WEBVTT 1 00:00:24.210 --> 00:00:25.980 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 2 00:00:29.940 --> 00:00:31.210 Said_Urbina_Cortez: Hola. 3 00:00:33.070 --> 00:00:34.319 Said_Urbina_Cortez: Hola, soy. Edu. 4 00:00:35.340 --> 00:00:37.440 Said_Urbina_Cortez: Hola. 5 00:00:37.680 --> 00:00:39.920 Profesora Ana María Barra: Hola. Mila. Buenos días. 6 00:00:40.660 --> 00:00:41.620 Mila_Hidalgo_Kim: En el. 7 00:00:44.780 --> 00:00:45.460 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 8 00:00:46.410 --> 00:00:48.210 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Muy 9 00:00:49.150 --> 00:00:49.810 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Vamos. 10 00:00:51.390 --> 00:00:52.479 Profesora Ana María Barra: ¿qué pasó? Samuel? 11 00:00:57.280 --> 00:01:02.560 Profesora Ana María Barra: ¿vamos a esperar un minutito más para comenzar la clase de matemáticas de hoy. 12 00:01:04.989 --> 00:01:10.129 Profesora Ana María Barra: voy a aprovechar de escribir la asistencia a los que están presentes 13 00:01:12.460 --> 00:01:20.489 Profesora Ana María Barra: para llevar mi conteo a ver aquí mila muy bien. Mile y Said han asistido a las 3 clases que hemos tenido 14 00:01:21.180 --> 00:01:25.539 Profesora Ana María Barra: hasta el momento mañana ya sería la cuarta clase. La clase número 4, 15 00:01:27.980 --> 00:01:30.189 Profesora Ana María Barra: Samuel también. Muy bien. 16 00:01:33.820 --> 00:01:40.710 Profesora Ana María Barra: estamos esperando que se conecten más compañeros. Es muy temprano. Así que los felicito por su puntualidad. 17 00:01:43.740 --> 00:01:45.910 Profesora Ana María Barra: Recuerden que ocupamos mucho 18 00:01:46.610 --> 00:01:55.110 Profesora Ana María Barra: nuestro material en matemáticas la pizarra que veo que mila está usando, que ya la tiene a mano. Muy bien pizarra plumón. 19 00:01:55.400 --> 00:01:58.330 Profesora Ana María Barra: El material concreto que usamos. 20 00:01:59.120 --> 00:02:03.579 Profesora Ana María Barra: y hoy día vamos a usar un material nuevo que después les voy a comentar. 21 00:02:07.150 --> 00:02:09.630 Profesora Ana María Barra: y también lo dejé para que lo imprimieran 22 00:02:10.440 --> 00:02:11.999 Profesora Ana María Barra: en la página web. 23 00:02:17.530 --> 00:02:22.779 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a comenzar. Entonces le doy la bienvenida nuevamente a la clase de hoy. 24 00:02:23.140 --> 00:02:24.640 Profesora Ana María Barra: Muy buenos días. 25 00:02:29.120 --> 00:02:31.130 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Buenos días. 26 00:02:31.460 --> 00:02:33.060 Profesora Ana María Barra: Buenos días. Samuel. 27 00:02:33.710 --> 00:02:54.099 Profesora Ana María Barra: Les comento que el tema que vamos a seguir trabajando es nuevamente sobre los números hasta el 10 y el objetivo de nuestra clase, y es identificar el 0 y contar usando el marco de 10. El marco de 10. Es este otro material que yo les mandé para que lo pudieran imprimir. 28 00:02:54.780 --> 00:02:56.240 Profesora Ana María Barra: Si no lo tienen. 29 00:02:56.990 --> 00:03:03.650 Profesora Ana María Barra: ojalá lo pudieran descargar con ayuda de un adulto en este momento. Pero si no los vamos a dibujar en la pizarra 30 00:03:03.970 --> 00:03:07.489 Profesora Ana María Barra: para que lo tengan disponible a partir de la próxima clase. 31 00:03:10.330 --> 00:03:20.089 Profesora Ana María Barra: Y en la escala de gatitos, ¿Cómo te sientes hoy como vemos tan poquitos? Hay 3. Solamente entonces les voy a preguntar directamente el que quiera comentar cómo se siente hoy. 32 00:03:20.280 --> 00:03:26.339 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, el 1 dice feliz, 2 enojado, 3. Listo para aprender 33 00:03:27.880 --> 00:03:31.490 Profesora Ana María Barra: 5. Sorprendido. 34 00:03:32.080 --> 00:03:36.299 Profesora Ana María Barra: 6, triste, entonces les voy a pedir que levanten la manito 35 00:03:36.910 --> 00:03:39.680 Profesora Ana María Barra: la manito virtual para darle la palabra. 36 00:03:41.220 --> 00:03:46.070 Profesora Ana María Barra: El material. Se busca en la sesión que tienen ustedes en brincos. Tienen que ir a las clases 37 00:03:47.080 --> 00:03:52.719 Profesora Ana María Barra: a la asignatura. Obviamente sería matemática el El curso primero. 38 00:03:53.630 --> 00:04:01.029 Profesora Ana María Barra: Y ahí van a la clase que ya está grabada y pueden acceder al material que también deje subido. 39 00:04:01.750 --> 00:04:05.349 Profesora Ana María Barra: que es la presentación de la clase y material para imprimir. 40 00:04:06.610 --> 00:04:10.720 Profesora Ana María Barra: Ya vamos con mila que levantó primero la manito. 41 00:04:13.150 --> 00:04:15.020 Profesora Ana María Barra: ¿cómo se siente? Hoy día mila. 42 00:04:16.279 --> 00:04:17.059 Mila_Hidalgo_Kim: Tan fácil. 43 00:04:18.220 --> 00:04:20.509 Profesora Ana María Barra: Cansada, o sea, qué número. 44 00:04:21.829 --> 00:04:23.299 Mila_Hidalgo_Kim: El 4. 45 00:04:23.300 --> 00:04:25.470 Profesora Ana María Barra: El 4. ¿por qué tan cansada? 46 00:04:26.430 --> 00:04:30.740 Profesora Ana María Barra: Porque yo fui al baño y. 47 00:04:32.390 --> 00:04:33.290 Mila_Hidalgo_Kim: Lo que 48 00:04:33.650 --> 00:04:34.439 Mila_Hidalgo_Kim: me toca 49 00:04:35.110 --> 00:04:35.990 Mila_Hidalgo_Kim: y en. 50 00:04:37.480 --> 00:04:40.030 Profesora Ana María Barra: Por levantarse temprano. Cierto. 51 00:04:40.780 --> 00:04:44.129 Profesora Ana María Barra: claro, no se siente igual que ese gatito que quiere 52 00:04:44.350 --> 00:04:47.290 Profesora Ana María Barra: seguir acomodado, tal vez en su camita. 53 00:04:49.170 --> 00:04:51.410 Mila_Hidalgo_Kim: Y dice que 54 00:04:52.930 --> 00:04:54.339 Mila_Hidalgo_Kim: que me moleste. 55 00:04:54.340 --> 00:04:57.280 Profesora Ana María Barra: Claro. Muchas gracias. Mila 56 00:04:59.430 --> 00:05:02.849 Profesora Ana María Barra: muy bien, Samuel levantó de los segundos la manito. 57 00:05:04.080 --> 00:05:04.870 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm 58 00:05:05.420 --> 00:05:06.620 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Con Nu con número, 59 00:05:07.330 --> 00:05:09.630 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: El. 60 00:05:09.630 --> 00:05:11.960 Profesora Ana María Barra: El 5. ¿y qué significa el 5? 61 00:05:13.070 --> 00:05:14.760 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sorprendido. 62 00:05:14.760 --> 00:05:17.170 Profesora Ana María Barra: Y por qué usted está sorprendido? Samuel. 63 00:05:17.360 --> 00:05:19.620 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Por la clave. 64 00:05:22.050 --> 00:05:23.609 Profesora Ana María Barra: Por lo que vamos a hacer 65 00:05:23.790 --> 00:05:25.660 Profesora Ana María Barra: o algo que hemos hecho. 66 00:05:27.790 --> 00:05:28.410 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí, 67 00:05:30.500 --> 00:05:31.840 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: porque 68 00:05:32.130 --> 00:05:34.580 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: empezamos las clases. 69 00:05:35.470 --> 00:05:39.889 Profesora Ana María Barra: Y ahí se sorprendió de estar sorprendidos como asombrado 70 00:05:40.400 --> 00:05:43.170 Profesora Ana María Barra: estar asombrado por por la clase. 71 00:05:44.720 --> 00:05:46.700 Profesora Ana María Barra: Gracias. Samuel y Said. 72 00:06:00.750 --> 00:06:02.329 Said_Urbina_Cortez: El 3. 73 00:06:04.770 --> 00:06:10.519 Profesora Ana María Barra: Ya el 3 dice listo para aprender. O sea, usted está con las antenas paradas bien sentado 74 00:06:10.650 --> 00:06:13.269 Profesora Ana María Barra: con todos sus materiales listo para la clase? 75 00:06:14.550 --> 00:06:16.700 Profesora Ana María Barra: Sí, Said, ya muy bien. 76 00:06:18.210 --> 00:06:22.579 Said_Urbina_Cortez: Y ya traje los Po un puñado de porotos. 77 00:06:22.780 --> 00:06:24.590 Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, súper 78 00:06:24.710 --> 00:06:30.149 Profesora Ana María Barra: felicitaciones. Entonces, claro que está listo para aprender. Si estuvo preocupado de los materiales también. 79 00:06:30.520 --> 00:06:37.960 Profesora Ana María Barra: ¿qué? Bueno niños que me pudieron compartir. ¿cómo se sienten hoy. Fíjense que yo estoy en el 1 feliz 80 00:06:38.150 --> 00:06:45.079 Profesora Ana María Barra: por estar en la clase con ustedes y en el 3, porque yo también aprendo de ustedes y con ustedes. Mientras hacemos la clase. 81 00:06:47.110 --> 00:06:48.010 Profesora Ana María Barra: Y 82 00:06:48.140 --> 00:07:00.249 Profesora Ana María Barra: antes de continuar, recordamos las normas de Convivencia. Estas normas se las debiesen recordar todas las clases porque las vamos a trabajar en matemáticas. En lenguaje en Ciencias en historia. 83 00:07:00.390 --> 00:07:01.630 Profesora Ana María Barra: en inglés. 84 00:07:02.260 --> 00:07:09.810 Profesora Ana María Barra: Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. 85 00:07:10.240 --> 00:07:14.270 Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar 86 00:07:14.450 --> 00:07:18.380 Profesora Ana María Barra: con paciencia. No llego y abro el micrófono para hablar. Espero 87 00:07:18.780 --> 00:07:23.339 Profesora Ana María Barra: y 4 participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. 88 00:07:23.790 --> 00:07:24.890 Profesora Ana María Barra: Así que 89 00:07:25.040 --> 00:07:40.649 Profesora Ana María Barra: felicito a mila a Said, que tiene sus cámaras encendidas. No sé si Samuel tiene alguna dificultad con su cámara. Nos han recomendado ahí. La pudo abrir. ¿qué Bueno, ahí nos vemos. Samuel. A lo mejor no se había dado cuenta de que tenía la cámara apagada. 90 00:07:41.450 --> 00:07:43.900 Profesora Ana María Barra: Ahí nos vemos todos. Entonces, muy bien. 91 00:07:44.700 --> 00:07:50.279 Profesora Ana María Barra: ¿y qué aprendimos en la clase anterior? Cuándo fue esta clase anterior fue 92 00:07:51.840 --> 00:07:52.750 Profesora Ana María Barra: ayer. 93 00:07:52.900 --> 00:07:54.929 Profesora Ana María Barra: Ayer nuestra última clase 94 00:07:55.050 --> 00:07:56.599 Profesora Ana María Barra: la tuvimos juntos. 95 00:07:56.890 --> 00:08:07.340 Profesora Ana María Barra: Contamos distintas cantidades de objetos. Se acuerdan que me ayudaron a contar gomas, sacapuntas lápices. ¿y qué fuimos haciendo para contar mejor 96 00:08:07.750 --> 00:08:10.039 Profesora Ana María Barra: para no perdernos en la cuenta. 97 00:08:10.530 --> 00:08:12.319 Profesora Ana María Barra: Contamos gomas. 98 00:08:14.000 --> 00:08:17.829 Profesora Ana María Barra: Había una estrategia para no contar varias veces 99 00:08:18.170 --> 00:08:19.749 Profesora Ana María Barra: el mismo objeto. 