sí, hay otro grupo de 10.

486
00:39:09.090 --> 00:39:19.280
Profesora Ana María Barra: Aquí tengo 10. Recuerden que representan las hojas. Es como si fueran 10 hojas. Entonces, ¿qué hago reagrupo? Y los paso a la siguiente columna.

487
00:39:21.120 --> 00:39:24.170
Profesora Ana María Barra: O sea, ahora tengo otra decena más.

488
00:39:24.890 --> 00:39:27.190
Profesora Ana María Barra: Llevamos 2 decenas.

489
00:39:28.200 --> 00:39:32.340
Profesora Ana María Barra: Veamos si aquí encontramos otro grupo de 10 y me cuentan.

490
00:39:33.330 --> 00:39:35.250
Profesora Ana María Barra: me dicen, si encuentran otro.

491
00:39:40.380 --> 00:39:42.550
Profesora Ana María Barra: habrá otro grupo de 10 aquí.

492
00:39:50.210 --> 00:39:53.680
Profesora Ana María Barra: Contaron. Cuántos cubitos tienen en esta parte

493
00:40:00.100 --> 00:40:02.529
Profesora Ana María Barra: Samuel? Cuántos cubitos tiene aquí?

494
00:40:10.710 --> 00:40:13.980
Profesora Ana María Barra: No, no los tome déjelos ahí. Y cuéntelos.

495
00:40:21.840 --> 00:40:23.620
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: This.

496
00:40:23.620 --> 00:40:27.430
Profesora Ana María Barra: No puede tener 10, porque eran 29 hojas.

497
00:40:27.930 --> 00:40:28.570
Profesora Ana María Barra: Eran 20.

498
00:40:31.780 --> 00:40:32.890
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ya 9.

499
00:40:33.450 --> 00:40:40.839
Profesora Ana María Barra: Tienen que haber 9 9 cubitos acá y si hay 9, puedo reagruparlos. Si hay 9.

500
00:40:43.330 --> 00:40:44.040
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No.

501
00:40:44.040 --> 00:40:45.480
Profesora Ana María Barra: Tienen

502
00:40:45.650 --> 00:40:51.599
Profesora Ana María Barra: porque el requisito para hacer decenas es que hayan 10. Entonces estos 9 quedan, acá.

503
00:40:51.870 --> 00:41:01.909
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, ¿qué es lo que tenemos 9 unidades, y tenemos 2 decenas. Eso significa 29.

504
00:41:03.240 --> 00:41:06.160
Profesora Ana María Barra: Tenemos 9 unidades sueltas

505
00:41:06.270 --> 00:41:08.089
Profesora Ana María Barra: y 2 decenas.

506
00:41:13.390 --> 00:41:18.900
Profesora Ana María Barra: Entonces, en vez de tener todas las unidades sueltas, acá como las primeras hojas que contamos.

507
00:41:19.180 --> 00:41:26.690
Profesora Ana María Barra: vamos formando grupos de 10. Y así es más fácil contar porque decimos 10. 20. 29

508
00:41:27.490 --> 00:41:29.030
Profesora Ana María Barra: 10. 20,

509
00:41:29.850 --> 00:41:31.400
Profesora Ana María Barra: 29

510
00:41:32.990 --> 00:41:43.759
Profesora Ana María Barra: En vez de estar contando diciendo: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, Once, 12. Fíjense lo largo que es contar de 1 en 1.

511
00:41:44.510 --> 00:41:47.379
Profesora Ana María Barra: Y ahora estamos contando de 10 en 10

512
00:41:48.440 --> 00:41:51.500
Profesora Ana María Barra: formando grupos de 10, todos los que se puedan

513
00:41:52.620 --> 00:42:00.880
Profesora Ana María Barra: y lo que no se puede porque es menor de 10, queda como unidades sueltas. Entonces, tenemos 10, 20 29.

514
00:42:06.820 --> 00:42:08.070
Profesora Ana María Barra: Ya ahora

515
00:42:09.980 --> 00:42:12.370
Profesora Ana María Barra: voy a ajustar mi cámara para

516
00:42:16.560 --> 00:42:19.280
Profesora Ana María Barra: hacer el siguiente ejercicio.

