WEBVTT

1
00:00:12.170 --> 00:00:13.880
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Buenos días. Mis.

2
00:00:14.020 --> 00:00:14.530
Profesora Ana María Barra: Hola.

3
00:00:14.530 --> 00:00:15.720
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Fa.

4
00:00:15.720 --> 00:00:16.860
Constanza_Lara: De.

5
00:00:16.860 --> 00:00:18.100
mia_naira_mamani_condori: Hola buenos

6
00:00:18.100 --> 00:00:19.280
mia_naira_mamani_condori: y.

7
00:00:19.680 --> 00:00:21.070
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

8
00:00:27.360 --> 00:00:29.590
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Hola. Profe.

9
00:00:29.590 --> 00:00:30.900
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

10
00:00:30.900 --> 00:00:31.990
Martina_Herrera: A la.

11
00:00:32.619 --> 00:00:34.379
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Hola, profesora.

12
00:00:34.510 --> 00:00:36.109
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

13
00:00:36.380 --> 00:00:37.110
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Creo que.

14
00:00:37.110 --> 00:00:37.899
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Muy bien.

15
00:00:38.420 --> 00:00:39.420
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Hola. Profe.

16
00:00:39.420 --> 00:00:41.019
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

17
00:00:44.220 --> 00:00:45.530
Martin__Ortiz_Silva: Bendiciones son 2.

18
00:00:45.890 --> 00:00:46.410
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Vaya! Todo.

19
00:00:46.410 --> 00:00:49.390
Profesora Ana María Barra: Hola. Gracias. Martín. Hola. Buenos días.

20
00:00:49.850 --> 00:00:51.560
Constanza_Lara: Hola, profesora.

21
00:00:52.480 --> 00:00:54.040
Profesora Ana María Barra: Hola. Tony. Buenos días.

22
00:00:54.260 --> 00:00:55.420
Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Buenas buenas.

23
00:00:57.800 --> 00:00:59.100
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

24
00:01:00.400 --> 00:01:07.920
Profesora Ana María Barra: Ya niños. Vamos a esperar unos segunditos más para comenzar la clase y mientras tanto, pueden aprovechar de escribir el objetivo.

25
00:01:08.610 --> 00:01:13.760
Profesora Ana María Barra: El objetivo es más cortito, el objetivo de la clase y es estimar productos.

26
00:01:13.900 --> 00:01:16.459
Profesora Ana María Barra: y eso dice mucho: estimar productos.

27
00:01:17.510 --> 00:01:21.649
Profesora Ana María Barra: Nosotros ya conocimos la estimación, así que ahora la vamos a usar para

28
00:01:21.840 --> 00:01:23.050
Profesora Ana María Barra: multiplicar

29
00:01:25.380 --> 00:01:28.360
Profesora Ana María Barra: y, por lo tanto, vamos a estimar productos.

30
00:01:30.390 --> 00:01:34.279
Profesora Ana María Barra: o sea, aproximarnos al resultado de una multiplicación.

31
00:01:44.120 --> 00:01:45.949
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Hola. Profe.

32
00:01:45.950 --> 00:01:48.149
Profesora Ana María Barra: Hola, Juan Francisco. Buenos días.

33
00:01:48.420 --> 00:01:51.430
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Buenos días.

34
00:01:53.170 --> 00:01:55.150
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Hola. Profe, ¿Cómo está.

35
00:01:55.150 --> 00:01:57.360
Profesora Ana María Barra: Hola. Richard, bien, gracias y usted.

36
00:01:58.890 --> 00:02:00.130
Richard_Armando_Bordon_Valencia: También bien.

37
00:02:00.370 --> 00:02:02.350
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, me alegro mucho.

38
00:02:02.640 --> 00:02:08.419
Profesora Ana María Barra: Entonces, niños, les doy la bienvenida a la clase de hoy. Espero que hayan tenido un muy buen fin de semana

39
00:02:09.130 --> 00:02:13.820
Profesora Ana María Barra: se pasó rápido, ¿cierto? Se pasan volando los fines de semana.

40
00:02:14.970 --> 00:02:15.670
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí.

41
00:02:16.350 --> 00:02:18.500
Profesora Ana María Barra: Sí, cierto. Espero que hayan podido

42
00:02:18.630 --> 00:02:23.250
Profesora Ana María Barra: descansar, hacer cosas nuevas.

43
00:02:23.250 --> 00:02:24.100
Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: De Paco.

44
00:02:24.870 --> 00:02:29.429
Profesora Ana María Barra: también está ansioso. Entonces, esperando el conejito de pascua. Falta todavía un poquitito.

45
00:02:31.000 --> 00:02:32.270
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mis.

46
00:02:32.270 --> 00:02:32.720
Profesora Ana María Barra: Sí.

47
00:02:32.720 --> 00:02:38.710
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ayer hicimos mucho trabajo porque había una cama elástica que estaba caída.

48
00:02:38.890 --> 00:02:48.910
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mi parcela. Empezamos con mis primos y empezamos como a arreglarla, y había un árbol encima de la cama elástica. Mucho trabajo.

49
00:02:49.970 --> 00:02:53.769
Profesora Ana María Barra: Muy pesado para ustedes levantar un árbol, incluso claro.

50
00:02:53.770 --> 00:02:57.990
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí. De hecho, el papá de mi primo, el papá de mi primo.

51
00:02:58.260 --> 00:03:01.189
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: De hecho, le sacó unas partes del

52
00:03:01.630 --> 00:03:06.239
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: algunas partes del del árbol.

53
00:03:06.510 --> 00:03:10.090
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: La parte más grande dijo que no sé si vamos a sacarla

54
00:03:10.930 --> 00:03:11.630
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: sí.

55
00:03:11.840 --> 00:03:14.809
Profesora Ana María Barra: Y se cayó encima de la cama elástica. El árbol.

56
00:03:15.390 --> 00:03:16.150
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí,

57
00:03:16.350 --> 00:03:19.910
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: pero por lo por lo menos no se rompió entera la cama elástica.

58
00:03:20.266 --> 00:03:23.119
Profesora Ana María Barra: ¿qué? Bueno, ahí entonces estaban tratando de recuperarla.

59
00:03:23.260 --> 00:03:26.410
Profesora Ana María Barra: Harta fuerza. Tuvieron que haber hecho entonces todo.

60
00:03:27.810 --> 00:03:29.660
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe Juan.

61
00:03:29.660 --> 00:03:30.530
Profesora Ana María Barra: Francisco.

62
00:03:30.530 --> 00:03:32.530
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es que yo, en el fin de semana

63
00:03:32.820 --> 00:03:50.670
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: fui a la casa de un amigo y mi amigo hicieron como un búnker muy bueno, así que le pusieron toallas encima. Era enorme. Era para dormir y después que una casca que un Iva que un

64
00:03:50.670 --> 00:04:05.839
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: que juntaba el búnker era para apuntar las pistolas para apuntar unas personas. Y ahí adentro, había luces y había chocolate, habían galletas limonada y

65
00:04:06.510 --> 00:04:08.320
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: y eso.

66
00:04:08.520 --> 00:04:11.869
Profesora Ana María Barra: Qué fuerte, entonces, un búnker.

67
00:04:11.870 --> 00:04:13.310
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Fuerte y.

68
00:04:13.310 --> 00:04:15.579
Profesora Ana María Barra: Te ayudó a armarlo. ¿quién lo armó?

69
00:04:15.940 --> 00:04:24.210
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: No, no es que es que mis amigos me dijeron, oye, hoy voy a venir panchito. Entonces el memo es el fuerte, Entonces ellos le hicieron.

70
00:04:24.210 --> 00:04:25.420
Profesora Ana María Barra: Ay, qué entretenido!

71
00:04:25.420 --> 00:04:28.249
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Había leche chocolate también.

72
00:04:28.660 --> 00:04:31.739
Profesora Ana María Barra: Y se quedaron a dormir ahí ahí dentro.

73
00:04:31.740 --> 00:04:36.889
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: No solo jugar fue ayer.

74
00:04:36.890 --> 00:04:37.420
Profesora Ana María Barra: Claro

75
00:04:37.570 --> 00:04:39.260
Profesora Ana María Barra: qué entretenido a mí me

76
00:04:39.260 --> 00:04:40.089
Profesora Ana María Barra: Y un

77
00:04:40.090 --> 00:04:41.810
Profesora Ana María Barra: cuando era más pequeña me gustaba.

78
00:04:42.040 --> 00:04:44.480
Profesora Ana María Barra: y mi amigo tenía que ir al colegio también.

79
00:04:44.480 --> 00:04:45.310
Profesora Ana María Barra: Mhm.

80
00:04:45.630 --> 00:04:48.829
Profesora Ana María Barra: Lo pueden retomar tal vez el viernes o el sábado.

81
00:04:49.360 --> 00:04:50.220
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí.

82
00:04:50.950 --> 00:04:59.569
Profesora Ana María Barra: Qué entretenido esos juegos son los mejores y dejar de lado las pantallas, ¿cierto? La tecnología y jugar como antes

83
00:05:00.100 --> 00:05:02.879
Profesora Ana María Barra: antes ju se jugaba más así. P, I A.

84
00:05:05.440 --> 00:05:08.370
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Qué le debería hacer lo que gana.

85
00:05:08.370 --> 00:05:10.380
Profesora Ana María Barra: Sí. ¿qué hice el fin de semana a pie.

86
00:05:11.180 --> 00:05:13.750
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: El domin el, o sea.

87
00:05:13.850 --> 00:05:19.359
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: el sábado fui a qué hora onda que está por acá donde en mi casa

88
00:05:20.100 --> 00:05:23.179
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: y y después vine acá

89
00:05:23.380 --> 00:05:31.799
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: y y nos y de como vino mi hermano, tra después fuimos a comprar y trajo todo para hacer sopa y pillas.

90
00:05:32.770 --> 00:05:37.380
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: y después toda la tarde estuvimos amasando. Nos salían como 39, su paipillas.

91
00:05:37.380 --> 00:05:41.220
Profesora Ana María Barra: Ay, qué harto. Y toda la familia compartió sus vaipillas.

92
00:05:41.220 --> 00:05:53.739
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí, mi hermano, yo mi apá con mi mamá. Y después le fuimos a dejar unos vecinos porque quedaron harta igual. Mi hermano se llevó y lo fuimos con unos vecinos y nos quedamos con 3 porque mi apá no come dijo que no iba a comer más.

93
00:05:54.070 --> 00:05:57.399
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: así que, pero después se comió una después.

94
00:05:57.860 --> 00:06:02.779
Profesora Ana María Barra: Claro qué entretenido también es una manera de entretenerse y compartir en familia. El cocinar.

95
00:06:03.310 --> 00:06:06.570
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Y también encontré una nueva roca

96
00:06:06.690 --> 00:06:12.709
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: en mi terreno. Hay muchas rocas entonces conseguir una nueva roca y un nuevo lugar a donde escalar, porque me gusta mucho escalar.

97
00:06:12.930 --> 00:06:16.100
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Así que ahí me toqué con que mi mamá me dice donde yo te vea.

98
00:06:16.390 --> 00:06:17.530
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mhm.

99
00:06:17.530 --> 00:06:18.090
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí.

100
00:06:18.400 --> 00:06:24.019
Profesora Ana María Barra: Sí es que puede ser peligroso. Estuvo súper entretenido. Entonces, su fin de semana. Bien, muchas gracias.

