WEBVTT

1
00:00:27.140 --> 00:00:28.840
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

2
00:00:29.420 --> 00:00:30.980
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola.

3
00:00:30.980 --> 00:00:32.350
Profesora Ana María Barra: Hola, Samuel

4
00:00:32.540 --> 00:00:33.400
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola.

5
00:00:33.770 --> 00:00:35.609
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

6
00:00:35.610 --> 00:00:38.919
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola. Buenos días.

7
00:00:39.850 --> 00:00:40.960
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

8
00:00:45.720 --> 00:00:46.989
Profesora Ana María Barra: Vamos a esperar

9
00:00:47.140 --> 00:00:55.330
Profesora Ana María Barra: unos minutitos para que se conecten más compañeros. Mientras tanto alcanzan ir a buscar sus materiales, si es que no los tienen a mano

10
00:00:56.010 --> 00:00:57.590
Profesora Ana María Barra: ir a buscar agua, tal vez

11
00:00:57.590 --> 00:00:58.320
Said_Urbina_Cortez: Hola.

12
00:00:58.940 --> 00:01:01.430
Profesora Ana María Barra: Hola, Zaid. Buenos días

13
00:01:03.950 --> 00:01:05.500
Profesora Ana María Barra: y le aviso

14
00:01:05.970 --> 00:01:06.789
Said_Urbina_Cortez: Buenos días.

15
00:01:07.330 --> 00:01:10.829
Profesora Ana María Barra: Buenos días, le aviso a mila que no se ve.

16
00:01:11.010 --> 00:01:14.940
Profesora Ana María Barra: Me parece que tiene su Cámara encendida, pero se ve en negro

17
00:01:18.070 --> 00:01:20.320
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cumpleaños. Esto

18
00:01:21.920 --> 00:01:24.109
Profesora Ana María Barra: Qué linda! ¿cómo se llama eso?

19
00:01:28.640 --> 00:01:30.180
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ah.

20
00:01:32.940 --> 00:01:35.689
Profesora Ana María Barra: Está hermoso. Le sirve para matemáticas

21
00:01:36.220 --> 00:01:36.870
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm

22
00:01:43.470 --> 00:01:50.190
Profesora Ana María Barra: Ahí sí la podemos ver mila. No sé si era un error o no cargaba bien, pero ahora sí la podemos ver.

23
00:01:50.620 --> 00:01:52.800
Profesora Ana María Barra: Said, lo extrañamos ayer

24
00:01:54.100 --> 00:01:55.010
Mila_Hidalgo_Kim: A la

25
00:01:56.470 --> 00:01:57.510
Profesora Ana María Barra: Hola, mila

26
00:01:57.970 --> 00:02:01.049
Profesora Ana María Barra: le pasó algo ayer. Said, que no se conectó

27
00:02:08.070 --> 00:02:08.990
Said_Urbina_Cortez: Es

28
00:02:10.039 --> 00:02:11.939
Said_Urbina_Cortez: es que salimos

29
00:02:13.190 --> 00:02:17.509
Profesora Ana María Barra: Claro. Y justo se perdió la evaluación, porque ayer tuvimos una evaluación.

30
00:02:18.490 --> 00:02:23.449
Profesora Ana María Barra: y las evaluaciones las pueden hacer solo los que se conectan a la clase

31
00:02:23.690 --> 00:02:25.850
Profesora Ana María Barra: porque las hacemos en el momento.

32
00:02:35.080 --> 00:02:37.890
Profesora Ana María Barra: ya niños. Entonces les doy la bienvenida

33
00:02:38.380 --> 00:02:43.549
Profesora Ana María Barra: a una nueva clase de matemáticas. Mañana nos queda la última clase de la semana.

34
00:02:43.790 --> 00:02:45.550
Profesora Ana María Barra: dirías la penúltima

35
00:02:45.810 --> 00:02:55.920
Profesora Ana María Barra: y nuestro objetivo, hoy día es realizar una retroalimentación. Eso significa que vamos a revisar algunas preguntas de la de la prueba que tuvimos ayer

36
00:02:56.600 --> 00:02:59.280
Profesora Ana María Barra: para resolver dudas, para aclarar

37
00:02:59.440 --> 00:03:08.480
Profesora Ana María Barra: cualquier dificultad que pueda haber, y a modo de repaso, para dar por cerrado también esta mini unidad

38
00:03:09.390 --> 00:03:18.850
Profesora Ana María Barra: y poder avanzar a partir de la próxima clase a una nueva unidad, porque lo que vimos, ustedes ya lo aprendieron y lo aprendieron. Muy bien.

39
00:03:24.070 --> 00:03:41.599
Profesora Ana María Barra: vamos a recordar nuestras normas de convivencia. La Número 1, me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4 participó con mi cámara y micrófono siempre que sea posible

40
00:03:45.020 --> 00:03:52.699
Profesora Ana María Barra: para esta unidad que vamos a comenzar. Entonces traje una nueva escala de las emociones. Esta es la escala de los gatitos.

41
00:03:53.370 --> 00:03:56.059
Profesora Ana María Barra: Así que vamos a estar trabajando con esta escala

42
00:03:56.380 --> 00:04:06.229
Profesora Ana María Barra: en esta unidad que viene. Y así vamos a ir cambiando de escala en escala de las emociones. Entonces la pregunta es: ¿cómo te sientes hoy del 1 al 6.

43
00:04:07.250 --> 00:04:10.099
Profesora Ana María Barra: Y ahí podemos observar los distintos gatitos.

44
00:04:10.470 --> 00:04:17.789
Profesora Ana María Barra: Ahí vemos un gatito que estaría listo para la clase en el 1, miren el 2. ¿qué querrá decir el 2,

45
00:04:18.470 --> 00:04:19.559
Profesora Ana María Barra: el 3,

46
00:04:21.329 --> 00:04:24.369
Profesora Ana María Barra: Miren el 4, los ojitos de llanto que tiene

47
00:04:27.400 --> 00:04:29.800
Profesora Ana María Barra: el 5 sorprendido

48
00:04:30.800 --> 00:04:32.859
Profesora Ana María Barra: y el 6 con sueño

49
00:04:33.900 --> 00:04:35.060
Profesora Ana María Barra: Luis Samuel

50
00:04:37.460 --> 00:04:40.230
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Voy a elegir a los gatitos.

51
00:04:44.010 --> 00:04:45.370
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Dime cuál

52
00:04:46.750 --> 00:04:48.160
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: me gusta más

53
00:04:51.750 --> 00:04:54.999
Profesora Ana María Barra: Ya, pero eso es porque usted se siente como el gatito. Tres

54
00:04:55.820 --> 00:04:56.800
Profesora Ana María Barra: o no.

55
00:04:58.830 --> 00:04:59.750
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí,

56
00:04:59.750 --> 00:05:01.500
Profesora Ana María Barra: Qué siente el gatito? Tres

57
00:05:02.290 --> 00:05:03.260
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Amor.

58
00:05:03.870 --> 00:05:04.810
Profesora Ana María Barra: Amor.

59
00:05:05.380 --> 00:05:07.460
Profesora Ana María Barra: entonces usted se siente amado

60
00:05:08.090 --> 00:05:09.669
Profesora Ana María Barra: ahora en este momento

61
00:05:10.820 --> 00:05:11.820
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí,

62
00:05:14.350 --> 00:05:15.620
Profesora Ana María Barra: Siente amor.

63
00:05:17.550 --> 00:05:20.230
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Gracias, Samuel

64
00:05:20.230 --> 00:05:20.800
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí,

65
00:05:24.060 --> 00:05:24.840
Said_Urbina_Cortez: Sí,

66
00:05:25.260 --> 00:05:26.590
Said_Urbina_Cortez: el

67
00:05:28.640 --> 00:05:30.490
Said_Urbina_Cortez: 5

68
00:05:31.640 --> 00:05:35.740
Profesora Ana María Barra: ¿y qué significa para usted el 5, El gatito? ¿qué emoción

69
00:05:36.310 --> 00:05:38.150
Said_Urbina_Cortez: Que está con

70
00:05:38.970 --> 00:05:42.130
Said_Urbina_Cortez: está con emoción.

71
00:05:42.880 --> 00:05:44.900
Profesora Ana María Barra: Ah, está emocionado

72
00:05:45.400 --> 00:05:47.769
Profesora Ana María Barra: expectante, por lo que viene

73
00:05:48.470 --> 00:05:54.280
Profesora Ana María Barra: muy bien. Said y usted mila, aunque me lo mandó por el chat, pero igual si lo quiere comentar.

74
00:05:55.240 --> 00:05:58.920
Mila_Hidalgo_Kim: El 1, el 3 y el

75
00:05:59.080 --> 00:05:59.820
Mila_Hidalgo_Kim: Hey

76
00:06:00.130 --> 00:06:02.640
Profesora Ana María Barra: Qué significan? ¿cómo se siente usted

77
00:06:03.130 --> 00:06:09.650
Mila_Hidalgo_Kim: El 1 está feliz, el 3 está amado y el 6 está

78
00:06:10.370 --> 00:06:11.720
Mila_Hidalgo_Kim: con sueño

79
00:06:11.720 --> 00:06:20.729
Profesora Ana María Barra: Con sueños. Sí, Gracias. Mila. Tal vez todos estamos un poquitito en el 6, ¿cierto? Porque es bien temprano, y es la primera clase del día.

80
00:06:21.510 --> 00:06:24.209
Profesora Ana María Barra: Yo también me identifico, igual que mila con el 6

81
00:06:25.020 --> 00:06:26.639
Profesora Ana María Barra: y con el 1,

82
00:06:27.300 --> 00:06:31.830
Profesora Ana María Barra: porque estoy lista para la clase y para que trabajemos juntos.

83
00:06:34.580 --> 00:06:40.419
Profesora Ana María Barra: Ahora, entonces niños, los invito a revisar algunas preguntas de la prueba. Fíjense que

84
00:06:40.600 --> 00:06:44.599
Profesora Ana María Barra: en general les fue bastante bien. Así que les voy a felicitar

85
00:06:44.960 --> 00:06:48.399
Profesora Ana María Barra: a todos, a todos los que rindieron la evaluación.

