WEBVTT

1
00:00:33.220 --> 00:00:34.120
Laura_Paz_Margue_Arevalo: Hola.

2
00:00:35.330 --> 00:00:36.990
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

3
00:00:39.060 --> 00:00:41.289
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Buenos días.

4
00:00:42.380 --> 00:00:43.850
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

5
00:00:44.490 --> 00:00:45.760
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Buenos días.

6
00:00:49.710 --> 00:00:50.830
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

7
00:00:51.920 --> 00:00:53.970
Profesora Ana María Barra: Vamos a dar un minutito más niños para.

8
00:00:53.970 --> 00:00:55.220
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Hola, Tía.

9
00:00:55.890 --> 00:00:57.620
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

10
00:01:58.600 --> 00:01:59.520
mia_naira_mamani_condori: No le

11
00:01:59.520 --> 00:02:00.270
mia_naira_mamani_condori: sí.

12
00:02:04.340 --> 00:02:05.310
Profesora Ana María Barra: Hola.

13
00:02:05.750 --> 00:02:06.900
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

14
00:02:08.910 --> 00:02:10.930
mia_naira_mamani_condori: ¿cómo está.

15
00:02:11.160 --> 00:02:12.740
Profesora Ana María Barra: Bien. Gracias. Usted. Mia.

16
00:02:13.050 --> 00:02:14.700
mia_naira_mamani_condori: Bien.

17
00:02:15.950 --> 00:02:17.089
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno.

18
00:02:17.710 --> 00:02:18.930
Profesora Ana María Barra: me alegro.

19
00:02:22.950 --> 00:02:24.220
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Buenos días. Mis.

20
00:02:24.440 --> 00:02:25.700
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

21
00:02:28.110 --> 00:02:28.850
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Hasta luego

22
00:02:29.030 --> 00:02:30.460
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: ya profe.

23
00:02:31.740 --> 00:02:32.940
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

24
00:02:33.310 --> 00:02:34.360
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: ¿cómo está.

25
00:02:34.890 --> 00:02:36.409
Profesora Ana María Barra: Bien, gracias y usted.

26
00:02:36.620 --> 00:02:38.760
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Hola. Buenos días. ¿cómo estás.

27
00:02:39.190 --> 00:02:41.989
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Sin querer, apreté algo que me hizo desconectarme.

28
00:02:44.350 --> 00:02:52.309
Profesora Ana María Barra: No se preocupe. Ahí está de vuelta. Ya niños vamos a comenzar la clase. Les doy la bienvenida. Espero que estén muy bien.

29
00:02:53.300 --> 00:02:55.680
Profesora Ana María Barra: Hoy día continuamos trabajando

30
00:02:55.800 --> 00:02:58.439
Profesora Ana María Barra: en este tema de fracciones.

31
00:02:58.670 --> 00:03:09.389
Profesora Ana María Barra: Empezamos hace poquito, y nuestro objetivo hoy día, nuevamente, es leer, interpretar y representar fracciones. Es decir, vamos a comprender el concepto de fracción.

32
00:03:19.240 --> 00:03:29.210
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase.

33
00:03:29.650 --> 00:03:33.790
Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar.

34
00:03:35.020 --> 00:03:39.120
Profesora Ana María Barra: Y 4, participo con mi cámara y micrófono Siempre que sea posible.

35
00:03:40.750 --> 00:03:42.179
Profesora Ana María Barra: vamos a revisar

36
00:03:42.570 --> 00:03:46.079
Profesora Ana María Barra: esta tarea. Yo les revisé las pizarras

37
00:03:56.950 --> 00:04:06.449
Profesora Ana María Barra: y descubrí bastantes errores en este ejercicio que era bastante simple y L, Por eso lo vamos a revisar para que en una próxima oportunidad

38
00:04:07.040 --> 00:04:08.999
Profesora Ana María Barra: no se vuelvan a equivocar.

39
00:04:13.770 --> 00:04:14.920
Profesora Ana María Barra: Entonces

40
00:04:15.050 --> 00:04:22.069
Profesora Ana María Barra: nos preguntan qué están representando estas fracciones. Y vemos que aquí tenemos un metro.

41
00:04:22.510 --> 00:04:28.159
Profesora Ana María Barra: significa tener un metro. Es como tener la guincha de medir. ¿han usado la wincha de medir

42
00:04:28.470 --> 00:04:29.600
Profesora Ana María Barra: alguna vez.

43
00:04:32.040 --> 00:04:45.829
Profesora Ana María Barra: Sí en la casa. A lo mejor alguien o si no el metro que viene enrollado y se estira para tomar medidas, por ejemplo, de una madera. Entonces, ¿a qué nos referimos que aquí hay un metro, puede ser una cinta que mida justo un metro.

44
00:04:46.840 --> 00:04:48.700
Profesora Ana María Barra: o sea, 100 cm.

45
00:04:48.940 --> 00:05:00.889
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que está dividido el entero. Este metro sería nuestro entero y nos fijamos que está dividido en partes iguales. Por lo tanto, está representando una fracción aquí

46
00:05:01.360 --> 00:05:09.500
Profesora Ana María Barra: y vemos que hay 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 partes. Por lo tanto, el entero se ha dividido en 7,

47
00:05:10.450 --> 00:05:20.660
Profesora Ana María Barra: o sea, ambas facciones tienen el 7 como denominador. La función del denominador, justamente es esa decirnos en cuántas partes se ha dividido el entero.

48
00:05:22.240 --> 00:05:30.319
Profesora Ana María Barra: Así que ambas fracciones tienen que tener el mismo denominador, porque estamos hablando del mismo entero. Entonces, ¿cuánto hay aquí

49
00:05:30.550 --> 00:05:34.789
Profesora Ana María Barra: en esto? En esta parte que está indicada. Hay 2

50
00:05:34.970 --> 00:05:36.180
Profesora Ana María Barra: pedazos.

51
00:05:36.790 --> 00:05:39.999
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 partes de 7,

52
00:05:40.840 --> 00:05:42.589
Profesora Ana María Barra: o sea, 2

53
00:05:42.790 --> 00:05:49.379
Profesora Ana María Barra: séptimos de metro. Eso es lo que vemos ahí, porque estamos considerando 2 pedacitos.

54
00:05:50.090 --> 00:05:52.190
Profesora Ana María Barra: una parte y otra parte.

55
00:05:53.400 --> 00:05:56.789
Profesora Ana María Barra: O sea, tenemos pintadas, 2 partes de 7

56
00:05:57.870 --> 00:06:02.419
Profesora Ana María Barra: y del resto que queda. También nos están mostrando una parte más.

57
00:06:02.600 --> 00:06:06.470
Profesora Ana María Barra: Y nos están diciendo que aquí hay estos pedacitos ahí

58
00:06:06.730 --> 00:06:08.350
Profesora Ana María Barra: 4 pedazos.

59
00:06:10.770 --> 00:06:14.959
Profesora Ana María Barra: Y sabemos que el entero fue dividido en 7. Entonces sería

60
00:06:15.670 --> 00:06:16.540
Profesora Ana María Barra: 4.

61
00:06:16.790 --> 00:06:22.119
Profesora Ana María Barra: Séptimos. Eso era todo lo que le estaba pidiendo ahí. ¿sí? Matías.

62
00:06:24.170 --> 00:06:26.039
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Profesora, que son 3,

63
00:06:28.690 --> 00:06:29.290
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: un tema

64
00:06:29.290 --> 00:06:30.020
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: algo más.

65
00:06:30.020 --> 00:06:31.670
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: y las líneas sociales.

66
00:06:31.670 --> 00:06:33.369
Profesora Ana María Barra: Toda la razón. Muy bien.

67
00:06:33.530 --> 00:06:35.030
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: La respuesta es

68
00:06:35.420 --> 00:06:36.480
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: el séptimo.

69
00:06:36.480 --> 00:06:39.140
Profesora Ana María Barra: Eso es muy bien. Es 3.

70
00:06:39.500 --> 00:06:40.569
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Tres céntimos.

71
00:06:40.790 --> 00:06:42.390
Profesora Ana María Barra: De.

72
00:06:42.390 --> 00:06:43.230
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Bien.

73
00:06:43.730 --> 00:06:57.629
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno que están atentos niños ven que yo también me puedo equivocar, claro. Consideré hasta el fondo, pero eran solo estos 3 pedacitos, entonces son 3 séptimos. Yo les corregí bien de todas maneras en la en la pizarra, ya.

74
00:06:58.340 --> 00:07:02.820
Profesora Ana María Barra: Y lo importante es revisar para no equivocarse.

75
00:07:02.920 --> 00:07:15.350
Profesora Ana María Barra: En este caso, claro, a mí no me hacía mucho sentido y no me acordaba haber marcado los 4 séptimos en las pizarras, en las pizarras. Lo revisé Bien, Entonces tenemos 2 séptimos y acá 3. Séptimos por qué.

76
00:07:15.350 --> 00:07:17.080
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Y.

77
00:07:17.080 --> 00:07:19.950
Profesora Ana María Barra: Entero fue dividido en 7 partes

78
00:07:20.360 --> 00:07:27.159
Profesora Ana María Barra: y acá estamos considerando 2 partes y en la otra estamos considerando 3 partes.

79
00:07:27.400 --> 00:07:31.020
Profesora Ana María Barra: Les agradezco Niño a los que estaban atentos y se dieron cuenta

80
00:07:31.430 --> 00:07:35.130
Profesora Ana María Barra: porque hago muchas cosas a la vez cuando estoy haciendo

81
00:07:35.610 --> 00:07:40.009
Profesora Ana María Barra: la clase. Entonces. Por eso me puedo equivocar de repente. Ya.

82
00:07:41.270 --> 00:07:43.360
Profesora Ana María Barra: y en este ejercicio

83
00:07:43.940 --> 00:07:51.549
Profesora Ana María Barra: también hubo bastantes errores, pero era más que nada porque les faltó comprender más. Lo que se les estaba preguntando

84
00:07:51.760 --> 00:07:54.810
Profesora Ana María Barra: no es que no entendiera las reacciones, sino que

85
00:07:54.910 --> 00:07:57.940
Profesora Ana María Barra: le faltaba más comprensión de lectura

86
00:07:58.230 --> 00:08:03.530
Profesora Ana María Barra: si se reparte equitativamente un litro de leche entre 5 personas.

87
00:08:03.670 --> 00:08:08.270
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros de leche les corresponden a 4 personas en total.

88
00:08:08.600 --> 00:08:11.310
Profesora Ana María Barra: Entonces fíjense que acá les hice el dibujo

89
00:08:11.600 --> 00:08:14.649
Profesora Ana María Barra: para que les costara menos la interpretación.

90
00:08:15.010 --> 00:08:18.640
Profesora Ana María Barra: Entonces, fíjense que el litro de leche fue

91
00:08:18.840 --> 00:08:21.160
Profesora Ana María Barra: repartido equitativamente

92
00:08:21.270 --> 00:08:26.109
Profesora Ana María Barra: entre 5 personas, o sea, un litro, alcanzó para 5 personas.

93
00:08:26.400 --> 00:08:29.340
Profesora Ana María Barra: y cada persona recibió la misma cantidad.

94
00:08:29.700 --> 00:08:32.280
Profesora Ana María Barra: Es igual que cuando servimos.

95
00:08:32.280 --> 00:08:32.840
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Bueno.

96
00:08:32.840 --> 00:08:34.980
Profesora Ana María Barra: Tenemos un litro de bebida

97
00:08:35.470 --> 00:08:39.330
Profesora Ana María Barra: y hay 5 familiares nuestros.

98
00:08:39.440 --> 00:08:47.519
Profesora Ana María Barra: y tratamos de que todos los vasos lleguen a la misma altura. Les ha pasado eso cuando les sirven agua bebida o jugo a algún hermano

99
00:08:47.860 --> 00:08:54.809
Profesora Ana María Barra: y tratan de que todos los vasos queden a la misma altura, porque están repartiendo equitativamente ese líquido

100
00:08:55.370 --> 00:08:56.930
Profesora Ana María Barra: acá pasó lo mismo.

101
00:08:57.380 --> 00:09:04.249
Profesora Ana María Barra: Imaginémonos que cada 1 de estos es como un vaso, y todas estas personas recibieron lo mismo.

102
00:09:04.800 --> 00:09:07.780
Profesora Ana María Barra: pero recibieron una parte de ese litro.

103
00:09:08.970 --> 00:09:16.540
Profesora Ana María Barra: Y yo no les estoy preguntando cuánta parte del litro recibió cada 1, sino que le estoy preguntando cuántos litros?

104
00:09:16.670 --> 00:09:22.199
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros de leche les corresponden a 4 personas en total.

105
00:09:22.530 --> 00:09:26.220
Profesora Ana María Barra: o sea, estas 4 personas juntas.

106
00:09:27.200 --> 00:09:31.439
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros de leche suman esas 4 personas juntas?

107
00:09:32.410 --> 00:09:34.190
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuánto sería.

