WEBVTT

1
00:00:18.730 --> 00:00:19.570
Caleb_Urbina_Cortez: Hola.

2
00:00:20.380 --> 00:00:21.980
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

3
00:00:34.410 --> 00:00:35.930
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Buenos días. Profe.

4
00:00:36.470 --> 00:00:38.349
Profesora Ana María Barra: Hola, valentina. Buenos días.

5
00:00:43.920 --> 00:00:48.740
Profesora Ana María Barra: Vamos a esperar un minutito más Para comenzar la clase. Mientras se conectan más compañeros.

6
00:00:49.860 --> 00:00:53.080
Profesora Ana María Barra: los felicito por su puntualidad en la conexión.

7
00:00:53.210 --> 00:00:54.410
Profesora Ana María Barra: Sí, Luciana.

8
00:00:55.340 --> 00:00:58.149
luciana_philippa_torres_velaasquez: Hola, profesora. La quería saludar.

9
00:00:58.490 --> 00:01:01.069
Profesora Ana María Barra: Hola. Luciana. Buenos días.

10
00:01:10.050 --> 00:01:11.870
luciana_philippa_torres_velaasquez: Una consulta profesora.

11
00:01:12.230 --> 00:01:12.830
Profesora Ana María Barra: Y en.

12
00:01:13.790 --> 00:01:17.720
luciana_philippa_torres_velaasquez: Puedo leer las normas de convivencia.

13
00:01:18.260 --> 00:01:20.310
Profesora Ana María Barra: Las normas de la clase. Sí.

14
00:01:21.360 --> 00:01:23.700
luciana_philippa_torres_velaasquez: Ah, ya es que quería leerlas.

15
00:01:24.500 --> 00:01:27.990
Profesora Ana María Barra: Bueno, cuando lleguemos a esa parte, yo le doy la palabra, ya.

16
00:01:28.250 --> 00:01:30.290
luciana_philippa_torres_velaasquez: Ya profesora, Graci.

17
00:01:31.690 --> 00:01:34.380
Profesora Ana María Barra: De nada. Gracias a usted por querer participar.

18
00:01:52.040 --> 00:01:57.760
Profesora Ana María Barra: Ya niños. Estamos en la hora, así que vamos a comenzar nuestra clase. Les doy la bienvenida

19
00:01:58.080 --> 00:02:08.590
Profesora Ana María Barra: a nuestra clase de matemática del día de hoy. Espero que hayan tenido un excelente fin de semana. Partimos con todo el ánimo una nueva semana de estudio y de harto esfuerzo.

20
00:02:10.570 --> 00:02:16.200
Profesora Ana María Barra: Hoy día vamos a seguir trabajando con este tema sobre componer y descomponer.

21
00:02:16.680 --> 00:02:21.860
Profesora Ana María Barra: Y el objetivo hoy día de nuestra clase es componer distintos números.

22
00:02:22.400 --> 00:02:27.720
Profesora Ana María Barra: Recuerden que es muy parecido a lo de componer y descomponer. Pero hoy día nos vamos a centrar en

23
00:02:27.860 --> 00:02:32.249
Profesora Ana María Barra: componer. Componer. Significa que estoy juntando

24
00:02:32.560 --> 00:02:37.489
Profesora Ana María Barra: 2 partes para encontrar el todo para encontrar el total.

25
00:02:39.380 --> 00:02:45.190
Profesora Ana María Barra: Vamos a ir con las normas de convivencia de nuestra clase. Y Luciana tiene ganas de leer

26
00:02:45.300 --> 00:02:46.320
Profesora Ana María Barra: las normas.

27
00:02:46.320 --> 00:02:46.920
luciana_philippa_torres_velaasquez: No.

28
00:02:47.320 --> 00:03:05.560
luciana_philippa_torres_velaasquez: Pregunta Número 1: me comunico con respecto a los demás. Me utilizo un chat para aportar en la clase. Eso sirve para que para que no juguemos poniendo en chat como monos o poniendo como tipo de

29
00:03:05.790 --> 00:03:21.830
luciana_philippa_torres_velaasquez: el tipo de Mois de felicidad, y eso. Pero no se juega en Chat, porque la profesora solamente hincha sirve para que pongamos cosas de de a clase, no como para enviar como cosas de juego y algo así.

30
00:03:24.150 --> 00:03:26.400
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Hola primitivo.

31
00:03:27.010 --> 00:03:27.650
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Hola.

32
00:03:27.650 --> 00:03:29.130
Profesora Ana María Barra: Hola.

33
00:03:29.260 --> 00:03:30.590
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

34
00:03:31.030 --> 00:03:32.320
Profesora Ana María Barra: Siga luciana.

35
00:03:35.960 --> 00:03:39.070
luciana_philippa_torres_velaasquez: Levanto la mano y espero mi turno.

36
00:03:39.390 --> 00:03:47.700
luciana_philippa_torres_velaasquez: Eso sí que eso no es como para que un compañero hable y después interrumpa a otro

37
00:03:50.990 --> 00:03:57.400
luciana_philippa_torres_velaasquez: y participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible

38
00:03:57.940 --> 00:03:59.030
luciana_philippa_torres_velaasquez: y a.

39
00:04:00.550 --> 00:04:02.790
Profesora Ana María Barra: Muy bien luciana. Muchas gracias.

40
00:04:03.150 --> 00:04:15.859
Profesora Ana María Barra: Ahí Colombia justo entró y saludó ¿cierto? Ahí nos anduvo como interrumpiendo por una parte, Pero por otro lado, ella tenía la intención de saludarnos a todos me saludó a mí, nos saludó. Lo saludó a ustedes.

41
00:04:17.000 --> 00:04:17.960
Profesora Ana María Barra: Así que.

42
00:04:18.350 --> 00:04:22.829
Profesora Ana María Barra: Claro, ahí levanto la mano y espero mi turno para participar. Es una de las normas

43
00:04:22.930 --> 00:04:24.140
Profesora Ana María Barra: importantes.

44
00:04:25.480 --> 00:04:28.429
Profesora Ana María Barra: A ver ahí se conectaron más compañeros. Ahora

45
00:04:30.580 --> 00:04:33.760
Profesora Ana María Barra: continuamos entonces ahí. Con la ayuda de

46
00:04:35.880 --> 00:04:44.950
Profesora Ana María Barra: de Luciana pudimos recordar entonces las normas de convivencia que nos debemos esforzar por aplicar en todas las clases que hacemos en brincos.

47
00:04:45.670 --> 00:04:54.750
Profesora Ana María Barra: ¿qué aprendimos en la clase anterior? Nosotros nos vimos el viernes en la primera clase del viernes. Allí estuvimos descomponiendo.

48
00:04:54.940 --> 00:04:59.030
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué hicimos? Aprendimos a descomponer números

49
00:04:59.610 --> 00:05:00.720
Profesora Ana María Barra: de

50
00:05:00.890 --> 00:05:07.270
Profesora Ana María Barra: de más de 2 maneras diferentes. Usando material concreto. Entonces teníamos un número, y lo separábamos

51
00:05:07.660 --> 00:05:11.369
Profesora Ana María Barra: de 2 maneras distintas, porque podemos descomponer

52
00:05:11.530 --> 00:05:13.659
Profesora Ana María Barra: un número de muchas maneras.

53
00:05:14.330 --> 00:05:17.630
Profesora Ana María Barra: Hay muchas, pero yo les pedía al menos 2.

54
00:05:18.660 --> 00:05:19.950
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo.

55
00:05:21.710 --> 00:05:25.299
Profesora Ana María Barra: Miren, aquí tenemos el 35. Ese es el número.

56
00:05:25.570 --> 00:05:28.010
Profesora Ana María Barra: ¿y qué fue lo que hicimos con nuestro material.

57
00:05:28.150 --> 00:05:39.049
Profesora Ana María Barra: Pensamos en el 35, Miren 35. Significa. Fíjense que el 5 está en las unidades, o sea, 5 unidades sueltas y 3 decenas. Eso es 35.

58
00:05:40.070 --> 00:05:43.879
Profesora Ana María Barra: Entonces yo puedo jugar con estas cantidades

59
00:05:44.050 --> 00:05:52.779
Profesora Ana María Barra: y dejar una en una parte y otras en la otra, y voy a seguir teniendo el mismo número, porque las 2 partes sumadas me dan el número.

60
00:05:53.430 --> 00:05:56.659
Profesora Ana María Barra: Entonces yo podría decir, me llevo 3 decenas

61
00:05:56.790 --> 00:06:01.100
Profesora Ana María Barra: para una parte y 5 unidades en la otra parte, o sea.

62
00:06:01.430 --> 00:06:02.730
Profesora Ana María Barra: 30,

63
00:06:03.260 --> 00:06:05.810
Profesora Ana María Barra: en una parte y 5 en la otra.

64
00:06:06.060 --> 00:06:11.510
Profesora Ana María Barra: Entonces tengo que 35 es igual a 30 5.

65
00:06:12.530 --> 00:06:17.119
Profesora Ana María Barra: Fíjense que yo no puedo decir que 35 es igual a 3, 5.

66
00:06:17.870 --> 00:06:19.929
Profesora Ana María Barra: Para eso hacemos esta actividad.

67
00:06:20.550 --> 00:06:24.270
Profesora Ana María Barra: Yo no puedo decir, por ejemplo, esto.

68
00:06:24.760 --> 00:06:26.659
Profesora Ana María Barra: Yo no puedo decir que

69
00:06:26.810 --> 00:06:27.620
Profesora Ana María Barra: 3

70
00:06:27.860 --> 00:06:31.709
Profesora Ana María Barra: y 5 forman el 35, ¿Por qué no?

71
00:06:32.150 --> 00:06:34.570
Profesora Ana María Barra: ¿quién me puede explicar por qué esto está malo.

72
00:06:36.980 --> 00:06:40.770
Profesora Ana María Barra: Este estaría bueno. Pero ¿por qué ahí no puede ir un 3,

73
00:06:46.420 --> 00:06:50.309
Profesora Ana María Barra: porque ¿cuánto vale este 3 que está en las decenas? Vale 3.

74
00:06:54.270 --> 00:06:57.349
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Vale una unidad de 3.

75
00:06:58.150 --> 00:07:00.610
Profesora Ana María Barra: No existe eso? ¿una unidad de 3?

76
00:07:01.440 --> 00:07:04.930
Profesora Ana María Barra: O son unidades, o son decenas. Fernanda?

77
00:07:05.560 --> 00:07:07.700
Profesora Ana María Barra: El 3. Fíjense. ¿dónde está

78
00:07:08.330 --> 00:07:12.259
Profesora Ana María Barra: entonces. Tiene un valor. ¿se acuerdan que hemos hablado del valor posicional

79
00:07:12.910 --> 00:07:13.800
Profesora Ana María Barra: Calais.

80
00:07:16.770 --> 00:07:17.630
Caleb_Urbina_Cortez: ¿

81
00:07:18.020 --> 00:07:24.030
Caleb_Urbina_Cortez: El 13 está en la decena y sería 35.

82
00:07:24.890 --> 00:07:27.670
Profesora Ana María Barra: Entonces, en vez de un 3, ¿qué deberíamos poner aquí.

83
00:07:27.670 --> 00:07:28.320
Caleb_Urbina_Cortez: Mira.

84
00:07:29.350 --> 00:07:30.480
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Un 0.

85
00:07:33.310 --> 00:07:37.189
Profesora Ana María Barra: Ya. Pero al lado del 3, poner un 0, o sea, qué número sería.

86
00:07:41.010 --> 00:07:42.390
Caleb_Urbina_Cortez: El 50.

87
00:07:43.000 --> 00:07:46.140
Profesora Ana María Barra: ¿por qué 50 si estamos hablando del 35?

88
00:07:47.260 --> 00:07:48.959
Profesora Ana María Barra: ¿qué tiene que ver el 50.

