WEBVTT

1
00:00:12.960 --> 00:00:14.430
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Hola. Profe.

2
00:00:14.430 --> 00:00:16.140
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

3
00:00:28.040 --> 00:00:29.060
Brianna_Grace_Carter_Perez: Hola.

4
00:00:29.430 --> 00:00:31.140
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

5
00:00:32.640 --> 00:00:33.519
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: O la

6
00:00:34.760 --> 00:00:36.510
Profesora Ana María Barra: Hola agustina. Buenos días.

7
00:00:38.090 --> 00:00:39.009
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Hola, Tía.

8
00:00:40.520 --> 00:00:42.289
Profesora Ana María Barra: Hola, Amanda. Buenos días.

9
00:00:44.180 --> 00:00:45.120
Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: Hola, mis

10
00:00:46.700 --> 00:00:47.440
Profesora Ana María Barra: Con. La.

11
00:00:47.440 --> 00:00:47.789
Profesora Ana María Barra: Ah, Bueno.

12
00:00:47.790 --> 00:00:48.390
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Un día y

13
00:00:48.390 --> 00:00:49.050
Profesora Ana María Barra: No la

14
00:00:56.890 --> 00:01:03.070
Profesora Ana María Barra: mientras escriben el objetivo de la clase de hoy. Damos unos minutitos para que se conecten más compañeros.

15
00:02:26.120 --> 00:02:29.559
Profesora Ana María Barra: Ya niños, les doy la bienvenida entonces a la clase de hoy

16
00:02:30.390 --> 00:02:50.660
Profesora Ana María Barra: hoy día, esta es nuestra tercera clase de matemática de la semana, o sea, la última que vamos a tener de aquí hasta la próxima semana. Así que tienen varios días para repasar, resolver dudas. Recuerden que pueden ver, las clases grabadas. Tienen ese beneficio que en los colegios tradicionales no está

17
00:02:51.140 --> 00:02:59.160
Profesora Ana María Barra: porque si 1 queda un poquito perdido en la clase no puede verla de nuevo. Ustedes tienen ese gran beneficio.

18
00:02:59.550 --> 00:03:08.720
Profesora Ana María Barra: Y además, hay guías para repasar. Hay otros vídeos más cortitos grabados también que les sirven para repasar todos los conceptos.

19
00:03:09.290 --> 00:03:11.249
Profesora Ana María Barra: Así que los invito a eso

20
00:03:12.370 --> 00:03:22.030
Profesora Ana María Barra: y hoy día vamos a seguir trabajando con este tema de la división y hoy día vamos a dividir usando el algoritmo de la división.

21
00:03:25.190 --> 00:03:43.879
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1 me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4 participó con mi cámara y micrófono. Siempre que sea posible, había una manito levantada por ahí.

22
00:03:46.340 --> 00:03:48.030
Profesora Ana María Barra: Buenas tardes celeste.

23
00:03:54.750 --> 00:03:57.350
Profesora Ana María Barra: ¿y qué aprendimos la clase pasada?

24
00:03:57.890 --> 00:04:11.380
Profesora Ana María Barra: Conocimos estrategias para dividir. De hecho, conocimos el algoritmo de la división en la clase pasada, o sea, ayer, está muy reciente. Así que si no lo comprendieron del todo, no se preocupen porque hoy día lo vamos a retomar.

25
00:04:14.250 --> 00:04:16.040
Profesora Ana María Barra: Gracias. Josefa

26
00:04:16.529 --> 00:04:18.949
Fernanda_Antonia_Suarez_Quiroz: Hola, Carmen, Por llegar tarde.

27
00:04:18.959 --> 00:04:21.979
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenas tardes. Gracias. Fernanda, por avisar.

28
00:04:22.549 --> 00:04:27.339
Profesora Ana María Barra: De todas maneras llegaron justo justo justo antes de que empezáramos a avanzar

29
00:04:28.969 --> 00:04:33.279
Profesora Ana María Barra: y conocimos entonces estrategias para dividir en la clase pasada

30
00:04:33.589 --> 00:04:40.729
Profesora Ana María Barra: dijimos que podíamos usar la descomposición en unidades decenas y centenas, o sea, descomponer un número.

31
00:04:41.339 --> 00:04:47.819
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, tenemos el 639. Lo podemos dividir en sus unidades, decenas y centenas

32
00:04:48.339 --> 00:04:49.839
Profesora Ana María Barra: 600

33
00:04:50.319 --> 00:04:58.539
Profesora Ana María Barra: más 30, más 9, y hacer esas divisiones aparte. Y luego sumamos esos resultados y nos da el total.

34
00:04:58.989 --> 00:05:02.799
Profesora Ana María Barra: Eso es para que, por ejemplo, lo podamos hacer mentalmente

35
00:05:02.909 --> 00:05:10.389
Profesora Ana María Barra: si me dicen cuánto es 639 dividido en 3. Yo digo, ah, el 600 lo divido en 3, me da 200

36
00:05:10.539 --> 00:05:14.809
Profesora Ana María Barra: y dejo guardado el 200 después. Digo, el 30

37
00:05:14.919 --> 00:05:18.869
Profesora Ana María Barra: dividido en 3 medidas, o sea, hasta ahí llevo 210

38
00:05:20.049 --> 00:05:26.029
Profesora Ana María Barra: y el 9 dividido en 3, me da 3. O sea, tengo 213,

39
00:05:26.529 --> 00:05:32.219
Profesora Ana María Barra: y ese cálculo. La idea es que ustedes lleguen a hacerlo mentalmente, sin lápiz y sin papel.

40
00:05:34.339 --> 00:05:36.929
Profesora Ana María Barra: Es una manera de dividir.

41
00:05:38.029 --> 00:05:40.089
Profesora Ana María Barra: haciendo la descomposición.

42
00:05:40.949 --> 00:05:42.959
Profesora Ana María Barra: Y tenemos la otra manera

43
00:05:43.319 --> 00:05:54.989
Profesora Ana María Barra: que es usar el algoritmo de la división, es decir, este conjunto de pasos que permiten que podamos dividir y por qué lo usamos, Porque no siempre va a ser fácil hacer una división mentalmente.

44
00:05:55.359 --> 00:05:56.419
Profesora Ana María Barra: Entonces

45
00:05:56.829 --> 00:06:06.709
Profesora Ana María Barra: algún matemático inventó este sistema este conjunto de pasos y descubrió que era muy útil, pero el requisito es hacerlo con lápiz y papel.

46
00:06:07.909 --> 00:06:12.679
Profesora Ana María Barra: Y aquí tenemos un ejemplo. 536 dividido en 4,

47
00:06:14.119 --> 00:06:22.429
Profesora Ana María Barra: y tenemos el resultado. Fíjense que el resultado se escribe hacia el lado, no como en la multiplicación. Nosotros en la multiplicación, hacemos una línea

48
00:06:22.689 --> 00:06:27.959
Profesora Ana María Barra: debajo de él, multiplicando del primer factor. Y escribimos abajo los resultados.

49
00:06:28.089 --> 00:06:37.319
Profesora Ana María Barra: Acá vamos escribiendo hacia la derecha, está el signo igual. Y vamos escribiendo ahí el registro de este resultado

50
00:06:39.839 --> 00:06:42.019
Profesora Ana María Barra: que le llamamos también

51
00:06:45.449 --> 00:06:47.749
Profesora Ana María Barra: aquí. El cociente.

52
00:06:48.439 --> 00:06:52.059
Profesora Ana María Barra: El cociente se registra entonces a la derecha.

53
00:06:52.279 --> 00:06:58.159
Profesora Ana María Barra: y vamos a repasar todos estos pasos para llegar a esa división porque miren, además, conlleva restar

54
00:06:58.409 --> 00:07:01.889
Profesora Ana María Barra: lleva unas restas. Vamos a explicar entonces para recordar.

55
00:07:02.639 --> 00:07:05.559
Profesora Ana María Barra: primero, vamos a recordar las partes de una división

56
00:07:06.489 --> 00:07:12.249
Profesora Ana María Barra: para poder hablar de la división. Es importante recordar que tenemos el dividendo.

57
00:07:13.219 --> 00:07:23.189
Profesora Ana María Barra: Tenemos el divisor y el cociente, y cuando ya desarrollamos el algoritmo, nos vamos a encontrar con un resto. Entonces, ¿qué es el

58
00:07:23.679 --> 00:07:27.649
Profesora Ana María Barra: dividendo? Es el total que tenemos y que vamos a dividir

59
00:07:28.009 --> 00:07:32.649
Profesora Ana María Barra: qué es el divisor? Es la cantidad por la cual se va a dividir el total.

60
00:07:32.809 --> 00:07:37.399
Profesora Ana María Barra: En este caso, yo digo 15 dividido en 5.

61
00:07:37.539 --> 00:07:47.199
Profesora Ana María Barra: O sea, puedo tener 15 helados, 15 galletas, 15 dulces, 15 lápices, y los estoy dividiendo en en 5 grupos.

62
00:07:47.319 --> 00:07:51.939
Profesora Ana María Barra: Y esos grupos pueden ser personas, estuches, bolsitas.

63
00:07:52.459 --> 00:07:53.669
Profesora Ana María Barra: platos.

64
00:07:54.179 --> 00:07:55.989
Profesora Ana María Barra: esos van a ser los grupos.

65
00:07:56.119 --> 00:08:02.649
Profesora Ana María Barra: y el cociente es el resultado de la operación. Este indica la cantidad de veces que cabe

66
00:08:03.159 --> 00:08:19.549
Profesora Ana María Barra: dentro el divisor dentro del dividendo. Entonces esta palabra yo le había dicho que es súper importante. El cabe. Entonces nosotros, al dividir, decimos 15, divide en 5, o sea, cuántas veces cabe el 5 en el 15.

67
00:08:21.219 --> 00:08:22.709
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí puedo

68
00:08:23.219 --> 00:08:27.689
Profesora Ana María Barra: pensar en las tablas de multiplicar. Y digo entonces 3, ¿por cuánto me dará 15?

69
00:08:28.419 --> 00:08:32.609
Profesora Ana María Barra: Porque tengo que pensar: cuántas veces puedo ir sumando el 5

70
00:08:32.749 --> 00:08:34.949
Profesora Ana María Barra: para no pasarme del 15

71
00:08:36.429 --> 00:08:37.469
Profesora Ana María Barra: Josefa

72
00:08:38.730 --> 00:08:45.959
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Me había dejado una tarea de las multiplicaciones, o sea, divisiones

73
00:08:45.960 --> 00:08:47.749
Profesora Ana María Barra: Divisiones las vamos a revisar

74
00:08:49.010 --> 00:09:01.949
Profesora Ana María Barra: muy bien. Josefa. Sólo que estoy haciendo un recordatorio para que cuando hagamos la revisión, podamos hablar con los términos correctos y no tengamos dudas ya, y vamos a llegar a la tarea. Eso significa que usted hizo la tarea, ¿cierto? Josefa

75
00:09:03.610 --> 00:09:04.570
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Sí,

76
00:09:04.570 --> 00:09:06.830
Profesora Ana María Barra: Muy bien. La felicito. Muy bien.

77
00:09:06.940 --> 00:09:11.739
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí que estamos diciendo 15 dividido en 5, o sea.

78
00:09:12.310 --> 00:09:14.299
Profesora Ana María Barra: aquello, debería haber dicho

79
00:09:14.410 --> 00:09:17.380
Profesora Ana María Barra: partido por el 1, pero el

80
00:09:17.740 --> 00:09:26.040
Profesora Ana María Barra: el 1 es muy pequeño, Entonces el 5, no me cabe adentro del 1, ¿cierto? Entonces, por eso tomamos directamente el 15

81
00:09:26.560 --> 00:09:31.619
Profesora Ana María Barra: y decimos cuántas veces cabe el 5 en el 15,

82
00:09:31.860 --> 00:09:35.439
Profesora Ana María Barra: 3 veces. ¿por qué 3, por 5, me da 15.

83
00:09:35.560 --> 00:09:37.640
Profesora Ana María Barra: Y ahí tengo que restar

84
00:09:37.910 --> 00:09:43.199
Profesora Ana María Barra: lo que tenía. Era 15. Lo que me da como resultado. Es 15, entonces resto.

