WEBVTT 1 00:00:11.700 --> 00:00:14.600 Fabiola Zúñiga: Hola, Hola, muy buenos días. ¿cómo están 2 00:00:15.460 --> 00:00:17.570 Fabiola Zúñiga: bienvenidos? Bienvenidas. 3 00:00:25.030 --> 00:00:29.949 Fabiola Zúñiga: Como siempre vamos a esperar unos minutitos para que todos se conecten y comenzamos 4 00:00:30.460 --> 00:00:38.289 Fabiola Zúñiga: ahí, ya los que se vienen integrando. Pueden ver que hoy día vamos a trabajar con una guía que nos va a tener trabajando 2 clases 5 00:00:38.440 --> 00:00:45.880 Fabiola Zúñiga: hoy y el viernes, porque el día lunes vamos a tener una evaluación. 6 00:00:46.410 --> 00:00:47.220 Fabiola Zúñiga: Ya 7 00:00:47.370 --> 00:00:50.810 Fabiola Zúñiga: vamos a practicar en modo evaluación 8 00:00:51.820 --> 00:00:57.539 Fabiola Zúñiga: y va a ser en base a la guía y a todo lo que hemos visto de esta unidad de números racionales. 9 00:00:59.350 --> 00:01:06.330 Fabiola Zúñiga: así que vayan revisando lo de la clase anterior, repasando para activar el cerebro. Y comenzamos en 5 minutitos 10 00:01:07.240 --> 00:01:07.909 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: No sé qué 11 00:01:08.520 --> 00:01:09.560 Fabiola Zúñiga: Hola, Hola. 12 00:02:57.010 --> 00:02:57.800 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: No sé, 13 00:03:03.820 --> 00:03:04.810 Fabiola Zúñiga: Dígame 14 00:03:08.530 --> 00:03:12.230 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Nos hemos asustados porque no había salido desconectado de la reunión 15 00:03:12.630 --> 00:03:13.710 Fabiola Zúñiga: En serio. 16 00:03:15.320 --> 00:03:16.040 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Sí, 17 00:03:17.570 --> 00:03:18.980 Fabiola Zúñiga: Pero está todo bien. Ahora. 18 00:03:22.230 --> 00:03:31.080 Fabiola Zúñiga: con en esta ya veremos de todo un poco todo lo que se ha visto de racionales, comparar racionales, sumarlos, multiplicarlos, Dividirlos? 19 00:03:32.080 --> 00:03:34.440 Fabiola Zúñiga: Algunos problemitas de planteo 20 00:03:35.780 --> 00:03:41.130 Fabiola Zúñiga: cosas de de conceptos, como qué son los racionales? Cuáles son racionales? Cuáles no 21 00:03:42.660 --> 00:03:44.469 Fabiola Zúñiga: todo junto en una guía. 22 00:04:01.940 --> 00:04:04.430 Fabiola Zúñiga: el que quedó pendiente Connie, el de la harina. 23 00:04:04.980 --> 00:04:10.600 Fabiola Zúñiga: que de hecho tenía un error que nos fijamos al final, ¿verdad? Ese lo vamos a revisar al principio antes de empezar la guía 24 00:04:11.790 --> 00:04:14.959 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Profe una pregunta fuera de la materia. ¿cuánto tiempo lleva en brincos 25 00:04:15.760 --> 00:04:17.390 Fabiola Zúñiga: Yo, este año solamente 26 00:04:18.265 --> 00:04:19.990 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: la nueva, igual que yo 27 00:04:19.990 --> 00:04:21.749 Fabiola Zúñiga: Y así es. 28 00:04:22.810 --> 00:04:25.020 Fabiola Zúñiga: Estamos dándolo todo. 29 00:04:30.190 --> 00:04:32.330 Fabiola Zúñiga: un minutito más. Y comenzamos 30 00:04:35.690 --> 00:04:37.090 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Otra pregunta. 31 00:04:37.090 --> 00:04:37.820 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Ya 32 00:04:38.030 --> 00:04:38.780 Fabiola Zúñiga: Dígame 33 00:04:39.250 --> 00:04:40.740 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Le gusta ser profesora. 34 00:04:41.310 --> 00:04:41.740 Fabiola Zúñiga: Sí, 35 00:04:41.740 --> 00:04:42.460 Fabiola Zúñiga: sí. 36 00:04:42.460 --> 00:04:45.099 Fabiola Zúñiga: Llevo 13 años haciendo clases franco. 37 00:04:46.430 --> 00:04:47.770 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Siempre hay matemáticas 38 00:04:48.190 --> 00:04:51.700 Fabiola Zúñiga: Siempre matemáticas. Bueno, y este año también estoy en física 39 00:04:53.180 --> 00:04:54.459 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Qué? Bueno, el profe marero 40 00:04:55.150 --> 00:04:56.180 Fabiola Zúñiga: Gracias. 41 00:04:56.460 --> 00:04:59.320 Fabiola Zúñiga: Laconia es de la casa, decía su tercer año 42 00:05:09.670 --> 00:05:11.650 Fabiola Zúñiga: listo, comenzamos. 43 00:05:14.150 --> 00:05:35.870 Fabiola Zúñiga: tal como decía Laconi, nos quedó un ejercicio pendiente la vez pasada, porque no nos daba el resultado. Se acuerdan. Y era porque cometí un error. Lo asumo en el cálculo. Si dejé, de hecho el pantallazo de lo que habíamos escrito para acordarnos donde estaba el errorcito, y por eso no nos daba lo que muchos me anunciaban por el chat, ya 44 00:05:35.960 --> 00:06:05.310 Fabiola Zúñiga: así que, primero, como siempre, ya es como ley recordar primero el proceso. Si miren estos esquemas cuando usted imprime el P. P. T. Estos 3 podrían imprimirlos. Podrían tenerlos pegados si o si no tiene, para imprimir copiarlos usted a mano, porque así a 1 le va quedando dejarlos pegaditos en una parte importante para que estos procesos no se olviden. Por eso yo lo muestro todas las clases al comienzo, porque necesitamos activar nuestro cerebro y necesitamos una guía, a veces de los pasos a seguir 45 00:06:05.670 --> 00:06:08.789 Fabiola Zúñiga: ahí. Está cierto para sumar y restar fracciones. 46 00:06:10.070 --> 00:06:17.649 Fabiola Zúñiga: ¿qué hacemos cuando tenemos denominadores iguales que conservamos el de abajo, resolvemos arriba Y en el caso de los denominadores distintos. 47 00:06:18.080 --> 00:06:21.839 Fabiola Zúñiga: sacamos mínimo común múltiplo con la estrategia que sea. 48 00:06:22.210 --> 00:06:36.260 Fabiola Zúñiga: amplificamos. Y después conservamos denominador resolvemos el de arriba la regla de los signos, como siempre digo, para sumar y restar, no es la misma regla que para multiplicar y dividir. Y entonces hay que practicar eso también 49 00:06:37.210 --> 00:06:46.319 Fabiola Zúñiga: para multiplicar. Se hace para el lado, el de arriba, con el de arriba, el de abajo, con el de abajo y para la división se transforma multiplicación 50 00:06:46.610 --> 00:06:49.599 Fabiola Zúñiga: ya y luego se multiplica por el lado 51 00:06:50.400 --> 00:06:53.000 Fabiola Zúñiga: y la regla de los signos no son las mismas. Por cierto. 52 00:06:54.750 --> 00:07:04.359 Fabiola Zúñiga: el orden de operatoria combinada primero, paréntesis, después, multiplicación, división, después adición, sustracción. Y si no hay sumas ni restas se hace de izquierda a derecha. 53 00:07:06.050 --> 00:07:17.509 Fabiola Zúñiga: Para los problemas con contexto, leer por partes anotar los datos importantes, hacer un dibujito si lo necesita, elegir la operación que me sirve, porque no hay una única manera de hacerlo. 54 00:07:18.020 --> 00:07:29.169 Fabiola Zúñiga: Realizar los cálculos, revisar y dar respuesta a lo que me están preguntando dentro del contexto, o sea, cuando tengo un problema con contexto. No solo respondo 5, sino que 5. ¿qué 55 00:07:29.320 --> 00:07:33.499 Fabiola Zúñiga: 5 kilos, 5 m. Cinco unidades. Cinco. ¿de qué, 56 00:07:34.090 --> 00:07:36.490 Fabiola Zúñiga: Ya entonces? Tengo que responder en el contexto. 57 00:07:36.740 --> 00:07:39.570 Fabiola Zúñiga: Y aquí está el que nos había quedado pendiente. 58 00:07:40.120 --> 00:07:44.199 Fabiola Zúñiga: Este problema. Era de un comerciante que tenía 2 sacos de harina. 59 00:07:44.520 --> 00:07:54.149 Fabiola Zúñiga: 1 que era de 12 quintos y otro que era de 1 coma 6 kilos y quería distribuirla en paquetes de un cuarto. Y la pregunta era: cuántos paquetes tendrá en total? 60 00:07:54.260 --> 00:07:57.189 Fabiola Zúñiga: Entonces, evidentemente, tú se asociaba a una división. 61 00:07:57.340 --> 00:08:05.420 Fabiola Zúñiga: Usted podía hacerlo de distintas maneras. Por ejemplo, podía sumar el 12 quintos con el 1, coma, 6 en fracción o en decimal. 62 00:08:05.760 --> 00:08:12.540 Fabiola Zúñiga: y ese total dividirlo luego en un cuarto para saber el total, o bien, como yo lo había planteado, hacerlo por separado. 63 00:08:12.660 --> 00:08:17.389 Fabiola Zúñiga: Ambas son correctas y deberían llegar a lo mismo. Recuerde que nunca hay una única manera para hacer las cosas. 64 00:08:18.290 --> 00:08:20.249 Fabiola Zúñiga: Esto es lo que habíamos escrito. 65 00:08:20.670 --> 00:08:31.430 Fabiola Zúñiga: ¿sí? Y ahí quedamos, nos pilló el tiempo y dijimos: pucha, no nos da algo. Pasa. Y por el chat me decía que les daba un número. Y bueno, y dijimos, Dejémoslo aquí, mejor revisémoslo con calma, la siguiente clase. 