WEBVTT

1
00:00:19.550 --> 00:00:21.499
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

2
00:00:23.280 --> 00:00:25.070
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Buenos días. Profe.

3
00:00:25.470 --> 00:00:27.320
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

4
00:00:32.809 --> 00:00:34.839
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Hola. Profe.

5
00:00:34.840 --> 00:00:37.000
Profesora Ana María Barra: Hola, Laura: Buenos días.

6
00:00:38.940 --> 00:00:40.310
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Hola.

7
00:00:40.310 --> 00:00:41.390
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: La

8
00:00:41.800 --> 00:00:43.239
Profesora Ana María Barra: La Hola. Buenos días.

9
00:00:43.240 --> 00:00:45.170
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Ya

10
00:00:45.170 --> 00:00:46.670
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Y bueno.

11
00:00:46.670 --> 00:00:47.800
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

12
00:00:50.170 --> 00:00:51.730
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Y a

13
00:00:52.330 --> 00:00:53.030
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: sí

14
00:00:57.210 --> 00:00:58.950
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Hola, ¿Qué

15
00:00:58.950 --> 00:01:00.920
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

16
00:01:02.970 --> 00:01:05.110
Profesora Ana María Barra: Hola. Martín. Bien, Gracias. Y ustedes

17
00:01:05.510 --> 00:01:06.480
Constanza_Lara: Entonces

18
00:01:06.740 --> 00:01:07.270
Profesora Ana María Barra: Con el

19
00:01:07.270 --> 00:01:10.109
Profesora Ana María Barra: buenos días. ¿qué? Bueno, Martín

20
00:01:10.350 --> 00:01:11.640
Matias_alejandro_Contreras_vega: Hola.

21
00:01:12.480 --> 00:01:14.049
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

22
00:01:19.910 --> 00:01:22.880
Profesora Ana María Barra: Hola. Osvaldo. Hola. Richard. Buenos días.

23
00:01:24.570 --> 00:01:26.050
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Y en

24
00:01:37.060 --> 00:01:45.940
Profesora Ana María Barra: Y hay niños mientras van escribiendo el objetivo, se acomodan, ¿cierto? Estoy dando unos minutitos para que se incorporen más compañeros a la clase

25
00:02:12.750 --> 00:02:13.580
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Y

26
00:02:26.560 --> 00:02:31.180
Profesora Ana María Barra: Ya listo. Niño: Entonces voy a pagar por ahí un micrófono que suena

27
00:02:31.650 --> 00:02:32.989
Profesora Ana María Barra: que está abierto

28
00:02:33.910 --> 00:02:35.280
Profesora Ana María Barra: ahí. Está pagado.

29
00:02:35.410 --> 00:02:42.889
Profesora Ana María Barra: Les doy la bienvenida nuevamente a la clase de hoy. Espero que hayan tenido un muy buen fin de semana que hayan descansado.

30
00:02:43.480 --> 00:02:48.109
Profesora Ana María Barra: Tal vez que hayan salido, que hayan recreado su mente

31
00:02:49.380 --> 00:02:51.300
Profesora Ana María Barra: y salido de la rutina.

32
00:02:51.840 --> 00:02:53.110
Profesora Ana María Barra: Hola osvaldo.

33
00:02:53.960 --> 00:03:02.490
Profesora Ana María Barra: Les comento que nuestro objetivo hoy día es resolver sus tracciones en forma vertical. Recuerden que verticales de arriba hacia abajo.

34
00:03:03.260 --> 00:03:04.900
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a

35
00:03:05.640 --> 00:03:17.150
Profesora Ana María Barra: usar ese algoritmo. Se le llama a ese sistema Hola mía rocío. Hola, se le llama ese sistema donde ponemos un número arriba, el otro abajo. Y empezamos por las

36
00:03:17.280 --> 00:03:18.999
Profesora Ana María Barra: unidades a resolver.

37
00:03:19.410 --> 00:03:21.100
Profesora Ana María Barra: Ese es el algoritmo.

38
00:03:22.720 --> 00:03:34.349
Profesora Ana María Barra: ¿vamos a recordar, antes de continuar nuestras normas de convivencia para las clases. Número 1: me comunico con el respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase.

39
00:03:34.490 --> 00:03:42.400
Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

40
00:03:47.720 --> 00:03:51.760
Profesora Ana María Barra: Vamos a comenzar. Entonces por esta situación, este problema

41
00:03:51.880 --> 00:03:53.019
Profesora Ana María Barra: que está acá

42
00:03:57.260 --> 00:04:02.299
Profesora Ana María Barra: acá dice: había 328 globos de colores

43
00:04:02.620 --> 00:04:08.229
Profesora Ana María Barra: para la decoración de una fiesta. Se utilizaron 215 globos.

44
00:04:08.550 --> 00:04:10.690
Profesora Ana María Barra: Cuántos globos quedaron

45
00:04:11.320 --> 00:04:13.240
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo podríamos hacer

46
00:04:13.480 --> 00:04:25.600
Profesora Ana María Barra: ese cálculo. Vamos a leer de nuevo. Había 328 globos de colores para la decoración de una fiesta. Se utilizaron 215 globos. Cuántos globos quedaron

47
00:04:26.720 --> 00:04:32.110
Profesora Ana María Barra: Entonces, si nos preguntan por cuántos globos quedaron, ¿Qué operación matemática

48
00:04:32.270 --> 00:04:35.130
Profesora Ana María Barra: creen ustedes que debiésemos aplicar

49
00:04:41.430 --> 00:04:42.030
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Bueno.

50
00:04:42.030 --> 00:04:43.410
Profesora Ana María Barra: Sí. Rocío

51
00:04:44.430 --> 00:04:45.370
mia_naira_mamani_condori: La res

52
00:04:46.210 --> 00:04:49.399
Profesora Ana María Barra: Es una. Resta, ¿cierto? Muy bien, vamos a restar

53
00:04:49.530 --> 00:04:51.580
Profesora Ana María Barra: muy bien los que dijeron restar.

54
00:04:52.390 --> 00:05:02.159
Profesora Ana María Barra: porque teníamos una cantidad inicial de globos de colores. Y dijimos que se utilizaron 215. Y nos preguntan además ¿por cuántos quedaron.

55
00:05:02.900 --> 00:05:06.959
Profesora Ana María Barra: Entonces, ahí está la clave: Cuántos quedaron. Para eso hay que restar

56
00:05:07.150 --> 00:05:08.250
Profesora Ana María Barra: Entonces.

57
00:05:08.350 --> 00:05:10.719
Profesora Ana María Barra: ¿a qué cantidad le vamos a restar

58
00:05:11.230 --> 00:05:15.670
Profesora Ana María Barra: al 328 le tenemos que restar

59
00:05:16.150 --> 00:05:22.849
Profesora Ana María Barra: porque ese era el total de globos. Le restamos los que se utilizaron, que son 200. Quince.

60
00:05:23.100 --> 00:05:25.059
Profesora Ana María Barra: Entonces miren lo que puse acá

61
00:05:25.400 --> 00:05:37.480
Profesora Ana María Barra: acá tenemos el 328 está representado con los bloques, porque ese es el minuendo. El minuendo en la Resta es el número total, el Todo

62
00:05:37.940 --> 00:05:48.110
Profesora Ana María Barra: yo. A ese número. Le voy a restar. Le voy a sustraer una cantidad que en este caso es 215 que van a ser los globos que se ocuparon. Sí, Richard

63
00:05:50.260 --> 00:05:52.590
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Profe? Ya sé la respuesta

64
00:05:52.960 --> 00:05:56.270
Profesora Ana María Barra: No la diga todavía, pero quiero saber cómo la calculó.

65
00:05:58.270 --> 00:06:01.249
Profesora Ana María Barra: ¿qué hizo Richard para llegar al resultado

66
00:06:04.060 --> 00:06:04.670
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Ya

67
00:06:05.670 --> 00:06:06.380
Richard_Armando_Bordon_Valencia: s

68
00:06:06.710 --> 00:06:07.870
Richard_Armando_Bordon_Valencia: decir

69
00:06:08.090 --> 00:06:11.169
Richard_Armando_Bordon_Valencia: reste, desde el 8

70
00:06:11.280 --> 00:06:12.670
Richard_Armando_Bordon_Valencia: de las

71
00:06:13.420 --> 00:06:15.470
Richard_Armando_Bordon_Valencia: uni unidades

72
00:06:15.820 --> 00:06:17.650
Richard_Armando_Bordon_Valencia: hasta las

73
00:06:18.530 --> 00:06:19.750
Richard_Armando_Bordon_Valencia: se enteras

74
00:06:20.810 --> 00:06:24.650
Profesora Ana María Barra: Ya fue restando, pero restó en la mente, o con un lápiz y papel

75
00:06:26.390 --> 00:06:27.480
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Con

76
00:06:27.610 --> 00:06:29.750
Richard_Armando_Bordon_Valencia: en un lápiz y papel

77
00:06:29.750 --> 00:06:37.339
Profesora Ana María Barra: Ya lo hizo manualmente claro. Y eso justo. Vamos a ver hoy día cuáles son los pasos para hacer Esa resta ya muy bien, Richard Martín

78
00:06:43.860 --> 00:06:45.070
Martin__Ortiz_Silva: Ten: cuidado!

79
00:06:45.690 --> 00:06:46.160
Profesora Ana María Barra: Sí,

80
00:06:46.160 --> 00:06:46.810
Martin__Ortiz_Silva: Y

81
00:06:50.790 --> 00:06:52.290
Martin__Ortiz_Silva: y

82
00:06:53.080 --> 00:06:55.870
Martin__Ortiz_Silva: aquí también

83
00:06:57.200 --> 00:06:59.550
Profesora Ana María Barra: También lo hizo con lápiz y papel

84
00:07:02.030 --> 00:07:02.710
Martin__Ortiz_Silva: Sí,

85
00:07:03.240 --> 00:07:03.970
Profesora Ana María Barra: Ya

86
00:07:04.520 --> 00:07:05.510
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Muy bien.

87
00:07:08.010 --> 00:07:09.010
Profesora Ana María Barra: Félix

88
00:07:11.590 --> 00:07:12.190
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Pero me

89
00:07:12.190 --> 00:07:14.000
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: yo lo hice con la mente

90
00:07:15.410 --> 00:07:25.549
Profesora Ana María Barra: Ya lo hizo con la mente. Mire, ya lo vamos a ver. Es que no quiero que se adel me adelanten el resultado ya porque la idea es que veamos el proceso. También se puede hacer mental.

91
00:07:26.090 --> 00:07:30.259
Profesora Ana María Barra: pero la idea es en este caso que ustedes lo vean con los bloques

92
00:07:30.710 --> 00:07:35.699
Profesora Ana María Barra: para que sepan el significado de cada dígito de los números de los cuales estamos hablando

93
00:07:37.250 --> 00:07:39.530
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces vamos a revisar. Tenemos el

94
00:07:39.530 --> 00:07:40.070
Profesora Ana María Barra: claro

95
00:07:40.070 --> 00:07:46.670
Profesora Ana María Barra: 228. Ahí vamos a apagar ahí un micrófono que estaba abierto, 328.

96
00:07:46.980 --> 00:07:54.520
Profesora Ana María Barra: Está representado. Ese es el número al que hay que restarle. Entonces miren aquí. Yo tengo una idea de una niña llamada Sofía.

97
00:07:54.640 --> 00:07:57.230
Profesora Ana María Barra: Ella dijo que restó los dígitos

98
00:07:57.230 --> 00:07:57.730
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Poco

99
00:07:57.730 --> 00:08:05.820
Profesora Ana María Barra: De las mismas posiciones, los dígitos que estaban en las mismas posiciones. Entonces ya partió del 328 y miren lo que hizo.

100
00:08:06.590 --> 00:08:07.960
Profesora Ana María Barra: Le restó

101
00:08:08.480 --> 00:08:10.960
Profesora Ana María Barra: en las unidades, dijo.

