WEBVTT 1 00:00:12.880 --> 00:00:13.940 Aurora_Bordeu_Korsikova: A la. 2 00:00:14.870 --> 00:00:16.329 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 3 00:00:24.210 --> 00:00:25.990 Profesora Ana María Barra: Buenos días. Nos vamos 4 00:00:26.160 --> 00:00:29.100 Profesora Ana María Barra: conectando, preparando para las clases 5 00:00:29.420 --> 00:00:33.479 Profesora Ana María Barra: teniendo nuestro material cerca, estando bien sentados. 6 00:00:34.360 --> 00:00:35.630 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Hola. Profe. 7 00:00:35.630 --> 00:00:36.860 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenas. 8 00:00:39.100 --> 00:00:40.690 Profesora Ana María Barra: Hola, Buenos días. 9 00:00:47.010 --> 00:00:48.930 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Hola, Tía. 10 00:00:48.930 --> 00:00:50.749 Profesora Ana María Barra: Hola, Francisco. Buenos días. 11 00:00:50.940 --> 00:00:55.080 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y el. 12 00:00:55.080 --> 00:00:56.480 Aurora_Bordeu_Korsikova: Hola, Tía. 13 00:00:56.900 --> 00:00:58.429 Profesora Ana María Barra: Hola, buenos días. 14 00:01:00.640 --> 00:01:05.449 Profesora Ana María Barra: Vamos a esperar un minutito más para que se conecten más compañeros y comenzamos la clase. 15 00:01:06.080 --> 00:01:06.750 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 16 00:01:07.570 --> 00:01:09.810 Josias_David_Garin_Castillo: Hola. Profe. 17 00:01:09.980 --> 00:01:11.310 Profesora Ana María Barra: Hola, josías 18 00:01:29.860 --> 00:01:38.000 Profesora Ana María Barra: Ya Entonces les doy la bienvenida nuevamente a la clase de hoy hoy día. Estamos a Miércoles: ¿Qué rápido. Han pasado los días, ¿cierto? 19 00:01:38.270 --> 00:01:39.330 Profesora Ana María Barra: Ya estamos a miércoles. 20 00:01:39.330 --> 00:01:40.280 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: A la. 21 00:01:40.650 --> 00:01:44.600 Profesora Ana María Barra: En nuestra tercera clase la de hoy día. Hola, Josefa. Buenos días. 22 00:01:44.600 --> 00:01:45.870 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Hola. 23 00:01:46.040 --> 00:01:51.140 Profesora Ana María Barra: Hola y el viernes tenemos nuestra última clase de la semana de matemáticas. 24 00:01:52.480 --> 00:01:56.480 Profesora Ana María Barra: Vamos a compartir. Entonces ¿cuál es nuestro objetivo 25 00:01:56.780 --> 00:02:05.279 Profesora Ana María Barra: para la clase de hoy, nuestro objetivo hoy día es comparar y ordenar números por medio de la recta numérica y de la tabla de valor posicional. 26 00:02:05.480 --> 00:02:08.830 Profesora Ana María Barra: Vamos a estar comparando números hasta el 1 000, 27 00:02:12.470 --> 00:02:16.139 Profesora Ana María Barra: ya no solo formando los números, sino que fijándonos 28 00:02:16.450 --> 00:02:18.560 Profesora Ana María Barra: cómo podemos ordenarlos. 29 00:02:19.130 --> 00:02:25.380 Profesora Ana María Barra: ¿Qué aprendimos en la clase anterior? Representamos números en la tabla de valor posicional. 30 00:02:25.540 --> 00:02:32.119 Profesora Ana María Barra: Comparamos números según el valor de sus dígitos. Por ejemplo, Miren, tomé este mismo ejercicio que hicimos ayer. 31 00:02:32.620 --> 00:02:33.940 Profesora Ana María Barra: Nos fijamos 32 00:02:34.080 --> 00:02:34.850 Profesora Ana María Barra: en 33 00:02:35.700 --> 00:02:42.250 Profesora Ana María Barra: que aquí hay 2 números representados y podemos decir que hay 1 que tiene más cubitos que el otro. 34 00:02:42.950 --> 00:02:44.079 Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería 35 00:02:44.200 --> 00:02:47.680 Profesora Ana María Barra: el que tiene más cubitos el de la izquierda o el de la derecha? 36 00:02:53.670 --> 00:02:55.419 Profesora Ana María Barra: Para eso tengo que contar. 37 00:02:55.990 --> 00:02:57.090 Profesora Ana María Barra: Sí, Mali. 38 00:02:58.250 --> 00:02:59.480 Aurora_Bordeu_Korsikova: En el de. 39 00:02:59.480 --> 00:03:01.510 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: El dedo a la izquierda. 40 00:03:02.540 --> 00:03:06.559 Profesora Ana María Barra: Mali estaba hablando. Vamos a escucharla a ella primero y después a Aurora. 41 00:03:07.610 --> 00:03:09.310 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: El de la izquierda. 42 00:03:09.310 --> 00:03:11.669 Profesora Ana María Barra: El de la izquierda. ¿por qué? 43 00:03:12.280 --> 00:03:16.630 Profesora Ana María Barra: Porque en las decenas hay 4. Y en el otro hay 3 44 00:03:16.630 --> 00:03:23.500 Profesora Ana María Barra: ya muy bien hay una diferencia en las decenas, tienen más decenas, como tienen la misma cantidad de centenas. Pasamos a mirar. 45 00:03:23.500 --> 00:03:24.440 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Las docenas. 46 00:03:24.440 --> 00:03:26.880 Profesora Ana María Barra: Aurora, usted opina lo mismo que Malí. 47 00:03:32.140 --> 00:03:33.210 Profesora Ana María Barra: Aurora. 48 00:03:36.750 --> 00:03:39.319 Aurora_Bordeu_Korsikova: El de la es. 49 00:03:40.360 --> 00:03:41.630 Profesora Ana María Barra: Está. 50 00:03:41.890 --> 00:03:44.359 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí en la de la izquierda. 51 00:03:44.810 --> 00:03:45.340 Profesora Ana María Barra: Ya 52 00:03:45.340 --> 00:03:49.930 Profesora Ana María Barra: muy bien. ¿está de acuerdo entonces con la compañera que el de la izquierda tiene más cubitos. 53 00:03:51.690 --> 00:04:04.369 Profesora Ana María Barra: Y cómo nos dimos cuenta. Entonces, ¿por qué empezamos a revisar la representación, lo que significan estos números? Acá vemos las unidades. Recuerden que siempre a la derecha van a estar las unidades 54 00:04:04.620 --> 00:04:05.880 Profesora Ana María Barra: decenas 55 00:04:08.030 --> 00:04:10.120 Profesora Ana María Barra: centenas, ¿cierto? 56 00:04:10.310 --> 00:04:14.029 Profesora Ana María Barra: Esas son las 3 columnas que manejamos en nuestra tabla de valor posicional 57 00:04:14.650 --> 00:04:23.230 Profesora Ana María Barra: para comparar números, nos conviene mirar desde las centenas, o sea, desde la izquierda a la derecha, porque el que tiene más centenas es mayor 58 00:04:23.800 --> 00:04:25.230 Profesora Ana María Barra: En este caso. 59 00:04:25.540 --> 00:04:30.530 Profesora Ana María Barra: los 2 números tienen la misma cantidad de centenas. Miren 3 centenas. 60 00:04:30.770 --> 00:04:37.810 Profesora Ana María Barra: El de la izquierda y el de la derecha, también tiene 3 centenas, o sea, es tener la familia del 300 ambos números. 61 00:04:38.440 --> 00:04:47.310 Profesora Ana María Barra: Eso nos dice que tenemos que ir a mirar a la otra columna para ver si ahí encontramos una diferencia. Y acá vemos que hay 4 decenas. 62 00:04:49.180 --> 00:04:58.700 Profesora Ana María Barra: Y en el de la derecha vemos que hay 3. Entonces ahí ya hay una diferencia. Y podemos darnos cuenta de cuál es el número mayor, porque tiene una decena. Más 63 00:04:59.210 --> 00:05:11.159 Profesora Ana María Barra: 4 decenas es mayor que 3 decenas y después, no es necesario que vayamos a mirar las unidades, porque se compara de izquierda, a derecha del valor posicional mayor al menor. 64 00:05:12.190 --> 00:05:13.990 Profesora Ana María Barra: Entonces dijimos que 65 00:05:14.190 --> 00:05:15.210 Profesora Ana María Barra: este 66 00:05:15.400 --> 00:05:19.889 Profesora Ana María Barra: esta representación es del número que tiene más cubitos. 67 00:05:20.390 --> 00:05:30.729 Profesora Ana María Barra: el número, 345, que es este de la izquierda, tiene más cubitos que el 335, porque tiene una decena más. 68 00:05:33.060 --> 00:05:35.690 Profesora Ana María Barra: y eso estuvimos haciendo en la clase pasada. 69 00:05:36.680 --> 00:05:39.559 Profesora Ana María Barra: Los invito a observar ahora lo que acabo de poner acá 70 00:05:39.860 --> 00:05:40.630 Profesora Ana María Barra: mire. 71 00:05:42.650 --> 00:05:48.200 Profesora Ana María Barra: Qué nombre recibe. ¿saben cómo se llama esta línea con estos números que puse ahí. 72 00:05:48.540 --> 00:05:51.390 Profesora Ana María Barra: Han trabajado a lo mejor antes, con algo parecido. 73 00:05:55.200 --> 00:05:57.860 Profesora Ana María Barra: Sí, josías. 74 00:05:58.700 --> 00:06:04.870 Josias_David_Garin_Castillo: Creo que eso es como esa parte, una parte para medir. 75 00:06:05.720 --> 00:06:09.959 Profesora Ana María Barra: Sí lo vemos en una regla, por ejemplo, ¿cierto? 76 00:06:10.480 --> 00:06:10.960 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 77 00:06:10.960 --> 00:06:17.819 Profesora Ana María Barra: Cuando usamos una regla, vemos que tiene varias rayitas, varias marcas y números. Sí. Muy bien. 78 00:06:19.760 --> 00:06:20.990 Profesora Ana María Barra: Apolo. 79 00:06:24.160 --> 00:06:26.610 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Lacta numérica. 80 00:06:27.000 --> 00:06:29.890 Profesora Ana María Barra: Llama recta numérica. Muy bien, Apolo. 81 00:06:30.900 --> 00:06:36.710 Profesora Ana María Barra: Esa es una recta numérica. Es su nombre. La deberían haber trabajado el año pasado también. 82 00:06:36.920 --> 00:06:41.989 Profesora Ana María Barra: Y en general, podemos decir que todos los números los podemos ordenar en una recta numérica 83 00:06:42.240 --> 00:06:49.530 Profesora Ana María Barra: porque parten de menor a mayor. Entonces podemos tenerlos ordenados de 1 en 1 84 00:06:49.770 --> 00:06:55.719 Profesora Ana María Barra: de 5 en 5 de 10 en 10. Entonces partirían de izquierda a derecha. Los números 85 00:06:56.660 --> 00:07:05.789 Profesora Ana María Barra: también los podemos ver como el compañero lo asoció con medir no solo en la regla, sino en el metro. En la winchad de medir. También vemos los números ordenados. 86 00:07:06.000 --> 00:07:09.150 Profesora Ana María Barra: Entonces a eso también le podemos llamar recta numérica. 87 00:07:10.200 --> 00:07:11.230 Profesora Ana María Barra: sí, aurora. 88 00:07:14.550 --> 00:07:15.370 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí, 89 00:07:16.680 --> 00:07:18.050 Aurora_Bordeu_Korsikova: ¿Qué. 90 00:07:18.050 --> 00:07:21.509 Profesora Ana María Barra: Tiene levantada la manito. Por eso le di la palabra. Quiere decir algo. 91 00:07:22.650 --> 00:07:26.890 Aurora_Bordeu_Korsikova: Esto es una recta numérica. 92 00:07:27.180 --> 00:07:29.669 Profesora Ana María Barra: Sí, muy bien. Es una recta numérica. 