WEBVTT 1 00:00:08.870 --> 00:00:11.579 Fabiola Zúñiga: Hola. Hola. Buenos días. ¿cómo están 2 00:00:15.950 --> 00:00:18.670 Fabiola Zúñiga: listo? Cerramos el chat queridos 3 00:00:20.810 --> 00:00:27.319 Fabiola Zúñiga: cerrado? Ahora solo lo veo yo. Comenzamos el día de hoy día, jueves con sabor a viernes 4 00:00:27.460 --> 00:00:28.440 Fabiola Zúñiga: o no. 5 00:00:31.390 --> 00:00:33.839 Fabiola Zúñiga: Ahí Estamos compartiendo pantalla. 6 00:00:37.940 --> 00:00:42.100 Fabiola Zúñiga: Estábamos hablando de porcentajes justamente ayer queridos 7 00:00:42.270 --> 00:00:48.809 Fabiola Zúñiga: y estábamos viendo una situación donde a partir de ella mostramos al menos 3 estrategias para calcular porcentaje 8 00:00:49.040 --> 00:00:50.359 Fabiola Zúñiga: y quedamos ahí, 9 00:00:50.520 --> 00:00:58.929 Fabiola Zúñiga: sí, la primera estrategia, y nos vamos de lleno a eso para irlo repasando. La primera estrategia que mostramos era cuando me dan un total. 10 00:00:59.470 --> 00:01:13.189 Fabiola Zúñiga: Y a ese total le tengo que calcular un cierto porcentaje y aquí vamos a mostrar 3 estrategias. Ayer mostramos 2 de cómo podemos enfrentar ese tipo de problema. Usted va a escoger la que más le acomode. Ya. 11 00:01:14.570 --> 00:01:35.560 Fabiola Zúñiga: Por ejemplo, se trabajó siempre en base a esta tablita de medios de transporte y aparecía que el porcentaje de personas que ocupaban ese medio de transporte. Entonces, por ejemplo, acá dice que se están calculando las personas de transporte combinado y las personas con transporte combinado son las primeras que tienen un 0 coma 5 por 100, o sea, es poquito 12 00:01:35.780 --> 00:01:41.260 Fabiola Zúñiga: ya. Si un 1 por 100 es poco, esto es menos que el 1 por 100, porque es un decimal 0, coma. Cinco. 13 00:01:42.280 --> 00:01:49.640 Fabiola Zúñiga: ¿Cómo calculo. ¿cuánto es ese 0? Cinco de las 800 personas que me dijeron que habían como margen 14 00:01:49.800 --> 00:01:52.329 Fabiola Zúñiga: eran en total. 800 15 00:01:55.060 --> 00:02:00.490 Fabiola Zúñiga: Y yo quiero saber a cuánto equivale el 0 coma. Cinco por 100 de esa cantidad. 16 00:02:00.830 --> 00:02:04.700 Fabiola Zúñiga: Entonces vi, vamos a ver distinta distintas formas de responder lo mismo. 17 00:02:05.020 --> 00:02:19.020 Fabiola Zúñiga: La primera estrategia tenía que ver con tomar el total. Dice: ahí, divide la cantidad total por 100, o sea, en este caso 800 se dividía en 100 y el 100 en el 800 cabe 8 veces 18 00:02:19.550 --> 00:02:25.999 Fabiola Zúñiga: que dice. Luego, luego multiplica el cociente, o sea, el resultado de la división, el 8 19 00:02:26.210 --> 00:02:38.259 Fabiola Zúñiga: por el porcentaje solicitado, el porcentaje solicitado en este caso es 0. Cinco. Por eso se toma el 8 que está acá y se multiplica con el 0 5. Y eso me da 4. 20 00:02:38.510 --> 00:02:44.559 Fabiola Zúñiga: Significa que el 0 coma 5 por 100 equivale a 4 personas. 21 00:02:44.980 --> 00:02:49.509 Fabiola Zúñiga: Esas son 4 personas que ocupan el transporte combinado. 22 00:02:49.830 --> 00:02:52.649 Fabiola Zúñiga: Sí, de 800 de un total de 800 23 00:02:53.770 --> 00:02:59.039 Fabiola Zúñiga: acá como resumen, entonces el paso 1 sería dividir la cantidad total en 100. 24 00:02:59.390 --> 00:03:02.530 Fabiola Zúñiga: El paso 2 sería multiplicar por el porcentaje. 25 00:03:02.720 --> 00:03:24.559 Fabiola Zúñiga: Por ejemplo, voy a ocupar Ahora no sé el transporte público, que es 34 por 100. ¿cómo se calcularía en ese caso, ¿Cuánto sería el 34 por 100 de 800 personas. Entonces, usando esta estrategia, hacemos el primer paso, que es dividir la cantidad total. En 100 mi cantidad total son 800 personas. Así que divido 800 en 100 y me da 8 26 00:03:25.400 --> 00:03:44.150 Fabiola Zúñiga: paso 2: multiplicar por el porcentaje en este caso, 34 por 100. Así que ese 8 lo multiplico por 34. Y eso me da 200: 72 personas significa que el 34 por 100 de 800 personas equivale a 200, 72 personas. 27 00:03:44.380 --> 00:03:46.380 Fabiola Zúñiga: Si entiendes estrategia chicos. 28 00:03:46.780 --> 00:03:54.580 Fabiola Zúñiga: esa la vimos ayer. Creo que ayer la vimos como un poquito más rápido, pero ahora me estoy deteniendo para analizar eso. Lo demás me interesa saber su opinión 29 00:03:56.430 --> 00:04:03.270 Fabiola Zúñiga: listo. Entonces paso 1: dividir en 100 paso. Dos: multiplicar por el porcentaje que me están pidiendo. 30 00:04:03.390 --> 00:04:14.839 Fabiola Zúñiga: Ok, la estrategia 2 es al revés a la anterior, no tiene nada distinto, Solo que los pasos se ordenan diferente. Primero multiplicamos después, dividimos. Esa es la diferencia. Entonces acá. Por ejemplo. 31 00:04:15.540 --> 00:04:33.360 Fabiola Zúñiga: se hace con con el no motorizado, que también es un 0 coma 0, Cinco por 100 y dicen, bueno, si fueran 800 personas, Lo primero que hago es multiplicar el número por el porcentaje solicitado. Si ahora nos dividimos por 100 al tiro sino que primero multiplicamos por el porcentaje. 32 00:04:33.670 --> 00:04:39.579 Fabiola Zúñiga: En este caso, el total de personas son 800 y el porcentaje es 0. Coma 5, 33 00:04:39.930 --> 00:04:50.549 Fabiola Zúñiga: Al multiplicar esos 2 da 400 Y acá recuerden que la división también se puede escribir como fracción. Por eso acá aparece con una rayita y abajo aparece el 100. 34 00:04:50.810 --> 00:05:09.879 Fabiola Zúñiga: Ya es como que se pueden englobar las 2 operaciones juntas. Y yo la escribo como fracción. Entonces acá están diciendo. Bueno, primero multiplique el 800 con el 0 5 que da 400 y luego divida en 100. Y esa división se puede expresar como fracción o la podría expresar así. Y las 2 están bien 35 00:05:10.080 --> 00:05:13.329 Fabiola Zúñiga: ya. En ambos casos la respuesta va a ser 4, 36 00:05:13.550 --> 00:05:19.869 Fabiola Zúñiga: o sea que de 800, personas encuestadas, 4 se movilizan en transporte no motorizado. 37 00:05:20.970 --> 00:05:28.410 Fabiola Zúñiga: Resumiendo, entonces, paso 1 multiplica la cantidad total por el porcentaje, o sea, los pasos al revés de antes 38 00:05:28.810 --> 00:05:30.670 Fabiola Zúñiga: y después de evidencié. 39 00:05:30.830 --> 00:05:37.819 Fabiola Zúñiga: Entonces ahora, por ejemplo, si ocupamos el transporte público, que era un 34 por 100, ya lo vimos con la estrategia anterior. 40 00:05:37.930 --> 00:05:45.600 Fabiola Zúñiga: ¿sí? Y vimos que daba 272. Entonces ahora queremos mostrar que usando esta otra estrategia igual, llegamos a ese 2, 72, 41 00:05:46.030 --> 00:05:47.059 Fabiola Zúñiga: cómo Así, 42 00:05:47.440 --> 00:05:59.500 Fabiola Zúñiga: 800 personas, 34 por 100. Entonces, que esa estrategia multiplica el tiro, esta cantidad con esta otra, el 800 con el 34, Ok, lo multiplico me da 27 200 43 00:05:59.720 --> 00:06:05.060 Fabiola Zúñiga: y después esa cantidad divídala en 100. Y al tiro le da el 12 72 44 00:06:05.310 --> 00:06:08.200 Fabiola Zúñiga: ya. Si se fijan, voy a ir y volver 45 00:06:08.840 --> 00:06:17.250 Fabiola Zúñiga: da el mismo resultado. Miren la parte de abajo, pero el orden es distinto. Acá Tomé el 800 lo dividí en 100, y después multipliqué por 34. 46 00:06:18.540 --> 00:06:44.569 Fabiola Zúñiga: Acá Multiplique el 800 por 34 y después dividí en 100. Son equivalentes Okay, y llego igual al 272 va a depender del caso: ¿Cuál es más corta y más larga? No podríamos, como afirmar en este momento no la estrategia, una más corta, no la estrategia. Dos más corta. En realidad, eso va a depender del caso y del problema que estemos haciendo ya. Pero ahí usted puede elegir qué estrategia le hace más sentido de cuál se acordó Primero. 47 00:06:44.680 --> 00:06:46.060 Fabiola Zúñiga: Ahí usted va a elegir. 48 00:06:46.450 --> 00:06:53.560 Fabiola Zúñiga: Hay una tercera estrategia que a mí, En lo personal, la considero más corta, sobre todo pensando que ustedes van a tener acceso a la calculadora 49 00:06:53.740 --> 00:07:04.809 Fabiola Zúñiga: para el examen libre, entonces, teniendo acceso a la calculadora. Creo que esta tercera estrategia, en términos de si es cor más cortita o más larga, esta sería la más corta. Bajo mi punto de vista, usted va a elegir. 