WEBVTT

1
00:00:16.590 --> 00:00:18.070
mia_naira_mamani_condori: Hola. Profe.

2
00:00:18.380 --> 00:00:19.210
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Hola.

3
00:00:19.210 --> 00:00:21.169
mia_naira_mamani_condori: Hola. Buenos días.

4
00:00:22.650 --> 00:00:24.040
mia_naira_mamani_condori: Mhm.

5
00:00:27.010 --> 00:00:28.170
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Hola, Tía.

6
00:00:28.590 --> 00:00:30.240
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

7
00:00:30.240 --> 00:00:31.480
mia_naira_mamani_condori: ¿cómo está.

8
00:00:31.830 --> 00:00:33.450
Profesora Ana María Barra: Bien gracias a ustedes.

9
00:00:34.940 --> 00:00:35.720
mia_naira_mamani_condori: Igual que.

10
00:00:35.720 --> 00:00:37.220
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y es como está.

11
00:00:37.800 --> 00:00:38.949
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Muchas.

12
00:00:38.950 --> 00:00:39.790
Martina_Herrera: Bien.

13
00:00:40.300 --> 00:00:42.129
Profesora Ana María Barra: Gracias. Emilio. Gracias.

14
00:00:44.560 --> 00:00:46.229
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Hola, tía, cómo estás.

15
00:00:46.230 --> 00:00:48.370
Profesora Ana María Barra: ¡hola rocío. Bien, gracias y ustedes.

16
00:00:48.370 --> 00:00:50.159
Richard_Armando_Bordon_Valencia: La Profe como es.

17
00:00:50.160 --> 00:00:51.110
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Bien. Gracias.

18
00:00:52.340 --> 00:00:56.080
Profesora Ana María Barra: Me alegro de que estén bien. Hola, Richard. Buenos días

19
00:01:08.480 --> 00:01:16.269
Profesora Ana María Barra: mientras esperamos un minuto niños para que se conecten los demás compañeros. Ahí les dejo el objetivo, porque sé que les gusta escribirlo.

20
00:01:54.950 --> 00:01:56.120
Profesora Ana María Barra: Hola, Osvaldo

21
00:01:58.060 --> 00:02:00.359
Profesora Ana María Barra: Ya Félix dice que no escucha.

22
00:02:07.200 --> 00:02:11.300
Profesora Ana María Barra: es que estábamos en silencio. Tal vez por eso se confundió el compañero.

23
00:02:12.470 --> 00:02:14.109
Profesora Ana María Barra: No lo veo conectado.

24
00:02:14.880 --> 00:02:16.110
Profesora Ana María Barra: Hola. Pía

25
00:02:17.990 --> 00:02:19.460
Profesora Ana María Barra: a ahí. Está Félix.

26
00:02:22.680 --> 00:02:24.050
Profesora Ana María Barra: Hola, Abigail.

27
00:03:11.870 --> 00:03:13.049
Profesora Ana María Barra: ya niños. Vamos a comenzar.

28
00:03:13.050 --> 00:03:14.320
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: La.

29
00:03:14.670 --> 00:03:15.780
Profesora Ana María Barra: Hola, Félix.

30
00:03:16.230 --> 00:03:19.090
Profesora Ana María Barra: Les doy la bienvenida entonces a la clase de hoy

31
00:03:19.330 --> 00:03:20.739
Profesora Ana María Barra: hoy día es jueves.

32
00:03:21.620 --> 00:03:29.710
Profesora Ana María Barra: Recuerden que mañana no nos conectamos porque es feriado. Nos hubiésemos visto en el brinco Stime, cierto, pero es feriado.

33
00:03:29.930 --> 00:03:35.700
Profesora Ana María Barra: Y hoy día es nuestra última clase de matemática de la semana. Seguimos hablando del tema de división

34
00:03:36.010 --> 00:03:41.649
Profesora Ana María Barra: y nuestro objetivo hoy día es aplicar el algoritmo de la división. Ayer lo conocimos hoy día. Lo vamos a aplicar

35
00:03:42.940 --> 00:03:48.260
Profesora Ana María Barra: y vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás.

36
00:03:48.510 --> 00:03:51.680
Profesora Ana María Barra: Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase.

37
00:03:51.850 --> 00:03:59.580
Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible

38
00:04:01.370 --> 00:04:11.650
Profesora Ana María Barra: un aviso importante. Niños. No me había dado cuenta de que nos toca evaluación el martes 22 de abril vamos a tener evaluación de multiplicación y división.

39
00:04:12.340 --> 00:04:21.629
Profesora Ana María Barra: Así que justo se viene este fin de semana para que puedan practicar el algoritmo, que es lo último que estamos aprendiendo sobre división, ya rocío morales.

40
00:04:22.690 --> 00:04:26.439
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Es como tipo un simulacro que sale.

41
00:04:27.350 --> 00:04:29.169
Profesora Ana María Barra: No, Eso es aparte.

42
00:04:29.770 --> 00:04:33.420
Profesora Ana María Barra: Estamos hablando de una prueba de estas que hacemos con los formularios.

43
00:04:33.790 --> 00:04:37.309
Profesora Ana María Barra: Estamos como en las evaluaciones que ya hemos hecho antes.

44
00:04:37.310 --> 00:04:38.910
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Ya.

45
00:04:40.830 --> 00:04:42.939
Profesora Ana María Barra: Esos simulacros son.

46
00:04:43.190 --> 00:04:45.129
Profesora Ana María Barra: aparte de la

47
00:04:45.610 --> 00:04:47.310
Profesora Ana María Barra: de estas evaluaciones.

48
00:04:51.600 --> 00:04:58.339
Profesora Ana María Barra: entonces para que lo dejen anotado que tenemos evaluación, el martes, Es decir, tenemos esta clase y la siguiente

49
00:04:59.310 --> 00:05:03.180
Profesora Ana María Barra: para terminar de aprender muy bien el algoritmo de la división.

50
00:05:06.320 --> 00:05:14.119
Profesora Ana María Barra: Ustedes ya saben, dividir, porque ya hemos estado dividiendo con distintas estrategias. El algoritmo es una estrategia más para dividir.

51
00:05:15.440 --> 00:05:23.799
Profesora Ana María Barra: y hay algoritmos de cada operación de la suma Resta. Multiplicación y División. Cada operación matemática tiene un algoritmo.

52
00:05:24.550 --> 00:05:28.290
Profesora Ana María Barra: que es esta manera o estrategia de resolver los ejercicios

53
00:05:28.870 --> 00:05:47.539
Profesora Ana María Barra: y que dijimos sobre el algoritmo de la división. Ayer lo estuvimos realizando. Dijimos que está muy relacionada la división con la multiplicación, porque nos fijamos cuántas veces cabe un número en otro. Cuántas veces es contenido? Y para eso tenemos que sabernos las tablas de multiplicar.

54
00:05:47.850 --> 00:05:51.630
Profesora Ana María Barra: Así, nos damos cuenta de cuántas veces cabe un número dentro de otro.

55
00:05:53.090 --> 00:05:59.420
Profesora Ana María Barra: Entonces recordemos el algoritmo a través de este ejercicio. Alberto y su hermano, observan

56
00:05:59.780 --> 00:06:02.969
Profesora Ana María Barra: cómo han crecido. Las semillas que un día plantaron

57
00:06:03.290 --> 00:06:06.319
Profesora Ana María Barra: recuerdan que eran 32 semillas

58
00:06:06.950 --> 00:06:11.120
Profesora Ana María Barra: en total, y que las repartieron entre ellos

59
00:06:12.320 --> 00:06:15.180
Profesora Ana María Barra: entre ellos 2 en partes iguales.

60
00:06:15.500 --> 00:06:18.180
Profesora Ana María Barra: cuántas semillas plantó cada 1.

61
00:06:18.410 --> 00:06:25.249
Profesora Ana María Barra: Entonces recuerden que cuando hay un problema, 1 lee al menos 2 o 3 veces Para lograr entender

62
00:06:25.470 --> 00:06:28.169
Profesora Ana María Barra: a la primera vez, es muy difícil captar

63
00:06:28.630 --> 00:06:31.580
Profesora Ana María Barra: la información que plantea un problema.

64
00:06:32.010 --> 00:06:37.260
Profesora Ana María Barra: Alberto y su hermano observan cómo han crecido Las semillas que un día plantaron

65
00:06:38.050 --> 00:06:45.490
Profesora Ana María Barra: Recuerdan que eran 32 semillas en total, y que las repartieron entre ellos 2 en partes iguales.

66
00:06:46.040 --> 00:06:48.910
Profesora Ana María Barra: Cuántas semillas plantó cada 1?

67
00:06:49.520 --> 00:06:53.369
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos que pensar en una expresión matemática

68
00:06:53.520 --> 00:06:59.099
Profesora Ana María Barra: ahí ya sin querer apreté y se vio cuál era. Pero ¿cuál será la expresión matemática?

69
00:06:59.810 --> 00:07:01.200
Profesora Ana María Barra: Porque ellos.

70
00:07:01.510 --> 00:07:06.360
Profesora Ana María Barra: en total, tienen 32 semillas o tenían en su momento

71
00:07:07.030 --> 00:07:09.039
Profesora Ana María Barra: y se las repartieron

72
00:07:09.760 --> 00:07:13.690
Profesora Ana María Barra: entre ambos, o sea, en partes iguales, Sí, Emilia.

73
00:07:16.130 --> 00:07:30.420
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Creo que la expresión matemática es 2 por no 2 o 32.

74
00:07:30.420 --> 00:07:33.499
Profesora Ana María Barra: Ya a ver, pensemos el 2. ¿qué es el 2

75
00:07:35.420 --> 00:07:36.860
Profesora Ana María Barra: en este ejercicio.

76
00:07:37.990 --> 00:07:42.249
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Los 2 son los niños.

77
00:07:42.250 --> 00:07:44.830
Profesora Ana María Barra: Los niños, o sea, serían los grupos.

78
00:07:44.840 --> 00:07:46.460
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: N.

79
00:07:46.460 --> 00:07:47.150
Profesora Ana María Barra: Y

80
00:07:47.300 --> 00:07:49.249
Profesora Ana María Barra: el 32, ¿A qué corresponde.

81
00:07:49.250 --> 00:07:51.140
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Las semillas.

82
00:07:51.140 --> 00:07:57.170
Profesora Ana María Barra: Las semillas. ¿y qué fue lo que ellos repartieron? Repartieron niños o repartieron semillas.

83
00:07:59.040 --> 00:08:00.910
Profesora Ana María Barra: repartieron semillas.

84
00:08:00.910 --> 00:08:10.040
Profesora Ana María Barra: se repartieron semillas. Entonces ahí tenemos el dividendo, el primer número, porque el dividendo se lo que vamos a repartir.

85
00:08:10.950 --> 00:08:16.230
Profesora Ana María Barra: lo que tenemos para repartir el total. Entonces Emilia. ¿cómo quedaría la frase.

86
00:08:16.770 --> 00:08:20.870
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 32.

87
00:08:20.870 --> 00:08:24.219
Profesora Ana María Barra: Muy bien 32 dividido en 2,

88
00:08:24.370 --> 00:08:34.460
Profesora Ana María Barra: porque tenemos 32 semillas que eran las que ellos tenían en su momento. Y las dividieron en 2 grupos, porque son 2 hermanos, es Alberto y su hermano.

89
00:08:35.940 --> 00:08:40.060
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tenemos lista. La primera parte que es identificar bien la operación

90
00:08:40.309 --> 00:08:44.530
Profesora Ana María Barra: y escribir la expresión matemática, esta frase numérica.

91
00:08:44.780 --> 00:08:47.100
Profesora Ana María Barra: ahora tenemos que dividir.

92
00:08:48.180 --> 00:08:52.960
Profesora Ana María Barra: y para eso tenemos que pensar en cuántas veces cabe

93
00:08:53.260 --> 00:08:56.059
Profesora Ana María Barra: el 2 en el 32

94
00:08:57.250 --> 00:08:58.790
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que

95
00:09:01.650 --> 00:09:09.189
Profesora Ana María Barra: cuando cuesta llegar a estas cantidades mayores, es mejor partir por el dígito de mayor valor. Miren aquí. Pongo una coma

96
00:09:09.450 --> 00:09:13.420
Profesora Ana María Barra: y pienso cuántas veces cabe el 2 en el

97
00:09:13.580 --> 00:09:14.680
Profesora Ana María Barra: 32

98
00:09:15.870 --> 00:09:17.600
Profesora Ana María Barra: perdón en el 3.

