WEBVTT 1 00:00:12.520 --> 00:00:13.560 Caleb_Urbina_Cortez: Hola. 2 00:00:14.320 --> 00:00:15.620 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 3 00:00:15.960 --> 00:00:18.240 Caleb_Urbina_Cortez: Mhm. 4 00:00:26.230 --> 00:00:27.380 Caleb_Urbina_Cortez: Buenos días. 5 00:00:28.330 --> 00:00:30.110 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 6 00:00:32.380 --> 00:00:33.200 Caleb_Urbina_Cortez: Vale. 7 00:00:43.770 --> 00:00:50.000 Profesora Ana María Barra: Estamos esperando que se conecten más compañeros. Así que vamos a dar un minutito más antes de comenzar. 8 00:00:50.230 --> 00:00:53.970 Profesora Ana María Barra: alcanzan ir a buscar sus materiales, si es que no los tienen cerca. 9 00:00:56.460 --> 00:00:59.340 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Yo siempre las tengo cerca. 10 00:00:59.340 --> 00:01:01.030 Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, Alan: Muy bien. 11 00:01:02.120 --> 00:01:04.040 Caleb_Urbina_Cortez: Siempre lo dejo acá. 12 00:01:05.730 --> 00:01:07.100 Profesora Ana María Barra: Excelente. 13 00:01:16.810 --> 00:01:19.390 Caleb_Urbina_Cortez: Hoy hace frío en mi casa 14 00:01:19.650 --> 00:01:20.170 Profesora Ana María Barra: Mhm. 15 00:01:20.440 --> 00:01:21.829 Profesora Ana María Barra: Este lado. Hoy día. 16 00:01:22.230 --> 00:01:25.149 Caleb_Urbina_Cortez: Sí. Creo que 17 00:01:25.290 --> 00:01:28.650 Caleb_Urbina_Cortez: en vez del otoño, llego el invierno 18 00:01:29.830 --> 00:01:34.549 Profesora Ana María Barra: Pareciera, sí bajó mucho la temperatura, pero va a volver a subir. Parece 19 00:01:35.940 --> 00:01:36.920 Caleb_Urbina_Cortez: Sí, 20 00:01:44.590 --> 00:01:49.419 Profesora Ana María Barra: Bien, niños, vamos a comenzar la clase de hoy. Les doy la bienvenida. Espero que estén muy bien. 21 00:01:49.890 --> 00:01:52.819 Profesora Ana María Barra: Hoy día ya es martes, Miren qué rápido Ya 22 00:01:52.950 --> 00:01:57.350 Profesora Ana María Barra: estamos a martes. Y es nuestra segunda clase de 23 00:01:57.530 --> 00:02:02.590 Profesora Ana María Barra: matemáticas. Hola, Colomba. Buenos días. 24 00:02:03.630 --> 00:02:09.489 Profesora Ana María Barra: Hoy día, nuestro objetivo es reconocer las unidades y las decenas de un número. 25 00:02:10.190 --> 00:02:14.849 Profesora Ana María Barra: Es el mismo objetivo de ayer. Hemos estado trabajando harto en el valor posicional. 26 00:02:15.250 --> 00:02:22.819 Profesora Ana María Barra: porque esa es la base para luego ir aprendiendo los números cada vez mayores. Hay que entender muy bien qué significan los números. 27 00:02:23.490 --> 00:02:31.479 Profesora Ana María Barra: Y esta es la última clase, creo, de las que tengo planificadas para hablar directamente sobre el valor posicional. 28 00:02:35.190 --> 00:02:50.800 Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. Número 1: me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utiliza el chat para aportar en la clase. Número 3: levanta la mano y espero mi turno para participar, y 4 participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. 29 00:02:51.200 --> 00:02:53.509 Profesora Ana María Barra: Sí, Calef: usted levanta la manito 30 00:02:55.360 --> 00:02:57.060 Caleb_Urbina_Cortez: Que yo me es 31 00:02:57.370 --> 00:03:00.129 Caleb_Urbina_Cortez: normas de convivencia 32 00:03:00.130 --> 00:03:01.900 Profesora Ana María Barra: Las quiere decir de memoria. 33 00:03:03.990 --> 00:03:05.879 Profesora Ana María Barra: les quiere decir de memoria. 34 00:03:06.090 --> 00:03:06.880 Caleb_Urbina_Cortez: Mhm 35 00:03:08.150 --> 00:03:09.060 Caleb_Urbina_Cortez: Y 36 00:03:09.060 --> 00:03:10.900 Profesora Ana María Barra: A ver de la que se acuerde a ver 37 00:03:13.200 --> 00:03:16.120 Caleb_Urbina_Cortez: La que más me acuerdo es. 38 00:03:18.970 --> 00:03:20.020 Caleb_Urbina_Cortez: y 39 00:03:25.520 --> 00:03:27.220 Caleb_Urbina_Cortez: en 40 00:03:28.520 --> 00:03:32.639 Caleb_Urbina_Cortez: utilizo el chat para aportar en la clase 41 00:03:32.870 --> 00:03:35.750 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Esa es una de las normas. 42 00:03:37.330 --> 00:03:40.970 Profesora Ana María Barra: Hay varias más ¿cierto? Y colomba, usted también levantó la manito 43 00:03:41.800 --> 00:03:43.709 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Y cambiemos la sed 44 00:03:45.600 --> 00:03:48.399 Profesora Ana María Barra: Ya se acuerda de alguna distinta a la que dijo Kale 45 00:03:48.980 --> 00:03:52.269 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Sí, pregunta en la mano, y esperan? 46 00:03:53.030 --> 00:03:54.120 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Mhm 47 00:03:57.700 --> 00:04:02.399 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Usa tu cámara y micrófono siempre que pueda ser posible. 48 00:04:04.030 --> 00:04:05.040 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Y eso 49 00:04:05.370 --> 00:04:07.970 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Muy bien. 50 00:04:08.590 --> 00:04:10.470 Profesora Ana María Barra: entonces me faltó 51 00:04:10.620 --> 00:04:20.319 Profesora Ana María Barra: la del respeto. Me comunico con respeto hacia los demás, pero entre Valentina y Caleb nombraron todas las otras sobre el chat, levantar la mano 52 00:04:20.519 --> 00:04:25.330 Profesora Ana María Barra: para pedir la palabra y usar la cámara y micrófono siempre que sea posible, muy bien 53 00:04:25.480 --> 00:04:28.090 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Yo no me llamo valentina 54 00:04:28.090 --> 00:04:29.980 Profesora Ana María Barra: Perdón Colomba 55 00:04:30.150 --> 00:04:32.190 Profesora Ana María Barra: es que estaba leyendo el nombre 56 00:04:32.540 --> 00:04:39.410 Profesora Ana María Barra: Valentina por ahí abajo, y la nombré sin querer ya. Pero estoy viendo que ahí dice colomba, fue mi error. 57 00:04:39.620 --> 00:04:41.870 Profesora Ana María Barra: No se preocupe. Yo sé que usted es colomba. 58 00:04:43.370 --> 00:04:46.600 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué aprendimos en la clase anterior? 59 00:04:48.930 --> 00:04:51.289 Profesora Ana María Barra: En la clase anterior que fue Ayer 60 00:04:52.040 --> 00:04:57.309 Profesora Ana María Barra: estuvimos reconociendo las unidades y las decenas de distintos números. 61 00:04:57.890 --> 00:05:00.259 Profesora Ana María Barra: Nos dimos cuenta de que tienen un valor. 62 00:05:00.460 --> 00:05:03.339 Profesora Ana María Barra: Cada dígito dentro de un número tiene un valor. 63 00:05:04.470 --> 00:05:05.809 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo. 64 00:05:06.510 --> 00:05:08.819 Profesora Ana María Barra: acá completamos esta tabla. 65 00:05:09.720 --> 00:05:13.650 Profesora Ana María Barra: Recuerden que las unidades significan cubitos sueltos 66 00:05:14.020 --> 00:05:16.850 Profesora Ana María Barra: y las decenas significan grupos de 10. 67 00:05:17.050 --> 00:05:19.800 Profesora Ana María Barra: Entonces cuando tengo el 24, 68 00:05:20.410 --> 00:05:22.209 Profesora Ana María Barra: significa que tengo 69 00:05:23.970 --> 00:05:26.489 Profesora Ana María Barra: 4 unidades sueltas 70 00:05:29.100 --> 00:05:33.160 Profesora Ana María Barra: y tengo 2 decenas, o sea, 2 grupos de 10, 71 00:05:33.590 --> 00:05:40.439 Profesora Ana María Barra: 10, 20, 21 22 23 24. Así llegó a 24, porque tiene 72 00:05:40.660 --> 00:05:42.940 Profesora Ana María Barra: Aquí le puedo poner las letras 73 00:05:43.810 --> 00:05:53.750 Profesora Ana María Barra: a cada número para que no se me olvide. Las unidades siempre van al a la derecha y luego vienen las decenas. Si luciana tiene levantada la manito 74 00:05:54.250 --> 00:05:56.930 luciana_philippa_torres_velaasquez: Era para decir la la 75 00:05:58.280 --> 00:05:58.840 luciana_philippa_torres_velaasquez: ya 76 00:05:58.840 --> 00:05:59.540 Profesora Ana María Barra: No más 77 00:05:59.540 --> 00:06:02.429 luciana_philippa_torres_velaasquez: Las normas de convivencia 78 00:06:02.720 --> 00:06:06.690 Profesora Ana María Barra: Ya en la próxima clase luciana. Me acuerda y le pedimos a usted 79 00:06:07.420 --> 00:06:09.110 Profesora Ana María Barra: que las diga ya 80 00:06:09.440 --> 00:06:11.209 luciana_philippa_torres_velaasquez: Muchas gracias. Profe 81 00:06:11.210 --> 00:06:12.520 Profesora Ana María Barra: Gracias a usted. 82 00:06:12.990 --> 00:06:22.659 Profesora Ana María Barra: Ahí me acuerdan ya, porque se me puede olvidar, pero ahí ya quedó comprometido, que Luciana nos diga las normas de convivencia, la próxima clase. Entonces. 83 00:06:22.780 --> 00:06:35.640 Profesora Ana María Barra: cuando tenemos, por ejemplo, el 35, el dígito de la derecha son las unidades, así que son 5 cubitos. Eso nos está diciendo, y el 3 equivale a 3 decenas. 84 00:06:35.800 --> 00:06:38.780 Profesora Ana María Barra: 3 barritas, 3 grupos de 10. 85 00:06:39.360 --> 00:06:43.340 Profesora Ana María Barra: Entonces, el 3 no vale 3. ¿cuánto vale el 3? 86 00:06:43.470 --> 00:06:45.710 Profesora Ana María Barra: Este, 3 del 35. 87 00:06:49.160 --> 00:06:51.179 Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el valor de ese 3? 88 00:06:51.550 --> 00:06:59.339 Profesora Ana María Barra: 30, ¿Cierto? Muy bien, vale 30. ¿por qué? Porque está en las decenas y en las decenas van los grupos de 10 unidades. 89 00:06:59.680 --> 00:07:04.440 Profesora Ana María Barra: entonces hay 10, más, 10, más, 10, 3 grupos de 10 90 00:07:05.230 --> 00:07:15.189 Profesora Ana María Barra: en el 69. Tenemos 9 unidades, 9 cubitos sueltos y se alcanzan a formar 6 decenas, 6 grupos de 10, 91 00:07:15.910 --> 00:07:23.509 Profesora Ana María Barra: 10, 20, 30, 40, 50, 60, Ahí hay 60 unidades que están ordenaditas en barritas 92 00:07:23.810 --> 00:07:27.119 Profesora Ana María Barra: y alcanzan a ver 6 barritas, 6 decenas 93 00:07:27.910 --> 00:07:33.400 Profesora Ana María Barra: y 9 unidades sueltas. 75 significa tener 5 unidades 94 00:07:33.550 --> 00:07:34.340 Profesora Ana María Barra: y 95 00:07:35.440 --> 00:07:37.240 Profesora Ana María Barra: 7 decenas. 96 00:07:38.490 --> 00:07:43.480 Profesora Ana María Barra: Y tener 67 significa tener 7 unidades sueltas 97 00:07:43.730 --> 00:07:46.190 Profesora Ana María Barra: y 6 decenas. 98 00:07:49.450 --> 00:07:58.770 Profesora Ana María Barra: Entonces cada dígito vale según la posición que ocupa en la tabla de valor posicional. Por ejemplo, este 5. De acá ¿Cuánto vale 99 00:07:59.770 --> 00:08:02.000 Profesora Ana María Barra: este 5 que acabo de subrayar? 100 00:08:02.830 --> 00:08:04.139 Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el valor? 