102
00:08:11.380 --> 00:08:15.370
Profesora Ana María Barra: pensó en 8 menos 5 unidades.

103
00:08:17.460 --> 00:08:20.669
Profesora Ana María Barra: dijo 8 menos 5 en las unidades.

104
00:08:21.260 --> 00:08:28.689
Profesora Ana María Barra: y miren lo que le quedó ahí. Eso es lo que ella sacó. Esto, que está con la flecha para abajo, es lo que ella fue restando, lo sacó.

105
00:08:30.000 --> 00:08:32.369
Profesora Ana María Barra: Y ahí le quedaron 3 cubitos.

106
00:08:33.030 --> 00:08:35.190
Profesora Ana María Barra: Después pasó a las decenas

107
00:08:35.309 --> 00:08:40.860
Profesora Ana María Barra: como habían 2 decenas, y había que quitar una dijo 2 menos 1,

108
00:08:41.230 --> 00:08:45.279
Profesora Ana María Barra: o sea, a 2 decenas, le quitó una, se llevó esta decena.

109
00:08:46.020 --> 00:08:48.800
Profesora Ana María Barra: Y quedó esta que está aquí dibujada.

110
00:08:50.270 --> 00:08:52.919
Profesora Ana María Barra: y en las entenas habían

111
00:08:53.020 --> 00:08:59.329
Profesora Ana María Barra: 3 centenas. Y ella dijo, 3, menos 2, porque estamos quitando 200, 15. O sea.

112
00:08:59.870 --> 00:09:06.749
Profesora Ana María Barra: sacó 2 decenas, esas que aparecen sin color fueron las que ella sacó, se las llevó

113
00:09:09.840 --> 00:09:14.799
Profesora Ana María Barra: y 3 menos 2, dijo 3, 2 en las decenas. Entonces le quedó

114
00:09:17.540 --> 00:09:19.980
Profesora Ana María Barra: que 328

115
00:09:20.180 --> 00:09:25.219
Profesora Ana María Barra: menos 215. Es igual a 100. Trece

116
00:09:26.910 --> 00:09:34.229
Profesora Ana María Barra: Miren ahí lo que le quedó. Es lo que está dibujado en la parte de arriba le quedó 113.

117
00:09:35.350 --> 00:09:47.990
Profesora Ana María Barra: Entonces quedaron 113 globos. Ella lo hizo pensando en la tabla de valor posicional. Se imaginó las unidades, las decenas, las centenas. Incluso las pudo hasta haber dibujado.

118
00:09:49.920 --> 00:09:53.879
Profesora Ana María Barra: Y después 1 llega a hacer eso mismo que hizo Sofía en la mente

119
00:09:54.170 --> 00:09:57.299
Profesora Ana María Barra: por ahí. El compañero que lo hizo en la mente. A lo mejor pensó en eso.

120
00:09:58.720 --> 00:10:13.080
Profesora Ana María Barra: Y también tenemos otra idea. La idea de Juan Juan dice, yo resté usando la forma vertical de arriba hacia abajo, como en la resta de números de 2 dígitos. Él se acordó que para restar 2 dígitos

121
00:10:13.860 --> 00:10:24.459
Profesora Ana María Barra: para restar 2 dígitos, también usaba la forma vertical. Entonces, para restar 3 dígitos, la puede seguir usando. Igual que ustedes cuando restaban el año pasado, números menores

122
00:10:26.550 --> 00:10:32.499
Profesora Ana María Barra: se le abre rocío el micrófono. Cuando restaba números, menores usaban la misma tabla.

123
00:10:33.250 --> 00:10:35.949
Profesora Ana María Barra: Entonces él partió por las

124
00:10:36.660 --> 00:10:42.529
Profesora Ana María Barra: unidades y dijo 8 unidades, menos 5 unidades. Me da 3.

125
00:10:43.220 --> 00:10:48.549
Profesora Ana María Barra: Después fue a las decenas, 2 decenas, menos una decena me dio 1,

126
00:10:49.350 --> 00:10:55.870
Profesora Ana María Barra: y en las centenas, dijo 3 centenas menos 2 centenas es igual a 1,

127
00:10:56.910 --> 00:11:00.949
Profesora Ana María Barra: y luego respondió. Él quedaron 113 globos.

128
00:11:01.100 --> 00:11:05.870
Profesora Ana María Barra: ¿qué opinan de la idea que tuvo cada 1 de la idea de sofía y de la idea de Juan

129
00:11:07.100 --> 00:11:09.070
Profesora Ana María Barra: están correctas. Sus ideas

130
00:11:10.130 --> 00:11:13.429
Profesora Ana María Barra: son buenas maneras para resolver este ejercicio.

131
00:11:13.780 --> 00:11:14.770
Profesora Ana María Barra: Martín

132
00:11:19.710 --> 00:11:23.159
Martin__Ortiz_Silva: Yo encuentro que está mejor la del niño

133
00:11:24.100 --> 00:11:25.280
Profesora Ana María Barra: ¿por qué Martín

134
00:11:27.500 --> 00:11:31.759
Martin__Ortiz_Silva: Porque tenía que serlo de forma vertical.

135
00:11:33.150 --> 00:11:38.639
Profesora Ana María Barra: Ya, pero es que a él le acomodaba esa forma. A Sofía no le acomodaba.

136
00:11:38.990 --> 00:11:47.520
Profesora Ana María Barra: Pero para ustedes, a lo mejor. Hay una forma más cómoda que la otra. Fíjense, los 2 llegaron al mismo resultado. O llegaron a un resultado diferente.

137
00:11:47.720 --> 00:11:51.720
Profesora Ana María Barra: porque eso también nos diría de cuan buena o cuán mala es la estrategia

138
00:11:52.330 --> 00:11:55.340
Profesora Ana María Barra: si llegaron al mismo resultado, a ver Martina

139
00:11:58.850 --> 00:11:59.940
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Café,

140
00:12:00.340 --> 00:12:01.140
Profesora Ana María Barra: Sí,

141
00:12:01.330 --> 00:12:03.610
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Y les quería decir otra cosa

142
00:12:04.600 --> 00:12:05.380
Profesora Ana María Barra: Diga.

143
00:12:06.870 --> 00:12:09.420
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Que yo no alcancé a describir el objetivo

144
00:12:10.390 --> 00:12:14.980
Profesora Ana María Barra: Ya. Pero después me puedo devolver y recuerde que la clase queda subida también

145
00:12:15.910 --> 00:12:22.610
Profesora Ana María Barra: es el mismo objetivo de la clase anterior, que era resolver adicciones en forma vertical. Pero ahora resolver

146
00:12:22.730 --> 00:12:23.970
Profesora Ana María Barra: sustracciones

147
00:12:24.550 --> 00:12:26.139
Profesora Ana María Barra: en forma vertical

148
00:12:26.610 --> 00:12:27.700
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Okay profe

149
00:12:29.240 --> 00:12:32.530
Profesora Ana María Barra: Entonces. Fíjense niña a ver Félix. ¿qué opina usted

150
00:12:35.580 --> 00:12:36.920
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe

151
00:12:37.280 --> 00:12:37.860
Profesora Ana María Barra: No.

152
00:12:38.330 --> 00:12:40.420
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: De que yo fui pensando

153
00:12:41.320 --> 00:12:43.980
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: en como en un número.

154
00:12:44.700 --> 00:12:48.090
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Cuando yo empecé a hacer esta de la mente.

155
00:12:48.250 --> 00:12:51.110
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: yo recuerdo, yo hice

156
00:12:51.900 --> 00:12:52.680
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: mi

157
00:12:54.450 --> 00:12:57.440
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 3, menos 2, cuánto es 1

158
00:12:58.230 --> 00:13:01.750
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: de después, 2, menos 1, 1

159
00:13:03.440 --> 00:13:05.969
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: y el otro cua y la Ot.

160
00:13:06.780 --> 00:13:08.240
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: y

161
00:13:09.450 --> 00:13:10.919
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: a ver cuántas unen

162
00:13:11.020 --> 00:13:14.860
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: y le fue así, retando

163
00:13:15.160 --> 00:13:17.420
Profesora Ana María Barra: Pero usted lo hizo Desde las centenas.

164
00:13:17.520 --> 00:13:20.960
Profesora Ana María Barra: partió por las centenas, luego las decenas y después las unidades

165
00:13:21.410 --> 00:13:21.980
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Sí,

166
00:13:22.200 --> 00:13:26.030
Profesora Ana María Barra: Vamos a ver que no siempre.

167
00:13:26.250 --> 00:13:29.460
Profesora Ana María Barra: No siempre vamos a llegar al mismo resultado.

168
00:13:29.580 --> 00:13:41.769
Profesora Ana María Barra: Si partimos de izquierda a derecha de las centenas. Siempre hay que comenzar por las unidades, ya lo mismo que hizo usted Félix. Podría haberlo hecho partiendo de las unidades. Por eso lo hacemos también en la tabla.

169
00:13:42.130 --> 00:14:01.709
Profesora Ana María Barra: porque va a haber un momento en que les va a costar restar, y ahí hay que reagrupar y hay que intercambiar, por ejemplo, las decenas, abrirlas y volverlas a hacer unidades o las centenas, abrirlas y que vuelvan a ser decenas para poder restar eso. Lo vamos a ver hoy día.

170
00:14:02.560 --> 00:14:11.149
Profesora Ana María Barra: Miren para restar números de 3 dígitos. Usando la forma vertical, ubica los números de acuerdo a sus valores posicionales y resta de

171
00:14:11.510 --> 00:14:13.420
Profesora Ana María Barra: derecha a izquierda.

172
00:14:14.720 --> 00:14:22.560
Profesora Ana María Barra: Ahí vamos a ver. Esto es lo que hizo Juan. Él puso un número arriba, el 328 y abajo puso el

173
00:14:22.820 --> 00:14:24.120
Profesora Ana María Barra: sustrayendo

174
00:14:24.420 --> 00:14:33.529
Profesora Ana María Barra: arriba el minuendo abajo, el sustraendo. Y fíjense que respeto el valor posicional, unidades con unidades, decenas, con decenas, centenas con centena.

175
00:14:33.690 --> 00:14:53.040
Profesora Ana María Barra: Acá La compañera que se llama Sofía. También respeto el valor posicional fue restando unidades con unidades, decenas, con decenas y centenas con centeno. Lo importante es partir de derecha a izquierda, parece que lo había visto al revés. Yo recién, pero siempre se parte de las unidades de derecha a izquierda.

176
00:14:55.490 --> 00:15:02.049
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo podemos restar 425 286.

177
00:15:02.570 --> 00:15:04.030
Profesora Ana María Barra: Lo vamos a pasar.

178
00:15:06.410 --> 00:15:09.389
Profesora Ana María Barra: la tabla de valor posicional para que vean.

179
00:15:13.620 --> 00:15:16.840
Profesora Ana María Barra: Tenemos el 425,

180
00:15:16.980 --> 00:15:19.299
Profesora Ana María Barra: menos 286

181
00:15:19.420 --> 00:15:23.550
Profesora Ana María Barra: traspasamos a esta tabla vertical.

182
00:15:23.850 --> 00:15:29.849
Profesora Ana María Barra: Fíjense que coinciden las unidades con las unidades, las decenas con las decenas y las centenas con las centenas.

183
00:15:30.970 --> 00:15:39.700
Profesora Ana María Barra: Ahí representamos entonces el minuendo, que es el número, el todo el total. En este caso, imaginémonos que también son globos.

184
00:15:40.090 --> 00:15:44.660
Profesora Ana María Barra: Sigamos en el ejemplo de los globos. Aquí tenemos 425 globos.

185
00:15:45.290 --> 00:15:54.259
Profesora Ana María Barra: entonces están representados 4 centenas, 2 decenas y 5 unidades, Y a esta cantidad hay que restarle.

186
00:15:54.860 --> 00:15:56.439
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a

187
00:15:57.970 --> 00:15:59.720
Profesora Ana María Barra: vamos a partir por

188
00:15:59.920 --> 00:16:01.460
Profesora Ana María Barra: las unidades.

