WEBVTT

1
00:00:23.690 --> 00:00:25.369
Profesora Ana María Barra: Hola, buenas tardes.

2
00:00:35.440 --> 00:00:37.950
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Hola, profesora.

3
00:00:38.280 --> 00:00:39.900
Profesora Ana María Barra: Hola Josefa.

4
00:00:40.750 --> 00:00:42.050
Profesora Ana María Barra: buenas tardes.

5
00:00:42.950 --> 00:00:44.209
Aurora_Bordeu_Korsikova: Buenas tardes

6
00:00:44.210 --> 00:00:44.950
Aurora_Bordeu_Korsikova: ahora a.

7
00:00:45.610 --> 00:00:47.220
Profesora Ana María Barra: Hola, buenas tardes.

8
00:00:47.910 --> 00:00:49.150
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Hola, mis.

9
00:00:49.520 --> 00:00:50.440
Profesora Ana María Barra: Hola.

10
00:00:50.440 --> 00:00:52.280
Josias_David_Garin_Castillo: Hola. Profe.

11
00:00:52.550 --> 00:00:54.670
Profesora Ana María Barra: Hola, buenas tardes.

12
00:00:56.110 --> 00:00:57.390
rafaela_constanza_moller_palma: Hola. Profe.

13
00:00:58.140 --> 00:01:00.309
Profesora Ana María Barra: Hola, ¿Cómo están? Buenas tardes.

14
00:01:03.030 --> 00:01:07.019
Profesora Ana María Barra: Ya vamos con energía. La última clase del día.

15
00:01:07.270 --> 00:01:08.620
Maria_Jesus_Diaz_Leiva: Para.

16
00:01:08.620 --> 00:01:10.920
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: A la tía.

17
00:01:12.050 --> 00:01:12.560
Profesora Ana María Barra: Con.

18
00:01:13.340 --> 00:01:14.150
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Hola.

19
00:01:14.150 --> 00:01:15.460
Profesora Ana María Barra: La Trini.

20
00:01:17.180 --> 00:01:17.860
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Sí.

21
00:01:19.170 --> 00:01:20.400
Profesora Ana María Barra: Desaprovechamos de A como.

22
00:01:20.400 --> 00:01:21.770
Maria_Jesus_Diaz_Leiva: Muy bien.

23
00:01:21.770 --> 00:01:22.320
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Sí.

24
00:01:22.470 --> 00:01:26.349
Profesora Ana María Barra: Hola buenas tardes de tener a disposición nuestros materiales.

25
00:01:28.630 --> 00:01:30.130
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Y es.

26
00:01:30.320 --> 00:01:31.620
Profesora Ana María Barra: Sí.

27
00:01:32.020 --> 00:01:39.139
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: ¿por qué dice contar números de 3 000 si ya hemos Si ya siamo si esa clase ya no toco

28
00:01:40.000 --> 00:01:40.470
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: a ver.

29
00:01:40.470 --> 00:01:44.020
Profesora Ana María Barra: El gran tema que estamos trabajando es de números. Hasta el 1 000,

30
00:01:45.190 --> 00:01:48.860
Profesora Ana María Barra: ¿cierto? Hemos estado todos los días hablando de los números hasta el 1 000.

31
00:01:48.860 --> 00:01:49.460
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Sí.

32
00:01:49.460 --> 00:01:57.310
Profesora Ana María Barra: Pero el objetivo está aquí abajo. El objetivo de hoy día es comparar números según el valor posicional de sus dígitos.

33
00:01:58.040 --> 00:01:59.710
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Mhm.

34
00:01:59.710 --> 00:02:04.389
Profesora Ana María Barra: El tema grande es el mismo, Pero dentro de ese tema hemos ido variando

35
00:02:04.610 --> 00:02:07.890
Profesora Ana María Barra: el objetivo. Ahí tiene su cubo. ¿cuánto tiene ahí josías.

36
00:02:08.410 --> 00:02:09.080
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Sí

37
00:02:11.870 --> 00:02:12.419
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: y en.

38
00:02:12.420 --> 00:02:13.210
Profesora Ana María Barra: 1 000

39
00:02:13.250 --> 00:02:13.810
Profesora Ana María Barra: es el

40
00:02:13.810 --> 00:02:15.100
Profesora Ana María Barra: cubo. Vale, 1 000.

41
00:02:15.300 --> 00:02:20.890
Profesora Ana María Barra: Y es aquí donde dice números, hasta el 1 000. Es como ese cubo que tiene usted en las manos.

42
00:02:21.080 --> 00:02:22.239
Profesora Ana María Barra: Eso es 1 000,

43
00:02:23.370 --> 00:02:24.340
Profesora Ana María Barra: muy bien.

44
00:02:24.590 --> 00:02:30.919
Profesora Ana María Barra: Ya Niño: Entonces les doy nuevamente la bienvenida a la clase de hoy. Al parecer, esta es su última clase del día.

45
00:02:31.990 --> 00:02:33.370
Josias_David_Garin_Castillo: Sí.

46
00:02:33.850 --> 00:02:34.500
Profesora Ana María Barra: Ya

47
00:02:34.500 --> 00:02:59.770
Profesora Ana María Barra: muy bien. Entonces vamos con arte energía para tener una muy buena última clase, nuestro objetivo hoy día. Entonces, comparar números según el valor posicional de sus dígitos. Recuerden que contar hasta 1 000 no es lo mismo que saber operar con los números, saber, compararlos. Ordenarlos es un conocimiento mayor, porque alguien puede decir, llámese los números hasta 1 000, pero hay que dominar los números hasta 1 000

48
00:03:00.020 --> 00:03:01.939
Profesora Ana María Barra: conocerlos muy bien.

49
00:03:03.600 --> 00:03:06.370
Profesora Ana María Barra: Eso significa comprender los números.

50
00:03:06.750 --> 00:03:11.650
Profesora Ana María Barra: No es solo contar decir, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Eso

51
00:03:12.590 --> 00:03:16.330
Profesora Ana María Barra: lo podemos hacer hasta el 1 000. Pero no significa que conozcamos

52
00:03:16.630 --> 00:03:28.119
Profesora Ana María Barra: qué es, qué representan los números hasta el 1 000 ¿Qué significan? Entonces por eso que nos vamos deteniendo y avanzamos lentamente para irnos apropiando de el significado de los números hasta el 1 000.

53
00:03:28.610 --> 00:03:33.979
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. La número 1: Me comunico con respeto hacia los demás.

54
00:03:34.320 --> 00:03:45.310
Profesora Ana María Barra: Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3. Levanto la mano y espero mi turno para participar. Y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

55
00:03:47.230 --> 00:03:55.200
Profesora Ana María Barra: ¿qué aprendimos en la clase anterior. La clase anterior fue ayer. Leímos y completamos secuencias numéricas ascendentes y descendentes. Por ejemplo.

56
00:03:55.940 --> 00:04:01.639
Profesora Ana María Barra: teníamos esta secuencia ascendente de 1 en 1 del 12 en adelante

57
00:04:02.510 --> 00:04:06.199
Profesora Ana María Barra: también tenemos esta secuencia descendente de 1 en 1

58
00:04:06.390 --> 00:04:07.939
Profesora Ana María Barra: partiendo en el 100.

59
00:04:08.720 --> 00:04:10.410
Profesora Ana María Barra: Entonces nosotros podemos

60
00:04:10.530 --> 00:04:19.089
Profesora Ana María Barra: hacer muchas cosas con los números, por ejemplo, contar hacia adelante, contar hacia atrás, agregarle edad, 1 cada vez agregarle edad, 10

61
00:04:19.269 --> 00:04:22.819
Profesora Ana María Barra: quitarle 10 e ir contando de 10 en 10 hacia abajo.

62
00:04:23.050 --> 00:04:30.089
Profesora Ana María Barra: Y así, entonces fuimos viendo algunos ejemplos después. Vamos a volver a tocar el tema de las secuencias numéricas, porque son mucho más

63
00:04:30.380 --> 00:04:34.070
Profesora Ana María Barra: compleja, requiere mucho más trabajo que lo que hicimos ayer

64
00:04:34.380 --> 00:04:45.139
Profesora Ana María Barra: hoy día. Entonces vamos a fijarnos mucho en el valor posicional. Lo vamos a recordar porque ya hemos estado hablando del valor posicional, pero hoy día lo vamos a hacer para comparar número.

65
00:04:46.270 --> 00:04:54.259
Profesora Ana María Barra: entonces recordar que cada dígito de un número tiene un valor determinado según la posición que ocupa en la tabla de valor posicional.

66
00:04:54.880 --> 00:04:56.810
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, miren ahí, tengo

67
00:04:57.420 --> 00:05:02.870
Profesora Ana María Barra: una unidad, porque van las unidades sueltas, van en la columna de las unidades

68
00:05:03.390 --> 00:05:14.949
Profesora Ana María Barra: en las decenas, van los grupos de a 10 cada vez que forma un grupo de a 10 unidades se convierten en una decena, entonces las decenas. Tengo grupos de 10 elementos

69
00:05:15.310 --> 00:05:16.810
Profesora Ana María Barra: en las centenas.

70
00:05:16.920 --> 00:05:19.569
Profesora Ana María Barra: Tengo grupos de 100 elementos.

71
00:05:19.750 --> 00:05:26.409
Profesora Ana María Barra: porque, por ejemplo, cuando tengo 10 decenas, las junto, las reagrupo y pasan convertidas en una centena

72
00:05:27.450 --> 00:05:31.509
Profesora Ana María Barra: y las unidades de 1 000. Miren, yo no les había mostrado este

73
00:05:31.950 --> 00:05:46.499
Profesora Ana María Barra: aquí. Es el mismo cubo que tienen algunos compañeros que tiene 1 000 unidades adentro, pero están ordenadas en forma de placa. Entonces hay 10 placas ordenadas una arriba de la otra, y tenemos el 1 000.

74
00:05:47.670 --> 00:05:53.659
Profesora Ana María Barra: Entonces, en las unidades, tenemos unidades sueltas. En las decenas. Tenemos grupos de 10

75
00:05:54.070 --> 00:05:56.789
Profesora Ana María Barra: en las centenas, tenemos grupos de 100

76
00:05:57.090 --> 00:05:59.960
Profesora Ana María Barra: y en las unidades de Ml. Tenemos grupos de M. I, L.

77
00:06:00.740 --> 00:06:04.059
Profesora Ana María Barra: Grupos de 10 grupos de 100 y grupos de 1 000.

78
00:06:06.550 --> 00:06:14.119
Profesora Ana María Barra: Entonces, a pensar. Ahora, miren, cada placa tiene 100 cubitos, 100 unidades que fueron ordenadas

79
00:06:14.530 --> 00:06:18.509
Profesora Ana María Barra: primero en barritas y luego en placas. Entonces, cuántos

80
00:06:18.780 --> 00:06:21.520
Profesora Ana María Barra: cubitos hay en 9 placas.

81
00:06:23.330 --> 00:06:25.190
Profesora Ana María Barra: ¿cómo podrían calcularlo

82
00:06:25.730 --> 00:06:28.670
Profesora Ana María Barra: si cada placa contiene 100

83
00:06:31.050 --> 00:06:39.540
Profesora Ana María Barra: cuántos cubitos hay en 9 placas? Yo las tengo en verde. Pueden ser en cualquier color. Las placas, no importa el color importa el significado.

84
00:06:39.980 --> 00:06:49.620
Profesora Ana María Barra: Entonces Trini, antes de llegar al cubo al cubo que tiene muchas placas nos están recordando que una placa tiene 100

85
00:06:49.920 --> 00:06:52.200
Profesora Ana María Barra: 100 cubitos aquí, ordenaditos.

86
00:06:53.060 --> 00:06:55.010
Profesora Ana María Barra: se ordenaron en barras

87
00:06:55.170 --> 00:06:57.160
Profesora Ana María Barra: que son las decenas

88
00:06:57.390 --> 00:07:02.960
Profesora Ana María Barra: que se convirtieron en una zentena. Entonces, cuántos cubitos hay en 9 placas? Miren

89
00:07:03.690 --> 00:07:05.190
Profesora Ana María Barra: 9 placas

90
00:07:08.020 --> 00:07:14.979
Profesora Ana María Barra: en 9 placas. Cuántos cubitos hay entonces los que tienen las placas de la imagen pongan una arriba de la otra

91
00:07:16.750 --> 00:07:19.190
Profesora Ana María Barra: para armar una

92
00:07:20.420 --> 00:07:24.189
Profesora Ana María Barra: una forma similar a lo que tenemos ahí en la imagen.

93
00:07:24.550 --> 00:07:27.470
Profesora Ana María Barra: Una placa arriba de la otra y vayan contando

94
00:07:28.250 --> 00:07:31.140
Profesora Ana María Barra: cuántos cubitos hay en 9 placas.

95
00:07:34.170 --> 00:07:38.920
Profesora Ana María Barra: Ya 900 muy bien, Malí, y cómo supo que eran 900

96
00:07:39.300 --> 00:07:40.880
Profesora Ana María Barra: 900 cubitos.

97
00:07:43.860 --> 00:07:49.719
Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Porque si son 9 placas, serían 900.

98
00:07:49.720 --> 00:07:54.330
Profesora Ana María Barra: Y contó de 100 en 100 o no, o solo pensó 9 placas 900.

99
00:07:54.570 --> 00:07:55.300
Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí.

100
00:07:55.920 --> 00:07:56.400
Profesora Ana María Barra: A Le.

101
00:07:56.400 --> 00:07:56.920
Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Bueno.

102
00:07:57.300 --> 00:08:02.939
Profesora Ana María Barra: Solo lo pensó. Miren, la idea era también haberlas manipulado y haber dicho 100 200

103
00:08:03.110 --> 00:08:06.080
Profesora Ana María Barra: 300 400

104
00:08:06.280 --> 00:08:10.819
Profesora Ana María Barra: 500 600 700.

105
00:08:11.580 --> 00:08:13.350
Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: 800.

106
00:08:14.040 --> 00:08:18.129
Profesora Ana María Barra: 900 cierto. Entonces ahí tendríamos.

107
00:08:18.360 --> 00:08:21.949
Profesora Ana María Barra: si juntamos 9 placas.