101 00:08:09.140 --> 00:08:11.619 Profesora Ana María Barra: Hola, Fernanda. Buenos días, Sígales 102 00:08:13.410 --> 00:08:16.239 Caleb_Urbina_Cortez: El 5 es 5, 103 00:08:16.240 --> 00:08:18.210 Profesora Ana María Barra: Cinco. Muy bien. ¿por qué? 104 00:08:19.070 --> 00:08:22.019 Caleb_Urbina_Cortez: Porque están las unidades sueltas 105 00:08:22.160 --> 00:08:27.339 Profesora Ana María Barra: Muy bien porque está en las unidades, o sea, son unidades sueltas. Son cubitos sueltos. 106 00:08:27.870 --> 00:08:30.150 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale este 107 00:08:30.560 --> 00:08:31.850 Profesora Ana María Barra: este? Seis? 108 00:08:33.250 --> 00:08:34.950 Profesora Ana María Barra: Del 109 00:08:35.860 --> 00:08:39.759 Profesora Ana María Barra: muy bien. ¿vale? 60, porque está en las decenas. 110 00:08:40.340 --> 00:08:53.299 Profesora Ana María Barra: Excelente. Aquí vamos a revisar esta parte de la tarea. Yo ayer ingresé a revisar las pizarras, revisé todo lo que estaba hecho, y varios de ustedes dejaron a medias esta actividad. Así que la vamos a retomar. 111 00:08:53.420 --> 00:09:00.360 Profesora Ana María Barra: Aquí decía: colorea la cantidad de unidades y decenas correspondientes. Y aquí claramente vemos unidades sueltas 112 00:09:00.700 --> 00:09:11.360 Profesora Ana María Barra: a la derecha, y estas torres que están aquí son decenas. Si alguien tenía duda tenía que contar y se va a dar cuenta de que hay 10 cubitos. 113 00:09:11.640 --> 00:09:16.820 Profesora Ana María Barra: están puestos, igual que las decenas que trabajamos nosotros, o sea, las barritas. 114 00:09:17.480 --> 00:09:19.590 Profesora Ana María Barra: si tengo 39. 115 00:09:23.200 --> 00:09:28.900 Profesora Ana María Barra: Cuántas barritas Voy a necesitar para el 39. O sea, cuántas decenas tienes? 116 00:09:37.670 --> 00:09:38.180 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Tres. 117 00:09:38.180 --> 00:09:39.780 Profesora Ana María Barra: Luciana 118 00:09:43.990 --> 00:09:48.030 luciana_philippa_torres_velaasquez: Citamos como decenas 119 00:09:48.240 --> 00:09:50.390 luciana_philippa_torres_velaasquez: 3 como pinta. 120 00:09:51.000 --> 00:09:52.669 luciana_philippa_torres_velaasquez: 3 decenas. Tres 121 00:09:54.270 --> 00:09:55.190 Profesora Ana María Barra: Muy bien 122 00:09:55.830 --> 00:09:57.779 Profesora Ana María Barra: y las unidades lucianas 123 00:09:58.190 --> 00:09:59.110 luciana_philippa_torres_velaasquez: Nueve. 124 00:09:59.290 --> 00:10:04.870 Profesora Ana María Barra: Y 9 unidades Muy bien, y ahí tendríamos 39. Excelente 125 00:10:05.670 --> 00:10:08.949 Profesora Ana María Barra: superbién, ¿Y cómo contamos. Aquí podemos ir diciendo. 126 00:10:09.150 --> 00:10:10.400 Profesora Ana María Barra: 10, 127 00:10:10.640 --> 00:10:11.670 Profesora Ana María Barra: 20, 128 00:10:11.670 --> 00:10:13.960 Profesora Ana María Barra: 30, 30, 129 00:10:14.120 --> 00:10:15.379 Profesora Ana María Barra: 31 130 00:10:15.380 --> 00:10:15.860 luciana_philippa_torres_velaasquez: No. 131 00:10:15.860 --> 00:10:16.940 Profesora Ana María Barra: 32 132 00:10:16.940 --> 00:10:18.260 Profesora Ana María Barra: 2, pero 133 00:10:18.260 --> 00:10:19.089 luciana_philippa_torres_velaasquez: El 3 134 00:10:19.090 --> 00:10:19.870 luciana_philippa_torres_velaasquez: 3 135 00:10:19.870 --> 00:10:20.970 Profesora Ana María Barra: 34 136 00:10:20.970 --> 00:10:21.560 luciana_philippa_torres_velaasquez: Cuatro. 137 00:10:21.560 --> 00:10:22.700 Profesora Ana María Barra: 30 y 138 00:10:22.700 --> 00:10:24.030 Profesora Ana María Barra: 5. 139 00:10:24.030 --> 00:10:24.470 Profesora Ana María Barra: Sí, 140 00:10:24.470 --> 00:10:25.160 luciana_philippa_torres_velaasquez: Es 141 00:10:25.160 --> 00:10:26.170 Profesora Ana María Barra: 37 142 00:10:26.170 --> 00:10:26.660 luciana_philippa_torres_velaasquez: Siete. 143 00:10:26.660 --> 00:10:27.670 Profesora Ana María Barra: 38 144 00:10:27.670 --> 00:10:28.610 luciana_philippa_torres_velaasquez: Ocho. 145 00:10:28.610 --> 00:10:29.600 Profesora Ana María Barra: 39 146 00:10:29.600 --> 00:10:30.500 luciana_philippa_torres_velaasquez: A ver 147 00:10:30.710 --> 00:10:37.050 Profesora Ana María Barra: Bien excelente, y así representamos el 39. Veamos el 93, 148 00:10:40.860 --> 00:10:42.880 Profesora Ana María Barra: el 93 a ver Alan 149 00:10:45.220 --> 00:10:47.700 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Nueve. 150 00:10:47.970 --> 00:10:49.109 Profesora Ana María Barra: Nueve? ¿qué 151 00:10:49.500 --> 00:10:52.330 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Nueve se nos 152 00:10:52.470 --> 00:10:53.480 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 153 00:10:53.670 --> 00:11:00.510 Profesora Ana María Barra: podemos contar de 10 en 10 y decir: 10, 20, 30, 40, 154 00:11:00.510 --> 00:11:01.840 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 40, 155 00:11:01.840 --> 00:11:03.650 Profesora Ana María Barra: 50, 60, 156 00:11:03.650 --> 00:11:07.490 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 80, 80, 157 00:11:08.040 --> 00:11:08.780 Profesora Ana María Barra: Y 158 00:11:09.100 --> 00:11:09.930 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 90 159 00:11:09.930 --> 00:11:14.319 Profesora Ana María Barra: 90. Ahí tenemos los 90 porque son 9 decenas. Muy bien. 160 00:11:14.320 --> 00:11:18.460 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Ah, ¿por qué no está para las por qué no está la 161 00:11:20.120 --> 00:11:20.700 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: le falta? 162 00:11:24.170 --> 00:11:24.950 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Te ves 163 00:11:25.540 --> 00:11:31.100 Profesora Ana María Barra: Y 91 92, 93. 164 00:11:31.650 --> 00:11:33.040 Profesora Ana María Barra: Excelente. 165 00:11:33.300 --> 00:11:35.770 Profesora Ana María Barra: Y veamos el 40. 166 00:11:37.320 --> 00:11:39.250 Profesora Ana María Barra: Tenemos unidades 167 00:11:39.550 --> 00:11:41.669 Profesora Ana María Barra: y decenas. 168 00:11:45.550 --> 00:11:48.909 Profesora Ana María Barra: Cuánto vamos a pintar acá. A ver león 169 00:11:53.200 --> 00:11:54.420 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: 40, 170 00:11:56.320 --> 00:11:57.999 Profesora Ana María Barra: Ya 40. ¿qué 171 00:11:58.360 --> 00:11:59.680 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Decenas 172 00:11:59.990 --> 00:12:03.900 Profesora Ana María Barra: Tantas 40 decenas, pero ahí no hay tantas decenas 173 00:12:03.900 --> 00:12:06.059 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: O sea, 4 decenas 174 00:12:06.060 --> 00:12:08.639 Profesora Ana María Barra: Ahí. Sí, 4 decenas serían. 175 00:12:09.040 --> 00:12:15.099 Profesora Ana María Barra: son porque cada una tiene días. Serían 176 00:12:15.510 --> 00:12:25.049 Profesora Ana María Barra: 10, 20, 30. 40 son 4 decenas. El valor de esas 4 decenas es 40, pero necesito 4 177 00:12:25.560 --> 00:12:29.730 Profesora Ana María Barra: y unidades león. Voy a necesitar para el 40 178 00:12:30.100 --> 00:12:31.830 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Sueltas. 179 00:12:32.350 --> 00:12:37.960 Profesora Ana María Barra: Muy bien unidades sueltas. No se necesitan, pero las que están en las barritas son unidades. 180 00:12:38.310 --> 00:12:40.500 Profesora Ana María Barra: Son unidades agrupadas de a 10, 181 00:12:41.450 --> 00:12:43.470 Profesora Ana María Barra: Entonces, el 182 00:12:43.470 --> 00:12:44.780 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Unidades sueltas. 183 00:12:45.100 --> 00:12:46.850 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: no 184 00:12:46.850 --> 00:12:52.190 Profesora Ana María Barra: Muy bien las unidades sueltas. No las ocupamos en el 40 porque tiene 0 unidades sueltas. 185 00:12:52.320 --> 00:12:55.459 Profesora Ana María Barra: pero el 40 tiene 40 unidades 186 00:12:55.590 --> 00:12:59.660 Profesora Ana María Barra: solamente que están ordenadas de grupos de 10 de barritas. 187 00:13:01.150 --> 00:13:06.589 Profesora Ana María Barra: así que sería falso decir que el 40 no tiene unidades. Sí tiene tiene 40 188 00:13:07.250 --> 00:13:16.289 Profesora Ana María Barra: ordenadas en barritas, o sea, grupos de 10. Lo que pasa es que no tiene unidades sueltas, porque todas sus unidades se alcanzaron a reagrupar 189 00:13:17.250 --> 00:13:25.450 Profesora Ana María Barra: cuántas decenas de unidades tienen los siguientes números. Vamos a ir pensando, 12 Por ejemplo, tiene una decena y 2 unidades 190 00:13:25.700 --> 00:13:28.310 Profesora Ana María Barra: 21 Fernanda? 191 00:13:28.850 --> 00:13:32.380 Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas y cuántas unidades tiene 21 192 00:13:35.470 --> 00:13:37.690 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: De unidad tiene 1 193 00:13:38.270 --> 00:13:41.170 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: y de escena. Tiene 2 de escena 194 00:13:41.320 --> 00:13:45.820 Profesora Ana María Barra: Muy bien excelente, dígame la siguiente, también Fernanda. Por favor. 195 00:13:46.880 --> 00:13:50.840 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: El 58, la unidad es el 8 196 00:13:51.690 --> 00:13:55.069 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: y el 5 es la decena 197 00:13:55.070 --> 00:13:57.010 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. 198 00:13:59.190 --> 00:14:02.380 Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos listo a ver 199 00:14:03.040 --> 00:14:04.270 Profesora Ana María Barra: Colomba 200 00:14:06.710 --> 00:14:10.719 Profesora Ana María Barra: el 39. Cuántas decenas y cuántas unidades tiene 201 00:14:13.090 --> 00:14:16.269 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Un 3 de las decenas 202 00:14:18.610 --> 00:14:19.650 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 203 00:14:20.190 --> 00:14:22.219 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Mueve las unidades 204 00:14:23.470 --> 00:14:25.889 Profesora Ana María Barra: Excelente y en el siguiente número 205 00:14:29.350 --> 00:14:32.589 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Un 7, las decenas y un 7 de las unidades 206 00:14:32.590 --> 00:14:33.650 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 207 00:14:35.060 --> 00:14:38.770 Profesora Ana María Barra: ya. Y acá le voy a preguntar a Luciana 208 00:14:41.100 --> 00:14:44.600 Profesora Ana María Barra: cuánto vale cada 7 en el 77 209 00:14:45.320 --> 00:14:50.949 luciana_philippa_torres_velaasquez: En 7 decenas 7 unidades 210 00:14:50.950 --> 00:14:53.409 Profesora Ana María Barra: Ya y cuánto valen las 7 decenas 211 00:14:55.200 --> 00:14:55.640 luciana_philippa_torres_velaasquez: Vale. 212 00:14:55.640 --> 00:14:56.929 luciana_philippa_torres_velaasquez: qué valor tiene 213 00:14:59.040 --> 00:15:01.310 luciana_philippa_torres_velaasquez: en 7 214 00:15:02.620 --> 00:15:05.570 Profesora Ana María Barra: No no vale 7 porque está en las decenas 215 00:15:06.020 --> 00:15:06.389 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No, no. 216 00:15:06.390 --> 00:15:08.669 Profesora Ana María Barra: Cuántas unidades hay ahí 217 00:15:08.910 --> 00:15:10.320 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y es 218 00:15:10.320 --> 00:15:18.130 luciana_philippa_torres_velaasquez: Es 70, 70, 219 00:15:19.050 --> 00:15:23.449 Profesora Ana María Barra: Ya sí hay 70 porque son 7 decenas. 