99
00:09:18.420 --> 00:09:21.149
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe el 2 en el 3?

100
00:09:23.160 --> 00:09:25.739
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a ver los dígitos por separado.

101
00:09:30.130 --> 00:09:32.869
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe el 2 en el 3.

102
00:09:34.580 --> 00:09:35.910
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Una vez.

103
00:09:35.910 --> 00:09:40.639
Profesora Ana María Barra: Una vez muy bien, y lo anoto, miren lo anoto aquí a la derecha del signo igual

104
00:09:40.960 --> 00:09:43.780
Profesora Ana María Barra: porque 1 por 2, cuánto es.

105
00:09:44.700 --> 00:09:48.110
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Muy bien. Y

106
00:09:48.280 --> 00:09:48.710
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: sí.

107
00:09:48.930 --> 00:09:49.900
Profesora Ana María Barra: Por 2

108
00:09:49.900 --> 00:09:51.449
Profesora Ana María Barra: 2, Entonces anoto.

109
00:09:51.450 --> 00:09:52.230
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No.

110
00:09:52.970 --> 00:10:09.449
Profesora Ana María Barra: Anoto aquí abajito del 3, anoté el 2, porque el 2 cabe una vez en el 3 y 2 por 1 es 2. Por eso sabemos que cabe una vez porque 2 por 1 es 2. Entonces resto, esa diferencia y me va a dar

111
00:10:09.940 --> 00:10:10.850
Profesora Ana María Barra: 1.

112
00:10:11.700 --> 00:10:14.569
Profesora Ana María Barra: Pero fíjense que tengo el segundo dígito ahí.

113
00:10:14.850 --> 00:10:17.209
Profesora Ana María Barra: Entonces le hago una comita para

114
00:10:17.340 --> 00:10:18.700
Profesora Ana María Barra: bajarlo.

115
00:10:19.560 --> 00:10:26.340
Profesora Ana María Barra: Y tengo 12, entonces digo, cuántas veces me cabe el 2 en el 12.

116
00:10:27.550 --> 00:10:29.200
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe?

117
00:10:32.710 --> 00:10:39.019
Profesora Ana María Barra: Habrá una, 2, 3, 4, 5 veces? Cuántas veces cabe el 2 en el 12 rocío.

118
00:10:40.190 --> 00:10:41.200
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Seis.

119
00:10:41.600 --> 00:10:42.770
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí.

120
00:10:43.360 --> 00:10:46.100
Profesora Ana María Barra: Claro, porque cuánto es 2 por 6.

121
00:10:46.800 --> 00:10:47.379
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No sé.

122
00:10:47.380 --> 00:10:48.100
mia_naira_mamani_condori: No.

123
00:10:48.100 --> 00:10:49.930
Profesora Ana María Barra: Justo 12. Muy bien.

124
00:10:50.330 --> 00:10:56.000
Profesora Ana María Barra: entonces restamos porque 2 por 6 es 12. Lo restamos

125
00:10:56.690 --> 00:10:59.680
Profesora Ana María Barra: porque teníamos 12 para repartir y

126
00:11:00.230 --> 00:11:06.470
Profesora Ana María Barra: pudimos repartir los 12 y restamos, y nos quedan 2 menos 2 0.

127
00:11:06.470 --> 00:11:07.370
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: En un.

128
00:11:07.370 --> 00:11:15.399
Profesora Ana María Barra: Uno 1 0. Y fíjense que ya no nos quedan más dígitos porque era 32, No hay nada al lado del 2

129
00:11:15.700 --> 00:11:16.390
Profesora Ana María Barra: y

130
00:11:16.650 --> 00:11:18.639
Profesora Ana María Barra: nos sobró 0.

131
00:11:19.230 --> 00:11:24.299
Profesora Ana María Barra: Ahí terminamos. Se hacen esas 2 líneas para decir que terminamos la división.

132
00:11:25.140 --> 00:11:34.169
Profesora Ana María Barra: Entonces fíjense, teníamos 32 semillas las dividimos en 2, que eran los hermanos y cuántas semillas plantó cada 1. Entonces.

133
00:11:37.030 --> 00:11:37.770
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Dieciséis.

134
00:11:37.980 --> 00:11:38.970
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí.

135
00:11:39.260 --> 00:11:39.710
Martin__Ortiz_Silva: Sí, Sí.

136
00:11:39.710 --> 00:11:45.510
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Cada hermano plantó 16 semillas. Entonces la respuesta

137
00:11:45.720 --> 00:11:47.010
Profesora Ana María Barra: sería esa.

138
00:11:47.170 --> 00:11:49.360
Profesora Ana María Barra: que cada hermano

139
00:11:57.010 --> 00:11:58.520
Profesora Ana María Barra: plantó

140
00:12:01.710 --> 00:12:07.440
Profesora Ana María Barra: justo las 32 semillas alcanzaban en partes iguales, no nos sobró nada.

141
00:12:07.890 --> 00:12:13.060
Profesora Ana María Barra: Por eso el resto es 0. Cada hermano plantó 16 semillas.

142
00:12:19.420 --> 00:12:22.559
Profesora Ana María Barra: y ahí queda la respuesta. Entonces, ¿qué vamos a hacer

143
00:12:25.500 --> 00:12:30.309
Profesora Ana María Barra: ya? Muy bien. Ahí sí. Laura me había preguntado si podía ir al baño. ¿sí?

144
00:12:31.020 --> 00:12:34.379
Profesora Ana María Barra: La idea es que estén cómodos

145
00:12:34.740 --> 00:12:40.770
Profesora Ana María Barra: participando de la clase. Entonces, vaya, no más. Miren, vamos a hacer de nuevo esta división.

146
00:12:41.240 --> 00:12:50.029
Profesora Ana María Barra: Yo voy a ir diciendo los pasos y quiero que ustedes la vayan haciendo en su cuaderno. Entonces vamos a ir al mismo tiempo la misma división otra vez

147
00:12:50.560 --> 00:12:52.959
Profesora Ana María Barra: por si alguien se perdió en los pasos.

148
00:12:53.370 --> 00:12:58.040
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 32, escribimos la expresión matemática

149
00:12:58.490 --> 00:13:00.600
Profesora Ana María Barra: dividido en 2,

150
00:13:01.210 --> 00:13:03.340
Profesora Ana María Barra: ponemos el signo igual

151
00:13:08.350 --> 00:13:11.459
Profesora Ana María Barra: Ahí Los estoy esperando para que alcancen a escribir.

152
00:13:13.730 --> 00:13:18.629
Profesora Ana María Barra: Lo escriben en su cuaderno. Y vamos al mismo tiempo desarrollando el ejercicio.

153
00:13:21.020 --> 00:13:24.729
Profesora Ana María Barra: Gracias. Emilia Emilia. Está justo la Cámara para poder mostrarme

154
00:13:27.090 --> 00:13:28.610
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces

155
00:13:31.610 --> 00:13:36.039
Profesora Ana María Barra: tenemos que ver cuántas veces cabe el 2 en el 32,

156
00:13:37.310 --> 00:13:47.739
Profesora Ana María Barra: pero fíjense que podemos verlo de manera más sencilla, porque el 2 cabe en el primer dígito perfectamente, mire cabe ahí. Entonces partimos por el

157
00:13:47.900 --> 00:13:53.420
Profesora Ana María Barra: primer dígito, el dígito de mayor valor, que es el 3, porque está en las decenas

158
00:13:54.070 --> 00:13:59.040
Profesora Ana María Barra: en la división. Se parte de izquierda a derecha, no como en la multiplicación.

159
00:13:59.370 --> 00:14:02.950
Profesora Ana María Barra: Aquí es desde el dígito de mayor valor posicional.

160
00:14:03.670 --> 00:14:06.550
Profesora Ana María Barra: Entonces lo considero con una coma.

161
00:14:06.650 --> 00:14:13.359
Profesora Ana María Barra: el 3, porque el 2 cabe en el 3, si no hubiese cabido ahí. Considero el número completo.

162
00:14:13.500 --> 00:14:16.959
Profesora Ana María Barra: pero cuando cabe de inmediato en el primer dígito

163
00:14:17.360 --> 00:14:19.520
Profesora Ana María Barra: comienzo por el primer dígito.

164
00:14:20.100 --> 00:14:21.610
Profesora Ana María Barra: Entonces digo.

165
00:14:21.720 --> 00:14:24.779
Profesora Ana María Barra: cuántas veces cabe el 2 en el 3.

166
00:14:25.280 --> 00:14:26.550
Profesora Ana María Barra: Así de simple, el.

167
00:14:26.550 --> 00:14:26.870
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Me lo.

168
00:14:26.870 --> 00:14:31.090
Profesora Ana María Barra: Tres 30. Solo hablo de el 3 coma Uno, 3.

169
00:14:32.280 --> 00:14:32.970
mia_naira_mamani_condori: Bueno.

170
00:14:33.420 --> 00:14:34.810
Profesora Ana María Barra: Cabe una vez.

171
00:14:38.070 --> 00:14:42.419
Profesora Ana María Barra: y cabe una vez, porque 1 por 2 es 2,

172
00:14:44.020 --> 00:14:48.179
Profesora Ana María Barra: entonces anoto el resultado de la multiplicación y resto.

173
00:14:51.690 --> 00:14:54.600
Profesora Ana María Barra: Entonces digo, 3, menos 2,

174
00:14:55.610 --> 00:14:56.520
Profesora Ana María Barra: 1

175
00:15:00.980 --> 00:15:05.810
Profesora Ana María Barra: y tengo otro dígito más. Entonces ahora le hago una comita arriba

176
00:15:05.950 --> 00:15:13.529
Profesora Ana María Barra: y lo bajo porque tengo algo que me había quedado, que era 1. Ese 1 es un 10, porque esas son las decenas

177
00:15:14.500 --> 00:15:15.790
Profesora Ana María Barra: entonces

178
00:15:16.150 --> 00:15:19.250
Profesora Ana María Barra: bajo el 2 y se forma un 12.

179
00:15:21.670 --> 00:15:25.819
Profesora Ana María Barra: Y digo cuántas veces cabe el 2 en el 12.

180
00:15:26.870 --> 00:15:29.649
Profesora Ana María Barra: Y para eso me ayudan las tablas de multiplicar.

181
00:15:32.560 --> 00:15:33.710
mia_naira_mamani_condori: Seis veces.

182
00:15:34.710 --> 00:15:39.340
Profesora Ana María Barra: Cabe 6 veces. Por lo que puedo decir 2 más 2 Plus, 2 Plus, 2 más 2 Plus, 2

183
00:15:40.220 --> 00:15:42.360
Profesora Ana María Barra: cabe 6 veces.

184
00:15:43.440 --> 00:15:46.839
Profesora Ana María Barra: ¿por qué 2 por 6 es 12?

185
00:15:48.960 --> 00:15:50.909
Profesora Ana María Barra: Cabe justo 6 veces

186
00:15:51.810 --> 00:15:53.440
Profesora Ana María Barra: hago la Resta

187
00:15:54.480 --> 00:15:58.969
Profesora Ana María Barra: y me va a dar 0 unidades y 0. Decenas

188
00:15:59.490 --> 00:16:03.150
Profesora Ana María Barra: porque 2, menos 2 es 0, 1 menos 1 es 0.

189
00:16:03.750 --> 00:16:14.850
Profesora Ana María Barra: Y no tengo más dígitos porque era un 32. Si fuera más grande el número, A lo mejor podríamos seguir bajando dígitos y continuar, pero se acaba aquí porque significa que

190
00:16:15.000 --> 00:16:17.540
Profesora Ana María Barra: repartimos todo lo que había que repartir

191
00:16:24.950 --> 00:16:29.259
Profesora Ana María Barra: ya hasta ahí. Entonces tenemos el algoritmo

192
00:16:29.550 --> 00:16:30.390
Profesora Ana María Barra: de

193
00:16:30.780 --> 00:16:32.690
Profesora Ana María Barra: la división.

