WEBVTT 1 00:00:42.490 --> 00:00:44.340 Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días. 2 00:00:48.740 --> 00:00:49.410 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: ¿cómo es. 3 00:00:49.410 --> 00:00:51.420 Profesora Ana María Barra: Anne: Hola. 4 00:00:52.130 --> 00:00:53.670 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Hola 5 00:00:55.040 --> 00:00:56.560 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: y. 6 00:00:56.940 --> 00:00:57.690 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Mhm. 7 00:00:57.690 --> 00:00:59.900 Profesora Ana María Barra: Hola Hola 8 00:01:00.310 --> 00:01:00.710 Profesora Ana María Barra: a mí 9 00:01:00.710 --> 00:01:01.610 Profesora Ana María Barra: a y 10 00:01:01.610 --> 00:01:03.230 Profesora Ana María Barra: hola. 11 00:01:03.740 --> 00:01:04.500 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Y al. 12 00:01:04.769 --> 00:01:05.839 Profesora Ana María Barra: Buenos. 13 00:01:06.119 --> 00:01:07.059 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Hola. 14 00:01:07.060 --> 00:01:08.000 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Muy bien. 15 00:01:08.000 --> 00:01:08.870 Profesora Ana María Barra: Del día. 16 00:01:08.870 --> 00:01:09.390 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Sí. 17 00:01:09.390 --> 00:01:10.160 Profesora Ana María Barra: Hola. 18 00:01:10.160 --> 00:01:10.900 rafaela_constanza_moller_palma: En la. 19 00:01:10.900 --> 00:01:11.440 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: En la 20 00:01:11.440 --> 00:01:12.560 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: a la. 21 00:01:14.810 --> 00:01:17.270 Profesora Ana María Barra: Es su primera clase del día, ¿cierto? 22 00:01:18.660 --> 00:01:19.760 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Sí. 23 00:01:19.760 --> 00:01:21.220 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y si. 24 00:01:21.220 --> 00:01:21.820 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Ya no 25 00:01:21.820 --> 00:01:22.610 Paulina_ignacia_Perez_labbe: y tiene. 26 00:01:22.610 --> 00:01:23.600 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Tiene un. 27 00:01:23.600 --> 00:01:25.169 Paulina_ignacia_Perez_labbe: No me dio clases. 28 00:01:26.610 --> 00:01:27.380 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y. 29 00:01:27.570 --> 00:01:29.129 Profesora Ana María Barra: Hasta qué hora tienen clases. 30 00:01:30.040 --> 00:01:34.900 Paulina_ignacia_Perez_labbe: No que tenemos 2 clases, pero terminamos, No sé. 31 00:01:35.420 --> 00:01:37.410 Profesora Ana María Barra: Ah, ya, Pero esta es la primera. 32 00:01:38.020 --> 00:01:38.760 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Sí. 33 00:01:38.760 --> 00:01:45.249 Profesora Ana María Barra: Ya. Muchas gracias. Entonces vamos con toda la energía y todo el ánimo para tener la primera clase 34 00:01:45.870 --> 00:01:46.980 Profesora Ana María Barra: del día 35 00:01:47.220 --> 00:01:48.160 Profesora Ana María Barra: y además, que está 36 00:01:48.160 --> 00:01:48.500 Profesora Ana María Barra: que en 37 00:01:48.500 --> 00:01:51.670 Profesora Ana María Barra: terminando ya la semana. Fíjense lo rápido que se pasa el tiempo. 38 00:01:53.820 --> 00:02:01.350 Profesora Ana María Barra: Les comento. Entonces nuestro objetivo de la clase de hoy día es contar y representar números hasta el 1 000. 39 00:02:03.070 --> 00:02:05.890 Profesora Ana María Barra: Entonces seguimos trabajando sobre este gran tema 40 00:02:06.430 --> 00:02:08.670 Profesora Ana María Barra: sobre los números. Hasta el 1 000. 41 00:02:08.800 --> 00:02:10.410 Profesora Ana María Barra: Entonces la pregunta es. 42 00:02:10.669 --> 00:02:12.279 Profesora Ana María Barra: ¿cómo te sientes 43 00:02:12.450 --> 00:02:15.759 Profesora Ana María Barra: segu hoy? Según la escala de Bob, esponja 44 00:02:17.620 --> 00:02:24.029 Profesora Ana María Barra: del 1 al 6 por 100, pero escríbanme por el chat, por favor, porque no me va a alcanzar el tiempo para darles la palabra a todos. 45 00:02:24.150 --> 00:02:28.200 Profesora Ana María Barra: Entonces voy mirando por el chat, los números que más se repiten. 46 00:02:28.920 --> 00:02:31.230 Profesora Ana María Barra: Si hay alguno que llama la atención. 47 00:02:31.550 --> 00:02:33.999 Profesora Ana María Barra: Buenos días. Catalina, que había escrito por el chat. 48 00:02:38.840 --> 00:02:43.329 Profesora Ana María Barra: Ya por ahí hay alguien que siente todas las emociones al mismo tiempo. 49 00:02:44.600 --> 00:02:51.309 Profesora Ana María Barra: Alguien ya contestó, el 1 está feliz. La idea es elegir la emoción que predomina en este momento. 50 00:02:53.010 --> 00:02:54.439 Profesora Ana María Barra: justo justo ahora. 51 00:02:57.610 --> 00:03:01.259 Profesora Ana María Barra: Algunos están listos para aprender felices. 52 00:03:04.260 --> 00:03:07.299 Profesora Ana María Barra: sorprendidos, listos para aprender. 53 00:03:12.720 --> 00:03:20.210 Profesora Ana María Barra: La idea. Cierto es que predominara el el 5 en todos nosotros, listos para aprender, pero evidentemente podemos pasar por 54 00:03:20.380 --> 00:03:28.120 Profesora Ana María Barra: estas distintas emociones. Tal vez nos ocurrió algo temprano en la mañana que nos hizo tal vez enojarnos ponernos tristes. 55 00:03:30.420 --> 00:03:35.580 Profesora Ana María Barra: El 1 y el 5 son los que más se repiten, 1, 5 y 3. Entonces, ¿qué? Bueno, niños 56 00:03:35.750 --> 00:03:38.519 Profesora Ana María Barra: que tengan estas emociones 57 00:03:39.100 --> 00:03:44.089 Profesora Ana María Barra: para comenzar con una buena actitud, la clase de hoy, 1, 5 y 3. Muy bien. 58 00:03:44.630 --> 00:03:46.190 Profesora Ana María Barra: vamos a continuar. 59 00:03:46.450 --> 00:03:52.930 Profesora Ana María Barra: Les recuerdo las normas de convivencia para nuestras clases. La número 1, me conni comunico con respeto hacia los demás. 60 00:03:53.050 --> 00:04:03.360 Profesora Ana María Barra: Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase 3, levanto la mano y espero mi turno para participar. Es decir, hay que evitar llegar y abrir los micrófonos 61 00:04:03.860 --> 00:04:07.980 Profesora Ana María Barra: porque podemos interrumpir a alguien y, además, tenemos que 62 00:04:08.490 --> 00:04:12.289 Profesora Ana María Barra: esperar nuestro turno porque puede haber más compañeros 63 00:04:12.460 --> 00:04:15.290 Profesora Ana María Barra: que levantaron la mano antes, entonces 64 00:04:15.400 --> 00:04:17.409 Profesora Ana María Barra: hay que aprender a esperar. 65 00:04:17.529 --> 00:04:21.290 Profesora Ana María Barra: Y participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. 66 00:04:22.110 --> 00:04:24.829 Profesora Ana María Barra: ¿qué aprendimos en la clase anterior. 67 00:04:24.980 --> 00:04:27.289 Profesora Ana María Barra: Nosotros nos vimos. El miércoles 68 00:04:27.800 --> 00:04:31.769 Profesora Ana María Barra: fue nuestra última clase que tuvimos. ¿y qué aprendimos ahí? 69 00:04:32.320 --> 00:04:34.779 Profesora Ana María Barra: Voy a ir a ver las manitas levantadas. Josefa. 70 00:04:38.710 --> 00:04:40.950 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: En la clase anterior 71 00:04:41.850 --> 00:04:48.420 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: aprendimos la que si tenemos 10 unidades, unidades. 72 00:04:48.580 --> 00:04:57.249 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: la transformamos, la transformamos en una decena y si tenemos 10 decenas, la transformamos en una centena. 73 00:04:57.250 --> 00:05:05.140 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Muy bien. Hicimos eso y le dimos un nombre. En vez de usar la palabra, transformar, usamos otro nombre. 74 00:05:05.310 --> 00:05:09.280 Profesora Ana María Barra: Lo que dijo la compañera está súper bien. ¿se acuerdan? Era con R 75 00:05:11.510 --> 00:05:13.000 Profesora Ana María Barra: a ver Francisco. 76 00:05:13.550 --> 00:05:15.999 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Que quiere complementar lo que dijo la compañera. 77 00:05:16.000 --> 00:05:28.529 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: En la clase pasada aprendí amor 78 00:05:56.560 --> 00:05:59.639 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: en una unidad de 1 000. 79 00:05:59.640 --> 00:06:05.609 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Nosotros no llegamos a la unidad de 1 000. Parece o sí en la clase lo nombramos. 80 00:06:06.110 --> 00:06:15.630 Profesora Ana María Barra: pero usted lo tiene ahí y muy bien, ahí tenemos ese cubo. Ese cubo contiene 1 000 unidades ordenaditas. Entonces decimos que hay 81 00:06:15.770 --> 00:06:17.760 Profesora Ana María Barra: que equivale a 1 000, 82 00:06:18.590 --> 00:06:23.719 Profesora Ana María Barra: en vez de tener sueltas todas las unidades, las vamos reagrupando muy bien. Francisco. 83 00:06:23.940 --> 00:06:24.940 Profesora Ana María Barra: Excelente. 84 00:06:25.250 --> 00:06:26.750 Profesora Ana María Barra: Entonces nosotros. 85 00:06:26.850 --> 00:06:32.199 Profesora Ana María Barra: en la clase anterior, representamos distintos números, usamos la tabla de valor posicional 86 00:06:33.360 --> 00:06:45.670 Profesora Ana María Barra: y usamos material concreto para representar estos números. Entonces reagrupamos lo que decían los compañeros esto de transformar y de cambiar el término más correcto, es decir, reagrupar. 