WEBVTT 1 00:00:11.870 --> 00:00:14.110 Fabiola Zúñiga: Hola, Belén. Buenas tardes. 2 00:00:16.030 --> 00:00:17.530 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Hola. Profie: ¿Cómo estás 3 00:00:17.770 --> 00:00:19.220 Fabiola Zúñiga: Bien, y usted 4 00:00:20.050 --> 00:00:21.840 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Bien. Muchas gracias. 5 00:00:23.940 --> 00:00:29.649 Fabiola Zúñiga: Vamos a esperar como siempre, unos 5 minutitos, pero 2 minutitos más en realidad, para que se conecten 6 00:00:30.040 --> 00:00:31.869 Fabiola Zúñiga: todos y comenzamos 7 00:00:32.330 --> 00:00:33.350 Giancarlo__Bascoli_Otarola: No, no. 8 00:00:33.670 --> 00:00:34.790 Fabiola Zúñiga: Hola, Hola. 9 00:02:04.040 --> 00:02:06.140 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: Hola. Profe, ¿Cómo está 10 00:02:12.880 --> 00:02:13.880 Fabiola Zúñiga: Hola, Hola. 11 00:02:14.110 --> 00:02:15.819 Fabiola Zúñiga: perdón que no había saludado. 12 00:02:43.430 --> 00:02:45.410 Fabiola Zúñiga: Ya comenzamos. 13 00:02:46.770 --> 00:02:48.820 Fabiola Zúñiga: Les voy a compartir pantalla 14 00:02:49.460 --> 00:02:52.380 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: Profe? ¿por qué no está prendida su cámara 15 00:02:53.330 --> 00:02:56.750 Fabiola Zúñiga: Excelente pregunta. La voy a activar al tiro 16 00:02:57.040 --> 00:02:59.610 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: El vehículo 17 00:03:00.640 --> 00:03:01.350 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: a 18 00:03:14.780 --> 00:03:15.540 Fabiola Zúñiga: Ay, sí, 19 00:03:16.990 --> 00:03:17.940 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: Que es 20 00:03:18.610 --> 00:03:19.810 Fabiola Zúñiga: Ay, Sí, 21 00:03:31.010 --> 00:03:33.690 Fabiola Zúñiga: Estaba arreglando ahí unos cables que tenía mal conectados. 22 00:03:34.280 --> 00:03:38.489 Fabiola Zúñiga: ¿correcto? Están los de la y los del B Isabella, los reforzamientos? Sí, 23 00:03:41.090 --> 00:03:47.539 Fabiola Zúñiga: esa era la pregunta. Sí, ya vamos a compartir la idea de hoy, que ya está subida a la plataforma. Por cierto. 24 00:03:48.880 --> 00:03:50.520 Fabiola Zúñiga: Mhm 25 00:03:56.570 --> 00:03:58.110 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: Que no 26 00:03:59.800 --> 00:04:02.180 Fabiola Zúñiga: Todos los reforzamientos. Trabajamos con una guía. 27 00:04:04.210 --> 00:04:07.389 Fabiola Zúñiga: Entonces vamos a compartir pantalla para ver el trabajo de hoy. 28 00:04:15.610 --> 00:04:17.050 Fabiola Zúñiga: Ahí estamos. Sí. 29 00:04:29.310 --> 00:04:31.519 Fabiola Zúñiga: Ay, sí, se las voy a agrandar un poquito 30 00:04:39.270 --> 00:04:40.380 Fabiola Zúñiga: que se vea. 31 00:04:44.280 --> 00:04:48.520 Fabiola Zúñiga: El lunes pasado tuvimos algunos inconvenientes con la pizarra digital. Se acuerdan. 32 00:04:50.370 --> 00:05:08.040 Fabiola Zúñiga: se les borró lo que habían hecho, etcétera, etcétera. Pero esas cosas ya están resueltas porque ahora en aprendí a usar nuevas herramientas de esa aplicación. No sé ahora, no debería pasarnos, pero para eso voy a mencionar algunas cositas importantes para que ustedes no pierdan su información. 33 00:05:08.180 --> 00:05:08.970 Fabiola Zúñiga: Ya 34 00:05:10.340 --> 00:05:11.670 Fabiola Zúñiga: veamos 35 00:05:12.710 --> 00:05:23.849 Fabiola Zúñiga: hoy día. Vamos a repasar, porque es un reforzamiento, ¿verdad? Las operaciones con decimales y, además, vamos a repasar la multiplicación gráfica 36 00:05:24.510 --> 00:05:25.850 Fabiola Zúñiga: y algebraica 37 00:05:26.020 --> 00:05:28.329 Fabiola Zúñiga: con dibujo sin dibujo. 38 00:05:28.610 --> 00:05:36.539 Fabiola Zúñiga: Acá En la primera parte de este material aparece el contenido en el fondo, la materia con algunos ejemplos 39 00:05:37.200 --> 00:05:40.470 Fabiola Zúñiga: y luego aparecen los ejercicios ya. 40 00:05:40.680 --> 00:05:46.469 Fabiola Zúñiga: Entonces primero vamos a recordar esta parte y después nos vamos a ir a la pizarra y vamos a hablar de la pizarrita. 41 00:05:47.260 --> 00:05:50.990 Fabiola Zúñiga: Primer contenido a reforzar. Entonces tenemos ahí 42 00:05:51.260 --> 00:05:56.420 Fabiola Zúñiga: multiplicación y división de decimales finitos. Ya. 43 00:05:56.550 --> 00:06:15.779 Fabiola Zúñiga: ¿qué pasa y nosotros el reforzamiento pasado estuvimos viendo algunos casos, solo algunos casos, de un natural con un decimal al revés, ¿verdad? Vimos casos de 2 decimales, pero nos faltaba ver el caso de la división con 2 decimales en las clases. Eso ya se vio la semana pasada, así que hoy ya lo vamos a agregar. 44 00:06:15.840 --> 00:06:26.679 Fabiola Zúñiga: Y además, la semana pasada, en las clases se vio la multiplicación de forma gráfica y de forma algebraica. Así que esas 3 cosas se vieron la semana pasada y son las que vamos a usar ahora 45 00:06:27.010 --> 00:06:47.270 Fabiola Zúñiga: en la multiplicación y división, si bien hay técnicas particulares, a veces para cada caso, hay una técnica general para la multiplicación y una técnica general para la división que sirven para si hay 2 decimales, si hay 1 solo. En fin, cualquier décima del finito y que aparezca estas reglas sirven Así que las quise resumir 46 00:06:48.180 --> 00:06:49.670 Fabiola Zúñiga: Primer caso acá 47 00:06:50.530 --> 00:06:55.539 Fabiola Zúñiga: para la multiplicación y la división. Entonces, ¿qué pasa cuando tenemos 48 00:06:56.180 --> 00:07:05.059 Fabiola Zúñiga: 2 decimales multiplicando? El primer paso es multiplicar ambos números como si no fueran enteros 49 00:07:05.410 --> 00:07:17.009 Fabiola Zúñiga: Okay, o sea, como si la coma no existiera. Si miramos el ejemplo, si yo los uso sin coma. Este 4 coma 19 pasa a ser 419. 50 00:07:17.520 --> 00:07:21.919 Fabiola Zúñiga: Y si al 8 coma 3 le saco, la coma pasa a ser un 83. 51 00:07:22.260 --> 00:07:26.260 Fabiola Zúñiga: Ese es el primer objetivo. Multiplicar como si no tuviera coma. 52 00:07:26.660 --> 00:07:28.960 Fabiola Zúñiga: Luego dice 53 00:07:29.110 --> 00:07:39.650 Fabiola Zúñiga: contar los decimales totales entre ambos números. Eso nos va a servir para el final. Pero si nos fijamos el primer número tiene 2 decimales, y el segundo tiene 1. 54 00:07:39.810 --> 00:07:45.000 Fabiola Zúñiga: Así que en total hay 3 decimales. Eso es superimportante total. 55 00:07:45.120 --> 00:07:46.429 Fabiola Zúñiga: Tres decimales 56 00:07:46.620 --> 00:07:49.239 Fabiola Zúñiga: que eso es sumamente importante tenerlo en cuenta. 57 00:07:50.070 --> 00:07:55.389 Fabiola Zúñiga: Ahora realizamos la multiplicación y esto, ustedes ya lo deberían saber de cursos anteriores. Por supuesto. 