194
00:16:33.200 --> 00:16:37.090
Profesora Ana María Barra: Esos son los pasos. Se fijan que está muy relacionada la

195
00:16:37.760 --> 00:16:41.860
Profesora Ana María Barra: la división con la multiplicación, recurrimos constantemente.

196
00:16:43.900 --> 00:16:47.049
Profesora Ana María Barra: Traté de ir más lento para que pudieran hacer el registro

197
00:16:53.750 --> 00:16:57.409
Profesora Ana María Barra: y qué significa que 32 lo hayamos

198
00:16:57.580 --> 00:17:01.919
Profesora Ana María Barra: dividido en 2. Miren, significa que tengo 32.

199
00:17:02.730 --> 00:17:04.759
Profesora Ana María Barra: Los vamos a representar con

200
00:17:05.680 --> 00:17:09.140
Profesora Ana María Barra: barritas y cubitos. Tengo 32,

201
00:17:09.740 --> 00:17:17.540
Profesora Ana María Barra: y los tengo que repartir en 2 grupos, porque son 2 hermanos, ¿cierto? Entonces aquí los grupos los hago con círculo.

202
00:17:18.099 --> 00:17:21.739
Profesora Ana María Barra: Recuerden que repartimos en partes iguales. Entonces

203
00:17:23.060 --> 00:17:26.739
Profesora Ana María Barra: le doy una decena a un hermano.

204
00:17:28.290 --> 00:17:31.080
Profesora Ana María Barra: una para cada 1, porque me alcanza. Miren

205
00:17:33.460 --> 00:17:40.390
Profesora Ana María Barra: ahí. Cada 1 recibe una decena que es lo que anotamos. Acá Miren este 1 que está acá es porque

206
00:17:40.740 --> 00:17:45.460
Profesora Ana María Barra: cada hermano recibe una decena, o sea, repartimos 2.

207
00:17:46.210 --> 00:17:50.209
Profesora Ana María Barra: Y esta tercera decena no la podemos repartir porque

208
00:17:50.480 --> 00:17:53.730
Profesora Ana María Barra: queremos repartir decenas enteras a cada 1.

209
00:17:53.990 --> 00:17:57.719
Profesora Ana María Barra: Entonces nos sobra una decena que es esta que está. Acá

210
00:17:58.240 --> 00:18:00.869
Profesora Ana María Barra: Repartimos 2 decenas y eran 3.

211
00:18:01.750 --> 00:18:03.940
Profesora Ana María Barra: ¿y ¿qué pasa con esta decena?

212
00:18:04.920 --> 00:18:12.300
Profesora Ana María Barra: Tengo que abrirla, la reagrupo en unidades. La abro aquí mismo, la abro

213
00:18:12.760 --> 00:18:14.680
Profesora Ana María Barra: para poder repartir

214
00:18:17.330 --> 00:18:18.960
Profesora Ana María Barra: las unidades

215
00:18:24.000 --> 00:18:32.600
Profesora Ana María Barra: ya esa decena como es una sola, no me alcanza una para cada 1. Entonces la tengo que abrir porque sé que adentro. Hay unidades.

216
00:18:33.110 --> 00:18:35.170
Profesora Ana María Barra: Entonces empiezo a repartir

217
00:18:35.450 --> 00:18:42.249
Profesora Ana María Barra: una unidad para cada 1. Mira una para ti, una para ti, para no hacer flechas. Ahora las voy a tachar nomás.

218
00:18:42.770 --> 00:18:45.559
Profesora Ana María Barra: Me alcanza una más para cada 1

219
00:18:50.340 --> 00:18:55.160
Profesora Ana María Barra: otra más para cada 1, una para ti, una para ti.

220
00:18:56.180 --> 00:18:58.630
Profesora Ana María Barra: otra más, para cada 1,

221
00:18:58.810 --> 00:19:03.130
Profesora Ana María Barra: una para ti, una para ti, La estoy marcando para no olvidarme

222
00:19:03.780 --> 00:19:06.429
Profesora Ana María Barra: una más para cada 1.

223
00:19:08.230 --> 00:19:12.219
Profesora Ana María Barra: Y miren otra más. También me alcanza una más para cada 1.

224
00:19:15.150 --> 00:19:17.719
Profesora Ana María Barra: Y ahí miren, pude repartir todo.

225
00:19:17.910 --> 00:19:26.600
Profesora Ana María Barra: Repartí todo. Y cada 1 recuerden que ésta era cada hermano, Cada grupo era un hermano, cuánto recibió cada hermano.

226
00:19:26.760 --> 00:19:27.930
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Dieciséis.

227
00:19:28.610 --> 00:19:34.170
Profesora Ana María Barra: Cada 1 recibió 16 semillas porque esas fueron las que pudo plantar.

228
00:19:34.500 --> 00:19:45.449
Profesora Ana María Barra: entonces eso significa la división que estamos haciendo. Ya niños ven que partimos por el dígito de mayor valor posicional. Partimos por el 3 porque son 3 decenas

229
00:19:45.970 --> 00:19:59.110
Profesora Ana María Barra: y cuando repartimos decenas a cada grupo le damos una decena y si no alcanzan si quedan más, pero no alcanza una para cada 1. No puedo seguir repartiendo decenas, tengo que abrirla, reagrupar.

230
00:19:59.210 --> 00:20:03.280
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y ponerlas como unidades como 10 unidades.

231
00:20:03.840 --> 00:20:08.550
Profesora Ana María Barra: Y ahí empiezo a repartir equitativamente una unidad para cada grupo

232
00:20:08.820 --> 00:20:15.790
Profesora Ana María Barra: siempre la misma. Voy repartiendo equitativamente, es decir, sin perjudicar a nadie en el reparto.

233
00:20:16.180 --> 00:20:34.269
Profesora Ana María Barra: o sea, en partes iguales, me tiene que ir quedando. Y luego veo si me sobra algo en este ejercicio no sobró nada. Pudimos repartir justo 16 semillas para cada 1. Y aquí aplicamos el algoritmo, el algoritmo que hace ahorrarnos el dibujo.

234
00:20:34.540 --> 00:20:37.509
Profesora Ana María Barra: porque si no estaríamos dibujando esto, que está acá

235
00:20:37.840 --> 00:20:41.409
Profesora Ana María Barra: y es exactamente lo mismo. El algoritmo.

236
00:20:41.410 --> 00:20:42.110
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y después.

237
00:20:42.110 --> 00:20:47.900
Profesora Ana María Barra: Cuando 1 toma el ritmo, es mucho más rápido. Uno no se demora nada en hacer el algoritmo.

238
00:20:49.530 --> 00:20:50.450
Profesora Ana María Barra: Ahora

239
00:20:50.800 --> 00:20:58.669
Profesora Ana María Barra: resolvamos usando el algoritmo para poner en práctica. Entonces, ahora tenemos 85.

240
00:20:58.960 --> 00:21:03.370
Profesora Ana María Barra: Debemos partir por el dígito de mayor valor posicional.

241
00:21:03.590 --> 00:21:06.050
Profesora Ana María Barra: que es el 5.

242
00:21:06.610 --> 00:21:12.130
Profesora Ana María Barra: Aquí podemos imaginarnos que tenemos 85 semillas divididas en 5 hermanos.

243
00:21:13.370 --> 00:21:15.120
Profesora Ana María Barra: Partimos por el 8,

244
00:21:15.900 --> 00:21:19.380
Profesora Ana María Barra: o sea, por las decenas, pero hablamos de 8

245
00:21:19.900 --> 00:21:23.659
Profesora Ana María Barra: y pensamos, cuántas veces cabe el 5 en el 8.

246
00:21:28.500 --> 00:21:29.180
mia_naira_mamani_condori: Uno.

247
00:21:29.640 --> 00:21:30.620
Profesora Ana María Barra: Una sola vez

248
00:21:30.620 --> 00:21:31.020
Profesora Ana María Barra: con el

249
00:21:31.020 --> 00:21:31.870
Profesora Ana María Barra: por qué

250
00:21:32.050 --> 00:21:34.319
Profesora Ana María Barra: 1 por 5, ¿Cuánto es.

251
00:21:37.580 --> 00:21:38.350
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cinco y.

252
00:21:38.360 --> 00:21:38.990
mia_naira_mamani_condori: Un juego.

253
00:21:38.990 --> 00:21:42.909
Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿qué significa eso que tengo 8 decenas.

254
00:21:43.140 --> 00:21:46.220
Profesora Ana María Barra: Entonces le doy una decena a cada grupo.

255
00:21:46.390 --> 00:21:49.769
Profesora Ana María Barra: Eso estoy diciendo. Cada grupo va a recibir una decena

256
00:21:50.580 --> 00:21:55.350
Profesora Ana María Barra: y resto para ver cuántas decenas me quedaron sin repartir

257
00:21:56.130 --> 00:21:58.780
Profesora Ana María Barra: y 8 menos 5 es

258
00:22:02.100 --> 00:22:02.830
Profesora Ana María Barra: 3.

259
00:22:02.830 --> 00:22:03.590
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Tres.

260
00:22:03.820 --> 00:22:09.599
Profesora Ana María Barra: Esas serían las 3 decenas que no puedo repartir en 5, porque son 3, no más.

261
00:22:09.800 --> 00:22:12.250
Profesora Ana María Barra: Entonces esas las vamos a tener que abrir.

262
00:22:13.060 --> 00:22:16.120
Profesora Ana María Barra: Para eso bajamos el siguiente dígito

263
00:22:16.430 --> 00:22:22.689
Profesora Ana María Barra: y lo escribimos al lado de las 3 decenas. Entonces ahora tenemos 35 unidades.

264
00:22:23.180 --> 00:22:30.990
Profesora Ana María Barra: Imagínense esas 3 decenas se abrieron las reagrupamos en unidades y tenemos 35 unidades.

265
00:22:31.660 --> 00:22:36.279
Profesora Ana María Barra: Entonces ahora pensemos cuántas veces cabe el 5 en el 35.

266
00:22:38.670 --> 00:22:39.779
mia_naira_mamani_condori: Siete veces.

267
00:22:40.340 --> 00:22:44.150
Profesora Ana María Barra: Cabe 7 veces? Muy bien. ¿por qué? Cuánto es 7? Por 5?

268
00:22:44.980 --> 00:22:46.390
mia_naira_mamani_condori: 35.

269
00:22:46.390 --> 00:22:47.720
Profesora Ana María Barra: 35.

270
00:22:47.720 --> 00:22:48.490
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Nunca.

271
00:22:50.060 --> 00:22:51.350
Profesora Ana María Barra: Resto.

272
00:22:53.140 --> 00:22:57.830
Profesora Ana María Barra: Eso significa que a cada grupo le puede dar 7 unidades.

273
00:22:58.350 --> 00:23:02.680
Profesora Ana María Barra: Entonces le di 7 para ti, 7 para ti, Siete para ti, 7 para ti, 7 para ti.

274
00:23:02.800 --> 00:23:06.079
Profesora Ana María Barra: Y cuántas me sobraron de las 35 que tenía.

275
00:23:06.570 --> 00:23:07.530
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cero.

276
00:23:07.880 --> 00:23:08.770
Profesora Ana María Barra: Cero.

277
00:23:09.280 --> 00:23:10.750
Profesora Ana María Barra: No me sobraron.

278
00:23:11.080 --> 00:23:12.150
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ninguna.

279
00:23:12.540 --> 00:23:16.509
Profesora Ana María Barra: Ninguna y no hay más dígitos, entonces terminamos.

280
00:23:17.000 --> 00:23:19.400
Profesora Ana María Barra: Y esta división es exacta

281
00:23:20.790 --> 00:23:27.659
Profesora Ana María Barra: porque no me quedó ningún resto. Nosotros ayer hablamos del resto. Después vamos a ver si hay ejercicios donde

282
00:23:28.130 --> 00:23:30.119
Profesora Ana María Barra: quede una parte sin repartir

283
00:23:32.630 --> 00:23:36.079
Profesora Ana María Barra: ya. Ahí se va entendiendo el algoritmo.

284
00:23:36.530 --> 00:23:38.620
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Su Sí.

285
00:23:38.620 --> 00:23:39.220
Profesora Ana María Barra: Ya.

286
00:23:39.470 --> 00:23:41.740
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí.