85
00:09:43.520 --> 00:09:48.750
Profesora Ana María Barra: y me da 0. Eso significa que hasta ahí llegó la división.

86
00:09:50.180 --> 00:10:04.569
Profesora Ana María Barra: Si el resto es distinto a 0, porque a veces nos puede dar 1 o 2 significa que la división es inexacta. En este caso es exacta porque pude repartir justamente los Quince. Pensemos en 15 galletas

87
00:10:04.720 --> 00:10:19.250
Profesora Ana María Barra: las 15 galletas las pude repartir, por ejemplo, en en 5 amigos, y a cada amigo le di 3, y no me quedó ninguna galleta por repartir. Por lo tanto, ahí está el 0. Eso significa ese 0

88
00:10:19.480 --> 00:10:22.320
Profesora Ana María Barra: que no puedes seguir repartiendo, por qué

89
00:10:22.530 --> 00:10:24.260
Profesora Ana María Barra: ya no quedaban más galletas

90
00:10:25.210 --> 00:10:32.670
Profesora Ana María Barra: y cómo dividir el Por ejemplo, tenemos el 254 usando el algoritmo.

91
00:10:33.810 --> 00:10:38.159
Profesora Ana María Barra: Aquí vamos a repasar el algoritmo para que después revisemos la tarea.

92
00:10:38.710 --> 00:10:45.300
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos el 200, 54 dividido en 3. Significa que comienzo revisando las

93
00:10:45.750 --> 00:10:52.330
Profesora Ana María Barra: centenas. En este caso, no es como en la multiplicación en la multiplicación. Partíamos de derecha a izquierda.

94
00:10:52.620 --> 00:10:55.419
Profesora Ana María Barra: Mirando las unidades. Aquí partimos al revés.

95
00:10:55.630 --> 00:10:59.540
Profesora Ana María Barra: Partimos por el dígito de mayor valor.

96
00:11:00.110 --> 00:11:03.150
Profesora Ana María Barra: porque a partir de ahí empezamos a repartir

97
00:11:04.000 --> 00:11:14.969
Profesora Ana María Barra: y a dividir, entonces por eso aparece este lápiz aquí. Encima, este lápiz que está ahí encima. Me está tapando los otros dígitos para que no me confunda, me tapa el 5 y el 4.

98
00:11:15.520 --> 00:11:17.119
Profesora Ana María Barra: Entonces pienso

99
00:11:17.610 --> 00:11:21.359
Profesora Ana María Barra: el 3. Cuántas veces cabe en el 2? ¿cabe

100
00:11:24.070 --> 00:11:27.570
Profesora Ana María Barra: 3? ¿hay algún número que multiplicado por 3. ¿me dé 2

101
00:11:27.850 --> 00:11:28.850
Profesora Ana María Barra: Emilio

102
00:11:31.540 --> 00:11:41.430
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: No, no cabría, entonces tendríamos que liberar si teníamos que liberar la escena

103
00:11:45.030 --> 00:12:10.609
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Entonces, 2 dividido en 3. No se puede. No podemos escribir el resultado en el lugar de las centenas en este caso, porque el el 3 no me cabe en el ninguna vez en el 2, es muy chico el 2, Entonces Ahora considero el 25 corro, el lápiz. Ven que se corre para el lado, y ahora vemos el 5, y lo vemos para considerar el 25,

104
00:12:10.910 --> 00:12:17.490
Profesora Ana María Barra: y ahora sí, 25 dividido en 3. Yo sé que si cabe el 3 ahí adentro del 25,

105
00:12:18.890 --> 00:12:20.280
Profesora Ana María Barra: entonces

106
00:12:21.950 --> 00:12:34.010
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto nos va a dar. Y ahí podemos pensar en las tablas de multiplicar 3, por cuánto se acerca a 25, sin pasarse de largo Puede ser justo o menos, pero no más.

107
00:12:35.120 --> 00:12:38.340
Profesora Ana María Barra: Entonces, si el 3 cabe una vez, sería

108
00:12:40.000 --> 00:12:40.570
Profesora Ana María Barra: 3 puntos

109
00:12:40.570 --> 00:12:41.720
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 28, por

110
00:12:41.720 --> 00:12:42.880
Profesora Ana María Barra: Tres por 2.

111
00:12:43.970 --> 00:12:45.259
Profesora Ana María Barra: ¿por qué? Número.

112
00:12:45.470 --> 00:12:48.890
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe el 3? En el 25? Cabe

113
00:12:50.400 --> 00:12:51.610
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Por 8, por 8

114
00:12:51.610 --> 00:13:05.350
Profesora Ana María Barra: Por 8. Cabe 8 veces porque 3 por 8 es 24. Significa que tengo 3 veces, 8, o sea, 8 más, 8, más, 8, más, 8, más, 8, más, 8 plus, 8, y me da 24 toda esa suma.

115
00:13:05.930 --> 00:13:08.169
Profesora Ana María Barra: Entonces me sirve el 8.

116
00:13:09.450 --> 00:13:20.860
Profesora Ana María Barra: Si pusiera 9, me pasaría de largo, y yo no me quiero pasar de largo del 25, porque eso es lo que tengo para repartir. Entonces tiene que ser 8, 3 por 8, 24 registro

117
00:13:21.490 --> 00:13:23.149
Profesora Ana María Barra: y resto.

118
00:13:23.450 --> 00:13:27.230
Profesora Ana María Barra: Y me doy cuenta de que la diferencia aquí es 1.

119
00:13:28.070 --> 00:13:37.989
Profesora Ana María Barra: Entonces hasta aquí habíamos tomado el 25 y nos dio 1 de diferencia de resto. Miren, 5, 4, 1 y 2, menos 2 0.

120
00:13:39.040 --> 00:13:42.980
Profesora Ana María Barra: Entonces ahora podemos bajar el siguiente dígito, que es el 4.

121
00:13:43.210 --> 00:13:48.110
Profesora Ana María Barra: Y ahora tenemos el 14. Entonces decimos 14 dividido en 3.

122
00:13:48.940 --> 00:13:54.339
Profesora Ana María Barra: Cuántos 14 dividido en 3, o sea, cuántas veces me cabe el 3

123
00:13:55.330 --> 00:13:57.220
Profesora Ana María Barra: en el 14: cuánto es

124
00:13:57.390 --> 00:13:59.349
Profesora Ana María Barra: 3 entre 14:

125
00:14:01.270 --> 00:14:02.330
Profesora Ana María Barra: Josefa

126
00:14:05.070 --> 00:14:06.730
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Cuatro veces.

127
00:14:07.080 --> 00:14:10.340
Profesora Ana María Barra: Catorce entre 3 perdón.

128
00:14:12.570 --> 00:14:14.229
Profesora Ana María Barra: Ya. ¿por qué?

129
00:14:15.190 --> 00:14:16.630
Profesora Ana María Barra: Tres? ¿por es

130
00:14:18.170 --> 00:14:19.650
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: No sé,

131
00:14:19.920 --> 00:14:24.019
Profesora Ana María Barra: Es 12. Entonces yo sé que 3 por 4 me va a servir.

132
00:14:24.380 --> 00:14:26.300
Profesora Ana María Barra: porque me acerco mucho.

133
00:14:26.910 --> 00:14:39.680
Profesora Ana María Barra: En este caso no es claro. No me da justo 14, pero sí me acerco mucho con el 12, porque digo 3, por 4, 12 registro y resto. Y me va a dar 4, menos 2,

134
00:14:40.770 --> 00:14:41.860
Profesora Ana María Barra: 2

135
00:14:42.200 --> 00:14:43.970
Profesora Ana María Barra: y 1 menos 1

136
00:14:44.300 --> 00:14:45.260
Profesora Ana María Barra: 0.

137
00:14:45.490 --> 00:14:52.529
Profesora Ana María Barra: Y aquí yo termino porque no me quedan más números para seguir bajando y el 3 no cabe en el 2.

138
00:14:53.220 --> 00:14:55.529
Profesora Ana María Barra: Entonces, en este caso, el resto es 2,

139
00:14:55.740 --> 00:15:03.190
Profesora Ana María Barra: no es 0. Por lo tanto, es una división inexacta. Significa, Imaginémonos que son galletas.

140
00:15:03.530 --> 00:15:06.089
Profesora Ana María Barra: y las quiero repartir a 3 amigos.

141
00:15:06.310 --> 00:15:10.029
Profesora Ana María Barra: A cada amigo. Le estaría dando 84 galletas.

142
00:15:10.670 --> 00:15:18.520
Profesora Ana María Barra: Pero me quedan 2 galletas que no puedo repartir, porque la idea es repartirles galletas a una galleta entera a cada 1 y tengo sólo 2.

143
00:15:18.730 --> 00:15:22.129
Profesora Ana María Barra: Entonces, ese es el resto. Sí, Brianna

144
00:15:23.990 --> 00:15:28.819
Brianna_Grace_Carter_Perez: Que también se pueden dividir en partes más chicos

145
00:15:29.180 --> 00:15:36.790
Profesora Ana María Barra: Claro es que ahí empezamos ya a usar comas. Y en esta parte que vamos a aprender es hasta ahí la división.

146
00:15:37.580 --> 00:15:55.980
Profesora Ana María Barra: Después empezaríamos a dividir ese 2 en pedacitos mas pequeñitos, como dice la compañera. Pero ahí avanzamos a dividir usando comas, por ejemplo, Ahí después sería 84, coma algo y seguiríamos dividiendo. Pero esa parte la vamos a ver después para no enredarnos.

147
00:15:56.090 --> 00:15:57.630
Profesora Ana María Barra: ya vamos a tener.

148
00:15:57.850 --> 00:15:58.900
Profesora Ana María Barra: Y

149
00:15:59.550 --> 00:16:06.990
Profesora Ana María Barra: hasta aquí, en este algoritmo que trabajamos, tratamos de dividir lo que estamos dividiendo en partes iguales.

150
00:16:07.810 --> 00:16:14.569
Profesora Ana María Barra: y el resto es lo que nos quedó. Que no puede ser repartido porque no alcanza para repartirlo en partes iguales.

151
00:16:14.920 --> 00:16:21.320
Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar la tarea, eran B y C. Josefa, ¿Cuánto le dio 824 dividido en 8

152
00:16:21.800 --> 00:16:28.080
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Primero, yo lo hice en el cuaderno y 824

153
00:16:28.220 --> 00:16:29.629
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: 103

154
00:16:29.990 --> 00:16:31.629
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien

155
00:16:32.290 --> 00:16:35.179
Profesora Ana María Barra: y nos puede decir cómo lo hizo. Y yo voy anotando

156
00:16:39.330 --> 00:16:41.530
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: no, no.

157
00:16:43.050 --> 00:16:47.600
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Ocho en el 8. Me cabe una vez porque 8 por 1

158
00:16:47.890 --> 00:16:49.539
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: me da 8

159
00:16:49.780 --> 00:16:52.660
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Entonces aquí restamos

160
00:16:56.710 --> 00:17:00.770
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Y otro menos 8 0 bajo el otro, 2

161
00:17:01.340 --> 00:17:04.549
Profesora Ana María Barra: Seguimos con las decenas. Bajamos el 2

162
00:17:04.980 --> 00:17:05.740
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Mhm

163
00:17:06.839 --> 00:17:07.540
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Y

164
00:17:08.599 --> 00:17:11.109
Profesora Ana María Barra: Y el 8 cabe en el 2

165
00:17:12.230 --> 00:17:13.650
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: No.

166
00:17:15.750 --> 00:17:17.050
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué hacemos

167
00:17:19.550 --> 00:17:21.999
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Ay, se me olvidó. Cómo lo hice.

168
00:17:22.000 --> 00:17:23.569
Profesora Ana María Barra: Agregamos un 0

169
00:17:24.270 --> 00:17:25.319
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Sí,

170
00:17:25.329 --> 00:17:33.309
Profesora Ana María Barra: Ya después hacia adelante, cuando no cabe el divisor, cuando no cabe en el dividendo, se agrega un 0,

171
00:17:33.669 --> 00:17:36.879
Profesora Ana María Barra: y Eso nos permite bajar la siguiente

172
00:17:37.349 --> 00:17:39.679
Profesora Ana María Barra: cifra: o el siguiente dígito.