89
00:07:48.960 --> 00:07:54.410
Caleb_Urbina_Cortez: Y que si habría un 0 ahí arriba, sería el 50.

90
00:07:56.490 --> 00:07:58.000
Profesora Ana María Barra: ¿dónde dice usted un 0.

91
00:07:59.870 --> 00:08:02.359
Caleb_Urbina_Cortez: Alguien dijo arriba, un 0.

92
00:08:03.390 --> 00:08:06.790
Profesora Ana María Barra: Ya, pero acá, o no hay un 0.

93
00:08:07.370 --> 00:08:08.180
Caleb_Urbina_Cortez: Sí.

94
00:08:08.180 --> 00:08:12.090
Profesora Ana María Barra: Ya y por qué me dice que se forma un 50, si es un 30.

95
00:08:15.000 --> 00:08:23.710
Caleb_Urbina_Cortez: No es que alguien dijo Cero arriba, y el tren no está. Parece. Y

96
00:08:25.090 --> 00:08:28.090
Caleb_Urbina_Cortez: ¡ay, es el 50.

97
00:08:28.090 --> 00:08:37.749
Profesora Ana María Barra: Pero el 50 no tiene nada que ver con el ejercicio. Tal es, Mire, el 5 está en las unidades, o sea, son 5 cubitos, ahí están.

98
00:08:39.179 --> 00:08:43.589
Profesora Ana María Barra: ¿de qué me serviría tener un 50 si estamos hablando del 35 por 100.

99
00:08:45.930 --> 00:08:46.600
Caleb_Urbina_Cortez: Mhm

100
00:08:46.840 --> 00:08:47.940
Caleb_Urbina_Cortez: Mhm.

101
00:08:51.170 --> 00:08:52.419
Profesora Ana María Barra: No me sirve.

102
00:08:55.140 --> 00:08:55.800
Profesora Ana María Barra: Podía

103
00:08:56.360 --> 00:08:59.879
Profesora Ana María Barra: aquí, que estamos revisando niños, que algunos de ustedes

104
00:09:00.060 --> 00:09:09.289
Profesora Ana María Barra: pensaron que 3 más 5, como vieron que el 35 tiene un 3 y un 5 al lado pensaron que 3, más 5, es 35,

105
00:09:10.080 --> 00:09:12.940
Profesora Ana María Barra: pero 3, más 5, es 8

106
00:09:13.470 --> 00:09:17.160
Profesora Ana María Barra: este, 3 que está Acá Vale, 30.

107
00:09:17.420 --> 00:09:18.580
Profesora Ana María Barra: Miren ahí

108
00:09:19.760 --> 00:09:32.099
Profesora Ana María Barra: porque vale 3 decenas. Entonces yo no puedo hablar de un 3, solamente el 3, 3, decenas valen 30, entonces yo, por eso puedo descomponer como 30

109
00:09:32.910 --> 00:09:36.680
Profesora Ana María Barra: y 5, o sea, 30, más 5,

110
00:09:36.980 --> 00:09:39.009
Profesora Ana María Barra: no 3 más 5,

111
00:09:40.000 --> 00:09:42.319
Profesora Ana María Barra: porque 3, más 5 es 8.

112
00:09:43.330 --> 00:09:46.160
Profesora Ana María Barra: Recuerden que cada dígito tiene un valor.

113
00:09:46.380 --> 00:09:51.900
Profesora Ana María Barra: Ese 3 no vale 3. Vale, 30, ahí está 30,

114
00:09:52.190 --> 00:09:54.210
Profesora Ana María Barra: porque está en las decenas

115
00:09:54.690 --> 00:10:04.090
Profesora Ana María Barra: y cada decena tiene un grupo de 10, 10, 20, 30. Claro, a lo mejor aquí podríamos poner un 3, pero 3 decenas

116
00:10:05.820 --> 00:10:08.260
Profesora Ana María Barra: ahí sí, 3. Decenas.

117
00:10:08.410 --> 00:10:11.880
Profesora Ana María Barra: Y aquí 5 unidades, 5 u

118
00:10:12.350 --> 00:10:14.570
Profesora Ana María Barra: eso lo vamos a ver la próxima clase.

119
00:10:15.690 --> 00:10:19.150
Profesora Ana María Barra: Pero el valor del 3 es 30.

120
00:10:19.840 --> 00:10:26.850
Profesora Ana María Barra: Veamos otra manera de descomponer el 35 por 100. Yo puedo decir, ah, me llevo 2 decenas para un lado

121
00:10:27.290 --> 00:10:29.000
Profesora Ana María Barra: y 5 unidades.

122
00:10:29.130 --> 00:10:31.400
Profesora Ana María Barra: las dejo arriba y las otras.

123
00:10:31.870 --> 00:10:33.960
Profesora Ana María Barra: Lo que me queda lo dejo abajo

124
00:10:34.370 --> 00:10:38.189
Profesora Ana María Barra: y igual. Tengo 3 decenas y 5 unidades.

125
00:10:39.120 --> 00:10:44.999
Profesora Ana María Barra: solo que en una parte dejé 2 decenas y 5 unidades, o sea, 25,

126
00:10:45.490 --> 00:10:47.840
Profesora Ana María Barra: y en la otra dejé la otra decena.

127
00:10:51.170 --> 00:11:00.129
Profesora Ana María Barra: Y yo sé que si junto estas 2 cantidades voy a llegar a 35 porque 35 es igual a 25 10.

128
00:11:00.310 --> 00:11:03.290
Profesora Ana María Barra: Fíjense que tengo la misma cantidad que al inicio.

129
00:11:04.300 --> 00:11:08.230
Profesora Ana María Barra: Tengo 3 decenas y 5 unidades, y las repartí,

130
00:11:08.390 --> 00:11:09.690
Profesora Ana María Barra: las separé.

131
00:11:09.810 --> 00:11:11.829
Profesora Ana María Barra: Las separé en 2 grupos.

132
00:11:12.090 --> 00:11:13.440
Profesora Ana María Barra: Otra manera más

133
00:11:13.680 --> 00:11:16.920
Profesora Ana María Barra: de tener el 35. Por ejemplo, sería

134
00:11:18.860 --> 00:11:23.600
Profesora Ana María Barra: dejo 2 decenas y 2 unidades arriba en una parte

135
00:11:23.710 --> 00:11:27.590
Profesora Ana María Barra: y abajo dejó una decena y 3 unidades.

136
00:11:28.510 --> 00:11:30.100
Profesora Ana María Barra: Entonces tengo

137
00:11:30.950 --> 00:11:33.160
Profesora Ana María Barra: 22 arriba

138
00:11:33.810 --> 00:11:35.770
Profesora Ana María Barra: y abajo. Tengo 13

139
00:11:37.320 --> 00:11:42.280
Profesora Ana María Barra: entonces 35, es igual a 22 13.

140
00:11:46.750 --> 00:12:02.989
Profesora Ana María Barra: A ver. Voy a pedir que me escriban en el chat otra manera de tener 35 lo van a escribir, así como esto con números y usando el signo igual, y luego el signo más. Vamos a ver quién es el primero en darme

141
00:12:03.440 --> 00:12:04.340
Profesora Ana María Barra: otra

142
00:12:04.670 --> 00:12:05.940
Profesora Ana María Barra: Hola león.

143
00:12:06.320 --> 00:12:12.019
Profesora Ana María Barra: En darme otra descomposición del 35 o una distinta

144
00:12:13.050 --> 00:12:14.429
Profesora Ana María Barra: a las que están aquí.

145
00:12:28.030 --> 00:12:31.120
Profesora Ana María Barra: Ya ahí. Alan ya envió una muy bien

146
00:12:32.100 --> 00:12:38.000
Profesora Ana María Barra: y a luciana esa descomposición que usted dice con letras, todavía no la hacemos. Estamos con números.

147
00:12:39.270 --> 00:12:42.970
Profesora Ana María Barra: Ella es igual a la que está aquí al principio.

148
00:12:43.670 --> 00:12:45.720
Profesora Ana María Barra: Así que tiene que pensar en otra.

149
00:12:46.780 --> 00:12:49.969
Profesora Ana María Barra: ¿qué otra manera de descomponer el 35

150
00:12:52.100 --> 00:12:59.270
Profesora Ana María Barra: vamos más rápido que solo mover los cubitos. Yo ya les digo cuánto es 35 son 3 decenas y 5 unidades

151
00:12:59.440 --> 00:13:07.559
Profesora Ana María Barra: ahí. Veo a valentinas moviendo los cubitos. La idea era que lo hicieran mental, pero si necesitan los cubitos, pueden hacerlo

152
00:13:12.050 --> 00:13:15.329
Profesora Ana María Barra: ya Alan Ya envió una. Muy bien. Alan.

153
00:13:25.890 --> 00:13:31.699
Profesora Ana María Barra: Recuerden que solo acomodar las barritas y las unidades en 2 grupos.

154
00:13:37.080 --> 00:13:40.440
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Colomba sólo le faltó el signo más.

155
00:13:40.550 --> 00:13:42.050
Profesora Ana María Barra: porque es una suma

156
00:13:43.110 --> 00:13:50.579
Profesora Ana María Barra: claro. Usted pensó en la misma que hice yo aquí al medio, pero la dio vuelta. Primero dijo el 10 y después el 25. Muy bien.

157
00:13:51.370 --> 00:13:58.409
Profesora Ana María Barra: voy a compartir la de Alan. Alan, dijo, pongo 20 arriba, o sea, 2 barritas arriba y abajo.

158
00:13:58.760 --> 00:14:00.230
Profesora Ana María Barra: una barrita

159
00:14:00.350 --> 00:14:04.360
Profesora Ana María Barra: y 5 unidades, o sea, 20 más 15.

160
00:14:06.310 --> 00:14:12.520
Profesora Ana María Barra: Fernanda pensó muy parecido a Alan, y ella dijo 15 más 20 muy bien.

161
00:14:13.490 --> 00:14:18.830
Profesora Ana María Barra: Fíjense que todo esto lleva al cálculo mental. Tienen que ser más rápidos.

162
00:14:23.160 --> 00:14:26.749
Profesora Ana María Barra: Hay muchas maneras de descomponer un número.

163
00:14:28.280 --> 00:14:31.330
Profesora Ana María Barra: Podríamos haber dicho, 34 más. Uno.

164
00:14:31.560 --> 00:14:33.290
Profesora Ana María Barra: 33 plus, 2,

165
00:14:35.930 --> 00:14:39.779
Profesora Ana María Barra: 32, más, 3, 31, más 4,

166
00:14:40.040 --> 00:14:46.010
Profesora Ana María Barra: 30, más 5, que es la que está aquí, 29 6, 28, más

167
00:14:47.630 --> 00:14:49.740
Profesora Ana María Barra: más 7, valentina.

168
00:15:01.880 --> 00:15:02.990
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Es

169
00:15:03.180 --> 00:15:05.630
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: 32 y 3.

170
00:15:05.630 --> 00:15:10.369
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Súper bien, 32, más 3,

171
00:15:10.740 --> 00:15:22.200
Profesora Ana María Barra: muy bien, y podría usted seguir moviendo las unidades de un lado para el otro o las barritas de un grupo para el otro e ir formando distintas descomposiciones.

172
00:15:24.930 --> 00:15:28.119
Profesora Ana María Barra: Ya valentina a ver. Muéstrame de nuevo abajo, por favor.

173
00:15:28.960 --> 00:15:29.830
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Sí.

174
00:15:29.830 --> 00:15:31.929
Profesora Ana María Barra: Lo que tiene lo que tiene esto.

175
00:15:31.930 --> 00:15:32.460
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Uy.

176
00:15:32.460 --> 00:15:34.150
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: No lo muevas. Ya.

177
00:15:34.320 --> 00:15:42.470
Profesora Ana María Barra: Miren ahí. Voy a destacar a la compañera. Déjelo ahí ahí la destaqué para todos, para que la puedan ver.

178
00:15:42.980 --> 00:15:46.230
Profesora Ana María Barra: La compañera tiene 32 y 3.