517
00:42:25.010 --> 00:42:26.940
Profesora Ana María Barra: Ahí le estoy compartiendo.

518
00:42:27.190 --> 00:42:28.770
Profesora Ana María Barra: Entonces acabamos de

519
00:42:29.370 --> 00:42:30.530
Profesora Ana María Barra: y

520
00:42:31.280 --> 00:42:35.079
Profesora Ana María Barra: de representar las hojas, la representamos con los cubitos

521
00:42:35.420 --> 00:42:44.880
Profesora Ana María Barra: y nos dimos cuenta que eran 29 hojas. Porque se forman 2 grupos de 10 2, decenas y quedan 9 unidades. Ahora traje manzanas, mire qué rico

522
00:42:45.400 --> 00:42:47.040
Profesora Ana María Barra: trabajemos con manzanas.

523
00:42:47.730 --> 00:42:53.730
Profesora Ana María Barra: no le gustan las manzanas, ahí son tan saludables. Imagínese que es otra fruta. Entonces, si no le gusta, ya.

524
00:42:54.030 --> 00:42:54.660
Said_Urbina_Cortez: No.

525
00:42:54.950 --> 00:42:56.920
Said_Urbina_Cortez: ¿

526
00:42:57.860 --> 00:42:59.390
Said_Urbina_Cortez: Muy poco.

527
00:42:59.660 --> 00:43:02.520
Said_Urbina_Cortez: pero a veces no le gustaba la cáscara.

528
00:43:02.520 --> 00:43:07.209
Profesora Ana María Barra: Ya, pero imagínense que son naranjas plátano, la fruta que donde más le.

529
00:43:07.210 --> 00:43:08.150
Said_Urbina_Cortez: Ya.

530
00:43:08.950 --> 00:43:12.779
Profesora Ana María Barra: Ahora, cuántas hay? Dígame ustedes Cuántas hay?

531
00:43:13.090 --> 00:43:14.460
Profesora Ana María Barra: Cuántas manzanas.

532
00:43:48.320 --> 00:43:50.490
Said_Urbina_Cortez: 36.

533
00:43:51.100 --> 00:43:54.770
Profesora Ana María Barra: Ya Salid contó 36. Samuel Cuántas contó usted

534
00:43:55.040 --> 00:43:56.779
Profesora Ana María Barra: todavía está contando? Parece

535
00:43:57.490 --> 00:43:59.109
Profesora Ana María Barra: y falta josefa.

536
00:44:09.120 --> 00:44:11.070
Profesora Ana María Barra: Estamos contando las manzanas.

537
00:44:21.200 --> 00:44:25.200
Profesora Ana María Barra: Fíjense que ustedes volvieron a contar de 1 en 1.

538
00:44:25.430 --> 00:44:35.029
Profesora Ana María Barra: Entonces fueron diciendo, 1, 2, 3, 4, 5, 6. Pero ya vimos que esa manera es muy lenta. Entonces, ¿qué nos conviene hacer?

539
00:44:35.630 --> 00:44:38.310
Profesora Ana María Barra: Nos conviene formar grupos de 10.

540
00:44:38.930 --> 00:44:41.339
Profesora Ana María Barra: Entonces formemos grupos de 10.

541
00:44:41.820 --> 00:44:46.489
Profesora Ana María Barra: Ayúdenme a ir contando. Voy a cambiar de color. Para no confundirme con el de las

542
00:44:46.710 --> 00:44:50.149
Profesora Ana María Barra: manzana. Ahí ayúdenme a contar. Vamos a contar

543
00:44:50.310 --> 00:44:51.870
Profesora Ana María Barra: una 2.

544
00:44:51.870 --> 00:44:54.150
Said_Urbina_Cortez: Y de.

545
00:44:54.150 --> 00:44:56.859
Profesora Ana María Barra: Cuatro, 5, 6.

546
00:44:56.860 --> 00:44:58.150
Said_Urbina_Cortez: Y este.