108
00:08:22.560 --> 00:08:25.430
Profesora Ana María Barra: Fíjense de cuanto en cuanto estamos contando.

109
00:08:30.440 --> 00:08:32.289
Profesora Ana María Barra: estábamos contando de

110
00:08:32.450 --> 00:08:36.219
Profesora Ana María Barra: de 1 en 1 de 10 en 10 de 100 en 100 Rafaela.

111
00:08:40.570 --> 00:08:42.080
rafaela_constanza_moller_palma: 100 en 100.

112
00:08:42.220 --> 00:08:43.460
Profesora Ana María Barra: 100 en 100. Muy bien.

113
00:08:43.460 --> 00:08:43.920
Profesora Ana María Barra: Se está

114
00:08:43.929 --> 00:08:46.539
Profesora Ana María Barra: contando de 100 en 100 hacia adelante.

115
00:08:48.939 --> 00:08:53.679
Profesora Ana María Barra: y ahora sigue esta situación, dice: Si se agrega una placa más.

116
00:08:54.099 --> 00:08:58.369
Profesora Ana María Barra: habrá 10 placas, Entonces, cuántos cubitos hay en total?

117
00:08:58.909 --> 00:09:04.489
Profesora Ana María Barra: Yo acabo de agregar una placa más. Tenía 9. Ahora tengo 10 placas vacías.

118
00:09:05.630 --> 00:09:07.750
Josias_David_Garin_Castillo: Se hace 1 000.

119
00:09:08.440 --> 00:09:10.300
Profesora Ana María Barra: 1 000 muy bien.

120
00:09:10.920 --> 00:09:20.119
Profesora Ana María Barra: excelente. Ahí tenemos 1 000. Entonces completamos en este caso, yo voy completando para que lo vean ustedes. Ahí tenemos 1 000 excelentes.

121
00:09:20.120 --> 00:09:20.650
Josias_David_Garin_Castillo: Mhm.

122
00:09:21.380 --> 00:09:28.189
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué podemos decir que 10 grupos de 100 se llaman 1 000 y se escribe

123
00:09:28.360 --> 00:09:30.049
Profesora Ana María Barra: con un 1

124
00:09:30.150 --> 00:09:35.130
Profesora Ana María Barra: y 3 ceros. Ahí tenemos 1 000. Son 10 grupos de

125
00:09:37.860 --> 00:09:38.700
Profesora Ana María Barra: 100,

126
00:09:38.910 --> 00:09:41.289
Profesora Ana María Barra: 10 grupos de 100 se fijan

127
00:09:43.430 --> 00:09:46.020
Profesora Ana María Barra: y estos se reagrupan

128
00:09:46.160 --> 00:09:50.869
Profesora Ana María Barra: en el cubo que tiene Josías en el cubo que vi por ahí en

129
00:09:52.460 --> 00:09:54.690
Profesora Ana María Barra: Rafaela, también lo tiene.

130
00:09:55.000 --> 00:09:56.220
Profesora Ana María Barra: Yo

131
00:09:58.300 --> 00:10:09.860
Profesora Ana María Barra: los tenía los cubos en el otro colegio donde trabajé, pero los dejé allá. Entonces voy a tratar de adquirirlos ya. Y ahí aarón lo tiene impreso. Muy bien, yo también les voy a mandar un modelo impreso

132
00:10:09.980 --> 00:10:13.220
Profesora Ana María Barra: para que quien no tenga el cubo

133
00:10:13.340 --> 00:10:18.069
Profesora Ana María Barra: lo pueda imprimir. Así como aaron.

134
00:10:19.040 --> 00:10:20.010
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

135
00:10:21.820 --> 00:10:24.499
Profesora Ana María Barra: Entonces con 10 placas.

136
00:10:24.980 --> 00:10:27.020
Profesora Ana María Barra: las juntamos y formamos

137
00:10:27.350 --> 00:10:29.330
Profesora Ana María Barra: una unidad de 1 000

138
00:10:30.440 --> 00:10:31.510
Profesora Ana María Barra: excelente.

139
00:10:35.220 --> 00:10:39.519
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a representar un número en la tabla.

140
00:10:40.900 --> 00:10:41.670
Profesora Ana María Barra: Mire.

141
00:10:41.780 --> 00:10:45.389
Profesora Ana María Barra: ahí tenemos el 259.

142
00:10:45.660 --> 00:10:51.480
Profesora Ana María Barra: ¿cómo podríamos representarlo en la tabla, pensando en unidades decenas, centenas y unidades de 1 000.

143
00:10:53.630 --> 00:10:59.010
Profesora Ana María Barra: Apolo. Usted tiene levantada la manito como representamos el 259.

144
00:11:00.130 --> 00:11:02.630
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: No me hice una pregunta.

145
00:11:02.630 --> 00:11:03.430
Profesora Ana María Barra: Y diga

146
00:11:05.940 --> 00:11:12.230
Profesora Ana María Barra: que no nos sacamos como es un papelito. Yo lo

147
00:11:12.230 --> 00:11:16.210
Profesora Ana María Barra: subir. Las primeras clases están subidos en la página de brincos.

148
00:11:16.440 --> 00:11:18.099
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: A la.

149
00:11:18.100 --> 00:11:23.569
Profesora Ana María Barra: Tiene que ingresar a su sesión de estudiante en Brincus. Y ahí van a estar las clases grabadas. Y

150
00:11:23.690 --> 00:11:28.600
Profesora Ana María Barra: esto misma presentaciones que yo les voy a ir mostrando. Quedan guardadas

151
00:11:28.850 --> 00:11:31.350
Profesora Ana María Barra: y ahí yo les fui subiendo el material.

152
00:11:32.650 --> 00:11:35.029
Profesora Ana María Barra: Entonces tienen que entrar a su sesión de brincos

153
00:11:36.280 --> 00:11:44.129
Profesora Ana María Barra: e ir a matemáticas, obviamente, ir a buscar las clases que están grabadas. Los documentos que yo subí, los archivos y ahí van a encontrar el material.

154
00:11:45.350 --> 00:11:50.750
Profesora Ana María Barra: Ya entonces representemos el 259. Pensemos en unidades

155
00:11:50.860 --> 00:11:55.030
Profesora Ana María Barra: decenas. Centenas. Recuerden que es de derecha a izquierda.

156
00:11:57.220 --> 00:12:04.130
Profesora Ana María Barra: unidades de cenas. Centena. Partamos por el 9. A ver josías.

157
00:12:09.910 --> 00:12:11.940
Profesora Ana María Barra: Cuántas unidades vamos a poner.

158
00:12:13.680 --> 00:12:16.040
Josias_David_Garin_Castillo: Hay que poner 9.

159
00:12:16.040 --> 00:12:30.069
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, vamos a poner 9 unidades porque el 259 tiene el 9 en el dígito de las unidades. Y en esa columna van las unidades sueltas. Muy bien, pasamos a la siguiente columna.

160
00:12:31.530 --> 00:12:34.320
Profesora Ana María Barra: vamos con el otro dígito, el 5

161
00:12:35.220 --> 00:12:37.380
Profesora Ana María Barra: como está en las decenas.

162
00:12:37.740 --> 00:12:38.990
Profesora Ana María Barra: significa

163
00:12:39.830 --> 00:12:42.239
Profesora Ana María Barra: que cuántas decenas tengo que poner ahí?

164
00:12:42.530 --> 00:12:44.910
Profesora Ana María Barra: Si hay un 5 aquí en las decenas.

165
00:12:49.160 --> 00:12:50.989
Profesora Ana María Barra: cuántas decenas tendré que poner

166
00:12:51.980 --> 00:12:56.179
Profesora Ana María Barra: son 5, pero ahora son decenas. Fíjense cómo va cambiando

167
00:12:56.320 --> 00:12:58.960
Profesora Ana María Barra: Ahora voy poniendo 5 decenas.

168
00:13:00.540 --> 00:13:03.710
Profesora Ana María Barra: ese 5 de aquí. Vale, 5 decenas

169
00:13:04.620 --> 00:13:12.639
Profesora Ana María Barra: y pasemos a las centenas. Cuántas centenas tiene el 200, 59. El mismo dígito me dice muy bien, Rafaela

170
00:13:12.820 --> 00:13:14.190
Profesora Ana María Barra: tiene 2.

171
00:13:14.480 --> 00:13:17.659
Profesora Ana María Barra: Entonces pongo una placa y otra placa.

172
00:13:18.640 --> 00:13:23.289
Profesora Ana María Barra: Entonces se fijan, como tengo representado el 259,

173
00:13:23.790 --> 00:13:25.040
Profesora Ana María Barra: Eso significa

174
00:13:25.540 --> 00:13:31.360
Profesora Ana María Barra: este número está formado por 2 centenas, 5 decenas y 9 unidades.

175
00:13:32.570 --> 00:13:35.009
Profesora Ana María Barra: Miren, también lo podríamos escribir así.

176
00:13:35.450 --> 00:13:36.320
Profesora Ana María Barra: Dos

177
00:13:36.470 --> 00:13:38.909
Profesora Ana María Barra: C, de centenas

178
00:13:39.410 --> 00:13:40.320
Profesora Ana María Barra: más

179
00:13:40.520 --> 00:13:43.079
Profesora Ana María Barra: 5, d de decenas.

180
00:13:43.710 --> 00:13:46.679
Profesora Ana María Barra: plus, 9 u de unidades.

181
00:13:48.790 --> 00:13:51.279
Profesora Ana María Barra: Ya hasta aquí. ¿alguien tiene alguna duda.

182
00:13:52.950 --> 00:13:59.149
Profesora Ana María Barra: ¿Podrían haber ustedes también representado el número, pero se hubieran demorado más ahí a ver. Francisco lo hizo.

183
00:14:00.050 --> 00:14:03.910
Profesora Ana María Barra: Recuerden que ustedes tienen la tabla de valor posicional y el material

184
00:14:04.070 --> 00:14:06.810
Profesora Ana María Barra: Aaron también lo representó muy bien.

185
00:14:07.560 --> 00:14:10.790
Profesora Ana María Barra: Entonces, quien no lo había hecho, puede hacerlo. Obviamente

186
00:14:11.340 --> 00:14:18.879
Profesora Ana María Barra: completaron el nuestra tabla aquí abajo, trae un espacio para que completen los dígitos. 200

187
00:14:20.200 --> 00:14:23.300
Profesora Ana María Barra: Claro, ahí me faltó haberle puesto ese espacio.

188
00:14:23.640 --> 00:14:26.789
Profesora Ana María Barra: 250, Sí.

189
00:14:27.200 --> 00:14:29.599
Aurora_Bordeu_Korsikova: Quería decir que.

190
00:14:30.500 --> 00:14:33.059
Profesora Ana María Barra: Ay, puede ser esa cosa.

191
00:14:36.510 --> 00:14:39.070
Profesora Ana María Barra: ¿cómo hacer esa cosa? ¿a qué se refiere.

192
00:14:39.140 --> 00:14:42.470
Aurora_Bordeu_Korsikova: Como esa cosa de deseo.

193
00:14:43.200 --> 00:14:48.079
Profesora Ana María Barra: Sí, porque ustedes tienen la tabla de valor posicional. Se acuerdan que yo se las compartí

194
00:14:48.250 --> 00:14:51.550
Profesora Ana María Barra: la tabla y ustedes tienen su material concreto.

195
00:14:52.070 --> 00:14:58.730
Aurora_Bordeu_Korsikova: Pero yo lo he hecho, no en el cuaderno. Lo ha hecho en otro lugar, y ahora ya no sé a dónde está.

196
00:14:58.730 --> 00:15:05.920
Profesora Ana María Barra: Pero si tiene una pizarra, le puede poner unidad decena, centena la letra u D, C,

197
00:15:06.270 --> 00:15:06.970
Profesora Ana María Barra: y a.

198
00:15:06.970 --> 00:15:12.000
Aurora_Bordeu_Korsikova: Pero de las columnas hay demasiada gigante. Es muy grande.

199
00:15:12.000 --> 00:15:19.119
Profesora Ana María Barra: Lo otro es hacerlo en la mesa, sin la sin la pizarra o sin la tabla y usted guiarse

200
00:15:19.320 --> 00:15:24.729
Profesora Ana María Barra: que en una parte va a poner las unidades después las decenas y y demás allá. Las centenas.

201
00:15:24.970 --> 00:15:27.109
Aurora_Bordeu_Korsikova: Mejor, No.

202
00:15:27.110 --> 00:15:32.090
Profesora Ana María Barra: También o encima del cuaderno. Le puedes hacer unas líneas al cuaderno. Poner

203
00:15:32.540 --> 00:15:33.940
Profesora Ana María Barra: B, C.

204
00:15:34.830 --> 00:15:36.510
Aurora_Bordeu_Korsikova: Ya ya.

205
00:15:37.210 --> 00:15:38.010
Profesora Ana María Barra: En el

206
00:15:38.010 --> 00:15:38.870
Profesora Ana María Barra: yo. L.

207
00:15:40.150 --> 00:15:42.289
Profesora Ana María Barra: Yo lo voy a hacer aquí en la pizarra.

208
00:15:43.710 --> 00:15:48.299
Profesora Ana María Barra: solo para mostrarles a los que no tienen. Pero la idea es que todos tengan el material.

209
00:15:49.910 --> 00:15:57.420
Profesora Ana María Barra: Esto lo habíamos hecho la otra vez: unidad decenas centena y dejamos un espacio para escribir el número

210
00:15:57.910 --> 00:15:59.510
Profesora Ana María Barra: entonces. Así,

211
00:16:03.160 --> 00:16:05.100
Profesora Ana María Barra: poniendo solo la inicial

212
00:16:05.620 --> 00:16:10.209
Profesora Ana María Barra: de cada palabra, la u de unidad a la D de decena a la C de centena.

213
00:16:11.010 --> 00:16:11.450
Aurora_Bordeu_Korsikova: Ya.

214
00:16:11.450 --> 00:16:13.350
Profesora Ana María Barra: Haciendo los espacios. Mira Aurora.

215
00:16:14.550 --> 00:16:15.370
Profesora Ana María Barra: hay

216
00:16:15.880 --> 00:16:17.310
Profesora Ana María Barra: ahí. Estoy mostrando.

