WEBVTT

1
00:00:17.940 --> 00:00:19.070
Julieta_Isadora_Olmedo_Espinoza: Buenos días.

2
00:00:21.590 --> 00:00:23.150
Profesora Ana María Barra: Hola.

3
00:00:23.150 --> 00:00:23.720
Laura_antonia_Pacheco_hormazabal: No.

4
00:00:24.230 --> 00:00:25.540
Profesora Ana María Barra: Hola, ¿Cómo están

5
00:00:28.210 --> 00:00:29.670
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Hola. Profe.

6
00:00:29.670 --> 00:00:31.110
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

7
00:00:31.540 --> 00:00:32.820
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Hola. Profe.

8
00:00:33.390 --> 00:00:34.560
Profesora Ana María Barra: Hola.

9
00:00:34.830 --> 00:00:36.149
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

10
00:00:45.550 --> 00:00:46.690
Belen_Torrez_Herrera: Hola. Profe.

11
00:00:47.100 --> 00:00:48.440
Profesora Ana María Barra: Hola. Belén. Buenos días.

12
00:00:48.440 --> 00:00:49.090
Belen_Torrez_Herrera: La tengo.

13
00:00:51.300 --> 00:00:52.540
Profesora Ana María Barra: Cómo está

14
00:00:53.220 --> 00:00:53.720
Profesora Ana María Barra: en gran

15
00:00:53.720 --> 00:00:55.130
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: El

16
00:00:56.790 --> 00:00:58.360
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

17
00:01:00.400 --> 00:01:01.210
Belen_Torrez_Herrera: Es

18
00:01:05.510 --> 00:01:07.639
Belen_Torrez_Herrera: Profe. Me consulta.

19
00:01:07.880 --> 00:01:08.390
Profesora Ana María Barra: Sí,

20
00:01:09.710 --> 00:01:12.450
Belen_Torrez_Herrera: La prueba no iba a ser. Hoy día.

21
00:01:12.990 --> 00:01:14.230
Profesora Ana María Barra: No es mañana.

22
00:01:14.960 --> 00:01:19.319
Profesora Ana María Barra: Ay, ¿por qué sale en la plataforma que la que la pruebas hoy día

23
00:01:19.320 --> 00:01:21.199
Profesora Ana María Barra: debe estar corrido, ya.

24
00:01:21.790 --> 00:01:27.559
Profesora Ana María Barra: Pero no se preocupen, no es hoy día es mañana, porque hoy día vamos a hacer esta clase como de repaso.

25
00:01:29.610 --> 00:01:32.579
Profesora Ana María Barra: porque si no era muy encima tener la evaluación

26
00:01:33.070 --> 00:01:35.900
Belen_Torrez_Herrera: Sí es que me pasé la noche estudiando ahí

27
00:01:36.930 --> 00:01:38.769
Belen_Torrez_Herrera: Un poquito

28
00:01:38.770 --> 00:01:44.629
Profesora Ana María Barra: Bueno, qué? Bueno que estuvo estudiando Entonces adelantó porque es mañana

29
00:01:44.940 --> 00:01:49.780
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Será algo para imprimir o es virtual

30
00:01:51.550 --> 00:02:04.019
Profesora Ana María Barra: La prueba es virtual. Es parecido a cuando trabajan en las pizarras que cada 1 trabaja por su cuenta, pero seguimos conectado a la clase. Es muy similar. Es un formulario de Google.

31
00:02:04.200 --> 00:02:06.540
Profesora Ana María Barra: Es una prueba con alternativas.

32
00:02:07.580 --> 00:02:11.670
Profesora Ana María Barra: sin lápiz y sin papel, obviamente, pero

33
00:02:12.110 --> 00:02:12.790
Belen_Torrez_Herrera: Pero

34
00:02:12.790 --> 00:02:17.539
Belen_Torrez_Herrera: de una consulta se puede igualmente hacer los ejercicios que te cuestan en papel. Verdad

35
00:02:17.540 --> 00:02:29.520
Profesora Ana María Barra: Sí, cada 1. De hecho, les recomiendo tener lápiz y papel. Ustedes hacen los cálculos, rayan su cuaderno. Escriben de nuevo el ejercicio, pero las respuestas se marcan haciendo clic

36
00:02:30.720 --> 00:02:41.720
Profesora Ana María Barra: y mañana les voy a explicar. Ya tienen que tener eso sí, abierto un correo electrónico porque Google verifica que no somos robots los que estamos completando la evaluación.

37
00:02:41.870 --> 00:02:45.759
Profesora Ana María Barra: y para eso pide tener abierta una sesión de correo electrónico.

38
00:02:47.130 --> 00:02:52.519
Profesora Ana María Barra: porque yo les voy a mandar por el chat, el enlace. Ustedes pinchan y van a llegar a la prueba

39
00:02:52.740 --> 00:02:54.130
Profesora Ana María Barra: y

40
00:02:54.390 --> 00:02:55.710
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Preocupa eso?

41
00:02:56.670 --> 00:03:04.630
Profesora Ana María Barra: Como es de Google, pide tener abierto un correo electrónico como seguridad de que hay una persona al otro lado, respondiendo a la evaluación

42
00:03:05.570 --> 00:03:11.720
Belen_Torrez_Herrera: Sí, yo tengo, yo tengo mi correo, pero este es el correo de mi hermano, así que tampoco habría problema, ¿verdad?

43
00:03:12.240 --> 00:03:20.610
Profesora Ana María Barra: No, no hay problema. Lo importante es que haya un correo abierto. Y después ustedes hacen clic en el enlace y se abre la prueba.

44
00:03:21.070 --> 00:03:24.420
Profesora Ana María Barra: Y en la prueba. Yo también les pregunto por un correo

45
00:03:24.850 --> 00:03:41.720
Profesora Ana María Barra: para que las respuestas, y una vez que revise la prueba, les envío a todos sus resultados, y esos resultados les llegan al correo que van a escribir en la prueba. Además de escribir su nombre y su apellido, van a tener que escribir un correo electrónico donde quieren que les lleguen los resultados

46
00:03:42.920 --> 00:03:47.720
Belen_Torrez_Herrera: Para que cómo se llama? O sea, ahí puedes elegir el que tú quieras

47
00:03:48.160 --> 00:03:49.890
Profesora Ana María Barra: Ahí.

48
00:03:50.510 --> 00:03:51.140
Profesora Ana María Barra: Bueno.

49
00:03:51.140 --> 00:03:52.320
CATALINA_ANTONIA_DUARTE_YANEZ: Hola. Profe.

50
00:03:52.320 --> 00:03:54.390
Profesora Ana María Barra: Hola, buenos días.

51
00:03:55.150 --> 00:04:12.570
Profesora Ana María Barra: Ya estábamos en la sección de preguntas, cierto en relación a la evaluación. Ahora que se conectaron más compañeros comentarles que la evaluación es mañana en el sistema, dice que es hoy, pero considere necesario hacer una clase más, como de repaso también.

52
00:04:13.030 --> 00:04:18.480
Profesora Ana María Barra: Y por eso que es mañana la evaluación, Yo ya les había comentado la fecha que es mañana

53
00:04:18.839 --> 00:04:30.329
Profesora Ana María Barra: y los compañeros me estaban preguntando que cómo es la prueba, Y es virtual. Es muy parecido al sistema de la pizarra que quedamos todos conectados en la clase, y cada 1 hace su evaluación.

54
00:04:31.080 --> 00:04:32.270
Profesora Ana María Barra: Sí. Javiera

55
00:04:33.490 --> 00:04:36.660
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: De que si hay guías guías para hacer

56
00:04:37.420 --> 00:04:43.579
Profesora Ana María Barra: Hay harto material, tienen que ingresar a su sesión de brincos e ir a la asignatura.

57
00:04:43.920 --> 00:04:54.059
Profesora Ana María Barra: Y ahí van a encontrar videos de refuerzo, las mismas clases grabadas, estos documentos subidos, lo que yo les muestro en las clases está subido. Hay cuestionarios

58
00:04:54.600 --> 00:04:55.949
Belen_Torrez_Herrera: Y hay

59
00:04:55.950 --> 00:04:56.470
Belen_Torrez_Herrera: en

60
00:04:56.800 --> 00:05:06.009
Belen_Torrez_Herrera: las guías. Es en mis asignaturas, pinchas, tu asignatura, y ahí te sale el vídeo con la con la guía y el material de apoyo, ¿verdad?

61
00:05:06.610 --> 00:05:23.070
Profesora Ana María Barra: Sí por ahí es lo que pasa. Es que yo veo distinto. Como yo entro como profesora, yo veo distinto el menú. Pero a ustedes también les aparece un menú muy amigable para poder ingresar al curso que les corresponde. La asignatura y los materiales que hay disponibles

62
00:05:23.780 --> 00:05:26.350
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Y dónde hay que presionar para que aparezca

63
00:05:27.010 --> 00:05:31.309
Profesora Ana María Barra: Ahí. La compañera le dijo: mis asignaturas seleccionan matemática

64
00:05:32.590 --> 00:05:46.529
Belen_Torrez_Herrera: Pinchas a la personita que sale de matemáticas. Y de ahí te van a salir varios vídeos. Y al y al pinchar el material de apoyo, te va a salir una una guía dependiendo la clase que quieras ver. Y también el vídeo que yo también he visto y son buenos.

65
00:05:48.190 --> 00:05:48.830
Profesora Ana María Barra: Sí.

66
00:05:49.210 --> 00:05:56.740
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tienen todo el material. Hay mucho material para que no se queden sólo con lo de la clase después. De hecho.

67
00:05:57.070 --> 00:06:05.040
Profesora Ana María Barra: muchas gracias. Belén. Pueden repasar volviendo a ver la clase más. Los videos cortitos que hay subidos. Están las guías

68
00:06:05.840 --> 00:06:07.310
Belen_Torrez_Herrera: Funcionarios

69
00:06:07.310 --> 00:06:13.790
Belen_Torrez_Herrera: las presentaciones que hicimos en clase con los ejercicios también lo podemos volver a hacer

70
00:06:14.670 --> 00:06:22.500
Profesora Ana María Barra: Claro, muy buena idea hacer los mismos ejercicios que ya hicimos, que están grabados. Los vuelven a hacer como refuerzo como repaso. Sí. Joaquín

71
00:06:24.560 --> 00:06:34.160
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Ahora era decirle que me también me había asustado por el tema de que usted me había dicho jueves, 20 y la prueba parecía prohibido que

72
00:06:34.420 --> 00:06:35.570
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: cómo. Así

73
00:06:36.350 --> 00:06:38.909
Belen_Torrez_Herrera: Claro si es la fecha que yo les había dicho

74
00:06:39.250 --> 00:06:39.970
Profesora Ana María Barra: No.

75
00:06:40.820 --> 00:06:55.410
Profesora Ana María Barra: Pero cuando yo les diga una fecha, quédense con la fecha que yo les diga ya, porque en el sistema igual. Puede haber un error, pero yo les dije directamente la fecha, ya para que no se asusten y recuerden que igual está, ustedes me pueden escribir a mí un mensaje.

76
00:06:55.680 --> 00:07:07.560
Profesora Ana María Barra: En la sesión de brincos está la sección de comunicación. ¿me pueden enviar una pregunta, por ejemplo, haberme preguntado, profesora. La prueba es mañana o es

77
00:07:07.760 --> 00:07:15.390
Profesora Ana María Barra: o es hoy día, no sé o o haberme escrito ayer, Profesora: ¿Me puede confirmar la fecha de la evaluación y yo les hubiese respondido

78
00:07:16.480 --> 00:07:17.340
Profesora Ana María Barra: por

79
00:07:17.590 --> 00:07:20.739
Profesora Ana María Barra: por si acaso les vuelve a suceder una duda de ese tipo.

80
00:07:20.860 --> 00:07:29.800
Profesora Ana María Barra: Me pueden escribir también en en el menú de brincos, está la opción de comunicarse y enviarle un mensaje a algún profesor o profesora.

81
00:07:31.600 --> 00:07:41.580
Profesora Ana María Barra: Entonces, nuestro objetivo hoy día es resolver ejercicios utilizando factores divisores mínimo común, múltiplo. Y todo lo que hemos aprendido de los números, primos.

