WEBVTT

1
00:00:19.210 --> 00:00:20.710
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Oye, tía.

2
00:00:22.280 --> 00:00:25.509
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. Bien. Gracias. Y usted.

3
00:00:27.180 --> 00:00:28.280
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Bien.

4
00:00:28.990 --> 00:00:31.020
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, me alegro de que esté bien.

5
00:01:01.690 --> 00:01:04.800
Profesora Ana María Barra: Vamos a esperar un minutito más y comenzamos la clase.

6
00:01:07.790 --> 00:01:10.179
Profesora Ana María Barra: Voy a revisar el chat por mientras

7
00:01:12.730 --> 00:01:15.160
Profesora Ana María Barra: hola laura. Bien, Gracias. Y usted

8
00:01:15.980 --> 00:01:17.470
Profesora Ana María Barra: la mis

9
00:01:17.470 --> 00:01:18.720
Profesora Ana María Barra: Hola, Emilia.

10
00:01:19.160 --> 00:01:20.440
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

11
00:01:26.870 --> 00:01:27.480
Abigail_Antonia_BArahona_Caro: Y que.

12
00:01:27.480 --> 00:01:29.230
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Hola. Profe.

13
00:01:29.670 --> 00:01:31.410
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

14
00:01:43.170 --> 00:01:44.900
Profesora Ana María Barra: Muchas gracias. Pía.

15
00:01:51.770 --> 00:01:53.950
mia_naira_mamani_condori: Hola. Profe.

16
00:01:57.330 --> 00:01:58.950
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

17
00:02:05.550 --> 00:02:06.310
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Profe.

18
00:02:07.090 --> 00:02:08.020
Dominga: Mala.

19
00:02:09.600 --> 00:02:11.290
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

20
00:02:12.260 --> 00:02:14.510
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Y yo le tenía la pregunta.

21
00:02:15.550 --> 00:02:20.189
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: ¿cierto? Eso de los retos de las alianzas, de las alianzas brincos no.

22
00:02:22.820 --> 00:02:23.680
Profesora Ana María Barra: Sí.

23
00:02:23.680 --> 00:02:26.320
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Si hoy día tenemos algún reto.

24
00:02:29.440 --> 00:02:33.740
Profesora Ana María Barra: Hay 1 del talento talento en un minuto. Se llama.

25
00:02:38.660 --> 00:02:42.900
Profesora Ana María Barra: pero las instrucciones se supone que las recibieron sus papás.

26
00:02:45.740 --> 00:02:47.999
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mi mamá dice que no le ha llegado nada.

27
00:02:48.260 --> 00:02:49.518
Profesora Ana María Barra: No le ha llegado nada.

28
00:02:50.210 --> 00:02:50.990
Profesora Ana María Barra: Mhm.

29
00:02:51.820 --> 00:02:57.099
Profesora Ana María Barra: Se supone que hoy día se ve lo de talento en un minuto.

30
00:02:57.830 --> 00:03:00.359
Profesora Ana María Barra: O sea que alguno de ustedes se grabará

31
00:03:00.860 --> 00:03:08.640
Profesora Ana María Barra: y subiera a las redes sociales un vídeo, por ejemplo, cantando, bailando.

32
00:03:09.040 --> 00:03:10.939
Profesora Ana María Barra: mostrando algún talento

33
00:03:11.370 --> 00:03:13.640
Profesora Ana María Barra: y eti etiquetar a brincos.

34
00:03:18.520 --> 00:03:20.930
Abigail_Antonia_BArahona_Caro: A mi mamá tampoco le llegó nada.

35
00:03:22.100 --> 00:03:22.750
Profesora Ana María Barra: Mhm.

36
00:03:26.310 --> 00:03:30.569
Profesora Ana María Barra: Claro, desconozco esa parte porque, según lo que yo tenía entendido.

37
00:03:31.570 --> 00:03:36.479
Profesora Ana María Barra: le habían informado a los papás como todas las las cosas que iban a ir sucediendo.

38
00:03:44.100 --> 00:03:49.860
Profesora Ana María Barra: Voy a informar que ustedes tienen la duda ya para ver si desde brincos

39
00:03:50.850 --> 00:03:52.690
Profesora Ana María Barra: nos dan alguna

40
00:03:52.850 --> 00:03:55.100
Profesora Ana María Barra: alguna respuesta, ya

41
00:04:08.730 --> 00:04:11.519
Profesora Ana María Barra: ya niños. Vamos a comenzar la clase. Entonces

42
00:04:11.700 --> 00:04:19.310
Profesora Ana María Barra: seguimos con nuestro tema de números decimales, y nuestro objetivo hoy día va a ser resolver adicciones y sustracciones de números decimales.

43
00:04:21.079 --> 00:04:36.669
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4 participo con mi cámara y micrófono Siempre que sea posible.

44
00:04:37.610 --> 00:04:41.329
Profesora Ana María Barra: Félix tiene levantada la manito. Tiene alguna pregunta.

45
00:04:43.790 --> 00:04:45.810
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe de que si

46
00:04:46.210 --> 00:04:50.380
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: eso lo vamos a realizar hoy, lo de las alianzas.

47
00:04:52.510 --> 00:05:01.530
Profesora Ana María Barra: Voy a consultarlo ya porque las instrucciones se habían dado. Y yo tengo que hacer la clase de matemáticas en este momento.

48
00:05:02.050 --> 00:05:03.390
Profesora Ana María Barra: Esa es la

49
00:05:03.790 --> 00:05:09.710
Profesora Ana María Barra: para eso. Estamos conectados en este momento. Entonces no podemos dedicarle tiempo a lo de las alianzas. Ahora.

50
00:05:10.130 --> 00:05:15.519
Profesora Ana María Barra: por eso voy a consultar, porque yo pensé que ustedes tenían las indicaciones de qué había que hacer.

51
00:05:15.890 --> 00:05:20.450
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Soy Profe. La tenemos, pero a mí no me la dieron.

52
00:05:20.870 --> 00:05:24.260
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Aunque sea mi mamá la va a buscar y me va a mandar la foto.

53
00:05:24.550 --> 00:05:25.340
Profesora Ana María Barra: Ya.

54
00:05:25.680 --> 00:05:28.540
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: De las de las instrucciones.

55
00:05:29.110 --> 00:05:30.210
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

56
00:05:30.790 --> 00:05:35.010
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Ah, Profe y una pregunta: ¿por dónde la mandan por el Whatsapp, ¿Por dónde.

57
00:05:36.640 --> 00:05:39.839
Profesora Ana María Barra: Desconozco porque, como yo no lo envío, entonces

58
00:05:40.420 --> 00:05:43.679
Profesora Ana María Barra: a través de cómo les envían las comunicaciones comúnmente.

59
00:05:44.580 --> 00:05:46.359
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Bueno por el correo, Creo.

60
00:05:46.360 --> 00:05:48.150
Profesora Ana María Barra: Entonces sería por el correo.

61
00:05:49.960 --> 00:05:54.319
Profesora Ana María Barra: ¿sí? Aníbal. Pensó que mañana no hay clases, no sí hay clases. Mañana

62
00:05:56.110 --> 00:05:57.050
Profesora Ana María Barra: si hay

63
00:05:59.320 --> 00:06:09.069
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces ni es que nos quedó pendiente ayer la comparación de números decimales. Así que vamos a partir por eso, y luego pasamos a la suma y resta de decimales.

64
00:06:09.480 --> 00:06:14.420
Profesora Ana María Barra: Miren qué dijimos ayer, que había que representar

65
00:06:15.290 --> 00:06:18.000
Profesora Ana María Barra: o leer la información que está acá

66
00:06:18.320 --> 00:06:29.829
Profesora Ana María Barra: para darnos cuenta de la comparación que podemos hacer de estos decimales. Por ejemplo, tenemos 2. Décimos y a la derecha tenemos

67
00:06:30.100 --> 00:06:32.620
Profesora Ana María Barra: 3 centésimos

68
00:06:32.720 --> 00:06:41.429
Profesora Ana María Barra: tener 2. Décimos significa tener 2 partes de 10, o sea que es el entero, se divide en 10, no en 100,

69
00:06:41.740 --> 00:06:44.810
Profesora Ana María Barra: Y al tener 2 partes. Fíjense, ahí están.

70
00:06:45.300 --> 00:06:47.369
Profesora Ana María Barra: Esos serían 2. Décimos.

71
00:06:47.920 --> 00:06:52.379
Profesora Ana María Barra: Y estos 3 pedacitos de acá son 3 centésimos.

72
00:06:53.730 --> 00:07:10.699
Profesora Ana María Barra: Y ya al fijarnos en el tamaño, nos damos cuenta de que tener 2 décimos es mayor que 3 centésimas, porque recuerden que los en los décimos, el entero se divide en 10, entonces los trozos son más grandes. Si nos imaginamos una torta

73
00:07:10.950 --> 00:07:16.979
Profesora Ana María Barra: en los décimos, la dividiríamos en 10 partes iguales, entonces los trozos serían de este tamaño.

74
00:07:17.390 --> 00:07:18.490
Profesora Ana María Barra: cada 1.

75
00:07:19.370 --> 00:07:31.710
Profesora Ana María Barra: En cambio, cuando hablamos de centésimos, la torta se divide en 100 en 100 trocitos, ahí ya serían muy chiquititos los trocitos. Entonces, si tengo 3 trocitos pequeñitos.

76
00:07:31.930 --> 00:07:37.470
Profesora Ana María Barra: voy a tener mucho menos que teniendo estos 2 trozos grandes de los Décimos

77
00:07:37.650 --> 00:07:39.609
Profesora Ana María Barra: Entonces por eso decimos que

78
00:07:40.310 --> 00:07:44.079
Profesora Ana María Barra: 2 décimos es mayor que 3 centésimos.

79
00:07:45.270 --> 00:07:52.420
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué tenían que hacer ustedes pintar en cada cuadrícula? El número que se indica y luego completar la comparación.

80
00:07:53.180 --> 00:07:53.590
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Profe.

81
00:07:53.590 --> 00:07:54.180
Profesora Ana María Barra: Mhm.

82
00:07:54.300 --> 00:07:54.950
Profesora Ana María Barra: Sí.

83
00:07:55.630 --> 00:07:57.480
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Que yo ayer

84
00:07:57.640 --> 00:07:59.579
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: tuve que faltar a clases.

85
00:08:01.280 --> 00:08:03.810
Profesora Ana María Barra: Recuerde que las clases quedan grabadas.

86
00:08:05.470 --> 00:08:12.020
Profesora Ana María Barra: así que puede ponerse al día. Y ya de todas maneras, esto era parte de la clase de ayer, pero no la alcanzamos a revisar.

87
00:08:12.170 --> 00:08:14.570
Profesora Ana María Barra: Así que esto le va a servir.

88
00:08:17.120 --> 00:08:20.730
Profesora Ana María Barra: Miren, niños. Tenemos entonces un décimo

89
00:08:20.840 --> 00:08:28.260
Profesora Ana María Barra: y 2 décimos. ¿cómo sabemos que son. Décimos Porque en la tabla de valor posicional primero vienen las unidades.

90
00:08:28.500 --> 00:08:34.579
Profesora Ana María Barra: Luego viene la coma, vienen los décimos. Centésimos y milésimos.