547
00:44:58.150 --> 00:44:58.720
Profesora Ana María Barra: Yo.

548
00:44:58.770 --> 00:45:02.370
Said_Urbina_Cortez: Nueve, 8, 9, 10.

549
00:45:02.370 --> 00:45:03.599
Profesora Ana María Barra: Es hasta ahí queda.

550
00:45:03.600 --> 00:45:04.510
Said_Urbina_Cortez: Y es.

551
00:45:05.530 --> 00:45:07.290
Profesora Ana María Barra: Imagínense ahí

552
00:45:08.400 --> 00:45:09.929
Profesora Ana María Barra: si tenemos 10,

553
00:45:10.230 --> 00:45:14.299
Profesora Ana María Barra: un grupo de 10, o sea, muéstrame un grupo de 10.

554
00:45:14.900 --> 00:45:16.340
Said_Urbina_Cortez: Una decena.

555
00:45:16.340 --> 00:45:19.609
Profesora Ana María Barra: Una decena muy bien. Se forma una decena ahí.

556
00:45:19.850 --> 00:45:21.830
Profesora Ana María Barra: Sigamos contando abajo a ver

557
00:45:22.190 --> 00:45:28.130
Profesora Ana María Barra: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ¿Nueve? Diez.

558
00:45:28.130 --> 00:45:28.969
Profesora Ana María Barra: ¿qué se fue

559
00:45:28.970 --> 00:45:30.150
Profesora Ana María Barra: en.

560
00:45:34.600 --> 00:45:35.200
Said_Urbina_Cortez: Y qué.

561
00:45:35.200 --> 00:45:36.240
Profesora Ana María Barra: Forma y

562
00:45:38.620 --> 00:45:39.240
Profesora Ana María Barra: otra

563
00:45:39.240 --> 00:45:39.899
Profesora Ana María Barra: vez en

564
00:45:40.410 --> 00:45:46.760
Profesora Ana María Barra: una más. Así que ahora tenemos 2 decenas de manzanas. Muéstrenme las decenas. Ustedes

565
00:45:48.380 --> 00:45:49.400
Profesora Ana María Barra: tómenlas

566
00:45:49.620 --> 00:45:53.149
Profesora Ana María Barra: formamos una primero otra después. Tenemos 2 decenas.

567
00:45:53.690 --> 00:45:55.710
Said_Urbina_Cortez: El 4 o 5,

568
00:45:55.860 --> 00:45:57.660
Said_Urbina_Cortez: 6, 7, 8,

569
00:45:58.840 --> 00:45:59.940
Said_Urbina_Cortez: muy bien.

570
00:46:00.200 --> 00:46:01.620
Said_Urbina_Cortez: 10.

571
00:46:01.780 --> 00:46:02.790
Said_Urbina_Cortez: Y la.

572
00:46:02.790 --> 00:46:04.280
Profesora Ana María Barra: Y veamos si.

573
00:46:04.280 --> 00:46:05.130
Said_Urbina_Cortez: Qué?

574
00:46:05.130 --> 00:46:07.520
Profesora Ana María Barra: Ahí hay una. Son 2.

575
00:46:11.510 --> 00:46:17.640
Profesora Ana María Barra: Veamos si podemos formar otra más que creen ustedes con las que nos quedan, habrá otro grupo de 10 escondidos ahí.

576
00:46:18.960 --> 00:46:19.690
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí.

577
00:46:19.920 --> 00:46:20.520
Said_Urbina_Cortez: Sí

578
00:46:20.520 --> 00:46:21.139
Said_Urbina_Cortez: mismo de la.

579
00:46:21.360 --> 00:46:25.339
Profesora Ana María Barra: Tres, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

580
00:46:25.700 --> 00:46:28.689
Profesora Ana María Barra: Miren, ahí hay otro grupo de 10,

581
00:46:30.540 --> 00:46:33.749
Profesora Ana María Barra: o sea, cuántas decenas hay ahí.

582
00:46:35.430 --> 00:46:36.330
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y

583
00:46:36.330 --> 00:46:36.710
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: y el

584
00:46:36.710 --> 00:46:37.670
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: es.