220 00:15:23.760 --> 00:15:27.260 Profesora Ana María Barra: Este 7 no vale 7, vale 70 221 00:15:28.560 --> 00:15:33.510 Profesora Ana María Barra: y el otro 7, Luciana, el de las unidades. ¿cuánto vale 222 00:15:37.330 --> 00:15:40.219 Profesora Ana María Barra: aquí? Tenemos entonces 70 223 00:15:40.430 --> 00:15:43.850 luciana_philippa_torres_velaasquez: Y 224 00:15:44.540 --> 00:15:47.720 luciana_philippa_torres_velaasquez: set sie 7 225 00:15:47.720 --> 00:15:57.010 Profesora Ana María Barra: Ya, pero tiene que responder solita ya el otro Vale, 7 porque son 7 unidades sueltas. Mire, si representamos ahí, estamos 226 00:15:57.010 --> 00:15:58.030 luciana_philippa_torres_velaasquez: Vida. 227 00:15:58.030 --> 00:16:06.050 Profesora Ana María Barra: Es que por eso tiene que si se confunde y se equivoca. No, no se preocupe, yo la voy a ayudar a llegar a la respuesta ya. 228 00:16:06.440 --> 00:16:12.710 Profesora Ana María Barra: Y si responde equivocadamente, es parte de aprender. Ya no tenga miedo a responder mal. 229 00:16:13.620 --> 00:16:17.079 Profesora Ana María Barra: porque es parte de la clase, el equivocarse. Ya 230 00:16:19.100 --> 00:16:21.300 Profesora Ana María Barra: entonces miré luciana 231 00:16:21.300 --> 00:16:22.430 luciana_philippa_torres_velaasquez: Sí, 232 00:16:23.320 --> 00:16:27.790 Profesora Ana María Barra: Siete unidades significa 7 cubitos sueltos. 233 00:16:28.150 --> 00:16:30.380 Profesora Ana María Barra: Por eso que el 7 vale 7. 234 00:16:30.830 --> 00:16:34.660 Profesora Ana María Barra: Pero tener 7 decenas significa tener 7 barritas. 235 00:16:35.450 --> 00:16:37.929 Profesora Ana María Barra: Eso ya lo hemos visto. Harto. 236 00:16:38.360 --> 00:16:40.020 Profesora Ana María Barra: Siete barritas. 237 00:16:40.840 --> 00:16:45.440 Profesora Ana María Barra: y en cada barrita ya vienen ordenados 10 cubitos adentro. 238 00:16:47.000 --> 00:16:52.609 Profesora Ana María Barra: Entonces, cuando tengo 7 barritas, no puedo decir que tengo 7, solamente 239 00:16:52.850 --> 00:16:54.570 Profesora Ana María Barra: tengo 70 240 00:16:56.210 --> 00:16:58.949 Profesora Ana María Barra: porque hay 70 cubitos. 241 00:16:59.350 --> 00:17:02.780 Profesora Ana María Barra: Ahí tengo las 7 decenas o no. No. Ahí tengo 6, ahí 242 00:17:03.770 --> 00:17:07.730 Profesora Ana María Barra: 7. Decenas Mire lo que significa 7 decenas luciana. 243 00:17:09.030 --> 00:17:16.550 Profesora Ana María Barra: y cada barrita tiene 10, o sea, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70 244 00:17:17.300 --> 00:17:21.829 Profesora Ana María Barra: y el 7 de las unidades significa cubitos sueltos. 245 00:17:22.260 --> 00:17:27.460 Profesora Ana María Barra: cada cubito vale 1. Entonces yo digo un 2, 3, 4, 5, 6, 7, 246 00:17:28.380 --> 00:17:28.740 luciana_philippa_torres_velaasquez: Mhm 247 00:17:28.740 --> 00:17:35.609 Profesora Ana María Barra: No puede valer lo mismo el 7 de las unidades que el 7 de las decenas porque significan otra cosa. 248 00:17:36.480 --> 00:17:40.279 Profesora Ana María Barra: Lo mismo. Vimos acá en el ejercicio que vimos acá delante 249 00:17:42.320 --> 00:17:44.149 Profesora Ana María Barra: acá acá me devuelvo 250 00:17:45.240 --> 00:17:52.280 Profesora Ana María Barra: mire luciana. Las decenas representan grupos de 10. Y aquí. Yo puse la barrita. La está viendo. 251 00:17:53.230 --> 00:17:56.010 Profesora Ana María Barra: Esa barrita significa grupos de 10 252 00:17:56.960 --> 00:18:01.090 Profesora Ana María Barra: y en las unidades el número nos indica cubitos sueltos 253 00:18:02.190 --> 00:18:12.339 Profesora Ana María Barra: Cuando tengo, por ejemplo, el 35 significa 3. Decenas, 3 barritas y 5 unidades, 5 cubitos, sueltos. 254 00:18:12.600 --> 00:18:14.280 Profesora Ana María Barra: 3 barritas 255 00:18:21.490 --> 00:18:27.700 Profesora Ana María Barra: y 5 unidades sueltas. Entonces el 5 vale 5, 256 00:18:29.220 --> 00:18:31.169 Profesora Ana María Barra: pero el 3 vale 257 00:18:31.350 --> 00:18:32.150 Profesora Ana María Barra: pinta. 258 00:18:35.890 --> 00:18:38.960 Profesora Ana María Barra: Eso es lo que hemos estado aprendiendo hasta hoy día. 259 00:18:40.510 --> 00:18:49.940 Profesora Ana María Barra: Cada dígito vale según la posición que ocupa. Si el 3 estuviera en las unidades, valdría 3 3 cubitos. 260 00:18:50.500 --> 00:18:58.900 Profesora Ana María Barra: Y si el 5 estuviera en las decenas, valdría 50 porque significa 5, barritas, 5, grupos de 10. 261 00:19:07.150 --> 00:19:08.300 Profesora Ana María Barra: Entonces. 262 00:19:09.180 --> 00:19:15.339 Profesora Ana María Barra: cuando tenemos 4 decenas y 0 unidades, ¿qué número se forma 263 00:19:16.780 --> 00:19:17.870 Profesora Ana María Barra: Daniel 264 00:19:23.650 --> 00:19:26.319 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Yo quería decir que recién llegué, 265 00:19:27.310 --> 00:19:27.880 Profesora Ana María Barra: Ah, recién. 266 00:19:27.880 --> 00:19:28.620 Profesora Ana María Barra: pero igual 267 00:19:28.620 --> 00:19:33.860 Profesora Ana María Barra: va a participar igual. Si abras un micrófono sin querer pasar el botón 268 00:19:35.750 --> 00:19:39.720 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Okay dice 269 00:19:40.730 --> 00:19:42.160 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 4 270 00:19:42.810 --> 00:19:44.550 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 40 271 00:19:46.120 --> 00:19:47.960 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: a 3 0, 272 00:19:50.870 --> 00:19:52.280 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 40 273 00:19:53.160 --> 00:19:58.650 Profesora Ana María Barra: Muy bien, es 40. ¿por qué? Porque va un 4 en las decenas y un 0 en las unidades 274 00:19:58.880 --> 00:20:00.880 Profesora Ana María Barra: 40 no tiene ni 275 00:20:00.880 --> 00:20:02.659 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y 7. 276 00:20:03.420 --> 00:20:05.670 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Siete. Porque 277 00:20:05.670 --> 00:20:09.040 Profesora Ana María Barra: No mire. Ahora vamos a leerlo. Bien. Mire dice: 0. 278 00:20:11.420 --> 00:20:19.910 Profesora Ana María Barra: Sí es que se adelantó, ya siga participando nomás, Daniel, que le iba a dar la palabra a otro compañero, pero siga y acá Alan también está 279 00:20:20.030 --> 00:20:21.480 Profesora Ana María Barra: participando por 280 00:20:21.480 --> 00:20:22.730 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: El 7 281 00:20:23.730 --> 00:20:27.079 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: de 7 unidades 282 00:20:27.860 --> 00:20:29.240 Profesora Ana María Barra: Qué número sería entonces 283 00:20:30.620 --> 00:20:31.450 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Siete. 284 00:20:31.450 --> 00:20:36.199 Profesora Ana María Barra: Siete. Excelente porque no tiene decenas. Tiene 285 00:20:36.200 --> 00:20:37.800 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Cero es nada. 286 00:20:38.910 --> 00:20:44.230 Profesora Ana María Barra: Muy bien, ya Daniel, muchas gracias. El 0 significa ausencia de cantidad 287 00:20:44.360 --> 00:20:45.270 Profesora Ana María Barra: no no 288 00:20:45.270 --> 00:20:45.670 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Es un 289 00:20:45.670 --> 00:20:46.790 Profesora Ana María Barra: Significa nada 290 00:20:47.240 --> 00:20:55.480 Profesora Ana María Barra: ya. Pero espere a que le dé la palabra. Muy bien. Daniel Miren llegó, se incorporó y ya participó ahora. Caleb. 291 00:20:56.200 --> 00:20:58.759 Profesora Ana María Barra: 9 decenas y 9 unidades 292 00:21:04.190 --> 00:21:06.340 Caleb_Urbina_Cortez: 99 293 00:21:06.340 --> 00:21:08.480 Profesora Ana María Barra: Bien, 99 294 00:21:10.330 --> 00:21:17.880 Profesora Ana María Barra: ya. Y aquí podemos ver la misma duda que tenía luciana, cuánto vale cada 9, cuánto vale el 9 de las unidades 295 00:21:21.330 --> 00:21:22.680 Caleb_Urbina_Cortez: Vale 296 00:21:23.560 --> 00:21:25.020 Caleb_Urbina_Cortez: cuál 9, 297 00:21:25.200 --> 00:21:26.150 Caleb_Urbina_Cortez: el de 298 00:21:26.150 --> 00:21:27.270 Profesora Ana María Barra: Unidades. 299 00:21:28.400 --> 00:21:29.090 Caleb_Urbina_Cortez: Mhm 300 00:21:29.570 --> 00:21:31.200 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale ese 9? 301 00:21:32.060 --> 00:21:33.100 Caleb_Urbina_Cortez: Nueve. 302 00:21:33.100 --> 00:21:41.410 Profesora Ana María Barra: Nueve porque va en la posición de las unidades de los cubitos sueltos. Muy bien, y el otro 9, el de acá de las decenas de 303 00:21:41.410 --> 00:21:42.710 Caleb_Urbina_Cortez: 90 304 00:21:42.710 --> 00:21:52.900 Profesora Ana María Barra: Este vale 90 muy bien, porque está en la posición de los Grupos. De 10. De ahí viene la palabra decena viene de 10 grupos de 10. 305 00:21:53.270 --> 00:21:57.740 Profesora Ana María Barra: Entonces, si tengo 9 grupos de 10, tengo 90 306 00:21:58.800 --> 00:22:00.090 Profesora Ana María Barra: muy bien, Calef 307 00:22:00.440 --> 00:22:04.489 Profesora Ana María Barra: y nos queda la última de acá la de abajo 308 00:22:06.870 --> 00:22:08.190 Profesora Ana María Barra: Vania. 309 00:22:09.260 --> 00:22:11.379 Profesora Ana María Barra: 3 decenas y 2 unidades. 310 00:22:12.250 --> 00:22:13.490 Profesora Ana María Barra: ¿qué número es 311 00:22:16.560 --> 00:22:18.770 Vania_rouse_Opazo_suazo: 32 312 00:22:18.770 --> 00:22:20.530 Profesora Ana María Barra: 32. Muy bien. 313 00:22:26.070 --> 00:22:31.930 Profesora Ana María Barra: Excelente. Entonces seguimos avanzando. Ahora voy a compartir un juego para que vayamos 314 00:22:32.110 --> 00:22:34.060 Profesora Ana María Barra: juntos respondiendo. 315 00:22:45.080 --> 00:22:48.130 Profesora Ana María Barra: Les voy a compartir la pantalla para que podamos ver 316 00:22:56.020 --> 00:22:58.820 Profesora Ana María Barra: por ahí. Alguien levantó la manito luciana 317 00:23:02.010 --> 00:23:04.450 luciana_philippa_torres_velaasquez: era para jugar el juego 318 00:23:06.960 --> 00:23:11.790 Profesora Ana María Barra: Pero es que aquí la idea es que todos me vayan ayudando a responder y vamos a responder 319 00:23:12.040 --> 00:23:15.750 Profesora Ana María Barra: lo que más podamos. Espero que se cargue el juego. Ahí está. 320 00:23:15.910 --> 00:23:17.350 Profesora Ana María Barra: Vamos a iniciar. 