179
00:15:47.030 --> 00:15:53.360
Profesora Ana María Barra: Ahora delo vuelta, Valentina tome el 3 Póngalo al otro lado, los 3 cubitos.

180
00:15:53.770 --> 00:15:54.360
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: ¿para qué?

181
00:15:54.660 --> 00:15:56.189
Profesora Ana María Barra: Los 3 cubitos

182
00:15:57.050 --> 00:15:59.930
Profesora Ana María Barra: y la barrita corrala para el otro lado.

183
00:16:02.340 --> 00:16:07.620
Profesora Ana María Barra: Ya Pero al lado de la barrita, tenía 2 unidades deje las 2 unidades al lado

184
00:16:08.740 --> 00:16:11.329
Profesora Ana María Barra: ahí. Entonces, ahora, ¿qué nos quedó.

185
00:16:14.440 --> 00:16:16.419
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: 32 y 3.

186
00:16:16.420 --> 00:16:21.140
Profesora Ana María Barra: 32 y 3, y al revés. Sería 3 y 32,

187
00:16:22.410 --> 00:16:28.759
Profesora Ana María Barra: ¿cierto? Ahí le dimos vuelta, y es lo mismo. Ahora pase una un cubito

188
00:16:29.040 --> 00:16:31.649
Profesora Ana María Barra: de los que están al lado de las decenas.

189
00:16:32.160 --> 00:16:37.329
Profesora Ana María Barra: pase un cubito, no al lado de la decena para acá y cuánto le quedó.

190
00:16:38.800 --> 00:16:39.820
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Bien

191
00:16:40.020 --> 00:16:44.079
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: 30 31.

192
00:16:44.080 --> 00:16:46.500
Profesora Ana María Barra: Y al lado 31 y.

193
00:16:47.370 --> 00:16:48.040
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Hilo.

194
00:16:48.040 --> 00:16:49.210
Profesora Ana María Barra: Pero cuente los cubitos.

195
00:16:49.210 --> 00:16:50.100
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Cuatro.

196
00:16:50.100 --> 00:16:53.830
Profesora Ana María Barra: Y 4. Lo estamos viendo 31 y 4. Muy bien.

197
00:16:54.810 --> 00:17:02.170
Profesora Ana María Barra: Ahora, pase ese cubito que le quedó con las decenas, el de las decenas páselo al otro lado.

198
00:17:02.590 --> 00:17:03.919
Profesora Ana María Barra: Y cuánto tiene.

199
00:17:04.060 --> 00:17:06.170
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Diez, 20, 30.

200
00:17:07.020 --> 00:17:08.480
Profesora Ana María Barra: Las 30 y.

201
00:17:09.910 --> 00:17:11.739
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: 35.

202
00:17:11.740 --> 00:17:21.589
Profesora Ana María Barra: 30 en un lado y 5 en el otro, o sea, 30 más 5. Ahora tome las 5 unidades y dé la vuelta con las decenas.

203
00:17:21.810 --> 00:17:23.130
Profesora Ana María Barra: Póngalo al revés.

204
00:17:24.480 --> 00:17:27.120
Profesora Ana María Barra: Ya. ¿y ahora cuánto ¿cuánto tiene.

205
00:17:28.950 --> 00:17:30.300
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Cinco.

206
00:17:30.690 --> 00:17:31.890
Profesora Ana María Barra: Más.

207
00:17:34.650 --> 00:17:35.920
Profesora Ana María Barra: 5, más.

208
00:17:36.620 --> 00:17:38.270
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Cinco, 3.

209
00:17:39.210 --> 00:17:42.099
Profesora Ana María Barra: No. Pero ese 3 vale más 3.

210
00:17:43.410 --> 00:17:46.850
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Son 3 decenas. ¿cuánto tiene en 3 decenas

211
00:17:48.790 --> 00:17:49.940
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: 30.

212
00:17:49.940 --> 00:17:57.119
Profesora Ana María Barra: 30, 5, más 30, porque si usted me dice 5 más 3, yo lo podría hacer con mis dedos. Y digo 8,

213
00:17:57.350 --> 00:18:04.149
Profesora Ana María Barra: 5, más 3, es 8, nada que ver con el 35, Por eso me tiene que decir decenas.

214
00:18:04.620 --> 00:18:07.690
Profesora Ana María Barra: Son 3 decenas. O sea, 30,

215
00:18:08.560 --> 00:18:16.950
Profesora Ana María Barra: se fija que podemos ir jugando llevando para un lado y para el otro las unidades y las decenas, y seguimos teniendo 35.

216
00:18:19.810 --> 00:18:23.410
Profesora Ana María Barra: Eso es descomponer ya muy bien, valentina.

217
00:18:30.390 --> 00:18:31.110
Profesora Ana María Barra: Ya

218
00:18:31.570 --> 00:18:36.490
Profesora Ana María Barra: entonces continuamos ahí león, dice 3 decenas y 5 unidades en una suma sería

219
00:18:37.200 --> 00:18:40.679
Profesora Ana María Barra: 35, 0 es igual a 35.

220
00:18:41.230 --> 00:18:42.889
Profesora Ana María Barra: Ah, usted se imaginó

221
00:18:43.420 --> 00:18:48.369
Profesora Ana María Barra: todo en una parte, o sea, 35 en una parte, y 0 en la otra.

222
00:18:48.620 --> 00:18:50.380
Profesora Ana María Barra: Sí, también podía ser

223
00:18:50.830 --> 00:18:58.740
Profesora Ana María Barra: Arlet, 1 más 10, 11, Eso sería para descomponer el 11, pero estamos descomponiendo el 35.

224
00:18:59.440 --> 00:19:02.190
Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué vamos a hacer? Vamos a jugar?

225
00:19:04.610 --> 00:19:08.959
Profesora Ana María Barra: Recuerden que yo les dejé de tarea del fin de semana que descomponieran

226
00:19:09.320 --> 00:19:11.510
Profesora Ana María Barra: que jugaran a descomponer.

227
00:19:11.990 --> 00:19:20.449
Profesora Ana María Barra: porque veo que a algunos les cuesta todavía ir y no les debiese costar, porque estamos solamente manipulando el número, las cantidades que conforman el número

228
00:19:24.470 --> 00:19:25.980
Profesora Ana María Barra: ya aquí.

229
00:19:26.340 --> 00:19:29.400
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a jugar. Vamos a partir por el 1.

230
00:19:30.050 --> 00:19:35.160
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es la cual opción es una descomposición del 54. Miren

231
00:19:35.740 --> 00:19:37.070
Profesora Ana María Barra: qué números

232
00:19:37.180 --> 00:19:42.449
Profesora Ana María Barra: permiten descomponer el 54, el que sepa abra no más el micrófono.

233
00:19:43.540 --> 00:19:48.830
Profesora Ana María Barra: 54. O sea, que en total tengamos 5 decenas y 4 unidades.

234
00:19:51.780 --> 00:19:53.000
Profesora Ana María Barra: ¿cuál será?

235
00:19:55.400 --> 00:19:58.109
Profesora Ana María Barra: Qué? Dos números sumados dan 54.

236
00:20:01.890 --> 00:20:03.760
Profesora Ana María Barra: A ver. Vamos a la siguiente

237
00:20:09.530 --> 00:20:10.990
Profesora Ana María Barra: volver a empezar.

238
00:20:17.060 --> 00:20:20.519
Profesora Ana María Barra: Ya miren cuál es una descomposición del 10,

239
00:20:22.170 --> 00:20:26.100
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 números que, sumados den 10. ¿cuál sería?

240
00:20:27.220 --> 00:20:27.920
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Y es.

241
00:20:27.920 --> 00:20:29.290
Profesora Ana María Barra: Muy bien. León.

242
00:20:29.420 --> 00:20:30.970
Profesora Ana María Barra: 4, más 6,

243
00:20:31.660 --> 00:20:34.540
Profesora Ana María Barra: porque son 4 unidades más. Seis unidades.

244
00:20:35.310 --> 00:20:39.220
Profesora Ana María Barra: Miren cuál es una descomposición del 16.

245
00:20:40.730 --> 00:20:41.230
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Y es.

246
00:20:41.230 --> 00:20:42.300
Profesora Ana María Barra: Un

247
00:20:43.190 --> 00:20:49.179
Profesora Ana María Barra: pero de las opciones que están ahí, 10, más, 4, 9, más. Siete, 8, más 2, Caleb.

248
00:20:58.780 --> 00:21:01.080
Profesora Ana María Barra: Bien, 9, más, 7,

249
00:21:02.810 --> 00:21:06.430
Profesora Ana María Barra: 9, más, 7, porque 9 más, 7, da 16.

250
00:21:07.660 --> 00:21:11.839
Profesora Ana María Barra: ¿cuál opción es una descomposición del 35,

251
00:21:12.850 --> 00:21:17.409
Profesora Ana María Barra: 30, más, 5, 15, más. Quince, 12, más. 20.

252
00:21:17.410 --> 00:21:18.030
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 30 años.

253
00:21:20.060 --> 00:21:22.750
Profesora Ana María Barra: Muy bien 30 5.

254
00:21:27.460 --> 00:21:31.909
Profesora Ana María Barra: ¿cuál opción no es una descomposición del 73.

255
00:21:34.110 --> 00:21:34.890
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Y en.

256
00:21:36.890 --> 00:21:38.410
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Se.

257
00:21:40.610 --> 00:21:44.430
Profesora Ana María Barra: 70 plus 3, da 73 43.

258
00:21:44.430 --> 00:21:46.690
luciana_philippa_torres_velaasquez: Profesora. Quería participar.

259
00:21:47.100 --> 00:21:47.950
Profesora Ana María Barra: ¿sí?

260
00:21:48.400 --> 00:21:53.240
Profesora Ana María Barra: 43 más 30, da 73 es 7 más 3.

261
00:21:54.530 --> 00:22:00.640
Profesora Ana María Barra: Recuerden que dije que abrieran los micrófonos solamente no que levantaran la manito, porque esto es más rápido.

262
00:22:02.030 --> 00:22:05.569
Profesora Ana María Barra: ¿cuál opción es una descomposición del 23,

263
00:22:06.030 --> 00:22:10.380
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 números que sumados nos den 23 cuál será

264
00:22:10.580 --> 00:22:12.059
Profesora Ana María Barra: A, B, o C.

265
00:22:14.760 --> 00:22:15.350
luciana_philippa_torres_velaasquez: Ven.

266
00:22:17.140 --> 00:22:19.880
Profesora Ana María Barra: Muy bien, 15 más 8.

267
00:22:20.370 --> 00:22:22.069
Profesora Ana María Barra: Da 23.

268
00:22:25.420 --> 00:22:29.359
Profesora Ana María Barra: ¿qué opción es una descomposición del 54.

269
00:22:34.650 --> 00:22:35.910
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Metido, un.

270
00:22:36.520 --> 00:22:38.330
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Y el 30 y 12.

271
00:22:47.620 --> 00:22:49.000
Profesora Ana María Barra: Muy bien

272
00:22:49.300 --> 00:22:51.390
Profesora Ana María Barra: veintidos, más 32.

273
00:22:53.200 --> 00:22:57.949
Profesora Ana María Barra: ¿cuál opción no es una descomposición del 58

274
00:22:59.890 --> 00:23:01.369
Profesora Ana María Barra: A, B o C.

275
00:23:04.610 --> 00:23:06.500
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Será la a.

276
00:23:06.720 --> 00:23:08.070
Profesora Ana María Barra: Cual no permite.

277
00:23:08.070 --> 00:23:08.590
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Te llega.

278
00:23:08.590 --> 00:23:11.829
Profesora Ana María Barra: 50 €. Sí,

279
00:23:11.830 --> 00:23:18.690
Profesora Ana María Barra: Muy bien, porque 30 más 18 es 48, no 58, Veamos la 1.