100 00:08:20.580 --> 00:08:27.080 Profesora Ana María Barra: ¿se acuerdan. Tenía que ver con hacer una marquita, una rayita. Cómo se llamaba esa estrategia. 101 00:08:28.100 --> 00:08:29.900 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A esta. 102 00:08:29.900 --> 00:08:30.340 Profesora Ana María Barra: Bien. 103 00:08:30.340 --> 00:08:31.070 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No. 104 00:08:31.070 --> 00:08:38.110 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Samuel tachado, usamos la estrategia del tachado para ir contando 105 00:08:38.250 --> 00:08:42.119 Profesora Ana María Barra: y acordarnos de que ya habíamos contado ese objeto 106 00:08:42.330 --> 00:08:46.999 Profesora Ana María Barra: y además, trabajamos con nuestro material concreto y nuestra pizarra. 107 00:08:47.180 --> 00:08:58.669 Profesora Ana María Barra: Ustedes representaron los números del 1 al 10, en forma concreta con el material que se puede tocar, que en este caso son los bloques. Yo los puse aquí con amarillo, pero son bloques que se tocan 108 00:09:00.050 --> 00:09:11.439 Profesora Ana María Barra: en forma pictórica. Se llama Cuando hacemos dibujos de la cantidad. Por ejemplo, hicimos corazones, círculos, estrellas para representar la cantidad y en forma simbólica. Usamos 109 00:09:11.960 --> 00:09:17.589 Profesora Ana María Barra: el número que corresponde a cada cantidad y lo hicieron excelente. 110 00:09:19.720 --> 00:09:24.349 Profesora Ana María Barra: Nos había quedado pendiente esta actividad donde debíamos unir 111 00:09:24.630 --> 00:09:33.740 Profesora Ana María Barra: la cantidad, el número con la cantidad de elementos. Entonces, si aquí tenemos 6, el número 6 es porque al lado de aquí hay 6 cubitos. 112 00:09:34.450 --> 00:09:39.549 Profesora Ana María Barra: Entonces, ayúdenme a completar los números que siguen. Por ejemplo, usted es Samuel. 113 00:09:39.780 --> 00:09:41.530 Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos el 6. 114 00:09:41.820 --> 00:09:44.560 Profesora Ana María Barra: ¿qué número sigue acá abajo del 6, 115 00:09:47.610 --> 00:09:50.309 Profesora Ana María Barra: podemos ocupar la estrategia del tachado también. 116 00:09:51.170 --> 00:09:52.300 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cuenta los cubitos. 117 00:09:54.410 --> 00:09:57.650 Profesora Ana María Barra: Yo voy tachando. Ahí vamos. Uno, 2. 118 00:09:58.460 --> 00:10:02.080 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Un, 2, 3, 4, 5, 6, 119 00:10:02.310 --> 00:10:04.160 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 6. 120 00:10:04.160 --> 00:10:05.550 Profesora Ana María Barra: En el de arriba hay 6 000. 121 00:10:05.550 --> 00:10:06.260 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y en 122 00:10:06.600 --> 00:10:09.339 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: el de abajo en este En este puente. 123 00:10:14.980 --> 00:10:19.280 Profesora Ana María Barra: Yo le fui haciendo una marquita, 1, 2, 3, 4, 5, 6 124 00:10:20.530 --> 00:10:21.390 Profesora Ana María Barra: y 125 00:10:23.790 --> 00:10:25.280 Profesora Ana María Barra: abras Un micrófono 126 00:10:31.950 --> 00:10:33.809 Profesora Ana María Barra: está cerrado el micrófono. 127 00:10:34.860 --> 00:10:36.570 Profesora Ana María Barra: Cuántos cubitos hay. 128 00:10:38.650 --> 00:10:40.520 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ay. 129 00:10:40.810 --> 00:10:45.090 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 130 00:10:45.480 --> 00:10:46.960 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: el 6. 131 00:10:46.960 --> 00:10:49.249 Profesora Ana María Barra: El de arriba. Y 6, miren 1. 132 00:10:49.500 --> 00:10:51.280 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: De. 133 00:10:51.280 --> 00:10:52.879 Profesora Ana María Barra: Cuatro, 5, 6. 134 00:10:53.670 --> 00:10:54.680 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Aquí. Cuéntame 135 00:10:55.880 --> 00:10:58.630 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: esto que tengo aquí, lo que ya marcó 136 00:11:00.180 --> 00:11:02.930 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 1, 2. 137 00:11:03.130 --> 00:11:07.919 Profesora Ana María Barra: Ya a ver, voy a borrar y que empieza a contar de nuevo conmigo. A ver. Vamos. 138 00:11:07.920 --> 00:11:08.660 Profesora Ana María Barra: no 139 00:11:08.660 --> 00:11:10.480 Profesora Ana María Barra: mire. 140 00:11:10.520 --> 00:11:12.290 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno. 141 00:11:12.290 --> 00:11:14.620 Profesora Ana María Barra: Pero espera el tachado. Uno. 142 00:11:14.910 --> 00:11:16.200 Profesora Ana María Barra: 2. 143 00:11:16.200 --> 00:11:17.070 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No 144 00:11:18.490 --> 00:11:19.650 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 3, 145 00:11:23.010 --> 00:11:24.240 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 4, 146 00:11:27.570 --> 00:11:28.990 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 5, 147 00:11:30.720 --> 00:11:32.310 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 6, 148 00:11:33.090 --> 00:11:34.860 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 7. 149 00:11:34.860 --> 00:11:35.780 Profesora Ana María Barra: Siete. Muy 150 00:11:35.780 --> 00:11:36.550 Profesora Ana María Barra: bien. 151 00:11:36.550 --> 00:11:43.019 Profesora Ana María Barra: Ven que es importante tachar, porque si no nos confundimos entre lo que contamos y lo que nos queda por contar 152 00:11:43.230 --> 00:11:46.090 Profesora Ana María Barra: muy bien. Samuel. Entonces busquemos. 153 00:11:46.670 --> 00:11:49.370 Profesora Ana María Barra: no sigamos completando si habían 6, 154 00:11:49.540 --> 00:11:52.030 Profesora Ana María Barra: 7. ¿qué números seguirá aquí? 155 00:11:53.160 --> 00:11:54.840 Profesora Ana María Barra: A ver Said 156 00:11:58.830 --> 00:12:01.620 Profesora Ana María Barra: completemos. Primero, los números al medio. 157 00:12:02.270 --> 00:12:05.419 Profesora Ana María Barra: Ya teníamos 6, 7. ¿qué números era aquí? 158 00:12:11.640 --> 00:12:17.240 Profesora Ana María Barra: Fíjense que aquí ya hay 5, todas las veces. Hay 5. Hay 3, 4, 5. 159 00:12:17.440 --> 00:12:20.770 Said_Urbina_Cortez: Cuatro, 5, 6, 160 00:12:21.360 --> 00:12:26.430 Said_Urbina_Cortez: sí, de son 9, 10. 161 00:12:26.430 --> 00:12:29.380 Profesora Ana María Barra: Ya ¿Cuál estás contando tú? Said. 162 00:12:30.810 --> 00:12:33.690 Said_Urbina_Cortez: Y. 163 00:12:34.650 --> 00:12:39.530 Profesora Ana María Barra: Mire ahí. Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 164 00:12:42.500 --> 00:12:43.630 Said_Urbina_Cortez: Once. 165 00:12:44.520 --> 00:12:47.670 Profesora Ana María Barra: ¿por qué, 11 después del 7? ¿qué número viene 166 00:12:50.970 --> 00:12:51.950 Profesora Ana María Barra: yo? No. 167 00:12:51.950 --> 00:12:52.450 Said_Urbina_Cortez: Ah. 168 00:12:52.750 --> 00:13:00.509 Profesora Ana María Barra: Es 8, porque después del 7, no puedo decir 11. Me estoy saltando varios números que están entre medio 169 00:13:00.610 --> 00:13:02.410 Profesora Ana María Barra: aquí. Es 8. 170 00:13:03.200 --> 00:13:03.960 Said_Urbina_Cortez: Sí. 171 00:13:04.480 --> 00:13:08.339 Profesora Ana María Barra: Tienen que estar más atentos en el conteo. 172 00:13:08.870 --> 00:13:09.650 Said_Urbina_Cortez: No. 173 00:13:10.110 --> 00:13:18.150 Profesora Ana María Barra: Recuerden que estos son cubitos. Entonces la parte de abajo no se cuenta. Es como que ahí van apoyados en la mesa esos cubitos. 174 00:13:19.980 --> 00:13:26.559 Profesora Ana María Barra: ese cuadrado que se ve en la parte de abajo, no es otro cubito. Le voy a preguntar a mila 175 00:13:31.070 --> 00:13:32.929 Profesora Ana María Barra: qué cantidad habrá acá. 176 00:13:34.200 --> 00:13:35.240 Mila_Hidalgo_Kim: Un 177 00:13:40.020 --> 00:13:41.000 Mila_Hidalgo_Kim: 9. 178 00:13:41.500 --> 00:13:47.239 Profesora Ana María Barra: Nueve. Muy bien aquí. Si se fijan niños, todos estos cubitos, parten con 5. 179 00:13:47.380 --> 00:13:50.150 Profesora Ana María Barra: Todos los números, partieron con 5 180 00:13:50.300 --> 00:13:55.110 Profesora Ana María Barra: y seguimos 6, 7, 8, 9 181 00:14:01.180 --> 00:14:02.830 Profesora Ana María Barra: y el de abajo. 182 00:14:03.830 --> 00:14:07.839 Profesora Ana María Barra: Si sabemos que aquí hay 5, miren aquí. Les voy a mostrar 183 00:14:10.440 --> 00:14:22.670 Profesora Ana María Barra: aquí. Ya sabemos que hay 5. Y fíjense que todos los números parten con esta cantidad aquí al inicio. Entonces ya hay 5 ahí en cada 1. No tengo para qué volver a contarlo. 184 00:14:23.170 --> 00:14:28.769 Profesora Ana María Barra: si es que quisiéramos contarlo más rápido. Todos parten igual aquí con 5. 185 00:14:30.670 --> 00:14:36.779 Profesora Ana María Barra: Y acá en el último número se repite una torre igual a la anterior. 186 00:14:37.270 --> 00:14:42.100 Profesora Ana María Barra: O sea, tengo 5 y 5. ¿y cuántos forman 5 y 5. 187 00:14:42.100 --> 00:14:42.900 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: El fíjense. 188 00:14:42.900 --> 00:14:43.890 Profesora Ana María Barra: Las manos. 189 00:14:44.830 --> 00:14:48.440 Profesora Ana María Barra: Cinco: ¿Cuánto es Samuel. 190 00:14:48.440 --> 00:14:49.230 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bien. 191 00:14:49.850 --> 00:14:55.310 Profesora Ana María Barra: Diez. Muy bien, entonces no Ten, no tenía para qué contar de 1 en 1, 192 00:14:56.250 --> 00:14:57.619 Profesora Ana María Barra: si es que usamos 193 00:14:57.760 --> 00:15:01.709 Profesora Ana María Barra: la estrategia de fijarnos en la representación con los cubitos. 194 00:15:02.100 --> 00:15:03.890 Profesora Ana María Barra: Y ahora vamos a. 195 00:15:05.330 --> 00:15:19.310 Profesora Ana María Barra: Voy a borrar un poquito las líneas, y la idea es ir viendo donde hay 6 elementos para poder unir aquí arriba con el 6. ¿qué podemos unir con el 6 tenemos dulces, globos lápices, ardillas koalas, peces. 196 00:15:19.670 --> 00:15:22.000 Profesora Ana María Barra: trompetas pollitos. 197 00:15:23.230 --> 00:15:26.000 Profesora Ana María Barra: ¿qué podemos unir con el 6 198 00:15:29.470 --> 00:15:30.430 Profesora Ana María Barra: mila. 199 00:15:32.290 --> 00:15:35.330 Mila_Hidalgo_Kim: Los patos y los globos. 200 00:15:36.620 --> 00:15:43.439 Profesora Ana María Barra: Los patos Muy bien. Y los globos. Excelente, un 2, 3, 4, 5, 6. Muy bien. 201 00:15:44.240 --> 00:15:46.860 Profesora Ana María Barra: Ahora le voy a preguntar a Said. 202 00:15:48.980 --> 00:15:50.120 Profesora Ana María Barra: seguimos. 203 00:15:51.520 --> 00:15:54.770 Profesora Ana María Barra: Ya tenemos listo el 6. ¿con qué número seguimos ahora? 