86
00:06:49.540 --> 00:06:54.719
Profesora Ana María Barra: Hubo muy poquitos errores. Entonces seleccioné las preguntas

87
00:06:55.490 --> 00:06:57.150
Profesora Ana María Barra: donde todos

88
00:06:57.690 --> 00:07:10.249
Profesora Ana María Barra: podemos hacer como un resumen de lo que estuvimos aprendiendo no es que no es que estuvieran mal respondidas. Ya es solo para hacer la revisión, porque en general le fue excelente. Así que felicitaciones.

89
00:07:13.010 --> 00:07:17.170
Profesora Ana María Barra: La primera pregunta decía: cuántas manzanas hay

90
00:07:17.640 --> 00:07:31.480
Profesora Ana María Barra: Entonces, ustedes tenían que contar, podían acercarse con el dedito e ir contando las manzanas, a ver si ahí como usted no participó, no respondió la prueba a ver. Partamos con usted. Cuántas manzanas hay Said

91
00:07:33.910 --> 00:07:35.000
Said_Urbina_Cortez: Ay.

92
00:07:37.450 --> 00:07:39.790
Said_Urbina_Cortez: 7.

93
00:07:39.790 --> 00:07:44.010
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Hay 7 manzanas. Muy bien.

94
00:07:44.230 --> 00:07:51.089
Profesora Ana María Barra: después les pregunté en qué alternativas se representa. El número 5 está representada con los dedos.

95
00:07:51.360 --> 00:07:57.149
Profesora Ana María Barra: con el marco de 10, con las fichas y el marco de 10 y con cubitos. Entonces.

96
00:07:57.820 --> 00:08:02.369
Profesora Ana María Barra: ¿cuál de las 3 alternativas corresponde al número 5, Samuel

97
00:08:05.740 --> 00:08:06.360
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí,

98
00:08:08.190 --> 00:08:09.520
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: el 1.

99
00:08:09.520 --> 00:08:25.350
Profesora Ana María Barra: El 1. Muy bien, ahí tenemos 5. No se nos puede olvidar que la mano completa contiene 5. Representa 5. No tengo para qué volver a contar todas las veces los dedos. Ya sé que tengo 5

100
00:08:27.180 --> 00:08:31.580
Profesora Ana María Barra: y acá qué alternativa representa el número 10

101
00:08:32.000 --> 00:08:32.990
Profesora Ana María Barra: mila.

102
00:08:38.610 --> 00:08:40.229
Profesora Ana María Barra: 1, 2 o 3

103
00:08:40.230 --> 00:08:42.150
Mila_Hidalgo_Kim: Y

104
00:08:42.150 --> 00:08:56.640
Profesora Ana María Barra: Dos, 2. Muy bien, ahí tenemos completo el marco de 10, porque hay 5 arriba. Esas 5 verdes hay 5 arriba y 5 abajo. Muy bien. Eso significa que hay 10,

105
00:08:56.820 --> 00:08:59.140
Profesora Ana María Barra: porque 5 y 5 forman 10.

106
00:08:59.770 --> 00:09:05.489
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahora pensemos en qué alternativa representa el número 2

107
00:09:11.840 --> 00:09:14.330
Said_Urbina_Cortez: El tercero

108
00:09:14.610 --> 00:09:18.150
Profesora Ana María Barra: Muy bien, porque hay 2 cubitos.

109
00:09:18.530 --> 00:09:21.340
Profesora Ana María Barra: Las otras representan otras cantidades.

110
00:09:23.850 --> 00:09:26.920
Profesora Ana María Barra: ¿qué alternativa corresponde al número? Mayor

111
00:09:27.040 --> 00:09:42.369
Profesora Ana María Barra: Recuerden que nosotros armamos estas filas con los cubitos y nos dimos cuenta cuando había una cantidad mayor que otra, podríamos haber armado un una fila de 3 cubitos, una de 9 cubitos y una de 6 cubitos.

112
00:09:42.770 --> 00:09:46.030
Profesora Ana María Barra: Y ahí nos dábamos cuenta cuál es mayor Samuel.

113
00:09:46.410 --> 00:09:47.840
Profesora Ana María Barra: ¿qué número es mayor

114
00:09:48.320 --> 00:09:49.910
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Nueve.

115
00:09:49.910 --> 00:09:53.800
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Nueve, El 9 es mayor

116
00:09:54.910 --> 00:10:01.170
Profesora Ana María Barra: Después tenemos qué número corresponde al todo, o sea, el número que falta ahí porque tenemos

117
00:10:01.720 --> 00:10:08.550
Profesora Ana María Barra: las 2 partes. Tenemos 2 y 4, y nos falta el todo mila. ¿cuál sería el todo. En este caso?

118
00:10:10.080 --> 00:10:10.800
Mila_Hidalgo_Kim: Sí,

119
00:10:11.600 --> 00:10:19.620
Profesora Ana María Barra: Seis. Muy Bien, ahí tenemos el 6. Es el todo, porque 2 y 4 forman 6

120
00:10:22.440 --> 00:10:25.910
Profesora Ana María Barra: ¿Qué números permiten descomponer el 9

121
00:10:26.390 --> 00:10:27.310
Profesora Ana María Barra: salir.

122
00:10:28.740 --> 00:10:33.539
Profesora Ana María Barra: ¿qué números descomponen el 9, 3 y 3, 4 y 5

123
00:10:34.100 --> 00:10:35.879
Profesora Ana María Barra: u 8 y 2

124
00:10:42.010 --> 00:10:43.609
Said_Urbina_Cortez: Cuatro. ¿y si

125
00:10:44.650 --> 00:10:54.199
Profesora Ana María Barra: Muy bien, 4 y 5, 4 y 5 forman 9, que es el todo junto las partes, Y llego al todo

126
00:10:54.740 --> 00:11:01.359
Profesora Ana María Barra: 3 y 3. ¿cuánto forman sería 6. Debería haber habido un 6 ahí arriba. Pero hay un 9

127
00:11:01.520 --> 00:11:05.710
Profesora Ana María Barra: y 8 y 2 forman 10. Así que por eso descartamos las demás.

128
00:11:06.650 --> 00:11:09.700
Profesora Ana María Barra: ¿cómo se lee esta descomposición.

129
00:11:10.950 --> 00:11:11.720
Profesora Ana María Barra: Samuel

130
00:11:12.760 --> 00:11:14.160
Profesora Ana María Barra: elegí 1,

131
00:11:15.110 --> 00:11:17.240
Profesora Ana María Barra: ya que forman 3 y 1

132
00:11:17.920 --> 00:11:18.960
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cuatro.

133
00:11:19.250 --> 00:11:22.729
Profesora Ana María Barra: Entonces 3 y 1 forman 4 a ver repítalo.

134
00:11:26.640 --> 00:11:28.710
Profesora Ana María Barra: Samuel 3 y

135
00:11:31.840 --> 00:11:33.000
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tres, el otro

136
00:11:35.120 --> 00:11:36.870
Profesora Ana María Barra: Ahora diga lo de corrido

137
00:11:37.130 --> 00:11:38.490
Profesora Ana María Barra: 3 y

138
00:11:40.990 --> 00:11:43.070
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Pero hay 1. Es bueno.

139
00:11:43.510 --> 00:11:52.150
Profesora Ana María Barra: Usamos la palabra forman, aunque también podríamos decir, es 3 y 1 es 4, Sí, pero nosotros usamos la palabra, forman.

140
00:11:52.270 --> 00:11:55.820
Profesora Ana María Barra: Porque, como estamos juntando esas partes, decimos

141
00:11:56.040 --> 00:11:58.449
Profesora Ana María Barra: 3 y 1 forman 4,

142
00:11:59.940 --> 00:12:04.659
Profesora Ana María Barra: y ahí terminamos la revisión de la prueba. Tomé los ejercicios

143
00:12:04.770 --> 00:12:13.679
Profesora Ana María Barra: más representativos como a modo de resumen, entonces así fue más o menos la evaluación, 6 ya de la que tuvimos ayer.

144
00:12:16.210 --> 00:12:23.190
Profesora Ana María Barra: Ahora los voy a invitar a cantar esta canción, pero voy a compartir de nuevo porque se me olvidó activar el audio

145
00:12:24.870 --> 00:12:25.920
Profesora Ana María Barra: ahí sí.

146
00:12:33.090 --> 00:12:34.290
Profesora Ana María Barra: Y

147
00:12:35.750 --> 00:12:39.119
Profesora Ana María Barra: Y A.

148
00:12:39.480 --> 00:12:41.409
Profesora Ana María Barra: Y en

149
00:12:41.730 --> 00:12:58.270
Profesora Ana María Barra: estos son los números que vamos a aprender. Tenemos que estudiarlos al derecho y al revés. Estos son los números que vamos a aprender.

150
00:12:58.610 --> 00:13:02.809
Profesora Ana María Barra: Tenemos que estudiarlos al derecho y al revés.

151
00:13:03.760 --> 00:13:04.990
Profesora Ana María Barra: y no

152
00:13:06.210 --> 00:13:13.490
Profesora Ana María Barra: el 1. Es como un palito, El 2 es como un patito. El 3 la hay al revés.

153
00:13:13.920 --> 00:13:22.389
Profesora Ana María Barra: La silla es el 5 en la boca del sapo, el 6, la cola del gato. Él siente que raro es

154
00:13:23.610 --> 00:13:32.510
Profesora Ana María Barra: Andrés, casi me olvido del 9 y del 10 mía. ¡qué difícil es

155
00:13:35.830 --> 00:13:38.950
Profesora Ana María Barra: Y a

156
00:13:40.710 --> 00:13:41.420
Profesora Ana María Barra: el

157
00:13:41.920 --> 00:13:43.120
Profesora Ana María Barra: Y no.

