WEBVTT

1
00:00:06.700 --> 00:00:08.490
Fabiola Zúñiga: Hola. Buenos días.

2
00:00:21.480 --> 00:00:23.680
Fabiola Zúñiga: Muy Buenos días. Bienvenidos.

3
00:00:41.300 --> 00:00:43.789
Fabiola Zúñiga: Hola. Hola. Bienvenidos. Buenos días.

4
00:00:43.790 --> 00:00:44.290
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Se me

5
00:00:44.290 --> 00:00:45.180
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: no, no.

6
00:00:46.520 --> 00:00:47.450
Fabiola Zúñiga: ¿qué pasó?

7
00:01:05.960 --> 00:01:06.900
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: A lo

8
00:01:07.390 --> 00:01:08.500
Fabiola Zúñiga: Aló aló

9
00:01:11.214 --> 00:01:12.509
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Ya se me escuchó

10
00:01:13.250 --> 00:01:13.880
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: Sí, Sí.

11
00:01:13.880 --> 00:01:15.500
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: Hola. Profe.

12
00:01:15.500 --> 00:01:17.719
Fabiola Zúñiga: Hola, buen día.

13
00:01:29.900 --> 00:01:31.780
Matias_Jesus_Prussinger_Arce: La Prof

14
00:01:31.950 --> 00:01:33.780
Fabiola Zúñiga: Hola, buen día.

15
00:02:15.740 --> 00:02:16.960
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Hola, pero se

16
00:02:17.220 --> 00:02:19.010
Fabiola Zúñiga: Hola, buen día.

17
00:02:19.600 --> 00:02:20.430
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: ¿cómo está

18
00:02:20.880 --> 00:02:22.949
Fabiola Zúñiga: Muy bien. Gracias, y usted

19
00:02:23.400 --> 00:02:24.910
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Bien. Gracias.

20
00:02:24.910 --> 00:02:26.020
Fabiola Zúñiga: Me alegro.

21
00:02:27.390 --> 00:02:31.940
Fabiola Zúñiga: Como siempre, estamos esperando unos minutitos a que se conecten los demás compañeros y comenzamos

22
00:03:22.950 --> 00:03:24.079
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Profe: Ay, ¿Qué

23
00:03:24.080 --> 00:03:24.540
Fabiola Zúñiga: Dígame

24
00:03:24.540 --> 00:03:25.080
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Es la

25
00:03:25.980 --> 00:03:28.890
Fabiola Zúñiga: Hoy día vamos a trabajar con números decimales

26
00:03:30.410 --> 00:03:31.900
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Mhm

27
00:03:31.900 --> 00:03:33.270
Fabiola Zúñiga: Mhm

28
00:03:44.140 --> 00:03:46.950
Sofia_Martina_Cueto_Needham: Y cómo está el clima ahí en el espacio? Profe

29
00:03:47.890 --> 00:03:51.519
Fabiola Zúñiga: En el espacio hace un poquito calor

30
00:03:57.040 --> 00:03:58.769
Fabiola Zúñiga: y allí en la Tierra. ¿cómo está

31
00:04:00.790 --> 00:04:02.499
Sofia_Martina_Cueto_Needham: Está muy fría

32
00:04:09.620 --> 00:04:11.260
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: Tiene razón.

33
00:04:14.040 --> 00:04:16.300
Fabiola Zúñiga: Ya vamos a compartir pantalla

34
00:04:17.220 --> 00:04:18.490
Fabiola Zúñiga: y comenzamos

35
00:04:18.490 --> 00:04:21.240
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Ofrece calor y tampoco puedo tirar su pique

36
00:04:21.790 --> 00:04:22.870
Fabiola Zúñiga: Usted dice.

37
00:04:23.630 --> 00:04:27.160
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Yo tengo calor, pero en realidad fuera no hay sol.

38
00:04:27.400 --> 00:04:31.250
Fabiola Zúñiga: Aquí dentro de mi casa tengo un poquito, o sea, no calor, pero no siento frío.

39
00:04:49.810 --> 00:04:51.500
Fabiola Zúñiga: Ahora, sí,

40
00:04:54.430 --> 00:04:55.600
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Oiga Profe

41
00:04:55.600 --> 00:04:56.620
Fabiola Zúñiga: Dígame

42
00:04:56.970 --> 00:04:59.979
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: A usted que le gusta Haiki ver la nueva película

43
00:05:01.400 --> 00:05:06.240
Fabiola Zúñiga: Si a mí me gusta. High. Q: Gracias.

44
00:05:06.620 --> 00:05:11.109
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Por eso me refiero que, como le gusta, Haiku, siguió la nueva película

45
00:05:12.120 --> 00:05:14.060
Fabiola Zúñiga: La que salió en el cine hace un tiempo.

46
00:05:14.060 --> 00:05:16.580
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Sí,

47
00:05:16.580 --> 00:05:19.130
Fabiola Zúñiga: Pues sí fui por supuesto que fui a verla

48
00:05:20.400 --> 00:05:25.560
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Yo no alcancé. Tuve que esperar como 5 meses para volverla

49
00:05:25.560 --> 00:05:27.229
Fabiola Zúñiga: Pero puedes verla en la tele

50
00:05:27.620 --> 00:05:29.430
Fabiola Zúñiga: de lo que hacía Era ver en el cine

51
00:05:29.430 --> 00:05:29.780
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Es verdad.

52
00:05:29.780 --> 00:05:30.539
Fabiola Zúñiga: Es muy buena.

53
00:05:30.540 --> 00:05:33.589
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Familia con familia. ¿qué le gusta? Haki

54
00:05:33.886 --> 00:05:36.260
Fabiola Zúñiga: Mira a su familia le gusta. Qué bien.

55
00:05:36.260 --> 00:05:39.640
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Gracias al pueblo de mi tía. Me cambió la vida.

56
00:05:40.280 --> 00:05:42.269
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Todo gira en torno a Haití

57
00:05:45.340 --> 00:05:48.449
Fabiola Zúñiga: Yo, que no soy tan fan como usted, pero mi esposo sí

58
00:05:49.130 --> 00:05:51.689
Fabiola Zúñiga: fanático de animes más.

59
00:05:53.260 --> 00:05:56.470
Fabiola Zúñiga: Me preguntan Araceli si no tengo casco en el espacio

60
00:05:58.310 --> 00:06:00.530
Fabiola Zúñiga: es que es transparente, no se nota

61
00:06:00.630 --> 00:06:05.650
Fabiola Zúñiga: ya.

62
00:06:06.234 --> 00:06:09.419
Fabiola Zúñiga: mire, todo está muy influenciados por alguien.

63
00:06:09.790 --> 00:06:10.710
Fabiola Zúñiga: Tomás

64
00:06:12.200 --> 00:06:17.620
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: Dos cositas. Está en una nave espacial justo en la ventana

65
00:06:17.620 --> 00:06:22.670
Fabiola Zúñiga: Claro, porque es justo. Justo. Por eso no se nota mi casco

66
00:06:22.920 --> 00:06:33.099
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: Segundo, a mí también me gustan los animes. Tenía unos manga, pero los pedí prestados de la biblioteca y lo tuvimos que devolver

67
00:06:34.067 --> 00:06:37.010
Fabiola Zúñiga: Pero qué interesante? Yo ahí no me daba nécoras

68
00:06:37.010 --> 00:06:37.690
Fabiola Zúñiga: y

69
00:06:37.690 --> 00:06:42.360
Fabiola Zúñiga: los mangas no son lo mío. Pero el las películas sí

70
00:06:42.970 --> 00:06:46.400
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: No es que es un manga de un anime

71
00:06:47.360 --> 00:06:52.919
Fabiola Zúñiga: Sí, Pues sí, sé lo que es un manga. Sí, sé lo que es un manga, pero no, no, me no leo bancas. En realidad.

72
00:06:53.940 --> 00:06:55.670
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: El de chamán Qing

73
00:06:57.050 --> 00:06:58.180
Fabiola Zúñiga: Mire. ¡qué bien

74
00:06:58.670 --> 00:07:00.310
Fabiola Zúñiga: ya vamos. Chicos.

75
00:07:02.240 --> 00:07:09.669
Fabiola Zúñiga: Me encantan estas conversaciones rompehielos porque hacen que 1 tenga un ambiente más agradable y todos aprendemos mejor. Si hay un ambiente agradable, no

76
00:07:10.310 --> 00:07:11.090
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Sí,

77
00:07:11.530 --> 00:07:28.019
Fabiola Zúñiga: Vamos, entonces dice ahí, multiplicar y dividir un decimal por un natural, O sea, hoy día vamos a empezar a hablar de decimales. Ya terminamos de hablar de números enteros. ¿se acuerdan que terminamos la guía. De hecho, les subí la guía con la respuesta. No sé si la vieron

78
00:07:28.380 --> 00:07:35.160
Fabiola Zúñiga: ya, para que pudieran ahí, tener el respaldo de lo que hicimos, Y hoy día ya vamos a empezar a hablar de los decimales.

79
00:07:35.300 --> 00:07:39.649
Fabiola Zúñiga: Primera pregunta: antes de empezar con eso, los decimales son enteros

80
00:07:42.150 --> 00:07:42.690
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: No.

81
00:07:43.230 --> 00:07:45.719
Fabiola Zúñiga: No, ya no salimos de los números en 2

82
00:07:45.720 --> 00:07:47.110
DARIO_ANDRE_MALDONADO_LOPEZ: De

83
00:07:47.390 --> 00:08:06.949
Fabiola Zúñiga: Correcto. Los decimales son como una partecita de algo. Ya tiene más que ver con las fracciones. Si siempre a través de una fracción, 1 puede obtener un decimal. Y así que los decimales que vamos a ver efectivamente se pueden también escribir como fracción, Nuestro primer foco van a ser los decimales. Después vamos a ver cositas con fracciones Ya

84
00:08:07.120 --> 00:08:18.059
Fabiola Zúñiga: Entonces, hoy día vamos a recordar la operatoria de Multiplicación y división que usted conoce tradicionalmente, pero la vamos a aplicar a cuando tenemos un decimal, ya. Así que atentos.

85
00:08:19.580 --> 00:08:23.810
Fabiola Zúñiga: Veamos Primero, ¿qué significa multiplicar?

86
00:08:24.330 --> 00:08:28.420
Fabiola Zúñiga: ¿qué es multiplicar? ¿para qué sirve? ¿qué hacemos cuando estamos multiplicando

87
00:08:29.320 --> 00:08:30.370
Fabiola Zúñiga: Sofía

88
00:08:32.190 --> 00:08:36.840
Sofia_Martina_Cueto_Needham: Una forma de representarlo es el doble de algún objeto o algo

89
00:08:36.840 --> 00:08:37.570
Fabiola Zúñiga: Ya

90
00:08:37.909 --> 00:08:45.790
Fabiola Zúñiga: sí, perfecto, o sea, el doble el triple, el cuádruple. El quíntuple es una forma de multiplicar ¿verdad? Perfecto, Belén

91
00:08:46.600 --> 00:08:48.129
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Es una suma reiterada

92
00:08:48.440 --> 00:09:08.819
Fabiola Zúñiga: Bien es una suma reiterada porque en el fondo yo puedo sumar muchas veces el mismo número, pero la multiplicación me ayuda a hacer eso más cortito. Me ayuda a resumirlo. Y efectivamente. Eso es, por ejemplo, si tengo 3 por 5, el primer número de la multiplicación me indica la cantidad de veces que tengo que repetir el segundo

93
00:09:08.970 --> 00:09:18.299
Fabiola Zúñiga: entonces 3 por 5 es 3 veces 5, y eso sería 5, más 5, más 5. Y ellos no saben que la respuesta es 15, ¿verdad?