87 00:06:45.780 --> 00:06:55.320 Profesora Ana María Barra: reagrupamos unidades en decenas cada vez que había un grupo de 10 unidades, se reagrupaba en una decena en una barrita 88 00:06:55.990 --> 00:07:03.720 Profesora Ana María Barra: y se aplica lo mismo para cada columna. Entonces, en las decenas, cuando juntamos 10 decenas, también reagrupamos. 89 00:07:04.500 --> 00:07:07.440 Profesora Ana María Barra: Y en ese caso se forma una centena. 90 00:07:07.630 --> 00:07:09.539 Profesora Ana María Barra: Entonces las unidades 91 00:07:09.750 --> 00:07:17.009 Profesora Ana María Barra: se reagrupan en decenas en grupos de 10 y las decenas se reagrupan en centenas, en grupos de 100 92 00:07:17.630 --> 00:07:22.059 Profesora Ana María Barra: y también ustedes escribieron números al dictado en su pizarra. 93 00:07:22.440 --> 00:07:31.119 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí está lo que estaban recordando súper Bien, los los compañeros los dijeron: excelente. Miren cada vez que tenemos 10 unidades. 94 00:07:31.700 --> 00:07:41.069 Profesora Ana María Barra: reagrupamos entonces ser 10 unidades. Se reagrupan en una decena en una barrita. Y esa barrita equivale a 10, vale 10 95 00:07:41.950 --> 00:07:45.169 Profesora Ana María Barra: y cada vez que tenemos 10 decenas. 96 00:07:45.640 --> 00:07:53.450 Profesora Ana María Barra: también se pueden reagrupar y se reagrupan en una centena. Y pasamos a la siguiente columna de la tabla de valor posicional. 97 00:07:53.800 --> 00:07:57.290 Profesora Ana María Barra: entonces 10 de escena se reagrupan en una centena. 98 00:07:59.530 --> 00:08:05.620 Profesora Ana María Barra: Y ahora les voy a compartir este juego para que vayamos juntos completando. 99 00:08:15.950 --> 00:08:18.309 Profesora Ana María Barra: Aquí vamos a ir en conjunto 100 00:08:24.720 --> 00:08:26.870 Profesora Ana María Barra: y les voy a compartir. Entonces 101 00:08:27.200 --> 00:08:27.980 Profesora Ana María Barra: ahí 102 00:08:37.750 --> 00:08:42.109 Profesora Ana María Barra: ya ahí estoy compartiendo el el juego. 103 00:08:44.910 --> 00:08:46.880 Profesora Ana María Barra: Miren aquí. Nos preguntan 104 00:08:48.640 --> 00:08:50.930 Profesora Ana María Barra: qué número está representado. 105 00:08:53.730 --> 00:09:02.169 Profesora Ana María Barra: Tenemos varias alternativas y acá. Tenemos que fijarnos en la cantidad de unidades de escenas y centenas para saber qué número es Malí. 106 00:09:06.820 --> 00:09:07.990 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: 100. 107 00:09:08.610 --> 00:09:10.220 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Siento. 108 00:09:10.220 --> 00:09:11.170 Profesora Ana María Barra: Siento. 109 00:09:11.170 --> 00:09:11.830 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Mhm 110 00:09:12.720 --> 00:09:14.910 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: veinti. 111 00:09:14.910 --> 00:09:16.220 Profesora Ana María Barra: De y. 112 00:09:16.930 --> 00:09:17.650 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí. 113 00:09:18.760 --> 00:09:19.920 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Nueve. 114 00:09:20.860 --> 00:09:26.370 Profesora Ana María Barra: 100. 29 muy bien, y aquí nos vamos al 129. 115 00:09:26.900 --> 00:09:29.019 Profesora Ana María Barra: Excelente. Muy bien, Mali. 116 00:09:31.660 --> 00:09:35.520 Profesora Ana María Barra: Rafaela y después Apolo Rafaela 117 00:09:36.090 --> 00:09:38.019 Profesora Ana María Barra: qué número está representado. 118 00:09:38.330 --> 00:09:40.680 Profesora Ana María Barra: nos conviene partir mirando las 119 00:09:42.600 --> 00:09:43.650 Profesora Ana María Barra: centenas. 120 00:09:52.830 --> 00:09:55.050 rafaela_constanza_moller_palma: 200, 10, 121 00:09:56.590 --> 00:09:59.380 rafaela_constanza_moller_palma: 40, 122 00:09:59.610 --> 00:10:01.360 rafaela_constanza_moller_palma: y 7. 123 00:10:01.360 --> 00:10:02.540 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. 124 00:10:02.540 --> 00:10:03.419 rafaela_constanza_moller_palma: Que lo siento. 125 00:10:03.420 --> 00:10:04.180 Profesora Ana María Barra: 40 y. 126 00:10:04.180 --> 00:10:05.710 rafaela_constanza_moller_palma: Te he. 127 00:10:08.430 --> 00:10:13.630 Profesora Ana María Barra: Ya yo le había dado la palabra al otro compañero y bajó la manito. 128 00:10:15.630 --> 00:10:17.860 Profesora Ana María Barra: Parece que se desconectó. 129 00:10:18.150 --> 00:10:22.350 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Ahí. 130 00:10:22.350 --> 00:10:27.139 Profesora Ana María Barra: Apolo. Se me había perdido entre todas las cámaras. No se preocupe. Ahora le toca a usted. 131 00:10:28.470 --> 00:10:29.880 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Ya 132 00:10:30.340 --> 00:10:33.490 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: tiene que ver cuánto es, a qué nombre corresponde. 133 00:10:33.490 --> 00:10:35.189 Profesora Ana María Barra: Qué número está representado 134 00:10:36.810 --> 00:10:37.380 Profesora Ana María Barra: y es 135 00:10:37.380 --> 00:10:40.640 Profesora Ana María Barra: cuántas centenas, Cuántas decenas y cuántas unidades. 136 00:10:41.540 --> 00:10:42.870 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Sí. 137 00:10:43.420 --> 00:10:44.619 Profesora Ana María Barra: Hay 4 opciones. 138 00:10:44.890 --> 00:10:46.180 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Muy bien 139 00:10:46.670 --> 00:10:47.510 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: y. 140 00:10:48.490 --> 00:10:55.580 Profesora Ana María Barra: Ya si fuera 875, deberían haber 8 centenas. Hay 8 centenas. Acá 141 00:10:57.040 --> 00:11:06.330 Profesora Ana María Barra: Si fuera 365 deberían haber 3 centenas, 532. Si sólo nos fijamos en las centenas significa 5 142 00:11:06.510 --> 00:11:10.830 Profesora Ana María Barra: 5 placas 5 centenas, 423 serían 143 00:11:11.010 --> 00:11:12.560 Profesora Ana María Barra: 4 centenas. 144 00:11:12.840 --> 00:11:16.179 Profesora Ana María Barra: Entonces, si sólo nos fijamos en las antenas, ya podemos saber 145 00:11:16.740 --> 00:11:18.530 Profesora Ana María Barra: qué. 146 00:11:18.530 --> 00:11:19.920 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Sí. 147 00:11:20.050 --> 00:11:22.310 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: 365. 148 00:11:22.880 --> 00:11:24.130 Profesora Ana María Barra: Ya por qué Apolo. 149 00:11:25.000 --> 00:11:29.040 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Porque porque hay tanta antenas 150 00:11:29.330 --> 00:11:30.670 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: lo calientes. 151 00:11:30.820 --> 00:11:31.500 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Y 152 00:11:31.950 --> 00:11:34.700 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: hay 6, 3 centenas. 153 00:11:35.750 --> 00:11:36.260 rafaela_constanza_moller_palma: Mhm. 154 00:11:36.260 --> 00:11:38.669 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Y no. 155 00:11:38.670 --> 00:11:39.180 Profesora Ana María Barra: Ahí se. 156 00:11:39.180 --> 00:11:40.070 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Tiene es. 157 00:11:40.070 --> 00:11:43.220 Profesora Ana María Barra: Barritas son de escenas muy bien y. 158 00:11:44.220 --> 00:11:47.440 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Y hay 5 unidades. 159 00:11:48.380 --> 00:11:51.410 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. Muy bien. Apolo. 160 00:11:54.010 --> 00:12:00.010 Profesora Ana María Barra: Ya eso es lo que tienen que hacer irse fijando en que coincida la cantidad que está dibujada. 161 00:12:00.190 --> 00:12:05.240 Profesora Ana María Barra: Según el valor posicional, Según la tabla, hay un micrófono abierto. 162 00:12:05.630 --> 00:12:06.940 Profesora Ana María Barra: silenciar ahí, 163 00:12:07.640 --> 00:12:09.180 Profesora Ana María Barra: ya 164 00:12:09.670 --> 00:12:10.850 Profesora Ana María Barra: camila 165 00:12:13.280 --> 00:12:15.000 Profesora Ana María Barra: camila. Enríquez. 166 00:12:17.910 --> 00:12:18.580 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí. 167 00:12:19.510 --> 00:12:21.729 Profesora Ana María Barra: ¿qué número está representado en este caso. 168 00:12:22.340 --> 00:12:24.600 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y. 169 00:12:38.180 --> 00:12:42.600 Profesora Ana María Barra: Tienen que fijarse que coincida la representación con alguno de estos números. 170 00:12:42.880 --> 00:12:44.040 Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas. 171 00:12:44.040 --> 00:12:44.450 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Esto es. 172 00:12:44.450 --> 00:12:45.879 Profesora Ana María Barra: Están representadas. 173 00:12:45.880 --> 00:12:46.390 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: No sé. 174 00:12:46.390 --> 00:12:49.399 Profesora Ana María Barra: Cuántas centenas, cuántas decenas y cuántas unidades. 175 00:12:49.400 --> 00:12:51.620 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: A que. 176 00:12:51.620 --> 00:12:52.090 Profesora Ana María Barra: A la 177 00:12:52.090 --> 00:12:52.910 Profesora Ana María Barra: cuánto. 178 00:12:52.910 --> 00:12:54.480 Profesora Ana María Barra: desde 179 00:12:54.480 --> 00:12:56.000 Profesora Ana María Barra: se lo que 180 00:12:56.000 --> 00:12:57.220 Profesora Ana María Barra: que alguien está hablando acerca. 181 00:12:57.220 --> 00:12:58.710 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Su tío, camila. 