217
00:16:18.600 --> 00:16:19.470
Aurora_Bordeu_Korsikova: Ya.

218
00:16:19.580 --> 00:16:20.250
Profesora Ana María Barra: Ya

219
00:16:20.250 --> 00:16:23.819
Profesora Ana María Barra: como una solución rápida. Ya. Ahora, ¿qué vamos a hacer

220
00:16:26.060 --> 00:16:32.200
Profesora Ana María Barra: ahora? Ustedes me van a ayudar a contar? ¿vamos a dejar de lado un ratito, la pizarra

221
00:16:32.590 --> 00:16:37.719
Profesora Ana María Barra: y la tabla de valor posicional, y me van a ayudar a contar cuántos cubitos hay.

222
00:16:38.020 --> 00:16:40.339
Profesora Ana María Barra: Entonces veamos en la letra A

223
00:16:46.880 --> 00:16:49.249
Profesora Ana María Barra: lo voy a agrandar aquí con la lupa

224
00:16:49.350 --> 00:16:51.590
Profesora Ana María Barra: para que les sea más fácil contar.

225
00:16:53.070 --> 00:16:53.930
Profesora Ana María Barra: Lo pueden.

226
00:16:59.570 --> 00:17:02.959
Profesora Ana María Barra: Sí, muy bien. Ahí. Así está. ¿correcto? Está muy bien.

227
00:17:03.990 --> 00:17:12.540
Profesora Ana María Barra: Miren niña. Entonces ustedes que tienen la tabla de valor posicional. La pueden usar para ir completando los números. Solamente.

228
00:17:12.640 --> 00:17:16.109
Profesora Ana María Barra: Fíjense que en las unidades, cuánto habría acá

229
00:17:16.470 --> 00:17:17.700
Profesora Ana María Barra: en las unidades.

230
00:17:19.040 --> 00:17:20.230
Aurora_Bordeu_Korsikova: Mhm.

231
00:17:20.980 --> 00:17:22.119
Aurora_Bordeu_Korsikova: No sé.

232
00:17:23.030 --> 00:17:25.249
Profesora Ana María Barra: Toalla ahí en las unidades

233
00:17:26.859 --> 00:17:31.420
Profesora Ana María Barra: a la derecha están las unidades Josefa. Cuántas unidades hay aquí.

234
00:17:36.100 --> 00:17:37.440
Aurora_Bordeu_Korsikova: El.

235
00:17:39.460 --> 00:17:41.700
Profesora Ana María Barra: Cuántas unidades sueltas hay ahí?

236
00:17:48.860 --> 00:17:51.710
Profesora Ana María Barra: Ya Josefa. ¿por qué no responde Josefa, arenas?

237
00:17:52.420 --> 00:17:54.799
Profesora Ana María Barra: Parece que no escucha, tiene problemas de.

238
00:17:54.800 --> 00:17:56.750
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: No te no te escuché.

239
00:17:58.280 --> 00:17:58.850
Profesora Ana María Barra: Ya se.

240
00:17:58.850 --> 00:17:59.930
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: No lo escuché.

241
00:17:59.930 --> 00:18:03.570
Profesora Ana María Barra: Me repite, por favor, ya, pero no se preocupe ahora.

242
00:18:03.570 --> 00:18:03.990
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: No.

243
00:18:03.990 --> 00:18:07.289
Profesora Ana María Barra: Josefa. Ayúdenos a contar mire cuántas unidades hay acá.

244
00:18:08.350 --> 00:18:09.320
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Una.

245
00:18:09.520 --> 00:18:14.830
Profesora Ana María Barra: Una. Entonces Uds. Que tienen su tabla de valor posicional pueden anotar el 1

246
00:18:15.360 --> 00:18:17.210
Profesora Ana María Barra: para ir formando el número

247
00:18:18.060 --> 00:18:21.560
Profesora Ana María Barra: el 1 en las unidades. Después vienen las decenas.

248
00:18:23.190 --> 00:18:25.299
Profesora Ana María Barra: pucha. La luz no me deja mostrar

249
00:18:25.920 --> 00:18:29.389
Profesora Ana María Barra: ya cuántas decenas hay ahí contemos las decenas.

250
00:18:33.390 --> 00:18:38.459
Profesora Ana María Barra: Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 decenas.

251
00:18:38.790 --> 00:18:41.080
Profesora Ana María Barra: Entonces completamos el 8

252
00:18:44.380 --> 00:18:47.080
Profesora Ana María Barra: y cuántas centenas Tenemos aquí

253
00:18:47.920 --> 00:18:50.449
Profesora Ana María Barra: una, 2, 3, 4.

254
00:18:50.870 --> 00:18:53.239
Profesora Ana María Barra: Entonces una forma es a ver

255
00:18:53.740 --> 00:18:59.230
Profesora Ana María Barra: armado el número directamente en la tabla de valor posicional. Miren, yo aquí abajo, fui anotando.

256
00:19:01.280 --> 00:19:05.319
Profesora Ana María Barra: anoté el 1, el 8 y el 4, cada 1 en su posición.

257
00:19:07.680 --> 00:19:09.370
Profesora Ana María Barra: Y qué número se forma.

258
00:19:15.030 --> 00:19:17.090
Profesora Ana María Barra: Si quedó el 4 de los primeros.

259
00:19:17.330 --> 00:19:18.290
Profesora Ana María Barra: sería.

260
00:19:21.300 --> 00:19:25.550
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: 481.

261
00:19:25.550 --> 00:19:32.350
Profesora Ana María Barra: Bien, muy bien, Aaron 481. Y miren otra manera de haberlo contado, es haber partido por las centenas.

262
00:19:33.350 --> 00:19:39.429
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Aaron y haber dicho 100 200 300 400

263
00:19:40.140 --> 00:19:47.469
Profesora Ana María Barra: pero vayan conmigo contando. Miren, de nuevo, partamos por las centenas 100 200 300. 400

264
00:19:48.030 --> 00:19:53.929
Profesora Ana María Barra: 410, 420, 430, 440,

265
00:19:54.280 --> 00:19:54.810
Profesora Ana María Barra: 4,

266
00:19:54.810 --> 00:20:00.109
Profesora Ana María Barra: 450, 460, 470, 480.

267
00:20:00.290 --> 00:20:05.409
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 481 así también lo podríamos haber contado.

268
00:20:05.980 --> 00:20:11.739
Profesora Ana María Barra: Primero contamos de 100, luego de 10 en 10, y finalmente dan 1 en las unidades.

269
00:20:12.480 --> 00:20:14.040
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Entonces teníamos el.

270
00:20:14.180 --> 00:20:16.560
Profesora Ana María Barra: 481.

271
00:20:20.200 --> 00:20:21.070
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí.

272
00:20:22.780 --> 00:20:25.079
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Ahora veamos en la letra V

273
00:20:27.200 --> 00:20:29.740
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: ¿cuánto hay ahí. Díganme ustedes a ver.

274
00:20:37.070 --> 00:20:39.280
Profesora Ana María Barra: Josias tiene levantada la manito.

275
00:20:39.860 --> 00:20:40.590
Josias_David_Garin_Castillo: Sí.

276
00:20:40.750 --> 00:20:43.290
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Ahí hay.

277
00:20:44.080 --> 00:20:45.070
Josias_David_Garin_Castillo: Y.

278
00:20:47.510 --> 00:20:49.030
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 600

279
00:20:49.480 --> 00:20:52.500
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 343,

280
00:20:52.890 --> 00:20:57.529
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 643. ¿y cómo lo hizo para saber.

281
00:20:58.090 --> 00:20:59.100
Josias_David_Garin_Castillo: Con las

282
00:21:00.570 --> 00:21:01.240
Josias_David_Garin_Castillo: con él

283
00:21:01.240 --> 00:21:01.990
Josias_David_Garin_Castillo: y a.

284
00:21:02.380 --> 00:21:03.410
Aurora_Bordeu_Korsikova: Bueno.

285
00:21:04.150 --> 00:21:05.210
Josias_David_Garin_Castillo: Y

286
00:21:05.510 --> 00:21:06.430
Josias_David_Garin_Castillo: sí

287
00:21:07.780 --> 00:21:08.809
Josias_David_Garin_Castillo: en lo que.

288
00:21:08.810 --> 00:21:10.100
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Pero las

289
00:21:10.100 --> 00:21:10.650
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: sí, pero

290
00:21:10.650 --> 00:21:12.730
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: escribió en la tabla de valor posicional.

291
00:21:15.920 --> 00:21:16.440
Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí

292
00:21:16.440 --> 00:21:17.589
Aurora_Bordeu_Korsikova: cuaderno. Un

293
00:21:17.590 --> 00:21:17.940
Aurora_Bordeu_Korsikova: ya

294
00:21:18.260 --> 00:21:21.560
Aurora_Bordeu_Korsikova: no, no.

295
00:21:21.560 --> 00:21:22.230
Aurora_Bordeu_Korsikova: no, no.

296
00:21:23.880 --> 00:21:34.060
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Entonces el compañero fue diciendo 100 200 300. 400 500 600 Así fue josías.

297
00:21:36.840 --> 00:21:37.470
Aurora_Bordeu_Korsikova: Visitas de.

298
00:21:37.470 --> 00:21:38.370
Josias_David_Garin_Castillo: Bien.

299
00:21:38.600 --> 00:21:40.909
Profesora Ana María Barra: Sí. Después dijo 610.

300
00:21:41.460 --> 00:21:43.130
Aurora_Bordeu_Korsikova: 620.

301
00:21:43.130 --> 00:21:44.680
Profesora Ana María Barra: 230.

302
00:21:45.200 --> 00:21:45.770
Josias_David_Garin_Castillo: Sí.

303
00:21:46.390 --> 00:21:53.439
Profesora Ana María Barra: 640, 641, 642, 643.

304
00:21:53.580 --> 00:21:55.540
Profesora Ana María Barra: Así fue. Josías.

305
00:21:55.750 --> 00:21:56.980
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

306
00:21:57.490 --> 00:21:58.460
Profesora Ana María Barra: Excelente.

307
00:21:58.810 --> 00:22:04.010
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos con Rafaela letra C. Cuántos cubitos hay ahí? Rafaela.

308
00:22:04.940 --> 00:22:06.160
rafaela_constanza_moller_palma: Y

309
00:22:09.090 --> 00:22:10.230
rafaela_constanza_moller_palma: 9.

310
00:22:11.420 --> 00:22:12.280
Profesora Ana María Barra: En las unidades.

311
00:22:12.280 --> 00:22:14.420
rafaela_constanza_moller_palma: No, no.

312
00:22:15.450 --> 00:22:17.110
rafaela_constanza_moller_palma: Pero yo quiero saber todo esto.

313
00:22:17.110 --> 00:22:18.240
rafaela_constanza_moller_palma: No, ¿no?

314
00:22:21.760 --> 00:22:23.720
rafaela_constanza_moller_palma: 200, 9.

315
00:22:23.720 --> 00:22:25.340
Profesora Ana María Barra: Bien, 209.

316
00:22:25.340 --> 00:22:26.490
rafaela_constanza_moller_palma: No, no.

317
00:22:26.490 --> 00:22:28.899
rafaela_constanza_moller_palma: o sea 100 200.

318
00:22:28.900 --> 00:22:29.470
rafaela_constanza_moller_palma: Entonces.

319
00:22:29.470 --> 00:22:33.519
Profesora Ana María Barra: 200, 1. 200, 2, 200, 3, 200, 4, 200, 5.

320
00:22:33.520 --> 00:22:34.719
rafaela_constanza_moller_palma: Seis 200.

321
00:22:34.720 --> 00:22:37.249
Profesora Ana María Barra: 708, 209. Muy bien

322
00:22:38.840 --> 00:22:49.780
Profesora Ana María Barra: aquí. Sería entonces 209. También podríamos haber escrito en la tabla de valor posicional haber puesto el 9 en las unidades, el 2 en las centenas

323
00:22:50.050 --> 00:22:54.419
Profesora Ana María Barra: hubiéramos tenido que rellenar con un 0. ¿por qué qué es lo que no hay ahí.

324
00:22:56.060 --> 00:22:57.100
rafaela_constanza_moller_palma: No, no

325
00:22:58.690 --> 00:23:00.070
rafaela_constanza_moller_palma: decenas.

326
00:23:00.610 --> 00:23:07.249
Profesora Ana María Barra: Muy bien, no hay decenas, entonces por eso va un 0 porque van 2 centenas.

327
00:23:07.840 --> 00:23:11.770
Profesora Ana María Barra: 9 unidades. Miren si lo escribo directamente en la tabla.

328
00:23:11.980 --> 00:23:22.109
Profesora Ana María Barra: me quedarían 9 unidades, 2 decenas. Y hay 0, o sea, 2 centenas, y hay 0 decenas, por eso que va un 0 al medio.

329
00:23:22.270 --> 00:23:23.940
Profesora Ana María Barra: porque no hay ninguna

330
00:23:24.390 --> 00:23:25.540
Profesora Ana María Barra: de cena

331
00:23:26.040 --> 00:23:26.800
Profesora Ana María Barra: ahí.

332
00:23:27.530 --> 00:23:30.389
Profesora Ana María Barra: Entonces así nos queda el 209

333
00:23:33.520 --> 00:23:34.679
Profesora Ana María Barra: fijo hacías.

334
00:23:35.420 --> 00:23:38.290
Josias_David_Garin_Castillo: Creo que voy a almorzar.

335
00:23:39.300 --> 00:23:42.419
Profesora Ana María Barra: La idea es almorzar después de la clase ya.

336
00:23:42.620 --> 00:23:44.269
Profesora Ana María Barra: Pero si no puede.

337
00:23:45.330 --> 00:23:49.479
Josias_David_Garin_Castillo: Ahí. Verás después. Puede ver la clase grabada. Queda grabada.

338
00:23:50.440 --> 00:23:52.179
Josias_David_Garin_Castillo: Pero voy a comer acá.

339
00:23:52.410 --> 00:23:53.120
Profesora Ana María Barra: Ya.