108
00:09:34.640 --> 00:09:36.490
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dos cuartos.

109
00:09:36.850 --> 00:09:38.570
Profesora Ana María Barra: Será 2 cuartos.

110
00:09:38.940 --> 00:09:40.960
Profesora Ana María Barra: ¿qué tendrá que ver 2 cuartos.

111
00:09:41.160 --> 00:09:44.529
Profesora Ana María Barra: 2 cuartos? Significa que le di 2 partes

112
00:09:44.760 --> 00:09:50.219
Profesora Ana María Barra: y que lo dividí en 4, estaba dividido en 4 Y repartí 2 partes.

113
00:09:50.550 --> 00:09:54.830
Profesora Ana María Barra: Eso sería 2 cuartos. Tendrá algo que ver 2 cuartos con este ejercicio.

114
00:09:56.200 --> 00:10:02.669
Profesora Ana María Barra: Nos preguntan cuántos litros de leche le corresponden a 4 personas. En total, veamos el dibujo

115
00:10:02.800 --> 00:10:06.669
Profesora Ana María Barra: aquí. Cada dibujo representa lo que recibió una persona

116
00:10:07.140 --> 00:10:13.059
Profesora Ana María Barra: y era un litro, y eran 5 personas. Entonces el litro fue dividido en

117
00:10:13.540 --> 00:10:14.700
Profesora Ana María Barra: 5. Miren.

118
00:10:15.450 --> 00:10:20.600
Profesora Ana María Barra: cada litro fue, o sea, el litro fue dividido en 5. Entonces cada persona recibió

119
00:10:22.370 --> 00:10:26.580
Profesora Ana María Barra: un quinto. Cada persona recibió un quinto mire.

120
00:10:26.830 --> 00:10:27.920
Profesora Ana María Barra: Ese pedacito.

121
00:10:27.920 --> 00:10:29.630
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Era 4 quintos.

122
00:10:31.030 --> 00:10:36.559
Profesora Ana María Barra: No es un quinto porque fue dividido en 5 partes: el litro.

123
00:10:37.590 --> 00:10:40.160
Profesora Ana María Barra: ¿y qué nos están preguntando a nosotros?

124
00:10:40.710 --> 00:10:49.019
Profesora Ana María Barra: Cuántos suman 4 personas porque ya sabemos que 5 personas van a sumar un litro, o sea, 5 quintos.

125
00:10:49.470 --> 00:10:54.529
Profesora Ana María Barra: Si yo, junto lo que le di a las 5 personas. Sumo 5 quintos.

126
00:10:54.790 --> 00:10:56.239
Profesora Ana María Barra: o sea, un litro.

127
00:10:56.350 --> 00:10:58.399
Profesora Ana María Barra: Yo quiero saber cuánto suman

128
00:10:58.580 --> 00:11:00.070
Profesora Ana María Barra: 4 personas.

129
00:11:00.220 --> 00:11:02.849
Profesora Ana María Barra: y cada persona recibió un Quinto.

130
00:11:05.570 --> 00:11:10.399
Profesora Ana María Barra: o sea, tengo un quinto más, un quinto más, un quinto. O sea, cuántas partes voy a tener

131
00:11:10.910 --> 00:11:11.940
Profesora Ana María Barra: matías.

132
00:11:14.620 --> 00:11:17.160
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: En estas 4 personas.

133
00:11:19.850 --> 00:11:20.510
Profesora Ana María Barra: Cuántas personas.

134
00:11:20.510 --> 00:11:21.390
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Cuatro minutos.

135
00:11:21.780 --> 00:11:23.850
Profesora Ana María Barra: Cuatro quintos. Muy bien.

136
00:11:23.980 --> 00:11:28.160
Profesora Ana María Barra: porque aquí están las 4 partes que recibieron.

137
00:11:28.160 --> 00:11:32.869
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Profesora. Eso es lo que había repo respondido. Yo.

138
00:11:32.870 --> 00:11:36.519
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, es 4 quintos. Está correcto.

139
00:11:36.760 --> 00:11:37.669
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: ¿qué pasa que

140
00:11:37.670 --> 00:11:39.079
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: había hecho el correcto.

141
00:11:39.990 --> 00:11:44.399
Profesora Ana María Barra: No, Yo no le dije a usted que lo había hecho incorrecto. Dije que algunos de ustedes

142
00:11:44.780 --> 00:11:50.139
Profesora Ana María Barra: se equivocaron en responder porque respondieron otra cosa. Por ejemplo, me ponían que

143
00:11:50.460 --> 00:11:57.529
Profesora Ana María Barra: cada persona recibió 4 quintos, y será cierto decir que cada persona recibió 4 quintos.

144
00:12:00.320 --> 00:12:02.380
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto recibió cada persona

145
00:12:02.970 --> 00:12:03.880
Profesora Ana María Barra: quinto?

146
00:12:05.360 --> 00:12:09.300
Profesora Ana María Barra: Así que es falso decir que cada persona recibió 4 quintos.

147
00:12:10.070 --> 00:12:13.840
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros de leche le corresponden a 4 personas.

148
00:12:14.460 --> 00:12:18.170
Profesora Ana María Barra: Entonces la respuesta sería que a 4 personas

149
00:12:28.810 --> 00:12:30.780
Profesora Ana María Barra: les corresponden

150
00:12:33.430 --> 00:12:34.710
Profesora Ana María Barra: cuántos litros

151
00:12:44.230 --> 00:12:45.190
Profesora Ana María Barra: mía.

152
00:12:46.500 --> 00:12:49.080
mia_naira_mamani_condori: Cuatro.

153
00:12:51.230 --> 00:12:52.190
Profesora Ana María Barra: Cuatro y.

154
00:12:52.190 --> 00:12:52.800
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Los.

155
00:12:53.010 --> 00:12:54.379
Profesora Ana María Barra: Cuatro quintos.

156
00:12:55.830 --> 00:12:57.170
Profesora Ana María Barra: Libros.

157
00:12:57.860 --> 00:12:58.380
Profesora Ana María Barra: Sí.

158
00:12:58.380 --> 00:12:59.110
mia_naira_mamani_condori: Leche.

159
00:13:00.960 --> 00:13:04.729
Profesora Ana María Barra: Eso era lo que debían responder niños litros de leche.

160
00:13:06.200 --> 00:13:09.089
Profesora Ana María Barra: ¿y qué pasó? Algunos me dijeron que

161
00:13:10.380 --> 00:13:13.649
Profesora Ana María Barra: que todos habían recibido un quinto

162
00:13:13.900 --> 00:13:19.219
Profesora Ana María Barra: como que en total habían recibido un quinto, y eso es lo que recibió una persona.

163
00:13:19.910 --> 00:13:24.770
Profesora Ana María Barra: pero eran 4 personas por las que yo les estoy preguntando.

164
00:13:24.770 --> 00:13:25.500
Profesora Ana María Barra: Entonces

165
00:13:25.720 --> 00:13:29.809
Profesora Ana María Barra: faltó más comprensión de lectura solamente

166
00:13:30.080 --> 00:13:36.330
Profesora Ana María Barra: para poder responder de manera completa matías, mantenga cerrado el micrófono

167
00:13:36.990 --> 00:13:38.830
Profesora Ana María Barra: y nos falta el punto.

168
00:13:44.650 --> 00:13:46.280
Profesora Ana María Barra: ya muy bien aquí.

169
00:13:48.980 --> 00:13:50.420
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Richard.

170
00:13:52.290 --> 00:13:54.940
Profesora Ana María Barra: Y son 4 quintos litros de leche.

171
00:13:56.850 --> 00:13:59.309
Profesora Ana María Barra: Y si pensamos en 2 personas.

172
00:13:59.890 --> 00:14:03.480
Profesora Ana María Barra: Pensemos en cuánto recibieron 2 personas.

173
00:14:04.890 --> 00:14:06.080
Profesora Ana María Barra: cuánto sería

174
00:14:08.910 --> 00:14:12.019
Profesora Ana María Barra: cuánta leche recibieron? En total 2 personas

175
00:14:16.300 --> 00:14:17.330
Profesora Ana María Barra: matías.

176
00:14:18.980 --> 00:14:20.450
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Dos quintos.

177
00:14:20.450 --> 00:14:23.849
Profesora Ana María Barra: Sería 2 quintos muy bien, porque cada una recibió un quinto.

178
00:14:25.160 --> 00:14:30.599
Profesora Ana María Barra: serían 2 quintos, o sea, 2 pedacitos entre comillas pedacitos, porque estamos hablando de líquido.

179
00:14:32.310 --> 00:14:35.720
Profesora Ana María Barra: Tres personas. ¿cuánto recibieron 3 personas.

180
00:14:36.460 --> 00:14:38.179
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros de leche

181
00:14:38.300 --> 00:14:40.519
Profesora Ana María Barra: recibieron 3 personas en total

182
00:14:41.370 --> 00:14:42.390
Profesora Ana María Barra: aníbal.

183
00:14:46.460 --> 00:14:51.230
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Yo en 4 quintos.

184
00:14:51.480 --> 00:14:56.290
Profesora Ana María Barra: Cuatro quintos fueron 4 personas. Entonces, 3 personas. ¿cuánto recibieron.

185
00:14:56.460 --> 00:14:58.000
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dos quintos.

186
00:14:59.090 --> 00:15:01.560
Profesora Ana María Barra: Dos quintos serían 2 personas.

187
00:15:01.560 --> 00:15:02.929
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Tres quintos.

188
00:15:03.220 --> 00:15:06.200
Profesora Ana María Barra: Tres quintos serían 3 personas muy bien.

189
00:15:07.980 --> 00:15:17.459
Profesora Ana María Barra: Y aquí también hubo errores porque no se fijaron en cuántas partes estaba dividido. El litro nos preguntan cuánto líquido contiene

190
00:15:17.870 --> 00:15:24.109
Profesora Ana María Barra: Para eso hay que fijarse en el cuál sería el denominador, o sea, en cuántas partes

191
00:15:24.210 --> 00:15:27.439
Profesora Ana María Barra: fue dividido este entero, que es un litro

192
00:15:27.670 --> 00:15:30.099
Profesora Ana María Barra: en cuántas partes fue dividido? Miren

193
00:15:33.860 --> 00:15:38.240
Profesora Ana María Barra: en cuántas partes está dividido este envase este litro.

194
00:15:38.590 --> 00:15:39.400
mia_naira_mamani_condori: Cinco.

195
00:15:40.040 --> 00:15:42.010
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y muy.

196
00:15:42.010 --> 00:15:42.919
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Ya no.

197
00:15:42.920 --> 00:15:43.560
Profesora Ana María Barra: Un poco.

198
00:15:43.560 --> 00:15:44.790
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sin con.

199
00:15:44.790 --> 00:15:45.690
Profesora Ana María Barra: Y con

200
00:15:45.810 --> 00:15:48.220
Profesora Ana María Barra: con 5 partes, miren hacia el lado.

201
00:15:48.800 --> 00:15:55.800
Profesora Ana María Barra: una, 2, 3, 4 y la de abajo. Cinco. ¿cuánto líquido contiene entonces.

202
00:15:56.170 --> 00:15:57.740
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dos.

203
00:15:57.740 --> 00:15:58.890
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y no

204
00:15:58.890 --> 00:16:00.240
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: distintos muy.

205
00:16:00.240 --> 00:16:01.530
Profesora Ana María Barra: No.

206
00:16:01.530 --> 00:16:02.540
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: De litro.

207
00:16:02.770 --> 00:16:10.600
Profesora Ana María Barra: Hasta la segunda marca. O sea, tenemos esta parte, y esta parte tenemos 2 partes de 5,

208
00:16:10.860 --> 00:16:13.239
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 quintos de litro.

209
00:16:13.570 --> 00:16:17.340
Profesora Ana María Barra: Las otras partes no están completas hasta acá Miren.

210
00:16:17.620 --> 00:16:22.699
Profesora Ana María Barra: ahí es tener el entero dividido en 5. Eso es lo que vemos ahí

211
00:16:23.670 --> 00:16:24.380
Profesora Ana María Barra: y

212
00:16:24.890 --> 00:16:33.050
Profesora Ana María Barra: tenemos pintadas 2 partes de 5, o sea, el líquido, llega al primer nivel al segundo nivel, o sea, 2 quintos.

213
00:16:35.410 --> 00:16:40.040
Profesora Ana María Barra: y considerando también cómo completaron las pizarras.

214
00:16:40.690 --> 00:16:43.129
Profesora Ana María Barra: Considere pertinente incluir

215
00:16:43.340 --> 00:16:45.029
Profesora Ana María Barra: cómo leer fracciones

216
00:16:45.420 --> 00:16:48.399
Profesora Ana María Barra: que algunos de ustedes no lo dominan todavía.