82
00:07:41.730 --> 00:07:48.009
Profesora Ana María Barra: vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás.

83
00:07:48.210 --> 00:08:00.250
Profesora Ana María Barra: Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: Levanto la mano y espero mi turno para participar. Y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

84
00:08:00.900 --> 00:08:02.799
Profesora Ana María Barra: Y aquí está el recordatorio.

85
00:08:06.670 --> 00:08:10.760
Profesora Ana María Barra: Mañana. Jueves, 20 de marzo tendremos la evaluación de la unidad

86
00:08:12.310 --> 00:08:16.479
Profesora Ana María Barra: y vamos a recordar, porque en la clase pasada.

87
00:08:16.780 --> 00:08:18.500
Profesora Ana María Barra: La clase pasada fue

88
00:08:18.620 --> 00:08:19.689
Profesora Ana María Barra: el lunes

89
00:08:19.910 --> 00:08:27.139
Profesora Ana María Barra: El lunes estuvimos trabajando con calcular el mínimo común múltiplo usando los factores primos.

90
00:08:27.970 --> 00:08:36.490
Profesora Ana María Barra: los matemáticos, los estudiosos de las matemáticas Descubrieron que si usamos los factores primos, podemos encontrar de manera más rápida el mínimo común múltiplo

91
00:08:37.059 --> 00:08:40.879
Profesora Ana María Barra: que hacerlo de a 1 de manera lenta

92
00:08:42.200 --> 00:08:44.189
Profesora Ana María Barra: en números grandes. Sería

93
00:08:44.990 --> 00:08:49.980
Profesora Ana María Barra: muy lento. Entonces descubrieron que si usamos los números primos.

94
00:08:50.720 --> 00:09:01.719
Profesora Ana María Barra: nos sirven como factores para ir probando. Y luego llegamos al mínimo común múltiplo de manera más rápida. Nosotros habíamos visto el ejemplo del 12 y del 18

95
00:09:02.720 --> 00:09:19.000
Profesora Ana María Barra: voy a apagar ahí un micrófono, dijimos que primero se descomponen los números en factores primos, después seleccionamos los factores comunes y no comunes con mayor exponente, y el mínimo común múltiplo será el producto de esos factores que encontramos.

96
00:09:20.340 --> 00:09:24.930
Profesora Ana María Barra: Sí, usted me había dejado una pregunta Joaquín que me había escrito ayer.

97
00:09:25.170 --> 00:09:28.570
Profesora Ana María Barra: ¿cierto? Yo se la respondí. No sé si la alcanzo a ver en la mañana

98
00:09:28.570 --> 00:09:35.599
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: No profe. Lo que pasa es que ayer andaba pendiente en caso de que me respondiera para para hacer la tarea

99
00:09:35.990 --> 00:09:43.470
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: y no, no vi. Y creo que, y hoy día, cuando ya estaba conectado en la clase, vi que me había mandado el mensaje

100
00:09:43.920 --> 00:09:44.420
Profesora Ana María Barra: Lo que

101
00:09:44.420 --> 00:09:45.520
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Muy bien.

102
00:09:45.950 --> 00:09:46.450
Profesora Ana María Barra: Claro.

103
00:09:46.450 --> 00:09:51.540
Profesora Ana María Barra: me escribió ayer después de las 5 y media, entonces yo, a esa hora ya no reviso el

104
00:09:51.870 --> 00:09:58.680
Profesora Ana María Barra: reviso hasta las 5 el buzón de mensajes y después en la noche ya me di cuenta de que usted me había escrito

105
00:09:59.710 --> 00:10:01.130
Profesora Ana María Barra: Manera que igual le respondí

106
00:10:01.130 --> 00:10:01.800
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Niños.

107
00:10:02.730 --> 00:10:17.690
Profesora Ana María Barra: Ya. Pero para que sepa que está bien que me haga preguntas por ese por ese canal de comunicación y por ahí también me pueden preguntar, profesora. Me confirma la fecha de la prueba. Por favor, estoy confundido así. Se pueden comunicar también conmigo. Ya.

108
00:10:18.930 --> 00:10:25.300
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí queríamos saber el mínimo común múltiplo de 12 y 18 que hicimos la clase pasada

109
00:10:25.770 --> 00:10:27.619
Profesora Ana María Barra: y descompusimos

110
00:10:28.870 --> 00:10:35.949
Profesora Ana María Barra: ambos números en factores. Primos. Entonces hicimos esta tabla, que es muy rápida para descomponer.

111
00:10:36.060 --> 00:10:37.990
Profesora Ana María Barra: para buscar los factores.

112
00:10:39.290 --> 00:10:50.370
Profesora Ana María Barra: Y empezamos con el 2, dividiendo en 2. Después probamos en 3 en 5, en 7. Hay que seguir ese orden para la división.

113
00:10:50.490 --> 00:10:54.149
Profesora Ana María Barra: Entonces decimos 12, dividido en 2, nos dio 6.

114
00:10:54.270 --> 00:10:58.680
Profesora Ana María Barra: Podemos seguir dividiendo en 2. Así que volvemos a dividir, y nos da 3.

115
00:10:58.880 --> 00:11:02.710
Profesora Ana María Barra: Ahora ya no podemos dividir por 2, dividimos por 3

116
00:11:03.430 --> 00:11:06.129
Profesora Ana María Barra: y 3 dividido en 3 nos da 1.

117
00:11:06.830 --> 00:11:12.350
Profesora Ana María Barra: Y ahí tenemos los factores primos de 12 serían 2 por 2 por 3,

118
00:11:12.470 --> 00:11:16.260
Profesora Ana María Barra: y dijimos que podemos escribirlo como exponente.

119
00:11:17.270 --> 00:11:24.829
Profesora Ana María Barra: porque el 2 está 2 veces, entonces 2 por 2 se escribe como exponente como 2 elevado a 2,

120
00:11:25.310 --> 00:11:34.099
Profesora Ana María Barra: por ejemplo, si tuviéramos 5 veces el 2 en vez de poner 2 por 2 por 2 por 2 por 2. Escribo 2 elevado a 5.

121
00:11:34.340 --> 00:11:39.099
Profesora Ana María Barra: Esa es la utilidad del exponente. Me permite abreviar una multiplicación.

122
00:11:39.200 --> 00:11:42.519
Profesora Ana María Barra: Entonces, 2, 2 y 3, lo escribo como

123
00:11:42.700 --> 00:11:45.770
Profesora Ana María Barra: 2 elevado a 2 por 3.

124
00:11:45.920 --> 00:11:50.010
Profesora Ana María Barra: Ahí tengo los factores. Primos del 12. Sí. Joaquín

125
00:11:52.120 --> 00:11:55.160
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Podría devolverse un poquito el objetivo

126
00:11:56.700 --> 00:11:58.530
Profesora Ana María Barra: Nuestro objetivo hoy día

127
00:12:00.030 --> 00:12:10.069
Profesora Ana María Barra: es resolver ejercicios utilizando factores divisores y mínimo común múltiplo. Le pueden tomar una foto, o, si quieren, lo escriben después, porque yo voy a subir este documento

128
00:12:12.740 --> 00:12:14.990
Profesora Ana María Barra: o también le pueden poner repaso.

129
00:12:17.150 --> 00:12:18.850
Profesora Ana María Barra: Ya seguimos entonces

130
00:12:19.810 --> 00:12:23.440
Profesora Ana María Barra: en el 18. También buscamos. Los factores primos.

131
00:12:23.580 --> 00:12:28.579
Profesora Ana María Barra: serían, dividimos 18 dividido en 2, nos dio 9.

132
00:12:28.730 --> 00:12:36.559
Profesora Ana María Barra: No podemos seguir dividiendo en 2. Dividimos por 3 y nos da 3, 9 dividido en 3. Es 3

133
00:12:37.340 --> 00:12:41.330
Profesora Ana María Barra: dividiendo en 3, porque el 3 se divide entre sí

134
00:12:42.870 --> 00:12:45.690
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Pues, leal objetivo, no le alcancé a sacar fotos

135
00:12:47.040 --> 00:12:50.130
Profesora Ana María Barra: Ya última vez que me devuelvo ya para

136
00:12:50.240 --> 00:12:52.030
Profesora Ana María Barra: ahí. Ahí. Sí,

137
00:12:54.030 --> 00:12:56.409
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Ay, sí, ya

138
00:12:58.130 --> 00:12:59.560
Profesora Ana María Barra: Entonces buscamos los

139
00:12:59.560 --> 00:13:00.170
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Sí,

140
00:13:00.170 --> 00:13:00.810
Profesora Ana María Barra: Hemos

141
00:13:00.810 --> 00:13:01.380
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Y

142
00:13:02.150 --> 00:13:06.520
Profesora Ana María Barra: Los factores de 18 y acá tenemos los factores primos.

143
00:13:06.880 --> 00:13:13.439
Profesora Ana María Barra: Tenemos que nos dio 2, por 3 por 3. Y Si se fijan el 3 está 2 veces.

144
00:13:13.690 --> 00:13:16.889
Profesora Ana María Barra: entonces lo podemos escribir como 3 elevado a 2,

145
00:13:18.510 --> 00:13:33.039
Profesora Ana María Barra: y nos queda 2 por 3 elevado a 2 que serían los factores primos de 18 entonces para buscar el mínimo común múltiplo entre 12 y 18 seleccionamos los factores comunes y no comunes

146
00:13:33.200 --> 00:13:35.340
Profesora Ana María Barra: con mayor exponente.

147
00:13:35.890 --> 00:13:39.390
Profesora Ana María Barra: Entonces buscamos el 2, sí, o sí tiene que estar.

148
00:13:39.700 --> 00:13:43.610
Profesora Ana María Barra: y el que tiene mayor exponente es el 2. Escribo 2

149
00:13:44.470 --> 00:13:46.119
Profesora Ana María Barra: elevado a 2

150
00:13:46.690 --> 00:13:52.269
Profesora Ana María Barra: por 3, y el 3, el que tiene mayor exponente es el elevado a 2,

151
00:13:53.050 --> 00:13:57.989
Profesora Ana María Barra: sería 3 elevado a 2. Eso significa que esos son los factores comunes.

152
00:13:58.160 --> 00:14:05.329
Profesora Ana María Barra: entre ellos entre los 2 números. Entonces, el mínimo común múltiplo entre 12 y 18

153
00:14:05.930 --> 00:14:10.240
Profesora Ana María Barra: es 2 elevado a 2 por 3, elevado a 2.

154
00:14:10.360 --> 00:14:16.600
Profesora Ana María Barra: Y si resolvemos esa multiplicación, sería 2 por 2, 4, 3, por 3, 9

155
00:14:17.580 --> 00:14:21.910
Profesora Ana María Barra: y 4 por 9, nos da 36. Entonces.

156
00:14:22.210 --> 00:14:23.420
Profesora Ana María Barra: esos son.

157
00:14:24.800 --> 00:14:27.570
Profesora Ana María Barra: Ese es el mínimo común múltiplo

158
00:14:28.070 --> 00:14:29.290
Profesora Ana María Barra: entre

159
00:14:31.010 --> 00:14:35.420
Profesora Ana María Barra: 12, y 18, eso lo vimos la clase pasada.

160
00:14:36.530 --> 00:14:44.200
Profesora Ana María Barra: Les había quedado esta tarea. Buscar ustedes el mínimo común múltiplo entre el 14 y el 20

161
00:14:44.860 --> 00:14:46.370
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Yo ya lo hice. Profe

162
00:14:46.600 --> 00:14:47.940
Profesora Ana María Barra: Usando los números.

163
00:14:47.940 --> 00:14:49.080
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Vimos en a

164
00:14:49.080 --> 00:14:50.939
Profesora Ana María Barra: Organización. Ya cuánto le digan.

165
00:14:50.940 --> 00:14:51.679
Belen_Torrez_Herrera: Lo oíste

166
00:14:52.310 --> 00:14:53.630
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno.

