WEBVTT

1
00:00:43.290 --> 00:00:44.900
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

2
00:00:48.790 --> 00:00:50.649
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Buenos días. Profe.

3
00:00:50.650 --> 00:00:52.220
Profesora Ana María Barra: Hola, valentina. Buenos.

4
00:00:52.220 --> 00:00:54.400
Caleb_Urbina_Cortez: No sé,

5
00:00:54.610 --> 00:00:57.410
Profesora Ana María Barra: Hola, Colomba. Buenos días. Hola. Carele.

6
00:00:58.430 --> 00:00:59.770
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

7
00:01:09.460 --> 00:01:15.730
Profesora Ana María Barra: La felicito por su puntualidad. Es bien temprano, todavía hay caritas de sueño ¿cierto?

8
00:01:17.750 --> 00:01:20.809
Profesora Ana María Barra: Y es la primera clase de la semana, así que

9
00:01:20.940 --> 00:01:23.449
Profesora Ana María Barra: los felicito por estar conectados

10
00:01:24.030 --> 00:01:25.280
Profesora Ana María Barra: rápidamente.

11
00:01:28.780 --> 00:01:32.460
Profesora Ana María Barra: Vamos a dar unos minutitos más para que se conecten más compañeros.

12
00:01:32.980 --> 00:01:39.060
Profesora Ana María Barra: Mientras tanto, alcanzan ir a buscar sus materiales. Si les faltó algo que tener cerca. El cuaderno

13
00:01:39.410 --> 00:01:40.760
Profesora Ana María Barra: estuche

14
00:01:42.470 --> 00:01:43.930
Profesora Ana María Barra: los bloques.

15
00:01:45.470 --> 00:01:48.689
Profesora Ana María Barra: La tabla de valor posicional muy bien

16
00:01:49.250 --> 00:01:52.569
Profesora Ana María Barra: excelente y valentina, tiene todo disponible

17
00:01:53.370 --> 00:01:56.080
Profesora Ana María Barra: para realizar las distintas actividades que tenemos

18
00:02:07.870 --> 00:02:09.209
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Los labios de

19
00:02:09.669 --> 00:02:10.990
Profesora Ana María Barra: Hola, Alan.

20
00:02:14.740 --> 00:02:20.760
Profesora Ana María Barra: les voy a dar nuevamente la bienvenida a la clase de hoy. Vamos a comenzar y esperamos unos minutos

21
00:02:34.210 --> 00:02:38.339
Profesora Ana María Barra: y espero que hayan tenido un muy buen fin de semana. ¿cómo lo pasaron.

22
00:02:39.520 --> 00:02:44.329
Profesora Ana María Barra: descansaron, salieron, se quedaron en la casa, hicieron algo diferente.

23
00:02:45.170 --> 00:02:52.369
Profesora Ana María Barra: Tal vez llovió donde viven ustedes donde vivo. Yo ayer llovió y llovió. Harto.

24
00:02:53.430 --> 00:02:55.239
Profesora Ana María Barra: Hizo harto frío.

25
00:02:56.940 --> 00:02:59.630
Profesora Ana María Barra: Así que no estaba muy agradable para salir.

26
00:03:06.140 --> 00:03:15.410
Profesora Ana María Barra: Vamos a comenzar. Entonces nuestro tema sigue siendo valor posicional y hoy día nuestro objetivo es reconocer las unidades y las decenas de un número

27
00:03:16.090 --> 00:03:22.280
Profesora Ana María Barra: recordar que tienen un valor los dígitos de cada número, y por eso hablamos de valor posicional

28
00:03:22.930 --> 00:03:27.350
Profesora Ana María Barra: y a la vez es importante reconocer cuando tenemos un número.

29
00:03:28.680 --> 00:03:34.860
Profesora Ana María Barra: cuántas unidades lo conforman y cuántas decenas lo conforman. Eso significa que comprendemos

30
00:03:34.990 --> 00:03:39.489
Profesora Ana María Barra: cada número al poder identificar muy bien sus unidades y decenas.

31
00:03:42.690 --> 00:03:57.829
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. La número 1: Me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, evito llegar y abrir el micrófono.

32
00:03:58.850 --> 00:04:01.059
Profesora Ana María Barra: y espero que me den la palabra.

33
00:04:01.590 --> 00:04:06.109
Profesora Ana María Barra: Cuatro, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

34
00:04:08.190 --> 00:04:13.550
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar lo que aprendimos en la clase anterior. Teníamos a esta niña

35
00:04:13.710 --> 00:04:15.300
Profesora Ana María Barra: con sus lápices

36
00:04:15.880 --> 00:04:20.280
Profesora Ana María Barra: encima de la mesa. Y fíjense que ella tiene cajas de 10 lápices.

37
00:04:20.769 --> 00:04:27.409
Profesora Ana María Barra: y eso coincide justo con lo que nosotros hablamos de formar decenas. Entonces ya tiene grupos de 10 lápices.

38
00:04:27.770 --> 00:04:34.530
Profesora Ana María Barra: ¿qué hicimos la clase pasada, nosotros identificamos el valor posicional de los dígitos de un número.

39
00:04:35.610 --> 00:04:40.310
Profesora Ana María Barra: cada dígito en un número tiene un valor según la posición que ocupa.

40
00:04:40.740 --> 00:04:44.559
Profesora Ana María Barra: Entonces, en el caso de este ejemplo, dijimos que

41
00:04:45.640 --> 00:04:53.670
Profesora Ana María Barra: hay 6 unidades sueltas de lápices, o sea, 6 cubitos, como los representamos nosotros y 5 decenas.

42
00:04:53.810 --> 00:04:55.870
Profesora Ana María Barra: o sea, 5 grupos de 10,

43
00:04:58.200 --> 00:05:05.299
Profesora Ana María Barra: y eso da un total de 56. Por lo tanto, la niña que está ahí tiene 56 lápices.

44
00:05:05.940 --> 00:05:13.119
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuánto vale ese 5? El 5 de las decenas? ¿qué valor tiene? ¿vale 5,

45
00:05:13.670 --> 00:05:16.070
Profesora Ana María Barra: o vale más que 5,

46
00:05:17.370 --> 00:05:19.570
Profesora Ana María Barra: como está en las decenas.

47
00:05:19.920 --> 00:05:22.319
Profesora Ana María Barra: Esa misma ubicación ya me dice

48
00:05:22.700 --> 00:05:26.719
Profesora Ana María Barra: que iban grupos de cierta cantidad en las decenas.

49
00:05:29.750 --> 00:05:31.779
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el valor del 5?

50
00:05:33.050 --> 00:05:37.680
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, yo podría representar este 5 con 5 cubitos?

51
00:05:38.820 --> 00:05:40.720
Profesora Ana María Barra: Estaría bien hacer eso.

52
00:05:50.000 --> 00:05:55.240
Profesora Ana María Barra: ¿qué opinan ustedes estaría bien representar el 5 de las decenas con cubitos

53
00:05:56.270 --> 00:05:57.140
Profesora Ana María Barra: alan

54
00:05:59.670 --> 00:06:01.170
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: No.

55
00:06:01.170 --> 00:06:02.159
Profesora Ana María Barra: ¿por qué no

56
00:06:02.510 --> 00:06:03.940
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Porque son

57
00:06:04.890 --> 00:06:09.049
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: porque son barritas no cubitos. Los cubitos son 2 unidades

58
00:06:09.050 --> 00:06:16.589
Profesora Ana María Barra: Muy bien, no puedo usar cubitos acá porque estamos en la posición de las decenas. Entonces, ¿cuánto vale el 5? Alan.

59
00:06:16.840 --> 00:06:19.960
Profesora Ana María Barra: Si usaríamos barritas para representarlo

60
00:06:21.950 --> 00:06:23.290
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Huelen

61
00:06:23.850 --> 00:06:25.570
Profesora Ana María Barra: Cuánto vale el

62
00:06:26.310 --> 00:06:28.450
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Va vale

63
00:06:31.420 --> 00:06:35.320
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: el 5 de de las decenas. Vale, como 50

64
00:06:36.040 --> 00:06:46.640
Profesora Ana María Barra: Vale, Vale. 50, no coma. 50 Vale, 50 muy bien, porque son 5, decenas, 10, 20, 30, 40, 50,

65
00:06:47.160 --> 00:06:52.279
Profesora Ana María Barra: entonces no es lo mismo que el 5 está en las unidades a que esté en las decenas.

66
00:06:53.440 --> 00:07:01.480
Profesora Ana María Barra: Si está en las decenas, significa 5 grupos de 10. Entonces vale 50 porque son 5 barritas.

67
00:07:02.050 --> 00:07:03.030
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

68
00:07:03.180 --> 00:07:05.230
Profesora Ana María Barra: Veamos el valor del 6.

69
00:07:05.420 --> 00:07:07.770
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale este 6 que está acá?

70
00:07:13.540 --> 00:07:14.290
Profesora Ana María Barra: Ya no.

71
00:07:14.290 --> 00:07:15.040
Profesora Ana María Barra: Sí. Sí,

72
00:07:16.810 --> 00:07:20.640
Profesora Ana María Barra: Le estoy preguntando a todos a ver si alguien más, además de Alan

73
00:07:20.820 --> 00:07:22.800
Profesora Ana María Barra: está listo para responder.

74
00:07:23.470 --> 00:07:25.659
Profesora Ana María Barra: cuánto vale este 6 león

75
00:07:27.960 --> 00:07:29.720
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Seis unidades

76
00:07:29.720 --> 00:07:31.969
Profesora Ana María Barra: Unidades. Muy bien, ¿por qué?