58 00:07:55.720 --> 00:08:01.169 Fabiola Zúñiga: multiplicar de 1 en 1. Partimos con el 3 3 por 9, son 59 00:08:01.290 --> 00:08:03.940 Fabiola Zúñiga: 27, reservamos el 2, 60 00:08:04.360 --> 00:08:14.870 Fabiola Zúñiga: 3 por una, son 3 más. La reserva son 5, después, 3 por 4, son 12, nos saltamos un espacio que en realidad es colocarle un 0, y partimos con el 8, 61 00:08:15.330 --> 00:08:19.949 Fabiola Zúñiga: 8, por 9. Son 72, o sea que reservamos. Siete 62 00:08:20.700 --> 00:08:28.870 Fabiola Zúñiga: después, 8 por 1 son 8, más. Esos 7 son 15. Y ahí vamos a reservar 1 más. 63 00:08:29.200 --> 00:08:35.689 Fabiola Zúñiga: pues 8, por 4 son 32 más. La reserva son 33. Por eso son números que están ahí. 64 00:08:36.080 --> 00:08:42.930 Fabiola Zúñiga: Después se suma hacia abajo y obtenemos 7, 7, 4, 3, 65 00:08:43.320 --> 00:08:50.520 Fabiola Zúñiga: como dijimos al principio, que eran 3 decimales. Ahora nuestro resultado también debe tener 3 decimales. 66 00:08:51.000 --> 00:09:02.520 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, cuento de atrás para adelante los 3 decimales. Y ahí entre medio tiene que ir la coma. Por eso es 34 coma 777 67 00:09:03.260 --> 00:09:04.060 Fabiola Zúñiga: ya 68 00:09:05.980 --> 00:09:07.889 Fabiola Zúñiga: dudas de esa operación 69 00:09:07.990 --> 00:09:11.439 Fabiola Zúñiga: es en general, el reforzamiento pasado nos generó dificultad. 70 00:09:14.420 --> 00:09:15.240 Fabiola Zúñiga: Nada. 71 00:09:15.490 --> 00:09:16.800 Fabiola Zúñiga: Seguimos. Entonces. 72 00:09:17.030 --> 00:09:20.919 Fabiola Zúñiga: ¿qué pasa con la división, y ahí que es donde hay más dificultades, a veces 73 00:09:22.420 --> 00:09:36.820 Fabiola Zúñiga: en la división, tal como lo dicen los pasos, lo primero es identificar el decimal que tenga mayor cantidad de cifras después de la coma, ¿cuál de los 2 tiene más, o si los 2 tienen la misma. 74 00:09:36.930 --> 00:10:06.840 Fabiola Zúñiga: Por ejemplo, Acá tenemos 4, coma, 5 y 0 coma 0, 5, como usted ve. Aquí hay un decimal y en la otra. Hay 2 decimales. A diferencia de la multiplicación, aquí ya no los vamos a sumar. No vamos a decir que hay 3 decimales. Acá La intención es otra. Acá Vamos a decir que el que más tiene es 2, y ese 2 lo vamos a ocupar para averiguar qué potencia de 10 me conviene usar. 75 00:10:07.290 --> 00:10:12.740 Fabiola Zúñiga: porque la división para que esas comas desaparezcan. Lo que hacemos es amplificar 76 00:10:12.990 --> 00:10:33.379 Fabiola Zúñiga: amplificar es multiplicar ambos elementos de la división, de modo que la coma se corra hacia la derecha y desaparezca. Entonces me fijo en el mayor, porque es el mayor es el que va a dar la pauta de cuántos decimales se tiene que mover la coma para que ninguno de los 2 quede con coma. Ese es el objetivo. 77 00:10:33.660 --> 00:10:41.900 Fabiola Zúñiga: Y si vemos como tiene 2 decimales, lo que voy a hacer es usar potencias de 10. Cuáles son las potencias de 10 10 78 00:10:42.460 --> 00:10:43.670 Fabiola Zúñiga: 100 79 00:10:44.340 --> 00:10:45.580 Fabiola Zúñiga: 1 000, 80 00:10:45.860 --> 00:10:50.629 Fabiola Zúñiga: 10 000 y todas las que se conforman agregando ceros. 81 00:10:50.800 --> 00:11:02.399 Fabiola Zúñiga: Ya Esas son las potencias de 10. Entonces, de todas esas infinitas posibilidades, tengo que usar aquella que logre que de la coma se corra 2 lugares a la derecha. 82 00:11:02.630 --> 00:11:16.579 Fabiola Zúñiga: y eso coincide con ser la cantidad de ceros de la potencia de 10. Cuando 1 multiplica por 10 100 010 1 000 un 1 000 000. La coma siempre se va a correr a la derecha la misma cantidad de veces 83 00:11:17.060 --> 00:11:29.650 Fabiola Zúñiga: que ceros tenga el número, o sea, si acá tengo 2 ceros, la coma se va a correr 2 lugares. Si el número tiene 3 ceros, la coma. Se corre 3 lugares y así sucesivamente. 84 00:11:30.200 --> 00:11:37.279 Fabiola Zúñiga: como acá necesito que se corra 2 lugares. Voy a amplificar por 100 ambos elementos de la división. 85 00:11:37.980 --> 00:11:39.140 Fabiola Zúñiga: Pero ojo acá 86 00:11:39.250 --> 00:11:57.580 Fabiola Zúñiga: si el 4 coma 5 lo amplificó por 100, la coma igual se va a correr 2 lugares, no sólo 1, a pesar de que veamos un decimal. Entonces, ¿qué va a pasar? Tal como menciona ahí? Sí, la coma estaba aquí entre el 4 y el 5. Y yo me corro un lugar. Dos lugares. Me va a quedar un espacio vacío al final. 87 00:11:57.720 --> 00:12:07.059 Fabiola Zúñiga: y ese espacio vacío se rellena con un 0. No lo puedo omitir. Tengo que saltarme esos 2 lugares y rellenar con ceros los espacios que me queden. 88 00:12:08.030 --> 00:12:21.640 Fabiola Zúñiga: Y en el otro número tenía la coma entre el S. Los primeros 2 ceros. Si la corro 2 lugares me queda 0 0, 5. Pero si no hay coma, los ceros del principio no afectan. Así que eso es simplemente 5. 89 00:12:22.390 --> 00:12:24.460 Fabiola Zúñiga: Y por eso aparece 5 acá 90 00:12:25.130 --> 00:12:30.719 Fabiola Zúñiga: hasta ahí dudas, porque esta es la parte compleja dividir. Yo diría que no es la parte más compleja. 91 00:12:34.430 --> 00:12:35.969 Fabiola Zúñiga: Dudo de esta parte 92 00:12:39.520 --> 00:12:42.980 Fabiola Zúñiga: seguros que este espacio es para eso, Para resolver dudas 93 00:12:43.180 --> 00:12:44.220 Fabiola Zúñiga: isabela 94 00:12:44.220 --> 00:12:45.440 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Ninguna 95 00:12:46.930 --> 00:12:52.470 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: No. 96 00:12:53.390 --> 00:12:53.970 Fabiola Zúñiga: Ya 97 00:12:54.230 --> 00:12:55.749 Fabiola Zúñiga: vuelvo a explicar esa parte. 98 00:12:56.190 --> 00:13:03.760 Fabiola Zúñiga: Ya estábamos claros entonces que teníamos que amplificar por 100. Lo voy a escribir aquí al costado para que lo vean al costado de la pantalla en la derecha. 99 00:13:04.740 --> 00:13:10.309 Fabiola Zúñiga: cuando tengo el 4, coma, 5 y yo lo ampliflico por 100. 100 00:13:11.190 --> 00:13:16.090 Fabiola Zúñiga: Lo que sucede es que la coma se corre 2 lugares a la derecha. 101 00:13:16.340 --> 00:13:17.320 Fabiola Zúñiga: sí o sí. 102 00:13:17.620 --> 00:13:21.760 Fabiola Zúñiga: Entonces, si yo lo Corro 2 lugares. Aquí hay un lugar. 103 00:13:22.220 --> 00:13:38.569 Fabiola Zúñiga: 2 lugares. Entonces me queda un espacio ahí. Y ese espacio no puede quedar vacío. La coma sí o sí, se va a correr 2 lugares. Por lo tanto, por eso relleno ahí con un 0. Y al eliminar la coma se convierte en 450. 