WEBVTT

1
00:00:27.050 --> 00:00:28.880
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

2
00:00:30.220 --> 00:00:32.150
Said_Urbina_Cortez: Hola.

3
00:00:33.450 --> 00:00:36.579
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

4
00:00:37.000 --> 00:00:38.200
Said_Urbina_Cortez: Hola.

5
00:00:39.790 --> 00:00:40.800
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

6
00:00:41.180 --> 00:00:41.840
Mila_Hidalgo_Kim: A la.

7
00:00:41.840 --> 00:00:42.350
Said_Urbina_Cortez: Sí.

8
00:00:42.540 --> 00:00:43.970
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

9
00:00:44.490 --> 00:00:46.450
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Hola.

10
00:00:46.630 --> 00:00:47.450
Profesora Ana María Barra: Hola.

11
00:00:47.450 --> 00:00:48.610
Said_Urbina_Cortez: Muy alto.

12
00:00:48.750 --> 00:00:49.310
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ay.

13
00:00:49.810 --> 00:00:53.150
Said_Urbina_Cortez: Hola, Hola.

14
00:00:53.770 --> 00:00:54.240
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ay

15
00:00:54.240 --> 00:00:55.200
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: en la

16
00:00:55.660 --> 00:00:56.990
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: por la

17
00:00:57.520 --> 00:01:00.000
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: y a

18
00:01:00.430 --> 00:01:01.670
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: hola.

19
00:01:06.920 --> 00:01:09.350
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No hagas eso.

20
00:01:10.590 --> 00:01:20.859
Profesora Ana María Barra: Ya recuerden, basta con una sola vez decir hola ya, porque si decimos muchas veces se empiezan a sumar los audios, sobre todo si hay más de un micrófono encendido.

21
00:01:25.690 --> 00:01:27.680
Profesora Ana María Barra: Tuvieron una clase antes.

22
00:01:31.160 --> 00:01:35.390
Profesora Ana María Barra: ¿no? Pensé que estaba estirando las piernas mila porque estaba.

23
00:01:35.390 --> 00:01:36.020
Mila_Hidalgo_Kim: No.

24
00:01:36.020 --> 00:01:37.310
Profesora Ana María Barra: En otra clase.

25
00:01:37.560 --> 00:01:38.620
Profesora Ana María Barra: No.

26
00:01:38.740 --> 00:01:41.590
Profesora Ana María Barra: ya. Pero ese es un buen ejercicio el que estaba haciendo.

27
00:01:42.600 --> 00:01:45.509
Profesora Ana María Barra: porque estar mucho rato sentada no hace bien.

28
00:01:51.430 --> 00:01:54.669
Profesora Ana María Barra: vamos a esperar un minuto más y comenzamos la clase.

29
00:02:22.550 --> 00:02:28.839
Profesora Ana María Barra: ya listo. Entonces les doy la bienvenida nuevamente a la clase de hoy

30
00:02:30.010 --> 00:02:41.589
Profesora Ana María Barra: y hoy día nuestro objetivo es descomponer números hasta 10, lo mismo que estuvimos haciendo ayer. Se acuerdan que estuvimos descomponiendo hoy día vamos a continuar. Es nuestra segunda clase.

31
00:02:42.060 --> 00:02:49.639
Profesora Ana María Barra: Y antes de empezar, les voy a preguntar, en la escala del perro de los perros, ¿Cómo te sientes hoy del 1 al 9.

32
00:02:50.350 --> 00:02:52.109
Profesora Ana María Barra: Enviarlo por el chat

33
00:02:52.820 --> 00:02:55.920
Profesora Ana María Barra: hoy día es viernes. Así que a lo mejor se sienten

34
00:02:56.100 --> 00:03:01.280
Profesora Ana María Barra: alegres, porque es viernes, o a lo mejor cansados, porque ya pasó toda la semana

35
00:03:04.830 --> 00:03:08.090
Profesora Ana María Barra: o muy felices porque les encanta matemáticas.

36
00:03:09.010 --> 00:03:09.920
Profesora Ana María Barra: salir.

37
00:03:13.710 --> 00:03:14.550
Profesora Ana María Barra: Sí,

38
00:03:29.600 --> 00:03:31.970
Profesora Ana María Barra: no se escuchas. Ahí está entre.

39
00:03:31.970 --> 00:03:36.050
Said_Urbina_Cortez: Puedo decir.

40
00:03:38.150 --> 00:03:43.639
Profesora Ana María Barra: No, no podemos escucharlo bien. Said, Lamentablemente, si quiere escriba por el chat y yo lo voy a leer.

41
00:03:44.570 --> 00:03:46.839
Profesora Ana María Barra: Hay alguien más que quisiera comentar

42
00:03:46.990 --> 00:03:48.439
Profesora Ana María Barra: por el micrófono

43
00:03:48.620 --> 00:03:49.940
Profesora Ana María Barra: a ver Samuel.

44
00:03:50.920 --> 00:03:52.980
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Es 4,

45
00:03:53.500 --> 00:03:54.620
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 8.

46
00:03:55.290 --> 00:03:56.729
Profesora Ana María Barra: Y por qué.

47
00:03:57.700 --> 00:03:59.730
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Porque me gusta.

48
00:04:06.920 --> 00:04:07.940
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: ¿qué está haciendo el corazón.

49
00:04:07.940 --> 00:04:09.919
Profesora Ana María Barra: Pero le gustan los perritos, porque.

50
00:04:09.920 --> 00:04:10.420
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Que un.

51
00:04:10.420 --> 00:04:14.170
Profesora Ana María Barra: ¿cómo se siente? Qué perrito le gusta más?

52
00:04:14.270 --> 00:04:16.110
Profesora Ana María Barra: Esa sería otra pregunta.

53
00:04:16.890 --> 00:04:17.709
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí.

54
00:04:21.209 --> 00:04:22.069
Profesora Ana María Barra: Cierto.

55
00:04:22.250 --> 00:04:26.410
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y cuando se está riendo y yo me siento.

56
00:04:27.380 --> 00:04:32.339
Profesora Ana María Barra: Ya ya porque se siente feliz el 4. Ya muy bien.

57
00:04:32.460 --> 00:04:38.569
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, Samuel, que se sienta feliz? Mila dice el 8, el 9 y el 4.

58
00:04:40.150 --> 00:04:48.060
Profesora Ana María Barra: Muy bien, mila. Muchas gracias por compartir ahí con nosotros. Trae un poquito de sueño, siente tal vez siente alegría

59
00:04:49.080 --> 00:04:51.769
Profesora Ana María Barra: y es como travieso, el 9.

60
00:04:53.560 --> 00:04:57.769
Profesora Ana María Barra: No sé cómo lo interpretan ustedes, y Said se habría arreglado el micrófono.

61
00:05:13.270 --> 00:05:15.260
Profesora Ana María Barra: no no se escucha, salir.

62
00:05:16.280 --> 00:05:18.909
Profesora Ana María Barra: a anotó los números mejor. Entonces

63
00:05:19.720 --> 00:05:20.930
Profesora Ana María Barra: el 2

64
00:05:21.480 --> 00:05:26.019
Profesora Ana María Barra: medio feroz se siente a ver el 8, el 9 y el 6.

65
00:05:26.750 --> 00:05:31.179
Profesora Ana María Barra: Muchas elecciones se sienten de muchas maneras en este momento.

66
00:05:31.650 --> 00:05:33.659
Profesora Ana María Barra: Gracias a Id. Liam.

67
00:05:37.540 --> 00:05:40.690
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Estoy casado.

68
00:05:40.690 --> 00:05:42.700
Profesora Ana María Barra: Está cansado. ¿qué número.

69
00:05:43.040 --> 00:05:44.170
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: En 6.

70
00:05:44.500 --> 00:05:53.860
Profesora Ana María Barra: ¡ah, es de cansancio el 6 claro con esa carita. De ahí del perrito. Y por qué está tan cansado Lian por las clases de toda la semana.

71
00:05:54.470 --> 00:06:03.140
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: O que era muy, muy feo.

72
00:06:06.380 --> 00:06:08.770
Profesora Ana María Barra: Los otros perritos eran muy feos, Dice.

73
00:06:09.200 --> 00:06:14.890
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Que por por eso yo no lo quería así, pero ya no

74
00:06:15.830 --> 00:06:17.180
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: a.

75
00:06:17.180 --> 00:06:18.980
Profesora Ana María Barra: Ya. Gracias. Lian

76
00:06:19.240 --> 00:06:24.360
Profesora Ana María Barra: Niños: Recordar que la pregunta es: ¿cómo te sientes no? ¿qué perrito te gusta más?

77
00:06:25.140 --> 00:06:34.550
Profesora Ana María Barra: Porque estamos mirándole las caritas a los perritos. Por ejemplo, si yo me sintiera enojada, ahora yo diría, estoy en el 7, el 7, me representa o el 2.

78
00:06:35.240 --> 00:06:47.540
Profesora Ana María Barra: Pero eso no significa si me gusta o no ese perrito o el otro, sino que yo me siento con una emoción similar a la del perrito. Eso es lo que queremos decir.

79
00:06:47.820 --> 00:07:04.129
Profesora Ana María Barra: porque si fuera por gusto, yo diría. Me gusta el morado. Entonces elijo el 6, porque es como lila. El fondo, Ah, me gusta el amarillo. Voy a elegir el 5. No, no es por eso es según cómo se sienten ustedes y qué carita de esas que están ahí los reflejan a ustedes mismos.

80
00:07:07.020 --> 00:07:10.629
Profesora Ana María Barra: Pero no es por qué perrito les gusta más ya

81
00:07:11.090 --> 00:07:13.729
Profesora Ana María Barra: importante. Voy a pasarme un aviso.

82
00:07:13.900 --> 00:07:27.409
Profesora Ana María Barra: El miércoles 19 de marzo Tendremos la evaluación de la unidad, así que tienen que estar preparados ese día. Es una evaluación que se hace de manera online. También se tienen que conectar. Cómo se conectan siempre

83
00:07:27.640 --> 00:07:33.650
Profesora Ana María Barra: ese día yo les voy a mandar por el chat, el enlace de una prueba que tienen que.

84
00:07:33.650 --> 00:07:34.669
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Nada más.

85
00:07:36.040 --> 00:07:41.699
Profesora Ana María Barra: Y tienen que estar acompañados por un adulto, sí o sí, porque hay pasos que seguir.

