WEBVTT 1 00:00:06.410 --> 00:00:07.809 profe Mónica: Hola, Emilia. 2 00:00:08.280 --> 00:00:10.770 profe Mónica: Bienvenida. Hola, Simón. 3 00:00:11.880 --> 00:00:14.399 profe Mónica: ¿qué tal? ¿cómo están 4 00:00:18.030 --> 00:00:19.699 profe Mónica: camila? ¿qué tal 5 00:00:20.570 --> 00:00:21.830 profe Mónica: todo? Bien. 6 00:00:22.450 --> 00:00:26.169 profe Mónica: Aday, encantada de tenerla nuevamente por acá 7 00:00:26.760 --> 00:00:28.880 profe Mónica: Sofía. Ben Ezer. 8 00:00:29.540 --> 00:00:35.889 profe Mónica: Yo muy bien contenta que ya estamos en abril. Me encanta este mes 9 00:00:36.510 --> 00:00:38.410 profe Mónica: más recuperada. 10 00:00:39.110 --> 00:00:42.600 profe Mónica: Mi ojito sigue morado, pero está muchísimo mejor. 11 00:00:43.460 --> 00:00:47.089 profe Mónica: Así que estoy como de verdad. Muy bien. 12 00:00:48.240 --> 00:00:51.050 profe Mónica: Muy bien. Sí, camila 13 00:00:51.950 --> 00:00:55.260 profe Mónica: se nos enfrió, pero con todo el tiempo 14 00:00:55.940 --> 00:00:57.220 profe Mónica: se pasó 15 00:00:57.490 --> 00:00:58.820 profe Mónica: plan. Tú 16 00:01:00.060 --> 00:01:03.950 Antu_miguel_glover_maluenda: Buenos días. Ah, hoy día es día de los inocentes 17 00:01:04.580 --> 00:01:07.950 profe Mónica: No el día de los inocente es el 26 18 00:01:08.440 --> 00:01:13.220 profe Mónica: Creo que el 28 de diciembre, si no me equivoco o de noviembre. 19 00:01:13.920 --> 00:01:16.119 Antu_miguel_glover_maluenda: Pero en Estados Unidos es 20 00:01:16.510 --> 00:01:17.420 Antu_miguel_glover_maluenda: hoy día 21 00:01:18.220 --> 00:01:25.400 profe Mónica: No, no tengo idea. No, no conozco el calendario de celebraciones de Estados Unidos 22 00:01:26.000 --> 00:01:26.850 Antu_miguel_glover_maluenda: Este hombre. 23 00:01:27.290 --> 00:01:30.059 profe Mónica: Y además, quién sabe? En una de esa Trump lo cambió. 24 00:01:30.590 --> 00:01:32.419 profe Mónica: Ha cambiado tantas cosas 25 00:01:33.240 --> 00:01:34.030 Antu_miguel_glover_maluenda: Sí, 26 00:01:34.030 --> 00:01:37.550 profe Mónica: No capaz que ya no sea ni el mismo. 27 00:01:38.580 --> 00:01:42.219 profe Mónica: Pero no sean tú, no. Yo te puedo hablar por chilla. 28 00:01:44.150 --> 00:01:48.610 profe Mónica: Tú viviste allá porque tienes como un acento medio americano. Así, medio 29 00:01:51.080 --> 00:01:52.140 Antu_miguel_glover_maluenda: Bueno. 30 00:01:52.660 --> 00:01:55.310 Antu_miguel_glover_maluenda: no, yo nunca fui ahí. 31 00:01:55.440 --> 00:01:59.530 Antu_miguel_glover_maluenda: Pero cuando yo veo vídeos y esas cosas, yo 32 00:01:59.730 --> 00:02:08.349 Antu_miguel_glover_maluenda: copyleft exentos de ellos, entonces no es tampoco es la misma acento. También tengo como mezclado acentos de muchos países 33 00:02:08.660 --> 00:02:09.110 profe Mónica: Ya 34 00:02:09.110 --> 00:02:12.039 Antu_miguel_glover_maluenda: No es consiste como si 35 00:02:13.910 --> 00:02:17.109 profe Mónica: Tu idioma de tu idioma materno de origen. ¿cuál es 36 00:02:17.670 --> 00:02:19.610 Antu_miguel_glover_maluenda: A las 37 00:02:20.390 --> 00:02:21.300 profe Mónica: Inglés. 38 00:02:21.660 --> 00:02:22.250 Antu_miguel_glover_maluenda: Sí, 39 00:02:23.120 --> 00:02:31.260 profe Mónica: bueno, pero es que se te nota que tienes un una lengua más arraigada a lo que es la pronunciación del inglés. 40 00:02:31.390 --> 00:02:35.959 profe Mónica: sobre todo por la pronunciación de algunos fonemas como la R 41 00:02:36.230 --> 00:02:38.300 profe Mónica: cosas 42 00:02:38.520 --> 00:02:39.620 Antu_miguel_glover_maluenda: No se pueden 43 00:02:39.780 --> 00:02:44.859 Antu_miguel_glover_maluenda: R y después R en Estados Unidos o en 3. No sé, pronuncio lo mismo. 44 00:02:45.380 --> 00:02:48.989 Antu_miguel_glover_maluenda: Yo no sé cómo pronuncian la R en Chile. 45 00:02:51.160 --> 00:02:54.190 profe Mónica: Lo que pasa es que cuando 1 es pequeño 46 00:02:54.880 --> 00:02:55.890 profe Mónica: y 47 00:02:56.420 --> 00:03:04.369 profe Mónica: de acuerdo a cómo le hablaron, 1 va desarrollando el aparato fónico, ya 48 00:03:04.700 --> 00:03:08.889 profe Mónica: este aparato con que todos nacemos para poder pronunciar las letras. 49 00:03:09.180 --> 00:03:18.559 profe Mónica: se adecua a lo que es la manera en que nos enseñan a pronunciar. Entonces, como hay países en que la R prácticamente no se usa. 50 00:03:18.790 --> 00:03:28.979 profe Mónica: o, por ejemplo, en China, en Japón, también que hay ciertas letras que no, ¿no? Cuando grande. Uno ya es más difícil pronunciarla. Eso pasa ya. 51 00:03:29.830 --> 00:03:33.259 profe Mónica: Pero aquí me sopla que tú eres de Australia. 52 00:03:34.880 --> 00:03:36.850 Antu_miguel_glover_maluenda: Sí, soy de Australia. 53 00:03:36.850 --> 00:03:43.350 profe Mónica: Perfecto, Ya bueno, que también hablan el idioma inglés, así que es como natural natural 54 00:03:43.350 --> 00:03:47.719 Antu_miguel_glover_maluenda: Puede decir ahora las arañas ahí son gigantes 55 00:03:47.930 --> 00:03:53.740 profe Mónica: Sí, lo sé. Tengo una sobrina que vive ahí hace muchísimos años. Sus 3 hijos también son australianos 56 00:03:54.040 --> 00:03:55.350 profe Mónica: y 57 00:03:55.610 --> 00:04:03.119 profe Mónica: y, claro lo que dice que lo que hay que preocuparse son del tamaño de la araña, y parece que son medias, venenosas también o no 58 00:04:03.120 --> 00:04:12.229 Antu_miguel_glover_maluenda: Son una de las más venenosas. Hace un ratito atrás, encontraron otra especie de araña incluso más grandes que las más peligrosas del mundo. 59 00:04:13.470 --> 00:04:25.209 profe Mónica: Guau! Qué susto recién estábamos viendo con el el primero, medio los cuentos de terror. Para mí, eso sería una historia de terror, estar ahí y encontrarme con 60 00:04:25.430 --> 00:04:29.900 profe Mónica: con una de esas. Sí, aquí. Perdón 61 00:04:30.090 --> 00:04:33.099 Antu_miguel_glover_maluenda: Si la tratas bien a araña, ellos te tratan bien. 62 00:04:33.415 --> 00:04:36.890 profe Mónica: Perfecto. Entonces vamos a aprender a ser amable con las arañas. 63 00:04:37.320 --> 00:04:37.790 profe Mónica: Sí, 64 00:04:37.790 --> 00:04:58.849 profe Mónica: camila está celebrando. Dice qué bueno tener un compañero de Australia. Si en realidad de las cosas lindas que yo encuentro, No, ¿verdad? Que 1 se le abre el mundo con todos ustedes, porque no solamente me ha tocado hoy día como antes, que es de Australia. Pero en los años que llevo acá 65 00:04:59.090 --> 00:05:14.910 profe Mónica: he tenido la suerte de tener estudiantes de Perú de Colombia. Me acuerdo. Uno que estaba en París y es un regalo poder estar conectado con visiones 66 00:05:15.120 --> 00:05:20.189 profe Mónica: con perspectivas tan distintas para construir un aprendizaje común. Así que 67 00:05:20.450 --> 00:05:24.290 profe Mónica: la verdad, que creo que es una tremenda posibilidad 68 00:05:25.040 --> 00:05:32.710 profe Mónica: poder lograrlo gracias a esta herramienta, así como por eso yo digo que la tecnología no es que sea mala o buena. 69 00:05:32.820 --> 00:05:40.979 profe Mónica: todo depende el el valor que le demos el uso para que se convierta en algo que nos haga mejores seres humanos o 70 00:05:41.550 --> 00:05:45.920 profe Mónica: o que nos haga perder lo más bello que tenemos como humanidad. Así que 71 00:05:46.190 --> 00:05:55.609 profe Mónica: agradecer eso. Como decía la camila de que hoy día antes pueda trabajar y ser parte de esta comunidad de aprendizaje 72 00:05:55.610 --> 00:05:56.680 Antu_miguel_glover_maluenda: Gracias. 73 00:05:56.980 --> 00:05:58.430 profe Mónica: Está bien. 74 00:05:58.640 --> 00:06:05.200 profe Mónica: Bueno, vamos a, esperemos un poquito que voy a ampliarla 75 00:06:05.370 --> 00:06:06.750 profe Mónica: presentación 76 00:06:07.200 --> 00:06:10.030 profe Mónica: y les voy a contar lo que vamos a hacer. 