WEBVTT 1 00:00:11.210 --> 00:00:13.199 Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Buenos días, profesora. 2 00:00:15.290 --> 00:00:16.930 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 3 00:00:17.660 --> 00:00:19.190 Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Buenos días. 4 00:00:20.070 --> 00:00:21.199 Profesora Ana María Barra: Buenos días. 5 00:00:21.200 --> 00:00:22.600 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Buenos días. Profe. 6 00:00:22.930 --> 00:00:24.560 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 7 00:00:27.570 --> 00:00:29.009 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: Hola, mis. 8 00:00:29.190 --> 00:00:29.590 Profesora Ana María Barra: En la. 9 00:00:29.590 --> 00:00:30.400 Bruno_Nahuel_Saez_Jimenez: Hola. Buenos días. 10 00:00:30.400 --> 00:00:30.960 Profesora Ana María Barra: Las. 11 00:00:32.790 --> 00:00:33.560 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: A la. 12 00:00:33.560 --> 00:00:35.760 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 13 00:00:37.440 --> 00:00:39.620 Brianna_Grace_Carter_Perez: Hola. 14 00:00:39.620 --> 00:00:41.320 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 15 00:00:41.550 --> 00:00:42.430 Emilia_Ahinoam_Barahona_Caro: Hola. 16 00:00:43.320 --> 00:00:44.880 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 17 00:00:45.660 --> 00:00:46.330 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Hola. 18 00:00:46.990 --> 00:00:48.680 Profesora Ana María Barra: Hola, Alicia. Buenos días. 19 00:00:55.900 --> 00:01:04.909 Profesora Ana María Barra: Vamos a esperar unos minutitos para que se conecten más compañeros mientras les doy un tiempo para que puedan escribir el objetivo, si es que así 20 00:01:05.150 --> 00:01:06.280 Profesora Ana María Barra: lo desean. 21 00:01:31.600 --> 00:01:32.680 Profesora Ana María Barra: Y Tomás 22 00:01:57.090 --> 00:02:01.560 Profesora Ana María Barra: bajó la manito. Al final, Tomás no preguntó nada. A lo mejor se le había apretado sola. 23 00:02:02.522 --> 00:02:03.579 Profesora Ana María Barra: Voy al chat. 24 00:02:13.850 --> 00:02:18.089 Profesora Ana María Barra: ya niños. Entonces les doy la bienvenida a la clase de hoy. 25 00:02:19.850 --> 00:02:30.560 Profesora Ana María Barra: Estábamos dando un tiempo para que alcanzaran a escribir el objetivo mientras se incorporaban más compañeros a la clase, y parece que por lo visto alcanzaron a escribir los que escriben el objetivo muy bien. 26 00:02:30.990 --> 00:02:37.830 Profesora Ana María Barra: Nuestro objetivo hoy día es ordenar y comparar números según el valor posicional de sus dígitos. 27 00:02:38.020 --> 00:02:40.460 Profesora Ana María Barra: Así que seguimos trabajando entonces con 28 00:02:40.610 --> 00:02:43.909 Profesora Ana María Barra: este gran tema, que es ordenar y comparar. 29 00:02:44.600 --> 00:02:52.400 Profesora Ana María Barra: Ustedes ven esta misma materia todos los años, pero cada vez vamos ampliando el valor de los números 30 00:02:52.940 --> 00:02:58.639 Profesora Ana María Barra: y, por ejemplo, en primero básico, estamos haciendo esto mismo, pero con números, hasta el 10. 31 00:02:58.830 --> 00:03:07.570 Profesora Ana María Barra: Después avanzamos al 20 en segundo básico. Estamos con los números, hasta el 100. En tercero, con los números, hasta el 1 000 32 00:03:08.920 --> 00:03:10.340 Profesora Ana María Barra: y en 33 00:03:11.230 --> 00:03:16.449 Profesora Ana María Barra: y con ustedes ya llegamos a estos grandes números. Por eso, ese título que aparece ahí, 34 00:03:17.780 --> 00:03:31.099 Profesora Ana María Barra: vamos a recordar las normas de convivencia. La número 1: Me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar. 35 00:03:31.300 --> 00:03:35.770 Profesora Ana María Barra: Y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. 36 00:03:36.410 --> 00:03:39.630 Profesora Ana María Barra: Voy a felicitar a Agustín a Magdalena 37 00:03:39.870 --> 00:03:43.360 Profesora Ana María Barra: a Josefa, Emilia barahona 38 00:03:43.930 --> 00:03:48.819 Profesora Ana María Barra: muy bien que tienen sus cámaras encendidas tomadas soneto muy bien. 39 00:03:49.160 --> 00:04:06.889 Profesora Ana María Barra: Lo ideal sería que todos prendieran sus cámaras, 1 entiende que hay distintas realidades en las casas, Pero solo quiero que sepan que cuando ustedes prenden sus cámaras, yo no miro. ¿qué hay atrás que tienen? ¿qué mueble tienen? ¿qué foto? Tienen atrás? Nada de eso. Solo les miramos los rostros 40 00:04:07.100 --> 00:04:09.220 Profesora Ana María Barra: para poder comunicarnos mejor. 41 00:04:09.710 --> 00:04:14.430 Profesora Ana María Barra: Así que ahí por si les sirve de motivación para encender sus cámaras. 42 00:04:14.760 --> 00:04:22.369 Profesora Ana María Barra: Y les puse aquí un recordatorio ahí. No olvidar que la próxima clase, que es el lunes. Este lunes que viene 43 00:04:22.960 --> 00:04:27.040 Profesora Ana María Barra: el lunes 17 de marzo tendremos la evaluación de la unidad. 44 00:04:27.460 --> 00:04:44.310 Profesora Ana María Barra: así que vienen con harta anticipación el aviso. Estas evaluaciones las hacemos de manera online también a través de un formulario, como una tipo encuesta, pero vienen preguntas relacionadas con lo que hemos hecho con matemáticas. 45 00:04:44.530 --> 00:04:49.349 Profesora Ana María Barra: Y ese día nos conectamos todos juntos para entregarle las instrucciones 46 00:04:49.540 --> 00:04:53.389 Profesora Ana María Barra: y que puedan desarrollar la evaluación 47 00:04:54.660 --> 00:04:58.390 Profesora Ana María Barra: en este formato de formulario. Sí, Alicia. 48 00:05:00.650 --> 00:05:03.480 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Puedo copiar eso para recordarme. 49 00:05:03.480 --> 00:05:04.490 Profesora Ana María Barra: Sí 50 00:05:04.740 --> 00:05:26.730 Profesora Ana María Barra: tomar apuntes de esa evaluación? Sí, Entonces, si se fijan, nosotros, nos nos vemos lunes, martes y miércoles, entonces van a poder. Si quieren repasar algo, pueden acceder a la sesión de brincos ver los videos que están grabados de las clases que hemos tenido los documentos que subo de cada clase. También hay guías de estudio. 51 00:05:27.040 --> 00:05:34.590 Profesora Ana María Barra: cuestionarios y tienen también vídeos cortitos explicativos que ha grabado otra profesora. 52 00:05:34.710 --> 00:05:46.589 Profesora Ana María Barra: y Alex explica de manera más breve ciertos contenidos. Entonces tienen harto material, si es que quieren estudiar algo adicional de lo que ya hemos hecho en la clase. Sí. Agustín. 53 00:05:48.150 --> 00:05:50.419 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: Puedo buscar agua rápido. 54 00:05:50.420 --> 00:05:51.210 Profesora Ana María Barra: Sí, 55 00:05:52.190 --> 00:06:01.669 Profesora Ana María Barra: sí, mientras están escribiendo que tenemos evaluación. El lunes, 17 de marzo. Yo también voy a aprovechar de tomar un cerdito de agua mientras llega Agustín 56 00:06:02.310 --> 00:06:03.290 Profesora Ana María Barra: robles 57 00:06:21.130 --> 00:06:28.600 Profesora Ana María Barra: y la evaluación de la unidad. ¿qué va en qué va a consistir en todo lo que hemos trabajado desde la primera clase hasta ahora. 58 00:06:31.110 --> 00:06:37.169 Profesora Ana María Barra: Vamos a comenzar el tema de hoy. Entonces, que es la comparación de números. Vamos a recordar estos signos 59 00:06:37.870 --> 00:06:46.100 Profesora Ana María Barra: son símbolos. Estos símbolos de igual mayor que menor que Fíjense niños que estos signos se aprenden en 60 00:06:46.400 --> 00:06:48.270 Profesora Ana María Barra: primero segundo básico 61 00:06:48.500 --> 00:06:55.000 Profesora Ana María Barra: se aprenden, y hay muchas personas que es. Se confunden. No saben para dónde tiene que ir abierto. Este 62 00:06:55.100 --> 00:06:56.110 Profesora Ana María Barra: símbolo. 63 00:06:56.250 --> 00:06:59.060 Profesora Ana María Barra: Entonces, este es como un recordatorio 64 00:06:59.420 --> 00:07:13.689 Profesora Ana María Barra: el símbolo con las 2 rayitas, una encima de la otra. Lo usamos para decir que hay 2 cantidades iguales. En este caso, aquí estamos diciendo que 5 es igual a 5. Ahí me puedo imaginar 5 vasos, 5 dedos 65 00:07:14.000 --> 00:07:20.520 Profesora Ana María Barra: 5 dulces. Entonces estoy diciendo que la la cantidad de ambos números es igual. Cinco es igual a 5 66 00:07:21.270 --> 00:07:30.689 Profesora Ana María Barra: acá uso mayor que después. Cinco es mayor que 4, porque si tengo, por ejemplo, 5 dedos, es más que tener 67 00:07:31.040 --> 00:07:37.180 Profesora Ana María Barra: 4 dedos. Lo mismo. Pueden ser helados, dulces frutas. Lo que 1 quiera comparar. 68 00:07:37.320 --> 00:07:41.769 Profesora Ana María Barra: Y fíjense hacia dónde va abierto. Este símbolo 69 00:07:42.090 --> 00:07:44.869 Profesora Ana María Barra: va siempre abierto hacia el número. Mayor 70 00:07:45.040 --> 00:07:51.529 Profesora Ana María Barra: Entonces, cuando el número mayor está a la izquierda como este caso lo abrimos hacia el 5. 71 00:07:51.790 --> 00:07:57.480 Profesora Ana María Barra: A la derecha está el 4. Entonces se lee 5. Es mayor que 4. 72 00:07:59.320 --> 00:08:02.600 Profesora Ana María Barra: Con eso también lo podríamos haber escrito al revés. 73 00:08:02.720 --> 00:08:05.860 Profesora Ana María Barra: También podríamos haber escrito el 4 primero 74 00:08:07.910 --> 00:08:14.529 Profesora Ana María Barra: y después el 5, En ese caso, ¿para dónde tendría que ir abierto este símbolo 75 00:08:15.280 --> 00:08:18.349 Profesora Ana María Barra: hacia la izquierda o la derecha. 