94
00:09:18.520 --> 00:09:32.989
Fabiola Zúñiga: Entonces, cuando a 1 se le olvidan las tablas. Por ejemplo, me puse nervioso y no me acuerdo cómo multiplicar? Siempre puedo recurrir a la suma, aunque muchas veces es más largo ya, pero siempre puedo recurrir a la suma. Ya es como la carta bajo la manga. Si algo pasa

95
00:09:36.390 --> 00:09:42.149
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: Profe a mí. Nunca pude aprender a multiplicar. Solo pude haberme.

96
00:09:42.270 --> 00:09:46.500
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: He aprendido algunas multiplicaciones, como la del 5, la Maf

97
00:09:46.990 --> 00:09:49.619
Fabiola Zúñiga: Ya entonces es momento de practicar sí

98
00:09:49.620 --> 00:09:50.550
Fabiola Zúñiga: de la

99
00:09:50.550 --> 00:09:54.160
Fabiola Zúñiga: 1. claro, porque la del 9 tiene ahí una facilidad, ¿verdad?

100
00:09:54.160 --> 00:09:56.229
Fabiola Zúñiga: Sí, hay un truco mucho

101
00:09:56.230 --> 00:10:01.819
Fabiola Zúñiga: claro, pero las demás siempre se pueden hacer sumando con los deditos, sí

102
00:10:02.460 --> 00:10:09.600
Fabiola Zúñiga: haciendo rayitas o sumando hacia abajo, ¿sí? Y cuando usted suma hacia abajo, inconscientemente está igual haciendo las tablas.

103
00:10:09.720 --> 00:10:10.440
Fabiola Zúñiga: Ya

104
00:10:11.250 --> 00:10:12.919
Fabiola Zúñiga: carol, me iba a decir algo

105
00:10:13.110 --> 00:10:13.810
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Tu madre.

106
00:10:13.810 --> 00:10:14.179
Fabiola Zúñiga: Una y

107
00:10:14.180 --> 00:10:14.760
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Digo claro

108
00:10:14.910 --> 00:10:27.990
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: que, como usar los dedos nunca falta porque usted ha visto, son niños chinos como suman. No nunca dejan de usar los dedos, sino que no es que parece infantil, sino que ayuda a pensar de otra forma

109
00:10:28.120 --> 00:10:52.840
Fabiola Zúñiga: Por supuesto, acá. Ninguna técnica va a ser infantil, porque las técnicas que aprendemos de chiquititos las podemos usar toda la vida mientras nos faciliten. Si a usted eso le sirve, no es que sea infantil. Simplemente, esa estrategia es más fácil para su forma de pensar. Y eso está perfecto. Acá dijimos al principio que todos aprendemos distinto, ¿sí? Y eso significa que la estrategia que a mí me sirve. No necesariamente le va a servir de igual forma al otro, Y eso está bien.

110
00:10:53.220 --> 00:10:58.700
Fabiola Zúñiga: Cada 1 aquí tiene que buscar el acomodo para su forma de aprender y su forma de ver las cosas. De eso se trata.

111
00:10:59.840 --> 00:11:02.959
Fabiola Zúñiga: Tomás tiene otra duda o se le quedó la manito levantada

112
00:11:07.030 --> 00:11:09.010
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: Se me quedó una mano levantada

113
00:11:09.010 --> 00:11:11.589
Fabiola Zúñiga: Súper seguimos. Entonces, ahora.

114
00:11:12.490 --> 00:11:22.500
Fabiola Zúñiga: como decía la compañera, la multiplicación es una suma resumida. Si voy a resumir esa suma en vez de escribir 5 más 5 más 5. Voy a escribir 3 por 5.

115
00:11:22.890 --> 00:11:30.510
Fabiola Zúñiga: Entonces está relacionada. El punto es, por ejemplo, Entonces, ¿Cuánto sería 3 por un 1? Coma? Dos, Ahí agregamos un decimal, ¿verdad?

116
00:11:30.860 --> 00:11:39.750
Fabiola Zúñiga: Entonces, si 3, por 5 significa 3, veces, 5, o sea 5, más 5, más ¿Cinco? ¿qué sería 3 por 1? Coma 2.

117
00:11:42.890 --> 00:11:43.960
Fabiola Zúñiga: ¿qué sería?

118
00:11:46.810 --> 00:11:47.780
Fabiola Zúñiga: Tomás

119
00:11:48.590 --> 00:11:52.649
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: Serie debería hacerse como tipo en la suma

120
00:11:53.070 --> 00:11:57.110
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: 1, 2, más 1, 2, más 1, 2,

121
00:11:57.310 --> 00:11:59.669
Fabiola Zúñiga: Correcto. Muy bien, eso es.

122
00:11:59.850 --> 00:12:04.809
Fabiola Zúñiga: Significa 3 veces. Uno, coma 2, o sea, tal como hacía el compañero. Voy a sumar.

123
00:12:05.090 --> 00:12:09.550
Fabiola Zúñiga: Y esa respuesta es 3, 6. ¿cómo saco eso? También lo voy a recordar.

124
00:12:09.760 --> 00:12:17.839
Fabiola Zúñiga: porque algunos ya entienden que hay que sumar la parte entera por un lado, y la parte decimal por otro. Pero cuando llegamos más decimales, se empieza a complicar. Entonces.

125
00:12:18.070 --> 00:12:27.780
Fabiola Zúñiga: ¿cómo se suman los decimales, como acostumbramos a sumarlos enteros. La única salvedad es que hay que poner los decimales alineados con su coma.

126
00:12:27.950 --> 00:12:30.790
Fabiola Zúñiga: La goma siempre tiene que ir en la misma línea

127
00:12:30.900 --> 00:12:34.620
Fabiola Zúñiga: y voy a sumar tradicionalmente, o sea, y voy a decir

128
00:12:34.720 --> 00:12:38.190
Fabiola Zúñiga: 2 más 2 más 2 Me da 6,

129
00:12:38.500 --> 00:12:55.270
Fabiola Zúñiga: 1 más 1 más 1 me da 3, y la coma. La voy a pasar de largo y por eso da 3 coma. Seis: ya miren bien eso. Después pueden haber más decimales que necesiten sumar. Y esa regla es importantísima. La coma pasa de largo ya

130
00:12:55.610 --> 00:13:05.440
Fabiola Zúñiga: y sumo, como estamos acostumbrados, si reservas también pasa lo mismo si se hace como si no existiera la coma. Y al final, yo solamente paso de largo, la coma Okay.

131
00:13:06.040 --> 00:13:08.819
Fabiola Zúñiga: entonces da 3 6. Estamos claro, ahí, ¿no?

132
00:13:09.120 --> 00:13:11.809
Fabiola Zúñiga: Entonces, al final, yo siempre puedo

133
00:13:12.030 --> 00:13:15.000
Fabiola Zúñiga: convertir estas multiplicaciones en sumas.

134
00:13:15.270 --> 00:13:16.950
Fabiola Zúñiga: Ya siempre puedo hacerlo.

135
00:13:17.510 --> 00:13:32.020
Fabiola Zúñiga: pero iríamos a a aprender, o si alguien ya lo sabía, lo va a recordar. ¿qué se hace para no tener que sumar, porque a veces números muy grandes. Entonces, es una suma muy larga, y ahí vamos a aprender técnicas para cómo multiplicar sin tener que sumar ya.

136
00:13:32.740 --> 00:13:37.670
Fabiola Zúñiga: Por ejemplo, ay perdón nada que ver, apreté otro botón, Me devolví hasta el final.

137
00:13:38.160 --> 00:13:40.499
Fabiola Zúñiga: Lo siento. Lo siento. Ahí vamos.

138
00:13:42.580 --> 00:13:49.409
Fabiola Zúñiga: Y además tenemos que recordar que 3 por 1, 2 es lo mismo. Si lo escribo al revés.

139
00:13:49.690 --> 00:13:53.559
Fabiola Zúñiga: solamente que al revés. Nosotros, ¿qué diríamos?

140
00:13:53.710 --> 00:13:56.880
Fabiola Zúñiga: Diríamos 1, coma 2, veces.

141
00:13:57.440 --> 00:14:05.030
Fabiola Zúñiga: 3, y eso cuesta mucho más. Imaginárselo, porque 1 coma 2 veces tiene sentido para usted.

142
00:14:06.410 --> 00:14:08.219
Fabiola Zúñiga: Uno coma 2 veces.

143
00:14:08.740 --> 00:14:11.630
Fabiola Zúñiga: No es una vez, pero tampoco son 2 veces

144
00:14:12.230 --> 00:14:28.749
Fabiola Zúñiga: ¿Cuánto es es, como mucho más difícil de mencionarlo, ¿no? Entonces, por eso siempre que usted tenga esta multiplicación con el decimal, al principio, siempre lo puede escribir al revés, y entonces va a ser más fácil la interpretación y el primero van a ser las veces

145
00:14:29.370 --> 00:14:40.060
Fabiola Zúñiga: Okay. Entonces siempre los podemos dar vuelta para ver qué versión es más fácil para nosotros. Entonces, si lo quiero ver como suma, me va a convenir que el número entero está al principio.

146
00:14:40.430 --> 00:14:45.330
Fabiola Zúñiga: Ya entonces si me aparece al revés, yo siempre la puedo dar vuelta para interpretar

147
00:14:45.940 --> 00:14:47.380
Fabiola Zúñiga: porque son lo mismo.

148
00:14:47.850 --> 00:14:48.660
Fabiola Zúñiga: Ahora

149
00:14:49.120 --> 00:14:57.659
Fabiola Zúñiga: que sería 4 por 2, coma 3. A ver, calculenla ustedes siguiendo la misma idea de la suma reiterada, que sería 4 por 2, coma, 3.

150
00:14:57.950 --> 00:15:00.419
Fabiola Zúñiga: Cuántas veces hay que sumar el 2 coma 3,

151
00:15:06.500 --> 00:15:06.909
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Yo, con

152
00:15:06.910 --> 00:15:07.840
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: fumando

153
00:15:09.380 --> 00:15:20.590
Fabiola Zúñiga: Cuatro veces, 2, 3. Arriba dijimos que 3, por un medio caro era sumar 3 veces el 1, coma 2, y lo hicimos al costado hacia abajo.

154
00:15:20.690 --> 00:15:28.760
Fabiola Zúñiga: Entonces, ahora, si digo 4 por 2, 3, cuántas veces debo sumar el 2, 3

155
00:15:33.340 --> 00:15:33.900
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Cua

156
00:15:34.470 --> 00:15:38.590
Fabiola Zúñiga: Cuatro veces correcto. Y si lo sumo hacia abajo, ¿cuánto me debería dar

157
00:15:39.010 --> 00:15:42.159
Fabiola Zúñiga: por ella? Llegaron alguna respuesta ahí,

158
00:15:42.450 --> 00:15:45.589
Fabiola Zúñiga: 9, coma, 2, 8, coma, 12.