321 00:23:18.270 --> 00:23:27.110 Profesora Ana María Barra: Miren, aquí hay 10 palitos y están enrollados con un elástico. Entonces, cuántas decenas está representando 322 00:23:27.580 --> 00:23:28.460 Profesora Ana María Barra: 2, 323 00:23:28.590 --> 00:23:30.650 Profesora Ana María Barra: 10 o una decena 324 00:23:34.980 --> 00:23:36.450 Profesora Ana María Barra: a ver 325 00:23:36.960 --> 00:23:37.800 Profesora Ana María Barra: Alan 326 00:23:40.660 --> 00:23:41.740 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Por una 327 00:23:46.240 --> 00:23:46.860 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: En nada 328 00:23:46.860 --> 00:23:47.200 Profesora Ana María Barra: A la 329 00:23:47.770 --> 00:23:48.810 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: El naranja 330 00:23:48.810 --> 00:23:53.249 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Es una decena excelente. Sigamos 331 00:23:53.810 --> 00:23:56.879 Profesora Ana María Barra: luciana cuántas decenas representa 332 00:23:57.680 --> 00:23:58.660 luciana_philippa_torres_velaasquez: Tres. 333 00:23:58.660 --> 00:24:05.939 Profesora Ana María Barra: Presentar 3 decenas. Muy bien. Hay 30 palitos, pero hay 3 decenas, 3 grupos de 10. 334 00:24:06.370 --> 00:24:08.470 Profesora Ana María Barra: ¿qué número representa 335 00:24:08.590 --> 00:24:10.080 Profesora Ana María Barra: esa cantidad? 336 00:24:12.530 --> 00:24:13.770 Profesora Ana María Barra: Fernanda 337 00:24:16.830 --> 00:24:19.209 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Dos de escenas 338 00:24:19.800 --> 00:24:24.239 Profesora Ana María Barra: Ya, pero no está la opción de 2 decenas. ¿cuánto significa 2 decenas 339 00:24:26.260 --> 00:24:31.410 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Dos, un 2 barritas de aire 340 00:24:31.410 --> 00:24:32.080 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm 341 00:24:32.560 --> 00:24:36.729 Profesora Ana María Barra: Ya. Pero aquí están opciones. Es 2, 20 o 22 342 00:24:39.210 --> 00:24:43.989 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Las 2 escenas se convertiría en 20 343 00:24:44.170 --> 00:24:45.300 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. 344 00:24:45.300 --> 00:24:45.710 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Que es 345 00:24:45.710 --> 00:24:48.539 Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos entonces el 20 representado. 346 00:24:50.800 --> 00:24:54.800 Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas de unidades representa la imagen 347 00:24:56.240 --> 00:24:57.500 Profesora Ana María Barra: Calais 348 00:25:00.290 --> 00:25:03.660 Caleb_Urbina_Cortez: Tres de cena y una unidad 349 00:25:03.960 --> 00:25:05.130 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 350 00:25:05.450 --> 00:25:10.300 Profesora Ana María Barra: Ahora voy con Daniel. Cuántas decenas y unidades representa la imagen 351 00:25:10.300 --> 00:25:11.070 Caleb_Urbina_Cortez: Sí, 352 00:25:11.910 --> 00:25:13.710 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Representa 353 00:25:15.010 --> 00:25:18.379 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: una decena y 3 unidades 354 00:25:18.740 --> 00:25:19.460 Profesora Ana María Barra: En fin. 355 00:25:19.460 --> 00:25:22.910 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Una cosa más. Puedes mandar un link 356 00:25:23.690 --> 00:25:30.530 Profesora Ana María Barra: Todavía no, porque este link lo estoy compartiendo yo para que vayamos en conjunto, revisando. Ya 357 00:25:31.000 --> 00:25:32.850 Profesora Ana María Barra: después les voy a mandar un link. 358 00:25:35.130 --> 00:25:37.689 Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas y unidades hay 359 00:25:38.490 --> 00:25:40.229 Profesora Ana María Barra: en esta imagen? 360 00:25:40.850 --> 00:25:41.800 Profesora Ana María Barra: León 361 00:25:45.970 --> 00:25:47.930 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: 35 362 00:25:48.210 --> 00:25:52.580 Profesora Ana María Barra: Sí está el formado. El casi casi 34 sería. 363 00:25:52.820 --> 00:25:59.119 Profesora Ana María Barra: Pero no nos están preguntando qué números se forman? Nos están preguntando cuántas decenas y unidades hay 364 00:26:00.250 --> 00:26:01.939 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Y 4 unidades 365 00:26:02.420 --> 00:26:03.520 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 366 00:26:04.320 --> 00:26:12.860 Profesora Ana María Barra: Fíjense que hay que poner mucho ojo a la pregunta que nos hacen, porque a veces solamente responder cuantas unidades y decenas y otras nos preguntan qué número es. 367 00:26:13.370 --> 00:26:17.150 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, aquí dice qué número representa, o sea, qué número es 368 00:26:17.530 --> 00:26:18.580 Profesora Ana María Barra: colomba. 369 00:26:18.910 --> 00:26:21.529 Profesora Ana María Barra: qué número está representado en la imagen 370 00:26:27.340 --> 00:26:29.170 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 50, 371 00:26:29.690 --> 00:26:35.719 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Hay 5 decenas, pero representa el 50, porque cada una tiene 10. 372 00:26:35.850 --> 00:26:38.180 Profesora Ana María Barra: ¿qué número representa la imagen? 373 00:26:38.630 --> 00:26:40.270 Profesora Ana María Barra: Le vamos a preguntar a 374 00:26:40.440 --> 00:26:41.410 Profesora Ana María Barra: Arlet 375 00:26:41.690 --> 00:26:42.840 Caleb_Urbina_Cortez: Está. 376 00:26:42.840 --> 00:26:43.470 Profesora Ana María Barra: Y le 377 00:26:45.320 --> 00:26:46.810 Profesora Ana María Barra: vamos a ver al Led 378 00:26:49.200 --> 00:26:49.940 Caleb_Urbina_Cortez: Ajá 379 00:26:49.940 --> 00:26:52.440 Profesora Ana María Barra: Va vania. Ah, Ahí viene el Led. 380 00:26:52.910 --> 00:26:54.849 Profesora Ana María Barra: Voy a nombrar a Vania 381 00:26:56.950 --> 00:26:57.710 Caleb_Urbina_Cortez: Cómo. 382 00:26:58.960 --> 00:27:03.610 Profesora Ana María Barra: Arlet. ¿qué número está representado acá con estos grupos de 10 383 00:27:03.970 --> 00:27:05.430 Profesora Ana María Barra: y esa unidad? 384 00:27:12.090 --> 00:27:15.169 Profesora Ana María Barra: Ya le vamos a dar la palabra a Vania Vania 385 00:27:16.270 --> 00:27:17.400 Caleb_Urbina_Cortez: Y 386 00:27:19.890 --> 00:27:22.290 Vania_rouse_Opazo_suazo: Bueno. 387 00:27:27.970 --> 00:27:29.600 Profesora Ana María Barra: ¿qué número será vania 388 00:27:31.160 --> 00:27:36.100 Profesora Ana María Barra: aquí? Tenemos que ir contando de 10, en 10 y después agregarle la unidad. 389 00:27:45.450 --> 00:27:50.530 Profesora Ana María Barra: Le vamos a pedir a Daniel que no abra el micrófono a menos que se le dé la palabra. 390 00:27:53.980 --> 00:28:04.440 Profesora Ana María Barra: Ya cumplí con darle la palabra a todos los presentes ya. La idea es que todos participen de alguna u otra manera. Y recuerden que si se equivocan, no importa 391 00:28:05.400 --> 00:28:05.920 Caleb_Urbina_Cortez: Para 392 00:28:05.920 --> 00:28:06.489 Vania_rouse_Opazo_suazo: En la 393 00:28:07.170 --> 00:28:07.980 Profesora Ana María Barra: Si 394 00:28:08.830 --> 00:28:09.910 Vania_rouse_Opazo_suazo: El 395 00:28:11.370 --> 00:28:12.270 Vania_rouse_Opazo_suazo: el 396 00:28:13.150 --> 00:28:13.850 Vania_rouse_Opazo_suazo: y 397 00:28:14.430 --> 00:28:16.550 Vania_rouse_Opazo_suazo: el 50, y 2 398 00:28:16.780 --> 00:28:17.960 Vania_rouse_Opazo_suazo: muy bien. 399 00:28:17.960 --> 00:28:25.730 Profesora Ana María Barra: 52 52 significa que hay un 2 en las unidades y un 5. En las decenas 400 00:28:26.100 --> 00:28:30.470 Profesora Ana María Barra: tendrían que haber 2 unidades sueltas. ¿y cuántas unidades sueltas hay acá 401 00:28:31.620 --> 00:28:32.200 Vania_rouse_Opazo_suazo: Una. 402 00:28:32.820 --> 00:28:35.020 Profesora Ana María Barra: Una, hay un palito suelto. Entonces 403 00:28:35.020 --> 00:28:35.490 Vania_rouse_Opazo_suazo: No es 404 00:28:36.040 --> 00:28:36.680 Vania_rouse_Opazo_suazo: Yeah. 405 00:28:39.400 --> 00:28:41.520 Vania_rouse_Opazo_suazo: Quince sería en clase 406 00:28:41.520 --> 00:28:50.950 Profesora Ana María Barra: Veamos el 15. Quince. El 5 está en las unidades, O sea, serían 5 palitos sueltos, y el 1 está en las decenas. 407 00:28:51.250 --> 00:28:52.290 Profesora Ana María Barra: pero 408 00:28:52.290 --> 00:28:54.180 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Dar una vuelta por el chat 409 00:28:55.410 --> 00:28:56.950 Vania_rouse_Opazo_suazo: 51 410 00:28:57.510 --> 00:28:58.280 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: En el 411 00:28:58.280 --> 00:28:58.780 Profesora Ana María Barra: De en 412 00:28:59.250 --> 00:29:00.090 Profesora Ana María Barra: sí 413 00:29:00.090 --> 00:29:00.989 Profesora Ana María Barra: y un no. 414 00:29:01.660 --> 00:29:05.929 Profesora Ana María Barra: Ahí sí baña porque 51 significa una decena 415 00:29:06.380 --> 00:29:13.050 Profesora Ana María Barra: y o sea, una unidad, una unidad suelta, un palito suelto y 5 decenas 416 00:29:13.560 --> 00:29:14.250 Vania_rouse_Opazo_suazo: Mhm 417 00:29:16.640 --> 00:29:20.139 Profesora Ana María Barra: Y vamos a resolver este último porque hay muchas preguntas. 418 00:29:20.590 --> 00:29:23.600 Profesora Ana María Barra: Acá Voy con caleb 419 00:29:25.480 --> 00:29:32.769 Profesora Ana María Barra: cuál de las 3 representaciones representa al 70, y 1 ahí lo agrandé un poquitito para verlo mejor. 420 00:29:33.690 --> 00:29:35.870 Profesora Ana María Barra: azul roja o naranja. 421 00:29:36.200 --> 00:29:39.000 Profesora Ana María Barra: Queremos representar el 71 422 00:29:39.960 --> 00:29:44.420 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y 423 00:29:47.570 --> 00:29:49.010 Caleb_Urbina_Cortez: La roja. 424 00:29:50.210 --> 00:29:51.410 Profesora Ana María Barra: ¿por qué Calais 425 00:29:52.650 --> 00:29:53.820 Caleb_Urbina_Cortez: Porque 426 00:29:54.190 --> 00:29:56.089 Caleb_Urbina_Cortez: y en 427 00:29:59.710 --> 00:30:01.430 Caleb_Urbina_Cortez: 7 428 00:30:01.600 --> 00:30:02.969 Caleb_Urbina_Cortez: de cena y una 429 00:30:03.750 --> 00:30:28.319 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Tiene 7 decenas y una unidad. Y fíjense que aquí yo igual, puse por si acaso alguien caía, lo puse al revés. Puse una decena y 7 unidades. Eso es si estuvieran al revés, los dígitos sería 17, pero dice 71, o sea, 7 decenas y una unidad bien excelente. 430 00:30:28.930 --> 00:30:31.820 Profesora Ana María Barra: Niños: El enlace para el juego va a quedar 431 00:30:32.530 --> 00:30:37.060 Profesora Ana María Barra: en la en la clase, la presentación. Vamos a hacer esta última. 432 00:30:37.780 --> 00:30:40.280 Profesora Ana María Barra: ¿cuál representa el número 24, 433 00:30:40.390 --> 00:30:44.710 Profesora Ana María Barra: el verde rojo o morado luciana? 