93 00:07:34.540 --> 00:07:44.880 Profesora Ana María Barra: Entonces leamos esta recta numérica, porque si es una recta numérica. Fíjense recta numérica porque es una línea recta que contiene números ordenados. Leámosla. 94 00:07:45.140 --> 00:07:46.790 Profesora Ana María Barra: Leamos estos números. 95 00:07:47.010 --> 00:07:50.380 Profesora Ana María Barra: Partamos acá de izquierda a derecha, tenemos 96 00:07:50.930 --> 00:07:53.100 Profesora Ana María Barra: 100, 10 100, 8 97 00:07:53.450 --> 00:07:54.580 Profesora Ana María Barra: 60, 98 00:07:54.700 --> 00:08:02.780 Profesora Ana María Barra: 100, ¿70? 100, 80, 100, 90! 200. 99 00:08:02.930 --> 00:08:03.990 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 100 00:08:03.990 --> 00:08:05.320 Profesora Ana María Barra: 200. 101 00:08:05.320 --> 00:08:06.460 rafaela_constanza_moller_palma: Y el. 102 00:08:06.960 --> 00:08:08.370 Profesora Ana María Barra: 200. 103 00:08:08.690 --> 00:08:09.980 rafaela_constanza_moller_palma: 20. 104 00:08:09.980 --> 00:08:20.699 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Fíjense que una recta numérica puede continuar hacia la derecha, en este caso, después del 220. ¿qué número podría seguir 105 00:08:21.550 --> 00:08:26.309 Profesora Ana María Barra: aunque no están. Yo no lo puse, pero podríamos seguir para la derecha, Rafaela. 106 00:08:31.410 --> 00:08:34.000 rafaela_constanza_moller_palma: 230. 107 00:08:34.370 --> 00:08:35.330 Profesora Ana María Barra: Y por qué. 108 00:08:35.330 --> 00:08:36.370 rafaela_constanza_moller_palma: En el 109 00:08:37.039 --> 00:08:39.949 rafaela_constanza_moller_palma: porque está en 220. 110 00:08:42.460 --> 00:08:45.220 Profesora Ana María Barra: Ya y de cuánto, en cuanto fuimos avanzando. 111 00:08:47.360 --> 00:08:49.440 rafaela_constanza_moller_palma: 100 en 100. 112 00:08:49.440 --> 00:08:51.820 Profesora Ana María Barra: Será de 100 en 100 que estamos diciendo 113 00:08:51.950 --> 00:08:54.130 Profesora Ana María Barra: de 10 en 10 o de 1 en 1. 114 00:08:55.900 --> 00:08:57.660 rafaela_constanza_moller_palma: Y 10 en 10. 115 00:08:57.660 --> 00:09:05.029 Profesora Ana María Barra: Es de 10 en 10. Si hubiéramos ido de 100 en 100 hubiéramos partido en 160 y después hubiésemos dicho 260 116 00:09:05.980 --> 00:09:27.019 Profesora Ana María Barra: 360, pero fuimos de 10 en 10. Miren 160 170 fue cambiando la decena 180 190. Entonces después Rafaela, como lo dijo muy bien, vendría después del 220, podríamos seguir a la derecha con el 230 y así podríamos seguir 240, 250, 117 00:09:29.030 --> 00:09:37.919 Profesora Ana María Barra: porque los números recuerden que son infinitos. Muy bien, Rafael. Entonces aquí ya nos adelantamos a la pregunta de cómo está organizada en este caso. 118 00:09:38.080 --> 00:09:46.989 Profesora Ana María Barra: Fíjense que hay unas líneas más altas que indican ciertos números y hay unas líneas más bajitas las ven. 119 00:09:48.510 --> 00:10:01.599 Profesora Ana María Barra: Entonces las líneas más bajitas son todos los números que están entre los 2 más grandes. Por ejemplo, los 2 mayores entre 100, 60 y 170, hay números. Cuáles serían esos números? 120 00:10:05.190 --> 00:10:12.800 Profesora Ana María Barra: Lo voy a agrandar para que se vean mejor las líneas Ahí miren esas líneas de ahí son los números que están entre 121 00:10:13.580 --> 00:10:16.179 Profesora Ana María Barra: los mayores que están aquí arriba 122 00:10:16.820 --> 00:10:19.740 Profesora Ana María Barra: o los más grandes en este caso, que están escritos en grande. 123 00:10:20.010 --> 00:10:23.220 Profesora Ana María Barra: Entonces, cuáles serían los números que irían? Acá? Josías. 124 00:10:24.520 --> 00:10:26.650 Josias_David_Garin_Castillo: Serían unidades. 125 00:10:26.650 --> 00:10:31.249 Profesora Ana María Barra: Serían unidades muy bien. Entonces, después del 160, ¿qué podríamos decir. 126 00:10:31.970 --> 00:10:34.260 Josias_David_Garin_Castillo: En después, si 127 00:10:34.470 --> 00:10:36.230 Josias_David_Garin_Castillo: 2 61. 128 00:10:36.230 --> 00:10:42.100 Profesora Ana María Barra: Muy bien en esta primera línea cortita. Sería el 100. 61 después, 160 y. 129 00:10:42.840 --> 00:10:43.560 Josias_David_Garin_Castillo: Dos. 130 00:10:44.330 --> 00:10:45.880 Profesora Ana María Barra: 160 y. 131 00:10:46.150 --> 00:10:47.850 Josias_David_Garin_Castillo: Cua no, 3. 132 00:10:48.110 --> 00:10:49.389 Profesora Ana María Barra: Siga usted a ver. 133 00:10:49.950 --> 00:10:53.630 Josias_David_Garin_Castillo: 100. 64. 160, 134 00:10:53.900 --> 00:10:54.390 Josias_David_Garin_Castillo: sí. 135 00:10:54.390 --> 00:10:56.840 Josias_David_Garin_Castillo: Cinco, 166, 136 00:10:57.000 --> 00:10:59.210 Josias_David_Garin_Castillo: 167, 137 00:10:59.390 --> 00:11:01.660 Josias_David_Garin_Castillo: 100, 68 138 00:11:01.770 --> 00:11:04.990 Josias_David_Garin_Castillo: 100, 69. 139 00:11:05.120 --> 00:11:05.650 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 140 00:11:05.650 --> 00:11:06.480 Profesora Ana María Barra: Llegamos al 141 00:11:07.980 --> 00:11:08.520 Profesora Ana María Barra: se han 142 00:11:08.520 --> 00:11:08.860 Profesora Ana María Barra: y. 143 00:11:09.970 --> 00:11:11.750 Josias_David_Garin_Castillo: El 170. 144 00:11:11.750 --> 00:11:18.000 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, excelentes cocinas. Entonces ven, además, en las líneas más bajitas 145 00:11:18.000 --> 00:11:18.780 Profesora Ana María Barra: encontramos 146 00:11:18.780 --> 00:11:20.709 Profesora Ana María Barra: el resto de los números. 147 00:11:21.090 --> 00:11:23.300 Profesora Ana María Barra: En ese caso, fuimos de 1 en 1, 148 00:11:23.420 --> 00:11:27.350 Profesora Ana María Barra: pero los que están arriba fuimos de 10 en 10 avanzando. 149 00:11:31.270 --> 00:11:47.309 Profesora Ana María Barra: Entonces ustedes les voy a pedir que me ayuden a identificar qué números se ubican en el lugar donde apunta cada flecha. Miren aquí, agrandé esa misma cinta de recta numérica, la grande aquí abajo, para verla mejor. 150 00:11:47.790 --> 00:11:51.899 Profesora Ana María Barra: Y les voy a pedir que me ayuden a decir qué números irían 151 00:11:52.640 --> 00:11:57.810 Profesora Ana María Barra: donde indica cada flecha. Voy a ir a mirar el chat mientras piensan cuáles podrían ser 152 00:11:59.420 --> 00:12:02.579 Profesora Ana María Barra: de nada Rafaela. Gracias a usted por participar 153 00:12:07.900 --> 00:12:13.189 Profesora Ana María Barra: ya. Entonces, ¿cuál podría ser el primer número, Aurora. 154 00:12:14.360 --> 00:12:17.319 Aurora_Bordeu_Korsikova: Era el primer número sería 155 00:12:17.890 --> 00:12:19.150 Aurora_Bordeu_Korsikova: y 156 00:12:20.040 --> 00:12:22.710 Aurora_Bordeu_Korsikova: 164. 157 00:12:23.190 --> 00:12:24.429 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 158 00:12:24.890 --> 00:12:28.110 Profesora Ana María Barra: 164. Excelente. 159 00:12:29.650 --> 00:12:33.320 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos con Mali y después con Apolo. 160 00:12:34.130 --> 00:12:35.979 Profesora Ana María Barra: El segundo número Malí. 161 00:12:37.850 --> 00:12:40.259 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: El segundo número es 162 00:12:41.390 --> 00:12:42.480 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: a ver 163 00:12:44.320 --> 00:12:45.850 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Nu: Nueve. 164 00:12:47.690 --> 00:12:50.580 Profesora Ana María Barra: Porque el palito largo que se ve al medio. 165 00:12:52.060 --> 00:12:53.480 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Es 5. 166 00:12:56.760 --> 00:13:03.390 Profesora Ana María Barra: Este de acá ese llega a 5. Sí, Muy bien. Entonces, ¿qué número se forma? 170 y. 167 00:13:07.540 --> 00:13:08.980 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Tú, 168 00:13:10.180 --> 00:13:12.879 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: 79. 169 00:13:13.150 --> 00:13:15.670 Profesora Ana María Barra: Bien 100, 79. 170 00:13:15.930 --> 00:13:26.609 Profesora Ana María Barra: Recuerden que aquí fuimos contando de 10 en 10. Esta cinta. Es un trozo para la izquierda también hay números. Yo no los puse, pero están todos los anteriores. 171 00:13:27.150 --> 00:13:32.449 Profesora Ana María Barra: Y para la derecha también la podemos continuar. Y como aquí partimos contando del 160, 172 00:13:32.650 --> 00:13:35.799 Profesora Ana María Barra: tomamos ese trozo del 160 173 00:13:36.150 --> 00:13:38.849 Profesora Ana María Barra: al 220. 174 00:13:38.990 --> 00:13:42.220 Profesora Ana María Barra: Entonces por eso este sería 179, 175 00:13:42.350 --> 00:13:50.110 Profesora Ana María Barra: aunque esa Rayita está en el 9 porque es, hay 9 rayitas, ahí 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 176 00:13:50.210 --> 00:13:54.599 Profesora Ana María Barra: Pero yo estoy en el 170, 179. 177 00:13:54.820 --> 00:13:56.719 Profesora Ana María Barra: Ahí avancé de 1 en 1. 178 00:13:58.570 --> 00:14:00.940 Profesora Ana María Barra: Ya era Apolo. ¿quién seguía? 179 00:14:04.970 --> 00:14:07.230 Profesora Ana María Barra: Vamos por el tercer número Apolo 180 00:14:12.630 --> 00:14:16.969 Profesora Ana María Barra: se le bajó la manito a Polo. Parece que tiene dificultad con el audio. 181 00:14:18.560 --> 00:14:20.200 Profesora Ana María Barra: Francisco. 182 00:14:25.860 --> 00:14:30.920 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 900. 183 00:14:30.920 --> 00:14:31.480 Profesora Ana María Barra: Era. No. 184 00:14:31.480 --> 00:14:31.960 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y de. 185 00:14:31.960 --> 00:14:36.349 Profesora Ana María Barra: Fíjense que aquí el número, manda, el número grande de la izquierda. 186 00:14:36.350 --> 00:14:44.099 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 100 no 96. 187 00:14:44.100 --> 00:14:47.199 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. 196. 188 00:14:47.770 --> 00:14:51.190 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y a 189 00:14:52.540 --> 00:14:53.040 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: se ha. 190 00:14:53.040 --> 00:14:59.909 Profesora Ana María Barra: Como una máquina en su audio. Francisco. No sé si está pasando alguna máquina cerca de su casa 191 00:15:00.240 --> 00:15:03.070 Profesora Ana María Barra: o es su micrófono, tal vez. 192 00:15:05.530 --> 00:15:11.410 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Yo digo que está pasando con una máquina. 