76 00:08:20.400 --> 00:08:21.600 Profesora Ana María Barra: Magdalena. 77 00:08:23.870 --> 00:08:26.430 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Hacia la derecha. 78 00:08:27.310 --> 00:08:29.560 Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿y por qué ahora va hacia la derecha. 79 00:08:30.460 --> 00:08:32.010 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Porque 80 00:08:32.350 --> 00:08:35.930 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: porque el 5 se cambió de lugar. 81 00:08:36.659 --> 00:08:45.259 Profesora Ana María Barra: Claro, el mayor está a la derecha. Así que el mayor mandato va abierto hacia el mayor y el menor quedó al otro lado. Y cómo se lee aquí? 82 00:08:45.479 --> 00:08:46.589 Profesora Ana María Barra: Magdalena. 83 00:08:49.390 --> 00:08:50.380 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Cinco. 84 00:08:50.380 --> 00:08:52.239 Profesora Ana María Barra: No está el 4. Primero, 4. 85 00:08:52.240 --> 00:08:55.829 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Ya 4 menor que 5. 86 00:08:55.830 --> 00:08:58.689 Profesora Ana María Barra: Cuatro es menor que 5. Muy bien, y el de arriba. 87 00:08:59.820 --> 00:09:02.449 Profesora Ana María Barra: Cinco, mayor que 4, 5, es mayor. 88 00:09:02.450 --> 00:09:20.279 Profesora Ana María Barra: muy bien excelente. Si se fijan niños, dijimos lo mismo arriba y abajo, dijimos lo mismo, solo que primero nombramos el 5. Y dijimos que 5 es mayor que 4, y después nombramos. Primero, el 4 4 es menor que 5. Y ambas afirmaciones son correctas. 89 00:09:21.090 --> 00:09:31.980 Profesora Ana María Barra: Y veamos acá a la derecha tenemos el menor que que lo acabamos de usar. En este ejemplo, acabamos de usar el menor que que es el mismo símbolo, solo que mirando para el otro lado. 90 00:09:32.100 --> 00:09:35.679 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí tenemos que 5. Es menor que 6, 91 00:09:35.800 --> 00:09:37.579 Profesora Ana María Barra: la belleza. Todos lo sabemos 92 00:09:37.750 --> 00:09:44.999 Profesora Ana María Barra: que cuando tengo 5. Tengo menos a que cuando tengo 6. Entonces. Fíjense que el símbolo va abierto hacia el 6. 93 00:09:45.120 --> 00:10:00.010 Profesora Ana María Barra: Si el 6 estuviera cambiado con el 5, el símbolo iría abierto para el otro lado. Entonces, eso es lo que manda. La abertura del símbolo indica que hacia ese lado está el mayor y hacia el otro lado está el menor. 94 00:10:04.660 --> 00:10:09.960 Profesora Ana María Barra: Entonces. Ahora veamos cómo comparamos cifras de igual posición en ambas cantidades. 95 00:10:10.140 --> 00:10:20.230 Profesora Ana María Barra: recordar que revisamos de izquierda a derecha. Yo no puedo partir de la derecha revisando cuál es mayor o cuál es menor. 96 00:10:20.550 --> 00:10:23.240 Profesora Ana María Barra: porque el valor posicional mayor está 97 00:10:23.650 --> 00:10:26.089 Profesora Ana María Barra: lo más a la derecha posible. 98 00:10:27.020 --> 00:10:40.739 Profesora Ana María Barra: El mayor valor siempre va a estar lo más a la derecha posible. Tengo que partir de izquierda a derecha para ir revisando, porque recuerden que, a medida que aumenta el valor posicional, son grupos cada vez más grandes. 99 00:10:40.980 --> 00:10:49.660 Profesora Ana María Barra: Cuando estamos en las unidades, hablamos de unidades sueltas. En las decenas, hablamos de grupos de 10 en las centenas, hablamos de grupos de 100 100 00:10:49.810 --> 00:10:52.920 Profesora Ana María Barra: en la unidad de 1 000. Hablamos de grupos de 1 000. 101 00:10:53.440 --> 00:10:57.359 Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos que partir mirando de izquierda a derecha. 102 00:11:01.330 --> 00:11:06.920 Profesora Ana María Barra: de izquierda a derecha. Entonces fíjense que acá le estoy preguntando por el valor del 1, 103 00:11:07.550 --> 00:11:19.749 Profesora Ana María Barra: estos 2 números. Estamos comparando el 18 217 y el 18 000. 200 entonces partimos mirando el 1 que está en la decena de 1 000. 104 00:11:20.570 --> 00:11:31.730 Profesora Ana María Barra: Si ustedes necesitan, pueden ponerle los las letras aquí arriba. Unidad, decenas, centena o unidad de 1 000 decenas de 1 000. Eso siempre que lo necesiten, lo pueden hacer 105 00:11:32.650 --> 00:11:42.230 Profesora Ana María Barra: si si estamos haciendo un ejercicio, y ustedes lo quieren hacer mental y les está costando, háganlo con lápiz y papel para que no se les mezclen ahí los dígitos. 106 00:11:42.740 --> 00:11:47.550 Profesora Ana María Barra: Entonces fíjense que en este en estos 2 números, si partimos mirando 107 00:11:48.130 --> 00:12:01.059 Profesora Ana María Barra: como tienen los 2, la decena de 1 000, le miramos a los 2 la decena de 1 000. No tenemos centena de 1 000. Ninguno tiene centena de 1 000. Los 2 comienzan acá en la decena de 1 000. 108 00:12:01.500 --> 00:12:11.320 Profesora Ana María Barra: Entonces nos fijamos que cada 1 tiene una decena de 1 000. Son iguales. Esos Esos 2 números están representando el mismo valor. 109 00:12:11.540 --> 00:12:16.200 Profesora Ana María Barra: Entonces pasamos al siguiente número al siguiente dígito. Perdón. 110 00:12:17.080 --> 00:12:23.219 Profesora Ana María Barra: en este caso es el 8 que está en la unidad de 1 000, y fíjense que también son iguales. 111 00:12:23.690 --> 00:12:31.410 Profesora Ana María Barra: El 18 217, tiene 8 unidades de miel y el 18 200 también tiene 8 unidades de miel. 112 00:12:31.540 --> 00:12:33.139 Profesora Ana María Barra: Entonces hasta ahí 113 00:12:33.320 --> 00:12:39.139 Profesora Ana María Barra: van empatados los números. Si quisiéramos como hacerlos, competir, irían empatados. 114 00:12:40.680 --> 00:12:43.259 Profesora Ana María Barra: Entonces pasamos al siguiente dígito 115 00:12:44.060 --> 00:12:45.639 Profesora Ana María Barra: acá. Abajo. 116 00:12:46.740 --> 00:12:49.160 Profesora Ana María Barra: por eso está destacado ahora el 2, 117 00:12:50.830 --> 00:12:52.290 Profesora Ana María Barra: en cada caso. 118 00:12:55.670 --> 00:12:57.839 Profesora Ana María Barra: A ver Ahora vamos a ir ahí al 2, 119 00:12:59.650 --> 00:13:03.699 Profesora Ana María Barra: y fíjense qué significa ese 2. ¿en qué posición está 120 00:13:06.830 --> 00:13:09.080 Profesora Ana María Barra: aquí? Ustedes me pueden decir 121 00:13:10.040 --> 00:13:12.070 Profesora Ana María Barra: en qué posición se ubica 122 00:13:12.870 --> 00:13:14.980 Profesora Ana María Barra: el 2 a ver agustina. 123 00:13:14.980 --> 00:13:15.560 Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Uno. 124 00:13:17.310 --> 00:13:20.160 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: En la centena. 125 00:13:20.450 --> 00:13:25.279 Profesora Ana María Barra: Centena muy bien en un número o en los 2 números. Está en la centena. El 2. 126 00:13:27.260 --> 00:13:28.720 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: En ambos números. 127 00:13:28.720 --> 00:13:37.529 Profesora Ana María Barra: En ambos números, el 2 está en la centena. Entonces también podemos decir que son iguales. Fíjense que estos números van empatados hasta ahí. 128 00:13:38.120 --> 00:13:39.060 Profesora Ana María Barra: En el 129 00:13:39.280 --> 00:13:42.690 Profesora Ana María Barra: 18 200 hasta iban empatados. 130 00:13:43.520 --> 00:13:46.410 Profesora Ana María Barra: Sigamos revisando ahí. Pasamos al siguiente 131 00:13:46.890 --> 00:13:51.729 Profesora Ana María Barra: al siguiente dígito, Miren, y aquí ya empieza a haber un cambio. 132 00:13:52.700 --> 00:13:55.720 Profesora Ana María Barra: Tenemos en el 18 217 133 00:13:56.100 --> 00:13:58.940 Profesora Ana María Barra: el dígito, 1, cuánto vale ahí. 134 00:13:59.420 --> 00:14:00.140 Profesora Ana María Barra: Sí, 135 00:14:01.050 --> 00:14:03.080 Profesora Ana María Barra: Fíjense en la posición que está 136 00:14:09.000 --> 00:14:10.190 Profesora Ana María Barra: a agustín. 137 00:14:11.700 --> 00:14:15.759 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: El 1 está en decena y vale 10. 138 00:14:16.100 --> 00:14:17.240 Profesora Ana María Barra: Y el 0. 139 00:14:18.050 --> 00:14:23.949 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: El 0 también está en decena, pero como el 0 no tiene valor cuenta como 0. 140 00:14:24.730 --> 00:14:30.119 Profesora Ana María Barra: O sea, significa que tengo decenas ahí o no. En el 18 200 tiene decenas. 141 00:14:30.720 --> 00:14:31.590 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: No. 142 00:14:31.870 --> 00:14:35.929 Profesora Ana María Barra: No tiene ninguna, y el 18 217 tiene decenas. 143 00:14:39.340 --> 00:14:40.270 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: Sí. 144 00:14:41.070 --> 00:14:46.989 Profesora Ana María Barra: Si tiene una y qué podemos decir? Uno es mayor o menor que 0, 145 00:14:51.550 --> 00:14:56.340 Profesora Ana María Barra: 1 es mayor que 0, entonces ahí ya tenemos la pista 146 00:14:56.480 --> 00:15:00.700 Profesora Ana María Barra: de cuál podría ser el número mayor el que en este caso tiene 147 00:15:01.870 --> 00:15:08.239 Profesora Ana María Barra: tiene más decenas. En este caso, las decenas determinaron el número mayor, porque todo lo otro era igual. La 148 00:15:08.470 --> 00:15:12.460 Profesora Ana María Barra: decenas de 1 000 era la misma, la unidad de 1 000 149 00:15:12.960 --> 00:15:20.719 Profesora Ana María Barra: la centena y llegamos a la decena. Y ahí encontramos la diferencia. Entonces, como 1 es mayor que 0, 150 00:15:20.830 --> 00:15:25.210 Profesora Ana María Barra: Entonces podemos decir que 18 217 es 151 00:15:26.200 --> 00:15:30.230 Profesora Ana María Barra: mayor que 18 200 152 00:15:30.910 --> 00:15:33.220 Profesora Ana María Barra: ya hasta ahí. ¿alguien tiene alguna duda. 153 00:15:35.760 --> 00:15:41.180 Profesora Ana María Barra: se fijan que vamos de izquierda a derecha, y vamos corroborando el valor de cada dígito 154 00:15:42.030 --> 00:15:48.670 Profesora Ana María Barra: hasta que encontramos algún dígito distinto. Y ahí nos damos cuenta de si es mayor o menor el número. 