182 00:12:58.710 --> 00:13:00.539 Profesora Ana María Barra: Recuerde que tiene abierto su micrófono. 183 00:13:00.970 --> 00:13:01.540 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Mhm. 184 00:13:01.540 --> 00:13:05.550 Profesora Ana María Barra: Camila. Cuántas centenas hay de estas placas verdes 185 00:13:12.620 --> 00:13:17.780 Profesora Ana María Barra: ya para ayudarla a completar para que vaya pensando junto conmigo, Yo la voy ayudando. 186 00:13:17.780 --> 00:13:19.820 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Cuatro. 187 00:13:20.560 --> 00:13:27.909 Profesora Ana María Barra: Hay 4 y son centenas. Cada una vale, 100, o sea, 100, 200 300 188 00:13:28.310 --> 00:13:34.690 Profesora Ana María Barra: 400 Vayamos avanzando hacia el lado. Cuántas decenas hay estas rojas. 189 00:13:38.140 --> 00:13:39.150 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Dos. 190 00:13:39.640 --> 00:13:47.420 Profesora Ana María Barra: Hay 2, y cada una vale 10 decenas. Significa grupos de 10, y ahí vamos en, 400 o sea, 400 191 00:13:47.520 --> 00:13:50.200 Profesora Ana María Barra: 10. 400. 192 00:13:51.110 --> 00:13:52.670 Profesora Ana María Barra: Agréguele 10 más. 193 00:13:54.260 --> 00:13:55.660 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: En. 194 00:13:56.140 --> 00:13:58.889 Profesora Ana María Barra: 410 400. 195 00:13:58.890 --> 00:13:59.590 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Dos. 196 00:14:00.190 --> 00:14:00.890 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí, 197 00:14:01.520 --> 00:14:02.310 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí. 198 00:14:03.500 --> 00:14:06.930 Profesora Ana María Barra: 420, porque estas valen 10, 199 00:14:08.080 --> 00:14:13.779 Profesora Ana María Barra: 400 410, 420 y ahora falta agregar las unidades. 200 00:14:14.450 --> 00:14:16.270 Profesora Ana María Barra: 420 201 00:14:20.870 --> 00:14:23.290 Profesora Ana María Barra: 421 202 00:14:25.140 --> 00:14:26.850 Profesora Ana María Barra: 420. 203 00:14:27.100 --> 00:14:29.710 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Tres y. 204 00:14:29.710 --> 00:14:32.079 Profesora Ana María Barra: Veintidos. 420. 205 00:14:32.080 --> 00:14:32.880 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y 206 00:14:33.110 --> 00:14:34.030 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 3. 207 00:14:34.550 --> 00:14:37.029 Profesora Ana María Barra: Ya qué número está representado. Entonces 208 00:14:44.470 --> 00:14:51.210 Profesora Ana María Barra: tenemos 4 opciones. 423 700. 21. 365 y 1 000 209 00:14:54.970 --> 00:14:57.049 Profesora Ana María Barra: que a mí, la cual está representada. 210 00:14:57.340 --> 00:14:59.630 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 423. 211 00:15:00.160 --> 00:15:06.930 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 423. Excelente. Ahí tienen que ir leyendo, entonces 212 00:15:07.070 --> 00:15:14.549 Profesora Ana María Barra: acordándose del valor que tienen cada 1 de estas representaciones. Las placas valen 100 cada una. 213 00:15:14.720 --> 00:15:16.129 Profesora Ana María Barra: las decenas 214 00:15:16.380 --> 00:15:21.560 Profesora Ana María Barra: tienen 10 elementos, dentro, o sea, cada una vale 10 y las unidades valen 215 00:15:21.690 --> 00:15:24.850 Profesora Ana María Barra: lo que dice el número porque están de a una. 216 00:15:25.750 --> 00:15:28.240 Profesora Ana María Barra: Ya. Ahora Aaron 217 00:15:32.050 --> 00:15:33.499 Profesora Ana María Barra: qué número está representado. 218 00:15:33.500 --> 00:15:35.110 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Representado. 219 00:15:52.090 --> 00:15:53.749 Profesora Ana María Barra: Tiene apagado su micrófono. 220 00:15:59.380 --> 00:16:01.529 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Ahora sí quiero meter. Ya. 221 00:16:01.880 --> 00:16:03.110 Profesora Ana María Barra: Parta, por. 222 00:16:03.110 --> 00:16:07.900 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Cuántas unidades hay? 223 00:16:08.460 --> 00:16:13.779 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Dos unidades. Presenten así? Tres. 224 00:16:13.780 --> 00:16:14.339 Profesora Ana María Barra: Ya en. 225 00:16:14.340 --> 00:16:20.530 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Ya. 226 00:16:20.530 --> 00:16:21.080 Profesora Ana María Barra: En de. 227 00:16:21.080 --> 00:16:23.460 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Tengo 5 centenas. Cinco. Centenas. 228 00:16:23.460 --> 00:16:24.189 Profesora Ana María Barra: Malo es que se cuenta. 229 00:16:24.190 --> 00:16:26.260 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Sobre los que se escucha repetido 230 00:16:27.020 --> 00:16:27.730 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: ya. 231 00:16:27.730 --> 00:16:28.139 Profesora Ana María Barra: En el 232 00:16:28.140 --> 00:16:29.589 Profesora Ana María Barra: claro, entonces tienes la 233 00:16:29.590 --> 00:16:29.970 Profesora Ana María Barra: la red. 234 00:16:29.970 --> 00:16:32.249 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: El tratamiento está representado. 235 00:16:33.380 --> 00:16:37.569 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: está representado el 532. 236 00:16:37.570 --> 00:16:38.560 Profesora Ana María Barra: Bien excelente. 237 00:16:38.560 --> 00:16:39.590 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Excelente. 238 00:16:39.590 --> 00:16:43.399 Profesora Ana María Barra: 1 532 apagué su micrófono aaron porque se escucha eco 239 00:16:43.960 --> 00:16:46.410 Profesora Ana María Barra: 532, Bien. 240 00:16:47.310 --> 00:16:53.509 Profesora Ana María Barra: si se fijan, podríamos partir contando de 100 en 100, luego de 10, en 10 y de 1 en 1 241 00:16:53.610 --> 00:16:57.210 Profesora Ana María Barra: 100 200 300 400 500 242 00:16:57.330 --> 00:17:07.890 Profesora Ana María Barra: 510, 520, 530, 531, 532. Esa es una manera, y la otra haberse fijado en 243 00:17:08.240 --> 00:17:13.840 Profesora Ana María Barra: que hay 2 unidades, 3 decenas y 5 centenas. 244 00:17:14.540 --> 00:17:19.040 Profesora Ana María Barra: y buscamos. Qué Número tiene? Dos unidades, 3, decenas y 5 centenas. 245 00:17:21.829 --> 00:17:22.840 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 246 00:17:23.069 --> 00:17:25.910 Profesora Ana María Barra: vamos a ver si nos quedan más preguntas. Sí, 247 00:17:26.410 --> 00:17:28.649 Profesora Ana María Barra: aquí tengo a josías. 248 00:17:30.910 --> 00:17:31.450 Josias_David_Garin_Castillo: Sí 249 00:17:31.760 --> 00:17:32.350 Josias_David_Garin_Castillo: que no. 250 00:17:32.350 --> 00:17:34.160 Profesora Ana María Barra: Está representado Josias. 251 00:17:34.590 --> 00:17:37.950 Josias_David_Garin_Castillo: Está representado el 252 00:17:38.860 --> 00:17:40.110 Josias_David_Garin_Castillo: en 253 00:17:40.230 --> 00:17:45.060 Josias_David_Garin_Castillo: el 600 el 600. 254 00:17:45.530 --> 00:17:46.510 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 255 00:17:47.320 --> 00:17:50.740 Profesora Ana María Barra: 615, muy bien 256 00:17:55.850 --> 00:17:58.759 Profesora Ana María Barra: excelente, Josefa. 257 00:18:03.570 --> 00:18:05.480 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Y a 258 00:18:06.860 --> 00:18:07.530 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: espera 259 00:18:08.430 --> 00:18:09.200 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: espera. 260 00:18:09.330 --> 00:18:12.690 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: ¿sí? Un 2, 7 400 261 00:18:12.860 --> 00:18:13.720 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí, sí 262 00:18:13.950 --> 00:18:15.700 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: dependían 2 020 263 00:18:16.120 --> 00:18:18.120 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 721. 264 00:18:18.890 --> 00:18:20.570 Profesora Ana María Barra: Bien súper 265 00:18:21.930 --> 00:18:27.020 Profesora Ana María Barra: Francisco a ver. Vamos a ver, nos quedan todavía algunas preguntas, 8, 9, 10 266 00:18:27.260 --> 00:18:28.720 Profesora Ana María Barra: vamos con la otra. 267 00:18:30.670 --> 00:18:46.390 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 875. 268 00:18:46.390 --> 00:18:50.670 Profesora Ana María Barra: 875, excelente, muy bien. 269 00:18:51.690 --> 00:18:52.510 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y. 270 00:18:54.490 --> 00:19:04.349 Profesora Ana María Barra: Está José Domingo y luego Rafaela, ya para que sepan esos 2 turnos. Y hasta ahí llegan las preguntas. Así que vamos con José domingo. 271 00:19:04.450 --> 00:19:06.410 Profesora Ana María Barra: ¿qué número está representado? 272 00:19:24.200 --> 00:19:25.480 Profesora Ana María Barra: José Domingo. 273 00:19:28.250 --> 00:19:29.529 Profesora Ana María Barra: A usted le toca 274 00:19:30.070 --> 00:19:32.570 Profesora Ana María Barra: decirnos qué número está representado. 275 00:19:32.770 --> 00:19:34.170 Profesora Ana María Barra: Necesita ayuda. 276 00:19:35.320 --> 00:19:37.630 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: 958. 277 00:19:37.850 --> 00:19:40.030 Profesora Ana María Barra: 958. 278 00:19:41.600 --> 00:19:43.610 Profesora Ana María Barra: Muy bien. José Domingo. 279 00:19:43.800 --> 00:19:48.440 Profesora Ana María Barra: y nos quedaba una pregunta más que la va a responder Rafaela. 