193 00:15:11.650 --> 00:15:13.880 Profesora Ana María Barra: Ya porque de acá se siente. 194 00:15:14.280 --> 00:15:17.520 Profesora Ana María Barra: se siente como esa interferencia. Para que sepa ya 195 00:15:18.260 --> 00:15:22.319 Profesora Ana María Barra: de todas maneras es es entendible su voz, pese a que hay un ruido por atrás. 196 00:15:22.720 --> 00:15:25.420 Profesora Ana María Barra: No creo que es el computador. 197 00:15:25.722 --> 00:15:34.500 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: ya es el computador. Entonces le aviso para que sepa, porque a lo mejor, en algún momento el fin de semana. Por ejemplo, podrían averiguar por qué suena así. 198 00:15:34.930 --> 00:15:35.740 Profesora Ana María Barra: Ya. 199 00:15:37.440 --> 00:15:40.230 Profesora Ana María Barra: y vamos a avanzar al otro Rafaela. 200 00:15:46.270 --> 00:15:49.040 rafaela_constanza_moller_palma: 200, 6. 201 00:15:49.300 --> 00:15:50.640 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 200. 202 00:15:50.640 --> 00:15:52.300 rafaela_constanza_moller_palma: Y a. 203 00:15:55.020 --> 00:15:56.790 Profesora Ana María Barra: Entonces ahí ustedes 204 00:15:58.000 --> 00:16:05.680 Profesora Ana María Barra: me ayudaron a completar esos números dentro de la cinta numerada. Y si se fijan como están ordenados estos números. 205 00:16:06.030 --> 00:16:15.430 Profesora Ana María Barra: Si partimos en el 160 y terminamos en el 220, están ordenados del de menor a mayor de mayor a menor. 206 00:16:15.680 --> 00:16:17.269 Profesora Ana María Barra: ¿cómo están ordenados 207 00:16:20.500 --> 00:16:21.570 Profesora Ana María Barra: Josías. 208 00:16:21.720 --> 00:16:22.590 rafaela_constanza_moller_palma: No. 209 00:16:22.870 --> 00:16:26.449 Josias_David_Garin_Castillo: Están ordenados de mayor 210 00:16:27.610 --> 00:16:28.640 Josias_David_Garin_Castillo: igual de 211 00:16:28.970 --> 00:16:31.789 Josias_David_Garin_Castillo: digo, de menor a mayor. 212 00:16:31.790 --> 00:16:39.599 Profesora Ana María Barra: De menor a mayor muy bien y están ordenados. Se supone que no nos saltamos ningún número. Todos están considerados dentro 213 00:16:40.020 --> 00:16:47.929 Profesora Ana María Barra: de esta recta numérica. Por eso que escribimos esos números que no están escritos, pero las rayitas sí los representan 214 00:16:48.830 --> 00:16:55.879 Profesora Ana María Barra: y están ordenados, no están revueltos. Los números tienen un orden que nosotros podemos seguir e interpretar. Muy bien. 215 00:16:56.290 --> 00:16:58.609 Profesora Ana María Barra: Ahora los invito a pensar. Miren. 216 00:16:59.750 --> 00:17:02.190 Profesora Ana María Barra: escribamos los siguientes números. 217 00:17:02.650 --> 00:17:04.240 Profesora Ana María Barra: el número que es 218 00:17:05.319 --> 00:17:08.250 Profesora Ana María Barra: 10 más que 180. 219 00:17:09.750 --> 00:17:13.280 Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería? Miremos la la recta numérica. 220 00:17:14.359 --> 00:17:18.589 Profesora Ana María Barra: Diez más que 180, acá tenemos el 180. 221 00:17:19.390 --> 00:17:23.539 Profesora Ana María Barra: Queremos 10 más que 180. ¿cómo lo hacemos? Josefa. 222 00:17:25.220 --> 00:17:25.800 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 223 00:17:26.579 --> 00:17:27.689 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: El 224 00:17:27.939 --> 00:17:32.059 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: le sumamos 10 al 100. 80. 225 00:17:32.060 --> 00:17:33.830 Profesora Ana María Barra: Ya y qué número da. 226 00:17:35.330 --> 00:17:36.920 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 190. 227 00:17:37.540 --> 00:17:43.089 Profesora Ana María Barra: Muy bien, miren aquí, lo vemos en la misma cinta. Y podríamos pensar en agregar una 228 00:17:43.820 --> 00:17:44.970 Profesora Ana María Barra: de cena. 229 00:17:45.110 --> 00:17:57.379 Profesora Ana María Barra: Miren, le agregamos una decena al 180 el 180 tenía 8 decenas, le agregamos una más y llegamos al 190 Muy bien, Josefa. 230 00:17:59.300 --> 00:18:01.890 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 231 00:18:01.890 --> 00:18:02.600 Profesora Ana María Barra: Pues 232 00:18:04.400 --> 00:18:05.470 Profesora Ana María Barra: dice 233 00:18:06.310 --> 00:18:11.150 Profesora Ana María Barra: el número, que es 20 menos que 190. 234 00:18:12.100 --> 00:18:15.559 Profesora Ana María Barra: Nos preguntan por 20 menos Malí, 235 00:18:16.530 --> 00:18:18.799 Profesora Ana María Barra: 20 menos que 190. 236 00:18:20.620 --> 00:18:21.150 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Qué? 237 00:18:21.150 --> 00:18:30.869 Profesora Ana María Barra: Recién como era más tuvimos que avanzar. ¿qué tendremos que hacer ahora en la recta numérica? Si tenemos que buscar 20 menos que 190. 238 00:18:31.130 --> 00:18:32.500 Profesora Ana María Barra: ¿qué número será 239 00:18:35.030 --> 00:18:41.510 Profesora Ana María Barra: ahora? Nos paramos Acá en el 190 y necesitamos llegar a 20 menos que 240 00:18:42.710 --> 00:18:46.060 Profesora Ana María Barra: 190. Voy a borrar lo anterior. Para que no nos confundamos. 241 00:18:52.730 --> 00:18:55.979 Profesora Ana María Barra: le voy a preguntar a Rafaella, que tiene levantada la manito. 242 00:18:58.600 --> 00:18:59.480 rafaela_constanza_moller_palma: Y 243 00:19:01.240 --> 00:19:03.370 rafaela_constanza_moller_palma: 170. 244 00:19:03.890 --> 00:19:04.919 Profesora Ana María Barra: Ya y cómo lo. 245 00:19:04.920 --> 00:19:07.220 rafaela_constanza_moller_palma: Y A. 246 00:19:07.640 --> 00:19:09.000 rafaela_constanza_moller_palma: Y en 247 00:19:10.960 --> 00:19:13.520 rafaela_constanza_moller_palma: retroce dije. 248 00:19:13.520 --> 00:19:14.320 Profesora Ana María Barra: Ya. 249 00:19:14.320 --> 00:19:17.760 rafaela_constanza_moller_palma: Estábamos en el 190 250 00:19:18.280 --> 00:19:22.030 rafaela_constanza_moller_palma: teníamos que retroceder 2 más. 251 00:19:23.100 --> 00:19:23.959 Profesora Ana María Barra: Claro, 2 números. 252 00:19:23.960 --> 00:19:25.330 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 253 00:19:25.330 --> 00:19:26.750 Profesora Ana María Barra: Retroceder, 2 números. 254 00:19:26.750 --> 00:19:28.810 rafaela_constanza_moller_palma: A si. 255 00:19:28.810 --> 00:19:31.060 Profesora Ana María Barra: De los que están escritos. ¿cierto? 256 00:19:31.310 --> 00:19:31.820 rafaela_constanza_moller_palma: Pero en. 257 00:19:31.820 --> 00:19:32.410 Profesora Ana María Barra: Vida esta. 258 00:19:32.410 --> 00:19:33.410 rafaela_constanza_moller_palma: Retrocediendo y. 259 00:19:33.410 --> 00:19:33.890 Profesora Ana María Barra: Cuánto. 260 00:19:36.700 --> 00:19:37.820 rafaela_constanza_moller_palma: 20. 261 00:19:37.820 --> 00:19:41.170 Profesora Ana María Barra: 20. Muy bien, porque cada número va de 10. En 262 00:19:41.170 --> 00:19:42.249 Profesora Ana María Barra: Entonces, si retro 263 00:19:42.250 --> 00:19:47.500 Profesora Ana María Barra: cedemos 2 números, retrocedimos 20 o 2 decenas. 264 00:19:47.990 --> 00:19:51.300 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Rafaella, retrocedimos 20. 265 00:19:51.520 --> 00:19:53.889 Profesora Ana María Barra: Fíjense cómo cambiaron las decenas. 266 00:19:54.370 --> 00:20:01.940 Profesora Ana María Barra: Estábamos en 190, le quitamos una decena, quedamos en 100, 80 y pasamos a 170. 267 00:20:05.370 --> 00:20:10.519 Profesora Ana María Barra: En ese caso, retrocedimos y restamos. Finalmente, quitamos 268 00:20:12.410 --> 00:20:16.969 Profesora Ana María Barra: Y la letra C dice el número que es 1 más que 200. 269 00:20:20.450 --> 00:20:24.239 Profesora Ana María Barra: Ahora, sí. Malí 1. Más que 200 qué número será. 270 00:20:26.110 --> 00:20:27.740 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: 200 271 00:20:28.710 --> 00:20:30.460 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí. 272 00:20:31.560 --> 00:20:33.070 Profesora Ana María Barra: 201. 273 00:20:33.220 --> 00:20:40.440 Profesora Ana María Barra: Bien, 201. Miren acá si tuviéramos que marcarlo iría acá en la primera rayita que está ahí después del 200 274 00:20:40.700 --> 00:20:43.810 Profesora Ana María Barra: y cómo se escribe 200, 1 275 00:20:44.190 --> 00:20:45.190 Profesora Ana María Barra: Aurora. 276 00:20:49.970 --> 00:20:51.320 Aurora_Bordeu_Korsikova: Es. 277 00:20:52.280 --> 00:20:55.170 Aurora_Bordeu_Korsikova: es 201. 278 00:20:55.380 --> 00:20:57.630 Profesora Ana María Barra: Y cómo se escribe 201. 279 00:20:59.530 --> 00:21:01.110 Aurora_Bordeu_Korsikova: Dos 0, 1. 280 00:21:01.800 --> 00:21:03.859 Profesora Ana María Barra: Un, 2, un 0. 281 00:21:04.370 --> 00:21:05.359 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y 1 no. 282 00:21:05.360 --> 00:21:06.919 Profesora Ana María Barra: Uno. Muy bien. 283 00:21:08.510 --> 00:21:10.630 Profesora Ana María Barra: ya ahora vamos a pensar en 284 00:21:11.250 --> 00:21:15.009 Profesora Ana María Barra: el número que es 1 menos que 210, 285 00:21:15.820 --> 00:21:20.559 Profesora Ana María Barra: 1, menos que 210. Y le voy a preguntar a Francisco. 286 00:21:24.670 --> 00:21:29.069 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 200, 9. 287 00:21:29.070 --> 00:21:32.369 Profesora Ana María Barra: 209. Muy bien. ¿cómo lo supo? 288 00:21:37.610 --> 00:21:41.130 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Contando en la mente. 289 00:21:41.130 --> 00:21:46.229 Profesora Ana María Barra: Ya contó en la mente. Pero si miramos la cinta, ¿cómo nos damos cuenta dónde está el 209. 290 00:21:46.230 --> 00:21:50.420 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Ahí ya. 291 00:21:50.420 --> 00:21:51.520 Profesora Ana María Barra: ¿pero ¿dónde es ahí? 292 00:21:53.040 --> 00:22:07.149 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Ah, la en la rayita que viene antes de la rayita Grande del 210. 293 00:22:07.150 --> 00:22:11.509 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien excelente en la rayita que está antes del 200. Diez. 294 00:22:12.190 --> 00:22:16.010 Profesora Ana María Barra: Eso es importante. Muy bien, porque estamos diciendo 1 menos. 295 00:22:16.180 --> 00:22:18.649 Profesora Ana María Barra: Entonces la rayita que está antes. 