50 00:07:05.420 --> 00:07:08.099 Fabiola Zúñiga: Tercera estrategia, que no la alcanzamos a ver ayer. 51 00:07:08.870 --> 00:07:21.330 Fabiola Zúñiga: La tercera estrategia es multiplicar el número total, ¿verdad? Pero por el decimal equivalente al porcentaje, y nosotros. Ayer vimos cómo pasar ese decimal sin hacer nada. 52 00:07:21.540 --> 00:07:37.499 Fabiola Zúñiga: Solo mirando el porcentaje, podíamos pasar directo al decimal corriendo la coma. Eso lo vimos ayer. Por lo tanto, si yo aprendo a hacer eso de forma mental, la forma más corta de sacar el porcentaje es tomar ese decimal y multiplicarlo por el total, porque en el fondo, ahí ya se hizo la división por 100. 53 00:07:37.930 --> 00:07:41.029 Fabiola Zúñiga: Ya ahí ya se hizo cuando usted ocupa el decimal directo. 54 00:07:41.480 --> 00:07:42.889 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿cómo sería? 55 00:07:43.280 --> 00:07:51.029 Fabiola Zúñiga: Acá? Vamos a ocupar? Hay que ocuparon, de hecho, el mismo 34 por 100 que yo ocupé: transporte público. 34 por 100, 56 00:07:52.360 --> 00:08:06.109 Fabiola Zúñiga: reconocemos que este 34 por 100 es lo mismo que 0, 34 sin hacer ningún cálculo. Eso lo hicimos ayer. Se acuerdan? Teníamos el 34, y al final lo que hago es correr la coma 2 lugares a la derecha. Y ahí coloco perdón 57 00:08:06.600 --> 00:08:09.410 Fabiola Zúñiga: a la izquierda. Déjenme borrar acá. 58 00:08:16.370 --> 00:08:17.480 Fabiola Zúñiga: Ya ahí sí 59 00:08:17.690 --> 00:08:33.979 Fabiola Zúñiga: corremos cuando multiplicamos por 100. Corremos la coma a la derecha, pero cuando dividimos en 100, corremos la coma a la izquierda, o sea, si yo tengo el 34. En el fondo, me devuelvo 1 2, y sé que la coma tiene que ir ahí 60 00:08:34.210 --> 00:08:36.539 Fabiola Zúñiga: y, por lo tanto adelante tiene que ir un 0. 61 00:08:36.880 --> 00:08:38.440 Fabiola Zúñiga: Perdón. 62 00:08:38.710 --> 00:08:39.970 Fabiola Zúñiga: dígame, dario. 63 00:08:44.540 --> 00:08:46.279 Fabiola Zúñiga: darío, lo estoy leyendo. 64 00:08:50.880 --> 00:08:51.770 Fabiola Zúñiga: dígame. 65 00:08:53.190 --> 00:08:55.580 Fabiola Zúñiga: tiene una duda de la plataforma, el darío 66 00:08:56.510 --> 00:09:02.619 Fabiola Zúñiga: exacto, porque ya hace una semana, si no me equivoco o 2 después de 5 min, ya no los deja entrar. 67 00:09:03.240 --> 00:09:05.480 Fabiola Zúñiga: Lo hemos avisado varias veces en clase 68 00:09:05.610 --> 00:09:08.030 Fabiola Zúñiga: y se está avisado también por la plataforma. 69 00:09:08.510 --> 00:09:09.300 Fabiola Zúñiga: Sí, 70 00:09:09.660 --> 00:09:20.979 Fabiola Zúñiga: no, no hay nada que yo pueda hacer darío. Lo único que le puedo recomendar es que la compañera hable al Whatsapp de las familias a ver si es que le re permiten el acceso de alguna manera, yo no tengo. No tengo manera de darle el acceso. 71 00:09:22.660 --> 00:09:35.980 Fabiola Zúñiga: Sí, solo pueden volver a entrar si ustedes se conectaron a tiempo y se les cae Internet, por ejemplo, Ahí el show automáticamente les va a permitir dejar entrar de nuevo. Pero si no se conectaron dentro de los primeros 5 min no los va a dejar entrar 72 00:09:39.350 --> 00:09:47.670 Fabiola Zúñiga: ya de todos modos. La clase queda grabada, la va a poder ver después. Pero si quiere intentar a ver si es que la dejan entrar, tendría que escribir al Whatsapp de la familia, darío 73 00:09:47.770 --> 00:09:50.540 Fabiola Zúñiga: a ver si ahí es posible hacer algo. Ya 74 00:09:51.070 --> 00:09:51.880 Fabiola Zúñiga: listo. 75 00:09:52.230 --> 00:10:16.490 Fabiola Zúñiga: Decíamos, Entonces, si tengo un 34 por 100, como lo pasó decimal sin hacer ningún cálculo corriendo. La coma a la izquierda como no tiene como este número parto de atrás para adelante del 4. Cuento Uno: cuento 2. No sé aquí tiene que estar la coma y si hay una coma, evidentemente antes tiene que haber un 0, así que 34 por 100 es 0, 34 sin hacer ningún cálculo ahí en el fondo. Lo que hicimos fue dividir en 100, 76 00:10:17.040 --> 00:10:18.360 Fabiola Zúñiga: eso ya está hecho. 77 00:10:18.580 --> 00:10:26.929 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿qué hago? Luego tomo el 800 y lo multiplico por ese decimal, y llego al tiro el 2 72, no tengo que hacer 2 operaciones, sino que una. 78 00:10:27.750 --> 00:10:28.659 Fabiola Zúñiga: un qué. 79 00:10:29.080 --> 00:10:35.060 Fabiola Zúñiga: Entonces, aquí hay otro? Un resumen de lo mismo. Con otras palabras, entonces solo hay un paso. 80 00:10:35.310 --> 00:10:39.770 Fabiola Zúñiga: multiplicar la cantidad total por el decimal asociado al porcentaje 81 00:10:39.910 --> 00:10:48.140 Fabiola Zúñiga: paso. Nada más. Tomo el decimal, lo multiplico por 800 llego al tiro al 272, no hago nada más. 82 00:10:48.730 --> 00:10:50.359 Fabiola Zúñiga: Sí, nada más. 83 00:10:51.420 --> 00:11:00.590 Fabiola Zúñiga: Y ahí llegó la respuesta. Por eso digo que para mí esta es la más fácil, siempre y cuando ya tenga como internalizado que el porcentaje. Lo puedo pasar a decimal solo corriendo la coma. 84 00:11:00.810 --> 00:11:05.230 Fabiola Zúñiga: Si yo tengo internalizado eso, este sería el más corto. El método más corto. 85 00:11:05.510 --> 00:11:06.280 Fabiola Zúñiga: sí 86 00:11:09.550 --> 00:11:15.980 Fabiola Zúñiga: darío si le comparte las pantallas de la clase, lo mismo que había el P, P, y el P P ya está cargado en la plataforma, ya lo puede descargar. 87 00:11:16.280 --> 00:11:22.590 Fabiola Zúñiga: ya. Así que para que no se desgaste con eso, porque aún así, ella no va a poder escuchar la clase en este momento 88 00:11:22.900 --> 00:11:23.670 Fabiola Zúñiga: ya. 89 00:11:24.770 --> 00:11:27.160 Fabiola Zúñiga: ¿y cómo va a escuchar si no se conecta al zoom? 90 00:11:32.820 --> 00:11:34.830 Fabiola Zúñiga: ¿por qué podría escuchar la clase? 91 00:11:39.350 --> 00:11:44.590 Fabiola Zúñiga: Ahora la entendí ya? Ok? Bueno, Ok, eso les acomoda Bien. 92 00:11:45.490 --> 00:11:50.420 Fabiola Zúñiga: seguimos. Entonces chicos. Ahí están las 3 estrategias. Entonces estrategia. Uno. 93 00:11:50.630 --> 00:11:54.239 Fabiola Zúñiga: dividir en 100 y multiplicar por el porcentaje 94 00:11:54.640 --> 00:11:59.690 Fabiola Zúñiga: estrategia 2: multiplicar la cantidad por el porcentaje después dividir en 100 95 00:11:59.930 --> 00:12:04.269 Fabiola Zúñiga: estrategia, 3: multiplicar el decimal por el número y listo 96 00:12:09.110 --> 00:12:16.380 Fabiola Zúñiga: si el decimal tiene sólo un número después de la coma. Excelente pregunta: si el decimal, por ejemplo, fuera 0 3, 97 00:12:17.920 --> 00:12:24.800 Fabiola Zúñiga: perdón. Si tuviera un número. Usted dice si el decimal tuviera un solo número, podría, como no, pues multiplique el 0 3 por el número 98 00:12:29.750 --> 00:12:37.120 Fabiola Zúñiga: solo el 0 Tres: No, necesariamente va a tener 2 números. Recuerde que el 0 3 es lo mismo que 0 30. Por lo tanto, eso es un 30 por 100. 99 00:12:37.980 --> 00:12:38.760 Fabiola Zúñiga: ¿sí? 100 00:12:41.650 --> 00:12:44.899 Fabiola Zúñiga: Así que el decimal que tengan es el decimal que multiplican. 101 00:12:46.750 --> 00:12:51.569 Fabiola Zúñiga: Practiquemos la tercera estrategia, porque ayer practicamos las otras 2. Entonces, nos faltan estas 102 00:12:51.870 --> 00:13:08.789 Fabiola Zúñiga: ya Entonces ahí está escrito de otra manera. Una tercera forma, entonces, que es tomar el decimal del porcentaje y multiplicarlo por la cantidad. Entonces, ¿cómo sería la estrategia? Tres: Porque las otras 2 hiciste, la practicamos ayer. Entonces, por ejemplo, acá tengo el 2 por 100 de 700 103 00:13:08.970 --> 00:13:18.389 Fabiola Zúñiga: cómo veo la forma decimal del 2 por 100 sin hacer ningún cálculo. Tengo que devolverme con la coma 2 lugares, o sea, lo voy a escribir en grande. Tengo el 2. 104 00:13:18.500 --> 00:13:22.980 Fabiola Zúñiga: Me devuelvo. No tiene coma, ¿verdad? Entonces parto desde acá atrás desde el final. 