WEBVTT 1 00:00:30.080 --> 00:00:31.010 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: O la. 2 00:00:31.310 --> 00:00:33.180 Profesora Ana María Barra: Hola, buenas tardes. 3 00:00:35.040 --> 00:00:35.660 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No. 4 00:00:36.920 --> 00:00:38.560 Profesora Ana María Barra: Hola, cómo están? 5 00:00:42.420 --> 00:00:43.920 Profesora Ana María Barra: Buenas tardes. 6 00:00:49.300 --> 00:00:51.280 Said_Urbina_Cortez: Buenas tardes. 7 00:00:52.550 --> 00:00:54.450 Profesora Ana María Barra: Hola Said, buenas tardes. 8 00:00:55.410 --> 00:00:56.410 Said_Urbina_Cortez: Hola. 9 00:00:58.100 --> 00:00:59.290 Profesora Ana María Barra: Hola. Hola. 10 00:01:06.110 --> 00:01:07.360 Profesora Ana María Barra: sí, ahí 11 00:01:11.150 --> 00:01:15.220 Profesora Ana María Barra: estamos esperando que se conecten más compañeros. Sólo un minutito más. 12 00:01:19.120 --> 00:01:26.080 Profesora Ana María Barra: Hoy día vamos a ocupar los números conectados, los cubitos, los bloques para que los tengan a mano. 13 00:01:27.190 --> 00:01:28.690 Profesora Ana María Barra: También el plumón. 14 00:01:34.390 --> 00:01:35.380 Profesora Ana María Barra: que es ahí. 15 00:01:50.100 --> 00:01:53.160 Said_Urbina_Cortez: Ya ya 16 00:01:54.340 --> 00:01:59.010 Said_Urbina_Cortez: ya sé cuánto es 7 más 7. 17 00:01:59.010 --> 00:02:00.220 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es. 18 00:02:05.100 --> 00:02:07.190 Said_Urbina_Cortez: Era. 19 00:02:15.730 --> 00:02:17.230 Said_Urbina_Cortez: Catorce. 20 00:02:17.720 --> 00:02:20.460 Profesora Ana María Barra: Muy bien, es 14 excelente. Said. 21 00:02:20.690 --> 00:02:25.990 Profesora Ana María Barra: Nosotros ya vamos a llegar a eso. Queda como un mes más, un mes más para 22 00:02:26.300 --> 00:02:31.939 Profesora Ana María Barra: empezar a ampliar el ámbito numérico. Se llama Cuando trabajamos con números más grandes. 23 00:02:32.990 --> 00:02:36.750 Profesora Ana María Barra: Necesitamos consolidar muy bien los números menores. 24 00:02:37.510 --> 00:02:40.030 Said_Urbina_Cortez: Y cuando están 25 00:02:40.230 --> 00:02:41.130 Said_Urbina_Cortez: en el 26 00:02:41.880 --> 00:02:43.870 Said_Urbina_Cortez: primero, masi 27 00:02:48.000 --> 00:02:48.960 Said_Urbina_Cortez: rico. 28 00:02:58.920 --> 00:03:00.360 Said_Urbina_Cortez: Ahí aprender. 29 00:03:02.660 --> 00:03:03.190 Profesora Ana María Barra: El. 30 00:03:03.190 --> 00:03:04.930 Said_Urbina_Cortez: Entre con una. 31 00:03:08.060 --> 00:03:14.939 Profesora Ana María Barra: En primero se parten con los números del 1 al 10 y luego ya ampliamos. Y en un momento llegamos hasta el 100 32 00:03:18.470 --> 00:03:22.690 Profesora Ana María Barra: Samuel le quería preguntar a usted: escucha. 33 00:03:22.690 --> 00:03:23.290 Said_Urbina_Cortez: Con. 34 00:03:26.380 --> 00:03:26.760 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No. 35 00:03:26.760 --> 00:03:30.599 Said_Urbina_Cortez: Hasta el 100. Lo de primero. Básicamente 36 00:03:32.590 --> 00:03:33.620 Said_Urbina_Cortez: se lo 37 00:03:34.270 --> 00:03:36.150 Said_Urbina_Cortez: ha pegado. 38 00:03:38.120 --> 00:03:41.670 Profesora Ana María Barra: Samuel, usted escucha entrecortado a Said. 39 00:03:42.600 --> 00:03:43.460 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 40 00:03:44.118 --> 00:03:46.260 Profesora Ana María Barra: También lo escucho entrecortado ya 41 00:03:46.370 --> 00:03:50.100 Profesora Ana María Barra: entonces. Eso indica a Said que algo pasa con su Internet. 42 00:03:53.560 --> 00:04:02.009 Profesora Ana María Barra: Lamentablemente, se le escuchó todo entrecortado, pero yo traté de entender lo que dijo. Y claro que los números partimos con los números más 43 00:04:02.290 --> 00:04:05.060 Profesora Ana María Barra: pequeños menores y 44 00:04:05.340 --> 00:04:07.259 Profesora Ana María Barra: falta poco para que lleguemos. 45 00:04:07.520 --> 00:04:08.880 Profesora Ana María Barra: Gracias. Josefa 46 00:04:09.760 --> 00:04:12.030 Profesora Ana María Barra: tampoco le escuchan. Muchas gracias. 47 00:04:12.380 --> 00:04:16.500 Profesora Ana María Barra: Claro, entonces significa que hay una dificultad en el Internet del compañero. 48 00:04:17.250 --> 00:04:24.730 Profesora Ana María Barra: ya niños. Entonces les doy la bienvenida a la clase de hoy. Esperamos unos minutitos para que se conectarán más compañeros. 49 00:04:25.480 --> 00:04:32.730 Profesora Ana María Barra: Y hoy día, Nuestro objetivo es resolver sustracciones hasta 10 a través de la acción de quitar. 50 00:04:32.950 --> 00:04:41.929 Profesora Ana María Barra: Entonces ya nos detuvimos de hablar de las adicciones, Se acuerdan que estuvimos varias clases. Hablando de adicciones, hablamos de juntar y de 51 00:04:42.290 --> 00:04:43.920 Profesora Ana María Barra: agregar 52 00:04:44.520 --> 00:04:48.939 Profesora Ana María Barra: esas eran acciones que donde usábamos el signo más para escribir 53 00:04:49.140 --> 00:04:50.570 Profesora Ana María Barra: las operaciones. 54 00:04:50.790 --> 00:04:55.010 Profesora Ana María Barra: la frase numérica. Ahora vamos a empezar a hablar de las restas 55 00:04:55.390 --> 00:04:57.509 Profesora Ana María Barra: de la sustracción 56 00:04:57.860 --> 00:05:03.019 Profesora Ana María Barra: usando números hasta 10, o sea, vamos a conocer otro signo matemático, no el más. 57 00:05:05.800 --> 00:05:11.239 Profesora Ana María Barra: Y en la escala de Bob, esponja. ¿cómo te sientes hoy del 1 al Seis. 58 00:05:11.620 --> 00:05:15.680 Profesora Ana María Barra: pueden comentar en voz alta, elijan un solo número. 59 00:05:16.060 --> 00:05:20.709 Profesora Ana María Barra: el 1, feliz, 2, enojado, 3. Sorprendidos, 4, aburrido. 60 00:05:21.000 --> 00:05:24.180 Profesora Ana María Barra: 5, listo para aprender y 6 triste. 61 00:05:25.460 --> 00:05:30.329 Profesora Ana María Barra: entonces elijan 1 solo la emoción que más predomina en este momento, Samuel. 62 00:05:32.600 --> 00:05:33.500 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 63 00:05:34.290 --> 00:05:35.040 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No que 64 00:05:36.300 --> 00:05:37.330 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 5. 65 00:05:38.660 --> 00:05:41.399 Profesora Ana María Barra: Está listo para aprender. ¿qué? Bueno, samuel 66 00:05:42.210 --> 00:05:43.680 Profesora Ana María Barra: lo felicito. 67 00:05:45.000 --> 00:05:48.089 Profesora Ana María Barra: ¿alguien más nos quisiera compartir. Cómo se siente hoy 68 00:05:49.220 --> 00:05:50.320 Profesora Ana María Barra: Josefa 69 00:05:56.590 --> 00:05:58.070 Profesora Ana María Barra: Josefa, primero. 70 00:05:59.060 --> 00:06:03.820 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Voy a elegir el calamardo. Uno. 71 00:06:04.860 --> 00:06:07.889 Profesora Ana María Barra: Ya y qué significa? ¿cómo se siente usted ahora. 72 00:06:08.500 --> 00:06:09.310 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Ay. 73 00:06:09.590 --> 00:06:15.129 Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, feliz se siente feliz. Me alegro mucho de que se sienta feliz. Josefa 74 00:06:17.190 --> 00:06:22.489 Profesora Ana María Barra: nos quiere decir por qué se siente feliz, es porque nos está viendo a nosotros en matemáticas. ¿cierto? 75 00:06:23.380 --> 00:06:24.000 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Quieto. 76 00:06:24.600 --> 00:06:25.200 Profesora Ana María Barra: Sí. 77 00:06:27.430 --> 00:06:28.960 Profesora Ana María Barra: Gracias. Josefa 78 00:06:29.310 --> 00:06:33.160 Profesora Ana María Barra: y Said. Usted también nos quería contar cómo se siente en este momento. 79 00:06:34.020 --> 00:06:36.030 Said_Urbina_Cortez: El 4. 80 00:06:37.340 --> 00:06:38.660 Profesora Ana María Barra: Está aburrido. 81 00:06:41.500 --> 00:06:45.889 Profesora Ana María Barra: sí, porque no hemos empezado la clase todavía, pero ya vamos a hacer un montón de cosas. 82 00:06:46.330 --> 00:06:48.660 Profesora Ana María Barra: y ahí se va a entretener ya. 83 00:06:50.380 --> 00:06:55.239 Profesora Ana María Barra: De todas maneras, la idea es que esté listo para aprender. 84 00:06:57.120 --> 00:06:58.080 Profesora Ana María Barra: Así que 85 00:06:58.830 --> 00:07:10.420 Profesora Ana María Barra: la actitud es de estar lista para aprender. Hay verdad que Josefa es la ganadora del bingo. Ganó el bingo la clase pasada. Así que vamos a ver después. Vamos a hacer un bingo de las restas para ver quién gana 86 00:07:11.720 --> 00:07:15.689 Profesora Ana María Barra: más adelante, si no en esta clase, porque tenemos que aprender a restar primero 87 00:07:15.980 --> 00:07:33.249 Profesora Ana María Barra: normas de convivencia. Las vamos a recordar. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase Tres: levanto la mano y espero mi turno para participar. Y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. 88 00:07:34.640 --> 00:07:39.820 Profesora Ana María Barra: Entonces, como les había comentado, ahora vamos a aprender sobre sustracciones. 89 00:07:40.200 --> 00:07:44.569 Profesora Ana María Barra: sustracción viene de también de quitar y de separar. 90 00:07:45.070 --> 00:07:48.309 Profesora Ana María Barra: También viene de cuando se me pierde algo. 91 00:07:49.170 --> 00:07:50.190 Profesora Ana María Barra: ¿ 92 00:07:50.510 --> 00:07:55.300 Profesora Ana María Barra: Cuando algo se quiebra, se rompe. Por ejemplo, estoy restando cosas 93 00:07:56.240 --> 00:08:02.789 Profesora Ana María Barra: y nosotros vamos a aprender a trabajar con la acción de quitar. Vamos a relacionar la sustracción con quitar. 