204 00:15:56.860 --> 00:15:58.490 Said_Urbina_Cortez: El 7. 205 00:15:58.490 --> 00:16:01.710 Profesora Ana María Barra: Siete. Muy bien donde habrán 7 elementos. 206 00:16:04.920 --> 00:16:10.509 Profesora Ana María Barra: Ustedes pueden tocar su pantalla para ir verificando. Como no pueden tachar. 207 00:16:11.130 --> 00:16:14.339 Profesora Ana María Barra: Pueden ir suavemente con el dedito, contando 208 00:16:17.100 --> 00:16:18.480 Profesora Ana María Barra: dónde hay 7. 209 00:16:20.450 --> 00:16:22.300 Said_Urbina_Cortez: Y 210 00:16:23.560 --> 00:16:24.510 Said_Urbina_Cortez: nosotros. 211 00:16:24.760 --> 00:16:28.900 Said_Urbina_Cortez: 4, 5, 6, 7, las ardillas. 212 00:16:30.250 --> 00:16:31.370 Profesora Ana María Barra: Superbién. 213 00:16:33.330 --> 00:16:34.810 Said_Urbina_Cortez: Y 214 00:16:35.500 --> 00:16:36.180 Said_Urbina_Cortez: claro. 215 00:16:39.060 --> 00:16:40.080 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 216 00:16:43.380 --> 00:16:44.190 Said_Urbina_Cortez: Bueno. 217 00:16:45.210 --> 00:16:47.000 Said_Urbina_Cortez: y los pingüinos. 218 00:16:47.000 --> 00:16:49.210 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Zaid 219 00:16:49.870 --> 00:16:59.030 Profesora Ana María Barra: No estaba fácil porque a simple vista, pareciera que hay más o menos la misma cantidad de elementos en cada grupo. Así que súper bien 220 00:16:59.210 --> 00:17:00.190 Profesora Ana María Barra: Samuel. 221 00:17:02.230 --> 00:17:06.690 Profesora Ana María Barra: ¿Con qué número seguimos. Ya tenemos listos? Seis 7: seguimos con el. 222 00:17:09.160 --> 00:17:10.000 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dile 223 00:17:12.329 --> 00:17:13.180 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: después. 224 00:17:15.589 --> 00:17:23.569 Profesora Ana María Barra: Veníamos contando porque ayer comenzamos. Partimos con el 1, 2, 3, 4, 5. Hoy día seguimos con el 6, 7, 225 00:17:24.309 --> 00:17:25.389 Profesora Ana María Barra: y ahora 226 00:17:26.179 --> 00:17:27.389 Profesora Ana María Barra: le. 227 00:17:27.750 --> 00:17:28.590 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No. 228 00:17:28.590 --> 00:17:35.720 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Ocho. Entonces Samuel, dónde hay 8 8 animales u 8 objetos. 229 00:17:41.830 --> 00:17:42.540 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Aquí 230 00:17:42.740 --> 00:17:44.050 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: y cuáles son. 231 00:17:44.050 --> 00:17:44.590 Profesora Ana María Barra: Con. 232 00:17:45.040 --> 00:17:46.380 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Anhelos. 233 00:17:46.620 --> 00:17:48.230 Profesora Ana María Barra: Los caramelos. 234 00:17:48.230 --> 00:17:49.020 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A menudo. 235 00:17:49.020 --> 00:17:49.339 Profesora Ana María Barra: De un. 236 00:17:49.340 --> 00:17:51.410 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Muy dulce. 237 00:17:51.980 --> 00:17:53.560 Profesora Ana María Barra: A ver 2, 4. Sí. 238 00:17:53.560 --> 00:17:54.490 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y a. 239 00:17:54.490 --> 00:17:55.960 Profesora Ana María Barra: Ay, me equivoqué. Yo 240 00:17:56.570 --> 00:17:58.449 Profesora Ana María Barra: me equivoqué con unir al 241 00:17:58.450 --> 00:17:59.040 Profesora Ana María Barra: y 242 00:17:59.040 --> 00:18:01.310 Profesora Ana María Barra: y era el 8. Muy bien. 243 00:18:01.540 --> 00:18:04.210 Profesora Ana María Barra: Y habrá otro grupo. 244 00:18:04.210 --> 00:18:05.120 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: El otro de 8. 245 00:18:05.340 --> 00:18:06.250 Profesora Ana María Barra: Ocho. 246 00:18:14.160 --> 00:18:15.989 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Otro de él 247 00:18:16.970 --> 00:18:17.900 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: es la. 248 00:18:18.050 --> 00:18:20.169 Profesora Ana María Barra: Qué otro grupo tendrá 8. 249 00:18:23.170 --> 00:18:33.169 Profesora Ana María Barra: Si se fijan, es 1 de cada lado, 1 a la izquierda, 1 a la derecha. Así que en este lado hay que ver si son los lápices, los peces o estos crayones que están aquí abajo. 250 00:18:33.710 --> 00:18:34.270 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cuál. 251 00:18:35.930 --> 00:18:37.890 Profesora Ana María Barra: Dónde hay 8? Samuel. 252 00:18:44.490 --> 00:18:45.080 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Pero 253 00:18:45.630 --> 00:18:48.960 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 5, 6, 7, 8, los cellones. 254 00:18:50.010 --> 00:18:51.070 Profesora Ana María Barra: Los. 255 00:18:51.070 --> 00:18:51.900 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Relleno. 256 00:18:52.310 --> 00:18:54.390 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No. 257 00:18:55.010 --> 00:18:57.419 Profesora Ana María Barra: Ya estos lápices verdes Ahí. 258 00:18:57.420 --> 00:18:58.000 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí. 259 00:18:58.160 --> 00:18:59.990 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm: Sí. 260 00:18:59.990 --> 00:19:06.060 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Gracias, Samuel. Seguimos con mila. ¿qué número continúa después del 8. 261 00:19:07.220 --> 00:19:08.210 Mila_Hidalgo_Kim: Dónde. 262 00:19:09.630 --> 00:19:15.159 Profesora Ana María Barra: Nueve y donde hay 9. Tenemos menos opciones. Cada vez 263 00:19:16.680 --> 00:19:19.360 Profesora Ana María Barra: hacemos en los koalas o en las trompetas. 264 00:19:21.830 --> 00:19:22.730 Mila_Hidalgo_Kim: Mhm. 265 00:19:24.780 --> 00:19:26.950 Mila_Hidalgo_Kim: ¿Y si 266 00:19:32.050 --> 00:19:32.820 Mila_Hidalgo_Kim: por qué? 267 00:19:36.550 --> 00:19:37.380 Mila_Hidalgo_Kim: Mhm. 268 00:19:38.520 --> 00:19:39.180 Mila_Hidalgo_Kim: Sí, 269 00:19:39.340 --> 00:19:41.240 Mila_Hidalgo_Kim: Siete. Ocho. Nueve. 270 00:19:42.310 --> 00:19:44.350 Mila_Hidalgo_Kim: Las trompetas. 271 00:19:44.350 --> 00:19:50.560 Profesora Ana María Barra: Las trompetas excelentes son 9 trompetas. Y al otro lado tenemos peces y lápices. 272 00:19:52.580 --> 00:19:54.090 Mila_Hidalgo_Kim: Es que 273 00:19:56.960 --> 00:20:02.689 Mila_Hidalgo_Kim: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, los lápices. 274 00:20:06.020 --> 00:20:07.859 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Excelente. 275 00:20:08.300 --> 00:20:09.830 Mila_Hidalgo_Kim: Mami. 276 00:20:10.310 --> 00:20:11.480 Profesora Ana María Barra: Muy bien mila. 277 00:20:12.270 --> 00:20:16.619 Profesora Ana María Barra: y entonces nos quedaron los koalas y los peces. Verifiquemos 278 00:20:16.830 --> 00:20:23.089 Profesora Ana María Barra: si efectivamente son 10, porque nos quedó solito, el 10 vayan contando conmigo. Uno. 279 00:20:23.310 --> 00:20:24.290 Profesora Ana María Barra: 2, 280 00:20:24.620 --> 00:20:25.600 Profesora Ana María Barra: 3, 281 00:20:25.860 --> 00:20:26.860 Profesora Ana María Barra: 4, 282 00:20:27.090 --> 00:20:29.180 Profesora Ana María Barra: 5, 6, 283 00:20:29.340 --> 00:20:30.430 Profesora Ana María Barra: 7, 284 00:20:30.580 --> 00:20:32.810 Profesora Ana María Barra: 8, 9, 285 00:20:33.430 --> 00:20:37.260 Profesora Ana María Barra: 10. Muy bien, así que lo podemos unir 286 00:20:37.830 --> 00:20:40.439 Profesora Ana María Barra: con el número correspondiente y los peces 287 00:20:40.710 --> 00:20:42.920 Profesora Ana María Barra: Uno: 2. 288 00:20:42.920 --> 00:20:43.360 Profesora Ana María Barra: Mhm. 289 00:20:43.360 --> 00:20:43.690 Profesora Ana María Barra: Bueno. 290 00:20:43.690 --> 00:20:44.530 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bueno. 291 00:20:44.530 --> 00:20:49.250 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 4, 5, 6, 7. 292 00:20:49.870 --> 00:20:52.150 Profesora Ana María Barra: Ocho. 293 00:20:52.150 --> 00:20:53.179 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y no. 294 00:20:53.480 --> 00:20:58.720 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Significa que todo lo anterior que unieron está correcto. 295 00:20:59.360 --> 00:21:01.510 Profesora Ana María Barra: Súper Bien, felicitaciones. 296 00:21:02.350 --> 00:21:06.130 Profesora Ana María Barra: Entonces, ahora los invito a que completemos juntos. 297 00:21:06.910 --> 00:21:11.580 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, aquí cuantas ranitas hay Uno, 2, 298 00:21:13.310 --> 00:21:15.780 Profesora Ana María Barra: 3. ¿quién me ayuda a seguir contando. 299 00:21:16.300 --> 00:21:17.440 Profesora Ana María Barra: Y yo voy tachando. 300 00:21:17.440 --> 00:21:18.130 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Muy bien. 301 00:21:20.160 --> 00:21:22.510 Profesora Ana María Barra: Ahí llevamos 3. 302 00:21:25.230 --> 00:21:27.070 Mila_Hidalgo_Kim: Cuatro. 303 00:21:27.230 --> 00:21:28.840 Mila_Hidalgo_Kim: Sí. 304 00:21:29.160 --> 00:21:30.370 Mila_Hidalgo_Kim: Seis. 305 00:21:31.070 --> 00:21:32.450 Mila_Hidalgo_Kim: 7. 306 00:21:32.450 --> 00:21:35.710 Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿y cuál es el 7 de estos números que están aquí? 307 00:21:35.860 --> 00:21:38.379 Profesora Ana María Barra: El de arriba, el de en medio, el de abajo. 308 00:21:38.640 --> 00:21:39.759 Mila_Hidalgo_Kim: El de arriba. 309 00:21:40.070 --> 00:21:42.700 Profesora Ana María Barra: El de arriba. Excelente. 310 00:21:43.380 --> 00:21:45.090 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Salid 311 00:21:47.530 --> 00:21:49.179 Profesora Ana María Barra: contemos las coronas. 312 00:21:51.510 --> 00:21:54.460 Said_Urbina_Cortez: Y. 313 00:21:56.440 --> 00:21:56.800 Profesora Ana María Barra: No. 314 00:21:56.800 --> 00:21:58.110 Said_Urbina_Cortez: Hay 3. 315 00:21:58.110 --> 00:22:00.429 Profesora Ana María Barra: Pero cuenta conmigo, 1. 316 00:22:04.250 --> 00:22:05.490 Said_Urbina_Cortez: Dos. 317 00:22:07.840 --> 00:22:09.030 Said_Urbina_Cortez: 3. 318 00:22:09.160 --> 00:22:15.100 Profesora Ana María Barra: Ahí sí con el tachado. Y cuál es el 3, el de arriba, el del medio, o el de abajo. 319 00:22:15.650 --> 00:22:17.770 Said_Urbina_Cortez: El de abajo. 320 00:22:17.770 --> 00:22:21.120 Profesora Ana María Barra: Muy bien excelente y Samuel 321 00:22:21.720 --> 00:22:23.370 Profesora Ana María Barra: contamos las pelotitas. 322 00:22:24.220 --> 00:22:24.970 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 323 00:22:25.630 --> 00:22:27.710 Profesora Ana María Barra: Ya tú partes Y yo voy tachando. 324 00:22:27.710 --> 00:22:28.620 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ya sabes. 