101
00:06:24.510 --> 00:06:31.069
Profesora Ana María Barra: Niños. Vamos a empezar la clase. Si alguien nos quiere comentar algo más, vamos a dejar al final un espacio

102
00:06:31.260 --> 00:06:35.780
Profesora Ana María Barra: para poder hacer el resto de los comentarios. Ya. Ahora vamos a empezar la clase.

103
00:06:35.900 --> 00:06:48.650
Profesora Ana María Barra: y nuestro objetivo es estimar productos. Es así de cortito, porque estimar significa redondear y aproximarse a los resultados, y ahora lo vamos a hacer con la multiplicación, porque antes nosotros estimamos.

104
00:06:48.900 --> 00:06:55.920
Profesora Ana María Barra: estimamos los números y en algunos casos, resolvimos adicciones, pero no habíamos multiplicado haciendo estimaciones.

105
00:06:59.050 --> 00:07:14.699
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2. Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

106
00:07:15.650 --> 00:07:24.190
Profesora Ana María Barra: entonces estimar productos. ¿qué significa? Significa que vamos a redondear los factores en el caso de la multiplicación significa

107
00:07:24.360 --> 00:07:28.049
Profesora Ana María Barra: porque estimar productos, o sea, el resultado va a quedar estimado.

108
00:07:28.160 --> 00:07:31.770
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, redondeamos los factores

109
00:07:33.170 --> 00:07:36.100
Profesora Ana María Barra: y eso implica estimar el resultado.

110
00:07:36.480 --> 00:07:42.429
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, se obtiene un valor aproximado, no el resultado exacto de la multiplicación.

111
00:07:44.840 --> 00:07:58.529
Profesora Ana María Barra: Eso queremos hacer entonces redondear los factores, ver si quedan más cerca de la decena o de la centena y usar los números redondeados para multiplicar. Por lo tanto, los resultados van a ser

112
00:07:58.630 --> 00:08:00.220
Profesora Ana María Barra: estimados.

113
00:08:00.740 --> 00:08:08.130
Profesora Ana María Barra: Eso significa estimar los productos, porque el resultado de la multiplicación se llama producto.

114
00:08:09.460 --> 00:08:15.990
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar entonces, como redondear a la decena más cercana. Acá tenemos el Catorce.

115
00:08:16.460 --> 00:08:21.160
Profesora Ana María Barra: Nosotros estudiamos harto esto porque al principio les costó a ustedes. Entonces lo

116
00:08:21.270 --> 00:08:23.809
Profesora Ana María Barra: nos dimos un tiempo más para estudiarlo.

117
00:08:24.210 --> 00:08:29.930
Profesora Ana María Barra: Y dijimos que, por ejemplo, si teníamos el 14, queremos redondearlo a la decena más cercana.

118
00:08:30.590 --> 00:08:31.610
Profesora Ana María Barra: o sea.

119
00:08:31.860 --> 00:08:41.069
Profesora Ana María Barra: tenemos que pensar que estamos entre el 10 y el 20 en la decena que estamos y en la siguiente, y luego vemos si estamos justo a la mitad.

120
00:08:42.510 --> 00:08:47.999
Profesora Ana María Barra: Si estamos justo a la mitad o de la mitad hacia la derecha, se redondea hacia

121
00:08:48.510 --> 00:08:51.950
Profesora Ana María Barra: la decena que sigue, o sea, hacia el 20.

122
00:08:52.490 --> 00:08:57.649
Profesora Ana María Barra: Pero si estamos a menos de la mitad, se redondea hacia abajo.

123
00:08:59.360 --> 00:09:03.450
Profesora Ana María Barra: en este caso, el 14, fíjense, el Catorce no llega a la mitad.

124
00:09:03.630 --> 00:09:07.050
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, ¿a qué número redondeamos el 14.

125
00:09:08.130 --> 00:09:09.200
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Adiós.

126
00:09:09.200 --> 00:09:09.560
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: También.

127
00:09:09.560 --> 00:09:10.120
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Espero.

128
00:09:10.120 --> 00:09:11.299
Profesora Ana María Barra: Muy bien lo redondo.

129
00:09:11.300 --> 00:09:11.750
Profesora Ana María Barra: Vamos a

130
00:09:11.750 --> 00:09:12.810
Profesora Ana María Barra: a 10.

131
00:09:13.890 --> 00:09:19.029
Profesora Ana María Barra: Si hubiese habido un 15 en vez de un 14, ¿a qué número lo hubiésemos redondeado.

132
00:09:19.030 --> 00:09:19.810
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: De que.

133
00:09:19.810 --> 00:09:21.190
mia_naira_mamani_condori: 20.

134
00:09:21.190 --> 00:09:21.590
Profesora Ana María Barra: De y

135
00:09:21.590 --> 00:09:35.879
Profesora Ana María Barra: porque está justo en la mitad y justo en la mitad o de la mitad hacia arriba, se redondea hacia adelante. Muy bien. Eso pasa en la decena. Y algo similar pasa cuando estamos en la centena, solo que ahí estamos en la A.

136
00:09:35.980 --> 00:09:37.880
Profesora Ana María Barra: En este valor posicional.

137
00:09:38.460 --> 00:09:51.650
Profesora Ana María Barra: Nos fijamos en este caso en el 3. Queremos redondear en la centena más cercana, o sea, tenemos que pensar en el 300 o en el 400, en la centena en la que estamos y en la siguiente.

138
00:09:52.160 --> 00:09:55.720
Profesora Ana María Barra: Y ahí nos podemos imaginar que vamos de 10 en 10,

139
00:09:57.030 --> 00:10:00.920
Profesora Ana María Barra: y si estamos justo en el 350,

140
00:10:02.230 --> 00:10:03.670
Profesora Ana María Barra: significa que

141
00:10:05.020 --> 00:10:10.600
Profesora Ana María Barra: aproximamos hacia el 400 justo en el 350 o de ahí en adelante

142
00:10:10.880 --> 00:10:13.610
Profesora Ana María Barra: aproximaríamos hacia el 400

143
00:10:13.960 --> 00:10:15.820
Profesora Ana María Barra: Y si es menor

144
00:10:16.250 --> 00:10:18.170
Profesora Ana María Barra: a 350

145
00:10:18.420 --> 00:10:23.290
Profesora Ana María Barra: aproximamos hacia el 300 Entonces si aproximamos.

146
00:10:23.680 --> 00:10:27.000
Profesora Ana María Barra: Si redondeamos a la centena más cercana.

147
00:10:28.500 --> 00:10:35.010
Profesora Ana María Barra: ¿a qué número lo vamos a redondear? Entonces, el 335 al 300 o al 400.

148
00:10:35.510 --> 00:10:37.350
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Al 300 al 300.

149
00:10:37.350 --> 00:10:37.890
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: De decir.

150
00:10:37.890 --> 00:10:39.779
Profesora Ana María Barra: Al 300 muy bien.

151
00:10:39.780 --> 00:10:40.390
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Al sol.

152
00:10:40.390 --> 00:10:41.510
Profesora Ana María Barra: 300.

153
00:10:41.510 --> 00:10:42.040
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Dos.

154
00:10:42.940 --> 00:10:48.030
Profesora Ana María Barra: Porque no sobrepasa al 350. No es 350 ni

155
00:10:48.330 --> 00:10:53.270
Profesora Ana María Barra: mi mayor. Es 335. Fíjense que Si lo ubicamos acá

156
00:10:53.390 --> 00:10:59.809
Profesora Ana María Barra: acá iríamos de 10 en 10, 300, 10, 300, 20, 300, 30, 300, 40

157
00:10:59.930 --> 00:11:03.510
Profesora Ana María Barra: quedaría al medio. Aquí al medio de estos 2,

158
00:11:03.710 --> 00:11:07.050
Profesora Ana María Barra: El 335,

159
00:11:07.380 --> 00:11:10.770
Profesora Ana María Barra: le podemos hacer una flechita. Y 300

160
00:11:11.240 --> 00:11:12.849
Profesora Ana María Barra: 35.

161
00:11:13.650 --> 00:11:20.560
Profesora Ana María Barra: Entonces es menor a 350. No es 350 y es menor.

162
00:11:20.680 --> 00:11:25.679
Profesora Ana María Barra: Entonces aproximamos al 300 redondeamos el 300

163
00:11:27.770 --> 00:11:35.500
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a ver estos ejemplos, redondeamos a la decena y estimemos entonces los productos. Tenemos el 81 por 100.

164
00:11:37.610 --> 00:11:43.290
Profesora Ana María Barra: ¿a qué número lo vamos a redondear si queremos redondearlo a la decena.

165
00:11:43.740 --> 00:11:45.120
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: A 80.

166
00:11:45.120 --> 00:11:47.189
Profesora Ana María Barra: A 80. Muy bien. Tenemos

167
00:11:47.190 --> 00:11:47.630
Profesora Ana María Barra: a hacer.

168
00:11:47.630 --> 00:11:55.320
Profesora Ana María Barra: Está más cerca del 80 que del 90 y está más cerca del 80. Entonces vamos a pensar en 80 por 5

169
00:11:58.300 --> 00:12:01.999
Profesora Ana María Barra: y empezamos a multiplicar. Decimos 5 por 0.

170
00:12:03.720 --> 00:12:04.280
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Pero.

171
00:12:04.730 --> 00:12:05.440
Profesora Ana María Barra: Hasta luego

172
00:12:05.440 --> 00:12:10.920
Profesora Ana María Barra: muy bien. Todo número multiplicado por 0 es 0 y 8 por 5.

173
00:12:11.150 --> 00:12:13.600
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Cinco, 15.

174
00:12:13.940 --> 00:12:14.540
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Por ende.

175
00:12:14.540 --> 00:12:15.180
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: a.

176
00:12:15.180 --> 00:12:18.589
Profesora Ana María Barra: 40. Muy bien. Entonces

177
00:12:19.270 --> 00:12:23.470
Profesora Ana María Barra: este es el resultado estimado, o sea.

178
00:12:23.570 --> 00:12:27.660
Profesora Ana María Barra: la multiplicación, no nos va a dar exactamente, 400 pero

179
00:12:28.250 --> 00:12:37.359
Profesora Ana María Barra: estimamos que es alrededor de 400 no es el resultado exacto. Lo que estamos buscando es una estimación.

180
00:12:38.150 --> 00:12:44.570
Profesora Ana María Barra: Entonces, la estimación para este ejercicio es 400 el producto estimado.

181
00:12:45.010 --> 00:12:46.450
Profesora Ana María Barra: Veamos ahora el 26.

182
00:12:46.450 --> 00:12:47.100
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Años.

183
00:12:47.100 --> 00:12:47.670
Profesora Ana María Barra: Sí.

184
00:12:48.800 --> 00:12:50.879
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Disculpe, pero tengo que ir al baño.

185
00:12:51.750 --> 00:12:52.810
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es.

186
00:12:53.560 --> 00:12:54.620
Profesora Ana María Barra: Vaya, no más.

187
00:12:55.890 --> 00:12:59.420
Profesora Ana María Barra: Los ejercicios que siguen son parecidos. Así que si entendió este.

188
00:12:59.540 --> 00:13:02.530
Profesora Ana María Barra: les van a después, puede retomar

189
00:13:02.750 --> 00:13:10.150
Profesora Ana María Barra: la clase y ver los otros ejercicios 29 2. Vamos a redondear a la decena.

190
00:13:10.640 --> 00:13:13.969
Profesora Ana María Barra: Entonces ya no vamos a tener 29, qué número va a hacer 20 o 30.

191
00:13:13.970 --> 00:13:15.130
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 30.