94 00:08:03.080 --> 00:08:07.940 Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a observar la imagen. Y la idea es que ustedes cuenten una historia. 95 00:08:08.330 --> 00:08:10.800 Profesora Ana María Barra: Aquí hay unos vehículos estacionados. 96 00:08:11.010 --> 00:08:15.100 Profesora Ana María Barra: Cuántos autos hay estacionados ahí? En la primera imagen 97 00:08:21.340 --> 00:08:22.270 Profesora Ana María Barra: seguid 98 00:08:31.250 --> 00:08:34.760 Profesora Ana María Barra: aquí contamos 1, 2, 3. 99 00:08:40.760 --> 00:08:42.190 Said_Urbina_Cortez: Cuatro. 100 00:08:42.190 --> 00:08:46.889 Profesora Ana María Barra: Cuatro. Muy bien. Entonces hay 4 autos estacionados. 101 00:08:47.030 --> 00:08:50.530 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Said, le voy a aconsejar 102 00:08:50.740 --> 00:09:05.800 Profesora Ana María Barra: mire. Yo le apagué el vídeo Said, porque se lo apagué porque el video consume Internet también. Entonces, si liberamos el video con la cámara apagada, puede ser que le funcione mejor el internet a ver hable ahora. Said 103 00:09:16.180 --> 00:09:17.660 Profesora Ana María Barra: hable ahora. Said. 104 00:09:17.870 --> 00:09:19.859 Profesora Ana María Barra: cuántos autos hay estacionados 105 00:09:20.790 --> 00:09:22.600 Profesora Ana María Barra: 4 106 00:09:22.600 --> 00:09:24.769 Profesora Ana María Barra: B al tiro se mejoró el audio. 107 00:09:25.610 --> 00:09:32.890 Profesora Ana María Barra: Así que por esta vez, ahí, dejémoslo con la cámara apagada, a menos que yo le pida en algún momento encenderla. 108 00:09:34.040 --> 00:09:38.110 Profesora Ana María Barra: Eso libera espacio del Internet y funciona mejor el audio. 109 00:09:38.770 --> 00:09:47.449 Profesora Ana María Barra: Ya entonces hay 4 autos estacionados y miren lo que pasó. ¿qué pasó con el auto rojo y con el auto azul. 110 00:09:50.740 --> 00:09:54.470 Profesora Ana María Barra: ¿Qué está pasando ahí con eso? Si estaban los 4 estacionados. 111 00:09:54.650 --> 00:09:55.570 Profesora Ana María Barra: o sea, y. 112 00:09:57.950 --> 00:10:02.089 Said_Urbina_Cortez: Se fueron todo. Se van. 113 00:10:02.200 --> 00:10:03.360 Said_Urbina_Cortez: Sí. 114 00:10:03.360 --> 00:10:05.649 Profesora Ana María Barra: Cuántos? Cuántos autos se fueron. 115 00:10:09.220 --> 00:10:09.870 Said_Urbina_Cortez: Dos. 116 00:10:09.870 --> 00:10:21.329 Profesora Ana María Barra: Se fue el hoy. Se fue el azul. Entonces se fueron 2 muy bien. Ahí tenemos una historia. Hay 4 auto estacionados. Podemos decir que en el Mall o en la calle 117 00:10:21.620 --> 00:10:26.700 Profesora Ana María Barra: o en la feria hay 4 autos estacionados y 2 autos se van. 118 00:10:27.970 --> 00:10:32.789 Profesora Ana María Barra: Entonces la pregunta que nos tiene que surgir es cuántos autos quedan 119 00:10:34.620 --> 00:10:42.320 Profesora Ana María Barra: y ahí le voy a preguntar a Josefa Josefa cuántos autos quedan. Si hay 4 autos estacionados, 2 autos se van? 120 00:10:43.370 --> 00:10:44.830 Profesora Ana María Barra: Cuántos quedan? 121 00:10:45.790 --> 00:10:47.030 Profesora Ana María Barra: Dos, Dos. 122 00:10:47.030 --> 00:10:50.700 Profesora Ana María Barra: 2. Muy bien, quedan 2 autos. 123 00:10:51.600 --> 00:10:55.160 Profesora Ana María Barra: Y cómo lo supo Josefa, cómo supo que quedaban 2. 124 00:10:56.330 --> 00:10:59.180 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Porque se fueron 2. 125 00:10:59.890 --> 00:11:04.860 Profesora Ana María Barra: M E. I: Sí, se fueron 2. Y aquí estamos viendo que quedó el naranjo y quedó el morado. 126 00:11:05.140 --> 00:11:08.470 Profesora Ana María Barra: O sea, quedaron 2 muy bien. 127 00:11:11.030 --> 00:11:15.160 Profesora Ana María Barra: Esa es una historia de sustracción y nos invita a quitar. 128 00:11:15.260 --> 00:11:21.819 Profesora Ana María Barra: porque imagínense que tuviéramos esos autos en la mano, nosotros hubiéramos hecho este gesto. Miren, para quitar. 129 00:11:23.670 --> 00:11:29.890 Profesora Ana María Barra: partimos de aquí al medio y quitamos una cantidad, quitamos un auto, quitamos el otro 130 00:11:31.000 --> 00:11:39.070 Profesora Ana María Barra: y quitar, invita a la sustracción a la Resta. Ahora, ¿qué historia podrías contar con esta imagen? 131 00:11:39.220 --> 00:11:44.510 Profesora Ana María Barra: Fíjense bien en los detalles. Aquí hablamos de cubitos de los cubos. 132 00:11:45.900 --> 00:11:48.069 Profesora Ana María Barra: ¿qué historia podríamos contar aquí? 133 00:11:51.980 --> 00:11:55.039 Profesora Ana María Barra: Cuántos cubos hay en la bandeja Samuel. 134 00:11:57.640 --> 00:11:58.730 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm. 135 00:11:59.050 --> 00:11:59.780 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ohh. 136 00:12:00.320 --> 00:12:04.520 Profesora Ana María Barra: Tres muy bien. Hay 3 cubitos en la bandeja. 137 00:12:05.010 --> 00:12:07.110 Profesora Ana María Barra: y miren lo que va a hacer. El niño 138 00:12:07.540 --> 00:12:14.499 Profesora Ana María Barra: va a tomar 1 de esos cubitos. ¿lo va a sacar entonces el quita? Cuántos cubitos. 139 00:12:15.580 --> 00:12:18.060 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno. 140 00:12:18.060 --> 00:12:23.259 Profesora Ana María Barra: Quita 1 quita un cubito. Entonces, cuántos cubitos le quedan. 141 00:12:24.910 --> 00:12:25.820 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: ¿cuál 142 00:12:25.960 --> 00:12:28.659 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: le queda? Le quedan 2. 143 00:12:29.630 --> 00:12:32.850 Profesora Ana María Barra: Quedan 2 cubitos muy bien. 144 00:12:32.950 --> 00:12:43.090 Profesora Ana María Barra: También tenemos una historia de sustracción. Ahí hay 3 cubitos. El niño quita 1. Entonces, Cuántos Cubitos quedan? Quedan 2 cubitos. 145 00:12:43.090 --> 00:12:43.660 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No. 146 00:12:44.610 --> 00:12:48.109 Profesora Ana María Barra: Estamos haciendo. Y también estamos quitando. En este caso, el niño quitó. 147 00:12:48.110 --> 00:12:49.730 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Lo tenía. 148 00:12:49.730 --> 00:12:51.609 Profesora Ana María Barra: Pegamos aquí y lo quita. 149 00:12:51.610 --> 00:12:52.860 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A mí me gustan 2. 150 00:12:55.180 --> 00:13:04.759 Profesora Ana María Barra: Y ahora, fíjense que aquí ya pasamos a otro ejercicio, también. Seguimos hablando de la misma acción. Cuántos peces quedan? Es la pregunta. 151 00:13:05.190 --> 00:13:11.050 Profesora Ana María Barra: Fíjense que en la pecera había cierta cantidad. Y el niño vino con el canasto 152 00:13:11.350 --> 00:13:12.140 Profesora Ana María Barra: y 153 00:13:13.080 --> 00:13:18.860 Profesora Ana María Barra: Diego sacó 2 peces, habían 5 peces, y Diego sacó 2 veces. 154 00:13:18.860 --> 00:13:19.770 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Cuánto. 155 00:13:19.770 --> 00:13:21.290 Profesora Ana María Barra: Cuántos peces quedan 156 00:13:21.990 --> 00:13:23.100 Profesora Ana María Barra: y Josefa. 157 00:13:25.100 --> 00:13:26.720 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Bueno. 158 00:13:27.060 --> 00:13:30.099 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: hay 3 peces. 159 00:13:30.280 --> 00:13:32.140 Profesora Ana María Barra: Quedan? Cuántos quedan? 160 00:13:32.390 --> 00:13:33.730 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Tres. 161 00:13:34.010 --> 00:13:38.369 Profesora Ana María Barra: Ya, pero diga: quedan 3 peces, todo eso. Quedan 3 peces. 162 00:13:41.030 --> 00:13:44.379 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y quedan 3 veces. 163 00:13:44.380 --> 00:13:44.840 Profesora Ana María Barra: Y. 164 00:13:44.840 --> 00:13:46.929 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Quedan 3 peces. 165 00:13:46.930 --> 00:13:52.140 Profesora Ana María Barra: Ahí. Sí, Muy bien, Ahí está completa la oración. Quedan 3 veces muy bien. 166 00:13:52.460 --> 00:13:54.170 Profesora Ana María Barra: Y cómo lo supo. 167 00:13:55.180 --> 00:13:58.230 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Porque el niño sacó 2. 168 00:13:59.840 --> 00:14:01.030 Profesora Ana María Barra: Y cuántos eran. 169 00:14:05.290 --> 00:14:07.200 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: ¿cuánto era. 170 00:14:07.450 --> 00:14:09.540 Profesora Ana María Barra: Cuántos eran Al principio. 171 00:14:09.540 --> 00:14:10.520 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No sacó. 172 00:14:11.340 --> 00:14:18.329 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Pero ¿cuánto era antes de estar preguntando a la Profe? Uno 173 00:14:18.510 --> 00:14:19.580 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: nunca. 174 00:14:19.910 --> 00:14:26.240 Profesora Ana María Barra: Aquí los que sacó quedaron con la silueta para que viésemos que esto lo sacó. 175 00:14:26.610 --> 00:14:28.060 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Pon atención 176 00:14:28.290 --> 00:14:29.030 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: y 177 00:14:31.590 --> 00:14:32.370 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: no es. 178 00:14:33.330 --> 00:14:33.740 Profesora Ana María Barra: Entonces. 179 00:14:33.740 --> 00:14:34.580 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Hay un 180 00:14:35.130 --> 00:14:36.520 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: 1, 181 00:14:38.220 --> 00:14:43.730 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No me mires a mí. Mira la profe. La profe. Te está enseñando. 