91
00:08:36.490 --> 00:08:44.569
Profesora Ana María Barra: entonces el el 2 y el 1. En este caso, coinciden en que ambos ocupan la posición de los décimos.

92
00:08:45.370 --> 00:08:50.159
Profesora Ana María Barra: Entonces estos números no tienen centésimos ni milésimas, sólo tienen décimos.

93
00:08:50.410 --> 00:08:51.090
Profesora Ana María Barra: Y

94
00:08:51.680 --> 00:08:57.359
Profesora Ana María Barra: un décimo significa una parte de 10. Aquí habría que pintar

95
00:08:57.630 --> 00:09:01.509
Profesora Ana María Barra: una parte, o sea, estaría dividido

96
00:09:01.950 --> 00:09:04.449
Profesora Ana María Barra: en estas 10 columnas, el entero.

97
00:09:05.230 --> 00:09:11.259
Profesora Ana María Barra: No en todos esos cuadraditos serían estas columnas para abajo y de ellas.

98
00:09:11.480 --> 00:09:14.140
Profesora Ana María Barra: Tendríamos que pintar una columna

99
00:09:14.430 --> 00:09:17.129
Profesora Ana María Barra: porque ahí habría un décimo.

100
00:09:17.840 --> 00:09:20.770
Profesora Ana María Barra: Y el siguiente dice: 2 décimos.

101
00:09:21.230 --> 00:09:24.570
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántas columnas serían aquí? Dos décimos.

102
00:09:27.780 --> 00:09:30.120
Profesora Ana María Barra: cuántas columnas deberían estar pintadas en los 2.

103
00:09:30.120 --> 00:09:31.430
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dos.

104
00:09:31.430 --> 00:09:33.379
Profesora Ana María Barra: Serían 2, ¿cierto? Muy bien.

105
00:09:33.650 --> 00:09:38.799
Profesora Ana María Barra: Entonces acá, para un décimo, tendríamos una parte de 10.

106
00:09:38.920 --> 00:09:41.159
Profesora Ana María Barra: Así que sería una columna.

107
00:09:43.020 --> 00:09:46.760
Profesora Ana María Barra: y para 2 décimos tendríamos 2 partes

108
00:09:47.280 --> 00:09:50.130
Profesora Ana María Barra: de 10. Entonces cuando tenemos más

109
00:09:50.900 --> 00:09:54.769
Profesora Ana María Barra: en al tener un décimo o al tener 2, décimos.

110
00:09:54.990 --> 00:09:55.780
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Total.

111
00:09:55.780 --> 00:09:57.339
mia_naira_mamani_condori: Por 2. Décimos.

112
00:09:57.620 --> 00:09:58.930
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

113
00:09:58.930 --> 00:10:06.630
Profesora Ana María Barra: decimos al tener 2 décimos. Entonces nos dicen que tal número es mayor que el otro, cuál pondríamos primero

114
00:10:07.760 --> 00:10:09.399
Profesora Ana María Barra: completemos la frase.

115
00:10:10.030 --> 00:10:11.660
Profesora Ana María Barra: luego diríamos.

116
00:10:14.140 --> 00:10:14.980
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí.

117
00:10:14.980 --> 00:10:16.320
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y hay 2. Décimos

118
00:10:19.690 --> 00:10:23.879
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 0, Comedor. Es menos es menor que 0. Coma Cinco.

119
00:10:23.880 --> 00:10:25.489
Profesora Ana María Barra: Preguntan: ¿es mayor

120
00:10:27.910 --> 00:10:31.130
Profesora Ana María Barra: 0, 2 es mayor o es menor que 0. Uno.

121
00:10:31.640 --> 00:10:32.340
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mayor.

122
00:10:32.340 --> 00:10:33.190
mia_naira_mamani_condori: Mayor.

123
00:10:33.190 --> 00:10:40.890
Profesora Ana María Barra: Entonces acá. Iría el 0. Dos: Recuerden que nosotros lo leemos 0 2. Pero el nombre correcto del número es 2

124
00:10:41.110 --> 00:10:42.140
Profesora Ana María Barra: decimos.

125
00:10:43.070 --> 00:10:49.870
Profesora Ana María Barra: y el otro es un 0, 1 sí, pero su nombre correcto es un décimo.

126
00:10:51.740 --> 00:10:57.329
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tenemos la relación correcta. Y aquí el símbolo. Aquí di no se comería.

127
00:10:58.470 --> 00:11:00.129
Profesora Ana María Barra: Los 2. Décimos.

128
00:11:00.130 --> 00:11:01.470
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Entonces.

129
00:11:01.680 --> 00:11:03.369
Profesora Ana María Barra: Dos décimos, Pues que es Mas

130
00:11:03.850 --> 00:11:07.040
Profesora Ana María Barra: Fíjense, ahora tenemos 3, décimos

131
00:11:07.480 --> 00:11:09.730
Profesora Ana María Barra: y a la derecha que tenemos.

132
00:11:12.260 --> 00:11:14.400
mia_naira_mamani_condori: Centes.

133
00:11:14.400 --> 00:11:17.799
Profesora Ana María Barra: Serían 3 centésimos muy bien

134
00:11:18.120 --> 00:11:29.840
Profesora Ana María Barra: tener 3. Décimos qué significa tener 3 partes de 10. El mismo nombre lo dice. Tres. Décimos viene de 10. Entonces, cuántas columnas vamos a pintar Si son 3, décimos.

135
00:11:29.980 --> 00:11:31.380
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Tres columnas de 10.

136
00:11:31.380 --> 00:11:34.500
Profesora Ana María Barra: Tres columnas muy bien, porque cada una de éstas

137
00:11:34.760 --> 00:11:35.600
Profesora Ana María Barra: es

138
00:11:35.930 --> 00:11:41.069
Profesora Ana María Barra: hacia abajo. Cada una es 10. Es una. Miren aquí vamos a tener.

139
00:11:42.430 --> 00:11:44.980
Profesora Ana María Barra: Aquí vamos a tener una parte de 10.

140
00:11:45.220 --> 00:11:49.370
Profesora Ana María Barra: No se fijen en los cuadritos pequeñitos. Fíjense en las columnas. Esta sería

141
00:11:50.800 --> 00:11:53.730
Profesora Ana María Barra: Aquí tengo 2 partes de 10,

142
00:11:55.570 --> 00:12:00.150
Profesora Ana María Barra: y aquí estaría la tercera columna que serían 3 partes de 10.

143
00:12:02.060 --> 00:12:05.200
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tenemos 3: décimos

144
00:12:09.480 --> 00:12:15.030
Profesora Ana María Barra: 3 partes de 10, y ahora nos piden a la derecha 3 centésimos.

145
00:12:15.790 --> 00:12:16.889
Profesora Ana María Barra: O sea.

146
00:12:18.120 --> 00:12:20.589
Profesora Ana María Barra: ¿qué vamos a pintar 3 columnas.

147
00:12:20.590 --> 00:12:22.240
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No 3 Cuadraditos de 100.

148
00:12:22.240 --> 00:12:28.289
Profesora Ana María Barra: Cuadraditos. Muy bien. Puede ser en cualquier parte Verlos pintado, pintamos los aquí abajo. Uno.

149
00:12:29.050 --> 00:12:30.300
Profesora Ana María Barra: 2,

150
00:12:31.730 --> 00:12:32.620
Profesora Ana María Barra: 3.

151
00:12:33.490 --> 00:12:41.819
Profesora Ana María Barra: ¿por qué 3 cuadraditos, porque el 3 está en los centésimos. Significa que son 3 centésimos, o sea, 3 partes de 100.

152
00:12:42.450 --> 00:12:46.889
Profesora Ana María Barra: Y sabemos que aquí está dividido en 100 originalmente esta cuadrícula.

153
00:12:47.520 --> 00:12:48.550
Profesora Ana María Barra: Entonces

154
00:12:48.950 --> 00:12:54.409
Profesora Ana María Barra: nos preguntan, ¿es menor que este otro: ¿Qué número es menor que el otro.

155
00:12:54.750 --> 00:12:56.130
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Se con.

156
00:12:56.130 --> 00:12:58.220
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Cero coma.

157
00:12:58.220 --> 00:12:58.720
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: sí,

158
00:12:58.720 --> 00:12:59.830
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: pero es.

159
00:13:00.390 --> 00:13:01.890
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Pero ¿cómo está Londres.

160
00:13:02.300 --> 00:13:06.890
Profesora Ana María Barra: Cero. Tres, o sea, los 3 centésimos, es menor que

161
00:13:07.290 --> 00:13:08.430
Profesora Ana María Barra: 0 coma 3.

162
00:13:08.430 --> 00:13:09.589
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cero, coma, 3.

163
00:13:09.590 --> 00:13:10.460
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

164
00:13:10.460 --> 00:13:11.550
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Cero, coma.

165
00:13:12.420 --> 00:13:16.729
Profesora Ana María Barra: Y ahí tenemos hecha la relación en este caso. Entonces dino se comería.

166
00:13:16.910 --> 00:13:19.170
Profesora Ana María Barra: Los 3 décimos.

167
00:13:19.970 --> 00:13:26.439
Profesora Ana María Barra: porque imagínense esos trozos serían. Si fuera una torta, estos trozos serían mucho más grandes.

168
00:13:30.240 --> 00:13:34.329
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: E injusto que te dieran un cuadradito de los 100

169
00:13:34.810 --> 00:13:36.470
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: de que repartieron.

170
00:13:37.360 --> 00:13:46.770
Profesora Ana María Barra: Claro si nos dan centésimos es que el entero está dividido en 100 pedacitos, o sea, los pedacitos, son muy chiquititos, porque el entero siempre es el mismo.

171
00:13:47.550 --> 00:13:52.059
Profesora Ana María Barra: Entonces serían muy pequeños los pedacitos. Por lo tanto, tendríamos menos

172
00:13:53.540 --> 00:13:58.470
Profesora Ana María Barra: y acá nos piden. Fíjense el número dice 0. 45.

173
00:13:58.960 --> 00:14:01.369
Profesora Ana María Barra: Y aquí nos fijamos que

174
00:14:05.030 --> 00:14:06.680
Profesora Ana María Barra: son centésimos.

175
00:14:06.830 --> 00:14:14.360
Profesora Ana María Barra: Son 45 centésimos que hay aquí, o sea, Serían 45 pedacitos de.

176
00:14:14.830 --> 00:14:15.770
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mhm.

177
00:14:18.660 --> 00:14:30.390
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí pintaríamos hacia abajo. Yo lo voy a pintar para el lado solo por rapidez, pero los grupos aquí están hacia abajo serían las columnas, serían

178
00:14:31.180 --> 00:14:32.730
Profesora Ana María Barra: 4 columnas

179
00:14:36.750 --> 00:14:40.609
Profesora Ana María Barra: hacia abajo. Tendríamos los grupos. Entonces serían 4 columnas

180
00:14:40.930 --> 00:14:41.710
Profesora Ana María Barra: y

181
00:14:43.290 --> 00:14:46.569
Profesora Ana María Barra: 5 cuadraditos faltaría. Y ahí tendríamos

182
00:14:47.170 --> 00:14:48.980
Profesora Ana María Barra: 45.