296 00:22:20.030 --> 00:22:26.439 Profesora Ana María Barra: Súper. Bien, ahora observemos esta recta numérica. Ésta está organizada de otra manera 297 00:22:27.180 --> 00:22:29.530 Profesora Ana María Barra: y les puse hasta los dibujitos 298 00:22:30.490 --> 00:22:32.229 Profesora Ana María Barra: de la representación. 299 00:22:33.210 --> 00:22:41.849 Profesora Ana María Barra: ¿cómo está organizada esta cinta. Fíjense que recién íbamos de 10 en 10 y vamos aumentando 300 00:22:42.120 --> 00:22:48.919 Profesora Ana María Barra: una decena cada vez y partimos en el 160. Ahora, fíjense dónde comienza dónde termina. 301 00:22:50.860 --> 00:23:01.669 Profesora Ana María Barra: Yo le estoy dando la palabra a quienes tienen levantada la manito, pero también quiero escuchar en algún momento a los demás compañeros. La invitación es para que participen todos. 302 00:23:03.990 --> 00:23:06.300 Profesora Ana María Barra: porque están levantando la mano 303 00:23:06.640 --> 00:23:11.450 Profesora Ana María Barra: los mismos compañeros en todas las preguntas, entonces también quiero escuchar a 304 00:23:11.920 --> 00:23:14.969 Profesora Ana María Barra: aaron a trinidad, a camila 305 00:23:16.710 --> 00:23:22.859 Profesora Ana María Barra: y a los compañeros que tienen sus cámaras apagadas. También me gustaría escucharlos 306 00:23:23.690 --> 00:23:26.259 Profesora Ana María Barra: entonces, por ejemplo, a ver Aaron 307 00:23:27.950 --> 00:23:31.549 Profesora Ana María Barra: cómo está organizada esta recta numérica. 308 00:23:33.510 --> 00:23:34.989 Profesora Ana María Barra: Se pudo dar cuenta. 309 00:23:35.810 --> 00:23:38.259 Profesora Ana María Barra: estará organizada de 1 en 1 310 00:23:38.400 --> 00:23:41.480 Profesora Ana María Barra: de 10 en 10 de 100 en 100. 311 00:23:50.230 --> 00:23:51.130 Profesora Ana María Barra: Aaron. 312 00:23:55.810 --> 00:23:57.170 Profesora Ana María Barra: Ya no se escucharon. 313 00:23:57.680 --> 00:23:58.450 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Sí. 314 00:23:58.450 --> 00:23:59.200 Profesora Ana María Barra: Ahora, Sí. 315 00:24:01.410 --> 00:24:05.349 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: De 100 en 100. 316 00:24:05.350 --> 00:24:07.900 Profesora Ana María Barra: Cómo se dio cuenta que va de 100 en 100. 317 00:24:09.160 --> 00:24:12.840 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Yo me di cuenta que vi los números 318 00:24:13.050 --> 00:24:21.660 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: y vi que estaba 100 200 300 400 500 600 700 800 900 000. 319 00:24:21.840 --> 00:24:26.240 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Y si miramos los bloques que están ahí. 320 00:24:27.900 --> 00:24:28.509 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Hay un. 321 00:24:28.510 --> 00:24:32.799 Profesora Ana María Barra: Una placa en el 100 y para pasar al 200, cuántas placas hay. 322 00:24:33.300 --> 00:24:34.350 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Dos. 323 00:24:34.530 --> 00:24:37.500 Profesora Ana María Barra: Dos para el 300. Cuántas placas hay 324 00:24:37.810 --> 00:24:38.970 Profesora Ana María Barra: 3? 325 00:24:38.970 --> 00:24:42.569 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué se fue haciendo cada vez que se fue agregando. 326 00:24:43.800 --> 00:24:45.330 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Un bloque. 327 00:24:45.750 --> 00:24:48.430 Profesora Ana María Barra: Una placa. Se llama placas. 328 00:24:49.180 --> 00:24:49.680 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Uno. 329 00:24:49.680 --> 00:24:52.880 Profesora Ana María Barra: Placa cada vez y cuánto hay en una placa? 330 00:24:53.320 --> 00:24:55.019 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale una placa. 331 00:24:55.200 --> 00:24:58.780 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Plan. 332 00:24:58.890 --> 00:25:03.729 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: ¿Cuánto vale 100. 333 00:25:03.900 --> 00:25:12.000 Profesora Ana María Barra: Bien. Muy bien. Entonces por eso fuimos. Nos damos cuenta de que vamos de 100 en 100. Muy bien. Ahí Aaron también tiene la placa. Excelente. 334 00:25:12.160 --> 00:25:16.260 Profesora Ana María Barra: porque cada vez se fue agregando una placa excelente. Aro. 335 00:25:18.860 --> 00:25:26.910 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a escribir los siguientes números a partir de esta recta numérica, el número que es 300 más que 500 336 00:25:27.440 --> 00:25:35.240 Profesora Ana María Barra: cuál será un número, Tienen que descubrir 300 más que 500 a ver Trinidad si quiere participar. 337 00:25:37.490 --> 00:25:40.130 Profesora Ana María Barra: no quiere participar. Bueno. 338 00:25:40.730 --> 00:25:42.550 Profesora Ana María Barra: a ver, voy con josías. 339 00:25:44.270 --> 00:25:44.960 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 340 00:25:45.730 --> 00:25:49.070 Profesora Ana María Barra: El número, que es 300 más que 500. 341 00:25:50.270 --> 00:25:54.660 Josias_David_Garin_Castillo: Ya algo que sea más de 500. 342 00:25:57.190 --> 00:26:00.030 Profesora Ana María Barra: 300 más que 500 cuál será el número? 343 00:26:00.990 --> 00:26:03.180 Profesora Ana María Barra: Nos paramos en el 500 344 00:26:03.290 --> 00:26:06.950 Profesora Ana María Barra: y nos dicen 300 más que 500. 345 00:26:11.090 --> 00:26:12.510 Josias_David_Garin_Castillo: Sería. 346 00:26:14.180 --> 00:26:15.260 Josias_David_Garin_Castillo: Y 347 00:26:18.705 --> 00:26:19.590 Josias_David_Garin_Castillo: Sería. 348 00:26:23.260 --> 00:26:25.369 Profesora Ana María Barra: Primero pensar en que nos dicen más 349 00:26:25.610 --> 00:26:28.920 Profesora Ana María Barra: 300 más que 500 o sea. 350 00:26:29.870 --> 00:26:32.349 Profesora Ana María Barra: voy a tener que avanzar o retroceder. 351 00:26:36.110 --> 00:26:37.850 Josias_David_Garin_Castillo: En retroceder. 352 00:26:38.240 --> 00:26:41.670 Profesora Ana María Barra: ¿por qué, si al retroceder hay menos placas. 353 00:26:43.050 --> 00:26:46.629 Profesora Ana María Barra: y yo quiero decir 300 más que 500. 354 00:26:47.430 --> 00:26:50.619 Josias_David_Garin_Castillo: Entonces hay que avanzar. 355 00:26:51.310 --> 00:26:55.490 Profesora Ana María Barra: Porque cada vez ya lo dijo el compañero. Cada vez que estamos agregando. 356 00:26:56.640 --> 00:26:57.990 Josias_David_Garin_Castillo: Una placa. 357 00:26:57.990 --> 00:27:04.399 Profesora Ana María Barra: O una placa, y yo quiero avanzar a partir del 500. Quiero avanzar, 300 o sea, cuántas placas más. 358 00:27:06.540 --> 00:27:07.460 Josias_David_Garin_Castillo: Una. 359 00:27:08.150 --> 00:27:11.340 Profesora Ana María Barra: Una placa 300 significa una placa. 360 00:27:11.860 --> 00:27:13.489 Josias_David_Garin_Castillo: No todas flacas. 361 00:27:13.490 --> 00:27:19.539 Profesora Ana María Barra: Tres placas. Entonces le agrego al 500 Le voy a agregar 3 placas. ¿a qué número llego? 362 00:27:20.600 --> 00:27:22.660 Profesora Ana María Barra: Estoy en el 500. Digo. 363 00:27:23.380 --> 00:27:26.400 Profesora Ana María Barra: avanzo 100. ¿a dónde llego después del 500. 364 00:27:26.870 --> 00:27:29.029 Josias_David_Garin_Castillo: Después de 500 lleva 365 00:27:29.220 --> 00:27:31.709 Josias_David_Garin_Castillo: al 80, digo al. 366 00:27:32.890 --> 00:27:39.199 Profesora Ana María Barra: Pero vamos avanzando de 100 en 100. Estoy en el 500 después? ¿qué voy a decir al agregarle una placa. 367 00:27:40.420 --> 00:27:41.090 Josias_David_Garin_Castillo: Después de. 368 00:27:41.090 --> 00:27:43.419 Profesora Ana María Barra: 500. Digo, 600. 369 00:27:43.640 --> 00:27:44.870 Josias_David_Garin_Castillo: Luego 370 00:27:45.760 --> 00:27:47.450 Josias_David_Garin_Castillo: 700. 371 00:27:47.450 --> 00:27:47.780 Profesora Ana María Barra: Y. 372 00:27:48.440 --> 00:27:49.950 Josias_David_Garin_Castillo: 800. 373 00:27:50.090 --> 00:27:53.530 Profesora Ana María Barra: Entonces, cuando agregué las 3 placas, ¿a qué número llegamos. 374 00:27:54.200 --> 00:27:55.420 Josias_David_Garin_Castillo: Al 800. 375 00:27:55.420 --> 00:27:59.459 Profesora Ana María Barra: Al 800 porque aquí vamos de 100 en 100. Muy bien. 376 00:28:01.380 --> 00:28:10.039 Profesora Ana María Barra: Ven que este es diferente. Ya no vamos de 10 en 10 ni de 1 en 1, en este caso con los números grandes de arriba, vamos de 100 en 100. 377 00:28:10.880 --> 00:28:18.040 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, ahora este es otro desafío. Dice el número que es 200 menos que 700 378 00:28:18.840 --> 00:28:22.669 Profesora Ana María Barra: entonces parémonos en el 700 y nos dicen qué número será 379 00:28:22.790 --> 00:28:26.140 Profesora Ana María Barra: 200 menos que 700 380 00:28:28.750 --> 00:28:34.840 Profesora Ana María Barra: o sea algo. Hay que quitarle al 700 para llegar a ese número, a ver Francisco cuál será 381 00:28:38.070 --> 00:28:46.050 Profesora Ana María Barra: es el 500 382 00:28:46.050 --> 00:28:47.049 Profesora Ana María Barra: cómo lo supo. 383 00:28:47.050 --> 00:29:09.550 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: A 100 menos y luego otros 100 menos. 384 00:29:09.550 --> 00:29:09.880 Profesora Ana María Barra: Claro. 385 00:29:09.880 --> 00:29:10.220 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y en 386 00:29:10.220 --> 00:29:12.170 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: damos una placa cada vez. 387 00:29:12.780 --> 00:29:16.430 Profesora Ana María Barra: Cuando le quitamos una placa, ¿a qué número llegamos? Francisco. 388 00:29:16.880 --> 00:29:24.230 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Al número. 600. 389 00:29:24.230 --> 00:29:25.700 Profesora Ana María Barra: Y le quitamos otra placa. 390 00:29:26.740 --> 00:29:29.110 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Al número 500. 391 00:29:29.110 --> 00:29:33.819 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Se fijan que aquí fuimos retrocediendo para descubrir el número. 