WEBVTT

1
00:00:34.600 --> 00:00:36.400
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

2
00:00:46.800 --> 00:00:48.640
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Buenos días. Profe.

3
00:00:49.400 --> 00:00:51.030
Profesora Ana María Barra: Valentina. ¿cómo está

4
00:00:51.480 --> 00:00:52.510
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Bien.

5
00:00:53.240 --> 00:00:57.169
Profesora Ana María Barra: Qué? Bueno, me alegro que esté bien. Tiene sus materiales ahí listas. Para empezar.

6
00:00:57.530 --> 00:00:58.310
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Y

7
00:00:58.530 --> 00:00:59.440
Profesora Ana María Barra: Muy bien

8
00:01:01.540 --> 00:01:02.960
Profesora Ana María Barra: excelente.

9
00:01:05.860 --> 00:01:09.009
Profesora Ana María Barra: Vamos a esperar unos minutitos más para que se conecten

10
00:01:09.330 --> 00:01:11.100
Profesora Ana María Barra: algunos compañeros

11
00:01:11.580 --> 00:01:13.130
Profesora Ana María Barra: que puedan faltar.

12
00:01:14.840 --> 00:01:18.370
Profesora Ana María Barra: Mientras tanto, quien no ha ido a buscar sus materiales. Alcanza ir.

13
00:01:20.390 --> 00:01:26.129
Profesora Ana María Barra: que le faltó tomar agua, ir al baño alcanza. Ahí rapidito. Hola, león, buenos días.

14
00:01:26.450 --> 00:01:28.490
Profesora Ana María Barra: Tiene malo su micrófono, león

15
00:01:30.800 --> 00:01:31.530
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: No.

16
00:01:32.168 --> 00:01:35.880
Profesora Ana María Barra: ya okay, no pensé que lo tenía malo por eso que me había escrito por el chat.

17
00:01:37.550 --> 00:01:40.310
Profesora Ana María Barra: Ahí se están conectando más compañeros.

18
00:01:40.580 --> 00:01:42.830
Profesora Ana María Barra: Vamos a esperar unos segunditos más.

19
00:01:49.600 --> 00:01:50.710
Profesora Ana María Barra: Hola, Kale.

20
00:01:56.080 --> 00:01:57.320
Caleb_Urbina_Cortez: Hola.

21
00:01:58.380 --> 00:01:59.310
Profesora Ana María Barra: Hola.

22
00:02:12.080 --> 00:02:22.029
Profesora Ana María Barra: ya Niños: vamos a comenzar la clase de hoy. Les doy nuevamente la bienvenida. Hoy día es martes. Es nuestra segunda clase de la semana

23
00:02:23.310 --> 00:02:27.790
Profesora Ana María Barra: y espero que nos vaya muy bien. En esta clase vamos a

24
00:02:27.910 --> 00:02:31.670
Profesora Ana María Barra: tra empezar a trabajar sobre este tema valor posicional.

25
00:02:31.810 --> 00:02:55.130
Profesora Ana María Barra: Nosotros ya hemos estado en todas las clases que hemos tenido. Hemos ido aprendiendo sobre el valor posicional cuando usamos los cubitos para representar los dígitos de un número. Estamos hablando de valor posicional, y el objetivo de esta clase en particular es identificar la posición y el valor de los dígitos que forman un número. Así que nos vamos a detener más en eso.

26
00:02:57.720 --> 00:03:14.539
Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar nuestras normas de convivencia. La número 1: Me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3. Levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4 participó con mi cámara y micrófono siempre que sea posible.

27
00:03:15.300 --> 00:03:18.919
Profesora Ana María Barra: Voy a felicitar a Luciana León Valentina Calef

28
00:03:19.640 --> 00:03:26.640
Profesora Ana María Barra: Fernanda, que tiene sus cámaras encendidas desde el principio. Así que muy bien.

29
00:03:27.340 --> 00:03:35.379
Profesora Ana María Barra: ahora los voy a invitar a pensar. Miren, ¿están estos niños, formaron esas torres con estos cubitos.

30
00:03:36.920 --> 00:03:44.690
Profesora Ana María Barra: Y la idea es que contemos los cubitos verdes y los azules que tiene cada 1. Veamos el niño.