167
00:14:54.230 --> 00:14:54.619
Daniel__Bordeu_Korsikova: No sé,

168
00:14:54.620 --> 00:14:56.290
Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería el resultado

169
00:14:56.550 --> 00:14:57.680
Profesora Ana María Barra: a ver Daniel?

170
00:14:58.750 --> 00:15:05.840
Daniel__Bordeu_Korsikova: Profe. Quería decirle que podría volver a la página anterior para no terminar escribiendo

171
00:15:06.220 --> 00:15:09.549
Profesora Ana María Barra: Ya esto está subido porque lo hicimos la clase pasada.

172
00:15:10.110 --> 00:15:16.079
Profesora Ana María Barra: Entonces quedó subido. Lo dejé así tal cual, para que pudieran ver el desarrollo del ejercicio.

173
00:15:17.830 --> 00:15:20.750
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el resultado entonces de

174
00:15:21.370 --> 00:15:28.069
Profesora Ana María Barra: el mínimo común múltiplo entre 14 y 20, los que lo calcularon a ver cuánto les dio.

175
00:15:32.970 --> 00:15:34.779
Profesora Ana María Barra: Me lo pueden escribir por el chat

176
00:15:35.440 --> 00:15:37.510
Belen_Torrez_Herrera: Ya se lo estoy escribiendo profe

177
00:15:37.750 --> 00:15:38.780
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

178
00:15:45.160 --> 00:15:48.700
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe. Julieta. Yo estuve apagando micrófonos, ya

179
00:15:50.340 --> 00:15:53.209
Profesora Ana María Barra: buenos días, consuelo. Te había saludado por el chat.

180
00:15:54.340 --> 00:16:06.490
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí que tenían que hacer la tabla, la tabla que vimos recién y haber empezado a dividir por los números. Primos Recuerden que los números primos son aquellos que son divisibles por 1 y por sí mismos.

181
00:16:06.740 --> 00:16:18.999
Profesora Ana María Barra: esa lista de números primos ya debiesen memorizarla los primeros números primos de la lista. Tenemos 2, 3, 5, 7, 11 13, y la lista continúa.

182
00:16:19.690 --> 00:16:26.219
Profesora Ana María Barra: pero los primeros números sirven. Entonces cuando hacemos esta descomposición por factores prim

183
00:16:28.180 --> 00:16:31.400
Profesora Ana María Barra: a ver. Estoy esperando a ver los resultados. Les dio.

184
00:16:42.010 --> 00:16:48.490
Profesora Ana María Barra: No. Julieta le estaba diciendo que yo estuve apagando micrófonos. Así que si se escuchó alguna bulla, yo alcancé a apagarlo.

185
00:16:50.610 --> 00:16:52.020
Profesora Ana María Barra: No se escuchó

186
00:16:53.100 --> 00:16:56.680
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Aquí Belén escribió una respuesta.

187
00:16:57.040 --> 00:16:59.839
Profesora Ana María Barra: la única que me escribió una respuesta.

188
00:17:00.410 --> 00:17:02.570
Profesora Ana María Barra: La idea era que ustedes calcularan

189
00:17:06.200 --> 00:17:08.680
Profesora Ana María Barra: ya había que calcular. Entonces

190
00:17:09.760 --> 00:17:12.089
Profesora Ana María Barra: hacíamos la tabla del

191
00:17:15.000 --> 00:17:16.699
Profesora Ana María Barra: del Catorce

192
00:17:19.619 --> 00:17:22.420
Profesora Ana María Barra: y vamos dividiendo por los números primos.

193
00:17:23.940 --> 00:17:25.549
Profesora Ana María Barra: Partimos por el 2.

194
00:17:27.089 --> 00:17:32.869
Profesora Ana María Barra: Nos da 7, 14, dividimos, nos da 7 después, digo, puedo dividir por 3

195
00:17:33.520 --> 00:17:36.409
Profesora Ana María Barra: por 5, no puedo por 7, sería

196
00:17:37.680 --> 00:17:40.360
Profesora Ana María Barra: y 7 dividido en 7. Da 1.

197
00:17:40.780 --> 00:17:45.089
Profesora Ana María Barra: Ya ahí terminamos esa descomposición. Cuando se llega a 1 se termina

198
00:17:49.950 --> 00:17:53.000
Profesora Ana María Barra: claro es porque pasamos de unidad. Joaquín

199
00:17:53.210 --> 00:17:59.460
Profesora Ana María Barra: Son mini unidades las que nosotros trabajamos para cada ciertas clases, ir evaluando.

200
00:18:00.850 --> 00:18:03.010
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tenemos los factores

201
00:18:03.970 --> 00:18:05.550
Profesora Ana María Barra: primos de

202
00:18:07.070 --> 00:18:09.489
Profesora Ana María Barra: 14, Sería 2 por 7

203
00:18:13.430 --> 00:18:18.010
Profesora Ana María Barra: y ahora nos falta el 20. También había que hacer la tabla

204
00:18:22.230 --> 00:18:24.269
Profesora Ana María Barra: también se comienza por el 2

205
00:18:24.790 --> 00:18:30.549
Profesora Ana María Barra: aquí. En este caso, nos da 10, 20 dividido en 2. Nos da 10 dividido en 2,

206
00:18:31.390 --> 00:18:39.990
Profesora Ana María Barra: Nos da 5, y aquí ya no puedo seguir dividiendo en 2, Entonces Digo, puedo dividir en 3. No puedo puedo dividir en 5 sí.

207
00:18:41.700 --> 00:18:46.309
Profesora Ana María Barra: Entonces digo 5 dividido en 5. Me da 1. Y ahí puedo terminar.

208
00:18:48.650 --> 00:18:52.059
Profesora Ana María Barra: Y los factores primos acá sería 2

209
00:18:54.040 --> 00:18:55.520
Profesora Ana María Barra: por 2

210
00:18:57.190 --> 00:18:59.030
Profesora Ana María Barra: por 5,

211
00:19:00.150 --> 00:19:05.800
Profesora Ana María Barra: y también lo podemos escribir como 2 elevado a 2, porque está 2 veces el 2

212
00:19:06.210 --> 00:19:09.330
Profesora Ana María Barra: por 5. Podemos usar un exponente.

213
00:19:10.750 --> 00:19:12.779
Profesora Ana María Barra: y ahora tenemos que buscar

214
00:19:13.800 --> 00:19:15.240
Profesora Ana María Barra: él

215
00:19:15.840 --> 00:19:18.169
Profesora Ana María Barra: dentro de estos factores.

216
00:19:19.550 --> 00:19:22.810
Profesora Ana María Barra: Tenemos que buscar los factores comunes y no comunes.

217
00:19:24.040 --> 00:19:26.130
Profesora Ana María Barra: Entonces los tomamos todos.

218
00:19:26.910 --> 00:19:31.270
Profesora Ana María Barra: Y si se repite alguno se escribe el de mayor exponente.

219
00:19:31.600 --> 00:19:34.249
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, en este caso tenemos el 2

220
00:19:34.860 --> 00:19:43.199
Profesora Ana María Barra: que está solito ahí y el 2 elevado a 2. ¿cuál vamos a considerar el 2 elevado a 2, porque tiene mayor exponente

221
00:19:46.110 --> 00:19:48.370
Profesora Ana María Barra: después. Estoy revisando acá

222
00:19:50.890 --> 00:19:51.890
Profesora Ana María Barra: y acá

223
00:19:52.520 --> 00:19:56.179
Profesora Ana María Barra: porque este es el resultado de esta factorización que hicimos

224
00:19:57.340 --> 00:20:00.579
Profesora Ana María Barra: 2 elevado a 2. Ya tengo listo el 2,

225
00:20:00.720 --> 00:20:08.879
Profesora Ana María Barra: el 2, que está elevado a 1. I. No lo escribimos porque ya escribimos un representante, que es el de mayor exponente. Dos elevado a 2

226
00:20:09.130 --> 00:20:12.129
Profesora Ana María Barra: después vemos tenemos el 5,

227
00:20:13.380 --> 00:20:18.420
Profesora Ana María Barra: y no hay otro está solito, así que lo escribimos y también está el 7.

228
00:20:21.740 --> 00:20:23.060
Profesora Ana María Barra: Entonces

229
00:20:23.500 --> 00:20:26.560
Profesora Ana María Barra: podemos decir que el mínimo.

230
00:20:27.710 --> 00:20:29.549
Profesora Ana María Barra: como un múltiplo

231
00:20:32.740 --> 00:20:34.090
Profesora Ana María Barra: entre

232
00:20:34.980 --> 00:20:37.489
Profesora Ana María Barra: 14 y 20

233
00:20:43.280 --> 00:20:47.300
Profesora Ana María Barra: está conformado por el resultado de esa multiplicación

234
00:20:52.800 --> 00:20:53.840
Profesora Ana María Barra: sería.

235
00:20:55.480 --> 00:20:58.749
Profesora Ana María Barra: puedo ponerlo tal cual y resolverlo sería

236
00:20:58.950 --> 00:21:01.309
Profesora Ana María Barra: 2 elevado a 2

237
00:21:02.300 --> 00:21:03.170
Profesora Ana María Barra: por

238
00:21:03.690 --> 00:21:05.499
Profesora Ana María Barra: 5, por 7

239
00:21:07.520 --> 00:21:09.840
Profesora Ana María Barra: y cuántos 2, elevado a 2

240
00:21:13.510 --> 00:21:16.010
Profesora Ana María Barra: sería 2 por 2, sería 4,

241
00:21:18.220 --> 00:21:20.119
Profesora Ana María Barra: por 5, por 7.

242
00:21:23.070 --> 00:21:24.559
Profesora Ana María Barra: ¿y cuánto es eso

243
00:21:26.620 --> 00:21:28.319
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: 35

244
00:21:29.050 --> 00:21:31.170
Profesora Ana María Barra: Pero 4 por 5, por 7.

245
00:21:31.540 --> 00:21:37.470
Profesora Ana María Barra: Puedo pensar en 4, por 5. 20 por 7. 20, ¿Por 7. ¿cuánto es?

246
00:21:39.180 --> 00:21:40.959
Profesora Ana María Barra: Vamos cálculo mental.

247
00:21:46.980 --> 00:21:48.520
Profesora Ana María Barra: Cuatro por 5. Es 20

248
00:21:48.520 --> 00:21:49.610
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: 100. ¡40

249
00:21:49.800 --> 00:21:53.720
Profesora Ana María Barra: Bien, muy bien y 20 por 7 es 100. 40,

250
00:21:54.890 --> 00:21:58.039
Profesora Ana María Barra: entonces el mínimo común múltiplo

251
00:21:58.840 --> 00:22:06.859
Profesora Ana María Barra: entre 14 y 20 es 100. 40. Aquí lo puedo volver a escribir, y la compañera lo tenía correcto. Muy bien, belén.

252
00:22:07.770 --> 00:22:08.260
Profesora Ana María Barra: gracias.

253
00:22:08.800 --> 00:22:09.690
Profesora Ana María Barra: ciclo

254
00:22:11.980 --> 00:22:12.540
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Yo no.

255
00:22:12.540 --> 00:22:15.849
Profesora Ana María Barra: Entre 14 y 20.

256
00:22:16.770 --> 00:22:19.589
Profesora Ana María Barra: Si se fijan, vemos que son hartos básicos

257
00:22:19.590 --> 00:22:20.230
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Sí,

258
00:22:20.700 --> 00:22:26.570
Profesora Ana María Barra: Pero cuando son números más grandes ahí vemos por qué? ¿por qué hacemos todo esto? Porque cuando son números mayores.

259
00:22:27.710 --> 00:22:29.509
Profesora Ana María Barra: Estos pasos facilitan

260
00:22:30.120 --> 00:22:31.999
Profesora Ana María Barra: el encontrar el mínimo común múltiple

261
00:22:32.000 --> 00:22:33.150
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: De en

262
00:22:34.880 --> 00:22:37.539
Profesora Ana María Barra: Ya entonces serían 100. ¿40

263
00:22:37.540 --> 00:22:38.070
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Mhm.

264
00:22:40.240 --> 00:22:40.930
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: No.