325 00:22:29.910 --> 00:22:32.240 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 1 326 00:22:35.100 --> 00:22:36.930 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: glas. 327 00:22:36.930 --> 00:22:38.709 Profesora Ana María Barra: Me salió muy larga. La rayita. 328 00:22:39.090 --> 00:22:43.160 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí. 329 00:22:43.500 --> 00:22:44.220 Profesora Ana María Barra: Seguimos. 330 00:22:47.020 --> 00:22:48.690 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tres. 331 00:22:48.950 --> 00:22:49.650 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 332 00:22:49.900 --> 00:22:50.890 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cuadro 333 00:22:51.810 --> 00:22:52.790 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: cuadro. 334 00:22:52.980 --> 00:23:03.249 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cinco, 6, 7, 8, 9, 10. 335 00:23:03.250 --> 00:23:05.009 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Samuel 336 00:23:05.170 --> 00:23:09.039 Profesora Ana María Barra: Fíjate, mira las rallamos todas o no ibas en el 10, 337 00:23:09.410 --> 00:23:12.159 Profesora Ana María Barra: queda alguna más que no hayamos tachado. 338 00:23:17.000 --> 00:23:21.410 Profesora Ana María Barra: queda alguna más. Tú dijiste 9, 10 y yo taché esta 339 00:23:22.490 --> 00:23:26.599 Profesora Ana María Barra: quedan más pelotitas para seguir contando ya las habías contado todas. 340 00:23:29.300 --> 00:23:30.420 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bueno. 341 00:23:32.330 --> 00:23:35.790 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: una, 2, 3, 4, 5. 342 00:23:35.790 --> 00:23:36.490 Profesora Ana María Barra: Ya no está 343 00:23:36.490 --> 00:23:37.140 Profesora Ana María Barra: respondiendo a mí. 344 00:23:37.140 --> 00:23:38.230 Profesora Ana María Barra: Pregunta, Samuel. 345 00:23:38.230 --> 00:23:39.350 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Nueve. 346 00:23:40.050 --> 00:23:41.200 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 10. 347 00:23:42.730 --> 00:23:43.799 Profesora Ana María Barra: Ya queda más el. 348 00:23:43.800 --> 00:23:44.250 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sientas. 349 00:23:44.250 --> 00:23:47.200 Profesora Ana María Barra: Por contar, porque tú habías llegado al 11. 350 00:23:49.060 --> 00:23:50.390 Profesora Ana María Barra: Pero hasta aquí 351 00:23:51.060 --> 00:23:52.520 Profesora Ana María Barra: contaste hasta 10. 352 00:23:53.830 --> 00:23:54.840 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hay más. 353 00:23:55.610 --> 00:24:00.780 Profesora Ana María Barra: No hay más para contar. Entonces, 10 o es 11, la cantidad de pelotitas. 354 00:24:02.340 --> 00:24:04.260 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Es. 355 00:24:04.640 --> 00:24:05.710 Profesora Ana María Barra: Será. 356 00:24:05.710 --> 00:24:06.780 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bien. 357 00:24:07.270 --> 00:24:07.860 Profesora Ana María Barra: Ya 358 00:24:07.860 --> 00:24:09.189 Profesora Ana María Barra: le vamos a decir 359 00:24:09.300 --> 00:24:11.410 Profesora Ana María Barra: quién lo acompaña. Samuel. 360 00:24:18.350 --> 00:24:24.329 Profesora Ana María Barra: Le vamos a decir a las yo sé que deben estar con un adulto al lado, niños, que es lo ideal 361 00:24:25.440 --> 00:24:26.679 Profesora Ana María Barra: pequeñitos. Ustedes. 362 00:24:27.110 --> 00:24:34.889 Profesora Ana María Barra: pero esperen a la corrección de la profesora. Ya yo les voy a corregir si se equivocan. Yo les voy a decir. 363 00:24:35.100 --> 00:24:40.330 Profesora Ana María Barra: mire por aquí, haga esto, piense por acá ya espere mi corrección. 364 00:24:42.250 --> 00:24:45.819 Profesora Ana María Barra: Porque si no les vamos a estar dando doble instrucción. 365 00:24:47.040 --> 00:24:51.390 Profesora Ana María Barra: Yo sé que el interés es apoyar ¿cierto? 366 00:24:52.440 --> 00:24:54.299 Profesora Ana María Barra: Entonces, en este caso 367 00:24:55.100 --> 00:24:57.010 Profesora Ana María Barra: vamos a volver a contar. 368 00:24:57.380 --> 00:25:04.790 Profesora Ana María Barra: Y si se equivoca en el conteo, no se preocupe, porque para eso estamos para corregir y pensar por qué hay un error. 369 00:25:06.150 --> 00:25:10.630 Profesora Ana María Barra: no siempre vamos a dar la respuesta correcta en un principio, y 370 00:25:11.350 --> 00:25:15.589 Profesora Ana María Barra: eso no está mal. Es normal equivocarse. Ya 371 00:25:16.090 --> 00:25:25.059 Profesora Ana María Barra: entonces parte de aprender es irse equivocando también si nos equivocamos en contar. Contamos de nuevo y no pasa nada ya de nuevo. Samuel 372 00:25:26.490 --> 00:25:30.470 Profesora Ana María Barra: Ya yo voy a ir tachando a medida que tú vas contando. 373 00:25:31.160 --> 00:25:31.900 Profesora Ana María Barra: Entonces mi. 374 00:25:31.900 --> 00:25:33.150 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Aquí. Sería. 375 00:25:33.150 --> 00:25:34.000 Profesora Ana María Barra: Uno. 376 00:25:35.800 --> 00:25:37.000 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dos. 377 00:25:39.350 --> 00:25:41.390 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 3, 378 00:25:44.160 --> 00:25:45.240 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 4, 379 00:25:48.160 --> 00:25:49.620 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: ¿Cinco? 380 00:25:55.210 --> 00:25:56.430 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí. 381 00:25:56.430 --> 00:25:57.750 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 382 00:26:00.670 --> 00:26:02.180 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Siete. 383 00:26:03.620 --> 00:26:05.250 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 8, 384 00:26:06.390 --> 00:26:08.090 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 9, 385 00:26:10.070 --> 00:26:11.110 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 10. 386 00:26:11.110 --> 00:26:14.209 Profesora Ana María Barra: Diez. Entonces habían 10, o habían 11. 387 00:26:15.210 --> 00:26:16.350 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Diez. 388 00:26:16.350 --> 00:26:21.459 Profesora Ana María Barra: Eran 10. Muy bien. Entonces te fijas que es importante el tachado. 389 00:26:21.630 --> 00:26:27.329 Profesora Ana María Barra: Porque si nos hubiera quedado otra pelotita y estuviera sin tachar ahí, hubiéramos continuado contando. 390 00:26:27.710 --> 00:26:28.789 Profesora Ana María Barra: Pero como quedaron 391 00:26:28.790 --> 00:26:32.440 Profesora Ana María Barra: todas tachadas, sabemos que nos detenemos en el 10 392 00:26:32.840 --> 00:26:34.360 Profesora Ana María Barra: y cuál es el 10, 393 00:26:34.480 --> 00:26:38.680 Profesora Ana María Barra: el de arriba, el de al medio o el de abajo. ¿qué número. 394 00:26:39.920 --> 00:26:42.150 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: El del medio. 395 00:26:42.150 --> 00:26:44.060 Profesora Ana María Barra: En el medio excelente. 396 00:26:44.620 --> 00:26:45.700 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Listo! 397 00:26:46.620 --> 00:26:53.960 Profesora Ana María Barra: Y vamos a hacer el resto. El que quiera. Lo vamos a hacer juntos. No abran el micrófono, pero vamos a ir contando juntos. 398 00:26:54.140 --> 00:26:55.230 Profesora Ana María Barra: 1, 399 00:26:55.410 --> 00:26:56.300 Profesora Ana María Barra: 2. 400 00:26:56.300 --> 00:26:57.470 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 401 00:26:57.470 --> 00:26:58.330 Profesora Ana María Barra: Qué es. 402 00:26:58.330 --> 00:26:59.150 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí. 403 00:27:00.210 --> 00:27:01.370 Profesora Ana María Barra: Cuatro. 404 00:27:02.300 --> 00:27:05.670 Profesora Ana María Barra: 5, 6, 7, 405 00:27:06.000 --> 00:27:11.209 Profesora Ana María Barra: 8. ¿y ¿cuál es el 8, el de arriba, el de al medio o el de abajo 406 00:27:12.520 --> 00:27:15.190 Profesora Ana María Barra: a ver. Said tiene levantada la manito. 407 00:27:17.320 --> 00:27:19.890 Said_Urbina_Cortez: El de abajo. 408 00:27:19.890 --> 00:27:28.479 Profesora Ana María Barra: El de abajo. Muy bien. Excelente. Entonces, niños, cuando les toque contar. Mi recomendación es que traten de ir tachando. 409 00:27:28.590 --> 00:27:40.329 Profesora Ana María Barra: sobre todo cuando les toque, por ejemplo, dar una prueba que van a tener que dar a fin de año. Lo ideal es ir tachando para contar porque así nos aseguramos de que contamos todo lo que había que contar. 410 00:27:40.450 --> 00:27:43.329 Profesora Ana María Barra: y no contamos ni de más ni de menos. 411 00:27:47.670 --> 00:27:51.140 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a poner atención a la canción, pero 412 00:27:55.090 --> 00:27:59.510 Profesora Ana María Barra: que me faltó compartir el audio. Se me olvida: Niños: compartir 413 00:27:59.670 --> 00:28:01.230 Profesora Ana María Barra: desde el inicio. 414 00:28:01.590 --> 00:28:06.179 Profesora Ana María Barra: compartir la opción de audio para que les suene mejor a ustedes desde la casa. Ahora, sí, 415 00:28:06.330 --> 00:28:07.930 Profesora Ana María Barra: yo me había equivocado. 416 00:28:08.080 --> 00:28:09.500 Profesora Ana María Barra: Así que ahí 417 00:28:09.620 --> 00:28:10.800 Profesora Ana María Barra: nos vamos a 418 00:28:12.380 --> 00:28:15.950 Profesora Ana María Barra: Quiero retroceder. No me dejan. No puedo a ver 419 00:28:16.450 --> 00:28:17.360 Profesora Ana María Barra: ahí, sí 420 00:28:25.610 --> 00:28:27.200 Profesora Ana María Barra: ahí. 421 00:28:28.720 --> 00:28:30.440 Profesora Ana María Barra: Y Y 422 00:28:30.990 --> 00:28:31.910 Profesora Ana María Barra: y a 423 00:28:32.380 --> 00:28:34.300 Profesora Ana María Barra: y a 424 00:28:34.670 --> 00:28:36.090 Profesora Ana María Barra: Y el 425 00:28:36.800 --> 00:28:51.199 Profesora Ana María Barra: estos son los números que vamos a aprender. Tenemos que estudiarlos al derecho y al revés. Estos son los números que vamos a aprender. 426 00:28:51.470 --> 00:28:55.689 Profesora Ana María Barra: Tenemos que estudiarlos al derecho y al revés. 427 00:28:59.100 --> 00:29:04.069 Profesora Ana María Barra: El 1 es como un palito. El 2 es como un patito. El 3, la 428 00:29:04.700 --> 00:29:06.330 Profesora Ana María Barra: es el 429 00:29:06.850 --> 00:29:15.280 Profesora Ana María Barra: la silla es el 5 en la boca del sapo, el 6, la cola del gato. Él siente que raro. Es 430 00:29:16.460 --> 00:29:26.109 Profesora Ana María Barra: Andrés, casi me olvido del 9 y del 10 mía. Qué difícil es. 431 00:29:28.720 --> 00:29:31.850 Profesora Ana María Barra: y A, 432 00:29:34.830 --> 00:29:36.010 Profesora Ana María Barra: Y no. 433 00:29:36.810 --> 00:29:51.200 Profesora Ana María Barra: Estos son los números que vamos a aprender. Tenemos que estudiarlos en derecho y al revés. Estos son los números que vamos a aprender. 