WEBVTT

1
00:04:47.130 --> 00:04:53.100
Profesora Ana María Barra: Como no hay estudiantes conectados, voy a proceder a empezar a grabar una sesión breve.

2
00:05:11.170 --> 00:05:17.629
Profesora Ana María Barra: Así que comienzo. Esta es la sesión. Número 3, la clase número 3 de reforzamiento de matemáticas.

3
00:05:18.050 --> 00:05:24.790
Profesora Ana María Barra: Y vamos a repasar las normas de convivencia. La número 1, 2, 3 y 4 que ya todos la sabemos y debemos aplicarlas.

4
00:05:26.220 --> 00:05:29.689
Profesora Ana María Barra: La invitación del día era a que multipliquemos

5
00:05:30.560 --> 00:05:36.830
Profesora Ana María Barra: y practiquemos las tablas de multiplicar a través de estos juegos. Yo voy a mostrar los juegos.

6
00:05:38.440 --> 00:05:39.900
Profesora Ana María Barra: La idea es

7
00:05:41.600 --> 00:05:43.240
Profesora Ana María Barra: practicar las tablas.

8
00:05:43.420 --> 00:05:48.440
Profesora Ana María Barra: porque el dominio de las tablas nos permite hacer los cálculos mucho más rápido

9
00:05:50.690 --> 00:05:52.840
Profesora Ana María Barra: y llegar a la división También

10
00:05:54.730 --> 00:05:59.810
Profesora Ana María Barra: entonces íbamos a hacer unos juegos de manera individual, otros en conjunto

11
00:06:08.630 --> 00:06:10.179
Profesora Ana María Barra: qué desorden.

12
00:06:15.390 --> 00:06:19.480
Profesora Ana María Barra: Y acá voy a compartir el primer juego de para practicar

13
00:06:19.940 --> 00:06:23.379
Profesora Ana María Barra: la tabla del 7. Este se llama qué desorden.

14
00:06:23.560 --> 00:06:35.769
Profesora Ana María Barra: El gran explorador Don Sapo ha encontrado un tesoro de gemas, pero se encuentran fuera de orden. Puedes ayudar a Don Sapo a poner las joyas en su lugar correcto.

15
00:06:36.600 --> 00:06:49.480
Profesora Ana María Barra: Entonces, estos son todos los resultados de la tabla del 7, y hay que ayudar a don sapo a ponerlos ordenadamente. Entonces pensamos 1 por 7, o sea, una vez 7,

16
00:06:49.730 --> 00:06:52.599
Profesora Ana María Barra: y ponemos el resultado una vez que esté

17
00:06:53.240 --> 00:07:00.709
Profesora Ana María Barra: 7 después, tenemos 7 por 2 o 2 por 7, que significa 2 veces, 7

18
00:07:01.000 --> 00:07:03.990
Profesora Ana María Barra: 7 plus. Siete Catorce

19
00:07:05.010 --> 00:07:08.210
Profesora Ana María Barra: después tenemos

20
00:07:08.490 --> 00:07:18.440
Profesora Ana María Barra: 7 por 3 o 3 por 7, que significa 3 veces, 7, 7 Plus, 7 Plus, 7, o sea, 21,

21
00:07:18.670 --> 00:07:36.400
Profesora Ana María Barra: lo puedo pensar como sumarle 7 a la anterior, porque voy cada vez sumando una vez 7 de 7 para 14, le sumé 7 de 14 para llegar a 21. Le sumé 7 porque cada vez se agrega un grupo de 7 en la tabla del 7

22
00:07:36.950 --> 00:07:44.340
Profesora Ana María Barra: después vendría el 28 porque 21 plus, 7 es. 28 Agrego 7 cada vez

23
00:07:45.390 --> 00:07:55.340
Profesora Ana María Barra: después, sería 35. Me puedo aprender de memoria que 7 por 5, es 35 o 5 por 7, 35

24
00:07:56.810 --> 00:07:58.840
Profesora Ana María Barra: después tengo.