105 00:13:23.430 --> 00:13:24.400 Fabiola Zúñiga: Uno. 106 00:13:24.550 --> 00:13:30.070 Fabiola Zúñiga: 2. Y aquí va la coma. Y como no hay nada en esos espacios, se rellena con 107 00:13:30.810 --> 00:13:33.439 Fabiola Zúñiga: ceros, Así que ese es el decimal. 108 00:13:33.620 --> 00:13:39.049 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, cuando encuentro el decimal, ¿qué tengo que hacer multiplicar directamente por él 109 00:13:39.260 --> 00:13:53.689 Fabiola Zúñiga: 700 y usted puede tomar la calculadora, obviamente. Nosotros ya sabemos cómo hacer eso a mano. Ya pasamos la unidad anterior. ¿cómo hacer esas multiplicaciones a mano. Podemos tomar la calculadora, poner 0 coma 0 2 por 700 110 00:13:54.200 --> 00:13:57.069 Fabiola Zúñiga: y estamos listos. Y eso da 14 111 00:13:58.380 --> 00:13:59.210 Fabiola Zúñiga: fin. 112 00:14:01.400 --> 00:14:04.179 Fabiola Zúñiga: ¿cómo sería el 80 por 100 en decimal 113 00:14:04.630 --> 00:14:08.810 Fabiola Zúñiga: un minuto para que lo piensen ustedes: ¿Cuál sería el decimal del 80 por 100. 114 00:14:11.260 --> 00:14:12.840 Fabiola Zúñiga: Lo vimos ayer. De hecho. 115 00:14:21.890 --> 00:14:23.820 Fabiola Zúñiga: exacto sofía muy bien. 116 00:14:29.460 --> 00:14:33.320 Fabiola Zúñiga: Recuerden que el decimal es correr la coma la izquierda, 2 lugares. 117 00:14:33.460 --> 00:14:34.530 Fabiola Zúñiga: solo 2, 118 00:14:38.170 --> 00:14:40.910 Fabiola Zúñiga: y luego multiplicar por el 540 119 00:14:48.050 --> 00:14:51.530 Fabiola Zúñiga: ya me están llegando respuestas y los demás lo están intentando 120 00:15:02.640 --> 00:15:10.280 Fabiola Zúñiga: ya bien ahí. Julián también me da la respuesta. Efectivamente, el 80 por 100 sería 0. 80, 121 00:15:10.380 --> 00:15:16.750 Fabiola Zúñiga: pero recuerden que los decimales, cuando tienen ceros. Después de la coma, al final, usted puede existir 122 00:15:17.380 --> 00:15:28.739 Fabiola Zúñiga: hasta eliminárselo, o sea 0, 80 es lo mismo que 0 8 puede ocupar los 2. Y la respuesta le va a dar igual, porque es lo mismo, ya cualquiera de los 2 está ¿Correcto? Entonces, multiplico, ese decimal por 4, 50, 123 00:15:29.950 --> 00:15:34.389 Fabiola Zúñiga: 0, punto, 8 o 0. Punto. 80 por 4, 50 124 00:15:34.770 --> 00:15:36.389 Fabiola Zúñiga: es 3, 60, 125 00:15:42.250 --> 00:15:43.080 Fabiola Zúñiga: sí. 126 00:15:47.640 --> 00:15:54.490 Fabiola Zúñiga: Mati. Si lo hubiese pensado en fracción, igual es 80 partidos. 100 En ese caso, ya está bien pensarlo en fracción también. 127 00:15:55.310 --> 00:16:01.430 Fabiola Zúñiga: Entonces, 3 60, algunos me dieron respuestas distintas, pero no. S no comprendo por qué fue esa respuesta distinta a ver. 128 00:16:02.230 --> 00:16:03.970 Fabiola Zúñiga: porque es perdón. 129 00:16:04.120 --> 00:16:06.620 Fabiola Zúñiga: yo escribí mal el número. Ustedes tienen razón. 130 00:16:07.310 --> 00:16:14.359 Fabiola Zúñiga: Cero, punto, 8 por 540. Yo invertí los números en mi cabeza. No sé por qué dije: 4, 50, 131 00:16:17.060 --> 00:16:23.130 Fabiola Zúñiga: 540, y si ustedes tienen toda la razón y era 432 ahí Sí, 132 00:16:24.510 --> 00:16:27.619 Fabiola Zúñiga: Muchas gracias por hacerme esa salvedad muy bien. 133 00:16:28.280 --> 00:16:32.109 Fabiola Zúñiga: Y luego el 3 por 100 de 8 000. ¿cómo saco el 3 por 100 de 8 000 134 00:16:33.830 --> 00:16:34.760 Fabiola Zúñiga: sería 135 00:16:35.640 --> 00:16:40.799 Fabiola Zúñiga: el 3 por 100. Es parecido a lo que hicimos con el 2 por 100. Entonces, ¿cómo quedaría 136 00:16:41.110 --> 00:16:47.599 Fabiola Zúñiga: si tengo un 3, y no tiene cómo aparto de atrás para adelante, Uno, 2, coma. 137 00:16:47.890 --> 00:16:55.729 Fabiola Zúñiga: Entonces estos espacios que me quedaron los relleno con 0. Entonces el 3 por 100 sería 0, 3 138 00:16:56.320 --> 00:16:58.059 Fabiola Zúñiga: por 8 000, 139 00:17:00.200 --> 00:17:01.020 Fabiola Zúñiga: ¿sí? 140 00:17:01.490 --> 00:17:02.880 Fabiola Zúñiga: Y ahí daría 141 00:17:03.250 --> 00:17:06.850 Fabiola Zúñiga: 0 coma 0, 3 por 8 000. 142 00:17:07.880 --> 00:17:09.890 Fabiola Zúñiga: Da 240. 143 00:17:11.460 --> 00:17:30.219 Fabiola Zúñiga: Se va entendiendo esa estrategia. Chicos, porque ustedes ahora van a poder escoger ya. Nosotros vamos a hacer problemas hoy día y en todos vamos a estrategias distintas. De hecho, para ir probando, no en todos vamos a las 3, pero sí vamos a ir primero usando las 3. Después vamos a usar solo una, solo la otra para ir probando. Y así usted también va probando que se le hace más fácil. 144 00:17:30.450 --> 00:17:31.340 Fabiola Zúñiga: Okay. 145 00:17:32.300 --> 00:17:34.270 Fabiola Zúñiga: Listo problema. Uno. 146 00:17:34.540 --> 00:17:38.709 Fabiola Zúñiga: Pensemos con la estrategia que se le ocurra. Cualquiera de las 3 que vimos 147 00:17:38.830 --> 00:17:40.549 Fabiola Zúñiga: cómo podría calcular 148 00:17:41.520 --> 00:17:52.680 Fabiola Zúñiga: este porcentaje dice en una tienda, un cuaderno cuesta 1 000 pesos, tiene un 20 por 100 de descuento. ¿cuánto cuesta? Ahora doy ahí unos minutos para que puedan resolver? 149 00:18:58.850 --> 00:19:04.080 Fabiola Zúñiga: ¿cómo van, ¿Cómo van ya? Bien, Ahí están esas respuestas? Excelente. 150 00:19:04.880 --> 00:19:11.630 Fabiola Zúñiga: ¿qué estrategia usaron? ¿qué era una votación estrategia? Uno, 2 o 3, vayan poniéndome en el chat Uno, 2 o 3, 151 00:19:12.330 --> 00:19:14.399 Fabiola Zúñiga: para ver cuál se está repitiendo más. 152 00:19:15.420 --> 00:19:17.590 Fabiola Zúñiga: La primera estrategia era 153 00:19:18.120 --> 00:19:30.830 Fabiola Zúñiga: dividir en 100 y luego multiplicar por el número. La segunda estrategia era multiplicar por el número primero y después dividir en 100. Y la tercera estrategia es tomar el decimal y multiplicarlo por la cantidad. 154 00:19:34.620 --> 00:19:36.950 Fabiola Zúñiga: Ya la tercera, la tercera. 155 00:19:37.600 --> 00:19:42.140 Fabiola Zúñiga: alguien ocupó la primera o la segunda, que es dividir en 100 o multiplicar. Primero. 156 00:19:47.090 --> 00:19:50.309 Fabiola Zúñiga: ya varios era la tercera. Les pareció más rápida. 157 00:19:50.690 --> 00:19:58.739 Fabiola Zúñiga: De hecho, hay más estrategias. Estas no son las únicas. De hecho, la otra la quise guardar porque tiene que ver con otra materia que vamos a ver. Así que esa estrategia la reservé por ahora. 158 00:19:59.070 --> 00:20:04.989 Fabiola Zúñiga: Ya hay que hay. Alguien usó la segunda, pero en general, de los que respondieron, al menos la mayoría usó la 3. 159 00:20:05.280 --> 00:20:07.979 Fabiola Zúñiga: Vamos a ver esta respuesta de las 3 formas. 160 00:20:08.320 --> 00:20:09.110 Fabiola Zúñiga: Ya 161 00:20:11.390 --> 00:20:19.389 Fabiola Zúñiga: si usó la primera estrategia, el primer paso es dividir el número en 100, o sea, en este caso, 1 000 dividido, 100 que es 10 162 00:20:19.570 --> 00:20:20.410 Fabiola Zúñiga: verdad. 163 00:20:20.530 --> 00:20:28.119 Fabiola Zúñiga: Y luego ese 10 lo multiplico por el porcentaje que me están preguntando y da 200 o sea que el descuento que hacen es 200 pesos. 164 00:20:29.240 --> 00:20:41.380 Fabiola Zúñiga: Si usas la estrategia. Dos es al revés. Primero el el número, lo multiplico por 20, o sea, por el porcentaje, y me da 20 000 y después divido en 100. Y ahí llego a los mismos 200 165 00:20:42.600 --> 00:20:55.769 Fabiola Zúñiga: y si uso la estrategia? Tres: miro que el 20 por 100 es un 0, coma 2 o un 0 coma 20 y si multiplico directamente ese decimal por 1 000 me da 200 también. Ahí están las 3 estrategias que dan el mismo resultado. 166 00:20:57.090 --> 00:21:04.449 Fabiola Zúñiga: Pero la pregunta no es cuánto me descontaron y ojo ahí, porque suele pasar en porcentaje que nos equivocamos en lo que nos están preguntando 167 00:21:04.780 --> 00:21:13.209 Fabiola Zúñiga: Ahí me preguntan cuánto cuesta el cuaderno. Ahora, no me preguntan cuánto me descontaron. Por lo tanto, la respuesta a la pregunta no es 200. 168 00:21:13.340 --> 00:21:15.410 Fabiola Zúñiga: ¿cuál tendría que ser la respuesta a la pregunta. 