104 00:13:38.910 --> 00:13:46.019 Fabiola Zúñiga: El otro número que antes era 0 coma 0. Cinco, también lo voy a correr 2 lugares. 105 00:13:46.310 --> 00:13:53.860 Fabiola Zúñiga: 1, 2, Si yo lo corro, 2 lugares, ese número 5, más se tendría que escribir así. 106 00:13:54.070 --> 00:14:06.259 Fabiola Zúñiga: Cero Cero 5. Pero si no hay coma estos ceros del principio no nos afectan en nada porque no hay coma, Entonces, decir 0, 0 Cinco es lo mismo que decir 107 00:14:06.710 --> 00:14:11.399 Fabiola Zúñiga: 5 sin decimales A eso me refería. Ok. 108 00:14:12.200 --> 00:14:23.359 Fabiola Zúñiga: Entonces, por eso nuestra división final es entre el 450 y el 5, entonces es una transformación para eliminar los decimales 109 00:14:23.550 --> 00:14:24.990 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: Que aclare isabela? 110 00:14:25.150 --> 00:14:26.930 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: Sí, Sí. Ya te dije. 111 00:14:27.130 --> 00:14:28.590 Fabiola Zúñiga: Súper súper. 112 00:14:28.980 --> 00:14:33.000 Fabiola Zúñiga: Y ahora hacemos la división, como nos enseñaron años anteriores. 113 00:14:33.110 --> 00:14:34.240 Fabiola Zúñiga: ¿Cómo es eso? 114 00:14:34.390 --> 00:14:47.120 Fabiola Zúñiga: Parto por el 5. Pregun me pregunto: el 5 cabe en el 4, ¿no? Entonces me corro una cifra más y me pregunto si el 5 me cabe en el 45, y efectivamente cabe 9 veces 115 00:14:47.850 --> 00:14:53.679 Fabiola Zúñiga: y 9 por 5. Son 45. Hago la resta y me sobran 0 116 00:14:54.170 --> 00:15:04.099 Fabiola Zúñiga: bajo el otro 0 que tengo ahí arriba. Y me pregunto si el 5 me cabe en el 0. Y la respuesta es que no cabe. Por eso se coloca un 0, y ahí terminé 117 00:15:04.620 --> 00:15:09.539 Fabiola Zúñiga: entonces el 5 cabe 90 veces en el 450 118 00:15:10.070 --> 00:15:19.369 Fabiola Zúñiga: ya, y esa es la respuesta final para nuestra división inicial, no porque los hayamos transformado. Me tengo que como devolver con el resultado. No 119 00:15:19.620 --> 00:15:35.459 Fabiola Zúñiga: la respuesta a la división 4, coma, 5, dividido, 0 coma 0. Cinco es el mismo 90, porque lo que hicimos fue transformar la división en una operación equivalente. Por lo tanto, el resultado que obtenga en esa operación es mi resultado final. 120 00:15:35.950 --> 00:15:36.800 Fabiola Zúñiga: Okay 121 00:15:41.300 --> 00:15:43.860 Fabiola Zúñiga: y de sellar 2 multiplicaciones abajo. 122 00:15:44.810 --> 00:15:45.710 Fabiola Zúñiga: Ahora. 123 00:15:46.100 --> 00:15:55.850 Fabiola Zúñiga: lo otro que se vio fue la representación gráfica de la multiplicación. Y aquí estuvimos conversando con la profe caro. A algunos les costó harto al principio, entender esto. 124 00:15:56.030 --> 00:15:59.309 Fabiola Zúñiga: pero después la mayoría lo logró. Entonces lo vamos a repasar. 125 00:15:59.470 --> 00:16:03.939 Fabiola Zúñiga: Yo acá puse un mapa que sirve para ver cuáles son los pasos 126 00:16:04.320 --> 00:16:11.090 Fabiola Zúñiga: para lograr esta transformación, que está basada principalmente en este segundo caso en esta segunda forma. 127 00:16:11.490 --> 00:16:16.629 Fabiola Zúñiga: Pero esta la quise colocar porque también es válida. Esta primera forma. 128 00:16:17.130 --> 00:16:22.319 Fabiola Zúñiga: El dibujo final queda igual, pero la forma de llegar a ese dibujo es distinta. Entonces, ¿qué pasa? 129 00:16:22.640 --> 00:16:24.520 Fabiola Zúñiga: La multiplicación 130 00:16:24.970 --> 00:16:28.710 Fabiola Zúñiga: es la cantidad de veces que algo se repite 131 00:16:29.310 --> 00:16:35.259 Fabiola Zúñiga: Okay entonces para representarla gráficamente pasa lo siguiente. 132 00:16:35.880 --> 00:16:37.100 Fabiola Zúñiga: Por ejemplo. 133 00:16:37.360 --> 00:16:41.510 Fabiola Zúñiga: tengo aquí 4 octavos y 4 sextos 134 00:16:42.470 --> 00:16:51.789 Fabiola Zúñiga: representa esa multiplicación. Entonces una manera es representar en un entero los 4 octavos, ¿verdad? O sea 4 de un total de 8 135 00:16:52.130 --> 00:17:00.670 Fabiola Zúñiga: y después de forma horizontal, O sea, al contrario, si en el primer dibujo hice las rayitas hacia abajo en el segundo dibujo, la rayita. La hago hacia el lado 136 00:17:01.230 --> 00:17:08.139 Fabiola Zúñiga: y represento la otra fracción. Cuatro sextos, y después lo que hago es como cruzar esos 2 dibujos. 137 00:17:08.270 --> 00:17:19.399 Fabiola Zúñiga: Y al cruzar esos 2 dibujos, ponerlos 1 sobre otro, aparecen varios cuadritos acá que se cruzan, que corresponden al 1 y al otro, que es lo que está en rojo. Acá 138 00:17:19.780 --> 00:17:21.449 Fabiola Zúñiga: estos todos estos. 139 00:17:21.950 --> 00:17:24.210 Fabiola Zúñiga: todos los que están en rojo, ya 140 00:17:24.420 --> 00:17:41.810 Fabiola Zúñiga: y esos que están en rojo es el resultado de la multiplicación, pero yo lo voy a comparar con el entero original, o sea cuánto, cuando, junto las divisiones del primer dibujo, con las divisiones del segundo dibujo, se genera un tercer dibujo que tiene hartas, más divisiones, ¿verdad? 141 00:17:42.010 --> 00:17:50.860 Fabiola Zúñiga: O sea, el primero. Tenía 8 divisiones. El segundo tiene 6 divisiones, pero el último tiene 48 divisiones, o sea, los junté 142 00:17:51.740 --> 00:17:58.240 Fabiola Zúñiga: y al juntarlos tengo que contar cuántos pedacitos me quedaron. Y si yo los cuento, Tengo 4, 143 00:17:58.370 --> 00:17:59.640 Fabiola Zúñiga: 8, 144 00:18:00.760 --> 00:18:02.060 Fabiola Zúñiga: 12 145 00:18:02.200 --> 00:18:05.399 Fabiola Zúñiga: 16, y por eso aparece un 16 146 00:18:05.620 --> 00:18:10.649 Fabiola Zúñiga: 16 de cuántas y de cuántas en total de 48, 147 00:18:10.780 --> 00:18:13.580 Fabiola Zúñiga: Entonces esa es una manera de representar 148 00:18:13.710 --> 00:18:33.389 Fabiola Zúñiga: la multiplicación. Yo acá dejé un enlace de un link de geogebra en el que ustedes pueden ir jugando. Y pueden ir mostrando. Pueden ir viendo qué pasa con distintas multiplicaciones. Ya si alcanzamos ahora lo mostramos, pero básicamente es. ¿va a mostrarle estas mismas imágenes, pero usted le va a poder ir variando las fracciones para que vea cómo queda el dibujo final. 149 00:18:33.550 --> 00:18:34.470 Fabiola Zúñiga: Okay. 150 00:18:35.370 --> 00:18:39.610 Fabiola Zúñiga: Y la segunda forma de imaginar lo que la respuesta final es la misma. 151 00:18:40.030 --> 00:18:47.379 Fabiola Zúñiga: Es pensar que usted tiene, por ejemplo, 3 cuartos con un medio es pensar que usted tiene. Voy a bajar un poquito ahí. 152 00:18:48.170 --> 00:18:53.319 Fabiola Zúñiga: Pensar que usted tiene un entero y que, en primera instancia, usted quiere representar el 3 cuartos. 