173
00:17:43.029 --> 00:17:47.669
Profesora Ana María Barra: y bajamos el 4 directamente porque no pudimos hacer la división

174
00:17:48.390 --> 00:17:49.120
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Sí,

175
00:17:50.020 --> 00:17:50.690
Profesora Ana María Barra: Y

176
00:17:50.800 --> 00:17:52.070
Profesora Ana María Barra: ahí sería

177
00:17:53.060 --> 00:17:56.050
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: 24

178
00:17:56.310 --> 00:17:58.060
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: no menos.

179
00:17:58.060 --> 00:18:01.180
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe el 8 en el 24

180
00:18:01.700 --> 00:18:02.480
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Tres.

181
00:18:02.710 --> 00:18:04.220
Profesora Ana María Barra: Cabe 3 veces

182
00:18:05.850 --> 00:18:09.340
Profesora Ana María Barra: y cuánto nos da 3 por 8

183
00:18:10.510 --> 00:18:13.070
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Tres por 8 24. De nuevo.

184
00:18:13.360 --> 00:18:15.360
Profesora Ana María Barra: Nos da justo 24

185
00:18:15.750 --> 00:18:18.549
Profesora Ana María Barra: y 24 menos 24 es

186
00:18:19.120 --> 00:18:19.900
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Pero

187
00:18:20.090 --> 00:18:24.459
Profesora Ana María Barra: Cero. Muy bien, y ahí termina. Esta división es exacta.

188
00:18:24.620 --> 00:18:28.509
Profesora Ana María Barra: ¿y por qué pusimos un 0? Porque el 8 no cabía dentro del 2

189
00:18:28.690 --> 00:18:36.009
Profesora Ana María Barra: y para autorizar que baje el otro dígito. Tenemos que poner un 0 porque vamos a estar dividiendo las unidades.

190
00:18:36.240 --> 00:18:37.750
Profesora Ana María Barra: no las decenas.

191
00:18:38.190 --> 00:18:40.599
Profesora Ana María Barra: Dejamos el espacio de las decenas ahí

192
00:18:41.480 --> 00:18:52.290
Profesora Ana María Barra: ya, y aquí imaginémonos que estuviéramos repartiendo galletas. Quedémonos en el ejemplo de las galletas, tenemos 80 824 galletas y las queremos repartir entre 8 amigos.

193
00:18:52.550 --> 00:18:55.490
Profesora Ana María Barra: Entonces, cada amigo. Cuántas galletas va a recibir

194
00:18:57.800 --> 00:19:01.330
Profesora Ana María Barra: según esta división? Ya lo sabemos. Josefa

195
00:19:01.890 --> 00:19:03.120
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: 100. Tres

196
00:19:03.440 --> 00:19:07.560
Profesora Ana María Barra: 103 galletas para cada 1, y nos quedaron galletas sin poder repartir

197
00:19:09.510 --> 00:19:11.100
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Sí,

198
00:19:12.250 --> 00:19:14.220
Profesora Ana María Barra: Cuántas quedaron sin repartir

199
00:19:15.170 --> 00:19:16.239
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: O sea

200
00:19:16.650 --> 00:19:17.980
Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: 0,

201
00:19:17.980 --> 00:19:26.510
Profesora Ana María Barra: Pero no quedaron. No quedaron galletas sin repartir, pudimos repartir las 824. Así que esta división es exacta.

202
00:19:28.150 --> 00:19:31.130
Profesora Ana María Barra: Ya Veamos el siguiente. Muy bien, Josefa.

203
00:19:32.250 --> 00:19:36.090
Profesora Ana María Barra: ¿Quién hizo el siguien? La siguiente división era tarea.

204
00:19:37.300 --> 00:19:38.570
Profesora Ana María Barra: ¿quién la hizo?

205
00:19:39.000 --> 00:19:45.719
Profesora Ana María Barra: Todas estas tareas? Niños que ustedes no vayan haciendo, los van a ir perjudicando a largo plazo porque van a ejercitar menos

206
00:19:46.130 --> 00:19:47.180
Profesora Ana María Barra: absalón

207
00:19:52.710 --> 00:20:02.440
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Primero dije que el 6 no cabía en el potro. Entonces puse el 6 en el 48

208
00:20:02.440 --> 00:20:03.799
Profesora Ana María Barra: En excelente

209
00:20:04.140 --> 00:20:10.549
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Y el 6 en el 48 me cabe 8 veces, Entonces, bajo el 0 y el 0

210
00:20:10.690 --> 00:20:16.009
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: no me acaban en 6, y entonces lo agrego al resultado. Y me da 80 el sabor a 0

211
00:20:16.010 --> 00:20:17.370
Profesora Ana María Barra: Excelente.

212
00:20:18.120 --> 00:20:27.340
Profesora Ana María Barra: Súper bien y que veloz para explicarlo muy bien. Entonces el compañero pensó en el 48 porque el 6, no cabe en el 4. Entonces tomó el 48,

213
00:20:27.750 --> 00:20:37.089
Profesora Ana María Barra: y pensó cuántas veces cabe el 6 en el 48 cabe 8 veces y le da justo 48. Entonces ahora lo va a restar y le da 0

214
00:20:39.420 --> 00:20:43.940
Profesora Ana María Barra: porque 48 menos 48, es 0, Y ahora, bajo el 0

215
00:20:45.170 --> 00:20:52.029
Profesora Ana María Barra: y el 6, no cabe en el 0. Entonces tenemos que escribir acá esa posición

216
00:20:53.180 --> 00:20:54.829
Profesora Ana María Barra: va ahí. El 0

217
00:20:58.960 --> 00:21:01.210
Profesora Ana María Barra: Y ahí terminó esta división.

218
00:21:02.600 --> 00:21:04.080
Profesora Ana María Barra: Terminamos ahí.

219
00:21:07.020 --> 00:21:12.790
Profesora Ana María Barra: ¿qué vamos a hacer ahora? Vamos a, Les voy a compartir la pizarra para que ustedes dividan por su cuenta.

220
00:21:13.100 --> 00:21:24.389
Profesora Ana María Barra: apliquen el algoritmo. Recuerden que partimos por las centenas dividiendo y primero tomamos el primer dígito. Si es muy pequeño, tomo el segundo el primero y el segundo dígito para dividir

221
00:21:26.220 --> 00:21:27.460
Profesora Ana María Barra: Tim Magdalena

222
00:21:29.140 --> 00:21:31.729
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Pepe es que aún no entiendo

223
00:21:32.340 --> 00:21:33.630
Profesora Ana María Barra: Y a quién no entiende

224
00:21:34.460 --> 00:21:36.169
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Cómo de vivir.

225
00:21:39.160 --> 00:21:47.230
Profesora Ana María Barra: Es que ahí me voy a demorar mucho. Miren, yo voy a compartir a ver. Hay alguien más que le cueste. Todavía

226
00:21:49.690 --> 00:21:52.499
Profesora Ana María Barra: déjenme calcularla. Ahora, cuánto nos queda?

227
00:21:53.290 --> 00:21:59.469
Profesora Ana María Barra: Nos queda? Son las 12 20 y a qué hora se acaba la clase. Ya nos queda tiempo. Voy a explicar

228
00:22:00.110 --> 00:22:07.349
Profesora Ana María Barra: por última vez así en general, ya. Y después, si alguien necesita, me vuelve a preguntar, y le explico de a 1.

229
00:22:08.020 --> 00:22:09.010
Profesora Ana María Barra: Entonces.

230
00:22:09.750 --> 00:22:15.650
Profesora Ana María Barra: en la división que estamos haciendo, estamos repartiendo. Estamos repartiendo en partes equitativas lo que tenemos.

231
00:22:18.630 --> 00:22:23.839
Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer el primer ejercicio como este es menor. Miren el 15 dividido en 3.

232
00:22:24.560 --> 00:22:25.940
Profesora Ana María Barra: Lo vamos a hacer

233
00:22:26.840 --> 00:22:28.379
Profesora Ana María Barra: como es menor.

234
00:22:29.050 --> 00:22:35.469
Profesora Ana María Barra: A lo mejor les queda más claro, 15 dividido en 3. ¿qué significa tener Quince? Significa que tengo

235
00:22:36.240 --> 00:22:37.780
Profesora Ana María Barra: una decena

236
00:22:37.950 --> 00:22:39.970
Profesora Ana María Barra: y 5 unidades.

237
00:22:42.140 --> 00:22:44.849
Profesora Ana María Barra: Los estoy dibujando aquí, ¿cierto?

238
00:22:45.290 --> 00:22:54.080
Profesora Ana María Barra: Y el 3 me está diciendo. Imaginémonos que fuesen galletas. Tengo 15 galletas dividido en 3. Pueden ser ese 3 pueden ser personas

239
00:22:54.380 --> 00:22:57.620
Profesora Ana María Barra: o amigos. Les quiero regalar a 3 amigos.

240
00:22:58.030 --> 00:22:59.250
Profesora Ana María Barra: Entonces

241
00:22:59.900 --> 00:23:05.110
Profesora Ana María Barra: voy a repartir esos 15. Los tengo que repartir en 3 grupos.

242
00:23:06.190 --> 00:23:07.960
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que estamos haciendo

243
00:23:10.920 --> 00:23:26.999
Profesora Ana María Barra: y repartir en partes iguales, porque la idea es ser equitativo. Yo le podría dar 13 galletas a un com, a un amigo y a al otro. Le doy 1 y al otro 1, pero no es la idea de la división. La idea es dividir en partes exactas.

244
00:23:27.670 --> 00:23:31.209
Profesora Ana María Barra: Entonces, en el algoritmo parto por

245
00:23:32.380 --> 00:23:34.199
Profesora Ana María Barra: la decena.

246
00:23:36.080 --> 00:23:37.490
Profesora Ana María Barra: Y aquí digo.

247
00:23:37.990 --> 00:23:44.850
Profesora Ana María Barra: cuántas veces cabe el 3 en 1? Aquí lo considero como un 1. En el algoritmo

248
00:23:45.380 --> 00:23:47.490
Profesora Ana María Barra: cabe el 3 en 1.

249
00:23:49.280 --> 00:23:50.700
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: No.

250
00:23:50.700 --> 00:23:53.880
Profesora Ana María Barra: No cabe, entonces tengo que tomar el Quince.

251
00:23:54.470 --> 00:24:00.740
Profesora Ana María Barra: es decir, ver esas 15 galletas como las reparto en 3 grupos.

252
00:24:01.650 --> 00:24:09.100
Profesora Ana María Barra: Y ahí me pongo a repartir en partes iguales. Puedo repartir las que tengo sueltas. Primero, entonces le voy a dar

253
00:24:09.260 --> 00:24:16.560
Profesora Ana María Barra: de estas 5, le voy a dar una a él, una a él y otra a él ahí. Llevo 3

254
00:24:17.480 --> 00:24:19.209
Profesora Ana María Barra: después, le puedo dar

255
00:24:19.460 --> 00:24:28.079
Profesora Ana María Barra: eran 5 y Dibujé 6 ahí. Nadie me avisó. Ven que como estoy hablando y dibujando al mismo tiempo. Ahí sobra una. Eran 15,

256
00:24:28.260 --> 00:24:29.339
Profesora Ana María Barra: y ahí sí.

257
00:24:30.580 --> 00:24:32.949
Profesora Ana María Barra: Aquí. Ya repartí estas 3.

258
00:24:33.960 --> 00:24:35.680
Profesora Ana María Barra: Las acabo de repartir.

259
00:24:36.720 --> 00:24:41.640
Profesora Ana María Barra: Ahora quiero seguir repartiendo porque me quedan galletas. Miren, Repartí estas 2

260
00:24:43.150 --> 00:24:50.490
Profesora Ana María Barra: y voy a tener que abrir esta decena para seguir repartiendo galletas. Entonces abramos esta decena.

261
00:24:50.830 --> 00:24:52.449
Profesora Ana María Barra: La decena tiene

262
00:24:53.520 --> 00:24:55.120
Profesora Ana María Barra: 10 unidades.

