WEBVTT

1
00:00:15.430 --> 00:00:16.900
VALENTINA_IGNACIA_GARCIA_ALVEAL: Buenos días.

2
00:00:17.070 --> 00:00:18.859
VALENTINA_IGNACIA_GARCIA_ALVEAL: Hola. Buenos días. Niños.

3
00:00:18.880 --> 00:00:19.710
VALENTINA_IGNACIA_GARCIA_ALVEAL: No sé.

4
00:00:21.280 --> 00:00:22.700
Joaquin_Salinas_Vera: Buenos días.

5
00:00:23.040 --> 00:00:24.310
Profesora Ana María Barra: Hola.

6
00:00:24.310 --> 00:00:25.010
Belen_Torrez_Herrera: Bueno.

7
00:00:25.010 --> 00:00:26.030
Profesora Ana María Barra: Hola, Hola.

8
00:00:26.030 --> 00:00:27.280
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Días.

9
00:00:27.990 --> 00:00:29.470
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Buenos días.

10
00:00:29.860 --> 00:00:31.129
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

11
00:00:33.510 --> 00:00:35.129
Violeta__Aedo_Pinto: Buenos días. Profe.

12
00:00:35.130 --> 00:00:35.920
Benjamin_Maximiliano_Silva_Cubillos: Buenos días.

13
00:00:35.920 --> 00:00:36.959
Profesora Ana María Barra: Días. Es súper.

14
00:00:36.960 --> 00:00:38.640
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Y.

15
00:00:38.640 --> 00:00:40.000
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

16
00:00:40.730 --> 00:00:41.579
Violeta__Aedo_Pinto: A quién Le pregunto.

17
00:00:41.580 --> 00:00:42.810
CATALINA_ANTONIA_DUARTE_YANEZ: Buenos días. Profan.

18
00:00:42.810 --> 00:00:45.980
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

19
00:00:46.510 --> 00:00:48.799
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: En el en el

20
00:00:48.910 --> 00:00:52.800
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: estamos, en la en el cuarto día, que es el juego de la semana.

21
00:00:53.900 --> 00:00:56.090
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: ¿verdad? Sí.

22
00:00:56.090 --> 00:00:56.779
Violeta__Aedo_Pinto: Que yo pensé.

23
00:00:59.470 --> 00:01:04.160
Profesora Ana María Barra: Ya estamos a jueves, así que el cuarto día, pero hoy día es la primera clase.

24
00:01:04.349 --> 00:01:05.119
Julieta_Isadora_Olmedo_Espinoza: No.

25
00:01:05.120 --> 00:01:07.779
Profesora Ana María Barra: Comienza con esta clase. Hola, buenos días.

26
00:01:07.780 --> 00:01:08.290
Violeta__Aedo_Pinto: Sí.

27
00:01:09.230 --> 00:01:26.469
Profesora Ana María Barra: Ya entonces comenzamos con todo el ánimo para la clase de hoy. Fíjense niños que me demoré un poquitito en entrar, porque yo trabajo mucho con la pizarra digital. Está Whiteboard. Y no me está dejando compartir pizarras. Entonces estaba tratando de solucionar ese problema.

28
00:01:27.320 --> 00:01:28.340
Profesora Ana María Barra: porque

29
00:01:29.660 --> 00:01:34.230
Profesora Ana María Barra: tengo unas pizarras para compartir con ustedes, y no lo pude solucionar. Así que

30
00:01:34.550 --> 00:01:35.620
Profesora Ana María Barra: vamos a

31
00:01:35.950 --> 00:01:38.159
Profesora Ana María Barra: a ver otra manera de

32
00:01:38.450 --> 00:01:40.090
Profesora Ana María Barra: continuar trabajando

33
00:01:40.340 --> 00:01:48.450
Profesora Ana María Barra: tal vez más en el cuaderno, en vez de la pizarra digital. Pero vamos a hacer las actividades que igual estaban programadas.

34
00:01:49.250 --> 00:01:55.379
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí les comparto la presentación. Les doy nuevamente la bienvenida a los que se conectaron. Recién

35
00:01:55.540 --> 00:01:58.900
Profesora Ana María Barra: empezamos recién la clase, así que no se han perdido de nada

36
00:01:59.120 --> 00:02:04.000
Profesora Ana María Barra: y el objetivo de hoy es aplicar la priorización de las operaciones

37
00:02:04.240 --> 00:02:16.720
Profesora Ana María Barra: en la resolución de operaciones combinadas. Repetimos mucho la palabra operaciones porque justamente estamos hablando de eso en cómo se resuelven las operaciones combinadas.

38
00:02:18.760 --> 00:02:31.110
Profesora Ana María Barra: entonces vamos a recordar, antes de continuar las normas de convivencia para nuestras clases. La número 1, me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase

39
00:02:31.230 --> 00:02:45.769
Profesora Ana María Barra: número 3: Levanto la mano y espero mi turno para participar, recordar, tener paciencia, niños, porque el curso de ustedes es un curso numeroso. Entonces, cuando ustedes levanten la mano, probablemente hayan

40
00:02:46.030 --> 00:02:58.390
Profesora Ana María Barra: otros compañeros que hayan levantado la mano también. Y yo veo en el orden en que levantaron la manito, me aparecen ustedes. Entonces voy dando la palabra en ese orden. La invitación es a tener paciencia

41
00:02:58.500 --> 00:03:03.490
Profesora Ana María Barra: y no necesariamente a todos los que levanten la mano. Les va a tocar participar por lo mismo.

42
00:03:03.780 --> 00:03:10.559
Profesora Ana María Barra: porque son muchos de ustedes. De todas maneras, vamos a ir variando para que la mayoría de ustedes logre participar.

43
00:03:11.230 --> 00:03:16.129
Profesora Ana María Barra: Y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

44
00:03:20.060 --> 00:03:26.740
Profesora Ana María Barra: Ya niños me preguntan el objetivo para escribirlo en la en el cuaderno así de ordenados son

45
00:03:29.140 --> 00:03:29.630
Profesora Ana María Barra: Fueron.

46
00:03:29.630 --> 00:03:38.189
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Pues yo, en mi en mis clases anteriores, yo siempre tenía que anotar el objetivo. Lo que teníamos que hacer, el ejercicio.

47
00:03:38.590 --> 00:03:42.699
Profesora Ana María Barra: Claro es que en el en un colegio tradicional estaba usted antes. Isabel.

48
00:03:44.180 --> 00:03:44.930
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Sí.

49
00:03:45.530 --> 00:04:08.009
Profesora Ana María Barra: Claro es que no necesariamente vamos a tener los mismos tiempos que en un colegio tradicional, porque en un en una sala de clases, queda puesto el objetivo mucho rato en la pizarra. En nuestro caso, tenemos que seguir avanzando. Entonces nos da siempre nos va a dar el tiempo para escribir definiciones, el objetivo completo, porque vamos avanzando de en la presentación. Ya

50
00:04:11.060 --> 00:04:15.480
Profesora Ana María Barra: estoy leyendo en estos momentos el chat, mientras les doy tiempo para escribir el objetivo.

51
00:04:20.700 --> 00:04:24.019
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Profe, Le tengo una pregunta.

52
00:04:25.870 --> 00:04:26.640
Profesora Ana María Barra: Sí,

53
00:04:33.370 --> 00:04:34.140
Profesora Ana María Barra: Sí.

54
00:04:35.510 --> 00:04:39.620
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Ahora resulta que la mamá de Peppa pigue está embarazada.

55
00:04:40.870 --> 00:04:42.010
Profesora Ana María Barra: En serio.

56
00:04:42.470 --> 00:04:43.480
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Sí.

57
00:04:43.630 --> 00:04:44.510
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Pero, ¿y eso.

58
00:04:44.510 --> 00:04:46.409
Profesora Ana María Barra: Tiene que ver con nuestra clase.

59
00:04:46.820 --> 00:04:47.280
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: No, no.

60
00:04:47.280 --> 00:04:51.779
Profesora Ana María Barra: Es algo que usted vio y le llamó la atención y lo quiso compartir.

61
00:04:51.780 --> 00:04:52.910
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Sí.

62
00:04:53.451 --> 00:04:56.160
Profesora Ana María Barra: ¿Ya qué? Bien, qué? Bien.

63
00:04:56.380 --> 00:05:03.540
Profesora Ana María Barra: gracias por querer compartir? Ahí tienen una un tema en común. A lo mejor algún compañero o compañera. También le gusta esa misma serie.

64
00:05:05.250 --> 00:05:07.300
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: a mi hermanito pequeño. Sí.

65
00:05:07.300 --> 00:05:08.130
Profesora Ana María Barra: Mhm.

66
00:05:09.010 --> 00:05:10.190
Profesora Ana María Barra: Claro.

67
00:05:10.440 --> 00:05:11.720
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Pero

68
00:05:12.260 --> 00:05:17.260
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: ahora quiero comenzar un poco. ¿qué qué desayuno

69
00:05:17.370 --> 00:05:18.610
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: 1 Usted.

70
00:05:20.700 --> 00:05:33.189
Profesora Ana María Barra: Que desayuné es que yo no no tomo desayuno en las mañanas por un tema personal y además que no alcanzo porque después, o sea, antes de la clase de ustedes. Tengo otra clase después. Otra.

71
00:05:34.850 --> 00:05:39.890
Profesora Ana María Barra: Pero cuando tomo desayuno, tomo yogur griego con frutos rojos.

72
00:05:40.300 --> 00:05:40.700
Profesora Ana María Barra: se lo

73
00:05:40.700 --> 00:05:41.990
Profesora Ana María Barra: es arándano.

74
00:05:42.790 --> 00:05:44.430
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Un waffle con.

75
00:05:44.430 --> 00:05:44.950
Belen_Torrez_Herrera: En.

76
00:05:45.370 --> 00:05:47.840
Profesora Ana María Barra: Un waffle con merengado.

77
00:05:48.270 --> 00:05:49.360
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Mermelada.

78
00:05:49.360 --> 00:05:55.179
Profesora Ana María Barra: Mermelada. Perdón mermelada: qué rico, y eso ¿Quién lo prepara el Waffle? O lo compran? Esto.

79
00:05:56.060 --> 00:06:00.880
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Mi mamá lo dejó guardado ayer.

80
00:06:01.150 --> 00:06:05.769
Profesora Ana María Barra: Lo hizo el día anterior, muy inteligente, La mamá cierto para ahorrar tiempo

81
00:06:07.210 --> 00:06:09.289
Profesora Ana María Barra: en las mañanas. Qué rico

82
00:06:09.420 --> 00:06:10.770
Profesora Ana María Barra: rico desayuno.

83
00:06:12.320 --> 00:06:18.039
Profesora Ana María Barra: Iwa se escribe con be larga por por si acaso. Javiera, que me preguntó por el chat.

84
00:06:19.030 --> 00:06:21.130
Profesora Ana María Barra: ¿sí? Y este es el sexto B,

85
00:06:22.400 --> 00:06:50.039
Profesora Ana María Barra: y porque hay 2 secciones. Y Benjamín me escribió por el chat que después, cuando esté terminando la clase, podría dejarme compartir. Es que No sé si voy a poder abrir la pizarra, eso le estaba comentando a niños que justamente entré un minuto o 2 min después a la clase porque estaba tratando de arreglar la pizarra que no me deja abrirla para que ustedes la vean. Yo la hice, cargué las imágenes, las instrucciones y no me deja compartir la pizarra.