66 00:08:31.920 --> 00:08:41.769 Fabiola Zúñiga: y ahí la profe obvio que lo miró con calma después y pasó que había un error Mirándolo, se dan cuenta donde mírelo. Yo después le voy a mostrar, obviamente dónde está el error? 67 00:08:44.660 --> 00:08:48.909 Fabiola Zúñiga: En qué nos entrampamos ahí con tanto número que nos mareamos, ¿verdad? 68 00:08:49.210 --> 00:08:52.220 Fabiola Zúñiga: Y nos entrampamos y escribimos mal, un resultado 69 00:08:52.410 --> 00:08:54.100 Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: Era 112 profeta 70 00:08:54.410 --> 00:08:55.489 Javiera_Andrea_Ramirez_Contreras: en el 112 71 00:08:55.490 --> 00:09:02.900 Fabiola Zúñiga: Bueno es el resultado de haber hecho un error antes. Por supuesto que no está correcto, pero el error viene de antes 72 00:09:03.280 --> 00:09:06.210 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: El 16, el 16, 73 00:09:07.010 --> 00:09:08.980 Fabiola Zúñiga: ¿qué pasa con el 16? ¿cuál 16, 74 00:09:08.980 --> 00:09:10.799 Coni Alarcón: Seis por 4. No sé si 75 00:09:11.230 --> 00:09:14.790 Fabiola Zúñiga: Correcto. Ahí está el error. 76 00:09:15.280 --> 00:09:21.409 Fabiola Zúñiga: Por alguna razón, de el subconsciente. Pasamos de largo el 6 o yo lo pasé de largo, obviamente. 77 00:09:21.530 --> 00:09:29.649 Fabiola Zúñiga: Y ahí estaba el error. Entonces de ahí en adelante, obviamente que ese número se incluyó en una suma que evidentemente no iba a dar la respuesta que necesitaba. 78 00:09:29.780 --> 00:09:32.949 Fabiola Zúñiga: Así que todo lo que venía después, obviamente no nos servía. 79 00:09:33.470 --> 00:09:35.340 Fabiola Zúñiga: Así que ahora lo vamos a corregir 80 00:09:38.670 --> 00:09:41.899 Fabiola Zúñiga: cómo sería. Teníamos el primer saco. 81 00:09:42.120 --> 00:09:49.999 Fabiola Zúñiga: ¿cierto? El saco que tenía 12 quintos, entonces yo lo quiero repartir en séquitos de un cuarto y repartir significa dividir. 82 00:09:50.740 --> 00:10:01.049 Fabiola Zúñiga: pero la división en su forma original conserva la primera fracción, la división, la transforma en multiplicación y la segunda fracción la invierte 83 00:10:01.460 --> 00:10:06.700 Fabiola Zúñiga: y luego se multiplica para el lado, 12, por 4, Da 48 84 00:10:06.880 --> 00:10:11.389 Fabiola Zúñiga: 5 por 1. Cinco. Hasta ahí no había problema. Es lo mismo de antes 85 00:10:12.050 --> 00:10:21.460 Fabiola Zúñiga: en el segundo saco. ¿qué pasaba? Era 1 6 y el 1 coma 6. Si lo Transformábamos a fracción. 86 00:10:22.620 --> 00:10:25.190 Fabiola Zúñiga: Era 16 partido, 10. 87 00:10:25.350 --> 00:10:29.989 Fabiola Zúñiga: Entonces tomamos esa fracción y también la dividimos en los séquitos de un cuarto 88 00:10:30.230 --> 00:10:37.290 Fabiola Zúñiga: al dividirlo conservo, la primera fracción, la división, la transformo en multiplicación y la segunda fracción se invierte 89 00:10:37.660 --> 00:10:45.949 Fabiola Zúñiga: y luego multiplicó por el lado y X está el error. Por supuesto, 16 4, da 64 y 10 por 1 da 10 90 00:10:46.360 --> 00:10:52.850 Fabiola Zúñiga: después para saber los séquitos totales teníamos que juntar el primer resultado con el segundo. 91 00:10:54.900 --> 00:10:57.990 Fabiola Zúñiga: Y ahí está. Entonces veamos bien qué pasó? 92 00:10:58.270 --> 00:11:17.770 Fabiola Zúñiga: Acá Está el 48 quintos del primer resultado el 64 décimos del segundo resultado. Y si lo sumamos, necesitamos sacar mínimo común múltiplo. Recuerden que 1 de los atajos para el mínimo común es ver si el más pequeño cabe, justo en el más grande para ahorrarnos trabajo. 93 00:11:18.110 --> 00:11:22.230 Fabiola Zúñiga: Si eso pasa, el más grande siempre es el mínimo común. 94 00:11:22.620 --> 00:11:26.250 Fabiola Zúñiga: En este caso pasa el 5. Cabe justo en el 10. 95 00:11:26.460 --> 00:11:38.280 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, el 10 es el mínimo común y, por lo tanto, el 5 para que se convierta en 10, necesitamos multiplicarlo por 2 arriba y abajo. Por eso está escrito así acá 96 00:11:39.170 --> 00:11:41.150 Fabiola Zúñiga: lo ampliflico por 2 97 00:11:41.390 --> 00:11:46.680 Fabiola Zúñiga: 48 por 2. Da 96, y 5 por 2 da 10. 98 00:11:46.810 --> 00:11:51.279 Fabiola Zúñiga: La segunda fracción ya tenía un 10, así que solo la conservé 99 00:11:51.740 --> 00:11:53.049 Fabiola Zúñiga: en ambos casos. 100 00:11:53.380 --> 00:12:01.909 Fabiola Zúñiga: Y ahora que tenemos ambos con denominador, 10 resolvemos lo de arriba, que es 96 más 64 que da 160 101 00:12:02.290 --> 00:12:12.420 Fabiola Zúñiga: y nos queda la fracción. 160 partido, 10 y esa rayita de la fracción es división. Y el 10 cabe justo en el 160 y nos da 16 102 00:12:13.160 --> 00:12:15.690 Fabiola Zúñiga: Okay. Qué era lo que todos decían por el chat. 103 00:12:15.990 --> 00:12:28.069 Fabiola Zúñiga: Así que la respuesta final en el contexto, es decir, que con esos 2 sacos de arena obtendrá 16 paquetes de un cuarto de kilo, Ok Franco. 104 00:12:28.700 --> 00:12:34.679 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Profe que no entendí cómo el 64 se se nos formaban 2 105 00:12:36.260 --> 00:12:38.700 Fabiola Zúñiga: Dónde el 64 se transformó en 2 106 00:12:40.040 --> 00:12:41.040 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Ahí era 107 00:12:41.040 --> 00:12:43.189 Fabiola Zúñiga: Será la primera que amplifiqué por 2. 108 00:12:45.710 --> 00:12:46.840 Fabiola Zúñiga: ¿será esa 109 00:12:48.270 --> 00:12:50.410 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Sí, esa que no sé por qué 110 00:12:50.410 --> 00:12:50.960 Fabiola Zúñiga: No. 111 00:12:51.640 --> 00:12:52.370 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Sí, 112 00:12:52.370 --> 00:12:59.980 Fabiola Zúñiga: El 48 quintos recuerde que para sumar fracciones, los de abajo deben ser iguales si no, no las puedo llegar y sumar. 113 00:13:00.230 --> 00:13:07.889 Fabiola Zúñiga: Entonces calculamos el mínimo común múltiplo para que la todas las fracciones tengan ese número abajo. 114 00:13:08.430 --> 00:13:13.719 Fabiola Zúñiga: Si usted se fija en la primera flexión abajo, tiene un 5, y yo necesito que tenga un 10. 115 00:13:14.050 --> 00:13:18.200 Fabiola Zúñiga: Entonces la pregunta es: ¿cuánto le multiplico para que se convierta en 10. 116 00:13:19.110 --> 00:13:27.389 Fabiola Zúñiga: Y ese número es el 2, porque 5 por 2, da 10. Por eso después esa fracción aparece aquí, amplificada por 2 arriba y abajo. 117 00:13:27.620 --> 00:13:28.770 Fabiola Zúñiga: Okay Franco. 118 00:13:29.370 --> 00:13:30.609 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Yo prefiero tendría 119 00:13:30.820 --> 00:13:32.640 Fabiola Zúñiga: Súper 120 00:13:32.750 --> 00:13:33.740 Fabiola Zúñiga: de nada. 121 00:13:36.100 --> 00:13:41.049 Anais_Alondra_Morales_Godoy: Que usted la hizo de una manera más larga. 122 00:13:41.760 --> 00:13:52.399 Anais_Alondra_Morales_Godoy: La saqué, porque yo me acuerdo que la Coni nos habló y que la la hizo de una forma como más simple, y yo la hice como la connie que 123 00:13:52.890 --> 00:14:01.769 Anais_Alondra_Morales_Godoy: primero pasé el decimal a fracción. Y eso después lo sumé sacando el total de los 124 00:14:02.040 --> 00:14:03.710 Anais_Alondra_Morales_Godoy: de los kilogramos. 125 00:14:04.790 --> 00:14:12.160 Anais_Alondra_Morales_Godoy: Y después lo dividí en el un cuartos, y después me dio 16 126 00:14:12.620 --> 00:14:31.270 Fabiola Zúñiga: Correcto. Está perfecto. Recuerde que, como dije al principio, tenemos formas distintas de resolver y a veces independiente, que es más largo y que es más corto. A veces hacemos lo primero que se nos ocurre cierto porque en virtud del tiempo no nos ponemos. No sabemos, en realidad, si lo primero que se nos ocurrió justo en lo más corto lo vamos a ver solo si lo hacemos 127 00:14:31.310 --> 00:14:49.129 Fabiola Zúñiga: ya entonces? Esta fue una estrategia con la que empezamos a hacerlo, y la estrategia que ustedes tienen es equivalente y, efectivamente, en este caso más corta, ya. Pero ojo que más corta no significa más simple. Depende de la persona que lo esté haciendo, ya, Así que vamos a mostrar esa estrategia porque, efectivamente, ya anuncié que también lo podían hacer así 128 00:14:49.820 --> 00:14:54.119 Fabiola Zúñiga: aquí para sumar También tenían que amplificar por 2. Por supuesto. 