189
00:16:02.750 --> 00:16:12.490
Profesora Ana María Barra: Cinco unidades menos 6 unidades podré restar. Fíjense, tengo 5 unidades y le quiero quitar 6 unidades.

190
00:16:13.460 --> 00:16:15.590
Profesora Ana María Barra: ¿cómo puedo hacer esa Resta.

191
00:16:15.920 --> 00:16:17.010
Profesora Ana María Barra: Emilia

192
00:16:19.590 --> 00:16:21.870
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Que podemos hacer es que

193
00:16:22.010 --> 00:16:25.020
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: sacar una una decena

194
00:16:25.400 --> 00:16:30.140
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y ponérsela. Y cuando y cuando le des la decena

195
00:16:30.510 --> 00:16:34.719
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: al 5 va a ser un 15 para cambiar a un 15

196
00:16:34.910 --> 00:16:37.380
Profesora Ana María Barra: Bien. Excelente. Eso es lo que hacemos.

197
00:16:37.520 --> 00:16:49.780
Profesora Ana María Barra: Entonces necesitamos desarmar una de las decenas que tiene el 2. Fíjense que el 425 tiene 2 decenas. Entonces vamos a tener que desarmar una de esas decenas

198
00:16:50.440 --> 00:16:55.179
Profesora Ana María Barra: y llevárnosla a las unidades para que queden 15

199
00:16:55.570 --> 00:16:59.630
Profesora Ana María Barra: 15 unidades, y ahí sí le vamos a poder restar, como dijo Emilia.

200
00:16:59.980 --> 00:17:04.009
Profesora Ana María Barra: Entonces desarmamos esa decena. La tomamos, la llevamos

201
00:17:04.650 --> 00:17:16.069
Profesora Ana María Barra: a las unidades, y eso se llama reagrupar. También También le podemos llamar desagrupar, porque esa decena ya estaba armada. ¿y qué hacemos? La abrimos?

202
00:17:16.339 --> 00:17:20.530
Profesora Ana María Barra: La llevamos a las unidades y la abrimos para poder manipularla

203
00:17:20.940 --> 00:17:25.410
Profesora Ana María Barra: y poder quitarle. Y ahí vamos a tener 15, menos 6.

204
00:17:25.910 --> 00:17:28.289
Profesora Ana María Barra: Entonces la escritura. ¿cómo va a quedar?

205
00:17:29.010 --> 00:17:31.729
Profesora Ana María Barra: ¿le hacemos una rayita arriba al 2,

206
00:17:31.900 --> 00:17:40.599
Profesora Ana María Barra: porque le vamos a desarmar una de las decenas. Entonces nos va a quedar una decena de las 2 que habían nos va a quedar una.

207
00:17:41.140 --> 00:17:45.840
Profesora Ana María Barra: y para el lado va a pasar esa decena como 10 unidades.

208
00:17:46.140 --> 00:17:51.269
Profesora Ana María Barra: Por eso anotamos el 10 aquí, o si no anotamos un 1 aquí al ladito del 5,

209
00:17:51.580 --> 00:17:54.220
Profesora Ana María Barra: entonces sí vamos a tener 15,

210
00:17:55.670 --> 00:17:59.180
Profesora Ana María Barra: y ahora sí le vamos a poder quitar al Quince.

211
00:17:59.700 --> 00:18:05.480
Profesora Ana María Barra: Aquí. Ahí tenemos 15, porque antes no le podíamos quitar 6 al 5.

212
00:18:05.800 --> 00:18:10.079
Profesora Ana María Barra: Ahora sí es posible. Entonces, ¿cuánto es 15 menos 6?

213
00:18:15.260 --> 00:18:18.300
Profesora Ana María Barra: A 15 le quitó 6. ¿cuánto me queda

214
00:18:20.450 --> 00:18:21.660
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Nueve.

215
00:18:21.660 --> 00:18:22.840
Profesora Ana María Barra: Nueve 9.

216
00:18:22.840 --> 00:18:23.280
Profesora Ana María Barra: No es

217
00:18:23.280 --> 00:18:28.420
Profesora Ana María Barra: ahora. Escribo el 9 y acabamos de terminar las unidades.

218
00:18:28.570 --> 00:18:32.389
Profesora Ana María Barra: Ahora pasamos a la columna de las decenas.

219
00:18:33.260 --> 00:18:37.319
Profesora Ana María Barra: Tenemos listas ahí. Las unidades nos quedaron 9 unidades.

220
00:18:37.740 --> 00:18:42.580
Profesora Ana María Barra: Pasamos a las decenas y nos queda una decena

221
00:18:43.210 --> 00:18:52.070
Profesora Ana María Barra: menos 8 decenas. ¿cómo podríamos hacer eso a una decena a un grupo de 10 le tenemos que quitar 8 grupos de 10.

222
00:18:53.130 --> 00:18:55.050
Profesora Ana María Barra: Se puede hacer esa resta

223
00:18:57.000 --> 00:18:59.620
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Le quito 8. No se puede

224
00:18:59.960 --> 00:19:05.649
Profesora Ana María Barra: Porque son muy poquitas decenas como para quitarle 8. Entonces, ¿qué tengo que hacer?

225
00:19:07.360 --> 00:19:10.599
Profesora Ana María Barra: Recurro a las decenas que tengo

226
00:19:12.070 --> 00:19:18.720
Profesora Ana María Barra: ordenaditas en las centenas. Entonces voy a la columna de las centenas y tomo una placa.

227
00:19:19.810 --> 00:19:27.420
Profesora Ana María Barra: y es como abrirla. La desagrupo la desarmo para agarrar. De ahí las decenas que hay.

228
00:19:30.420 --> 00:19:32.250
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo me va a quedar

229
00:19:33.310 --> 00:19:34.050
Profesora Ana María Barra: mire

230
00:19:34.400 --> 00:19:41.100
Profesora Ana María Barra: al 4? Lo voy a tachar porque me va. A le voy a sacar una placa.

231
00:19:41.330 --> 00:19:44.100
Profesora Ana María Barra: Entonces va a quedar con 3 placas.

232
00:19:47.420 --> 00:19:50.240
Profesora Ana María Barra: Y esa placa que tomamos.

233
00:19:50.450 --> 00:19:53.620
Profesora Ana María Barra: Ven que aquí la llevamos esta placa la llevamos.

234
00:19:54.450 --> 00:19:56.340
Profesora Ana María Barra: Significan 10

235
00:19:56.830 --> 00:19:58.140
Profesora Ana María Barra: decenas.

236
00:19:58.900 --> 00:20:01.660
Profesora Ana María Barra: Entonces pasa acá. Como un 10

237
00:20:03.090 --> 00:20:04.340
Profesora Ana María Barra: 10 decenas.

238
00:20:04.900 --> 00:20:10.909
Profesora Ana María Barra: Y ahora sí vamos a poder restar, porque tenemos 11 decenas. Aquí miren ahí.

239
00:20:14.330 --> 00:20:18.130
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos 11 decenas porque acabamos de

240
00:20:18.280 --> 00:20:19.190
Profesora Ana María Barra: tomar

241
00:20:19.580 --> 00:20:24.910
Profesora Ana María Barra: una placa, la abrimos, la separamos en las decenas que tenía y eran 10 decenas

242
00:20:25.340 --> 00:20:29.690
Profesora Ana María Barra: más. Una decena que teníamos de donante esta de aquí arriba

243
00:20:29.830 --> 00:20:32.359
Profesora Ana María Barra: y tenemos 11 decenas.

244
00:20:32.460 --> 00:20:36.710
Profesora Ana María Barra: entonces ahora sí le podemos quitar porque le queremos restar 8,

245
00:20:37.220 --> 00:20:42.619
Profesora Ana María Barra: 11 menos. Ocho. Cuántas 11 decenas menos 8

246
00:20:43.750 --> 00:20:44.630
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Crees

247
00:20:44.830 --> 00:20:45.340
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: el y

248
00:20:45.340 --> 00:20:49.690
Profesora Ana María Barra: Tres. Muy bien. Entonces vamos a tener 3 decenas.

249
00:20:50.800 --> 00:20:53.700
Profesora Ana María Barra: Y ahí están dibujadas las 3 decenas que quedaron.

250
00:20:56.120 --> 00:20:57.230
Profesora Ana María Barra: y ahora

251
00:20:58.320 --> 00:21:02.899
Profesora Ana María Barra: tenemos que continuar con nuestra resta y nos queda

252
00:21:03.940 --> 00:21:05.969
Profesora Ana María Barra: aquí. Ya teníamos lista la

253
00:21:06.090 --> 00:21:10.829
Profesora Ana María Barra: columna de las unidades y las decenas. Ya tenemos los resultados. Ahí

254
00:21:11.050 --> 00:21:12.839
Profesora Ana María Barra: veamos las centenas

255
00:21:13.740 --> 00:21:16.950
Profesora Ana María Barra: en las centenas. Nos quedaron 3 centenas

256
00:21:17.410 --> 00:21:18.600
Profesora Ana María Barra: armadas.

257
00:21:19.050 --> 00:21:22.390
Profesora Ana María Barra: Y dice que a 3 le restemos 2.

258
00:21:22.750 --> 00:21:24.809
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a quitar

259
00:21:24.920 --> 00:21:25.830
Profesora Ana María Barra: 2

260
00:21:26.930 --> 00:21:27.940
Profesora Ana María Barra: placas.

261
00:21:28.740 --> 00:21:31.590
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 3 decenas. Menos 2 decenas

262
00:21:36.000 --> 00:21:36.970
mia_naira_mamani_condori: Uno

263
00:21:37.290 --> 00:21:42.439
Profesora Ana María Barra: Una decena nos va a quedar, o sea, una centena. Perdón, una centena

264
00:21:43.320 --> 00:21:46.629
Profesora Ana María Barra: nos quedó esta placa. ¿ven esa? Nos quedó.

265
00:21:47.070 --> 00:21:48.750
Profesora Ana María Barra: Restamos 2,

266
00:21:49.760 --> 00:21:54.290
Profesora Ana María Barra: teníamos 3. Restamos 2, nos quedó una placa.

267
00:21:55.170 --> 00:21:57.149
Profesora Ana María Barra: y así llegamos al

268
00:21:57.420 --> 00:22:00.080
Profesora Ana María Barra: 139

269
00:22:01.670 --> 00:22:04.020
Profesora Ana María Barra: a ver aquí. Me habían escrito por el chat.

270
00:22:05.340 --> 00:22:08.029
Profesora Ana María Barra: 139. Richard: Ahí sí.

271
00:22:08.400 --> 00:22:31.379
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿por qué les puse acá los los cubitos para que vayan viendo lo que se va haciendo finalmente cuando no se puede restar yo desagrupo las barritas, si es que tengo muy poquitas unidades como para restar. Voy a la columna de al lado y tomo una decena, un grupo de a 10, lo paso a las unidades

272
00:22:31.380 --> 00:22:32.720
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Hay que te

273
00:22:32.950 --> 00:22:36.800
Profesora Ana María Barra: Y lo mismo me pasa cuando estoy en las decenas

274
00:22:36.910 --> 00:22:43.759
Profesora Ana María Barra: y es muy es menor el número, el minuendo es menor que el sustraendo.

275
00:22:44.070 --> 00:22:49.070
Profesora Ana María Barra: Le quiero quitar más decenas de las que tengo. Entonces, ¿qué hago?

276
00:22:49.240 --> 00:22:54.979
Profesora Ana María Barra: Voy a las centenas y abro una placa, Y me traigo todas esas

277
00:22:55.090 --> 00:22:56.190
Profesora Ana María Barra: decenas

278
00:22:56.790 --> 00:23:05.370
Profesora Ana María Barra: porque hay más decenas, solo que estaban en la columna de las centenas, convertida en una placa. Entonces lo que hago es ir reagrupando

279
00:23:05.810 --> 00:23:08.850
Profesora Ana María Barra: o desagrupando también que se le puede llamar.

