WEBVTT 1 00:00:26.920 --> 00:00:28.850 Benjimin__Pinedo_Aziz: Hola. Profe: Buenos días. 2 00:00:29.430 --> 00:00:32.009 Carolina Arias: Buenos días. ¿cómo estás? 3 00:00:35.270 --> 00:00:36.010 Carolina Arias: Es 4 00:00:36.250 --> 00:00:36.880 Carolina Arias: 20. 5 00:00:36.880 --> 00:00:38.229 Amalia_Sofia__Diaz_Madariaga: Buenos días. Profe. 6 00:00:38.740 --> 00:00:39.300 Carolina Arias: Vale. 7 00:00:43.380 --> 00:00:44.660 Carolina Arias: Hola. Vicente. 8 00:00:45.510 --> 00:00:46.670 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: No me gusta. 9 00:00:47.490 --> 00:00:47.810 Carolina Arias: Y. 10 00:00:47.810 --> 00:00:49.050 ROBIN_ANTONIO_RAQUEL__PAREDES_RUBIO: Hola, Profesor. 11 00:00:50.100 --> 00:00:51.570 Carolina Arias: Buenos días a todos. 12 00:00:55.130 --> 00:00:57.669 Carolina Arias: Sí, Hola, Juan José. Hola, Berlín. 13 00:00:58.210 --> 00:01:03.570 Carolina Arias: ¿sabes qué? Digo, Buenos días a todos. Me acuerdo del matinal de Chile, pero estos son muy pequeños para 14 00:01:03.950 --> 00:01:06.069 Carolina Arias: para asociarlo. No sé si lo vieron 15 00:01:06.380 --> 00:01:08.249 Carolina Arias: a la Francisca, el aruní, 16 00:01:11.310 --> 00:01:13.119 Carolina Arias: vamos a esperar a la profe. 17 00:01:15.630 --> 00:01:17.300 Carolina Arias: Oye, llegaste. Fabi. 18 00:01:20.490 --> 00:01:21.479 Carolina Arias: vas por ahí, 19 00:01:22.020 --> 00:01:22.900 Carolina Arias: pero ya no 20 00:01:25.740 --> 00:01:26.850 Carolina Arias: previamente. 21 00:01:49.470 --> 00:01:51.010 Fabiola Zúñiga: Hola. Buenos días. 22 00:01:51.010 --> 00:01:52.000 Carolina Arias: Sí, 23 00:01:52.280 --> 00:01:55.669 Carolina Arias: Ahí están tú. Y ando ¿cómo estás ahí. 24 00:01:55.670 --> 00:02:01.360 Fabiola Zúñiga: Bien, me estaba asustando porque no, no veía el link de física y mi horario parece al final. 25 00:02:02.400 --> 00:02:03.399 Carolina Arias: Ay, qué raro. 26 00:02:03.400 --> 00:02:12.810 Fabiola Zúñiga: Pero con la hora a tiempo me explico, o sea, aparece a esta hora, pero no me aparece en orden, sino que me aparece al final de la de matemáticas. Ya ya me estaba asustando, pero no 27 00:02:13.110 --> 00:02:13.669 Fabiola Zúñiga: a ver. 28 00:02:14.000 --> 00:02:17.040 Carolina Arias: Salía, como ahora de las últimas. Ya. 29 00:02:17.040 --> 00:02:24.220 Fabiola Zúñiga: Claro y digital, los horarios corridos. Pero no era eso. Estaba al final con el horario. Bien, Así que bien, partimos Bien, el lunes. 30 00:02:25.950 --> 00:02:29.930 Carolina Arias: Sí, es verdad, supe. 31 00:02:30.780 --> 00:02:34.629 Carolina Arias: Bueno, voy a compartir aquí el la presentación. 32 00:02:35.320 --> 00:02:38.810 Carolina Arias: Compartir. Me ayudas con el chat, porque al presentar. 33 00:02:38.810 --> 00:02:44.390 Fabiola Zúñiga: Por supuesto que sí, porque ahora sí puedo ver el chat porque puedo entrar como tú antes, no lo podía ver. 34 00:02:46.860 --> 00:02:49.329 Fabiola Zúñiga: Sí, pues te entra como invitada, pues como estudiante. 35 00:02:49.690 --> 00:02:50.230 Carolina Arias: Ya 36 00:02:50.390 --> 00:02:51.140 Carolina Arias: bien 37 00:02:54.180 --> 00:02:55.040 Carolina Arias: se ve. 38 00:02:56.070 --> 00:02:57.109 Fabiola Zúñiga: Sí se ve. 39 00:02:58.470 --> 00:02:59.560 Carolina Arias: Ya súper. 40 00:03:00.130 --> 00:03:03.179 Carolina Arias: Estos chicos, a diferencia de matemáticas. 41 00:03:03.310 --> 00:03:07.750 Carolina Arias: van a ser al inicio clases más conceptuales. 42 00:03:08.010 --> 00:03:11.480 Carolina Arias: ya porque la física es más conceptual 43 00:03:11.630 --> 00:03:25.229 Carolina Arias: de matemática. Ya tiene muchas partes donde vamos a aplicar la herramienta de matemática donde vamos a ayudarnos de las sumas, las multiplicaciones, las potencias, sobre todo notación científica 44 00:03:25.470 --> 00:03:28.980 Carolina Arias: pero física en sí. Es mucho más conceptual. 45 00:03:29.415 --> 00:03:37.379 Carolina Arias: Mira y miento porque al presentar no se fue el chat. Es que, como en matemáticas, yo no lo ocupo. Así lo ocupo como P. D. F, 46 00:03:37.700 --> 00:03:39.190 Carolina Arias: pensé que se iba, pero. 47 00:03:39.190 --> 00:03:40.919 Fabiola Zúñiga: De nuevo, de nuevo, ¿Qué pasó? 48 00:03:40.920 --> 00:03:44.299 Carolina Arias: Sí, porque como tengo, lo presenté como. P, P, T, 49 00:03:46.070 --> 00:03:48.450 Carolina Arias: Yo no sé que se iba a ir el chat, pero sigue aquí, 50 00:03:48.680 --> 00:03:49.570 Carolina Arias: sí. 51 00:03:49.570 --> 00:03:50.400 Fabiola Zúñiga: Sigue ahí. 52 00:03:50.400 --> 00:03:51.870 Carolina Arias: Sí, pero es que, como nunca lo habíamos. 53 00:03:51.870 --> 00:03:54.999 Fabiola Zúñiga: Es verdad que tiene este este pebetero. ¿estás mostrando? P: D. F. 54 00:03:55.850 --> 00:03:57.729 Carolina Arias: En ahora, como P, V, P, T. 55 00:03:59.340 --> 00:04:02.849 Carolina Arias: Bueno, metro como. P, D, F: Entonces ahí me parece. Pero 56 00:04:03.480 --> 00:04:05.700 Carolina Arias: pero ahora no, entonces estoy contento. 57 00:04:06.660 --> 00:04:07.260 Fabiola Zúñiga: Bien. 58 00:04:07.610 --> 00:04:12.470 Carolina Arias: Ahora, ¿cómo vas 59 00:04:13.340 --> 00:04:17.800 Carolina Arias: ahí? Sí. Ahí a los minutitos antes de de partir. 60 00:04:18.870 --> 00:04:21.399 Carolina Arias: ¿Cómo se encuentran? Para la clase de física. 61 00:04:22.220 --> 00:04:23.000 Carolina Arias: ¿sí? 62 00:04:29.500 --> 00:04:33.320 Carolina Arias: Sí. Eruni, sin problema. Ya ahí vemos, la 63 00:04:33.450 --> 00:04:37.619 Carolina Arias: enviamos el link del Whatsapp a la maite entre el 3 o el 6. 64 00:04:38.160 --> 00:04:38.850 Carolina Arias: Mhm. 65 00:04:38.850 --> 00:04:46.589 Fabiola Zúñiga: Matthew Durand dice que no nos escucha bien. Recomiendo que salgas y vuelvas a entrar. A veces eso resuelve el problema del audio, ya. 66 00:04:47.470 --> 00:04:53.369 Carolina Arias: Igual conectar audífonos. A veces resulta también mejor. Así que si es que no tenías conectado. 67 00:04:53.490 --> 00:04:56.589 Carolina Arias: conecta, algunos de estos de cable. Funcionan Perfecto. 68 00:04:58.160 --> 00:04:58.920 Carolina Arias: Sí, 69 00:04:59.420 --> 00:05:02.209 Carolina Arias: Josefa, entre el 8 y los 30. 70 00:05:02.210 --> 00:05:03.560 Fabiola Zúñiga: Sí. 71 00:05:03.560 --> 00:05:10.739 Carolina Arias: Y el 8 y el 6. Ah, es que por la hora antes dio clases en el día antes. O Esta es la primera clase que tienen. 72 00:05:10.890 --> 00:05:12.179 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: Esta es la segunda. 73 00:05:12.560 --> 00:05:22.560 Carolina Arias: La segunda. Ah, Y entonces ya viene con un poquito más de energía que la primera. Yo tuve hace poquito como cuarto mes. Y estaban como todavía durmiendo. Me costó engancharme que igual 74 00:05:22.730 --> 00:05:30.760 Carolina Arias: desde la desde las vacaciones. Ahora, igual despertarse no tan temprano, Pero despertarse para clase de matemáticas cuesta 75 00:05:32.170 --> 00:05:34.720 Carolina Arias: entre la 2. Y la última 76 00:05:35.010 --> 00:05:36.170 Carolina Arias: Sí, 77 00:05:37.500 --> 00:05:41.769 Carolina Arias: la 2. Y la última televisante, el cristiano, en el 3. 78 00:05:42.450 --> 00:05:43.860 Fabiola Zúñiga: La hambre 79 00:05:44.280 --> 00:05:45.229 Fabiola Zúñiga: y un poquito 80 00:05:45.230 --> 00:05:48.349 Fabiola Zúñiga: 3 con ganas de comer colación. 81 00:05:48.600 --> 00:05:51.490 Carolina Arias: El tren es como un quequito cierto. 82 00:05:51.490 --> 00:05:52.460 Fabiola Zúñiga: Sí. 83 00:05:52.730 --> 00:05:54.040 Carolina Arias: Con un piquito como de estos, de. 84 00:05:54.040 --> 00:05:55.030 Fabiola Zúñiga: Un Muffing. 85 00:05:55.480 --> 00:05:57.849 Carolina Arias: Un más bien chiquitito. 86 00:06:01.510 --> 00:06:03.909 Carolina Arias: Mira, esta es la última clase de los chiquillos 87 00:06:04.800 --> 00:06:06.030 Carolina Arias: Luis. 88 00:06:06.030 --> 00:06:07.450 Fabiola Zúñiga: No tienes más clase. Hoy día. 89 00:06:07.660 --> 00:06:08.410 Carolina Arias: No. 90 00:06:08.410 --> 00:06:09.070 Fabiola Zúñiga: Pero. 91 00:06:09.590 --> 00:06:11.010 Carolina Arias: Hay veces que tienen solo una. 92 00:06:11.010 --> 00:06:12.220 Fabiola Zúñiga: Maravilloso. 93 00:06:12.220 --> 00:06:14.109 Carolina Arias: Te da una paletilla, Sí. 94 00:06:14.110 --> 00:06:17.510 Fabiola Zúñiga: Yo quiero. 95 00:06:17.510 --> 00:06:20.320 Carolina Arias: Este tema cuando éramos nosotras, estudiantes. 96 00:06:20.830 --> 00:06:21.410 Carolina Arias: Sí. 97 00:06:21.410 --> 00:06:22.819 Fabiola Zúñiga: Así es Así es. 98 00:06:23.040 --> 00:06:24.730 Carolina Arias: Súper. 99 00:06:25.480 --> 00:06:32.819 Carolina Arias: Ya entonces vamos a partir hoy, ahí lo tengo dominado entre la forma de hacerlo 100 00:06:33.060 --> 00:06:42.320 Carolina Arias: dice hoy. Vamos a describir el movimiento de los cuerpos. Ya conceptualmente vamos a entender de qué se trata la palabra movimiento. Ya 101 00:06:42.860 --> 00:06:44.310 Carolina Arias: Entonces, para empezar. 102 00:06:44.890 --> 00:06:46.140 Carolina Arias: tengo una pregunta. 103 00:06:46.640 --> 00:06:52.559 Carolina Arias: ¿Habrá algo que no se esté moviendo en todo el universo en nuestro mundo? ¿habrá algo que no se esté moviendo. 104 00:06:53.703 --> 00:06:54.930 Carolina Arias: Discúlpame alonso 105 00:06:55.080 --> 00:06:59.339 Carolina Arias: ahí. Ese es el objetivo. Describir el movimiento de los cuerpos. 106 00:06:59.470 --> 00:07:01.799 Carolina Arias: Ya discúlpame. Lo pasé muy rápido 107 00:07:02.610 --> 00:07:03.640 Carolina Arias: a ese 108 00:07:06.840 --> 00:07:08.850 Carolina Arias: a ese. 109 00:07:09.650 --> 00:07:10.670 Carolina Arias: Tú me avisas. 110 00:07:17.400 --> 00:07:18.530 Carolina Arias: Sí, súper 111 00:07:19.450 --> 00:07:22.140 Carolina Arias: ahí. Ahí. Javi ayúdame que 112 00:07:22.480 --> 00:07:24.350 Carolina Arias: que lo que van diciendo los chicos. 113 00:07:29.380 --> 00:07:30.630 Fabiola Zúñiga: Sí, Sí, 114 00:07:30.630 --> 00:07:34.269 Fabiola Zúñiga: sí, pero tú te adelantaste. Así que yo miro el top. No te preocupes. 115 00:07:34.660 --> 00:07:35.520 Carolina Arias: Ahí sí, 116 00:07:36.300 --> 00:07:37.310 Carolina Arias: perdóname. 117 00:07:37.710 --> 00:07:48.620 Carolina Arias: lo tengo. El chat. Lo tengo como el chat de grupo para esta clase. Chicos tienen que usar el chat de grupo, no los mensajes privados o directos, ya porque necesitamos leerlos las 2. Profes 118 00:07:49.270 --> 00:07:53.470 Carolina Arias: Sí, por eso lo activé para grupo de la reunión me han llegado. 119 00:07:53.470 --> 00:07:57.979 Fabiola Zúñiga: Pero igual. Pro Claro. Porque si ellos escriben, van a escribirle solo a una profe. No. 120 00:07:58.490 --> 00:08:00.439 Carolina Arias: Por lo que yo entiendo, sí, entonces. 