263
00:24:56.440 --> 00:24:59.689
Profesora Ana María Barra: Lo que estoy haciendo es repartir 1 a 1

264
00:25:00.520 --> 00:25:01.600
Profesora Ana María Barra: para ver

265
00:25:02.560 --> 00:25:06.959
Profesora Ana María Barra: cuántas le doy a cada 1 y que ojalá queden todos con la misma cantidad.

266
00:25:07.770 --> 00:25:12.140
Profesora Ana María Barra: 4, 6, 8, 9, 10, y ahí tengo la decena abierta.

267
00:25:12.330 --> 00:25:16.959
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí me faltaba una para darle a esta persona y ya está,

268
00:25:17.570 --> 00:25:24.320
Profesora Ana María Barra: y me quedan todavía unidades para seguir repartiendo. Puedo repartir una más a cada 1,

269
00:25:25.040 --> 00:25:26.290
Profesora Ana María Barra: una más.

270
00:25:26.690 --> 00:25:29.139
Profesora Ana María Barra: una más, una más.

271
00:25:31.000 --> 00:25:35.869
Profesora Ana María Barra: y puedo repartir otra más a cada 1. Miren. Las estoy tachando al tiro

272
00:25:36.120 --> 00:25:40.390
Profesora Ana María Barra: tachis tache 3 para darle una más a cada 1.

273
00:25:41.000 --> 00:25:48.049
Profesora Ana María Barra: Y miren, Todavía me quedan 3 para regalar a cada 1. Ahí hay una, 2, 3.

274
00:25:48.630 --> 00:25:50.319
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí

275
00:25:53.020 --> 00:25:59.810
Profesora Ana María Barra: repartí todas las galletas. Miren, eran 15 y las repartí todas cuántas galletas recibe cada amigo

276
00:26:01.790 --> 00:26:02.900
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Cinco.

277
00:26:03.320 --> 00:26:08.539
Profesora Ana María Barra: Muy bien. El amigo 1 recibe 5 y el amigo 2 recibe

278
00:26:08.690 --> 00:26:09.650
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Cinco.

279
00:26:09.650 --> 00:26:12.219
Profesora Ana María Barra: Cinco y el amigo 3 recibe

280
00:26:12.220 --> 00:26:12.930
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Cinco.

281
00:26:12.930 --> 00:26:20.950
Profesora Ana María Barra: Cinco, todos recibieron 5. O sea, repartimos en partes iguales la cantidad que teníamos eso. Estamos haciendo en la división.

282
00:26:21.420 --> 00:26:24.460
Profesora Ana María Barra: Ya. Entonces, ¿cómo lo hacemos con el algoritmo

283
00:26:27.010 --> 00:26:36.530
Profesora Ana María Barra: aquí? Entonces estamos en el Quince. Lo puedo. El 1 no lo puedo dividir en 3. Entonces tomo el 15 entero y pienso

284
00:26:36.640 --> 00:26:39.910
Profesora Ana María Barra: 3. Cuántas veces me cabe en el 15

285
00:26:43.410 --> 00:26:48.340
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Serían 5 veces muy bien. Son 5 veces

286
00:26:48.710 --> 00:26:49.980
Profesora Ana María Barra: Porque digo

287
00:26:50.470 --> 00:26:56.430
Profesora Ana María Barra: 3 más 3, más 3, más 3, más 3, o sea, cabe 5 veces

288
00:26:56.930 --> 00:27:01.229
Profesora Ana María Barra: 3 más 3, 6, más 3 es 9, más 3, es 12, más 3, es 15.

289
00:27:02.060 --> 00:27:04.400
Profesora Ana María Barra: Entonces llego justo a 15

290
00:27:07.190 --> 00:27:08.350
Profesora Ana María Barra: resto.

291
00:27:08.610 --> 00:27:11.270
Profesora Ana María Barra: y digo, 5,

292
00:27:11.670 --> 00:27:18.750
Profesora Ana María Barra: 0, 1, menos 1 0. Y ya no me queda nada más para repartir porque tenía solo 15.

293
00:27:20.690 --> 00:27:25.240
Profesora Ana María Barra: Entonces esta división es exacta. Le repartí

294
00:27:25.400 --> 00:27:28.019
Profesora Ana María Barra: 5 galletas a cada amigo.

295
00:27:29.440 --> 00:27:39.119
Profesora Ana María Barra: Y esto se ve en un número pequeño y en un número grande, es lo mismo. También partimos mirando de la centena o del número del dígito mayor.

296
00:27:39.630 --> 00:27:40.950
Profesora Ana María Barra: por ejemplo, acá

297
00:27:41.290 --> 00:27:47.840
Profesora Ana María Barra: este lo voy a ir haciendo directamente. No vean los pasos de abajo. Lo voy a ir registrando de inmediato.

298
00:27:49.630 --> 00:27:52.170
Profesora Ana María Barra: Lo voy a hacer a ver. Acá

299
00:27:52.660 --> 00:27:55.830
Profesora Ana María Barra: Tengo 254

300
00:27:56.810 --> 00:27:58.499
Profesora Ana María Barra: dividido en 3.

301
00:27:59.030 --> 00:28:04.320
Profesora Ana María Barra: Entonces parto mirando la centena. En este caso hay un 2,

302
00:28:04.620 --> 00:28:12.310
Profesora Ana María Barra: pero el 3 no cabe En el 2 es muy pequeño, el 3 o muy chico, el 2. Entonces miro

303
00:28:13.950 --> 00:28:15.890
Profesora Ana María Barra: el 25, mejor.

304
00:28:16.470 --> 00:28:22.300
Profesora Ana María Barra: miro el 25. Y lo tomo ahí con esa coma para que se yo me acuerde que tomé el 25,

305
00:28:22.670 --> 00:28:31.479
Profesora Ana María Barra: porque yo sé que el 25 me va a permitir muchas veces el 3 adentro del 25. Entonces voy a tener Cuántas veces el 3?

306
00:28:32.190 --> 00:28:34.940
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe el 3? En el 25

307
00:28:41.230 --> 00:28:42.110
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Ocho.

308
00:28:42.450 --> 00:28:45.880
Profesora Ana María Barra: Tres por 8. Sería así que es 8,

309
00:28:46.680 --> 00:28:49.360
Profesora Ana María Barra: porque 3, por 8 es 24.

310
00:28:49.610 --> 00:28:53.719
Profesora Ana María Barra: Es el número que más me permite acercarme sin pasarme de largo.

311
00:28:55.170 --> 00:28:58.679
Profesora Ana María Barra: Entonces yo voy a poder repartir 25,

312
00:28:59.510 --> 00:29:00.490
Profesora Ana María Barra: ¿

313
00:29:00.770 --> 00:29:04.479
Profesora Ana María Barra: Y en realidad voy a estar repartiendo 24, y me va a quedar un resto

314
00:29:05.950 --> 00:29:08.499
Profesora Ana María Barra: aquí es 0.

315
00:29:09.080 --> 00:29:14.299
Profesora Ana María Barra: Las unidades resten las unidades, me quedó 1 y las centenas me quedó 0.

316
00:29:14.490 --> 00:29:15.650
Profesora Ana María Barra: Y ahora

317
00:29:15.910 --> 00:29:20.099
Profesora Ana María Barra: me queda un dígito más, así que lo puedo bajar lo bajo.

318
00:29:22.970 --> 00:29:27.180
Profesora Ana María Barra: Y digo 3: cuántas veces cabe en el 14?

319
00:29:35.060 --> 00:29:38.310
Profesora Ana María Barra: Habrá una, 2, 3, 4, veces, 5 veces.

320
00:29:38.310 --> 00:29:39.460
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Cuatro.

321
00:29:39.460 --> 00:29:44.830
Profesora Ana María Barra: Tres por 4 Cabe 4 veces, porque sabemos que 3 por 4 es 12,

322
00:29:46.380 --> 00:29:56.460
Profesora Ana María Barra: significa que pudimos repartir 12 y hacemos. La resta y nos quedan 4, menos 2, es 2 y 1 menos 1, 0.

323
00:29:57.020 --> 00:30:02.359
Profesora Ana María Barra: Y aquí terminamos porque no nos quedan más dígitos después del 4. No hay ningún otro dígito.

324
00:30:02.750 --> 00:30:05.199
Profesora Ana María Barra: Esto significa que esta división es

325
00:30:06.280 --> 00:30:11.189
Profesora Ana María Barra: exacta, porque me quedan 2 por repartir, pero como son 3 grupos.

326
00:30:11.560 --> 00:30:16.919
Profesora Ana María Barra: Sería injusto darle a alguien más, porque la idea es hacer un reparto equitativo

327
00:30:17.050 --> 00:30:18.410
Profesora Ana María Barra: y ahí termina.

328
00:30:19.300 --> 00:30:21.080
Profesora Ana María Barra: Y ese es el algoritmo

329
00:30:21.600 --> 00:30:30.059
Profesora Ana María Barra: también puede. Pueden hacer el dibujo si necesitan. Pero en la edad que tienen ustedes a esta altura debiesen hacerlo solo con números.

330
00:30:30.870 --> 00:30:33.799
Profesora Ana María Barra: y ahí le queda un poco más claro a la compañera

331
00:30:34.480 --> 00:30:35.240
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Sí,

332
00:30:35.660 --> 00:30:41.440
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Después, si necesita ayuda, me vuelve a preguntar, y yo le puedo volver a explicar

333
00:30:42.020 --> 00:30:42.940
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Ya

334
00:30:44.960 --> 00:30:47.790
Profesora Ana María Barra: Y lo mismo para los demás. Pero mientras tanto.

335
00:30:49.530 --> 00:30:55.810
Profesora Ana María Barra: les voy a compartir el enlace para la pizarra. Aquí vienen hartos ejercicios de división

336
00:30:57.900 --> 00:30:59.570
Profesora Ana María Barra: del algoritmo.

337
00:31:08.560 --> 00:31:11.370
Profesora Ana María Barra: estamos dividiendo

338
00:31:11.780 --> 00:31:17.360
Profesora Ana María Barra: alicia. Estamos aplicando el algoritmo de la división. Yo lo expliqué varias veces

339
00:31:18.090 --> 00:31:19.900
Profesora Ana María Barra: con distintos ejemplos.

340
00:31:20.590 --> 00:31:23.700
Profesora Ana María Barra: Y si alguien tiene duda, me vuelve a preguntar.

341
00:31:25.270 --> 00:31:28.310
Profesora Ana María Barra: Pero ahora cada 1 trabaja en la pizarra

342
00:31:33.890 --> 00:31:34.910
Brianna_Grace_Carter_Perez: Profe

343
00:31:35.160 --> 00:31:35.880
Profesora Ana María Barra: Sí,

344
00:31:36.900 --> 00:31:44.170
Brianna_Grace_Carter_Perez: Que también en la división. Si 1 quiere confirmar, puede multiplicarlo

345
00:31:44.490 --> 00:31:47.079
Brianna_Grace_Carter_Perez: para ver si da el mismo resultado

346
00:31:47.400 --> 00:31:56.179
Profesora Ana María Barra: Sí, lo vimos ayer también. Muy bien, Briana. Si multiplicamos el cociente, es decir, lo que nos resultó de la división por el divisor

347
00:31:56.400 --> 00:31:59.399
Profesora Ana María Barra: nos debiese dar como resultado el dividendo.

348
00:31:59.590 --> 00:32:01.619
Profesora Ana María Barra: Así que ahí podemos comprobar.

349
00:32:03.070 --> 00:32:06.429
Profesora Ana María Barra: De hecho, hay una de las pizarras donde les pido comprobar.

350
00:32:32.920 --> 00:32:41.239
Profesora Ana María Barra: y faltan más compañeros que se conecten, porque hay 9 conectados, y ustedes son 14, faltan 5 todavía.

351
00:32:41.600 --> 00:32:48.329
Profesora Ana María Barra: y la única manera de agarrar el ritmo de la división niños es dividiendo. Tienen que enfrentarse a los ejercicios.

352
00:32:49.150 --> 00:32:52.870
Profesora Ana María Barra: equivocarse, preguntar, aprender

353
00:32:53.100 --> 00:32:55.029
Profesora Ana María Barra: ver de nuevo, la clase.