280 00:19:52.050 --> 00:19:53.740 Profesora Ana María Barra: ¿Qué número está representado. 281 00:19:58.820 --> 00:19:59.970 rafaela_constanza_moller_palma: 1 000, 282 00:20:00.210 --> 00:20:00.750 rafaela_constanza_moller_palma: en el. 283 00:20:00.750 --> 00:20:02.609 Profesora Ana María Barra: 1 000, ¿Cómo sabe que hay 1 000. 284 00:20:05.510 --> 00:20:09.569 rafaela_constanza_moller_palma: Porque hay 10 10 centenas. 285 00:20:09.780 --> 00:20:11.459 Profesora Ana María Barra: Bien 10 centenas. 286 00:20:11.460 --> 00:20:12.109 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 287 00:20:12.710 --> 00:20:27.319 Profesora Ana María Barra: Contamos de 10 en 10. Hubiéramos dicho, o sea, de 100, en 100 perdón, 100 200 300 400 500 600 700 800 900 000 porque son 10 placas y le vamos a pedir a 288 00:20:27.900 --> 00:20:29.230 Profesora Ana María Barra: Francisco 289 00:20:29.350 --> 00:20:35.239 Profesora Ana María Barra: Javier si nos puede mostrar 1 000, porque usted tiene ahí el cubo. Cuando hay 10 de estas 290 00:20:35.560 --> 00:20:37.060 Profesora Ana María Barra: 10 placas. 291 00:20:37.990 --> 00:20:40.590 Profesora Ana María Barra: se ordenan También es un grupo de 10 292 00:20:40.730 --> 00:20:43.410 Profesora Ana María Barra: y se convierten ahí. Trinidad también lo tiene. 293 00:20:43.810 --> 00:20:44.960 Profesora Ana María Barra: Diez 294 00:20:45.440 --> 00:20:52.529 Profesora Ana María Barra: placas, se juntan y forman este cubo que contiene un grupo de 1 000 295 00:20:53.170 --> 00:20:55.659 Profesora Ana María Barra: muy bien, ahí. Aaron también agregó 296 00:20:55.800 --> 00:21:04.629 Profesora Ana María Barra: un cubo como un grupo de 1 000. Ahí vemos a Rafaela también que bueno, que tienen el material niños. Los felicito. 297 00:21:04.780 --> 00:21:05.780 Profesora Ana María Barra: superbién. 298 00:21:06.790 --> 00:21:08.460 Profesora Ana María Barra: voy a revisar en el 299 00:21:08.830 --> 00:21:18.939 Profesora Ana María Barra: en el chat, agrupar claro, Isidora había dicho la palabra clave que era agrupar. Sí, agrupamos. En este caso le llamamos reagrupar. 300 00:21:20.250 --> 00:21:27.009 Profesora Ana María Barra: pero también podría usarse el término agrupar cuando vemos, por ejemplo, acá estas 10 centenas 301 00:21:27.130 --> 00:21:30.380 Profesora Ana María Barra: se reagrupan y pasan convertidas en 302 00:21:30.550 --> 00:21:35.670 Profesora Ana María Barra: una unidad de 1 000 en este cubo que vale 1 000. Eso es reagrupar 303 00:21:36.960 --> 00:21:38.140 Profesora Ana María Barra: convertir 304 00:21:38.820 --> 00:21:44.320 Profesora Ana María Barra: en para en una representación en la columna siguiente dentro de la tabla de valor posicional. 305 00:21:50.130 --> 00:21:53.840 Profesora Ana María Barra: Voy a revisar aquí. Vamos a ir resolviendo juntos. 306 00:21:55.550 --> 00:22:00.720 Profesora Ana María Barra: Voy a acomodar las cámaras. Ahí 307 00:22:02.590 --> 00:22:07.499 Profesora Ana María Barra: ya vamos a ir resolviendo juntos. Entonces Esto es muy parecido a lo que vimos en el juego. 308 00:22:08.270 --> 00:22:11.129 Profesora Ana María Barra: ¿qué número está representado en cada caso. 309 00:22:11.340 --> 00:22:18.640 Profesora Ana María Barra: Entonces veamos en la letra a envíenme por el chat niños. ¿qué número está representado en la letra A. 310 00:22:20.050 --> 00:22:25.320 Profesora Ana María Barra: Fíjense que hay 0 unidades, 3 decenas y 2 centenas. 311 00:22:26.720 --> 00:22:29.600 Profesora Ana María Barra: Entonces, qué número está representado 312 00:22:29.800 --> 00:22:31.459 Profesora Ana María Barra: en la letra A. 313 00:22:33.730 --> 00:22:36.030 Profesora Ana María Barra: Estamos esperando a recibir 314 00:22:37.410 --> 00:22:38.539 Profesora Ana María Barra: por el chat. 315 00:22:39.360 --> 00:22:42.040 Profesora Ana María Barra: Ahí ya me empezaron a llegar las respuestas 316 00:22:47.140 --> 00:22:50.019 Profesora Ana María Barra: ya a enviar por el chat. Las respuestas 317 00:22:52.580 --> 00:22:54.239 Profesora Ana María Barra: les aparece el Chat 318 00:22:55.260 --> 00:23:01.790 Profesora Ana María Barra: Mali Trinidad. Muy bien. Ya enviaron sus respuestas. La idea es con números para que se demoren menos. 319 00:23:03.930 --> 00:23:06.180 Profesora Ana María Barra: Hay más de 200 Rafaela. 320 00:23:07.280 --> 00:23:11.660 Profesora Ana María Barra: Sí, en las centenas vemos 200, pero tenemos que leer la tabla entera. 321 00:23:11.870 --> 00:23:14.360 Profesora Ana María Barra: y aquí. Ya me llegaron varias respuestas. 322 00:23:14.750 --> 00:23:17.799 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Miren, hay 0 unidades. 323 00:23:18.520 --> 00:23:20.250 Profesora Ana María Barra: 3 decenas 324 00:23:20.790 --> 00:23:24.200 Profesora Ana María Barra: y 2 centenas. Entonces ahí 325 00:23:24.720 --> 00:23:35.680 Profesora Ana María Barra: 230, En este caso, podemos decir 230 cubitos. Nos podemos imaginar 230 helados, 230 galletas, 230 personas. 326 00:23:35.870 --> 00:23:37.990 Profesora Ana María Barra: Aquí no hemos visto de qué se trata. 327 00:23:38.440 --> 00:23:40.730 Profesora Ana María Barra: Pero si hay cubitos que están 328 00:23:40.980 --> 00:23:45.080 Profesora Ana María Barra: ordenados ahí, les voy a preguntar por la letra B 329 00:23:45.680 --> 00:23:52.660 Profesora Ana María Barra: que me envíen ahora para la letra B: ¿Qué número está representado acá en la letra B 330 00:23:53.040 --> 00:23:54.719 Profesora Ana María Barra: en ese ejercicio? 331 00:24:11.950 --> 00:24:16.950 Profesora Ana María Barra: Muy bien, las primeras respuestas que me están llegando mali trinidad. Francisco. 332 00:24:23.320 --> 00:24:25.010 Profesora Ana María Barra: ya 333 00:24:26.500 --> 00:24:28.519 Profesora Ana María Barra: le voy a preguntar a josías 334 00:24:30.180 --> 00:24:33.720 Profesora Ana María Barra: qué número identificó, que está representado en la letra V. 335 00:24:38.020 --> 00:24:40.149 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Rafaela y Josefa. 336 00:24:41.770 --> 00:24:43.080 Josias_David_Garin_Castillo: Sí Profe. 337 00:24:43.360 --> 00:24:46.790 Profesora Ana María Barra: Qué número está representado josias aquí en la letra B. 338 00:24:47.890 --> 00:24:53.249 Josias_David_Garin_Castillo: Está representado el 300 339 00:24:54.320 --> 00:24:56.610 Josias_David_Garin_Castillo: entre cientos. 340 00:24:57.730 --> 00:25:03.930 Profesora Ana María Barra: Pero yo yo veo 2 centenas. Aquí. Una está más abajo y la otra más arriba. Igual que en el anterior. 341 00:25:08.110 --> 00:25:10.949 Profesora Ana María Barra: Hay 2 centenas, 2 placas. 342 00:25:14.100 --> 00:25:16.420 Profesora Ana María Barra: Entonces ya no pueden ser. 300 343 00:25:22.550 --> 00:25:26.409 Profesora Ana María Barra: Si hay 2 placas y cada una Vale, 100, tengo 100, 344 00:25:27.410 --> 00:25:28.360 Profesora Ana María Barra: 2, 345 00:25:31.690 --> 00:25:34.350 Profesora Ana María Barra: 200, acá. Tengo. 200. 346 00:25:35.600 --> 00:25:37.590 Profesora Ana María Barra: Son 2 placas. 347 00:25:37.870 --> 00:25:40.289 Profesora Ana María Barra: Significa 100, 200 348 00:25:40.640 --> 00:25:43.359 Profesora Ana María Barra: tengo 0 decenas 349 00:25:44.270 --> 00:25:45.600 Profesora Ana María Barra: y tengo 350 00:25:46.050 --> 00:25:57.169 Profesora Ana María Barra: ahí. Puedo contar alguien por ahí. Dijo 4, pero en realidad hay 5, tal vez porque están muy chiquititas. No puedo contar bien. Entonces hay 205 cubitos. 351 00:26:01.850 --> 00:26:06.759 Profesora Ana María Barra: Hay que fijarse bien ahí en las placas para no equivocarse en el conteo 352 00:26:07.630 --> 00:26:09.880 Profesora Ana María Barra: y nos queda la letra C. 353 00:26:10.640 --> 00:26:13.390 Profesora Ana María Barra: También les voy a pedir que me envíen por el chat. 354 00:26:24.710 --> 00:26:29.430 Profesora Ana María Barra: Por favor, me envían por el chat. Muy bien. Mali, Rafaela. 355 00:26:30.270 --> 00:26:31.130 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Profe. 356 00:26:31.200 --> 00:26:32.950 Profesora Ana María Barra: Ciudad? Sí. 357 00:26:33.940 --> 00:26:35.639 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Hay que escribir. 358 00:26:35.980 --> 00:26:37.930 Profesora Ana María Barra: Estamos escribiendo en el chat. 359 00:26:40.580 --> 00:26:42.199 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Pero en el cuaderno. 360 00:26:42.800 --> 00:26:51.560 Profesora Ana María Barra: No después. Ustedes pueden, Si quieren escribir algunos ejercicios, recuerden que la clase queda grabada, y este material queda subido. 361 00:26:52.270 --> 00:26:53.010 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Mhm. 362 00:26:53.340 --> 00:26:58.890 Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que no estaba habilitada la pizarra. Yo le hubiera mandado esto por la pizarra digital. Está Whiteboard. 363 00:26:59.080 --> 00:27:05.149 Profesora Ana María Barra: pero no estaba hoy día disponible. Entonces, por eso les pido que me contesten por el chat y yo. Escribo 364 00:27:05.430 --> 00:27:11.469 Profesora Ana María Barra: ya muy bien, Apolo Francisco. Super. Bien, como hay 3 centenas. 365 00:27:12.570 --> 00:27:17.919 Profesora Ana María Barra: cada una vale. 100. Entonces decimos 100 200 300. 