217
00:16:48.970 --> 00:16:53.729
Profesora Ana María Barra: Cuando tenemos el todo completo. Se dice que tenemos un entero

218
00:16:54.400 --> 00:17:03.340
Profesora Ana María Barra: cuando tenemos un 1 arriba y un 2 abajo, el 2 en el denominador. Hablamos de medios, O sea, tendríamos, por ejemplo, ahí un medio

219
00:17:04.160 --> 00:17:08.879
Profesora Ana María Barra: cuando está dividido en 3 el entero. Hablamos de tercios.

220
00:17:09.109 --> 00:17:12.290
Profesora Ana María Barra: Si tenemos una parte, tenemos un tercio

221
00:17:12.869 --> 00:17:16.300
Profesora Ana María Barra: cuando está dividido en 4 partes. El entero

222
00:17:16.710 --> 00:17:20.060
Profesora Ana María Barra: se habla de cuartos. Cada parte es un cuarto

223
00:17:21.829 --> 00:17:27.310
Profesora Ana María Barra: cuando está dividido en 5 partes. El entero se habla de quintos.

224
00:17:27.630 --> 00:17:30.939
Profesora Ana María Barra: o sea, si tenemos una parte, tenemos un quinto.

225
00:17:30.940 --> 00:17:31.430
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Pinto.

226
00:17:31.430 --> 00:17:33.529
Profesora Ana María Barra: Y cada parte es un quinto.

227
00:17:34.600 --> 00:17:36.989
Profesora Ana María Barra: Si dividimos el entero en 6,

228
00:17:37.730 --> 00:17:39.040
Profesora Ana María Barra: se habla de

229
00:17:39.140 --> 00:17:39.910
Profesora Ana María Barra: textos.

230
00:17:40.830 --> 00:17:45.350
Profesora Ana María Barra: si tenemos una parte, tenemos un sexto, y cada parte es un sexto

231
00:17:46.360 --> 00:17:54.319
Profesora Ana María Barra: cuando está dividido en 7 partes, el entero, o sea, tenemos un 7 en el denominador se lee, séptimos.

232
00:17:54.440 --> 00:17:57.309
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí tenemos un séptimo pintado.

233
00:17:57.680 --> 00:18:00.979
Profesora Ana María Barra: Cuando hay un 8 abajo, se lee octavos.

234
00:18:01.250 --> 00:18:05.130
Profesora Ana María Barra: o sea, en el ejemplo que está aquí. Le estoy mostrando un octavo.

235
00:18:05.680 --> 00:18:07.619
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Si pintara más partes, por ejemplo.

236
00:18:07.620 --> 00:18:08.670
Profesora Ana María Barra: Y que

237
00:18:08.670 --> 00:18:12.009
Profesora Ana María Barra: pintara todas esas tendríamos Aquí

238
00:18:12.480 --> 00:18:14.720
Profesora Ana María Barra: tendríamos 3 octavos

239
00:18:15.410 --> 00:18:19.759
Profesora Ana María Barra: porque tenemos 3 partes. Y el entero está dividido en 8 partes.

240
00:18:20.590 --> 00:18:24.490
Profesora Ana María Barra: Cuando hay un 9 en el denominador. Hablamos de novenos.

241
00:18:24.770 --> 00:18:36.950
Profesora Ana María Barra: Entonces se lee como un noveno. Dos novenos, 3 novenos, 4 novenos, dependiendo de el numerador que haya arriba cuando llegamos a 10 en el denominador. Hablamos de décimos.

242
00:18:36.950 --> 00:18:38.180
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Y a.

243
00:18:40.770 --> 00:18:47.929
Profesora Ana María Barra: Es decir, por ejemplo, podemos decir un décimo, 5, décimos 9, décimos, 10, décimos, etcétera.

244
00:18:48.290 --> 00:18:49.989
Profesora Ana María Barra: Once, Decimos.

245
00:18:49.990 --> 00:19:07.540
Profesora Ana María Barra: tenemos un 12 abajo, hablamos de doceavos, lo mismo del 11 del 11. En adelante decimos 11 avos, 12 abos, Trece abos, 14 abos, 20 abos, 30 abos. 40 abos

246
00:19:07.680 --> 00:19:09.869
Profesora Ana María Barra: se agrega esa terminación.

247
00:19:09.990 --> 00:19:12.330
Profesora Ana María Barra: Cuando los denominadores son

248
00:19:12.730 --> 00:19:16.599
Profesora Ana María Barra: de el 11 en adelante terminan en abos

249
00:19:17.860 --> 00:19:24.140
Profesora Ana María Barra: y después se llega a los centésimos. Por ejemplo, cuando hay un 100 abajo, sería un centésimo.

250
00:19:24.140 --> 00:19:24.730
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Con un.

251
00:19:24.730 --> 00:19:36.840
Profesora Ana María Barra: En general, no vamos a llegar a los centésimos, pero si vamos a usar harto el doceavo veinteavo 90 avavo, 50 avavo, 60 y sieteavos.

252
00:19:37.980 --> 00:19:40.859
Profesora Ana María Barra: Eso es como una aclaración para que sepan

253
00:19:40.960 --> 00:19:43.300
Profesora Ana María Barra: cómo se leen los denominadores.

254
00:19:43.770 --> 00:19:48.309
Profesora Ana María Barra: porque el numerador se lee tal cual, como ustedes ya saben, leer los números.

255
00:19:49.210 --> 00:19:51.260
Profesora Ana María Barra: El número de arriba se lee

256
00:19:51.780 --> 00:19:52.730
Profesora Ana María Barra: normal.

257
00:19:52.910 --> 00:19:58.199
Profesora Ana María Barra: El que cambia es, como decimos el denominador, el número que va debajo de la línea fraccionaria.

258
00:20:00.810 --> 00:20:09.199
Profesora Ana María Barra: Y entonces ahora leamos fracciones. Él me ayuda a leer el grupo de estas fracciones naranjas que tengo acá a ver mía.

259
00:20:11.490 --> 00:20:12.690
mia_naira_mamani_condori: Un medio.

260
00:20:13.530 --> 00:20:15.070
mia_naira_mamani_condori: 4 quintos.

261
00:20:15.860 --> 00:20:17.400
mia_naira_mamani_condori: 9, décimos.

262
00:20:17.400 --> 00:20:22.780
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Este grupo celeste, que está acá que me ayuda a leerlo.

263
00:20:23.140 --> 00:20:24.200
Profesora Ana María Barra: Emilia.

264
00:20:25.030 --> 00:20:27.959
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ya el segundo del grupo es

265
00:20:28.220 --> 00:20:29.650
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y

266
00:20:30.990 --> 00:20:32.310
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y es

267
00:20:32.440 --> 00:20:34.060
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 3 séptimos.

268
00:20:35.540 --> 00:20:36.920
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y

269
00:20:37.030 --> 00:20:39.200
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: el otro es.

270
00:20:42.250 --> 00:20:44.940
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y y.

271
00:20:44.940 --> 00:20:49.189
Profesora Ana María Barra: Termina en avu del 11 en adelante termina en Avu.

272
00:20:49.190 --> 00:20:53.680
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Dos de 2, 10, 10 Sa, 10

273
00:20:54.950 --> 00:20:56.190
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y es

274
00:20:56.770 --> 00:20:59.160
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 10 onceavos.

275
00:20:59.160 --> 00:21:00.630
Profesora Ana María Barra: Eso. Muy bien.

276
00:21:01.610 --> 00:21:03.060
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y 2 octavos.

277
00:21:03.270 --> 00:21:09.920
Profesora Ana María Barra: Bien. Muy bien. Emilia, Entonces del 11 en adelante le agregamos la terminación a V u

278
00:21:10.080 --> 00:21:11.590
Profesora Ana María Barra: 11 avo

279
00:21:13.280 --> 00:21:16.059
Profesora Ana María Barra: superbién Osvaldo la morada.

280
00:21:16.220 --> 00:21:17.220
Profesora Ana María Barra: las moradas.

281
00:21:17.600 --> 00:21:20.540
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Ya 7

282
00:21:20.840 --> 00:21:24.739
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: quinceavos, 7 quin de quinceavos

283
00:21:27.050 --> 00:21:29.830
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: octavos.

284
00:21:29.830 --> 00:21:32.460
Profesora Ana María Barra: Arriba, el de arriba se lee normal.

285
00:21:32.830 --> 00:21:34.189
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Sí. Por eso la ley

286
00:21:34.190 --> 00:21:35.780
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Octavo.

287
00:21:36.400 --> 00:21:39.580
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: 8 novenos.

288
00:21:39.790 --> 00:21:41.230
Profesora Ana María Barra: Ahí. Sí. Muy bien.

289
00:21:41.970 --> 00:21:43.080
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Seis

290
00:21:43.660 --> 00:21:44.780
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: es

291
00:21:45.790 --> 00:21:49.029
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: sé séptimos

292
00:21:49.030 --> 00:21:49.530
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: muy bien

293
00:21:49.530 --> 00:21:50.020
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: los.

294
00:21:50.020 --> 00:21:51.789
Profesora Ana María Barra: Excelente, súper bien

295
00:21:53.450 --> 00:21:54.840
Profesora Ana María Barra: y aníbal.

296
00:21:57.810 --> 00:21:59.030
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: ¿

297
00:21:59.350 --> 00:22:01.240
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Tres tercios

298
00:22:01.610 --> 00:22:03.810
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: en 5,

299
00:22:03.960 --> 00:22:06.029
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 5, 12, a 2

300
00:22:06.190 --> 00:22:09.310
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: en 4,

301
00:22:09.410 --> 00:22:11.110
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 4. Séptimos.

302
00:22:12.060 --> 00:22:14.170
Profesora Ana María Barra: Séptimo viene de 7.

303
00:22:16.640 --> 00:22:18.090
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: El

304
00:22:18.610 --> 00:22:19.640
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: setas.

305
00:22:20.160 --> 00:22:23.959
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Cuatro sextos sextos viene de 6

306
00:22:24.070 --> 00:22:36.059
Profesora Ana María Barra: séptimo. Viene de 7, ya muy bien niños. Era importante detenernos en ese detalle. En cuanto a la lectura de las fracciones, entonces lo importante es recordar que el numerador se lee

307
00:22:36.370 --> 00:22:39.079
Profesora Ana María Barra: normal, como ustedes ya saben leer los números.

308
00:22:39.180 --> 00:22:42.360
Profesora Ana María Barra: Y en el denominador, hacemos un pequeño cambio

309
00:22:42.470 --> 00:22:46.889
Profesora Ana María Barra: y sobre todo cuando es del 11. En adelante se agrega la terminación avo

310
00:22:49.820 --> 00:22:54.200
Profesora Ana María Barra: y es muy parecido a los cursos. Por ejemplo. Ustedes están en 4. O

311
00:22:54.580 --> 00:22:57.859
Profesora Ana María Barra: entonces cuando hay un 4 abajo, lo leemos como.

312
00:22:58.380 --> 00:23:00.540
Profesora Ana María Barra: por ejemplo, un cuarto

313
00:23:01.630 --> 00:23:07.850
Profesora Ana María Barra: cuando hay un 5, se lee quinto, un quinto. Cuando hay un 6 como los cursos.

314
00:23:09.000 --> 00:23:11.849
Profesora Ana María Barra: se lee, por ejemplo, un sexto

315
00:23:12.530 --> 00:23:14.760
Profesora Ana María Barra: séptimo, un octavo.

316
00:23:18.540 --> 00:23:20.489
Profesora Ana María Barra: Ahora los invito a

317
00:23:20.720 --> 00:23:22.539
Profesora Ana María Barra: avanzar Al siguiente tema.

318
00:23:24.400 --> 00:23:28.160
Profesora Ana María Barra: pintemos cada barra para representar las medidas

319
00:23:28.720 --> 00:23:34.040
Profesora Ana María Barra: aquí nuevamente. Tenemos un metro. Fíjense que comienza en el 0

320
00:23:34.390 --> 00:23:38.549
Profesora Ana María Barra: y termina en el 1. Ese es nuestro entero, un metro

321
00:23:38.770 --> 00:23:45.259
Profesora Ana María Barra: y acá dice que tenemos un quinto de metro. Entonces, ¿cuánto vamos a pintar? Si tenemos un quinto de metro.

322
00:23:46.180 --> 00:23:47.070
mia_naira_mamani_condori: Mhm.

323
00:23:49.010 --> 00:23:50.840
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cuántas partes vamos a pintar.

324
00:23:50.840 --> 00:23:51.270
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Una.

325
00:23:51.270 --> 00:23:53.850
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: A de.

326
00:23:53.850 --> 00:23:54.910
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Una parte.

327
00:23:54.910 --> 00:23:56.820
Profesora Ana María Barra: Una parte muy bien.

328
00:23:56.920 --> 00:23:58.649
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Entonces aquí tenemos.

329
00:23:59.240 --> 00:24:11.840
Profesora Ana María Barra: Un quinto de metro está dividido en 5 partes, el entero. Por eso hay un 5 abajo y nos dicen: considera una parte pinta una después. Tenemos 2 quintos.