182 00:14:44.360 --> 00:14:54.710 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Cuántos peces abrían En la pecera. Hay 3 y más los 2 que sacó el niño. No, No 183 00:14:55.350 --> 00:14:56.350 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: hay 3. 184 00:14:56.630 --> 00:15:20.900 Profesora Ana María Barra: La pregunta era: cuántos habían al principio eran 5 peces. Aquí lo dice. Mire en la información del problema. Y Además, si vemos aquí 1, 2, 3, 4, 5, 5 peces. Diego, sacó 2. Y aquí están los que sacó. Entonces nos preguntan: cuántos quedan, cuántos quedan dentro de la pecera. 185 00:15:21.890 --> 00:15:28.749 Profesora Ana María Barra: ¿Qué vamos a hacer ahora? Vamos a representar con cubitos esta misma historia y con el modelo de número conectado. 186 00:15:30.150 --> 00:15:37.199 Profesora Ana María Barra: Recuerden que yo les había mandado este modelo. Si no lo tienen, lo dibujan en la pizarra. 187 00:15:37.420 --> 00:15:41.920 Profesora Ana María Barra: es igual el que está ahí un círculo que representa el todo 188 00:15:42.140 --> 00:15:47.330 Profesora Ana María Barra: y 2 círculos, 1 para una parte, otro para la otra parte. 189 00:15:52.080 --> 00:15:55.339 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí nos vamos a dar cuenta qué es lo que ocurre 190 00:16:01.400 --> 00:16:06.239 Profesora Ana María Barra: y vamos a usar los cubitos. Yo voy a usar los cubitos más grandes 191 00:16:06.800 --> 00:16:08.379 Profesora Ana María Barra: porque se ven más. 192 00:16:19.740 --> 00:16:21.990 Profesora Ana María Barra: Entonces yo voy a bajar aquí 193 00:16:42.410 --> 00:16:44.940 Profesora Ana María Barra: ya ahí Sí, entonces 194 00:16:52.270 --> 00:16:55.620 Profesora Ana María Barra: vamos a usar nuestro modelo de número conectado. 195 00:16:56.220 --> 00:16:58.439 Profesora Ana María Barra: Todo parte parte se llama 196 00:17:00.320 --> 00:17:01.949 Profesora Ana María Barra: o parte todo. 197 00:17:02.730 --> 00:17:04.260 Profesora Ana María Barra: Y acá 198 00:17:04.410 --> 00:17:11.430 Profesora Ana María Barra: tenemos el todo y el total se acuerdan cuántos eran los peces que habían en la pecera. 199 00:17:11.810 --> 00:17:12.780 Profesora Ana María Barra: Cuántos eran 200 00:17:18.680 --> 00:17:21.140 Profesora Ana María Barra: Cuántas veces había en la pecera. 201 00:17:25.470 --> 00:17:28.019 Profesora Ana María Barra: Eran 5 peces. 202 00:17:29.690 --> 00:17:32.319 Profesora Ana María Barra: O sea, ese es el todo. 203 00:17:32.830 --> 00:17:35.580 Profesora Ana María Barra: Ese era el todo. 204 00:17:35.890 --> 00:17:37.950 Profesora Ana María Barra: Y nos dijeron que Diego 205 00:17:38.070 --> 00:17:43.250 Profesora Ana María Barra: sacó algunos peces. Cuántos peces sacó? Diego? 206 00:17:45.470 --> 00:17:49.889 Profesora Ana María Barra: Él tomó la red, la metió a la pecera y sacó algunos peces. 207 00:17:55.080 --> 00:17:57.249 Profesora Ana María Barra: ¿se acuerdan cuántos peces, sacó 208 00:17:57.490 --> 00:17:58.840 Profesora Ana María Barra: cuántos quitó 209 00:17:59.410 --> 00:18:00.270 Profesora Ana María Barra: salir. 210 00:18:04.460 --> 00:18:05.740 Said_Urbina_Cortez: Dos. 211 00:18:05.990 --> 00:18:14.450 Profesora Ana María Barra: Sacó 2. Muy bien. Quito 2. Entonces nosotros vamos a hacer lo mismo. También vamos a quitar. Hacemos el gesto de quitar. 212 00:18:14.920 --> 00:18:19.979 Profesora Ana María Barra: Entonces él quitó 2. Y miren, aquí ya vemos lo que quedó 213 00:18:20.870 --> 00:18:29.009 Profesora Ana María Barra: teníamos en el todo. Teníamos 5, porque eran 5 peces, quitamos 2, y los llevamos a una de las partes. 214 00:18:29.220 --> 00:18:31.869 Profesora Ana María Barra: Y ahí tenemos la otra parte. Miren. 215 00:18:33.770 --> 00:18:36.259 Profesora Ana María Barra: entonces cuántos quedaron 216 00:18:43.500 --> 00:18:44.620 Profesora Ana María Barra: de nuevo. 217 00:18:45.810 --> 00:18:51.369 Profesora Ana María Barra: Eran 5 peces en total. Y Diego pescó 2, 218 00:18:51.980 --> 00:18:55.550 Profesora Ana María Barra: o sea, quitó esta parte, la quitó. 219 00:18:55.730 --> 00:18:59.930 Profesora Ana María Barra: Y ahí nos damos cuenta de cuánto quedó, cuánto quedó 220 00:19:00.120 --> 00:19:01.300 Profesora Ana María Barra: cuántas veces. 221 00:19:08.460 --> 00:19:15.570 Profesora Ana María Barra: Entonces lo que quito lo podemos poner acá? En una de las partes. Y lo que queda ya lo sabemos porque está aquí, 222 00:19:15.780 --> 00:19:18.030 Profesora Ana María Barra: miren cuánto quedó 223 00:19:18.210 --> 00:19:20.290 Profesora Ana María Barra: y lo llevamos a la otra parte. 224 00:19:23.230 --> 00:19:26.829 Profesora Ana María Barra: Entonces acá tenemos lo que quito 225 00:19:28.780 --> 00:19:31.120 Profesora Ana María Barra: y acá lo que quedó, 226 00:19:31.610 --> 00:19:35.320 Profesora Ana María Barra: cuánto quedó, cuántos peces quedaron dentro de la pecera 227 00:19:35.420 --> 00:19:37.229 Profesora Ana María Barra: a ver. Le voy a preguntar a Samuel 228 00:19:37.650 --> 00:19:40.810 Profesora Ana María Barra: Samuel cuántas veces quedaron dentro de la pecera. 229 00:19:44.060 --> 00:19:44.820 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola. 230 00:19:46.860 --> 00:19:49.580 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tres tedas. ¿5? 231 00:19:50.750 --> 00:19:51.640 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tres. 232 00:19:52.380 --> 00:19:56.200 Profesora Ana María Barra: Quedaron 3 muy bien, quedaron 3, y los estamos viendo porque son 233 00:19:56.360 --> 00:19:57.980 Profesora Ana María Barra: 3 cubitos. 234 00:20:00.110 --> 00:20:04.870 Profesora Ana María Barra: Y aquí podemos armar una frase de sustracción. 235 00:20:05.950 --> 00:20:11.359 Profesora Ana María Barra: Podemos decir que al 5 cuánto le quitamos al 5 236 00:20:14.220 --> 00:20:16.440 Profesora Ana María Barra: 5 menos 237 00:20:18.670 --> 00:20:20.880 Profesora Ana María Barra: los peces que quitó Diego. 238 00:20:22.060 --> 00:20:24.429 Profesora Ana María Barra: o sea, 5, menos ¿Cuánto? 239 00:20:27.280 --> 00:20:29.789 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Josefa: Menos 2 240 00:20:31.310 --> 00:20:38.670 Profesora Ana María Barra: va a ser igual. A cuánto cuánto es 5? Menos 2? Miren, Ahí lo tenemos. Cinco, menos 2 es igual a. 241 00:20:46.530 --> 00:20:48.369 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: El tiempo, también 242 00:20:48.850 --> 00:20:51.880 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: crecimiento lo resolviste. Tiene que decirlo. 243 00:20:51.880 --> 00:20:52.520 Profesora Ana María Barra: Se a. 244 00:20:52.520 --> 00:20:54.190 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y ahí. 245 00:20:54.190 --> 00:20:56.059 Profesora Ana María Barra: Es igual a. 246 00:20:56.630 --> 00:20:57.470 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Tres. 247 00:20:57.950 --> 00:21:03.140 Profesora Ana María Barra: Muy bien excelente. Cinco menos 2 es igual a 3. 248 00:21:04.810 --> 00:21:15.740 Profesora Ana María Barra: Entonces podemos obtener una frase numérica de sustracción a partir de este ejercicio que nos habla de la acción de quitar. Recuerden que partimos en el todo. 249 00:21:15.850 --> 00:21:21.450 Profesora Ana María Barra: teníamos el total de peces. Aquí el todo. Le quitamos una parte. 250 00:21:21.790 --> 00:21:24.009 Profesora Ana María Barra: Y lo que nos queda 251 00:21:24.260 --> 00:21:26.539 Profesora Ana María Barra: son los 3 peces. 252 00:21:26.660 --> 00:21:29.850 Profesora Ana María Barra: entonces 5, menos 2 es igual a 3, 253 00:21:30.460 --> 00:21:38.180 Profesora Ana María Barra: y puedo distribuir ahí las partes. Recuerden que nosotros compusimos. Así. Nosotros decíamos que 2 254 00:21:38.450 --> 00:21:39.370 Profesora Ana María Barra: y 3 255 00:21:39.480 --> 00:21:45.439 Profesora Ana María Barra: forman 5, o sea, 2, más 3, es 5. También se usa para sumar este modelo. 256 00:21:45.730 --> 00:21:52.909 Profesora Ana María Barra: Pero para restar, tengo que estar en el todo, Le quito una parte y me aparece el valor de la otra parte. 257 00:22:01.230 --> 00:22:03.170 Profesora Ana María Barra: Ahora voy a levantar. 258 00:22:11.510 --> 00:22:15.850 Profesora Ana María Barra: y les voy a compartir para que sigamos avanzando en esta historia. 259 00:22:24.250 --> 00:22:28.590 Profesora Ana María Barra: Entonces miren el dibujo. ¿cómo quedaría con dibujos? 260 00:22:29.050 --> 00:22:37.389 Profesora Ana María Barra: Cuántos peces quedan? Eran 5 peces? Miren, ustedes lo tienen en el todo. Pongan 5 cubitos en el todo porque eran 5 peces. 261 00:22:38.880 --> 00:22:40.300 Profesora Ana María Barra: Quito 2 262 00:22:40.740 --> 00:22:45.300 Profesora Ana María Barra: los dejo en una parte, y ya tengo lo que va en la otra parte. 263 00:22:46.810 --> 00:22:53.840 Profesora Ana María Barra: y lo vemos en el dibujo. Miren. Eran 5 peces. Quito 2 y me quedan 3 peces. 264 00:22:56.000 --> 00:23:01.570 Profesora Ana María Barra: Miren lo que es. Quitar. Miren ahora el puma. El puma nos está ayudando a entender qué es lo que está pasando. 265 00:23:02.020 --> 00:23:03.290 Profesora Ana María Barra: Si tuviéramos 266 00:23:03.910 --> 00:23:10.540 Profesora Ana María Barra: armado un tren. Se llama tren numérico. Cuando armamos los cubitos los juntamos. 267 00:23:11.980 --> 00:23:15.960 Profesora Ana María Barra: Tenemos una fila de cubitos. Yo ahora los uní para poder mostrarles. 