WEBVTT 1 00:00:21.480 --> 00:00:22.180 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Fue la próxima 2 00:00:22.180 --> 00:00:23.199 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Hola, Hola. 3 00:00:23.200 --> 00:00:25.669 Profesora Ana María Barra: Hola. Hola. Buenos días. 4 00:00:25.860 --> 00:00:26.720 Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Hola. Profe. 5 00:00:27.370 --> 00:00:28.440 Profesora Ana María Barra: Hola. 6 00:00:29.480 --> 00:00:30.470 Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Hola, Profesor. 7 00:00:30.470 --> 00:00:31.159 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: En la 8 00:00:31.160 --> 00:00:32.710 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 9 00:00:32.710 --> 00:00:33.680 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Una profesora 10 00:00:33.680 --> 00:00:34.010 Constanza_Lara: Una. 11 00:00:34.010 --> 00:00:35.140 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y en 12 00:00:35.140 --> 00:00:37.070 Profesora Ana María Barra: Hola. 13 00:00:37.750 --> 00:00:38.610 Constanza_Lara: Hola. 14 00:00:39.300 --> 00:00:40.170 Profesora Ana María Barra: La, la. 15 00:00:40.560 --> 00:00:41.700 Martina_Herrera: Hola. 16 00:00:42.680 --> 00:00:43.750 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos. 17 00:00:43.750 --> 00:00:44.770 Anahis_Luna__Daza_Garrido: Pero se 18 00:00:45.210 --> 00:00:46.750 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 19 00:00:47.190 --> 00:00:48.530 mia_naira_mamani_condori: Hola. Profe. 20 00:00:49.450 --> 00:00:51.040 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 21 00:00:51.450 --> 00:00:52.760 Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Hola. Profe. 22 00:00:54.100 --> 00:00:55.859 Profesora Ana María Barra: Hola Agustín, Buenos días. 23 00:01:00.040 --> 00:01:02.210 Profesora Ana María Barra: Les comparto la presentación para que puedan 24 00:01:02.210 --> 00:01:02.830 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Muy bien. 25 00:01:02.830 --> 00:01:05.680 Profesora Ana María Barra: El objetivo. Hola, Juan. Francisco, Buenos días. 26 00:01:07.210 --> 00:01:08.649 Martin__Ortiz_Silva: La profesora. ¿cómo está 27 00:01:09.190 --> 00:01:11.020 Profesora Ana María Barra: Bien, Gracias, y usted, Martín 28 00:01:11.290 --> 00:01:12.880 Martin__Ortiz_Silva: Venga saludos. 29 00:01:14.320 --> 00:01:15.990 Profesora Ana María Barra: Gracias igualmente. 30 00:01:22.450 --> 00:01:24.640 Profesora Ana María Barra: Les dejo, entonces el objetivo 31 00:01:28.350 --> 00:01:29.570 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Hola, tío. 32 00:01:30.480 --> 00:01:31.800 Profesora Ana María Barra: Hola. Aníbal. 33 00:01:32.350 --> 00:01:33.680 Profesora Ana María Barra: Buenos días. 34 00:01:36.050 --> 00:01:37.580 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y 35 00:01:38.490 --> 00:01:39.890 Matias_alejandro_Contreras_vega: Hola. Profe. 36 00:01:40.930 --> 00:01:42.820 Profesora Ana María Barra: Hola, matías. Buenos días. 37 00:01:54.620 --> 00:02:00.160 Profesora Ana María Barra: Ya niños, les doy la bienvenida a la clase de hoy. Espero que hayan tenido un muy buen fin de semana 38 00:02:00.730 --> 00:02:02.740 Profesora Ana María Barra: ¿Cómo estuvo la primera clase 39 00:02:06.890 --> 00:02:08.280 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Muy buenas. 40 00:02:08.289 --> 00:02:09.739 Profesora Ana María Barra: Bien muy buenas. 41 00:02:09.879 --> 00:02:12.849 Profesora Ana María Barra: Qué Bueno, le fue bien el 42 00:02:13.009 --> 00:02:13.759 Profesora Ana María Barra: que muy 43 00:02:13.760 --> 00:02:14.669 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No. Y 44 00:02:15.280 --> 00:02:16.290 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 45 00:02:18.640 --> 00:02:27.560 Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a comenzar con nuestra clase de matemática. Hoy día, nuestro objetivo es calcular multiplicaciones por 0, 1 10. Y 100. 46 00:02:28.050 --> 00:02:33.830 Profesora Ana María Barra: Esta es una manera de conocer estrategias de multiplicación, también para aplicar para el resto de la vida. 47 00:02:35.640 --> 00:02:52.489 Profesora Ana María Barra: Recordamos nuestras normas de convivencia. La número 1: Me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase 3, Levanto la mano y espero mi turno para participar. Y 4 participó con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. 48 00:02:54.140 --> 00:03:10.180 Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar lo que aprendimos en la clase anterior. Nuestra clase anterior fue el jueves, así que se nos puede haber olvidado fácilmente a menos que hayan estado estudiando el fin de semana o justo hayan tal vez, visto la clase anterior ayer. 49 00:03:10.360 --> 00:03:15.470 Profesora Ana María Barra: el objetivo es este: calcular multiplicaciones por 0, 1, 10 y 100. 50 00:03:15.830 --> 00:03:20.990 Profesora Ana María Barra: Vamos a conocer estas estrategias para llegar rápidamente a esos cálculos. 51 00:03:24.640 --> 00:03:29.029 Profesora Ana María Barra: La clase pasada aprendimos 2 estrategias más para la multiplicación. 52 00:03:29.450 --> 00:03:35.669 Profesora Ana María Barra: aprendimos una por descomposición que dijimos que podemos descomponer 53 00:03:36.300 --> 00:03:44.720 Profesora Ana María Barra: 1 de los factores lo descomponemos y eso nos permite igual llegar al resultado de la multiplicación. 54 00:03:44.840 --> 00:03:48.790 Profesora Ana María Barra: Entonces, por ejemplo, si yo no me acuerdo, cuánto es 6, por 7, 55 00:03:49.010 --> 00:03:57.390 Profesora Ana María Barra: puedo descomponer el 6 en 2, por 4 y 4, por 7, porque lo descompongo en 2 y 4, el 6. 56 00:03:57.930 --> 00:04:06.290 Profesora Ana María Barra: Entonces pienso en la multiplicación de 2 por 7 y de 4, por 7, y eso lo sumo. Y voy a llegar a 6 por 7. 57 00:04:06.860 --> 00:04:11.380 Profesora Ana María Barra: Puedo descomponer el primer factor o el segundo factor. 58 00:04:11.970 --> 00:04:17.279 Profesora Ana María Barra: por ejemplo, 6, por 7. Lo podríamos pensar como 6 por 2, 59 00:04:18.220 --> 00:04:23.090 Profesora Ana María Barra: más 6, por 5. ¿por qué? Porque estamos descomponiendo el 7. 60 00:04:23.720 --> 00:04:26.409 Profesora Ana María Barra: En este caso descomponemos el 7 61 00:04:26.840 --> 00:04:28.840 Profesora Ana María Barra: como 2 y 5. 62 00:04:29.450 --> 00:04:32.839 Profesora Ana María Barra: Entonces, si yo digo 6 puertos es 12 63 00:04:34.300 --> 00:04:41.339 Profesora Ana María Barra: y 6 por 5, es 30, entonces yo sumo, y digo ah, entonces 6 por 7, es 42, 64 00:04:43.690 --> 00:04:44.990 Profesora Ana María Barra: porque ahí puedo 65 00:04:45.370 --> 00:04:46.280 Profesora Ana María Barra: y zumo 66 00:04:46.500 --> 00:05:03.880 Profesora Ana María Barra: esos resultados. Llego rápidamente a 42, y es una estrategia a la que yo recurro cuando no me acuerdo, cuánto es 6, por 7. Digo a ver 6 por 7, 6, por 7. Uy, no sé y no tengo ni lápiz ni papel. Entonces digo, ah, 6, por 2, es 12, 6 por 5, es 30, 67 00:05:03.980 --> 00:05:09.410 Profesora Ana María Barra: 12, más 30, 42, y llego sin lápiz ni papel. Acá 68 00:05:09.990 --> 00:05:12.160 Profesora Ana María Barra: Y lo mismo acá que tenía 69 00:05:12.400 --> 00:05:17.079 Profesora Ana María Barra: acá el factor, el 2, el 6, lo 70 00:05:17.770 --> 00:05:26.169 Profesora Ana María Barra: lo descompusimos en 2 y 4, porque yo sé que 2 más 4, me da 6. Entonces digo 2, por 7, es 14 71 00:05:28.500 --> 00:05:36.109 Profesora Ana María Barra: y 4, por 7. Es 28, Entonces yo digo, ah, entonces 6, por 7, es 14, más, 28, 72 00:05:37.550 --> 00:05:38.820 Profesora Ana María Barra: o sea, es 73 00:05:39.640 --> 00:05:40.969 Profesora Ana María Barra: 42, 74 00:05:42.250 --> 00:05:44.499 Profesora Ana María Barra: ¿Y ¿cómo llegamos ahí, descomponiendo 75 00:05:44.800 --> 00:05:48.670 Profesora Ana María Barra: pensando en multiplicaciones que sean más fáciles para nosotros 76 00:05:50.200 --> 00:06:01.120 Profesora Ana María Barra: y conocimos otra estrategia, que es pensar en el doble del doble. Por ejemplo, si tengo si sé que 2, por 7 es 14, entonces ¿cuánto va a ser 4 por 7. 77 00:06:08.400 --> 00:06:11.680 Profesora Ana María Barra: Si 2, por 7, es 14, ¿cuánto es? Cuatro? Por 7? 78 00:06:14.220 --> 00:06:14.750 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: De en 79 00:06:14.750 --> 00:06:15.559 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y 8 80 00:06:15.560 --> 00:06:18.019 Profesora Ana María Barra: 28, muy bien, porque pensamos en 81 00:06:18.950 --> 00:06:20.300 Profesora Ana María Barra: 14 82 00:06:20.870 --> 00:06:25.229 Profesora Ana María Barra: más 14, o sea, 2 por 14, 83 00:06:25.990 --> 00:06:30.260 Profesora Ana María Barra: porque ya sabemos que 2 por 7. Me da 14, o sea, 2 por 84 00:06:30.440 --> 00:06:40.169 Profesora Ana María Barra: el doble. Y nos queda entonces que 4 por 7. Es 28, pensamos en el doble del doble y llegamos al resultado. 85 00:06:40.360 --> 00:06:42.999 Profesora Ana María Barra: Pensemos en otro a ver. Pensemos en 2 86 00:06:43.920 --> 00:06:45.250 Profesora Ana María Barra: 2 por 8. 87 00:06:45.870 --> 00:06:48.129 Profesora Ana María Barra: Yo sé que cuántas 2 por 8 88 00:06:48.690 --> 00:06:50.170 Profesora Ana María Barra: 2 por 8 es 89 00:06:51.190 --> 00:06:52.320 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Dieciséis. 90 00:06:52.320 --> 00:06:55.280 Profesora Ana María Barra: Dieciséis. Entonces, ¿cuánto será 4 por 8? 91 00:06:59.890 --> 00:07:02.820 Profesora Ana María Barra: Pien Pienso en el doble del doble 92 00:07:04.160 --> 00:07:05.510 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 32 93 00:07:05.510 --> 00:07:06.010 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Que no 94 00:07:06.010 --> 00:07:06.680 Profesora Ana María Barra: No. 95 00:07:06.850 --> 00:07:14.140 Profesora Ana María Barra: Si se fijan, esto es netamente para llevarnos al cálculo mental. Muy bien, pensemos en otro del doble del doble 96 00:07:14.260 --> 00:07:16.679 Profesora Ana María Barra: y tengo 2 por 9. 97 00:07:16.940 --> 00:07:18.550 Profesora Ana María Barra: Cuántas 2 por 9? 