183
00:14:50.670 --> 00:14:51.770
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Decimos.

184
00:14:51.770 --> 00:14:56.149
Profesora Ana María Barra: Centésimos un 2, 3, 4, 5, hasta Acá sería hasta ahí

185
00:14:57.810 --> 00:15:01.380
Profesora Ana María Barra: y en el siguiente que dice: qué dice el otro número.

186
00:15:02.640 --> 00:15:04.210
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y.

187
00:15:04.500 --> 00:15:08.110
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dice 0, ¿Cinco? Y es normal.

188
00:15:08.110 --> 00:15:09.390
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Cinco.

189
00:15:09.510 --> 00:15:10.069
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y eso.

190
00:15:10.070 --> 00:15:12.149
Profesora Ana María Barra: El 5? ¿dónde está ubicado.

191
00:15:12.150 --> 00:15:13.820
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: En los Décimos.

192
00:15:14.070 --> 00:15:18.740
Profesora Ana María Barra: Sería décimos ¿cierto? ¿y qué significa entonces si está en los décimos.

193
00:15:18.740 --> 00:15:21.569
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Tenemos que pintar 5.

194
00:15:22.900 --> 00:15:30.309
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Hay que pensar que el entero ahora está dividido en 10, en 10 partes, o sea en 10 columnas y vamos a pintar

195
00:15:32.530 --> 00:15:33.830
Profesora Ana María Barra: después el

196
00:15:33.830 --> 00:15:36.380
Profesora Ana María Barra: 5 columnas.

197
00:15:41.420 --> 00:15:44.519
Profesora Ana María Barra: Estaríamos pintando 5 columnas.

198
00:15:54.530 --> 00:15:56.409
Profesora Ana María Barra: Y fíjense en lo que va

199
00:15:56.740 --> 00:16:00.940
Profesora Ana María Barra: a verse en la imagen. Estamos comparando

200
00:16:01.320 --> 00:16:03.019
Profesora Ana María Barra: qué se comería Dino.

201
00:16:10.730 --> 00:16:13.370
Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos entonces los 5 décimos.

202
00:16:15.860 --> 00:16:17.200
Profesora Ana María Barra: ¿qué se come vino?

203
00:16:19.450 --> 00:16:22.489
Profesora Ana María Barra: Los 45 centés.

204
00:16:23.020 --> 00:16:25.190
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Cero. Coma. Cinco.

205
00:16:25.190 --> 00:16:27.420
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Los secretos.

206
00:16:28.440 --> 00:16:29.150
Profesora Ana María Barra: Se come.

207
00:16:29.150 --> 00:16:29.810
Profesora Ana María Barra: Lo siento.

208
00:16:29.810 --> 00:16:41.959
Profesora Ana María Barra: décimos porque vemos que abarca más parte del entero. Entonces aquí nos piden completar tal número es mayor que el otro. ¿qué número iría acá?

209
00:16:43.060 --> 00:16:44.999
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cero. Coma. Cinco.

210
00:16:45.000 --> 00:16:48.240
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Fueron coma. Cinco.

211
00:16:48.240 --> 00:16:48.790
Profesora Ana María Barra: Pero

212
00:16:48.790 --> 00:16:49.360
Profesora Ana María Barra: sí.

213
00:16:49.360 --> 00:16:50.110
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No.

214
00:16:50.380 --> 00:16:53.090
Profesora Ana María Barra: Muy bien, porque recuerden que ese número

215
00:16:53.340 --> 00:17:00.620
Profesora Ana María Barra: comúnmente le llamamos 0 coma, 5, pero se llama 5. Décimos. Entonces decimos que 5 décimos es mayor que

216
00:17:01.160 --> 00:17:02.320
Profesora Ana María Barra: 0, coma.

217
00:17:02.320 --> 00:17:03.230
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Incluso.

218
00:17:03.440 --> 00:17:05.420
Profesora Ana María Barra: O.

219
00:17:05.560 --> 00:17:07.879
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 45.

220
00:17:08.380 --> 00:17:09.349
Profesora Ana María Barra: O sea.

221
00:17:09.560 --> 00:17:16.100
Profesora Ana María Barra: 5, décimos es mayor que 45 centés. Eso es lo que tenemos muy bien.

222
00:17:17.349 --> 00:17:21.779
Profesora Ana María Barra: Y luego nos preguntaban cuál número es mayor y completa con mayor

223
00:17:22.420 --> 00:17:24.940
Profesora Ana María Barra: o menor acá Tenemos

224
00:17:25.050 --> 00:17:30.659
Profesora Ana María Barra: 3 enteros. Fíjense 3 enteros y acá tenemos 2 enteros

225
00:17:34.050 --> 00:17:41.730
Profesora Ana María Barra: para compararse parte del mayor valor posicional, o sea, de las unidades de unidades en las entrenas. Y de ahí para la derecha.

226
00:17:42.110 --> 00:17:45.700
Profesora Ana María Barra: aquí tendríamos unidades. Los décimos.

227
00:17:46.990 --> 00:17:48.180
Profesora Ana María Barra: Entonces

228
00:17:48.300 --> 00:17:52.560
Profesora Ana María Barra: el primer número tiene 3 enteros, o sea, 3 de estos

229
00:17:53.170 --> 00:17:54.430
Profesora Ana María Barra: pintados.

230
00:17:54.680 --> 00:18:03.500
Profesora Ana María Barra: y el otro tiene sólo 2. Entonces ahí ya podemos fijarnos cuál es mayor y cuál es menor, ¿Cuál se come dino? Tres, coma, 2 o 2, coma 3.

231
00:18:03.690 --> 00:18:04.440
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Tres, coma, 2.

232
00:18:04.440 --> 00:18:05.529
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Tres, coma, 2.

233
00:18:05.760 --> 00:18:06.440
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Muy bien.

234
00:18:06.440 --> 00:18:11.319
Profesora Ana María Barra: Dos. Muy bien. Siguiente, tenemos 4 y 4. Uno.

235
00:18:11.690 --> 00:18:16.400
Profesora Ana María Barra: Fíjense que los 2 tienen 4 enteros Ahí estarían empatados.

236
00:18:16.620 --> 00:18:18.599
Profesora Ana María Barra: Así que ahora hay que ir a mirar

237
00:18:19.000 --> 00:18:22.849
Profesora Ana María Barra: la siguiente columna, es decir, los décimos

238
00:18:23.950 --> 00:18:27.799
Profesora Ana María Barra: el el 4 tiene. Décimos este 4.

239
00:18:29.530 --> 00:18:31.630
Profesora Ana María Barra: O sea, hay algo.

240
00:18:32.010 --> 00:18:32.810
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: En este.

241
00:18:32.810 --> 00:18:34.220
Profesora Ana María Barra: Cuatro. No tiene.

242
00:18:34.220 --> 00:18:34.830
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: No.

243
00:18:34.830 --> 00:18:36.160
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No.

244
00:18:36.160 --> 00:18:36.980
Profesora Ana María Barra: Si no.

245
00:18:36.980 --> 00:18:38.690
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ni milésimas.

246
00:18:39.140 --> 00:18:41.910
Profesora Ana María Barra: En cambio, el otro tiene un décimo.

247
00:18:42.310 --> 00:18:44.569
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál es mayor? Cuándo tengo.

248
00:18:44.570 --> 00:18:46.259
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Cuatro coma. Uno.

249
00:18:46.680 --> 00:18:52.070
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y el otro tiene un pedacito pequeñito.

250
00:18:52.930 --> 00:18:54.610
Profesora Ana María Barra: Claro, tiene una parte.

251
00:18:55.460 --> 00:18:56.710
Profesora Ana María Barra: un décimo tiempo.

252
00:18:56.710 --> 00:18:57.580
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: De qué.

253
00:18:58.280 --> 00:19:06.879
Profesora Ana María Barra: Un décimo más. Tiene el 4 coma 1 en relación al 4, y ahora tenemos 1, coma, 4 y 2, coma, 1, cuál se come vino.

254
00:19:07.970 --> 00:19:08.840
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dos. Co.

255
00:19:08.840 --> 00:19:09.640
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No.

256
00:19:09.640 --> 00:19:10.860
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Como 1.

257
00:19:10.860 --> 00:19:12.649
Profesora Ana María Barra: Dos, coma 1. ¿por qué?

258
00:19:13.520 --> 00:19:16.929
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Porque la unidad del

259
00:19:17.040 --> 00:19:21.480
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 1 4 es menor que el 2. Coma Uno.

260
00:19:22.030 --> 00:19:29.210
Profesora Ana María Barra: Ya Aníbal. Cuántas unidades muy bien emilia emil aníbal, Cuántas unidades tiene el 1? Coma 4.

261
00:19:29.860 --> 00:19:34.349
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y 1 coma. Cuatro, tiene una unidad de.

262
00:19:34.650 --> 00:19:35.380
Profesora Ana María Barra: Una.

263
00:19:35.380 --> 00:19:38.180
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y y.

264
00:19:38.180 --> 00:19:39.500
Profesora Ana María Barra: Dos, coma. Uno.

265
00:19:40.360 --> 00:19:41.750
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Un décimo.

266
00:19:42.030 --> 00:19:50.999
Profesora Ana María Barra: No. Fíjese en las unidades. Se comparan las del mismo valor posicional unidades con unidades. Puedo comparar por ahí, partimos comparando

267
00:19:51.270 --> 00:19:54.450
Profesora Ana María Barra: el 1 coma 4 cuántas unidades tiene.

268
00:19:54.880 --> 00:19:55.710
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dos.

269
00:19:56.710 --> 00:19:57.630
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Muy bien.

270
00:19:57.630 --> 00:20:00.110
Profesora Ana María Barra: Yo yo veo que tiene una. Si ahí hay un 1.

271
00:20:00.110 --> 00:20:01.999
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: El 1 coma. Cuatro, tiene.

272
00:20:04.110 --> 00:20:07.210
Profesora Ana María Barra: Y el 2 coma. Uno, Cuántas unidades tiene.

273
00:20:07.210 --> 00:20:08.010
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Dos.

274
00:20:08.010 --> 00:20:08.850
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dos.

275
00:20:09.350 --> 00:20:13.820
Profesora Ana María Barra: Tiene 2, entonces ni siquiera necesitamos ir a mirar los decimales.

276
00:20:14.310 --> 00:20:17.349
Profesora Ana María Barra: En este caso nos va a estar mirando la parte entera.

277
00:20:17.810 --> 00:20:20.810
Profesora Ana María Barra: porque 2 es mayor que 1

278
00:20:21.280 --> 00:20:22.670
Profesora Ana María Barra: significa que

279
00:20:23.210 --> 00:20:28.219
Profesora Ana María Barra: estos dibujos esto entero. Esto es 1. Si está todo pintado, es 1,

280
00:20:28.570 --> 00:20:30.500
Profesora Ana María Barra: es una unidad.

281
00:20:30.670 --> 00:20:33.419
Profesora Ana María Barra: Entonces en este caso tenemos una unidad.

282
00:20:33.840 --> 00:20:42.679
Profesora Ana María Barra: y acá hay 2 unidades. Entonces tengo más pinta partes pintadas. Cuando tengo 2 unidades completas. Después tenemos 0, coma, 9 y 9 coma 1.