268 00:23:16.440 --> 00:23:22.069 Profesora Ana María Barra: Eran 5 peces. Y yo voy a quitar, quito, Miren lo que pasa aquí. 269 00:23:22.550 --> 00:23:28.670 Profesora Ana María Barra: Quito. Quito 2. Incluso podemos escuchar el sonido. Quito 2, 270 00:23:29.800 --> 00:23:32.620 Profesora Ana María Barra: y me quedan 3. Miren. 271 00:23:32.940 --> 00:23:34.730 Profesora Ana María Barra: teníamos 5, 272 00:23:36.000 --> 00:23:37.850 Profesora Ana María Barra: quito 2 273 00:23:38.710 --> 00:23:43.449 Profesora Ana María Barra: ahí escucho, incluso escucho el ruido 274 00:23:43.700 --> 00:23:45.070 Profesora Ana María Barra: de quitar. 275 00:23:47.230 --> 00:23:49.610 Profesora Ana María Barra: Y me quedan 3. 276 00:23:56.080 --> 00:24:09.979 Profesora Ana María Barra: Entonces, si a 5 le quitas 2, quedan 3, y la frase numérica sería 5, menos 2 es igual a 3. La misma que me ayudó a escribir. Josefa: Muy bien, 5, menos 2 es igual a 3. 277 00:24:11.790 --> 00:24:16.269 Profesora Ana María Barra: Entonces 5, menos 2 es una expresión matemática. 278 00:24:18.580 --> 00:24:21.670 Profesora Ana María Barra: Y aquí tenemos el signo menos 279 00:24:21.850 --> 00:24:29.060 Profesora Ana María Barra: miren cómo se escribe el signo menos ahí dice, aparece un 1 y una flecha, porque nos están diciendo que 280 00:24:29.720 --> 00:24:36.589 Profesora Ana María Barra: basta con una línea. Apoyo El lápiz y hacia la derecha. Miren, ahí me salió chueca porque este lápiz 281 00:24:37.700 --> 00:24:40.119 Profesora Ana María Barra: con este lápiz cuesta trabajar 282 00:24:40.220 --> 00:24:45.639 Profesora Ana María Barra: con el que estoy yo. Pero ustedes, si hacen el signo menos en la pizarra, por ejemplo. 283 00:24:47.910 --> 00:24:57.999 Profesora Ana María Barra: apoyan el lápiz y hacia la derecha. Ahí tenemos el signo menos, o sea, con un movimiento apoyo y desplazo. Esta rayita cortita significa 284 00:24:58.440 --> 00:25:02.329 Profesora Ana María Barra: menos. Es el signo menos. Es el signo de la sustracción. 285 00:25:03.740 --> 00:25:11.630 Profesora Ana María Barra: Recuerden que para el signo más hacíamos 2 rayitas, una de arriba abajo y la otra ahí cruzada ahí 286 00:25:11.760 --> 00:25:16.940 Profesora Ana María Barra: cruzadas. Ahora estamos hablando solo de la resta de la sustracción 287 00:25:25.210 --> 00:25:29.889 Profesora Ana María Barra: y respondamos Entonces, cuántos peces quedan? 288 00:25:40.440 --> 00:25:41.990 Profesora Ana María Barra: Cuántas veces quedan? 289 00:25:43.930 --> 00:25:44.910 Profesora Ana María Barra: Samuel. 290 00:25:49.690 --> 00:25:50.630 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Un 3. 291 00:25:52.610 --> 00:25:53.460 Profesora Ana María Barra: Tres: ¿Qué. 292 00:25:54.040 --> 00:25:55.420 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Unos peces. 293 00:25:55.420 --> 00:25:57.739 Profesora Ana María Barra: Tres peces muy bien. 294 00:25:58.590 --> 00:26:07.710 Profesora Ana María Barra: Y fíjense aquí el dibujo de lo que es quitar. Lo está mostrando aquí el puma. Yo quito. Entonces lo asociamos con el signo. Menos. 295 00:26:08.020 --> 00:26:11.909 Profesora Ana María Barra: Es una. Resta lo que estamos haciendo al quitar. 296 00:26:13.140 --> 00:26:14.650 Profesora Ana María Barra: porque cambia. 297 00:26:15.140 --> 00:26:19.289 Profesora Ana María Barra: lo que nos queda es distinto a la cantidad inicial. 298 00:26:19.920 --> 00:26:24.280 Profesora Ana María Barra: Ahora usemos nuestro modelo de número conectado para esta historia. Miren 299 00:26:24.610 --> 00:26:26.570 Profesora Ana María Barra: cuántos pasteles quedan. 300 00:26:27.620 --> 00:26:31.559 Profesora Ana María Barra: Fíjense ahí. El niño Miren qué rico, esos pastelitos 301 00:26:31.800 --> 00:26:34.959 Profesora Ana María Barra: estaban esos pastelitos inicialmente. 302 00:26:35.230 --> 00:26:40.379 Profesora Ana María Barra: Él dice: me comí 1, se comió. Uno, mire, le quedan las miguitas de 1, 303 00:26:41.320 --> 00:26:43.930 Profesora Ana María Barra: el puma. Miren, también nos da una pista. 304 00:26:47.060 --> 00:26:50.699 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál es la frase numérica que podríamos escribir? 305 00:26:53.880 --> 00:26:56.740 Profesora Ana María Barra: Vamos a pensar en los números que vamos a usar. 306 00:26:59.140 --> 00:27:05.610 Profesora Ana María Barra: Para eso hay que fijarse cuantos pastelitos habían al inicio Sabid. Cuántos pastelitos habían al inicio. 307 00:27:13.130 --> 00:27:14.910 Said_Urbina_Cortez: Cuatro. 308 00:27:14.910 --> 00:27:17.629 Profesora Ana María Barra: Cuatro pastelitos al inicio. Muy bien, 1, 309 00:27:17.830 --> 00:27:18.790 Profesora Ana María Barra: 2, 310 00:27:18.970 --> 00:27:20.140 Profesora Ana María Barra: 3. 311 00:27:20.290 --> 00:27:27.790 Profesora Ana María Barra: Entonces, ustedes, ¿qué pueden hacer los que tienen estos bloques multiencaje? Pueden encajar los 4 bloques 312 00:27:30.820 --> 00:27:36.520 Profesora Ana María Barra: y tener este tren. También están los otros cubitos que yo le pedí. También se encajan 313 00:27:36.790 --> 00:27:38.849 Profesora Ana María Barra: los bloques base, 10. 314 00:27:39.180 --> 00:27:41.260 Profesora Ana María Barra: También los podemos encajar 315 00:27:42.330 --> 00:27:44.000 Profesora Ana María Barra: 1 en el otro 316 00:27:44.860 --> 00:27:47.290 Profesora Ana María Barra: Y si no arman una fila no más 317 00:27:48.270 --> 00:27:50.150 Profesora Ana María Barra: apoyados en la mesa. 318 00:27:50.530 --> 00:27:56.120 Profesora Ana María Barra: entonces tenemos 4, Y si se comió un pastel, ¿qué hacemos? 319 00:28:03.220 --> 00:28:06.580 Profesora Ana María Barra: Significa que quitamos un cubito. 320 00:28:08.460 --> 00:28:11.549 Profesora Ana María Barra: quito, un cubito de esta fila 321 00:28:11.680 --> 00:28:20.010 Profesora Ana María Barra: o de este tren quito 1, y les estoy mostrando con distintos materiales. Acá Estos son los bloques de base. Diez. Son más pequeñitos. 322 00:28:20.210 --> 00:28:22.920 Profesora Ana María Barra: pero igual. Sirven para hacer el gesto de quitar. 323 00:28:23.460 --> 00:28:25.770 Profesora Ana María Barra: Entonces quitamos 1. 324 00:28:28.230 --> 00:28:30.710 Profesora Ana María Barra: Lo vamos a hacer también en 325 00:28:32.530 --> 00:28:35.080 Profesora Ana María Barra: el modelo de número conectado. 326 00:28:42.840 --> 00:28:45.400 Profesora Ana María Barra: Entonces son 4 piquitos 327 00:28:52.660 --> 00:28:57.879 Profesora Ana María Barra: ahora para no dejar de compartir. Solo voy a bajar mi pantalla, pero 328 00:28:58.550 --> 00:29:04.339 Profesora Ana María Barra: voy a seguir compartiendo. Entonces representamos los quequitos eran 4. 329 00:29:05.640 --> 00:29:10.649 Profesora Ana María Barra: Sí, eran 4. Podemos juntarlos así en un tren. 330 00:29:11.780 --> 00:29:20.169 Profesora Ana María Barra: Los que tienen los multi encajes se llaman estos bloques multiencaje, sino con estos que son los bloques de base. Diez. 331 00:29:20.560 --> 00:29:23.600 Profesora Ana María Barra: También son 4 quequitos. 332 00:29:27.260 --> 00:29:31.250 Profesora Ana María Barra: Anotamos el 4 para que no se nos olvide. Ese es el todo. 333 00:29:32.170 --> 00:29:38.630 Profesora Ana María Barra: Ese es el todo porque es el total de quequitos que había. ¿y qué pasó? El niño se comió 1. 334 00:29:38.840 --> 00:29:43.029 Profesora Ana María Barra: Se lo comió. Entonces quitamos una parte. 335 00:29:43.830 --> 00:29:45.750 Profesora Ana María Barra: quitamos una parte 336 00:29:46.020 --> 00:29:51.360 Profesora Ana María Barra: a mí para restar. Me gustan más estos porque suenan. Miren esto. Si yo saco, suena 337 00:29:51.900 --> 00:29:52.670 Profesora Ana María Barra: ahí, 338 00:29:53.660 --> 00:29:54.730 Profesora Ana María Barra: suena. 339 00:29:56.400 --> 00:29:58.979 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí quitamos 340 00:30:00.830 --> 00:30:06.429 Profesora Ana María Barra: quitamos 1 porque el niño se lo comió, no lo tene. No lo podemos recuperar. Si ella se lo comió, 341 00:30:06.580 --> 00:30:08.899 Profesora Ana María Barra: entonces ¿cuánto quedó, 342 00:30:10.140 --> 00:30:12.330 Profesora Ana María Barra: cuántos pasteles quedaron. 343 00:30:15.970 --> 00:30:17.980 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Primero que. 344 00:30:18.280 --> 00:30:22.309 Profesora Ana María Barra: Muy bien, quedaron 3, que es la otra parte que tengo acá. 345 00:30:22.570 --> 00:30:23.240 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. 346 00:30:23.870 --> 00:30:27.980 Profesora Ana María Barra: Quedaron 3. Ahora, armemos una frase de 347 00:30:28.090 --> 00:30:29.440 Profesora Ana María Barra: sustracción. 348 00:30:30.070 --> 00:30:36.549 Profesora Ana María Barra: Cómo nos quedaría. Y para que ustedes le escriban aquí en su modelo de número conectado. 349 00:30:42.300 --> 00:30:44.339 Profesora Ana María Barra: ¿a qué número le quitamos. 350 00:30:45.410 --> 00:30:47.560 Profesora Ana María Barra: ¿Cuál era el total de quequitos? 351 00:30:57.460 --> 00:30:59.960 Profesora Ana María Barra: Cuántos piquitos teníamos al principio? 352 00:31:00.760 --> 00:31:02.000 Profesora Ana María Barra: Teníamos 353 00:31:03.630 --> 00:31:04.640 Profesora Ana María Barra: Samuel. 354 00:31:17.850 --> 00:31:20.139 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Eran 4. 355 00:31:20.280 --> 00:31:23.949 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Entonces, a 4, ¿qué le hicimos al 4 356 00:31:25.220 --> 00:31:25.980 Profesora Ana María Barra: para representar 357 00:31:25.980 --> 00:31:31.909 Profesora Ana María Barra: que el niño se comió. Eran 4 pastelitos y el niño se comió 1. Entonces que le hicimos al 4. 