159
00:15:45.740 --> 00:15:47.379
Fabiola Zúñiga: ¿cuál será cuál será

160
00:15:47.560 --> 00:15:49.440
Fabiola Zúñiga: otro 9. Coma? Dos.

161
00:15:52.600 --> 00:15:54.150
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Profe, déjeme salir

162
00:15:55.550 --> 00:15:58.670
Fabiola Zúñiga: Yo no lo estoy haciendo. Solo estoy leyendo lo que aparece en el chat.

163
00:15:58.800 --> 00:16:00.869
Fabiola Zúñiga: De hecho, aparecen respuestas distintas.

164
00:16:03.230 --> 00:16:06.260
Fabiola Zúñiga: Ya bien Sofía. Bien, Josefina

165
00:16:08.010 --> 00:16:10.999
Fabiola Zúñiga: Tomás, se le quedó la manita levantada por si acaso.

166
00:16:12.320 --> 00:16:13.380
Fabiola Zúñiga: Gracias.

167
00:16:14.630 --> 00:16:18.160
Fabiola Zúñiga: ¿según usted, ¿cuánto es Carol

168
00:16:19.220 --> 00:16:28.350
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Si sumamos. Bueno, yo tengo una forma diferente de pensar. No sé si va a dar el mismo resultado, al haber que no sé cómo realmente se hace esto, pero

169
00:16:28.540 --> 00:16:35.660
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: vamos a hacerlo como 4. Entonces da 2 más, 2, ¿verdad? Cuatro.

170
00:16:35.660 --> 00:16:37.840
Fabiola Zúñiga: Cuatro, 2,

171
00:16:38.140 --> 00:16:38.790
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: No

172
00:16:39.360 --> 00:16:40.250
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: esperes.

173
00:16:40.610 --> 00:16:41.550
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Mhm.

174
00:16:42.000 --> 00:16:48.949
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Tres más 13. Y entonces tenemos que sumar 4, coma 6, 2, esos 2. Y ya el resultado, según yo.

175
00:16:49.200 --> 00:16:50.790
Fabiola Zúñiga: Ya y cuánto le daría

176
00:16:52.320 --> 00:16:53.770
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Estoy calculando. Profe

177
00:16:54.140 --> 00:16:55.470
Fabiola Zúñiga: Vamos tranquila.

178
00:16:56.770 --> 00:17:03.659
Fabiola Zúñiga: Los demás coinciden. Hay aversión. Tres, coma, 6, un 8, 12, un 9, coma, 2. ¿cuál será la respuesta.

179
00:17:04.020 --> 00:17:08.800
Fabiola Zúñiga: Si sumamos 4 veces, 2, 3, vamos a tener

180
00:17:09.190 --> 00:17:11.099
Fabiola Zúñiga: 9 coma. Dos.

181
00:17:11.400 --> 00:17:15.359
Fabiola Zúñiga: ¿por qué? Si usted lo suma hacia abajo que va a tener

182
00:17:15.740 --> 00:17:19.499
Fabiola Zúñiga: va a tener los 4, 2, 3 escritos hacia abajo

183
00:17:19.890 --> 00:17:21.230
Fabiola Zúñiga: y

184
00:17:21.230 --> 00:17:22.259
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Pueblo entero

185
00:17:22.420 --> 00:17:28.639
Fabiola Zúñiga: Correcto. Y hay una reserva? Sí, Entonces, si usted suma 3, más 3, más 3, más 3,

186
00:17:28.910 --> 00:17:35.710
Fabiola Zúñiga: le va a dar 12. Y eso significa que yo abajo escribo el 2, y hago una reserva arriba.

187
00:17:36.110 --> 00:17:40.729
Fabiola Zúñiga: y ese 1 adicional se va a sumar con los 4 2 que están hacia abajo.

188
00:17:40.870 --> 00:17:41.800
Fabiola Zúñiga: Entonces

189
00:17:41.800 --> 00:17:42.480
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: A ver

190
00:17:42.480 --> 00:17:43.330
Fabiola Zúñiga: Así.

191
00:17:43.840 --> 00:17:44.740
Fabiola Zúñiga: Okay

192
00:17:45.430 --> 00:17:57.439
Fabiola Zúñiga: Sumo 3 más 3, más, 3, 12 dejo la reserva arriba en el siguiente número, y cuando suma hacia abajo, me dan 9 con la reserva. Ok, dudas. Hasta ahí

193
00:17:58.550 --> 00:18:01.780
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: No sabía que la Reserva se dejaba abajo, o sea, como el

194
00:18:01.780 --> 00:18:02.620
Fabiola Zúñiga: Arriba.

195
00:18:02.820 --> 00:18:03.930
Fabiola Zúñiga: Claro, sí. Pues

196
00:18:03.930 --> 00:18:05.629
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Me refería al 2 de 2

197
00:18:09.790 --> 00:18:22.250
Fabiola Zúñiga: Ves algunas, ya me había olvidado de eso. Profe la reserva. Así pues, entonces, al final, es como si estuviéramos sumando por unos 23. ¿se dan cuenta de eso. La única diferencia es como hay una coma entremedio y la paso de largo.

198
00:18:23.100 --> 00:18:25.270
Fabiola Zúñiga: Sí, la única diferencia.

199
00:18:26.530 --> 00:18:30.769
Fabiola Zúñiga: Pero hoy día, lo que vamos a aprender es a tratar de no tener que usar esta suma.

200
00:18:31.170 --> 00:18:33.349
Fabiola Zúñiga: Ya eso es lo que vamos a intentar llegar.

201
00:18:33.670 --> 00:18:37.290
Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿qué pasa, por ejemplo, si ahora digo perdón

202
00:18:37.470 --> 00:18:41.549
Fabiola Zúñiga: 3, por 12, coma 0, 4. Ahora tengo 2 decimales.

203
00:18:41.670 --> 00:18:47.570
Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿qué podríamos hacer nuevamente? Podríamos hacer la suma

204
00:18:47.910 --> 00:18:54.099
Fabiola Zúñiga: por 12. Cuatro, Sería 3 veces 12 4, Ok.

205
00:18:55.930 --> 00:18:59.680
Fabiola Zúñiga: y después, si sumo los 4 hacia abajo. ¿me va a quedar.

206
00:19:00.240 --> 00:19:00.670
Fabiola Zúñiga: Sí,

207
00:19:02.200 --> 00:19:03.930
Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿qué voy a decir

208
00:19:04.980 --> 00:19:09.139
Fabiola Zúñiga: como son 3 veces. Tengo 3 veces escrito el 12, coma. Cuatro

209
00:19:09.550 --> 00:19:16.700
Fabiola Zúñiga: sumo, como estoy acostumbrada. Los últimos primeros 4 más 4 son 8, 8, más 4 son 12.

210
00:19:17.100 --> 00:19:20.610
Fabiola Zúñiga: Y ese 1 del 12 se reserva aquí arriba.

211
00:19:21.360 --> 00:19:26.920
Fabiola Zúñiga: Luego digo, 0, más 0, más 0, más 1, y por eso aparece este 1. Acá

212
00:19:28.340 --> 00:19:32.399
Fabiola Zúñiga: después. Digo, 2 más, 2, más, 2, 6

213
00:19:32.660 --> 00:19:35.789
Fabiola Zúñiga: y 1 más 1, más 1, 3,

214
00:19:36.090 --> 00:19:49.670
Fabiola Zúñiga: paso de la copa de largo, y me queda 36, coma 12. Ok. Pero si se da cuenta, cuando empiezan a aparecer más decimales, como que se empieza a a poner más larga la suma porque tengo más dígitos para sumar verdad.

215
00:19:50.290 --> 00:19:53.599
Fabiola Zúñiga: Entonces, por ejemplo, después, ¿qué pasa si lo escribo al revés?

216
00:19:54.230 --> 00:20:09.700
Fabiola Zúñiga: Y dijimos que si lo escribo al revés. El resultado es el mismo. Entonces ahí 1 tiene que ver cómo le facilita ver la situación. Si no le facilita verla haciéndose usted la escriba al revés, No más, pues le escribe así y no pasa nada. La respuesta va a ser la misma son equivalentes.

217
00:20:10.140 --> 00:20:15.620
Fabiola Zúñiga: Ahora pregunto: ¿cuál sería el resultado de esta multiplicación?

218
00:20:17.340 --> 00:20:25.700
Fabiola Zúñiga: Tres 1 000 567, 438 por 12, coma 0, 4. Entonces, ¿qué pasa? Que este número es súper grande

219
00:20:26.600 --> 00:20:35.470
Fabiola Zúñiga: y serían esa cantidad de veces las que tendría que sumar el 12 4, O sea, voy a partir con 1,

220
00:20:35.950 --> 00:20:40.620
Fabiola Zúñiga: y tengo que sumar 1 000 000 hasta llegar al a la vez

221
00:20:40.810 --> 00:20:49.269
Fabiola Zúñiga: 3 000 000. 567, 4, 38, o sea, ya no son 3 veces. Ya no son 4 veces. Ya no son 5 veces. Son 1 000 000 de veces

222
00:20:49.650 --> 00:20:51.569
Fabiola Zúñiga: Eso me tomaría toda la prueba.

223
00:20:51.570 --> 00:21:01.180
Fabiola Zúñiga: por supuesto. Entonces, por eso necesitamos una estrategia para multiplicar directamente en vez de sumar 3.

224
00:21:01.390 --> 00:21:02.280
Fabiola Zúñiga: ¿sí?

225
00:21:04.140 --> 00:21:09.159
Fabiola Zúñiga: Entonces esta es la estrategia. Les quiero mover la estrategia para no tener que sumar.

226
00:21:09.290 --> 00:21:13.680
Fabiola Zúñiga: Y, de hecho, en esta estrategia conviene poner el decimal: Primero.

227
00:21:13.950 --> 00:21:14.770
Fabiola Zúñiga: sí,

228
00:21:15.600 --> 00:21:17.740
Fabiola Zúñiga: para que sea menos trabajosa.

229
00:21:17.910 --> 00:21:23.979
Fabiola Zúñiga: ya o sea, para que en verdad esté escrito como más de forma más equilibrada. Lo puedo hacer al revés, Sí,

230
00:21:24.180 --> 00:21:28.520
Fabiola Zúñiga: ya, pero se va a mostrar en este orden. Usted lo puede hacer al revés. Si quiere.

231
00:21:29.470 --> 00:21:31.480
Fabiola Zúñiga: ¿qué pasa aquí ponga atención.

232
00:21:31.660 --> 00:21:40.200
Fabiola Zúñiga: dice ahí para multiplicar números decimales por números enteros. O sea que primero está el decimal y después está el número entero.

233
00:21:41.750 --> 00:21:43.600
Fabiola Zúñiga: Ese es el decimal.

234
00:21:45.240 --> 00:21:49.680
Fabiola Zúñiga: Ese es el natural, en realidad, porque es positivo número natural.

235
00:21:51.330 --> 00:21:54.989
Fabiola Zúñiga: Recuerden que los naturales eran solo los positivos, los enteros positivos.

236
00:21:55.320 --> 00:22:07.180
Fabiola Zúñiga: Dice ahí. Puedes usar el mismo procedimiento que para multiplicar números naturales. O sea, nos dice, multiplique como si no existiera la coma como si esto fuera 1 204 por 3.

