WEBVTT 1 00:00:09.700 --> 00:00:19.039 Fabiola Zúñiga: Buen día buen día los que se están sumando, Como decía, vamos a revisar la prueba en detalle hoy el enlace ya. De hecho, está cerrado. Nadie que quiere que no haya entrado 2 00:00:19.630 --> 00:00:30.940 Fabiola Zúñiga: ya no va a tener la opción, porque ya está cerrado, Y aquí vamos a revisar las respuestas, verdad en detalle. Partiendo por lo que generó más dificultad ya para que vayamos calmando esa ansiedad. 3 00:00:31.690 --> 00:00:34.529 Fabiola Zúñiga: ¿Por qué Sofi dice que le fue terrible? 4 00:00:37.570 --> 00:00:40.839 Fabiola Zúñiga: ¿qué puntaje obtuvo a ver? La voy a mirar aquí. 5 00:00:48.940 --> 00:00:52.840 Fabiola Zúñiga: No la veo. Es que están los 2 cursos juntos a ver. 6 00:01:02.540 --> 00:01:09.580 Fabiola Zúñiga: Pero me voy a exportar el excel mejor, porque no puedo sacar esa respuesta y estoy segurísima de que me fue mal, pero no le llegó al correo su respuesta. 7 00:01:09.720 --> 00:01:11.609 Fabiola Zúñiga: Cuántas respuestas correctas tuvo? 8 00:01:13.330 --> 00:01:15.409 Fabiola Zúñiga: Se generaba eso de forma automática 9 00:01:16.700 --> 00:01:19.180 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: Voy a ver 10 00:01:20.470 --> 00:01:21.190 Fabiola Zúñiga: Súper 11 00:01:36.110 --> 00:01:37.640 Matias_Alejandro_Olivares_Bianchi: Adiós Adiós 12 00:02:34.890 --> 00:02:36.589 Fabiola Zúñiga: Por fin. No veo su evaluación 13 00:02:36.890 --> 00:02:38.600 Fabiola Zúñiga: segura que la envió. 14 00:02:38.780 --> 00:02:42.170 Fabiola Zúñiga: Seguro que apretó enviar al final de los finales. 15 00:02:42.470 --> 00:02:45.169 Fabiola Zúñiga: porque a todos les llegaba una copia 16 00:02:45.310 --> 00:02:54.629 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: Sí, lo apreté y acá. Todavía tengo la evaluación abierta 17 00:02:54.960 --> 00:02:58.210 Fabiola Zúñiga: Porque no están atrás sus respuestas en el formulario 18 00:02:59.370 --> 00:03:01.370 Fabiola Zúñiga: luego de buscar 1 por 1, 19 00:03:08.780 --> 00:03:09.690 Fabiola Zúñiga: no. 20 00:03:10.490 --> 00:03:13.209 Fabiola Zúñiga: Y si no le llegaron sus respuestas. ¿por qué no lo envió? 21 00:03:19.510 --> 00:03:24.999 Fabiola Zúñiga: La Estoy revisando por correo a ver si hay alguna sofía, ninguna sofía ha hecho ningún curso y una Sofía 22 00:03:25.560 --> 00:03:26.330 Fabiola Zúñiga: no. 23 00:03:31.450 --> 00:03:32.760 Fabiola Zúñiga: no está enviado 24 00:03:36.270 --> 00:03:40.569 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: Pero eso yo estoy segura que se lo envía. Tampoco yo sé que la envía 25 00:03:45.430 --> 00:03:47.429 Fabiola Zúñiga: Viendo aquí la foto que me mandó. 26 00:04:05.270 --> 00:04:09.270 Fabiola Zúñiga: Pero esa foto que me mandó es de ahora o no que pinchó el enlace. Y no funciona 27 00:04:12.170 --> 00:04:13.610 Fabiola Zúñiga: porque ahí dice 28 00:04:13.610 --> 00:04:18.919 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: Terminé la evaluación. Yo terminé la evaluación y no cerré la pestaña. Y quedó eso 29 00:04:20.000 --> 00:04:23.969 Fabiola Zúñiga: Pero entonces hubo un error, pues no se envió porque ahí lo dice dice que hay un error 30 00:04:24.640 --> 00:04:25.530 Juan__Montero_Villalobos: Hola. Profe. 31 00:04:26.610 --> 00:04:27.600 Fabiola Zúñiga: Hola 32 00:04:30.300 --> 00:04:39.640 Fabiola Zúñiga: ya, pero no se preocupe. Sophie que esto no tiene nota. No pasa nada. Así que ahora puedes revisar y dejo anotar en su cuaderno. La respuesta es que anotena el formulario como para ir comparando las alternativas 33 00:04:39.640 --> 00:04:40.600 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: Sí, Sí, 34 00:04:40.876 --> 00:04:50.260 Fabiola Zúñiga: Ya listo, no se complique entonces para la otra, asegurarse. Si le aparece un mensaje como ese, me avisa porque eso significa que algo pasó. Es como que usted lo estuviera intentando de nuevo. 35 00:04:50.910 --> 00:05:07.699 Fabiola Zúñiga: ¿sí? Por eso dice: ahí no se aceptan más respuestas. No sé qué, porque ayer, de hecho, los que iban terminando me iban diciendo: no profe saqué 5 de 13, por ejemplo, entonces porque automáticamente llegaba la respuesta. Lo programamos para eso, para que hubiera una forma que ustedes verificaran que si lo habían enviado ya. 36 00:05:08.150 --> 00:05:13.610 Fabiola Zúñiga: pero tranquilidad que si tiene su respuesta anotada, igual va a poder saber si la voy a hacer, si acepto o no ya. 37 00:05:19.890 --> 00:05:43.129 Fabiola Zúñiga: y ahora hay muchas personas. Vamos a comenzar queridos. Estamos hablando con la Sophie de la prueba de ayer. Estamos viendo que capaz también le pasó a otras personas que no les llegaron sus respuestas al correo. Y eso es porque algo pasó, pero no enviaron las respuestas finales. Hubo un error en el envío o alguna cosa. Espero que no haya sido el caso de la mayoría. 38 00:05:43.820 --> 00:05:53.970 Fabiola Zúñiga: Y, finalmente, entre los 2 octavos hubo 40 y un personas que sí enviaron sus respuestas Ya el enlace ya está cerrado. Nadie más puede entrar. 39 00:05:55.510 --> 00:06:00.570 Fabiola Zúñiga: porque ahora vamos a revisar, por supuesto, la respuesta, así que no tiene sentido dejarlo abierto. 40 00:06:04.830 --> 00:06:06.330 Fabiola Zúñiga: Vamos a ver 41 00:06:07.040 --> 00:06:08.930 Fabiola Zúñiga: a compartir pantalla 42 00:06:22.080 --> 00:06:28.610 Fabiola Zúñiga: ahí. Sí, primero vamos a ver como aspecto general, y nos vamos luego a desarrollar la prueba como tal. Ok. 43 00:06:28.830 --> 00:06:37.199 Fabiola Zúñiga: Entonces hoy día es la retroalimentación de esta evaluación, habiendo objetivos involucrados de números enteros y de números racionales, ¿verdad? 44 00:06:39.640 --> 00:06:54.060 Fabiola Zúñiga: Aplicamos todo lo aprendido en la evaluación formativa. Había preguntas de números enteros de decimales, verdad de ubicación en la recta. Había una y de operatoria con fracciones, principalmente porque igual está el involucrado todo lo que aprendieron con los números enteros. 45 00:06:54.460 --> 00:07:10.790 Fabiola Zúñiga: Ahí está el enlace que usaron. Aunque intenten entrar, no va a funcionar porque ya no acepto más respuestas, pero ahí lo dejamos como registro. Y ahora vamos a revisar cada pregunta de la prueba para resolver las dudas, Pero también vamos a revisar unas estadísticas generales, como nos fue en general. 46 00:07:11.280 --> 00:07:21.510 Fabiola Zúñiga: Por ejemplo, aquí está de una estadística general. Aquí están considerados los 12 octavos entre los 2 octavos, como le decía, respondieron 40 y un personas. 47 00:07:22.510 --> 00:07:26.950 Fabiola Zúñiga: y ahí está el valor promedio. 48 00:07:27.130 --> 00:07:27.950 Fabiola Zúñiga: Sí, 49 00:07:28.380 --> 00:07:43.490 Fabiola Zúñiga: el intervalo de puntos que era de salieron. El mínimo que sacó fue 3 puntos y el máximo que sacó fue 12 puntos. Eso quiere decir que nadie logró los 13. Sin embargo, lograr 12 es buenísimo si el papel era 3, 50 00:07:43.650 --> 00:07:47.060 Fabiola Zúñiga: y eso significa en esos intervalos que lo entrega el mismo formulario. 51 00:07:47.500 --> 00:07:58.239 Fabiola Zúñiga: El valor medio es la mediana. Sí, no sé si conocen ese término, pero lo van a ver en algún momento. Es 7 de 3, O sea, que la mayoría de los puntajes se concentraron en 7 puntos 52 00:07:59.010 --> 00:08:06.520 Fabiola Zúñiga: y el promedio 7 71, o sea, entre 7 y 8 puntos. Es lo que logró la mayoría, o sea, el promedio general 53 00:08:06.650 --> 00:08:16.010 Fabiola Zúñiga: ya. Sin embargo, acá en el gráfico podemos ver la realidad, o sea, por ejemplo, acá efectivamente en el 7 se disparan los puntajes, que es la barrita más alta. 54 00:08:16.550 --> 00:08:22.150 Fabiola Zúñiga: Pero también vemos cosas similares acá en el 10 y 11 puntos o hartas personas. 55 00:08:22.740 --> 00:08:25.620 Fabiola Zúñiga: Cinco claro. Aquí dice, por ejemplo. 56 00:08:27.040 --> 00:08:35.510 Fabiola Zúñiga: 6 puntos obtuvieron 5 personas, o sea, 5 personas tuvieron 6 puntitos, 10 personas tuvieron 7 puntos 57 00:08:36.230 --> 00:08:42.910 Fabiola Zúñiga: también. Cinco personas obtuvieron 10 puntos. Otras 5 obtuvieron Once puntos. 