77 00:06:21.360 --> 00:06:26.309 profe Mónica: Voy a contar que hoy día han estado tan emocionantes y entretenidas las clases 78 00:06:26.540 --> 00:06:30.060 profe Mónica: como nunca han estado participando. Pero con todo 79 00:06:30.240 --> 00:06:32.350 profe Mónica: que, aunque no lo crean. 80 00:06:32.500 --> 00:06:48.539 profe Mónica: me he parado una vez de la silla porque acabo de terminar con el primero medio y no. Y me avisaron, Me dijeron: profe Quedan 3 min para que sea la otra clase. Y yo, Chao Chao! Me tengo que despedir porque se me pasó volando así 81 00:06:48.660 --> 00:06:55.039 profe Mónica: muy entretenido. Así que ustedes son fundamentales para que efectivamente 1 pueda 82 00:06:55.160 --> 00:07:02.610 profe Mónica: ir transmitiendo, no una información. Venir, aprender no es informarse de un tema. 83 00:07:02.750 --> 00:07:07.119 profe Mónica: Aprender es cómo ese tema lo bajo a una 84 00:07:07.730 --> 00:07:20.030 profe Mónica: manera de entender la realidad a una manera de utilizarlo para, sobre todo el lenguaje para generar una comprensión común. 85 00:07:20.140 --> 00:07:21.500 profe Mónica: entonces 86 00:07:22.090 --> 00:07:24.039 profe Mónica: es un desafío mucho mayor. 87 00:07:24.780 --> 00:07:40.360 profe Mónica: Por eso me gusta mucho insistir que el método que ocupamos, un método más bien de pensamiento crítico que colocamos un tema, ponemos una problemática, y la participación de usted es la metodología para ir desarrollando habilidades cognitivas. 88 00:07:41.100 --> 00:07:46.900 profe Mónica: entonces es fundamental fundamental que ustedes se hagan parte de este proceso 89 00:07:47.450 --> 00:07:50.629 profe Mónica: y hoy día vamos a trabajar, algo que 90 00:07:51.370 --> 00:07:58.700 profe Mónica: ya no puedo decir que me apasiona, porque hay tantos temas que me encantan y que lo paso recio compartiendo con ustedes que 91 00:07:59.250 --> 00:08:02.719 profe Mónica: que, como que parezco bueno, temática hablando siempre de lo mismo. 92 00:08:03.800 --> 00:08:06.250 profe Mónica: Y sí, entonces 93 00:08:06.960 --> 00:08:13.279 profe Mónica: vamos a empezar a llevar un poco a la práctica a visualizar 94 00:08:14.120 --> 00:08:22.819 profe Mónica: estos elementos estructurales que estuvimos empezando a ver la semana pasada, que son necesarios para hacer el análisis de un texto. 95 00:08:23.320 --> 00:08:30.859 profe Mónica: Nosotros lo utilizamos como herramientas para una comprensión más profunda del texto. Ya 96 00:08:31.500 --> 00:08:34.830 profe Mónica: entonces la idea es precisamente poder. 97 00:08:35.190 --> 00:08:53.579 profe Mónica: con todas estas herramientas lingüísticas que estamos trabajando y contextuales, tanto del contexto como indicadores de cómo se manifiesta ese contexto dentro de la obra como los elementos de construcción del texto mismo 98 00:08:54.930 --> 00:09:01.770 profe Mónica: van a permitir ayudar. Y nos van a ayudar, digamos, a formular interpretaciones 99 00:09:01.910 --> 00:09:18.669 profe Mónica: que surjan de este análisis literario, de ver cómo afecta y que en qué contribuye en los recursos literarios que ha ocupado el autor. No ¿cierto? Ya sea el tipo narrador, los personajes, el tiempo, el espacio 100 00:09:18.710 --> 00:09:35.399 profe Mónica: o las características propias del lenguaje, tal palabra en vez de otra, tal estructura lingüística. ¿por qué aquí ocupó el lenguaje figurado. Y aquí habla en forma tan literal para que todas esas relaciones y esas herramientas 101 00:09:35.540 --> 00:09:41.260 profe Mónica: nos logre abrir una nueva manera de comprender el texto. 102 00:09:41.550 --> 00:09:42.340 profe Mónica: Ya 103 00:09:42.690 --> 00:09:44.640 profe Mónica: eso es lo que vamos a trabajar hoy día. 104 00:09:44.800 --> 00:09:51.420 profe Mónica: Y de ahora en adelante se van a dar cuenta que muchas de las clases vamos a traer un texto para que ustedes. 105 00:09:51.590 --> 00:09:55.200 profe Mónica: en conjunto conmigo, lo vayamos analizando. 106 00:09:55.430 --> 00:10:00.260 profe Mónica: y ya la próxima semana vamos a hacer un ejercicio formal 107 00:10:00.450 --> 00:10:04.559 profe Mónica: que vayan ustedes desarrollando el apresto. ¿saben lo que es el apresto. 108 00:10:04.960 --> 00:10:06.400 profe Mónica: Conocen esa palabra. 109 00:10:09.180 --> 00:10:11.020 profe Mónica: Es muy usada en educación. 110 00:10:11.460 --> 00:10:12.350 profe Mónica: No 111 00:10:12.630 --> 00:10:15.850 profe Mónica: generar apresto es generar práctica 112 00:10:16.560 --> 00:10:20.080 profe Mónica: para que cuando se enfrenten a su evaluación. 113 00:10:20.340 --> 00:10:31.640 profe Mónica: ya tengan una práctica de cómo se responde de cómo se trabaja la alternativa de cómo se relaciona con el texto que estoy leyendo y les parezca algo muy natural. 114 00:10:32.050 --> 00:10:32.840 profe Mónica: ya. 115 00:10:33.180 --> 00:10:47.510 profe Mónica: porque yo me he dado cuenta que las alternativas, cuando conversó con mis estudiantes cuando analizamos, es cierto ejercicio, muchas veces no hubo un razonamiento de cómo llegar a contestar la alternativa. 116 00:10:48.080 --> 00:10:51.949 profe Mónica: Incluso mucho me contesta. Ah, lo hice por descarte. 117 00:10:53.870 --> 00:10:56.730 profe Mónica: y el descarte no es un conocimiento 118 00:10:57.430 --> 00:11:03.040 profe Mónica: es una organización lógica del pensamiento para eliminar lo que 119 00:11:03.220 --> 00:11:11.230 profe Mónica: lo que sea menos cercano a lo que pueda ser como correcto. Entonces, no estoy conociendo 120 00:11:11.620 --> 00:11:16.770 profe Mónica: el tema en cuestión. Si yo elimino en vez de escoger. 121 00:11:17.410 --> 00:11:19.750 profe Mónica: se entendió lo que dije o muy enredado. 122 00:11:22.340 --> 00:11:29.610 profe Mónica: Sí, Ya Okay apresto puede referirse a la disposición o preparación para algo 123 00:11:29.790 --> 00:11:36.629 profe Mónica: o a una sustancia que se aplica a tejidos para darle consistencia o mejor su aspecto muy bien. 124 00:11:36.830 --> 00:11:38.320 profe Mónica: Sam Google. 125 00:11:38.570 --> 00:11:40.270 profe Mónica: ya. Ok. 126 00:11:40.440 --> 00:11:42.030 profe Mónica: Muchas gracias. Camila. 127 00:11:44.790 --> 00:11:46.889 profe Mónica: Vamos. Entonces. 128 00:11:50.210 --> 00:12:05.620 profe Mónica: bueno, vimos como diferentes manifestaciones literarias. Actualmente nos hemos dedicado fundamentalmente a la narrativa, pero sabemos que cada manifestación literaria tiene una organización con estructura específica. 129 00:12:05.770 --> 00:12:10.589 profe Mónica: El texto se construye con párrafos, enunciado oraciones palabras. Fonema. 130 00:12:11.060 --> 00:12:18.610 profe Mónica: El fonema es la letra, pero no es la letra, el dibujo de la letra. El fonema es el sonido 131 00:12:19.060 --> 00:12:23.689 profe Mónica: porque la palabra nació desde el sonido, no desde la escritura. 132 00:12:24.100 --> 00:12:24.900 profe Mónica: Ya 133 00:12:25.080 --> 00:12:28.489 profe Mónica: es un tema muy interesante que en algún momento lo vamos a tratar. 134 00:12:29.010 --> 00:12:31.960 profe Mónica: y he ahí todo el tema ortográfico. 135 00:12:32.810 --> 00:12:41.860 profe Mónica: Pero cuando la palabra era sonido, teníamos bastante menos conflicto para comunicarnos que cuando él se convirtió en grafía 136 00:12:42.200 --> 00:12:44.390 profe Mónica: en un elemento gráfico. 137 00:12:45.510 --> 00:12:47.960 profe Mónica: entonces este texto 138 00:12:48.250 --> 00:12:49.740 profe Mónica: tiene como 139 00:12:49.970 --> 00:12:52.050 profe Mónica: mensaje total 140 00:12:52.400 --> 00:12:58.580 profe Mónica: la construcción global de todo lo que ocupamos para llegar a transmitir el mensaje que transmite. 