31
00:03:44.910 --> 00:03:50.470
Profesora Ana María Barra: Cuántos Cubitos Verdes tiene el niño? Vamos a ir contando juntos? Porque

32
00:03:50.580 --> 00:03:52.450
Profesora Ana María Barra: no se ve tan claramente.

33
00:03:53.020 --> 00:03:55.500
Profesora Ana María Barra: Miren, contemos los cubitos verdes.

34
00:03:55.750 --> 00:03:58.130
Profesora Ana María Barra: Fíjense que ambos armaron 2 torres.

35
00:03:58.620 --> 00:04:02.750
Profesora Ana María Barra: Veamos la torre verde del niño. Tiene 1,

36
00:04:03.040 --> 00:04:04.120
Profesora Ana María Barra: 2,

37
00:04:04.440 --> 00:04:08.299
Profesora Ana María Barra: 3. Vayan conmigo. Cuatro, 5,

38
00:04:08.510 --> 00:04:09.570
Profesora Ana María Barra: 6,

39
00:04:09.750 --> 00:04:10.950
Profesora Ana María Barra: 7,

40
00:04:11.200 --> 00:04:12.350
Profesora Ana María Barra: 8,

41
00:04:12.660 --> 00:04:13.710
Profesora Ana María Barra: 9,

42
00:04:14.130 --> 00:04:18.430
Profesora Ana María Barra: 10. Lo que se ve arriba es la puntita de arriba del cubito.

43
00:04:18.970 --> 00:04:26.829
Profesora Ana María Barra: Son 10 cubitos verdes los que tiene el niño. Entonces vamos a completar en este esquema.

44
00:04:27.020 --> 00:04:35.850
Profesora Ana María Barra: Fíjense, Llevo 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

45
00:04:36.840 --> 00:04:38.940
Profesora Ana María Barra: Este se llama marco de 10.

46
00:04:39.210 --> 00:04:48.009
Profesora Ana María Barra: Este formato tiene 10 espacios y fíjense que los cubitos verdes del niño llenaron el marco de 10.

47
00:04:48.630 --> 00:04:50.929
Profesora Ana María Barra: Eso quiere decir que hay un grupo de 10.

48
00:04:51.510 --> 00:04:54.270
Profesora Ana María Barra: Veamos cuántos azules tiene

49
00:04:54.890 --> 00:04:56.640
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Hola. Profe.

50
00:04:56.640 --> 00:04:57.600
Profesora Ana María Barra: Hola.

51
00:04:57.600 --> 00:05:00.590
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y la

52
00:05:00.590 --> 00:05:04.889
Profesora Ana María Barra: Que va. Los que van llegando se tienen que ir incorporando.

53
00:05:05.180 --> 00:05:06.230
Profesora Ana María Barra: Sí, Daniel

54
00:05:09.600 --> 00:05:10.920
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Que

55
00:05:11.070 --> 00:05:13.880
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: yo sé quién tiene más

56
00:05:14.220 --> 00:05:16.860
Profesora Ana María Barra: Es que todavía no he preguntado quién tiene más.

57
00:05:17.370 --> 00:05:19.360
Profesora Ana María Barra: Estamos contando primero

58
00:05:20.460 --> 00:05:21.190
Profesora Ana María Barra: nada

59
00:05:21.190 --> 00:05:22.520
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Ya sé quién

60
00:05:22.820 --> 00:05:26.450
Profesora Ana María Barra: Ya después le voy a preguntar: ya contemos los azules

61
00:05:27.250 --> 00:05:29.829
Profesora Ana María Barra: de el niño, Uno.

62
00:05:30.190 --> 00:05:31.350
Profesora Ana María Barra: 2,

63
00:05:31.840 --> 00:05:32.710
Profesora Ana María Barra: 3.

64
00:05:34.540 --> 00:05:38.230
Profesora Ana María Barra: Entonces, en el marco de 10 para los azules.

65
00:05:39.380 --> 00:05:44.970
Profesora Ana María Barra: completamos 3 círculos. Entonces vemos que el niño tiene un marco de 10

66
00:05:45.160 --> 00:05:51.600
Profesora Ana María Barra: completo con los cubitos verdes y en el otro le cupieron 3.