237
00:22:07.580 --> 00:22:10.989
Fabiola Zúñiga: Imagínalo así. Primero, ya eso nos está diciendo.

238
00:22:11.420 --> 00:22:24.040
Fabiola Zúñiga: Y si nosotros lo imaginamos, así como multiplicamos. Y aquí vamos a recordar también que se hace. Se toma el 3 y se multiplica por 4, perdón, el 3, por 4, verdad

239
00:22:26.840 --> 00:22:28.690
Fabiola Zúñiga: por 4. ¿cuánto da

240
00:22:32.270 --> 00:22:39.700
Fabiola Zúñiga: 3 por 4 a 2? Efectivamente, entonces pongo el 2 abajo y yo anoto la reserva aquí arriba

241
00:22:40.620 --> 00:22:50.720
Fabiola Zúñiga: y después, digo, 3, por 0, da 0 más la reserva me da 1. Y por eso aparece un 1 ahí abajo.

242
00:22:52.070 --> 00:22:55.479
Fabiola Zúñiga: Sigo después. Ahora me toca 3 por 2

243
00:22:56.050 --> 00:22:58.410
Fabiola Zúñiga: y 3 por 2, das 6

244
00:22:59.550 --> 00:23:12.259
Fabiola Zúñiga: y finalmente, 3 por 1 que me da 3. Entonces, en un principio, esa operación. La voy a escribir aquí al ladito. Sería como 3 612. Si no tuviera coma.

245
00:23:13.100 --> 00:23:16.790
Fabiola Zúñiga: entonces ¿cómo sé dónde va la coma.

246
00:23:16.940 --> 00:23:20.689
Fabiola Zúñiga: En estos casos, la coma va a pasar también de largo.

247
00:23:21.090 --> 00:23:21.970
Fabiola Zúñiga: sí,

248
00:23:23.750 --> 00:23:31.939
Fabiola Zúñiga: porque el número de decimales que aparece acá tiene que coincidir con la cantidad de decimales que tiene el resultado.

249
00:23:32.280 --> 00:23:53.529
Fabiola Zúñiga: ¿sí? Entonces, si acá yo cuento 2 decimales abajo, también tiene que haber 2 decimales. Entonces, en el fondo, es como si usted contara de atrás hacia adelante, 2 espacios, y ahí tiene que estar la copa Aquí pareciera que pasa de largo, pero en el futuro vamos a tener decimales a los 2 lados, y ahí la coma no pasa de largo. Entonces, ¿qué es lo más general?

250
00:23:53.630 --> 00:24:05.120
Fabiola Zúñiga: Decir que, como hay 2 decimales, debo contar 2 espacios de atrás para adelante, y ahí va a ir la coma en el resultado.

251
00:24:05.660 --> 00:24:06.490
Fabiola Zúñiga: Sí,

252
00:24:07.750 --> 00:24:12.360
Fabiola Zúñiga: repito, con otro número, para que tengamos más ejemplito. Espéreme

253
00:24:13.990 --> 00:24:15.720
Fabiola Zúñiga: para que tengamos más ejemplito.

254
00:24:16.990 --> 00:24:26.339
Fabiola Zúñiga: Por ejemplo, si ahora quiero multiplicar 5, 41 por una tabla fácil, la del 5.

255
00:24:27.200 --> 00:24:32.880
Fabiola Zúñiga: Hago la línea. Primero, no me preocupo de la coma, entonces digo 5 por 1.

256
00:24:33.220 --> 00:24:35.460
Fabiola Zúñiga: Cinco. Después digo

257
00:24:35.650 --> 00:24:43.809
Fabiola Zúñiga: 5 por 4 y 5 por 4, es 20. Entonces pongo el 0 abajo. Y reservo aquí el 2

258
00:24:44.280 --> 00:24:45.540
Fabiola Zúñiga: después, Digo

259
00:24:45.670 --> 00:24:53.220
Fabiola Zúñiga: 5 por 5 y 5 por 5, 25, y le sumo la reserva, entonces se convierte en

260
00:24:53.530 --> 00:24:55.260
Fabiola Zúñiga: 27

261
00:24:55.720 --> 00:24:56.550
Fabiola Zúñiga: sí.

262
00:24:56.650 --> 00:25:02.250
Fabiola Zúñiga: Después me fijo que mi decimal tiene 2 números. Después de la coma.

263
00:25:02.730 --> 00:25:08.989
Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, mi resultado final también debe tener 2 números después de la coma

264
00:25:09.230 --> 00:25:20.469
Fabiola Zúñiga: y para que tenga 2 números, voy a contar de atrás para adelante, 1, 2. Aquí tiene que estar la coma. Entonces eso es un 27 coma 0, Cinco.

265
00:25:21.390 --> 00:25:22.230
Fabiola Zúñiga: Sí.

266
00:25:23.270 --> 00:25:26.739
Fabiola Zúñiga: ¿qué pasa si hay más decimales? Vamos con más ejemplito.

267
00:25:27.160 --> 00:25:31.440
Fabiola Zúñiga: 2, 300, 15

268
00:25:32.270 --> 00:25:33.660
Fabiola Zúñiga: por

269
00:25:34.360 --> 00:25:35.260
Fabiola Zúñiga: 4,

270
00:25:37.390 --> 00:25:43.729
Fabiola Zúñiga: sería 4 por 5, 20 reservo arriba, ese 2,

271
00:25:44.650 --> 00:25:47.269
Fabiola Zúñiga: después, digo 4 por una.

272
00:25:47.810 --> 00:25:50.710
Fabiola Zúñiga: 4, y ahí le agrego ese 2,

273
00:25:51.210 --> 00:25:52.310
Fabiola Zúñiga: 6

274
00:25:53.030 --> 00:25:55.829
Fabiola Zúñiga: después viene 4 por 3,

275
00:25:56.000 --> 00:26:00.159
Fabiola Zúñiga: y eso es 12 y reservo el 1.

276
00:26:01.750 --> 00:26:03.160
Fabiola Zúñiga: Y después viene

277
00:26:03.360 --> 00:26:05.380
Fabiola Zúñiga: 4 por 2,

278
00:26:06.830 --> 00:26:10.190
Fabiola Zúñiga: 8, más la reserva. Nueve.

279
00:26:11.340 --> 00:26:20.440
Fabiola Zúñiga: Tengo 3 decimales. Por lo tanto, el resultado también debe quedar con 3, 1, 2, 3, la coma vaca

280
00:26:21.340 --> 00:26:24.189
Fabiola Zúñiga: y sería 9, coma, 260

281
00:26:25.410 --> 00:26:27.430
Fabiola Zúñiga: dudas consultas

282
00:26:32.510 --> 00:26:33.750
Fabiola Zúñiga: a practicar ustedes

283
00:26:33.750 --> 00:26:34.140
Fabiola Zúñiga: no le

284
00:26:34.140 --> 00:26:39.779
Fabiola Zúñiga: y un par de minutos para que ustedes practiquen esas multiplicaciones y las revisemos. Belén Dígame

285
00:26:40.760 --> 00:26:43.190
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Creo que Wild Board

286
00:26:43.910 --> 00:26:44.530
Fabiola Zúñiga: Cómo.

287
00:26:45.870 --> 00:26:47.730
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Quienes estén en Whiteboard.

288
00:26:51.650 --> 00:26:52.190
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: si es

289
00:26:52.190 --> 00:26:53.060
Fabiola Zúñiga: Se refiere

290
00:26:53.060 --> 00:26:55.819
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: En Whiteboard se escucha bien.

291
00:26:56.060 --> 00:27:00.620
Fabiola Zúñiga: Sí sí se escucha, se refiere a la aplicación a los Juegos

292
00:27:01.310 --> 00:27:04.659
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: No, no a lo que ustedes que nos manda. El link y todo eso

293
00:27:05.904 --> 00:27:12.780
Fabiola Zúñiga: No, no está en Wide. Ahora le entendí perdón. No sé por qué mi cabeza tenía a Word Wall, ese juego que a veces les pongo

294
00:27:12.780 --> 00:27:13.180
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: No.

295
00:27:13.180 --> 00:27:25.090
Fabiola Zúñiga: No sé por qué estaba pensando en eso. No cariño, porque hay un tema ahí con las pizarras digitales que, como que llegan al tope de sesiones abiertas y ya no se pueden hacer más, entonces hay que esperar que otros profes vayan cerrando sus sesiones.

296
00:27:25.220 --> 00:27:30.019
Fabiola Zúñiga: Así que estamos como con los cupos llenos de pizarras. Por eso no tengo las pizarritas ahora.

297
00:27:31.910 --> 00:27:37.329
Fabiola Zúñiga: ya así que lo hacen en su cuadernito. Me van escribiendo la respuesta por el chat, y luego lo revisamos juntos.

298
00:27:54.180 --> 00:27:59.410
Fabiola Zúñiga: Recuerda: entonces se multiplica como si no existiera la coma y al final me preocupo de la Com

299
00:28:57.950 --> 00:28:59.020
DARIO_ANDRE_MALDONADO_LOPEZ: Terminé.

300
00:29:00.040 --> 00:29:00.890
Fabiola Zúñiga: Cooper.

301
00:29:06.780 --> 00:29:08.270
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Yo también profe

302
00:29:08.270 --> 00:29:10.850
Fabiola Zúñiga: Súper vamos revisando entonces

303
00:29:11.130 --> 00:29:12.470
Fabiola Zúñiga: ¿cómo van los demás?

304
00:29:12.710 --> 00:29:13.880
Fabiola Zúñiga: Alcanzaron

305
00:29:15.010 --> 00:29:16.520
Sofia_Martina_Cueto_Needham: Me falta la última

306
00:29:16.730 --> 00:29:17.860
Fabiola Zúñiga: Ya vamos

307
00:29:52.210 --> 00:29:53.190
Fabiola Zúñiga: listo.

308
00:29:53.300 --> 00:29:59.880
Fabiola Zúñiga: Vamos a revisar para que luego pasemos a la división que ahí tiene como más cositas. No es tan directa como la multiplicación.

309
00:30:00.680 --> 00:30:02.650
Fabiola Zúñiga: Veamos. Entonces tenemos el primero.

310
00:30:03.430 --> 00:30:08.090
Fabiola Zúñiga: Escribimos cierto, el 14 2 por 7

311
00:30:09.160 --> 00:30:15.469
Fabiola Zúñiga: rayita, y vamos 7 por 2. Son 14, reservo el 1.

312
00:30:18.240 --> 00:30:29.579
Fabiola Zúñiga: Después. Voy con el 7, y el 4. Siete por 4 son 28 más, la reserva son 29, o sea, me vuelve a quedar una reserva, que es un 2,

313
00:30:30.950 --> 00:30:33.660
Fabiola Zúñiga: y luego el 7 con el 1

314
00:30:34.800 --> 00:30:38.160
Fabiola Zúñiga: que son 7, mala reserva, son 9

315
00:30:38.840 --> 00:30:48.299
Fabiola Zúñiga: del decimal que tengo tiene un número después de la coma. Entonces aquí también tiene que haber un número después de la coma, Así que quedan 99 4.

316
00:30:48.450 --> 00:30:50.890
Fabiola Zúñiga: Sí, Y coincido con los que estabas mandando.