192
00:13:17.390 --> 00:13:18.110
Profesora Ana María Barra: Se el

193
00:13:18.270 --> 00:13:28.830
Profesora Ana María Barra: 30, porque el 29 está más cerca del 30 que del 20, recuerden que nos podemos imaginar esa recta con los números ordenaditos

194
00:13:29.210 --> 00:13:38.199
Profesora Ana María Barra: sería del 20 al 30 y nos damos cuenta de que el 29 está más allá de la mitad. Entonces redondeamos hacia adelante.

195
00:13:38.310 --> 00:13:40.120
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Nos quedan 30.

196
00:13:40.770 --> 00:13:42.139
Profesora Ana María Barra: 30 por

197
00:13:42.410 --> 00:13:43.440
Profesora Ana María Barra: 2

198
00:13:43.640 --> 00:13:47.140
Profesora Ana María Barra: y cuántas 30, por 2. Fíjense que lo podríamos hacer mental.

199
00:13:49.040 --> 00:13:49.760
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Venta.

200
00:13:49.760 --> 00:13:55.260
Profesora Ana María Barra: Es 60 muy bien, y si lo hacemos con el algoritmo, sería 0 por 2.

201
00:13:57.860 --> 00:13:58.420
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mhm.

202
00:13:58.850 --> 00:13:59.970
mia_naira_mamani_condori: 60.

203
00:14:00.250 --> 00:14:01.000
Profesora Ana María Barra: Cero

204
00:14:01.410 --> 00:14:05.150
Profesora Ana María Barra: 0 por 2 es 0 porque cualquier número multiplicado

205
00:14:05.760 --> 00:14:10.490
Profesora Ana María Barra: multiplicado por 0 es 0 y 2 por 3.

206
00:14:13.420 --> 00:14:14.860
Profesora Ana María Barra: Cuántos 2 por 3.

207
00:14:15.140 --> 00:14:16.300
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Seis, 6.

208
00:14:16.300 --> 00:14:16.880
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Bueno.

209
00:14:16.880 --> 00:14:17.480
Profesora Ana María Barra: Bien. Gracias.

210
00:14:17.610 --> 00:14:21.819
Profesora Ana María Barra: Y ahí tenemos listo nuestro producto estimado.

211
00:14:22.050 --> 00:14:26.740
Profesora Ana María Barra: El producto estimado de esta multiplicación de 29 por 2 es 60,

212
00:14:27.670 --> 00:14:28.919
Profesora Ana María Barra: ya está listo.

213
00:14:29.110 --> 00:14:31.240
Profesora Ana María Barra: Pensemos en el 52,

214
00:14:32.240 --> 00:14:35.290
Profesora Ana María Barra: 52 por 3, el 50.

215
00:14:35.470 --> 00:14:37.640
Profesora Ana María Barra: ¿a qué número lo podemos redondear

216
00:14:38.200 --> 00:14:40.240
Profesora Ana María Barra: a 50 o a 60.

217
00:14:40.240 --> 00:14:42.140
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 50.

218
00:14:42.140 --> 00:14:42.850
Profesora Ana María Barra: Al 50

219
00:14:42.850 --> 00:14:45.339
Profesora Ana María Barra: está muy bien. 50.

220
00:14:46.680 --> 00:14:47.220
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Por

221
00:14:47.220 --> 00:14:47.790
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: también.

222
00:14:47.790 --> 00:14:48.580
Profesora Ana María Barra: Tres.

223
00:14:50.270 --> 00:14:50.940
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mhm.

224
00:14:51.260 --> 00:14:53.659
Profesora Ana María Barra: Y ahí multiplicamos, Primero, por 0

225
00:14:53.770 --> 00:14:55.820
Profesora Ana María Barra: 0 por 3 o 3 por 0.

226
00:14:57.370 --> 00:14:58.210
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Pero.

227
00:14:58.210 --> 00:14:59.539
Profesora Ana María Barra: Pero muy bien.

228
00:14:59.760 --> 00:15:02.140
Profesora Ana María Barra: y tenemos 3 por 5.

229
00:15:02.700 --> 00:15:03.220
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Que en.

230
00:15:03.780 --> 00:15:04.450
Profesora Ana María Barra: No sé,

231
00:15:04.450 --> 00:15:05.000
Profesora Ana María Barra: dice

232
00:15:05.000 --> 00:15:05.510
Profesora Ana María Barra: en

233
00:15:05.970 --> 00:15:07.740
Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos nuestro

234
00:15:07.940 --> 00:15:09.810
Profesora Ana María Barra: producto estimado.

235
00:15:09.810 --> 00:15:10.230
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí.

236
00:15:10.230 --> 00:15:16.200
Profesora Ana María Barra: Porque esa multiplicación no da exactamente 150, pero da más o menos 150

237
00:15:16.400 --> 00:15:18.780
Profesora Ana María Barra: hacemos una estimación del producto.

238
00:15:19.100 --> 00:15:20.820
Profesora Ana María Barra: no el exacto.

239
00:15:21.990 --> 00:15:26.199
Profesora Ana María Barra: Y ahora fíjense que vamos a redondear, pero a las centena.

240
00:15:27.270 --> 00:15:30.570
Profesora Ana María Barra: Entonces acá nos tenemos que fijar en la centenas

241
00:15:31.590 --> 00:15:34.049
Profesora Ana María Barra: el 232,

242
00:15:34.830 --> 00:15:40.199
Profesora Ana María Barra: está más cerca del 200 o de la centena que sigue del 300.

243
00:15:41.500 --> 00:15:42.550
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y 200.

244
00:15:42.550 --> 00:15:43.379
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: En todos.

245
00:15:43.380 --> 00:15:45.019
Profesora Ana María Barra: Del 200 muy bien.

246
00:15:45.150 --> 00:15:47.370
Profesora Ana María Barra: Sería 200

247
00:15:48.130 --> 00:15:49.290
Profesora Ana María Barra: por 3.

248
00:15:49.700 --> 00:15:51.520
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Y en.

249
00:15:53.850 --> 00:15:59.410
Profesora Ana María Barra: Y ahí podemos usar el algoritmo y decir 0 por 3 o 3 por 0.

250
00:16:00.080 --> 00:16:00.640
mia_naira_mamani_condori: Cero.

251
00:16:00.640 --> 00:16:01.280
mia_naira_mamani_condori: Yo.

252
00:16:01.280 --> 00:16:02.140
Profesora Ana María Barra: Cero.

253
00:16:02.140 --> 00:16:02.810
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ya no.

254
00:16:02.810 --> 00:16:04.619
Profesora Ana María Barra: Y de nuevo, 0

255
00:16:04.740 --> 00:16:06.280
Profesora Ana María Barra: y

256
00:16:06.760 --> 00:16:07.780
Profesora Ana María Barra: 0 por 3,

257
00:16:07.780 --> 00:16:08.560
Profesora Ana María Barra: dice.

258
00:16:09.360 --> 00:16:10.050
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Seis.

259
00:16:10.050 --> 00:16:12.100
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tenemos nuestro

260
00:16:12.920 --> 00:16:14.520
Profesora Ana María Barra: nuestra estimación.

261
00:16:14.750 --> 00:16:22.679
Profesora Ana María Barra: Estimamos el producto de esa multiplicación, como 600 sabemos que no es el resultado exacto, pero es estimado.

262
00:16:23.000 --> 00:16:25.509
Profesora Ana María Barra: Veamos el 452.

263
00:16:25.990 --> 00:16:28.679
Profesora Ana María Barra: ¿a qué número nos conviene redondear

264
00:16:29.320 --> 00:16:30.850
Profesora Ana María Barra: si pensamos en la gente.

265
00:16:32.300 --> 00:16:33.350
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Hay que.

266
00:16:33.350 --> 00:16:34.080
mia_naira_mamani_condori: Y.

267
00:16:36.100 --> 00:16:36.900
Profesora Ana María Barra: Espía.

268
00:16:37.470 --> 00:16:40.980
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Luego a la decena.

269
00:16:41.350 --> 00:16:41.800
Profesora Ana María Barra: A la.

270
00:16:41.800 --> 00:16:42.339
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: De tiempo.

271
00:16:42.340 --> 00:16:43.500
Profesora Ana María Barra: Centena.

272
00:16:44.610 --> 00:16:45.660
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Centena.

273
00:16:46.210 --> 00:16:46.820
Profesora Ana María Barra: Sí,

274
00:16:48.580 --> 00:16:50.080
Profesora Ana María Barra: o sea.

275
00:16:50.080 --> 00:16:50.679
Profesora Ana María Barra: y nos quedamos

276
00:16:50.680 --> 00:16:52.810
Profesora Ana María Barra: en el 400 en el 500.

277
00:16:54.270 --> 00:16:56.470
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Yo diría que no. 500.

278
00:16:56.710 --> 00:16:57.840
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 500.

279
00:16:58.220 --> 00:16:58.790
Profesora Ana María Barra: ¿por qué?

280
00:16:58.790 --> 00:17:01.889
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Porque sobrepasa la mitad.

281
00:17:02.050 --> 00:17:06.450
Profesora Ana María Barra: Muy bien, sobrepasa la mitad. Miren por poquito, pero la sobrepasa

282
00:17:06.890 --> 00:17:14.980
Profesora Ana María Barra: es, aunque fuera 50, aunque aquí fuera 450, igual haríamos lo mismo. También sería hacia adelante.

283
00:17:16.839 --> 00:17:17.560
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mhm.

284
00:17:17.560 --> 00:17:20.250
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Entonces lo vamos a dejar en.

285
00:17:23.810 --> 00:17:24.369
Richard_Armando_Bordon_Valencia: De

286
00:17:25.089 --> 00:17:25.810
Richard_Armando_Bordon_Valencia: ya sí.

287
00:17:25.819 --> 00:17:27.619
Profesora Ana María Barra: En 500.

288
00:17:27.619 --> 00:17:28.329
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y.

289
00:17:28.329 --> 00:17:28.879
Profesora Ana María Barra: En todos

290
00:17:28.880 --> 00:17:29.330
Profesora Ana María Barra: por 4

291
00:17:29.330 --> 00:17:29.680
Profesora Ana María Barra: teatro.

292
00:17:29.680 --> 00:17:30.520
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y en todo.

293
00:17:30.520 --> 00:17:34.329
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Y ahí ya tendríamos. Leía

294
00:17:34.510 --> 00:17:35.380
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: típica.

295
00:17:35.380 --> 00:17:35.989
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Pero también.

296
00:17:36.220 --> 00:17:40.720
Profesora Ana María Barra: Y multiplicamos decimos 0 por 4 o 4 por 0 0.

297
00:17:40.720 --> 00:17:41.100
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: No, no.

298
00:17:41.100 --> 00:17:42.420
Profesora Ana María Barra: Volvemos.

299
00:17:42.420 --> 00:17:45.719
Profesora Ana María Barra: nos da 0. Y después 4 por 5.

300
00:17:45.720 --> 00:17:46.310
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Hacer.

301
00:17:46.670 --> 00:17:47.450
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 20.

302
00:17:47.450 --> 00:17:47.850
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí.

303
00:17:47.850 --> 00:17:50.550
Profesora Ana María Barra: 20 muy bien.

304
00:17:50.710 --> 00:17:52.609
Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos entonces

305
00:17:52.720 --> 00:17:54.880
Profesora Ana María Barra: nuestro producto estimado.

306
00:17:56.120 --> 00:17:58.940
Profesora Ana María Barra: Hay un micrófono abierto por ahí,

307
00:17:59.510 --> 00:18:00.520
Profesora Ana María Barra: ya ahí.