77
00:07:34.630 --> 00:07:38.570
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Porque no es una decena. Es una una unidad

78
00:07:38.570 --> 00:07:54.310
Profesora Ana María Barra: Muy bien excelente. Ahí hablamos de las unidades en las unidades. Cada dígito vale lo que dice el número cuando empieza a cambiar. Es cuando ya hablamos de las decenas centenas, y de ahí hacia la izquierda. Cuando hablamos de las decenas y hablamos de grupos de 10,

79
00:07:55.120 --> 00:07:56.170
Profesora Ana María Barra: entonces

80
00:07:56.310 --> 00:08:01.589
Profesora Ana María Barra: yo no puedo decir que este número es 5, 6. Yo digo, 56,

81
00:08:02.070 --> 00:08:04.650
Profesora Ana María Barra: porque el 5, vale 50

82
00:08:05.640 --> 00:08:09.219
Profesora Ana María Barra: y el 6 sí vale 6 porque está en las unidades.

83
00:08:11.330 --> 00:08:14.340
Profesora Ana María Barra: recordemos. Entonces ¿qué es el valor posicional?

84
00:08:14.750 --> 00:08:22.450
Profesora Ana María Barra: El valor posicional es la cantidad de unidades que representan los dígitos según el lugar o la posición que ocupan en el número.

85
00:08:23.210 --> 00:08:28.619
Profesora Ana María Barra: Entonces para eso nos ayudamos de la tabla de valor posicional. Cada dígito tiene un valor

86
00:08:29.570 --> 00:08:35.340
Profesora Ana María Barra: en las unidades. Nosotros nos tenemos que acordar siempre de que iban las unidades sueltas los cubitos.

87
00:08:37.049 --> 00:08:44.230
Profesora Ana María Barra: Entonces, si hay un 9, significa 9 cubitos, 9 unidades. Si hay un 3, son 3 cubitos, 3 unidades

88
00:08:44.900 --> 00:08:47.309
Profesora Ana María Barra: ya estando en las decenas.

89
00:08:47.460 --> 00:08:49.439
Profesora Ana María Barra: Hablamos de grupos de 10,

90
00:08:49.650 --> 00:08:52.100
Profesora Ana María Barra: por eso que nos imaginamos las barritas.

91
00:08:52.690 --> 00:09:02.710
Profesora Ana María Barra: Entonces, si hay un dígito ahí nos dice cuántas barritas hay, Cuántos grupos de 10? Y ya en las centenas hablamos de grupos de 100 unidades.

92
00:09:04.990 --> 00:09:08.269
Profesora Ana María Barra: entonces veamos el ejemplo, el mismo del 56.

93
00:09:08.490 --> 00:09:12.350
Profesora Ana María Barra: Este 6 equivale a 6 unidades sueltas.

94
00:09:12.840 --> 00:09:21.820
Profesora Ana María Barra: porque el 6 está en la columna de las unidades, y el 5 equivale a 5 grupos de 10, o sea, a 5 barritas.

95
00:09:22.070 --> 00:09:26.549
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí voy a tener 10, 20, 30, 40, 50,

96
00:09:27.690 --> 00:09:38.449
Profesora Ana María Barra: entonces es 5 grupos de 10, Ese 5 no vale solo 5, sino que 5 grupos de 10, porque está en las decenas

97
00:09:38.630 --> 00:09:40.519
Profesora Ana María Barra: decenas. Viene de 10.

98
00:09:41.770 --> 00:09:45.529
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a revisar esta tarea que nos faltó la clase anterior.

99
00:09:46.080 --> 00:09:55.020
Profesora Ana María Barra: Dijimos aquí, tenían que escribir el valor posicional del dígito destacado, por ejemplo, en el 18, el dígito destacado. Ahí es el 1.

100
00:09:55.540 --> 00:09:57.760
Profesora Ana María Barra: Pero tienen que pensar vale 1

101
00:09:58.320 --> 00:09:59.450
Profesora Ana María Barra: o vale

102
00:09:59.950 --> 00:10:03.429
Profesora Ana María Barra: distinto porque está en las decenas. El 1

103
00:10:04.740 --> 00:10:05.600
Profesora Ana María Barra: Alan

104
00:10:07.170 --> 00:10:10.000
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Vale una decena

105
00:10:10.000 --> 00:10:11.849
Profesora Ana María Barra: Y cuántas una decena

106
00:10:12.780 --> 00:10:13.620
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Una.

107
00:10:13.960 --> 00:10:16.059
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: una, una barrita.

108
00:10:16.550 --> 00:10:19.500
Profesora Ana María Barra: Sí. Pero cuántos cubitos hay adentro de la barrita

109
00:10:19.500 --> 00:10:20.230
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Diez.

110
00:10:20.520 --> 00:10:24.630
Profesora Ana María Barra: Hay 10. Entonces ese es el valor posicional del 1

111
00:10:25.010 --> 00:10:28.890
Profesora Ana María Barra: en este número. Muy bien, Alan, Vale, 10,

112
00:10:29.160 --> 00:10:31.390
Profesora Ana María Barra: Veamos el 28.

113
00:10:31.620 --> 00:10:35.170
Profesora Ana María Barra: Cuánto vale el 8 del 28.

114
00:10:35.450 --> 00:10:38.609
Profesora Ana María Barra: Fíjense que está en las unidades, el dígito.

115
00:10:39.910 --> 00:10:42.609
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuánto vale ese 8?

116
00:10:43.070 --> 00:10:45.049
Profesora Ana María Barra: Le voy a preguntar a Caleb.

117
00:10:45.270 --> 00:10:48.410
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale ese 8 en el 28

118
00:10:54.580 --> 00:10:56.510
Caleb_Urbina_Cortez: Una unidad.

119
00:10:56.800 --> 00:11:00.740
Profesora Ana María Barra: Una sola. ¿y por qué dice 8? Entonces, Valdrá una

120
00:11:02.560 --> 00:11:04.010
Caleb_Urbina_Cortez: No. Yo.

121
00:11:04.010 --> 00:11:08.339
Profesora Ana María Barra: Ocho porque está en las unidades. Entonces vale 8 unidades

122
00:11:09.120 --> 00:11:09.870
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

123
00:11:10.200 --> 00:11:11.339
Profesora Ana María Barra: Muy bien

124
00:11:11.500 --> 00:11:16.610
Profesora Ana María Barra: siguiente. Acá. Tenemos 82. Fíjense que aquí también hay un 8,

125
00:11:16.880 --> 00:11:22.729
Profesora Ana María Barra: pero no está en las unidades está en las decenas. Entonces, ¿cuánto valdrá este 8?

126
00:11:24.120 --> 00:11:25.720
Profesora Ana María Barra: Le voy a preguntar a

127
00:11:27.080 --> 00:11:28.230
Profesora Ana María Barra: Colomba

128
00:11:28.420 --> 00:11:31.860
Profesora Ana María Barra: cuánto vale este 8 en el 82

129
00:11:32.750 --> 00:11:33.770
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Es en

130
00:11:34.290 --> 00:11:36.630
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 8 decenas

131
00:11:36.880 --> 00:11:38.980
Profesora Ana María Barra: Sí, y cuánto son 8 decenas

132
00:11:40.360 --> 00:11:43.350
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Ocho zorritos

133
00:11:43.350 --> 00:11:45.689
Profesora Ana María Barra: Puente de 10 en 10. ¿cuánto es

134
00:11:47.930 --> 00:11:49.300
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 80,

135
00:11:49.300 --> 00:11:53.620
Profesora Ana María Barra: 80 muy bien, ese 8 vale. 80.

136
00:11:54.080 --> 00:12:03.260
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que aquí se observa claramente la diferencia. Cuando el 8 está en las unidades, vale 8 cuando está en las decenas vale 80,

137
00:12:03.800 --> 00:12:08.109
Profesora Ana María Barra: entonces no es lo mismo estar en las unidades o en las decenas.

138
00:12:11.000 --> 00:12:13.140
Profesora Ana María Barra: veamos el 41,

139
00:12:14.050 --> 00:12:17.700
Profesora Ana María Barra: cuánto vale este 1 en el 41.

140
00:12:17.810 --> 00:12:20.050
Profesora Ana María Barra: Fíjense la posición en la que está

141
00:12:21.070 --> 00:12:22.150
Profesora Ana María Barra: Fernanda.

142
00:12:24.350 --> 00:12:26.080
Profesora Ana María Barra: cuánto vale este 1

143
00:12:30.520 --> 00:12:32.229
Profesora Ana María Barra: en el 41

144
00:12:40.970 --> 00:12:42.960
Profesora Ana María Barra: si está en las unidades.

145
00:12:46.100 --> 00:12:51.589
Profesora Ana María Barra: en las unidades, van las unidades sueltas, los cubitos sueltos, y aquí hay un 1.

146
00:12:51.950 --> 00:12:54.290
Profesora Ana María Barra: Entonces vale, Uno.

147
00:12:57.770 --> 00:13:01.689
Profesora Ana María Barra: veamos el 68. Cuánto vale este, 6,

148
00:13:07.240 --> 00:13:10.859
Profesora Ana María Barra: ¿Cuánto? Vale el 6 en el 68. Si. León: ¡vaya.

149
00:13:16.760 --> 00:13:18.290
Profesora Ana María Barra: valentina.

150
00:13:18.710 --> 00:13:21.790
Profesora Ana María Barra: Valentina Letelier: ¿Cuánto vale este 6

151
00:13:22.070 --> 00:13:24.189
Profesora Ana María Barra: en el 68.

152
00:13:24.540 --> 00:13:27.870
Profesora Ana María Barra: Fíjense que el mismo nombre del número ya me dice cuánto vale

153
00:13:27.870 --> 00:13:29.200
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: 60,

154
00:13:29.200 --> 00:13:30.929
Profesora Ana María Barra: 60. Muy bien.

155
00:13:31.260 --> 00:13:34.740
Profesora Ana María Barra: Excelente porque está en las decenas.

156
00:13:35.430 --> 00:13:39.950
Profesora Ana María Barra: No vale Seis vale. 60 son 60 unidades

157
00:13:40.330 --> 00:13:44.109
Profesora Ana María Barra: que van ordenadas en 6 grupos de 10.