129 00:14:54.340 --> 00:15:01.120 Fabiola Zúñiga: les quedaba 24 partidos, 10, más 16 partidos, 10 130 00:15:01.890 --> 00:15:05.750 Fabiola Zúñiga: Cuando juntaban eso, quedaba 40 131 00:15:06.790 --> 00:15:08.349 Fabiola Zúñiga: espéreme. Estoy bien 132 00:15:09.560 --> 00:15:16.879 Fabiola Zúñiga: por 2. 24 después, 24 más. Dieciséis son 30. Son 40, ¿sí? Bien, digo, 40 partido, 10 133 00:15:17.010 --> 00:15:19.570 Fabiola Zúñiga: y eso les da 4 enteros lo vieron así. 134 00:15:21.980 --> 00:15:27.950 Fabiola Zúñiga: Sí, ya. Y luego esos 4 enteros, que es el total en kilos de harina. 135 00:15:28.100 --> 00:15:31.320 Fabiola Zúñiga: Se dividían en saquitos de un cuarto. 136 00:15:32.230 --> 00:15:33.749 Fabiola Zúñiga: Se lo podía ver así. 137 00:15:34.640 --> 00:15:37.779 Fabiola Zúñiga: Este 4 del comienzo lo podía ver así también. 138 00:15:39.210 --> 00:15:51.179 Fabiola Zúñiga: Y ahí daba 4 partidos, 1 por 4 partidos, 1 de nuevo, porque al invertirlo. Queda igualito que el anterior. Y ahí daba 16 partido, 1 que es lo mismo que 139 00:15:51.300 --> 00:15:52.590 Fabiola Zúñiga: 16 140 00:15:52.980 --> 00:15:53.730 Fabiola Zúñiga: sí, 141 00:15:53.950 --> 00:16:00.330 Fabiola Zúñiga: Así que tiene 2 maneras de enfrentar el mismo ejercicio capaz y una tercera que mezclar la primera con la segunda siempre puede pasar 142 00:16:00.450 --> 00:16:01.750 Fabiola Zúñiga: ya Coni. 143 00:16:05.810 --> 00:16:07.520 Fabiola Zúñiga: No la estamos escuchando. 144 00:16:10.420 --> 00:16:11.340 Fabiola Zúñiga: ay, sí, 145 00:16:12.150 --> 00:16:21.900 Coni Alarcón: Yo lo hice de las 2 maneras, pero siento que el más simple es tener el 40. Décimos y al tiro dividirlo por el un cuarto 146 00:16:22.800 --> 00:16:33.820 Fabiola Zúñiga: Está perfecto, Incluso lo podrían haber hecho con decimales, O sea, se ahorran este trabajo de convertir la fracción y podrían, como les digo, un entero, podrían haber dicho 4 dividido. 147 00:16:34.090 --> 00:16:38.419 Fabiola Zúñiga: un cua un cuarto que es 0, 25 también lo podrían haber hecho así, 148 00:16:39.710 --> 00:16:44.230 Fabiola Zúñiga: sí, enfrentarlo como un 0, 25 y así se acordaban como dividir con decimales. 149 00:16:44.410 --> 00:16:46.880 Fabiola Zúñiga: entonces hay una tercera manera de enfrentarlo. 150 00:16:47.800 --> 00:16:49.260 Fabiola Zúñiga: Una tercera opción 151 00:16:49.850 --> 00:16:55.139 Fabiola Zúñiga: que la parte inicial puede ser la misma. Pero después, la forma de enfrentar la división también puede cambiar. 152 00:16:55.270 --> 00:16:56.070 Fabiola Zúñiga: Ya 153 00:16:56.220 --> 00:16:59.890 Fabiola Zúñiga: es una segunda opción. Ahí cada 1 va 154 00:17:00.020 --> 00:17:06.910 Fabiola Zúñiga: en general, las prueban. Re Uno hace lo primero que se le ocurre ya, y no necesariamente va a ser lo más corto o lo más largo. Ya 155 00:17:07.089 --> 00:17:09.089 Fabiola Zúñiga: lo importante es que se le ocurra algo. 156 00:17:11.109 --> 00:17:13.690 Fabiola Zúñiga: súper Vamos entonces ahora de guía. 157 00:17:18.720 --> 00:17:29.549 Fabiola Zúñiga: profe. Yo lo hice sumándole un un 1, coma. Seis. Pero ese décima, lo representé como 8 quintos. Ven ahí una cuarta manera, porque el décima leía, lo simplificó al principio. El perdón lo simplificó, 158 00:17:29.710 --> 00:17:40.380 Fabiola Zúñiga: y eso también es una opción. Ven, Van surgiendo estrategias que son similares, pero que toman atajos diferentes o lo interpretan de manera diferente. La cosa es que lleguen al 16 súper bien vicente. 159 00:17:40.870 --> 00:17:43.349 Fabiola Zúñiga: Voy a mandar ese enlace de la pizarrita 160 00:17:44.480 --> 00:17:45.810 Fabiola Zúñiga: espéreme 161 00:17:49.940 --> 00:17:59.879 Fabiola Zúñiga: igual. Voy a mandar el archivo en P. D. F, porque pasa que a veces por el tema del Internet. A algunos se les cae la pizarra o algo no pueden seguir viendo la guía. Entonces voy a mandar el archivo por el chat. 162 00:18:00.100 --> 00:18:01.400 Fabiola Zúñiga: por si acaso 163 00:18:01.510 --> 00:18:02.230 Fabiola Zúñiga: ya 164 00:18:03.640 --> 00:18:06.430 Fabiola Zúñiga: por si pasara algo mejor, prevenir que lamentar. 165 00:18:11.950 --> 00:18:13.749 Fabiola Zúñiga: Ahí están las 2 cosas. 166 00:18:14.610 --> 00:18:19.390 Fabiola Zúñiga: Cuando entre a la pizarra, voy a mostrar algo que descubrí recién ayer. La verdad. 167 00:18:19.660 --> 00:18:40.559 Fabiola Zúñiga: que no no había podido. No me había dado el tiempo de resolver con la pizarra, que es cómo hacer para que si vuelven a entrar al enlace, puedan seguir usando la misma pizarra y no les generen una pizarra nueva. Tal vez algunos ya lo saben, pero lo voy a mencionar ya, porque a veces pasa que quieren volver a entrar a la pizarra que estaban trabajando para terminar el trabajo, para revisar lo que hicieron, y no lo pueden ver 168 00:18:40.980 --> 00:18:46.579 Fabiola Zúñiga: ya. Ahora aprendí bien, ¿cómo se ve eso para que no tengan que volver a entrar. Ya 169 00:18:48.610 --> 00:18:52.709 Fabiola Zúñiga: la conocen, No, yo no sé hacerlo, y lo necesito. Lo voy a mencionar franco. 170 00:18:53.920 --> 00:18:59.239 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Profe, cuál de los 2 es el guía racional o no, o el otro. El 171 00:18:59.240 --> 00:19:25.330 Fabiola Zúñiga: De un enlace franco que es para una pizarra digital. Usted va a pinchar ese enlace y va a ver la guía en esa pizarra y le va a permitir resolver ahí mismo. Y yo voy a poder ver lo que usted está haciendo. Eso es lo ideal, pero pasa que algunos, tal vez por problemas con Internet, puede ser que no logren abrir la pizarra, que se les caiga o cualquier cosa, Y también está la opción de que lo hagan su cuaderno. Mirando el archivo de la Guía 172 00:19:25.630 --> 00:19:35.340 Fabiola Zúñiga: Okay, entonces si no logra trabajar en la pizarra, puede trabajar de forma manual en su cuaderno. Y puede decirme los resultados. Puede trabajar igual. La cosa es que nadie se quede sin trabajar 173 00:19:35.690 --> 00:19:36.520 Fabiola Zúñiga: Connie 174 00:19:37.340 --> 00:19:44.170 Coni Alarcón: Es necesario hacer todo el ejercicio en este cuadradito que nos pone, porque, por lo menos para mí, es más cómodo hacerlo en el cuaderno 175 00:19:44.170 --> 00:20:06.910 Fabiola Zúñiga: Por supuesto, qué buena observación pueden hacerlo en el cuaderno y poner solo la respuesta. La cosa es que yo los vea trabajar y que vea cómo están respondiendo para poder abordar las dificultades que vayan saliendo. Ya? Porque cuando yo pregunto por acá solo puedo saber las dificultades de quienes me hablan de quiénes me escriben y no todos lo hacen. O sea, acá yo puedo ver todo lo que hacen ya. Y esa es la gracia. 176 00:20:07.570 --> 00:20:13.850 Fabiola Zúñiga: Voy a compartirla. Voy a proyectar la pizarra ahora para mostrarles lo que les dije como volver a entrar a la misma pizarra 177 00:20:25.320 --> 00:20:29.160 Fabiola Zúñiga: y el enlace original de la pizarra obviamente va a quedar igual en el P, P: T, 178 00:20:29.360 --> 00:20:33.770 Fabiola Zúñiga: Ya aquí tengo la pizarra. Voy a moverla a mi otra pantalla. 179 00:20:39.680 --> 00:20:40.750 Fabiola Zúñiga: Espéreme 180 00:21:04.280 --> 00:21:10.589 Fabiola Zúñiga: ahí. Sí, Ya como ven, aquí al costado derecho, ya me aparecen las pizarritas. Ok. 181 00:21:10.790 --> 00:21:20.749 Fabiola Zúñiga: La guía tiene 3 páginas porque dejé el espacio. También me había pasado antes como moraleja que no dejaba el espacio, entonces el costado de la guía no alcanzaba para resolver o para dar la respuesta. 182 00:21:20.950 --> 00:21:24.099 Fabiola Zúñiga: Así que quien quiera resolver aquí mismo también lo puede hacer 183 00:21:24.370 --> 00:21:26.580 Fabiola Zúñiga: herramientas que puedo utilizar 184 00:21:29.070 --> 00:21:32.920 Fabiola Zúñiga: espéreme. Ah, es que ahí estoy en la pizarra de un estudiante. Un segundo 185 00:21:33.975 --> 00:21:35.150 Fabiola Zúñiga: No estoy en mi pizarra 186 00:21:35.690 --> 00:21:38.970 Fabiola Zúñiga: herramientas que puede usar para poder escribir 187 00:21:39.710 --> 00:21:43.819 Fabiola Zúñiga: primero usted. Esto siempre lo puede ampliar y reducir para ver lo que está ahí 188 00:21:44.650 --> 00:21:56.160 Fabiola Zúñiga: puede usar la opción de texto para escribir o escribir números. Por ejemplo, quiero escribir 5 más 4, lo puede escribir en el texto, opción de texto que aparecen aquí a la izquierda de las herramientas. 