308
00:18:00.780 --> 00:18:07.530
Profesora Ana María Barra: Entonces, 452 por 4 tiene como una estimación el 2 000.

309
00:18:07.760 --> 00:18:13.879
Profesora Ana María Barra: Sabemos que no es el resultado exacto, pero nos acercamos bastante a través de la estimación del producto.

310
00:18:14.680 --> 00:18:18.030
Profesora Ana María Barra: Y ahora tenemos el 276 por 5,

311
00:18:18.710 --> 00:18:25.059
Profesora Ana María Barra: 276. Tenemos que pensar si está más cerca del 200 o del 300.

312
00:18:25.420 --> 00:18:26.930
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 300.

313
00:18:27.700 --> 00:18:28.070
Profesora Ana María Barra: Muy de.

314
00:18:28.070 --> 00:18:28.680
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Y.

315
00:18:28.840 --> 00:18:30.900
Profesora Ana María Barra: Del 13, Sí.

316
00:18:31.670 --> 00:18:33.550
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Sí, ya tengo la respuesta.

317
00:18:34.710 --> 00:18:35.630
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Profe.

318
00:18:35.630 --> 00:18:37.579
Profesora Ana María Barra: Y a cuánto será? Sí.

319
00:18:38.470 --> 00:18:41.920
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Que yo ya hice. La multiplicación

320
00:18:42.460 --> 00:18:44.220
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 500.

321
00:18:44.540 --> 00:18:45.040
Profesora Ana María Barra: 1 000.

322
00:18:45.040 --> 00:18:45.580
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 500.

323
00:18:45.580 --> 00:18:46.210
Profesora Ana María Barra: Bien.

324
00:18:48.370 --> 00:18:51.170
Profesora Ana María Barra: sí, por ahí alguien más me quiere decir algo.

325
00:18:58.540 --> 00:19:03.920
Profesora Ana María Barra: ¿y para qué nos sirve esto? Niños también cuando vamos a comprar. Por ejemplo, 1 dice.

326
00:19:04.920 --> 00:19:09.330
Profesora Ana María Barra: si algo vale, 276, y quiero llevar 5 cosas. Digo, ah, ya me voy

327
00:19:09.330 --> 00:19:10.050
Profesora Ana María Barra: a salir.

328
00:19:10.050 --> 00:19:10.840
Profesora Ana María Barra: pensar en

329
00:19:11.020 --> 00:19:11.540
Profesora Ana María Barra: 5

330
00:19:11.540 --> 00:19:20.999
Profesora Ana María Barra: por 300 y lo multiplico. Y digo, alrededor de 1 500 pesos, me va a salir lo que voy a comprar. Y digo, ah, ya me alcanza o agrego 1 más.

331
00:19:21.760 --> 00:19:28.019
Profesora Ana María Barra: o tal vez no me alcanza. No llevo eso que elegí para comprar. Esos son algunos contextos en los que se usa.

332
00:19:28.280 --> 00:19:30.530
Profesora Ana María Barra: al igual que cuando sumamos o restamos.

333
00:19:30.530 --> 00:19:31.320
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ya.

334
00:19:31.320 --> 00:19:32.480
Profesora Ana María Barra: Hemos estimado

335
00:19:33.680 --> 00:19:55.910
Profesora Ana María Barra: niños están abriendo varios micrófonos. Parece que sin querer, se les abren para que tengan más cuidado. Ya. Ahora vamos a resolver juntos este problema renata. Necesita comprar 6 tornillos que cuestan 128 pesos, cada 1 cuánto dinero debe tener aproximadamente. Fíjense que esta palabra nos indica que debemos estimar.

336
00:19:56.280 --> 00:20:01.090
Profesora Ana María Barra: O sea, vamos a redondear algunos de los números que están implicados en el ejercicio.

337
00:20:01.280 --> 00:20:18.119
Profesora Ana María Barra: Entonces volvamos a leer renata. Necesita comprar 6 tornillos que cuestan 128 pesos, cada 1. ¿cuánto dinero debe tener aproximadamente. Pensemos en una expresión matemática, vamos a sumar, restar, multiplicar

338
00:20:18.560 --> 00:20:19.510
Profesora Ana María Barra: aníbal.

339
00:20:22.310 --> 00:20:23.620
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Seis.

340
00:20:24.430 --> 00:20:30.199
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Digo en 100, 28 por 6.

341
00:20:30.470 --> 00:20:34.410
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, entonces tenemos esa multiplicación

342
00:20:35.130 --> 00:20:36.140
Profesora Ana María Barra: superbién.

343
00:20:36.310 --> 00:20:48.200
Profesora Ana María Barra: Y si queremos saber cuánto dinero debe tener aproximadamente, es porque no queremos hacer el cálculo exacto. Entonces, ¿a qué número vamos a aproximar el 128.

344
00:20:56.610 --> 00:20:57.730
mia_naira_mamani_condori: Al 100.

345
00:20:58.140 --> 00:20:58.980
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 100.

346
00:21:00.240 --> 00:21:00.820
mia_naira_mamani_condori: 100! ¡30.

347
00:21:01.780 --> 00:21:04.039
Profesora Ana María Barra: Ya miren una forma es aproximar

348
00:21:05.900 --> 00:21:07.890
Profesora Ana María Barra: que nos vamos a perder mucho.

349
00:21:08.170 --> 00:21:11.750
Profesora Ana María Barra: Nos vamos a perder mucho del número si lo aproximamos a 100.

350
00:21:12.150 --> 00:21:13.160
mia_naira_mamani_condori: 100! ¡30.

351
00:21:13.920 --> 00:21:25.259
Profesora Ana María Barra: Es mejor a 100. 30, Muy bien. Mia: Lo aproximamos a 100, 30 y así nos quedan 130 por 20, porque nos pasamos en 2, no más

352
00:21:25.550 --> 00:21:32.279
Profesora Ana María Barra: de 128 100. 30 nos casamos en 2 nomás, en cambio, de si lo hubiéramos dejado en 100,

353
00:21:33.470 --> 00:21:37.959
Profesora Ana María Barra: nos hubiéramos perdido 28 cada vez, o sea harto.

354
00:21:38.080 --> 00:21:39.850
Profesora Ana María Barra: nos hubiéramos perdido de mucho.

355
00:21:40.030 --> 00:21:47.129
Profesora Ana María Barra: Entonces mejor redondeamos para no perdernos de tanto, pero aún así, hacerlo más fácil al multiplicar.

356
00:21:47.540 --> 00:21:50.739
Profesora Ana María Barra: Y aquí multiplicamos y nos da

357
00:21:52.510 --> 00:21:54.369
Profesora Ana María Barra: aquí 0 por 6.

358
00:21:54.890 --> 00:21:55.310
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí.

359
00:21:55.310 --> 00:21:56.269
Profesora Ana María Barra: Promoción del desastre.

360
00:21:56.270 --> 00:21:56.870
Profesora Ana María Barra: pero

361
00:21:56.870 --> 00:21:59.070
Profesora Ana María Barra: dinero muy bien 3 por 6.

362
00:22:01.250 --> 00:22:02.220
mia_naira_mamani_condori: Dieciocho.

363
00:22:02.700 --> 00:22:03.460
Profesora Ana María Barra: Dieciocho.

364
00:22:03.460 --> 00:22:03.779
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: En el.

365
00:22:03.780 --> 00:22:04.340
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

366
00:22:04.340 --> 00:22:04.760
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí.

367
00:22:04.760 --> 00:22:06.140
Profesora Ana María Barra: Y 1 por 6.

368
00:22:06.320 --> 00:22:07.250
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Seis.

369
00:22:07.680 --> 00:22:08.400
Profesora Ana María Barra: Más 1.

370
00:22:08.400 --> 00:22:08.930
mia_naira_mamani_condori: ¿sí?

371
00:22:09.470 --> 00:22:10.340
mia_naira_mamani_condori: Siete.

372
00:22:10.810 --> 00:22:11.170
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y es.

373
00:22:11.170 --> 00:22:13.469
Profesora Ana María Barra: Que la reagrupación la sumamos después

374
00:22:13.810 --> 00:22:16.629
Profesora Ana María Barra: después de multiplicar, se suma la reagrupación.

375
00:22:17.250 --> 00:22:24.750
Profesora Ana María Barra: entonces ahí ya tenemos un resultado: una el producto estimado. Ahora respondamos cuánto dinero debe tener

376
00:22:25.030 --> 00:22:27.650
Profesora Ana María Barra: renata aproximadamente.

377
00:22:28.330 --> 00:22:29.720
Profesora Ana María Barra: cómo respondemos las.

378
00:22:29.720 --> 00:22:30.600
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Gusta de.

379
00:22:30.600 --> 00:22:33.370
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 380.

380
00:22:33.370 --> 00:22:34.550
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Bien la.

381
00:22:35.070 --> 00:22:36.430
mia_naira_mamani_condori: Sí claramente se

382
00:22:36.430 --> 00:22:37.180
mia_naira_mamani_condori: sí.

383
00:22:37.830 --> 00:22:42.710
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 780. Ya.

384
00:22:42.710 --> 00:22:44.140
mia_naira_mamani_condori: Debes

385
00:22:44.260 --> 00:22:45.380
mia_naira_mamani_condori: aproximadamente.

386
00:22:45.380 --> 00:22:46.140
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Mhm.

387
00:22:46.370 --> 00:22:46.910
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No.

388
00:22:46.910 --> 00:22:47.550
Profesora Ana María Barra: Ya.

389
00:22:47.550 --> 00:22:48.230
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Pero.

390
00:22:48.230 --> 00:22:48.780
Profesora Ana María Barra: Sí,

391
00:22:50.650 --> 00:22:54.880
Profesora Ana María Barra: aquí es importante. Igual el nombre, aunque podríamos no ponerlo, pero

392
00:22:55.210 --> 00:22:56.580
Profesora Ana María Barra: podemos

393
00:22:56.860 --> 00:22:58.030
Profesora Ana María Barra: renata

394
00:22:58.030 --> 00:22:58.890
Profesora Ana María Barra: muy bien.

395
00:22:59.060 --> 00:23:00.790
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Aproximadamente.

396
00:23:00.940 --> 00:23:01.800
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No

397
00:23:01.800 --> 00:23:02.880
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: debe tener.

398
00:23:03.160 --> 00:23:07.229
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Debe de tener 780 aproximadamente.

399
00:23:07.490 --> 00:23:08.310
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

400
00:23:08.420 --> 00:23:10.289
Profesora Ana María Barra: Renata debe tener.

401
00:23:11.190 --> 00:23:17.710
Profesora Ana María Barra: Podemos poner el tiro aproximadamente o después, pero hay que poner esa palabra. 780 pesos retenidos.

402
00:23:19.630 --> 00:23:27.279
Profesora Ana María Barra: El signo va antes de los números, el signo pesos, o, si no, sin el signo, escribo después, la palabra pesos.

403
00:23:28.690 --> 00:23:32.929
Profesora Ana María Barra: entonces renata debe tener 780 pesos, aproximadamente.

404
00:23:34.990 --> 00:23:37.960
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe Profe.

405
00:23:37.960 --> 00:23:38.420
Profesora Ana María Barra: Sí.

406
00:23:38.900 --> 00:23:49.189
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Una pregunta: si la multiplicación es 128 por 6. ¿por qué puso 130 por 6.

407
00:23:49.590 --> 00:23:52.590
Profesora Ana María Barra: Porque estamos haciendo un cálculo aproximado.

