WEBVTT 1 00:00:38.730 --> 00:00:39.930 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola, pero. 2 00:00:40.570 --> 00:00:43.250 Profesora Ana María Barra: Hola, Samuel Buenos días. 3 00:00:44.750 --> 00:00:46.699 Profesora Ana María Barra: Me encanta su. 4 00:00:48.260 --> 00:00:49.660 Profesora Ana María Barra: ¿cómo estás Samuel. 5 00:00:52.020 --> 00:00:54.210 Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, me alegro de que estés Bien. 6 00:00:54.410 --> 00:00:56.930 Said_Urbina_Cortez: Hola. Profe. 7 00:00:56.930 --> 00:00:59.200 Profesora Ana María Barra: Hola, Said. Buenos días. 8 00:00:59.650 --> 00:01:01.410 Said_Urbina_Cortez: Buenos días. 9 00:01:01.690 --> 00:01:02.490 Said_Urbina_Cortez: Sí. 10 00:01:03.120 --> 00:01:04.170 Profesora Ana María Barra: ¿cómo está. 11 00:01:04.640 --> 00:01:06.270 Said_Urbina_Cortez: Bien. 12 00:01:06.650 --> 00:01:07.550 Said_Urbina_Cortez: Sí. 13 00:01:07.550 --> 00:01:08.640 Mila_Hidalgo_Kim: A y. 14 00:01:08.640 --> 00:01:11.880 Profesora Ana María Barra: Espero que esté bien. Hola mila. Buenos días. 15 00:01:14.820 --> 00:01:15.370 Said_Urbina_Cortez: No. 16 00:01:16.900 --> 00:01:19.790 Profesora Ana María Barra: Buenos días están todos con harta alegría. 17 00:01:19.980 --> 00:01:24.570 Profesora Ana María Barra: No pensé que me habían extrañado tanto, que están tan felices de verme. 18 00:01:25.150 --> 00:01:26.570 Said_Urbina_Cortez: No. 19 00:01:28.450 --> 00:01:30.610 Profesora Ana María Barra: Y Said se cortó el pelo. 20 00:01:31.620 --> 00:01:32.950 Said_Urbina_Cortez: Sí. 21 00:01:33.240 --> 00:01:34.900 Profesora Ana María Barra: Queda muy bien su corte. 22 00:01:35.380 --> 00:01:37.370 Said_Urbina_Cortez: Sí, 23 00:01:38.430 --> 00:01:39.920 Said_Urbina_Cortez: ¿no? 24 00:01:40.470 --> 00:01:43.479 Said_Urbina_Cortez: Y acá. Está un poco nublado. 25 00:01:44.050 --> 00:01:45.910 Profesora Ana María Barra: Y hoy día está nublado. 26 00:01:46.130 --> 00:01:46.820 Said_Urbina_Cortez: Sí. 27 00:01:48.060 --> 00:01:54.590 Said_Urbina_Cortez: Y la alarma de mi clase decía, hoy está 28 00:01:54.900 --> 00:01:58.340 Said_Urbina_Cortez: dijo en la primera parte, Hola. 29 00:01:59.250 --> 00:02:00.180 Said_Urbina_Cortez: en 30 00:02:01.000 --> 00:02:05.909 Said_Urbina_Cortez: hoy ya está nublado 31 00:02:06.370 --> 00:02:11.640 Said_Urbina_Cortez: y dijo después que es un buen día para dar un paseo. 32 00:02:12.820 --> 00:02:13.490 Profesora Ana María Barra: Bueno. 33 00:02:13.490 --> 00:02:14.210 Said_Urbina_Cortez: Lo mejor 34 00:02:15.060 --> 00:02:21.259 Said_Urbina_Cortez: y tan nublado. ¿y por qué, si va vamos a tener clases 35 00:02:22.050 --> 00:02:23.190 Said_Urbina_Cortez: a a. 36 00:02:23.190 --> 00:02:26.940 Profesora Ana María Barra: A lo mejor se confundió esa alarma que le dio ese mensaje. 37 00:02:27.350 --> 00:02:31.289 Profesora Ana María Barra: De todas maneras, como no está lloviendo 1 igual, puedes salir a dar un paseo. 38 00:02:31.530 --> 00:02:32.800 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 39 00:02:32.990 --> 00:02:36.510 Said_Urbina_Cortez: Pero después de las clases, cuando terminen. 40 00:02:36.510 --> 00:02:38.049 Profesora Ana María Barra: Toda la razón. Muy bien. 41 00:02:38.970 --> 00:02:39.870 Profesora Ana María Barra: mila. 42 00:02:42.790 --> 00:02:48.379 Mila_Hidalgo_Kim: Yo vence porque en la clase de lenguaje, decía 43 00:02:48.590 --> 00:02:51.429 Mila_Hidalgo_Kim: estudiantes, 20 niños. 44 00:02:51.740 --> 00:03:00.580 Mila_Hidalgo_Kim: 22 niños. Y yo dije: ¿y qué Parece que todos los cursos están juntos y hasta acariciamos 45 00:03:02.070 --> 00:03:05.170 Mila_Hidalgo_Kim: en estudiantes, 20 niños. 46 00:03:06.770 --> 00:03:12.240 Profesora Ana María Barra: Claro, ese es el total de niños que están conectados a la misma hora en la misma clase, pero no 47 00:03:12.470 --> 00:03:16.840 Profesora Ana María Barra: en una sola clase, porque recuerden que hay curso A y curso B. 48 00:03:17.600 --> 00:03:18.570 Profesora Ana María Barra: Y entonces 49 00:03:19.180 --> 00:03:26.059 Profesora Ana María Barra: parece que actualizaron un poquito la plataforma y ahora les aparece el total de estudiantes que están al mismo tiempo 50 00:03:26.810 --> 00:03:27.990 Profesora Ana María Barra: conectados 51 00:03:30.300 --> 00:03:33.769 Profesora Ana María Barra: no con los que se van a encontrar en la clase, sino el total 52 00:03:34.950 --> 00:03:38.439 Profesora Ana María Barra: Ya niños. Les doy la bienvenida a la clase de hoy. 53 00:03:38.550 --> 00:03:41.380 Profesora Ana María Barra: Seguimos trabajando con números mayores a 10 54 00:03:41.520 --> 00:03:48.579 Profesora Ana María Barra: y nuestro objetivo hoy día es comparar números, completar secuencias y resolver problemas. Usando estos números mayores a 10 55 00:03:48.790 --> 00:03:53.169 Profesora Ana María Barra: que ya conocimos ya los contamos. Ya formamos esos números. 56 00:03:53.720 --> 00:03:57.780 Profesora Ana María Barra: Y hoy día vamos a hacer hartas cosas. Traje hartas actividades 57 00:03:58.120 --> 00:04:04.290 Profesora Ana María Barra: en la escala de hámsters. ¿cómo te sientes Hoy les voy a pedir que lo envíen por el chat del 1. Cuatro. 58 00:04:04.930 --> 00:04:07.959 Profesora Ana María Barra: ¿cómo te sientes hoy del 1 al 4, 59 00:04:14.170 --> 00:04:19.759 Profesora Ana María Barra: voy a abrir el chat para ver qué respuestas llegaron. La idea es que los represente un número. 60 00:04:33.630 --> 00:04:40.940 Profesora Ana María Barra: Ya hay varios así en el 1, igualito el hámster, ¿cierto? Eso podríamos interpretar como alegres. 61 00:04:41.610 --> 00:04:42.640 Profesora Ana María Barra: felices 62 00:04:44.500 --> 00:04:48.699 Profesora Ana María Barra: muy bien y listos para aprender en el 3. Muy bien. 63 00:04:49.170 --> 00:04:51.489 Profesora Ana María Barra: y josefa, usted tiene levantada la manito. 64 00:04:51.490 --> 00:04:57.539 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y yo quiero elegir un hánter. 65 00:04:59.700 --> 00:05:00.330 Profesora Ana María Barra: Ya. 66 00:05:00.330 --> 00:05:01.150 Profesora Ana María Barra: ¿Cuál. 67 00:05:01.630 --> 00:05:04.060 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: El número 4. 68 00:05:04.530 --> 00:05:05.120 Profesora Ana María Barra: Que se 69 00:05:05.120 --> 00:05:05.450 Profesora Ana María Barra: a. 70 00:05:06.380 --> 00:05:09.269 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Que tengo sueño. 71 00:05:09.630 --> 00:05:11.380 Profesora Ana María Barra: Tiene sueño. Muy bien. 72 00:05:11.380 --> 00:05:14.320 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y porque tengo muchos. 73 00:05:14.440 --> 00:05:15.720 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Mhm. 74 00:05:16.970 --> 00:05:18.669 Profesora Ana María Barra: La idea es que ojalá. 75 00:05:18.670 --> 00:05:19.110 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Es que. 76 00:05:19.110 --> 00:05:21.449 Profesora Ana María Barra: Sueño desaparezca durante la. 77 00:05:21.450 --> 00:05:22.140 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Sí. 78 00:05:23.340 --> 00:05:28.619 Profesora Ana María Barra: Y a Josefa. ¿vamos a esperar que pase eso, que sea tan entretenida la clase que se le vaya el sueño. 79 00:05:29.610 --> 00:05:31.940 Profesora Ana María Barra: Y para tener menos sueño. 80 00:05:32.070 --> 00:05:41.419 Profesora Ana María Barra: La idea también es que se acuesten bien temprano y se levanten igual temprano para que ya estén bien despiertos para la clase. 81 00:05:44.440 --> 00:05:53.079 Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase. 82 00:05:53.180 --> 00:06:00.979 Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar. Y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. 83 00:06:02.610 --> 00:06:08.760 Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar la tarea que no la revisamos todos juntos. Yo sí les revisé las pizarras. 84 00:06:08.890 --> 00:06:11.569 Profesora Ana María Barra: Felicito a los que completaron la actividad. 85 00:06:13.230 --> 00:06:21.680 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí yo les pedía que unieran los que tienen la misma cantidad. Nosotros ya sabemos que una barrita. ¿cuánto tiene una barrita? 86 00:06:22.100 --> 00:06:23.440 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto hay adentro. 87 00:06:23.840 --> 00:06:24.480 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Un qué? 88 00:06:25.570 --> 00:06:26.450 Mila_Hidalgo_Kim: Y es. 89 00:06:26.450 --> 00:06:27.200 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 90 00:06:27.200 --> 00:06:27.660 Said_Urbina_Cortez: La de. 91 00:06:27.660 --> 00:06:43.049 Profesora Ana María Barra: Tiene 10, entonces es tremenda pista para saber a la derecha cuanto tenemos, porque ya sabemos que cada barrita tiene 10, no tenemos para qué volver a contar de 1 en 1, pero fíjense que las manzanas están sueltas, entonces esas sí las vamos a contar de 1 en 1, 92 00:06:43.170 --> 00:06:49.670 Profesora Ana María Barra: sería 1, 2, 3, 4, 5, vayan conmigo, 5, 93 00:06:49.670 --> 00:06:51.670 Profesora Ana María Barra: 7, 8, 94 00:06:51.670 --> 00:06:52.100 Profesora Ana María Barra: 9 95 00:06:52.100 --> 00:06:53.050 Profesora Ana María Barra: y 96 00:06:53.050 --> 00:07:00.339 Profesora Ana María Barra: 10, 11, 12, 13, 14, Quince, 16, 17 18 manzanas. 97 00:07:00.580 --> 00:07:02.929 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿dónde tenemos 18 98 00:07:03.270 --> 00:07:04.639 Profesora Ana María Barra: con los cubitos 99 00:07:05.360 --> 00:07:08.079 Profesora Ana María Barra: arriba al medio o abajo, donde. 100 00:07:08.080 --> 00:07:10.210 Said_Urbina_Cortez: Arriba aquí. 101 00:07:10.210 --> 00:07:13.070 Profesora Ana María Barra: Arriba a ver. Arriba hay 10, 102 00:07:13.390 --> 00:07:17.739 Profesora Ana María Barra: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 103 00:07:18.000 --> 00:07:21.639 Profesora Ana María Barra: casi casi pero queremos 18 dónde hay 18. 104 00:07:22.630 --> 00:07:23.730 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: En el segundo. 105 00:07:23.730 --> 00:07:24.270 Said_Urbina_Cortez: No. 106 00:07:24.270 --> 00:07:41.309 Profesora Ana María Barra: Del segundo al medio. Miren aquí hay 18 porque hay una barrita que tiene 10 y hay 8 unidades que quedan sueltas porque no alcanzan a formar otra decena. Entonces tenemos 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 7, 18 muy bien 107 00:07:41.910 --> 00:07:51.510 Profesora Ana María Barra: siguiente, contemos las manzanas. Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 108 00:07:52.170 --> 00:07:58.610 Profesora Ana María Barra: 10 manzanas. Entonces, ¿dónde tenemos representado? El 10 nos queda arriba y abajo. 