158
00:13:43.930 --> 00:14:02.830
Profesora Ana María Barra: Estos son los números que vamos a aprender. Tenemos que estudiarlos al derecho y al revés. Estos son los números que vamos a aprender. Tenemos que estudiarlos al derecho y al revés.

159
00:14:03.670 --> 00:14:05.340
Profesora Ana María Barra: y no

160
00:14:06.270 --> 00:14:13.489
Profesora Ana María Barra: el 1 es como un palito. El 2 es como un patito. El trasla al revés.

161
00:14:13.960 --> 00:14:22.400
Profesora Ana María Barra: la silla es el 5 en la boca del sapo, el 6, la cola del gato. Él siente que raro. Es

162
00:14:23.380 --> 00:14:34.089
Profesora Ana María Barra: de Andrés, casi me olvido del 9 y del 10. Qué difícil es

163
00:14:34.510 --> 00:14:38.030
Profesora Ana María Barra: y a

164
00:14:39.530 --> 00:14:41.430
Profesora Ana María Barra: Y a

165
00:14:41.850 --> 00:14:43.350
Profesora Ana María Barra: y no

166
00:14:44.130 --> 00:14:46.409
Profesora Ana María Barra: ya ahí teníamos entonces

167
00:14:47.050 --> 00:14:49.540
Profesora Ana María Barra: la canción.

168
00:14:49.730 --> 00:15:00.280
Profesora Ana María Barra: La idea niños es que ustedes también se aprendan canciones, por ejemplo, de los números. La memoria es es una habilidad que hay que desarrollar.

169
00:15:00.750 --> 00:15:01.870
Profesora Ana María Barra: Entonces

170
00:15:02.510 --> 00:15:20.380
Profesora Ana María Barra: yo les dejo el enlace. Cuando ponemos una canción, yo les dejo el enlace aquí abajo porque ustedes después entran por su sesión de brincos pueden descargar este mismo documento y hacen clic aquí encima del enlace, y van a llegar al mismo video Ven que ahí dice Youtube.

171
00:15:21.160 --> 00:15:31.299
Profesora Ana María Barra: entonces van a poder estudiar a aprenderse esas canciones. No cuesta nada, De repente poner la canción en el celular o en la televisión y aprenderlas.

172
00:15:31.640 --> 00:15:33.980
Profesora Ana María Barra: Permite desarrollar la memoria.

173
00:15:34.970 --> 00:15:41.629
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a contar con nuestros dedos. Recuerden que en matemáticas es muy importante usar los dedos

174
00:15:42.360 --> 00:15:57.270
Profesora Ana María Barra: en el caso de ustedes, nuestros dedos van a representar 1. Después, cuando vayan creciendo, ustedes y vayan pasando de curso después, podemos pensar que cada dedo vale 10, por ejemplo, y vamos a poder contar de 10 en 10 usando los dedos.

175
00:15:57.380 --> 00:16:04.509
Profesora Ana María Barra: También nos podemos imaginar que cada dedo Vale, 100. Entonces voy contando de 100 en 100 también con los dedos.

176
00:16:04.890 --> 00:16:07.179
Profesora Ana María Barra: Entonces son importantes de usar.

177
00:16:07.480 --> 00:16:09.240
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tenemos

178
00:16:10.170 --> 00:16:11.260
Profesora Ana María Barra: 1.

179
00:16:11.690 --> 00:16:14.719
Profesora Ana María Barra: Vayan contando conmigo. Dos.

180
00:16:15.750 --> 00:16:17.090
Profesora Ana María Barra: 3,

181
00:16:18.210 --> 00:16:19.540
Profesora Ana María Barra: 4,

182
00:16:23.010 --> 00:16:25.160
Profesora Ana María Barra: No alcancé a ver ahí 5

183
00:16:26.650 --> 00:16:28.760
Profesora Ana María Barra: abajo. Tenemos 6,

184
00:16:30.580 --> 00:16:31.900
Profesora Ana María Barra: 7,

185
00:16:33.910 --> 00:16:35.340
Profesora Ana María Barra: 8,

186
00:16:38.310 --> 00:16:40.170
Profesora Ana María Barra: 9 y

187
00:16:40.560 --> 00:16:41.730
Profesora Ana María Barra: 10.

188
00:16:42.270 --> 00:16:49.450
Profesora Ana María Barra: Entonces partimos del 1 hacia adelante. Fíjense que vamos contando de 1 en 1. Por eso levantamos un dedo más.

189
00:16:49.600 --> 00:16:52.879
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a contar hacia atrás. Partamos en el 10,

190
00:16:53.200 --> 00:16:59.509
Profesora Ana María Barra: y vamos a contar de 1 en 1 hacia atrás, como cuando nos abrazamos para el año nuevo.

191
00:16:59.630 --> 00:17:04.200
Profesora Ana María Barra: se han fijado que hacemos. Esa se llama cuenta regresiva. Cuando decimos

192
00:17:04.310 --> 00:17:05.410
Profesora Ana María Barra: 10,

193
00:17:05.869 --> 00:17:14.990
Profesora Ana María Barra: 9, vayan conmigo, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2,

194
00:17:15.150 --> 00:17:22.880
Profesora Ana María Barra: 1, 0, ¿cierto? Y ahí nos damos un abrazo porque estamos celebrando la llegada del Año Nuevo

195
00:17:23.500 --> 00:17:24.920
Profesora Ana María Barra: ya a ver salir.

196
00:17:25.160 --> 00:17:28.890
Profesora Ana María Barra: No le vi los deditos. Usted tiene otras cosas en las manos.

197
00:17:29.590 --> 00:17:33.499
Profesora Ana María Barra: Esto lo tienen que ir haciendo, porque yo ya me sé los números con los dedos.

198
00:17:33.840 --> 00:17:36.980
Profesora Ana María Barra: pero ustedes tienen que hacerlo de manera más natural.

199
00:17:39.330 --> 00:17:41.839
Profesora Ana María Barra: Entonces, de nuevo del 1, al 10,

200
00:17:42.170 --> 00:17:53.940
Profesora Ana María Barra: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Fíjense que le agregue más dificultad porque lo hice más rápido.

201
00:17:54.820 --> 00:17:57.740
Profesora Ana María Barra: Ahora nos quedamos en el 10. Decimos 10,

202
00:17:57.950 --> 00:17:59.080
Profesora Ana María Barra: 9,

203
00:17:59.470 --> 00:18:00.600
Profesora Ana María Barra: 8,

204
00:18:00.730 --> 00:18:08.139
Profesora Ana María Barra: 7, 6, 5, 4, 3, 2. Uno: 0.

205
00:18:08.500 --> 00:18:09.330
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

206
00:18:11.250 --> 00:18:23.150
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a hacer estas actividades. Yo les voy a pedir que representen con los dedos los números que yo les voy a decir, y el que lo haga más rápido gana. Yo lo estoy viendo a ustedes. Ya tienen que hacerlo con los dedos.

207
00:18:23.440 --> 00:18:24.870
Profesora Ana María Barra: Primer Número

208
00:18:26.090 --> 00:18:27.210
Profesora Ana María Barra: 5,

209
00:18:27.760 --> 00:18:31.100
Profesora Ana María Barra: a ver quién es el primero en mostrarme 5. Muy bien, mila.

210
00:18:32.260 --> 00:18:36.249
Profesora Ana María Barra: Mila fue la primera excelente mila hizo de inmediato. Así,

211
00:18:36.610 --> 00:18:40.759
Profesora Ana María Barra: hay otra manera de que me hayan mostrado 5 o solo así,

212
00:18:42.220 --> 00:18:45.110
Profesora Ana María Barra: de qué otra manera me podrían haber mostrado los dedos.

213
00:18:48.120 --> 00:18:50.890
Profesora Ana María Barra: además de 5, que es la mano completa.

214
00:18:51.860 --> 00:18:54.719
Profesora Ana María Barra: Podría haber sido, por ejemplo, 4 y

215
00:18:54.900 --> 00:18:57.539
Profesora Ana María Barra: 1 o 3 y

216
00:18:57.890 --> 00:18:58.810
Profesora Ana María Barra: 2,

217
00:18:59.280 --> 00:19:00.180
Profesora Ana María Barra: muy bien

218
00:19:00.660 --> 00:19:02.710
Profesora Ana María Barra: o 2 y 3.

219
00:19:03.080 --> 00:19:11.280
Profesora Ana María Barra: Hay distintas maneras. Lo que no se nos puede olvidar que cuando mostramos una mano completa siempre significa 5

220
00:19:11.890 --> 00:19:13.120
Profesora Ana María Barra: siguiente

221
00:19:13.370 --> 00:19:16.350
Profesora Ana María Barra: me van a mostrar el número

222
00:19:17.010 --> 00:19:17.850
Profesora Ana María Barra: 3

223
00:19:18.170 --> 00:19:19.380
Profesora Ana María Barra: con los dedos.

224
00:19:20.780 --> 00:19:25.410
Profesora Ana María Barra: Ya Ahí hubo empate empate entre Said y mila.

225
00:19:26.090 --> 00:19:27.950
Profesora Ana María Barra: 3, ¿cierto?

226
00:19:28.100 --> 00:19:32.529
Profesora Ana María Barra: ¿y de qué otra manera me podrían haber mostrado el 3 usando las 2 manos.

227
00:19:37.650 --> 00:19:39.020
Profesora Ana María Barra: Bien, Said.

228
00:19:39.430 --> 00:19:41.680
Profesora Ana María Barra: ahí. Said hizo esto

229
00:19:42.510 --> 00:19:44.329
Profesora Ana María Barra: muy bien. Mila también.

230
00:19:44.650 --> 00:19:47.219
Profesora Ana María Barra: Mila lo hizo al revés.

231
00:19:48.560 --> 00:19:54.320
Profesora Ana María Barra: Said hizo así, y mila así, o sea, 2 y 1 y 1 y 2.

232
00:19:54.450 --> 00:19:55.450
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

233
00:19:56.270 --> 00:20:00.159
Profesora Ana María Barra: Ahora me van a mostrar el número

234
00:20:01.020 --> 00:20:02.070
Profesora Ana María Barra: 0.