58 00:08:43.190 --> 00:08:46.349 Fabiola Zúñiga: Los 12 puntos. Los obtuvieron 2 o 3 personas 59 00:08:46.850 --> 00:08:52.600 Fabiola Zúñiga: ya. Y eso significa este gráfico, o sea, la mayor cantidad de personas, se concentró en 7 puntos. 60 00:08:52.880 --> 00:08:54.109 Fabiola Zúñiga: ya que es 61 00:08:54.280 --> 00:08:57.189 Fabiola Zúñiga: poco más de la mitad 62 00:08:57.480 --> 00:08:58.970 Fabiola Zúñiga: del puntaje esperado. 63 00:09:01.550 --> 00:09:08.790 Fabiola Zúñiga: acá preguntas que aquí es donde 1 espera tener lo menos posible? Estas son las preguntas en las que la mayoría falló 64 00:09:08.930 --> 00:09:15.930 Fabiola Zúñiga: ya. ¿por qué lo muestro? No para sentirnos derrotados? Todo lo contrario, Porque son solo 3 preguntas de un total de 13, 65 00:09:16.520 --> 00:09:23.319 Fabiola Zúñiga: o sea, donde no hubieron? Hubo mayores errores en estas 3 preguntas, pero son 3 de 13, 66 00:09:23.540 --> 00:09:48.310 Fabiola Zúñiga: ya o sea que es un muy buen número. Esto significa que menos del 50 por 100 de las personas respondió bien. Eso significa. Por eso se considera que falló, porque la mayoría la respondió incorrectamente: Okay. Eso significa esta estadística. Entonces, que ¿en qué pregunta falló la mayoría en la pregunta 9 en la pregunta, 10 y en la pregunta, 2 de la última parte que había que resolver operatoria 67 00:09:48.450 --> 00:10:00.130 Fabiola Zúñiga: ya en eso fallaron en general. Por ejemplo, las respuestas correctas en la pregunta 9 fueron 13 de 41, o sea, bastante bajo menos del 50 por 100, respondió bien a esa pregunta. 68 00:10:00.550 --> 00:10:05.919 Fabiola Zúñiga: La pregunta. Diez que había que transformar una un decimal a fracción. 69 00:10:06.160 --> 00:10:10.540 Fabiola Zúñiga: Once personas de 41, o sea menos todavía que la anterior. 70 00:10:11.150 --> 00:10:37.250 Fabiola Zúñiga: Y la pregunta operatoria 2 tuvo 17 de 41, y nos fue un poco mejor, pero aún así, la mayoría no la respondió de forma correcta, así que vamos a partir justo por esas 3 preguntas. Por eso esta estadística es súper importante para ver dónde se concentran las dificultades y según esto, la dificultad está en la ubicación en la recta numérica, en transformar de decimal a fracción y en operatorias que requieren más trabajo. 71 00:10:37.400 --> 00:10:40.780 Fabiola Zúñiga: ya. Así que vamos a partir por esas 3. 72 00:10:42.950 --> 00:10:46.759 Fabiola Zúñiga: Me voy a salir Ahora voy a ir a la prueba como tal. 73 00:10:49.600 --> 00:10:56.819 Fabiola Zúñiga: Bueno, y también en realidad les voy a pas hacer una pasadita general por cómo nos fue en general en las otras preguntas para que ustedes sepan. 74 00:11:03.890 --> 00:11:05.310 Fabiola Zúñiga: Mhm. 75 00:11:12.700 --> 00:11:14.120 Fabiola Zúñiga: Vamos acá 76 00:11:17.900 --> 00:11:19.410 Fabiola Zúñiga: Sí, eso lo ves? Sí. 77 00:11:19.740 --> 00:11:38.150 Fabiola Zúñiga: Miren, Acá está el gráfico que les mostré Recién aquí. La aplicación nos hace toda esta estadística. Esa ya la vimos. Acá están las puntuaciones persona por persona. O sea, eso yo lo puedo ver. Las personas que respondieron ahí está la distribución de los del A y los del B. Espero que todo hayan puesto B que no se hayan equivocado de curso. 78 00:11:38.570 --> 00:11:43.010 Fabiola Zúñiga: Respondieron más en el B que en el a que todo tiene que ver con la asistencia de ayer. 79 00:11:43.120 --> 00:11:50.399 Fabiola Zúñiga: Y aquí están pregunta, por pregunta: por ejemplo, la 1, el 75, 6 por 100 le ha respondido bien, y eso es muy bueno. 80 00:11:51.630 --> 00:12:01.589 Fabiola Zúñiga: La 2, el 58 coma 5. Ahí pasamos por poquito el 50, acá otra 58 coma, 5, 61 por 100. Muy bueno. 81 00:12:01.990 --> 00:12:09.460 Fabiola Zúñiga: Acá 87, coma 8 superbuena esa pregunta. Eso vas diciendo que este tipo de preguntas ya no están generando dificultad. 82 00:12:09.870 --> 00:12:21.570 Fabiola Zúñiga: Acá 63, 4 en la 7, 78 por 100 en la 8 75, 6 en la 9, que era una de las que generó dificultad, 31 coma. Siete 83 00:12:22.600 --> 00:12:29.239 Fabiola Zúñiga: respondieron. Bien, la mayoría. De hecho, miren, respondió la opción 2. Vamos a ver por qué respondieron la opción, 2, la mayoría 84 00:12:31.420 --> 00:12:39.549 Fabiola Zúñiga: en la 10, que también generó dificultad, 26 coma. Ocho, la mayoría respondió la opción 1, y vamos a ver por qué respondieron la opción Uno. 85 00:12:41.440 --> 00:12:46.419 Fabiola Zúñiga: Estas respondieron por poquito. Bien, Esta es la otra que generó dificultad. 86 00:12:47.130 --> 00:12:49.070 Fabiola Zúñiga: La mayoría respondió. La 87 00:12:49.200 --> 00:12:50.030 Fabiola Zúñiga: sí 88 00:12:50.850 --> 00:12:55.380 Fabiola Zúñiga: respondió la 2, que era correcta, pero aún así nos superaron el 50 por 100. 89 00:12:56.110 --> 00:13:08.209 Fabiola Zúñiga: La tren no generó para nada dificultad. Y estamos ahí. Entonces Aquí tenemos estadísticas generales que en general se supera. En general, la mayoría responde bien, sí, pero esos porcentajes podrían ser aún más altos. 90 00:13:09.310 --> 00:13:12.170 Fabiola Zúñiga: Otra cosa importante que para el futuro 91 00:13:13.410 --> 00:13:23.599 Fabiola Zúñiga: estuve averiguando ayer El tema de la calculadora me indicó la coordinadora que en teoría les deberían permitir usar la calculadora. Sin embargo, como es un 92 00:13:24.040 --> 00:13:33.190 Fabiola Zúñiga: los exámenes libres, una parte como un poco abandonada por el Ministerio educación no es algo que esté tan regulado. Por lo tanto, va a depender del colegio donde les toque rendir. 93 00:13:33.700 --> 00:13:58.609 Fabiola Zúñiga: Así que es posible que lleguen a un colegio que no les permitan usar la calculadora. Por lo tanto, tenemos que aprender a trabajar sin calculadora y además, que para poder usar la calculadora, necesito entender lo que estoy haciendo. O sea, sin duda alguna, tenemos que trabajar sin calculadora para después, cuando nos toque si no nos dejanos en la calculadora mejor lo uso como apoyo, pero no voy a depender de la calculadora. Aquí no vamos a depender de la calculadora Okay. 94 00:14:00.240 --> 00:14:03.780 Fabiola Zúñiga: Eso como aclaración, porque me lo preguntaron ayer. Entonces lo averigüé, 95 00:14:05.430 --> 00:14:06.910 Fabiola Zúñiga: sí, sofi. La vamos a ver 96 00:14:07.130 --> 00:14:10.259 Fabiola Zúñiga: mostrar las estadísticas. Vamos a la prueba como tal 97 00:14:17.990 --> 00:14:20.000 Fabiola Zúñiga: compartiendo pantalla. 98 00:14:55.970 --> 00:14:57.669 Fabiola Zúñiga: Ahí está el archivo. 99 00:14:58.370 --> 00:15:05.739 Fabiola Zúñiga: Íbamos a partir justo, no la vamos a partir en orden, sino que vamos a partir justo por las que generaron más dificultad 100 00:15:05.840 --> 00:15:14.579 Fabiola Zúñiga: que fueron las 9, la 10 y la 2, de hecho, la que más dificultad generó fue la 2 de la parte operatoria. Sigamos a partir por ahí. 101 00:15:15.960 --> 00:15:20.399 Fabiola Zúñiga: Así vamos bajando. ¿cierto? La ansiedad de lo que pasó. Déjenme 102 00:15:22.330 --> 00:15:26.370 Fabiola Zúñiga: cambiar este archivo para mi otra pantalla para poder verlo. 103 00:15:29.170 --> 00:15:30.140 Fabiola Zúñiga: Sí, 104 00:15:30.340 --> 00:15:31.500 Fabiola Zúñiga: ya sople 105 00:15:33.040 --> 00:15:36.220 Fabiola Zúñiga: la dote operatoria. Entonces, y la vamos a agrandar. 106 00:15:58.060 --> 00:16:01.350 Fabiola Zúñiga: Ahí está. Vamos a ver la 12 primero. Ok. 107 00:16:01.800 --> 00:16:03.449 Fabiola Zúñiga: Y ahí se ve grande, ¿verdad? 108 00:16:05.520 --> 00:16:06.330 Fabiola Zúñiga: Sí, 109 00:16:06.330 --> 00:16:07.989 Fabiola Zúñiga: ya vamos. Entonces. 