109 00:07:58.610 --> 00:07:59.220 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 110 00:07:59.750 --> 00:08:00.990 Said_Urbina_Cortez: Riesgo que. 111 00:08:00.990 --> 00:08:06.390 Profesora Ana María Barra: Abajo. Muy bien. Fíjense lo que pasa cuando hay justo 10, que se forma 112 00:08:08.590 --> 00:08:09.180 Profesora Ana María Barra: una. 113 00:08:10.790 --> 00:08:13.869 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Una decena drogas. 114 00:08:14.110 --> 00:08:15.480 Said_Urbina_Cortez: He. 115 00:08:15.480 --> 00:08:18.780 Profesora Ana María Barra: Un grupo de 10 se forma una decena 116 00:08:19.420 --> 00:08:26.700 Profesora Ana María Barra: y luego tenemos las otras manzanas. También las podemos contar: 1, 2, 3, 4, 5, 117 00:08:26.960 --> 00:08:30.339 Profesora Ana María Barra: 6, 7, 8, 9, 10 118 00:08:30.780 --> 00:08:31.360 Profesora Ana María Barra: o en 119 00:08:31.360 --> 00:08:36.410 Profesora Ana María Barra: 12, 13, 14, 15, 16 17, 120 00:08:36.730 --> 00:08:40.779 Profesora Ana María Barra: y dónde hay 17. Nos basta con mirar lo que nos falta. 121 00:08:40.789 --> 00:08:42.129 Said_Urbina_Cortez: Arriba. 122 00:08:42.309 --> 00:08:43.299 Profesora Ana María Barra: Y qué significa 123 00:08:43.299 --> 00:08:44.799 Profesora Ana María Barra: tener 17. 124 00:08:44.800 --> 00:08:45.870 Said_Urbina_Cortez: No. 125 00:08:45.870 --> 00:08:46.860 Profesora Ana María Barra: Una de. 126 00:08:46.860 --> 00:08:47.280 Said_Urbina_Cortez: En la. 127 00:08:47.870 --> 00:08:49.200 Said_Urbina_Cortez: De cena. 128 00:08:49.200 --> 00:08:50.629 Profesora Ana María Barra: Y cuántas unidades son. 129 00:08:50.630 --> 00:08:52.960 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No es. 130 00:08:53.140 --> 00:08:58.039 Profesora Ana María Barra: Y 7 unidades sueltas muy bien, una decena y 7 unidades sueltas. 131 00:08:59.790 --> 00:09:00.409 Said_Urbina_Cortez: Lo he. 132 00:09:00.570 --> 00:09:05.119 Profesora Ana María Barra: ¿qué número tenemos representado en cada ejercicio? Miren en el primero. 133 00:09:05.910 --> 00:09:07.960 Profesora Ana María Barra: ¿qué número está representado 134 00:09:12.270 --> 00:09:13.599 Profesora Ana María Barra: en la letra A 135 00:09:15.880 --> 00:09:17.999 Profesora Ana María Barra: Tenemos un grupo de 10 136 00:09:20.940 --> 00:09:23.210 Profesora Ana María Barra: y cuántas unidades. 137 00:09:23.250 --> 00:09:24.750 Mila_Hidalgo_Kim: Sí, Sí. 138 00:09:25.520 --> 00:09:27.700 Profesora Ana María Barra: Bien hay un grupo de 10. 139 00:09:27.700 --> 00:09:28.879 Mila_Hidalgo_Kim: Y de. 140 00:09:28.880 --> 00:09:32.279 Profesora Ana María Barra: Unidades. O sea, cuánto hay aquí hay 10 y 141 00:09:33.700 --> 00:09:34.490 Profesora Ana María Barra: y y 142 00:09:34.490 --> 00:09:38.799 Profesora Ana María Barra: 6, porque son 16 cubitos. Hay 16 cubitos 143 00:09:39.030 --> 00:09:43.459 Profesora Ana María Barra: Aquí hay 10. Y aquí hay 6, 10 y 6, 144 00:09:43.620 --> 00:09:46.290 Profesora Ana María Barra: 10 más 6 forman 16. 145 00:09:46.600 --> 00:09:49.159 Profesora Ana María Barra: Y luego tenemos en la letra v 146 00:09:50.340 --> 00:09:52.290 Profesora Ana María Barra: qué cantidad de cubitos hay. 147 00:09:52.660 --> 00:09:54.280 Said_Urbina_Cortez: Quince. 148 00:09:54.740 --> 00:10:03.529 Profesora Ana María Barra: Quince. Muy bien, porque hay una decena, un grupo de 10, y hay 5 unidades, o sea, 10, más 5, 149 00:10:03.630 --> 00:10:05.490 Profesora Ana María Barra: 10, más 5 forman 150 00:10:05.890 --> 00:10:08.879 Profesora Ana María Barra: 15 o 10 y 5 forman 15. 151 00:10:08.990 --> 00:10:11.859 Profesora Ana María Barra: ¿y cuánto tenemos acá en la letra C. 152 00:10:13.150 --> 00:10:13.610 Said_Urbina_Cortez: Y en. 153 00:10:13.850 --> 00:10:15.020 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Que nadie. 154 00:10:15.020 --> 00:10:24.279 Profesora Ana María Barra: O sea, una decena y 0 unidades sueltas. Por eso tenemos 10. Hay justo un grupo de 10. 155 00:10:24.410 --> 00:10:25.300 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 156 00:10:26.840 --> 00:10:32.139 Profesora Ana María Barra: Ahora? Niña: Los invito a que contemos juntos en forma ascendente, o sea. 157 00:10:32.400 --> 00:10:38.709 Profesora Ana María Barra: de menor a mayor, y después vamos a contar de manera descendente, nos vamos a devolver. 158 00:10:39.000 --> 00:10:41.990 Profesora Ana María Barra: Entonces, primero, partamos desde el 9, 159 00:10:42.210 --> 00:10:46.820 Profesora Ana María Barra: vamos contando El primero que vamos a decir es 9. 160 00:10:47.080 --> 00:10:48.640 Said_Urbina_Cortez: Muy bien 161 00:10:49.410 --> 00:10:50.600 Said_Urbina_Cortez: y. 162 00:10:50.600 --> 00:10:51.180 Profesora Ana María Barra: ¿qué es 163 00:10:52.910 --> 00:10:53.870 Profesora Ana María Barra: un con. 164 00:10:53.870 --> 00:10:54.750 Said_Urbina_Cortez: Sí. 165 00:10:56.660 --> 00:10:57.760 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tu. 166 00:10:57.980 --> 00:10:58.620 Profesora Ana María Barra: Sí. 167 00:10:58.620 --> 00:10:59.210 Said_Urbina_Cortez: En. 168 00:10:59.960 --> 00:11:01.160 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Darles. 169 00:11:01.160 --> 00:11:02.440 Profesora Ana María Barra: Tres. D. 170 00:11:02.440 --> 00:11:03.140 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 171 00:11:03.140 --> 00:11:04.400 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: King. 172 00:11:04.400 --> 00:11:05.270 Profesora Ana María Barra: Entonces. 173 00:11:05.270 --> 00:11:05.790 Said_Urbina_Cortez: Sí. 174 00:11:06.260 --> 00:11:07.920 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Quince. 175 00:11:07.920 --> 00:11:08.790 Profesora Ana María Barra: Sí. 176 00:11:09.210 --> 00:11:09.650 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí. 177 00:11:09.650 --> 00:11:09.970 Said_Urbina_Cortez: Sí, 178 00:11:09.970 --> 00:11:10.300 Said_Urbina_Cortez: Sí. 179 00:11:10.300 --> 00:11:12.160 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y. 180 00:11:12.950 --> 00:11:13.790 Said_Urbina_Cortez: Y. 181 00:11:13.790 --> 00:11:15.290 Profesora Ana María Barra: Siete 182 00:11:15.780 --> 00:11:17.750 Profesora Ana María Barra: y. 183 00:11:17.750 --> 00:11:18.810 Said_Urbina_Cortez: Es mucho. 184 00:11:18.810 --> 00:11:19.440 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Un. 185 00:11:19.440 --> 00:11:20.940 Profesora Ana María Barra: Diecinueve. 186 00:11:21.250 --> 00:11:22.260 Said_Urbina_Cortez: Nueve. 187 00:11:22.260 --> 00:11:23.050 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 188 00:11:23.050 --> 00:11:23.370 Profesora Ana María Barra: Y. 189 00:11:24.220 --> 00:11:26.320 Said_Urbina_Cortez: Y. 190 00:11:26.320 --> 00:11:31.960 Profesora Ana María Barra: Partamos en el 9. De nuevo. 191 00:11:31.960 --> 00:11:32.290 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 192 00:11:32.710 --> 00:11:34.110 Said_Urbina_Cortez: Vez puede 193 00:11:34.390 --> 00:11:38.790 Said_Urbina_Cortez: 11, 12, 13, 14. 194 00:11:38.790 --> 00:11:40.020 Profesora Ana María Barra: Todos se. 195 00:11:40.020 --> 00:11:41.310 Said_Urbina_Cortez: Y. 196 00:11:41.310 --> 00:11:42.030 Profesora Ana María Barra: Dieciséis. 197 00:11:42.030 --> 00:11:45.120 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y a 198 00:11:45.120 --> 00:11:45.690 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: no, sí. 199 00:11:45.690 --> 00:11:47.740 Profesora Ana María Barra: De de 200 00:11:47.740 --> 00:11:48.460 Profesora Ana María Barra: su. Pero. 201 00:11:48.460 --> 00:11:53.490 Profesora Ana María Barra: ¿y ahí nos detenemos en el 20, ahora, devolvámonos, o sea contemos. 202 00:11:53.490 --> 00:11:54.550 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Que es. 203 00:11:54.550 --> 00:11:55.100 Profesora Ana María Barra: En la 204 00:11:55.420 --> 00:11:59.120 Profesora Ana María Barra: de manera descendente. Es como ir bajando una escalera. 205 00:11:59.390 --> 00:12:04.249 Profesora Ana María Barra: Partamos entonces en el 20, digamos todos 20. 206 00:12:04.250 --> 00:12:06.160 Said_Urbina_Cortez: 20. 207 00:12:06.160 --> 00:12:07.739 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 20. 208 00:12:08.040 --> 00:12:09.930 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Habla. 209 00:12:09.930 --> 00:12:10.460 Profesora Ana María Barra: Hora de. 210 00:12:10.950 --> 00:12:11.649 Said_Urbina_Cortez: Y es 211 00:12:11.950 --> 00:12:13.190 Said_Urbina_Cortez: muy bien. 212 00:12:14.060 --> 00:12:15.490 Profesora Ana María Barra: Mueve. 213 00:12:16.940 --> 00:12:18.690 Profesora Ana María Barra: y así 214 00:12:18.690 --> 00:12:20.230 Profesora Ana María Barra: mucho. 215 00:12:21.140 --> 00:12:22.270 Profesora Ana María Barra: Dieci. 216 00:12:23.030 --> 00:12:25.180 Said_Urbina_Cortez: Diecisiete. 217 00:12:25.180 --> 00:12:26.530 Profesora Ana María Barra: Diecisiete. 218 00:12:27.260 --> 00:12:27.859 Mila_Hidalgo_Kim: Y y 219 00:12:27.860 --> 00:12:29.770 Mila_Hidalgo_Kim: y y. 220 00:12:29.770 --> 00:12:30.840 Profesora Ana María Barra: Seis. 221 00:12:31.490 --> 00:12:32.380 Mila_Hidalgo_Kim: Y. 222 00:12:32.380 --> 00:12:33.690 Said_Urbina_Cortez: Y. 223 00:12:35.990 --> 00:12:36.530 Mila_Hidalgo_Kim: Ya. 224 00:12:36.530 --> 00:12:38.280 Profesora Ana María Barra: Catorce. 225 00:12:38.610 --> 00:12:39.570 Said_Urbina_Cortez: Y no. 226 00:12:39.570 --> 00:12:41.250 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y de. 227 00:12:41.250 --> 00:12:42.550 Profesora Ana María Barra: Tres. 228 00:12:42.550 --> 00:12:43.380 Said_Urbina_Cortez: Sí. 229 00:12:44.570 --> 00:12:45.750 Profesora Ana María Barra: Doce. 230 00:12:45.750 --> 00:12:46.830 Said_Urbina_Cortez: Y 231 00:12:46.930 --> 00:12:48.869 Said_Urbina_Cortez: y que no. 232 00:12:49.150 --> 00:12:52.540 Profesora Ana María Barra: En este orden. Samuel 11. 233 00:12:52.540 --> 00:12:53.960 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No. 234 00:12:54.190 --> 00:12:55.630 Profesora Ana María Barra: Y en. 235 00:12:55.900 --> 00:12:57.340 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y. 236 00:12:57.780 --> 00:12:58.820 Mila_Hidalgo_Kim: El. 237 00:12:58.820 --> 00:13:02.910 Profesora Ana María Barra: Nueve. Terminamos en 9. 238 00:13:03.280 --> 00:13:07.919 Profesora Ana María Barra: Ya ahora lo van a hacer, pero sin abrir el micrófono. Vamos a partir. 239 00:13:11.950 --> 00:13:14.689 Profesora Ana María Barra: vamos a partir de nuevo en el 20, 240 00:13:14.930 --> 00:13:17.570 Profesora Ana María Barra: y nos vamos a devolver. 241 00:13:18.070 --> 00:13:24.769 Profesora Ana María Barra: Entonces, digamos todos juntos. 