86
00:06:50.270 --> 00:06:59.140
Profesora Ana María Barra: Entonces, por eso vamos a continuar. Niño: les iba a decir que si les iba a preguntar que cuántos de ustedes escriben el objetivo en el cuaderno

87
00:07:00.400 --> 00:07:02.699
Profesora Ana María Barra: que levanten la manito virtual.

88
00:07:04.900 --> 00:07:09.200
Violeta__Aedo_Pinto: Preferiría. Recién No pude escribir que antes siempre lo pasaban todos los profesores.

89
00:07:10.010 --> 00:07:10.790
Profesora Ana María Barra: Ya.

90
00:07:12.410 --> 00:07:22.789
Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que podríamos llegar a un acuerdo. Si a ustedes les gusta escribir el objetivo, partimos la clase, nos vamos saludando y yo dejo puesto el objetivo ahí

91
00:07:23.160 --> 00:07:28.199
Profesora Ana María Barra: unos 2 min. Entonces así lo alcanzan a escribir, pero recuérdenme

92
00:07:28.360 --> 00:07:29.210
Profesora Ana María Barra: ya.

93
00:07:30.750 --> 00:07:41.159
Profesora Ana María Barra: porque se me puede olvidar, pero como muchos de ustedes escriben el objetivo. La idea igual es darles por lo menos yo les puedo dar esos 2 min

94
00:07:41.500 --> 00:07:46.399
Profesora Ana María Barra: mientras nos saludamos, terminan de entrar a la clase, aprovechan el tiro de ir escribiendo

95
00:07:46.580 --> 00:07:48.190
Profesora Ana María Barra: el objetivo, entonces

96
00:07:49.900 --> 00:07:56.599
Profesora Ana María Barra: eso significa que deben tener unos cuadernos muy ordenados y siguen muy bien la materia y eso está excelente.

97
00:08:02.270 --> 00:08:08.820
Profesora Ana María Barra: Ya entonces, niño, ahora vamos a continuar. Ya dijimos las normas. ¿cierto? Yo me había devuelto.

98
00:08:09.410 --> 00:08:15.069
Profesora Ana María Barra: Habíamos recordado las 4 normas de la clase y me devolví para que pudieran escribir el objetivo.

99
00:08:15.560 --> 00:08:17.649
Profesora Ana María Barra: porque ustedes lo solicitan.

100
00:08:18.060 --> 00:08:22.489
Profesora Ana María Barra: Y, bueno, seguimos hablando de la operatoria combinada

101
00:08:22.770 --> 00:08:30.160
Profesora Ana María Barra: y significa que existe un orden en las operaciones cuando hay una expresión matemática que contiene más de una operación.

102
00:08:30.580 --> 00:08:36.150
Profesora Ana María Barra: Y 1 1 dice por dónde comienzo a resolver. Si es tan largo, hay que hacer tantas cosas.

103
00:08:37.809 --> 00:08:40.230
Profesora Ana María Barra: entonces hay una priorización

104
00:08:40.400 --> 00:08:41.240
Profesora Ana María Barra: que

105
00:08:41.809 --> 00:08:43.230
Profesora Ana María Barra: debemos

106
00:08:43.510 --> 00:09:01.140
Profesora Ana María Barra: seguir. Se aplica esta priorización y ustedes la van a aplicar de ahora en adelante, porque después ustedes van a aprender a álgebra en los cursos más grandes y van a seguir aplicando estas mismas reglas. Por lo tanto, no se les debe olvidar nunca que siempre se comienza resolviendo los paréntesis

107
00:09:02.070 --> 00:09:05.780
Profesora Ana María Barra: después de los paréntesis, porque pueden haber o no pueden haber

108
00:09:06.410 --> 00:09:13.500
Profesora Ana María Barra: reviso. Paréntesis, si hay parto por ahí. Si no hay, me salto eso y continúo con las multiplicaciones.

109
00:09:13.620 --> 00:09:19.729
Profesora Ana María Barra: ahí faltó la letra, t dice: multiplicaciones, multiplicaciones y divisiones.

110
00:09:21.350 --> 00:09:33.100
Profesora Ana María Barra: Resuelvo de izquierda a derecha. Si hay una división, primero a la izquierda, resuelvo la división y después la multiplicación. Si primero hay una multiplicación, sería la multiplicación, primero porque es de izquierda a derecha

111
00:09:33.440 --> 00:09:36.149
Profesora Ana María Barra: y luego reviso si hay sumas

112
00:09:36.840 --> 00:09:45.339
Profesora Ana María Barra: y restas también de izquierda a derecha. Si primero aparece una resta resuelvo la resta. Si primero aparece la suma, resuelvo la suma.

113
00:09:45.490 --> 00:09:50.219
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tenemos paréntesis, multiplicaciones, divisiones y sumas y restas.

114
00:09:51.050 --> 00:09:52.110
Profesora Ana María Barra: Mhm

115
00:09:52.430 --> 00:10:04.120
Profesora Ana María Barra: veces como el resumen de lo que hemos hablado de la priorización. En cuanto a las operaciones combinadas. Ahora vamos a revisar la tarea porque yo les había dejado una tarea en la pizarra.

116
00:10:04.600 --> 00:10:07.450
Profesora Ana María Barra: En ese momento yo podía abrir la pizarra.

117
00:10:08.020 --> 00:10:14.100
Profesora Ana María Barra: Menos mal que ni cansé para poder ver. Varios de ustedes habían completado la tarea. Así que los felicito

118
00:10:14.780 --> 00:10:19.620
Profesora Ana María Barra: muy bien. Y aquí vamos a ir revisando a ver si las respuestas están correctas.

119
00:10:19.920 --> 00:10:24.639
Profesora Ana María Barra: En este caso, Yo les di estos ejercicios donde vienen estos estos

120
00:10:24.920 --> 00:10:27.469
Profesora Ana María Barra: paréntesis de corchete se llaman

121
00:10:27.750 --> 00:10:32.009
Profesora Ana María Barra: que permiten ir mirando la operación justa que voy a hacer.

122
00:10:32.390 --> 00:10:43.360
Profesora Ana María Barra: y algunos no se fijaron en un detalle que es que yo resuelvo en este caso. La resta porque, fíjense que no hay paréntesis. Parto Revisando Paréntesis, no hay

123
00:10:43.920 --> 00:10:54.459
Profesora Ana María Barra: después veo multiplicación y división. Tampoco hay, entonces tengo que seguir con suma y resta de izquierda a derecha, siempre de izquierda a derecha.

124
00:10:54.580 --> 00:11:01.070
Profesora Ana María Barra: En este caso, entonces significa que debo partir por una Resta, que es la que yo les destaque con el corchete

125
00:11:01.380 --> 00:11:12.630
Profesora Ana María Barra: 9 500 menos 1 500 resuelvo esa resta y me da 8 000. Está correcto. Este es el trabajo de 1 de ustedes que yo le tomé una foto, y lo puse acá

126
00:11:13.950 --> 00:11:16.290
Profesora Ana María Barra: después yo debo bajar

127
00:11:16.400 --> 00:11:17.610
Profesora Ana María Barra: la

128
00:11:17.870 --> 00:11:29.479
Profesora Ana María Barra: la operación que me quedó pendiente la bajo con el símbolo y el número, entonces escribo más. Tres 1 000, No lo dejo arriba. Lo reescribo.

129
00:11:29.920 --> 00:11:34.140
Profesora Ana María Barra: Entonces ahora veo 8 000 más. Tres 1 000

130
00:11:34.770 --> 00:11:36.360
Profesora Ana María Barra: y resuelvo.

131
00:11:36.590 --> 00:11:42.569
Profesora Ana María Barra: Puedo agregar ese corchete para que se note que estoy resolviendo ahí y 8 000 más.

132
00:11:42.830 --> 00:11:46.569
Profesora Ana María Barra: Tres 1 000, efectivamente, es 11 000 muy bien

133
00:11:46.850 --> 00:11:50.150
Profesora Ana María Barra: aquí. La mayoría de ustedes tenían correctas las respuestas.

134
00:11:51.940 --> 00:11:55.459
Profesora Ana María Barra: Después el ejercicio B nuevamente.

135
00:11:55.620 --> 00:12:04.469
Profesora Ana María Barra: Partimos revisando Paréntesis, multiplicación, división, suma y resta. En este caso, tenemos los paréntesis dados vienen aquí.

136
00:12:04.990 --> 00:12:09.979
Profesora Ana María Barra: Entonces, si yo no les hubiera puesto este corchete, ustedes igual, hubiesen tenido que partir por acá

137
00:12:10.350 --> 00:12:12.170
Profesora Ana María Barra: porque hay paréntesis

138
00:12:13.490 --> 00:12:17.609
Profesora Ana María Barra: y 5 800 menos 5 500

139
00:12:18.160 --> 00:12:21.050
Profesora Ana María Barra: más perdón, más 5 500

140
00:12:21.200 --> 00:12:21.980
Profesora Ana María Barra: es que

141
00:12:22.140 --> 00:12:29.589
Profesora Ana María Barra: 11 300 está correcto y fíjense que me quedó pendiente. La resta. Entonces la vuelvo a escribir abajo.

142
00:12:30.020 --> 00:12:33.730
Profesora Ana María Barra: Reescribo y se me forma como un nuevo ejercicio

143
00:12:33.980 --> 00:12:35.759
Profesora Ana María Barra: acá en esta línea.

144
00:12:36.760 --> 00:12:41.830
Profesora Ana María Barra: Entonces Ahora, Digo, 11 300 menos 2 500,

145
00:12:42.720 --> 00:12:45.559
Profesora Ana María Barra: y díganme, ustedes está correcta. Esa resta

146
00:12:46.610 --> 00:12:49.959
Profesora Ana María Barra: 11 300 menos 2 500

147
00:12:58.600 --> 00:13:00.020
Profesora Ana María Barra: está correcta

148
00:13:02.790 --> 00:13:03.560
Profesora Ana María Barra: ya.

149
00:13:06.430 --> 00:13:09.889
Profesora Ana María Barra: Y ahora les voy a preguntar a ustedes en el ejercicio C,

150
00:13:10.050 --> 00:13:16.789
Profesora Ana María Barra: por qué partimos por la Resta en este caso y no por la suma. ¿quién me podría explicar

151
00:13:17.050 --> 00:13:18.330
Profesora Ana María Barra: cuál es la razón.

152
00:13:18.330 --> 00:13:20.669
Violeta__Aedo_Pinto: Bueno, le puedo decir. Profe.

153
00:13:20.840 --> 00:13:25.750
Profesora Ana María Barra: A ver aquí. Voy a ver las manitos levantadas. Primero está Marcelo.

154
00:13:36.060 --> 00:13:41.750
Marcelo_Joaquin_Negrete_Perez: Porque están marcadas con corchete y con paréntesis.

155
00:13:41.750 --> 00:13:53.690
Profesora Ana María Barra: Ya el corchete es parte del desarrollo, así que no es importante en este caso. Sí, es una pista que yo le di Pero lo importante, como dijo Marcelo es el corchete, o sea, los paréntesis.