86
00:07:42.070 --> 00:07:51.939
Profesora Ana María Barra: y la idea es que también los puedan apoyar en la lectura de las preguntas, porque van a tener que completar por su cuenta la evaluación, seguir conectados a la clase y completar por su cuenta

87
00:07:52.110 --> 00:07:55.649
Profesora Ana María Barra: y, además, tienen que tener abierta la sesión del correo

88
00:07:55.900 --> 00:08:03.880
Profesora Ana María Barra: para poder acceder a la evaluación. Es como un requisito que pone Google, porque lo hacemos en esa plataforma

89
00:08:04.210 --> 00:08:13.690
Profesora Ana María Barra: para darle, para verificar que hay una persona que es la que va a contestar la encuesta piden que esté abierta la sesión del correo.

90
00:08:14.830 --> 00:08:15.850
Profesora Ana María Barra: y ahí

91
00:08:28.760 --> 00:08:30.970
Profesora Ana María Barra: ya se ve entrecortados ahí

92
00:08:31.400 --> 00:08:36.150
Profesora Ana María Barra: y al parecer no se escucha porque no lo escuchamos. Te tiene abierto su micrófono.

93
00:08:38.189 --> 00:08:39.019
Said_Urbina_Cortez: El un

94
00:08:44.539 --> 00:08:45.719
Said_Urbina_Cortez: cuando no

95
00:08:47.039 --> 00:08:50.199
Said_Urbina_Cortez: con el 9, cuánto era

96
00:08:50.329 --> 00:08:51.809
Said_Urbina_Cortez: que no me acordé.

97
00:08:52.240 --> 00:08:53.300
Profesora Ana María Barra: Diecinueve.

98
00:08:54.110 --> 00:08:55.170
Said_Urbina_Cortez: Me olvidó.

99
00:08:55.500 --> 00:08:57.010
Said_Urbina_Cortez: Mhm.

100
00:08:58.640 --> 00:09:03.259
Profesora Ana María Barra: Diecinueve. El 19. Ese día es la próxima semana.

101
00:09:03.500 --> 00:09:05.730
Profesora Ana María Barra: Tenemos esa evaluación. Ya

102
00:09:07.190 --> 00:09:10.070
Profesora Ana María Barra: entonces ahí eso es sólo un aviso.

103
00:09:11.360 --> 00:09:32.959
Profesora Ana María Barra: Y vamos a recordar las normas de convivencia. La número 1: Me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: Levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4 participó con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. En el caso de Said, como tiene malo el audio.

104
00:09:33.160 --> 00:09:39.070
Profesora Ana María Barra: Lo ideal es en este caso que, al menos por esta clase participe a través del chat.

105
00:09:43.510 --> 00:09:48.580
Profesora Ana María Barra: Ya qué aprendimos en la clase anterior. Entonces, ¿qué estuvimos haciendo?

106
00:09:48.940 --> 00:09:57.599
Profesora Ana María Barra: Descompusimos números hasta 10. ¿se acuerdan que estuvimos separando un número, el todo lo separamos en 2 partes

107
00:09:57.720 --> 00:10:01.420
Profesora Ana María Barra: usamos el modelo de números conectados y los cubos

108
00:10:01.620 --> 00:10:03.900
Profesora Ana María Barra: para descomponer.

109
00:10:04.050 --> 00:10:07.249
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, tenemos el 2.

110
00:10:08.130 --> 00:10:12.809
Profesora Ana María Barra: Ese es el todo. ¿y qué hacemos? Lo separamos en 2 partes.

111
00:10:13.020 --> 00:10:19.660
Profesora Ana María Barra: El 2 lo podíamos descomponer como 1 y 1 porque 1 y 1 forman 2.

112
00:10:20.350 --> 00:10:23.770
Profesora Ana María Barra: ¿qué otra manera tenemos para descomponer el 2?

113
00:10:30.560 --> 00:10:34.660
Profesora Ana María Barra: ¿a quién se le ocurre, cómo más podemos separar estos cubitos

114
00:10:34.810 --> 00:10:38.520
Profesora Ana María Barra: y descomponer el 2. Esto lo vimos la clase pasada Lian.

115
00:10:39.520 --> 00:10:42.389
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Yo, pero yo no estoy como pelo.

116
00:10:45.130 --> 00:10:50.580
Profesora Ana María Barra: Ya a ver mila. Entonces tenga cuidado con su micrófono, Lian porque se le abrió. Solo parece.

117
00:10:51.080 --> 00:10:52.200
Mila_Hidalgo_Kim: Con el

118
00:10:52.350 --> 00:10:53.190
Mila_Hidalgo_Kim: 2

119
00:10:53.320 --> 00:10:54.140
Mila_Hidalgo_Kim: a A

120
00:10:54.290 --> 00:10:56.299
Mila_Hidalgo_Kim: y 0 acá.

121
00:10:56.960 --> 00:10:57.780
Profesora Ana María Barra: Y a la

122
00:10:57.780 --> 00:10:59.469
Profesora Ana María Barra: acá se refiere a la izquierda.

123
00:10:59.470 --> 00:11:00.350
Mila_Hidalgo_Kim: Acá.

124
00:11:00.350 --> 00:11:01.180
Profesora Ana María Barra: A la izquierda.

125
00:11:01.180 --> 00:11:02.490
Mila_Hidalgo_Kim: No.

126
00:11:03.000 --> 00:11:11.119
Profesora Ana María Barra: Ya 2 cubitos a la izquierda. Entonces, 0 a la derecha. Muy bien, mila. Entonces ahí. ¿qué podemos decir

127
00:11:11.370 --> 00:11:12.190
Profesora Ana María Barra: ¿Qué.

128
00:11:12.550 --> 00:11:14.280
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Dos y.

129
00:11:19.440 --> 00:11:20.310
Profesora Ana María Barra: Cómo se le.

130
00:11:20.310 --> 00:11:21.300
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Entonces.

131
00:11:21.580 --> 00:11:26.659
Profesora Ana María Barra: Acá decíamos 1 y 1 forman 2. ¿qué decimos? Decimos a camila

132
00:11:26.790 --> 00:11:28.310
Profesora Ana María Barra: 2 y.

133
00:11:29.190 --> 00:11:30.260
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Cera.

134
00:11:30.710 --> 00:11:31.520
Profesora Ana María Barra: Ord, hermano.

135
00:11:33.170 --> 00:11:34.390
Mila_Hidalgo_Kim: Dos.

136
00:11:34.770 --> 00:11:38.969
Profesora Ana María Barra: Dos y 0 forman 2 muy bien. Y también teníamos

137
00:11:40.100 --> 00:11:49.300
Profesora Ana María Barra: la otra manera. Podíamos dar la vuelta para encontrar otra manera y decir que 0 y 2 forman 2

138
00:11:49.430 --> 00:11:52.299
Profesora Ana María Barra: o que 2 está formado por 0 y 2.

139
00:11:53.630 --> 00:12:00.449
Profesora Ana María Barra: Recordemos, entonces qué es descomponer? Significa separar el todo

140
00:12:00.630 --> 00:12:03.209
Profesora Ana María Barra: en 2 o más partes.

141
00:12:04.740 --> 00:12:10.699
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, tenemos 4. Ese sería el todo o total que yo tengo.

142
00:12:11.400 --> 00:12:12.910
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Yo.

143
00:12:12.910 --> 00:12:13.910
Profesora Ana María Barra: Paro.

144
00:12:14.950 --> 00:12:16.089
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Mírelo, gratis.

145
00:12:16.790 --> 00:12:19.520
Profesora Ana María Barra: Los separo. ¿qué quiere decir Lian.

146
00:12:20.170 --> 00:12:22.439
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Que yo hace una

147
00:12:23.350 --> 00:12:25.680
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: una cosa. So.

148
00:12:25.980 --> 00:12:30.539
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Yo sé cómo quitarle el el cuarto igual.

149
00:12:32.680 --> 00:12:34.370
Profesora Ana María Barra: Como descomponer.

150
00:12:34.690 --> 00:12:35.720
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Sí.

151
00:12:35.890 --> 00:12:39.310
Profesora Ana María Barra: Ya otra forma de descomponer el 4. Dice usted.

152
00:12:39.760 --> 00:12:40.670
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Sí.

153
00:12:40.670 --> 00:12:42.380
Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería otra forma.

154
00:12:44.000 --> 00:12:50.590
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Primero, los los 2 bloques, los lo pones aquí y ya.

155
00:12:52.910 --> 00:12:54.660
Profesora Ana María Barra: Dos, pero son 4.

156
00:12:55.500 --> 00:13:06.509
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Lo cual los 2 lo metí al otro 2, y ahí, y ahí van a ser 4, como como lo hizo la mila.

157
00:13:06.840 --> 00:13:09.090
Profesora Ana María Barra: Ya entonces serían 4 y

158
00:13:11.280 --> 00:13:12.720
Profesora Ana María Barra: 4.

159
00:13:13.180 --> 00:13:14.020
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Sí.

160
00:13:14.610 --> 00:13:16.349
Profesora Ana María Barra: Cuatro y 4 No me da 4.

161
00:13:16.350 --> 00:13:17.880
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Y.

162
00:13:18.561 --> 00:13:23.390
Profesora Ana María Barra: ya 4 en una parte y 0 en la otra, ¿cierto? Ahí tenemos

163
00:13:23.880 --> 00:13:29.299
Profesora Ana María Barra: muy bien, Lian, muy bien. A Lian También se le ocurrió entonces que nos lleváramos

164
00:13:29.670 --> 00:13:32.159
Profesora Ana María Barra: los 4 cubitos a una parte

165
00:13:32.330 --> 00:13:37.270
Profesora Ana María Barra: y dejamos 0 en la otra. Entonces tendríamos 4 y 0

166
00:13:37.370 --> 00:13:40.390
Profesora Ana María Barra: aquí, en este caso, que tenemos qué

167
00:13:41.310 --> 00:13:43.329
Profesora Ana María Barra: 2 y 2 forman.

168
00:13:43.330 --> 00:13:44.010
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Ay.

169
00:13:44.670 --> 00:13:45.480
Profesora Ana María Barra: Cuatro

170
00:13:47.160 --> 00:13:49.050
Profesora Ana María Barra: 2 y 2 forman 4.

171
00:13:49.380 --> 00:13:58.640
Profesora Ana María Barra: Cuáles son todas las maneras posibles de descomponer el 4. Ahí Lian se había adelantado. Es como si hubiese sabido lo que yo traía preparado muy bien Lian.

172
00:14:00.240 --> 00:14:07.829
Profesora Ana María Barra: Cuáles son las otras maneras posibles de descomponer el 4. Si vimos 2 y 2, Lian ya dijo 4 y 0,

173
00:14:09.590 --> 00:14:11.050
Profesora Ana María Barra: ¿qué otras más hay

174
00:14:13.060 --> 00:14:18.510
Profesora Ana María Barra: Ahí Tenemos 4. Entonces los separo en 2 grupos, y puedo tener 2, y 2

175
00:14:21.250 --> 00:14:22.800
Profesora Ana María Barra: también puedo tener

176
00:14:23.470 --> 00:14:24.960
Profesora Ana María Barra: 4 y 0.