20 nos devolvemos 1 hacia atrás y decimos 242 00:13:25.260 --> 00:13:30.560 Profesora Ana María Barra: 19, vaya mirando la pantalla 19 243 00:13:31.060 --> 00:13:33.319 Profesora Ana María Barra: me devuelvo otro 10, sí, 244 00:13:33.620 --> 00:13:35.110 Profesora Ana María Barra: 8, 245 00:13:35.830 --> 00:13:38.200 Profesora Ana María Barra: 17, 246 00:13:38.890 --> 00:13:40.470 Profesora Ana María Barra: 16, 247 00:13:41.660 --> 00:13:43.090 Profesora Ana María Barra: 15 248 00:13:43.540 --> 00:13:45.190 Profesora Ana María Barra: 14, 249 00:13:45.630 --> 00:13:47.030 Profesora Ana María Barra: 13, 250 00:13:47.330 --> 00:13:48.770 Profesora Ana María Barra: 12, 251 00:13:49.140 --> 00:13:50.550 Profesora Ana María Barra: 11, 252 00:13:51.390 --> 00:13:52.560 Profesora Ana María Barra: 10, 253 00:13:53.020 --> 00:13:54.320 Profesora Ana María Barra: 9. 254 00:13:54.490 --> 00:13:58.709 Profesora Ana María Barra: ¿quién de Uds. Se ofrece a contar del 20 al 9 255 00:13:59.590 --> 00:14:00.980 Profesora Ana María Barra: en voz alta 256 00:14:02.570 --> 00:14:04.090 Profesora Ana María Barra: y a ver Salid. 257 00:14:04.760 --> 00:14:06.110 Profesora Ana María Barra: Y luego mila. 258 00:14:07.520 --> 00:14:10.840 Said_Urbina_Cortez: En 9. 259 00:14:10.840 --> 00:14:12.690 Profesora Ana María Barra: No del 20 hacia atrás. 260 00:14:14.080 --> 00:14:14.800 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 261 00:14:14.960 --> 00:14:16.820 Said_Urbina_Cortez: 20 262 00:14:17.550 --> 00:14:20.399 Said_Urbina_Cortez: 19 de 263 00:14:21.970 --> 00:14:24.970 Said_Urbina_Cortez: 18 264 00:14:25.080 --> 00:14:27.990 Said_Urbina_Cortez: 17 y 265 00:14:29.120 --> 00:14:32.800 Said_Urbina_Cortez: 16. 266 00:14:33.350 --> 00:14:34.520 Profesora Ana María Barra: Dejé el plumón. 267 00:14:35.150 --> 00:14:37.580 Said_Urbina_Cortez: Dieciséis. 268 00:14:37.580 --> 00:14:38.529 Profesora Ana María Barra: Y estábamos en el día. 269 00:14:38.530 --> 00:14:38.870 Said_Urbina_Cortez: Sí. 270 00:14:38.870 --> 00:14:39.570 Profesora Ana María Barra: Seis. 271 00:14:40.100 --> 00:14:41.270 Said_Urbina_Cortez: Sí. 272 00:14:41.270 --> 00:14:42.499 Profesora Ana María Barra: Sé muy bien. 273 00:14:44.250 --> 00:14:46.310 Said_Urbina_Cortez: Catorce. 274 00:14:47.940 --> 00:14:49.790 Said_Urbina_Cortez: 13, 275 00:14:51.800 --> 00:14:53.600 Said_Urbina_Cortez: 12, 276 00:14:55.150 --> 00:14:56.980 Said_Urbina_Cortez: 11, 277 00:14:58.070 --> 00:15:00.010 Said_Urbina_Cortez: 10. 278 00:15:00.330 --> 00:15:02.020 Profesora Ana María Barra: Y 9. 279 00:15:02.020 --> 00:15:05.580 Profesora Ana María Barra: Bien. Bien, excelente. Zaid. Ahora vamos con mila. 280 00:15:05.980 --> 00:15:08.999 Profesora Ana María Barra: Me voy a devolver para ir con usted contando 281 00:15:09.710 --> 00:15:10.370 Profesora Ana María Barra: ya. 282 00:15:12.430 --> 00:15:14.590 Mila_Hidalgo_Kim: De de 283 00:15:15.370 --> 00:15:18.220 Mila_Hidalgo_Kim: y de. 284 00:15:18.220 --> 00:15:19.410 Profesora Ana María Barra: Diecinueve. 285 00:15:19.920 --> 00:15:21.510 Mila_Hidalgo_Kim: Diecinueve 286 00:15:22.180 --> 00:15:23.870 Mila_Hidalgo_Kim: 18 287 00:15:25.670 --> 00:15:28.570 Mila_Hidalgo_Kim: y te 288 00:15:30.350 --> 00:15:31.950 Mila_Hidalgo_Kim: y se. 289 00:15:31.950 --> 00:15:33.830 Profesora Ana María Barra: Dieciséis. 290 00:15:34.020 --> 00:15:35.580 Mila_Hidalgo_Kim: Dieciséis. 291 00:15:35.800 --> 00:15:36.750 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 292 00:15:37.230 --> 00:15:38.530 Mila_Hidalgo_Kim: Y se 293 00:15:40.820 --> 00:15:42.740 Mila_Hidalgo_Kim: 14 y 294 00:15:43.830 --> 00:15:45.280 Mila_Hidalgo_Kim: re se. 295 00:15:46.960 --> 00:15:48.340 Mila_Hidalgo_Kim: No sé, 296 00:15:50.170 --> 00:15:51.510 Mila_Hidalgo_Kim: 11, 297 00:15:56.940 --> 00:15:58.140 Mila_Hidalgo_Kim: 9. 298 00:15:58.140 --> 00:16:03.010 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Mila. Muy bien, alguien más niños, Josefa o Samuel. 299 00:16:05.220 --> 00:16:07.600 Profesora Ana María Barra: porque veo esas manitas levantadas. 300 00:16:09.130 --> 00:16:12.160 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Yo. 301 00:16:12.330 --> 00:16:14.610 Profesora Ana María Barra: Ya escuchemos a Samuel. Entonces 302 00:16:14.910 --> 00:16:17.920 Profesora Ana María Barra: partir en el 20 estamos contando en forma descendente. 303 00:16:18.780 --> 00:16:20.470 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 20, 304 00:16:22.520 --> 00:16:26.600 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 19, 18, 7, 305 00:16:26.900 --> 00:16:28.910 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 16, 16. 306 00:16:29.100 --> 00:16:30.090 Profesora Ana María Barra: Y un 307 00:16:30.090 --> 00:16:30.930 Profesora Ana María Barra: sí. 308 00:16:30.930 --> 00:16:34.810 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Quince, 14, 13, 12, 309 00:16:35.650 --> 00:16:38.470 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 11, 10, 9. 310 00:16:38.470 --> 00:16:41.280 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Samuel Muy bien. 311 00:16:42.640 --> 00:16:43.380 Profesora Ana María Barra: Y 312 00:16:44.900 --> 00:16:52.370 Profesora Ana María Barra: entonces contar de manera ascendente qué fue Lo primero que hicimos era a partir del 9, decíamos 313 00:16:52.750 --> 00:17:09.749 Profesora Ana María Barra: 10, 11, 12, 13 14, 15, 16, 17 18, 19. 20 tienen que practicar esa lectura ascendente y descendente. Cuando me devuelvo. 314 00:17:10.760 --> 00:17:12.670 Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué les voy a pedir 315 00:17:13.390 --> 00:17:18.189 Profesora Ana María Barra: aquí? Estoy avanzando porque les voy a pedir que 316 00:17:20.230 --> 00:17:24.550 Profesora Ana María Barra: representen con su material concreto los números que yo les voy a decir. 317 00:17:24.650 --> 00:17:35.019 Profesora Ana María Barra: y una vez que lo tengan representado, les voy a pedir que agreguen un cubito más o un cubito menos, o sea, que sumen o resten cubitos. Así que, atención 318 00:17:36.260 --> 00:17:39.610 Profesora Ana María Barra: que vamos a representar, vamos a representar el 319 00:17:41.250 --> 00:17:42.410 Profesora Ana María Barra: 12. 320 00:17:43.840 --> 00:17:49.009 Profesora Ana María Barra: Así que ustedes levanten, me muestran en la manito. Me muestran el 12. 321 00:17:57.280 --> 00:18:00.840 Profesora Ana María Barra: Me muestran el 12 representado con cubitos 322 00:18:08.930 --> 00:18:10.390 Profesora Ana María Barra: ya muy bien. 323 00:18:12.190 --> 00:18:16.610 Profesora Ana María Barra: El 12 significa una decena y 2 unidades 324 00:18:16.790 --> 00:18:19.739 Profesora Ana María Barra: sueltas Ahí tenemos 12, 325 00:18:22.010 --> 00:18:25.279 Profesora Ana María Barra: también lo pueden apoyar en su pizarra 326 00:18:27.320 --> 00:18:31.220 Profesora Ana María Barra: con cuidado para que no se resbale. Y me lo muestran así. Yo así puedo ver 327 00:18:36.910 --> 00:18:39.219 Profesora Ana María Barra: ya. Y ahora que tenemos 2 sets. 328 00:18:40.330 --> 00:18:42.350 Profesora Ana María Barra: les voy a pedir que 329 00:18:44.610 --> 00:18:47.679 Profesora Ana María Barra: agreguen 2 cubitos más. 330 00:18:48.580 --> 00:18:50.239 Profesora Ana María Barra: teníamos 12 331 00:18:50.740 --> 00:18:53.290 Profesora Ana María Barra: y agreguen 2 cubitos más. 332 00:18:53.600 --> 00:18:56.170 Profesora Ana María Barra: Y me digan qué número se forma 333 00:18:58.400 --> 00:19:01.249 Profesora Ana María Barra: ahora que agregamos 2 cubitos más. 334 00:19:04.360 --> 00:19:06.140 Profesora Ana María Barra: ¿qué número se forma. 335 00:19:11.170 --> 00:19:12.870 Said_Urbina_Cortez: Catorce. 336 00:19:12.870 --> 00:19:17.470 Profesora Ana María Barra: Muy bien el 14, o sea, 12 más 2, 337 00:19:18.060 --> 00:19:19.920 Profesora Ana María Barra: es 14. 338 00:19:20.240 --> 00:19:22.369 Profesora Ana María Barra: Ahí tendríamos 12, más, 2, 339 00:19:24.060 --> 00:19:27.410 Profesora Ana María Barra: 12 más 2, es 14, 340 00:19:35.790 --> 00:19:39.919 Profesora Ana María Barra: y lo vamos a escribir como una frase numérica. 341 00:19:42.580 --> 00:19:46.219 Profesora Ana María Barra: Nos va a quedar que 12 más 2 342 00:19:46.870 --> 00:19:49.080 Profesora Ana María Barra: es 14. 343 00:19:53.790 --> 00:20:00.169 Profesora Ana María Barra: Yo voy a bajar mi cámara, pero les voy a dejar puesto eso en la pantalla para que 344 00:20:02.780 --> 00:20:04.060 Profesora Ana María Barra: puedan ver. 345 00:20:10.720 --> 00:20:12.919 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué tenemos? Qué 346 00:20:13.090 --> 00:20:13.850 Profesora Ana María Barra: ahí 347 00:20:14.510 --> 00:20:15.820 Profesora Ana María Barra: tenemos que 348 00:20:15.920 --> 00:20:17.220 Profesora Ana María Barra: 12 349 00:20:17.420 --> 00:20:20.920 Profesora Ana María Barra: más 2 es 14, porque acabamos de 350 00:20:21.030 --> 00:20:24.310 Profesora Ana María Barra: partimos con 2 y le agregamos 2 unidades. 351 00:20:24.450 --> 00:20:26.340 Profesora Ana María Barra: Tenemos 14, 352 00:20:26.640 --> 00:20:32.499 Profesora Ana María Barra: muy bien. Fíjense la frase como la escribí 12 más 2, Es igual 14. 353 00:20:32.940 --> 00:20:34.549 Profesora Ana María Barra: Es igual a 14. 354 00:20:34.980 --> 00:20:37.729 Profesora Ana María Barra: Vamos a usar la pizarra mejor porque 355 00:20:37.880 --> 00:20:43.310 Profesora Ana María Barra: no estaban levantando ustedes lo que yo les estaba pidiendo. Entonces usemos la pizarra. 356 00:20:45.910 --> 00:20:48.959 Profesora Ana María Barra: Ya siguiente número van a representar 357 00:20:50.710 --> 00:20:51.590 Profesora Ana María Barra: él 358 00:20:52.270 --> 00:20:54.030 Profesora Ana María Barra: 19 359 00:20:55.180 --> 00:20:59.060 Profesora Ana María Barra: 19. Cómo represento 19, 360 00:21:11.270 --> 00:21:12.950 Profesora Ana María Barra: 19, 361 00:21:17.850 --> 00:21:22.760 Profesora Ana María Barra: 19, una decena y 9 unidades. 362 00:21:26.460 --> 00:21:28.550 Profesora Ana María Barra: ¿y qué pasa si yo ahora les digo 363 00:21:29.940 --> 00:21:31.429 Profesora Ana María Barra: quítenle 3 364 00:21:31.940 --> 00:21:33.110 Profesora Ana María Barra: cubitos. 365 00:21:35.330 --> 00:21:39.710 Profesora Ana María Barra: quítele 3 cubitos a 19. ¿a qué número van a llegar. 366 00:21:40.930 --> 00:21:44.399 Profesora Ana María Barra: Puedo ir contando hacia atrás cada vez que retiro 1. 367 00:21:45.210 --> 00:21:48.019 Profesora Ana María Barra: Dieciocho 17, 19 Sí. 368 00:21:51.140 --> 00:21:52.430 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dieciséis. 369 00:21:52.430 --> 00:21:53.830 Profesora Ana María Barra: Muy bien 16, 370 00:21:53.830 --> 00:21:54.490 Profesora Ana María Barra: y lo escribió 371 00:21:54.490 --> 00:22:00.559 Profesora Ana María Barra: como una frase numérica. Nos quedaría 19 3 372 00:22:02.080 --> 00:22:06.000 Profesora Ana María Barra: y cuánto era 19. Tres. Fíjense lo que nos quedó. 