156
00:13:53.950 --> 00:13:55.270
Profesora Ana María Barra: Estos paréntesis.

157
00:13:56.080 --> 00:14:00.310
Profesora Ana María Barra: acá estos paréntesis me están diciendo comienza por acá

158
00:14:00.730 --> 00:14:02.070
Profesora Ana María Barra: esos paréntesis.

159
00:14:03.780 --> 00:14:07.940
Profesora Ana María Barra: porque yo podría decir, pero de izquierda. A derecha, primero está la suma.

160
00:14:08.140 --> 00:14:16.729
Profesora Ana María Barra: Entonces partimos por ahí, pero recuerden que primero se revisan. Paréntesis, luego Multiplicación y División y después Suma y resta.

161
00:14:17.020 --> 00:14:20.199
Profesora Ana María Barra: Así que los paréntesis mandan sí.

162
00:14:21.530 --> 00:14:28.369
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Yo en en Italia, yo no lo puedo hacer en la pantalla porque a mí me costaba

163
00:14:28.470 --> 00:14:31.160
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: poner algún número

164
00:14:31.550 --> 00:14:36.159
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: o dibujarlo. Así que lo tuve. Así que lo quise hacer en el cuaderno.

165
00:14:36.620 --> 00:14:36.990
Profesora Ana María Barra: Ya

166
00:14:36.990 --> 00:14:37.970
Profesora Ana María Barra: y

167
00:14:37.970 --> 00:14:39.030
Profesora Ana María Barra: conmigo.

168
00:14:40.970 --> 00:14:44.119
Profesora Ana María Barra: Ha ido revisando los resultados en el cuaderno

169
00:14:46.670 --> 00:14:48.490
Profesora Ana María Barra: para ver si están correctos.

170
00:14:49.400 --> 00:14:50.460
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Mhm.

171
00:14:53.610 --> 00:14:55.189
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Creo que son

172
00:14:55.680 --> 00:14:57.480
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: esto.

173
00:14:58.290 --> 00:15:02.179
Profesora Ana María Barra: Ya, pero usted tiene que ir mirando si están correctas las respuestas

174
00:15:02.410 --> 00:15:04.550
Profesora Ana María Barra: en relación a lo que completó antes.

175
00:15:07.760 --> 00:15:12.870
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: Y me faltó una pendiente, ya que no alcancé a hacer

176
00:15:13.120 --> 00:15:14.100
Joaquin_ignacio_Ruiz_Ruiz: hacer la.

177
00:15:14.440 --> 00:15:15.170
Profesora Ana María Barra: Ya

178
00:15:16.150 --> 00:15:22.360
Profesora Ana María Barra: muy bien. Gracias, Joaquín, por mostrarme el desarrollo de su tarea. Niños: Les recuerdo que queda subida a la presentación.

179
00:15:22.480 --> 00:15:29.359
Profesora Ana María Barra: entonces ustedes ingresan a su sesión de brincos y pueden ver la clase entera que queda grabada y yo subo el documento.

180
00:15:29.480 --> 00:15:34.900
Profesora Ana María Barra: Entonces, si quedan a medias en alguna tarea en un ejercicio, pueden

181
00:15:35.080 --> 00:15:38.790
Profesora Ana María Barra: ir al documento, revisar, y ahí van a encontrar la información.

182
00:15:40.350 --> 00:15:46.219
Profesora Ana María Barra: Entonces partimos por el paréntesis, 5, 500 menos 2 500 es

183
00:15:46.360 --> 00:15:48.429
Profesora Ana María Barra: 3 000 muy bien.

184
00:15:48.910 --> 00:15:59.930
Profesora Ana María Barra: Y ahora bajamos lo que nos quedó arriba, la operación que no hemos realizado con el número 5 800 más 3 000 y da 8 800

185
00:16:00.840 --> 00:16:03.949
Profesora Ana María Barra: Ahí está correcto. Aquí aplicamos la

186
00:16:04.380 --> 00:16:15.220
Profesora Ana María Barra: las reglas para resolver las operaciones combinadas. Después, en la otra tarea que les dejé aquí. Muy pocos le hicieron, pero la vamos a revisar en conjunto igual

187
00:16:16.750 --> 00:16:20.900
Profesora Ana María Barra: recordar paréntesis en la letra a partimos por acá

188
00:16:21.010 --> 00:16:31.040
Profesora Ana María Barra: ustedes. Podían hacer un corchete también y anotar el resultado de la operación. Ocho. 400 más 408 000. 800 Ahí está. Correcto.

189
00:16:31.360 --> 00:16:33.180
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el detalle acá

190
00:16:33.430 --> 00:16:38.999
Profesora Ana María Barra: que la compañera o compañero que resolvió le faltó haber escrito de nuevo acá

191
00:16:40.680 --> 00:16:47.150
Profesora Ana María Barra: esta suma, había que volver a escribir 6 400 más 3 500 y ponerlo aquí al lado.

192
00:16:49.040 --> 00:16:56.059
Profesora Ana María Barra: Entonces, en vez de haber puesto el resultado de inmediato, 1 vuelve a escribir es más trabajo, pero es más orden.

193
00:16:56.630 --> 00:16:59.369
Profesora Ana María Barra: Lo que se logra es mucho más orden.

194
00:16:59.700 --> 00:17:01.880
Profesora Ana María Barra: Seis 1 400

195
00:17:02.160 --> 00:17:04.730
Profesora Ana María Barra: más 3 500

196
00:17:06.680 --> 00:17:10.449
Profesora Ana María Barra: aquí debería haber ido todo en una sola fila hacia el lado

197
00:17:11.710 --> 00:17:12.869
Profesora Ana María Barra: menos

198
00:17:13.750 --> 00:17:17.589
Profesora Ana María Barra: 8 800 Y ahí seguiríamos

199
00:17:18.160 --> 00:17:21.799
Profesora Ana María Barra: de izquierda a derecha porque ya no hay paréntesis.

200
00:17:22.000 --> 00:17:23.119
Profesora Ana María Barra: no hay

201
00:17:23.220 --> 00:17:26.690
Profesora Ana María Barra: multiplicación y de división, nos iríamos

202
00:17:27.140 --> 00:17:34.370
Profesora Ana María Barra: aquí a resolver esa adicción, la suma que ahí está el resultado. Nueve 1 000

203
00:17:35.390 --> 00:17:36.970
Profesora Ana María Barra: 900

204
00:17:37.920 --> 00:17:43.770
Profesora Ana María Barra: Entonces recuerden que se baja lo que la operación que no realicé, Le escribo abajo.

205
00:17:44.420 --> 00:17:47.689
Profesora Ana María Barra: Se repite hasta que la haya resuelto

206
00:17:49.280 --> 00:17:51.549
Profesora Ana María Barra: y abajo escribe el resultado.

207
00:17:51.720 --> 00:17:54.930
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí tendríamos 9 900

208
00:17:55.140 --> 00:17:58.929
Profesora Ana María Barra: ahí no tendría que estar este 1 000. 100. Aquí iría menos

209
00:17:59.520 --> 00:18:01.470
Profesora Ana María Barra: 8 800

210
00:18:05.030 --> 00:18:10.930
Profesora Ana María Barra: Entonces es como una pirámide invertida o un triángulo invertido, una parte con todas

211
00:18:11.140 --> 00:18:17.230
Profesora Ana María Barra: las operaciones aquí arriba y las va tomando, y se va achicando hasta que va llegando

212
00:18:18.310 --> 00:18:25.560
Profesora Ana María Barra: al resultado, y acá sería 9 900 menos 8 000. 800 da 1 100

213
00:18:25.910 --> 00:18:38.789
Profesora Ana María Barra: La compañera que resolvió acá fue una compañera. No me fijé en el nombre, porque la idea tampoco es que no nos fijemos en quién fue, sino qué. Podemos aprender a partir de esto que le faltó bajar

214
00:18:38.960 --> 00:18:46.469
Profesora Ana María Barra: bajar las operaciones que dejó para después se van bajando y se arma de nuevo una frase numérica, una expresión matemática.

215
00:18:46.870 --> 00:18:57.139
Profesora Ana María Barra: Cada vez se va achicando esto. Yo les hablaba como de una pirámide invertida o de un triángulo invertido. ¿por qué? Porque partimos voy a cambiar el color.

216
00:18:57.640 --> 00:19:00.170
Profesora Ana María Barra: Voy a aquí con azul

217
00:19:00.330 --> 00:19:04.870
Profesora Ana María Barra: porque partimos con la frase entera y cada vez se va reduciendo

218
00:19:05.160 --> 00:19:07.629
Profesora Ana María Barra: hasta que llegamos al resultado

219
00:19:08.600 --> 00:19:12.910
Profesora Ana María Barra: y vamos repitiendo, volvemos a escribir lo que dejamos para después

220
00:19:13.110 --> 00:19:22.130
Profesora Ana María Barra: con el resultado nuevo. Después vuelvo a hacer la operación. Escribo el resultado y lo que me va quedando todas las veces hasta que ya no me quede nada pendiente.

221
00:19:24.700 --> 00:19:27.119
Profesora Ana María Barra: Ya entonces, para que empiecen a aplicar

222
00:19:27.550 --> 00:19:30.769
Profesora Ana María Barra: ese orden en la escritura, en la resolución.

223
00:19:31.090 --> 00:19:32.690
Profesora Ana María Barra: en la letra B,

224
00:19:32.960 --> 00:19:38.730
Profesora Ana María Barra: partimos por paréntesis, y aquí hay paréntesis. Así que la compañera partió por acá

225
00:19:40.190 --> 00:19:45.099
Profesora Ana María Barra: 6 400 más. Tres 1 509 1 900 está correcto.

226
00:19:45.500 --> 00:19:51.869
Profesora Ana María Barra: Después, ella debería haber bajado todo esto el 8 000 menos 8 400 más 400

227
00:19:53.070 --> 00:19:55.380
Profesora Ana María Barra: y después haber resuelto

228
00:19:56.230 --> 00:20:00.160
Profesora Ana María Barra: haber resuelto la resta primero y al final la suma

229
00:20:00.590 --> 00:20:02.720
Profesora Ana María Barra: ven aquí. Esto no iba ahí.

230
00:20:04.170 --> 00:20:12.570
Profesora Ana María Barra: Después de haber resuelto, escribe lo que le quedó pendiente. Ocho 1 400 No importa que esté repitiendo lo mismo de arriba.

231
00:20:13.310 --> 00:20:14.460
Profesora Ana María Barra: Ocho 1 000

232
00:20:14.740 --> 00:20:18.029
Profesora Ana María Barra: 400 más 400

233
00:20:18.360 --> 00:20:20.629
Profesora Ana María Barra: Recuerden que es de izquierda a derecha

234
00:20:22.610 --> 00:20:23.460
Profesora Ana María Barra: aquí.

235
00:20:24.860 --> 00:20:28.630
Profesora Ana María Barra: Y acá tendría que resolver esta Resta primero.