25
00:07:59.010 --> 00:08:07.429
Profesora Ana María Barra: le puedo sumar 7, porque yo sé que 7 por 5, es 35, le sumo 7 y me da 42, y también me lo puedo aprender

26
00:08:07.610 --> 00:08:13.240
Profesora Ana María Barra: dentro de la tabla, como 7 por 6 o 6 por 7, es 42,

27
00:08:15.290 --> 00:08:25.260
Profesora Ana María Barra: 7 por 7. Es 49, y, si no lo sé, me acuerdo de la tabla anterior, que es 7 por 6, 42, y le sumo 7

28
00:08:25.950 --> 00:08:38.600
Profesora Ana María Barra: después, la que sigue es 7, por 8 u 8, por 7. Y si no me la sé. Le agrego 7, yo sumo 7. Y llego a.

29
00:08:39.360 --> 00:08:40.049
Profesora Ana María Barra: bueno.

30
00:08:40.549 --> 00:08:47.099
Profesora Ana María Barra: después 7 por 9 63, y si no sé cuánto es. Me acuerdo de

31
00:08:47.230 --> 00:08:52.870
Profesora Ana María Barra: 7, por 8, que es 56, y le sumo 7, que es un grupo más de 7

32
00:08:54.890 --> 00:09:00.019
Profesora Ana María Barra: y después de 63, le sumo 7. Y llego a 7 por 10.

33
00:09:00.320 --> 00:09:01.100
Profesora Ana María Barra: Se teme

34
00:09:04.420 --> 00:09:09.049
Profesora Ana María Barra: ¡Qué gran explorador eres, Don Sapo agradece tu ayuda.

35
00:09:11.910 --> 00:09:21.739
Profesora Ana María Barra: Y ahí voy a ver si se está compartiendo. ¿sí? Porque cambié de juego. Este es el segundo juego que les tenía propuesto es un reto multiplica por 7.

36
00:09:22.410 --> 00:09:29.530
Profesora Ana María Barra: O sea, hay que dominar aquí 7 por 7. Tengo que acordarme rápidamente 49. Excelente siguiente.

37
00:09:29.780 --> 00:09:31.480
Profesora Ana María Barra: 7 por 4.

38
00:09:32.850 --> 00:09:41.160
Profesora Ana María Barra: O sea, me puedo acordar que 7 por 2 14 y el doble es 28 el doble del doble. Ahí aplico la estrategia que aprendimos.

39
00:09:41.350 --> 00:09:44.070
Profesora Ana María Barra: 7 por 1, o sea, una vez 7,

40
00:09:45.800 --> 00:09:46.950
Profesora Ana María Barra: 7,

41
00:09:47.650 --> 00:09:55.010
Profesora Ana María Barra: 7 por 8. Y no me acuerdo, me puedo acordar de 7 por 7, que es 49 Y le agrego

42
00:09:55.110 --> 00:09:57.290
Profesora Ana María Barra: 7 más, y me da

43
00:09:57.430 --> 00:09:58.930
Profesora Ana María Barra: 56,

44
00:10:00.140 --> 00:10:03.309
Profesora Ana María Barra: 7 por 5, 7 por 5.

45
00:10:05.120 --> 00:10:07.640
Profesora Ana María Barra: Es 35,

46
00:10:10.680 --> 00:10:12.120
Profesora Ana María Barra: 7 por 2

47
00:10:12.630 --> 00:10:13.530
Profesora Ana María Barra: es.

48
00:10:15.210 --> 00:10:18.850
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 veces, 7, 7 más 7. Es 14,

49
00:10:20.670 --> 00:10:22.229
Profesora Ana María Barra: 7 por 10,

50
00:10:22.720 --> 00:10:23.920
Profesora Ana María Barra: significa

51
00:10:24.160 --> 00:10:25.360
Profesora Ana María Barra: 70

52
00:10:27.420 --> 00:10:32.049
Profesora Ana María Barra: y 7 por 0. Todo número multiplicado por 0 es 0,

53
00:10:34.280 --> 00:10:38.160
Profesora Ana María Barra: 7 por 3, o sea, 7 más 7 plus, ¿Siete?