189 00:21:56.510 --> 00:22:06.020 Fabiola Zúñiga: Incluso a mí me gusta mucho esta pizarra porque tiene la opción. Cuando no sé, queremos hacer una fracción o raíces que se yo aparece aquí, al ladito, una raíz. 190 00:22:06.270 --> 00:22:08.469 Fabiola Zúñiga: y usted pone question 191 00:22:08.750 --> 00:22:16.430 Fabiola Zúñiga: y aparece una opción para escribir cosas más complejas como una calculadora científica. Entonces, por ejemplo, si quiero escribir una fracción 192 00:22:17.360 --> 00:22:25.600 Fabiola Zúñiga: aprieto ahí al costado. Y si se fijan aquí, me aparece la opción de fracción, entonces yo la puedo pinchar. Y escribo, No sé 5 193 00:22:26.060 --> 00:22:27.300 Fabiola Zúñiga: cuartos 194 00:22:27.690 --> 00:22:30.779 Fabiola Zúñiga: y puedo seguir escribiendo. No sé una suma más. 195 00:22:31.410 --> 00:22:32.580 Fabiola Zúñiga: Seis. 196 00:22:33.130 --> 00:22:36.399 Fabiola Zúñiga: y con el Slatch se va armando al tiro, esa división. 197 00:22:37.050 --> 00:22:38.730 Fabiola Zúñiga: C. Quinto. 198 00:22:39.120 --> 00:22:43.159 Fabiola Zúñiga: y puedo seguir es igual y pongo el resultado. Sí. 199 00:22:43.340 --> 00:22:45.190 Fabiola Zúñiga: Y ustedes, pues, ponen a insertar. 200 00:22:46.160 --> 00:22:52.869 Fabiola Zúñiga: y le va a aparecer esa operación, acá y usted la puede mover a la respuesta que quiera, entonces también puede usar esa opción. 201 00:22:53.020 --> 00:22:53.840 Fabiola Zúñiga: Ya 202 00:22:54.650 --> 00:23:06.530 Fabiola Zúñiga: cómo achica el texto que escribe acá abajo, donde está la acuarela. Josué Mire, en la izquierda hay una acuarela. Y si usted ya escribió, por ejemplo, voy a escribir un texto, primero tiene que tener algo escrito, por ejemplo, poner hola. 203 00:23:07.110 --> 00:23:14.580 Fabiola Zúñiga: Y yo ese hola. Lo quiero agrandar a achicar. Y acá abajo en la acuarela se activa la opción de texto y usted, con el más y menos lo va achicando 204 00:23:15.070 --> 00:23:18.349 Fabiola Zúñiga: o lo va agrandando. Y también aquí le puede cambiar el color. 205 00:23:20.110 --> 00:23:20.920 Fabiola Zúñiga: Sí, 206 00:23:22.350 --> 00:23:25.650 Fabiola Zúñiga: puede poner emoticones emojis. 207 00:23:28.960 --> 00:23:30.730 Fabiola Zúñiga: se pueden hacer hartas cosas ahí 208 00:23:30.980 --> 00:23:31.740 Fabiola Zúñiga: ya. 209 00:23:34.030 --> 00:23:45.300 Fabiola Zúñiga: Entonces ahí va a ir explorando. Si quiere hacer el desarrollo directo, acá maravilloso. Pero si le complica a alonso cuaderno, y solo me pone la respuesta, lo que sea más fácil. La cosa es que trabaje. Eso es lo más importante. 210 00:23:46.300 --> 00:23:48.029 Fabiola Zúñiga: Voy a mostrar ahora 211 00:23:48.430 --> 00:23:52.289 Fabiola Zúñiga: cómo no perder el trabajo que hicieron. Pongan ojo, acá 212 00:23:52.480 --> 00:23:53.830 Fabiola Zúñiga: ojo acá ojo acá 213 00:23:54.540 --> 00:24:03.479 Fabiola Zúñiga: porque voy a entrar como estudiante para mostrarles eso, pues si no no puedo mostrarle eso en el perfil, aunque sí, en realidad parece que sí miren. Ya voy a mostrar. 214 00:24:03.610 --> 00:24:09.289 Fabiola Zúñiga: Voy a entrar en la pizarra de maximiliano. Voy a pinchar la pizarra de maximiliano, y ustedes la van a ver más grande. 215 00:24:10.280 --> 00:24:14.899 Fabiola Zúñiga: Cuando ustedes están acá y se van a la opción que dice acciones 216 00:24:16.720 --> 00:24:19.289 Fabiola Zúñiga: arriba todo lo deberían tener. 217 00:24:19.900 --> 00:24:27.660 Fabiola Zúñiga: aparecen una serie de acciones que están en inglés. Usted tiene que irse donde dice copy, study, access link. 218 00:24:28.780 --> 00:24:31.620 Fabiola Zúñiga: y usted ahí tiene un link único 219 00:24:32.640 --> 00:24:38.909 Fabiola Zúñiga: que usted debe guardar. Si quiere volver a entrar a la misma pizarra. Entonces yo voy a pinchar eso. 220 00:24:39.070 --> 00:24:42.259 Fabiola Zúñiga: Me va a aparecer esta pantalla, voy a poner copiar. 221 00:24:42.660 --> 00:25:02.799 Fabiola Zúñiga: y usted lo puede pegar en una un bloc de notas que 1 lo puede tener en Internet, puede mandárselo por Whatsapp. Puede mandárselo por correo para que no lo pierda. Puede Incluso se me ocurría a mí tener en el computador, un word que sea solo de enlaces de pizarra. Entonces pone pizarra de la clase matemática y pincha y pone el enlace y así puede volver a acceder. 222 00:25:02.800 --> 00:25:13.199 Fabiola Zúñiga: La cosa es que acá usted puede copiar un enlace único. Entonces, cuando vuelve a pinchar. Ese enlace accede directamente a la pizarra que usted ya tenía en la que ya estaba trabajando. 223 00:25:13.490 --> 00:25:20.309 Fabiola Zúñiga: Si no hace esto y usted entra de nuevo al enlace, no va a ver lo que tenía antes. Va a volver de 0. 224 00:25:20.570 --> 00:25:23.180 Fabiola Zúñiga: Yo sí voy a tener, guardada su pizarra 225 00:25:23.300 --> 00:25:25.699 Fabiola Zúñiga: antigua, pero usted no la va a poder ver 226 00:25:26.250 --> 00:25:28.470 Fabiola Zúñiga: ya, porque lo hacen entrar de nuevo 227 00:25:28.830 --> 00:25:31.299 Fabiola Zúñiga: Okay, entonces repito. 228 00:25:32.090 --> 00:25:36.029 Fabiola Zúñiga: me voy a las opciones de su pantalla, de su pizarra. 229 00:25:36.260 --> 00:25:40.610 Fabiola Zúñiga: Y ahí debería decir una parte que tiene el típico símbolo de los enlaces 230 00:25:40.870 --> 00:25:44.150 Fabiola Zúñiga: y dice copys to the access link. 231 00:25:44.740 --> 00:25:51.349 Fabiola Zúñiga: Usted pincha ahí y le aparece esta ventanita que le permite copiar su enlace personal. 232 00:25:51.860 --> 00:26:06.429 Fabiola Zúñiga: y usted ahí ve cómo lo guarda, porque obviamente, ahí no podemos como guardarlo en cualquier parte o se hace un archivo word donde pegaste enlace y se acuerda que está el enlace matemática de esta clase o se lo puede mandar por correo, o se lo puede mandar por Whatsapp para que lo tenga 233 00:26:07.280 --> 00:26:08.310 Fabiola Zúñiga: elisa 234 00:26:10.490 --> 00:26:19.230 Elisa_Alejandra__Cortes_Fuentes: El profe. A mí me sale esa no me sale el de action, pero me sale de menú y sólo sale del White We World 235 00:26:20.530 --> 00:26:25.059 Fabiola Zúñiga: Voy a entrar como estudiante ya para asegurarme, para ver cómo les sale a ustedes 236 00:26:25.560 --> 00:26:31.309 Fabiola Zúñiga: mientras como estudiante, y vamos a ver qué pasa mientras empiezan a trabajar nomás. Esto es un detallito. 237 00:26:34.080 --> 00:26:35.220 Fabiola Zúñiga: Vamos a traje 238 00:26:35.420 --> 00:26:47.740 Fabiola Zúñiga: este la próxima clase en esta guía. La idea es que ahora trabajemos la mayoría de la clase y dejémonos 20 min al final para resolver lo que alcancemos. Y la otra clase. Lo mismo resolvemos lo que es falta y retroalimentamos todo lo que alcancemos. 239 00:26:53.380 --> 00:26:55.239 Fabiola Zúñiga: Me volvió a mandar a la misma. 240 00:27:01.270 --> 00:27:05.299 Fabiola Zúñiga: Voy a entrar en una ventana de incógnito con ese enlace 241 00:27:17.080 --> 00:27:19.040 Fabiola Zúñiga: mientras siguen avanzando. 242 00:27:45.500 --> 00:27:47.949 Fabiola Zúñiga: No me deja entrar como estudiante 243 00:27:51.410 --> 00:27:59.200 Fabiola Zúñiga: y elisa acá abajo no le parece ese engranaje de configuración que estoy mostrando acá que a mí me aparece cada vez que pincho una pizarra 244 00:27:59.470 --> 00:28:02.970 Fabiola Zúñiga: abajito ayer y lo probé con el celular y me parecía bajito. 245 00:28:05.130 --> 00:28:10.830 Fabiola Zúñiga: También puede ser ahí. Mire yo lo pincho y también se despliega el mismo menú y me aparece copiar enlace 246 00:28:12.220 --> 00:28:13.330 Fabiola Zúñiga: prueba. Ik. 247 00:28:14.330 --> 00:28:15.710 Elisa_Alejandra__Cortes_Fuentes: Ok, voy a ver 248 00:28:16.180 --> 00:28:25.020 Fabiola Zúñiga: Prueben ahí donde les aparezcan opciones en alguna. Tiene que salir. Yo ayer lo probé en el celular, que ahora a mí no me permite, como ya tengo mi sesión abierta como Profe no me permite entrar. Como estudiante 249 00:28:26.800 --> 00:28:28.820 Coni Alarcón: A mí me parece el menú. Arriba 250 00:28:29.370 --> 00:28:31.349 Fabiola Zúñiga: Listo de menú, aparece 251 00:28:34.250 --> 00:28:40.459 Fabiola Zúñiga: sube de Antonella y puede volver a entrar. Como les enseñé recién copiando, ese link puede volver a entrar a esta misma pizarra. 