358 00:31:33.250 --> 00:31:34.590 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Fíjate el lápiz de la boca. 359 00:31:37.590 --> 00:31:38.340 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Sí, 360 00:31:39.060 --> 00:31:41.420 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: 4. 361 00:31:41.420 --> 00:31:43.960 Profesora Ana María Barra: Qué le hicimos al 4? Le sumamos. 362 00:31:44.710 --> 00:31:45.150 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y. 363 00:31:45.150 --> 00:31:46.170 Profesora Ana María Barra: Muy facilito. 364 00:31:46.170 --> 00:31:47.560 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Uno. 365 00:31:48.860 --> 00:31:55.610 Profesora Ana María Barra: Ya el niño se comió 1. Entonces, ¿qué le estamos haciendo al 4? ¿le estamos sumando o restando pastelitos. 366 00:31:56.230 --> 00:31:57.110 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. 367 00:31:57.110 --> 00:31:59.559 Profesora Ana María Barra: Piense solita. Si usted puede Josefa. 368 00:31:59.560 --> 00:32:02.099 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Restando que está. 369 00:32:02.100 --> 00:32:09.730 Profesora Ana María Barra: Restando muy bien, porque si sumáramos, tendríamos más quequitos, pero el niño se comió 1. No podemos tener más. 370 00:32:09.990 --> 00:32:13.340 Profesora Ana María Barra: Estamos restando y cuánto restamos 371 00:32:13.460 --> 00:32:16.329 Profesora Ana María Barra: la cantidad que se comió, cuánto se comió 372 00:32:17.060 --> 00:32:18.220 Profesora Ana María Barra: 1 373 00:32:18.220 --> 00:32:26.709 Profesora Ana María Barra: comió 1. Entonces la frase nos queda como 4 menos 1 y cuánto es 4 menos Uno Ya lo tenemos aquí 374 00:32:27.200 --> 00:32:31.099 Profesora Ana María Barra: en la otra parte, 4 menos 1 es igual a. 375 00:32:31.100 --> 00:32:32.630 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Tres. 376 00:32:32.800 --> 00:32:36.749 Profesora Ana María Barra: Tres. Muy bien, 4 menos 1 es igual a 3. 377 00:32:38.030 --> 00:32:44.370 Profesora Ana María Barra: Obtuvimos entonces la frase numérica de sustracción. Cuántos pasteles quedaron? 378 00:32:47.890 --> 00:32:48.610 Profesora Ana María Barra: La 379 00:32:48.610 --> 00:32:52.719 Profesora Ana María Barra: ahora es cuántos pasteles quedaron, pero de manera más completa, a ver. 380 00:32:53.270 --> 00:32:54.480 Profesora Ana María Barra: quedaron. 381 00:32:54.800 --> 00:32:56.020 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y 382 00:32:56.690 --> 00:33:00.030 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: qué pasteles. 383 00:33:00.950 --> 00:33:07.589 Profesora Ana María Barra: Quedaron 3 pasteles. Recuerden siempre tratar de responder de manera completa no solo el número suelto. 384 00:33:07.740 --> 00:33:13.129 Profesora Ana María Barra: porque si me dicen 3. Yo voy a pensar en 3 helados. Tres lápices. 385 00:33:13.610 --> 00:33:15.170 Profesora Ana María Barra: 3 ranas. 386 00:33:15.740 --> 00:33:17.320 Profesora Ana María Barra: Tres manzanas 387 00:33:17.650 --> 00:33:32.460 Profesora Ana María Barra: tienen que especificar ya de qué estamos hablando. Muy bien. Entonces la frase numérica quedaría. Quiero ver la que escribió Samuel porque me la estaba mostrando, y yo no. No pude mirar en el momento. Samuel. 388 00:33:38.600 --> 00:33:41.320 Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 4 389 00:33:41.590 --> 00:33:44.040 Profesora Ana María Barra: menos 1, 390 00:33:44.450 --> 00:33:47.780 Profesora Ana María Barra: porque al todo le quitamos 1 391 00:33:47.910 --> 00:33:54.099 Profesora Ana María Barra: y obtenemos la otra parte, que es lo que nos quedó, que son 3. Y miren aquí. El puma 392 00:33:54.220 --> 00:33:59.359 Profesora Ana María Barra: amarró esa ese cubito y lo sacó porque estamos quitando. 393 00:33:59.470 --> 00:34:06.879 Profesora Ana María Barra: Entonces la respuesta es que hay o quedan? Porque nos preguntan por la palabra. Quedan Quedan 3 pasteles. 394 00:34:08.480 --> 00:34:13.129 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahora vamos a usar los números conectados y los bloques 395 00:34:15.210 --> 00:34:27.310 Profesora Ana María Barra: para desarrollar estos ejercicios, ¿Qué vamos a hacer? Vamos a restar pensando en la acción de quitar? Vamos a ir haciendo el gesto Josefa, usted tiene sus materiales, tiene los cubitos. 396 00:34:29.090 --> 00:34:29.670 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No, no. 397 00:34:29.679 --> 00:34:31.229 Profesora Ana María Barra: Y ya muy bien. 398 00:34:31.779 --> 00:34:39.219 Profesora Ana María Barra: porque la idea es que igual puedan enfocar un poquitito lo que están haciendo, si es que es posible. Ven que yo trato de enfocar mi mesa 399 00:34:39.809 --> 00:34:46.379 Profesora Ana María Barra: si es que es posible, en el caso de ustedes, también, enfocar la mesa, para ver qué están haciendo junto conmigo. 400 00:34:46.400 --> 00:34:47.300 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Ya. 401 00:34:49.350 --> 00:34:55.729 Profesora Ana María Barra: Y necesito ver a Samuel Samuel. A lo mejor le pasó algo Samuel. No sé si está al otro lado. 402 00:34:56.520 --> 00:34:57.760 Profesora Ana María Barra: y Said. 403 00:34:58.090 --> 00:35:01.579 Profesora Ana María Barra: le voy a pedir que encienda el 404 00:35:01.810 --> 00:35:03.070 Profesora Ana María Barra: el vídeo 405 00:35:04.110 --> 00:35:06.579 Profesora Ana María Barra: para ver si ya mejoró la señal. Se ha ido 406 00:35:11.400 --> 00:35:14.150 Profesora Ana María Barra: ahí. Le estoy solicitando que abra su video 407 00:35:16.400 --> 00:35:21.200 Profesora Ana María Barra: ahí. A lo mejor ya mejoró la señal. Salí, Lo teníamos cerrado solo por un momento. 408 00:35:21.840 --> 00:35:25.669 Profesora Ana María Barra: Entonces ahora vamos a resolver estas sustracciones. 409 00:35:26.560 --> 00:35:29.340 Profesora Ana María Barra: Primera, dice 5, menos 3. 410 00:35:30.120 --> 00:35:33.039 Profesora Ana María Barra: ¿qué vamos a poner en el todo? Entonces. 411 00:35:33.260 --> 00:35:38.229 Profesora Ana María Barra: en nuestro modelo de número conectado que dice 5, 3. 412 00:35:39.340 --> 00:35:42.230 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vamos a poner en el todo? 413 00:35:43.990 --> 00:35:45.559 Profesora Ana María Barra: Cuántos cubitos? 414 00:35:50.960 --> 00:35:51.770 Profesora Ana María Barra: Mhm 415 00:36:00.210 --> 00:36:04.480 Profesora Ana María Barra: ya tiene su material Said, el modelo de número conectado? 416 00:36:04.850 --> 00:36:09.669 Profesora Ana María Barra: Si no lo dibujan en la pizarra o en una hoja. El modelo igual sirve 417 00:36:16.560 --> 00:36:22.860 Profesora Ana María Barra: y Samuel Entonces tenemos 5 menos 3. Tenemos que pensar ¿Cuál es el todo aquí? 418 00:36:23.480 --> 00:36:29.650 Profesora Ana María Barra: El todo siempre va a ser el número mayor porque al mayor le quitó algún número igual o menor. 419 00:36:30.680 --> 00:36:33.760 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué vamos a poner en el todo? 420 00:36:38.740 --> 00:36:41.120 Profesora Ana María Barra: Si tenemos 5, menos 3, 421 00:36:53.440 --> 00:36:57.180 Profesora Ana María Barra: ya entonces 5, menos 3 significa 422 00:36:57.560 --> 00:37:01.650 Profesora Ana María Barra: que en el todo Tengo 5. Ese es el total. 423 00:37:02.010 --> 00:37:05.490 Profesora Ana María Barra: Pueden ser peces autos estacionados. 424 00:37:06.090 --> 00:37:09.450 Profesora Ana María Barra: Ahora último que hicimos eran los pasteles. 425 00:37:10.250 --> 00:37:20.330 Profesora Ana María Barra: Pueden ser helados lápices. Tengo 5. Entonces puedo armar un tren del 5 o, si no una fila nomás de 5 elementos. 426 00:37:21.190 --> 00:37:22.750 Profesora Ana María Barra: los 5 cubitos. 427 00:37:23.150 --> 00:37:28.310 Profesora Ana María Barra: y me dicen menos 3 a 5 le quitó 3. 428 00:37:29.770 --> 00:37:33.520 Profesora Ana María Barra: Entonces me llevó 3. Miren 429 00:37:34.400 --> 00:37:36.140 Profesora Ana María Barra: 3. Me los estoy 430 00:37:36.340 --> 00:37:38.740 Profesora Ana María Barra: llevando porque los quiero quitar 431 00:37:39.830 --> 00:37:43.649 Profesora Ana María Barra: 5, menos 3. Y aquí veo cuánto me queda? 432 00:37:44.170 --> 00:37:46.409 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 5, menos 3. 433 00:37:47.720 --> 00:37:49.190 Profesora Ana María Barra: Y aquí lo veo. 434 00:37:52.460 --> 00:37:54.260 Profesora Ana María Barra: cuánto es 5, menos 3. 435 00:37:55.370 --> 00:37:59.419 Profesora Ana María Barra: Y también puedo ir quitando de a 1 y decir 4, 436 00:37:59.890 --> 00:38:01.010 Profesora Ana María Barra: 3, 437 00:38:01.380 --> 00:38:02.330 Profesora Ana María Barra: 2 438 00:38:05.470 --> 00:38:13.710 Profesora Ana María Barra: ya es con los cubitos, incluidos Samuel, no directamente con los el plumón. Es haciendo el gesto. 439 00:38:13.990 --> 00:38:16.569 Profesora Ana María Barra: No sé si puedes hacer el gesto con los cubitos. 440 00:38:17.330 --> 00:38:19.560 Profesora Ana María Barra: teníamos 5 cubitos. 441 00:38:22.920 --> 00:38:28.130 Profesora Ana María Barra: Tengo 5 cubitos. Y quito 3. Puedo quitar de inmediato los 3, 442 00:38:28.420 --> 00:38:32.809 Profesora Ana María Barra: los pongo en la otra parte o si no ir quitando diciendo 443 00:38:33.200 --> 00:38:34.210 Profesora Ana María Barra: 4, 444 00:38:34.420 --> 00:38:35.400 Profesora Ana María Barra: 3, 445 00:38:35.650 --> 00:38:38.210 Profesora Ana María Barra: 2. De ahí ya quité 3. 