434 00:29:51.390 --> 00:29:55.740 Profesora Ana María Barra: Tenemos que estudiarlos al derecho y al revés. 435 00:29:56.600 --> 00:29:57.980 Profesora Ana María Barra: y no 436 00:29:59.180 --> 00:30:06.320 Profesora Ana María Barra: el 1 es como un palito. El 2 es como un patito, el 3 lay al revés. 437 00:30:06.850 --> 00:30:13.399 Profesora Ana María Barra: la silla es el 5 en la boca del sapo, el 6, la cola del gato. Él siente que 438 00:30:13.740 --> 00:30:15.280 Profesora Ana María Barra: es 439 00:30:16.200 --> 00:30:26.970 Profesora Ana María Barra: de Andrés, casi me olvido del 9 y del 10. Qué difícil es 440 00:30:27.790 --> 00:30:30.859 Profesora Ana María Barra: y a 441 00:30:34.810 --> 00:30:38.610 Profesora Ana María Barra: y a 442 00:30:40.060 --> 00:30:44.779 Profesora Ana María Barra: ya muy bien por ahí ya están unos bracitos levantados, por ejemplo, los de Samuel. 443 00:30:45.600 --> 00:30:48.630 Profesora Ana María Barra: con mucho ánimo por la canción. Muy bien. 444 00:30:49.390 --> 00:30:59.180 Profesora Ana María Barra: recuerden que cuando ingresen a su sesión en brincos queda guardada la presentación, además de la clase que queda grabada. Y yo les pongo el enlace aquí abajo. 445 00:30:59.450 --> 00:31:10.420 Profesora Ana María Barra: Ese enlace que se ve en esas letras azules es para que después, cuando ustedes descarguen este material, hagan clic y se les abre la canción para que la vuelvan a ver. 446 00:31:13.250 --> 00:31:19.760 Profesora Ana María Barra: Y si quieren, se la aprenden a hacer una coreografía, la cantan en un paseo como quieran, ya. 447 00:31:21.650 --> 00:31:34.330 Profesora Ana María Barra: Y aquí les voy a presentar a un amiguito que nos va a estar acompañando en las clases de matemáticas. Él es el puma chileno, y los saluda. Él dice: hola, soy el puma chileno, los estaré acompañando en las clases de matemáticas. 448 00:31:34.670 --> 00:31:47.760 Profesora Ana María Barra: A continuación les mostraré fichas por un breve tiempo. Deben indicar la cantidad de fichas que hay, pero deben estar súper atentos, porque la idea es que se demoren poco en ir diciendo cuántas fichas hay. 449 00:31:48.820 --> 00:31:50.759 Profesora Ana María Barra: Así que mucha atención, mire 450 00:31:51.190 --> 00:31:52.750 Profesora Ana María Barra: Cuántas hay 451 00:31:55.720 --> 00:31:59.260 Profesora Ana María Barra: 3? Muy bien. 452 00:32:00.000 --> 00:32:01.180 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tres. 453 00:32:01.590 --> 00:32:02.790 Profesora Ana María Barra: Ahí corre 454 00:32:03.230 --> 00:32:05.410 Profesora Ana María Barra: muy bien. Y ahora 455 00:32:05.900 --> 00:32:06.270 Profesora Ana María Barra: sí, 456 00:32:06.270 --> 00:32:07.270 Profesora Ana María Barra: estamos. 457 00:32:07.270 --> 00:32:07.730 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y. 458 00:32:07.730 --> 00:32:08.870 Profesora Ana María Barra: Ahora ahí. 459 00:32:10.830 --> 00:32:11.800 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: La es 460 00:32:11.800 --> 00:32:12.660 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: que. 461 00:32:13.460 --> 00:32:14.940 Profesora Ana María Barra: Cuatro, 4. 462 00:32:15.250 --> 00:32:16.420 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Comillas. 463 00:32:16.420 --> 00:32:19.469 Profesora Ana María Barra: Muy bien, voy a cerrar ahí un micrófono. 464 00:32:19.950 --> 00:32:23.390 Profesora Ana María Barra: Y cómo lo supiste? ¿cómo lo supo mila? 465 00:32:25.170 --> 00:32:26.770 Profesora Ana María Barra: ¿cómo se dio cuenta que ahí hay 4. 466 00:32:27.540 --> 00:32:28.989 Mila_Hidalgo_Kim: Porque A: 467 00:32:30.250 --> 00:32:31.560 Mila_Hidalgo_Kim: no es 468 00:32:32.340 --> 00:32:33.790 Mila_Hidalgo_Kim: sí 469 00:32:34.270 --> 00:32:35.530 Mila_Hidalgo_Kim: por que 470 00:32:35.680 --> 00:32:36.980 Mila_Hidalgo_Kim: ¡ay, no se. 471 00:32:37.250 --> 00:32:39.290 Mila_Hidalgo_Kim: Y así por las. 472 00:32:39.870 --> 00:32:44.430 Profesora Ana María Barra: Hay 2 y 2, pero mira, Recién pasamos de acá recién teníamos. 473 00:32:45.230 --> 00:32:46.340 Mila_Hidalgo_Kim: Rey. 474 00:32:46.340 --> 00:32:49.919 Profesora Ana María Barra: Teníamos 3. ¿y qué pasó Ahora que tenemos 4. 475 00:32:54.420 --> 00:32:55.569 Mila_Hidalgo_Kim: Una más. 476 00:32:55.570 --> 00:33:00.530 Profesora Ana María Barra: Uno más excelente. Agregue una ficha más. Entonces ahora hay 477 00:33:00.740 --> 00:33:05.759 Profesora Ana María Barra: 4 vayan mirando a los demás compañeros. Porque esto es para todos. 478 00:33:06.500 --> 00:33:10.459 Profesora Ana María Barra: Si habla un compañero, 1 pone más atención, todavía. Ya 479 00:33:11.640 --> 00:33:15.060 Profesora Ana María Barra: miren, estamos en el 4. Fíjense ahora 480 00:33:16.940 --> 00:33:18.920 Profesora Ana María Barra: cuántas fichas hay 481 00:33:19.450 --> 00:33:20.400 Profesora Ana María Barra: salir. 482 00:33:24.880 --> 00:33:27.000 Said_Urbina_Cortez: Hay 5. 483 00:33:27.000 --> 00:33:30.200 Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿y cómo lo supiste? ¿cómo lo supo? 484 00:33:30.920 --> 00:33:32.170 Said_Urbina_Cortez: Porque 485 00:33:32.480 --> 00:33:35.139 Said_Urbina_Cortez: cambió otro. 486 00:33:36.600 --> 00:33:37.810 Profesora Ana María Barra: Qué se agregó? 487 00:33:39.170 --> 00:33:39.500 Profesora Ana María Barra: Muy bien 488 00:33:39.500 --> 00:33:40.960 Profesora Ana María Barra: recién en el 4 489 00:33:41.550 --> 00:33:42.410 Profesora Ana María Barra: y. 490 00:33:42.830 --> 00:33:45.020 Said_Urbina_Cortez: Porque cambió otro. 491 00:33:46.330 --> 00:33:46.660 Profesora Ana María Barra: Otro. 492 00:33:46.660 --> 00:33:49.790 Said_Urbina_Cortez: Cambio. Otro círculo. 493 00:33:50.330 --> 00:33:52.540 Profesora Ana María Barra: Negó. Se agregó. 494 00:33:53.260 --> 00:33:54.320 Profesora Ana María Barra: ¡qué cosa. 495 00:33:55.020 --> 00:33:56.410 Said_Urbina_Cortez: Otro círculo. 496 00:33:56.410 --> 00:34:12.359 Profesora Ana María Barra: Otro círculo se agregó. ¿no? Sí cambió la cantidad, pero se agregó otro círculo. Por eso ahora sabemos que hay 5. Y fíjense arriba. Arriba. Yo podría poner más fichas. Quedan más espacios vacíos para poner fichas arriba. 497 00:34:15.070 --> 00:34:16.370 Profesora Ana María Barra: ¿qué ven ustedes? 498 00:34:16.610 --> 00:34:20.530 Profesora Ana María Barra: No quedan más espacios vacíos, ¿cierto? Entonces arriba ya lo llenamos 499 00:34:20.989 --> 00:34:21.949 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 500 00:34:23.120 --> 00:34:24.710 Profesora Ana María Barra: Y miren, ahora. 501 00:34:25.820 --> 00:34:33.069 Profesora Ana María Barra: Samuel tiene que mirar adelante. Miren cómo cambia. Recién teníamos 5, estábamos ahí. Y ahora 502 00:34:33.620 --> 00:34:36.619 Profesora Ana María Barra: hay otra cantidad. ¿cuánto hay? 503 00:34:40.010 --> 00:34:41.510 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto habrá aquí? 504 00:34:42.199 --> 00:34:43.789 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tres. 505 00:34:43.790 --> 00:34:45.449 Profesora Ana María Barra: Pero todo lo que hay. 506 00:34:46.500 --> 00:34:48.719 Profesora Ana María Barra: Recién teníamos 5 507 00:34:48.860 --> 00:34:52.170 Profesora Ana María Barra: y mantuvimos los 5 de arriba y 508 00:34:52.409 --> 00:34:54.619 Profesora Ana María Barra: agregué 3 fichas más. 509 00:34:54.850 --> 00:34:57.020 Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántas fichas hay? 510 00:34:58.610 --> 00:34:59.640 Profesora Ana María Barra: Samuel. 511 00:35:03.170 --> 00:35:03.940 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí 512 00:35:05.040 --> 00:35:09.609 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: porfa, que son 3. 513 00:35:10.210 --> 00:35:15.509 Profesora Ana María Barra: Tres son las de color amarillo, pero hay más fichas. Ahí también hay Verdes. 514 00:35:16.080 --> 00:35:18.150 Profesora Ana María Barra: Yo quiero saber cuántas hay 515 00:35:18.400 --> 00:35:21.200 Profesora Ana María Barra: entre las verdes y las amarillas. 516 00:35:22.320 --> 00:35:23.710 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Puy. 517 00:35:24.180 --> 00:35:26.239 Profesora Ana María Barra: Arriba. Ya sabíamos cuántas había. 518 00:35:26.280 --> 00:35:28.700 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ocho. 519 00:35:29.090 --> 00:35:30.940 Profesora Ana María Barra: Ocho. Muy bien. 520 00:35:30.940 --> 00:35:34.670 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Yo vi en. 521 00:35:34.670 --> 00:35:37.309 Profesora Ana María Barra: Samuel, ¿Cómo lo supo? 522 00:35:38.540 --> 00:35:43.030 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No sé porque las conté. 523 00:35:43.030 --> 00:35:54.790 Profesora Ana María Barra: Ah, si sabes, ves porque las contó, pero tú fuiste contando de una en una cierto. Fuiste diciendo 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 524 00:35:55.070 --> 00:36:00.579 Profesora Ana María Barra: así lo hiciste. Pero fíjense niños que nosotros ya sabíamos que aquí arriba habían 5, 525 00:36:01.280 --> 00:36:07.760 Profesora Ana María Barra: porque recién lo habíamos visto con mila. Entonces no era necesario volver a contar las 5 de arriba. 526 00:36:07.940 --> 00:36:11.620 Profesora Ana María Barra: Teníamos que seguir contando hacia adelante y decir 527 00:36:11.730 --> 00:36:12.650 Profesora Ana María Barra: 6, 528 00:36:12.990 --> 00:36:15.100 Profesora Ana María Barra: 7, 8, 529 00:36:15.570 --> 00:36:18.489 Profesora Ana María Barra: porque ya sabemos que arriba hay 5. 530 00:36:20.390 --> 00:36:21.280 Profesora Ana María Barra: Y 531 00:36:22.850 --> 00:36:31.600 Profesora Ana María Barra: entonces ahí teníamos 8. Y miren. Ahora le voy a preguntar a Said si recién teníamos 8. Cuántas tenemos ahora? Cuántas fichas. 532 00:36:35.470 --> 00:36:36.550 Said_Urbina_Cortez: Sí. 533 00:36:36.690 --> 00:36:37.510 Said_Urbina_Cortez: Mhm. 534 00:36:38.330 --> 00:36:39.740 Said_Urbina_Cortez: Diez. 535 00:36:39.740 --> 00:36:44.299 Profesora Ana María Barra: Diez muy bien. ¿y cómo lo supo usted salir? ¿qué hizo para darse cuenta? 536 00:36:44.820 --> 00:36:47.310 Said_Urbina_Cortez: Porque 537 00:36:47.680 --> 00:36:50.340 Said_Urbina_Cortez: en 538 00:36:54.210 --> 00:36:57.160 Said_Urbina_Cortez: dije 539 00:36:57.590 --> 00:36:58.969 Said_Urbina_Cortez: es que. 540 00:36:59.500 --> 00:37:00.220 Said_Urbina_Cortez: además. 541 00:37:00.400 --> 00:37:00.780 Profesora Ana María Barra: El que. 542 00:37:00.780 --> 00:37:04.409 Said_Urbina_Cortez: Se han comido de abajo las cortes de abajo. 