235
00:20:05.760 --> 00:20:09.020
Profesora Ana María Barra: Bien, empataron. Todos todos ganaron.

236
00:20:09.210 --> 00:20:18.269
Profesora Ana María Barra: No me mostraron ningún dedito por ahí. Alguien casi me lo mostró, me mostró algún dedo, pero se arrepintió porque Zero es ausencia de cantidad.

237
00:20:18.640 --> 00:20:19.690
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

238
00:20:19.860 --> 00:20:22.810
Profesora Ana María Barra: Ahora me van a mostrar el 9

239
00:20:26.170 --> 00:20:29.709
Profesora Ana María Barra: bien empate otra vez. Son muy veloces

240
00:20:30.370 --> 00:20:33.859
Profesora Ana María Barra: a ver Samuel levante Bien, porque no alcanzo a ver desde acá

241
00:20:34.410 --> 00:20:36.829
Profesora Ana María Barra: más arriba, cerca de la carita

242
00:20:37.290 --> 00:20:41.159
Profesora Ana María Barra: ahí sí, más abajo. Ahí a la altura de la cara.

243
00:20:42.190 --> 00:20:43.680
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Samuel

244
00:20:44.160 --> 00:20:46.310
Profesora Ana María Barra: podría ser entonces

245
00:20:46.460 --> 00:20:51.070
Profesora Ana María Barra: 9. Así, una mano completa y 4 dedos en la otra.

246
00:20:52.840 --> 00:20:53.840
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

247
00:20:58.100 --> 00:21:06.509
Profesora Ana María Barra: ya ahora van a usar la pizarra y les voy a pedir que escriban un número mayor al que yo les voy a decir

248
00:21:08.770 --> 00:21:15.160
Profesora Ana María Barra: entonces atención al número el que ustedes tienen que escribir tiene que ser mayor al que yo les diga.

249
00:21:15.820 --> 00:21:17.879
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, si yo les digo.

250
00:21:18.950 --> 00:21:20.970
Profesora Ana María Barra: el número 9.

251
00:21:21.630 --> 00:21:24.049
Profesora Ana María Barra: Les digo 9, ustedes, piensen

252
00:21:24.410 --> 00:21:27.699
Profesora Ana María Barra: en un número mayor que 9 de los que hemos estudiado.

253
00:21:28.600 --> 00:21:31.130
Profesora Ana María Barra: lo escriben en la pizarra y levantan.

254
00:21:35.580 --> 00:21:41.590
Profesora Ana María Barra: Si yo digo 9, ustedes piensan en un número mayor, bien excelente mila y Said.

255
00:21:42.080 --> 00:21:43.489
Profesora Ana María Barra: No veo a Samuel

256
00:21:44.180 --> 00:21:44.940
Profesora Ana María Barra: ya

257
00:21:45.090 --> 00:21:49.649
Profesora Ana María Barra: la más veloz fue mila. Sí, ella levantó primero la pizarra. Muy bien.

258
00:21:51.140 --> 00:21:55.460
Profesora Ana María Barra: Ahora les voy a decir, recuerden que tienen que escribir un número mayor.

259
00:21:56.150 --> 00:21:58.150
Profesora Ana María Barra: Ahora les voy a decir

260
00:21:58.890 --> 00:21:59.910
Profesora Ana María Barra: 4.

261
00:22:00.800 --> 00:22:04.250
Profesora Ana María Barra: Tienen que escribir un número mayor que 4

262
00:22:18.400 --> 00:22:24.990
Profesora Ana María Barra: tienen varias opciones. Puede ser el que está inmediatamente después, o cualquier otro, ya muy bien.

263
00:22:26.010 --> 00:22:35.219
Profesora Ana María Barra: este fue empate Emilia y Zaida. Al mismo tiempo, levantaron y escribieron el 5 porque, como les dije 4, ellos pensaron inmediatamente en el número siguiente.

264
00:22:35.370 --> 00:22:39.319
Profesora Ana María Barra: pero también podría haber sido 6, 7, 8, 9

265
00:22:39.470 --> 00:22:40.410
Profesora Ana María Barra: o 10.

266
00:22:40.980 --> 00:22:45.020
Profesora Ana María Barra: Ya ahora, otra vez un número mayor

267
00:22:46.060 --> 00:22:47.560
Profesora Ana María Barra: a 0

268
00:22:50.940 --> 00:22:54.600
Profesora Ana María Barra: si les digo el 0, tienen que escribir un número mayor que 0.

269
00:22:59.310 --> 00:23:02.409
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Said escribió al más próximo.

270
00:23:04.980 --> 00:23:09.160
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, mila también se le ocurrió escribir el más cercano

271
00:23:09.750 --> 00:23:12.990
Profesora Ana María Barra: mayor a 0, el más cercano que escribieron, y fue

272
00:23:13.160 --> 00:23:19.639
Profesora Ana María Barra: el 1. También podrían haber escrito 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 o 10.

273
00:23:19.840 --> 00:23:21.700
Profesora Ana María Barra: Samuel. ¿qué número eligió?

274
00:23:25.740 --> 00:23:31.929
Profesora Ana María Barra: No se alcanza a ver en la en la pizarra. Está media manchada. Ya Ahí vi un 1.

275
00:23:32.670 --> 00:23:33.710
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

276
00:23:34.550 --> 00:23:42.689
Profesora Ana María Barra: Ahora, yo les voy a decir un número, y ustedes van a escribir un número menor. Ahora tiene que ser menor al número que yo les diga.

277
00:23:43.250 --> 00:23:50.730
Profesora Ana María Barra: van a escribir el número. O sea, yo les voy a decir 7. Piensen en un número menor que 7.

278
00:23:54.620 --> 00:24:00.330
Profesora Ana María Barra: Puede ser el que está justo al ladito o u otro, pero que sea menor

279
00:24:01.900 --> 00:24:04.270
Profesora Ana María Barra: menor que 7. Muy bien. Zaid.

280
00:24:06.130 --> 00:24:10.690
Profesora Ana María Barra: Muy bien, mila. Ese es un 0. Mila. Said puso un 1.

281
00:24:11.290 --> 00:24:13.819
Profesora Ana María Barra: Mila puso el 0 muy bien.

282
00:24:16.500 --> 00:24:20.139
Profesora Ana María Barra: y Samuel también puso el 0. Vamos a ir por el último.

283
00:24:20.290 --> 00:24:23.730
Profesora Ana María Barra: un número menor que 8,

284
00:24:34.010 --> 00:24:35.360
Profesora Ana María Barra: ya muy bien.

285
00:24:35.610 --> 00:24:39.459
Profesora Ana María Barra: Samuel Muy bien. Ahí ganó. Samuel fue el más veloz

286
00:24:39.610 --> 00:24:40.640
Profesora Ana María Barra: superbién.

287
00:24:41.650 --> 00:24:45.760
Profesora Ana María Barra: Samuel dijo 1 mila 4, y está correcto.

288
00:24:47.740 --> 00:24:50.349
Profesora Ana María Barra: muy bien, y me falta. Said

289
00:24:53.560 --> 00:24:58.730
Profesora Ana María Barra: hizo el 1 Muy bien. Todos los que ustedes dijeron son menores que 8

290
00:24:59.020 --> 00:25:04.749
Profesora Ana María Barra: una acotación solamente cuando hicieron el 0. Hace poquito, escribieron el 0.

291
00:25:04.870 --> 00:25:09.240
Profesora Ana María Barra: Miren cómo lo hicieron. Algunos hicieron. Así. El 0 en la pizarra.

292
00:25:09.940 --> 00:25:12.359
Profesora Ana María Barra: el 0 es más alargado.

293
00:25:13.130 --> 00:25:15.050
Profesora Ana María Barra: es ovalado

294
00:25:16.580 --> 00:25:18.730
Profesora Ana María Barra: es más parecido a un huevo.

295
00:25:20.100 --> 00:25:22.310
Profesora Ana María Barra: ya no tan redondo.

296
00:25:22.980 --> 00:25:25.310
Profesora Ana María Barra: Porque si no se acerca un círculo.

297
00:25:26.620 --> 00:25:35.319
Profesora Ana María Barra: ese es un detalle, y también recuerden mila. Yo le había dicho que el 4, en vez de hacerlo así, porque puede parecer

298
00:25:35.550 --> 00:25:46.419
Profesora Ana María Barra: un 9. De repente, si 1 no se fija bien, ese 4 parece 9. Entonces el Consejo es hacerlo como la silla que vimos en el vídeo y la canción.

299
00:25:47.160 --> 00:25:48.100
Profesora Ana María Barra: así

300
00:25:48.880 --> 00:25:52.459
Profesora Ana María Barra: ahí no queda duda de que este es un 4.

301
00:25:53.270 --> 00:25:55.469
Profesora Ana María Barra: Esa es una recomendación.

302
00:25:57.180 --> 00:26:00.989
Profesora Ana María Barra: porque si no este 4 se puede parecer

303
00:26:01.310 --> 00:26:02.570
Profesora Ana María Barra: al 9,

304
00:26:05.280 --> 00:26:06.580
Profesora Ana María Barra: ya ahí Sí,

305
00:26:06.960 --> 00:26:09.110
Profesora Ana María Barra: Ahí ahí lo veo muy bien.

306
00:26:09.400 --> 00:26:12.680
Profesora Ana María Barra: Entonces acordémonos del 4. Es como una silla

307
00:26:15.720 --> 00:26:18.830
Profesora Ana María Barra: excelente. Ahora seguimos con la pizarra.

308
00:26:19.130 --> 00:26:27.130
Profesora Ana María Barra: puse estos números y les voy a pedir que los escriban ordenados de mayor a menor Tienen que usarlos todos

309
00:26:27.670 --> 00:26:30.310
Profesora Ana María Barra: ordenados de mayor a menor.

310
00:26:30.910 --> 00:26:35.370
Profesora Ana María Barra: entonces lo escriben con un guión entremedio para que no queden todos pegados.