141 00:12:59.140 --> 00:13:01.099 profe Mónica: y lo mismo pasa en el poema 142 00:13:01.700 --> 00:13:08.640 profe Mónica: que, al ser un poema y querer provocarnos y querer como detenernos en la lectura 143 00:13:08.900 --> 00:13:14.220 profe Mónica: se constituye no en párrafo, sino en estrofas que son versos. 144 00:13:14.550 --> 00:13:24.829 profe Mónica: El conjunto de verso arbitrarios, es decir, arbitrarios que el árbitro de donde se corta el verso lo dispone. El autor 145 00:13:25.880 --> 00:13:27.780 profe Mónica: no tiene una norma 146 00:13:28.000 --> 00:13:30.479 profe Mónica: morfo sintáctica. Como el texto. 147 00:13:31.180 --> 00:13:35.990 profe Mónica: El texto sabemos que un párrafo va del inicio 148 00:13:36.100 --> 00:13:39.740 profe Mónica: hasta el final de las líneas del margen 149 00:13:40.770 --> 00:13:44.530 profe Mónica: y después se salta hasta el siguiente renglón. 150 00:13:45.230 --> 00:13:48.190 profe Mónica: Pero el poema es hasta donde 151 00:13:48.380 --> 00:13:56.029 profe Mónica: autor decidió que le daba expresividad o tenía una intención determinada. ¿por qué cortarlo ahí 152 00:13:56.620 --> 00:14:06.859 profe Mónica: y el conjunto de versos una estrofa. Pero lo que tiene de común con el texto es que también ocupa palabra, aunque la ocupa de manera distinta. 153 00:14:07.320 --> 00:14:09.590 profe Mónica: porque la ocupa en un sentido 154 00:14:09.710 --> 00:14:12.360 profe Mónica: connotativo o simbólico. 155 00:14:12.460 --> 00:14:23.349 profe Mónica: a diferencia de la palabra de la prosa que está más bien en la narrativa ocupado en un sentido literal, pero en un mundo más bien simbólico o ficticio. 156 00:14:23.940 --> 00:14:29.469 profe Mónica: Y por último, tenemos otra manifestación literaria, que es el guión dramático 157 00:14:29.740 --> 00:14:38.560 profe Mónica: que hace relación también con una estructura que no es ni la del poema ni la de un texto narrativo. 158 00:14:39.110 --> 00:14:46.860 profe Mónica: El guion dramático se estructura en torno a un Parlamento, es decir, un diálogo que va 159 00:14:47.200 --> 00:14:53.040 profe Mónica: identificando quién es el emisor y a qué receptor se dirige, verdad 160 00:14:53.360 --> 00:14:56.870 profe Mónica: y que además tiene una estructura de acotaciones para que 161 00:14:57.040 --> 00:14:58.650 profe Mónica: esa persona. 162 00:14:58.800 --> 00:15:00.550 profe Mónica: qué van a tomar 163 00:15:00.670 --> 00:15:05.330 profe Mónica: y van a manifestar en un escenario esos personajes 164 00:15:05.530 --> 00:15:12.290 profe Mónica: tenga las referencias de cómo debe actuar frente a cada una de los parlamentos. 165 00:15:13.160 --> 00:15:22.459 profe Mónica: Pero al igual que el poema y el la narrativa, el guion dramático usa el mismo recurso, palabras 166 00:15:22.770 --> 00:15:23.860 profe Mónica: y fonemas. 167 00:15:24.320 --> 00:15:25.450 profe Mónica: Entonces. 168 00:15:26.020 --> 00:15:32.230 profe Mónica: las manifestaciones literarias tienen un elemento común, que es la herramienta, la palabra 169 00:15:33.160 --> 00:15:37.319 profe Mónica: y tienen un elemento diferenciador, que es la estructura. 170 00:15:37.740 --> 00:15:38.550 profe Mónica: Ya 171 00:15:39.060 --> 00:15:40.170 profe Mónica: se entiende. 172 00:15:41.080 --> 00:15:42.120 profe Mónica: Entonces me 173 00:15:42.480 --> 00:15:49.070 profe Mónica: estudiar El lenguaje es clave para poder darle profundidad a la comprensión de aquello que 174 00:15:49.380 --> 00:15:51.220 profe Mónica: queremos comprender. 175 00:15:51.420 --> 00:15:56.389 profe Mónica: porque en este caso, en las manifestaciones en el arte 176 00:15:56.510 --> 00:15:59.629 profe Mónica: la palabra está intencionada. 177 00:16:00.300 --> 00:16:03.499 profe Mónica: aunque a 1 le parezca, que es algo que fue al azar. 178 00:16:03.710 --> 00:16:09.730 profe Mónica: Incluso el azar. Tiene una intención, incluso el azar. Tiene un mensaje que quiere darnos. 179 00:16:10.990 --> 00:16:19.500 profe Mónica: entonces todo tiene que ser considerado como un elemento que desde el cual yo puedo obtener o formular una interpretación. 180 00:16:20.380 --> 00:16:25.760 profe Mónica: y también vimos la clase de la semana pasada. ¿se acuerdan que estuvimos los 2 cursos juntos 181 00:16:26.180 --> 00:16:33.209 profe Mónica: hablando sobre que no solo la manifestación tiene una estructura. 182 00:16:33.840 --> 00:16:36.829 profe Mónica: sino que esa estructura está 183 00:16:37.120 --> 00:16:38.760 profe Mónica: su construcción. 184 00:16:39.390 --> 00:16:46.510 profe Mónica: Se generan a partir de, como yo armé la estructura, diferentes niveles de comprensión 185 00:16:47.000 --> 00:16:53.699 profe Mónica: y hablamos del nivel literal. ¿se acuerdan que mostramos una ficha de una palta con un corazón al medio. 186 00:16:54.090 --> 00:16:56.049 profe Mónica: El cuesco era un corazón 187 00:16:56.940 --> 00:17:05.130 profe Mónica: y hay un nivel literal de lo que dice, cómo el lenguaje, literalmente litera letra por letra 188 00:17:05.700 --> 00:17:06.730 profe Mónica: dice 189 00:17:07.030 --> 00:17:14.139 profe Mónica: un nivel diferencial que llamamos entre líneas. El nivel literal se dice en la línea. 190 00:17:14.550 --> 00:17:19.899 profe Mónica: ¿Qué dice el texto? Es el primer nivel que adquiere cuando logramos comprender el texto 191 00:17:20.790 --> 00:17:23.879 profe Mónica: respetando lo que el relato dice literalmente 192 00:17:24.200 --> 00:17:29.819 profe Mónica: si dice Mary era una mujer sofisticada e insoportable. 193 00:17:30.080 --> 00:17:33.090 profe Mónica: Y si yo pregunto cómo era Mary. 194 00:17:33.240 --> 00:17:38.829 profe Mónica: yo tengo que respetar lo que el narrador me está diciendo que era sofisticada, insoportable. 195 00:17:39.390 --> 00:17:42.159 profe Mónica: Otra cosa es que yo infiera 196 00:17:42.730 --> 00:17:46.710 profe Mónica: que si era sofisticada e insoportable. 197 00:17:46.970 --> 00:17:51.780 profe Mónica: que tenga otros rasgos de personalidad propios de estas 2 características. 198 00:17:52.710 --> 00:17:56.499 profe Mónica: Si el texto no lo dice, lo puedo concluir. 199 00:17:56.700 --> 00:17:57.620 profe Mónica: ¿verdad? 200 00:17:58.770 --> 00:18:06.080 profe Mónica: ¿qué cosas podría concluir de alguien que me la describen como sofisticada e insoportable? 201 00:18:14.260 --> 00:18:18.670 profe Mónica: ¿qué podría concluir o inferir de cómo es la personalidad de ella 202 00:18:23.730 --> 00:18:26.319 profe Mónica: que es cuicca dice la camila 203 00:18:29.190 --> 00:18:32.530 profe Mónica: camino, aunque tú no lo creas. Yo pensé lo mismo. Dije, debe ser 204 00:18:32.680 --> 00:18:44.339 profe Mónica: las cuicas que todo le molesta, que por todo alega, ¿verdad? Porque al estereotipo de la cuica, porque es un estereotipo ya 205 00:18:44.770 --> 00:18:46.899 profe Mónica: el estereotipo de la cuica 206 00:18:47.670 --> 00:18:48.890 profe Mónica: características 207 00:18:49.810 --> 00:18:57.019 profe Mónica: sofisticada, porque todo tiene que ser así de marca de primer nivel. Y además, por todo se queja. 208 00:18:57.470 --> 00:19:07.900 profe Mónica: No pensé lo mismo. También. Yo viste la Sofía también pensó lo mismo, porque es un arquetipo que ya conocemos. Por eso se nos vino a la cabeza, se dan cuenta. 209 00:19:08.580 --> 00:19:12.910 profe Mónica: Entonces no lo dice el narrador, pero yo lo puedo inferir. 210 00:19:13.690 --> 00:19:17.969 profe Mónica: Entonces, indirectamente, el narrador me dijo eso para que yo que me pasara 211 00:19:18.570 --> 00:19:21.640 profe Mónica: mi inconsciente colectivo se conectara con esta 212 00:19:21.770 --> 00:19:26.529 profe Mónica: arquetipo que está en nuestro inconsciente, porque lo conocemos. Está en nuestra cultura. 