585
00:46:37.670 --> 00:46:39.290
Said_Urbina_Cortez: Hay.

586
00:46:39.290 --> 00:46:40.080
Said_Urbina_Cortez: no.

587
00:46:40.080 --> 00:46:42.239
Profesora Ana María Barra: ¿cómo hay 3.

588
00:46:42.400 --> 00:46:43.070
Said_Urbina_Cortez: Ya.

589
00:46:44.050 --> 00:46:44.680
Profesora Ana María Barra: Tres

590
00:46:44.680 --> 00:46:49.880
Profesora Ana María Barra: decenas y podremos formar otra decena con las manzanas que quedan. Ahí.

591
00:46:50.570 --> 00:46:51.690
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Habrán sufrido.

592
00:46:51.690 --> 00:46:52.270
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Yo no.

593
00:46:52.270 --> 00:46:52.840
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

594
00:46:53.120 --> 00:46:59.439
Profesora Ana María Barra: Fijensé que hay 1, 2, 3, 4, 5, Hay 6. Entonces esas quedan sueltas.

595
00:47:02.450 --> 00:47:06.569
Profesora Ana María Barra: Muy bien, ahí lo tenemos. Tenemos 3 decenas.

596
00:47:07.020 --> 00:47:09.380
Profesora Ana María Barra: o sea, cuántas manzanas hay

597
00:47:12.740 --> 00:47:15.879
Profesora Ana María Barra: 10, 20 30

598
00:47:19.060 --> 00:47:19.880
Profesora Ana María Barra: y la.

599
00:47:20.320 --> 00:47:20.900
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí.

600
00:47:22.670 --> 00:47:23.520
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Seis.

601
00:47:23.660 --> 00:47:29.479
Profesora Ana María Barra: 36, 3 decenas y 6 unidades sueltas.

602
00:47:29.780 --> 00:47:32.460
Profesora Ana María Barra: 36 muy bien

603
00:47:32.620 --> 00:47:35.680
Profesora Ana María Barra: serían 36 manzanas.

604
00:47:37.170 --> 00:47:42.990
Profesora Ana María Barra: Muy bien, ahora vamos a representar esta cantidad en la tabla

605
00:47:43.380 --> 00:47:45.270
Profesora Ana María Barra: de valor posicional.

606
00:47:45.580 --> 00:47:51.760
Profesora Ana María Barra: representemos Entonces, asegúrense de tener 30 cubitos sueltos.

607
00:47:52.720 --> 00:47:55.260
Profesora Ana María Barra: los ponemos en las unidades.

608
00:47:57.910 --> 00:48:00.629
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a tratar de hacerlo más rápido, ya

609
00:48:02.920 --> 00:48:05.660
Profesora Ana María Barra: 30 cubitos sueltos.

610
00:48:22.620 --> 00:48:24.770
Profesora Ana María Barra: Ya yo ya los tengo listos.

611
00:48:25.470 --> 00:48:28.610
Profesora Ana María Barra: Cada cubito va a representar una manzana.

612
00:48:33.100 --> 00:48:37.559
Profesora Ana María Barra: Ya usted es ahí. Usted también tiene impresas las barritas.

613
00:48:38.030 --> 00:48:40.479
Profesora Ana María Barra: trabaje con ese material también

614
00:48:40.630 --> 00:48:42.710
Profesora Ana María Barra: con las decenas rojas

615
00:48:43.120 --> 00:48:44.220
Profesora Ana María Barra: mhm.

616
00:48:45.350 --> 00:48:50.550
Profesora Ana María Barra: con las decenas rojas que ya están armadas ahí, porque se demora mucho en armar y desarmar

617
00:48:50.940 --> 00:48:53.490
Profesora Ana María Barra: Solo por eso es por la rapidez.

618
00:48:55.130 --> 00:48:57.800
Profesora Ana María Barra: ya entonces tenemos que tener

619
00:48:58.170 --> 00:48:59.860
Profesora Ana María Barra: 36

620
00:49:01.460 --> 00:49:07.469
Profesora Ana María Barra: cubitos. Parece que dije: 30 y eran 36. ¿por qué son 36 manzanas.

