WEBVTT

1
00:00:17.800 --> 00:00:19.100
Gaspar_Fernando_Sarmiento_Salas: Hola. Profe.

2
00:00:19.540 --> 00:00:21.149
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

3
00:00:21.150 --> 00:00:22.130
Gaspar_Fernando_Sarmiento_Salas: ¿cómo está.

4
00:00:22.520 --> 00:00:24.149
Profesora Ana María Barra: Bien, gracias y usted.

5
00:00:25.460 --> 00:00:26.420
Gaspar_Fernando_Sarmiento_Salas: Muy bien.

6
00:00:27.500 --> 00:00:28.680
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, me alegro

7
00:00:28.680 --> 00:00:29.820
Profesora Ana María Barra: de miedo.

8
00:00:30.010 --> 00:00:31.140
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Hola. Profe.

9
00:00:31.670 --> 00:00:32.890
Profesora Ana María Barra: Hola, buenas.

10
00:00:32.890 --> 00:00:34.510
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Con la Profe.

11
00:00:35.130 --> 00:00:36.630
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

12
00:00:38.210 --> 00:00:38.890
Belen_Torrez_Herrera: Hola.

13
00:00:40.350 --> 00:00:41.430
Profesora Ana María Barra: Hola.

14
00:00:42.630 --> 00:00:43.280
Belen_Torrez_Herrera: Cómo estás.

15
00:00:43.700 --> 00:00:45.350
Profesora Ana María Barra: Bien, Gracias, y ustedes.

16
00:00:45.740 --> 00:00:47.059
Belen_Torrez_Herrera: Muy bien. Gracias.

17
00:00:48.740 --> 00:00:50.740
Profesora Ana María Barra: Y bueno. Me alegro de que esté bien.

18
00:00:53.450 --> 00:00:55.290
Violeta__Aedo_Pinto: Hola, profe, cómo estás.

19
00:00:56.200 --> 00:00:58.309
Profesora Ana María Barra: Hola bien. Gracias, y usted.

20
00:00:59.990 --> 00:01:01.659
Violeta__Aedo_Pinto: Bien también. Qué? Bueno.

21
00:01:04.160 --> 00:01:07.950
Profesora Ana María Barra: Me alegro. Niño de que estén bien y con harto ánimo, los escucho

22
00:01:10.620 --> 00:01:12.130
Profesora Ana María Barra: ahí. Les dejo

23
00:01:15.170 --> 00:01:17.059
Profesora Ana María Barra: el objetivo de hoy

24
00:01:17.410 --> 00:01:19.119
Profesora Ana María Barra: para que lo puedan registrar

25
00:01:20.100 --> 00:01:23.940
Profesora Ana María Barra: mientras esperamos un minutito a que se conecten más compañeros.

26
00:01:27.680 --> 00:01:29.079
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Hola, Jorge.

27
00:01:29.370 --> 00:01:30.789
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

28
00:01:32.530 --> 00:01:34.020
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Buenos días.

29
00:01:46.870 --> 00:01:53.859
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profe: ¿Cuál es el objetivo? El Objet, el que hice objetivo de la clase o el o a 7.

30
00:01:54.680 --> 00:01:56.369
Profesora Ana María Barra: Del objetivo de la clase.

31
00:02:06.280 --> 00:02:08.910
Profesora Ana María Barra: El o a lo que dice o A,

32
00:02:09.430 --> 00:02:10.220
Profesora Ana María Barra: es.

33
00:02:11.620 --> 00:02:14.010
Profesora Ana María Barra: es una información más técnica

34
00:02:14.220 --> 00:02:21.560
Profesora Ana María Barra: que usamos los profesores para saber en qué estamos trabajando. El objetivo de ustedes es el que dice objetivo de la clase.

35
00:02:21.960 --> 00:02:24.509
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Sí profe es que no sabía porque yo soy nuevo.

36
00:02:25.940 --> 00:02:28.609
Profesora Ana María Barra: Pero en el colegio, donde quiera que sea que vaya.

37
00:02:31.090 --> 00:02:34.599
Profesora Ana María Barra: también trabajamos con objetivos así o a

38
00:02:35.420 --> 00:02:38.089
Profesora Ana María Barra: eso son objetivos que trabajamos los

39
00:02:38.960 --> 00:02:42.620
Profesora Ana María Barra: profesores, porque son los que nos pide el Ministerio de Educación

40
00:02:44.680 --> 00:02:51.299
Profesora Ana María Barra: y los ponemos como una guía, pero el que ustedes deben manejar es el que dice objetivo de la clase.

41
00:02:52.690 --> 00:02:57.150
Profesora Ana María Barra: Les sirve, porque ustedes ¿cómo van a rendir los exámenes libres?

42
00:02:57.710 --> 00:02:59.989
Profesora Ana María Barra: ¿tienen un listado de o a

43
00:03:00.130 --> 00:03:02.450
Profesora Ana María Barra: de objetivos de aprendizaje que

44
00:03:03.190 --> 00:03:05.839
Profesora Ana María Barra: entran como contenido en la prueba.

45
00:03:06.560 --> 00:03:11.009
Profesora Ana María Barra: Entonces, por eso los ponemos ahí para que ustedes puedan ir tiqueando los que vamos viendo

46
00:03:12.830 --> 00:03:15.240
Profesora Ana María Barra: o sepan cuales ya hemos visto.

47
00:03:17.920 --> 00:03:19.080
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: Hola. Profe.

48
00:03:19.510 --> 00:03:21.060
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

49
00:04:16.350 --> 00:04:19.790
Profesora Ana María Barra: ya niñas. Les doy la bienvenida entonces a la clase de hoy.

50
00:04:25.920 --> 00:04:29.869
Profesora Ana María Barra: Y hay algún compañero nuevo que est se esté conectando.

51
00:04:37.970 --> 00:04:39.150
Profesora Ana María Barra: Soy Joaquín.

52
00:04:50.360 --> 00:04:54.820
Profesora Ana María Barra: Estaba viendo la lista de otro curso. Por eso es que no me calzaban los nombres.

53
00:04:55.890 --> 00:04:56.880
Profesora Ana María Barra: Sí, belén.

54
00:04:57.600 --> 00:05:03.139
Belen_Torrez_Herrera: Profe. Justamente el que le preguntó del tema de los objetivos Era el compañero nuevo.

55
00:05:07.140 --> 00:05:08.169
Profesora Ana María Barra: Quién fue.

56
00:05:09.840 --> 00:05:13.150
Belen_Torrez_Herrera: Joaquín Alonso Salinas. Creo que es.

57
00:05:13.570 --> 00:05:14.820
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Yo profe.

58
00:05:14.820 --> 00:05:16.959
Profesora Ana María Barra: Joaquín Alonso Salinas

59
00:05:17.450 --> 00:05:19.650
Profesora Ana María Barra: y desde cuándo se incorporó.

60
00:05:21.390 --> 00:05:22.949
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Desde ayer, profe.

61
00:05:24.550 --> 00:05:27.109
Profesora Ana María Barra: Pero le dimos la bienvenida o no.

62
00:05:27.720 --> 00:05:29.730
Profesora Ana María Barra: Bueno, con ustedes.

63
00:05:30.190 --> 00:05:33.869
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Sí, ayer entré con la profesora de lenguaje.

64
00:05:34.392 --> 00:05:36.629
Profesora Ana María Barra: Por eso. Por eso entonces yo

65
00:05:36.760 --> 00:05:40.840
Profesora Ana María Barra: no tenía noción. Entonces Joaquín Alonso, Salinas

66
00:05:41.890 --> 00:05:45.290
Profesora Ana María Barra: ya lo voy a dejar aquí anotado en mi lista.

67
00:05:51.950 --> 00:05:59.010
Profesora Ana María Barra: Ya entonces bienvenido, Joaquín le dieron igual la bienvenida. Ayer, claro, como no nos vimos para mí, es

68
00:05:59.730 --> 00:06:02.890
Profesora Ana María Barra: es nuevo el compañero ya.

69
00:06:03.230 --> 00:06:04.030
Profesora Ana María Barra: ¿y

70
00:06:06.560 --> 00:06:08.660
Profesora Ana María Barra: desde dónde se conecta Joaquín?

71
00:06:16.860 --> 00:06:21.029
Profesora Ana María Barra: ¿desde qué parte de Chile se conecta, o tal vez desde otro país

72
00:06:29.950 --> 00:06:31.610
Profesora Ana María Barra: no escucha el compañero.

73
00:06:33.700 --> 00:06:35.180
Profesora Ana María Barra: ya entonces niños.

74
00:06:35.340 --> 00:06:44.509
Profesora Ana María Barra: La pregunta que hizo el compañero era por el objetivo, este que yo pongo aquí abajo, ese objetivo se supone que lo debiesen poner todos los profesores en las clases.

75
00:06:44.820 --> 00:07:00.049
Profesora Ana María Barra: ¿y para qué les sirve a ustedes para ir viendo cuáles objetivos. Nosotros ya hemos trabajado porque en los exámenes libres que deben rendir, ustedes les dan una lista de objetivos que deben que van a entrar en la evaluación

76
00:07:00.170 --> 00:07:01.710
Profesora Ana María Barra: por cada asignatura.

77
00:07:02.270 --> 00:07:04.340
Profesora Ana María Barra: Entonces por eso lo ponemos acá

78
00:07:04.650 --> 00:07:14.479
Profesora Ana María Barra: para que ustedes también puedan ir viendo y diciendo: ah, este objetivo, ya lo vimos o lo estamos viendo y se vayan dando cuenta de todo lo que ya llevamos avanzado.

79
00:07:14.730 --> 00:07:23.190
Profesora Ana María Barra: Pero el objetivo de nuestra clase. Es este objetivo de la clase, resolver problemas de multiplicación y división de números decimales.

80
00:07:23.650 --> 00:07:26.190
Profesora Ana María Barra: Y el tema Yo lo pongo Acá en grande

81
00:07:26.940 --> 00:07:28.040
Profesora Ana María Barra: y a Joaquín

82
00:07:28.380 --> 00:07:37.789
Profesora Ana María Barra: números decimales y operatoria. Ese es el gran tema que estamos viendo. Y dentro de ese tema tenemos el objetivo. Le preguntaba a Joaquín desde dónde se conecta.

83
00:07:42.800 --> 00:07:45.430
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Cómo, dónde me conecto, profesora.

84
00:07:45.430 --> 00:07:48.820
Profesora Ana María Barra: Desde qué parte de Chile o de otro país. Tal vez.

85
00:07:49.583 --> 00:07:51.109
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: de Santiago.

86
00:07:51.110 --> 00:07:52.340
Profesora Ana María Barra: De Santiago.

87
00:07:55.990 --> 00:07:58.950
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, es para conocer un poquitito más

88
00:07:59.120 --> 00:08:06.400
Profesora Ana María Barra: del compañero también. Fíjense que en otros cursos hay estudiantes que están en otros países.

89
00:08:06.890 --> 00:08:12.060
Profesora Ana María Barra: esta se conectan desde otros países. Entonces, por eso le hacía la pregunta para saber también.

90
00:08:13.020 --> 00:08:30.549
Profesora Ana María Barra: y vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: Levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4 participó con mi Cámara y micrófono Siempre que sea posible.

91
00:08:31.120 --> 00:08:32.419
Profesora Ana María Barra: Estas normas.

92
00:08:32.659 --> 00:08:35.529
Profesora Ana María Barra: Joaquín, las trabajamos en todas las asignaturas.

93
00:08:37.789 --> 00:08:39.869
Profesora Ana María Barra: sí levantó la manito.

94
00:08:43.946 --> 00:08:45.949
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: No creo que fue sin querer perdón.

95
00:08:45.950 --> 00:08:47.120
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe

96
00:08:47.500 --> 00:08:54.319
Profesora Ana María Barra: cómo dividimos un número decimal por un decimal. Lo estuvimos viendo en la clase pasada.

97
00:08:54.570 --> 00:08:57.690
Profesora Ana María Barra: Ya Dijimos que se multiplica

98
00:08:59.240 --> 00:09:02.469
Profesora Ana María Barra: el divisor por un múltiplo de 10,

99
00:09:03.410 --> 00:09:05.989
Profesora Ana María Barra: es decir, hacemos todo lo posible por

100
00:09:06.090 --> 00:09:07.420
Profesora Ana María Barra: trabajar con

101
00:09:07.980 --> 00:09:09.450
Profesora Ana María Barra: un solo decimal

102
00:09:10.340 --> 00:09:13.180
Profesora Ana María Barra: y eliminar el decimal del

103
00:09:13.740 --> 00:09:14.810
Profesora Ana María Barra: divisor.