280
00:23:19.410 --> 00:23:21.589
Profesora Ana María Barra: Cuál opción no es una.

281
00:23:21.590 --> 00:23:22.160
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Como se.

282
00:23:22.160 --> 00:23:23.590
Profesora Ana María Barra: Del 36?

283
00:23:27.280 --> 00:23:27.880
Profesora Ana María Barra: Bueno.

284
00:23:27.880 --> 00:23:28.490
Profesora Ana María Barra: Castilla y León.

285
00:23:28.490 --> 00:23:29.100
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Y en.

286
00:23:29.100 --> 00:23:31.669
Profesora Ana María Barra: A cuánto llegamos con 30 más.

287
00:23:34.150 --> 00:23:36.089
Profesora Ana María Barra: Casi a 100 a 90.

288
00:23:36.310 --> 00:23:37.049
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Llega ya.

289
00:23:37.050 --> 00:23:40.119
Profesora Ana María Barra: Llegamos a 90 con esa descomposición. Muy bien.

290
00:23:41.950 --> 00:23:43.300
Profesora Ana María Barra: muy bien. Niños.

291
00:23:43.300 --> 00:23:48.079
Caleb_Urbina_Cortez: Diez, 20, 30, 40, 50, 60.

292
00:23:49.750 --> 00:23:52.700
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a ir. Tengo otro juego más.

293
00:23:54.180 --> 00:23:56.119
Profesora Ana María Barra: Ahí lo están viendo

294
00:24:02.930 --> 00:24:04.739
Profesora Ana María Barra: prepárate. Dice ahí

295
00:24:05.980 --> 00:24:07.670
Profesora Ana María Barra: cuál

296
00:24:08.400 --> 00:24:12.660
Profesora Ana María Barra: cuál descomposición corresponde al número 75

297
00:24:13.050 --> 00:24:19.140
Profesora Ana María Barra: será 7, 5, 70, plus, 5 o 50 plus, 7 A, B, A, B o C.

298
00:24:19.140 --> 00:24:19.750
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Sí,

299
00:24:20.290 --> 00:24:21.630
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: la de.

300
00:24:22.090 --> 00:24:23.290
Caleb_Urbina_Cortez: De.

301
00:24:23.290 --> 00:24:29.250
Profesora Ana María Barra: Muy bien, tienen que responder solitos sin ayuda de la casa, porque la idea es que ustedes activen la.

302
00:24:29.250 --> 00:24:30.110
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Luis.

303
00:24:31.110 --> 00:24:31.570
Profesora Ana María Barra: Sí.

304
00:24:31.570 --> 00:24:32.230
Caleb_Urbina_Cortez: No hay.

305
00:24:32.230 --> 00:24:33.400
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Gana mucho. Juego.

306
00:24:35.280 --> 00:24:38.410
Profesora Ana María Barra: Es que no importa, porque ya estoy leyendo las preguntas.

307
00:24:39.530 --> 00:24:43.739
Profesora Ana María Barra: ¿cuál descomposición corresponde al número 95.

308
00:24:44.930 --> 00:24:45.530
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: No ven

309
00:24:46.450 --> 00:24:47.250
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: rico.

310
00:24:47.880 --> 00:24:58.920
Profesora Ana María Barra: Ven que igual. Les pongo el 9 5 por si acaso alguien cae, pero 90 y 95 no puede ser 9. Cinco es 90 5, porque el 9 vale 90

311
00:24:59.210 --> 00:24:59.920
Profesora Ana María Barra: muy bien.

312
00:25:00.150 --> 00:25:02.040
Caleb_Urbina_Cortez: No cuenta.

313
00:25:04.240 --> 00:25:05.180
Profesora Ana María Barra: Prepárate.

314
00:25:05.180 --> 00:25:05.700
Caleb_Urbina_Cortez: Sí.

315
00:25:07.020 --> 00:25:10.400
Profesora Ana María Barra: Cuál es la descomposición del número 62.

316
00:25:10.700 --> 00:25:13.120
Caleb_Urbina_Cortez: ¿será 40 más 22.

317
00:25:13.350 --> 00:25:16.720
Profesora Ana María Barra: Seis más 2, 20 plus, 6

318
00:25:18.200 --> 00:25:20.170
Profesora Ana María Barra: A, B o C.

319
00:25:27.700 --> 00:25:32.679
Profesora Ana María Barra: Es la A, porque 40 plus 22 me da 62.

320
00:25:33.510 --> 00:25:37.829
Profesora Ana María Barra: No podía ser 6 más 2, porque 6 más 2 es 8,

321
00:25:39.660 --> 00:25:40.180
Profesora Ana María Barra: y

322
00:25:40.180 --> 00:25:40.620
Profesora Ana María Barra: hay que.

323
00:25:40.620 --> 00:25:40.970
Caleb_Urbina_Cortez: En el.

324
00:25:40.970 --> 00:25:42.680
Profesora Ana María Barra: Fijarse en

325
00:25:42.990 --> 00:25:45.799
Profesora Ana María Barra: recordar las cartas verdes.

326
00:25:51.160 --> 00:25:52.899
Profesora Ana María Barra: Le voy a preguntar a colomba

327
00:25:52.940 --> 00:25:54.180
Profesora Ana María Barra: coloma.

328
00:25:54.180 --> 00:25:58.110
Profesora Ana María Barra: qué carta damos vuelta, 1, 2, 3, 4 o 5.

329
00:26:00.260 --> 00:26:01.350
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Cinco.

330
00:26:01.800 --> 00:26:07.979
Profesora Ana María Barra: Ya las 5. Ya está. La vamos a dar vuelta, Uy aumentó la velocidad 2 veces más rápido.

331
00:26:09.040 --> 00:26:11.150
Profesora Ana María Barra: Así que ahora más velocidad.

332
00:26:13.180 --> 00:26:21.199
Profesora Ana María Barra: ¿cuál descomposición corresponde al número 81, 50, 31, 10, más, 8, 8, más 1.

333
00:26:22.110 --> 00:26:23.430
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Vamos.

334
00:26:23.430 --> 00:26:24.010
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: que hay un.

335
00:26:24.910 --> 00:26:26.320
Caleb_Urbina_Cortez: 50,

336
00:26:27.810 --> 00:26:31.459
Caleb_Urbina_Cortez: más 31.

337
00:26:32.250 --> 00:26:33.420
Profesora Ana María Barra: Porque da

338
00:26:33.610 --> 00:26:37.820
Profesora Ana María Barra: son 5 decenas más 3 decenas, o sea, 8 decenas y una unidad.

339
00:26:38.330 --> 00:26:43.149
Profesora Ana María Barra: ¿cuál descomposición corresponde al 48, aquí tenemos el 48,

340
00:26:43.970 --> 00:26:44.490
Profesora Ana María Barra: es más.

341
00:26:44.490 --> 00:26:47.600
Profesora Ana María Barra: 28, 4, más, 8 40, más 80.

342
00:26:48.340 --> 00:26:50.600
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 28.

343
00:26:51.340 --> 00:26:52.910
Caleb_Urbina_Cortez: No.

344
00:26:53.140 --> 00:26:56.870
Profesora Ana María Barra: 20 más. 28 da 48.

345
00:26:57.250 --> 00:27:01.940
Profesora Ana María Barra: Fíjense que ahí sumamos las decenas da 4 decenas y 8 unidades.

346
00:27:02.510 --> 00:27:03.170
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Fui.

347
00:27:03.170 --> 00:27:03.910
Profesora Ana María Barra: Ahora.

348
00:27:04.150 --> 00:27:09.969
Profesora Ana María Barra: Ana dice que 34 se compone por 3 más, 4, verdadero o falso.

349
00:27:10.850 --> 00:27:12.180
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Verdadera.

350
00:27:13.040 --> 00:27:15.640
Profesora Ana María Barra: Es más, descomponer.

351
00:27:16.020 --> 00:27:17.839
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: No falso.

352
00:27:17.840 --> 00:27:18.230
Caleb_Urbina_Cortez: En la.

353
00:27:18.230 --> 00:27:18.719
luciana_philippa_torres_velaasquez: A la.

354
00:27:18.720 --> 00:27:19.070
Profesora Ana María Barra: Papá.

355
00:27:19.450 --> 00:27:22.269
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que estamos aprendiendo, que no es.

356
00:27:22.730 --> 00:27:28.270
Profesora Ana María Barra: No puedo descomponer 34, 3, 4, porque 3, más 4, es 7.

357
00:27:28.270 --> 00:27:30.150
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Hecho, hacen 7.

358
00:27:30.150 --> 00:27:33.970
Profesora Ana María Barra: Sí nada que ver el 3 más 4 ya a recordar Ahora.

359
00:27:36.940 --> 00:27:39.950
Profesora Ana María Barra: a ver si ganamos algún puntaje extra.

360
00:27:40.500 --> 00:27:42.239
Profesora Ana María Barra: ya valentina.

361
00:27:42.680 --> 00:27:43.470
Caleb_Urbina_Cortez: Y.

362
00:27:43.470 --> 00:27:47.360
Profesora Ana María Barra: Carta damos vuelta 1, 2, 3, 4 o 5.

363
00:28:00.590 --> 00:28:06.800
Profesora Ana María Barra: Ya puso atención a las cartas, había que recordar más o menos dónde iban a quedar las Verdes.

364
00:28:07.200 --> 00:28:08.170
luciana_philippa_torres_velaasquez: Adiós.

365
00:28:08.170 --> 00:28:08.760
Profesora Ana María Barra: Quedaban.

366
00:28:09.000 --> 00:28:09.730
Profesora Ana María Barra: cuál.

367
00:28:11.050 --> 00:28:11.710
luciana_philippa_torres_velaasquez: La

368
00:28:11.730 --> 00:28:12.490
luciana_philippa_torres_velaasquez: el bien.

369
00:28:15.390 --> 00:28:16.850
Profesora Ana María Barra: Ya no las vio.

370
00:28:17.310 --> 00:28:18.120
Caleb_Urbina_Cortez: No, no.

371
00:28:18.580 --> 00:28:20.210
Profesora Ana María Barra: Le voy a Vania

372
00:28:20.950 --> 00:28:21.940
Profesora Ana María Barra: Banya.

373
00:28:22.650 --> 00:28:24.140
Caleb_Urbina_Cortez: No.

374
00:28:24.870 --> 00:28:27.039
Profesora Ana María Barra: Vania? ¿qué carta damos vuelta?

375
00:28:29.240 --> 00:28:31.460
Vania_rouse_Opazo_suazo: Y

376
00:28:31.920 --> 00:28:34.750
Vania_rouse_Opazo_suazo: y la primera.

377
00:28:34.880 --> 00:28:36.380
Vania_rouse_Opazo_suazo: la.

378
00:28:36.780 --> 00:28:39.180
Profesora Ana María Barra: Mire otra vez no salió

379
00:28:40.190 --> 00:28:42.049
Profesora Ana María Barra: aumento de velocidad.

380
00:28:44.450 --> 00:28:45.120
Caleb_Urbina_Cortez: Mhm.

381
00:28:45.780 --> 00:28:50.790
Profesora Ana María Barra: Pedro dice que 63 se compone por 60 más 3, verdadero o falso.

382
00:28:50.790 --> 00:28:51.500
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: La verdad.

383
00:28:53.160 --> 00:28:55.059
Profesora Ana María Barra: 63 se componen de 60.

384
00:28:55.060 --> 00:28:55.650
luciana_philippa_torres_velaasquez: Verdadero.

385
00:28:56.320 --> 00:28:58.009
Profesora Ana María Barra: Verdadero. Muy bien.

386
00:28:58.010 --> 00:29:00.890
Caleb_Urbina_Cortez: La verdad.

387
00:29:00.890 --> 00:29:02.500
Profesora Ana María Barra: Verdadero.

388
00:29:03.870 --> 00:29:12.159
Profesora Ana María Barra: Esa es una de las descomposiciones del 63. Luisa dice que 38 se compone de 80 plus, 3

389
00:29:12.620 --> 00:29:13.990
Profesora Ana María Barra: verdadero o falso.