366 00:27:18.750 --> 00:27:27.889 Profesora Ana María Barra: Entonces hay un 3 de las 3 centenas hay 0 decenas y 0 unidades, entonces ahí 367 00:27:28.470 --> 00:27:35.280 Profesora Ana María Barra: 300. El número representado es el 300 que en este caso serían 300 cubitos 368 00:27:36.780 --> 00:27:37.940 Profesora Ana María Barra: ya muy bien. 369 00:27:39.480 --> 00:27:42.860 Profesora Ana María Barra: Y ahora también les voy a pedir que me escriban por el chat. 370 00:27:43.000 --> 00:27:47.730 Profesora Ana María Barra: pero ustedes tienen que ir leyendo ahora en la letra a aquí. 371 00:27:48.210 --> 00:27:53.090 Profesora Ana María Barra: ¿qué número es ustedes? Léanlo. Y me lo escriben por el chat en la letra. A. 372 00:27:55.210 --> 00:27:57.169 Profesora Ana María Barra: Estamos todos en la letra a 373 00:27:57.310 --> 00:28:00.010 Profesora Ana María Barra: lo leen y me lo escriben con números 374 00:28:00.130 --> 00:28:01.209 Profesora Ana María Barra: por el chat. 375 00:28:04.340 --> 00:28:05.390 Profesora Ana María Barra: Por favor. 376 00:28:11.300 --> 00:28:13.790 Profesora Ana María Barra: ya mire de nuevo Mali 377 00:28:14.430 --> 00:28:17.840 Profesora Ana María Barra: se equivocó en las antenas. Mire de nuevo las 378 00:28:18.530 --> 00:28:22.660 Profesora Ana María Barra: las centenas del del número que usted escribió está incorrecto. 379 00:28:23.150 --> 00:28:24.930 Profesora Ana María Barra: Estamos en la letra a 380 00:28:32.770 --> 00:28:37.929 Profesora Ana María Barra: ya acá no dice 64 no dice eso a leer bien 381 00:28:40.080 --> 00:28:46.830 Profesora Ana María Barra: que si 1 lee como a la rápida, puede interpretar cualquier número, pero fijándose bien en las letras 382 00:28:48.800 --> 00:28:51.590 Profesora Ana María Barra: claro, es el 700 383 00:28:52.050 --> 00:28:56.709 Profesora Ana María Barra: 740. Si fuera 640, 384 00:28:56.820 --> 00:28:58.459 Profesora Ana María Barra: no diría sete 385 00:28:58.780 --> 00:29:01.860 Profesora Ana María Barra: 700 diría, 600 386 00:29:03.420 --> 00:29:08.529 Profesora Ana María Barra: era el 740. Muy bien Pasamos a la letra B. Ahora 387 00:29:11.750 --> 00:29:13.580 Profesora Ana María Barra: letra B, 388 00:29:15.660 --> 00:29:17.410 Profesora Ana María Barra: escribimos por el chat. 389 00:29:18.570 --> 00:29:23.269 Profesora Ana María Barra: ¿qué números está está escrito ahí con palabras, ustedes lo escriben. Con número. 390 00:29:27.290 --> 00:29:28.050 Profesora Ana María Barra: ya 391 00:29:28.330 --> 00:29:32.239 Profesora Ana María Barra: fíjense que Francisco josías y Rafaela 392 00:29:34.140 --> 00:29:36.749 Profesora Ana María Barra: escribieron un número que 393 00:29:36.880 --> 00:29:39.689 Profesora Ana María Barra: no es el que está ahí. Léanlo bien. 394 00:29:40.860 --> 00:29:43.289 Profesora Ana María Barra: El dígito que pusieron en las 395 00:29:43.530 --> 00:29:46.869 Profesora Ana María Barra: unidades no está escrito con palabras. 396 00:29:50.640 --> 00:29:53.249 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Mali Josefa Trinidad. 397 00:29:53.440 --> 00:29:54.540 Profesora Ana María Barra: Apolo. 398 00:30:02.710 --> 00:30:08.879 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Tía es que yo me equivoqué. Pensaba que véase claro. 399 00:30:08.880 --> 00:30:12.509 Profesora Ana María Barra: Pero yo se los voy encerrando. Acá El B está para el lado. 400 00:30:12.960 --> 00:30:17.230 Profesora Ana María Barra: ya que, bueno, y que me aclaró, claro, dice: 100, 20. 401 00:30:19.730 --> 00:30:27.359 Profesora Ana María Barra: Si se fijan, yo les voy encerrando el ejercicio que vamos haciendo para que no se confundan. 120 402 00:30:28.230 --> 00:30:31.889 Profesora Ana María Barra: ahí Sí. Ahora pasamos a la letra. C: 403 00:30:34.650 --> 00:30:36.770 Profesora Ana María Barra: estamos acá. Letra. C: 404 00:30:42.160 --> 00:30:44.139 Profesora Ana María Barra: Ahí sí. Muy bien. 405 00:30:45.700 --> 00:30:47.650 Profesora Ana María Barra: 100. Uno. 406 00:30:48.060 --> 00:30:50.820 Profesora Ana María Barra: Ahí quedaría con un 0. Las 407 00:30:51.410 --> 00:30:52.620 Profesora Ana María Barra: decenas. 408 00:30:53.350 --> 00:30:56.009 Profesora Ana María Barra: 100. Uno. Súper: Bien. 409 00:30:56.590 --> 00:30:57.900 Profesora Ana María Barra: Letra: D: 410 00:30:59.800 --> 00:31:02.040 Profesora Ana María Barra: Estamos acá. Ahora. Letra: D: 411 00:31:14.910 --> 00:31:18.400 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Malí Rafaela. Muy bien. 412 00:31:26.020 --> 00:31:27.570 Profesora Ana María Barra: Sí. José Domingo. 413 00:31:29.610 --> 00:31:31.280 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Tía. Voy a ir al baño. 414 00:31:31.820 --> 00:31:32.580 Profesora Ana María Barra: Ya 415 00:31:32.580 --> 00:31:33.780 Profesora Ana María Barra: vaya, no más. 416 00:31:34.410 --> 00:31:36.450 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Y a. 417 00:31:37.170 --> 00:31:42.549 Profesora Ana María Barra: Fíjense que alguien por ahí en el chat escribió este número. Miren 418 00:31:48.460 --> 00:31:49.530 Profesora Ana María Barra: este. 419 00:31:51.070 --> 00:31:55.180 Profesora Ana María Barra: pero acá dice 860, 420 00:31:56.600 --> 00:31:58.020 Profesora Ana María Barra: coincide. 421 00:32:00.530 --> 00:32:02.529 Profesora Ana María Barra: o hay que arreglar algo. Acá 422 00:32:07.570 --> 00:32:08.700 Profesora Ana María Barra: Fíjense que los dígitos. 423 00:32:08.700 --> 00:32:15.610 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Escribía el número mal. Es al revés. El 6 con el 0. 424 00:32:15.610 --> 00:32:18.789 Profesora Ana María Barra: Muy bien el 6 con el 0. Van al revés. 425 00:32:18.990 --> 00:32:19.960 Profesora Ana María Barra: Excelente. 426 00:32:19.960 --> 00:32:21.279 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: ¿por qué 427 00:32:21.280 --> 00:32:23.760 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: decimos 60. 428 00:32:23.950 --> 00:32:28.400 Profesora Ana María Barra: 860, entonces tiene que ir el 6 primero 429 00:32:31.490 --> 00:32:35.810 Profesora Ana María Barra: porque 60 viene de una habla de las decenas 430 00:32:37.800 --> 00:32:44.600 Profesora Ana María Barra: 60 de los grupos de 10 no puede ir en las unidades 860, vamos a pasar al e 431 00:32:51.600 --> 00:32:53.000 Profesora Ana María Barra: estamos Acá 432 00:33:12.270 --> 00:33:13.750 Profesora Ana María Barra: ya muy bien. 433 00:33:14.120 --> 00:33:15.460 Profesora Ana María Barra: Acá pasa 434 00:33:16.240 --> 00:33:21.389 Profesora Ana María Barra: algo parecido que en el anterior que alguien escribió 806 acá es. 435 00:33:22.260 --> 00:33:30.489 Profesora Ana María Barra: 500 dice, 508, 500 viene de la centena. Viene de 5 de 5. Centenas 436 00:33:30.800 --> 00:33:34.770 Profesora Ana María Barra: 508 aquí sí que había que dejar el 0 al medio 437 00:33:37.000 --> 00:33:45.009 Profesora Ana María Barra: 508. Si fuera 700. Ocho, diría 700 no 500 438 00:33:45.680 --> 00:33:49.190 Profesora Ana María Barra: 500 viene de 5 centenas. 439 00:33:51.830 --> 00:33:53.230 Profesora Ana María Barra: Y el último. 440 00:34:09.530 --> 00:34:11.970 Profesora Ana María Barra: muy bien, ahí, ya la mayoría. 441 00:34:12.920 --> 00:34:18.220 Profesora Ana María Barra: Y ya puedo captar que aquí son, 600 o sea, 6 442 00:34:18.420 --> 00:34:20.770 Profesora Ana María Barra: centenas, y no tiene 443 00:34:21.270 --> 00:34:23.149 Profesora Ana María Barra: decenas de unidades 444 00:34:23.580 --> 00:34:25.060 Profesora Ana María Barra: 600 445 00:34:25.449 --> 00:34:26.420 Profesora Ana María Barra: muy bien. 446 00:34:26.770 --> 00:34:31.839 Profesora Ana María Barra: Y luego dice acá en el ejercicio 3, escribe el número con palabras. 447 00:34:32.530 --> 00:34:35.510 Profesora Ana María Barra: Entonces escriban este número, el de la letra a 448 00:34:36.800 --> 00:34:39.660 Profesora Ana María Barra: con palabras, y me lo mandan por el chat 449 00:34:49.810 --> 00:34:51.690 Profesora Ana María Barra: Aquí Sí, es con palabras. 450 00:35:42.100 --> 00:35:52.849 Profesora Ana María Barra: Ya ahí me empezaron a llegar sus respuestas. Recuerden que es 300 una sola palabra. Pero lleva una ese después de la E 300 451 00:35:54.400 --> 00:35:58.079 Profesora Ana María Barra: y después viene la siguiente palabra 452 00:35:59.120 --> 00:36:02.180 Profesora Ana María Barra: y 9 son 4 palabras. 453 00:36:04.180 --> 00:36:14.159 Profesora Ana María Barra: 300 Es la primera y 301 habitualmente lo dice como 300 entonces como que no se escucha la S, pero es, 300 454 00:36:15.280 --> 00:36:17.190 Profesora Ana María Barra: lleva una S. 455 00:36:21.850 --> 00:36:23.309 Profesora Ana María Barra: Y después la sé 456 00:36:27.120 --> 00:36:32.489 Profesora Ana María Barra: ya a Francisco Javier le faltó la S en 300 457 00:36:33.420 --> 00:36:34.830 Profesora Ana María Barra: antes de la C. 458 00:36:36.530 --> 00:36:42.109 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Isidora Aquí A Rafaella le faltó dejar los espacios entre las palabras. 459 00:36:42.560 --> 00:36:48.250 Profesora Ana María Barra: porque son 4 palabras. 300 es una 90. Es la otra y 460 00:36:48.440 --> 00:36:53.809 Profesora Ana María Barra: otra palabra, 9, otra. Entonces se tienen que notar 4 palabras. 461 00:36:56.040 --> 00:37:00.959 Profesora Ana María Barra: A Mali le faltó la ese 300 300. 