280
00:23:10.170 --> 00:23:14.500
Profesora Ana María Barra: porque las cantidades están solo que están en las columnas, que siguen

281
00:23:14.690 --> 00:23:22.720
Profesora Ana María Barra: Entonces, para la sustracción, calculamos usando la forma vertical de la siguiente manera: ubicamos cada dígito de acuerdo a su valor posicional.

282
00:23:23.100 --> 00:23:28.110
Profesora Ana María Barra: Bien, puesto un número arriba, el otro abajo, el mismo endo arriba, el sustraendo abajo.

283
00:23:28.420 --> 00:23:35.370
Profesora Ana María Barra: resta los dígitos, comenzando por la posición de las unidades, o sea, comienzo de derecha a izquierda.

284
00:23:35.570 --> 00:23:37.749
Profesora Ana María Barra: Y cuando no puedas restar

285
00:23:37.910 --> 00:23:48.900
Profesora Ana María Barra: porque es muy baja la cantidad para restar, le quiero quitar un número mayor, una cantidad mayor. Reagrupo el número del valor posicional superior y calculo.

286
00:23:49.320 --> 00:23:56.099
Profesora Ana María Barra: Es decir, voy a la columna siguiente a tomar 1 de los grupos de ahí y lo desarmo.

287
00:23:57.430 --> 00:24:00.219
Profesora Ana María Barra: Entonces ahora vamos a trabajar juntos.

288
00:24:01.250 --> 00:24:20.289
Profesora Ana María Barra: Esto es mucho más fácil una vez que lo vemos solo con números, pero tienen que entender lo que hay detrás de los números. Por eso que se los mostré con bloques, primero con los bloques de base, 10. Entonces acá tenemos el 672 482 ubico, los 2 números

289
00:24:21.630 --> 00:24:24.260
Profesora Ana María Barra: 672

290
00:24:25.460 --> 00:24:28.559
Profesora Ana María Barra: es el primero que me dieron los anoto en el mismo orden.

291
00:24:29.250 --> 00:24:35.879
Profesora Ana María Barra: Recuerden que tenemos unidad, decenas. Centena. Voy a escribir más arriba las letras

292
00:24:36.140 --> 00:24:38.580
Profesora Ana María Barra: para que no me topen después con los números.

293
00:24:39.600 --> 00:24:41.930
Profesora Ana María Barra: si es que hay algo que reservar

294
00:24:42.470 --> 00:24:45.890
Profesora Ana María Barra: unidad decena. Centena.

295
00:24:46.380 --> 00:24:48.509
Profesora Ana María Barra: después, escribo el otro número.

296
00:24:48.920 --> 00:24:50.869
Profesora Ana María Barra: respetando este orden.

297
00:24:51.200 --> 00:24:53.800
Profesora Ana María Barra: que es el 482,

298
00:24:55.730 --> 00:24:58.419
Profesora Ana María Barra: y recuerden, siempre poner el signo

299
00:24:59.230 --> 00:25:00.020
Profesora Ana María Barra: ahí,

300
00:25:00.690 --> 00:25:06.229
Profesora Ana María Barra: que en este caso es de resta, Comenzamos siempre por las unidades.

301
00:25:07.510 --> 00:25:08.610
Profesora Ana María Barra: Sí, Richard

302
00:25:11.730 --> 00:25:13.869
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Puedo ir al baño

303
00:25:13.870 --> 00:25:14.830
Profesora Ana María Barra: Sí

304
00:25:17.020 --> 00:25:21.549
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces ahí también está Félix. Con la manito levantada.

305
00:25:23.220 --> 00:25:25.860
Profesora Ana María Barra: Se acaba de levantar. Parece del asiento.

306
00:25:26.470 --> 00:25:27.330
Profesora Ana María Barra: y volvió

307
00:25:29.560 --> 00:25:31.320
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Se me quedó libertad.

308
00:25:31.440 --> 00:25:32.839
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe.

309
00:25:33.750 --> 00:25:36.380
Profesora Ana María Barra: Entonces partimos por las unidades.

310
00:25:37.410 --> 00:25:41.870
Profesora Ana María Barra: Tenemos 2 unidades, menos 2 unidades.

311
00:25:42.370 --> 00:25:46.600
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 cubitos menos 2 cubitos. Cuántos 2 menos 2,

312
00:25:49.020 --> 00:25:49.350
Profesora Ana María Barra: ser

313
00:25:49.350 --> 00:25:55.670
Profesora Ana María Barra: 2 cubitos y le quitó 2 0. Muy bien, aquí no hay ningún problema porque puedo llegar y restar.

314
00:25:56.000 --> 00:25:58.749
Profesora Ana María Barra: Ahora pasamos a las decenas.

315
00:25:59.860 --> 00:26:02.189
Profesora Ana María Barra: Tengo 7 decenas.

316
00:26:02.350 --> 00:26:09.020
Profesora Ana María Barra: menos 8 decenas, como le resto, 8 decenas. Si solo tengo 7,

317
00:26:11.260 --> 00:26:12.610
Profesora Ana María Barra: ¿qué tengo que hacer

318
00:26:13.990 --> 00:26:17.530
Profesora Ana María Barra: de dónde saco más decenas porque no puedo seguir restando

319
00:26:17.880 --> 00:26:18.750
Profesora Ana María Barra: mía

320
00:26:20.190 --> 00:26:23.919
mia_naira_mamani_condori: Me presto de las me presto de las centenas

321
00:26:24.130 --> 00:26:32.779
Profesora Ana María Barra: Voy a las centenas y tomo una una de las centenas. Muy bien. Entonces, si las centenas eran 6, ahora van a haber 5

322
00:26:33.030 --> 00:26:33.810
mia_naira_mamani_condori: Cinco.

323
00:26:34.120 --> 00:26:37.850
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Y me llevo esa centena para el lado

324
00:26:38.870 --> 00:26:43.570
Profesora Ana María Barra: y miren la puedo anotar así también, porque me estoy llevando.

325
00:26:45.400 --> 00:26:46.260
Profesora Ana María Barra: Hay.

326
00:26:46.600 --> 00:26:48.830
Profesora Ana María Barra: Me llevo 100 para el lado.

327
00:26:50.540 --> 00:26:55.320
Profesora Ana María Barra: Me llevo la centena, pero la abro en decenas.

328
00:26:56.390 --> 00:26:58.669
Profesora Ana María Barra: Entonces me llevo 10 decenas.

329
00:26:59.000 --> 00:27:06.460
Profesora Ana María Barra: Por eso es que puedo anotar el 1 aquí al lado del 7, o puedo anotar un 10, también porque son 10 decenas las que me llevo

330
00:27:08.320 --> 00:27:14.510
Profesora Ana María Barra: entonces voy a tener 17 decenas porque me acabo de llevar 10 de acá

331
00:27:14.710 --> 00:27:19.020
Profesora Ana María Barra: la placa que saqué la abrí y me llevé 10 decenas.

332
00:27:19.680 --> 00:27:23.110
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a tener 17 decenas

333
00:27:24.060 --> 00:27:29.230
Profesora Ana María Barra: y digo, 17 decenas menos 8 decenas

334
00:27:29.500 --> 00:27:30.970
Profesora Ana María Barra: decenas van a hacer

335
00:27:35.560 --> 00:27:38.369
Profesora Ana María Barra: 17 menos 8. ¿cuánto es

336
00:27:46.130 --> 00:27:47.890
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Nueve.

337
00:27:49.430 --> 00:27:54.449
Profesora Ana María Barra: Son 9. Muy bien, pero habían compañeros que habían levantado la manito. Sí, 9

338
00:27:54.960 --> 00:28:01.999
Profesora Ana María Barra: 17 decenas. Fíjense ahí. Ya no estamos hablando de bloques sueltos de cubitos, sino barritas.

339
00:28:02.130 --> 00:28:03.689
Profesora Ana María Barra: Y ahora pasamos a

340
00:28:03.980 --> 00:28:09.469
Profesora Ana María Barra: las centenas. Tenemos 5 centenas, menos 4 centenas.

341
00:28:10.120 --> 00:28:11.400
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es eso.

342
00:28:12.330 --> 00:28:16.219
Profesora Ana María Barra: 5 centenas menos 4 centenas, Emilia

343
00:28:17.980 --> 00:28:21.110
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Son. Es una decena.

344
00:28:21.320 --> 00:28:22.100
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: no

345
00:28:22.350 --> 00:28:24.290
Profesora Ana María Barra: Una centena Muy bien.

346
00:28:24.450 --> 00:28:30.989
Profesora Ana María Barra: eso es bien. Entonces, ¿cuánto es 672, menos 482

347
00:28:31.630 --> 00:28:32.779
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: 190

348
00:28:32.780 --> 00:28:33.400
mia_naira_mamani_condori: Muy bien.

349
00:28:33.400 --> 00:28:35.339
Profesora Ana María Barra: 190

350
00:28:38.300 --> 00:28:41.060
Profesora Ana María Barra: hasta aquí. ¿alguien tiene alguna duda.

351
00:28:46.330 --> 00:28:52.559
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuando no se puede restar, voy a la columna siguiente y tomo

352
00:28:52.670 --> 00:29:03.999
Profesora Ana María Barra: una decena, la abro para llevarla a las unidades, o tomo una centena, y la abro, y me llevo las 10 decenas. Me las llevo para la columna de las decenas.

353
00:29:07.720 --> 00:29:15.729
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a seguir entonces ahora tenemos el 440 23. Entonces escribimos

354
00:29:18.130 --> 00:29:22.700
Profesora Ana María Barra: cada dígito dentro de un cuadrado para que quede más ordenado

355
00:29:23.430 --> 00:29:25.270
Profesora Ana María Barra: y asegurarnos de que

356
00:29:25.400 --> 00:29:29.599
Profesora Ana María Barra: no mezclemos unidades de decenas y centenas que no quede nada mezclado

357
00:29:30.500 --> 00:29:34.390
Profesora Ana María Barra: menos y mire 23,

358
00:29:36.610 --> 00:29:40.740
Profesora Ana María Barra: e estará bien puesto ahí el 23. ¿qué opinan ustedes

359
00:29:41.680 --> 00:29:43.790
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No, no está puesto bien

360
00:29:43.790 --> 00:29:46.279
Profesora Ana María Barra: ¿por qué? ¿por qué no está bien puesto

361
00:29:47.230 --> 00:29:48.500
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Porque

362
00:29:50.430 --> 00:29:57.080
mia_naira_mamani_condori: El 20 tiene que ir en las decenas, y el 3 tiene que ir las unidades

363
00:29:57.080 --> 00:30:00.830
Profesora Ana María Barra: Muy bien, muy bien. Entonces ahí eso pasa cuando 1

364
00:30:01.040 --> 00:30:07.199
Profesora Ana María Barra: está un poquito descuidado y distraído, 1 llega y pone los números, pero no está pensando en lo que significa.

365
00:30:07.370 --> 00:30:19.479
Profesora Ana María Barra: Muy bien mía, 23, significa que tiene 2 decenas y 3 unidades. Entonces tengo que respetar las columnas, unidades con unidades

366
00:30:19.800 --> 00:30:22.149
Profesora Ana María Barra: decenas, con decenas

367
00:30:22.280 --> 00:30:25.290
Profesora Ana María Barra: y centenas con centenas.

368
00:30:26.560 --> 00:30:29.060
Profesora Ana María Barra: Ya entonces, ¿por dónde vamos a partir

369
00:30:29.520 --> 00:30:31.919
Profesora Ana María Barra: siempre? Comenzamos por las

370
00:30:32.130 --> 00:30:33.310
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Unidad de

371
00:30:33.310 --> 00:30:33.910
Profesora Ana María Barra: Unido

372
00:30:33.910 --> 00:30:34.280
mia_naira_mamani_condori: De la

373
00:30:34.280 --> 00:30:36.600
Profesora Ana María Barra: Muy bien, vamos a mirar las unidades.