390
00:29:13.990 --> 00:29:14.740
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Se ha.

391
00:29:15.870 --> 00:29:16.290
Profesora Ana María Barra: En te.

392
00:29:16.290 --> 00:29:16.710
Caleb_Urbina_Cortez: Que se.

393
00:29:16.710 --> 00:29:17.819
Profesora Ana María Barra: Se compone de

394
00:29:17.820 --> 00:29:18.890
Profesora Ana María Barra: nada más, 3

395
00:29:20.620 --> 00:29:21.780
Profesora Ana María Barra: a al su

396
00:29:21.780 --> 00:29:22.510
Profesora Ana María Barra: es que

397
00:29:22.510 --> 00:29:23.560
Profesora Ana María Barra: falso.

398
00:29:27.990 --> 00:29:29.460
Profesora Ana María Barra: Prepárate

399
00:29:30.720 --> 00:29:35.850
Profesora Ana María Barra: mateo dice que 94 se compone por 90 más 4

400
00:29:36.190 --> 00:29:38.240
Profesora Ana María Barra: verdadero o falso.

401
00:29:38.240 --> 00:29:39.500
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Dinero.

402
00:29:39.750 --> 00:29:40.680
luciana_philippa_torres_velaasquez: Me que.

403
00:29:40.680 --> 00:29:41.520
Profesora Ana María Barra: Madero.

404
00:29:41.520 --> 00:29:42.000
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Y.

405
00:29:42.000 --> 00:29:42.350
luciana_philippa_torres_velaasquez: No.

406
00:29:42.350 --> 00:29:50.069
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Por qué 90 más 4 da 94, y hay muchas más descomposiciones. Ahí solo daban un ejemplo.

407
00:29:50.540 --> 00:29:51.580
Caleb_Urbina_Cortez: No.

408
00:29:51.870 --> 00:29:52.710
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: No, no.

409
00:29:53.380 --> 00:29:57.629
Profesora Ana María Barra: Y ahora, Atle Arlet: Fíjese bien para preguntarle qué carta

410
00:30:00.620 --> 00:30:05.010
Profesora Ana María Barra: Arlet: qué carta damos vuelta, 1, 2, 3, 4 o 5.

411
00:30:08.720 --> 00:30:10.190
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: De las 5.

412
00:30:10.400 --> 00:30:15.139
Profesora Ana María Barra: Ya las 5. Es la última. Bien, sumamos 200 puntos

413
00:30:16.060 --> 00:30:17.429
Profesora Ana María Barra: muy bien

414
00:30:21.660 --> 00:30:31.830
Profesora Ana María Barra: prepárate. Esta es la última pregunta. María dice que 56 se compone por 50 plus, 6, verdadero o falso.

415
00:30:32.690 --> 00:30:34.219
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: A la

416
00:30:34.220 --> 00:30:34.780
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: a los

417
00:30:34.780 --> 00:30:35.230
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: no, no.

418
00:30:36.000 --> 00:30:36.970
Profesora Ana María Barra: Verdadero

419
00:30:38.220 --> 00:30:40.359
Profesora Ana María Barra: 6 da 56.

420
00:30:41.570 --> 00:30:43.970
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: A ver. Veamos cuánto puntaje.

421
00:30:44.280 --> 00:30:45.500
Profesora Ana María Barra: Logramos juntar.

422
00:30:46.010 --> 00:30:48.130
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Y mi

423
00:30:49.330 --> 00:30:50.220
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: mí.

424
00:30:50.220 --> 00:30:50.580
Profesora Ana María Barra: Y de.

425
00:30:50.580 --> 00:30:51.130
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Bueno.

426
00:30:51.310 --> 00:30:56.060
Profesora Ana María Barra: Logramos juntar 1 318 puntos muy bien.

427
00:30:56.890 --> 00:30:57.950
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Wow.

428
00:30:58.480 --> 00:31:00.639
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Una unidad de 1 000.

429
00:31:00.640 --> 00:31:07.069
Profesora Ana María Barra: Pasamos a la unidad de 1 000 niños. Les comento una cosa: estos juegos van a quedar en la presentación.

430
00:31:07.590 --> 00:31:17.610
Profesora Ana María Barra: Entonces, para que vuelvan a jugar en el caso de que a alguno le costó 1 que otro ejercicio puede volver a jugar, porque yo les dejo los enlaces

431
00:31:19.380 --> 00:31:23.849
Profesora Ana María Barra: ven aquí, les dejo los enlaces de los juegos. Entonces ustedes entran.

432
00:31:24.360 --> 00:31:33.180
Profesora Ana María Barra: descargan la presentación y van a tener que hacer clic encima de cada enlace y van a poder acceder a los mismos juegos de la clase.

433
00:31:33.640 --> 00:31:42.579
Profesora Ana María Barra: Por si quieren repasar ahora qué vamos a hacer. Vamos a usar nuestro material concreto para componer. Hoy día vamos a hacer el gesto

434
00:31:42.800 --> 00:31:50.120
Profesora Ana María Barra: al revés, porque en la clase pasada. Nosotros descompusimos, separamos. Ahora vamos a juntar.

435
00:31:50.310 --> 00:31:51.959
Profesora Ana María Barra: Así que vamos a usar

436
00:31:52.110 --> 00:31:55.539
Profesora Ana María Barra: nuestra nuestro material, la pizarra.

437
00:31:56.930 --> 00:32:00.200
Profesora Ana María Barra: Y ahí yo puse las parejas de números

438
00:32:01.900 --> 00:32:05.070
Profesora Ana María Barra: que vamos a ir componiendo.

439
00:32:07.700 --> 00:32:11.319
Profesora Ana María Barra: Los voy a dejar anotados acá porque después voy a sacarla

440
00:32:13.560 --> 00:32:16.730
Profesora Ana María Barra: la imagen para compartirles mi pizarra.

441
00:32:17.590 --> 00:32:20.199
Profesora Ana María Barra: Entonces ahora vamos a usar pizarra plumón

442
00:32:25.800 --> 00:32:27.959
Profesora Ana María Barra: y el material concreto

443
00:32:31.380 --> 00:32:38.570
Profesora Ana María Barra: ya. Y vamos a usar ese formato. Fíjense que primero están los 2 espacios. Y luego viene el todo.

444
00:32:42.820 --> 00:32:47.439
Profesora Ana María Barra: ¡ay! Qué Bueno, león! Qué Bueno, que va a poder tener sus cubitos pronto.

445
00:32:47.620 --> 00:32:48.550
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

446
00:32:49.500 --> 00:32:51.940
Profesora Ana María Barra: entonces voy a bajar mi pizarra.

447
00:32:53.530 --> 00:32:55.120
Profesora Ana María Barra: mi pantalla, perdón.

448
00:32:57.480 --> 00:32:59.139
Profesora Ana María Barra: tarde, compartir.

449
00:33:09.990 --> 00:33:13.200
Profesora Ana María Barra: Uy! Ahora, el sol me perjudica porque

450
00:33:15.370 --> 00:33:17.719
Profesora Ana María Barra: provoca una sombra al ver acá

451
00:33:19.070 --> 00:33:19.900
Profesora Ana María Barra: ahí.

452
00:33:22.030 --> 00:33:23.990
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces

453
00:33:24.480 --> 00:33:27.940
Profesora Ana María Barra: el esquema ahora va a partir con los 2 círculos.

454
00:33:30.980 --> 00:33:33.080
Profesora Ana María Barra: Y llegamos al todo.

455
00:33:37.240 --> 00:33:43.120
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a tener una parte más la otra parte, y nosotros queremos llegar al todo

456
00:33:43.310 --> 00:33:44.570
Profesora Ana María Barra: o total.

457
00:33:45.030 --> 00:33:45.820
Profesora Ana María Barra: Y

458
00:33:46.050 --> 00:33:48.530
Profesora Ana María Barra: el primer número era 10.

459
00:33:49.590 --> 00:33:51.520
Profesora Ana María Barra: ¿cómo representamos el 10.

460
00:33:56.490 --> 00:33:59.270
Profesora Ana María Barra: ¿cómo representamos el 10, con nuestro material.

461
00:34:05.990 --> 00:34:11.019
Profesora Ana María Barra: Sí, podrían ser 10 unidades, pero recuerden que cada vez que hay un grupo de 10

462
00:34:11.429 --> 00:34:15.900
Profesora Ana María Barra: de 10 unidades, nosotros reagrupamos. Entonces ponemos una decena.

463
00:34:16.159 --> 00:34:18.020
Profesora Ana María Barra: una decena? ¿vale? Diez.

464
00:34:19.020 --> 00:34:21.820
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo vamos a representar el 20?

465
00:34:25.409 --> 00:34:31.189
Profesora Ana María Barra: Si el 10 lo representamos con una decena, el 20, ¿Cómo lo vamos a representar.

466
00:34:34.550 --> 00:34:35.560
luciana_philippa_torres_velaasquez: Con 2.

467
00:34:36.190 --> 00:34:39.420
Profesora Ana María Barra: Con 2 decenas. Muy bien, 2 decenas.

468
00:34:39.969 --> 00:34:43.739
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué vamos a hacer ahora? Vamos a componer.

469
00:34:44.040 --> 00:34:46.230
Profesora Ana María Barra: O sea, vamos a juntar

470
00:34:47.170 --> 00:34:53.330
Profesora Ana María Barra: para encontrar el todo. Entonces voy a juntar esta decena con estas 2 decenas

471
00:34:53.650 --> 00:34:57.949
Profesora Ana María Barra: en el todo, y ahí vamos a tener el total.

472
00:34:58.540 --> 00:35:00.460
Profesora Ana María Barra: Entonces, 10

473
00:35:00.880 --> 00:35:03.060
Profesora Ana María Barra: más 20, Cuántos forman.

474
00:35:06.030 --> 00:35:07.130
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 30.

475
00:35:08.200 --> 00:35:10.380
Profesora Ana María Barra: 30. Muy bien.

476
00:35:10.860 --> 00:35:11.650
Profesora Ana María Barra: no hay

477
00:35:11.650 --> 00:35:12.940
Profesora Ana María Barra: decenas.

478
00:35:13.770 --> 00:35:14.630
Profesora Ana María Barra: Sí.

479
00:35:16.590 --> 00:35:24.320
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: No tengo la pizarra ahora, pero tengo mi cuaderno porque nos mudamos de casa y no sabemos a dónde está.

480
00:35:24.320 --> 00:35:27.850
Profesora Ana María Barra: Ya entonces trabaja con lo que tiene. Ya puede dibujar.

481
00:35:32.720 --> 00:35:37.569
Profesora Ana María Barra: Entonces miren 3 decenas. Por lo tanto, es el todo. Es

482
00:35:38.750 --> 00:35:39.880
Profesora Ana María Barra: 30.

483
00:35:44.650 --> 00:35:49.160
Profesora Ana María Barra: Podemos decir que 20, o sea 10 más 20 es

484
00:35:49.920 --> 00:35:54.280
Profesora Ana María Barra: 30. Lo podemos escribir como una suma

485
00:35:57.070 --> 00:35:59.020
Profesora Ana María Barra: Era 10, primero.

486
00:36:03.570 --> 00:36:06.279
Profesora Ana María Barra: 10, más 20

487
00:36:06.580 --> 00:36:08.000
Profesora Ana María Barra: es igual a

488
00:36:08.220 --> 00:36:09.590
Profesora Ana María Barra: 30,

489
00:36:10.910 --> 00:36:13.559
Profesora Ana María Barra: 10, más 20 es igual a 30.

490
00:36:14.100 --> 00:36:20.540
Profesora Ana María Barra: ¿y qué pasa si lo damos vuelta, si ponemos primero el 20 y después el 10,

491
00:36:21.600 --> 00:36:23.070
Profesora Ana María Barra: miren así.