287
00:23:41.740 --> 00:23:44.769
Profesora Ana María Barra: Ya que bueno, que bueno, que se ve fácil. Entonces

288
00:23:45.150 --> 00:23:54.949
Profesora Ana María Barra: ahora pasemos al siguiente 64, recuerden que partimos por el dígito de mayor valor posicional, o sea, en este caso, el que está en las decenas.

289
00:23:55.680 --> 00:24:05.039
Profesora Ana María Barra: Si hubiera un 100 aquí adelante, partiríamos por el 1 porque sería 164. En este caso es por el 6 porque está en las decenas.

290
00:24:05.140 --> 00:24:07.980
Profesora Ana María Barra: que es una posición que vale más que las unidades.

291
00:24:08.820 --> 00:24:11.040
Profesora Ana María Barra: Entonces tomamos el 6

292
00:24:11.630 --> 00:24:15.819
Profesora Ana María Barra: y nos preguntamos cuántas veces cabe el 4 en el 6.

293
00:24:16.390 --> 00:24:17.120
mia_naira_mamani_condori: Una.

294
00:24:17.450 --> 00:24:18.559
Profesora Ana María Barra: Cabe. Una vez.

295
00:24:18.560 --> 00:24:19.030
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Una.

296
00:24:19.030 --> 00:24:20.290
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Por qué?

297
00:24:20.290 --> 00:24:20.989
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No, no.

298
00:24:20.990 --> 00:24:21.520
Profesora Ana María Barra: No

299
00:24:21.790 --> 00:24:24.130
Profesora Ana María Barra: 1 por 4. Muy bien.

300
00:24:24.510 --> 00:24:25.000
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cuatro.

301
00:24:25.320 --> 00:24:35.910
Profesora Ana María Barra: Uno por 4 es 4. ¿qué significa que teníamos? Cua Teníamos 6 decenas. Y como son 4 grupos, le dimos una decena a cada grupo.

302
00:24:36.400 --> 00:24:40.419
Profesora Ana María Barra: Y ahora vamos a ver cuántas nos quedaron sin repartir, porque

303
00:24:40.770 --> 00:24:46.360
Profesora Ana María Barra: la idea es repartir equitativamente las decenas. Le dimos una a cada grupo y nos quedaron.

304
00:24:46.770 --> 00:24:47.900
mia_naira_mamani_condori: No, no.

305
00:24:48.210 --> 00:24:49.160
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Escenas.

306
00:24:49.500 --> 00:24:54.100
Profesora Ana María Barra: Como son 2, sería injusto beneficiar a un grupo por sobre el otro.

307
00:24:54.450 --> 00:25:06.790
Profesora Ana María Barra: Entonces ahora bajamos el siguiente dígito, y esas 2 decenas significan 20 20 cubitos, 20 unidades. Entonces bajamos el 4 y se forman 24 unidades.

308
00:25:06.890 --> 00:25:09.340
Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos 24 para repartir.

309
00:25:10.090 --> 00:25:14.410
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Entonces pensamos cuántas veces cabe el 4 en el 24.

310
00:25:14.730 --> 00:25:17.249
Profesora Ana María Barra: Para eso nos ayudamos de la tabla del 4.

311
00:25:17.520 --> 00:25:19.610
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Seis 6 veces.

312
00:25:19.730 --> 00:25:21.660
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

313
00:25:21.890 --> 00:25:24.470
Profesora Ana María Barra: porque 6 por 4 es.

314
00:25:27.030 --> 00:25:28.080
mia_naira_mamani_condori: 24 años.

315
00:25:28.080 --> 00:25:28.899
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y cómo tú.

316
00:25:28.900 --> 00:25:38.779
Profesora Ana María Barra: Es justo 24. Entonces significa que cada grupo recibió 6 unidades de esas que teníamos para repartir, y terminamos repartiendo 24

317
00:25:39.320 --> 00:25:43.289
Profesora Ana María Barra: y como eran 24 y repartimos 24 cuántas nos quedaron.

318
00:25:47.650 --> 00:25:51.300
Profesora Ana María Barra: teníamos 24 y repartimos 24. O sea, nos quedó.

319
00:25:51.460 --> 00:25:52.160
mia_naira_mamani_condori: Cero.

320
00:25:52.160 --> 00:25:53.000
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Adiós.

321
00:25:53.690 --> 00:25:57.469
Profesora Ana María Barra: Aquí también es exacta la división, y tenemos el resultado.

322
00:25:57.620 --> 00:26:11.409
Profesora Ana María Barra: 64 Es igual a 16. Significa que cada grupo recibió 16 Si fueran semillas, sería que cada hermano, si eran 4 hermanos, cada 1 recibió 16 semillas

323
00:26:11.710 --> 00:26:13.340
Profesora Ana María Barra: en el otro ejercicio.

324
00:26:13.500 --> 00:26:17.309
Profesora Ana María Barra: El resultado es 17. Cada grupo recibió 17.

325
00:26:17.560 --> 00:26:22.210
Profesora Ana María Barra: Se llama cociente. El resultado de la división se llama cociente.

326
00:26:22.210 --> 00:26:23.380
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Consciente.

327
00:26:23.380 --> 00:26:24.779
Profesora Ana María Barra: O siente muy bien.

328
00:26:31.400 --> 00:26:33.940
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a pensar en este problema

329
00:26:34.750 --> 00:26:41.669
Profesora Ana María Barra: para el próximo año. Alberto y su hermano invitarán a 2 amigos más a plantar semillas.

330
00:26:41.990 --> 00:26:56.520
Profesora Ana María Barra: Les encanta entonces el huerto plantar, preocuparse de las plantas para el próximo año. Entonces Alberto y su hermano, invitarán a 2 amigos más a plantar semillas. Ya compraron las semillas que plantarán. Son 84.

331
00:26:57.940 --> 00:27:05.149
Profesora Ana María Barra: Alberto estima que cada 1 de ellos podrá plantar 20 semillas, estará en lo correcto.

332
00:27:06.310 --> 00:27:14.780
Profesora Ana María Barra: Entonces él hizo una estimación. Fíjense que él estimó que cada 1 podría plantar más o menos 20 semillas.

333
00:27:15.390 --> 00:27:18.659
Profesora Ana María Barra: ¿qué opinan ustedes estará correcta Esa estimación.

334
00:27:18.880 --> 00:27:19.620
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No.

335
00:27:20.230 --> 00:27:21.860
Profesora Ana María Barra: Hay 4 semillas.

336
00:27:21.860 --> 00:27:22.250
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y.

337
00:27:22.710 --> 00:27:25.979
Profesora Ana María Barra: Entre cuántos la tienen que dividir ahora las semillas.

338
00:27:26.310 --> 00:27:29.990
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Entre cuart hasta cua entre cuar 4 personas.

339
00:27:29.990 --> 00:27:32.270
Profesora Ana María Barra: Entre 4, muy bien, porque son los 2,

340
00:27:32.270 --> 00:27:33.320
Profesora Ana María Barra: y hay

341
00:27:33.320 --> 00:27:33.890
Profesora Ana María Barra: mínimo.

342
00:27:34.390 --> 00:27:42.390
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Si hay 84 no te alcanza, alcanza solamente para 2 personas. Si le das 20.

343
00:27:44.490 --> 00:27:46.200
Profesora Ana María Barra: ¿por qué alcanzaría para 2.

344
00:27:48.300 --> 00:27:49.050
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: O sea.

345
00:27:49.170 --> 00:27:50.250
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: no me lo esperas.

346
00:27:50.960 --> 00:27:53.060
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí.

347
00:27:54.490 --> 00:27:59.789
Profesora Ana María Barra: Pensemos en cuál sería porque nos piden estimar. Ustedes ya saben, estimar

348
00:28:00.330 --> 00:28:02.040
Profesora Ana María Barra: a

349
00:28:02.520 --> 00:28:06.960
Profesora Ana María Barra: estimar significa que el 84 tenemos que.

350
00:28:07.940 --> 00:28:08.460
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Próxima.

351
00:28:08.460 --> 00:28:11.270
Profesora Ana María Barra: Entonces, pensemos si está más cerca del.

352
00:28:11.270 --> 00:28:11.690
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Coche.

353
00:28:11.690 --> 00:28:15.639
Profesora Ana María Barra: Cuenta que del 90, el 84, ¿De qué número está más cerca.

354
00:28:15.980 --> 00:28:16.700
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 80, años.

355
00:28:16.710 --> 00:28:17.859
mia_naira_mamani_condori: Y el.

356
00:28:17.860 --> 00:28:18.890
Profesora Ana María Barra: Del 80.

357
00:28:18.890 --> 00:28:19.420
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí.

358
00:28:19.420 --> 00:28:22.250
Profesora Ana María Barra: Y cómo nos quedaría la frase numérica, entonces.

359
00:28:22.810 --> 00:28:24.090
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 80 por 100.

360
00:28:24.090 --> 00:28:24.440
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: O el.

361
00:28:24.440 --> 00:28:25.080
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: A ver.

362
00:28:25.080 --> 00:28:25.560
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Lo que lo.

363
00:28:25.560 --> 00:28:26.540
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sido en.

364
00:28:26.850 --> 00:28:27.900
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: O 4.

365
00:28:28.060 --> 00:28:28.690
mia_naira_mamani_condori: Dividido en.

366
00:28:28.690 --> 00:28:29.790
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cuatro.

367
00:28:29.790 --> 00:28:40.719
Profesora Ana María Barra: Cuatro. Ahí, sí. Muy bien. 80 dividido en 4. ¿por qué? Porque Alberto estimó el resultado, es decir, él no lo hizo exacto. Por lo tanto, él se imaginó.

368
00:28:41.740 --> 00:28:49.810
Profesora Ana María Barra: Se imaginó el 84 coma 1 80. Entonces planteamos la división y redondeamos el dividendo

369
00:28:49.960 --> 00:28:52.810
Profesora Ana María Barra: a la decena más cercana, o sea.

370
00:28:53.080 --> 00:29:02.129
Profesora Ana María Barra: el ejercicio hubiera sido 84 para que fuera exacto. Pero como Alberto estimó el resultado. Él

371
00:29:02.440 --> 00:29:10.290
Profesora Ana María Barra: redondeó el 80, lo aproximó y dijo, o sea, el 84, lo aproximó a 80.

372
00:29:10.510 --> 00:29:14.660
Profesora Ana María Barra: Dijo, Está más cerca del 80. Si hago el cálculo mental mucho más rápido

373
00:29:14.830 --> 00:29:17.509
Profesora Ana María Barra: y el 80 lo dividió en 4.

374
00:29:18.260 --> 00:29:25.199
Profesora Ana María Barra: Entonces de la no hizo la división original exacta como la veníamos haciendo, sino que

375
00:29:25.560 --> 00:29:29.560
Profesora Ana María Barra: redondeó el dividendo, que es el primer número.

376
00:29:30.250 --> 00:29:30.930
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No.

377
00:29:31.460 --> 00:29:43.829
Profesora Ana María Barra: Ahora resolvamos Entonces sería 80 dividido en 4, lo que él hizo en la mente. Ahora nosotros lo vamos a hacer con lápiz y papel. Va a llegar un momento en que ustedes lo van a poder hacer mental.

378
00:29:45.010 --> 00:29:46.980
Profesora Ana María Barra: Entonces comencemos.

379
00:29:47.510 --> 00:29:52.899
Profesora Ana María Barra: tenemos el 80. Entonces partimos por el dígito de mayor valor, que es el 8,

380
00:29:53.480 --> 00:29:56.630
Profesora Ana María Barra: y pensamos cuántas veces cabe el 4 en el 8.

381
00:29:57.880 --> 00:29:58.810
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Dos.

382
00:29:59.260 --> 00:30:03.370
Profesora Ana María Barra: Cabe 2. ¿por qué? Porque 2, por 4? ¿cuánto es?

383
00:30:07.090 --> 00:30:07.730
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mucho.

384
00:30:08.590 --> 00:30:10.950
Profesora Ana María Barra: Ocho. Eso significa que

385
00:30:11.680 --> 00:30:13.529
Profesora Ana María Barra: cada niño recibe

386
00:30:15.130 --> 00:30:16.760
Profesora Ana María Barra: 2 decenas

387
00:30:17.970 --> 00:30:26.449
Profesora Ana María Barra: y logramos repartir 8. Y como eran 8, miren 8, menos 8 da 0. Es decir, pudimos repartirlas todas

388
00:30:26.880 --> 00:30:30.010
Profesora Ana María Barra: en entre 4 grupos. Y

389
00:30:30.200 --> 00:30:32.740
Profesora Ana María Barra: cada grupo recibió 2 decenas

390
00:30:33.630 --> 00:30:39.549
Profesora Ana María Barra: y nos falta un dígito más, porque aquí está el 0. El 0 tiene un valor, ocupa un espacio.