236
00:20:29.920 --> 00:20:34.630
Profesora Ana María Barra: Entonces serían 9 900 menos 8 000. 400 Sería

237
00:20:34.760 --> 00:20:40.550
Profesora Ana María Barra: 1 000. 500 Recién ahí tiene que poner el 1 500 que ya lo puso. Ven ahí ya estaba.

238
00:20:44.140 --> 00:20:49.790
Profesora Ana María Barra: Y después pasa a la suma. Aquí. Debía haber escrito 400

239
00:20:56.750 --> 00:21:01.200
Profesora Ana María Barra: ahí aquí, haber escrito más 400

240
00:21:02.560 --> 00:21:03.600
Profesora Ana María Barra: y ahí

241
00:21:03.710 --> 00:21:08.420
Profesora Ana María Barra: porque eso le quedó pendiente de arriba. El 400 todavía no lo resolvía

242
00:21:09.100 --> 00:21:15.119
Profesora Ana María Barra: y ahora recién obtiene ahí 1 500 más 400 000. 900

243
00:21:17.180 --> 00:21:20.560
Profesora Ana María Barra: Ya ahora voy a ir a mirar el chat.

244
00:21:22.660 --> 00:21:27.529
Profesora Ana María Barra: Sí, si necesita alguien ir a buscar agua rápido, puede hacerlo durante la clase.

245
00:21:27.760 --> 00:21:31.939
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Fíjense que a mí también se me seca la garganta. Yo creo que a ustedes también

246
00:21:33.620 --> 00:21:49.149
Profesora Ana María Barra: se le cerró la página y no copió el link. Claro, Ahí me estaba diciendo. Yo ya respondí esa ese requerimiento. El link queda queda guardado en la presentación que yo, que que yo subo se sube el video de la clase más la presentación, y yo incorporo ahí el link

247
00:21:51.030 --> 00:21:52.320
Profesora Ana María Barra: de la pizarra.

248
00:21:52.750 --> 00:21:59.930
Profesora Ana María Barra: Ya tenemos a consuelo con la manito levantada Isabel y Joaquín en ese orden por favor, consuelo.

249
00:22:00.720 --> 00:22:03.549
Profesora Ana María Barra: No sé si todavía tiene alguna duda

250
00:22:04.370 --> 00:22:07.840
Profesora Ana María Barra: que di manitas levantadas de antes, pero no pude darles la palabra.

251
00:22:08.060 --> 00:22:08.610
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Y

252
00:22:09.350 --> 00:22:14.540
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: es que a mí, ayer, cuando no me dejaba cambiar de

253
00:22:15.260 --> 00:22:19.579
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: de la primera ópera de la segunda parte.

254
00:22:20.360 --> 00:22:25.520
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: no me dejaba apretar, pero no sé si se hacía algo.

255
00:22:25.520 --> 00:22:26.110
Profesora Ana María Barra: Pizarra.

256
00:22:26.110 --> 00:22:27.070
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Puedo terminar.

257
00:22:27.070 --> 00:22:28.230
Profesora Ana María Barra: Cambiar la pizarra.

258
00:22:28.230 --> 00:22:28.549
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Sí, sí,

259
00:22:28.550 --> 00:22:29.240
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: bueno, lo

260
00:22:29.240 --> 00:22:29.830
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Y

261
00:22:30.400 --> 00:22:31.460
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Y no

262
00:22:31.460 --> 00:22:32.379
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: eran 2 tareas.

263
00:22:33.700 --> 00:22:34.750
Profesora Ana María Barra: Claro.

264
00:22:34.750 --> 00:22:44.719
Profesora Ana María Barra: Parece que está fallando un poco esa aplicación, porque ahora no me dejó. Hoy día. No me dejó compartir pizarras, Entonces, a lo mejor desde ayer puede haber estado fallando.

265
00:22:45.540 --> 00:22:56.989
Profesora Ana María Barra: pero yo internamente no puedo como ver qué podría estar pasando. Lo que sí abajo aparece la opción de abrir una pestaña y se despliegan todas las pizarras que yo les haya compartido.

266
00:22:57.290 --> 00:23:00.099
Profesora Ana María Barra: Y así se puede pasar de una pizarra a otra

267
00:23:00.460 --> 00:23:04.289
Profesora Ana María Barra: abriendo una pestañita en la parte de abajo de la pantalla.

268
00:23:06.520 --> 00:23:11.289
Profesora Ana María Barra: ya. Isabel también tiene la Manito levantada, y Joaquín.

269
00:23:12.220 --> 00:23:20.190
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Sí es que tengo una duda profe. En la En la operación C.

270
00:23:20.420 --> 00:23:28.929
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Te confundía con el tema de los paréntesis tipo se empieza por cualquiera de los 2.

271
00:23:29.800 --> 00:23:36.290
Profesora Ana María Barra: Ya la buena pregunta. La de Isabel. Justamente la prioridad es siempre de izquierda a derecha.

272
00:23:37.010 --> 00:23:45.150
Profesora Ana María Barra: siempre, por ejemplo, cuando pasamos a la a ver si hay multiplicación o división. También vemos de izquierda a derecha, si está primero

273
00:23:45.550 --> 00:23:53.079
Profesora Ana María Barra: una división, se hace la división primero, y luego la multiplicación en los Paréntesis. Pasa lo mismo de izquierda a derecha.

274
00:23:53.510 --> 00:23:56.110
Profesora Ana María Barra: Entonces primero resuelvo el paréntesis

275
00:23:56.540 --> 00:23:58.850
Profesora Ana María Barra: que aparece a la izquierda.

276
00:24:00.580 --> 00:24:09.269
Profesora Ana María Barra: Y luego el paréntesis de la derecha. Entonces aquí, la compañera debería haber bajado, Mire resolvió 6 400 más 3 500

277
00:24:09.610 --> 00:24:19.770
Profesora Ana María Barra: y eso es 9 000. 900 Está correcto, pero después debió haber bajado esta información que le quedó pendiente, el 8 400

278
00:24:20.690 --> 00:24:22.810
Profesora Ana María Barra: más 400

279
00:24:24.390 --> 00:24:27.789
Profesora Ana María Barra: se vuelve a escribir porque le había quedado pendiente

280
00:24:30.580 --> 00:24:34.140
Profesora Ana María Barra: y ahí recién resuelve. Ahora, tendría que

281
00:24:34.380 --> 00:24:36.440
Profesora Ana María Barra: resolver el paréntesis.

282
00:24:39.610 --> 00:24:45.089
Profesora Ana María Barra: pero en este caso, como son los 2 paréntesis, no está bien, está bien. Yo Yo me equivoqué acá

283
00:24:45.880 --> 00:24:52.290
Profesora Ana María Barra: aquí. La compañera resolvió los 2 paréntesis independientemente. Está bien. Está bien registrado? Sí,

284
00:24:52.970 --> 00:25:00.849
Profesora Ana María Barra: porque si no le estoy agregando un paso más, porque ya los 2 paréntesis están al mismo nivel, resuelvo el de la izquierda, luego el de la derecha.

285
00:25:01.730 --> 00:25:03.339
Profesora Ana María Barra: En este caso está bien

286
00:25:04.050 --> 00:25:05.640
Profesora Ana María Barra: y después

287
00:25:05.810 --> 00:25:10.530
Profesora Ana María Barra: le toca mantener el signo que es la resta y resolver ahí.

288
00:25:10.650 --> 00:25:21.009
Profesora Ana María Barra: En este caso no era necesario bajar el otro paréntesis, porque están al mismo nivel los 2, solo que primero resuelva el de la izquierda y después el de la derecha.

289
00:25:22.690 --> 00:25:29.109
Profesora Ana María Barra: Y aquí entonces está correcto. Ustedes también pueden usar estos corchetes Si Joaquín.

290
00:25:30.650 --> 00:25:39.680
Joaquin_Salinas_Vera: Profesora era preguntarle si lo que pasa es que ese taray yo no lo alcancé a copiar porque había salido para estar en viña.

291
00:25:39.880 --> 00:25:47.170
Joaquin_Salinas_Vera: Pero eso, a pesar de que no lo haya copiado, yo se lo puedo. Lo Tengo que copiar hoy día o no se copia.

292
00:25:47.620 --> 00:25:48.850
Profesora Ana María Barra: Puede ingresar

293
00:25:48.950 --> 00:25:55.479
Profesora Ana María Barra: si quiere, el mismo día de la clase más tarde, porque ahí subimos las cosas el mismo día de la clase

294
00:25:56.400 --> 00:26:04.879
Profesora Ana María Barra: o si durante los otros días, el fin de semana, ustedes ven cuando se pueden poner al día porque va a estar ahí. La información.

295
00:26:06.010 --> 00:26:08.610
Joaquin_Salinas_Vera: Ya, pero hace mucha gracia.

296
00:26:08.610 --> 00:26:09.530
Profesora Ana María Barra: De nada.

297
00:26:10.330 --> 00:26:11.270
Profesora Ana María Barra: Gabriela, la.

298
00:26:11.270 --> 00:26:11.800
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: No.

299
00:26:13.600 --> 00:26:17.050
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Profe puede irse a la pantalla anterior porfa.

300
00:26:18.430 --> 00:26:18.880
Profesora Ana María Barra: Sí.

301
00:26:18.880 --> 00:26:19.500
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Favor

302
00:26:20.250 --> 00:26:26.160
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: ya en el último en el C, cuando están los 2 paréntesis, después tener que sumarlo cada 1.

303
00:26:26.540 --> 00:26:37.409
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Yo sé que en los 2 resultados de abajo, como sale un que restar eso tengo que hacer. Tengo que restar, sí, o sí, tiene que haber un símbolo de restar o sumar al medio.

304
00:26:37.990 --> 00:26:44.080
Profesora Ana María Barra: Sí tiene que haber un símbolo, porque si no serían 2 ejercicios aparte, eso es lo que los conecta.

305
00:26:44.260 --> 00:26:50.810
Profesora Ana María Barra: si no sería una multiplicación, porque después más adelante van a ver ustedes que si no hay.

306
00:26:51.080 --> 00:26:58.619
Profesora Ana María Barra: no hay nada entremedio de los paréntesis, se entiende como una multiplicación, pero nosotros no vamos a pasar a ese nivel de ejercicios todavía.

307
00:26:58.830 --> 00:27:04.450
Profesora Ana María Barra: Pero fíjense que siempre se mantiene el signo de lo que queda pendiente por hacer y lo bajo.

308
00:27:04.770 --> 00:27:12.720
Profesora Ana María Barra: Si me quedaron números pendientes, tienen que bajarlos con el símbolo con el signo de la operación.

309
00:27:12.830 --> 00:27:18.869
Profesora Ana María Barra: En este caso, esta resta no se había resuelto todavía porque resolvimos las sumas de los paréntesis.

310
00:27:19.030 --> 00:27:24.170
Profesora Ana María Barra: Entonces tengo que bajar el signo porque todavía no he restado.

311
00:27:26.350 --> 00:27:42.159
Profesora Ana María Barra: Por eso les hago el hincapié en que hagan todo lo que queda pendiente una vez que resuelven una de las operaciones, se baja, se agrega el resultado de la operación y todo lo pendiente. Y después vuelvo a aplicar las reglas de izquierda a derecha.

312
00:27:42.810 --> 00:27:46.949
Profesora Ana María Barra: y después resuelvo lo que haya más a la izquierda.