408
00:23:53.170 --> 00:23:54.840
Profesora Ana María Barra: Redondeamos

409
00:23:55.220 --> 00:23:59.649
Profesora Ana María Barra: eso. Estamos haciendo en la clase. Hoy día estamos

410
00:23:59.830 --> 00:24:05.909
Profesora Ana María Barra: redondeando para estimar los productos, no estamos haciendo el cálculo exacto.

411
00:24:09.160 --> 00:24:17.340
Profesora Ana María Barra: Si redondeamos a 100 algunos compañeros, dijeron, redondeamos a 100, nos hubiera salido 100, por 600

412
00:24:17.580 --> 00:24:18.699
Profesora Ana María Barra: o sea.

413
00:24:19.030 --> 00:24:25.119
Profesora Ana María Barra: o sea, es 100 por 6, o sea, 600 pero miren ahí la estimación se aleja mucho.

414
00:24:25.870 --> 00:24:30.649
Profesora Ana María Barra: Se aleja mucho del resultado. Por eso Estima, redondeamos a 130

415
00:24:31.630 --> 00:24:35.080
Profesora Ana María Barra: alejamos tanto del resultado.

416
00:24:35.480 --> 00:24:37.590
Profesora Ana María Barra: pero igual redondeando

417
00:24:37.820 --> 00:24:49.750
Profesora Ana María Barra: porque 128 de nada 128 por 6. Miren, nos hubiera dado no de partida. Nos demoramos más porque no hay ceros. Nos demoramos más 6, por 8, 48

418
00:24:50.900 --> 00:24:55.060
Profesora Ana María Barra: 2 por 6, 12, 13, 14, 15, 16

419
00:24:55.490 --> 00:24:57.349
Profesora Ana María Barra: reservo aquí arriba.

420
00:24:57.580 --> 00:25:02.420
Profesora Ana María Barra: la reagrupación, y me queda 1 por 6, 6, más 1, 7,

421
00:25:03.160 --> 00:25:05.749
Profesora Ana María Barra: miren. Este es el resultado exacto.

422
00:25:06.040 --> 00:25:13.060
Profesora Ana María Barra: pero en el problema nos pedían aproximadamente. O sea, no nos pedían que calculáramos esto exacto.

423
00:25:13.570 --> 00:25:18.340
Profesora Ana María Barra: pero fíjense lo lejos que hubiéramos quedado si redondeábamos en 100,

424
00:25:18.450 --> 00:25:22.609
Profesora Ana María Barra: hubiéramos llegado a 600 y es muy lejos de 768,

425
00:25:22.920 --> 00:25:25.680
Profesora Ana María Barra: en cambio, redondeamos a 130,

426
00:25:26.280 --> 00:25:28.900
Profesora Ana María Barra: o sea, redondeamos a la decena

427
00:25:29.850 --> 00:25:35.389
Profesora Ana María Barra: y llegamos a 780. Entonces nos acercamos mucho al resultado.

428
00:25:35.790 --> 00:25:40.230
Profesora Ana María Barra: pero haciendo un redondeo en el primer factor.

429
00:25:44.840 --> 00:25:47.170
Profesora Ana María Barra: Ahora les voy a compartir a ustedes

430
00:25:48.960 --> 00:25:52.140
Profesora Ana María Barra: la pizarra, y ustedes van a resolver.

431
00:25:52.490 --> 00:25:59.360
Profesora Ana María Barra: Fíjense que el primer ejercicio dice: estima los productos redondeando a la decena. Fíjense bien en lo que se les pide

432
00:26:00.130 --> 00:26:01.949
Profesora Ana María Barra: a la decena.

433
00:26:02.640 --> 00:26:06.929
Profesora Ana María Barra: y en realidad no queda otra opción, porque los números no tienen centena

434
00:26:07.320 --> 00:26:10.969
Profesora Ana María Barra: y después dice redondea a la centena.

435
00:26:15.020 --> 00:26:17.049
Profesora Ana María Barra: Después viene un problema.

436
00:26:17.270 --> 00:26:18.969
Profesora Ana María Barra: Ya entonces son

437
00:26:19.440 --> 00:26:24.189
Profesora Ana María Barra: 4 ejercicios redondeando la decena 4 a la centena y luego un problema.

438
00:26:24.490 --> 00:26:25.950
Constanza_Lara: Profesora.

439
00:26:26.110 --> 00:26:26.790
Profesora Ana María Barra: Sí.

440
00:26:27.120 --> 00:26:29.339
Constanza_Lara: Lo puedo hacer en el cuaderno.

441
00:26:29.620 --> 00:26:36.330
Profesora Ana María Barra: Sí, pero voy a pedir que hagan 1 un ejercicio de cada pizarra en la pizarra, ya.

442
00:26:36.640 --> 00:26:37.420
Constanza_Lara: Mhm.

443
00:26:37.730 --> 00:26:41.670
Profesora Ana María Barra: Porque así les puedo revisar y darme cuenta de inmediato

444
00:26:42.170 --> 00:26:46.369
Profesora Ana María Barra: si están entendiendo o no el algoritmo y la actividad en general.

445
00:26:55.020 --> 00:26:57.550
Profesora Ana María Barra: Ya ahora voy al chat a enviarle

446
00:27:02.400 --> 00:27:07.129
Profesora Ana María Barra: claro. Y Laura me preguntaba si vamos a ocupar él la pizarra Si ahora va

447
00:27:07.570 --> 00:27:08.810
Profesora Ana María Barra: justo ahora va.

448
00:27:31.130 --> 00:27:35.870
Profesora Ana María Barra: Entonces estamos en la pizarra. Número 1: Estima los productos redondeando a la decena.

449
00:27:47.730 --> 00:27:48.929
Profesora Ana María Barra: Sí. Martín.

450
00:27:50.590 --> 00:27:54.159
Martin__Ortiz_Silva: Que que tenía que ser que que

451
00:27:54.590 --> 00:27:55.410
Martin__Ortiz_Silva: Mhm

452
00:27:56.110 --> 00:27:57.330
Martin__Ortiz_Silva: no entendí.

453
00:27:57.780 --> 00:28:00.749
Martin__Ortiz_Silva: Ahí están las instrucciones de la misma pizarra, dice.

454
00:28:01.720 --> 00:28:05.099
Martin__Ortiz_Silva: haga clic en el enlace que envía el chat para entrar a la pizarra.

455
00:28:06.686 --> 00:28:09.250
Martin__Ortiz_Silva: ya ya ya no me había dado muchas de culpa.

456
00:28:10.140 --> 00:28:11.319
Profesora Ana María Barra: No se preocupe.

457
00:28:12.510 --> 00:28:16.589
Profesora Ana María Barra: entonces yo les envié por el chat el enlace para la pizarra.

458
00:28:46.850 --> 00:28:48.080
Profesora Ana María Barra: ¿sí? Trinidad.

459
00:28:49.360 --> 00:28:51.650
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Puedo ir al baño? Profe.

460
00:28:51.970 --> 00:28:53.359
Profesora Ana María Barra: Sí, Vaya, no más

461
00:28:54.350 --> 00:28:55.380
Profesora Ana María Barra: Laura.

462
00:28:56.830 --> 00:28:59.290
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Profe

463
00:28:59.510 --> 00:29:04.819
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: en en el quinto, redondear para adelante o para atrás.

464
00:29:04.820 --> 00:29:10.549
Profesora Ana María Barra: Usted tiene que pensar, pues ya hemos visto. Esa regla se acuerda cuando está justo a la mitad que pasaba.

465
00:29:10.640 --> 00:29:13.570
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Así iba para adelante

466
00:29:13.800 --> 00:29:14.520
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: y no.

467
00:29:14.520 --> 00:29:15.200
Profesora Ana María Barra: Sí, Muy bien.

468
00:29:16.290 --> 00:29:17.290
Martin__Ortiz_Silva: Profesora

469
00:29:19.100 --> 00:29:19.900
Martin__Ortiz_Silva: sí

470
00:29:20.840 --> 00:29:25.209
Martin__Ortiz_Silva: es que el resultado ponerlo abajo con el niño o ponerlo al lado.

471
00:29:25.860 --> 00:29:26.430
Profesora Ana María Barra: Abajo

472
00:29:27.390 --> 00:29:28.240
Profesora Ana María Barra: ya es.

473
00:29:28.240 --> 00:29:34.449
Profesora Ana María Barra: recuerden, hacerle la línea. Cuando multiplicamos, hacemos una línea abajo del primer factor.

474
00:29:39.170 --> 00:29:46.399
Profesora Ana María Barra: ya, pero sepárense más del ejercicio anterior aníbal. Se parece un poquitito más del del ejercicio.

475
00:29:46.810 --> 00:29:49.750
Profesora Ana María Barra: porque esto es como escribir un nuevo ejercicio.

476
00:29:50.460 --> 00:29:51.920
Profesora Ana María Barra: Están muy pegados.

477
00:29:54.670 --> 00:29:59.510
Profesora Ana María Barra: No es abajo, pero más abajo, no tan pegado al 40 por 6

478
00:30:00.260 --> 00:30:01.999
Profesora Ana María Barra: al 42 por 6

479
00:30:05.650 --> 00:30:10.740
Profesora Ana María Barra: por ahí para que se note que es independiente de de la otra escritura.

480
00:30:18.220 --> 00:30:20.779
Profesora Ana María Barra: Agustín, todavía no completa.

481
00:30:24.470 --> 00:30:26.200
Profesora Ana María Barra: anaís. Tampoco

482
00:30:32.730 --> 00:30:36.799
Profesora Ana María Barra: recuerden hacer la línea abajo del primer factor.

483
00:30:44.710 --> 00:30:46.250
Profesora Ana María Barra: Ya vamos con I.

484
00:30:47.400 --> 00:30:50.219
Profesora Ana María Barra: Ahí empezó Pero debajo del primer factor.

485
00:30:53.320 --> 00:30:59.599
Profesora Ana María Barra: algunos niños están haciendo todo muy pegaditos. Sepárense del ejercicio original, un poquitito

486
00:31:00.270 --> 00:31:05.479
Profesora Ana María Barra: porque tienen que reescribir el ejercicio usando el número redondeado.

487
00:31:14.820 --> 00:31:16.580
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Profe de

488
00:31:17.660 --> 00:31:21.689
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: en la Debemos hacer un ejercicio de cada pizarra.

489
00:31:22.810 --> 00:31:24.510
Profesora Ana María Barra: Que van a hacerlo en el cuaderno.

490
00:31:27.080 --> 00:31:29.969
Profesora Ana María Barra: Son las Do. Son todas las pizarras que tienen que hacer.

491
00:31:31.750 --> 00:31:32.910
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Completas.

492
00:31:33.490 --> 00:31:34.220
Profesora Ana María Barra: Sí.

493
00:31:36.710 --> 00:31:41.450
Profesora Ana María Barra: Si son rápidos estos ejercicios vamos, piensen en redondear y resuelvan

494
00:31:44.100 --> 00:31:50.060
Profesora Ana María Barra: a muchos se les olvida hacer la línea debajo del primer factor va una línea cuando 1 multiplica.

495
00:31:54.980 --> 00:31:55.920
Martin__Ortiz_Silva: Profesora.

496
00:31:58.740 --> 00:31:59.100
Profesora Ana María Barra: Sí.

497
00:32:00.490 --> 00:32:03.900
Martin__Ortiz_Silva: Es que a mí la pizarra me sale como que hay una pizarra.