177
00:14:26.060 --> 00:14:29.490
Profesora Ana María Barra: ¿a quién se le ocurre otra. Lo pueden estar haciendo ahí en su pizarra.

178
00:14:33.920 --> 00:14:34.900
Profesora Ana María Barra: Samuel.

179
00:14:40.970 --> 00:14:41.660
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y luego

180
00:14:42.070 --> 00:14:43.290
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 1 y 3.

181
00:14:43.780 --> 00:14:47.720
Profesora Ana María Barra: Uno y 3. Muy bien. Y si lo damos vuelta, nos quedaría.

182
00:14:47.720 --> 00:14:48.930
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mira.

183
00:14:50.910 --> 00:14:53.010
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: pero.

184
00:14:53.010 --> 00:14:55.730
Profesora Ana María Barra: No lo damos vuelta. Ahora ponemos.

185
00:14:56.250 --> 00:14:57.020
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Samuel mira.

186
00:14:57.020 --> 00:14:58.890
Profesora Ana María Barra: Primera cantidad en una parte.

187
00:14:58.890 --> 00:14:59.920
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Y

188
00:14:59.920 --> 00:15:00.429
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: a de la

189
00:15:00.430 --> 00:15:01.940
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: no

190
00:15:06.950 --> 00:15:10.160
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: ya de 1 y 3. También podemos poner.

191
00:15:11.250 --> 00:15:16.479
Profesora Ana María Barra: Tres y 1 lo obtenemos dando la vuelta de inmediato. Ya tenemos 2 maneras.

192
00:15:16.790 --> 00:15:21.250
Profesora Ana María Barra: Uno y 3, forman 4, 3 y 1 forman 4.

193
00:15:26.860 --> 00:15:29.540
Said_Urbina_Cortez: Quería decir

194
00:15:29.870 --> 00:15:31.590
Said_Urbina_Cortez: que

195
00:15:31.830 --> 00:15:33.930
Said_Urbina_Cortez: mi perro mató a

196
00:15:34.450 --> 00:15:35.530
Said_Urbina_Cortez: gallina

197
00:15:36.310 --> 00:15:38.119
Said_Urbina_Cortez: y y mató a

198
00:15:38.770 --> 00:15:40.710
Said_Urbina_Cortez: 3 pollitos

199
00:15:41.060 --> 00:15:42.480
Said_Urbina_Cortez: y

200
00:15:42.920 --> 00:15:47.710
Said_Urbina_Cortez: y una gallina puso 9 huevos.

201
00:15:48.420 --> 00:15:49.420
Profesora Ana María Barra: Ya

202
00:15:50.040 --> 00:15:58.990
Profesora Ana María Barra: ahí hay que tener más cuidado para resguardar a los animalitos que no se mezclen. ¿cierto? Ahí lo que nos dijo, es pura matemáticas. Ahí nos habló de restar.

203
00:15:59.170 --> 00:16:06.960
Profesora Ana María Barra: Lamentablemente fallecieron los animalitos. Ahí vamos restando animalitos y puso huevos. Cuántos huevos puso la gallina.

204
00:16:09.880 --> 00:16:12.450
Profesora Ana María Barra: 9 huevos muy bien.

205
00:16:13.880 --> 00:16:15.570
Profesora Ana María Barra: ¿y qué pasa si

206
00:16:16.710 --> 00:16:18.359
Profesora Ana María Barra: usted le regala

207
00:16:18.900 --> 00:16:25.369
Profesora Ana María Barra: 3 huevos a la vecina Said? Si son 9 huevos y le regala 3 huevos a la vecina.

208
00:16:26.170 --> 00:16:29.239
Profesora Ana María Barra: cuántos huevos le van a quedar a usted

209
00:16:37.800 --> 00:16:38.730
Profesora Ana María Barra: sabe o no.

210
00:16:39.240 --> 00:16:40.690
Said_Urbina_Cortez: Seis.

211
00:16:40.980 --> 00:16:41.980
Profesora Ana María Barra: Sí,

212
00:16:41.980 --> 00:16:46.319
Profesora Ana María Barra: bien, muy bien. Esa sería una manera de descomponer el 9,

213
00:16:46.470 --> 00:16:52.349
Profesora Ana María Barra: 3 huevos para la vecina y 6 huevos para ustedes.

214
00:16:52.990 --> 00:16:54.389
Profesora Ana María Barra: Muy bien, se ha ido.

215
00:16:55.410 --> 00:16:58.449
Profesora Ana María Barra: Ahora estamos viendo cómo descomponemos el 2,

216
00:16:58.690 --> 00:17:03.919
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos la descomposición inicial, que era 2 y 2 2 y 2 forman 4,

217
00:17:04.569 --> 00:17:13.400
Profesora Ana María Barra: 4 y 0 forman 4 y 0 y 4 forman 4. Miren cuántas maneras tenemos para descomponer el 4.

218
00:17:13.720 --> 00:17:21.389
Profesora Ana María Barra: Tenemos una, 2, 3, 4, 5 maneras distintas de descomponer el 4

219
00:17:22.730 --> 00:17:31.599
Profesora Ana María Barra: a continuación. Entonces vamos a usar nuestro material yo en la clase de ayer. En el documento de ayer le Subí este modelo. Alguien lo pudo imprimir.

220
00:17:32.510 --> 00:17:34.789
Profesora Ana María Barra: Se los dejé para que lo imprimieran.

221
00:17:37.020 --> 00:17:44.939
Profesora Ana María Barra: Si no lo pudieron imprimir van a tener que dibujar en sus pizarras los círculos. Igual que la clase pasada.

222
00:17:45.290 --> 00:17:46.340
Said_Urbina_Cortez: No, no.

223
00:17:48.120 --> 00:17:48.890
Said_Urbina_Cortez: El.

224
00:17:51.630 --> 00:17:53.529
Profesora Ana María Barra: No se preocupen, si no lo pudieron

225
00:17:53.530 --> 00:17:54.180
Profesora Ana María Barra: y el

226
00:17:54.180 --> 00:17:57.200
Profesora Ana María Barra: se los mandé, pero intenten tenerlo

227
00:17:57.730 --> 00:18:08.789
Profesora Ana María Barra: porque más adelante lo vamos a ocupar ese modelo de número conectado, si no. ¿y si les acomoda trabajarlo en la pizarra, no hay problema, o también se los pueden dibujar en una hoja.

228
00:18:08.890 --> 00:18:16.899
Profesora Ana María Barra: le piden a un adulto que les dibuje los círculos con un plato o con al con un vaso que le marque los círculos en un papel.

229
00:18:18.110 --> 00:18:20.260
Said_Urbina_Cortez: Y ya tengo una pizarra.

230
00:18:20.640 --> 00:18:26.580
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Seit Sí, hoy día, su hermano también tenía son diferentes o es la misma para los 2

231
00:18:37.370 --> 00:18:42.129
Profesora Ana María Barra: ya. Entonces vamos a usar el modelo de números conectados y nuestros cubos.

232
00:18:44.350 --> 00:18:51.029
Profesora Ana María Barra: Ya este es un gran desafío. Miren, van a buscar todas las maneras posibles de descomponer el diestro.

233
00:18:52.450 --> 00:18:54.919
Profesora Ana María Barra: entonces van a ir escribiendo.

234
00:18:55.110 --> 00:18:57.629
Profesora Ana María Barra: Ahí está su pizarra. ¿qué? Bueno se ha ido

235
00:18:58.160 --> 00:18:59.130
Profesora Ana María Barra: muy bien.

236
00:18:59.770 --> 00:19:01.600
Profesora Ana María Barra: Entonces hacemos

237
00:19:03.190 --> 00:19:05.600
Profesora Ana María Barra: el modelo de números conectados.

238
00:19:06.700 --> 00:19:07.770
Profesora Ana María Barra: Adiós.

239
00:19:08.970 --> 00:19:13.860
Profesora Ana María Barra: Y vamos a ir registrando todas las combinaciones que obtengamos.

240
00:19:18.150 --> 00:19:20.750
Profesora Ana María Barra: Recuerden que tienen que poner 10

241
00:19:21.110 --> 00:19:26.610
Profesora Ana María Barra: cubitos aquí arriba en el todo, y esos los van separando en una parte y en la otra parte.

242
00:19:26.720 --> 00:19:34.429
Profesora Ana María Barra: y luego van registrando esa lista. Lo pueden escribir en otra hoja o en chiquitito en la pizarra.

243
00:19:47.160 --> 00:19:54.620
Profesora Ana María Barra: Recuerden que el 4 lo pudimos descomponer de 5 maneras posibles. Entonces, el 10 tiene muchas más maneras posibles

244
00:19:55.280 --> 00:19:58.140
Profesora Ana María Barra: de descomponerse. Sí, Samuel.

245
00:20:06.720 --> 00:20:07.470
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí,

246
00:20:09.410 --> 00:20:12.380
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: 6 y 4.

247
00:20:12.380 --> 00:20:16.409
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, 6 y 4 lo hizo con sus cubitos.

248
00:20:24.270 --> 00:20:27.920
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Ahí tenemos entonces 6 y 4,

249
00:20:31.250 --> 00:20:34.679
Profesora Ana María Barra: tenemos que ir anotando 6

250
00:20:35.040 --> 00:20:37.879
Profesora Ana María Barra: y 4 entonces forman 10.

251
00:20:40.480 --> 00:20:42.850
Profesora Ana María Barra: Liang encontró otra manera.

252
00:20:44.180 --> 00:20:48.209
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: La misma madre.

253
00:20:48.690 --> 00:20:50.760
Profesora Ana María Barra: Cinco y 5. Muy bien.

254
00:20:51.150 --> 00:20:51.680
Profesora Ana María Barra: Sí.

255
00:20:51.680 --> 00:20:53.250
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Y 5 forman.

256
00:20:53.250 --> 00:20:53.860
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: bueno.

257
00:20:57.160 --> 00:20:58.090
Profesora Ana María Barra: Excelente.

258
00:21:01.450 --> 00:21:04.880
Profesora Ana María Barra: Alguien encontró otra para que las vayamos anotando.

259
00:21:06.700 --> 00:21:09.730
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: ¿por qué me activa el código?

260
00:21:09.910 --> 00:21:10.770
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Mhm.

261
00:21:10.970 --> 00:21:12.080
Profesora Ana María Barra: Y mila.

262
00:21:13.100 --> 00:21:14.020
Mila_Hidalgo_Kim: Sí,

263
00:21:14.330 --> 00:21:14.810
Mila_Hidalgo_Kim: Y.

264
00:21:14.810 --> 00:21:15.540
Profesora Ana María Barra: Otra manera.