153 00:18:53.660 --> 00:19:02.809 Fabiola Zúñiga: entonces 3 cuartos significa un entero dividido en 4 partes. Y yo voy a tomar sólo 3 de ellas, y eso es lo que aparece en el primer dibujito. 154 00:19:03.790 --> 00:19:08.189 Fabiola Zúñiga: Necesitamos representar la segunda fracción, que es un medio. 155 00:19:08.910 --> 00:19:18.799 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, para representar un medio. Lo primero que debo hacer es dividir en 2 partes iguales, y por eso aparece esta rayita aquí a la mitad en el mismo dibujo. 156 00:19:19.150 --> 00:19:20.060 Fabiola Zúñiga: ¿verdad? 157 00:19:20.380 --> 00:19:26.889 Fabiola Zúñiga: Pero yo quiero saber, un medio del pedacito que señalé al principio de este recuadro rojo. 158 00:19:27.160 --> 00:19:38.929 Fabiola Zúñiga: Entonces por eso solo me voy a fijar en la mitad, porque un medio es la mitad de este cuadrito rojo. Y solo me voy a estar refiriendo a este pedazo de acá 159 00:19:40.100 --> 00:19:42.409 Fabiola Zúñiga: que es el que se señala aquí. 160 00:19:44.070 --> 00:19:45.880 Fabiola Zúñiga: Entonces, al final hice 161 00:19:46.720 --> 00:19:48.830 Fabiola Zúñiga: un medio de ese 3 cuartos. 162 00:19:49.380 --> 00:19:53.690 Fabiola Zúñiga: Le marqué un medio al 3 cuarto que había marcado antes. 163 00:19:53.980 --> 00:20:02.549 Fabiola Zúñiga: Sí, es como que vuelvo a dividir ese pedacito. De acuerdo a la segunda fracción y al final de los finales comparo ese dibujo con 164 00:20:03.300 --> 00:20:16.659 Fabiola Zúñiga: el total de pedacitos que me quedaron en el entero. En el entero original quedaron 8 pedacitos, pero el dibujo verde lo que señala son 3 de esos 8. Por eso la respuesta final es 3 octavos 165 00:20:17.000 --> 00:20:17.900 Fabiola Zúñiga: Okay. 166 00:20:19.550 --> 00:20:40.120 Fabiola Zúñiga: Y finalmente, esto que vimos aquí de forma gráfica se puede hacer, obviamente sin dibujo, y esta yo diría que la operación más fácil de las fracciones ya y esa operación con fracciones es para el lado, o sea, cuando usted multiplica 2 fracciones. Lo que hace es multiplicar los de arriba con los de arriba y los de abajo con los de abajo. 167 00:20:40.850 --> 00:20:42.070 Fabiola Zúñiga: Y listo 168 00:20:42.510 --> 00:20:58.179 Fabiola Zúñiga: tiene aquí A, por C y B por D. Lo único que podemos agregar es que esas multiplicaciones, dependiendo del caso, las podemos simplificar antes de multiplicar o podemos multiplicar y al final, simplificar, si es que se puede porque no siempre se puede. 169 00:20:58.720 --> 00:21:02.449 Fabiola Zúñiga: Acá Por ejemplo, tenemos la multiplicación de 3 fracciones. 170 00:21:02.720 --> 00:21:09.900 Fabiola Zúñiga: Y si usted los mira antes de multiplicar antes que pasemos hacia allá. Sólo miramos el perdón, el principio. 171 00:21:11.390 --> 00:21:12.859 Fabiola Zúñiga: Solo miro para acá 172 00:21:14.080 --> 00:21:19.599 Fabiola Zúñiga: hay números que se repiten arriba y abajo. Por ejemplo, se repite s 2 con S 2, 173 00:21:20.050 --> 00:21:39.829 Fabiola Zúñiga: y yo los puedo simplificar antes de multiplicar. Puedo simplificar por 2. Es decir, bueno, el 2 en este 2 me cabe una vez, y en el 2 de abajo también me cabe una vez, entonces me puedo olvidar de esos 2, y solo quedarme con los unos que me quedaron al final. Y puedo hacer lo mismo, siempre que arriba y abajo 174 00:21:40.170 --> 00:21:57.220 Fabiola Zúñiga: tengan algún número en común. Ya. Y aquí el 3 y el 6 no tienen nada en común con el 5 y el 7. Así que finalmente multiplico el 1 con el 3 con el 6. Y eso me da al tiro. El 18 y abajo multiplico, el 5 175 00:21:58.040 --> 00:22:02.550 Fabiola Zúñiga: por el 7 perdón por el 1. Y ahí me da el 35, 176 00:22:02.900 --> 00:22:08.010 Fabiola Zúñiga: Si yo no hago esta simplificación no pasa nada. Siempre la puedo hacer al final. 177 00:22:08.130 --> 00:22:20.119 Fabiola Zúñiga: O sea, toma el 36 con el 70, y empiezo a probar divisiones que me sirvan. En este caso sirve dividir en 2 arriba y abajo, e igual va a llegar al 18 35, 178 00:22:20.400 --> 00:22:21.120 Fabiola Zúñiga: ya. 179 00:22:21.590 --> 00:22:37.979 Fabiola Zúñiga: Ese es el contenido. Ahora vamos a los ejercicios que son hartos, Así que voy a mandarles la pizarrita para que vamos trabajando directamente allá. Ahí están los ejercicios en formato. P, D, F, para que la puedan tener, ¿cierto? Así se va a subir al se subió a la plataforma 180 00:22:38.270 --> 00:22:50.859 Fabiola Zúñiga: y les voy a mandar la pizarrita. Y abajo, al final aparecen las respuestas para que pueda comparar. O sea, la idea no es que mire la respuesta y parta para atrás, sino que lo haga y mire las respuestas para que pueda comparar lo que está haciendo y ver dónde estamos fallando. 181 00:22:52.330 --> 00:22:56.340 Fabiola Zúñiga: Sí que mando inmediatamente el enlace para que nos pongamos a trabajar. 182 00:22:58.350 --> 00:23:15.249 Fabiola Zúñiga: por supuesto sin calculadora. Idealmente, yo sé que, en su caso, ustedes, si quieren, la van a usar igual. Pero la mejor recomendación es no usarla, porque estamos trabajando todas las habilidades ya y la calculadora nos hace el trabajo. Y no nos deja pensar en varias cosas que necesitamos pensar 183 00:23:21.920 --> 00:23:24.040 Fabiola Zúñiga: que tú me querías mandar el enlace 184 00:23:54.410 --> 00:24:03.269 Fabiola Zúñiga: isabela. Justamente hoy día pregunté lo que usted dice que isabela dice, pero en la prueba final nos dejan usarla solo para la suma recta, multiplicación y edición. Creo. 185 00:24:03.710 --> 00:24:16.259 Fabiola Zúñiga: en teoría, deberían dejarlos usar, pero en realidad está este tema de los exámenes libres. No es algo que esté tan regulado como quisiéramos y en realidad va a depender del Colegio donde le toque rendirla. 186 00:24:16.570 --> 00:24:23.650 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, es mejor prepararse para no usar la calculadora, porque, en caso de que no le permitan usarlo, usted va a saber cómo hacer los ejercicios 187 00:24:23.980 --> 00:24:43.610 Fabiola Zúñiga: y, por el otro sentido, si usted se acostumbró a usar la calculadora, usted no sabe lo que está haciendo, entonces en clase, tratemos de practicar sin calculadora, porque así, en caso de si me pongo nervioso algo puedo usar la calculadora como apoyo, no como que la calculadora haga todo el trabajo y, además, que si no sabemos cómo anotar esto en la calculadora igual no nos sirve de nada. 188 00:24:44.030 --> 00:24:47.200 Fabiola Zúñiga: ya, entonces hay que aprender igual herramientas adicional. 