169 00:21:16.620 --> 00:21:24.369 Fabiola Zúñiga: porque el porcentaje está bien calculado. Varios me escribieron 200 por el chat, pero eso no es lo que están preguntando. Lo necesitamos calcular? Sí, 170 00:21:24.520 --> 00:21:26.600 Fabiola Zúñiga: pero no es lo que me están preguntando. 171 00:21:26.900 --> 00:21:31.449 Fabiola Zúñiga: Entonces, si me descontaron 200 la respuesta final es 800 172 00:21:31.710 --> 00:21:47.309 Fabiola Zúñiga: y ojo que acá también podríamos, desde el comienzo, haber notado que si me preguntan cuánto cuesta al final. Lo que yo voy a pagar es el 80 por 100 del producto. Por lo tanto, en vez de calcular el 20. Yo también podría calcular el 80 por 100 de forma directa. 173 00:21:47.630 --> 00:21:49.589 Fabiola Zúñiga: y al final no voy a tener que restar 174 00:21:50.150 --> 00:21:57.769 Fabiola Zúñiga: ya. También es una estrategia haber calculado al tiro El 80 por 100 para llegar directamente al 800 también es una opción. 175 00:21:58.020 --> 00:22:00.669 Fabiola Zúñiga: Ella, al final, 1 hace lo primero que se le ocurre? ¿no? 176 00:22:02.750 --> 00:22:04.359 Fabiola Zúñiga: Problema. Dos. 177 00:22:04.680 --> 00:22:09.699 Fabiola Zúñiga: Carlos tenía 50 000 y gastó el 30 por 100 en juegos. 178 00:22:10.070 --> 00:22:12.610 Fabiola Zúñiga: ¿cuánto gastó, y cuánto le quedó? 179 00:22:16.110 --> 00:22:19.319 Fabiola Zúñiga: Hay 2 preguntas Ahí sí necesito las 2 cosas. 180 00:22:35.950 --> 00:22:37.010 Fabiola Zúñiga: Vamos. 181 00:22:49.860 --> 00:22:51.200 Fabiola Zúñiga: ¿cómo van cómo van? 182 00:23:19.090 --> 00:23:21.849 Fabiola Zúñiga: Y ahí me empezaron a llegar respuestas? Muy bien. 183 00:23:22.720 --> 00:23:24.740 Fabiola Zúñiga: Ya gastó 184 00:23:25.810 --> 00:23:37.489 Fabiola Zúñiga: gastó 35 000 y le quedó 15 000 a ver, gastó 15 000 y le quedaron 35 000. Póngase: ¿De acuerdo, Alguien me lo dijo al revés. Ahí ¿cuál será 185 00:23:38.030 --> 00:23:42.320 Fabiola Zúñiga: gastó 15 000 y le quedan 35, Julián, Noelia coinciden 186 00:23:50.000 --> 00:23:51.490 Fabiola Zúñiga: bien ahí. Bien. 187 00:23:52.830 --> 00:23:56.659 Fabiola Zúñiga: veamos entonces con las 3 estrategias. También lo vamos a ver. 188 00:23:57.890 --> 00:24:08.029 Fabiola Zúñiga: Primera estrategia: tomo el 50 000 y quiero calcular el 30 por 100 para ver cuánto gasto en juegos. ¿sí? Entonces tomo el 50 000. Lo divido en 100. Me da 500 189 00:24:08.130 --> 00:24:19.749 Fabiola Zúñiga: después el 500 lo multiplico por el porcentaje que es 30 y me da 15 000 esos los gastos que tuvo en el juego, si gastó 15 000. Ese es el orden. Gastó 15 000 en juego 190 00:24:20.600 --> 00:24:25.730 Fabiola Zúñiga: con la estrategia. Dos: Tomo el 50 000 y lo multiplico por 30, primero me da. 191 00:24:26.240 --> 00:24:33.940 Fabiola Zúñiga: es un 1 000 000 y medio y después ese 1 000 000 y medio lo divido en 100. Y llego igual al 15 000 Okay. Llego igual 192 00:24:34.950 --> 00:25:01.520 Fabiola Zúñiga: Okay y la estrategia 3, que es tomar el decimal asociado al porcentaje, que es 0, coma 3 o 0 coma 30, lo multiplico por 50 000 y al tiro, y llegó el 15 000, O sea que sí o sí gastó 15 000. Pero la pregunta no solo fue cuánto gastó, sino que cuánto le quedó y para saber cuánto le quedó. Hay que restar el total inicial con el Des, con lo que gastó, ¿verdad? Y ahí da 35 000. Entonces ahí están las 2 respuestas. 193 00:25:01.700 --> 00:25:05.900 Fabiola Zúñiga: gastó 15 000 le quedaron 35 000 194 00:25:06.070 --> 00:25:11.279 Fabiola Zúñiga: Okay. Así que viene en el chat problema: 3, vamos aumentando la dificultad 195 00:25:14.490 --> 00:25:21.680 Fabiola Zúñiga: en un colegio, el 60 por 100 de 250 estudiantes juega a fútbol, y el 20 por 100 juega a baloncesto 196 00:25:22.910 --> 00:25:26.440 Fabiola Zúñiga: Cuántos estudiantes juegan fútbol y cuántos baloncesto? 197 00:25:26.950 --> 00:25:30.589 Fabiola Zúñiga: Qué porcentaje no juega ni fútbol ni baloncesto? 198 00:25:33.010 --> 00:25:34.850 Fabiola Zúñiga: Tres preguntas distintas Vamos. 199 00:26:41.910 --> 00:26:45.549 Fabiola Zúñiga: Ya Hay quien me dice no ser estrategia. Tres: la encontré más fácil 200 00:26:52.480 --> 00:26:58.099 Fabiola Zúñiga: Leonor, pero me dice ahora que ya dimos por pasar la estrategia. Vamos a explicarle en detalle. No se preocupe 201 00:27:02.190 --> 00:27:05.390 Fabiola Zúñiga: ya y me empezaron a llegar respuestas. Ya 202 00:27:05.690 --> 00:27:14.549 Fabiola Zúñiga: vamos a ir viendo la estrategia más lentito, porque hay personas que todavía no están entendiendo y me están manifestando ahora esa necesidad. Recuerde que no hay ningún problema 203 00:27:14.920 --> 00:27:20.770 Fabiola Zúñiga: en que a la mitad de la clase usted me quiera preguntar algo, por favor, hágalo ya, por favor, hágalo. 204 00:27:21.060 --> 00:27:23.859 Fabiola Zúñiga: y ahí también me llegan respuestas a la situación. Ya 205 00:27:25.080 --> 00:27:48.329 Fabiola Zúñiga: recordamos para todos los que todavía no les queda claro qué es lo que estamos haciendo. Recordar que tenemos primero un total de personas, un total de objetos. Lo que me están dando en el problema, ¿verdad? En este caso, si usted le dice en un colegio, el 60 por 100 de 250 estudiantes juega fútbol pausa. Recuerde que cuando tenemos enunciados largos, hay que hacer pausas. 206 00:27:48.460 --> 00:27:54.289 Fabiola Zúñiga: ¿qué me están diciendo ahí que tengo un total de 250 personas. 207 00:27:54.440 --> 00:27:58.399 Fabiola Zúñiga: y yo sé que el 60 por 100 juega fútbol. 208 00:27:58.690 --> 00:28:08.619 Fabiola Zúñiga: La pregunta es: cuántos juegan fútbol en personas, cuántas personas equivalen a ese 60 por 100. Entonces aquí está mi porcentaje. 209 00:28:09.950 --> 00:28:16.130 Fabiola Zúñiga: la estrategia 1, lo que hace, es decir, tome 1 250 210 00:28:17.650 --> 00:28:18.810 Fabiola Zúñiga: el total 211 00:28:19.020 --> 00:28:20.910 Fabiola Zúñiga: divídalo en 100 212 00:28:21.670 --> 00:28:23.509 Fabiola Zúñiga: y la respuesta 213 00:28:24.610 --> 00:28:33.239 Fabiola Zúñiga: multiplíquela por el porcentaje que están preguntando, que es 60 por 100. Esa es la estrategia. Uno: Ese es el orden. Sí, 214 00:28:33.740 --> 00:28:35.310 Fabiola Zúñiga: tomo el total. 215 00:28:35.600 --> 00:28:37.370 Fabiola Zúñiga: lo divido en 100, 216 00:28:38.100 --> 00:28:40.579 Fabiola Zúñiga: y eso después lo multiplico por 60, 217 00:28:41.280 --> 00:28:50.030 Fabiola Zúñiga: la estrategia. Dos que usted puede escoger cualquiera. Yo estoy mostrando las 3, pero no significa que siempre tenga que hacer las 3. Usted puede escoger una, la que más le acomode. 218 00:28:50.190 --> 00:28:58.180 Fabiola Zúñiga: La segunda estrategia es tomar el 250, Pero ahora, en vez de 10 por 100 al tiro, puede multiplicar por 60 219 00:28:58.850 --> 00:29:04.409 Fabiola Zúñiga: y después ese total que le va a dar ese lo divide en 100, que es equivalente. 220 00:29:05.460 --> 00:29:06.320 Fabiola Zúñiga: Sí, 221 00:29:07.340 --> 00:29:09.989 Fabiola Zúñiga: Y la tercera estrategia es 222 00:29:10.100 --> 00:29:17.329 Fabiola Zúñiga: tomar ese 60 por 100 como decimal. Y como decimal, significa que tengo que contar 223 00:29:17.470 --> 00:29:23.629 Fabiola Zúñiga: 2 lugares a la izquierda, y ahí ponerle la coma el número. Por eso se convierte en 0 60, 224 00:29:24.010 --> 00:29:31.270 Fabiola Zúñiga: que es lo mismo que 0 6, porque los ceros que están al final en un decimal no influyen, entonces puede escribirse como 0, 6. 225 00:29:31.850 --> 00:29:36.420 Fabiola Zúñiga: Entonces escribo 0, 6 por el total que me están dando. 226 00:29:37.060 --> 00:29:40.830 Fabiola Zúñiga: Y ahí voy a llegar directo a la respuesta. No tengo que hacer nada más. 227 00:29:41.530 --> 00:29:49.740 Fabiola Zúñiga: entonces hay dudas de alguna de las estrategias, porque eso es lo que queremos ordenar. Primero, cuáles son las posibilidades que tengo para resolver. 