265
00:21:16.660 --> 00:21:22.509
Mila_Hidalgo_Kim: Uno 1 y 9, 6 y 4.

266
00:21:23.110 --> 00:21:25.770
Profesora Ana María Barra: Ya encontró varias maneras más o no.

267
00:21:26.300 --> 00:21:27.899
Profesora Ana María Barra: Dígame la primera.

268
00:21:29.670 --> 00:21:31.990
Mila_Hidalgo_Kim: Nueve y 1.

269
00:21:33.600 --> 00:21:34.610
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

270
00:21:35.660 --> 00:21:36.960
Profesora Ana María Barra: tiene otra más.

271
00:21:37.500 --> 00:21:38.360
Mila_Hidalgo_Kim: Una

272
00:21:38.630 --> 00:21:39.779
Mila_Hidalgo_Kim: y 9.

273
00:21:39.780 --> 00:21:43.620
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Si lo damos vuelta ahí, tenemos otra

274
00:21:45.000 --> 00:21:46.559
Profesora Ana María Barra: y encontró otra más.

275
00:21:47.270 --> 00:21:48.050
Mila_Hidalgo_Kim: Seis.

276
00:21:48.530 --> 00:21:49.850
Mila_Hidalgo_Kim: 4.

277
00:21:50.200 --> 00:21:52.259
Profesora Ana María Barra: Ah, es que ya lo dijo el compañero.

278
00:21:52.440 --> 00:21:53.920
Profesora Ana María Barra: una distinta.

279
00:21:57.780 --> 00:21:59.180
Mila_Hidalgo_Kim: Y en

280
00:22:00.380 --> 00:22:02.460
Mila_Hidalgo_Kim: 4 y 6.

281
00:22:02.460 --> 00:22:05.519
Profesora Ana María Barra: Claro, si le damos vuelta 4 y 6,

282
00:22:06.030 --> 00:22:07.210
Profesora Ana María Barra: muy bien.

283
00:22:07.530 --> 00:22:09.060
Profesora Ana María Barra: Y ahora Salid

284
00:22:24.680 --> 00:22:27.520
Profesora Ana María Barra: ya otra vez, hay problemas de audios ahí

285
00:22:28.870 --> 00:22:31.610
Profesora Ana María Barra: a ver, intenta hablar de nuevo.

286
00:22:35.160 --> 00:22:36.860
Profesora Ana María Barra: No, no se escucha.

287
00:22:37.340 --> 00:22:38.440
Profesora Ana María Barra: Samuel.

288
00:22:39.970 --> 00:22:40.620
Said_Urbina_Cortez: Mhm

289
00:22:40.840 --> 00:22:41.550
Said_Urbina_Cortez: Ohh.

290
00:22:41.740 --> 00:22:42.520
Said_Urbina_Cortez: hoy

291
00:22:43.650 --> 00:22:46.570
Said_Urbina_Cortez: y a.

292
00:22:46.570 --> 00:22:48.020
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Bien.

293
00:22:48.620 --> 00:22:49.350
Said_Urbina_Cortez: Ajá.

294
00:22:50.770 --> 00:22:51.850
Profesora Ana María Barra: ¿cuál Samuel.

295
00:22:52.760 --> 00:22:54.440
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Diez 0.

296
00:22:55.250 --> 00:22:58.909
Profesora Ana María Barra: Diez y 0. Y si le damos vuelta.

297
00:23:02.160 --> 00:23:03.249
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: A la Cámara.

298
00:23:03.610 --> 00:23:15.629
Profesora Ana María Barra: Si ponemos primero el 0 y después la otra cantidad, ya muy bien, ahí tiene 10 y 0. Ahora llévese esos 10 para el otro lado, para la otra parte. Y cómo nos va a quedar Samuel?

299
00:23:19.910 --> 00:23:25.670
Profesora Ana María Barra: Si nos llevamos para el otro lado, estaríamos dando vueltas, ¿cierto? Entonces, ¿cómo nos queda.

300
00:23:26.020 --> 00:23:28.000
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Podría ser este.

301
00:23:28.000 --> 00:23:30.040
Profesora Ana María Barra: Nos queda 0 y.

302
00:23:30.040 --> 00:23:31.180
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: En el micrófono abierto.

303
00:23:32.480 --> 00:23:34.480
Profesora Ana María Barra: Samuel Zero y.

304
00:23:35.690 --> 00:23:37.230
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ser hoy 10.

305
00:23:37.480 --> 00:23:39.580
Profesora Ana María Barra: Muy bien 0 y 10.

306
00:23:39.580 --> 00:23:41.290
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cuán cuánto es ese.

307
00:23:42.690 --> 00:23:43.830
Profesora Ana María Barra: Ya Lian.

308
00:23:46.370 --> 00:23:46.960
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No.

309
00:23:47.940 --> 00:23:48.810
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Es.

310
00:23:49.740 --> 00:23:50.300
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Pero.

311
00:23:50.300 --> 00:23:53.529
Profesora Ana María Barra: Samuel no abras su micrófono, por favor.

312
00:23:54.190 --> 00:23:55.400
Profesora Ana María Barra: Siete y.

313
00:23:57.200 --> 00:24:00.980
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Ocho. In, 2.

314
00:24:01.210 --> 00:24:05.719
Profesora Ana María Barra: Ocho y 2, ya muy bien, 8 y 2, Y si lo damos vuelta.

315
00:24:08.080 --> 00:24:10.260
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Yo no sé,

316
00:24:10.900 --> 00:24:11.480
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: sí.

317
00:24:11.480 --> 00:24:12.089
Profesora Ana María Barra: Primero con.

318
00:24:12.090 --> 00:24:12.460
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Fuimos.

319
00:24:12.460 --> 00:24:13.449
Profesora Ana María Barra: El 2.

320
00:24:14.430 --> 00:24:16.450
Profesora Ana María Barra: ¿cuál tendríamos que poner después.

321
00:24:18.220 --> 00:24:19.000
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Yo me.

322
00:24:19.000 --> 00:24:20.130
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Entonces.

323
00:24:20.440 --> 00:24:21.490
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

324
00:24:22.690 --> 00:24:23.380
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Está mal.

325
00:24:24.170 --> 00:24:26.760
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Vamos, si Sie, si es 7 y 10.

326
00:24:27.410 --> 00:24:28.100
Profesora Ana María Barra: Ya.

327
00:24:28.780 --> 00:24:31.680
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué otra combinación más? Mila.

328
00:24:35.970 --> 00:24:39.279
Profesora Ana María Barra: o sea, ir, se quedó pegada a la hasta la imagen

329
00:24:41.780 --> 00:24:44.020
Profesora Ana María Barra: alguna que nadie haya encontrado.

330
00:24:44.020 --> 00:24:44.740
Mila_Hidalgo_Kim: Y el

331
00:24:48.010 --> 00:24:50.200
Mila_Hidalgo_Kim: 3, y 3.

332
00:24:50.840 --> 00:24:52.800
Profesora Ana María Barra: Tres y 7. Muy bien.

333
00:24:53.970 --> 00:24:55.150
Profesora Ana María Barra: Y alguna.

334
00:24:55.650 --> 00:24:56.560
Mila_Hidalgo_Kim: Tres.

335
00:24:58.390 --> 00:24:59.330
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

336
00:24:59.780 --> 00:25:01.439
Profesora Ana María Barra: Si le damos vuelta

337
00:25:02.020 --> 00:25:08.040
Profesora Ana María Barra: ahí, nos queda 7 y 3, muy bien, mila, las habremos encontrado todas. ¿qué creen ustedes a ver

338
00:25:10.090 --> 00:25:15.830
Profesora Ana María Barra: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11. Parece que las encontramos todas.

339
00:25:16.060 --> 00:25:18.790
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, Pero yo tendría este.

340
00:25:20.580 --> 00:25:26.689
Profesora Ana María Barra: Voy a leer las que están. Yo No sé por qué, Donde Samuel no sé si se abre solo el micrófono

341
00:25:26.930 --> 00:25:29.250
Profesora Ana María Barra: o pasan a llevar algún botón

342
00:25:35.950 --> 00:25:40.969
Profesora Ana María Barra: porque constantemente se está abriendo el micrófono. Tal vez pasan a llevar sin querer

343
00:25:41.410 --> 00:25:47.749
Profesora Ana María Barra: para que Tengan más cuidado, ya miren, tenemos 6 y 4 4 y 6,

344
00:25:47.890 --> 00:25:52.820
Profesora Ana María Barra: 5 y 5, 9, y 1 1 y 9

345
00:25:53.050 --> 00:25:54.849
Profesora Ana María Barra: 10 y 0

346
00:25:55.030 --> 00:25:56.580
Profesora Ana María Barra: 0 y 10

347
00:25:56.960 --> 00:26:02.390
Profesora Ana María Barra: 8 y 2, 2 y 8, 3 y 7 7 y 3.

348
00:26:04.270 --> 00:26:12.260
Profesora Ana María Barra: Fíjense que las encontraron. Todas ustedes encontraron todas las maneras de descomponer el 10. ¿qué vamos a hacer ahora? Miren, acá

349
00:26:12.650 --> 00:26:19.699
Profesora Ana María Barra: también tengo las maneras de descomponer el 10. Los invito entonces a que revisemos

350
00:26:27.020 --> 00:26:27.810
Profesora Ana María Barra: ya

351
00:26:31.590 --> 00:26:32.710
Profesora Ana María Barra: aquí

352
00:26:36.150 --> 00:26:43.399
Profesora Ana María Barra: hoy. No puedo mover las imágenes niños, por eso me demoro. Estoy tratando de mover ahí. Ya entonces miren, partamos de aquí arriba.

353
00:26:44.870 --> 00:26:46.290
Profesora Ana María Barra: Aquí arriba.

354
00:26:47.050 --> 00:26:50.599
Profesora Ana María Barra: Se supone que partimos con los 10 cubitos

355
00:26:50.890 --> 00:26:57.769
Profesora Ana María Barra: y descompusimos, separamos y nos quedaron 9, miren 1, 2, 3,

356
00:26:57.910 --> 00:27:02.159
Profesora Ana María Barra: 4, 5, 6, 7, 8, 9.

357
00:27:02.290 --> 00:27:10.059
Profesora Ana María Barra: Y 1. Entonces tenemos que 9. Y 1 lo mismo que ustedes habían hecho 9 y 1 forman 10.