24 434 00:30:45.230 --> 00:30:46.450 luciana_philippa_torres_velaasquez: Sí, 435 00:30:47.780 --> 00:30:49.740 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. 436 00:30:51.810 --> 00:30:56.329 Profesora Ana María Barra: Y este, ¿Cuál representa el número 55, 437 00:30:57.130 --> 00:30:58.650 Profesora Ana María Barra: vamos a ir con 438 00:30:59.610 --> 00:31:00.980 Profesora Ana María Barra: león 439 00:31:05.210 --> 00:31:05.750 Caleb_Urbina_Cortez: Sí, 440 00:31:05.750 --> 00:31:06.730 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: En el 441 00:31:07.120 --> 00:31:07.980 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: no 442 00:31:10.940 --> 00:31:14.179 Profesora Ana María Barra: El naranjo a ver. Veamos muy bien. 443 00:31:14.410 --> 00:31:16.090 Profesora Ana María Barra: Excelente. Entonces, niños 444 00:31:16.700 --> 00:31:23.319 Profesora Ana María Barra: son muchas más preguntas las que nos quedaron ahí después. Ustedes van a poder completarlo por su cuenta. 445 00:31:24.030 --> 00:31:28.910 Profesora Ana María Barra: Le sirve para terminar de estudiar esta materia que estamos viendo 446 00:31:30.340 --> 00:31:32.329 Profesora Ana María Barra: le fue muy bien en el juego. ¿ven? 447 00:31:33.210 --> 00:31:37.029 Profesora Ana María Barra: Y ven que es importante equivocarse para poder 448 00:31:37.220 --> 00:31:40.300 Profesora Ana María Barra: volver a explicarles si es necesario niño 449 00:31:40.410 --> 00:31:43.539 Profesora Ana María Barra: no pretendan siempre dar una respuesta correcta. 450 00:31:43.670 --> 00:31:47.670 Profesora Ana María Barra: Es normal equivocarse en la clase de matemáticas. Sobre todo 451 00:31:48.120 --> 00:32:00.040 Profesora Ana María Barra: ahora les voy a pedir, ayúdenme a señalar, a través del chat, los números donde el valor posicional del dígito, 4 es 40. Fíjense en el requisito. El dígito 4 452 00:32:00.640 --> 00:32:02.749 Profesora Ana María Barra: tiene que valer 40. 453 00:32:03.620 --> 00:32:09.649 Profesora Ana María Barra: Entonces puede haber 1 o más números de los que están acá donde el dígito, 4 454 00:32:09.650 --> 00:32:10.620 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Adivina Vale. 455 00:32:10.620 --> 00:32:16.200 Profesora Ana María Barra: Vale, 40. Envíenmelo por el Chat. Les voy a dar una pista que son 2 números. 456 00:32:16.820 --> 00:32:22.519 Profesora Ana María Barra: Hay 2 números ahí de todos esos que están donde el 4, vale 40 457 00:32:22.520 --> 00:32:24.670 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No, no. 458 00:32:24.670 --> 00:32:25.470 Profesora Ana María Barra: Por el chat 459 00:32:26.380 --> 00:32:27.499 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Dejamos de abrir. 460 00:32:27.500 --> 00:32:29.790 Profesora Ana María Barra: Los micrófonos. Daniel 461 00:32:31.160 --> 00:32:34.120 Profesora Ana María Barra: parece que vamos a tener que comunicarnos ahí con 462 00:32:34.120 --> 00:32:34.710 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Un 463 00:32:36.450 --> 00:32:49.710 Profesora Ana María Barra: Mandar un comunicado por interno por el tema de los micrófonos, niños, porque es una falta de respeto abrirlo a cada rato. Nosotros sentimos la bulla que haya en la casa y eso dificulta 464 00:32:49.970 --> 00:32:52.690 Profesora Ana María Barra: que nos escuchemos bien entre todos. 465 00:32:53.630 --> 00:32:56.970 Profesora Ana María Barra: ya por el chat, vamos a ver quién ya envío por el chat 466 00:32:57.180 --> 00:32:59.909 Profesora Ana María Barra: son 2 números. Esa es la pista que les di 467 00:33:03.100 --> 00:33:04.749 Profesora Ana María Barra: son 2 números 468 00:33:05.580 --> 00:33:08.789 Profesora Ana María Barra: muy bien Luciana le falta 1, son 2 números. 469 00:33:11.260 --> 00:33:13.270 Profesora Ana María Barra: También. A león le falta 1 470 00:33:15.670 --> 00:33:17.260 Profesora Ana María Barra: ya Ahí sí. León 471 00:33:19.260 --> 00:33:22.310 Profesora Ana María Barra: muy bien. El requisito era que el dígito, 4 472 00:33:23.040 --> 00:33:24.699 Profesora Ana María Barra: valiera 40, 473 00:33:26.430 --> 00:33:27.940 Profesora Ana María Barra: Muy bien luciana. 474 00:33:28.600 --> 00:33:31.219 Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tenemos el 475 00:33:31.620 --> 00:33:34.989 Profesora Ana María Barra: 49, lo vamos a encerrar, y él 476 00:33:35.420 --> 00:33:48.480 Profesora Ana María Barra: 48, si se fijan, está en las decenas, el 4. Por lo tanto, vale 40, 10, 20, 30, 40, vale 4, grupos de 10, 4 barritas. 477 00:33:49.570 --> 00:33:52.680 Profesora Ana María Barra: entonces no puede valer 4, vale 40. 478 00:33:54.420 --> 00:33:59.820 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a ver el 54 y el 84 que por ahí me los me los hicieron llegar. 479 00:34:00.810 --> 00:34:02.290 Profesora Ana María Barra: revisemos el 480 00:34:02.730 --> 00:34:08.949 Profesora Ana María Barra: 84. Miren cuánto vale el 4 en el 84 y en el 54. 481 00:34:09.480 --> 00:34:11.680 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto está valiendo ahí el 4 482 00:34:17.690 --> 00:34:19.260 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 48, 483 00:34:20.760 --> 00:34:29.749 Profesora Ana María Barra: No. Pues acá. Lo que subrayé Verde. Miren 54 y 84. Cuánto vale el 4 en cada 1 de esos números valdrá 40 484 00:34:30.610 --> 00:34:33.619 Profesora Ana María Barra: cuando digo 84, ese 4 vale 40 485 00:34:36.110 --> 00:34:37.070 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: No. 486 00:34:38.060 --> 00:34:45.310 Profesora Ana María Barra: Cuánto vale ese 4 en el 84 y en el 54, si está en las unidades, cuánto vale 487 00:34:57.540 --> 00:35:01.340 Profesora Ana María Barra: colomba? ¿cuánto vale el 4? Cuando está en las unidades 488 00:35:03.900 --> 00:35:05.870 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 54, 489 00:35:05.870 --> 00:35:11.359 Profesora Ana María Barra: El 4, no el 54. El 4 mira solo el 4. ¿cuánto vale 490 00:35:12.150 --> 00:35:13.280 Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Cuatro. 491 00:35:13.510 --> 00:35:21.930 Profesora Ana María Barra: Cuatro 4 unidades. Muy bien. Alan. Muy bien. Colomba. Si lo tuviéramos que dibujar con cubitos, serían 4 cubitos 492 00:35:22.150 --> 00:35:25.810 Profesora Ana María Barra: y cómo 4 cubitos van a ser 40. No puede ser. 493 00:35:27.810 --> 00:35:38.430 Profesora Ana María Barra: Entonces, Finalmente, yo le estaba pidiendo que ubicarán el 4 en las decenas. Es la única manera de que el 4 valga 40 es que estén las decenas 494 00:35:38.630 --> 00:35:41.159 Profesora Ana María Barra: si está en las unidades vale 4, 495 00:35:41.320 --> 00:35:43.110 Profesora Ana María Barra: Así que no podía ser 496 00:35:43.330 --> 00:35:48.969 Profesora Ana María Barra: El 84 por 100 y el 54 no sirven para este ejercicio. 497 00:35:49.200 --> 00:35:52.170 Profesora Ana María Barra: Sí, tienen el 4, pero en otra posición. 498 00:35:53.060 --> 00:35:59.230 Profesora Ana María Barra: Entonces estarían incorrectos estos 2 para el ejercicio, aunque tengan el 4, 499 00:35:59.430 --> 00:36:01.989 Profesora Ana María Barra: porque ese 4 no vale 4, vale. 500 00:36:02.190 --> 00:36:06.309 Profesora Ana María Barra: o sea, no vale 40, Vale, 4. Veamos Ahora. 501 00:36:07.670 --> 00:36:14.790 Profesora Ana María Barra: señálenme a través del chat, los números donde el valor posicional del dígito, 6 es 6, 502 00:36:15.910 --> 00:36:19.119 Profesora Ana María Barra: o sea, donde el 6 valga 6 503 00:36:20.480 --> 00:36:24.169 Profesora Ana María Barra: aquí también son 2 números, esa pista Les voy a dar. 504 00:36:28.500 --> 00:36:35.200 Profesora Ana María Barra: Entonces, fíjense donde haya un dígito 6, y tienen que valer 6, 505 00:36:37.050 --> 00:36:39.290 Profesora Ana María Barra: o sea, 6 cubitos. 506 00:36:47.190 --> 00:36:51.610 Profesora Ana María Barra: Mándamelos por el chat. Cuáles serían los 2 números que hay acá 507 00:36:53.670 --> 00:36:55.709 Profesora Ana María Barra: que tienen el dígito 6. 508 00:36:56.610 --> 00:37:01.370 Profesora Ana María Barra: Y vale 6. Ese dígito vale 6 cubitos. Seis 509 00:37:02.110 --> 00:37:05.800 Profesora Ana María Barra: cubitos sueltos. Muy bien. León, ahí ya me envió. León 510 00:37:06.250 --> 00:37:08.610 Profesora Ana María Barra: luciana. Ya comenzó a enviar. 511 00:37:10.550 --> 00:37:13.489 Profesora Ana María Barra: Recuerden que queremos que el 6 valga 6. 512 00:37:15.410 --> 00:37:19.819 Profesora Ana María Barra: Ya hay varios que me han mandado el 60. Veamos el 60. 513 00:37:20.030 --> 00:37:25.710 Profesora Ana María Barra: Tiene unidad decena en el 66, valdrá 6, 514 00:37:27.190 --> 00:37:29.010 Profesora Ana María Barra: si está en las decenas. 515 00:37:31.460 --> 00:37:34.560 Profesora Ana María Barra: Cuánto vale el 6, si está en las decenas. 516 00:37:41.620 --> 00:37:43.929 Profesora Ana María Barra: si el 6 está en las decenas 517 00:37:45.770 --> 00:37:49.320 Profesora Ana María Barra: a ver Alan, cuánto vale el 6. Si está en las decenas 518 00:37:59.620 --> 00:38:03.759 Profesora Ana María Barra: a ver, le vamos a preguntar a Daniel que también tenía hartas ganas de participar. 519 00:38:04.200 --> 00:38:09.609 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale este 6? Daniel, porque varios me mandaron el 60. Veamos si está bien la respuesta 520 00:38:10.030 --> 00:38:11.590 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: El 6 521 00:38:11.970 --> 00:38:13.190 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: ole 522 00:38:15.330 --> 00:38:17.590 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: vale una 523 00:38:18.000 --> 00:38:19.620 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 6 unidades. 524 00:38:20.190 --> 00:38:23.550 Profesora Ana María Barra: Pero está en las decenas. ¿cómo va a valer 6 unidades 525 00:38:24.776 --> 00:38:25.970 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, espera 526 00:38:26.770 --> 00:38:27.720 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: que 527 00:38:29.160 --> 00:38:29.660 Profesora Ana María Barra: Sí 528 00:38:29.660 --> 00:38:31.920 Profesora Ana María Barra: en las decenas. ¿cuánto vale 529 00:38:34.050 --> 00:38:35.030 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm 530 00:38:35.030 --> 00:38:36.200 Profesora Ana María Barra: Y se llama Se 531 00:38:36.200 --> 00:38:36.630 Profesora Ana María Barra: Mhm. 532 00:38:36.630 --> 00:38:40.359 Profesora Ana María Barra: De ahí viene el valor también del nombre 533 00:38:40.540 --> 00:38:42.740 Profesora Ana María Barra: si se llama 60 534 00:38:44.400 --> 00:38:58.000 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y arriba. Dice que arriba dice, señala a los números donde el valor posicional de dígito 6 es 6 535 00:38:58.490 --> 00:38:58.990 Profesora Ana María Barra: Sí, 536 00:38:59.330 --> 00:39:05.410 Profesora Ana María Barra: queremos que el 6 valga 6, pero varios de ustedes me mandaron. El 60, estará bien el 60 537 00:39:07.430 --> 00:39:10.260 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Creo que es el 36 538 00:39:10.260 --> 00:39:15.450 Profesora Ana María Barra: Ya, pero no está respondiendo a mi pregunta. Daniel: ¿Está bien. El 60 sí o no? 539 00:39:16.620 --> 00:39:18.110 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, 540 00:39:18.560 --> 00:39:20.299 Profesora Ana María Barra: Sí, Usted dice que sí, 541 00:39:20.700 --> 00:39:23.039 Profesora Ana María Barra: pero el 60 por 100 no tiene 542 00:39:23.040 --> 00:39:23.710 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No. 543 00:39:23.710 --> 00:39:24.550 Profesora Ana María Barra: Sueltas. 