621
00:49:09.080 --> 00:49:10.970
Profesora Ana María Barra: Y ahora voy a bajar acá

622
00:49:12.990 --> 00:49:15.609
Profesora Ana María Barra: para que tengamos las 36

623
00:49:24.900 --> 00:49:28.270
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces tenemos 36 manzanas.

624
00:49:28.590 --> 00:49:36.889
Profesora Ana María Barra: Aquí están los 36 cubitos. Fíjense que por eso era importante tener este material. Estos los bloques de base, 10,

625
00:49:38.230 --> 00:49:41.910
Profesora Ana María Barra: porque ya vienen listos. Entonces, ¿qué hacemos.

626
00:49:43.340 --> 00:49:44.630
Profesora Ana María Barra: busquemos

627
00:49:45.090 --> 00:49:47.439
Profesora Ana María Barra: grupos de 10 aquí adentro

628
00:49:48.540 --> 00:49:56.180
Profesora Ana María Barra: para formar decenas. Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Miren aquí, encontré 1,

629
00:49:58.040 --> 00:50:06.329
Profesora Ana María Barra: Aquí hay un grupo de 10. Entonces Pasa a la siguiente columna convertido en una decena, es decir, reagrupo.

630
00:50:08.650 --> 00:50:14.650
Profesora Ana María Barra: y veo que puedo seguir reagrupando ahí. Veo que hay más para hacer más. Grupos. De 10,

631
00:50:15.430 --> 00:50:20.190
Profesora Ana María Barra: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

632
00:50:20.810 --> 00:50:27.980
Profesora Ana María Barra: Aquí hay otro grupo de 10. O sea, tomó estos 10 y los reagrupó.

633
00:50:32.190 --> 00:50:34.879
Profesora Ana María Barra: Pasan convertido ese grupo de 10

634
00:50:35.040 --> 00:50:38.130
Profesora Ana María Barra: como una decena. Ahora llevamos 2 decenas.

635
00:50:39.350 --> 00:50:43.990
Profesora Ana María Barra: Y vemos si todavía hay otro grupo de 10 ocultos aquí adentro.

636
00:50:44.940 --> 00:50:49.390
Profesora Ana María Barra: Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

637
00:50:51.310 --> 00:50:54.859
Profesora Ana María Barra: Entonces Sí, sí había otro grupo de 10

638
00:50:55.260 --> 00:50:58.880
Profesora Ana María Barra: reagrupo y pasa convertido en

639
00:51:00.260 --> 00:51:01.649
Profesora Ana María Barra: una decena.

640
00:51:02.320 --> 00:51:05.750
Profesora Ana María Barra: Y veo si en las unidades todavía hay

641
00:51:06.530 --> 00:51:13.599
Profesora Ana María Barra: la opción de formar otro grupo de 10 y no puedo formar otro grupo más porque miren, tengo 6

642
00:51:13.750 --> 00:51:15.000
Profesora Ana María Barra: unidades.

643
00:51:15.420 --> 00:51:17.809
Profesora Ana María Barra: Entonces esas quedan sueltas.

644
00:51:18.870 --> 00:51:21.710
Profesora Ana María Barra: Tengo 6 unidades y

645
00:51:21.820 --> 00:51:23.150
Profesora Ana María Barra: 3 decenas.

646
00:51:24.840 --> 00:51:26.689
Profesora Ana María Barra: Eso es 36

647
00:51:30.180 --> 00:51:33.800
Profesora Ana María Barra: 6 unidades sueltas y 3 decenas

648
00:51:34.590 --> 00:51:37.590
Profesora Ana María Barra: o 3 decenas y 6 unidades.

649
00:51:39.480 --> 00:51:41.680
Profesora Ana María Barra: Y aquí tenemos las manzanas.