121 00:08:00.440 --> 00:08:01.649 Fabiola Zúñiga: Igual podríamos probar. 122 00:08:02.290 --> 00:08:02.880 Carolina Arias: Mhm 123 00:08:03.590 --> 00:08:04.440 Carolina Arias: Mhm. 124 00:08:07.380 --> 00:08:14.640 Fabiola Zúñiga: Ahí está respondiendo maite, que no, que todo tiene movimiento, los planetas, los humanos, a menos que se refiera a los muebles que tenemos en la casa. 125 00:08:15.440 --> 00:08:19.560 Carolina Arias: Anda ya los muebles. Por ejemplo. 126 00:08:19.890 --> 00:08:21.760 Carolina Arias: la silla que está ahí está quieta 127 00:08:23.150 --> 00:08:24.140 Carolina Arias: o no. 128 00:08:25.250 --> 00:08:26.770 Carolina Arias: risas. 129 00:08:35.820 --> 00:08:40.530 Carolina Arias: Aruni dice, está quieta, pero a la vez no. ¿cómo es eso? Aruni. 130 00:08:45.770 --> 00:08:47.440 Carolina Arias: La tierra se mueve. 131 00:08:48.160 --> 00:08:50.449 Fabiola Zúñiga: Mhm: Interesante concepto. 132 00:08:50.870 --> 00:08:51.310 Carolina Arias: Claro. 133 00:08:51.310 --> 00:08:56.489 Fabiola Zúñiga: Entonces, si la Tierra se mueve, todos nos movemos siempre, aunque creamos que estamos quietos. 134 00:08:59.350 --> 00:09:03.319 Fabiola Zúñiga: sí dice la maite, quizás por la rotación del planeta, dice la maite 135 00:09:03.790 --> 00:09:06.539 Fabiola Zúñiga: vicente levante la manito. Adelante. 136 00:09:07.080 --> 00:09:14.239 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: Corroborando. Sí, porque el planeta está en movimiento. Y por ende, nosotros también todo en movimiento, en ningún momento estamos quietos. 137 00:09:15.080 --> 00:09:17.399 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: entonces los muebles también se están moviendo. 138 00:09:18.050 --> 00:09:19.000 Carolina Arias: No sé yo 139 00:09:19.140 --> 00:09:21.489 Carolina Arias: si yo veo la silla, yo la veo quieta. 140 00:09:23.230 --> 00:09:24.579 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: Es que un efecto visual. 141 00:09:25.300 --> 00:09:26.050 Carolina Arias: No 142 00:09:26.800 --> 00:09:27.770 Carolina Arias: sí 143 00:09:27.770 --> 00:09:29.750 Carolina Arias: de que la silla se mueva 144 00:09:30.520 --> 00:09:31.150 Carolina Arias: o no. 145 00:09:31.150 --> 00:09:32.120 Fabiola Zúñiga: Vicente. 146 00:09:32.650 --> 00:09:33.130 Carolina Arias: Sí. 147 00:09:33.130 --> 00:09:33.990 Fabiola Zúñiga: Cristian. 148 00:09:37.040 --> 00:09:38.870 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: Escuchas. 149 00:09:39.020 --> 00:09:40.349 Fabiola Zúñiga: Se escucha muy bien. 150 00:09:41.570 --> 00:09:49.239 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: Yo creo que el movimiento depende de de donde estés para una persona que está dentro de un carro 151 00:09:49.440 --> 00:09:51.429 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: y tiene una moneda. 152 00:09:51.810 --> 00:09:59.849 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: obviamente en la moneda que tiene en la mano. Cada persona que está dentro del carro en movimiento no la va no va a notar que se esté moviendo. 153 00:10:00.060 --> 00:10:02.330 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: Pero si hay una persona fuera de carro. 154 00:10:03.190 --> 00:10:07.970 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: cuando vea que el carro se está moviendo, se va a ver que, al igual que la persona que está dentro 155 00:10:08.320 --> 00:10:09.430 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: y la moneda. 156 00:10:09.850 --> 00:10:10.870 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: una mula 157 00:10:11.820 --> 00:10:13.759 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: depende de por dónde lo veas. 158 00:10:15.540 --> 00:10:18.569 Fabiola Zúñiga: Interesante, interesante. Vania. 159 00:10:20.670 --> 00:10:26.040 Vania_Pena: No que ejemplo la silla estaría hecha de átomos. No, Eso se está moviendo. 160 00:10:27.610 --> 00:10:30.129 Carolina Arias: Ya es otro punto de vista. 161 00:10:30.890 --> 00:10:31.630 Carolina Arias: Mhm. 162 00:10:32.930 --> 00:10:34.040 Carolina Arias: Sí, bien. 163 00:10:34.850 --> 00:10:35.830 Fabiola Zúñiga: No hay más palabras. 164 00:10:35.830 --> 00:10:36.700 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: Sí, 165 00:10:37.530 --> 00:10:38.490 Cristhian_Jeanneiker_Contreras_Rodriguez: no. 166 00:10:39.910 --> 00:10:42.040 Fabiola Zúñiga: Alguien dejó activado su micrófono. 167 00:10:43.290 --> 00:10:44.329 Carolina Arias: Ahí. Cristian. 168 00:10:44.460 --> 00:10:46.000 Carolina Arias: Cristian. Déjate ahí eso. 169 00:10:46.000 --> 00:10:47.410 Fabiola Zúñiga: Ahí está. Gracias. 170 00:10:50.030 --> 00:10:50.820 Carolina Arias: Pua. 171 00:10:56.060 --> 00:10:59.659 Carolina Arias: Siguiendo con esta idea. 172 00:11:00.100 --> 00:11:22.190 Carolina Arias: como dice el compañero, ya el que vio una una moneda dentro de un carro, ¿cierto? Ahora tenemos un carro del súper ya. Y la pelota está adentro y va un niño empujando el carro. Ya la guía me salió un poquito al revés. Me salió el niño empujando por delante detrás, pero el niño ya la guía no me entendió. Lo que le quise decir 173 00:11:22.540 --> 00:11:25.029 Carolina Arias: ya. Y la pelota está dentro del K. 174 00:11:25.160 --> 00:11:26.260 Carolina Arias: La pelota 175 00:11:26.420 --> 00:11:31.420 Carolina Arias: está moviéndose o está en reposo. Si el niño va empujando el carro que tiene adentro su pelota. 176 00:11:33.250 --> 00:11:36.880 Fabiola Zúñiga: Por el chat de ese Maite. Quizás se está moviendo, aunque no se note. 177 00:11:37.630 --> 00:11:38.380 Carolina Arias: Ya. 178 00:11:38.650 --> 00:11:40.519 Fabiola Zúñiga: Azul. Tiene la palabra. 179 00:11:40.870 --> 00:11:51.140 Azul_Eugenia_Cupolo: Se está moviendo, porque incluso cuando alguien empuja algo, eso igual repercute un poco en el objeto como que se va a mover incluso un un poquito para los lados. 180 00:11:52.460 --> 00:11:54.130 Fabiola Zúñiga: Ya Benjamín. 181 00:11:56.920 --> 00:12:01.380 Benjimin__Pinedo_Aziz: Que lo estuve pensando. Y estuve escuchando la opinión de mis compañeros, y 182 00:12:01.920 --> 00:12:04.200 Benjimin__Pinedo_Aziz: la pregunta inicial era. 183 00:12:04.590 --> 00:12:07.090 Benjimin__Pinedo_Aziz: ¿cuál era el punto inicial. La podrías escuchar de nuevo. 184 00:12:07.400 --> 00:12:11.380 Carolina Arias: Que hay algo que no se estemos viendo en el Universo. Esa es la prudencia. 185 00:12:11.450 --> 00:12:24.750 Benjimin__Pinedo_Aziz: Sí en el universo, o sea, en el espacio. Entonces yo creo que la pelota dentro del espacio, que es el supermercado se está moviendo, pero en sí, 186 00:12:25.050 --> 00:12:33.629 Benjimin__Pinedo_Aziz: la pelota no está. No está generando un movimiento. Es solo porque el niño está moviendo el carro, o sea, lo mismo sería con el con las personas en el planeta. 187 00:12:33.740 --> 00:12:39.650 Benjimin__Pinedo_Aziz: Nosotros sí podríamos estar quietos, pero como el planeta se sigue moviendo dentro del espacio. 188 00:12:39.810 --> 00:12:41.389 Benjimin__Pinedo_Aziz: Estamos en movimiento. 189 00:12:42.490 --> 00:12:43.450 Carolina Arias: Ya 190 00:12:44.870 --> 00:12:46.620 Carolina Arias: muy buen razonamiento. Cierto. 191 00:12:46.980 --> 00:12:48.450 Fabiola Zúñiga: Sí. Benjamín 192 00:12:52.020 --> 00:12:52.990 Fabiola Zúñiga: venga. 193 00:12:53.340 --> 00:12:54.760 Fabiola Zúñiga: o sea, por ahí había levantado la 194 00:12:54.760 --> 00:12:55.540 Fabiola Zúñiga: manito. 195 00:12:56.180 --> 00:12:57.339 Benjimin__Pinedo_Aziz: No si ya. 196 00:12:57.500 --> 00:12:58.369 Carolina Arias: Quién lo dijo? 197 00:12:59.153 --> 00:13:00.380 Fabiola Zúñiga: perdón, perdón. 198 00:13:00.380 --> 00:13:01.620 Fabiola Zúñiga: No, no 199 00:13:01.620 --> 00:13:02.390 Fabiola Zúñiga: razón. 200 00:13:02.750 --> 00:13:04.420 Carolina Arias: Sí. 201 00:13:04.420 --> 00:13:11.589 Fabiola Zúñiga: Por el chat por el chef Joel dice todo el mundo este de día de noche, igual nos estamos moviendo, dice. 202 00:13:12.010 --> 00:13:15.830 Carolina Arias: No va a importar el tiempo, ¿cierto? 203 00:13:17.600 --> 00:13:20.820 Carolina Arias: Ya se está moviendo, ya que la fuerza de arrastre 204 00:13:20.950 --> 00:13:35.639 Carolina Arias: ya y si la pelota estuviese pegada, no no puesta en el carro, sino que lo hubiesen pegado. Imagínense que le pusieron la gotita, lo pegaron en en la superficie del carro. Y ahora el niño la mueve, mueve, el carro, la pelota se mueve o no. Si yo la pegué. 205 00:13:41.240 --> 00:13:42.819 Fabiola Zúñiga: Dicen que sí por el Chat. 206 00:13:44.770 --> 00:13:45.900 Fabiola Zúñiga: Vicente. 207 00:13:47.100 --> 00:13:53.469 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: Igual se sigue moviendo. Porque, aunque esté solo un objeto, el objeto está en movimiento, aunque esté pegado. 208 00:13:53.940 --> 00:13:56.509 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: igual, está. Se podría decir que está flotando 209 00:13:57.240 --> 00:14:03.560 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: está pegada, pero como igual se está moviendo, no está, puede estar pegada quieta, pero se está moviendo igual. 210 00:14:04.660 --> 00:14:05.050 Carolina Arias: Ya. 211 00:14:05.610 --> 00:14:06.630 Fabiola Zúñiga: Gabriel. 212 00:14:08.890 --> 00:14:14.240 Gabriel_Agustin__Barra_Almendra: Yo, volviendo al anterior, o sea, no cuando estaba pegada, diría que es un objeto en reposo 213 00:14:14.420 --> 00:14:16.500 Gabriel_Agustin__Barra_Almendra: encima de algo en movimiento. 214 00:14:17.760 --> 00:14:19.410 Fabiola Zúñiga: Ya interesante. 215 00:14:20.130 --> 00:14:20.660 Carolina Arias: Sí 216 00:14:21.430 --> 00:14:26.529 Carolina Arias: en este nuevo concepto. Cierto, el concepto de reposo, el concepto de movimiento. 217 00:14:26.530 --> 00:14:27.330 Fabiola Zúñiga: Matio. 218 00:14:28.100 --> 00:14:31.969 Carolina Arias: Es. Ah, es Matthew. Yo lo leía como Mateo. 219 00:14:32.700 --> 00:14:36.740 Fabiola Zúñiga: No sé que no diga él yo lo veo, pero capaz, tienes tu razón. 220 00:14:37.380 --> 00:14:38.040 Mateu_Duran_Albornoz: La pregunta 221 00:14:38.390 --> 00:14:39.300 Mateu_Duran_Albornoz: a ti. 222 00:14:39.450 --> 00:14:40.640 Fabiola Zúñiga: Mateo. 223 00:14:40.920 --> 00:14:41.560 Fabiola Zúñiga: Ya 224 00:14:41.980 --> 00:14:45.810 Fabiola Zúñiga: Lidia, Mateo. Listo. Mateo. 225 00:14:46.510 --> 00:14:49.650 Mateu_Duran_Albornoz: Pero las fotos están como 226 00:14:49.880 --> 00:14:55.560 Mateu_Duran_Albornoz: como si mi niño se estuviera moviendo como si estuviera moviendo el carro, entonces la foto estaría en movimiento. 