544 00:39:25.860 --> 00:39:27.550 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Pero 545 00:39:27.550 --> 00:39:31.280 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: sé cuáles son, cuáles están correctas. 546 00:39:31.280 --> 00:39:36.850 Profesora Ana María Barra: Pero quiero descartar primero el 60. ¿por qué el 60 no sirve para este ejercicio? 547 00:39:38.820 --> 00:39:41.800 Profesora Ana María Barra: Fíjense que yo pedí que el 6 valiera 6. 548 00:39:43.420 --> 00:39:49.209 Profesora Ana María Barra: Pero si el 60 tiene un 6 en las decenas, significa que vale 60, 549 00:39:49.540 --> 00:39:51.810 Profesora Ana María Barra: porque vale 6 decenas. 550 00:39:52.020 --> 00:39:54.539 Profesora Ana María Barra: o sea, vale 6 barritas. 551 00:39:58.880 --> 00:40:04.399 Profesora Ana María Barra: Vale 6 barritas y en 6 barritas. Yo no tengo 6, pues tengo 60, 552 00:40:05.040 --> 00:40:08.510 Profesora Ana María Barra: miren esto. Vale el 6 de las decenas ahí 553 00:40:08.760 --> 00:40:12.290 Profesora Ana María Barra: cuando el 6 está en las decenas. Vale, 60 554 00:40:12.450 --> 00:40:15.299 Profesora Ana María Barra: y yo les pedí que el 6 valiera 6, 555 00:40:15.770 --> 00:40:18.119 Profesora Ana María Barra: Entonces, no puede ser. Este 556 00:40:19.710 --> 00:40:25.540 Profesora Ana María Barra: tampoco puede ser el 64, porque el 6 está en las decenas. 557 00:40:26.570 --> 00:40:29.390 Profesora Ana María Barra: Y yo quiero que el 6 valga 6 558 00:40:29.510 --> 00:40:32.550 Profesora Ana María Barra: y para que valga 6. ¿dónde tiene que estar 559 00:40:35.080 --> 00:40:39.419 Profesora Ana María Barra: ahora? Sí alan? Dónde tiene que estar el 6 para que valga 6 560 00:40:39.700 --> 00:40:42.149 Profesora Ana María Barra: en las decenas o en las unidades. 561 00:40:46.670 --> 00:40:50.380 Profesora Ana María Barra: Aquí vamos a descartar los que no tienen el 6. ¿por qué 562 00:40:50.970 --> 00:40:53.589 Profesora Ana María Barra: están para despistar. Solamente mire. 563 00:40:53.710 --> 00:40:57.210 Profesora Ana María Barra: nos queda el 65 también lo tienen las decenas. 564 00:40:57.810 --> 00:41:03.040 Profesora Ana María Barra: Entonces, cuáles son los números donde el 6 vale 6 565 00:41:08.980 --> 00:41:09.580 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Sí, 566 00:41:09.580 --> 00:41:11.550 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Sí. Profe 567 00:41:11.550 --> 00:41:17.670 Profesora Ana María Barra: Hace rato. Le había preguntado a Alan. Entonces, cuáles son los números donde el Seis, si vale 6 568 00:41:27.130 --> 00:41:31.510 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Esos. Quería. Esos. Quería decir que eran los correctos 569 00:41:31.510 --> 00:41:33.639 Profesora Ana María Barra: Pero nóbrelos, pues dígalos 570 00:41:34.050 --> 00:41:34.820 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Martín. 571 00:41:35.130 --> 00:41:36.860 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 36. 572 00:41:37.480 --> 00:41:38.440 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Y 573 00:41:40.940 --> 00:41:42.220 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Sí, 16, 574 00:41:42.220 --> 00:41:45.240 Profesora Ana María Barra: Bien. 30 y 16 575 00:41:45.580 --> 00:41:48.789 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Son tantos números que a veces se me olvidan los nombres 576 00:41:48.960 --> 00:41:57.930 Profesora Ana María Barra: Sí, hay que practicar lo de los números, pero está bien. Miren solo el 36 por 100 y el 16. Vamos a ver quiénes me enviaron esas respuestas al Chat 577 00:41:59.290 --> 00:42:01.390 Profesora Ana María Barra: Calais. Muy bien, Calais 578 00:42:01.600 --> 00:42:08.960 Profesora Ana María Barra: Colomba envió el 16 y el 36, pero puso el 60. Ahora entendió Colomba porque no se servía el 60, 579 00:42:11.010 --> 00:42:14.620 Profesora Ana María Barra: porque el 6 está en las decenas, Entonces significa 580 00:42:15.060 --> 00:42:16.170 Profesora Ana María Barra: 60 581 00:42:16.780 --> 00:42:18.020 Profesora Ana María Barra: 6 decenas. 582 00:42:18.910 --> 00:42:23.899 Profesora Ana María Barra: También. Luciana había enviado el 60 y león, envió el 36 por 100 y el 16. 583 00:42:25.520 --> 00:42:26.500 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 584 00:42:27.390 --> 00:42:33.400 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a hacer este último. Miren el dígito 9. Tiene que valer 90 585 00:42:34.830 --> 00:42:37.869 Profesora Ana María Barra: busquen aquí. En cuáles de estos números. 586 00:42:38.910 --> 00:42:42.789 Profesora Ana María Barra: el dígito 9 vale 90 587 00:42:45.610 --> 00:42:51.569 Profesora Ana María Barra: descartamos. Entonces los que no tienen el 9 en ninguna parte porque están despistando. 588 00:42:51.880 --> 00:42:54.229 Profesora Ana María Barra: Miren, ahí. Encontramos para despistar. 589 00:42:56.850 --> 00:42:59.239 Profesora Ana María Barra: Le vamos a preguntar a Fernanda. Entonces 590 00:43:01.130 --> 00:43:04.520 Profesora Ana María Barra: el dígito 9 tiene que valer. 90 591 00:43:06.670 --> 00:43:08.380 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Tranquila 592 00:43:08.640 --> 00:43:10.270 Profesora Ana María Barra: Qué número podría ser 593 00:43:12.020 --> 00:43:14.659 Profesora Ana María Barra: al chat. Me los debiesen haber enviado 594 00:43:15.890 --> 00:43:17.260 Profesora Ana María Barra: León ya envió 595 00:43:17.260 --> 00:43:18.190 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: No. Y 596 00:43:19.420 --> 00:43:21.669 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien al chat. 597 00:43:24.730 --> 00:43:27.240 Profesora Ana María Barra: Ya varios enviaron el 9. 598 00:43:27.590 --> 00:43:31.889 Profesora Ana María Barra: Este 9 puede valer 90 si sólo tiene unidades. 599 00:43:32.530 --> 00:43:33.600 Profesora Ana María Barra: Cuando estás solo 600 00:43:33.600 --> 00:43:34.400 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: No. 601 00:43:34.400 --> 00:43:35.840 Profesora Ana María Barra: Nueve unidades. 602 00:43:35.970 --> 00:43:36.490 Profesora Ana María Barra: No es 603 00:43:36.490 --> 00:43:37.389 Profesora Ana María Barra: el auto. 604 00:43:37.560 --> 00:43:40.369 Profesora Ana María Barra: No puede ser porque queremos que valganos 605 00:43:41.110 --> 00:43:43.590 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Creo que solo es el 90 606 00:43:46.790 --> 00:43:49.590 Profesora Ana María Barra: Queremos que valga 99. 607 00:43:51.410 --> 00:43:56.670 Profesora Ana María Barra: Entonces no puede ser el 9 solito, porque el 9 solo significa 9 unidades. 608 00:43:58.070 --> 00:44:07.069 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien vicente y Caleb. Tenemos el 91 muy bien, porque tenemos unidades decenas, o sea. 609 00:44:07.200 --> 00:44:09.870 Profesora Ana María Barra: el 9 está en las decenas 610 00:44:10.220 --> 00:44:11.840 Profesora Ana María Barra: vale 90 611 00:44:12.370 --> 00:44:14.019 Profesora Ana María Barra: porque cada 612 00:44:15.720 --> 00:44:18.270 Profesora Ana María Barra: tenemos 9 barritas para el 613 00:44:19.570 --> 00:44:22.920 Profesora Ana María Barra: para el 90. Entonces acá, tendríamos 614 00:44:23.360 --> 00:44:25.479 Profesora Ana María Barra: una, 2, 3, 615 00:44:25.890 --> 00:44:30.629 Profesora Ana María Barra: 4, 5, 6, 7, 8, 9. Miren, Acá tengo. 616 00:44:31.650 --> 00:44:37.280 Profesora Ana María Barra: tengo 9 barritas. O sea, quería que el 9 valiera 90. 617 00:44:42.690 --> 00:44:47.960 Profesora Ana María Barra: Entonces no puede ser el 9 solito, porque el 9 solito significa 9 unidades. 618 00:44:49.380 --> 00:44:52.559 Profesora Ana María Barra: Y también el 90 estaba correcto 619 00:44:55.120 --> 00:45:00.170 Profesora Ana María Barra: porque el 9 está en las decenas. Entonces vale 90 vale grupos de 10, 620 00:45:00.980 --> 00:45:03.690 Profesora Ana María Barra: el 19 no podía ser porque miren 621 00:45:03.860 --> 00:45:07.619 Profesora Ana María Barra: el 19 por 100 y el 49 lo tienen en las unidades. 622 00:45:08.050 --> 00:45:12.850 Profesora Ana María Barra: o sea, 9 cubitos, 9 unidades sueltas. 623 00:45:12.960 --> 00:45:15.579 Profesora Ana María Barra: El 49 luciana no podía ser 624 00:45:16.040 --> 00:45:18.590 Profesora Ana María Barra: porque tiene el 9 en las unidades 625 00:45:20.040 --> 00:45:22.670 luciana_philippa_torres_velaasquez: Qué? 626 00:45:22.670 --> 00:45:23.350 Profesora Ana María Barra: Ves. 627 00:45:23.910 --> 00:45:33.410 Profesora Ana María Barra: está en la si está en las unidades. Un número, un dígito vale Lo que dice cuando cambia de valor es cuando está en las decenas. 628 00:45:33.690 --> 00:45:36.120 Profesora Ana María Barra: Porque ahí hablamos de grupos de 10. 629 00:45:36.650 --> 00:45:40.780 Profesora Ana María Barra: Ahora me van a ayudar a ver cuál es la representación del número 60. 630 00:45:41.250 --> 00:45:42.979 Profesora Ana María Barra: Y por qué miren 631 00:45:43.360 --> 00:45:47.629 Profesora Ana María Barra: la de la izquierda o la de la derecha, la azul o la verde? 632 00:45:48.730 --> 00:45:52.209 Profesora Ana María Barra: Queremos representar el número 60 633 00:45:53.180 --> 00:45:56.840 Profesora Ana María Barra: león. ¿cuál de las 2 sería la representación correcta? 634 00:45:57.120 --> 00:45:58.310 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: La azul. 635 00:45:58.480 --> 00:45:59.230 Profesora Ana María Barra: ¿por qué? 636 00:46:01.080 --> 00:46:01.870 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Por qué 637 00:46:01.980 --> 00:46:03.000 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: la verde 638 00:46:03.620 --> 00:46:07.550 LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: no tiene barritas. Tiene unidades 639 00:46:08.690 --> 00:46:13.030 Profesora Ana María Barra: Muy bien equivale. De hecho, hay 6, pero hay 6 unidades 640 00:46:13.520 --> 00:46:19.260 Profesora Ana María Barra: muy bien, y no hay ninguna barrita. Y yo les pedí 60, 641 00:46:19.770 --> 00:46:27.360 Profesora Ana María Barra: y aquí tenemos. Miren 10, 20, 30, 40, 50, 60, 642 00:46:27.590 --> 00:46:32.790 Profesora Ana María Barra: ahí tenemos el número 60, porque hay 60 unidades ordenaditas en barritas 643 00:46:33.570 --> 00:46:35.660 Profesora Ana María Barra: y no hay ninguna unidad suelta. 