330
00:24:12.190 --> 00:24:14.459
Profesora Ana María Barra: ¿qué significa tener 2 quintos de metro.

331
00:24:14.460 --> 00:24:18.000
mia_naira_mamani_condori: Tintas. Dos.

332
00:24:18.440 --> 00:24:18.880
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

333
00:24:18.880 --> 00:24:19.360
mia_naira_mamani_condori: Sí.

334
00:24:19.880 --> 00:24:21.600
Profesora Ana María Barra: Cortamos 2 partes.

335
00:24:22.680 --> 00:24:23.350
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Ajá.

336
00:24:24.000 --> 00:24:26.529
Profesora Ana María Barra: ¿qué significa tener 300 de metro.

337
00:24:27.200 --> 00:24:30.140
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Pintar 3 partes.

338
00:24:30.140 --> 00:24:32.649
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Pinto 3 partes.

339
00:24:37.340 --> 00:24:40.499
Profesora Ana María Barra: Tener 4 quintos de metro que significa.

340
00:24:41.140 --> 00:24:42.239
mia_naira_mamani_condori: Hay que pintar.

341
00:24:42.240 --> 00:24:43.080
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Es que.

342
00:24:43.080 --> 00:24:45.109
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: A que.

343
00:24:45.110 --> 00:24:45.510
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y el

344
00:24:45.510 --> 00:24:46.120
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: bien, y

345
00:24:46.120 --> 00:24:46.730
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y que.

346
00:24:46.730 --> 00:24:47.370
Profesora Ana María Barra: Qué tal.

347
00:24:47.370 --> 00:24:48.930
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: A de.

348
00:24:48.930 --> 00:24:50.350
Profesora Ana María Barra: Pinto 4.

349
00:24:50.350 --> 00:24:52.620
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Cuatro partes.

350
00:24:53.470 --> 00:24:54.780
Profesora Ana María Barra: Y tener

351
00:24:55.370 --> 00:24:56.029
Profesora Ana María Barra: 3, 4,

352
00:24:56.030 --> 00:24:58.449
Profesora Ana María Barra: un metro, o sea, 5.

353
00:24:58.450 --> 00:25:00.490
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: A la.

354
00:25:00.490 --> 00:25:01.580
Profesora Ana María Barra: A la.

355
00:25:02.000 --> 00:25:02.930
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Todo.

356
00:25:07.640 --> 00:25:08.480
Profesora Ana María Barra: Entonces.

357
00:25:09.180 --> 00:25:09.850
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Ajá.

358
00:25:11.100 --> 00:25:14.190
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos ese metro.

359
00:25:16.050 --> 00:25:17.560
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Mi separación, galo.

360
00:25:19.310 --> 00:25:19.990
Profesora Ana María Barra: Cómo.

361
00:25:20.280 --> 00:25:20.690
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Sí.

362
00:25:20.690 --> 00:25:22.890
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Parece un escalón con el

363
00:25:22.890 --> 00:25:24.870
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No, No.

364
00:25:26.360 --> 00:25:27.479
Profesora Ana María Barra: Tiene toda la razón.

365
00:25:28.000 --> 00:25:29.220
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Yo ya lo subí.

366
00:25:30.210 --> 00:25:31.569
Profesora Ana María Barra: Ya entonces

367
00:25:32.590 --> 00:25:39.210
Profesora Ana María Barra: ahora completemos la fracción que corresponde. Si avanzamos del 0 hasta acá

368
00:25:40.710 --> 00:25:43.730
Profesora Ana María Barra: significa que estamos en esta fracción.

369
00:25:44.420 --> 00:25:46.279
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Qué fracción sería

370
00:25:47.090 --> 00:25:48.710
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: y no.

371
00:25:48.710 --> 00:25:51.229
Profesora Ana María Barra: Un quinto y

372
00:25:51.230 --> 00:25:52.910
Profesora Ana María Barra: muy bien.

373
00:25:53.170 --> 00:25:55.319
Profesora Ana María Barra: Después avanzamos

374
00:25:56.670 --> 00:25:57.120
Profesora Ana María Barra: de un

375
00:25:57.120 --> 00:25:59.070
Profesora Ana María Barra: no anterior y seguimos avanzando.

376
00:25:59.070 --> 00:26:00.570
mia_naira_mamani_condori: No, no.

377
00:26:00.570 --> 00:26:02.160
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Los que.

378
00:26:02.160 --> 00:26:04.109
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y a los.

379
00:26:04.110 --> 00:26:06.810
Profesora Ana María Barra: Quinto, avanzando.

380
00:26:07.030 --> 00:26:08.900
mia_naira_mamani_condori: Tres quinto.

381
00:26:09.170 --> 00:26:09.970
mia_naira_mamani_condori: pero entonces.

382
00:26:10.270 --> 00:26:10.830
Profesora Ana María Barra: En

383
00:26:10.980 --> 00:26:12.440
Profesora Ana María Barra: y ahí está.

384
00:26:12.440 --> 00:26:15.730
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y.

385
00:26:15.730 --> 00:26:17.690
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Cuatro quintos.

386
00:26:17.690 --> 00:26:18.060
Profesora Ana María Barra: Y con.

387
00:26:18.060 --> 00:26:18.380
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: El que

388
00:26:18.380 --> 00:26:19.560
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: no los.

389
00:26:19.560 --> 00:26:21.110
mia_naira_mamani_condori: Quinto.

390
00:26:21.110 --> 00:26:21.830
mia_naira_mamani_condori: Muy bien.

391
00:26:22.170 --> 00:26:23.260
Profesora Ana María Barra: Mhm.

392
00:26:23.710 --> 00:26:24.610
Profesora Ana María Barra: Quinto.

393
00:26:26.190 --> 00:26:28.930
Profesora Ana María Barra: ¿qué significa tener un metro entonces?

394
00:26:29.720 --> 00:26:30.240
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Que tenemos.

395
00:26:30.240 --> 00:26:30.760
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: También a.

396
00:26:30.760 --> 00:26:31.480
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Horas.

397
00:26:31.680 --> 00:26:32.850
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Todo

398
00:26:32.980 --> 00:26:34.400
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: un entero.

399
00:26:34.720 --> 00:26:36.939
Profesora Ana María Barra: Cuántas partes habría que pintar.

400
00:26:36.940 --> 00:26:37.800
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Pero.

401
00:26:37.800 --> 00:26:40.390
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Todo un entero.

402
00:26:40.520 --> 00:26:41.270
Profesora Ana María Barra: Sí, pero.

403
00:26:41.270 --> 00:26:41.600
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: No, no.

404
00:26:41.600 --> 00:26:42.730
Profesora Ana María Barra: Partes serían.

405
00:26:44.190 --> 00:26:47.609
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Nada. Cinco partes.

406
00:26:47.610 --> 00:26:49.850
Profesora Ana María Barra: O sea, 5 partes de

407
00:26:51.210 --> 00:26:51.900
Profesora Ana María Barra: sin que.

408
00:26:51.900 --> 00:26:52.620
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y como.

409
00:26:52.620 --> 00:26:54.339
Profesora Ana María Barra: O sea, 5.

410
00:26:55.170 --> 00:26:56.850
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cinco partes de 5.

411
00:26:56.850 --> 00:26:57.930
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sí.

412
00:26:57.930 --> 00:26:58.350
mia_naira_mamani_condori: No.

413
00:26:58.350 --> 00:27:00.970
Profesora Ana María Barra: ¿y qué fracción sería eso? Cinco.

414
00:27:00.970 --> 00:27:03.310
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y a.

415
00:27:03.310 --> 00:27:22.539
Profesora Ana María Barra: Quinto. Muy bien, sería 5 quintos, pero aquí abajo no nos preguntan. Así que nos detuvimos en los 4 quintos. Fíjense cómo en la recta numérica también podemos representar una fracción a medida que vamos avanzando. Consideramos desde el 0 hasta donde estamos para representar esa fracción.

416
00:27:24.870 --> 00:27:28.800
Profesora Ana María Barra: Entonces, por ejemplo, 2 quintos está desde

417
00:27:31.380 --> 00:27:33.960
Profesora Ana María Barra: está desde el 0 hasta acá

418
00:27:34.010 --> 00:27:35.410
Profesora Ana María Barra: a los.

419
00:27:35.970 --> 00:27:36.510
mia_naira_mamani_condori: Gracias.

420
00:27:36.510 --> 00:27:37.260
Profesora Ana María Barra: Muy bien

421
00:27:37.800 --> 00:27:39.600
Profesora Ana María Barra: tener.

422
00:27:39.740 --> 00:27:47.220
Profesora Ana María Barra: por ejemplo, los 3 quintos significa que parto en el 0. Y termino acá Ahí tengo los 3 quintos.

423
00:27:48.290 --> 00:27:52.030
Profesora Ana María Barra: tener 4 quintos significa entonces que parto.

424
00:27:52.390 --> 00:27:53.090
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y.

425
00:27:53.090 --> 00:27:56.960
Profesora Ana María Barra: En el 0 y avance hasta llegar. Acá

426
00:27:57.560 --> 00:28:01.480
Profesora Ana María Barra: Eso significa que hago el recorrido desde el 0 hasta donde estoy parado.

427
00:28:01.480 --> 00:28:02.020
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Mhm.

428
00:28:04.590 --> 00:28:07.520
Profesora Ana María Barra: Ahora voy a borrar eso porque nos va a confundir

429
00:28:08.840 --> 00:28:12.200
Profesora Ana María Barra: ahora. A partir de esto, niños, vamos a completar

430
00:28:14.760 --> 00:28:18.729
Profesora Ana María Barra: otro ejercicio. Así que espero que hayan puesto atención acá.

431
00:28:19.030 --> 00:28:22.849
Profesora Ana María Barra: Ahora respondamos a partir de lo que hemos completado.

432
00:28:24.440 --> 00:28:31.719
Profesora Ana María Barra: Vamos a pensar cuántas veces un quinto de metro son 3 quintos.

433
00:28:33.590 --> 00:28:35.810
Profesora Ana María Barra: Atención ahí a lo que estoy preguntando.

434
00:28:36.200 --> 00:28:41.079
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces un quinto de metro son 3 quintos?

435
00:28:41.860 --> 00:28:45.329
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces un quinto, o sea, este

436
00:28:46.070 --> 00:28:48.130
Profesora Ana María Barra: son 3 quintos.

437
00:28:49.700 --> 00:28:50.570
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces.

438
00:28:50.570 --> 00:28:51.200
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Necesito también.

439
00:28:51.200 --> 00:28:52.380
Profesora Ana María Barra: Un.

440
00:28:52.380 --> 00:28:52.920
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Una.

441
00:28:54.200 --> 00:28:54.670
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Vamos.

442
00:28:54.670 --> 00:28:55.449
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Son una.

443
00:28:55.650 --> 00:28:58.339
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y 3 veces.

444
00:28:58.340 --> 00:29:06.490
Profesora Ana María Barra: Veces. Cuántas veces sería 3 veces si yo tengo 3 veces un quinto, voy a lograr tener

445
00:29:06.850 --> 00:29:08.259
Profesora Ana María Barra: 3 quintos.

446
00:29:09.350 --> 00:29:12.610
Profesora Ana María Barra: Entonces, Cuántas veces un quinto de metro son

447
00:29:12.720 --> 00:29:15.390
Profesora Ana María Barra: 3 quintos de metro? Sería

448
00:29:15.700 --> 00:29:16.920
Profesora Ana María Barra: 3 veces

449
00:29:21.780 --> 00:29:22.680
Profesora Ana María Barra: 3

450
00:29:23.490 --> 00:29:24.000
Profesora Ana María Barra: de.

451
00:29:24.000 --> 00:29:25.819
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Es que.

452
00:29:28.440 --> 00:29:38.140
Profesora Ana María Barra: Porque yo tengo un quinto. Y cómo llego a tener 3 quintos teniendo 3 veces un quinto, o sea, un quinto más. Un quinto más, un quinto.

453
00:29:43.180 --> 00:29:44.570
Profesora Ana María Barra: un quinto.

454
00:29:44.720 --> 00:29:47.099
Profesora Ana María Barra: El lápiz no me quiere dejar escribir

455
00:29:47.740 --> 00:29:49.589
Profesora Ana María Barra: más un quinto

456
00:29:51.990 --> 00:29:52.970
Profesora Ana María Barra: más.

457
00:29:53.430 --> 00:29:54.540
Profesora Ana María Barra: un quinto.

458
00:29:58.080 --> 00:29:59.730
Profesora Ana María Barra: Entonces, teniendo

459
00:29:59.920 --> 00:30:05.669
Profesora Ana María Barra: veces un quinto de metro alcanzo a llegar a los 3 quintos de metro

460
00:30:05.840 --> 00:30:11.029
Profesora Ana María Barra: siguiente pregunta: Cuántas veces un quinto de metro es

461
00:30:11.220 --> 00:30:12.800
Profesora Ana María Barra: un metro.

462
00:30:12.800 --> 00:30:13.900
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Cinco veces.