227 00:14:56.680 --> 00:14:57.530 Fabiola Zúñiga: Ya. 228 00:14:58.430 --> 00:14:59.060 Carolina Arias: Mhm. 229 00:15:01.950 --> 00:15:09.440 Carolina Arias: Si viese ahí, dicen que nos dice por chat, si viésemos la gravedad, que es lo que nos mantiene en la Tierra. Estamos en movimiento, aunque parezca que no. 230 00:15:09.620 --> 00:15:14.669 Carolina Arias: Pero si ignorásemos la gravedad, se vería mejor el movimiento que siempre estamos haciendo. 231 00:15:14.800 --> 00:15:15.890 Carolina Arias: Ya 232 00:15:16.070 --> 00:15:24.079 Carolina Arias: mira otro concepto más: el concepto de gravedad. Ya hemos dicho varias cosas: el movimiento, el reposo, la gravedad 233 00:15:24.620 --> 00:15:27.920 Carolina Arias: y, como ustedes han dicho, va a depender 234 00:15:28.050 --> 00:15:32.800 Carolina Arias: ya el movimiento de algo, si es que se está moviendo, no va a depender 235 00:15:32.900 --> 00:15:35.230 Carolina Arias: de quién lo esté mirando. 236 00:15:35.480 --> 00:15:40.080 Carolina Arias: desde donde nos situemos como sistema de referencia. 237 00:15:40.240 --> 00:15:43.630 Carolina Arias: ya sí. En este caso la pelota. 238 00:15:44.040 --> 00:15:59.710 Carolina Arias: el observador está dentro del carrito, o sea, si ustedes. Imagínense cuando eran chiquititos y los metían adentro del carrito. No sé si los alcanzaron a meter cuando 1 iba a comprar cierto las mamás. Generalmente nos metían adentro del carrito. Entonces ustedes irían con la pelota. Imagínense que las pegaron a ustedes y a la pelota 239 00:15:59.970 --> 00:16:01.999 Carolina Arias: y la mamá los va moviendo en el carrito. 240 00:16:02.600 --> 00:16:08.380 Carolina Arias: Si ustedes están mirando estando dentro del carrito, pegados al carrito, la pelota no se mueve. 241 00:16:08.710 --> 00:16:12.429 Carolina Arias: Pero si ustedes estuvieran empujando el carrito por fuera. 242 00:16:12.620 --> 00:16:13.850 Carolina Arias: estaría 243 00:16:14.870 --> 00:16:16.499 Carolina Arias: moviéndose o no? 244 00:16:18.270 --> 00:16:22.300 Carolina Arias: Sí, la pelota se estaría moviendo de posición junto con el carro se estaría moviendo. 245 00:16:22.520 --> 00:16:30.579 Carolina Arias: Pero si ustedes van dentro del carro, la pelota va a la misma distancia, ustedes no se va moviendo, se va moviendo junto a ustedes, o sea, no la ven moverse. 246 00:16:31.120 --> 00:16:34.870 Fabiola Zúñiga: Sí va a depender del observador. 247 00:16:35.300 --> 00:16:39.009 Carolina Arias: El movimiento va a depender del observador. 248 00:16:39.730 --> 00:17:01.310 Fabiola Zúñiga: Es como cuando vamos arriba de un auto arriba de un medio de transporte. En teoría, si nosotros nos fuéramos quietitos quietitos en el asiento. Nosotros no nos vamos moviendo dentro del del del tren o de la micro no. Pero si alguien ve de afuera y nos ve y nos saluda. Va a ver que nosotros nos vamos moviendo y nos vamos alejando, ¿no? Entonces esa es la diferencia de estar dentro de estar fuera. 249 00:17:02.070 --> 00:17:02.860 Carolina Arias: Mhm. 250 00:17:03.230 --> 00:17:04.040 Carolina Arias: Sí, 251 00:17:04.690 --> 00:17:10.079 Carolina Arias: Entonces, ¿qué hace el movimiento? El movimiento es el cambio de posición de un cuerpo en el tiempo. 252 00:17:10.329 --> 00:17:38.119 Carolina Arias: Ya todo se mueve. Respondiendo a la primera pregunta: si no hay nada que esté quieto en el universo, sí hasta lo que pareciera estar en reposo, como se nombró por ahí. Ya todo se mueve en relación con el sol y las estrellas, si es que estamos mirando desde el punto de vista del Sol o las estrellas. La Tierra se está moviendo ya. Por lo tanto, nosotros nos estamos moviendo con la Tierra. Los muebles se van a estar moviendo. La silla se va a estar moviendo Ya todo se mueve 253 00:17:38.990 --> 00:17:42.820 Carolina Arias: hasta ahora. Hay alguna duda con el concepto del movimiento 254 00:17:46.010 --> 00:17:48.430 Carolina Arias: y que va a depender del observador. 255 00:17:50.290 --> 00:17:52.150 Fabiola Zúñiga: Mateu tiene la mano levantada. 256 00:17:53.100 --> 00:17:54.090 Mateu_Duran_Albornoz: Anterior 257 00:17:54.090 --> 00:17:56.450 Mateu_Duran_Albornoz: perdón y. 258 00:17:56.450 --> 00:17:56.950 Fabiola Zúñiga: A mí. 259 00:17:57.070 --> 00:17:57.900 Mateu_Duran_Albornoz: Trabajando. 260 00:17:59.240 --> 00:18:00.150 Fabiola Zúñiga: Benjamín. 261 00:18:01.240 --> 00:18:02.010 Benjimin__Pinedo_Aziz: Sí 262 00:18:02.130 --> 00:18:03.060 Benjimin__Pinedo_Aziz: que 263 00:18:03.180 --> 00:18:05.299 Benjimin__Pinedo_Aziz: yo tenía una pregunta. O sea. 264 00:18:05.910 --> 00:18:11.430 Benjimin__Pinedo_Aziz: puede ser, es movimiento constante. A eso se refieren con movimiento, porque 265 00:18:11.930 --> 00:18:31.860 Benjimin__Pinedo_Aziz: yo estaba pensando. Por ejemplo, hay una casa así. La casa no se mueve durante 10 años, por ejemplo, pero si aceleramos el tiempo y pasan. No sé, 500 años, sube rápido, nosotros nos daríamos cuenta que la casa probablemente se movería porque se derrumbaría del desgaste. Entonces es como una 266 00:18:32.050 --> 00:18:34.219 Benjimin__Pinedo_Aziz: se refiere al movimiento constante. 267 00:18:35.590 --> 00:18:42.740 Carolina Arias: El tema del tiempo del paso de los años con el observador. Si tú estás 268 00:18:43.160 --> 00:18:49.130 Carolina Arias: en la superficie de la tierra mirando tu casa. Imagínate que estás en la calle mirando tu casa y la casa está justo frente a la calle 269 00:18:49.790 --> 00:18:53.030 Carolina Arias: para ti, la casa no se va a estar moviendo, ¿cierto? Porque va a estar ahí fija. 270 00:18:53.220 --> 00:18:56.780 Carolina Arias: Pero imagínate que tú vas al sol, y desde el sol miras la casa 271 00:18:56.930 --> 00:19:00.180 Carolina Arias: como la Tierra va rotando. La casa se va moviendo. 272 00:19:01.110 --> 00:19:02.180 Carolina Arias: Se entiende. 273 00:19:02.826 --> 00:19:03.519 Benjimin__Pinedo_Aziz: ya okay. 274 00:19:03.880 --> 00:19:04.489 Carolina Arias: Sí. Súper. 275 00:19:04.490 --> 00:19:09.109 Benjimin__Pinedo_Aziz: Pero entonces eso sería un movimiento constante que la casa siempre se está moviendo. 276 00:19:09.340 --> 00:19:13.399 Carolina Arias: La casa siempre se va a estar moviendo dependiendo de donde tú la observes. 277 00:19:13.650 --> 00:19:14.410 Benjimin__Pinedo_Aziz: Okay. 278 00:19:14.930 --> 00:19:15.600 Carolina Arias: Súper. 279 00:19:17.440 --> 00:19:18.590 Carolina Arias: Sí, 280 00:19:19.260 --> 00:19:22.669 Carolina Arias: Sí, ahí. Javi le puede responder a Diego por Chat. 281 00:19:22.670 --> 00:19:28.959 Fabiola Zúñiga: Por supuesto, es que estaba disculpa que haga la interrupción, pero dijimos la primera clase que no íbamos a tolerar 282 00:19:29.520 --> 00:19:37.229 Fabiola Zúñiga: ningún tipo de comentarios que no sean acordes a la clase. Y ocurrió ahí por el chat. Entonces estaba justo respondiéndole al compañero, que por favor. 283 00:19:37.400 --> 00:19:57.869 Fabiola Zúñiga: cuide lo que dicen a los comentarios del compañero. Si este chat está abierto, es porque vemos 2 profesoras. No es para que respondan con talla o con otras palabras, a las respuestas de los compañeros. Estamos en un espacio seguro, no porque usted, al final de una palabra diga, le te dije, esto oye, pero con respeto, significa que realmente está con respeto, Ya Entonces, por favor. 284 00:19:58.070 --> 00:20:00.799 Fabiola Zúñiga: cuidar lo que dicen porque están en un espacio educativo 285 00:20:00.900 --> 00:20:05.919 Fabiola Zúñiga: fuera de acá se pueden hablar por Whatsapp, decir lo que les acomoda a ustedes, pero en clases, no 286 00:20:06.180 --> 00:20:11.559 Fabiola Zúñiga: ya por eso estaba distraída con eso, claro. 287 00:20:11.980 --> 00:20:14.010 Carolina Arias: Es que no lo vi. No lo alcancé a ver, porque. 288 00:20:14.010 --> 00:20:16.579 Fabiola Zúñiga: Le estoy respondiendo por interno, por lo mismo. 289 00:20:16.830 --> 00:20:18.250 Carolina Arias: Súper súper. 290 00:20:19.120 --> 00:20:37.019 Carolina Arias: Entonces vamos a pasar al concepto de cinemática, que es lo que nos va a tomar esta primera unidad ya. La cinemática es la parte de la física que estudia los movimientos, pero no sus causas, ya las causas. No las vamos a ver. Solo vamos a estudiar cuando ya estamos en movimiento, no porque se produce el 291 00:20:37.210 --> 00:20:38.760 Carolina Arias: ya. Por ejemplo. 292 00:20:39.080 --> 00:20:47.480 Carolina Arias: cuando yo muevo esta botella, la empujo es porque aplico una fuerza. Esa es la causa, ¿cierto? Le aplico una fuerza y la botella se mueve 293 00:20:48.090 --> 00:21:01.019 Carolina Arias: ahí, ya le aplico una fuerza, la empuje y la botella se movió si esa es la causa, Eso es lo que no vamos a estudiar. Vamos a estudiar el movimiento de la botella, no porque se movió sí, 294 00:21:01.930 --> 00:21:09.340 Carolina Arias: Y la palabra cinemática proviene de la palabra quimio, que significa mover o Kinema, que significa movimiento 295 00:21:09.620 --> 00:21:11.220 Carolina Arias: del griego. 296 00:21:11.340 --> 00:21:20.900 Carolina Arias: Y cuando se estudia las causas del movimiento, es en la dinámica. Cuando pasamos a estudiar las fuerzas. Si 297 00:21:23.880 --> 00:21:26.480 Carolina Arias: se me cambia el paracaise. 298 00:21:26.690 --> 00:21:31.239 Carolina Arias: ya aquí nos vamos a, acá se ve la pantalla. 299 00:21:31.980 --> 00:21:33.220 Fabiola Zúñiga: Sí se ve. 300 00:21:33.710 --> 00:21:35.199 Carolina Arias: Entonces, aquí, 301 00:21:35.460 --> 00:21:41.330 Carolina Arias: ¿qué pueden decir de este movimiento ahora que ya lo hemos estudiado un poquito más? ¿qué se puede decir del a 302 00:21:41.960 --> 00:21:42.720 Carolina Arias: sí 303 00:21:43.960 --> 00:21:46.699 Carolina Arias: de acuerdo a los sistemas de referencia ya 304 00:21:50.900 --> 00:21:51.810 Carolina Arias: azul. 305 00:21:52.820 --> 00:22:02.570 Azul_Eugenia_Cupolo: Que está en movimiento, pero no como el movimiento de rotación, sino que está en movimiento por los rieles que está el movimiento al propósito. 306 00:22:03.010 --> 00:22:04.550 Carolina Arias: Claro, y en el B. 307 00:22:07.360 --> 00:22:18.740 Azul_Eugenia_Cupolo: Que están es que no sabía cómo explicarlo. También está en movimiento, pero están quietos al mismo tiempo por el suelo que se estable del del tren. 308 00:22:19.470 --> 00:22:20.360 Carolina Arias: Claro. 