498
00:32:04.320 --> 00:32:05.829
Martin__Ortiz_Silva: Nos sale con un gestre

499
00:32:08.290 --> 00:32:09.840
Martin__Ortiz_Silva: a ver, déjeme revisar.

500
00:32:18.080 --> 00:32:19.610
Profesora Ana María Barra: Sí sí está en las pizarras.

501
00:32:20.530 --> 00:32:22.979
Martin__Ortiz_Silva: Pero a mí no me parece, Me parece abajo.

502
00:32:23.160 --> 00:32:24.790
Martin__Ortiz_Silva: como dice 1 de 1,

503
00:32:31.160 --> 00:32:34.349
Martin__Ortiz_Silva: entonces salga y vuelva entrar. Yo lo voy a eliminar ya

504
00:32:34.940 --> 00:32:35.730
Martin__Ortiz_Silva: ya.

505
00:32:41.260 --> 00:32:48.190
Profesora Ana María Barra: Niños. Algunos están resolviendo de forma exacta. Eso es porque no pusieron atención a la clase ni a las instrucciones.

506
00:32:48.470 --> 00:32:53.360
Profesora Ana María Barra: No hemos resuelto ninguna multiplicación. Hoy día, de manera exacta.

507
00:32:53.500 --> 00:32:55.390
Profesora Ana María Barra: estamos redondeando.

508
00:32:58.100 --> 00:33:01.370
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Profe me puede revisar que no entendí bien.

509
00:33:01.370 --> 00:33:08.500
Profesora Ana María Barra: Martina Cáceres revise su pizarra, porque usted lo está haciendo exacto. Y no es eso lo que estamos pidiendo.

510
00:33:09.600 --> 00:33:12.659
Profesora Ana María Barra: ¿Quién me pidió recién que le revisara su pizarra.

511
00:33:16.190 --> 00:33:17.500
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Yo profe.

512
00:33:18.740 --> 00:33:20.090
Profesora Ana María Barra: Ya ¿Quién es yo.

513
00:33:21.690 --> 00:33:23.570
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Richard Bordon.

514
00:33:23.760 --> 00:33:25.030
Profesora Ana María Barra: Ya Richard.

515
00:33:25.280 --> 00:33:26.550
Profesora Ana María Barra: Voy a ir ahora

516
00:33:52.360 --> 00:33:55.709
Profesora Ana María Barra: ya, pero no se cambió de pizarra, pues Richard, a ver

517
00:34:00.240 --> 00:34:02.060
Profesora Ana María Barra: ya la primera está buena

518
00:34:04.490 --> 00:34:05.390
Profesora Ana María Barra: bien

519
00:34:05.730 --> 00:34:07.480
Profesora Ana María Barra: la letra c también.

520
00:34:11.010 --> 00:34:13.400
Profesora Ana María Barra: ya. Pero aquí hay un error: la letra B,

521
00:34:14.360 --> 00:34:16.069
Profesora Ana María Barra: el 42

522
00:34:17.230 --> 00:34:19.590
Profesora Ana María Barra: tengo que redondearlo

523
00:34:20.070 --> 00:34:25.010
Profesora Ana María Barra: hacia el 40 o hacia el 50, nada que ver el 30. Y

524
00:34:27.969 --> 00:34:30.019
Profesora Ana María Barra: revisa la letra b Richard

525
00:34:32.730 --> 00:34:33.710
Profesora Ana María Barra: Laura y.

526
00:34:38.040 --> 00:34:39.819
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Se me quedó la mano levantada.

527
00:34:40.179 --> 00:34:41.427
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe,

528
00:34:45.559 --> 00:34:49.609
Profesora Ana María Barra: Ya no usamos signo igual en el algoritmo de la multiplicación

529
00:34:50.689 --> 00:34:54.599
Profesora Ana María Barra: laura. El resultado se escribe abajo de la línea.

530
00:34:54.960 --> 00:34:58.339
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Me siento que me olvidó.

531
00:35:01.630 --> 00:35:04.879
Profesora Ana María Barra: Para eso es la línea para ir anotando el resultado.

532
00:35:14.060 --> 00:35:16.949
Profesora Ana María Barra: El que terminó las

533
00:35:17.100 --> 00:35:18.930
Profesora Ana María Barra: las primeras 4

534
00:35:19.150 --> 00:35:23.859
Profesora Ana María Barra: multiplicaciones, levante la manito de la pizarra, y yo le voy a ir a revisar.

535
00:35:29.590 --> 00:35:31.010
Profesora Ana María Barra: Algunos ya están

536
00:35:40.640 --> 00:35:45.259
Profesora Ana María Barra: ya aquí vía, le faltó escribir las multiplicaciones

537
00:35:47.550 --> 00:35:50.710
Profesora Ana María Barra: aquí en la letra es 20 por 30.

538
00:36:03.830 --> 00:36:07.789
Profesora Ana María Barra: Sería K. 20, por 30,

539
00:36:08.070 --> 00:36:09.410
Profesora Ana María Barra: o sea, por 3,

540
00:36:09.660 --> 00:36:13.590
Profesora Ana María Barra: la línea. Y aquí abajo se va describiendo el resultado.

541
00:36:14.770 --> 00:36:16.000
Profesora Ana María Barra: Sí, osvaldo.

542
00:36:19.920 --> 00:36:23.849
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Me puede ayudar un poco. La verdad es que no lo entiendo.

543
00:36:26.850 --> 00:36:28.449
Profesora Ana María Barra: Ya usted está en la pizarra.

544
00:36:30.310 --> 00:36:31.380
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Sí.

545
00:36:34.110 --> 00:36:41.690
Profesora Ana María Barra: Ya tiene que pensar en aproximar el número y redondearlo. Por ejemplo, mire el primer ejercicio que hizo

546
00:36:45.530 --> 00:36:50.730
Profesora Ana María Barra: 15, hay que redondearlo a la decena.

547
00:36:50.980 --> 00:36:54.350
Profesora Ana María Barra: o sea, o va a ser 10 o 20.

548
00:36:54.880 --> 00:36:57.380
Profesora Ana María Barra: ¿a qué número va a redondear el 15,

549
00:37:01.040 --> 00:37:04.100
Profesora Ana María Barra: porque está malo. Eso que hizo ahí es 50.

550
00:37:05.150 --> 00:37:06.890
Profesora Ana María Barra: No sé de dónde lo sacó.

551
00:37:07.470 --> 00:37:09.830
Profesora Ana María Barra: Tienen que redondear el Quince.

552
00:37:14.390 --> 00:37:16.580
Profesora Ana María Barra: El Quince está más cerca.

553
00:37:16.790 --> 00:37:19.640
Profesora Ana María Barra: Ahí acuérdese de esta recta

554
00:37:20.120 --> 00:37:23.780
Profesora Ana María Barra: hasta la mitad Aquí sería 10, y aquí sería

555
00:37:23.920 --> 00:37:25.300
Profesora Ana María Barra: 20

556
00:37:25.810 --> 00:37:30.699
Profesora Ana María Barra: y el Quince está justo a la mitad y que dijimos cuando está justo a la mitad.

557
00:37:31.830 --> 00:37:34.139
Profesora Ana María Barra: se aproxima hacia adelante.

558
00:37:35.520 --> 00:37:39.390
Profesora Ana María Barra: se redondea hacia adelante, o sea, sería 20 por 3

559
00:37:42.200 --> 00:37:44.230
Profesora Ana María Barra: 20 por 3.

560
00:37:46.400 --> 00:37:50.399
Profesora Ana María Barra: Le hace la línea abajo y empieza a multiplicar

561
00:37:50.560 --> 00:37:53.960
Profesora Ana María Barra: primero por las unidades, luego por las decenas

562
00:38:08.340 --> 00:38:17.580
Profesora Ana María Barra: y la aproximación. Ya la hemos visto. Nos detuvimos. Incluso le agregué una clase más para que pudiéramos pudieran entender mejor lo de aproximar

563
00:38:22.470 --> 00:38:25.780
Profesora Ana María Barra: ya con y va a revisar su pizarra está incorrecto.

564
00:38:27.300 --> 00:38:30.350
Profesora Ana María Barra: El primer ejercicio letra a

565
00:38:30.800 --> 00:38:33.440
Profesora Ana María Barra: y él en la otra pizarra.

566
00:38:34.260 --> 00:38:39.920
Martin__Ortiz_Silva: No entiendo lo que hizo usted. Parece que está haciendo las multiplicaciones exactas con I.

567
00:38:40.060 --> 00:38:42.749
Profesora Ana María Barra: Y no son exactas, son redondeadas.

568
00:38:43.960 --> 00:38:46.189
Profesora Ana María Barra: hay que redondear el número

569
00:39:02.970 --> 00:39:04.940
Profesora Ana María Barra: ya muy bien, Francisco

570
00:39:14.490 --> 00:39:19.509
Profesora Ana María Barra: y en la segunda pizarra solo le falta calcular Francisco. El redondeo Está bien.

571
00:39:23.200 --> 00:39:25.070
Profesora Ana María Barra: Voy donde Martina que tiene.

572
00:39:25.070 --> 00:39:25.610
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí, pero.

573
00:39:25.610 --> 00:39:26.380
Profesora Ana María Barra: Nunca.

574
00:39:26.510 --> 00:39:35.110
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es que primero hice como la los redondeos y después me me puse la otra pizarra, y ahora voy a hacer las respuestas.

575
00:39:35.110 --> 00:39:36.960
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Excelente

576
00:39:37.330 --> 00:39:40.860
Profesora Ana María Barra: acá a la compañera, A:

577
00:39:41.030 --> 00:39:48.489
Profesora Ana María Barra: no me sé el nombre Martín Herrera tiene que volver a escribir cada multiplicación. Eso es 20, por ejemplo.

578
00:39:48.810 --> 00:39:52.909
Profesora Ana María Barra: 20 por 4, y ahí hace la multiplicación.

579
00:39:54.640 --> 00:40:00.550
Constanza_Lara: Profesora. Me acomodo más en el cuaderno porque me salen extraños. Los nombres.

580
00:40:00.550 --> 00:40:01.180
mia_naira_mamani_condori: Sí,

581
00:40:03.080 --> 00:40:03.820
mia_naira_mamani_condori: Sí.

582
00:40:05.770 --> 00:40:07.540
Profesora Ana María Barra: A ver su pizarra.

583
00:40:08.590 --> 00:40:13.740
Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que me interesa ver si entendieron, y para eso.

584
00:40:15.180 --> 00:40:18.760
Constanza_Lara: Profe, pero yo se lo muestro como en la Cámara.

585
00:40:20.870 --> 00:40:23.790
Profesora Ana María Barra: Ya empieza Entonces empieza a resolver.

586
00:40:24.060 --> 00:40:25.000
Constanza_Lara: Ya.

587
00:40:26.440 --> 00:40:28.230
mia_naira_mamani_condori: Profe. Ya terminé.

588
00:40:29.740 --> 00:40:33.549
Profesora Ana María Barra: Estoy viendo las manitas levantadas en las pizarras ya

589
00:40:35.390 --> 00:40:38.789
Profesora Ana María Barra: y a Martín ahí ya le puse lo que tiene que corregir.

590
00:40:39.520 --> 00:40:42.790
Profesora Ana María Barra: Se vuelven a escribir los ejercicios. Pero con

591
00:40:43.190 --> 00:40:46.449
Profesora Ana María Barra: 1 de los factores redondeado a la decena.

592
00:41:08.950 --> 00:41:11.600
Profesora Ana María Barra: ya la línea no es tan larga matías.