189 00:24:47.610 --> 00:24:54.099 Fabiola Zúñiga: Okay y depende del colegio. Lamentablemente, eso es una parte como bien poco regulada por el Ministerio de educación. 190 00:24:54.770 --> 00:24:57.729 Fabiola Zúñiga: porque en teoría sí deberían permitirles usarla. 191 00:24:57.940 --> 00:24:59.410 Fabiola Zúñiga: pero no en todos. Pasa 192 00:25:00.020 --> 00:25:00.760 Fabiola Zúñiga: ya 193 00:25:01.330 --> 00:25:03.170 Fabiola Zúñiga: mejor prevenir que lamentar. 194 00:25:04.590 --> 00:25:17.209 Fabiola Zúñiga: Claro, como apoyo, idealmente, como apoyo como para comprobar lo que estoy haciendo para hacer, tal vez una suma muy larga, qué sé yo, pero para lo lo que tienen que hacer la calculadora no les va a decir por qué operación, partir, por ejemplo. 195 00:25:17.380 --> 00:25:18.180 Fabiola Zúñiga: Sí, 196 00:25:18.740 --> 00:25:25.029 Fabiola Zúñiga: entonces usted tiene que saber qué es la operación que tiene que realizar en la calculadora, y eso requiere que usted sepa lo que está haciendo. 197 00:25:27.160 --> 00:25:33.299 Fabiola Zúñiga: Vamos entonces y él es compartir el enlace. También voy a compartir la pizarra para que veamos cómo está presentada ahí. 198 00:25:35.900 --> 00:25:38.350 Fabiola Zúñiga: Y así voy revisando lo que están haciendo 199 00:25:41.620 --> 00:25:43.819 Fabiola Zúñiga: ahí. Veo que ya entró la Belén 200 00:25:43.820 --> 00:25:46.770 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: Se ve muy Chica: la pantalla de 201 00:25:46.770 --> 00:25:49.170 Fabiola Zúñiga: Y agrandarla. Usted lo puede hacer zoom 202 00:25:49.480 --> 00:25:50.150 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: Y 203 00:25:52.730 --> 00:25:55.600 Fabiola Zúñiga: Siempre. Al comienzo se va a ver así. Usted le puede hacer zoom. 204 00:25:57.300 --> 00:26:02.109 Fabiola Zúñiga: De hecho, ya voy a Gra, Creo que se la grande a todos. Ahí al hacer lo que hice. Espero que sí, 205 00:26:03.010 --> 00:26:05.490 Fabiola Zúñiga: pero no puede agrandarla, hacerle zoom 206 00:26:07.290 --> 00:26:14.640 Fabiola Zúñiga: recuerde que abajito, aparecen las páginas ya. Entonces primero va a ver la materia que ya vimos usted aprieta abajo 207 00:26:14.800 --> 00:26:19.959 Fabiola Zúñiga: y al costado. Puede correr cambiar de página. Voy a compartirles el Whiteboard. 208 00:26:22.550 --> 00:26:36.439 Fabiola Zúñiga: una cosa importante que pasó la clase pasada, pero yo no era tan consciente de aquello, pero ahora lo aprendí, que hay personas que decían que después de un rato les aparecía mi pantalla y algunos están apretando algunos botones que hacen que eso pase. 209 00:26:36.620 --> 00:26:39.160 Fabiola Zúñiga: Me parece que ya estoy compartiendo la pizarra. 210 00:26:40.880 --> 00:26:41.590 Fabiola Zúñiga: Sí, 211 00:26:41.970 --> 00:26:43.140 Fabiola Zúñiga: por ejemplo. 212 00:26:43.540 --> 00:26:49.789 Fabiola Zúñiga: usted, cuando tiene sus alternativas acá tiene una parte arriba que sale menú cuando usted abre ese menú, 213 00:26:50.700 --> 00:26:52.780 Fabiola Zúñiga: le aparecen varias opciones 214 00:26:53.020 --> 00:26:59.700 Fabiola Zúñiga: y, por ejemplo, hay una que dice copiar pizarra del profesor que dice Copy to Teacher Whiteboard. 215 00:26:59.850 --> 00:27:07.439 Fabiola Zúñiga: Si usted aprieta eso, se le va a pasar mi pizarra a usted y se le va a borrar todo lo que tenía no apriete eso por ningún motivo. 216 00:27:07.630 --> 00:27:08.400 Fabiola Zúñiga: Ya. 217 00:27:08.960 --> 00:27:13.769 Fabiola Zúñiga: Segundo, cuando usted despliega su menú y mire la pizarra que estoy mostrando 218 00:27:14.310 --> 00:27:19.560 Fabiola Zúñiga: abajo aparece otra opción que dice Copy Studdel Access Link. 219 00:27:19.980 --> 00:27:39.230 Fabiola Zúñiga: Si usted aprieta ahí, se le va a abrir esta ventanita y, por ejemplo, la de leer, va a ponerle Copy va a copiar ese enlace, y ese es su enlace personal con el cual usted va a poder volver a acceder a esta pizarra si no salimos de la clase, por ejemplo, y la Belén dice: ah, no termine la y a la voy a hacer mañana. 220 00:27:39.380 --> 00:27:43.379 Fabiola Zúñiga: ¿cómo accede a su misma pizarra solo por medio de este link. 221 00:27:43.500 --> 00:27:53.290 Fabiola Zúñiga: Si usted entra al link que yo le mandé. Ahora le va a aparecer una pizarra en blanco y va y no va a poder ver lo que usted hizo antes. Yo, como profe, Sí, lo voy a poder ver, pero usted no. 222 00:27:53.520 --> 00:27:59.750 Fabiola Zúñiga: entonces es superimportante que copies su link personal, sobre todo si es que no termina la guía acá 223 00:27:59.860 --> 00:28:18.149 Fabiola Zúñiga: y lo guarde. Se lo mande por Whatsapp. Se lo mande por correo, puede abrir un Word y pegar el enlace. Ya. La cosa es que lo tenga. De todos modos, yo, como profesora, puedo acceder a estos links y yo les voy a dejar en la plataforma un archivo con los links que ustedes usaron Acá 224 00:28:18.660 --> 00:28:36.050 Fabiola Zúñiga: por si quieren seguir trabajando Acá si no trabajan directo del P. D, F, que está colgado en la plataforma como quieran ya. Pero esa es la forma para que usted pueda acceder a la misma pizarra o ahora mismo. Si se le sale la aplicación, se le cayó el Internet. La única forma que tiene para acceder es su link personal 225 00:28:36.510 --> 00:28:52.639 Fabiola Zúñiga: ya. Y en realidad, si están fuera de clase, no creo que quieran volver a meterse en la pizarra o va a estar con el archivo. Pero si durante la clase usted no guarda el archivo Pídamelo porque yo tengo acceso a ese enlace y si se sale o algo para que vuelva a entrar en la misma pizarra, yo se lo envío por el chat 226 00:28:52.900 --> 00:28:57.810 Fabiola Zúñiga: ya, y si usted lo quiere guardar para el futuro, lo puede hacer también con las ideas que le di. 227 00:29:00.740 --> 00:29:02.230 Fabiola Zúñiga: Vamos, entonces 228 00:29:03.530 --> 00:29:08.439 Fabiola Zúñiga: a trabajar aquí estoy atenta a las dudas en un ratito más, revisamos algunos. 229 00:30:06.220 --> 00:30:13.250 Fabiola Zúñiga: Tiene las respuestas al final de la guía. Sin embargo, mientras usted trabaje no más. Yo le voy a ir tiqueando a ver si llego o no llego a la respuesta 230 00:30:40.000 --> 00:30:41.239 Fabiola Zúñiga: superbién. Belén. 231 00:30:42.890 --> 00:30:50.899 Fabiola Zúñiga: Ahora hay más ejercicio que la vez pasada porque estuvieron veloces las la vez pasada. Así que genial, ahora le aumentamos la dificultad para que también sea más desafiante. 