158
00:13:44.650 --> 00:13:58.429
Profesora Ana María Barra: ¿y cuánto vale este 2, como está en las decenas en el 28, el 2 vale 20, y ese es el valor posicional. Identifico cuántas unidades vale el número.

159
00:14:01.050 --> 00:14:07.250
Profesora Ana María Barra: Entonces, si estoy en la decena, significa que las unidades fueron ordenadas en grupos de 10.

160
00:14:07.800 --> 00:14:16.819
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, ahí tengo cantidades de grupos de 10 y tengo que ir contando de 10 en 10 para saber el valor del dígito cuando están las unidades.

161
00:14:17.970 --> 00:14:21.610
Profesora Ana María Barra: Ahora, adivina buen adivinador. Me van a escribir por el chat.

162
00:14:21.760 --> 00:14:23.140
Profesora Ana María Barra: La letra a

163
00:14:23.690 --> 00:14:30.749
Profesora Ana María Barra: Esta es una adivinanza, miren letra. Mi número se forma con 3 unidades, y 2 decenas

164
00:14:31.390 --> 00:14:33.899
Profesora Ana María Barra: envíeme por el chat. El número.

165
00:14:35.040 --> 00:14:38.780
Profesora Ana María Barra: mi número se forma con 3 unidades.

166
00:14:39.280 --> 00:14:41.279
Profesora Ana María Barra: Y 2 decenas

167
00:14:46.010 --> 00:14:49.530
Profesora Ana María Barra: vamos a ver quién es el primero en enviar el resultado.

168
00:14:58.800 --> 00:15:01.240
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Colomba Alan.

169
00:15:04.270 --> 00:15:05.820
Profesora Ana María Barra: Muy bien que leer.

170
00:15:09.630 --> 00:15:11.630
Profesora Ana María Barra: faltan más respuestas todavía

171
00:15:11.960 --> 00:15:13.240
Profesora Ana María Barra: al Tarlet

172
00:15:18.890 --> 00:15:20.380
Profesora Ana María Barra: Valentina

173
00:15:23.800 --> 00:15:25.000
Profesora Ana María Barra: León.

174
00:15:27.880 --> 00:15:32.920
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué número se forma con 3 unidades y 2 decenas es el

175
00:15:33.800 --> 00:15:35.410
Profesora Ana María Barra: 23,

176
00:15:36.460 --> 00:15:38.290
Profesora Ana María Barra: muy Bien, Valentina

177
00:15:39.910 --> 00:15:43.899
Profesora Ana María Barra: y veamos el siguiente letra B,

178
00:15:44.050 --> 00:15:53.490
Profesora Ana María Barra: atención a la letra B. Bueno, ¿quién ¿quién respondió primero en el primer ejercicio fue Colomba muy bien, Colomba fue la primera en dar la respuesta.

179
00:15:54.090 --> 00:15:58.349
Profesora Ana María Barra: Veamos ahora la letra B. Dice mi número se forma con

180
00:15:58.600 --> 00:16:00.910
Profesora Ana María Barra: 3 grupos de 10

181
00:16:02.210 --> 00:16:04.850
Profesora Ana María Barra: y 7 unidades.

182
00:16:08.450 --> 00:16:11.720
Profesora Ana María Barra: Mi número se forma con 3 grupos de 10

183
00:16:17.880 --> 00:16:20.080
Profesora Ana María Barra: y 7 unidades.

184
00:16:33.730 --> 00:16:34.560
Profesora Ana María Barra: un calé

185
00:16:37.310 --> 00:16:41.130
Caleb_Urbina_Cortez: El 10 que era

186
00:16:41.440 --> 00:16:43.770
Caleb_Urbina_Cortez: unidad o de cena

187
00:16:45.880 --> 00:16:48.979
Profesora Ana María Barra: Dice grupos de 10 que significará grupos de 10

188
00:16:53.160 --> 00:16:54.980
Profesora Ana María Barra: Es otra manera de decir.

189
00:16:57.450 --> 00:16:58.700
Profesora Ana María Barra: decenas

190
00:17:05.710 --> 00:17:12.550
Profesora Ana María Barra: ya muy bien, Ahí Alan fue el primero en responder, y casi casi empató con Colomba

191
00:17:13.690 --> 00:17:17.140
Profesora Ana María Barra: casi casi ya muy bien. Entonces, 30 y

192
00:17:17.140 --> 00:17:17.839
Vania_rouse_Opazo_suazo: Hola.

193
00:17:18.560 --> 00:17:19.270
Profesora Ana María Barra: Siete.

194
00:17:19.270 --> 00:17:20.960
Vania_rouse_Opazo_suazo: Hola, profesora.

195
00:17:21.400 --> 00:17:23.839
Profesora Ana María Barra: Hola. Vania. Buenos días.

196
00:17:24.270 --> 00:17:25.579
Vania_rouse_Opazo_suazo: Buenos días.

197
00:17:28.380 --> 00:17:30.679
Profesora Ana María Barra: Es primera vez que se conecta a banya

198
00:17:31.860 --> 00:17:34.119
Vania_rouse_Opazo_suazo: Ahora me conecte porque vine a

199
00:17:34.120 --> 00:17:34.550
Profesora Ana María Barra: A se

200
00:17:34.550 --> 00:17:35.770
Vania_rouse_Opazo_suazo: Pero importa.

201
00:17:36.480 --> 00:17:41.919
Profesora Ana María Barra: Sí, usted ya estaba hace. Algunas clases que no la veía conectada o me equivoco.

202
00:17:44.930 --> 00:17:45.990
Vania_rouse_Opazo_suazo: Chronen.

203
00:17:46.430 --> 00:17:52.409
Vania_rouse_Opazo_suazo: de repente no me conectaba la clase. Ahora, sí, me conecto

204
00:17:52.600 --> 00:17:53.880
Profesora Ana María Barra: Ya

205
00:17:53.880 --> 00:17:55.290
Profesora Ana María Barra: sí, pero me estreso

206
00:17:57.460 --> 00:17:57.980
Profesora Ana María Barra: Ya

207
00:17:59.130 --> 00:18:01.109
Profesora Ana María Barra: gracias por avisar vania.

208
00:18:02.900 --> 00:18:08.010
Profesora Ana María Barra: Y ahora estamos casi terminando esta unidad hablando de valor posicional.

209
00:18:09.090 --> 00:18:14.000
Profesora Ana María Barra: Muy bien, era el 37, porque dice 3 grupos de 10,

210
00:18:14.390 --> 00:18:18.439
Profesora Ana María Barra: o sea, 3 barritas. Es otra manera de decir, decenas

211
00:18:23.790 --> 00:18:25.270
Profesora Ana María Barra: y a pensar.

212
00:18:25.590 --> 00:18:27.159
Profesora Ana María Barra: vamos a pensar

213
00:18:29.020 --> 00:18:35.079
Profesora Ana María Barra: qué número formé, nos dice la niña. Miren, armó. Ella. Los grupos de 10 los tiene armaditos ahí

214
00:18:35.890 --> 00:18:38.710
Profesora Ana María Barra: y le quedaron unas unidades sueltas

215
00:18:40.270 --> 00:18:42.089
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: O podemos ver otra vez por el chat

216
00:18:43.810 --> 00:18:45.400
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: y

217
00:18:48.300 --> 00:18:50.110
Profesora Ana María Barra: Sí, envíemelo por el chat

218
00:18:51.590 --> 00:18:52.450
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Por estas.

219
00:18:53.010 --> 00:18:54.670
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: pero no

220
00:18:56.350 --> 00:18:58.300
Profesora Ana María Barra: Qué número formó la niña?

221
00:19:04.090 --> 00:19:06.999
Profesora Ana María Barra: En este caso? Ahí vemos los grupos de 10

222
00:19:08.800 --> 00:19:10.579
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: 44

223
00:19:10.970 --> 00:19:12.690
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Fernanda.

224
00:19:15.410 --> 00:19:21.600
Profesora Ana María Barra: y ahí fue el primero en responder. Fue León. Muy bien, se han ido ahí turnando para responder. Muy bien, es él

225
00:19:22.160 --> 00:19:24.109
Profesora Ana María Barra: 44,

226
00:19:28.680 --> 00:19:31.660
Profesora Ana María Barra: porque tenemos. Fíjense bien, aquí tenemos

227
00:19:33.980 --> 00:19:35.190
Profesora Ana María Barra: aquí hay

228
00:19:36.100 --> 00:19:43.040
Profesora Ana María Barra: 4 grupos de 10, o sea, decimos 10, 20, 30, 40

229
00:19:43.580 --> 00:19:49.239
Profesora Ana María Barra: y después contamos las unidades hacia adelante, 41, 42, 43,

230
00:19:49.440 --> 00:19:50.870
Profesora Ana María Barra: 44.

231
00:19:52.570 --> 00:19:56.049
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuánto vale este 4. Miren

232
00:19:58.530 --> 00:20:00.860
Profesora Ana María Barra: cuál es el valor de ese 4

233
00:20:11.200 --> 00:20:12.800
Profesora Ana María Barra: a ver. Le voy a preguntar a

234
00:20:13.520 --> 00:20:19.059
Profesora Ana María Barra: Calef: ¿cuánto vale ese 4? Sólo al que le puse la flechita

235
00:20:19.370 --> 00:20:23.890
Caleb_Urbina_Cortez: La verdad es que el chat estaba cerrado.

236
00:20:25.290 --> 00:20:26.660
Profesora Ana María Barra: No está cerrado

237
00:20:27.260 --> 00:20:28.770
Caleb_Urbina_Cortez: El mío sí

238
00:20:29.120 --> 00:20:30.709
Caleb_Urbina_Cortez: o sale a

239
00:20:30.950 --> 00:20:34.640
Caleb_Urbina_Cortez: algo que no puedo abrir.