155 00:15:48.830 --> 00:15:51.470 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a resolver este problema. 156 00:15:51.970 --> 00:16:06.100 Profesora Ana María Barra: donde también tenemos que ordenar en el aniversario de brincos de nuestro colegio online al finalizar las competencias. Las alianzas azul roja y Amarilla han obtenido los siguientes puntajes. 157 00:16:06.560 --> 00:16:15.770 Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos la Alianza azul que obtuvo 21 340 puntos: la Alianza Roja. Si Agustina tiene levantada la manito. 158 00:16:16.460 --> 00:16:19.170 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Ay profesor. Me quedó levantada. 159 00:16:19.330 --> 00:16:28.929 Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe. La Alianza Roja obtuvo 21. 1 400 Uno, puntos, y la alianza amarilla, 20 999 puntos. 160 00:16:29.190 --> 00:16:39.160 Profesora Ana María Barra: La pregunta es: cuáles son los lugares que obtiene cada alianza en la premiación? O sea, queremos saber el primer lugar, segundo lugar, y tercer lugar. 161 00:16:39.500 --> 00:16:41.380 Profesora Ana María Barra: de esta competencia. 162 00:16:42.690 --> 00:16:46.080 Profesora Ana María Barra: y para eso tenemos que hacer algo con los números que están ahí. 163 00:16:46.750 --> 00:16:48.090 Profesora Ana María Barra: A ver Alicia. 164 00:16:50.410 --> 00:16:56.570 Profesora Ana María Barra: la Alianza Roja. Creo que es primer lugar, la Alianza sobre la segunda y la amarilla es la tercera. 165 00:16:56.570 --> 00:16:59.439 Profesora Ana María Barra: y en qué se fijó usted para lograr hacer ese orden. 166 00:17:00.010 --> 00:17:01.359 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Los números. 167 00:17:01.590 --> 00:17:02.590 Profesora Ana María Barra: Pero en 168 00:17:02.810 --> 00:17:03.770 Profesora Ana María Barra: vayamos revisando. 169 00:17:03.770 --> 00:17:04.790 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: No me 170 00:17:06.500 --> 00:17:12.730 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: porque ahí hay un 2 ahí igual. Hay 2, y hay igual. 171 00:17:12.730 --> 00:17:13.500 Profesora Ana María Barra: Igual. 172 00:17:13.609 --> 00:17:15.099 Profesora Ana María Barra: Esa es la 173 00:17:15.220 --> 00:17:19.379 Profesora Ana María Barra: decenas de 1 000 Tienen la misma decena de 1 000 cierto. 174 00:17:19.380 --> 00:17:20.980 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Y. 175 00:17:20.980 --> 00:17:23.880 Profesora Ana María Barra: Pasamos al siguiente dígito, que es. 176 00:17:24.400 --> 00:17:25.299 Profesora Ana María Barra: Está ubicado. 177 00:17:25.300 --> 00:17:25.859 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: La lo. 178 00:17:25.869 --> 00:17:26.569 Profesora Ana María Barra: Una. 179 00:17:27.579 --> 00:17:31.809 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Las la decena de 1 000, no la una edad de 1 000. 180 00:17:31.810 --> 00:17:35.710 Profesora Ana María Barra: Unidad de 1 000. Ahora pasamos a la unidad de 1 000. ¿y qué sucede acá. 181 00:17:37.260 --> 00:17:38.790 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: La alianza amarilla 182 00:17:38.920 --> 00:17:42.369 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: tiene un 0 y es menor que el 1. 183 00:17:42.530 --> 00:17:45.170 Profesora Ana María Barra: Ya ahí podemos determinar entonces qué 184 00:17:45.650 --> 00:17:46.759 Profesora Ana María Barra: esta sería. 185 00:17:46.760 --> 00:17:48.390 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: María. 186 00:17:48.760 --> 00:17:51.780 Profesora Ana María Barra: Qué lugar tendría la alianza amarilla el. 187 00:17:52.310 --> 00:17:52.930 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí. 188 00:17:52.930 --> 00:17:58.630 Profesora Ana María Barra: El lugar porque 0 es menor que 1 y las demás tienen una unidad de 1 000. 189 00:18:00.620 --> 00:18:06.189 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Alicia. Ahora voy a seguir con Brianna Brianna, como seguimos revisando. 190 00:18:06.710 --> 00:18:07.230 Profesora Ana María Barra: y el. 191 00:18:07.230 --> 00:18:08.970 Brianna_Grace_Carter_Perez: Sí. 192 00:18:08.970 --> 00:18:11.109 Profesora Ana María Barra: Decenas de 1 000 unidad de 1 000. 193 00:18:14.190 --> 00:18:17.739 Brianna_Grace_Carter_Perez: Ya Entonces, ahora hay que ver la centena. 194 00:18:18.210 --> 00:18:25.570 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a mirar la centena. Ahora nos fijamos en la Alianza Azul y en la Roja porque ya descartamos a la amarilla porque es tercer lugar. 195 00:18:26.080 --> 00:18:28.170 Brianna_Grace_Carter_Perez: ¿qué vemos aquí en la centena? 196 00:18:29.220 --> 00:18:31.500 Brianna_Grace_Carter_Perez: Un 4. 197 00:18:34.500 --> 00:18:35.330 Profesora Ana María Barra: ¿qué Alianza. 198 00:18:35.640 --> 00:18:38.570 Brianna_Grace_Carter_Perez: Sí de la Alianza Roja. 199 00:18:38.950 --> 00:18:41.869 Profesora Ana María Barra: Ya. La Alianza Roja tiene 4 centenas y la azul. 200 00:18:42.900 --> 00:18:44.969 Brianna_Grace_Carter_Perez: Tiene 3. 201 00:18:45.320 --> 00:18:47.880 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué podemos decir? Cuatro? Es. 202 00:18:49.460 --> 00:18:50.930 Brianna_Grace_Carter_Perez: Mayor que 3. 203 00:18:50.930 --> 00:18:54.399 Profesora Ana María Barra: Es mayor que 3, y con eso podemos sacar por conclusión. 204 00:18:55.430 --> 00:18:59.260 Brianna_Grace_Carter_Perez: Que la Alianza Roja tiene más puntaje. 205 00:19:00.540 --> 00:19:05.839 Profesora Ana María Barra: Ya que tiene más puntaje, entonces la alianza roja. Muy bien, entonces decimos que 206 00:19:06.720 --> 00:19:09.180 Profesora Ana María Barra: sería en primer lugar. 207 00:19:10.250 --> 00:19:14.760 Brianna_Grace_Carter_Perez: Segundo lugar, el azul y después lugar la amarilla. 208 00:19:15.090 --> 00:19:19.750 Profesora Ana María Barra: Yo voy a poner las iniciales muy bien. La Alianza Roja 209 00:19:20.150 --> 00:19:27.479 Profesora Ana María Barra: sería primer lugar porque acaban los compañeros. Ma nos acaban de ayudar a identificar. Fuimos de izquierda a derecha 210 00:19:28.100 --> 00:19:34.500 Profesora Ana María Barra: verificando el valor posicional de los dígitos. El segundo lugar sería la alianza 211 00:19:36.060 --> 00:19:37.210 Profesora Ana María Barra: azul. 212 00:19:43.750 --> 00:19:47.219 Profesora Ana María Barra: Fíjense que lo podemos hacer así, mirando 213 00:19:47.680 --> 00:19:53.299 Profesora Ana María Barra: e ir viendo los números o también traspasarlo a una tabla de valor posicional Si a alguien le acomoda 214 00:19:54.480 --> 00:19:57.460 Profesora Ana María Barra: porque le es más fácil. También lo puedes hacer así. 215 00:19:57.620 --> 00:20:01.470 Profesora Ana María Barra: Y la otra sería alianza amarilla. Tercer lugar. 216 00:20:03.070 --> 00:20:07.980 Profesora Ana María Barra: Alianza amarilla. A M: le voy a poner para diferenciarla de la azul. 217 00:20:08.550 --> 00:20:16.040 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, ahí tenemos los lugares. Y entonces lo que les decía otra manera de haberlo hecho, era con una tabla 218 00:20:16.340 --> 00:20:18.170 Profesora Ana María Barra: de valor posicional. 219 00:20:22.540 --> 00:20:27.930 Profesora Ana María Barra: haber hecho aquí los espacios para unidad docena, centena unidad de 1 000 220 00:20:29.100 --> 00:20:32.520 Profesora Ana María Barra: unidad, decenas centena 221 00:20:33.180 --> 00:20:34.600 Profesora Ana María Barra: unidad de 1 000 222 00:20:36.430 --> 00:20:38.359 Profesora Ana María Barra: decenas de 1 000 223 00:20:42.070 --> 00:20:45.390 Profesora Ana María Barra: haber puesto un número arriba del otro. 224 00:20:47.170 --> 00:20:50.330 Profesora Ana María Barra: y podemos hacer lo mismo que hicimos visualmente 225 00:20:51.360 --> 00:20:53.370 Profesora Ana María Barra: decena de 1 000 ahí. 226 00:20:53.910 --> 00:21:02.200 Profesora Ana María Barra: Entonces acomodamos los números. El veintiun 1 340 tiene un 0, aquí, un 4, 227 00:21:03.920 --> 00:21:05.069 Profesora Ana María Barra: un 3, 228 00:21:06.940 --> 00:21:08.839 Profesora Ana María Barra: un 1 y un 2. 229 00:21:13.560 --> 00:21:17.740 Profesora Ana María Barra: Si a alguien le acomoda poner en la tabla, los dígitos 230 00:21:18.020 --> 00:21:23.450 Profesora Ana María Barra: también lo puede hacer. Llegamos a lo mismo. Nosotros ahora fuimos haciéndolo, pero sin la tabla. 231 00:21:24.670 --> 00:21:26.720 Profesora Ana María Barra: Y miren aquí 232 00:21:27.570 --> 00:21:31.539 Profesora Ana María Barra: ponemos el otro 21 400 233 00:21:31.800 --> 00:21:32.830 Profesora Ana María Barra: 1 234 00:21:37.000 --> 00:21:38.629 Profesora Ana María Barra: y 20 000, 235 00:21:39.730 --> 00:21:41.220 Profesora Ana María Barra: 99. 236 00:21:48.690 --> 00:21:53.120 Profesora Ana María Barra: Y aquí hacemos lo mismo, partimos de izquierda a derecha revisando 237 00:21:53.860 --> 00:21:55.979 Profesora Ana María Barra: por la primera columna. 238 00:21:57.290 --> 00:22:00.559 Profesora Ana María Barra: Entonces, fíjense, nos vamos a la decena de 1 000. 239 00:22:00.770 --> 00:22:04.349 Profesora Ana María Barra: ¿y qué sucede. Son iguales. Cada una tiene 2 240 00:22:04.890 --> 00:22:06.490 Profesora Ana María Barra: decenas de 1 000. 