593
00:41:11.870 --> 00:41:15.489
Profesora Ana María Barra: La línea va solo debajo del primer factor.

594
00:41:17.210 --> 00:41:21.940
Profesora Ana María Barra: porque parece una fracción lo que escribe usted. Le voy a poner un ejemplo, acá

595
00:41:22.710 --> 00:41:27.760
Profesora Ana María Barra: 40 por 6. La línea va abajo del 40 solamente.

596
00:41:28.160 --> 00:41:34.720
Profesora Ana María Barra: y el resultado se anota unidades con unidades decenas, con decenas, centenas, con centenas.

597
00:41:37.240 --> 00:41:38.850
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ya terminé.

598
00:41:41.300 --> 00:41:45.329
Profesora Ana María Barra: Los resultados están correctos, matías contreras, pero

599
00:41:45.660 --> 00:41:49.059
Profesora Ana María Barra: cometió algunos errores en la escritura.

600
00:41:51.520 --> 00:41:53.160
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Día terminé.

601
00:41:53.710 --> 00:41:54.820
Profesora Ana María Barra: Sí

602
00:41:54.820 --> 00:41:55.180
Profesora Ana María Barra: a a.

603
00:41:55.180 --> 00:41:55.820
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Mhm.

604
00:41:56.040 --> 00:41:57.809
Profesora Ana María Barra: Tienen que esperar. Ya voy

605
00:42:01.760 --> 00:42:02.920
Profesora Ana María Barra: muy bien.

606
00:42:26.560 --> 00:42:28.919
Profesora Ana María Barra: Ya van a revisar la letra a

607
00:42:29.130 --> 00:42:30.200
Profesora Ana María Barra: aníbal

608
00:42:35.570 --> 00:42:37.209
Profesora Ana María Barra: de la segunda pizarra.

609
00:42:47.100 --> 00:42:48.140
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

610
00:43:40.800 --> 00:43:43.860
Profesora Ana María Barra: ya muy bien, los compañeros ya están terminando.

611
00:43:53.750 --> 00:43:54.245
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Profe:

612
00:43:56.190 --> 00:43:58.140
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí.

613
00:43:58.460 --> 00:43:59.390
Profesora Ana María Barra: Ya ya.

614
00:43:59.390 --> 00:44:01.450
mia_naira_mamani_condori: Y pizarra.

615
00:44:05.810 --> 00:44:09.450
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Profe, puedes ver mi pizarra que ya la terminé aún. No.

616
00:44:12.270 --> 00:44:13.210
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: yopía.

617
00:44:16.100 --> 00:44:17.230
mia_naira_mamani_condori: Y el.

618
00:44:23.790 --> 00:44:26.380
Profesora Ana María Barra: Ya. Ahora voy a ir bajando.

619
00:44:35.880 --> 00:44:38.960
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y me dijo.

620
00:44:39.890 --> 00:44:41.839
Profesora Ana María Barra: Ya anibal, espérame un poquitito.

621
00:44:45.150 --> 00:44:46.840
Profesora Ana María Barra: Ahora estoy donde pía.

622
00:44:52.560 --> 00:44:56.890
Profesora Ana María Barra: Tiene que revisar el resultado aquí vía

623
00:44:57.520 --> 00:44:59.709
Profesora Ana María Barra: donde le subrayé la letra B,

624
00:45:02.750 --> 00:45:08.710
Profesora Ana María Barra: ya, pero 35 no se aproxima a 35. Aquí le faltó

625
00:45:08.840 --> 00:45:12.229
Profesora Ana María Barra: en la letra C, porque no es 35

626
00:45:17.920 --> 00:45:19.930
Profesora Ana María Barra: tienen que revisar B.

627
00:45:20.100 --> 00:45:21.130
Profesora Ana María Barra: Hice

628
00:45:25.190 --> 00:45:26.550
Profesora Ana María Barra: Ahora voy donde

629
00:45:28.270 --> 00:45:29.400
Profesora Ana María Barra: aníbal.

630
00:45:39.740 --> 00:45:41.300
Profesora Ana María Barra: esperemos un poquitito que

631
00:45:43.050 --> 00:45:48.110
Profesora Ana María Barra: ahí hay varios que ya habían terminado y tienen la manito levantada muy donde a

632
00:45:50.290 --> 00:45:51.270
Profesora Ana María Barra: mía.

633
00:46:05.610 --> 00:46:06.790
Constanza_Lara: Es.

634
00:46:08.310 --> 00:46:09.739
Profesora Ana María Barra: 40. Ahí está.

635
00:46:24.190 --> 00:46:25.210
Profesora Ana María Barra: Ya.

636
00:46:25.210 --> 00:46:28.660
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Entonces ahora vamos a hacer? Esta es la clase, o vamos a hacer unas cosas.

637
00:46:29.800 --> 00:46:31.439
Profesora Ana María Barra: No lo entendí osvaldo.

638
00:46:32.970 --> 00:46:37.680
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: O sea, si vamos a hacer solo esto, vamos a aprender otra cosa.

639
00:46:40.650 --> 00:46:44.109
Profesora Ana María Barra: Déjeme ir a revisar lo que tenía planificado.

640
00:46:54.740 --> 00:46:56.330
Profesora Ana María Barra: Creemos un poquitito

641
00:48:28.680 --> 00:48:31.180
Profesora Ana María Barra: ya, y ahí dejé otro

642
00:48:31.700 --> 00:48:33.189
Profesora Ana María Barra: otro problema.

643
00:48:36.670 --> 00:48:39.670
Profesora Ana María Barra: pero solo para que me envíen el resultado por el chat.

644
00:48:40.320 --> 00:48:42.180
Profesora Ana María Barra: los que ya terminaron.

645
00:48:43.210 --> 00:48:49.559
Profesora Ana María Barra: se los dejé compartido en la pantalla, no en la pizarra. Mientras yo termino de revisar.

646
00:48:51.880 --> 00:48:56.099
Profesora Ana María Barra: voy a ir donde Richard, ahora voy a partir de abajo para arriba, revisando

647
00:49:16.890 --> 00:49:18.290
Profesora Ana María Barra: ya muy bien.

648
00:49:28.100 --> 00:49:28.920
Profesora Ana María Barra: ya

649
00:49:29.420 --> 00:49:30.990
Profesora Ana María Barra: va muy bien. Richard.

650
00:49:33.410 --> 00:49:36.940
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Me puede ayudar un poco en la segunda pizarra.

651
00:49:38.930 --> 00:49:40.679
Profesora Ana María Barra: Pero me voy donde rocío

652
00:49:43.100 --> 00:49:46.590
Profesora Ana María Barra: ya rocío. Yo le había dicho que tiene que volver a escribir

653
00:49:47.190 --> 00:49:49.410
Profesora Ana María Barra: la multiplicación.

654
00:49:50.020 --> 00:49:57.960
Profesora Ana María Barra: Se vuelve a escribir Así le queda 20 por 3, y el resultado se escribe abajo de la línea.

655
00:49:58.920 --> 00:50:03.939
Profesora Ana María Barra: Esta era la forma correcta. No sé si lo hizo así en el cuaderno rocío morales.

656
00:50:09.900 --> 00:50:12.310
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Sí profe Luis Así, en el cuaderno.

657
00:50:12.580 --> 00:50:18.630
Profesora Ana María Barra: Y 40 por 6 no da 22 no da 200, 20.

658
00:50:18.970 --> 00:50:20.840
Profesora Ana María Barra: Va a revisar la B,

659
00:50:21.940 --> 00:50:23.290
Profesora Ana María Barra: la C

660
00:50:26.560 --> 00:50:30.959
Profesora Ana María Barra: y la D no es tan correctos los resultados de la primera pizarra rocío.

661
00:50:37.080 --> 00:50:40.550
Profesora Ana María Barra: Ya voy con pía. Se me movieron las cosas pía.

662
00:50:50.190 --> 00:50:51.760
Profesora Ana María Barra: pues donde osvaldo.

663
00:50:56.830 --> 00:51:02.630
Profesora Ana María Barra: Ya faltan. Los resultados están bien los números aproximados, pero falta multiplicar

664
00:51:04.420 --> 00:51:06.449
Profesora Ana María Barra: y escribir los resultados

665
00:51:06.960 --> 00:51:08.050
Profesora Ana María Barra: o faldo.

666
00:51:13.010 --> 00:51:13.750
Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Sí

667
00:51:13.900 --> 00:51:18.820
Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: tía me equivoqué. Estaba multiplicando. Me lo puedes explicar otra vez.

668
00:51:21.730 --> 00:51:22.950
Profesora Ana María Barra: A Agustín.

669
00:51:25.590 --> 00:51:27.150
Profesora Ana María Barra: usted habló cierto.

670
00:51:27.430 --> 00:51:28.120
Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Sí.

671
00:51:28.550 --> 00:51:33.560
Profesora Ana María Barra: Ya. Pero si estamos multiplicando sólo que nos estamos multiplicando de manera exacta.

672
00:51:34.120 --> 00:51:39.649
Profesora Ana María Barra: estamos estimando, y para eso redondeamos el número B, usted

673
00:51:39.830 --> 00:51:55.969
Profesora Ana María Barra: está haciéndolo de manera exacta. Eso no es lo pedido el 15 hay que redondearlo. El 15 está entre el 10 y el 20, pero está justo en la mitad. Así que queda como 20, entonces 20 por 3.

674
00:51:56.530 --> 00:51:58.490
Profesora Ana María Barra: Ese va a ser el ejercicio

675
00:51:59.520 --> 00:52:04.670
Profesora Ana María Barra: y el resultado que salga de esa multiplicación es la estimación del producto.

676
00:52:09.280 --> 00:52:14.689
Profesora Ana María Barra: No es que multipliquen de manera exacta anaís y 15 por 3 no es 20.

677
00:52:17.270 --> 00:52:23.030
Profesora Ana María Barra: El Quince se redondea como un 20, entonces queda 20 por 3,

678
00:52:25.070 --> 00:52:28.699
Profesora Ana María Barra: y ahí resuelvo, resuelvo 20 por 3.

679
00:52:31.450 --> 00:52:37.599
Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Tía entonces. 42 por 6 queda como cuaren 40 por 6.

680
00:52:37.600 --> 00:52:39.420
Profesora Ana María Barra: Sí, eso es muy bien.

681
00:52:41.240 --> 00:52:45.889
Profesora Ana María Barra: Estamos redondeando no haciendo el cálculo exacto.

682
00:52:49.530 --> 00:52:53.820
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Profe puede revisar mis pizarras, mis 2 pizarras.

683
00:52:59.300 --> 00:53:03.739
Profesora Ana María Barra: Espérame Laura y Emilia va a corregir la letra a de la segunda pizarra.

684
00:53:04.160 --> 00:53:06.099
Profesora Ana María Barra: Hay un pequeño detalle ahí

685
00:53:17.270 --> 00:53:19.320
Profesora Ana María Barra: y le faltó la letra C

686
00:53:21.257 --> 00:53:23.340
Profesora Ana María Barra: y se tiene que revisar Emilia

687
00:53:23.550 --> 00:53:25.269
Profesora Ana María Barra: de la segunda pizarra

688
00:53:32.120 --> 00:53:35.929
Profesora Ana María Barra: ya. Y ahora vamos a ir a revisar entre todos. Pero voy a ir donde laura

689
00:53:44.970 --> 00:53:46.920
Profesora Ana María Barra: Aquí es 600

690
00:53:58.300 --> 00:54:00.799
Profesora Ana María Barra: ya, pero no se mueva de pizarra

691
00:54:02.970 --> 00:54:03.950
Profesora Ana María Barra: laura.