373 00:22:06.130 --> 00:22:07.449 Profesora Ana María Barra: Nos quedó 374 00:22:10.780 --> 00:22:12.360 Profesora Ana María Barra: 16 375 00:22:13.710 --> 00:22:16.920 Profesora Ana María Barra: 19 3 es igual a 16 376 00:22:20.700 --> 00:22:26.579 Profesora Ana María Barra: porque restamos, quitamos 3 unidades al 19. Entonces 377 00:22:26.850 --> 00:22:31.119 Profesora Ana María Barra: nos quedaron 6 unidades y la decena quedó tal cual. 378 00:22:46.360 --> 00:22:48.820 Profesora Ana María Barra: Ya ahora vamos a hacer el siguiente. 379 00:22:52.310 --> 00:22:55.350 Profesora Ana María Barra: vamos a representar 15? 380 00:23:00.360 --> 00:23:02.800 Profesora Ana María Barra: ¿cómo representamos el Quince? 381 00:23:11.660 --> 00:23:14.080 Profesora Ana María Barra: Queremos representar el 15. 382 00:23:15.390 --> 00:23:19.539 Profesora Ana María Barra: Así que usamos una barrita y 383 00:23:21.880 --> 00:23:23.940 Profesora Ana María Barra: 5 unidades. 384 00:23:32.450 --> 00:23:34.179 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Samuel 385 00:23:38.700 --> 00:23:42.459 Profesora Ana María Barra: Quince, y le vamos a sumar 386 00:23:43.790 --> 00:23:44.650 Profesora Ana María Barra: 1. 387 00:23:51.160 --> 00:23:56.090 Profesora Ana María Barra: Así que agregamos un cubito. Entonces. 388 00:23:56.500 --> 00:23:57.090 Mila_Hidalgo_Kim: Es la. 389 00:23:57.090 --> 00:23:58.020 Said_Urbina_Cortez: Se en. 390 00:23:58.380 --> 00:24:01.930 Profesora Ana María Barra: Quince más 1 es igual a. 391 00:24:02.580 --> 00:24:03.690 Said_Urbina_Cortez: Dieciséis. 392 00:24:03.690 --> 00:24:04.410 Mila_Hidalgo_Kim: Ay. 393 00:24:04.410 --> 00:24:08.019 Profesora Ana María Barra: Seis, muy bien, 16, 394 00:24:12.220 --> 00:24:15.599 Profesora Ana María Barra: 15, más 1 es igual a 16. 395 00:24:33.420 --> 00:24:41.000 Profesora Ana María Barra: Ya el signo igual no lo vi muy bien. Samuel le quedó allá, que parecía un 1, 1 6, pero ahí está el igual. Muy bien. 396 00:24:42.210 --> 00:24:44.380 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a representar 397 00:24:49.470 --> 00:24:50.690 Profesora Ana María Barra: el 10. 398 00:24:51.290 --> 00:24:53.069 Profesora Ana María Barra: ¿cómo represento el 10. 399 00:24:55.150 --> 00:24:56.480 Mila_Hidalgo_Kim: Una decena. 400 00:24:57.040 --> 00:24:59.100 Profesora Ana María Barra: Con una decena muy bien. 401 00:24:59.260 --> 00:25:00.750 Said_Urbina_Cortez: Una decena. 402 00:25:01.760 --> 00:25:05.860 Profesora Ana María Barra: Tenemos 10 y quiero que le sumen 10. 403 00:25:09.790 --> 00:25:11.300 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto será eso? 404 00:25:13.150 --> 00:25:13.780 Profesora Ana María Barra: O sea. 405 00:25:13.780 --> 00:25:14.250 Said_Urbina_Cortez: De y 406 00:25:14.250 --> 00:25:14.600 Said_Urbina_Cortez: en de 407 00:25:14.600 --> 00:25:15.460 Said_Urbina_Cortez: y. 408 00:25:15.460 --> 00:25:16.500 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 409 00:25:16.710 --> 00:25:19.780 Profesora Ana María Barra: O sea, agregamos otra barrita, 10 410 00:25:20.310 --> 00:25:21.600 Profesora Ana María Barra: más. 411 00:25:22.430 --> 00:25:23.050 Said_Urbina_Cortez: Es un. 412 00:25:23.050 --> 00:25:25.630 Profesora Ana María Barra: Igual a 20, 413 00:25:27.680 --> 00:25:31.750 Profesora Ana María Barra: 10, más 10 es igual a 20. 414 00:25:37.480 --> 00:25:38.200 Said_Urbina_Cortez: Sí 415 00:25:40.890 --> 00:25:42.160 Said_Urbina_Cortez: quién quiere, pero. 416 00:25:42.160 --> 00:25:44.340 Profesora Ana María Barra: Dos decenas muy bien. 417 00:25:45.570 --> 00:25:46.290 Said_Urbina_Cortez: A. 418 00:25:49.820 --> 00:25:53.040 Profesora Ana María Barra: Diez más 10, es igual a 20, 419 00:26:04.090 --> 00:26:05.910 Profesora Ana María Barra: ya excelente. Niños. 420 00:26:06.280 --> 00:26:11.379 Profesora Ana María Barra: Ahora voy a ustedes después. Pueden seguir estudiando. Le piden 421 00:26:11.820 --> 00:26:14.899 Profesora Ana María Barra: a la mamá, al papá, a la abuelita 422 00:26:15.500 --> 00:26:22.270 Profesora Ana María Barra: que les inventen más de estos ejercicios donde ustedes puedan ir representando y sumando o restando 423 00:26:26.140 --> 00:26:27.070 Profesora Ana María Barra: muy bien. 424 00:26:30.920 --> 00:26:36.759 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a completar juntos estas secuencias. Fíjense que yo seleccioné 425 00:26:37.660 --> 00:26:43.609 Profesora Ana María Barra: el inicio de cada secuencia y faltan números. Miren en la de color amarillo. 426 00:26:43.910 --> 00:26:51.159 Profesora Ana María Barra: Ahora, atención. Miren, dice 10, 11, 12 13. ¿qué número falta después del 13, 427 00:26:51.470 --> 00:26:53.150 Profesora Ana María Barra: 14 de 428 00:26:53.150 --> 00:26:56.150 Profesora Ana María Barra: muy bien, y después del 14 viene el. 429 00:26:57.380 --> 00:26:58.520 Mila_Hidalgo_Kim: Quince. 430 00:26:58.520 --> 00:27:08.580 Profesora Ana María Barra: Fíjense que aquí vamos agregándole un cubito. Cada vez Partimos con 10, 11, 12 13, 14, 15 vamos de 1 en 1. 431 00:27:09.270 --> 00:27:11.999 Profesora Ana María Barra: Miren, ahora dice 9. 432 00:27:12.230 --> 00:27:12.800 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Aquí. 433 00:27:12.970 --> 00:27:16.689 Profesora Ana María Barra: Y falta el número que sigue: ¿Qué número viene después del 9. 434 00:27:18.080 --> 00:27:18.590 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bien. 435 00:27:18.590 --> 00:27:20.209 Profesora Ana María Barra: Y es muy bien. 436 00:27:21.200 --> 00:27:22.350 Profesora Ana María Barra: Once. 437 00:27:22.350 --> 00:27:23.240 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No. 438 00:27:23.530 --> 00:27:25.280 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: y no. 439 00:27:25.280 --> 00:27:27.630 Mila_Hidalgo_Kim: Y a. 440 00:27:28.090 --> 00:27:36.689 Profesora Ana María Barra: Súper bien, muy bien, 12 y así nos quedó. Lean conmigo. Nueve, 10, 11, 12, 13 14. 441 00:27:36.990 --> 00:27:40.480 Profesora Ana María Barra: Miren, ahora faltan los primeros 2 números. 442 00:27:40.740 --> 00:27:41.540 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y tiene. 443 00:27:41.540 --> 00:27:44.659 Profesora Ana María Barra: Diecisiete, 18 19, 20. 444 00:27:44.660 --> 00:27:45.790 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Aquí? ¿cuál. 445 00:27:45.790 --> 00:27:48.170 Profesora Ana María Barra: Serán los números que van adelante. 446 00:27:51.800 --> 00:27:53.430 Said_Urbina_Cortez: Y en. 447 00:27:53.430 --> 00:27:56.599 Profesora Ana María Barra: En mila 15 y después del 15. 448 00:27:57.020 --> 00:27:58.670 Said_Urbina_Cortez: Dieciséis, 16. 449 00:27:58.670 --> 00:28:00.730 Mila_Hidalgo_Kim: Y. 450 00:28:00.910 --> 00:28:01.560 Profesora Ana María Barra: Bien y. 451 00:28:01.560 --> 00:28:02.060 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Se y. 452 00:28:02.060 --> 00:28:10.360 Profesora Ana María Barra: Y lo demás. Calza. Decimos 15, 16, 17, 18, 19, 20, muy bien. 453 00:28:11.070 --> 00:28:14.099 Profesora Ana María Barra: Ahora. Fíjense que partimos en el 14 454 00:28:14.560 --> 00:28:17.020 Profesora Ana María Barra: Y también faltan 2 números. Cuáles serán. 455 00:28:17.020 --> 00:28:18.190 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y de. 456 00:28:19.000 --> 00:28:19.940 Mila_Hidalgo_Kim: Y muy. 457 00:28:19.940 --> 00:28:23.040 Profesora Ana María Barra: Bien, Quince y después del 15. 458 00:28:23.410 --> 00:28:24.220 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dieciséis. 459 00:28:24.220 --> 00:28:25.510 Mila_Hidalgo_Kim: No, no. 460 00:28:26.150 --> 00:28:27.570 Profesora Ana María Barra: Muy. 461 00:28:27.860 --> 00:28:33.380 Profesora Ana María Barra: y así nos quedó. Catorce 15, 16, 17 18 19. 462 00:28:34.070 --> 00:28:41.810 Profesora Ana María Barra: Estas secuencias son ascendentes porque van aumentando de 1 en 1. Cada vez agregó un cubito 463 00:28:42.080 --> 00:28:50.119 Profesora Ana María Barra: cuando estoy en el 10 Y digo 11. Es porque le agregué un cubito después. Digo, 12 le agregué otro cubito. 464 00:28:50.330 --> 00:29:00.189 Profesora Ana María Barra: 13 Le agregué un cubito más 14, un cubito más, entonces va ascendiendo la cantidad va aumentando de 1. En 1. 465 00:29:00.800 --> 00:29:05.769 Profesora Ana María Barra: Ahora miremos. Estas son secuencias descendentes. Van disminuyendo. 466 00:29:06.290 --> 00:29:11.660 Profesora Ana María Barra: Fíjense, yo digo, 15 14, 13, 12. ¿qué número vendría ahora? 467 00:29:11.830 --> 00:29:13.160 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Señor. 468 00:29:13.520 --> 00:29:16.409 Profesora Ana María Barra: Muy bien, 11 y después. 469 00:29:17.070 --> 00:29:19.130 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bien, bien, bien, bien. 470 00:29:19.130 --> 00:29:28.130 Profesora Ana María Barra: Diez muy bien, y así nos queda 15, 14, 13, 12. Once, ¿Diez? Veamos la de color azul 471 00:29:28.450 --> 00:29:31.919 Profesora Ana María Barra: parte en el 17, y queremos devolvernos 1. 472 00:29:31.920 --> 00:29:33.180 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dieciocho. 473 00:29:33.180 --> 00:29:34.850 Said_Urbina_Cortez: Y 474 00:29:34.850 --> 00:29:35.190 Said_Urbina_Cortez: la de. 475 00:29:35.490 --> 00:29:39.910 Profesora Ana María Barra: Si decimos 18, vamos a estar avanzando. Uno. 476 00:29:40.430 --> 00:29:43.700 Profesora Ana María Barra: o sea, le vamos a estar agregando que queremos devolvernos. 477 00:29:43.700 --> 00:29:46.040 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y la. 478 00:29:47.130 --> 00:29:50.259 Profesora Ana María Barra: Muy bien, 16, porque le quito un cubito. 479 00:29:50.930 --> 00:29:51.530 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 480 00:29:51.740 --> 00:29:55.110 Profesora Ana María Barra: Y estoy en el 15 y en el 16. Me 481 00:29:55.110 --> 00:29:58.350 Profesora Ana María Barra: muy bien. 482 00:29:58.910 --> 00:30:06.580 Profesora Ana María Barra: Entonces nos queda 17, 16, 15 14 13, 12. 483 00:30:07.010 --> 00:30:11.710 Profesora Ana María Barra: Veamos la siguiente. Estoy en el Catorce y me quiero devolver. 484 00:30:11.740 --> 00:30:13.160 Mila_Hidalgo_Kim: Y poniente. 485 00:30:13.740 --> 00:30:14.819 Said_Urbina_Cortez: No sé, no. 486 00:30:14.820 --> 00:30:16.959 Profesora Ana María Barra: Mila, me quiero devolver no avanza. 487 00:30:16.960 --> 00:30:18.029 Profesora Ana María Barra: Quiero devolver 488 00:30:18.030 --> 00:30:20.180 Profesora Ana María Barra: al número anterior que sería. 489 00:30:20.180 --> 00:30:21.120 Said_Urbina_Cortez: Y que. 490 00:30:21.120 --> 00:30:22.250 Profesora Ana María Barra: Trece. 