228 00:29:50.400 --> 00:29:52.400 Fabiola Zúñiga: Por eso partimos viendo eso. 229 00:29:54.350 --> 00:30:00.970 Fabiola Zúñiga: cualquier duda: chicos, lo que sea que no estén entendiendo. Por favor, dígalo el chat. Solo lo veo yo 230 00:30:02.420 --> 00:30:05.680 Fabiola Zúñiga: ya. Entonces son 3 opciones para resolver 231 00:30:05.860 --> 00:30:08.040 Fabiola Zúñiga: ya 3 opciones. 232 00:30:08.200 --> 00:30:16.489 Fabiola Zúñiga: divido en 100, porque recuerden que estamos hablando de por 100 todo. Siempre lo estamos dividiendo por 100, porque es una parte de 100, 233 00:30:16.810 --> 00:30:27.479 Fabiola Zúñiga: ya, y tenemos que tener en consideración el porcentaje que me están preguntando y el total que me están dando con esos 2 datos. Yo ya puedo calcular el porcentaje 234 00:30:27.780 --> 00:30:32.009 Fabiola Zúñiga: perfecto. Leonor que le parezca bien, la 1 y la 2 perfecto. Entonces 235 00:30:32.570 --> 00:30:48.899 Fabiola Zúñiga: tomo el total, lo divido en 100, y el resultado lo multiplico por el porcentaje que me están preguntando ya, y puedo ocupar la misma estrategia toda la vida si quiero ya solo que en algunos problemas 1, como dice cómo que me conviene más esta porque me dan esta información. Eso lo va a ir viendo con el tiempo. 236 00:30:49.290 --> 00:30:50.060 Fabiola Zúñiga: ya 237 00:30:50.440 --> 00:30:53.729 Fabiola Zúñiga: entonces, ahora de forma más ordenada y con los resultados. 238 00:30:54.370 --> 00:31:06.240 Fabiola Zúñiga: Si uso la estrategia 1 aquí solo vamos a la 1. Como les dije después, el problema siguiente: solo vamos a la 2, y en el tercero, solo la 3, o sea, no en todos. Necesitamos mostrar todas las estrategias para que vayamos viendo que nos conviene. 239 00:31:06.770 --> 00:31:15.919 Fabiola Zúñiga: Si usas solo la estrategia, 1 tendría que dividir en 100. Primero, ¿verdad? Pero si el 250 lo divido en 100 me da un decimal, 2, coma 5 240 00:31:16.030 --> 00:31:18.199 Fabiola Zúñiga: y no pasa nada, puede dar decimal 241 00:31:19.160 --> 00:31:23.979 Fabiola Zúñiga: ese 2 coma 5, lo multiplico luego por 60, que es mi total. 242 00:31:24.190 --> 00:31:29.130 Fabiola Zúñiga: o sea, mi porcentaje perdón. Ahí está el porcentaje, y este es el total. 243 00:31:31.020 --> 00:31:40.059 Fabiola Zúñiga: y eso me da 150 significa que el 150 personas equivalen a ese 60 por 100. 244 00:31:40.160 --> 00:31:43.610 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, 150 personas practican fútbol 245 00:31:44.840 --> 00:32:05.789 Fabiola Zúñiga: después que me preguntan por los de baloncesto y me dicen que los de baloncesto son el 20 por 100, entonces hago el mismo proceso, pero ahora con el 20 por 100, o sea, en la primera parte, es igual, tomo el total, lo divido en 100 y da 2, coma. Cinco, Eso ya lo teníamos de antes. Incluso esa parte la podríamos saltar porque lo que cambia es el porcentaje, no más no cambia el total. 246 00:32:05.970 --> 00:32:10.500 Fabiola Zúñiga: El total de personas no va a cambiar. Lo que sí va a cambiar es el porcentaje que voy a usar. 247 00:32:10.740 --> 00:32:18.090 Fabiola Zúñiga: Así que tomo ese 2 coma 5 y lo multiplico en 20, me da 50, o sea, que 50 personas juegan baloncesto 248 00:32:18.730 --> 00:32:19.700 Fabiola Zúñiga: Okay. 249 00:32:19.940 --> 00:32:31.899 Fabiola Zúñiga: Y ahora luego preguntan qué porcentaje no me preguntan por la cantidad de personas, sino que por el porcentaje no juega ni fútbol ni baloncesto. 250 00:32:32.140 --> 00:32:47.339 Fabiola Zúñiga: Ya entonces no me están pidiendo la cantidad de personas que no juegan, me están pidiendo el porcentaje y usted tiene aquí el porcentaje del fútbol. 60 por 100 tiene el otro 20 por 100 que juega baloncesto hasta ahí lleva 80 por 100 251 00:32:47.590 --> 00:32:51.470 Fabiola Zúñiga: y, por lo tanto, qué porcentaje no juega ninguna de las 2 cosas 252 00:32:54.140 --> 00:32:58.840 Fabiola Zúñiga: el 20 correcto. Eso me están preguntando, no por las personas 253 00:32:59.260 --> 00:33:06.969 Fabiola Zúñiga: ya. Sin embargo, yo igual calculé ya el 20 por 100 porque coincide con los del baloncesto. Entonces Ya sé que eso equivale a 50 personas también. 254 00:33:07.010 --> 00:33:30.879 Fabiola Zúñiga: ya, pero no es lo que me están preguntando aquí. La principal dificultad, la respuesta chicos siempre está en que a veces respondemos cosas que no nos están preguntando. Entonces, aquí es fundamental leer y repasar las res las preguntas cuando estamos escribiendo la respuesta. ¿me están preguntando esto? ¿me falta tal vez hacer una. Resta, ¿Me están preguntando por cantidades o por porcentaje. Ya. 255 00:33:31.250 --> 00:33:35.859 Fabiola Zúñiga: Entonces ahí tenemos sumamos los porcentajes. Por lo tanto, el 20 por 100 256 00:33:36.010 --> 00:33:38.100 Fabiola Zúñiga: no juega ni fútbol ni baloncesto 257 00:33:39.620 --> 00:33:52.959 Fabiola Zúñiga: problema. Cuatro Aquí hay un descuento doble. Queremos ver cómo enfrentan este tipo de situaciones, entonces haga una pausa con la información que tiene que identificar siempre su total y el porcentaje que le están preguntando. Esa es la clave. 258 00:33:53.140 --> 00:33:54.440 Fabiola Zúñiga: Entonces leamos 259 00:33:55.110 --> 00:34:02.809 Fabiola Zúñiga: un jeans cuesta 45, 0 listo. Ese es mi total. Me lo dan al tiro. Ese es mi total. 45 000 260 00:34:04.010 --> 00:34:12.060 Fabiola Zúñiga: con 15 por 100 de descuento pausa. Hay un primer descuento, 15 000, o sea, perdón, 15 por 100. 261 00:34:12.580 --> 00:34:14.159 Fabiola Zúñiga: Primer descuento. 262 00:34:15.790 --> 00:34:22.970 Fabiola Zúñiga: desde luego más el 10 por 100 adicional al valor con descuento anterior. 263 00:34:23.210 --> 00:34:27.849 Fabiola Zúñiga: O sea que hay quien me lo dice ¿a quién le saco ese 10 por 100 264 00:34:28.050 --> 00:34:29.940 Fabiola Zúñiga: al 45 000 265 00:34:30.050 --> 00:34:35.749 Fabiola Zúñiga: o al total después de aplicarle el 15 por 100. ¿qué entienden ustedes al leer eso? 266 00:34:36.040 --> 00:34:40.570 Fabiola Zúñiga: Diez por 100 adicional al valor con descuento anterior. 267 00:34:43.360 --> 00:34:52.569 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿a quién le sacó ese descuen ese porcentaje al que queda después del descuento anterior, O sea, está muy bueno el descuento porque general. 268 00:34:52.739 --> 00:34:57.180 Fabiola Zúñiga: O sea, está bueno el descuento porque hacen 2 descuentos, sí, 269 00:34:57.350 --> 00:35:04.439 Fabiola Zúñiga: pero el descuento conviene siempre que se lo hagan siempre el valor original porque es más grande el valor. Pues entonces, mientras más alto sea el valor, más el descuento. 270 00:35:04.570 --> 00:35:06.290 Fabiola Zúñiga: Pero acá lo que dicen es. 271 00:35:06.700 --> 00:35:12.209 Fabiola Zúñiga: tome el total, saquen el 15 por 100 y le va a dar un nuevo valor, verdad 272 00:35:12.410 --> 00:35:19.099 Fabiola Zúñiga: a ese nuevo valor. Calcule el 10 y ahí va a darle el total total que usted va a pagar 273 00:35:19.540 --> 00:35:23.370 Fabiola Zúñiga: ahora. ¿qué dice ese 10 por 100 adicional 274 00:35:23.500 --> 00:35:37.579 Fabiola Zúñiga: se paga, se hace siempre que pague en efectivo. Hay una condición, o sea, que si yo no pago en efectivo, sólo me hacen un 15 por 100 de descuento no me hacen ese otro por 100 de descuento adicional. 275 00:35:38.020 --> 00:35:45.159 Fabiola Zúñiga: Okay. Entonces, doble, ¿cuál es la pregunta: ¿cuánto pagarás por el Gym: Si pagas con tarjeta 276 00:35:45.470 --> 00:35:53.719 Fabiola Zúñiga: y si pagas con efectivo, entonces ¿por qué esta pregunta? Porque acá dicen que si pago en efectivo, además me hacen un 10 por 100 adicional. 277 00:35:54.550 --> 00:35:58.180 Fabiola Zúñiga: Entonces, si pago con tarjeta, me van a hacer ese 10 por 100 adicional. 278 00:36:00.110 --> 00:36:02.290 Fabiola Zúñiga: solo me van a hacer el 15. 279 00:36:02.410 --> 00:36:07.230 Fabiola Zúñiga: Así que necesito primero sacar el 15 por 100 de 45 000 280 00:36:08.060 --> 00:36:12.589 Fabiola Zúñiga: y después sacarle el 10 por 100 a ese resultado anterior. 