265
00:22:42.270 --> 00:22:49.369
Profesora Ana María Barra: Ahí lo tenemos. Ahí termina el ejercicio. Acabamos de calcular el mínimo común múltiplo entre 14 y 20.

266
00:22:50.170 --> 00:22:52.260
Profesora Ana María Barra: Voy a ir a los micrófonos

267
00:22:53.880 --> 00:22:54.980
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Son.

268
00:22:55.290 --> 00:22:55.950
Profesora Ana María Barra: Ahí

269
00:22:56.460 --> 00:22:59.340
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Sonaban como alianza. Hablando con los defectos

270
00:22:59.550 --> 00:23:00.600
Profesora Ana María Barra: Sí,

271
00:23:00.770 --> 00:23:12.299
Profesora Ana María Barra: Sí, Ahora miren lo que vamos a hacer. 100. 40 y 325. Fíjense que estos números son mucho mayores. También vamos a buscar el mínimo común múltiplo. Entonces

272
00:23:12.770 --> 00:23:41.250
Profesora Ana María Barra: originalmente dijimos que el mínimo común múltiplo Lo encontramos buscando los múltiplos comunes que tienen los números y los múltiplos son todos los resultados de la tabla de multiplicar de ese número, Entonces diríamos 140 por 1 100. 40 por Do, 280 por 3, por 4, por 5. Todos esos resultados de la tabla de multiplicar del número después nos ayudan a calcular el mínimo común múltiplo. Pero fíjense que estos números son muy grandes.

273
00:23:41.400 --> 00:23:42.560
Profesora Ana María Barra: Entonces

274
00:23:42.690 --> 00:23:53.900
Profesora Ana María Barra: se descubrió que si usamos la factorización por números primos, podemos ahorrar mucho tiempo. Entonces hacemos la tabla, esta vayan haciéndola conmigo.

275
00:23:54.200 --> 00:23:55.850
Profesora Ana María Barra: Hacemos la tabla

276
00:23:56.270 --> 00:23:58.540
Profesora Ana María Barra: 100, 40 y empezamos

277
00:23:58.660 --> 00:24:00.790
Profesora Ana María Barra: a dividir por los números primos.

278
00:24:01.520 --> 00:24:06.539
Profesora Ana María Barra: siempre partimos por el 2. Si no se puede avanzo con el 3, con el 5, con el 7,

279
00:24:06.900 --> 00:24:09.000
Profesora Ana María Barra: entonces dividido en 2

280
00:24:09.210 --> 00:24:11.299
Profesora Ana María Barra: 140 dividido en 2.

281
00:24:11.630 --> 00:24:12.670
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es

282
00:24:13.780 --> 00:24:15.010
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: 70,

283
00:24:15.010 --> 00:24:24.079
Profesora Ana María Barra: Muy bien después, si puedo continuar con el 2, si se puede dividir continuo 70, lo puedo dividir en 2. Sí

284
00:24:24.230 --> 00:24:25.210
Profesora Ana María Barra: me da

285
00:24:26.120 --> 00:24:28.289
Profesora Ana María Barra: la mitad de 70. ¿cuánto es 30,

286
00:24:28.290 --> 00:24:29.400
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: 25,

287
00:24:29.400 --> 00:24:34.290
Profesora Ana María Barra: Muy bien 35. Puedo dividir en 2 en forma exacta

288
00:24:35.780 --> 00:24:46.500
Profesora Ana María Barra: al 35 por 100. Lo puedo dividir en 2 de manera exacta. No puedo. Así que sigo con el siguiente número de la lista de números primos. ¿cuál es el número primo que sigue después del 2,

289
00:24:50.460 --> 00:24:52.000
Profesora Ana María Barra: el 3, el

290
00:24:52.000 --> 00:24:54.030
Profesora Ana María Barra: 4 no es primo. El 3

291
00:24:54.470 --> 00:24:57.270
Profesora Ana María Barra: después del 2 viene el 3,

292
00:24:57.900 --> 00:25:06.420
Profesora Ana María Barra: El 4 es compuesto Joaquín porque es divisible por 1 por sí mismo. Y también lo puedo dividir por 2. Tiene 3 divisores.

293
00:25:07.760 --> 00:25:11.780
Profesora Ana María Barra: Entonces compuesto para esto. Usamos solo los números prim

294
00:25:12.590 --> 00:25:16.930
Profesora Ana María Barra: Joaquín Ruiz porque él me hacía con la manito otro número.

295
00:25:18.140 --> 00:25:21.409
Profesora Ana María Barra: Entonces por 3, puedo dividir por 3,

296
00:25:22.640 --> 00:25:25.990
Profesora Ana María Barra: 35 dividido en 3 me sirve

297
00:25:26.250 --> 00:25:27.060
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: No.

298
00:25:27.450 --> 00:25:31.510
Profesora Ana María Barra: No puedo en forma exacta. No lo puedo dividir. Entonces sigo con él.

299
00:25:32.070 --> 00:25:35.639
Profesora Ana María Barra: El número de los primos es el 5.

300
00:25:38.320 --> 00:25:41.400
Profesora Ana María Barra: Y digo 35 dividido en 5, es

301
00:25:43.870 --> 00:25:44.790
Profesora Ana María Barra: 7

302
00:25:45.620 --> 00:25:51.730
Profesora Ana María Barra: porque 7, por 5, es 35. Y ahora digo, puedo seguir dividiendo por 5. No puedo.

303
00:25:52.000 --> 00:25:55.399
Profesora Ana María Barra: entonces el número que sigue la lista de los primos.

304
00:25:55.540 --> 00:25:57.320
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es después del 5

305
00:25:57.740 --> 00:25:58.680
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: El 7.

306
00:25:58.680 --> 00:25:59.800
Profesora Ana María Barra: El 7.

307
00:26:01.800 --> 00:26:04.559
Profesora Ana María Barra: Entonces, 7 dividido en 7, me da

308
00:26:05.230 --> 00:26:08.750
Profesora Ana María Barra: 1. Y ahí termino. Ya no puedo seguir

309
00:26:09.370 --> 00:26:13.009
Profesora Ana María Barra: entonces Aquí Tenemos los factores primos de

310
00:26:13.520 --> 00:26:14.929
Profesora Ana María Barra: 140.

311
00:26:16.860 --> 00:26:18.890
Profesora Ana María Barra: Entonces sería 2

312
00:26:19.350 --> 00:26:20.740
Profesora Ana María Barra: por 2,

313
00:26:23.640 --> 00:26:25.150
Profesora Ana María Barra: por 5,

314
00:26:25.740 --> 00:26:26.940
Profesora Ana María Barra: por 7.

315
00:26:28.310 --> 00:26:39.180
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que el 2 está 2 veces, entonces lo escribimos como exponente, que es una abreviación de la multiplicación. Entonces sería 2 elevado a 2

316
00:26:40.350 --> 00:26:42.160
Profesora Ana María Barra: por 5, por 7,

317
00:26:44.740 --> 00:26:46.090
Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos

318
00:26:46.810 --> 00:26:49.250
Profesora Ana María Barra: los factores de 140,

319
00:26:49.460 --> 00:26:51.410
Profesora Ana María Barra: la factorización Sprima.

320
00:26:51.720 --> 00:26:55.450
Profesora Ana María Barra: y ahora vamos con el 325.

321
00:26:57.680 --> 00:26:59.709
Profesora Ana María Barra: Hacemos la misma tablita

322
00:27:01.060 --> 00:27:04.850
Profesora Ana María Barra: y podremos dividir por 2 el 325

323
00:27:08.330 --> 00:27:09.949
Profesora Ana María Barra: en forma exacta.

324
00:27:12.400 --> 00:27:13.580
Profesora Ana María Barra: No puedo

325
00:27:14.710 --> 00:27:21.359
Profesora Ana María Barra: por el 300 sí, porque me quedaría 150 y 150, pero el 25 dividido en 2. Me quedaría

326
00:27:21.880 --> 00:27:27.510
Profesora Ana María Barra: en 12 coma 5. No lo puedo dividir en 2. Entonces ahora paso al 3,

327
00:27:27.800 --> 00:27:30.509
Profesora Ana María Barra: podré dividir 325 en 3

328
00:27:40.280 --> 00:27:46.590
Profesora Ana María Barra: me dará en forma exacta. Para eso pueden usar lápiz y papel para dividir si les da exacto, Sí,

329
00:27:46.730 --> 00:27:48.440
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Y qué se puede, si no

330
00:27:48.640 --> 00:27:49.920
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: lo descartamos.

331
00:27:50.860 --> 00:27:53.910
Profesora Ana María Barra: Por qué número dividimos el 325

332
00:27:57.560 --> 00:27:59.209
Profesora Ana María Barra: por 2 No se puede

333
00:28:01.850 --> 00:28:04.270
Profesora Ana María Barra: por 3. Me dará un número exacto

334
00:28:13.650 --> 00:28:14.660
Profesora Ana María Barra: amaru

335
00:28:15.650 --> 00:28:16.890
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Sí,

336
00:28:18.200 --> 00:28:19.970
Profesora Ana María Barra: Ya por cuánto hay que dividirlo a Maru

337
00:28:23.010 --> 00:28:24.960
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Por 3

338
00:28:25.370 --> 00:28:27.080
Profesora Ana María Barra: Ya usted dice por 3.

339
00:28:27.190 --> 00:28:29.659
Profesora Ana María Barra: A ver. Veamos, lo vamos a corroborar aquí.

340
00:28:30.100 --> 00:28:32.710
Profesora Ana María Barra: 325

341
00:28:35.240 --> 00:28:37.230
Profesora Ana María Barra: dividido en 3.

342
00:28:42.020 --> 00:28:43.570
Profesora Ana María Barra: Partimos por acá

343
00:28:46.540 --> 00:28:50.009
Profesora Ana María Barra: el 3. Ahí cabe, una vez cierto.

344
00:28:51.820 --> 00:28:53.549
Profesora Ana María Barra: me sobra 0

345
00:28:54.910 --> 00:28:59.249
Profesora Ana María Barra: Ahí después, en el 2, no cabe el 3. No cabe en el 2.

346
00:29:05.880 --> 00:29:07.650
Profesora Ana María Barra: ¿cómo sigo la división?

347
00:29:09.490 --> 00:29:11.620
Profesora Ana María Barra: Calculenla ustedes? ¿les va o no

348
00:29:21.170 --> 00:29:22.290
Profesora Ana María Barra: ¿Les va a dar

349
00:29:22.890 --> 00:29:25.060
Profesora Ana María Barra: 10 coma

350
00:29:26.850 --> 00:29:30.870
Profesora Ana María Barra: coma, algo, ¿Diez? Coma. ¿cuánto si sigue la división.

351
00:29:36.876 --> 00:29:38.559
Profesora Ana María Barra: No espías como algo. Es.

352
00:29:39.170 --> 00:29:40.170
Profesora Ana María Barra: Es más.

353
00:29:41.410 --> 00:29:42.670
Profesora Ana María Barra: a ver violeta

354
00:29:43.970 --> 00:29:47.190
Violeta__Aedo_Pinto: Entonces se tiene que dividir por 5

355
00:29:47.560 --> 00:29:48.820
Profesora Ana María Barra: Es por 5,

356
00:29:49.130 --> 00:29:49.560
Violeta__Aedo_Pinto: Que por

357
00:29:49.560 --> 00:29:53.559
Profesora Ana María Barra: No puedo. Miren incluso mentalmente. Lo podríamos haber hecho.

358
00:29:53.960 --> 00:30:05.419
Profesora Ana María Barra: Porque si lo divido en 3, me quedan 100 en cada grupo. Dividir en 3 significa hacer 3 grupos 100 en cada grupo, y luego digo 25. Lo puedo dividir en 3,

359
00:30:06.200 --> 00:30:08.510
Profesora Ana María Barra: sería 8, 8.

360
00:30:08.670 --> 00:30:10.409
Profesora Ana María Barra: Y llego a 24,

361
00:30:12.270 --> 00:30:16.059
Profesora Ana María Barra: ni sin hacer ningún cálculo. Puedo hacer esa relación

362
00:30:16.730 --> 00:30:20.000
Profesora Ana María Barra: dividido en 3. Si lo hacemos, la división

363
00:30:23.290 --> 00:30:28.699
Profesora Ana María Barra: nos va a dar 108 y con una coma, porque no se puede seguir dividiendo.