492
00:36:24.640 --> 00:36:26.790
Profesora Ana María Barra: ¿qué pasa si los ponemos al revés?

493
00:36:31.190 --> 00:36:34.470
Profesora Ana María Barra: Porque recién estaba primero el 10 y después el 20?

494
00:36:35.240 --> 00:36:38.509
Profesora Ana María Barra: ¿qué pasa si pongo el 20 primero y después el 10

495
00:36:41.640 --> 00:36:44.400
Profesora Ana María Barra: cambia el resultado o se mantiene.

496
00:36:45.770 --> 00:36:47.250
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Mantiene.

497
00:36:47.250 --> 00:36:47.830
Profesora Ana María Barra: Se mantiene

498
00:36:47.830 --> 00:36:48.260
Profesora Ana María Barra: y el

499
00:36:48.260 --> 00:36:53.179
Profesora Ana María Barra: 30. Aunque dimos vuelta las partes.

500
00:36:54.090 --> 00:36:55.360
Profesora Ana María Barra: seguimos teniendo.

501
00:36:55.360 --> 00:36:56.060
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: De de.

502
00:36:56.360 --> 00:36:56.970
Profesora Ana María Barra: Qué?

503
00:36:59.220 --> 00:37:00.959
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Algo. Si cambia.

504
00:37:00.960 --> 00:37:01.929
Profesora Ana María Barra: ¿qué cambia.

505
00:37:04.000 --> 00:37:07.399
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: La el orden del que decimos.

506
00:37:07.520 --> 00:37:11.989
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Dimi, decimos el 20 y luego último, el 10.

507
00:37:11.990 --> 00:37:19.670
Profesora Ana María Barra: Bien, cambiaría solo la frase numérica, pero el todo quedaría igual. Podríamos escribir 20

508
00:37:20.640 --> 00:37:22.110
Profesora Ana María Barra: más, 10.

509
00:37:23.460 --> 00:37:24.230
Profesora Ana María Barra: ¿Cuál

510
00:37:25.610 --> 00:37:26.590
Profesora Ana María Barra: muy bien

511
00:37:27.820 --> 00:37:32.150
Profesora Ana María Barra: cambiaría la frase numérica, pero el todo sigue siendo 30.

512
00:37:33.740 --> 00:37:37.330
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Ahí terminamos entonces con este ejercicio. Ahora pasamos a.

513
00:37:37.550 --> 00:37:40.459
Profesora Ana María Barra: 23 y 11.

514
00:37:42.570 --> 00:37:44.539
Profesora Ana María Barra: Vamos a borrar aquí.

515
00:37:47.200 --> 00:37:48.810
Profesora Ana María Barra: Queremos ver

516
00:37:49.280 --> 00:37:53.559
Profesora Ana María Barra: cuántos forman 23 y 11

517
00:37:55.460 --> 00:37:58.899
Profesora Ana María Barra: 23. Lo escribo para que no se me olvide.

518
00:38:00.120 --> 00:38:02.349
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Los juegos cuando hace.

519
00:38:02.350 --> 00:38:11.380
Profesora Ana María Barra: Espera un poquitito para que vemos la posibilidad de que representen ahora, representen el 23 y representen el 11.

520
00:38:12.270 --> 00:38:14.589
Profesora Ana María Barra: ¿cómo representamos el 23.

521
00:38:15.610 --> 00:38:16.380
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: En la.

522
00:38:17.270 --> 00:38:18.800
Profesora Ana María Barra: Cuántas unidades

523
00:38:19.730 --> 00:38:20.760
Profesora Ana María Barra: de cena.

524
00:38:21.900 --> 00:38:25.309
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Dos, 2, docenas y 3 unidades.

525
00:38:26.050 --> 00:38:28.269
Profesora Ana María Barra: Muy bien. ¿quién habló recién niños?

526
00:38:31.640 --> 00:38:34.849
Profesora Ana María Barra: Ya muy no me parece marcado.

527
00:38:34.850 --> 00:38:35.680
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Es.

528
00:38:36.640 --> 00:38:41.680
Profesora Ana María Barra: Ya entonces 2 decenas y 3 unidades muy.

529
00:38:41.680 --> 00:38:45.399
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Marcado, porque estoy en un lugar oscuro.

530
00:38:46.150 --> 00:38:46.610
Profesora Ana María Barra: Lado, es.

531
00:38:46.610 --> 00:38:47.350
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Máquina.

532
00:38:47.570 --> 00:38:50.029
Profesora Ana María Barra: Claro. Por eso me por eso me extrañó

533
00:38:50.800 --> 00:38:57.149
Profesora Ana María Barra: y tenemos 11 a ver otra persona que me diga cómo representamos el 11.

534
00:39:04.000 --> 00:39:06.330
Profesora Ana María Barra: ¿cómo representamos 11

535
00:39:08.220 --> 00:39:09.380
Profesora Ana María Barra: luciana.

536
00:39:11.760 --> 00:39:14.830
luciana_philippa_torres_velaasquez: Presentarlo como

537
00:39:15.920 --> 00:39:16.729
luciana_philippa_torres_velaasquez: de cena

538
00:39:17.450 --> 00:39:19.169
luciana_philippa_torres_velaasquez: y otra más.

539
00:39:19.880 --> 00:39:21.929
Profesora Ana María Barra: Y otra más. Así.

540
00:39:22.040 --> 00:39:23.779
Profesora Ana María Barra: Esto me está diciendo usted.

541
00:39:24.870 --> 00:39:26.560
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 decenas.

542
00:39:28.280 --> 00:39:29.080
luciana_philippa_torres_velaasquez: Sí.

543
00:39:29.410 --> 00:39:34.429
Profesora Ana María Barra: Pero 2 decenas son 20 y nosotros queremos representar 11.

544
00:39:34.880 --> 00:39:35.840
luciana_philippa_torres_velaasquez: Puede.

545
00:39:35.840 --> 00:39:36.490
Profesora Ana María Barra: Como la

546
00:39:38.160 --> 00:39:43.570
Profesora Ana María Barra: ya, pero ahí tenemos 10 nomás. Falta algo. Todavía queremos 11.

547
00:39:45.400 --> 00:39:49.589
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos una decena. Ese 1 es una decena.

548
00:39:49.710 --> 00:39:52.110
Profesora Ana María Barra: ¿y qué nos falta para que sea 11.

549
00:39:52.560 --> 00:39:53.260
luciana_philippa_torres_velaasquez: Gracias.

550
00:39:55.030 --> 00:39:57.030
Profesora Ana María Barra: Ahí sí una unidad

551
00:39:57.030 --> 00:39:57.860
Profesora Ana María Barra: A o

552
00:39:57.860 --> 00:40:00.679
Profesora Ana María Barra: significa una decena y una unidad.

553
00:40:01.490 --> 00:40:03.620
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Fue.

554
00:40:03.970 --> 00:40:10.889
Profesora Ana María Barra: Ahora muy bien, león. Ahora compongamos, o sea, llevémonos las 2 partes al todo

555
00:40:11.240 --> 00:40:12.880
Profesora Ana María Barra: para.

556
00:40:12.880 --> 00:40:13.630
luciana_philippa_torres_velaasquez: Qué?

557
00:40:15.560 --> 00:40:20.189
Profesora Ana María Barra: Sí, no importa quién lo haya dicho, Vamos juntos construyendo ya

558
00:40:24.680 --> 00:40:25.530
Profesora Ana María Barra: ahí

559
00:40:26.130 --> 00:40:26.950
Profesora Ana María Barra: mire.

560
00:40:28.280 --> 00:40:30.300
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál es el todo.

561
00:40:36.750 --> 00:40:38.490
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 34.

562
00:40:39.520 --> 00:40:45.090
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Colomba 34, ¿Y cuál sería la frase numérica que podemos armar.

563
00:40:45.360 --> 00:40:48.339
Profesora Ana María Barra: o sea, usando el signo más y el signo igual.

564
00:40:50.800 --> 00:40:51.510
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Claro.

565
00:40:51.510 --> 00:40:52.590
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Un 3

566
00:40:53.770 --> 00:40:55.120
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: tren.

567
00:40:55.410 --> 00:40:58.869
Profesora Ana María Barra: No partimos con las partes. Primero, veinti.

568
00:40:58.970 --> 00:40:59.920
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Dos

569
00:41:00.330 --> 00:41:01.330
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: y.

570
00:41:01.330 --> 00:41:02.030
Profesora Ana María Barra: Tres, 16.

571
00:41:02.030 --> 00:41:02.790
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Dos.

572
00:41:04.810 --> 00:41:10.310
Profesora Ana María Barra: Pero primero, digamos, las partes, las partes se suman y forman el todo, o sea.

573
00:41:10.550 --> 00:41:12.100
Profesora Ana María Barra: 23.

574
00:41:13.290 --> 00:41:13.970
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Sí.

575
00:41:14.540 --> 00:41:16.370
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Más Once.

576
00:41:16.370 --> 00:41:17.410
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

577
00:41:18.215 --> 00:41:18.640
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: se.

578
00:41:19.030 --> 00:41:19.800
Profesora Ana María Barra: Es

579
00:41:19.800 --> 00:41:20.140
Profesora Ana María Barra: a la.

580
00:41:20.140 --> 00:41:20.750
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Han

581
00:41:21.380 --> 00:41:21.940
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: igual.

582
00:41:21.940 --> 00:41:22.370
Profesora Ana María Barra: Gran.

583
00:41:22.370 --> 00:41:25.040
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Al 43.

584
00:41:25.240 --> 00:41:30.260
Profesora Ana María Barra: 43 será. Yo veo 3 decenas y 4 unidades. Eso será. 43.

585
00:41:30.620 --> 00:41:31.360
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Ya.

586
00:41:32.560 --> 00:41:33.360
Profesora Ana María Barra: 30 y.

587
00:41:33.670 --> 00:41:34.520
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Cuatro.

588
00:41:34.520 --> 00:41:36.470
Profesora Ana María Barra: Ahí sí, 30 y.

589
00:41:36.470 --> 00:41:37.480
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Cuatro y.

590
00:41:37.480 --> 00:41:39.180
Profesora Ana María Barra: Bien. Muy bien.

591
00:41:39.180 --> 00:41:41.139
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Entonces yo ya sabía.

592
00:41:41.140 --> 00:41:42.050
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Un de.

593
00:41:42.720 --> 00:41:46.460
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe, con lo cual va muy bien alan

594
00:41:48.390 --> 00:41:55.390
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces aquí quisimos componer. Estamos componiendo porque juntamos las 2 partes, y encontramos el todo.

595
00:41:55.780 --> 00:42:03.690
Profesora Ana María Barra: Recuerden que aquí hay 3 decenas y 4 unidades, o sea, 10, 20, 30, 31, 32, 33, 34.

596
00:42:08.460 --> 00:42:10.929
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: No, no.

597
00:42:10.930 --> 00:42:12.610
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a hacer.

598
00:42:12.610 --> 00:42:13.080
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: También.

599
00:42:13.080 --> 00:42:14.309
Profesora Ana María Barra: El siguiente.

600
00:42:14.910 --> 00:42:15.460
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: No, no.

601
00:42:15.460 --> 00:42:16.660
Profesora Ana María Barra: El siguiente es

602
00:42:16.800 --> 00:42:17.530
Profesora Ana María Barra: es.

603
00:42:17.530 --> 00:42:18.840
Profesora Ana María Barra: hay 7,

604
00:42:18.980 --> 00:42:20.999
Profesora Ana María Barra: se escucha un micrófono por ahí

605
00:42:21.750 --> 00:42:23.430
Profesora Ana María Barra: 37

606
00:42:23.740 --> 00:42:25.559
Profesora Ana María Barra: y 32,

607
00:42:31.970 --> 00:42:36.139
Profesora Ana María Barra: 37 en una parte y 32 en la otra.

608
00:42:42.530 --> 00:42:43.530
Profesora Ana María Barra: 37 y

609
00:42:50.520 --> 00:42:52.870
Profesora Ana María Barra: 37 y 32.