240
00:20:36.850 --> 00:20:38.569
Caleb_Urbina_Cortez: No puedo escribir

241
00:20:39.280 --> 00:20:41.669
Profesora Ana María Barra: Y está desde un computador conectado a Caleb

242
00:20:42.550 --> 00:20:43.460
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

243
00:20:44.350 --> 00:20:46.470
Profesora Ana María Barra: Primera vez que les aparece así.

244
00:20:47.420 --> 00:20:49.279
Caleb_Urbina_Cortez: No 2 veces

245
00:20:51.670 --> 00:20:56.510
Caleb_Urbina_Cortez: porque la profe de lenguaje lo cerró,

246
00:20:56.880 --> 00:21:00.490
Caleb_Urbina_Cortez: y acá no sé qué pasó

247
00:21:01.580 --> 00:21:05.889
Profesora Ana María Barra: Ya. Tal vez pedirle ayuda a algún adulto. Está con un adulto ahí conectado

248
00:21:08.540 --> 00:21:09.440
Caleb_Urbina_Cortez: No.

249
00:21:09.830 --> 00:21:13.200
Caleb_Urbina_Cortez: no, Pero está

250
00:21:13.520 --> 00:21:16.740
Caleb_Urbina_Cortez: preparando el desayuno Parece

251
00:21:18.290 --> 00:21:25.439
Profesora Ana María Barra: Ya porque yo, desde acá me es difícil poder ayudarle para poder activar el audio, debiese estar activo, porque yo no he bloqueado nada

252
00:21:25.560 --> 00:21:27.800
Profesora Ana María Barra: y los compañeros han estado escribiendo

253
00:21:28.610 --> 00:21:29.250
Caleb_Urbina_Cortez: Que un

254
00:21:29.440 --> 00:21:33.599
Profesora Ana María Barra: Pero de todas maneras, dígame usted Caleb cuánto vale este 4

255
00:21:36.350 --> 00:21:38.110
Caleb_Urbina_Cortez: Le

256
00:21:40.070 --> 00:21:42.010
Caleb_Urbina_Cortez: 44

257
00:21:42.520 --> 00:21:52.569
Profesora Ana María Barra: Solo el 4 al que le puse la flecha. Todo ese número es el 44 el que está representado. Pero ¿cuánto vale el 4 que tiene la flecha encima

258
00:21:55.450 --> 00:21:56.430
Caleb_Urbina_Cortez: Y en

259
00:22:01.240 --> 00:22:02.580
Caleb_Urbina_Cortez: 40

260
00:22:03.350 --> 00:22:05.540
Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿por qué vale 40

261
00:22:08.520 --> 00:22:10.980
Caleb_Urbina_Cortez: Porque

262
00:22:11.480 --> 00:22:13.789
Caleb_Urbina_Cortez: está en las decenas

263
00:22:13.790 --> 00:22:18.779
Profesora Ana María Barra: Bien. Excelente. Eso es. Miren. Es súper sencillo como están las decenas.

264
00:22:19.250 --> 00:22:23.060
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Caleb Miren aquí. Les voy a escribir la U de unidades.

265
00:22:23.300 --> 00:22:28.010
Profesora Ana María Barra: la D, de decenas como el 4 está en las decenas.

266
00:22:28.280 --> 00:22:30.460
Profesora Ana María Barra: Vale, 40

267
00:22:33.140 --> 00:22:35.430
Profesora Ana María Barra: y aquí está representado. Miren

268
00:22:37.000 --> 00:22:45.409
Profesora Ana María Barra: eso. Vale el 4 del 44 vale 40, porque está en las decenas. Por lo tanto, yo sé que significa 4 grupos de 10

269
00:22:46.050 --> 00:22:53.090
Profesora Ana María Barra: y el otro 4, el de las unidades, vale simplemente 4, porque son 4 unidades, 4 cubitos.

270
00:22:55.510 --> 00:22:57.689
Profesora Ana María Barra: y ese es el valor posicional.

271
00:22:58.180 --> 00:23:07.440
Profesora Ana María Barra: Ahora me van a ayudar a determinar qué posición ocupa el dígito destacado en cada número y cuál es su valor. Veamos en el 28

272
00:23:07.730 --> 00:23:11.080
Profesora Ana María Barra: hay un dígito destacado en el 28 Arlette.

273
00:23:12.760 --> 00:23:15.929
Profesora Ana María Barra: qué dígito está destacado en el 28

274
00:23:22.890 --> 00:23:26.730
Profesora Ana María Barra: y vamos a ir viendo si corresponde a las unidades o a las decenas.

275
00:23:34.070 --> 00:23:36.969
Profesora Ana María Barra: ¿qué no merece ser Led el que está con rojo

276
00:23:38.220 --> 00:23:39.490
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: El 2

277
00:23:39.490 --> 00:23:43.340
Profesora Ana María Barra: Es un 2 cierto, y está en las unidades o en las decenas.

278
00:23:43.460 --> 00:23:45.389
Profesora Ana María Barra: porque este es el 28

279
00:23:46.450 --> 00:23:49.090
Profesora Ana María Barra: están las unidades, las decenas. El 2

280
00:23:55.910 --> 00:23:57.430
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Los vecinos

281
00:23:57.430 --> 00:24:00.060
Profesora Ana María Barra: En las decenas. Muy bien. Entonces aquí

282
00:24:00.780 --> 00:24:06.279
Profesora Ana María Barra: vamos a marcar las decenas. El 2 está en las decenas. Entonces, ¿cuánto vale

283
00:24:13.660 --> 00:24:14.410
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Mhm

284
00:24:15.100 --> 00:24:17.399
Profesora Ana María Barra: Si está en las decenas, Vale 2 barrita

285
00:24:17.400 --> 00:24:17.930
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Sí.

286
00:24:19.870 --> 00:24:20.850
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Mhm

287
00:24:22.270 --> 00:24:23.179
Profesora Ana María Barra: O sea.

288
00:24:23.890 --> 00:24:24.969
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: No lo sé.

289
00:24:26.820 --> 00:24:27.720
Profesora Ana María Barra: De es

290
00:24:35.030 --> 00:24:36.650
Profesora Ana María Barra: son 2 grupos de 10

291
00:24:37.730 --> 00:24:39.549
Profesora Ana María Barra: cuenta hacia adelante. Diez.

292
00:24:51.320 --> 00:24:55.520
Profesora Ana María Barra: Si son 2 barritas, cuántos cubos irían en 2 barritas

293
00:24:55.840 --> 00:24:56.660
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Mi hija

294
00:24:58.170 --> 00:24:59.520
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: me que

295
00:24:59.760 --> 00:25:03.099
Profesora Ana María Barra: 20. Muy bien. Entonces ese 2

296
00:25:03.200 --> 00:25:05.970
Profesora Ana María Barra: está en las decenas, y vale 20.

297
00:25:07.290 --> 00:25:08.330
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

298
00:25:10.640 --> 00:25:13.649
Profesora Ana María Barra: Fernanda, en el 43.

299
00:25:13.980 --> 00:25:18.490
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale este dígito y está en las unidades o en las decenas

300
00:25:30.040 --> 00:25:32.660
Profesora Ana María Barra: Fernanda, en el 43,

301
00:25:35.010 --> 00:25:38.699
Profesora Ana María Barra: ese 3 que está ahí está en las unidades o en las decenas.

302
00:25:41.780 --> 00:25:46.360
Profesora Ana María Barra: Sí, unidades tiene que abrir el micrófono. Yo le leí los labios

303
00:25:48.740 --> 00:25:49.880
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: En la unidad

304
00:25:50.270 --> 00:25:53.079
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Y entonces, ¿cuánto vale el 3

305
00:25:57.770 --> 00:26:02.950
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: El 3 es la unidad y el 4 es la decena

306
00:26:03.210 --> 00:26:06.529
Profesora Ana María Barra: Sí, pero cuánto vale el 3? Entonces, si está en las unidades.

307
00:26:07.020 --> 00:26:09.790
Profesora Ana María Barra: vale 3 o vale 30? Esa es la pregunta

308
00:26:12.660 --> 00:26:20.939
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Vale, 3. Por ejemplo, si fueran pelotitas, valdría 3 pelotitas

309
00:26:20.940 --> 00:26:24.120
Profesora Ana María Barra: Muy bien, ¿vale? Tres vale 3 unidades.

310
00:26:24.250 --> 00:26:25.970
Profesora Ana María Barra: porque está en las unidades.

311
00:26:26.250 --> 00:26:31.340
Profesora Ana María Barra: El dígito. Cuando está en las unidades, vale lo que dice porque equivale a cubitos sueltos.

312
00:26:31.970 --> 00:26:33.500
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Fernanda.

313
00:26:33.730 --> 00:26:36.750
Profesora Ana María Barra: digamos en el 31

314
00:26:37.180 --> 00:26:42.710
Profesora Ana María Barra: cuánto vale el dígito que está con rojo. Y en qué ubicación está valentina letelier

315
00:26:43.650 --> 00:26:45.940
Profesora Ana María Barra: valentina en el 31

316
00:26:48.700 --> 00:26:51.119
Profesora Ana María Barra: ¿En qué posición está el 1

317
00:26:51.530 --> 00:26:52.690
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Y la unidad

318
00:26:53.210 --> 00:26:55.840
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Entonces, ¿cuál es su valor?

319
00:26:57.060 --> 00:26:57.780
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Una.

320
00:26:58.010 --> 00:27:08.420
Profesora Ana María Barra: Uno excelente porque equivaldría a un cubito o a un dulce. Un lápiz equivale a 1 muy bien valentina y tenemos el 92 por 100

321
00:27:09.310 --> 00:27:10.590
Profesora Ana María Barra: Alan.