311
00:26:39.130 --> 00:26:43.980
Profesora Ana María Barra: Son 5 números y tienen que ordenarlos de mayor a menor.

312
00:27:30.510 --> 00:27:32.190
Profesora Ana María Barra: ya muy bien, mila

313
00:27:35.140 --> 00:27:45.279
Profesora Ana María Barra: como fue la primera, el levantar la pizarra. Le voy a pedir que los diga en voz alta, pero vamos a esperar un ratito a que los compañeros también levanten la pizarra.

314
00:27:48.800 --> 00:27:52.430
Profesora Ana María Barra: Entonces estamos escribiendo estos números de mayor a menor.

315
00:27:54.110 --> 00:27:59.670
Profesora Ana María Barra: Tenemos 6, 5, 8, 7, 9.

316
00:28:02.730 --> 00:28:04.360
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Zahín.

317
00:28:06.630 --> 00:28:15.629
Profesora Ana María Barra: Entonces la idea, eso sí, era hacerles un guión. Escribo el número, Le hago una rayita para separarlo del siguiente. Así no quedan todos juntos

318
00:28:17.750 --> 00:28:19.670
Profesora Ana María Barra: y falta. Samuel

319
00:28:33.560 --> 00:28:36.350
Profesora Ana María Barra: bien. Excelente. Muy bien, Samuel

320
00:28:36.510 --> 00:28:39.619
Profesora Ana María Barra: ya Mila nos puede decir, por favor de mayor a menor

321
00:28:40.230 --> 00:28:41.560
Profesora Ana María Barra: en voz alta

322
00:28:42.860 --> 00:28:47.730
Mila_Hidalgo_Kim: Sí. Nueve, 8, 7, 6, 5,

323
00:28:47.730 --> 00:29:00.169
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Ahí están ordenados de mayor a menor. Y fíjense lo que yo les pedí era hacer un guión. Por ejemplo, escribo el 9. Y hago una rayita. A eso se le llama guión.

324
00:29:00.510 --> 00:29:02.830
Profesora Ana María Barra: Después el 8.

325
00:29:04.590 --> 00:29:06.659
Profesora Ana María Barra: Y hago una rayita.

326
00:29:08.780 --> 00:29:11.669
Profesora Ana María Barra: eso para separar los números. Porque si no

327
00:29:11.880 --> 00:29:17.220
Profesora Ana María Barra: sucede esto, miren, Les voy a mostrar. Si no hacemos ese guión, esa rayita.

328
00:29:17.860 --> 00:29:18.960
Profesora Ana María Barra: los números

329
00:29:19.250 --> 00:29:20.569
Profesora Ana María Barra: quedan así

330
00:29:22.610 --> 00:29:26.719
Profesora Ana María Barra: por ahí, vi una pizarra así, con todos los números muy pegaditos.

331
00:29:28.690 --> 00:29:29.610
Profesora Ana María Barra: Así,

332
00:29:31.190 --> 00:29:49.599
Profesora Ana María Barra: entonces nos da la impresión de que están separados. Da la impresión de que es un número mayor, que es el 98 000. 765, que es un número que ustedes van a aprender en cuarto básico, el 98 000. 765, Entonces hay que hacerles el guión

333
00:29:50.290 --> 00:29:51.200
Profesora Ana María Barra: Said.

334
00:29:51.340 --> 00:29:55.790
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el orden que siguió es este 9, 8, 7, 6, ¿Cinco?

335
00:29:59.650 --> 00:30:01.480
Profesora Ana María Barra: Sí, ya muy bien.

336
00:30:01.590 --> 00:30:07.720
Profesora Ana María Barra: recuerde hacer un guión entre medio de los números, así como acá para que queden separados.

337
00:30:09.480 --> 00:30:10.790
Profesora Ana María Barra: Ya ahora

338
00:30:12.060 --> 00:30:20.290
Profesora Ana María Barra: les estoy mostrando estos números que están con verde, porque este es otro ejercicio. Ahora, ordena estos números de menor a mayor.

339
00:31:32.010 --> 00:31:33.669
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, mila

340
00:31:38.670 --> 00:31:39.720
Profesora Ana María Barra: decides ahí

341
00:31:43.930 --> 00:31:47.919
Said_Urbina_Cortez: Hay que ordenarlo de menor a mayor

342
00:31:48.040 --> 00:31:48.580
Profesora Ana María Barra: Sí,

343
00:31:48.580 --> 00:31:50.040
Profesora Ana María Barra: de menor a mayor

344
00:31:51.710 --> 00:31:56.620
Profesora Ana María Barra: al revés que en el otro ejercicio. En el otro ordenamos de mayor a menor.

345
00:31:57.010 --> 00:32:02.769
Profesora Ana María Barra: Y eran otros números. Aquí estamos de menor a mayor. Muy bien. Samuel

346
00:32:02.770 --> 00:32:04.120
Said_Urbina_Cortez: El que no está

347
00:32:04.570 --> 00:32:05.410
Said_Urbina_Cortez: a él

348
00:32:08.070 --> 00:32:08.940
Said_Urbina_Cortez: y

349
00:32:10.050 --> 00:32:11.470
Profesora Ana María Barra: Igual, no estás ahí.

350
00:32:17.110 --> 00:32:19.100
Profesora Ana María Barra: Dos.

351
00:32:19.430 --> 00:32:20.010
Said_Urbina_Cortez: Mhm

352
00:32:20.010 --> 00:32:20.590
Profesora Ana María Barra: Ya.

353
00:32:20.900 --> 00:32:27.439
Profesora Ana María Barra: Pero es que yo no dije que estaban todos los números Aquí elegí cualquier número, y lo puse ahí, los puse ahí.

354
00:32:28.080 --> 00:32:33.229
Profesora Ana María Barra: Si no está el 2, tengo que seguir con el otro hacia adelante.

355
00:32:38.160 --> 00:32:46.179
Profesora Ana María Barra: también podemos ordenar de menor a mayor saltando unos números. Lo importante es que las cantidades se respeten de menor a mayor

356
00:32:46.780 --> 00:32:53.430
Profesora Ana María Barra: Si no está el 2, no se escribe si no está el 3. Tampoco se escribe. Solo se usan los que están ahí.

357
00:33:00.200 --> 00:33:02.600
Profesora Ana María Barra: Ya le vamos a pedir a Samuel

358
00:33:03.270 --> 00:33:07.239
Profesora Ana María Barra: Samuel Puede leer entonces los números ordenados de menor a mayor

359
00:33:10.290 --> 00:33:11.920
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm.

360
00:33:12.850 --> 00:33:16.229
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno, 4, 7, 8, 10,

361
00:33:16.480 --> 00:33:20.770
Profesora Ana María Barra: Ya bien. Muy bien. Uno, 4, 7, 8, 10.

362
00:33:21.380 --> 00:33:27.920
Profesora Ana María Barra: En este caso, como se dio cuenta Said, no está el 2 no está el 3. Tampoco está el 5 ni el 6.

363
00:33:28.320 --> 00:33:29.520
Profesora Ana María Barra: Dio el 9.

364
00:33:30.460 --> 00:33:37.009
Profesora Ana María Barra: Los tomé a propósito. Así me salté alguno. De todas maneras, igual se pueden ordenar de menor a mayor.

365
00:33:44.170 --> 00:33:45.719
Profesora Ana María Barra: Ya. Ahora sí se ha ido.

366
00:33:53.380 --> 00:33:55.980
Profesora Ana María Barra: Estamos esperando al compañero para poder avanzar

367
00:33:56.190 --> 00:33:58.160
Profesora Ana María Barra: a la siguiente actividad.

368
00:34:11.409 --> 00:34:13.909
Profesora Ana María Barra: Estamos ordenando de menor. A Mayor

369
00:34:16.940 --> 00:34:25.430
Profesora Ana María Barra: Samuel ya dijo que partíamos con el 1. Entonces el 1 ya lo podemos tachar. Ustedes no pueden tachar porque está mirando de la

370
00:34:26.000 --> 00:34:32.619
Profesora Ana María Barra: de la pantalla, Pero después del 1 hay que pensar cuál viene el 4, el 8, el 10 o el 7.

371
00:34:33.710 --> 00:34:35.830
Profesora Ana María Barra: Y ahí 1 dice: ah, viene el

372
00:34:35.830 --> 00:34:37.199
Said_Urbina_Cortez: A 4

373
00:34:37.420 --> 00:34:38.479
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

374
00:34:39.520 --> 00:34:44.140
Profesora Ana María Barra: y después voy revisando. Ahora me queda 8, 10 y 7,

375
00:34:44.320 --> 00:34:47.639
Profesora Ana María Barra: ¿Cuál vendría Ahora, si tengo 1 4,

376
00:34:50.600 --> 00:34:53.460
Profesora Ana María Barra: ¿Cuál vendría el 8, el 10 o el 7

377
00:34:53.469 --> 00:34:54.699
Said_Urbina_Cortez: Muy bien.

378
00:34:54.699 --> 00:34:56.259
Profesora Ana María Barra: Siete. Muy bien.

379
00:34:56.400 --> 00:34:57.490
Said_Urbina_Cortez: Siete.

380
00:34:58.940 --> 00:35:02.680
Profesora Ana María Barra: Muy bien, y después nos queda el 10 y el 8,

381
00:35:03.140 --> 00:35:04.549
Profesora Ana María Barra: Entonces tengo que ver

382
00:35:04.790 --> 00:35:06.099
Profesora Ana María Barra: cuál es menor

383
00:35:08.750 --> 00:35:10.399
Profesora Ana María Barra: el 10 o el 8.

384
00:35:13.820 --> 00:35:14.970
Profesora Ana María Barra: Ahora, sí,

385
00:35:15.830 --> 00:35:17.130
Said_Urbina_Cortez: Mucho.

386
00:35:17.130 --> 00:35:23.660
Profesora Ana María Barra: Sería 8 y nos quedó el más grande para el final, porque está ordenado de menor a mayor.

387
00:35:24.840 --> 00:35:28.380
Profesora Ana María Barra: Entonces nos quedó el 10,

388
00:35:34.620 --> 00:35:36.829
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Excelente.