252 00:28:43.540 --> 00:28:49.870 Fabiola Zúñiga: Si no copia ese enlace, usted va a volver a pinchar este enlace. Va a ver la guía, pero no va a ver lo que usted hizo antes. 253 00:28:50.350 --> 00:29:01.380 Fabiola Zúñiga: Ya salvo que usted le haya sacado pantallazo también el esta pizarra les permite descargar lo que llevan hecho, pero se los va a descargar en un archivo. No lo va a volver a ver en digital. Acá 254 00:29:01.530 --> 00:29:08.370 Fabiola Zúñiga: también tiene esa opción. Sí, para ver dónde iba y generar pizarra nueva y seguir trabajando. Lo que le falta también es una opción. 255 00:29:09.910 --> 00:29:21.149 Fabiola Zúñiga: Entonces, si no le aparece el enlace, si lo pierde o algo, le recomiendo que al final de esta clase descarguen un p. D. F, Lo que ha hecho para que, por último, la clase siguiente se acuerde dónde quedó 256 00:29:21.260 --> 00:29:22.050 Fabiola Zúñiga: ya? 257 00:29:22.300 --> 00:29:26.859 Fabiola Zúñiga: También es una opción. También da la opción en el menú de descargarlo como P, D, F, 258 00:29:29.210 --> 00:29:32.000 Fabiola Zúñiga: O sea, hay que ir explorando para ver las herramientas. 259 00:29:32.400 --> 00:29:39.659 Fabiola Zúñiga: Y si, por último no le aparece o se enredosa que le pantallazo y le pega en un word. Se lo manda al Whatsapp para que se acuerde dónde iba 260 00:29:45.890 --> 00:29:56.650 Fabiola Zúñiga: ahí? La estructura de la guía, tal como pueden ver, tiene una primera parte que partimos con los problemas en contexto, las llaves se los ponemos siempre al final y a veces los evitan un poco. Entonces yo lo puse al principio 261 00:29:56.890 --> 00:29:58.580 Fabiola Zúñiga: para que los aborden. Ahí 262 00:29:58.720 --> 00:30:11.729 Fabiola Zúñiga: Después aparece una tablita de preguntas cortas, ¿verdad? Donde hay que poner las respuestas que son respuestas como directas, si no requieren tanto cálculo, sino que son más de contenido. 263 00:30:13.070 --> 00:30:14.950 Fabiola Zúñiga: En la segunda página 264 00:30:16.790 --> 00:30:39.490 Fabiola Zúñiga: aparece la continuación de esa actividad de las preguntas cortes. Después aparece un ejercicio de operatoria combinada. Y ahí aplicamos todo. Aparecen cosas con las fracciones tradicionales, con positivo, con negativos sumas, con distinto denominador, elementos con decimales que usted tiene que decidir si pasa todo a decimal o si lo deja todo como fracción. Esa es su decisión. 265 00:30:40.040 --> 00:30:52.670 Fabiola Zúñiga: También hay cosas con división de operatoria combinada, multiplicación con operatoria, combinada valor absoluto. Hay número mixto que tiene que transformar a número a fracción impropia. ¿hay de todo lo que hemos visto. 266 00:30:53.050 --> 00:31:01.670 Fabiola Zúñiga: Entonces la idea es que tenga también que pueda mirar sus apuntes, ¿verdad? Me va preguntando si no se acuerda, por supuesto. 267 00:31:03.190 --> 00:31:09.060 Fabiola Zúñiga: Y la última parte es un desafío. La última parte no lo hemos vis, No lo han visto conmigo. 268 00:31:09.190 --> 00:31:16.550 Fabiola Zúñiga: pero es un desafío de cuadrado mágico con fracciones. Ya los cuadrados mágicos son estos arreglos 269 00:31:16.980 --> 00:31:22.729 Fabiola Zúñiga: cuadrados porque tienen que ser cuadrados donde hay algunas fracciones y faltan otras. 270 00:31:23.080 --> 00:31:30.690 Fabiola Zúñiga: Pero este cuadradito para completar esas fracciones tiene que cumplir que todas las filas, las columnas y las diagonales suman lo mismo. 271 00:31:30.890 --> 00:31:33.290 Fabiola Zúñiga: entonces hay que descubrir qué fracciones falta 272 00:31:33.830 --> 00:31:37.090 Fabiola Zúñiga: y ojo que puede estar la versión simplificada, y usted tiene que ver 273 00:31:37.820 --> 00:31:47.949 Fabiola Zúñiga: y cómo sé cuánto tiene que sumar, porque tengo que buscar alguna fila columna o diagonal que tenga todos los valores para poder sumarlo y saber cuánto me tienen que dar todas 274 00:31:48.340 --> 00:31:49.140 Fabiola Zúñiga: ya 275 00:31:49.450 --> 00:31:57.439 Fabiola Zúñiga: lado un ultra desafío, que es que usted invente 1 porque no es sencillo inventar un equilse, porque acá la idea es que los números no se repitan 276 00:31:57.960 --> 00:31:58.720 Fabiola Zúñiga: ya. 277 00:31:59.180 --> 00:32:01.759 Fabiola Zúñiga: Entonces ahí tiene sus desafíos al final. 278 00:32:02.400 --> 00:32:07.199 Fabiola Zúñiga: Y ahí va a aplicar todo todo lo que ha visto de fracciones también de la operatoria, ¿Sí? 279 00:32:08.100 --> 00:32:12.100 Fabiola Zúñiga: Así que manos a la obra, ya que ya estoy viendo algunas cosas. 280 00:32:16.630 --> 00:32:20.639 Fabiola Zúñiga: Y así yo pude ir revisando lo que hacen. Pudi tickeando lo que están haciendo. 281 00:32:23.920 --> 00:32:28.610 Fabiola Zúñiga: Sí, lisa mándame, una captura no más para ver cómo lo puedo ayudar para que genere ese link. 282 00:32:34.010 --> 00:32:38.399 Fabiola Zúñiga: Elisa Sí, necesito saber si está de una tablet, de un computador o de un celular 283 00:32:39.050 --> 00:32:41.529 Fabiola Zúñiga: para saber cómo le deberían aparecer las opciones. 284 00:33:03.180 --> 00:33:04.180 Fabiola Zúñiga: Mhm 285 00:33:06.360 --> 00:33:16.430 Fabiola Zúñiga: Está bien, vicente que le dé un periódico. Recuerde que sí. Eso no es posible usarlo como decimal, porque es periódico. Lo puede transformar a fracción. Y ahí ya no se ve como un número infinito 286 00:33:20.680 --> 00:33:22.739 Fabiola Zúñiga: yendo Alicia, lo que me envió 287 00:33:42.140 --> 00:33:42.940 Coni Alarcón: Profit 288 00:33:43.270 --> 00:33:44.290 Fabiola Zúñiga: Dígame Connie 289 00:33:45.480 --> 00:33:51.840 Coni Alarcón: ¿cómo puedo escribir en el Whiteboard, un decimal infinito periódico, o le pongo nomás un decimal 290 00:33:52.780 --> 00:33:56.859 Fabiola Zúñiga: Puede escribir el texto y rayar encima de forma manual. 291 00:33:57.470 --> 00:34:02.410 Fabiola Zúñiga: o puede ir a las opciones de ecuación que vamos a ver si lo tiene ahí. No sé. Lo voy a comprobar ahora 292 00:34:03.460 --> 00:34:04.490 Coni Alarcón: Ya 293 00:34:04.490 --> 00:34:10.050 Fabiola Zúñiga: A ver si está la opción como de ponerle el el la rayita arriba en el waich 294 00:34:13.940 --> 00:34:16.580 Fabiola Zúñiga: aquí, siempre es explorar y probar. 295 00:34:18.830 --> 00:34:30.360 Fabiola Zúñiga: Veamos si aparece la rayita, no aparece la rayita. Y quién F. X aparece más funciones. Mire cuando aprieta ese teclado aparece un 2, 3. Al lado aparece un f X y aparece más opciones. 296 00:34:30.510 --> 00:34:36.720 Fabiola Zúñiga: Después las letras mayúsculas, veamos si en f que aparece a ver a ver a ver, no parece que no 297 00:34:37.639 --> 00:34:40.180 Fabiola Zúñiga: aparece el valor absoluto. 298 00:34:41.550 --> 00:34:43.940 Fabiola Zúñiga: aparecen otras funciones. 299 00:34:46.980 --> 00:34:47.880 Fabiola Zúñiga: flor. 300 00:34:48.250 --> 00:34:49.559 Fabiola Zúñiga: No sé qué flor 301 00:34:53.620 --> 00:34:58.710 Fabiola Zúñiga: aparece el cuadrado las raíces 302 00:35:00.180 --> 00:35:05.220 Fabiola Zúñiga: No, no aparece la opción de ponerle la rayita arriba. Así que recomiendo escribir el texto 303 00:35:06.130 --> 00:35:09.560 Fabiola Zúñiga: como número sea, por ejemplo, 1 coma 2, 304 00:35:10.360 --> 00:35:11.940 Fabiola Zúñiga: lo inserto 305 00:35:15.130 --> 00:35:20.980 Fabiola Zúñiga: y manualmente con el lápiz, poner la rayita. Y además, que queda la opción de hacer líneas, me parece 306 00:35:21.260 --> 00:35:24.529 Fabiola Zúñiga: sí A y B En la figura tengo la opción de hacer una línea. 307 00:35:25.050 --> 00:35:26.879 Fabiola Zúñiga: No sé si la puedo hacer manual 308 00:35:27.100 --> 00:35:28.090 Fabiola Zúñiga: ya está 309 00:35:29.540 --> 00:35:30.270 Fabiola Zúñiga: sí, 310 00:35:30.430 --> 00:35:31.700 Fabiola Zúñiga: esa es una opción. 311 00:35:38.600 --> 00:35:42.799 Fabiola Zúñiga: Ay, Estoy en la pizarra maximiliano, perdón maximiliano. Yo estoy rayando su pizarra 312 00:35:44.000 --> 00:35:44.940 Fabiola Zúñiga: ahí sí 313 00:35:52.760 --> 00:35:56.529 Fabiola Zúñiga: elisa. Estoy viendo eliza mientras avance con el ejercicio. ¿ya 314 00:35:59.890 --> 00:36:03.910 Fabiola Zúñiga: qué le parece? ¿cómo perdón? Alguien preguntó algo 315 00:36:04.680 --> 00:36:06.210 Cristobal_Barriga: Como paso de página 316 00:36:06.210 --> 00:36:16.329 Fabiola Zúñiga: Mire aquí abajito de la página en la esquinita. De abajo aparece una hojita y dice 1 de 3. Si usted pincha ahí, se le abren las páginas. 