364
00:30:29.040 --> 00:30:32.670
Profesora Ana María Barra: Nos puede dividir en forma exacta. Nos va a dar 108

365
00:30:33.010 --> 00:30:34.300
Profesora Ana María Barra: coma. Tres.

366
00:30:35.460 --> 00:30:39.289
Profesora Ana María Barra: Eso no es exacto, entonces no nos sirve. El 3 tiene que ser.

367
00:30:39.460 --> 00:30:41.219
Profesora Ana María Barra: Probamos el 5

368
00:30:41.860 --> 00:30:45.120
Profesora Ana María Barra: dividido en 5 y nos va a dar.

369
00:30:48.500 --> 00:30:51.349
Profesora Ana María Barra: prueban dividido en 5 y les va a dar un número exacto

370
00:30:51.350 --> 00:30:52.120
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: 60 y

371
00:30:52.120 --> 00:30:56.070
Profesora Ana María Barra: Les da 65, muy bien consuelo.

372
00:30:56.190 --> 00:30:58.670
Profesora Ana María Barra: Nos da 65

373
00:30:59.490 --> 00:31:03.219
Profesora Ana María Barra: y 65 dividido en 5. ¿cuánto es

374
00:31:05.460 --> 00:31:06.400
Belen_Torrez_Herrera: Trece.

375
00:31:06.940 --> 00:31:08.759
Profesora Ana María Barra: S. Muy bien.

376
00:31:09.330 --> 00:31:10.590
Profesora Ana María Barra: Y ahora

377
00:31:10.760 --> 00:31:14.580
Profesora Ana María Barra: pienso, si estábamos en el 5, puedo dividir por 7

378
00:31:18.570 --> 00:31:20.879
Profesora Ana María Barra: el 13. Lo puedo dividir por 7.

379
00:31:22.030 --> 00:31:27.849
Profesora Ana María Barra: Lo puedo dividir por 11. Lo puedo dividir por 13 En este caso, Sigo con el 13

380
00:31:28.200 --> 00:31:31.199
Profesora Ana María Barra: porque es, está en la lista de los números primos

381
00:31:43.080 --> 00:31:43.950
Profesora Ana María Barra: ahí.

382
00:31:44.940 --> 00:31:46.509
Profesora Ana María Barra: Ahí llegamos o no.

383
00:32:00.516 --> 00:32:02.099
Profesora Ana María Barra: es que nos faltó anotar.

384
00:32:03.910 --> 00:32:09.200
Profesora Ana María Barra: No está bien. El 325 lo dividimos en 5, nos dio 65,

385
00:32:09.360 --> 00:32:12.469
Profesora Ana María Barra: pero 65, y me faltó anotar el 5.

386
00:32:13.110 --> 00:32:17.079
Profesora Ana María Barra: Por eso que no me cuadraba aquí. Aquí va el 5

387
00:32:17.510 --> 00:32:18.490
Profesora Ana María Barra: o no?

388
00:32:18.960 --> 00:32:19.700
Profesora Ana María Barra: ¿sí?

389
00:32:20.510 --> 00:32:22.220
Profesora Ana María Barra: Ahí iba el 5,

390
00:32:25.830 --> 00:32:31.949
Profesora Ana María Barra: 325 dividido en 5, nos dio 65 allí podíamos seguir dividiendo en 5

391
00:32:32.460 --> 00:32:34.279
Profesora Ana María Barra: y nos dio 13,

392
00:32:35.250 --> 00:32:36.290
Profesora Ana María Barra: cierto.

393
00:32:37.010 --> 00:32:42.539
Profesora Ana María Barra: Y después dijimos 13 en 13, nos da 1 Ahí Sí, ahí está. Bien.

394
00:32:43.350 --> 00:32:45.979
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tenemos los factores primos

395
00:32:47.340 --> 00:32:54.480
Profesora Ana María Barra: y si no estamos seguros, tenemos que multiplicar hacer esta multiplicación y si nos da el número original.

396
00:32:54.610 --> 00:32:56.559
Profesora Ana María Barra: significa que está correcto.

397
00:32:58.510 --> 00:33:05.540
Profesora Ana María Barra: Cinco por 5. Por 13 Compruébenlo con la calculadora. Si la tienen a mano, si les da 325, es porque está correcta. La

398
00:33:05.780 --> 00:33:07.610
Profesora Ana María Barra: la factorización que hicimos

399
00:33:11.010 --> 00:33:12.540
Profesora Ana María Barra: entonces nos va a dar

400
00:33:12.660 --> 00:33:15.700
Profesora Ana María Barra: 5 por 5 por 13, o sea.

401
00:33:16.420 --> 00:33:20.810
Profesora Ana María Barra: 5, elevado, 2 por 13. Ahora seleccionamos

402
00:33:22.520 --> 00:33:29.259
Profesora Ana María Barra: los factores que tienen en común, porque estamos buscando el mínimo común múltiplo. Voy a borrar esta división de Acá

403
00:33:31.280 --> 00:33:35.110
Profesora Ana María Barra: entonces tenemos que buscar los múltiplos que tienen en común

404
00:33:39.410 --> 00:33:44.700
Profesora Ana María Barra: ya? Y cuáles sería? ¿cuál sería el mínimo común múltiplo a ver escríbanmelo por el chat

405
00:33:47.010 --> 00:33:48.530
Profesora Ana María Barra: son los comunes

406
00:33:48.640 --> 00:33:51.480
Profesora Ana María Barra: y no comunes con mayor exponente.

407
00:33:59.450 --> 00:34:02.209
Profesora Ana María Barra: entonces el mínimo común múltiplo

408
00:34:07.650 --> 00:34:09.850
Profesora Ana María Barra: escríbanme sólo el resultado.

409
00:34:11.760 --> 00:34:14.370
Profesora Ana María Barra: 140 y

410
00:34:14.800 --> 00:34:17.019
Profesora Ana María Barra: 325

411
00:34:23.820 --> 00:34:25.310
Profesora Ana María Barra: es igual.

412
00:34:26.080 --> 00:34:27.980
Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos que buscar.

413
00:34:31.270 --> 00:34:40.110
Profesora Ana María Barra: Tenemos que poner todos los exponentes que aparezcan, con el, o sea, todos los factores que aparezcan en la descomposición con el mayor exponente.

414
00:34:40.330 --> 00:34:42.179
Profesora Ana María Barra: entonces partimos por el 2.

415
00:34:42.830 --> 00:34:45.139
Profesora Ana María Barra: Aparece el 2, aunque aparezca

416
00:34:47.020 --> 00:34:47.780
Profesora Ana María Barra: a ver

417
00:34:55.060 --> 00:34:57.400
Profesora Ana María Barra: los comunes. ¿cuál sería?

418
00:34:59.930 --> 00:35:00.750
Profesora Ana María Barra: ¡ay.

419
00:35:00.920 --> 00:35:04.560
Profesora Ana María Barra: ya estoy esperando entonces por el chat

420
00:35:09.040 --> 00:35:13.810
Profesora Ana María Barra: el mínimo común múltiplo. ¿cuál sería entre 140 y 325?

421
00:35:18.220 --> 00:35:23.100
Profesora Ana María Barra: Tenemos que buscar los factores comunes y no comunes con mayor exponente.

422
00:35:27.460 --> 00:35:32.879
Profesora Ana María Barra: Entonces dejamos el 2 elevado a 2, aunque no es común para los 2, pero está

423
00:35:35.570 --> 00:35:39.000
Profesora Ana María Barra: Después vemos que está el 5. Sí. Daniel.

424
00:35:41.240 --> 00:35:44.209
Daniel__Bordeu_Korsikova: No se podría decir una multiplicación

425
00:35:47.220 --> 00:35:48.570
Profesora Ana María Barra: ¿qué multiplicación

426
00:35:49.260 --> 00:35:50.840
Daniel__Bordeu_Korsikova: Plan entera

427
00:35:51.940 --> 00:35:53.339
Profesora Ana María Barra: Usted le quiere decir

428
00:35:53.930 --> 00:35:54.470
Daniel__Bordeu_Korsikova: Sí,

429
00:35:55.330 --> 00:35:56.279
Profesora Ana María Barra: Verde y tala.

430
00:35:57.710 --> 00:35:59.470
Daniel__Bordeu_Korsikova: Creo que está correcto.

431
00:35:59.640 --> 00:36:07.000
Daniel__Bordeu_Korsikova: Dos elevado a 2, multiplicado por 5, elevado a 2, multiplicado por 7, multiplicado por 3

432
00:36:07.150 --> 00:36:09.660
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Daniel. Eso es

433
00:36:10.740 --> 00:36:13.129
Profesora Ana María Barra: y hizo la multiplicación.

434
00:36:13.270 --> 00:36:14.610
Profesora Ana María Barra: La resolvió

435
00:36:16.520 --> 00:36:20.420
Daniel__Bordeu_Korsikova: Todavía no, pero

436
00:36:20.420 --> 00:36:24.619
Profesora Ana María Barra: Ya no, Pero muy bien, Eso es. Miren el compañero ahí. Encontró

437
00:36:24.740 --> 00:36:25.560
Profesora Ana María Barra: los

438
00:36:25.690 --> 00:36:26.790
Profesora Ana María Barra: en

439
00:36:27.570 --> 00:36:34.860
Profesora Ana María Barra: los factores que tienen. Recuerdan que se seleccionan los comunes y no comunes de mayor exponente.

440
00:36:35.630 --> 00:36:41.030
Profesora Ana María Barra: Eso quiere decir que aunque 1 lo tenga y el otro no igual, se selecciona como factor.

441
00:36:41.310 --> 00:36:42.430
Profesora Ana María Barra: Si hija viera

442
00:36:46.210 --> 00:36:48.179
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Yo ya tengo el resultado

443
00:36:48.610 --> 00:36:52.370
Profesora Ana María Barra: Ya cuál sería dígamelo nomás, porque ya me llegaron algunos. El chat

444
00:36:53.840 --> 00:36:58.030
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Tres 1 000. 920

445
00:36:59.640 --> 00:37:02.259
Profesora Ana María Barra: Ya 3 920.

446
00:37:02.660 --> 00:37:07.720
Profesora Ana María Barra: Fíjense que me llegaron otros resultados con 6 000 y con 9 000.

447
00:37:08.500 --> 00:37:15.800
Profesora Ana María Barra: Entonces resolvámoslo entre todos para ver efectivamente cuál estará correcto. Me llegaron 3 resultados diferentes.

448
00:37:16.440 --> 00:37:23.389
Profesora Ana María Barra: ya a ver cuánto es 2 por 2 es 4 y 5 por 5, es 25.

449
00:37:23.700 --> 00:37:26.109
Profesora Ana María Barra: Cuántos 25 por 4

450
00:37:26.590 --> 00:37:27.530
Profesora Ana María Barra: sería

451
00:37:30.840 --> 00:37:33.310
Profesora Ana María Barra: sería 100, cierto?

452
00:37:33.840 --> 00:37:35.380
Profesora Ana María Barra: Ahí tendríamos 100,

453
00:37:36.440 --> 00:37:38.940
Profesora Ana María Barra: y tenemos 7 por 13

454
00:37:48.550 --> 00:37:52.599
Profesora Ana María Barra: ahí, tendríamos 7 por 13, es 91

455
00:37:54.780 --> 00:37:56.040
Profesora Ana María Barra: Entonces, al

456
00:37:56.040 --> 00:37:57.200
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Charles Disculpe.

457
00:37:57.540 --> 00:37:58.290
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: sí,

458
00:37:58.290 --> 00:38:01.529
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Falta un 5,

459
00:38:02.010 --> 00:38:02.420
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: un de

460
00:38:02.420 --> 00:38:09.719
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: en la primera. En el 140 hay un 5, y en el 325 hay 2 5, que es elevado.