317
00:30:51.830 --> 00:30:55.689
Fabiola Zúñiga: Todos me mandaron de este 99 coma. Cuatro coincidieron sin problemas. Ahí

318
00:30:55.820 --> 00:31:00.750
Fabiola Zúñiga: la segunda, tenemos 25 34 por 6

319
00:31:02.100 --> 00:31:07.290
Fabiola Zúñiga: 6 por 4 que serían 24, reservo 2,

320
00:31:07.830 --> 00:31:09.609
Fabiola Zúñiga: 6 por 3

321
00:31:10.020 --> 00:31:15.239
Fabiola Zúñiga: que serían 18 más. Dos son 20. Reservo el 2

322
00:31:15.700 --> 00:31:20.229
Fabiola Zúñiga: 6 por 5. Son 30 mala reserva, 32

323
00:31:20.990 --> 00:31:25.290
Fabiola Zúñiga: 6 por 2 son 12 más. La reserva son 15.

324
00:31:26.190 --> 00:31:32.769
Fabiola Zúñiga: Como tengo 2 números después de la coma, acá, también tiene que haber 2, o sea, que la coma. Vaca.

325
00:31:33.000 --> 00:31:39.009
Fabiola Zúñiga: 152, coma 0, 4. Y también coincidimos con los que me escribieron la respuesta en el chat, así que vamos súper bien.

326
00:31:39.360 --> 00:31:43.209
Fabiola Zúñiga: Y la última 13, 24, por 7.

327
00:31:43.910 --> 00:31:52.300
Fabiola Zúñiga: Ahí tenemos 7 por 4. 28 reservo el 2, 7 por 2 son 14, más 2, 16,

328
00:31:52.460 --> 00:31:53.880
Fabiola Zúñiga: reservo el 1,

329
00:31:54.240 --> 00:32:09.660
Fabiola Zúñiga: 7, por 3, 21. Más 1, 22 reservo el 2 y 7 por una 7. Me la reserva 9, Como hay 2 números después de la coma. En el resultado, también deben haber 2, y la coma by 92 coma, 68.

330
00:32:09.860 --> 00:32:15.490
Fabiola Zúñiga: Sí, tenía miedo de la B, y me decía por qué? Porque había 2 decimales

331
00:32:16.560 --> 00:32:27.490
Fabiola Zúñiga: dudas, consultas, o vamos bien con la multiplicación, la multiplicación más intuitiva solo hay, como hay que agregarle el temita de la coma, ya la división en la que no va a generar tal vez un poquito de dificultad.

332
00:32:28.110 --> 00:32:30.659
Fabiola Zúñiga: Seguimos que es la división

333
00:32:31.970 --> 00:32:34.629
Fabiola Zúñiga: la división. ¿qué es chicos? ¿para qué sirve?

334
00:32:40.330 --> 00:32:46.730
Fabiola Zúñiga: Dijimos que la suma. Perdón. La multiplicación era una suma reiterada. O era un resumen de la suma Isabella

335
00:32:49.450 --> 00:32:56.389
ISABELLA_ANTONIA_ZENTENO_GUTIERREZ: Como no explica como como pasa la vida o lo explican Cuando es chico.

336
00:32:56.690 --> 00:33:00.620
ISABELLA_ANTONIA_ZENTENO_GUTIERREZ: es como, por ejemplo, si nos dieran, como

337
00:33:01.370 --> 00:33:03.990
ISABELLA_ANTONIA_ZENTENO_GUTIERREZ: como por ejemplo.

338
00:33:04.740 --> 00:33:10.859
ISABELLA_ANTONIA_ZENTENO_GUTIERREZ: como algo para compartir y no. Y lo tenemos que dividir, o sea, que dar por

339
00:33:11.320 --> 00:33:20.719
ISABELLA_ANTONIA_ZENTENO_GUTIERREZ: dar por parte y a y a veces en las multiplicaciones. Yo Yo uso las divisiones como para saber si el resultado está correcto

340
00:33:21.060 --> 00:33:25.710
Fabiola Zúñiga: Súper Buenas Ideas nos dio, efectivamente, Sofía, que nos iba a contar

341
00:33:28.020 --> 00:33:37.440
Sofia_Martina_Cueto_Needham: Que una manera que yo sé que es la división es con repartir algo, un objeto en forma igual para todos

342
00:33:37.440 --> 00:33:41.690
Fabiola Zúñiga: Correcto. Ahí agregó otro concepto que tiene que ser de formas iguales. Belén

343
00:33:43.020 --> 00:33:46.659
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Y dividieron entero en partes iguales

344
00:33:46.830 --> 00:33:59.579
Fabiola Zúñiga: Bien súper. Bien, ahí también Araceli nos comenta que la edición es como la Resta, se puede relacionar con la resta porque con la resto no puede ir restando y restando el mismo número, también voy sabiendo más o menos cuánto cabe.

345
00:33:59.590 --> 00:34:20.820
Fabiola Zúñiga: Ya no suele usarse la recta, pero tiene relación ya. Efectivamente, la división tiene que ver con un reparto equitativo. ¿qué significa eso que, por ejemplo, acá por 10 divididos. Cinco significa que tenemos 10 elementos repartidos en 5 personas. Si cuando hablamos de enteros, porque cuando hablamos de decimales, ya no pueden ser cosas, ¿verdad?

346
00:34:20.850 --> 00:34:25.879
Fabiola Zúñiga: Pero podrían ser, por ejemplo, los gramos de algo que no necesariamente van a ser enteros.

347
00:34:25.989 --> 00:34:33.749
Fabiola Zúñiga: ¿podría ser qué más se puede usar con decimales? Bueno, todo en realidad la temperatura puede ser intermedia y varias cosas que usan decimales.

348
00:34:34.020 --> 00:34:40.919
Fabiola Zúñiga: Entonces, pero si son enteros, podemos hablar de elementos repartidos en una cierta cantidad de personas, cierta cantidad de grupos.

349
00:34:41.100 --> 00:34:53.929
Fabiola Zúñiga: Entonces, aquí, a cada persona le corresponden 2 elementos, ¿verdad? Sabemos eso. Porque 1 cuando es chiquitito. De hecho, alguno decía, ahí estoy aprendiendo en tercero, básico, claro, porque ahora le estamos dando más profundidad. Estamos viendo otras cosas, pero la operación sigue siendo la misma.

350
00:34:54.270 --> 00:35:05.089
Fabiola Zúñiga: Entonces, acá nosotros, cuando éramos chiquititos, nos hacían escribir esos 5 conjuntos se acuerdan y como que 1 le decían, ya vamos agregándole cosas. Y hasta que lleguemos a 10, entonces le agregamos de a una

351
00:35:06.130 --> 00:35:09.999
Fabiola Zúñiga: y todavía no llegamos a 10. Entonces le agregamos otra más a cada 1,

352
00:35:11.280 --> 00:35:16.950
Fabiola Zúñiga: y ahí llegábamos a 10 y sabíamos que a cada grupo le tocaban 2. Eso. Hacíamos cuando éramos chiquititos, ¿verdad?

353
00:35:17.090 --> 00:35:21.490
Fabiola Zúñiga: Entonces ese concepto, igual hay que tenerlo en la cabeza, sí es un reparto

354
00:35:21.920 --> 00:35:24.690
Fabiola Zúñiga: en partes iguales, y eso es superimportante.

355
00:35:24.850 --> 00:35:29.010
Fabiola Zúñiga: Ahora, por ejemplo, Entonces, ¿qué sería Uno, coma 2, dividido, 4,

356
00:35:30.280 --> 00:35:44.969
Fabiola Zúñiga: Entonces ya sé que no puedo tener 1, coma 2 elementos, pero, por ejemplo, podrían ser gramos de algo y los gramos pueden ser intermedios. No sé si 1 coma 2 kilos tiene sentido en la realidad. Claro que sí. Pues si los kilos no son solo exactos, ¿verdad?

357
00:35:45.410 --> 00:35:54.179
Fabiola Zúñiga: Entonces tengo 1, coma 2 kilos de algo que quiero repartir en 4 personas. ¿cómo hago esa distribución? Si ahora son decimales.

358
00:35:54.530 --> 00:35:57.320
Fabiola Zúñiga: es 1, coma 2 kilos.

359
00:35:57.600 --> 00:35:58.820
Fabiola Zúñiga: ¿qué puedo hacer?

360
00:36:00.820 --> 00:36:03.159
Fabiola Zúñiga: Y me da la respuesta. La belén por el chat

361
00:36:03.460 --> 00:36:07.080
Fabiola Zúñiga: me dice que es 0. Tres. ¿por qué sabe que 0? Tres Belén

362
00:36:08.690 --> 00:36:16.260
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Porque el cuadro no queda en el 1. Sería 0 juntas el 1 con el 2 que me da 12, y sería 3

363
00:36:16.750 --> 00:36:20.300
Fabiola Zúñiga: Ya. Súper Isabella.

364
00:36:22.740 --> 00:36:28.189
ISABELLA_ANTONIA_ZENTENO_GUTIERREZ: Y al recibirse lo mismo. Y como no puedes darme todo el tiempo 0.

365
00:36:28.360 --> 00:36:37.810
ISABELLA_ANTONIA_ZENTENO_GUTIERREZ: Entonces bajé los 2 números, y ahí voy viendo 4, ¿Por ¿Cuánto me da 12? Entonces me da 3

366
00:36:38.150 --> 00:36:43.970
Fabiola Zúñiga: Bien bien ahí. Y si lo vemos como un reparto como cuando nos enseñaban. Cuando éramos chiquititos.

367
00:36:44.650 --> 00:37:13.300
Fabiola Zúñiga: lo veríamos así como que algo lo tenemos que repartir. No sé en personas, por ejemplo, ¿verdad? Entonces, ¿cuánto le toca a cada persona? Si eso fuera en 1, coma 2 kilos de harina, Por ejemplo. Entonces 1, cuando era chiquitito, insisto, hacerte dibujito. Y ahora ya no puedo ir de 1 en 1, como lo hacía con el 10. No es que yo ponía X. Entonces acá. Eso representaba un elemento. Entonces, ¿cuál es la mínima unidad se habló en decimales. Podemos pensar en el 0 coma 1. Entonces voy repartiendo ceros como a 1 hasta llegar a 1, coma, 2.

368
00:37:13.470 --> 00:37:18.000
Fabiola Zúñiga: Entonces reparto lo mismo para cada 1. Hasta ahí llevo 0, 4 o no.

369
00:37:18.750 --> 00:37:21.930
Fabiola Zúñiga: Hago otra repartición hasta ahí. Llevo 0 8.

370
00:37:22.590 --> 00:37:30.190
Fabiola Zúñiga: Hago otra repartición, y ahí llego a 1, 2. Entonces, efectivamente, a cada Grupo le tocan 0 3. Si yo lo sumo.

371
00:37:31.080 --> 00:37:31.950
Fabiola Zúñiga: vamos

372
00:37:32.190 --> 00:37:57.489
Fabiola Zúñiga: Ahora, ¿cuál es la técnica para no tener que hacer estos dibujitos y repartir 1 por 1, lo que mencionaban las chiquillas? Si aquí no hay un una única forma tampoco de resolver, porque en el futuro, cuando veamos fracciones, vamos a ver que estas divisiones también se pueden trabajar como fracciones y se pueden amplificar. Entonces ahí vamos a descubrir otra técnica. Ya pero por ahora, como no usamos fracciones, vamos a aprender la siguiente Entonces, atención.