358
00:27:10.440 --> 00:27:15.370
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué número falta aquí? Miren en este espacio rosado. Falta el

359
00:27:15.640 --> 00:27:16.490
Profesora Ana María Barra: 1,

360
00:27:16.900 --> 00:27:18.770
Profesora Ana María Barra: porque ya tenemos el 9

361
00:27:19.220 --> 00:27:21.249
Profesora Ana María Barra: 9 y 1 forman 10,

362
00:27:21.370 --> 00:27:23.470
Profesora Ana María Barra: ya después que tenemos Acá

363
00:27:24.770 --> 00:27:31.170
Profesora Ana María Barra: tenemos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

364
00:27:32.520 --> 00:27:40.490
Profesora Ana María Barra: y tenemos 2, Entonces, 8. Y cuánto forman 10. ¿cómo completamos aquí.

365
00:27:45.760 --> 00:27:49.399
Profesora Ana María Barra: ¿qué número va aquí? Ocho y forman 10.

366
00:27:49.560 --> 00:27:51.369
Profesora Ana María Barra: ¿cuál sería ese número?

367
00:27:52.130 --> 00:27:53.800
Profesora Ana María Barra: Está ahí en la imagen?

368
00:27:54.920 --> 00:27:57.609
Profesora Ana María Barra: Han dibujado los cubitos 8 y

369
00:28:00.210 --> 00:28:01.130
Profesora Ana María Barra: Lian.

370
00:28:02.820 --> 00:28:05.170
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: El 8 y el 2.

371
00:28:05.170 --> 00:28:10.509
Profesora Ana María Barra: Muy bien, excelente. Ocho y 2. Entonces completamos el número que falta

372
00:28:10.790 --> 00:28:11.960
Profesora Ana María Barra: 8 y 2.

373
00:28:12.330 --> 00:28:13.390
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

374
00:28:14.210 --> 00:28:20.730
Profesora Ana María Barra: veamos cuál seguiría Ahora, si ya teníamos 9 y 1, 8 y 2.

375
00:28:20.890 --> 00:28:25.659
Profesora Ana María Barra: ¿cuál viene ahora aquí donde está esta flecha, miren quién me puede decir

376
00:28:27.190 --> 00:28:28.430
Profesora Ana María Barra: a ver Samuel.

377
00:28:37.710 --> 00:28:39.460
Profesora Ana María Barra: Cuántos cubitos hay ahí

378
00:28:39.710 --> 00:28:42.300
Profesora Ana María Barra: en esta parte y en la otra parte.

379
00:28:44.430 --> 00:28:48.240
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Mira cuántos cubitos hay. Son 10. Title.

380
00:28:48.500 --> 00:28:50.400
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Siete.

381
00:28:51.110 --> 00:28:56.260
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, 7 y 3. Entonces podemos decir que 7.

382
00:28:57.230 --> 00:28:57.780
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Y.

383
00:28:57.780 --> 00:28:58.690
Profesora Ana María Barra: Tres

384
00:28:58.990 --> 00:29:00.750
Profesora Ana María Barra: forman 10,

385
00:29:04.310 --> 00:29:05.350
Profesora Ana María Barra: muy bien

386
00:29:06.210 --> 00:29:08.350
Profesora Ana María Barra: después. ¿cuál sigue.

387
00:29:11.690 --> 00:29:12.940
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: A ver mila.

388
00:29:17.350 --> 00:29:19.020
Mila_Hidalgo_Kim: Y

389
00:29:22.620 --> 00:29:24.000
Mila_Hidalgo_Kim: y

390
00:29:27.050 --> 00:29:28.270
Mila_Hidalgo_Kim: a ver.

391
00:29:29.400 --> 00:29:32.189
Profesora Ana María Barra: Cuente bien, cuente lo que hay ahí. Los cubitos.

392
00:29:33.130 --> 00:29:36.340
Mila_Hidalgo_Kim: No las

393
00:29:36.490 --> 00:29:39.710
Mila_Hidalgo_Kim: 3, 4, 5, 6.

394
00:29:40.030 --> 00:29:41.899
Profesora Ana María Barra: Ya tenemos 6 y.

395
00:29:45.200 --> 00:29:47.590
Mila_Hidalgo_Kim: Seis, 7, 8, 9, 10.

396
00:29:47.590 --> 00:29:53.170
Profesora Ana María Barra: Esas son las partes. En una parte hay 6 y en la otra, cuántos hay.

397
00:29:55.540 --> 00:29:58.689
Mila_Hidalgo_Kim: Una, 2, 3, 4.

398
00:29:59.960 --> 00:30:02.840
Profesora Ana María Barra: Ya entonces 6 y 4 forman.

399
00:30:05.930 --> 00:30:06.630
Profesora Ana María Barra: no, no.

400
00:30:06.630 --> 00:30:07.080
Mila_Hidalgo_Kim: Fue el.

401
00:30:07.080 --> 00:30:09.160
Profesora Ana María Barra: Cuatro forman 10

402
00:30:11.320 --> 00:30:15.109
Profesora Ana María Barra: mila. Porque mira, estamos todo esto. Es la descomposición del 10.

403
00:30:15.530 --> 00:30:22.230
Profesora Ana María Barra: Partimos diciendo 9, y 1 9, y 1 forman 10. Después dijimos 8 y 2,

404
00:30:22.380 --> 00:30:24.210
Profesora Ana María Barra: 8 y 2 forman 10,

405
00:30:24.460 --> 00:30:28.019
Profesora Ana María Barra: 7 y 3, 7 y 3, forman 10,

406
00:30:28.250 --> 00:30:32.069
Profesora Ana María Barra: 6 y 4, 6 y 4 forman 10.

407
00:30:32.420 --> 00:30:34.609
Profesora Ana María Barra: ¿qué podemos decir ahora? Miren

408
00:30:40.270 --> 00:30:44.619
Profesora Ana María Barra: aquí a ver Said si se arregló el audio, ¿Cuánto hay aquí.

409
00:30:53.280 --> 00:30:55.629
Said_Urbina_Cortez: Seis y 4.

410
00:30:56.130 --> 00:30:59.980
Profesora Ana María Barra: Ese es el de arriba el que hizo mila. Ya está 6 y 4.

411
00:31:03.540 --> 00:31:05.980
Said_Urbina_Cortez: Y.

412
00:31:18.890 --> 00:31:26.470
Profesora Ana María Barra: Ya yo ya le hice los puntitos para ayudarlo a contar cuántos cubitos hay ahí tenemos en una parte, y en la otra parte.

413
00:31:28.150 --> 00:31:31.090
Said_Urbina_Cortez: Cinco y 4.

414
00:31:31.260 --> 00:31:34.620
Profesora Ana María Barra: Ya 5 y 4 será 5 y 4, da 10.

415
00:31:39.180 --> 00:31:40.000
Profesora Ana María Barra: Cinco y

416
00:31:44.430 --> 00:31:45.840
Profesora Ana María Barra: 5 y 5,

417
00:31:45.840 --> 00:31:49.209
Profesora Ana María Barra: Ahí sí, 5 y 5 forman 10.

418
00:31:49.570 --> 00:31:52.030
Profesora Ana María Barra: Esto es lo mismo que hicieron ustedes.

419
00:31:54.150 --> 00:32:03.989
Profesora Ana María Barra: Solo que aquí está más ordenado, porque miren, cada vez vamos desplazando un cubito extra al otro, un cubito más al otro grupo, a la otra parte.

420
00:32:05.380 --> 00:32:16.380
Profesora Ana María Barra: entonces partimos dejando 9 cubitos en una parte y 1 en el otro. Después, 8 cubitos y 2 cubitos, 7 cubitos y 3 cubitos, 6 cubitos y 4 cubitos.

421
00:32:16.510 --> 00:32:22.649
Profesora Ana María Barra: 5 cubitos y 5 cubitos. Después tenemos 4 cubos.

422
00:32:22.880 --> 00:32:23.550
Profesora Ana María Barra: 6 cubos.

423
00:32:23.550 --> 00:32:24.450
Profesora Ana María Barra: Ay

424
00:32:25.260 --> 00:32:30.950
Profesora Ana María Barra: muy bien, y miren lo que está pasando ese ya parece que ya lo habíamos dicho. No más arriba

425
00:32:33.770 --> 00:32:36.929
Profesora Ana María Barra: tenemos 3 y 7,

426
00:32:39.640 --> 00:32:41.589
Profesora Ana María Barra: 3 y 7 forman 10.

427
00:32:42.620 --> 00:32:47.020
Profesora Ana María Barra: Así vamos encontrando lo que yo les decía que si lo damos vuelta

428
00:32:47.250 --> 00:32:50.919
Profesora Ana María Barra: ahí, tenemos porque ya habíamos dicho 7 y 3. Miren

429
00:32:51.080 --> 00:32:53.280
Profesora Ana María Barra: aquí arriba, estaba 7 y 3.

430
00:32:53.990 --> 00:32:56.860
Profesora Ana María Barra: Y aquí abajo está lo mismo, pero al revés.

431
00:32:56.980 --> 00:32:58.450
Profesora Ana María Barra: 3 y 7.

432
00:32:58.970 --> 00:33:04.060
Profesora Ana María Barra: Primero, el 3 y después el 7. Pero es muy similar.

433
00:33:05.230 --> 00:33:10.529
Profesora Ana María Barra: Así que si encontramos 7 y 3, lo damos vuelta y tenemos 3 y 7

434
00:33:10.820 --> 00:33:14.659
Profesora Ana María Barra: lo mismo con el 6 y el 4 y después 4 y 6,

435
00:33:15.020 --> 00:33:17.439
Profesora Ana María Barra: luego tenemos 2 y 8,

436
00:33:20.500 --> 00:33:25.580
Profesora Ana María Barra: que es lo mismo que tenemos arriba. Miren cuando nombramos el 8, primero acá

437
00:33:26.400 --> 00:33:31.860
Profesora Ana María Barra: después dijimos el 2. Y si lo damos vuelta, decimos el 2 primero

438
00:33:32.620 --> 00:33:35.989
Profesora Ana María Barra: y después el 8. Y aquí está el 2, primero

439
00:33:36.210 --> 00:33:37.570
Profesora Ana María Barra: después el 8,

440
00:33:37.860 --> 00:33:42.130
Profesora Ana María Barra: pero también podríamos haber puesto el 8 primero y después el 2 como está arriba

441
00:33:43.960 --> 00:33:47.259
Profesora Ana María Barra: y después tenemos 1 y Nueve.

442
00:33:48.090 --> 00:33:50.100
Profesora Ana María Barra: Uno y 9 forman 10,

443
00:33:50.350 --> 00:33:52.830
Profesora Ana María Barra: y ese también está arriba.

444
00:33:53.700 --> 00:34:01.820
Profesora Ana María Barra: Nueve y 1 lo habíamos encontrado. Por eso que decimos que si lo damos vuelta. Encontramos otra descomposición más.

445
00:34:02.450 --> 00:34:07.280
Profesora Ana María Barra: porque ahora primero dejamos un cubito y después los 9 cubitos

446
00:34:09.840 --> 00:34:12.289
Profesora Ana María Barra: ya entonces, son muy parecidos.

