WEBVTT

1
00:00:23.960 --> 00:00:25.660
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

2
00:00:32.330 --> 00:00:34.670
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola.

3
00:00:35.820 --> 00:00:37.240
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola.

4
00:00:37.240 --> 00:00:38.300
Profesora Ana María Barra: Manuel: Buenos días.

5
00:00:38.300 --> 00:00:41.040
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Con el

6
00:00:41.410 --> 00:00:42.410
Profesora Ana María Barra: Ahora está abierta.

7
00:00:42.410 --> 00:00:42.820
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí,

8
00:00:42.820 --> 00:00:43.390
Profesora Ana María Barra: Hola, soy

9
00:00:43.390 --> 00:00:43.950
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No.

10
00:00:44.420 --> 00:00:45.570
Said_Urbina_Cortez: Hola.

11
00:00:45.570 --> 00:00:46.800
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

12
00:00:46.800 --> 00:00:48.230
Said_Urbina_Cortez: Buenos días.

13
00:00:50.230 --> 00:00:50.920
Said_Urbina_Cortez: Sí.

14
00:00:51.250 --> 00:00:52.410
Mila_Hidalgo_Kim: Buenos días.

15
00:00:52.710 --> 00:00:54.749
Profesora Ana María Barra: Hola. Mila. Buenos días.

16
00:00:54.750 --> 00:00:55.520
Said_Urbina_Cortez: Mhm

17
00:00:57.020 --> 00:00:57.880
Said_Urbina_Cortez: Mhm

18
00:01:01.970 --> 00:01:04.819
Profesora Ana María Barra: Vamos dando unos minutitos más para que se conecten

19
00:01:05.580 --> 00:01:06.630
Profesora Ana María Barra: todos

20
00:01:06.820 --> 00:01:07.940
Said_Urbina_Cortez: Sí.

21
00:01:18.870 --> 00:01:20.340
Said_Urbina_Cortez: Mhm

22
00:01:23.040 --> 00:01:23.960
Said_Urbina_Cortez: Mhm

23
00:01:37.910 --> 00:01:41.209
Profesora Ana María Barra: Qué niños les doy la bienvenida a la clase de hoy?

24
00:01:46.200 --> 00:01:50.100
Profesora Ana María Barra: Ahí ya llegó la mayoría. Así que podemos comenzar.

25
00:01:50.640 --> 00:01:56.680
Profesora Ana María Barra: Les comento que nuestro objetivo hoy día es resolver adicciones hasta 10 a través de distintas acciones.

26
00:01:56.960 --> 00:01:59.739
Profesora Ana María Barra: usando las acciones que hemos aprendido, que son

27
00:01:59.930 --> 00:02:02.069
Profesora Ana María Barra: juntar y agregar.

28
00:02:03.880 --> 00:02:07.639
Profesora Ana María Barra: recordar, además, que pronto tendremos la evaluación.

29
00:02:07.800 --> 00:02:13.799
Profesora Ana María Barra: Esa será mañana. Así que esta es una clase de un poquitito de repaso.

30
00:02:15.810 --> 00:02:22.060
Profesora Ana María Barra: Vamos a pensar en la escala de gatitos. ¿cómo se sienten hoy ustedes cada 1 de ustedes.

31
00:02:22.630 --> 00:02:26.109
Profesora Ana María Barra: pero elijan un solo número del 1 al 6

32
00:02:27.110 --> 00:02:28.699
Profesora Ana María Barra: como más se sientan.

33
00:02:29.020 --> 00:02:34.170
Profesora Ana María Barra: Si lo que predomina es la alegría sería el 1. Si predomina el enojo es el 2.

34
00:02:36.260 --> 00:02:44.480
Profesora Ana María Barra: En el 3 vemos la tranquilidad y el amor en el 4, vemos la tristeza en el 5, el asombro.

35
00:02:46.050 --> 00:02:47.789
Profesora Ana María Barra: o estar sorprendido.

36
00:02:48.100 --> 00:02:50.439
Profesora Ana María Barra: Viene el 6. El sueño.

37
00:02:51.490 --> 00:02:52.500
Profesora Ana María Barra: si es ahí

38
00:02:57.820 --> 00:02:59.570
Said_Urbina_Cortez: El 6,

39
00:03:00.330 --> 00:03:02.290
Profesora Ana María Barra: Tienes sueño. Entonces cierto

40
00:03:02.750 --> 00:03:07.519
Profesora Ana María Barra: es que es la primera clase del día, así que se entiende que puedan tener sueño.

41
00:03:07.700 --> 00:03:09.580
Profesora Ana María Barra: Se acostó temprano a salir

42
00:03:12.740 --> 00:03:13.789
Said_Urbina_Cortez: No tanto?

43
00:03:14.400 --> 00:03:15.530
Said_Urbina_Cortez: No, pero

44
00:03:16.390 --> 00:03:18.630
Said_Urbina_Cortez: o igual, me he levantado

45
00:03:19.760 --> 00:03:22.490
Said_Urbina_Cortez: de un poco temprano

46
00:03:22.820 --> 00:03:32.410
Profesora Ana María Barra: Claro para estar listo para esta clase. Hay que levantarse bien tempranito, así que se entiende que podamos estar en el 6, sentirnos como el gatito. Seis muy bien. Samuel

47
00:03:35.230 --> 00:03:36.590
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: En 3

48
00:03:38.090 --> 00:03:41.889
Profesora Ana María Barra: El 3 y que significa cómo se siente usted

49
00:03:42.060 --> 00:03:43.130
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Amago.

50
00:03:43.610 --> 00:03:44.390
Profesora Ana María Barra: Amado

51
00:03:44.390 --> 00:03:44.890
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No.

52
00:03:46.620 --> 00:03:47.730
Profesora Ana María Barra: Qué bien

53
00:03:51.750 --> 00:03:54.500
Profesora Ana María Barra: y se siente amado por quién o por quién es

54
00:03:58.950 --> 00:04:03.500
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y y

55
00:04:08.950 --> 00:04:11.790
Profesora Ana María Barra: Vamos a ir con mila

56
00:04:14.040 --> 00:04:14.740
Mila_Hidalgo_Kim: No es

57
00:04:16.170 --> 00:04:22.390
Mila_Hidalgo_Kim: el 1 porque se estaba moviendo dientes

58
00:04:25.580 --> 00:04:27.569
Profesora Ana María Barra: Se le están moviendo los dientes

59
00:04:28.030 --> 00:04:28.880
Mila_Hidalgo_Kim: Sí,

60
00:04:30.690 --> 00:04:31.230
Profesora Ana María Barra: Pero entonces

61
00:04:31.230 --> 00:04:32.920
Mila_Hidalgo_Kim: No, no.

62
00:04:35.990 --> 00:04:38.220
Profesora Ana María Barra: Está contenta como el gatito 1

63
00:04:38.690 --> 00:04:39.450
Mila_Hidalgo_Kim: Sí,

64
00:04:40.930 --> 00:04:42.160
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

65
00:04:43.980 --> 00:04:48.609
Profesora Ana María Barra: Gracias. Mila y nos falta josefa. ¿cómo se siente. Hoy día, Josefa

66
00:04:53.030 --> 00:04:55.260
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y se aprende de una manera más significativa

67
00:04:55.800 --> 00:05:01.090
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: es que el aprender de una manera más significativa se hace a través de la nemotecnia, porque

68
00:05:01.090 --> 00:05:08.389
Profesora Ana María Barra: Ya se se escucha súper fuerte. Josefa, lo que habla la mamá ahí al lado suyo, se escucha como si nos estuviera hablando a nosotros

69
00:05:08.510 --> 00:05:10.339
Profesora Ana María Barra: para que sepas ya

70
00:05:10.530 --> 00:05:12.970
Profesora Ana María Barra: Entonces, a lo mejor sí, en este momento

71
00:05:12.970 --> 00:05:15.779
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Tenía activado, ella el micrófono, pero

72
00:05:15.780 --> 00:05:16.350
Profesora Ana María Barra: Ay.

73
00:05:16.350 --> 00:05:17.720
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Niño.

74
00:05:18.170 --> 00:05:22.219
Profesora Ana María Barra: Por eso le estaba avisando que se escuchaba muy fuerte

75
00:05:22.480 --> 00:05:25.840
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Muy amable, pero estaba bloqueado o ella lo desbloqueó.

76
00:05:26.190 --> 00:05:27.919
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Ya lo siento.

77
00:05:27.920 --> 00:05:32.649
Profesora Ana María Barra: Es que yo le hice una pregunta y ella iba a participar. Por eso abrió el micrófono

78
00:05:33.660 --> 00:05:34.970
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Que que

79
00:05:35.360 --> 00:05:37.669
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: bien participe nomás

80
00:05:38.520 --> 00:05:39.200
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: y

81
00:05:42.620 --> 00:05:44.490
Profesora Ana María Barra: Josefa cómo se siente hoy

82
00:05:50.010 --> 00:05:51.030
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Sí.

83
00:05:51.210 --> 00:05:52.600
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Sí.

84
00:05:53.230 --> 00:05:53.910
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Mhm

85
00:05:54.340 --> 00:05:56.810
Profesora Ana María Barra: Uno al 6 josefa ¿Cómo se siente hoy

86
00:05:58.260 --> 00:05:59.090
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Bien.

87
00:06:00.980 --> 00:06:10.500
Profesora Ana María Barra: Se identifica con alguno de estos gatitos que están, acá se siente alegre enojada. Le pasó algo y está enojada o se siente tranquila, llamada

88
00:06:10.860 --> 00:06:12.100
Profesora Ana María Barra: triste y

89
00:06:12.840 --> 00:06:15.030
Profesora Ana María Barra: asombrada. Con sueño

90
00:06:21.870 --> 00:06:22.730
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Hable.

91
00:06:25.970 --> 00:06:27.959
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Me gusta el número 1

92
00:06:28.820 --> 00:06:33.240
Profesora Ana María Barra: Ya se siente como el gatito número 1: él está feliz. Usted está feliz.

93
00:06:35.370 --> 00:06:36.800
Profesora Ana María Barra: ya. Muy bien.

94
00:06:36.920 --> 00:06:38.320
Profesora Ana María Barra: Gracias. Josefa.

95
00:06:39.260 --> 00:06:42.409
Profesora Ana María Barra: Entonces La idea es que ustedes se vayan expresando también

96
00:06:42.680 --> 00:06:43.140
Profesora Ana María Barra: en no

97
00:06:43.140 --> 00:06:45.090
Profesora Ana María Barra: oralmente

98
00:06:45.690 --> 00:06:52.150
Profesora Ana María Barra: para poder comunicar. Para eso hacemos esta parte y también para irnos conociendo mejor poder expresarnos

99
00:06:52.920 --> 00:06:59.400
Profesora Ana María Barra: y vamos a recordar las normas de convivencia antes de continuar número 1, me comunico con respeto hacia los demás.

100
00:06:59.610 --> 00:07:11.230
Profesora Ana María Barra: Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4, participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible

101
00:07:14.340 --> 00:07:25.290
Profesora Ana María Barra: importante. Entonces yo ya les estaba recordando que mañana viernes 4 de abril tendremos la evaluación de la unidad sobre números ordinales y adiciones hasta 10.