54
00:10:38.420 --> 00:10:43.319
Profesora Ana María Barra: Si no me acuerdo. Me acuerdo de que 2 por 7, es 14 más 7 21

55
00:10:45.510 --> 00:10:47.390
Profesora Ana María Barra: y 7 por 6,

56
00:10:48.430 --> 00:10:55.009
Profesora Ana María Barra: me puedo acordar que 7 por 7. Es 49. Le resto 7. Y llego a 42

57
00:10:57.170 --> 00:11:04.880
Profesora Ana María Barra: y 7 por 9, si es que no me acuerdo. Puedo pensar en 7 por 10 o 10 por 7, que es 70 y le resto 7

58
00:11:05.370 --> 00:11:07.950
Profesora Ana María Barra: y me da 63,

59
00:11:10.220 --> 00:11:21.240
Profesora Ana María Barra: y esa es la idea de ir relacionando las multiplicaciones. Si no me acuerdo de una tabla de multiplicar, al menos me acordaré de alguno de los resultados y puedo sumar

60
00:11:21.640 --> 00:11:24.269
Profesora Ana María Barra: las cantidades que necesito. Puedo ir restando

61
00:11:25.820 --> 00:11:28.369
Profesora Ana María Barra: ya asimismo, y vamos a repasar

62
00:11:29.240 --> 00:11:30.470
Profesora Ana María Barra: la tabla

63
00:11:30.600 --> 00:11:33.030
Profesora Ana María Barra: del 8 con 2 juegos.

64
00:11:36.860 --> 00:11:38.420
Profesora Ana María Barra: Y luego íbamos a

65
00:11:40.870 --> 00:11:46.070
Profesora Ana María Barra: multiplicar descomponiendo el primer factor. Esta es una estrategia de multiplicación

66
00:11:46.700 --> 00:11:50.609
Profesora Ana María Barra: aquí. Entonces yo les iba a compartir la pizarra para que trabajaran

67
00:11:51.480 --> 00:11:52.900
Profesora Ana María Barra: por su cuenta

68
00:11:54.810 --> 00:11:57.490
Profesora Ana María Barra: y completaran. Se me acaba de

69
00:11:57.900 --> 00:12:00.350
Profesora Ana María Barra: extraviar el el lápiz. Aquí lo tengo

70
00:12:00.790 --> 00:12:01.450
Profesora Ana María Barra: ya.

71
00:12:01.670 --> 00:12:02.870
Profesora Ana María Barra: Entonces

72
00:12:03.310 --> 00:12:08.269
Profesora Ana María Barra: eran 2 pizarras. En la primera, los invitaba a descomponer el primer factor.

73
00:12:08.650 --> 00:12:10.910
Profesora Ana María Barra: o sea, a descomponer el 3,

74
00:12:11.130 --> 00:12:13.739
Profesora Ana María Barra: el 3, yo lo puedo descomponer

75
00:12:16.990 --> 00:12:17.990
Profesora Ana María Barra: cómo

76
00:12:18.750 --> 00:12:19.949
Profesora Ana María Barra: 1, más 2,

77
00:12:22.650 --> 00:12:27.070
Profesora Ana María Barra: Así yo puedo descomponer el 3, porque son 2 números que sumados. Me dan 3.

78
00:12:27.430 --> 00:12:29.180
Profesora Ana María Barra: Entonces puedo pensar en

79
00:12:29.510 --> 00:12:33.429
Profesora Ana María Barra: en 1 por 8 y en 2 por 8.

80
00:12:33.770 --> 00:12:41.690
Profesora Ana María Barra: Y yo sé que 1 por 8, es 8. Todo número multiplicado por 1, es el mismo número y 2, por 8 es 16,

81
00:12:42.380 --> 00:12:45.859
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 veces, 8 8 más 8,

82
00:12:46.980 --> 00:12:48.480
Profesora Ana María Barra: entonces sumo

83
00:12:49.330 --> 00:12:53.810
Profesora Ana María Barra: y 16 más 8 es 24.

84
00:12:55.630 --> 00:12:56.940
Profesora Ana María Barra: Entonces

85
00:12:57.400 --> 00:13:04.200
Profesora Ana María Barra: pude llegar a que 3 por 8 es 24, descomponiendo esta multiplicación, 1 por 8

86
00:13:04.650 --> 00:13:07.479
Profesora Ana María Barra: más 2 por 8.