543 00:37:04.410 --> 00:37:08.299 Profesora Ana María Barra: Ya teníamos 8. Recién Entonces, ¿cómo pasamos al 10. 544 00:37:12.850 --> 00:37:14.050 Said_Urbina_Cortez: Porque la 545 00:37:16.610 --> 00:37:20.370 Said_Urbina_Cortez: porque las las come las 546 00:37:20.600 --> 00:37:21.850 Said_Urbina_Cortez: con te. 547 00:37:21.850 --> 00:37:28.020 Profesora Ana María Barra: Ya cuántas se agregaron, si teníamos 8, se agregaron unas fichas nuevas, cuántas se agregaron. 548 00:37:30.330 --> 00:37:31.400 Said_Urbina_Cortez: Dos. 549 00:37:31.400 --> 00:37:36.230 Profesora Ana María Barra: Dos. Entonces, después del 8, podíamos decir 9, 550 00:37:37.990 --> 00:37:38.930 Profesora Ana María Barra: 10, 551 00:37:39.410 --> 00:37:40.459 Profesora Ana María Barra: sí o no. 552 00:37:41.660 --> 00:37:44.160 Profesora Ana María Barra: En vez de irlas contando de a una. 553 00:37:44.770 --> 00:37:53.629 Profesora Ana María Barra: podíamos decir. Ah, hasta acá habían 8, porque recién lo había dicho Samuel cierto, Hasta acá habían 8. 554 00:37:53.850 --> 00:37:55.440 Profesora Ana María Barra: Y acabamos de 555 00:37:55.720 --> 00:38:05.449 Profesora Ana María Barra: agregar 2 más, como dijo usted Zaid, entonces decimos 8, 9, 10, no tenemos para qué volver a contar todo. 556 00:38:06.160 --> 00:38:09.429 Profesora Ana María Barra: Entonces, ahí tenemos 10, muy bien, tenemos 10 fichas. 557 00:38:09.680 --> 00:38:11.579 Profesora Ana María Barra: Ahora, cuántas hay? 558 00:38:11.760 --> 00:38:12.969 Profesora Ana María Barra: Fíjense, bien. 559 00:38:13.240 --> 00:38:16.399 Profesora Ana María Barra: teníamos 10. Y ahora cuántas hay 560 00:38:21.800 --> 00:38:22.750 Profesora Ana María Barra: salir. 561 00:38:29.490 --> 00:38:31.090 Said_Urbina_Cortez: Nueve. 562 00:38:31.090 --> 00:38:33.369 Profesora Ana María Barra: Nueve. ¿y cómo sabe usted que hay 9. 563 00:38:35.400 --> 00:38:39.030 Said_Urbina_Cortez: Porque las conté. 564 00:38:40.000 --> 00:38:41.810 Profesora Ana María Barra: Ya tan rápido las contó 565 00:38:42.620 --> 00:38:44.220 Profesora Ana María Barra: y cómo las contó. 566 00:38:46.250 --> 00:38:49.540 Said_Urbina_Cortez: Imponiendo mi mouse 567 00:38:49.690 --> 00:38:52.150 Said_Urbina_Cortez: y después lo voy cambiando. 568 00:38:52.150 --> 00:38:52.740 Profesora Ana María Barra: Y que. 569 00:38:52.740 --> 00:38:54.750 Said_Urbina_Cortez: Voy cambiando. 570 00:38:55.040 --> 00:39:03.109 Profesora Ana María Barra: Ya entonces fue viendo de una en una, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Así 571 00:39:04.690 --> 00:39:10.749 Profesora Ana María Barra: ya. Pero otra forma. Habría sido acordarse que aquí, cuánto hay aquí arriba? 572 00:39:12.160 --> 00:39:19.589 Profesora Ana María Barra: Estas son 5, Entonces no tengo para qué contarlas. Todas las veces de nuevo, puedo decir: 5, 573 00:39:19.700 --> 00:39:20.750 Profesora Ana María Barra: 6, 574 00:39:20.880 --> 00:39:23.340 Profesora Ana María Barra: 7, 8, 575 00:39:23.550 --> 00:39:27.489 Profesora Ana María Barra: 9. Y llego mucho más rápido, sí o no? 576 00:39:28.200 --> 00:39:31.569 Said_Urbina_Cortez: Sí, porque yo, cuando conto como 577 00:39:31.840 --> 00:39:36.790 Said_Urbina_Cortez: cosas yo hago así conto así: 5 578 00:39:38.730 --> 00:39:42.960 Said_Urbina_Cortez: y después, 9, o sea. 579 00:39:43.620 --> 00:39:44.070 Profesora Ana María Barra: De y. 580 00:39:44.110 --> 00:39:45.600 Said_Urbina_Cortez: Siete. 581 00:39:46.890 --> 00:39:49.650 Said_Urbina_Cortez: 8, 9, 10. 582 00:39:49.650 --> 00:40:10.300 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Said Mire, lo que usted acaba de hacer es justamente el objetivo de esta clase que ustedes logren internalizar que pueden contar a partir del 5, contar hacia adelante lo que continúa. No tengo para que volver a contar todas las veces. Si yo ya sé que en mi mano tengo 5 en una mano. 583 00:40:10.350 --> 00:40:21.629 Profesora Ana María Barra: entonces puedo contar hacia adelante a partir de 6, 7, 8, 9. También puedo contar hacia atrás y decir 5, 4, 3, 2, 1, 584 00:40:21.950 --> 00:40:27.409 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Y si lo vemos con el ejercicio anterior que teníamos 10. Miren cuántos aquí 585 00:40:27.800 --> 00:40:30.600 Profesora Ana María Barra: para tener 9. Si teníamos 10, 586 00:40:31.740 --> 00:40:34.130 Profesora Ana María Barra: ¿Qué hice para tener 9 587 00:40:41.150 --> 00:40:44.249 Profesora Ana María Barra: considerando que habían 10 a ver. Le voy a preguntar a mila. 588 00:40:46.920 --> 00:40:47.680 Mila_Hidalgo_Kim: Un. 589 00:40:48.870 --> 00:40:52.360 Profesora Ana María Barra: Hice mila para llegar a 9. Si tenía 10. 590 00:40:56.210 --> 00:40:57.910 Mila_Hidalgo_Kim: Sacar una. 591 00:40:58.210 --> 00:41:02.079 Profesora Ana María Barra: Saqué 1, ¿cierto? Muy bien, entonces puedo decir 592 00:41:03.300 --> 00:41:06.720 Profesora Ana María Barra: que a 10 le quito 1, ¿cierto? 593 00:41:08.550 --> 00:41:09.930 Profesora Ana María Barra: Muy bien, mila. 594 00:41:11.220 --> 00:41:13.380 Profesora Ana María Barra: espérame un poquitito, por favor. 595 00:41:14.470 --> 00:41:20.219 Profesora Ana María Barra: Entonces 1 menos que 10 es 9. Esa es la conclusión que podemos sacar 596 00:41:20.670 --> 00:41:25.439 Profesora Ana María Barra: 1 menos que 10. Le Voy a pedir a Said que mire la pantalla. 597 00:41:25.710 --> 00:41:26.730 Profesora Ana María Barra: ¿cierto? De 598 00:41:27.420 --> 00:41:34.030 Profesora Ana María Barra: para que no se pierda ningún instante de la clase. Podemos decir que 1 menos que 10 es 9. 599 00:41:37.980 --> 00:41:43.250 Profesora Ana María Barra: Y miren Ahora, si seguimos pensando en que arriba, sabemos que hay 5. 600 00:41:43.460 --> 00:41:49.030 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto tengo ahora de no debería demorarme nada en darme cuenta de que tengo mila. 601 00:41:50.450 --> 00:41:51.590 Mila_Hidalgo_Kim: Seis. 602 00:41:51.590 --> 00:41:57.360 Profesora Ana María Barra: Cierto, Porque arriba ya sé que hay 5 cuenta hacia adelante, 6, 603 00:41:58.330 --> 00:41:59.360 Profesora Ana María Barra: muy bien. 604 00:42:00.840 --> 00:42:06.859 Profesora Ana María Barra: Y ahora cuánto hay. Ahora, Fíjense, antes antes teníamos 6. Y ahora 605 00:42:07.080 --> 00:42:09.100 Profesora Ana María Barra: Samuel, cuánto hay ahora. 606 00:42:17.970 --> 00:42:18.820 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Samuel. 607 00:42:20.510 --> 00:42:24.710 Profesora Ana María Barra: Samuel, Antes teníamos 6. Y ahora, cuántas fichas hay. 608 00:42:25.670 --> 00:42:27.639 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm por. 609 00:42:28.320 --> 00:42:29.970 Profesora Ana María Barra: Será necesario volverlas a con. 610 00:42:29.970 --> 00:42:30.830 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hey. 611 00:42:30.880 --> 00:42:32.160 Profesora Ana María Barra: Arte mira 612 00:42:32.360 --> 00:42:37.919 Profesora Ana María Barra: cómo te diste cuenta de que hay 6 sin gritar. Es hablando Samuel. 613 00:42:39.250 --> 00:42:42.290 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Seis. 614 00:42:42.290 --> 00:42:45.450 Profesora Ana María Barra: Una pregunta. ¿cómo sabes que hay 6. 615 00:42:47.100 --> 00:42:49.200 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: La volvió a juntar. 616 00:42:49.360 --> 00:42:56.070 Profesora Ana María Barra: Las volvió a contar. Mira Fíjate que ahí perdiste un poquitito de tiempo, porque ya sabemos que arriba hay 5. 617 00:42:56.700 --> 00:42:59.510 Profesora Ana María Barra: Entonces decimos 5, 6 618 00:43:01.230 --> 00:43:14.859 Profesora Ana María Barra: para ahorrar tiempo. De todas maneras, no está mal volver a contar. Lo que pasa es que la idea es que ya vayan avanzando en la habilidad del conteo y puedan decir: ah, arriba hay 5, 6, una más 6. 619 00:43:17.630 --> 00:43:19.869 Profesora Ana María Barra: Y ahora, cuántas hay Said. 620 00:43:21.510 --> 00:43:23.520 Profesora Ana María Barra: Mira, pasamos de Acá 621 00:43:24.220 --> 00:43:25.290 Profesora Ana María Barra: mires ahí 622 00:43:25.430 --> 00:43:28.390 Profesora Ana María Barra: teníamos 6. Y ahora ¿cuánto tenemos. 623 00:43:31.320 --> 00:43:32.930 Said_Urbina_Cortez: Siete. 624 00:43:32.930 --> 00:43:35.200 Profesora Ana María Barra: Siete. Muy bien. ¿y cómo lo supo? 625 00:43:35.730 --> 00:43:39.760 Said_Urbina_Cortez: Porque conté 5, 6, 7. 626 00:43:39.760 --> 00:43:46.610 Profesora Ana María Barra: Bien. Excelente. Eso es lo que estamos aprendiendo en la clase de hoy. Muy bien, Said, quien lo acompaña. Su hermano Said 627 00:43:48.940 --> 00:43:51.170 Profesora Ana María Barra: lo estaba ayudando en la clase. 628 00:43:54.310 --> 00:43:55.380 Said_Urbina_Cortez: No. 629 00:43:56.370 --> 00:44:02.369 Profesora Ana María Barra: Pero yo veo a alguien al lado suyo que lo está ayudando por si tiene algún problema o no. 630 00:44:04.800 --> 00:44:14.769 Said_Urbina_Cortez: No es que él quiere tener clases, y pero yo digo la respuesta. 631 00:44:14.770 --> 00:44:19.969 Profesora Ana María Barra: No sí sé si sé que las respuestas son suyas. Quería saber si el hermano lo estaba ayudando 632 00:44:20.110 --> 00:44:23.459 Profesora Ana María Barra: a estar más atento en la clase 633 00:44:23.600 --> 00:44:27.589 Profesora Ana María Barra: si tiene alguna dificultad con el computador, porque los otros computadores 634 00:44:27.590 --> 00:44:28.010 Profesora Ana María Barra: de los 635 00:44:28.010 --> 00:44:29.399 Profesora Ana María Barra: en con un adulto. 636 00:44:30.740 --> 00:44:31.760 Said_Urbina_Cortez: No. 637 00:44:33.010 --> 00:44:33.680 Profesora Ana María Barra: Ya 638 00:44:36.210 --> 00:44:45.040 Profesora Ana María Barra: yo sé que las respuestas son suyas, porque lo estoy mirando todo el rato. Como usted tiene su Cámara encendida. Lo he visto. He visto cómo está contando. Y lo ha hecho súper bien sabido 639 00:44:45.920 --> 00:44:47.879 Profesora Ana María Barra: y miren, ahora mila. 640 00:44:49.040 --> 00:44:52.080 Profesora Ana María Barra: teníamos 7, y ahora cuánto tenemos. 641 00:44:52.170 --> 00:44:53.569 Mila_Hidalgo_Kim: No, no 642 00:44:56.660 --> 00:44:57.620 Mila_Hidalgo_Kim: ha hecho. 643 00:44:57.620 --> 00:45:00.899 Profesora Ana María Barra: Ocho muy bien. ¿y ¿cómo lo supo tan rápido? Mila. 644 00:45:01.690 --> 00:45:04.799 Mila_Hidalgo_Kim: Porque hay 5. Y hay 645 00:45:04.930 --> 00:45:06.400 Mila_Hidalgo_Kim: hay 3 abajo. 646 00:45:06.790 --> 00:45:08.700 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Cinco y 3 647 00:45:08.810 --> 00:45:09.830 Profesora Ana María Barra: forman. 648 00:45:11.440 --> 00:45:12.300 Mila_Hidalgo_Kim: A China. 