98 00:07:19.530 --> 00:07:20.390 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Dieciocho y 99 00:07:20.390 --> 00:07:20.980 mia_naira_mamani_condori: Ocho. 100 00:07:20.980 --> 00:07:28.069 Profesora Ana María Barra: Ocho. Muy bien. Entonces, a partir de eso voy a poder llegar rápidamente a 4 por 9. ¿cuánto? Es? Cuatro X, 9 101 00:07:30.440 --> 00:07:31.150 Profesora Ana María Barra: a 102 00:07:31.150 --> 00:07:32.090 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y a 103 00:07:32.090 --> 00:07:33.040 mia_naira_mamani_condori: Es el 104 00:07:33.040 --> 00:07:35.070 Profesora Ana María Barra: 36. Muy bien. 105 00:07:35.070 --> 00:07:36.920 Profesora Ana María Barra: se dice final. 106 00:07:36.920 --> 00:07:42.069 Profesora Ana María Barra: ¿Qué estoy haciendo sumando? El estoy haciendo el cálculo del doble del doble. 107 00:07:42.680 --> 00:07:55.659 Profesora Ana María Barra: Estas 2 estrategias entonces también nos sirven para el cálculo mental. Esa es la idea llegar en un momento en que no necesitemos calcular con lápiz y papel. Pero para eso ustedes tienen que practicar, harto 108 00:07:55.980 --> 00:08:06.549 Profesora Ana María Barra: y internalizar bien lo que son las tablas de multiplicar la multiplicación requiere práctica. Y fíjense que a medida que pasan los años 1 va 109 00:08:06.850 --> 00:08:25.920 Profesora Ana María Barra: consolidando todo esto y ya cuando es adulto, debiese dominar todo eso, sin lápiz ni papel. La idea es que ustedes lo hagan cuanto antes, mejor, ¿cierto? Pero con el paso de los años 1 va practicando tanto las multiplicaciones que va aprendiendo todos estos juegos y estas estrategias 110 00:08:27.100 --> 00:08:33.129 Profesora Ana María Barra: hoy día. Entonces vamos a aprender a qué pasa cuando multiplicamos por 0 por 1 por 10 por 100 111 00:08:33.400 --> 00:08:38.940 Profesora Ana María Barra: y también, en cierta manera, también son estrategias, porque lo podemos aplicar 112 00:08:39.539 --> 00:08:47.609 Profesora Ana María Barra: para llegar más rápido a los resultados. Vamos a pensar ahora en este problema y nos vamos a enfocar en el 0 y el 1 en la multiplicación 113 00:08:47.790 --> 00:08:52.150 Profesora Ana María Barra: Sandra Ricardo y Tomás están ayudando a plantar las huertas del colegio. 114 00:08:52.500 --> 00:08:54.919 Profesora Ana María Barra: Mira, han plantado. 115 00:08:55.700 --> 00:09:01.039 Profesora Ana María Barra: Esa. Puede, podríamos decir que es la cantidad de semillas y la cantidad de brotes que han tenido 116 00:09:01.900 --> 00:09:07.030 Profesora Ana María Barra: Sandra ha tenido estos resultados. Ricardo y tenemos. Tomás. 117 00:09:08.860 --> 00:09:16.210 Profesora Ana María Barra: Ellos están entonces ayudando a plantar las huertas del colegio. ¿cómo podría representar con una multiplicación lo que ha plantado Sandra 118 00:09:19.050 --> 00:09:20.720 Profesora Ana María Barra: Sandra ha plantado 119 00:09:25.080 --> 00:09:26.160 Profesora Ana María Barra: sí aníbal 120 00:09:26.990 --> 00:09:28.290 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: En 2 121 00:09:30.200 --> 00:09:33.060 Profesora Ana María Barra: Sí. Pero como multiplicación, ¿cómo quedaría? 122 00:09:38.010 --> 00:09:39.870 Profesora Ana María Barra: Porque tenemos 2 veces. 123 00:09:44.660 --> 00:09:51.300 Profesora Ana María Barra: esto equivale a una semilla que brotó y ésta a otra semilla. Entonces tendríamos 124 00:09:52.540 --> 00:09:54.880 Profesora Ana María Barra: 2 veces ¿Qué cosa 125 00:09:58.690 --> 00:09:59.920 Profesora Ana María Barra: tendríamos? 126 00:10:00.300 --> 00:10:01.359 Profesora Ana María Barra: Sí, Emilia 127 00:10:03.500 --> 00:10:07.600 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Yo creo que sea 1 128 00:10:08.570 --> 00:10:10.260 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 1 129 00:10:10.480 --> 00:10:11.450 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: por 1, 130 00:10:12.500 --> 00:10:20.740 Profesora Ana María Barra: Ya 1 por 1, cuánto es 1 por 1. Pensemos en el resultado. Sería una vez 1 decir 1 por 1 y ella tiene una vez 1 131 00:10:23.150 --> 00:10:24.300 mia_naira_mamani_condori: Uno por 2, 132 00:10:25.660 --> 00:10:27.589 Profesora Ana María Barra: Tiene una vez el 2 133 00:10:28.250 --> 00:10:30.579 Profesora Ana María Barra: o tiene 2 veces el 1 134 00:10:31.250 --> 00:10:32.260 Profesora Ana María Barra: Sandra. 135 00:10:40.390 --> 00:10:46.730 Profesora Ana María Barra: Ella, con sus semillas, tiene 2 por 1 porque tiene 2 veces una semilla. 136 00:10:46.960 --> 00:10:50.429 Profesora Ana María Barra: 1 más 1, 2 veces. Uno. Miren. 137 00:10:50.860 --> 00:10:53.009 Profesora Ana María Barra: o sea, 2 por 1, 138 00:10:55.890 --> 00:11:00.970 Profesora Ana María Barra: o sea, 1 más 1 y 1 más. Uno es igual a 2, 139 00:11:01.290 --> 00:11:05.689 Profesora Ana María Barra: Entonces, 2 veces 1 es igual a 2. 140 00:11:06.800 --> 00:11:13.649 Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, 2. Por 1 es igual a 2. La multiplicación la podemos entender como la cantidad de veces. 141 00:11:13.910 --> 00:11:16.770 Profesora Ana María Barra: Entonces ya tiene 2 veces 1 142 00:11:17.640 --> 00:11:26.860 Profesora Ana María Barra: en la huerta en las plantaciones. Lo que está haciendo. Y entonces, hasta el momento tiene 2 veces 1, o sea, 1 más 1, 143 00:11:27.250 --> 00:11:28.730 Profesora Ana María Barra: y por eso tiene 2. 144 00:11:29.140 --> 00:11:30.240 Profesora Ana María Barra: En total. 145 00:11:30.820 --> 00:11:33.410 Profesora Ana María Barra: Veamos en el en los otros casos. 146 00:11:34.750 --> 00:11:36.500 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto plantó Tomás? 147 00:11:38.040 --> 00:11:41.390 Profesora Ana María Barra: Si dijimos que Sandra plantó 2 por 1, 148 00:11:41.890 --> 00:11:46.649 Profesora Ana María Barra: o sea, 2 veces 1 1 más 1. ¿cuánto plantó Tomás 149 00:11:51.920 --> 00:11:53.360 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Cuatro. 150 00:11:53.360 --> 00:11:54.999 Profesora Ana María Barra: Cuatro 4 veces 151 00:11:58.960 --> 00:12:01.899 Profesora Ana María Barra: el plantó 4 veces. Uno. 152 00:12:02.920 --> 00:12:09.769 Profesora Ana María Barra: Sandra plantó 2 veces. Uno 1 más. Uno tomás plantó 4 veces 1. 153 00:12:10.470 --> 00:12:14.469 Profesora Ana María Barra: Y si sumamos, diríamos 1 1, 154 00:12:16.790 --> 00:12:21.930 Profesora Ana María Barra: entonces él, esa es la plantación de Tomás, o sea, 4 veces 1 155 00:12:22.240 --> 00:12:25.850 Profesora Ana María Barra: 1 más 1 más 1 más. Uno es igual a 4 156 00:12:26.120 --> 00:12:30.830 Profesora Ana María Barra: 4 veces. Uno es igual a 4. Entonces tenemos 4 por 1. 157 00:12:31.660 --> 00:12:39.910 Profesora Ana María Barra: Así podemos representar la fracción con multiplicación, perdón lo que plantó Tomás 4 X 1 4 veces 1, 158 00:12:40.660 --> 00:12:43.329 Profesora Ana María Barra: y cuánto plantó Ricardo. Entonces 159 00:12:49.300 --> 00:12:50.070 Martin__Ortiz_Silva: No. 160 00:12:51.400 --> 00:12:53.660 Profesora Ana María Barra: Fíjense en los espacios celestes 161 00:12:57.330 --> 00:12:57.830 Rocio_Amelie_Morales_Forno: Cuatro. 162 00:12:57.830 --> 00:12:59.590 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Cuatro. 163 00:12:59.590 --> 00:13:01.480 Profesora Ana María Barra: Cuatro veces. ¿cuánto? 164 00:13:02.610 --> 00:13:03.919 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Cuatro veces. Uno. 165 00:13:05.020 --> 00:13:07.570 Profesora Ana María Barra: ¿por qué 1, si adentro no hay nada. 166 00:13:08.060 --> 00:13:11.509 Profesora Ana María Barra: sería 4 veces. Esto es como veces 167 00:13:12.020 --> 00:13:14.359 Martina_Herrera: Pero sería como 4 por 0 168 00:13:14.360 --> 00:13:15.210 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 169 00:13:15.520 --> 00:13:18.570 Martina_Herrera: Cuatro por 0. También sería porque el 0 170 00:13:18.810 --> 00:13:21.729 Martina_Herrera: cuenta no sería 4. Como la suma 171 00:13:22.010 --> 00:13:23.360 Martina_Herrera: sería 172 00:13:23.550 --> 00:13:24.080 Profesora Ana María Barra: Sería 173 00:13:24.080 --> 00:13:32.350 Profesora Ana María Barra: por 0. Está correcto. Lo que dijo usted muy bien sería 4 por 0. Esto es como que él fue 4 veces a plantar, pero finalmente no plantó. 174 00:13:33.120 --> 00:13:40.949 Profesora Ana María Barra: Entonces sería 4 por 0, porque tenemos 4 veces. Cero. Miren ahí lo que tiene el 4 veces 0, 175 00:13:42.930 --> 00:13:44.190 Profesora Ana María Barra: y eso 176 00:13:44.370 --> 00:13:48.099 Profesora Ana María Barra: sería igual a 0 0. 177 00:13:48.200 --> 00:14:02.440 Profesora Ana María Barra: Eso es igual a 0. Recuerden que una multiplicación es una suma reiterada de un mismo sumando. Esa es la multiplicación. Nosotros abreviamos una suma muy larga, la abreviamos en la multiplicación. 178 00:14:02.980 --> 00:14:10.359 Profesora Ana María Barra: entonces decir, 4 por 0 significa 4 veces 0, o sea 0 0, 179 00:14:10.850 --> 00:14:16.629 Profesora Ana María Barra: y eso es igual a 0. Entonces, ¿qué podemos decir que 4 por 0 180 00:14:18.360 --> 00:14:26.000 Profesora Ana María Barra: es igual a 0. Y miren cuando multiplicamos por 1. ¿qué es lo que pasó 4 por 1. Dio igual a 181 00:14:26.920 --> 00:14:28.120 Profesora Ana María Barra: 4. 182 00:14:28.370 --> 00:14:31.619 Profesora Ana María Barra: Entonces algo pasa cuando multiplicamos por 0. 183 00:14:31.900 --> 00:14:35.499 Profesora Ana María Barra: Y cuando multiplicamos por 1, ¿qué es lo que pasa en cada caso. 184 00:14:37.390 --> 00:14:39.489 Profesora Ana María Barra: cuando multiplicamos por 0? 185 00:14:41.680 --> 00:14:44.490 Profesora Ana María Barra: ¿cómo es el resultado de esa multiplicación 186 00:14:45.020 --> 00:14:46.280 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Cero. 187 00:14:46.280 --> 00:14:55.679 Profesora Ana María Barra: Pero porque significa que tengo 0 repetido una cierta cantidad de veces. En este caso fueron 4 veces 0, 188 00:14:56.440 --> 00:15:02.060 Profesora Ana María Barra: entonces el resultado de un número multiplicado por 0 es 0. 