391
00:30:39.660 --> 00:30:41.310
Profesora Ana María Barra: bajamos el 0

392
00:30:43.190 --> 00:30:47.420
Profesora Ana María Barra: y pensamos cuántas veces cabe el 4 en el 0.

393
00:30:53.560 --> 00:30:55.930
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe el 4 en el 0.

394
00:30:56.560 --> 00:30:57.280
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Pero.

395
00:30:57.280 --> 00:30:57.730
Profesora Ana María Barra: Pero.

396
00:30:57.730 --> 00:30:58.300
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Pero.

397
00:30:58.300 --> 00:31:01.819
Profesora Ana María Barra: Veces cabe 0 veces y ponemos el 0 ahí.

398
00:31:05.310 --> 00:31:07.310
Profesora Ana María Barra: Y ahí terminamos

399
00:31:10.740 --> 00:31:11.920
Profesora Ana María Barra: entonces

400
00:31:12.300 --> 00:31:15.829
Profesora Ana María Barra: ahí tenemos esta esta división.

401
00:31:16.710 --> 00:31:19.239
Profesora Ana María Barra: Para estimar el resultado

402
00:31:20.820 --> 00:31:25.759
Profesora Ana María Barra: habrá estado en lo correcto. Entonces Alberto, con la estimación que hizo.

403
00:31:26.540 --> 00:31:27.890
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Sí.

404
00:31:28.120 --> 00:31:29.050
Profesora Ana María Barra: Mhm.

405
00:31:29.050 --> 00:31:30.530
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Tú.

406
00:31:30.530 --> 00:31:49.929
Profesora Ana María Barra: Alberto, Si estaba en lo correcto. Lo que pasa es que lo más probable es que él haya hecho mental. Lo hizo con la mente y dijo a ver como no tengo lápiz y papel. En vez de dividir 84 en 4. Voy a pensar que él, que el 84 es 80, porque está más cerca del 80 y lo dividió en 4 y le dio 20.

407
00:31:52.670 --> 00:31:59.809
Profesora Ana María Barra: Lo que hicimos entonces fue redondear el dividendo. Ahora, ¿qué vamos a ser niños? Les voy a compartir la pizarra

408
00:32:00.220 --> 00:32:01.550
Profesora Ana María Barra: aquí. Hay hartos de que

409
00:32:01.550 --> 00:32:02.360
Profesora Ana María Barra: difícil

410
00:32:02.360 --> 00:32:09.650
Profesora Ana María Barra: usando el algoritmo. Recuerden, partir por el dígito de mayor valor, se toma el dígito.

411
00:32:10.600 --> 00:32:15.759
Profesora Ana María Barra: se toma entero el el con una coma Ahí el dígito por el que voy a partir.

412
00:32:15.940 --> 00:32:20.400
Profesora Ana María Barra: Fíjense que en este caso este es 12 dividido en 5.

413
00:32:20.400 --> 00:32:20.840
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí.

414
00:32:20.840 --> 00:32:27.619
Profesora Ana María Barra: Pienso en cuántas veces me cabe el 5 en el 1. Y como no cabe termino considerando el 12 entero.

415
00:32:28.240 --> 00:32:39.449
Profesora Ana María Barra: no por dígitos porque el 5 no cabe en el 1. Entonces le hago la comita al 2 para considerarlo el 12 completo. Cuántas veces cabe el 5 en el 12,

416
00:32:40.680 --> 00:32:50.949
Profesora Ana María Barra: pero siempre pregúntense, si cabe, en el primer dígito, el número y cuántas veces cabe y si no cabe, avanzan y agrupan con el segundo dígito.

417
00:32:51.160 --> 00:32:52.100
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No.

418
00:32:52.100 --> 00:32:58.609
Profesora Ana María Barra: Y después hay estos problemas de redondear. Tienen que redondear el dividendo y estimar los cocientes

419
00:32:58.710 --> 00:33:01.569
Profesora Ana María Barra: en la segunda pizarra es de redondear.

420
00:33:02.410 --> 00:33:07.800
Profesora Ana María Barra: o sea, redondean el dividendo y dividen con el dividendo redondeado.

421
00:33:08.290 --> 00:33:12.810
Profesora Ana María Barra: y después hay unos problemas. La idea es que avancen lo que más puedan, obviamente

422
00:33:14.340 --> 00:33:16.989
Profesora Ana María Barra: dentro de todas estas pizarras.

423
00:33:18.750 --> 00:33:23.349
Profesora Ana María Barra: entonces voy a dejar de compartir. Les voy a enviar el enlace.

424
00:33:23.390 --> 00:33:24.580
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Miss.

425
00:33:24.790 --> 00:33:25.470
Profesora Ana María Barra: Sí.

426
00:33:25.870 --> 00:33:38.940
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Una pregunta. Y si los 2 números no se pueden, como usted estaba explicando, si los números, los 2 no pueden no pueden dividirse con ese número. El 5, por ejemplo.

427
00:33:39.420 --> 00:33:43.419
Profesora Ana María Barra: Es que en los ejercicios que yo les estoy dando, Sí, sí se puede.

428
00:33:46.940 --> 00:33:54.269
Profesora Ana María Barra: Siempre les va a resultar o es tomando el primer dígito solito. Y si es muy pequeño, ese dígito abarca en el segundo.

429
00:33:58.750 --> 00:34:01.970
Profesora Ana María Barra: Ahí se van a dar cuenta mientras hagan los ejercicios.

430
00:34:02.340 --> 00:34:02.950
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: No, no.

431
00:34:02.950 --> 00:34:05.009
Profesora Ana María Barra: Si tienen alguna duda, me preguntan.

432
00:34:05.890 --> 00:34:07.200
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: No.

433
00:34:10.320 --> 00:34:12.849
Profesora Ana María Barra: Ya ahí, yo ya les envié la pizarra.

434
00:34:30.500 --> 00:34:34.660
Profesora Ana María Barra: Entonces recuerden, comiencen siempre por el dígito de mayor valor

435
00:34:34.760 --> 00:34:38.360
Profesora Ana María Barra: posicional, es decir en este caso por las decenas.

436
00:34:38.989 --> 00:34:44.210
Profesora Ana María Barra: Y si el número el divisor no cabe tienen que considerar

437
00:34:44.330 --> 00:34:46.620
Profesora Ana María Barra: la decena más la unidad.

438
00:34:59.770 --> 00:35:03.710
Profesora Ana María Barra: ya que alguien ingresó con unos números. ¿quién es 0? ¿9?

439
00:35:03.710 --> 00:35:04.910
Profesora Ana María Barra: Pero.

440
00:35:05.070 --> 00:35:09.290
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Perdone que me confundí con mi clave con el computador y

441
00:35:10.190 --> 00:35:14.650
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: me y

442
00:35:14.650 --> 00:35:15.490
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: es.

443
00:35:15.490 --> 00:35:16.240
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: le iba just.

444
00:35:17.010 --> 00:35:18.740
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe.

445
00:35:23.280 --> 00:35:25.499
Profesora Ana María Barra: era para saber de quién se trataba.

446
00:35:42.610 --> 00:35:45.180
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Profe en

447
00:35:45.800 --> 00:35:49.410
Richard_Armando_Bordon_Valencia: muy bien, me puedes.

448
00:35:51.140 --> 00:35:52.040
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Tiene que.

449
00:35:52.040 --> 00:35:55.870
Profesora Ana María Barra: Anotando al lado aquí es: cuántas veces cabe el 5 en el 12.

450
00:35:58.360 --> 00:36:01.589
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Cinco en el 2.

451
00:36:05.460 --> 00:36:07.000
Profesora Ana María Barra: Cavé 2 veces

452
00:36:08.080 --> 00:36:15.529
Profesora Ana María Barra: porque 2 por 5 es 10, Cabe 2 veces. Entonces esas veces que cabe, se anotan después del signo igual.

453
00:36:16.020 --> 00:36:20.220
Profesora Ana María Barra: Y Acá se resta porque 2 por 5, es 10. Aquí tiene que restar

454
00:36:20.990 --> 00:36:23.009
Profesora Ana María Barra: a 12. Le quito 10,

455
00:36:25.320 --> 00:36:28.190
Profesora Ana María Barra: Ahí está, además ese 1.

456
00:36:32.790 --> 00:36:34.610
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Entonces el león está mal.

457
00:36:35.970 --> 00:36:38.320
Profesora Ana María Barra: Mire y le corregí siga usted

458
00:36:46.590 --> 00:36:48.039
Profesora Ana María Barra: haga esa Resta

459
00:36:48.890 --> 00:36:56.429
Profesora Ana María Barra: porque ya vimos que el 5 cabe 2 veces en el 12 y da 10 entonces a 12. Le restamos 10,

460
00:36:56.540 --> 00:37:00.799
Profesora Ana María Barra: porque significa que pudimos repartir 10 elementos y eran 12.

461
00:37:01.440 --> 00:37:03.070
Profesora Ana María Barra: Cuántos le van a quedar.

462
00:37:03.220 --> 00:37:04.190
Profesora Ana María Barra: Richard.

463
00:37:04.540 --> 00:37:06.170
Profesora Ana María Barra: 2 muy bien.

464
00:37:07.840 --> 00:37:08.639
Profesora Ana María Barra: y el

465
00:37:09.150 --> 00:37:15.690
Profesora Ana María Barra: ya no tengo más dígitos para trabajar, Entonces ahí termina esa división. Le hacemos las 2 rayitas.

466
00:37:16.270 --> 00:37:20.080
Profesora Ana María Barra: significa que teníamos 12 para repartir

467
00:37:20.460 --> 00:37:23.970
Profesora Ana María Barra: en 5 grupos. Cada grupo recibió 2

468
00:37:24.470 --> 00:37:26.109
Profesora Ana María Barra: y sobraron 2.

469
00:37:28.690 --> 00:37:31.950
Profesora Ana María Barra: Esa división es cortita porque no hay mucho para repartir.

470
00:37:31.950 --> 00:37:36.460
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ya ya entendí. Mis Ya entendí. Ahora ya me acabo de dar cuenta.

471
00:37:37.840 --> 00:37:38.870
Profesora Ana María Barra: Muy bien

472
00:37:45.660 --> 00:37:52.660
Profesora Ana María Barra: y se van a dar cuenta que hay otras que se alargan un poquitito más dependiendo de los de los números con los que estemos trabajando.

473
00:37:53.860 --> 00:37:55.990
Profesora Ana María Barra: Pero la primera era muy cortita.

474
00:37:59.490 --> 00:38:09.369
Profesora Ana María Barra: Le falta anotar al lado del signo igual Richard. Cuántas veces cabe y está muy grande los números. Cuántas veces cabe el 9 en el 33?

475
00:38:09.580 --> 00:38:11.660
Profesora Ana María Barra: Esa es la pregunta que se tiene que hacer.

476
00:38:18.290 --> 00:38:22.470
Profesora Ana María Barra: o sea, 9 por cuánto se acerca a 33.

477
00:38:26.200 --> 00:38:28.290
Richard_Armando_Bordon_Valencia: A.

478
00:38:28.830 --> 00:38:31.739
Profesora Ana María Barra: Nueve, por 1, 9, por 2, 9, por 3.

479
00:38:32.770 --> 00:38:34.440
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Nueve.

480
00:38:34.750 --> 00:38:35.870
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Ohh.

481
00:38:36.530 --> 00:38:37.260
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Tres.

482
00:38:37.970 --> 00:38:39.470
Profesora Ana María Barra: ¿ya cuánto es eso.

483
00:38:40.300 --> 00:38:41.310
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Y.

484
00:38:44.150 --> 00:38:45.629
Profesora Ana María Barra: Cuánto 9? Por 3?

485
00:38:49.220 --> 00:38:49.920
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Mhm.

486
00:38:50.180 --> 00:38:50.850
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Ohh.