650
00:51:42.040 --> 00:51:50.999
Profesora Ana María Barra: Y así es mucho más rápido contar porque digo, 10, 20, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36

651
00:51:51.350 --> 00:51:53.810
Profesora Ana María Barra: podemos ir contando de 10 en 10,

652
00:52:07.980 --> 00:52:09.320
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

653
00:52:13.300 --> 00:52:16.330
Profesora Ana María Barra: Esto que hacemos, entonces es reagrupar

654
00:52:17.140 --> 00:52:25.759
Profesora Ana María Barra: cada vez que hay la posibilidad de formar grupos de 10, los hacemos, y eso se llama reagrupar y se convierten en una decena.

655
00:52:28.680 --> 00:52:29.990
Profesora Ana María Barra: Seguimos

656
00:52:31.360 --> 00:52:32.740
Profesora Ana María Barra: muy bien salido

657
00:52:33.520 --> 00:52:41.130
Profesora Ana María Barra: Así debería mostrarme todas las clases ahí. Ahí quedó súper bien puesta la cámara como la tenía. Recién. Ya.

658
00:52:44.150 --> 00:52:47.240
Profesora Ana María Barra: ¿qué vamos a hacer. Ahora les voy a compartir la pizarra

659
00:52:47.740 --> 00:52:50.860
Profesora Ana María Barra: en la pizarra. Ustedes tienen que agrupar.

660
00:52:51.020 --> 00:52:55.130
Profesora Ana María Barra: encerrar, formar, para formar todas las decenas posibles

661
00:52:55.400 --> 00:53:00.110
Profesora Ana María Barra: y luego dibujar las unidades y las decenas en la tabla de valor posicional.

662
00:53:00.330 --> 00:53:09.160
Profesora Ana María Barra: O sea, supongamos que aquí pueden formar aquí. No me quedo muy desordenado. Ustedes lo hacen ordenadito. Ya

663
00:53:11.100 --> 00:53:13.100
Profesora Ana María Barra: les voy a dar un ejemplo.

664
00:53:13.710 --> 00:53:15.659
Profesora Ana María Barra: Supongamos que aquí hay 10.

665
00:53:15.900 --> 00:53:21.400
Profesora Ana María Barra: Entonces encierro ahí encierro, acá. Ustedes lo hacen más ordenado, ya

666
00:53:21.870 --> 00:53:24.219
Profesora Ana María Barra: y encierro. Acá Supongamos que ahí.

667
00:53:27.090 --> 00:53:28.910
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué tendrían que hacer?

668
00:53:29.410 --> 00:53:38.610
Profesora Ana María Barra: Representar aquí la cantidad de decenas, luego anotar cuánta cantidad y qué número se forma. Supongamos que quedaron algunas sueltas.

669
00:53:38.910 --> 00:53:43.600
Profesora Ana María Barra: Dibujan barritas y dibujan cuadraditos, y

670
00:53:43.840 --> 00:53:51.579
Profesora Ana María Barra: escribe la cantidad aquí abajo y el número que se forma aquí. Sólo estoy rellenando para que vean cómo se hace ya.

671
00:53:51.750 --> 00:53:53.909
Profesora Ana María Barra: Pero ustedes deben averiguar bien

672
00:53:55.070 --> 00:53:58.350
Profesora Ana María Barra: cuál es la cantidad que corresponde.

673
00:53:59.870 --> 00:54:01.630
Profesora Ana María Barra: Les voy a enviar al chat.

674
00:54:10.430 --> 00:54:12.020
Profesora Ana María Barra: Ya ahí está niños.

675
00:54:14.370 --> 00:54:16.229
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué van a hacer? Van a

676
00:54:16.800 --> 00:54:18.450
Profesora Ana María Barra: formar decenas

677
00:54:27.850 --> 00:54:33.699
Profesora Ana María Barra: todas las decenas posibles y lo que no puede formar decenas queda suelto.

678
00:56:18.640 --> 00:56:22.459
Profesora Ana María Barra: Ya Josefa no se le borró. Está ahí. Lo que pasa es que

679
00:56:22.930 --> 00:56:27.549
Profesora Ana María Barra: usted insertó otra. Una pizarra blanca

680
00:56:29.170 --> 00:56:31.340
Profesora Ana María Barra: tiene que ver las miniaturas

681
00:56:31.490 --> 00:56:33.600
Profesora Ana María Barra: apretar abajo donde dice

682
00:56:34.640 --> 00:56:41.669
Profesora Ana María Barra: 1 de 4, 2 de 4 los números verdes que hay abajo al medio. Y ahí salen las miniaturas.