491 00:30:22.250 --> 00:30:23.699 Mila_Hidalgo_Kim: Y no. 492 00:30:23.700 --> 00:30:24.580 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Quince, 3. 493 00:30:24.580 --> 00:30:27.069 Profesora Ana María Barra: Catorce, 13, 12. 494 00:30:27.320 --> 00:30:27.970 Mila_Hidalgo_Kim: Tres. 495 00:30:28.310 --> 00:30:29.889 Profesora Ana María Barra: Y cuál falta aquí. 496 00:30:31.250 --> 00:30:32.430 Mila_Hidalgo_Kim: Entre los 12. 497 00:30:32.430 --> 00:30:33.180 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: En Dios. 498 00:30:34.180 --> 00:30:34.960 Mila_Hidalgo_Kim: Lo que. 499 00:30:35.210 --> 00:30:35.690 Profesora Ana María Barra: Ohh. 500 00:30:36.180 --> 00:30:37.120 Said_Urbina_Cortez: Sí. 501 00:30:37.120 --> 00:30:37.770 Profesora Ana María Barra: No, no. 502 00:30:38.310 --> 00:30:39.040 Said_Urbina_Cortez: El. 503 00:30:39.040 --> 00:30:41.649 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Falta el 11 504 00:30:41.930 --> 00:30:47.879 Profesora Ana María Barra: y ahora veamos. Miren parto. En el 20 19, 18 17. 505 00:30:48.750 --> 00:30:49.410 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 506 00:30:49.830 --> 00:30:51.739 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Los números que faltan. 507 00:30:52.150 --> 00:30:53.170 Mila_Hidalgo_Kim: Y. 508 00:30:53.530 --> 00:30:54.910 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y en 509 00:30:55.020 --> 00:30:56.570 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: y y. 510 00:30:56.570 --> 00:31:01.860 Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿qué les voy a pedir ahora. 511 00:31:02.200 --> 00:31:02.960 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 512 00:31:03.690 --> 00:31:14.720 Profesora Ana María Barra: Y al niño. Lo felicito por su entusiasmo. Muy bien que les voy a pedir que alguien me lea el de color verde. ¿quién me lo puede leer desde aquí para allá, desde la izquierda a la derecha. 513 00:31:14.880 --> 00:31:20.229 Profesora Ana María Barra: decirme todos los números hasta el último que está escrito ya mila, por favor. 514 00:31:21.270 --> 00:31:26.569 Mila_Hidalgo_Kim: Quince, 14, 13, 12, 11, 10. 515 00:31:26.830 --> 00:31:36.930 Profesora Ana María Barra: En aplausos. Excelente. Súper Bien, mila. Fíjense que no es tan fácil decir los números hacia atrás al revés. Así que de manera descendente. 516 00:31:37.120 --> 00:31:39.800 Profesora Ana María Barra: a ver Said, puede leer usted 517 00:31:41.670 --> 00:31:42.449 Profesora Ana María Barra: el ha 518 00:31:42.670 --> 00:31:45.979 Profesora Ana María Barra: este como medio rosado que está acá. Por favor. Salid. 519 00:31:46.620 --> 00:31:47.100 Profesora Ana María Barra: Sí, 520 00:31:47.100 --> 00:31:49.340 Profesora Ana María Barra: vuelva a leer el amarillo. Catorce. 521 00:31:49.340 --> 00:31:55.150 Said_Urbina_Cortez: Trece, 12, 11, 10, 9. 522 00:31:55.150 --> 00:32:01.920 Profesora Ana María Barra: Aplausos, también para Said, excelente y Samuel, por favor, el de color amarillo. 523 00:32:04.350 --> 00:32:05.540 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 20 524 00:32:06.130 --> 00:32:10.550 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 19, 18, 17, 16, 15. 525 00:32:10.550 --> 00:32:20.170 Profesora Ana María Barra: Bien aplausos, también para Samuel y la compañera se desconectó desconectó Josefa. Justo había 1 para cada 1, 526 00:32:20.840 --> 00:32:23.400 Profesora Ana María Barra: y ahora los invito a pensar 527 00:32:23.620 --> 00:32:24.930 Profesora Ana María Barra: qué número. 528 00:32:25.270 --> 00:32:32.760 Profesora Ana María Barra: cuál es el número mayor y por qué tengo 12 y tengo 15, cuál será mayor. 529 00:32:33.240 --> 00:32:34.700 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Quince. 530 00:32:35.380 --> 00:32:37.029 Profesora Ana María Barra: Quince. ¿por qué Samuel. 531 00:32:37.790 --> 00:32:39.769 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Porque lo es menor. 532 00:32:41.370 --> 00:32:48.330 Profesora Ana María Barra: Miren yo aquí les traje la representación. ¿qué significa tener 12. Significa una decena y 2 unidades. 533 00:32:48.510 --> 00:32:50.990 Profesora Ana María Barra: Fíjense lo que significa tener 15, 534 00:32:51.260 --> 00:32:55.560 Profesora Ana María Barra: una decena y 5 unidades. Entonces, ¿cuál es mayor? 535 00:32:56.960 --> 00:32:58.380 Profesora Ana María Barra: ¿está correcto? Lo que dijo. 536 00:32:58.380 --> 00:33:00.560 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí. 537 00:33:00.730 --> 00:33:01.310 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 538 00:33:01.310 --> 00:33:07.120 Profesora Ana María Barra: El Quince es mayor, está súper bien, pero ¿por qué sabemos que el Quince es mayor? ¿cómo nos dimos cuenta. 539 00:33:07.120 --> 00:33:08.190 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y no. 540 00:33:10.550 --> 00:33:12.600 Profesora Ana María Barra: Fíjense si miramos las decenas. 541 00:33:12.600 --> 00:33:13.580 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: En las. 542 00:33:14.200 --> 00:33:14.650 Profesora Ana María Barra: Muy. 543 00:33:14.650 --> 00:33:15.869 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y la mejor voluntad. 544 00:33:16.620 --> 00:33:21.299 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Fíjense niños que si miramos las decenas, los 2 números tienen una decena. 545 00:33:21.660 --> 00:33:26.989 Profesora Ana María Barra: Así que por ahí están empatados en las decenas. Pero si miramos las unidades. 546 00:33:27.570 --> 00:33:30.960 Profesora Ana María Barra: el Quince tiene más unidades sueltas. 547 00:33:31.700 --> 00:33:32.640 Profesora Ana María Barra: entonces 548 00:33:32.790 --> 00:33:37.390 Profesora Ana María Barra: muy bien, el Quince es mayor porque tiene 3 unidades más 549 00:33:37.910 --> 00:33:41.149 Profesora Ana María Barra: le gana al 12 por 3 unidades. Miren 550 00:33:41.550 --> 00:33:42.830 Profesora Ana María Barra: todo eso 551 00:33:43.160 --> 00:33:47.830 Profesora Ana María Barra: lo tiene de más el 15 en relación al 12, entonces le gana 552 00:33:47.990 --> 00:33:51.840 Profesora Ana María Barra: es mayor porque tiene 3 unidades más que el 12. 553 00:33:53.410 --> 00:34:01.390 Profesora Ana María Barra: Se acuerdan que cuando comparábamos en los números hasta 10, nosotros armábamos un tren numérico y veíamos cuál era más largo. 554 00:34:01.690 --> 00:34:03.350 Profesora Ana María Barra: Nosotros hiciéramos 555 00:34:03.480 --> 00:34:09.200 Profesora Ana María Barra: un tren del 12 y 1 del 15, veríamos que el tren del Quince es mucho más largo 556 00:34:09.639 --> 00:34:12.720 Profesora Ana María Barra: porque tiene 3 unidades más 3 cubitos más 557 00:34:13.120 --> 00:34:14.449 Profesora Ana María Barra: siguiente. 558 00:34:15.250 --> 00:34:17.649 Profesora Ana María Barra: ¿cuál número es mayor? 559 00:34:18.260 --> 00:34:22.460 Profesora Ana María Barra: Tenemos Diecisiete y tenemos 16. 560 00:34:22.839 --> 00:34:24.339 Mila_Hidalgo_Kim: Diecisiete. 561 00:34:24.340 --> 00:34:25.190 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Diecisiete. 562 00:34:25.589 --> 00:34:26.119 Profesora Ana María Barra: Y apoyo. 563 00:34:26.120 --> 00:34:33.880 Profesora Ana María Barra: ¿por qué mila? ¿por qué Usted dice que el 17 es mayor y está correcto, pero ¿por qué? ¿cómo se dio cuenta. 564 00:34:35.790 --> 00:34:39.599 Mila_Hidalgo_Kim: Porque tiene más cubitos. 565 00:34:40.070 --> 00:34:41.570 Profesora Ana María Barra: Ya Cuántos más. 566 00:34:47.179 --> 00:34:48.269 Mila_Hidalgo_Kim: Siete. 567 00:34:48.900 --> 00:34:53.389 Profesora Ana María Barra: No tiene 7 cubitos más. Mire el 16 están muy cercanos. 568 00:34:56.610 --> 00:34:58.130 Mila_Hidalgo_Kim: Tiene una más. 569 00:34:58.490 --> 00:35:02.379 Profesora Ana María Barra: Uno más. Muy bien. Fíjense que tiene 1 más. 570 00:35:02.700 --> 00:35:03.920 Profesora Ana María Barra: Entonces. 571 00:35:04.280 --> 00:35:05.569 Profesora Ana María Barra: muy bien, mila. 572 00:35:05.880 --> 00:35:14.560 Profesora Ana María Barra: El 17 es mayor porque tiene una unidad más que el 16. Entonces, teniendo un cubito más, ya sabemos que le gana que es mayor 573 00:35:14.730 --> 00:35:18.639 Profesora Ana María Barra: Si armáramos un tren del 17 y otro del quinc del 574 00:35:18.800 --> 00:35:30.339 Profesora Ana María Barra: el del 17. Sería más largo. Fíjense que tiene la misma cantidad de decenas. Entonces tenemos que ir a mirar las unidades para saber cuál es mayor. 575 00:35:31.670 --> 00:35:33.170 Profesora Ana María Barra: Veamos ahora 576 00:35:33.510 --> 00:35:39.180 Profesora Ana María Barra: cuál número es menor. Ahora les cambie la palabra. Ahora le estoy preguntando por menor 577 00:35:39.300 --> 00:35:42.069 Profesora Ana María Barra: entre el 20 y el 18. 578 00:35:42.370 --> 00:35:42.860 Profesora Ana María Barra: ¿cuál. 579 00:35:42.860 --> 00:35:46.020 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mila. 580 00:35:46.020 --> 00:35:49.940 Profesora Ana María Barra: Muy bien. El 18 es menor porque es ahí. 581 00:35:50.740 --> 00:35:52.840 Said_Urbina_Cortez: Porque 582 00:35:53.400 --> 00:35:55.650 Said_Urbina_Cortez: tiene 583 00:35:57.640 --> 00:36:00.530 Said_Urbina_Cortez: le quita. 584 00:36:01.190 --> 00:36:03.190 Said_Urbina_Cortez: Le quita 2 cubitos más. 585 00:36:03.190 --> 00:36:10.769 Profesora Ana María Barra: Bien tiene 2 cubitos menos. Pero fíjese en las decenas. Cuántas decenas tiene el 20. Cuántas decenas formadas tiene. 586 00:36:11.440 --> 00:36:13.450 Said_Urbina_Cortez: Un. 587 00:36:14.090 --> 00:36:16.460 Profesora Ana María Barra: Cuántas barritas? El 20 tiene. 588 00:36:17.310 --> 00:36:18.020 Said_Urbina_Cortez: Un 10. 589 00:36:18.830 --> 00:36:21.010 Profesora Ana María Barra: Barritas. Mire las barritas. 590 00:36:21.010 --> 00:36:22.670 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 591 00:36:22.670 --> 00:36:24.940 Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas tiene? Tiene? 592 00:36:24.940 --> 00:36:25.440 Said_Urbina_Cortez: Ah. 593 00:36:26.920 --> 00:36:28.040 Said_Urbina_Cortez: 20. 594 00:36:28.040 --> 00:36:32.960 Profesora Ana María Barra: No el 20. Cuántas decenas tiene? Cuántos grupos de 10 595 00:36:36.850 --> 00:36:38.999 Profesora Ana María Barra: tiene 2. Mire, una va. 596 00:36:39.000 --> 00:36:39.370 Said_Urbina_Cortez: En el. 597 00:36:39.370 --> 00:36:44.020 Profesora Ana María Barra: Y otra barrita. En cambio, el 18, cuántas barritas tiene. 598 00:36:48.870 --> 00:36:49.650 Said_Urbina_Cortez: Uno. 599 00:36:49.810 --> 00:36:53.779 Profesora Ana María Barra: Tiene solo una barrita formada. Entonces, ¿cuál tiene más barritas. 