392 00:29:35.170 --> 00:29:39.080 Profesora Ana María Barra: Entonces, 200 menos que 700 es 393 00:29:41.300 --> 00:29:42.680 Profesora Ana María Barra: 500 394 00:29:44.140 --> 00:29:45.200 Profesora Ana María Barra: muy bien. 395 00:29:45.710 --> 00:29:51.130 Profesora Ana María Barra: Ahora nos preguntan el número, que es 10 más que 900 396 00:29:52.520 --> 00:29:58.069 Profesora Ana María Barra: vamos a mirar el 900 y nos dicen 10 más que 900 cuál será? 397 00:29:59.930 --> 00:30:01.100 Profesora Ana María Barra: Será 1 000, 398 00:30:01.220 --> 00:30:03.340 Profesora Ana María Barra: 10 más que 900 399 00:30:04.940 --> 00:30:06.889 Profesora Ana María Barra: Josefa. ¿qué número será. 400 00:30:09.420 --> 00:30:11.609 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 910. 401 00:30:11.610 --> 00:30:16.169 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 910. Y ¿dónde encontramos el 910 en la recta numérica. 402 00:30:19.760 --> 00:30:21.870 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: En las líneas que están ahí 403 00:30:22.470 --> 00:30:24.680 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: abajo de los números. 404 00:30:24.680 --> 00:30:27.460 Profesora Ana María Barra: Ya. Pero, ¿dónde dónde hay que ir a mirar. 405 00:30:28.910 --> 00:30:30.070 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Donde y 406 00:30:30.270 --> 00:30:36.909 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: tú pusiste la donde tú pones las las 407 00:30:37.100 --> 00:30:39.690 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: los puntitos rojos, ahí. 408 00:30:39.910 --> 00:30:40.720 Profesora Ana María Barra: Ya, pero. 409 00:30:40.720 --> 00:30:43.100 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Más. 410 00:30:43.100 --> 00:30:46.229 Profesora Ana María Barra: Sí vamos a mirar el 900 entonces 411 00:30:47.290 --> 00:30:49.149 Profesora Ana María Barra: o nos paramos en otro número 412 00:30:50.100 --> 00:30:50.930 Profesora Ana María Barra: vamos. 413 00:30:52.240 --> 00:30:54.170 Profesora Ana María Barra: Y dónde está el 910. 414 00:30:55.520 --> 00:30:57.850 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: En las rayitas que están ahí. 415 00:30:58.580 --> 00:31:06.200 Profesora Ana María Barra: En las cortitas en cual cortita la primera, la segunda, la tercera, ¿En cuál cortita encontraremos el 910. 416 00:31:07.080 --> 00:31:09.949 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: En la rayita. Diez. 417 00:31:11.590 --> 00:31:12.970 Profesora Ana María Barra: En la rayita. Diez. 418 00:31:13.770 --> 00:31:14.900 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí. 419 00:31:15.430 --> 00:31:18.680 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Le 10. 420 00:31:19.940 --> 00:31:26.470 Profesora Ana María Barra: Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Esta sería la Rayita, Diez. 421 00:31:27.830 --> 00:31:28.650 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí. 422 00:31:29.360 --> 00:31:30.709 Profesora Ana María Barra: Pero ahí está el 1 000, 423 00:31:32.260 --> 00:31:33.329 Profesora Ana María Barra: no el 10 424 00:31:34.410 --> 00:31:37.930 Profesora Ana María Barra: de cuánto, en cuanto estamos yendo en estas rayitas cortitas 425 00:31:39.030 --> 00:31:41.350 Profesora Ana María Barra: porque arriba vamos de 100 en 100. 426 00:31:41.790 --> 00:31:46.370 Profesora Ana María Barra: Pero aquí, en estas rayitas cortitas de cuanto en cuanto vamos contando. 427 00:31:48.000 --> 00:31:49.880 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: De 10 en 10. 428 00:31:49.880 --> 00:31:54.090 Profesora Ana María Barra: Diez en 10. Entonces me paro en la primera rayita cortita y tengo 10, 429 00:31:54.240 --> 00:31:56.580 Profesora Ana María Barra: y nosotros queremos 910. 430 00:31:56.580 --> 00:31:58.060 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Cierto. 431 00:31:58.800 --> 00:32:04.589 Profesora Ana María Barra: Entonces ahí está el 910. Mira Josefa, en la primera rayita después del 900 432 00:32:05.720 --> 00:32:07.590 Profesora Ana María Barra: ahí la bajé para mostrar. 433 00:32:08.070 --> 00:32:15.210 Profesora Ana María Barra: porque si avanzamos 10 rayitas para la derecha, llegamos al 1 000 y queremos estar en el 910. 434 00:32:15.880 --> 00:32:17.800 Profesora Ana María Barra: Y ahora les pregunto. 435 00:32:17.990 --> 00:32:21.379 Profesora Ana María Barra: el número, que es 10 menos que 1 000 436 00:32:21.490 --> 00:32:22.690 Profesora Ana María Barra: a ver. Aurora 437 00:32:25.690 --> 00:32:27.560 Profesora Ana María Barra: 10 menos que 1 000. 438 00:32:28.500 --> 00:32:30.569 Aurora_Bordeu_Korsikova: Diez, menos 439 00:32:31.930 --> 00:32:34.190 Aurora_Bordeu_Korsikova: 2. 440 00:32:34.190 --> 00:32:40.629 Profesora Ana María Barra: Pero piense solita a ver en qué número nos vamos a parar si estamos hablando 10 menos que 1 000. 441 00:32:41.740 --> 00:32:43.750 Aurora_Bordeu_Korsikova: Tenemos que ir a fijar. 442 00:32:46.010 --> 00:32:47.719 Profesora Ana María Barra: Dónde está Él 443 00:32:49.480 --> 00:32:54.179 Profesora Ana María Barra: nos 100 o al 1 000 para ir a buscar 10 menos que 1 000. 444 00:32:55.740 --> 00:32:58.640 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y es menos que 1 000. Es 445 00:32:59.060 --> 00:33:01.680 Aurora_Bordeu_Korsikova: ya dónde vamos a mirar primero. 446 00:33:01.880 --> 00:33:04.770 Profesora Ana María Barra: En qué número nos paramos en este ejercicio? Primero. 447 00:33:06.390 --> 00:33:08.669 Profesora Ana María Barra: el número es 10 menos que 1 000. 448 00:33:09.160 --> 00:33:10.320 Aurora_Bordeu_Korsikova: En el. 449 00:33:10.320 --> 00:33:15.769 Profesora Ana María Barra: En el 1 000, cierto. Hay que partir. Por eso nos ubicamos en el mid listo. El primer paso. 450 00:33:15.920 --> 00:33:18.790 Profesora Ana María Barra: Ahora nos dicen 10 menos que 1 000, 451 00:33:19.030 --> 00:33:21.679 Profesora Ana María Barra: tendremos que avanzar o retroceder 452 00:33:22.300 --> 00:33:23.770 Profesora Ana María Barra: menos. 453 00:33:23.770 --> 00:33:24.460 Aurora_Bordeu_Korsikova: Joder. 454 00:33:24.630 --> 00:33:25.960 Aurora_Bordeu_Korsikova: retroceder. 455 00:33:26.160 --> 00:33:33.099 Profesora Ana María Barra: Vamos a retroceder. Pero no queremos retroceder. 100 Porque si damos ese salto, retrocedemos 100, 456 00:33:33.530 --> 00:33:38.679 Profesora Ana María Barra: le quitamos una placa y queremos quitarle solo una decena. Queremos quitar 10. 457 00:33:40.040 --> 00:33:47.100 Profesora Ana María Barra: Y aquí ya vimos donde está el 910 y ya dijimos de cuánto en cuanto están esas rayitas cortitas. 458 00:33:48.810 --> 00:33:52.229 Profesora Ana María Barra: Es en 10, las rayitas cortitas. 459 00:33:54.530 --> 00:33:58.520 Aurora_Bordeu_Korsikova: Siento, entonces 460 00:33:59.020 --> 00:33:59.860 Aurora_Bordeu_Korsikova: sí, 461 00:33:59.960 --> 00:34:01.530 Aurora_Bordeu_Korsikova: 900. 462 00:34:02.300 --> 00:34:05.589 Profesora Ana María Barra: Sí, vamos a estar en el 900 pero 900 ¿cuánto. 463 00:34:07.350 --> 00:34:09.199 Aurora_Bordeu_Korsikova: 990. 464 00:34:10.400 --> 00:34:15.639 Profesora Ana María Barra: 1 990. ¿por qué nos devolvemos? Diez? Miren ahí. Nos devolvemos 465 00:34:15.820 --> 00:34:20.769 Profesora Ana María Barra: el salto que tenemos que dar es cortito para atrás porque nos devolvimos 10, 466 00:34:22.810 --> 00:34:26.839 Profesora Ana María Barra: retrocedimos un espacio. Esos espacios cortitos valen 10. 467 00:34:27.460 --> 00:34:28.389 Aurora_Bordeu_Korsikova: Mhm. 468 00:34:29.050 --> 00:34:29.989 Profesora Ana María Barra: Ya aurora. 469 00:34:30.370 --> 00:34:32.519 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿en qué número quedamos 470 00:34:37.880 --> 00:34:40.820 Profesora Ana María Barra: en el 900 cuánto será 471 00:34:45.530 --> 00:34:50.870 Profesora Ana María Barra: Rafaela? En qué número quedamos, si estábamos en el 1 000 y retrocedimos 10. 472 00:34:51.230 --> 00:34:53.189 Aurora_Bordeu_Korsikova: Perdón Profe. Se me pagó. 473 00:34:54.598 --> 00:34:56.760 Profesora Ana María Barra: Ya ahora va a contestar. Entonces Aurora. 474 00:34:56.760 --> 00:34:58.880 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y el 475 00:35:00.220 --> 00:35:02.300 Aurora_Bordeu_Korsikova: 990. 476 00:35:02.300 --> 00:35:05.920 Profesora Ana María Barra: 990. Muy bien. 990 477 00:35:07.800 --> 00:35:08.690 Profesora Ana María Barra: ahí 478 00:35:09.600 --> 00:35:11.749 Profesora Ana María Barra: ya. Entonces, si se fijan 479 00:35:11.860 --> 00:35:18.120 Profesora Ana María Barra: en la recta numérica, nosotros podemos encontrar los números de manera ordenada y podemos avanzar 480 00:35:18.870 --> 00:35:20.480 Profesora Ana María Barra: o también retroceder. 481 00:35:20.610 --> 00:35:26.370 Profesora Ana María Barra: Y la idea es ubicarse muy bien dónde va el número que me piden para luego saber 482 00:35:26.810 --> 00:35:28.390 Profesora Ana María Barra: cuánto voy a saltar. 483 00:35:29.310 --> 00:35:35.550 Profesora Ana María Barra: En este caso. Arriba íbamos de 100 en 100 y las líneas cortitas van de 10. En 10. 484 00:35:38.630 --> 00:35:49.390 Profesora Ana María Barra: Ahora les voy a compartir la pizarra, el enlace. Y ustedes van a tener que completar acá en estas 2 cintas. Los números que faltan tienen que fijarse en las rayitas. 485 00:35:50.150 --> 00:35:51.990 Profesora Ana María Barra: las rayitas, cortitas. 486 00:35:52.170 --> 00:35:58.830 Profesora Ana María Barra: Y aquí arriba, los números grandes ahí ustedes también pueden sacar la conclusión de cuanto en cuanto estamos yendo. 487 00:35:59.060 --> 00:36:02.370 Profesora Ana María Barra: Y en las rayitas cortas vamos de menor cantidad. 488 00:36:03.980 --> 00:36:07.340 Profesora Ana María Barra: Entonces este es como una especie de desafío que van a hacer. 489 00:36:08.520 --> 00:36:11.969 Profesora Ana María Barra: Voy a ir a buscar la la pizarra, porque la tengo 490 00:36:16.610 --> 00:36:20.569 Profesora Ana María Barra: aquí en el chat. Les comparto la pizarra. 491 00:36:21.580 --> 00:36:26.699 Profesora Ana María Barra: Recuerden que haciendo clic en ese enlace, van a ir a una página 492 00:36:27.440 --> 00:36:31.959 Profesora Ana María Barra: que sale una parte verde A la derecha y a la izquierda les pide el nombre y el apellido. 493 00:36:32.080 --> 00:36:34.370 Profesora Ana María Barra: Luego aprietan el botón amarillo. 494 00:36:34.710 --> 00:36:37.409 Profesora Ana María Barra: y pueden ver cada 1 su pizarra. 495 00:37:01.500 --> 00:37:06.110 Profesora Ana María Barra: Y ahí veo que ya está Rafaela, por ejemplo, ya está dentro. 