313
00:27:47.080 --> 00:27:50.389
Profesora Ana María Barra: Escribo el resultado y bajo lo que queda pendiente.

314
00:27:51.900 --> 00:27:54.889
Profesora Ana María Barra: Por eso que parece como un triángulo invertido.

315
00:27:55.920 --> 00:27:56.540
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: Ya he.

316
00:27:56.540 --> 00:27:57.780
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Oiga.

317
00:27:57.780 --> 00:27:59.509
Profesora Ana María Barra: De nada. Sí.

318
00:28:00.650 --> 00:28:05.730
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: En la operación se parecía una pirámide. Así, Chiquita.

319
00:28:07.290 --> 00:28:14.480
Profesora Ana María Barra: Era más chica en la C. Claro, se hizo más breve porque los paréntesis los resolvimos en el mismo nivel.

320
00:28:14.770 --> 00:28:21.180
Profesora Ana María Barra: Daniel me dice que no me escucha, debe ser su problema de audio, porque los compañeros sí me están escuchando

321
00:28:29.520 --> 00:28:30.509
Profesora Ana María Barra: el sistema.

322
00:28:35.460 --> 00:28:37.910
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a pasar acá

323
00:28:38.060 --> 00:28:45.459
Profesora Ana María Barra: a esta situación, a esta historia, para comprar los premios del festival de la voz de brincos de acá de nuestro colegio online

324
00:28:45.700 --> 00:28:49.489
Profesora Ana María Barra: se contaba con un presupuesto de 300 000 pesos.

325
00:28:50.470 --> 00:28:59.369
Profesora Ana María Barra: Si se adquirieron 20 premios a un valor de 12 500 pesos, cada 1 cuánto dinero del presupuesto sobró.

326
00:29:00.750 --> 00:29:02.600
Profesora Ana María Barra: La idea es hacer

327
00:29:03.580 --> 00:29:10.170
Profesora Ana María Barra: escribir una expresión matemática. ¿cuál podría ser la expresión matemática para este problema?

328
00:29:10.630 --> 00:29:14.060
Profesora Ana María Barra: Recuerden que podemos ir mezclando las operaciones combinándolas

329
00:29:15.990 --> 00:29:18.180
Profesora Ana María Barra: a ver. Les voy a dar unos minutos.

330
00:29:18.370 --> 00:29:30.500
Profesora Ana María Barra: Yo voy a volver a leer el problema. Ustedes, si quieren, lo leen más veces y hagan un esbozo, un borrador de la operación matemática que creen que podría ayudarnos a resolver el problema. Y yo luego les pregunto.

331
00:29:31.150 --> 00:29:37.999
Profesora Ana María Barra: para comprar los premios del festival de la voz de brincos. Se contaba con un presupuesto de 300 000 pesos.

332
00:29:38.370 --> 00:29:41.530
Profesora Ana María Barra: Si se adquirieron 20 premios

333
00:29:41.780 --> 00:29:46.969
Profesora Ana María Barra: a un valor de 12 500 cada 1. ¿cuánto dinero del presupuesto sobró

334
00:29:47.800 --> 00:29:54.460
Profesora Ana María Barra: entonces toda esa información hay que escribirla en una expresión matemática que va a contener varias operaciones.

335
00:29:57.400 --> 00:30:01.419
Profesora Ana María Barra: Sí, se escribe en el cuaderno. Mientras tanto, y me lo

336
00:30:01.540 --> 00:30:03.170
Profesora Ana María Barra: pueden mandar al chat.

337
00:30:05.120 --> 00:30:10.579
Profesora Ana María Barra: No sé si será tan fácil escribir en el chat, la expresión matemática, hagamos la prueba.

338
00:30:11.520 --> 00:30:13.309
Profesora Ana María Barra: Si no me la dicen.

339
00:30:14.360 --> 00:30:18.779
Profesora Ana María Barra: No es que no quiero saber todavía el total. Quiero la expresión matemática.

340
00:30:25.290 --> 00:30:36.059
Profesora Ana María Barra: La expresión matemática es usar todos los números que están en el problema más el El contexto mismo del problema para escribir las distintas operaciones que tengo que hacer.

341
00:30:41.730 --> 00:30:43.150
Profesora Ana María Barra: Javi era.

342
00:30:45.990 --> 00:30:50.780
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Yo quiero poner un paréntesis en

343
00:30:50.980 --> 00:30:54.559
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: 12 500 por 20.

344
00:30:56.430 --> 00:30:57.160
Profesora Ana María Barra: Ya.

345
00:30:57.160 --> 00:30:58.010
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Después de

346
00:30:58.180 --> 00:31:00.709
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: y después resolver con

347
00:31:01.250 --> 00:31:06.580
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: consuma lo que nos quedó de eso, del resultado

348
00:31:06.760 --> 00:31:07.800
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: con.

349
00:31:10.020 --> 00:31:20.180
Profesora Ana María Barra: Ya estaríamos multiplicando. Entonces, en este paréntesis, el los 12 500 que vale cada premio por 20, porque son 20 premios muy bien.

350
00:31:21.060 --> 00:31:21.900
Profesora Ana María Barra: y quién

351
00:31:21.900 --> 00:31:22.500
Profesora Ana María Barra: y

352
00:31:22.500 --> 00:31:24.040
Profesora Ana María Barra: restar, o.

353
00:31:24.420 --> 00:31:33.999
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: No después. El resultado que nos da de eso sumarlo con no restarlo perdón con el presupuesto.

354
00:31:34.330 --> 00:31:36.380
Profesora Ana María Barra: Ya a esto le resto.

355
00:31:38.650 --> 00:31:39.130
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Sí.

356
00:31:40.070 --> 00:31:45.660
Profesora Ana María Barra: Sí, o sea, a lo que me dé a lo que gasté. Le voy a restar lo que tenía. Eso.

357
00:31:46.470 --> 00:31:47.060
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Sí.

358
00:31:48.540 --> 00:31:50.050
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a ver.

359
00:31:50.450 --> 00:31:55.330
Profesora Ana María Barra: Sí, ya lo que teníamos era el presupuesto inicial 300 000.

360
00:31:55.720 --> 00:32:00.589
Profesora Ana María Barra: Vamos a ver si será correcto o no, si nos conviene o no hacer así esta operación.

361
00:32:03.220 --> 00:32:03.890
Profesora Ana María Barra: ¿ya

362
00:32:05.390 --> 00:32:09.739
Profesora Ana María Barra: qué opinan los demás compañeros? Porque, miren acá a Javiera. Se le ocurrió

363
00:32:10.620 --> 00:32:18.460
Profesora Ana María Barra: decir poner entre paréntesis 12 500 por 20, y a eso restarle 300 000.

364
00:32:21.490 --> 00:32:23.620
Profesora Ana María Barra: Ahí me están llegando por el chat.

365
00:32:23.960 --> 00:32:33.500
Profesora Ana María Barra: vimos un ejercicio parecido ayer, donde nos dimos cuenta de que al todo al total yo le tengo que restar una parte.

366
00:32:33.800 --> 00:32:36.239
Profesora Ana María Barra: entonces aquí lo estaríamos haciendo al revés.

367
00:32:37.370 --> 00:32:42.050
Profesora Ana María Barra: Aquí. A lo que gasté le estaría restando el dinero que tenía.

368
00:32:42.270 --> 00:32:43.460
Profesora Ana María Barra: ¿Será así?

369
00:32:44.140 --> 00:32:46.129
Profesora Ana María Barra: Irá ahí el 300 000.

370
00:32:52.020 --> 00:32:56.289
Profesora Ana María Barra: A qué cantidad le tengo que quitar lo que compré. Sí. Javiera.

371
00:32:59.020 --> 00:33:03.470
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Es al revés. Es tre 300 000,

372
00:33:03.910 --> 00:33:07.880
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: menos a entre paréntesis, 12

373
00:33:08.060 --> 00:33:10.270
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: 12 500 por la.

374
00:33:10.767 --> 00:33:12.259
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Excelente

375
00:33:12.440 --> 00:33:14.209
Profesora Ana María Barra: al todo al

376
00:33:14.420 --> 00:33:20.239
Profesora Ana María Barra: total de dinero que yo tenía desde el principio. A mi presupuesto le voy a restar muy bien

377
00:33:21.080 --> 00:33:21.580
Profesora Ana María Barra: en tu.

378
00:33:21.580 --> 00:33:28.610
Profesora Ana María Barra: Fíjense que ese detalle es importante porque implica la comprensión que tenemos del problema.

379
00:33:29.550 --> 00:33:43.829
Profesora Ana María Barra: No es llegar y tomar los números y ponerlos siempre tal cual como están. El problema. Hay que pensar si tiene sentido lo que estamos escribiendo, la expresión matemática. Y fíjense que estaba súper cerca de la compañera. Desde el inicio.

380
00:33:44.060 --> 00:33:45.100
Profesora Ana María Barra: estuvo

381
00:33:45.270 --> 00:33:47.440
Profesora Ana María Barra: muy cerca de la respuesta correcta.

382
00:33:47.600 --> 00:33:49.790
Profesora Ana María Barra: pero había un detalle que corregir.

383
00:33:50.530 --> 00:33:53.999
Profesora Ana María Barra: Para eso hay que leer el problema varias veces y entenderlo.

384
00:33:54.710 --> 00:34:00.390
Profesora Ana María Barra: Ya. Entonces ahí ahí tenemos la expresión matemática y por el chat. Varios me la enviaron.

385
00:34:00.850 --> 00:34:01.890
Profesora Ana María Barra: pusieron

386
00:34:02.140 --> 00:34:03.430
Profesora Ana María Barra: 20

387
00:34:03.540 --> 00:34:10.179
Profesora Ana María Barra: y aquí violeta. También le quedó al revés, porque a lo que gaste le estaría restando lo que tenía.

388
00:34:10.590 --> 00:34:14.560
Profesora Ana María Barra: y no tienes mucho sentido hacer una Resta así,

389
00:34:14.830 --> 00:34:19.649
Profesora Ana María Barra: porque yo quiero saber cuánto me quedó del todo que yo tenía

390
00:34:19.889 --> 00:34:27.210
Profesora Ana María Barra: de los 300 000. Quiero saber cuánto me quedo entonces a los 300 le resto. Lo que gasté.

391
00:34:29.610 --> 00:34:30.580
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Profe.

392
00:34:31.179 --> 00:34:31.949
Profesora Ana María Barra: Sí.

393
00:34:33.049 --> 00:34:42.329
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Iba a decirte lo mismo, porque, como como ayer también había pasado eso con.

394
00:34:42.409 --> 00:34:44.310
Profesora Ana María Barra: Muy bien recordé el ejercicio de ayer.

395
00:34:44.310 --> 00:34:44.940
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Y

396
00:34:45.460 --> 00:34:46.199
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: sí.

397
00:34:46.570 --> 00:34:48.640
Profesora Ana María Barra: Excelente. Súper bien.

398
00:34:49.239 --> 00:34:55.549
Profesora Ana María Barra: Entonces, todo esto que vamos aprendiendo. La idea es que lo vayamos incorporando en los sucesivos ejercicios.