446 00:38:43.290 --> 00:38:45.280 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Lo ve. Profe. 447 00:38:46.430 --> 00:38:52.870 Profesora Ana María Barra: Ya ahí? Sí, Ahí sí se ve. Entonces tengo 5. Le quitó 3 y cuánto me queda. 448 00:38:55.640 --> 00:38:57.319 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Me quedan 2 449 00:38:58.580 --> 00:39:00.469 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: y un. 450 00:39:01.160 --> 00:39:04.179 Profesora Ana María Barra: Me quedan 2 muy bien. Ahí 451 00:39:04.610 --> 00:39:08.669 Profesora Ana María Barra: me quedan 2, y los llevo para la otra parte. 452 00:39:08.810 --> 00:39:12.230 Profesora Ana María Barra: Y ¿cuál es la frase numérica. Entonces 453 00:39:13.810 --> 00:39:17.850 Profesora Ana María Barra: tienen que escribir la frase numérica sería 5, 454 00:39:20.010 --> 00:39:21.240 Profesora Ana María Barra: menos 455 00:39:31.840 --> 00:39:34.820 Profesora Ana María Barra: 5 menos 3 es igual a. 456 00:39:40.390 --> 00:39:41.319 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Igual a 2. 457 00:39:42.210 --> 00:39:43.960 Profesora Ana María Barra: A 2. Muy bien. 458 00:39:44.110 --> 00:39:51.519 Profesora Ana María Barra: ya, Pero la idea es que ustedes me digan todo esto, no solo los números. Cinco, menos 3 es igual a la 2. A ver, digan conmigo 459 00:39:51.790 --> 00:39:54.750 Profesora Ana María Barra: 5 menos 3 460 00:39:54.880 --> 00:39:56.790 Profesora Ana María Barra: es igual a 2. 461 00:39:58.740 --> 00:39:59.670 Profesora Ana María Barra: Repítalo. 462 00:40:02.250 --> 00:40:04.800 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cinco 1 000. 463 00:40:04.800 --> 00:40:05.960 Profesora Ana María Barra: Que es es. 464 00:40:05.960 --> 00:40:06.400 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A la. 465 00:40:06.400 --> 00:40:08.699 Profesora Ana María Barra: Ahí. Sí, Muy bien. 466 00:40:09.220 --> 00:40:20.709 Profesora Ana María Barra: porque me dicen los números, así como apelados, 2, 5 o 3, pero tienen un sentido. Es un número porque 5, menos 3 es igual a 2. Ahora vamos a hacer 4, menos 3. 467 00:40:22.140 --> 00:40:24.939 Profesora Ana María Barra: Entonces borramos lo anterior. 468 00:40:32.810 --> 00:40:37.619 Profesora Ana María Barra: 4 menos 3. Eso significa que el todo es 4. 469 00:40:39.450 --> 00:40:43.329 Profesora Ana María Barra: Y le tengo que quitar al todo. ¿cuánto le voy a quitar? 470 00:40:46.730 --> 00:40:48.940 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto le voy a quitar al todo 471 00:40:54.580 --> 00:40:59.029 Profesora Ana María Barra: Said. ¿cuánto le tengo que quitar? ¿vamos en el ejercicio? B: 472 00:40:59.600 --> 00:41:01.250 Profesora Ana María Barra: 4, menos 3. 473 00:41:03.200 --> 00:41:05.499 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto le vamos a quitar al 4, 6. 474 00:41:11.730 --> 00:41:12.430 Said_Urbina_Cortez: No 475 00:41:14.870 --> 00:41:16.210 Said_Urbina_Cortez: de de. 476 00:41:16.210 --> 00:41:25.059 Profesora Ana María Barra: Tres. Muy bien, le vamos a quitar 3, porque eso dice el ejercicio menos 3, muy bien. Le quitó 3. Y miren cuánto me queda. 477 00:41:25.250 --> 00:41:26.970 Said_Urbina_Cortez: Tres. 478 00:41:26.970 --> 00:41:29.260 Profesora Ana María Barra: Si le quito 3, ¿cuánto me queda. 479 00:41:30.410 --> 00:41:31.730 Said_Urbina_Cortez: Tres. 480 00:41:31.730 --> 00:41:33.540 Profesora Ana María Barra: No, no me quedan 3. 481 00:41:33.680 --> 00:41:36.879 Profesora Ana María Barra: Ya le quité 3. Miren y cuánto me queda 482 00:41:41.010 --> 00:41:42.260 Profesora Ana María Barra: claro aquí. 483 00:41:42.670 --> 00:41:45.350 Profesora Ana María Barra: Tengo 3. Lo que acabo de quitar. Lo dejo. 484 00:41:45.350 --> 00:41:46.180 Said_Urbina_Cortez: Un no. 485 00:41:46.180 --> 00:41:49.089 Profesora Ana María Barra: Queda 1. Me quedo 1, 486 00:41:50.600 --> 00:41:53.970 Profesora Ana María Barra: entonces 4 menos 3, es igual a. 487 00:41:56.900 --> 00:41:58.180 Said_Urbina_Cortez: Es muy guapa. 488 00:42:00.990 --> 00:42:03.190 Profesora Ana María Barra: Cuatro menos 3 es igual a 489 00:42:03.850 --> 00:42:04.930 Profesora Ana María Barra: 1. 490 00:42:06.130 --> 00:42:10.600 Profesora Ana María Barra: Y aquí ustedes pueden escribir también con el plumón. Cuatro. 491 00:42:11.550 --> 00:42:13.779 Profesora Ana María Barra: menos 3. 492 00:42:14.770 --> 00:42:22.060 Profesora Ana María Barra: Y aquí está al revés. El número y no me avisaron. Niños. Recuerden que yo estoy escribiendo al revés de cabeza. Entonces por eso. 493 00:42:22.240 --> 00:42:24.980 Profesora Ana María Barra: si me quedan al revés. Los números avísenme ustedes 494 00:42:25.650 --> 00:42:28.120 Profesora Ana María Barra: 4, menos 3. Es igual a 495 00:42:28.580 --> 00:42:29.550 Profesora Ana María Barra: 1. 496 00:42:35.620 --> 00:42:44.610 Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos la frase numérica. Y fíjense que estamos usando el signo menos porque estamos restando al todo el equipo una parte y encuentro la otra 497 00:42:47.500 --> 00:42:49.130 Profesora Ana María Barra: ya siguiente. 498 00:42:49.880 --> 00:42:56.779 Profesora Ana María Barra: Pero ahora quiero que alguno de ustedes me diga lo que hay que hacer. Tenemos letra C, 9, menos 5. 499 00:43:00.620 --> 00:43:03.630 Profesora Ana María Barra: Cuántos Cubitos vamos a poner en el todo? 500 00:43:05.460 --> 00:43:08.740 Profesora Ana María Barra: Sí, el ejercicio dice 9, menos 5. 501 00:43:31.900 --> 00:43:34.440 Profesora Ana María Barra: Cuántos cubitos necesitamos ahora 502 00:43:38.760 --> 00:43:40.850 Profesora Ana María Barra: para poner aquí en el todo? 503 00:43:41.500 --> 00:43:43.689 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vamos a poner aquí? Samuel. 504 00:43:46.050 --> 00:43:47.040 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Nueve. 505 00:43:47.230 --> 00:43:48.600 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Nueve. Nueve. 506 00:43:48.600 --> 00:43:54.849 Profesora Ana María Barra: Nueve cubitos. Muy bien. Un 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Miren aquí, tengo 9. Miren. 507 00:43:55.390 --> 00:43:57.270 Profesora Ana María Barra: es bien largo. Este tren. 508 00:43:58.460 --> 00:44:04.879 Profesora Ana María Barra: ¿9? Si ustedes no los pueden juntar. Pónganlo 1 atrás del otro, no importa. Pero ahí hay 9 509 00:44:06.600 --> 00:44:07.930 Profesora Ana María Barra: 9 510 00:44:08.770 --> 00:44:09.600 Profesora Ana María Barra: ahí 511 00:44:11.220 --> 00:44:17.769 Profesora Ana María Barra: y dice el ejercicio menos 5. Entonces que le vamos a hacer a este tren del 9. 512 00:44:22.480 --> 00:44:23.380 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto 513 00:44:23.380 --> 00:44:24.260 Profesora Ana María Barra: vale. 514 00:44:24.680 --> 00:44:26.000 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Cinco. 515 00:44:26.000 --> 00:44:30.469 Profesora Ana María Barra: Bien quitarle ¿Cinco? Le quito. Cinco. 516 00:44:30.880 --> 00:44:31.400 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Bueno. 517 00:44:31.400 --> 00:44:33.690 Profesora Ana María Barra: Aquí ven quito 5, 518 00:44:34.100 --> 00:44:34.550 Profesora Ana María Barra: y 519 00:44:34.550 --> 00:44:35.979 Profesora Ana María Barra: así me queda 520 00:44:36.780 --> 00:44:41.650 Profesora Ana María Barra: esta cantidad, que es la otra parte. ¿cuánto me quedo al quitar 5. 521 00:44:41.650 --> 00:44:42.170 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Qué? 522 00:44:42.910 --> 00:44:47.340 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y 4? 523 00:44:47.490 --> 00:44:48.960 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: En 4. 524 00:44:48.960 --> 00:44:52.740 Profesora Ana María Barra: Bien, muy bien, Josefa, quedaron 4. Miren. 525 00:44:53.090 --> 00:44:55.750 Profesora Ana María Barra: ahí están los 4 que nos quedaron. 526 00:44:57.590 --> 00:44:58.870 Profesora Ana María Barra: Entonces 527 00:44:59.190 --> 00:45:02.559 Profesora Ana María Barra: 9, menos 5 es igual a 528 00:45:05.640 --> 00:45:09.260 Profesora Ana María Barra: lo escribimos 9, 5 529 00:45:10.550 --> 00:45:12.420 Profesora Ana María Barra: es igual a 530 00:45:14.520 --> 00:45:15.560 Profesora Ana María Barra: 4. 531 00:45:16.840 --> 00:45:27.089 Profesora Ana María Barra: Y aquí lo tenemos porque partimos así. Con 9, que era el todo. Le quitamos 5 nos llevamos esta parte y nos queda la otra parte, que es 4, 532 00:45:33.570 --> 00:45:36.859 Profesora Ana María Barra: 9, menos 5, es 4, y nos queda el último. Miren 533 00:45:37.840 --> 00:45:41.490 Profesora Ana María Barra: quién me lee el último ejercicio que dice ahí la letra: d 534 00:45:44.400 --> 00:45:47.069 Profesora Ana María Barra: ¿Quién puede leer en voz alta este ejercicio? 535 00:45:47.820 --> 00:45:50.170 Profesora Ana María Barra: Ya sabemos cómo se llama ese signo. 536 00:45:52.150 --> 00:45:55.400 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo se lee el último ejercicio? 537 00:46:01.830 --> 00:46:05.910 Profesora Ana María Barra: Le voy a preguntar a Samuel cómo se lee el último ejercicio. 538 00:46:09.740 --> 00:46:11.040 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no, no. 539 00:46:11.890 --> 00:46:12.440 Profesora Ana María Barra: De nuevo. 