317 00:36:17.290 --> 00:36:21.560 Fabiola Zúñiga: la segunda página o la tercera Okay. 318 00:36:24.070 --> 00:36:31.720 Fabiola Zúñiga: y después eso te lo puede cerrar para que no le entorpezca la visual y siempre va a estar ahí. En esa esquinita inferior derecha. 319 00:36:38.410 --> 00:36:41.530 Fabiola Zúñiga: Ya vi mi pizarra. Acabé la suya 320 00:36:42.600 --> 00:36:47.850 Fabiola Zúñiga: arriba donde aparece la flechita de la del menú. Elisa. 321 00:36:50.680 --> 00:36:53.400 Fabiola Zúñiga: Arriba en la dere izquierda, perdón. 322 00:36:54.030 --> 00:36:58.520 Fabiola Zúñiga: es donde sale menú. Debería aparecerle lo que estamos mencionando 323 00:37:14.940 --> 00:37:19.270 Fabiola Zúñiga: Montserrat, multiplicación. Lo dijimos en una clase cuando me preguntan 324 00:37:19.490 --> 00:37:28.270 Fabiola Zúñiga: cómo saco una cantidad de otra. Eso es equivalente a hacer una multiplicación, porque en el fondo tiene que hacer una división y una multiplicación. 325 00:37:28.440 --> 00:37:37.610 Fabiola Zúñiga: Ya entonces, para reducir ese proceso cuando tienen una cantidad de otra, ese de Me está anunciando que hay que multiplicar esos 2 valores. 326 00:37:41.220 --> 00:37:46.720 Fabiola Zúñiga: Voy leyendo el Chat Antonella. No entiendo muy bien la pregunta 3 de la actividad. Dos. 327 00:37:47.010 --> 00:37:49.429 Fabiola Zúñiga: pregúntate. Aquí está aquí mismo. Está 328 00:37:49.990 --> 00:37:51.440 Fabiola Zúñiga: déjeme agrandarla 329 00:37:54.120 --> 00:37:58.820 Fabiola Zúñiga: tipo de decimal del número 3, coma 7. Esa antonella 330 00:37:59.650 --> 00:38:01.529 Fabiola Zúñiga: o se refiere a la página 2 331 00:38:06.580 --> 00:38:07.540 Fabiola Zúñiga: anto 332 00:38:08.030 --> 00:38:14.069 Coni Alarcón: Igual me quedó la duda con ese Ahí hay que anotar qué tipo de decimales, por ejemplo, infinitos, semiperiódicos. 333 00:38:14.070 --> 00:38:15.510 Coni Alarcón: ¿Correcto? Eso es 334 00:38:15.840 --> 00:38:17.889 Fabiola Zúñiga: Eso mismito. 335 00:38:18.250 --> 00:38:22.770 Fabiola Zúñiga: Pueden ser finitos infinitos, periódicos o infinitos semiperiódicos. 336 00:38:27.610 --> 00:38:43.740 Fabiola Zúñiga: Franco. Si no sabe un ejercicio, no se acuerda avancen después, al final se devuelven a ese que no supieron hacer. Dejen escrito lo que se acordaron y avancen ya, porque si no pueden perder toda la hora y a veces haciendo otro ejercicio, nos podemos acordar, como se hacía el otro ya 337 00:38:44.250 --> 00:38:48.080 Fabiola Zúñiga: avance. No hay por qué seguir el orden lineal que tiene la guía. 338 00:38:51.860 --> 00:39:07.999 Fabiola Zúñiga: El inverso aditivo es el número opuesto en la recta numérica, o sea, si tengo el menos 5. Su opuesto aditivo es el 5 positivo. Si tengo el número 100 positivo, su inverso aditivo es el menos 100 339 00:39:13.990 --> 00:39:21.760 Fabiola Zúñiga: elisa. Eso es donde dice copywide Bar Action Link, ese mismito, solo que a mí me parece distinto porque estoy en la versión de profe 340 00:39:22.630 --> 00:39:31.459 Fabiola Zúñiga: Ese mismo. Link es entonces guárdelo en su corazón, en un word en el Whatsapp, en el correo, donde sea, para que pueda acceder. 341 00:39:32.040 --> 00:39:36.139 Fabiola Zúñiga: Si no, insisto, van a poder volver a entrar, pero no van a poder ver lo que hicieron. 342 00:39:36.540 --> 00:39:42.700 Fabiola Zúñiga: Entonces al final también aparece en el mismo menú, la opción de descargar lo que hicieron para que lo guarden. 343 00:39:44.610 --> 00:39:51.089 Fabiola Zúñiga: si es que no perdieron el link y no lo logran, encontrar pueden volver a entrar al mismo. Pero ya saben, donde quedar 344 00:39:52.620 --> 00:39:53.840 Fabiola Zúñiga: superconi 345 00:39:57.410 --> 00:40:06.050 Fabiola Zúñiga: voy a intentar ir revisando al tiro lo que van haciendo, pero como ahí van apareciendo dudas. Mi prioridad es resolver las dudas Okay, así que ustedes avancen con tranquilidad. 346 00:40:29.680 --> 00:40:33.399 Fabiola Zúñiga: Continue, no más con sí, continúe, no más. En la otra página. 347 00:41:33.110 --> 00:41:35.370 Fabiola Zúñiga: te puede hacer con decimales. Y elisa. 348 00:41:37.180 --> 00:41:44.399 Fabiola Zúñiga: De hecho, el primero, el 3 cuartos no da es finito. Así que también lo puedes abordar con decimales. Interesante Opción 349 00:43:02.630 --> 00:43:03.980 Fabiola Zúñiga: súper javiera 350 00:43:05.690 --> 00:43:11.929 Fabiola Zúñiga: el valor absoluto. Era una operación que transformaba lo que estaba dentro en positivo. 351 00:43:12.060 --> 00:43:15.120 Fabiola Zúñiga: No sé si tengo el valor absoluto, por ejemplo. 352 00:43:15.720 --> 00:43:16.920 Fabiola Zúñiga: de 353 00:43:20.120 --> 00:43:23.780 Fabiola Zúñiga: tengo el valor absoluto del número. Me. ¡ay, sí, 354 00:43:24.380 --> 00:43:27.680 Fabiola Zúñiga: valor absoluto del número 2, positivo 355 00:43:28.660 --> 00:43:30.410 Fabiola Zúñiga: lo deja positivo. 356 00:43:30.550 --> 00:43:33.779 Fabiola Zúñiga: pero sí tengo el valor absoluto de un número negativo. 357 00:43:34.320 --> 00:43:37.160 Fabiola Zúñiga: también lo transforma para dejarlo siempre 358 00:43:37.360 --> 00:43:39.789 Fabiola Zúñiga: positivo. Eso sí, el valor absoluto. 359 00:43:41.810 --> 00:43:44.870 Fabiola Zúñiga: Ustedes deberían ver lo que estoy rayando en la pizarra del profesor. 360 00:45:08.390 --> 00:45:12.479 Fabiola Zúñiga: Dicen debe estar preguntando por la respuesta final para saber si acertó, 361 00:45:38.230 --> 00:45:43.070 Fabiola Zúñiga: por qué no pregunta por los tarros de pintura. Pregunta por cuántos metros cuadrados se puede pintar 362 00:45:47.640 --> 00:45:50.810 Fabiola Zúñiga: ahí. Lo que importa es el área que logran pintar. 363 00:45:51.260 --> 00:45:53.050 Fabiola Zúñiga: Recuerden que el área 364 00:45:53.690 --> 00:45:55.269 Fabiola Zúñiga: voy a hacer un dibujito. 365 00:45:58.250 --> 00:45:59.710 Fabiola Zúñiga: Mhm. 366 00:46:06.720 --> 00:46:08.310 Fabiola Zúñiga: Hay que ver 367 00:46:09.170 --> 00:46:11.250 Fabiola Zúñiga: esta opción. Quería ahí sí. 368 00:46:19.770 --> 00:46:21.470 Fabiola Zúñiga: Aquí tenemos una pared. 369 00:46:26.560 --> 00:46:30.640 Fabiola Zúñiga: El área es la multiplicación de la base por la altura. 370 00:46:31.220 --> 00:46:32.050 Fabiola Zúñiga: ¿sí? 371 00:46:32.250 --> 00:46:43.859 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿qué pasa acá. Dice que Mateo quiere pintar su habitación. Cada lata de pintura cubre 40 m cúbicos. Entonces cada lata y me da una información. 372 00:46:44.090 --> 00:46:45.319 Fabiola Zúñiga: una lata. 373 00:46:49.870 --> 00:46:51.230 Fabiola Zúñiga: una lata 374 00:46:53.060 --> 00:46:59.769 Fabiola Zúñiga: alcanza para 40 m², entonces esa información es importante. 375 00:47:00.420 --> 00:47:04.569 Fabiola Zúñiga: Ya entonces claro que no les dicen, porque hay cosas que ustedes tienen que deducir 376 00:47:05.050 --> 00:47:10.229 Fabiola Zúñiga: ya, y eso se puede ir deduciendo. Entonces, por ejemplo, ya sabemos que una lata alcanza para eso 377 00:47:29.810 --> 00:47:31.270 Fabiola Zúñiga: después dice. 378 00:47:33.740 --> 00:47:39.069 Fabiola Zúñiga: si el área de cada una de las 3 paredes de su habitación es 10, 5 m. 379 00:47:40.370 --> 00:47:47.190 Fabiola Zúñiga: Entonces ahí la información de la pared. De cuánto tiene, entonces usted va por poder ir reduciendo cuántas latas va ocupando. 380 00:47:47.590 --> 00:47:49.560 Fabiola Zúñiga: Si vicente, no sé qué fijarse 381 00:48:07.770 --> 00:48:12.990 Fabiola Zúñiga: en 3 min, vamos a revisar algunos ejercicios. Hoy ya la prioridad era empezar con la guía 382 00:48:13.530 --> 00:48:17.270 Fabiola Zúñiga: ya, para que alcancemos a revisar alguna de las cositas que alcanzaron a hacer 383 00:48:20.080 --> 00:48:32.199 Fabiola Zúñiga: tranquilo franco. Si tiene sus apuntes, le ves que vaya revisando. Incluso si tienen el internet, pueden ir googleando alguna cosa que se les haya olvidado. Para que venga a la mente. 384 00:48:34.070 --> 00:48:43.109 Fabiola Zúñiga: Sí que franco, lo invito, franco, lo invito a respirar profundo y a intentar mire toda la guía. Tal vez hay partes que son más fáciles que otra parte por ahí ya. 385 00:48:46.220 --> 00:48:56.789 Fabiola Zúñiga: Y esto, por supuesto, que lo pueden seguir trabajando fuera de clase. Pero recuerde que la otra clase también está para abordar abordar esta guía nos la tiene que traer hecha necesariamente la clase es para eso 386 00:49:08.310 --> 00:49:10.909 Fabiola Zúñiga: voy a ir mirando su progreso en las pizarras. 