104
00:09:14.980 --> 00:09:21.429
Profesora Ana María Barra: Recuerden que este es el dividendo. El todo que tenemos es el dividendo.

105
00:09:25.150 --> 00:09:29.099
Profesora Ana María Barra: Es el total que tengo para repartir y el divisor

106
00:09:31.060 --> 00:09:32.490
Profesora Ana María Barra: son los grupos.

107
00:09:35.560 --> 00:09:36.700
Profesora Ana María Barra: Entonces.

108
00:09:36.830 --> 00:09:38.030
Profesora Ana María Barra: ¿qué hacemos?

109
00:09:38.650 --> 00:09:40.000
Profesora Ana María Barra: Tratamos de

110
00:09:41.240 --> 00:09:45.790
Profesora Ana María Barra: el divisor como está en decimal. Para que sea más fácil nuestra división.

111
00:09:46.140 --> 00:09:51.629
Profesora Ana María Barra: Tratamos de eliminar esa coma y la única manera de eliminar esa coma, ¿Cuál sería

112
00:09:54.140 --> 00:09:55.050
Profesora Ana María Barra: Belén.

113
00:09:56.400 --> 00:09:57.680
Belen_Torrez_Herrera: Multiplicándolo.

114
00:09:58.030 --> 00:09:59.760
Profesora Ana María Barra: Multiplicándolo por.

115
00:10:00.500 --> 00:10:01.550
Belen_Torrez_Herrera: Por 10.

116
00:10:01.850 --> 00:10:03.560
Profesora Ana María Barra: En este caso por 10.

117
00:10:05.080 --> 00:10:20.360
Profesora Ana María Barra: ¿por qué? Por 10? Porque si movemos la coma, un espacio a la derecha nos quedaría 0, 8 0 y todo número terminado en coma 0 es porque tiene 0 décimas.

118
00:10:20.530 --> 00:10:26.470
Profesora Ana María Barra: o sea, que tiene la parte entera, no está conformado por ninguna décima. Por lo tanto, es 8.

119
00:10:28.390 --> 00:10:29.840
Profesora Ana María Barra: Nos quedaría así,

120
00:10:30.980 --> 00:10:33.980
Profesora Ana María Barra: pasaría de ser 0 coma 8

121
00:10:35.030 --> 00:10:40.810
Profesora Ana María Barra: si movemos la coma, un espacio a la derecha quedaría 0, 8 0.

122
00:10:41.050 --> 00:10:43.190
Profesora Ana María Barra: ¿y qué es 0, 8 coma 0.

123
00:10:43.580 --> 00:10:44.660
Profesora Ana María Barra: Eso es

124
00:10:45.560 --> 00:10:46.380
Profesora Ana María Barra: 8.

125
00:10:49.410 --> 00:10:52.739
Profesora Ana María Barra: Entonces lo que hacemos es multiplicarlo por 10.

126
00:10:52.890 --> 00:10:58.269
Profesora Ana María Barra: Recuerden que cuando multiplicamos por 10 un número decimal, la coma se corre para la derecha.

127
00:10:58.960 --> 00:11:03.389
Profesora Ana María Barra: porque estamos aumentando el valor del número al multiplicarlo por 10.

128
00:11:04.200 --> 00:11:14.430
Profesora Ana María Barra: Y si lo multiplicamos por 100. Por ejemplo, la coma se correría 2 espacios porque hay 2 ceros. Si multiplicamos por 1 000. Se corre 3 espacios.

129
00:11:14.530 --> 00:11:20.870
Profesora Ana María Barra: En este caso necesitamos correr la coma solo un espacio para que podamos trabajar con el 8.

130
00:11:21.920 --> 00:11:24.470
Profesora Ana María Barra: Y una vez que hacemos ese paso

131
00:11:26.280 --> 00:11:28.890
Profesora Ana María Barra: al dividendo, también tenemos que

132
00:11:30.280 --> 00:11:32.689
Profesora Ana María Barra: multiplicar por el mismo

133
00:11:33.620 --> 00:11:38.739
Profesora Ana María Barra: número que ya lo hicimos por el divisor. Entonces manda el divisor.

134
00:11:39.170 --> 00:11:44.530
Profesora Ana María Barra: Cuando identificamos el número por el que vamos a multiplicar el divisor, también lo hacemos por el dividendo.

135
00:11:45.040 --> 00:11:48.109
Profesora Ana María Barra: o sea, también lo vamos a multiplicar por 10.

136
00:11:50.160 --> 00:11:59.839
Profesora Ana María Barra: Y ahí no importa el número que nos quede. Pero estamos, si se fijan, estamos amplificando el número ambos números, el dividendo y el divisor, los estamos amplificando.

137
00:12:01.050 --> 00:12:11.620
Profesora Ana María Barra: Entonces también corremos la coma y nos va a quedar un espacio a la derecha corrida a la coma en el 9 68. Entonces nos va a quedar 96,

138
00:12:11.930 --> 00:12:13.350
Profesora Ana María Barra: coma 8

139
00:12:13.720 --> 00:12:15.930
Profesora Ana María Barra: dividido en 8,

140
00:12:16.650 --> 00:12:19.190
Profesora Ana María Barra: porque amplificamos para poder trabajar

141
00:12:19.980 --> 00:12:22.840
Profesora Ana María Barra: para poder dividir por un entero

142
00:12:24.570 --> 00:12:26.690
Profesora Ana María Barra: y no estar trabajando con 2 decimales.

143
00:12:26.690 --> 00:12:27.660
Laura_Calderon_Montecinos: A.

144
00:12:29.130 --> 00:12:32.309
Profesora Ana María Barra: Y ahí comenzamos a dividir, como Uds. Ya lo saben, con el algoritmo.

145
00:12:32.310 --> 00:12:33.530
Laura_Calderon_Montecinos: En el algoritmo de la.

146
00:12:35.650 --> 00:12:39.519
Profesora Ana María Barra: Entonces decimos el 8. Cuántas veces cabe en el 9

147
00:12:47.140 --> 00:12:47.890
Profesora Ana María Barra: violeta.

148
00:12:47.890 --> 00:12:48.690
Violeta__Aedo_Pinto: De es.

149
00:12:50.220 --> 00:12:51.489
Profesora Ana María Barra: Sí. Una vez.

150
00:12:51.490 --> 00:12:52.210
Violeta__Aedo_Pinto: ¿por qué?

151
00:12:52.210 --> 00:12:53.929
Profesora Ana María Barra: Uno por 8. Es 8.

152
00:12:54.270 --> 00:12:56.560
Violeta__Aedo_Pinto: Pero tiene una pregunta.

153
00:12:56.890 --> 00:12:57.910
Profesora Ana María Barra: Sí violeta.

154
00:12:58.660 --> 00:13:00.780
Violeta__Aedo_Pinto: Que si

155
00:13:01.720 --> 00:13:07.530
Violeta__Aedo_Pinto: en el 9 coma, 68 lo tiene que correr 3 veces el 0

156
00:13:08.520 --> 00:13:09.540
Violeta__Aedo_Pinto: y.

157
00:13:09.540 --> 00:13:10.150
Profesora Ana María Barra: Veces.

158
00:13:10.670 --> 00:13:13.369
Violeta__Aedo_Pinto: No, No me equivoqué. Me confundí, pero es verdad.

159
00:13:15.500 --> 00:13:22.720
Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que necesitamos correrla sólo una vez, porque el divisor, nosotros queremos arreglar el divisor

160
00:13:22.890 --> 00:13:24.719
Profesora Ana María Barra: que el divisor quede sin

161
00:13:25.080 --> 00:13:26.290
Profesora Ana María Barra: decimales

162
00:13:26.810 --> 00:13:28.380
Profesora Ana María Barra: y cómo lo hacemos

163
00:13:28.520 --> 00:13:32.829
Profesora Ana María Barra: multiplicándolo por 10, porque necesitamos correr un espacio de la com.

164
00:13:33.290 --> 00:13:48.810
Profesora Ana María Barra: Y si multiplicamos por 10 el divisor. También tenemos que multiplicar por 10 el dividendo. Es por el mismo número, porque así aumentan en la misma proporción Ambos valores es lo mismo que cuando amplificamos fracciones

165
00:13:49.090 --> 00:13:52.569
Profesora Ana María Barra: multiplicamos el numerador y el denominador por el mismo número.

166
00:13:52.910 --> 00:13:56.929
Profesora Ana María Barra: porque amplificamos aquí. También estamos amplificando

167
00:13:57.670 --> 00:14:02.510
Profesora Ana María Barra: así que multiplicamos los 2 valores por 10,

168
00:14:04.560 --> 00:14:13.139
Profesora Ana María Barra: porque no puedo multiplicar un número por 10 y el otro por 100. Voy a estar desequilibrando. Esto es como estar en una balanza.

169
00:14:13.440 --> 00:14:15.680
Profesora Ana María Barra: Entonces, si yo multiplico por 10,

170
00:14:15.780 --> 00:14:19.450
Profesora Ana María Barra: aumentan su valor, pero al mismo nivel.

171
00:14:19.730 --> 00:14:29.689
Profesora Ana María Barra: En cambio, si el dividendo lo multiplico por 100 me va a generar un desequilibrio en la relación entre ambos números, y yo quiero que mantengan la relación

172
00:14:29.900 --> 00:14:32.370
Profesora Ana María Barra: solo que aumente el valor de ello.

173
00:14:34.100 --> 00:14:35.140
Profesora Ana María Barra: Entonces.

174
00:14:35.540 --> 00:14:44.170
Profesora Ana María Barra: ahora que ya amplificamos los 2, el dividendo y el divisor, empezamos a dividir normal como ustedes ya lo hacen

175
00:14:44.580 --> 00:14:45.310
Profesora Ana María Barra: y

176
00:14:45.580 --> 00:14:52.420
Profesora Ana María Barra: decimos el 8. Cuántas veces cabe en el 9? Cabe una vez porque 1 por 8 es 8 registro. Y resto

177
00:14:52.720 --> 00:14:54.269
Profesora Ana María Barra: me va a dar 1.

178
00:14:54.700 --> 00:14:57.740
Profesora Ana María Barra: Ahora voy con el siguiente dígito, que es 6,

179
00:14:58.210 --> 00:15:01.820
Profesora Ana María Barra: y pienso el 8. Cuántas veces cabe en el 16 Cabe

180
00:15:02.230 --> 00:15:06.510
Profesora Ana María Barra: ustedes vayan haciéndome con los deditos. Yo los estoy mirando mientras están en la clase.

181
00:15:07.110 --> 00:15:14.639
Profesora Ana María Barra: entonces es 2, porque 2, por 8 u 8 por 2, es 16, ¿cierto?

182
00:15:15.310 --> 00:15:29.240
Profesora Ana María Barra: Entonces hay resto. Y fíjense que aquí llegué a la coma, O sea, acabamos de repartir el entero, la parte entera que era 96, la repartimos entre 8

183
00:15:29.350 --> 00:15:35.440
Profesora Ana María Barra: y le dimos 12 a cada grupo. Eso es lo que tenemos hasta ahí. Por eso ponemos la coma.

184
00:15:35.620 --> 00:15:39.759
Profesora Ana María Barra: porque ya terminamos de repartir la parte entera que era 96.

185
00:15:40.120 --> 00:15:43.260
Profesora Ana María Barra: Ahora seguimos con los decimales, bajamos el 8

186
00:15:45.100 --> 00:15:48.360
Profesora Ana María Barra: y decimos el 8 en el 8. Cuántas veces cabe

187
00:15:49.630 --> 00:15:50.760
Profesora Ana María Barra: una vez

188
00:15:51.130 --> 00:15:55.290
Profesora Ana María Barra: una no 0 una vez, porque 1 por 8 es 8,

189
00:15:56.700 --> 00:15:59.650
Profesora Ana María Barra: y aquí resto, y me queda 0.

190
00:16:01.120 --> 00:16:06.960
Profesora Ana María Barra: Entonces el resultado de 9 68 divididos, 0, 8, es

191
00:16:09.030 --> 00:16:10.530
Profesora Ana María Barra: 12 coma. Uno.

192
00:16:16.840 --> 00:16:24.090
Profesora Ana María Barra: Lo que obtuvimos entonces al amplificar ese resultado es el resultado de la división original

193
00:16:24.570 --> 00:16:26.300
Profesora Ana María Barra: de la que hicimos arriba.

194
00:16:32.130 --> 00:16:42.539
Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar estos problemas que quedaron este problema, que quedó de tarea. Si guardamos 8 kg de arroz en bolsas de 0, coma, 4 kg, cuántas bolsas completaremos?