340
00:23:54.100 --> 00:24:00.710
Profesora Ana María Barra: Pero igual no queda tanto de la clase. Entonces, para las próximas clases, la recomendación es comer antes o después, ya

341
00:24:01.740 --> 00:24:09.060
Profesora Ana María Barra: porque igual, nosotros vamos a manipular cosas. Yo les voy a hacer preguntas. Entonces ustedes, el que esté comiendo no va a poder contestar

342
00:24:11.000 --> 00:24:11.750
Profesora Ana María Barra: ya

343
00:24:12.290 --> 00:24:20.260
Profesora Ana María Barra: Entonces nos falta el último número: cuánto hay. Fíjense que aquí hay mucho más. Puse muchas placas. ¿cuánto habrá aquí?

344
00:24:38.120 --> 00:24:41.000
Profesora Ana María Barra: ¿qué número se forma en la letra D

345
00:24:55.650 --> 00:24:56.570
Profesora Ana María Barra: 8 y.

346
00:24:56.570 --> 00:24:58.300
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Por 90.

347
00:24:58.550 --> 00:24:59.260
Profesora Ana María Barra: Ya

348
00:24:59.260 --> 00:25:00.550
Profesora Ana María Barra: 290.

349
00:25:01.530 --> 00:25:04.270
Profesora Ana María Barra: Y ahí ¿cómo fue contando de 100 en 100

350
00:25:07.280 --> 00:25:11.850
Profesora Ana María Barra: ¿Fue diciendo 100 200 así? 300

351
00:25:13.480 --> 00:25:14.679
Profesora Ana María Barra: sí o no aaron

352
00:25:16.660 --> 00:25:18.989
Profesora Ana María Barra: ya justo, se desconectó. Parece

353
00:25:19.390 --> 00:25:23.349
Profesora Ana María Barra: 890. Alguien más llegó al mismo resultado.

354
00:25:24.050 --> 00:25:25.150
Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí,

355
00:25:25.510 --> 00:25:26.840
Aurora_Bordeu_Korsikova: sí.

356
00:25:27.050 --> 00:25:31.640
Aurora_Bordeu_Korsikova: Yo estoy usando los cuadraditos, profesora.

357
00:25:31.820 --> 00:25:32.840
Profesora Ana María Barra: Dos bloques.

358
00:25:33.190 --> 00:25:34.080
Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí.

359
00:25:34.350 --> 00:25:38.600
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Aquí veo camila. Usted Llevó a 820. Camilla.

360
00:25:39.840 --> 00:25:40.560
Aurora_Bordeu_Korsikova: No.

361
00:25:40.700 --> 00:25:41.360
Aurora_Bordeu_Korsikova: sí.

362
00:25:41.360 --> 00:25:45.920
Profesora Ana María Barra: Ya. Y fue contando de 100 en 100, dijo 100, 200 300

363
00:25:46.790 --> 00:25:52.859
Profesora Ana María Barra: así, 400 muy bien, 500 600 700 800

364
00:25:53.170 --> 00:25:55.120
Profesora Ana María Barra: después contamos de 10 en 10,

365
00:25:55.360 --> 00:26:04.629
Profesora Ana María Barra: 810, porque son decenas, 820, 830, 840, 850,

366
00:26:04.790 --> 00:26:09.500
Profesora Ana María Barra: 860, 870, 800

367
00:26:09.670 --> 00:26:12.460
Profesora Ana María Barra: 80 y 800

368
00:26:12.750 --> 00:26:16.770
Profesora Ana María Barra: 90, y hay unidades sueltas. En este caso

369
00:26:17.100 --> 00:26:18.769
Profesora Ana María Barra: hay cubitos sueltos.

370
00:26:21.630 --> 00:26:30.619
Profesora Ana María Barra: No hay cierto? Muy bien, no hay cubitos sueltos, entonces por eso va un 0 acá en las unidades, porque hay 0 unidades sueltas.

371
00:26:31.630 --> 00:26:32.990
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

372
00:26:34.300 --> 00:26:40.109
Profesora Ana María Barra: Entonces ahora vamos a completar juntos el valor posicional de cada dígito destacado.

373
00:26:40.370 --> 00:26:46.610
Profesora Ana María Barra: Miren, Acá tenemos el 259. ¿qué valor tendrá este 2.

374
00:26:47.060 --> 00:26:51.520
Profesora Ana María Barra: Recuerden que aquí tenemos unidad decena centena.

375
00:26:53.140 --> 00:26:55.569
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuánto vale ese 2

376
00:26:59.360 --> 00:27:00.370
Profesora Ana María Barra: cosías.

377
00:27:03.220 --> 00:27:06.870
Josias_David_Garin_Castillo: Vale, 200

378
00:27:07.100 --> 00:27:08.510
Josias_David_Garin_Castillo: 200.

379
00:27:08.720 --> 00:27:13.050
Profesora Ana María Barra: Vale 200 porque ese 2 está en las centenas

380
00:27:13.290 --> 00:27:16.009
Profesora Ana María Barra: y sería lo mismo que 2 placas.

381
00:27:17.050 --> 00:27:21.479
Profesora Ana María Barra: Son 2 placas, S: 2, porque es el 259.

382
00:27:21.650 --> 00:27:26.489
Profesora Ana María Barra: Entonces el valor de ese dígito del 2 es 200

383
00:27:26.640 --> 00:27:28.789
Profesora Ana María Barra: porque son 2 centenas.

384
00:27:30.800 --> 00:27:31.850
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

385
00:27:32.010 --> 00:27:35.829
Profesora Ana María Barra: miren ahora acá en la letra B. También les destaque un 2, 3.

386
00:27:35.940 --> 00:27:37.540
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto valdrá este 2?

387
00:27:38.080 --> 00:27:41.090
Profesora Ana María Barra: Este es otro número, el 632,

388
00:27:42.850 --> 00:27:47.050
Profesora Ana María Barra: ahí tenemos unidad de escena. Centena.

389
00:27:48.260 --> 00:27:50.470
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto? Vale ese 2?

390
00:27:51.290 --> 00:27:54.319
Profesora Ana María Barra: También valdrá, 200 como en el número de arriba

391
00:27:54.450 --> 00:27:55.490
Profesora Ana María Barra: o no.

392
00:27:57.140 --> 00:27:58.150
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: No.

393
00:27:59.370 --> 00:28:01.209
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale. Entonces ese 2.

394
00:28:03.660 --> 00:28:05.470
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Dos militares.

395
00:28:05.470 --> 00:28:08.949
Profesora Ana María Barra: Vale 2 unidades Muy bien. Vale 2 cubitos.

396
00:28:10.240 --> 00:28:13.240
Profesora Ana María Barra: Entonces vale 2 cubitos

397
00:28:13.890 --> 00:28:16.399
Profesora Ana María Barra: ahí 2 unidades.

398
00:28:18.190 --> 00:28:19.570
Profesora Ana María Barra: 2 cubitos.

399
00:28:21.140 --> 00:28:24.100
Profesora Ana María Barra: Fíjense cómo varía el valor según

400
00:28:24.220 --> 00:28:32.919
Profesora Ana María Barra: la posición del dígito, porque el 2, si está en la centena, vale 200, en cambio, si está en las unidades, vale 2.

401
00:28:33.120 --> 00:28:39.380
Profesora Ana María Barra: ¿y ¿qué pasa cuando el 2 está en las decenas? Fíjense, acá. Les puse el 120.

402
00:28:39.790 --> 00:28:41.730
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto? Vale este 2

403
00:28:41.920 --> 00:28:43.729
Profesora Ana María Barra: en el 120

404
00:28:45.040 --> 00:28:47.569
Profesora Ana María Barra: unidad decenas

405
00:28:47.740 --> 00:28:48.910
Profesora Ana María Barra: centena.

406
00:28:52.280 --> 00:28:53.410
Profesora Ana María Barra: Josefa.

407
00:28:55.470 --> 00:28:57.510
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: S: Dos

408
00:28:57.660 --> 00:29:00.870
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: son

409
00:29:02.460 --> 00:29:04.980
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: son 20.

410
00:29:05.180 --> 00:29:07.809
Profesora Ana María Barra: Bien excelente porque viene de 2.

411
00:29:08.940 --> 00:29:10.230
Profesora Ana María Barra: Son 2, pero son.

412
00:29:10.230 --> 00:29:11.570
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Decenas.

413
00:29:11.570 --> 00:29:17.120
Profesora Ana María Barra: Muy bien, son 2 grupos de 10, Entonces, son 10, 20

414
00:29:17.240 --> 00:29:18.300
Profesora Ana María Barra: superbién.

415
00:29:19.970 --> 00:29:23.199
Profesora Ana María Barra: Entonces, a eso se refiere el valor posicional

416
00:29:23.620 --> 00:29:29.069
Profesora Ana María Barra: que dentro de un número, los dígitos tienen un valor según la posición que ocupan

417
00:29:29.620 --> 00:29:36.779
Profesora Ana María Barra: el 2 no siempre vale 2. Depende de la posición donde esté lo mismo todos los demás. Ya

418
00:29:39.750 --> 00:29:49.800
Profesora Ana María Barra: ahora déjeme mover un poquito acá que no me sale la opción de avanzar aquí. Entonces vamos a representar en la tabla de valor posicional usando los bloques.

419
00:29:49.960 --> 00:29:53.800
Profesora Ana María Barra: es decir, los cubos sueltos para las unidades, las barritas

420
00:29:54.380 --> 00:30:03.149
Profesora Ana María Barra: para las decenas y las placas para las centenas. Yo les voy a ir diciendo, y ustedes van a ir representando Entonces, atención. Tengamos nuestra

421
00:30:03.630 --> 00:30:05.120
Profesora Ana María Barra: nuestra tabla

422
00:30:05.440 --> 00:30:13.570
Profesora Ana María Barra: de valor posicional. Y ustedes van a representar 4 grupos de 100 y los ubican en la columna que corresponda.

423
00:30:14.000 --> 00:30:15.949
Profesora Ana María Barra: Cuatro grupos de 100

424
00:30:20.090 --> 00:30:25.700
Profesora Ana María Barra: los ubican en la columna. Yo no les voy a decir en qué columna tienen que pensar solitos.

425
00:30:26.090 --> 00:30:28.520
Profesora Ana María Barra: 4 grupos de 100

426
00:30:30.540 --> 00:30:31.250
Profesora Ana María Barra: y la

427
00:30:31.460 --> 00:30:34.359
Profesora Ana María Barra: 5 grupos de 10 cubos.

428
00:30:34.560 --> 00:30:36.330
Profesora Ana María Barra: 5 grupos de 10

429
00:30:43.520 --> 00:30:49.389
Profesora Ana María Barra: y van a escribir el número que se forma porque abajo teníamos un espacio para escribir

430
00:30:49.910 --> 00:30:53.789
Profesora Ana María Barra: debajo de los bloques. ¿cierto? ¿qué número se formó

431
00:30:56.260 --> 00:30:57.110
Profesora Ana María Barra: con

432
00:30:58.160 --> 00:31:01.259
Profesora Ana María Barra: 4 grupos de 100 y 5 grupos

433
00:31:01.720 --> 00:31:03.630
Profesora Ana María Barra: de 10 cubos

434
00:31:10.240 --> 00:31:11.700
Profesora Ana María Barra: lo pudieron armar.

435
00:31:27.570 --> 00:31:28.950
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahí

436
00:31:29.350 --> 00:31:31.829
Profesora Ana María Barra: Mali me había enviado por el chat. Las.

437
00:31:31.830 --> 00:31:32.190
rafaela_constanza_moller_palma: Ya.

438
00:31:32.190 --> 00:31:33.820
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Rafaella.

439
00:31:35.640 --> 00:31:39.590
rafaela_constanza_moller_palma: 450

440
00:31:39.590 --> 00:31:40.620
rafaela_constanza_moller_palma: ya y

441
00:31:40.620 --> 00:31:42.440
rafaela_constanza_moller_palma: no, no.

442
00:31:45.010 --> 00:31:46.719
rafaela_constanza_moller_palma: ¿cómo le quedó armado el número de la

443
00:31:46.720 --> 00:31:48.430
rafaela_constanza_moller_palma: no no

444
00:31:50.310 --> 00:31:50.820
rafaela_constanza_moller_palma: ya.

445
00:31:50.820 --> 00:31:52.429
Profesora Ana María Barra: Tienen 100 porque.

446
00:31:52.430 --> 00:31:53.300
rafaela_constanza_moller_palma: No, no.

447
00:31:53.300 --> 00:31:55.809
Profesora Ana María Barra: Cuatro grupos de 100 son 4 centenas.

448
00:31:55.810 --> 00:31:56.520
rafaela_constanza_moller_palma: No.

449
00:31:56.520 --> 00:31:57.040
Profesora Ana María Barra: No.

450
00:31:57.040 --> 00:31:58.410
Profesora Ana María Barra: Sí.

451
00:31:58.410 --> 00:31:59.610
Profesora Ana María Barra: Entonces contó.

452
00:31:59.610 --> 00:32:00.610
rafaela_constanza_moller_palma: A.

453
00:32:00.920 --> 00:32:02.440
Profesora Ana María Barra: 100. 200.

454
00:32:02.440 --> 00:32:02.890
rafaela_constanza_moller_palma: Bueno.

455
00:32:03.520 --> 00:32:05.880
rafaela_constanza_moller_palma: 100. 400.

456
00:32:05.880 --> 00:32:10.530
Profesora Ana María Barra: Y esto están en las centenas. Muy bien, ahí tenemos 400.

457
00:32:11.000 --> 00:32:12.670
rafaela_constanza_moller_palma: Y después.

458
00:32:12.670 --> 00:32:13.190
Profesora Ana María Barra: Le dando.

459
00:32:13.190 --> 00:32:13.719
rafaela_constanza_moller_palma: A tomar

460
00:32:13.720 --> 00:32:15.050
rafaela_constanza_moller_palma: 410,

461
00:32:15.980 --> 00:32:16.730
rafaela_constanza_moller_palma: No.

462
00:32:16.730 --> 00:32:17.670
Profesora Ana María Barra: 400.

463
00:32:17.670 --> 00:32:19.330
rafaela_constanza_moller_palma: 20.