610
00:43:02.530 --> 00:43:05.240
Profesora Ana María Barra: Ya cómo representamos el 37

611
00:43:09.860 --> 00:43:11.590
Profesora Ana María Barra: Atlet, Vania.

612
00:43:12.280 --> 00:43:13.470
Profesora Ana María Barra: Fernanda.

613
00:43:17.890 --> 00:43:20.389
Profesora Ana María Barra: cómo representamos el 37.

614
00:43:23.580 --> 00:43:27.420
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Tres decenas y 7

615
00:43:27.750 --> 00:43:29.200
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: 7 unidades.

616
00:43:29.200 --> 00:43:33.500
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Tres: Decenas muy bien, Fernanda

617
00:43:33.610 --> 00:43:35.869
Profesora Ana María Barra: y 7 unidades.

618
00:43:36.170 --> 00:43:38.559
Profesora Ana María Barra: Y ahí vamos a tener 37,

619
00:43:38.690 --> 00:43:42.139
Profesora Ana María Barra: llevamos 33, 34, 35.

620
00:43:42.300 --> 00:43:42.970
Profesora Ana María Barra: Mhm.

621
00:43:45.370 --> 00:43:51.649
Profesora Ana María Barra: 36, 37. Y ahí tenemos 37, 3. Decenas, 7 unidades muy bien.

622
00:43:52.350 --> 00:43:56.919
Profesora Ana María Barra: y el otro número nos falta. El otro número es 32.

623
00:44:00.670 --> 00:44:07.939
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sería 3 decenas y 2 de unidades.

624
00:44:07.940 --> 00:44:11.199
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Tres decenas y 2 unidades

625
00:44:11.820 --> 00:44:13.289
Profesora Ana María Barra: muy bien: Fernanda.

626
00:44:15.460 --> 00:44:16.170
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Gracias.

627
00:44:16.170 --> 00:44:19.830
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos entonces 37 y 32.

628
00:44:22.320 --> 00:44:28.970
Profesora Ana María Barra: Ahora tenemos que juntar para componer aquí, componer y encontrar el todo.

629
00:44:31.140 --> 00:44:34.790
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Entonces era 3 más 3, 6.

630
00:44:35.080 --> 00:44:38.170
Profesora Ana María Barra: Nos cenar muy bien.

631
00:44:41.050 --> 00:44:41.800
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Y

632
00:44:42.390 --> 00:44:45.130
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: 7, 8, 9,

633
00:44:45.460 --> 00:44:47.410
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: 69.

634
00:44:48.120 --> 00:44:55.080
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Fernanda. Entonces nos llevamos las unidades y las decenas al todo.

635
00:44:55.700 --> 00:44:57.729
Profesora Ana María Barra: Y la compañera se fijó que ahí

636
00:44:58.520 --> 00:45:02.289
Profesora Ana María Barra: 6 decenas, o sea, 60

637
00:45:03.080 --> 00:45:03.900
Profesora Ana María Barra: y

638
00:45:04.240 --> 00:45:09.139
Profesora Ana María Barra: sumó aquí. Teníamos 7 unidades y 2 unidades más.

639
00:45:09.310 --> 00:45:11.129
Profesora Ana María Barra: Sería 60 y.

640
00:45:12.030 --> 00:45:13.060
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Nueve.

641
00:45:13.290 --> 00:45:20.010
Profesora Ana María Barra: Muy bien, 69. Excelente. Cómo nos quedaría la frase para sumar, Entonces

642
00:45:20.700 --> 00:45:22.519
Profesora Ana María Barra: sería 30 y.

643
00:45:25.170 --> 00:45:25.920
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Y.

644
00:45:25.920 --> 00:45:27.060
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Fíjate.

645
00:45:27.750 --> 00:45:29.159
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sería como que

646
00:45:29.160 --> 00:45:30.130
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: bien.

647
00:45:30.130 --> 00:45:30.720
Profesora Ana María Barra: Y el

648
00:45:31.260 --> 00:45:32.969
Profesora Ana María Barra: 37 más.

649
00:45:34.510 --> 00:45:35.950
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: 32.

650
00:45:36.970 --> 00:45:38.419
Profesora Ana María Barra: Y eso es igual a.

651
00:45:39.660 --> 00:45:41.370
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: 69.

652
00:45:41.710 --> 00:45:45.339
Profesora Ana María Barra: Es igual a 69. Excelente.

653
00:45:48.070 --> 00:45:53.499
Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos. Entonces el todo. Podríamos haber levantado acá a las 6

654
00:45:53.610 --> 00:45:57.049
Profesora Ana María Barra: decenas y las 9 unidades y haber anotado aquí

655
00:45:57.460 --> 00:46:01.240
Profesora Ana María Barra: el 69, y ahí tenemos el todo

656
00:46:09.140 --> 00:46:10.480
Profesora Ana María Barra: y vamos a hacer

657
00:46:12.660 --> 00:46:13.790
Profesora Ana María Barra: otro más.

658
00:46:17.550 --> 00:46:19.219
Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer el último.

659
00:46:23.430 --> 00:46:25.530
Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer 80

660
00:46:27.820 --> 00:46:29.560
Profesora Ana María Barra: Plus, 15,

661
00:46:34.800 --> 00:46:37.739
Profesora Ana María Barra: aquí, 80 y 15.

662
00:46:51.220 --> 00:46:56.909
Profesora Ana María Barra: Ya ¿Cómo representamos entonces el 80, ¿Cómo representamos el 15.

663
00:47:04.640 --> 00:47:05.720
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Lo que.

664
00:47:07.770 --> 00:47:08.440
Profesora Ana María Barra: Sí.

665
00:47:09.580 --> 00:47:11.100
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Puedo decir cuánto es.

666
00:47:12.140 --> 00:47:14.430
Profesora Ana María Barra: Ayúdame a representar primero.

667
00:47:16.950 --> 00:47:20.109
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Yo ya tengo 8 decenas acá.

668
00:47:20.110 --> 00:47:20.960
Profesora Ana María Barra: Bien

669
00:47:21.130 --> 00:47:22.850
Profesora Ana María Barra: superbién una parte

670
00:47:22.980 --> 00:47:25.980
Profesora Ana María Barra: para una parte. Necesitamos 8 decenas.

671
00:47:26.680 --> 00:47:28.120
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Y quito un

672
00:47:28.280 --> 00:47:30.100
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Mhm.

673
00:47:31.010 --> 00:47:31.520
Profesora Ana María Barra: Ya

674
00:47:31.520 --> 00:47:35.589
Profesora Ana María Barra: o 8 decenas. Dos, 3, 4,

675
00:47:35.710 --> 00:47:39.530
Profesora Ana María Barra: 5, 6, 7, 8 decenas.

676
00:47:40.280 --> 00:47:41.310
Profesora Ana María Barra: ya muy.

677
00:47:41.310 --> 00:47:41.970
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Sí,

678
00:47:43.370 --> 00:47:48.870
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: yo lo estoy haciendo en una esquina porque no me alcanzan en los círculos.

679
00:47:52.330 --> 00:47:54.109
Profesora Ana María Barra: Usted está dibujando.

680
00:47:57.210 --> 00:48:00.330
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: No estoy usando mi material concreto.

681
00:48:01.895 --> 00:48:03.170
Profesora Ana María Barra: Ya.

682
00:48:06.510 --> 00:48:08.230
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Mhm.

683
00:48:08.880 --> 00:48:12.020
Profesora Ana María Barra: Y el Quince. ¿cómo representamos el Quince.

684
00:48:13.280 --> 00:48:16.219
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: En verdad que sacó una decena.

685
00:48:16.220 --> 00:48:19.599
Profesora Ana María Barra: Bien una decena y cuántas unidades para el 15.

686
00:48:19.600 --> 00:48:20.150
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Gracias.

687
00:48:20.150 --> 00:48:21.620
Profesora Ana María Barra: Unidades sueltas.

688
00:48:23.650 --> 00:48:26.040
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: El Quince es 10 y 5.

689
00:48:27.390 --> 00:48:27.900
Profesora Ana María Barra: Muy

690
00:48:27.900 --> 00:48:28.599
Profesora Ana María Barra: en, o sea.

691
00:48:28.600 --> 00:48:32.539
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Así que necesitamos 5 de 5 unidades.

692
00:48:32.540 --> 00:48:36.940
Profesora Ana María Barra: Comunidades. Y una vez, y cuando juntemos todo esto.

693
00:48:37.350 --> 00:48:39.560
Profesora Ana María Barra: con cuánto nos vamos a encontrar.

694
00:48:41.990 --> 00:48:44.230
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 95.

695
00:48:44.450 --> 00:48:46.820
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Aquí tenemos 80,

696
00:48:47.030 --> 00:48:51.960
Profesora Ana María Barra: nos llevamos 80 para acá al todo 80

697
00:48:52.080 --> 00:48:55.660
Profesora Ana María Barra: 90, agregamos la otra decena, 90

698
00:48:55.810 --> 00:49:05.709
Profesora Ana María Barra: 91, 92, 93, 94 y 95. Muy bien. ¿y ¿cuál sería la frase numérica? Entonces aquí.

699
00:49:09.100 --> 00:49:09.980
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Para sumar

700
00:49:10.390 --> 00:49:11.900
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 80

701
00:49:12.460 --> 00:49:15.179
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 80 más.

702
00:49:15.530 --> 00:49:16.020
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Sí.

703
00:49:16.730 --> 00:49:20.529
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Es igual a 95.

704
00:49:20.680 --> 00:49:22.500
Profesora Ana María Barra: Bien excelente.

705
00:49:23.810 --> 00:49:27.310
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Nos preguntaste. Yo lo dije, muteado.

706
00:49:27.470 --> 00:49:29.959
Profesora Ana María Barra: Bien, no sé, usted lo hizo en la mente.

707
00:49:32.860 --> 00:49:34.210
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: No.

708
00:49:34.210 --> 00:49:39.070
Profesora Ana María Barra: Esa es la idea que lleguemos todos a calcular mentalmente. Sí, Fernanda.

709
00:49:39.950 --> 00:49:43.159
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Es que puedo decir la respuesta.

710
00:49:45.380 --> 00:49:46.900
Profesora Ana María Barra: Lo mismo que dijo Alan.

711
00:49:49.040 --> 00:49:54.080
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Yo digo la siguiente, pero ya sabía que era 95.

712
00:49:54.080 --> 00:49:56.410
Profesora Ana María Barra: Bien, o sea, también lo hizo en la mente

713
00:50:00.300 --> 00:50:01.829
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Fernanda.

714
00:50:02.200 --> 00:50:05.310
Profesora Ana María Barra: ya. Fíjense niños, así como vamos jugando con

715
00:50:05.500 --> 00:50:13.660
Profesora Ana María Barra: las representaciones de los números. Y esto significa un número. Significa que tiene unidades y decenas, y

716
00:50:13.810 --> 00:50:19.249
Profesora Ana María Barra: podemos encontrar distintas descomposiciones, las juntamos y formamos el todo.

717
00:50:21.410 --> 00:50:21.930
Profesora Ana María Barra: Voy a

718
00:50:21.930 --> 00:50:28.799
Profesora Ana María Barra: mi pantalla para continuar, porque nos quedan unas actividades más. Recuerden que ustedes pueden seguir haciendo ejercicios de estos.

719
00:50:28.970 --> 00:50:31.869
Profesora Ana María Barra: pídanle la casa, la mamá, el papá, algún adulto

720
00:50:31.980 --> 00:50:34.480
Profesora Ana María Barra: que les inventen más ejercicios.

721
00:50:35.300 --> 00:50:36.260
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Mhm.