102
00:07:25.700 --> 00:07:41.850
Profesora Ana María Barra: Para eso, recuerden que deben estar acompañados de un adulto que les vaya leyendo las preguntas, Obviamente, ustedes tienen que decir las respuestas, no no estar influenciados por lo que les diga el adulto. Porque si se equivocan.

103
00:07:42.120 --> 00:07:43.500
Profesora Ana María Barra: Equivoquense.

104
00:07:44.470 --> 00:07:50.709
Profesora Ana María Barra: marquen lo que realmente ustedes piensan en la evaluación. Así, yo puedo saber cuánto han aprendido

105
00:07:51.730 --> 00:07:57.879
Profesora Ana María Barra: y recuerden que tienen que tener a mano un correo con una clave con una contraseña.

106
00:07:58.080 --> 00:08:01.850
Profesora Ana María Barra: porque la prueba no se abre si 1 no tiene abierto un correo

107
00:08:02.320 --> 00:08:10.030
Profesora Ana María Barra: y, Además, tienen que poner una dirección de correo para que después les llegue la corrección de la prueba a ese correo.

108
00:08:12.540 --> 00:08:25.659
Profesora Ana María Barra: Ese es un recordatorio, porque ustedes ya lo saben. Lo hicimos en la primera evaluación. Ahora vamos a repetir en la segunda evaluación el mismo proceso y es el mismo tipo de evaluación con alternativas.

109
00:08:26.990 --> 00:08:29.590
Profesora Ana María Barra: ¿qué aprendimos en la clase anterior?

110
00:08:30.100 --> 00:08:32.290
Profesora Ana María Barra: Nosotros nos vimos ayer.

111
00:08:32.590 --> 00:08:40.390
Profesora Ana María Barra: Nos vimos ayer en la última clase del día, por lo menos en la última que tuve yo, y estuvimos realizando la acción de agregar para sumar.

112
00:08:40.799 --> 00:08:48.339
Profesora Ana María Barra: Vimos esta acción donde agregamos. Cuando agrego, hay una parte, y agrego, eso significa sumar.

113
00:08:49.040 --> 00:08:52.250
Profesora Ana María Barra: Conocimos el efecto de sumar 0 a un número.

114
00:08:52.640 --> 00:08:53.930
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo.

115
00:08:54.630 --> 00:09:03.700
Profesora Ana María Barra: vimos que Diego en la primera pesca pescó 5 peces, pero fíjense lo que pasó en la segunda pesca.

116
00:09:04.390 --> 00:09:05.979
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto pescó Diego.

117
00:09:07.950 --> 00:09:09.800
Profesora Ana María Barra: Fíjense cómo está esa pecera

118
00:09:14.270 --> 00:09:15.220
Profesora Ana María Barra: salir

119
00:09:18.710 --> 00:09:20.840
Said_Urbina_Cortez: Ninguna

120
00:09:21.350 --> 00:09:30.210
Profesora Ana María Barra: No pescó ningún pez. Entonces, ¿qué número correspondería a esa segunda pecera a la segunda pesca si está vacía la pecera

121
00:09:31.190 --> 00:09:33.150
Said_Urbina_Cortez: Y el 0

122
00:09:33.150 --> 00:09:38.230
Profesora Ana María Barra: El 0 ¿cierto? ¿y qué pasa si decimos 5? Cero

123
00:09:40.500 --> 00:09:42.720
Profesora Ana María Barra: para saber el total de peces

124
00:09:43.250 --> 00:09:43.750
Said_Urbina_Cortez: Muy bien.

125
00:09:43.750 --> 00:09:51.709
Profesora Ana María Barra: Muy bien va a ser 5, o sea, el 5, no agrega ninguna cantidad al número en el que estemos sumando

126
00:09:53.320 --> 00:09:55.969
Profesora Ana María Barra: y veamos cómo le fue a laura.

127
00:09:56.800 --> 00:10:02.230
Profesora Ana María Barra: Le voy a preguntar a mila mila cómo le fue a laura en la primera pesca y en la segunda pesca

128
00:10:04.430 --> 00:10:05.570
Mila_Hidalgo_Kim: Más

129
00:10:06.030 --> 00:10:07.320
Profesora Ana María Barra: Por qué le fue mal

130
00:10:10.020 --> 00:10:13.199
Mila_Hidalgo_Kim: Porque no pesco ningún pez

131
00:10:13.200 --> 00:10:16.840
Profesora Ana María Barra: Ningún pez. Muy bien, ¿cómo expresamos eso con números?

132
00:10:20.770 --> 00:10:26.889
Profesora Ana María Barra: Por primera pesca sería 0 en la primera pesca y en la segunda pesca

133
00:10:29.130 --> 00:10:30.150
Mila_Hidalgo_Kim: Cero.

134
00:10:30.360 --> 00:10:33.320
Profesora Ana María Barra: Cero y cuánto será 0, más 0,

135
00:10:35.040 --> 00:10:36.190
Mila_Hidalgo_Kim: Cero.

136
00:10:36.460 --> 00:10:40.290
Profesora Ana María Barra: Cero, cierto porque es ausencia de cantidad del 0,

137
00:10:40.660 --> 00:10:43.330
Profesora Ana María Barra: entonces no puede aumentar el valor

138
00:10:43.750 --> 00:10:49.599
Profesora Ana María Barra: de un número, si es que le estamos agregando 0 0 unidades, en este caso

139
00:10:49.780 --> 00:10:51.570
Profesora Ana María Barra: serían 0 cubitos

140
00:10:52.180 --> 00:10:53.180
Profesora Ana María Barra: muy bien.

141
00:10:53.690 --> 00:10:58.059
Profesora Ana María Barra: Y ahí decíamos que el 0 no le hace ni cosquillas a los números

142
00:10:58.300 --> 00:11:01.280
Profesora Ana María Barra: porque no les agrega cantidad.

143
00:11:02.210 --> 00:11:08.079
Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a pensar en este problema. Miren, hay 5 niños en el arenero

144
00:11:08.520 --> 00:11:11.180
Profesora Ana María Barra: y 4 niños en el tobogán.

145
00:11:11.630 --> 00:11:13.899
Profesora Ana María Barra: Cuántos niños hay en total?

146
00:11:14.250 --> 00:11:20.749
Profesora Ana María Barra: Entonces miremos la imagen. Hay 5 en el arenero, 3, 4, 5,

147
00:11:21.040 --> 00:11:26.110
Profesora Ana María Barra: y hay 4 en el tobogán. Uno, 2, 3, 4.

148
00:11:27.510 --> 00:11:31.209
Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería la frase numérica que debemos armar

149
00:11:33.080 --> 00:11:35.060
Profesora Ana María Barra: mila

150
00:11:38.750 --> 00:11:43.139
Mila_Hidalgo_Kim: Y a

151
00:11:43.320 --> 00:11:46.919
Mila_Hidalgo_Kim: 4. Es 9,

152
00:11:47.730 --> 00:11:53.920
Profesora Ana María Barra: Ya 5 más 4, Cierto que 5 son los niños del arenero, más 4, los del tobogán.

153
00:11:54.090 --> 00:11:57.340
Profesora Ana María Barra: y usted dice que da 9 y cómo llegó a 9 mila.

154
00:11:58.980 --> 00:12:01.400
Profesora Ana María Barra: ¿Cómo sabe que es 9 el resultado

155
00:12:02.140 --> 00:12:04.749
Mila_Hidalgo_Kim: Porque lo conté con mis dedos

156
00:12:04.960 --> 00:12:09.119
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, pero se paró así. Dijo 5,

157
00:12:09.620 --> 00:12:12.000
Profesora Ana María Barra: 6, 7, 8, 9,

158
00:12:12.840 --> 00:12:13.420
Mila_Hidalgo_Kim: Sí,

159
00:12:13.420 --> 00:12:14.990
Profesora Ana María Barra: Puso los dedos. Así

160
00:12:17.690 --> 00:12:21.229
Mila_Hidalgo_Kim: No lo imagino y se

161
00:12:22.430 --> 00:12:28.320
Profesora Ana María Barra: Pero recuerden que estamos aprendiendo la estrategia de contar a partir del número mayor.

162
00:12:28.690 --> 00:12:37.540
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿en qué número nos deberíamos haber parado, ya sea en la recta numérica o en la mente, me paro en el 5 o en el 4

163
00:12:38.750 --> 00:12:39.980
Mila_Hidalgo_Kim: Cinco.

164
00:12:39.980 --> 00:12:41.900
Profesora Ana María Barra: Me paro en el 5.

165
00:12:42.330 --> 00:12:44.709
Profesora Ana María Barra: Entonces digo, 5

166
00:12:45.100 --> 00:12:49.040
Profesora Ana María Barra: y después le agrego 4, 6, 7, 8, 9.

167
00:12:49.150 --> 00:12:52.130
Profesora Ana María Barra: Y así llegó mucho más rápido.

168
00:12:52.730 --> 00:13:02.000
Profesora Ana María Barra: Es lo que quiero que eviten hacerme es que vuelvan a contar. Ese reconteo. Está de más, porque ustedes ya saben que hay 5. Entonces, cuenten hacia adelante.

169
00:13:02.580 --> 00:13:11.170
Profesora Ana María Barra: No tienen para qué volver a decir. Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Le estamos agregando un paso

170
00:13:11.340 --> 00:13:15.040
Profesora Ana María Barra: que nos podemos saltar, porque yo ya sé que tengo 5.

171
00:13:15.290 --> 00:13:16.370
Profesora Ana María Barra: Entonces

172
00:13:16.480 --> 00:13:23.610
Profesora Ana María Barra: por eso usamos en la recta numérica. Nos paramos en el 5, y damos 4 saltos hacia adelante

173
00:13:23.770 --> 00:13:27.440
Profesora Ana María Barra: en la mente, hacemos lo mismo, decimos 5,

174
00:13:27.580 --> 00:13:29.960
Profesora Ana María Barra: 6, 7, 8, 9,

175
00:13:30.570 --> 00:13:37.180
Profesora Ana María Barra: y así hacemos el cálculo mucho más rápido. Entonces, ¿cuál sería la respuesta? Cuántos niños hay en total

176
00:13:38.590 --> 00:13:39.520
Mila_Hidalgo_Kim: Nueve.

177
00:13:40.450 --> 00:13:41.649
Profesora Ana María Barra: Nueve? ¿qué

178
00:13:43.750 --> 00:13:44.740
Mila_Hidalgo_Kim: Niñas.

179
00:13:44.950 --> 00:14:01.799
Profesora Ana María Barra: Niños. Muy bien, 9 niños. Recuerden que en matemática, cuando respondemos, tenemos que especificar de qué se trata, porque pueden ser 9 perros, 9 helados, 9 dulces, 9 lápices en este caso. Estamos hablando de niños. Entonces especificamos que son niños.

180
00:14:02.610 --> 00:14:03.850
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

181
00:14:05.180 --> 00:14:11.699
Profesora Ana María Barra: Ahora quiero que observen las imágenes y ustedes inventen una historia para 5. Tres.

182
00:14:16.460 --> 00:14:18.570
Profesora Ana María Barra: ¿cómo podrían inventar una historia?

183
00:14:19.160 --> 00:14:22.620
Profesora Ana María Barra: Fíjense en lo que hay arriba, 5, 3.