309 00:22:20.360 --> 00:22:20.940 Fabiola Zúñiga: Ya. 310 00:22:20.940 --> 00:22:25.210 Carolina Arias: Es observadora y estás dentro del tren. Las personas estamos viendo o no. 311 00:22:28.550 --> 00:22:30.369 Fabiola Zúñiga: Claro, el foco está en las personas, no. 312 00:22:31.540 --> 00:22:42.830 Azul_Eugenia_Cupolo: Claro, se están trasladando de lugar, pero como tal, ellos están estables, no es como que están. No es como que sintieran que están temblando. Pueden ver que se está moviendo, pero 313 00:22:43.170 --> 00:22:44.609 Azul_Eugenia_Cupolo: a la vez están 314 00:22:44.890 --> 00:22:48.559 Azul_Eugenia_Cupolo: quietos, pero a la vez están trasladando. No sé cómo. 315 00:22:48.560 --> 00:22:49.010 Carolina Arias: Mhm. 316 00:22:49.010 --> 00:22:49.730 Fabiola Zúñiga: Que la gente 317 00:22:49.730 --> 00:22:52.149 Fabiola Zúñiga: perfecto se entiende perfecto. Vicente. 318 00:22:52.930 --> 00:23:05.539 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: Profe, aunque lo que pasa es que ellos están en movimiento, pero no no se nota por el tema del viento. Porque cuando 1 cuando hay viento, 1 siente cuando el viento fuerte y 1 va al mar, siente que lo mueve el viento. 319 00:23:05.650 --> 00:23:12.549 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: En cambio, como acaban rápido, y van en un espacio cerrado donde no les llega un viento fuerte, No sienten que están en movimiento. 320 00:23:13.030 --> 00:23:14.330 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: Pero cuando frenan 321 00:23:14.500 --> 00:23:15.650 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: la masa. 322 00:23:16.400 --> 00:23:19.370 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: es como confuso. 323 00:23:20.690 --> 00:23:22.519 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: pero están en movimiento, pero no están. 324 00:23:22.690 --> 00:23:33.379 Carolina Arias: Es que ahí tú te pasas a las sensaciones, el sentir que estoy en movimiento, ¿cierto? Y el sentir que ¿no? Y una cosa. Cuando 1 siente el aire, es porque siente que va en movimiento. ¿cierto? 325 00:23:34.530 --> 00:23:36.930 Fabiola Zúñiga: Vicente. 326 00:23:37.140 --> 00:23:37.840 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: Sí. 327 00:23:39.020 --> 00:23:41.300 Carolina Arias: Ahí vicente, y hablo Robin, dime. 328 00:23:41.300 --> 00:23:42.150 Fabiola Zúñiga: El móvil. 329 00:23:42.470 --> 00:23:44.389 Carolina Arias: Bastante para que no nos confundamos. 330 00:23:47.740 --> 00:23:58.409 ROBIN_ANTONIO_RAQUEL__PAREDES_RUBIO: Más que una como aportación a una consulta, que es por eso lo que ocurre. La ilusión óptica de que se ve que el avión está quieto en el aire. 331 00:24:01.780 --> 00:24:15.209 Carolina Arias: Ya. Si tú te mantienes mirando un avión, no siempre está quieto, va avanzando. Si tú lo miras desde la superficie de la Tierra. Pero si tú fueses dentro del avión con las ventanas cerradas, no sentirías que vas en movimiento. 332 00:24:15.800 --> 00:24:16.710 Carolina Arias: cierto. 333 00:24:18.720 --> 00:24:28.369 ROBIN_ANTONIO_RAQUEL__PAREDES_RUBIO: No, Yo me refiero. Hay muchas veces muchas imágenes donde se ve al avión desde abajo, que está estático en el aire. 334 00:24:29.690 --> 00:24:36.530 Carolina Arias: Ya eso es producto de una imagen. Una imagen siempre va a ser estática, ¿sí? Pero si tú estás abajo y miras el avión si se está moviendo. 335 00:24:37.070 --> 00:24:37.820 Carolina Arias: Sí. 336 00:24:38.760 --> 00:24:39.620 Fabiola Zúñiga: Gabriel. 337 00:24:41.640 --> 00:24:46.870 Gabriel_Agustin__Barra_Almendra: Aquí, yo diría lo mismo que con lo del carrito que también están en reposo sobre un objeto en movimiento. 338 00:24:47.330 --> 00:24:47.900 Carolina Arias: Mhm 339 00:24:49.000 --> 00:24:50.210 Carolina Arias: en la 340 00:24:50.360 --> 00:24:52.239 Carolina Arias: en la en la B, Sí, 341 00:24:52.840 --> 00:25:11.039 Carolina Arias: sí. Ahora mira el lo que dice abajo es en a si en la primera situación dice el sistema de referencia es la tierra. O sea, si yo estoy afuera del tren, no adentro, estoy en la Tierra. Ya el tren está en movimiento, ya, pero el sistema de referencia, si lo situamos en el tren, o sea. 342 00:25:11.800 --> 00:25:25.899 Carolina Arias: adentro, estoy sentado al lado de las personas dentro del tren. El paisaje en que se mueve Ya en vez los pasajeros están en reposo con respecto al tren, ya pero están en movimiento con respecto a la Tierra, ¿sí? 343 00:25:26.140 --> 00:25:32.730 Carolina Arias: Y por lo tanto, un cuerpo puede estar en reposo de movimiento según el sistema de referencia que consideremos. 344 00:25:33.580 --> 00:25:34.330 Carolina Arias: Sí, 345 00:25:37.130 --> 00:25:38.279 Carolina Arias: Entonces, aquí 346 00:25:38.380 --> 00:25:39.780 Carolina Arias: eso quiere decir. 347 00:25:40.080 --> 00:25:43.870 Carolina Arias: o a lo que nos lleva es a que el movimiento es relativo. 348 00:25:44.110 --> 00:25:48.520 Carolina Arias: Ya el movimiento, recordamos que era el cambio de posición en el tiempo. 349 00:25:48.580 --> 00:26:08.489 Carolina Arias: Eso fue lo primero que vimos y, además, tiene la característica de ser relativo, o sea, va a depender del sistema de referencia el sistema de referencia en el caso de la imagen del lado izquierdo donde yo estoy adentro del metro, las personas van a estar en reposo, no se van a mover. Sin embargo, si yo estoy afuera de la aldea. 350 00:26:08.490 --> 00:26:26.289 Carolina Arias: las personas van a estar en movimiento porque el tren va a ir cambiando de estación. En ambos casos, el tren va avanzando de estación en estación, pero si yo estoy dentro, yo no me voy a mover con respecto a la persona que está delante de mí, entonces va a depender del sistema de referencia. Por eso se dice que es relativo. 351 00:26:26.900 --> 00:26:27.799 Carolina Arias: Por eso. 352 00:26:27.800 --> 00:26:28.390 Fabiola Zúñiga: No. 353 00:26:28.570 --> 00:26:33.400 Carolina Arias: Designar el sistema de referencia, decir frente a qué sistema de referencia me estoy ubicando. 354 00:26:34.220 --> 00:26:42.539 Fabiola Zúñiga: Correcto, de hecho, azul, dice por el chat. Eso explicaría cuando las personas van en tren y ponen una moneda vertical y no se mueve. 355 00:26:45.710 --> 00:26:46.420 Carolina Arias: Claro. 356 00:26:46.590 --> 00:26:48.680 Carolina Arias: sí es la misma edad, Sí. 357 00:26:48.810 --> 00:26:49.470 Fabiola Zúñiga: Porque 358 00:26:49.470 --> 00:26:50.980 Fabiola Zúñiga: de la referencia, claro. 359 00:26:51.470 --> 00:26:52.290 Carolina Arias: Sí. 360 00:26:52.720 --> 00:27:00.470 Fabiola Zúñiga: Y dice también cuando miras a las nubes por mucho tiempo, si se puede ver cómo se mueven o a veces cuando graban un timelapse, se nota mejor. 361 00:27:00.670 --> 00:27:08.930 Fabiola Zúñiga: o sea, también se mueven. Pero si 1 la mira como rápido, no pareciera que están ahí y no se mueven. Hay que poner como atención, porque efectivamente, las nubes también tienen movimiento. 362 00:27:09.710 --> 00:27:10.290 Carolina Arias: Sí, 363 00:27:10.570 --> 00:27:12.170 Carolina Arias: justamente 364 00:27:13.090 --> 00:27:13.770 Carolina Arias: sí. 365 00:27:16.930 --> 00:27:17.670 Carolina Arias: Sí. 366 00:27:22.020 --> 00:27:46.279 Carolina Arias: Ahora ya hablamos del sistema de referencia, pero ¿qué es un sistema de referencia? Un sistema de referencia va a ser para nosotros un punto físico, o sea, dónde está el observador ya desde el cual se puede escribir la posición y el movimiento de un cuerpo que realmente es un conjunto de coordenadas. Ya cuando tenemos la coordenada X y la coordenada y en matemática es lo mismo. 367 00:27:46.410 --> 00:28:02.419 Carolina Arias: y siempre vamos a suponer que los sistemas de referencia están en reposo, ya que yo me encuentro dentro del tren, y veo a mi persona que está sentada frente de mí. Si yo voy a ser observador, voy a hacer el punto de referencia. Y yo voy a estar quieto ya a eso. A eso se refiere. Voy a estar en reposo. 368 00:28:02.660 --> 00:28:03.420 Carolina Arias: Ya 369 00:28:04.250 --> 00:28:05.290 Carolina Arias: ejemplo. 370 00:28:05.430 --> 00:28:18.420 Carolina Arias: Una persona en un parque, puede observar un árbol plantado y señalar que está en reposo. Es lo mismo. Como el ejemplo de la casa, ya una persona está en la calle y mira un árbol. Y el árbol está en reposo porque el observador soy yo. 371 00:28:18.620 --> 00:28:22.349 Carolina Arias: el punto de referencia. Estoy yo frente a la 372 00:28:22.520 --> 00:28:32.089 Carolina Arias: el mismo árbol desde el punto de vista del sol. O sea, cambiamos el sistema de referencia, nos vamos al sol. Ya se mueve pegado a la Tierra en una órbita. 373 00:28:32.230 --> 00:28:34.670 Carolina Arias: La Tierra describe una órbita elíptica. 374 00:28:34.820 --> 00:28:43.569 Carolina Arias: entonces ahí se va a estar moviendo el árbol para dejar de estar en reposo, va a pasar el movimiento, si es que me cambio de sistema de referencia. 375 00:28:43.960 --> 00:28:49.900 Carolina Arias: y cuál es el sistema de referencia? En ambos casos? En el primero, soy yo, cierto, y en el segundo es el sol. 376 00:28:51.360 --> 00:28:52.540 Carolina Arias: se entiende. 377 00:28:52.640 --> 00:29:01.780 Carolina Arias: Ambos son un punto físico. El primero soy yo parada frente al ala en el segundo. Es el sol. Sí, son puntos físicos. 378 00:29:02.590 --> 00:29:12.319 Fabiola Zúñiga: Claro y señala que, evidentemente, si estoy desde el sol, estoy viendo la Tierra moverse tal como ustedes lo mencionaron al principio con mucha propiedad, o sea, la tierra constantemente está en movimiento. 379 00:29:12.500 --> 00:29:23.029 Fabiola Zúñiga: porque por eso un el sol o un astronauta podría ver que sea o sea, no lo va a ver en realidad. Pero lo estamos tomando como ejemplo. El árbol estaría en movimiento. Parece astronauta que está fuera, no. 380 00:29:24.720 --> 00:29:25.250 Carolina Arias: Claro. 381 00:29:25.870 --> 00:29:28.239 Carolina Arias: sí va a depender de donde me sitúe, ¿cierto? 382 00:29:29.700 --> 00:29:31.400 Carolina Arias: Entonces 383 00:29:31.540 --> 00:29:40.020 Carolina Arias: ya teníamos al principio la definición de movimiento, que era el movimiento. Es el cambio de posición de un cuerpo en el tiempo. ¿cierto? Eso fue lo primero que dijimos del movimiento. 384 00:29:40.330 --> 00:29:47.509 Carolina Arias: Ahora que ya supimos un poquito más de cosas. ¿cómo completarían esta definición? Con lo que ya sabemos. Qué más le agregaría 385 00:29:53.190 --> 00:29:54.599 Carolina Arias: con lo que hemos comentado. 386 00:29:54.930 --> 00:29:58.060 Carolina Arias: ¿se atreverían a ponerle algo más. O creen que ahí ya es suficiente. 387 00:29:58.430 --> 00:30:01.909 Carolina Arias: Con eso ya estamos listos y eso describe completamente el movimiento. 388 00:30:05.520 --> 00:30:08.980 Fabiola Zúñiga: Nada aún por el chat Leonor Adelante. 389 00:30:10.110 --> 00:30:17.039 Leonor_Alvarado_Rojas: Que también es relativo porque, según el Modvi, en la posición que 1 esté, el movimiento, lo ve de distintas formas. 