487
00:38:52.740 --> 00:38:53.870
Richard_Armando_Bordon_Valencia: por

488
00:38:54.510 --> 00:38:55.750
Richard_Armando_Bordon_Valencia: nueva. Es por

489
00:38:57.230 --> 00:38:58.750
Profesora Ana María Barra: Nueve por 3.

490
00:39:03.830 --> 00:39:05.050
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Tres.

491
00:39:05.920 --> 00:39:08.470
Profesora Ana María Barra: O sea, 9, más 9, más 9.

492
00:39:09.080 --> 00:39:10.540
Richard_Armando_Bordon_Valencia: 27.

493
00:39:10.540 --> 00:39:12.499
Profesora Ana María Barra: Ya 27, o sea.

494
00:39:13.030 --> 00:39:15.249
Profesora Ana María Barra: cabe 3 veces

495
00:39:16.030 --> 00:39:19.490
Profesora Ana María Barra: la cantidad de veces que cabe va después del signo igual.

496
00:39:19.630 --> 00:39:22.359
Profesora Ana María Barra: ¿por qué 3 por 9, es 27.

497
00:39:24.690 --> 00:39:26.550
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Y resto.

498
00:39:27.170 --> 00:39:30.809
Profesora Ana María Barra: Significa que repartí, 27

499
00:39:32.790 --> 00:39:35.580
Profesora Ana María Barra: pero eran 33. Entonces tengo que

500
00:39:35.970 --> 00:39:38.980
Profesora Ana María Barra: resolver. Esa Resta para ver cuánto me queda.

501
00:39:43.800 --> 00:39:44.400
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Ya.

502
00:39:47.800 --> 00:39:51.160
Profesora Ana María Barra: Ya Abigail en el primer ejercicio.

503
00:39:53.780 --> 00:39:59.929
Profesora Ana María Barra: Ya está bien que cabe 2 veces el 5 cabe 2 veces, pero da 10

504
00:40:00.680 --> 00:40:04.290
Profesora Ana María Barra: porque 2 por 5, es 10. Y resto

505
00:40:04.610 --> 00:40:06.409
Profesora Ana María Barra: ahí tengo que restar

506
00:40:07.110 --> 00:40:09.060
Profesora Ana María Barra: 12. Menos 10

507
00:40:09.220 --> 00:40:10.050
Profesora Ana María Barra: ajá.

508
00:40:11.240 --> 00:40:14.190
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 12? Menos ¿Diez?

509
00:40:19.110 --> 00:40:22.120
Profesora Ana María Barra: Es 2, sobran 2,

510
00:40:30.510 --> 00:40:32.800
Profesora Ana María Barra: sí rocío.

511
00:40:32.800 --> 00:40:36.550
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Es que no lo entiendo. El se en la el

512
00:40:36.700 --> 00:40:38.520
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Yo no entiendo muy bien la de.

513
00:40:40.390 --> 00:40:41.760
Profesora Ana María Barra: Gira, su pizarra

514
00:40:48.960 --> 00:40:50.500
Profesora Ana María Barra: ya va superbién.

515
00:40:51.260 --> 00:40:53.360
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el resultado de esa resta

516
00:41:00.570 --> 00:41:04.139
Profesora Ana María Barra: a 33. Le quito 27 y cuánto me da.

517
00:41:07.350 --> 00:41:08.620
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Cuente con los dedos.

518
00:41:09.060 --> 00:41:09.940
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Sí.

519
00:41:10.330 --> 00:41:11.120
Profesora Ana María Barra: Seis

520
00:41:11.730 --> 00:41:13.930
Profesora Ana María Barra: significa que sobraron 6.

521
00:41:15.960 --> 00:41:18.450
Profesora Ana María Barra: Entonces sobraron 6,

522
00:41:20.020 --> 00:41:20.770
Profesora Ana María Barra: y el

523
00:41:21.350 --> 00:41:30.009
Profesora Ana María Barra: qué significa el ejercicio que había 33: Pensemos 33 semillas las dividimos en 9 hermanos, y cada hermano recibió 3 semillas

524
00:41:31.320 --> 00:41:33.080
Profesora Ana María Barra: y sobraron 6.

525
00:41:36.620 --> 00:41:40.069
Profesora Ana María Barra: Es lo mismo que hizo en el anterior, que está correcto.

526
00:41:40.640 --> 00:41:42.539
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Ya gracias por.

527
00:41:43.050 --> 00:41:44.090
Profesora Ana María Barra: De nada.

528
00:41:45.130 --> 00:41:46.970
Profesora Ana María Barra: Emilia tiene una duda.

529
00:41:52.500 --> 00:41:53.660
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Se me quedo arriba.

530
00:41:58.620 --> 00:42:04.790
Profesora Ana María Barra: Ya Emilia vuelva, está en la pizarra 1. Mire, usted me está diciendo que

531
00:42:06.260 --> 00:42:10.179
Profesora Ana María Barra: que 12 menos 10 es 0. ¿será cierto eso

532
00:42:12.300 --> 00:42:15.069
Profesora Ana María Barra: si a 12 le quito 10, me queda 0

533
00:42:18.570 --> 00:42:24.669
Profesora Ana María Barra: y, además, usted le está haciendo una línea a los ejercicios, y esa línea se hace solo en la multiplicación.

534
00:42:26.000 --> 00:42:34.079
Profesora Ana María Barra: Esa línea que hizo abajo del 12 abajo del 33 y abajo del 95 no va a la división. Es de la multiplicación.

535
00:42:36.450 --> 00:42:38.240
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No sé.

536
00:42:39.200 --> 00:42:40.099
Profesora Ana María Barra: P, a.

537
00:42:40.990 --> 00:42:43.600
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Que tengo una duda. Miren en mi pizarra.

538
00:42:44.600 --> 00:42:50.080
Profesora Ana María Barra: ¡ay, perdón. Sin querer la apague pía e iba a apretar la pizarra y le apreté el micrófono.

539
00:42:50.600 --> 00:42:51.780
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: A quién no importa.

540
00:42:51.780 --> 00:42:53.420
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Profe gemma.

541
00:42:56.610 --> 00:43:00.379
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: el Profe me mandará, vice renueva que se me salió.

542
00:43:00.610 --> 00:43:01.280
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No.

543
00:43:02.280 --> 00:43:05.669
Profesora Ana María Barra: Ya la escucho pía, Voy a enviar la pizarra para el compañero.

544
00:43:06.660 --> 00:43:09.559
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: No, yo soy el osvaldo Profe. No es la pía.

545
00:43:10.170 --> 00:43:19.970
Profesora Ana María Barra: Sí es la escucho, pía porque ella estaba hablando, y usted le interrumpió. Por eso digo que para que ella hable mientras le comparto a usted la pizarra. Ahí va Ahí va Osvaldo.

546
00:43:21.630 --> 00:43:27.980
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Que si profesora el 95 no lo entendí muy bien.

547
00:43:27.980 --> 00:43:30.029
Profesora Ana María Barra: Ya dividido. No estamos restando.

548
00:43:30.030 --> 00:43:36.170
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Pues sí, eso dividido 5, porque el 5 me cabe una B en el 9.

549
00:43:37.530 --> 00:43:40.369
Profesora Ana María Barra: Ya entonces se anota el 1 aquí al ladito.

550
00:43:41.230 --> 00:43:42.010
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Vaya.

551
00:43:42.520 --> 00:43:47.119
Profesora Ana María Barra: Y digo 1 por 5 es 5, entonces resto.

552
00:43:48.140 --> 00:43:49.510
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Cinco, menos.

553
00:43:49.920 --> 00:43:53.100
Profesora Ana María Barra: ¿9? Menos ¿Cinco? ¿cuánto es? ¿9? Menos ¿Cinco?

554
00:43:53.370 --> 00:43:54.150
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Cuatro.

555
00:43:54.580 --> 00:43:55.670
Profesora Ana María Barra: Cuatro.

556
00:43:56.510 --> 00:44:02.870
Profesora Ana María Barra: y me falta ahora continuar con el otro dígito. Recuerden hacerle una comita arriba a los dígitos.

557
00:44:03.130 --> 00:44:05.240
Profesora Ana María Barra: Ahora, bajo el 5.

558
00:44:06.610 --> 00:44:08.680
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Y ahí me quedaría en 45.

559
00:44:08.950 --> 00:44:13.720
Profesora Ana María Barra: Y lo divido en 5, 45.

560
00:44:13.720 --> 00:44:14.510
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No.

561
00:44:15.543 --> 00:44:16.790
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: ya. Gracias.

562
00:44:17.330 --> 00:44:20.819
Profesora Ana María Barra: Y los anteriores están mal resueltos. Pia.

563
00:44:21.340 --> 00:44:22.130
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: ¿por qué?

564
00:44:22.130 --> 00:44:24.719
Profesora Ana María Barra: Porque no anotó nada más, pues mire

565
00:44:24.930 --> 00:44:27.300
Profesora Ana María Barra: acá, 12 dividido en 5.

566
00:44:27.720 --> 00:44:28.590
Profesora Ana María Barra: Aquí

567
00:44:28.700 --> 00:44:39.800
Profesora Ana María Barra: tengo que tomar el 1. Y digo, el 5, no cabe en el 1. Entonces me conviene considerar el 12 completo. Entonces digo el 5. Cuántas veces cabe en el 12? Cabe.

568
00:44:39.800 --> 00:44:40.310
Profesora Ana María Barra: Mhm.

569
00:44:40.310 --> 00:44:41.740
Profesora Ana María Barra: Ahí está correcto el 2,

570
00:44:42.030 --> 00:44:45.180
Profesora Ana María Barra: pero le faltó restar, porque 2, por 5 es 10.

571
00:44:46.895 --> 00:44:47.150
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ya.

572
00:44:47.150 --> 00:44:48.719
Profesora Ana María Barra: Hago la resta

573
00:44:49.620 --> 00:44:50.340
Profesora Ana María Barra: y vamos.

574
00:44:50.340 --> 00:44:51.649
Profesora Ana María Barra: Me quedan 2,

575
00:44:52.710 --> 00:44:56.110
Profesora Ana María Barra: y ahí van los los palitos. Estas rayitas.

576
00:44:56.900 --> 00:44:58.400
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Claro.

577
00:44:58.400 --> 00:45:01.939
Profesora Ana María Barra: En el ejercicio B le falta el desarrollo hacia abajo.

578
00:45:02.200 --> 00:45:03.610
Constanza_Lara: Ya.

579
00:45:03.810 --> 00:45:05.360
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ay, gracias. Profe.

580
00:45:05.780 --> 00:45:06.510
Profesora Ana María Barra: De nada.

581
00:45:06.510 --> 00:45:07.320
Constanza_Lara: Es.

582
00:45:07.320 --> 00:45:08.130
Profesora Ana María Barra: Buena y

583
00:45:08.580 --> 00:45:09.380
Profesora Ana María Barra: y.

584
00:45:11.300 --> 00:45:13.919
Constanza_Lara: Me puedes sacar de la pizarra.

585
00:45:15.520 --> 00:45:16.550
Profesora Ana María Barra: ¿quién habló.

586
00:45:16.790 --> 00:45:18.120
Constanza_Lara: Constanza.

587
00:45:22.150 --> 00:45:23.220
Profesora Ana María Barra: Ya voy.

588
00:45:24.160 --> 00:45:26.100
Constanza_Lara: Ay, gracias.

589
00:45:27.380 --> 00:45:28.429
Profesora Ana María Barra: De nada.

590
00:45:41.320 --> 00:45:42.989
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Ana Is

591
00:45:43.610 --> 00:45:46.440
Profesora Ana María Barra: siga trabajando en la letra B.

592
00:46:03.490 --> 00:46:07.429
Profesora Ana María Barra: Ya aníbal, le falta la línea de la resta

593
00:46:11.500 --> 00:46:13.940
Profesora Ana María Barra: y los 2, las 2 rayitas.

594
00:46:15.270 --> 00:46:18.160
Profesora Ana María Barra: cuando termina el ejercicio, las 2 rayitas.

595
00:46:20.600 --> 00:46:28.850
Profesora Ana María Barra: Aquí también le falta la línea de la Resta en el otro ejercicio, y ahí no ha terminado porque el 5 cabe en el 45.