283
00:20:44.830 --> 00:20:51.859
Profesora Ana María Barra: Partimos mirando las unidades y luego podemos avanzar a las otras columnas. ¿qué sucede en las unidades mías

284
00:20:52.430 --> 00:20:55.000
Profesora Ana María Barra: el 0 coma 9. Cuántas unidades tiene.

285
00:20:56.470 --> 00:20:57.050
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Los a.

286
00:20:58.510 --> 00:21:00.010
mia_naira_mamani_condori: Pero.

287
00:21:00.010 --> 00:21:03.460
Profesora Ana María Barra: Cero. Muy bien. Y el 9 1. Cuántas unidades tiene.

288
00:21:04.090 --> 00:21:04.570
mia_naira_mamani_condori: No es.

289
00:21:04.880 --> 00:21:07.250
Profesora Ana María Barra: Entonces ya podemos saber cuál es mayor.

290
00:21:08.280 --> 00:21:09.830
mia_naira_mamani_condori: Es el 9 coma.

291
00:21:09.830 --> 00:21:10.990
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Uno.

292
00:21:10.990 --> 00:21:19.899
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Nueve, 1 es mayor porque tiene 9 unidades. En cambio, el otro tiene 0 unidades. Veamos ahora 1, coma 3 y 3 coma 1

293
00:21:20.770 --> 00:21:23.659
Profesora Ana María Barra: cuál se comería. Dino a ver.

294
00:21:23.660 --> 00:21:25.020
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Coma 1.

295
00:21:25.020 --> 00:21:26.160
Profesora Ana María Barra: Laura margüel.

296
00:21:26.650 --> 00:21:28.119
Profesora Ana María Barra: ¿cuál se come, dino.

297
00:21:30.520 --> 00:21:31.400
Laura_Paz_Margue_Arevalo: Ay, yo.

298
00:21:32.210 --> 00:21:32.870
Profesora Ana María Barra: Sí.

299
00:21:34.650 --> 00:21:37.110
Laura_Paz_Margue_Arevalo: No, cuál se come bien o qué.

300
00:21:38.840 --> 00:21:40.170
Profesora Ana María Barra: Estamos en la letra e.

301
00:21:41.540 --> 00:21:42.740
Laura_Paz_Margue_Arevalo: Mhm.

302
00:21:44.210 --> 00:21:47.020
Laura_Paz_Margue_Arevalo: Creo que se come 3. Coma Uno.

303
00:21:47.400 --> 00:21:48.449
Profesora Ana María Barra: Ya por qué

304
00:21:55.500 --> 00:22:05.709
Profesora Ana María Barra: no estaba tan pendiente de la clase? Se desconcentró un ratito? ¿cómo le podríamos explicar a la compañera. Ella tiene razón. Está correcta la respuesta, pero nos falta el por qué,

305
00:22:05.950 --> 00:22:09.329
Profesora Ana María Barra: que es muy importante, Porque indica si entendimos o no bien.

306
00:22:10.250 --> 00:22:17.670
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Porque en el 1 3, el primero es 1, pero en el 3, 1. El primero es 3,

307
00:22:17.990 --> 00:22:21.140
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: o sea, que tiene un entero. Y ahí que tiene 3 enteros.

308
00:22:21.360 --> 00:22:23.829
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, nos fijamos en las unidades.

309
00:22:24.100 --> 00:22:28.290
Profesora Ana María Barra: Una unidad es menos que 3 unidades. Entonces

310
00:22:28.770 --> 00:22:34.409
Profesora Ana María Barra: vamos a tener más unidades más cantidad cuando tenemos 3, coma, 1 que cuando tenemos 1, coma 3,

311
00:22:36.260 --> 00:22:48.330
Profesora Ana María Barra: y esa era la tarea. Ahora niños, vamos a pasar a suma y resta de decimales. Y vamos a a partir de un ejemplo. Vamos a entender cómo hay que operar, cómo se resuelve

312
00:22:48.500 --> 00:22:59.530
Profesora Ana María Barra: rocío bebió 0. Cuatro, o sea, 4, décimos litros de leche en la mañana y 0. Coma. Cinco, o sea, 5, décimos litros de leche en la tarde.

313
00:23:00.070 --> 00:23:02.810
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros de leche tomó en total?

314
00:23:03.440 --> 00:23:17.780
Profesora Ana María Barra: Entonces sabemos que una niña llamada rocío bebió una cantidad de leche en la mañana, y ahí tenemos la cantidad y bebió otra cantidad en la tarde. La pregunta dice: cuántos litros de leche tomó en total.

315
00:23:19.540 --> 00:23:24.200
Profesora Ana María Barra: Y miren, yo les traje dibujos para que se haga más fácil la representación.

316
00:23:24.880 --> 00:23:26.020
Profesora Ana María Barra: Entonces

317
00:23:26.270 --> 00:23:30.790
Profesora Ana María Barra: acá tenemos lo que bebió en la mañana. Miren en la mañana bebió

318
00:23:30.910 --> 00:23:38.360
Profesora Ana María Barra: 0 4, o sea, 4 décimos. Es decir, que si el litro lo dividimos en 10 partes.

319
00:23:39.240 --> 00:23:43.579
Profesora Ana María Barra: ella alcanzó a llegar aquí a 4 partes. Ahí tenemos

320
00:23:44.320 --> 00:23:47.840
Profesora Ana María Barra: 4 décimos que es igual a 0. Cuatro.

321
00:23:48.360 --> 00:23:54.299
Profesora Ana María Barra: Esto sería 0, 4, porque son 4, décimos 4 partes de 10,

322
00:23:55.720 --> 00:24:01.809
Profesora Ana María Barra: y eso lo bebió en la mañana. Y ahora queremos saber en la tarde.

323
00:24:02.110 --> 00:24:11.469
Profesora Ana María Barra: Ahí lo decía, bebió 0, 5, o sea el litro nuevamente. Lo dividimos en 10 porque son 5, décimos

324
00:24:13.000 --> 00:24:14.819
Profesora Ana María Barra: y llegó hasta acá

325
00:24:16.440 --> 00:24:20.730
Profesora Ana María Barra: la cantidad que ella se tomó. Entonces, cuántos litros de leche tomó en total.

326
00:24:22.230 --> 00:24:27.280
Profesora Ana María Barra: Se habrá tomado un litro entero. Creen ustedes, se tomó más de un litro o menos de un litro.

327
00:24:27.280 --> 00:24:28.399
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Menos de un medio.

328
00:24:28.400 --> 00:24:29.559
mia_naira_mamani_condori: Un metro de.

329
00:24:29.560 --> 00:24:30.280
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y a.

330
00:24:30.280 --> 00:24:43.350
Profesora Ana María Barra: En menos de un litro, ¿cierto? Porque si juntamos estas cantidades, nos damos cuenta de que tendríamos 4 partes más 5 partes y 4 partes más 5 partes. Cuántas partes serían.

331
00:24:44.080 --> 00:24:45.280
mia_naira_mamani_condori: Nueve.

332
00:24:46.210 --> 00:24:59.549
Profesora Ana María Barra: Serían 9 partes. Sería 9 partes y el entero, el litro está dividido en 10. Entonces no alcanzamos a tener 10 partes de 10, que sería el litro completo. Miren, y también lo podemos ver en la recta numérica.

333
00:24:59.950 --> 00:25:09.510
Profesora Ana María Barra: En la recta numérica. Vemos que el entero está dividido en 10 partes. Y cuando bebió 0, 4, o sea 4. Décimos

334
00:25:10.510 --> 00:25:12.000
Profesora Ana María Barra: llegó hasta acá

335
00:25:12.300 --> 00:25:16.459
Profesora Ana María Barra: porque aquí tenemos 1, 2, 3, 4 partes de 10.

336
00:25:16.780 --> 00:25:18.660
Profesora Ana María Barra: Bebió esa cantidad

337
00:25:19.250 --> 00:25:22.199
Profesora Ana María Barra: y con 5 décimos.

338
00:25:22.320 --> 00:25:23.630
Profesora Ana María Barra: avanzamos

339
00:25:24.350 --> 00:25:29.319
Profesora Ana María Barra: 5, décimos o sea, 5 partes más, y vemos que no alcanza a llegar, acá

340
00:25:29.650 --> 00:25:33.829
Profesora Ana María Barra: le falta una parte para llegar al litro, ¿cierto?

341
00:25:35.720 --> 00:25:36.890
Profesora Ana María Barra: Entonces.

342
00:25:39.320 --> 00:25:42.100
Profesora Ana María Barra: cuántos litros de leche tomó en total?

343
00:25:45.840 --> 00:25:53.050
Profesora Ana María Barra: Ya sabemos que bebió menos de un litro. Pero ahora nos falta responder la pregunta: Cuántos litros de leche toma en total?

344
00:25:57.270 --> 00:25:58.380
Profesora Ana María Barra: Y

345
00:25:59.600 --> 00:26:02.830
Profesora Ana María Barra: fíjense hasta dónde llegó aquí en la recta numérica.

346
00:26:03.080 --> 00:26:04.239
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Pero como.

347
00:26:04.240 --> 00:26:05.090
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Muy bien.

348
00:26:05.090 --> 00:26:06.320
mia_naira_mamani_condori: Como nuevo.

349
00:26:06.760 --> 00:26:07.410
Profesora Ana María Barra: Llegamos

350
00:26:07.410 --> 00:26:08.720
Profesora Ana María Barra: hasta ahí, cuánto.

351
00:26:09.420 --> 00:26:11.969
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cero, 9, 0.

352
00:26:11.970 --> 00:26:14.720
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

353
00:26:14.970 --> 00:26:20.859
Profesora Ana María Barra: Sería 0. ¿9? Muy bien, o sea, tendríamos que 0, 4

354
00:26:21.320 --> 00:26:22.380
Profesora Ana María Barra: más

355
00:26:22.580 --> 00:26:24.850
Profesora Ana María Barra: 0, 5

356
00:26:25.250 --> 00:26:27.039
Profesora Ana María Barra: es igual a

357
00:26:27.880 --> 00:26:29.720
Profesora Ana María Barra: 0, 9,

358
00:26:29.830 --> 00:26:35.609
Profesora Ana María Barra: o sea, 4, décimos más 5, décimos. Es igual a 9, décimos.

359
00:26:36.120 --> 00:26:38.870
Profesora Ana María Barra: Y si lo hubiéramos hecho de manera vertical.

360
00:26:39.210 --> 00:26:41.069
Profesora Ana María Barra: ahí está horizontal.

361
00:26:41.530 --> 00:26:42.630
Profesora Ana María Barra: diríamos

362
00:26:43.130 --> 00:26:45.210
Profesora Ana María Barra: 0, 4,

363
00:26:48.490 --> 00:26:53.699
Profesora Ana María Barra: 0, 5, que son las 2 cantidades, tendríamos que sumar. Y cómo sumamos aquí

364
00:26:54.610 --> 00:26:56.440
Profesora Ana María Barra: cómo partimos sumando.

365
00:27:03.050 --> 00:27:04.930
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: De los Décimos.