232 00:30:52.310 --> 00:30:55.499 Fabiola Zúñiga: Y así, si le quedan ejercicios, tiene para practicar después 233 00:32:33.300 --> 00:32:37.249 Fabiola Zúñiga: ahí los veo a todos avanzando bien, isabela, bien, giancarlo 234 00:32:40.740 --> 00:32:42.220 Fabiola Zúñiga: Bien, tallu 235 00:33:30.580 --> 00:33:34.120 Fabiola Zúñiga: hay hartas personas conectadas, pero veo pocas pizarritas. 236 00:33:34.540 --> 00:33:41.789 Fabiola Zúñiga: Traten de sumarse a la dinámica de la clase para que yo también pueda ver dónde están las más las dificultades y hacer la idea del reforzamiento. 237 00:34:31.870 --> 00:34:38.630 Fabiola Zúñiga: eso ahí se van sumando más personas a las pizarritas muy bien para que participen en la dinámica, ¿cierto? Y yo les pueda retroalimentar 238 00:35:18.960 --> 00:35:21.259 Fabiola Zúñiga: Bien, giancarlo. Vamos avanzando. 239 00:35:39.910 --> 00:35:47.969 Fabiola Zúñiga: Isabella. Necesito que revise la multiplicación que está haciendo con el 5, 5, por 32. Por favor. 240 00:35:52.520 --> 00:35:55.569 Fabiola Zúñiga: lo que yo acabo de anotar en su pizarrita. Usted debería verlo. 241 00:36:15.290 --> 00:36:18.949 Fabiola Zúñiga: Eso debería estar anotado en su primera línea y usted anotó otra cosa. 242 00:36:34.390 --> 00:36:43.809 Fabiola Zúñiga: Recuerden que también pueden usar la opción de texto para que para escribir los números, si es que no les quedan bonitos, no les gustan como quedan 243 00:36:45.100 --> 00:36:46.140 Fabiola Zúñiga: a pulso 244 00:36:54.440 --> 00:36:57.820 Fabiola Zúñiga: y pueden borrar con la gomita lo que hicieron y continuar. 245 00:37:26.920 --> 00:37:29.109 Fabiola Zúñiga: Y en Aita ha ido avanzando 246 00:37:33.160 --> 00:37:34.350 Fabiola Zúñiga: superbién 247 00:37:40.790 --> 00:37:41.920 Fabiola Zúñiga: Bien. 248 00:37:49.470 --> 00:37:54.919 Fabiola Zúñiga: Vamos, mati. Estoy tratando de comprender la estrategia que usó. Me imagino que tiene que ver con 249 00:37:55.290 --> 00:37:58.269 Fabiola Zúñiga: la propiedad distributiva, así que siga, no más. 250 00:38:00.600 --> 00:38:03.539 Fabiola Zúñiga: Recuerden que pueden usar la opción de texto. 251 00:38:14.380 --> 00:38:15.800 Fabiola Zúñiga: ¡vamos, isabela. 252 00:38:19.490 --> 00:38:21.060 Fabiola Zúñiga: Bien, gian. Carlos. 253 00:38:21.500 --> 00:38:22.649 Fabiola Zúñiga: vamos. Bien. 254 00:38:23.320 --> 00:38:29.050 Fabiola Zúñiga: si hay alguno que le cuesta mucho sálteselo. Y me lo pregunta después. Al final, esa es la gracia. Ya 255 00:38:29.760 --> 00:38:32.160 Fabiola Zúñiga: identificar dónde nos está costando? 256 00:39:34.390 --> 00:39:37.169 Fabiola Zúñiga: Buen trabajo, chicos. Lo importante es que lo intenten. 257 00:39:37.290 --> 00:39:44.170 Fabiola Zúñiga: Si ya hizo alguna multiplicación y divisiones le están saliendo bien, pásese a las fracciones deje a los demás para practicar. Luego. 258 00:40:31.070 --> 00:40:35.060 Fabiola Zúñiga: y sabes, la le voy a escribir esa multiplicación para que vea cómo es ya 259 00:40:39.500 --> 00:40:42.819 Fabiola Zúñiga: espéreme que estoy quiero borrar esto que tengo aquí. 260 00:40:51.290 --> 00:40:53.009 Fabiola Zúñiga: Lo voy a escribir con el texto 261 00:40:53.630 --> 00:40:55.309 Fabiola Zúñiga: para que quede más ordenado. 262 00:42:02.190 --> 00:42:04.480 Fabiola Zúñiga: Ahí está la multiplicación isabela. 263 00:42:21.300 --> 00:42:25.669 Fabiola Zúñiga: Y después contamos los decimales que son 2, y por eso la comida queda ahí. 264 00:42:41.750 --> 00:42:53.439 Fabiola Zúñiga: Recuerden que los desarrollos los pueden hacer en su cuaderno y solo escribir acá las respuestas. Se les está complicando mucho, escribir solo las respuestas para que veamos que sí se el ejercicio y que sí le dio el resultado. 265 00:42:59.530 --> 00:43:02.710 Fabiola Zúñiga: Así que Mati ponga los resultados en la segunda página. 266 00:43:26.020 --> 00:43:27.350 Fabiola Zúñiga: Bien, tallu 267 00:43:46.280 --> 00:43:48.100 Fabiola Zúñiga: Vamos, Isabel, usted puede 268 00:43:54.650 --> 00:43:56.090 Fabiola Zúñiga: Doña Carlos. 269 00:44:23.530 --> 00:44:24.680 Fabiola Zúñiga: Bien. 270 00:44:59.300 --> 00:45:02.210 Fabiola Zúñiga: ahí Belén revisar el penúltimo numerito 271 00:45:06.160 --> 00:45:07.289 Fabiola Zúñiga: en el F. 272 00:45:08.120 --> 00:45:10.055 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: ¿qué pasó? Elefé, 273 00:45:10.700 --> 00:45:12.339 Fabiola Zúñiga: El penúltimo mérito. 274 00:45:12.970 --> 00:45:14.080 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Ya 275 00:45:20.600 --> 00:45:21.830 Fabiola Zúñiga: Lo mismo en el League 276 00:45:56.820 --> 00:45:59.119 Fabiola Zúñiga: Andrés revise el primero. Por favor. 277 00:46:00.640 --> 00:46:02.299 Fabiola Zúñiga: El segundo está perfecto. 278 00:46:28.630 --> 00:46:30.650 Fabiola Zúñiga: Bien. Giancarlo. ¡buen trabajo. 279 00:46:37.030 --> 00:46:42.300 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: No entiendo lo malo de el ejercicio que me puso 280 00:46:43.020 --> 00:46:44.400 Fabiola Zúñiga: Ya voy para allá. 281 00:47:59.460 --> 00:48:02.890 Fabiola Zúñiga: Ya voy al F de Belén para que esté atenta a lo que voy a mostrar. 282 00:48:08.100 --> 00:48:10.690 Fabiola Zúñiga: Lo voy a escribir con texto para que se note mejor. 283 00:48:11.320 --> 00:48:17.119 Fabiola Zúñiga: Entonces tenemos 0. 85 por 0 0. ¿9? 284 00:48:18.930 --> 00:48:22.150 Fabiola Zúñiga: Vamos al paso. Siguiente. Voy a multiplicar por el 9 285 00:48:24.520 --> 00:48:27.989 Fabiola Zúñiga: 9 por 5 de a 45 reservó 4, 286 00:48:29.330 --> 00:48:31.489 Fabiola Zúñiga: 9 por 8. 287 00:48:32.670 --> 00:48:37.329 Fabiola Zúñiga: Son 72 con los 4 que me quedan son 76. 288 00:48:39.670 --> 00:48:42.519 Fabiola Zúñiga: Y ahí está el tema porque usted puso 7 después. 289 00:48:44.500 --> 00:48:46.000 Fabiola Zúñiga: te puso 70 290 00:48:46.000 --> 00:48:49.619 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: 76 291 00:48:50.420 --> 00:48:51.460 Fabiola Zúñiga: Correcto 292 00:48:53.110 --> 00:48:58.550 Fabiola Zúñiga: porque 9 por 8 son 72, y le quedaban 4 de reserva. De antes. 