241 00:22:09.420 --> 00:22:14.969 Profesora Ana María Barra: Pasamos a la siguiente columna, la unidad de 1 000. Y aquí ya vemos una diferencia. 242 00:22:15.320 --> 00:22:20.819 Profesora Ana María Barra: Estos 2 están hasta ahí empatados. Y aquí aquí encontramos 243 00:22:21.590 --> 00:22:29.090 Profesora Ana María Barra: que este número tiene menos unidades de 1 000 porque 0 es menor que 1. Entonces ya encontramos el número menor. 244 00:22:31.440 --> 00:22:39.139 Profesora Ana María Barra: Aquí ya tenemos que de los 3 números. El 20 999 es el menor. Ahora pasamos a la centena. 245 00:22:40.010 --> 00:22:41.420 Profesora Ana María Barra: Y vemos que 246 00:22:43.500 --> 00:22:52.270 Profesora Ana María Barra: el veintiun 1 000. 401 tiene 4 centenas y el veintiun 1 340 tiene 3 centenas, o sea 247 00:22:52.440 --> 00:22:57.730 Profesora Ana María Barra: y 4 es mayor que 3. Entonces, aquí acabamos de encontrar el primer lugar. 248 00:22:58.530 --> 00:23:02.969 Profesora Ana María Barra: y hacia la derecha, no es necesario continuar porque ya 249 00:23:03.580 --> 00:23:07.120 Profesora Ana María Barra: identificamos la diferencia entre el primer y el segundo lugar. 250 00:23:07.840 --> 00:23:16.910 Profesora Ana María Barra: Lo que haya hacia la derecha son grupos menores, así que no debemos continuar revisando Para la derecha, ahí termina cuando encontramos la diferencia. Ya 251 00:23:18.290 --> 00:23:23.599 Profesora Ana María Barra: ahora vamos a ordenar de forma decreciente los siguientes números 252 00:23:26.210 --> 00:23:29.529 Profesora Ana María Barra: decreciente. ¿qué significa decreciente 253 00:23:34.260 --> 00:23:35.560 Profesora Ana María Barra: sí elíseas. 254 00:23:37.300 --> 00:23:39.960 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: De menor a mayor. ¿por qué crece. 255 00:23:40.930 --> 00:23:43.399 Profesora Ana María Barra: Creciente es de 256 00:23:43.620 --> 00:23:44.960 Profesora Ana María Barra: menor a mayor 257 00:23:45.380 --> 00:23:50.600 Profesora Ana María Barra: creciente va creciendo, entonces esto es lo opuesto. ¿qué será decreciente. 258 00:23:53.800 --> 00:23:55.560 Profesora Ana María Barra: que disminuye 259 00:23:55.770 --> 00:24:00.720 Profesora Ana María Barra: muy bien que disminuye. Entonces tenemos que poner el mayor primero. 260 00:24:01.150 --> 00:24:09.119 Profesora Ana María Barra: ¿Cuál será el mayor de estos 3 números? A ver quién me puede leer los 3 números y decirme el mayor de ellos agustina. 261 00:24:09.720 --> 00:24:11.410 Profesora Ana María Barra: Y después. 262 00:24:11.410 --> 00:24:16.220 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: En la A están 100. 23. 263 00:24:16.220 --> 00:24:16.940 Profesora Ana María Barra: 1 000. 264 00:24:16.940 --> 00:24:20.310 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: 123 000. 45. 265 00:24:20.310 --> 00:24:20.900 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 266 00:24:20.900 --> 00:24:33.830 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Después está el 100, 100, 23 000. 540 y luego el 123 405. 267 00:24:35.250 --> 00:24:41.679 Profesora Ana María Barra: Y cuál sería el menor, o sea, el perdón, el mayor, porque queremos decreciente. 268 00:24:41.680 --> 00:24:49.339 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: El mayor sería el al medio, el número, 100, 23 540. 269 00:24:49.550 --> 00:24:52.490 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien y. 270 00:24:52.840 --> 00:25:10.409 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Porque los otros son números menores. Como 45. 405, y el y el de al medio tien está el número 540 que es mayor a ellos. 271 00:25:10.750 --> 00:25:13.550 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, este tiene 5 centenas. 272 00:25:13.640 --> 00:25:14.340 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Mhm. 273 00:25:14.340 --> 00:25:21.119 Profesora Ana María Barra: Y los demás no tienen más de 5. Por ejemplo, el de la derecha tiene 4 centenas y el otro tiene 0 centenas. 274 00:25:21.120 --> 00:25:21.620 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Mhm. 275 00:25:21.620 --> 00:25:25.449 Profesora Ana María Barra: Entonces el que tiene más centenas es el que dijo usted. 276 00:25:25.900 --> 00:25:31.830 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Luego iría el 123 000. 400 Cinco. 277 00:25:33.370 --> 00:25:34.260 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 278 00:25:34.640 --> 00:25:39.410 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Y después el 123. 45. 279 00:25:40.030 --> 00:25:43.760 Profesora Ana María Barra: Ya excelente. Muy bien, Muy bien, agustina. 280 00:25:44.110 --> 00:25:45.450 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Gracias. Profe. 281 00:25:45.450 --> 00:25:47.880 Profesora Ana María Barra: De nada. Vamos con Magdalena. 282 00:25:48.240 --> 00:25:49.520 Profesora Ana María Barra: Puede leer los 3 números. 283 00:25:49.520 --> 00:25:50.010 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Sí. 284 00:25:50.010 --> 00:25:50.760 Profesora Ana María Barra: Por Magdalena. 285 00:25:50.770 --> 00:25:52.260 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: La de la Es cierto. 286 00:25:52.650 --> 00:25:53.719 Profesora Ana María Barra: La letra b. 287 00:25:54.600 --> 00:25:56.260 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Ya 288 00:25:56.720 --> 00:25:57.760 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: y yo 289 00:25:58.400 --> 00:26:02.930 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 890 245, 290 00:26:04.450 --> 00:26:08.579 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 989 324 291 00:26:09.800 --> 00:26:13.809 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: un 1 000 000. 980 000 292 00:26:14.270 --> 00:26:16.910 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 466. 293 00:26:17.420 --> 00:26:20.479 Profesora Ana María Barra: Muy bien, ya identificó cuál sería el mayor. 294 00:26:21.580 --> 00:26:22.370 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Sí. 295 00:26:23.790 --> 00:26:24.859 Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería? 296 00:26:25.230 --> 00:26:30.600 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: El último, el de 1 980 466. 297 00:26:30.600 --> 00:26:32.389 Profesora Ana María Barra: Y cómo lo identificó. 298 00:26:33.100 --> 00:26:39.400 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Mirando cada número de unidad. De 1 000 000 se sienten 1 000. 299 00:26:39.400 --> 00:26:45.810 Profesora Ana María Barra: Si este si este es el mayor, entonces tiene más que los otros números. ¿en dónde. 300 00:26:46.590 --> 00:26:47.950 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: En el 301 00:26:50.360 --> 00:26:52.350 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: en el final. 302 00:26:54.490 --> 00:26:55.899 Profesora Ana María Barra: El final por acá. 303 00:26:58.970 --> 00:26:59.780 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Mhm. 304 00:27:01.810 --> 00:27:05.510 Profesora Ana María Barra: Usted dice que aquí esta parte define que este es el mayor. 305 00:27:07.310 --> 00:27:08.339 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: O sea, no. 306 00:27:15.920 --> 00:27:22.500 Profesora Ana María Barra: Hay que ir a mirar el inicio del número para ver cuál es el mayor. Entonces hay que ir al otro lado, a la izquierda. 307 00:27:23.960 --> 00:27:24.740 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Mhm. 308 00:27:25.590 --> 00:27:34.169 Profesora Ana María Barra: Y había otro número muy parecido. Este 1, 890 245. ¿por qué este no es el mayor. 309 00:27:35.160 --> 00:27:36.760 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: ¿por qué lo descartó? 310 00:27:37.800 --> 00:27:42.949 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Porque ese tiene una una centena de niños. 311 00:27:44.190 --> 00:27:45.610 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien 312 00:27:47.490 --> 00:27:52.589 Profesora Ana María Barra: y al otro que le falta al 989 324. 313 00:27:53.230 --> 00:27:54.389 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Le falta 314 00:27:55.140 --> 00:27:57.680 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: un una unidad de 1 000 000. 315 00:27:57.890 --> 00:28:03.799 Profesora Ana María Barra: Una unidad de 1 000 000. Muy bien. Entonces, ¿cuál sería el medio? El número que queda al medio. 316 00:28:04.610 --> 00:28:08.700 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Un 1 890 245. 317 00:28:08.700 --> 00:28:11.329 Profesora Ana María Barra: Bien, y nos queda el último. 318 00:28:11.870 --> 00:28:17.220 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 989 324. 319 00:28:17.220 --> 00:28:25.219 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Muy bien, Magdalena, y aquí niños. Quiero que se fijen en el símbolo. Yo los puse aquí de antemano. 320 00:28:25.930 --> 00:28:28.240 Profesora Ana María Barra: Fíjense que que aquí dice que. 321 00:28:28.510 --> 00:28:41.309 Profesora Ana María Barra: por ejemplo, en el primer ejercicio, 123 540 es mayor que 100, 23 405, que es mayor que 123 000 322 00:28:42.680 --> 00:28:52.770 Profesora Ana María Barra: 123 000. 45. Entonces, fíjense eso. También nos da la pista de cómo se completaba, que es de mayor a menor. Eso es decreciente. 323 00:28:52.990 --> 00:28:56.670 Profesora Ana María Barra: decrecientes que va decreciendo, disminuyendo. 324 00:28:57.880 --> 00:29:00.230 Profesora Ana María Barra: Y vamos al último, Alicia. 325 00:29:04.170 --> 00:29:05.959 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Lo voy a leer. Bueno. 