463
00:30:13.900 --> 00:30:15.330
mia_naira_mamani_condori: Un postre, procesiones.

464
00:30:15.330 --> 00:30:17.819
Profesora Ana María Barra: Muy bien, 5 veces.

465
00:30:21.300 --> 00:30:22.470
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Cinco.

466
00:30:22.470 --> 00:30:23.830
Profesora Ana María Barra: Dos veces.

467
00:30:24.260 --> 00:30:25.520
Profesora Ana María Barra: ¿por qué tendríamos

468
00:30:25.520 --> 00:30:26.180
Profesora Ana María Barra: qué

469
00:30:27.290 --> 00:30:28.350
Profesora Ana María Barra: sumar

470
00:30:30.190 --> 00:30:34.759
Profesora Ana María Barra: un quinto más? Un quinto más, un ejercicio.

471
00:30:34.760 --> 00:30:35.350
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Y todo

472
00:30:36.630 --> 00:30:37.870
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: no

473
00:30:37.870 --> 00:30:39.210
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: en formato.

474
00:30:39.210 --> 00:30:39.590
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: No.

475
00:30:39.590 --> 00:30:40.320
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Mhm

476
00:30:40.320 --> 00:30:42.099
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: para llegar a un.

477
00:30:42.100 --> 00:30:43.100
Profesora Ana María Barra: Cinco.

478
00:30:45.480 --> 00:30:49.190
Profesora Ana María Barra: Le voy a pedir a matías que apague su micrófono, por favor.

479
00:30:49.450 --> 00:30:55.100
Profesora Ana María Barra: Entonces, un quinto de metro, lo tengo que tener 5 veces

480
00:30:55.510 --> 00:31:00.710
Profesora Ana María Barra: para poder completar un metro. Eso era lo que me estaban preguntando

481
00:31:02.410 --> 00:31:06.880
Profesora Ana María Barra: entonces, ¿sería 5 veces. Es decir, sería un quinto

482
00:31:09.670 --> 00:31:10.870
Profesora Ana María Barra: más.

483
00:31:10.870 --> 00:31:11.779
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: El que.

484
00:31:11.780 --> 00:31:12.830
Profesora Ana María Barra: Pintó

485
00:31:15.480 --> 00:31:17.660
Profesora Ana María Barra: más un quinto

486
00:31:21.200 --> 00:31:23.629
Profesora Ana María Barra: más, un quinto

487
00:31:24.660 --> 00:31:28.760
Profesora Ana María Barra: más, un quinto. Y en la siguiente pregunta, nos dicen

488
00:31:30.830 --> 00:31:37.109
Profesora Ana María Barra: cuál es más largo, 3 quintos de metro o 4 quintos de metro.

489
00:31:37.110 --> 00:31:38.350
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Tres quintos.

490
00:31:38.740 --> 00:31:43.699
Profesora Ana María Barra: Cuál es más largo a ver. Veamos 3 de metro o 4 quintos.

491
00:31:43.700 --> 00:31:44.670
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: De nosotros.

492
00:31:44.950 --> 00:31:45.650
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Un

493
00:31:45.650 --> 00:31:46.109
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: lo que me.

494
00:31:46.340 --> 00:31:49.020
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cuatro Quintos de metro.

495
00:31:49.020 --> 00:31:49.999
Profesora Ana María Barra: Y por qué.

496
00:31:50.000 --> 00:31:50.560
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Mhm.

497
00:31:50.940 --> 00:31:52.520
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Tres quintos de metro.

498
00:31:52.520 --> 00:31:55.529
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Que 3 cientos de metros es menor que el 4 Aquí.

499
00:31:55.530 --> 00:32:01.890
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: No se olvida.

500
00:32:01.890 --> 00:32:05.630
Profesora Ana María Barra: Ya niños están abriendo muchos micrófonos

501
00:32:06.390 --> 00:32:10.210
Profesora Ana María Barra: cuando no es el momento a ver por aquí. Voy a ir a revisar otro.

502
00:32:10.210 --> 00:32:12.389
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Lo que necesitamos partirlo 3 veces.

503
00:32:14.470 --> 00:32:15.020
Profesora Ana María Barra: Ya.

504
00:32:15.270 --> 00:32:15.750
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Y

505
00:32:15.750 --> 00:32:17.549
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: segunda morrita que se pare un poquitito.

506
00:32:17.550 --> 00:32:25.750
Profesora Ana María Barra: Matías porque estaba Emilia primero estaba hablando y alguien habló encima de ella. Entonces por eso cerré los micrófonos. Emilia.

507
00:32:26.310 --> 00:32:33.850
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ya porque es más grande, porque el 3 es menor que el 4 y el 4 es más grande. Entonces, como

508
00:32:34.080 --> 00:32:40.830
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: como tienes masa ahí en el 4 quintos tienen 3 quintos de

509
00:32:41.020 --> 00:32:42.659
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: de de metros.

510
00:32:42.950 --> 00:32:48.909
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Esa es una manera de justificar y matías. Usted tenía otra idea para justificar.

511
00:32:50.720 --> 00:32:57.859
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Es que también puede ser una respuesta posible, que el 3 es mayor que el 4, Porque cuando Teni

512
00:32:58.060 --> 00:33:00.410
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: me enseñaron en mi otro colegio. Por ejemplo.

513
00:33:00.410 --> 00:33:00.930
Profesora Ana María Barra: Tiene a.

514
00:33:00.930 --> 00:33:06.770
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Dividido 4 4 veces, una barrita de un metro

515
00:33:07.900 --> 00:33:10.789
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: y la pa y a la otra la partí en 3 veces

516
00:33:11.360 --> 00:33:13.490
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: la que se parte menos veces

517
00:33:14.290 --> 00:33:22.080
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: la más gran es más grande que la que se parte más verde. Por ejemplo, aunque el número sea más alto, la partición.

518
00:33:22.080 --> 00:33:29.329
Profesora Ana María Barra: Pero acá, estamos hablando de fracciones que tienen el mismo denominador. Usted me está hablando cuando es distinto el denominador.

519
00:33:29.680 --> 00:33:41.089
Profesora Ana María Barra: Acá estamos pensando que están divididas siempre el metro en 5 partes. Entonces, ¿cómo me doy cuenta que 3 quintos es mayor es menor que 4 quintos.

520
00:33:42.440 --> 00:33:43.130
Profesora Ana María Barra: Pica.

521
00:33:43.130 --> 00:33:44.440
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Tiene un nombre.

522
00:33:46.100 --> 00:33:52.469
Profesora Ana María Barra: Claro, hay una diferencia en las partes. Tener 4 quintos significa que pinto una parte más.

523
00:33:52.830 --> 00:33:53.370
Profesora Ana María Barra: Eso es todo.

524
00:33:53.370 --> 00:33:55.770
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Entonces

525
00:33:56.860 --> 00:33:58.210
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: me basta con

526
00:33:58.210 --> 00:33:59.700
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: no está bien.

527
00:33:59.970 --> 00:34:01.009
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Es la respuesta.

528
00:34:01.010 --> 00:34:06.270
Profesora Ana María Barra: Es más largo. Cuatro quintos. Pero ¿por qué? Porque abarco más?

529
00:34:06.680 --> 00:34:09.199
Profesora Ana María Barra: Tengo 4 partes

530
00:34:10.150 --> 00:34:11.630
Profesora Ana María Barra: de 5

531
00:34:12.199 --> 00:34:20.760
Profesora Ana María Barra: y con 3 quintos. Tengo 3 partes. Solamente entonces abarco más pintando 4 partes que pintando solo 3.

532
00:34:21.320 --> 00:34:23.210
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál es más largo.

533
00:34:23.650 --> 00:34:26.000
Profesora Ana María Barra: 4 quintos de metro.

534
00:34:29.620 --> 00:34:39.120
Profesora Ana María Barra: ¿y ¿Por qué? Porque significa que voy a pintar 4 partes, o sea, una parte más que teniendo 3 quintos. Por lo tanto, abarco más

535
00:34:39.380 --> 00:34:43.279
Profesora Ana María Barra: espacio dentro de la cinta que tengo aquí dividida en un metro.

536
00:34:44.120 --> 00:34:46.899
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a pensar cuántos litros

537
00:34:47.179 --> 00:34:50.420
Profesora Ana María Barra: son 6 veces un sexto.

538
00:34:50.810 --> 00:34:52.910
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros se completarán

539
00:34:53.110 --> 00:34:53.850
Profesora Ana María Barra: y

540
00:34:55.540 --> 00:34:56.400
Profesora Ana María Barra: he.

541
00:34:56.530 --> 00:34:59.710
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Pongo 6 veces un sexto.

542
00:35:00.910 --> 00:35:03.080
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí,

543
00:35:03.760 --> 00:35:05.180
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 5 veces.

544
00:35:05.590 --> 00:35:12.580
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros no? Pues aquí le estoy hablando de 6 veces. ¿qué sucede si tengo 6 veces un sexto.

545
00:35:13.140 --> 00:35:14.779
Profesora Ana María Barra: eso le estoy preguntando

546
00:35:15.680 --> 00:35:19.199
Profesora Ana María Barra: qué significa tener 6 veces un sexto.

547
00:35:19.620 --> 00:35:20.060
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Qué?

548
00:35:20.060 --> 00:35:21.029
Profesora Ana María Barra: Me va a dar eso.

549
00:35:21.030 --> 00:35:21.910
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Es un.

550
00:35:21.910 --> 00:35:23.720
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Un litro entero.

551
00:35:23.910 --> 00:35:38.690
Profesora Ana María Barra: Un litro, un entero. Muy bien. Significa que voy a tener el entero. Está dividido en 6. Fíjense en el denominador. El denominador es 6. Entonces, en este caso, el litro está dividido en 6 partes

552
00:35:40.810 --> 00:35:42.060
Profesora Ana María Barra: iguales.

553
00:35:42.750 --> 00:35:43.370
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Sí.

554
00:35:44.440 --> 00:35:49.820
Profesora Ana María Barra: Yo me dicen que voy a tener 6 veces un tercio.

555
00:35:50.020 --> 00:35:54.040
Profesora Ana María Barra: o sea, pinto 6 veces una parte.

556
00:35:55.870 --> 00:35:57.670
Profesora Ana María Barra: una 2.

557
00:35:57.670 --> 00:35:58.410
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: No.

558
00:35:58.880 --> 00:35:59.870
Profesora Ana María Barra: Tres.

559
00:36:01.140 --> 00:36:02.440
Profesora Ana María Barra: 4,

560
00:36:04.240 --> 00:36:05.460
Profesora Ana María Barra: 5,

561
00:36:06.950 --> 00:36:10.350
Profesora Ana María Barra: 6. Entonces, ¿qué pasa cuando tengo 6 veces

562
00:36:10.520 --> 00:36:12.720
Profesora Ana María Barra: un sexto que completo.

563
00:36:12.720 --> 00:36:13.410
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: No.

564
00:36:13.410 --> 00:36:14.420
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Un entero.

565
00:36:14.420 --> 00:36:17.039
Profesora Ana María Barra: Un entero un litro, lo que.

566
00:36:17.040 --> 00:36:18.380
mia_naira_mamani_condori: Los.

567
00:36:18.860 --> 00:36:25.549
Profesora Ana María Barra: Muy bien, porque significa que pinte 6 partes o completé 6 partes de 6.

568
00:36:26.040 --> 00:36:28.960
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, el entero está completo.

569
00:36:31.170 --> 00:36:32.780
Profesora Ana María Barra: Eso es igual a

570
00:36:33.250 --> 00:36:37.299
Profesora Ana María Barra: 1 A En este caso, sería un litro

571
00:36:37.560 --> 00:36:43.270
Profesora Ana María Barra: porque completamos todo el entero. Entonces, ¿qué mensaje quiero que les quede de acá

572
00:36:43.560 --> 00:36:50.920
Profesora Ana María Barra: que las fracciones con el mismo numerador y denominador son iguales a 1.

573
00:36:51.190 --> 00:36:53.120
Profesora Ana María Barra: Entonces, por ejemplo, si tengo

574
00:36:53.690 --> 00:36:55.340
Profesora Ana María Barra: 5 quintos.

575
00:36:56.880 --> 00:36:58.700
Profesora Ana María Barra: 5 quintos es igual a cuánto.

576
00:36:58.700 --> 00:36:59.960
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Un litro.

577
00:36:59.960 --> 00:37:01.919
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Un litro o un metro.

578
00:37:01.920 --> 00:37:02.880
Profesora Ana María Barra: A 1.

579
00:37:03.190 --> 00:37:03.830
mia_naira_mamani_condori: A mí.

580
00:37:03.830 --> 00:37:06.050
Profesora Ana María Barra: Es igual a 1.

581
00:37:06.050 --> 00:37:06.510
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Uno.

582
00:37:06.510 --> 00:37:10.860
Profesora Ana María Barra: Podemos estar hablando de un litro. Podemos estar hablando de una pizza.