189 00:15:03.240 --> 00:15:08.480 Profesora Ana María Barra: Y cuando multiplico por 1, ¿qué es lo que pasa? Por ejemplo, 4, por 1 190 00:15:09.270 --> 00:15:10.320 Profesora Ana María Barra: mía. 191 00:15:12.120 --> 00:15:16.060 mia_naira_mamani_condori: Un 4 te da el mismo resultado 192 00:15:16.060 --> 00:15:31.509 Profesora Ana María Barra: Da el mismo número inicial muy bien, porque estoy diciendo la cantidad de veces que está repetido el 1. Y finalmente llego a decir la misma cantidad inicial, porque 4 veces 1 es 1 más 1, más 1 plus, 1 o sea. 193 00:15:31.950 --> 00:15:35.429 Profesora Ana María Barra: 4, que es la misma cantidad de veces que la repetimos 194 00:15:36.550 --> 00:15:42.990 Profesora Ana María Barra: Entonces, a partir de esto, ¿qué podemos concluir? Que al multiplicar cualquier número por 1, obtienes 195 00:15:43.890 --> 00:15:46.990 Profesora Ana María Barra: como producto, el mismo número. 196 00:15:47.200 --> 00:15:49.100 Profesora Ana María Barra: o sea, 4 por 1. 197 00:15:49.210 --> 00:15:50.759 Profesora Ana María Barra: Aquí lo vamos a notar. 198 00:15:51.800 --> 00:15:58.380 Profesora Ana María Barra: Cualquier número multiplicado por 1 va a ser siempre el mismo número. Eso 1, después se lo termina aprendiendo de memoria. 199 00:15:58.520 --> 00:16:02.089 Profesora Ana María Barra: Entonces teníamos que 4 por 1. Es igual a 200 00:16:04.010 --> 00:16:07.590 Profesora Ana María Barra: 4, es igual al mismo número. 201 00:16:09.050 --> 00:16:11.330 Profesora Ana María Barra: Si tenemos 5 por 1, 202 00:16:11.680 --> 00:16:13.099 Profesora Ana María Barra: va a ser igual a 203 00:16:14.360 --> 00:16:19.999 Profesora Ana María Barra: 5, que es el mismo número inicial, Si tenemos 200 204 00:16:20.320 --> 00:16:21.560 Profesora Ana María Barra: por 1. 205 00:16:22.470 --> 00:16:24.309 Profesora Ana María Barra: ¿cuál va a ser el resultado 206 00:16:24.470 --> 00:16:27.860 Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: 200 muy bien. 207 00:16:28.160 --> 00:16:33.149 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Si tengo un 1 000 000 por 1, ¿cuál va a ser el resultado? Un 1 000 000 208 00:16:33.150 --> 00:16:33.530 Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: O en 209 00:16:33.530 --> 00:16:33.890 Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: a mí 210 00:16:33.890 --> 00:16:34.630 Profesora Ana María Barra: Mami 211 00:16:34.630 --> 00:16:36.179 Profesora Ana María Barra: John: Muy bien. ¿por qué 212 00:16:36.180 --> 00:16:36.550 Profesora Ana María Barra: cuando 213 00:16:36.550 --> 00:16:43.119 Profesora Ana María Barra: lo multiplico por 1, el producto es el mismo número inicial, el mismo número el mismo factor. 214 00:16:45.260 --> 00:16:56.470 Profesora Ana María Barra: Esa es una regla de la multiplicación. Ustedes se tienen que aprender para hacer más rápido los cálculos y otra regla más de la multiplicación es que al multiplicar cualquier número por 0 215 00:16:56.770 --> 00:16:58.010 Profesora Ana María Barra: obtienes 216 00:16:58.430 --> 00:17:00.759 Profesora Ana María Barra: como producto, el 0, 217 00:17:00.950 --> 00:17:03.970 Profesora Ana María Barra: es decir, cualquier número por 0. Es 0. 218 00:17:04.250 --> 00:17:07.429 Profesora Ana María Barra: Entonces imaginémonos 4 por 0. 219 00:17:07.950 --> 00:17:10.040 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto va a ser 4 por 0? 220 00:17:11.220 --> 00:17:11.900 mia_naira_mamani_condori: Cero. 221 00:17:11.900 --> 00:17:12.490 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: De la 222 00:17:12.869 --> 00:17:19.089 Profesora Ana María Barra: Cero. Muy bien, 5 por 0. Vamos a repetir lo mismo de arriba. Ay: por 0 223 00:17:19.550 --> 00:17:20.349 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ser 224 00:17:20.359 --> 00:17:20.779 mia_naira_mamani_condori: No. 225 00:17:21.089 --> 00:17:23.659 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 226 00:17:24.009 --> 00:17:25.019 Profesora Ana María Barra: Cero, pero 227 00:17:28.299 --> 00:17:29.399 Profesora Ana María Barra: ahí sí 228 00:17:30.699 --> 00:17:34.599 Profesora Ana María Barra: es igual a 0. Y 200 por 0 229 00:17:34.830 --> 00:17:36.180 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cero. 230 00:17:36.180 --> 00:17:36.650 mia_naira_mamani_condori: De un 231 00:17:36.650 --> 00:17:37.240 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Pero 232 00:17:37.240 --> 00:17:37.980 mia_naira_mamani_condori: Sí, 233 00:17:38.300 --> 00:17:40.100 Profesora Ana María Barra: Muy bien, también es 234 00:17:40.680 --> 00:17:47.069 Profesora Ana María Barra: 0. Y así podríamos seguir entonces siempre que multiplico por 0, el resultado es 0 235 00:17:47.540 --> 00:17:48.020 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Hombre: Claro. 236 00:17:48.020 --> 00:17:51.610 Profesora Ana María Barra: Por 1. El resultado es el mismo número. 237 00:17:53.140 --> 00:17:55.899 Profesora Ana María Barra: Ahora pensemos en la tabla del 5. 238 00:17:56.030 --> 00:18:10.939 Profesora Ana María Barra: Vamos a ver, tenemos 5, por 3 es igual a 15, 5 por 2 es igual a 10, 5 por 1. Es igual a 5 y 5 por 0 es igual a 0. Miren aquí. Estamos viendo lo que estamos estudiando aquí y aquí 239 00:18:11.500 --> 00:18:16.870 Profesora Ana María Barra: 5 por 1. Es 5, o sea, es el mismo número 5 240 00:18:16.990 --> 00:18:18.929 Profesora Ana María Barra: y 5 por 0 es 241 00:18:19.120 --> 00:18:20.120 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Cero. 242 00:18:20.690 --> 00:18:29.449 Profesora Ana María Barra: Veámoslo en la tabla del 3. Acá. Tenemos 3 por 3, 9, por 2, 6, 3, por una, 3, 3 por 0 0, 243 00:18:30.630 --> 00:18:37.760 Profesora Ana María Barra: 3, por una 3. O sea, me da el mismo número inicial, el resultado y 3, por 0 244 00:18:38.190 --> 00:18:39.150 Profesora Ana María Barra: 0 245 00:18:39.300 --> 00:18:39.970 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mhm 246 00:18:40.190 --> 00:18:45.750 Profesora Ana María Barra: Y ahí tenemos ¿Está aplicada esta propiedad de la multiplicación 247 00:18:46.520 --> 00:18:46.990 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No. 248 00:18:46.990 --> 00:18:52.839 Profesora Ana María Barra: Entonces cualquier número multiplicado por 0 es 0 y multiplicado por 1 es el mismo número. 249 00:18:53.670 --> 00:19:03.599 Profesora Ana María Barra: Ahora veamos qué pasa al multiplicar por 10 y por 100. Aquí también pasa algo que podemos ir replicando, lo aprendemos y lo podemos replicar en muchos ejercicios. 250 00:19:04.060 --> 00:19:14.860 Profesora Ana María Barra: Un niño. Compró 3 dulces a 40 pesos, cada 1. Ahí tenemos 3 dulces y cada 1. Vale, 40 pesas ahí, 4 monedas de 10, 251 00:19:15.220 --> 00:19:17.620 Profesora Ana María Barra: en cada 1. ¿cuánto pago en total 252 00:19:17.950 --> 00:19:18.810 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí, 253 00:19:19.720 --> 00:19:23.269 Profesora Ana María Barra: Pensemos en escribirlo como multiplicación. ¿cómo nos quedaría 254 00:19:25.720 --> 00:19:31.269 Profesora Ana María Barra: si un niño compró 3 dulces a 40 pesos cada 1, cuánto pagó en total 255 00:19:32.230 --> 00:19:32.730 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí, 256 00:19:34.890 --> 00:19:35.580 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ok. 257 00:19:36.460 --> 00:19:40.090 Profesora Ana María Barra: Habrá pagado 12 a ver. Pensemos en una multiplicación. Primero. 258 00:19:41.430 --> 00:19:42.700 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: A mí. Sí, 259 00:19:43.000 --> 00:19:44.089 Profesora Ana María Barra: A ver Emilia 260 00:19:44.690 --> 00:19:47.050 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 100, 20 100, 20 pesos. 261 00:19:47.050 --> 00:19:50.429 Profesora Ana María Barra: Ya. Pero, ¿y cómo llegó ahí usted a ese resultado? 262 00:19:51.040 --> 00:19:54.740 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Llegué a ser resultado solamente sumando 263 00:19:57.890 --> 00:20:09.910 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: sumando los 4 y sumándolo solamente con 10, como 40 80 y después del después del 8, viene el 12. Así que si 264 00:20:10.040 --> 00:20:12.680 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: si no, si tienes el 12 265 00:20:12.960 --> 00:20:16.639 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: lees solamente un 0 y te tienes el resultado correcto. 266 00:20:16.820 --> 00:20:26.809 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, o sea usted sumó los 40 que costó cada dulce, 40 más 40 más. 40, ya muy bien. Y eso lo podemos escribir como una multiplicación 267 00:20:28.000 --> 00:20:28.840 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mhm 268 00:20:28.840 --> 00:20:32.179 Profesora Ana María Barra: Cómo quedaría escrito como multiplicación a ver Martina Cáceres. 269 00:20:32.320 --> 00:20:33.110 Profesora Ana María Barra: Mhm 270 00:20:34.470 --> 00:20:37.810 Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Profe. No, Yo le quería decir algo otra cosa más 271 00:20:37.810 --> 00:20:38.400 Profesora Ana María Barra: Mira 272 00:20:38.610 --> 00:20:39.350 Profesora Ana María Barra: y 273 00:20:41.090 --> 00:20:42.970 Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Que me perdí un poco de la clase. 274 00:20:46.200 --> 00:20:48.040 Martina_Isidora_Caceres_Pardo: se conectó 275 00:20:50.050 --> 00:20:52.459 Martina_Isidora_Caceres_Pardo: hace como un minuto 276 00:20:52.880 --> 00:20:56.089 Profesora Ana María Barra: Ya que tiene que tratar de 277 00:20:56.300 --> 00:21:02.409 Profesora Ana María Barra: como engancharse entre comillas. Lo podríamos decir porque acaba de incorporarse. No me puedo retroceder. 278 00:21:02.610 --> 00:21:05.060 Profesora Ana María Barra: no puedo retroceder tanto ya 279 00:21:05.620 --> 00:21:07.980 Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Voy a ver la clase después 280 00:21:08.170 --> 00:21:15.259 Profesora Ana María Barra: Recuerde que queda grabada la clase. Así que ahí puede recuperar lo que se había perdido ya. De todas maneras, estamos preguntando que 281 00:21:15.430 --> 00:21:20.320 Profesora Ana María Barra: cómo expresamos como multiplicación esto que tenemos acá si un niño compró 3 dulces 282 00:21:20.450 --> 00:21:31.980 Profesora Ana María Barra: a 40 pesos cada 1 cuánto pagó en total. Aquí, Emilia ya nos dijo el resultado y está correcto, pero queremos pensarlo como una multiplicación. A ver mía 283 00:21:33.610 --> 00:21:47.990 mia_naira_mamani_condori: Yo lo hice así. En Primero conté después hice el 6 por 6 y 6 por 6 me dio 12. Entonces, si la 284 00:21:47.990 --> 00:21:50.660 Profesora Ana María Barra: Es 12, ¿ Seis por 6, es 36 285 00:21:50.660 --> 00:21:52.370 mia_naira_mamani_condori: Bueno, así se 286 00:21:52.740 --> 00:21:54.219 mia_naira_mamani_condori: era como si más 287 00:21:54.350 --> 00:21:55.030 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Y 288 00:21:55.030 --> 00:21:56.200 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 2 por 289 00:21:56.200 --> 00:22:01.079 mia_naira_mamani_condori: Dos por 6, 2, por 6, 290 00:22:01.630 --> 00:22:02.990 Profesora Ana María Barra: Y por qué 2, por 6 291 00:22:03.670 --> 00:22:10.610 mia_naira_mamani_condori: Porque si 2 por 6 me da 12. Y si le agrego un 0, me da 120 292 00:22:10.890 --> 00:22:13.469 Profesora Ana María Barra: Ya, pero usted pensó como que costaran 293 00:22:14.590 --> 00:22:15.499 Profesora Ana María Barra: como que costara 294 00:22:15.500 --> 00:22:16.100 mia_naira_mamani_condori: Se en 295 00:22:16.100 --> 00:22:23.250 Profesora Ana María Barra: Peso es que ahí usted cambia la multiplicación porque está pensando como que fueran 2 dulces y cada 1 vale 60 pesos. 