461
00:38:09.720 --> 00:38:10.090
Profesora Ana María Barra: A ser

462
00:38:10.090 --> 00:38:11.020
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: En la

463
00:38:11.310 --> 00:38:12.900
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: ahí me confunde un poco

464
00:38:12.900 --> 00:38:17.469
Profesora Ana María Barra: Sí muy bien consuelo. Lo que pasa es que se selecciona el de mayor exponente

465
00:38:18.370 --> 00:38:18.740
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Sí,

466
00:38:18.740 --> 00:38:19.600
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Facebook.

467
00:38:19.600 --> 00:38:20.980
Profesora Ana María Barra: Como hay 2 cincos

468
00:38:20.980 --> 00:38:21.480
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Solo

469
00:38:21.480 --> 00:38:26.500
Profesora Ana María Barra: Escribo el de mayor exponente, que es el 5 elevado a 2, porque significa 5 por 5.

470
00:38:27.110 --> 00:38:31.349
Profesora Ana María Barra: En el caso del 7. Lo escribimos porque no hay otros 7 en el otro lado.

471
00:38:31.730 --> 00:38:38.070
Profesora Ana María Barra: entonces hay que escribirlo el 13 igual como no había en el otro lado, igual lo escribimos.

472
00:38:38.070 --> 00:38:39.570
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Venga cambio, la

473
00:38:39.570 --> 00:38:50.539
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Y le quería hacer una pregunta. Sí, bueno, ahí los factores que hay ahí multiplicados son el resultado

474
00:38:50.540 --> 00:38:50.900
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Un

475
00:38:50.900 --> 00:38:51.580
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Es una

476
00:38:51.580 --> 00:38:52.300
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: No, no.

477
00:38:52.300 --> 00:38:53.500
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: El 25,

478
00:38:53.500 --> 00:38:55.139
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Y de

479
00:38:55.140 --> 00:38:55.680
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: sí.

480
00:38:55.680 --> 00:38:56.310
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Mhm

481
00:38:57.410 --> 00:38:58.000
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Qué os suena?

482
00:38:58.000 --> 00:38:58.650
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Sí,

483
00:38:59.070 --> 00:39:01.519
Profesora Ana María Barra: Ahí apagué un micrófono que estaba encendido

484
00:39:02.530 --> 00:39:06.510
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: No sería más fácil multiplicar 140 por 325

485
00:39:09.720 --> 00:39:12.849
Profesora Ana María Barra: Para buscar juntos los factores. Dice usted

486
00:39:14.110 --> 00:39:27.450
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Sí, porque si todos los factores juntos dan 140 y todos los factores juntos, 325 dan el mejor que dan el 325. ¿no sería más fácil multiplicar 140 por 325

487
00:39:27.860 --> 00:39:30.730
Profesora Ana María Barra: Es que ahí daría un número mucho más grande.

488
00:39:30.980 --> 00:39:39.339
Profesora Ana María Barra: No calzaría el resultado. No da el mismo resultado, porque aquí Fíjese que aquí eliminamos ese 5 por

489
00:39:40.240 --> 00:39:45.010
Profesora Ana María Barra: ese 5. No lo estamos considerando, y eso nos cambiaría completamente el resultado.

490
00:39:46.700 --> 00:39:54.579
Profesora Ana María Barra: Entonces, esta es la manera de encontrar el mínimo común múltiplo. Lo que pasa es que cuando ustedes le agarren ritmo, se les va a hacer

491
00:39:54.960 --> 00:40:00.479
Profesora Ana María Barra: mecánico, va a ser súper rápido de hacerlo. Ahora lo estamos haciendo lento porque vamos juntos.

492
00:40:00.710 --> 00:40:15.209
Profesora Ana María Barra: Pero la idea es que después ustedes hagan solitos este mismo ejercicio y después se inventen ejercicios con números así de grandes, y le agarren el ritmo a este desarrollo y después no se van a demorar ni ni 2 min en hacerlo.

493
00:40:15.610 --> 00:40:25.770
Profesora Ana María Barra: Por eso que ahora lo ven lento porque yo voy explicándoles paso por paso. Me voy deteniendo todas las veces, pero es mucho más rápido de lo que parece consuelo cuando le agarran el ritmo.

494
00:40:27.190 --> 00:40:30.599
Profesora Ana María Barra: Entonces 100 por 91 sería.

495
00:40:34.220 --> 00:40:36.060
Profesora Ana María Barra: le agregamos los ceros

496
00:40:36.450 --> 00:40:39.249
Profesora Ana María Barra: 91 0 0

497
00:40:40.220 --> 00:40:48.369
Profesora Ana María Barra: ahí, o sea, 9 000. 100. Ese sería el mínimo común múltiplo entre 100, 40 y 325.

498
00:40:48.490 --> 00:40:55.510
Profesora Ana María Barra: Si hubiéramos multiplicado con suelo 140 por 325, nos daría 45 500

499
00:40:56.000 --> 00:40:58.940
Profesora Ana María Barra: Nos daría un número mucho más elevado de consuelo.

500
00:40:59.180 --> 00:41:10.520
Profesora Ana María Barra: esa multiplicación. Ya entonces no podemos llegar y multiplicar solamente los números y decir que ese es el mínimo común múltiplo. Tenemos que hacer el el proceso.

501
00:41:11.030 --> 00:41:23.890
Profesora Ana María Barra: Ya ahora les voy a compartir una pizarra, y ustedes van a determinar el mínimo común múltiplo usando la descomposición en factores primos de estos números, 15 y 20 y 14, Y 26

502
00:41:25.080 --> 00:41:27.269
Profesora Ana María Barra: es lo mismo que hicimos ahora

503
00:41:28.450 --> 00:41:31.280
Profesora Ana María Barra: el mismo proceso que os voy a compartir.

504
00:41:33.662 --> 00:41:35.550
Profesora Ana María Barra: se me salió la

505
00:41:37.410 --> 00:41:38.260
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Profe

506
00:41:38.520 --> 00:41:39.250
Profesora Ana María Barra: Sí,

507
00:41:39.660 --> 00:41:44.139
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Yo siempre me he acostumbrado a hacer las tareas virtuales en el cuaderno

508
00:41:45.120 --> 00:41:47.559
Profesora Ana María Barra: Bueno si quiere, también lo puede hacer ahí.

509
00:41:48.180 --> 00:41:49.440
Profesora Ana María Barra: No hay problema.

510
00:41:50.700 --> 00:41:59.710
Profesora Ana María Barra: Pero lo importante es que después me pueda mostrar lo que hizo y yo pueda ver. Entonces trato de usar un lápiz que quede cargado

511
00:42:04.420 --> 00:42:05.760
Belen_Torrez_Herrera: Profe

512
00:42:05.760 --> 00:42:06.290
Profesora Ana María Barra: Sí,

513
00:42:07.080 --> 00:42:14.690
Belen_Torrez_Herrera: También. Si le cuesta al Joaquín, también puede hacerlo en papel, y recién ahí traspasarlo al virtual, al virtual

514
00:42:15.810 --> 00:42:17.730
Profesora Ana María Barra: También super buena idea

515
00:42:18.350 --> 00:42:31.850
Belen_Torrez_Herrera: Y ahora que ya aún me sigue, aún no me acostumbro a hacerlo en en digital. Entonces también lo hago cuando me cuesta en el cuaderno, es más fácil

516
00:42:33.240 --> 00:42:34.000
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: okay.

517
00:42:34.150 --> 00:42:34.750
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Gracias.

518
00:42:34.750 --> 00:42:35.990
Profesora Ana María Barra: Superbuena idea.

519
00:42:37.040 --> 00:42:40.199
Profesora Ana María Barra: claro. Después, como que lo pasa en limpio, no más a la pizarra

520
00:42:42.840 --> 00:42:45.669
Profesora Ana María Barra: niño se me borró la pizarra. Así que le estoy

521
00:42:46.200 --> 00:42:48.139
Profesora Ana María Barra: la tengo que activar de nuevo.

522
00:42:51.520 --> 00:42:54.030
Profesora Ana María Barra: Lamentablemente, a ver aquí

523
00:42:54.030 --> 00:42:58.749
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: No sé, no sé por qué ahora estamos toda esta

524
00:43:00.920 --> 00:43:01.360
Profesora Ana María Barra: Ahora el

525
00:43:01.360 --> 00:43:03.479
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Primera clase. Estuvo lento.

526
00:43:08.950 --> 00:43:10.120
Profesora Ana María Barra: Estuvo lento.

527
00:43:11.580 --> 00:43:12.380
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: El internet.

528
00:43:18.160 --> 00:43:19.590
Profesora Ana María Barra: tiene toda la razón.

529
00:43:20.080 --> 00:43:23.229
Belen_Torrez_Herrera: De la nada se salió, se salió,

530
00:43:23.760 --> 00:43:26.619
Violeta__Aedo_Pinto: De toda la clase. Todos conectaron.

531
00:43:27.040 --> 00:43:30.509
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: O pasan cosas de repente

532
00:43:30.510 --> 00:43:33.400
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: El lenguaje no pasó eso.

533
00:43:34.200 --> 00:43:35.869
Profesora Ana María Barra: Claro, no hay quien matemáticas

534
00:43:36.910 --> 00:43:37.460
Belen_Torrez_Herrera: No.

535
00:43:37.460 --> 00:43:39.070
Violeta__Aedo_Pinto: En la primera clase

536
00:43:39.070 --> 00:43:39.910
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Sí.

537
00:43:40.230 --> 00:43:43.279
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Y vamos a empezar hasta que luego se nos salió.

538
00:43:46.370 --> 00:43:51.200
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Yo pensé que, como que dejó como la profesora dijo que estaba lento. Su computador. Pensé que era eso.

539
00:43:52.330 --> 00:43:53.319
Belen_Torrez_Herrera: Yo también, pero

540
00:43:53.320 --> 00:43:55.160
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Y en la

541
00:43:55.160 --> 00:43:56.139
Belen_Torrez_Herrera: Por equivocación

542
00:43:57.200 --> 00:43:58.200
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: A ver

543
00:43:59.450 --> 00:44:05.140
Profesora Ana María Barra: Ya niños. Les voy a compartir por mientras la presentación para que lo hagan a mano mientras tanto.

544
00:44:05.290 --> 00:44:12.769
Profesora Ana María Barra: porque se me borró la pizarra que tenía hecha, entonces la la estoy haciendo de nuevo ya por mientras avancen ustedes con lápiz y papel

545
00:44:15.020 --> 00:44:17.590
Profesora Ana María Barra: en esa descomposición de la letra, a.

546
00:44:28.980 --> 00:44:30.970
Profesora Ana María Barra: por favor, mientras me esperas.

547
00:45:14.240 --> 00:45:17.029
Profesora Ana María Barra: ya ahí les pude enviar la pizarra para el que

548
00:45:17.140 --> 00:45:19.750
Profesora Ana María Barra: se sienta cómodo trabajando en la pizarra.

549
00:45:21.200 --> 00:45:22.979
Profesora Ana María Barra: Si no lo hacen a mano.

550
00:45:25.070 --> 00:45:27.270
Profesora Ana María Barra: si les es más más rápido.

551
00:45:28.770 --> 00:45:31.860
Profesora Ana María Barra: recuerden hacer la tabla una por cada número.

552
00:45:32.610 --> 00:45:35.109
Profesora Ana María Barra: y se divide por los factores. Primos

553
00:45:35.700 --> 00:45:37.200
Profesora Ana María Barra: por los números primos.

554
00:45:37.580 --> 00:45:42.640
Profesora Ana María Barra: 2, 3, 5, 7, 11. Trece en ese orden.

555
00:46:20.740 --> 00:46:23.829
Profesora Ana María Barra: Muy bien, ahí veo a Daniel, que ya comenzó

556
00:46:24.250 --> 00:46:25.850
Profesora Ana María Barra: hacer la tabla

557
00:46:26.480 --> 00:46:27.940
Profesora Ana María Barra: del 15

558
00:46:42.300 --> 00:46:44.580
Daniel__Bordeu_Korsikova: Entonces ya puedo partir hacerlo.

559
00:46:47.220 --> 00:46:48.030
Daniel__Bordeu_Korsikova: Profe

560
00:46:48.710 --> 00:46:49.420
Profesora Ana María Barra: Cómo.