464
00:32:19.330 --> 00:32:19.950
Profesora Ana María Barra: Sí

465
00:32:20.800 --> 00:32:21.920
Profesora Ana María Barra: 400.

466
00:32:22.800 --> 00:32:24.290
rafaela_constanza_moller_palma: 30.

467
00:32:24.290 --> 00:32:25.949
Profesora Ana María Barra: 30 400.

468
00:32:25.950 --> 00:32:27.860
rafaela_constanza_moller_palma: 50.

469
00:32:27.860 --> 00:32:28.660
Profesora Ana María Barra: 40,

470
00:32:28.740 --> 00:32:31.690
Profesora Ana María Barra: 4.

471
00:32:31.690 --> 00:32:32.440
rafaela_constanza_moller_palma: 100. Ocho

472
00:32:32.650 --> 00:32:34.010
rafaela_constanza_moller_palma: 50!

473
00:32:34.010 --> 00:32:35.700
Profesora Ana María Barra: 450. Muy bien.

474
00:32:35.880 --> 00:32:36.910
rafaela_constanza_moller_palma: Y.

475
00:32:36.910 --> 00:32:39.229
Profesora Ana María Barra: Y quedaron unidades sueltas.

476
00:32:39.230 --> 00:32:41.240
rafaela_constanza_moller_palma: No.

477
00:32:42.060 --> 00:32:47.410
Profesora Ana María Barra: Hay ninguna unidad suelta. Muy bien. Ahora voy a dejar de compartir

478
00:32:50.790 --> 00:32:51.710
Profesora Ana María Barra: para.

479
00:32:51.940 --> 00:32:52.510
rafaela_constanza_moller_palma: Mhm.

480
00:32:53.470 --> 00:32:54.290
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Mhm.

481
00:32:57.050 --> 00:32:58.000
rafaela_constanza_moller_palma: Ya.

482
00:32:58.000 --> 00:32:59.490
Profesora Ana María Barra: Para que veamos

483
00:33:00.570 --> 00:33:07.839
Profesora Ana María Barra: la pizarra, la la tabla de valor posicional. A ver. La idea es que ustedes hayan armado el número también

484
00:33:07.840 --> 00:33:08.940
Profesora Ana María Barra: y en.

485
00:33:08.940 --> 00:33:11.020
rafaela_constanza_moller_palma: No hay.

486
00:33:12.060 --> 00:33:13.299
Profesora Ana María Barra: Entonces teníamos.

487
00:33:13.300 --> 00:33:13.930
rafaela_constanza_moller_palma: No, no.

488
00:33:14.450 --> 00:33:16.819
Profesora Ana María Barra: Cuatro grupos de 100 y

489
00:33:17.330 --> 00:33:18.690
Profesora Ana María Barra: 5 grupos de.

490
00:33:18.760 --> 00:33:20.230
rafaela_constanza_moller_palma: A a.

491
00:33:21.690 --> 00:33:26.840
Profesora Ana María Barra: De 10 cubitos. ¿ven entonces los 4 grupos de 100 iban en las antenas

492
00:33:28.210 --> 00:33:29.020
Profesora Ana María Barra: ahí.

493
00:33:29.910 --> 00:33:31.549
Profesora Ana María Barra: Cuatro grupos de 100,

494
00:33:31.890 --> 00:33:35.800
Profesora Ana María Barra: o sea cuántas centenas, 4 centenas.

495
00:33:35.800 --> 00:33:36.400
rafaela_constanza_moller_palma: No.

496
00:33:37.290 --> 00:33:39.050
Profesora Ana María Barra: Cinco grupos de 10,

497
00:33:40.690 --> 00:33:45.870
Profesora Ana María Barra: o sea, 5 centenas y unidades. Les pedí unidades sueltas.

498
00:33:46.080 --> 00:33:46.760
rafaela_constanza_moller_palma: Sí.

499
00:33:47.590 --> 00:33:48.379
Profesora Ana María Barra: No les pedí

500
00:33:48.380 --> 00:33:49.109
Profesora Ana María Barra: que ha

501
00:33:49.110 --> 00:33:50.590
Profesora Ana María Barra: y qué qué números se forman.

502
00:33:50.870 --> 00:33:51.800
rafaela_constanza_moller_palma: Sí.

503
00:33:51.910 --> 00:33:52.710
Profesora Ana María Barra: Y el

504
00:33:54.210 --> 00:33:55.489
Profesora Ana María Barra: 400. Y

505
00:33:56.410 --> 00:33:59.309
Profesora Ana María Barra: 50 lo lograron. Armar. Así

506
00:34:02.760 --> 00:34:04.460
Profesora Ana María Barra: vamos a ir con otro número más.

507
00:34:05.310 --> 00:34:07.340
rafaela_constanza_moller_palma: Profesora

508
00:34:07.590 --> 00:34:08.080
rafaela_constanza_moller_palma: y.

509
00:34:08.750 --> 00:34:09.479
Aurora_Bordeu_Korsikova: Al baño.

510
00:34:10.570 --> 00:34:11.080
Profesora Ana María Barra: Sí.

511
00:34:11.080 --> 00:34:11.719
rafaela_constanza_moller_palma: Sí.

512
00:34:12.850 --> 00:34:20.059
Profesora Ana María Barra: Ahí voy a pagar otro micrófono más que está haciendo interferencia ahí. Sí. Ya entonces sacamos esto porque les voy a decir otro número.

513
00:34:20.850 --> 00:34:25.630
Profesora Ana María Barra: Ahora son 3 grupos de 100 y 9 cubitos sueltos.

514
00:34:27.420 --> 00:34:29.990
Profesora Ana María Barra: Tomen 3 grupos de 100.

515
00:34:31.040 --> 00:34:34.029
Profesora Ana María Barra: Aquí voy a borrar con un paño me resulta más fácil.

516
00:34:35.100 --> 00:34:35.909
Profesora Ana María Barra: Son

517
00:34:36.500 --> 00:34:38.659
Profesora Ana María Barra: 3 grupos de 10.

518
00:34:39.310 --> 00:34:45.860
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué vamos a usar? ¿vamos a usar las placas, las barritas o los cubitos sueltos.

519
00:34:46.870 --> 00:34:49.889
Profesora Ana María Barra: Si son 3 grupos de 100,

520
00:34:53.679 --> 00:34:55.840
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 3 grupos de 100.

521
00:34:56.050 --> 00:34:57.570
Profesora Ana María Barra: ¿qué voy a poner aquí?

522
00:35:00.890 --> 00:35:05.330
Profesora Ana María Barra: Voy a usar cuántas placas, Una, 2,

523
00:35:07.070 --> 00:35:08.890
Profesora Ana María Barra: 3, 3 placas.

524
00:35:09.370 --> 00:35:12.110
Profesora Ana María Barra: Ahí tengo 3 grupos de 100 100

525
00:35:12.660 --> 00:35:15.740
Profesora Ana María Barra: más. 100 más. 100 100 200 300

526
00:35:16.540 --> 00:35:17.909
Profesora Ana María Barra: y les pedí

527
00:35:20.310 --> 00:35:24.679
Profesora Ana María Barra: 9 cubitos sueltos. ¿dónde voy a poner los cubitos sueltos?

528
00:35:26.940 --> 00:35:29.740
Profesora Ana María Barra: Aquí ya tengo los 3 grupos.

529
00:35:30.890 --> 00:35:34.000
Profesora Ana María Barra: 3 grupos de 100 y 9 cubitos sueltos.

530
00:35:34.150 --> 00:35:35.230
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es

531
00:35:35.990 --> 00:35:42.739
Profesora Ana María Barra: trinidad. Lo está haciendo Josefa. La idea es que apunten hacia la mesa para poder ver lo que hacen.

532
00:35:44.520 --> 00:35:45.740
Profesora Ana María Barra: Por favor.

533
00:35:47.840 --> 00:35:48.620
Profesora Ana María Barra: ya

534
00:35:49.100 --> 00:35:52.590
Profesora Ana María Barra: estamos en 3 grupos de 100. Y por qué tiene?

535
00:35:59.470 --> 00:36:03.709
Profesora Ana María Barra: Son 3 grupos de 100 y 9 unidades sueltas.

536
00:36:05.120 --> 00:36:06.840
Profesora Ana María Barra: Entonces ponemos

537
00:36:08.800 --> 00:36:09.600
Profesora Ana María Barra: ahí

538
00:36:12.000 --> 00:36:14.210
Profesora Ana María Barra: 9 unidades sueltas.

539
00:36:14.670 --> 00:36:16.870
Profesora Ana María Barra: un 2, 3, 4, 5, 6,

540
00:36:18.510 --> 00:36:19.550
Profesora Ana María Barra: 7,

541
00:36:19.670 --> 00:36:20.880
Profesora Ana María Barra: 8, 9.

542
00:36:23.270 --> 00:36:26.229
Profesora Ana María Barra: Ahí ya. ¿qué número se forma entonces.

543
00:36:29.620 --> 00:36:31.530
Profesora Ana María Barra: ¿ya qué número se formó?

544
00:36:36.720 --> 00:36:42.490
Profesora Ana María Barra: Fíjense que no les dije ninguna decena, o si les pedí alguna decena.

545
00:36:46.260 --> 00:36:49.600
Profesora Ana María Barra: ¿no? Entonces, ¿aquí ¿qué número va? Un

546
00:36:51.150 --> 00:36:52.020
Profesora Ana María Barra: 0.

547
00:36:52.680 --> 00:36:54.470
Aurora_Bordeu_Korsikova: ¿qué número se formó?

548
00:36:55.870 --> 00:36:56.670
Profesora Ana María Barra: Él.

549
00:36:59.640 --> 00:37:00.660
Profesora Ana María Barra: ¿Cuánto tenemos ahí.

550
00:37:02.080 --> 00:37:03.260
Aurora_Bordeu_Korsikova: Profesora.

551
00:37:03.470 --> 00:37:04.150
Profesora Ana María Barra: Sí.

552
00:37:04.740 --> 00:37:05.569
Aurora_Bordeu_Korsikova: Por mí.

553
00:37:06.250 --> 00:37:07.790
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Aurora.

554
00:37:08.030 --> 00:37:13.720
Profesora Ana María Barra: qué número se formó entonces con 3 grupos de 100 y 9 unidades? Tenemos el.

555
00:37:14.020 --> 00:37:14.920
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Muy bien.

556
00:37:15.460 --> 00:37:17.339
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Siento muy bien.

557
00:37:17.340 --> 00:37:21.029
Profesora Ana María Barra: En 309, muy bien. Tenemos el

558
00:37:21.170 --> 00:37:22.340
Profesora Ana María Barra: 309.

559
00:37:22.340 --> 00:37:23.460
Aurora_Bordeu_Korsikova: En el.

560
00:37:25.870 --> 00:37:32.189
Profesora Ana María Barra: Recuerden niños, tener su material no es lo mismo estar mirando que estar tocando y manipulando el material.

561
00:37:32.760 --> 00:37:36.529
Profesora Ana María Barra: Se pierden una parte importante de la clase, si es que

562
00:37:37.120 --> 00:37:39.040
Profesora Ana María Barra: no tienen el material.

563
00:37:40.240 --> 00:37:42.739
Profesora Ana María Barra: Ya ahora voy a volver a compartir

564
00:37:43.190 --> 00:37:47.169
Profesora Ana María Barra: para que podamos avanzar ahí. Ustedes después pueden hacer la letra c

565
00:37:49.180 --> 00:37:53.300
Profesora Ana María Barra: que va a quedar pendiente. Ahora, ayúdenme a ver dónde hay más y por qué

566
00:37:53.580 --> 00:37:56.710
Profesora Ana María Barra: dejamos un ratito los bloques. Ahora ayúdenme a mirar

567
00:37:57.570 --> 00:38:01.970
Profesora Ana María Barra: dónde hay más en el número que está a la izquierda en el de la derecha.

568
00:38:02.130 --> 00:38:07.669
Profesora Ana María Barra: Completemos la tabla de valor posicional para darnos cuenta unidades sueltas. Hay aquí

569
00:38:07.950 --> 00:38:09.810
Profesora Ana María Barra: una, 2,

570
00:38:10.210 --> 00:38:11.130
Profesora Ana María Barra: 3,

571
00:38:11.340 --> 00:38:12.610
Profesora Ana María Barra: 4,

572
00:38:13.010 --> 00:38:14.130
Profesora Ana María Barra: 5.

573
00:38:15.370 --> 00:38:16.859
Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas.

574
00:38:19.010 --> 00:38:19.840
Aurora_Bordeu_Korsikova: No.

575
00:38:20.450 --> 00:38:23.950
Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas hay. Hay 4 decenas

576
00:38:25.160 --> 00:38:29.900
Profesora Ana María Barra: y cuántas centenas hay aquí una, 2, 3.

577
00:38:30.930 --> 00:38:38.460
Profesora Ana María Barra: Ya tenemos el 345. Veamos al otro lado, a la derecha qué número tenemos, Acá

578
00:38:39.690 --> 00:38:40.850
Profesora Ana María Barra: quién me ayuda

579
00:38:44.890 --> 00:38:45.780
Profesora Ana María Barra: a ver.

580
00:38:47.280 --> 00:38:49.170
Aurora_Bordeu_Korsikova: No, no.

581
00:38:49.750 --> 00:38:51.860
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: El número mayor de

582
00:38:52.050 --> 00:38:54.509
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: 335.

583
00:38:54.540 --> 00:38:57.290
Profesora Ana María Barra: Primero, díganme el número de la derecha.

584
00:38:58.130 --> 00:39:00.029
Profesora Ana María Barra: ¿qué número está a la derecha?

585
00:39:01.280 --> 00:39:02.890
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: El 5.

586
00:39:03.910 --> 00:39:07.740
Profesora Ana María Barra: Ya el número. El número entero es todo esto.

587
00:39:08.180 --> 00:39:12.160
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: 35.

588
00:39:12.160 --> 00:39:19.180
Profesora Ana María Barra: 335, porque hay 5 unidades sueltas, 3 decenas y 3 centenas.

589
00:39:19.510 --> 00:39:24.330
Profesora Ana María Barra: Entonces ahora hay que pensar qué número es mayor dónde hay más.