296 00:22:24.570 --> 00:22:37.020 Profesora Ana María Barra: La idea es pensar que cada dulce vale los 40 pesos. Entonces, si si son 3 dulces, ¿cómo lo escribo? Como multiplicación, tengo 3 dulces y cada 1 Vale, 40 pesos. 297 00:22:39.650 --> 00:22:42.150 Profesora Ana María Barra: ¿cómo se escribe como una multiplicación 298 00:22:44.640 --> 00:22:45.980 Profesora Ana María Barra: a ver rocío 299 00:22:47.290 --> 00:22:48.600 Rocio_Amelie_Morales_Forno: Tres por 4 300 00:22:49.780 --> 00:22:52.600 Rocio_Amelie_Morales_Forno: o 3 por 40 puede ser 301 00:22:52.600 --> 00:22:54.600 Profesora Ana María Barra: Queremos saber, sí, está bien. 302 00:22:55.580 --> 00:23:04.270 Profesora Ana María Barra: Serían 3 por 40, porque son 3 veces 40, 3 dulces, 3 veces. 40 Así que está muy bien 303 00:23:04.580 --> 00:23:06.020 Profesora Ana María Barra: a ver aquí. Lo vamos a ver. 304 00:23:08.820 --> 00:23:15.959 Profesora Ana María Barra: Entonces sería la cantidad de dulces que son 3 dulces, y el precio de cada dulce. 305 00:23:16.530 --> 00:23:18.030 Profesora Ana María Barra: Y ahí tenemos 306 00:23:19.290 --> 00:23:27.289 Profesora Ana María Barra: 3, por 40, o sea, 3 veces 40 aquí el por siempre. Imagínenselo como veces 307 00:23:27.670 --> 00:23:34.190 Profesora Ana María Barra: lo cambiamos por la palabra veces. Y fíjense en el dibujo. Tenemos 3 veces, 40, 308 00:23:35.700 --> 00:23:37.010 Profesora Ana María Barra: o sea, 3 309 00:23:37.520 --> 00:23:38.100 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: ¿por cuál? 310 00:23:38.100 --> 00:23:40.309 Profesora Ana María Barra: Yo sé que cuánto es por 4 311 00:23:42.230 --> 00:23:42.929 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Bien, ya 312 00:23:42.930 --> 00:23:46.350 Profesora Ana María Barra: Si hacemos el cálculo, ahí está relacionado con lo que hizo Mia 313 00:23:46.550 --> 00:23:48.510 Profesora Ana María Barra: Tres por 4. ¿cuánto es 314 00:23:50.770 --> 00:23:51.940 Rocio_Amelie_Morales_Forno: Doce. 315 00:23:51.940 --> 00:24:01.599 Profesora Ana María Barra: Doce, entonces yo sé que ahora me falta agregarle el 0 y me queda como 3 por 40, agreguémosle el 0 y nos da 316 00:24:05.090 --> 00:24:07.010 Profesora Ana María Barra: falta agregarle este 0. 317 00:24:07.850 --> 00:24:09.040 Profesora Ana María Barra: Nos va a dar 318 00:24:10.090 --> 00:24:11.130 Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: 120 319 00:24:11.250 --> 00:24:13.420 Profesora Ana María Barra: 120, Muy bien. 320 00:24:13.710 --> 00:24:18.960 Profesora Ana María Barra: Tres X, 40. Esa es la multiplicación correcta, porque tengo 3 veces 321 00:24:20.390 --> 00:24:24.029 Profesora Ana María Barra: 3 veces, 40 o sea 40, 322 00:24:24.610 --> 00:24:26.690 Profesora Ana María Barra: más 40, 323 00:24:26.990 --> 00:24:28.680 Profesora Ana María Barra: más. 40. 324 00:24:30.810 --> 00:24:34.950 Profesora Ana María Barra: Esto es lo que tenemos aquí arriba. Fíjense 3 veces. ¿40 325 00:24:38.070 --> 00:24:40.959 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuánto pagó el niño en total 326 00:24:43.520 --> 00:24:44.350 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 120 327 00:24:44.350 --> 00:24:45.870 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 120 328 00:24:45.870 --> 00:24:52.070 Profesora Ana María Barra: Pagó 120, y le vamos a agregar el signo pesos para que quede. Porque estamos hablando de dinero. 329 00:24:53.100 --> 00:24:56.910 Profesora Ana María Barra: Y Fíjense lo que pasó con finalmente con el 0. 330 00:24:58.450 --> 00:25:00.820 Profesora Ana María Barra: ¿qué es lo que pasa cuando multiplicamos. 331 00:25:01.250 --> 00:25:06.239 Profesora Ana María Barra: por ejemplo, por un múltiplo de 10, cuando hay un 0 en la multiplicación. 332 00:25:08.890 --> 00:25:10.060 Profesora Ana María Barra: ¿qué hacemos? 333 00:25:15.260 --> 00:25:20.309 Profesora Ana María Barra: Porque yo sé que 3 por 4 me da 12. Entonces, 3 por 40, 334 00:25:21.310 --> 00:25:24.250 Profesora Ana María Barra: miren lo que hicimos. Le agregamos qué cosa 335 00:25:25.730 --> 00:25:26.970 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Mhm 336 00:25:26.970 --> 00:25:29.160 Profesora Ana María Barra: Le agregamos un 0 para que 337 00:25:29.160 --> 00:25:29.770 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Que a la 338 00:25:29.770 --> 00:25:30.490 Profesora Ana María Barra: Como 339 00:25:30.670 --> 00:25:40.519 Profesora Ana María Barra: 3 X, 40. Entonces ese 0 lo agregamos al final, podemos pensar en 3, por 4, 12 y le agrego el 0, 340 00:25:41.040 --> 00:25:46.780 Profesora Ana María Barra: entonces finalmente se agrega más lento, sería haber sumado mira si sumamos para abajo. 341 00:25:46.960 --> 00:25:54.200 Profesora Ana María Barra: Llegamos a lo mismo, pero recuerden que la multiplicación. Lo que quiere hacer es que ahorremos tiempo en el desarrollo 342 00:25:54.370 --> 00:25:58.200 Profesora Ana María Barra: y que no usemos lápiz ni papel. Entonces tenemos aquí 343 00:25:58.510 --> 00:26:00.510 Profesora Ana María Barra: 0 unidades y 344 00:26:00.950 --> 00:26:04.380 Profesora Ana María Barra: 4 más 4 más 4 es 12. 345 00:26:05.630 --> 00:26:07.360 Profesora Ana María Barra: Ven que llego a lo mismo 346 00:26:08.010 --> 00:26:08.950 Profesora Ana María Barra: solo 347 00:26:09.090 --> 00:26:21.190 Profesora Ana María Barra: sumando llegue a lo mismo que habiendo dicho 3 por 4, 12 y le agrego el 0 para que sea 3 X, 40 y llego a 120, mucho más rápido 348 00:26:22.680 --> 00:26:26.530 Profesora Ana María Barra: se agrega cuando multiplico por 10 se agrega un 0. 349 00:26:28.790 --> 00:26:35.640 Profesora Ana María Barra: Ahora miren, acá compré 3 plátanos a 200 pesos cada 1. Cuánto pagué en total 350 00:26:39.130 --> 00:26:43.280 Profesora Ana María Barra: escribamos la expresión matemática como nos quedaría. 351 00:26:43.400 --> 00:26:50.280 Profesora Ana María Barra: compré 3 plátanos a 200, cada 1 a 200 pesos cada 1. Cuánto pagué en total 352 00:26:51.510 --> 00:26:53.000 Profesora Ana María Barra: laura 353 00:27:02.050 --> 00:27:06.059 Profesora Ana María Barra: está por ahí. Laura, si no rocío. También levantó la manito 354 00:27:13.930 --> 00:27:15.490 Profesora Ana María Barra: Osvaldo 355 00:27:17.920 --> 00:27:23.909 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Sí. Si compras plátanos. Ca: Y a 200 cada 1. Yo creo que en total 356 00:27:24.670 --> 00:27:25.050 Profesora Ana María Barra: Ya 357 00:27:25.050 --> 00:27:30.370 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Queremos más 200, más 200 358 00:27:30.370 --> 00:27:33.210 Profesora Ana María Barra: Sí, pero pensémoslo como una multiplicación. 359 00:27:33.450 --> 00:27:34.320 Profesora Ana María Barra: porque hay 360 00:27:34.320 --> 00:27:35.230 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Los 2 361 00:27:36.180 --> 00:27:38.070 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: los golpes 362 00:27:38.620 --> 00:27:41.280 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: para 200 Eso sí que no. 363 00:27:41.630 --> 00:27:44.359 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Yo más. Yo sé más trauma que mucho 364 00:27:44.430 --> 00:27:51.259 Profesora Ana María Barra: Pero están ligadas. Están relacionadas. El compañero pensó en 200 sí 365 00:27:52.090 --> 00:27:53.909 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Que yo ya sé cómo hacerlo 366 00:27:54.320 --> 00:27:55.169 Profesora Ana María Barra: Y a ver 367 00:27:55.970 --> 00:27:57.200 Profesora Ana María Barra: qué 368 00:27:58.370 --> 00:27:59.359 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Un pie 369 00:28:00.500 --> 00:28:01.779 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: pía perdón. 370 00:28:01.930 --> 00:28:03.400 Profesora Ana María Barra: Le confundí la voz 371 00:28:03.660 --> 00:28:04.820 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No importa 372 00:28:05.000 --> 00:28:06.150 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: que sería 373 00:28:06.300 --> 00:28:20.370 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: así, por ejemplo, como se dijo en la anterior, que podríamos 2 por 3, que nos da en total 6, y ese 6 que podríamos pegar un 0. Y ahí nos tendrán el resultado 600 374 00:28:20.370 --> 00:28:24.210 Profesora Ana María Barra: Superbién. Super Bien. Pero escribamos solo la multiplicación. Ahora. 375 00:28:24.510 --> 00:28:40.850 Profesora Ana María Barra: si son 3 plátanos y cada 1 valía 200 pesos, como lo escribo como multiplicación, el compañero se lo imaginó como suma. No está mal porque están súper relacionada. Él dijo 200 más 200 más 200, 376 00:28:41.300 --> 00:28:42.290 Profesora Ana María Barra: o sea. 377 00:28:42.450 --> 00:28:44.500 Profesora Ana María Barra: cuántas veces el 200 378 00:28:46.220 --> 00:28:47.100 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Tres. 379 00:28:47.100 --> 00:28:49.770 Profesora Ana María Barra: Tres veces. Y recuerden que 380 00:28:49.990 --> 00:28:51.670 Profesora Ana María Barra: 3 veces 381 00:28:52.140 --> 00:28:54.319 Profesora Ana María Barra: lo puedo escribir como 3 h. 382 00:28:55.800 --> 00:28:56.610 Profesora Ana María Barra: 3 383 00:28:56.610 --> 00:28:57.190 Profesora Ana María Barra: gordo 384 00:28:57.190 --> 00:28:58.530 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: O 385 00:28:58.530 --> 00:29:01.440 Profesora Ana María Barra: O 3 por 203 veces. 