322
00:27:12.490 --> 00:27:15.379
Profesora Ana María Barra: ¿qué posición ocupa el 9 en el 92

323
00:27:15.560 --> 00:27:16.570
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 90

324
00:27:17.890 --> 00:27:21.849
Profesora Ana María Barra: Ese es el valor y en qué posición está decena o unidad

325
00:27:22.660 --> 00:27:23.400
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Ohh.

326
00:27:23.980 --> 00:27:24.920
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: te suena.

327
00:27:25.210 --> 00:27:25.730
Profesora Ana María Barra: Sí

328
00:27:25.730 --> 00:27:31.429
Profesora Ana María Barra: muy bien. Y por eso su valor, que ya lo dijo el compañero dijo

329
00:27:33.680 --> 00:27:34.810
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 90

330
00:27:34.810 --> 00:27:37.759
Profesora Ana María Barra: 90. Excelente. Muy bien.

331
00:27:38.100 --> 00:27:43.979
Profesora Ana María Barra: Y ahí valentina. También iba enviando por el chat. Las respuestas muy bien, valentina. Está súper atenta.

332
00:27:48.580 --> 00:27:50.380
Profesora Ana María Barra: Ya. Ahora vamos a pensar.

333
00:27:51.220 --> 00:27:52.969
Profesora Ana María Barra: Los invito a pensar, acá

334
00:27:54.040 --> 00:28:02.249
Profesora Ana María Barra: pero antes quiero que representen con sus bloques. Miren estos 2 números. Van a representar el 43 con bloques.

335
00:28:02.410 --> 00:28:04.640
Profesora Ana María Barra: y también el 34

336
00:28:05.660 --> 00:28:07.010
Profesora Ana María Barra: represéntenlos

337
00:28:08.980 --> 00:28:15.010
Profesora Ana María Barra: encima de la pizarra. Puede ser que lo hagan. El que no tiene bloques, dibuje, las barritas y las unidades.

338
00:28:16.960 --> 00:28:20.909
Profesora Ana María Barra: entonces representa en el 43 y el 34

339
00:28:25.800 --> 00:28:26.960
Profesora Ana María Barra: sí que aler

340
00:28:28.120 --> 00:28:28.780
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí,

341
00:28:30.610 --> 00:28:34.100
Caleb_Urbina_Cortez: Puedo usar otro

342
00:28:34.340 --> 00:28:39.620
Caleb_Urbina_Cortez: otras cosas, como bloques que son legos que se pegan. Así

343
00:28:39.950 --> 00:28:43.550
Caleb_Urbina_Cortez: que son como bloques de base 10

344
00:28:44.200 --> 00:28:45.830
Profesora Ana María Barra: Sí, Sí, los puedo usar

345
00:28:46.510 --> 00:28:47.420
Caleb_Urbina_Cortez: Ya.

346
00:28:48.110 --> 00:28:49.500
Caleb_Urbina_Cortez: Mhm

347
00:28:50.720 --> 00:28:52.840
Profesora Ana María Barra: Su hermano tiene impreso. También los blogs

348
00:28:52.840 --> 00:28:54.499
Caleb_Urbina_Cortez: Se lo muestro

349
00:28:54.720 --> 00:28:56.140
Profesora Ana María Barra: Ah, bueno, Muéstremelo

350
00:28:56.800 --> 00:28:57.250
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

351
00:28:57.250 --> 00:29:00.679
Profesora Ana María Barra: Porque hay un ser para imprimir, y su hermano lo tiene

352
00:29:01.540 --> 00:29:04.760
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Tener el mismo cierre

353
00:29:05.550 --> 00:29:07.860
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: 3 hilos materiales.

354
00:29:08.300 --> 00:29:10.270
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Voy a la casa del pata

355
00:29:10.390 --> 00:29:11.320
Caleb_Urbina_Cortez: Muy bien.

356
00:29:11.320 --> 00:29:14.010
Profesora Ana María Barra: Y ahí no tiene lápiz y papel para dibujar

357
00:29:15.130 --> 00:29:15.630
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Sí,

358
00:29:15.630 --> 00:29:17.020
Caleb_Urbina_Cortez: Entonces dibujo

359
00:29:17.020 --> 00:29:19.210
Profesora Ana María Barra: Que las barritas y las unidades arlet

360
00:29:19.490 --> 00:29:20.720
Caleb_Urbina_Cortez: A ver.

361
00:29:21.380 --> 00:29:23.370
Caleb_Urbina_Cortez: No, no.

362
00:29:23.980 --> 00:29:24.590
Profesora Ana María Barra: Ahí.

363
00:29:26.370 --> 00:29:33.919
Profesora Ana María Barra: Entonces estamos representando el 43. Yo no se lo estoy mostrando porque quiero que ustedes lo representen y el 30. ¿y 4.

364
00:29:45.680 --> 00:29:47.930
Profesora Ana María Barra: Qué bonito! Ese dibujo vania

365
00:29:48.630 --> 00:29:51.749
Profesora Ana María Barra: tiene que ver con la clase con matemáticas.

366
00:29:54.160 --> 00:29:57.830
Profesora Ana María Barra: ya sí que les sirven para representar.

367
00:29:58.830 --> 00:30:03.139
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuando coloque 10, va a tener una decena.

368
00:30:05.880 --> 00:30:09.379
Profesora Ana María Barra: Ya quién ya representó el 43 y el 34

369
00:30:15.290 --> 00:30:17.919
Profesora Ana María Barra: ahí Valentina está lista para ese

370
00:30:21.960 --> 00:30:23.370
Profesora Ana María Barra: Colomba

371
00:30:34.960 --> 00:30:40.670
Profesora Ana María Barra: Vicente, ¿Cómo está representando estos números con la pizarra y plumón o con cubitos?

372
00:30:47.470 --> 00:30:48.660
Profesora Ana María Barra: Vicente

373
00:30:52.240 --> 00:30:52.860
Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Sí,

374
00:30:57.000 --> 00:31:00.339
Profesora Ana María Barra: Y así no tiene cubos dibuje en la pizarra

375
00:31:02.860 --> 00:31:04.040
Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Tengo cubo.

376
00:31:04.600 --> 00:31:09.660
Profesora Ana María Barra: Tiene entonces represente los 2 números, 43 y 34.

377
00:31:09.840 --> 00:31:11.460
Profesora Ana María Barra: Le voy a preguntar a

378
00:31:12.280 --> 00:31:17.619
Profesora Ana María Barra: valentina Letelier valentina. ¿cómo representó el 43

379
00:31:23.040 --> 00:31:25.760
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Cuatro veces. No hay 3 unidades.

380
00:31:25.760 --> 00:31:33.080
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Tenemos 4 decenas porque el 4 es 40, 43,

381
00:31:33.290 --> 00:31:37.259
Profesora Ana María Barra: o sea, 4 decenas. Cada grupo vale 10

382
00:31:38.620 --> 00:31:39.460
Profesora Ana María Barra: y y

383
00:31:39.670 --> 00:31:40.570
Profesora Ana María Barra: 3

384
00:31:40.980 --> 00:31:42.140
Profesora Ana María Barra: unidades

385
00:31:43.980 --> 00:31:47.530
Profesora Ana María Barra: súper bien, y pensemos ahora en el 34,

386
00:31:48.020 --> 00:31:51.610
Profesora Ana María Barra: cómo representamos el 34 a ver Colombia

387
00:31:57.770 --> 00:32:00.000
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 34

388
00:32:00.500 --> 00:32:01.470
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: es

389
00:32:02.390 --> 00:32:03.610
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: el 3.

390
00:32:03.780 --> 00:32:05.350
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Aquí lo tengo

391
00:32:05.790 --> 00:32:07.220
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 2 de 10

392
00:32:08.280 --> 00:32:09.420
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: y

393
00:32:09.420 --> 00:32:11.019
Profesora Ana María Barra: Más de 10, muy bien.

394
00:32:11.470 --> 00:32:16.960
Profesora Ana María Barra: y 4 unidades muy bien, 3 barritas o 3 grupos de 10, que es lo mismo

395
00:32:17.100 --> 00:32:19.300
Profesora Ana María Barra: y 4 unidades

396
00:32:20.140 --> 00:32:20.970
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Ay.

397
00:32:20.970 --> 00:32:27.400
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Esta es la representación entonces correcta de esos 2 números. Ahora, la pregunta es.

398
00:32:28.510 --> 00:32:30.859
Profesora Ana María Barra: ¿qué número es mayor y por qué?

399
00:32:31.940 --> 00:32:38.959
Profesora Ana María Barra: ¿cuál va a ser mayor el 43 o el 34? Fíjense que los 2 tienen el 4 y los 2 tienen un 3.

400
00:32:39.390 --> 00:32:41.980
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué número es mayor

401
00:32:46.110 --> 00:32:47.420
Profesora Ana María Barra: en

402
00:32:48.200 --> 00:32:50.650
Profesora Ana María Barra: Alan? ¿qué número es mayor

403
00:32:51.640 --> 00:32:53.030
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Y

404
00:32:53.580 --> 00:32:58.029
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: en el 44. Yo los estoy preparando todavía

405
00:32:58.500 --> 00:33:00.249
Profesora Ana María Barra: No ahí 44

406
00:33:01.140 --> 00:33:02.900
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Bueno.

407
00:33:03.730 --> 00:33:06.619
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: no solo sería interesante

408
00:33:06.890 --> 00:33:10.550
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 43 perdón.

409
00:33:10.550 --> 00:33:11.580
Profesora Ana María Barra: Ya mayor.

410
00:33:13.390 --> 00:33:20.719
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Alan. Le voy a preguntar a Caleb Caleb por qué el 43 es mayor que el 34

411
00:33:29.980 --> 00:33:31.219
Caleb_Urbina_Cortez: Porque tiene

412
00:33:32.760 --> 00:33:35.090
Caleb_Urbina_Cortez: 4 decenas

413
00:33:36.190 --> 00:33:40.660
Profesora Ana María Barra: Muy bien, tiene más decenas. Miren, tiene 4 grupos de 10.