683
00:56:53.310 --> 00:56:55.929
Profesora Ana María Barra: Se tiene que cambiar de pizarra. ¿por qué

684
00:56:56.720 --> 00:56:58.330
Profesora Ana María Barra: ves. Y ahí borró

685
00:56:58.540 --> 00:57:01.639
Profesora Ana María Barra: eso es porque aprieta cosas que no tienen que apretar.

686
00:57:02.080 --> 00:57:04.690
Profesora Ana María Barra: Puede apretar deshacer arriba.

687
00:57:05.360 --> 00:57:09.380
Profesora Ana María Barra: Hay una flecha hacia la izquierda, que significa deshacer.

688
00:57:25.850 --> 00:57:28.130
Profesora Ana María Barra: ya apretó la flecha Josefa

689
00:57:34.570 --> 00:57:39.489
Profesora Ana María Barra: ya la saqué vuelve a entrar por el mismo enlace que le mandé por el chat.

690
00:57:57.410 --> 00:58:02.000
Profesora Ana María Barra: vuelve a entrar Josefa, porque la saqué para que volviera a entrar desde 0,

691
01:00:40.510 --> 01:00:46.169
Profesora Ana María Barra: ya niños. Los invito a salir de la pizarra y volver a la clase para que revisemos juntos.

692
01:00:46.980 --> 01:00:50.340
Profesora Ana María Barra: Estaban haciéndolo superbién. Excelente.

693
01:00:54.100 --> 01:01:02.809
Profesora Ana María Barra: Entonces revisemos rapidito porque estamos en la hora, acá tenían que contar. Y todos ustedes se dieron cuenta de que hacia el lado habían

694
01:01:03.120 --> 01:01:04.080
Profesora Ana María Barra: 10,

695
01:01:04.260 --> 01:01:05.290
Profesora Ana María Barra: o sea.

696
01:01:06.200 --> 01:01:11.909
Profesora Ana María Barra: cada una de éstas, es una decena porque se forma un grupo de 10 hacia el lado.

697
01:01:14.410 --> 01:01:17.379
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, serían 3 decenas.

698
01:01:18.730 --> 01:01:20.869
Profesora Ana María Barra: Basta con dibujar rectángulos.

699
01:01:21.440 --> 01:01:25.889
Profesora Ana María Barra: No tienen para qué hacerle cada cuadradito, porque es muy difícil.

700
01:01:26.080 --> 01:01:30.199
Profesora Ana María Barra: Fueron 3 decenas y 0 unidades.

701
01:01:30.470 --> 01:01:31.580
Profesora Ana María Barra: O sea.

702
01:01:31.720 --> 01:01:34.759
Profesora Ana María Barra: cuántas manzanas habían en el primer ejercicio.

703
01:01:37.310 --> 01:01:39.579
Profesora Ana María Barra: ¿qué cantidad de manzanas hay aquí?

704
01:01:44.270 --> 01:01:48.389
Profesora Ana María Barra: Cuántas manzanas son estas. Si hay 3 decenas.

705
01:01:49.660 --> 01:01:52.369
Profesora Ana María Barra: Decimos 10, 20.

706
01:01:55.410 --> 01:01:59.820
Profesora Ana María Barra: Ya voy a cerrar la pizarra entonces niños porque no volvieron acá donde yo les pedí

707
01:02:02.370 --> 01:02:05.649
Profesora Ana María Barra: vuelvan acá, para que revisemos y terminemos la clase.

708
01:02:07.110 --> 01:02:10.479
Profesora Ana María Barra: Parece que se entretuvieron contando manzanas y hojitas.

709
01:02:11.590 --> 01:02:14.719
Profesora Ana María Barra: Quiero que revisemos para que vean, si está bien lo que hicieron.