213 00:19:27.530 --> 00:19:31.990 profe Mónica: Nadie nos enseñó y nos dijo a ver cuando encuentres a alguien 214 00:19:32.270 --> 00:19:36.610 profe Mónica: que es sofisticada e insoportable. Es una cuica, nadie nos dice eso. 215 00:19:37.320 --> 00:19:42.839 profe Mónica: pero en la experiencia humana vamos adquiriendo esa información. 216 00:19:43.440 --> 00:19:45.320 profe Mónica: porque está en la cultura. 217 00:19:45.510 --> 00:19:47.309 profe Mónica: Lo que no quiere decir 218 00:19:47.470 --> 00:19:48.390 profe Mónica: que 219 00:19:48.610 --> 00:19:52.280 profe Mónica: eso sea verdadero. Quiere decir que es real. 220 00:19:52.380 --> 00:19:54.859 profe Mónica: porque yo lo experimenté ya 221 00:19:55.220 --> 00:20:00.220 profe Mónica: Entonces, la inferencial es lo que está entre líneas. 222 00:20:00.490 --> 00:20:05.859 profe Mónica: El narrador, En vez de decir, Mary era una cuika que podría haberlo dicho de esa manera. 223 00:20:06.030 --> 00:20:11.509 profe Mónica: Quiere que yo lo infiera y que yo me conecte con ese arquetipo o con otro. 224 00:20:11.840 --> 00:20:12.560 profe Mónica: Ya 225 00:20:12.780 --> 00:20:17.790 profe Mónica: alguien podría haber dicho, era una neurótica, porque una persona que es cuica e insoportable. 226 00:20:17.910 --> 00:20:26.970 profe Mónica: la neurosis es alguien que está todo el tiempo como tensa y exigiendo algo, porque nunca está satisfecha. 227 00:20:27.970 --> 00:20:29.250 profe Mónica: ¿se dan cuenta 228 00:20:29.430 --> 00:20:35.139 profe Mónica: Entonces, ¿qué información puedo concluir desde el nivel inferencial? 229 00:20:36.880 --> 00:20:42.330 profe Mónica: Es la capacidad, y esto es una capacidad de acá que todos tenemos todos. Y todo. 230 00:20:43.310 --> 00:20:48.080 profe Mónica: La capacidad de la musculatura cerebral de decir con toda esta 231 00:20:48.230 --> 00:20:51.900 profe Mónica: dato que puedo concluir. Es un proceso mental. 232 00:20:52.410 --> 00:20:56.349 profe Mónica: y eso es lo que se evalúa cuando trabajamos comprensión lectora. 233 00:20:56.830 --> 00:21:00.590 profe Mónica: Si esos procesos mentales los tengo activos. 234 00:21:01.990 --> 00:21:03.850 profe Mónica: porque cuando no los uso 235 00:21:05.050 --> 00:21:05.930 profe Mónica: chao 236 00:21:07.130 --> 00:21:08.069 profe Mónica: se van. 237 00:21:09.470 --> 00:21:11.749 profe Mónica: Entonces, si yo me dedico 238 00:21:12.280 --> 00:21:18.829 profe Mónica: meter una prueba al chat hippie, pregunta, no voy a poner prueba. Voy a poner preguntas de una lectura 239 00:21:19.190 --> 00:21:21.140 profe Mónica: y le digo que me la responda. 240 00:21:22.660 --> 00:21:31.720 profe Mónica: Ok, ¿qué? Bueno que el Chipity tenga la capacidad de establecer relaciones de acuerdo a ciertos criterios, que no es inteligencia, es programación. 241 00:21:32.250 --> 00:21:38.619 profe Mónica: pero el chat hippy no puede discernir en torno a este análisis que estamos haciendo nosotros 242 00:21:39.650 --> 00:21:43.709 profe Mónica: y aparte que nosotros nos quedamos sin ese ejercicio mental. 243 00:21:43.820 --> 00:21:49.999 profe Mónica: Por lo tanto, no vamos a poder inferir otras cosas que son importantes en nuestra vida cotidiana. 244 00:21:50.690 --> 00:21:51.480 profe Mónica: Ya 245 00:21:52.680 --> 00:22:04.970 profe Mónica: entonces vayan como captando el valor que tienen de aprender comprensión lectora, de conocer vocabulario de poder pensar, de poder establecer estas relaciones. Y este razonamiento. 246 00:22:06.060 --> 00:22:14.939 profe Mónica: entonces un recurso que permite vincular lo que el texto dice con aquellos conocimientos que están implícitos dentro de un nivel literal ya. 247 00:22:15.570 --> 00:22:18.690 profe Mónica: Y por último, ¿está el nivel interpretativo. 248 00:22:19.070 --> 00:22:19.860 profe Mónica: Sí, 249 00:22:20.030 --> 00:22:23.880 profe Mónica: ¿Qué representa este personaje en la vida cotidiana. 250 00:22:24.450 --> 00:22:32.589 profe Mónica: que es cómo el lector, después de haber leído algo, lo re significa Lo actualiza de acuerdo a su propia experiencia. 251 00:22:33.140 --> 00:22:35.439 profe Mónica: que es lo que llamamos tras la línea 252 00:22:36.130 --> 00:22:40.870 profe Mónica: que no lo dijo el autor. No lo narró el narrador. 253 00:22:41.130 --> 00:22:49.999 profe Mónica: pero que yo establezco una relación de esta historia con mi propia experiencia o la historia que estoy viviendo. 254 00:22:50.220 --> 00:22:50.980 profe Mónica: Ya. 255 00:22:51.270 --> 00:22:53.870 profe Mónica: Entonces reactualizamos la palabra. 256 00:22:54.810 --> 00:22:59.590 profe Mónica: lo que está dicho en el texto le damos un nuevo significado, algo actual 257 00:23:00.970 --> 00:23:05.429 profe Mónica: y lo puedo establecer dentro de un contexto de hoy. 258 00:23:05.940 --> 00:23:06.680 profe Mónica: Ya 259 00:23:07.670 --> 00:23:17.330 profe Mónica: entonces. Desde ese lugar es que cada vez que estamos en un análisis de comprensión lectora en un ejercicio de comprensión lectora, estamos 260 00:23:17.830 --> 00:23:20.379 profe Mónica: en el fondo trabajando estos 3 niveles. 261 00:23:21.170 --> 00:23:26.809 profe Mónica: ¿cuál sería la interpretación de Mary Dime? Tú, porque cada 1 depende de su experiencia. 262 00:23:26.980 --> 00:23:31.000 profe Mónica: Buena pregunta: ¿cómo puedo reactualizar Amery. 263 00:23:31.580 --> 00:23:42.300 profe Mónica: quién me querrá decir el autor. Bueno, en realidad yo solamente dije una parte de este tamaño. Entonces, interpretar a partir de una idea es como muy elemental, nos faltan elementos, ¿verdad? 264 00:23:42.760 --> 00:23:50.850 profe Mónica: Pero podemos decir que está colocando, por ejemplo, un personaje que hoy día 265 00:23:51.460 --> 00:24:01.410 profe Mónica: está presente en la cultura actual o el fondo como que lo podemos relacionar con alguien que tenga esas características y darle un valor. 266 00:24:01.610 --> 00:24:07.779 profe Mónica: ¿por qué Mary es quick no dice cuica que dije. 267 00:24:08.490 --> 00:24:17.429 profe Mónica: ¡ay, se me olvidó la palabra sofisticada, eso gracia sofisticada e insoportable. 268 00:24:17.590 --> 00:24:21.880 profe Mónica: porque quiere que yo conecte ese reflejo de Mary 269 00:24:22.500 --> 00:24:23.840 profe Mónica: con mi propio 270 00:24:24.190 --> 00:24:25.110 profe Mónica: vida. 271 00:24:25.430 --> 00:24:33.050 profe Mónica: Y tal vez se me conecte con un una compañera de curso con un hermano con alguien que 1 diga. 272 00:24:33.980 --> 00:24:39.289 profe Mónica: Mary es como ahí. Estás interpretando. Te das cuenta, camila 273 00:24:39.860 --> 00:24:42.540 profe Mónica: cuando tú la reubiques 274 00:24:43.000 --> 00:24:46.789 profe Mónica: con alguien que te haga. Te resuene. 275 00:24:47.050 --> 00:24:49.079 profe Mónica: está generando una interpretación 276 00:24:49.390 --> 00:24:50.110 profe Mónica: ya 277 00:24:51.070 --> 00:24:53.780 profe Mónica: perfecto, actualiza la información. 278 00:24:58.110 --> 00:25:00.460 profe Mónica: Entonces, fíjense 279 00:25:01.160 --> 00:25:03.639 profe Mónica: cosas que tenemos que mirar cuando leemos 280 00:25:05.640 --> 00:25:09.059 profe Mónica: de verdad. Yo encuentro que esto es clave entenderlo. 281 00:25:09.310 --> 00:25:13.549 profe Mónica: porque 1, cuando lee como que cree que está leyendo solo una historia. 282 00:25:14.730 --> 00:25:18.780 profe Mónica: Pero esa historia está hecha de todos estos ingredientes. 283 00:25:21.140 --> 00:25:30.310 profe Mónica: y todos estos ingredientes están puestos de una manera determinada para poder interpretar las palabras o las expresiones que se usaron 284 00:25:31.200 --> 00:25:38.040 profe Mónica: para poder entender en qué tono me está hablando el narrador. Qué perspectiva tiene de ese personaje 285 00:25:39.050 --> 00:25:47.030 profe Mónica: para que yo entienda que si puso este párrafo antes que este otro es porque de alguna manera hay una relación. 