390 00:30:17.400 --> 00:30:23.079 Fabiola Zúñiga: Muy bien, muy bien, Maite por el chat, dice que depende de la referencia o el punto que de la persona. 391 00:30:25.730 --> 00:30:26.430 Carolina Arias: Sí, 392 00:30:26.980 --> 00:30:30.460 Carolina Arias: ambas acaban de decir lo que nos hacía falta. 393 00:30:30.920 --> 00:30:31.710 Carolina Arias: Sí, 394 00:30:31.920 --> 00:30:33.210 Carolina Arias: aquí 395 00:30:33.770 --> 00:30:54.550 Carolina Arias: dice un cuerpo. Se mueve cuando cambia de posición en un determinado tiempo respecto a un sistema de referencia elegido como fijo Ya entonces eso es y tiene la característica que nos decía la leo de que es relativo porque va a ser relativo, porque va a depender del sistema de referencia. A eso se refiere que es relativo, Sí, 396 00:30:54.790 --> 00:30:56.290 Carolina Arias: súper Bien, ambas. 397 00:30:57.820 --> 00:31:00.630 Carolina Arias: Entonces aquí unas observaciones. 398 00:31:01.070 --> 00:31:10.169 Carolina Arias: Siempre vamos a suponer que los sistemas de referencia están en reposo, ya, por ejemplo, cuando miramos desde el sol a la casa o al árbol, el sol va a estar quieto. 399 00:31:10.300 --> 00:31:28.930 Carolina Arias: Si ese es nuestro punto de referencia ya va a estar en reposo ya, aunque en realidad no lo está, porque el sol también está en movimiento. Sí, si es que lo miramos desde el espacio. El sol está en movimiento. Si nos situamos como un astronauta en cualquier parte del espacio, el sol se va a mover, Sí, Pero como estamos mirando desde el sol hacia la Tierra, el sol va a estar en reposo. Ya 400 00:31:29.050 --> 00:31:48.359 Carolina Arias: donde yo me sitúe como observador, va a ser reposo. Y al describir el movimiento de las cosas de nuestro entorno, lo haremos en relación a la superficie terrestre. Ya las cosas se van a mover de acuerdo a la superficie de la Tierra. A eso vamos a abocarnos. Ya no vamos a ver otros tipos de movimientos ya con otro 401 00:31:48.890 --> 00:31:52.219 Carolina Arias: con otros sistemas de referencia. 402 00:31:53.200 --> 00:31:54.000 Carolina Arias: Ahora 403 00:31:54.190 --> 00:32:11.000 Carolina Arias: se puede utilizar el sistema cartesiano de coordenadas, por ejemplo el Xylli. Sin embargo, también se puede ocupar solo una coordenada la que nos la que nos sirve, ya, por ejemplo, cuando va una persona corriendo, no voy a necesitar analizar la coordenada y 404 00:32:11.240 --> 00:32:16.989 Carolina Arias: porque la persona solo va corriendo solo. Voy a necesitar analizar la coordenada X para saber cuánto avanzó. 405 00:32:17.120 --> 00:32:38.249 Carolina Arias: Sin embargo, si el problema me dice cuánto fue el salto de la persona, así que ibas corriendo y justo saltó Ahí voy a necesitar tanto lo que avanzó como lo que saltó en altura. O sea, ahí voy a necesitar la coordenada y también entonces va a depender del contexto el sistema de referencia de coordenadas que ocupemos ya 406 00:32:38.870 --> 00:32:39.610 Carolina Arias: sí 407 00:32:42.810 --> 00:32:43.650 Carolina Arias: aquí 408 00:32:43.800 --> 00:32:49.689 Carolina Arias: ahora, ya sabiendo eso. Y si yo quiero analizar el movimiento de un bus. 409 00:32:49.870 --> 00:32:56.099 Carolina Arias: ya quiero ver hacia dónde se mueve, dónde sería más útil poner el sistema de coordenadas 410 00:32:56.630 --> 00:32:59.020 Carolina Arias: en el bus o en la niña. 411 00:33:05.580 --> 00:33:07.130 Fabiola Zúñiga: Nada aún nada aún. 412 00:33:07.570 --> 00:33:10.070 Carolina Arias: No, Pero aquí no, Pero ya no. 413 00:33:10.980 --> 00:33:12.529 Fabiola Zúñiga: Vicente dice que en el bus. 414 00:33:13.150 --> 00:33:13.970 Carolina Arias: Ya 415 00:33:14.100 --> 00:33:18.830 Carolina Arias: hay alguien que diga lo contrario, o todos pensamos, igual que vicente. 416 00:33:19.710 --> 00:33:20.520 Carolina Arias: sí, que no. 417 00:33:21.970 --> 00:33:25.589 Benjimin__Pinedo_Aziz: El sistema de coordenadas es como se mueve 418 00:33:26.200 --> 00:33:28.440 Benjimin__Pinedo_Aziz: do por dónde se mueve. 419 00:33:29.160 --> 00:33:34.229 Carolina Arias: El sistema de coordenadas. ¿es este sí el la eje, el eje X y el eje y 420 00:33:34.380 --> 00:33:41.779 Carolina Arias: dónde yo lo pondría para analizar esas coordenadas tómalas, Agárralas y ponlas en el bus o ponlas en la niña. 421 00:33:42.680 --> 00:33:43.180 Benjimin__Pinedo_Aziz: Ya. 422 00:33:43.500 --> 00:33:47.449 Carolina Arias: Y a ti, ponerla para analizar el movimiento del bus. 423 00:33:48.510 --> 00:33:49.170 Benjimin__Pinedo_Aziz: Mhm. 424 00:33:49.530 --> 00:33:54.319 Benjimin__Pinedo_Aziz: Yo creo que la niña, porque podría ser un punto de referencia. 425 00:33:55.200 --> 00:33:56.060 Carolina Arias: Ya 426 00:33:57.790 --> 00:33:58.860 Carolina Arias: Gabriel. 427 00:34:00.400 --> 00:34:07.539 Gabriel_Agustin__Barra_Almendra: Yo diría que el bus porque el bus también hacen como un solo recorrido. Te llevan del punto X al punto tanto. 428 00:34:08.320 --> 00:34:09.250 Carolina Arias: Ya. 429 00:34:09.250 --> 00:34:13.160 Fabiola Zúñiga: Gabriel ya habló Sí, en el chat, también dicen 430 00:34:13.320 --> 00:34:23.320 Fabiola Zúñiga: la niña, yo creo, porque, desde su punto de vista, ella ve el movimiento vicente también dice que es la niña, aunque manifiesta que se confundieron un poco con la pregunta. 431 00:34:24.120 --> 00:34:31.780 Carolina Arias: Ya si yo quiero analizar el movimiento del bus, quiero ver cuánto avanza el bus ¿cierto? Entonces, si yo pongo el sistema de referencia en el bus. 432 00:34:33.070 --> 00:34:34.279 Carolina Arias: el tipo de Reyes. 433 00:34:34.880 --> 00:34:36.559 Fabiola Zúñiga: Justo y estoy intentando rallar. 434 00:34:36.989 --> 00:34:38.549 Carolina Arias: Sí, vamos, vamos. 435 00:34:40.060 --> 00:34:43.769 Fabiola Zúñiga: Ahí. Ahí estaría el sistema de referencia en el bus, cómo se mueve el bus. 436 00:34:44.199 --> 00:34:49.099 Carolina Arias: Sí, aunque me falte la coordenada Z, porque el cubo va a avanzar para atrás o para adelante, no. 437 00:34:49.380 --> 00:34:51.099 Fabiola Zúñiga: La Profe. 438 00:34:51.219 --> 00:34:54.629 Fabiola Zúñiga: Ahí estaría la referencia del bus que va a avanzar hacia atrás o hacia adelante. 439 00:34:55.080 --> 00:34:58.739 Fabiola Zúñiga: Sin embargo, si lo hago en la niña. Entonces el dibujo estaría 440 00:34:58.860 --> 00:35:00.169 Fabiola Zúñiga: acá al otro lado. 441 00:35:03.410 --> 00:35:07.969 Fabiola Zúñiga: ¿verdad? Por ahí. De hecho, coincide ahí el puntito más o menos donde están sus pies. 442 00:35:08.410 --> 00:35:09.480 Carolina Arias: Ay. 443 00:35:10.520 --> 00:35:15.049 Fabiola Zúñiga: ¿verdad? Y ahí vemos si las llevas en horizontal o si avanza hacia atrás y hacia adelante. 444 00:35:15.580 --> 00:35:22.500 Fabiola Zúñiga: Recordemos que por eso hay 3 coordenadas, esas 3 coordenadas. Significa que yo me muevo como el eje X en horizontal 445 00:35:22.890 --> 00:35:25.660 Fabiola Zúñiga: que me muevo en vertical 446 00:35:26.120 --> 00:35:30.900 Fabiola Zúñiga: o que me muevo de como en profundidad, adelante o hacia atrás. 447 00:35:31.330 --> 00:35:34.539 Fabiola Zúñiga: Ya nosotros estamos acostumbrados a ver en 2 dimensiones. 448 00:35:34.800 --> 00:35:44.610 Fabiola Zúñiga: pero acá también podemos pensar en 3 dimensiones, porque nosotros no solo nos movemos para los lados y para arriba y para abajo, también avanzamos hacia adelante y hacia atrás. 449 00:35:44.790 --> 00:35:45.690 Fabiola Zúñiga: Okay. 450 00:35:47.960 --> 00:35:50.879 Carolina Arias: Entonces, si yo ubico el sistema referencia en el bus. 451 00:35:51.180 --> 00:35:54.689 Carolina Arias: ya el bus se va a ir moviendo con el sistema de referencia 452 00:35:55.000 --> 00:36:01.539 Carolina Arias: lo va a mantener quieto, es como ponerle agarrar el dibujito del sistema de referencia y ponerlo en el techo del bus. 453 00:36:01.980 --> 00:36:06.009 Carolina Arias: Entonces el sistema de referencia como va a ir con el bus, va a estar fijo. 454 00:36:06.710 --> 00:36:11.089 Carolina Arias: Sí que es lo que decíamos antes. Sin embargo, si lo ponemos en la niña 455 00:36:11.330 --> 00:36:14.929 Carolina Arias: aquí aquí tenemos el de la niña, cierto 456 00:36:15.140 --> 00:36:21.289 Carolina Arias: aquí, y esta de aquí es nuestra sed. Sí. Entonces, si lo pongo ahí, el bus iba a marcar 457 00:36:22.080 --> 00:36:28.470 Carolina Arias: una distancia. Pero si lo pongo arriba del en el bus encima del techo, él se lo va a llevar. 458 00:36:28.930 --> 00:36:31.840 Carolina Arias: Nos va a ir marcando una distancia porque va a ir pegado con él. 459 00:36:32.150 --> 00:36:32.880 Carolina Arias: ¿sí? 460 00:36:33.170 --> 00:36:53.259 Carolina Arias: Entonces tiene para analizar los problemas que vamos a ver nosotros de ahora en adelante hay que escoger muy bien dónde ponemos el sistema de referencia, porque si yo quiero describir el movimiento del bus, no voy a poner el sistema de referencia en el bus. Lo voy a poner en otro algo que esté mirando, ¿Cómo se mueve el objeto. Si por ahí salió que alguien dijo 461 00:36:53.380 --> 00:37:08.269 Carolina Arias: la niña ve cómo se mueve el bus. Sí, entonces en ella pongo el el sistema de referencia, porque si lo pongo en el bus, el bus como que se lo va a llevar, lo va a agarrar y se lo va a llevar. Pero no se va a mover respecto a él, se va a mover con él. 462 00:37:08.890 --> 00:37:09.530 Carolina Arias: Ya. 463 00:37:09.530 --> 00:37:27.159 Fabiola Zúñiga: Claro y además, que es cuando 1, por ejemplo, yo voy en bicicleta, yo no soy capaz de describir mi propio movimiento porque yo estoy en el movimiento. Entonces es como decir, describimos el movimiento del niño en la bicicleta y te dicen la referencia al niño en la bicicleta. Pero como yo mismo voy a poder describir mi propio movimiento. 464 00:37:27.460 --> 00:37:53.240 Fabiola Zúñiga: no soy capaz de hacerlo con precisión, entonces tiene que haber un un externo mirando ese movimiento para poder describirlo. Me va a decir si voy en línea en línea recta o si voy haciendo curva o qué sé yo que mi recorrido tiene otra otro otra trayectoria, pero no puedo describirlo. Yo mismo no soy capaz de ser preciso para escribir propio movimiento. Por eso sí voy a describir el movimiento del bus. No puede ser el mismo bus el que lo está observando. 465 00:37:53.670 --> 00:37:57.480 Fabiola Zúñiga: Si voy a describir el movimiento de la niña, no puede ser la misma niña. La referencia. 466 00:37:58.520 --> 00:38:02.490 Carolina Arias: Por ejemplo, si es que tuviesen el mismo bus Solo podríamos decir: voy avanzando. 467 00:38:02.760 --> 00:38:09.899 Carolina Arias: sí, pero si lo veo desde la niña a avancé 5 kilómetros desde el punto donde está la niña. Es más preciso. 