366
00:27:04.930 --> 00:27:05.790
mia_naira_mamani_condori: Con el.

367
00:27:05.790 --> 00:27:14.130
Profesora Ana María Barra: Décimos. Partimos de la derecha, igual que cuando sumamos unidades decenas, centenas, partimos de la derecha. En este caso de los décimos.

368
00:27:14.360 --> 00:27:20.110
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 4. Décimos más 5. Décimos, o sea, 4, más 5. ¿cuánto es 4 más.

369
00:27:20.110 --> 00:27:21.040
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Nueve.

370
00:27:21.040 --> 00:27:22.280
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Nueve.

371
00:27:22.280 --> 00:27:23.190
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

372
00:27:23.330 --> 00:27:28.079
Profesora Ana María Barra: Y ahora pasamos a la siguiente columna que en este caso corresponde a las unidades

373
00:27:28.370 --> 00:27:31.579
Profesora Ana María Barra: y tenemos 0 unidades más 0, unidades, o sea.

374
00:27:31.580 --> 00:27:32.590
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Pero.

375
00:27:32.590 --> 00:27:33.430
mia_naira_mamani_condori: Cero.

376
00:27:33.430 --> 00:27:37.329
Profesora Ana María Barra: Muy bien, pero el resultado es 0, 9

377
00:27:37.610 --> 00:27:39.789
Profesora Ana María Barra: estará bien ahí. El resultado

378
00:27:39.790 --> 00:27:41.440
Profesora Ana María Barra: no.

379
00:27:41.440 --> 00:27:43.589
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No, no.

380
00:27:43.590 --> 00:27:44.579
mia_naira_mamani_condori: A la cama.

381
00:27:44.580 --> 00:27:44.920
Profesora Ana María Barra: De.

382
00:27:44.920 --> 00:27:45.770
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: La, la.

383
00:27:45.770 --> 00:27:52.860
Profesora Ana María Barra: La coma decimal. Entonces, miren qué podemos decir que cuando sumamos decimales.

384
00:27:53.100 --> 00:27:58.020
Profesora Ana María Barra: deben estar alineados los números que estamos sumando en la coma

385
00:27:58.280 --> 00:27:59.969
Profesora Ana María Barra: para poder sumar.

386
00:28:00.100 --> 00:28:10.130
Profesora Ana María Barra: los décimos con los décimos y las unidades con las unidades, y luego de anotar el resultado, mantenemos la coma en la misma posición original

387
00:28:12.120 --> 00:28:28.909
Profesora Ana María Barra: a esa conclusión. Podemos llegar entonces que tenemos para sumar o restar números decimales. Debemos alinearlos de forma vertical, o sea, poner un número arriba el otro abajo, respetando y haciendo coincidir los valores posicionales

388
00:28:29.020 --> 00:28:31.130
Profesora Ana María Barra: de los dígitos de cada término.

389
00:28:31.460 --> 00:28:33.700
Profesora Ana María Barra: fijarse muy bien en la coma.

390
00:28:33.880 --> 00:28:43.009
Profesora Ana María Barra: Entonces a partir de la coma, yo digo, ay, aquí va ubicado mi número. Las unidades van en este lado es lo mismo que, por ejemplo, si sumáramos

391
00:28:43.320 --> 00:28:44.880
Profesora Ana María Barra: 10

392
00:28:46.080 --> 00:28:47.250
Profesora Ana María Barra: más 100

393
00:28:47.530 --> 00:28:50.610
Profesora Ana María Barra: que no tienen coma, no tienen, no son decimales.

394
00:28:51.020 --> 00:28:56.380
Profesora Ana María Barra: Pero si los llevamos a la tabla de valor posicional. Nosotros sabemos que el 10 no puede ir ahí. Miren.

395
00:28:56.890 --> 00:28:57.820
Profesora Ana María Barra: cierto.

396
00:28:57.920 --> 00:29:01.189
Profesora Ana María Barra: Si yo quiero sumar, está bien colocado el 10.

397
00:29:01.840 --> 00:29:03.640
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No tiene que ir arriba.

398
00:29:03.640 --> 00:29:04.250
mia_naira_mamani_condori: Sí.

399
00:29:04.460 --> 00:29:05.550
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Muy bien.

400
00:29:05.550 --> 00:29:06.410
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Que.

401
00:29:07.990 --> 00:29:12.359
Profesora Ana María Barra: Porque aquí tenemos unidad decena centena. Está bien

402
00:29:12.360 --> 00:29:12.960
Profesora Ana María Barra: colocado.

403
00:29:12.960 --> 00:29:13.370
Profesora Ana María Barra: que es.

404
00:29:13.370 --> 00:29:15.560
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Empieza a sonar un

405
00:29:15.560 --> 00:29:15.990
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: no me

406
00:29:15.990 --> 00:29:17.150
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y es una

407
00:29:17.150 --> 00:29:17.929
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: muy bien

408
00:29:17.930 --> 00:29:19.210
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: unirse en plano.

409
00:29:19.430 --> 00:29:19.820
Profesora Ana María Barra: Ya.

410
00:29:19.820 --> 00:29:20.430
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No sé.

411
00:29:20.430 --> 00:29:21.220
Profesora Ana María Barra: A corriendo.

412
00:29:21.220 --> 00:29:23.340
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No, ya.

413
00:29:23.650 --> 00:29:39.560
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Entonces, el 0 tiene que ir en las unidades y el 1 en las decenas. Nosotros no podemos sumar con los números corridos, ¿cierto? Cuando son números enteros, respetamos unidades con unidades decenas, con decenas, centenas con centenas en los decimales. Es igual.

414
00:29:39.740 --> 00:29:43.430
Profesora Ana María Barra: hay que tener cuidado de no estar mezclando

415
00:29:43.630 --> 00:29:49.349
Profesora Ana María Barra: el valor posicional de los dígitos. Esta es la forma correcta de anotar 110

416
00:29:50.290 --> 00:29:53.469
Profesora Ana María Barra: porque ahí coinciden unidades con unidades

417
00:29:53.590 --> 00:29:59.420
Profesora Ana María Barra: decenas con decenas centenas con centenas en los decimales. Pasa lo mismo.

418
00:30:00.130 --> 00:30:08.870
Profesora Ana María Barra: Tenemos que alinearlos en la coma y que decimos estén con los décimos en la misma columna.

419
00:30:09.000 --> 00:30:17.470
Profesora Ana María Barra: los centésimos con los centésimos, los milésemos con los milésimos y las unidades la parte entera con la parte entera.

420
00:30:20.160 --> 00:30:21.180
Profesora Ana María Barra: Entonces

421
00:30:21.730 --> 00:30:27.940
Profesora Ana María Barra: hagamos el siguiente ejercicio rocío bebió 0 4 litros de leche en la mañana. Ah, es el mismo. Miren.

422
00:30:28.180 --> 00:30:43.260
Profesora Ana María Barra: pero ahora no me había dado cuenta. Lo vamos a escribir fijándonos muy bien en el orden en que van escritos, los dígitos tenemos el mismo ejercicio. Mira los 0 4 litros de leche en la mañana y los 0 coma 5 litros en la tarta.

423
00:30:43.370 --> 00:30:47.640
Profesora Ana María Barra: Entonces nos fijamos en los cuadritos para ocuparlos. Muy bien.

424
00:30:48.830 --> 00:30:50.730
Profesora Ana María Barra: el primer sumando.

425
00:30:52.080 --> 00:30:54.000
Profesora Ana María Barra: Acuérdense de poner la coma

426
00:30:54.280 --> 00:30:56.960
Profesora Ana María Barra: abajo, iría el segundo sumando

427
00:30:57.790 --> 00:30:59.050
Profesora Ana María Barra: la coma

428
00:31:00.170 --> 00:31:05.079
Profesora Ana María Barra: es muy importante. Fíjense cómo quedaron alineados a partir de la coma.

429
00:31:06.480 --> 00:31:07.910
Profesora Ana María Barra: Hago la línea

430
00:31:08.200 --> 00:31:12.700
Profesora Ana María Barra: y nosotros ya lo resolvimos, pero solo quiero hacer el énfasis en el orden

431
00:31:12.810 --> 00:31:29.470
Profesora Ana María Barra: y por qué va con la coma alineada, porque aquí estas serían las unidades a la izquierda de la coma van las unidades decenas centenas. En este caso, este dígito tiene a partir de las unidades. Los números tienen dígitos

432
00:31:29.890 --> 00:31:31.619
Profesora Ana María Barra: y a la derecha

433
00:31:31.930 --> 00:31:33.779
Profesora Ana María Barra: van los décimos.

434
00:31:34.380 --> 00:31:44.230
Profesora Ana María Barra: centésimos milésimos. Entonces, si se fijan, quedaron alineados. Decimos con décimos y unidades con unidades

435
00:31:45.190 --> 00:31:46.740
Profesora Ana María Barra: para poderlo, sumar

436
00:31:49.350 --> 00:31:52.300
Profesora Ana María Barra: voy a borrar las otras letras porque no las necesitamos

437
00:31:52.520 --> 00:31:54.570
Profesora Ana María Barra: en este ejemplo.

438
00:31:56.790 --> 00:32:02.390
Profesora Ana María Barra: Entonces partimos siempre por la derecha, igual que cuando son números naturales.

439
00:32:02.700 --> 00:32:06.079
Profesora Ana María Barra: Cuatro más 5. Décimos. Serían 9. Décimos

440
00:32:06.290 --> 00:32:08.799
Profesora Ana María Barra: y 0 unidades más 0 unidades son

441
00:32:08.990 --> 00:32:17.829
Profesora Ana María Barra: 0 unidades, y debemos mantener la coma en la posición original, o sea, entre medio de estos 2 dígitos.

442
00:32:19.750 --> 00:32:22.810
Profesora Ana María Barra: Entonces tendríamos que Rossy o tomó

443
00:32:29.850 --> 00:32:31.579
Profesora Ana María Barra: cuántos litros de leche.

444
00:32:32.920 --> 00:32:34.100
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Como 9.

445
00:32:34.100 --> 00:32:35.600
mia_naira_mamani_condori: Uno. Coma. Nueve.

446
00:32:35.600 --> 00:32:37.239
Profesora Ana María Barra: Cero coma, 9,

447
00:32:37.260 --> 00:32:37.800
Profesora Ana María Barra: o a

448
00:32:37.800 --> 00:32:39.780
Profesora Ana María Barra: sea, 9. Décimos

449
00:32:40.080 --> 00:32:41.679
Profesora Ana María Barra: litros de leche

450
00:32:43.600 --> 00:32:46.440
Profesora Ana María Barra: 0, coma, 9 litros de leche.

451
00:32:46.910 --> 00:32:47.820
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

452
00:32:51.020 --> 00:32:54.109
Profesora Ana María Barra: Hoy, el lápiz otra vez, no me quiere dejar escribir.

453
00:32:57.450 --> 00:32:58.790
Profesora Ana María Barra: Entonces

454
00:33:01.370 --> 00:33:07.660
Profesora Ana María Barra: vamos a resolver el siguiente. Juntos hay 2 5 litros de jugo en una jarra, y 1, 3 litros

455
00:33:07.770 --> 00:33:09.230
Profesora Ana María Barra: en una botella.