326 00:29:06.940 --> 00:29:07.900 Profesora Ana María Barra: Superbién. 327 00:29:08.140 --> 00:29:10.470 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: 76 000 328 00:29:11.680 --> 00:29:13.580 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: 504, 329 00:29:15.160 --> 00:29:17.489 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: el otro número, se lee 330 00:29:17.620 --> 00:29:21.680 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: 76 540 331 00:29:22.530 --> 00:29:27.050 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: y el otro 76 600. 332 00:29:27.360 --> 00:29:29.589 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Identificó el mayor. 333 00:29:32.220 --> 00:29:34.820 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí 334 00:29:34.990 --> 00:29:38.619 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: es el C. 76 600. 335 00:29:38.920 --> 00:29:41.459 Profesora Ana María Barra: Cómo se dio cuenta de que ese era el mayor. 336 00:29:43.230 --> 00:29:45.639 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Porque vi cada número 337 00:29:46.180 --> 00:29:56.230 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: de desde la decena de de 1 000 a la unidad de mail y luego la centena, la decena es la unidad. 338 00:29:56.720 --> 00:30:02.300 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Entonces aquí hasta ahí iban iguales 76 000. 339 00:30:02.850 --> 00:30:04.910 Profesora Ana María Barra: Y dónde encontró diferencias. 340 00:30:06.370 --> 00:30:09.990 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Encontré en el en el 6, 341 00:30:10.210 --> 00:30:13.180 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: en la unidad, no en las antena. 342 00:30:13.380 --> 00:30:19.309 Profesora Ana María Barra: Centena llegando a la centena. Ya encontró una diferencia. ¿cuál sería el número que queda al medio? Entonces. 343 00:30:20.150 --> 00:30:25.119 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: El 76 000, 344 00:30:25.330 --> 00:30:28.509 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: 540, porque 345 00:30:28.930 --> 00:30:30.440 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: porque el otro 346 00:30:30.730 --> 00:30:37.070 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: el cuarto está en la humedad. Y este vale más porque es un cua, un 40. 347 00:30:37.490 --> 00:30:42.690 Profesora Ana María Barra: Claro, y allá no hay algo, no tiene el 76, 504 348 00:30:42.950 --> 00:30:44.390 Profesora Ana María Barra: tienes 0 349 00:30:46.770 --> 00:30:47.680 Profesora Ana María Barra: decenas. 350 00:30:47.680 --> 00:30:48.340 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Mhm. 351 00:30:48.340 --> 00:30:50.580 Profesora Ana María Barra: No tiene decenas. En cambio. 352 00:30:50.580 --> 00:30:51.920 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: La trenza. 353 00:30:51.920 --> 00:30:56.240 Profesora Ana María Barra: Tiene 4 decenas y 4 es mayor que 0. 354 00:30:56.990 --> 00:30:59.380 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, excelente. 355 00:31:00.700 --> 00:31:01.850 Profesora Ana María Barra: Ahora 356 00:31:02.340 --> 00:31:09.090 Profesora Ana María Barra: les voy a pedir que escriban en el chat, un número que cumpla el orden indicado. 357 00:31:09.900 --> 00:31:18.699 Profesora Ana María Barra: Miren aquí. Tenemos 34 566. Es menor que el número que está aquí, que ustedes me van a mandar 358 00:31:18.900 --> 00:31:22.990 Profesora Ana María Barra: menor que 34 587. 359 00:31:25.990 --> 00:31:29.660 Profesora Ana María Barra: Entonces el número de al medio. Fíjense la condición que tiene que cumplir. 360 00:31:35.620 --> 00:31:39.480 Profesora Ana María Barra: entonces hay que mandar un número que esté entre los que están ahí. 361 00:31:45.250 --> 00:31:45.910 Profesora Ana María Barra: Claro. 362 00:31:46.030 --> 00:31:51.470 Profesora Ana María Barra: entonces, el 34 566, tiene que ser menor que el número que sigue. 363 00:31:51.590 --> 00:31:55.469 Profesora Ana María Barra: Entonces yo podría pensar en el 38 000. 364 00:31:55.580 --> 00:32:00.999 Profesora Ana María Barra: Pero fíjense, no me puedo pasar de acá del 34 587. 365 00:32:04.370 --> 00:32:07.160 Profesora Ana María Barra: Ya ahí me empezaron a llegar varias opciones. 366 00:32:09.370 --> 00:32:21.259 Profesora Ana María Barra: ya muy bien, muy buenas ideas. 34, 576, 34, 570, 34, 577. 367 00:32:22.200 --> 00:32:26.670 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: También 34, 586 excelentes. 368 00:32:26.670 --> 00:32:27.250 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Sé. 369 00:32:32.620 --> 00:32:34.570 Profesora Ana María Barra: Ya ¿Quién me habló recién 370 00:32:35.140 --> 00:32:38.730 Profesora Ana María Barra: que se le cierra tan rápido el micrófono que no alcanzo a leer el nombre. 371 00:32:51.460 --> 00:33:02.299 Profesora Ana María Barra: Miren aquí. Tomé cualquiera de los números que me dijeron. Estaban todos correctos. 34 577. Ahí hay varias posibilidades no es una sola. La respuesta correcta. 372 00:33:02.640 --> 00:33:04.530 Profesora Ana María Barra: Lo importante es que el número 373 00:33:04.870 --> 00:33:17.729 Profesora Ana María Barra: este, a continuación del 34 566, o sea, que sea mayor que el 34 566, pero que a la vez sea menor que 34 587. O sea, no nos podemos pasar de ahí. 374 00:33:18.250 --> 00:33:20.949 Profesora Ana María Barra: Ahora les voy a pedir para la letra V: 375 00:33:24.050 --> 00:33:30.369 Profesora Ana María Barra: un 1 789 049, tiene que ser menor que el número. 376 00:33:30.610 --> 00:33:31.680 Profesora Ana María Barra: ¿qué sigue 377 00:33:32.020 --> 00:33:35.019 Profesora Ana María Barra: y ese número a su vez, tiene que ser menor 378 00:33:35.140 --> 00:33:38.230 Profesora Ana María Barra: que un 1 000 790. ¿1 000? 100 379 00:33:56.950 --> 00:33:59.450 Profesora Ana María Barra: ya. Muy bien. Ahí me empezaron a llegar 380 00:33:59.660 --> 00:34:01.250 Profesora Ana María Barra: hartas opciones 381 00:34:01.830 --> 00:34:04.010 Profesora Ana María Barra: claro, Ahí tenemos 382 00:34:04.230 --> 00:34:11.949 Profesora Ana María Barra: un 1 000 000. 789. 1 000 le faltó un 0 magdalena, 500 un 1 000 789. 1 000, 383 00:34:12.340 --> 00:34:14.359 Profesora Ana María Barra: 500 muy bien. 384 00:34:14.969 --> 00:34:18.810 Profesora Ana María Barra: Un 1 000 789. ¿1 000? 55, 385 00:34:19.929 --> 00:34:23.569 Profesora Ana María Barra: un 1 000 000. 790. 1 000 Muy bien. 386 00:34:25.690 --> 00:34:28.789 Profesora Ana María Barra: Ahí le sobra un número dominga un dígito. 387 00:34:31.670 --> 00:34:36.609 Profesora Ana María Barra: un 1 000 100, 71. 1 060, un 1 789 000. 388 00:34:36.730 --> 00:34:40.899 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí hay varias opciones. Lo importante es 389 00:34:41.100 --> 00:34:45.100 Profesora Ana María Barra: respetar esa relación entre los números que nos están pidiendo. 390 00:34:45.889 --> 00:34:50.949 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, aquí a un compañero se le ocurrió poner 1 790 000 391 00:34:52.159 --> 00:34:54.200 Profesora Ana María Barra: y veamos si cumple 392 00:34:55.060 --> 00:35:06.599 Profesora Ana María Barra: que un 1 789 049 es menor que un 1 000 000. 790 000 es correcto. Y un 1 000 000. 790 000 393 00:35:07.750 --> 00:35:12.859 Profesora Ana María Barra: es menor que un 1 000 000. 790 100, ¿correcto? 394 00:35:13.590 --> 00:35:18.390 Profesora Ana María Barra: Y pasemos al último 765 902 395 00:35:18.640 --> 00:35:25.179 Profesora Ana María Barra: tiene que ser menor que el número que sigue y ese número, a su vez, tiene que ser menor 396 00:35:25.290 --> 00:35:28.799 Profesora Ana María Barra: que el 775 902 397 00:35:31.330 --> 00:35:36.240 Profesora Ana María Barra: ya aquí ya me enviaron 768. 1 900 Dos. 398 00:35:37.840 --> 00:35:42.020 Profesora Ana María Barra: sí. Ahora sí dominga para el anterior. Ahora sí podría ser 399 00:35:46.210 --> 00:35:54.200 Profesora Ana María Barra: ya, pero un millo dominga, pero ese sería menor que el número que está aquí. Dominga. Me está hablando de este. 400 00:35:54.520 --> 00:35:58.109 Profesora Ana María Barra: Estamos hablando de este domingo, usted y yo por el chat 401 00:35:58.290 --> 00:35:59.630 Profesora Ana María Barra: de la letra B. 402 00:35:59.770 --> 00:36:03.900 Profesora Ana María Barra: Y el número que usted escribió es menor que este tiene que ser mayor. 403 00:36:05.700 --> 00:36:08.310 Profesora Ana María Barra: Y para acá para el último dice. 404 00:36:08.470 --> 00:36:16.350 Profesora Ana María Barra: 770 900 765 800 Muy bien. 405 00:36:18.270 --> 00:36:20.440 Profesora Ana María Barra: Ya sí. No se preocupe domingo. 406 00:36:20.770 --> 00:36:25.240 Profesora Ana María Barra: Entonces Acá me llegó el 770. 1 000 407 00:36:25.580 --> 00:36:31.330 Profesora Ana María Barra: también. Hay hartas opciones por si acaso 770 900 408 00:36:34.090 --> 00:36:41.270 Profesora Ana María Barra: incluso podríamos haber hecho él 775 901 y haberlo puesto acá 409 00:36:41.700 --> 00:36:47.949 Profesora Ana María Barra: y hubiera sido mayor que el primero y menor que el segundo, el tercer número 410 00:36:50.050 --> 00:36:51.070 Profesora Ana María Barra: superbién. 