583
00:37:10.860 --> 00:37:11.550
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Me lo.

584
00:37:11.550 --> 00:37:12.090
Profesora Ana María Barra: Lo

585
00:37:13.400 --> 00:37:23.470
Profesora Ana María Barra: podemos estar hablando de un metro, lo que sea que hayamos dividido en 5. Si tenemos las 5 partes de 5 significa que tenemos el entero

586
00:37:23.590 --> 00:37:27.889
Profesora Ana María Barra: lo mismo. Por ejemplo, si tenemos 4 partes

587
00:37:28.180 --> 00:37:32.040
Profesora Ana María Barra: D 4 significa que tenemos el.

588
00:37:33.880 --> 00:37:35.480
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: El entero completamente

589
00:37:35.480 --> 00:37:35.820
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: de un.

590
00:37:35.820 --> 00:37:37.510
Profesora Ana María Barra: Ya tenemos 1.

591
00:37:37.700 --> 00:37:40.970
Profesora Ana María Barra: ¿cómo lo vemos en un dibujo también esto. Por ejemplo.

592
00:37:41.320 --> 00:37:47.370
Profesora Ana María Barra: si tenemos, imaginémonos una pizza que la dividimos en 4,

593
00:37:48.820 --> 00:37:53.529
Profesora Ana María Barra: porque el denominador es 4 y nos dicen pinta las 4 partes.

594
00:37:55.230 --> 00:37:57.990
Profesora Ana María Barra: o sea, cuánta pizza tenemos.

595
00:37:58.860 --> 00:37:59.710
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Mira.

596
00:38:01.020 --> 00:38:01.510
Profesora Ana María Barra: Cuánta.

597
00:38:01.510 --> 00:38:02.639
Profesora Ana María Barra: pero tenemos.

598
00:38:02.850 --> 00:38:03.480
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Pero.

599
00:38:03.480 --> 00:38:04.160
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Mhm.

600
00:38:04.290 --> 00:38:05.240
mia_naira_mamani_condori: Cero.

601
00:38:05.540 --> 00:38:13.249
Profesora Ana María Barra: ¿cómo vamos a tener 0 4 partes de 4. ¿qué significa tener 4 partes de 4.

602
00:38:13.440 --> 00:38:14.050
mia_naira_mamani_condori: Bueno.

603
00:38:14.050 --> 00:38:16.320
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Una.

604
00:38:16.320 --> 00:38:18.210
Profesora Ana María Barra: Una pizza completa.

605
00:38:18.720 --> 00:38:23.400
Profesora Ana María Barra: porque la pizza la dividí en 4 partes. Yo no les he dicho que nos comimos la pizza

606
00:38:23.630 --> 00:38:32.800
Profesora Ana María Barra: si nos comemos la pizza entera, ahí vamos a quedar con ceros. Pero al tener las 4 partes, ¿cuánto tenemos de la pizza.

607
00:38:33.340 --> 00:38:34.220
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Una.

608
00:38:34.390 --> 00:38:40.719
Profesora Ana María Barra: Tenemos una pizza completa todavía. No la comemos. Tenemos la pizza completa, o sea, tenemos un entero

609
00:38:41.590 --> 00:38:44.580
Profesora Ana María Barra: lo mismo. Si tenemos un metro.

610
00:38:44.760 --> 00:38:46.000
Profesora Ana María Barra: Si tenemos.

611
00:38:46.320 --> 00:38:50.980
Profesora Ana María Barra: Cuando vimos el metro, lo vimos hacia el lado, se acuerdan que lo vimos como un rectángulo

612
00:38:51.400 --> 00:38:56.360
Profesora Ana María Barra: acá. Sería el metro que parte en 0 y termina en un metro.

613
00:38:56.970 --> 00:38:58.290
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Y.

614
00:38:58.290 --> 00:39:00.819
Profesora Ana María Barra: Si yo lo divido en 4 partes

615
00:39:03.820 --> 00:39:05.169
Profesora Ana María Barra: y me dicen.

616
00:39:05.320 --> 00:39:08.360
Profesora Ana María Barra: toma, considera estas 4 partes.

617
00:39:08.980 --> 00:39:10.370
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto tengo.

618
00:39:12.260 --> 00:39:14.229
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Un ente.

619
00:39:14.460 --> 00:39:16.560
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 4 cuartos.

620
00:39:16.560 --> 00:39:17.320
Profesora Ana María Barra: Otro cuarto.

621
00:39:17.320 --> 00:39:17.740
mia_naira_mamani_condori: De los.

622
00:39:17.740 --> 00:39:18.450
Profesora Ana María Barra: Sea un

623
00:39:18.450 --> 00:39:18.930
Profesora Ana María Barra: un

624
00:39:18.930 --> 00:39:19.320
Profesora Ana María Barra: 0.

625
00:39:19.320 --> 00:39:21.230
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Pero.

626
00:39:21.230 --> 00:39:29.550
Profesora Ana María Barra: Entero. Entonces, ¿qué significa tener el número de arriba y el de abajo iguales en una fracción significa que complete.

627
00:39:29.550 --> 00:39:29.950
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: En el.

628
00:39:29.950 --> 00:39:30.380
Profesora Ana María Barra: Cero

629
00:39:30.580 --> 00:39:31.170
Profesora Ana María Barra: es.

630
00:39:31.170 --> 00:39:34.330
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: De.

631
00:39:37.120 --> 00:39:43.310
Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué vamos a hacer? Les voy a compartir la pizarra. Hay varios ejercicios para que completen por

632
00:39:43.310 --> 00:39:44.350
Profesora Ana María Barra: su cuenta.

633
00:39:44.350 --> 00:39:47.499
Profesora Ana María Barra: Yo voy a estar revisando. Si tienen alguna duda, me preguntan.

634
00:39:54.570 --> 00:39:55.480
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Parece que.

635
00:39:55.480 --> 00:39:58.310
Profesora Ana María Barra: Se le abre solo matías el micrófono.

636
00:39:58.450 --> 00:40:02.450
Profesora Ana María Barra: tal vez para llevar algún botón sin querer, y se le abre.

637
00:40:03.210 --> 00:40:06.229
Profesora Ana María Barra: Ya ahí les envié el enlace

638
00:40:06.980 --> 00:40:10.980
Profesora Ana María Barra: con varios ejercicios. Hay varias pizarras ahí para que completen.

639
00:41:15.260 --> 00:41:16.420
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Profesora.

640
00:41:17.760 --> 00:41:18.420
Profesora Ana María Barra: Sí.

641
00:41:19.490 --> 00:41:23.170
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Si haces una ventana más, puedo hacer un dibujo en esa ventana.

642
00:41:25.010 --> 00:41:29.080
Profesora Ana María Barra: Pero al final, una vez que ya haya terminado todo, son varias pizarras.

643
00:41:29.340 --> 00:41:30.380
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Son 4.

644
00:41:31.080 --> 00:41:31.740
Profesora Ana María Barra: Sí.

645
00:41:33.220 --> 00:41:35.180
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Sí. Profe: Las voy a completar.

646
00:41:35.600 --> 00:41:36.480
Profesora Ana María Barra: Bueno.

647
00:41:37.090 --> 00:41:37.760
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Bueno.

648
00:42:29.600 --> 00:42:34.209
Profesora Ana María Barra: Pero ustedes pueden insertar niños para pintar sin salirse.

649
00:42:34.660 --> 00:42:44.050
Profesora Ana María Barra: Ustedes pueden insertar figuras geométricas ahí en la pizarra por si les acomoda más para que quede bien ordenado lo que están pintando en la primera pizarra.

650
00:44:56.820 --> 00:44:59.860
Profesora Ana María Barra: Ya faltan compañeros que se conecten a la pizarra.

651
00:45:02.740 --> 00:45:07.149
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Profe, me puedo ayudar un poco. La segunda.

652
00:45:07.150 --> 00:45:09.650
Profesora Ana María Barra: Ya voy falta anaís

653
00:45:10.300 --> 00:45:12.409
Profesora Ana María Barra: que me habló recién era Osvaldo.

654
00:45:12.920 --> 00:45:14.010
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Probarlo.

655
00:45:14.010 --> 00:45:15.849
Profesora Ana María Barra: Ya puede ir a su pizarra.

656
00:45:33.020 --> 00:45:40.729
Profesora Ana María Barra: Ya en la primera pizarra está correcto. Lo que sí tener un medio litro, el agua no puede estar arriba.

657
00:45:40.920 --> 00:45:42.680
Profesora Ana María Barra: tiene que estar abajo

658
00:45:44.390 --> 00:45:51.719
Profesora Ana María Barra: en la primera bizarra osvaldo, porque estamos hablando de litros de agua, la estamos vaciando en el recipiente.

659
00:45:52.890 --> 00:45:56.910
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí hay un detalle en eso que pintó en un medio litro.

660
00:46:02.310 --> 00:46:04.160
Profesora Ana María Barra: Ahí puede poner deshacer

661
00:46:04.880 --> 00:46:07.780
Profesora Ana María Barra: en vez de borrar, porque si no se le va a borrar

662
00:46:08.580 --> 00:46:10.080
Profesora Ana María Barra: el dibujo, también

663
00:46:11.730 --> 00:46:12.740
Profesora Ana María Barra: mejor ponerme.

664
00:46:12.740 --> 00:46:13.830
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Sí

665
00:46:20.150 --> 00:46:22.869
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: flecha que va hacia atrás y lo otro es así.

666
00:46:23.630 --> 00:46:24.280
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Venga

667
00:46:31.950 --> 00:46:33.320
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Internet.

668
00:46:41.700 --> 00:46:45.649
Profesora Ana María Barra: Y en la segunda pizarra dice 4 quintos, es

669
00:46:45.780 --> 00:46:47.730
Profesora Ana María Barra: tantas veces un

670
00:46:48.630 --> 00:46:49.820
Profesora Ana María Barra: un quinto

671
00:46:51.860 --> 00:46:58.720
Profesora Ana María Barra: ahí Sí, os valdo, porque es agua la que contienen esos 2 recipientes tiene que ir abajo.

672
00:46:59.590 --> 00:47:00.580
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Entonces.

673
00:47:00.580 --> 00:47:02.010
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Terminé mi.

674
00:47:02.620 --> 00:47:03.480
Profesora Ana María Barra: Voy y

675
00:47:04.840 --> 00:47:10.160
Profesora Ana María Barra: 4 quintos es tantas veces un quinto, o sea, un quinto.

676
00:47:10.330 --> 00:47:15.709
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces lo tengo que repetir para llegar a 4 quintos. Eso le están preguntando.

677
00:47:16.320 --> 00:47:18.950
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Ah, ya. Ok.

678
00:47:19.050 --> 00:47:20.050
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: desobediencia.

679
00:47:22.130 --> 00:47:26.429
Profesora Ana María Barra: Ahora voy a tener 4 quintos, porque repetí tantas veces un quinto

680
00:47:27.650 --> 00:47:32.240
Profesora Ana María Barra: y cuántas veces tuve que repetir un quinto, ese número desde el que le estoy preguntando ahí

681
00:47:34.350 --> 00:47:37.570
Profesora Ana María Barra: tuve que repetir 4 veces.

682
00:47:37.570 --> 00:47:38.170
Profesora Ana María Barra: Eso es

683
00:47:38.820 --> 00:47:44.240
Profesora Ana María Barra: y se puede imaginar el mismo dibujo del metro que hicimos hacia el lado

684
00:47:48.090 --> 00:47:49.950
Profesora Ana María Barra: dividiendo el entero.

685
00:47:53.470 --> 00:47:59.449
Profesora Ana María Barra: la la flecha emilia, La flecha tiene que ser exacta. En el último ejercicio

686
00:48:03.470 --> 00:48:05.870
Profesora Ana María Barra: va tiene que ir justo en la línea

687
00:48:10.350 --> 00:48:12.050
Profesora Ana María Barra: en la última, pizarra.

688
00:48:21.810 --> 00:48:23.180
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Yo terminé.

689
00:48:26.590 --> 00:48:27.110
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ahí está.

690
00:48:27.110 --> 00:48:28.319
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Me puede revisar.

691
00:48:29.010 --> 00:48:30.719
Profesora Ana María Barra: ¿quién habló? Recién aníbal?

692
00:48:31.590 --> 00:48:33.240
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí, estoy hablando? Aníbal.

693
00:48:33.240 --> 00:48:36.460
Profesora Ana María Barra: Ya me aníbal. Terminó con Emilia

694
00:48:38.150 --> 00:48:39.600
Profesora Ana María Barra: y voy donde usted.

695
00:49:03.830 --> 00:49:10.089
Profesora Ana María Barra: excelente, Emilia. La felicito. Ahora voy con aníbal. Puede agregar una pizarra

696
00:49:10.650 --> 00:49:16.010
Profesora Ana María Barra: adicional emilia y hacer algún dibujo, insertar alguna imagen

697
00:49:16.790 --> 00:49:19.330
Profesora Ana María Barra: mientras yo reviso a los demás compañeros.