373
00:37:58.630 --> 00:38:10.469
Fabiola Zúñiga: si tengo un decimal por un natural que es el caso que estamos viendo. Entonces, para dividir números decimales comienza la división por la parte entera, o sea, la que está antes de la coma.

374
00:38:10.870 --> 00:38:14.540
Fabiola Zúñiga: sí y continúa dividiendo la parte decimal.

375
00:38:14.830 --> 00:38:27.470
Fabiola Zúñiga: por ejemplo, tenemos ahí 7, 56. Entonces lo primero que yo digo es el 3. Me cabe en el 7, porque el 7 es la parte entera y cabe en el 7,

376
00:38:28.290 --> 00:38:31.670
Fabiola Zúñiga: el 3 cabe en el 7, 2 veces

377
00:38:31.920 --> 00:38:39.190
Fabiola Zúñiga: y me sobra 1, ¿cierto? Hasta ahí da lo mismo la copa. Hasta ese momento, ahora me empiezo a preocupar de la copa.

378
00:38:39.390 --> 00:38:48.220
Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿cuál es el paso? Dos: Escribo la coma en el resultado cociente es el resultado, por si acaso o quo siente

379
00:38:48.650 --> 00:38:52.589
Fabiola Zúñiga: resultado. Es el resultado de la división al cociente.

380
00:38:55.150 --> 00:38:56.370
Fabiola Zúñiga: Eso es consciente.

381
00:38:56.950 --> 00:39:00.049
Fabiola Zúñiga: Entonces escribo la coma en el resultado

382
00:39:00.790 --> 00:39:03.620
Fabiola Zúñiga: bajo el 5 que viene después

383
00:39:04.280 --> 00:39:11.029
Fabiola Zúñiga: y se convierte en 15 Okay, entonces primer paso divido por la parte entera.

384
00:39:11.470 --> 00:39:13.090
Fabiola Zúñiga: Segundo paso

385
00:39:13.630 --> 00:39:18.010
Fabiola Zúñiga: colocó una coma en el resultado y bajo el siguiente número

386
00:39:18.430 --> 00:39:24.419
Fabiola Zúñiga: que es y se convierte en un 15. Entonces usted se pregunta el test le cabe en el 15,

387
00:39:24.770 --> 00:39:29.810
Fabiola Zúñiga: y el 3 efectivamente cae en el 15, 5 veces le sobra

388
00:39:29.930 --> 00:39:37.369
Fabiola Zúñiga: 0, ¿cierto? Pero todavía me falta un número. Todavía no termino. ¿qué pasa con ese 6 del final? Entonces seguimos

389
00:39:38.150 --> 00:39:40.460
Fabiola Zúñiga: me bajo el 6. Ahora.

390
00:39:40.930 --> 00:39:46.989
Fabiola Zúñiga: ahí está el 6, y vuelvo a hacer el mismo proceso. El 3 me cabe en el 6,

391
00:39:47.230 --> 00:39:53.799
Fabiola Zúñiga: sí me cabe 2 veces y lo colocó en el resultado y me sobran 0. Y terminé.

392
00:39:54.410 --> 00:39:58.039
Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿cuál es la diferencia con la división tradicional

393
00:39:58.330 --> 00:40:06.329
Fabiola Zúñiga: que primero parto por el entero y luego le agrego la coma el resultado, antes de seguir dividiendo

394
00:40:06.740 --> 00:40:12.589
Fabiola Zúñiga: Okay. Entonces hagamos la edición que teníamos recién que era un ay, mi lápizito, no lo veo.

395
00:40:12.800 --> 00:40:15.250
Fabiola Zúñiga: Era un 1 coma, 2, ¿verdad?

396
00:40:15.440 --> 00:40:19.750
Fabiola Zúñiga: Dividido, 4. Entonces, ¿cómo tendría que aplicar este proceso acá

397
00:40:21.580 --> 00:40:25.299
Fabiola Zúñiga: el 1. Entonces parto por el 1. No lo veo como 12,

398
00:40:25.430 --> 00:40:26.519
Fabiola Zúñiga: es un 1.

399
00:40:26.770 --> 00:40:32.299
Fabiola Zúñiga: Entonces digo, el 4, me cabe en el 1 no

400
00:40:32.670 --> 00:40:35.470
Fabiola Zúñiga: 0 le colocó una coma

401
00:40:36.000 --> 00:40:43.659
Fabiola Zúñiga: y lo baja porque no le cabe. Entonces le sobra. Se entiende. Si no me cabe, me va a sobrar.

402
00:40:43.990 --> 00:40:45.839
Fabiola Zúñiga: Ya lo voy a bajar

403
00:40:46.550 --> 00:40:48.889
Fabiola Zúñiga: y voy a bajar el siguiente

404
00:40:49.190 --> 00:40:51.229
Fabiola Zúñiga: y se convierte en 12.

405
00:40:52.050 --> 00:40:58.269
Fabiola Zúñiga: Y ahora me vuelvo a hacer la pregunta, El 4 en el 12, me cabe?

406
00:40:58.890 --> 00:41:00.580
Fabiola Zúñiga: Sí, me cabe

407
00:41:00.880 --> 00:41:02.929
Fabiola Zúñiga: 3 veces y me sobra

408
00:41:03.040 --> 00:41:12.820
Fabiola Zúñiga: cuál es la diferencia con el anterior que en el anterior. El 2 sí cabía en la parte entera. Entonces ponía el resultado y bajaba lo que me sobraba.

409
00:41:13.110 --> 00:41:15.680
Fabiola Zúñiga: pero acá cuando no me cabe.

410
00:41:16.850 --> 00:41:27.350
Fabiola Zúñiga: tengo que bajar el número, y es equivalente a lo de arriba ¿Se acuerdan que alguien dijo yo con la multiplicación, Compruebo la división. Cuando éramos chiquititos, nos decían, por ejemplo, aquí arriba.

411
00:41:27.780 --> 00:41:34.790
Fabiola Zúñiga: si el 3, me cabe 2 veces en el 7 me sobra una, entonces se tiene que cumplir que 2 por 3

412
00:41:35.590 --> 00:41:43.709
Fabiola Zúñiga: que 6 más. El resto me tiene que dar 7. Entonces, si acá el 4 no le cabe bien, el 1 le daba 0

413
00:41:43.900 --> 00:41:51.510
Fabiola Zúñiga: 0 por 4 da 0. ¿y ¿cómo llegó al 1 agregándole 1 al resto, entonces también se puede ver así.

414
00:41:51.790 --> 00:41:55.410
Fabiola Zúñiga: Ya Yo creo que es más fácil verlo que si no cabe lo tengo que bajar

415
00:41:55.730 --> 00:41:56.430
Fabiola Zúñiga: ya.

416
00:41:57.210 --> 00:42:05.260
Fabiola Zúñiga: Entonces, si no me cabe bajo el número, coloco la coma y luego bajo el siguiente, para que se convierta en 2. Veamos otro ejemplo.

417
00:42:07.930 --> 00:42:14.619
Fabiola Zúñiga: Nueve. Voy a colocar 2 cifras. 92, 3, por ejemplo.

418
00:42:16.700 --> 00:42:19.009
Fabiola Zúñiga: Ay, dividido, 3.

419
00:42:19.430 --> 00:42:20.230
Fabiola Zúñiga: Sí,

420
00:42:20.500 --> 00:42:26.930
Fabiola Zúñiga: ¿cómo sería eso? Primero, veo la parte entera y la parte entera ahora tiene 2 cifras.

421
00:42:27.610 --> 00:42:33.999
Fabiola Zúñiga: Y, como tiene 2 cifras, puedo hacer una división tradicional y partir primero con el 9,

422
00:42:34.220 --> 00:42:38.189
Fabiola Zúñiga: ¿sí? Y digo el 3, me cabe en el 9,

423
00:42:38.610 --> 00:42:43.329
Fabiola Zúñiga: Sí, me cabe 3 veces y me sobran 0

424
00:42:43.700 --> 00:42:47.229
Fabiola Zúñiga: bajo el 2 que viene porque todavía estoy en la parte entera.

425
00:42:47.480 --> 00:42:51.549
Fabiola Zúñiga: Y ahora me pregunto el 3. Me cabe en el 2,

426
00:42:53.740 --> 00:42:54.840
Fabiola Zúñiga: no

427
00:42:55.300 --> 00:42:56.430
Fabiola Zúñiga: 0,

428
00:42:56.790 --> 00:42:59.089
Fabiola Zúñiga: y me sobran 2,

429
00:42:59.600 --> 00:43:01.190
Fabiola Zúñiga: porque no me cabe.

430
00:43:01.680 --> 00:43:09.319
Fabiola Zúñiga: Y ahora viene la coma. Entonces colocó la coma en el resultado y bajo el 3 que viene y se convierte en 23

431
00:43:10.320 --> 00:43:13.910
Fabiola Zúñiga: y el 3 en el 23, cuántas veces cabe

432
00:43:21.190 --> 00:43:24.459
Fabiola Zúñiga: cabe 7 veces y me da 21

433
00:43:24.760 --> 00:43:26.949
Fabiola Zúñiga: y me vuelven a sobrar 2,

434
00:43:27.420 --> 00:43:28.200
Fabiola Zúñiga: ¿sí?

435
00:43:28.500 --> 00:43:31.019
Fabiola Zúñiga: Y aquí va a pasar algo interesante con el decimal.

436
00:43:31.550 --> 00:43:36.619
Fabiola Zúñiga: y sigo dividiendo. No sigo intentándolo el 3 en el 2 me cabe.

437
00:43:36.970 --> 00:43:39.550
Fabiola Zúñiga: No le agrego un 0,

438
00:43:40.270 --> 00:43:42.909
Fabiola Zúñiga: el 3 en el 20, me cabe.

439
00:43:43.150 --> 00:43:52.009
Fabiola Zúñiga: Sí, me cabe 6 veces porque me da 18 y me vuelven a sobrar 2. ¿alguien sabe lo que va a pasar Ahora, Si me vuelve a sobrar 2,

440
00:43:54.330 --> 00:44:02.840
Fabiola Zúñiga: yo me voy a volver a preguntar si el 3 me caben 2, pero me va a volver a dar que no cabe. Entonces le voy a volver a agregar un 0. ¿y qué va a pasar ahí? Belén

441
00:44:04.210 --> 00:44:09.580
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Vuelve a ser

442
00:44:09.580 --> 00:44:14.330
Fabiola Zúñiga: Y va a aparecer un 6, y va a volver a aparecer un Sei, iba a volver a aparecer

443
00:44:14.330 --> 00:44:15.389
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Nieto profe

444
00:44:15.550 --> 00:44:18.210
Fabiola Zúñiga: Correcto. Eso se llama como

445
00:44:18.450 --> 00:44:20.610
Fabiola Zúñiga: Sofi. ¿sabes cómo se llaman esos números

446
00:44:22.050 --> 00:44:27.179
Sofia_Martina_Cueto_Needham: No, pero tenía una duda de por qué le añadimos un 0 ahí. Después, al 2

447
00:44:28.280 --> 00:44:34.580
Fabiola Zúñiga: Ya le explico el tiro. Eso voy a escribir 7. Y eso se escribe con una rayita arriba porque un décima el periódico.