374
00:30:38.200 --> 00:30:39.950
Profesora Ana María Barra: Tenemos 0

375
00:30:40.710 --> 00:30:42.100
Profesora Ana María Barra: unidades.

376
00:30:42.200 --> 00:30:48.279
Profesora Ana María Barra: menos 3 unidades. Le puedo quitar 3 unidades a 0 unidades.

377
00:30:48.480 --> 00:30:50.100
Profesora Ana María Barra: No, no puedo.

378
00:30:50.100 --> 00:30:53.520
Profesora Ana María Barra: entonces ¿de dónde salen unidades para poder restar

379
00:30:54.040 --> 00:30:55.460
mia_naira_mamani_condori: De las decenas

380
00:30:55.460 --> 00:30:56.290
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Una.

381
00:30:56.290 --> 00:30:59.480
Profesora Ana María Barra: Tenemos que ir obligatoriamente a las decenas

382
00:31:00.560 --> 00:31:01.270
mia_naira_mamani_condori: En tu

383
00:31:01.270 --> 00:31:05.190
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a tomar una decena. Significa que ahora van a quedar 3.

384
00:31:05.930 --> 00:31:10.360
Profesora Ana María Barra: Tomo una decena. Me la traigo para, acá, o sea.

385
00:31:11.200 --> 00:31:14.310
Profesora Ana María Barra: dejo 10 cubitos. Acá Me traigo la decena.

386
00:31:15.320 --> 00:31:20.680
Profesora Ana María Barra: Y ahora sí voy a poder hacer la resta porque voy a tener Diez menos 3.

387
00:31:20.990 --> 00:31:23.290
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto es 10, menos. Tres.

388
00:31:23.900 --> 00:31:25.270
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Siete.

389
00:31:25.800 --> 00:31:26.230
mia_naira_mamani_condori: Sí,

390
00:31:26.230 --> 00:31:27.730
Profesora Ana María Barra: Porque son 7,

391
00:31:27.950 --> 00:31:33.790
Profesora Ana María Barra: son 10 unidades, menos 3 unidades. Me da 7 unidades. Muy bien.

392
00:31:34.050 --> 00:31:38.070
Profesora Ana María Barra: Ahora pasamos a las decenas porque ya restamos aquí

393
00:31:38.500 --> 00:31:41.779
Profesora Ana María Barra: 3 decenas. Menos 2 decenas

394
00:31:41.780 --> 00:31:42.500
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mhm

395
00:31:42.860 --> 00:31:43.710
Profesora Ana María Barra: ¿no? Y

396
00:31:43.710 --> 00:31:46.269
Profesora Ana María Barra: 3 barritas menos 2, barritas

397
00:31:47.810 --> 00:31:48.160
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Uno

398
00:31:48.780 --> 00:31:50.760
Profesora Ana María Barra: Una una decena.

399
00:31:51.520 --> 00:31:54.620
Profesora Ana María Barra: Y ahora pasamos a las centenas

400
00:31:55.350 --> 00:32:02.229
Profesora Ana María Barra: y tenemos 4 centenas menos 0 centenas. ¿cuánto es eso A 4. Le quito 0.

401
00:32:02.620 --> 00:32:04.319
Profesora Ana María Barra: Tengo 4 placas

402
00:32:04.780 --> 00:32:06.909
Profesora Ana María Barra: y le quito 0 placas.

403
00:32:07.180 --> 00:32:08.580
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto me va a quedar

404
00:32:09.190 --> 00:32:10.490
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Cuatro.

405
00:32:10.880 --> 00:32:11.870
Profesora Ana María Barra: Me van a seguir.

406
00:32:11.870 --> 00:32:12.350
Profesora Ana María Barra: no 4

407
00:32:12.350 --> 00:32:21.280
Profesora Ana María Barra: al final no le quite nada, porque el 0 es ausencia de cantidad. Entonces, ¿Cuánto es? 400 ¿40 23,

408
00:32:22.100 --> 00:32:22.580
Profesora Ana María Barra: Es

409
00:32:22.580 --> 00:32:23.370
mia_naira_mamani_condori: En cualquier

410
00:32:24.370 --> 00:32:25.820
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Que

411
00:32:25.820 --> 00:32:29.229
mia_naira_mamani_condori: Diecisiete muy bien. Excelente.

412
00:32:30.760 --> 00:32:34.470
Profesora Ana María Barra: Entonces, ahora vamos a resolver en conjunto este problema.

413
00:32:34.880 --> 00:32:43.909
Profesora Ana María Barra: Leíste 165 páginas de un libro que tiene 240 páginas en total, cuántas páginas te quedan por leer?

414
00:32:46.180 --> 00:32:54.659
Profesora Ana María Barra: ¿cómo podríamos resolver ese problema? Leíste. 165 páginas de un libro que tiene 240 páginas en total.

415
00:32:54.800 --> 00:33:01.419
Profesora Ana María Barra: cuántas páginas te quedan por leer. Tenemos que empezar en una expresión matemática para ese problema.

416
00:33:01.730 --> 00:33:04.900
Profesora Ana María Barra: ¿cómo lo podemos expresar con números?

417
00:33:06.870 --> 00:33:09.569
Profesora Ana María Barra: Hola, Félix. Usted quiere responder

418
00:33:13.670 --> 00:33:16.599
Profesora Ana María Barra: como tiene la manito levantada. Si no voy con rocío

419
00:33:18.560 --> 00:33:23.140
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: No probaba que se me había trabado el la flechita, entonces no podía bajar

420
00:33:23.140 --> 00:33:24.210
Profesora Ana María Barra: Se preocupe

421
00:33:24.210 --> 00:33:25.370
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Qué leíste

422
00:33:25.790 --> 00:33:26.730
Profesora Ana María Barra: Rocío

423
00:33:28.230 --> 00:33:29.370
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Lo que sí va a responder

424
00:33:29.370 --> 00:33:30.199
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Que que

425
00:33:34.460 --> 00:33:36.159
Rocio_Amelie_Morales_Forno: aquí el estar

426
00:33:36.340 --> 00:33:40.959
Rocio_Amelie_Morales_Forno: a 240 y que respalda 166

427
00:33:41.830 --> 00:33:44.080
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien al final

428
00:33:45.050 --> 00:33:49.439
Profesora Ana María Barra: Muy bien rocío a 240. Le restamos

429
00:33:49.610 --> 00:33:55.430
Profesora Ana María Barra: 165, porque el total de páginas eran 240

430
00:33:56.960 --> 00:33:57.500
Profesora Ana María Barra: y de

431
00:33:57.500 --> 00:34:01.849
Profesora Ana María Barra: leídas 165. Entonces, queremos saber cuántas quedan

432
00:34:02.020 --> 00:34:03.179
Profesora Ana María Barra: por leer.

433
00:34:03.440 --> 00:34:05.690
Profesora Ana María Barra: Por lo tanto, tenemos que restar.

434
00:34:06.310 --> 00:34:12.289
Profesora Ana María Barra: Esta es la expresión matemática, pero esta es horizontal. Así que ahora lo escribimos vertical.

435
00:34:12.739 --> 00:34:14.139
Profesora Ana María Barra: Muy bien, rocío.

436
00:34:16.050 --> 00:34:19.269
Profesora Ana María Barra: Entonces traspasamos al modo vertical

437
00:34:22.210 --> 00:34:24.610
Profesora Ana María Barra: Entonces, al total de páginas

438
00:34:24.770 --> 00:34:28.590
Profesora Ana María Barra: le restamos las páginas que llevamos leídas.

439
00:34:28.969 --> 00:34:32.179
Profesora Ana María Barra: y así vamos a saber las páginas que

440
00:34:32.420 --> 00:34:34.360
Profesora Ana María Barra: nos quedan por leer

441
00:34:35.989 --> 00:34:42.430
Profesora Ana María Barra: y hacemos calzar unidades con unidades decenas con decenas, centenas con centenas.

442
00:34:45.130 --> 00:34:51.109
Profesora Ana María Barra: Ya por dónde comenzamos Félix. Ahora le doy la palabra de nuevo porque usted, en Nantes, si quería participar

443
00:34:52.409 --> 00:34:54.020
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: Y el

444
00:34:54.020 --> 00:34:55.800
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: En cuál ejercicio ahora

445
00:34:56.250 --> 00:35:00.140
Profesora Ana María Barra: Estamos en este mismo ahora. Queremos restar por donde comenzamos

446
00:35:01.290 --> 00:35:02.679
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Por la unidad

447
00:35:03.070 --> 00:35:05.909
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien qué hay en las unidades ahí

448
00:35:07.920 --> 00:35:11.569
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Ahí está. 240

449
00:35:11.950 --> 00:35:15.539
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: menos 100, 65,

450
00:35:15.540 --> 00:35:16.110
Profesora Ana María Barra: Ya

451
00:35:16.110 --> 00:35:16.680
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: En el

452
00:35:16.680 --> 00:35:17.500
Profesora Ana María Barra: Realidad

453
00:35:17.740 --> 00:35:19.820
Profesora Ana María Barra: ya, pero menos

454
00:35:21.340 --> 00:35:27.020
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Cero. Cinco, el 0 es muy pequeño para que le restemos 5.

455
00:35:27.230 --> 00:35:31.600
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Le pedimos una, la de al lado. Ahora somos 10. Si no me equivoco.

456
00:35:31.890 --> 00:35:35.750
Profesora Ana María Barra: Y cuántas vamos a pedir una decena al lado

457
00:35:35.990 --> 00:35:38.420
Profesora Ana María Barra: Eran 4. Cuántas nos van a quedar

458
00:35:40.160 --> 00:35:40.850
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Tres.

459
00:35:41.270 --> 00:35:42.860
Profesora Ana María Barra: Desde

460
00:35:42.860 --> 00:35:45.680
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: No retas. Ahora nos quedamos con 5,

461
00:35:46.870 --> 00:35:52.090
Profesora Ana María Barra: Ya, Pero recién ahora tenemos las 10 unidades. Acá nos trajimos las 10 unidades.

462
00:35:52.240 --> 00:35:55.899
Profesora Ana María Barra: y tenemos 10 unidades menos

463
00:35:57.880 --> 00:36:00.419
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Menos 5. Eso no estaría

464
00:36:00.420 --> 00:36:02.050
Profesora Ana María Barra: Cinco unidades.

465
00:36:02.750 --> 00:36:04.400
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Menos 5 unidades.

466
00:36:05.550 --> 00:36:08.829
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Entonces eso nos daría un resultado de 10

467
00:36:09.460 --> 00:36:12.419
Profesora Ana María Barra: Ya a 10. Le quito 5 y me quedan 10

468
00:36:13.980 --> 00:36:15.129
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Ay, no me confundían.

469
00:36:15.940 --> 00:36:19.869
Profesora Ana María Barra: Diez menos 5 me quedan 5, muy bien. Félix.

470
00:36:20.100 --> 00:36:24.189
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahora creo que gaspar también tenía levantada la manito

471
00:36:25.570 --> 00:36:28.120
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: No tengo montada

472
00:36:28.120 --> 00:36:37.379
Profesora Ana María Barra: No era usted, es que había otro compañero que tenía levantada la manito. Y cuando le di la mano a Félix la bajó. Y no recuerdo quién era, porque a lo mejor también quería participar

473
00:36:39.010 --> 00:36:40.800
Profesora Ana María Barra: ya. Ahora voy con Richard.

474
00:36:42.040 --> 00:36:45.319
Profesora Ana María Barra: Cómo seguimos. Richard, ya tenemos listas, las unidades

475
00:36:49.180 --> 00:36:50.100
Richard_Armando_Bordon_Valencia: A ver

476
00:36:50.990 --> 00:36:52.210
Richard_Armando_Bordon_Valencia: la

477
00:36:54.670 --> 00:36:56.240
Richard_Armando_Bordon_Valencia: sí.