462 00:37:03.190 --> 00:37:04.899 Profesora Ana María Barra: Pero es S C, 463 00:37:08.790 --> 00:37:10.529 Profesora Ana María Barra: Entonces es aquí 464 00:37:15.860 --> 00:37:20.590 Profesora Ana María Barra: aquí. Les voy a mostrar. Voy a dejar, o sea, voy a finalizar la presentación 465 00:37:22.090 --> 00:37:24.159 Profesora Ana María Barra: para poder escribir más rápido aquí. 466 00:37:25.750 --> 00:37:30.780 Profesora Ana María Barra: Y por mientras mándenme el otro número, la letra b 467 00:37:34.030 --> 00:37:35.960 Profesora Ana María Barra: escrito con palabras. 468 00:38:01.700 --> 00:38:04.409 Profesora Ana María Barra: Ya ahí Escribí 300 469 00:38:05.470 --> 00:38:11.870 Profesora Ana María Barra: para los anteriores que les dije que les faltó la S es porque es s. C, 300 470 00:38:12.500 --> 00:38:13.810 Profesora Ana María Barra: 300 471 00:38:14.160 --> 00:38:18.330 Profesora Ana María Barra: 99. Son 4 palabras 472 00:38:20.810 --> 00:38:23.070 Profesora Ana María Barra: en el número que sigue 473 00:38:23.470 --> 00:38:25.089 Profesora Ana María Barra: son menos palabras. 474 00:38:25.310 --> 00:38:26.390 Profesora Ana María Barra: Son 2 475 00:38:26.840 --> 00:38:28.010 Profesora Ana María Barra: 2 palabras. 476 00:38:41.430 --> 00:38:48.430 Profesora Ana María Barra: claro, y acá no lleva una s adicional porque es 700 tal cual como se escucha. 700 477 00:38:51.800 --> 00:38:55.300 Profesora Ana María Barra: y va junto 700 porque es la 478 00:38:55.490 --> 00:38:57.860 Profesora Ana María Barra: centena 700 479 00:39:01.050 --> 00:39:02.189 Profesora Ana María Barra: muy bien. 480 00:39:04.940 --> 00:39:06.270 Profesora Ana María Barra: Entonces acá 481 00:39:22.500 --> 00:39:29.519 Profesora Ana María Barra: fíjense que en este caso son 2 palabras. En el 701 700 482 00:39:29.880 --> 00:39:33.279 Profesora Ana María Barra: va junto. 701, 483 00:39:34.400 --> 00:39:36.720 Profesora Ana María Barra: 2 palabras, ya muy bien. 484 00:39:38.490 --> 00:39:41.699 Profesora Ana María Barra: y ahora los invito a pensar. Este es un desafío. 485 00:39:41.940 --> 00:39:49.509 Profesora Ana María Barra: Vamos a escribir el número, pero quiero que usen sus dedos para contar y descubrir qué cantidad de lápices hay 486 00:39:50.390 --> 00:39:54.430 Profesora Ana María Barra: aquí ya es con la manito levantada, los que quieran decir sus respuestas. 487 00:39:54.880 --> 00:40:06.750 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, aquí tenemos 2 grupos de 100, Entonces me puedo imaginar que cada dedo de mi mano ¿vale? 100. Entonces diríamos 100 200 Acá en esta primera parte. 488 00:40:08.110 --> 00:40:14.919 Profesora Ana María Barra: También tenemos que agregar un grupo de 10, o sea, 100 200, 10. 489 00:40:15.220 --> 00:40:17.580 Profesora Ana María Barra: Hasta ahí llevamos 200, 10 490 00:40:18.850 --> 00:40:20.250 Profesora Ana María Barra: y 3 491 00:40:20.880 --> 00:40:28.080 Profesora Ana María Barra: lápices sueltos. Entonces, ¿qué cantidad de lápices hay? Ustedes pueden ir contando con los dedos. 492 00:40:29.360 --> 00:40:30.620 Profesora Ana María Barra: Soy Rafaela. 493 00:40:36.410 --> 00:40:38.700 rafaela_constanza_moller_palma: Yo ya sé qué número es. 494 00:40:38.850 --> 00:40:39.590 Profesora Ana María Barra: Dígalo. 495 00:40:39.590 --> 00:40:40.520 rafaela_constanza_moller_palma: Claro 496 00:40:40.630 --> 00:40:43.140 rafaela_constanza_moller_palma: 213, 497 00:40:44.640 --> 00:40:45.300 rafaela_constanza_moller_palma: ya. 498 00:40:45.300 --> 00:40:47.620 Profesora Ana María Barra: ¿por qué dice usted que es 213. 499 00:40:49.970 --> 00:40:51.940 rafaela_constanza_moller_palma: Y en 500 00:40:54.410 --> 00:40:56.380 rafaela_constanza_moller_palma: por qué 501 00:40:56.640 --> 00:40:57.100 rafaela_constanza_moller_palma: Sí, 502 00:40:57.100 --> 00:41:01.470 rafaela_constanza_moller_palma: sí, 503 00:41:02.130 --> 00:41:02.990 rafaela_constanza_moller_palma: Y 504 00:41:03.470 --> 00:41:06.510 rafaela_constanza_moller_palma: 3 grupos de unidades. 505 00:41:07.470 --> 00:41:18.320 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, y 3 unidades. Las unidades no están en grupo ya, pero muy bien excelente. Ahí la compañera ya identificó entonces 2 grupos de 100 506 00:41:18.940 --> 00:41:21.549 Profesora Ana María Barra: 100 200 Son 2 centenas. 507 00:41:22.090 --> 00:41:23.799 Profesora Ana María Barra: un grupo de 10, 508 00:41:24.130 --> 00:41:27.750 Profesora Ana María Barra: o sea, una decena, y 3. 509 00:41:28.070 --> 00:41:34.780 Profesora Ana María Barra: En este caso lápices sueltos serían 3 unidades. Entonces hay 213 lápices. 510 00:41:35.490 --> 00:41:37.370 Profesora Ana María Barra: Ya veamos qué pasa 511 00:41:37.510 --> 00:41:39.319 Profesora Ana María Barra: en la letra B, 512 00:41:46.810 --> 00:41:49.289 Profesora Ana María Barra: porque acá dice 9 grupos de 100, 513 00:41:50.560 --> 00:41:53.650 Profesora Ana María Barra: entonces pueden usar sus dedos para ir contando. 514 00:41:54.080 --> 00:41:58.879 Profesora Ana María Barra: o si no arman el número escribiéndolo en un papel y se van a dar cuenta qué número es 515 00:41:59.240 --> 00:42:03.390 Profesora Ana María Barra: más 9 grupos de 10 y 9 lápices sueltos. 516 00:42:04.110 --> 00:42:05.140 Profesora Ana María Barra: Mali. 517 00:42:08.460 --> 00:42:11.540 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Yo ya sé qué número es eso. 518 00:42:11.860 --> 00:42:12.420 Profesora Ana María Barra: Sabes. 519 00:42:13.180 --> 00:42:14.010 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí. 520 00:42:14.210 --> 00:42:15.500 Profesora Ana María Barra: Ya qué número es. 521 00:42:16.590 --> 00:42:19.569 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: 999 522 00:42:19.570 --> 00:42:23.150 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: bien. 999, excelente. 523 00:42:23.570 --> 00:42:25.410 Profesora Ana María Barra: Y cómo lo supo. 524 00:42:26.770 --> 00:42:31.100 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Porque ahí dice que hay 9 grupos de 100. 525 00:42:31.710 --> 00:42:33.570 Profesora Ana María Barra: O sea, 9 centenas. 526 00:42:34.460 --> 00:42:35.410 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Sí. 527 00:42:35.410 --> 00:42:37.700 Profesora Ana María Barra: Dígito 9, hiriéndose las centenas. 528 00:42:38.790 --> 00:42:43.170 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Y luego ver grupos de decenas. 529 00:42:43.370 --> 00:42:46.800 Profesora Ana María Barra: De 10, o sea, 9 decenas. Muy bien. 530 00:42:49.420 --> 00:42:52.670 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: Y 9 lápices, sueltos. 531 00:42:52.830 --> 00:42:54.700 Profesora Ana María Barra: Muy bien excelente. 532 00:42:58.170 --> 00:42:59.559 Profesora Ana María Barra: Sigamos Mire. 533 00:42:59.940 --> 00:43:05.749 Profesora Ana María Barra: son del mismo estilo, Pero Acá hay 6 grupos de 100 y 7 grupos de 10 534 00:43:12.050 --> 00:43:13.810 Profesora Ana María Barra: ya Francisco. 535 00:43:14.730 --> 00:43:18.599 Profesora Ana María Barra: justo separado del asiento. Entonces le voy a dar la palabra. Ahí volvió ya. 536 00:43:18.800 --> 00:43:22.329 Profesora Ana María Barra: Y en el siguiente le voy a dar la palabra a josías. 537 00:43:22.920 --> 00:43:25.110 Profesora Ana María Barra: Entonces aquí Francisco. 538 00:43:29.510 --> 00:43:39.010 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 670. 539 00:43:39.010 --> 00:43:41.020 Profesora Ana María Barra: Y cómo lo supo? Francisco. 540 00:43:43.230 --> 00:43:45.950 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Contándolos. 541 00:43:46.110 --> 00:43:51.440 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: viendo los números y contándolos. En mi mente. 542 00:43:51.440 --> 00:43:57.040 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Usó el material concreto. Lo hizo mental. Entonces 543 00:43:58.700 --> 00:44:05.739 Profesora Ana María Barra: la otra opción era ir con los dedos diciendo 6 grupos de 100, 100, 200 300 400 500 600 544 00:44:06.070 --> 00:44:17.910 Profesora Ana María Barra: y 7 grupos de 10 teníamos 600 610, 620, 630, 640, 650, 660, 670 545 00:44:18.540 --> 00:44:21.060 Profesora Ana María Barra: muy bien. Ahora, josías. 546 00:44:24.830 --> 00:44:27.969 Josias_David_Garin_Castillo: Sí profe. Esta es 547 00:44:30.410 --> 00:44:31.420 Josias_David_Garin_Castillo: suerte. 548 00:44:32.070 --> 00:44:33.810 Josias_David_Garin_Castillo: 700 549 00:44:34.460 --> 00:44:35.430 Josias_David_Garin_Castillo: Seis. 550 00:44:39.310 --> 00:44:41.449 Profesora Ana María Barra: Ya. Y por qué 706. 551 00:44:43.260 --> 00:44:46.160 Josias_David_Garin_Castillo: Porque acá dice que son 552 00:44:46.360 --> 00:44:49.559 Josias_David_Garin_Castillo: 7 grupos de 100 y 553 00:44:49.690 --> 00:44:51.260 Josias_David_Garin_Castillo: is 554 00:44:52.210 --> 00:44:57.180 Josias_David_Garin_Castillo: y 6 lapideces y 6, la vides. 555 00:44:57.370 --> 00:44:58.330 Profesora Ana María Barra: Sueltos. 556 00:44:58.330 --> 00:45:02.830 Profesora Ana María Barra: ¿sí? Y ha habían decenas grupos de 10 que nos habían dicho. 557 00:45:03.550 --> 00:45:04.630 Profesora Ana María Barra: Mhm 558 00:45:04.630 --> 00:45:12.470 Profesora Ana María Barra: ejercicio. En este no hay, no nos dicen que hay grupos de 10. Entonces dejamos. Ponemos un 0 en las decenas josías. 559 00:45:13.210 --> 00:45:14.290 Josias_David_Garin_Castillo: Muy bien. 560 00:45:16.720 --> 00:45:20.210 Profesora Ana María Barra: Vamos a ver nuestra clase se acaba a qué hora 561 00:45:22.620 --> 00:45:24.910 Profesora Ana María Barra: a las 10 45. 