386 00:29:01.670 --> 00:29:03.020 Profesora Ana María Barra: Acá Sería 387 00:29:03.680 --> 00:29:06.179 Profesora Ana María Barra: 3 por 200 388 00:29:06.410 --> 00:29:10.160 Profesora Ana María Barra: porque tengo 3 veces 200 389 00:29:11.160 --> 00:29:16.539 Profesora Ana María Barra: 200 más 200 más 200. Eso es lo que hay atrás. Miren 390 00:29:18.450 --> 00:29:22.959 Profesora Ana María Barra: esa suma que está ahí está contenida aquí. Adentro de esta multiplicación. 391 00:29:23.160 --> 00:29:26.929 Profesora Ana María Barra: Solo que lo escribimos como multiplicación con el signo por 392 00:29:27.380 --> 00:29:29.450 Profesora Ana María Barra: 3, por 200, 393 00:29:30.020 --> 00:29:34.769 Profesora Ana María Barra: o sea, 3 veces. 200 Sería 200 394 00:29:35.960 --> 00:29:37.800 Profesora Ana María Barra: más 200 395 00:29:38.030 --> 00:29:41.839 Profesora Ana María Barra: al compañero sólo le faltó decírmelo como multiplicación. 396 00:29:42.140 --> 00:29:43.740 Profesora Ana María Barra: 3 veces 397 00:29:45.370 --> 00:29:45.989 Profesora Ana María Barra: 3 de 398 00:29:45.990 --> 00:29:47.190 Profesora Ana María Barra: veces. 200 399 00:29:47.410 --> 00:29:50.619 Profesora Ana María Barra: O sea, yo puedo pensar en 3 por 2. 400 00:29:50.970 --> 00:29:54.959 Profesora Ana María Barra: Me olvido de los ceros y cuánto es 3 por 2. 401 00:30:01.770 --> 00:30:05.459 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 3 por 2? Aquí todos deberían saber la tabla del 402 00:30:05.460 --> 00:30:05.900 Martina_Herrera: Sí, 403 00:30:05.900 --> 00:30:06.300 Profesora Ana María Barra: Exacto 404 00:30:06.300 --> 00:30:06.650 Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Claro. 405 00:30:06.650 --> 00:30:07.920 Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: 6, 406 00:30:07.920 --> 00:30:08.569 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 407 00:30:08.570 --> 00:30:09.730 mia_naira_mamani_condori: Me gusta y 408 00:30:09.730 --> 00:30:10.300 Martin__Ortiz_Silva: Seis. 409 00:30:10.300 --> 00:30:14.910 Profesora Ana María Barra: Para saber cuánto estrés por 200 le agrego los ceros. 410 00:30:15.440 --> 00:30:16.589 Profesora Ana María Barra: O sea. 411 00:30:17.690 --> 00:30:19.820 Profesora Ana María Barra: lo mismo que dijo la compañera 412 00:30:21.180 --> 00:30:26.889 Profesora Ana María Barra: le agrego los ceros. Como es 200 le agrego 2 ceros. 413 00:30:27.610 --> 00:30:31.469 Profesora Ana María Barra: Entonces yo podría pensar, uy, qué difícil 3. Por 200, 414 00:30:31.850 --> 00:30:38.939 Profesora Ana María Barra: no sé cuánto es, pero si lo relaciono con el 2, 3 por 2, Yo ya sé cuál cuánto es 3 por 2, 415 00:30:39.180 --> 00:30:44.529 Profesora Ana María Barra: 3 por 2 es 6, entonces des después solamente le agrego los 2 ceros 416 00:30:44.840 --> 00:30:47.200 Profesora Ana María Barra: y me quedé en un 600 417 00:30:51.510 --> 00:30:56.290 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuánto pague en total por estos que eran 3 plátanos 418 00:30:56.940 --> 00:30:58.220 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 600 419 00:30:58.220 --> 00:30:58.790 Profesora Ana María Barra: El siguiente. 420 00:30:58.790 --> 00:30:59.220 Profesora Ana María Barra: y es 421 00:30:59.220 --> 00:30:59.590 mia_naira_mamani_condori: Y no 422 00:30:59.590 --> 00:31:02.030 Profesora Ana María Barra: 600 pesos. 423 00:31:02.170 --> 00:31:06.479 Profesora Ana María Barra: ¿y cómo llegamos a ello? Podríamos solamente haber sumado. 424 00:31:06.730 --> 00:31:12.689 Profesora Ana María Barra: Pero la idea es incorporar la multiplicación. Y para eso pienso en la cantidad de veces. 425 00:31:12.960 --> 00:31:19.060 Profesora Ana María Barra: Sería 3 veces. 200 Eso es lo que voy a pagar 3 veces 200 426 00:31:19.060 --> 00:31:19.640 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí, 427 00:31:19.990 --> 00:31:24.699 Profesora Ana María Barra: O sea, 200 más 200 más, 200 y eso se traduce en 428 00:31:24.860 --> 00:31:28.629 Profesora Ana María Barra: el uso del signo por que significa a veces 429 00:31:29.060 --> 00:31:30.880 Profesora Ana María Barra: 3 por 200 430 00:31:32.370 --> 00:31:33.520 Profesora Ana María Barra: ahí. Voy a 431 00:31:33.810 --> 00:31:38.889 Profesora Ana María Barra: apagar un micrófono. Y esta estrategia. ¿qué nos está diciendo que cuando multiplico por 432 00:31:39.080 --> 00:31:40.819 Profesora Ana María Barra: un múltiplo de 100 433 00:31:41.360 --> 00:31:45.169 Profesora Ana María Barra: tiene 2 ceros, entonces esos ceros, los guardo para el final 434 00:31:47.130 --> 00:31:50.040 Profesora Ana María Barra: multiplico, como si no estuviera en los ceros. 435 00:31:52.090 --> 00:31:56.759 Profesora Ana María Barra: entonces yo puedo tapar los ceros que tiene el docente. Y digo 3 por 2, 436 00:31:57.040 --> 00:31:58.660 Profesora Ana María Barra: 3 por 2, es 6 437 00:31:58.850 --> 00:32:00.909 Profesora Ana María Barra: y le agrego los 2 ceros. 438 00:32:01.350 --> 00:32:03.799 Profesora Ana María Barra: y llego a 600 439 00:32:07.620 --> 00:32:16.650 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué podemos concluir que para multiplicar por 10, se puede multiplicar por 1 y agregar un 0 al resultado. 440 00:32:20.920 --> 00:32:22.739 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo. Miren acá. 441 00:32:23.060 --> 00:32:25.680 Profesora Ana María Barra: Si tengo 6 por 10, 442 00:32:26.740 --> 00:32:32.149 Profesora Ana María Barra: me imagino que no está el 0 y cuánto es 6 por 1. 443 00:32:33.420 --> 00:32:35.789 Profesora Ana María Barra: Eso Todo lo debiésemos saber 6 por 1, 444 00:32:35.790 --> 00:32:36.840 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí es 445 00:32:37.110 --> 00:32:41.680 Profesora Ana María Barra: Sí es el mismo número y le agrego el 0 al final. 446 00:32:42.240 --> 00:32:44.830 Profesora Ana María Barra: Entonces yo sé que 6 por 10 es 447 00:32:45.370 --> 00:32:46.520 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 60, 448 00:32:46.810 --> 00:32:47.760 mia_naira_mamani_condori: 60, 449 00:32:47.760 --> 00:32:50.740 Profesora Ana María Barra: Muy bien, dejo el 0 para el final. Ya 450 00:32:51.400 --> 00:32:54.009 Profesora Ana María Barra: pensemos en 10 por 40. 451 00:32:54.700 --> 00:33:02.390 Profesora Ana María Barra: ¿cómo me lo voy a imaginar como 1 por 40 tapo el 0, y digo 1 por 40 o 1 por 4. Perdón. 452 00:33:03.890 --> 00:33:04.430 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí, 453 00:33:04.430 --> 00:33:04.970 mia_naira_mamani_condori: Y 454 00:33:05.400 --> 00:33:05.930 Profesora Ana María Barra: Cuánto. 455 00:33:05.930 --> 00:33:06.330 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Un la 456 00:33:06.330 --> 00:33:07.330 Profesora Ana María Barra: Cuatro. 457 00:33:07.330 --> 00:33:08.160 mia_naira_mamani_condori: Cuatro. 458 00:33:08.160 --> 00:33:08.970 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Va a 459 00:33:08.970 --> 00:33:10.180 Profesora Ana María Barra: Pero entonces escribo algo 460 00:33:10.180 --> 00:33:10.500 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y no 461 00:33:10.700 --> 00:33:12.340 Profesora Ana María Barra: Y ahora agrego el 0. 462 00:33:14.310 --> 00:33:14.900 Profesora Ana María Barra: Entonces. 463 00:33:14.900 --> 00:33:16.680 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 10 por 4 464 00:33:18.870 --> 00:33:19.560 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Cuál. 465 00:33:19.560 --> 00:33:20.440 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: En la 466 00:33:21.060 --> 00:33:22.940 Profesora Ana María Barra: 40. Muy bien. 467 00:33:23.990 --> 00:33:28.210 Profesora Ana María Barra: hagamos esta 8 por 10. También me olvido del 0 468 00:33:28.600 --> 00:33:29.700 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Es 469 00:33:29.700 --> 00:33:33.799 Profesora Ana María Barra: Lo dejo para el final, y digo 8 por 1, cuánto es 8 por 1 470 00:33:33.800 --> 00:33:34.720 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ocho. 471 00:33:35.120 --> 00:33:41.490 Profesora Ana María Barra: Ocho, número cierto. Y ahora le agrego el 0. 472 00:33:42.280 --> 00:33:43.570 Profesora Ana María Barra: Y me va a dar 473 00:33:44.350 --> 00:33:45.430 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 80, 474 00:33:45.430 --> 00:33:52.380 Profesora Ana María Barra: 80. Miren qué rápido no tuvimos que demorarnos nada, porque solamente reservamos el 0 para después 475 00:33:52.880 --> 00:33:55.230 Profesora Ana María Barra: 10 por 9. 476 00:33:55.950 --> 00:33:57.960 Profesora Ana María Barra: Digo 1 por 9 477 00:33:57.960 --> 00:33:59.480 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Nueve. No. 478 00:33:59.480 --> 00:34:00.180 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: no. 479 00:34:00.420 --> 00:34:01.159 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 480 00:34:01.160 --> 00:34:01.750 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Los 481 00:34:01.750 --> 00:34:03.679 Profesora Ana María Barra: Final le agrego el 0 482 00:34:03.800 --> 00:34:04.990 Profesora Ana María Barra: y Vigo 483 00:34:05.470 --> 00:34:05.980 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No del 484 00:34:06.230 --> 00:34:08.999 Profesora Ana María Barra: 90. Muy bien. Ahora pensemos en. 485 00:34:09.380 --> 00:34:13.300 Profesora Ana María Barra: por ejemplo, este 6 por 10. Veámoslo como 6 por 20, 486 00:34:13.659 --> 00:34:16.060 Profesora Ana María Barra: cuánto nos daría 6 por 20, 487 00:34:16.300 --> 00:34:18.579 Profesora Ana María Barra: porque el 20 también tiene un 0 488 00:34:19.580 --> 00:34:20.260 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Guau! 489 00:34:20.260 --> 00:34:21.559 Profesora Ana María Barra: Ardo, el 0 para después 490 00:34:21.560 --> 00:34:22.510 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: No me 491 00:34:22.510 --> 00:34:23.110 Profesora Ana María Barra: Sí, 492 00:34:25.080 --> 00:34:28.329 Profesora Ana María Barra: pienso en 6 por 2. ¿cuánto es 6 por 2 493 00:34:28.900 --> 00:34:29.590 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Doce. 494 00:34:29.590 --> 00:34:30.710 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mhm 495 00:34:30.719 --> 00:34:33.709 Profesora Ana María Barra: Y le agrego después el 0, 496 00:34:33.919 --> 00:34:35.049 Profesora Ana María Barra: entonces 497 00:34:35.609 --> 00:34:36.239 Profesora Ana María Barra: sería 498 00:34:36.239 --> 00:34:37.149 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Domingo. 