496 00:37:10.640 --> 00:37:12.679 Profesora Ana María Barra: Ahora entro. Apolo 497 00:37:14.970 --> 00:37:16.540 Profesora Ana María Barra: Trini valle. 498 00:37:18.970 --> 00:37:20.170 Profesora Ana María Barra: Sí, josías. 499 00:37:21.450 --> 00:37:24.130 Josias_David_Garin_Castillo: El profe, dónde se enteraba. 500 00:37:24.920 --> 00:37:26.240 Profesora Ana María Barra: En el chat. 501 00:37:26.510 --> 00:37:26.990 Josias_David_Garin_Castillo: Hay que. 502 00:37:26.990 --> 00:37:29.730 Profesora Ana María Barra: En el chat está el enlace. Ustedes hacen click 503 00:37:30.590 --> 00:37:36.710 Profesora Ana María Barra: para una página que tiene una parte verde a la derecha Y a la izquierda hay un espacio para el nombre y el apellido. 504 00:37:37.360 --> 00:37:37.919 Profesora Ana María Barra: lo es que. 505 00:37:37.920 --> 00:37:38.729 Paulina_ignacia_Perez_labbe: No sé. 506 00:37:38.730 --> 00:37:40.630 Profesora Ana María Barra: Botón amarillo. 507 00:37:42.260 --> 00:37:43.580 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Puedo ir al baño. 508 00:37:43.830 --> 00:37:44.640 Profesora Ana María Barra: Sí 509 00:38:20.470 --> 00:38:23.799 Profesora Ana María Barra: partan por la letra a la primera recta numérica. 510 00:38:27.340 --> 00:38:29.500 Profesora Ana María Barra: Ahí falta un número 511 00:38:29.810 --> 00:38:31.860 Profesora Ana María Barra: que va justo en esa rayita. 512 00:38:44.000 --> 00:38:47.569 Profesora Ana María Barra: Recuerden que también está la opción de escribir con el teclado. 513 00:38:47.780 --> 00:38:49.570 Profesora Ana María Barra: Si aprietan en el menú, 514 00:38:50.580 --> 00:38:58.290 Profesora Ana María Barra: una letra T que aparece abajo de los lápices. Hay una letra T. Eso es de texto, entonces da la opción de escribir 515 00:38:58.470 --> 00:39:02.210 Profesora Ana María Barra: con palabras que no las necesitamos en este caso con letras 516 00:39:02.880 --> 00:39:07.399 Profesora Ana María Barra: y con números, por si les cuesta mucho hacer los números con la con el mouse. 517 00:39:23.010 --> 00:39:32.169 Profesora Ana María Barra: También recuerden que si rayan algo sin querer, o lo mueven sin querer, les conviene más deshacer, que es una flechita que les aparece arriba. 518 00:39:33.530 --> 00:39:34.460 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Vuelve. 519 00:39:37.340 --> 00:39:38.280 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 520 00:39:55.410 --> 00:39:58.849 Profesora Ana María Barra: ya vamos completando. Voy a dar 5 min 521 00:40:02.280 --> 00:40:04.590 Profesora Ana María Barra: para completar los números que faltan. 522 00:40:05.220 --> 00:40:07.980 Profesora Ana María Barra: Tienen que leer la primera cinta 523 00:40:08.320 --> 00:40:10.579 Profesora Ana María Barra: partan en él. 760 524 00:40:11.180 --> 00:40:16.820 Profesora Ana María Barra: la leen, se dan cuenta de cuánto, en cuanto va y después abajo completan los números que faltan. 525 00:40:31.140 --> 00:40:32.340 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Profe. 526 00:40:32.600 --> 00:40:33.290 Profesora Ana María Barra: Sí. 527 00:40:34.000 --> 00:40:38.429 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Cómo escribo en en la pizarra. 528 00:40:39.840 --> 00:40:46.619 Profesora Ana María Barra: Con el mouse o también la usando el texto, que es la letra T que está abajo de los lápices. 529 00:40:47.006 --> 00:40:47.780 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Ya ya. 530 00:40:47.780 --> 00:40:49.249 Profesora Ana María Barra: Hay una letra. T. 531 00:40:50.430 --> 00:40:51.410 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Gracias. 532 00:40:51.410 --> 00:40:54.999 Profesora Ana María Barra: De nada. Y ahí puede cambiarle el tamaño y el color 533 00:40:55.190 --> 00:40:58.770 Profesora Ana María Barra: a la letra. Y en este caso, usar números, obviamente 534 00:41:13.480 --> 00:41:15.170 Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Aurora. 535 00:41:17.820 --> 00:41:19.610 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Francisco 536 00:41:20.040 --> 00:41:25.019 Profesora Ana María Barra: josefa. No estoy segura de que esté viendo porque me aparece en blanco su pizarra. 537 00:41:26.220 --> 00:41:30.279 Profesora Ana María Barra: Tiene algún problema para ver el ejer los ejercicios. Josefa 538 00:41:38.540 --> 00:41:39.840 Profesora Ana María Barra: josefa arenas 539 00:41:42.220 --> 00:41:44.549 Profesora Ana María Barra: o le aparece blanca la pizarra. 540 00:41:58.150 --> 00:42:03.630 Profesora Ana María Barra: ya porque si no me avisan, no los puedo ayudar. Por ejemplo, Rafaela veo blanca su pizarra. 541 00:42:04.110 --> 00:42:05.910 Profesora Ana María Barra: Usted también la ve blanca. 542 00:42:21.220 --> 00:42:22.500 Profesora Ana María Barra: Rafaela. 543 00:42:27.040 --> 00:42:28.200 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Profe. 544 00:42:28.830 --> 00:42:29.340 Profesora Ana María Barra: Sí. 545 00:42:30.740 --> 00:42:31.969 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: De que yo 546 00:42:32.670 --> 00:42:33.770 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: es que com. 547 00:42:34.000 --> 00:42:34.940 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: que yo. 548 00:42:36.280 --> 00:42:39.230 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: si Ten, si puedo hacerlo. 549 00:42:40.080 --> 00:42:42.770 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: el ejercicio es que estaba 550 00:42:43.510 --> 00:42:45.500 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: estaba primero 551 00:42:46.030 --> 00:42:47.910 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: calculando un poco. 552 00:42:48.100 --> 00:42:52.430 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Tienen que fijarse en las rayitas cierto e ir contando. 553 00:42:52.430 --> 00:42:53.220 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí. 554 00:42:53.790 --> 00:42:56.380 Profesora Ana María Barra: Pero aquí veo que ya lleva harto avanzado. 555 00:42:57.480 --> 00:42:59.869 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Me lo manda de nuevo, por favor. 556 00:43:01.730 --> 00:43:05.940 Profesora Ana María Barra: Pero me aparece conectada en la pizarra. Estás segura de que se salió. 557 00:43:08.730 --> 00:43:10.440 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí, me salí 558 00:43:11.110 --> 00:43:12.430 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: porque quería 559 00:43:12.780 --> 00:43:16.020 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: porque cuando estoy en la pizarra, no puedo hablar. 560 00:43:19.920 --> 00:43:22.720 Profesora Ana María Barra: Ya ahí la voy a sacar. Entonces 561 00:43:22.950 --> 00:43:26.690 Profesora Ana María Barra: para que vuelva a entrar. Tengo que eliminarla desde acá. Ya 562 00:43:27.190 --> 00:43:32.010 Profesora Ana María Barra: a ver ahora ahí ahí la removí debiese poder entrar. Josefa 563 00:43:35.410 --> 00:43:38.200 Profesora Ana María Barra: y la misma pregunta le hago a Rafaela 564 00:43:40.330 --> 00:43:45.649 Profesora Ana María Barra: porque veo su pizarra blanca. Entonces eso me indica que a lo mejor tiene alguna dificultad. 565 00:43:51.700 --> 00:43:53.370 Aurora_Bordeu_Korsikova: Terminé. Profe. 566 00:43:53.980 --> 00:43:56.649 Profesora Ana María Barra: Voy a ir a mirar su pizarra. Dejen vacilar. 567 00:43:57.230 --> 00:43:57.840 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: No te. 568 00:43:57.840 --> 00:43:58.160 Profesora Ana María Barra: Cocido. 569 00:43:58.160 --> 00:43:59.410 Profesora Ana María Barra: Es cierto quien habló. 570 00:44:02.810 --> 00:44:05.270 rafaela_constanza_moller_palma: Pero sí. 571 00:44:05.270 --> 00:44:06.020 Profesora Ana María Barra: Sí. 572 00:44:06.430 --> 00:44:07.020 Aurora_Bordeu_Korsikova: A hacer. 573 00:44:07.020 --> 00:44:13.779 rafaela_constanza_moller_palma: Si puedo ver solo que cuando estoy en la pizarra, no puedo hablar. 574 00:44:14.050 --> 00:44:14.760 rafaela_constanza_moller_palma: Sí. 575 00:44:14.760 --> 00:44:17.250 Profesora Ana María Barra: Ya, pero sí la está completando 576 00:44:21.290 --> 00:44:22.499 Profesora Ana María Barra: ya muy bien. 577 00:44:24.770 --> 00:44:27.099 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Cómo lo hizo con números. 578 00:44:34.830 --> 00:44:39.119 Profesora Ana María Barra: Ya Josías tiene que seguir con la recta numérica de abajo. 579 00:44:39.120 --> 00:44:40.990 Aurora_Bordeu_Korsikova: Con 2. 580 00:44:40.990 --> 00:44:42.030 Profesora Ana María Barra: Ejercicios. 581 00:44:46.860 --> 00:44:49.090 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Pero o fe, todavía no me llega. 582 00:44:50.150 --> 00:44:51.260 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: todavía no. 583 00:44:51.260 --> 00:44:52.250 Profesora Ana María Barra: Usted tiene que entrar. 584 00:44:52.250 --> 00:44:52.760 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: En la. 585 00:44:52.760 --> 00:44:54.479 Profesora Ana María Barra: De del chat Josefa. 586 00:44:55.110 --> 00:44:57.529 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Que estoy en el chat, pero. 587 00:44:59.880 --> 00:45:02.059 Profesora Ana María Barra: Es el principio. 588 00:45:02.060 --> 00:45:03.949 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Que se han desaparecido. 589 00:45:04.140 --> 00:45:04.720 Profesora Ana María Barra: No está. 590 00:45:04.720 --> 00:45:06.919 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: A ver, voy a apretar algo que 591 00:45:07.140 --> 00:45:08.790 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: qué estoy viendo. 592 00:45:14.920 --> 00:45:19.280 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: No es que yo quería. Yo estaba en la pizarra 593 00:45:20.060 --> 00:45:21.100 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: a decir 594 00:45:21.500 --> 00:45:23.690 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: de que no podía 595 00:45:24.990 --> 00:45:27.780 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: de que no, Po: de que si podía. 596 00:45:28.160 --> 00:45:35.610 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: ahí me tuve quie, tuve. Quería venir acá porque cuando estoy acá ahí, sí puedo. 