600 00:36:54.500 --> 00:36:55.420 Said_Urbina_Cortez: El rey. 601 00:36:55.420 --> 00:37:01.180 Profesora Ana María Barra: El 20, entonces el 20 es mayor. Y yo estoy preguntando: ¿cuál es menor. Entonces podemos saber 602 00:37:01.450 --> 00:37:05.850 Profesora Ana María Barra: que el 18 es menor porque tiene solo una decena formada. Mire 603 00:37:06.030 --> 00:37:09.739 Profesora Ana María Barra: tiene una decena. Esto es una decena. 604 00:37:10.000 --> 00:37:13.520 Profesora Ana María Barra: En cambio, el el 20 tiene 2 decenas 605 00:37:14.040 --> 00:37:20.000 Profesora Ana María Barra: y también lo podríamos decir. Como dijo usted al principio Sainz, que se fijó, que tiene 2 unidades menos. 606 00:37:20.410 --> 00:37:25.800 Profesora Ana María Barra: También podemos decir que el 18 es menor porque tiene 2 unidades menos 607 00:37:29.060 --> 00:37:32.490 Profesora Ana María Barra: Ahora, pensemos cuál número es menor 608 00:37:32.670 --> 00:37:35.420 Profesora Ana María Barra: 13 o 19. Y por qué. 609 00:37:38.140 --> 00:37:39.580 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Trece. 610 00:37:41.250 --> 00:37:42.619 Profesora Ana María Barra: Ya, y por qué. 611 00:37:43.960 --> 00:37:45.879 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Porque entonces tiene 612 00:37:46.100 --> 00:37:47.430 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: una barra 613 00:37:47.780 --> 00:37:49.990 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: y 3 unidades 614 00:37:50.980 --> 00:37:51.890 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: y 615 00:37:51.890 --> 00:37:52.370 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: nuevo 616 00:37:52.650 --> 00:37:55.390 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: barra y 9 unidades. 617 00:37:55.390 --> 00:37:56.360 Profesora Ana María Barra: O sea. 618 00:37:56.830 --> 00:37:58.410 Profesora Ana María Barra: cuál tiene menos 619 00:37:59.020 --> 00:37:59.710 Profesora Ana María Barra: un el. 620 00:37:59.710 --> 00:38:00.250 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: En el. 621 00:38:00.250 --> 00:38:01.490 Profesora Ana María Barra: El. 622 00:38:02.090 --> 00:38:02.810 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y. 623 00:38:02.810 --> 00:38:09.059 Profesora Ana María Barra: El 13 tiene menos unidades suelta y cuántas cuántas unidades menos tiene el 13 624 00:38:09.550 --> 00:38:11.550 Profesora Ana María Barra: en relación al 19, 625 00:38:18.180 --> 00:38:22.569 Profesora Ana María Barra: cuántas unidades menos tiene el 13 en comparación al 19. 626 00:38:23.080 --> 00:38:24.350 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Seis, más. 627 00:38:24.640 --> 00:38:29.269 Profesora Ana María Barra: Tiene 6 menos que el 19. Entonces, por eso es menor. 628 00:38:29.890 --> 00:38:30.530 Profesora Ana María Barra: ¿sí? 629 00:38:30.530 --> 00:38:35.759 Profesora Ana María Barra: Muy bien, el 3 es menor porque tiene 6 unidades menos que el 19. 630 00:38:35.910 --> 00:38:40.539 Profesora Ana María Barra: Fíjense que el 19 le gana por todas estas unidades al 13. 631 00:38:41.180 --> 00:38:45.099 Profesora Ana María Barra: Entonces, al 13 le faltan esas 6 unidades. 632 00:38:45.430 --> 00:38:46.880 Profesora Ana María Barra: por eso es menor. 633 00:38:49.280 --> 00:38:50.380 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 634 00:38:51.410 --> 00:38:56.639 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a pensar, Estos son papeles lustres. Son bolsitas de papeles lustre. 635 00:38:57.060 --> 00:38:59.180 Profesora Ana María Barra: No sé si las conocen ustedes. 636 00:38:59.180 --> 00:39:01.290 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Es. 637 00:39:01.540 --> 00:39:02.090 Said_Urbina_Cortez: Ir en. 638 00:39:02.090 --> 00:39:02.940 Profesora Ana María Barra: Muy a 639 00:39:02.940 --> 00:39:04.669 Profesora Ana María Barra: acá Tengo 13 papeles. 640 00:39:04.670 --> 00:39:05.360 Said_Urbina_Cortez: Sí. 641 00:39:05.360 --> 00:39:05.980 Profesora Ana María Barra: Tres. 642 00:39:06.350 --> 00:39:11.110 Profesora Ana María Barra: o sea, una una bolsita de 10 y 3 papeles sueltos. 643 00:39:11.500 --> 00:39:13.359 Profesora Ana María Barra: y acá tengo 15 papeles. 644 00:39:13.360 --> 00:39:14.300 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Quince. 645 00:39:14.300 --> 00:39:17.450 Profesora Ana María Barra: Una bolsita de 10 y 5 papeles sueltos. 646 00:39:17.950 --> 00:39:19.270 Profesora Ana María Barra: ¿dónde hay más? 647 00:39:20.470 --> 00:39:21.350 Profesora Ana María Barra: ¿dónde hay más papel. 648 00:39:21.350 --> 00:39:21.845 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bien, 649 00:39:22.380 --> 00:39:23.900 Profesora Ana María Barra: En el 15. 650 00:39:24.130 --> 00:39:24.800 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y muy. 651 00:39:25.080 --> 00:39:26.180 Mila_Hidalgo_Kim: Por. 652 00:39:26.180 --> 00:39:26.610 Profesora Ana María Barra: Bien. 653 00:39:26.950 --> 00:39:27.630 Said_Urbina_Cortez: Y el. 654 00:39:27.630 --> 00:39:28.529 Profesora Ana María Barra: Lo saben. 655 00:39:28.530 --> 00:39:29.140 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 656 00:39:30.480 --> 00:39:31.020 Said_Urbina_Cortez: ¿por qué 657 00:39:31.840 --> 00:39:32.360 Said_Urbina_Cortez: no? No. 658 00:39:33.180 --> 00:39:33.960 Profesora Ana María Barra: Cuántos papeles. 659 00:39:33.960 --> 00:39:34.990 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Venga 660 00:39:35.360 --> 00:39:37.130 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: porque tiene. 661 00:39:38.960 --> 00:39:40.510 Mila_Hidalgo_Kim: Porque también. 662 00:39:41.130 --> 00:39:45.429 Profesora Ana María Barra: No, no tiene 5 papeles más. El otro tiene 13, 663 00:39:46.130 --> 00:39:50.560 Profesora Ana María Barra: 1 tiene 13 y el otro tiene 15. Cuántos papeles más tiene. 664 00:39:51.070 --> 00:39:52.300 Said_Urbina_Cortez: No más. 665 00:39:53.030 --> 00:39:57.579 Profesora Ana María Barra: Tiene 2 más. Muy bien, porque miren, la decena. Está igual. 666 00:39:57.690 --> 00:40:04.260 Profesora Ana María Barra: Y aquí hay 3 papeles sueltos, y acá también habrían 3 papeles sueltos, entonces 667 00:40:04.370 --> 00:40:08.070 Profesora Ana María Barra: el 15 tiene 2 papeles más. 668 00:40:08.490 --> 00:40:09.410 Said_Urbina_Cortez: Entonces. 669 00:40:09.410 --> 00:40:12.079 Profesora Ana María Barra: Por eso 15 es mayor que 13. 670 00:40:12.390 --> 00:40:13.190 Mila_Hidalgo_Kim: Muy bien. 671 00:40:13.640 --> 00:40:14.200 Profesora Ana María Barra: El que 672 00:40:14.200 --> 00:40:19.669 Profesora Ana María Barra: tiene 2 unidades más. Esto es lo mismo que si fueran barritas y cubitos 673 00:40:19.950 --> 00:40:24.460 Profesora Ana María Barra: decenas y unidades, todo lo que está representado con estos 674 00:40:24.650 --> 00:40:39.139 Profesora Ana María Barra: en paquetes de 10 papeles y los papeles sueltos serían las unidades. Es lo mismo que poner una barrita y 3 unidades. Y aquí una barrita y 5 unidades es lo mismo a 675 00:40:39.290 --> 00:40:41.590 Profesora Ana María Barra: solo que está representado con 676 00:40:42.420 --> 00:40:46.360 Profesora Ana María Barra: paquetes para la decena y papeles 677 00:40:46.540 --> 00:40:48.770 Profesora Ana María Barra: de a 1 para las unidades. 678 00:40:50.570 --> 00:40:55.299 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a calcular usando la recta numérica. 679 00:40:57.320 --> 00:41:07.969 Profesora Ana María Barra: Lo mismo que hicimos al inicio, pero ahora vamos a usar la recta numérica. Miren si digo, 10 más 2. Me tengo que parar en el mayor. ¿cuál es el mayor 680 00:41:11.460 --> 00:41:12.950 Profesora Ana María Barra: qué número es mayor. 681 00:41:15.480 --> 00:41:16.350 Said_Urbina_Cortez: Diez. 682 00:41:16.620 --> 00:41:19.620 Said_Urbina_Cortez: el 10. Entonces me paro en el 10. 683 00:41:20.170 --> 00:41:23.660 Profesora Ana María Barra: Y salto lo que me diga el otro número. 684 00:41:23.890 --> 00:41:24.900 Said_Urbina_Cortez: Sí. 685 00:41:25.340 --> 00:41:26.840 Profesora Ana María Barra: Cuánto voy a saltar. 686 00:41:28.680 --> 00:41:29.470 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Un 687 00:41:29.470 --> 00:41:30.230 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: los. 688 00:41:30.400 --> 00:41:31.140 Said_Urbina_Cortez: Dos. 689 00:41:31.390 --> 00:41:35.209 Profesora Ana María Barra: Voy a saltar 2 muy bien y hacia adelante o hacia atrás. 690 00:41:36.670 --> 00:41:37.330 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: De la 691 00:41:37.640 --> 00:41:38.460 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: pues. 692 00:41:38.660 --> 00:41:38.859 Profesora Ana María Barra: Sí, 693 00:41:38.860 --> 00:41:39.840 Profesora Ana María Barra: adelante de 694 00:41:39.840 --> 00:41:41.450 Profesora Ana María Barra: porque estoy. 695 00:41:41.450 --> 00:41:42.470 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Pero. 696 00:41:42.470 --> 00:41:48.350 Profesora Ana María Barra: Entonces voy a dar el primer salto. Llego a 11 y con el segundo salto, llego a. 697 00:41:49.080 --> 00:41:50.680 Said_Urbina_Cortez: Doce. 698 00:41:50.680 --> 00:41:51.040 Profesora Ana María Barra: No. 699 00:41:51.040 --> 00:41:51.410 Said_Urbina_Cortez: Sí, Sí. 700 00:41:51.410 --> 00:41:54.449 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Entonces, cuántos 10? Más? Dos. 701 00:41:57.780 --> 00:41:59.750 Said_Urbina_Cortez: No, no. 702 00:41:59.750 --> 00:42:00.569 Profesora Ana María Barra: Sí, sí, 703 00:42:00.570 --> 00:42:06.110 Profesora Ana María Barra: Muy bien, quiero que ustedes lo hagan en su recta numérica. Recuerden que tenemos. 704 00:42:06.110 --> 00:42:07.980 Said_Urbina_Cortez: Y. 705 00:42:09.110 --> 00:42:12.849 Profesora Ana María Barra: Nosotros tenemos el modelo de número conectado 706 00:42:13.550 --> 00:42:21.020 Profesora Ana María Barra: y abajo tiene pero no tenemos los números hasta el 20. No, no lo hagas niños ahí en la recta. Me confundí. 707 00:42:21.470 --> 00:42:25.029 Profesora Ana María Barra: Voy a tener que mandarles otra que tenga los números hasta el 20. 708 00:42:25.170 --> 00:42:26.549 Profesora Ana María Barra: No me había dado cuenta. 709 00:42:26.830 --> 00:42:28.649 Profesora Ana María Barra: hagámoslo juntos. Entonces. 710 00:42:29.230 --> 00:42:30.730 Profesora Ana María Barra: 13 más 6. 711 00:42:31.750 --> 00:42:36.259 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 13, más 6 Usando la recta numérica, ¿En qué número nos paramos. 712 00:42:36.260 --> 00:42:38.690 Said_Urbina_Cortez: No. 713 00:42:39.510 --> 00:42:41.469 Profesora Ana María Barra: En qué número nos paramos en el. 714 00:42:43.940 --> 00:42:44.990 Mila_Hidalgo_Kim: No. 715 00:42:44.990 --> 00:42:45.469 Profesora Ana María Barra: Muy bien 716 00:42:45.470 --> 00:42:45.940 Profesora Ana María Barra: de en 717 00:42:45.940 --> 00:42:48.410 Profesora Ana María Barra: el 13, porque es el mayor. 