478
00:36:56.440 --> 00:37:02.119
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Si el 6 está bajo como es más que el 4, le tenemos que quitar

479
00:37:02.550 --> 00:37:04.090
Richard_Armando_Bordon_Valencia: al 2,

480
00:37:04.450 --> 00:37:07.420
Richard_Armando_Bordon_Valencia: 1 para que sea 14

481
00:37:07.420 --> 00:37:13.800
Profesora Ana María Barra: Ya, Pero aquí ya no hay 4 aquí. Tachamos El Acabamos de pasar una decena para el lado

482
00:37:14.490 --> 00:37:15.390
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Ya

483
00:37:15.690 --> 00:37:17.490
Richard_Armando_Bordon_Valencia: decir 13

484
00:37:18.120 --> 00:37:26.899
Profesora Ana María Barra: Entonces son 3 decenas. Miren, Miren cómo se lee. Niño: se lee 3 decenas menos 6 decenas

485
00:37:27.780 --> 00:37:37.690
Profesora Ana María Barra: y no puedo restar. Ya lo dijo Richard, Cierto que 6 es muy grande es mayor. Entonces, ¿cómo le voy a restar 6 decenas a 3 decenas? No puedo

486
00:37:38.920 --> 00:37:43.760
Profesora Ana María Barra: desarmamos una decena, una centena. La abrimos.

487
00:37:44.510 --> 00:37:46.760
Profesora Ana María Barra: Entonces nos va a quedar una

488
00:37:46.980 --> 00:37:48.939
Profesora Ana María Barra: y la pasamos para acá

489
00:37:50.300 --> 00:37:57.430
Profesora Ana María Barra: como 10 barritas, como 10 decenas. Entonces le antepongo ahí el 1 al 3

490
00:37:58.040 --> 00:37:58.770
Profesora Ana María Barra: para

491
00:37:58.770 --> 00:38:05.519
Profesora Ana María Barra: se forme un 13 ahí son 13 barritas. Trece decenas no son 13 unidades

492
00:38:05.670 --> 00:38:07.719
Profesora Ana María Barra: ya. ¿cómo seguimos? Richard

493
00:38:09.500 --> 00:38:11.690
Profesora Ana María Barra: Seguimos. Tenemos 13

494
00:38:11.690 --> 00:38:21.020
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Yo le yo, primero como eran 6. Le quité 3 al 6 me quedan.

495
00:38:21.200 --> 00:38:23.260
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Me quedan

496
00:38:23.260 --> 00:38:23.640
Profesora Ana María Barra: Es

497
00:38:23.640 --> 00:38:24.470
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Tres

498
00:38:24.820 --> 00:38:27.350
Richard_Armando_Bordon_Valencia: bue menos, 10,

499
00:38:27.470 --> 00:38:29.040
Richard_Armando_Bordon_Valencia: 10, menos 3.

500
00:38:29.880 --> 00:38:31.610
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Entonces

501
00:38:32.390 --> 00:38:34.360
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Entonces

502
00:38:36.160 --> 00:38:37.229
Profesora Ana María Barra: Cuánto le dio

503
00:38:37.400 --> 00:38:38.929
Profesora Ana María Barra: 13, menos 6,

504
00:38:41.210 --> 00:38:42.320
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Me dio

505
00:38:42.750 --> 00:38:43.930
Richard_Armando_Bordon_Valencia: 7

506
00:38:43.930 --> 00:38:45.680
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, 7.

507
00:38:46.130 --> 00:38:51.050
Profesora Ana María Barra: Excelente. Ahí tenemos lista la decena, porque a 13 decenas

508
00:38:51.220 --> 00:39:07.149
Profesora Ana María Barra: le quitamos 6 decenas muy bien, Richard. Y llegamos a 70 y bueno, a 7 decenas, pero nos falta. Todavía no podemos decir que el resultado es 75, porque tenemos que ir a mirar las centenas. Todavía no podemos dar el resultado final.

509
00:39:07.440 --> 00:39:09.040
Profesora Ana María Barra: Es laura

510
00:39:13.390 --> 00:39:14.480
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sí,

511
00:39:14.480 --> 00:39:19.499
Profesora Ana María Barra: Dónde vamos a mirar. Ahora ya tenemos listas, las unidades, las decenas donde miro ahora

512
00:39:20.220 --> 00:39:21.950
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Las centenas

513
00:39:21.950 --> 00:39:23.330
Profesora Ana María Barra: Y qué encontramos ahí?

514
00:39:27.160 --> 00:39:31.279
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: En la en la de abajo, en la

515
00:39:31.280 --> 00:39:33.519
Profesora Ana María Barra: Primero se lee arriba, primero

516
00:39:35.210 --> 00:39:36.360
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Okay

517
00:39:36.820 --> 00:39:37.580
Profesora Ana María Barra: Una.

518
00:39:38.850 --> 00:39:39.680
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sí,

519
00:39:40.500 --> 00:39:41.400
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: una

520
00:39:41.870 --> 00:39:43.010
Profesora Ana María Barra: Centena

521
00:39:43.380 --> 00:39:44.310
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: No sé

522
00:39:46.630 --> 00:39:48.390
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: una

523
00:39:48.390 --> 00:39:49.280
Profesora Ana María Barra: Centenas

524
00:39:49.280 --> 00:39:49.890
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: No.

525
00:39:50.040 --> 00:39:50.840
Profesora Ana María Barra: Menos

526
00:39:50.840 --> 00:39:51.600
Profesora Ana María Barra: 2 y

527
00:39:51.940 --> 00:39:52.750
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Menos

528
00:39:53.070 --> 00:39:54.170
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: 1

529
00:39:54.500 --> 00:39:57.739
Profesora Ana María Barra: Ya es una centena, menos una centena.

530
00:39:58.030 --> 00:39:59.230
Profesora Ana María Barra: Repítalo

531
00:40:00.540 --> 00:40:03.359
Profesora Ana María Barra: una centena, menos una centena

532
00:40:03.360 --> 00:40:05.419
Profesora Ana María Barra: muy bien. ¿y cuánto es eso

533
00:40:05.910 --> 00:40:07.580
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sería 0,

534
00:40:07.580 --> 00:40:11.510
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: pero muy bien. Y ahí podemos ponerlo o no, ponerlo

535
00:40:11.730 --> 00:40:16.289
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál es el resultado de 240 menos 100, 65, Laura

536
00:40:17.250 --> 00:40:19.780
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sería 75

537
00:40:19.780 --> 00:40:26.199
Profesora Ana María Barra: 75, Muy bien. Emilia. ¿cómo respondemos la pregunta? Cuántas páginas te quedan por leer

538
00:40:27.130 --> 00:40:30.790
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 75 páginas me quedan por leer

539
00:40:30.790 --> 00:40:34.480
Profesora Ana María Barra: Muy bien, también podríamos haber partido diciendo por Make Adam.

540
00:40:35.630 --> 00:40:36.939
Profesora Ana María Barra: Me quedan

541
00:40:43.590 --> 00:40:46.769
Profesora Ana María Barra: 75 páginas por leer.

542
00:40:52.990 --> 00:40:59.870
Profesora Ana María Barra: Y ahí le voy a poner puntos suspensivos para no demorarme en escribir. Me quedan 75 páginas por leer, o me quedan.

543
00:41:00.850 --> 00:41:17.600
Profesora Ana María Barra: o como dijo la compañera. 75 páginas me quedan por leer muy bien niños porque yo les hago nombrar el valor posicional cuando restan para que no se les olvide que están restando. Porque yo les podría decir: 10 menos 5, 5, 13, menos 6,

544
00:41:17.960 --> 00:41:27.739
Profesora Ana María Barra: 7, 1, menos 1 0, pero ahí ustedes estarían olvidando de dónde viene el valor de cada dígito. Por eso que decimos

545
00:41:28.270 --> 00:41:34.279
Profesora Ana María Barra: el nombre, usamos decir una unidad, menos 5 unidades.

546
00:41:34.640 --> 00:41:38.909
Profesora Ana María Barra: Decimos lo que significa cada dígito para no olvidar su valor.

547
00:41:41.090 --> 00:41:53.450
Profesora Ana María Barra: Muy bien, ahora les voy a compartir la pizarra. Ustedes van a tener que trasladar los números. Recuerden, respetar el orden en el que están el primer número es el que va arriba. El segundo es el que va abajo

548
00:41:54.110 --> 00:41:56.020
Profesora Ana María Barra: y tienen que resolver

549
00:41:57.890 --> 00:42:00.820
Profesora Ana María Barra: y de manera ordenada

550
00:42:01.060 --> 00:42:03.789
Profesora Ana María Barra: para que les aparezca el resultado

551
00:42:04.080 --> 00:42:06.609
Profesora Ana María Barra: sin mezclar unidades

552
00:42:06.810 --> 00:42:10.230
Profesora Ana María Barra: ni decenas ni centenas. Voy a ir a buscar si Trinidad

553
00:42:11.150 --> 00:42:13.449
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Es que se hace

554
00:42:13.730 --> 00:42:14.710
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: y

555
00:42:15.480 --> 00:42:17.050
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: o cómo

556
00:42:19.930 --> 00:42:21.979
Profesora Ana María Barra: No entendí su pregunta justo. Se cortó,

557
00:42:22.760 --> 00:42:25.599
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Lo va a enviar por el chat

558
00:42:26.110 --> 00:42:30.030
Profesora Ana María Barra: Sí lo voy a enviar. Ahora. Estoy abriendo la la pizarra

559
00:42:30.280 --> 00:42:36.779
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Profe es que lo puedo hacer en la cuaderno que algo pasó con mi computadora, que no se puede entrar a ningún link

560
00:42:37.270 --> 00:42:39.360
Profesora Ana María Barra: Sí. Hágalo nomás en el cuaderno.

561
00:42:39.650 --> 00:42:40.560
Profesora Ana María Barra: No hay problema

562
00:42:40.560 --> 00:42:42.320
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Gracias.

563
00:42:42.450 --> 00:42:43.450
Profesora Ana María Barra: De nada

564
00:42:45.600 --> 00:42:56.560
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí, yo también lo puedo hacer en el cuaderno es que que tampoco sé tanto como se hace, y también me atraso mucho, así como haciendo los números

565
00:42:56.700 --> 00:42:58.109
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: así porque

566
00:42:58.870 --> 00:43:05.480
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: me cuesta como apretar, y después ponerlo, entiendes, porque se enreda mucho el computador

567
00:43:05.650 --> 00:43:10.150
Profesora Ana María Barra: Hágalo. Como le acomode más. Ya de nada

568
00:43:12.280 --> 00:43:14.949
Profesora Ana María Barra: envié la pizarra para que puedan entrar.

569
00:43:15.880 --> 00:43:22.110
Profesora Ana María Barra: Recuerden que pueden usar la opción de lápiz, si es más rápido o sino la de escritura del teclado.

570
00:43:33.270 --> 00:43:37.819
Profesora Ana María Barra: Y el enlace de la pizarra va a quedar guardado por si alguien entra después

571
00:43:56.430 --> 00:43:58.540
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe puede mostrar la Resta.

572
00:44:00.010 --> 00:44:04.970
Profesora Ana María Barra: Sí fue de inmediato. Estaba guardando el enlace. Ahí está para que lo pueda ver

573
00:44:04.970 --> 00:44:05.660
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: No sé,

574
00:44:05.910 --> 00:44:06.760
Profesora Ana María Barra: De nada

575
00:44:06.760 --> 00:44:10.260
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y te tenemos que sumar de abajo. ¿no es cierto de arriba hacia abajo.

576
00:44:10.260 --> 00:44:11.590
Profesora Ana María Barra: Estábamos restando

577
00:44:11.820 --> 00:44:14.190
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Pues, así perdón, restardo. Restar.

578
00:44:14.890 --> 00:44:18.820
Profesora Ana María Barra: Colocamos los números. Comenzamos por las unidades.

579
00:44:20.940 --> 00:44:29.159
Profesora Ana María Barra: El minuendo es el primer número que nos dan. Es el minuendo. A ese le vamos a restar el segundo número, que es el sustraendo

580
00:44:39.120 --> 00:44:41.860
Profesora Ana María Barra: rocío. Tiene levantada la manito.