87
00:13:07.930 --> 00:13:17.479
Profesora Ana María Barra: Entonces, si no sé cuánto es 3 por 8. Yo, a lo mejor sí sé cuánto es 1 por 8 y 2 por 8, y sumo esos 2 productos. Y llego a 24

88
00:13:18.590 --> 00:13:24.539
Profesora Ana María Barra: el 4 por 7. También les pido descomponer el primer factor aquí: podríamos pensar en

89
00:13:24.870 --> 00:13:31.419
Profesora Ana María Barra: 2, más 2, 3 más. Uno, 1, más 3, la cantidad, los nombres que ustedes quieran, siempre que tengamos

90
00:13:32.470 --> 00:13:37.990
Profesora Ana María Barra: el 4 como total. Entonces sería, supongamos 2, más 2

91
00:13:38.250 --> 00:13:40.050
Profesora Ana María Barra: descomponemos el 4

92
00:13:40.300 --> 00:13:41.669
Profesora Ana María Barra: como 2 plus, 2,

93
00:13:41.770 --> 00:13:46.120
Profesora Ana María Barra: Entonces diríamos 2 por 7 más, 2, por 7.

94
00:13:46.810 --> 00:13:51.889
Profesora Ana María Barra: Y yo sé que 2 por 7 es 2, veces, 7, o sea, 7 más 7 14

95
00:13:53.550 --> 00:14:01.590
Profesora Ana María Barra: y 2 por 7 También es 14, o sea, si no sé cuánto es 4, por 7. Puedo pensar en el doble del doble.

96
00:14:02.380 --> 00:14:05.380
Profesora Ana María Barra: o sea, 14 por 2, y me queda en

97
00:14:05.570 --> 00:14:09.790
Profesora Ana María Barra: 28 o 2 veces, 14, es 28,

98
00:14:10.250 --> 00:14:18.119
Profesora Ana María Barra: 4, por 7, es 28 porque sé que 2 por 7, es 14 y 2 veces, 14 es 28,

99
00:14:19.790 --> 00:14:26.159
Profesora Ana María Barra: y la segunda actividades se multiplica descomponiendo. El segundo factor.

100
00:14:26.960 --> 00:14:29.760
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí teníamos que descomponer el otro número.

101
00:14:30.230 --> 00:14:38.270
Profesora Ana María Barra: Dejamos el 7 por y descomponemos, por ejemplo, el 8 tiene muchas maneras de descomponerlo. Podríamos haber pensado en 5,

102
00:14:38.600 --> 00:14:39.620
Profesora Ana María Barra: más 3.

103
00:14:40.280 --> 00:14:42.000
Profesora Ana María Barra: También podría haber sido

104
00:14:42.610 --> 00:14:46.269
Profesora Ana María Barra: 6, más 2, 2, plus, 6, 4.

105
00:14:46.800 --> 00:14:52.180
Profesora Ana María Barra: Ahí depende de cómo le acomode a 1 hacer esta descomposición.

106
00:14:52.950 --> 00:14:59.619
Profesora Ana María Barra: y sería 7 por 5 y 7 por 3 y 7 por 5, es

107
00:15:00.040 --> 00:15:01.760
Profesora Ana María Barra: 35

108
00:15:03.040 --> 00:15:10.779
Profesora Ana María Barra: y 7 por 3 o 3 por 7. Puedo dar vuelta a los factores y no altera el producto 3 por 7 es 21

109
00:15:11.890 --> 00:15:13.360
Profesora Ana María Barra: y sumo

110
00:15:13.500 --> 00:15:14.460
Profesora Ana María Barra: me da

111
00:15:14.610 --> 00:15:16.209
Profesora Ana María Barra: 56.

112
00:15:16.740 --> 00:15:19.850
Profesora Ana María Barra: Entonces, si yo no sé cuánto es 7 por 8

113
00:15:19.980 --> 00:15:25.369
Profesora Ana María Barra: a lo mejor. Sí, sé que 7 por 5, es 35 y 7 por 3 F: 21 y sumo

114
00:15:25.480 --> 00:15:31.340
Profesora Ana María Barra: esos productos. Y voy a llegar al resultado de 7 por 8, 7, por 8, es 56,

115
00:15:32.750 --> 00:15:40.579
Profesora Ana María Barra: y tenemos 6 por 7, descomponemos el 7, porque eso nos piden en el ejercicio descomponer el segundo factor.