540 00:46:13.000 --> 00:46:13.900 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno. 541 00:46:14.170 --> 00:46:14.710 Profesora Ana María Barra: Ahí. 542 00:46:14.710 --> 00:46:15.240 Profesora Ana María Barra: Sí. 543 00:46:15.240 --> 00:46:16.310 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno. 544 00:46:16.310 --> 00:46:22.569 Profesora Ana María Barra: Bien, 3, menos 1. Muy bien. Entonces, cuántos cubitos vamos a poner en el todo 545 00:46:32.970 --> 00:46:35.720 Profesora Ana María Barra: estos cubitos? ¿vamos a poner aquí en el todo. 546 00:46:38.910 --> 00:46:43.389 Profesora Ana María Barra: Aquí podemos pensar que son los pastelitos que tenemos peces. 547 00:46:43.510 --> 00:46:46.129 Profesora Ana María Barra: autos estacionados. ¿cuánto serían? 548 00:46:52.220 --> 00:46:55.060 Profesora Ana María Barra: El ejercicio dice 3 menos 1, 549 00:46:56.370 --> 00:46:57.240 Profesora Ana María Barra: Said. 550 00:46:58.940 --> 00:47:01.629 Profesora Ana María Barra: Cuántos cubitos voy a poner en el todo 551 00:47:07.660 --> 00:47:09.119 Profesora Ana María Barra: y a ver samuel 552 00:47:18.740 --> 00:47:23.270 Profesora Ana María Barra: niños? La idea es que ustedes vayan junto conmigo, no que lo hagan solos 553 00:47:23.500 --> 00:47:29.249 Profesora Ana María Barra: o con la ayuda de alguien en la casa y no me escuchen, Tienen que ir junto conmigo. 554 00:47:34.470 --> 00:47:37.309 Profesora Ana María Barra: Ya Samuel, cuánto ponemos en el todo. 555 00:47:42.930 --> 00:47:47.099 Profesora Ana María Barra: Si el ejercicio dice 3 menos 1, Cuántos cubitos van aquí? 556 00:47:54.480 --> 00:47:57.990 Profesora Ana María Barra: Ya Josefa, Vamos a poner aquí. 557 00:47:59.010 --> 00:47:59.600 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ya no. 558 00:48:06.470 --> 00:48:10.730 Profesora Ana María Barra: Si el ejercicio dice 3 menos 1, cuántos cubitos van aquí? Josefa. 559 00:48:14.550 --> 00:48:17.779 Profesora Ana María Barra: Dígalo, sin preguntar. No importa que se equivoque. 560 00:48:23.550 --> 00:48:24.390 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Uno. 561 00:48:24.750 --> 00:48:25.970 Profesora Ana María Barra: Por qué 1 562 00:48:26.240 --> 00:48:28.150 Profesora Ana María Barra: a 1 le vamos a quitar 563 00:48:29.420 --> 00:48:31.639 Profesora Ana María Barra: a qué cantidad le vamos a quitar. 564 00:48:32.010 --> 00:48:33.260 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. 565 00:48:34.170 --> 00:48:36.290 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: y a. 566 00:48:36.650 --> 00:48:39.280 Profesora Ana María Barra: Lea el ejercicio. ¿qué dice el ejercicio. 567 00:48:40.450 --> 00:48:42.310 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Le quitamos. 568 00:48:42.310 --> 00:48:44.820 Profesora Ana María Barra: Dice, léalo, Léalo. Mire. 569 00:48:45.750 --> 00:48:47.250 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No sé leer. 570 00:48:47.640 --> 00:48:49.310 Profesora Ana María Barra: Sí, sabe leer números. 571 00:48:49.430 --> 00:48:50.490 Profesora Ana María Barra: 3. 572 00:48:51.870 --> 00:48:53.590 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y si 573 00:48:55.780 --> 00:48:57.449 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: que si no se ese 574 00:48:57.630 --> 00:49:03.459 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: el signo hija. 575 00:49:04.430 --> 00:49:10.660 Profesora Ana María Barra: Menos estamos aprendiendo el menos, que es restar 3 menos. ¿cuánto. 576 00:49:10.660 --> 00:49:12.620 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Dos 1. 577 00:49:13.300 --> 00:49:13.920 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y así. 578 00:49:13.920 --> 00:49:18.029 Profesora Ana María Barra: Repítalo. Josefa, Tres Menos 1 diga eso. 579 00:49:19.030 --> 00:49:21.009 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Tres menos 1. 580 00:49:21.010 --> 00:49:23.399 Profesora Ana María Barra: Eso es lo que dice ahí con números 581 00:49:23.550 --> 00:49:27.069 Profesora Ana María Barra: 3, menos 1. Entonces, ¿cuánto voy a poner? Acá? 582 00:49:27.310 --> 00:49:28.930 Profesora Ana María Barra: Cuántos cubitos. 583 00:49:29.560 --> 00:49:30.390 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Qué? 584 00:49:30.830 --> 00:49:32.620 Profesora Ana María Barra: Sí. Muy bien, pongo 3 585 00:49:32.760 --> 00:49:35.909 Profesora Ana María Barra: porque a 3 cubitos. ¿cuánto le voy a quitar. 586 00:49:36.780 --> 00:49:38.640 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Mhm. 587 00:49:39.620 --> 00:49:43.899 Profesora Ana María Barra: Pero dígamelo a mí, no al al papá o a la persona que esté acompañándola. 588 00:49:44.220 --> 00:49:46.680 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Un una. 589 00:49:47.140 --> 00:49:53.500 Profesora Ana María Barra: No, porque el ejercicio lo dice. Mire el 3, ponemos el 3 porque el ejercicio nos pone ahí. Un 3 590 00:49:54.030 --> 00:50:02.140 Profesora Ana María Barra: nos dice a ese número quítale lo que dice el otro número, o sea, le quitamos 1 y cuánto nos queda. 591 00:50:02.970 --> 00:50:03.940 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Doy. 592 00:50:04.370 --> 00:50:07.590 Profesora Ana María Barra: Quedan 2. Muy bien. Entonces partimos con 593 00:50:07.900 --> 00:50:08.780 Profesora Ana María Barra: 3. 594 00:50:08.910 --> 00:50:11.010 Profesora Ana María Barra: Le quitamos 1. 595 00:50:11.160 --> 00:50:13.100 Profesora Ana María Barra: Y nos quedan 2. 596 00:50:15.680 --> 00:50:18.279 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuánto estrés? Menos 1. 597 00:50:20.260 --> 00:50:21.120 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Qué? 598 00:50:22.040 --> 00:50:24.149 Profesora Ana María Barra: Será 3. Y lo acabamos de hacer. 599 00:50:24.380 --> 00:50:27.560 Profesora Ana María Barra: Si a 3 le quitó 1, me quedan 3. 600 00:50:28.010 --> 00:50:29.950 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Serían 2. 601 00:50:30.210 --> 00:50:31.650 Profesora Ana María Barra: Me quedan 2, 602 00:50:32.270 --> 00:50:34.990 Profesora Ana María Barra: 3, menos 1 es igual a. 603 00:50:37.390 --> 00:50:38.050 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Un. 604 00:50:41.010 --> 00:50:52.249 Profesora Ana María Barra: Dos no puede ser 1 porque mire, acabamos de quitarle 1 a 3. Le quitó 1. Y aquí estoy viendo que me quedaron 2 porque eran 3. Le quité 1. 605 00:50:52.660 --> 00:50:54.360 Profesora Ana María Barra: Y me quedan 2. 606 00:50:59.090 --> 00:51:00.130 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. 607 00:51:00.500 --> 00:51:01.570 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: no. 608 00:51:01.570 --> 00:51:03.030 Profesora Ana María Barra: Ya. Ay. 609 00:51:05.750 --> 00:51:16.339 Profesora Ana María Barra: Fíjense que ya empieza a costar un poquitito más la sustracción, porque aquí estamos representando, que es en la sustracción me dan el todo el número al que le debo quitar 610 00:51:16.580 --> 00:51:19.680 Profesora Ana María Barra: y me dicen cuánto le quito aquí. Era 3 611 00:51:19.900 --> 00:51:23.999 Profesora Ana María Barra: y le quitamos 1. Entonces nos quedan 2, 612 00:51:24.520 --> 00:51:26.230 Profesora Ana María Barra: nos otra parte. 613 00:51:26.350 --> 00:51:27.160 Profesora Ana María Barra: Ya. 614 00:51:27.470 --> 00:51:29.090 Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué vamos a hacer? 615 00:51:30.570 --> 00:51:39.640 Profesora Ana María Barra: Esto? Lo deberían haber ido haciendo conmigo al mismo tiempo mientras yo les voy haciendo las preguntas, no hacerlo solos y después levantar esto. 616 00:51:39.980 --> 00:51:41.069 Profesora Ana María Barra: Así no es 617 00:51:41.580 --> 00:51:45.749 Profesora Ana María Barra: Yo Les voy haciendo las preguntas para que vayan desarrollando el ejercicio. 618 00:51:47.730 --> 00:51:49.510 Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué vamos a hacer? 619 00:51:50.150 --> 00:51:53.390 Profesora Ana María Barra: Les voy a compartir esta actividad en la pizarra. 620 00:51:53.760 --> 00:51:58.279 Profesora Ana María Barra: Quiero que resten pensando en la acción de quitar usando sus dedos. 621 00:51:58.440 --> 00:52:03.480 Profesora Ana María Barra: Aquí van a usar los dedos, no el número conectado, no el modelo de número conectado. 622 00:52:03.900 --> 00:52:05.010 Profesora Ana María Barra: Entonces. 623 00:52:07.680 --> 00:52:10.379 Profesora Ana María Barra: por ejemplo, el primer ejercicio dice 624 00:52:10.500 --> 00:52:15.410 Profesora Ana María Barra: 4, menos 2. Hágalo conmigo. Cuatro sería el. 625 00:52:15.410 --> 00:52:16.070 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Todo. 626 00:52:16.410 --> 00:52:19.419 Profesora Ana María Barra: Levanto 4 dedos. Muéstrenme 4 dedos. 627 00:52:19.650 --> 00:52:20.350 Profesora Ana María Barra: Estamos haciendo 628 00:52:20.350 --> 00:52:21.340 Profesora Ana María Barra: este 629 00:52:22.230 --> 00:52:23.450 Profesora Ana María Barra: 4, 630 00:52:23.810 --> 00:52:25.540 Profesora Ana María Barra: 4 menos 631 00:52:25.540 --> 00:52:28.800 Profesora Ana María Barra: 2, o sea, agacho 2 dedos. 632 00:52:29.040 --> 00:52:31.269 Profesora Ana María Barra: Y veo cuánto me queda? 633 00:52:33.530 --> 00:52:34.970 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto me quedó? 634 00:52:35.460 --> 00:52:36.790 Profesora Ana María Barra: Dos, 2, 635 00:52:36.790 --> 00:52:44.060 Profesora Ana María Barra: muy bien después la letra B. Ahí tendrían que anotar el 2 después, la letra B dice 5. 636 00:52:44.470 --> 00:52:45.720 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Cinco. 637 00:52:45.720 --> 00:52:50.019 Profesora Ana María Barra: Ya tengo 5 menos 1. Cuántos dedos voy a agachar. 