581
00:44:53.580 --> 00:44:59.069
Profesora Ana María Barra: no se escucha a rocío. Está entrecortado. No sé si a los demás les pasa lo mismo

582
00:44:59.280 --> 00:44:59.999
Rocio_Amelie_Morales_Forno: No se escucha.

583
00:45:00.600 --> 00:45:03.230
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: A mí también me pasa lo mismo. Lo escucho muy corta

584
00:45:03.610 --> 00:45:07.700
Profesora Ana María Barra: Ya entonces parece que es es de su Internet Rocío

585
00:45:09.280 --> 00:45:11.949
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Se escucha como lejos y entrecortado.

586
00:45:14.490 --> 00:45:15.930
Rocio_Amelie_Morales_Forno: y el

587
00:45:17.020 --> 00:45:23.180
Profesora Ana María Barra: No, no se escucha a rocío. Tal vez si me escribe por el chat y usted laura también tiene levantada la manito.

588
00:45:24.380 --> 00:45:25.650
Profesora Ana María Barra: laura cortés

589
00:45:28.830 --> 00:45:31.190
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: No que se me quedó levantada

590
00:45:31.190 --> 00:45:32.630
Profesora Ana María Barra: No se preocupe

591
00:45:56.420 --> 00:45:59.740
Profesora Ana María Barra: rocío. Hay que poner los números para restar

592
00:45:59.900 --> 00:46:03.390
Profesora Ana María Barra: el primer número va arriba, el segundo va abajo

593
00:46:03.750 --> 00:46:07.540
Profesora Ana María Barra: y luego restar partiendo por las unidades.

594
00:46:09.830 --> 00:46:12.800
Profesora Ana María Barra: Esto se llama algoritmo de la sustracción

595
00:47:28.580 --> 00:47:30.330
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Pero es una pregunta

596
00:47:30.760 --> 00:47:31.330
Profesora Ana María Barra: Y

597
00:47:31.910 --> 00:47:42.509
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es que los números que no alcanza el número de abajo. Al otro número le puedo pedir 2 2, o sólo tiene que ser 1

598
00:47:42.970 --> 00:47:48.980
Profesora Ana María Barra: No se abre solo de una, porque los Grupos deben ser lo suficientemente grandes

599
00:47:49.190 --> 00:47:52.660
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe

600
00:47:52.660 --> 00:47:53.700
Profesora Ana María Barra: De nada

601
00:47:54.310 --> 00:47:55.590
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y

602
00:47:56.980 --> 00:47:58.300
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: y

603
00:48:25.490 --> 00:48:27.940
Profesora Ana María Barra: Ya voy a ir a mirar las pizarras ahora

604
00:48:41.090 --> 00:48:42.770
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe. Ya lo hice.

605
00:48:43.200 --> 00:48:47.030
Profesora Ana María Barra: Me falta una falta una.

606
00:48:48.680 --> 00:48:53.249
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Terminé. Pero vi que me faltaba Otra

607
00:48:53.420 --> 00:48:54.760
Profesora Ana María Barra: No se preocupe

608
00:48:54.760 --> 00:48:55.840
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: O sea.

609
00:49:00.200 --> 00:49:00.840
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Yo ya te

610
00:49:01.210 --> 00:49:03.000
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: terminando. Profe

611
00:49:05.050 --> 00:49:06.050
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

612
00:49:17.990 --> 00:49:23.090
Profesora Ana María Barra: Ya Félix es vertical, un número va arriba. El otro va abajo.

613
00:49:26.010 --> 00:49:29.610
Profesora Ana María Barra: se hace una línea también y se pone el signo

614
00:49:51.720 --> 00:49:54.770
Profesora Ana María Barra: muy bien. Martina Herrera ya tiene listo. El primero.

615
00:49:58.860 --> 00:50:03.040
Profesora Ana María Barra: ya el signo se pone solo una vez matías, pero muy bien

616
00:50:13.240 --> 00:50:16.100
Profesora Ana María Barra: tienen que revisar matías. El

617
00:50:17.640 --> 00:50:19.579
Profesora Ana María Barra: está bueno, solo el 6.

618
00:50:20.770 --> 00:50:21.720
Profesora Ana María Barra: Aquí

619
00:50:22.450 --> 00:50:25.909
Profesora Ana María Barra: revise las unidades y las decenas, los resultados

620
00:50:29.040 --> 00:50:30.510
Profesora Ana María Barra: matías contreras.

621
00:50:39.610 --> 00:50:43.650
Profesora Ana María Barra: Richard también es hacia abajo, que se escribe un número arriba.

622
00:50:44.090 --> 00:50:53.309
Profesora Ana María Barra: El otro abajo tienen que coincidir unidades con unidades, decenas con decenas. Centenas con centenas y el resultado se registra abajo

623
00:50:53.860 --> 00:50:57.640
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Es que Rafa. No sé cómo hacerlo. Es muy difícil

624
00:50:59.710 --> 00:51:03.410
Profesora Ana María Barra: Pero es difícil hacerlo aquí en la pizarra

625
00:51:05.940 --> 00:51:06.470
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Sí,

626
00:51:06.470 --> 00:51:09.230
Profesora Ana María Barra: Cuesta hacerlo en la pizarra. Hágalo en el cuaderno.

627
00:51:09.390 --> 00:51:14.440
Profesora Ana María Barra: pero ese esa forma que usted está haciendo no es la que estamos estudiando en la clase de hoy

628
00:51:15.700 --> 00:51:18.589
Profesora Ana María Barra: tienen que ensayar esta esta

629
00:51:18.920 --> 00:51:23.690
Profesora Ana María Barra: a este algoritmo, que es vertical, tiene que notarse, que van de arriba hacia abajo

630
00:51:25.660 --> 00:51:28.699
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Es que no sé cómo hacerlo. Profe

631
00:51:31.190 --> 00:51:37.350
Profesora Ana María Barra: Un número se escribe arriba y el otro va abajo. Usted lo escribió para el lado de los números, se escribe

632
00:51:37.470 --> 00:51:43.089
Profesora Ana María Barra: el número al que le voy a restar. Se escribe arriba y lo que le resto se escribe abajo.

633
00:51:43.420 --> 00:51:47.399
Profesora Ana María Barra: Hago una línea y abajo, escribo el resultado

634
00:51:47.850 --> 00:51:48.860
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Café,

635
00:51:49.260 --> 00:51:49.950
Profesora Ana María Barra: Sí,

636
00:51:50.450 --> 00:51:52.089
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Yo escribí eso.

637
00:51:57.400 --> 00:52:00.420
Profesora Ana María Barra: Me está mostrando algo en la cámara martina

638
00:52:06.220 --> 00:52:16.269
Profesora Ana María Barra: Y que me dijo, Yo escribí eso. Ah, para que lo fuera a mirar, no tiene que hacer el algoritmo. Eso que usted hizo solo escribir el resultado. Tiene que escribir el algoritmo.

639
00:52:16.470 --> 00:52:19.230
Profesora Ana María Barra: El algoritmo implica todo el proceso.

640
00:52:20.750 --> 00:52:23.509
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a tener que revisar entonces

641
00:52:25.080 --> 00:52:30.760
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Revisar porfa. Así es como se hace, porque no entendí

642
00:52:31.530 --> 00:52:32.600
Profesora Ana María Barra: Esto es igual que en la

643
00:52:32.600 --> 00:52:33.200
Profesora Ana María Barra: ángela

644
00:52:33.200 --> 00:52:40.940
Profesora Ana María Barra: la suma. Ya la hicimos vertical. Esto es lo mismo. Solo que estamos restando va un número arriba, el otro abajo

645
00:52:41.060 --> 00:52:43.379
Profesora Ana María Barra: y se comienza a restar

646
00:52:44.040 --> 00:52:48.319
Profesora Ana María Barra: por las unidades. Eso es Richard. Le falta la línea.

647
00:52:49.330 --> 00:52:51.890
Profesora Ana María Barra: Yo se la voy a hacer. Mire esa línea

648
00:52:52.230 --> 00:52:59.740
Profesora Ana María Barra: y tiene que comenzar por las unidades. Pero la idea era que cada número que va a dar dentro de un cuadrito para que quedaran

649
00:53:00.100 --> 00:53:01.500
Profesora Ana María Barra: más separados

650
00:53:04.680 --> 00:53:06.530
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Pero se

651
00:53:06.790 --> 00:53:08.150
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: sí,

652
00:53:09.020 --> 00:53:10.330
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: y la

653
00:53:10.330 --> 00:53:10.990
Profesora Ana María Barra: Y laura

654
00:53:12.270 --> 00:53:22.720
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Es que puede revisar mi pizarra por fin es que no sé, es que ya hice la primera y no sé si está bien

655
00:53:22.720 --> 00:53:26.380
Profesora Ana María Barra: Vamos con laura. Estoy buscando su pizarra laura cortés

656
00:53:27.120 --> 00:53:27.760
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: No.

657
00:53:27.760 --> 00:53:28.950
Profesora Ana María Barra: Sí está correcta.

658
00:53:29.410 --> 00:53:30.030
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Lo que

659
00:53:30.030 --> 00:53:31.750
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que hay que hacer. Muy bien.

660
00:53:34.950 --> 00:53:35.910
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sí,

661
00:53:37.640 --> 00:53:41.640
Profesora Ana María Barra: Ahora tienen que pasar a la segunda, escribe el 32 abajo.

662
00:53:47.250 --> 00:53:48.160
Profesora Ana María Barra: Sí, rocío

663
00:53:48.160 --> 00:53:49.879
Trinidad_Ignacia_Garces_Toledo: Profe. Ya terminé.

664
00:53:52.660 --> 00:53:54.950
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Tengo que hacer en la segunda pizarra

665
00:53:55.860 --> 00:53:59.540
Profesora Ana María Barra: Tienen que explicar cuál es el error. En la segunda pizarra

666
00:53:59.670 --> 00:54:03.090
Profesora Ana María Barra: están hechas por otros niños, esas restas. Y hay errores

667
00:54:03.510 --> 00:54:04.859
Profesora Ana María Barra: en esas restas

668
00:54:05.550 --> 00:54:06.489
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Sí, pero cómo.

669
00:54:07.660 --> 00:54:10.489
Profesora Ana María Barra: Tienen que darse cuenta. Cuál es el error y decirlo.

670
00:54:10.540 --> 00:54:11.760
Profesora Ana María Barra: lo vamos a hacer.

671
00:54:11.920 --> 00:54:14.040
Profesora Ana María Barra: Pero primero tienen que pensar solitos

672
00:54:31.350 --> 00:54:32.980
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces

673
00:54:52.710 --> 00:54:55.870
Profesora Ana María Barra: ya vamos a volver niños. Entonces de las pizarras.

674
00:54:56.270 --> 00:54:57.480
Profesora Ana María Barra: volvemos.

675
00:54:59.460 --> 00:55:01.380
Profesora Ana María Barra: volvemos a la clase

676
00:55:02.270 --> 00:55:03.680
Profesora Ana María Barra: para revisar

677
00:55:05.030 --> 00:55:05.740
Profesora Ana María Barra: ya

678
00:55:07.940 --> 00:55:12.009
Profesora Ana María Barra: en el algoritmo, niños. Lo que hacemos es poner el número.

679
00:55:12.320 --> 00:55:18.120
Profesora Ana María Barra: el todo arriba y abajo, el número al que le voy a restar. Entonces, en este caso.

680
00:55:18.560 --> 00:55:22.539
Profesora Ana María Barra: como me dieron primero el 176, lo escribo arriba.

681
00:55:24.090 --> 00:55:29.030
Profesora Ana María Barra: menos 100, 21, el otro número, lo escribo abajo.

682
00:55:29.670 --> 00:55:34.900
Profesora Ana María Barra: Eso tenían que hacer después hago la rayita y pongo el signo

683
00:55:35.110 --> 00:55:39.049
Profesora Ana María Barra: comienzo por las unidades, siempre por las unidades.