286 00:25:47.620 --> 00:25:48.960 profe Mónica: Me quiere provocar 287 00:25:49.380 --> 00:25:52.859 profe Mónica: esta información, tiene un valor distinto a la otra 288 00:25:53.020 --> 00:25:55.089 profe Mónica: y que por eso van en ese orden 289 00:25:56.390 --> 00:26:00.539 profe Mónica: que las palabras tienen una función, no están puestas porque sí, nomás. 290 00:26:01.930 --> 00:26:04.140 profe Mónica: Si puse sofisticada. 291 00:26:04.720 --> 00:26:06.619 profe Mónica: es distinto de circuica. 292 00:26:06.730 --> 00:26:12.739 profe Mónica: porque en el tema de cuica yo ya estoy haciendo un juicio. El arquetipo ya pone 293 00:26:13.020 --> 00:26:14.700 profe Mónica: ciertas características. 294 00:26:14.950 --> 00:26:16.010 profe Mónica: se fijan. 295 00:26:16.860 --> 00:26:20.530 profe Mónica: alguien sofisticado no necesariamente puede ser cuico. 296 00:26:22.140 --> 00:26:23.990 profe Mónica: Por ejemplo, un artista. 297 00:26:25.300 --> 00:26:30.009 profe Mónica: un pintor puede ser sofisticado porque tiene mayor sensibilidad con el arte. 298 00:26:30.730 --> 00:26:33.439 profe Mónica: pero ser una persona tremendamente sencilla 299 00:26:34.570 --> 00:26:36.199 profe Mónica: y no insoportable. 300 00:26:37.060 --> 00:26:42.160 profe Mónica: Entonces la palabra cuica puede cerrar al personaje. 301 00:26:42.520 --> 00:26:47.899 profe Mónica: Lo encierra en algo que ya no le puedo ampliar otra perspectiva. 302 00:26:49.480 --> 00:26:57.500 profe Mónica: ¿me van entendiendo sí o no? Por favor, interrúmpanme. Pregúntame si de repente no entienden 303 00:26:57.930 --> 00:27:07.010 profe Mónica: porfa necesito que ustedes me me vayan como como está haciendo la camila, como haciendo comentario ya un caso que así sea. 304 00:27:08.130 --> 00:27:08.840 profe Mónica: Ya 305 00:27:09.850 --> 00:27:12.589 profe Mónica: entonces hay una organización. 306 00:27:13.110 --> 00:27:21.739 profe Mónica: una propuesta cuando estamos escribiendo un ensayo. El texto está puesto de una manera como dice él, que haya una tesis que haya una idea discutible. 307 00:27:22.630 --> 00:27:24.819 profe Mónica: El título no es casual. 308 00:27:26.310 --> 00:27:28.779 profe Mónica: También está orientando la lectura. 309 00:27:30.670 --> 00:27:31.739 profe Mónica: Todo de 310 00:27:32.170 --> 00:27:35.720 profe Mónica: este estos ingredientes 311 00:27:35.900 --> 00:27:43.049 profe Mónica: para que el texto logre la intención comunicativa o propósito 312 00:27:43.240 --> 00:27:45.689 profe Mónica: que el Creador quiere que tenga. 313 00:27:46.580 --> 00:27:55.769 profe Mónica: y por eso nos hemos dedicado a mirar los elementos del lenguaje para que ustedes tengan herramientas de interpretación 314 00:27:56.340 --> 00:28:04.270 profe Mónica: para formular su propia idea de cómo es el valor o el propósito que tiene el autor al 315 00:28:04.420 --> 00:28:07.840 profe Mónica: colocar y al escribir de esa manera lo que escribió. 316 00:28:08.870 --> 00:28:10.090 profe Mónica: Estamos claros. 317 00:28:10.330 --> 00:28:11.710 profe Mónica: Estamos claras. 318 00:28:15.190 --> 00:28:16.100 profe Mónica: Perfecto. 319 00:28:16.840 --> 00:28:18.230 profe Mónica: Gracias. 320 00:28:21.880 --> 00:28:23.540 profe Mónica: Creo que el resto 321 00:28:24.140 --> 00:28:25.070 profe Mónica: que esté 322 00:28:25.500 --> 00:28:30.179 profe Mónica: conectado porque veo la pura camila que me hace así y todo, pero los demás no lo 323 00:28:30.290 --> 00:28:42.360 profe Mónica: no tengo referencia. Entonces sé lo importante que es esto y no quiero que se pierdan ya. Gracias. Sofía. Aunque tengo súper claro que en tercero medio, la libertad es libre. 324 00:28:43.040 --> 00:28:49.290 profe Mónica: Ustedes, en este sistema son los autores de su vida y de su aprendizaje. 325 00:28:51.120 --> 00:28:52.530 profe Mónica: O sea, aquí 326 00:28:52.940 --> 00:29:05.709 profe Mónica: no se puede hacer nada más que poner todo el corazón para hacer esta clase, todo el conocimiento, pero quienes tienen que estar activos y tienen que estar conectados son ustedes ya 327 00:29:07.210 --> 00:29:08.810 profe Mónica: entonces. 328 00:29:09.600 --> 00:29:14.220 profe Mónica: en una comprensión lectora, cuando yo respondo. 329 00:29:15.460 --> 00:29:20.869 profe Mónica: Tiene que haber una clave textual. Tiene que estar presente en el texto 330 00:29:21.600 --> 00:29:22.920 profe Mónica: aquello 331 00:29:23.080 --> 00:29:27.010 profe Mónica: que efectivamente me esté dando la pista para la respuesta 332 00:29:28.330 --> 00:29:30.490 profe Mónica: me esté dando la información 333 00:29:30.650 --> 00:29:33.390 profe Mónica: para que esa sea la respuesta correcta. 334 00:29:34.200 --> 00:29:37.409 profe Mónica: y eso es lo que vamos a llamar claves textuales. 335 00:29:38.530 --> 00:29:40.800 profe Mónica: De ahora en adelante 336 00:29:41.460 --> 00:29:46.629 profe Mónica: ustedes se van a dar cuenta que yo me voy a poner súper catéte de decirle 337 00:29:46.980 --> 00:29:51.010 profe Mónica: y por qué respondiste eso? ¿dónde está La clave textual? 338 00:29:51.660 --> 00:29:55.780 profe Mónica: Y ustedes van a volver al texto? Es que cuando en el texto dice 339 00:29:56.030 --> 00:30:03.859 profe Mónica: que era sofisticada y soportable. Yo puedo marcar la alternativa, que era una cuica, porque responde a estas características. 340 00:30:06.200 --> 00:30:08.680 profe Mónica: Si no tengo esa clave textual. 341 00:30:08.820 --> 00:30:10.870 profe Mónica: no tenemos cómo saber si está correcto. 342 00:30:11.370 --> 00:30:13.870 profe Mónica: O sea, tenemos cómo saber que está correcto. 343 00:30:13.970 --> 00:30:16.340 profe Mónica: pero no podemos saber 344 00:30:16.500 --> 00:30:20.619 profe Mónica: si lo hiciste desde el aprendizaje y desde la comprensión lectora 345 00:30:20.850 --> 00:30:22.999 profe Mónica: o desde que le ha hecho un tarte 346 00:30:23.620 --> 00:30:24.160 Antu_miguel_glover_maluenda: Sí, 347 00:30:24.290 --> 00:30:26.959 Antu_miguel_glover_maluenda: Sí, yo tengo una pregunta. ¿qué es una cuita 348 00:30:27.950 --> 00:30:32.639 profe Mónica: Ah, ya que, bueno, que lo de fíjate que yo me me extrañaba que no. No. 349 00:30:32.790 --> 00:30:40.389 profe Mónica: A ver, son, se le llama cuica a un arquetipo, a una estructura de personaje o de personalidad 350 00:30:40.960 --> 00:30:52.520 profe Mónica: que es que, primero como que ostenta de tener y de vestirse con con marcas muy reconocidas 351 00:30:52.930 --> 00:30:57.820 profe Mónica: de forma muy sofisticada, que se diferencia de los demás. 352 00:30:58.120 --> 00:30:58.920 profe Mónica: ya 353 00:30:59.300 --> 00:31:01.989 profe Mónica: que estén los lugares top de moda 354 00:31:02.280 --> 00:31:08.699 profe Mónica: y que, como que todo le moleste, cualquier persona que está en una 355 00:31:08.950 --> 00:31:11.630 profe Mónica: categorización distinta 356 00:31:12.100 --> 00:31:14.749 profe Mónica: la rechaza y la 357 00:31:15.360 --> 00:31:20.299 profe Mónica: y como que trata de de no ser parte de ese grupo. 358 00:31:21.280 --> 00:31:22.670 profe Mónica: se 359 00:31:22.880 --> 00:31:25.330 Antu_miguel_glover_maluenda: Suena como una kart a Carmen 360 00:31:26.370 --> 00:31:37.370 profe Mónica: Ya yo no sé inglés, pero te entien seguramente eso que tú nombras es como la caracterización del del estereotipo que tú estás nombrando. Sí, 361 00:31:37.740 --> 00:31:40.699 Antu_miguel_glover_maluenda: Creo que sí. Suena mucho como una 362 00:31:41.390 --> 00:31:43.959 profe Mónica: Claro, acá en Chile 363 00:31:44.210 --> 00:31:50.059 profe Mónica: se habla de cuica cuando están en esa parada, como que se sienten muy diferentes, muy top. 364 00:31:50.410 --> 00:31:52.999 profe Mónica: pero son personas igual que nosotros. Pero 365 00:31:53.520 --> 00:31:59.339 profe Mónica: esas esas personajes vamos a hablar de personajes, porque, por cierto, que un 366 00:31:59.440 --> 00:32:05.849 profe Mónica: arquetipo, o sea, un estereotipo, una exageración de rasgos de personalidad se entiende 367 00:32:06.620 --> 00:32:11.720 Antu_miguel_glover_maluenda: Esto va a ser una prueba en los cómo se llama 368 00:32:12.120 --> 00:32:14.950 Antu_miguel_glover_maluenda: en un en los exámenes libres 369 00:32:15.740 --> 00:32:24.420 profe Mónica: Lo que pasa, que los exámenes libres generalmente evalúan todo lo que es el currículum de lenguaje. A través de la comprensión lectora. 