456
00:33:09.410 --> 00:33:12.629
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros de jugo hay en total? ¿qué vamos a hacer.

457
00:33:13.040 --> 00:33:14.180
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sumar.

458
00:33:14.380 --> 00:33:21.430
Profesora Ana María Barra: Vamos a sumar muy bien y vamos a sumar las cantidades que están ahí, porque son los litros de jugo que hay y queremos saber el total.

459
00:33:21.860 --> 00:33:25.180
Profesora Ana María Barra: Entonces nos preocupamos de que estén alineados

460
00:33:25.990 --> 00:33:29.920
Profesora Ana María Barra: los números. Aquí tenemos 2 5 litros

461
00:33:30.140 --> 00:33:32.259
Profesora Ana María Barra: y el otro sumando es 1

462
00:33:32.560 --> 00:33:34.339
Profesora Ana María Barra: coma 3,

463
00:33:35.940 --> 00:33:37.520
Profesora Ana María Barra: 1, coma 3 litros.

464
00:33:38.860 --> 00:33:41.990
Profesora Ana María Barra: Hacemos la línea, el signo y comenzamos a

465
00:33:42.240 --> 00:33:43.790
Profesora Ana María Barra: por el dígito

466
00:33:44.110 --> 00:33:49.950
Profesora Ana María Barra: de la derecha por la columna de la derecha. En este caso, aquí están los décimos.

467
00:33:50.260 --> 00:33:52.090
Profesora Ana María Barra: Y aquí están las unidades.

468
00:33:53.060 --> 00:33:55.809
Profesora Ana María Barra: ¿ya cuánto es? Díganme ustedes cuánto es

469
00:33:56.090 --> 00:33:57.490
Profesora Ana María Barra: el resultado.

470
00:34:02.070 --> 00:34:03.639
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el resultado.

471
00:34:03.640 --> 00:34:04.940
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Tres, 8.

472
00:34:05.940 --> 00:34:07.669
Profesora Ana María Barra: Tres, 8. Muy bien.

473
00:34:08.179 --> 00:34:10.609
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Es como yo

474
00:34:10.920 --> 00:34:12.070
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: décimos.

475
00:34:12.070 --> 00:34:12.630
mia_naira_mamani_condori: Por es.

476
00:34:12.630 --> 00:34:13.439
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y no.

477
00:34:13.440 --> 00:34:13.980
mia_naira_mamani_condori: Tres con.

478
00:34:13.980 --> 00:34:15.670
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ocho, 8.

479
00:34:15.679 --> 00:34:22.569
Profesora Ana María Barra: Tres, 8 o 3 enteros y 8, décimos. Entonces, cuántos litros de jugo hay en total en total.

480
00:34:22.570 --> 00:34:24.159
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: En total.

481
00:34:24.310 --> 00:34:25.179
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ay.

482
00:34:26.110 --> 00:34:29.380
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 3, coma, 8 litros de

483
00:34:29.530 --> 00:34:30.260
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: es

484
00:34:30.480 --> 00:34:31.830
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: de jugo.

485
00:34:31.830 --> 00:34:36.250
Profesora Ana María Barra: Muy bien excelente, emilio aníbal, litros.

486
00:34:36.889 --> 00:34:43.699
Profesora Ana María Barra: Muy bien aníbal. Hay 3 8 litros de era jugo, no leche. En este caso, ¿cierto? Muy bien.

487
00:34:44.889 --> 00:34:46.469
Profesora Ana María Barra: y ahí queda resuelto.

488
00:34:46.850 --> 00:34:55.480
Profesora Ana María Barra: Ahora, Niños: les voy a compartir la pizarra. Deben calcular los siguientes ejercicios usando el algoritmo. Fíjense que hay varios ejercicios.

489
00:34:55.909 --> 00:34:58.279
Profesora Ana María Barra: Recuerden ponerlos alineados

490
00:34:58.610 --> 00:35:02.150
Profesora Ana María Barra: a partir de la coma. La coma nos dice

491
00:35:04.950 --> 00:35:06.830
Profesora Ana María Barra: cómo debemos poner los números

492
00:35:19.710 --> 00:35:22.650
Profesora Ana María Barra: Ya ahí. Les envié el enlace de la pizarra.

493
00:35:28.120 --> 00:35:29.579
mia_naira_mamani_condori: No me ha llegado.

494
00:35:30.010 --> 00:35:31.599
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No me llegó.

495
00:35:33.150 --> 00:35:36.480
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Poco.

496
00:35:44.070 --> 00:35:48.190
Profesora Ana María Barra: Ah, ya sé por qué ahora sí, claro se lo había mandado solo a Félix.

497
00:35:48.500 --> 00:35:51.190
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Le había mandado a hacer un compañero.

498
00:35:51.190 --> 00:35:51.530
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Hay que

499
00:35:51.530 --> 00:35:52.930
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: meses.

500
00:35:52.930 --> 00:35:53.830
Profesora Ana María Barra: Ahí Sí,

501
00:35:54.700 --> 00:36:02.590
Profesora Ana María Barra: Lo que pasa niña es que cambió el chat, por lo menos a mí, como profesora, me parece diferente. Entonces me cuesta

502
00:36:03.170 --> 00:36:06.069
Profesora Ana María Barra: identificar bien a quién le estoy escribiendo

503
00:36:08.500 --> 00:36:11.099
Profesora Ana María Barra: a ustedes también les aparece distinto el chat.

504
00:36:46.570 --> 00:36:52.740
Profesora Ana María Barra: Hay niños, les mandé otra tarea. No me avisaron. Eso es de primero básico.

505
00:36:56.590 --> 00:36:58.680
Profesora Ana María Barra: Salgan de ahí. Por favor, niños.

506
00:36:59.690 --> 00:37:01.969
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Día, yo me.

507
00:37:01.970 --> 00:37:07.630
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Habían hormigas. Y me parecía. No me parecía ninguna.

508
00:37:07.630 --> 00:37:10.980
Profesora Ana María Barra: Claro, eso no, no tiene que ver con nosotros.

509
00:37:12.450 --> 00:37:13.920
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí.

510
00:37:15.250 --> 00:37:18.610
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe Ya yo decía, de que estaba como muy fácil.

511
00:37:21.950 --> 00:37:23.120
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ay, sí.

512
00:37:23.120 --> 00:37:28.579
Profesora Ana María Barra: Ahí disculpen niños. Copié mal el enlace y les mandé otra tarea. Ahora, sí,

513
00:37:29.250 --> 00:37:35.289
Profesora Ana María Barra: fíjense que coincida con lo que les mostré en la pantalla porque les mostré que íbamos a resolver sumas

514
00:37:40.770 --> 00:37:42.460
Profesora Ana María Barra: de números decimales.

515
00:37:44.560 --> 00:37:49.240
Profesora Ana María Barra: Ahí esto les debería aparecer calcula usando el algoritmo.

516
00:37:50.830 --> 00:37:52.389
Profesora Ana María Barra: Y hay 4 sumas.

517
00:38:15.950 --> 00:38:23.510
Profesora Ana María Barra: escriba los números dentro de los recuadros, o sea, o hagan el mayor intento. Sé que es difícil así con el mouse.

518
00:38:25.290 --> 00:38:29.839
Profesora Ana María Barra: pero la idea es respetar el orden y escribir dentro de los recuadros.

519
00:39:26.400 --> 00:39:30.720
Profesora Ana María Barra: Ya Félix tiene que ubicar los números para sumar. No estamos pintando.

520
00:39:38.830 --> 00:39:41.640
Profesora Ana María Barra: Hay compañeros que ya están terminando. Las sumas

521
00:39:57.810 --> 00:40:00.060
Profesora Ana María Barra: son 5 pizarras. Así que hay

522
00:40:00.480 --> 00:40:02.180
Profesora Ana María Barra: hartas actividades.

523
00:40:17.130 --> 00:40:20.400
Profesora Ana María Barra: Ya Félix, ¿Qué está haciendo en

524
00:40:20.630 --> 00:40:23.469
Profesora Ana María Barra: en esa pantalla. Ahí ve los ejercicios?

525
00:41:16.410 --> 00:41:17.559
Profesora Ana María Barra: Sí. Félix.

526
00:41:19.490 --> 00:41:26.620
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Pero fue una pregunta. Nosotros tenemos que pintar esto. La los cuadritos con lo que aparece acá con lo de la suma.

527
00:41:30.750 --> 00:41:31.250
Profesora Ana María Barra: A y.

528
00:41:31.250 --> 00:41:31.870
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Se calcula.

529
00:41:31.870 --> 00:41:32.580
Profesora Ana María Barra: Burla.

530
00:41:33.250 --> 00:41:36.840
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: O simplemente hay que colocar el resultado.

531
00:41:37.820 --> 00:41:45.700
Profesora Ana María Barra: Que sumar de manera vertical, pues dice: usando el algoritmo, eso quiere decir de manera vertical, tiene que sumar

532
00:41:46.370 --> 00:41:49.550
Profesora Ana María Barra: que les mostré. Les mostré el mismo ejemplo.

533
00:41:49.910 --> 00:41:51.780
Profesora Ana María Barra: Ahí no dice pinta

534
00:41:52.390 --> 00:41:53.540
Profesora Ana María Barra: osvaldo.

535
00:41:56.580 --> 00:42:00.840
Profesora Ana María Barra: Ahí dice: Clarita, la instrucción calcula usando el algoritmo.

536
00:42:02.150 --> 00:42:05.310
Profesora Ana María Barra: o sea, sumando de manera vertical.

537
00:42:07.310 --> 00:42:18.990
Profesora Ana María Barra: Les puse los cuadritos para que mantuvieran alineados los números a partir de la coma recuerden que la coma es muy importante en los números decimales.

538
00:43:18.850 --> 00:43:21.830
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Profe, ¿Cómo voy en mi pizarra.

539
00:43:23.060 --> 00:43:27.499
Profesora Ana María Barra: Ya voy Richard, espérame un segundito que estoy anotando la lista, y voy de inmediato.

540
00:43:41.410 --> 00:43:43.690
Profesora Ana María Barra: Ya ahora puede anotarlos

541
00:43:53.630 --> 00:43:57.060
Profesora Ana María Barra: ya el signo más va al lado izquierdo

542
00:44:02.410 --> 00:44:04.799
Profesora Ana María Barra: a este lado, pero no borre todo.

543
00:44:09.300 --> 00:44:11.730
Profesora Ana María Barra: Recuerda que tiene la goma para borrar.

544
00:44:12.960 --> 00:44:15.189
Profesora Ana María Barra: Puede borrar usando la goma

545
00:44:26.430 --> 00:44:29.010
Profesora Ana María Barra: ya va va muy bien. Richard.

546
00:44:42.150 --> 00:44:43.719
Profesora Ana María Barra: muy bien aníbal.

547
00:44:49.650 --> 00:44:51.119
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Bruno.

548
00:44:52.950 --> 00:44:55.989
Profesora Ana María Barra: Recuerden poner el signo, el signo más.

549
00:45:11.360 --> 00:45:13.020
Profesora Ana María Barra: Ya vamos, dominga.

550
00:45:14.160 --> 00:45:15.290
Profesora Ana María Barra: sí, emilia.