387 00:49:22.340 --> 00:49:24.759 Fabiola Zúñiga: viene a leer va bien avanzado. 388 00:49:47.210 --> 00:49:48.670 Fabiola Zúñiga: Bien. Antonella. 389 00:49:49.340 --> 00:49:51.020 Fabiola Zúñiga: el vi su progreso. 390 00:49:52.720 --> 00:49:54.590 Fabiola Zúñiga: bastián superbién. 391 00:49:57.000 --> 00:50:05.599 Fabiola Zúñiga: están avanzando arte chicos hoy día, para haber empezado hoy y haber puesto lo más difícil al principio, que es lo que más cuesta los problemas de planteo. Superbién 392 00:50:12.060 --> 00:50:13.520 Fabiola Zúñiga: bien. Bruno. 393 00:50:16.000 --> 00:50:18.309 Fabiola Zúñiga: Ahí veo con y todo su trabajo. 394 00:50:18.790 --> 00:50:22.389 Fabiola Zúñiga: Yo creo que en la tardecita. Voy a mirar el detalle de lo que tienen avanzado. 395 00:50:22.740 --> 00:50:32.600 Fabiola Zúñiga: Cuándo nos vemos nuevamente. El viernes el viernes van a tener corregido lo que hayan avanzado. Y ahí, el día jueves voy a mirar mañana, voy a mirar lo que hicieron hoy seguramente. 396 00:50:32.890 --> 00:50:36.749 Fabiola Zúñiga: y si lo que avanzaron. Se los voy a ir piqueando si está correcto o no. Ya 397 00:50:38.310 --> 00:50:41.439 Fabiola Zúñiga: guarden su enlace, guarden su enlace. 398 00:50:46.550 --> 00:50:49.830 Fabiola Zúñiga: El Cristo está haciendo los cuadrados mágicos. Me encanta. 399 00:50:57.380 --> 00:51:03.269 Fabiola Zúñiga: El Daniel me puso un gatito. Está medio complicado. Profe: Me encanta. 400 00:51:06.270 --> 00:51:11.470 Fabiola Zúñiga: Pero fue Daniel dígame elisa 401 00:51:12.450 --> 00:51:20.869 Elisa_Alejandra__Cortes_Fuentes: Si no alcanzo a terminarlo. Y ahora el Whiteble, puedo tratar de terminarlo en la tarde 402 00:51:21.630 --> 00:51:25.969 Fabiola Zúñiga: Por supuesto, Pero recuerde que la otra clase también es para seguir avanzando en clases. 403 00:51:26.160 --> 00:51:30.910 Fabiola Zúñiga: ya. Pero recuerde que solo va a poder acceder a su pizarra. Si guarda el link 404 00:51:31.470 --> 00:51:39.640 Fabiola Zúñiga: Si no lo guardan, al menos saquen un pantallazo, guarden el archivo para saber dónde quedaron y no que no, no tengan que volver a hacer el mismo trabajo. 405 00:51:40.080 --> 00:51:49.619 Fabiola Zúñiga: Ya busquen una estrategia que ustedes le acomode o guardar el link para volver a entrar o sacar pantallazo o guardar el archivo para que sepan dónde quedaron 406 00:51:51.060 --> 00:51:58.619 Fabiola Zúñiga: porque a mí sí me van a aparecer las pizarras. Ya Entonces, igual la próxima clase, le puedo mostrar dónde, quedó pero no va a poder acceder a la misma 407 00:51:59.160 --> 00:52:07.789 Fabiola Zúñiga: ya tendría como que yo empezar a mandarle el enlace a 1 por 1 sí, entonces es más fácil que cada 1 guarde su enlace que la profe guarde 20 enlaces 408 00:52:07.910 --> 00:52:08.690 Fabiola Zúñiga: ya 409 00:52:14.140 --> 00:52:21.780 Fabiola Zúñiga: la 3. Son? Cuántas preguntas, ¿Cuál crees la E porque después empieza en la 3 410 00:52:24.580 --> 00:52:28.220 Fabiola Zúñiga: son 8 8 operaciones. Se refiere al ítem 3. Josué 411 00:52:35.800 --> 00:52:39.379 Fabiola Zúñiga: súper montse Me encanta que quiera venir más preparada la próxima clase 412 00:52:40.250 --> 00:52:43.920 Fabiola Zúñiga: que ya estamos cerrando este contenido. Vamos a empezar con más cositas. 413 00:52:46.290 --> 00:52:47.390 Fabiola Zúñiga: Martina 414 00:52:47.980 --> 00:52:55.029 Martina_paz_Munoz_castro: Profe. Yo no sé si el miedo es el mío, pero si se envío, me lo puede en cómo revisar o decirme si voy bien o voy 415 00:52:55.030 --> 00:52:57.259 Fabiola Zúñiga: Yo lo veo automáticamente 416 00:52:59.210 --> 00:53:04.180 Martina_paz_Munoz_castro: Es que, igual encuentro yo que el ejercicio estaba muy complicado. Entonces no creo que lo haya hecho tan bien 417 00:53:04.780 --> 00:53:07.620 Fabiola Zúñiga: Voy a mirar. Voy a mirar, voy a ir a su pizarra martina. 418 00:53:19.480 --> 00:53:21.770 Fabiola Zúñiga: Martina Muñoz: Aquí está su pizarra 419 00:53:25.680 --> 00:53:27.659 Martina_paz_Munoz_castro: Profe guerra. Yo no hice eso. 420 00:53:29.110 --> 00:53:31.939 Fabiola Zúñiga: No, Eso es lo que escribí yo. No sé por qué se superpuso 421 00:53:34.520 --> 00:53:35.300 Fabiola Zúñiga: perenne. 422 00:53:37.370 --> 00:53:40.250 Fabiola Zúñiga: Voy a ir de otro modo a su pizarra 423 00:53:43.680 --> 00:53:49.889 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Profe. Tengo una duda: ¿Cómo colocó la fracción el en el en el en el Google 424 00:53:50.820 --> 00:53:52.260 Fabiola Zúñiga: Con la opción de ecuación. 425 00:53:52.590 --> 00:53:59.529 Fabiola Zúñiga: En la izquierda aparece una parte donde aparece como una raíz cuadrada. Si usted pincha ahí le da la opción para escribir otras cositas. 426 00:54:01.550 --> 00:54:12.329 Fabiola Zúñiga: Martina. Eso me aparece cuando veo su pizarra. Es como que usted hubiese tomado mi pizarra porque yo no la arrastre a las suyas, como que usted hubiese arrastrado la pizarra. El profesor a la suya 427 00:54:13.200 --> 00:54:19.399 Martina_paz_Munoz_castro: Mi respuesta por el chat y la próxima clase lo corrijo. Y pongo lo que yo de verdad 428 00:54:21.280 --> 00:54:23.330 Fabiola Zúñiga: Es que usted sé que está escrito ahí. Lo puede borrar. 429 00:54:24.580 --> 00:54:40.440 Fabiola Zúñiga: Sí que eso es lo que yo escribí. Seguramente: usted apretó la opción de que de arrastrar mi pizarra a la suya, y eso hace que 1 lo reemplace. Lo que tienen que hacer es añadir cosas, no reemplazar cosas. Déjeme ver si es que en las otras páginas 430 00:54:41.510 --> 00:54:43.479 Fabiola Zúñiga: tal vez lo añadió. 431 00:54:43.650 --> 00:54:46.060 Fabiola Zúñiga: No lo corrió lo que yo escribí, 432 00:54:48.410 --> 00:54:49.430 Fabiola Zúñiga: pero 433 00:54:49.610 --> 00:54:55.180 Coni Alarcón: Creo que en las guitarras hay una opción que dice Copy Teacher, y ahí se copia todo lo que usted escribe en su pizarra 434 00:54:55.180 --> 00:55:04.410 Fabiola Zúñiga: Correcto. Por eso le digo: yo creo que aprieto esa opción, tal vez buscando la otra opción de copiar el link. Yo creo que copió lo que yo tengo en la pizarra, y eso hace que se remplace lo que usted tiene 435 00:55:04.870 --> 00:55:16.070 Fabiola Zúñiga: cuando quieran hacer eso. No sé por qué lo necesitarían, pero si lo quieren hacer, es mejor que añadan adicionalmente eso, porque así se les copia al final y no borran lo que ustedes tienen 436 00:55:16.550 --> 00:55:26.000 Fabiola Zúñiga: ya, pero no hay problema. Puede volver a entrar, Puede hacerlo de nuevo. Puede lo que usted quiera. Puede borrar esto y usted escribir encima lo que necesite. 437 00:55:26.410 --> 00:55:27.170 Fabiola Zúñiga: Ya 438 00:55:27.330 --> 00:55:35.569 Fabiola Zúñiga: nos quedan 5 min que ejercicio. Necesitan, así como para irse con la mente en paz que resuelva antes de cerrar 439 00:55:37.520 --> 00:55:38.130 Martina_paz_Munoz_castro: El primero que 440 00:55:38.130 --> 00:55:39.070 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: El primero 441 00:55:42.320 --> 00:55:43.869 Fabiola Zúñiga: Okay. El primero 442 00:55:43.870 --> 00:55:48.949 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Voy a enseñarles cómo colocar la respuesta que tengo yo ahora. La respuesta en el cuaderno. No, Bueno, no he dado, pero 443 00:55:48.950 --> 00:55:50.199 Fabiola Zúñiga: Aquí cariño Mire. 444 00:55:50.420 --> 00:55:53.529 Fabiola Zúñiga: rapidito puede escribirlas como texto. 445 00:55:53.880 --> 00:55:56.679 Fabiola Zúñiga: Mire, yo apreté la T. A la izquierda la Ves. 446 00:55:56.920 --> 00:55:59.679 Fabiola Zúñiga: están todas las herramientas de la izquierda. ¿cierto? 447 00:56:00.280 --> 00:56:00.820 franko_santino_alexander__melgarejo_yanez: Sí, Sí, 448 00:56:00.820 --> 00:56:14.719 Fabiola Zúñiga: La T, y usted puede escribir. Usted aprende esa opción. Pinche la la hojita y le aparece la opción de texto. Si quiere escribir un resultado final, puede escribirlo con el slatch del teclado, tal como lo ha hecho antes, por ejemplo, 2 tercios. 449 00:56:15.070 --> 00:56:23.249 Fabiola Zúñiga: Si quiere ir así como más específico, y que quede más bonito, visualmente puede ir abajo del texto, aparece una raíz cuadrada. 