590
00:39:24.800 --> 00:39:29.280
Profesora Ana María Barra: dónde tengo más cubitos a la derecha o a la izquierda.

591
00:39:31.290 --> 00:39:33.269
Profesora Ana María Barra: dónde tengo más cubitos

592
00:39:34.120 --> 00:39:36.339
Profesora Ana María Barra: a ver trinidad que no ha participado.

593
00:39:36.340 --> 00:39:37.110
rafaela_constanza_moller_palma: Es más.

594
00:39:37.620 --> 00:39:46.729
Profesora Ana María Barra: Dónde hay más cubitos a la derecha o a la izquierda, porque tenemos el 335 aquí a la derecha y a la izquierda, el 345,

595
00:39:49.020 --> 00:39:50.720
Profesora Ana María Barra: ¿Dónde hay más cubitos.

596
00:39:58.790 --> 00:39:59.540
Aurora_Bordeu_Korsikova: No, no.

597
00:40:00.670 --> 00:40:02.039
Profesora Ana María Barra: A ver Josefa.

598
00:40:05.940 --> 00:40:06.820
Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí.

599
00:40:07.320 --> 00:40:10.220
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: En la izquierda.

600
00:40:10.480 --> 00:40:12.370
Profesora Ana María Barra: ¿por qué? ¿cómo se dio cuenta.

601
00:40:12.370 --> 00:40:17.399
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Porque hay 345 y en el otro hay 300

602
00:40:17.660 --> 00:40:19.770
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 35.

603
00:40:19.770 --> 00:40:26.790
Profesora Ana María Barra: Ya dónde estaba la diferencia entre los 2. Si los 2 tienen 3 placas, miren los 2 tienen 3 placas ahí, o sea, 300.

604
00:40:27.800 --> 00:40:29.160
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí,

605
00:40:29.160 --> 00:40:33.580
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 302 tienen 5 unidades, pero

606
00:40:34.350 --> 00:40:38.180
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: el de la izquierda le gana por las decenas.

607
00:40:38.180 --> 00:40:43.280
Profesora Ana María Barra: Muy bien, tiene más decenas el 345 escuchó trini

608
00:40:43.640 --> 00:40:48.310
Profesora Ana María Barra: decenas. Cuantas decenas más tiene el 345.

609
00:40:51.300 --> 00:40:52.260
Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Una.

610
00:40:52.530 --> 00:40:53.990
Profesora Ana María Barra: Una decena. Más

611
00:40:54.530 --> 00:41:00.079
Profesora Ana María Barra: Muy bien, tiene una decena. Más. O sea, tiene 10, más, le gana por 10.

612
00:41:00.460 --> 00:41:03.390
Profesora Ana María Barra: Ahora, sí, Trini Trini entendió lo que te.

613
00:41:03.390 --> 00:41:05.770
Aurora_Bordeu_Korsikova: Tenemos que hacer.

614
00:41:05.770 --> 00:41:06.280
Profesora Ana María Barra: Así pudimos.

615
00:41:06.280 --> 00:41:06.760
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Mundo, en.

616
00:41:06.760 --> 00:41:08.889
Profesora Ana María Barra: Donde había más cubitos.

617
00:41:08.890 --> 00:41:09.400
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Tiene alguna.

618
00:41:09.400 --> 00:41:10.560
Profesora Ana María Barra: Pregunta. Trini.

619
00:41:11.720 --> 00:41:14.900
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Igual de las trinitera que yo nunca sabía.

620
00:41:15.220 --> 00:41:17.390
Profesora Ana María Barra: Vini valle vinida valle.

621
00:41:21.040 --> 00:41:23.659
Profesora Ana María Barra: Ya ayúdeme. Ahora usted. Trinidad, valle.

622
00:41:23.920 --> 00:41:27.129
Profesora Ana María Barra: por favor, es que parece que no vino la otra trini.

623
00:41:27.420 --> 00:41:29.690
Profesora Ana María Barra: Entonces todo el rato me salía usted

624
00:41:30.710 --> 00:41:35.479
Profesora Ana María Barra: ya por eso yo solo la nombraba. Pero, claro, usted no sabía que no estaba la otra compañera, así que.

625
00:41:35.740 --> 00:41:38.860
Aurora_Bordeu_Korsikova: No hay problema. Trini.

626
00:41:38.860 --> 00:41:46.070
Profesora Ana María Barra: Mini valle, Ayúdenos a ver qué número está representado a la izquierda, a ver. Partamos contando las unidades. Tenemos.

627
00:41:46.070 --> 00:41:47.160
Aurora_Bordeu_Korsikova: Un y.

628
00:41:47.160 --> 00:41:49.910
Profesora Ana María Barra: Vez Sueltas Cuántas Una, 2.

629
00:41:53.350 --> 00:41:55.300
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Dos no unidades.

630
00:41:55.300 --> 00:41:55.830
Profesora Ana María Barra: No hay

631
00:41:55.830 --> 00:41:57.110
Profesora Ana María Barra: las más.

632
00:41:57.110 --> 00:42:00.770
Profesora Ana María Barra: Pero bien, ya hay 4 unidades sueltas. Cuántas decenas.

633
00:42:04.260 --> 00:42:05.760
Profesora Ana María Barra: barritas.

634
00:42:06.480 --> 00:42:07.490
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Tres.

635
00:42:07.880 --> 00:42:11.679
Profesora Ana María Barra: Tres barritas, 3 decenas y cuántas centenas.

636
00:42:12.830 --> 00:42:13.710
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Dos.

637
00:42:13.980 --> 00:42:16.730
Profesora Ana María Barra: Dos. Muy bien. Entonces, ¿qué número es este.

638
00:42:19.350 --> 00:42:23.960
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Cuatro.

639
00:42:24.120 --> 00:42:27.550
Profesora Ana María Barra: Ya bien 234. Muy bien, trini

640
00:42:28.300 --> 00:42:32.080
Profesora Ana María Barra: ya ahora usted misma. Ayúdeme al otro número a ver.

641
00:42:32.790 --> 00:42:37.310
Profesora Ana María Barra: vayamos viendo cuántas unidades decenas y centenas, cuántas unidades.

642
00:42:38.460 --> 00:42:38.960
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Era un.

643
00:42:39.450 --> 00:42:40.480
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

644
00:42:40.880 --> 00:42:42.599
Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas.

645
00:42:43.750 --> 00:42:44.590
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Pero.

646
00:42:44.790 --> 00:42:47.029
Profesora Ana María Barra: Tres, y cuántas centenas.

647
00:42:48.930 --> 00:42:49.950
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Dos.

648
00:42:49.950 --> 00:42:51.540
Profesora Ana María Barra: Dos, ¿Qué número es este.

649
00:42:55.860 --> 00:42:59.270
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: 233.

650
00:42:59.270 --> 00:43:04.429
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Aquí lo vemos también porque tenemos 2 centenas, 200

651
00:43:04.880 --> 00:43:20.139
Profesora Ana María Barra: 3 decenas, 3, 30 y ahí tenemos el 3 de las 3 unidades. Ahí está todo está todo ahí, representado Muy bien. Entonces, trini dónde hay menos cubitos en el número de la izquierda o en el de la derecha.

652
00:43:25.470 --> 00:43:26.290
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Mhm.

653
00:43:26.650 --> 00:43:31.029
Profesora Ana María Barra: Anda solita, lo que usted crea vaya fijándose. Fíjese en las centenas.

654
00:43:31.380 --> 00:43:36.629
Profesora Ana María Barra: habrá más o menos después en las decenas y después, al final, en las unidades.

655
00:43:37.390 --> 00:43:38.570
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: La derecha.

656
00:43:39.710 --> 00:43:43.229
Profesora Ana María Barra: Ya Ud. Dice que acá hay menos en el 233.

657
00:43:43.950 --> 00:43:44.650
Aurora_Bordeu_Korsikova: A mí.

658
00:43:45.040 --> 00:43:46.450
Profesora Ana María Barra: Y cómo lo supo.

659
00:43:48.960 --> 00:43:52.279
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Porque 1 tiene.

660
00:43:52.700 --> 00:43:57.650
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: no es de 4. Y 1 es de 3.

661
00:43:57.850 --> 00:44:05.389
Profesora Ana María Barra: Unidades muy bien. Fíjense que se parte revisando de izquierda a derecha, desde las centenas. ¿qué pasó en las centenas Trini.

662
00:44:06.180 --> 00:44:09.989
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos 2 centenas y en el otro también.

663
00:44:10.510 --> 00:44:11.640
Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí.

664
00:44:12.030 --> 00:44:17.630
Profesora Ana María Barra: Entonces, hasta ahí no habría ninguno mayor ni menor después. ¿qué pasó en las decenas?

665
00:44:19.680 --> 00:44:21.279
Profesora Ana María Barra: Este tiene 3,

666
00:44:21.400 --> 00:44:22.680
Profesora Ana María Barra: y el otro.

667
00:44:24.500 --> 00:44:25.389
Aurora_Bordeu_Korsikova: ¿por qué?

668
00:44:26.330 --> 00:44:31.220
Profesora Ana María Barra: También tiene 3 decenas: 10, 20, 30, 10, 20, 30,

669
00:44:31.370 --> 00:44:32.100
Profesora Ana María Barra: Entonces

670
00:44:34.110 --> 00:44:37.290
Profesora Ana María Barra: muy bien, la única diferencia está en las unidades

671
00:44:37.790 --> 00:44:40.270
Profesora Ana María Barra: estaban super cercanos estos números.

672
00:44:40.400 --> 00:44:44.130
Profesora Ana María Barra: pero vimos la diferencia ahí porque hay una diferencia de

673
00:44:44.430 --> 00:44:52.139
Profesora Ana María Barra: este número, el 234, tiene una unidad más, entonces el número que tenía menos era el de la derecha. Muy bien. Trinidad.

674
00:44:52.450 --> 00:44:57.389
Profesora Ana María Barra: Ahora los voy a invitar a pensar ¿Cuál es la niña que tiene más láminas.

675
00:44:57.780 --> 00:44:59.020
Profesora Ana María Barra: Fíjense que

676
00:44:59.260 --> 00:45:03.900
Profesora Ana María Barra: a la izquierda nos dice la niña. Tengo 945 láminas

677
00:45:04.490 --> 00:45:09.350
Profesora Ana María Barra: y la niña de la derecha nos dice, tengo 961 láminas.

678
00:45:10.100 --> 00:45:12.810
Profesora Ana María Barra: La niña que tiene más láminas

679
00:45:14.260 --> 00:45:15.540
Profesora Ana María Barra: a ver josías.

680
00:45:16.290 --> 00:45:19.210
Josias_David_Garin_Castillo: La que tiene más láminas es

681
00:45:19.680 --> 00:45:20.830
Josias_David_Garin_Castillo: es

682
00:45:21.230 --> 00:45:22.770
Josias_David_Garin_Castillo: en la

683
00:45:23.480 --> 00:45:25.319
Josias_David_Garin_Castillo: la la de

684
00:45:25.620 --> 00:45:26.599
Josias_David_Garin_Castillo: no ve

685
00:45:26.800 --> 00:45:28.730
Josias_David_Garin_Castillo: 900

686
00:45:29.300 --> 00:45:32.300
Josias_David_Garin_Castillo: 45 anda.

687
00:45:32.560 --> 00:45:33.500
Profesora Ana María Barra: 46.

688
00:45:33.500 --> 00:45:35.910
Josias_David_Garin_Castillo: Los 900

689
00:45:36.490 --> 00:45:39.579
Josias_David_Garin_Castillo: en 961.

690
00:45:39.580 --> 00:45:46.899
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Y cómo lo supo, o sea, la niña de las trenzas. Ella tiene más láminas que la niña del cintillo.

691
00:45:50.850 --> 00:45:52.000
Josias_David_Garin_Castillo: Porque.

692
00:45:52.490 --> 00:45:53.500
Aurora_Bordeu_Korsikova: Y y.

693
00:45:53.810 --> 00:45:54.910
Profesora Ana María Barra: Tienen los

694
00:45:54.910 --> 00:45:59.420
Profesora Ana María Barra: los números. Parten por el 900 las 2 tienen 900 y algo.

695
00:46:00.960 --> 00:46:02.820
Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí.

696
00:46:02.820 --> 00:46:04.990
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿en qué se fijó? Josías.

697
00:46:05.840 --> 00:46:07.939
Josias_David_Garin_Castillo: Si que por

698
00:46:08.600 --> 00:46:10.020
Josias_David_Garin_Castillo: las

699
00:46:10.190 --> 00:46:11.750
Josias_David_Garin_Castillo: de cena.

700
00:46:12.130 --> 00:46:14.570
Profesora Ana María Barra: Hay una diferencia en las decenas.

701
00:46:15.740 --> 00:46:17.309
Profesora Ana María Barra: ¿quién tiene más decenas.

702
00:46:18.390 --> 00:46:18.960
Josias_David_Garin_Castillo: Un

703
00:46:18.960 --> 00:46:19.570
Josias_David_Garin_Castillo: el

704
00:46:19.950 --> 00:46:23.370
Josias_David_Garin_Castillo: la niña de terenza.

705
00:46:23.370 --> 00:46:25.780
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Ella tiene cuántas decenas.

706
00:46:26.490 --> 00:46:28.060
Josias_David_Garin_Castillo: Un tiene 6.

707
00:46:28.380 --> 00:46:30.879
Profesora Ana María Barra: Seis decenas, y la otra niña tiene.

708
00:46:31.110 --> 00:46:31.670
Aurora_Bordeu_Korsikova: A un.

709
00:46:31.670 --> 00:46:32.690
Josias_David_Garin_Castillo: Cuatro.

710
00:46:32.690 --> 00:46:36.960
Profesora Ana María Barra: Cuatro, muy bien. Entonces aquí está la clave para saber

711
00:46:37.100 --> 00:46:47.510
Profesora Ana María Barra: quién tiene más láminas excelentes goesías. Entonces, la niña que tiene más láminas es la de las trenzas. Aunque tienen bastante láminas. Las 2 las 2 están en el 900

712
00:46:48.160 --> 00:46:52.889
Profesora Ana María Barra: pero la de la derecha tiene 961 láminas.