110 00:16:08.680 --> 00:16:10.230 Fabiola Zúñiga: ¿qué había que hacer acá 111 00:16:11.260 --> 00:16:19.440 Fabiola Zúñiga: como era una operatoria combinada, había que resolver los paréntesis. Primero, evidentemente, teníamos 2 paréntesis 112 00:16:19.690 --> 00:16:37.330 Fabiola Zúñiga: acá y acá que se podían resolver en teoría como en paralelo, ya. Entonces, ¿qué había que hacer? Acá. Fijarse que en el primer paréntesis tenía denominadores distintos. Por lo tanto, siempre que usted tenga denominadores distintos, hay que sacar mínimo común múltiplo y hubo hartas clases que trabajamos. Esto. 113 00:16:37.730 --> 00:16:52.029 Fabiola Zúñiga: de hecho, en racional, lo que más trabajamos fue operatoria y después operatoria combinada. O sea, seguimos reforzando lo mismo. Así que pongan atención, por favor, porque aquí es donde más dificultad. Hubo este ejercicio. No era sencillo, por cierto, así que era esperable que este costado un poquito más. 114 00:16:52.120 --> 00:17:11.550 Fabiola Zúñiga: ya sí que calma con eso era natural que aquí es donde estuvieran las mayores dificultades, porque hay más cositas que mirar más cositas que analizar ya. Pero partimos. Primer paréntesis: tengo un 5 y un 3. Nosotros usamos las tablas de multiplicar o la tablita para sacar mínimo común ¿Cierto? 115 00:17:11.890 --> 00:17:25.410 Fabiola Zúñiga: Si uso las tablas de multiplicar entre el 5 y el 3. Voy a llegar a 15, si lo hago con las tablas, Voy a decir, 5, 10, 15, 20, etcétera. Y si empiezo con el 3, 116 00:17:25.810 --> 00:17:32.350 Fabiola Zúñiga: 3, 6, 9, 12, 15, y ahí me detengo porque ya está 117 00:17:32.460 --> 00:17:37.810 Fabiola Zúñiga: ese número repetido. Significa que Acá debo conseguir un 15 abajo. 118 00:17:37.930 --> 00:17:41.409 Fabiola Zúñiga: debo lograr que las 2 fracciones abajo tengan un 15, 119 00:17:41.640 --> 00:17:43.590 Fabiola Zúñiga: si hacía la tablita 120 00:17:43.750 --> 00:17:48.740 Fabiola Zúñiga: que esta la vimos poquito, pero algunos la conocían, Ponía el 5 y el 3. 121 00:17:49.690 --> 00:17:56.859 Fabiola Zúñiga: Probaba el número más pequeño que cupiera justito o en el 3 o en el 5. Y ese número es el mismo 3, 122 00:17:57.120 --> 00:18:03.740 Fabiola Zúñiga: el 3 en el 3. Me cabe 1, el 3 en el 5 no cabía justo. Entonces el 5 se bajaba 123 00:18:04.000 --> 00:18:19.930 Fabiola Zúñiga: luego ya el único número que me queda por dividir es el 5. Porque cuando llego a 1, termino esa columna. Así que acá sólo me queda el 5. Lo ocupo el 5 en el 5, me cabe 1, y terminé, o sea, que el mínimo común es la multiplicación de esos 2 del final. 124 00:18:20.140 --> 00:18:24.219 Fabiola Zúñiga: Es el mínimo común múltiplo y también de 15. Obviamente. 125 00:18:24.880 --> 00:18:28.140 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿cuál fuera el método que usted estaba usando? 126 00:18:28.980 --> 00:18:33.039 Fabiola Zúñiga: La respuesta era del mínimo común: era 15, 127 00:18:33.230 --> 00:18:34.010 Fabiola Zúñiga: Ya 128 00:18:34.290 --> 00:18:35.840 Fabiola Zúñiga: sabiendo eso. 129 00:18:36.740 --> 00:18:46.100 Fabiola Zúñiga: usted ahora debía amplificar esas fracciones, o sea, multiplicar por un numerito donde logremos que el de abajo se convierta en 15, 130 00:18:46.140 --> 00:19:15.279 Fabiola Zúñiga: como hay un 5 que le multiplicamos para que se convierta en 15 un 3, pero ese 3 se multiplica abajo y arriba, no sólo arriba, O sea, perdón, no sólo abajo, que es lo que imagino. Le pasó a varios que sí. Sa: sí lograron amplificar, pero igual no les dio correcto el resultado. Entonces tiene que amplificar arriba y abajo. Anótelo en una esquinita, hágase un posit, y lo ven en el computador, porque esto le va. Lo va a usar de aquí a la media a la universidad. Esto va a estar siempre 131 00:19:15.280 --> 00:19:34.939 Fabiola Zúñiga: ya la operatoria con fracciones. Nos va a perseguir todos los años escolares y les prometo que todos los años nos equivocamos en lo mismo porque no usamos estrategia eficiente para acordarnos una y otra vez una y otra vez una y otra vez, Ya cuesta entonces ocupen estrategias para que les permitan acordarse y que les vaya quedando para que no les pasen los exámenes libres. 132 00:19:35.230 --> 00:19:44.730 Fabiola Zúñiga: entonces ampliflico, arriba y abajo. Pero abajo es donde yo quiero conseguir el 15 arriba. No importa que no dé 15, pero abajo me tiene que dar 15 133 00:19:45.260 --> 00:19:50.779 Fabiola Zúñiga: en la otra fracción. Tengo un 3 abajo para que me de 15, tengo que amplificar por 5. 134 00:19:51.060 --> 00:19:57.909 Fabiola Zúñiga: Ya Entonces, la primera fracción, si yo la resuelvo. Lo voy a escribir aquí al ladito de aquí para acá 135 00:19:58.070 --> 00:20:07.450 Fabiola Zúñiga: en la primera fracción, si yo ampliflico y multiplico para el lado arriba. Tengo 1 por 3 que son 3 y abajo. Tengo 5 por 3, que son 15 136 00:20:08.480 --> 00:20:15.409 Fabiola Zúñiga: menos, y la otra fracción. Tengo 1 por 5, que son 5 y 3 por 5, que son 15. 137 00:20:16.930 --> 00:20:21.260 Fabiola Zúñiga: Y eso sigue estando entre paréntesis, porque todavía no la resuelvo completa 138 00:20:21.730 --> 00:20:36.739 Fabiola Zúñiga: después, como ya tienen el mismo denominador al paso siguiente, lo conservo. Y ahora resuelvo solo los de arriba y arriba hay un 3 positivo y un 5 negativo recordar que ese menos, aunque esté al medio, le corresponde al 5 139 00:20:37.740 --> 00:20:44.219 Fabiola Zúñiga: tre 5. Da 2, pero, como se conserva el signo del mayor queda negativo. 140 00:20:44.540 --> 00:20:45.480 Fabiola Zúñiga: Okay. 141 00:20:46.160 --> 00:20:51.149 Fabiola Zúñiga: Vamos ahora con la otra parte. Voy a usar otro color para que distingamos una operación de la otra. 142 00:20:53.120 --> 00:21:09.720 Fabiola Zúñiga: En el segundo caso, porque esto está multiplicando con algo, ¿verdad? Esto está multiplicando con algo en la segunda parte. Tengo un 5 y un 15. Aquí el mínimo común. También da 15. Mostramos una estrategia que pueda hacer esta opción. Primera opción. Segunda opción. 143 00:21:10.000 --> 00:21:18.569 Fabiola Zúñiga: Pero en estos casos yo de un Tips también unas clases antes, cuando el más chiquitito me cabe en el más grande, justo. 144 00:21:19.030 --> 00:21:28.489 Fabiola Zúñiga: el más grande siempre va a ser el mínimo común múltiplo. Entonces 1 se ahorra trabajo ya tomando esa opción. Entonces el Quince es mi mínimo común múltiplo. De nuevo. 145 00:21:28.840 --> 00:21:32.549 Fabiola Zúñiga: ¿qué significa que debo conseguir un 15 en las 2 fracciones. 146 00:21:32.650 --> 00:21:41.079 Fabiola Zúñiga: En la primera, tengo un 5 abajo que lo multiplico para que se convierta en 15 un 3, Pero ese 3 también se multiplica arriba 147 00:21:42.200 --> 00:21:46.700 Fabiola Zúñiga: cuando hago eso, esa fracción se convierte en 3 148 00:21:46.890 --> 00:21:48.440 Fabiola Zúñiga: partido 15, 149 00:21:48.750 --> 00:21:52.220 Fabiola Zúñiga: y la otra del lado queda igual, porque ella tiene un 15, 150 00:21:52.710 --> 00:21:56.879 Fabiola Zúñiga: y lo sigo dejando en paréntesis, porque no lo he resuelto hasta el final. 151 00:21:57.840 --> 00:22:01.320 Fabiola Zúñiga: Y ahora lo resuelvo como tienen el mismo denominador 152 00:22:01.490 --> 00:22:02.800 Fabiola Zúñiga: conservo. 153 00:22:03.700 --> 00:22:07.169 Fabiola Zúñiga: Y después hago 3 más 1, arriba, 4, 154 00:22:09.080 --> 00:22:09.930 Fabiola Zúñiga: sí 155 00:22:10.820 --> 00:22:14.339 Fabiola Zúñiga: y acá que debería ser multiplicar para el lado 156 00:22:14.650 --> 00:22:24.719 Fabiola Zúñiga: menos 2, por menos 4, porque la multiplicación es para el lado. Lo enfatice demasiadas clases. Es la división la que se puede interpretar 157 00:22:25.180 --> 00:22:27.180 Fabiola Zúñiga: como una multiplicación cruzada. 158 00:22:27.310 --> 00:22:30.260 Fabiola Zúñiga: Pero la división, no la multiplicación. 159 00:22:30.620 --> 00:22:38.589 Fabiola Zúñiga: y este es para el lado. Entonces, si es para el lado arriba, me da menos 8 y 15 por 15. Si no tengo calculadora lo hago. 160 00:22:38.940 --> 00:22:41.249 Fabiola Zúñiga: hay algunos que se niegan a hacerlo 161 00:22:41.820 --> 00:22:53.549 Fabiola Zúñiga: 5 por 5 25 me sobran 2, 5 por una, son 5 más. Las 2 de reserva son 7 me salta un espacio. Después me toca el 1 162 00:22:53.780 --> 00:22:58.259 Fabiola Zúñiga: 1 por 5, 5, 1 por 1, 1, y después eso se suma 163 00:22:58.730 --> 00:23:05.630 Fabiola Zúñiga: aquí. Tengo 5 después, tengo 12, una y me queda 2 25. 164 00:23:12.150 --> 00:23:13.030 Fabiola Zúñiga: Sí, 165 00:23:14.030 --> 00:23:16.349 Fabiola Zúñiga: Ahora se puede simplificar esto. 166 00:23:22.140 --> 00:23:25.029 Fabiola Zúñiga: pregunto: ahí se puede simplificar eso? 167 00:23:29.000 --> 00:23:29.760 Maximiliano_Arturo_Gonzalez_Leiva: Sí, 168 00:23:30.300 --> 00:23:31.460 Fabiola Zúñiga: Por cuánto. 