281 00:36:14.070 --> 00:36:17.930 Fabiola Zúñiga: Y ahí voy a poder saber cuánto pago en cualquiera de las 2 situaciones 282 00:36:19.100 --> 00:36:20.450 Fabiola Zúñiga: sí 283 00:36:21.960 --> 00:36:24.989 Fabiola Zúñiga: encuentra barato un gins a 45 000 pesos. 284 00:36:26.920 --> 00:36:28.530 Fabiola Zúñiga: Yo no. 285 00:36:30.260 --> 00:36:34.819 Fabiola Zúñiga: pero existen existen esos valores? Por supuesto que sí. Dependiendo de las marcas, ¿no? 286 00:36:35.010 --> 00:36:37.769 Fabiola Zúñiga: Entonces, dependiendo la marca podría estar barato. 287 00:36:38.060 --> 00:36:43.769 Fabiola Zúñiga: ¿cierto? Y dependiendo la marca también. Si no es una marca tan popular, podría ser que esté caro? ¿no? 288 00:36:45.310 --> 00:36:48.039 Fabiola Zúñiga: Bien, ahí me están llegando respuestas. Vamos. 289 00:36:48.430 --> 00:36:49.950 Fabiola Zúñiga: Inténtelo. 290 00:36:53.250 --> 00:36:58.110 Fabiola Zúñiga: Me dice la leonor hasta un álbum de Twist. Está más barato que sitges. 291 00:36:59.130 --> 00:37:00.189 Fabiola Zúñiga: tal cual 292 00:37:00.390 --> 00:37:02.390 Fabiola Zúñiga: Pero alguien se hace ese precio? 293 00:37:11.960 --> 00:37:13.979 Fabiola Zúñiga: ¿cuánto les dio? Cuánto les dio 294 00:37:20.180 --> 00:37:39.340 Fabiola Zúñiga: ya sofi, Pero esos son los descuentos del precio final, porque a eso voy. A veces respondemos cosas que no son las que nos están preguntando, ¿cierto? Porque hay cálculos que necesitamos hacer, pero a veces justo. Ese cálculo no es lo que me están preguntando, sino que es lo que yo necesito para llegar a esa respuesta que me están pidiendo 295 00:37:39.580 --> 00:37:41.530 Fabiola Zúñiga: ya entonces ojo ahí. 296 00:37:44.310 --> 00:37:50.609 Fabiola Zúñiga: De hecho, no es la primera que solo me da el descuento. No me está dando el precio total del Gym. Si eso es lo que están preguntando. 297 00:37:55.700 --> 00:38:00.439 Fabiola Zúñiga: cuánto vamos a pagar por el jeans, No, cuánto me están descontando? 298 00:38:14.860 --> 00:38:16.610 Fabiola Zúñiga: ¿cómo vamos? ¿cómo vamos 299 00:38:24.820 --> 00:38:29.980 Fabiola Zúñiga: aquí? Se empieza a complicar, porque es una cadena de operaciones, una depende de la anterior 300 00:38:33.900 --> 00:38:37.219 Fabiola Zúñiga: Ya por ahí sí sofi Por ahí sí que sí. 301 00:38:41.610 --> 00:38:45.409 Fabiola Zúñiga: Ya Belén también me está dando solo los descuentos, No el precio total 302 00:38:47.880 --> 00:38:50.260 Fabiola Zúñiga: suele pasar. Suele pasar 303 00:38:55.800 --> 00:39:01.990 Fabiola Zúñiga: el Julián. Al principio también me dio los descuentos y ojo que el 10 por 100 no se calcula con el 45 000, 304 00:39:03.140 --> 00:39:06.709 Fabiola Zúñiga: ni tampoco con el descuento anterior se calcula el precio total 305 00:39:06.930 --> 00:39:08.400 Fabiola Zúñiga: del primer descuento. 306 00:39:10.880 --> 00:39:12.390 Fabiola Zúñiga: Vamos a verlo. Entonces. 307 00:39:12.590 --> 00:39:16.940 Fabiola Zúñiga: aquí hay 2 partes. Y aquí voy a usar la estrategia 2 para ir variando un poco. 308 00:39:17.930 --> 00:39:28.839 Fabiola Zúñiga: Primero, yo tengo un total de 45 000, y a ese total le tengo que calcular el primer descuento que me hacen ya, porque después hay un segundo descuento. 309 00:39:31.300 --> 00:39:43.640 Fabiola Zúñiga: El primer descuento que me hacen es del 15 por 100. Por lo tanto, si ocupo la estrategia 2, el primer paso es tomar el total y multiplicar por ese 15, y eso me da 675 000 310 00:39:43.940 --> 00:39:51.810 Fabiola Zúñiga: después, al dividir en 100, me da 6 750. Pero ese no es el total del pantalón. Ese es el descuento. 311 00:39:52.580 --> 00:40:06.119 Fabiola Zúñiga: y esto es real, O sea, usted cuando va a comprar una tienda y si ve esta oferta. Usted cree que va a pagar 6 750 Si el pantalón costaba 45 000, ¿no? Entonces la realidad es como parece que algo me falta hacer claro, pues le falta restar 312 00:40:06.250 --> 00:40:10.510 Fabiola Zúñiga: ya Entonces, ese es el descuento que le hacen el descuento 1. 313 00:40:10.830 --> 00:40:21.259 Fabiola Zúñiga: Ahora, el descuento 2 sólo va a aplicar si yo pago con efectivo. Pero ese 10 por 100 ya no se calcula con el 45 000. 314 00:40:21.440 --> 00:40:31.270 Fabiola Zúñiga: Se calcula con lo que me costó con el descuento 1, o sea que primero hago la resta ¿no? Si pagué con tarjeta, solo me van a hacer un 15 por 100 de descuento. 315 00:40:31.440 --> 00:40:45.629 Fabiola Zúñiga: o sea, tomo el 45 000 le resto. Los 6 750 y me da 38 002, 50. Eso es lo que me va a costar el jeans. Si yo pago con tarjeta porque como pagué con tarjeta, no me van a hacer otro descuento. 316 00:40:46.310 --> 00:40:53.850 Fabiola Zúñiga: Entonces tomé el 45 0, le resté ese 15 por 100 y eso me quedó en 38 250. 317 00:40:54.520 --> 00:41:05.029 Fabiola Zúñiga: Pero si además, yo pago en efectivo a este precio, no al original, a ese precio. Le voy a hacer un 10 por 100. Más. 318 00:41:05.660 --> 00:41:10.470 Fabiola Zúñiga: O sea, que ahora tengo que calcular el 10 por 100 de 38 002 50. 319 00:41:11.860 --> 00:41:16.930 Fabiola Zúñiga: ¿cómo calculo Eso puedo tomar mi total, multiplicarlo por 10 320 00:41:17.590 --> 00:41:25.799 Fabiola Zúñiga: y luego dividir en 100, y me va a quedar 3 825, que sería mi descuento. Dos, si es que pago con efectivo. 321 00:41:26.380 --> 00:41:33.589 Fabiola Zúñiga: La respuesta del valor del Gif no es 3 008 25. Eso es lo que se descuenta. Por lo tanto, me falta restar. 322 00:41:34.500 --> 00:41:42.410 Fabiola Zúñiga: Tenía los 38 002, 50. Si le aplico este descuento, me quedan 34, 4, 50, 323 00:41:42.580 --> 00:41:48.109 Fabiola Zúñiga: y creo que nadie acertó a estos valores exactamente en el chat, a ver 324 00:41:49.540 --> 00:41:51.719 Fabiola Zúñiga: el primero. Sí, el segundo no. 325 00:41:52.180 --> 00:42:03.169 Fabiola Zúñiga: Efectivamente, nadie de los que me respondió aceptó completamente a los 2 valores. Entonces revisémoslo. Mirémoslos que nos faltó porque todos los valores que me dieron, si eran parte del problema. 326 00:42:03.620 --> 00:42:05.540 Fabiola Zúñiga: era la respuesta que me estaban pidiendo. 327 00:42:05.740 --> 00:42:07.820 Fabiola Zúñiga: Entonces fijémonos en esos detalles. 328 00:42:08.050 --> 00:42:08.830 Fabiola Zúñiga: Ya 329 00:42:12.020 --> 00:42:16.000 Fabiola Zúñiga: entonces repasamos, Tenía el valor del pantalón. 330 00:42:16.570 --> 00:42:23.579 Fabiola Zúñiga: A ese valor le aplican primero un 15 por 100 de descuento que se lo dan a todos los que pagan con tarjeta. Sí, 331 00:42:24.850 --> 00:42:31.140 Fabiola Zúñiga: si le saco el 15 por 100 si uso la estrategia. Dos: el total se multiplica con el porcentaje 332 00:42:32.480 --> 00:42:37.159 Fabiola Zúñiga: total con el porcentaje y al final divido en 100. 333 00:42:38.520 --> 00:42:43.329 Fabiola Zúñiga: Y eso me da 6 007 50. Ese es el descuento. Uno. 334 00:42:44.010 --> 00:42:57.170 Fabiola Zúñiga: Ya entonces para ver en cuánto me queda el pantalón, yo tengo que tomar mi total y restarle ese descuento para ver que me quedan 38 250. Ese es el valor si yo pago con tarjeta 335 00:42:57.350 --> 00:43:00.000 Fabiola Zúñiga: ya el valor final. Si pago con tarjeta. 336 00:43:00.420 --> 00:43:03.130 Fabiola Zúñiga: entonces ese es el valor final. Uno. 337 00:43:06.630 --> 00:43:07.460 Fabiola Zúñiga: 1. 338 00:43:08.040 --> 00:43:15.839 Fabiola Zúñiga: Si yo además, pago en efectivo a ese valor. Le van a hacer además un 10 por 100 de descuento. 339 00:43:16.250 --> 00:43:22.780 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, aquí le calcula el 10 por 100 al 38 100, 50, no al 45 000, 340 00:43:23.560 --> 00:43:28.509 Fabiola Zúñiga: y si ocupo la estrategia, 2, Voy a tomar ese 38 2 50, que es mi total. 341 00:43:29.870 --> 00:43:35.350 Fabiola Zúñiga: Lo multiplico por el 10 por 100 que el porcentaje verdad del del pago en efectivo 342 00:43:35.760 --> 00:43:45.400 Fabiola Zúñiga: y después divido en 100. Y eso me da 3 008, 25. Ese 3 008 25. Es el descuento. Dos no es el total del pantalón. 