447
00:34:13.040 --> 00:34:16.740
Profesora Ana María Barra: 9 y 1 son 10 y 1 y 9. También son 10,

448
00:34:17.090 --> 00:34:24.959
Profesora Ana María Barra: 8 y 2 son 10 y 2, y 8, también son 10, 7 y 3 son 10 y 3, y 7 también son 10,

449
00:34:25.380 --> 00:34:44.549
Profesora Ana María Barra: y así podríamos seguir. Vamos a completar ahora los invito a completar la información obtenida en cada descomposición. Quiero que ustedes lo hagan en su pizarra, van a dibujar entonces el modelo de número conectado, ya que no lo tienen impreso, lo dibujan rapidito en la pizarra o en un papel.

450
00:34:45.050 --> 00:34:57.149
Profesora Ana María Barra: Y ahora, ¿qué vamos a hacer? Vamos a completar con números. Lo que yo puse ahí, que serían el todo. Son 3. Entonces ustedes van a escribir el número 3,

451
00:35:00.400 --> 00:35:02.949
Profesora Ana María Barra: y una parte tiene 1,

452
00:35:03.180 --> 00:35:05.150
Profesora Ana María Barra: y la otra tiene 2,

453
00:35:06.040 --> 00:35:09.449
Profesora Ana María Barra: porque 1 y 2 forman 3.

454
00:35:09.650 --> 00:35:12.460
Profesora Ana María Barra: Entonces ustedes lo van a escribir con números

455
00:35:15.660 --> 00:35:18.630
Profesora Ana María Barra: en la pizarra. Así les tiene que quedar

456
00:35:21.090 --> 00:35:23.010
Profesora Ana María Barra: 3 es el todo.

457
00:35:23.580 --> 00:35:27.330
Profesora Ana María Barra: Y tenemos que 1 y 2 forman 3.

458
00:35:32.530 --> 00:35:34.760
Profesora Ana María Barra: Y me muestra en la pizarra.

459
00:35:37.960 --> 00:35:41.849
Profesora Ana María Barra: Uno y 2 forman 3

460
00:35:44.810 --> 00:35:47.530
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Mila ya lo tiene.

461
00:35:48.490 --> 00:35:52.140
Profesora Ana María Barra: Entonces lo vamos a ver con cubito, y ustedes lo traspasan a números.

462
00:35:54.710 --> 00:35:57.970
Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer el siguiente: ¿quién más lo tiene? Listo?

463
00:36:19.710 --> 00:36:21.200
Profesora Ana María Barra: Ya Samuel

464
00:36:26.760 --> 00:36:32.080
Profesora Ana María Barra: ya un poquito más lejos, la pizarra de la mesa?

465
00:36:32.320 --> 00:36:38.429
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, ahí sí súper bien. Said Samuel: Lamentablemente, no veo a a Liam.

466
00:36:38.580 --> 00:36:41.190
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahora este

467
00:36:41.390 --> 00:36:44.640
Profesora Ana María Barra: miren, acá. Tenemos el todo. Ustedes tienen que contar

468
00:36:45.660 --> 00:36:47.270
Profesora Ana María Barra: ¿Cuál es el todo.

469
00:36:48.520 --> 00:36:56.510
Profesora Ana María Barra: Entonces, borren los puros números? Si ya tienen el modelo dibujado, bórrenle los puros números para que no lo tengan que dibujar de nuevo.

470
00:36:59.640 --> 00:37:02.090
Profesora Ana María Barra: Entonces ustedes tienen que completar

471
00:37:02.280 --> 00:37:03.610
Profesora Ana María Barra: con números.

472
00:37:09.510 --> 00:37:13.239
Profesora Ana María Barra: Tienen que ver cuál es el todo y cuánto hay en cada parte.

473
00:37:19.460 --> 00:37:20.470
Profesora Ana María Barra: filian

474
00:37:33.620 --> 00:37:35.100
Profesora Ana María Barra: ya muy bien.

475
00:37:35.380 --> 00:37:38.109
Profesora Ana María Barra: Super Liam: Y mila súper bien.

476
00:37:43.090 --> 00:37:47.280
Profesora Ana María Barra: Y a cuál de los 2 me podría leer? ¿cómo se dice esa información.

477
00:37:47.600 --> 00:37:48.690
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: No hay.

478
00:37:48.690 --> 00:37:51.169
Profesora Ana María Barra: Lo que quedó ahí? ¿cómo se leería.

479
00:37:52.400 --> 00:37:52.980
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Sí.

480
00:37:52.980 --> 00:37:55.550
Profesora Ana María Barra: Número y este otro forman

481
00:37:55.590 --> 00:37:57.310
Profesora Ana María Barra: emitirles.

482
00:37:57.710 --> 00:37:58.540
Profesora Ana María Barra: Dirían así.

483
00:37:58.540 --> 00:37:59.890
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Buscan conformance

484
00:38:00.260 --> 00:38:01.340
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: todos los.

485
00:38:04.700 --> 00:38:08.149
Profesora Ana María Barra: Porque acá tendríamos entonces que el todo es 7.

486
00:38:08.340 --> 00:38:14.020
Profesora Ana María Barra: Tenemos una parte que es 4. Y la otra parte, que es 3. Entonces, ¿cómo lo leeríamos?

487
00:38:14.400 --> 00:38:15.680
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Cuatro

488
00:38:16.120 --> 00:38:17.290
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: por fitness.

489
00:38:17.470 --> 00:38:20.959
Profesora Ana María Barra: Y a 4 y 3 que pasarían 4 y 3 forman.

490
00:38:21.520 --> 00:38:22.990
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Fuma. Siete.

491
00:38:22.990 --> 00:38:32.649
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, Entonces toda esa frase la tienen que decir ustedes solitos cuando vean el el modelo, decir, ah, 4 y 3 forman 7.

492
00:38:33.760 --> 00:38:35.240
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Samuel

493
00:38:36.420 --> 00:38:37.969
Profesora Ana María Barra: y al siguiente.

494
00:38:41.270 --> 00:38:42.960
Profesora Ana María Barra: Aquí tenemos otro

495
00:39:26.730 --> 00:39:29.349
Profesora Ana María Barra: salir otra vez. Está pegado a su cámara.

496
00:39:33.910 --> 00:39:35.619
Profesora Ana María Barra: ya. Muy bien, mila.

497
00:39:36.740 --> 00:39:40.089
Profesora Ana María Barra: Ahora, practique cómo se lee esa información

498
00:39:40.600 --> 00:39:42.860
Profesora Ana María Barra: usando la palabra. Forman

499
00:40:19.160 --> 00:40:20.210
Profesora Ana María Barra: sillian.

500
00:40:28.620 --> 00:40:29.740
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Sí,

501
00:40:33.950 --> 00:40:36.740
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: yo tengo miedo. ¿y por qué

502
00:40:37.430 --> 00:40:38.790
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: ¿Ya

503
00:40:41.080 --> 00:40:42.610
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: ¿Qué pasó? Lian

504
00:40:44.290 --> 00:40:45.820
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Mhm.

505
00:40:46.490 --> 00:40:49.130
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Tres Y 2 forman qué número.

506
00:40:53.630 --> 00:40:54.550
Profesora Ana María Barra: Ya ves

507
00:40:55.740 --> 00:40:58.909
Profesora Ana María Barra: tiene alguna, duda, Allían para volverle a explicar.

508
00:40:59.530 --> 00:41:00.430
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Di.

509
00:41:01.470 --> 00:41:03.560
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: yo no tengo duda.

510
00:41:03.560 --> 00:41:04.980
Profesora Ana María Barra: No tiene dudas.

511
00:41:05.230 --> 00:41:06.140
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: No.

512
00:41:06.140 --> 00:41:06.930
Profesora Ana María Barra: Ya.

513
00:41:07.140 --> 00:41:08.280
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: No se preocupe,

514
00:41:11.670 --> 00:41:14.240
Profesora Ana María Barra: Pues ya tranquilito ahí.

515
00:41:14.630 --> 00:41:16.720
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿cómo nos queda?

516
00:41:17.340 --> 00:41:19.350
Profesora Ana María Barra: Sería muy bien. Samuel

517
00:41:20.470 --> 00:41:22.340
Profesora Ana María Barra: ya.

518
00:41:22.340 --> 00:41:24.970
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Hacer? Dos islas Forman: ¿Qué número

519
00:41:25.120 --> 00:41:29.149
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: entonces? Coma 5.

520
00:41:29.520 --> 00:41:34.029
Profesora Ana María Barra: Ya. Pero aquí lo dijo al revés. Sí, porque primero va el 3. Mire.

521
00:41:34.600 --> 00:41:38.960
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Dos.

522
00:41:38.960 --> 00:41:39.849
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Muy bien.

523
00:41:39.970 --> 00:41:42.449
Profesora Ana María Barra: Ahí sí superbién Liam.

524
00:41:42.860 --> 00:41:51.099
Profesora Ana María Barra: Tres y 2 forman 5. Lo otro que había dicho es otra descomposición que no está mala, pero no corresponde a la imagen

525
00:41:53.440 --> 00:41:54.820
Profesora Ana María Barra: ya muy bien.

526
00:41:57.160 --> 00:41:59.400
Profesora Ana María Barra: Y vamos a hacer esta última.

527
00:42:00.740 --> 00:42:03.840
Profesora Ana María Barra: Creo que esta era la última. No sé si queda otra.

528
00:42:07.800 --> 00:42:09.730
Profesora Ana María Barra: no, no se escuchas ahí.

529
00:42:39.760 --> 00:42:40.460
Said_Urbina_Cortez: Mhm

530
00:42:45.420 --> 00:42:46.180
Said_Urbina_Cortez: Total.

531
00:42:52.480 --> 00:42:53.290
Said_Urbina_Cortez: No, no.

532
00:43:19.350 --> 00:43:20.690
Profesora Ana María Barra: Ya ahí. Sí.

533
00:43:22.770 --> 00:43:23.970
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

534
00:43:24.600 --> 00:43:28.760
Profesora Ana María Barra: Said. Ahora estamos en este ejercicio. Usted me estaba mostrando 1 anterior

535
00:43:30.520 --> 00:43:32.920
Profesora Ana María Barra: ya, y cómo se leería mila

536
00:43:39.770 --> 00:43:43.400
Profesora Ana María Barra: 6 y 2 forman 8

537
00:43:43.400 --> 00:43:44.510
Profesora Ana María Barra: superbién.

538
00:43:45.040 --> 00:43:48.530
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Seis y 2 forman 8, muy buen, Samuel.

539
00:43:50.630 --> 00:43:53.030
Profesora Ana María Barra: Ahora les traigo un desafío.