499 00:34:37.150 --> 00:34:39.590 Profesora Ana María Barra: 100. 20 miren qué rápido captaron. 500 00:34:39.590 --> 00:34:40.170 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mhm 501 00:34:40.429 --> 00:34:42.619 Profesora Ana María Barra: Lo mismo. Acá Pensemos en el 8 502 00:34:43.159 --> 00:34:44.899 Profesora Ana María Barra: por 20, 503 00:34:46.329 --> 00:34:51.849 Profesora Ana María Barra: Entonces me olvido del 0 al principio. Y digo 8 por 2. ¿cuánto es? Ocho por 2? 504 00:34:52.100 --> 00:34:53.420 Profesora Ana María Barra: Dieciséis? 505 00:34:53.420 --> 00:34:54.489 mia_naira_mamani_condori: Dieciséis. 506 00:34:54.989 --> 00:34:55.659 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Hay gente 507 00:34:55.659 --> 00:34:56.209 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y en 508 00:34:56.489 --> 00:34:57.749 Profesora Ana María Barra: Le agrego el 0 509 00:34:57.750 --> 00:35:00.219 Profesora Ana María Barra: y lleva 510 00:35:00.480 --> 00:35:01.710 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 100, 511 00:35:02.000 --> 00:35:02.510 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Un para 512 00:35:02.940 --> 00:35:04.010 Profesora Ana María Barra: Entonces 513 00:35:04.010 --> 00:35:11.990 Profesora Ana María Barra: es 160. Y ahora veamos qué pasa con el después. Vamos a ver con el caso del 100 cuando hay más ceros. 514 00:35:12.140 --> 00:35:16.660 Profesora Ana María Barra: en este caso hay un 0. Así que reservo el 0 para el final. 515 00:35:17.240 --> 00:35:22.089 Profesora Ana María Barra: Hago como que no está y lo agrego después y me facilita mucho el cálculo 516 00:35:22.380 --> 00:35:26.350 Profesora Ana María Barra: para multiplicar por 100. Se puede multiplicar por 1 517 00:35:26.740 --> 00:35:36.510 Profesora Ana María Barra: y agregar 2 ceros al resultado, o sea, si hay un 0, agregó un 0 al final. Pero si hay 2 ceros, lo agrego 2 ceros al final. 518 00:35:36.740 --> 00:35:39.670 Profesora Ana María Barra: en el caso de multiplicar por otras centenas. 519 00:35:39.670 --> 00:35:40.380 Profesora Ana María Barra: o sea, por 520 00:35:40.380 --> 00:35:46.860 Profesora Ana María Barra: 200 300, 400 multiplica el dígito distinto de 0 y se agregan los 2 ceros al final 521 00:35:47.150 --> 00:35:48.760 Profesora Ana María Barra: es lo mismo 522 00:35:49.290 --> 00:35:58.730 Profesora Ana María Barra: que hicimos recién, pero ahora con 100 con centena. Aquí lo vamos a ver aquí. No tenía ejemplo. Entonces sería, por ejemplo, 8 523 00:35:59.650 --> 00:36:00.790 Profesora Ana María Barra: por 100. 524 00:36:02.560 --> 00:36:06.919 Profesora Ana María Barra: Aquí agregamos el 100. No estamos pensando en 10 525 00:36:06.920 --> 00:36:07.630 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mhm 526 00:36:07.630 --> 00:36:12.959 Profesora Ana María Barra: También reservo los ceros para el final, y digo 8 por 1, cuánto es 8 por 1 527 00:36:12.960 --> 00:36:13.850 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Mucho. 528 00:36:14.370 --> 00:36:14.940 Profesora Ana María Barra: Ocho. 529 00:36:14.940 --> 00:36:16.290 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Allá 530 00:36:16.290 --> 00:36:17.920 Profesora Ana María Barra: Le agrego los ceros 531 00:36:18.240 --> 00:36:22.160 Profesora Ana María Barra: y miren qué rápido llegamos a 8 por 100. ¿cuánto es 8 por 100 532 00:36:24.340 --> 00:36:24.870 mia_naira_mamani_condori: Bueno. 533 00:36:25.230 --> 00:36:25.830 mia_naira_mamani_condori: muchos 534 00:36:25.830 --> 00:36:26.870 Profesora Ana María Barra: 800 535 00:36:26.870 --> 00:36:27.500 Profesora Ana María Barra: Sí, es muy bien. 536 00:36:27.500 --> 00:36:28.139 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Siento un 537 00:36:28.140 --> 00:36:29.250 Profesora Ana María Barra: Es 800 538 00:36:29.250 --> 00:36:30.260 Matias_alejandro_Contreras_vega: Pensamientos. 539 00:36:30.480 --> 00:36:32.450 Profesora Ana María Barra: Pensemos en 4 540 00:36:32.820 --> 00:36:33.940 Profesora Ana María Barra: por 100 541 00:36:34.360 --> 00:36:35.120 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No. 542 00:36:36.160 --> 00:36:37.850 Profesora Ana María Barra: Cuánto es 4 por 100 543 00:36:39.190 --> 00:36:41.080 mia_naira_mamani_condori: 400 544 00:36:41.080 --> 00:36:41.870 Profesora Ana María Barra: 200 545 00:36:41.870 --> 00:36:42.359 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Muy bien. 546 00:36:42.360 --> 00:36:42.700 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: A los 547 00:36:42.700 --> 00:36:43.880 Profesora Ana María Barra: No 4 por 548 00:36:43.880 --> 00:36:45.080 Profesora Ana María Barra: pero no 549 00:36:45.080 --> 00:36:45.650 Matias_alejandro_Contreras_vega: Sí, 550 00:36:46.110 --> 00:36:56.290 Profesora Ana María Barra: Más los 2 ceros. 400 muy bien, y pensemos en un múltiplo de 100 distinto de 100, por ejemplo, digamos 8 por 300 551 00:36:57.290 --> 00:36:58.770 Profesora Ana María Barra: También hay ceros. 552 00:36:59.390 --> 00:37:04.390 Profesora Ana María Barra: Los dejo para el final, y pienso en 8, por 3, cuánto 8, por 3 553 00:37:05.830 --> 00:37:08.659 Profesora Ana María Barra: o 3 por 8 también lo puedo dar vuelta. 554 00:37:09.810 --> 00:37:11.450 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 3 por 8 555 00:37:12.040 --> 00:37:13.040 Profesora Ana María Barra: Emilia 556 00:37:15.610 --> 00:37:17.350 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Yo. 557 00:37:17.350 --> 00:37:18.840 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Creo 558 00:37:19.010 --> 00:37:22.860 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: no me acuerdo. Yo creo que es 559 00:37:24.550 --> 00:37:25.840 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y no. 560 00:37:27.930 --> 00:37:28.780 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: no, no. 561 00:37:29.450 --> 00:37:30.480 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Y 562 00:37:31.350 --> 00:37:34.850 Profesora Ana María Barra: Recuerden que puedo dar vuelta también pensar en 3 por 8 563 00:37:35.680 --> 00:37:37.440 Profesora Ana María Barra: a ver. Juan Francisco 564 00:37:38.070 --> 00:37:39.050 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Mhm 565 00:37:40.910 --> 00:37:42.320 Profesora Ana María Barra: 24, 566 00:37:42.320 --> 00:37:49.180 Profesora Ana María Barra: 24. Muy bien. Entonces, 3, por 8, 24, 8 por 3. 24. Y le agrego los 2 ceros. 567 00:37:50.480 --> 00:37:55.330 Profesora Ana María Barra: y tenemos que 8 por 300 es 2 000. 400 568 00:37:55.660 --> 00:38:01.219 Profesora Ana María Barra: ¿Cuál es la clave, Entonces, los ceros, los dejo para el final, Me imagino que no están los ceros 569 00:38:01.220 --> 00:38:01.740 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No. 570 00:38:02.060 --> 00:38:17.769 Profesora Ana María Barra: Los agrego al último y llego de inmediato al resultado. Ya sea que esté multiplicando por 10 por 100 o por 50 60, 80, 90 o por 900 por 800 571 00:38:19.720 --> 00:38:34.310 Profesora Ana María Barra: ahora, ¿qué vamos a hacer? Les voy a compartir la pizarra para que multipliquen aplicando lo mismo que ya aprendimos. En este caso, lo de los ceros que los tapo imagino que no están, porque es más fácil llegar al resultado y le agrego los ceros al final. 572 00:38:34.590 --> 00:38:40.199 Profesora Ana María Barra: Después. Tengo otra pizarra más. Calcula. También tienen que calcular los resultados 573 00:38:40.710 --> 00:38:43.270 Profesora Ana María Barra: y después resolver unos problemas. 574 00:38:45.970 --> 00:38:48.769 Profesora Ana María Barra: Son 3 problemas que les voy a compartir. 575 00:39:00.140 --> 00:39:02.210 Profesora Ana María Barra: Voy a ir a buscar la pizarra 576 00:39:16.400 --> 00:39:18.220 Profesora Ana María Barra: Ya Aquí va por el chat. 577 00:39:30.950 --> 00:39:33.319 Profesora Ana María Barra: ya ahí se las envié por el chat 578 00:42:31.850 --> 00:42:32.870 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Profe 579 00:42:33.010 --> 00:42:38.560 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: me sacó de la de la primera cosa y no sé por qué 580 00:42:39.680 --> 00:42:43.770 Profesora Ana María Barra: Ya voy a ir a mirar su pizarra mateo, a ver si está, acá. O sea, osvaldo, perdón 581 00:42:45.860 --> 00:42:47.080 Matias_alejandro_Contreras_vega: Mi igual. 582 00:42:48.060 --> 00:42:51.329 mia_naira_mamani_condori: No es que tienen que apretar algo para poderlo. 583 00:42:51.490 --> 00:42:53.199 mia_naira_mamani_condori: Entra allí. Al apreté, 584 00:42:53.800 --> 00:42:54.570 mia_naira_mamani_condori: no 585 00:42:55.120 --> 00:42:56.830 Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: A mí también me sacó 586 00:42:57.560 --> 00:42:59.050 Martina_Herrera: Qué extraño? Niño 587 00:42:59.050 --> 00:42:59.849 Profesora Ana María Barra: Sí, Sí, 588 00:42:59.850 --> 00:43:05.920 mia_naira_mamani_condori: No es que aquí dice: hay donde dice clic Re conect, ahí tienen que apretar. Creo a mí igual me saca 589 00:43:05.920 --> 00:43:06.760 Martina_Herrera: Muy fresco. 590 00:43:06.990 --> 00:43:08.000 mia_naira_mamani_condori: Y entré 591 00:43:08.000 --> 00:43:09.969 Matias_alejandro_Contreras_vega: Ya lo aprendí antes 592 00:43:10.350 --> 00:43:11.330 Martina_Herrera: De todo. 593 00:43:11.330 --> 00:43:13.579 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí profe. A mí también me pasó, 594 00:43:13.760 --> 00:43:17.710 Profesora Ana María Barra: Ya gracias. Pudieron entrar entonces o no. 595 00:43:17.870 --> 00:43:19.470 Profesora Ana María Barra: Alguien no pudo entrar 596 00:43:26.280 --> 00:43:29.610 Profesora Ana María Barra: porque yo los veo conectados, me aparece una luz verde 597 00:43:30.960 --> 00:43:33.300 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No puedo entrar 598 00:43:36.850 --> 00:43:38.399 Profesora Ana María Barra: De quién habló recién 599 00:43:42.880 --> 00:43:44.040 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y Emilia 600 00:43:44.200 --> 00:43:47.209 Profesora Ana María Barra: Emilia. Déjeme ir a mirar las pizarras 601 00:43:54.190 --> 00:43:56.760 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Profesora, no entiendo el ejercicio 602 00:43:58.470 --> 00:44:01.770 Profesora Ana María Barra: Ahí la tuve que remover Emilia para que volviera a entrar. 