195
00:16:43.040 --> 00:16:49.039
Profesora Ana María Barra: ¿qué habrá que hacer ahí? Tenemos 8 kg, kilogramos de arroz y queremos

196
00:16:49.430 --> 00:16:53.520
Profesora Ana María Barra: repartirlo en bolsas de 0 4 si Joaquín.

197
00:16:57.710 --> 00:17:00.079
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Yo creo que

198
00:17:01.200 --> 00:17:07.100
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: para así como tratar de repartir

199
00:17:07.290 --> 00:17:11.710
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: los 8 kg de arroz son las bolsas de 4.

200
00:17:12.490 --> 00:17:14.569
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Creo que podríamos dividir.

201
00:17:14.579 --> 00:17:16.179
Profesora Ana María Barra: Muy bien, es dividir

202
00:17:16.729 --> 00:17:21.919
Profesora Ana María Barra: excelente. Vamos a dividir, o sea, los 8 kg, los vamos a dividir en.

203
00:17:26.880 --> 00:17:29.000
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: En 0 coma, 4.

204
00:17:29.000 --> 00:17:33.410
Profesora Ana María Barra: Muy bien en 0 4, porque eso va a caber en cada bolsa.

205
00:17:33.940 --> 00:17:38.499
Profesora Ana María Barra: Y aquí nos preguntan por las bolsas. Y fíjense qué sucede? Que él

206
00:17:38.700 --> 00:17:40.760
Profesora Ana María Barra: divisor tiene decimal

207
00:17:40.900 --> 00:17:48.990
Profesora Ana María Barra: y nosotros queremos trabajar con el divisor sin decimal. Entonces, ¿qué tenemos que hacer ese 0 Cuatro: No queremos trabajar con él

208
00:17:49.380 --> 00:17:50.250
Profesora Ana María Barra: Belén.

209
00:17:51.510 --> 00:17:53.329
Belen_Torrez_Herrera: Lo multiplicamos por 10.

210
00:17:53.330 --> 00:18:00.349
Profesora Ana María Barra: Muy bien por 10, porque queremos correr la coma un espacio a la derecha para que nos quede quien número entonces Belén.

211
00:18:01.620 --> 00:18:02.879
Belen_Torrez_Herrera: Para que nos quede 4.

212
00:18:03.020 --> 00:18:07.919
Profesora Ana María Barra: Para que nos quede un 4. Y entonces, si le aplicamos en la multiplicacional.

213
00:18:08.190 --> 00:18:16.349
Profesora Ana María Barra: si amplificamos el divisor, también tenemos que amplificar el dividendo. Por lo tanto, también tenemos que multiplicar por 10 el 8

214
00:18:17.350 --> 00:18:19.950
Profesora Ana María Barra: y cómo nos va a quedar. Entonces? Nos va a quedar

215
00:18:21.440 --> 00:18:24.210
Profesora Ana María Barra: 80 dividido en

216
00:18:27.750 --> 00:18:30.109
Profesora Ana María Barra: violeta, 80 dividido en.

217
00:18:35.300 --> 00:18:36.590
Violeta__Aedo_Pinto: En 40.

218
00:18:36.590 --> 00:18:37.690
Profesora Ana María Barra: En 40

219
00:18:38.820 --> 00:18:40.080
Profesora Ana María Barra: o en 4,

220
00:18:41.620 --> 00:18:44.280
Profesora Ana María Barra: en.

221
00:18:44.430 --> 00:18:45.400
Violeta__Aedo_Pinto: Por.

222
00:18:45.400 --> 00:18:47.020
Profesora Ana María Barra: Un espacio a la derecha.

223
00:18:48.990 --> 00:18:50.740
Violeta__Aedo_Pinto: Cuatro, la verdad. Cuatro.

224
00:18:50.740 --> 00:18:57.539
Profesora Ana María Barra: Es 4, es 4, porque la coma quedaría a la derecha del 4, o sea, me quedaría 0, 4 0

225
00:18:57.990 --> 00:18:58.550
Profesora Ana María Barra: que no.

226
00:18:58.550 --> 00:19:00.879
Violeta__Aedo_Pinto: Cuatro por 10.

227
00:19:02.250 --> 00:19:06.109
Profesora Ana María Barra: Es 0, 4 por 10, y nos va a dar 4

228
00:19:07.210 --> 00:19:11.480
Profesora Ana María Barra: que nos quedaría mira. Lo voy a hacer en grande acá nos daría 0, 4

229
00:19:11.670 --> 00:19:20.140
Profesora Ana María Barra: corremos la coma y nos va a quedar 4 0. ¿y qué es 0, 4 0. Eso es

230
00:19:20.420 --> 00:19:21.200
Profesora Ana María Barra: 4.

231
00:19:22.500 --> 00:19:23.340
Profesora Ana María Barra: Ya

232
00:19:24.370 --> 00:19:27.459
Profesora Ana María Barra: entonces nos queda 80 dividido en 4

233
00:19:28.580 --> 00:19:33.619
Profesora Ana María Barra: y finalmente logramos eliminar las comas o la coma. En este caso, el decimal.

234
00:19:33.720 --> 00:19:39.339
Profesora Ana María Barra: y dividimos normal. 80 dividido en 4, o sea, el 4. Cuántas veces cabe en el 8?

235
00:19:40.020 --> 00:19:42.609
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe hágame con los deditos.

236
00:19:43.080 --> 00:19:43.960
Profesora Ana María Barra: sabes.

237
00:19:46.350 --> 00:19:51.860
Profesora Ana María Barra: 2 veces porque 2 por 4 es 8. Y aquí voy a restar.

238
00:19:51.980 --> 00:19:53.360
Profesora Ana María Barra: Me da 0.

239
00:19:54.210 --> 00:19:58.310
Profesora Ana María Barra: Y bajo el siguiente 0 y 4 dividido en 0.

240
00:19:58.530 --> 00:20:00.559
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Es 0, o sea.

241
00:20:00.660 --> 00:20:02.370
Profesora Ana María Barra: Cuántas 80

242
00:20:02.870 --> 00:20:04.589
Profesora Ana María Barra: dividido en 4

243
00:20:11.620 --> 00:20:12.450
Profesora Ana María Barra: es.

244
00:20:13.370 --> 00:20:14.350
Violeta__Aedo_Pinto: 20.

245
00:20:14.490 --> 00:20:15.570
Profesora Ana María Barra: 20.

246
00:20:17.400 --> 00:20:27.970
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, 8 dividido en 0, 4 es 20. Entonces, al encontrar el resultado de esta división, encontramos el resultado de la división original.

247
00:20:29.630 --> 00:20:32.659
Profesora Ana María Barra: Cuántas bolsas completaremos entonces?

248
00:20:33.740 --> 00:20:36.200
Profesora Ana María Barra: Recuerden que estábamos hablando del arroz?

249
00:20:37.980 --> 00:20:40.449
Profesora Ana María Barra: Cuántas bolsas completaremos.

250
00:20:42.020 --> 00:20:43.120
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: 20.

251
00:20:43.120 --> 00:20:46.530
Profesora Ana María Barra: 20 bolsas muy bien, completaremos

252
00:20:47.210 --> 00:20:49.090
Profesora Ana María Barra: 20 bolsas.

253
00:20:53.980 --> 00:20:55.919
Profesora Ana María Barra: Ya hasta aquí alguna duda.

254
00:20:58.220 --> 00:20:59.930
Profesora Ana María Barra: si se fijan, es aplicar

255
00:21:00.270 --> 00:21:03.760
Profesora Ana María Barra: la lógica, la agilidad mental

256
00:21:04.560 --> 00:21:15.029
Profesora Ana María Barra: y estar muy pendiente de lo que estamos haciendo para no equivocarnos. Y después está esta tarea expresa el cociente hasta la milésima. Y aquí les puse un recordatorio, que es la milésima

257
00:21:15.130 --> 00:21:24.339
Profesora Ana María Barra: de cuando tenemos un número. Tenemos la parte entera que es la que está a la izquierda de la coma y a la derecha de la coma vienen los decimales que les llamamos

258
00:21:24.630 --> 00:21:29.040
Profesora Ana María Barra: El primer dígito. Está en ocupa el valor de las décimas.

259
00:21:29.200 --> 00:21:32.849
Profesora Ana María Barra: el segundo dígito, el valor de las centésimas

260
00:21:33.100 --> 00:21:38.949
Profesora Ana María Barra: y el tercer dígito, el valor de las milésimas, O sea, yo le estaba pidiendo que

261
00:21:39.550 --> 00:21:40.900
Profesora Ana María Barra: dividieran.

262
00:21:41.010 --> 00:21:47.450
Profesora Ana María Barra: hicieran estas divisiones y llegaran hasta la el tercer dígito, una tercera cifra decimal.

263
00:21:49.350 --> 00:21:54.400
Profesora Ana María Barra: y ahí detuvieran la división, porque hay divisiones que son infinitas.

264
00:21:54.670 --> 00:22:00.690
Profesora Ana María Barra: Son inexactas, y los números continúan y continúan hacia la derecha Entonces yo les pedía que se detuvieran

265
00:22:00.800 --> 00:22:03.560
Profesora Ana María Barra: en el tercer en la tercera cifra decimal.

266
00:22:03.880 --> 00:22:18.680
Profesora Ana María Barra: Entonces veamos el primer ejercicio. Dos 93, 0 7. Aplicamos la estrategia que aprendimos. Queremos eliminar esta coma. Por lo tanto, multiplicamos por 10 porque nos va a quedar 0, 7 0,

267
00:22:19.340 --> 00:22:21.630
Profesora Ana María Barra: movemos la coma, un espacio a la derecha

268
00:22:21.850 --> 00:22:26.559
Profesora Ana María Barra: y el divisor también aplicamos la misma técnica.

269
00:22:27.390 --> 00:22:31.229
Profesora Ana María Barra: También es por 10, porque lo hicimos por 10 en el dividendo.

270
00:22:31.570 --> 00:22:33.219
Profesora Ana María Barra: entonces nos va a quedar

271
00:22:36.100 --> 00:22:45.219
Profesora Ana María Barra: 29 3 dividido en 7. Fíjense qué distinto se ve mucho más amena esta esta división.

272
00:22:45.890 --> 00:22:52.410
Profesora Ana María Barra: Y empezamos partimos diciendo el 7, cuántas veces cabe en el 2? No cabe. Así que

273
00:22:52.570 --> 00:22:54.649
Profesora Ana María Barra: debo considerar el 29

274
00:22:55.310 --> 00:22:58.590
Profesora Ana María Barra: el 7. Cuántas veces cabe en el 29

275
00:23:05.200 --> 00:23:06.170
Profesora Ana María Barra: Joaquín

276
00:23:06.540 --> 00:23:07.470
Profesora Ana María Barra: Joaquín.

277
00:23:07.470 --> 00:23:08.270
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Salina.

278
00:23:08.780 --> 00:23:12.239
Profesora Ana María Barra: Muy bien, porque 4, por 7. ¿cuánto es 20.

279
00:23:12.800 --> 00:23:13.490
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Ocho.

280
00:23:13.720 --> 00:23:17.350
Profesora Ana María Barra: 28. Muy bien, restamos, nos queda 1.

281
00:23:17.800 --> 00:23:24.530
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que ahí ya repartimos toda la parte entera. Entonces podemos poner la coma

282
00:23:25.530 --> 00:23:31.959
Profesora Ana María Barra: y ahora trabajamos con la parte decimal. Bajamos el esa cifra que nos queda, que es el 3,

283
00:23:32.190 --> 00:23:35.209
Profesora Ana María Barra: y vemos cuántas veces cabe el 7 en el 13.

284
00:23:36.120 --> 00:23:37.540
Profesora Ana María Barra: Cuántas veces cabe.

285
00:23:41.510 --> 00:23:42.020
Belen_Torrez_Herrera: Una.

286
00:23:42.020 --> 00:23:45.810
Profesora Ana María Barra: Tres veces una sola muy bien, porque 1 por 7 es 7,

287
00:23:48.120 --> 00:23:51.560
Profesora Ana María Barra: casi casi casi cabe 2 veces, pero cabe una sola.

288
00:23:51.790 --> 00:23:53.990
Profesora Ana María Barra: Y la diferencia de 5

289
00:23:57.410 --> 00:23:59.430
Profesora Ana María Barra: aquí se reagrupa.