448
00:44:35.510 --> 00:44:36.290
Fabiola Zúñiga: Sí.

449
00:44:36.520 --> 00:44:39.709
Fabiola Zúñiga: Pero ahorrarnos esos 6 infinitos le ponemos una rayita arriba.

450
00:44:40.220 --> 00:44:42.730
Fabiola Zúñiga: ¿por qué le pusimos un 0 aquí abajo.

451
00:44:44.730 --> 00:44:46.450
Fabiola Zúñiga: perdón.

452
00:44:46.670 --> 00:44:56.140
Fabiola Zúñiga: Ya íbamos aquí en el 23 cierto Cuando íbamos en el 23, dijimos el tren, el 23, cabe 7, y me sobran 2. Entonces pasa que después no cabe

453
00:44:56.460 --> 00:44:57.260
Fabiola Zúñiga: verdad.

454
00:44:57.600 --> 00:44:59.989
Fabiola Zúñiga: No cabe el 3 en el 2,

455
00:45:00.490 --> 00:45:06.030
Fabiola Zúñiga: ¿sí? Entonces ya no puedo volver a colocarle una coma al número para que signifique que no cabe

456
00:45:06.340 --> 00:45:11.349
Fabiola Zúñiga: lo que hago es agregarle un 0 para volver a dividir.

457
00:45:11.890 --> 00:45:15.870
Fabiola Zúñiga: Y de hecho, si no vuelve a caber. Le voy a volver a agregar un 0.

458
00:45:16.070 --> 00:45:16.870
Fabiola Zúñiga: Sí,

459
00:45:17.060 --> 00:45:19.770
Fabiola Zúñiga: es para poder continuar la división.

460
00:45:20.100 --> 00:45:20.850
Fabiola Zúñiga: Ya

461
00:45:20.960 --> 00:45:35.659
Fabiola Zúñiga: en séptimo básico, se supone que ustedes ya deberían poder resolver casos donde el resultado es decimal cuando divide en 2 enteros, y el resultado es decimal. Y ahí se explica ¿Por qué le voy agregando ceros para poder obtener el resultado

462
00:45:35.900 --> 00:45:41.220
Fabiola Zúñiga: ya como es un decimal. Le voy agregando ceros, Ok.

463
00:45:41.340 --> 00:45:46.130
Fabiola Zúñiga: entonces, pero cuándo se empieza a hacer eso cuando ya no me cabe en el resto.

464
00:45:46.350 --> 00:45:49.719
Fabiola Zúñiga: Cuando ya no me cabe en ese número, le voy agregando ceros

465
00:45:50.440 --> 00:45:53.070
Fabiola Zúñiga: hasta que logre que quepa ese número ahí

466
00:45:53.260 --> 00:45:56.770
Fabiola Zúñiga: ya. Pero eso pasa cuando el número ya es Decimal

467
00:45:58.210 --> 00:46:02.330
Fabiola Zúñiga: Okay. Cada vez que no cabe. Yo le voy a agregar una coma

468
00:46:02.670 --> 00:46:10.380
Fabiola Zúñiga: y un 0, pero después no le puedo seguir agregando comas al número. Entonces lo que hago es seguir agregando ceros al resto para que me quepa

469
00:46:11.040 --> 00:46:11.790
Fabiola Zúñiga: ya

470
00:46:13.420 --> 00:46:14.330
Fabiola Zúñiga: listo.

471
00:46:14.570 --> 00:46:15.770
Fabiola Zúñiga: Ahora, ustedes

472
00:46:15.980 --> 00:46:17.030
Fabiola Zúñiga: vamos, ahí

473
00:46:18.600 --> 00:46:22.910
Fabiola Zúñiga: estamos bien en el tiempo. Sí, nos quedan 15 min más o menos

474
00:46:23.370 --> 00:46:28.779
Fabiola Zúñiga: ustedes ahora. Inténtenlo. Entonces lo primero es dividir con la parte entera.

475
00:46:29.150 --> 00:46:37.879
Fabiola Zúñiga: Después colocó la coma en el resultado bajo la parte decimal, 1 por 1, y voy dividiendo como están acostumbrados.

476
00:46:38.080 --> 00:46:38.930
Fabiola Zúñiga: Sí,

477
00:47:07.100 --> 00:47:09.190
Fabiola Zúñiga: estoy atenta aquí a cualquier duda.

478
00:48:48.430 --> 00:48:51.260
Fabiola Zúñiga: algunos resultados por el chat

479
00:50:06.990 --> 00:50:09.719
Fabiola Zúñiga: viendo siguen llegando respuestas.

480
00:50:13.240 --> 00:50:17.519
Fabiola Zúñiga: Está costando más que la división o no, O sea, perdón más que la multiplicación.

481
00:50:17.980 --> 00:50:19.630
Fabiola Zúñiga: sí me sientan con la cabeza

482
00:50:19.630 --> 00:50:20.220
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: No se

483
00:50:20.220 --> 00:50:22.180
Fabiola Zúñiga: Que poner un poquito más de atención

484
00:50:22.440 --> 00:50:23.330
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Claro

485
00:50:23.330 --> 00:50:26.280
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: yo, la división cuesta mucho más que cualquier otra

486
00:50:28.960 --> 00:50:32.400
Fabiola Zúñiga: En los enteros. Sí, yo diría que la división tiene más dificultad.

487
00:50:40.230 --> 00:50:57.950
Fabiola Zúñiga: Ya vamos a empezar a resolver el primero. Ojalá alcancemos a ser los 4. Pero si no queden de tarea, porque con esto ya vamos a cerrar, vamos a redondear, ¿verdad? Vimos la multiplicación. Ahora, la división con un decimal y un natural. Después vamos a ir agregando? ¿qué pasa si están al revés? O qué pasa si hay 2 decimales. Ok.

488
00:50:59.330 --> 00:51:05.789
Fabiola Zúñiga: Claro, varios dicen ahí que para ello la edición es la más difícil. Bien, por eso les quería quería como avanzar más rápido en la multiplicación.

489
00:51:06.040 --> 00:51:07.470
Fabiola Zúñiga: ¿qué pasa acá. Entonces?

490
00:51:08.400 --> 00:51:11.109
Fabiola Zúñiga: Tenemos 8, coma, 7,

491
00:51:11.490 --> 00:51:16.489
Fabiola Zúñiga: dividido, 3. Entonces primero veo la parte entera, o sea, el 8,

492
00:51:16.740 --> 00:51:20.570
Fabiola Zúñiga: el 3 en el 8 cabe. Y cabe

493
00:51:20.880 --> 00:51:25.120
Fabiola Zúñiga: 1 dice 3, 6. No alcanzo a pasar al siguiente.

494
00:51:25.430 --> 00:51:28.229
Fabiola Zúñiga: Entonces me cabe 2 veces

495
00:51:28.610 --> 00:51:32.310
Fabiola Zúñiga: del 6 al 8. Me sobran 2,

496
00:51:32.900 --> 00:51:33.730
Fabiola Zúñiga: ¿sí?

497
00:51:34.220 --> 00:51:39.849
Fabiola Zúñiga: Entonces ahora viene la coma. Le agrego la coma en el resultado y bajo el 7

498
00:51:40.970 --> 00:51:43.270
Fabiola Zúñiga: y se convierte en 27

499
00:51:43.890 --> 00:51:47.529
Fabiola Zúñiga: el 3 en el 27 Cuántas veces cabe

500
00:51:49.450 --> 00:51:50.670
Fabiola Zúñiga: 9

501
00:51:50.960 --> 00:51:52.260
Fabiola Zúñiga: y me sobran

502
00:51:52.460 --> 00:51:54.399
Fabiola Zúñiga: 0. Y ahí estamos. Listos.

503
00:51:55.390 --> 00:51:56.630
Fabiola Zúñiga: La segunda

504
00:51:57.080 --> 00:52:02.200
Fabiola Zúñiga: es grande, el número entero. Entonces la coma no va a ir al principio. Ya entonces tenemos

505
00:52:03.470 --> 00:52:07.269
Fabiola Zúñiga: el 8 en el 1 no cabe ¿cierto?

506
00:52:07.450 --> 00:52:14.119
Fabiola Zúñiga: Entonces 1 lo que hace es separar 2 cifras para que el 8 sí caiga. Entonces 1 dice el 8 en el 10

507
00:52:14.500 --> 00:52:17.490
Fabiola Zúñiga: veces. Cabe. Lo voy a repetir aquí abajo. Esperenme un poquito

508
00:52:18.630 --> 00:52:25.610
Fabiola Zúñiga: ahí. Ya el 8 en el 10, sí cabe 2 veces y me sobran 2

509
00:52:25.840 --> 00:52:28.950
Fabiola Zúñiga: bajo el siguiente se convierte en 23

510
00:52:29.090 --> 00:52:37.360
Fabiola Zúñiga: el 8 en el 23. Tenemos 8, 16, 24. O sea, me paso con 3. Entonces me sirven 2,

511
00:52:37.490 --> 00:52:39.540
Fabiola Zúñiga: 2, 16

512
00:52:39.990 --> 00:52:43.270
Fabiola Zúñiga: Cabe 2 veces. Eso me da 16

513
00:52:43.530 --> 00:52:47.449
Fabiola Zúñiga: de 16 a 23. Sobran 7

514
00:52:48.330 --> 00:52:51.480
Fabiola Zúñiga: bajo el 6, porque estamos los enteros todavía

515
00:52:51.850 --> 00:52:57.549
Fabiola Zúñiga: el 8 en el 76. Entonces tenemos 8, 16,

516
00:52:57.680 --> 00:52:59.280
Fabiola Zúñiga: 24

517
00:52:59.450 --> 00:53:00.880
Fabiola Zúñiga: 30, y 2,

518
00:53:01.740 --> 00:53:03.010
Fabiola Zúñiga: 40,

519
00:53:03.540 --> 00:53:05.170
Fabiola Zúñiga: 48,

520
00:53:05.730 --> 00:53:07.440
Fabiola Zúñiga: 56,

521
00:53:08.860 --> 00:53:15.180
Fabiola Zúñiga: 64 ahí homo, 8, 64 y del 60, y 4 después me salto al

522
00:53:16.690 --> 00:53:18.320
Fabiola Zúñiga: 72

523
00:53:18.630 --> 00:53:20.070
Fabiola Zúñiga: 9 veces

524
00:53:20.620 --> 00:53:22.230
Fabiola Zúñiga: y me sobran 4

525
00:53:23.250 --> 00:53:26.569
Fabiola Zúñiga: 9 veces y me sobran 4.

526
00:53:26.810 --> 00:53:38.249
Fabiola Zúñiga: Y ahora ya llegué a la coma. Entonces la griego en el resultado y bajo el siguiente, y se convierte en 42, y el 8 en el 42, cuántas veces cabe

527
00:53:40.060 --> 00:53:42.869
Fabiola Zúñiga: 8 por 5. Son 40. Bien.

528
00:53:43.000 --> 00:53:47.729
Fabiola Zúñiga: entonces me sobran 2, y aquí empiezo con los ceros.

529
00:53:48.600 --> 00:53:49.390
Fabiola Zúñiga: Sí,

530
00:53:50.930 --> 00:53:53.379
Fabiola Zúñiga: toda la razón. Gracias por corregirme.