399
00:34:55.880 --> 00:34:58.880
Profesora Ana María Barra: Así que bien, y de todas maneras, si nos equivocamos.

400
00:34:59.100 --> 00:35:05.040
Profesora Ana María Barra: no hay problema porque podemos corregir, borramos, corregimos, no pasa nada. Si nos equivocamos.

401
00:35:06.060 --> 00:35:09.140
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿en qué orden debiésemos resolver?

402
00:35:09.630 --> 00:35:15.709
Profesora Ana María Barra: Fíjense cómo nos quedó el ejercicio, pero debemos recordar esta priorización de las operaciones.

403
00:35:18.720 --> 00:35:23.239
Profesora Ana María Barra: porque si no tuviéramos esa regla de la priorización de las operaciones.

404
00:35:23.360 --> 00:35:28.590
Profesora Ana María Barra: podríamos decir 300 000, menos 12 500 y después por 20,

405
00:35:29.460 --> 00:35:31.950
Profesora Ana María Barra: pero no puedo llegar, y hacerlo así.

406
00:35:32.330 --> 00:35:36.310
Profesora Ana María Barra: ¿por dónde comienzo? Joaquín: En este caso, que usted tiene levantada la manito.

407
00:35:39.810 --> 00:35:45.959
Joaquin_Salinas_Vera: Por donde comienzo comenzaría por el paréntesis y después por los 5 000.

408
00:35:45.960 --> 00:35:49.969
Profesora Ana María Barra: Bien. Excelente. Resolvemos primero el paréntesis

409
00:35:52.000 --> 00:35:52.840
Profesora Ana María Barra: ahí.

410
00:35:53.430 --> 00:35:57.440
Profesora Ana María Barra: Entonces empezaríamos por el paréntesis.

411
00:35:59.860 --> 00:36:02.239
Profesora Ana María Barra: Tendríamos que multiplicar

412
00:36:03.000 --> 00:36:05.769
Profesora Ana María Barra: a ver si lo hacen ustedes con su calculadora.

413
00:36:06.600 --> 00:36:12.610
Profesora Ana María Barra: cuánto es o si no, con lápiz y papel también está bien. De hecho, mejor si lo hacen con

414
00:36:12.770 --> 00:36:16.620
Profesora Ana María Barra: lápiz y papel? ¿cuánto es? Doce 1 500 por 20

415
00:36:29.720 --> 00:36:36.830
Profesora Ana María Barra: ya, pero algunos me envían el resultado final de inmediato. Recuerden que vamos por partes.

416
00:36:39.410 --> 00:36:40.220
Profesora Ana María Barra: Ya

417
00:36:40.670 --> 00:36:41.710
Profesora Ana María Barra: muy bien.

418
00:36:43.700 --> 00:36:53.730
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a escribir aquí. Partimos por el paréntesis. ¿por qué? Porque está esta regla de la priorización que nos dice siempre comienza por los paréntesis.

419
00:36:53.910 --> 00:37:02.849
Profesora Ana María Barra: si no hay paréntesis, comienza por las multiplicaciones, las divisiones. Y si no hay o ya las desarrollaste continúa con las sumas y las restas.

420
00:37:03.710 --> 00:37:10.939
Profesora Ana María Barra: y aquí sería muy bien por el chat. Me están enviando superbién 250 000

421
00:37:12.400 --> 00:37:16.389
Profesora Ana María Barra: Sería esta multiplicación. Y fíjense ahora yo tengo que bajar

422
00:37:17.320 --> 00:37:21.570
Profesora Ana María Barra: Lo que me quedó pendiente, entonces bajo el signo menos

423
00:37:22.060 --> 00:37:27.879
Profesora Ana María Barra: y bajo el número que son 300 bajar. Significa que los vuelvo a escribir

424
00:37:31.630 --> 00:37:33.550
Profesora Ana María Barra: Los vuelvo a escribir.

425
00:37:35.680 --> 00:37:36.910
Profesora Ana María Barra: Y ahora

426
00:37:37.140 --> 00:37:45.389
Profesora Ana María Barra: resuelvo la única operación que nos quedó pendiente, o sea, 300. Menos 250 000. Isabel.

427
00:37:50.970 --> 00:37:56.639
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Es 50 000.

428
00:37:56.980 --> 00:37:59.140
Profesora Ana María Barra: Muy bien, 50 000.

429
00:37:59.340 --> 00:38:11.719
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo respondemos a la pregunta del problema? Si ya hicimos la expresión matemática, resolvimos ahora, tenemos que dar una respuesta completa a la pregunta.

430
00:38:13.840 --> 00:38:16.710
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto dinero del presupuesto sobró,

431
00:38:16.930 --> 00:38:18.560
Profesora Ana María Barra: cómo respondemos.

432
00:38:20.680 --> 00:38:22.880
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Sobró

433
00:38:23.200 --> 00:38:26.640
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: 50 000 pesos ya.

434
00:38:26.640 --> 00:38:31.489
Profesora Ana María Barra: Muy bien, también podríamos agregarle del presupuesto, sobró.

435
00:38:32.495 --> 00:38:32.890
Profesora Ana María Barra: sí,

436
00:38:32.890 --> 00:38:35.000
Profesora Ana María Barra: tanto dinero o

437
00:38:35.200 --> 00:38:37.940
Profesora Ana María Barra: del dinero del presupuesto sobró

438
00:38:39.050 --> 00:38:41.550
Profesora Ana María Barra: o sobraron 50 000

439
00:38:42.800 --> 00:38:50.210
Profesora Ana María Barra: pesos. Ahí se escribe una oración con palabras, y el número se escribe con números, pero ahí tendríamos que poner

440
00:38:51.960 --> 00:38:55.829
Profesora Ana María Barra: del dinero del presupuesto sobró

441
00:38:59.040 --> 00:39:07.589
Profesora Ana María Barra: para responder en forma completa a la pregunta y por qué es importante dar una respuesta a la pregunta, porque ahí verificamos si estamos.

442
00:39:07.960 --> 00:39:11.800
Profesora Ana María Barra: si entendimos lo que nos preguntaron y lo que decía el problema.

443
00:39:12.110 --> 00:39:15.280
Profesora Ana María Barra: Por eso que escribí una respuesta completa del dinero.

444
00:39:15.790 --> 00:39:17.120
Profesora Ana María Barra: sobró,

445
00:39:21.260 --> 00:39:27.829
Profesora Ana María Barra: y a veces 1, cuando está escribiendo la respuesta se da cuenta de que hizo mal el cálculo, porque no tiene sentido el cálculo que hizo

446
00:39:28.680 --> 00:39:34.850
Profesora Ana María Barra: en este caso. Resolvimos bien del dinero, sobró. Y aquí le agregamos el signo peso.

447
00:39:35.260 --> 00:39:37.170
Profesora Ana María Barra: porque estamos hablando de

448
00:39:37.660 --> 00:39:39.610
Profesora Ana María Barra: plata de dinero. Entonces.

449
00:39:40.620 --> 00:39:45.580
Profesora Ana María Barra: para que diga pesos, le agregamos el signo 50 000 pesos.

450
00:39:45.850 --> 00:39:52.150
Profesora Ana María Barra: y ahí nos queda una respuesta completa a este problema y agregamos el punto final

451
00:39:52.600 --> 00:39:59.159
Profesora Ana María Barra: y ahí quedó resuelto con la expresión matemática correcta. Aplicamos las reglas de la priorización

452
00:39:59.920 --> 00:40:03.230
Profesora Ana María Barra: en las operaciones combinadas y resolvimos nuestro problema.

453
00:40:04.730 --> 00:40:05.790
Profesora Ana María Barra: Ahora

454
00:40:06.190 --> 00:40:07.580
Profesora Ana María Barra: los invito

455
00:40:07.780 --> 00:40:16.150
Profesora Ana María Barra: a calcular. Lamentablemente, no les puedo compartir la pizarra mientras ustedes trabajan por su cuenta, resolviendo estos ejercicios

456
00:40:17.510 --> 00:40:24.649
Profesora Ana María Barra: en el cuaderno. Voy a tratar de activar la pizarra. Aunque ya nos queda muy poquito tiempo, terminamos a las

457
00:40:25.220 --> 00:40:27.640
Profesora Ana María Barra: 11 50.

458
00:40:27.840 --> 00:40:29.300
Profesora Ana María Barra: Termina esta clase.

459
00:40:29.803 --> 00:40:30.590
Profesora Ana María Barra: Nos quedan

460
00:40:31.190 --> 00:40:35.060
Profesora Ana María Barra: más de 15 min, así que voy a intentar activar la pizarra

461
00:40:35.730 --> 00:40:45.440
Profesora Ana María Barra: mientras les pido que avancen, por favor, en estos 2 ejercicios aplicando las reglas de la priorización de las operaciones combinadas.

462
00:41:14.930 --> 00:41:16.910
Profesora Ana María Barra: Sí, qué duda tiene Javiera.

463
00:41:19.020 --> 00:41:24.940
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Que cuando multiplicamos, tengo que resolver.

464
00:41:25.430 --> 00:41:31.749
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: o sea, con el la pregunta de ahora, el 3, con el 3 o el 3, con el 0.

465
00:41:34.510 --> 00:41:37.260
Profesora Ana María Barra: Al multiplicar en el ejercicio a.

466
00:41:38.150 --> 00:41:38.810
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Sí.

467
00:41:41.660 --> 00:41:44.680
Profesora Ana María Barra: Usted quiere resolverlo a mano. La multiplicación.

468
00:41:45.370 --> 00:41:45.800
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Es el 3.

469
00:41:45.800 --> 00:41:46.910
Profesora Ana María Barra: Con el 3.

470
00:41:48.320 --> 00:41:56.509
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: El 3 con el 3 y después el mismo 3 del 3 500 al 0, o cambia el otro número.

471
00:41:56.510 --> 00:41:57.719
Profesora Ana María Barra: Al 5.

472
00:41:59.400 --> 00:42:01.810
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Al 5 con el 3, y así.

473
00:42:03.190 --> 00:42:06.890
Profesora Ana María Barra: Claro es hacia el lado. Primero, toma el 3 3 por 3.

474
00:42:07.010 --> 00:42:10.949
Profesora Ana María Barra: Nueve después tomamos el 5 del 3 500.

475
00:42:14.370 --> 00:42:17.090
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Y lo multiplicamos con el mismo 3.

476
00:42:17.910 --> 00:42:23.660
Profesora Ana María Barra: Claro, y después puede agregar los ceros. Recuerden que pueden sumar los ceros en la multiplicación.

477
00:42:24.480 --> 00:42:27.580
Profesora Ana María Barra: agregar los ceros para el lado. Es como si

478
00:42:27.580 --> 00:42:28.440
Profesora Ana María Barra: 25 por

479
00:42:28.440 --> 00:42:29.020
Profesora Ana María Barra: 3.

480
00:42:31.790 --> 00:42:32.360
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Mhm.

481
00:42:32.790 --> 00:42:35.860
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: ¿Y ¿dónde ponemos los números abajo o al lado.

482
00:42:37.620 --> 00:42:43.140
Profesora Ana María Barra: Ya usted me preguntaba si era de izquierda a derecha o de derecha a izquierda. La resolución.