597 00:45:36.700 --> 00:45:37.970 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: pero 598 00:45:38.270 --> 00:45:39.940 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: pero me salí. 599 00:45:40.100 --> 00:45:45.480 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Y entonces tuve que entrar de nuevo. Entonces no tengo el 600 00:45:45.790 --> 00:45:48.100 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: no tengo para hacer clic. 601 00:45:49.280 --> 00:45:49.920 Profesora Ana María Barra: Ay 602 00:45:49.920 --> 00:45:50.970 Profesora Ana María Barra: Mandela de nuevo. 603 00:45:53.490 --> 00:45:55.199 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Ahí ya lo veo. 604 00:46:00.060 --> 00:46:03.079 Profesora Ana María Barra: Voy a dar 5 min más niños para terminar. 605 00:46:04.340 --> 00:46:06.040 Profesora Ana María Barra: Son 2 pizarras. 606 00:46:07.290 --> 00:46:09.800 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Y hay. 607 00:46:18.000 --> 00:46:21.260 Profesora Ana María Barra: El que ya terminó la primera pizarra pase a la segunda. 608 00:46:22.010 --> 00:46:25.329 Profesora Ana María Barra: Voy a ir donde aurora porque veo que completó bastante 609 00:46:56.470 --> 00:46:58.060 Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Aurora 610 00:46:58.540 --> 00:47:01.049 Profesora Ana María Barra: ya terminó la primera pizarra. 611 00:47:01.280 --> 00:47:02.860 Profesora Ana María Barra: Pasé a la segunda 612 00:47:06.780 --> 00:47:07.290 Profesora Ana María Barra: francés. 613 00:47:11.740 --> 00:47:18.750 Profesora Ana María Barra: Tiene que apretar la pestaña que está abajo. Aurora hay una pestaña que dice 1 de 2, tiene que apretarla. 614 00:47:19.200 --> 00:47:20.380 Aurora_Bordeu_Korsikova: Ay, Ay. 615 00:47:20.380 --> 00:47:22.690 Profesora Ana María Barra: Ahí encontró, aparecen las miniaturas. 616 00:47:23.400 --> 00:47:25.159 Profesora Ana María Barra: Esas son las 2 pizarras. 617 00:47:26.380 --> 00:47:29.440 Aurora_Bordeu_Korsikova: A ver dónde está la pestaña. 618 00:47:46.000 --> 00:47:46.760 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Profesión. 619 00:47:46.760 --> 00:47:48.870 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Ahora, yo no 620 00:47:49.430 --> 00:47:51.780 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: profesora. 621 00:47:52.460 --> 00:48:01.019 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Yo no puedo hacer el ejercicio de la pizarra, pero lo hice en el cuaderno porque me salgo de la clase. 622 00:48:01.550 --> 00:48:03.679 Profesora Ana María Barra: Y y 623 00:48:03.680 --> 00:48:05.659 Profesora Ana María Barra: y ya lo terminó, 624 00:48:06.380 --> 00:48:07.120 Profesora Ana María Barra: aunque ahora 625 00:48:07.120 --> 00:48:07.810 Profesora Ana María Barra: difícil. 626 00:48:07.810 --> 00:48:13.689 Profesora Ana María Barra: porque tienen hartos detalles, las las rectas numéricas a ver muéstrame para ver cómo lo hizo. 627 00:48:14.170 --> 00:48:32.270 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Su profesora y yo, cuando tratamos de entrar de lo que vimos, alcanzó a hacer unos ejercicios, Pero cuando estamos mucho rato como que la pizarra nos saca de la clase. Entonces no la escuchamos a usted y ella ahora se pone nerviosa porque piensa que se salió. Y claro, cuando volvemos, ya avanzó, harto. 628 00:48:33.550 --> 00:48:36.300 Profesora Ana María Barra: Lo que podría hacer es contactarse con el. 629 00:48:36.300 --> 00:48:36.830 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Mhm. 630 00:48:37.560 --> 00:48:40.970 Profesora Ana María Barra: Por Whatsapp con servicio al cliente, porque ahí, 631 00:48:40.970 --> 00:48:41.410 Profesora Ana María Barra: ya que 632 00:48:41.410 --> 00:48:49.410 Profesora Ana María Barra: de un encargado de informática tal vez él les dé algún detalle alguna algún consejo de qué hacer, Porque debe ser un detalle que. 633 00:48:49.410 --> 00:48:49.960 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Sí. 634 00:48:49.960 --> 00:48:58.270 Profesora Ana María Barra: Que hay que apretar en alguna parte y la pizarra se usa bastante, entonces para que no le siga ocurriendo. Le aconsejo eso. 635 00:48:58.690 --> 00:49:01.680 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Ya ya profesora. Gracias. 636 00:49:01.680 --> 00:49:02.740 Profesora Ana María Barra: De nada 637 00:49:03.410 --> 00:49:07.269 Profesora Ana María Barra: a ver aaron. Entonces completó los números en el cuaderno. 638 00:49:09.580 --> 00:49:16.470 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Sí en el cuaderno. Estamos trabajando así con el número grande. 639 00:49:16.640 --> 00:49:22.980 Profesora Ana María Barra: Claro, claro, ahí hay números. Pero esa llega hasta el 100 o no, esa cinta numerada, esa recta numérica. 640 00:49:23.760 --> 00:49:32.829 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Sí, pero le trato como de explicar lo que hay entremedio, porque eso le cuesta. 641 00:49:34.160 --> 00:49:36.859 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Muchas gracias. 642 00:49:37.840 --> 00:49:40.969 Profesora Ana María Barra: Ya Niños: vamos a pasar a la segunda pizarra. 643 00:49:49.500 --> 00:49:53.419 Profesora Ana María Barra: Ya Trini valle está le falta un número nada más 644 00:49:57.110 --> 00:49:58.270 Profesora Ana María Barra: muy bien. 645 00:50:02.970 --> 00:50:07.599 Profesora Ana María Barra: y vamos a completar entonces la segunda pizarra. Si no alcanzan. 646 00:50:08.300 --> 00:50:09.740 Profesora Ana María Barra: no se preocupen 647 00:50:10.310 --> 00:50:14.850 Profesora Ana María Barra: porque queda abierto este trabajo de la pizarra para que lo revisen después. 648 00:50:15.500 --> 00:50:21.180 Profesora Ana María Barra: Acá Tenemos que ordenar estos números para que los miraron 649 00:50:21.510 --> 00:50:25.119 Profesora Ana María Barra: números en la recta numérica, Sí. 650 00:50:25.120 --> 00:50:26.590 Josias_David_Garin_Castillo: Ya terminé. 651 00:50:28.670 --> 00:50:31.610 Profesora Ana María Barra: Ya josías a ver, voy a ir a revisar su pizarra. 652 00:51:00.060 --> 00:51:01.489 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. 653 00:51:02.990 --> 00:51:05.129 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Y terminé la primera. 654 00:51:05.710 --> 00:51:06.560 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 655 00:51:06.560 --> 00:51:07.610 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Gracias. 656 00:51:07.610 --> 00:51:13.730 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a volver todos a la clase, entonces niños porque nos demoramos más del tiempo que yo había previsto 657 00:51:16.530 --> 00:51:23.289 Profesora Ana María Barra: entonces los invito a salir de la de la pizarra. Después pueden seguir en otro momento durante el día. 658 00:51:24.100 --> 00:51:26.380 Profesora Ana María Barra: Vamos a revisar las respuestas. 659 00:51:26.670 --> 00:51:27.920 Profesora Ana María Barra: Entonces 660 00:51:28.710 --> 00:51:30.349 Profesora Ana María Barra: vuelvan a la clase. 661 00:51:30.600 --> 00:51:31.450 Aurora_Bordeu_Korsikova: Profesores y. 662 00:51:32.920 --> 00:51:37.440 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Yo después voy a ingresar a revisar de una pizarra, ya. 663 00:51:37.680 --> 00:51:38.110 Aurora_Bordeu_Korsikova: Ya. 664 00:51:38.110 --> 00:51:43.470 Profesora Ana María Barra: Y ahora los invito a ver. Yo les estoy compartiendo una pizarra para que vayamos revisando. 665 00:51:43.590 --> 00:52:03.890 Profesora Ana María Barra: Miren, teníamos la primera recta numérica que parte en el 760 y termina en el 820. Si miramos los números que están en grande, ya puestos acá en la cinta dice 760 770, 780, 790, 800 810, 820, 666 00:52:04.210 --> 00:52:06.820 Profesora Ana María Barra: entonces ahí va de 10 en 10. 667 00:52:07.250 --> 00:52:16.520 Profesora Ana María Barra: Eso significa que las líneas de abajo también están repartidas. En este caso, irían de 1 en 1. No nos queda otra manera más 668 00:52:16.670 --> 00:52:23.910 Profesora Ana María Barra: que fuesen de 1 en 1, porque del 760 al 770 hay 10 de diferencia. 669 00:52:24.410 --> 00:52:30.389 Profesora Ana María Barra: Se agregan 10. Entonces estas rayitas significa que van de a 1 en la primera 670 00:52:30.800 --> 00:52:32.099 Profesora Ana María Barra: recta numérica. 671 00:52:32.700 --> 00:52:38.859 Profesora Ana María Barra: Entonces avanzamos 5 rayitas y llegamos al 760, y 5 672 00:52:39.200 --> 00:53:03.749 Profesora Ana María Barra: después, a partir del 770, avanzamos 9 rayitas, y llegamos al 779, porque ahí vamos de 1 en 1 771 772, 773, 774, 775, 776, 777. 778 779, 673 00:53:04.470 --> 00:53:08.070 Profesora Ana María Barra: y después hacemos lo mismo. Estamos en el 790 674 00:53:08.550 --> 00:53:14.310 Profesora Ana María Barra: y vamos de 1 en 1 791, 792 793. 675 00:53:14.620 --> 00:53:15.760 Profesora Ana María Barra: Luego 676 00:53:15.920 --> 00:53:24.190 Profesora Ana María Barra: en el 810, avanzamos de 1 en 1, y llegamos aquí a la flecha, donde está el 818 677 00:53:24.830 --> 00:53:38.550 Profesora Ana María Barra: en la otra cinta también vamos de 10 en 10, fíjense que se parecen bastante, porque esta está en el 160 pasa al 170 100, 80 190, 210. 200. 20. 678 00:53:38.740 --> 00:53:41.030 Profesora Ana María Barra: Esta se parece a la que trabajamos primero. 679 00:53:41.580 --> 00:53:52.300 Profesora Ana María Barra: Y acá tenemos entonces 164, porque las rayitas cortitas avanzan de 1 en 1. Ahí está la clave identificar de cuánto en cuanto iban las rayitas cortas 680 00:53:53.320 --> 00:53:54.350 Profesora Ana María Barra: después 681 00:53:55.520 --> 00:54:04.290 Profesora Ana María Barra: estamos en el 170 contamos cuántas rayitas avanzamos, serían 8 entonces 178 son las unidades las que vamos avanzando. 682 00:54:04.740 --> 00:54:07.520 Profesora Ana María Barra: En el 190 avanzamos 683 00:54:07.700 --> 00:54:10.410 Profesora Ana María Barra: 6 rayitas porque hay que contarlas. 684 00:54:10.630 --> 00:54:14.399 Profesora Ana María Barra: 196 es como haberle agregado 6 cubitos. 685 00:54:14.890 --> 00:54:18.449 Profesora Ana María Barra: Y después tenemos el 207, 686 00:54:18.900 --> 00:54:24.710 Profesora Ana María Barra: porque estamos en el 200 y avanzamos 7 rayitas, o sea, 7 unidades. 687 00:54:26.680 --> 00:54:31.489 Profesora Ana María Barra: Y ya en la otra pizarra, tenían que ordenar estos números en la recta numérica. 