354
00:32:55.660 --> 00:32:57.540
Profesora Ana María Barra: hacer ejercicios.

355
00:32:58.280 --> 00:33:00.360
Profesora Ana María Barra: inventar ejercicios.

356
00:33:01.030 --> 00:33:02.120
Profesora Ana María Barra: Sí, emilio

357
00:33:04.950 --> 00:33:06.960
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Profe. Y yo lo entendí mucho.

358
00:33:07.350 --> 00:33:08.480
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Te digo.

359
00:33:09.750 --> 00:33:16.440
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: me costó un poquito entenderlo, porque cuando el ejemplo la a 1 403,

360
00:33:17.050 --> 00:33:20.929
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: ¿verdad? Que el 13 baja arrestar al 4, ¿verdad?

361
00:33:22.000 --> 00:33:23.799
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Y eso me queda en 1

362
00:33:24.170 --> 00:33:25.390
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: en 1,

363
00:33:25.500 --> 00:33:26.550
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: en la

364
00:33:26.770 --> 00:33:27.540
Profesora Ana María Barra: Ya piensa

365
00:33:27.540 --> 00:33:28.340
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Pongo el número.

366
00:33:28.770 --> 00:33:30.350
Profesora Ana María Barra: Ya tomo el

367
00:33:30.490 --> 00:33:34.479
Profesora Ana María Barra: aquí, tomo el 4. Le hago una rayita al 4,

368
00:33:37.140 --> 00:33:38.060
Profesora Ana María Barra: y

369
00:33:38.770 --> 00:33:39.820
Profesora Ana María Barra: digo

370
00:33:39.920 --> 00:33:42.250
Profesora Ana María Barra: 3, por cuánto me da 4,

371
00:33:43.410 --> 00:33:44.300
Profesora Ana María Barra: o sea.

372
00:33:44.300 --> 00:33:44.680
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Totalmente

373
00:33:44.680 --> 00:33:47.140
Profesora Ana María Barra: Veces cabe el 3 adentro del 4

374
00:33:47.530 --> 00:33:49.179
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Uno 1, 1,

375
00:33:49.180 --> 00:33:56.970
Profesora Ana María Barra: Una vez. Entonces 1 por 3 me da 3. Significa que le debo restar

376
00:33:58.780 --> 00:34:00.090
Profesora Ana María Barra: le resto

377
00:34:00.320 --> 00:34:01.790
Profesora Ana María Barra: hasta donde llegué

378
00:34:03.290 --> 00:34:05.049
Profesora Ana María Barra: y cuánto me va a dar eso

379
00:34:06.320 --> 00:34:07.610
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Uno también.

380
00:34:07.610 --> 00:34:12.000
Profesora Ana María Barra: Uno entonces ahora bajo, porque tengo que seguir dividiendo

381
00:34:12.360 --> 00:34:13.940
Profesora Ana María Barra: ahora bajo el 2,

382
00:34:19.710 --> 00:34:23.510
Profesora Ana María Barra: y pienso, cuántas veces cabe el 3 en el 12

383
00:34:25.800 --> 00:34:29.409
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Cabe. Si no mal recuerdo, caben 4

384
00:34:29.699 --> 00:34:32.969
Profesora Ana María Barra: Cuatro. ¿por qué? Tres, ¿Por 4? ¿cuánto es?

385
00:34:34.870 --> 00:34:35.830
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Creo que

386
00:34:37.030 --> 00:34:41.129
Profesora Ana María Barra: Doce, tengo que restar ahí 12 menos 12,

387
00:34:41.699 --> 00:34:43.539
Profesora Ana María Barra: me da 0,

388
00:34:45.020 --> 00:34:49.820
Profesora Ana María Barra: y ahora me falta. Hay otro dígito más después del 2 hay un 0

389
00:34:50.000 --> 00:34:51.319
Profesora Ana María Barra: lo bajo.

390
00:34:51.510 --> 00:34:55.139
Profesora Ana María Barra: pero es el 3, no cabe en el 0.

391
00:34:56.989 --> 00:35:02.250
Profesora Ana María Barra: Entonces agregó el 0 acá para mantener el espacio de las unidades

392
00:35:02.900 --> 00:35:09.039
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Sí, pero me puede volver. Cuando dijo En 12 menos 12, no entendí esa parte cuando dijo 12

393
00:35:10.260 --> 00:35:14.340
Profesora Ana María Barra: Porque teníamos 12 y dijimos que 3 por 4, da 12.

394
00:35:16.750 --> 00:35:25.049
Profesora Ana María Barra: Pensamos en qué número multiplicado por 3 o dijimos, cuántas veces cabe el 3 en el 12, cabe 4 veces

395
00:35:26.600 --> 00:35:30.740
Profesora Ana María Barra: y alcanzamos a repartirlo todo, O sea, repartimos 12.

396
00:35:31.170 --> 00:35:32.679
Profesora Ana María Barra: Por eso restamos

397
00:35:33.790 --> 00:35:42.559
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos repartiendo cada vez. Y lo que nos va quedando. Lo juntamos con lo que sigue para ver si podemos continuar repartiendo en forma equitativa.

398
00:35:53.760 --> 00:35:54.309
Profesora Ana María Barra: y ahora

399
00:35:54.310 --> 00:35:55.030
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Es que usted

400
00:35:55.030 --> 00:35:55.540
Profesora Ana María Barra: A escribir.

401
00:35:55.540 --> 00:35:56.740
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Hola.

402
00:35:56.740 --> 00:35:57.410
Profesora Ana María Barra: Sí,

403
00:35:58.490 --> 00:36:07.760
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Tengo un problema que pasa, que estoy en el celular y no me deja meterme al a la pizarra debido a que no puedo tener 2 ventanas al mismo tiempo

404
00:36:08.920 --> 00:36:09.280
Profesora Ana María Barra: Mhm

405
00:36:09.280 --> 00:36:11.259
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Entonces no sé qué hacer ahí

406
00:36:11.540 --> 00:36:20.200
Profesora Ana María Barra: Hágalo en el cuaderno de los ejercicios. Yo voy a estar compartiendo la pizarra, entonces usted puede anotar rapidito los ejercicios y los va desarrollando. Le parece

407
00:36:20.200 --> 00:36:20.930
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Ya

408
00:36:21.200 --> 00:36:22.779
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: sí siempre

409
00:36:22.780 --> 00:36:24.589
Profesora Ana María Barra: Gracias por avisarme. Ápsalon

410
00:36:25.210 --> 00:36:26.430
Profesora Ana María Barra: agustina

411
00:36:28.200 --> 00:36:45.920
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Es que la verdad, la división, yo antes a mí me salía muy bien. Pero ahora, como que empeoró un poquito, y no sé, no me sale tan bien como antes. O sea, entiendo más bien la división, pero no mucho

412
00:36:47.480 --> 00:36:59.469
Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que tienen que practicar, pónganse a hacer la división, entonces estamos dividiendo. Y es una mezcla de división y multiplicación. Lo que pasa es que ahora tenemos números mayores.

413
00:36:59.670 --> 00:37:01.669
Profesora Ana María Barra: Por eso es que se les confunde

414
00:37:02.580 --> 00:37:09.639
Profesora Ana María Barra: los si dividían antes, el el año anterior, tal vez dividían 20 dividido en 3,

415
00:37:10.480 --> 00:37:14.269
Profesora Ana María Barra: 2. He dividido en 3. Son números menores, pero ahora es más.

416
00:37:14.830 --> 00:37:18.030
Profesora Ana María Barra: miren, vamos a hacer una aquí encima de esta pizarra

417
00:37:20.840 --> 00:37:21.830
Brianna_Grace_Carter_Perez: Profe

418
00:37:22.200 --> 00:37:22.970
Profesora Ana María Barra: Sí,

419
00:37:24.570 --> 00:37:37.219
Brianna_Grace_Carter_Perez: Que yo, por si acaso, voy usando el algoritmo, como lo entendía aquí. Y después lo borro. Y lo pongo el resultado así para que esté más ordenado.

420
00:37:37.950 --> 00:37:40.710
Profesora Ana María Barra: Lo hace en el cuaderno. Entonces, con el algoritmo

421
00:37:42.390 --> 00:37:43.270
Brianna_Grace_Carter_Perez: Sí,

422
00:37:43.900 --> 00:37:50.710
Profesora Ana María Barra: Ya es que mi idea, igual es poder ver el algoritmo, entonces al menos un ejercicio hágalo en la pizarra con el algoritmo

423
00:37:54.240 --> 00:37:55.160
Brianna_Grace_Carter_Perez: Ya

424
00:37:56.300 --> 00:37:58.919
Profesora Ana María Barra: Y a los otros les pone el resultado

425
00:38:01.910 --> 00:38:02.950
Brianna_Grace_Carter_Perez: Ya

426
00:38:03.670 --> 00:38:04.210
Profesora Ana María Barra: Ya

427
00:38:04.880 --> 00:38:07.930
Profesora Ana María Barra: miren niños. Ahora les voy a dar otro ejemplo.

428
00:38:08.500 --> 00:38:11.429
Profesora Ana María Barra: 32 Lo vamos a dividir

429
00:38:12.100 --> 00:38:13.170
Profesora Ana María Barra: en 2,

430
00:38:13.890 --> 00:38:16.530
Profesora Ana María Barra: porque estas cantidades son menores.

431
00:38:17.470 --> 00:38:28.250
Profesora Ana María Barra: Imagínense, tengo 32 dulces, 32, lo que yo quiera y por dónde comienzo dividiendo siempre por la posición de mayor valor, en este caso la de cena.

432
00:38:28.940 --> 00:38:31.430
Profesora Ana María Barra: Entonces tomo el 3, y digo

433
00:38:31.880 --> 00:38:34.750
Profesora Ana María Barra: el 2: cuántas veces me cabe en el 3

434
00:38:42.460 --> 00:38:44.709
Profesora Ana María Barra: o 2, por cuánto me da 3?

435
00:38:48.360 --> 00:38:49.420
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es

436
00:38:54.620 --> 00:38:58.100
Profesora Ana María Barra: Esto Era para Emilio. Y para era Magdalena también

437
00:39:01.560 --> 00:39:02.220
Profesora Ana María Barra: ya

438
00:39:02.510 --> 00:39:05.090
Profesora Ana María Barra: el 2, cuántas veces cabe en el 3

439
00:39:06.300 --> 00:39:06.910
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Una.

440
00:39:07.370 --> 00:39:09.810
Profesora Ana María Barra: Una, entonces escribo 1.

441
00:39:11.140 --> 00:39:16.440
Profesora Ana María Barra: Y si cabe una B, significa que voy a tener 2 porque 1 por 2 es 2

442
00:39:18.450 --> 00:39:19.980
Profesora Ana María Barra: y resto

443
00:39:21.220 --> 00:39:23.410
Profesora Ana María Barra: 3, Menos 2 es 1.

444
00:39:24.460 --> 00:39:29.279
Profesora Ana María Barra: Ahora tengo que seguir dividiendo, porque me quedan dígitos bajo el 2,

445
00:39:31.400 --> 00:39:33.510
Profesora Ana María Barra: y tengo 12

446
00:39:33.980 --> 00:39:37.749
Profesora Ana María Barra: 12 dividido en 2. ¿cuánto es 12 dividido en 2,

447
00:39:42.280 --> 00:39:43.100
Profesora Ana María Barra: o sea.

448
00:39:43.100 --> 00:39:43.870
Profesora Ana María Barra: las de

449
00:39:43.870 --> 00:39:46.209
Profesora Ana María Barra: me cabe el 2 adentro

450
00:39:46.210 --> 00:39:47.050
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: A el

451
00:39:47.050 --> 00:39:47.810
Profesora Ana María Barra: De es

452
00:39:47.810 --> 00:39:48.550
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Okay

453
00:39:48.760 --> 00:39:49.500
Profesora Ana María Barra: Seis.

454
00:39:50.280 --> 00:39:53.590
Profesora Ana María Barra: ¿por qué 2, por 6 es 12?

455
00:39:56.690 --> 00:40:00.750
Profesora Ana María Barra: Resto? ¿12? Menos 12? ¿cuánto es

456
00:40:03.980 --> 00:40:04.480
Profesora Ana María Barra: lo correcto?