540
00:43:53.460 --> 00:43:54.330
Profesora Ana María Barra: Miren.

541
00:43:54.630 --> 00:44:00.820
Profesora Ana María Barra: el desafío. Es descompone el 9 usando este modelo de números conectados

542
00:44:04.500 --> 00:44:08.949
Profesora Ana María Barra: a ver cómo lo hacen. Tienen que hacerlo solitos. Piensen solitos.

543
00:44:20.540 --> 00:44:27.089
Profesora Ana María Barra: Mila ya encontró una manera a ver. Mándemela al chat para no darle tan luego la respuesta a los compañeros

544
00:44:29.120 --> 00:44:30.710
Profesora Ana María Barra: tiene alguna duda.

545
00:44:46.880 --> 00:44:55.429
Profesora Ana María Barra: Entonces estamos descomponiendo el 9, pero ahora estamos usando este modelo de números conectados, O sea, serían 3 partes.

546
00:44:57.070 --> 00:44:58.970
Profesora Ana María Barra: Escríbanmelo por el chat

547
00:44:59.110 --> 00:45:05.669
Profesora Ana María Barra: el que ya haya encontrado alguna manera. Me lo escribe al Chat y yo le digo si está bien o no

548
00:45:06.120 --> 00:45:09.099
Profesora Ana María Barra: para no darle la respuesta tan luego a los compañeros.

549
00:45:28.750 --> 00:45:32.290
Profesora Ana María Barra: Ya. Cuáles serían los números? Lian: ahí me los está escribiendo

550
00:45:34.030 --> 00:45:35.350
Profesora Ana María Barra: ya

551
00:45:35.350 --> 00:45:35.940
Profesora Ana María Barra: de las se

552
00:45:35.940 --> 00:45:36.420
Profesora Ana María Barra: es una.

553
00:45:36.420 --> 00:45:36.920
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Sí.

554
00:45:36.920 --> 00:45:38.850
Profesora Ana María Barra: No, no. Todavía

555
00:45:39.030 --> 00:45:42.720
Profesora Ana María Barra: vamos a esperar un minutito más a ver si nos llega otra respuesta.

556
00:45:43.080 --> 00:45:45.859
Profesora Ana María Barra: Lo encontró simple: parece el compañero.

557
00:45:48.330 --> 00:45:50.389
Profesora Ana María Barra: Ahí está listo. Samuel.

558
00:45:50.530 --> 00:45:51.620
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

559
00:45:52.350 --> 00:45:56.210
Profesora Ana María Barra: Samuel y Liam ya encontraron cada 1 una manera.

560
00:46:14.790 --> 00:46:17.290
Profesora Ana María Barra: Voy a ver que sí, ahí la pizarra.

561
00:46:19.470 --> 00:46:21.469
Profesora Ana María Barra: Ya le voy a dar la palabra a Lian.

562
00:46:25.060 --> 00:46:28.380
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Son Let Lezing Less Forman.

563
00:46:28.380 --> 00:46:28.850
Profesora Ana María Barra: Ya.

564
00:46:28.850 --> 00:46:30.050
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Un buen miedo.

565
00:46:30.550 --> 00:46:34.530
Profesora Ana María Barra: Muy bien, Miren aquí a Liang se le ocurrió poner 3

566
00:46:35.680 --> 00:46:38.800
Profesora Ana María Barra: 3 cubitos en cada parte.

567
00:46:39.020 --> 00:46:44.389
Profesora Ana María Barra: Entonces, 3 3 y 3 forman 9. Muy bien. Liang.

568
00:46:45.680 --> 00:46:46.620
Profesora Ana María Barra: Tres

569
00:46:46.990 --> 00:46:49.040
Profesora Ana María Barra: 3 y 3

570
00:46:49.730 --> 00:46:52.670
Profesora Ana María Barra: forman 9. Excelente.

571
00:46:52.850 --> 00:46:55.719
Profesora Ana María Barra: Vamos a ver a

572
00:46:58.170 --> 00:47:02.930
Profesora Ana María Barra: Said. Tiene malo el audio, pero yo en la pizarra, logré ver los números.

573
00:47:04.290 --> 00:47:06.450
Profesora Ana María Barra: Me podría escribir por el chat.

574
00:47:09.560 --> 00:47:11.359
Profesora Ana María Barra: El compañero puso

575
00:47:11.970 --> 00:47:14.260
Profesora Ana María Barra: 4, 3 y 2.

576
00:47:18.210 --> 00:47:18.990
Profesora Ana María Barra: Hay que

577
00:47:20.370 --> 00:47:22.370
Profesora Ana María Barra: voy a borrar el pulso.

578
00:47:24.850 --> 00:47:26.220
Profesora Ana María Barra: 4,

579
00:47:28.450 --> 00:47:30.890
Profesora Ana María Barra: 3 y 2,

580
00:47:31.110 --> 00:47:33.849
Profesora Ana María Barra: y está correcto, muy bien

581
00:47:35.800 --> 00:47:41.799
Profesora Ana María Barra: ahí, y se parece mucho al que se le ocurrió a mila. Mila. ¿puede decir el suyo, por favor.

582
00:47:45.130 --> 00:47:52.000
Mila_Hidalgo_Kim: Cuatro, 2 y 3 forman 9.

583
00:47:52.540 --> 00:47:56.400
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahí tiene una pequeña diferencia con Said.

584
00:47:56.600 --> 00:48:03.199
Profesora Ana María Barra: porque Said nombró 4, 3 y 2, y usted ni la nombró 4, 2 y 3

585
00:48:03.320 --> 00:48:06.860
Profesora Ana María Barra: son los mismos números, solo que el nombró primero el 3

586
00:48:07.150 --> 00:48:11.570
Profesora Ana María Barra: y después el 2, y usted el 2, y después el 3

587
00:48:11.680 --> 00:48:16.940
Profesora Ana María Barra: muy bien. Samuel encontró otra manera de descomponer

588
00:48:17.330 --> 00:48:22.879
Profesora Ana María Barra: el 9, una que nadie haya dicho ya: llevamos 3 3 y 3, 4, 3,

589
00:48:22.880 --> 00:48:23.980
Profesora Ana María Barra: 4,

590
00:48:24.390 --> 00:48:27.909
Profesora Ana María Barra: 4, 2, 3. ¿cuál se le ocurrió a usted?

591
00:48:28.130 --> 00:48:28.840
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno.

592
00:48:31.100 --> 00:48:32.690
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: una, 4, 4.

593
00:48:32.690 --> 00:48:45.979
Profesora Ana María Barra: Uno, 4, 4 superbien, 1, 4, 4. Ahí llegamos a 9. Y fíjense que hay muchas más. Los felicito. Los felicito por encontrar distintas maneras

594
00:48:46.270 --> 00:48:58.459
Profesora Ana María Barra: en este caso. Ahí en ese ejercicio. Ustedes tuvieron que separar en 3 partes. El todo. Lo veníamos separando en 2. Ustedes lo separaron en 3 partes. Muy bien.

595
00:48:59.530 --> 00:49:02.269
Profesora Ana María Barra: Ahora les voy a compartir la pizarra virtual

596
00:49:03.180 --> 00:49:07.969
Profesora Ana María Barra: para que puedan completar la parte que falta en cada descomposición.

597
00:49:20.940 --> 00:49:25.400
Profesora Ana María Barra: Voy a ir a las pizarras a buscar, a abrir la pizarra de ustedes.

598
00:49:44.230 --> 00:49:44.960
Profesora Ana María Barra: Ya

599
00:49:46.250 --> 00:49:49.020
Profesora Ana María Barra: se las comparto de inmediato en el chat.

600
00:49:54.010 --> 00:49:56.619
Profesora Ana María Barra: Ahí va ahí. Les envié la pizarra.

601
00:50:03.550 --> 00:50:06.669
Profesora Ana María Barra: Ustedes pueden ir comprobando con sus cubitos.

602
00:50:08.180 --> 00:50:09.480
Profesora Ana María Barra: haciéndolo

603
00:50:09.750 --> 00:50:11.280
Profesora Ana María Barra: con el material.

604
00:50:19.550 --> 00:50:23.280
Profesora Ana María Barra: y luego completan la parte que falta, el número.

605
00:52:33.530 --> 00:52:35.590
Profesora Ana María Barra: Voy a ir a revisar las pizarras.

606
00:52:51.650 --> 00:52:55.259
Profesora Ana María Barra: Recuerden que está la opción de deshacer en la pizarra.

607
00:52:55.380 --> 00:52:56.869
Profesora Ana María Barra: Si se equivocan.

608
00:52:57.170 --> 00:53:01.850
Profesora Ana María Barra: quedan unas rayas de más. Pueden deshacer con la flecha que está arriba

609
00:53:04.350 --> 00:53:07.710
Profesora Ana María Barra: para que quede más prolijo. Ya muy bien.

610
00:53:09.290 --> 00:53:12.060
Profesora Ana María Barra: y le voy a mandar una acción.

611
00:53:14.140 --> 00:53:16.129
Profesora Ana María Barra: Liang Muy bien. Lian

612
00:53:19.230 --> 00:53:20.900
Profesora Ana María Barra: Lian ya terminó.

613
00:53:23.290 --> 00:53:24.420
Profesora Ana María Barra: ¡qué veloz

614
00:53:28.260 --> 00:53:29.630
Profesora Ana María Barra: falta Said.

615
00:53:34.790 --> 00:53:37.830
Profesora Ana María Barra: y le falta un poquitito todavía a Samuel

616
00:53:44.570 --> 00:53:45.799
Profesora Ana María Barra: voy a dar

617
00:53:46.920 --> 00:53:49.940
Profesora Ana María Barra: un minuto más para que avance lo que más pueden

618
00:53:50.910 --> 00:53:51.880
Profesora Ana María Barra: puedan.

619
00:55:27.030 --> 00:55:30.310
Profesora Ana María Barra: ya listo niños. Vamos a revisar entonces

620
00:55:37.660 --> 00:55:41.900
Profesora Ana María Barra: ya aquí. Voy a quedar con esta pizarra que me quedó abierta para que

621
00:55:42.120 --> 00:55:48.900
Profesora Ana María Barra: volvamos a la clase. Aquí les estoy mostrando una de las pizarras sería 1 y 5 forman

622
00:55:49.420 --> 00:55:53.149
Profesora Ana María Barra: 6, muy bien, 2 y 2 forman 4,

623
00:55:53.330 --> 00:55:55.040
Profesora Ana María Barra: 4 y 4

624
00:55:55.370 --> 00:55:57.210
Profesora Ana María Barra: forman 8,

625
00:55:57.460 --> 00:55:59.660
Profesora Ana María Barra: 4 y 2, forman 6,

626
00:55:59.850 --> 00:56:06.610
Profesora Ana María Barra: 3 y 5 forman 8. Acá si les costaba, Tenían que representar el todo con los cubitos.