116
00:15:42.930 --> 00:15:48.989
Profesora Ana María Barra: y podríamos pensar en 5, más, 2, 2, 5, 3, más 4, 4, más 3,

117
00:15:49.100 --> 00:15:51.120
Profesora Ana María Barra: 6, más, 1, 1, más

118
00:15:51.410 --> 00:15:52.370
Profesora Ana María Barra: más 6.

119
00:15:53.030 --> 00:15:54.440
Profesora Ana María Barra: Pensemos en

120
00:15:55.210 --> 00:15:56.970
Profesora Ana María Barra: 5 plus, 2

121
00:16:00.620 --> 00:16:03.530
Profesora Ana María Barra: y nos quedaría 6, por 5

122
00:16:04.130 --> 00:16:05.829
Profesora Ana María Barra: y 6 por 2.

123
00:16:07.750 --> 00:16:10.430
Profesora Ana María Barra: Entonces yo digo 6 por 5,

124
00:16:10.930 --> 00:16:14.560
Profesora Ana María Barra: 30, ya nos deberíamos haber ese resultado

125
00:16:14.820 --> 00:16:17.199
Profesora Ana María Barra: y 6 por 2. Es 12,

126
00:16:19.090 --> 00:16:21.180
Profesora Ana María Barra: entonces sumo

127
00:16:21.660 --> 00:16:24.540
Profesora Ana María Barra: los 2 productos, y me da

128
00:16:25.160 --> 00:16:26.610
Profesora Ana María Barra: 42.

129
00:16:27.120 --> 00:16:29.679
Profesora Ana María Barra: Entonces, si no me acuerdo, cuánto es

130
00:16:29.820 --> 00:16:34.229
Profesora Ana María Barra: 6, por 7, puedo recurrir a pensar en 6 por 5,

131
00:16:35.410 --> 00:16:51.350
Profesora Ana María Barra: 6, por 5, es 36 por 2, es 12 y sumo esos resultados, y llego a 42, que es el resultado de 6 por 7, entonces se convierte en una estrategia para llegar al resultado, si es que no recuerdo cuál es el producto

132
00:16:53.590 --> 00:16:56.310
Profesora Ana María Barra: y luego venía esta parte de

133
00:16:56.530 --> 00:16:59.370
Profesora Ana María Barra: multiplica aplicando el algoritmo.

134
00:16:59.700 --> 00:17:04.250
Profesora Ana María Barra: Y aquí recordamos que partimos multiplicando desde las unidades.

135
00:17:05.160 --> 00:17:06.410
Profesora Ana María Barra: y decimos.

136
00:17:06.609 --> 00:17:14.390
Profesora Ana María Barra: aquí tenemos 450 por 2 decimos 2 por 0. Todo número multiplicado por 0 es 0.

137
00:17:16.579 --> 00:17:22.670
Profesora Ana María Barra: Aquí debajo de la línea, anotamos Después tenemos Seguimos ahora con las Antenas 2 por 5,

138
00:17:23.339 --> 00:17:28.520
Profesora Ana María Barra: 2 por 5. Es 10. Entonces significa 0 unidades sueltas

139
00:17:28.890 --> 00:17:30.840
Profesora Ana María Barra: y reagrupamos

140
00:17:31.590 --> 00:17:33.659
Profesora Ana María Barra: aquí arriba y escribimos

141
00:17:34.660 --> 00:17:40.990
Profesora Ana María Barra: la reagrupación, y nos queda después 2 por 4, 2, por 4, es 8, más 1,

142
00:17:43.200 --> 00:17:44.320
Profesora Ana María Barra: 9.

143
00:17:46.710 --> 00:17:51.240
Profesora Ana María Barra: Entonces 450 por 2 es, 900

144
00:17:51.800 --> 00:17:55.240
Profesora Ana María Barra: veamos el segundo ejercicio, 702 por 8

145
00:17:56.580 --> 00:17:59.059
Profesora Ana María Barra: comienzo por las unidades.