562 00:45:26.570 --> 00:45:32.120 Profesora Ana María Barra: Déjenme ver si alcanzamos a hacer este ejercicio, sino para hacer otro. 563 00:45:32.880 --> 00:45:35.499 Profesora Ana María Barra: Nos quedan alrededor de 13 min. 564 00:45:39.620 --> 00:45:42.209 Profesora Ana María Barra: Entonces voy a ver cuánto hemos avanzado. 565 00:45:46.220 --> 00:45:50.099 Profesora Ana María Barra: Ah, claro, qué vamos a hacer con el material concreto. 566 00:45:51.070 --> 00:45:54.759 Profesora Ana María Barra: Yo les voy a dictar solo 2 números con material concreto 567 00:45:55.480 --> 00:45:58.750 Profesora Ana María Barra: y lo van a representar en la pizarra. 568 00:46:06.080 --> 00:46:10.239 Profesora Ana María Barra: Ya claro, voy a usar una ruleta que nos va a decir qué número 569 00:46:11.910 --> 00:46:13.600 Profesora Ana María Barra: van a representar. 570 00:46:14.610 --> 00:46:19.240 Profesora Ana María Barra: Y este es el ejemplo para que vean ahí, escriban el número con 571 00:46:19.820 --> 00:46:25.459 Profesora Ana María Barra: números, con los dígitos arriba y abajo, lo representan con su material concreto. 572 00:46:25.700 --> 00:46:31.549 Profesora Ana María Barra: Así como acá entonces yo, por ejemplo, les hubiera dicho 151 lo escriben 573 00:46:31.910 --> 00:46:35.790 Profesora Ana María Barra: y después abajo representan con sus cubitos. 574 00:46:36.180 --> 00:46:41.980 Profesora Ana María Barra: Y para eso vamos a ir a una ruleta que nos va a decir qué número es el que vamos a representar 575 00:46:54.360 --> 00:46:58.810 Profesora Ana María Barra: Ya Entonces, ahora les comparto la ruleta para que veamos qué número 576 00:46:59.610 --> 00:47:01.789 Profesora Ana María Barra: es el que tienen que representar. 577 00:47:03.970 --> 00:47:06.220 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a girar esta ruleta. 578 00:47:11.170 --> 00:47:19.050 Profesora Ana María Barra: Ya entonces 227 lo escriben en la pizarra con números y abajito. Representan con su material 579 00:47:20.240 --> 00:47:25.379 Profesora Ana María Barra: las unidades, las decenas y las centenas que tiene el 200, 27 580 00:47:41.700 --> 00:47:48.829 Profesora Ana María Barra: el que no tiene material concreto, puede dibujar con el mismo plumón, las unidades, las decenas y las centenas Cimalli. 581 00:47:55.910 --> 00:47:59.069 Mali_Trinidad_Seguel_Sangiamsuntorn: No es que eso quería preguntar. 582 00:47:59.460 --> 00:48:03.089 Profesora Ana María Barra: Si no lo tiene, puede dibujar. En este caso. 583 00:48:03.720 --> 00:48:07.639 Profesora Ana María Barra: recuerden, ojalá tener ese material Ya para la próxima semana 584 00:48:07.900 --> 00:48:11.649 Profesora Ana María Barra: yo lo dejé subido en las primeras clases de esta semana 585 00:48:12.150 --> 00:48:13.899 Profesora Ana María Barra: para que lo puedan imprimir 586 00:48:16.220 --> 00:48:19.440 Profesora Ana María Barra: en el caso de que no puedan adquirir 1 comprado 587 00:48:20.900 --> 00:48:24.320 Profesora Ana María Barra: pueden imprimirlo, recortarlo y plastificarlo. 588 00:48:26.250 --> 00:48:30.000 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo representamos el 227 589 00:48:31.280 --> 00:48:33.090 Profesora Ana María Barra: Ya ahí? Veo a Trinidad. 590 00:48:33.520 --> 00:48:34.550 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 591 00:48:37.010 --> 00:48:40.160 Profesora Ana María Barra: no alcanzo a ver todas las unidades. Eso sí. Trinidad. 592 00:48:40.960 --> 00:48:45.660 Profesora Ana María Barra: que su tiene como un marco azul su pantalla. 593 00:48:46.650 --> 00:48:47.750 Profesora Ana María Barra: entonces. 594 00:48:48.020 --> 00:48:51.449 Profesora Ana María Barra: no. Alcan, Tal vez si corran un poquito a la izquierda de la pizarra. 595 00:48:56.800 --> 00:48:59.850 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Ahí veo A Aaron muy bien. 596 00:49:00.040 --> 00:49:06.280 Profesora Ana María Barra: lo tienen. Listo. Ahí Sí, Muchas gracias. Muchas gracias. En la Casa de Trinidad que nos están 597 00:49:06.480 --> 00:49:08.410 Profesora Ana María Barra: ayudando para poder ver. 598 00:49:09.570 --> 00:49:19.069 Profesora Ana María Barra: Josefa no alcanza a ver si hiciera más atrás la pizarra, porque, como usted tiene un fondo, se ve solo una parte muy pequeña de la pizarra. 599 00:49:20.440 --> 00:49:23.110 Profesora Ana María Barra: Ya ahí. Trinidad. Muy bien, vamos. 600 00:49:23.110 --> 00:49:25.389 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Yo no uso fondo. 601 00:49:26.180 --> 00:49:27.930 Profesora Ana María Barra: Hay un fondo opuesto. 602 00:49:29.080 --> 00:49:30.700 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: No. Esta es mi pieza. 603 00:49:35.510 --> 00:49:37.889 Profesora Ana María Barra: Josefa arenas 604 00:49:40.130 --> 00:49:44.780 Profesora Ana María Barra: a ella. Me refería. Ella tiene un fondo con un círculo, igual que josías. 605 00:49:45.140 --> 00:49:49.490 Profesora Ana María Barra: Entonces, si me muestran una pizarra no se va a ver entera. 606 00:49:52.350 --> 00:49:54.289 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Yo no estoy usando fondo. 607 00:49:54.460 --> 00:49:58.800 Profesora Ana María Barra: Tiene puesto un fondo josefa. A lo mejor se puso automáticamente. 608 00:49:59.180 --> 00:50:03.789 Profesora Ana María Barra: Tienen que ir a la parte donde dice video, aprietan ahí y dice fondo. 609 00:50:04.070 --> 00:50:07.389 Profesora Ana María Barra: Y ahí pueden sacar el el fondo, poner ninguno. 610 00:50:07.680 --> 00:50:11.439 Profesora Ana María Barra: Veo a Mali, 227. Excelente. 611 00:50:11.780 --> 00:50:12.990 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Mali 612 00:50:15.770 --> 00:50:18.040 Profesora Ana María Barra: veo a Francisco 613 00:50:19.050 --> 00:50:21.359 Profesora Ana María Barra: ya, pero Francisco, cada 614 00:50:22.770 --> 00:50:30.750 Profesora Ana María Barra: tiene que respetar las columnas, entonces hay una columna para las unidades, una columna para las decenas y otra para las 615 00:50:30.930 --> 00:50:32.070 Profesora Ana María Barra: centenas. 616 00:50:35.690 --> 00:50:37.410 Profesora Ana María Barra: Bien, Muy bien. 617 00:50:38.270 --> 00:50:39.490 Profesora Ana María Barra: si josías. 618 00:50:46.170 --> 00:50:50.219 Josias_David_Garin_Castillo: Profe. Yo solo tengo figuritas de papel. 619 00:50:51.940 --> 00:50:58.409 Profesora Ana María Barra: Ya, pero tiene cuadraditos. Estos rectángulos para las decenas y las placas como cuadrados. 620 00:50:59.200 --> 00:50:59.740 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 621 00:50:59.980 --> 00:51:01.849 Profesora Ana María Barra: Sí. Esa también le sirve. 622 00:51:02.790 --> 00:51:11.779 Profesora Ana María Barra: Hay distintas opciones. Ya vamos a girar. Vamos a eliminar el 227 y vamos a girar la ruleta, a ver qué otro número hay que representar. 623 00:51:16.530 --> 00:51:21.360 Profesora Ana María Barra: Vamos ahora a representar el 466 624 00:51:21.620 --> 00:51:24.069 Profesora Ana María Barra: hacemos lo mismo. Escribimos el número 625 00:51:24.290 --> 00:51:26.080 Profesora Ana María Barra: y representamos 626 00:51:26.540 --> 00:51:28.180 Profesora Ana María Barra: con nuestro material 627 00:51:28.530 --> 00:51:29.870 Profesora Ana María Barra: cada dígito. 628 00:51:52.380 --> 00:51:56.459 Profesora Ana María Barra: Entonces el 227 era 2 placas. 629 00:51:57.020 --> 00:52:00.820 Profesora Ana María Barra: 2 decenas y 7 unidades. 630 00:52:03.380 --> 00:52:06.519 Profesora Ana María Barra: Ahora estamos haciendo el 466 631 00:52:25.110 --> 00:52:26.539 Profesora Ana María Barra: ya muy bien 632 00:52:27.140 --> 00:52:36.439 Profesora Ana María Barra: claro. El único detalle en el caso de Mali es que, o hubiera sido mejor que las unidades quedaran a la derecha, ¿cierto? Pero yo entiendo que por el espacio de la pizarra no cabían. 633 00:52:36.700 --> 00:52:40.950 Profesora Ana María Barra: pero tiene representado muy bien el 466 634 00:52:49.650 --> 00:52:51.250 Profesora Ana María Barra: muy bien, Aaron. 635 00:53:16.530 --> 00:53:20.610 Profesora Ana María Barra: Ohh. Ya no puedo a ver compartir ahí. Veo a Francisco 636 00:53:21.090 --> 00:53:23.490 Profesora Ana María Barra: Francisco Javier muy bien. 637 00:53:23.590 --> 00:53:25.700 Profesora Ana María Barra: trinidad valle 638 00:53:28.850 --> 00:53:30.129 Profesora Ana María Barra: a ver ahí. Voy a 639 00:53:30.480 --> 00:53:33.329 Profesora Ana María Barra: anclar para que veamos a Trinidad 640 00:53:33.470 --> 00:53:34.660 Profesora Ana María Barra: valle. 641 00:53:36.820 --> 00:53:37.980 Profesora Ana María Barra: Muy bien 642 00:53:39.460 --> 00:53:41.179 Profesora Ana María Barra: a Francisco. 643 00:53:43.750 --> 00:53:45.229 Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 644 00:53:45.940 --> 00:53:53.459 Profesora Ana María Barra: 4, centenas, 6 decenas y 6 unidades acá se ve al revés 645 00:53:54.340 --> 00:53:57.520 Profesora Ana María Barra: porque la cámara enfoca al revés y dieran vuelta. 646 00:53:57.630 --> 00:54:00.419 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, Francisco. Si usted diera vuelta 647 00:54:00.650 --> 00:54:02.960 Profesora Ana María Barra: hacia la pantalla de la pizarra. 