688 00:54:31.600 --> 00:54:35.119 Profesora Ana María Barra: Y toda recta numérica va de menor a mayor. 689 00:54:35.250 --> 00:54:41.919 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál era el número menor de estos que les pase aquí revueltos? Era el 460, 690 00:54:42.690 --> 00:54:46.989 Profesora Ana María Barra: y después podían darse cuenta de que íbamos de 10 en 10. 691 00:54:48.580 --> 00:54:57.620 Profesora Ana María Barra: Entonces iba de 460, vayan conmigo diciendo: 460, 470, 480, 490, 692 00:54:58.460 --> 00:55:02.600 Profesora Ana María Barra: 500 510 520. 693 00:55:04.840 --> 00:55:08.880 Profesora Ana María Barra: Ya esa era la tarea que tenían que hacer. Era corto. 694 00:55:09.380 --> 00:55:13.709 Profesora Ana María Barra: corta esa actividad que tenían que hacer. Entonces ahora vamos a continuar 695 00:55:14.290 --> 00:55:17.950 Profesora Ana María Barra: con lo que nos queda. Vamos a aprovechar estos últimos minutos. 696 00:55:18.980 --> 00:55:22.119 Profesora Ana María Barra: Ahora me van a ayudar a completar juntos 697 00:55:22.510 --> 00:55:30.720 Profesora Ana María Barra: tenemos estos 3 números. ¿cuál será el menor? Estos verdes, ¿482 480 o 481, 698 00:55:31.310 --> 00:55:34.039 Profesora Ana María Barra: cuál será el menor? Josías. 699 00:55:34.660 --> 00:55:38.880 Josias_David_Garin_Castillo: El menor es. 480. 700 00:55:39.410 --> 00:55:40.690 Profesora Ana María Barra: ¿cómo lo sabe? 701 00:55:41.950 --> 00:55:43.880 Josias_David_Garin_Castillo: Porque en las. 702 00:55:44.740 --> 00:55:45.590 Aurora_Bordeu_Korsikova: Es porque. 703 00:55:45.590 --> 00:55:46.280 Josias_David_Garin_Castillo: En la. 704 00:55:46.280 --> 00:55:50.450 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y su resto último. 705 00:55:50.690 --> 00:55:51.819 Aurora_Bordeu_Korsikova: o el menor. 706 00:55:51.820 --> 00:55:55.090 Josias_David_Garin_Castillo: Hay 8. Hay 8 decenas. 707 00:55:55.510 --> 00:55:56.390 Profesora Ana María Barra: Ya. 708 00:55:56.670 --> 00:56:00.280 Josias_David_Garin_Castillo: Y en las unidades no hay nada por 709 00:56:00.620 --> 00:56:02.450 Josias_David_Garin_Castillo: y las otras tienen 710 00:56:02.920 --> 00:56:05.219 Josias_David_Garin_Castillo: más unidades. 711 00:56:05.740 --> 00:56:07.210 Profesora Ana María Barra: Ya. Muy bien, miren 712 00:56:07.460 --> 00:56:14.689 Profesora Ana María Barra: la respuesta. Está correcta la que dijo el compañero de cuál era el menor. Pero miren, acá. Les voy a mostrar una manera de darnos cuenta. 713 00:56:15.280 --> 00:56:33.410 Profesora Ana María Barra: comparando 3 números de cuál es el menor, si los traspasamos todos a la tabla de valor posicional y escribimos los dígitos. Yo escribí el 482, el 4 en las centenas, el 8 en las decenas y el 2 de las unidades. Hice lo mismo con el 480 y ahora el 481 714 00:56:33.760 --> 00:56:34.530 Profesora Ana María Barra: mire. 715 00:56:34.720 --> 00:56:43.769 Profesora Ana María Barra: estamos comparando, queremos saber qué número es menor. Entonces tenemos que partir de izquierda a derecha, en este caso por las centenas. 716 00:56:43.990 --> 00:56:48.010 Profesora Ana María Barra: Y fíjense que los 3 números tienen 4 centenas. 717 00:56:48.170 --> 00:56:51.070 Profesora Ana María Barra: o sea, 400 son muy parecidos. 718 00:56:51.490 --> 00:56:52.000 Profesora Ana María Barra: Ya 719 00:56:52.000 --> 00:56:54.840 Profesora Ana María Barra: después nos vamos a las decenas y miren lo que pasa. 720 00:56:55.310 --> 00:56:59.770 Profesora Ana María Barra: Todos tienen 8 decenas. Entonces, ¿cómo podemos saber cuál es menor? 721 00:57:00.170 --> 00:57:04.590 Profesora Ana María Barra: Pasamos a la columna de las unidades. Y ahí vemos que 722 00:57:04.820 --> 00:57:14.229 Profesora Ana María Barra: el 482 tiene 2 unidades. El 480 tiene 0 unidades y el 481 tiene una unidad. 723 00:57:14.640 --> 00:57:18.199 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál es menor el que tiene menos unidades. 724 00:57:18.200 --> 00:57:18.830 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 725 00:57:18.830 --> 00:57:20.629 Profesora Ana María Barra: Cuál tiene menos unidades 726 00:57:22.040 --> 00:57:22.960 Profesora Ana María Barra: sueltas. 727 00:57:24.440 --> 00:57:25.290 Profesora Ana María Barra: El se 728 00:57:25.740 --> 00:57:29.590 Profesora Ana María Barra: 480. Entonces ese es el menor. 729 00:57:29.860 --> 00:57:33.719 Profesora Ana María Barra: Se parte comparando desde la izquierda hacia la derecha. 730 00:57:34.890 --> 00:57:35.930 Profesora Ana María Barra: aurora. 731 00:57:37.730 --> 00:57:38.740 Aurora_Bordeu_Korsikova: Que 732 00:57:39.750 --> 00:57:41.930 Aurora_Bordeu_Korsikova: quería decir. Uno de esos. 733 00:57:43.790 --> 00:57:46.939 Profesora Ana María Barra: Ahora con el mayor, Hagamos el mayor a ver. 734 00:57:47.470 --> 00:57:49.860 Profesora Ana María Barra: Busquemos el mayor de estos amarillos. 735 00:57:56.590 --> 00:57:59.459 Aurora_Bordeu_Korsikova: 999. 736 00:57:59.460 --> 00:58:01.649 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Y cómo lo supo. 737 00:58:02.860 --> 00:58:04.530 Aurora_Bordeu_Korsikova: Porque tiene 738 00:58:04.670 --> 00:58:20.149 Aurora_Bordeu_Korsikova: porque tiene muchos más, porque acá hay solo un 7. Y acá también hay un 7 y un 9 9. Y acá hay un 9, un 7 y un 9. Entonces elegí el del medio porque. 739 00:58:20.370 --> 00:58:27.839 Profesora Ana María Barra: Ya mire muy bien, Aurora: está correcto. Lo que dijo el mayor es 999, pero ¿por qué es mayor 740 00:58:29.080 --> 00:58:34.580 Profesora Ana María Barra: porque partamos comparando las centenas. Mire cómo son las centenas en los 3 números. 741 00:58:38.090 --> 00:58:39.500 Profesora Ana María Barra: Tenemos 742 00:58:39.980 --> 00:58:43.320 Profesora Ana María Barra: 9 9, y 9 los 3 números tienen 743 00:58:43.460 --> 00:58:46.579 Profesora Ana María Barra: la misma cantidad de centenas. 744 00:58:46.720 --> 00:58:50.700 Profesora Ana María Barra: Entonces, hasta ahí están empatados. Pasemos a las decenas. 745 00:58:51.640 --> 00:58:52.770 Aurora_Bordeu_Korsikova: Ya. 746 00:58:54.590 --> 00:59:01.969 Profesora Ana María Barra: Acá hay 2 números que tienen 9 decenas, y 1 que tiene 7. Aquí ya hay una diferencia, pero nosotros queremos saber el mayor. 747 00:59:02.070 --> 00:59:04.200 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cuál podría tener más 748 00:59:04.870 --> 00:59:05.930 Profesora Ana María Barra: decenas 749 00:59:06.080 --> 00:59:11.269 Profesora Ana María Barra: o ser el mayor? Nos quedan 2 candidatos. Estos 2 que tienen 9 decenas. 750 00:59:11.390 --> 00:59:14.829 Profesora Ana María Barra: este otro lo descartamos porque tiene 7 decenas. 751 00:59:15.330 --> 00:59:26.839 Profesora Ana María Barra: Así que ya no nos sirve este número, el 979. Y como están empatados estos 2 números, el 999, y el 997 pasamos a las unidades. 752 00:59:28.240 --> 00:59:28.640 Aurora_Bordeu_Korsikova: Bueno. 753 00:59:28.640 --> 00:59:38.209 Profesora Ana María Barra: Cuántas unidades sueltas tiene el 999 tiene 9, y el 997 tiene 7. Entonces, cuál tiene más unidades sueltas. 754 00:59:40.290 --> 00:59:41.060 Aurora_Bordeu_Korsikova: Que 755 00:59:43.040 --> 00:59:45.060 Aurora_Bordeu_Korsikova: el. 756 00:59:45.060 --> 00:59:45.690 Profesora Ana María Barra: Todos. 757 00:59:45.910 --> 00:59:47.430 Aurora_Bordeu_Korsikova: 900, 758 00:59:47.900 --> 00:59:49.170 Aurora_Bordeu_Korsikova: no 759 00:59:49.440 --> 00:59:51.000 Aurora_Bordeu_Korsikova: hay 9. 760 00:59:51.000 --> 00:59:54.019 Profesora Ana María Barra: El 999 tiene mas unidades sueltas. 761 00:59:54.590 --> 00:59:55.030 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 762 00:59:55.030 --> 01:00:20.090 Profesora Ana María Barra: También. Muy bien, Aurora, podríamos ordenar estos números en la cinta, en la recta numérica también para compararlos. Lo que hicieron ustedes fue ordenar los números. Ahora vemos una manera de compararlos. Y con esto terminamos la clase. Mire los números verdes que están aquí arriba. Los podríamos ordenar en una recta numérica. ¿cuál aparecería? Primero. 763 01:00:24.790 --> 01:00:31.060 Profesora Ana María Barra: son 2 son 3 números. Aparecería primero el 480 porque es el menor. 764 01:00:32.830 --> 01:00:35.150 Profesora Ana María Barra: Después aparecería el 765 01:00:35.940 --> 01:00:38.370 Profesora Ana María Barra: 480 y. 766 01:00:39.010 --> 01:00:41.680 Aurora_Bordeu_Korsikova: O 481. 767 01:00:41.680 --> 01:00:43.170 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Y el último. 768 01:00:44.000 --> 01:00:45.950 Aurora_Bordeu_Korsikova: 482. 769 01:00:45.950 --> 01:01:08.400 Profesora Ana María Barra: 482 muy bien, se fijan que también los podemos ver en la recta numérica los números y también comparar en la tabla de valor posicional. La próxima clase vamos a continuar. Venía un problema, lo vamos a dejar para la próxima clase. Les recuerdo que esta clase queda grabada, la pizarra queda abierta y se les perdió el enlace de la pizarra. 770 01:01:08.530 --> 01:01:17.400 Profesora Ana María Barra: Pueden consultar este mismo documento que yo voy a subir más rato a la página de brincos donde está grabada la clase. También va a estar el documento 771 01:01:17.620 --> 01:01:18.390 Profesora Ana María Barra: ya 772 01:01:18.610 --> 01:01:25.090 Profesora Ana María Barra: niños. Los felicito por su esfuerzo y participación. Nos vemos la próxima clase que estén muy bien. 773 01:01:26.490 --> 01:01:27.600 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Chao. 774 01:01:27.600 --> 01:01:28.260 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Que no. 775 01:01:28.260 --> 01:01:29.979 Profesora Ana María Barra: No, que. 776 01:01:30.670 --> 01:01:32.230 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Chao. 777 01:01:32.230 --> 01:01:32.550 Josias_David_Garin_Castillo: No. 778 01:01:32.940 --> 01:01:33.690 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 779 01:01:33.950 --> 01:01:35.210 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: no. 780 01:01:35.210 --> 01:01:37.840 rafaela_constanza_moller_palma: Chao. 781 01:01:39.860 --> 01:01:40.710 Josias_David_Garin_Castillo: Chao 782 01:01:41.150 --> 01:01:42.120 Josias_David_Garin_Castillo: y que. 783 01:01:42.120 --> 01:01:43.050 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Me.