389
00:35:37.310 --> 00:35:47.559
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Said solo le faltó hacerle esta rayita entre los números para separarlos para que se entienda que son independientes los números.

390
00:35:48.340 --> 00:35:51.409
Profesora Ana María Barra: Ya ese es un detalle que lo puede corregir la próxima vez.

391
00:35:51.630 --> 00:35:54.309
Profesora Ana María Barra: o si no, al tiro le agrega entre medio. Muy bien.

392
00:35:55.620 --> 00:36:02.950
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a escribir al dictado los números que yo les voy a decir, y ustedes van a representar la cantidad

393
00:36:03.180 --> 00:36:05.840
Profesora Ana María Barra: con material concreto y con

394
00:36:06.020 --> 00:36:12.800
Profesora Ana María Barra: dibujos. Esta actividad ya la habíamos hecho, pero es muy buena en niños para consolidar el concepto de número.

395
00:36:13.090 --> 00:36:18.020
Profesora Ana María Barra: Entonces, por ejemplo, si yo les digo 4, ustedes escriben el 4 al medio.

396
00:36:20.540 --> 00:36:23.860
Profesora Ana María Barra: ponen 4 cubitos, 4 porotos.

397
00:36:24.030 --> 00:36:27.050
Profesora Ana María Barra: 4 gomas, 4 lápices

398
00:36:27.380 --> 00:36:31.620
Profesora Ana María Barra: lo que tengan físicamente que sea. Cuatro

399
00:36:32.080 --> 00:36:33.100
Profesora Ana María Barra: y

400
00:36:33.380 --> 00:36:40.290
Profesora Ana María Barra: después hacen un dibujo de 4. Pueden ser 4 puntitos, 4 lunares, 4 corazones.

401
00:36:40.500 --> 00:36:41.290
Profesora Ana María Barra: ya

402
00:36:42.080 --> 00:36:44.580
Profesora Ana María Barra: entonces sí estamos representando

403
00:36:44.960 --> 00:36:46.550
Profesora Ana María Barra: de 3 maneras.

404
00:36:47.600 --> 00:36:48.780
Profesora Ana María Barra: cada número.

405
00:36:49.630 --> 00:37:00.379
Profesora Ana María Barra: ya el primer número, entonces que les voy a decir, recuerden, lo escriben al medio grande y a los costados tienen que representar con cubitos en un lado y en el otro dibujar

406
00:37:01.780 --> 00:37:04.630
Profesora Ana María Barra: van a representar el 3.

407
00:37:05.790 --> 00:37:07.470
Profesora Ana María Barra: Escribe en el 3

408
00:37:08.570 --> 00:37:10.590
Profesora Ana María Barra: al medio de la pizarra.

409
00:37:15.220 --> 00:37:21.390
Profesora Ana María Barra: Recuerden que, según la canción que escuchamos, decía que el 3 es como una e al revés. Se acuerdan

410
00:37:38.690 --> 00:37:43.579
Profesora Ana María Barra: ya muy bien 3 y le faltarían cubitos

411
00:37:44.130 --> 00:37:50.529
Profesora Ana María Barra: o lápices dulces. Lo que tenga a mano para representar muy bien mila, y lo vi muy bien.

412
00:37:55.320 --> 00:37:56.820
Profesora Ana María Barra: muy bien, Samuel.

413
00:37:58.070 --> 00:38:00.879
Profesora Ana María Barra: excelente y falta Said.

414
00:38:03.940 --> 00:38:05.819
Profesora Ana María Barra: Mientras tanto, borramos

415
00:38:06.340 --> 00:38:09.180
Profesora Ana María Barra: la pizarra mientras esperamos a seguir.

416
00:38:23.330 --> 00:38:26.109
Profesora Ana María Barra: Ya el número era el 3.

417
00:38:26.360 --> 00:38:28.100
Profesora Ana María Barra: ¿se acuerdan. Era el 3.

418
00:38:28.680 --> 00:38:30.159
Profesora Ana María Barra: Ya. ¿cómo vas a ir.

419
00:38:31.140 --> 00:38:34.380
Profesora Ana María Barra: Muchas gracias a la mamá que ajustó ahí la cámara

420
00:38:38.150 --> 00:38:43.260
Profesora Ana María Barra: un poquito más cerca. Suyo esa isla, pizarra más cerca de su pecho.

421
00:38:44.900 --> 00:38:47.369
Profesora Ana María Barra: hacer que la su pecho, eso ahí

422
00:38:47.730 --> 00:38:49.920
Profesora Ana María Barra: muy bien y que dibujó

423
00:38:50.870 --> 00:38:52.100
Profesora Ana María Barra: pelotitas

424
00:38:55.650 --> 00:38:57.019
Profesora Ana María Barra: no se alcanza a ver

425
00:38:57.020 --> 00:38:58.320
Said_Urbina_Cortez: Usted lo

426
00:38:58.490 --> 00:39:00.260
Said_Urbina_Cortez: un 2

427
00:39:00.460 --> 00:39:01.320
Said_Urbina_Cortez: ya tiene

428
00:39:01.320 --> 00:39:01.760
Profesora Ana María Barra: Dibujar.

429
00:39:01.760 --> 00:39:02.649
Said_Urbina_Cortez: Su voz.

430
00:39:03.070 --> 00:39:05.910
Profesora Ana María Barra: Tiene que dibujar 3 elementos al otro lado.

431
00:39:06.290 --> 00:39:13.410
Profesora Ana María Barra: porque estamos representando con cubitos al medio, el número y al otro lado va un dibujo.

432
00:39:14.010 --> 00:39:21.700
Profesora Ana María Barra: pero no levante la cámara déjela donde estaba, porque si no la va a tener que levantar y bajar cada vez ahí. Sí. Muchas gracias.

433
00:39:24.590 --> 00:39:31.779
Profesora Ana María Barra: Yo dibujé un corazón porque para mí es más fácil, pero si a ustedes les resulta más fácil, una estrella, un lunar

434
00:39:32.970 --> 00:39:37.409
Profesora Ana María Barra: o u otro elemento. Tal vez un lápiz dibujar lápices.

435
00:39:38.290 --> 00:39:39.720
Profesora Ana María Barra: un botón

436
00:39:47.050 --> 00:39:49.429
Profesora Ana María Barra: ya siguiente número Entonces

437
00:39:53.390 --> 00:39:54.590
Profesora Ana María Barra: 7.

438
00:40:02.790 --> 00:40:06.639
Profesora Ana María Barra: Vamos a representar el 7 de 3 maneras.

439
00:40:43.210 --> 00:40:44.810
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

440
00:40:45.710 --> 00:40:47.620
Profesora Ana María Barra: Hay milla. Está lista.

441
00:41:06.240 --> 00:41:08.250
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Samuel.

442
00:41:09.670 --> 00:41:11.100
Profesora Ana María Barra: excelente.

443
00:41:23.550 --> 00:41:26.779
Profesora Ana María Barra: y ahí tenemos a Said Muy bien, Said.

444
00:41:29.940 --> 00:41:34.319
Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer el último. Ahí. Yo veo todo lo que tiene. Muy bien sabido.

445
00:41:35.020 --> 00:41:39.890
Profesora Ana María Barra: 3, 4, 5, 6, 7, y tenía los 7 cubitos muy bien siguiente.

446
00:41:40.670 --> 00:41:42.139
Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer

447
00:41:43.670 --> 00:41:44.630
Profesora Ana María Barra: él

448
00:41:48.670 --> 00:41:49.690
Profesora Ana María Barra: 0.

449
00:42:13.430 --> 00:42:15.590
Profesora Ana María Barra: Ya Entonces aquí tenemos que pensar.

450
00:42:15.960 --> 00:42:19.500
Profesora Ana María Barra: podremos representar el 0 con cubitos

451
00:42:19.970 --> 00:42:21.590
Profesora Ana María Barra: con dibujos.

452
00:42:22.010 --> 00:42:33.410
Profesora Ana María Barra: porque sólo tuvieron que escribir. Muy bien. Los 3 respondieron igual, porque solo tuvimos que escribir el número y no pudimos usar ni cubitos ni dibujos.

453
00:42:34.270 --> 00:42:36.409
Profesora Ana María Barra: mila. ¿por qué pasó eso?

454
00:42:40.190 --> 00:42:41.499
Mila_Hidalgo_Kim: Porque el ser en

455
00:42:41.830 --> 00:42:42.649
Mila_Hidalgo_Kim: en el

456
00:42:43.290 --> 00:42:46.979
Profesora Ana María Barra: Muy bien. El 0 es ausencia de cantidad.

457
00:42:50.180 --> 00:42:57.919
Profesora Ana María Barra: Muy bien, No siempre significa nada cuando veamos los números más grandes, mayores. Ahí ustedes van a ver que

458
00:42:58.150 --> 00:43:00.620
Profesora Ana María Barra: nos indica en un momento

459
00:43:01.990 --> 00:43:04.399
Profesora Ana María Barra: que hay ausencia de grupos.

460
00:43:08.820 --> 00:43:14.669
Profesora Ana María Barra: pero tiene un valor, tiene un valor en este caso. Ahora que estamos aprendiendo los números menores.

461
00:43:15.650 --> 00:43:25.650
Profesora Ana María Barra: podemos decir que no significa nada, cierto, porque es ausencia de cantidad. Pero cuando veamos los números mayores. Ahí se van a dar cuenta de que cumple un rol, el 0.

462
00:43:27.850 --> 00:43:29.020
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

463
00:43:29.360 --> 00:43:40.589
Profesora Ana María Barra: ahí cumplieron el desafío. Entonces, ¿Qué van a hacer ahora? ¿van a escribir en su pizarra el número representado en cada marco de 10. Este, el primer marco

464
00:43:40.840 --> 00:43:42.550
Profesora Ana María Barra: van a borrar el 0.