649 00:45:12.300 --> 00:45:13.989 Profesora Ana María Barra: Ocho muy bien. 650 00:45:14.170 --> 00:45:19.350 Profesora Ana María Barra: 5, 6, 7, 8. Excelente. Cinco y 3 forman 8. 651 00:45:20.160 --> 00:45:22.410 Profesora Ana María Barra: También podríamos haber dicho 652 00:45:22.550 --> 00:45:26.999 Profesora Ana María Barra: si nos fijamos en los espacios vacíos. Podríamos haber visto que 653 00:45:28.270 --> 00:45:32.779 Profesora Ana María Barra: 2 menos que 10 es 8, porque hay 2 espacios vacíos 654 00:45:34.990 --> 00:45:37.380 Profesora Ana María Barra: en 12 niños. Miren muy bien 655 00:45:38.150 --> 00:45:48.490 Profesora Ana María Barra: lo hicieron súper bien en este conteo, si las fichas están desordenadas. Miren como cuando estuvimos contando hace ratito que contamos Koalas Trompetas. 656 00:45:48.670 --> 00:45:51.759 Profesora Ana María Barra: lápices crayones que habían dicho 657 00:45:51.950 --> 00:45:58.899 Profesora Ana María Barra: elefantes. Contamos ayer. Son como estas fichas que estaban desordenadas, Pero fíjense lo que pasa 658 00:45:59.260 --> 00:46:16.950 Profesora Ana María Barra: si ordenamos la cantidad en un marco de 10. Miren lo que pasa. Yo me estoy trayendo todas las fichas. Si fueran trompetas, las que vimos recién, sería cada ficha, una trompeta, cada ficha, un lápiz o cada ficha, un pez. Los mismos elementos que estuvimos viendo. 659 00:46:18.320 --> 00:46:20.150 Profesora Ana María Barra: Miren la diferencia. Acá 660 00:46:20.430 --> 00:46:24.890 Profesora Ana María Barra: Estas fichas las trasladé de manera ordenada a este marco de 10. 661 00:46:25.780 --> 00:46:33.670 Profesora Ana María Barra: Y cómo será más fácil entender la cantidad en el marco de 10 o las fichas sueltas de acá de la izquierda. 662 00:46:35.450 --> 00:46:38.110 Profesora Ana María Barra: ¿cómo es más fácil darnos cuenta 663 00:46:39.520 --> 00:46:43.110 Profesora Ana María Barra: más rápido de la cantidad de elementos que hay 664 00:46:43.300 --> 00:46:50.409 Profesora Ana María Barra: cuando los tenemos sueltos como acá a la izquierda, o cuan o como cuando los ordenamos acá 665 00:46:50.530 --> 00:46:52.160 Profesora Ana María Barra: en el marco de 10, 666 00:46:52.370 --> 00:47:01.259 Profesora Ana María Barra: fíjense que el puma nos dice que es mucho más fácil reconocer la cantidad que hay cuando traspasamos los elementos al marco de 10, 667 00:47:02.800 --> 00:47:06.870 Profesora Ana María Barra: porque sabemos que este marco. Fíjense cuando está vacío. 668 00:47:06.990 --> 00:47:07.960 Profesora Ana María Barra: Tiene. 669 00:47:08.800 --> 00:47:12.009 Profesora Ana María Barra: Veamos cuántos espacios vacíos Tiene el marco de 10. 670 00:47:12.270 --> 00:47:13.850 Profesora Ana María Barra: Donde podemos poner 671 00:47:14.150 --> 00:47:17.909 Profesora Ana María Barra: de un elemento. Miren Ayúdenme a contar. Uno. 672 00:47:18.120 --> 00:47:19.260 Profesora Ana María Barra: 2, 673 00:47:19.410 --> 00:47:20.370 Profesora Ana María Barra: 3, 674 00:47:20.510 --> 00:47:27.579 Profesora Ana María Barra: 4, 5, Ya sabíamos que arriba cabían 5 fichas porque hay 5 espacios y abajo también miren 675 00:47:28.330 --> 00:47:38.220 Profesora Ana María Barra: 6, 7, 8, 9, 10 son 10 espacios que tenemos para ir ubicando los distintos elementos en nuestro marco. 676 00:47:41.490 --> 00:47:45.490 Profesora Ana María Barra: Entonces, cuando está lleno arriba, yo sé que hay 5 677 00:47:49.230 --> 00:47:53.539 Profesora Ana María Barra: 5 y 3 en este caso, 5 y 3 es 8 678 00:47:53.840 --> 00:47:59.640 Profesora Ana María Barra: y 2 menos que 10. Es 8, también porque me fijo en los espacios vacíos. 679 00:48:01.140 --> 00:48:03.869 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a trabajar con nuestro material 680 00:48:03.980 --> 00:48:10.429 Profesora Ana María Barra: concreto. Y ese es el material que yo les había dado para imprimir. Se llama marco de 10, 681 00:48:11.000 --> 00:48:12.690 Profesora Ana María Barra: pero si no lo tienen. 682 00:48:12.800 --> 00:48:17.230 Profesora Ana María Barra: pueden pedirle a la persona que lo está acompañando, que los ayude a dibujarlo en una hoja. 683 00:48:18.660 --> 00:48:21.829 Profesora Ana María Barra: Yo lo tengo Acá el marco de 10. 684 00:48:22.790 --> 00:48:31.740 Profesora Ana María Barra: ¿y ¿cuál es la gracia del marco de 10 que tiene 10 espacios vacíos, 5 espacios vacíos arriba y 5 espacios vacíos abajo. 685 00:48:33.130 --> 00:48:37.660 Profesora Ana María Barra: Y además, yo le agregué una rayita ahí para que podamos escribir la cantidad. 686 00:48:38.460 --> 00:48:41.669 Profesora Ana María Barra: Entonces, si no lo tienen impreso, porque yo lo subí 687 00:48:42.270 --> 00:48:46.649 Profesora Ana María Barra: ayer y antes de ayer, lo pueden dibujar en la pizarra o en una hoja blanca 688 00:48:48.300 --> 00:48:49.670 Profesora Ana María Barra: con ayuda 689 00:48:49.820 --> 00:48:55.209 Profesora Ana María Barra: muy bien. Samuel ya lo tiene súper bien, con ayuda de la persona que lo está acompañando 690 00:48:59.510 --> 00:49:01.550 Profesora Ana María Barra: Said, usted puede dibujar 691 00:49:01.940 --> 00:49:05.480 Profesora Ana María Barra: esto o con la ayuda de su hermano, que lo estaba acompañando. 692 00:49:08.000 --> 00:49:09.610 Said_Urbina_Cortez: Se fue. 693 00:49:10.720 --> 00:49:17.490 Profesora Ana María Barra: Ya trate de dibujarlo usted, entonces o si no vaya a buscarlo y pídale ayuda para dibujar este marco. 694 00:49:17.600 --> 00:49:20.350 Profesora Ana María Barra: La idea es que después ustedes lo tengan impreso 695 00:49:21.920 --> 00:49:24.600 Profesora Ana María Barra: ahí ahí me lo borra la ahí, 696 00:49:25.010 --> 00:49:30.579 Profesora Ana María Barra: que lo tengan impreso para no tener que dibujarlo todas las veces, pero igual se puede dibujar. 697 00:49:32.690 --> 00:49:37.929 Profesora Ana María Barra: Y la gracia es que hay 5 espacios vacíos arriba y 5 espacios vacíos abajo. 698 00:49:38.790 --> 00:49:44.659 Profesora Ana María Barra: Y Además, vamos a usar nuestro material concreto en el caso de Said, tenía los porotos, ¿cierto? 699 00:49:44.930 --> 00:49:48.110 Profesora Ana María Barra: Los que tienen los bloques usan los bloques 700 00:49:52.880 --> 00:49:59.749 Profesora Ana María Barra: porque caben de buena manera. También están los Push Multi Ancashi, que son más grandes, también es una opción. 701 00:50:01.750 --> 00:50:03.769 Profesora Ana María Barra: Los bloques multiencaje 702 00:50:03.900 --> 00:50:05.610 Profesora Ana María Barra: como estos que tengo acá 703 00:50:08.420 --> 00:50:12.840 Profesora Ana María Barra: también les podrían servir para ir poniendo cada 1. Entonces, ¿qué vamos a hacer? 704 00:50:13.010 --> 00:50:14.630 Profesora Ana María Barra: Pudo dibujar salir 705 00:50:16.460 --> 00:50:18.130 Profesora Ana María Barra: estos cuadraditos. 706 00:50:22.110 --> 00:50:25.160 Said_Urbina_Cortez: La mamá me está ayudando. 707 00:50:25.160 --> 00:50:30.520 Profesora Ana María Barra: Ya. Muchas gracias, también a quienes los acompañan niños. Yo veo que hay alguien al lado. 708 00:50:30.630 --> 00:50:35.160 Profesora Ana María Barra: así que muy bien, ya sea la mamá, la abuelita, un hermano. 709 00:50:35.370 --> 00:50:39.210 Profesora Ana María Barra: sobre todo en las primeras clases, es muy importante 710 00:50:41.070 --> 00:50:44.939 Profesora Ana María Barra: y ojalá lo puedan acompañar lo más que puedan. 711 00:50:49.940 --> 00:50:54.300 Profesora Ana María Barra: Entonces, la gracia es que cuenten los espacios vacíos, los que ya lo tienen. 712 00:50:54.780 --> 00:50:59.110 Profesora Ana María Barra: Cuenten los espacios vacíos que hay, los de arriba y los de abajo 713 00:51:00.860 --> 00:51:04.179 Profesora Ana María Barra: aprovechen de contar. Mientras esperamos que esté listo, Said 714 00:51:04.690 --> 00:51:06.810 Profesora Ana María Barra: mila con todos los espacios. 715 00:51:07.820 --> 00:51:13.210 Profesora Ana María Barra: Samuel con todos los espacios que hay en este marco, los espacios vacíos. 716 00:51:15.900 --> 00:51:16.710 Mila_Hidalgo_Kim: Sí. 717 00:51:16.960 --> 00:51:18.080 Profesora Ana María Barra: Cuántos hay? 718 00:51:21.710 --> 00:51:22.490 Profesora Ana María Barra: Es 719 00:51:22.490 --> 00:51:25.839 Profesora Ana María Barra: 10? Muy bien. Hay 10 espacios vacíos. 720 00:51:26.260 --> 00:51:32.940 Profesora Ana María Barra: Este se llama marco de 10 De ahí su nombre, cierto, como tiene 10 espacios vacíos. Se llama Marco de 10 s. I. 721 00:51:34.030 --> 00:51:34.660 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ohh. 722 00:51:35.980 --> 00:51:37.070 Profesora Ana María Barra: Tiene levantada la manita. 723 00:51:37.070 --> 00:51:38.440 Said_Urbina_Cortez: Ya terminé. 724 00:51:38.440 --> 00:51:39.770 Profesora Ana María Barra: Ya súper. 725 00:51:39.930 --> 00:51:43.319 Profesora Ana María Barra: Lo tiene dibujado a ver. Muéstremelo a ver si lo puedo. 726 00:51:44.410 --> 00:51:45.649 Profesora Ana María Barra: y lo puedo ver 727 00:51:49.850 --> 00:52:00.800 Profesora Ana María Barra: ya. Excelente. Eso es muy bien. Ahora, Entonces, niños, vamos a hacer el primer ejercicio. Coloca de un cubito. Pueden ser botones porotos piedrecitas, lo que tengan 728 00:52:01.300 --> 00:52:08.840 Profesora Ana María Barra: hasta llenar el marco mientras cuentas en voz alta. Entonces se pone de un elemento en cada espacio. 729 00:52:08.970 --> 00:52:09.939 Profesora Ana María Barra: Entonces vamos con. 730 00:52:09.940 --> 00:52:11.210 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no. 731 00:52:11.210 --> 00:52:11.750 Profesora Ana María Barra: No 732 00:52:12.990 --> 00:52:18.900 Profesora Ana María Barra: vayan contando ustedes. No abran el micrófono, pero cuenten en sus casas en voz alta, Uno. 733 00:52:19.980 --> 00:52:21.490 Profesora Ana María Barra: 2, 734 00:52:22.630 --> 00:52:24.339 Profesora Ana María Barra: y sigan la cuenta 735 00:52:25.720 --> 00:52:28.239 Profesora Ana María Barra: mientras van colocando, van contando 736 00:52:33.230 --> 00:52:35.679 Profesora Ana María Barra: ya a qué número llegaste? 737 00:52:40.150 --> 00:52:41.799 Profesora Ana María Barra: ¿a qué número llegaron. 738 00:52:43.810 --> 00:52:45.400 Mila_Hidalgo_Kim: Ni. 739 00:52:46.610 --> 00:52:55.769 Profesora Ana María Barra: Al 10, Muy bien. Ahí veo a Said, la mamá de Said ajustó la cámara para yo poder ver lo que él hace muy bien. Muchas gracias. 740 00:52:57.110 --> 00:53:04.839 Profesora Ana María Barra: Entonces llegaron al 10, porque este se llama marco de 10. Entonces, cuando lo llenamos, hay 10, 741 00:53:05.150 --> 00:53:06.739 Profesora Ana María Barra: cuánto hay arriba. 