644 00:46:35.790 --> 00:46:38.170 Profesora Ana María Barra: Ahora, el 27 645 00:46:38.890 --> 00:46:44.239 Profesora Ana María Barra: cuál es la representación del número? 27 y por qué calef. 646 00:46:45.210 --> 00:46:49.260 Profesora Ana María Barra: la morada o la azul es la del número 27 647 00:46:56.810 --> 00:46:58.050 Profesora Ana María Barra: 27 648 00:46:58.050 --> 00:46:59.400 Caleb_Urbina_Cortez: La morada 649 00:47:00.050 --> 00:47:01.439 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Por qué? 650 00:47:02.980 --> 00:47:05.010 Caleb_Urbina_Cortez: Porque 651 00:47:06.900 --> 00:47:08.640 Caleb_Urbina_Cortez: tiene 652 00:47:10.100 --> 00:47:12.000 Caleb_Urbina_Cortez: 20 decenas 653 00:47:12.550 --> 00:47:16.570 Profesora Ana María Barra: No, no tiene 20 decenas. Son 20 barritas. 654 00:47:17.850 --> 00:47:19.330 Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas tiene 655 00:47:20.410 --> 00:47:22.420 Caleb_Urbina_Cortez: Dos decenas 656 00:47:23.770 --> 00:47:26.450 Caleb_Urbina_Cortez: 7 unidades 657 00:47:26.450 --> 00:47:30.909 Profesora Ana María Barra: Muy bien y 7 unidades, 2 decenas y 7 unidades 658 00:47:31.340 --> 00:47:34.219 Caleb_Urbina_Cortez: Y realmente no pude 659 00:47:34.340 --> 00:47:35.649 Caleb_Urbina_Cortez: la primera. 660 00:47:36.090 --> 00:47:41.719 Caleb_Urbina_Cortez: No pude hacerlo por el chat, porque no se me abría 661 00:47:43.530 --> 00:47:55.090 Profesora Ana María Barra: Ya. Gracias. Calef. De todas maneras, usted participa, harto a través del micrófono, así que igual ahí por ahí nos entendemos Ahora, niños. Les voy a compartir esta actividad en la pizarra virtual. 662 00:47:55.260 --> 00:48:06.690 Profesora Ana María Barra: Ustedes van a tener que agrupar de a 10 elementos e indicar cuántas unidades y cuántas decenas se forman en cada caso. Mire, les recomiendo agrupar para abajo, miren es más fácil que para el lado 663 00:48:07.630 --> 00:48:08.210 Profesora Ana María Barra: aquí 664 00:48:08.210 --> 00:48:08.660 Caleb_Urbina_Cortez: Sí, 665 00:48:08.660 --> 00:48:10.699 Profesora Ana María Barra: Tienen que formar todas las 666 00:48:11.080 --> 00:48:16.660 Profesora Ana María Barra: los grupos de 10 que se puedan y contar las decenas, las unidades que quedan sueltas 667 00:48:16.800 --> 00:48:19.190 Profesora Ana María Barra: y anotar el total de elementos. 668 00:48:19.870 --> 00:48:30.159 Profesora Ana María Barra: Luego tienen que hacer lo mismo con estos perritos de ropa. Acá Está más difícil porque están más desordenados. Así que con cuidado, ahí armando los grupos de 10, 669 00:48:30.880 --> 00:48:41.979 Profesora Ana María Barra: y luego van a dibujar rectángulos para representar la cantidad de cuadrados, van a dibujar rectángulos, por ejemplo, para las decenas rectángulos. 670 00:48:43.170 --> 00:48:48.500 Profesora Ana María Barra: para que sea más rápido. Y las unidades las van a dibujar con cuadrados. 671 00:48:50.500 --> 00:48:52.030 Profesora Ana María Barra: van a representar 672 00:48:52.030 --> 00:48:57.230 Profesora Ana María Barra: cada número. Ya voy a dejar de compartir ahora para compartirles la pizarra. 673 00:49:01.850 --> 00:49:05.380 Profesora Ana María Barra: y ustedes son. Segundo, voy a abrir la pizarra 674 00:49:05.380 --> 00:49:05.960 Caleb_Urbina_Cortez: Sí, 675 00:49:11.550 --> 00:49:14.310 Profesora Ana María Barra: Voy a compartir el enlace que tengo acá. No 676 00:49:14.310 --> 00:49:15.530 Caleb_Urbina_Cortez: Se me quedo el 677 00:49:20.410 --> 00:49:23.320 Profesora Ana María Barra: Entonces van a contar esos elementos 678 00:49:33.030 --> 00:49:33.600 Profesora Ana María Barra: Sí, 679 00:49:34.100 --> 00:49:35.300 Profesora Ana María Barra: ahora va por el chat 680 00:49:35.300 --> 00:49:36.000 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Sí, 681 00:49:37.290 --> 00:49:38.040 Profesora Ana María Barra: Sí, 682 00:49:38.470 --> 00:49:41.630 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Yo quería responder algunas preguntas. 683 00:49:42.160 --> 00:49:46.340 Profesora Ana María Barra: Sí, si usted ha participado es que he hecho varias preguntas 684 00:49:46.340 --> 00:49:46.899 luciana_philippa_torres_velaasquez: Es que 685 00:49:46.900 --> 00:49:49.080 Profesora Ana María Barra: Cuando revisemos lo del 686 00:49:51.170 --> 00:49:55.590 Profesora Ana María Barra: lo de la pizarra. Ahí va a haber más oportunidades de participar Alan. 687 00:49:56.120 --> 00:49:58.890 Profesora Ana María Barra: He tratado de que participe la mayoría. 688 00:50:03.260 --> 00:50:10.309 Profesora Ana María Barra: Ahí vania. Ahí Vania. También falta que participe vicente se incorporó hace poco. Parece a la clase. 689 00:50:15.240 --> 00:50:20.120 Profesora Ana María Barra: Entonces vamos formando grupos de 10, o sea, están formando decenas 690 00:50:46.410 --> 00:50:51.740 Profesora Ana María Barra: ya, pero no pinten los grupos, enciérrenlos con una cuerda alrededor. Es más rápido. 691 00:50:54.910 --> 00:51:00.729 Profesora Ana María Barra: Es Es más sencillo de lo que parece. Fíjense bien que haya 10 elementos. Sí, en cada grupo 692 00:51:20.360 --> 00:51:22.130 luciana_philippa_torres_velaasquez: Profe no entendía algo 693 00:51:23.180 --> 00:51:24.349 Profesora Ana María Barra: Que no entendió 694 00:51:25.590 --> 00:51:28.599 luciana_philippa_torres_velaasquez: Enten no entendí esto. Lo que dice. 695 00:51:29.810 --> 00:51:31.170 luciana_philippa_torres_velaasquez: me escucha bien. 696 00:51:31.820 --> 00:51:40.949 luciana_philippa_torres_velaasquez: dice agrupa los 10 elementos e indica cuántas unidades y cuántas decenas 697 00:51:41.140 --> 00:51:49.450 luciana_philippa_torres_velaasquez: se forman en cada caso. Luego escribe en el total de elementos. No entendí eso 698 00:51:49.450 --> 00:51:55.769 Profesora Ana María Barra: Eso es lo que tiene que hacer. Tiene que contar, tiene que formar decenas. Eso es lo que están haciendo formar grupos de 10, 699 00:51:56.320 --> 00:51:58.069 Profesora Ana María Barra: entonces abajo tiene que a 700 00:51:58.070 --> 00:51:58.700 luciana_philippa_torres_velaasquez: A ver cuando 701 00:51:58.700 --> 00:51:59.560 Profesora Ana María Barra: A veces no. 702 00:51:59.610 --> 00:52:01.500 luciana_philippa_torres_velaasquez: Como de como de muchos 703 00:52:02.620 --> 00:52:07.749 Profesora Ana María Barra: Sí tiene que encerrar de a 10 todos los grupos de a 10 posibles que hayan ahí 704 00:52:09.410 --> 00:52:14.979 Profesora Ana María Barra: y luego anotar cuántas decenas encontró cuántas unidades quedaron sueltas? 705 00:52:15.100 --> 00:52:17.340 Profesora Ana María Barra: Y entonces, ¿qué número se formó? 706 00:52:18.710 --> 00:52:21.830 Profesora Ana María Barra: Profe 707 00:52:24.040 --> 00:52:30.230 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Le puedes, Le puedes hacer como el como ayer, que lo que pasaba 708 00:52:38.660 --> 00:52:40.000 Profesora Ana María Barra: No entendía la 709 00:52:40.290 --> 00:52:46.960 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Que si puedes darle el costo que haces, que que se ponga toda la normalidad 710 00:52:49.160 --> 00:52:52.949 Profesora Ana María Barra: Ah, quiere que lo elimine, porque usted insertó unas figuras 711 00:52:53.770 --> 00:52:54.700 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Mhm 712 00:52:54.700 --> 00:52:56.529 Profesora Ana María Barra: Quiere volver a entrar. Entonces 713 00:52:56.950 --> 00:52:57.860 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Mhm 714 00:52:59.130 --> 00:53:01.359 Profesora Ana María Barra: Ya ahí lo eliminé Alan 715 00:53:03.030 --> 00:53:04.609 Profesora Ana María Barra: para que vuelva a entrar. 716 00:53:05.270 --> 00:53:18.159 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Colombia va súper ordenadita, también también. León Y recuerden que lo otro queda suelto, lo que si no se pueden formar más grupos de 10 quedan unidades sueltas. León 717 00:53:25.560 --> 00:53:30.430 Profesora Ana María Barra: ya lo último león no tiene que quedar encerrado porque son unidades sueltas. 718 00:53:34.830 --> 00:53:38.459 Profesora Ana María Barra: Nos forman un grupo. Las unidades quedan sin grupo. 719 00:53:38.830 --> 00:53:40.120 Profesora Ana María Barra: quedan sueltas 720 00:53:44.660 --> 00:53:53.930 Profesora Ana María Barra: y yo les recomendé encerrar hacia abajo porque así pueden formar más rápidamente el grupo de 10, cada grupo de 10. 721 00:54:25.620 --> 00:54:28.379 Profesora Ana María Barra: Ya no sé lo que pasa con su micrófono Daniel. 722 00:54:28.770 --> 00:54:30.670 Profesora Ana María Barra: Pero pregúnteme por el chat 723 00:54:31.840 --> 00:54:34.360 Profesora Ana María Barra: porque queda poquita clase. Entonces mejor. 724 00:54:57.350 --> 00:55:06.250 Profesora Ana María Barra: ya muy bien, Colombia ahora complete cuantas decenas encontró cuántas unidades quedaron sueltas y el total de elementos. 725 00:55:15.180 --> 00:55:16.639 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Calef. 726 00:55:21.380 --> 00:55:23.850 Profesora Ana María Barra: No, no hay 40 decenas. 727 00:55:28.210 --> 00:55:31.690 Profesora Ana María Barra: 40 decenas serían 40 grupos de 10. 728 00:55:36.180 --> 00:55:39.570 Profesora Ana María Barra: Esos serían muchos más grupos de 10 de los que usted encerró 729 00:55:41.450 --> 00:55:47.689 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Yo para mí, encerré 20 y me sobraron 2 unidades 730 00:55:49.290 --> 00:55:53.569 Profesora Ana María Barra: Ya, pero ahí dice en Sierra de a 10 elementos. 731 00:55:53.760 --> 00:55:56.740 Profesora Ana María Barra: O sea, estamos formando decenas. 732 00:56:32.210 --> 00:56:36.489 Profesora Ana María Barra: Ya vaya, puede ver la pizarra. A mí me parece que le sale blanca. 733 00:56:42.930 --> 00:56:43.910 Profesora Ana María Barra: Banya 734 00:56:47.550 --> 00:56:53.450 Vania_rouse_Opazo_suazo: Profesor a mí. Mi pizza sale blanca, aunque tengo deprisa 735 00:56:54.280 --> 00:56:56.020 Profesora Ana María Barra: Pero no ve nada. Entonces 736 00:56:56.660 --> 00:56:58.299 Vania_rouse_Opazo_suazo: No está todo en blanco 737 00:56:58.970 --> 00:57:00.390 Profesora Ana María Barra: Ya vuelve a entrar 738 00:57:01.060 --> 00:57:01.840 Vania_rouse_Opazo_suazo: Pero 739 00:57:01.840 --> 00:57:04.350 Vania_rouse_Opazo_suazo: hago otro. Aquí vengo otro 740 00:57:05.290 --> 00:57:06.980 Vania_rouse_Opazo_suazo: de de la tarea. 