290
00:23:59.780 --> 00:24:03.759
Profesora Ana María Barra: Ahí nos quedan 13 y hay 5. Es la diferencia, y

291
00:24:03.940 --> 00:24:09.040
Profesora Ana María Barra: nosotros podemos seguir agregando ceros aquí a la derecha del 3

292
00:24:09.340 --> 00:24:12.229
Profesora Ana María Barra: hay infinitos ceros. Entonces, si

293
00:24:12.880 --> 00:24:18.700
Profesora Ana María Barra: fíjense que tenemos de resto 5. Por lo tanto, bajamos 1 de estos ceros

294
00:24:18.920 --> 00:24:21.780
Profesora Ana María Barra: invisibles que hay a la derecha del 3,

295
00:24:23.720 --> 00:24:25.289
Profesora Ana María Barra: y nos queda un

296
00:24:27.040 --> 00:24:31.360
Profesora Ana María Barra: a era 6, pues niño no era, no era 5

297
00:24:34.430 --> 00:24:35.300
Profesora Ana María Barra: ahí.

298
00:24:35.720 --> 00:24:39.430
Profesora Ana María Barra: Ahí sí ven que en esos detalles 1 también se puede equivocar.

299
00:24:39.660 --> 00:24:42.090
Profesora Ana María Barra: Entonces hay que estar súper atentos ahí

300
00:24:42.910 --> 00:24:46.650
Profesora Ana María Barra: tenemos 60, entonces porque bajamos un 0

301
00:24:46.850 --> 00:24:50.329
Profesora Ana María Barra: de los infinitos ceros que hay aquí a la derecha del 3

302
00:24:50.530 --> 00:24:51.780
Profesora Ana María Barra: del decimal.

303
00:24:52.900 --> 00:24:58.830
Profesora Ana María Barra: Y ahora tenemos 60 y el 7, cuántas veces cabe en el 60

304
00:25:02.830 --> 00:25:03.510
Profesora Ana María Barra: gaspar.

305
00:25:03.510 --> 00:25:04.140
Belen_Torrez_Herrera: Ocho.

306
00:25:07.030 --> 00:25:10.170
Profesora Ana María Barra: Sí es 8, porque cuánto es 7, por 8

307
00:25:10.720 --> 00:25:12.060
Profesora Ana María Barra: 56

308
00:25:14.250 --> 00:25:15.670
Profesora Ana María Barra: restamos.

309
00:25:16.580 --> 00:25:22.769
Profesora Ana María Barra: Aquí vamos a tener que reagrupar para poder restar. Y decimos 10, 6. Es 4.

310
00:25:25.330 --> 00:25:28.340
Profesora Ana María Barra: Y podemos seguir bajando ceros.

311
00:25:29.050 --> 00:25:33.170
Profesora Ana María Barra: porque a la derecha de todo número decimal hay muchos ceros.

312
00:25:33.570 --> 00:25:38.130
Profesora Ana María Barra: Entonces, como el 4, no cabe en el sie, el 7, no cabe en el 4

313
00:25:38.530 --> 00:25:41.329
Profesora Ana María Barra: bajo otro de estos ceros que hay ahí

314
00:25:43.310 --> 00:25:45.610
Profesora Ana María Barra: y me quedan 40,

315
00:25:46.070 --> 00:25:49.580
Profesora Ana María Barra: y cuán el 7, cuántas veces cabe en el 40

316
00:25:54.740 --> 00:25:55.630
Profesora Ana María Barra: Belén.

317
00:25:58.910 --> 00:25:59.940
Belen_Torrez_Herrera: Cinco.

318
00:26:00.300 --> 00:26:03.349
Profesora Ana María Barra: Siete por 5, porque 7 por 5, da

319
00:26:04.170 --> 00:26:05.620
Profesora Ana María Barra: 35.

320
00:26:08.540 --> 00:26:14.709
Profesora Ana María Barra: Y si resto a 0 no le puedo quitar 5 reagrupo acá. Ahí me da un 10.

321
00:26:17.870 --> 00:26:21.920
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que a cuántas cifras decimales llegamos a

322
00:26:24.680 --> 00:26:26.940
Profesora Ana María Barra: ahí. Tenemos décima

323
00:26:27.460 --> 00:26:29.970
Profesora Ana María Barra: centésima, milésima.

324
00:26:30.210 --> 00:26:32.480
Profesora Ana María Barra: o sea podemos dejar hasta ahí

325
00:26:32.900 --> 00:26:39.710
Profesora Ana María Barra: la división. Nosotros podríamos continuar porque tenemos 5 para seguir repartiendo bajo un 0,

326
00:26:41.260 --> 00:26:46.820
Profesora Ana María Barra: y podríamos seguir dividiendo y viendo cuántas veces cabe el 7 en el 50 y continuar

327
00:26:46.930 --> 00:26:49.500
Profesora Ana María Barra: escribiendo muchos más decimales a la derecha.

328
00:26:49.610 --> 00:26:56.170
Profesora Ana María Barra: pero yo les pido que terminen en la milésima, es decir, que escriban solo 3 cifras decimales.

329
00:26:56.490 --> 00:27:01.610
Profesora Ana María Barra: y ahí quedaría la división. Después tenemos 9 4 dividido en 3

330
00:27:01.930 --> 00:27:09.470
Profesora Ana María Barra: aquí. Fíjense que es llegar y dividir porque ya no tenemos el decimal, acá o si queremos, también podemos

331
00:27:09.630 --> 00:27:12.299
Profesora Ana María Barra: eliminar el otro decimal. Podríamos

332
00:27:12.920 --> 00:27:18.879
Profesora Ana María Barra: haber multiplicado, amplificado todo por 10 igual y nos quedaría 94

333
00:27:19.470 --> 00:27:21.410
Profesora Ana María Barra: dividido en 30.

334
00:27:21.810 --> 00:27:23.330
Profesora Ana María Barra: También es una opción.

335
00:27:23.690 --> 00:27:25.920
Profesora Ana María Barra: Pero si empezamos a dividir, acá

336
00:27:26.750 --> 00:27:37.200
Profesora Ana María Barra: diríamos el 3? Cuántas veces cabe en el 9 cabe 3 veces? ¿por qué 3? Por 3 es 9. Ahí ya repartimos la parte entera, ponemos la coma.

337
00:27:38.480 --> 00:27:44.380
Profesora Ana María Barra: queda 0, bajamos el 4. Y digo el 3. Cuántas veces cabe en el 4? Cabe

338
00:27:45.570 --> 00:27:49.459
Profesora Ana María Barra: cabe una vez, porque 1 por 3 es

339
00:27:49.730 --> 00:27:50.610
Profesora Ana María Barra: 3.

340
00:27:51.230 --> 00:27:52.850
Profesora Ana María Barra: Me sobra 1.

341
00:27:53.510 --> 00:27:58.430
Profesora Ana María Barra: Y a la derecha del 4, como estamos hablando de las cifras decimales.

342
00:27:59.730 --> 00:28:04.930
Profesora Ana María Barra: ¿qué hacemos? Hay otro 0. Hay muchos ceros hacia la derecha. Entonces, Belén.

343
00:28:06.430 --> 00:28:07.929
Belen_Torrez_Herrera: Y le aumento un 0.

344
00:28:08.710 --> 00:28:13.219
Profesora Ana María Barra: Claro agrego, un 0 bajo un 0 de los que están a la derecha del 4,

345
00:28:13.370 --> 00:28:16.599
Profesora Ana María Barra: y digo 3: cuántas veces caben 10

346
00:28:17.200 --> 00:28:21.239
Profesora Ana María Barra: en el 10. Cabe 3 veces porque 3 por 3 es 9.

347
00:28:22.540 --> 00:28:25.109
Profesora Ana María Barra: Resto me queda 1.

348
00:28:25.840 --> 00:28:26.640
Profesora Ana María Barra: Y

349
00:28:27.130 --> 00:28:29.490
Profesora Ana María Barra: nuevamente puedo bajar un 0

350
00:28:30.120 --> 00:28:31.839
Profesora Ana María Barra: de los decimales.

351
00:28:34.130 --> 00:28:36.949
Profesora Ana María Barra: Y digo el 3, cuántas veces cabe

352
00:28:37.160 --> 00:28:39.239
Profesora Ana María Barra: en el 10 cabe 3,

353
00:28:39.620 --> 00:28:46.479
Profesora Ana María Barra: porque 3, por 3, 9, y podríamos continuar infinitamente en este caso. Fíjense porque todas las veces va a pasar lo mismo

354
00:28:47.060 --> 00:28:56.860
Profesora Ana María Barra: que nos va a sobrar 1. Y nuevamente, podemos bajar un 0 y seguir, pero yo les digo: deténganse en la milésima, o sea, en la tercera cifra decimal.

355
00:28:57.010 --> 00:29:02.330
Profesora Ana María Barra: Y ya tenemos aquí décima centésima milésima. O sea, nos detenemos ahí

356
00:29:02.560 --> 00:29:05.029
Profesora Ana María Barra: y dejamos hasta ahí el ejercicio.

357
00:29:05.590 --> 00:29:07.780
Profesora Ana María Barra: Ya eso era lo que había que hacer

358
00:29:08.350 --> 00:29:10.850
Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué vamos a hacer niños. Vamos a

359
00:29:11.070 --> 00:29:14.390
Profesora Ana María Barra: resolver problemas. Ese es el desafío de hoy día.

360
00:29:14.530 --> 00:29:16.500
Profesora Ana María Barra: resolver problemas.

361
00:29:17.360 --> 00:29:23.360
Profesora Ana María Barra: Y recuerden que para resolver problemas deben leer muy bien el problema, destacar

362
00:29:23.640 --> 00:29:25.590
Profesora Ana María Barra: los datos del problema.

363
00:29:26.150 --> 00:29:28.130
Profesora Ana María Barra: subrayar la pregunta

364
00:29:29.850 --> 00:29:37.640
Profesora Ana María Barra: en el desarrollo. Yo espero que hagan el cálculo que tienen que hacer. Estamos hablando que puede ser suma Resta, Multiplicación o división

365
00:29:38.540 --> 00:29:45.519
Profesora Ana María Barra: de decimales. Y en la respuesta, deben escribir usando las mismas palabras de la pregunta: escribir

366
00:29:45.760 --> 00:29:51.910
Profesora Ana María Barra: cuánto le dio de resultado, o sea, cuántos litros de jugo hay En total, en total hay tantos

367
00:29:52.780 --> 00:29:54.080
Profesora Ana María Barra: litros de jugo.

368
00:29:54.880 --> 00:29:56.730
Profesora Ana María Barra: Y ahora les voy a compartir

369
00:29:57.650 --> 00:30:06.359
Profesora Ana María Barra: el enlace. ¿por qué medí el tiempo niños de hacer lo anterior, porque yo sé que hay algunos de ustedes que todavía no domina muy bien el algoritmo de la división.

370
00:30:06.640 --> 00:30:11.830
Profesora Ana María Barra: entonces prefiero tomar tiempo de la clase para que vean cómo se divide

371
00:30:12.810 --> 00:30:14.400
Profesora Ana María Barra: cuáles son los pasos?

372
00:30:16.460 --> 00:30:17.670
Profesora Ana María Barra: Sí, Gabriela.

373
00:30:18.930 --> 00:30:23.440
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Profe perdón, pero es que igual no entendí muy bien. Me puede explicar un poquito.

374
00:30:25.210 --> 00:30:26.609
Profesora Ana María Barra: Ya que no entiende.

375
00:30:28.360 --> 00:30:36.340
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Así como en el cuando tienes que empezar a ya di a empezar a dividir. O, bueno, el problema en el que hay

376
00:30:36.730 --> 00:30:38.270
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: cuando tienes que empezar.

377
00:30:39.480 --> 00:30:42.939
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: No sé cómo dónde tengo que poner los números. Para empezar.

378
00:30:44.720 --> 00:30:46.240
Profesora Ana María Barra: Pero en el problema

379
00:30:48.660 --> 00:30:52.009
Profesora Ana María Barra: me está hablando del problema o de la de la división.

380
00:30:53.780 --> 00:30:57.569
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: De la división, o sea, en división.

381
00:31:00.750 --> 00:31:05.640
Profesora Ana María Barra: Ya niños al que le cuesta dividir es porque necesita un montón de práctica.

382
00:31:05.860 --> 00:31:08.840
Profesora Ana María Barra: La división en algoritmos, mucha práctica.

383
00:31:09.750 --> 00:31:17.909
Profesora Ana María Barra: y nosotros ahora le agregamos una dificultad más, que es trabajar con decimales. Ustedes ya deberían tener sabido el algoritmo de la división.