411 00:36:51.330 --> 00:36:54.740 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a comparar los siguientes pares de números 412 00:36:54.930 --> 00:36:57.379 Profesora Ana María Barra: y vamos a usar el símbolo 413 00:36:57.600 --> 00:37:09.289 Profesora Ana María Barra: menor, mayor o igual. Entonces me tienen que decir si va abierto hacia la derecha o hacia la izquierda, el símbolo, o si es el signo igual una rayita arriba de la otra. 414 00:37:10.400 --> 00:37:13.940 Profesora Ana María Barra: Y aquí voy a ir viendo por manito levantada 415 00:37:15.260 --> 00:37:19.100 Profesora Ana María Barra: quién me puede leer la primera pareja de números letra a 416 00:37:21.250 --> 00:37:22.590 Profesora Ana María Barra: ya magdalenas. 417 00:37:24.980 --> 00:37:26.200 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Ya 418 00:37:27.280 --> 00:37:31.840 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: 765 344 419 00:37:33.640 --> 00:37:38.710 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: y 756 000. 433. 420 00:37:38.710 --> 00:37:46.499 Profesora Ana María Barra: Ya aquí para donde hacemos el símbolo hacia la derecha o hacia la izquierda abierta. 421 00:37:46.500 --> 00:37:49.140 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Donde está abierto. 422 00:37:49.320 --> 00:37:53.939 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Va hacia el 765 000. 423 00:37:58.080 --> 00:38:00.050 Profesora Ana María Barra: Hacia la izquierda, entonces Abierto. 424 00:38:00.050 --> 00:38:00.689 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Y a. 425 00:38:01.030 --> 00:38:12.859 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ese es mayor. Estamos diciendo que 765, 344 es mayor que 756, 433, muy bien, magdalena. 426 00:38:13.380 --> 00:38:16.029 Profesora Ana María Barra: letra b agustina. 427 00:38:17.590 --> 00:38:28.360 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: 29. 1 887 y 100 112. 428 00:38:28.790 --> 00:38:30.040 Profesora Ana María Barra: 1 000. 429 00:38:30.240 --> 00:38:32.360 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: 432, 430 00:38:32.770 --> 00:38:34.030 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: y 431 00:38:34.480 --> 00:38:38.709 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: creo que es ma menor que. 432 00:38:40.220 --> 00:38:42.209 Profesora Ana María Barra: Ahí menor queda. Así. 433 00:38:42.770 --> 00:38:43.780 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Sí. 434 00:38:43.780 --> 00:38:46.550 Profesora Ana María Barra: Muy bien y cómo se lee ahora. 435 00:38:48.040 --> 00:38:56.310 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: 29 887 menor que 112 432. 436 00:38:56.310 --> 00:38:58.630 Profesora Ana María Barra: Bien excelente, superbién. 437 00:38:59.700 --> 00:39:01.450 Profesora Ana María Barra: Ahora alicia. 438 00:39:07.290 --> 00:39:08.100 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí. 439 00:39:08.810 --> 00:39:09.570 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Mhm. 440 00:39:09.800 --> 00:39:13.089 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Un 1 000 432, 441 00:39:13.210 --> 00:39:15.000 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: 560, 442 00:39:15.000 --> 00:39:15.600 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: 2 000. 443 00:39:15.600 --> 00:39:16.200 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Y 444 00:39:18.690 --> 00:39:19.780 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: era. 445 00:39:19.780 --> 00:39:25.120 Profesora Ana María Barra: 432 567 le faltó el 1 000. 446 00:39:25.760 --> 00:39:27.560 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Es menor que 447 00:39:28.910 --> 00:39:31.140 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: un un 1 000 000. 448 00:39:31.250 --> 00:39:37.079 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: 432 700. 65. 449 00:39:37.540 --> 00:39:43.210 Profesora Ana María Barra: Ya usted dijo que es menor, o sea, va abierto hacia el número de la derecha. El símbolo 450 00:39:44.020 --> 00:39:45.740 Profesora Ana María Barra: dibujado. 451 00:39:46.640 --> 00:39:47.380 Alicia_Nichari_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí. 452 00:39:47.580 --> 00:39:50.220 Profesora Ana María Barra: Sí, muy bien, es correcto. Alicia. 453 00:39:51.560 --> 00:39:59.959 Profesora Ana María Barra: y vamos a hacer este último. Los demás se los voy a dejar como estudio personal ya como tarea, como tienen la evaluación 454 00:40:01.090 --> 00:40:04.689 Profesora Ana María Barra: ya la próxima semana de la e 455 00:40:06.780 --> 00:40:07.730 Profesora Ana María Barra: tarea 456 00:40:09.490 --> 00:40:13.390 Profesora Ana María Barra: de la E a la H. Lo hacen como tarea de estudio personal 457 00:40:13.650 --> 00:40:20.990 Profesora Ana María Barra: para prepararse para la evaluación y en la letra d a haber alguien que no haya participado todavía, dominga 458 00:40:21.200 --> 00:40:23.820 Profesora Ana María Barra: a ver que la veo con la cámara encendida. 459 00:40:29.300 --> 00:40:32.660 Profesora Ana María Barra: Los demás que no tienen la Cámara encendida igual. Pueden participar 460 00:40:35.110 --> 00:40:37.560 Profesora Ana María Barra: levantando la mano. Yo les doy la palabra. 461 00:40:37.740 --> 00:40:39.630 Profesora Ana María Barra: ¿quieres participar, dominga? 462 00:40:44.920 --> 00:40:46.939 Profesora Ana María Barra: Está tomando apuntes 463 00:40:47.920 --> 00:40:56.490 Profesora Ana María Barra: ya, pero eso no no le impide ir pensando en lo que vamos hablando en la clase identifico cuál de los 2 números es el menor. 464 00:40:56.780 --> 00:41:00.439 Profesora Ana María Barra: Dígame si el de la izquierda o el de la derecha es menor. 465 00:41:10.140 --> 00:41:11.320 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Profe. 466 00:41:12.290 --> 00:41:13.030 Profesora Ana María Barra: Sí. 467 00:41:14.780 --> 00:41:16.860 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Hacer la tarea en digital. 468 00:41:18.450 --> 00:41:20.479 Profesora Ana María Barra: Es que no está subido en la pizarra. 469 00:41:21.480 --> 00:41:30.059 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: No, Pero no, no sería la pizarra. Sería en una en una aplicación, y yo la hago, y después la traspaso a 470 00:41:32.890 --> 00:41:35.310 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: este cuaderno. 471 00:41:35.500 --> 00:41:38.180 Profesora Ana María Barra: Sí ahí puede buscar la manera que más le acomode. 472 00:41:38.910 --> 00:41:40.899 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Aquí. Profe: Muchas gracias. 473 00:41:40.900 --> 00:41:41.910 Profesora Ana María Barra: De nada 474 00:41:42.280 --> 00:41:48.140 Profesora Ana María Barra: ya. Entonces, acá ¿cuál es menor? Le había preguntado yo a ver, revisamos entre todos. Tenemos. 475 00:41:48.670 --> 00:41:53.159 Profesora Ana María Barra: fíjense que ahí escribió, el de la izquierda dice que es menor. 476 00:41:54.040 --> 00:41:55.189 Profesora Ana María Barra: será menor 477 00:41:55.390 --> 00:41:56.690 Profesora Ana María Barra: a ver. Revisemos 478 00:41:56.800 --> 00:42:01.130 Profesora Ana María Barra: los 2, parten en 38 000 000, o sea, tienen en común 479 00:42:01.250 --> 00:42:02.490 Profesora Ana María Barra: el 3 480 00:42:02.640 --> 00:42:03.770 Profesora Ana María Barra: de las 481 00:42:04.500 --> 00:42:06.680 Profesora Ana María Barra: de la decena de 1 000. 482 00:42:06.820 --> 00:42:12.039 Profesora Ana María Barra: Los 2 tienen 3 decenas de 1 000. Así que hasta ahí no podemos decir ¿cuál es mayor o menor 483 00:42:12.190 --> 00:42:14.909 Profesora Ana María Barra: después. Los 2 tienen 8 484 00:42:15.990 --> 00:42:17.440 Profesora Ana María Barra: unidades de 1 000 485 00:42:18.370 --> 00:42:24.270 Profesora Ana María Barra: de 1 000 008 unidades de 1 000 008 1 000 000 cada 1. Después tienen el 486 00:42:25.980 --> 00:42:34.250 Profesora Ana María Barra: 900 000. Ese 9. Vale 900 000. Claro, aquí me dice la compañera que se confundió, que quiso decir que el de la derecha era el mayor. 487 00:42:34.370 --> 00:42:38.400 Profesora Ana María Barra: Entonces abrimos el símbolo hacia la derecha. Eso es. 488 00:42:41.020 --> 00:42:47.600 Profesora Ana María Barra: Fíjense que hasta ahí están empatados los números. Pero ¿qué pasa ahora? En la decena de 1 000 489 00:42:47.880 --> 00:42:49.580 Profesora Ana María Barra: aquí? B. M: 490 00:42:51.280 --> 00:42:58.859 Profesora Ana María Barra: Decenas de 1 000, Hay un número que tiene 9 decenas de 1 000 y el otro tiene solo 3 decenas de 1 000. 491 00:42:59.890 --> 00:43:02.570 Profesora Ana María Barra: Está bien, puesto el símbolo ahora o no? 492 00:43:02.840 --> 00:43:05.520 Profesora Ana María Barra: ¿qué opinan ustedes? Qué hay que hacer 493 00:43:06.530 --> 00:43:08.390 Profesora Ana María Barra: para dónde iba abierto. 494 00:43:13.450 --> 00:43:22.850 Profesora Ana María Barra: Muy bien para el otro lado, ¿cierto? Entonces la compañera me dice que el de la derecha es menor claro, porque tiene 3 decenas de 1 000, 495 00:43:24.340 --> 00:43:30.549 Profesora Ana María Barra: y el otro El primer número tiene 9 decenas de 1 000. Entonces así va abierto, ¿cierto? 496 00:43:32.140 --> 00:43:40.549 Profesora Ana María Barra: Entonces podemos decir que 38 993 002 es mayor que 38 000 000, 497 00:43:42.380 --> 00:43:45.199 Profesora Ana María Barra: 939. 1 200 498 00:43:47.570 --> 00:43:50.509 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Sí, Lo que dijo usted estaba bien dominga. 499 00:43:50.910 --> 00:43:54.620 Profesora Ana María Barra: solo que yo había puesto al revés El símbolo 500 00:43:54.820 --> 00:44:02.939 Profesora Ana María Barra: para ver si ustedes se daban cuenta del error y varios compañeros me lo indicaron a través de las cámaras. 501 00:44:06.680 --> 00:44:08.070 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. 