741 00:57:07.860 --> 00:57:09.460 Vania_rouse_Opazo_suazo: Tengo 2 puestos 742 00:57:10.836 --> 00:57:12.919 Profesora Ana María Barra: ya, porque yo la eliminé 743 00:57:23.510 --> 00:57:35.480 Profesora Ana María Barra: ya muy bien león, león, va completando superrápido. Esa es la idea que aprovechemos el tiempo, algunos todavía no terminan. La primera parte. Colomba. No sé por qué están insertando esa figura 744 00:57:35.730 --> 00:57:37.940 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Hola. Profe. 745 00:57:38.240 --> 00:57:38.590 Profesora Ana María Barra: En la 746 00:57:38.590 --> 00:57:39.330 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No. 747 00:57:40.200 --> 00:57:41.250 Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno. 748 00:57:42.230 --> 00:57:43.779 Profesora Ana María Barra: qué me quería preguntar 749 00:57:45.150 --> 00:57:46.640 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: ¿qué 750 00:57:47.070 --> 00:57:50.549 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: puedo hacer esto esto después 751 00:57:51.830 --> 00:57:53.250 Profesora Ana María Barra: Tendría que hacerlo ahora 752 00:57:53.250 --> 00:57:57.509 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Que lo hago cada día. 753 00:57:58.480 --> 00:58:07.049 Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que las actividades son para el momento y lo que queda pendiente. Ustedes lo pueden hacer después, pero la idea es dar lo mejor de sí durante la tarea 754 00:58:07.200 --> 00:58:08.790 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Que son muchas. 755 00:58:09.620 --> 00:58:11.990 Profesora Ana María Barra: Pero son cortas. Las actividades 756 00:58:13.170 --> 00:58:19.799 Profesora Ana María Barra: están planificadas para que avancen en una o 2 actividades y tal vez quede una pendiente 757 00:58:20.600 --> 00:58:21.550 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Espera. 758 00:58:25.470 --> 00:58:28.479 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, vamos a revisar entonces. 759 00:58:29.000 --> 00:58:34.220 Profesora Ana María Barra: y a Colomba están muy bonitas esas figuras que insertó, pero no tienen relación con la clase. 760 00:58:35.050 --> 00:58:35.920 Profesora Ana María Barra: Ya 761 00:58:36.880 --> 00:58:42.359 Profesora Ana María Barra: con eso perdió tiempo para haber completado las demás actividades 762 00:58:43.240 --> 00:58:47.659 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Qué se refiere a la a las 763 00:58:47.990 --> 00:58:49.640 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: decenas 764 00:58:50.420 --> 00:58:52.639 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: las que quedaron 765 00:58:54.270 --> 00:58:58.289 Profesora Ana María Barra: Las decenas son los grupos de 10, pues si eso es lo que hemos estado viendo 766 00:58:58.310 --> 00:58:59.980 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Las unidades 767 00:59:00.350 --> 00:59:04.060 Profesora Ana María Barra: Las unidades sueltas, lo que no alcanza a formar grupos de 10. 768 00:59:05.610 --> 00:59:08.130 Profesora Ana María Barra: Ya miren aquí vamos a revisar niños 769 00:59:08.480 --> 00:59:15.960 Profesora Ana María Barra: en la primera parte donde habían castillos de arena, chinitas, sautitos dados tazas. 770 00:59:16.530 --> 00:59:19.979 Profesora Ana María Barra: se alcanzaban a formar 4 decenas. 771 00:59:20.170 --> 00:59:28.109 Profesora Ana María Barra: 4 grupos de 10 y quedaban 5 unidades sueltas. Por lo tanto, el total de elementos es 45 772 00:59:28.950 --> 00:59:30.979 Profesora Ana María Barra: vamos a ver. El de león 773 00:59:32.080 --> 00:59:38.300 Profesora Ana María Barra: León trabajó tan bien que alcanzó incluso llegar a la última actividad que yo se las dejé como 774 00:59:38.430 --> 00:59:43.410 Profesora Ana María Barra: una actividad para que la hagan en la casa. Miren aquí. Muy bien. León 775 00:59:45.060 --> 00:59:54.029 Profesora Ana María Barra: aquí terminó. Y después dijo 25, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Le faltó agregar una acá en una decena 776 00:59:54.030 --> 00:59:54.720 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, 777 00:59:55.160 --> 00:59:56.160 Profesora Ana María Barra: Ya Daniel. 778 00:59:56.650 --> 01:00:01.149 Profesora Ana María Barra: apagamos el micrófono, un 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. 779 01:00:03.150 --> 01:00:06.130 Profesora Ana María Barra: Ya está bien. La cantidad león 780 01:00:06.290 --> 01:00:12.960 Profesora Ana María Barra: son 2 decenas y 5 unidades. Pero acá. Esta unidad es de este grupo. Ahí. 781 01:00:16.670 --> 01:00:17.370 Profesora Ana María Barra: Ay 782 01:00:20.200 --> 01:00:23.060 Profesora Ana María Barra: bien. Y la última decía. 783 01:00:23.900 --> 01:00:28.849 Profesora Ana María Barra: representa con rectángulos, las decenas y las unidades con cuadrados 784 01:00:29.310 --> 01:00:32.230 Profesora Ana María Barra: ahí para representar muy bien. Aquí tenemos 785 01:00:32.410 --> 01:00:33.990 Profesora Ana María Barra: 7 unidades 786 01:00:37.680 --> 01:00:38.510 Profesora Ana María Barra: y 787 01:00:39.630 --> 01:00:57.569 Profesora Ana María Barra: 3 decenas 3 rectángulos son 3 decenas, 7 unidades, los cuadraditos. 62 significa 6 decenas 2 unidades, y les dejé ese juego. Miren, es un dibujo misterioso. Se van a demorar mucho en pintar, se los dejé para ver quién lo logra yo. 788 01:00:57.680 --> 01:01:07.099 Profesora Ana María Barra: Después, a la tarde, voy a ingresar para ver quién logro descubrir el dibujo misterioso. Tienen que pintar siguiendo los colores de las claves. 789 01:01:08.090 --> 01:01:18.259 Profesora Ana María Barra: Si no están esos colores en el menú elijan 3 colores diferentes. Ustedes pueden cambiar los colores, pero vamos a ver si descubren cuál es el dibujo misterioso 790 01:01:18.580 --> 01:01:23.090 Profesora Ana María Barra: para eso. Tienen que ir ubicando, por ejemplo, 6 decenas y 6 unidades. 791 01:01:23.350 --> 01:01:24.679 Profesora Ana María Barra: ¿qué número será 792 01:01:24.850 --> 01:01:31.110 Profesora Ana María Barra: Si hay decenas, 6 unidades. Es el 66, Entonces lo pinto naranjo dice ahí 793 01:01:31.930 --> 01:01:35.409 Profesora Ana María Barra: pintando según los colores que dice 794 01:01:36.440 --> 01:01:37.060 Profesora Ana María Barra: sí, 795 01:01:37.810 --> 01:01:39.929 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Tengo la mano levantada 796 01:01:40.550 --> 01:01:41.460 Profesora Ana María Barra: Y Fernanda 797 01:01:42.540 --> 01:01:44.740 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Es que lo que pasa 798 01:01:44.960 --> 01:01:46.340 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: es que 799 01:01:46.870 --> 01:01:50.020 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: ya son las 9, la 800 01:01:50.510 --> 01:01:57.749 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: las 9 43, o sea, que La otra clase es a las 9 45. Lo digo a la mar. 801 01:01:57.980 --> 01:01:58.530 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: ya 802 01:01:58.530 --> 01:02:05.979 Profesora Ana María Barra: Si es que justamente ahora íbamos a terminar la clase y le di la palabra, usted ¿cierto? Si yo tengo el reloj aquí 803 01:02:05.980 --> 01:02:06.770 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Pero 804 01:02:07.170 --> 01:02:11.110 Profesora Ana María Barra: Vamos a terminar niños. La clase hasta acá que estén muy bien. 805 01:02:11.530 --> 01:02:13.190 Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Chao. 806 01:02:13.800 --> 01:02:14.980 Profesora Ana María Barra: Cuándo nos vemos 807 01:02:16.180 --> 01:02:16.710 Profesora Ana María Barra: en el 808 01:02:16.710 --> 01:02:18.060 luciana_philippa_torres_velaasquez: A muy 809 01:02:18.060 --> 01:02:18.550 Caleb_Urbina_Cortez: Y 810 01:02:18.550 --> 01:02:22.850 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Ya te voy a extrañar 811 01:02:24.370 --> 01:02:26.450 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: matemáticas. 812 01:02:26.450 --> 01:02:27.680 Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: No. 813 01:02:27.780 --> 01:02:29.670 Profesora Ana María Barra: Superbién hasta el 814 01:02:29.670 --> 01:02:30.590 Caleb_Urbina_Cortez: Sí, 815 01:02:31.340 --> 01:02:32.210 Caleb_Urbina_Cortez: creo. 816 01:02:32.210 --> 01:02:33.080 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Escribir ya 817 01:02:33.080 --> 01:02:33.960 Caleb_Urbina_Cortez: No hay 818 01:02:33.960 --> 01:02:34.650 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Ya 819 01:02:35.520 --> 01:02:36.410 Profesora Ana María Barra: Explícales 820 01:02:37.070 --> 01:02:37.920 Vania_rouse_Opazo_suazo: Ohh. 821 01:02:38.940 --> 01:02:39.620 Caleb_Urbina_Cortez: Y a 822 01:02:39.620 --> 01:02:41.679 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No, no. 823 01:02:41.680 --> 01:02:42.580 Caleb_Urbina_Cortez: Dibujar. 824 01:02:42.580 --> 01:02:43.869 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mamá me llama 825 01:02:44.650 --> 01:02:45.870 Caleb_Urbina_Cortez: Y 826 01:02:45.870 --> 01:02:47.750 Vania_rouse_Opazo_suazo: Yo juego 827 01:02:47.750 --> 01:02:49.360 Caleb_Urbina_Cortez: No. 828 01:02:49.360 --> 01:02:49.950 Vania_rouse_Opazo_suazo: Sí, 829 01:02:50.230 --> 01:02:52.049 Profesora Ana María Barra: Cómo, ¿Cuál es el 830 01:02:52.050 --> 01:02:54.029 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mamá ya no me deja jugar 831 01:02:55.370 --> 01:02:56.140 Caleb_Urbina_Cortez: Que a 832 01:02:56.290 --> 01:02:57.839 Caleb_Urbina_Cortez: cuál es el dibujo mis 833 01:02:57.840 --> 01:02:58.300 Caleb_Urbina_Cortez: a un 834 01:02:58.300 --> 01:03:02.510 Caleb_Urbina_Cortez: el asunto o el quinto 835 01:03:02.510 --> 01:03:09.620 Profesora Ana María Barra: Es la pizarra. Cuatro en la pizarra. Cuatro. Les dejé una actividad para que descubran cuál es el dibujo misterioso. 836 01:03:09.890 --> 01:03:13.770 Profesora Ana María Barra: Y ese es un desafío el que quiere lo hace. Y yo, más tarde voy a ingresar a ver 837 01:03:13.770 --> 01:03:14.210 Profesora Ana María Barra: la con 838 01:03:14.210 --> 01:03:14.740 Profesora Ana María Barra: otro. 839 01:03:14.930 --> 01:03:16.329 Profesora Ana María Barra: Y el dibujo misterioso. 840 01:03:16.330 --> 01:03:16.930 Profesora Ana María Barra: Es un 841 01:03:17.070 --> 01:03:18.450 Profesora Ana María Barra: es. 842 01:03:18.450 --> 01:03:19.510 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Voy. 843 01:03:19.820 --> 01:03:21.060 Profesora Ana María Barra: Sí. Desconéctense 844 01:03:21.060 --> 01:03:21.440 Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: A los 845 01:03:21.440 --> 01:03:24.889 Profesora Ana María Barra: Ya terminamos la clase. Solo me quedé porque Caleb tenía una pregunta 846 01:03:25.190 --> 01:03:26.999 Profesora Ana María Barra: que esté muy bien. Niño: nos vemos el jueves