722
00:50:36.470 --> 00:50:39.240
Profesora Ana María Barra: Y ahora vamos a continuar

723
00:50:44.180 --> 00:50:56.249
Profesora Ana María Barra: aquí. Ya hicimos esa parte. Ahora les voy a compartir la pizarra en la pizarra, les digo, compón, escribe con números el todo. Entonces yo se los doy con los dibujos

724
00:50:56.580 --> 00:51:07.080
Profesora Ana María Barra: de las unidades y las decenas, y ustedes tienen que decir qué número se forma y lo escriben acá en el espacio con rojo que hay ahí Ahí va el todo

725
00:51:08.280 --> 00:51:10.340
Profesora Ana María Barra: lo mismo que hemos estado haciendo Ahora

726
00:51:11.040 --> 00:51:13.400
Profesora Ana María Barra: quiero ver cómo les va haciéndolo

727
00:51:14.050 --> 00:51:15.379
Profesora Ana María Barra: por su cuenta.

728
00:51:17.920 --> 00:51:19.829
Profesora Ana María Barra: Voy a compartir por el chat

729
00:51:24.770 --> 00:51:25.860
Profesora Ana María Barra: para todos.

730
00:51:27.990 --> 00:51:30.729
Profesora Ana María Barra: Ya ahí está compartido.

731
00:53:07.690 --> 00:53:14.370
Profesora Ana María Barra: Ya. Arlet no es 24. El primer número, ni siquiera tiene unidades sueltas. Hay solo decenas ahí.

732
00:53:36.500 --> 00:53:39.029
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Profe. Yo hice una respuesta.

733
00:53:40.000 --> 00:53:41.250
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: La primera.

734
00:53:42.770 --> 00:53:43.959
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

735
00:53:43.960 --> 00:53:46.590
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: 60, pero.

736
00:53:46.590 --> 00:53:58.889
Profesora Ana María Barra: Cada 1 piensa ya. Por eso usamos la pizarra para que cada 1 vaya contestando. Y después revisamos porque si no le damos la respuesta antes a los compañeros que todavía no han pensado.

737
00:54:01.760 --> 00:54:04.120
Profesora Ana María Barra: Luego vamos a compartir las respuestas.

738
00:54:22.230 --> 00:54:28.340
Profesora Ana María Barra: pues mientras comentarle a Valentina que tiene? Bueno, el primer ejercicio Colomba luciana muy bien

739
00:54:28.630 --> 00:54:30.019
Profesora Ana María Barra: y hay una A.

740
00:54:31.870 --> 00:54:33.119
Profesora Ana María Barra: Será de Alan.

741
00:54:34.640 --> 00:54:37.140
Profesora Ana María Barra: solo puso la a en vez del nombre

742
00:54:37.920 --> 00:54:41.510
Profesora Ana María Barra: y ahora sí, Adler: Ahora está bien. La primera

743
00:54:43.910 --> 00:54:46.959
Profesora Ana María Barra: león tiene levantada, La manito pudo entrar. Sí,

744
00:55:42.480 --> 00:55:47.499
Profesora Ana María Barra: ahí basta con que cuenten las unidades y las decenas y tienen el número.

745
00:55:49.660 --> 00:55:53.200
Profesora Ana María Barra: no tienen que sumar nada Tan difícil.

746
00:56:05.460 --> 00:56:08.420
Profesora Ana María Barra: Son distintos números en cada ejercicio.

747
00:56:47.850 --> 00:56:52.609
Profesora Ana María Barra: Ya vamos a dar un minuto más para que terminen la pizarra.

748
00:57:00.200 --> 00:57:00.870
Profesora Ana María Barra: Sí,

749
00:57:02.490 --> 00:57:09.790
Profesora Ana María Barra: aquí estamos componiendo, porque estamos juntando las unidades y las decenas para formar el todo

750
00:57:11.630 --> 00:57:12.710
Profesora Ana María Barra: o total.

751
00:57:17.140 --> 00:57:18.900
Profesora Ana María Barra: ya muy bien, valentina.

752
00:57:20.650 --> 00:57:21.999
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Atle.

753
00:57:39.710 --> 00:57:42.609
Profesora Ana María Barra: Ya lo removí león Para que pueda volver a entrar.

754
00:57:49.620 --> 00:57:51.910
Profesora Ana María Barra: Ya. Vamos a revisar entonces.

755
00:57:57.180 --> 00:58:00.060
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Doce. Ya terminé.

756
00:58:00.060 --> 00:58:01.000
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

757
00:58:01.050 --> 00:58:02.110
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Entonces

758
00:58:02.420 --> 00:58:03.160
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: eso es lo mismo.

759
00:58:05.950 --> 00:58:11.580
Profesora Ana María Barra: Vamos a dejar de compartir esa parte para compartirles la pizarra.

760
00:58:14.280 --> 00:58:18.609
Profesora Ana María Barra: Ya miren, acá seleccioné una de las pizarras que está correcta.

761
00:58:22.860 --> 00:58:27.949
Profesora Ana María Barra: Habían varias más que también estaban correctas. Solo que selecciono una para que la veamos más grande.

762
00:58:28.460 --> 00:58:35.720
Profesora Ana María Barra: Claro, miren en el primer número. Tenemos 60, muy bien, porque hay 2 decenas más, 4 decenas.

763
00:58:36.150 --> 00:58:37.160
Profesora Ana María Barra: o sea.

764
00:58:37.880 --> 00:58:41.940
Profesora Ana María Barra: 10, 20, 30, 40, 50, 60

765
00:58:42.260 --> 00:58:50.149
Profesora Ana María Barra: o lo otro, haber anotado un 6 en las decenas y 0 unidades sueltas, o sea, 60

766
00:58:50.710 --> 00:58:51.990
Profesora Ana María Barra: después, tenemos

767
00:58:52.520 --> 00:58:56.780
Profesora Ana María Barra: 45 muy bien, porque tenemos 3 decenas

768
00:58:57.290 --> 00:59:07.960
Profesora Ana María Barra: y una decena abajo, o sea, 4 decenas, 10, 20, 30, 41, 42, 43, 44, 45.

769
00:59:08.700 --> 00:59:11.129
Profesora Ana María Barra: Tenemos 45 cubitos

770
00:59:11.350 --> 00:59:16.729
Profesora Ana María Barra: están ordenados en grupos de 10, y los que no pudieron ser ordenados en grupos de 10 quedaron sueltos.

771
00:59:17.730 --> 00:59:24.370
Profesora Ana María Barra: También podríamos haber dicho 3 decenas más, una decena, o sea, 4 decenas

772
00:59:24.690 --> 00:59:28.219
Profesora Ana María Barra: y 3 unidades, más, 2 unidades.

773
00:59:28.460 --> 00:59:30.269
Profesora Ana María Barra: 5, unidades.

774
00:59:31.930 --> 00:59:36.990
Profesora Ana María Barra: Y después. Tenemos el 79, porque hay 7 decenas.

775
00:59:37.640 --> 00:59:41.780
Profesora Ana María Barra: o sea, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70

776
00:59:41.960 --> 00:59:46.009
Profesora Ana María Barra: y hay 9 unidades, o sea 79.

777
00:59:46.350 --> 00:59:47.470
Profesora Ana María Barra: Sí, Fernanda.

778
00:59:52.190 --> 00:59:54.020
Profesora Ana María Barra: estamos en la hora niños.

779
00:59:54.140 --> 00:59:57.140
Profesora Ana María Barra: Así que les voy a dejar unos juegos. Miren.

780
00:59:57.960 --> 01:00:01.369
Profesora Ana María Barra: Les dejé unos juegos en la

781
01:00:01.860 --> 01:00:02.940
Profesora Ana María Barra: en la presentación.

782
01:00:02.940 --> 01:00:06.840
Profesora Ana María Barra: No alcanzamos a hacerlo ahora, pero se los voy a dejar

783
01:00:07.010 --> 01:00:09.300
Profesora Ana María Barra: para que practiquen sí.

784
01:00:10.080 --> 01:00:10.950
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Lo que.

785
01:00:10.950 --> 01:00:11.929
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Pero qué.

786
01:00:11.930 --> 01:00:17.560
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Puedes venir mi pizarra, puedes mirar mi pizarra.

787
01:00:17.560 --> 01:00:22.269
Profesora Ana María Barra: Después voy a tener que ir a mirar las pizarras, porque ahora voy con otro curso a la clase de matemáticas.

788
01:00:22.270 --> 01:00:22.860
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: No.

789
01:00:22.860 --> 01:00:23.540
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: De la.

790
01:00:23.540 --> 01:00:24.200
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Y.

791
01:00:24.200 --> 01:00:28.000
Profesora Ana María Barra: Recuerden que yo después ingreso a mirar todas las pizarras.

792
01:00:29.090 --> 01:00:32.430
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Profe es que lo que pasa es que

793
01:00:32.430 --> 01:00:33.190
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: yo la

794
01:00:33.190 --> 01:00:34.579
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: de meterme. Pero más.

795
01:00:34.580 --> 01:00:35.050
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Que el.

796
01:00:35.050 --> 01:00:38.290
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Cuando terminen todas las clases. Voy a intentarlo de hacerlo.

797
01:00:38.290 --> 01:00:38.790
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Mhm.

798
01:00:38.790 --> 01:00:43.949
Profesora Ana María Barra: Sí, Hágalo así porque yo ahora no tengo tiempo de seguir revisando.

799
01:00:44.860 --> 01:00:47.199
Profesora Ana María Barra: pero ustedes pueden continuar, y yo

800
01:00:47.200 --> 01:00:48.140
Profesora Ana María Barra: después ingresa.

801
01:00:48.140 --> 01:00:49.609
Profesora Ana María Barra: Cuando terminó de hacer las clases.

802
01:00:49.610 --> 01:00:50.210
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Mhm.

803
01:00:50.210 --> 01:00:53.580
Profesora Ana María Barra: Por ahora veo a valentina que está correcto. Hazle.

804
01:00:53.580 --> 01:00:54.210
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Y.

805
01:00:55.340 --> 01:00:55.990
Profesora Ana María Barra: Alan.

806
01:00:55.990 --> 01:00:56.570
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Bueno.

807
01:00:57.810 --> 01:00:58.770
Profesora Ana María Barra: Luisiana.

808
01:00:59.460 --> 01:01:00.040
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Mhm.

809
01:01:00.040 --> 01:01:01.220
Profesora Ana María Barra: Y también León

810
01:01:01.610 --> 01:01:02.260
Profesora Ana María Barra: ya.

811
01:01:02.260 --> 01:01:02.940
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Sí.

812
01:01:04.140 --> 01:01:08.029
Profesora Ana María Barra: Bien niños. Entonces ahora voy a compartir para que nos podamos

813
01:01:08.570 --> 01:01:10.140
Profesora Ana María Barra: despedir.

814
01:01:10.830 --> 01:01:12.769
Profesora Ana María Barra: Se escucha un micrófono abierto.

815
01:01:12.770 --> 01:01:13.370
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: Claro.

816
01:01:13.370 --> 01:01:20.940
Profesora Ana María Barra: Recuerden que pueden ver un video para reforzar, y los voy a felicitar por su participación y nos vemos la próxima clase.

817
01:01:21.670 --> 01:01:22.059
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Muy bien.

818
01:01:22.060 --> 01:01:22.520
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: A que.

819
01:01:22.520 --> 01:01:25.530
Profesora Ana María Barra: Vaya muy bien.

820
01:01:25.530 --> 01:01:26.210
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: A donde.

821
01:01:27.420 --> 01:01:28.280
Alan_Ignacio_Espinosa_Fritis: A.

822
01:01:28.280 --> 01:01:30.339
Profesora Ana María Barra: Chao León. Muchas gracias.

823
01:01:30.350 --> 01:01:30.980
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Sí.

824
01:01:30.980 --> 01:01:31.580
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Dónde está?

825
01:01:31.580 --> 01:01:32.290
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: No.

826
01:01:36.030 --> 01:01:37.060
Profesora Ana María Barra: Chao, chao.

827
01:01:37.060 --> 01:01:38.370
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: No

828
01:01:39.450 --> 01:01:40.990
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: estoy haciendo en eso.