698
00:49:20.630 --> 00:49:22.119
Profesora Ana María Barra: Un dibujo libre

699
00:49:33.740 --> 00:49:38.239
Profesora Ana María Barra: le faltó la línea fraccionaria. Aníbal en la segunda pizarra.

700
00:49:43.230 --> 00:49:48.209
Profesora Ana María Barra: Eso ahí sí, porque si no diríamos 5, 5 y es 5 quintos.

701
00:49:49.110 --> 00:49:51.130
Profesora Ana María Barra: igual que 4 4 es

702
00:49:51.550 --> 00:49:54.739
Profesora Ana María Barra: 4 cuartos. Cuando ponemos la línea, se nota.

703
00:50:10.900 --> 00:50:14.450
Profesora Ana María Barra: ya tienen que corregir en la tercera pizarra aníbal.

704
00:50:14.780 --> 00:50:21.199
Profesora Ana María Barra: la letra A. Fíjese que yo ya le di la primera fracción, un sexto. Yo ya se lo di

705
00:50:21.990 --> 00:50:24.760
Profesora Ana María Barra: entonces. Después no puede volver a haber un sexto

706
00:50:27.610 --> 00:50:35.259
Profesora Ana María Barra: y en la letra. B Fíjese bien en cuanto está dividido el entero. El entero no está dividido en 6 en la letra, b

707
00:50:35.700 --> 00:50:37.670
Profesora Ana María Barra: es otro el denominador.

708
00:50:41.060 --> 00:50:41.990
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y a ti.

709
00:50:42.950 --> 00:50:44.659
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: me voy al colegio.

710
00:50:44.950 --> 00:50:48.870
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Son detalles solamente, pero los felicito porque

711
00:50:49.160 --> 00:50:51.050
Profesora Ana María Barra: avanzó superbién.

712
00:50:51.410 --> 00:50:53.340
Profesora Ana María Barra: Solo tiene esos detalles.

713
00:50:55.260 --> 00:50:57.490
Profesora Ana María Barra: Y a Félix a completar

714
00:50:57.990 --> 00:50:59.540
Profesora Ana María Barra: sus pizarras.

715
00:51:01.260 --> 00:51:03.300
Profesora Ana María Barra: lo mismo aquí. Gaspar.

716
00:51:13.310 --> 00:51:15.400
Profesora Ana María Barra: Ahí se incorporó anaís.

717
00:51:20.570 --> 00:51:22.270
Profesora Ana María Barra: Ahora le estoy revisando

718
00:51:22.520 --> 00:51:24.310
Profesora Ana María Barra: a laura cortés

719
00:51:33.470 --> 00:51:41.640
Profesora Ana María Barra: ya Laura: qué significa 4 veces un cuarto, o sea, un cuarto, más, un cuarto, más, un cuarto, más, un cuarto.

720
00:51:41.880 --> 00:51:43.909
Profesora Ana María Barra: O sea, cuántos pedacitos

721
00:51:45.030 --> 00:51:48.280
Profesora Ana María Barra: tendríamos 4 partes de 4

722
00:51:55.580 --> 00:51:56.760
Profesora Ana María Barra: sí matías.

723
00:52:06.480 --> 00:52:07.390
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: La tía.

724
00:52:11.880 --> 00:52:17.350
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: No comprendí bien y ejercicio. Soy en soy anibal.

725
00:52:19.660 --> 00:52:21.590
Profesora Ana María Barra: Cuál el de la segunda pizarra.

726
00:52:22.440 --> 00:52:23.290
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Tercero.

727
00:52:23.290 --> 00:52:24.460
Profesora Ana María Barra: La tercera.

728
00:52:25.080 --> 00:52:25.850
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Qué pasa

729
00:52:29.040 --> 00:52:32.150
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: es que no comprendo

730
00:52:32.610 --> 00:52:33.260
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: y de

731
00:52:33.260 --> 00:52:34.139
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: que dice.

732
00:52:45.350 --> 00:52:48.250
Profesora Ana María Barra: Ya Laura tiene que revisar la segunda pizarra.

733
00:52:49.040 --> 00:52:52.150
Profesora Ana María Barra: Ahí tiene que decir qué fracción representa

734
00:52:53.130 --> 00:53:00.490
Profesora Ana María Barra: en la recta numérica, esa ubicación. En la primera dice un sexto. Ya está aquí un sexto

735
00:53:03.310 --> 00:53:08.980
Profesora Ana María Barra: de aquí. Hasta aquí. Ya hay un sexto ahora en la segunda, está ubicada ahí.

736
00:53:09.290 --> 00:53:10.550
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto hay

737
00:53:11.520 --> 00:53:15.489
Profesora Ana María Barra: del 0? ¿hasta acá? Cuánto hay aníbal.

738
00:53:15.730 --> 00:53:16.770
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dos es.

739
00:53:17.110 --> 00:53:19.499
Profesora Ana María Barra: Dos textos muy bien

740
00:53:19.740 --> 00:53:24.030
Profesora Ana María Barra: después del 0, hasta el siguiente punto. Ahí

741
00:53:24.670 --> 00:53:26.219
Profesora Ana María Barra: 3 setas.

742
00:53:26.220 --> 00:53:28.749
Profesora Ana María Barra: 3 sextos. Por eso tiene que corregir.

743
00:53:30.030 --> 00:53:38.780
Profesora Ana María Barra: Y abajo en la letra B Fíjese que no está dividido en 6. No puede haber un 6 como denominador.

744
00:53:49.800 --> 00:53:53.510
Profesora Ana María Barra: El denominador depende de en cuántas partes está dividido

745
00:53:59.810 --> 00:54:01.649
Profesora Ana María Barra: ya lo mismo. Usted laura.

746
00:54:02.550 --> 00:54:06.579
Profesora Ana María Barra: Fíjese en cuántas partes está dividido el entero.

747
00:54:06.930 --> 00:54:08.599
Profesora Ana María Barra: Estamos en la pizarra 3

748
00:54:09.860 --> 00:54:18.160
Profesora Ana María Barra: si hay un 6 abajo, significa que está dividido en 6 partes del entero, o sea, todas estas fracciones, llevan un 6 abajo.

749
00:54:19.260 --> 00:54:20.949
Profesora Ana María Barra: Lo que cambia es

750
00:54:21.330 --> 00:54:28.369
Profesora Ana María Barra: cuánto abarca cada fracción. La primera es un sexto. La segunda es 2 sextos.

751
00:54:29.310 --> 00:54:32.470
Profesora Ana María Barra: La tercera es 3 sextos.

752
00:54:36.010 --> 00:54:39.569
Profesora Ana María Barra: La que sigue es 4 sextos.

753
00:54:40.330 --> 00:54:42.340
Profesora Ana María Barra: Esos números están malos

754
00:54:43.720 --> 00:54:44.680
Profesora Ana María Barra: laura

755
00:54:46.170 --> 00:54:52.030
Profesora Ana María Barra: y Acá abajo no puede haber un 0, porque el entero está dividido. ¿en cuántas partes.

756
00:54:53.680 --> 00:54:56.880
Profesora Ana María Barra: Usted me está diciendo que está dividido en 0 partes.

757
00:55:00.620 --> 00:55:05.599
Profesora Ana María Barra: El denominador me indica la cantidad de partes en que se ha dividido el entero.

758
00:55:06.800 --> 00:55:09.930
Profesora Ana María Barra: Ahora sí está correcto. Lo de arriba. Muy bien, Laura.

759
00:55:16.740 --> 00:55:20.230
Profesora Ana María Barra: ya falta que avance en su pizarra. Martín Ortiz.

760
00:55:20.720 --> 00:55:23.019
Profesora Ana María Barra: Voy con Martina Herrera.

761
00:55:44.630 --> 00:55:50.439
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: El tío me puede revisar y ha pisado 3 que para ver si hoy se día

762
00:55:50.960 --> 00:55:52.360
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: en

763
00:55:53.360 --> 00:55:55.520
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: y soy.

764
00:55:56.010 --> 00:55:57.830
Profesora Ana María Barra: Sí, Muy bien. Aníbal. Ya voy

765
00:56:06.300 --> 00:56:08.799
Profesora Ana María Barra: ya. Martina. Herrera va a corregir

766
00:56:08.990 --> 00:56:15.930
Profesora Ana María Barra: la letra B de la tercera pizarra. Fíjese en cuántas partes está dividido. El entero no es en 4.

767
00:56:17.010 --> 00:56:19.170
Profesora Ana María Barra: Está cerca, pero no es 4.

768
00:56:19.510 --> 00:56:20.740
Martina_Herrera: Okay.

769
00:56:26.020 --> 00:56:28.040
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Pero fue

770
00:56:28.420 --> 00:56:31.290
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: a los.

771
00:56:35.030 --> 00:56:46.850
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien aníbal, puede agregar una pizarra más y hacer un dibujo libre en esa pizarra e investigar todo el el menú de opciones. Muy bien, y ahora melo macías

772
00:56:48.480 --> 00:56:49.860
Profesora Ana María Barra: muy bien aníbal.

773
00:56:49.860 --> 00:56:57.220
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Profe me puede ayudar un poco en la pizarra Tres: la B. Soy oval.

774
00:56:57.510 --> 00:56:58.180
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: ¿cómo va.

775
00:56:58.180 --> 00:57:00.399
Profesora Ana María Barra: Ya voy con Oswaldo, Entonces.

776
00:57:00.700 --> 00:57:04.529
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Profesora también me ayuda en la D, porque no entiendo la D.

777
00:57:04.780 --> 00:57:06.640
Profesora Ana María Barra: Osvaldo y luego matías.

778
00:57:08.180 --> 00:57:08.720
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Mhm.

779
00:57:09.070 --> 00:57:09.660
Profesora Ana María Barra: Voy

780
00:57:09.660 --> 00:57:13.170
Profesora Ana María Barra: osvaldo. Y mientras si quiere.

781
00:57:15.750 --> 00:57:16.930
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Respondo a la 4.

782
00:57:18.190 --> 00:57:23.709
Profesora Ana María Barra: Sí si quiere, pero no, no me demoro tanto en avanzar. Ya ahora estoy con osvaldo.

783
00:57:40.720 --> 00:57:43.699
Profesora Ana María Barra: Ya mira osvaldo en la pizarra. Tres.

784
00:57:44.760 --> 00:57:49.600
Profesora Ana María Barra: Cuando avanzo del 0 hasta acá significa que tengo un sexto

785
00:57:50.440 --> 00:57:55.679
Profesora Ana María Barra: que haya puesto los 6 abajo. Está bien, porque el entero está dividido en 6 pedazos.

786
00:57:55.960 --> 00:58:00.560
Profesora Ana María Barra: Pero cuando avanzo del 0 al siguiente punto, ¿cuánto tengo ahí.

787
00:58:02.700 --> 00:58:04.510
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Cuatro, Cinco.

788
00:58:04.510 --> 00:58:05.530
Profesora Ana María Barra: Osvaldo.

789
00:58:06.170 --> 00:58:07.150
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Un.

790
00:58:07.150 --> 00:58:12.389
Profesora Ana María Barra: Cuántos pedazos tengo, si avanzo del 0 al segundo punto.

791
00:58:12.880 --> 00:58:14.250
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Uno.

792
00:58:14.250 --> 00:58:15.030
Profesora Ana María Barra: Tengo.

793
00:58:15.220 --> 00:58:16.740
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Dos sextos.

794
00:58:16.740 --> 00:58:18.240
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: 2 sextos.

795
00:58:18.240 --> 00:58:22.470
Profesora Ana María Barra: Muy bien, tengo 2 de 6, O sea, iba un 2 en vez de un 1.

796
00:58:22.470 --> 00:58:23.140
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Mhm.

797
00:58:24.070 --> 00:58:25.330
Profesora Ana María Barra: Después avanzo.

798
00:58:26.400 --> 00:58:27.490
Profesora Ana María Barra: Al siguiente.

799
00:58:27.490 --> 00:58:28.660
Profesora Ana María Barra: no todo.

800
00:58:28.660 --> 00:58:29.150
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Mhm.

801
00:58:29.150 --> 00:58:31.930
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Tres, 4, 5.

802
00:58:32.200 --> 00:58:33.609
Profesora Ana María Barra: El 6 estaba bien.

803
00:58:34.200 --> 00:58:34.840
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Lo sé.

804
00:58:34.840 --> 00:58:37.820
Profesora Ana María Barra: Estaban bien porque el entero está dividido en 6.

805
00:58:38.060 --> 00:58:43.379
Profesora Ana María Barra: Pero lo que tiene que ir viendo que cada vez avanza a la parte que sigue.

806
00:58:43.710 --> 00:58:46.550
Profesora Ana María Barra: o sea, una parte más que la anterior.

807
00:58:49.640 --> 00:58:56.790
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Sí.