184
00:14:22.770 --> 00:14:24.500
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué podríamos decir?

185
00:14:24.920 --> 00:14:27.329
Profesora Ana María Barra: Hemos usado harto la palabra. ¿hay

186
00:14:32.360 --> 00:14:34.620
Profesora Ana María Barra: cómo podríamos contar una historia.

187
00:14:42.410 --> 00:14:48.659
Profesora Ana María Barra: Fíjense, acá. Dijimos, hay 5 niños en el arenero y 4 niños en el tobogán.

188
00:14:49.960 --> 00:14:54.190
Profesora Ana María Barra: Usen la palabra, hay para decirme lo que hay arriba.

189
00:14:55.110 --> 00:14:56.010
Profesora Ana María Barra: Ahí

190
00:15:02.150 --> 00:15:04.419
Profesora Ana María Barra: hay cuántos monos y dónde.

191
00:15:04.880 --> 00:15:05.800
Profesora Ana María Barra: acá

192
00:15:06.460 --> 00:15:07.940
Profesora Ana María Barra: en esta primera

193
00:15:09.580 --> 00:15:12.569
Profesora Ana María Barra: tienen que decirme lo que hay acá ahí.

194
00:15:17.770 --> 00:15:18.760
Profesora Ana María Barra: Samuel

195
00:15:19.950 --> 00:15:20.860
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ohh.

196
00:15:20.990 --> 00:15:24.350
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: los monitos, 5 y los monitos 3.

197
00:15:24.470 --> 00:15:25.310
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hace

198
00:15:26.520 --> 00:15:27.130
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: no

199
00:15:27.130 --> 00:15:36.110
Profesora Ana María Barra: Ya, pero es que usted me está dando incluso la respuesta que quiero que me cuente la historia. Solamente no que se adelante la respuesta. Entonces ahí

200
00:15:37.080 --> 00:15:38.310
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm.

201
00:15:40.360 --> 00:15:41.470
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cinco.

202
00:15:43.090 --> 00:15:44.290
Profesora Ana María Barra: ¿5? ¿qué?

203
00:15:44.670 --> 00:15:46.020
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Incómodo.

204
00:15:46.340 --> 00:15:49.100
Profesora Ana María Barra: Cinco monos ya hay 5 monos

205
00:15:50.390 --> 00:15:54.279
Profesora Ana María Barra: y podemos decir, jugando en los árboles, por ejemplo.

206
00:15:54.410 --> 00:15:55.040
Profesora Ana María Barra: y a

207
00:15:55.040 --> 00:15:57.230
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ahí

208
00:15:58.560 --> 00:16:00.200
Profesora Ana María Barra: Y estos

209
00:16:01.090 --> 00:16:02.800
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y 3.

210
00:16:03.750 --> 00:16:04.810
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ohh.

211
00:16:05.240 --> 00:16:07.569
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: para un

212
00:16:07.570 --> 00:16:09.519
Profesora Ana María Barra: Y hay 3 monos

213
00:16:09.870 --> 00:16:11.950
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y no

214
00:16:11.950 --> 00:16:14.269
Profesora Ana María Barra: ¿dónde están esos monos detrás de qué?

215
00:16:15.390 --> 00:16:16.140
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Pues como

216
00:16:16.840 --> 00:16:17.510
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: mhm.

217
00:16:17.720 --> 00:16:18.540
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: un

218
00:16:19.500 --> 00:16:21.520
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: entrarás en una rama

219
00:16:22.450 --> 00:16:24.470
Profesora Ana María Barra: Detrás de qué están estos monos? Samuel

220
00:16:24.980 --> 00:16:27.920
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Esta hace unos mapas

221
00:16:28.400 --> 00:16:30.829
Profesora Ana María Barra: Ya de unas plantas. Muy bien

222
00:16:30.830 --> 00:16:31.310
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A por

223
00:16:31.310 --> 00:16:40.660
Profesora Ana María Barra: Entonces podemos decir que hay 5 monos en los árboles y 3 monos detrás de las plantas o de los arbustos

224
00:16:40.660 --> 00:16:42.220
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A a

225
00:16:43.410 --> 00:16:45.059
Profesora Ana María Barra: Y cuál sería la pregunta que tenemos

226
00:16:45.060 --> 00:16:47.950
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Que hacer

227
00:16:49.190 --> 00:16:51.520
Profesora Ana María Barra: ¿a quién se le ocurre? ¿cuál es la pregunta.

228
00:16:52.690 --> 00:16:53.940
Profesora Ana María Barra: Entonces?

229
00:16:54.480 --> 00:16:55.540
Profesora Ana María Barra: Ahí

230
00:16:56.080 --> 00:16:58.230
Profesora Ana María Barra: 5 monos

231
00:17:03.900 --> 00:17:05.849
Profesora Ana María Barra: en los árboles

232
00:17:09.780 --> 00:17:10.990
Profesora Ana María Barra: y

233
00:17:11.650 --> 00:17:13.329
Profesora Ana María Barra: 3 monos

234
00:17:16.040 --> 00:17:17.829
Profesora Ana María Barra: en los arbustos.

235
00:17:22.490 --> 00:17:24.720
Profesora Ana María Barra: ¿qué es lo que queremos saber, Entonces

236
00:17:28.770 --> 00:17:30.790
Profesora Ana María Barra: tenemos que hacer una pregunta.

237
00:17:35.190 --> 00:17:40.610
Profesora Ana María Barra: Fíjense que cuando estábamos en lo del tobogán, preguntamos cuántos niños hay en total.

238
00:17:41.420 --> 00:17:44.629
Profesora Ana María Barra: Y ahora que estamos hablando de los monos, ¿qué queremos saber.

239
00:17:44.770 --> 00:17:46.980
Profesora Ana María Barra: cuántos, qué, cuántos.

240
00:17:47.410 --> 00:17:48.290
Profesora Ana María Barra: o sea, y

241
00:17:51.470 --> 00:17:53.430
Said_Urbina_Cortez: Un cuántos

242
00:17:53.860 --> 00:17:55.040
Said_Urbina_Cortez: A y

243
00:17:55.820 --> 00:17:56.620
Said_Urbina_Cortez: y

244
00:17:57.910 --> 00:18:00.000
Said_Urbina_Cortez: 8 monos

245
00:18:00.000 --> 00:18:07.479
Profesora Ana María Barra: No, Pero quiero la pregunta. Es como si ustedes estuvieran contándome 1 000 historias y me dicen, hay 5 monos en los árboles

246
00:18:07.490 --> 00:18:08.830
Said_Urbina_Cortez: Y no

247
00:18:08.830 --> 00:18:09.650
Profesora Ana María Barra: Los arbustos.

248
00:18:09.920 --> 00:18:11.620
Profesora Ana María Barra: ¿cuál

249
00:18:12.990 --> 00:18:16.399
Said_Urbina_Cortez: Hay 5 monos en

250
00:18:16.770 --> 00:18:18.520
Said_Urbina_Cortez: el árbol

251
00:18:18.730 --> 00:18:19.530
Said_Urbina_Cortez: y hay.

252
00:18:19.830 --> 00:18:20.529
Said_Urbina_Cortez: no es

253
00:18:20.850 --> 00:18:21.830
Said_Urbina_Cortez: por no

254
00:18:22.170 --> 00:18:23.699
Said_Urbina_Cortez: en el

255
00:18:24.480 --> 00:18:25.280
Profesora Ana María Barra: En los Álamos

256
00:18:25.280 --> 00:18:26.180
Said_Urbina_Cortez: Me gusta

257
00:18:26.870 --> 00:18:29.699
Said_Urbina_Cortez: los arbustos

258
00:18:30.580 --> 00:18:32.630
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántos

259
00:18:35.890 --> 00:18:37.699
Profesora Ana María Barra: hay que preguntar ahora

260
00:18:38.960 --> 00:18:40.420
Said_Urbina_Cortez: Ocho.

261
00:18:41.390 --> 00:18:46.200
Profesora Ana María Barra: No, no me diga la respuesta. Piense en la pregunta. Miren

262
00:18:46.310 --> 00:18:57.969
Profesora Ana María Barra: cuántos niños hay en total, como queríamos saber, el total de niños. La pregunta es: cuántos niños hay en total, Ahora que queremos saber el total de monos, ¿cómo preguntamos por los monos?

263
00:19:01.300 --> 00:19:06.340
Profesora Ana María Barra: Y cuando queríamos saber por el total de niños. Preguntamos cuántos niños hay en total

264
00:19:07.240 --> 00:19:09.370
Profesora Ana María Barra: a ver, le pre voy a preguntar a mila.

265
00:19:10.480 --> 00:19:14.619
Profesora Ana María Barra: qué deberíamos preguntar mila ahora que estamos hablando de los monos

266
00:19:14.710 --> 00:19:17.380
Mila_Hidalgo_Kim: Y a

267
00:19:17.600 --> 00:19:20.130
Profesora Ana María Barra: Muy bien cuántos monos

268
00:19:20.500 --> 00:19:21.930
Profesora Ana María Barra: hay en total.

269
00:19:22.350 --> 00:19:24.040
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que queremos saber.

270
00:19:25.820 --> 00:19:27.589
Profesora Ana María Barra: Hay en total

271
00:19:28.070 --> 00:19:31.539
Profesora Ana María Barra: se fijen que ustedes también pueden contar historias

272
00:19:31.740 --> 00:19:33.579
Profesora Ana María Barra: a partir de una imagen

273
00:19:36.590 --> 00:19:46.200
Profesora Ana María Barra: entonces. Fíjense, ahora sí, tiene sentido, porque decimos, hay 5 monos en los árboles y 3 monos en los arbustos, tal como dijo Said, y como dijo Samuel.

274
00:19:46.400 --> 00:19:48.980
Profesora Ana María Barra: cuántos monos hay en total

275
00:19:49.350 --> 00:19:51.049
Profesora Ana María Barra: entonces ahí

276
00:19:51.350 --> 00:19:55.010
Profesora Ana María Barra: lo que queremos saber, lo podemos interpretar como que

277
00:19:55.150 --> 00:20:03.439
Profesora Ana María Barra: juntamos la cantidad de monos o si mantenemos una cantidad, se agrega la otra. En este caso se juntan.

278
00:20:03.550 --> 00:20:08.330
Profesora Ana María Barra: estamos juntando la cantidad de monos porque están ambas cantidades al mismo tiempo.

279
00:20:08.710 --> 00:20:09.700
Profesora Ana María Barra: Entonces.

280
00:20:10.000 --> 00:20:10.980
Profesora Ana María Barra: punto

281
00:20:11.670 --> 00:20:16.309
Profesora Ana María Barra: punto. Y esa acción es de suma, que es lo que nos pedían arriba? ¿5? Tres.

282
00:20:16.660 --> 00:20:19.910
Profesora Ana María Barra: Y ahora sí, ¿Cuál es la respuesta.

283
00:20:20.770 --> 00:20:23.139
Profesora Ana María Barra: Cuántos monos hay en total?

284
00:20:25.590 --> 00:20:27.619
Profesora Ana María Barra: Ahora, sí, ayúdame a responder

285
00:20:27.840 --> 00:20:29.930
Profesora Ana María Barra: cuántos monos hay en Total

286
00:20:31.080 --> 00:20:32.560
Profesora Ana María Barra: Said

287
00:20:35.050 --> 00:20:36.850
Said_Urbina_Cortez: Ocho.