718 00:42:48.570 --> 00:42:49.020 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí. 719 00:42:49.020 --> 00:42:51.240 Profesora Ana María Barra: Y cuánto vamos a saltar 720 00:42:52.820 --> 00:42:55.220 Profesora Ana María Barra: 6 721 00:42:55.220 --> 00:42:58.799 Profesora Ana María Barra: hacia adelante, porque es una suma. Entonces, 3 días. 722 00:42:58.800 --> 00:43:00.489 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Aquí, en la barra. 723 00:43:00.490 --> 00:43:05.039 Profesora Ana María Barra: Ahí 14, 15, 16, 724 00:43:05.960 --> 00:43:10.149 Profesora Ana María Barra: 17, fíjense y llevamos 4 saltos 725 00:43:10.430 --> 00:43:12.060 Profesora Ana María Barra: 18. 726 00:43:12.940 --> 00:43:13.760 Profesora Ana María Barra: Y 727 00:43:15.630 --> 00:43:17.439 Profesora Ana María Barra: a qué número llegamos. 728 00:43:17.880 --> 00:43:19.400 Said_Urbina_Cortez: No, no. 729 00:43:19.400 --> 00:43:22.390 Profesora Ana María Barra: Mueve muy bien. Porque 3 plus, 6. 730 00:43:22.390 --> 00:43:23.140 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no. 731 00:43:23.140 --> 00:43:25.020 Profesora Ana María Barra: Es 19. 732 00:43:25.220 --> 00:43:26.430 Said_Urbina_Cortez: Muy bien. 733 00:43:27.370 --> 00:43:33.649 Profesora Ana María Barra: Ya veamos qué pasa ahora con la Resta. Miren, tengo 20 menos 3. ¿dónde me voy a parar. 734 00:43:36.010 --> 00:43:37.710 Said_Urbina_Cortez: En el. 735 00:43:37.710 --> 00:43:39.340 Profesora Ana María Barra: El 20, muy bien. 736 00:43:39.340 --> 00:43:40.900 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 20. 737 00:43:41.060 --> 00:43:46.079 Said_Urbina_Cortez: Voy a saltar hacia adelante o hacia atrás, y estoy restando 3 hacia atrás. 738 00:43:49.240 --> 00:43:50.729 Profesora Ana María Barra: Cuántos Saltos. 739 00:43:51.680 --> 00:43:52.690 Said_Urbina_Cortez: Tres. 740 00:43:52.690 --> 00:43:54.489 Profesora Ana María Barra: Tres saltos hacia atrás. 741 00:43:54.490 --> 00:43:55.080 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 742 00:43:55.490 --> 00:43:57.339 Profesora Ana María Barra: Muy bien. O sea, digo. 743 00:43:57.460 --> 00:44:03.250 Profesora Ana María Barra: 20 19, 18 17, lo podemos hacer con la mente también. 744 00:44:03.730 --> 00:44:05.400 Profesora Ana María Barra: Y llegamos al 10. 745 00:44:05.400 --> 00:44:07.730 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: De la clase que saliste de la clase. 746 00:44:11.340 --> 00:44:14.510 Profesora Ana María Barra: Llegamos al 17. Por qué? 747 00:44:14.690 --> 00:44:21.800 Profesora Ana María Barra: Recuerden que en la recta numérica es lo mismo que hacerlo en la mente. Decimos 20 y retrocedemos 3 748 00:44:22.150 --> 00:44:25.789 Profesora Ana María Barra: 19, 18. Diecisiete es lo mismo. 749 00:44:26.730 --> 00:44:30.590 Profesora Ana María Barra: Ahora estamos en 18 menos 4, 750 00:44:31.140 --> 00:44:33.909 Profesora Ana María Barra: cuántos 18 4 751 00:44:34.480 --> 00:44:35.859 Profesora Ana María Barra: me paro en la recta. 752 00:44:35.860 --> 00:44:37.080 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cuatro. 753 00:44:37.790 --> 00:44:44.080 Profesora Ana María Barra: Me paro en el 18. Super. Bien, Samuel me paro en el 18, y voy a saltar hacia adelante o hacia atrás. 754 00:44:44.720 --> 00:44:45.490 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hacia atrás. 755 00:44:45.820 --> 00:44:48.090 Profesora Ana María Barra: Hacia atrás? Cuántos hacia atrás. 756 00:44:48.440 --> 00:44:49.580 Profesora Ana María Barra: cuántos Saltos. 757 00:44:49.580 --> 00:44:50.389 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no. 758 00:44:50.640 --> 00:44:52.080 Profesora Ana María Barra: Hacia atrás. 759 00:44:53.300 --> 00:44:56.480 Profesora Ana María Barra: ¿y qué números voy a ir diciendo a medida que salto. 760 00:44:58.250 --> 00:45:01.119 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dieciocho 17. Dieciocho. 761 00:45:01.120 --> 00:45:06.869 Profesora Ana María Barra: Estoy en el 18 y salto 4. Digo, 17, 762 00:45:07.470 --> 00:45:09.140 Profesora Ana María Barra: 14. 763 00:45:09.720 --> 00:45:11.640 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no. 764 00:45:11.640 --> 00:45:13.140 Profesora Ana María Barra: Catorce, muy bien. 765 00:45:13.140 --> 00:45:14.080 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y a 766 00:45:15.370 --> 00:45:16.030 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: venga. 767 00:45:16.410 --> 00:45:34.650 Profesora Ana María Barra: Fíjense que cuando sumo salto hacia adelante y salto de 1 en 1 hacia adelante, y acá cuando restamos, nos devolvemos, o sea, retrocedemos y saltamos de 1 en 1 hacia atrás, lo mismo que hacíamos en nuestro modelo de número conectado, pero ahora tenemos los números hasta el 20, acá 768 00:45:37.630 --> 00:45:47.000 Profesora Ana María Barra: vamos a resolver estos problemas. Y luego les comparto la pizarra. Ya quiero que estén súper atentos para que me ayuden a responder estos 2 problemas. 769 00:45:47.130 --> 00:45:53.250 Profesora Ana María Barra: Hay 12 castañas. Si te dan 3 más, cuántas castañas hay? En total 770 00:45:54.160 --> 00:46:00.580 Profesora Ana María Barra: hay 12 castañas. Si te dan 3 más, cuántas castañas hay en total. 771 00:46:00.830 --> 00:46:02.559 Mila_Hidalgo_Kim: Quince y. 772 00:46:02.840 --> 00:46:03.280 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: De la. 773 00:46:03.610 --> 00:46:04.660 Profesora Ana María Barra: Cómo 774 00:46:04.660 --> 00:46:06.369 Profesora Ana María Barra: cómo lo supo? Mila. 775 00:46:06.370 --> 00:46:07.670 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Youthing. 776 00:46:10.950 --> 00:46:11.450 Profesora Ana María Barra: Y aquí 777 00:46:11.450 --> 00:46:15.630 Profesora Ana María Barra: contó. Tenemos que escribir una frase numérica. Cuántas eran las castañas. 778 00:46:15.630 --> 00:46:16.050 Mila_Hidalgo_Kim: Muy bien. 779 00:46:16.050 --> 00:46:18.570 Said_Urbina_Cortez: Y. 780 00:46:20.690 --> 00:46:23.070 Profesora Ana María Barra: Cuántas eran las castañas que yo tenía. 781 00:46:23.980 --> 00:46:25.120 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 782 00:46:25.120 --> 00:46:26.740 Profesora Ana María Barra: Eran 12. 783 00:46:26.740 --> 00:46:27.160 Said_Urbina_Cortez: Sí. 784 00:46:27.160 --> 00:46:28.200 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué le hacemos. 785 00:46:28.200 --> 00:46:28.880 Mila_Hidalgo_Kim: Entonces. 786 00:46:28.880 --> 00:46:29.400 Profesora Ana María Barra: De y 787 00:46:31.530 --> 00:46:36.190 Profesora Ana María Barra: le vamos a sumar, o le vamos a restar las 3 castañas que nos dieron. 788 00:46:36.400 --> 00:46:37.130 Mila_Hidalgo_Kim: Resta. 789 00:46:37.440 --> 00:46:38.490 Said_Urbina_Cortez: Le quitamos. 790 00:46:38.490 --> 00:46:40.590 Profesora Ana María Barra: Vamos o le sumamos castañas. 791 00:46:43.920 --> 00:46:54.179 Profesora Ana María Barra: vamos muy bien porque estamos agregando. Miren el puma. El puma chileno no está mostrando, teníamos 12 castañas, y él está agregando 3 más. 792 00:46:54.290 --> 00:46:55.090 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ya. 793 00:46:55.300 --> 00:47:00.330 Profesora Ana María Barra: En la recta numérica, me paro en el 12. Y cuántos saltos voy a dar. 794 00:47:01.770 --> 00:47:02.820 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tres. 795 00:47:02.820 --> 00:47:05.010 Profesora Ana María Barra: Tres hacia adelante. 796 00:47:05.400 --> 00:47:08.789 Profesora Ana María Barra: porque es una suma. ¿a qué número llegamos. 797 00:47:09.710 --> 00:47:10.820 Said_Urbina_Cortez: Sí. 798 00:47:10.820 --> 00:47:12.300 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no. 799 00:47:12.300 --> 00:47:13.000 Said_Urbina_Cortez: Sí. 800 00:47:13.000 --> 00:47:16.919 Profesora Ana María Barra: Qué número llegamos? Decimos 12 Trece 14. 801 00:47:18.690 --> 00:47:20.570 Said_Urbina_Cortez: Quince, 15. 802 00:47:20.570 --> 00:47:21.530 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 803 00:47:21.530 --> 00:47:22.260 Said_Urbina_Cortez: Y un. 804 00:47:22.260 --> 00:47:24.679 Profesora Ana María Barra: Cuántas castañas hay en total entonces. 805 00:47:27.680 --> 00:47:28.360 Said_Urbina_Cortez: Miss 806 00:47:28.860 --> 00:47:30.480 Said_Urbina_Cortez: 15. 807 00:47:30.480 --> 00:47:34.549 Profesora Ana María Barra: Castañas. Muy bien, han co han comido castañas, ustedes. 808 00:47:34.550 --> 00:47:35.100 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí. 809 00:47:37.090 --> 00:47:38.170 Profesora Ana María Barra: Ha comido castañas. 810 00:47:39.030 --> 00:47:41.540 Said_Urbina_Cortez: Yo sí comí, pero no me gustaron. 811 00:47:41.540 --> 00:47:45.939 Profesora Ana María Barra: No. A mí tampoco me gustan. Son parecidas a las nueces o a las 812 00:47:45.940 --> 00:47:46.390 Profesora Ana María Barra: y me 813 00:47:46.390 --> 00:47:47.700 Profesora Ana María Barra: es un. 814 00:47:47.700 --> 00:47:48.859 Said_Urbina_Cortez: El Yi. 815 00:47:48.860 --> 00:47:49.930 Profesora Ana María Barra: Algo parecido. 816 00:47:50.280 --> 00:47:58.329 Said_Urbina_Cortez: Un día, cuando fuimos a pescar, encontramos a mi mamá. Le gusta, por eso se las trajimos. 817 00:47:58.330 --> 00:48:06.340 Profesora Ana María Barra: Claro, ahí es un alimento, las castañas, por si acaso algún compañero no sabía parecido a las nueces o a las almendras. 818 00:48:06.750 --> 00:48:11.760 Profesora Ana María Barra: Entonces, fíjense, acá, completamos una adición, porque estamos. 819 00:48:11.760 --> 00:48:12.320 Said_Urbina_Cortez: Ah. 820 00:48:12.320 --> 00:48:22.580 Profesora Ana María Barra: Agregando te dan 3 más. Significa que agregas 3 más, entonces debes sumar. Veamos el siguiente ejercicio. Miren, hay 15 tomates. 821 00:48:22.800 --> 00:48:26.599 Profesora Ana María Barra: Si te comes 2, cuántos tomates quedan? 822 00:48:31.550 --> 00:48:46.559 Profesora Ana María Barra: Contemos los tomates? Hay 15 tomates y te comes, 2, cuántos tomates quedan Y aquí están dibujados. Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15. 823 00:48:47.170 --> 00:48:48.790 Profesora Ana María Barra: Tengo 15 tomates. 