370 00:32:24.700 --> 00:32:32.390 profe Mónica: Te van a colocar una lectura. Y en la lectura te van a hacer preguntas que tengas que desde la lectura, poder reconocer 371 00:32:32.660 --> 00:32:33.480 profe Mónica: esto, que 372 00:32:33.480 --> 00:32:33.940 profe Mónica: no, no 373 00:32:33.940 --> 00:32:35.280 profe Mónica: conocimiento. 374 00:32:35.830 --> 00:32:36.600 profe Mónica: Se entiende 375 00:32:36.995 --> 00:32:41.339 Antu_miguel_glover_maluenda: Ok, bueno, siempre fui malo en eso. Entonces no sé cómo 376 00:32:41.340 --> 00:32:47.859 profe Mónica: No, no, no, no, no. Yo te prohíbo. Te prohíbo, te vuelva a decir que tú eres malo en eso por 2 motivos. 377 00:32:48.340 --> 00:32:49.130 profe Mónica: No escucha 378 00:32:49.130 --> 00:32:51.060 profe Mónica: escúchame. 379 00:32:51.610 --> 00:32:53.130 profe Mónica: Primer motivo 380 00:32:53.660 --> 00:32:57.139 profe Mónica: en el lenguaje. Cuando a 1 le cuesta algo, no es malo 381 00:32:58.570 --> 00:33:01.589 profe Mónica: porque la maldad y la bondad es propio de un valor. 382 00:33:02.370 --> 00:33:04.910 profe Mónica: no de una característica de aprendizaje. 383 00:33:05.300 --> 00:33:06.080 profe Mónica: Ya 384 00:33:07.720 --> 00:33:21.590 profe Mónica: entonces yo estoy luchando para que el lenguaje lo ocupemos con precisión, porque no existe la gente mala para el lenguaje existen las las personas que fueron malas porque fueron egoístas. Ya 385 00:33:23.250 --> 00:33:27.450 profe Mónica: puede ser que todavía no hayas desarrollado la competencia para eso 386 00:33:27.880 --> 00:33:30.560 profe Mónica: que te falta ser competente. 387 00:33:31.500 --> 00:33:32.640 profe Mónica: De acuerdo. 388 00:33:33.070 --> 00:33:35.220 profe Mónica: es un potencial. 389 00:33:35.640 --> 00:33:38.369 profe Mónica: pero para eso estás acá anto 390 00:33:38.660 --> 00:33:40.649 profe Mónica: para desarrollar esa constancia 391 00:33:40.650 --> 00:33:43.039 Antu_miguel_glover_maluenda: Lo cierto, es decir, pero ¿qué significa eso? 392 00:33:43.890 --> 00:33:44.810 profe Mónica: Qué cosa? 393 00:33:45.070 --> 00:33:46.460 profe Mónica: Competencia? 394 00:33:47.240 --> 00:33:48.030 profe Mónica: No para que 395 00:33:48.030 --> 00:33:50.190 Antu_miguel_glover_maluenda: A a Josema 396 00:33:51.060 --> 00:33:53.400 Antu_miguel_glover_maluenda: era otra otra palabra. 397 00:33:54.680 --> 00:33:55.850 profe Mónica: Potencial 398 00:33:56.490 --> 00:33:57.360 Antu_miguel_glover_maluenda: No 399 00:33:57.560 --> 00:33:58.690 Antu_miguel_glover_maluenda: había otro. 400 00:34:02.320 --> 00:34:04.900 profe Mónica: Egoísta. Yo hablé del malo para 401 00:34:05.710 --> 00:34:08.839 Antu_miguel_glover_maluenda: No, No, sí. Creo que la perdí 402 00:34:09.530 --> 00:34:12.729 profe Mónica: Importa, va a aparecer porque yo soy buena, Va a repetir palabras. 403 00:34:13.159 --> 00:34:16.020 profe Mónica: pero lo que te quiero hacer entender de que 404 00:34:16.270 --> 00:34:19.339 Antu_miguel_glover_maluenda: Todo esto en que 1 se siente que es incapaz 405 00:34:20.100 --> 00:34:22.360 profe Mónica: Como que nunca le resulta. 406 00:34:23.270 --> 00:34:24.699 profe Mónica: Se puede lograr 407 00:34:24.889 --> 00:34:26.980 profe Mónica: porque es ejercitación. 408 00:34:27.130 --> 00:34:42.020 profe Mónica: Entonces lo que tú me preguntabas. Sí, estamos viendo todos estos conocimientos, porque ahora vamos a ejercitar en cómo se trabaja la lectura para que tú puedas comprenderla y llegar a la respuesta correcta. 409 00:34:42.139 --> 00:34:44.900 profe Mónica: porque entendiste, no porque la chuntaste 410 00:34:46.040 --> 00:34:47.850 profe Mónica: te queda más claro. Tú 411 00:34:48.429 --> 00:34:49.530 Antu_miguel_glover_maluenda: Creo que sí. 412 00:34:50.469 --> 00:34:51.089 profe Mónica: Ya 413 00:34:52.599 --> 00:35:02.269 profe Mónica: entonces las claves textuales, es decir, los registros, los datos que tiene el texto. La información 414 00:35:02.909 --> 00:35:07.009 profe Mónica: es mi manera de fundamentar. ¿por qué llegué a esa respuesta. 415 00:35:07.569 --> 00:35:08.359 profe Mónica: Ya. 416 00:35:08.879 --> 00:35:11.989 profe Mónica: Por ejemplo, puede ser que nos pregunten 417 00:35:12.399 --> 00:35:18.079 profe Mónica: por si un hecho o un acontecimiento dentro del texto 418 00:35:18.589 --> 00:35:20.079 profe Mónica: es 419 00:35:20.909 --> 00:35:23.609 profe Mónica: objetivos subjetivo 420 00:35:24.519 --> 00:35:30.469 profe Mónica: y para eso voy a tener que dar una opinión y voy a tener que ocupar el lenguaje valorativo. 421 00:35:31.149 --> 00:35:38.969 profe Mónica: Entonces, si no conozco la diferencia entre una valoración del lenguaje y una calificación. 422 00:35:39.609 --> 00:35:43.329 profe Mónica: seguramente voy a confundir qué es lo que estoy diciendo 423 00:35:43.769 --> 00:35:48.069 profe Mónica: justamente lo que pasó recién con anto cuando él dice: Soy malo para el lenguaje. 424 00:35:48.219 --> 00:35:51.609 profe Mónica: Es un juicio valorativo porque está valorando 425 00:35:52.289 --> 00:36:00.619 profe Mónica: una cualidad que no tiene el lenguaje. El lenguaje no es ni malo ni bueno. Es correcto e incorrecto. 426 00:36:01.769 --> 00:36:08.879 profe Mónica: Pero cuando yo califico estoy entregando un adjetivo calificativo. Estoy describiendo. No estoy valorando. 427 00:36:09.799 --> 00:36:13.659 profe Mónica: Entonces, si yo digo, es competente o incompetente. 428 00:36:13.769 --> 00:36:16.439 profe Mónica: estoy diciendo, eres más capaz. 429 00:36:16.969 --> 00:36:21.929 profe Mónica: ya has desarrollado, capacidad o te falta desarrollar capacidades. 430 00:36:22.489 --> 00:36:23.549 profe Mónica: Se entiende. 431 00:36:25.589 --> 00:36:26.409 profe Mónica: Sí, 432 00:36:27.209 --> 00:36:41.549 profe Mónica: entonces las claves textuales están dadas por el lenguaje por juicios que están en el texto, por palabras connotativas, decir palabras que no se ocupan con un sentido literal. 433 00:36:41.909 --> 00:36:42.719 profe Mónica: ya 434 00:36:43.119 --> 00:36:46.969 profe Mónica: con un sentido directo social cotidiano. 435 00:36:47.219 --> 00:36:50.009 profe Mónica: sino que la estoy ocupando como simbólica. 436 00:36:50.709 --> 00:36:56.559 profe Mónica: Voy a tener que saber reconocer el tono del emisor por precisamente todos estos elementos del lenguaje. 437 00:36:56.709 --> 00:36:57.459 profe Mónica: ya 438 00:36:57.959 --> 00:37:17.659 profe Mónica: y esas son las claves textuales. Cuando me dicen, el narrador tiene un tono para presentar al personaje. Bueno, el tono es si habla descriptivamente o habla más bien con palabras peyorativas o palabras que denotan al personaje. 439 00:37:18.479 --> 00:37:19.349 profe Mónica: Entonces 440 00:37:19.459 --> 00:37:24.489 profe Mónica: todos sus elementos son clave para poder hacer una interpretación. 441 00:37:24.749 --> 00:37:28.909 profe Mónica: Entonces, lo que quiero que hagamos hoy día. Vamos a ver si lo logramos. 442 00:37:29.039 --> 00:37:34.999 profe Mónica: Yo encuentro que hoy día el tiempo ha pasado volando. No sé si estoy muy entretenida yo, pero 443 00:37:35.179 --> 00:37:37.569 profe Mónica: como que miro y ya se va a acabar la clase. 