343 00:43:45.520 --> 00:43:47.619 Fabiola Zúñiga: Eso es lo que me van a descontar. 344 00:43:47.860 --> 00:43:56.209 Fabiola Zúñiga: Y para saber en cuánto me va a quedar, tengo que tomar mi total, que es 38 50. Le resto, ese descuento. Y ahí 345 00:43:56.800 --> 00:44:00.659 Fabiola Zúñiga: mi valor final del pantalón. Si pago con efectivo. 346 00:44:01.010 --> 00:44:03.290 Fabiola Zúñiga: 34, 4, 25 347 00:44:03.490 --> 00:44:06.610 Fabiola Zúñiga: dudas, consultas, lo que sea 348 00:44:08.180 --> 00:44:11.879 Fabiola Zúñiga: igual equivocar el pantalón. Por supuesto, estamos de acuerdo. 349 00:44:12.520 --> 00:44:22.109 Fabiola Zúñiga: pero, insisto, hay personas que compran pantalones como de marcas determinadas, y podrían incluso encontrar lo barato dependiendo de la marca del pantalón y lo popular que sea. Y todo eso no 350 00:44:23.020 --> 00:44:25.969 Fabiola Zúñiga: aquí. Los valores son subjetivos. Dependen de muchas cosas. 351 00:44:30.130 --> 00:44:30.970 Fabiola Zúñiga: Sí, 352 00:44:34.640 --> 00:44:38.260 Fabiola Zúñiga: se entiende el la cadena porque aquí estamos aumentando la dificultad 353 00:44:38.920 --> 00:44:44.169 Fabiola Zúñiga: ya se entiende aquí la cadena de cosas y en que teníamos que fijarnos para llegar a la respuesta correcta. 354 00:44:49.720 --> 00:44:50.750 Fabiola Zúñiga: Como ahora. 355 00:44:51.540 --> 00:44:56.159 Fabiola Zúñiga: una encuesta dice que el 12 por 100 de los estudiantes no desayuna. 356 00:44:56.330 --> 00:45:04.779 Fabiola Zúñiga: Okay, el 12 por 100 no desayuna listo como yo me dicen algunos. Mal. Ahí hay que desayunar. 357 00:45:05.150 --> 00:45:08.589 Fabiola Zúñiga: Entonces, 12 por 100, No desayuna 358 00:45:08.920 --> 00:45:12.500 Fabiola Zúñiga: en un colegio con 600 estudiantes. 359 00:45:12.620 --> 00:45:15.329 Fabiola Zúñiga: cuántos sí desayunan. 360 00:45:17.380 --> 00:45:21.189 Fabiola Zúñiga: Entonces, ahí ojo, cuál es mi porcentaje, el 12. 361 00:45:22.640 --> 00:45:25.179 Fabiola Zúñiga: ¿cuál es mi total. 600 362 00:45:27.670 --> 00:45:28.350 Fabiola Zúñiga: Y 363 00:45:28.800 --> 00:45:42.839 Fabiola Zúñiga: pueden empezar a hacer los cálculos que necesitan, pero siempre, al final tienen que verificar que están respondiendo a lo que les preguntan, porque a veces lo primero que nos sale no es lo que nos están preguntando, pero lo necesitamos para hacer ese cálculo. 364 00:45:43.010 --> 00:45:49.889 Fabiola Zúñiga: Ya entonces no respondan de forma automática el primer número que les salga de cualquier operación. Tienen que mirar la pregunta. 365 00:45:50.100 --> 00:45:50.880 Fabiola Zúñiga: Ya 366 00:45:51.740 --> 00:45:54.159 Fabiola Zúñiga: me encanta. Me encanta Tomás 367 00:45:55.240 --> 00:45:58.080 Fabiola Zúñiga: que por ahí nos dicen: yo estoy desayunando en este momento. 368 00:45:59.140 --> 00:46:00.799 Fabiola Zúñiga: Yo me estoy tomando mi tesito 369 00:46:01.200 --> 00:46:03.219 Fabiola Zúñiga: frío ya, pero mi tecito, al fin. 370 00:46:07.650 --> 00:46:10.650 Fabiola Zúñiga: en mi tacita, brincos que se ve al revés o no. 371 00:46:11.980 --> 00:46:13.549 Fabiola Zúñiga: Usted lo ve en derecho 372 00:46:17.800 --> 00:46:23.550 Fabiola Zúñiga: se ve derecho al revés. Ustedes lo ven bien, ya yo lo veo al revés en la en la pantalla. Obviamente. 373 00:46:23.930 --> 00:46:26.219 Fabiola Zúñiga: sí que tengo mi tacita de brincos para el té 374 00:46:30.180 --> 00:46:31.290 Fabiola Zúñiga: listo. 375 00:46:31.600 --> 00:46:34.400 Fabiola Zúñiga: ¿cómo van 12 por 100 de 600 376 00:46:40.460 --> 00:46:46.250 Fabiola Zúñiga: hace rato Leonor, pero yo solo tengo la tasa. Entiendo que hay polera. No la tengo todavía, pero hay. 377 00:46:47.080 --> 00:46:48.220 Fabiola Zúñiga: La he visto. 378 00:46:50.520 --> 00:46:54.249 Fabiola Zúñiga: Me encanta. Tomás. Ya empezaron a llegar respuestas. 379 00:46:56.780 --> 00:47:06.910 Fabiola Zúñiga: Asegúrense que es lo que les están preguntando, ya que eso es lo que nos pasó. Recién Respondieron puros valores que sí servían para respuesta, pero no eran la respuesta. 380 00:47:07.350 --> 00:47:11.870 Fabiola Zúñiga: Entonces ahora tenemos que responder. Bien, lo que me están preguntando. 381 00:47:14.180 --> 00:47:19.659 Fabiola Zúñiga: Tomás: ahí nos está mostrando su taza, que es de música. Ves que veo ahí un piano o no? Tomás 382 00:47:20.150 --> 00:47:21.290 Fabiola Zúñiga: un piano. 383 00:47:22.010 --> 00:47:23.910 Fabiola Zúñiga: ¿qué linda la taza? 384 00:47:24.130 --> 00:47:25.179 Fabiola Zúñiga: Qué linda? 385 00:47:27.470 --> 00:47:34.629 Fabiola Zúñiga: Vamos chicos ahí. Darío. Me dio un número darío, ese número será el porcentaje, o es el total de la pregunta que me hicieron. 386 00:47:34.820 --> 00:47:44.310 Fabiola Zúñiga: analicen eso, porque yo ya vi que su dificultad no es calcular el porcentaje para nada, Eso me lo dan en 2 s. Yo pregunto en total, ustedes me arrojan muchos números. 387 00:47:44.570 --> 00:47:47.639 Fabiola Zúñiga: pero me están dando la respuesta a la pregunta. Con ese número 388 00:47:51.960 --> 00:48:05.999 Fabiola Zúñiga: cambió la cosa darío, ¿cierto? Entonces no podemos llegar y arrojar respuestas, porque puede ser lo que no nos están preguntando. Y les prometo que si una pregunta alternativa le van a aparecer todas las posibilidades en las que ustedes se pueden equivocar, entonces van a caer? 389 00:48:06.730 --> 00:48:08.179 Fabiola Zúñiga: ¿van a caer? 390 00:48:08.320 --> 00:48:14.709 Fabiola Zúñiga: Sí, Si no se fijan bien en la pregunta, porque la posibilidad de error va a estar en la alternativa, se lo aseguro. 391 00:48:18.300 --> 00:48:23.030 Fabiola Zúñiga: Ya bien. Ahora sí me están dando la respuesta correcta. Muy bien, ahora sí que sí. 392 00:48:23.200 --> 00:48:36.519 Fabiola Zúñiga: Veamos. Entonces, Ahora voy a usar la estrategia. Tres: Yo sé la 1 y la 2. Voy a usar la 3. O sea, y aquí tengo 2 caminos a igual que en todas en todas las demás, también Tenía otras maneras de verlo. Aquí no hay una única manera, ya 393 00:48:36.800 --> 00:48:48.109 Fabiola Zúñiga: cómo podía verlo. Por ejemplo, opción, 1 podía calcular el 12 por 100 de 600 que son los que no desayunan ojo el 12 por 100 son los que no desayunan. 394 00:48:49.510 --> 00:48:57.279 Fabiola Zúñiga: Entonces, si saco el 12 por 100 de 600 y quiero usar su decimal. El 12 por 100 es 0, 12, 395 00:48:57.640 --> 00:49:05.309 Fabiola Zúñiga: si eso lo multiplico por 600 sale 72, Pero ese 72 son los que no desayunan. 396 00:49:06.090 --> 00:49:11.350 Fabiola Zúñiga: Y me están preguntando por los que sí desayunan. Entonces, ¿qué tendría que hacer? 397 00:49:13.100 --> 00:49:13.910 Fabiola Zúñiga: Sí, 398 00:49:14.710 --> 00:49:25.260 Fabiola Zúñiga: restarlo sí, porque los que no desayunan son 72. Por lo tanto, todo el resto sí desayuna. Si yo resto me da 528, 399 00:49:25.610 --> 00:49:26.700 Fabiola Zúñiga: correcto. 400 00:49:26.920 --> 00:49:31.340 Fabiola Zúñiga: y le aseguro que si hay una prueba con alternativa, el 72 va a estar en la alternativa. 401 00:49:32.400 --> 00:49:34.049 Fabiola Zúñiga: se lo puedo asegurar. 402 00:49:34.500 --> 00:49:42.440 Fabiola Zúñiga: Así que ojo ahí. Claro, dice ella, Sophie y la Profe nos observa profundamente. Pero en la prueba a ponernos trampitas. Pucha. Sí, pum. 403 00:49:42.670 --> 00:49:44.809 Fabiola Zúñiga: Sí, así 1 piensa la alternativa. 404 00:49:45.290 --> 00:49:57.010 Fabiola Zúñiga: La verdad es que sí, una estrategia pedagógica, porque ¿qué sentido tiene que yo les ponga una y que la otra no tengan absolutamente nada que ver, podrían sacarlas por descarte y no tener idea de lo que están haciendo, pues no es la idea. Y es que analice 405 00:49:59.650 --> 00:50:08.979 Fabiola Zúñiga: la opción 2. ¿qué podía hacer? A alguien se le ocurre otra manera de pensarlo, no Con la estrategia porcentaje. Me refiero a otra forma de pensar. El problema para llegar a la respuesta final 406 00:50:10.070 --> 00:50:12.700 Fabiola Zúñiga: se puede pensar de otra forma. Belén. 