824 00:48:48.790 --> 00:48:49.500 Said_Urbina_Cortez: Sí. 825 00:48:49.850 --> 00:48:50.460 Profesora Ana María Barra: Quién se. 826 00:48:50.460 --> 00:48:50.960 Said_Urbina_Cortez: Más. Es. 827 00:48:50.960 --> 00:48:56.750 Profesora Ana María Barra: Si te comes 2, cuántos tomates quedan entonces esto será sumar o restar 828 00:48:57.800 --> 00:49:01.009 Profesora Ana María Barra: si nos estamos comiendo tomates. Fíjense en puma. 829 00:49:02.220 --> 00:49:03.010 Profesora Ana María Barra: Una red 830 00:49:03.010 --> 00:49:04.180 Profesora Ana María Barra: sentó el. 831 00:49:05.490 --> 00:49:06.280 Mila_Hidalgo_Kim: Está. 832 00:49:06.440 --> 00:49:06.960 Said_Urbina_Cortez: Ay, ¿Qué. 833 00:49:06.960 --> 00:49:07.340 Profesora Ana María Barra: A en 834 00:49:07.340 --> 00:49:12.770 Profesora Ana María Barra: restar, porque estamos quitando muy bien. Es una resta. 835 00:49:12.770 --> 00:49:13.370 Said_Urbina_Cortez: No. 836 00:49:13.600 --> 00:49:23.470 Profesora Ana María Barra: Porque al comernos 2, fíjense, los vamos a tachar porque van a dejar de existir esos 2 tomates. Estamos quitándolos, ya no los tenemos más. 837 00:49:23.650 --> 00:49:24.780 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo nos quedamos? 838 00:49:24.780 --> 00:49:26.389 Profesora Ana María Barra: Nuestra frase numérica 839 00:49:26.810 --> 00:49:29.859 Profesora Ana María Barra: sería 15? Menos. ¿cuánto. 840 00:49:31.010 --> 00:49:33.270 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Menos 2. 841 00:49:33.270 --> 00:49:36.729 Profesora Ana María Barra: Menos 2, porque nos comimos esos 2 tomates. 842 00:49:37.260 --> 00:49:38.000 Profesora Ana María Barra: Y 843 00:49:38.180 --> 00:49:39.510 Profesora Ana María Barra: cuánto es. 844 00:49:39.510 --> 00:49:42.790 Said_Urbina_Cortez: Y a. 845 00:49:43.950 --> 00:49:44.590 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tres de. 846 00:49:44.590 --> 00:49:46.340 Said_Urbina_Cortez: Y si. 847 00:49:46.780 --> 00:49:47.490 Mila_Hidalgo_Kim: Trece. 848 00:49:47.490 --> 00:49:48.440 Said_Urbina_Cortez: Y. 849 00:49:48.440 --> 00:49:49.460 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Debe ser. 850 00:49:49.790 --> 00:49:51.000 Said_Urbina_Cortez: Muy bien. 851 00:49:51.000 --> 00:49:51.550 Profesora Ana María Barra: Es. 852 00:49:51.550 --> 00:49:52.000 Said_Urbina_Cortez: Sí, Sí. 853 00:49:52.000 --> 00:49:53.000 Profesora Ana María Barra: Cómo lo supieron. 854 00:49:53.890 --> 00:49:55.050 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ese 13. 855 00:49:56.040 --> 00:49:56.950 Profesora Ana María Barra: ¿cómo lo sabe? 856 00:49:58.710 --> 00:50:03.250 Said_Urbina_Cortez: Y y. 857 00:50:03.520 --> 00:50:04.530 Profesora Ana María Barra: ¿cómo saben que entre. 858 00:50:04.530 --> 00:50:05.810 Said_Urbina_Cortez: Qué? 859 00:50:05.950 --> 00:50:07.529 Said_Urbina_Cortez: Porque conté. 860 00:50:07.850 --> 00:50:10.710 Profesora Ana María Barra: Pero ¿desde dónde contaron desde el 15? 861 00:50:11.790 --> 00:50:13.070 Profesora Ana María Barra: Mhm. 862 00:50:13.070 --> 00:50:13.840 Profesora Ana María Barra: Tengo que hacer. 863 00:50:13.840 --> 00:50:14.440 Said_Urbina_Cortez: El 864 00:50:14.850 --> 00:50:18.130 Said_Urbina_Cortez: corté, pero menos esos 2 que tallaron. 865 00:50:18.130 --> 00:50:20.279 Profesora Ana María Barra: Sea retrocedo. 866 00:50:20.960 --> 00:50:22.650 Profesora Ana María Barra: ¿sí? Muy bien. 867 00:50:22.650 --> 00:50:23.110 Profesora Ana María Barra: Y. 868 00:50:23.110 --> 00:50:24.060 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Grano. 869 00:50:24.470 --> 00:50:25.650 Profesora Ana María Barra: Quince 870 00:50:26.000 --> 00:50:27.430 Profesora Ana María Barra: 14 871 00:50:28.170 --> 00:50:30.860 Profesora Ana María Barra: 13 me devuelvo 2, 872 00:50:31.350 --> 00:50:34.950 Profesora Ana María Barra: Digo, 15 14 13. 873 00:50:35.960 --> 00:50:37.080 Profesora Ana María Barra: Entonces. 874 00:50:37.670 --> 00:50:39.660 Profesora Ana María Barra: cuántos tomates quedan? 875 00:50:43.280 --> 00:50:44.960 Profesora Ana María Barra: Cuántos tomates quedan? 876 00:50:48.750 --> 00:50:49.720 Profesora Ana María Barra: Mhm. 877 00:50:51.750 --> 00:50:56.630 Profesora Ana María Barra: Cuántos tomates nos quedaron niños y había 15, nos comimos. Dos 878 00:50:56.950 --> 00:50:58.040 Profesora Ana María Barra: quedaron. 879 00:50:58.660 --> 00:51:00.070 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Trece. 880 00:51:00.070 --> 00:51:01.810 Profesora Ana María Barra: Trece tomates 881 00:51:01.990 --> 00:51:05.110 Profesora Ana María Barra: muy bien. Quedaron 13 tomates. 882 00:51:05.730 --> 00:51:09.130 Profesora Ana María Barra: ¿qué vamos a hacer ahora? Les voy a compartir la pizarra. 883 00:51:10.630 --> 00:51:14.979 Profesora Ana María Barra: les puse hartos ejercicios, niños, pero son rápidos de contestar. 884 00:51:20.080 --> 00:51:24.629 Profesora Ana María Barra: Para que aprovechen estos minutos que nos quedan Para completar. 885 00:51:25.680 --> 00:51:34.129 Profesora Ana María Barra: primero les pido que completen los números que corresponden. Tienen que fijarse dónde parte y dónde termina, para saber qué números completar. 886 00:51:36.640 --> 00:51:39.440 Profesora Ana María Barra: Después les pregunto, por mayor y menor 887 00:51:39.670 --> 00:51:40.720 Profesora Ana María Barra: donde hay más 888 00:51:43.050 --> 00:51:47.349 Profesora Ana María Barra: unas sumas y unas restas, unos problemas. Y al final, un dibujo. 889 00:51:47.730 --> 00:51:53.919 Profesora Ana María Barra: No importa si no llegan al último, ya el último lo puse solo para el que completaba las 5 actividades. 890 00:52:31.610 --> 00:52:32.170 Said_Urbina_Cortez: Pero 891 00:52:33.000 --> 00:52:34.100 Said_Urbina_Cortez: 2. 892 00:52:35.160 --> 00:52:35.870 Profesora Ana María Barra: Sí, 893 00:52:38.810 --> 00:52:39.700 Profesora Ana María Barra: digas ahí. 894 00:52:40.060 --> 00:52:41.280 Said_Urbina_Cortez: En que que. 895 00:52:41.660 --> 00:52:43.139 Said_Urbina_Cortez: ¿qué hay que hacer. 896 00:52:43.540 --> 00:52:47.359 Profesora Ana María Barra: Completar los números que faltan ahí, pues faltan un montón de números. 897 00:52:47.690 --> 00:52:50.290 Said_Urbina_Cortez: Tiene que fijarse. ¿dónde comienza. 898 00:52:51.210 --> 00:52:52.780 Profesora Ana María Barra: Y dónde termina. 899 00:54:12.080 --> 00:54:17.769 Profesora Ana María Barra: Fíjese bien Said, donde termina ahí parte en el 10, pero termina en el 20, 900 00:54:19.270 --> 00:54:23.010 Profesora Ana María Barra: O sea, debe avanzar y usted está retrocediendo. 901 00:54:47.230 --> 00:54:52.419 Profesora Ana María Barra: No. Después del 10, no viene el 9. Agréguele 1 más. Al 10 902 00:54:59.190 --> 00:55:00.659 Profesora Ana María Barra: después del 10, 903 00:55:01.130 --> 00:55:06.380 Profesora Ana María Barra: tengo una decena, le agrego un cubito, y qué número se forma el 11. 904 00:55:06.620 --> 00:55:10.210 Profesora Ana María Barra: Le agrego otro cubito, se forma el 12, 905 00:55:10.630 --> 00:55:12.159 Profesora Ana María Barra: otro cubito más. 906 00:55:12.350 --> 00:55:14.010 Profesora Ana María Barra: Tengo 13 907 00:55:14.310 --> 00:55:17.930 Profesora Ana María Barra: y así sucesivamente, porque vamos de 1 en 1 hacia adelante. 908 00:55:19.360 --> 00:55:20.240 Profesora Ana María Barra: Mhm. 909 00:55:22.370 --> 00:55:23.720 Profesora Ana María Barra: Vamos. Samuel 910 00:56:11.310 --> 00:56:13.680 Profesora Ana María Barra: mila, se saltó la pizarra 3. 911 00:56:28.950 --> 00:56:31.250 Mila_Hidalgo_Kim: No me salte. 912 00:56:33.780 --> 00:56:34.940 Mila_Hidalgo_Kim: No. 913 00:56:36.390 --> 00:56:37.440 Mila_Hidalgo_Kim: no. 914 00:56:37.820 --> 00:56:39.340 Profesora Ana María Barra: Le falta a 915 00:56:39.530 --> 00:56:40.810 Profesora Ana María Barra: C y. D 916 00:56:52.230 --> 00:56:53.140 Profesora Ana María Barra: Mhm. 917 00:56:59.520 --> 00:57:02.609 Profesora Ana María Barra: Ahí hay 4 ejercicios en la pizarra, Tres, mila 918 00:57:24.230 --> 00:57:25.290 Profesora Ana María Barra: ahí sí. 919 00:57:28.620 --> 00:57:32.009 Profesora Ana María Barra: Muy bien, la felicito porque ya va en la pizarra. Cuatro. 920 00:57:50.620 --> 00:57:51.290 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 921 00:58:06.570 --> 00:58:10.290 Profesora Ana María Barra: Le faltó completar ahora desde el 20 al 10. 922 00:58:11.210 --> 00:58:14.489 Profesora Ana María Barra: Ahí sí debe retroceder en la pizarra. Uno 923 00:58:20.910 --> 00:58:26.350 Profesora Ana María Barra: ahora es 19 18 porque está en el 20, 924 00:58:29.900 --> 00:58:33.270 Profesora Ana María Barra: va el 1 primero después al lado. El 9 925 00:58:38.560 --> 00:58:40.860 Profesora Ana María Barra: es 19, 926 01:00:00.720 --> 01:00:04.720 Profesora Ana María Barra: ya Muy bien, niños llegamos a el final de la clase. 927 01:00:07.290 --> 01:00:12.629 Profesora Ana María Barra: Los voy a felicitar por su esfuerzo y participación, y las pizarras que quedan 928 01:00:13.240 --> 01:00:15.809 Profesora Ana María Barra: es tarea. Deben hacerlas. 929 01:00:19.520 --> 01:00:20.190 Said_Urbina_Cortez: Sí 930 01:00:21.040 --> 01:00:22.190 Said_Urbina_Cortez: hago. 931 01:00:22.190 --> 01:00:31.410 Profesora Ana María Barra: Ya niños para que las hagan, aunque sea un ratito más o si están libres en este momento y no se van a demorar nada en completar porque son rápidas de hacer. 932 01:00:31.930 --> 01:00:35.919 Profesora Ana María Barra: La primera parte era la única más lenta. Todo lo demás es rápido. 933 01:00:36.460 --> 01:00:39.779 Profesora Ana María Barra: Y les dejé ese bonus para que lo terminen. 934 01:00:39.990 --> 01:00:43.610 Profesora Ana María Barra: Ustedes Ahí tienen que terminar el dibujo y pintarlo. 935 01:00:44.550 --> 01:00:50.670 Profesora Ana María Barra: Nos vamos a despedir niños. Los felicito por su esfuerzo y participación. Les dejo un vídeo para 936 01:00:50.670 --> 01:00:51.240 Profesora Ana María Barra: por la 937 01:00:51.240 --> 01:00:52.440 Profesora Ana María Barra: sobre unidades y decenas. 938 01:00:52.440 --> 01:00:53.230 Mila_Hidalgo_Kim: Y en 939 01:00:53.230 --> 01:00:54.060 Mila_Hidalgo_Kim: despedimos. 940 01:00:54.060 --> 01:00:54.790 Profesora Ana María Barra: Con alegría. 941 01:00:54.790 --> 01:00:55.200 Said_Urbina_Cortez: De la. 942 01:00:55.200 --> 01:00:55.660 Mila_Hidalgo_Kim: A la 943 01:00:55.660 --> 01:00:56.180 Mila_Hidalgo_Kim: no. 944 01:00:56.180 --> 01:00:57.260 Profesora Ana María Barra: Estado desde el. 945 01:00:57.260 --> 01:01:00.560 Said_Urbina_Cortez: Muy bien. Chao. 946 01:01:01.350 --> 01:01:02.610 Profesora Ana María Barra: Vemos nosotros mañana. 947 01:01:02.610 --> 01:01:03.020 Said_Urbina_Cortez: Sí. 948 01:01:03.020 --> 01:01:03.750 Profesora Ana María Barra: La mañana. 949 01:01:03.750 --> 01:01:04.910 Said_Urbina_Cortez: A la. 950 01:01:05.760 --> 01:01:06.370 Profesora Ana María Barra: Centavo 951 01:01:06.370 --> 01:01:08.420 Profesora Ana María Barra: mañana a 952 01:01:08.420 --> 01:01:09.080 Profesora Ana María Barra: mañana. 953 01:01:09.080 --> 01:01:11.180 Said_Urbina_Cortez: O no.