444 00:37:38.429 --> 00:37:41.089 profe Mónica: Bueno, vamos a ejercitar lo aprendido 445 00:37:41.649 --> 00:37:48.349 profe Mónica: que es a través de esta lectura que me gusta mucho, que se llama detective bonaerense, ya. 446 00:37:48.629 --> 00:37:57.389 profe Mónica: Y la idea es que podamos analizar todos estos elementos propios del lenguaje y todos estos elementos propios de la estructura narrativa. 447 00:37:58.039 --> 00:38:06.349 profe Mónica: porque apenas me pone en un texto. Lo primero que tengo que identificar y que una cosa natural que sucede es que 1 dice. 448 00:38:06.469 --> 00:38:08.129 profe Mónica: está escrito en prosa. 449 00:38:08.759 --> 00:38:15.409 profe Mónica: Tiene un título, así que no es tan definido que es como más bien como que quiere provocarme. 450 00:38:16.239 --> 00:38:22.119 profe Mónica: Y 1 diciendo: texto literario, esto tal vez no es una noticia, no es un texto 451 00:38:22.249 --> 00:38:25.549 profe Mónica: informativo y un alquilo. Le ve un propósito. 452 00:38:26.049 --> 00:38:27.619 profe Mónica: Eso ya me ubica 453 00:38:27.959 --> 00:38:30.709 profe Mónica: para saber desde dónde voy a analizar el texto. 454 00:38:31.449 --> 00:38:33.109 profe Mónica: el primer acto 455 00:38:33.269 --> 00:38:36.249 profe Mónica: de reconocimiento de aquello que voy a leer 456 00:38:37.219 --> 00:38:39.109 profe Mónica: y por eso es importante 457 00:38:39.519 --> 00:38:41.929 profe Mónica: conocer los elementos estructurales. 458 00:38:42.419 --> 00:38:47.779 profe Mónica: Porque si yo me pongo al tiro en la parada de que voy a ver un texto narrativo. 459 00:38:48.089 --> 00:38:56.429 profe Mónica: Ya empiezo a pensar en el narrador qué acontecimiento, cuántos personajes irán a ver quién serán los personajes al estilo, mi mente 460 00:38:56.669 --> 00:39:01.359 profe Mónica: cuando se enfrenta a un texto. Lo primero que hace es recordar 461 00:39:02.259 --> 00:39:04.769 profe Mónica: y recuerda con las experiencias anteriores. 462 00:39:05.689 --> 00:39:09.299 profe Mónica: Lo que ustedes saben no está en el aire. Ya está aquí, 463 00:39:09.769 --> 00:39:10.849 profe Mónica: ya está. 464 00:39:12.359 --> 00:39:14.689 profe Mónica: Y apenas 1 ve. 465 00:39:14.879 --> 00:39:17.029 profe Mónica: esto empieza a trabajar y se activa. 466 00:39:17.849 --> 00:39:21.419 profe Mónica: Eso sí está estudiado. No es algo que les estoy inventando. 467 00:39:21.799 --> 00:39:24.309 profe Mónica: Por lo tanto, cuando 1 dice. No sé, 468 00:39:24.709 --> 00:39:27.799 profe Mónica: no si sabe, pero no lo recuerda. Es distinto. 469 00:39:28.429 --> 00:39:29.969 profe Mónica: Yo sé que lo saben. 470 00:39:30.309 --> 00:39:31.759 profe Mónica: pero no lo recuerdan. 471 00:39:31.949 --> 00:39:35.379 profe Mónica: Entonces vamos a trabajar por recordar eso que saben. Ya 472 00:39:36.489 --> 00:39:40.659 profe Mónica: entonces lo primero que va a hacer es que se le voy a mandar este texto ya 473 00:39:40.799 --> 00:39:48.429 profe Mónica: porque es más difícil leerlo desde la pantalla mía a que ustedes puedan tener su esperanza, que tengo que 474 00:39:49.589 --> 00:39:56.789 profe Mónica: este computador ahí sí, para poder mandar un texto. Tengo que dejar de presentar. Vamos a ver si ahora me pone 475 00:39:57.799 --> 00:39:58.639 profe Mónica: hoy. 476 00:39:59.179 --> 00:39:59.929 profe Mónica: Pero bueno. 477 00:40:00.329 --> 00:40:03.849 profe Mónica: entonces vamos a darnos un minutito para leerlo. 478 00:40:04.219 --> 00:40:07.189 profe Mónica: No sé qué pasó ahora. 479 00:40:09.629 --> 00:40:10.569 profe Mónica: Ahí. Sí 480 00:40:11.479 --> 00:40:12.949 profe Mónica: me quería dejar 481 00:40:14.219 --> 00:40:15.909 profe Mónica: porque en se pone muy 482 00:40:16.229 --> 00:40:18.109 profe Mónica: poco amoroso. Mi computadora. 483 00:40:20.159 --> 00:40:22.689 profe Mónica: Entonces lo que yo quiero 484 00:40:23.119 --> 00:40:25.169 profe Mónica: es que lean el texto 485 00:40:25.889 --> 00:40:34.729 profe Mónica: y todas las cosas que se les ocurra con respecto a lo que leen, a cómo está escrito todo lo que hemos hablado y se les ocurra. 486 00:40:36.859 --> 00:40:39.689 profe Mónica: anótenlo ya 487 00:40:44.399 --> 00:40:50.789 profe Mónica: olvidándose. Si está correcto, incorrecto. Olvídense de todo eso. No No vamos a ver si está correcto. Quiero que 488 00:40:50.909 --> 00:40:56.669 profe Mónica: todo lo que se les pase por la mente respecto a la lectura del texto, les pido, por favor que lo anoten 489 00:40:57.119 --> 00:40:59.609 profe Mónica: en. 490 00:41:02.079 --> 00:41:02.939 profe Mónica: ¡ay. 491 00:41:13.549 --> 00:41:14.239 profe Mónica: claro. 492 00:41:22.089 --> 00:41:23.349 profe Mónica: muy poco 493 00:41:28.749 --> 00:41:29.639 profe Mónica: a carta. 494 00:41:31.029 --> 00:41:35.299 profe Mónica: Me pongo creativa de repente y lo guardo en otra carpetas Y pues me arrepiento. 495 00:41:35.479 --> 00:41:36.419 profe Mónica: Ahora, sí, 496 00:41:38.899 --> 00:41:42.499 profe Mónica: ya cualquiera que no pueda abrirlo me avisa 497 00:41:42.759 --> 00:41:45.309 profe Mónica: de todas maneras, lo voy a dejar puesto acá 498 00:41:46.449 --> 00:41:47.669 profe Mónica: y hoy día 499 00:41:48.799 --> 00:41:55.919 profe Mónica: es cortito. Así que vamos a dar unos 5 Minu. No vamos a ver más para que puedas si quieren anotar cosas, y todo 500 00:41:56.029 --> 00:41:57.149 profe Mónica: demos 1 501 00:41:58.409 --> 00:42:02.399 profe Mónica: minuto para que ustedes puedan leerlo con calma 502 00:42:02.619 --> 00:42:10.749 profe Mónica: y todo lo que se les vaya ocurriendo. De acuerdo a todo lo que recuerden de lo que hemos hablado y que puedan relacionarlo con el texto. 503 00:42:11.369 --> 00:42:14.779 profe Mónica: Alguien que todavía no entienda lo que estamos haciendo. 504 00:42:20.399 --> 00:42:21.999 profe Mónica: me pueden levantar el dedito 505 00:42:22.000 --> 00:42:22.860 profe Mónica: para de 506 00:42:22.980 --> 00:42:24.540 Antu_miguel_glover_maluenda: Yo. 507 00:42:24.540 --> 00:42:25.990 profe Mónica: Anthon: Cuéntame 508 00:42:26.750 --> 00:42:27.590 Antu_miguel_glover_maluenda: Entonces. 509 00:42:27.960 --> 00:42:31.369 Antu_miguel_glover_maluenda: ¿qué necesitamos ser? En específico 510 00:42:31.370 --> 00:42:36.480 profe Mónica: Lo decís bien, descriptivamente, vas a pescar el texto, lo vas a leer. 511 00:42:37.140 --> 00:42:41.330 profe Mónica: Y a medida que vayas leyéndolo ya. 512 00:42:41.790 --> 00:42:52.080 profe Mónica: si te surgen algunas ideas, ya sea por palabras que no conoce, porque de repente lee y te acordaste de que este personaje, igual a un amigo 513 00:42:52.770 --> 00:42:53.560 profe Mónica: ya 514 00:42:54.140 --> 00:42:57.270 profe Mónica: todo lo que te parezca a propósito de la lectura 515 00:42:57.390 --> 00:43:03.919 profe Mónica: que te llamó la atención la palabra porque esa palabra, tú sabes que se usa despectivamente. 516 00:43:04.360 --> 00:43:05.390 profe Mónica: se entiende 517 00:43:07.540 --> 00:43:11.049 profe Mónica: Todo lo que te provoque la lectura. Quiero que lo anotes 518 00:43:11.590 --> 00:43:14.189 Antu_miguel_glover_maluenda: Lo que viene en mi mente cuando la leo 519 00:43:14.190 --> 00:43:15.320 profe Mónica: Exacto. 520 00:43:15.510 --> 00:43:16.020 profe Mónica: Y eso 521 00:43:16.020 --> 00:43:17.240 profe Mónica: incluso 522 00:43:17.590 --> 00:43:24.329 profe Mónica: la encontré divertido, o qué divertido. Esto que dijo el personaje me dio pena cuando nombró tal cosa. Quiero que tú 523 00:43:24.550 --> 00:43:27.610 profe Mónica: te vayas mirando lo que te pasa cuando lees. 524 00:43:30.990 --> 00:43:31.860 profe Mónica: Sí, 525 00:43:34.700 --> 00:43:36.259 profe Mónica: te quedó más claro antes. 