603 00:44:03.230 --> 00:44:06.670 Profesora Ana María Barra: Ya quién me dijo recién que no entendía un ejercicio 604 00:44:07.190 --> 00:44:08.510 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Yo vía 605 00:44:09.030 --> 00:44:09.980 Profesora Ana María Barra: ¿qué haría. 606 00:44:10.200 --> 00:44:11.580 Profesora Ana María Barra: cuál no entiende? 607 00:44:11.940 --> 00:44:14.210 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: El 5 por 30 608 00:44:14.830 --> 00:44:16.619 Profesora Ana María Barra: Déjeme ir a mirar su pizarra 609 00:44:16.630 --> 00:44:17.480 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Es 610 00:44:19.290 --> 00:44:21.950 Profesora Ana María Barra: Ya acá es lo mismo. Tiene que tapar el 0. 611 00:44:23.950 --> 00:44:28.429 Profesora Ana María Barra: Primero, nos imaginamos que no está el 0. Entonces piensen 5, por 3 612 00:44:31.110 --> 00:44:33.020 Profesora Ana María Barra: o 3 por 5, 613 00:44:33.670 --> 00:44:42.340 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí. Pero lo que no entendí es que cuando 3 por 5 me daba 15 y después del 0 es 150 614 00:44:42.650 --> 00:44:44.130 Profesora Ana María Barra: Sí, eso es 615 00:44:44.750 --> 00:44:46.090 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ese es el resultado. 616 00:44:46.420 --> 00:44:47.090 Profesora Ana María Barra: Sí, 617 00:44:47.650 --> 00:44:48.330 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Vaya. 618 00:44:51.980 --> 00:44:58.279 Profesora Ana María Barra: Y eso mismo lo estamos aplicando en los demás ejercicios multiplico, primero como si el 0 no estuviera 619 00:44:59.110 --> 00:45:03.169 Profesora Ana María Barra: y después agrego los ceros, ya sea un 0 o 2 ceros 620 00:45:04.140 --> 00:45:05.650 Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Allá. Gracias. Profe 621 00:45:05.860 --> 00:45:06.760 Profesora Ana María Barra: De nada. 622 00:45:20.360 --> 00:45:21.540 Profesora Ana María Barra: Si rocío 623 00:45:22.980 --> 00:45:25.949 Rocio_Amelie_Morales_Forno: Que si si este 624 00:45:26.350 --> 00:45:33.349 Rocio_Amelie_Morales_Forno: el de multiplicar lo puedo hacer así, no sé en mi mente sumarlo sin el 0 y en la pizarra, ponerlo con el 0 625 00:45:35.010 --> 00:45:35.720 Profesora Ana María Barra: Sí, 626 00:45:36.090 --> 00:45:37.370 Profesora Ana María Barra: sí lo puedo. 627 00:45:39.670 --> 00:45:40.470 Rocio_Amelie_Morales_Forno: Gracias. 628 00:45:40.660 --> 00:45:49.549 Profesora Ana María Barra: Nada. Lo que pasa es que esto mismo haríamos en la mente si vamos por la calle y necesitamos multiplicar 1 multiplicaría sin el 0 y lo agrega. Al final. 629 00:45:50.300 --> 00:45:51.790 Profesora Ana María Barra: esa es la estrategia. 630 00:45:52.260 --> 00:45:53.350 Profesora Ana María Barra: Sí, matías 631 00:45:55.510 --> 00:45:57.579 Matias_alejandro_Contreras_vega: Hasta qué página hay que hacer 632 00:45:58.740 --> 00:46:01.600 Profesora Ana María Barra: Son las 4. Cinco son 5 pizarras 633 00:46:02.430 --> 00:46:03.470 Matias_alejandro_Contreras_vega: O que 634 00:46:04.690 --> 00:46:07.460 Profesora Ana María Barra: Voy a verla ahora para que no nos vayamos a pasar. 635 00:46:10.160 --> 00:46:14.270 Profesora Ana María Barra: Queda. Quedan hartos minutos todavía, así que alcanzamos a desarrollar 636 00:46:15.870 --> 00:46:19.270 Profesora Ana María Barra: Ojalá las 5 pizarras, sino el máximo posible. 637 00:46:21.040 --> 00:46:24.640 Profesora Ana María Barra: Agustín Jara puede entrar o no a la pizarra 638 00:46:28.820 --> 00:46:30.390 Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Sí, voy a ver 639 00:46:36.800 --> 00:46:40.060 Profesora Ana María Barra: Porque me aparece como que estuvo conectado, pero ahora ya no 640 00:47:12.740 --> 00:47:17.160 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Profe, puedes revisar mi P Si mi pizarra está bien. La primera 641 00:47:17.650 --> 00:47:19.640 Profesora Ana María Barra: Voy al tiro Osvaldo 642 00:47:44.220 --> 00:47:46.850 Profesora Ana María Barra: ya el primer revise la letra osvaldo. 643 00:47:54.170 --> 00:47:56.859 Profesora Ana María Barra: Ahí hay un detalle porque 3 por 2 644 00:47:59.850 --> 00:48:01.430 Profesora Ana María Barra: es otra cantidad. 645 00:48:03.660 --> 00:48:07.289 Profesora Ana María Barra: acá igual tiene que revisar en en la letra C. 646 00:48:10.470 --> 00:48:11.370 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe 647 00:48:12.290 --> 00:48:12.960 Profesora Ana María Barra: Sí, 648 00:48:13.500 --> 00:48:15.370 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es que mire 649 00:48:16.020 --> 00:48:17.720 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 800 más 650 00:48:18.350 --> 00:48:20.050 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 400 651 00:48:22.650 --> 00:48:25.519 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Se me olvidó cómo se escribía la respuesta 652 00:48:27.060 --> 00:48:29.630 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: y también se unió como se nombraba 653 00:48:31.080 --> 00:48:31.620 Profesora Ana María Barra: Lo mismo 654 00:48:31.620 --> 00:48:32.370 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí, 655 00:48:32.570 --> 00:48:33.260 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: el 656 00:48:33.260 --> 00:48:36.430 Profesora Ana María Barra: Voy buscando su pizarra, espérame un poquitito 657 00:48:36.450 --> 00:48:37.800 Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Sí, 658 00:48:37.800 --> 00:48:39.320 Profesora Ana María Barra: No está en la pizarra 659 00:48:41.880 --> 00:48:44.510 Profesora Ana María Barra: Usted no está trabajando en la pizarra Juan Francisco 660 00:48:44.510 --> 00:48:47.120 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí, estoy trabajando en la pizarra profe y ya 661 00:48:47.820 --> 00:48:48.330 Profesora Ana María Barra: Que en 662 00:48:48.330 --> 00:48:48.840 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es. 663 00:48:49.230 --> 00:48:50.510 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: pues, ¿cómo 664 00:48:52.380 --> 00:48:53.450 Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Fe. 665 00:48:53.730 --> 00:48:56.099 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Voy en la voy en la D Profe 666 00:48:57.110 --> 00:49:01.899 Profesora Ana María Barra: No me parece su pizarra a ver. Pero pregúnteme de nuevo, y yo le voy a ayudar 667 00:49:03.100 --> 00:49:03.620 Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Y y 668 00:49:04.340 --> 00:49:05.000 Martina_Isidora_Caceres_Pardo: profe 669 00:49:05.000 --> 00:49:09.340 Profesora Ana María Barra: 1 200. Eso. Me estaba preguntando cómo se llama ese número 670 00:49:09.740 --> 00:49:10.960 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y sí, es ese, sí, 671 00:49:10.960 --> 00:49:12.330 Profesora Ana María Barra: 1 200 672 00:49:12.720 --> 00:49:14.190 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y se escribe 673 00:49:14.370 --> 00:49:15.980 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 1. 674 00:49:16.710 --> 00:49:17.710 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: ¿cómo se escribe 675 00:49:17.710 --> 00:49:19.380 Profesora Ana María Barra: Uno, 2, 0, 0, 676 00:49:20.120 --> 00:49:23.040 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Vale. Gracias. Profe. 677 00:49:25.590 --> 00:49:27.920 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Dijiste el Profe ahora, si me lo puede revisar 678 00:49:29.410 --> 00:49:33.319 Profesora Ana María Barra: Y ahora voy donde osvaldo y Martina tenía levantada la manito. Parece 679 00:49:36.400 --> 00:49:39.480 Martina_Herrera: Sí la pizarra 680 00:49:40.720 --> 00:49:42.500 Profesora Ana María Barra: Revise la letra C. 681 00:49:42.910 --> 00:49:46.030 Profesora Ana María Barra: Osvaldo. Voy donde Martín ahora a revisar 682 00:49:50.830 --> 00:49:53.180 Profesora Ana María Barra: Martina Herrera o Cáceres 683 00:49:54.200 --> 00:49:55.949 Profesora Ana María Barra: fue la compañera que habló 684 00:49:57.090 --> 00:49:59.040 Martina_Herrera: Herrera. Yo hablé, 685 00:49:59.320 --> 00:49:59.850 Profesora Ana María Barra: Ya 686 00:50:00.590 --> 00:50:01.610 Profesora Ana María Barra: voy. 687 00:50:08.450 --> 00:50:09.769 Profesora Ana María Barra: Víctor. Llegué. 688 00:50:11.550 --> 00:50:12.890 Profesora Ana María Barra: China era bonita. 689 00:50:14.490 --> 00:50:15.559 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 690 00:50:18.820 --> 00:50:21.029 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe. Ya no puedo entrar en la pizarra 691 00:50:21.970 --> 00:50:24.010 Profesora Ana María Barra: Ya ves que por algo no me salía. 692 00:50:24.320 --> 00:50:27.179 Profesora Ana María Barra: No me dentro de las pizarras. 693 00:50:28.340 --> 00:50:30.670 Profesora Ana María Barra: El enlace 694 00:50:31.140 --> 00:50:35.120 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es que me salí para preguntarle, y ahora no puedo entrar de nuevo 695 00:50:50.570 --> 00:50:52.190 Martin__Ortiz_Silva: Profesora, cómo yo 696 00:50:54.030 --> 00:50:55.610 Profesora Ana María Barra: Ya ya voy Martín. 697 00:50:58.200 --> 00:51:00.909 Profesora Ana María Barra: recargué mi página a ver si me sale 698 00:51:23.690 --> 00:51:24.940 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Esto 699 00:51:31.760 --> 00:51:33.869 Profesora Ana María Barra: Y a quién más preguntó recién 700 00:51:38.560 --> 00:51:40.460 Rocio_Amelie_Morales_Forno: Profe me sacó de nuevo 701 00:51:43.450 --> 00:51:45.410 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe lo pones en el cuaderno 702 00:51:45.630 --> 00:51:47.680 Profesora Ana María Barra: Sí. Cuaderno. Mejor 703 00:51:48.140 --> 00:51:49.180 Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Gracias. 704 00:51:49.180 --> 00:51:56.019 Profesora Ana María Barra: Yo creo que es una falla de la de la plataforma niños que los saque, porque yo no tengo aquí como 705 00:51:56.500 --> 00:51:57.899 Profesora Ana María Barra: cómo sacarlo 706 00:51:59.950 --> 00:52:03.919 Profesora Ana María Barra: a menos que apriete un botón que está muy escondido. Entonces 707 00:52:05.010 --> 00:52:06.020 Profesora Ana María Barra: laura 708 00:52:07.350 --> 00:52:13.159 Laura_Paz_Margue_Arevalo: Le quería decir que ya terminé y que si me la podía revisar en la pizarra 709 00:52:17.680 --> 00:52:20.589 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: La mía, también el hierro. 