596
00:46:29.130 --> 00:46:33.539
Profesora Ana María Barra: Y aquí recuerde tomar los dígitos va una coma

597
00:46:37.120 --> 00:46:41.679
Profesora Ana María Barra: ahí no ha terminado la división, porque tiene 45 todavía para repartir

598
00:46:44.690 --> 00:46:45.950
Profesora Ana María Barra: ya Conni

599
00:46:50.970 --> 00:46:56.850
Profesora Ana María Barra: ya el 5 cabe 2 veces en el 12. Y cuántas 2 por 5

600
00:47:02.450 --> 00:47:03.410
Profesora Ana María Barra: coni

601
00:47:05.450 --> 00:47:12.940
Profesora Ana María Barra: 2 por 5? Es 10, tengo que restar porque significa que repartí 10 y tenía 12 para repartir.

602
00:47:13.820 --> 00:47:16.439
Profesora Ana María Barra: Entonces me quedan 2,

603
00:47:16.740 --> 00:47:18.250
Profesora Ana María Barra: y ahí termina

604
00:47:18.460 --> 00:47:19.750
Profesora Ana María Barra: la división.

605
00:47:28.230 --> 00:47:29.650
Profesora Ana María Barra: Ya Emilia.

606
00:47:31.960 --> 00:47:32.470
Constanza_Lara: Mhm.

607
00:47:32.470 --> 00:47:35.229
Profesora Ana María Barra: Mire no borró la línea que yo le dije. Emilia.

608
00:47:36.310 --> 00:47:39.569
Profesora Ana María Barra: La línea que está abajo del 12 no va

609
00:47:40.600 --> 00:47:41.440
Profesora Ana María Barra: se aquí la.

610
00:47:43.170 --> 00:47:44.510
Constanza_Lara: No.

611
00:47:48.920 --> 00:47:50.270
Constanza_Lara: Mhm.

612
00:47:50.270 --> 00:47:55.129
Profesora Ana María Barra: En la en la multiplicación. Ahí ponemos una línea abajo.

613
00:47:55.480 --> 00:47:56.150
Constanza_Lara: Mhm

614
00:47:58.250 --> 00:47:59.380
Constanza_Lara: Ya. Y.

615
00:47:59.380 --> 00:48:05.580
Profesora Ana María Barra: Tenemos que 12 menos 10, es 2. ¿y por qué volvió a restar 2 Emilia?

616
00:48:07.700 --> 00:48:13.360
Profesora Ana María Barra: Esto que está acá está de más. El ejercicio se acaba acá ahí donde está el 2,

617
00:48:14.050 --> 00:48:16.380
Profesora Ana María Barra: porque le quedaron 2 para repetir

618
00:48:16.380 --> 00:48:16.710
Profesora Ana María Barra: 10

619
00:48:16.710 --> 00:48:21.800
Profesora Ana María Barra: y el 5 no cabe en el 2 y no tiene nada más para repartir. Quedan 2 sin repartir.

620
00:48:22.360 --> 00:48:23.290
Constanza_Lara: No.

621
00:48:28.780 --> 00:48:31.180
Profesora Ana María Barra: Así que borre eso que le encerré.

622
00:48:34.320 --> 00:48:35.450
Constanza_Lara: Mhm.

623
00:48:35.450 --> 00:48:41.520
Profesora Ana María Barra: Emilia en el siguiente, en la letra B, el 9 no cabe 4 veces en el 33.

624
00:48:41.630 --> 00:48:42.150
Constanza_Lara: Porque.

625
00:48:42.150 --> 00:48:45.990
Profesora Ana María Barra: Nueve, X, 4, es 36. Se pasa de largo.

626
00:48:46.240 --> 00:48:50.699
Profesora Ana María Barra: Es 3 porque 3 por 9 es 27.

627
00:48:51.100 --> 00:48:52.560
Constanza_Lara: Profesora.

628
00:48:53.090 --> 00:48:53.770
Profesora Ana María Barra: Sí.

629
00:48:55.980 --> 00:48:56.880
Constanza_Lara: El

630
00:48:57.330 --> 00:48:59.880
Constanza_Lara: 3 por 9, 27, ¿cierto?

631
00:49:00.040 --> 00:49:00.770
Profesora Ana María Barra: Sí.

632
00:49:01.660 --> 00:49:05.719
Constanza_Lara: Ya. Y ahí no, no puedo poner 27, ¿cierto?

633
00:49:06.320 --> 00:49:09.789
Profesora Ana María Barra: Tiene que restar a 33 le resta 27.

634
00:49:09.980 --> 00:49:10.610
Constanza_Lara: Mhm.

635
00:49:11.360 --> 00:49:14.980
Profesora Ana María Barra: Y va a ver cuánto le queda o cuánto le sobra

636
00:49:15.820 --> 00:49:17.229
Profesora Ana María Barra: haga, esa resta.

637
00:49:20.300 --> 00:49:21.660
Constanza_Lara: Usted.

638
00:49:23.070 --> 00:49:26.200
Profesora Ana María Barra: Abajo del 33, anoté un 27.

639
00:49:26.200 --> 00:49:32.550
Constanza_Lara: 33, Divi, o sea, 33 menos 27 6.

640
00:49:34.850 --> 00:49:40.599
Profesora Ana María Barra: Sí connie anoté ese resultado abajo. Del 33, anoté el 27 y reste.

641
00:49:50.900 --> 00:49:51.720
Constanza_Lara: Sí

642
00:49:52.400 --> 00:49:53.750
Constanza_Lara: no

643
00:49:54.470 --> 00:49:55.810
Constanza_Lara: y a

644
00:49:57.750 --> 00:49:59.130
Constanza_Lara: y.

645
00:50:42.220 --> 00:50:43.830
Profesora Ana María Barra: Ya a ver

646
00:50:44.280 --> 00:50:45.430
Profesora Ana María Barra: Richard

647
00:50:45.830 --> 00:50:53.870
Profesora Ana María Barra: en la letra C. Usted puso que el 5 cabe 5 veces en el 45 cabe 9 veces

648
00:50:54.230 --> 00:51:00.340
Profesora Ana María Barra: porque 9 por 5. Es 45. Entonces acá le va a quedar un 19,

649
00:51:00.960 --> 00:51:02.429
Profesora Ana María Barra: no un 15,

650
00:51:02.640 --> 00:51:09.080
Profesora Ana María Barra: y cuando reparta 45 le va a quedar 45 menos 45.

651
00:51:17.400 --> 00:51:20.640
Profesora Ana María Barra: Acá Esto que está aquí abajo. Richard no va

652
00:51:28.430 --> 00:51:36.900
Profesora Ana María Barra: escriba un 45, Ritcher. ¿45. ¿por qué 9? Por 5? ¿es 45, no sin la línea.

653
00:51:37.400 --> 00:51:38.730
Profesora Ana María Barra: Sáquese línea.

654
00:51:46.100 --> 00:51:51.379
Profesora Ana María Barra: Ahí sí, porque el 5 cabe 9 veces en el 45,

655
00:51:51.550 --> 00:51:58.040
Profesora Ana María Barra: porque 9 por 5. Es 45. Ahora reste ahora haga la línea y vea si le queda algo.

656
00:51:59.150 --> 00:52:00.579
Profesora Ana María Barra: haga la línea.

657
00:52:01.050 --> 00:52:02.490
Profesora Ana María Barra: ponga el signo

658
00:52:05.120 --> 00:52:08.980
Profesora Ana María Barra: y escriba el resultado de 45 45.

659
00:52:15.800 --> 00:52:16.980
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es eso

660
00:52:17.310 --> 00:52:21.209
Profesora Ana María Barra: a 5? Le quito? ¿5? Cero, 4, menos 4, Cero.

661
00:52:21.470 --> 00:52:23.109
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto queda? Richard

662
00:52:39.450 --> 00:52:45.779
Profesora Ana María Barra: Ya niños se van a salir de las pizarras y van a volver a la clase. Sánganse de la pizarra

663
00:52:47.740 --> 00:52:51.379
Profesora Ana María Barra: y vuelvan a lo que les voy a compartir yo desde acá

664
00:52:53.740 --> 00:52:56.240
Profesora Ana María Barra: cuando yo le estoy explicando.

665
00:52:56.750 --> 00:52:59.090
Profesora Ana María Barra: La idea es que ustedes me pregunten ahí

666
00:53:00.290 --> 00:53:13.349
Profesora Ana María Barra: qué se hace. Volvamos a la clase, y luego vamos a volver a las pizarras, solo que les quiero explicar porque ya se pusieron a trabajar. Entonces yo sé que les pudieron haber surgido dudas. Entonces ahora les va a quedar claro. Miren.

667
00:53:14.300 --> 00:53:20.769
Profesora Ana María Barra: siempre se empieza a dividir por el dígito de mayor valor. Entonces tenemos el 12 dividido en 5.

668
00:53:22.350 --> 00:53:25.700
Profesora Ana María Barra: Entonces Digo, cuántas veces cabe el 5 en el 1,

669
00:53:26.650 --> 00:53:32.789
Profesora Ana María Barra: pero el 1 es muy pequeño. No cabe el 5 en el 1, entonces considero el 12 entero.

670
00:53:33.230 --> 00:53:36.379
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántas veces cabe el 5 en el 12?

671
00:53:39.580 --> 00:53:41.510
Profesora Ana María Barra: Por eso estoy volviendo a explicaros valdo.

672
00:53:41.510 --> 00:53:42.040
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Mucho.

673
00:53:42.040 --> 00:53:44.350
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe el 5 en el 12

674
00:53:47.350 --> 00:53:48.010
Profesora Ana María Barra: cabe.

675
00:53:48.010 --> 00:53:48.710
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Dos.

676
00:53:48.710 --> 00:53:49.439
Profesora Ana María Barra: Dos veces.

677
00:53:49.440 --> 00:53:50.080
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Los.

678
00:53:50.470 --> 00:53:55.430
Profesora Ana María Barra: Porque 5, 5, es 10, ¿cierto? No puede caber más veces. Cabe 2,

679
00:53:56.130 --> 00:53:58.420
Profesora Ana María Barra: porque 2 por 5, es 10,

680
00:53:59.420 --> 00:54:05.399
Profesora Ana María Barra: entonces resto porque tenía 12 para repartir y finalmente, repartir 10

681
00:54:05.740 --> 00:54:08.109
Profesora Ana María Barra: ¿Y cuánto es 12 menos Diez.

682
00:54:09.250 --> 00:54:13.150
Profesora Ana María Barra: hay resto unidades con unidades decenas con decenas, y me va a dar

683
00:54:13.560 --> 00:54:14.320
Profesora Ana María Barra: 2

684
00:54:14.950 --> 00:54:15.750
Profesora Ana María Barra: ahí.

685
00:54:16.710 --> 00:54:29.950
Profesora Ana María Barra: Y ahí se acaba el ejercicio, porque no hay más dígitos para seguir bajando y repartiendo. Entonces tengo, supongamos, 12 semillas divididas en 5 hermanos, Cada hermano recibe 2

686
00:54:30.650 --> 00:54:32.570
Profesora Ana María Barra: y sobran 2 semillas.

687
00:54:33.540 --> 00:54:41.160
Profesora Ana María Barra: Veamos 33, 9. Voy a mirar el 3. Primero, el 3 de las decenas. Y digo el 9 cabe en el 3.

688
00:54:42.600 --> 00:54:51.980
Profesora Ana María Barra: No cabe. Entonces no puedo trabajar solo con el 3, tengo que trabajar con el 33, y digo 9, Cuántas veces cabe en 33.

689
00:54:55.700 --> 00:54:56.730
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Madre.

690
00:54:58.420 --> 00:55:00.220
Profesora Ana María Barra: Cabe 3 veces

691
00:55:00.650 --> 00:55:04.000
Profesora Ana María Barra: porque 3 por 9 es 27

692
00:55:04.110 --> 00:55:07.790
Profesora Ana María Barra: No me puedo pasar de largo si digo 4 veces, sería

693
00:55:08.090 --> 00:55:12.370
Profesora Ana María Barra: 36 me pasé, No me puedo pasar de largo.

694
00:55:12.620 --> 00:55:14.470
Profesora Ana María Barra: Es 9 por 3

695
00:55:14.930 --> 00:55:17.280
Profesora Ana María Barra: porque me da 27

696
00:55:17.810 --> 00:55:28.090
Profesora Ana María Barra: y resto significa que repartí 27 de 33 que tenía y resto. Y me va a dar 6 el resultado.