627
00:56:07.370 --> 00:56:11.660
Profesora Ana María Barra: separar la parte que yo les daba y ver cuánta era la otra parte.

628
00:56:12.820 --> 00:56:15.390
Profesora Ana María Barra: Seis y 1 forman 7

629
00:56:16.170 --> 00:56:21.170
Profesora Ana María Barra: 10 y 10 forman, o sea, 5 y 5 forman 10, perdón y 3 y 6

630
00:56:21.570 --> 00:56:24.010
Profesora Ana María Barra: forman 9. Muy bien.

631
00:56:30.740 --> 00:56:32.030
Profesora Ana María Barra: y ahí está

632
00:56:35.780 --> 00:56:37.660
Profesora Ana María Barra: Samuel. Muy bien.

633
00:56:40.330 --> 00:56:42.630
Profesora Ana María Barra: ya. Ahora voy a dejar de compartir.

634
00:56:45.750 --> 00:56:48.490
Profesora Ana María Barra: Estaba bien compartiendo. Vamos a ir a un juego

635
00:56:49.690 --> 00:56:52.910
Profesora Ana María Barra: aquí. Volvemos. Entonces salimos de la pizarra.

636
00:56:57.880 --> 00:57:00.370
Profesora Ana María Barra: pero vamos a ir a este juego.

637
00:57:05.120 --> 00:57:06.000
Profesora Ana María Barra: Ahí

638
00:57:07.140 --> 00:57:08.610
Profesora Ana María Barra: ven el juego.

639
00:57:10.500 --> 00:57:15.479
Profesora Ana María Barra: Sí, ya muy bien. Entonces aquí la pregunta es.

640
00:57:15.640 --> 00:57:17.319
Profesora Ana María Barra: ¿qué parte falta?

641
00:57:20.440 --> 00:57:22.440
Profesora Ana María Barra: ¿cuál es la parte que falta

642
00:57:23.360 --> 00:57:24.569
Profesora Ana María Barra: a ver. Samuel.

643
00:57:25.090 --> 00:57:26.330
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Inglés.

644
00:57:26.740 --> 00:57:32.269
Profesora Ana María Barra: El 3. Muy bien. ¿por qué 1 y 3 forman.

645
00:57:33.090 --> 00:57:33.650
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cuatro.

646
00:57:33.650 --> 00:57:34.170
Profesora Ana María Barra: Cuatro.

647
00:57:34.170 --> 00:57:34.540
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Los.

648
00:57:34.540 --> 00:57:36.070
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Ahora.

649
00:57:36.240 --> 00:57:38.569
Profesora Ana María Barra: Said, ¿qué número falta? Aquí

650
00:57:40.880 --> 00:57:44.070
Profesora Ana María Barra: tenemos una parte. Falta la otra parte

651
00:57:56.590 --> 00:57:58.019
Profesora Ana María Barra: de haber Lian.

652
00:57:59.420 --> 00:58:00.910
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: El 1.

653
00:58:01.970 --> 00:58:02.900
Profesora Ana María Barra: ¿por qué?

654
00:58:03.690 --> 00:58:08.600
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Porque leemos un 4.

655
00:58:08.600 --> 00:58:20.760
Profesora Ana María Barra: Uno forman 4. Muy bien, ya vamos a llegar a la suma. Este todo este camino que estamos haciendo para llegar a la suma y a la Resta ya. Pero decimos que 3 y 1 forman 4. Y ahora.

656
00:58:22.340 --> 00:58:24.890
Profesora Ana María Barra: qué número falta a ver mila.

657
00:58:30.180 --> 00:58:31.180
Mila_Hidalgo_Kim: Y

658
00:58:32.160 --> 00:58:36.639
Mila_Hidalgo_Kim: y una forma entre.

659
00:58:36.640 --> 00:58:39.509
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Dos y 1 forman 3,

660
00:58:43.610 --> 00:58:48.340
Profesora Ana María Barra: Samuel. ¿qué número falta? ¿cuál es la parte que falta? Yo les doy el 1.

661
00:58:50.290 --> 00:58:53.110
Profesora Ana María Barra: El todo es 5, ¿sí? Samuel.

662
00:59:00.330 --> 00:59:00.940
Profesora Ana María Barra: pero

663
00:59:00.940 --> 00:59:06.729
Profesora Ana María Barra: 6 y 1, 4 y 1 o 3. Y 1, porque el todo es 5.

664
00:59:08.770 --> 00:59:09.590
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Cuatro.

665
00:59:09.820 --> 00:59:13.489
Profesora Ana María Barra: Ya 4, pero se dio cuenta. Solito, que era el 4.

666
00:59:14.530 --> 00:59:15.440
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Sí.

667
00:59:15.750 --> 00:59:17.020
Profesora Ana María Barra: Ya

668
00:59:18.620 --> 00:59:21.109
Profesora Ana María Barra: muy bien. Ahora vamos a pensar.

669
00:59:21.290 --> 00:59:27.879
Profesora Ana María Barra: tenemos el 5, y yo les doy el 1 que es una de las partes. ¿cuál será la otra parte?

670
00:59:31.350 --> 00:59:35.159
Profesora Ana María Barra: Será 1 y 1 forman 5, 1 y 5.

671
00:59:35.160 --> 00:59:35.580
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: No, no.

672
00:59:35.580 --> 00:59:38.899
Profesora Ana María Barra: Cinco o 1 y 4 forman 5.

673
00:59:40.080 --> 00:59:41.929
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Uno 4, y forman 5.

674
00:59:42.710 --> 00:59:46.949
Profesora Ana María Barra: Muy bien, 1 y 4 forman 5. Excelente.

675
00:59:49.000 --> 00:59:55.780
Profesora Ana María Barra: y aquí tenemos el 2 es el todo. Entonces 1 y cuánto forman 2,

676
00:59:57.100 --> 00:59:58.270
Profesora Ana María Barra: 1 y

677
00:59:59.140 --> 01:00:02.639
Profesora Ana María Barra: 1 y 2, 1 y 3 o 1. Y 1,

678
01:00:02.970 --> 01:00:03.910
Profesora Ana María Barra: Lian.

679
01:00:05.620 --> 01:00:06.710
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Uno.

680
01:00:08.220 --> 01:00:09.680
Profesora Ana María Barra: Muy bien

681
01:00:09.800 --> 01:00:12.250
Profesora Ana María Barra: por qué 1 y 1 forman.

682
01:00:12.890 --> 01:00:16.140
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Que un y 1 iguala

683
01:00:16.310 --> 01:00:17.870
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: 2.

684
01:00:18.070 --> 01:00:27.850
Profesora Ana María Barra: Forman 2 muy bien. Y ahora este es el 7. El todo es el 7. Yo les doy el 4 y cuál será la otra parte? ¿8? Tres o 2

685
01:00:36.980 --> 01:00:42.910
Profesora Ana María Barra: me lo pueden hacer con los deditos de las manos para no abrir el micrófono. ¿qué parte falta?

686
01:00:43.160 --> 01:00:44.700
Profesora Ana María Barra: Sí, hay 4

687
01:00:47.700 --> 01:00:48.710
Profesora Ana María Barra: falta

688
01:00:50.290 --> 01:00:51.439
Profesora Ana María Barra: muy bien.

689
01:00:52.560 --> 01:00:54.010
Profesora Ana María Barra: Faltaría 3.

690
01:00:54.190 --> 01:00:56.120
Profesora Ana María Barra: A ver, nos queda

691
01:00:56.590 --> 01:01:04.529
Profesora Ana María Barra: poquitos ejercicios, el 8, el todo es el 8 6. Y qué número forman 8. Háganlo con los dedos de la mano.

692
01:01:05.360 --> 01:01:09.140
Profesora Ana María Barra: 6 y 2, 6 y 3 o 6 y 0

693
01:01:11.610 --> 01:01:14.249
Profesora Ana María Barra: 6 y 2. Muy bien.

694
01:01:16.050 --> 01:01:17.890
Profesora Ana María Barra: Ahora tenemos 9.

695
01:01:18.830 --> 01:01:22.149
Profesora Ana María Barra: ¿qué números forman el 9, 7 y

696
01:01:22.330 --> 01:01:29.090
Profesora Ana María Barra: 4, 7 y 5 o 7 y 2. Hágalo con los dedos. Si es el 5, me muestran así. Cinco.

697
01:01:29.370 --> 01:01:32.400
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Si es lo muestran así.

698
01:01:32.690 --> 01:01:34.780
Profesora Ana María Barra: Si es 7 y 2 me muestran

699
01:01:35.240 --> 01:01:39.400
Profesora Ana María Barra: 2 muy bien. Y el último, y con esto terminamos

700
01:01:39.970 --> 01:01:45.419
Profesora Ana María Barra: 10. Es el todo está formado por 5 y será 5 y 6,

701
01:01:45.770 --> 01:01:48.609
Profesora Ana María Barra: 5 y 5 o 5 y 3

702
01:01:49.600 --> 01:01:50.820
Profesora Ana María Barra: forman 10,

703
01:01:51.040 --> 01:01:54.980
Profesora Ana María Barra: 5 y 5, muy bien excelente.

704
01:01:56.410 --> 01:01:58.610
Profesora Ana María Barra: Ahí completamos el juego.

705
01:01:59.120 --> 01:02:01.230
Profesora Ana María Barra: Obtuvimos todo el puntaje

706
01:02:03.190 --> 01:02:05.799
Profesora Ana María Barra: y a niños, terminamos la clase.

707
01:02:05.930 --> 01:02:09.840
Profesora Ana María Barra: Entonces les recuerdo que tenemos evaluación la próxima semana

708
01:02:10.710 --> 01:02:23.199
Profesora Ana María Barra: y que hay un video donde pueden reforzar la clase de hoy queda grabada Las actividades quedan subidas también para que las vuelvan a hacer. Y nos despedimos con alegría que tengan un feliz fin de semana.

709
01:02:23.200 --> 01:02:24.590
Mila_Hidalgo_Kim: A no.

710
01:02:24.590 --> 01:02:27.350
Profesora Ana María Barra: O que estén muy bien.

711
01:02:27.350 --> 01:02:27.750
Lyan_Aisaak_Reyes_Bustamante: Sí.

712
01:02:28.650 --> 01:02:29.510
Profesora Ana María Barra: O.

713
01:02:31.140 --> 01:02:31.570
Samuel_Alejandro_Salazar_Colmenares: Ciao.

714
01:02:32.390 --> 01:02:33.830
Profesora Ana María Barra: Chao, chao.

715
01:02:39.500 --> 01:02:40.610
Profesora Ana María Barra: chao.