450 00:56:23.370 --> 00:56:26.639 Fabiola Zúñiga: Usted lo pincha y arriba aparece Equestion. 451 00:56:27.900 --> 00:56:41.419 Fabiola Zúñiga: Usted pincha ahí y le aparece esta usted borra lo que está escrito ahí y puede escribir fracciones. De la misma manera pone 2 el Slatch. Pero cuando ponga el Slatch, le va a aparecer un número abajo para que coloque la fracción. 452 00:56:42.240 --> 00:56:43.510 Fabiola Zúñiga: no 453 00:56:43.750 --> 00:56:47.930 Fabiola Zúñiga: tercio lo pone ahí, pone insertar y le va a aparecer la fracción en la pantalla 454 00:56:48.140 --> 00:56:48.900 Fabiola Zúñiga: ya 455 00:56:51.270 --> 00:56:53.980 Fabiola Zúñiga: el primero. Entonces voy a agrandar, acá. 456 00:56:59.740 --> 00:57:04.619 Fabiola Zúñiga: Y con ese vamos a cerrar. Ya. Recuerde que este es un objetivo de 2 clases. 457 00:57:06.300 --> 00:57:08.489 Fabiola Zúñiga: Voy a escribir con texto, yo 458 00:57:09.960 --> 00:57:20.699 Fabiola Zúñiga: dice ahí. Ignacio y su amigo recorrieron una ruta en bicicleta. En la primera parte del recorrido, avanzaron 5 coma, 5, kilómetros, o sea, primero hicieron 5, coma, 5. 459 00:57:22.280 --> 00:57:24.060 Fabiola Zúñiga: M a I: 460 00:57:24.680 --> 00:57:26.130 Fabiola Zúñiga: 5. Cinco. 461 00:57:26.660 --> 00:57:30.830 Fabiola Zúñiga: Aquí estoy primero. Entonces 5 5 462 00:57:36.470 --> 00:57:42.499 Fabiola Zúñiga: dice que en la segunda parte recorrieron un tramo equivalente a 3 cuartos. 463 00:57:42.770 --> 00:57:45.970 Fabiola Zúñiga: Y ahí está lo que les explicaba antes 3 cuartos 464 00:57:49.510 --> 00:57:55.999 Fabiola Zúñiga: de el primer tramo. Eso significa que para sacar el segundo tramo, el 3 cuartos. Lo tengo que multiplicar 465 00:57:56.330 --> 00:57:59.220 Fabiola Zúñiga: por el 5 coma 5, 466 00:58:01.480 --> 00:58:05.300 Fabiola Zúñiga: se pega un poco en la piel y en la pizarra no es igual que en el Powerpoint. 467 00:58:06.230 --> 00:58:08.250 Fabiola Zúñiga: Y el tercer tramo 468 00:58:08.860 --> 00:58:10.320 Fabiola Zúñiga: dice que 469 00:58:10.690 --> 00:58:14.579 Fabiola Zúñiga: avanzó otros 2 coma 25 470 00:58:17.440 --> 00:58:18.430 Fabiola Zúñiga: kilómetro. 471 00:58:21.770 --> 00:58:22.980 Fabiola Zúñiga: Entonces 472 00:58:24.930 --> 00:58:33.229 Fabiola Zúñiga: puede pasar ese decimal a fracción y es un decimal finito. Entonces esa operación que está ahí se transforma en 473 00:58:34.920 --> 00:58:36.440 Fabiola Zúñiga: 3 cuartos 474 00:58:39.020 --> 00:58:39.800 Fabiola Zúñiga: por 475 00:58:39.950 --> 00:58:42.919 Fabiola Zúñiga: 55 partido en 10, 476 00:58:44.600 --> 00:58:48.530 Fabiola Zúñiga: ay, no me gusta mucho como funciona el lápiz. Acá No lo puedo controlar tanto. 477 00:58:49.730 --> 00:58:53.180 Fabiola Zúñiga: ay Sí, 55 partidos en 10 478 00:58:55.810 --> 00:58:59.569 Fabiola Zúñiga: después multiplicar para el lado, porque estamos multiplicando ¿verdad? 479 00:59:00.500 --> 00:59:10.609 Fabiola Zúñiga: Y cuando hace esa multiplicación, 3 por 55, das 100, 65 partido 40. Eso, si quieres, lo puedes simplificar de hecho 480 00:59:10.960 --> 00:59:13.370 Fabiola Zúñiga: para que le quede un número más chiquitito. 481 00:59:23.900 --> 00:59:27.050 Fabiola Zúñiga: y ahí a multiplicar para el lado abajo queda 40, 482 00:59:27.320 --> 00:59:32.610 Fabiola Zúñiga: sí. Y entonces, después, ¿qué tenemos que hacer? Sumar todos los tramos? Si 483 00:59:32.870 --> 00:59:40.459 Fabiola Zúñiga: el de arriba ya lo podemos escribir como fracción. También es 55, partido 10. Entonces tiene como tramo completo. 484 00:59:41.740 --> 00:59:44.370 Fabiola Zúñiga: Primero tienes 55, 10 485 00:59:44.950 --> 00:59:46.480 Fabiola Zúñiga: después tiene 486 00:59:46.640 --> 00:59:54.720 Fabiola Zúñiga: 165, 40 y después tiene 2, coma 25, que en fracción. Sería 225 487 00:59:56.420 --> 01:00:00.299 Fabiola Zúñiga: partido 100 porque tiene 2 decimales. 488 01:00:01.080 --> 01:00:12.870 Fabiola Zúñiga: Entonces puedes sumarlas, así como están o simplificarlas Primero, como ustedes quieran, yo ya recomiendo simplificarlas primero porque, como ven, son números. Grandes, Entonces, al simplificarlas, tal vez queda más sencilla. La suma final 489 01:00:13.130 --> 01:00:18.110 Fabiola Zúñiga: no tiene un límite en la la pizarra franco se refiere como si no cierra el Link 490 01:00:18.550 --> 01:00:21.140 Fabiola Zúñiga: que Franco me pregunta hasta qué hora está abierto. Wideboard 491 01:00:21.990 --> 01:00:25.350 Fabiola Zúñiga: Franco se refiere a si usted no cierra el link en su pantalla 492 01:00:28.720 --> 01:00:32.050 Fabiola Zúñiga: porque la vigencia de de esa sesión tiene 30 días 493 01:00:32.660 --> 01:00:35.909 Fabiola Zúñiga: ya, pero siempre que copie el link, como enseñé al principio. 494 01:00:39.100 --> 01:00:48.810 Fabiola Zúñiga: Y si deja la ventana abierta. Bueno, depende de su computador. ¿sí? A veces que hago. Puede estar hasta como una hora abierto, y usted puede volver a usar esa pestaña sin que se cierre la sesión 495 01:00:48.960 --> 01:00:50.250 Fabiola Zúñiga: y tienen que probar 496 01:00:51.960 --> 01:00:54.979 Fabiola Zúñiga: entonces si usted simplifica la primera 497 01:00:55.590 --> 01:00:58.680 Fabiola Zúñiga: por 5. Por ejemplo, le va a quedar 498 01:01:00.820 --> 01:01:02.420 Fabiola Zúñiga: 11 medios. 499 01:01:04.280 --> 01:01:07.320 Fabiola Zúñiga: Si usted simplifica la segunda por 500 01:01:07.610 --> 01:01:09.459 Fabiola Zúñiga: 5, también se puede. Sí, 501 01:01:10.880 --> 01:01:12.130 Fabiola Zúñiga: le va a quedar. 502 01:01:13.940 --> 01:01:16.060 Fabiola Zúñiga: Segundo, que este lápiz, No hay caso. 503 01:01:16.810 --> 01:01:19.449 Fabiola Zúñiga: me cuesta más usar el lapicito acá 504 01:01:21.280 --> 01:01:25.260 Fabiola Zúñiga: 165. Si ustedes lo dividen 5 a 33, 505 01:01:27.880 --> 01:01:34.869 Fabiola Zúñiga: Y si el 5 lo dividen en 40, o sea, el 40, lo di en 5, perdón, eso da 8. Entonces ahí se ve más chiquitito 506 01:01:35.140 --> 01:01:39.750 Fabiola Zúñiga: y el 2 25 lo pueden simplificar por un número más grande. 507 01:01:40.350 --> 01:01:42.270 Fabiola Zúñiga: que es el mismo, 25. 508 01:01:42.410 --> 01:01:45.120 Fabiola Zúñiga: Pero si lo simplifico por 25. 509 01:01:45.440 --> 01:01:46.720 Fabiola Zúñiga: Me da 9 510 01:01:47.540 --> 01:01:48.560 Fabiola Zúñiga: arriba 511 01:01:49.210 --> 01:01:53.840 Fabiola Zúñiga: y abajo. Me da 4. Entonces esas son las opciones más pequeñitas que puedo usar 512 01:01:54.170 --> 01:01:54.940 Fabiola Zúñiga: ya. 513 01:01:55.230 --> 01:02:00.729 Fabiola Zúñiga: Y luego, al final, hay que sumar todo, y ahí lo dejamos para tarea para la casa cuanto de esa suma. 514 01:02:01.080 --> 01:02:04.219 Fabiola Zúñiga: Entonces decimos 11 medios. 515 01:02:04.940 --> 01:02:06.080 Fabiola Zúñiga: más 516 01:02:06.900 --> 01:02:08.799 Fabiola Zúñiga: 33 octavos 517 01:02:12.910 --> 01:02:17.350 Fabiola Zúñiga: más 9 cuartos. Y ahí tienen el recorrido total. 518 01:02:18.750 --> 01:02:19.700 Fabiola Zúñiga: o qué. 519 01:02:20.880 --> 01:02:24.589 Fabiola Zúñiga: Y ahí sacan mínimo común, amplifican y suman 520 01:02:24.950 --> 01:02:25.650 Fabiola Zúñiga: ya. 521 01:02:26.160 --> 01:02:38.279 Fabiola Zúñiga: Y si lo hizo con decimales. Está perfecto mientras estén bien transformadas las fracciones decimales. No hay ningún problema y siempre que no le haya aparecido un número periódico por ahí, porque no se puede sumar, digamos, un número periódico. Si lo tengo como decimal 522 01:02:39.090 --> 01:02:41.999 Fabiola Zúñiga: okay salvo que tengas superclaro lo que está haciendo. 523 01:02:43.450 --> 01:02:45.210 Fabiola Zúñiga: Estamos por hoy, chicos. 524 01:02:45.570 --> 01:02:53.839 Fabiola Zúñiga: Seguimos el viernes copio en su enlace o descarguen lo que han hecho o saquen pantallas o lo que sea, para que puedan acceder a la misma pizarra. 525 01:02:54.070 --> 01:02:55.419 Fabiola Zúñiga: Ya por favor. 526 01:02:55.630 --> 01:02:57.500 Fabiola Zúñiga: antes que se le cierre la pizarra. 527 01:02:58.600 --> 01:03:00.720 Fabiola Zúñiga: nos vemos el viernes, cuídense 528 01:03:07.620 --> 01:03:08.030 Anais_Alondra_Morales_Godoy: Ah. 529 01:03:08.030 --> 01:03:08.630 AGUSTINA_FLORENCIA_JARA_SEPULVEDA: Mhm 530 01:03:09.200 --> 01:03:10.170 Elisa_Alejandra__Cortes_Fuentes: Chao.