502 00:44:08.470 --> 00:44:14.869 Profesora Ana María Barra: entonces ahora les voy a compartir la pizarra para que ustedes puedan comparar en este caso, usando el 503 00:44:15.060 --> 00:44:18.570 Profesora Ana María Barra: símbolo abierto hacia el mayor 504 00:44:19.890 --> 00:44:30.499 Profesora Ana María Barra: ordenar de mayor a menor. Y luego viene un problema, una situación, problema que tienen que usar la recta numérica 505 00:44:31.410 --> 00:44:37.079 Profesora Ana María Barra: y después tenemos unos juegos. Entonces la idea es que alcancen a avanzar lo más que puedan 506 00:44:37.220 --> 00:44:40.239 Profesora Ana María Barra: en la pizarra. La voy a ir a habilitar 507 00:44:54.670 --> 00:45:00.720 Profesora Ana María Barra: o me sacó de la la aplicación. Tenía abierta la pizarra y me la cerró. Así que la voy a abrir de nuevo 508 00:45:02.950 --> 00:45:04.450 Profesora Ana María Barra: esta aplicación. 509 00:45:07.850 --> 00:45:08.580 Profesora Ana María Barra: Ya 510 00:45:14.910 --> 00:45:17.419 Profesora Ana María Barra: les voy a enviar al chat. Entonces 511 00:45:18.780 --> 00:45:21.230 Profesora Ana María Barra: este es: vamos en 512 00:45:23.610 --> 00:45:24.780 Profesora Ana María Barra: punto. 513 00:45:25.110 --> 00:45:27.790 Profesora Ana María Barra: Tengo varias pizarras abiertas. Por eso 514 00:45:31.380 --> 00:45:35.549 Profesora Ana María Barra: por eso verifico ya ahora voy a enviarles por el chat. 515 00:45:43.170 --> 00:45:44.370 Profesora Ana María Barra: Ahora sí, 516 00:45:44.760 --> 00:45:47.679 Profesora Ana María Barra: ya ahí va por el chat. La pizarra 517 00:46:56.660 --> 00:47:05.990 Profesora Ana María Barra: niños quería confirmar algo. Si yo les envío solo el pin ustedes podrían ingresar solo con el pin a la pizarra. 518 00:47:06.710 --> 00:47:09.819 Profesora Ana María Barra: se puede o no lo han hecho. Sigue en otra clase. 519 00:47:10.240 --> 00:47:12.270 Dominga_Amigo_Carreno: Primer profesor. 520 00:47:12.270 --> 00:47:13.650 Profesora Ana María Barra: No, no se puede. 521 00:47:13.650 --> 00:47:14.790 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: No. 522 00:47:14.790 --> 00:47:15.290 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: Y no 523 00:47:15.290 --> 00:47:16.290 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: ahora. 524 00:47:16.290 --> 00:47:22.479 Dominga_Amigo_Carreno: Porque, como porque, como la pantalla es suya, nosotros no podemos clickelear en esa pantalla. 525 00:47:23.430 --> 00:47:27.059 Profesora Ana María Barra: No. Pero si les envío el Pin, que es un código de números. 526 00:47:29.840 --> 00:47:35.960 Profesora Ana María Barra: porque yo, cuando les les puedo mandar el enlace y también unos números que es un código. 527 00:47:37.080 --> 00:47:42.020 Profesora Ana María Barra: ¿han entrado alguna vez con un código de números a la pizarra? 528 00:47:42.720 --> 00:47:44.210 Profesora Ana María Barra: No ya. 529 00:47:44.210 --> 00:47:45.460 Dominga_Amigo_Carreno: Mhm. 530 00:47:45.680 --> 00:47:48.550 Profesora Ana María Barra: Ya. Muchas gracias. Quería saber, porque a lo mejor. 531 00:47:48.760 --> 00:47:49.840 Profesora Ana María Barra: ¿ 532 00:47:51.180 --> 00:47:57.100 Profesora Ana María Barra: Yo me estaba complicando al mandarles el enlace, pero parece que no hay otra manera que no sea a través del enlace. 533 00:47:57.680 --> 00:48:00.549 Profesora Ana María Barra: porque después se les pierde el enlace y 534 00:48:00.670 --> 00:48:02.720 Profesora Ana María Barra: es difícil recuperarlo 535 00:48:03.110 --> 00:48:12.580 Profesora Ana María Barra: de todas maneras, yo lo incorporo a la presentación que queda guardada. Ahí queda el enlace de la pizarra por si quieren volver a acceder y se les perdió. 536 00:48:13.460 --> 00:48:23.030 Profesora Ana María Barra: Entonces pensé que con ese Pin se podía entrar. Nos hubiera ahorrado un paso porque ustedes escribirían ese código en el cuaderno y después entrarían con el código 537 00:48:23.560 --> 00:48:25.520 Profesora Ana María Barra: a la pizarra. Pero parece que no. 538 00:48:33.990 --> 00:48:41.379 Profesora Ana María Barra: Entonces yo ahora estoy compartiendo lo que ustedes están haciendo la la presentación la estoy compartiendo. Yo voy a estar mirando lo que hacen 539 00:48:42.020 --> 00:48:44.849 Profesora Ana María Barra: en sus pizarras por miedo. 540 00:49:56.070 --> 00:49:58.340 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Teacher. Ya terminé una. 541 00:49:58.870 --> 00:50:01.270 Profesora Ana María Barra: Ya yo voy a pasar revisando las 542 00:50:01.480 --> 00:50:03.100 Profesora Ana María Barra: la pizarra aún. 543 00:50:24.760 --> 00:50:30.760 Profesora Ana María Barra: Ya yo ahora le marqué a Tomás Tomás le llegó el mensaje que le marqué, correcto. 544 00:50:31.650 --> 00:50:34.420 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: Ya terminé la primera pizarra. 545 00:50:35.630 --> 00:50:37.689 Profesora Ana María Barra: Sí siguen en la segunda pizarra. 546 00:50:40.370 --> 00:50:48.359 Profesora Ana María Barra: Tomás, yo le acabo de marcar que usted completó correctamente. La primera actividad le llegó 547 00:50:48.480 --> 00:50:51.669 Profesora Ana María Barra: es que es un mensaje interno que yo le mandé. 548 00:50:55.090 --> 00:50:57.110 Profesora Ana María Barra: Tomás. ¿me puede confirmar. 549 00:50:57.550 --> 00:50:58.620 Profesora Ana María Barra: Por favor. 550 00:51:14.260 --> 00:51:17.309 Profesora Ana María Barra: ya le estoy mandando un dedito para arriba 551 00:51:20.790 --> 00:51:24.410 Profesora Ana María Barra: a quienes les estoy revisando la primera pizarra, y tienen 552 00:51:26.010 --> 00:51:27.510 Profesora Ana María Barra: todo, ¿Correcto? 553 00:51:29.240 --> 00:51:32.039 Profesora Ana María Barra: Ahí voy con Agustín robles. 554 00:51:35.900 --> 00:51:37.690 Profesora Ana María Barra: Voy con Alicia. 555 00:51:41.730 --> 00:51:45.469 Profesora Ana María Barra: No es más rápido mandarles el dedito para arriba. 556 00:52:17.190 --> 00:52:18.969 Profesora Ana María Barra: Ya ahí le mandé 557 00:52:19.090 --> 00:52:20.270 Profesora Ana María Barra: en 558 00:52:30.530 --> 00:52:35.830 Profesora Ana María Barra: Ya solo les voy a mandar dedito para abajo a quienes tengan al menos un error 559 00:52:36.190 --> 00:52:42.400 Profesora Ana María Barra: ya no significa que su tarea entera esté mala, sino que le mando el dedito para que sepa que vaya de nuevo a ver la pizarra. 560 00:52:42.870 --> 00:52:45.640 Profesora Ana María Barra: Es un dedito rojo para abajo. Ya 561 00:52:46.060 --> 00:52:50.850 Profesora Ana María Barra: es para que vuelvan a ver la primera bizarra y vean cuál fue el error. 562 00:53:04.540 --> 00:53:06.569 Profesora Ana María Barra: Ya casi termino de revisar 563 00:53:07.570 --> 00:53:13.239 Profesora Ana María Barra: a dominga. Le faltan 2: la C y la F ejercicio, C y F. 564 00:53:17.630 --> 00:53:19.359 Profesora Ana María Barra: De la primera pizarra. 565 00:53:53.650 --> 00:53:55.490 Profesora Ana María Barra: le falta el link Tomás. 566 00:53:55.950 --> 00:53:57.719 Profesora Ana María Barra: Voy a ir a copiarlo de nuevo. 567 00:54:22.640 --> 00:54:23.410 Profesora Ana María Barra: Ya 568 00:54:23.830 --> 00:54:29.250 Profesora Ana María Barra: ahí lo mandé. Lo voy a mandar para todos, por si acaso a alguien más le pasó lo mismo que a Tomás. 569 00:54:30.450 --> 00:54:32.580 Profesora Ana María Barra: Es el mismo enlace de la pizarra. 570 00:54:34.410 --> 00:54:36.880 Profesora Ana María Barra: Ya entonces estaba en Magdalena. 571 00:54:38.420 --> 00:54:40.259 Profesora Ana María Barra: que tenía correcto. 572 00:54:40.520 --> 00:54:42.130 Profesora Ana María Barra: Ahí queda Magdalena. 573 00:54:42.990 --> 00:54:44.469 Profesora Ana María Barra: botón máximo. 574 00:54:48.450 --> 00:54:50.819 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Profe Me lo mandó 2 veces. 575 00:54:51.150 --> 00:54:56.129 Profesora Ana María Barra: Ah, ya es que, como me hablaron entre medio, pero no importa. Gracias por avisar 576 00:55:03.860 --> 00:55:05.590 Profesora Ana María Barra: Muy bien máximo 577 00:55:05.800 --> 00:55:06.779 Profesora Ana María Barra: y acá 578 00:55:07.900 --> 00:55:08.960 Profesora Ana María Barra: o más 579 00:55:18.340 --> 00:55:19.130 Profesora Ana María Barra: ahí 580 00:55:19.770 --> 00:55:22.739 Profesora Ana María Barra: ya. Y me faltaba, era dominga. 581 00:55:31.170 --> 00:55:34.709 Profesora Ana María Barra: ya. Muy bien. Ahora vamos a revisar la segunda pizarra 582 00:55:38.390 --> 00:55:40.540 Profesora Ana María Barra: ahí. Creo que les realicé a todos. 583 00:55:46.530 --> 00:55:49.370 Profesora Ana María Barra: Ya están todavía trabajando en la 584 00:55:49.820 --> 00:55:55.470 Profesora Ana María Barra: segunda pizarra. Recuerden que pueden escribir Alicia usando el teclado 585 00:55:55.700 --> 00:55:59.100 Profesora Ana María Barra: abajo del lápiz. Es mucho más fácil insertar 586 00:55:59.240 --> 00:56:01.630 Profesora Ana María Barra: letras en la letra T 587 00:56:01.960 --> 00:56:07.309 Profesora Ana María Barra: en el menú hacia abajo del lápiz. Hay una letra T que es herramienta de texto. 588 00:56:08.080 --> 00:56:11.820 Profesora Ana María Barra: Entonces les va a ser mucho más fácil escribir los números 589 00:56:12.880 --> 00:56:15.320 Profesora Ana María Barra: con el teclado directamente. 590 00:56:15.660 --> 00:56:17.290 Profesora Ana María Barra: más que con la mano. 591 00:56:17.580 --> 00:56:19.629 Profesora Ana María Barra: se les va a hacer poco, el espacio 592 00:56:21.400 --> 00:56:23.930 Profesora Ana María Barra: ya celeste tiene levantada la manito. 