808
00:58:56.790 --> 00:58:58.050
Profesora Ana María Barra: Ahora voy

809
00:59:01.020 --> 00:59:03.339
Profesora Ana María Barra: voy con matías. Tejo.

810
00:59:05.800 --> 00:59:09.410
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Profesora. Déjame responder la pregunta final y listo.

811
00:59:10.650 --> 00:59:14.290
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Una, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

812
00:59:15.640 --> 00:59:19.249
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: 1, 2, 3, 4, 5, 6.

813
00:59:32.940 --> 00:59:33.610
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Mhm

814
00:59:33.840 --> 00:59:35.450
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: y

815
00:59:41.230 --> 00:59:42.200
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: una.

816
00:59:47.780 --> 00:59:49.880
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: 1, 2, 3, 4.

817
00:59:49.880 --> 00:59:53.200
Profesora Ana María Barra: Ya niños. Vamos a revisar ahora en conjunto.

818
00:59:56.920 --> 01:00:01.880
Profesora Ana María Barra: así que los invito a volver a la clase para que revisemos juntos.

819
01:00:02.940 --> 01:00:05.180
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Ojo ya todavía no ha terminado.

820
01:00:05.180 --> 01:00:06.149
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: No se preocupe.

821
01:00:06.150 --> 01:00:13.920
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: puede ayudarme en la pregunta que me falta Es la única que me faltó de todas las que he tenido que responder.

822
01:00:13.920 --> 01:00:18.420
Profesora Ana María Barra: Es que no alcanzo matías, porque esta clase, a qué hora sacaba?

823
01:00:20.650 --> 01:00:21.790
Profesora Ana María Barra: Se.

824
01:00:21.900 --> 01:00:23.830
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Doce.

825
01:00:23.830 --> 01:00:24.850
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: descartable.

826
01:00:25.410 --> 01:00:33.320
Profesora Ana María Barra: No ya estamos en la hora. Entonces, ¿qué vamos a hacer? Vamos a revisar rapidito algunos ejercicios y los otros los revisamos la próxima clase.

827
01:00:33.880 --> 01:00:36.740
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Espero que lleguemos al que necesito para poderlo poner.

828
01:00:37.130 --> 01:00:39.840
Profesora Ana María Barra: Vamos a tratar de avanzar lo más que podamos, pero ya está.

829
01:00:39.840 --> 01:00:42.069
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Niño libre.

830
01:00:42.210 --> 01:00:45.930
Profesora Ana María Barra: Ya miren niños aquí. Un cuarto que significa

831
01:00:46.170 --> 01:00:53.850
Profesora Ana María Barra: que tengo una parte de 4, o sea, había que pintar el de más abajo y un solo pedacito, un cuarto de litro.

832
01:00:54.130 --> 01:01:08.370
Profesora Ana María Barra: un medio litro. ¿qué pasó? Que varios de ustedes pintaron arriba y hay que pintar abajo, porque estamos suponiendo que este es un recipiente que contiene un litro. Y cuando yo vacié un litro, el litro va a la parte más baja del recipiente.

833
01:01:08.650 --> 01:01:14.630
Profesora Ana María Barra: Entonces tenían que pintar la mitad de abajo. Ese es un detalle, ya que algunos se les fue.

834
01:01:16.000 --> 01:01:20.759
Profesora Ana María Barra: pero estamos hablando del líquido que vaciamos en el recipiente después. Tenemos completa

835
01:01:21.080 --> 01:01:22.839
Profesora Ana María Barra: 4 quintos. Es

836
01:01:23.190 --> 01:01:27.039
Profesora Ana María Barra: 4 veces un quinto muy bien, porque diríamos

837
01:01:27.860 --> 01:01:33.459
Profesora Ana María Barra: un quinto más, un quinto más, un quinto más, un quinto, y nos da 4 quintos

838
01:01:34.210 --> 01:01:37.860
Profesora Ana María Barra: letra B, 4 veces un cuarto

839
01:01:38.100 --> 01:01:40.159
Profesora Ana María Barra: es igual a

840
01:01:40.340 --> 01:01:45.900
Profesora Ana María Barra: 4 cuartos, porque digo un cuarto más, un cuarto, más, un cuarto, más, un cuarto.

841
01:01:46.030 --> 01:01:48.270
Profesora Ana María Barra: o sea, 4 pedacitos.

842
01:01:48.800 --> 01:01:59.819
Profesora Ana María Barra: Pero eso es igual a un litro. Así que lo podían haber escrito como 4 cuartos de litro y también como un litro, porque significa que tengo el entero completo

843
01:02:00.750 --> 01:02:05.840
Profesora Ana María Barra: en la letra C. Tengo 6, décimos. Es tantas veces

844
01:02:05.970 --> 01:02:07.370
Profesora Ana María Barra: un décimo

845
01:02:08.430 --> 01:02:16.189
Profesora Ana María Barra: 6. Décimos Corresponde a ir diciendo un décimo más, un décimo más, un décimo más, un décimo hacia el lado

846
01:02:16.480 --> 01:02:20.930
Profesora Ana María Barra: y serían 6 veces hacia el lado y completo 6

847
01:02:21.090 --> 01:02:22.200
Profesora Ana María Barra: décimos.

848
01:02:22.590 --> 01:02:35.839
Profesora Ana María Barra: Y cuando tengo 5 veces un quinto significa que tengo un quinto más, un quinto más, un quinto más, un quinto más, un quinto, o sea, que completo el entero. Así que es un metro.

849
01:02:36.330 --> 01:02:43.719
Profesora Ana María Barra: Lo podían escribir como 5 quintos o como un metro, porque significa que completé el entero.

850
01:02:44.120 --> 01:02:48.899
Profesora Ana María Barra: Después teníamos que escribir las fracciones. Por ejemplo.

851
01:02:49.080 --> 01:02:55.720
Profesora Ana María Barra: está el entero. Está dividido en 6 partes y yo ya les di el 6 como denominador.

852
01:02:55.840 --> 01:03:00.000
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, todas las demás facciones debían llevar el 6 en la letra A,

853
01:03:01.010 --> 01:03:05.970
Profesora Ana María Barra: y vemos de 0 hasta el primer punto tenemos un sexto

854
01:03:06.300 --> 01:03:11.809
Profesora Ana María Barra: desde el 0 a la segunda rayita. Tenemos 2 sextos

855
01:03:12.360 --> 01:03:16.290
Profesora Ana María Barra: desde el 0 a la tercera rayita. Tenemos

856
01:03:16.450 --> 01:03:19.140
Profesora Ana María Barra: sextos y así sucesivamente

857
01:03:19.310 --> 01:03:23.440
Profesora Ana María Barra: hasta llegar a 5 sextos y finalmente, completar el entero

858
01:03:23.630 --> 01:03:26.220
Profesora Ana María Barra: que serían los 6 sextos que están ahí

859
01:03:27.560 --> 01:03:35.009
Profesora Ana María Barra: y en el de abajo. Fíjense que no está dividido en 6, El entero está dividido en menos partes. Tiene una.

860
01:03:35.210 --> 01:03:40.379
Profesora Ana María Barra: 2, 3, 4, 5 partes. Así que el denominador es 5.

861
01:03:40.820 --> 01:03:42.250
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Y aquí.

862
01:03:42.250 --> 01:03:46.710
Profesora Ana María Barra: De 0 a la primera línea, Tenemos un quinto

863
01:03:47.240 --> 01:03:51.799
Profesora Ana María Barra: del 2 a la segunda línea. Tenemos 2 quintos

864
01:03:54.020 --> 01:04:01.139
Profesora Ana María Barra: del del a la tercera línea, abarcamos 3 pedacitos, o sea, 3 quintos.

865
01:04:01.720 --> 01:04:03.670
Profesora Ana María Barra: y así sucesivamente.

866
01:04:03.950 --> 01:04:05.390
Profesora Ana María Barra: Tercero.

867
01:04:06.080 --> 01:04:12.130
Profesora Ana María Barra: a la cuarta rayita, abarcamos 4 pedacitos, o sea 4 partes de 5.

868
01:04:14.010 --> 01:04:17.250
Profesora Ana María Barra: Y en el último dibuja una flecha en el lugar

869
01:04:17.660 --> 01:04:25.069
Profesora Ana María Barra: que se ubica 6, 9, significa que el 9 nos dice que está dividido en 9 partes, el entero.

870
01:04:25.190 --> 01:04:29.310
Profesora Ana María Barra: y lo podemos corroborar. Uno, 2, 3,

871
01:04:30.660 --> 01:04:31.740
Profesora Ana María Barra: 4,

872
01:04:33.380 --> 01:04:35.940
Profesora Ana María Barra: 5, No me quiere dejar marcar el lápiz.

873
01:04:36.440 --> 01:04:37.430
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Seis.

874
01:04:37.720 --> 01:04:46.289
Profesora Ana María Barra: Siete, 8, 9. Efectivamente, hay 9 partes en que está dividido el entero y me dicen: ubícate en 6 novenos.

875
01:04:46.600 --> 01:04:50.259
Profesora Ana María Barra: o sea, avanzar Seis pedacitos a la derecha.

876
01:04:52.310 --> 01:04:53.760
Profesora Ana María Barra: un pedacito.

877
01:04:53.960 --> 01:04:58.029
Profesora Ana María Barra: Dos pedacitos, 3 pedacitos, 4 pedacitos, 5 pedacitos.

878
01:04:58.670 --> 01:05:01.010
Profesora Ana María Barra: 6 pedacitos Acá abrían

879
01:05:02.420 --> 01:05:05.210
Profesora Ana María Barra: desde el 0. Hasta acá abrían

880
01:05:05.540 --> 01:05:07.200
Profesora Ana María Barra: 6 novenos

881
01:05:07.680 --> 01:05:13.019
Profesora Ana María Barra: y que les pedí yo que hicieran una flecha, por eso está correcto lo que hizo la compañía.

882
01:05:16.230 --> 01:05:20.930
Profesora Ana María Barra: Y hay niños. Yo después voy a ingresar a revisar los últimos detalles

883
01:05:21.500 --> 01:05:24.959
Profesora Ana María Barra: en sus pizarras. Nosotros ahora nos vamos a

884
01:05:25.120 --> 01:05:26.290
Profesora Ana María Barra: despedir.

885
01:05:27.860 --> 01:05:30.770
Profesora Ana María Barra: Recuerden corregir si es el caso

886
01:05:31.170 --> 01:05:42.370
Profesora Ana María Barra: que necesiten hacerlo. Lo que estuvimos haciendo fue entonces avanzar estos pedacitos hacia la derecha en la recta numérica, y así completamos

887
01:05:43.220 --> 01:05:44.470
Profesora Ana María Barra: las fracciones

888
01:05:46.300 --> 01:05:48.070
Profesora Ana María Barra: y su representación.

889
01:05:50.190 --> 01:05:55.770
Profesora Ana María Barra: Yo les había traído unos juegos que vamos a hacer. Les voy a compartir los juegos.

890
01:05:57.770 --> 01:06:04.490
Profesora Ana María Barra: No tuve tiempo de enviarlos. Los juegos eran para los que terminaran antes que hubo varios que terminaron antes.

891
01:06:05.210 --> 01:06:08.290
Profesora Ana María Barra: Les voy a enviar igual los juegos. Ustedes los guardan.

892
01:06:08.420 --> 01:06:12.820
Profesora Ana María Barra: quedan en la presentación también por si después descargan la presentación.

893
01:06:13.140 --> 01:06:14.950
Profesora Ana María Barra: Se los voy a enviar por el chat

894
01:06:17.770 --> 01:06:25.959
Profesora Ana María Barra: para que practiquen lo mismo o muy similar en cuanto a fracciones, lectura, de fracciones, representación de fracciones

895
01:06:27.210 --> 01:06:29.009
Profesora Ana María Barra: en esos enlaces.

896
01:06:29.960 --> 01:06:31.529
Profesora Ana María Barra: No sé si me va a dejar.

897
01:06:32.560 --> 01:06:35.670
Profesora Ana María Barra: Ya estamos en la ahora mismo. No sé si tienen otra clase

898
01:06:38.880 --> 01:06:44.870
Profesora Ana María Barra: que los puedo estar atrasando para la siguiente, y yo tengo otra clase ahora, Así que me tengo que ir.

899
01:06:46.220 --> 01:06:49.680
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y había otra clase de lenguaje.

900
01:06:49.920 --> 01:06:55.450
Profesora Ana María Barra: Ya ven. Entonces tenemos que ir a clases. Ahí están los 3 juegos. De todas maneras quedan subidos

901
01:06:56.150 --> 01:07:02.680
Profesora Ana María Barra: para que después puedan acceder. Los felicito. Niños por su esfuerzo y participación. Nos vemos

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01:07:03.000 --> 01:07:04.949
Profesora Ana María Barra: mañana que estén muy bien.

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01:07:04.950 --> 01:07:05.960
Matias_Gabriel_Tejo_Parra: Profe.

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01:07:06.150 --> 01:07:06.880
Profesora Ana María Barra: Chao.