697
00:55:29.890 --> 00:55:33.490
Profesora Ana María Barra: Aquí hay una reagrupación. Eso ya ustedes ya lo saben, hacer

698
00:55:34.680 --> 00:55:48.839
Profesora Ana María Barra: me da 6. Y ahí se acaba porque ya no tengo más dígitos al lado de aquí del 3 significa que eran 33 semillas dividida en 9 hermanos, cada hermano recibe 3 semillas y sobran 6 semillas

699
00:55:49.390 --> 00:55:53.129
Profesora Ana María Barra: porque son 9 hermanos. No me alcanza una más para cada 1.

700
00:55:53.910 --> 00:55:56.329
Profesora Ana María Barra: Ahora pasemos al 95

701
00:55:56.490 --> 00:55:57.550
Profesora Ana María Barra: parto

702
00:55:58.100 --> 00:56:06.799
Profesora Ana María Barra: viendo el 9, que es el dígito de mayor valor posicional porque está en la decena. Y digo, cuántas veces cabe el 5 en el 9. Cabe.

703
00:56:10.580 --> 00:56:11.450
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Una vez.

704
00:56:11.780 --> 00:56:19.120
Profesora Ana María Barra: Cabe una vez, porque si digo 2 veces, me voy a pasar de largo por qué 2 por 5 es 10. La idea es no pasarme de largo.

705
00:56:19.420 --> 00:56:20.440
Constanza_Lara: Pero.

706
00:56:20.650 --> 00:56:22.340
Profesora Ana María Barra: Cinco. Por 1. ¿cuánto es.

707
00:56:24.690 --> 00:56:26.500
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mhm. Cinco.

708
00:56:26.500 --> 00:56:31.930
Profesora Ana María Barra: Cinco. Entonces resto significa que repartí 5 decenas de 9.

709
00:56:32.110 --> 00:56:34.620
Profesora Ana María Barra: Entonces resto, y me queda

710
00:56:35.330 --> 00:56:37.349
Profesora Ana María Barra: 9. Cinco es.

711
00:56:37.350 --> 00:56:38.190
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Otro.

712
00:56:38.190 --> 00:56:42.019
Profesora Ana María Barra: Cuatro. Ahora debo continuar porque el número tiene más dígitos.

713
00:56:42.210 --> 00:56:44.970
Profesora Ana María Barra: Tomo el 5 y lo bajo

714
00:56:46.100 --> 00:56:54.259
Profesora Ana María Barra: esa coma me indica que ahora tomé el 5 y que lo voy a bajar. Y ahora digo, 5. Cuántas veces cabe en el 45,

715
00:56:54.720 --> 00:56:55.630
Profesora Ana María Barra: cabe.

716
00:56:59.970 --> 00:57:03.640
Profesora Ana María Barra: o sea, 5, por cuánto me da 45

717
00:57:06.570 --> 00:57:11.650
Profesora Ana María Barra: por 1, por 2, por por 9, muy bien, por 9,

718
00:57:11.930 --> 00:57:15.770
Profesora Ana María Barra: y da justo porque 9 por 5. Es 45.

719
00:57:16.070 --> 00:57:23.660
Profesora Ana María Barra: Lo resto significa que repartí 45, tenía 45 para repartir. Y repartí 40 y ¿Cinco?

720
00:57:24.170 --> 00:57:29.129
Profesora Ana María Barra: Resto, y me queda 0. Y ahí se terminó la edición. Si con I.

721
00:57:31.990 --> 00:57:33.700
Constanza_Lara: Profe, ¿Qué hay.

722
00:57:35.510 --> 00:57:37.269
Profesora Ana María Barra: Son las 10 43.

723
00:57:37.920 --> 00:57:40.330
Constanza_Lara: Minutos todavía de la clase.

724
00:57:41.710 --> 00:57:49.209
Profesora Ana María Barra: Ya ahí les quedó más claro niños ¿Cómo tienen que hacerlo. Si se fijan, es todas las veces el mismo procedimiento

725
00:57:49.460 --> 00:57:52.199
Profesora Ana María Barra: y tengo que ir restando lo que repartí.

726
00:57:52.730 --> 00:57:58.719
Profesora Ana María Barra: Piensen en las semillas, en los hermanos y cuántas semillas le están dando a cada hermano.

727
00:58:02.510 --> 00:58:07.170
Profesora Ana María Barra: Después miremos el siguiente: dice: 45 dividido en 3.

728
00:58:07.580 --> 00:58:13.020
Profesora Ana María Barra: Tomo el 4, y digo cuántas veces cabe el 3 en el 4. Cabe

729
00:58:13.020 --> 00:58:14.030
Profesora Ana María Barra: una vez.

730
00:58:14.030 --> 00:58:20.430
Profesora Ana María Barra: una vez anoto aquí, después del signo, igual las veces que cabe una vez, porque 1 por 3 es 3.

731
00:58:20.660 --> 00:58:21.280
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Tres.

732
00:58:21.940 --> 00:58:23.140
Profesora Ana María Barra: Resto.

733
00:58:23.450 --> 00:58:27.689
Profesora Ana María Barra: Y me va a quedar 4 menos 3, Uno.

734
00:58:27.690 --> 00:58:28.290
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Uno.

735
00:58:28.290 --> 00:58:29.769
Profesora Ana María Barra: Esa es una decena

736
00:58:30.170 --> 00:58:34.980
Profesora Ana María Barra: que se va a juntar con él las unidades que lo tengo que bajar.

737
00:58:35.420 --> 00:58:42.790
Profesora Ana María Barra: entonces se forma el 15. Todavía tengo 15 para repartir, y digo 3. Cuántas veces cabe en el 15.

738
00:58:51.600 --> 00:58:52.430
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Tres por.

739
00:58:52.990 --> 00:58:53.380
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Cinco.

740
00:58:53.380 --> 00:58:54.380
Profesora Ana María Barra: Y

741
00:58:54.820 --> 00:58:59.179
Profesora Ana María Barra: porque 3 por 5, es 15. Entonces tenía 15,

742
00:58:59.290 --> 00:59:02.000
Profesora Ana María Barra: y repartí los 15 que tenía

743
00:59:02.320 --> 00:59:04.670
Profesora Ana María Barra: porque le di 5 a cada grupo

744
00:59:05.000 --> 00:59:07.659
Profesora Ana María Barra: y 15 menos 15 es 0.

745
00:59:07.850 --> 00:59:09.110
Profesora Ana María Barra: Mire Ahí

746
00:59:09.760 --> 00:59:17.540
Profesora Ana María Barra: significa que habían 45 semillas las repartía en 3 hermanos, y cada 1 recibió 15 semillas.

747
00:59:18.260 --> 00:59:23.089
Profesora Ana María Barra: Miren, Yo les voy a mostrar cómo lo hago yo sin hablar. Ya miren.

748
00:59:35.940 --> 00:59:38.760
Profesora Ana María Barra: y ahora me pongo a pensar. Entonces, ¿qué número

749
00:59:41.760 --> 00:59:43.730
Profesora Ana María Barra: pensar en la tabla del 8,

750
01:00:08.450 --> 01:00:09.480
Profesora Ana María Barra: ya miren

751
01:00:09.730 --> 01:00:11.540
Profesora Ana María Barra: ahí, lo hice sin hablar.

752
01:00:11.970 --> 01:00:13.589
Profesora Ana María Barra: ¿y qué fue lo que hice?

753
01:00:13.860 --> 01:00:16.169
Profesora Ana María Barra: Partí fijándome. Si él

754
01:00:16.360 --> 01:00:25.160
Profesora Ana María Barra: 8 cabe en el 5, no cabe. Así que consideré el 52, entonces pienso, cuántas veces cabe el 8 en el 52

755
01:00:26.750 --> 01:00:28.340
Profesora Ana María Barra: cada vez 6,

756
01:00:28.520 --> 01:00:35.420
Profesora Ana María Barra: entonces 6 por 8, me da 48, significa que repartí 48, y resto

757
01:00:37.020 --> 01:00:47.109
Profesora Ana María Barra: y me sobran 4. Entonces eran 52 semillas. Las dividí en 8 hermanos, y cada 1 recibió 6 semillas

758
01:00:47.520 --> 01:00:49.659
Profesora Ana María Barra: y me sobraron 4 semillas.

759
01:00:56.330 --> 01:01:00.269
Profesora Ana María Barra: Sí, miren. Ahora terminamos que les voy a dejar de tarea que hagan

760
01:01:00.670 --> 01:01:05.890
Profesora Ana María Barra: todas las pizarras que alcancen a hacer mínimo 3 ya, porque son varias.

761
01:01:05.890 --> 01:01:06.540
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Bueno.

762
01:01:06.750 --> 01:01:07.510
Profesora Ana María Barra: Miren el último.

763
01:01:07.510 --> 01:01:07.870
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Hey.

764
01:01:07.870 --> 01:01:08.420
Profesora Ana María Barra: No

765
01:01:08.700 --> 01:01:18.890
Profesora Ana María Barra: son varias. Entonces mínimo, 3 mínimo, 3 pizarras. Mire acá parto por el 5. Y digo, el 2 cabe en el 5, si cabe. Así que trabajo con el 5,

766
01:01:19.210 --> 01:01:23.829
Profesora Ana María Barra: el 2 cabe 2 veces en el 5, porque 2 por 2 es 4.

767
01:01:24.690 --> 01:01:26.070
Profesora Ana María Barra: Resto.

768
01:01:26.220 --> 01:01:32.200
Profesora Ana María Barra: Cinco, 4, me da 1, que es una decena. Recuerden que aquí están las decenas en esta parte

769
01:01:32.810 --> 01:01:39.839
Profesora Ana María Barra: bajo el 2, Entonces se forma un 12. Y ahora digo el 2: cuántas veces cabe en el 12

770
01:01:40.380 --> 01:01:41.290
Profesora Ana María Barra: Cabe

771
01:01:41.640 --> 01:01:43.699
Profesora Ana María Barra: 6 veces porque 2

772
01:01:43.800 --> 01:01:45.489
Profesora Ana María Barra: por 6, es 12

773
01:01:46.900 --> 01:01:51.219
Profesora Ana María Barra: y lo resto porque tenía 12 y pude repartir 12.

774
01:01:52.600 --> 01:01:54.670
Profesora Ana María Barra: Y ahí termino.

775
01:01:55.320 --> 01:01:59.009
Profesora Ana María Barra: Esa es la manera. Niños de desarrollar los ejercicios.

776
01:01:59.270 --> 01:02:09.990
Profesora Ana María Barra: entonces los invito a ver de nuevo la clase. Si es necesario, Acá les dejé las respuestas de los ejercicios, pero quiero que ustedes lo hagan por su cuenta en la pizarra.

777
01:02:10.180 --> 01:02:19.220
Profesora Ana María Barra: van a saber los resultados, sí, pero quiero que los hagan igual en la pizarra. Entonces hagan al menos la pizarra. Uno, 2 y 3.

778
01:02:19.590 --> 01:02:35.370
Profesora Ana María Barra: Con eso es suficiente para demostrarme que aprendieron a usar el algoritmo y las otras pizarras el que quiera igual las puede hacer. Les dejo un vídeo para reforzar el algoritmo y aprovechen el fin de semana niños para ejercitar hartos.

779
01:02:35.370 --> 01:02:35.760
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y a.

780
01:02:35.760 --> 01:02:39.360
Profesora Ana María Barra: De la división que estén muy bien niños. Nos vemos chao.

781
01:02:40.190 --> 01:02:41.300
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y que tengan un.

782
01:02:41.300 --> 01:02:43.170
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Van.

783
01:02:43.400 --> 01:02:44.330
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Igual que

784
01:02:44.330 --> 01:02:46.559
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: que no.

785
01:02:47.300 --> 01:02:49.410
Profesora Ana María Barra: Muchas gracias igualmente.

786
01:02:49.410 --> 01:02:51.100
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Que vaya muy bien.

787
01:02:51.100 --> 01:02:52.210
Profesora Ana María Barra: Gracias.

788
01:02:52.510 --> 01:02:54.680
Profesora Ana María Barra: igual. Ustedes, chau, chau.

789
01:02:55.590 --> 01:02:57.110
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Chao Profe.

790
01:02:57.590 --> 01:02:58.080
Profesora Ana María Barra: Chao.