692
00:54:16.140 --> 00:54:18.409
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a revisar entre todos.

693
00:54:34.580 --> 00:54:37.559
Profesora Ana María Barra: ya Laura tiene que revisar la segunda, pizarra

694
00:54:39.440 --> 00:54:43.589
Profesora Ana María Barra: ya niños y no alcanzo a revisarle a nadie más. En este momento.

695
00:54:49.410 --> 00:54:55.180
Profesora Ana María Barra: ya muy bien mía mía resolvió el problema. El problema que compartí ahora

696
00:54:58.150 --> 00:54:59.880
Profesora Ana María Barra: de la sopaipillas.

697
00:55:05.860 --> 00:55:09.820
Profesora Ana María Barra: pero 350 ¿A qué número había que aproximarlo.

698
00:55:20.820 --> 00:55:21.550
Profesora Ana María Barra: ya.

699
00:55:22.840 --> 00:55:27.940
Profesora Ana María Barra: Mia revise bien el el ejercicio, el que me mandó el resultado.

700
00:55:28.610 --> 00:55:32.360
Profesora Ana María Barra: Ya ahí pude ver quién ya había terminado lo anterior.

701
00:55:32.550 --> 00:55:36.310
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a revisar niños. Aquí voy a poner una pizarra

702
00:55:36.580 --> 00:55:41.819
Profesora Ana María Barra: cualquiera. Aquí tengo la de aníbal permiso aníbal. La voy a mostrar para todos.

703
00:55:44.640 --> 00:55:47.080
Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos el 15

704
00:55:48.340 --> 00:55:56.640
Profesora Ana María Barra: 15 por 3. ¿qué teníamos que hacer? Yo no les pedí que calcularan exactamente cuánto cuánto es 15 por 3, sino que aproximaran

705
00:55:57.120 --> 00:56:04.389
Profesora Ana María Barra: el resultado. O sea, estimamos el producto. Por lo tanto, el Quince lo vamos a redondear.

706
00:56:05.050 --> 00:56:11.709
Profesora Ana María Barra: El 15 está entre el 10 y el 20 está justo a la mitad, o sea, lo redondeamos en 20 y nos queda 20 por 3

707
00:56:12.580 --> 00:56:13.940
Profesora Ana María Barra: después tenemos

708
00:56:15.200 --> 00:56:26.779
Profesora Ana María Barra: y hacemos el cálculo, el algoritmo 0 por 3 0, 2 por 3, 6 y nos da. 60 después, tenemos 42 por 6 nos salimos de las pizarras. Niños para ver la revisión

709
00:56:27.140 --> 00:56:29.700
Profesora Ana María Barra: y el 42 lo

710
00:56:29.820 --> 00:56:34.730
Profesora Ana María Barra: redondeamos a 40 porque está más cerca del 40 que del 50,

711
00:56:34.950 --> 00:56:37.110
Profesora Ana María Barra: y nos quedan 40 por 6,

712
00:56:37.800 --> 00:56:47.420
Profesora Ana María Barra: y empiezo a multiplicar. Y me da 0 por 6 0 6 por 4 24 y me da 240 después, tenemos 35 por 6,

713
00:56:47.530 --> 00:56:48.759
Profesora Ana María Barra: y fíjense que

714
00:56:48.950 --> 00:56:50.979
Profesora Ana María Barra: 35 por 6

715
00:56:51.630 --> 00:56:57.199
Profesora Ana María Barra: también podemos redondear el 35 a 40, como en el ejercicio anterior.

716
00:56:57.310 --> 00:57:02.420
Profesora Ana María Barra: pero porque 35 está justo a la mitad de la decena, entonces se redondea para arriba

717
00:57:02.670 --> 00:57:04.840
Profesora Ana María Barra: y nos da 40 por 6.

718
00:57:05.110 --> 00:57:09.949
Profesora Ana María Barra: Y es lo mismo que está Acá en el anterior en el B, y nos da 240

719
00:57:10.240 --> 00:57:12.659
Profesora Ana María Barra: después, tenemos 24 por 4.

720
00:57:13.490 --> 00:57:32.240
Profesora Ana María Barra: Es decir, 24 hay que redondearlo y está en menos de la mitad entre 20 y 30 está a menos de la mitad porque no cae en el 25, es menos de 25. Entonces redondeamos para abajo y nos queda como 20 por 4. Y aquí empezamos a decir 0 por 4

721
00:57:33.720 --> 00:57:37.930
Profesora Ana María Barra: 0 por 4 0, 2, por 4 8 y nos da 80

722
00:57:40.410 --> 00:57:44.059
Profesora Ana María Barra: en la otra pizarra había que redondear a la centena.

723
00:57:44.810 --> 00:57:48.210
Profesora Ana María Barra: Entonces teníamos el 556,

724
00:57:48.800 --> 00:57:57.340
Profesora Ana María Barra: había que fijarse. Si estaba más cerca del 500 que del 600 y sobrepasa el 550. Así que está más cerca del 600

725
00:57:57.630 --> 00:58:01.640
Profesora Ana María Barra: entonces queda 600 por y se hacía la multiplicación.

726
00:58:02.050 --> 00:58:10.330
Profesora Ana María Barra: El 706 está más cerca del 700 que del 800 entonces quedaba como 700 por 300

727
00:58:10.450 --> 00:58:13.249
Profesora Ana María Barra: y hacíamos, aplicábamos el algoritmo.

728
00:58:14.600 --> 00:58:20.420
Profesora Ana María Barra: Después tenemos 431 está más cerca del 400 que del 500

729
00:58:20.910 --> 00:58:24.999
Profesora Ana María Barra: así que lo redondeamos a 400 y nos queda 400 por 9

730
00:58:25.320 --> 00:58:33.010
Profesora Ana María Barra: Aplicamos el algoritmo y nos quedan 3 600 el 275 está más cerca del 300 que del 200,

731
00:58:33.310 --> 00:58:39.879
Profesora Ana María Barra: así que nos quedan 300 por 6 y nos da 1 000. 800 Y después, en el problema.

732
00:58:41.560 --> 00:58:51.720
Profesora Ana María Barra: alrededor del parque hay un camino de 412 m de largo recorrí por este camino 2 veces. Miren 2 veces ahí. Ya no está diciendo

733
00:58:52.540 --> 00:58:55.040
Profesora Ana María Barra: la frase: la expresión matemática

734
00:58:55.270 --> 00:58:58.270
Profesora Ana María Barra: aproximadamente. Cuántos metros corrí,

735
00:58:58.580 --> 00:59:16.139
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 veces 412. Podría ser 2 por 412 o 2 por o 412 por 2, y aquí el compañero aproximó a la Centena. Yo no les dije a qué número aproximaran. Algunos aproximaron a la centena y otros a la decena.

736
00:59:16.630 --> 00:59:20.509
Profesora Ana María Barra: Y él pensó en 400 por 2. O sea, 800

737
00:59:20.880 --> 00:59:25.700
Profesora Ana María Barra: corrí aproximadamente 800 m, y otros compañeros se aproximaron

738
00:59:26.510 --> 00:59:30.690
Profesora Ana María Barra: a la a ver. Veamos aquí. Emilia, a ver aquí. Aproximo

739
00:59:32.870 --> 00:59:35.640
Profesora Ana María Barra: acá. La compañera también aproximó

740
00:59:36.460 --> 00:59:37.420
Profesora Ana María Barra: a la

741
00:59:37.880 --> 00:59:43.780
Profesora Ana María Barra: centena. Pensó en 400 por 2, y le dio. 800 Hay alguien que había aproximado a la

742
00:59:44.440 --> 00:59:48.229
Profesora Ana María Barra: aquí. Francisco. Por ejemplo, aproximó,

743
00:59:48.610 --> 00:59:51.899
Profesora Ana María Barra: pensó en 410 el 412,

744
00:59:52.350 --> 00:59:54.750
Profesora Ana María Barra: lo aproximó a la decena.

745
00:59:54.970 --> 01:00:02.210
Profesora Ana María Barra: O sea, pensó si estaba más cerca del 420 que el 410 y está más cerca del 410,

746
01:00:02.460 --> 01:00:07.120
Profesora Ana María Barra: entonces dijo 410 por 2 y le dio 820 m.

747
01:00:07.650 --> 01:00:10.910
Profesora Ana María Barra: Corría aproximadamente 820 m.

748
01:00:11.530 --> 01:00:16.440
Profesora Ana María Barra: y el ejercicio que di como desafío para que lo respondieran por el Chat

749
01:00:21.740 --> 01:00:25.210
Profesora Ana María Barra: ya 4 por 8, no da. 24 Emilia

750
01:00:26.710 --> 01:00:31.310
Profesora Ana María Barra: es 16 por 2, 16, por 2, da 32.

751
01:00:31.490 --> 01:00:36.340
Profesora Ana María Barra: Fíjense niños que el desafío que puse en la pantalla de este problema de una sopa y pillas

752
01:00:36.650 --> 01:00:39.280
Profesora Ana María Barra: lo puse para los que ya habían terminado.

753
01:00:39.510 --> 01:00:44.140
Profesora Ana María Barra: No me llegó ninguna respuesta correcta, así que lo vamos a ver mañana.

754
01:00:44.490 --> 01:00:47.610
Profesora Ana María Barra: Este era un desafío para los que ya habían terminado la pizarra.

755
01:00:48.150 --> 01:00:52.910
Profesora Ana María Barra: Claro, aproximaron bien el 350 lo redondearon a 400

756
01:00:55.310 --> 01:01:00.360
Profesora Ana María Barra: pero había que multiplicar 400 por 8 y no llegaron al resultado. Así que

757
01:01:00.610 --> 01:01:06.860
Profesora Ana María Barra: recuerden niños que pueden volver a ver la clase, hacer todos los ejercicios. Les dejo este vídeo para que repasen.

758
01:01:07.580 --> 01:01:12.580
Profesora Ana María Barra: Nos vamos a despedir, y yo a la tarde voy a terminar de revisar las pizarras que faltaron.

759
01:01:13.730 --> 01:01:14.840
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Yo profe.

760
01:01:15.050 --> 01:01:17.109
Profesora Ana María Barra: Nos despedimos niños que estén muy.

761
01:01:17.110 --> 01:01:19.060
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: La profesora.

762
01:01:19.060 --> 01:01:20.760
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: No, no

763
01:01:20.760 --> 01:01:22.000
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: a.

764
01:01:22.000 --> 01:01:22.920
Anahis_Luna__Daza_Garrido: O.

765
01:01:22.920 --> 01:01:24.320
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Queremos.

766
01:01:24.320 --> 01:01:24.910
Profesora Ana María Barra: La se.

767
01:01:24.910 --> 01:01:26.550
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Domini.

768
01:01:26.550 --> 01:01:28.340
Profesora Ana María Barra: Chao chao.

769
01:01:32.770 --> 01:01:34.750
Profesora Ana María Barra: Ahí sí. Emilia me llegó.

770
01:01:36.630 --> 01:01:37.490
Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Ciao.

771
01:01:37.490 --> 01:01:39.339
Profesora Ana María Barra: Y de mía, también chao.

772
01:01:39.750 --> 01:01:41.380
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Me encantó. La clase

773
01:01:41.380 --> 01:01:42.060
Richard_Armando_Bordon_Valencia: No, no.

774
01:01:42.060 --> 01:01:44.260
Profesora Ana María Barra: Bueno, qué? Bueno.