384
00:31:18.070 --> 00:31:19.959
Profesora Ana María Barra: el algoritmo de la división

385
00:31:20.140 --> 00:31:25.549
Profesora Ana María Barra: se practica con números enteros. Y es lo mismo cuando trabajamos con la coma.

386
00:31:26.820 --> 00:31:31.279
Profesora Ana María Barra: entonces ustedes van al reforzamiento, los compañeros que

387
00:31:31.470 --> 00:31:33.580
Profesora Ana María Barra: no entienden todavía la división.

388
00:31:34.530 --> 00:31:35.460
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Yo sí.

389
00:31:36.410 --> 00:31:39.809
Profesora Ana María Barra: Y ha practicado el algoritmo de la división.

390
00:31:41.100 --> 00:31:42.739
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Sí, pero me cuesta un poquito.

391
00:31:45.010 --> 00:31:48.700
Profesora Ana María Barra: Tiene que practicar mucho más el algoritmo, porque

392
00:31:50.240 --> 00:31:53.760
Profesora Ana María Barra: en sexto básico ya tiene que estar dominado. Miren, yo

393
00:31:55.390 --> 00:32:02.880
Profesora Ana María Barra: a ver, voy a escribir un ejercicio Acá los demás compañeros sigan no más avanzando en los problemas.

394
00:32:03.830 --> 00:32:06.940
Profesora Ana María Barra: El que tenga dificultad todavía para dividir.

395
00:32:10.110 --> 00:32:12.690
Profesora Ana María Barra: Yo grabé un vídeo en

396
00:32:12.820 --> 00:32:17.360
Profesora Ana María Barra: el año pasado explicando el algoritmo de la división. Lo voy a buscar

397
00:32:17.670 --> 00:32:21.530
Profesora Ana María Barra: para mandárselos a los que tienen dificultades para dividir

398
00:32:21.950 --> 00:32:29.990
Profesora Ana María Barra: ya. Pero vamos a hacer una división de un número de números 5 más ya para que entiendan.

399
00:32:30.250 --> 00:32:34.719
Profesora Ana María Barra: porque por acá Daniel también me dice que no entiende y quién más era que no entendía

400
00:32:36.480 --> 00:32:38.080
Profesora Ana María Barra: que aún le cuesta el algoritmo.

401
00:32:38.080 --> 00:32:39.719
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Yo, Gabriela, Gabriela.

402
00:32:39.720 --> 00:32:41.370
Profesora Ana María Barra: Gabriela y Daniel.

403
00:32:41.720 --> 00:32:43.970
Profesora Ana María Barra: Aquí vamos a hacer una división.

404
00:32:45.720 --> 00:32:51.170
Profesora Ana María Barra: Voy a hacer esta división mientras los demás compañeros siguen trabajando en los problemas.

405
00:32:55.870 --> 00:32:58.630
Profesora Ana María Barra: Vamos a pensar en 36

406
00:33:00.610 --> 00:33:09.179
Profesora Ana María Barra: dividido en 2, aquí sin ninguna coma. ¿cómo dividiríamos usando el algoritmo? ¿qué nos dice el algoritmo

407
00:33:09.550 --> 00:33:11.950
Profesora Ana María Barra: que debemos comenzar a dividir

408
00:33:12.640 --> 00:33:16.889
Profesora Ana María Barra: por las por el dígito de mayor valor posicional.

409
00:33:17.650 --> 00:33:19.639
Profesora Ana María Barra: La multiplicación se hace

410
00:33:19.910 --> 00:33:25.060
Profesora Ana María Barra: de derecha a izquierda, la división de izquierda a derecha. Partimos por el dígito

411
00:33:25.310 --> 00:33:31.089
Profesora Ana María Barra: de mayor valor, o sea, unidad decena. Partimos por el dígito que está en las decenas.

412
00:33:31.480 --> 00:33:32.530
Profesora Ana María Barra: o sea.

413
00:33:32.930 --> 00:33:34.539
Profesora Ana María Barra: nos fijamos que tenemos

414
00:33:35.650 --> 00:33:38.889
Profesora Ana María Barra: 3 decenas, entonces las queremos dividir en 2.

415
00:33:39.710 --> 00:33:43.760
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, tengo que ver cuántas veces cabe el 2 dentro

416
00:33:44.700 --> 00:33:45.820
Profesora Ana María Barra: del 3.

417
00:33:46.560 --> 00:33:47.589
Profesora Ana María Barra: ¿por qué

418
00:33:48.410 --> 00:33:52.569
Profesora Ana María Barra: mira? ¿por qué? 36? Esto es 36.

419
00:33:56.210 --> 00:33:59.749
Profesora Ana María Barra: Recuerden que la división es reparto equitativo.

420
00:34:00.120 --> 00:34:04.330
Profesora Ana María Barra: Tengo 36, y yo lo quiero dividir en 2 grupos.

421
00:34:06.350 --> 00:34:11.290
Profesora Ana María Barra: Significa que comienzo a dividir primero las decenas, las barritas

422
00:34:11.620 --> 00:34:16.529
Profesora Ana María Barra: y reparto equitativamente. Les doy una barrita a cada grupo

423
00:34:17.699 --> 00:34:21.300
Profesora Ana María Barra: me alcanza para darle una barrita a cada grupo

424
00:34:23.489 --> 00:34:25.489
Profesora Ana María Barra: y la siguiente barrita.

425
00:34:26.340 --> 00:34:33.990
Profesora Ana María Barra: No la puedo llegar y partir por la mitad y darle al otro grupo. Entonces pude dar solo una barrita a cada grupo.

426
00:34:35.000 --> 00:34:37.059
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, puedo repartir

427
00:34:37.219 --> 00:34:38.820
Profesora Ana María Barra: 2 barritas

428
00:34:40.630 --> 00:34:45.979
Profesora Ana María Barra: y cada grupo recibe una barrita. Mire por qué? Dos, por 1 es 2.

429
00:34:46.320 --> 00:34:52.040
Profesora Ana María Barra: Aquí voy registrando a la derecha del signo, igual lo que recibe cada grupo.

430
00:34:52.860 --> 00:34:55.569
Profesora Ana María Barra: Cada grupo recibió una barrita.

431
00:34:56.199 --> 00:34:59.469
Profesora Ana María Barra: pude dar 2 barritas. Entonces lo resto.

432
00:34:59.750 --> 00:35:04.520
Profesora Ana María Barra: porque eran 3 decenas, 3 barritas. Pude repartir 2,

433
00:35:04.860 --> 00:35:08.679
Profesora Ana María Barra: lo resto. Y me queda una. Esa es la que todavía tengo ahí

434
00:35:09.380 --> 00:35:13.170
Profesora Ana María Barra: y que significa que debo desarmar esa barrita.

435
00:35:13.730 --> 00:35:14.910
Profesora Ana María Barra: abrirla

436
00:35:15.320 --> 00:35:16.750
Profesora Ana María Barra: en cubitos

437
00:35:20.550 --> 00:35:25.010
Profesora Ana María Barra: para que queden sueltos, porque yo quiero repartir equitativamente.

438
00:35:25.370 --> 00:35:29.260
Profesora Ana María Barra: o sea, darle lo mismo a cada grupo. Entonces, ¿qué hago ahora?

439
00:35:30.450 --> 00:35:31.609
Profesora Ana María Barra: Fíjense que

440
00:35:32.050 --> 00:35:38.739
Profesora Ana María Barra: aquí partimos en el 3 trabajamos con el 3 que eran las 3 decenas. Ahora, bajo el 6,

441
00:35:40.170 --> 00:35:47.780
Profesora Ana María Barra: el siguiente dígito, y tengo 16. Y fíjense que es lo mismo que tengo. Acá Tengo 16 cubitos para repartir.

442
00:35:48.930 --> 00:35:52.509
Profesora Ana María Barra: y son 2 grupos. Entonces me pongo a repartir

443
00:35:53.390 --> 00:35:59.839
Profesora Ana María Barra: las 16 que tengo un cubito para ti, 1 para ti. Ya llevo 2 cubitos repartidos.

444
00:36:00.070 --> 00:36:01.230
Profesora Ana María Barra: Puedo seguir

445
00:36:01.690 --> 00:36:08.689
Profesora Ana María Barra: porque me quedan más cubitos ahí. Les doy 1 más a cada 1. Llevo 4 cubitos repartidos y son 16

446
00:36:10.230 --> 00:36:12.569
Profesora Ana María Barra: otro cubito más a cada 1

447
00:36:13.260 --> 00:36:14.580
Profesora Ana María Barra: llevo 6

448
00:36:14.910 --> 00:36:18.130
Profesora Ana María Barra: cubitos repartidos, otro más a cada 1.

449
00:36:18.640 --> 00:36:22.260
Profesora Ana María Barra: Llevo 8 cubitos repartidos. Puedo seguir

450
00:36:22.430 --> 00:36:24.930
Profesora Ana María Barra: porque tengo 16 para repartir.

451
00:36:25.420 --> 00:36:27.710
Profesora Ana María Barra: Hay 1 más a cada grupo.

452
00:36:28.720 --> 00:36:30.530
Profesora Ana María Barra: Hemos repartido 10

453
00:36:31.660 --> 00:36:34.320
Profesora Ana María Barra: reparto. Otro a cada grupo.

454
00:36:34.460 --> 00:36:36.960
Profesora Ana María Barra: Ahí hemos repartido 12.

455
00:36:38.350 --> 00:36:42.990
Profesora Ana María Barra: Otro más a cada grupo. Ahí hemos repartido 14

456
00:36:43.530 --> 00:36:47.670
Profesora Ana María Barra: y otro más a cada grupo, y hemos repartido

457
00:36:48.600 --> 00:36:54.530
Profesora Ana María Barra: 2, 4, 6, 8 para cada grupo. Ocho cubitos, 8 unidades, o sea, repartimos

458
00:36:55.160 --> 00:36:58.130
Profesora Ana María Barra: 16. Miren, Fíjense que quedaron.

459
00:36:58.500 --> 00:37:00.170
Profesora Ana María Barra: Cada grupo quedó con

460
00:37:01.130 --> 00:37:02.510
Profesora Ana María Barra: con las 6,

461
00:37:04.360 --> 00:37:11.239
Profesora Ana María Barra: 2, 4, 6, 8, 2, 468, 8, más 8, 16. Repartimos los 16,

462
00:37:11.570 --> 00:37:17.749
Profesora Ana María Barra: entonces los restamos porque teníamos 16 cubitos y repartimos 16

463
00:37:18.840 --> 00:37:22.910
Profesora Ana María Barra: y nos queda 0 porque repartimos todo.

464
00:37:23.210 --> 00:37:23.940
Profesora Ana María Barra: Y

465
00:37:26.740 --> 00:37:29.080
Profesora Ana María Barra: aquí dijimos el

466
00:37:32.740 --> 00:37:33.979
Profesora Ana María Barra: el 2

467
00:37:34.340 --> 00:37:36.450
Profesora Ana María Barra: grabé 8 veces

468
00:37:37.080 --> 00:37:42.190
Profesora Ana María Barra: en el 16. O sea, le dimos 8 8 cubitos a cada grupo.

469
00:37:42.680 --> 00:37:47.389
Profesora Ana María Barra: Fíjense solo en el 8. Primero le dimos 8 cubitos por eso ponemos un 8 ahí.

470
00:37:48.650 --> 00:37:56.030
Profesora Ana María Barra: Y finalmente, como le dimos 8 cubitos a cada grupo, le dimos los 16 que teníamos por eso quedamos en 0.

471
00:37:56.160 --> 00:38:04.190
Profesora Ana María Barra: Finalmente repartimos todo lo que teníamos que era 36 en 2 grupos. Cada grupo quedó con 18

472
00:38:05.180 --> 00:38:07.410
Profesora Ana María Barra: con 18 cubitos.

473
00:38:07.530 --> 00:38:11.740
Profesora Ana María Barra: Y ese es el registro de la división. Miren, eso. Significa dividir

474
00:38:11.910 --> 00:38:17.400
Profesora Ana María Barra: que yo reparto en forma equitativa según la cantidad de grupos

475
00:38:18.240 --> 00:38:21.920
Profesora Ana María Barra: y el registro que voy haciendo es de lo que voy repartiendo

476
00:38:24.120 --> 00:38:27.520
Profesora Ana María Barra: en el nivel de ustedes. Ustedes ya no hacen el dibujo.

477
00:38:27.730 --> 00:38:31.359
Profesora Ana María Barra: Ustedes lo hacen directamente con los números.

478
00:38:31.760 --> 00:38:37.200
Profesora Ana María Barra: Entonces por eso decimos cuántas veces cabe el número para ahorrarnos, estar dibujando.