288
00:20:36.850 --> 00:20:37.900
Profesora Ana María Barra: Ocho, qué?

289
00:20:38.650 --> 00:20:39.890
Said_Urbina_Cortez: Monos.

290
00:20:40.550 --> 00:20:44.909
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Ocho monos. Muy bien, miren yo aquí lo traje.

291
00:20:45.210 --> 00:20:50.909
Profesora Ana María Barra: La misma historia, achique las imágenes para poder completar. Entonces ahí

292
00:20:51.110 --> 00:20:52.650
Profesora Ana María Barra: 5 monos.

293
00:20:52.900 --> 00:20:58.259
Profesora Ana María Barra: Sabemos que están en los árboles. Y hay 3 monos que dijimos que estaban en los arbustos.

294
00:20:58.530 --> 00:21:03.759
Profesora Ana María Barra: Y aquí está la pregunta. Miren la misma que se le ocurrió a ustedes: Cuántos monos hay en total?

295
00:21:04.600 --> 00:21:12.129
Profesora Ana María Barra: Y ustedes ya saben, hay 8, pero completemos la frase de adición. ¿cómo quedaría, quién me ayuda a completar la frase.

296
00:21:15.970 --> 00:21:17.610
Profesora Ana María Barra: la frase numérica

297
00:21:22.480 --> 00:21:23.470
Profesora Ana María Barra: Samuel

298
00:21:25.650 --> 00:21:26.509
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Es igual

299
00:21:28.060 --> 00:21:33.940
Profesora Ana María Barra: Pero completemos toda la frase. Me piden todos los números, el signo y el resultado

300
00:21:33.940 --> 00:21:34.969
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Un co

301
00:21:35.770 --> 00:21:36.760
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: más.

302
00:21:39.050 --> 00:21:40.990
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cinco. Más.

303
00:21:41.210 --> 00:21:42.220
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola.

304
00:21:43.560 --> 00:21:45.480
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: igual. La

305
00:21:45.790 --> 00:21:47.230
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 8

306
00:21:47.460 --> 00:21:49.230
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

307
00:21:50.210 --> 00:21:50.970
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Un

308
00:21:50.970 --> 00:21:52.300
Profesora Ana María Barra: Respuesta es

309
00:21:53.010 --> 00:21:53.930
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Todo.

310
00:21:54.510 --> 00:21:55.650
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ocho.

311
00:21:55.650 --> 00:21:57.030
Profesora Ana María Barra: Ocho, qué? Ocho.

312
00:21:58.350 --> 00:21:59.570
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ocho.

313
00:22:01.490 --> 00:22:10.449
Profesora Ana María Barra: Monos muy bien, 8 monos. Y ahí está listo. A partir de la imagen. Entonces la interpretamos. Podemos contar una historia de adicción

314
00:22:11.010 --> 00:22:15.510
Profesora Ana María Barra: y luego escribir una frase numérica.

315
00:22:17.230 --> 00:22:21.410
Profesora Ana María Barra: desarrollar el ejercicio y responderlo, hacer el cálculo

316
00:22:21.550 --> 00:22:25.660
Profesora Ana María Barra: aquí. En qué número nos deberíamos parar para contar.

317
00:22:26.120 --> 00:22:30.189
Profesora Ana María Barra: Los que dijeron 8. ¿cómo saben que 5 más Tres es 8,

318
00:22:35.700 --> 00:22:38.560
Profesora Ana María Barra: ¿Cómo sabemos que 5, más 3 es 8,

319
00:22:39.790 --> 00:22:40.689
Profesora Ana María Barra: se ha ido

320
00:22:43.930 --> 00:22:46.499
Said_Urbina_Cortez: Porque las contamos.

321
00:22:47.470 --> 00:22:50.300
Said_Urbina_Cortez: Sí, así. Cinco.

322
00:22:51.710 --> 00:22:54.999
Said_Urbina_Cortez: 6, 7, 8,

323
00:22:55.000 --> 00:23:01.570
Profesora Ana María Barra: Bien excelente. O sea, nos paramos en la mente. También nos posicionamos en el mayor

324
00:23:01.750 --> 00:23:06.560
Profesora Ana María Barra: como el mayor es 5 cuento hacia adelante. A partir del 5

325
00:23:06.760 --> 00:23:11.549
Profesora Ana María Barra: a ver, vamos a contar todos. Josefa también. Tóquese la cabeza y diga 5,

326
00:23:13.120 --> 00:23:14.220
Profesora Ana María Barra: 5

327
00:23:14.260 --> 00:23:14.960
Profesora Ana María Barra: y ahora

328
00:23:14.960 --> 00:23:19.360
Profesora Ana María Barra: hacia adelante, tenemos que agregarle 3. O sea, decimos 6

329
00:23:19.660 --> 00:23:20.900
Said_Urbina_Cortez: No se

330
00:23:20.900 --> 00:23:23.100
Profesora Ana María Barra: Seis, 7,

331
00:23:23.370 --> 00:23:24.470
Profesora Ana María Barra: 8,

332
00:23:24.470 --> 00:23:25.190
Said_Urbina_Cortez: Ohh.

333
00:23:25.540 --> 00:23:32.969
Profesora Ana María Barra: Sí, contamos hacia adelante y nos ahorramos estar contando desde el 1, porque ya sabemos que estamos en el 5

334
00:23:33.810 --> 00:23:38.429
Profesora Ana María Barra: esa estrategia. Niños la tienen que ocupar de aquí al resto de la vida.

335
00:23:39.890 --> 00:23:43.309
Profesora Ana María Barra: no estar contando todas las veces desde el 1.

336
00:23:45.340 --> 00:23:50.900
Profesora Ana María Barra: Ahora, Este es un desafío. Haz un dibujo en tu pizarra para representar la siguiente historia.

337
00:23:52.440 --> 00:24:00.819
Profesora Ana María Barra: Luego escribe una frase numérica y resuélvela, entonces tienen que escuchar muy bien la historia para poder dibujar y que se entienda

338
00:24:01.470 --> 00:24:02.699
Profesora Ana María Barra: lo que hay. Ahí

339
00:24:02.810 --> 00:24:09.229
Profesora Ana María Barra: hay 2 conejos blancos y 5 conejos negros. Cuántos conejos hay en total?

340
00:24:11.430 --> 00:24:15.160
Profesora Ana María Barra: Voy a repetir. Hay 2 conejos blancos

341
00:24:15.910 --> 00:24:18.620
Profesora Ana María Barra: y 5 conejos negros.

342
00:24:18.870 --> 00:24:21.490
Profesora Ana María Barra: Cuántos conejos hay en total?

343
00:24:22.640 --> 00:24:30.070
Profesora Ana María Barra: Entonces, como estamos hablando de conejos. Miren yo. Les traje ahí. ¿cómo podrían dibujar fácilmente un conejo?

344
00:24:31.440 --> 00:24:35.540
Profesora Ana María Barra: Pueden a partir de un círculo, le agregan las orejitas

345
00:24:39.310 --> 00:24:43.349
Profesora Ana María Barra: dibujan los ojitos. La nariz le hacen los bigotitos.

346
00:24:46.190 --> 00:24:53.800
Profesora Ana María Barra: pero tienen que repetir ese conejito, porque hay varios hay 2 conejos, blancos y 5 conejos negros.

347
00:24:54.870 --> 00:24:59.469
Profesora Ana María Barra: Cuántos conejos hay en total? Entonces ustedes lo van a dibujar en la pizarra.

348
00:25:02.170 --> 00:25:03.550
Profesora Ana María Barra: tienen que dibujar

349
00:25:03.940 --> 00:25:05.670
Profesora Ana María Barra: la cantidad que dice ahí.

350
00:25:13.690 --> 00:25:16.539
Profesora Ana María Barra: Entonces, a partir de un círculo, le pueden hacer

351
00:25:16.940 --> 00:25:21.740
Profesora Ana María Barra: unas orejitas. Si quieren más largas, a ustedes les quedará más bonito.

352
00:25:46.070 --> 00:25:52.879
Profesora Ana María Barra: solo la la carita del conejo para que no perdamos tiempo dibujando un conejo entero porque nos vamos a demorar mucho.

353
00:25:59.090 --> 00:26:02.810
Profesora Ana María Barra: Entonces dibujamos las cantidades. Voy a volver a leer.

354
00:26:03.800 --> 00:26:08.389
Profesora Ana María Barra: dice: hay 2 conejos blancos y 5 conejos negros.

355
00:26:09.310 --> 00:26:13.570
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Mila también. Lo que hizo fue dibujar solo la silueta.

356
00:26:17.210 --> 00:26:18.859
Profesora Ana María Barra: los contornos.

357
00:26:19.200 --> 00:26:20.430
Profesora Ana María Barra: Muy bien, mila

358
00:27:00.220 --> 00:27:03.929
Profesora Ana María Barra: ya a ver cómo les está quedando aquí. Mila. Ya terminó.

359
00:27:06.550 --> 00:27:08.570
Profesora Ana María Barra: No lo borre todavía. Mila

360
00:27:09.930 --> 00:27:12.690
Profesora Ana María Barra: josefa tiene una hoja para dibujar

361
00:27:12.920 --> 00:27:15.760
Profesora Ana María Barra: si tiene una hoja blanca. También les sirve

362
00:28:41.010 --> 00:28:42.799
Profesora Ana María Barra: ya a ver cómo vamos.

363
00:28:43.980 --> 00:28:47.790
Profesora Ana María Barra: La idea, obviamente, era hacer un dibujo sencillo de cada

364
00:28:48.230 --> 00:28:49.520
Profesora Ana María Barra: conejito.

365
00:29:16.840 --> 00:29:20.479
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Samuel y la frase numérica la tiene abajo

366
00:29:23.680 --> 00:29:26.649
Profesora Ana María Barra: porque queremos saber cuántos conejos hay en total.

367
00:29:30.950 --> 00:29:32.899
Profesora Ana María Barra: muy lindos los conejitos.

368
00:30:04.610 --> 00:30:05.990
Profesora Ana María Barra: ¿cómo vas a ir

369
00:30:12.820 --> 00:30:14.460
Said_Urbina_Cortez: Bien.

370
00:30:14.800 --> 00:30:15.470
Said_Urbina_Cortez: Mhm

371
00:30:18.120 --> 00:30:18.790
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

372
00:30:22.480 --> 00:30:23.320
Said_Urbina_Cortez: Sí.

373
00:30:24.740 --> 00:30:25.510
Said_Urbina_Cortez: Mhm

374
00:30:44.900 --> 00:30:46.699
Profesora Ana María Barra: Un poquito más arriba. Samuel.

375
00:30:53.320 --> 00:30:54.760
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien.

376
00:30:55.730 --> 00:30:57.869
Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar entonces

377
00:30:59.570 --> 00:31:01.460
Profesora Ana María Barra: ya debiese estar listo.