457
00:40:05.200 --> 00:40:06.529
Profesora Ana María Barra: Ya? Y eso es

458
00:40:06.940 --> 00:40:08.400
Profesora Ana María Barra: Ahí está listo.

459
00:40:09.220 --> 00:40:17.239
Profesora Ana María Barra: 32 dividido en 2. Es 16. Si tengo 32 galletas, las dividí en 2 amigos, y a cada 1 le di 16

460
00:40:20.690 --> 00:40:22.749
Profesora Ana María Barra: lo mismo. Tienen que hacer con

461
00:40:23.750 --> 00:40:24.270
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: En un

462
00:40:24.270 --> 00:40:24.960
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: otros números

463
00:40:24.960 --> 00:40:26.310
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: que no hay nada.

464
00:40:26.710 --> 00:40:29.050
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: es inedita. Por ejemplo.

465
00:40:29.050 --> 00:40:29.650
Profesora Ana María Barra: A la

466
00:40:29.650 --> 00:40:30.100
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: No, que

467
00:40:30.100 --> 00:40:31.630
Profesora Ana María Barra: Ya no hubiera quedado un 3

468
00:40:31.630 --> 00:40:36.940
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: No, no sé ni el ave que en el 9 me sobra

469
00:40:38.350 --> 00:40:39.940
Absalon_Gabriel_Pizarro_Diaz: Profe. Ya terminé.

470
00:40:41.440 --> 00:40:44.750
Profesora Ana María Barra: Muy bien, me esperan un poquitito, por favor, para revisar

471
00:40:45.370 --> 00:40:48.579
Profesora Ana María Barra: cómo les sobra acá. En la letra V.

472
00:40:49.060 --> 00:40:51.929
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Sí, porque 4 por

473
00:40:52.400 --> 00:40:54.070
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 9 me sobra 1,

474
00:40:56.310 --> 00:40:58.500
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: o sea.

475
00:40:59.050 --> 00:41:02.019
Profesora Ana María Barra: Porque el 4 cabe, 2 veces adentro del 9

476
00:41:02.020 --> 00:41:03.600
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Perfume sobre 1

477
00:41:03.940 --> 00:41:08.119
Profesora Ana María Barra: Hay que restar, pues a 9 le restó 8

478
00:41:09.350 --> 00:41:13.029
Profesora Ana María Barra: porque me va a quedar una centena por seguir repartiendo.

479
00:41:16.390 --> 00:41:21.380
Profesora Ana María Barra: Entonces, 9, menos 8 es 1. Y ese 1 va a ser una centena.

480
00:41:22.950 --> 00:41:27.030
Profesora Ana María Barra: porque cuando reparto centenas reparto, centenas enteras

481
00:41:29.530 --> 00:41:37.939
Profesora Ana María Barra: acá en el 920 significa que tengo 9 centenas para repartir. Imaginémonos que estas son las centenas.

482
00:41:39.210 --> 00:41:40.800
Profesora Ana María Barra: Son 9

483
00:41:40.980 --> 00:41:44.559
Profesora Ana María Barra: y las reparto en 4 entre 4.

484
00:41:49.880 --> 00:41:59.460
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿Qué va a significar que estas centenas 9 centenas? Le voy a poder dar cuántas a cada grupo, si son 4 grupos

485
00:42:00.940 --> 00:42:05.159
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Una para para 2 grupos. Miren ahí

486
00:42:05.260 --> 00:42:07.000
Profesora Ana María Barra: Les puedo dar 2

487
00:42:07.110 --> 00:42:08.639
Profesora Ana María Barra: a cada grupo

488
00:42:15.230 --> 00:42:16.020
Profesora Ana María Barra: ahí

489
00:42:16.970 --> 00:42:18.350
Brianna_Grace_Carter_Perez: Profe

490
00:42:18.350 --> 00:42:22.899
Profesora Ana María Barra: Grupos. Miren, les puedo dar 2 centenas a cada grupo.

491
00:42:25.300 --> 00:42:40.019
Profesora Ana María Barra: Ahí están 2 centenas a cada grupo y me queda una centena, por eso que tengo que restar. Acá porque repartí 8 centenas y resto para ver cuántas centenas me quedan. Ese 1 es una centena

492
00:42:40.660 --> 00:42:42.850
Profesora Ana María Barra: y después bajo la decena.

493
00:42:44.880 --> 00:42:49.579
Profesora Ana María Barra: Y voy a tener 12 decenas para repartir 12 barritas.

494
00:42:52.140 --> 00:43:00.480
Profesora Ana María Barra: Tengo 12 barritas. Aquí tengo muchas barritas. Tengo 12 y las tengo que repartir en 4 grupos.

495
00:43:00.660 --> 00:43:02.109
Profesora Ana María Barra: Entonces me va a dar

496
00:43:02.400 --> 00:43:03.120
Profesora Ana María Barra: 3,

497
00:43:03.880 --> 00:43:13.409
Profesora Ana María Barra: porque a cada grupo le puedo dar 3 son 4 grupos y voy a poder repartir las 12. Eso es lo que estoy repartiendo reparto: centenas

498
00:43:14.430 --> 00:43:16.180
Profesora Ana María Barra: en partes iguales.

499
00:43:16.290 --> 00:43:21.260
Profesora Ana María Barra: Si me sobra alguna, tengo que restar lo que repartí, lo resto de lo que tenía.

500
00:43:26.180 --> 00:43:26.880
Profesora Ana María Barra: ya.

501
00:43:31.760 --> 00:43:33.419
Profesora Ana María Barra: ¿quién más tiene una duda

502
00:43:37.470 --> 00:43:38.570
Profesora Ana María Barra: emilio

503
00:43:44.120 --> 00:43:46.810
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Sí. El es que en la en la red

504
00:43:47.640 --> 00:43:52.599
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: tengo harta dudas porque me quie me quedo buscando igual, porque igual. No sé

505
00:43:52.840 --> 00:44:02.640
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: es que esto esto yo me acordaba. Yo me acordaba de esto, pero se me había olvidado. Se me olvidó cómo se hacía

506
00:44:02.640 --> 00:44:15.049
Profesora Ana María Barra: Hay que desempolvar eso. Emilio, pero no se asuste. Tiene que hacer los ejercicios. De nuevo, puede meterse a ver las clases y hágalos de nuevo los ejercicios de ayer, los de hoy día.

507
00:44:15.280 --> 00:44:18.560
Profesora Ana María Barra: Y vaya conmigo al mismo tiempo, haciendo los ejercicios.

508
00:44:19.030 --> 00:44:23.699
Profesora Ana María Barra: Es normal que al principio cueste un poquito y después lo va a tener automático

509
00:44:23.880 --> 00:44:29.730
Profesora Ana María Barra: porque el algoritmo para eso es, Nos invita a demorarnos poco.

510
00:44:30.360 --> 00:44:38.910
Profesora Ana María Barra: Entonces hay gente que ni siquiera registra las restas va anotando solamente lo que le va quedando cada vez. Ni siquiera resta

511
00:44:41.740 --> 00:44:43.649
Profesora Ana María Barra: sí Agustina

512
00:44:45.310 --> 00:44:56.610
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Profe. Lo que pasa es que a mí me está costando un poquitito dividir. Y quería saber si me podría explicar más o menos qué qué otro, qué otro paso hay es que se me se me olvidó

513
00:44:56.880 --> 00:45:04.059
Profesora Ana María Barra: Es que esta es la manera agustina en que yo reparto, porque la otra manera es ponerse a repartir bloques.

514
00:45:06.220 --> 00:45:06.750
Profesora Ana María Barra: Mira

515
00:45:06.750 --> 00:45:07.220
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Mhm

516
00:45:07.220 --> 00:45:09.460
Profesora Ana María Barra: Les voy a explicar con los bloques.

517
00:45:11.090 --> 00:45:18.810
Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer el a ver. Tengo para el 420 dividido en 3 a ver.

518
00:45:20.260 --> 00:45:28.110
Profesora Ana María Barra: Lo voy a explicar con los bloques, A ver si queda un poquito más claro. Los compañeros que no han entendido, pero ustedes ya debiesen estar al nivel

519
00:45:28.240 --> 00:45:32.629
Profesora Ana María Barra: simbólico por el curso en el que están. Significa que

520
00:45:33.590 --> 00:45:40.670
Profesora Ana María Barra: con números, debiesen poder representar, Yo lo voy a hacer en mi pizarra. Tenemos el

521
00:45:42.510 --> 00:45:47.409
Profesora Ana María Barra: 420. Lo voy a escribir primero y luego voy a bajar mi pantalla

522
00:45:50.090 --> 00:45:52.760
Profesora Ana María Barra: 420 dividido en 3,

523
00:45:52.890 --> 00:45:54.330
Profesora Ana María Barra: como vamos a hacer acá.

524
00:45:55.260 --> 00:45:56.620
Profesora Ana María Barra: Voy a bajar

525
00:45:57.300 --> 00:45:58.650
Profesora Ana María Barra: mi pantalla.

526
00:46:09.050 --> 00:46:11.380
Profesora Ana María Barra: Voy a ajustar el fondo ahí para poder.

527
00:46:17.690 --> 00:46:24.089
Profesora Ana María Barra: Y aquí tengo el 420 dividido en 3. ¿qué significa

528
00:46:24.210 --> 00:46:27.019
Profesora Ana María Barra: que tengo 4 centenas.

529
00:46:30.100 --> 00:46:32.509
Profesora Ana María Barra: y tengo 2 decenas.

530
00:46:35.200 --> 00:46:36.270
Profesora Ana María Barra: ¿cierto?

531
00:46:37.510 --> 00:46:41.879
Profesora Ana María Barra: Y yo quiero dividirlo en 3, o sea en 3 grupos.

532
00:46:42.220 --> 00:46:45.770
Profesora Ana María Barra: 420 dividido en 3, esos grupos pueden ser.

533
00:46:45.930 --> 00:46:50.960
Profesora Ana María Barra: Si tengo galletas, puedo pensar en amigos que les quiero dar a mis amigos galletas.

534
00:46:51.070 --> 00:46:55.239
Profesora Ana María Barra: Pueden ser platos, Bolsas, esos van a ser los grupos.

535
00:46:56.690 --> 00:46:58.970
Profesora Ana María Barra: Entonces tengo que partir por

536
00:46:59.430 --> 00:47:00.930
Profesora Ana María Barra: las centenas.

537
00:47:01.410 --> 00:47:07.439
Profesora Ana María Barra: Tengo 4 centenas. Entonces parto por acá y digo, cuántas veces cabe el 3

538
00:47:08.070 --> 00:47:09.830
Profesora Ana María Barra: en el 4.

539
00:47:12.730 --> 00:47:13.920
Profesora Ana María Barra: Eso significa

540
00:47:13.920 --> 00:47:14.750
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Sí,

541
00:47:15.790 --> 00:47:19.400
Profesora Ana María Barra: Claro, o sea, una vez, o sea, cada Grupo.

542
00:47:19.600 --> 00:47:23.759
Profesora Ana María Barra: le voy a dar una centena. Miren lo que estoy haciendo ahora estoy repartiendo

543
00:47:24.470 --> 00:47:29.650
Profesora Ana María Barra: de las centenas que yo tenía que eran 4. A cada grupo le voy a dar una

544
00:47:30.410 --> 00:47:33.990
Profesora Ana María Barra: un grupo, otro grupo, otro grupo. Acá tengo los grupos.

545
00:47:34.110 --> 00:47:35.840
Profesora Ana María Barra: Les voy a poner aquí el número.

546
00:47:36.200 --> 00:47:42.079
Profesora Ana María Barra: Este es el grupo grupo Uno, grupo, 2 y grupo 3.

547
00:47:42.570 --> 00:47:45.450
Profesora Ana María Barra: Pueden ser mis amigos lo que yo quiera y

548
00:47:45.590 --> 00:47:48.929
Profesora Ana María Barra: mire, le alcanzo a dar una

549
00:47:49.490 --> 00:47:53.420
Profesora Ana María Barra: una centena a cada grupo. Entonces, cuántas repartí

550
00:47:57.880 --> 00:47:59.270
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Una.