465
00:43:45.490 --> 00:43:47.610
Profesora Ana María Barra: Ahora, ahí hay un marco de 10,

466
00:43:48.580 --> 00:43:55.969
Profesora Ana María Barra: pero tiene esas fichas. Las verdes y amarillas tienen que ver qué cantidad se está representando

467
00:44:10.070 --> 00:44:11.180
Profesora Ana María Barra: sin salir

468
00:44:15.490 --> 00:44:17.260
Said_Urbina_Cortez: Pero tengo

469
00:44:17.370 --> 00:44:18.980
Said_Urbina_Cortez: que ponerle

470
00:44:19.780 --> 00:44:20.470
Said_Urbina_Cortez: ¿sí?

471
00:44:21.870 --> 00:44:22.849
Said_Urbina_Cortez: Cinco, 4.

472
00:44:25.670 --> 00:44:26.370
Said_Urbina_Cortez: Mhm

473
00:44:26.760 --> 00:44:28.600
Said_Urbina_Cortez: y un amarillo

474
00:44:29.090 --> 00:44:32.650
Profesora Ana María Barra: No, Yo estoy preguntando qué número está representado?

475
00:44:33.610 --> 00:44:36.349
Profesora Ana María Barra: Tienen que ver cuántas fichas hay en total.

476
00:44:39.330 --> 00:44:44.999
Profesora Ana María Barra: claro, porque también podríamos decir 5 y 1, Cinco y 1 forman el número que estamos viendo.

477
00:44:45.320 --> 00:44:47.970
Profesora Ana María Barra: Pero el el número en sí es el

478
00:44:53.360 --> 00:44:55.670
Profesora Ana María Barra: muy bien. Mila Muy bien, Samuel

479
00:44:56.650 --> 00:45:03.129
Profesora Ana María Barra: es el 6, muy bien, Said. Ahí vi cuando lo escribió siguiente marco de 10.

480
00:45:14.130 --> 00:45:20.580
Profesora Ana María Barra: Recuerden que nosotros ya sabemos cuánto hay arriba hacia arriba. Está completo. No tengo para qué volver a contar?

481
00:45:23.860 --> 00:45:25.200
Profesora Ana María Barra: Muy bien mila.

482
00:45:30.760 --> 00:45:36.180
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Muy bien, Said. Muy bien, Samuel, vamos con el siguiente.

483
00:46:01.650 --> 00:46:02.890
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

484
00:46:03.070 --> 00:46:13.159
Profesora Ana María Barra: es un 7. ¿qué bonito les queda el 7 cuando le ponen el cinturón. Recordad que el 7 lleva un cinturón, porque si no lo podemos confundir con el 1,

485
00:46:15.200 --> 00:46:21.169
Profesora Ana María Barra: Si hacemos el 7 así, miren cómo lo acabo de hacer. Hay niños que a veces hacen así el 7,

486
00:46:22.350 --> 00:46:24.459
Profesora Ana María Barra: y se parece mucho al 1.

487
00:46:24.860 --> 00:46:26.000
Profesora Ana María Barra: Entonces

488
00:46:26.250 --> 00:46:31.550
Profesora Ana María Barra: le agregamos el cinturón. Así no cabe duda de que se trata de un 7.

489
00:46:34.870 --> 00:46:38.260
Profesora Ana María Barra: Y vamos al último marco de 10,

490
00:46:50.110 --> 00:46:51.570
Profesora Ana María Barra: muy bien, Samuel.

491
00:46:58.350 --> 00:46:59.799
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Se ha ido.

492
00:47:01.830 --> 00:47:03.949
Profesora Ana María Barra: Excelente. Mila súper

493
00:47:07.880 --> 00:47:10.450
Profesora Ana María Barra: ahora vamos a jugar juntos.

494
00:47:11.040 --> 00:47:13.050
Profesora Ana María Barra: Seleccioné un juego. Voy a

495
00:47:13.270 --> 00:47:15.249
Profesora Ana María Barra: dejar de compartir.

496
00:47:19.130 --> 00:47:20.740
Profesora Ana María Barra: No me deja a mí.

497
00:47:35.340 --> 00:47:37.729
Profesora Ana María Barra: Voy a abrir el juego para que podamos

498
00:47:38.500 --> 00:47:39.990
Profesora Ana María Barra: hacerlo juntos.

499
00:47:52.990 --> 00:47:56.140
Profesora Ana María Barra: Ya voy a compartir la pantalla para que podamos ver.

500
00:48:08.120 --> 00:48:10.449
Profesora Ana María Barra: me equivoqué ahí. Ahora, sí,

501
00:48:26.050 --> 00:48:27.570
Profesora Ana María Barra: ya atención.

502
00:48:28.360 --> 00:48:30.499
Profesora Ana María Barra: y a cuántas flores hay ahí

503
00:48:31.450 --> 00:48:35.040
Profesora Ana María Barra: y dónde está el número que lo representa?

504
00:48:42.610 --> 00:48:44.430
Profesora Ana María Barra: ¿qué opción vamos a apretar

505
00:48:48.070 --> 00:48:49.370
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: La tercera

506
00:48:49.370 --> 00:48:50.610
Profesora Ana María Barra: A ver salir.

507
00:48:53.850 --> 00:48:55.610
Profesora Ana María Barra: Salid. Levanto la manito

508
00:48:57.460 --> 00:48:58.320
Said_Urbina_Cortez: Ay

509
00:48:58.970 --> 00:49:00.600
Said_Urbina_Cortez: papá. Y si

510
00:49:02.090 --> 00:49:05.960
Profesora Ana María Barra: Ya hay 7 flores. Entonces, ¿qué apretamos

511
00:49:07.030 --> 00:49:10.789
Profesora Ana María Barra: la mano? Las caritas, los globos

512
00:49:16.160 --> 00:49:17.270
Said_Urbina_Cortez: Que el

513
00:49:17.550 --> 00:49:19.200
Said_Urbina_Cortez: álbum. Siete

514
00:49:19.220 --> 00:49:22.770
Profesora Ana María Barra: Muy bien la bola, donde hay un 7. Excelente.

515
00:49:25.880 --> 00:49:27.950
Profesora Ana María Barra: Ya vamos con Samuel

516
00:49:30.210 --> 00:49:32.210
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A

517
00:49:37.550 --> 00:49:41.279
Profesora Ana María Barra: Este número tiene que estar representado aquí abajo de alguna manera.

518
00:49:42.310 --> 00:49:43.610
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Aquí. Cinco.

519
00:49:45.010 --> 00:49:46.840
Profesora Ana María Barra: De qué manera está representado

520
00:49:46.840 --> 00:49:47.460
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Aquí.

521
00:49:47.840 --> 00:49:48.920
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bueno.

522
00:49:49.240 --> 00:49:50.970
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: aquí hay 5.

523
00:49:51.240 --> 00:49:51.870
Profesora Ana María Barra: Ya. Pero ¿qué

524
00:49:51.870 --> 00:49:53.099
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hablando, la

525
00:49:53.100 --> 00:49:59.140
Profesora Ana María Barra: Mano? Ahí Sí. Muy bien, porque están los 5 deditos levantados. Super Bien. Samuel

526
00:49:59.660 --> 00:50:03.510
Profesora Ana María Barra: ya mila. ¿dónde está representado este número

527
00:50:06.300 --> 00:50:08.090
Profesora Ana María Barra: aquí abajo. ¿a dónde

528
00:50:11.210 --> 00:50:12.640
Mila_Hidalgo_Kim: Más felices

529
00:50:12.640 --> 00:50:14.640
Profesora Ana María Barra: Muy bien por qué? Cuántas son

530
00:50:15.260 --> 00:50:16.319
Mila_Hidalgo_Kim: No lee

531
00:50:16.550 --> 00:50:17.430
Profesora Ana María Barra: Nueve.

532
00:50:17.430 --> 00:50:18.640
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

533
00:50:18.640 --> 00:50:19.230
Mila_Hidalgo_Kim: Sí,

534
00:50:24.760 --> 00:50:25.579
Profesora Ana María Barra: O sea, ir

535
00:50:28.400 --> 00:50:31.339
Profesora Ana María Barra: esta cantidad? ¿a qué número corresponde

536
00:50:35.090 --> 00:50:35.780
Said_Urbina_Cortez: No

537
00:50:36.580 --> 00:50:38.180
Said_Urbina_Cortez: la no.

538
00:50:39.390 --> 00:50:40.890
Profesora Ana María Barra: Vamos a apretar los globos

539
00:50:40.890 --> 00:50:41.500
Said_Urbina_Cortez: A

540
00:50:41.810 --> 00:50:42.610
Profesora Ana María Barra: Lobos, con globos.

541
00:50:42.610 --> 00:50:44.260
Said_Urbina_Cortez: Alumno.

542
00:50:44.600 --> 00:50:46.649
Profesora Ana María Barra: Al 1. Porque cuántos globos hay en

543
00:50:46.650 --> 00:50:47.290
Said_Urbina_Cortez: No.

544
00:50:48.050 --> 00:50:48.880
Said_Urbina_Cortez: no.

545
00:50:50.850 --> 00:50:51.900
Profesora Ana María Barra: Cómo no.

546
00:50:52.760 --> 00:50:55.699
Profesora Ana María Barra: Cuántos globos está mostrándole aquí arriba

547
00:50:56.800 --> 00:50:58.200
Said_Urbina_Cortez: Uno

548
00:50:58.200 --> 00:51:00.460
Profesora Ana María Barra: Uno y dónde está el 1 acá

549
00:51:02.870 --> 00:51:03.580
Said_Urbina_Cortez: Al lado.

550
00:51:03.800 --> 00:51:05.730
Said_Urbina_Cortez: Los globos

551
00:51:05.730 --> 00:51:08.759
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Aquí tenemos el 1. Muy bien.

552
00:51:12.630 --> 00:51:14.849
Profesora Ana María Barra: ya siguiente, Samuel

553
00:51:16.700 --> 00:51:17.910
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Seis.

554
00:51:19.200 --> 00:51:20.120
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola.

555
00:51:20.570 --> 00:51:23.950
Profesora Ana María Barra: Sí, 6 Y aquí abajo, ¿dónde hay 6?