638 00:52:50.860 --> 00:52:52.160 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Mhm. 639 00:52:52.450 --> 00:52:53.370 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Uno. 640 00:52:53.590 --> 00:52:58.819 Profesora Ana María Barra: Uno porque estoy quitando 1. Entonces, ¿cuánto es 5 menos 1. 641 00:52:59.110 --> 00:52:59.690 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. 642 00:53:00.150 --> 00:53:02.890 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y Y. 643 00:53:02.890 --> 00:53:04.010 Profesora Ana María Barra: Lo que me quedó. 644 00:53:04.150 --> 00:53:08.570 Profesora Ana María Barra: Cuántos dedos me quedaron levantados, si tenía 5. Y le quité 1. 645 00:53:09.690 --> 00:53:11.880 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Me darían 4. 646 00:53:12.480 --> 00:53:15.370 Profesora Ana María Barra: Cuatro quedaron 4 muy bien. 647 00:53:15.650 --> 00:53:20.799 Profesora Ana María Barra: y eso tienen que ir haciendo y completar los resultados. Y en la última pizarra, tienen que. 648 00:53:20.800 --> 00:53:21.360 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. 649 00:53:21.670 --> 00:53:26.899 Profesora Ana María Barra: Completar la frase numérica para esta historia, cuántas flores quedan completa. 650 00:53:28.320 --> 00:53:29.030 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. 651 00:53:29.030 --> 00:53:29.909 Profesora Ana María Barra: Entonces voy a. 652 00:53:29.910 --> 00:53:32.229 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Quedarían 2. 653 00:53:32.230 --> 00:53:37.030 Profesora Ana María Barra: No me diga ahora tiene que completarlo en la pantalla con números. 654 00:53:37.750 --> 00:53:42.739 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. He estado, ha estado muy atenta a la clase. Hoy día, Josefa la felicito. 655 00:53:43.870 --> 00:53:44.720 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Mhm. 656 00:53:44.980 --> 00:53:45.680 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. 657 00:53:48.850 --> 00:53:50.490 Profesora Ana María Barra: Déjenme compartirles la. 658 00:53:50.650 --> 00:53:52.260 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y a 659 00:53:52.550 --> 00:53:53.540 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: a la. 660 00:53:53.540 --> 00:53:56.450 Profesora Ana María Barra: El enlace para que entren a la pizarra. 661 00:53:56.650 --> 00:53:57.250 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Ya 662 00:53:58.560 --> 00:53:59.640 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: la pizza. 663 00:53:59.640 --> 00:54:02.509 Profesora Ana María Barra: Ahí va. Es súper rápida la actividad. 664 00:54:03.730 --> 00:54:06.230 Profesora Ana María Barra: Así que la vamos a alcanzar a hacer 665 00:54:11.850 --> 00:54:13.230 Profesora Ana María Barra: ya. Ahí va 666 00:54:13.350 --> 00:54:15.280 Profesora Ana María Barra: ahí. Se les envió por el chat. 667 00:54:29.020 --> 00:54:32.579 Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a hacer estas restas con los dedos. 668 00:54:34.980 --> 00:54:44.290 Profesora Ana María Barra: Entonces el todo lo represento con los dedos de mi mano y a esa cantidad le quito, o sea agacho los dedos que me pide la frase. 669 00:54:46.010 --> 00:54:50.120 Profesora Ana María Barra: ya está listo. Samuel: Muy bien, falta que se conecte 670 00:54:50.560 --> 00:54:51.510 Profesora Ana María Barra: Said 671 00:54:54.970 --> 00:54:57.760 Profesora Ana María Barra: tienen que completar solo el resultado. 672 00:55:03.070 --> 00:55:05.039 Profesora Ana María Barra: Ahí está Calais. Hola, Calais. 673 00:55:16.240 --> 00:55:23.189 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a completar Josefa. Recuerden que ingresan y ponen su nombre y su apellido y aprietan el botón amarillo. 674 00:55:24.370 --> 00:55:26.509 Profesora Ana María Barra: Ahí les va a dejar ingresar 675 00:55:26.730 --> 00:55:28.030 Profesora Ana María Barra: la pizarra 676 00:55:33.040 --> 00:55:35.189 Profesora Ana María Barra: y con el lápiz 677 00:55:35.410 --> 00:55:37.799 Profesora Ana María Barra: y el mouse. Pueden empezar a escribir. 678 00:55:39.520 --> 00:55:41.989 Profesora Ana María Barra: Tengo 4 menos 2, 679 00:55:48.610 --> 00:55:52.740 Profesora Ana María Barra: háganlo con los dedos. Vayan haciéndolo con los dedos 4 menos 2 680 00:55:54.460 --> 00:55:56.070 Profesora Ana María Barra: con sus dedos 681 00:55:56.900 --> 00:55:58.580 Profesora Ana María Barra: sus propios dedos. 682 00:58:54.870 --> 00:58:58.680 Profesora Ana María Barra: Avanzamos en la segunda pizarra. Ya estamos terminando. 683 00:59:01.030 --> 00:59:07.729 Profesora Ana María Barra: Recuerden que abajo hay una pestañita que dice 1 de 2: la aprietan y sale la miniatura de las 2 pizarras. 684 01:00:22.420 --> 01:00:25.760 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a revisar entonces niños. A ver cómo les fue. 685 01:00:26.480 --> 01:00:31.680 Profesora Ana María Barra: fíjense que algunos se les borró todo lo que habían hecho, Pero yo estuve mirando. Y estaban bien las respuestas. 686 01:00:37.670 --> 01:00:38.890 Said_Urbina_Cortez: Y. 687 01:00:38.890 --> 01:00:40.279 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien seguido. 688 01:00:40.400 --> 01:00:46.089 Profesora Ana María Barra: Volvemos a la clase. Entonces niños salgan de la pizarra, vuelvan a la clase. 689 01:00:46.230 --> 01:00:49.080 Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar. Entonces los ejercicios miren. 690 01:00:49.280 --> 01:00:53.769 Profesora Ana María Barra: Acá abrí la pizarra de Josefa para poder mostrar porque las otras se borraron. 691 01:00:53.970 --> 01:01:03.750 Profesora Ana María Barra: Pero tenían, bueno, los ejercicios. Los compañeros. Tenemos 4, menos 2, Es 2, ¿Correcto? Muy bien, 5, menos 1 es 4. 692 01:01:04.120 --> 01:01:06.099 Profesora Ana María Barra: También está correcto. 693 01:01:07.050 --> 01:01:09.600 Profesora Ana María Barra: Seis, menos 5, 694 01:01:09.980 --> 01:01:17.670 Profesora Ana María Barra: 6, menos 5 es 1. Queda 1 ahí. Lo remarqué el número porque tenía este pedacito que no va ahí 695 01:01:17.830 --> 01:01:24.599 Profesora Ana María Barra: y 8 menos 6, tengo 8 y bajo 6 dedos me quedan 2 696 01:01:24.860 --> 01:01:29.040 Profesora Ana María Barra: muy bien. Y ahora vamos a revisar la última pizarra. 697 01:01:29.450 --> 01:01:33.799 Profesora Ana María Barra: Acá cuántas flores quedan, fíjense que el niño tenía al inicio 698 01:01:34.110 --> 01:01:36.109 Profesora Ana María Barra: una, 2, 3. 699 01:01:36.360 --> 01:01:40.370 Profesora Ana María Barra: Entonces a 3 le quitamos las que él regaló, 700 01:01:40.770 --> 01:01:45.249 Profesora Ana María Barra: regalé 2 flores. Dice él, entonces 3, menos 2, 701 01:01:45.280 --> 01:01:45.810 Profesora Ana María Barra: y en. 702 01:01:45.810 --> 01:01:47.100 Said_Urbina_Cortez: Eso es igual a. 703 01:01:47.340 --> 01:01:56.860 Profesora Ana María Barra: Quedó una flor. Y aquí vemos al puma. Miren, nos estaba ayudando. También. Eran 3. Al inicio, y él quitó. Está quitando 2 704 01:01:57.510 --> 01:01:58.860 Profesora Ana María Barra: 2 cubitos. 705 01:01:59.210 --> 01:02:02.040 Profesora Ana María Barra: Entonces quedó una flor. 706 01:02:04.600 --> 01:02:06.020 Profesora Ana María Barra: Muy bien, niños. 707 01:02:07.630 --> 01:02:14.770 Profesora Ana María Barra: Entonces los felicito por su esfuerzo y participación en la siguiente clase. Vamos a hacer más ejercicios 708 01:02:14.950 --> 01:02:15.960 Profesora Ana María Barra: sobre 709 01:02:16.420 --> 01:02:17.770 Profesora Ana María Barra: sustracciones. 710 01:02:18.830 --> 01:02:21.320 Profesora Ana María Barra: Vamos a seguir practicando y 711 01:02:22.560 --> 01:02:29.799 Profesora Ana María Barra: para el que necesite reforzar, recuerde que puede ver la clase de nuevo hacer de nuevo los ejercicios. También les dejo un vídeo. 712 01:02:30.210 --> 01:02:40.459 Profesora Ana María Barra: un vídeo de la plataforma Brikus. Ustedes entran con su sesión de alumnos de estudiante. Y pueden acceder a estos vídeos. Les dejo el enlace para que puedan estudiar. 713 01:02:40.620 --> 01:02:45.720 Profesora Ana María Barra: y nos despedimos niños hasta la próxima clase. O sea, nos vemos mañana. 714 01:02:47.880 --> 01:02:54.040 Profesora Ana María Barra: nos despedimos con alegría. Nos vemos mañana que estén muy bien niños. Chao, chao. 715 01:02:54.040 --> 01:02:55.650 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Chao, chao. 716 01:02:55.650 --> 01:02:57.320 Profesora Ana María Barra: Que esté muy bien. 717 01:02:57.320 --> 01:02:58.280 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Chao, chao. 718 01:02:58.280 --> 01:02:59.340 Profesora Ana María Barra: No. 719 01:02:59.520 --> 01:03:00.500 Profesora Ana María Barra: Ahora. 720 01:03:00.500 --> 01:03:01.320 Profesora Ana María Barra: alegría. 721 01:03:01.340 --> 01:03:02.050 Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no. 722 01:03:02.550 --> 01:03:03.269 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Chao. Le. 723 01:03:03.270 --> 01:03:03.940 Said_Urbina_Cortez: Y a 724 01:03:03.940 --> 01:03:05.100 Said_Urbina_Cortez: no. 725 01:03:05.420 --> 01:03:05.770 Profesora Ana María Barra: A un 726 01:03:05.770 --> 01:03:06.100 Profesora Ana María Barra: A la 727 01:03:06.100 --> 01:03:06.590 Profesora Ana María Barra: y. 728 01:03:06.590 --> 01:03:07.230 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. 729 01:03:07.420 --> 01:03:08.660 Profesora Ana María Barra: Chao, chao. 730 01:03:08.840 --> 01:03:12.040 Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No. Yo.