551
00:47:59.510 --> 00:48:04.269
Profesora Ana María Barra: Cómo si a cada una le di 3, le di una, cuántas repartí

552
00:48:06.000 --> 00:48:06.800
Profesora Ana María Barra: 3

553
00:48:07.420 --> 00:48:09.410
Profesora Ana María Barra: 3

554
00:48:09.860 --> 00:48:10.900
Profesora Ana María Barra: y

555
00:48:11.090 --> 00:48:11.920
Profesora Ana María Barra: mire

556
00:48:12.050 --> 00:48:19.910
Profesora Ana María Barra: resto para saber cuánto me quedó y cuántas me quedaron sin repartir, porque eran 4, repartí 3, y me quedó

557
00:48:22.190 --> 00:48:23.160
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Una.

558
00:48:23.160 --> 00:48:25.120
Profesora Ana María Barra: Me quedó una. Miren aquí está.

559
00:48:25.290 --> 00:48:37.119
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a bajar esto para hacer más espacio, pero acá siguen los grupos. Ahí están los Grupos, me queda esta centena. Miren ahí. Está registrada porque 4 centenas menos 3 centenas. Es

560
00:48:38.100 --> 00:48:44.800
Profesora Ana María Barra: una. Aquí está esta todavía no la reparto. Y ahora tengo que bajar el 2,

561
00:48:45.350 --> 00:48:47.859
Profesora Ana María Barra: porque me queda número todavía

562
00:48:47.970 --> 00:48:49.929
Profesora Ana María Barra: entonces bajo el 2,

563
00:48:51.480 --> 00:48:55.700
Profesora Ana María Barra: 2, Ese 2 vale decenas porque está en las decenas. Miren.

564
00:48:55.900 --> 00:48:56.930
Profesora Ana María Barra: esto es.

565
00:48:57.380 --> 00:48:59.840
Profesora Ana María Barra: hay centena

566
00:49:00.610 --> 00:49:03.110
Profesora Ana María Barra: de escena unida. ¿cierto?

567
00:49:03.380 --> 00:49:05.620
Profesora Ana María Barra: Ese 2 significa 2

568
00:49:06.790 --> 00:49:11.559
Profesora Ana María Barra: decenas. Entonces ahora tengo esto que me falta por repartir 12

569
00:49:11.740 --> 00:49:15.250
Profesora Ana María Barra: 12 decenas. O sea, esta placa

570
00:49:15.530 --> 00:49:16.830
Profesora Ana María Barra: la abro

571
00:49:17.510 --> 00:49:19.830
Profesora Ana María Barra: para que me queden decenas.

572
00:49:22.900 --> 00:49:25.239
Profesora Ana María Barra: O sea, tengo 2 decenas

573
00:49:26.480 --> 00:49:29.280
Profesora Ana María Barra: se reagrupa. Esa placa se abre

574
00:49:29.670 --> 00:49:35.040
Profesora Ana María Barra: y acá tengo las otras acá abrí la placa que me faltaba por repartir

575
00:49:35.430 --> 00:49:36.860
Profesora Ana María Barra: la abro

576
00:49:38.240 --> 00:49:45.100
Profesora Ana María Barra: para tener 10 barritas y ahora baje las otras 2 barritas las que tengo. Acá. Tengo 12.

577
00:49:45.340 --> 00:49:46.670
Profesora Ana María Barra: Tengo 12

578
00:49:47.830 --> 00:49:49.370
Profesora Ana María Barra: decenas.

579
00:49:49.890 --> 00:49:54.220
Profesora Ana María Barra: Entonces las tengo que repartir en los 3 Grupos.

580
00:49:54.550 --> 00:49:58.769
Profesora Ana María Barra: Y ahora digo 3: cuántas veces cabe el 3 en el 12

581
00:50:01.320 --> 00:50:03.670
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Que caben 4

582
00:50:03.860 --> 00:50:08.070
Profesora Ana María Barra: Cuatro significa que a cada grupo le puedo dar

583
00:50:08.280 --> 00:50:10.619
Profesora Ana María Barra: 4 decenas. Miren

584
00:50:12.760 --> 00:50:15.440
Profesora Ana María Barra: 2, 3, 4

585
00:50:16.600 --> 00:50:17.540
Profesora Ana María Barra: y

586
00:50:18.950 --> 00:50:23.030
Profesora Ana María Barra: una, 2, 3, 4. Les repartí

587
00:50:23.340 --> 00:50:25.879
Profesora Ana María Barra: 4 decenas a cada grupo

588
00:50:26.730 --> 00:50:31.480
Profesora Ana María Barra: y que que quedé con alguna decena o las repartí todas. Si teníamos 12,

589
00:50:31.990 --> 00:50:32.840
Profesora Ana María Barra: cuántas repartí

590
00:50:32.840 --> 00:50:33.820
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: No

591
00:50:34.260 --> 00:50:37.360
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: repartió en 12

592
00:50:37.360 --> 00:50:40.159
Profesora Ana María Barra: Repartí las 12. Así que voy a restar.

593
00:50:40.890 --> 00:50:46.339
Profesora Ana María Barra: Esta resta es para ver si me queda algo más para seguir restando y cuánto es 12 menos 12,

594
00:50:50.430 --> 00:50:56.220
Profesora Ana María Barra: tenía 12 decenas y repartí las 12. ¿me queda 0. ¿cierto?

595
00:50:56.920 --> 00:50:59.349
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que todavía nos toca

596
00:51:00.270 --> 00:51:05.009
Profesora Ana María Barra: este dígito que no lo hemos trabajado todavía significa que lo bajo

597
00:51:05.530 --> 00:51:10.200
Profesora Ana María Barra: acá lo escribo, y digo el 3, me cabe en el 0

598
00:51:14.110 --> 00:51:16.979
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: No hay que

599
00:51:16.980 --> 00:51:18.160
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: lo agrego. Acá Entonces

600
00:51:18.160 --> 00:51:19.090
Profesora Ana María Barra: Pero

601
00:51:19.410 --> 00:51:26.220
Profesora Ana María Barra: porque es una posición, el 3 de las unidades. No lo puedo perder el El 0, Este 0 está en las unidades.

602
00:51:26.390 --> 00:51:27.860
Profesora Ana María Barra: y lo escribo acá

603
00:51:28.620 --> 00:51:33.260
Profesora Ana María Barra: para no perder la posición de las unidades. Porque aquí tengo centena

604
00:51:33.970 --> 00:51:35.270
Profesora Ana María Barra: de cena

605
00:51:37.230 --> 00:51:42.329
Profesora Ana María Barra: y unidad, la unidad me la está dando este 0, porque no tengo unidades para repartir

606
00:51:43.550 --> 00:51:48.059
Profesora Ana María Barra: ya y cuánto quedó en cada grupo. ¿cuánto le di a cada grupo.

607
00:51:49.570 --> 00:51:50.410
Profesora Ana María Barra: le di

608
00:51:50.410 --> 00:51:52.540
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Cuatro 4 decenas

609
00:51:53.660 --> 00:51:55.390
Profesora Ana María Barra: Y la centena que está aquí

610
00:52:01.040 --> 00:52:09.999
Profesora Ana María Barra: Una centena, cada grupo y 4 decenas a cada grupo, o sea, cuánto le di a cada grupo está acá cuánto le di a cada grupo

611
00:52:11.180 --> 00:52:12.420
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 100. ¡40

612
00:52:12.650 --> 00:52:17.740
Profesora Ana María Barra: 140. Eso es lo que está detrás de la división niños del algoritmo.

613
00:52:18.250 --> 00:52:23.750
Profesora Ana María Barra: Por eso que lo llevamos a nivel de número, porque no vamos a estar con todo esto haciendo el ejercicio.

614
00:52:24.810 --> 00:52:29.950
Profesora Ana María Barra: pero fíjense que partimos así. Voy a retomar, Partimos con

615
00:52:34.620 --> 00:52:40.489
Profesora Ana María Barra: teníamos el 420, o sea, 4 decenas, y

616
00:52:40.680 --> 00:52:47.109
Profesora Ana María Barra: o sea, 4 centenas, perdón y 2 de cenas. ¿cierto? Esto teníamos que repartir en 3 grupos

617
00:52:48.880 --> 00:52:51.379
Profesora Ana María Barra: en 3 grupos, entonces nos queda

618
00:52:51.590 --> 00:52:54.319
Profesora Ana María Barra: una centena para cada grupo.

619
00:52:54.750 --> 00:53:03.940
Profesora Ana María Barra: y esta centena no se la puedo dar a un grupo más que al otro, porque tengo que dividir en partes iguales. La tengo que reagrupar. Esa centena, abrir

620
00:53:04.560 --> 00:53:05.869
Profesora Ana María Barra: y me queda

621
00:53:06.720 --> 00:53:09.719
Profesora Ana María Barra: abierta en 10 10 decenas

622
00:53:10.980 --> 00:53:18.480
Profesora Ana María Barra: junto con las otras decenas que eran 2 2 que están aquí arriba. Entonces tengo 12 decenas para repartir.

623
00:53:18.840 --> 00:53:24.289
Profesora Ana María Barra: y me pongo a repartirlas en partes iguales. Y me voy a dar cuenta de que

624
00:53:24.400 --> 00:53:25.760
Profesora Ana María Barra: le puedo dar

625
00:53:29.490 --> 00:53:31.430
Profesora Ana María Barra: 4 a cada grupo.

626
00:53:33.000 --> 00:53:34.190
Profesora Ana María Barra: Y entonces.

627
00:53:34.750 --> 00:53:39.270
Profesora Ana María Barra: 420 dividido en 3 es 140.

628
00:53:41.140 --> 00:53:45.720
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que está detrás. Niños. Después pueden volver a ver el vídeo si quieren.

629
00:53:46.930 --> 00:53:54.710
Profesora Ana María Barra: y después de esa manera. No tengo otras maneras más para poder explicarles la división. Ya esto es lo que está detrás de la división.

630
00:53:59.810 --> 00:54:00.480
Profesora Ana María Barra: Ya

631
00:54:00.750 --> 00:54:01.750
Profesora Ana María Barra: entonces

632
00:54:01.750 --> 00:54:02.090
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Pero

633
00:54:02.090 --> 00:54:03.760
Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer si

634
00:54:04.890 --> 00:54:06.939
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Perdón. ¿qué hora es

635
00:54:08.550 --> 00:54:10.940
Profesora Ana María Barra: Ya estamos en la hora o no, con las

636
00:54:12.250 --> 00:54:14.049
Profesora Ana María Barra: nos quedan 5 min.

637
00:54:18.500 --> 00:54:20.580
Profesora Ana María Barra: Ya niños. Entonces ahora

638
00:54:21.850 --> 00:54:28.749
Profesora Ana María Barra: hagamos de nuevo el primer ejercicio. Aquí me estoy deteniendo en lo que les está costando el algoritmo.

639
00:54:34.600 --> 00:54:36.990
Profesora Ana María Barra: Aquí trato de agrandar un poquito.

640
00:54:37.130 --> 00:54:42.060
Profesora Ana María Barra: No me deja agrandar ya no importa. Vamos a trabajar aquí directamente. Entonces tengo

641
00:54:42.270 --> 00:54:45.689
Profesora Ana María Barra: 420 dividido en 3, mira acá, emilio.

642
00:54:46.040 --> 00:54:48.680
Profesora Ana María Barra: qué más tenía dificultad era Magdalena.

643
00:54:53.520 --> 00:54:55.539
Profesora Ana María Barra: ya 420

644
00:54:55.540 --> 00:54:56.150
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Sí,

645
00:54:56.550 --> 00:54:57.240
Profesora Ana María Barra: Sí,

646
00:54:58.020 --> 00:55:10.890
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Lo que pasa es que solamente voy a poner las las cifras que a cada rato en la pizarra me saca. Me saca y me pone como reiniciar.

647
00:55:11.080 --> 00:55:14.600
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: lo estás haciendo en el cuaderno. Lo estoy haciendo en el cuaderno

648
00:55:14.910 --> 00:55:17.919
Profesora Ana María Barra: Ya tomaste ahí, me muestra el cuaderno

649
00:55:18.260 --> 00:55:20.649
Tomas_Nadir_Onetto_Presmita: Después se lo puedo. Se lo podría mandar

650
00:55:21.340 --> 00:55:24.340
Profesora Ana María Barra: Ya también puede ser en una foto a través del chat.