526 00:43:43.510 --> 00:43:47.209 profe Mónica: alto que te perdí, No sé si me estás escuchando 527 00:43:51.110 --> 00:43:55.679 profe Mónica: ya alguna otra persona tiene dudas referente a lo que estamos haciendo. 528 00:44:00.020 --> 00:44:00.860 profe Mónica: ¿no? 529 00:44:01.400 --> 00:44:02.500 profe Mónica: Ok. 530 00:44:02.810 --> 00:44:06.989 profe Mónica: Entonces mi super cronómetro lo voy a poner ya 531 00:44:07.410 --> 00:44:15.149 profe Mónica: para que en 10 min más yo prenda mi cámara y entremos a compartir qué pasó con esta lectura 532 00:44:15.370 --> 00:44:18.979 profe Mónica: desde ahora. Ya camina. Sí. Dale. 533 00:44:20.150 --> 00:44:22.799 profe Mónica: Acabo de mandar un texto. Te llegó, 534 00:44:22.990 --> 00:44:24.960 profe Mónica: te llegó camila. El texto 535 00:44:28.110 --> 00:44:37.289 profe Mónica: no ya te lo va a mandar al tiro. Y la idea es que lo leas y todo lo que te provoque esta lectura A medida que lo leas, lo anotes todo 536 00:44:37.420 --> 00:44:42.640 profe Mónica: todas las cosas que vayan apareciendo en tu mente que te vayas observando mentalmente 537 00:44:43.170 --> 00:44:44.270 profe Mónica: para que 538 00:44:44.530 --> 00:44:50.890 profe Mónica: podamos compartir lo que nos pasa con la lectura, qué cosas se te van ocurriendo? Ya 539 00:44:51.670 --> 00:44:53.080 profe Mónica: te quedó claro ahora 540 00:44:54.150 --> 00:44:54.910 profe Mónica: ya 541 00:44:55.710 --> 00:44:57.360 profe Mónica: desde ahora ya 542 00:54:41.170 --> 00:54:43.559 profe Mónica: bien, estamos ya en 543 00:54:44.240 --> 00:54:47.130 profe Mónica: el tiempo que nos habíamos propuesto para 544 00:54:48.450 --> 00:54:51.939 profe Mónica: leer el texto y poder 545 00:54:52.210 --> 00:54:55.049 profe Mónica: escribir todo lo que nos fuera surgiendo 546 00:54:55.730 --> 00:55:03.000 profe Mónica: y como necesitamos la colaboración de todos ustedes para entender. Ustedes dirán por dónde se está yendo esta profesora. 547 00:55:03.440 --> 00:55:11.490 profe Mónica: Estamos leyendo un texto y nos pide esto. Ya lo van a entender, les prometo que lo van a entender y lo lo van a les va a hacer mucho sentido. 548 00:55:11.780 --> 00:55:16.360 profe Mónica: Entonces, ahora les quiero invitar con esta dirección que les estoy mandando 549 00:55:16.540 --> 00:55:20.340 profe Mónica: que las cosas que aparecieron las puedan dejar en este post 550 00:55:20.570 --> 00:55:23.440 profe Mónica: de este muro del padre. 551 00:55:25.990 --> 00:55:27.250 profe Mónica: por favor. 552 00:55:27.840 --> 00:55:34.390 profe Mónica: las cosas que fueron las ideas, todo todo lo que va surgiendo mientras leo. 553 00:55:34.520 --> 00:55:36.009 profe Mónica: Les pido, por favor. 554 00:55:36.690 --> 00:55:41.969 profe Mónica: que lo compartan en este pádel, porque nos va a ayudar mucho a entender 555 00:55:42.160 --> 00:55:44.829 profe Mónica: lo que son los mecanismos de comprensión lectora. 556 00:55:45.080 --> 00:55:50.309 profe Mónica: Así que todo de ustedes el muro para que lo llenen con sus 557 00:55:53.070 --> 00:55:54.170 profe Mónica: con sus comentarios. 558 00:55:54.500 --> 00:55:55.290 profe Mónica: Yo 559 00:55:57.170 --> 00:56:00.979 profe Mónica: pueden entrar. Muchas gracias a los que están entrando 560 00:56:01.170 --> 00:56:04.549 profe Mónica: maravilloso que se estén entusiasmando. 561 00:56:06.840 --> 00:56:10.649 profe Mónica: Creo que se pone automático camila, pero el nombre 562 00:56:11.050 --> 00:56:20.659 profe Mónica: feliz que lo pongan, porque el fondo sí lo voy conociendo mejor, pero en el fondo, creo que los dejé que cuando publican aparece el nombre de usted. 563 00:57:02.510 --> 00:57:03.480 profe Mónica: Sí, 564 00:59:19.930 --> 00:59:23.099 profe Mónica: en mi alma ya van apareciendo los primeros 565 00:59:25.160 --> 00:59:28.930 profe Mónica: comentarios de lo que fue surgiendo con la lectura. 566 00:59:42.350 --> 00:59:43.800 profe Mónica: Gracias. Camila 567 01:00:40.970 --> 01:00:42.990 profe Mónica: superentusiérmense. 568 01:00:47.980 --> 01:00:49.600 profe Mónica: mañana Vamos a 569 01:00:51.500 --> 01:00:56.350 profe Mónica: compartir esto, que va a ser un insumo muy importante para poder 570 01:00:56.720 --> 01:00:59.710 profe Mónica: comprender aspectos de nuestra comprensión lectora. 571 01:01:00.410 --> 01:01:04.489 profe Mónica: así que súper agradecida a todos los que están participando 572 01:01:06.050 --> 01:01:07.710 profe Mónica: y 573 01:01:09.530 --> 01:01:13.879 profe Mónica: ni un problema camila. Muchas gracias. Muy generosa. Ana. 574 01:01:14.040 --> 01:01:16.320 profe Mónica: Te pasaste buena tarde. 575 01:01:16.690 --> 01:01:22.279 profe Mónica: Sí, Obviamente que quienes ya escribieron no hay problema que se retiren. 576 01:01:22.690 --> 01:01:24.210 profe Mónica: pero 577 01:01:24.530 --> 01:01:26.030 profe Mónica: me encantaría que 578 01:01:26.290 --> 01:01:30.760 profe Mónica: pudieran escribir. Ada: y 1 000 Gracias también. 579 01:01:33.140 --> 01:01:38.390 profe Mónica: Perfecto. Aday, Genial: lo que escribiste buenísimo. 580 01:01:42.240 --> 01:01:44.360 profe Mónica: Vamos a aceptar todo porque aquí 581 01:01:44.570 --> 01:01:46.180 profe Mónica: el muro se pone. 582 01:01:52.020 --> 01:01:55.069 profe Mónica: Y la Sophie, también. Muchas gracias. 583 01:01:58.050 --> 01:01:59.790 profe Mónica: Perfecto. 584 01:02:00.060 --> 01:02:01.420 profe Mónica: buenísimo. 585 01:02:03.390 --> 01:02:09.979 profe Mónica: muy agradecida con los que están escribiendo, porque es un tremendo aporte para sus compañeros y compañeras. 586 01:02:10.220 --> 01:02:12.610 profe Mónica: y ojalá todos se entusiasmaran. 587 01:02:30.170 --> 01:02:31.170 profe Mónica: Ahí está. 588 01:02:31.890 --> 01:02:34.090 profe Mónica: No veo a nadie más escribiendo. 589 01:02:34.850 --> 01:02:36.430 profe Mónica: Bueno, esto 590 01:02:36.800 --> 01:02:40.440 profe Mónica: va a ser el punto de partida de lo que vamos a trabajar mañana. 591 01:02:41.180 --> 01:02:43.370 profe Mónica: muy agradecida a todos los 592 01:02:43.670 --> 01:02:47.870 profe Mónica: compañeros y compañeras que estuvieron disponibles para compartir. 593 01:02:48.250 --> 01:02:53.509 profe Mónica: Sigo esperando lo que están anotando. Así que yo no me voy a mover hasta que el último que anote 594 01:02:53.730 --> 01:02:56.829 profe Mónica: puedan ver lo que están haciendo 595 01:02:58.920 --> 01:03:01.070 profe Mónica: yo encantada porque. 596 01:03:01.270 --> 01:03:03.480 profe Mónica: bueno, te requería un tiempito más. 597 01:03:04.560 --> 01:03:07.880 profe Mónica: Gracias. Luna. Te pasaste ya. 598 01:03:08.540 --> 01:03:11.019 profe Mónica: Y con esto ya vamos a poder 599 01:03:11.360 --> 01:03:18.999 profe Mónica: que sea un punto de partida con lo que vamos a incorporar como elemento significativo de lo que es el proceso: comprensión lectora. 600 01:03:19.390 --> 01:03:20.160 profe Mónica: Ya 601 01:03:21.660 --> 01:03:32.759 profe Mónica: bien, no me queda más que agradecerles la clase de hoy. Todo lo que hemos ido desarrollando y los espero, y los espero mañana para que avancemos en nuestro trabajo 602 01:03:33.810 --> 01:03:35.949 profe Mónica: cariños chao, chao. 603 01:03:36.550 --> 01:03:38.969 Adai_Rodriguez_Alvarez: Chao Profe que tenga una linda tarde 604 01:03:39.090 --> 01:03:41.600 profe Mónica: Bueno, ustedes, muchas gracias. 605 01:03:42.330 --> 01:03:43.830 profe Mónica: Que les vaya muy bien. 606 01:03:44.630 --> 01:03:46.979 Luna_Matilda_Mora_Aguilera: Yo abro feo cuídese. Gracias por la clase 607 01:03:46.980 --> 01:03:50.989 profe Mónica: Gracias a ustedes también por la participación. Gracias. 608 01:03:51.860 --> 01:03:53.660 profe Mónica: Cuídense tú también 609 01:03:54.720 --> 01:03:56.020 profe Mónica: abrigarse 610 01:04:01.740 --> 01:04:03.059 profe Mónica: chao Chao.