169 00:23:38.950 --> 00:23:41.229 Fabiola Zúñiga: por cuánto se puede simplificar. 170 00:24:02.100 --> 00:24:03.750 Fabiola Zúñiga: se puede o no se puede 171 00:24:06.410 --> 00:24:07.370 Juan__Montero_Villalobos: Un cuadro. 172 00:24:09.010 --> 00:24:11.479 Fabiola Zúñiga: El 2 25 se puede dividir en 4 173 00:24:12.790 --> 00:24:13.710 Juan__Montero_Villalobos: el Dobici 174 00:24:15.480 --> 00:24:19.549 Fabiola Zúñiga: Recuerden que simplificar es dividir arriba y abajo. Ok. 175 00:24:25.540 --> 00:24:27.070 Fabiola Zúñiga: se puede o no se puede 176 00:24:27.310 --> 00:24:30.879 Juan__Montero_Villalobos: Yo creo que dividirlo, como usted dijo, de arriba a abajo por 100 177 00:24:34.970 --> 00:24:38.179 Fabiola Zúñiga: ¿cómo dividirlo arriba y abajo por 100, si hago una fracción. 178 00:24:46.700 --> 00:24:48.360 Fabiola Zúñiga: ¿qué pasó ahí? Chicos? 179 00:24:49.750 --> 00:24:51.460 Fabiola Zúñiga: ¿se puede o no se puede? 180 00:24:57.020 --> 00:25:00.770 Fabiola Zúñiga: Bueno, en esa pregunta pasa que hay un error. 181 00:25:01.190 --> 00:25:06.080 Fabiola Zúñiga: Nos dimos cuenta después. Por eso no lograron llegar. Así que no se preocupen 182 00:25:06.370 --> 00:25:17.150 Fabiola Zúñiga: ahí. Efectivamente, daba al menos 8. Pero abajo hubo un error, Obviamente, cuando armamos las alternativas, y por eso no la encontró. Esa no se puede simplificar, quedaba así, 183 00:25:17.290 --> 00:25:30.340 Fabiola Zúñiga: ya Así que asumimos esa responsabilidad para mejorarla en el formulario siguiente. Seguramente, cuando lo digitamos, algo, pasó eso puede pasar ya puede pasar en el examen libre. No debería pasar 184 00:25:30.530 --> 00:25:32.680 Fabiola Zúñiga: ya, pero acá. Sí ocurrió. 185 00:25:32.890 --> 00:25:40.660 Fabiola Zúñiga: Así que efectivamente era difícil que llegara a una alternativa, porque no hay ninguna que la represente. Por ejemplo, la B se parecía más 186 00:25:40.830 --> 00:25:43.800 Fabiola Zúñiga: porque es un menos 8. Lo que hay arriba, ¿verdad? 187 00:25:44.580 --> 00:25:51.299 Fabiola Zúñiga: De hecho, si no me equivoco, las estadísticas, la mayoría respondió la opción 2, porque era la que más se acercaba 188 00:25:51.460 --> 00:25:53.350 Fabiola Zúñiga: ya. Y eso está súper bien. 189 00:25:53.590 --> 00:25:56.450 Fabiola Zúñiga: Pero abajo le quedaba un 15 y un 15 190 00:25:57.540 --> 00:26:05.419 Fabiola Zúñiga: ya. Entonces, por eso no se no no da el 150 que debería haber aparecido ahí Fue un error nuestro, ya 191 00:26:05.660 --> 00:26:07.530 Fabiola Zúñiga: para que estén tranquilos con eso. 192 00:26:07.820 --> 00:26:20.719 Fabiola Zúñiga: lo queríamos transparentar para que también vean que nosotros también nos podemos equivocar ideal, que no pase, por supuesto, y del que no pase. Pero no pasó esta primera tanda. Así que vamos a estar más atentos para la segunda 193 00:26:20.890 --> 00:26:25.180 Fabiola Zúñiga: ya, Pero esa es la respuesta final. Menos 8 partidos, 2, 25. 194 00:26:25.760 --> 00:26:31.219 Fabiola Zúñiga: Vamos. Al otro que generó más dificultad que fue el número 9. 195 00:26:32.700 --> 00:26:34.359 Fabiola Zúñiga: Vamos a subir al 9, 196 00:26:41.120 --> 00:26:45.559 Fabiola Zúñiga: el 9, el de la recta numérica. Vamos a chicarlo, porque no se ve en la foto. 197 00:26:52.210 --> 00:26:54.710 Fabiola Zúñiga: Ay, Ahí se ve la foto. Sí, ya 198 00:26:55.030 --> 00:26:57.499 Fabiola Zúñiga: vamos. Entonces, ¿qué pasó acá 199 00:26:58.190 --> 00:26:59.839 Fabiola Zúñiga: acá debía 200 00:27:00.130 --> 00:27:09.039 Fabiola Zúñiga: recordar el concepto básico de fracción. Esto lo hicimos como la primera segunda clase de fracciones. La primera, si no me equivoco como ver la recta y ver cómo lo lo poníamos. Ahí 201 00:27:10.230 --> 00:27:22.879 Fabiola Zúñiga: pasa que dice qué números racionales están representados en la recta numérica con las letras A, B y C ya respectivamente, entonces tenemos el A, el B y el C y sólo había que decir dónde estaban ubicados. 202 00:27:23.160 --> 00:27:26.479 Fabiola Zúñiga: Entonces, si nos fijamos bien. Aquí está el número 0. 203 00:27:26.610 --> 00:27:28.030 Fabiola Zúñiga: Sí, aquí está el 0 204 00:27:28.660 --> 00:27:48.170 Fabiola Zúñiga: y del 0 al 1 hay un entero. Es como cuando nosotros hacemos un dibujito, así decimos aquí hay un entero. Esto es un entero. El espacio entre el 0 y el 1 es un entero. El espacio entre el 1 y el 2 es otro entero, y así sucesivamente, entre 2 enteros. Se genera un dibujito que es un entero completo. 205 00:27:48.390 --> 00:27:55.229 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, ¿en qué tenía que fijarse, cuántos espacios o cuántos pedacitos se generaban entre el 0 y el 1. 206 00:27:55.720 --> 00:28:06.099 Fabiola Zúñiga: Y si usted los cuenta aquí, se genera 1, 2, 3, 4, 5, 6, pedacitos. Por lo tanto, hablamos de sextos, todo el rato. 207 00:28:06.710 --> 00:28:19.329 Fabiola Zúñiga: Todos los certeros estaban divididos en 6 pedacitos. Aquí tiene otros 6, 2, 3, 4, 5, 6 para Acá también tenía 6 para ella también tenía 6. Entonces todo el rato hablamos de sextos. 208 00:28:20.190 --> 00:28:25.610 Fabiola Zúñiga: Si nos fijamos en el B está justo en el primer pedacito. Por lo tanto, el B era 209 00:28:25.800 --> 00:28:27.110 Fabiola Zúñiga: un sexto 210 00:28:28.420 --> 00:28:29.380 Fabiola Zúñiga: okay. 211 00:28:29.890 --> 00:28:35.570 Fabiola Zúñiga: Él se está después del 1. Por lo tanto, era más de un entero. 212 00:28:35.810 --> 00:28:44.599 Fabiola Zúñiga: o sea, hasta aquí ya teníamos un entero. Y cuanto más teníamos, teníamos 2 pedacitos, más, o sea, era un entero 213 00:28:44.870 --> 00:28:48.139 Fabiola Zúñiga: con 2 sextos, y eso era todo 214 00:28:48.810 --> 00:28:53.689 Fabiola Zúñiga: un entero con 2 sextos, y se veía. No había que calcular absolutamente nada. 215 00:28:54.190 --> 00:29:03.009 Fabiola Zúñiga: Y el A era lo mismo. Pero para el lado negativo, o sea, efectivamente yo me corro para atrás. Y el está justo en el 1, o sea, no había que deducir nada. 216 00:29:03.500 --> 00:29:06.149 Fabiola Zúñiga: Y esos eran los números en orden. 217 00:29:06.940 --> 00:29:11.210 Fabiola Zúñiga: ya. Y eso estaba en la primera alternativa. La alternativa A 218 00:29:11.500 --> 00:29:13.470 Fabiola Zúñiga: estaban ordenaditos ahí. 219 00:29:13.580 --> 00:29:18.120 Fabiola Zúñiga: Dudas de ese porque se equivocaron bastante. Entonces quiero ver qué falló ahí. 220 00:29:20.040 --> 00:29:22.680 Fabiola Zúñiga: Dudas Queda claro los números que aparecen. 221 00:29:28.090 --> 00:29:28.840 Fabiola Zúñiga: Nada. 222 00:29:29.090 --> 00:29:30.550 Fabiola Zúñiga: súper seguimos. 223 00:29:34.190 --> 00:29:39.069 Fabiola Zúñiga: Después tenemos la 10. La 10 fue la otra que generó más errores. 224 00:29:39.210 --> 00:29:40.930 Fabiola Zúñiga: Veamos ahí qué pasó 225 00:29:42.950 --> 00:29:54.530 Fabiola Zúñiga: las 10. Viene justo después de esta aquí, y aquí, efectivamente hubo harta dificultad porque les costó en la clase. Recuerdo, no sé que tanto practicaron fuera de clase, así que lo vamos a repasar. 226 00:29:56.070 --> 00:30:02.240 Fabiola Zúñiga: de hecho, la guía que hicimos yo hasta escribir con rojo las reglas para transformar, para que las recordarán, ya 227 00:30:02.620 --> 00:30:06.929 Fabiola Zúñiga: era justo un semi periódico la regla más complicada de todas. Ya 228 00:30:07.550 --> 00:30:15.140 Fabiola Zúñiga: ¿qué pasaba aquí? Uno En la parte de arriba de la fracción, lo que hace es escribir el número completo 229 00:30:19.050 --> 00:30:21.419 Fabiola Zúñiga: y restar el número 230 00:30:21.820 --> 00:30:25.469 Fabiola Zúñiga: sin coma y sin rayitas, sin la coma. 231 00:30:26.710 --> 00:30:30.359 Fabiola Zúñiga: sin la rayita del periodo. Eso es lo que hace 1 arriba 232 00:30:31.510 --> 00:30:34.930 Fabiola Zúñiga: en la parte de abajo, se anotan nueves 233 00:30:36.300 --> 00:30:37.280 Fabiola Zúñiga: según 234 00:30:38.190 --> 00:30:41.610 Fabiola Zúñiga: l el periodo, según los números que hay abajo de la rayita 235 00:30:42.300 --> 00:30:45.760 Fabiola Zúñiga: y se anotan celos de acuerdo al 236 00:30:46.060 --> 00:30:51.120 Fabiola Zúñiga: este periodo, o sea, lo que está entre medio de la coma y la rayita. 