293 00:49:03.080 --> 00:49:05.460 Fabiola Zúñiga: Estamos aquí, le quedaban 4 de reservas 294 00:49:09.420 --> 00:49:10.660 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Que lo arregla 295 00:49:11.580 --> 00:49:12.370 Fabiola Zúñiga: Súper 296 00:49:14.000 --> 00:49:17.150 Fabiola Zúñiga: y en la otra pasa algo similar. Así que ahí revise el detalle 297 00:49:20.330 --> 00:49:21.350 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Yo. 298 00:49:23.020 --> 00:49:26.220 Fabiola Zúñiga: Sí. En la siguiente, también tenía un numerito que no calzaba 299 00:49:26.710 --> 00:49:27.250 Fabiola Zúñiga: el 300 00:49:27.250 --> 00:49:32.720 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Me lo puso check. Me puso todo check. No. 301 00:49:32.720 --> 00:49:34.760 Fabiola Zúñiga: Una flechita. Es una flechita indicando el 302 00:49:34.760 --> 00:49:42.400 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Último número. Ah, sí, sí, ya la vi. La vi. 303 00:49:42.890 --> 00:49:43.540 Fabiola Zúñiga: Súper 304 00:49:49.360 --> 00:49:52.569 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Y bueno. Pero terminé las 2 gráficas 305 00:49:52.840 --> 00:49:54.730 Fabiola Zúñiga: Las vi. Voy a bajar para revisar 306 00:50:03.530 --> 00:50:09.010 Fabiola Zúñiga: bien, giancarlo. La r ojo que puedes seguir simplificando si quiere. A ahí 307 00:50:14.480 --> 00:50:18.130 Fabiola Zúñiga: se sigue pudiendo simplificar por el 3, al menos 308 00:50:37.080 --> 00:50:40.240 Fabiola Zúñiga: vamos. Isabela. Vamos con el segundo. El tercero. 309 00:50:40.860 --> 00:50:42.510 Fabiola Zúñiga: alguna división 310 00:50:44.910 --> 00:50:46.389 Fabiola Zúñiga: superbién Carlos 311 00:50:48.240 --> 00:50:49.920 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Y arreglé el otro malo 312 00:50:50.310 --> 00:50:51.600 Fabiola Zúñiga: Ya súper 313 00:50:59.250 --> 00:51:00.580 Fabiola Zúñiga: bien, Mati 314 00:51:07.960 --> 00:51:12.600 Fabiola Zúñiga: aprovechan de pasar a ser al menos 1 de multiplicación de fracciones 315 00:51:13.280 --> 00:51:17.040 Fabiola Zúñiga: para que si hay dudas las podemos resolver. Nos quedan 7 minutitos 316 00:51:23.160 --> 00:51:29.369 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: No nos quedan 7, profes los que son las 4 54, y terminamos a las 5 5 317 00:51:30.700 --> 00:51:32.820 Fabiola Zúñiga: A las 5 a las 5 5 318 00:51:34.060 --> 00:51:35.520 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Me dice 319 00:51:35.840 --> 00:51:41.480 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: el calendario me dice de 6, 5 a 7, de la no perdón, de 4 a 5 a 5 5 320 00:51:42.200 --> 00:51:43.260 Fabiola Zúñiga: Extraño. 321 00:51:43.900 --> 00:51:45.699 Fabiola Zúñiga: pero no es de 4 a 5 322 00:51:47.420 --> 00:51:48.490 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Ay. 323 00:51:49.730 --> 00:51:53.399 Fabiola Zúñiga: Voy a avisar esa situación para que lo corrija, pero es de 4 a 5. 324 00:52:10.650 --> 00:52:11.480 Fabiola Zúñiga: Bien. 325 00:52:13.160 --> 00:52:14.860 Fabiola Zúñiga: thaium! Bueno. 326 00:52:36.570 --> 00:52:54.759 Fabiola Zúñiga: ya vamos a revisar algunos para poder cerrar el reforzamiento de hoy, que los que les está costando un poquito más no se queden con dudas, ya. Esa es la idea para que puedan resolver las dudas y luego fuera del horario reforzamiento, puedan hacer esos ejercicios. Esa es la idea que los puedan hacer para seguir avanzando en el contenido. 327 00:52:55.980 --> 00:52:59.069 Fabiola Zúñiga: Yo voy a compartir el archivo de la guía. 328 00:53:21.830 --> 00:53:23.510 Fabiola Zúñiga: Ahí está el archivo. 329 00:53:41.840 --> 00:53:42.790 Fabiola Zúñiga: Ay, sí, 330 00:53:43.570 --> 00:53:44.270 Fabiola Zúñiga: ya 331 00:53:44.760 --> 00:53:56.269 Fabiola Zúñiga: como les mostré abajo, está la respuesta. Así que usted, igual después puede comparar. Hay alguno que, en particular, crea que le está generando más dificultad y que quiera resolver antes que cerremos el reforzamiento 332 00:53:57.100 --> 00:54:00.009 Fabiola Zúñiga: alguna multiplicación alguna; división 333 00:54:01.550 --> 00:54:02.900 Fabiola Zúñiga: en particular. 334 00:54:03.750 --> 00:54:04.649 Fabiola Zúñiga: aunque no 335 00:54:04.650 --> 00:54:05.110 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Un no. 336 00:54:05.110 --> 00:54:09.830 Fabiola Zúñiga: Hecho tal vez que Almir este debe ser muy largo. ¿cuál 337 00:54:14.220 --> 00:54:15.220 Fabiola Zúñiga: ¿Cuál ¿Cuál 338 00:54:18.840 --> 00:54:23.260 Fabiola Zúñiga: la segunda división? La segunda división? 339 00:54:23.850 --> 00:54:26.670 Fabiola Zúñiga: La B Okay, hacemos la B, 340 00:54:27.570 --> 00:54:31.690 Fabiola Zúñiga: obviamente, si los demás ya están claritos con esa parte. Pueden seguir avanzando. 341 00:54:32.650 --> 00:54:37.730 Fabiola Zúñiga: Vamos con la B. Ahí la grande, lo más que pude para que se vea el ejercicio. 342 00:54:38.880 --> 00:55:06.809 Fabiola Zúñiga: ¿vamos acá recordar que los resolvemos como si no tuvieran coma isabela de la coma me preocupa. El final. Okay. Entonces ahora imagino que es un 725 perdón. Es división, Me retracto. Vamos de nuevo. Eso es la multiplicación para la división. Debe fijarse en que este decimal tiene 2 numeritos, y este decimal tiene un numerito. Entonces me fijo en el que más números tiene, o sea, 2. 343 00:55:07.320 --> 00:55:15.490 Fabiola Zúñiga: Y con eso yo sé que tengo que amplificar la frac, el el decimal, ahí, amplificarlo por 100. En ambos casos. 344 00:55:16.220 --> 00:55:24.030 Fabiola Zúñiga: lo ampliflico por 100 para que esa coma se elimine, porque cada 0 del 100 significa que la coma se corre un lugar a la derecha. 345 00:55:24.250 --> 00:55:30.890 Fabiola Zúñiga: Entonces, si el primer número, usted lo amplifica por 100, se va a convertir en 725, 346 00:55:31.420 --> 00:55:34.620 Fabiola Zúñiga: porque la coma se corrió 2 lugares a la derecha y se fue 347 00:55:35.260 --> 00:55:40.659 Fabiola Zúñiga: al otro lado. Tiene un 2, coma. Cinco. Si usted se corre 2 lugares. 348 00:55:40.900 --> 00:55:50.280 Fabiola Zúñiga: Se va a correr, Uno se va a correr un 2 y le va a quedar un espacio, y ese espacio se rellena con un 0, así que se convierte en el número 250. 349 00:55:52.780 --> 00:55:57.509 Fabiola Zúñiga: Al correr la coma 2 lugares, y ahora usted hace la división como antes. 350 00:55:57.700 --> 00:56:08.099 Fabiola Zúñiga: sin la coma y el resultado que le dé es su resultado final, porque esta es una equivalencia, Y ahí nos preguntamos el 250. Cuántas veces cabe en el 725 351 00:56:08.280 --> 00:56:22.569 Fabiola Zúñiga: y Do, El 2 50 es equivalente a ir de 25 en 25, ¿no? Entonces tengo 2, 50 más. Dos 50. Son 500 500 más 2, 50, son 7, 50. Entonces ahí me paso. Entonces solo me cabe por ahora, 2 veces. 352 00:56:24.460 --> 00:56:27.629 Fabiola Zúñiga: Dos por 2 50. Son 500 353 00:56:28.380 --> 00:56:29.929 Fabiola Zúñiga: hago. La resta. 354 00:56:30.150 --> 00:56:34.750 Fabiola Zúñiga: Ay, me sobran 5, 2, 2, me sobran 2, 25 355 00:56:35.910 --> 00:56:55.060 Fabiola Zúñiga: y acá luego el 2 50, ya no cabe en el 2 25. Por eso coloco una coma y le agrego un 0. Y me pregunto: cuántas veces me cabe el 2 50 en el 2 250 Y voy probando. Tengo 2, 50, 507 50 000 o sea que 1 000, me cabe 4 veces. 