468 00:38:10.260 --> 00:38:14.639 Fabiola Zúñiga: Claro. Y puedo decir, si avancé hacia adelante, hacia atrás, derecha, izquierda. 469 00:38:15.020 --> 00:38:18.430 Fabiola Zúñiga: Incluso si voy en una subida, puedo decir, se subió si bajó 470 00:38:18.770 --> 00:38:19.690 Fabiola Zúñiga: cierto 471 00:38:20.180 --> 00:38:20.670 Fabiola Zúñiga: azul. 472 00:38:20.670 --> 00:38:23.180 Carolina Arias: Es más preciso? Sí. 473 00:38:23.480 --> 00:38:34.259 Azul_Eugenia_Cupolo: Sería como un ejemplo más casual, como cuando está intentando estacionar un auto y alguien se baja del auto para poder ver mejor la perspectiva. 474 00:38:34.260 --> 00:38:37.890 Fabiola Zúñiga: Correcto. Correcto. Muy buen ejemplo. 475 00:38:38.220 --> 00:38:53.389 Fabiola Zúñiga: Uno de afuera ve mejor cuánto le falta 1 a veces del auto. De hecho, los espejos tienen aumento y tienen, No, no son una visión 100 por 100 real, sino que 1 se guía por el espejo, pero no ve la realidad del espacio. 476 00:38:53.820 --> 00:39:02.329 Fabiola Zúñiga: Sí, 1 aprende a acomodarse como conductor, pero 1 no ve. Uno A veces piensa que está encima del otro auto y 1 se baja y queda un tremendo espacio todavía. 477 00:39:02.540 --> 00:39:06.830 Fabiola Zúñiga: ¿quién ve mejor ese espacio el que está en el auto o el que mira de afuera. 478 00:39:07.150 --> 00:39:09.190 Fabiola Zúñiga: se hace la pregunta que tenemos que hacernos. 479 00:39:09.430 --> 00:39:15.189 Carolina Arias: Claro. De hecho, el que está fuera, dice, no se movió un poquito a la derecha. Muévete un poquito a la izquierda o gira 480 00:39:15.640 --> 00:39:24.709 Carolina Arias: o devuélvete o avanza. Hay 1. Está describiendo el movimiento del auto, pero el que está dentro, no dice, me voy a mover hacia la derecha, hacia la izquierda porque no lo ve. 481 00:39:24.870 --> 00:39:25.650 Carolina Arias: Sí, 482 00:39:27.350 --> 00:39:29.750 Carolina Arias: El golpeavisa y se los. 483 00:39:30.230 --> 00:39:33.570 Fabiola Zúñiga: Por eso, mejor que alguien mire afuera no. 484 00:39:33.570 --> 00:39:34.980 Carolina Arias: No. 485 00:39:36.440 --> 00:39:37.390 Carolina Arias: súper 486 00:39:37.966 --> 00:39:39.190 Carolina Arias: Tenga que cambiar. Ay. 487 00:39:40.480 --> 00:39:41.260 Carolina Arias: ya. 488 00:39:42.020 --> 00:39:44.150 Carolina Arias: Y cómo estás aquí? 489 00:39:44.410 --> 00:39:46.250 Carolina Arias: ¿se podrá borrar todo. 490 00:39:46.250 --> 00:39:51.670 Fabiola Zúñiga: Porque, claro, rayamos encima del zoom. Tú no rayas. Está encima de tu presentación, rayas. Está en el zoom. 491 00:39:55.110 --> 00:39:57.109 Carolina Arias: Tengo que aprender a hacer eso. Entonces 492 00:39:59.550 --> 00:40:00.240 Carolina Arias: aquí. 493 00:40:00.736 --> 00:40:04.300 Carolina Arias: ya entendí. Las de abajo son las del P. P. 494 00:40:07.130 --> 00:40:10.670 Fabiola Zúñiga: O sea, que yo lo proyecto en el monitor. Y me voy a rayar al monitor 495 00:40:11.110 --> 00:40:18.009 Fabiola Zúñiga: y en el zoom, Pues yo, por ejemplo, ray en el zoom porque no tengo la presentación, pero la estoy compartiendo yo. Entonces yo, si rayé encima del zoom. 496 00:40:19.760 --> 00:40:23.410 Carolina Arias: Ya ahí ahí lo Ahí ya entendí la diferencia. 497 00:40:24.110 --> 00:40:27.529 Fabiola Zúñiga: Así lo otro. Tú vas cambiando y no te va apareciendo el rayado. 498 00:40:27.830 --> 00:40:30.870 Carolina Arias: Súper. Muchas gracias. 499 00:40:31.260 --> 00:40:32.160 Carolina Arias: Aquí. 500 00:40:32.390 --> 00:40:48.109 Carolina Arias: Listo sistema de coordenadas de una dimensión. Ya como habíamos visto cuando una persona va, quiero describir el movimiento de la bicicleta que comentó la Profe Fabi nos va a bastar con ocupar solo la coordenada X, porque quiero ver cuánto avanzó, ya 501 00:40:48.110 --> 00:41:06.850 Carolina Arias: avanzó hacia la hacia adelante o hacia atrás. Si no quiero ver si salto o se dobló. No quiero ver solo cuánto, cuánta distancia recorrió ya entonces cuando ocupamos una dimensión, una sola coordenada, podemos describir la posición o el movimiento de un cuerpo que se encuentra sobre una una línea recta. 502 00:41:06.940 --> 00:41:09.969 Carolina Arias: ya como cuando vamos en un auto, en una bici. 503 00:41:10.690 --> 00:41:11.420 Carolina Arias: ya 504 00:41:11.530 --> 00:41:27.029 Carolina Arias: y tenemos un origen, Sí, como punto de referencia y tenemos solo una E. Un eje. El eje X también puede ser el eje, sí, pero en este caso nos basta con el eje X, porque solo describimos el movimiento hacia adelante o hacia atrás. Ya 505 00:41:27.300 --> 00:41:30.410 Carolina Arias: cuando tenemos 2 dimensiones, pasamos a tener 506 00:41:30.730 --> 00:41:44.240 Carolina Arias: 2 ejes el eje X y el eje, Y se se describe el movimiento de la posición o el movimiento de un cuerpo que se encuentra en un plano. Ya pasamos a tener un plano. Todo esto que está aquí se llama plano. 507 00:41:44.450 --> 00:41:48.029 Carolina Arias: Tenemos 2 dimensiones, todo este cuadradito que. 508 00:41:48.390 --> 00:41:51.399 Carolina Arias: y aquí es un plan, ya 509 00:41:51.560 --> 00:41:53.120 Carolina Arias: es bidimensional. 510 00:41:53.270 --> 00:42:01.839 Carolina Arias: Y tenemos 2 ejes: el eje X, y el eje Y Y nuestro punto de referencia va a ser el 0 0 Si nuestro origen 511 00:42:02.080 --> 00:42:02.800 Carolina Arias: ya 512 00:42:03.030 --> 00:42:03.950 Carolina Arias: entonces 513 00:42:04.130 --> 00:42:07.339 Carolina Arias: podemos decir que si la persona está en este punto 514 00:42:10.530 --> 00:42:19.180 Carolina Arias: aquí, estaría a 5 m. Imagínense que está derechito. Estaría a 5 m a la derecha y a 3 m de altura 515 00:42:19.500 --> 00:42:22.370 Carolina Arias: respecto a este sistema de referencia. 516 00:42:22.610 --> 00:42:27.519 Carolina Arias: 2 cosas hacia hacia adelante y hacia arriba y hacia abajo. 517 00:42:27.850 --> 00:42:28.720 Carolina Arias: Sí. Javi. 518 00:42:29.100 --> 00:42:33.180 Fabiola Zúñiga: Pregunta Joaquín: si puedes devolverte la diapositiva anterior que estaba tomando apuntes. 519 00:42:33.630 --> 00:42:34.170 Carolina Arias: Ay. 520 00:42:35.180 --> 00:42:57.659 Fabiola Zúñiga: Ahí está Joaquín. Perdón. Ahí se lo estábamos describiendo y comparando con el ejemplo que estábamos recién de que la bicicleta. En esta imagen, al menos estamos solo viendo el movimiento hacia adelante y hacia atrás y por la posición de la bicicleta. Nosotros lo vemos de forma horizontal. Entonces podemos tomar de referencia sólo con el eje X del plano cartesiano, pero en el ejemplo que está mostrando ahora la profe caro. ¿puedes avanzar caro 521 00:42:57.900 --> 00:43:04.190 Fabiola Zúñiga: ahí? Necesitamos 2 medidas. No nos basta con verlo horizontal, porque la persona no va en una sola dirección. 522 00:43:04.370 --> 00:43:06.540 Fabiola Zúñiga: ¿verdad? Entonces necesitamos ver 523 00:43:06.750 --> 00:43:10.420 Fabiola Zúñiga: en este caso un eje X y un eje Y. 524 00:43:12.090 --> 00:43:34.149 Carolina Arias: Y cuando tenemos 3 dimensiones, tenemos 3 coordenadas que era la que hablábamos al inicio, ¿cierto? La eje X, la eje y y la Eje Z ya pueden estar en cualquier las letras. Pueden estar en cualquiera de los ejes. Ya lo importante es tener en cuenta hacia dónde van. Ya yo aquí me muevo en el eje y para este caso 525 00:43:34.240 --> 00:43:43.569 Carolina Arias: acá me muevo en el eje X, Sí. Y acá me mueven el eje Z, que generalmente lo toman como la profundidad o la altura enteros. 526 00:43:43.780 --> 00:43:44.520 Carolina Arias: ¿sí? 527 00:43:45.000 --> 00:43:51.249 Carolina Arias: Entonces esta persona, además de moverse hacia la hacia adelante o hacia atrás, también salta. 528 00:43:52.370 --> 00:43:53.120 Carolina Arias: ¿sí? 529 00:43:53.500 --> 00:43:55.180 Carolina Arias: Y también se mueve. 530 00:43:55.280 --> 00:43:58.320 Carolina Arias: Ahí donde tú haces a la derecha o hacia la izquierda. 531 00:43:58.710 --> 00:44:01.110 Carolina Arias: Sí tiene todos estos movimientos. 532 00:44:01.660 --> 00:44:06.629 Carolina Arias: Por eso necesitamos 3 dimensiones para poder describirlo con mejor precisión. 533 00:44:08.080 --> 00:44:08.890 Carolina Arias: ya. 534 00:44:09.370 --> 00:44:09.980 Fabiola Zúñiga: Jopé. 535 00:44:11.160 --> 00:44:18.709 Carolina Arias: Ahora ¿cómo describirían el movimiento de la pelota de acuerdo a los sistemas de referencia vistos. Aquí tenemos el sistema de referencia 536 00:44:19.000 --> 00:44:24.229 Carolina Arias: de 2 coordenadas y acá el de una coordenada. Aquí tenemos solo el I. 537 00:44:24.760 --> 00:44:27.369 Carolina Arias: ¿cómo describirían el movimiento de la pelota? 538 00:44:29.650 --> 00:44:30.370 Carolina Arias: Sí. 539 00:44:32.740 --> 00:44:37.529 Fabiola Zúñiga: O sea, de qué forma se mueve. Solo se mueve hacia adelante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo. 540 00:44:38.030 --> 00:44:40.559 Carolina Arias: Cómo lo hace en la primera? ¿cómo lo hace? 541 00:44:43.000 --> 00:44:44.120 Carolina Arias: ¿cómo se mueve. 542 00:44:49.920 --> 00:44:51.319 ROBIN_ANTONIO_RAQUEL__PAREDES_RUBIO: De arriba a abajo. 543 00:44:52.070 --> 00:44:56.590 Carolina Arias: Ya y se puede mover hacia los hacia la izquierda o a la derecha. También. 544 00:45:02.510 --> 00:45:05.420 Fabiola Zúñiga: Pero el chat dicen de abajo hacia arriba a la izquierda. 545 00:45:05.900 --> 00:45:10.760 Carolina Arias: Claro, cierto, la pelota estaba aquí y subió. A esta altura. 546 00:45:12.210 --> 00:45:13.719 Fabiola Zúñiga: Caracterizo en vertical. 547 00:45:14.180 --> 00:45:18.310 Carolina Arias: Claro en vertical. Y además estaba aquí. Y llegó acá 548 00:45:19.090 --> 00:45:20.930 Carolina Arias: si en horizontal 549 00:45:21.050 --> 00:45:21.810 Carolina Arias: sí 550 00:45:22.720 --> 00:45:27.610 Carolina Arias: se entiende, subió y además se movió hacia la hacia la izquierda. 551 00:45:27.980 --> 00:45:32.689 Carolina Arias: Entonces hizo 2 ahí. Mira el azul, se eleva y va hacia el lado, sí, 552 00:45:34.280 --> 00:45:35.180 Carolina Arias: y los. 553 00:45:35.680 --> 00:45:47.559 Fabiola Zúñiga: Incluso si tomáramos si imagináramos como que la otra niña que está atrás es la misma que es un movimiento antes. También podríamos suponer que se movía hacia el lado. Antes de lanzar la pelota. 554 00:45:48.320 --> 00:45:55.880 Fabiola Zúñiga: Se abrió una tercera dimensión ahí porque la pelota va con ella, entonces la pelota va a recorrer para el lado, luego para arriba y para el frente, no. 555 00:46:00.170 --> 00:46:16.030 Carolina Arias: Y en la segunda se mueve solo hacia arriba y hacia abajo, ¿cierto? No la estamos moviendo hacia los lados, solo estamos haciendo rebotes, va hacia arriba y hacia abajo. Sólo necesitamos en este caso para describir su movimiento, una dimensión si el eje y también 556 00:46:16.150 --> 00:46:24.550 Carolina Arias: si es que lo encuentran como eje X o eje Z. Aquí va a dar lo mismo. Ya. Lo importante es que se trata de una dimensión. 