414
00:33:41.130 --> 00:33:43.500
Profesora Ana María Barra: En cambio, el otro tiene solo 3.

415
00:33:44.220 --> 00:33:49.390
Profesora Ana María Barra: Recuerden que para comparar. Siempre miramos las decenas primero

416
00:33:53.520 --> 00:33:54.600
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

417
00:33:57.820 --> 00:34:00.979
Profesora Ana María Barra: Las decenas mandan para ver qué número es mayor.

418
00:34:01.390 --> 00:34:05.940
Profesora Ana María Barra: no las unidades las veces porque es un valor profesional mayor.

419
00:34:06.070 --> 00:34:09.070
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Calef: Ahí tiene el 40

420
00:34:13.010 --> 00:34:14.210
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

421
00:34:14.210 --> 00:34:15.949
Caleb_Urbina_Cortez: 43

422
00:34:16.100 --> 00:34:18.300
Profesora Ana María Barra: Le faltan las 3 unidades.

423
00:34:20.590 --> 00:34:28.929
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Entonces, si tuviéramos a Dino, ¿se acuerdan de Dino Dino ¿cuál de los 2 números. Se comería el 43 o el 34

424
00:34:35.909 --> 00:34:36.889
Profesora Ana María Barra: calais

425
00:34:39.350 --> 00:34:41.460
Caleb_Urbina_Cortez: El 43

426
00:34:41.469 --> 00:34:52.059
Profesora Ana María Barra: Muy bien dinos. Se comería el 43. Entonces haríamos el signo de el mayor abierto hacia el 43, 43 es mayor que 34

427
00:34:52.479 --> 00:34:53.519
Profesora Ana María Barra: muy bien.

428
00:34:54.089 --> 00:35:01.269
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que usamos los mismos números. Está el 4 en ambos y el 3 en ambos.

429
00:35:01.739 --> 00:35:06.539
Profesora Ana María Barra: pero no valen lo mismo los dígitos porque están en distinta posición.

430
00:35:06.699 --> 00:35:08.669
Profesora Ana María Barra: Acá Tenemos decenas

431
00:35:09.399 --> 00:35:10.549
Profesora Ana María Barra: unida

432
00:35:11.579 --> 00:35:17.919
Profesora Ana María Barra: y acá en la decena. Está el 3 y en la unidad está el 4. Entonces están

433
00:35:18.269 --> 00:35:25.859
Profesora Ana María Barra: en distinta posición. Por eso tienen distinto valor. Veamos Ahora, qué número se forma? Voy a preguntarle a Vania

434
00:35:27.329 --> 00:35:31.469
Profesora Ana María Barra: Vania: qué número se forma con 7 decenas y 6 unidades.

435
00:35:40.849 --> 00:35:44.999
Profesora Ana María Barra: Entonces acá podemos pensar en las unidades. Acá. Las decenas.

436
00:35:48.049 --> 00:35:49.059
Profesora Ana María Barra: Banya

437
00:35:51.649 --> 00:35:55.239
Profesora Ana María Barra: ya no está disponible. Entonces vicente cortés

438
00:36:01.969 --> 00:36:06.329
Profesora Ana María Barra: con 7 decenas y 6 unidades. Si quieren, lo hacen con los cubitos

439
00:36:06.689 --> 00:36:08.129
Profesora Ana María Barra: en su tabla.

440
00:36:10.909 --> 00:36:13.579
Profesora Ana María Barra: ya respondió por el chat, la compañera.

441
00:36:14.219 --> 00:36:21.839
Profesora Ana María Barra: ¡ah, pero respondió, valentina, ya muy bien, Valentina y León también sería entonces 76,

442
00:36:23.109 --> 00:36:24.229
Profesora Ana María Barra: porque son

443
00:36:24.619 --> 00:36:27.859
Profesora Ana María Barra: 7 decenas y 6 unidades.

444
00:36:28.829 --> 00:36:33.069
Profesora Ana María Barra: ¿qué número se forma. Con 5 decenas y 0 unidades.

445
00:36:35.169 --> 00:36:37.639
Profesora Ana María Barra: 5, decenas y 0 unidades

446
00:36:41.709 --> 00:36:43.039
Profesora Ana María Barra: muy bien león.

447
00:36:47.739 --> 00:36:50.639
Profesora Ana María Barra: Cinco Decenas y 0 unidades

448
00:36:52.539 --> 00:36:54.959
Profesora Ana María Barra: vamos más respuestas más rápido

449
00:36:59.959 --> 00:37:06.439
Profesora Ana María Barra: lo pueden completar en su tabla de valor posicional poniendo los dígitos. Si dice 5 decenas, escribo

450
00:37:06.559 --> 00:37:07.939
Profesora Ana María Barra: un 5

451
00:37:08.179 --> 00:37:11.509
Profesora Ana María Barra: en las decenas. Aquí pienso en la tabla

452
00:37:12.199 --> 00:37:14.309
Profesora Ana María Barra: unidad de escena

453
00:37:14.469 --> 00:37:15.739
Profesora Ana María Barra: y me dicen

454
00:37:15.849 --> 00:37:20.509
Profesora Ana María Barra: 5, decenas y 0 unidades, o sea, 50.

455
00:37:22.819 --> 00:37:24.919
Profesora Ana María Barra: Muy bien. León y Valentina

456
00:37:29.799 --> 00:37:33.449
Profesora Ana María Barra: Después dice 3 decenas y 9 unidades.

457
00:37:33.619 --> 00:37:34.779
Profesora Ana María Barra: ¿qué número es

458
00:37:37.399 --> 00:37:40.559
Profesora Ana María Barra: muy bien. Hay compañeros que están pendientes.

459
00:37:40.689 --> 00:37:41.769
Profesora Ana María Barra: Vamos.

460
00:37:42.079 --> 00:37:44.699
Profesora Ana María Barra: ya. Atle. ¿qué tiene en la manito?

461
00:37:47.829 --> 00:37:50.259
Profesora Ana María Barra: Ya Muy bien, Valentina, León.

462
00:37:50.539 --> 00:37:53.139
Profesora Ana María Barra: superbién 39

463
00:37:54.299 --> 00:38:00.849
Profesora Ana María Barra: porque pensamos en la tabla, Ahí lo pueden completar con el plumón. En la tabla unidad de escena.

464
00:38:01.559 --> 00:38:05.229
Profesora Ana María Barra: dice 3 decenas y 9 unidades.

465
00:38:05.909 --> 00:38:12.509
Profesora Ana María Barra: Y tenemos una decena sobre la s, una decena y 7 unidades.

466
00:38:15.889 --> 00:38:17.329
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

467
00:38:19.109 --> 00:38:21.759
Profesora Ana María Barra: Aquí también pensamos en la tabla.

468
00:38:22.319 --> 00:38:24.589
Profesora Ana María Barra: dice una decena

469
00:38:24.899 --> 00:38:25.749
Profesora Ana María Barra: y

470
00:38:25.999 --> 00:38:30.149
Profesora Ana María Barra: 7 unidades. Entonces estamos hablando de

471
00:38:30.459 --> 00:38:32.199
Profesora Ana María Barra: 17

472
00:38:33.289 --> 00:38:34.539
Profesora Ana María Barra: muy bien.

473
00:38:35.169 --> 00:38:36.869
Profesora Ana María Barra: Y la última dice

474
00:38:37.569 --> 00:38:42.049
Profesora Ana María Barra: 2 unidades y 4 decenas. Fíjense bien.

475
00:38:42.369 --> 00:38:44.549
Profesora Ana María Barra: y esta era la letra. E

476
00:38:48.829 --> 00:38:51.819
Profesora Ana María Barra: aquí dice 2 unidades.

477
00:38:54.429 --> 00:38:58.959
Profesora Ana María Barra: ¿no? Fíjese bien, león y valentina. Dice 2 unidades.

478
00:39:00.549 --> 00:39:06.139
Profesora Ana María Barra: 2 unidades y 4 decenas. ¿qué número es

479
00:39:06.719 --> 00:39:09.569
Profesora Ana María Barra: con 2 unidades y 4 decenas.

480
00:39:10.069 --> 00:39:13.939
Profesora Ana María Barra: Aquí los dije al revés. Para ver quién estaba atento

481
00:39:15.179 --> 00:39:18.799
Profesora Ana María Barra: con 2 unidades y 4 decenas son

482
00:39:19.329 --> 00:39:22.089
Profesora Ana María Barra: o se forma el 42,

483
00:39:24.089 --> 00:39:28.709
Profesora Ana María Barra: porque primero nombré las unidades. Entonces escribo el dígito de las unidades

484
00:39:30.059 --> 00:39:35.519
Profesora Ana María Barra: y después dije las decenas 4 decenas, o sea, 42,

485
00:39:36.199 --> 00:39:38.199
Profesora Ana María Barra: varios cayeron ahí,

486
00:39:40.479 --> 00:39:42.089
Profesora Ana María Barra: ya muy bien.

487
00:39:42.899 --> 00:39:50.449
Profesora Ana María Barra: Ahora les voy a compartir la pizarra. Van a tener que escribir con cifras, los siguientes números aquí. Yo los escribí con palabras.

488
00:39:50.999 --> 00:39:53.449
Profesora Ana María Barra: Ustedes lo escriben con números

489
00:39:54.739 --> 00:39:58.289
Profesora Ana María Barra: ahí Sí, Muy bien. Valentina. Después dice completa.

490
00:39:58.749 --> 00:40:03.859
Profesora Ana María Barra: L tienen que completar el dígito de las unidades y el dígito de las decenas.

491
00:40:04.129 --> 00:40:07.789
Profesora Ana María Barra: Cuántas unidades y cuántas decenas tiene cada número.