479
00:38:37.350 --> 00:38:39.900
Profesora Ana María Barra: Pero eso es lo que hay detrás de la división.

480
00:38:42.380 --> 00:38:45.060
Profesora Ana María Barra: Ya le queda un poco más claro a Laura

481
00:38:47.490 --> 00:38:48.719
Profesora Ana María Barra: y a Daniel.

482
00:38:50.420 --> 00:38:52.880
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: No prefiero a gabriela, pero sí me queda más claro.

483
00:38:52.880 --> 00:38:58.739
Profesora Ana María Barra: Gabriela, perdón. Si gabriela. Y es que Laura también me escribió por el chat.

484
00:39:01.380 --> 00:39:06.709
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que estamos haciendo cuando estamos dividiendo. Y ese es el algoritmo de la división.

485
00:39:07.110 --> 00:39:10.350
Profesora Ana María Barra: La diferencia ahora es que estamos trabajando con comas.

486
00:39:11.340 --> 00:39:13.590
Profesora Ana María Barra: y cuando hay comas, es que

487
00:39:13.820 --> 00:39:16.740
Profesora Ana María Barra: los números tienen una parte decimal

488
00:39:16.950 --> 00:39:22.369
Profesora Ana María Barra: y hay ciertos detalles que varían, pero no varía tanto. La división. Lo importante es manejar

489
00:39:22.660 --> 00:39:24.059
Profesora Ana María Barra: el algoritmo.

490
00:39:24.470 --> 00:39:27.559
Profesora Ana María Barra: Le voy a poner otra división acá sin dibujo.

491
00:39:27.560 --> 00:39:28.680
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profesora.

492
00:39:28.920 --> 00:39:30.000
Profesora Ana María Barra: Sí, Joaquín.

493
00:39:32.830 --> 00:39:36.449
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Sabe que, como dicen.

494
00:39:36.550 --> 00:39:39.660
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: estaba ahí, atento a lo que usted estaba explicando

495
00:39:40.040 --> 00:39:46.060
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: y la en la Whiteboard se me salió y

496
00:39:47.200 --> 00:39:48.620
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: y no puedo entrar.

497
00:39:50.920 --> 00:40:06.700
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Estoy intentando porque me dice, se detectaron varias sesiones. Solo puedes unirte como estudiante en un navegador o ventana a la vez, cierra la otra conexión activa y vuelve a intentarlo. Entonces ya.

498
00:40:06.700 --> 00:40:10.340
Profesora Ana María Barra: Yo lo voy a eliminar de las pizarras para que vuelva a entrar.

499
00:40:11.170 --> 00:40:12.139
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Ya profe.

500
00:40:12.320 --> 00:40:15.470
Profesora Ana María Barra: Ahí quedó eliminado. Fíjense que tenemos 2: Joaquín

501
00:40:15.620 --> 00:40:20.320
Profesora Ana María Barra: Don Joaquín Salinas. Uno es Joaquín Ignacio, y el otro es Joaquín Alonso.

502
00:40:21.480 --> 00:40:23.680
Violeta__Aedo_Pinto: Ayudar.

503
00:40:23.680 --> 00:40:26.820
Profesora Ana María Barra: Especifiquen en la pizarra. Sí.

504
00:40:28.090 --> 00:40:33.509
Violeta__Aedo_Pinto: Que si me puede ayudar, porque la estoy haciendo, y me está costando un poco

505
00:40:37.910 --> 00:40:40.279
Violeta__Aedo_Pinto: que se me olvida la multiplicación.

506
00:40:56.380 --> 00:40:57.180
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Profe.

507
00:40:57.180 --> 00:40:58.230
Profesora Ana María Barra: Soy violeta.

508
00:40:58.810 --> 00:40:59.420
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Sí.

509
00:41:00.440 --> 00:41:01.230
Profesora Ana María Barra: Sí.

510
00:41:01.430 --> 00:41:07.890
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Es lo que dijo el otro Joachim. Es como si la página

511
00:41:08.310 --> 00:41:16.540
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: nano supiera cuál es el el verdadero y pensaría que son 3 de la misma persona. ¿hizo eso.

512
00:41:17.070 --> 00:41:18.160
Profesora Ana María Barra: Puede ser.

513
00:41:18.630 --> 00:41:22.050
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Como que el sistema de la página creyó que

514
00:41:22.440 --> 00:41:24.239
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: el uso 3 cuentas

515
00:41:25.640 --> 00:41:28.180
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: o que L, o que entró 3 veces.

516
00:41:28.840 --> 00:41:34.380
Profesora Ana María Barra: No, pero es que entraron con distinto nombre porque ponen su nombre con el

517
00:41:35.550 --> 00:41:36.249
Profesora Ana María Barra: a los del.

518
00:41:36.250 --> 00:41:36.590
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: No.

519
00:41:36.590 --> 00:41:37.270
Profesora Ana María Barra: Salimos.

520
00:41:37.760 --> 00:41:43.109
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Porque Joaquín Salinas lleva mi nombre y y el Ignacio.

521
00:41:44.360 --> 00:41:47.689
Profesora Ana María Barra: Claro, pero ellos especificaron su primer nombre y el segundo nombre.

522
00:41:47.690 --> 00:41:52.070
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Y el otro Joaquín llega salinas igual que el otro salinas.

523
00:41:53.490 --> 00:41:54.270
Profesora Ana María Barra: Claro.

524
00:41:58.090 --> 00:41:58.640
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Ya

525
00:41:58.640 --> 00:42:00.470
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: ya se está volviendo confuso.

526
00:42:01.640 --> 00:42:03.310
Profesora Ana María Barra: Qué cosa está confusa.

527
00:42:06.460 --> 00:42:14.160
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: De que de que siempre me encuentro con alguien del mismo número que otro se encuentra con su mismo apellido.

528
00:42:14.370 --> 00:42:21.399
Profesora Ana María Barra: Claro, porque además serían 3 joaquines que hay en la clase. Solo que usted es de Ruiz.

529
00:42:22.390 --> 00:42:24.919
Profesora Ana María Barra: y en cambio, los otros 2 joaquines

530
00:42:25.150 --> 00:42:27.230
Profesora Ana María Barra: además, coinciden en el apellido.

531
00:42:28.270 --> 00:42:31.609
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profesora. Saben que todavía no me deja entrenar a Whiteboum.

532
00:42:33.720 --> 00:42:39.039
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Me dejó entrar por un momento, pero como que después no, ya no me dejó entrar.

533
00:42:42.590 --> 00:42:44.479
Profesora Ana María Barra: Ya me aparece conectado.

534
00:42:46.960 --> 00:42:48.820
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: No.

535
00:42:49.160 --> 00:42:51.170
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: De hecho.

536
00:42:51.370 --> 00:42:53.349
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: déjeme salirme

537
00:42:53.560 --> 00:42:55.840
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: y voy a apretar el link que usted puso en el chat.

538
00:43:01.110 --> 00:43:05.519
Profesora Ana María Barra: Ya violeta. Si hay que multiplicar en el primer ejercicio.

539
00:43:05.970 --> 00:43:10.320
Profesora Ana María Barra: ya debería estar listo el primer ejercicio, La línea.

540
00:43:12.510 --> 00:43:15.230
Profesora Ana María Barra: cuando estamos multiplicando.

541
00:43:17.760 --> 00:43:21.379
Profesora Ana María Barra: Aquí va la línea y empiezo a multiplicar

542
00:43:21.720 --> 00:43:26.940
Profesora Ana María Barra: de derecha a izquierda, o sea, digo 3, por 7, y cuánto es 3? Por 7

543
00:43:28.290 --> 00:43:31.429
Profesora Ana María Barra: 21 Eso que está ahí abajo está mal.

544
00:43:38.790 --> 00:43:39.380
Profesora Ana María Barra: Tres puntos.

545
00:43:39.380 --> 00:43:42.190
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: E:

546
00:43:43.450 --> 00:43:45.140
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: a ahí me dejo entrar.

547
00:43:46.260 --> 00:43:47.520
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

548
00:43:48.630 --> 00:43:50.529
Profesora Ana María Barra: y 1 por 3,

549
00:43:52.390 --> 00:43:54.280
Profesora Ana María Barra: 3, más 2,

550
00:43:55.060 --> 00:43:56.120
Profesora Ana María Barra: 5.

551
00:43:56.320 --> 00:44:04.160
Profesora Ana María Barra: Y vemos cuántas cifras decimales hay entre los 2 números, tenemos solo una cifra decimal. Entonces ponemos

552
00:44:04.680 --> 00:44:06.319
Profesora Ana María Barra: la coma aquí.

553
00:44:06.510 --> 00:44:07.920
Profesora Ana María Barra: Y eso es todo.

554
00:44:10.800 --> 00:44:15.529
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profe sabe que Todavi, to Ay ya de nuevo, ya no me deja conectarme a la Whiteboard.

555
00:44:19.220 --> 00:44:23.439
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Me he conectado ya 3 veces. Me ha me ha dejado conectarme y no.

556
00:44:23.730 --> 00:44:26.140
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: no, me no me tomo.

557
00:44:27.730 --> 00:44:31.590
Profesora Ana María Barra: Ya algo. Hace usted que lo deja entrar y después lo saca

558
00:44:31.890 --> 00:44:34.090
Profesora Ana María Barra: Ud. Se debe salir o no?

559
00:44:34.450 --> 00:44:35.510
Profesora Ana María Barra: ¿qué hace.

560
00:44:40.390 --> 00:44:41.450
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: No profe de

561
00:44:41.450 --> 00:44:41.870
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: nada.

562
00:44:42.190 --> 00:45:02.219
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Yo, ayer, en inglés, aprendí cómo usar la Whiteboard y me ha funcionado ayer superbién, y hoy día fue que, como que me funcionó así. Pero yo ahora resulta que yo estaba escribiendo el en el desarrollo y se me salió. Y no solamente estaba apretando las teclas de de las letras.

563
00:45:04.040 --> 00:45:07.660
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué le voy a pedir que trabaje en la

564
00:45:09.000 --> 00:45:14.730
Profesora Ana María Barra: en el cuaderno? Ya yo voy a ir avanzando en los problemas a medida que usted me los vaya pidiendo.

565
00:45:22.140 --> 00:45:23.740
Profesora Ana María Barra: ya los compañeros que tienen.

566
00:45:23.740 --> 00:45:28.269
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: La Whiteboard me dejó entrar. Así que ojalá.

567
00:45:28.270 --> 00:45:28.650
Profesora Ana María Barra: A y.

568
00:45:28.650 --> 00:45:29.520
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Me.

569
00:45:30.790 --> 00:45:37.719
Profesora Ana María Barra: Los compañeros que tienen dificultad todavía en el algoritmo de la división y la multiplicación. Su deber es practicar.

570
00:45:38.270 --> 00:45:43.879
Profesora Ana María Barra: porque a esta altura en este curso ustedes ya debiesen dominar ese algoritmo.

571
00:45:44.000 --> 00:45:46.380
Profesora Ana María Barra: ambos multiplicación y división.

572
00:45:48.380 --> 00:45:59.050
Profesora Ana María Barra: entonces su deber como estudiante, es buscar ejercicios, hacerse ejercicio en el cuaderno. Ver vídeos ver de nuevo las clases hasta que dominen ambos algoritmos.

573
00:46:32.490 --> 00:46:39.609
Profesora Ana María Barra: Belén. El primer en el primer problema: No sé si se le borró lo que estaba completando, pero quedó a medias.

574
00:46:41.740 --> 00:46:43.280
Belen_Torrez_Herrera: A ver. Profe. Voy a ir a ver.

575
00:46:47.670 --> 00:46:49.460
Belen_Torrez_Herrera: No me di cuenta Profe.

576
00:47:08.270 --> 00:47:10.869
Profesora Ana María Barra: Ya aquí. A consuelo le faltó la coma.

577
00:47:12.630 --> 00:47:23.529
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profe sabe que ahora me funciona todo bien con la Wave, pero tengo un problemita, y es que no sé cómo, porque, o sea, yo sé que hay

578
00:47:24.890 --> 00:47:28.999
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: si usted podría mirar mi pantalla para.

579
00:47:38.300 --> 00:47:40.640
Profesora Ana María Barra: Ya ahí. Yo estoy en su pizarra.

580
00:47:42.490 --> 00:47:45.170
Profesora Ana María Barra: Tiene que agrandar el tamaño de la letra.

581
00:47:46.360 --> 00:47:49.069
Profesora Ana María Barra: Para eso se pone encima

582
00:47:50.070 --> 00:47:57.550
Profesora Ana María Barra: y abajo aparece la letra. T Usted le aprieta y aparece para agrandar, para achicar.