67
00:05:54.290 --> 00:06:00.819
Profesora Ana María Barra: Veamos en el caso de la niña: ¿Qué creen ustedes? Llenará un marco de 10 con sus cubitos verdes

68
00:06:01.010 --> 00:06:02.260
Profesora Ana María Barra: como el niño

69
00:06:03.520 --> 00:06:06.419
Profesora Ana María Barra: con esa torre de cubitos. Ella llenará

70
00:06:06.850 --> 00:06:09.870
Profesora Ana María Barra: este marco de 10, igual que el niño

71
00:06:11.010 --> 00:06:14.459
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: El niño es el que tiene más

72
00:06:14.460 --> 00:06:18.230
Profesora Ana María Barra: Ya, pero no he preguntado: no estoy preguntando eso? Daniel todavía

73
00:06:18.660 --> 00:06:22.720
Profesora Ana María Barra: te está adelantando. Vamos a ir juntos. Paso por paso.

74
00:06:23.660 --> 00:06:25.999
Profesora Ana María Barra: Ustedes creen que la niña tiene

75
00:06:27.550 --> 00:06:33.499
Profesora Ana María Barra: suficientes cubitos verdes para llenar aquí este marco de 10 con los circulitos

76
00:06:34.390 --> 00:06:36.439
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Yo creo que no.

77
00:06:37.680 --> 00:06:43.929
Profesora Ana María Barra: Al parecer no cierto. A simple vista, diríamos que no. ¿por qué Fernanda.

78
00:06:52.350 --> 00:07:01.219
Profesora Ana María Barra: si nos fijamos en la altura de las barritas. Miren lo que pasa con la verde. Llega hasta acá. La del niño y la de la niña llega hasta acá,

79
00:07:01.360 --> 00:07:02.410
Profesora Ana María Barra: ¿cierto?

80
00:07:03.000 --> 00:07:05.040
Profesora Ana María Barra: Entonces, eso ¿qué nos indica

81
00:07:07.280 --> 00:07:12.049
Profesora Ana María Barra: ahora? Sí, Daniel, ¿Quién tiene más cubitos verdes? El niño o la niña

82
00:07:14.710 --> 00:07:16.270
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: El niño.

83
00:07:16.270 --> 00:07:22.370
Profesora Ana María Barra: El Niño: ¿cierto? Visualmente, ya lo notamos. Ayúdeme a contar Daniel, los Verdes de la niña.

84
00:07:22.510 --> 00:07:24.809
Profesora Ana María Barra: yo voy tachando, y usted va contando

85
00:07:25.930 --> 00:07:27.020
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm

86
00:07:27.120 --> 00:07:27.980
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm.

87
00:07:29.500 --> 00:07:30.690
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 2,

88
00:07:31.440 --> 00:07:33.260
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 3,

89
00:07:34.190 --> 00:07:36.530
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 4, 5,

90
00:07:37.300 --> 00:07:39.560
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí.

91
00:07:39.960 --> 00:07:41.940
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Siete. Ocho.

92
00:07:41.940 --> 00:07:44.249
Profesora Ana María Barra: Siete llegamos a 7

93
00:07:44.540 --> 00:07:46.010
Profesora Ana María Barra: la

94
00:07:46.120 --> 00:07:51.229
Profesora Ana María Barra: 7 cubitos verdes. Muy bien, completamos Entonces, en este marco de

95
00:07:51.230 --> 00:07:53.970
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Vale envía una transferencia

96
00:07:53.970 --> 00:07:56.560
Profesora Ana María Barra: Los cubitos verdes de la niña.

97
00:07:57.020 --> 00:08:02.719
Profesora Ana María Barra: ella tiene 7. Entonces pudimos llenar el marco de 10 con los cubitos de la niña

98
00:08:03.130 --> 00:08:06.020
Profesora Ana María Barra: no se alcanzó a llenar porque hay muy pocos.