556
00:51:31.000 --> 00:51:34.950
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno, 2, 3, 4, 5, 6

557
00:51:35.350 --> 00:51:37.060
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: en la

558
00:51:37.060 --> 00:51:40.579
Profesora Ana María Barra: Bien, super. Bien, hay 6 globos.

559
00:51:43.860 --> 00:51:45.170
Profesora Ana María Barra: Ya salid.

560
00:51:47.380 --> 00:51:50.810
Profesora Ana María Barra: ¿qué cantidad hay ahí? Y dónde está el número

561
00:51:52.780 --> 00:51:55.500
Said_Urbina_Cortez: Esta la

562
00:51:56.160 --> 00:51:57.350
Said_Urbina_Cortez: mano

563
00:51:59.100 --> 00:52:00.240
Profesora Ana María Barra: Qué número era

564
00:52:01.120 --> 00:52:02.519
Said_Urbina_Cortez: El 3

565
00:52:02.860 --> 00:52:06.709
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Tres, porque habían 3 globos mila.

566
00:52:08.030 --> 00:52:12.590
Profesora Ana María Barra: Voy a agrandar un poquito para que pueda ver mejor esta media, chica, esa imagen

567
00:52:15.930 --> 00:52:17.340
Mila_Hidalgo_Kim: O

568
00:52:19.940 --> 00:52:20.700
Mila_Hidalgo_Kim: sí,

569
00:52:24.270 --> 00:52:26.180
Mila_Hidalgo_Kim: o

570
00:52:29.150 --> 00:52:30.040
Mila_Hidalgo_Kim: ya

571
00:52:31.110 --> 00:52:34.370
Profesora Ana María Barra: ¿y cuál es el 8 K, donde está representado el 8

572
00:52:34.650 --> 00:52:37.080
Mila_Hidalgo_Kim: Esta pelota negra

573
00:52:38.220 --> 00:52:39.429
Profesora Ana María Barra: Con negro, muy bien.

574
00:52:39.430 --> 00:52:39.910
Mila_Hidalgo_Kim: Entonces

575
00:52:39.910 --> 00:52:43.189
Profesora Ana María Barra: Ocho frutas, 8 tipos de frutas. Qué rico

576
00:52:44.030 --> 00:52:45.450
Profesora Ana María Barra: y acá

577
00:52:52.440 --> 00:52:53.450
Profesora Ana María Barra: Said

578
00:52:57.920 --> 00:52:59.580
Said_Urbina_Cortez: Dos.

579
00:53:00.080 --> 00:53:02.660
Profesora Ana María Barra: Dos muy bien. ¿y ¿cuál es el 2 aquí?

580
00:53:04.270 --> 00:53:04.960
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

581
00:53:06.630 --> 00:53:09.079
Said_Urbina_Cortez: El que está al lado

582
00:53:11.120 --> 00:53:15.109
Profesora Ana María Barra: Muy bien excelente. Ahí hay 2, porque eran 2 globos.

583
00:53:15.460 --> 00:53:16.490
Profesora Ana María Barra: Samuel

584
00:53:25.640 --> 00:53:27.820
Profesora Ana María Barra: Nos quedan 2 opciones. Samuel

585
00:53:32.550 --> 00:53:34.270
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hay 10 pinos

586
00:53:34.680 --> 00:53:36.290
Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿y cuál es el 10,

587
00:53:37.270 --> 00:53:39.300
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: El azul, el rojo.

588
00:53:41.890 --> 00:53:45.700
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, porque en esa mano cuánto hay, Si muestra así?

589
00:53:46.250 --> 00:53:47.300
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cuatro.

590
00:53:47.300 --> 00:53:49.359
Profesora Ana María Barra: Hay 4 muy bien.

591
00:53:49.360 --> 00:53:50.220
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Un cuadro.

592
00:53:51.940 --> 00:53:52.580
Profesora Ana María Barra: Ahí

593
00:53:52.780 --> 00:53:54.160
Profesora Ana María Barra: excelente.

594
00:53:57.920 --> 00:54:05.819
Profesora Ana María Barra: Ahí completamos el puntaje. Ahora les voy a compartir unos juegos, pero estos juegos son

595
00:54:05.960 --> 00:54:08.669
Profesora Ana María Barra: individuales. Hay un bingo.

596
00:54:10.110 --> 00:54:12.260
Profesora Ana María Barra: Se las voy a compartir por el chat

597
00:54:15.770 --> 00:54:18.559
Profesora Ana María Barra: En este bingo tienen que ir marcando

598
00:54:18.670 --> 00:54:22.799
Profesora Ana María Barra: los números que se salen, que les va diciendo el animalito

599
00:54:23.580 --> 00:54:25.830
Profesora Ana María Barra: porque van saliendo de la tómbola

600
00:54:30.140 --> 00:54:32.590
Profesora Ana María Barra: a ver cómo les va con el bingo.

601
00:54:36.500 --> 00:54:42.389
Profesora Ana María Barra: Yo lo voy a abrir acá solo para mostrarlo, pero ustedes lo tienen que jugar solitos

602
00:54:45.340 --> 00:54:47.860
Profesora Ana María Barra: a ver cómo les va con el bingo

603
00:54:55.050 --> 00:54:55.790
Profesora Ana María Barra: un espíritu

604
00:54:56.160 --> 00:54:58.420
Profesora Ana María Barra: número 0 a 10

605
00:54:58.680 --> 00:55:00.789
Profesora Ana María Barra: clic en el botón. Para comenzar.

606
00:55:06.410 --> 00:55:09.059
Profesora Ana María Barra: vengo con los amigos del árbol a B, C,

607
00:55:17.100 --> 00:55:17.970
Profesora Ana María Barra: 0

608
00:55:18.190 --> 00:55:19.140
Profesora Ana María Barra: 0

609
00:55:28.970 --> 00:55:33.760
Profesora Ana María Barra: y A

610
00:56:27.380 --> 00:56:31.710
Profesora Ana María Barra: tienen que ir tapando los números que dice el pajarito

611
00:56:44.780 --> 00:56:47.350
Profesora Ana María Barra: se hace click encima del número.

612
00:56:54.130 --> 00:56:55.890
Profesora Ana María Barra: Mila ya lo completó.

613
00:57:03.020 --> 00:57:04.710
Profesora Ana María Barra: Sí, muy bien mila.

614
00:57:14.190 --> 00:57:20.789
Profesora Ana María Barra: y les voy a compartir otro juego más que este es para ordenar unas gemas. Las gemas se van a caer

615
00:57:21.050 --> 00:57:24.350
Profesora Ana María Barra: y tienen un número, tienen que ordenarlas.

616
00:57:38.830 --> 00:57:41.429
Profesora Ana María Barra: Ya. Ese es el último, el de las gemas.

617
00:57:44.580 --> 00:57:49.410
Profesora Ana María Barra: Yo les voy a dejar otros juegos en la clase que va a quedar subida

618
00:57:51.360 --> 00:57:53.429
Profesora Ana María Barra: para que después puedan ingresar

619
00:57:55.000 --> 00:57:56.950
Profesora Ana María Barra: en forma individual.

620
00:58:08.960 --> 00:58:11.849
Profesora Ana María Barra: ¿cómo le fue en el bingo Zaid Samuel

621
00:58:15.670 --> 00:58:18.140
Profesora Ana María Barra: en otro momento. Pueden seguir jugando

622
00:59:09.170 --> 00:59:10.310
Said_Urbina_Cortez: Ya la terminé.

623
00:59:11.550 --> 00:59:13.270
Profesora Ana María Barra: Bien el bingo se ha ido

624
00:59:14.690 --> 00:59:15.660
Said_Urbina_Cortez: Sí,

625
00:59:15.660 --> 00:59:20.080
Profesora Ana María Barra: Sí súper y les mandé un juego de unas gemas

626
00:59:21.320 --> 00:59:23.320
Profesora Ana María Barra: que tienen que ordenar.

627
00:59:24.190 --> 00:59:28.390
Profesora Ana María Barra: se caen las gemas y hay que colocarlas en su

628
00:59:28.510 --> 00:59:31.090
Profesora Ana María Barra: posición según el número.

629
00:59:31.900 --> 00:59:34.090
Profesora Ana María Barra: el número permite ordenarlas.

630
00:59:58.940 --> 01:00:04.990
Profesora Ana María Barra: y les dejé 2 juegos más. El memoriese números con palabras y un rompecabezas que van a quedar

631
01:00:05.490 --> 01:00:13.179
Profesora Ana María Barra: en la presentación que va a quedar subida junto con el video de esta clase. Queda la presentación y ustedes después hacen clic

632
01:00:13.520 --> 01:00:16.849
Profesora Ana María Barra: en estos enlaces y pueden acceder a los juegos.

633
01:00:19.140 --> 01:00:19.880
Profesora Ana María Barra: Mhm

634
01:00:21.020 --> 01:00:22.720
Profesora Ana María Barra: Mila ordenó las gemas.

635
01:00:25.010 --> 01:00:26.860
Profesora Ana María Barra: Sí, ya muy bien.

636
01:00:27.730 --> 01:00:35.729
Profesora Ana María Barra: Entonces niños los dejo terminando su juego de las gemas, si quieren, lo continúan después, si es que tienen otra clase. A continuación

637
01:00:36.560 --> 01:00:38.789
Profesora Ana María Barra: nos vamos a despedir

638
01:00:39.260 --> 01:00:41.510
Profesora Ana María Barra: a y

639
01:00:41.510 --> 01:00:44.930
Profesora Ana María Barra: por su esfuerzo y participación, nos vemos la próxima clase

640
01:00:44.930 --> 01:00:46.060
Mila_Hidalgo_Kim: Es mañana

641
01:00:46.490 --> 01:00:47.470
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Pues

642
01:00:47.740 --> 01:00:48.840
Mila_Hidalgo_Kim: Chao, chao, chao.

643
01:00:48.840 --> 01:00:50.520
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no.

644
01:00:50.790 --> 01:00:51.530
Profesora Ana María Barra: O