378
00:31:06.170 --> 00:31:11.579
Profesora Ana María Barra: Le voy a pedir a mila que me diga entonces cuántos conejitos eran

379
00:31:12.330 --> 00:31:13.740
Profesora Ana María Barra: de cada tipo

380
00:31:19.100 --> 00:31:20.020
Profesora Ana María Barra: ahí

381
00:31:25.760 --> 00:31:29.470
Profesora Ana María Barra: para que me repitan la historia, ¿Qué es lo que hay ahí

382
00:31:30.330 --> 00:31:31.820
Profesora Ana María Barra: desde el principio

383
00:31:37.700 --> 00:31:40.100
Mila_Hidalgo_Kim: No de

384
00:31:40.570 --> 00:31:45.019
Profesora Ana María Barra: No dígame la historia. Cuénteme la historia, no los números

385
00:31:48.110 --> 00:31:48.820
Mila_Hidalgo_Kim: Entonces

386
00:31:48.820 --> 00:31:51.739
Profesora Ana María Barra: Hábleme de los animalitos. Sí, bien, ahí

387
00:31:52.710 --> 00:31:54.910
Mila_Hidalgo_Kim: Carne.

388
00:31:56.410 --> 00:31:57.180
Mila_Hidalgo_Kim: la

389
00:31:57.180 --> 00:31:57.900
Profesora Ana María Barra: Marcos.

390
00:31:57.900 --> 00:31:59.130
Mila_Hidalgo_Kim: Plan Ostra

391
00:32:01.040 --> 00:32:05.310
Mila_Hidalgo_Kim: y 5

392
00:32:06.720 --> 00:32:08.750
Profesora Ana María Barra: Ya y qué es lo que queremos? Averiguar

393
00:32:13.650 --> 00:32:16.470
Mila_Hidalgo_Kim: Cuando canarios hay en total

394
00:32:16.830 --> 00:32:20.469
Profesora Ana María Barra: Bien, cuántos conejos hay en total excelente mila.

395
00:32:23.630 --> 00:32:29.459
Profesora Ana María Barra: Entonces, hay 2 conejos blancos y 5 conejos negros. Cuántos conejos hay en total

396
00:32:29.920 --> 00:32:35.139
Profesora Ana María Barra: se fija en que ustedes también pueden contar historias de adicción. Esto es una historia de adicción

397
00:32:35.710 --> 00:32:40.129
Profesora Ana María Barra: y tienen que tener la capacidad de ir recordando lo que estamos haciendo.

398
00:32:42.750 --> 00:32:49.799
Profesora Ana María Barra: Y después escribimos la frase numérica. Le vamos a preguntar a Samuel Samuel cuál es la frase numérica en este problema.

399
00:32:50.770 --> 00:32:53.680
Profesora Ana María Barra: Ahora usemos los números y el signo

400
00:32:58.690 --> 00:33:02.730
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cinco, 2 más 5 igual a 100

401
00:33:03.470 --> 00:33:07.030
Profesora Ana María Barra: Dos, 5, muy bien, y eso es igual a

402
00:33:09.330 --> 00:33:09.940
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No.

403
00:33:09.940 --> 00:33:14.889
Profesora Ana María Barra: Siete. Muy bien, 7. ¿y cómo respondemos a la pregunta del problema

404
00:33:14.890 --> 00:33:17.070
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A Dilo.

405
00:33:17.450 --> 00:33:19.280
Profesora Ana María Barra: Si la pregunta dice

406
00:33:20.200 --> 00:33:24.000
Profesora Ana María Barra: cuántos conejos hay en total, cómo respondemos?

407
00:33:26.070 --> 00:33:28.990
Profesora Ana María Barra: Salid, le falta la frase numérica abajo. Ahora

408
00:33:32.840 --> 00:33:37.199
Profesora Ana María Barra: le voy a preguntar a Josefa Josefa cuántos conejos hay en total.

409
00:33:46.070 --> 00:33:50.210
Profesora Ana María Barra: si hay 2 conejos blancos y 5 conejos negros.

410
00:33:51.980 --> 00:33:54.589
Profesora Ana María Barra: Cuántos conejos hay en total josefa

411
00:33:55.990 --> 00:33:58.230
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Yo veo 2,

412
00:33:59.290 --> 00:33:59.960
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: pero sí

413
00:33:59.960 --> 00:34:05.009
Profesora Ana María Barra: Es en la historia. Los que dibujé yo son para que ustedes siguieran dibujando.

414
00:34:06.990 --> 00:34:08.389
Profesora Ana María Barra: Escucho la historia

415
00:34:09.489 --> 00:34:11.039
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No sé,

416
00:34:11.239 --> 00:34:13.499
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: no sé cuántos

417
00:34:16.320 --> 00:34:20.629
Profesora Ana María Barra: Pero escuche, Hay 2 conejos blancos

418
00:34:21.130 --> 00:34:23.519
Profesora Ana María Barra: y 5 conejos negros.

419
00:34:25.000 --> 00:34:35.089
Profesora Ana María Barra: Entonces, cuántos conejos hay en total? Esa es la pregunta. Estos conejos que yo dibujé eran de modelo para que ustedes dibujaran todo lo que decía el problema.

420
00:34:38.320 --> 00:34:45.180
Profesora Ana María Barra: Pero la historia dice: hay 2 Conejos Blancos y 5 conejos negros. Cuántos conejos hay en total? Josefa

421
00:34:45.800 --> 00:34:46.340
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Mhm.

422
00:34:46.639 --> 00:34:49.560
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: y ¡Pon atención. José:

423
00:34:50.409 --> 00:34:51.190
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: No.

424
00:34:51.670 --> 00:34:55.500
Profesora Ana María Barra: Si sabe, porque lo tenemos. Hasta escrito aquí está escrito y dice

425
00:34:56.469 --> 00:35:02.240
Profesora Ana María Barra: 2 más y 5 es igual a 7. Entonces, cuántos conejos hay en total

426
00:35:03.140 --> 00:35:04.440
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Siete.

427
00:35:05.010 --> 00:35:06.240
Profesora Ana María Barra: Siete. Siete. ¿qué?

428
00:35:07.770 --> 00:35:09.970
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Siete conmigo.

429
00:35:09.970 --> 00:35:11.780
Profesora Ana María Barra: Siete conejos. Muy bien.

430
00:35:12.010 --> 00:35:16.070
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Siete conejos tienen que estar más atenta a las instrucciones, ya

431
00:35:16.520 --> 00:35:18.350
Profesora Ana María Barra: Dibujo. Los conejos

432
00:35:19.910 --> 00:35:20.740
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Sí,

433
00:35:21.430 --> 00:35:23.619
Profesora Ana María Barra: Ver. Muéstreme para ver cómo le fue

434
00:35:24.070 --> 00:35:26.790
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Pero todavía no termino es que

435
00:35:26.790 --> 00:35:35.279
Profesora Ana María Barra: Era un dibujo sencillo de los conejos, no con tanto detalle para que pudiéramos avanzar más rápido. Muéstrame lo que tiene. No importa que no haya terminado

436
00:35:39.440 --> 00:35:40.850
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Y

437
00:35:52.680 --> 00:35:54.389
Profesora Ana María Barra: Y por qué pintó?

438
00:35:54.940 --> 00:35:56.910
Profesora Ana María Barra: Pintó algunos conejos

439
00:35:59.300 --> 00:36:01.820
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Pinté los conejos.

440
00:36:02.360 --> 00:36:03.430
Profesora Ana María Barra: Ya

441
00:36:07.460 --> 00:36:12.289
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Entonces, aquí, ¿quién me puede explicar cómo llegamos a 7.

442
00:36:13.330 --> 00:36:17.609
Profesora Ana María Barra: Si hemos dicho que debemos contar a partir del mayor.

443
00:36:18.780 --> 00:36:21.770
Profesora Ana María Barra: ¿qué me explica cómo sabemos que 2 plus, 57

444
00:36:25.080 --> 00:36:26.030
Profesora Ana María Barra: está bien

445
00:36:29.560 --> 00:36:30.750
Said_Urbina_Cortez: Y.

446
00:36:36.460 --> 00:36:37.730
Said_Urbina_Cortez: 2,

447
00:36:39.600 --> 00:36:40.360
Said_Urbina_Cortez: pero

448
00:36:40.360 --> 00:36:43.780
Profesora Ana María Barra: Es mayor. ¿cuál es mayor? Hay el 2 o el 5

449
00:36:44.200 --> 00:36:45.279
Said_Urbina_Cortez: El 5

450
00:36:45.280 --> 00:36:47.039
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿por qué elijo 2

451
00:36:50.290 --> 00:36:52.939
Said_Urbina_Cortez: Me equivoqué

452
00:36:52.940 --> 00:36:55.740
Profesora Ana María Barra: A cuento de nuevo. Entonces decimos.

453
00:36:56.650 --> 00:36:58.700
Said_Urbina_Cortez: Cinco.

454
00:37:00.220 --> 00:37:02.040
Said_Urbina_Cortez: 2,

455
00:37:02.040 --> 00:37:04.980
Profesora Ana María Barra: No cuenta hacia adelante. Cinco

456
00:37:04.980 --> 00:37:07.800
Said_Urbina_Cortez: Cinco. Uno.

457
00:37:07.920 --> 00:37:09.430
Profesora Ana María Barra: No. Cuéntase

458
00:37:09.430 --> 00:37:10.330
Said_Urbina_Cortez: Que no viene

459
00:37:10.330 --> 00:37:11.310
Profesora Ana María Barra: Cuatro y 5,

460
00:37:11.310 --> 00:37:12.660
Said_Urbina_Cortez: Es

461
00:37:13.460 --> 00:37:14.940
Said_Urbina_Cortez: 7,

462
00:37:14.940 --> 00:37:19.789
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Ahí sí. Cinco, 6, 7,

463
00:37:20.480 --> 00:37:20.850
Said_Urbina_Cortez: No.

464
00:37:20.850 --> 00:37:26.699
Profesora Ana María Barra: Podríamos haber hecho al revés, Sí, pero hubiera dado más trabajo porque Mire, hubiéramos dicho 2,

465
00:37:27.010 --> 00:37:28.250
Profesora Ana María Barra: 3, 4,

466
00:37:28.250 --> 00:37:29.069
Said_Urbina_Cortez: Cuatro y

467
00:37:29.070 --> 00:37:30.950
Profesora Ana María Barra: Cinco, 6, 7,

468
00:37:30.950 --> 00:37:31.990
Said_Urbina_Cortez: Nos demoramos mucho

469
00:37:31.990 --> 00:37:32.620
Profesora Ana María Barra: Más

470
00:37:33.560 --> 00:37:35.210
Profesora Ana María Barra: está escuchando salir.

471
00:37:36.540 --> 00:37:38.310
Profesora Ana María Barra: Entonces la recomendación es

472
00:37:38.310 --> 00:37:38.690
Said_Urbina_Cortez: Sí es

473
00:37:38.690 --> 00:37:40.529
Profesora Ana María Barra: Aplicar la estrategia de contar

474
00:37:40.680 --> 00:37:43.450
Profesora Ana María Barra: hacia adelante a partir del número mayor.

475
00:37:44.350 --> 00:37:47.009
Profesora Ana María Barra: y eso lo hacemos en la recta numérica. También

476
00:37:47.920 --> 00:37:54.180
Profesora Ana María Barra: ahora quiero que me ayuden. Miren este desafío que adiciones tienen el mismo resultado. Unámoslas.