557 00:46:25.290 --> 00:46:30.060 Carolina Arias: Sí, las letras Co: aquí no no son tan tan relevantes. Ya 558 00:46:32.100 --> 00:46:36.149 Carolina Arias: ahora será importante escoger un sistema de referencia por sobre otro. 559 00:46:37.500 --> 00:46:43.919 Carolina Arias: ¿qué piensan ustedes? Será importante escoger, por ejemplo, en el sistema del bus y la niña que estaba parada afuera 560 00:46:44.360 --> 00:46:51.649 Carolina Arias: va a ser importante escoger bien el sistema de referencia en cuál de los 2 está, si está pegadito al bus o está pegadito a la niña 561 00:46:53.460 --> 00:46:54.189 Carolina Arias: o no. 562 00:46:59.380 --> 00:47:03.710 Fabiola Zúñiga: Qué dicen por el chat? Sí, es importante porque cambia el sentido de todo. Dice azul. 563 00:47:04.300 --> 00:47:05.120 Carolina Arias: Mhm. 564 00:47:06.080 --> 00:47:06.980 Carolina Arias: Ya 565 00:47:10.450 --> 00:47:11.260 Carolina Arias: sí, 566 00:47:13.250 --> 00:47:14.270 Carolina Arias: ¿cierto? 567 00:47:14.550 --> 00:47:15.689 Carolina Arias: Sí, aquí 568 00:47:16.340 --> 00:47:20.540 Carolina Arias: tenemos nuestro sistema de referencia ubicado en la base de la escalera. Se ve. 569 00:47:23.700 --> 00:47:24.410 Carolina Arias: sí. 570 00:47:24.690 --> 00:47:30.130 Carolina Arias: Entonces, en este sistema, el punto de la persona, el punto P, va subiendo, ¿cierto? 571 00:47:30.290 --> 00:47:32.650 Carolina Arias: Entonces, va cambiando de coordenadas. 572 00:47:33.220 --> 00:47:41.320 Carolina Arias: va subiendo, va aumentando en X y va aumentando en y parte del 0. Cero, cuando la persona va aquí en la base de la escalera 573 00:47:41.700 --> 00:47:50.580 Carolina Arias: y luego a Pas. Al pasar del tiempo, va cambiando las coordenadas del punto P, al ir subiendo por la escalera, si es que yo pongo el punto de referencia en el pie de la escalera. 574 00:47:51.080 --> 00:47:52.300 Carolina Arias: Se entiende eso 575 00:47:53.700 --> 00:47:54.370 Carolina Arias: Sí, 576 00:47:56.050 --> 00:47:56.830 Carolina Arias: ya 577 00:47:58.520 --> 00:48:00.139 Carolina Arias: Ahora, si yo giro 578 00:48:00.500 --> 00:48:03.180 Carolina Arias: el sistema de referencia así 579 00:48:03.300 --> 00:48:04.160 Carolina Arias: ahí, 580 00:48:04.680 --> 00:48:11.610 Carolina Arias: en este sistema de referencia, la coordenada X del punto va cambiando Ya yo me lo puse así, 581 00:48:12.620 --> 00:48:15.639 Carolina Arias: cómo ubicado con la superficie, sino que lo rote 582 00:48:15.910 --> 00:48:19.209 Carolina Arias: cambió al sistema de referencia. Lo cambié 583 00:48:19.780 --> 00:48:21.710 Carolina Arias: entonces en este caso. 584 00:48:21.860 --> 00:48:27.680 Carolina Arias: solo si la persona se sigue moviendo la escalera. Pero yo moví mi punto de referencia, mi sistema de referencia. 585 00:48:28.420 --> 00:48:29.780 Carolina Arias: Si lo pongo. 586 00:48:30.080 --> 00:48:31.849 Carolina Arias: la P va aumentando, ¿cierto? 587 00:48:32.170 --> 00:48:32.740 Carolina Arias: Va. 588 00:48:32.740 --> 00:48:41.459 Fabiola Zúñiga: Claro, y ahí solo solo lo vemos en una dimensión. De hecho, sistema de referencia ya no lo vemos, subir, sólo lo vemos avanzar. 589 00:48:42.050 --> 00:48:52.980 Carolina Arias: Si no vemos que el la coordenada y del P va a quedarse en 0, El P no va a subir acá. Siempre se va a mantener sobre el eje X, o sea, siempre va a ser 0 esa coordenada. 590 00:48:53.530 --> 00:48:54.230 Carolina Arias: Ya 591 00:48:54.730 --> 00:48:58.539 Carolina Arias: entonces no vamos a poder describirlo completamente. Si ocupamos este sistema. 592 00:48:58.830 --> 00:49:05.539 Carolina Arias: lo podemos describir mejor ocupando el primero. Porque aquí cambia la coordenada X y la coordenada y del punto 593 00:49:06.300 --> 00:49:07.100 Carolina Arias: sí 594 00:49:08.720 --> 00:49:10.459 Carolina Arias: se entiende eso 595 00:49:17.710 --> 00:49:18.460 Carolina Arias: Sí, 596 00:49:18.610 --> 00:49:19.500 Carolina Arias: aquí. 597 00:49:19.660 --> 00:49:20.350 Fabiola Zúñiga: Mhm. 598 00:49:20.590 --> 00:49:28.050 Carolina Arias: Sí, me pasé una, Entonces sí va a ser importante. Va a ser importante porque va a determinar cómo yo describo el movimiento 599 00:49:28.500 --> 00:49:31.899 Carolina Arias: y puedo omitir cosas o equivocarme. 600 00:49:32.320 --> 00:49:37.189 Carolina Arias: Entonces lo importante de esto es que si va a ser importante, ¿dónde yo pongo el sistema. 601 00:49:37.360 --> 00:49:38.010 Carolina Arias: Si lo pongo. 602 00:49:38.010 --> 00:49:38.870 Fabiola Zúñiga: De la 603 00:49:39.510 --> 00:49:50.679 Fabiola Zúñiga: claro acá por el chat, interpreto de las preguntas que lo encuentran un poco complicado, porque creo que se están cuestionando. Entonces, ¿cuál sistema de referencia? Debo escoger el que me entrega más información? 604 00:49:51.840 --> 00:49:54.419 Fabiola Zúñiga: Esa es como la duda de los chicos por el chat. 605 00:49:55.060 --> 00:49:58.949 Carolina Arias: Claro, Sí, siempre siempre escojo el que me entrega más información. 606 00:49:59.790 --> 00:50:00.510 Fabiola Zúñiga: Sí. 607 00:50:01.010 --> 00:50:13.450 Fabiola Zúñiga: De hecho, el benja dice como que avanzó demasiado rápido, venga Te invito a recordar que todo el rato hemos hablado punto de referencia, no entonces capaz, se complica un poco porque estamos acostumbrados a mirar las cosas de una sola manera. 608 00:50:13.630 --> 00:50:22.019 Fabiola Zúñiga: Entonces, La idea de estos ejemplos visuales que mostró la Profe es pensar que todo es relativo, como lo dijeron al principio. Entonces, si yo 609 00:50:22.620 --> 00:50:25.540 Fabiola Zúñiga: genero estas líneas del plano cartesiano. 610 00:50:25.820 --> 00:50:31.080 Fabiola Zúñiga: En la base de la escalera, el movimiento se va a describir de una sola forma. 611 00:50:31.590 --> 00:50:34.400 Fabiola Zúñiga: Pero si yo. Así como está en este momento. 612 00:50:34.720 --> 00:50:43.580 Fabiola Zúñiga: la escalera va en diagonal, ¿verdad? Tú puedes describir como avanza la persona hacia la derecha y cómo sube. 613 00:50:43.730 --> 00:50:58.470 Fabiola Zúñiga: ¿verdad? Entonces, eso me entrega más información del movimiento de la persona en la escalera. Sin embargo, si yo pongo ahora el eje X en la escalera. O sea que mi visión se va a inclinar. Yo me voy a inclinar para ver esa persona. 614 00:50:58.740 --> 00:51:06.440 Fabiola Zúñiga: Ya no se mueve para arriba y para abajo. Si tú giras tu cabecita y lo ves de lado, la persona solo va avanzando hacia adelante. 615 00:51:07.290 --> 00:51:22.409 Fabiola Zúñiga: Okay no sube y no baja. Entonces no me entrega una visión completa de lo que pasa en ese movimiento. Por eso es importante decir. Bueno, aquí me entrega esto, pero la escalera igual va subiendo, así como lo tengo, se ve subiendo, ¿no? Entonces movámoslo. 616 00:51:22.720 --> 00:51:30.289 Fabiola Zúñiga: Entonces, si lo pongo en horizontal. Si veo esas 2 características. Ok, Ahí Diego dice que ya entendió muy bien Diego. Esa es la idea. 617 00:51:30.540 --> 00:51:36.840 Carolina Arias: El primero nos entregan más información si nos muestra cómo avanza y cómo sube el segundo solo como avance. 618 00:51:37.760 --> 00:51:39.890 Fabiola Zúñiga: Súper azul. Ahí entendió mejor también. 619 00:51:40.070 --> 00:51:40.730 Carolina Arias: Sí. 620 00:51:40.890 --> 00:51:48.060 Carolina Arias: Entonces, al final sí es importante escoger cómo pongo yo el sistema de referencia, porque alguno me va a entregar poquito y otro me va a entregar. 621 00:51:48.460 --> 00:51:56.589 Carolina Arias: Me va a entregar más información. Uno va a omitir información importante. Quizás el problema justo me está preguntando cuánto avanza. Y si yo pongo el otro. 622 00:51:57.160 --> 00:52:00.620 Carolina Arias: no me da esa información, entonces digo, no, no, avanzo. 623 00:52:01.260 --> 00:52:02.030 Fabiola Zúñiga: Claro. 624 00:52:02.370 --> 00:52:05.250 Carolina Arias: Sí, entonces va a depender mucho del sistema de referencia. 625 00:52:05.760 --> 00:52:17.339 Carolina Arias: es que es mucha información. Sí, es que estas clases van a ser densas, sí, porque hay que basar harto contenido en poquito tiempo, entonces igual acuérdense que las clases van a estar grabadas ya para que las vayan revisando. 626 00:52:18.370 --> 00:52:19.070 Carolina Arias: sí 627 00:52:20.480 --> 00:52:21.240 Carolina Arias: súper 628 00:52:22.870 --> 00:52:40.750 Carolina Arias: antes de avanzar. Recordemos que el sistema de unidades ya nosotros trabajamos con el sistema internacional o el sí, ya donde la longitud se va a medir en metros, la masa en kilogramos y el tiempo en segundos si hay más ya, pero el más importante actualmente, y con el que vamos a trabajar nosotros es el si 629 00:52:41.190 --> 00:52:43.120 Carolina Arias: ya ¿Qué es un vector. 630 00:52:43.840 --> 00:52:55.560 Carolina Arias: un vector es una recta orientada, o sea, que va a tener un sentido el que va a señalar la punta de la flecha, sí y está definido, por tanto, su dirección. 631 00:52:55.800 --> 00:53:14.469 Carolina Arias: su sentido y su extensión o módulo, ya cuánto mide ya en la figura A corresponde al origen del vector y B a su extremo. Entonces el punto de origen es donde no está la punta de la flecha. Ese es el origen y la punta de la flecha es su extremo. Ya entonces un vector es una es una flecha 632 00:53:14.700 --> 00:53:23.669 Carolina Arias: que tiene módulo dirección y sentido. El punto A como marca la Profe es el origen y el punto B es nuestro extremo. 633 00:53:24.510 --> 00:53:27.809 Carolina Arias: y el extremo indica el sentido del vector. 634 00:53:28.510 --> 00:53:30.720 Carolina Arias: Esto es solo para recordar 635 00:53:30.960 --> 00:53:34.980 Carolina Arias: origen. 636 00:53:34.980 --> 00:53:41.910 Fabiola Zúñiga: Justo justo, pusiste el mouse ahí y no vi. Y yo le escribí al lado. 637 00:53:43.180 --> 00:53:45.229 Fabiola Zúñiga: Yo la ene, por ahí al lado. 638 00:53:45.230 --> 00:53:50.329 Carolina Arias: Súper. Y aquí tenemos un ejemplo, ya 639 00:53:50.990 --> 00:53:59.650 Carolina Arias: en la parte derecha que tenemos un vector. Y como dijimos, delante, la punta de la flecha va a indicar el sentido ya. 640 00:53:59.790 --> 00:54:18.339 Carolina Arias: El módulo va a ser lo que mide el vector. Ya la longitud del vector y la dirección va a estar dada por el A. Ya. En este caso tenemos dirección para el que está abajo. La imagen de abajo tenemos que la dirección es horizontal. Si estamos moviéndonos, así como en el eje X, tenemos dirección horizontal 641 00:54:18.470 --> 00:54:25.650 Carolina Arias: en la flecha mide 4 unidades, o sea, su módulo, es 4, Ya tiene una longitud de 4, 642 00:54:25.780 --> 00:54:28.019 Carolina Arias: y va hacia la derecha. 