710
01:02:15.090 --> 01:02:18.700
Profesora Ana María Barra: cuántas manzanas hay en el primer ejercicio.

711
01:02:19.090 --> 01:02:23.050
Profesora Ana María Barra: si hay 3 decenas de manzanas, cuántas manzanas hay

712
01:02:23.460 --> 01:02:27.640
Profesora Ana María Barra: 30 o sea 30

713
01:02:27.640 --> 01:02:32.429
Profesora Ana María Barra: 100, 30 y no hay ninguna unidad suelta, ninguna suelta. Entonces

714
01:02:32.550 --> 01:02:43.990
Profesora Ana María Barra: completamos con un 3 y un 0, o sea, 30, muy bien después en la letra B. Aquí se dieron cuenta Uds. Que estaban ordenadas hacia abajo y justo hay 10.

715
01:02:44.250 --> 01:02:45.520
Profesora Ana María Barra: Entonces

716
01:02:45.990 --> 01:02:49.509
Profesora Ana María Barra: se forman 4 grupos de 10,

717
01:02:49.740 --> 01:02:53.000
Profesora Ana María Barra: o sea, 4 decenas.

718
01:02:53.490 --> 01:03:01.989
Profesora Ana María Barra: y quedan 6 sueltas. ¿por qué son muy poquitas para formar otra decena más? No alcanzan a formar otro grupo de 10.

719
01:03:02.190 --> 01:03:04.729
Profesora Ana María Barra: Entonces había que dibujar 4 decenas.

720
01:03:05.680 --> 01:03:06.950
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: D.

721
01:03:06.950 --> 01:03:08.629
Profesora Ana María Barra: Cuatro barritas y

722
01:03:08.750 --> 01:03:09.820
Profesora Ana María Barra: 6

723
01:03:11.270 --> 01:03:14.990
Profesora Ana María Barra: unidades, o sea, 6 cuadraditos.

724
01:03:16.800 --> 01:03:21.889
Profesora Ana María Barra: Teníamos 4 decenas, 6 unidades. Y cómo se llama ese número?

725
01:03:22.110 --> 01:03:23.940
Profesora Ana María Barra: Cuántas manzanas Hay aquí?

726
01:03:24.720 --> 01:03:26.220
Said_Urbina_Cortez: 46.

727
01:03:26.220 --> 01:03:27.819
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Podéis por el.

728
01:03:28.240 --> 01:03:33.740
Profesora Ana María Barra: Súper bien niños. Y en el último ejercicio, lo vamos a dejar para revisarlo.

729
01:03:33.740 --> 01:03:34.180
Said_Urbina_Cortez: De a.

730
01:03:34.180 --> 01:03:37.049
Profesora Ana María Barra: La próxima clase, pero ustedes lo pueden terminar.

731
01:03:37.360 --> 01:03:44.780
Profesora Ana María Barra: Les voy a dejar un vídeo para reforzar y nos vamos a despedir niños. Los felicito por su esfuerzo y participación.

732
01:03:45.170 --> 01:03:46.220
Profesora Ana María Barra: que es en.

733
01:03:46.220 --> 01:03:48.000
Said_Urbina_Cortez: Muy.

734
01:03:48.000 --> 01:03:54.960
Profesora Ana María Barra: Nos vemos cuando mañana a primera hora, mañana que estén muy bien, chao, chao.

735
01:03:58.250 --> 01:04:02.960
Profesora Ana María Barra: Terminen igual. El ejercicio, el de las hojas. Yo lo voy a revisar después.

736
01:04:03.290 --> 01:04:04.620
Profesora Ana María Barra: Chao, chao.

737
01:04:05.240 --> 01:04:07.069
Profesora Ana María Barra: chaos ahí. Chao Calef!

738
01:04:07.470 --> 01:04:08.750
Profesora Ana María Barra: Chao! Samuel.

739
01:04:09.100 --> 01:04:09.670
Profesora Ana María Barra: Claro que sí.

740
01:04:09.670 --> 01:04:10.780
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no.

741
01:04:11.240 --> 01:04:12.280
Profesora Ana María Barra: Chao.