551
00:45:21.290 --> 00:45:23.739
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Se me quedo arriba de la mano.

552
00:45:24.390 --> 00:45:25.694
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe,

553
00:45:32.290 --> 00:45:33.190
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Profe.

554
00:45:34.400 --> 00:45:35.230
Profesora Ana María Barra: Sí.

555
00:45:37.120 --> 00:45:40.249
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Que alcanzó en la pisada 2.

556
00:45:40.370 --> 00:45:44.979
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí. Puedes venir porque se me agrandó. No sé la pizarra.

557
00:45:45.390 --> 00:45:48.219
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: se me como achicó mucho y no lo puedo agrandar.

558
00:46:04.840 --> 00:46:06.430
Constanza_Lara: Hola.

559
00:46:10.390 --> 00:46:11.460
Profesora Ana María Barra: ¿quién habló.

560
00:46:13.780 --> 00:46:14.730
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Yopía.

561
00:46:16.420 --> 00:46:18.340
Profesora Ana María Barra: No. Alguien más dijo. Hola.

562
00:46:34.470 --> 00:46:38.589
Profesora Ana María Barra: ya pi ahí. Traté de arreglarle. La imagen le aparece más grande.

563
00:46:39.310 --> 00:46:40.499
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí. Gracias. Prof.

564
00:46:40.960 --> 00:46:41.980
Profesora Ana María Barra: De nada.

565
00:46:46.150 --> 00:46:49.479
Profesora Ana María Barra: Ya Ya deberían haber pasado a la segunda pizarra.

566
00:46:51.200 --> 00:46:53.670
Profesora Ana María Barra: la Félix. Todavía no lo veo avanzar.

567
00:46:55.690 --> 00:46:58.640
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mis yo voy a hacer.

568
00:46:59.630 --> 00:47:00.640
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

569
00:47:01.790 --> 00:47:06.359
Profesora Ana María Barra: Ya empecé a revisar por si acaso ya voy pasando pizarra por pizarra.

570
00:47:14.700 --> 00:47:18.999
Profesora Ana María Barra: Ya es vertical matías contreras. La suma es vertical.

571
00:47:20.730 --> 00:47:23.770
Profesora Ana María Barra: Se escribe el primer sumando arriba.

572
00:47:24.000 --> 00:47:26.600
Profesora Ana María Barra: el segundo sumando abajo

573
00:47:36.780 --> 00:47:39.020
Profesora Ana María Barra: sería 0. Coma 2

574
00:47:41.290 --> 00:47:43.589
Profesora Ana María Barra: más 0, coma 5,

575
00:47:46.770 --> 00:47:49.589
Profesora Ana María Barra: y hay que hacer la línea abajo.

576
00:47:49.830 --> 00:47:52.169
Profesora Ana María Barra: poner el signo más y sumar

577
00:47:53.070 --> 00:47:55.189
Profesora Ana María Barra: comenzar por los décimos.

578
00:47:58.770 --> 00:48:02.570
Profesora Ana María Barra: Y ahí les dejé un ejemplo: matías ¿Para qué

579
00:48:03.430 --> 00:48:05.620
Profesora Ana María Barra: escriba el algoritmo

580
00:48:07.740 --> 00:48:10.109
Profesora Ana María Barra: y los desarrolla de manera vertical.

581
00:48:14.500 --> 00:48:18.820
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Me puede revisar la pizarra? Dos.

582
00:48:20.420 --> 00:48:21.550
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Por favor.

583
00:48:26.600 --> 00:48:28.920
Profesora Ana María Barra: Ya voy Richard, voy llegando para allá.

584
00:48:29.870 --> 00:48:32.180
Profesora Ana María Barra: Ya también. Fa está osvaldo.

585
00:48:35.360 --> 00:48:38.950
Profesora Ana María Barra: Osvaldo y Félix No están avanzando en la pizarra.

586
00:48:40.630 --> 00:48:44.069
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Qué Profe no entiende el algoritmo.

587
00:48:45.250 --> 00:48:49.570
Profesora Ana María Barra: El algoritmo es la suma vertical. Usted ya sabe sumar de manera vertical, se aprende.

588
00:48:49.570 --> 00:48:53.650
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: O sea, como recta.

589
00:48:54.870 --> 00:48:56.460
Profesora Ana María Barra: No hay restas aquí.

590
00:48:56.690 --> 00:48:57.520
Profesora Ana María Barra: Son.

591
00:48:57.520 --> 00:48:58.090
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Loco

592
00:48:58.470 --> 00:49:01.030
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: está diciendo vertical. Eso es lo que no entiendo.

593
00:49:01.860 --> 00:49:05.309
Profesora Ana María Barra: Verticales que van sumando arriba y el otro abajo.

594
00:49:05.830 --> 00:49:10.230
Profesora Ana María Barra: Les mostré. Niño: Les mostré yo el ejemplo y lo resolvimos.

595
00:49:14.220 --> 00:49:17.840
Profesora Ana María Barra: Miren aquí en lo que estoy compartiendo en la pantalla. Les voy a dejar.

596
00:49:18.260 --> 00:49:20.699
Profesora Ana María Barra: Es 0. Coma. Dos

597
00:49:21.090 --> 00:49:23.510
Profesora Ana María Barra: más 0, coma, 5,

598
00:49:24.530 --> 00:49:28.070
Profesora Ana María Barra: se pone el primer sumando arriba, el otro abajo.

599
00:49:29.800 --> 00:49:35.430
Profesora Ana María Barra: Aquí están los décimos. Tenemos las unidades. Se comienza por las unidades.

600
00:49:36.280 --> 00:49:38.130
Profesora Ana María Barra: Ese es el algoritmo.

601
00:49:38.330 --> 00:49:42.709
Profesora Ana María Barra: porque se escribe la suma de manera vertical de arriba hacia abajo.

602
00:49:46.460 --> 00:49:50.780
Profesora Ana María Barra: El que tenga duda, Le dejé ahí en la pantalla. El ejemplo de cómo lo deben hacer.

603
00:50:19.870 --> 00:50:24.000
Profesora Ana María Barra: Y aquí estoy donde Richard tiene un pequeño detalle en la primera pizarra, Richard.

604
00:50:40.020 --> 00:50:42.919
Profesora Ana María Barra: Y la respuesta del problema.

605
00:50:43.170 --> 00:50:46.460
Profesora Ana María Barra: Si bien, el cálculo está correcto. Richard le preguntan

606
00:50:46.640 --> 00:50:48.170
Profesora Ana María Barra: de otra manera.

607
00:50:48.480 --> 00:50:55.209
Profesora Ana María Barra: Le preguntan cuál es el largo total de las cintas. Entonces, las cintas tienen un largo total de

608
00:50:55.530 --> 00:50:56.620
Profesora Ana María Barra: tanto.

609
00:51:05.050 --> 00:51:06.599
Profesora Ana María Barra: Ya voy donde mía.

610
00:51:32.660 --> 00:51:36.189
Profesora Ana María Barra: ya muy bien mía. Pase ahora a las actividades del cuaderno.

611
00:51:36.480 --> 00:51:38.449
Profesora Ana María Barra: a los ejercicios del cuaderno

612
00:51:40.850 --> 00:51:42.979
Profesora Ana María Barra: que sería la pizarra, 4,

613
00:51:48.100 --> 00:51:51.100
Profesora Ana María Barra: ya muy bien matías. Eso es el algoritmo.

614
00:51:51.280 --> 00:51:55.280
Profesora Ana María Barra: porque 1 resuelve de arriba hacia abajo de manera vertical.

615
00:51:55.690 --> 00:51:58.240
Profesora Ana María Barra: Bueno, un sumando arriba el otro abajo.

616
00:52:01.760 --> 00:52:05.679
Profesora Ana María Barra: Usted lo había hecho de modo horizontal hacia el lado

617
00:52:28.570 --> 00:52:31.779
Profesora Ana María Barra: ya y Laura revise la respuesta que dio al

618
00:52:32.080 --> 00:52:34.710
Profesora Ana María Barra: en la segunda pizarra. El problema 2

619
00:52:36.370 --> 00:52:41.060
Profesora Ana María Barra: tiene que fijarse bien en lo que le preguntan. El cálculo está bien hecho.

620
00:52:41.300 --> 00:52:44.050
Profesora Ana María Barra: pero la respuesta no es la más correcta.

621
00:52:44.300 --> 00:52:45.680
Profesora Ana María Barra: Como lo escribió

622
00:52:50.260 --> 00:52:51.600
Profesora Ana María Barra: muy bien. Bruno.

623
00:53:03.460 --> 00:53:04.820
Profesora Ana María Barra: ya Aníbal.

624
00:53:05.390 --> 00:53:11.560
Profesora Ana María Barra: 9 más 3, es 12, sí, pero usted no puede escribir 2 dígitos juntos.

625
00:53:15.410 --> 00:53:22.439
Profesora Ana María Barra: Se formó 12, o sea, ese 1 se escribe en la otra columna como una reserva.

626
00:53:22.980 --> 00:53:24.389
Profesora Ana María Barra: no borre todo

627
00:53:25.630 --> 00:53:27.830
Profesora Ana María Barra: este 1 no puede ir ahí.

628
00:53:30.480 --> 00:53:39.820
Profesora Ana María Barra: Significa que se forma una reagrupación y se escribe acá. Arriba como una reserva. El 1 porque se formó un grupo de 10,

629
00:53:47.140 --> 00:53:49.730
Profesora Ana María Barra: entonces ahí le va a cambiar el resultado.

630
00:53:56.740 --> 00:53:59.540
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a revisar entonces. Así que

631
00:54:01.280 --> 00:54:07.130
Profesora Ana María Barra: dominga. Está incompleto. Sus ejercicios están incompletos, le falta la coma

632
00:54:07.240 --> 00:54:08.870
Profesora Ana María Barra: y la letra B

633
00:54:11.460 --> 00:54:15.579
Profesora Ana María Barra: Mire, a todos les falta algo en el resultado.

634
00:54:21.850 --> 00:54:25.359
Profesora Ana María Barra: Los cálculos están bien hechos, pero las respuestas no

635
00:54:37.060 --> 00:54:42.519
Profesora Ana María Barra: ya. Y Emilia va a revisar la respuesta que dio En el primer problema.

636
00:54:42.910 --> 00:54:49.680
Profesora Ana María Barra: Le preguntan cuál es el largo total de las cintas use esas mismas palabras para escribir la respuesta.

637
00:55:08.000 --> 00:55:15.890
Profesora Ana María Barra: ya lo mismo en el otro problema no tiene que repetir. El problema cuando responde. Solo tiene que responder a la pregunta.

638
00:55:17.430 --> 00:55:24.889
Profesora Ana María Barra: cuántos litros de agua hay En total, En total hay tantos litros de agua. Eso es todo. No necesita repetir nada más.

639
00:55:26.400 --> 00:55:29.339
Profesora Ana María Barra: Ya Félix es de manera vertical.

640
00:55:31.060 --> 00:55:33.769
Profesora Ana María Barra: Vio el ejemplo que di en la pantalla Félix

641
00:55:38.830 --> 00:55:44.400
Profesora Ana María Barra: se pone un número arriba, el otro abajo se hace la línea y se pone el signo más

642
00:55:44.860 --> 00:55:47.709
Profesora Ana María Barra: y se comienza a sumar por la derecha.