742 00:53:08.510 --> 00:53:11.030 Profesora Ana María Barra: Si nos fijamos arriba, cuánto hay 743 00:53:12.770 --> 00:53:13.980 Profesora Ana María Barra: solo arriba. 744 00:53:14.890 --> 00:53:16.430 Profesora Ana María Barra: cuánto cabe arriba? 745 00:53:18.490 --> 00:53:25.160 Profesora Ana María Barra: Bien. Y justo a mila, me muestra la manito muy bien arriba es como que tuviéramos una mano completa. 746 00:53:26.830 --> 00:53:29.710 Profesora Ana María Barra: excelente y abajo. 747 00:53:35.240 --> 00:53:42.120 Profesora Ana María Barra: Serían 5 más. O sea, podemos si levantamos las 2 manos. Es lo mismo que tener el marco de 10 748 00:53:42.940 --> 00:53:47.590 Profesora Ana María Barra: es una representación de los dedos de las manos, también el marco de 10. 749 00:53:47.800 --> 00:53:56.299 Profesora Ana María Barra: Entonces miren, cuenten con sus dedos. Uno, 2, 3, 4, 5. Hasta ahí tenemos la fila de arriba. 750 00:53:56.460 --> 00:54:01.810 Profesora Ana María Barra: Completemos la de abajo, 6, 7, 8, 9, 10. 751 00:54:02.000 --> 00:54:06.190 Profesora Ana María Barra: Entonces es como que ustedes andan todos los días con un marco de 10 752 00:54:06.740 --> 00:54:12.199 Profesora Ana María Barra: en sus manos, porque tenemos 5 y 5 y 5 y 5. Cuántos forman 753 00:54:13.820 --> 00:54:15.459 Profesora Ana María Barra: 5 y 5 forman 754 00:54:18.940 --> 00:54:22.549 Profesora Ana María Barra: 10, ¿Cierto? Cinco y 5 forman 10. 755 00:54:22.970 --> 00:54:23.960 Profesora Ana María Barra: Excelente. 756 00:54:25.990 --> 00:54:31.609 Profesora Ana María Barra: ahora retira de a un cubito mientras cuentas en voz alta. Entonces 757 00:54:32.380 --> 00:54:40.279 Profesora Ana María Barra: partimos en el 10, porque seguimos teniendo el mismo marco que el que teníamos retiro. Y voy diciendo 9, 758 00:54:40.810 --> 00:54:42.580 Profesora Ana María Barra: saco otro. Y digo 759 00:54:42.840 --> 00:54:44.250 Profesora Ana María Barra: 8, 760 00:54:46.140 --> 00:54:47.670 Profesora Ana María Barra: 7. 761 00:54:49.580 --> 00:54:55.219 Profesora Ana María Barra: Y voy contando esto es como cuando contamos para el año nuevo, ¿cierto? 762 00:54:55.840 --> 00:54:58.260 Profesora Ana María Barra: Seis, 5, 763 00:55:05.100 --> 00:55:06.330 Profesora Ana María Barra: 2. 764 00:55:11.840 --> 00:55:13.930 Profesora Ana María Barra: ¿a qué número llegaste. 765 00:55:26.530 --> 00:55:27.750 Mila_Hidalgo_Kim: Cero. 766 00:55:27.920 --> 00:55:28.660 Mila_Hidalgo_Kim: Vamos. 767 00:55:29.730 --> 00:55:32.260 Profesora Ana María Barra: Al 0. Muy bien. 768 00:55:40.360 --> 00:55:42.419 Profesora Ana María Barra: Llegamos al 0 769 00:55:43.690 --> 00:55:47.560 Profesora Ana María Barra: y lo mismo podemos hacer con nuestros dedos. Partamos en el 10. 770 00:55:50.750 --> 00:55:54.169 Profesora Ana María Barra: En este caso, nuestros dedos. Vamos bajándolo de a 1. Y decimos. 771 00:55:54.400 --> 00:55:57.450 Profesora Ana María Barra: aunque cuesta un poquitito. Pero decimos 9, 772 00:55:57.900 --> 00:56:08.520 Profesora Ana María Barra: 8, 7, 6, 5, 4, 3, 3, 2, Uno. Cero, feliz, año nuevo, ¿cierto? Ahí nos damos los abrazos y todos del año nuevo. 773 00:56:10.180 --> 00:56:22.009 Profesora Ana María Barra: Ahora replica en tu marco la misma cantidad que yo les voy a mostrar. No les voy a decir el número, pero ustedes tienen que darse cuenta. Mira al mirar el mi marco, el que yo les estoy mostrando. 774 00:56:22.130 --> 00:56:26.000 Profesora Ana María Barra: replíquenlo. Imítenlo ustedes en su propio marco. 775 00:56:41.320 --> 00:56:43.119 Profesora Ana María Barra: Ya Said lo hizo. 776 00:56:43.310 --> 00:56:50.190 Profesora Ana María Barra: Estamos replicando la cantidad que les estoy mostrando en el marco. Usted tiene que usar los porotos en el marco. 777 00:56:51.990 --> 00:56:55.210 Profesora Ana María Barra: Estamos usando el marco de 10 para representar 778 00:56:58.600 --> 00:57:05.339 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿a qué número llegaste? ¿qué número es finalmente el que estamos representando? 779 00:57:05.840 --> 00:57:07.599 Profesora Ana María Barra: Porque yo no se los dije 780 00:57:12.500 --> 00:57:13.729 Profesora Ana María Barra: a ver Samuel. 781 00:57:14.980 --> 00:57:15.380 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tiene un. 782 00:57:15.380 --> 00:57:15.870 Profesora Ana María Barra: Sí. 783 00:57:15.870 --> 00:57:16.730 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Pua. 784 00:57:16.730 --> 00:57:19.830 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Y si lo hacemos con nuestras manos. 785 00:57:22.260 --> 00:57:25.590 Profesora Ana María Barra: esta cantidad con nuestras manos, ¿cuánto sería 786 00:57:26.960 --> 00:57:30.980 Profesora Ana María Barra: así? Con el dedo doblado o todos los dedos estirados de la mano 787 00:57:31.970 --> 00:57:34.199 Profesora Ana María Barra: todos los dedos estirados, ¿cierto? 788 00:57:34.500 --> 00:57:37.549 Profesora Ana María Barra: Porque son 5 superbién. 789 00:57:38.750 --> 00:57:44.760 Profesora Ana María Barra: Ahora van a colocar 9 cubitos en su marco, coloquen 9. 790 00:57:46.830 --> 00:57:54.560 Profesora Ana María Barra: Recuerden que ya sabemos que arriba hay 5. Entonces ni siquiera los tengo que contar, porque los coloco. Y ya digo 5 791 00:57:55.230 --> 00:57:57.640 Profesora Ana María Barra: y coloco los que me faltan 792 00:57:58.850 --> 00:58:03.379 Profesora Ana María Barra: si hay 5 arriba. Cuántos tengo que poner abajo para que haya 9? 793 00:58:04.780 --> 00:58:06.160 Profesora Ana María Barra: Muy bien, mila. 794 00:58:06.860 --> 00:58:08.690 Profesora Ana María Barra: Cuántos colocó abajo 795 00:58:12.280 --> 00:58:14.660 Profesora Ana María Barra: a ver ahí? Said me va a mostrar también 796 00:58:14.970 --> 00:58:17.810 Profesora Ana María Barra: muy bien cuántos porotos puso abajo usted Said. 797 00:58:22.340 --> 00:58:24.999 Profesora Ana María Barra: porque arriba pusimos 5 y abajo. 798 00:58:27.190 --> 00:58:27.880 Said_Urbina_Cortez: No. 799 00:58:28.090 --> 00:58:31.760 Profesora Ana María Barra: Muy bien, 4 abajo. Y así tenemos 800 00:58:32.220 --> 00:58:37.210 Profesora Ana María Barra: 9 porque decimos 5, 6, 7, 8, 9, Excelente. 801 00:58:39.330 --> 00:58:41.730 Profesora Ana María Barra: y con los dedos cómo sería? 802 00:58:42.940 --> 00:58:47.069 Profesora Ana María Barra: Muéstreme 9 con los dedos. Sería una mano completa. 803 00:58:47.220 --> 00:58:53.680 Profesora Ana María Barra: Como la parte de arriba del marco de 10 y 4 dedos de la otra se fijan que 804 00:58:55.630 --> 00:58:57.050 Profesora Ana María Barra: la primera 805 00:58:57.210 --> 00:59:01.179 Profesora Ana María Barra: fila del marco de 10 es como que fuera una mano. 806 00:59:01.650 --> 00:59:06.819 Profesora Ana María Barra: y la otra fila es como que fuera nuestra otra mano 807 00:59:09.070 --> 00:59:14.920 Profesora Ana María Barra: ahí. Entonces, cuando está completo, tenemos 10 5 y 5 forman 10 808 00:59:15.360 --> 00:59:26.280 Profesora Ana María Barra: para tener 9 una mano completa y 4 dedos de la otra. Muy bien. Entonces ya sabemos que arriba hay 5, y podemos decir que 5 y 4 forman 9, 809 00:59:26.630 --> 00:59:33.320 Profesora Ana María Barra: Y Si miramos los espacios vacíos, también podemos decir que 1 menos que 10 es 9 810 00:59:33.890 --> 00:59:36.440 Profesora Ana María Barra: porque le falta 1 para hacer 10, 811 00:59:36.640 --> 00:59:40.760 Profesora Ana María Barra: queda un espacio vacío, entonces 1 menos que 10 es 9. 812 00:59:41.700 --> 00:59:44.770 Profesora Ana María Barra: Ahora les voy a pedir que coloquen 6 cubitos. 813 00:59:48.140 --> 00:59:51.530 Profesora Ana María Barra: 6 cubitos en su marco de 10. 814 00:59:52.590 --> 00:59:54.620 Profesora Ana María Barra: Este ya va a ser el último 815 00:59:54.870 --> 00:59:57.620 Profesora Ana María Barra: ejercicio que hacemos porque estamos en la hora. 816 01:00:00.250 --> 01:00:07.479 Profesora Ana María Barra: Así que vamos a colocar 6 cubitos porotos o el elemento que tengan botones también podían ser 817 01:00:09.110 --> 01:00:10.670 Profesora Ana María Barra: 6 cubitos. 818 01:00:10.880 --> 01:00:12.289 Profesora Ana María Barra: ya muy bien. 819 01:00:12.660 --> 01:00:20.109 Profesora Ana María Barra: Y cómo represento estos 6 cubitos? Puedo poner de inmediato los 5 de arriba y 1 abajo. 820 01:00:20.670 --> 01:00:24.409 Profesora Ana María Barra: porque ya sabes que arriba hay 5. Entonces digo 5, 821 01:00:24.610 --> 01:00:26.120 Profesora Ana María Barra: y agrego 1 más. 822 01:00:26.740 --> 01:00:27.800 Profesora Ana María Barra: Entonces 823 01:00:27.930 --> 01:00:30.030 Profesora Ana María Barra: 5, y 1 es 6. 824 01:00:31.680 --> 01:00:36.469 Profesora Ana María Barra: Muéstreme ahora con las manos. Cinco y 1 para formar el 6, 825 01:00:36.700 --> 01:00:39.820 Profesora Ana María Barra: 5 y 1 forman 826 01:00:40.150 --> 01:00:44.340 Profesora Ana María Barra: 6. Eso es lo que estamos representando con nuestro marco de 10, 827 01:00:44.780 --> 01:00:56.029 Profesora Ana María Barra: como si fueran nuestras manitos. Y también si nos fijamos en los espacios vacíos que quedaron en el marco. Podemos decir que 4 menos que 10 es 6, porque quedaron 4 espacios vacíos. 828 01:00:56.760 --> 01:01:08.870 Profesora Ana María Barra: Si a 10 le quito 4, llego a 6. Entonces, 4 menos que 16 miren, no alcanzamos a hacer la siguiente actividad. La hacemos en la próxima clase. ¿cuál es mi recomendación? Niños. ¿qué 829 01:01:09.330 --> 01:01:15.170 Profesora Ana María Barra: imprima en el marco de 10 mejor para que no lo tengan que dibujar todas las veces? 830 01:01:15.950 --> 01:01:24.790 Profesora Ana María Barra: Porque yo les subo ese material. Lo subí. Ayer lo pueden plastificar también y practiquen con el marco de días, pónganle juguetes, días juguetes. 831 01:01:25.160 --> 01:01:34.680 Profesora Ana María Barra: Lo hacen con las manos lo mismo que hicimos hoy día para que sigan practicando y niños. Nos vemos mañana. La actividad que seguía la dejamos para mañana 832 01:01:36.490 --> 01:01:55.300 Profesora Ana María Barra: ahí. Me quiero despedir. Tenía un juego. Teníamos hartas cosas, Nos vamos a despedir con alegría, que estén muy bien niños. Y recordar que hay un video donde ustedes pueden repasar en ese enlace que está ahí, hacen clic y van al vídeo que estén súper bien niños. Los felicito por su participación. 833 01:01:55.710 --> 01:01:56.870 Profesora Ana María Barra: Chao Chao. 834 01:01:57.400 --> 01:01:59.050 Said_Urbina_Cortez: Chao. 835 01:01:59.050 --> 01:01:59.860 Profesora Ana María Barra: Ciao. 836 01:01:59.860 --> 01:02:01.610 Said_Urbina_Cortez: Yo 837 01:02:03.770 --> 01:02:05.290 Said_Urbina_Cortez: chao. 838 01:02:05.290 --> 01:02:06.300 Profesora Ana María Barra: Chao, chao.