99
00:08:06.450 --> 00:08:12.779
Profesora Ana María Barra: pero fíjense que ella también tiene unos azules. Entonces ahora completemos en el otro marco. Los

100
00:08:13.190 --> 00:08:14.370
Profesora Ana María Barra: azules

101
00:08:17.940 --> 00:08:19.240
Profesora Ana María Barra: tendríamos

102
00:08:19.720 --> 00:08:20.770
Profesora Ana María Barra: 1,

103
00:08:21.150 --> 00:08:22.200
Profesora Ana María Barra: 2,

104
00:08:22.420 --> 00:08:23.410
Profesora Ana María Barra: 3,

105
00:08:23.790 --> 00:08:24.950
Profesora Ana María Barra: 4,

106
00:08:25.070 --> 00:08:26.410
Profesora Ana María Barra: 5,

107
00:08:27.310 --> 00:08:30.359
Profesora Ana María Barra: 6 son 6 azules.

108
00:08:30.680 --> 00:08:32.360
Profesora Ana María Barra: Veamos entonces

109
00:08:33.500 --> 00:08:36.960
Profesora Ana María Barra: cómo va a quedar este marco de 10 con los azules.

110
00:08:38.289 --> 00:08:43.899
Profesora Ana María Barra: Y fíjense que ella tiene más cubitos azules que el niño.

111
00:08:46.100 --> 00:08:47.640
Profesora Ana María Barra: Ahora pensemos

112
00:08:47.970 --> 00:08:52.370
Profesora Ana María Barra: quién tiene más cubitos la niña o el niño.

113
00:08:53.120 --> 00:08:55.660
Profesora Ana María Barra: Fíjense que las cantidades las tenemos ahí.

114
00:08:58.110 --> 00:09:00.130
Profesora Ana María Barra: El niño tiene 10

115
00:09:00.270 --> 00:09:01.460
Profesora Ana María Barra: y 3,

116
00:09:05.790 --> 00:09:10.060
Profesora Ana María Barra: y la niña tiene, dijimos que tenía 7

117
00:09:12.770 --> 00:09:13.820
Profesora Ana María Barra: y

118
00:09:15.630 --> 00:09:16.640
Profesora Ana María Barra: 6

119
00:09:19.090 --> 00:09:20.230
Profesora Ana María Barra: colomba

120
00:09:34.000 --> 00:09:34.820
Profesora Ana María Barra: tiene

121
00:09:34.820 --> 00:09:36.610
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Tiene apagado el micrófono

122
00:09:37.710 --> 00:09:38.170
Profesora Ana María Barra: Ahí. Sí,

123
00:09:38.170 --> 00:09:39.150
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Ahí. Sí,

124
00:09:44.250 --> 00:09:44.860
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Profesores.

125
00:09:44.860 --> 00:09:46.420
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Creo que te escucho.

126
00:09:47.010 --> 00:09:47.609
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Se nos

127
00:09:47.610 --> 00:09:50.930
Profesora Ana María Barra: Escucha colomba, nos escucha su voz. Me escucho 2

128
00:09:50.930 --> 00:09:52.970
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Otro, 2 veces

129
00:09:54.010 --> 00:09:57.130
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Profe se escucha doble? Sí,

130
00:09:57.130 --> 00:10:02.430
Profesora Ana María Barra: Le acabo de avisar a la compañera. Ya. Muchas gracias. Vamos a ir con Khaleb

131
00:10:02.960 --> 00:10:05.320
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Ahora no se escucha.

132
00:10:06.080 --> 00:10:08.790
Caleb_Urbina_Cortez: La niña porque tiene

133
00:10:10.880 --> 00:10:12.840
Caleb_Urbina_Cortez: 6

134
00:10:14.520 --> 00:10:15.230
Caleb_Urbina_Cortez: de es.

135
00:10:15.600 --> 00:10:19.179
Profesora Ana María Barra: Ya, pero las unidades nos indican quién tiene más.