713
00:46:53.150 --> 00:46:56.800
Profesora Ana María Barra: y la otra tiene 945.

714
00:46:57.230 --> 00:47:00.830
Profesora Ana María Barra: Ahí está la diferencia. En las decenas. Tiene más decenas.

715
00:47:01.250 --> 00:47:08.790
Profesora Ana María Barra: La niña de las trenzas. Muy bien. Y aquí podríamos haber puesto los números. El 945.

716
00:47:12.300 --> 00:47:12.830
Aurora_Bordeu_Korsikova: Ay.

717
00:47:12.830 --> 00:47:18.679
Profesora Ana María Barra: En la tabla y abajo. El otro número para darnos cuenta de cómo se diferencian.

718
00:47:19.100 --> 00:47:33.049
Profesora Ana María Barra: Aquí vemos que las 2 tienen 9 centenas, entonces hasta ahí estarían empatadas, Tendrían la misma cantidad. Pero si seguimos avanzando en la tabla, vemos que 4 decenas es menor que 6 decenas. Entonces aquí

719
00:47:33.220 --> 00:47:41.209
Profesora Ana María Barra: gana por las decenas la niña de las trenzas, y no hay para qué seguir revisando las unidades, porque ya le ganó en las decenas.

720
00:47:41.390 --> 00:47:44.119
Profesora Ana María Barra: Ahora les voy a compartir esta pizarra

721
00:47:45.240 --> 00:47:51.630
Profesora Ana María Barra: donde van a escribir el valor de cada dígito, y después van a pintar 3 números menores al número dado.

722
00:47:51.970 --> 00:47:52.580
Aurora_Bordeu_Korsikova: No.

723
00:47:52.880 --> 00:47:53.990
Profesora Ana María Barra: Entonces

724
00:47:53.990 --> 00:47:58.799
Profesora Ana María Barra: nos queda súper poquitito de la clase. Vamos a tratar de aprovechar muy bien el tiempo.

725
00:47:59.410 --> 00:48:05.850
Profesora Ana María Barra: Yo tengo que hartas cosas para compartirles la pizarra. Entonces ahora les voy a compartir

726
00:48:06.030 --> 00:48:07.840
Profesora Ana María Barra: el enlace por

727
00:48:08.200 --> 00:48:08.870
Profesora Ana María Barra: el 4

728
00:48:08.870 --> 00:48:09.429
Profesora Ana María Barra: a la

729
00:48:12.700 --> 00:48:21.340
Profesora Ana María Barra: Recuerden que tienen que acceder y escribir su nombre y su apellido en a la izquierda, en un espacio blanco que hay ahí les mando. El enlace

730
00:48:30.400 --> 00:48:39.870
Profesora Ana María Barra: ya se abren varios micrófonos. No sé si es, No creo que sea con querer. Debe ser, sin querer que pasan a llevar algún botón niño para que tengan más cuidado, ya.

731
00:48:40.450 --> 00:48:45.429
Aurora_Bordeu_Korsikova: Yo tengo mi yo, tengo mi micrófono apagado.

732
00:48:46.290 --> 00:48:48.530
Profesora Ana María Barra: Es que recién estaba abierto Aurora.

733
00:48:49.300 --> 00:48:55.579
Profesora Ana María Barra: Parece que pasan a llevar sin querer el teclado y se abre entonces para que tengan más precaución.

734
00:48:55.920 --> 00:48:56.450
Aurora_Bordeu_Korsikova: Bueno.

735
00:48:56.710 --> 00:49:02.819
Aurora_Bordeu_Korsikova: pero yo no la vi cuando yo no la abrí nunca, porque yo nunca estaba tocando bien.

736
00:49:03.950 --> 00:49:04.330
Maria_Jesus_Diaz_Leiva: Sí.

737
00:49:04.330 --> 00:49:06.909
Profesora Ana María Barra: Sí, no se preocupe si estoy dando un aviso en general.

738
00:49:06.910 --> 00:49:07.470
Maria_Jesus_Diaz_Leiva: Mhm.

739
00:49:07.860 --> 00:49:09.000
Profesora Ana María Barra: Pudieron entrar.

740
00:49:10.490 --> 00:49:13.530
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Un mensaje.

741
00:49:14.120 --> 00:49:15.089
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: lo del chat.

742
00:49:17.040 --> 00:49:20.429
Profesora Ana María Barra: Ahí tienen que hacer clic. En ese es el

743
00:49:21.400 --> 00:49:32.509
Profesora Ana María Barra: el enlace que yo mandé lo mandé por el chat. Ustedes hacen clic y les va a aparecer una pizarra. Pero antes de la pizarra, tienen que poner su nombre y su apellido para poder entrar

744
00:49:33.500 --> 00:49:34.450
Profesora Ana María Barra: fijo hacías.

745
00:49:37.330 --> 00:49:40.170
Josias_David_Garin_Castillo: No se me quedó en la mano. Levantadla.

746
00:49:40.170 --> 00:49:40.680
Profesora Ana María Barra: Ya.

747
00:49:40.680 --> 00:49:41.430
Maria_Jesus_Diaz_Leiva: Y es.

748
00:49:42.200 --> 00:49:43.220
Profesora Ana María Barra: Mira esto?

749
00:49:43.220 --> 00:49:49.589
Maria_Jesus_Diaz_Leiva: Podría mandar de nuevo el enlace.

750
00:49:50.310 --> 00:49:52.029
Profesora Ana María Barra: Ya lo voy a enviar de nuevo.

751
00:49:52.220 --> 00:49:53.140
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Miles.

752
00:49:53.770 --> 00:49:54.560
Profesora Ana María Barra: Sí.

753
00:49:56.480 --> 00:50:02.180
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: A mí me parece un mensaje que dice quién puede ver su mensaje con la versión activada.

754
00:50:02.330 --> 00:50:03.830
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Eso me aparece a mí.

755
00:50:04.530 --> 00:50:06.330
Profesora Ana María Barra: Ahí lo mandé. De nuevo.

756
00:50:08.170 --> 00:50:11.199
Profesora Ana María Barra: es un enlace donde tienen que hacer clic.

757
00:50:18.340 --> 00:50:19.010
Profesora Ana María Barra: Si en la escuela

758
00:50:19.010 --> 00:50:19.510
Profesora Ana María Barra: claro.

759
00:50:19.510 --> 00:50:23.840
Profesora Ana María Barra: pídele ayuda a algún adulto también, ya.

760
00:50:25.870 --> 00:50:26.800
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Esto mismo.

761
00:50:27.160 --> 00:50:32.069
Profesora Ana María Barra: Ya ahí. Entonces, confirmando quiénes entraron? Yo los puedo ver. Es

762
00:50:32.210 --> 00:50:34.939
Profesora Ana María Barra: aaron camila Rafaela y Trini.

763
00:50:35.360 --> 00:50:36.210
Profesora Ana María Barra: Faltan más.

764
00:50:36.210 --> 00:50:36.870
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Sí,

765
00:50:37.240 --> 00:50:42.540
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: mi Sa: hola. Tengo que poner mi nombre. Younami.

766
00:50:43.430 --> 00:50:46.629
Profesora Ana María Barra: Sí, es su nombre y su apellido para yo saber que es suya Lapicera.

767
00:50:46.630 --> 00:50:47.220
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Agua.

768
00:50:51.280 --> 00:50:53.739
Profesora Ana María Barra: Si no, no voy a saber de quién es el trabajo.

769
00:50:54.490 --> 00:50:55.630
Profesora Ana María Barra: la escritura.

770
00:50:58.480 --> 00:51:01.280
Profesora Ana María Barra: Ya ahora veo muchos más. Muy bien.

771
00:51:02.660 --> 00:51:09.949
Profesora Ana María Barra: entonces les estoy pidiendo el valor posicional de cada dígito en la letra A dice: 922.

772
00:51:10.210 --> 00:51:16.890
Profesora Ana María Barra: Quiero que escriban cuánto vale ese 9, porque no vale 9, está en una posición específica.

773
00:51:18.720 --> 00:51:20.280
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, están las

774
00:51:23.420 --> 00:51:26.130
Profesora Ana María Barra: unidad docena está en las centenas

775
00:51:26.410 --> 00:51:28.830
Profesora Ana María Barra: unidad decena, centena.

776
00:51:29.090 --> 00:51:31.170
Profesora Ana María Barra: Entonces, si está en las antenas.

777
00:51:32.910 --> 00:51:34.729
Profesora Ana María Barra: Son grupos de 100.

778
00:51:38.820 --> 00:51:42.210
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: No.

779
00:51:42.210 --> 00:51:42.960
Profesora Ana María Barra: Sí.

780
00:51:50.580 --> 00:51:54.840
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Es que puse mi nombre y

781
00:51:55.110 --> 00:51:56.999
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: y no me funcionó.

782
00:51:57.570 --> 00:51:59.010
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Mhm.

783
00:51:59.840 --> 00:52:00.410
Profesora Ana María Barra: Mhm.

784
00:52:00.690 --> 00:52:04.440
Profesora Ana María Barra: Haga de nuevo clic en el enlace, vuelva al chat.

785
00:52:04.820 --> 00:52:07.550
Profesora Ana María Barra: Voy a ver si me aparece aquí. Usted es Catalina.

786
00:52:08.180 --> 00:52:08.840
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Sí.

787
00:52:09.240 --> 00:52:09.810
Profesora Ana María Barra: Ya.

788
00:52:09.970 --> 00:52:18.979
Profesora Ana María Barra: Entonces la voy a eliminar de acá de la pizarra porque me aparece como que la abrió. Pero como que se salió entonces yo la voy a eliminar para que vuelva a entrar.

789
00:52:19.550 --> 00:52:24.299
Profesora Ana María Barra: Ya ahí quedó eliminada, debiese volver a entrar y acceder normalmente.

790
00:52:33.530 --> 00:52:36.429
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos escribiendo el valor posicional

791
00:52:36.570 --> 00:52:40.739
Profesora Ana María Barra: con más rapidez, porque nos queda poquito tiempo en la clase.

792
00:52:42.740 --> 00:52:47.379
Profesora Ana María Barra: Recuerden que tie está la opción de escribir con el mouse o con el teclado.

793
00:52:52.250 --> 00:52:54.020
Aurora_Bordeu_Korsikova: Pero.

794
00:52:54.020 --> 00:52:54.480
Profesora Ana María Barra: Es la.

795
00:52:54.480 --> 00:52:57.889
Aurora_Bordeu_Korsikova: Pero debemos entrar a un juego.

796
00:52:58.550 --> 00:53:00.739
Profesora Ana María Barra: No, no es un juego, es una pizarra.

797
00:53:01.540 --> 00:53:03.660
Aurora_Bordeu_Korsikova: Allá. Pero

798
00:53:03.960 --> 00:53:06.510
Aurora_Bordeu_Korsikova: pero ¿qué debemos hacer entonces.

799
00:53:07.020 --> 00:53:14.619
Profesora Ana María Barra: Tienen que completar lo que dice ahí. Ya di las instrucciones. Mire, yo estoy compartiendo en la pantalla, dice, escribe el valor de cada dígito destacado

800
00:53:16.490 --> 00:53:24.280
Profesora Ana María Barra: y, por ejemplo, en el primer número está destacado el 9 en el 922. Entonces, ¿cuánto vale el 9 tienen que escribirlo.

801
00:53:26.030 --> 00:53:30.480
Profesora Ana María Barra: El ese 9 no vale 9. Vale más porque está en las centenas.

802
00:53:30.700 --> 00:53:33.189
Profesora Ana María Barra: Entonces serían 9 placas.

803
00:53:34.400 --> 00:53:42.020
Profesora Ana María Barra: 9 grupos de 100. O sea, 100 200 300 400 500 600 700 800 900 sí.

804
00:53:43.590 --> 00:53:45.629
Josias_David_Garin_Castillo: A mí no me funciona.

805
00:53:46.780 --> 00:53:48.329
Profesora Ana María Barra: Ya? ¿quién está hablando?

806
00:53:49.550 --> 00:53:50.590
Josias_David_Garin_Castillo: Cosidas.

807
00:53:51.370 --> 00:53:55.350
Aurora_Bordeu_Korsikova: No veo nada. Profe: Me lo levanta.

808
00:53:55.350 --> 00:54:02.509
Profesora Ana María Barra: Van a tener que pedirle ayuda a algún adulto que esté en la casa, si es que están solos conectados ya para que vayan a la pizarra

809
00:54:02.650 --> 00:54:05.770
Profesora Ana María Barra: hijo. Si has no es, no ha ingresado todavía.

810
00:54:12.130 --> 00:54:14.120
Aurora_Bordeu_Korsikova: Pero no veo. Profe.

811
00:54:15.100 --> 00:54:19.290
Profesora Ana María Barra: Usted tiene que ir al chat y hacer clic en el enlace que está en el chat.

812
00:54:20.700 --> 00:54:21.710
Aurora_Bordeu_Korsikova: Cuál.

813
00:54:22.270 --> 00:54:27.219
Profesora Ana María Barra: Vaya al chat, ingrese al chat, debería llamar a su mamá para que le ayude.

814
00:54:27.870 --> 00:54:30.129
Aurora_Bordeu_Korsikova: A ver, voy a poner un.

815
00:54:30.130 --> 00:54:33.180
Profesora Ana María Barra: A su hermano, si es que está.

816
00:54:33.180 --> 00:54:35.810
Aurora_Bordeu_Korsikova: Pero con el primero en el segundo.

817
00:54:36.320 --> 00:54:38.500
Profesora Ana María Barra: Cualquiera de los 2 es el mismo.

818
00:54:38.930 --> 00:54:39.430
Profesora Ana María Barra: Yo.

819
00:54:39.430 --> 00:54:39.860
Aurora_Bordeu_Korsikova: Y que.

820
00:54:39.860 --> 00:54:47.249
Profesora Ana María Barra: Pantalla porque estoy mirando la pizarra de los compañeros. Ustedes tienen aquí arriba la opción de deshacer

821
00:54:47.380 --> 00:54:50.050
Profesora Ana María Barra: cuando se equivoquen Rafaela.

822
00:54:50.290 --> 00:54:53.359
Profesora Ana María Barra: si quiere, la saco para que vuelva a entrar. Rafaela.