146
00:18:00.390 --> 00:18:05.930
Profesora Ana María Barra: Y digo 8 por 2, cuánto es 8 por 2 o 2 por 8, es 16.

147
00:18:06.310 --> 00:18:08.879
Profesora Ana María Barra: Anoto el 6 de las unidades.

148
00:18:10.030 --> 00:18:13.930
Profesora Ana María Barra: y ahí reagrupo o reservo ahí.

149
00:18:14.220 --> 00:18:21.240
Profesora Ana María Barra: Y después digo 8 por 0, cuánto es 8 por 0. Todo número multiplicado por 0 es 0.

150
00:18:21.620 --> 00:18:26.440
Profesora Ana María Barra: Así que tengo que bajar ahí. Esa decena que tenía reagrupada

151
00:18:26.600 --> 00:18:28.090
Profesora Ana María Barra: 0, 1 es

152
00:18:28.200 --> 00:18:28.920
Profesora Ana María Barra: un

153
00:18:30.410 --> 00:18:31.780
Profesora Ana María Barra: y después digo

154
00:18:32.110 --> 00:18:33.819
Profesora Ana María Barra: 8, por 7.

155
00:18:34.570 --> 00:18:36.340
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 8 por 7?

156
00:18:40.110 --> 00:18:43.969
Profesora Ana María Barra: Me puedo acordar de 7 por 7 49,

157
00:18:46.560 --> 00:18:48.049
Profesora Ana María Barra: más, 7, me da

158
00:18:50.360 --> 00:18:54.099
Profesora Ana María Barra: 56. Entonces ahí tenemos el resultado

159
00:18:54.710 --> 00:18:56.860
Profesora Ana María Barra: de 702

160
00:18:58.430 --> 00:18:59.670
Profesora Ana María Barra: por 8.

161
00:19:02.550 --> 00:19:04.620
Profesora Ana María Barra: Es y es 5 000,

162
00:19:06.170 --> 00:19:08.069
Profesora Ana María Barra: 616.

163
00:19:08.930 --> 00:19:15.460
Profesora Ana María Barra: Y después el último ejercicio, 3, por 7 21 estamos aplicando el algoritmo.

164
00:19:15.900 --> 00:19:18.330
Profesora Ana María Barra: Empezamos por las unidades a multiplicar

165
00:19:18.940 --> 00:19:24.170
Profesora Ana María Barra: el Y después decimos 7 X, 4 28 más 2, 30,

166
00:19:26.710 --> 00:19:29.519
Profesora Ana María Barra: registramos la reagrupación ahí arriba

167
00:19:29.690 --> 00:19:30.790
Profesora Ana María Barra: y tenemos

168
00:19:30.940 --> 00:19:33.299
Profesora Ana María Barra: 2 por 7 14

169
00:19:33.680 --> 00:19:36.950
Profesora Ana María Barra: más, la reserva. Catorce 15 17,

170
00:19:40.980 --> 00:19:43.290
Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos aplicado el

171
00:19:44.410 --> 00:19:47.250
Profesora Ana María Barra: algoritmo de la multiplicación.

172
00:19:55.150 --> 00:20:08.789
Profesora Ana María Barra: Después íbamos a resolver este problema alrededor del parque. Hay un camino de 100, 87 m de largo. Corrí por este camino 4 veces. Cuántos metros corrí en total? Entonces había que escribir la expresión matemática

173
00:20:09.080 --> 00:20:14.220
Profesora Ana María Barra: es utilizando los números que están ahí e identificando la operación que debo hacer.

174
00:20:15.510 --> 00:20:21.860
Profesora Ana María Barra: Si me dicen que alrededor del parque hay un camino de 100, 87 m de largo

175
00:20:22.220 --> 00:20:25.389
Profesora Ana María Barra: y corrí por este camino 4 veces.

176
00:20:25.590 --> 00:20:29.679
Profesora Ana María Barra: Entonces la palabra a veces ya no está indicando que es una multiplicación.