483
00:42:43.140 --> 00:42:43.480
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: En su.

484
00:42:43.480 --> 00:42:45.149
Profesora Ana María Barra: Lápiz y papel. Eso es.

485
00:42:45.710 --> 00:42:46.360
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Sí.

486
00:42:46.360 --> 00:42:54.049
Profesora Ana María Barra: Este sería sería 3 500 por 30 Lo damos vuelta, ponemos el número menor a la derecha.

487
00:42:55.270 --> 00:42:55.790
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Mhm.

488
00:42:56.750 --> 00:42:58.700
Profesora Ana María Barra: Podemos poner el 0

489
00:42:58.830 --> 00:43:06.770
Profesora Ana María Barra: de inmediato, lo bajamos, lo ponemos abajo del símbolo: el 0. 30 y después comenzamos con el

490
00:43:07.060 --> 00:43:10.610
Profesora Ana María Barra: el 3 y el 0. Decimos 3 por 0

491
00:43:11.160 --> 00:43:14.290
Profesora Ana María Barra: 0, 3 por 0 0.

492
00:43:15.830 --> 00:43:20.309
Profesora Ana María Barra: Y después tomamos 3, por 5, 15

493
00:43:22.190 --> 00:43:24.879
Profesora Ana María Barra: y 3, por 3, 9 10.

494
00:43:26.680 --> 00:43:28.410
Profesora Ana María Barra: No sé si me fue siguiendo.

495
00:43:30.270 --> 00:43:32.749
Profesora Ana María Barra: es que tendría que mostrárselo en una pizarra.

496
00:43:33.880 --> 00:43:50.159
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Sí es que es que se me complicaron las multiplicaciones con las divisiones y las operaciones combinadas, y se me había olvidado, porque primero lo ponía al al lado del de la pregunta. Pero mi mamá decía que hay que ponerlo abajo.

497
00:43:50.480 --> 00:43:53.849
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: pero después, como que no me funcionó. Y.

498
00:43:54.840 --> 00:43:58.690
Profesora Ana María Barra: Mire para esas dudas que tiene usted de la operatoria

499
00:43:59.050 --> 00:44:06.530
Profesora Ana María Barra: en la sesión de Brinkos que tienen cada 1 de ustedes, como estudiante, pueden acceder a los videos, incluso del año pasado.

500
00:44:07.420 --> 00:44:11.980
Profesora Ana María Barra: Está subido todo. Entonces pueden buscar la clase relacionada

501
00:44:12.090 --> 00:44:22.039
Profesora Ana María Barra: y ver de nuevo ese vídeo y también ahí de la clase y cápsulas también educativas. Entonces les recomiendo ver a modo de refuerzo

502
00:44:22.350 --> 00:44:28.230
Profesora Ana María Barra: ver ese material de los años anteriores. De todas maneras, yo voy a bajar aquí la pizarra

503
00:44:28.810 --> 00:44:36.519
Profesora Ana María Barra: para hacer la multiplicación, el puntito de la multiplicación, sí, la multiplicación a veces sale con un punto o con una X.

504
00:44:39.030 --> 00:44:43.680
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Yo voy a dejar quién me hizo. La pregunta es que se me fue el nombre aquí.

505
00:44:44.200 --> 00:44:44.550
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Yo.

506
00:44:44.550 --> 00:44:49.180
Profesora Ana María Barra: Se me confundió entre todos. Fue Javier. Ya Mire, yo voy a bajar la

507
00:44:49.880 --> 00:44:53.980
Profesora Ana María Barra: la pantalla. Voy a eliminar el fondo

508
00:44:54.130 --> 00:44:56.760
Profesora Ana María Barra: y la compañera igual tiene una duda

509
00:44:57.590 --> 00:45:00.229
Profesora Ana María Barra: que a lo mejor alguien más podría tener.

510
00:45:02.140 --> 00:45:03.890
Profesora Ana María Barra: Ya entonces era

511
00:45:04.420 --> 00:45:06.570
Profesora Ana María Barra: 3 000. 500

512
00:45:10.520 --> 00:45:15.960
Profesora Ana María Barra: Yo estoy escribiendo al revés, por si acaso. Por eso me salen un poco extraño los números

513
00:45:17.030 --> 00:45:21.489
Profesora Ana María Barra: para que puedan ver era 3 500 por 30.

514
00:45:23.770 --> 00:45:33.350
Profesora Ana María Barra: Eso es lo primero que debemos hacer en el ejercicio Sale al revés. Primero, el 30 y después el 3 000. 500 Pero para la comodidad de hacerlo con lápiz y papel.

515
00:45:33.890 --> 00:45:35.410
Profesora Ana María Barra: partimos por acá

516
00:45:36.130 --> 00:45:43.490
Profesora Ana María Barra: Me siento tan extraña haciéndolo al revés. Entonces este 0 lo podemos bajar acá este 0

517
00:45:44.130 --> 00:45:48.720
Profesora Ana María Barra: lo agregamos ahí y ya tenemos resuelto aquí.

518
00:45:49.570 --> 00:45:51.739
Profesora Ana María Barra: Ahora Seguimos con el 3

519
00:45:55.820 --> 00:45:57.460
Profesora Ana María Barra: y comenzamos

520
00:45:57.940 --> 00:46:00.960
Profesora Ana María Barra: multiplicando por acá 3 por 0. Es

521
00:46:01.650 --> 00:46:02.170
Profesora Ana María Barra: 0.

522
00:46:02.170 --> 00:46:02.940
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Cero.

523
00:46:03.800 --> 00:46:05.859
Profesora Ana María Barra: Sigo 3 por 0.

524
00:46:07.290 --> 00:46:07.950
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Sí.

525
00:46:08.890 --> 00:46:10.500
Profesora Ana María Barra: Tres por 5.

526
00:46:12.170 --> 00:46:13.220
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Quince.

527
00:46:13.220 --> 00:46:15.890
Profesora Ana María Barra: Quince, entonces dejo el

528
00:46:16.190 --> 00:46:18.890
Profesora Ana María Barra: la decena. Me la llevo en este caso.

529
00:46:19.510 --> 00:46:21.850
Profesora Ana María Barra: Escribo el 5 abajo

530
00:46:23.980 --> 00:46:28.129
Profesora Ana María Barra: y me llevo esa decena del Quince. Me la llevo para acá.

531
00:46:29.130 --> 00:46:30.260
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Cierto.

532
00:46:30.460 --> 00:46:33.060
Profesora Ana María Barra: Y ahí 3 por 3.

533
00:46:34.650 --> 00:46:37.450
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Es 9.

534
00:46:37.450 --> 00:46:42.739
Profesora Ana María Barra: Nueve. Ay, 3 por 3, 9 más. Una que dejamos reservada.

535
00:46:43.390 --> 00:46:44.210
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Diez.

536
00:46:44.210 --> 00:46:46.859
Profesora Ana María Barra: Diez. Entonces ahí

537
00:46:48.430 --> 00:46:49.790
Profesora Ana María Barra: ahí tenemos

538
00:46:49.940 --> 00:46:53.290
Profesora Ana María Barra: la multiplicación hecha a mano. Ese es el resultado.

539
00:46:54.350 --> 00:46:59.050
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Okay. Ya me ya me refresco la memoria.

540
00:46:59.050 --> 00:47:01.210
Profesora Ana María Barra: Ya que huele, no de nada.

541
00:47:01.500 --> 00:47:05.850
Profesora Ana María Barra: Yo antes no entendía

542
00:47:05.850 --> 00:47:07.350
Profesora Ana María Barra: no de nada.

543
00:47:07.710 --> 00:47:16.189
Profesora Ana María Barra: De todas maneras, igual. Les recomiendo, si tienen dudas. Así recuerden que brincos. Miren, no es porque yo soy profesora de brincos, pero

544
00:47:16.410 --> 00:47:30.930
Profesora Ana María Barra: y se los recomiendo mucho, porque está todo el material anterior subido. Entonces, si tienen alguna duda ustedes por su cuenta, pueden empezar a buscar el tema del cual tienen dudas y ven los vídeos que ya están el material que ya está,

545
00:47:31.510 --> 00:47:34.010
Profesora Ana María Barra: entonces tienen todo disponible.

546
00:47:34.310 --> 00:47:46.490
Profesora Ana María Barra: En todo caso, igual. Les puedo resolver mientras pueda resolverles una duda. Lo voy a hacer, obviamente, pero ustedes, por su propia cuenta, métanse a su sesión de brincos y se van a dar cuenta de que tienen mucho material

547
00:47:46.850 --> 00:47:47.760
Profesora Ana María Barra: para

548
00:47:47.930 --> 00:47:52.860
Profesora Ana María Barra: estudiar incluso cosas que vieron antes y que a lo mejor no se acuerdan muy bien.

549
00:47:56.100 --> 00:47:58.509
Profesora Ana María Barra: Ya entonces estábamos trabajando.

550
00:47:58.870 --> 00:48:03.039
Profesora Ana María Barra: Acá Y fíjense que varios de ustedes ya resolvieron

551
00:48:08.420 --> 00:48:11.309
Profesora Ana María Barra: y me están mandando los resultados por el chat.

552
00:48:11.750 --> 00:48:12.430
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Tú.

553
00:48:12.430 --> 00:48:14.739
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Ayer recibí la de.

554
00:48:15.160 --> 00:48:30.400
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a revisar, recuerden que deben reescribir lo que les queda pendiente. Se escribe abajo. Y va viendo este efecto, como Pirámide o triángulo invertido hasta que llegamos a la última operación, que es el resultado.

555
00:48:32.660 --> 00:48:39.400
Profesora Ana María Barra: entonces es 30 por 3 500 menos 1 500 por donde se comienza.

556
00:48:41.970 --> 00:48:48.239
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Por el 3 500 y y la recta con el 1 500.

557
00:48:48.410 --> 00:48:55.019
Profesora Ana María Barra: Partimos, como no hay paréntesis. Fíjense. Primero, hay paréntesis. En este caso no hay. Pasamos al siguiente paso.

558
00:48:55.280 --> 00:48:56.280
Profesora Ana María Barra: Sería

559
00:48:56.440 --> 00:49:01.509
Profesora Ana María Barra: multiplicación y división. ¿hay multiplicación o división? Sí.

560
00:49:02.420 --> 00:49:03.400
Profesora Ana María Barra: Joaquín.

561
00:49:06.480 --> 00:49:11.179
Joaquin_Salinas_Vera: Profe era para decirle que ya había terminado de hacer los problemas.

562
00:49:11.590 --> 00:49:13.269
Profesora Ana María Barra: Ya el A y el B.

563
00:49:13.900 --> 00:49:14.550
Joaquin_Salinas_Vera: Sí.

564
00:49:14.930 --> 00:49:17.999
Profesora Ana María Barra: Excelente. Muy bien, vamos a ir revisando

565
00:49:18.200 --> 00:49:19.780
Profesora Ana María Barra: en el otro, vamos a

566
00:49:20.150 --> 00:49:27.930
Profesora Ana María Barra: a revisar también cómo se resolvía. Entonces recuerden bajar lo que queda pendiente se vuelve a escribir.