823
00:54:55.200 --> 00:54:57.019
Profesora Ana María Barra: la saco porque

824
00:54:57.500 --> 00:54:59.490
Profesora Ana María Barra: no tiene la primera actividad.

825
00:55:02.210 --> 00:55:08.950
Aurora_Bordeu_Korsikova: No me está saliendo profesora, que estoy tratando de entrar.

826
00:55:09.420 --> 00:55:13.920
Aurora_Bordeu_Korsikova: pero todavía me falta hasta devorando. Ahí sí.

827
00:55:14.400 --> 00:55:16.149
Profesora Ana María Barra: Ahí se tiene que poner su

828
00:55:16.150 --> 00:55:17.769
Profesora Ana María Barra: nombre y su apellido.

829
00:55:17.950 --> 00:55:20.530
Aurora_Bordeu_Korsikova: No es que no hay Internet.

830
00:55:21.350 --> 00:55:23.699
Profesora Ana María Barra: Entonces pídale ayuda a su mamá.

831
00:55:27.340 --> 00:55:29.070
Aurora_Bordeu_Korsikova: Fíjense que yo estoy viendo aquí.

832
00:55:29.070 --> 00:55:32.440
Aurora_Bordeu_Korsikova: Ay, ay, ay.

833
00:55:33.290 --> 00:55:46.090
Profesora Ana María Barra: La mayoría están acompañados por un adulto, porque en un principio niños tienen que estar acompañados para empezar a dominar todo esto, tal vez más adelante. No necesiten ayuda de un adulto. Puede ser

834
00:55:46.350 --> 00:55:49.889
Profesora Ana María Barra: cierto. Ya van a poder hacer todo por su cuenta, Pero lo ideal

835
00:55:50.320 --> 00:55:55.309
Profesora Ana María Barra: es estar acompañado por cualquier dificultad que les pueda suceder.

836
00:55:56.580 --> 00:56:01.660
Profesora Ana María Barra: porque a mí me encantaría poder solucionarles las dificultades a todos, pero no puedo desde acá

837
00:56:02.970 --> 00:56:04.200
Profesora Ana María Barra: ¿no? Entonces

838
00:56:06.010 --> 00:56:06.910
Profesora Ana María Barra: en

839
00:56:07.160 --> 00:56:09.869
Profesora Ana María Barra: necesitamos ir avanzando acá

840
00:56:10.120 --> 00:56:11.650
Profesora Ana María Barra: muy bien. Apolo.

841
00:56:13.150 --> 00:56:15.700
Aurora_Bordeu_Korsikova: Waka, Profesora.

842
00:56:15.970 --> 00:56:18.010
Profesora Ana María Barra: Ya ahí entró a la pizarra.

843
00:56:18.580 --> 00:56:20.750
Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. Pero ¿qué debo hacer.

844
00:56:22.630 --> 00:56:24.230
Profesora Ana María Barra: Ya ahí dice.

845
00:56:24.610 --> 00:56:26.850
Profesora Ana María Barra: lea la instrucción. ¿qué dice a ver.

846
00:56:27.550 --> 00:56:29.460
Aurora_Bordeu_Korsikova: Hay un en.

847
00:56:31.550 --> 00:56:36.439
Profesora Ana María Barra: Ya ahí tiene que escribir su nombre, Escriba su nombre y se le va a abrir la pizarra.

848
00:56:36.870 --> 00:56:38.000
Aurora_Bordeu_Korsikova: Auroras.

849
00:56:39.250 --> 00:56:40.210
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Profesor de

850
00:56:40.210 --> 00:56:41.990
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: y algo

851
00:56:41.990 --> 00:56:42.540
Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: no.

852
00:56:44.080 --> 00:56:46.380
Profesora Ana María Barra: Apriete el botón amarillo. Aurora

853
00:56:47.740 --> 00:56:49.499
Profesora Ana María Barra: el botón amarillo.

854
00:56:51.120 --> 00:56:56.149
Profesora Ana María Barra: Y ahí le va a aparecer la pizarra donde estamos trabajando. Cada 1 trabaja en su propia pizarra.

855
00:56:56.150 --> 00:57:03.010
CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Se me cerró todo. Y ahora, para para.

856
00:57:04.480 --> 00:57:05.300
Aurora_Bordeu_Korsikova: Creo que.

857
00:57:06.890 --> 00:57:09.400
Profesora Ana María Barra: Lo que dice ahí, pues la actividad de las B.

858
00:57:11.930 --> 00:57:12.700
Aurora_Bordeu_Korsikova: A veces

859
00:57:12.700 --> 00:57:14.010
Aurora_Bordeu_Korsikova: la vista.

860
00:57:14.210 --> 00:57:16.669
Profesora Ana María Barra: Sí, ahí está la instrucción número 1 escribe

861
00:57:16.670 --> 00:57:17.580
Profesora Ana María Barra: valor de cada

862
00:57:17.580 --> 00:57:18.390
Profesora Ana María Barra: ilícito.

863
00:57:22.050 --> 00:57:24.890
Aurora_Bordeu_Korsikova: ¿qué hice? Tengo que borrar esto?

864
00:57:25.680 --> 00:57:26.350
Profesora Ana María Barra: Tiene que escribir.

865
00:57:26.350 --> 00:57:27.630
Profesora Ana María Barra: Mira.

866
00:57:28.170 --> 00:57:30.620
Aurora_Bordeu_Korsikova: Quiero borrar cómo borrarlo.

867
00:57:31.100 --> 00:57:33.650
Profesora Ana María Barra: Ya para borrar, tienen que retroceder.

868
00:57:33.790 --> 00:57:37.869
Profesora Ana María Barra: Hay una flecha de retroceder arriba que les recomiendo. Yo.

869
00:57:37.870 --> 00:57:38.410
rafaela_constanza_moller_palma: De los.

870
00:57:38.410 --> 00:57:41.139
Profesora Ana María Barra: Es más fácil que borrar, ya.

871
00:57:41.140 --> 00:57:41.780
rafaela_constanza_moller_palma: Ya.

872
00:57:41.780 --> 00:57:50.760
Profesora Ana María Barra: A ser niños. Estamos en la hora de terminar, Entonces esta pizarra va a quedar abierta para que ustedes las terminen. Las 2 son 2 actividades.

873
00:57:50.760 --> 00:57:51.290
rafaela_constanza_moller_palma: No, no.

874
00:57:51.290 --> 00:57:56.519
Profesora Ana María Barra: Si es necesario, con ayuda de algún adulto, porque vamos a seguir trabajando.

875
00:57:56.520 --> 00:57:56.920
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Un lado.

876
00:57:56.920 --> 00:57:58.510
Profesora Ana María Barra: Bizarras ya

877
00:57:58.720 --> 00:58:01.429
Profesora Ana María Barra: el enlace. Si se les llega a perder.

878
00:58:01.940 --> 00:58:10.680
Profesora Ana María Barra: si se les llega a perder el enlace de la pizarra va a quedar guardado en la clase que yo voy a subir. Ahora, yo voy a subir una copia de

879
00:58:10.910 --> 00:58:27.650
Profesora Ana María Barra: todo lo que hicimos en la clase. Además de la clase grabada, se sube un archivo, y ahí va a estar el enlace de la pizarra. Entonces intenten ingresar nuevamente cuando tengan tiempo más rato después de almuerzo. Si Si no han almorzado y vuelvan a ingresar a la pizarra.

880
00:58:29.580 --> 00:58:36.169
Profesora Ana María Barra: eso les va a servir de práctica porque en otras asignaturas igual la van a usar, y nosotros vamos a continuar usándolo.

881
00:58:36.620 --> 00:58:38.940
Profesora Ana María Barra: Sí.

882
00:58:40.230 --> 00:58:51.910
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Es que yo me salí. Entonces, ¿puede enviarme el link.

883
00:58:53.100 --> 00:58:57.430
Profesora Ana María Barra: Es que acabo de decir, el enlace va a quedar en la presentación

884
00:58:57.540 --> 00:59:02.169
Profesora Ana María Barra: y ya estamos terminando la clase. Mire por esta vez se le va a enseñar igual por el enlace.

885
00:59:02.170 --> 00:59:03.660
Profesora Ana María Barra: Después de

886
00:59:03.660 --> 00:59:04.190
Profesora Ana María Barra: ya.

887
00:59:04.820 --> 00:59:05.960
Aurora_Bordeu_Korsikova: Tú,

888
00:59:07.450 --> 00:59:08.849
Aurora_Bordeu_Korsikova: es que no entiendo.

889
00:59:11.300 --> 00:59:12.970
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Sí.

890
00:59:14.900 --> 00:59:25.030
Profesora Ana María Barra: Ya niños. Entonces, a la compañera le voy a enviar de nuevo el enlace, pero el que lo necesite de nuevo tiene que ingresar a su sesión de brincos, porque ahí están las clases grabadas.

891
00:59:25.300 --> 00:59:31.910
Profesora Ana María Barra: y también las mismas actividades que hicimos en clase quedan guardadas ahí. Y ahí yo les dejo el enlace

892
00:59:33.210 --> 00:59:34.080
Profesora Ana María Barra: ya.

893
00:59:35.950 --> 00:59:37.150
Profesora Ana María Barra: Entonces.

894
00:59:38.270 --> 00:59:39.890
Profesora Ana María Barra: aquí les voy a enviar

895
00:59:41.250 --> 00:59:45.499
Profesora Ana María Barra: por el chat por última vez por el chat. Pero este enlace va a quedar

896
00:59:45.690 --> 00:59:48.830
Profesora Ana María Barra: en la clase en el documento

897
00:59:49.310 --> 00:59:52.819
Profesora Ana María Barra: que queda subido en la página de brincos, ya

898
00:59:53.680 --> 00:59:56.969
Profesora Ana María Barra: por si se les pierde el enlace, pueden volver a entrar

899
00:59:59.370 --> 01:00:01.300
Profesora Ana María Barra: para que no se vayan a asustar.

900
01:00:01.630 --> 01:00:06.569
Profesora Ana María Barra: Y para eso los invito a ingresar a su sesión de brincos, porque ahí queda la clase Con el documento

901
01:00:06.900 --> 01:00:13.100
Profesora Ana María Barra: y esta actividad. Como nos demoramos un poquitito en continuarla, la revisamos el inicio de la próxima clase.

902
01:00:16.400 --> 01:00:24.240
Profesora Ana María Barra: Ya entonces, al inicio de la próxima clase, comenzamos revisando esta actividad yo más rato, voy a ingresar de nuevo a las pizarras, a ver cómo les fue.

903
01:00:24.580 --> 01:00:27.249
Profesora Ana María Barra: porque yo sé que algunos tuvieron problemas para entrar

904
01:00:28.260 --> 01:00:29.130
Profesora Ana María Barra: y.

905
01:00:29.130 --> 01:00:29.680
Josias_David_Garin_Castillo: Sí.

906
01:00:29.840 --> 01:00:34.540
Profesora Ana María Barra: Una clase para practicar una clase de refuerzo, un video cortito.

907
01:00:34.540 --> 01:00:34.970
Josias_David_Garin_Castillo: Muy bien.

908
01:00:34.970 --> 01:00:35.940
Profesora Ana María Barra: Pueden ver

909
01:00:36.050 --> 01:00:38.360
Profesora Ana María Barra: y nos vamos a despedir. Sí.

910
01:00:38.360 --> 01:00:39.260
Josias_David_Garin_Castillo: Profe.

911
01:00:39.260 --> 01:00:41.140
Profesora Ana María Barra: Nos pasamos de la obra? Sí.

912
01:00:42.270 --> 01:00:44.589
Josias_David_Garin_Castillo: ¿cómo mandó lo que hice?

913
01:00:45.050 --> 01:00:48.690
Profesora Ana María Barra: No.

914
01:00:48.690 --> 01:00:51.410
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Muchas gracias.

915
01:00:52.520 --> 01:00:58.180
Profesora Ana María Barra: Así que no tienen que enviar nada. Ustedes escriben. Y yo veo cuando escriben y van completando.

916
01:00:58.430 --> 01:01:00.460
Profesora Ana María Barra: No se envía. Ya

917
01:01:02.680 --> 01:01:10.500
Profesora Ana María Barra: nos despedimos niños que estén muy bien. Ustedes pueden seguir trabajando en la pizarra más tarde. Yo, más tarde voy a ingresar a mirar a ver cómo les fue

918
01:01:10.760 --> 01:01:14.340
Profesora Ana María Barra: ir al inicio de la próxima clase. Revisamos la tarea.

919
01:01:14.480 --> 01:01:16.959
Profesora Ana María Barra: ya que estén muy bien niños. Nos vemos

920
01:01:17.980 --> 01:01:19.760
Profesora Ana María Barra: a chao.

921
01:01:19.760 --> 01:01:20.319
Profesora Ana María Barra: nos vemos.

922
01:01:20.320 --> 01:01:22.460
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: No, no.

923
01:01:22.460 --> 01:01:23.830
Trinidad_Isidora_Valle_Urra: No, no.

924
01:01:23.850 --> 01:01:24.670
CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: No, no.

925
01:01:24.940 --> 01:01:25.620
Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: No.

926
01:01:25.620 --> 01:01:27.510
Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Y a.

927
01:01:27.510 --> 01:01:28.149
Aurora_Bordeu_Korsikova: Muy bien.

928
01:01:28.150 --> 01:01:29.080
Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y a.

929
01:01:29.080 --> 01:01:30.210
Josias_David_Garin_Castillo: Otro de.

930
01:01:30.680 --> 01:01:31.230
Profesora Ana María Barra: Chao

931
01:01:31.230 --> 01:01:32.750
Profesora Ana María Barra: quedado muy bien.

932
01:01:33.540 --> 01:01:35.180
Aurora_Bordeu_Korsikova: Gracias.

933
01:01:35.180 --> 01:01:35.850
Aurora_Bordeu_Korsikova: Chao.

934
01:01:35.850 --> 01:01:37.220
Profesora Ana María Barra: O hasta.

935
01:01:38.020 --> 01:01:40.100
Aurora_Bordeu_Korsikova: Tamaño.

936
01:01:40.100 --> 01:01:41.040
Profesora Ana María Barra: Chao.