643 00:54:28.140 --> 00:54:35.489 Carolina Arias: Ese es su sentir. Va hacia la derecha en dirección horizontal con longitud. Cuatro unidades. 644 00:54:36.130 --> 00:54:36.830 Carolina Arias: sí 645 00:54:37.150 --> 00:54:38.490 Carolina Arias: se entiende. 646 00:54:40.780 --> 00:54:50.789 Fabiola Zúñiga: También se puede explicar pensando que cuando 1 va en una dirección, la dirección es como la calle, la calle por la que usted transita. Ok, usted tiene una calle. 647 00:54:51.830 --> 00:54:58.719 Fabiola Zúñiga: calle, ¿verdad? La calle es su dirección, pero usted va a caminar o para allá 648 00:54:59.320 --> 00:55:04.140 Fabiola Zúñiga: o va a caminar Para acá cuando usted decida hacia dónde caminar, es el sentido 649 00:55:04.390 --> 00:55:09.409 Fabiola Zúñiga: ¿sí? Y cuánto va a caminar sería su módulo. Usted está parado, Acá 650 00:55:10.750 --> 00:55:13.169 Fabiola Zúñiga: ¿verdad? Iba a caminar. No sé hasta acá. 651 00:55:14.460 --> 00:55:39.030 Fabiola Zúñiga: Y ahí va a estar usted después. Entonces el módulo va a ser la distancia que usted camino desde aquí del punto 1 al punto 2, entonces así se ven las 3 cosas también, y eso lo queremos reflejar con una flechita que se llama vector y que se dibuja en el plano cartesiano. Pero es la misma idea dirección, tal como lo usamos Cuando usted le pregunta la dirección de su casa, usted no habla de sentido ni cuánto mide su calle. Usted habla de en la calle que vive, ¿no? 652 00:55:39.470 --> 00:55:41.769 Fabiola Zúñiga: Entonces dirección la calle 653 00:55:42.120 --> 00:55:46.849 Fabiola Zúñiga: sentido hacia dónde camino módulo la distancia que camino. 654 00:55:49.900 --> 00:55:52.780 Carolina Arias: Super. Bien. Entonces aquí tenemos un ejemplo. 655 00:55:53.380 --> 00:55:54.200 Carolina Arias: ¿cuál es 656 00:55:54.570 --> 00:55:55.650 Carolina Arias: la dirección? 657 00:56:03.190 --> 00:56:04.380 Carolina Arias: Vamos ahí 658 00:56:04.710 --> 00:56:06.669 Carolina Arias: por chato o levantamiento. 659 00:56:10.600 --> 00:56:13.639 Fabiola Zúñiga: No sé si fue solo a mí, pero se me había pegado el zoom. 660 00:56:15.580 --> 00:56:18.720 ROBIN_ANTONIO_RAQUEL__PAREDES_RUBIO: El Profe se le escuchó cortado, como que se quedó pegado. 661 00:56:19.340 --> 00:56:21.080 Fabiola Zúñiga: Fuiste tú Caro. Entonces. 662 00:56:21.670 --> 00:56:23.190 Carolina Arias: Ahí puede ser. Volvió. 663 00:56:23.500 --> 00:56:25.329 Fabiola Zúñiga: Sí está. Ahora, te he escuchado. Bien. 664 00:56:25.750 --> 00:56:34.590 Carolina Arias: Súper pregunté solo el ejercicio si que lo pueden decir por vos o por micrófono, ¿sí? Cuál es el módulo, la dirección y el sentido de este ejemplo. 665 00:56:36.130 --> 00:56:37.730 Fabiola Zúñiga: Recuerdas lo que hablamos 666 00:56:45.770 --> 00:56:49.810 Fabiola Zúñiga: que, de hecho, la dirección, cómo la dice 1 de forma oral aquí en la flecha. 667 00:56:50.870 --> 00:56:54.620 Carolina Arias: La seguro que la otra era horizontal en esta coma será azul. 668 00:56:57.010 --> 00:57:01.579 Azul_Eugenia_Cupolo: El sentido es la flecha a lo que está apuntando. 669 00:57:01.960 --> 00:57:03.550 Fabiola Zúñiga: Ya sé dónde apuntar. 670 00:57:03.870 --> 00:57:04.690 Carolina Arias: Ya 671 00:57:05.200 --> 00:57:05.920 Carolina Arias: eso. 672 00:57:05.920 --> 00:57:06.280 Azul_Eugenia_Cupolo: Sí. 673 00:57:06.280 --> 00:57:07.720 Fabiola Zúñiga: La flecha. 674 00:57:08.460 --> 00:57:09.729 Azul_Eugenia_Cupolo: Hacia arriba, hacia. 675 00:57:09.730 --> 00:57:10.260 Fabiola Zúñiga: Ya. 676 00:57:10.260 --> 00:57:12.260 Azul_Eugenia_Cupolo: El día. 677 00:57:12.260 --> 00:57:13.399 Fabiola Zúñiga: A eso? 678 00:57:13.400 --> 00:57:14.590 Fabiola Zúñiga: Sí. 679 00:57:14.870 --> 00:57:16.689 Carolina Arias: Estamos coordinadas, completamente. 680 00:57:18.030 --> 00:57:21.060 Azul_Eugenia_Cupolo: Hacia el 681 00:57:21.650 --> 00:57:31.670 Azul_Eugenia_Cupolo: el módulo es todo lo que ocupa la flecha. Todo el largo que ocupa y la dirección es el punto inicial. 682 00:57:33.150 --> 00:57:40.070 Fabiola Zúñiga: Ya ahí en la dirección. Bueno, vamos a esperar tal vez si complemente algún compañero antes de de opinar, porque la dirección 683 00:57:40.300 --> 00:57:46.509 Fabiola Zúñiga: era lo que dijo la empresa al principio. Estoy en horizontal. Estoy en diagonal. Estoy en vertical. 684 00:57:47.200 --> 00:57:54.269 Fabiola Zúñiga: Esas son, como, de hecho, las 3 opciones, porque la diagonal aplica para cualquier inclinación horizontal, vertical diagonal 685 00:57:54.800 --> 00:57:55.720 Fabiola Zúñiga: Benja. 686 00:57:57.260 --> 00:58:00.620 Benjamin_Antonio__Soto_Baeza: La dirección es vertical, y el módulo es 5. 687 00:58:01.290 --> 00:58:01.640 Fabiola Zúñiga: Bien. 688 00:58:01.640 --> 00:58:02.190 Carolina Arias: Sí, 689 00:58:04.760 --> 00:58:09.259 Carolina Arias: Sí, esto es el módulo, lo que mide el vector, ¿cierto? Esto es 5. 690 00:58:10.170 --> 00:58:11.730 Carolina Arias: Sí, tú. ¿qué. 691 00:58:12.200 --> 00:58:12.780 Fabiola Zúñiga: Súper. 692 00:58:13.300 --> 00:58:17.019 Carolina Arias: Entonces, en honor al tiempo, lo vamos a dejar hasta aquí ya 693 00:58:18.510 --> 00:58:22.170 Carolina Arias: hasta aquí, porque ya estamos listos. 694 00:58:22.300 --> 00:58:23.629 Carolina Arias: Ya vamos a 695 00:58:24.670 --> 00:58:27.110 Carolina Arias: dejar, de voy a dejar de compartir. 696 00:58:27.840 --> 00:58:28.910 Carolina Arias: Ay, no 697 00:58:29.060 --> 00:58:29.890 Carolina Arias: vuelvo. 698 00:58:30.030 --> 00:58:31.760 Carolina Arias: Tenía que dejarlo desde acá. 699 00:58:32.200 --> 00:58:34.530 Carolina Arias: Salir de la presentación, no dejar de cantar 700 00:58:35.710 --> 00:58:36.470 Carolina Arias: ahí. 701 00:58:39.370 --> 00:58:49.229 Carolina Arias: Entonces la próxima clase. Vamos a seguir hablando un poquito de movimiento. Y vamos avanzar al siguiente tema. Entonces, antes de aquí, 702 00:58:49.630 --> 00:58:53.260 Carolina Arias: antes de terminar la clase. Me gustaría saber 703 00:58:53.520 --> 00:58:56.069 Carolina Arias: con qué ideas se quedaron de la clase. 704 00:58:56.260 --> 00:58:59.640 Carolina Arias: qué fue lo que vimos durante la clase? Una idea general. 705 00:59:02.690 --> 00:59:04.410 Fabiola Zúñiga: Pueden escribir, o pueden hablar. 706 00:59:04.630 --> 00:59:05.150 Carolina Arias: No. 707 00:59:05.570 --> 00:59:10.260 Fabiola Zúñiga: O qué palabra le resonó más en la clásica. Fue muy reiterativa. ¿con qué se quedaron 708 00:59:13.350 --> 00:59:19.210 Fabiola Zúñiga: dice azul el movimiento relativo, según el punto en el que se vea muy buen resumen azul, Robin. 709 00:59:20.810 --> 00:59:24.840 ROBIN_ANTONIO_RAQUEL__PAREDES_RUBIO: Era lo mismo que siempre va a ser importante de 710 00:59:25.000 --> 00:59:27.940 ROBIN_ANTONIO_RAQUEL__PAREDES_RUBIO: cómo se vea para saber el movimiento. 711 00:59:29.670 --> 00:59:30.130 Carolina Arias: Cierto. 712 00:59:30.130 --> 00:59:32.100 Fabiola Zúñiga: Bien. 713 00:59:32.100 --> 00:59:34.470 Carolina Arias: Todo el que yo observo cómo se llama eso. 714 00:59:35.670 --> 00:59:36.250 Fabiola Zúñiga: Benjamín. 715 00:59:36.250 --> 00:59:36.940 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: Ángulos. 716 00:59:41.540 --> 00:59:42.210 Benjimin__Pinedo_Aziz: Bueno. 717 00:59:42.520 --> 00:59:44.040 Benjimin__Pinedo_Aziz: ¿cuál era la pregunta. 718 00:59:45.320 --> 00:59:50.459 Carolina Arias: Cómo se llama donde yo me voy a buscar como observador, cómo se llama eso? 719 00:59:50.790 --> 00:59:52.629 Benjimin__Pinedo_Aziz: Punto de referencia puede ser. 720 00:59:52.630 --> 00:59:53.130 Carolina Arias: Ya. 721 00:59:53.130 --> 00:59:54.510 Fabiola Zúñiga: Sí super. 722 00:59:54.920 --> 00:59:58.529 Benjimin__Pinedo_Aziz: Punto o sistema de referencia, cierto. 723 00:59:58.530 --> 00:59:59.930 Fabiola Zúñiga: Sí. Perdón. 724 01:00:01.460 --> 01:00:11.820 Benjimin__Pinedo_Aziz: Que iba a decir que yo también me quedo. Lo que me quedo resonando era eso, que el movimiento no es solo del tiempo, sino de la perspectiva que 1 lo vea. 725 01:00:12.390 --> 01:00:13.400 Fabiola Zúñiga: Perfecto. 726 01:00:13.740 --> 01:00:21.350 Fabiola Zúñiga: Joaquín también dice por el chat, movimientos y sistemas de coordenadas, eso para él, o sea, agregó un tema más el sistema de coordenadas muy bien. 727 01:00:23.060 --> 01:00:24.129 Carolina Arias: ¿cierto, tu ordenador. 728 01:00:24.130 --> 01:00:35.990 Fabiola Zúñiga: Sí. Ahí suma el sistema de referencia, las coordenadas y, como, por ejemplo, se llamaba la flechita que estábamos viendo y que al final, eso es lo que describe el movimiento en un sistema de coordenadas vector. Muy bien muy bien vector. 729 01:00:36.150 --> 01:00:38.420 Carolina Arias: Cierto vector. 730 01:00:38.960 --> 01:00:45.809 Carolina Arias: ¿sí? Y el sistema de coordenadas. Teníamos varias, ¿cierto? La unidimensional, la bidimensional que tiene X e 731 01:00:46.020 --> 01:00:53.090 Carolina Arias: y la tridimensional que tiene X. Y además, tiene puede ser profundidad con la Z. 732 01:00:55.950 --> 01:00:56.660 Fabiola Zúñiga: Súper 733 01:00:56.840 --> 01:00:58.070 Fabiola Zúñiga: estamos. 734 01:00:59.560 --> 01:01:00.989 Carolina Arias: Ya Super chicos. 735 01:01:01.200 --> 01:01:01.780 Carolina Arias: Sí. 736 01:01:01.780 --> 01:01:04.050 Fabiola Zúñiga: Azul, ¿Qué te parece entretenida. 737 01:01:05.740 --> 01:01:07.040 Carolina Arias: Me alegro mucho. 738 01:01:07.380 --> 01:01:11.989 Carolina Arias: Quieren dar tu trabajo detrás de estas clases, ya porque hay que pensar en cómo 739 01:01:12.570 --> 01:01:13.230 Carolina Arias: cómo has. 740 01:01:13.230 --> 01:01:15.120 Fabiola Zúñiga: Analizar todo? Sí. 741 01:01:15.470 --> 01:01:17.650 Carolina Arias: Así que me alegro que 742 01:01:18.680 --> 01:01:20.079 Carolina Arias: que les haya gustado 743 01:01:20.850 --> 01:01:21.690 Carolina Arias: ya. 744 01:01:22.120 --> 01:01:24.849 Fabiola Zúñiga: Bueno, chicos cuídense, Vayan a tomar agua. 745 01:01:24.850 --> 01:01:25.350 Vicente_Ignacio__Herrera_Schulz: Más la. 746 01:01:25.350 --> 01:01:27.930 Fabiola Zúñiga: Así que a descansar ustedes Nosotras seguimos. 747 01:01:28.290 --> 01:01:29.510 Alonso_Ismael_Ahumada_Valle: Obras de. 748 01:01:30.220 --> 01:01:31.300 Fabiola Zúñiga: Es un. 749 01:01:31.300 --> 01:01:33.150 Mateu_Duran_Albornoz: Y a 750 01:01:34.090 --> 01:01:35.020 Mateu_Duran_Albornoz: ya nos vemos. 751 01:01:35.740 --> 01:01:37.200 Carolina Arias: Igual chao, chao.