583
00:48:03.990 --> 00:48:06.080
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Déjame revisaría el primer problema.

584
00:48:07.670 --> 00:48:08.800
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Por favor.

585
00:48:09.010 --> 00:48:10.379
Profesora Ana María Barra: Sí ya voy.

586
00:48:29.610 --> 00:48:32.290
Profesora Ana María Barra: Ya le quedó corrido. Si el registro

587
00:48:36.830 --> 00:48:38.390
Profesora Ana María Barra: a usted sumó.

588
00:48:41.610 --> 00:48:42.320
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Y

589
00:48:42.320 --> 00:48:47.799
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: multipliqué que lo había hecho con el desarrollo

590
00:48:48.390 --> 00:48:50.759
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: y se multiplique 7 por 3.

591
00:48:50.920 --> 00:48:57.900
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Le dejé el resultado y después, 3 por 1, y lo sumé como y lo y ahí lo sumé. Los.

592
00:48:57.900 --> 00:49:00.279
Profesora Ana María Barra: Y que eso debía haber estado

593
00:49:00.810 --> 00:49:04.489
Profesora Ana María Barra: acá haber hecho una línea y haber registrado aquí abajo.

594
00:49:05.360 --> 00:49:08.349
Profesora Ana María Barra: le faltó más orden en el registro ya.

595
00:49:12.270 --> 00:49:14.870
Profesora Ana María Barra: pero está correcto? Muy bien.

596
00:49:20.000 --> 00:49:21.329
Profesora Ana María Barra: avance, no más.

597
00:49:24.860 --> 00:49:28.029
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profesora sabe que tengo una duda.

598
00:49:28.630 --> 00:49:29.340
Profesora Ana María Barra: Sí.

599
00:49:29.900 --> 00:49:31.450
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Y

600
00:49:32.990 --> 00:49:36.520
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: que mi duda es que.

601
00:49:37.040 --> 00:49:38.550
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: y

602
00:49:39.010 --> 00:49:45.559
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: puedo poner así como puedo hacer el desarrollo textualmente, o tiene que ser en números.

603
00:49:47.540 --> 00:49:48.820
Profesora Ana María Barra: Es con números.

604
00:49:49.620 --> 00:49:50.490
Profesora Ana María Barra: Es el algoritmo.

605
00:49:50.490 --> 00:49:50.880
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Pero.

606
00:49:50.880 --> 00:49:51.230
Profesora Ana María Barra: El que.

607
00:49:51.230 --> 00:50:00.869
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Pero también lo puedo hacer texto textualmente. Me refiero, así como poner los números y después poner así como yo lo que hice fue.

608
00:50:01.110 --> 00:50:12.779
Profesora Ana María Barra: No le estoy preguntando que escriba que usted escriba cómo lo hizo. No tiene que escribir con números y yo identifico qué es lo que hizo usted a partir del algoritmo.

609
00:50:15.410 --> 00:50:20.580
Profesora Ana María Barra: No tiene que explicar nada. Solo res el desarrollo es usar los números

610
00:50:21.000 --> 00:50:23.180
Profesora Ana María Barra: con el algoritmo que corresponda

611
00:50:23.840 --> 00:50:26.870
Profesora Ana María Barra: hasta llegar al resultado y luego responder

612
00:50:32.640 --> 00:50:34.570
Profesora Ana María Barra: ya Marcelo Negrete.

613
00:50:36.770 --> 00:50:41.110
Profesora Ana María Barra: Usted se saltó algunas pizarras, se le borraron. Parece

614
00:50:42.830 --> 00:50:50.209
Profesora Ana María Barra: le falta la A y la B problema A y problema B ya, pero siga así, siga haciendo lo que está haciendo.

615
00:50:55.890 --> 00:50:57.880
Profesora Ana María Barra: pero no veo el A y el B.

616
00:51:02.070 --> 00:51:04.489
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: Se borraron porque no las tengo.

617
00:51:13.090 --> 00:51:13.900
Profesora Ana María Barra: Mhm.

618
00:51:27.720 --> 00:51:35.059
Profesora Ana María Barra: Ya que va a ser marcelo, va a yo. Lo voy a eliminar para que vuelva a entrar. Y yo le tomé una foto a lo que usted hizo

619
00:51:36.140 --> 00:51:40.280
Profesora Ana María Barra: en L en el problema B para que no se le borre.

620
00:51:45.230 --> 00:51:47.400
Profesora Ana María Barra: entonces marcelo, salga.

621
00:51:48.290 --> 00:51:50.529
Profesora Ana María Barra: Yo lo voy a eliminar y vuelve a entrar.

622
00:51:55.570 --> 00:51:57.320
Profesora Ana María Barra: Vuelvo a entrar. Marcelo.

623
00:52:25.750 --> 00:52:27.640
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: A mí me funciona. Profe.

624
00:52:28.120 --> 00:52:34.109
Profesora Ana María Barra: Ya yo. Ahora le voy a adjuntar la imagen de lo que usted había hecho en el problema C.

625
00:52:37.880 --> 00:52:38.630
Profesora Ana María Barra: Ya

626
00:52:39.060 --> 00:52:43.190
Profesora Ana María Barra: entonces ahora tiene puede ir a la al problema, a.

627
00:53:26.650 --> 00:53:28.960
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Profe: le yo le puedo pedir un favor.

628
00:53:29.790 --> 00:53:30.570
Profesora Ana María Barra: Sí.

629
00:53:31.120 --> 00:53:38.489
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Usted podría mirar un Whiteboard y decirme porque estoy listo, pero no sé si.

630
00:53:52.150 --> 00:53:53.299
Profesora Ana María Barra: Ya a ver

631
00:53:55.520 --> 00:53:58.140
Profesora Ana María Barra: qué era lo que tenía que hacer usted. Aquí es.

632
00:53:58.900 --> 00:54:07.420
Profesora Ana María Barra: hay 3 botellas con 1, coma 7 litros de jugo en cada una. Cuántos litros de jugo hay en total, O sea, es 1 coma 7

633
00:54:07.910 --> 00:54:09.139
Profesora Ana María Barra: por 3.

634
00:54:11.030 --> 00:54:14.070
Profesora Ana María Barra: Este es el ejercicio que tiene que resolver.

635
00:54:14.740 --> 00:54:15.670
Profesora Ana María Barra: Joaquín

636
00:54:16.030 --> 00:54:18.080
Profesora Ana María Barra: era una multiplicación.

637
00:54:20.690 --> 00:54:26.139
Profesora Ana María Barra: y este es el algoritmo de la multiplicación. Tiene que comenzar multiplicando aquí

638
00:54:26.610 --> 00:54:30.040
Profesora Ana María Barra: registrando abajo y después seguir. Acá

639
00:54:31.390 --> 00:54:37.560
Profesora Ana María Barra: Y la respuesta no es poner mi resultado es este: tiene que usar las palabras de la pregunta.

640
00:54:37.690 --> 00:54:40.869
Profesora Ana María Barra: Cuántos litros de jugo hay en total

641
00:54:41.300 --> 00:54:42.859
Profesora Ana María Barra: en total

642
00:54:46.440 --> 00:54:47.560
Profesora Ana María Barra: ahí,

643
00:54:50.400 --> 00:54:52.160
Profesora Ana María Barra: y eso es lo que usted tiene que calcular.

644
00:54:52.660 --> 00:54:56.829
Profesora Ana María Barra: Tiene que calcular. En total hay tantos litros

645
00:55:01.660 --> 00:55:02.850
Profesora Ana María Barra: de jugo.

646
00:55:05.550 --> 00:55:09.170
Profesora Ana María Barra: Así se una pregunta ya eso.

647
00:55:09.170 --> 00:55:09.889
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Muchas gracias.

648
00:55:10.430 --> 00:55:11.610
Profesora Ana María Barra: De nada.

649
00:55:21.680 --> 00:55:22.810
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Profesora.

650
00:55:23.880 --> 00:55:24.590
Profesora Ana María Barra: Sí.

651
00:55:24.760 --> 00:55:30.580
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Disculpe una pregunta. ¿me podría realizar la primera y la segunda página, Por favor.

652
00:55:33.670 --> 00:55:35.929
Profesora Ana María Barra: Ya voy consuelo. Esperemos un segundito.

653
00:55:37.100 --> 00:55:38.650
Profesora Ana María Barra: Voy de inmediato.

654
00:55:40.490 --> 00:55:44.260
Profesora Ana María Barra: ya y niños vamos a revisar entre todos

655
00:56:09.950 --> 00:56:13.310
Profesora Ana María Barra: ya y qué significa 7 coma 0 0 consuelo

656
00:56:30.890 --> 00:56:33.139
Profesora Ana María Barra: y a niños. Los invito a salir.

657
00:56:34.090 --> 00:56:38.619
Profesora Ana María Barra: Van a salir de la de la pizarra y vamos a revisar acá

658
00:56:40.360 --> 00:56:42.350
Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar juntos

659
00:56:44.630 --> 00:56:47.940
Profesora Ana María Barra: los ejercicios que alcancemos. En este ratito. Ya

660
00:56:48.120 --> 00:56:54.779
Profesora Ana María Barra: hay 3 botellas con 1, 7, litros de jugo en cada una cuántos litros de jugo hay en total.

661
00:56:55.240 --> 00:56:58.760
Profesora Ana María Barra: O sea, puedo pensar en 1, coma 7

662
00:56:59.050 --> 00:57:00.150
Profesora Ana María Barra: por 3

663
00:57:01.140 --> 00:57:05.420
Profesora Ana María Barra: para que me quede más cómodo para multiplicar. Es una multiplicación.

664
00:57:05.800 --> 00:57:07.510
Profesora Ana María Barra: Hay 3 botellas

665
00:57:08.590 --> 00:57:19.099
Profesora Ana María Barra: con 1, coma 7 litros de jugo en cada una. Cuántos litros hay en total, también podrían haber sumado, pero tendría que haber sumado 1: coma, 7 más, 1, coma, 7, más, 1, coma, 7,

666
00:57:21.010 --> 00:57:26.990
Profesora Ana María Barra: Y para multiplicar comienzo por la derecha. Y digo 3 por 7

667
00:57:27.340 --> 00:57:28.860
Profesora Ana María Barra: 21,

668
00:57:29.470 --> 00:57:32.959
Profesora Ana María Barra: 3 por 1, 3, más 2, 5.

669
00:57:33.100 --> 00:57:36.419
Profesora Ana María Barra: ¿y cuántas cifras decimales hay entre los 2 números.

670
00:57:36.800 --> 00:57:44.490
Profesora Ana María Barra: una sola, porque el único que tiene décimas del 1, 7, tiene una cifra decimal. Entonces mantengo ahí la coma.

671
00:57:44.660 --> 00:57:49.449
Profesora Ana María Barra: cuántos litros de jugo hay en total en total. Fíjense qué rápido es

672
00:57:49.720 --> 00:57:52.210
Profesora Ana María Barra: por eso que les traje tantos problemas

673
00:57:52.520 --> 00:57:53.910
Profesora Ana María Barra: en total

674
00:57:54.700 --> 00:57:55.660
Profesora Ana María Barra: ahí.

675
00:57:55.770 --> 00:57:57.430
Profesora Ana María Barra: Cinco, coma 1

676
00:57:57.950 --> 00:57:59.200
Profesora Ana María Barra: litros

677
00:58:01.700 --> 00:58:02.820
Profesora Ana María Barra: de jugo.

678
00:58:06.730 --> 00:58:08.880
Profesora Ana María Barra: Y eso es todo en ese problema.

679
00:58:12.720 --> 00:58:23.049
Profesora Ana María Barra: Segundo problema: Anais compró 4 bolsas de arroz. Cada bolsa masa, 1, coma 75 kg. Cuántos kilogramos de arroz compró en total?

680
00:58:23.410 --> 00:58:30.709
Profesora Ana María Barra: Entonces son 4 bolsas. Cada una tiene esa masa, 1, 75. Y yo quiero saber el total.

681
00:58:31.050 --> 00:58:33.469
Profesora Ana María Barra: o sea, qué vamos a hacer ahí.

682
00:58:35.520 --> 00:58:36.600
Profesora Ana María Barra: Gaspar.

683
00:58:41.260 --> 00:58:48.819
Gaspar_Fernando_Sarmiento_Salas: Es que no me he cargado, pero ya me ya arreglé. Ya lo arreglé.