651
00:55:25.480 --> 00:55:37.919
Profesora Ana María Barra: Miren niños. Acá Entonces Mire Emilio. Ahora partimos de nuevo, pero con números directamente, solo con números, recuerde, tenemos 420 acuérdese que eran 4 centenas, 2, decenas 0 unidades.

652
00:55:38.490 --> 00:55:42.320
Profesora Ana María Barra: Entonces quiero repartir 4 decenas

653
00:55:42.890 --> 00:55:49.820
Profesora Ana María Barra: y son 3 grupos. Eso quiere decir que le doy una decena a cada grupo, o sea, cuántas decenas Voy a repartir

654
00:55:52.450 --> 00:55:53.540
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Te ves.

655
00:55:53.780 --> 00:56:02.259
Profesora Ana María Barra: Tres, porque son 3 grupos. Entonces, resto, para ver cuántas centenas todavía me quedan? ¿me va a quedar una centena.

656
00:56:03.320 --> 00:56:10.579
Profesora Ana María Barra: pero no la puedo repartir como centena, porque es una sola. Entonces la voy a juntar con las decenas para abrirla

657
00:56:11.950 --> 00:56:17.779
Profesora Ana María Barra: y bajo el 2 de las decenas. Entonces ahora tengo 12 decenas.

658
00:56:18.570 --> 00:56:21.760
Profesora Ana María Barra: 12 barritas. O sea, tengo 100

659
00:56:22.800 --> 00:56:24.150
Profesora Ana María Barra: este 100

660
00:56:25.220 --> 00:56:28.109
Profesora Ana María Barra: más, las 2 decenas, tengo

661
00:56:29.170 --> 00:56:30.580
Profesora Ana María Barra: 120,

662
00:56:30.690 --> 00:56:32.820
Profesora Ana María Barra: y voy a abrir esta placa

663
00:56:33.790 --> 00:56:43.840
Profesora Ana María Barra: para poder repartir 1 a 1. ¿y qué me va a dar? Voy a tener 12 barritas, 12 barritas, entonces a cada grupo, Cuántas barritas le voy a poder dar?

664
00:56:44.590 --> 00:56:46.170
Profesora Ana María Barra: Si son 3 grupos

665
00:56:50.250 --> 00:56:53.970
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Le podría dar en 4

666
00:56:53.970 --> 00:56:58.439
Profesora Ana María Barra: Cuatro. Le puedo dar 4 barritas, 4 decenas a cada grupo

667
00:56:58.680 --> 00:57:01.209
Profesora Ana María Barra: y 3 por 4. Cuánto es emilio

668
00:57:03.200 --> 00:57:05.480
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Son 4, 3 por 4,

669
00:57:05.880 --> 00:57:08.579
Profesora Ana María Barra: No 3 por 4. No es 4, 3 por 4. Es

670
00:57:08.580 --> 00:57:13.390
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Perdón, No, no. El resultado son 2

671
00:57:13.860 --> 00:57:20.720
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Entonces tenía 12 barritas y repartí 12. ¿cuánto me queda entonces? Emilio para repartir.

672
00:57:24.610 --> 00:57:25.480
Profesora Ana María Barra: Las puedo

673
00:57:25.480 --> 00:57:25.830
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: En mi

674
00:57:25.830 --> 00:57:26.590
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: todo

675
00:57:26.800 --> 00:57:31.469
Profesora Ana María Barra: Entonces 12. Yo tenía 12 barritas y repartí 12,

676
00:57:31.800 --> 00:57:36.899
Profesora Ana María Barra: entonces las resto para ver si me queda algo más para repartir. ¿cuánto 12 menos 12,

677
00:57:36.900 --> 00:57:37.790
Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Cero.

678
00:57:38.090 --> 00:57:39.250
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Pero

679
00:57:40.630 --> 00:57:45.259
Profesora Ana María Barra: Y me falta un dígito más, que es el que está, acá que es el 0, lo bajo

680
00:57:45.520 --> 00:57:48.680
Profesora Ana María Barra: y el 3. No cabe en el 0,

681
00:57:48.990 --> 00:57:51.820
Profesora Ana María Barra: significa que no puedo seguir dividiendo. Entonces

682
00:57:52.120 --> 00:57:59.029
Profesora Ana María Barra: escribo acá. Al 0 porque son 0 unidades. Tengo que respetar el espacio de las unidades, No lo puedo perder

683
00:57:59.150 --> 00:58:04.569
Profesora Ana María Barra: lo dejo consignado con un 0. Entonces, cuántos 420 dividido en 3

684
00:58:06.530 --> 00:58:07.590
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: 100. ¡40

685
00:58:08.200 --> 00:58:10.279
Profesora Ana María Barra: 100. 40 Muy bien.

686
00:58:10.540 --> 00:58:16.259
Profesora Ana María Barra: porque cada grupo recibió 140, una placa y 4 decenas.

687
00:58:17.920 --> 00:58:18.580
Profesora Ana María Barra: Ya

688
00:58:18.830 --> 00:58:19.630
Profesora Ana María Barra: ¡ay.

689
00:58:20.040 --> 00:58:23.439
Profesora Ana María Barra: si tienen alguna duda sobre la alegría de niños.

690
00:58:24.830 --> 00:58:30.560
Profesora Ana María Barra: Esa es mi recomendación. Y qué vamos a hacer niños. Yo voy a revisar las pizarras

691
00:58:30.560 --> 00:58:31.600
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Profe

692
00:58:32.140 --> 00:58:37.690
Profesora Ana María Barra: La durante la tarde, para que después ustedes ingresen a ver lo que yo

693
00:58:37.690 --> 00:58:38.730
Brianna_Grace_Carter_Perez: Profe

694
00:58:38.730 --> 00:58:40.040
Profesora Ana María Barra: Ya sí

695
00:58:41.540 --> 00:58:49.709
Brianna_Grace_Carter_Perez: Es que la clase pasada llegamos tarde a la otra porque Pa: se pasó la hora

696
00:58:49.710 --> 00:58:54.030
Profesora Ana María Barra: Sí, pero ahora ya estamos en la hora, ¿cierto? Entonces ahora van a poder llegar.

697
00:58:57.420 --> 00:58:58.110
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es su

698
00:58:58.110 --> 00:58:59.400
Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Problemas.

699
00:59:01.030 --> 00:59:07.060
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Que es que yo, cuando hago la pizarra, yo ya había terminado, pero se me

700
00:59:07.850 --> 00:59:09.549
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: se me pasó a la idea

701
00:59:09.550 --> 00:59:10.080
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Gracias.

702
00:59:10.080 --> 00:59:13.729
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Así que fui a buscar la goma y lo volveré

703
00:59:13.960 --> 00:59:16.730
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: la goma. Borró la Pisara

704
00:59:17.900 --> 00:59:18.610
Profesora Ana María Barra: Y le un

705
00:59:18.610 --> 00:59:19.510
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Entonces

706
00:59:19.510 --> 00:59:20.130
Profesora Ana María Barra: Y ciudad

707
00:59:20.980 --> 00:59:26.689
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Se me borró la pizarra. Y luego, cuando yo quería pasar a la segunda pizarra.

708
00:59:27.380 --> 00:59:30.079
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: no podía escribir en la segunda, pizarra

709
00:59:30.560 --> 00:59:32.020
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: solo la primera

710
00:59:34.940 --> 00:59:37.889
Profesora Ana María Barra: Pero los ejercicios los tiene anotados en alguna parte

711
00:59:38.860 --> 00:59:41.219
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: No. Yo los hice. Emmental.

712
00:59:41.220 --> 00:59:48.880
Profesora Ana María Barra: Ya mire, pero este documento queda subido. Así que usted va a poder ingresar, descargar la clase y puede hacerlos en el cuaderno

713
00:59:49.390 --> 00:59:51.850
Profesora Ana María Barra: para que no quede sin hacer la tarea, ya

714
00:59:52.330 --> 00:59:54.580
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Es que

715
00:59:54.770 --> 00:59:56.680
Profesora Ana María Barra: Otra solución. Lamentablemente.

716
00:59:57.050 --> 01:00:02.310
Profesora Ana María Barra: niños. Entonces, al inicio de la próxima clase, vamos a revisar un ejercicio de cada

717
01:00:02.580 --> 01:00:04.809
Profesora Ana María Barra: de cada pizarra ya.

718
01:00:05.550 --> 01:00:14.479
Profesora Ana María Barra: Y el que tenga alguna duda con el algoritmo vea de nuevo las clases porque quedan grabadas y también hay videos para reforzar. Miren.

719
01:00:14.880 --> 01:00:19.370
Profesora Ana María Barra: ahí está el video para reforzar, además de nuestra clase.

720
01:00:20.360 --> 01:00:21.179
Profesora Ana María Barra: cómo se completan

721
01:00:21.180 --> 01:00:21.950
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Un el

722
01:00:21.950 --> 01:00:26.159
Profesora Ana María Barra: División y sus términos. Sí, Y nos vamos a despedir

723
01:00:27.690 --> 01:00:29.280
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Mis tengo una duda.

724
01:00:29.280 --> 01:00:30.210
Profesora Ana María Barra: Sí, diga.

725
01:00:30.530 --> 01:00:41.129
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Podría yo ver el vídeo y y ver y ponerlas, por ejemplo, y poner la respuesta aquí en el cuaderno y la otra clase mostrársela

726
01:00:41.360 --> 01:00:42.150
Profesora Ana María Barra: Sí,

727
01:00:42.590 --> 01:00:54.710
Profesora Ana María Barra: sí. Lo que me interesa es que hagan los ejercicios. Si le acomodo a la pizarra en la pizarra, si le acomoda el cuaderno en el cuaderno. Pero yo necesito ver al menos un ejercicio que me muestren que ustedes entendieron.

728
01:00:55.020 --> 01:00:56.799
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que necesito ya.

729
01:00:57.860 --> 01:01:00.599
Profesora Ana María Barra: Y lo que me importa es que hagan los ejercicios.

730
01:01:01.180 --> 01:01:03.430
Profesora Ana María Barra: Así que es súper buena idea, la del compañero.

731
01:01:03.870 --> 01:01:09.849
Profesora Ana María Barra: si les cuesta la pizarra. Vean el video, hacen de nuevo, todos los ejercicios los tienen en el cuaderno.

732
01:01:10.050 --> 01:01:13.030
Profesora Ana María Barra: Y la próxima clase. Vamos a revisar 1 de cada pizarro

733
01:01:13.370 --> 01:01:14.290
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: No.

734
01:01:14.290 --> 01:01:16.020
Profesora Ana María Barra: Estén muy bien niños, nos vemos.

735
01:01:17.400 --> 01:01:17.990
Profesora Ana María Barra: tienen la

736
01:01:17.990 --> 01:01:18.650
Profesora Ana María Barra: fin de semana

737
01:01:18.650 --> 01:01:19.750
Profesora Ana María Barra: y y

738
01:01:20.070 --> 01:01:20.600
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Sí, Sí,

739
01:01:20.600 --> 01:01:23.310
Profesora Ana María Barra: Muy bien niños, y yo a la tarde les tengo revisadas

740
01:01:23.310 --> 01:01:23.670
Emilio_Santiago__Mardones_Aguilera: Es muy.

741
01:01:23.670 --> 01:01:26.089
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Garra, a los que completaron por ahí

742
01:01:26.250 --> 01:01:27.360
Profesora Ana María Barra: Chao, chao.

743
01:01:28.270 --> 01:01:29.840
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Chao.

744
01:01:30.070 --> 01:01:30.590
Rafaela_Valentina__Ulloa_Concha: Y

745
01:01:30.590 --> 01:01:30.950
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Y a

746
01:01:30.950 --> 01:01:31.580
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Para de

747
01:01:31.580 --> 01:01:34.630
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Chao.

748
01:01:35.600 --> 01:01:36.480
Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: A a

749
01:01:38.310 --> 01:01:39.050
Amanda_lisset_Arias_Sepulveda: Chao.

750
01:01:39.050 --> 01:01:39.929
Profesora Ana María Barra: A o