177
00:20:30.430 --> 00:20:33.250
Profesora Ana María Barra: Entonces podemos pensar en 4

178
00:20:33.520 --> 00:20:34.389
Profesora Ana María Barra: por la

179
00:20:35.230 --> 00:20:37.250
Profesora Ana María Barra: 100, 87,

180
00:20:37.870 --> 00:20:46.640
Profesora Ana María Barra: porque es 4 veces 187, y también podemos dar vuelta los factores para que sea más fácil multiplicar por el algoritmo.

181
00:20:47.730 --> 00:20:52.060
Profesora Ana María Barra: Y podemos poner o 187

182
00:20:52.680 --> 00:20:53.970
Profesora Ana María Barra: por 4.

183
00:20:54.570 --> 00:20:56.730
Profesora Ana María Barra: Y vamos a usar esa segunda opción.

184
00:20:57.620 --> 00:21:04.250
Profesora Ana María Barra: 187 por 4 recuerden que el signo de multiplicar es una X o un puntito.

185
00:21:06.040 --> 00:21:07.480
Profesora Ana María Barra: Hago la línea

186
00:21:07.600 --> 00:21:11.869
Profesora Ana María Barra: y comienzo a multiplicar desde las unidades, 4 por 7,

187
00:21:12.060 --> 00:21:13.480
Profesora Ana María Barra: 28

188
00:21:18.790 --> 00:21:20.180
Profesora Ana María Barra: 4 por 8.

189
00:21:20.800 --> 00:21:26.160
Profesora Ana María Barra: Si no me acuerdo, pienso en 2, por 8, que es 16, y el doble es

190
00:21:26.300 --> 00:21:30.960
Profesora Ana María Barra: 32, 4, por 8, 32, 33, 34

191
00:21:32.500 --> 00:21:34.800
Profesora Ana María Barra: sumo en la reagrupación que está arriba

192
00:21:35.130 --> 00:21:43.109
Profesora Ana María Barra: escribo la reagrupación porque nos dio 34, 34 decenas, o sea, 3 centenas. Por eso la anotamos ahí

193
00:21:43.800 --> 00:21:44.600
Profesora Ana María Barra: y

194
00:21:45.020 --> 00:21:49.470
Profesora Ana María Barra: 4 por una, 4, más. Tres centenas

195
00:21:50.190 --> 00:21:52.070
Profesora Ana María Barra: nos va a dar 7.

196
00:21:54.830 --> 00:21:59.299
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí terminamos con el desarrollo del ejercicio

197
00:22:02.750 --> 00:22:03.640
Profesora Ana María Barra: y

198
00:22:04.650 --> 00:22:10.210
Profesora Ana María Barra: nos falta responder a la pregunta. La pregunta dice cuánto cuántos metros corrí en total.

199
00:22:10.690 --> 00:22:16.240
Profesora Ana María Barra: Entonces usamos las palabras de ahí para responder. En total, corrí

200
00:22:20.930 --> 00:22:22.130
Profesora Ana María Barra: corrini

201
00:22:25.630 --> 00:22:28.290
Profesora Ana María Barra: 748

202
00:22:29.260 --> 00:22:30.390
Profesora Ana María Barra: metros.

203
00:22:35.200 --> 00:22:38.759
Profesora Ana María Barra: Y ahí tengo resuelto el problema

204
00:22:39.090 --> 00:22:49.490
Profesora Ana María Barra: leyéndolo comprensivamente, destacando los datos, la información escribiendo la expresión matemática, luego desarrollándola y dando una respuesta completa.

205
00:22:50.710 --> 00:22:59.000
Profesora Ana María Barra: entonces este trabajo lo deben hacer ustedes. Espero que si alguien ve este vídeo, haga los ejercicios y después compruebe.

206
00:22:59.970 --> 00:23:06.410
Profesora Ana María Barra: compruebe, detenga el vídeo y luego compruebe si llegó al resultado correcto de ellos.

207
00:23:07.340 --> 00:23:08.470
Profesora Ana María Barra: Ahora voy a

208
00:23:09.350 --> 00:23:12.839
Profesora Ana María Barra: dejar de compartir, y vamos a terminar esta sesión

209
00:23:16.340 --> 00:23:19.880
Profesora Ana María Barra: que estén muy bien, nos vemos la próxima clase