684
00:58:49.090 --> 00:58:55.699
Profesora Ana María Barra: Ya estoy preguntando: ¿qué vamos a hacer aquí? ¿qué operación, si tenemos 4 bolsas de arroz, y cada una tiene esa masa Belén.

685
00:58:56.920 --> 00:58:58.500
Belen_Torrez_Herrera: Vamos a multiplicar.

686
00:58:58.920 --> 00:59:03.800
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, o sea, 1, coma 75 por 4.

687
00:59:04.040 --> 00:59:08.089
Profesora Ana María Barra: Fíjense dónde pongo la línea en la multiplicación.

688
00:59:08.530 --> 00:59:17.170
Profesora Ana María Barra: porque todo lo que escribamos abajo es el resultado. Así como en la suma y en la Resta, también ponemos una línea en la multiplicación. La ponemos

689
00:59:17.330 --> 00:59:20.440
Profesora Ana María Barra: y comenzamos desde el dígito de la derecha.

690
00:59:20.630 --> 00:59:29.529
Profesora Ana María Barra: y decimos 4 por 5, 20 dejo, el 2 y anoto, el 0 y reservo el 2,

691
00:59:30.580 --> 00:59:35.700
Profesora Ana María Barra: 4, por 7, 28 más. La reserva, 28 29 30

692
00:59:36.320 --> 00:59:38.749
Profesora Ana María Barra: dejo, el 0 reservo el 3,

693
00:59:39.410 --> 00:59:41.970
Profesora Ana María Barra: 1 por 4, 4, más, 3,

694
00:59:42.440 --> 00:59:43.520
Profesora Ana María Barra: ¿Siete?

695
00:59:44.630 --> 00:59:48.179
Profesora Ana María Barra: Y hay 2 cifras decimales, así que

696
00:59:49.680 --> 00:59:57.889
Profesora Ana María Barra: cuento 2 cifras decimales de derecha a izquierda, así que me queda 7, coma 0 0 y qué es ¿Siete? Coma? Cero, 0,

697
00:59:58.690 --> 01:00:00.660
Profesora Ana María Barra: ¿Cuánto 7, 0.

698
01:00:02.880 --> 01:00:03.700
Joaquin_Ignacio_Salinas_Vera: Siete.

699
01:00:04.270 --> 01:00:05.380
Profesora Ana María Barra: Es 7

700
01:00:05.870 --> 01:00:11.459
Profesora Ana María Barra: porque no, no le agregan valor esos ceros significa que no tiene

701
01:00:12.000 --> 01:00:14.019
Profesora Ana María Barra: algún valor decimal.

702
01:00:14.740 --> 01:00:16.359
Profesora Ana María Barra: Tengo 7 enteros.

703
01:00:17.450 --> 01:00:21.610
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántos kilogramos de arroz compró en total. En total.

704
01:00:22.860 --> 01:00:24.320
Profesora Ana María Barra: compró

705
01:00:31.960 --> 01:00:33.090
Profesora Ana María Barra: 7

706
01:00:34.960 --> 01:00:42.629
Profesora Ana María Barra: kilos de arroz porque nosotros nos vamos a comprar 7 0. Nosotros decimos 7 7 kilos de arroz.

707
01:00:47.100 --> 01:00:48.550
Profesora Ana María Barra: y ahí está listo

708
01:00:49.290 --> 01:01:00.769
Profesora Ana María Barra: siguiente: revisemos 3. Una cancha de forma rectangular. Mide 2 7 m de ancho y 8 m de largo. ¿cuál es el área de la cancha en metros cuadrados?

709
01:01:01.620 --> 01:01:03.010
Profesora Ana María Barra: ¿qué hay que hacer? Acá?

710
01:01:03.460 --> 01:01:07.320
Profesora Ana María Barra: Queremos calcular el área? Ustedes saben, calcular el área de un

711
01:01:07.480 --> 01:01:08.600
Profesora Ana María Barra: rectángulo.

712
01:01:08.840 --> 01:01:09.790
Profesora Ana María Barra: Joaquín.

713
01:01:12.250 --> 01:01:15.770
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Yo tengo profesora que

714
01:01:16.170 --> 01:01:18.180
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: habría que como

715
01:01:18.780 --> 01:01:21.560
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: calcular el perímetro o no

716
01:01:21.940 --> 01:01:22.490
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: el a.

717
01:01:22.490 --> 01:01:28.220
Profesora Ana María Barra: Área es lo de adentro, cómo calculo lo de adentro, cuánto espacio ocupa la cancha.

718
01:01:31.380 --> 01:01:37.070
Profesora Ana María Barra: El perímetro es el contorno. No me están preguntando por el contorno Belén.

719
01:01:37.970 --> 01:01:41.889
Belen_Torrez_Herrera: Se multiplica al 2 coma 7 por 8.

720
01:01:42.270 --> 01:01:44.410
Profesora Ana María Barra: Dos coma.

721
01:01:45.410 --> 01:01:51.299
Profesora Ana María Barra: 2, 7 por 8. Imagínense que el rectángulo midiera 2 por 3.

722
01:01:51.440 --> 01:01:52.980
Profesora Ana María Barra: Tendríamos que decir

723
01:01:53.500 --> 01:01:58.089
Profesora Ana María Barra: cada lado, mide 2. Y el lado largo mide 2,

724
01:01:58.300 --> 01:02:02.200
Profesora Ana María Barra: el corto mide 2 y el largo mide 3, diríamos 2 por 3.

725
01:02:02.380 --> 01:02:06.490
Profesora Ana María Barra: Aquí como hay comas decimales. Decimos 2, 7 por 8.

726
01:02:07.120 --> 01:02:17.719
Profesora Ana María Barra: Pueden dibujar. También tenemos un lado y el otro lado. Este valdría mide 8 m y el otro mide 2, 7,

727
01:02:17.980 --> 01:02:21.929
Profesora Ana María Barra: y el área se multiplica lado por lado A por B.

728
01:02:25.580 --> 01:02:31.069
Profesora Ana María Barra: Aquí multiplicamos, hacemos la línea. Partimos por la derecha, cuántos 7 por 8,

729
01:02:32.220 --> 01:02:35.690
Profesora Ana María Barra: 7 por 8. Las tablas de multiplicar 50. Y

730
01:02:37.020 --> 01:02:37.860
Profesora Ana María Barra: Cleveland.

731
01:02:37.930 --> 01:02:38.880
Belen_Torrez_Herrera: De 6.

732
01:02:39.050 --> 01:02:43.939
Profesora Ana María Barra: 56. Muy bien anoto el 6, o sea, las unidades, y reservo

733
01:02:44.400 --> 01:02:47.250
Profesora Ana María Barra: el 5, y digo 8 por 2

734
01:02:47.830 --> 01:02:49.360
Profesora Ana María Barra: o 2 por 8,

735
01:02:50.160 --> 01:02:52.350
Profesora Ana María Barra: 16, 5,

736
01:02:52.950 --> 01:02:54.000
Profesora Ana María Barra: Veinti

737
01:02:57.410 --> 01:03:04.229
Profesora Ana María Barra: 21. Y ahora me falta ver los decimales. Cuántas cifras decimales tenemos. Tenemos una.

738
01:03:05.640 --> 01:03:08.880
Profesora Ana María Barra: Así que ponemos la coma de derecha a izquierda.

739
01:03:12.100 --> 01:03:19.030
Profesora Ana María Barra: Ahí dejamos una cifra decimal. Entonces, ¿cuál es el área de la cancha en metros cuadrados? El área

740
01:03:21.820 --> 01:03:23.429
Profesora Ana María Barra: de la cancha.

741
01:03:28.050 --> 01:03:29.450
Profesora Ana María Barra: Este.

742
01:03:30.910 --> 01:03:31.930
Profesora Ana María Barra: ¿Cuánto?

743
01:03:32.920 --> 01:03:35.190
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: 21, coma, 6.

744
01:03:35.190 --> 01:03:37.529
Profesora Ana María Barra: Sí, Muy bien. 21, Coma Seis

745
01:03:37.710 --> 01:03:40.919
Profesora Ana María Barra: metros cuadrados. Y ahí está terminado.

746
01:03:45.820 --> 01:03:48.299
Profesora Ana María Barra: Ya niños. ¿qué espero de ustedes? Qué

747
01:03:50.140 --> 01:03:52.110
Profesora Ana María Barra: hagan? Al menos

748
01:03:52.400 --> 01:03:54.600
Profesora Ana María Barra: miren es hasta la letra g

749
01:03:55.860 --> 01:03:58.040
Profesora Ana María Barra: efe Quiero que lleguen

750
01:03:58.210 --> 01:04:05.869
Profesora Ana María Barra: a la letra g que respondan todos los problemas. Entonces yo me voy voy a ingresar más tarde a revisar

751
01:04:07.110 --> 01:04:13.889
Profesora Ana María Barra: los siguientes problemas hasta el último, que es este del lazo hasta la letra G,

752
01:04:14.940 --> 01:04:18.929
Profesora Ana María Barra: y Déjenme que voy a buscar un video que les voy a mandar

753
01:04:21.410 --> 01:04:25.760
Profesora Ana María Barra: Aquí estamos poniendo en práctica todo lo que ustedes saben de matemáticas.

754
01:04:26.720 --> 01:04:31.409
Profesora Ana María Barra: Y quiero que se queden solamente los compañeros que tenían duda del algoritmo.

755
01:04:32.050 --> 01:04:32.930
Profesora Ana María Barra: porque

756
01:04:33.040 --> 01:04:34.870
Profesora Ana María Barra: yo tengo un vídeo

757
01:04:37.650 --> 01:04:42.410
Profesora Ana María Barra: que lo voy a buscar de inmediato para pasárselos para que estudien bien el algoritmo.

758
01:04:50.500 --> 01:04:59.949
Profesora Ana María Barra: Entonces niño es el que esté listo. Ya se puede desconectar. Recuerden que les queda la tarea. Y mientras yo me quedo con los compañeros que tienen la dificultad en el algoritmo para facilitarles

759
01:05:00.130 --> 01:05:01.380
Profesora Ana María Barra: un vídeo.

760
01:05:01.730 --> 01:05:03.060
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Chao.

761
01:05:03.350 --> 01:05:04.570
Profesora Ana María Barra: Esté muy

762
01:05:04.920 --> 01:05:05.740
Profesora Ana María Barra: mañana.

763
01:05:05.740 --> 01:05:07.699
Profesora Ana María Barra: terminamos de revisar.

764
01:05:07.700 --> 01:05:08.460
Benjamin_Maximiliano_Silva_Cubillos: Hasta luego.

765
01:05:09.390 --> 01:05:10.240
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: A 8.

766
01:05:10.240 --> 01:05:11.560
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: Sí.

767
01:05:11.900 --> 01:05:13.320
Joaquin_Alonso_Salinas_Calderon: Ahora.

768
01:05:15.540 --> 01:05:18.900
Profesora Ana María Barra: Hasta mañana. Los felicito. Niños por su esfuerzo y participación.

769
01:05:24.530 --> 01:05:26.559
Profesora Ana María Barra: Estoy buscando ese vídeo.

770
01:05:41.360 --> 01:05:42.703
Profesora Ana María Barra: Ya acá, lo encontré

771
01:05:58.730 --> 01:06:01.160
Profesora Ana María Barra: ya yo después voy a ingresar a revisar

772
01:06:03.430 --> 01:06:06.230
Profesora Ana María Barra: ya. Miren niños. Ese es un vídeo que yo grabé

773
01:06:06.510 --> 01:06:11.710
Profesora Ana María Barra: el año pasado para un cuarto básico para explicarles el algoritmo de la división.

774
01:06:13.390 --> 01:06:15.129
Profesora Ana María Barra: Entonces se los dejo.

775
01:06:15.240 --> 01:06:17.960
Profesora Ana María Barra: Apriétenlo al tiro y me avisan. Si pueden.

776
01:06:20.310 --> 01:06:21.379
Profesora Ana María Barra: se ve, él

777
01:06:21.770 --> 01:06:24.860
Profesora Ana María Barra: les va a funcionar. El vídeo? Sí, ya.

778
01:06:24.860 --> 01:06:26.240
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Puede guardar ya.

779
01:06:26.240 --> 01:06:32.129
Profesora Ana María Barra: Ya para que lo estudien ya ustedes pueden. Si es fácil, el algoritmo es sólo práctica. Ya

780
01:06:32.770 --> 01:06:35.759
Profesora Ana María Barra: entonces muy bien, les dejo el vídeo.

781
01:06:36.840 --> 01:06:37.680
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Chao.

782
01:06:37.680 --> 01:06:38.580
Profesora Ana María Barra: Ciao.