407 00:50:14.670 --> 00:50:18.830 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: No sé si hay se refiere a la estrategia, porque yo. 408 00:50:18.830 --> 00:50:23.590 Fabiola Zúñiga: Formas de pensarlo. Puede usar la misma estrategia. Pero pensarlo de otra manera. El problema. 409 00:50:25.190 --> 00:50:26.160 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Ya 410 00:50:26.530 --> 00:50:31.420 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: no no sé como otra. 411 00:50:32.230 --> 00:50:33.790 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: por ejemplo. 412 00:50:34.480 --> 00:50:39.070 Fabiola Zúñiga: Van a llegar a la misma respuesta. Eso sí, estoy pensando otro camino para llegar a esa respuesta. 413 00:50:40.630 --> 00:50:50.479 Fabiola Zúñiga: El 6 no, pues no va por ahí. Pues Sophie, si lo divido, y ahí hago otra cosa a lo que me refiero, y lo voy a aclarar es a esta estrategia. Mira Mírela. Bien. 414 00:50:50.820 --> 00:50:59.339 Fabiola Zúñiga: me dicen que el 12 por 100 no desayuna, entonces yo del principio. Puedo pensar en el porcentaje que corresponde a los que sí desayunan. 415 00:50:59.620 --> 00:51:05.200 Fabiola Zúñiga: Entiendes: Si el 12 por 100 no desayuna, ¿qué porcentaje sí desayuna 416 00:51:05.380 --> 00:51:09.659 Fabiola Zúñiga: entonces tomo el 100 por 100, le resto el 2 y me da 88, 417 00:51:09.790 --> 00:51:18.519 Fabiola Zúñiga: entonces sé que es el porcentaje que sí desayuna. Entonces, en vez de calcularle el 12 por 100 al 600 le puedo calcular directamente el 88. 418 00:51:19.340 --> 00:51:23.920 Fabiola Zúñiga: Y si yo calculo directamente, el 88. Me da el tiro. El 528 419 00:51:24.570 --> 00:51:26.690 Fabiola Zúñiga: las 2 estrategias son cortitas. 420 00:51:27.330 --> 00:51:32.620 Fabiola Zúñiga: pero aquí lo doy como otro modo de pensar, o sea, en el fondo, fíjense que los doy se una Resta. 421 00:51:32.820 --> 00:51:45.289 Fabiola Zúñiga: pero en el primer es la Resta después con el total de personas. Y en la segunda estrategia la resta. Le hice al principio con los porcentajes, o sea, igual tienen que hacer rectas, pero es distinta a la forma de pensarlo. Quiero que lo mire en un momento. 422 00:51:45.620 --> 00:51:48.919 Fabiola Zúñiga: ¿por qué lo sé porque me están preguntando lo contrario. 423 00:51:49.510 --> 00:51:54.910 Fabiola Zúñiga: incluso con el jeans que vimos delante también podrían haberlo hecho así. O sea, si tengo un jeans 424 00:51:56.210 --> 00:51:58.319 Fabiola Zúñiga: que costaba 45 000 425 00:51:58.640 --> 00:52:04.280 Fabiola Zúñiga: y primero más si en el 15 por 100 de descuento, ¿cuánto es lo que voy a pagar en porcentaje. 426 00:52:04.670 --> 00:52:09.110 Fabiola Zúñiga: si me descuento en el 15. Lo que yo voy a pagar es el 85, no. 427 00:52:09.740 --> 00:52:16.079 Fabiola Zúñiga: Entonces yo podría directamente sacarle el 85 por 100 al 45 y saber al tiro cuánto voy a pagar? 428 00:52:17.080 --> 00:52:22.560 Fabiola Zúñiga: Porque si saco solo el 15 por 100, sí o sí, después voy a tener que restar para saber el valor final. 429 00:52:22.860 --> 00:52:27.249 Fabiola Zúñiga: Pero si saco directo, el 85, ese es el valor que voy a pagar. 430 00:52:27.640 --> 00:52:29.459 Fabiola Zúñiga: Este es el descuento 431 00:52:29.690 --> 00:52:31.560 Fabiola Zúñiga: y este es el total a pagar. 432 00:52:32.650 --> 00:52:38.519 Fabiola Zúñiga: entonces usted podría restar al principio el porcentaje y así sacar directamente lo que va a pagar, por ejemplo. 433 00:52:39.240 --> 00:52:48.880 Fabiola Zúñiga: entonces otra forma de pensar. Aquí hay muchas formas de pensarlo. Yo le estoy dando ahí herramientas para que usted, pues vaya decidiendo qué cosas le acomoda su forma de pensar. 434 00:52:49.270 --> 00:52:50.010 Fabiola Zúñiga: Ya 435 00:52:50.190 --> 00:53:05.810 Fabiola Zúñiga: entonces así también lo puede pensar siempre. De hecho yo, en la vida real, así lo confieso cuando yo veo algo que dice esto tiene un 20 por 100 de descuento. Yo no calculo el 20. Yo calculo el 80, porque así es al tiro lo que voy a pagar. Tomo mi calculadora, y en vez de poner 0 2, pongo 0, 8, 436 00:53:06.020 --> 00:53:23.929 Fabiola Zúñiga: 0, 8 por la cantidad. Ah, voy a pagar tanta plata listo, Casi no hago ninguna resta porque en general, los porcentajes como fácil pensarlos cuando son números que terminan en 0, terminan en 5, van a ser el 15 por 100 de descuento. Ah, 85, 0, 85 por el valor y se altera lo que voy a pagar. 437 00:53:24.670 --> 00:53:25.450 Fabiola Zúñiga: Sí, 438 00:53:28.630 --> 00:53:34.040 Fabiola Zúñiga: porque ese 0, 12. Recuerde que lo sacamos del 12 por 100 porque estábamos usando la estrategia? Tres. 439 00:53:36.700 --> 00:53:41.240 Fabiola Zúñiga: Sí, este número del 0 2 es cuando ya yo usé el decimal. 440 00:53:41.960 --> 00:53:54.369 Fabiola Zúñiga: pero la opción 2 es: primero, pensar en el porcentaje sin pasarlo a decimal y después calcularle ese porcentaje al valor. Y si se fija aquí, sí puse a 0 88, Pues porque ahí sí lo pasé a decimal 441 00:53:54.680 --> 00:53:56.540 Fabiola Zúñiga: para sacarle el porcentaje 442 00:53:57.260 --> 00:54:07.299 Fabiola Zúñiga: Okay. Entonces lo primero que hago es pensar en porcentaje. ¿a qué porcentaje corresponde esto otro y después hago la operación pasándolo decimal o ocupando cualquiera de las estrategias anterior. 443 00:54:07.520 --> 00:54:08.290 Fabiola Zúñiga: Ya 444 00:54:09.220 --> 00:54:12.969 Fabiola Zúñiga: estamos en el tiempo, chicos en el P, P, T. Queda 1 más 445 00:54:13.730 --> 00:54:22.210 Fabiola Zúñiga: que está con su desarrollo. Así que si lo quiere mirar, lo vamos a retomar al principio de la otra, porque ese tiene varias preguntas y también una cadena de cosas. 446 00:54:22.370 --> 00:54:24.610 Fabiola Zúñiga: Ya, y con eso estábamos listos. 447 00:54:24.740 --> 00:54:45.680 Fabiola Zúñiga: Hay una observación importante que la vamos a retomar al principio de la otra clase que hay que poner ojo cuando hay más de un descuento, porque tenemos que ver a dónde se aplica ese descuento. Hay veces que ese descuento se va a aplicar al precio con descuento anterior, como el Jeans, o hay veces donde ese descuento se vuelve a aplicar al precio original y va a depender de cómo esté redactado el problema. 448 00:54:45.770 --> 00:54:55.749 Fabiola Zúñiga: Ya entonces ahí dejó esa observación. Insisto, la vamos a retomar al inicio de la otra clase, pero lo dejo ahí porque está en el P. P. T, que ya está subido a la plataforma. Así que si quiere mirarlo para adelantarse a adelante. 449 00:54:56.650 --> 00:55:03.449 Fabiola Zúñiga: estamos por hoy ahí. Les dejo una cápsula al final para que puedan seguir repasando cositas que hemos visto de los porcentajes. Ya 450 00:55:03.820 --> 00:55:05.740 Fabiola Zúñiga: estamos por hoy, chicos 451 00:55:05.920 --> 00:55:08.570 Fabiola Zúñiga: fin de semana largo. Descansen. 452 00:55:10.230 --> 00:55:30.369 Fabiola Zúñiga: repasen, aprovechen si tienen un tiempito, si tampoco les va a tomar todo el fin de semana. Si sienten que todavía no entienden bien esto. Por favor, repasen pónganle pausa en las clases una y otra vez hasta que le quiere decir que todavía hay algo que le cuesta. Aprovechen esa herramienta porque en una clase presencial no pueden repetir las clases aquí, ¿sí? Así que aprovéchenlo. Úsenlo a su favor. 453 00:55:30.920 --> 00:55:32.630 Fabiola Zúñiga: ya cuídense mucho. 454 00:55:33.140 --> 00:55:43.859 Fabiola Zúñiga: No Casi nunca alcanzamos al final. Pues belén. Yo aprovecho todos los segundos de la clase. Por eso hay que llegar. Al principio llegan temprano, Je: Je: mucho 455 00:55:44.040 --> 00:55:45.320 Fabiola Zúñiga: que estén bien. 456 00:55:45.320 --> 00:55:48.480 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Ya, pero que cuidase. Ahora tenemos que tenga más. 457 00:55:48.480 --> 00:55:49.750 Josefina_Munoz_Ponce: No. 458 00:55:49.750 --> 00:55:52.590 Belen_Ignacia_Villagran_Perez: Gracias.