477
00:37:55.450 --> 00:37:57.840
Profesora Ana María Barra: por ejemplo, 2 más 1,

478
00:37:58.040 --> 00:37:59.500
Profesora Ana María Barra: tenemos que buscar

479
00:37:59.640 --> 00:38:03.869
Profesora Ana María Barra: para esta tarjeta. Miren, estamos aquí 2 más. Uno

480
00:38:04.750 --> 00:38:08.110
Profesora Ana María Barra: tenemos que buscar aquí al otro lado, a la derecha.

481
00:38:08.710 --> 00:38:14.339
Profesora Ana María Barra: una tarjeta que dé el mismo resultado, pues mientras vamos a notar cuánto es 2 más 1

482
00:38:18.170 --> 00:38:24.079
Profesora Ana María Barra: así contamos rápido. Decimos 2 más. Uno me paro en el mayor que es 2. Cuento hacia adelante. Y llego a

483
00:38:28.230 --> 00:38:31.799
Profesora Ana María Barra: 3 muy bien, Lo vamos a dejar anotado aquí ya

484
00:38:32.100 --> 00:38:34.489
Profesora Ana María Barra: para que no se nos olvide este estrés.

485
00:38:34.970 --> 00:38:37.260
Profesora Ana María Barra: 2, más 1, 3. Entonces

486
00:38:37.490 --> 00:38:39.330
Profesora Ana María Barra: aquí a la derecha.

487
00:38:39.690 --> 00:38:44.609
Profesora Ana María Barra: ¿cuál de estas adiciones también da 3 como resultado

488
00:38:44.940 --> 00:38:50.669
Profesora Ana María Barra: será 4, 6 igual a 3, 1, más 4 igual a 3, 3, 0 igual a 3,

489
00:38:51.310 --> 00:38:55.140
Profesora Ana María Barra: 2, más 5, igual a 3 o 5, 3 igual a 3.

490
00:38:55.840 --> 00:38:57.130
Profesora Ana María Barra: Mila

491
00:38:57.790 --> 00:38:59.160
Mila_Hidalgo_Kim: A 0

492
00:38:59.160 --> 00:39:01.689
Profesora Ana María Barra: Tres más 0. Super Bien.

493
00:39:01.870 --> 00:39:05.699
Profesora Ana María Barra: 3 0. Recuerden que aprendimos que el 0 no agrega

494
00:39:06.100 --> 00:39:08.960
Profesora Ana María Barra: cantidad porque significa 0 unidades.

495
00:39:09.390 --> 00:39:13.030
Profesora Ana María Barra: Entonces, si dice 3 0, es porque también es 3,

496
00:39:13.380 --> 00:39:15.340
Profesora Ana María Barra: es 3. Esto es igual a 3.

497
00:39:15.810 --> 00:39:21.179
Profesora Ana María Barra: Entonces vamos a unir 2 más, 1 con 3 más bien

498
00:39:21.650 --> 00:39:24.250
Profesora Ana María Barra: siguiente, 4, más 3.

499
00:39:25.780 --> 00:39:29.500
Profesora Ana María Barra: ¿con qué tarjeta vamos a unir de la derecha

500
00:39:32.780 --> 00:39:35.489
Profesora Ana María Barra: con otra suma que da el mismo resultado.

501
00:39:36.730 --> 00:39:37.750
Profesora Ana María Barra: Samuel

502
00:39:40.580 --> 00:39:44.320
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y 2 más. Cinco, 7,

503
00:39:44.320 --> 00:39:46.259
Profesora Ana María Barra: ¿y cuánto da 4? Más? Tres.

504
00:39:49.130 --> 00:39:50.390
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: También

505
00:39:50.390 --> 00:39:54.380
Profesora Ana María Barra: También. Muy bien. Das 7. Estas 2 sumas

506
00:39:54.670 --> 00:40:03.229
Profesora Ana María Barra: son igual a 7. Cada una Es igual a 7, porque 4, más. Tres es 7, Decimos 4, 5, 6, 7

507
00:40:03.430 --> 00:40:12.830
Profesora Ana María Barra: y 2 más 5. Me paro en el 5, 6, 7, las 2 dan 7, muy bien siguiente.

508
00:40:13.570 --> 00:40:16.119
Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos 5 5,

509
00:40:16.620 --> 00:40:18.870
Profesora Ana María Barra: y queremos buscar a la derecha

510
00:40:20.340 --> 00:40:24.569
Profesora Ana María Barra: otra suma que también del mismo resultado Sabid

511
00:40:27.140 --> 00:40:29.420
Said_Urbina_Cortez: Cuatro, más, 6,

512
00:40:29.420 --> 00:40:30.559
Profesora Ana María Barra: ¿por qué es ahí?

513
00:40:32.910 --> 00:40:35.389
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto da esa suma? Cuatro, más 6,

514
00:40:37.870 --> 00:40:38.900
Said_Urbina_Cortez: No, no.

515
00:40:41.170 --> 00:40:43.940
Profesora Ana María Barra: Pero dígame cuánto da esa suma? Cuatro, Seis.

516
00:40:46.650 --> 00:40:49.969
Profesora Ana María Barra: 6 será 9 a ver.

517
00:40:50.250 --> 00:40:51.699
Profesora Ana María Barra: Parecen el 6

518
00:40:52.200 --> 00:40:52.730
Said_Urbina_Cortez: No.

519
00:40:53.470 --> 00:40:54.290
Profesora Ana María Barra: Seis.

520
00:40:54.750 --> 00:40:55.220
Said_Urbina_Cortez: Sí,

521
00:40:55.220 --> 00:40:56.320
Profesora Ana María Barra: Siete

522
00:40:56.900 --> 00:40:59.410
Profesora Ana María Barra: cuenta. Hacia adelante. Siete

523
00:41:00.480 --> 00:41:01.960
Said_Urbina_Cortez: Ocho.

524
00:41:04.070 --> 00:41:05.599
Profesora Ana María Barra: A qué número llega

525
00:41:06.560 --> 00:41:07.860
Said_Urbina_Cortez: Diez.

526
00:41:07.860 --> 00:41:12.809
Profesora Ana María Barra: Diez, muy Bien, 4, más 6, es 10. ¿y cuánto es 5. Más 5,

527
00:41:12.810 --> 00:41:15.290
Said_Urbina_Cortez: Diez.

528
00:41:15.510 --> 00:41:19.919
Profesora Ana María Barra: Y es cierto. Nos podemos incluso mirar las manos. Sabemos que 5, 5 es 10.

529
00:41:20.420 --> 00:41:24.090
Profesora Ana María Barra: Entonces estaba bien, pues lo que me había dicho al principio. Zaid.

530
00:41:24.790 --> 00:41:34.300
Profesora Ana María Barra: cuando yo le pregunto: ¿por qué es para que me diga lo que pensó. Lo que hizo, no es para que dude de lo que hizo. Es para que nos cuente cómo llegó ahí.

531
00:41:35.690 --> 00:41:37.810
Profesora Ana María Barra: Después tenemos 6 plus. Dos

532
00:41:38.310 --> 00:41:42.230
Profesora Ana María Barra: a ver, le vamos a preguntar a Josefa Josefa, ¿Cuánto es 6 más 2.

533
00:41:44.340 --> 00:41:45.760
Profesora Ana María Barra: Ahora estamos aquí.

534
00:41:55.040 --> 00:41:57.080
Profesora Ana María Barra: Seis más 2 es igual a

535
00:42:23.060 --> 00:42:28.989
Profesora Ana María Barra: Recuerden que nos paramos en el mayor en el número mayor queda en la mente y cuento hacia adelante.

536
00:42:29.660 --> 00:42:31.769
Profesora Ana María Barra: Josefa, ¿Cuánto es 6 más 2

537
00:42:49.610 --> 00:42:52.790
Profesora Ana María Barra: tiene que pensar cuál es mayor el 6 o el 2.

538
00:43:07.600 --> 00:43:11.679
Profesora Ana María Barra: Ya ya contó Josefa. Si no le doy la palabra a otro compañero

539
00:43:20.360 --> 00:43:21.800
Profesora Ana María Barra: y a ver Samuel.

540
00:43:22.100 --> 00:43:25.070
Profesora Ana María Barra: Cuántos 6 más. Dos, Samuel, Seis plus, 2,

541
00:43:25.390 --> 00:43:27.910
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A

542
00:43:28.880 --> 00:43:29.810
Profesora Ana María Barra: ¿cómo Samuel

543
00:43:30.700 --> 00:43:32.299
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Es igual a

544
00:43:32.820 --> 00:43:34.100
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 8

545
00:43:34.100 --> 00:43:39.619
Profesora Ana María Barra: Bien 6 más 2 es 8. ¿cómo que con toques 8? ¿cómo llego a 8

546
00:43:40.000 --> 00:43:43.929
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Porque yo lo pensé mucho, Sí,

547
00:43:44.650 --> 00:43:47.269
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: yo lo he repetido

548
00:43:47.270 --> 00:43:51.349
Profesora Ana María Barra: Ya, pero tenemos que decir: nos paramos en el mayor cuál es mayor el 6 o el 2

549
00:43:52.870 --> 00:43:55.010
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: El o

550
00:43:55.360 --> 00:43:58.189
Profesora Ana María Barra: No entre el 6 y el 2. ¿cuál es mayor

551
00:43:58.830 --> 00:44:00.880
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y en

552
00:44:01.900 --> 00:44:02.700
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: cómo

553
00:44:02.860 --> 00:44:07.349
Profesora Ana María Barra: El 6. Muy bien. Entonces, en mi mente, digo

554
00:44:09.370 --> 00:44:11.160
Profesora Ana María Barra: 6 digas, 6

555
00:44:13.230 --> 00:44:14.670
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bueno, a mí,

556
00:44:14.670 --> 00:44:17.009
Profesora Ana María Barra: Y tóquese la cabeza, diga 6

557
00:44:17.150 --> 00:44:18.020
Profesora Ana María Barra: y le agregas

558
00:44:18.020 --> 00:44:18.810
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no.

559
00:44:20.150 --> 00:44:20.890
Profesora Ana María Barra: Siete.

560
00:44:20.890 --> 00:44:23.530
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Puede ser diferente

561
00:44:23.530 --> 00:44:26.620
Profesora Ana María Barra: Y después, digo 7, 8,

562
00:44:26.620 --> 00:44:28.700
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Nueve, 10,

563
00:44:28.700 --> 00:44:32.420
Profesora Ana María Barra: No. Fíjese bien, le estamos agregando 2. Digo, 6,

564
00:44:32.960 --> 00:44:35.230
Profesora Ana María Barra: 7, 8,

565
00:44:35.420 --> 00:44:36.400
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ohh.

566
00:44:38.630 --> 00:44:43.570
Profesora Ana María Barra: Y en la recta numérica, niños. Es necesario que lo hagan ahí

567
00:44:43.750 --> 00:44:47.110
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bueno.

568
00:44:47.390 --> 00:44:57.009
Profesora Ana María Barra: Miren en la recta numérica, también lo podemos hacer. Nos paramos en el 6 y damos 2 saltos hacia adelante y llegamos al 8

569
00:44:57.460 --> 00:45:01.350
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces, ¿qué suma de la derecha también da Ocho.

570
00:45:02.480 --> 00:45:08.440
Profesora Ana María Barra: Aquí ya sabemos que 6 más 2 es 8, vamos a anotar ahí para que no se nos olvide.