648 00:54:04.640 --> 00:54:05.750 Profesora Ana María Barra: Ahí Sí, 649 00:54:06.250 --> 00:54:13.740 Profesora Ana María Barra: esto se los pido solamente porque va a quedar grabado. Entonces la persona que vea el compañero que vea el vídeo para que entienda que son 650 00:54:13.910 --> 00:54:23.380 Profesora Ana María Barra: 4 centenas, 6 decenas y 6 unidades en ese orden, las unidades siempre a la derecha, luego las decenas, y después las centenas 651 00:54:23.890 --> 00:54:24.980 Profesora Ana María Barra: superbién 652 00:54:28.670 --> 00:54:38.770 Profesora Ana María Barra: excelente ahí también. Trinidad lo dio vuelta. Claro, lo que pasa es que cuando yo miro, yo entiendo que está al revés, y yo lo interpreto bien, pero si otra persona lo ve, se podría confundir 653 00:54:39.450 --> 00:54:40.240 Profesora Ana María Barra: ahí. 654 00:54:40.770 --> 00:54:43.739 Profesora Ana María Barra: Cuatro centenas, 6 decenas y 6 655 00:54:44.550 --> 00:54:46.010 Profesora Ana María Barra: unidades. 656 00:54:46.970 --> 00:54:48.050 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 657 00:54:49.620 --> 00:54:53.059 Profesora Ana María Barra: Apolo lo está haciendo en un cuaderno. 658 00:54:54.210 --> 00:54:57.260 Profesora Ana María Barra: Lo voy a anclar para poder verlo más grande. 659 00:55:02.290 --> 00:55:03.690 Profesora Ana María Barra: 4. 660 00:55:03.690 --> 00:55:04.710 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Muy bien. 661 00:55:05.050 --> 00:55:05.590 Profesora Ana María Barra: Y a. 662 00:55:05.590 --> 00:55:06.160 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Que ver. 663 00:55:06.160 --> 00:55:10.949 Profesora Ana María Barra: Cuatro centenas, 6 de cenas. Excelente. Muy bien, muchas gracias. 664 00:55:11.890 --> 00:55:13.110 Profesora Ana María Barra: Superbién 665 00:55:17.890 --> 00:55:18.670 Profesora Ana María Barra: ya. 666 00:55:19.510 --> 00:55:20.540 Profesora Ana María Barra: Y 667 00:55:22.410 --> 00:55:24.210 Profesora Ana María Barra: vamos a hacer el último. 668 00:55:25.120 --> 00:55:28.600 Profesora Ana María Barra: Les voy a compartir. Entonces la ruleta. 669 00:55:30.640 --> 00:55:36.319 Profesora Ana María Barra: Vamos a eliminar este para que no nos vuelva a salir, y ojalá salga un número mayor porque han salido números 670 00:55:36.590 --> 00:55:38.929 Profesora Ana María Barra: menores de 500 a ver. Veamos 671 00:55:40.440 --> 00:55:43.079 Profesora Ana María Barra: qué número irá a salir a ver a ver a ver 672 00:55:43.640 --> 00:55:45.630 Profesora Ana María Barra: Ya igual. Salió 1 mayor. 673 00:55:46.500 --> 00:55:49.669 Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer. El 598 674 00:55:50.410 --> 00:55:52.219 Profesora Ana María Barra: lo vamos a representar 675 00:55:53.500 --> 00:55:54.980 Profesora Ana María Barra: con nuestro material. 676 00:56:05.250 --> 00:56:07.280 Profesora Ana María Barra: 598, 677 00:56:36.260 --> 00:56:41.659 Profesora Ana María Barra: ya muy bien, María Jesús me los envió escrito con palabras, Sí, también. 678 00:56:42.210 --> 00:56:45.839 Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que ahora lo estamos representando con material concreto 679 00:56:46.480 --> 00:56:50.120 Profesora Ana María Barra: y están correctamente escritos con palabras. María Jesús Muy bien. 680 00:56:51.570 --> 00:56:53.900 Profesora Ana María Barra: también está trabajando con el material 681 00:56:57.080 --> 00:56:58.699 Profesora Ana María Barra: o no María. Jesús. 682 00:56:59.710 --> 00:57:01.550 Profesora Ana María Barra: Recuerden que pueden dibujar 683 00:57:02.090 --> 00:57:04.890 Profesora Ana María Barra: las unidades, las decenas y las centenas. 684 00:57:05.150 --> 00:57:07.229 Profesora Ana María Barra: si es que no tienen el material 685 00:57:07.450 --> 00:57:09.200 Profesora Ana María Barra: concreto para tocarlo. 686 00:57:14.540 --> 00:57:16.770 Profesora Ana María Barra: Ahí puso que sí. Gracias. María Jesús. 687 00:57:18.830 --> 00:57:22.250 Profesora Ana María Barra: Ya voy a dejar de compartir para poder verlos a ustedes 688 00:57:23.940 --> 00:57:26.690 Profesora Ana María Barra: más grandes. Los puedo anclar para que 689 00:57:26.820 --> 00:57:28.759 Profesora Ana María Barra: miremos era eli 690 00:57:29.150 --> 00:57:38.089 Profesora Ana María Barra: 598. Vamos a partir con Malí. La voy a anclar si yo ancla Ahí todos la ven o no 691 00:57:40.110 --> 00:57:42.900 Profesora Ana María Barra: ven ustedes a la compañera 692 00:57:43.220 --> 00:57:44.069 Profesora Ana María Barra: que estamos trabajando. 693 00:57:44.070 --> 00:57:44.390 Profesora Ana María Barra: la que 694 00:57:44.390 --> 00:57:45.410 Profesora Ana María Barra: no la. 695 00:57:45.410 --> 00:57:46.400 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: No. 696 00:57:47.190 --> 00:57:49.279 Profesora Ana María Barra: Ohh, Yo pensé que sí a ver. Voy a intentar. 697 00:57:49.280 --> 00:57:49.900 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Muy bien. 698 00:57:49.900 --> 00:57:50.450 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Quién. 699 00:57:50.490 --> 00:57:51.080 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Todo, la. 700 00:57:51.080 --> 00:57:52.309 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Para que se vea. 701 00:57:52.790 --> 00:57:54.260 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Ah, sí. 702 00:57:54.260 --> 00:57:55.840 Profesora Ana María Barra: Y la veían entonces. 703 00:57:56.550 --> 00:57:58.460 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Sí, ya. 704 00:57:58.460 --> 00:57:59.360 Profesora Ana María Barra: Entonces. 705 00:58:00.270 --> 00:58:01.410 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: No a nadie. 706 00:58:01.870 --> 00:58:07.380 Profesora Ana María Barra: Ahí ahí estaba la compañera. Teníamos el apagó. Parece la se le apagó. 707 00:58:08.560 --> 00:58:09.960 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Vemos a los que hablan. 708 00:58:09.960 --> 00:58:11.910 Profesora Ana María Barra: Lo tenía bien representado. 709 00:58:12.460 --> 00:58:20.070 Profesora Ana María Barra: Ahora voy a anclar. Anclar significa que yo destaco a una persona para que se vea más grande con la idea de que todos la vean. 710 00:58:20.480 --> 00:58:25.199 Profesora Ana María Barra: 598 serían 5 placas, 5 centenas. 711 00:58:25.330 --> 00:58:29.189 Profesora Ana María Barra: 9 decenas y 8 unidades. Muy bien. 712 00:58:30.670 --> 00:58:32.150 Profesora Ana María Barra: Ahí vemos a 713 00:58:32.500 --> 00:58:33.610 Profesora Ana María Barra: trinidad. 714 00:58:33.940 --> 00:58:35.360 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Trini. 715 00:58:38.420 --> 00:58:40.240 Profesora Ana María Barra: Voy a mostrar a Aaron 716 00:58:43.200 --> 00:58:47.580 Profesora Ana María Barra: ahí, vemos A Aaron 5, no veo las 5 centenas. 717 00:58:48.410 --> 00:59:03.229 Profesora Ana María Barra: se ven 2 solamente. No sé si ahí ahí están las demás. Se pueden igual poner una encima de la otra, pero que se Note que hay distintas que son distintas, así como escalonadas. 718 00:59:03.530 --> 00:59:06.880 Profesora Ana María Barra: si es que se les hace muy chica, la la pizarra. Ya. 719 00:59:09.260 --> 00:59:10.620 Profesora Ana María Barra: Superbién 720 00:59:19.430 --> 00:59:20.690 Profesora Ana María Barra: aquí vemos 721 00:59:21.370 --> 00:59:27.760 Profesora Ana María Barra: aquí a otro compañero, Ya niños. Estamos en la hora. Los felicito. Lo presentaron 722 00:59:28.820 --> 00:59:30.879 Profesora Ana María Barra: muy bien todos los números. 723 00:59:31.640 --> 00:59:42.040 Profesora Ana María Barra: Les voy a dejar unas actividades extras en la presentación para los que ingresen después, porque nos quedaron pendientes, pero están relacionadas con lo mismo. Les va a servir para 724 00:59:42.470 --> 00:59:45.800 Profesora Ana María Barra: reforzar. Recuerden que pueden acceder a un video. 725 00:59:46.390 --> 00:59:47.500 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Y no. 726 00:59:47.670 --> 00:59:52.050 Profesora Ana María Barra: A un video para reforzar. Es un video cortito 727 00:59:52.260 --> 00:59:56.510 Profesora Ana María Barra: reforzar sobre este mismo tema. Y nos despedimos con alegría 728 00:59:57.080 --> 01:00:02.019 Profesora Ana María Barra: que estén muy bien. Niños que tengan un muy buen fin de semana. Chao Chao. 729 01:00:02.530 --> 01:00:03.300 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Ya. 730 01:00:03.300 --> 01:00:03.760 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: No. 731 01:00:03.760 --> 01:00:04.250 Profesora Ana María Barra: No. 732 01:00:04.250 --> 01:00:04.920 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: A. 733 01:00:04.920 --> 01:00:06.319 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y no. 734 01:00:06.320 --> 01:00:07.220 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: A. 735 01:00:07.220 --> 01:00:07.890 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: No, no. 736 01:00:08.710 --> 01:00:09.710 Profesora Ana María Barra: A o. 737 01:00:10.100 --> 01:00:10.600 rafaela_constanza_moller_palma: Chao. 738 01:00:10.750 --> 01:00:11.630 Paulina_ignacia_Perez_labbe: No. 739 01:00:12.690 --> 01:00:13.140 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: A la. 740 01:00:13.140 --> 01:00:13.560 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Sí. 741 01:00:13.560 --> 01:00:13.880 Profesora Ana María Barra: A la. 742 01:00:13.880 --> 01:00:14.380 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Claro. 743 01:00:14.380 --> 01:00:15.000 Paulina_ignacia_Perez_labbe: A la.