710 00:52:25.110 --> 00:52:26.750 Profesora Ana María Barra: Muy bond Lauren 711 00:52:27.980 --> 00:52:35.690 Profesora Ana María Barra: ya. Pero cuando respondemos una pregunta de un problema, es con una oración, es una respuesta completa, no solo el número 712 00:52:37.920 --> 00:52:40.859 Profesora Ana María Barra: ahí para los demás, también. Pasar ese viso 713 00:52:44.680 --> 00:52:45.560 Profesora Ana María Barra: bien. 714 00:52:45.810 --> 00:52:47.130 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Laura 715 00:53:20.530 --> 00:53:22.030 Profesora Ana María Barra: ya era Martín 716 00:53:22.180 --> 00:53:23.360 Profesora Ana María Barra: y Richard 717 00:53:26.980 --> 00:53:29.860 Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Laura. Solo le falta responder. 718 00:53:29.980 --> 00:53:33.060 Profesora Ana María Barra: Dar una respuesta más completa a los problemas. 719 00:53:33.650 --> 00:53:37.400 Profesora Ana María Barra: Tiene que ver en la pregunta. Usar las palabras de la pregunta para responder 720 00:53:38.760 --> 00:53:41.749 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Y yo profe, Ya se lo hice. Bien. 721 00:53:46.330 --> 00:53:47.639 Profesora Ana María Barra: Voy a revisar 722 00:53:53.510 --> 00:53:56.650 Profesora Ana María Barra: ya, pero 3 por 5 es 15 723 00:54:03.650 --> 00:54:04.340 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: De revisar 724 00:54:04.340 --> 00:54:05.139 Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: en todo 725 00:54:06.010 --> 00:54:09.050 Profesora Ana María Barra: Tiene que revisar, entonces. C, D, 726 00:54:12.550 --> 00:54:14.139 Profesora Ana María Barra: La. C y la E. 727 00:54:15.080 --> 00:54:17.329 Profesora Ana María Barra: Yo. Osfaldo Voy por Martín 728 00:54:25.500 --> 00:54:31.089 Profesora Ana María Barra: ya va bien. Martín tiene que avanzar un poquitito más a ver. Voy con Agustín Jara 729 00:54:35.780 --> 00:54:37.770 Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Voy a revisar mi pizarra 730 00:54:40.410 --> 00:54:41.310 Profesora Ana María Barra: Agustín 731 00:54:41.780 --> 00:54:43.409 Profesora Ana María Barra: habló Agustín. Jara. 732 00:54:44.110 --> 00:54:46.840 Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Exactamente puede 733 00:54:47.330 --> 00:54:49.460 Profesora Ana María Barra: Ya le revisé. Tiene solo 3 734 00:54:49.740 --> 00:54:50.980 Profesora Ana María Barra: ejercicios. 735 00:55:00.240 --> 00:55:01.780 Profesora Ana María Barra: Ya fue donde Richard 736 00:55:13.920 --> 00:55:16.820 Profesora Ana María Barra: ya tiene que revisar la letra. G. Richard 737 00:55:18.530 --> 00:55:20.919 Profesora Ana María Barra: está cerca el resultado, pero no es. 738 00:55:22.240 --> 00:55:23.460 Profesora Ana María Barra: pues, con mía 739 00:55:39.430 --> 00:55:43.170 Profesora Ana María Barra: y vamos a revisar niños ahora. Entre todos 740 00:55:44.260 --> 00:55:46.750 Profesora Ana María Barra: se nos está acabando el tiempo 741 00:55:47.080 --> 00:55:49.239 mia_naira_mamani_condori: Pero me voy a revisar mi pizarra 742 00:55:50.740 --> 00:55:54.090 Profesora Ana María Barra: Después voy a entrar a revisar las demás pizarras 743 00:55:55.030 --> 00:55:57.219 Profesora Ana María Barra: y a niños ¿Por qué no 744 00:55:58.450 --> 00:55:59.800 Profesora Ana María Barra: alcanzo. 745 00:56:02.030 --> 00:56:03.459 Profesora Ana María Barra: Ay, aquí estoy 746 00:56:05.160 --> 00:56:10.279 Profesora Ana María Barra: en el mismo instante. No alcanzo a revisarle a todos reviso lo que más puedo. 747 00:56:10.810 --> 00:56:14.010 Profesora Ana María Barra: Voy a mostrar aquí algunas pizarras para que vayamos viendo. 748 00:56:15.520 --> 00:56:17.060 Profesora Ana María Barra: acá tenemos 749 00:56:17.710 --> 00:56:22.170 Profesora Ana María Barra: ahí. No podemos salir niños de las pizarras. Vamos a compartir entre todas las respuestas. 750 00:56:22.280 --> 00:56:27.399 Profesora Ana María Barra: 3 por 20 60. Por qué 2, por 3 es 6, Le agrego un 0 751 00:56:27.600 --> 00:56:32.820 Profesora Ana María Barra: 2 por 300 es 600 porque, digo, 2, por 3, 6, 752 00:56:32.960 --> 00:56:34.369 Profesora Ana María Barra: más 2 ceros. 753 00:56:34.880 --> 00:56:42.549 Profesora Ana María Barra: 5 por 30 es 150 porque 3, por 5 es 15 y un 0 100. 50, 754 00:56:43.120 --> 00:56:46.279 Profesora Ana María Barra: 3, por 400 es 100. 20 755 00:56:46.560 --> 00:56:50.979 Profesora Ana María Barra: ¡Ay! Aquí falta No, no está bien. Ese resultado 756 00:56:51.130 --> 00:56:54.010 Profesora Ana María Barra: mía mire en la letra. D. 757 00:56:55.990 --> 00:56:57.699 Profesora Ana María Barra: Aquí falta un 0. 758 00:56:59.090 --> 00:56:59.950 Profesora Ana María Barra: Ahí 759 00:57:00.100 --> 00:57:04.250 Profesora Ana María Barra: era 3, por 4, 12, más 2 ceros. 760 00:57:04.400 --> 00:57:05.620 Profesora Ana María Barra: 1 200 761 00:57:06.410 --> 00:57:10.459 Profesora Ana María Barra: 2 por 8, 16, más el 0. 160, 762 00:57:11.060 --> 00:57:21.170 Profesora Ana María Barra: 6 por 4, 24 más los 2 ceros, 2 406, por 5, 30, más, un 0, 300 763 00:57:21.490 --> 00:57:23.040 Profesora Ana María Barra: 5 por 8 764 00:57:23.200 --> 00:57:25.420 Profesora Ana María Barra: 40, más 2, 0, 765 00:57:25.830 --> 00:57:30.119 Profesora Ana María Barra: 4 000, porque así nos da 5 por 800 766 00:57:31.090 --> 00:57:32.649 Profesora Ana María Barra: y en la pizarra. Dos. 767 00:57:34.690 --> 00:57:39.359 Profesora Ana María Barra: recuerden que todo número multiplicado por 0 es 0. Así que 768 00:57:39.700 --> 00:57:41.570 Profesora Ana María Barra: miren qué fácil el 769 00:57:42.350 --> 00:57:44.210 Profesora Ana María Barra: en la segunda pizarra. 770 00:57:45.580 --> 00:57:52.920 Profesora Ana María Barra: 2 por 0 0, 3, por 0 0, por 8 0, 0, por 5, 0 0 por 0 0. 771 00:57:53.600 --> 00:57:55.579 Profesora Ana María Barra: Y después, al otro lado, vemos 772 00:57:56.800 --> 00:58:09.419 Profesora Ana María Barra: 2 por 10, 20 multiplico sin el 0 y lo agrego al final, o sea, 2 por 1. Aquí 3, por 10. Lo veo como 3 por 1. Me da 3 y un 0 30 773 00:58:09.880 --> 00:58:12.639 Profesora Ana María Barra: 5, por 10, lo veo 5 por 1, 774 00:58:12.920 --> 00:58:15.080 Profesora Ana María Barra: 5 y le agrego un 0, 775 00:58:15.850 --> 00:58:18.980 Profesora Ana María Barra: 10 por 6. Lo veo como 1 por 6. 776 00:58:19.310 --> 00:58:21.950 Profesora Ana María Barra: Es 6 y un 0 60, 777 00:58:22.680 --> 00:58:24.789 Profesora Ana María Barra: 10 por 7. Lo veo como 778 00:58:25.650 --> 00:58:30.369 Profesora Ana María Barra: 1 por 7, que es 7 y le agrego el 0. Muy bien. Richard 779 00:58:31.070 --> 00:58:37.359 Profesora Ana María Barra: no. Bruno. Ahí estábamos con Bruno, y había una compañera que llegó a los problemas. ¿quién era 780 00:58:43.150 --> 00:58:44.410 Profesora Ana María Barra: era mía 781 00:58:45.810 --> 00:58:47.060 Profesora Ana María Barra: Coni, no 782 00:58:47.240 --> 00:58:48.260 Profesora Ana María Barra: Emilia. 783 00:58:49.050 --> 00:59:00.759 Profesora Ana María Barra: Y aquí vamos a ver en el permiso Emilia. Voy a mostrar su el desarrollo. Aquí puse 4 galletas en cada bolsa. Cuántas galletas puse en total en 8 bolsas. 784 00:59:00.920 --> 00:59:02.900 Profesora Ana María Barra: 4, por 8, muy bien. 785 00:59:03.400 --> 00:59:04.900 Profesora Ana María Barra: 4 galletas en 786 00:59:06.530 --> 00:59:13.659 Profesora Ana María Barra: en cada bolsa, cuántas galletas puse en 8 bols. También podría haber sido 8 8 por 4. 787 00:59:13.830 --> 00:59:16.670 Profesora Ana María Barra: Es al revés Emilia, porque es 788 00:59:16.830 --> 00:59:22.020 Profesora Ana María Barra: son 8 bolsas 8 veces, 4. Es 8 por 4, 789 00:59:26.690 --> 00:59:29.680 Profesora Ana María Barra: porque es 8 veces 4 790 00:59:36.010 --> 00:59:42.940 Profesora Ana María Barra: y sería 8 por 2, 16. Ya está bien, está bien pensado. Solo que es al revés. Emilia 791 00:59:43.120 --> 00:59:45.040 Profesora Ana María Barra: es 8 por 4 792 00:59:47.290 --> 00:59:50.550 Profesora Ana María Barra: para que calce con la historia, porque si no serían 793 00:59:51.800 --> 00:59:53.279 Profesora Ana María Barra: 4 bolsas 794 00:59:55.220 --> 00:59:58.710 Profesora Ana María Barra: 4 por 8. Sería 4 bolsas con 8 galletas. 795 00:59:59.300 --> 01:00:04.670 Profesora Ana María Barra: Aquí está correcto, y la próxima clase niños revisamos los últimos 2 problemas. 796 01:00:04.870 --> 01:00:09.000 Profesora Ana María Barra: Yo más tarde, me voy a voy a ingresar a revisar lo que quedó 797 01:00:10.840 --> 01:00:16.910 Profesora Ana María Barra: de las otras pizarras, porque ustedes son muchos. No alcanza mis manos no alcanzan para revisar 798 01:00:17.160 --> 01:00:18.720 Profesora Ana María Barra: todas las pizarras 799 01:00:19.740 --> 01:00:22.979 Profesora Ana María Barra: por completo. Hago mi mayor esfuerzo posible 800 01:00:23.350 --> 01:00:33.330 Profesora Ana María Barra: y entonces vamos a revisar los 2 problemas al inicio de la próxima clase. Les voy a dejar un juego individual en la presentación 801 01:00:33.590 --> 01:00:41.019 Profesora Ana María Barra: y les dejo un vídeo para reforzar los ejercicios de las estrategias de cálculo mental, descomposición y conteo. 802 01:00:41.290 --> 01:00:43.180 Profesora Ana María Barra: nos vamos a despedir niños 803 01:00:43.370 --> 01:00:45.320 Profesora Ana María Barra: que estén muy bien 804 01:00:45.620 --> 01:00:47.470 Profesora Ana María Barra: y nos vemos la 805 01:00:47.470 --> 01:00:48.690 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Profundidad 806 01:00:49.130 --> 01:00:50.929 Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y y 807 01:00:50.930 --> 01:00:51.910 Martina_Herrera: Ay. 808 01:00:51.910 --> 01:00:52.510 Martina_Herrera: no, no. 809 01:00:52.550 --> 01:00:53.720 ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ahora 810 01:00:54.130 --> 01:00:54.770 Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Chao. 811 01:00:54.770 --> 01:00:57.920 Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: No he 812 01:00:57.920 --> 01:00:58.639 Profesora Ana María Barra: A un