356 00:56:55.260 --> 00:56:58.420 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, en el 2 000 me cabe 8 veces 357 00:56:58.690 --> 00:57:03.879 Fabiola Zúñiga: y si le sumo otros 50, me cabe 9 veces que es justo lo que cabe Acá 358 00:57:04.530 --> 00:57:10.240 Fabiola Zúñiga: 9 veces 9 por 2 50. Es justo 2 250. 359 00:57:11.010 --> 00:57:16.440 Fabiola Zúñiga: Y si usted lo resta ahí, le da resto. Cero. Y llegamos a nuestra respuesta final. 360 00:57:17.320 --> 00:57:18.220 Fabiola Zúñiga: Okay. 361 00:57:20.000 --> 00:57:21.160 Fabiola Zúñiga: sí. Isabella. 362 00:57:23.760 --> 00:57:24.690 ISABELA_DENISSE_INOSTROZA_DIAZ: Sí, pero 363 00:57:25.360 --> 00:57:26.290 Fabiola Zúñiga: Súper 364 00:57:27.310 --> 00:57:31.740 Fabiola Zúñiga: Claro, entonces, cuando me queda un espacio, se pone un 0, si no puede quedar vacío. 365 00:57:32.940 --> 00:57:34.080 Fabiola Zúñiga: más dudas 366 00:57:36.340 --> 00:57:44.159 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: La última multiplicación de desafíos finales, la de los 3 decimales 367 00:57:44.160 --> 00:57:47.980 Fabiola Zúñiga: Y es un desafío. No es que lo hayamos visto. Por eso son como desafíos 368 00:57:47.980 --> 00:57:48.780 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Sí, 369 00:57:48.780 --> 00:57:50.329 Fabiola Zúñiga: La fe belén 370 00:57:51.330 --> 00:57:53.879 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: No la a 371 00:57:53.880 --> 00:57:54.689 Fabiola Zúñiga: La a 372 00:57:54.930 --> 00:58:05.859 Fabiola Zúñiga: ahí cuando tienen 3 multiplicaciones, nuestro cerebro solo sabe hacer de a 2. Y como es multiplicación, da lo mismo. El orden solo porque multiplicación, el orden no altera el producto. 373 00:58:06.110 --> 00:58:16.580 Fabiola Zúñiga: pero como están escritas, así yo podría partir primero. Acá Y el resultado que me dé acá lo multiplico con el 0 3. No sé si hago la primera multiplicación es 15 374 00:58:18.380 --> 00:58:23.680 Fabiola Zúñiga: por 4. En el fondo, ¿verdad? Si lo omito, las coma es un 15, por 4, 375 00:58:24.070 --> 00:58:26.370 Fabiola Zúñiga: 4, por 5, son 20 376 00:58:27.020 --> 00:58:30.949 Fabiola Zúñiga: 4 por una, son 4 más la reserva 6, 377 00:58:31.690 --> 00:58:40.779 Fabiola Zúñiga: y tenemos 2 decimales. Así que si me corro 2 lugares, la coma va a quedar. Acá y para eso le tengo que añadir un 0 antes porque no puede quedar vacío. 378 00:58:40.910 --> 00:58:47.480 Fabiola Zúñiga: y es un 0 coma 60 que es lo mismo que 0, coma 6 los ceros del final. Ahí no no afecta 379 00:58:47.910 --> 00:58:48.670 Fabiola Zúñiga: ya 380 00:58:48.790 --> 00:58:56.229 Fabiola Zúñiga: es el resultado de la primera multiplicación. Ahora ese 0 6 lo tenemos que hacer con el 0 3 que viene. 381 00:58:56.340 --> 00:58:59.690 Fabiola Zúñiga: Entonces ahora multiplicamos 0, 6 por 382 00:58:59.840 --> 00:59:01.059 Fabiola Zúñiga: 0. Tres. 383 00:59:01.180 --> 00:59:03.599 Fabiola Zúñiga: Entonces nos olvidamos de las comas 384 00:59:04.110 --> 00:59:07.910 Fabiola Zúñiga: y eso si nos olvidamos de las comas. Es un 6 por 3, ¿no? 385 00:59:08.110 --> 00:59:10.239 Fabiola Zúñiga: Y eso da 18. 386 00:59:12.850 --> 00:59:21.049 Fabiola Zúñiga: Y ahí, como hay 2 decimales. Cuento 2 a la izquierda. La coma tiene que ir aquí, así que le añado un 0 adelante y es un 0, 18 387 00:59:22.410 --> 00:59:23.150 Fabiola Zúñiga: Sí, 388 00:59:24.520 --> 00:59:25.680 Fabiola Zúñiga: más dudas 389 00:59:26.340 --> 00:59:28.410 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Es que profe. Si 390 00:59:28.560 --> 00:59:33.120 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: las multiplicaciones se hacen con coma, se pueden hacer con coma o sin coma no 391 00:59:33.470 --> 00:59:37.649 Fabiola Zúñiga: No siempre se hacen con coma. Lo que pasa es que 1 al comienzo las resuelve como si no 392 00:59:37.650 --> 00:59:38.700 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: No, no. 393 00:59:38.700 --> 00:59:39.220 Fabiola Zúñiga: Loca 394 00:59:39.220 --> 00:59:42.229 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Al principio se puede hacer con coma 395 00:59:43.310 --> 00:59:49.769 Fabiola Zúñiga: Y pues lo mismo, si yo aquí le pongo la número acá y le pongo un 0, acá, es exacta. Escribo exactamente lo mismo 396 00:59:50.110 --> 00:59:56.419 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Ah, sí, que antes pensaba que era 1 8. Pero luego me di cuenta del espacio de 397 00:59:57.790 --> 00:59:58.859 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Ahí me di cuenta 398 00:59:59.250 --> 01:00:00.100 Fabiola Zúñiga: Okay 399 01:00:00.600 --> 01:00:01.110 Fabiola Zúñiga: Súper 400 01:00:01.110 --> 01:00:01.950 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Gracias. 401 01:00:02.380 --> 01:00:05.239 Fabiola Zúñiga: De nada más duda, queridos queridas. 402 01:00:06.850 --> 01:00:10.880 Fabiola Zúñiga: nada más si resuelven esta guía fuera de horario 403 01:00:11.120 --> 01:00:19.030 Fabiola Zúñiga: y tienen dudas. Marquen, por favor. El ejercicio me lo preguntan en el reforzamiento siguiente: no hay ningún problema. Lo retomamos ya. Esa es la Gracia 404 01:00:19.230 --> 01:00:20.120 Fabiola Zúñiga: Okay. 405 01:00:21.580 --> 01:00:38.020 Fabiola Zúñiga: Estamos por hoy la guía ya está en la plataforma, así que pueden acceder a ella, no necesariamente por la pizarra digital, ya así que la pizarra digital. Aquí se acaba porque es de esta sesión solamente. Pero usted puede seguir accediendo a la guía en el documento P. D, F, que está subido a la plataforma. Ya 406 01:00:38.680 --> 01:00:53.439 Fabiola Zúñiga: muchas gracias por la atención chiquilla y la participación. Nos vemos ya en 2 lunes más, porque los reforzamientos son de ciclos de 3 3 semanas. Reforzamiento: una pausa, 3 semanas, reforzamiento, una pausa. Así que el otro lunes no nos toca reforzamiento 407 01:00:54.610 --> 01:00:55.660 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Qué? 408 01:00:56.080 --> 01:00:57.870 Fabiola Zúñiga: Cuídense mucho. Nos vemos 409 01:00:57.870 --> 01:00:58.990 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Yo. 410 01:00:58.990 --> 01:00:59.330 Fabiola Zúñiga: Sí, 411 01:00:59.330 --> 01:01:00.050 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Y si 412 01:01:00.050 --> 01:01:01.970 Fabiola Zúñiga: No 413 01:01:02.290 --> 01:01:03.689 Fabiola Zúñiga: chao, chao.