531
00:53:54.800 --> 00:54:06.969
Fabiola Zúñiga: La Belle Me recuerda que puse mal el primer número porque el 8 que había en el 10 una vez mi cabeza, evidentemente, estaba pensando en el resto de ley y lo repitió ahí. Perdón, ya solo cambia eso. Ah, el resto está bien.

532
00:54:07.300 --> 00:54:09.529
Fabiola Zúñiga: ¿cierto? Belén.

533
00:54:12.060 --> 00:54:23.049
Fabiola Zúñiga: Ahí estamos. Gracias por la corrección. Ya seguimos. Entonces estábamos acá. Al final ya pusimos el 5, el 8 en el 42 cabe 5 veces y me sobran 2

534
00:54:23.230 --> 00:54:23.960
Fabiola Zúñiga: ya.

535
00:54:24.950 --> 00:54:31.620
Fabiola Zúñiga: y nosotros podemos seguir la división como estábamos acostumbrados. ¿qué pasa cuando ya no cabe un número abajo?

536
00:54:32.380 --> 00:54:41.079
Fabiola Zúñiga: Entonces 1 agrega una coma cuando todavía no está. Pero aquí ya está la coma. Entonces lo que hago es agregarle un 0

537
00:54:42.530 --> 00:54:45.330
Fabiola Zúñiga: y el 8 en el 20, cabe

538
00:54:45.440 --> 00:54:48.639
Fabiola Zúñiga: 8, 16, cabe 2 veces

539
00:54:50.090 --> 00:54:51.950
Fabiola Zúñiga: y me sobran 4.

540
00:54:52.390 --> 00:54:57.659
Fabiola Zúñiga: Y vuelvo a hacerlo hasta que ojalá me dé entero si no va a empezar a pasar que 1 se repite

541
00:54:57.930 --> 00:55:06.150
Fabiola Zúñiga: el 8 en el 4, no cabe, le vuelvo a agregar un 0, el 8 en el 40 cabe justo 5 veces. Y ahí terminé.

542
00:55:06.590 --> 00:55:08.030
Fabiola Zúñiga: Esa era larga, ¿no?

543
00:55:09.240 --> 00:55:14.619
Fabiola Zúñiga: Y el lacio, y me dice, no puedo creerlo. Me salió bien.

544
00:55:14.740 --> 00:55:15.910
Fabiola Zúñiga: Me encanta.

545
00:55:16.350 --> 00:55:19.610
Fabiola Zúñiga: Estamos Aquí nos quedan 4 min. Si alcanzamos

546
00:55:19.740 --> 00:55:22.790
Fabiola Zúñiga: que esto sí se puede para que se vayan ahí con las respuestas listas.

547
00:55:24.760 --> 00:55:32.520
Fabiola Zúñiga: acá el 5 del 7 cabe. ¿sí? Entonces parto con el 7 solito, me cabe una vez.

548
00:55:32.650 --> 00:55:34.600
Fabiola Zúñiga: y me sobran 2

549
00:55:34.880 --> 00:55:38.080
Fabiola Zúñiga: bajo el 0 se convierte en 20

550
00:55:38.310 --> 00:55:43.780
Fabiola Zúñiga: el 5 en el 20, cabe 4 veces y me sobran 0.

551
00:55:44.000 --> 00:55:57.620
Fabiola Zúñiga: Ahora viene la coma, Así que se le agrego al resultado. Y al bajar el 3, me quedan 3 solito porque el 0 de adelante no afecta ¿verdad? Entonces digo el 5 cabe en el 3? Y la respuesta es no.

552
00:55:57.760 --> 00:56:01.979
Fabiola Zúñiga: Entonces le agrego un 0, y vuelvo a hacer la misma pregunta.

553
00:56:02.400 --> 00:56:09.739
Fabiola Zúñiga: El 5 me cabe en el 30, Sí, me cabe 6 veces y me sobran 0

554
00:56:10.600 --> 00:56:12.579
Fabiola Zúñiga: y da 14 6,

555
00:56:12.860 --> 00:56:13.800
Fabiola Zúñiga: Okay.

556
00:56:14.230 --> 00:56:15.599
Fabiola Zúñiga: Y la última.

557
00:56:16.460 --> 00:56:20.520
Fabiola Zúñiga: 3, 25, 4.

558
00:56:21.650 --> 00:56:22.850
Fabiola Zúñiga: ¿qué pasa ahí?

559
00:56:23.200 --> 00:56:31.079
Fabiola Zúñiga: El 4 en el 3, me cabe, No pongo 0. Y repito, el número

560
00:56:31.810 --> 00:56:37.759
Fabiola Zúñiga: porque no cabe 0 por cua 0 por 4 es 0. Entonces me sobran 3 Okay

561
00:56:38.290 --> 00:56:43.870
Fabiola Zúñiga: colocó la coma en el resultado y bajo el siguiente se transforma en 32

562
00:56:44.110 --> 00:56:51.969
Fabiola Zúñiga: el 4 en el 32, Cuántas veces cabe 4, 8, 12, 16, 20,

563
00:56:52.250 --> 00:56:53.850
Fabiola Zúñiga: 24

564
00:56:54.280 --> 00:56:58.469
Fabiola Zúñiga: 28, 32 cabe justo 8 veces.

565
00:57:01.000 --> 00:57:03.889
Fabiola Zúñiga: 8 veces. Y me sobran 0

566
00:57:04.110 --> 00:57:05.790
Fabiola Zúñiga: bajo el 5.

567
00:57:07.670 --> 00:57:14.489
Fabiola Zúñiga: Y ahora digo el 4 en el 5, me cabe. Sí me cabe una vez, y me sobra 1.

568
00:57:15.650 --> 00:57:29.580
Fabiola Zúñiga: Y ahora digo el 4 en el 1, me cabe, ¿no? Entonces le agrego un 0. Y me vuelvo a hacer la pregunta. El 4 en el 10 cabe sí cabe 2 veces y me sobran 2,

569
00:57:30.120 --> 00:57:36.159
Fabiola Zúñiga: y sigo la misma pregunta, siempre el 4 en el 2, me cabe, ¿no? Y le agrego un 0,

570
00:57:36.680 --> 00:57:43.590
Fabiola Zúñiga: el 4 en el 20, me cabe. Sí me cabe justo 5 veces. Y ahí por fin terminé.

571
00:57:44.810 --> 00:57:45.640
Fabiola Zúñiga: Vamos.

572
00:57:46.360 --> 00:57:48.699
Fabiola Zúñiga: Son más largas, Las divisas no

573
00:57:48.870 --> 00:57:51.250
Fabiola Zúñiga: tienen más técnicas. Sí,

574
00:57:51.490 --> 00:58:03.030
Fabiola Zúñiga: de hecho, yo creo que la próxima clase vamos a partir explicando lo de los seritos que me preguntaba la compañera, porque no sé si tienen tan claro cuando se va agregando un 0, y cuando tiene que ponerle el 0 en el resultado.

575
00:58:03.160 --> 00:58:11.609
Fabiola Zúñiga: ya eso suele ser una dificultad, porque, por ejemplo, si ya el 4 cabe en el 10, pero supongamos que no cabe en el 10. Le voy a volver a agregar un 0,

576
00:58:12.080 --> 00:58:28.900
Fabiola Zúñiga: pero sólo acá o también en el resultado cuando pasa eso. Entonces son la dificultad. Y voy a mostrar eso al principio ya me voy a acordar de eso para que recuerde qué pasará con los ceros, ya lo que pasa en los enteros con los ceros para que lo puedan aplicar en todas las divisiones. Bueno.

577
00:58:31.200 --> 00:58:36.450
Fabiola Zúñiga: dudas, consultas, comentarios, ideas centrales para cerrar con qué ideas se quedaron hoy?

578
00:58:37.610 --> 00:58:39.790
Fabiola Zúñiga: ¿en qué tenemos que fijarnos

579
00:58:42.160 --> 00:58:42.840
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Todo bien.

580
00:58:44.000 --> 00:58:45.549
Fabiola Zúñiga: Todo bien caro. Muy bien.

581
00:58:45.790 --> 00:58:46.830
Fabiola Zúñiga: Belén.

582
00:58:47.310 --> 00:58:49.230
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Y y

583
00:58:49.430 --> 00:58:54.049
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: en las dimensiones. Hay que tener cuidado con los ceros y las comas

584
00:58:54.050 --> 00:58:58.719
Fabiola Zúñiga: Perfecto, o sea, efectivamente lo van a notar en la división.

585
00:58:58.910 --> 00:59:01.239
Fabiola Zúñiga: Hay que tener ojo con qué cosa

586
00:59:03.020 --> 00:59:04.720
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Con la comas y los 0

587
00:59:05.160 --> 00:59:06.750
Fabiola Zúñiga: Con las comas

588
00:59:07.710 --> 00:59:10.310
Fabiola Zúñiga: y los ceros. Correcto.

589
00:59:12.820 --> 00:59:13.880
Fabiola Zúñiga: ¿qué más?

590
00:59:15.890 --> 00:59:18.980
Fabiola Zúñiga: ¿qué más? Alguna otra idea central que les haya quedado

591
00:59:20.080 --> 00:59:22.150
Fabiola Zúñiga: algo que no se nos puede olvidar

592
00:59:26.080 --> 00:59:31.110
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Que las sumas, las sumas tienen que estar en las comas tienen que estar alineadas

593
00:59:31.110 --> 00:59:34.239
Fabiola Zúñiga: Correcto bien en las sumas.

594
00:59:35.810 --> 00:59:39.529
Fabiola Zúñiga: la coma debe estar alineada muy bien.

595
00:59:45.860 --> 00:59:47.020
Fabiola Zúñiga: algo más

596
00:59:51.380 --> 00:59:56.260
Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Que es la multiplicacion. Hay que multiplicar como si fuera número natural.

597
00:59:56.510 --> 00:59:59.770
Fabiola Zúñiga: Bien y al final nos preocupamos de la coma ¿cierto?

598
01:00:01.540 --> 01:00:04.029
Fabiola Zúñiga: En la multiplicación, Entonces.

599
01:00:05.640 --> 01:00:08.729
Fabiola Zúñiga: multiplicación. Igual que antes, no

600
01:00:10.940 --> 01:00:15.899
Fabiola Zúñiga: la división cambia un poquito igual que antes. Y al final me fijo en las comas.

601
01:00:19.930 --> 01:00:21.640
Fabiola Zúñiga: Muy bien, chicos.

602
01:00:21.860 --> 01:00:23.150
Fabiola Zúñiga: Excelente

603
01:00:24.330 --> 01:00:30.559
Fabiola Zúñiga: como siempre. Ahí. Dejé una cápsula, verdad que habla de multiplicación y división para que sigan practicando. Ya

604
01:00:30.950 --> 01:00:34.470
Fabiola Zúñiga: estamos por hoy, chicos. Nos vemos, cuídense mucho

605
01:00:36.300 --> 01:00:38.490
Fabiola Zúñiga: chao, chao, que estés bien

606
01:00:38.900 --> 01:00:39.470
Matias_Jesus_Prussinger_Arce: Chao.

607
01:00:40.140 --> 01:00:42.219
TOMAS_FREDLUCAS_PRADO_BARROS: Atentos al Whatsapp

608
01:00:42.790 --> 01:00:43.859
Carolina_Angelica_Roman_Sandoval: Y Whatsapp