684
00:55:39.430 --> 00:55:44.779
Profesora Ana María Barra: Digo 6 unidades, menos una unidad son 5 unidades.

685
00:55:45.630 --> 00:55:48.849
Profesora Ana María Barra: Después. Digo 7 decenas

686
00:55:49.510 --> 00:55:52.959
Profesora Ana María Barra: menos 2 decenas son 5 decenas

687
00:55:54.770 --> 00:55:58.790
Profesora Ana María Barra: y una centena menos una centena son

688
00:55:59.510 --> 00:56:09.070
Profesora Ana María Barra: 0, centena ahí no había nada que nada distinto que hacer, porque era fácil restarle cantidades menores al número de arriba, pero

689
00:56:09.240 --> 00:56:15.530
Profesora Ana María Barra: de aquí en adelante ya va a pasar algo distinto, porque miren, tenemos el 722

690
00:56:16.910 --> 00:56:19.219
Profesora Ana María Barra: menos 32

691
00:56:22.540 --> 00:56:27.060
Profesora Ana María Barra: se fijan que hay que ser cuidadosos en cómo escribir los números los

692
00:56:27.430 --> 00:56:29.930
Profesora Ana María Barra: para no anotar los corridos.

693
00:56:30.390 --> 00:56:32.709
Profesora Ana María Barra: también comienzo por las unidades.

694
00:56:32.960 --> 00:56:37.390
Profesora Ana María Barra: Digo 2 unidades menos 2 unidades 0,

695
00:56:38.470 --> 00:56:41.550
Profesora Ana María Barra: porque tengo 2 cubitos, menos 2 cubitos 0.

696
00:56:42.580 --> 00:56:51.399
Profesora Ana María Barra: Y ahora va a pasar que no voy a poder restar, porque digo 2 decenas aquí. Ustedes le pueden anotar aquí las letras para que no se les olvide

697
00:56:51.770 --> 00:56:59.780
Profesora Ana María Barra: 2 decenas, menos 3 decenas. Entonces, ¿cómo le quitó 3 decenas a 2 decenas? No puedo

698
00:57:00.050 --> 00:57:01.719
Profesora Ana María Barra: porque el 3 es mayor.

699
00:57:01.840 --> 00:57:10.280
Profesora Ana María Barra: Entonces voy a las columnas de las centenas y abro una centena para poder abrirla. Me la traigo a las decenas.

700
00:57:10.700 --> 00:57:12.839
Profesora Ana María Barra: entonces acá. Van a quedar 6

701
00:57:13.430 --> 00:57:16.800
Profesora Ana María Barra: centenas, ¿no? Siete, porque me voy a llevar una.

702
00:57:17.820 --> 00:57:18.960
Profesora Ana María Barra: y acá

703
00:57:19.150 --> 00:57:25.719
Profesora Ana María Barra: me la traigo. Me traigo esas 10 decenas que que vienen adentro de la placa vienen 10 decenas

704
00:57:26.040 --> 00:57:27.790
Profesora Ana María Barra: y la escribo allí

705
00:57:27.950 --> 00:57:37.300
Profesora Ana María Barra: para que me quede 12, porque yo tenía 2 decenas, entonces escribo adelante el 1 para que me quede como un 12. Y voy a tener 12 decenas.

706
00:57:38.810 --> 00:57:43.040
Profesora Ana María Barra: 12 decenas, menos 3 decenas.

707
00:57:43.170 --> 00:57:46.630
Profesora Ana María Barra: Ahora sí puedo restar porque a 12 le quito 3,

708
00:57:46.860 --> 00:57:48.990
Profesora Ana María Barra: me va a dar 9

709
00:57:51.130 --> 00:57:59.410
Profesora Ana María Barra: y paso a la columna de las centenas, porque ya terminé las decenas y tengo 6 centenas menos 0, centenas, o sea.

710
00:57:59.910 --> 00:58:00.780
Profesora Ana María Barra: 6.

711
00:58:03.180 --> 00:58:05.210
Profesora Ana María Barra: Y ahí pude resolver

712
00:58:06.990 --> 00:58:09.110
Profesora Ana María Barra: hasta qué hora nos queda un minuto.

713
00:58:09.700 --> 00:58:13.230
Profesora Ana María Barra: y en ese minuto vamos a revisar el último

714
00:58:13.520 --> 00:58:16.270
Profesora Ana María Barra: 453,

715
00:58:19.210 --> 00:58:21.770
Profesora Ana María Barra: menos 186.

716
00:58:22.500 --> 00:58:29.600
Profesora Ana María Barra: Fíjense que esto es el algoritmo que pongo el primer número arriba, el otro abajo, igual que en la suma.

717
00:58:29.730 --> 00:58:31.620
Profesora Ana María Barra: solo que aquí voy a restar

718
00:58:32.210 --> 00:58:50.590
Profesora Ana María Barra: comienzo por las unidades, siempre por las unidades. Y acá tengo 3 unidades menos 6 unidades. No puedo restar, porque ¿cómo le voy a quitar a 3. Le voy a quitar 6. Entonces tengo que ir a las decenas, desarmar una decena, o sea, me van a quedar 4 decenas aquí

719
00:58:52.180 --> 00:58:56.379
Profesora Ana María Barra: y me la traigo para acá. Lo anoto aquí. Adelante esa decena.

720
00:58:56.830 --> 00:59:03.430
Profesora Ana María Barra: en vez de tener 3 unidades. Ahora voy a tener 13 porque me traje 10 unidades para acá.

721
00:59:03.690 --> 00:59:05.420
Profesora Ana María Barra: Me las traje de vuelta.

722
00:59:05.880 --> 00:59:09.310
Profesora Ana María Barra: Entonces, 13 menos 6, es 7,

723
00:59:10.600 --> 00:59:13.970
Profesora Ana María Barra: 13 unidades, menos 6 unidades. Ahora sí pude restar.

724
00:59:14.190 --> 00:59:18.109
Profesora Ana María Barra: y ahora tengo 4 decenas, menos 8 decenas.

725
00:59:18.340 --> 00:59:24.000
Profesora Ana María Barra: Tampoco puedo restar aquí porque cómo le voy a quitar a 4 barritas, 8 barritas.

726
00:59:24.290 --> 00:59:27.619
Profesora Ana María Barra: Tengo que ir a la centena.

727
00:59:28.100 --> 00:59:30.220
Profesora Ana María Barra: Voy a tomar una centena

728
00:59:30.860 --> 00:59:33.339
Profesora Ana María Barra: entera. Entonces me van a quedar 3,

729
00:59:33.480 --> 00:59:34.840
Profesora Ana María Barra: y estas centenas

730
00:59:35.250 --> 00:59:36.280
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Sí,

731
00:59:36.280 --> 00:59:38.029
Profesora Ana María Barra: Van a hacer 10 barritas.

732
00:59:38.400 --> 00:59:42.199
Profesora Ana María Barra: lo anoto ahí y me quedan 14 barritas.

733
00:59:43.420 --> 00:59:48.879
Profesora Ana María Barra: Ahora tengo 14 decenas, menos 8 decenas y me va a quedar

734
00:59:49.440 --> 00:59:50.340
Profesora Ana María Barra: 6.

735
00:59:51.970 --> 00:59:59.029
Profesora Ana María Barra: Ahora Pasamos a las centenas 3 centenas, 3 placas, menos una centena, menos una placa.

736
00:59:59.510 --> 01:00:01.469
Profesora Ana María Barra: Voy a tener 2.

737
01:00:01.920 --> 01:00:04.629
Profesora Ana María Barra: Ese es todo el proceso que se hace

738
01:00:05.230 --> 01:00:07.630
Profesora Ana María Barra: en el algoritmo de la Resta.

739
01:00:08.130 --> 01:00:18.709
Profesora Ana María Barra: Aquí. Entonces reagrupamos cada vez que no puedo restar, porque le tengo que quitar una cantidad mayor al número de arriba. Tengo que ir a la columna de al lado y traerme un grupo.

740
01:00:19.050 --> 01:00:25.539
Profesora Ana María Barra: Me traigo la una decena, o me traigo una centena dependiendo de en qué columna esté.

741
01:00:26.350 --> 01:00:33.230
Profesora Ana María Barra: Y ahí sí voy a poder restar, Eso es lo que se hace. Entonces, ¿qué les va a quedar de tarea? Esta la pizarra? Dos

742
01:00:33.390 --> 01:00:39.660
Profesora Ana María Barra: queda de tarea encierra donde está el error y explícalo. Estas restas tienen un error.

743
01:00:40.520 --> 01:00:44.129
Profesora Ana María Barra: Imagínense que están hechas por algún niño de la misma edad de ustedes.

744
01:00:44.280 --> 01:00:45.909
Profesora Ana María Barra: y este niño a lo mejor

745
01:00:46.060 --> 01:00:53.400
Profesora Ana María Barra: no puso tanta atención en clase o puso atención, pero justo se equivocó. Entonces ustedes van a tener que buscar ¿Dónde está el error

746
01:00:53.940 --> 01:00:57.010
Profesora Ana María Barra: en esos 2 ejercicios? Hay errores

747
01:00:57.480 --> 01:01:01.019
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Entonces me tienen que decir. Retomar las unidades retoman las

748
01:01:01.170 --> 01:01:02.160
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: más precioso

749
01:01:02.160 --> 01:01:04.630
Profesora Ana María Barra: Las decenas o no reagrupó.

750
01:01:05.300 --> 01:01:09.439
Profesora Ana María Barra: Eso me tienen que decir. No reagrupó el tal cantidad.

751
01:01:11.550 --> 01:01:22.140
Profesora Ana María Barra: Ya niños estamos en la hora. Les recuerdo que hay un vídeo para reforzar. También pueden volver a ver la clase, y este documento queda subido. Les dejo el enlace para que puedan repasar

752
01:01:22.720 --> 01:01:24.310
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Recuerdo mucho.

753
01:01:24.510 --> 01:01:25.380
Profesora Ana María Barra: Sí,

754
01:01:26.180 --> 01:01:26.740
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Escritor.

755
01:01:26.740 --> 01:01:28.270
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Y de

756
01:01:28.270 --> 01:01:29.390
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: no.

757
01:01:29.390 --> 01:01:29.860
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Mhm

758
01:01:29.860 --> 01:01:30.400
Matias_alejandro_Contreras_vega: A la

759
01:01:30.400 --> 01:01:31.560
Martina_Herrera: Chao.

760
01:01:31.850 --> 01:01:32.480
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Profe

761
01:01:32.480 --> 01:01:33.150
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: el yo.

762
01:01:33.150 --> 01:01:33.800
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Muy bien.

763
01:01:33.800 --> 01:01:34.830
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: No.

764
01:01:35.180 --> 01:01:35.850
Profesora Ana María Barra: Como laura

765
01:01:35.850 --> 01:01:37.060
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: A mí,

766
01:01:37.060 --> 01:01:40.170
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Yo tampoco. Yo aún no termino.

767
01:01:40.950 --> 01:01:47.399
Profesora Ana María Barra: Va a quedar la pizarra, va a quedar abierta para que puedan terminar. Ya yo después voy a ir a mirar las pizarras

768
01:01:48.200 --> 01:01:49.050
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Que no

769
01:01:49.580 --> 01:01:51.130
Anahis_Luna__Daza_Garrido: Otro y

770
01:01:51.130 --> 01:01:52.200
Profesora Ana María Barra: No.

771
01:01:52.200 --> 01:01:53.890
Gaspar_Alonso__Galdames_Aravena: No, no.

772
01:01:53.890 --> 01:01:54.590
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: No, no.

773
01:01:55.260 --> 01:01:57.360
Anahis_Luna__Daza_Garrido: Ya he

774
01:01:58.400 --> 01:01:59.020
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Chao.

775
01:01:59.020 --> 01:01:59.770
Profesora Ana María Barra: Claro.