237 00:30:51.620 --> 00:31:00.509 Fabiola Zúñiga: Esa es la fórmula de los semiperiódicos, porque este es un semi periódico. Esto que está aquí al medio. No se repite el 5. Es el único que se repite 238 00:31:00.680 --> 00:31:01.600 Fabiola Zúñiga: okay. 239 00:31:01.750 --> 00:31:03.399 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿cómo quedaría? 240 00:31:04.730 --> 00:31:09.520 Fabiola Zúñiga: Acá. Tendríamos que poner 4 200, 15, 241 00:31:10.050 --> 00:31:13.219 Fabiola Zúñiga: menos 421 242 00:31:15.170 --> 00:31:20.839 Fabiola Zúñiga: y abajo, deberíamos poner un solo 9 porque debajo de la rayita hay un solo número 243 00:31:20.940 --> 00:31:30.410 Fabiola Zúñiga: y 2 ceros porque entre medio de la coma y la rayita. Hay 2 números. Hay 2 números ahí y acá hay unos. Entonces por eso abajo quedaba 900 244 00:31:30.740 --> 00:31:41.259 Fabiola Zúñiga: y arriba había que hacer esa resta si no le sale mental, siempre puede escribirla, y algunos aquí, y lo he visto porque me lo han Cuando me dan las respuestas en clase. Se nota 245 00:31:41.530 --> 00:31:46.599 Fabiola Zúñiga: que no recuerdan cómo restar cuando hay que poner reservas. Ya entonces ojo acá 246 00:31:46.870 --> 00:31:51.280 Fabiola Zúñiga: del 1 al 5, hay 4, 1 va de abajo hacia arriba 247 00:31:51.680 --> 00:32:00.550 Fabiola Zúñiga: del 2 al Uno no se puede. Entonces aquí es donde uso el de al lado al de al lado, le quito 1 y le agrego 248 00:32:00.690 --> 00:32:03.470 Fabiola Zúñiga: un 1 para que se convierta en 11 249 00:32:04.060 --> 00:32:04.830 Fabiola Zúñiga: sí. 250 00:32:05.830 --> 00:32:11.009 Fabiola Zúñiga: Y ahí digo, del 2 al 11 y del 2 al 11 son 9. 251 00:32:11.240 --> 00:32:21.830 Fabiola Zúñiga: Sigo el lado después tengo de 4 a 1. O sea, tampoco le alcanza al de arriba. Vuelvo a pedir al de al lado, se convierte en 3, y este se convierte en 11 252 00:32:22.250 --> 00:32:25.700 Fabiola Zúñiga: del 4 al 11. Hay 7, 253 00:32:27.060 --> 00:32:29.869 Fabiola Zúñiga: Y aquí del 0. Al 3 hay 3. 254 00:32:30.140 --> 00:32:33.519 Fabiola Zúñiga: Quedaba 3 794 255 00:32:35.130 --> 00:32:36.850 Fabiola Zúñiga: partido, 900 256 00:32:38.070 --> 00:32:41.059 Fabiola Zúñiga: y dónde está esa alternativa en la c 257 00:32:43.420 --> 00:32:44.270 Fabiola Zúñiga: camo. 258 00:32:44.850 --> 00:32:47.339 Fabiola Zúñiga: Esas son las 3 que generaron más dificultad. 259 00:32:48.230 --> 00:32:50.499 Fabiola Zúñiga: Ahora vamos a las otras a partir de arriba 260 00:32:50.690 --> 00:32:55.420 Fabiola Zúñiga: dudas de ese ejercicio. Ahí solo hay que aprenderse la regla. En realidad, no hay mucho más que hacer 261 00:32:57.930 --> 00:32:59.050 Fabiola Zúñiga: dudas. 262 00:33:01.080 --> 00:33:02.529 Fabiola Zúñiga: Este es el momento. 263 00:33:03.080 --> 00:33:04.409 Fabiola Zúñiga: ya vamos 264 00:33:06.610 --> 00:33:07.640 Fabiola Zúñiga: arriba. 265 00:33:09.360 --> 00:33:14.769 Fabiola Zúñiga: Acá. Esto no generó dificultad para nada. Este en general fue de las mejores respuestas que hubo. 266 00:33:15.020 --> 00:33:28.690 Fabiola Zúñiga: La adición. Se puede representar como una multiplicación. Por supuesto, había Solo hay que ver cuántas veces se repetía el 3 y se repetía 5 veces. Por lo tanto, era 5 veces menos 3 que está representado acá 267 00:33:29.040 --> 00:33:41.579 Fabiola Zúñiga: ojo, que acá hay un menos 5, y las veces no pueden estar representadas por un número negativo. Ya entonces estaba el Tips. Era casi como por descarte que no tenía sentido. Y lo único que tenía sentido era el C. 268 00:33:42.770 --> 00:33:45.089 Fabiola Zúñiga: Después tenemos el 2 269 00:33:45.280 --> 00:33:51.059 Fabiola Zúñiga: que ahí había que ver cuáles afirmaciones de estas 3 eran verdaderas para seleccionar la alternativa correcta. 270 00:33:51.990 --> 00:33:56.790 Fabiola Zúñiga: En la primera dice menos 5 por 8, más. Diez, es igual 30 271 00:33:56.900 --> 00:34:01.270 Fabiola Zúñiga: y acá que hay que recordarla. Vamos a resolver. Tenemos menos 5 272 00:34:01.620 --> 00:34:04.370 Fabiola Zúñiga: por 8, más 10, 273 00:34:07.400 --> 00:34:26.210 Fabiola Zúñiga: acá primero se resuelve la multiplicación que da 40 negativo con la regla de los signos 10, y aquí vemos que nos quedan signos distintos. Por lo tanto, hay que restar y el restar. Da 30 y se conserva el signo del mayor, que es el 40. Es el que queda menos 30. 274 00:34:26.489 --> 00:34:30.779 Fabiola Zúñiga: Entonces acá nos dicen que eso da 30 positivo, Entonces eso es falso. 275 00:34:31.820 --> 00:34:38.179 Fabiola Zúñiga: Vemos la segunda, la segunda dice 12 dividido, 3, menos 20 276 00:34:38.420 --> 00:34:42.109 Fabiola Zúñiga: dividido, menos 2, igual, menos 6 277 00:34:42.830 --> 00:34:51.840 Fabiola Zúñiga: aquí. Doce dividido, 3, da 4, las divisiones y multiplicaciones se hacen primero, después había que resolver esto antes de juntarlo. 278 00:34:51.969 --> 00:34:56.729 Fabiola Zúñiga: 20 dividido. Dos son 10, el 2 cabe 10 veces en el 20, 279 00:34:56.920 --> 00:35:01.639 Fabiola Zúñiga: pero acá, tengo 2 signos negativos, menos con menos. Y eso se convierte más. 280 00:35:02.400 --> 00:35:03.809 Fabiola Zúñiga: Y eso espérame. 281 00:35:04.460 --> 00:35:05.949 Fabiola Zúñiga: Déjeme borrar acá. 282 00:35:07.440 --> 00:35:08.730 Fabiola Zúñiga: Sí, 283 00:35:09.400 --> 00:35:11.410 Fabiola Zúñiga: que esa es la respuesta a la que tenemos que llegar 284 00:35:12.810 --> 00:35:15.020 Fabiola Zúñiga: perdón. 285 00:35:15.330 --> 00:35:17.239 Fabiola Zúñiga: Y aquí 4, más 10 da 286 00:35:17.520 --> 00:35:18.840 Fabiola Zúñiga: 14, 287 00:35:19.240 --> 00:35:22.390 Fabiola Zúñiga: así que efectivamente, no era tampoco. 288 00:35:22.940 --> 00:35:25.929 Fabiola Zúñiga: Y la última, que es 6 por 8 289 00:35:26.340 --> 00:35:37.159 Fabiola Zúñiga: queda, efectivamente, 48, porque 8 por 5 son 40, por 6, 48, y más con menos. Da menos, esa es la que estaba correcta. Así que era sólo la 3 290 00:35:37.960 --> 00:35:38.960 Fabiola Zúñiga: dudas. 291 00:35:44.040 --> 00:35:45.380 Fabiola Zúñiga: Sí, 292 00:35:45.690 --> 00:35:46.960 Fabiola Zúñiga: dudas, chicos. 293 00:35:48.690 --> 00:35:49.890 Fabiola Zúñiga: Seguimos 294 00:35:53.090 --> 00:35:54.319 Fabiola Zúñiga: la 3. 295 00:35:55.600 --> 00:35:56.850 Fabiola Zúñiga: Tenemos ahí 296 00:35:57.160 --> 00:35:57.840 Fabiola Zúñiga: ahí. 297 00:36:00.470 --> 00:36:01.480 Fabiola Zúñiga: Ay. 298 00:36:02.610 --> 00:36:04.100 Fabiola Zúñiga: sí, 299 00:36:04.300 --> 00:36:13.480 Fabiola Zúñiga: ya que usted podía transformar a fracción o si se acordaba, porque en Séptimo se enseña cómo trabajar con decimales, podía usarlo con decimales si se acordaba 300 00:36:14.330 --> 00:36:18.820 Fabiola Zúñiga: si lo hacía con fracciones, que era lo esperado, porque estábamos trabajando fracciones. 301 00:36:19.260 --> 00:36:24.149 Fabiola Zúñiga: debía pasar todo esto a fracción, y Estos son puros decimales finitos. 302 00:36:24.290 --> 00:36:26.740 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, si lo hacía con fracción. 303 00:36:27.000 --> 00:36:32.609 Fabiola Zúñiga: esto era 45 partidos 10, porque tiene un número después de la coma. 304 00:36:32.860 --> 00:36:33.840 Fabiola Zúñiga: menos 305 00:36:33.990 --> 00:36:38.360 Fabiola Zúñiga: 5 partidos 10, porque también tiene un número después de la coma 306 00:36:38.800 --> 00:36:40.899 Fabiola Zúñiga: por y acá hay un paréntesis. 307 00:36:41.190 --> 00:36:44.880 Fabiola Zúñiga: 3, coma. Ocho que era 38 partido, 10, 308 00:36:46.090 --> 00:36:56.880 Fabiola Zúñiga: menos 4, coma, 2, que era 42 partidos, 10, justo Todos tenían un número después de la coma, lo cual es maravilloso, porque sé que sumar y restar tienen el mismo denominador Ok. 309 00:36:57.430 --> 00:37:15.120 Fabiola Zúñiga: y acá había que partir por el paréntesis, ya tenían el mismo denominador. Por lo tanto, eso no era la dificultad. Solo se resuelve lo de arriba 38, menos 42 son signos distintos. Resto y conserva el del mayor recordar que ese negativo le corresponde al 42 310 00:37:16.150 --> 00:37:21.459 Fabiola Zúñiga: del 38 al 42. Hay 4, y ese 4 queda negativo 311 00:37:21.840 --> 00:37:24.809 Fabiola Zúñiga: que da menos 4 partidos, 10 312 00:37:25.850 --> 00:37:32.679 Fabiola Zúñiga: Usted, si quería. Lo podía simplificar al tiro o no. El caso es que después, igual tenía que devolverse el decimal, ya 313 00:37:33.290 --> 00:37:38.189 Fabiola Zúñiga: ese menos 4 partidos, y ese está multiplicado con un 5, partido, 10, 314 00:37:40.370 --> 00:37:41.730 Fabiola Zúñiga: que es negativo 315 00:37:41.870 --> 00:37:48.530 Fabiola Zúñiga: y tiene Acá además un 45 partido, 10, usted, si quería. Podía empezar a simplificar acá si quería 316 00:37:48.880 --> 00:37:55.719 Fabiola Zúñiga: para que le quedaran números más pequeños ya. Y si no lo podía resolver así hasta el final. Y la respuesta final igual es la misma. 317 00:37:56.160 --> 00:37:58.309 Fabiola Zúñiga: Si yo simplifico acá 318 00:37:58.530 --> 00:38:03.520 Fabiola Zúñiga: por cuánto a ver, simplificamos antes o después, ¿cómo lo hicieron simplificaron antes o después. 319 00:38:07.280 --> 00:38:12.229 Fabiola Zúñiga: Cuéntame en el chat, significaron antes de terminar el ejercicio o solo al final. 320 00:38:16.370 --> 00:38:18.330 Fabiola Zúñiga: para ver la estrategia más popular. 321 00:38:23.870 --> 00:38:26.960 Fabiola Zúñiga: Ningún comentario que están calladitos hoy día. 322 00:38:28.990 --> 00:38:35.299 Fabiola Zúñiga: Ya voy a hacerlo sin simplificación, ya, y lo podemos comparar incluso con qué pasa si lo simplifico antes. 323 00:38:35.730 --> 00:38:40.530 Fabiola Zúñiga: si no lo simplifico y lo dejo así tal como está, porque que los 3 se pueden simplificar. 324 00:38:41.480 --> 00:38:44.520 Fabiola Zúñiga: Tengo que resolver esto? Primero, porque es multiplicación. 325 00:38:44.790 --> 00:38:52.429 Fabiola Zúñiga: y la multiplicación se hace para el lado. Ahí no hay que sacar mínimo común ni nada. Se multiplican los de arriba por los de arriba, los de abajo, por los de abajo. 326 00:38:52.920 --> 00:39:01.639 Fabiola Zúñiga: Si yo hago eso, me va a quedar arriba 5 por 4, 20 y me queda positivo. Y abajo 10 por 10, queda 100 327 00:39:02.500 --> 00:39:05.680 Fabiola Zúñiga: y conservo la primera fracción que tenía acá. 328 00:39:06.460 --> 00:39:10.480 Fabiola Zúñiga: ¿por qué digo que convenía simplificar antes, porque ahora tengo un 10 y un 100 329 00:39:11.280 --> 00:39:14.920 Fabiola Zúñiga: sí es más grande. El número, sin embargo, no es una potencia difícil. 330 00:39:15.120 --> 00:39:20.450 Fabiola Zúñiga: el 10 cabe justo en el 100. Así que el 100 es el mínimo común múltiplo, si es que no simplifico. 331 00:39:21.110 --> 00:39:25.830 Fabiola Zúñiga: Así que el 10 para que se convierta en 100. Hay que multiplicarlo por otro 10. 332 00:39:26.420 --> 00:39:30.189 Fabiola Zúñiga: Y si lo resolvía así arriba le quedaba 4 50 333 00:39:30.410 --> 00:39:32.330 Fabiola Zúñiga: abajo, le quedaba 100 334 00:39:33.370 --> 00:39:39.280 Fabiola Zúñiga: al lado, le queda 20 partidos por 100, y eso daba 470 335 00:39:39.390 --> 00:39:40.680 Fabiola Zúñiga: partido 100, 336 00:39:40.950 --> 00:39:50.770 Fabiola Zúñiga: y si usted lo divide, lo único que hace es correr la coma hacia la izquierda, y eso va a 4, 7. Si usted hace esa división 337 00:39:51.460 --> 00:40:06.310 Fabiola Zúñiga: y eso también lo mostramos cuando empezamos a ver la amplificación. ¿qué pasa si multiplico por 10? ¿qué pasa si multiplico por 100 lo vimos de hecho, en las demostraciones de cuando se pasaba de décima de la fracción, también. ¿qué pasaba al multiplicar o dividir por 110 000. 338 00:40:06.420 --> 00:40:11.780 Fabiola Zúñiga: Y si lo hacía manito igual Iba o sea, si lo hacía paso a paso, la división igual iba a llegar a 4 coma 7 por 100, 339 00:40:12.040 --> 00:40:13.159 Fabiola Zúñiga: que era la B 340 00:40:13.850 --> 00:40:14.770 Fabiola Zúñiga: Okay. 341 00:40:15.500 --> 00:40:16.969 Fabiola Zúñiga: La 4, 342 00:40:18.220 --> 00:40:33.349 Fabiola Zúñiga: un estanque de 7 240 litros contiene el líquido hasta sus 5 octavas parte. Cuántos litros restan para llenarlo? Entonces acá primero hay que saber que esta es la capacidad máxima 343 00:40:36.140 --> 00:40:46.350 Fabiola Zúñiga: y que sólo está llena hasta sus 5 octavos. O sea que usted tiene aquí una piscina o un estanque, o lo que sea, que está dividido en 8 partes 344 00:40:48.950 --> 00:40:56.680 Fabiola Zúñiga: y que de esas 8 está lleno solo hasta la quinta, o sea, un 2, 3, 4, 5, está lleno solo esto hasta aquí. 345 00:40:57.740 --> 00:41:01.989 Fabiola Zúñiga: Hasta ahí están sus 5 octavos. Ya eso se lo podía imaginar. 346 00:41:02.330 --> 00:41:11.159 Fabiola Zúñiga: Y la pregunta es: cuántos litros faltan para llenarlo? O sea, le preguntaban por esta parte que equivale a 3 octavos o no. Lo que les falta son 3 octavos. 347 00:41:11.410 --> 00:41:15.880 Fabiola Zúñiga: Estamos preguntando a cuánto equivalen esos 3 octavos en litros. 348 00:41:16.050 --> 00:41:18.599 Fabiola Zúñiga: Entonces la pregunta es: cuántos litros hay ahí? 349 00:41:22.520 --> 00:41:35.829 Fabiola Zúñiga: Y para eso los caminos no son únicos, pero un camino que podían tomar era sacar directamente los 3 octavos de 7 002, 40 o sacar los 5 octavos, y después restarlo. 350 00:41:36.300 --> 00:41:43.300 Fabiola Zúñiga: Si usted se da cuenta que lo que falta son 3 octavos y que justo le preguntan por eso puede ir directo a esto y es más cortito 351 00:41:43.570 --> 00:41:47.559 Fabiola Zúñiga: ya. Si saco los 3 octavos, usted debería decir 352 00:41:48.080 --> 00:41:53.829 Fabiola Zúñiga: 3 octavos de 7 240, 353 00:41:54.840 --> 00:41:59.490 Fabiola Zúñiga: y eso para saberlo se hace También hay 2 caminos. 354 00:41:59.600 --> 00:42:03.640 Fabiola Zúñiga: Puede hacerlo multiplicando por 3 y dividiendo por 8 o 355 00:42:04.200 --> 00:42:14.679 Fabiola Zúñiga: de multiplicando por 8 y después dividiendo perdón, multiplicando por 3 o dividiendo por 8 o primero dividiendo en 8 y después multiplicando por 3 el equivalente. 356 00:42:14.870 --> 00:42:23.699 Fabiola Zúñiga: Entonces, si yo quiero saber a cuánto equivale 3 octavos, mi total lo debo dividir en 8. Ese es un camino porque son octavos. 357 00:42:24.050 --> 00:42:27.489 Fabiola Zúñiga: Entonces, digo 7 002, 40 dividido en 8 358 00:42:28.890 --> 00:42:33.050 Fabiola Zúñiga: y acá, el 8 en el 7, no cabe en el 72, si cabe. 359 00:42:33.900 --> 00:42:36.509 Fabiola Zúñiga: cuántas veces cabe el 8 en el 72 360 00:42:37.020 --> 00:42:39.639 Fabiola Zúñiga: tabla de multiplicar sin calculadora. 361 00:42:49.960 --> 00:42:50.960 Fabiola Zúñiga: Nadie. 362 00:42:51.480 --> 00:42:53.930 Fabiola Zúñiga: Cuántas veces que acabe el 8 en el 72, 363 00:43:01.190 --> 00:43:04.920 Fabiola Zúñiga: qué pasó hoy, chicos están cohibidos. Ustedes participan. Harto. 364 00:43:06.000 --> 00:43:11.229 Fabiola Zúñiga: Cuántas veces cabe el 8 en el 72 pregunta que se se tuvieron que haber hecho ayer. 365 00:43:12.880 --> 00:43:14.819 Fabiola Zúñiga: cabe 9 veces 366 00:43:16.130 --> 00:43:21.029 Fabiola Zúñiga: y cabe justito. Bien, ahí me empezaron a responder super bien y cabe justo 367 00:43:22.190 --> 00:43:23.510 Fabiola Zúñiga: sobran 0 368 00:43:24.310 --> 00:43:26.350 Fabiola Zúñiga: si bajo el 4, 369 00:43:26.700 --> 00:43:28.170 Fabiola Zúñiga: el 8 370 00:43:28.570 --> 00:43:32.579 Fabiola Zúñiga: ya no cabe en el 4. Por eso anoto, espéreme 371 00:43:34.320 --> 00:43:38.169 Fabiola Zúñiga: por eso bajo el 0 perdón ahí sí. Por eso bajo el 0, 372 00:43:41.800 --> 00:43:45.160 Fabiola Zúñiga: pues lo con 0, acá porque no cabe y bajo el otro 0 373 00:43:45.400 --> 00:43:49.180 Fabiola Zúñiga: y el 8 en el 40 cabe justo 5 veces 374 00:43:49.390 --> 00:43:51.690 Fabiola Zúñiga: y ahí terminé porque me sobran 0, 375 00:43:51.950 --> 00:43:52.740 Fabiola Zúñiga: Ya 376 00:43:52.990 --> 00:44:02.830 Fabiola Zúñiga: entonces dan 905, o sea, la octava parte, equivale a 905 litros, pero yo de esas 8 partes. Necesito 3. 377 00:44:03.210 --> 00:44:08.899 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, ¿qué me falta hacer? Tomar el 905 y multiplicarlo por 3, 378 00:44:09.540 --> 00:44:19.260 Fabiola Zúñiga: 3, por 5 son 15. Reservo una, 3 por 0. Son 0 más La reserva, 1 y 3 por 9 son 27. 379 00:44:19.870 --> 00:44:24.940 Fabiola Zúñiga: Así que la respuesta era 2 715 litros, que era la respuesta a 380 00:44:26.560 --> 00:44:27.500 Fabiola Zúñiga: Okay. 381 00:44:28.380 --> 00:44:30.000 Fabiola Zúñiga: Viene ahí consuelo. 382 00:44:34.040 --> 00:44:38.340 Fabiola Zúñiga: Yo creo que fue la que mejor estuvo, y los problemas en general generan más dificultad. 383 00:44:39.030 --> 00:44:47.219 Fabiola Zúñiga: Un buzo descendió en el mar 27 m en 3 h, o sea, bajó 27 m y se demoró Trein, 3 h 384 00:44:47.510 --> 00:44:50.880 Fabiola Zúñiga: si cada hora bajo la misma cantidad. Eso es clave. 385 00:44:51.030 --> 00:44:57.110 Fabiola Zúñiga: Cuántos metros descendió. Y ahí teníamos que pensar que bajaba 27 m 386 00:44:57.420 --> 00:45:04.540 Fabiola Zúñiga: y se demoraba 3 h. Por lo tanto, si quiero saber cuánto era cada hora, correspondía hacer una división. 387 00:45:05.140 --> 00:45:09.840 Fabiola Zúñiga: y eso daba 9. Así que la respuesta era 9 m. 388 00:45:12.670 --> 00:45:13.990 Fabiola Zúñiga: En las 6. 389 00:45:16.730 --> 00:45:29.629 Fabiola Zúñiga: Francisca y Liliana compraron frutillas. Francisca compró 4 enteros, 2 quinta y liliana, 3 enteros son octavos. ¿cuánto compraron entre las 2? Entonces acá teníamos que pasar de número mixto a fracción impropia, y eso se hacía. 390 00:45:31.110 --> 00:45:33.869 Fabiola Zúñiga: ay, ¿por qué no ralla mi lápiz espéreme. 391 00:45:42.160 --> 00:45:43.809 Fabiola Zúñiga: ajá. Ya sé por qué 392 00:45:45.100 --> 00:45:45.930 Fabiola Zúñiga: ¡ay, sí. 393 00:45:46.490 --> 00:45:50.060 Fabiola Zúñiga: Entonces había que pasar a número. 394 00:45:50.290 --> 00:45:56.310 Fabiola Zúñiga: fracción impropia, y eso se hacía multiplicando el 5 con el 4 y después sumándole ese 2 395 00:45:56.930 --> 00:46:05.529 Fabiola Zúñiga: multiplico sumo. Esa es la vuelta que hay que dar para transformarlos. Por lo tanto, digo: 4 por 5 son 20 396 00:46:06.130 --> 00:46:08.789 Fabiola Zúñiga: y 20 más. Dos son 22. 397 00:46:11.740 --> 00:46:16.430 Fabiola Zúñiga: Así que esa fracción quedaba como 22 partidos, 5, 398 00:46:17.190 --> 00:46:20.410 Fabiola Zúñiga: la de al lado. Si digo 3 por 8, 399 00:46:20.880 --> 00:46:22.939 Fabiola Zúñiga: me quedan 24 400 00:46:24.910 --> 00:46:27.350 Fabiola Zúñiga: y 24 más 1 401 00:46:28.840 --> 00:46:30.450 Fabiola Zúñiga: son 25. 402 00:46:30.810 --> 00:46:34.710 Fabiola Zúñiga: Así que ahí queda 25 octavos 403 00:46:35.100 --> 00:46:39.369 Fabiola Zúñiga: y había que ver cuánto compraron las 2 juntas. Por lo tanto, eso había que sumarlo. 404 00:46:39.690 --> 00:46:47.630 Fabiola Zúñiga: y es que había que sacar mínimo común múltiplo, y ese mínimo común múltiplo. Si usted hace, por ejemplo, la tablita entre el 5 y el 8 405 00:46:48.030 --> 00:47:02.419 Fabiola Zúñiga: puede partir por el 2, el 2 en el 8 cabe 4 en el 5, no cabe. Vuelvo a usar el 2, el 2 en el 4 cabe 2 en el 5, no cabe. Vuelvo a usar el 2. Y ahí terminé con el 2, porque me cabe una 406 00:47:02.710 --> 00:47:07.959 Fabiola Zúñiga: uso el 5 me cabe una, si hace la tabla, 2 por 2, son 4 407 00:47:08.130 --> 00:47:12.820 Fabiola Zúñiga: por el otro, 2 son 8 y por el 5 que está ahí son 40. 408 00:47:13.130 --> 00:47:16.069 Fabiola Zúñiga: Entonces acá tenemos que conseguir 40 409 00:47:16.440 --> 00:47:25.110 Fabiola Zúñiga: para conseguir ese 40 ampliflico, para que el de abajo sea 40, o sea que a este lo voy a tener que multiplicar por 8 y a este por 5 410 00:47:25.300 --> 00:47:26.240 Fabiola Zúñiga: Okay. 411 00:47:27.110 --> 00:47:30.369 Fabiola Zúñiga: Y al hacer eso me queda 22 por 8 412 00:47:30.490 --> 00:47:32.319 Fabiola Zúñiga: y cuántos 22 por 8. 413 00:47:32.910 --> 00:47:35.550 Fabiola Zúñiga: Si, no lo sé, lo Calculo 414 00:47:36.790 --> 00:47:38.949 Fabiola Zúñiga: 8 por 2, a 16, 415 00:47:39.350 --> 00:47:43.439 Fabiola Zúñiga: 8, por 2, a 16, pero más La Reserva son 17. 416 00:47:43.600 --> 00:47:47.479 Fabiola Zúñiga: O sea, da 176 partidos, 40 417 00:47:48.200 --> 00:47:52.849 Fabiola Zúñiga: y en el otro. Tengo 25 por 5. Si no me lo sé. Lo hago 418 00:47:53.110 --> 00:47:55.710 Fabiola Zúñiga: porque algunos pueden hacer estos cálculos mentales. 419 00:47:56.330 --> 00:48:04.750 Fabiola Zúñiga: Cinco por 5 son 25, 5 por 2, son 10, más 2 son 12, o sea que ahí daba 125 partido, 40, 420 00:48:05.000 --> 00:48:14.099 Fabiola Zúñiga: y ahora podía resolver para el lado. Conservo el 40 y resuelvo arriba. 176, más 100, 25. 421 00:48:14.890 --> 00:48:18.000 Fabiola Zúñiga: Aquí nos queda 11. Reservo una 422 00:48:18.190 --> 00:48:21.440 Fabiola Zúñiga: aquí da 10. Reservo una y da 3, 423 00:48:21.770 --> 00:48:36.509 Fabiola Zúñiga: daba 300, 1, partidos en 40. Y si miramos la alternativa, no está así, ¿verdad? Está como número mixto. Entonces, para hacer el número mixto, hay que hacer esta división y ver cuánto nos cabe y cuánto nos sobra. 424 00:48:36.860 --> 00:48:46.020 Fabiola Zúñiga: Entonces, el 40? Cuántas veces cabe en el 301, digamos ahí. 40 80 100, 20 100. 60, 425 00:48:46.570 --> 00:48:48.819 Fabiola Zúñiga: después de 160, tengo 426 00:48:49.500 --> 00:49:03.400 Fabiola Zúñiga: perdón de nuevo. Ah, no, si estaba bien. Estaba bien. Estaba bien. 40, 80 100, 20 160 en la tabla del 4. Al final, 160 240, 280, 427 00:49:03.720 --> 00:49:05.980 Fabiola Zúñiga: y hasta ahí llego porque si no me paso 428 00:49:06.250 --> 00:49:07.600 Fabiola Zúñiga: 7 veces. 429 00:49:09.090 --> 00:49:11.100 Fabiola Zúñiga: O sea que hay 7 enteros. 430 00:49:12.470 --> 00:49:15.930 Fabiola Zúñiga: 280 y de 280 431 00:49:16.960 --> 00:49:19.880 Fabiola Zúñiga: a 301. ¿cuánto me sobran 432 00:49:20.260 --> 00:49:27.129 Fabiola Zúñiga: aquí sería 1 si lo resto aquí no me alcanza. Le pido al compañero y se convierte en 10. 433 00:49:27.620 --> 00:49:29.940 Fabiola Zúñiga: No sé y es 2, y 1 434 00:49:30.640 --> 00:49:31.450 Fabiola Zúñiga: sí, 435 00:49:36.890 --> 00:49:41.679 Fabiola Zúñiga: espéreme. No hay que ver aquí el 1. No lo puedo borrar ahí ese 1, no hay que ver ahí. Sí, 436 00:49:42.340 --> 00:49:55.849 Fabiola Zúñiga: verdad que es de 2 a 2. Entonces me quedan 21, Ya significa que tengo 7 enteros y me sobran veintiún partecitas de las 40. Así que como número mixto era 7 enteros, 21, partido, 40 437 00:49:57.080 --> 00:49:59.390 Fabiola Zúñiga: y eso estaba en la C. 438 00:50:00.580 --> 00:50:04.529 Fabiola Zúñiga: Duda de ese que igual tenía lo suyo. Ese ejercicio 439 00:50:05.970 --> 00:50:09.320 Fabiola Zúñiga: no fue en el que más se equivocaron ni nada, pero tenía sus cositas. 440 00:50:12.520 --> 00:50:13.730 Fabiola Zúñiga: Seguimos 441 00:50:14.300 --> 00:50:15.650 Fabiola Zúñiga: el 7 442 00:50:16.710 --> 00:50:21.979 Fabiola Zúñiga: acá para saber el decimal asociado a la fracción. Había que dividir el 4 con el 10, 443 00:50:23.400 --> 00:50:36.880 Fabiola Zúñiga: y ahí el 10 en el 4, no cabe le pongo 0 acá y le agrego un 0, acá y el 10 en el 40, cabía 4 y sobraban 0. Así que ese era un decimal finito que era 0, 4. Eso no tenía tanta dificultad. 444 00:50:37.710 --> 00:50:43.799 Fabiola Zúñiga: Después, Acá el 8 había que pasar de decimal a fracción. Y aquí es un número periódico 445 00:50:43.950 --> 00:50:47.600 Fabiola Zúñiga: y en los periódicos la regla es arriba 446 00:50:47.750 --> 00:50:49.589 Fabiola Zúñiga: el número completo 447 00:50:51.540 --> 00:50:59.819 Fabiola Zúñiga: sin comer y sin rayita, por supuesto, y le resto lo que está antes de la rayita número antes del periodo 448 00:51:04.270 --> 00:51:07.050 Fabiola Zúñiga: y abajo, Coloco solo 9. 449 00:51:08.510 --> 00:51:10.529 Fabiola Zúñiga: Son tantos nueves 450 00:51:11.880 --> 00:51:12.890 Fabiola Zúñiga: ¿Cómo 451 00:51:13.510 --> 00:51:15.600 Fabiola Zúñiga: números tenga el periodo. 452 00:51:18.580 --> 00:51:21.530 Fabiola Zúñiga: o sea, los números que hay debajo de la rayita. 453 00:51:21.660 --> 00:51:32.580 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿cómo sería en este caso el número completo sin coma y sin rayitas sería un 26 y le resto lo que está antes del periodo, o sea, la parte entera. Antes de esto hay un 2 454 00:51:33.140 --> 00:51:40.579 Fabiola Zúñiga: y abajo, tantos nueves como números, tenga el periodo. Y abajo de la rayita hay un solo número, por lo tanto, un solo 9, 455 00:51:41.100 --> 00:51:51.609 Fabiola Zúñiga: y eso daba 24 partidos 9. Sin embargo, ¿por qué hice esto? Porque muchos estaban preguntando: cómo se transformaba el 2 coma 6, y no es lo que están preguntando. 456 00:51:51.820 --> 00:52:00.129 Fabiola Zúñiga: Sin embargo, lo hice igual para que sepan cómo se transformaba, pero no me están preguntando cuánto es. Me están preguntando el tipo de decimal. 457 00:52:00.310 --> 00:52:11.319 Fabiola Zúñiga: Entonces aquí yo hice trabajo adicional, ¿verdad? Porque pasé de largo y de modo automático, Y dije, Ah, 2, como hay que transformar la fracción y lo hice. Y me doy cuenta mirando las alternativas que no me están preguntando eso. 458 00:52:11.640 --> 00:52:13.110 Fabiola Zúñiga: Entonces ojo ahí. 459 00:52:14.200 --> 00:52:23.539 Fabiola Zúñiga: De hecho, lo hice exactamente como usted Ah, aquí arriba había que pasar. Acá Entonces acá lo hago al revés, Y no me están preguntando eso. Me están preguntando por el tipo de decimal 460 00:52:24.050 --> 00:52:38.619 Fabiola Zúñiga: y qué tipo de decimal es. Este periódico? Era tan sencillo como eso. No había que pasarlo a fracción. Entonces, a veces, cuando leemos rápido leemos mal, no nos damos cuenta que la pregunta a veces más simple que lo que estamos tratando de hacer. 461 00:52:42.060 --> 00:52:43.950 Fabiola Zúñiga: La nueva. Ya la hicimos 462 00:52:45.070 --> 00:52:48.790 Fabiola Zúñiga: la 10, también vamos. Ahora nos quedan 2 ejercicios 463 00:52:49.170 --> 00:52:50.879 Fabiola Zúñiga: y alcanzamos de más. 464 00:52:51.140 --> 00:52:53.430 Fabiola Zúñiga: Acá. Lo voy a grabar un poquito. 465 00:52:56.570 --> 00:52:57.380 Fabiola Zúñiga: Hay 466 00:52:58.510 --> 00:53:13.159 Fabiola Zúñiga: el número 11 tenía una división y una multiplicación, y no hay ninguna suma ni resta entre medios. Por lo tanto, se resuelve de izquierda a derecha es como que le pusiéramos un paréntesis ficticio acá para separarlo. Hay que hacer esos 2 primeros. 467 00:53:13.550 --> 00:53:20.000 Fabiola Zúñiga: Si hago esos 2. Primero, recordar que la división era conservar el primero. 468 00:53:20.620 --> 00:53:27.070 Fabiola Zúñiga: cambiar la división por multiplicación e invertir el segundo, que a 7 partidos. Cinco. 469 00:53:27.200 --> 00:53:32.600 Fabiola Zúñiga: Entonces hay que resolver esto primero y después agregarle el 1, 4 que está al lado. 470 00:53:33.170 --> 00:53:39.580 Fabiola Zúñiga: Esa multiplicación se hace para el lado. Entonces arriba, es menos 2, 7, son menos 14 471 00:53:39.740 --> 00:53:42.450 Fabiola Zúñiga: y abajo, 3 por 5 son 15. 472 00:53:43.250 --> 00:53:45.880 Fabiola Zúñiga: Eso se ha multiplicaba por él. Un cuarto 473 00:53:46.520 --> 00:53:51.620 Fabiola Zúñiga: arriba. Me quedaba menos 14 y 15 por 4 son 60, 474 00:53:52.070 --> 00:53:54.149 Fabiola Zúñiga: y eso estaba en la alternativa a 475 00:53:55.530 --> 00:53:56.920 Fabiola Zúñiga: sí, dudas. 476 00:53:57.090 --> 00:53:58.330 Fabiola Zúñiga: consultas. 477 00:54:01.740 --> 00:54:02.849 Fabiola Zúñiga: Nada de nada. 478 00:54:06.040 --> 00:54:07.650 Fabiola Zúñiga: Ya vamos al último. 479 00:54:14.602 --> 00:54:15.839 Fabiola Zúñiga: Hice el último 480 00:54:16.430 --> 00:54:17.970 Fabiola Zúñiga: Veamos qué pasó. Acá. 481 00:54:19.150 --> 00:54:21.120 Fabiola Zúñiga: Tres denominadores distintos. 482 00:54:21.570 --> 00:54:28.230 Fabiola Zúñiga: Un más y un menos entre medio. Primer paso es sacar mínimo común múltiplo. Si lo hacemos con la tablita. 483 00:54:29.050 --> 00:54:32.159 Fabiola Zúñiga: tenemos 3, 5 y 2. 484 00:54:32.680 --> 00:54:39.830 Fabiola Zúñiga: Si parto con el 2. Aquí me cabe 1, pero en el 5 no cabe justo y en el 3 tampoco. Por eso lo repito 485 00:54:40.080 --> 00:54:47.569 Fabiola Zúñiga: después, ya no me sirve el 2. El que me sirve es el 3 en el 5, no cabe justo, Pero aquí en el 3 cabe 1. 486 00:54:47.700 --> 00:54:53.790 Fabiola Zúñiga: Y ahora solo me queda el 5 que ahí me cabe 1. Por lo tanto, tenemos 3 por 2, 6 487 00:54:53.910 --> 00:55:00.790 Fabiola Zúñiga: y 5 por 6 30. Ese es el mínimo común múltiplo, sí a la que quiero llegar 488 00:55:01.190 --> 00:55:06.759 Fabiola Zúñiga: ahora ampliflico. Las 3 fracciones para que abajo me aparezca un 30, 489 00:55:08.120 --> 00:55:16.989 Fabiola Zúñiga: y por eso la primera, la ampliflico por 10, para que me aparezca un 30, la segunda por 6 para que aparezca un 30 y la tercera, por 15. 490 00:55:17.510 --> 00:55:20.260 Fabiola Zúñiga: Si hago esta amplificación, me va a quedar 491 00:55:20.600 --> 00:55:28.810 Fabiola Zúñiga: 10 partidos en 30. La primera, porque multiplicó por el lado. Después me queda 2 por 6. Son 12 partidos. 30 492 00:55:29.360 --> 00:55:31.159 Fabiola Zúñiga: después hay un menos 493 00:55:31.280 --> 00:55:34.110 Fabiola Zúñiga: y ahí queda 15 partidos en 30. 494 00:55:34.580 --> 00:55:35.360 Fabiola Zúñiga: Ya 495 00:55:37.830 --> 00:55:42.029 Fabiola Zúñiga: después, como ya tienen el mismo denominador, Voy resolviendo lo de arriba. 496 00:55:42.440 --> 00:55:45.480 Fabiola Zúñiga: Diez, más 12 son 22 497 00:55:46.040 --> 00:55:49.230 Fabiola Zúñiga: y 22 menos 15. ¿cuánto es 498 00:55:50.710 --> 00:55:55.199 Fabiola Zúñiga: Ahí son 7, conservo. El signo del mayor. Sería 7 positivo 499 00:55:55.360 --> 00:55:57.490 Fabiola Zúñiga: y abajo. Me queda un tren. 500 00:55:58.110 --> 00:56:00.680 Fabiola Zúñiga: y esa respuesta estaba en la D 501 00:56:03.540 --> 00:56:07.669 Fabiola Zúñiga: ¿Por qué 200 Sophie? ¿qué pasó ahí regla de los signos? ¿puede ser? 502 00:56:09.750 --> 00:56:10.580 Fabiola Zúñiga: Sí. 503 00:56:10.790 --> 00:56:19.829 Fabiola Zúñiga: La regla de los signos los va a perseguir toda su enseñanza media universitaria, todo lo que estudie ni tenga matemáticas. La regla de los signos va a estar. 504 00:56:19.860 --> 00:56:47.830 Fabiola Zúñiga: Entonces tenemos que aprender a distinguirla. Ya hacer tips. Pueden hacer un dibujito. Pueden imprimirlo y pegarlo en la pared hasta que no entre verdad para que no nos sigamos equivocando en eso, porque es súper usual. No les pasa solo a ustedes. A todos nos pasa me incluyo que a veces, cuando hacemos ejercicio muy rápido, le arreglan los signos o las confundimos o las cambiamos, ¿cierto? Sofi o las llamo, o decimos que las de la multiplicación también sirven para subir la resto. ¿no es así, 505 00:56:47.830 --> 00:57:15.020 Fabiola Zúñiga: ¿verdad? Entonces, esas confusiones son normales, son super comunes son super comunes ya, pero no por eso significa que las podemos cometer, pues si no no va a ir mal en los exámenes libres, ya así que buscar estrategias ahí para que eso no se nos olvide. Las reglas para sumar y restar no son las mismas que para multiplicar y dividir ya. Así que ahí pueden hacer algo para pegar en la pared en el computador donde sea. Pero eso lo vamos a seguir usando todos los contenidos de matemáticas. Lo va a seguir usando 506 00:57:15.290 --> 00:57:16.130 Fabiola Zúñiga: ya 507 00:57:17.160 --> 00:57:21.880 Fabiola Zúñiga: y he querido ser. Resolvimos toda la evaluación Toda todita toda 508 00:57:22.160 --> 00:57:23.889 Fabiola Zúñiga: dudas, consultas. 509 00:57:33.460 --> 00:57:36.029 Fabiola Zúñiga: nada nada queda claro. 510 00:57:36.210 --> 00:57:40.520 Fabiola Zúñiga: Vieron en que se equivocaron. Se supone que a su correo le llegó. 511 00:57:40.800 --> 00:57:48.169 Fabiola Zúñiga: Es un puntaje? Cuántas de 3 se habían resuelto correctamente para que ahora se fijen? ¿qué pasó? 512 00:57:49.550 --> 00:57:50.540 Fabiola Zúñiga: Okay? 513 00:57:51.970 --> 00:57:56.609 Fabiola Zúñiga: Estamos listos? Estamos por requeridos, cuídense, mucho. Nos vemos ya 514 00:57:57.650 --> 00:57:58.300 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: No de 515 00:57:58.300 --> 00:57:59.090 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: a ver 516 00:57:59.120 --> 00:57:59.980 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: a los 517 00:58:00.310 --> 00:58:01.340 Juan__Montero_Villalobos: Chao. 518 00:58:01.340 --> 00:58:03.319 Fabiola Zúñiga: Chao, chao chao, cuídense