593 00:56:25.410 --> 00:56:29.519 Celeste_Isabella_Bahamondes_Vicentela: Sí profesora es que se me borró toda la página Dos. 594 00:56:31.060 --> 00:56:32.799 Celeste_Isabella_Bahamondes_Vicentela: la veo en blanco 595 00:56:33.000 --> 00:56:33.630 Celeste_Isabella_Bahamondes_Vicentela: o a. 596 00:56:33.630 --> 00:56:34.679 Profesora Ana María Barra: La veo. 597 00:56:35.080 --> 00:56:36.970 Profesora Ana María Barra: tal vez sí 598 00:56:37.510 --> 00:56:42.740 Profesora Ana María Barra: pararse arriba del enlace y apretar enter hacer clic arriba del enlace 599 00:56:43.040 --> 00:56:48.030 Profesora Ana María Barra: que quede resaltado y aprieta enter y se recarga. 600 00:56:51.700 --> 00:56:53.450 Celeste_Isabella_Bahamondes_Vicentela: Hay como unas flechitas. 601 00:56:53.670 --> 00:56:54.360 Celeste_Isabella_Bahamondes_Vicentela: No. 602 00:56:54.360 --> 00:56:56.210 Profesora Ana María Barra: Arriba en el enlace. 603 00:57:00.660 --> 00:57:07.560 Profesora Ana María Barra: en el enlace donde dice Whitepor f. I slash. Y están todos los números ahí 604 00:57:08.010 --> 00:57:08.630 Profesora Ana María Barra: donde 1. 605 00:57:08.630 --> 00:57:09.170 Profesora Ana María Barra: Ah, ya 606 00:57:09.170 --> 00:57:10.139 Profesora Ana María Barra: página web 607 00:57:10.400 --> 00:57:13.550 Profesora Ana María Barra: Ahí párese ahí, hágale click, y se va a poner. 608 00:57:13.550 --> 00:57:14.790 Celeste_Isabella_Bahamondes_Vicentela: Ahora, Sí. 609 00:57:14.790 --> 00:57:18.459 Profesora Ana María Barra: Y apriete Enter y ahí se va a recargar la página. 610 00:57:19.000 --> 00:57:20.149 Celeste_Isabella_Bahamondes_Vicentela: Que hay algo. 611 00:57:20.680 --> 00:57:21.380 Profesora Ana María Barra: Ahí. Sí. 612 00:57:22.060 --> 00:57:23.360 Celeste_Isabella_Bahamondes_Vicentela: Sí. Gracias. 613 00:57:23.610 --> 00:57:24.670 Profesora Ana María Barra: De nada. 614 00:57:27.180 --> 00:57:28.370 Profesora Ana María Barra: Sí. Bruno. 615 00:57:29.540 --> 00:57:31.439 Bruno_Nahuel_Saez_Jimenez: Es que profesora. 616 00:57:31.770 --> 00:57:35.959 Bruno_Nahuel_Saez_Jimenez: La tercera pizarra dice algo de ciencias naturales. 617 00:57:36.240 --> 00:57:37.010 Profesora Ana María Barra: Sí. 618 00:57:37.010 --> 00:57:37.760 Bruno_Nahuel_Saez_Jimenez: Dice el tema. 619 00:57:37.760 --> 00:57:40.119 Profesora Ana María Barra: Relacionado con ciencias naturales. Sí. 620 00:57:41.390 --> 00:57:43.109 Bruno_Nahuel_Saez_Jimenez: Ya muchas gracias. 621 00:57:43.730 --> 00:57:50.489 Profesora Ana María Barra: De nada. Entonces, el que haya terminado las 3 pizarras va a levantar la mano 622 00:57:50.980 --> 00:57:52.819 Profesora Ana María Barra: para poder ir a revisar. 623 00:57:54.150 --> 00:57:59.230 Profesora Ana María Barra: Voy a ir a mirar a Agustín porque parece que terminó la segunda. 624 00:58:00.980 --> 00:58:06.460 Profesora Ana María Barra: Pero la manito de la pizarra en la pizarra también hay una manito. 625 00:58:29.340 --> 00:58:31.359 Profesora Ana María Barra: ya. So Bruno. 626 00:58:58.450 --> 00:58:59.790 Profesora Ana María Barra: Profe: 627 00:59:01.750 --> 00:59:16.300 Brianna_Grace_Carter_Perez: Que tengo problemas con la aplicación, porque cuando escribo con el texto no puedo poner texto encima porque no sé, no me deja. 628 00:59:17.010 --> 00:59:21.019 Brianna_Grace_Carter_Perez: Lo Lo voy a tener que escribir a mano. Nada más. 629 00:59:22.100 --> 00:59:23.090 Profesora Ana María Barra: Bueno. 630 00:59:24.500 --> 00:59:29.220 Profesora Ana María Barra: tal vez en otro momento, podría ingresar a la pizarra, a ver si le resulta 631 00:59:29.480 --> 00:59:32.170 Profesora Ana María Barra: más tarde, porque va a quedar abierta la pizarra. 632 00:59:33.140 --> 00:59:35.599 Profesora Ana María Barra: que yo sé que es más lento hacerlo con el mouse. 633 00:59:37.470 --> 00:59:38.650 Profesora Ana María Barra: Entonces. 634 00:59:39.190 --> 00:59:42.829 Profesora Ana María Barra: claro, debiese abrir una cajita y escribir el texto. 635 00:59:43.590 --> 00:59:46.780 Profesora Ana María Barra: Y después se puede mover esa cajita del texto. 636 00:59:47.550 --> 00:59:50.510 Profesora Ana María Barra: Uno aprieta la flecha y mueve 637 00:59:50.770 --> 00:59:53.140 Profesora Ana María Barra: el texto donde 1 quiera que vaya. 638 00:59:58.730 --> 00:59:59.440 Profesora Ana María Barra: sí. 639 00:59:59.690 --> 01:00:01.420 Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Yo terminé. 640 01:00:02.260 --> 01:00:05.320 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a ir a ver a Josefa 641 01:00:11.060 --> 01:00:17.920 Profesora Ana María Barra: y le voy a pedir a Bruno que revise el último ejercicio de la segunda pizarra 642 01:00:19.740 --> 01:00:21.760 Profesora Ana María Barra: recuerde que estamos ordenando 643 01:00:22.560 --> 01:00:23.490 Profesora Ana María Barra: de 644 01:00:24.020 --> 01:00:25.770 Profesora Ana María Barra: mayor a menor 645 01:00:26.560 --> 01:00:29.709 Profesora Ana María Barra: y el mayor no está de los primeros en el caso suyo. 646 01:00:31.400 --> 01:00:40.940 Profesora Ana María Barra: Ya voy a revisar esta de Josefa y después vamos a volver al juego porque yo tenía unos juegos y va a quedar abierta esta pizarra para que ustedes continúen. 647 01:00:42.906 --> 01:00:48.249 Profesora Ana María Barra: Pero esta clase terminaba a las 12 55. Nos hemos pasado un minuto. 648 01:00:49.080 --> 01:00:52.260 Profesora Ana María Barra: ya les voy a mandar niños. Los juegos por el chat 649 01:00:52.900 --> 01:00:55.979 Profesora Ana María Barra: para que accedan más rápido. De todas maneras están 650 01:00:57.810 --> 01:00:58.710 Profesora Ana María Barra: en 651 01:01:00.330 --> 01:01:02.880 Profesora Ana María Barra: que va van a quedar subidos 652 01:01:06.070 --> 01:01:08.000 Profesora Ana María Barra: con el material de la clase. 653 01:01:09.750 --> 01:01:11.319 Profesora Ana María Barra: y nos vamos a 654 01:01:11.450 --> 01:01:13.839 Profesora Ana María Barra: empezar a despedir 655 01:01:14.420 --> 01:01:21.219 Profesora Ana María Barra: ahí. Les envío un juego, lo pueden abrir y que que quede abierta la pestaña y lo juegan después. 656 01:01:21.450 --> 01:01:23.379 Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Profe ya nos lo arregló. 657 01:01:24.130 --> 01:01:27.200 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: Profe hoy? No, no, no, no me aparece. 658 01:01:27.970 --> 01:01:29.350 Josefa_Ignacia_Parraguirre_Ewert: Ya lo has visto. 659 01:01:30.830 --> 01:01:44.799 Profesora Ana María Barra: Ahora lo envié por el chat. No alcancé a revisar a todos en este momento más ratito. Yo voy a ingresar a revisar. Tengo otra clase. Ahora, Entonces, cuando termine esa clase, voy a hacer todo lo que tenga pendiente y voy a revisar las pizarras. 660 01:01:45.270 --> 01:01:46.260 Profesora Ana María Barra: Así que 661 01:01:46.370 --> 01:01:51.079 Profesora Ana María Barra: me faltó revisar la pizarra 2 y 3. Les revisé a todos la primera pizarra. 662 01:01:51.190 --> 01:01:52.659 Profesora Ana María Barra: y les dejé esos juegos. 663 01:01:54.030 --> 01:01:56.920 Bruno_Nahuel_Saez_Jimenez: Que. 664 01:01:59.050 --> 01:02:06.410 Profesora Ana María Barra: No alcancé a revisar todas las pizarras, ya, pero les más tarde voy a ingresar a revisarlas. 665 01:02:06.410 --> 01:02:06.850 Brianna_Grace_Carter_Perez: Sí 666 01:02:06.850 --> 01:02:08.200 Brianna_Grace_Carter_Perez: opi profe. 667 01:02:09.300 --> 01:02:09.870 Profesora Ana María Barra: Entonces 668 01:02:09.870 --> 01:02:10.390 Profesora Ana María Barra: en. 669 01:02:10.390 --> 01:02:12.080 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: Sí. Recuerden que hay harto materiales. 670 01:02:12.080 --> 01:02:13.059 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: Y que. 671 01:02:13.060 --> 01:02:14.940 Brianna_Grace_Carter_Perez: Es que tengo un problema. 672 01:02:14.940 --> 01:02:15.580 Agustina_Ingnacia__Cuitino_Carter: El. 673 01:02:16.310 --> 01:02:18.200 Agustin_Alonso_Roblrs_Suarez: Yo me cuidase. 674 01:02:18.200 --> 01:02:18.929 Profesora Ana María Barra: Ahora, Sí. 675 01:02:18.930 --> 01:02:19.360 Magdalena_Anais_Fonseca_Perez: No. 676 01:02:19.360 --> 01:02:20.250 Bruno_Nahuel_Saez_Jimenez: Y en. 677 01:02:20.250 --> 01:02:21.050 Profesora Ana María Barra: A un. 678 01:02:21.050 --> 01:02:23.779 Brianna_Grace_Carter_Perez: Tengo un problema. 679 01:02:23.780 --> 01:02:24.809 Profesora Ana María Barra: Yo creo que a 680 01:02:25.210 --> 01:02:27.179 Profesora Ana María Barra: Chao es Brianna. ¿quién habla. 681 01:02:27.180 --> 01:02:27.840 Brianna_Grace_Carter_Perez: Y. 682 01:02:28.050 --> 01:02:28.990 Profesora Ana María Barra: Dígame. 683 01:02:30.010 --> 01:02:36.550 Brianna_Grace_Carter_Perez: Que después del almuerzo voy a salir con mi mamá y no voy a tener tiempo para hacer la tarea. 684 01:02:38.040 --> 01:02:43.080 Profesora Ana María Barra: Pero la pizarra queda abierta por varios días, así que la puede realizar mañana. Si quiere. 685 01:02:43.490 --> 01:02:47.950 Brianna_Grace_Carter_Perez: Entonces mañana. Yo creo que mi pizarra va a estar lista. 686 01:02:48.310 --> 01:02:49.290 Profesora Ana María Barra: Bueno. 687 01:02:50.700 --> 01:02:51.170 Brianna_Grace_Carter_Perez: Ya 688 01:02:51.170 --> 01:02:51.580 Brianna_Grace_Carter_Perez: a y 689 01:02:51.580 --> 01:02:52.120 Brianna_Grace_Carter_Perez: ciencia. 690 01:02:52.260 --> 01:02:58.680 Profesora Ana María Barra: Ahí. Vamos a ver si la puedo revisar en algún momento, ya, porque voy a revisar hoy día, de todas maneras, usted la va a poder hacer. 691 01:02:58.680 --> 01:02:59.540 Brianna_Grace_Carter_Perez: Y el. 692 01:03:00.080 --> 01:03:02.200 Profesora Ana María Barra: Chao.