571
00:45:08.650 --> 00:45:11.620
Profesora Ana María Barra: Y a la derecha nos quedan 2 opciones.

572
00:45:11.810 --> 00:45:13.290
Profesora Ana María Barra: Está esta

573
00:45:14.080 --> 00:45:16.270
Profesora Ana María Barra: 1, más 4 y tenemos

574
00:45:16.420 --> 00:45:21.020
Profesora Ana María Barra: 5, más 3. ¿cuál de esas 2 sumas da 8

575
00:45:25.440 --> 00:45:26.370
Profesora Ana María Barra: Mila?

576
00:45:33.640 --> 00:45:35.100
Profesora Ana María Barra: Queremos llegar

577
00:45:35.100 --> 00:45:36.010
Mila_Hidalgo_Kim: Ocho, no

578
00:45:41.070 --> 00:45:42.410
Mila_Hidalgo_Kim: a Chao!

579
00:45:43.080 --> 00:45:48.580
Profesora Ana María Barra: Y a cuál de estas 2 sumas que nos quedan, mila da 8, 1, más 4 o 5, más 3

580
00:45:56.300 --> 00:45:57.210
Mila_Hidalgo_Kim: Tres.

581
00:45:57.830 --> 00:46:00.950
Profesora Ana María Barra: Muy bien, 5, más 3. ¿y cómo lo supo

582
00:46:04.740 --> 00:46:07.160
Mila_Hidalgo_Kim: Porque los niños

583
00:46:08.520 --> 00:46:11.450
Profesora Ana María Barra: Ya. Pero ¿cómo sabe que 5 plus? Tres es 8

584
00:46:13.200 --> 00:46:13.870
Mila_Hidalgo_Kim: Mhm

585
00:46:14.090 --> 00:46:17.529
Mila_Hidalgo_Kim: y un pedo

586
00:46:18.450 --> 00:46:20.949
Profesora Ana María Barra: Ya a ver muéstranos, ¿Cómo lo hizo

587
00:46:23.530 --> 00:46:26.080
Mila_Hidalgo_Kim: Tres.

588
00:46:27.630 --> 00:46:29.749
Profesora Ana María Barra: Miro los dedos. Entonces

589
00:46:29.960 --> 00:46:30.529
Profesora Ana María Barra: puso el

590
00:46:30.530 --> 00:46:32.690
Profesora Ana María Barra: 5 en una mano 3 en la otra

591
00:46:33.680 --> 00:46:34.810
Mila_Hidalgo_Kim: Sí, Sí,

592
00:46:34.810 --> 00:46:36.340
Profesora Ana María Barra: O cuenta que es 8

593
00:46:37.830 --> 00:46:40.550
Mila_Hidalgo_Kim: Ya muy bien. Esa también es una manera

594
00:46:41.130 --> 00:46:43.380
Profesora Ana María Barra: ¿y qué nos quedó sin unir?

595
00:46:46.160 --> 00:46:48.579
Profesora Ana María Barra: ¿qué es lo que aún no hemos unido?

596
00:46:51.190 --> 00:46:52.400
Profesora Ana María Barra: Fíjense bien.

597
00:46:53.820 --> 00:46:54.719
Profesora Ana María Barra: se ha ido

598
00:46:57.490 --> 00:46:59.200
Said_Urbina_Cortez: Cinco.

599
00:47:02.100 --> 00:47:04.670
Profesora Ana María Barra: Ya. Y entonces, ¿qué tenemos que unir

600
00:47:06.480 --> 00:47:09.520
Said_Urbina_Cortez: El 1 con el 4

601
00:47:11.210 --> 00:47:12.250
Profesora Ana María Barra: Con cuál

602
00:47:12.560 --> 00:47:14.869
Profesora Ana María Barra: 1 más 4, con

603
00:47:17.960 --> 00:47:19.270
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

604
00:47:21.750 --> 00:47:23.260
Said_Urbina_Cortez: Cinco.

605
00:47:23.610 --> 00:47:26.879
Profesora Ana María Barra: Ya, pero este no dice 5. Dice 0. Cinco.

606
00:47:27.180 --> 00:47:28.810
Profesora Ana María Barra: Léalo. Bien, dice

607
00:47:32.900 --> 00:47:35.340
Said_Urbina_Cortez: Cero, 5,

608
00:47:35.340 --> 00:47:39.389
Profesora Ana María Barra: Ahí. Sí. Cero. Cinco. ¿cierto? ¿y cuánto es 0? ¿5?

609
00:47:40.570 --> 00:47:41.770
Said_Urbina_Cortez: Cinco.

610
00:47:41.770 --> 00:47:43.380
Profesora Ana María Barra: Cinco. Muy bien.

611
00:47:43.520 --> 00:47:53.479
Profesora Ana María Barra: Entonces, 0, 5 es 5 y 1 más. Cuatro también es 5. Muy Bien, ahí logramos unir estas parejas de sumas

612
00:47:53.480 --> 00:47:53.850
Said_Urbina_Cortez: Sí,

613
00:47:53.850 --> 00:47:56.160
Profesora Ana María Barra: Que dan el mismo resultado.

614
00:47:58.080 --> 00:48:12.500
Profesora Ana María Barra: recuerde la estrategia de pararse en el número mayor en la mente y le agrego el menor contando hacia adelante. Lo mismo hacemos en la recta numérica. Me paro en el mayor y salto, la cantidad de veces que me indica el menor.

615
00:48:13.750 --> 00:48:19.470
Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué vamos a hacer? Les voy a compartir esta pizarra donde van a tener que

616
00:48:22.190 --> 00:48:36.180
Profesora Ana María Barra: sumar usando tu mente y tus dedos. Quiero que cuenten con la mente y con los dedos cuenta. Se adelanta a partir del número mayor, acuérdense de esa estrategia. Fíjense que en la primera corrida de ejercicios dice más

617
00:48:36.350 --> 00:48:37.780
Profesora Ana María Barra: con palabras.

618
00:48:38.350 --> 00:48:43.039
Profesora Ana María Barra: En vez de salir el signo más. Dice más con palabras

619
00:48:43.340 --> 00:48:49.240
Profesora Ana María Barra: y a la derecha también dice más, pero con el signo. Así que todas son sumas.

620
00:48:51.400 --> 00:48:53.019
Profesora Ana María Barra: solo que unas tienen

621
00:48:54.890 --> 00:48:58.020
Profesora Ana María Barra: el signo más y las otras. La palabra más.

622
00:49:01.490 --> 00:49:03.469
Profesora Ana María Barra: Les voy a compartir el enlace

623
00:49:05.720 --> 00:49:08.550
Profesora Ana María Barra: para que puedan acceder a la pizarra.

624
00:49:21.980 --> 00:49:31.580
Profesora Ana María Barra: Ahí tienen que hacer clic al enlace, se va a abrir una pantalla que es verde en una parte, y en la otra aparece un espacio para escribir el nombre y el apellido.

625
00:49:31.930 --> 00:49:36.999
Profesora Ana María Barra: Luego se aprieta el botón amarillo para que puedan entrar y ver la pizarra.

626
00:50:13.530 --> 00:50:17.329
Profesora Ana María Barra: Y esto es rápido ir completando, Vayan calculando

627
00:50:31.620 --> 00:50:33.570
Profesora Ana María Barra: falta josefa que ingrese.

628
00:51:02.840 --> 00:51:06.409
Profesora Ana María Barra: Josefa le pidió ayuda a su mamá para ingresar

629
00:51:12.120 --> 00:51:14.890
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Mamá no se puede parar

630
00:51:17.140 --> 00:51:18.540
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: y a

631
00:51:23.210 --> 00:51:26.330
Profesora Ana María Barra: Que si no no va a poder hacer los ejercicios josefa.

632
00:51:32.060 --> 00:51:34.479
Profesora Ana María Barra: yo mandé por el chat, el enlace.

633
00:51:39.580 --> 00:51:42.719
Profesora Ana María Barra: mila. ¿cómo llegó tan rápido a los resultados

634
00:51:44.330 --> 00:51:45.430
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Saca

635
00:51:47.570 --> 00:51:49.390
Mila_Hidalgo_Kim: Con los dedos

636
00:51:49.760 --> 00:51:51.169
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien

637
00:51:53.020 --> 00:51:56.030
Profesora Ana María Barra: a ver, explíqueme el primer ejercicio, por favor.

638
00:51:56.830 --> 00:51:58.119
Profesora Ana María Barra: la letra a

639
00:51:59.450 --> 00:52:03.120
Profesora Ana María Barra: mientras los compañeros siguen llenando las respuestas.

640
00:52:08.960 --> 00:52:10.620
Profesora Ana María Barra: ¿qué dice la letra a mila

641
00:52:17.420 --> 00:52:18.420
Mila_Hidalgo_Kim: Torres.

642
00:52:20.080 --> 00:52:20.780
Mila_Hidalgo_Kim: Mhm

643
00:52:22.090 --> 00:52:23.090
Profesora Ana María Barra: Más

644
00:52:25.900 --> 00:52:27.190
Mila_Hidalgo_Kim: Cuatro.

645
00:52:30.160 --> 00:52:31.130
Profesora Ana María Barra: Es

646
00:52:31.820 --> 00:52:33.810
Mila_Hidalgo_Kim: Y en

647
00:52:35.080 --> 00:52:35.940
Profesora Ana María Barra: Ya

648
00:52:35.940 --> 00:52:37.599
Profesora Ana María Barra: y cómo supo que 7

649
00:52:37.840 --> 00:52:39.920
Profesora Ana María Barra: cuéntenos cómo está contando usted

650
00:52:48.860 --> 00:52:51.710
Profesora Ana María Barra: ya.

651
00:52:51.710 --> 00:52:57.779
Profesora Ana María Barra: Pero hágalo Hágalo para ver yo, como usted cuenta con los dedos

652
00:53:01.640 --> 00:53:04.590
Profesora Ana María Barra: ya pero llegó, Lo miró y puso los dedos

653
00:53:05.830 --> 00:53:07.489
Profesora Ana María Barra: Así, de rápido, tan veloz

654
00:53:10.250 --> 00:53:11.100
Mila_Hidalgo_Kim: Sí,

655
00:53:12.010 --> 00:53:13.130
Profesora Ana María Barra: Dice, 3

656
00:53:13.610 --> 00:53:14.710
Profesora Ana María Barra: más. Cuatro.

657
00:53:14.710 --> 00:53:15.390
Mila_Hidalgo_Kim: Sí,

658
00:53:15.770 --> 00:53:18.740
Profesora Ana María Barra: Entonces fue en una mano levantando los dedos

659
00:53:25.440 --> 00:53:33.580
Profesora Ana María Barra: en matemáticas, niños tienen que acostumbrarse a explicar cómo realizan los ejercicios. Ya es parte de la matemática también.

660
00:53:33.920 --> 00:53:41.759
Profesora Ana María Barra: Por eso que yo les hago tantas preguntas: ¿Por qué hablar? La oralidad es parte del aprendizaje de la matemática.

661
00:53:41.970 --> 00:53:45.699
Profesora Ana María Barra: ¿por qué? Le pregunto mila? Porque quiero saber qué estrategia ocupa.