561
00:46:50.540 --> 00:46:57.499
Daniel__Bordeu_Korsikova: Ya puedo partir dibujando y escribiendo en CD y aparte

562
00:46:57.500 --> 00:47:00.869
Profesora Ana María Barra: En la pizarra. ¿sí? Les envié en la pizarra por el chat

563
00:47:01.150 --> 00:47:01.810
Daniel__Bordeu_Korsikova: Ya

564
00:47:02.700 --> 00:47:05.039
Profesora Ana María Barra: Entonces pueden usar el lápiz

565
00:47:06.360 --> 00:47:08.409
Profesora Ana María Barra: para poder hacer esa tabla.

566
00:47:14.440 --> 00:47:20.319
Profesora Ana María Barra: Tienen que empezar a probar si pueden dividir por 2, luego por 3 por 5,

567
00:47:25.330 --> 00:47:33.430
Profesora Ana María Barra: belén. Descomponga el el 20 más cerca del 15, porque no le va a quedar espacio para el otro ejercicio para la letra b

568
00:47:33.430 --> 00:47:37.339
Belen_Torrez_Herrera: Me di cuenta que era el lado de la letra B.

569
00:47:37.620 --> 00:47:38.929
Profesora Ana María Barra: Sí, no se preocupe

570
00:47:47.570 --> 00:47:51.029
Profesora Ana María Barra: ya. Daniel el Quince. Lo puedo dividir en 2

571
00:47:52.310 --> 00:47:54.129
Profesora Ana María Barra: de manera exacta.

572
00:47:54.480 --> 00:47:56.030
Daniel__Bordeu_Korsikova: No, 3,

573
00:47:56.630 --> 00:48:03.219
Profesora Ana María Barra: No puede ser el 2. Así que borro el 2. Y escribo el 3. El 3 sería el primer número con el que puedo dividir

574
00:48:03.220 --> 00:48:03.610
Daniel__Bordeu_Korsikova: No.

575
00:48:03.610 --> 00:48:04.060
Profesora Ana María Barra: Años.

576
00:48:04.060 --> 00:48:05.609
Daniel__Bordeu_Korsikova: No me dice a mí,

577
00:48:05.930 --> 00:48:07.920
Profesora Ana María Barra: Daniel Salgado. Perdón.

578
00:48:08.680 --> 00:48:11.040
Profesora Ana María Barra: Que me estaba respondiendo. Daniel salgado

579
00:48:11.600 --> 00:48:11.990
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Sí,

580
00:48:14.770 --> 00:48:15.620
Daniel__Bordeu_Korsikova: Y hay que seguir

581
00:48:16.210 --> 00:48:21.000
Profesora Ana María Barra: Perdón. Ahí tuve que cerrar un micrófono. Quien me dijo que se le puso en blanco

582
00:48:21.540 --> 00:48:23.880
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Yo suelo

583
00:48:23.880 --> 00:48:29.790
Profesora Ana María Barra: Ya consuelo, apriete arriba, donde está el enlace, donde dice Whiteboard f. I

584
00:48:30.040 --> 00:48:31.930
Profesora Ana María Barra: todo eso que está arribita

585
00:48:32.670 --> 00:48:40.479
Profesora Ana María Barra: déjelo en celeste al hacer clic y aprieta Enter. Y así se va a recargar la página. A lo mejor así se le carga

586
00:48:42.060 --> 00:48:43.600
Profesora Ana María Barra: correctamente

587
00:48:45.340 --> 00:48:46.890
Profesora Ana María Barra: como que se le borró

588
00:48:47.570 --> 00:48:52.640
Profesora Ana María Barra: aparece ahora consuelo. Si no la puedo eliminar para que vuelva a entrar. Usted me avisa

589
00:48:55.750 --> 00:48:58.669
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Se puede. No se puede acceder al principio

590
00:49:01.790 --> 00:49:02.360
Profesora Ana María Barra: Le ha parecido.

591
00:49:02.360 --> 00:49:03.600
Profesora Ana María Barra: Use la pizarra

592
00:49:04.320 --> 00:49:04.990
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: No.

593
00:49:05.350 --> 00:49:09.370
Profesora Ana María Barra: No ya la voy a eliminar consuelo para que vuelva a entrar. Por favor.

594
00:49:10.720 --> 00:49:13.220
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Muchas gracias.

595
00:49:13.220 --> 00:49:18.039
Profesora Ana María Barra: De nada. Ahí la la eliminé Ya debiese poder entrar de nuevo por el mismo enlace

596
00:50:04.070 --> 00:50:06.070
Belen_Torrez_Herrera: Profe puede leer el chat porfa

597
00:50:07.170 --> 00:50:07.970
Profesora Ana María Barra: Voy

598
00:50:24.730 --> 00:50:26.680
Profesora Ana María Barra: voy a ir a mirar su pizarra

599
00:50:27.620 --> 00:50:28.490
Profesora Ana María Barra: belén

600
00:50:29.260 --> 00:50:34.090
Profesora Ana María Barra: y el exponente con el teclado es difícil de hacer. Le sugiero hacerlo con el lápiz.

601
00:50:34.350 --> 00:50:37.489
Profesora Ana María Barra: hacer el el 2 chiquitito, el 3, chiquitito.

602
00:50:37.640 --> 00:50:38.840
Profesora Ana María Barra: con el lápiz.

603
00:50:52.250 --> 00:50:57.920
Profesora Ana María Barra: recuerde que se pone el de mayor exponente En los 2 casos está el 5,

604
00:50:58.540 --> 00:51:08.000
Profesora Ana María Barra: el Quince y el 20. Los 2 tienen el 5 como un factor primo, pero se pone 1 solo porque tienen la misma cantidad de exponentes en cada número

605
00:51:09.430 --> 00:51:11.109
Belen_Torrez_Herrera: Ya gracias. Profe.

606
00:51:11.110 --> 00:51:12.190
Profesora Ana María Barra: De nada.

607
00:51:23.890 --> 00:51:28.239
Profesora Ana María Barra: Y le faltaría el 3 también porque el 3 está en 1 de los números.

608
00:51:31.140 --> 00:51:32.240
Profesora Ana María Barra: Ahí Sí,

609
00:51:48.530 --> 00:51:50.140
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Daniel.

610
00:51:51.330 --> 00:51:55.390
Profesora Ana María Barra: Ahí llegó al mínimo común múltiplo de los 2 números. Excelente.

611
00:51:55.910 --> 00:51:58.180
Daniel__Bordeu_Korsikova: No sé si quiere decir

612
00:51:58.180 --> 00:52:00.480
Profesora Ana María Barra: Perdón, Daniel Bordiú

613
00:52:01.070 --> 00:52:01.720
Daniel__Bordeu_Korsikova: Mhm

614
00:52:01.720 --> 00:52:02.080
Profesora Ana María Barra: Raza.

615
00:52:02.080 --> 00:52:15.840
Daniel__Bordeu_Korsikova: Llama el apellido para que no me confunda por salgado ahí. Es mucho más fácil de entender, porque si dice Daniel, por ejemplo. Tú dijiste, Daniel. Esto no está mal

616
00:52:15.840 --> 00:52:17.700
Profesora Ana María Barra: Daniel. Salgado. Sí.

617
00:52:18.340 --> 00:52:19.450
Daniel__Bordeu_Korsikova: Sí, pero

618
00:52:19.560 --> 00:52:23.999
Daniel__Bordeu_Korsikova: mejor di dime por el apellido, no por el nombre.

619
00:52:25.760 --> 00:52:26.460
Daniel__Bordeu_Korsikova: Ya

620
00:52:26.930 --> 00:52:31.130
Profesora Ana María Barra: Ya voy a tratar de recordarlo. Recuerden niños que le hago clases a más de

621
00:52:31.940 --> 00:52:34.150
Profesora Ana María Barra: a cerca de 160 niños

622
00:52:34.150 --> 00:52:34.850
Belen_Torrez_Herrera: En el

623
00:52:35.490 --> 00:52:35.950
Profesora Ana María Barra: Y que

624
00:52:35.950 --> 00:52:37.520
Belen_Torrez_Herrera: Sí,

625
00:52:37.520 --> 00:52:43.999
Profesora Ana María Barra: Es por eso. Así que si les pido disculpas si me equivoco, pero de verdad es por eso no es porque

626
00:52:45.020 --> 00:52:58.149
Profesora Ana María Barra: porque les quiera faltar el respeto ni incomodar es que son muchos niños. Entonces no recuerdo bien en los cursos donde están repetidos los nombres, porque todavía me los estoy aprendiendo ya, pero voy a hacer un esfuerzo por

627
00:52:58.830 --> 00:53:08.670
Profesora Ana María Barra: por recordarlo más seguido, lo de los los nombres. De hecho, lo voy a destacar acá aunque ya lo tengo destacado, pero lo voy a volver a destacar en mi lista.

628
00:53:29.550 --> 00:53:31.459
Profesora Ana María Barra: Ya ahí lo volví a destacar.

629
00:53:33.250 --> 00:53:36.720
Profesora Ana María Barra: También tenemos Joaquín Salinas y Joaquín Ruiz.

630
00:53:39.390 --> 00:53:42.300
Profesora Ana María Barra: Tenemos Daniel Bordiú y Daniel Salgado.

631
00:54:19.980 --> 00:54:24.030
Profesora Ana María Barra: Quedan 5 min. Así que vamos a tratar de apurarnos.

632
00:54:24.490 --> 00:54:26.820
Profesora Ana María Barra: Quiero que lleguen a la otra pizarra

633
00:54:29.490 --> 00:54:34.300
Profesora Ana María Barra: ya violeta. Tiene que usar los números primos para dividir

634
00:54:34.910 --> 00:54:36.410
Profesora Ana María Barra: el 20.

635
00:54:36.660 --> 00:54:42.929
Profesora Ana María Barra: Hay que partir dividiéndolo en 2, porque el el primer número primo del listado es el 2.

636
00:54:45.110 --> 00:54:49.359
Profesora Ana María Barra: Usted ahí se está confundiendo con la casita de los factores

637
00:54:51.490 --> 00:54:55.230
Profesora Ana María Barra: la que hicimos en la primera clase, donde empezamos a hablar de este tema.

638
00:54:56.710 --> 00:55:00.829
Profesora Ana María Barra: armábamos la casita para buscar los factores de un número

639
00:55:01.510 --> 00:55:03.569
Profesora Ana María Barra: o los divisores de un número.

640
00:55:05.070 --> 00:55:09.169
Profesora Ana María Barra: pero acá, tenemos que partir dividiendo por los números primos.

641
00:55:13.700 --> 00:55:16.450
Profesora Ana María Barra: Entonces tiene que dividir en 2,

642
00:55:16.790 --> 00:55:19.159
Profesora Ana María Barra: porque el 20 se puede dividir en 2

643
00:55:19.670 --> 00:55:21.899
Daniel__Bordeu_Korsikova: Profe. ¿podría decir algo

644
00:55:22.510 --> 00:55:23.200
Profesora Ana María Barra: Sí,

645
00:55:24.340 --> 00:55:25.930
Daniel__Bordeu_Korsikova: Pueden ver mi pisada

646
00:55:28.310 --> 00:55:29.260
Profesora Ana María Barra: Puede que

647
00:55:29.970 --> 00:55:31.569
Daniel__Bordeu_Korsikova: Ver mi pisar

648
00:55:31.570 --> 00:55:32.859
Profesora Ana María Barra: Voy de inmediato.

649
00:56:03.390 --> 00:56:14.449
Profesora Ana María Barra: Ya ahí está bien. Los factores primos que encontró están correctos, pero la resolución de la multiplicación do elevado a 3, por 7.

650
00:56:14.790 --> 00:56:16.300
Profesora Ana María Barra: Es otro número.

651
00:56:17.390 --> 00:56:21.790
Profesora Ana María Barra: Fíjese bien, 2, por 2, 4, 2, por 4, 8.