567
00:49:29.700 --> 00:49:40.070
Profesora Ana María Barra: y me queda una expresión matemática nueva, cada vez más pequeña, porque hemos ido resolviendo las operaciones. Entonces ahora resuelvo la resta y cuánto es

568
00:49:42.620 --> 00:49:46.360
Profesora Ana María Barra: ahí por el chat, me habían enviado la a

569
00:49:47.310 --> 00:49:50.260
Profesora Ana María Barra: ahí. Estamos restando. Sería

570
00:49:51.110 --> 00:49:53.680
Profesora Ana María Barra: 10 000, No. 100 000

571
00:50:00.530 --> 00:50:01.350
Profesora Ana María Barra: siempre.

572
00:50:02.180 --> 00:50:04.489
Profesora Ana María Barra: 103 500

573
00:50:09.800 --> 00:50:11.509
Profesora Ana María Barra: 100. Tres 1 500

574
00:50:15.590 --> 00:50:24.980
Profesora Ana María Barra: 100. Tres 1 500 Así que está correcto. Los que tienen este resultado. También me los enviaron al chat. Vamos a ver la B.

575
00:50:26.660 --> 00:50:27.380
Profesora Ana María Barra: Ya

576
00:50:27.790 --> 00:50:31.790
Profesora Ana María Barra: Joaquín, por dónde partimos en la B en el ejercicio B.

577
00:50:38.590 --> 00:50:39.590
Joaquin_Salinas_Vera: Yo profe.

578
00:50:40.130 --> 00:50:43.129
Profesora Ana María Barra: Sí, Joaquín salinas. ¿por dónde?

579
00:50:43.130 --> 00:50:44.410
Joaquin_Salinas_Vera: El

580
00:50:44.780 --> 00:50:47.170
Joaquin_Salinas_Vera: por dónde comenzaba por el paréntesis.

581
00:50:47.480 --> 00:50:48.540
Profesora Ana María Barra: Excelente.

582
00:50:49.150 --> 00:50:53.179
Profesora Ana María Barra: ¿y qué resultado le dio 3 500 menos 1 500.

583
00:50:54.910 --> 00:50:58.260
Joaquin_Salinas_Vera: Me me dio

584
00:50:58.590 --> 00:51:00.010
Joaquin_Salinas_Vera: 1 000. 500.

585
00:51:02.630 --> 00:51:04.360
Profesora Ana María Barra: Es más de 1 000. 500

586
00:51:07.020 --> 00:51:11.070
Profesora Ana María Barra: es un poquitito más. Fíjese que le estamos restando. 500

587
00:51:11.620 --> 00:51:17.989
Profesora Ana María Barra: si nos fijamos acá ya estamos restando 500 aquí. Le restamos acá

588
00:51:18.470 --> 00:51:24.899
Profesora Ana María Barra: si le resto a 3 500 le resto 500 va a quedar en 3 000, y después le resto. Los 1 000,

589
00:51:26.440 --> 00:51:31.949
Profesora Ana María Barra: Si le resta los 500 primeros, llegamos a 3 000, después le resta 1 000, y a cuánto llego.

590
00:51:34.170 --> 00:51:35.780
Joaquin_Salinas_Vera: Perdón profe Dos 1 000.

591
00:51:36.150 --> 00:51:46.020
Profesora Ana María Barra: A 2 000. Muy bien, no se preocupe si está bien. Si nos equivocamos, podemos revisar y corregir. Esa es la gracia de las matemáticas. También.

592
00:51:46.230 --> 00:51:53.019
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos 2 000. Entonces, ¿qué hacemos? Bajamos La operación que nos quedó pendiente con el signo.

593
00:51:54.710 --> 00:51:56.929
Profesora Ana María Barra: Me preguntan cuánto falta

594
00:51:57.030 --> 00:52:02.050
Profesora Ana María Barra: y terminamos a las 11 50. Así que nos quedan 5 min

595
00:52:03.400 --> 00:52:12.510
Profesora Ana María Barra: ya entonces bajo 30 por 2 000. Y hago aquí. Este paréntesis también se llama paréntesis de corchete. Ese corchete que hacemos.

596
00:52:12.960 --> 00:52:14.130
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Hacia abajo.

597
00:52:14.780 --> 00:52:17.670
Profesora Ana María Barra: Y nos queda 30 por 2 000.

598
00:52:18.010 --> 00:52:20.310
Profesora Ana María Barra: Isabel tiene levantada la manito.

599
00:52:20.480 --> 00:52:24.459
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Sí, es. 60 000.

600
00:52:25.420 --> 00:52:26.380
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

601
00:52:27.770 --> 00:52:30.569
Profesora Ana María Barra: y lo hizo con lápiz o con calculadora.

602
00:52:31.820 --> 00:52:34.140
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: Lo hizo con lápiz.

603
00:52:34.280 --> 00:52:41.840
Profesora Ana María Barra: Muy bien. La idea en el caso de ustedes es seguir trabajando. Las operaciones matemáticas con lápiz y papel.

604
00:52:42.340 --> 00:52:47.700
Profesora Ana María Barra: y pueden comprobar con la calculadora. Les puede servir de apoyo

605
00:52:49.610 --> 00:52:54.419
Profesora Ana María Barra: para verificar si siguieron bien los pasos en la resolución del ejercicio.

606
00:52:55.880 --> 00:52:59.940
Profesora Ana María Barra: pero yo también les he puesto tener calculadora para las clases.

607
00:53:00.600 --> 00:53:07.800
Profesora Ana María Barra: La idea es ejercitar a mano y corroborar con la calculadora, pero no hay problema si la usan

608
00:53:08.450 --> 00:53:14.720
Profesora Ana María Barra: desde el inicio, aunque van a haber ejercitado mucho más aquellos que hayan resuelto con lápiz y papel.

609
00:53:15.430 --> 00:53:16.250
Profesora Ana María Barra: Ya

610
00:53:18.690 --> 00:53:28.129
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿por qué es tan importante respetar el orden de las operaciones para resolver la operatoria combinada? ¿se dieron cuenta que en estos ejercicios están los mismos números

611
00:53:30.120 --> 00:53:31.220
Profesora Ana María Barra: sí

612
00:53:31.220 --> 00:53:35.140
Profesora Ana María Barra: eran muy parecidos. Pero entonces, ¿por qué es tan importante respetar

613
00:53:35.270 --> 00:53:39.969
Profesora Ana María Barra: estas hor estas reglas de orden en la priorización de las operaciones

614
00:53:40.190 --> 00:53:43.100
Profesora Ana María Barra: nos dio el mismo resultado en ambos.

615
00:53:43.760 --> 00:53:44.739
Profesora Ana María Barra: Siendo los mismos

616
00:53:44.740 --> 00:53:45.600
Profesora Ana María Barra: números.

617
00:53:46.640 --> 00:53:47.230
Profesora Ana María Barra: Gabriel.

618
00:53:47.230 --> 00:53:48.710
Isabel_catalina_Tapia_alcaino: No, no.

619
00:53:50.400 --> 00:54:11.409
Gabriela_Francisca_Caceres_Millan: A mí me pasó que no estaba, Me estaba dando cuenta que era lo mismo. ¿no? Entonces yo pensé que la profe se había confundido y había puesto la misma operación 2 veces. Entonces empecé a ver, y no con la primera. Estuve mal, pero con la segunda me dio el resultado bien. Y sí, tiene que refrescarse mucho, porque o si no vas a poner un resultado nada que ver.

620
00:54:11.590 --> 00:54:36.690
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Cambia el resultado muchas de las veces no siempre, pero la mayoría de las veces cambia el resultado En la clase de ayer vimos que en algunos casos, con la suma y la Resta no cambiaba. Eso. Eran coincidencias, no más. Pero como sí pueden cambiar. Sí puede cambiar el resultado si no respetamos el orden de las operaciones, debemos respetarlo siempre, porque no sabemos cuándo puede salir un resultado diferente.

621
00:54:37.160 --> 00:54:44.200
Profesora Ana María Barra: entonces debido a eso, siempre se deben respetar Aquí Influyó mucho el tema del paréntesis.

622
00:54:44.500 --> 00:54:47.269
Profesora Ana María Barra: Fíjense cómo influyó que haya paréntesis.

623
00:54:47.480 --> 00:54:51.099
Profesora Ana María Barra: porque en vez de partir multiplicando, partimos restando

624
00:54:51.560 --> 00:54:56.629
Profesora Ana María Barra: y cambió todo el desarrollo del ejercicio. Llegamos a una cantidad

625
00:54:56.930 --> 00:54:58.909
Profesora Ana María Barra: muy distinta en ambos

626
00:55:00.540 --> 00:55:03.600
Profesora Ana María Barra: Entonces niños. Voy a dejar de compartir

627
00:55:03.750 --> 00:55:06.479
Profesora Ana María Barra: para ir a mostrarles

628
00:55:11.010 --> 00:55:15.350
Profesora Ana María Barra: claro. No les pude compartir la pizarra finalmente.

629
00:55:15.680 --> 00:55:19.030
Profesora Ana María Barra: Pero si les voy a compartir que ustedes pueden repasar

630
00:55:19.180 --> 00:55:23.309
Profesora Ana María Barra: viendo la clase, porque queda grabada esta misma clase.

631
00:55:23.630 --> 00:55:32.050
Profesora Ana María Barra: También pueden buscar por su cuenta incluso material de años anteriores. Por si tienen duda de cómo resolver alguna operación matemática al desarrollo.

632
00:55:32.230 --> 00:55:34.430
Profesora Ana María Barra: Y también les dejo un vídeo

633
00:55:34.700 --> 00:55:48.649
Profesora Ana María Barra: que está relacionado con el tema que estamos trabajando para ustedes también pueden llegar a él buscándolo en la sesión de brincos, pero se los dejo aquí por adelantado y un aplauso. Entonces, niños para ustedes. Y nos vemos

634
00:55:48.770 --> 00:55:51.789
Profesora Ana María Barra: la próxima clase que sería

635
00:55:51.980 --> 00:55:55.160
Profesora Ana María Barra: el lunes que tengan un buen fin de semana porque no nos vemos

636
00:55:55.160 --> 00:55:55.950
Profesora Ana María Barra: mañana.

637
00:55:56.050 --> 00:55:57.290
Profesora Ana María Barra: Así que

638
00:55:57.660 --> 00:55:59.250
Profesora Ana María Barra: niños que estén muy bien.

639
00:55:59.250 --> 00:55:59.930
Profesora Ana María Barra: Nos despedimos.

640
00:55:59.930 --> 00:56:02.410
Javiera_Belen_Dominguez_Sarmiento: Pero.

641
00:56:02.410 --> 00:56:03.100
Joaquin_Salinas_Vera: Gracias a

642
00:56:03.100 --> 00:56:04.180
Joaquin_Salinas_Vera: una clase de.

643
00:56:04.180 --> 00:56:04.770
Daniel_Esteban_Salgado_Ibanez: Y.

644
00:56:04.770 --> 00:56:05.150
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Sí.

645
00:56:08.510 --> 00:56:10.280
Profesora Ana María Barra: Gracias

646
00:56:12.570 --> 00:56:13.230
Profesora Ana María Barra: a o.

647
00:56:14.460 --> 00:56:16.609
Consuelo_Victoria_Jofre_Valdivia: Y en.