662
00:53:46.150 --> 00:53:51.370
Profesora Ana María Barra: Eso es lo que quiero saber. Como yo no estoy allá, viendo lo que hace directamente.

663
00:53:52.070 --> 00:53:54.870
Profesora Ana María Barra: Quiero darme cuenta qué estrategia está ocupando

664
00:54:02.280 --> 00:54:06.130
Profesora Ana María Barra: Ya ahí entró Josefa, el menú está a la izquierda.

665
00:54:07.460 --> 00:54:13.110
Profesora Ana María Barra: hay un menú a la izquierda, y puede apretar el lápiz para escribir los números encima

666
00:54:14.520 --> 00:54:23.379
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Buen día mire. Lo que pasa es que el día de ayer hicimos los ejercicios y se borró todo. Ella tiene un cuaderno que hace matemáticas y trato aparte

667
00:54:23.800 --> 00:54:33.120
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: y está haciendo ejercicio parecido a esto, Pero esto que tratamos de hacer ayer se nos borró todo. Entonces, como no manejamos la aplicación, yo no continué porque se borró todo

668
00:54:33.120 --> 00:54:36.009
Profesora Ana María Barra: Claro es que esta era una oportunidad para volver a practicar.

669
00:54:36.280 --> 00:54:40.599
Profesora Ana María Barra: porque no tenemos tiempo para que escriban cada ejercicio en el cuaderno, por ejemplo.

670
00:54:41.060 --> 00:54:42.230
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Claro que

671
00:54:42.230 --> 00:54:42.820
Profesora Ana María Barra: Los hagan de

672
00:54:42.820 --> 00:54:50.119
Josefa_Carolina_Ramirez_Vasquez: Yo lo borré Todo lo puedo volver. Mi pregunta es: ¿lo puedo volver a porque no lo pude volver a recuperar y se borró el ejercicio que hicimos ayer

673
00:54:50.550 --> 00:54:50.910
Profesora Ana María Barra: Sí,

674
00:54:53.760 --> 00:54:54.280
Profesora Ana María Barra: Sí,

675
00:54:55.840 --> 00:55:01.000
Profesora Ana María Barra: sí. Ahora tiene que completar usando el menú de la izquierda, se despliega el menú.

676
00:55:01.460 --> 00:55:13.599
Profesora Ana María Barra: ¿cierto? Ya lo sabe usar. Yo creo, porque si completo la actividad y se le borró la de ayer, entonces ahora tendría que escribir los números. Ahí puede ser con los dedos, con el mouse o con el teclado.

677
00:55:20.430 --> 00:55:29.200
Profesora Ana María Barra: Y si no recuerda que la actividad queda subida en brincos en la página y la pueden traspasar al cuaderno. Imprimirla también es una opción.

678
00:55:29.310 --> 00:55:30.789
Profesora Ana María Barra: si es que les acomoda.

679
00:55:31.000 --> 00:55:34.840
Profesora Ana María Barra: Esto es solamente para ver en el momento. ¿cómo van completando

680
00:55:36.330 --> 00:55:39.509
Profesora Ana María Barra: entonces? Ya es momento de ir revisando.

681
00:55:42.030 --> 00:55:47.090
Profesora Ana María Barra: Tenemos 3, más, 4, 7, 5, 5, 10,

682
00:55:47.310 --> 00:55:51.129
Profesora Ana María Barra: 8, más 1, 9, 6, más, 2, 8,

683
00:55:51.720 --> 00:55:58.630
Profesora Ana María Barra: 5, más 2, 7, 0, 3, 3, 4, más 1, 5, 6, más 4,

684
00:56:00.050 --> 00:56:00.960
Profesora Ana María Barra: 10.

685
00:56:02.690 --> 00:56:05.140
Profesora Ana María Barra: Y nos faltó 1 más 8.

686
00:56:07.820 --> 00:56:10.259
Profesora Ana María Barra: Yo dejé unos polvos. Aquí

687
00:56:10.490 --> 00:56:14.539
Profesora Ana María Barra: vamos a compartir al menos 1. En la presentación, van a quedar más juegos.

688
00:56:15.710 --> 00:56:19.710
Profesora Ana María Barra: Vamos a ver si alcanzamos a jugar en este ratito.

689
00:56:25.870 --> 00:56:26.580
Profesora Ana María Barra: Ya

690
00:56:29.100 --> 00:56:31.879
Profesora Ana María Barra: entonces ahora vamos a ir a este juego

691
00:56:36.200 --> 00:56:39.569
Profesora Ana María Barra: ya. Y me van a ayudar. Miren, tenemos estos autitos.

692
00:56:39.680 --> 00:56:42.389
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es el resultado de 4 más? Uno.

693
00:56:43.850 --> 00:56:48.139
Profesora Ana María Barra: 1, 2, 4 o 5? Cuántos 4 más? Uno

694
00:56:49.940 --> 00:56:51.080
Mila_Hidalgo_Kim: Cinco.

695
00:56:51.860 --> 00:56:53.839
Mila_Hidalgo_Kim: Muy bien. Cinco.

696
00:56:57.740 --> 00:57:00.960
Profesora Ana María Barra: Miren estas peras. Cuántas peras hay?

697
00:57:03.540 --> 00:57:05.840
Profesora Ana María Barra: Siete, 3, 5 o 6

698
00:57:08.760 --> 00:57:09.650
Mila_Hidalgo_Kim: Cierto.

699
00:57:12.120 --> 00:57:14.810
Profesora Ana María Barra: Hay 7 peras. Muy bien.

700
00:57:16.160 --> 00:57:19.900
Profesora Ana María Barra: Miren estas cuncunitas. Cuántas cuncunas hay

701
00:57:21.060 --> 00:57:21.880
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm

702
00:57:22.810 --> 00:57:24.050
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Tres, un

703
00:57:24.730 --> 00:57:27.410
Profesora Ana María Barra: Tres muy bien, apretamos el 3.

704
00:57:27.670 --> 00:57:34.249
Profesora Ana María Barra: Estos juegos van a quedar en la pa en el documento para que puedan entrar después y los completen por sí mismos.

705
00:57:34.610 --> 00:57:38.200
Profesora Ana María Barra: Cuántas manzanas hay. Miren, hay hartas

706
00:57:47.310 --> 00:57:48.800
Mila_Hidalgo_Kim: Nueve.

707
00:57:48.970 --> 00:57:53.139
Profesora Ana María Barra: Nueve manzanas porque tenemos 5 en un lado, 4 en el otro.

708
00:57:53.330 --> 00:57:56.269
Profesora Ana María Barra: 5, más, 4, 9. Muy bien.

709
00:57:56.440 --> 00:57:57.520
Profesora Ana María Barra: más peras

710
00:57:58.070 --> 00:58:00.100
Said_Urbina_Cortez: Habrá ahí

711
00:58:01.640 --> 00:58:03.180
Said_Urbina_Cortez: 9,

712
00:58:04.100 --> 00:58:06.139
Profesora Ana María Barra: Serán 9. Veamos.

713
00:58:06.330 --> 00:58:06.899
Mila_Hidalgo_Kim: No, no.

714
00:58:06.900 --> 00:58:16.719
Profesora Ana María Barra: No eran 9. Mire 6 más. Cuatro es 10. Eran 10. Les faltó contar una y miren las sillas, cuántas sillas hay

715
00:58:18.550 --> 00:58:19.570
Mila_Hidalgo_Kim: Seis.

716
00:58:21.210 --> 00:58:24.739
Profesora Ana María Barra: Tres, más. Tres, 6, Muy bien.

717
00:58:24.740 --> 00:58:26.200
Said_Urbina_Cortez: Cuánto.

718
00:58:26.200 --> 00:58:28.159
Profesora Ana María Barra: Estos leones ahí

719
00:58:28.380 --> 00:58:29.080
Said_Urbina_Cortez: Mhm

720
00:58:35.410 --> 00:58:37.440
Mila_Hidalgo_Kim: Se quedó pegado

721
00:58:38.490 --> 00:58:39.300
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

722
00:58:39.930 --> 00:58:40.680
Said_Urbina_Cortez: Cinco.

723
00:58:40.680 --> 00:58:42.170
Profesora Ana María Barra: Cuántos leones hay

724
00:58:44.370 --> 00:58:45.460
Said_Urbina_Cortez: Ocho.

725
00:58:45.460 --> 00:58:46.870
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Negocio.

726
00:58:47.400 --> 00:58:51.789
Profesora Ana María Barra: Ocho. Muy bien, porque hay 5, más 3, 5, más 3 es 8

727
00:58:51.980 --> 00:58:53.600
Profesora Ana María Barra: los elefantes

728
00:58:55.570 --> 00:58:56.080
Mila_Hidalgo_Kim: Cuatro.

729
00:58:56.080 --> 00:58:57.020
Said_Urbina_Cortez: A otro

730
00:58:57.760 --> 00:59:03.679
Profesora Ana María Barra: Cuatro, porque hay 2 más 2, super bien y el último. Las abejitas.

731
00:59:04.460 --> 00:59:07.030
Profesora Ana María Barra: Hay 3, más 5 abejitas.

732
00:59:07.590 --> 00:59:08.959
Profesora Ana María Barra: y esas son

733
00:59:08.990 --> 00:59:09.930
Mila_Hidalgo_Kim: Ocho.

734
00:59:11.010 --> 00:59:14.740
Profesora Ana María Barra: Superbién hicimos.

735
00:59:15.910 --> 00:59:18.669
Profesora Ana María Barra: completamos el juego. Tuvimos solo un error.

736
00:59:19.710 --> 00:59:21.809
Profesora Ana María Barra: Entonces yo les voy a dejar

737
00:59:22.370 --> 00:59:34.480
Profesora Ana María Barra: más juegos aquí. Pueden repetir el mismo juego que practicamos Recién les dejé otros más para que puedan estudiar. Recuerden que mañana es la evaluación. Tienen que estar acompañados por un adulto mañana. Para poder responder.

738
00:59:34.810 --> 00:59:36.959
Profesora Ana María Barra: hay un video para reforzar

739
00:59:37.070 --> 00:59:42.659
Profesora Ana María Barra: y nos despedimos con alegría niños que estén muy bien. Los felicito por su esfuerzo y participación

740
00:59:42.660 --> 00:59:43.450
Mila_Hidalgo_Kim: Nos vemos

741
00:59:43.450 --> 00:59:44.019
Profesora Ana María Barra: Mañana a

742
00:59:45.030 --> 00:59:46.080
Mila_Hidalgo_Kim: No, no

743
00:59:46.080 --> 00:59:47.649
Mila_Hidalgo_Kim: a la

744
00:59:47.650 --> 00:59:48.060
Mila_Hidalgo_Kim: que no

745
00:59:48.060 --> 00:59:49.740
Said_Urbina_Cortez: No, no.

746
00:59:49.740 --> 00:59:50.330
Said_Urbina_Cortez: chao.

747
00:59:50.330 --> 00:59:52.720
Said_Urbina_Cortez: no.

748
00:59:53.130 --> 00:59:53.810
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No.

749
00:59:54.280 --> 00:59:54.810
Said_Urbina_Cortez: Se ha

750
00:59:54.810 --> 00:59:55.910
Profesora Ana María Barra: Chao

751
00:59:56.390 --> 00:59:58.890
Profesora Ana María Barra: chao. Seguí, chao, chao.