652
00:56:21.930 --> 00:56:23.749
Profesora Ana María Barra: Sería 8 por 7,

653
00:56:26.850 --> 00:56:28.420
Profesora Ana María Barra: Daniel Bordiú,

654
00:56:29.160 --> 00:56:39.210
Daniel__Bordeu_Korsikova: Profe. Puedo decir algo? Me equivoqué Por no pensar 2, por 2, 4, 4, por 4

655
00:56:39.760 --> 00:56:42.910
Profesora Ana María Barra: Todas las veces multiplicando por el mismo número

656
00:56:44.650 --> 00:56:47.720
Profesora Ana María Barra: Sería 2 por 2, por 2, esos 2, elevado a 3,

657
00:56:49.290 --> 00:56:51.499
Profesora Ana María Barra: 2, por 2, 4, 2, por 4, 8,

658
00:56:55.280 --> 00:57:00.380
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. De todas maneras. Daniel va adelantado porque ya está terminando.

659
00:57:00.750 --> 00:57:03.270
Profesora Ana María Barra: Solo tiene que corregir un detalle

660
00:57:12.340 --> 00:57:15.659
Profesora Ana María Barra: ya ahí a Maru lo hizo buscando los múltiplos.

661
00:57:16.510 --> 00:57:18.139
Profesora Ana María Barra: Usted está buscándolo.

662
00:57:21.350 --> 00:57:23.730
Profesora Ana María Barra: Usted está buscando los factores.

663
00:57:27.570 --> 00:57:29.480
Profesora Ana María Barra: sino usar los números primos.

664
00:57:58.390 --> 00:58:01.360
Profesora Ana María Barra: amaru tiene que hacer la tabla para buscar

665
00:58:02.570 --> 00:58:04.219
Profesora Ana María Barra: los factores primos

666
00:58:08.730 --> 00:58:12.220
Daniel__Bordeu_Korsikova: Profe. Está bien Lo que hice en la segunda pisada.

667
00:58:13.830 --> 00:58:15.660
Daniel__Bordeu_Korsikova: tengo que hacer eso

668
00:58:16.980 --> 00:58:17.710
Daniel__Bordeu_Korsikova: sí,

669
00:58:17.960 --> 00:58:22.079
Profesora Ana María Barra: Y escribirlo con exponente cuando sea necesario. Muy bien.

670
00:58:22.080 --> 00:58:26.649
Daniel__Bordeu_Korsikova: Es la

671
00:58:26.970 --> 00:58:28.190
Profesora Ana María Barra: Como un resumen.

672
00:58:28.330 --> 00:58:32.150
Profesora Ana María Barra: Es un resumen de la multiplicación. Cuando escribimos con exponente

673
00:58:32.810 --> 00:58:35.949
Daniel__Bordeu_Korsikova: Este es el resultado

674
00:58:36.140 --> 00:58:36.870
Profesora Ana María Barra: Claro.

675
00:58:39.060 --> 00:58:43.480
Profesora Ana María Barra: Miren niños. Acá Les voy a mostrar permiso. Daniel bordiú.

676
00:58:43.680 --> 00:58:47.440
Profesora Ana María Barra: Miren, estamos en la hora y acá les voy a mostrar

677
00:58:48.480 --> 00:58:51.320
Profesora Ana María Barra: una pizarra donde podemos ver

678
00:58:55.320 --> 00:59:01.699
Profesora Ana María Barra: acá. Esto es lo que tenían que hacer. Miren la tabla del 15 dividiendo por los números primos

679
00:59:02.060 --> 00:59:07.120
Profesora Ana María Barra: la del 20 también, dividiendo por los números primos, acá encontrando

680
00:59:07.400 --> 00:59:09.730
Profesora Ana María Barra: lo que tienen en

681
00:59:09.850 --> 00:59:13.909
Profesora Ana María Barra: en común. Y no común, se escribe el 2 elevado a 2,

682
00:59:16.110 --> 00:59:19.549
Profesora Ana María Barra: porque es un factor del 20, el 3,

683
00:59:21.070 --> 00:59:24.420
Profesora Ana María Barra: aunque está en un solo número igual, se considera

684
00:59:25.320 --> 00:59:35.379
Profesora Ana María Barra: y el 5, el 5. Fíjense que se pone una vez porque se pone el de mayor exponente en este caso. Hay un 5 elevado a 1 y 5 elevado a 1.

685
00:59:35.600 --> 00:59:37.590
Profesora Ana María Barra: Entonces se deja como 5,

686
00:59:39.430 --> 00:59:45.589
Profesora Ana María Barra: se multiplica y llegamos a 60 como el mínimo común múltiplo de 15 y 20

687
00:59:45.750 --> 00:59:48.759
Profesora Ana María Barra: y después se hace la tabla para

688
00:59:49.510 --> 00:59:55.020
Profesora Ana María Barra: el 14 y para el 56. También se divide por 2,

689
00:59:55.390 --> 00:59:59.970
Profesora Ana María Barra: por 3, por 5, por 7, siempre que se pueda y en ese orden.

690
01:00:00.340 --> 01:00:02.249
Profesora Ana María Barra: y luego van a llegar a

691
01:00:02.510 --> 01:00:06.539
Profesora Ana María Barra: 2 elevado a 3, que es el de mayor exponente.

692
01:00:07.240 --> 01:00:13.329
Profesora Ana María Barra: Lo escribo y por 7. Fíjense que hay un 7 en ambos lados, pero está elevado a 1,

693
01:00:13.550 --> 01:00:20.579
Profesora Ana María Barra: y ese sería el mayor exponente y nos da 56 porque 2 por 2, es 4, 2, por 4, 8

694
01:00:20.790 --> 01:00:23.580
Profesora Ana María Barra: y 7 por 8, es 56.

695
01:00:24.680 --> 01:00:25.690
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

696
01:00:26.640 --> 01:00:29.150
Daniel__Bordeu_Korsikova: Entonces la otra, y cerro también

697
01:00:29.150 --> 01:00:32.150
Profesora Ana María Barra: Vamos a echarle una mirada a la otra pizarra

698
01:00:32.550 --> 01:00:44.140
Profesora Ana María Barra: porque ya nos pasamos del tiempo. Entonces alcanzamos a revisar acá, descomponen factores primo y exprésados usando exponentes. Acá Tenían que usar la tabla, y le estoy preguntando

699
01:00:44.840 --> 01:00:53.409
Profesora Ana María Barra: sin comparar los factores de ningún número con el otro. Solo los de ese número, Por ejemplo, Acá los factores del 12 dividido en 2,

700
01:00:54.710 --> 01:00:57.160
Profesora Ana María Barra: llego a 6 divido en 3

701
01:00:58.830 --> 01:01:06.690
Profesora Ana María Barra: es que aquí podría haber dividido de nuevo en 2 2 di 2. He dividido en 2. Me da 6 dividido en 2, me da 3

702
01:01:07.060 --> 01:01:08.619
Profesora Ana María Barra: ya, pero igual está bien.

703
01:01:08.820 --> 01:01:11.470
Profesora Ana María Barra: Queda Dos elevado a 2, por 3

704
01:01:13.100 --> 01:01:16.169
Profesora Ana María Barra: y 2 por 2. Me da 4, 3, por 4, 12,

705
01:01:20.620 --> 01:01:26.769
Profesora Ana María Barra: ¿sí? Pero en este caso le estoy preguntando solamente por los factores. Sería 2 elevado a 2 por 3.

706
01:01:28.170 --> 01:01:33.589
Profesora Ana María Barra: Claro que le dé 12 es porque vuelve al número original. Eso significa que está correcto

707
01:01:35.620 --> 01:01:40.320
Profesora Ana María Barra: 40 dividido en 2, 2, por 2, 4, 2, por 4, 8 ya.

708
01:01:40.450 --> 01:01:42.019
Profesora Ana María Barra: Esta es la respuesta

709
01:01:47.550 --> 01:01:49.870
Profesora Ana María Barra: ahí a esto. Había que llegar

710
01:01:51.410 --> 01:01:53.749
Profesora Ana María Barra: Daniel. Y acá a esto

711
01:01:57.130 --> 01:02:09.210
Profesora Ana María Barra: ahí lo estaban. Descompusieron igual que en el primer ejercicio, pero aquí no están comparando ningún número con el otro. Solo descom descompusieron el número en factores. Primos

712
01:02:15.310 --> 01:02:19.570
Profesora Ana María Barra: ya 38 dividido en 2. ¿no es 19,

713
01:02:22.360 --> 01:02:24.520
Profesora Ana María Barra: o sí, No, Sí, Está bien.

714
01:02:25.340 --> 01:02:27.470
Profesora Ana María Barra: Está bien. Yo me equivoqué

715
01:02:27.470 --> 01:02:30.190
Amaru_Eduardo_Gamboa_Hermosilla: Profe Profe. Ella es la hora exacta

716
01:02:30.510 --> 01:02:40.370
Profesora Ana María Barra: Sí, nos vamos a despedir. Niños, van a quedar unos ejercicios en la pizarra? Les sugiero terminarlos. También les dejé unos juegos en la presentación de la clase de hoy.

717
01:02:41.820 --> 01:02:45.849
Profesora Ana María Barra: Sí, está bien, ahí 19, 2, por 19. Muy bien.

718
01:02:46.580 --> 01:02:48.900
Profesora Ana María Barra: Ahí está. ¿correcto?

719
01:02:50.710 --> 01:02:54.649
Profesora Ana María Barra: Entonces nos vamos a despedir. Recuerden que pueden repasar.

720
01:02:55.560 --> 01:03:05.300
Profesora Ana María Barra: volver a ver unos vídeos cortitos que hay, la clase. La pueden volver a ver que dan su vida. Las presentaciones tienen material de sobra para estudiar arte y practicar.

721
01:03:05.790 --> 01:03:08.559
Profesora Ana María Barra: Recuerden que la evaluación es mañana.

722
01:03:10.210 --> 01:03:11.370
Profesora Ana María Barra: Entonces

723
01:03:12.360 --> 01:03:13.050
Profesora Ana María Barra: pues

724
01:03:13.890 --> 01:03:17.140
Profesora Ana María Barra: recuerden hacerse un cuaderno con definiciones también

725
01:03:18.080 --> 01:03:18.870
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Sí,

726
01:03:18.870 --> 01:03:19.280
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Sí,

727
01:03:19.280 --> 01:03:22.539
Profesora Ana María Barra: Unos juegos, así que nos vamos a despedir

728
01:03:24.760 --> 01:03:25.290
Profesora Ana María Barra: ahí

729
01:03:25.290 --> 01:03:27.020
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: No sirve más

730
01:03:27.020 --> 01:03:28.150
Profesora Ana María Barra: Les dejé algunos de esa

731
01:03:28.150 --> 01:03:28.880
Julieta_Isadora_Olmedo_Espinoza: Y en la

732
01:03:28.880 --> 01:03:29.880
Profesora Ana María Barra: Presentación

733
01:03:29.990 --> 01:03:31.469
Profesora Ana María Barra: que estén muy bien. Niños.

734
01:03:31.470 --> 01:03:32.380
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Prefiero siempre

735
01:03:32.640 --> 01:03:34.240
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Y a

736
01:03:34.240 --> 01:03:34.850
Daniel_Esteban_Salgado_Ibanez: No.

737
01:03:34.850 --> 01:03:35.500
Profesora Ana María Barra: Ay, no.

738
01:03:36.790 --> 01:03:38.029
Daniel_Esteban_Salgado_Ibanez: Un abrazo.

739
01:03:38.030 --> 01:03:38.950
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: La mayoría

740
01:03:39.200 --> 01:03:41.950
Profesora Ana María Barra: Mañana es la prueba Chau Chau hasta mañana.

741
01:03:43.730 --> 01:03:44.180
Profesora Ana María Barra: Sí,

742
01:03:44.180 --> 01:03:46.010
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: El surf

743
01:03:48.100 --> 01:03:49.839
Profesora Ana María Barra: Sí, sí hasta mañana

744
01:03:50.490 --> 01:03:51.670
Daniel__Bordeu_Korsikova: Yo profe

745
01:03:52.010 --> 01:03:52.950
Daniel__Bordeu_Korsikova: chao

746
01:03:53.730 --> 01:03:54.360
Profesora Ana María Barra: Chao, chao.