492
00:40:09.149 --> 00:40:18.849
Profesora Ana María Barra: y después es al revés. Yo les doy cuántas decenas tiene y cuántas unidades tiene el número, y ustedes lo tienen que escribir, qué número es.

493
00:40:21.699 --> 00:40:30.539
Profesora Ana María Barra: Y después dice: colorea la cantidad de unidades y decenas correspondientes a causa del destacador para pintar la opción de destacador del menú.

494
00:40:30.759 --> 00:40:35.269
Profesora Ana María Barra: Y van pintando la cantidad de unidades y de decenas que necesitan.

495
00:40:39.849 --> 00:40:44.169
Profesora Ana María Barra: Voy a ir a buscar la pizarra para compartirles el enlace.

496
00:41:11.409 --> 00:41:13.639
Profesora Ana María Barra: Ahora voy a copiar el enlace

497
00:41:13.970 --> 00:41:14.570
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: En el

498
00:41:22.300 --> 00:41:24.780
Profesora Ana María Barra: Ahora sí, alguien levantó la manito

499
00:41:31.870 --> 00:41:34.079
Profesora Ana María Barra: y ahí va el enlace de la pizarra.

500
00:42:05.860 --> 00:42:07.260
Profesora Ana María Barra: recuerden poner

501
00:42:07.430 --> 00:42:13.180
Profesora Ana María Barra: su nombre y apellido, y luego apretar el botón amarillo para poder ingresar a la pizarra.

502
00:42:13.590 --> 00:42:16.650
Profesora Ana María Barra: porque una parte de la pantalla se pone verde

503
00:42:16.650 --> 00:42:17.070
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Muy bien.

504
00:42:17.070 --> 00:42:19.530
Profesora Ana María Barra: Y en el lado izquierdo tienen que poner. Sí,

505
00:42:21.620 --> 00:42:22.540
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Nacer

506
00:42:23.920 --> 00:42:26.610
Profesora Ana María Barra: Ay, qué extraño lo voy a mandar de nuevo. Ya

507
00:42:28.110 --> 00:42:29.890
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: A mí tampoco

508
00:42:37.510 --> 00:42:39.219
Profesora Ana María Barra: Ya ahí lo volvió a enviar

509
00:42:41.070 --> 00:42:42.090
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Ay, sí. Profe

510
00:42:42.580 --> 00:42:43.710
Profesora Ana María Barra: Ya qué? Bueno, ir

511
00:42:43.710 --> 00:42:44.250
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Sí,

512
00:42:44.250 --> 00:42:45.000
Profesora Ana María Barra: Cansarme

513
00:42:45.290 --> 00:42:46.620
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: ¡ay! Profe.

514
00:43:01.400 --> 00:43:02.889
Profesora Ana María Barra: Ahí entró Arlet.

515
00:43:03.020 --> 00:43:05.440
Profesora Ana María Barra: Calais Colomba León.

516
00:43:07.380 --> 00:43:10.380
Profesora Ana María Barra: falta baño todavía. Fernanda

517
00:43:12.170 --> 00:43:16.269
Profesora Ana María Barra: Vicente: Ahí se unió. Vicente, muy bien. Vicente

518
00:43:19.680 --> 00:43:21.650
Profesora Ana María Barra: Valentina Falta

519
00:44:18.880 --> 00:44:19.800
Profesora Ana María Barra: y que le

520
00:44:21.020 --> 00:44:25.489
Caleb_Urbina_Cortez: Que no se ve en la pantalla se ve todo blanco

521
00:44:25.770 --> 00:44:32.170
Profesora Ana María Barra: Tiene que yo lo saco y vuelvo a entrar ya. Eso es por algún error del internet.

522
00:44:33.860 --> 00:44:36.309
Profesora Ana María Barra: Ahora lo us lo removí

523
00:44:36.470 --> 00:44:37.480
Profesora Ana María Barra: listo.

524
00:44:37.660 --> 00:44:39.950
Profesora Ana María Barra: haga de nuevo click en el enlace

525
00:44:40.680 --> 00:44:42.600
Profesora Ana María Barra: para volver a entrar. Por favor.

526
00:45:29.730 --> 00:45:33.319
Profesora Ana María Barra: ya muy bien, león ya está casi listo para pasar

527
00:45:34.100 --> 00:45:35.909
Profesora Ana María Barra: a la segunda pizarra.

528
00:45:36.130 --> 00:45:37.590
Profesora Ana María Barra: Son 3 pizarras.

529
00:45:44.960 --> 00:45:47.230
Profesora Ana María Barra: 42, 17.

530
00:46:49.130 --> 00:46:51.900
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Arlet pasa a la segunda pizarra.

531
00:47:00.200 --> 00:47:02.120
Profesora Ana María Barra: Ya. ¿cómo vamos valentina?

532
00:47:11.010 --> 00:47:12.270
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien

533
00:47:41.110 --> 00:47:44.569
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Tengo otro pequeño problema.

534
00:47:44.980 --> 00:47:46.160
Profesora Ana María Barra: Diga: allan.

535
00:47:48.290 --> 00:47:51.579
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Es que ya no puedo usar la

536
00:47:51.870 --> 00:47:55.639
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: en la herramienta para escribir y se

537
00:47:56.190 --> 00:47:58.290
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: se me pasó algo raro

538
00:47:58.880 --> 00:48:00.469
Profesora Ana María Barra: Ya y por qué no puede

539
00:48:02.690 --> 00:48:03.959
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: No lo sé.

540
00:48:04.710 --> 00:48:09.769
Profesora Ana María Barra: Es que se le movió la la página a ver. Lo voy a sacar para que vuelva a entrar.

541
00:48:12.170 --> 00:48:13.800
Profesora Ana María Barra: Haga click de nuevo.

542
00:49:31.300 --> 00:49:35.089
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Colomba también pasó a la segunda pizarra.

543
00:49:36.830 --> 00:49:37.979
Profesora Ana María Barra: sí que le

544
00:49:42.300 --> 00:49:42.950
Caleb_Urbina_Cortez: En la

545
00:49:43.070 --> 00:49:44.860
Caleb_Urbina_Cortez: Ay, Sí,

546
00:49:46.770 --> 00:49:47.890
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

547
00:50:02.940 --> 00:50:05.990
Profesora Ana María Barra: Recuerde que el 6 mira para el otro lado.

548
00:51:43.220 --> 00:51:46.899
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, león ya pasó a la última pizarra.

549
00:52:25.780 --> 00:52:30.040
Profesora Ana María Barra: ya ojo y calef con el 5, también para el otro lado.

550
00:52:34.550 --> 00:52:36.750
Profesora Ana María Barra: El 5 va para el otro lado.

551
00:52:43.990 --> 00:52:46.260
Profesora Ana María Barra: Ya y Alan no se volvió a unir.

552
00:52:47.141 --> 00:52:48.770
Profesora Ana María Barra: Sí, Sí, se volvió a unir.

553
00:52:49.460 --> 00:52:51.510
Profesora Ana María Barra: Me parece de los primeros acá

554
00:53:20.670 --> 00:53:22.849
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Me pasó lo mismo otra vez

555
00:53:25.660 --> 00:53:29.000
Profesora Ana María Barra: Algo aprieta, Algo aprieta, que lo hace.

556
00:53:30.470 --> 00:53:31.670
Profesora Ana María Barra: Es practicar

557
00:53:32.000 --> 00:53:33.610
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Es que se me

558
00:53:34.250 --> 00:53:39.870
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: y por la flechita se pueden mover las cosas. Así que

559
00:53:40.580 --> 00:53:41.800
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Mhm

560
00:53:42.020 --> 00:53:47.689
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: se me me pasa eso. Y cuando lo muevo, ya no puedo usarlas más. Las herramientas

561
00:53:51.410 --> 00:53:54.009
Profesora Ana María Barra: Y a ir a la segunda pizarra, puede

562
00:53:55.580 --> 00:53:57.569
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: No sé, no probé

563
00:53:59.130 --> 00:54:02.630
Profesora Ana María Barra: Debe ir a la segunda pizarra, a ver si también se le achicó

564
00:54:04.260 --> 00:54:05.140
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Okay

565
00:54:06.960 --> 00:54:12.490
Profesora Ana María Barra: Vicente. Ese mensaje que le salió es porque tiene abierta muchas veces la misma pestaña

566
00:54:18.320 --> 00:54:25.009
Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Mis disculpe. No hay abiertas más pestañas y no se podía entrar y estuvo harto rato intentando volver a entrar.

567
00:54:25.390 --> 00:54:28.350
Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Estás segura de que no tiene más de una pestaña abierta.

568
00:54:28.350 --> 00:54:31.849
Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Y me dice: estoy yo con él, acá poniendo atención

569
00:54:31.850 --> 00:54:39.509
Profesora Ana María Barra: Ya es que generalmente a los niños que les ha pasado. Yo les comento lo de las pestañas y me dicen que sí que tienen abierta más de una

570
00:54:39.710 --> 00:54:42.150
Profesora Ana María Barra: bloquea. La siguiente

571
00:54:42.740 --> 00:54:47.499
Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Sí, acá efectivamente, pero no solo una pizarra. Pero ahora entro de nuevo

572
00:54:47.500 --> 00:54:49.000
Profesora Ana María Barra: Puedo entrar sin problemas

573
00:54:49.290 --> 00:54:49.860
Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Sí,

574
00:54:50.120 --> 00:54:51.420
Profesora Ana María Barra: Ay, qué? Bueno.

575
00:54:51.800 --> 00:54:52.700
Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Gracias.

576
00:54:52.700 --> 00:54:58.469
Profesora Ana María Barra: No de nada. Gracias a usted por avisar, porque la idea, desde acá es poderle dar algunas ayudas

577
00:54:59.210 --> 00:55:04.120
Profesora Ana María Barra: para poder continuar conectados o solucionar alguna dificultad

578
00:55:05.050 --> 00:55:08.190
Profesora Ana María Barra: ahí. Entonces, Vicente pudo continuar que bueno.