643
00:55:55.650 --> 00:56:00.210
Profesora Ana María Barra: y esta clase se va a acabar luego. Así que niños. Los invito

644
00:56:00.410 --> 00:56:02.420
Profesora Ana María Barra: a volver a la clase

645
00:56:02.580 --> 00:56:04.110
Profesora Ana María Barra: para que revisemos

646
00:56:05.330 --> 00:56:07.360
Profesora Ana María Barra: después. Ustedes pueden continuar.

647
00:56:07.580 --> 00:56:09.370
Profesora Ana María Barra: Revisemos. Entonces

648
00:56:09.500 --> 00:56:12.669
Profesora Ana María Barra: quiero ver que estoy compartiendo los ejercicios. Sí,

649
00:56:13.040 --> 00:56:26.709
Profesora Ana María Barra: entonces el algoritmo, niños, el algoritmo. Ustedes ya lo conocen. El algoritmo de la suma, porque ponemos un número arriba el otro abajo, la línea, el signo, y comenzamos a sumar por la columna de la derecha.

650
00:56:28.340 --> 00:56:35.519
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí puse 0 2 y abajo. Cero. Cinco, porque está el primer sumando arriba, el segundo sumando abajo

651
00:56:35.890 --> 00:56:42.890
Profesora Ana María Barra: y partimos por la derecha. En este caso, quedaron los décimos a la derecha. Sería 2, décimos más 5.

652
00:56:43.090 --> 00:56:53.620
Profesora Ana María Barra: Décimos 7, décimos y 0 unidades más 0 unidades 0 unidades. Y pongo la coma. Algunos de ustedes, por ejemplo, completaron

653
00:56:54.270 --> 00:56:55.900
Profesora Ana María Barra: sin poner la coma

654
00:56:56.520 --> 00:57:02.329
Profesora Ana María Barra: 2, 8, más 7, 1, y pusieron que era 99.

655
00:57:03.770 --> 00:57:08.219
Profesora Ana María Barra: Estará correcto ahí, poner que es 99. El resultado.

656
00:57:10.090 --> 00:57:11.210
mia_naira_mamani_condori: No.

657
00:57:12.810 --> 00:57:20.709
Profesora Ana María Barra: 99. Es mucho porque tenemos 2, coma 8, O sea, no alcanzamos a tener 3 y tenemos 7, coma. Uno.

658
00:57:21.690 --> 00:57:22.920
Profesora Ana María Barra: Entonces

659
00:57:23.940 --> 00:57:26.390
Profesora Ana María Barra: tenemos 9, coma 9,

660
00:57:26.920 --> 00:57:33.599
Profesora Ana María Barra: no es 99. Recuerden que una vez que resolvemos, ponemos la coma en la posición original.

661
00:57:34.100 --> 00:57:43.640
Profesora Ana María Barra: Después tenemos el siguiente problema: un trozo de cinta de 0, 9 m se une con otro trozo de 0, coma, 3 m. Y aquí vemos hasta el dibujo. Miren.

662
00:57:44.510 --> 00:57:57.019
Profesora Ana María Barra: Entonces, nos preguntan cuál es el largo total de las cintas. Por lo tanto, hay que sumar esas cantidades también lo podían ver en el dibujo. Ahí tenemos 0 9 m

663
00:57:57.340 --> 00:58:03.650
Profesora Ana María Barra: y 0 3 m. Y nos damos cuenta que nos pasamos del metro al unir los 2 pedazos.

664
00:58:03.950 --> 00:58:06.089
Profesora Ana María Barra: Entonces hagamos el cálculo exacto

665
00:58:06.630 --> 00:58:13.190
Profesora Ana María Barra: con el algoritmo, el primer sumando arriba, el segundo abajo, comenzamos por la derecha.

666
00:58:14.780 --> 00:58:19.800
Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos 9. Décimos más, 3. Décimos, o sea, 9, más, 3.

667
00:58:19.960 --> 00:58:21.640
Profesora Ana María Barra: Cuántos 9, más 3.

668
00:58:24.520 --> 00:58:25.610
mia_naira_mamani_condori: Doce.

669
00:58:25.610 --> 00:58:34.890
Profesora Ana María Barra: Doce. Muy bien. Por lo tanto, se forma un grupo de 10, hay que reagrupar. Yo no puedo escribir el 12 aquí abajo. Escribo el 2

670
00:58:35.250 --> 00:58:39.850
Profesora Ana María Barra: y reagrupo. El 1 lo reservo en la columna siguiente.

671
00:58:40.560 --> 00:58:45.699
Profesora Ana María Barra: eso. Ustedes ya lo saben, hacer, se llaman sumas o restas con reagrupación

672
00:58:46.170 --> 00:58:47.580
Profesora Ana María Barra: o reserva.

673
00:58:48.150 --> 00:58:50.420
Profesora Ana María Barra: entonces significa que ahora tenemos

674
00:58:50.850 --> 00:58:55.330
Profesora Ana María Barra: 0, 0, pero tenemos la reserva, O sea, hay un 1,

675
00:58:55.620 --> 00:58:58.489
Profesora Ana María Barra: Entonces sería 1 más 0, más 0.

676
00:58:58.780 --> 00:59:00.559
Profesora Ana María Barra: Y eso es 1.

677
00:59:01.200 --> 00:59:05.869
Profesora Ana María Barra: Y luego mantenemos la coma. Entonces, ¿cuál es el largo total de las cintas.

678
00:59:06.010 --> 00:59:07.639
Profesora Ana María Barra: el largo

679
00:59:10.830 --> 00:59:12.640
Profesora Ana María Barra: de las cintas.

680
00:59:14.670 --> 00:59:20.329
Profesora Ana María Barra: Fíjense que algunos me pusieron que hay una 2 cintas. Eso es falso.

681
00:59:20.600 --> 00:59:26.349
Profesora Ana María Barra: porque nos preguntan por el largo. Ustedes calcularon el largo. El largo de las cintas es de

682
00:59:26.790 --> 00:59:30.929
Profesora Ana María Barra: 1, 2, y la unidad de medida que era metros.

683
00:59:33.860 --> 00:59:40.309
Profesora Ana María Barra: y ahí está resuelto. Y con la respuesta completa. Y lo mismo vemos, acá Miren aquí llegamos a

684
00:59:41.730 --> 00:59:44.309
Profesora Ana María Barra: 1, coma 2, o sea, sobrepasamos

685
00:59:44.650 --> 00:59:49.210
Profesora Ana María Barra: el metro, hay más de un metro, hay 1, 2 para ser exactos.

686
00:59:50.510 --> 00:59:56.119
Profesora Ana María Barra: Después tenemos en un recipiente 5, 6 litros de agua. Si le vertemos

687
00:59:56.260 --> 01:00:06.030
Profesora Ana María Barra: 9, coma. Cinco litros más. Cuántos litros de agua hay en total, o sea, dentro de un recipiente, ponemos más agua todavía. Por lo tanto, Eso es una suma.

688
01:00:06.410 --> 01:00:11.020
Profesora Ana María Barra: Tenemos 5, 6. Fíjense que las comas deben quedar alineadas.

689
01:00:11.270 --> 01:00:12.790
Profesora Ana María Barra: Cero, coma 9.

690
01:00:16.330 --> 01:00:20.499
Profesora Ana María Barra: Hacemos la línea, ponemos el signo, comenzamos por la derecha.

691
01:00:21.090 --> 01:00:26.720
Profesora Ana María Barra: Y aquí nos damos cuenta que nuevamente, debemos reagrupar, porque 6, más 9, ¿Cuánto es?

692
01:00:27.480 --> 01:00:29.000
Profesora Ana María Barra: Cuántos 6, más 9.

693
01:00:32.140 --> 01:00:32.480
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí.

694
01:00:32.480 --> 01:00:34.049
Profesora Ana María Barra: Seis al 9, es 15.

695
01:00:34.050 --> 01:00:34.609
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: A la.

696
01:00:34.610 --> 01:00:39.250
Profesora Ana María Barra: Entonces dejo el 5 acá, reagrupo, o sea, reservo el 1.

697
01:00:39.440 --> 01:00:40.829
Profesora Ana María Barra: Y voy a tener

698
01:00:41.230 --> 01:00:47.429
Profesora Ana María Barra: 5 más. Uno que es lo que acabamos de reagrupar y nos va a dar 6

699
01:00:48.180 --> 01:00:51.670
Profesora Ana María Barra: en la siguiente columna columna y mantenemos la coma.

700
01:00:52.170 --> 01:00:56.959
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántos litros de agua. Hay en total en total ahí.

701
01:01:01.110 --> 01:01:02.610
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es la respuesta?

702
01:01:07.320 --> 01:01:09.750
Profesora Ana María Barra: Y con esto terminamos en total ahí.

703
01:01:19.680 --> 01:01:22.479
mia_naira_mamani_condori: En total hay 6.

704
01:01:22.480 --> 01:01:24.670
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y.

705
01:01:24.670 --> 01:01:26.030
mia_naira_mamani_condori: Los miembros, agua.

706
01:01:26.030 --> 01:01:26.540
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ya.

707
01:01:26.880 --> 01:01:27.750
Profesora Ana María Barra: Muy bien

708
01:01:28.430 --> 01:01:30.169
Profesora Ana María Barra: litros de agua.

709
01:01:31.530 --> 01:01:32.990
Profesora Ana María Barra: y ahí terminamos.

710
01:01:35.280 --> 01:01:37.510
Profesora Ana María Barra: ¿qué les va a quedar de tarea?

711
01:01:37.720 --> 01:01:40.759
Profesora Ana María Barra: Bueno, corregir los que tengan que corregir

712
01:01:40.910 --> 01:01:56.070
Profesora Ana María Barra: y desarrollar en el cuaderno las siguientes adiciones y de manera vertical con el algoritmo, igual como lo hicimos acá que va el primer sumando arriba, el otro abajo y el resultado abajo de la línea.

713
01:01:56.210 --> 01:01:59.380
Profesora Ana María Barra: Y con este desafío vamos a partir la próxima clase.

714
01:01:59.720 --> 01:02:03.230
Profesora Ana María Barra: Ahora estamos en la hora niños, nos vamos a despedir

715
01:02:04.390 --> 01:02:08.540
Profesora Ana María Barra: y nos vemos más ratito en el reforzamiento para los que van a participar.

716
01:02:09.180 --> 01:02:10.240
Dominga: Chao.

717
01:02:10.240 --> 01:02:11.020
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Todo.

718
01:02:11.020 --> 01:02:12.360
Profesora Ana María Barra: Chao, que esté muy bien.

719
01:02:12.360 --> 01:02:13.980
Richard_Armando_Bordon_Valencia: A y.

720
01:02:14.460 --> 01:02:15.150
Profesora Ana María Barra: Chao.

721
01:02:16.090 --> 01:02:16.910
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Chao, pero.

722
01:02:17.510 --> 01:02:17.960
Profesora Ana María Barra: Ya

723
01:02:17.960 --> 01:02:18.410
Profesora Ana María Barra: o y.

724
01:02:18.760 --> 01:02:19.840
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí.