WEBVTT 1 00:07:41.950 --> 00:07:44.030 Juan__Montero_Villalobos: Profe. No sé si me escuchas. 2 00:07:45.520 --> 00:07:48.190 Juan__Montero_Villalobos: no la escuchamos. No sé si soy el único. 3 00:07:51.320 --> 00:07:53.169 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: Yo tampoco la escucho 4 00:07:53.750 --> 00:07:54.230 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: y. 5 00:07:54.230 --> 00:07:55.170 Matias_Alejandro_Olivares_Bianchi: No, que. 6 00:07:55.530 --> 00:07:56.930 Gustavo_Guillermo_La_Micela_Guzman: Yo tampoco. 7 00:08:27.980 --> 00:08:29.130 Fabiola Zúñiga: Y ahora me escuchan. 8 00:08:30.100 --> 00:08:31.180 Juan__Montero_Villalobos: Sí. Ahora, sí. 9 00:08:31.660 --> 00:08:32.730 Gustavo_Guillermo_La_Micela_Guzman: Ahora. 10 00:08:33.250 --> 00:08:34.870 Fabiola Zúñiga: Sí, 11 00:08:34.970 --> 00:08:45.369 Fabiola Zúñiga: y me habían escrito a un parque y no me escuchaban, y ya haciendo toda la mímica, ya, pero entraron a la pizarra aún no escuchándome. O sea, entendieron por el chat que tenían que entrar en una pizarra muy bien 12 00:08:45.690 --> 00:08:48.180 Fabiola Zúñiga: cosas de la clase en vivo no 13 00:08:48.450 --> 00:08:52.590 Fabiola Zúñiga: tenía bajito el volumen del micrófono. Eso pasó. 14 00:08:52.960 --> 00:08:56.730 Fabiola Zúñiga: Estaba conectado, pero estaba bajito. Entonces oí que no iban a escuchar 15 00:08:57.340 --> 00:08:59.030 Fabiola Zúñiga: ya. Gracias por avisarme. 16 00:08:59.660 --> 00:09:05.909 Fabiola Zúñiga: pero estaba diciendo algo que estaba mostrando a la vez, Así que se entendió igual. 17 00:09:08.940 --> 00:09:13.880 Fabiola Zúñiga: O me leyeron los labios, quien tiene esa habilidad. 18 00:09:18.690 --> 00:09:21.079 Fabiola Zúñiga: Sí, me estaba leyendo los labios. Entonces 19 00:09:22.220 --> 00:09:22.990 Fabiola Zúñiga: ya 20 00:09:23.200 --> 00:09:25.470 Fabiola Zúñiga: estamos 21 00:09:26.700 --> 00:09:28.729 Fabiola Zúñiga: en la presentación, chicos. 22 00:09:29.020 --> 00:09:41.390 Fabiola Zúñiga: Aparece cierto que estamos en la que estamos a la vez retroalimentándose. Estamos ayudando a ustedes a mediar ver sus principales errores, ¿verdad? Fijarse en detallitos con los signos que para bajar la ansiedad. 23 00:09:41.820 --> 00:09:49.110 Fabiola Zúñiga: Siempre nos van a perseguir los signos. Los signos son una dificultad que todos tenemos ya. 24 00:09:49.220 --> 00:09:50.290 Fabiola Zúñiga: entonces 25 00:09:50.470 --> 00:10:08.399 Fabiola Zúñiga: tenemos que trabajarla, y la manera de trabajarla es, por ejemplo, anotar la regla de los signos y pegarla en un posit al lado del computador o al lado de la tablet que usted usa para las clases, ya tener la mano, hacerse en una cartulina, la regla de los signos y pegarle a la pared. Alguien tiene activado su micrófono. Chicos. 26 00:10:08.650 --> 00:10:09.510 Gustavo_Guillermo_La_Micela_Guzman: No. 27 00:10:10.090 --> 00:10:11.929 Fabiola Zúñiga: Aquí los voy a motear 28 00:10:12.320 --> 00:10:15.090 Fabiola Zúñiga: para el que no entorpezca lo que escuchan todo. Bueno. 29 00:10:15.580 --> 00:10:38.000 Fabiola Zúñiga: ya decía que puede imprimirla, si es que tiene la posibilidad de hacerlo. Si no se puede hacer una cartulina, manito pegarla que esté accesible para usted, para que la pueda ocupar, porque una forma que está comprobado para que 1 se le vaya quedando la información es escribirla y verla. Entonces, cada vez que yo hago un ejercicio, lo repaso, Lo repaso lo repaso ya 30 00:10:38.410 --> 00:10:46.380 Fabiola Zúñiga: me preguntara sofi ¿Por qué no estudié Ayer tuve que atender unas cosas personales. Sophie y la otra profesora es la que le hace a las 31 00:10:46.780 --> 00:10:58.939 Fabiola Zúñiga: y no hacemos las mismas clases, o sea, en el fondo el mismo contenido. Ya entonces, cuando ella, seguramente, cuando ya tenga algún algún inconveniente, también yo voy a tomar a los 2 cursos juntos. Ya 32 00:10:59.720 --> 00:11:07.890 Fabiola Zúñiga: no es que haya venido otra, y a este brincos le hace el otro paralelo en el mismo horario, porque ten tiene los mismos horarios, los 2 cursos ya. 33 00:11:09.260 --> 00:11:19.160 Fabiola Zúñiga: Por eso estuvo ayer. Y estaba planificada. La guía de antes. No fue algo que no iba a suceder, iba a suceder conmigo o sin mí, ya. Así que tranquilidad con eso. 34 00:11:19.660 --> 00:11:23.240 Fabiola Zúñiga: Juan, tiene la manito levantada. Es de o quiere aportar otra. 35 00:11:23.240 --> 00:11:24.190 Juan__Montero_Villalobos: Es laura 36 00:11:24.560 --> 00:11:32.279 Juan__Montero_Villalobos: delante. O sea, como usted decía, de la regla de los signos para aprenderla, la se refiere a la de multiplicación y división 37 00:11:32.840 --> 00:11:33.910 Juan__Montero_Villalobos: o. 38 00:11:33.910 --> 00:11:36.410 Fabiola Zúñiga: Pero a las a las 2, a las 2. 39 00:11:36.410 --> 00:11:36.760 Juan__Montero_Villalobos: Ay. 40 00:11:36.760 --> 00:11:51.460 Fabiola Zúñiga: Asume y la Resta y a la división y multiplicación, porque de hecho tienden a confundirla. Y lo hemos dicho muchas veces. De hecho, yo lo que les voy a mostrar ahora es lo mismo que les digo todas las clases, nada más que les digo, voy a insistir, y voy a insistir. Y voy a insistir, porque sé que cuesta. 41 00:11:51.710 --> 00:12:07.779 Fabiola Zúñiga: Sí. Sé que cuesta porque estamos tan acostumbrados, les decía nuestro cerebro busca la forma de facilitarnos las cosas. Entonces, ¿qué regla entre comillas pudiera ser más fácil para la mayoría la de la multiplicación. Entonces nuestra cabeza como que asocia esa regla, todo. 42 00:12:08.060 --> 00:12:19.280 Fabiola Zúñiga: Y eso es una dificultad, porque la suma no necesariamente se va a cumplir esa regla, porque no es multiplicación. Estamos sumando o sumando inversos que a veces eso se traduce en una resta 43 00:12:19.310 --> 00:12:44.729 Fabiola Zúñiga: verdad, entonces hay que poner ojo ahí. Entonces, cuando identificamos la dificultad, la podemos trabajar. Pero si estamos todo el tiempo confundido, entonces tenemos que hacer una pausa, mirar en que estamos confundidos y buscar estrategias que nos faciliten eso. Si ya no es suficiente solo con lo que le escucho a la profe. Busco otra estrategia, por ejemplo la que les sugiero en un post It, pueden pegarle en la pantalla y la tablet 44 00:12:44.950 --> 00:13:01.119 Fabiola Zúñiga: o en una cartulina, lo pegan en la pared más cerca que tengan, o lo tienen en un cuaderno, y lo tienen abierto todo el tiempo que hacen ejercicio. Voy haciendo el ejercicio y mirando la regla de los signos. ¿qué tenía que hacer acá esto. Y así se le va a ir quedando y quedando y quedando 45 00:13:01.420 --> 00:13:14.099 Fabiola Zúñiga: ya. Pero si ya no entendimos bien al solo escuchar a la Profe. No me puedo quedar estancado ahí, porque eso va a ser una dificultad constante. La regla de los signos no es algo que vayan a ver solo ahora. 46 00:13:14.390 --> 00:13:16.070 Fabiola Zúñiga: Entonces me preocupa 47 00:13:16.380 --> 00:13:18.460 Fabiola Zúñiga: que si esa dificultad está, 48 00:13:18.590 --> 00:13:20.189 Fabiola Zúñiga: no estemos haciendo nada 49 00:13:20.380 --> 00:13:27.439 Fabiola Zúñiga: adicional para superar esa dificultad, ya entonces todas esas sugerencias que estoy dando, por favor, tómela. 50 00:13:27.800 --> 00:13:37.300 Fabiola Zúñiga: Y la clase es, por supuesto, para que si no le queda clara la regla de dónde sale el síndrome pregunte por el chat o por el audio, para eso estamos ya. 51 00:13:37.800 --> 00:13:53.779 Fabiola Zúñiga: Por eso, de hecho, puse la higuera en una pantalla para yo poder ver lo que está haciendo, porque hay personas que que no opinan por el chat y está perfecto también si se entiende. Pero así, con con esta herramienta, yo puedo ver lo que está haciendo, y usted no necesita hablar ni escribir, ni por el chat. Yo lo veo. 52 00:13:53.950 --> 00:14:03.120 Fabiola Zúñiga: Entonces puedo ir diciendo, oye, pone ojo. Acá Recordemos esto, fijémonos en esto, ya Así que para que aprovechemos esta clase que se pasa volando 53 00:14:03.960 --> 00:14:14.050 Fabiola Zúñiga: entonces recordando reglas de la adición, recordar que no son las mismas que para sumar perdón para multiplicar y dividir no son las mismas. 54 00:14:14.560 --> 00:14:18.769 Fabiola Zúñiga: Cuando estamos sumando o positivos o negativos. 55 00:14:19.690 --> 00:14:26.000 Fabiola Zúñiga: tenemos que considerar que tenemos 2 casos para signos iguales o para signos distintos. 56 00:14:26.270 --> 00:14:28.820 Fabiola Zúñiga: Entonces, para signos iguales. 57 00:14:29.210 --> 00:14:37.899 Fabiola Zúñiga: sumamos esos números, nuestra cabeza los toma sin el signo primero. A eso me refiero con valor absoluto que si tengo la operación. 58 00:14:39.520 --> 00:14:43.619 Fabiola Zúñiga: dice valor absoluto abajo, lo corrijo al tiro. Muchas gracias por la observación. 59 00:14:43.950 --> 00:14:47.229 Fabiola Zúñiga: Lo arregló antes de subirlo. Luego, Gracias. Sofi. 60 00:14:47.730 --> 00:14:49.649 Fabiola Zúñiga: En la parte de arriba dice. 61 00:14:50.170 --> 00:14:54.949 Fabiola Zúñiga: se suma, pero ¿por qué voy a poner incluso 2 negativos intencionalmente. 62 00:14:55.800 --> 00:14:59.159 Fabiola Zúñiga: Recuerde que puede estar escrito así. 63 00:15:00.440 --> 00:15:02.299 Fabiola Zúñiga: O puede estar escrito? 64 00:15:03.902 --> 00:15:09.350 Fabiola Zúñiga: Sí, Y es lo mismo, Eso ya lo hemos conversado. Hemos conversado el por qué ahora estamos aplicando. 65 00:15:09.520 --> 00:15:14.830 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿qué pasa acá? Ese menos que está entre medio del 7 y el 5 no es una. Resta 66 00:15:14.960 --> 00:15:20.380 Fabiola Zúñiga: es el signo que le corresponde al 5. El 5 es negativo. 67 00:15:20.780 --> 00:15:26.450 Fabiola Zúñiga: no es positivo. Ese menos no es una recta. De hecho, aquí no hay que restar. 68 00:15:27.320 --> 00:15:28.400 Fabiola Zúñiga: Entonces. 69 00:15:28.530 --> 00:15:51.250 Fabiola Zúñiga: por eso estas 2 presiones son equivalentes, porque lo que hay que hacer es sumar 2 negativos. Lo vimos la primera clase sumar negativos es avanzar en la recta numérica hacia la izquierda. Por eso sigue quedando negativo, porque avanzo para la izquierda todo el rato parto por un negativo, y sigo en el lado de los negativos. 70 00:15:51.370 --> 00:15:52.110 Fabiola Zúñiga: Juan. 71 00:15:52.690 --> 00:16:03.980 Juan__Montero_Villalobos: Profe. Creo que, hablando de esto, de la Resta del signo negativo, creo que me había dicho de que se sumaban cuando el número negativo era más grande que el otro. 72 00:16:05.310 --> 00:16:10.920 Fabiola Zúñiga: No lo que hay que hacer. Eso pasa cuando hay signos distintos, Juan Lo vamos a aclarar en el siguiente ejemplo. 73 00:16:11.150 --> 00:16:11.570 Juan__Montero_Villalobos: Vaya. 74 00:16:11.570 --> 00:16:30.809 Fabiola Zúñiga: Entonces, cuando tienen el mismo signo los números, yo los voy a sumar porque es ahí en valor absoluto, porque mi cabeza se los imagina sin el negativo. Y al final nuestro cerebro le agrega el negativo al resultado. Ok, Entonces yo en mi cabeza. Digo, 7, más 5, 75 00:16:31.330 --> 00:16:38.059 Fabiola Zúñiga: o sea que sí, lo pienso en valor absoluto, 12, pero digo, pero los 2 son negativos. 76 00:16:38.320 --> 00:16:43.619 Fabiola Zúñiga: Eso significa que no es positivo que estoy sumando o avanzando hacia la izquierda. 77 00:16:43.750 --> 00:16:51.540 Fabiola Zúñiga: entonces el resultado tiene que ser negativo. De ahí la regla en versión breve es sumar y mantener el signo 78 00:16:52.410 --> 00:16:55.789 Fabiola Zúñiga: sumo. Y mantengo el signo Ok 79 00:16:56.290 --> 00:17:07.580 Fabiola Zúñiga: en la multiplicación. Esto no pasa en la multiplicación. Si tengo 2 negativos. Me da positivo, entonces no es la misma regla. Voy a ser tajante y majadera en repetirlo una y otra vez. 80 00:17:07.720 --> 00:17:13.529 Fabiola Zúñiga: ya porque es difícil que no, que entendamos bien esa diferencia o que no nos confundamos ya 81 00:17:14.589 --> 00:17:23.010 Fabiola Zúñiga: en el caso de abajo, ese signo es distinto. Y aquí es lo que mencionaba el compañero Recién, si yo tengo menos 7, más, 3, 82 00:17:23.310 --> 00:17:28.480 Fabiola Zúñiga: ese más tampoco es suma necesariamente tenemos que analizar 83 00:17:28.850 --> 00:17:53.669 Fabiola Zúñiga: ese más. Le corresponde al 3, porque no hay otro negativo ahí en el como en el caso anterior. Entonces el 3 es positivo y el 7 es negativo. Son signos distintos. Entonces, ¿qué se hace? Se resta en valor absoluto que significa eso que mi cabecita no dice menos, 7, más 3, mi cabecita lo que dice. Siete, menos 3 para poder resolver, como estoy acostumbrado. Y eso me da 4 84 00:17:54.030 --> 00:18:01.210 Fabiola Zúñiga: la pregunta del 4: ¿con qué signo queda. Y ahí 1 dice cuál es el mayor en valor absoluto. El 7 o el 3, 85 00:18:01.500 --> 00:18:05.430 Fabiola Zúñiga: el 7. Y qué signo tenía el 7 originalmente 86 00:18:05.540 --> 00:18:08.790 Fabiola Zúñiga: negativo, y por eso el resultado es negativo 87 00:18:09.380 --> 00:18:14.660 Fabiola Zúñiga: en la multiplicación. Cuando usted tiene signos distintos que dan negativos. Siempre 88 00:18:14.830 --> 00:18:18.160 Fabiola Zúñiga: en la suma no va a depender del mayor. 89 00:18:18.900 --> 00:18:21.940 Fabiola Zúñiga: entonces es completamente diferente. La regla 90 00:18:22.560 --> 00:18:27.439 Fabiola Zúñiga: ya no es lo mismo. Si usted no ve una multiplicación, no tiene que usar esa regla. 91 00:18:27.850 --> 00:18:28.550 Fabiola Zúñiga: ya 92 00:18:28.670 --> 00:18:29.700 Fabiola Zúñiga: entonces 93 00:18:31.060 --> 00:18:32.310 Fabiola Zúñiga: resto. 94 00:18:32.950 --> 00:18:47.220 Fabiola Zúñiga: y al final conservo el signo del mayor en valor absoluto. O sea, me lo imagino sin el signo cuál es mayor el 7 o el 3, el 7. Cuál era el signo original del 7 menos, entonces el resultado también queda con ese menos 95 00:18:47.380 --> 00:18:48.260 Fabiola Zúñiga: okay. 96 00:18:50.110 --> 00:18:57.420 Fabiola Zúñiga: Y en la multiplicación, Si se fijan, es distinto. Es un caso más general, porque aplica para todo, tenemos que analizar 97 00:18:57.940 --> 00:19:09.980 Fabiola Zúñiga: sí, No tenemos que analizar tanto para la multiplicación y la división, Además, es la misma regla. Sí, Sí, son signos iguales, que es este caso. El resultado sí o sí va a dar positivo siempre 98 00:19:11.080 --> 00:19:16.899 Fabiola Zúñiga: y si son distintos, va a dar siempre negativo. Y pasa lo mismo que en la división 99 00:19:17.350 --> 00:19:25.490 Fabiola Zúñiga: signos iguales, dan positivo, signos distintos dan negativo, pero, insisto, no es lo mismo que para sumar y restar 100 00:19:25.970 --> 00:19:26.690 Fabiola Zúñiga: ya 101 00:19:28.190 --> 00:19:54.370 Fabiola Zúñiga: ahora, si tenían operatoria combinada, recordar que seguimos esta regla. Primero los paréntesis, después multiplicaciones y divisiones, y después adición y sustracción siempre está la tentación de partir de izquierda a derecha, pero eso no es correcto, salvo cuando no hay paréntesis. Y cuando solo hay sumas o restas, o cuando solo hay multiplicación y división cuando están mezclados estos 2 grupos. Tengo que seguir este orden. 102 00:19:54.820 --> 00:19:55.550 Fabiola Zúñiga: Ya 103 00:19:56.580 --> 00:19:58.310 Fabiola Zúñiga: esto. Todos lo hemos visto 104 00:19:58.930 --> 00:20:03.810 Fabiola Zúñiga: problemas con contexto, que son los que en los que nos vamos a enfocar hoy día porque ayer no se vieron tanto. 105 00:20:04.350 --> 00:20:14.490 Fabiola Zúñiga: Tengo un problema con contexto. Leo el problema completo divido, el problema. En partes anoto los datos importantes, hago un esquema o dibujo si es necesario. 106 00:20:14.600 --> 00:20:28.850 Fabiola Zúñiga: Elijo la operación matemática correcta para saber si tengo que sumar, restar, multiplicar, Dividir, Realizo los cálculos paso a paso, perdón y reviso el resultado para ver si ya di respuesta a lo que me están preguntando ya. 107 00:20:29.370 --> 00:20:32.490 Fabiola Zúñiga: Entonces, esas son cositas generales que necesitamos recordar. 108 00:20:32.730 --> 00:20:35.729 Fabiola Zúñiga: ¿vamos a trabajar Ahora vamos a la pizarra digital. 109 00:20:36.000 --> 00:20:39.510 Fabiola Zúñiga: Algunos ya entraron. Algunos ya empezaron a avanzar 110 00:20:40.200 --> 00:20:47.269 Fabiola Zúñiga: porque quiero resolver al menos 1 de la primera vez que recordemos, pero que nos enfoquemos en la segunda parte, porque esa no la hemos visto tanto. 111 00:20:57.550 --> 00:20:58.790 Fabiola Zúñiga: Ahí estamos. 112 00:21:03.210 --> 00:21:04.420 Fabiola Zúñiga: espérame que quiero 113 00:21:05.270 --> 00:21:07.369 Fabiola Zúñiga: mover la pizarra a otro monitor. 114 00:21:09.830 --> 00:21:10.620 Fabiola Zúñiga: Sí, 115 00:21:15.210 --> 00:21:17.040 Fabiola Zúñiga: ahí los tengo en grande. 116 00:21:34.520 --> 00:21:35.420 Fabiola Zúñiga: Mhm 117 00:21:36.860 --> 00:21:39.060 Fabiola Zúñiga: No le aparece el link. Lo vuelvo a enviar. 118 00:21:45.560 --> 00:21:48.339 Fabiola Zúñiga: pero es la misma guía de ayer que les mandaron por el chat 119 00:21:48.550 --> 00:21:50.630 Fabiola Zúñiga: ya después, si quieren, se las vuelvo a mandar 120 00:21:51.400 --> 00:21:54.159 Fabiola Zúñiga: para que la guarden, Si no la han guardado 121 00:21:55.020 --> 00:21:57.520 Fabiola Zúñiga: de todas maneras, va a estar subida a la plataforma. 122 00:21:57.860 --> 00:21:59.149 Fabiola Zúñiga: Ahí está la pizarra 123 00:22:00.550 --> 00:22:11.540 Fabiola Zúñiga: Laura. Usted la saca de Whiteboard. No se preocupe ya si quiere, lo hace en su cuaderno. Y cuando yo vaya preguntando, usted me va dando la respuesta. Y cuando yo le vaya revisando algún compañero, usted puede ir comprobando si es correcto o no. Ya 124 00:22:12.270 --> 00:22:15.289 Fabiola Zúñiga: no nos compliquemos a que le de facilitar, no complicar. 125 00:22:16.370 --> 00:22:17.530 Fabiola Zúñiga: Entonces 126 00:22:19.170 --> 00:22:20.690 Fabiola Zúñiga: vemos acá. 127 00:22:21.030 --> 00:22:23.599 Fabiola Zúñiga: Lo que se ve en grande es mi pizarra. 128 00:22:23.980 --> 00:22:42.290 Fabiola Zúñiga: Ya recuerde que aquí tiene herramientas para poder escribir texto, y ahí puede escribir los resultados finales. No necesita escribirme acá El desarrollo lo puede hacer en su cuaderno y escribir la respuesta final. Si quiere hacerla acá directamente mejor, Pero si le complica solo póngame el resultado ahí y el desarrollo lo hace en su cuaderno. 129 00:22:42.410 --> 00:22:43.200 Fabiola Zúñiga: Ya 130 00:22:43.340 --> 00:22:46.949 Fabiola Zúñiga: pueden escribir texto, hacer figuras, lo que necesiten, acá 131 00:22:49.470 --> 00:22:53.249 Fabiola Zúñiga: voy a poner esto más centrado. Lo voy a agrandar 132 00:22:54.610 --> 00:22:56.110 Fabiola Zúñiga: para que se vea 133 00:22:57.220 --> 00:22:58.740 Fabiola Zúñiga: más grande 134 00:23:06.290 --> 00:23:16.200 Fabiola Zúñiga: a los que les estás sacando que son un par de personas que les está costando quedarse. A veces puede ser por el tema de Internet, que no soporta, que estén como en Zoom y en esta otra aplicación 135 00:23:16.320 --> 00:23:24.650 Fabiola Zúñiga: ya. Por eso, si no se compliquen porque pueden hacerlo en su cuaderno, y si les queda alguna duda, pueden escribirme por el chat. Ya no hay ningún problema. 136 00:23:27.720 --> 00:23:28.490 Fabiola Zúñiga: Ya 137 00:23:29.460 --> 00:23:32.460 Fabiola Zúñiga: ahí tenemos varios problemas 138 00:23:33.010 --> 00:23:46.229 Fabiola Zúñiga: que habíamos trabajado con paréntesis, sin paréntesis con valor absoluto, con signos menos, con división, con multiplicación. Voy a elegir el que yo considero que está más complicado, o dígame usted cuál creen que está más complicado. 139 00:23:47.970 --> 00:23:51.919 Fabiola Zúñiga: porque no sé cuáles resolvieron ya ayer una que no hayan resuelto ayer 140 00:23:58.030 --> 00:23:59.200 Fabiola Zúñiga: algún número 141 00:23:59.570 --> 00:24:01.040 Fabiola Zúñiga: alguna letra perdón 142 00:24:01.670 --> 00:24:03.860 Fabiola Zúñiga: que quieren que resuelva sí o sí. 143 00:24:07.720 --> 00:24:11.339 Juan__Montero_Villalobos: Hombre. Yo me quedé, que es la H. Yo quiero ver cómo queda 144 00:24:11.340 --> 00:24:12.240 Juan__Montero_Villalobos: ya. Bueno. 145 00:24:12.240 --> 00:24:12.600 Fabiola Zúñiga: La A. 146 00:24:12.600 --> 00:24:14.839 Fabiola Zúñiga: Hagamos la hache. Perfecto. 147 00:24:16.050 --> 00:24:17.280 Fabiola Zúñiga: Buena idea. 148 00:24:18.160 --> 00:24:20.009 Fabiola Zúñiga: Hola, te vamos viendo. Entonces 149 00:24:20.730 --> 00:24:24.779 Fabiola Zúñiga: tenemos paréntesis, ¿cierto? Entonces nos fijamos ahí. Primero 150 00:24:24.890 --> 00:24:36.289 Fabiola Zúñiga: partimos, si es que tenemos más de un paréntesis de adentro hacia afuera. Entonces, a pesar de que hay una división y una multiplicación no tienen prioridad sobre los paréntesis. El orden es 151 00:24:36.410 --> 00:24:45.650 Fabiola Zúñiga: paréntesis, después multiplicación y división y al final sumas y restas en ese orden. 152 00:24:46.630 --> 00:24:51.379 Fabiola Zúñiga: Vamos. Entonces, aunque haya multiplicación y divisiones, debo partir por el paréntesis. 153 00:24:52.370 --> 00:25:06.039 Fabiola Zúñiga: Parto por el paréntesis. En el paréntesis, hay un 2 más 3, y eso lo puedo resolver al tiro y me da 5. Pero ese 5 no estaba solito. Tiene pegadito, un 70 que está dividiendo 154 00:25:06.620 --> 00:25:07.470 Fabiola Zúñiga: sí 155 00:25:08.380 --> 00:25:20.470 Fabiola Zúñiga: al otro lado. Además, hay otra cosa que tiene pegaditos. Tiene un por y si después hay un menos 2, no es una, resta ese que está multiplicando un número negativo. 156 00:25:21.070 --> 00:25:27.779 Fabiola Zúñiga: Está multiplicando con el menos 2, y acá sí hay una suma, una resta que tenemos que analizar después 157 00:25:28.370 --> 00:25:36.929 Fabiola Zúñiga: cuando las cosas están pegaditas cuando tienen multiplicación y divisiones. Pero si solo hay un signo más o solo un signo menos eso está separado. 158 00:25:37.300 --> 00:25:38.080 Fabiola Zúñiga: Ya 159 00:25:42.130 --> 00:25:47.840 Fabiola Zúñiga: espéreme que me dice que no se está viendo lo que estoy haciendo. Lo confirmo al tiro. Muchas gracias por avisar 160 00:25:54.360 --> 00:25:55.550 Fabiola Zúñiga: Ahora, sí o no. 161 00:25:55.920 --> 00:25:56.590 Fabiola Zúñiga: ya 162 00:25:58.320 --> 00:26:01.339 Fabiola Zúñiga: rebobino. Estamos en el Hache que me pidió el compañero 163 00:26:02.270 --> 00:26:09.009 Fabiola Zúñiga: en el H Había un paréntesis que tiene un 2 más 3. Y ese 2 Plus 3. Al resolverlo da 5, 164 00:26:09.190 --> 00:26:27.920 Fabiola Zúñiga: ese 5, hay que tener cuidado porque a la izquierda tiene pegadito, un 70 y una división están pegaditos, lo debo mantener pegadito a ese resultado, y por la derecha tiene un por menos 2. Esa no es una resta, sino que es una multiplicación con un menos 2. 165 00:26:28.620 --> 00:26:37.730 Fabiola Zúñiga: Si no estuviera ese por es un menos 2, así que está separado, pero tiene un por ese por obliga a que ese número esté pegadito al 5. Ya 166 00:26:37.980 --> 00:26:49.499 Fabiola Zúñiga: entonces, al final queda 70 dividido, 5 por menos 2, menos 8, ese menos 8, si es que esta, si esta parte, porque no tiene ni un por ni una división 167 00:26:49.950 --> 00:27:01.280 Fabiola Zúñiga: resuelvo. Ahora tengo una cadena de 3 números que están con división y multiplicación cuando eso está pegadito y se juntan. 168 00:27:01.650 --> 00:27:13.129 Fabiola Zúñiga: Yo tengo que resolver de izquierda a derecha, porque la división y la multiplicación están en la misma escala. No es una más importante que la otra. Entonces, cuando están pegaditas. 169 00:27:13.300 --> 00:27:15.430 Fabiola Zúñiga: sí o sí, tengo que hacerlo de izquierda 170 00:27:15.670 --> 00:27:16.800 Fabiola Zúñiga: a derecha. 171 00:27:17.090 --> 00:27:23.550 Fabiola Zúñiga: Entonces voy a seguir escribiéndola aquí al lado y no hay tanto espacio ahí. Debimos haber dejado espacio para poder 172 00:27:23.700 --> 00:27:30.659 Fabiola Zúñiga: resolver ya. Entonces, cuánto es 70 dividido 5, el 5? Cuántas veces cabe en el 70. 173 00:27:34.290 --> 00:27:40.660 Fabiola Zúñiga: ¿qué es el público? Cuántas veces cabe el 5? En el 70 tienen que estar haciendo sus cálculos? Ahí en el cuadernito. 174 00:27:48.600 --> 00:27:49.510 Victoria_Alely__Correa_Caroca: Catorce. 175 00:27:50.400 --> 00:27:56.799 Fabiola Zúñiga: Ya que es el público. Bien, Catorce. Entonces esa división da Catorce. 176 00:27:57.120 --> 00:28:04.729 Fabiola Zúñiga: pero está pegadita todavía con una multiplicación que es por menos 2 y cuánto es Catorce, por menos 2 177 00:28:07.930 --> 00:28:15.069 Fabiola Zúñiga: 14, por 2? ¿cuánto es? Porque recuerden que el sino nos lo procesa al final 14 por 2. ¿cuánto es? 178 00:28:17.540 --> 00:28:20.220 Fabiola Zúñiga: Vamos a seguir con este ejercicio aquí al ladito 179 00:28:21.260 --> 00:28:24.309 Fabiola Zúñiga: Bien, 14, por 12 es 28 180 00:28:25.320 --> 00:28:30.100 Fabiola Zúñiga: y 28, con qué signo. ¿por qué es multiplicación positivo con negativo? Da 181 00:28:30.200 --> 00:28:34.509 Fabiola Zúñiga: negativo Y aparte, hay un noche aquí al lado. 182 00:28:35.420 --> 00:28:47.430 Fabiola Zúñiga: y eso es lo último que me falta por resolver. Tengo menos 28 y un menos 8. Ya no hay multiplicaciones ni divisiones. Por lo tanto, ¿qué hago sumo o resto. Esos 2 números 183 00:28:48.450 --> 00:28:51.540 Fabiola Zúñiga: enfaticé mucho al principio. Tienen el mismo sí. 184 00:28:51.540 --> 00:28:51.949 Juan__Montero_Villalobos: Como de. 185 00:28:51.950 --> 00:28:57.249 Fabiola Zúñiga: Sumar correcto, 28 más 8. Eso es lo que hace mi cabecita 186 00:28:57.430 --> 00:28:59.890 Fabiola Zúñiga: y cuánto sería 28, más 8, 187 00:29:00.120 --> 00:29:03.889 Fabiola Zúñiga: 36. Pero, ¿con qué signo queda el resultado 188 00:29:04.020 --> 00:29:06.710 Fabiola Zúñiga: si son los 2 negativos, ¿Cómo tiene que quedar. 189 00:29:07.200 --> 00:29:09.530 Juan__Montero_Villalobos: Positivo. 190 00:29:10.460 --> 00:29:12.480 Fabiola Zúñiga: Estamos sumando. 191 00:29:12.660 --> 00:29:17.799 Fabiola Zúñiga: no multiplicando, ojo ahí, revise la regla de los signos. 192 00:29:20.000 --> 00:29:32.220 Fabiola Zúñiga: Recuerden que esto es equivalente a estar en la recta numérica. Usted se paró en el menos 28 y como después tiene menos 8, avanzó hacia la izquierda, 8 lugares va a poder ser positivo. Ese resultado. 193 00:29:32.510 --> 00:29:33.940 Juan__Montero_Villalobos: No queda negativo. 194 00:29:33.940 --> 00:29:42.390 Fabiola Zúñiga: Correcto, entonces siempre puede recurrir a este dibujito de la recta numérica para hacerse una idea, siempre. Si lo necesita, por favor, hágalo 195 00:29:42.520 --> 00:29:49.400 Fabiola Zúñiga: ya para que se asegure, porque 1 a veces, por responder rápido. Efectivamente piensa el tiro en la multiplicación. 196 00:29:49.660 --> 00:30:10.880 Fabiola Zúñiga: Insisto, porque es la regla, que es más sencilla para muchos, pero no es la misma que para sumar y restar, por favor, énfasis en eso que en eso se pueden equivocar en los exámenes libres. No queremos eso. Entonces lo vamos a seguir reforzando, porque luego vamos a ver fracciones y también van a haber números negativos. Entonces vamos a seguir reforzando y seguir reforzando esta regla de los siglos. 197 00:30:11.230 --> 00:30:12.000 Fabiola Zúñiga: Ya 198 00:30:13.000 --> 00:30:19.429 Fabiola Zúñiga: entonces esa respuesta da menos 28 dudas de por qué a menos 28 199 00:30:21.720 --> 00:30:25.079 Fabiola Zúñiga: algún signo, algo que no les calzó, algo que no les dio igual. 200 00:30:28.340 --> 00:30:29.460 Juan__Montero_Villalobos: No todo bien. 201 00:30:29.770 --> 00:30:30.720 Fabiola Zúñiga: Súper 202 00:30:31.220 --> 00:30:42.080 Fabiola Zúñiga: nos enfocamos entonces ya en la segunda parte. Si le quedaron ejercicios de la primera parte, los puede dejar para después, puede hacerlo en la misma pizarra, y yo se los puedo revisar después de clase 203 00:30:42.580 --> 00:30:45.820 Fabiola Zúñiga: si no los trabaja en su casa, en su cuadernito. 204 00:30:46.310 --> 00:30:47.400 Juan__Montero_Villalobos: Profe. ¿podemos 205 00:30:47.820 --> 00:30:49.800 Juan__Montero_Villalobos: la la E. 206 00:30:51.470 --> 00:30:52.920 Fabiola Zúñiga: La E. 207 00:30:53.070 --> 00:30:54.900 Fabiola Zúñiga: La 208 00:30:55.340 --> 00:30:58.550 Fabiola Zúñiga: qué buena observación? ¿cuál es la diferencia? 209 00:30:58.820 --> 00:31:00.280 Fabiola Zúñiga: Porque son iguales. 210 00:31:00.510 --> 00:31:03.399 Juan__Montero_Villalobos: Que el 2 con el 8 está en un paréntesis. 211 00:31:03.630 --> 00:31:10.839 Fabiola Zúñiga: Correcto. Entonces ahí ya no podemos hacer el mismo orden que hicimos recién. Lo voy a escribir aquí abajito porque no nos queda tanto espacio. 212 00:31:11.250 --> 00:31:13.330 Fabiola Zúñiga: me voy a correr para el ladito. 213 00:31:14.670 --> 00:31:15.470 Fabiola Zúñiga: Ay. 214 00:31:18.620 --> 00:31:22.769 Fabiola Zúñiga: Entonces ahí está mi lápiz. Ahí sí el 215 00:31:23.230 --> 00:31:25.620 Fabiola Zúñiga: que es parecido. 216 00:31:25.780 --> 00:31:28.660 Fabiola Zúñiga: Qué diferencia tiene? Tiene un 70? 217 00:31:29.290 --> 00:31:33.680 Fabiola Zúñiga: Tiene un dividido, 2 también, pero con paréntesis, 2, más 3, 218 00:31:36.190 --> 00:31:42.300 Fabiola Zúñiga: tiene luego un por Y tiene otro paréntesis, menos 2, menos 8. 219 00:31:42.950 --> 00:31:50.940 Fabiola Zúñiga: Y si ustedes los mismos números que antes, Pero hacer un paréntesis adicional hace la diferencia no es el mismo ejercicio. 220 00:31:51.220 --> 00:31:52.000 Fabiola Zúñiga: Ya 221 00:31:52.240 --> 00:31:53.420 Fabiola Zúñiga: entonces. 222 00:31:54.310 --> 00:32:09.740 Fabiola Zúñiga: igual que antes. Parto por los paréntesis. Si ven aquí hay 2 paréntesis que son independientes, el 1 del otro, porque están separados por otra operación. Entonces los puedo hacer en paralelo. ¿qué significa eso? Que voy a decir 2, más 3, 5 que eso ya lo hicimos antes. 223 00:32:09.990 --> 00:32:17.100 Fabiola Zúñiga: Tiene el dividido 70. Pero ahora, para poder escribir el por qué va acá necesito resolver el otro paréntesis 224 00:32:17.210 --> 00:32:28.590 Fabiola Zúñiga: y menos 2 con menos 8. Ahí no hay multiplicación. No es la regla de la multiplicación. Son 2 signos iguales. Los tengo que sumar o restar 225 00:32:33.050 --> 00:32:34.490 Fabiola Zúñiga: qué es el público. 226 00:32:39.410 --> 00:32:44.089 Fabiola Zúñiga: sumar ¿Correcto? Dos más 8 son 10. 227 00:32:44.470 --> 00:32:51.029 Fabiola Zúñiga: ¿y cómo son los 2 negativos, y estamos sumando el resultado queda negativo. 228 00:32:51.920 --> 00:33:00.960 Fabiola Zúñiga: Ahora, ¿qué hago? Ya no tengo sumas ni restas. Solo tengo multiplicación y división. Hago de izquierda a derecha 229 00:33:02.140 --> 00:33:10.000 Fabiola Zúñiga: primero, 70 divididos. Cinco, que ya lo calculamos antes. Daba 14. Pero ahora me quedo un 14 230 00:33:11.570 --> 00:33:19.959 Fabiola Zúñiga: positivo no delante también, en realidad que daba positivo es lo que cambiaba. Era el signo de después, déjenme poner la goma que quedó muy feo escrito, S: 14, 231 00:33:20.540 --> 00:33:26.239 Fabiola Zúñiga: Ah, pero no nos da espacio igual. Y ese 14 se multiplica ahora con el menos 10 232 00:33:27.030 --> 00:33:29.000 Fabiola Zúñiga: y cuántos 14 por 10, 233 00:33:32.830 --> 00:33:34.850 Fabiola Zúñiga: cuántos 14 por 10 chicos. 234 00:33:35.460 --> 00:33:36.580 Juan__Montero_Villalobos: 100. ¡40. 235 00:33:37.030 --> 00:33:43.960 Fabiola Zúñiga: Correcto, positivo o negativo, y ahora sí, estamos multiplicando ahora si aplica la regla de los signos de la multiplicación 236 00:33:44.340 --> 00:33:45.780 Fabiola Zúñiga: más o menos 237 00:33:46.590 --> 00:33:52.159 Fabiola Zúñiga: más con menos. No estamos conservando el del mayor es multiplicación. 238 00:33:55.190 --> 00:33:56.850 Fabiola Zúñiga: Cuánto da chicos 239 00:33:57.120 --> 00:33:58.319 Fabiola Zúñiga: o menos. 240 00:33:58.780 --> 00:33:59.750 Victoria_Alely__Correa_Caroca: Negativo. 241 00:34:00.240 --> 00:34:12.400 Fabiola Zúñiga: ¿correcto? Negativo, por favor, hágase su dibujito y su esquema Ya Ahí dice que es multiplicación. Entonces, ¿qué regla voy a usar la de multiplicar. Evidentemente, ya 242 00:34:13.260 --> 00:34:15.410 Fabiola Zúñiga: listo. Ahora sí vamos a los problemas. 243 00:34:16.690 --> 00:34:18.840 Fabiola Zúñiga: Hemos resuelto algunos 244 00:34:22.090 --> 00:34:31.080 Fabiola Zúñiga: ahí, hemos resuelto ya varios. En realidad, varios problemas de de este tipo tampoco es que los vayan a alcanzar a hacer todos Ahora, tal vez o tal vez sí, 245 00:34:31.190 --> 00:34:35.750 Fabiola Zúñiga: pero si no ya saben la que las razones que les quieren ejercicios a ustedes para practicar 246 00:34:35.929 --> 00:34:43.340 Fabiola Zúñiga: Ya voy a dar unos minutos para que resuelvan para que intenten ustedes. Voy a estar atenta, si hay alguna duda puntual 247 00:34:43.600 --> 00:34:48.230 Fabiola Zúñiga: y luego revisamos los que hayan generado más dificultad ok 248 00:34:48.600 --> 00:34:50.920 Fabiola Zúñiga: que manos a la obra a trabajar. 249 00:35:03.890 --> 00:35:06.830 Fabiola Zúñiga: Yo voy revisando aquí lo que ustedes están haciendo. 250 00:36:01.290 --> 00:36:06.319 Fabiola Zúñiga: Recuerde que puede escribir el desarrollo si quiere acá. Pero si le complica, escriba solo la respuesta. 251 00:36:12.900 --> 00:36:16.819 Fabiola Zúñiga: recuerde también que puede escribir texto de forma digital. Acá 252 00:36:17.010 --> 00:36:24.740 Fabiola Zúñiga: En la izquierda hay una barrita de herramientas y puede aplicar texto. Y ahí escribe el número para que no tenga que hacerlo a pulso. 253 00:36:47.380 --> 00:36:51.850 Fabiola Zúñiga: Vamos chicos. Aprovecha este espacio y que en vivo podemos estar resolviendo sus dudas. 254 00:36:54.390 --> 00:37:02.440 Fabiola Zúñiga: Lo que sea, Recuerde que es un espacio seguro. Yo no tengo problema en seguir repitiendo lo que sea necesario, buscar otras formas de explicarlo también. 255 00:37:04.720 --> 00:37:06.980 DANIEL_IGNACIO_RIVERA_ARAYA: Profe, dígame. 256 00:37:07.140 --> 00:37:07.770 DANIEL_IGNACIO_RIVERA_ARAYA: no. 257 00:37:07.770 --> 00:37:08.110 Fabiola Zúñiga: Dígame. 258 00:37:08.110 --> 00:37:10.670 DANIEL_IGNACIO_RIVERA_ARAYA: Soy yo, porque la tengo impresa. 259 00:37:11.530 --> 00:37:14.680 Fabiola Zúñiga: Sí que perdón, no se lo escuché bien al principio. 260 00:37:15.300 --> 00:37:17.890 DANIEL_IGNACIO_RIVERA_ARAYA: Puedo hacer la guía impresa porque ya la. 261 00:37:17.890 --> 00:37:20.240 Fabiola Zúñiga: Por supuesto, por supuesto. 262 00:37:20.360 --> 00:37:26.050 Fabiola Zúñiga: y me puede anotar las respuestas finales nomás para que vayamos corrigiendo ningún problema muy bien. 263 00:37:26.970 --> 00:37:28.400 DANIEL_IGNACIO_RIVERA_ARAYA: Okay. Muchas gracias. 264 00:38:00.790 --> 00:38:03.640 Fabiola Zúñiga: Veo 18 pizarras muy bien. 265 00:38:06.040 --> 00:38:11.960 Fabiola Zúñiga: Rebeca, estamos dando unos minutitos para trabajar solitos y luego podemos partir por el 1, ningún problema. 266 00:38:12.300 --> 00:38:39.669 Fabiola Zúñiga: recomendación si hay alguno que le costó que no entendió sálteselo por ahora y siga el siguiente. Ya no quiero que esté entrampado. Los minutos que nos quedan en un solo ejercicio ya intente los demás capaz, entonces buena rescatando la información y tal vez le falta solo un empujoncito para que haga bien una estrategia. Y entonces, si hay 1 que de verdad no entendió o que dio una respuesta que no está segura. Si es avanza el siguiente, que lo vamos a revisar ya. 267 00:38:42.940 --> 00:38:45.940 Fabiola Zúñiga: Excelente. Rebeca, entonces va por bu muy buen camino. 268 00:39:00.060 --> 00:39:00.890 Juan__Montero_Villalobos: Profe. 269 00:39:01.100 --> 00:39:02.030 Fabiola Zúñiga: Dígame. 270 00:39:02.030 --> 00:39:07.469 Juan__Montero_Villalobos: Tengo una consulta en la primera de la primera del primer ejercicio de de abajo. 271 00:39:08.090 --> 00:39:08.550 Fabiola Zúñiga: Sí. 272 00:39:08.550 --> 00:39:18.380 Juan__Montero_Villalobos: De dice conde recorrer una distancia de 15 kilómetros y ya avanzó 8 750 m cuántos kilómetros les faltan por recorrer 273 00:39:18.710 --> 00:39:25.500 Juan__Montero_Villalobos: problema es que yo hice el ejercicio, pero lo primero, lo hice con división 274 00:39:25.750 --> 00:39:32.670 Juan__Montero_Villalobos: y no no me funcionó, y después lo hice con multiplicación, pero me salió un resultado grande. 275 00:39:33.650 --> 00:39:36.879 Fabiola Zúñiga: Ya, porque está haciendo la conversión de metro de kilómetros no. 276 00:39:37.170 --> 00:39:37.900 Juan__Montero_Villalobos: Sí. 277 00:39:37.900 --> 00:39:45.240 Fabiola Zúñiga: Evidentemente, si lo sigue teniendo en metros, le va a dar un número grande. Cuando lo pase a kilómetros, ese número se debería achicar 278 00:39:46.330 --> 00:39:50.150 Fabiola Zúñiga: ya. Entonces sí le va a dar un número grande porque en metros es alto. 279 00:39:50.280 --> 00:39:52.459 Fabiola Zúñiga: Cuántos metros son 280 00:39:54.810 --> 00:39:55.470 Fabiola Zúñiga: son 1 000. 281 00:39:55.470 --> 00:39:56.440 Juan__Montero_Villalobos: Sí. 282 00:39:59.090 --> 00:40:03.499 Fabiola Zúñiga: Un kilómetro 1 000 m. Entonces, evidentemente, ese número se va a agrandar, pero 283 00:40:03.940 --> 00:40:10.019 Fabiola Zúñiga: que es natural. Pero si lo devuelve después a kilómetros no debería ser tan grande. 284 00:40:10.160 --> 00:40:13.000 Juan__Montero_Villalobos: Y cómo no puedo volver a. 285 00:40:13.000 --> 00:40:16.180 Fabiola Zúñiga: Inversa la que hizo para llegar a kilómetros no. 286 00:40:16.830 --> 00:40:17.750 Juan__Montero_Villalobos: Ya ya. 287 00:40:37.580 --> 00:40:40.280 Fabiola Zúñiga: Le digo el tiro renato. Lo que me está preguntando por el chat. 288 00:40:58.660 --> 00:41:00.719 Fabiola Zúñiga: ¿está bien su respuesta renato 289 00:41:00.820 --> 00:41:01.840 Fabiola Zúñiga: del G, 290 00:41:08.590 --> 00:41:14.400 Fabiola Zúñiga: cuál me pregunto. Sé que me resultó que multipliqué lo tengo que dividir depende como haya hecho la conversión. 291 00:41:14.910 --> 00:41:30.830 Fabiola Zúñiga: ya o sea, dice ahí que hay que recorrer una distancia de 15 kilómetros, ya van So: 8 750 m. Puede pasar los 15 kilómetros a metros o puede pasar los metros a kilómetros? Sí. Pero si pasan los metros a kilómetros 292 00:41:30.980 --> 00:41:37.149 Fabiola Zúñiga: capaz, incluso le van a aparecer decimales, entonces yo recomiendo pasar los kilómetros a metros? ¿sí? 293 00:41:38.370 --> 00:41:43.809 Fabiola Zúñiga: Y después, si ya pasa los kilómetros a metros después, hay que devolverse dividiendo. Efectivamente, como usted dice 294 00:41:49.860 --> 00:41:59.859 Fabiola Zúñiga: cómo lo puede poner en metros. Recuerden que un kilómetro son 1 000 m. Ahí os juro que estoy anotando ahí. Perdón. Ahora sí, estoy anotando en la pizarra. 295 00:42:00.480 --> 00:42:01.850 Fabiola Zúñiga: un kilómetro. 296 00:42:02.480 --> 00:42:05.260 Fabiola Zúñiga: a ver qué pasó ahí un kilómetro. 297 00:42:05.760 --> 00:42:07.289 Fabiola Zúñiga: Son 1 000 m. 298 00:42:13.690 --> 00:42:18.500 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿cuánto serán 15 kilómetros que creen ustedes. 299 00:42:18.840 --> 00:42:21.530 Fabiola Zúñiga: hay que multiplicar el 1 000 por 500 300 00:42:21.720 --> 00:42:31.190 Fabiola Zúñiga: y multiplicar el 1 000 por 500 o sea, perdón, ¿Por qué dije 1 000 por 500 multiplicar el 15 por 1 000 301 00:42:31.610 --> 00:42:38.680 Fabiola Zúñiga: es equivalente a multiplicar 15 por 1 y agregarle los 3 ceros, entonces esos serían 302 00:42:39.340 --> 00:42:41.160 Fabiola Zúñiga: 15 000 m 303 00:42:43.300 --> 00:42:52.309 Fabiola Zúñiga: Okay, entonces lo que usted debe hacer de ahí es comparar los 15 000 m con los 8 750 para saber cuánto les falta 304 00:42:52.670 --> 00:43:00.190 Fabiola Zúñiga: como se lo están preguntando el kilómetro, después hay que devolverse ya, pero eso lo podemos ver después. Por ahora puede dejar su respuesta en metros. 305 00:43:12.490 --> 00:43:15.559 Juan__Montero_Villalobos: Eso son 1 500 m o 1 500. 306 00:43:15.560 --> 00:43:17.199 Fabiola Zúñiga: Quince 1 015 1 000. 307 00:43:19.805 --> 00:43:21.320 Fabiola Zúñiga: Perdón, claro, aparece 308 00:43:22.090 --> 00:43:24.290 Fabiola Zúñiga: ahí como que estuviera. 309 00:43:27.370 --> 00:43:32.819 Fabiola Zúñiga: Déjenme buscar la gomita y lo escribo bien para que parezca lo que tiene que parecer 310 00:43:55.480 --> 00:43:57.020 Fabiola Zúñiga: ahí, está 15 000 311 00:44:00.490 --> 00:44:04.070 Fabiola Zúñiga: Tranquilo Joaquín, que vamos a revisar esos resultados, no se preocupe 312 00:44:05.520 --> 00:44:06.960 Fabiola Zúñiga: avanza el siguiente. 313 00:45:40.610 --> 00:45:42.330 Fabiola Zúñiga: vamos inténtelo. 314 00:45:49.330 --> 00:45:56.559 Fabiola Zúñiga: El elemento neutro rebeca es el número que usted, cuando lo suma depende. Si es de la adicción. 315 00:45:56.820 --> 00:46:05.499 Fabiola Zúñiga: el elemento neutro es aquel que usted le suma los números, pero no afecta su resultado. No sé. Ahí puede pensar en qué numerito hace esa gracia. 316 00:46:05.880 --> 00:46:11.269 Fabiola Zúñiga: ¿qué número le puedo sumar a cualquiera y no va a afectar el resultado. Ese es el neutro. 317 00:46:44.480 --> 00:46:46.229 Fabiola Zúñiga: Estoy supera atenta al Chat. 318 00:47:02.650 --> 00:47:06.630 Fabiola Zúñiga: Ya recuerdo. Rebeca, que tiene que ir por partescitas. Es decir. 319 00:47:06.860 --> 00:47:12.840 Fabiola Zúñiga: el problema dice cuál es el doble del producto. Pausa, ¿Qué significa el doble del producto. 320 00:47:13.970 --> 00:47:18.040 Fabiola Zúñiga: Después, qué producto? El del inverso aditivo? 321 00:47:23.970 --> 00:47:25.800 Fabiola Zúñiga: D. Menos 4 322 00:47:44.490 --> 00:47:46.929 Fabiola Zúñiga: Okay, puedo cambiar la diapositiva. 323 00:47:48.310 --> 00:47:49.630 Fabiola Zúñiga: Un segundito 324 00:47:56.660 --> 00:47:59.259 Fabiola Zúñiga: quiere la de la regla de los signos Juan. 325 00:48:00.270 --> 00:48:01.030 Juan__Montero_Villalobos: Es a. 326 00:48:05.110 --> 00:48:07.690 Fabiola Zúñiga: Esa Esa es la de multiplicar y dividir. 327 00:48:14.410 --> 00:48:16.549 Fabiola Zúñiga: Le coloco ahora la de suma y resta. 328 00:48:20.750 --> 00:48:25.010 Juan__Montero_Villalobos: No la Yo le tomé fotos a la a la siguiente. 329 00:48:26.500 --> 00:48:27.710 Fabiola Zúñiga: A esa. Le tomas fotos. 330 00:48:30.600 --> 00:48:31.300 Juan__Montero_Villalobos: Sí. 331 00:48:31.530 --> 00:48:32.640 Fabiola Zúñiga: Ya súper 332 00:48:53.720 --> 00:49:03.410 Fabiola Zúñiga: rebeca. Estaba yo mirando lo mismo. Podría ser un un error. Pero con el doble inverso también es posible, porque nosotros hemos trabajado que significan 2 negativos 333 00:49:03.620 --> 00:49:06.970 Fabiola Zúñiga: es el inverso del inverso. Sí, 334 00:49:07.220 --> 00:49:11.539 Fabiola Zúñiga: borra su cabecita por un momento la palabra aditivo y igual estaría correcto. 335 00:49:11.900 --> 00:49:14.049 Fabiola Zúñiga: aunque fuera un error. Sí, 336 00:49:14.240 --> 00:49:37.980 Fabiola Zúñiga: no es un error en este caso, pero podría interpretarse como eso? Sí que usted lo ve repetido, pero es posible decirlo así. Entonces imagínese una recta numérica donde usted va y viene de un número, usted va haciendo el inverso después. El inverso de ese inversa es irse para el otro lado, el inverso. Ese inverso es irse para el otro lado, Y así es un ir y venir. Entonces, finalmente, ¿en qué número quedo quedo en el menos 4 o en el 4 337 00:49:44.820 --> 00:49:52.249 Fabiola Zúñiga: tranquilo, rené intente hacerlo. Recuerda que después puede ver de nuevo todas las clases grabadas en algún espacio que tenga para ponerse al día 338 00:49:53.960 --> 00:49:56.269 Fabiola Zúñiga: exacto. Rebeca. Eso es. 339 00:49:58.770 --> 00:50:01.659 Fabiola Zúñiga: Entonces eso? Ma: es un más, un juego mental. No. 340 00:52:20.800 --> 00:52:21.580 Juan__Montero_Villalobos: Profe. 341 00:52:21.850 --> 00:52:22.790 Fabiola Zúñiga: Dígame. 342 00:52:22.950 --> 00:52:25.500 Juan__Montero_Villalobos: Tengo una consulta en la a 3 343 00:52:26.100 --> 00:52:29.230 Juan__Montero_Villalobos: que un ejercicio, así como de que hacíamos 344 00:52:29.410 --> 00:52:38.420 Juan__Montero_Villalobos: que entiendo, por lo que yo subrayé que hay que multiplicar y creo que hay que dividir después, pero no estoy muy bien seguro. 345 00:52:39.700 --> 00:52:46.259 Fabiola Zúñiga: Ya, pero estamos revisando el 3 porque ya son las 9 30. Nos quedan 10 minutitos. Vamos a ir a revisar 346 00:52:46.420 --> 00:53:00.200 Fabiola Zúñiga: ya. Ustedes pueden poner su respuesta en la pizarra y después las voy revisando de forma individual. Ya por ahora voy a proyectar la guía. Ah, pero voy a proyectar la pizarra con el ejercicio, y lo vamos a ir resolviendo al ladito. Ok. 347 00:53:01.620 --> 00:53:06.470 Fabiola Zúñiga: vamos a partir con el 3. A propósito de que me preguntó hoy alguien por el chat también me preguntó el 3. 348 00:53:11.680 --> 00:53:17.600 Fabiola Zúñiga: La gracia que yo escribí en la pizarra es que cuando ustedes entren, pueden ver lo que yo estoy haciendo ahí en vivo y en directo. 349 00:53:17.740 --> 00:53:23.060 Fabiola Zúñiga: no tienen que mirar por el zoom. Pueden mirar por la pizarra los que lograron acceder a la pizarra. 350 00:53:24.390 --> 00:53:26.490 Fabiola Zúñiga: Entonces, por ejemplo, el 3: 351 00:53:26.850 --> 00:53:28.530 Fabiola Zúñiga: voy a hacerle suma acá 352 00:53:32.600 --> 00:53:35.740 Fabiola Zúñiga: volvemos el 1, al luego renato. Hacemos el 3, el 1, 353 00:53:48.640 --> 00:53:49.420 Fabiola Zúñiga: ya 354 00:53:50.370 --> 00:53:51.550 Fabiola Zúñiga: vamos. Entonces 355 00:53:51.680 --> 00:53:53.490 Fabiola Zúñiga: lo que alcancemos a revisar. 356 00:53:54.520 --> 00:53:55.630 Fabiola Zúñiga: Tenemos 357 00:54:01.360 --> 00:54:04.759 Fabiola Zúñiga: el 3 o ya apartamos por el 1 para que quede ordenadito. 358 00:54:05.590 --> 00:54:17.179 Fabiola Zúñiga: En el 1 decíamos que Gon debe recorrer una distancia de 15 kilómetros y ya avanzó 8 750 m. Algo importante Acá era notar que no están en la misma unidad de medida. 359 00:54:17.380 --> 00:54:34.590 Fabiola Zúñiga: Y la respuesta final se pregunta por kilómetros. Entonces, estos metros que están Acá los 8 750, Podemos pasarlos a kilómetros o los 15 000 los 15 kilómetros. Los podemos pasar a metros y al final devolvernos ambas estrategias son correctas. 360 00:54:34.950 --> 00:54:40.760 Fabiola Zúñiga: Si pasamos los 15 kilómetros a metros, debemos pensar lo que dijimos arriba, que eso ya lo calculamos. 361 00:54:40.970 --> 00:54:42.780 Fabiola Zúñiga: Quince kilómetros. 362 00:54:44.040 --> 00:54:46.980 Fabiola Zúñiga: equivale a 15 000 m. 363 00:54:50.840 --> 00:54:55.299 Fabiola Zúñiga: Entonces, si tiene que recorrer 15 0 m. 364 00:54:55.480 --> 00:55:01.910 Fabiola Zúñiga: Y ya avanzó 8 750. ¿cómo sé cuánto me falta. 365 00:55:02.120 --> 00:55:07.050 Fabiola Zúñiga: De hecho, la palabra falta ya nos dice más o menos que operación tenemos que hacer. 366 00:55:09.020 --> 00:55:10.640 Juan__Montero_Villalobos: División. 367 00:55:11.600 --> 00:55:15.920 Fabiola Zúñiga: Lo que falta. Lo que me falta por hacer. 368 00:55:16.070 --> 00:55:25.669 Fabiola Zúñiga: que la recuerden que la división tiene que ver con repartir Okay. Exacto. Resta. Muy bien, entonces voy a tomar ese 15 000, 369 00:55:26.230 --> 00:55:30.770 Fabiola Zúñiga: que es mi total, y le voy a restar los 8 750. 370 00:55:34.840 --> 00:55:38.429 Fabiola Zúñiga: Y si yo lo resto, ¿cuánto me da? Tenemos 0 Acá 371 00:55:38.810 --> 00:55:43.210 Fabiola Zúñiga: de 5 a 0, no se puede. Le pedimos al compañero, verdad. 372 00:55:44.180 --> 00:55:47.900 Fabiola Zúñiga: Si le pido al compañero, eso se convierte en un 10 373 00:55:48.060 --> 00:55:49.849 Fabiola Zúñiga: y eso se convierte en un 374 00:55:50.030 --> 00:55:58.220 Fabiola Zúñiga: 9, pero que tampoco le alcanza, le pide al de más adelante, y eso se va a convertir en un 4. Ya son cositas que no sé si la recuerdan para restar. 375 00:55:58.580 --> 00:56:03.740 Fabiola Zúñiga: pero es necesario hacerlas. Entonces 1 dice de 5 a 10. Me faltan. Cinco 376 00:56:05.320 --> 00:56:09.200 Fabiola Zúñiga: después de 7 a 9, me faltan 2 377 00:56:10.350 --> 00:56:19.690 Fabiola Zúñiga: y de 8 a 4. Tampoco puedo. Le pido al de al lado y se convierte en 14 de 8 a 14, son 6 378 00:56:20.320 --> 00:56:26.060 Fabiola Zúñiga: y acá ya no me quedó nada. Así que 6 250 m. Lo que faltan. 379 00:56:26.170 --> 00:56:40.750 Fabiola Zúñiga: como me preguntan por kilómetros, yo debería dividir esos 6 250 en 1 000, como al principio multiplicamos por 1 000. Ahora tenemos que dividir por 1 000 para devolvernos a kilómetros. 380 00:56:41.120 --> 00:56:48.130 Fabiola Zúñiga: Entonces, 6 250 dividido en 1 000. ¿cuánto es y nos va a dar un decimalo, ¿no? 381 00:56:50.550 --> 00:56:52.780 Fabiola Zúñiga: Y ustedes han visto decimales antes. 382 00:56:54.040 --> 00:56:57.120 Fabiola Zúñiga: Eso se ve en séptimo, lo voy a correr acá para escribir. 383 00:56:57.840 --> 00:57:07.979 Fabiola Zúñiga: Entonces, cuando ustedes hacen esto, dice el 1 000, me cae en el 6 002, 50 y efectivamente cabe 6 veces y me sobran 250 384 00:57:10.310 --> 00:57:16.549 Fabiola Zúñiga: después nos dice el 1 000, me cabe en el 250, y no me alcanza. Entonces ahí aparece la coma 385 00:57:16.730 --> 00:57:19.020 Fabiola Zúñiga: y le agrego un 0 adicional. 386 00:57:19.340 --> 00:57:28.439 Fabiola Zúñiga: Y vuelvo a hacer la pregunta, el 1 000, me cabe en el 2 000. 500 Sí, me cabe 2 veces y me sobra 500 387 00:57:30.290 --> 00:57:37.139 Fabiola Zúñiga: y vuelvo a hacer la pregunta. El 1 000 me cabe en el 500 ¿no? Entonces agrega un 0. Y ahora, si me cabe 388 00:57:37.330 --> 00:57:39.939 Fabiola Zúñiga: 5 veces justitas 389 00:57:42.610 --> 00:57:48.979 Fabiola Zúñiga: y me sobran 0, Entonces, cuántos kilómetros, son 6, coma 25 kilómetros. 390 00:57:49.090 --> 00:57:50.600 Fabiola Zúñiga: Respuesta final. 391 00:57:51.230 --> 00:57:52.130 Fabiola Zúñiga: Okay. 392 00:57:54.340 --> 00:57:57.220 Fabiola Zúñiga: Me preguntaron por el 3. Vamos al 3. 393 00:57:59.430 --> 00:58:03.109 Fabiola Zúñiga: Usted está mirando su guía y ya Vamos al 3. 394 00:58:04.890 --> 00:58:06.820 Fabiola Zúñiga: El número 3 dice. 395 00:58:07.520 --> 00:58:11.160 Fabiola Zúñiga: para poder ingresar a la isla ballena 396 00:58:11.530 --> 00:58:20.709 Fabiola Zúñiga: barco, debe pagar 13 000 pesos por concepto de turismo. Es decir, recuerden, hacemos una pausa. Interpretamos ese 13 000. 397 00:58:20.960 --> 00:58:27.470 Fabiola Zúñiga: Significa que todo barco que haga un viaje da lo mismo, ¿Cuánto recorre sí o sí 398 00:58:27.770 --> 00:58:31.040 Fabiola Zúñiga: tiene que pagar 13 000 pesos como un costo fijo. 399 00:58:32.050 --> 00:58:37.130 Fabiola Zúñiga: Entonces los 13 000 es un costo fijo que sí o sí tienen que pagar cuando hacen un viaje. 400 00:58:37.810 --> 00:58:39.420 Fabiola Zúñiga: Eso es fijo. 401 00:58:41.630 --> 00:58:44.060 Fabiola Zúñiga: ¿qué más dice? Y ahora sigo leyendo 402 00:58:44.670 --> 00:58:50.039 Fabiola Zúñiga: si el viaje desde una ciudad cercana a la isla ballena. 403 00:58:50.350 --> 00:58:58.759 Fabiola Zúñiga: tuvo un costo total de 47 200, o sea, que el viaje completito con todos los gastos que implicaba. 404 00:58:59.940 --> 00:59:02.530 Fabiola Zúñiga: Salió 47 200 405 00:59:05.570 --> 00:59:09.829 Fabiola Zúñiga: en total es superimportante. Eso es en total. 406 00:59:12.630 --> 00:59:19.050 Fabiola Zúñiga: y se sabe que el barco consume 9 000 pesos, cada 100 kilómetros. 407 00:59:19.970 --> 00:59:23.079 Fabiola Zúñiga: o sea, recorro 100 kilómetros 408 00:59:24.740 --> 00:59:26.750 Fabiola Zúñiga: y gasto. Nueve 1 000 pesos. 409 00:59:35.610 --> 00:59:38.380 Fabiola Zúñiga: Sí, eso es en Bencina. No combustible. 410 00:59:39.440 --> 00:59:40.930 Fabiola Zúñiga: Sí, combustible 411 00:59:42.810 --> 00:59:45.030 Fabiola Zúñiga: bencina. Le voy a poner, porque es más cortito 412 00:59:47.620 --> 00:59:48.889 Fabiola Zúñiga: que en realidad 413 00:59:49.620 --> 00:59:52.199 Fabiola Zúñiga: la vecina es la del auto. Pero usted me entiende. 414 00:59:53.040 --> 00:59:54.740 Fabiola Zúñiga: Esa es la información que tengo. 415 00:59:55.100 --> 00:59:56.839 Fabiola Zúñiga: ¿cuál es la pregunta. 416 00:59:57.070 --> 01:00:03.789 Fabiola Zúñiga: Cuántos kilómetros recorrió el barco con el combustible que contaba? Entonces. 417 01:00:03.970 --> 01:00:08.789 Fabiola Zúñiga: ¿qué hay que pasar? Acá Me están dando el total, ese total. ¿qué incluye chicos? 418 01:00:11.480 --> 01:00:19.840 Fabiola Zúñiga: Si hablo que me costó en total ese viaje? Considera, por ejemplo, a los 13 000 pesos que tuve que pagar por concepto de turismo 419 01:00:20.200 --> 01:00:22.500 Fabiola Zúñiga: están contabilizados. 420 01:00:23.030 --> 01:00:23.820 Juan__Montero_Villalobos: Sí. 421 01:00:24.030 --> 01:00:30.999 Fabiola Zúñiga: Deberían estar contabilizados. Entonces lo que gasté en bencina no son los 47 200 422 01:00:31.690 --> 01:00:52.140 Fabiola Zúñiga: son lo que lo que queda después de descontar los 13 000, porque yo tuve que haber pagado esos 13 000. Sí o sí. Entonces la primera operación que hay que hacer es restarle al 47, 200 esos 13 000 para ver cuánto dinero efectivamente gastó en bencina, por qué no gastó todo ese dinero en bencina. 423 01:00:52.910 --> 01:00:59.719 Fabiola Zúñiga: Ahí están incluidos los 13 000 que pagó al principio. Entonces, si nosotros restamos cuánto de esa Resta 424 01:01:00.820 --> 01:01:05.069 Fabiola Zúñiga: esa resta de aquí 0 Cero, 2, 425 01:01:06.020 --> 01:01:08.839 Fabiola Zúñiga: 4, 3. O sea que 426 01:01:09.010 --> 01:01:18.449 Fabiola Zúñiga: eso fue lo que gastó en bencina. 34 200, pero no me están preguntando cuánto dinero, sino que cuánto recorrió con esa vecina. 427 01:01:19.140 --> 01:01:20.320 Fabiola Zúñiga: Entonces. 428 01:01:20.600 --> 01:01:34.849 Fabiola Zúñiga: como con 100 kilómetros, gasta 9 000 Conviene aquí pensar cuánto gasten un kilómetro, y eso no sé si es tan complejo para ustedes determinarlo. Si en 100 kilómetros gastan 9 000 pesos. 429 01:01:35.080 --> 01:01:37.510 Fabiola Zúñiga: ¿cuánto va a gastar en un kilómetro? 430 01:01:39.230 --> 01:01:40.840 Fabiola Zúñiga: Podemos determinar eso? 431 01:01:42.700 --> 01:01:44.279 Juan__Montero_Villalobos: Di dividiendo. 432 01:01:44.480 --> 01:01:46.799 Fabiola Zúñiga: Correcto y cuánto le daría 433 01:01:49.900 --> 01:01:55.549 Fabiola Zúñiga: si en 100 kilómetros, gasta 9 000. ¿cuánto cree usted que va a gastar en un kilómetro. 434 01:02:03.020 --> 01:02:10.180 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿qué puedo hacer? Dividir el 9 000 en 100 para ver el costo de un kilómetro? 435 01:02:10.620 --> 01:02:13.070 Fabiola Zúñiga: ¿sí? Entonces digo 9 000 436 01:02:14.880 --> 01:02:16.580 Fabiola Zúñiga: dividido, 100 437 01:02:19.070 --> 01:02:24.239 Fabiola Zúñiga: y el 100 me cabe en el 900 verdad, me caben 9 veces 438 01:02:25.140 --> 01:02:28.579 Fabiola Zúñiga: y me queda un 0 aquí dando vueltas y se lo agrego al final. 439 01:02:29.080 --> 01:02:38.350 Fabiola Zúñiga: Eso significa que en un kilómetro se gasta 90 pesos. Sabemos que la realidad, eso no pasa un caso ficticio. Claramente. 440 01:02:39.330 --> 01:02:42.390 Fabiola Zúñiga: ese es el dinero de un kilómetro. 441 01:02:43.570 --> 01:02:44.740 Fabiola Zúñiga: Entonces. 442 01:02:45.000 --> 01:02:54.230 Fabiola Zúñiga: cuántos kilómetros recorrió? Ahora tenemos que ver cuánto me en cuánto me cabe el 90 en esto para ver cuántos kilómetros se recorrió con ese dinero. 443 01:02:54.340 --> 01:02:59.529 Fabiola Zúñiga: Entonces, la última división que hacemos, es decir, 34 200 444 01:03:00.700 --> 01:03:02.400 Fabiola Zúñiga: dividido 90, 445 01:03:07.210 --> 01:03:14.580 Fabiola Zúñiga: el 90 en el 34, no cabe. Entonces decimos el 90 en el 300, 42, ¿cuánto cabe 446 01:03:14.960 --> 01:03:17.480 Fabiola Zúñiga: y hacemos la tabla del 9 en el fondo. 447 01:03:17.710 --> 01:03:18.590 Fabiola Zúñiga: Entonces 448 01:03:18.890 --> 01:03:22.160 Fabiola Zúñiga: el 90 en el 342, 449 01:03:22.610 --> 01:03:25.540 Fabiola Zúñiga: cabe 3 veces, no me alcanza a caber 4, 450 01:03:26.530 --> 01:03:28.450 Fabiola Zúñiga: cabe solo 3 veces 451 01:03:28.940 --> 01:03:35.079 Fabiola Zúñiga: y 9 por 3. Son 27 Son 200, 70. No me va a alcanzar ahí. Chicos, voy a 452 01:03:37.110 --> 01:03:40.090 Fabiola Zúñiga: achicar esto para hacer más espacio. 453 01:03:44.850 --> 01:03:46.559 Fabiola Zúñiga: ¡ay! Él ha subido un pelín. 454 01:03:46.980 --> 01:03:49.299 Fabiola Zúñiga: pero que ocupemos lo que nos queda ahí de pisar. 455 01:03:49.580 --> 01:03:55.429 Fabiola Zúñiga: Me sobran. Entonces dije que 9 por 3 era, 27 o sea, 270 456 01:03:55.640 --> 01:03:59.109 Fabiola Zúñiga: 270 a 342. 457 01:04:00.250 --> 01:04:02.879 Fabiola Zúñiga: ¿cuánto es 72 458 01:04:04.440 --> 01:04:06.479 Fabiola Zúñiga: sobran 72, ahí 459 01:04:06.910 --> 01:04:14.130 Fabiola Zúñiga: le agrego el 0 que viene. Entonces me pregunto cuántas veces cabe el 90 en el 720 460 01:04:14.680 --> 01:04:16.400 Fabiola Zúñiga: y cabe justo, 8 461 01:04:21.120 --> 01:04:24.749 Fabiola Zúñiga: y me sobran 0, y me queda todavía un 0 por bajar. 462 01:04:25.790 --> 01:04:32.510 Fabiola Zúñiga: y el 90 en el 0, no cabe, Entonces la respuesta final. Son 380 kilómetros. 463 01:04:32.780 --> 01:04:35.370 Fabiola Zúñiga: Eso recurrió, Ok. 464 01:04:35.580 --> 01:04:47.749 Fabiola Zúñiga: Entonces, efectivamente, era largo ese problema. De hecho, diré que es de lo más largo, porque hay otros que hay que sumar, restar, sumar, restar, pero acá, necesitaban otro operatorio más. O sea, en este problema aplicó todo lo que vimos. 465 01:04:48.330 --> 01:04:49.060 Fabiola Zúñiga: Ya 466 01:04:49.410 --> 01:04:51.119 Fabiola Zúñiga: estamos por hoy, chicos. 467 01:04:51.480 --> 01:04:58.800 Fabiola Zúñiga: voy Me comprometo a subirles las respuestas finales para que sepan a lo que tienen que llegar. Ok. 468 01:04:59.640 --> 01:05:01.660 Fabiola Zúñiga: Así que si pueden comparar. 469 01:05:05.740 --> 01:05:06.920 Fabiola Zúñiga: vamos chicos. 470 01:05:08.540 --> 01:05:10.529 Juan__Montero_Villalobos: Ya Profe. Nos vemos. 471 01:05:11.020 --> 01:05:19.009 Fabiola Zúñiga: Y al final de este Pepet igual dejé una cápsula con con el repaso de operatorio y de problemas en enteros para que sigan reforzando 472 01:05:19.240 --> 01:05:22.540 Fabiola Zúñiga: ya, porque ya la clase siguiente empezamos con fracciones. 473 01:05:22.670 --> 01:05:28.639 Fabiola Zúñiga: así que practiquen. Por favor, podemos resolver alguna duda particular al inicio de la siguiente clase. No hay ningún problema. 474 01:05:29.270 --> 01:05:30.090 Fabiola Zúñiga: Bueno. 475 01:05:31.470 --> 01:05:33.309 Fabiola Zúñiga: cuídense mucho. Practiquen. 476 01:05:33.340 --> 01:05:35.649 Sofia_Issidora_Faundez_Martinez: Chao Profe. 477 01:05:35.650 --> 01:05:36.270 Fabiola Zúñiga: O que. 478 01:05:36.270 --> 01:05:37.070 Felix__Browne_Ortiz_de_Zarate: Claro. 479 01:05:38.090 --> 01:05:39.530 Fabiola Zúñiga: Chao. 480 01:05:39.530 --> 01:05:40.490 Fabiola Zúñiga: chao, chao.