579
00:55:08.190 --> 00:55:15.200
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Y profe. Ahora ya no puedo volver a enterarme. Me sale click re conecte

580
00:55:21.080 --> 00:55:26.360
Profesora Ana María Barra: A ver. Lo voy a remover de nuevo ingrese otra vez por el mismo enlace del chat.

581
00:55:31.380 --> 00:55:32.510
Profesora Ana María Barra: Sí, Calef

582
00:55:34.000 --> 00:55:39.779
Caleb_Urbina_Cortez: ¿qué hay que hacer en la segunda pizarra que dice solo completa

583
00:55:39.970 --> 00:55:45.190
Profesora Ana María Barra: Tienen que escribir la cantidad de unidades y decenas que tiene cada número en la primera tabla.

584
00:55:47.490 --> 00:55:53.400
Profesora Ana María Barra: el 24. Cuántas unidades tiene y cuántas decenas tiene y se escriben ahí en el espacio.

585
00:55:55.740 --> 00:56:05.280
Profesora Ana María Barra: Y en la otra columna es al revés. Yo le digo una decena y 9 unidades, y usted tiene que escribir. Qué número se forma con una decena y 9 unidades

586
00:56:40.090 --> 00:56:46.970
Profesora Ana María Barra: para eso. León, tiene que levantar la manito virtual de la pizarra. También hay una manito virtual

587
00:56:47.410 --> 00:56:49.349
Profesora Ana María Barra: que levante la manito. Y yo puedo

588
00:57:01.050 --> 00:57:03.859
Profesora Ana María Barra: ahí muy, bien, muy buen trabajo.

589
00:57:30.920 --> 00:57:35.240
Profesora Ana María Barra: Estamos por terminar. Fernanda terminó la actividad usted en la pizarra.

590
00:57:36.590 --> 00:57:38.249
Profesora Ana María Barra: Estamos a punto de terminar

591
00:57:42.110 --> 00:57:51.350
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Es que lo que pasa es que yo casi no puedo entrar. Desde hace rato, incluso mi hermana me intento ayudar. Y no podemos.

592
00:57:56.410 --> 00:57:57.510
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Yo no sé.

593
00:57:58.020 --> 00:57:58.870
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Ay, sí,

594
00:57:59.080 --> 00:58:04.959
Profesora Ana María Barra: Ya usted no me avisó que le pasaba algo que tenía alguna dificultad para ingresar

595
00:58:06.490 --> 00:58:07.280
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí,

596
00:58:08.530 --> 00:58:09.070
Profesora Ana María Barra: Y no

597
00:58:09.070 --> 00:58:11.899
Profesora Ana María Barra: pudo avanzar en nada. Fernanda

598
00:58:12.830 --> 00:58:18.159
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: No es que yo la pongo. Y la pongo porque yo sé ponerla, y no puedo, casi.

599
00:58:20.010 --> 00:58:25.010
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: ay, O sea, logré, pero se salió en un segundo

600
00:58:25.680 --> 00:58:28.030
Profesora Ana María Barra: Ya mire y la saqué para que vuelva a entrar

601
00:58:28.830 --> 00:58:29.600
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Okay

602
00:58:41.040 --> 00:58:44.820
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, si Vicente tiene levantada la manito

603
00:58:45.940 --> 00:58:47.429
Vicente_Francisco__Cortes_Bou: Mí. Ya terminé.

604
00:58:47.880 --> 00:58:49.469
Profesora Ana María Barra: Ya voy a ir a revisar.

605
00:58:49.570 --> 00:58:52.150
Profesora Ana María Barra: Estoy terminando acá con valentina.

606
00:58:54.740 --> 00:58:55.610
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

607
00:58:55.610 --> 00:58:57.520
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Yo terminé. Profe

608
00:58:58.780 --> 00:58:59.770
Profesora Ana María Barra: Hoy

609
00:59:21.370 --> 00:59:22.680
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Profe

610
00:59:22.680 --> 00:59:23.350
Profesora Ana María Barra: Sí,

611
00:59:23.830 --> 00:59:27.060
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Se me se me corren los números.

612
00:59:30.760 --> 00:59:32.690
Profesora Ana María Barra: Después de ponerlos, se corren

613
00:59:34.270 --> 00:59:34.950
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Sí,

614
00:59:35.510 --> 00:59:36.849
Profesora Ana María Barra: A ver. Voy a ir a mirar.

615
00:59:38.280 --> 00:59:42.540
Profesora Ana María Barra: pero escriba con el lápiz. Entonces, o sea, con el mouse.

616
00:59:43.400 --> 00:59:44.879
Profesora Ana María Barra: tal vez más rápido

617
00:59:48.450 --> 00:59:49.340
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Muy bien.

618
00:59:52.260 --> 00:59:54.460
Profesora Ana María Barra: Ya vicente terminó, entonces

619
00:59:54.790 --> 00:59:56.240
Vania_rouse_Opazo_suazo: Profesora

620
00:59:56.990 --> 00:59:57.760
Profesora Ana María Barra: Sí,

621
00:59:58.790 --> 01:00:03.069
Vania_rouse_Opazo_suazo: La esta. Este número que puse está bien

622
01:00:03.180 --> 01:00:06.169
Vania_rouse_Opazo_suazo: en esta segunda, en la en la

623
01:00:06.280 --> 01:00:09.629
Vania_rouse_Opazo_suazo: no que digas la ay, el la

624
01:00:10.450 --> 01:00:13.010
Vania_rouse_Opazo_suazo: el 19, el que puse aquí

625
01:00:15.050 --> 01:00:17.060
Profesora Ana María Barra: Voy a ir a revisar su pizarra.

626
01:00:18.110 --> 01:00:19.479
Profesora Ana María Barra: qué pizarra es

627
01:00:21.370 --> 01:00:22.820
Vania_rouse_Opazo_suazo: La 2

628
01:00:23.780 --> 01:00:25.499
Profesora Ana María Barra: Ya voy de inmediato.

629
01:00:27.220 --> 01:00:29.249
Profesora Ana María Barra: voy a ir donde vania

630
01:00:32.300 --> 01:00:35.220
Profesora Ana María Barra: Muy bien vicente.

631
01:00:36.160 --> 01:00:47.569
Profesora Ana María Barra: Voy donde vania. Y si eso es lo que tiene que hacer decir de qué número se trata con una decena y 9 unidades Muy bien, niños. Estamos en la hora.

632
01:00:49.470 --> 01:00:56.259
Profesora Ana María Barra: Los felicito por todo su trabajo, por su esfuerzo y participación, que tengamos una muy buena semana.

633
01:00:56.640 --> 01:00:57.920
Profesora Ana María Barra: Les dejo

634
01:00:58.440 --> 01:01:01.929
Profesora Ana María Barra: un video para reforzar, sobrevalor posicional

635
01:01:04.110 --> 01:01:11.599
Profesora Ana María Barra: y nos vamos a despedir yo más tarde. Voy a ingresar a revisar las últimas pizarras. Ya revisé las que más pude en este momento.

636
01:01:13.200 --> 01:01:14.260
Profesora Ana María Barra: Sí, Calef

637
01:01:16.860 --> 01:01:18.900
Caleb_Urbina_Cortez: Que me levanté a

638
01:01:19.170 --> 01:01:23.890
Caleb_Urbina_Cortez: así porque haya muchas codornices

639
01:01:25.090 --> 01:01:25.960
Profesora Ana María Barra: Ni se

640
01:01:26.640 --> 01:01:28.330
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

641
01:01:28.330 --> 01:01:31.160
Profesora Ana María Barra: Volando volando afuera de su ventana

642
01:01:31.650 --> 01:01:33.199
Caleb_Urbina_Cortez: No están ahí

643
01:01:37.020 --> 01:01:37.780
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

644
01:01:38.130 --> 01:01:39.510
Profesora Ana María Barra: Bonito.

645
01:01:41.780 --> 01:01:43.220
Caleb_Urbina_Cortez: Cantando.

646
01:01:43.670 --> 01:01:48.809
Profesora Ana María Barra: Hermosa visita le tocó Calais. Yo nunca he visto una codorniz de cerca

647
01:01:49.720 --> 01:01:52.900
Caleb_Urbina_Cortez: Tiene una antena. Si lo macho

648
01:01:52.900 --> 01:01:55.909
Profesora Ana María Barra: Ohh: No tenía ni idea. ¡qué bonito!

649
01:01:56.200 --> 01:01:57.519
Profesora Ana María Barra: Gracias. Khale.

650
01:01:57.910 --> 01:02:03.200
Profesora Ana María Barra: Ya niños, nos despedimos que estén muy bien. Nos vemos mañana. Chao, Chao

651
01:02:04.310 --> 01:02:04.930
Caleb_Urbina_Cortez: No, no.

652
01:02:05.240 --> 01:02:06.340
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: No.

653
01:02:06.560 --> 01:02:07.100
Caleb_Urbina_Cortez: No.

654
01:02:07.100 --> 01:02:08.180
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: A

655
01:02:08.180 --> 01:02:09.440
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Yo no.

656
01:02:09.440 --> 01:02:10.430
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: No, no.

657
01:02:10.430 --> 01:02:11.300
Caleb_Urbina_Cortez: Y

658
01:02:11.300 --> 01:02:11.700
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: En un

659
01:02:11.700 --> 01:02:12.970
Caleb_Urbina_Cortez: Ay

660
01:02:13.230 --> 01:02:14.520
Caleb_Urbina_Cortez: a

661
01:02:14.520 --> 01:02:15.100
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Left

662
01:02:15.100 --> 01:02:15.780
Caleb_Urbina_Cortez: Todo un

663
01:02:15.780 --> 01:02:16.730
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: O me voy

664
01:02:16.730 --> 01:02:17.600
Caleb_Urbina_Cortez: Se ha