136
00:10:19.560 --> 00:10:21.579
Profesora Ana María Barra: Ella tiene 6 azules

137
00:10:25.550 --> 00:10:28.510
Profesora Ana María Barra: serán las unidades las que nos indique quien tiene más

138
00:10:30.650 --> 00:10:31.200
Caleb_Urbina_Cortez: Ya

139
00:10:31.200 --> 00:10:33.070
Profesora Ana María Barra: Lo hemos visto. No son las unidades

140
00:10:33.740 --> 00:10:35.149
Caleb_Urbina_Cortez: Y si

141
00:10:39.300 --> 00:10:44.839
Profesora Ana María Barra: Tenemos que pensar en las unidades, pero también en las decenas. Pensemos en las decenas

142
00:10:45.090 --> 00:10:45.870
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm

143
00:10:46.840 --> 00:10:49.369
Profesora Ana María Barra: Cuántas decenas tiene cada 1

144
00:10:49.990 --> 00:10:54.549
Profesora Ana María Barra: Si el niño tiene 10 y 3. ¿qué es lo que se forma con este 10

145
00:10:55.440 --> 00:10:56.510
Profesora Ana María Barra: de forma

146
00:10:56.940 --> 00:10:58.490
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Tres.

147
00:11:00.090 --> 00:11:06.469
Profesora Ana María Barra: Pero aquí, con este 10, sí, él tiene 13 muy bien. Daniel y qué es lo que se forma aquí con este 10

148
00:11:07.040 --> 00:11:08.710
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y a

149
00:11:08.710 --> 00:11:09.490
Profesora Ana María Barra: Una.

150
00:11:13.870 --> 00:11:16.750
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Lo que se forma con este 10

151
00:11:18.010 --> 00:11:19.600
Profesora Ana María Barra: Ya lo hemos aprendido.

152
00:11:20.560 --> 00:11:22.070
Profesora Ana María Barra: Cada vez que hay 10

153
00:11:22.270 --> 00:11:25.259
Profesora Ana María Barra: unidades, se forma una

154
00:11:25.790 --> 00:11:28.470
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y

155
00:11:28.880 --> 00:11:29.450
Profesora Ana María Barra: Qué es lo que se

156
00:11:29.450 --> 00:11:30.680
Profesora Ana María Barra: forma

157
00:11:32.180 --> 00:11:33.899
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No se forma una unidad cuando

158
00:11:33.900 --> 00:11:34.440
Profesora Ana María Barra: Tengo que

159
00:11:34.440 --> 00:11:35.600
Profesora Ana María Barra: unidades se forman

160
00:11:35.600 --> 00:11:36.820
Caleb_Urbina_Cortez: Una.

161
00:11:36.820 --> 00:11:37.610
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Entonces

162
00:11:37.610 --> 00:11:41.830
Profesora Ana María Barra: Entonces el niño tiene una decena y 3 unidades sueltas

163
00:11:41.830 --> 00:11:44.269
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: La quitaron y

164
00:11:44.270 --> 00:11:48.669
Profesora Ana María Barra: Le vamos a pedir a Daniel que nos abra el micrófono a cada rato. Por favor.

165
00:11:49.210 --> 00:11:51.889
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y si hay la respuesta.

166
00:11:52.280 --> 00:12:00.999
Profesora Ana María Barra: Sí, pero espera que yo le dé la palabra porque en la fila hay más compañeros con la manito levantada ya. Y la idea es que a todos les toque

167
00:12:01.120 --> 00:12:02.720
Profesora Ana María Barra: ir participando.

168
00:12:03.680 --> 00:12:10.130
Profesora Ana María Barra: Es, tiene muchas ganas de participar. Daniel, y eso está muy bien. Solamente le falta esperar su turno

169
00:12:11.840 --> 00:12:19.690
Profesora Ana María Barra: ya. Y la el niño entonces tiene una decena y 3 unidades, y la niña tiene una decena o no

170
00:12:22.520 --> 00:12:30.319
Profesora Ana María Barra: entre todos los cubitos que tiene, alcanzará a formar una decena. La niña. Si tiene 7 verdes y 6 azules.

171
00:12:30.850 --> 00:12:32.739
Profesora Ana María Barra: podrás formar una decena

172
00:12:38.460 --> 00:12:40.439
Profesora Ana María Barra: a ver. Voy a revisar el chat

173
00:12:41.960 --> 00:12:46.350
Profesora Ana María Barra: aquí. León dice: Miss son 13 y 13

174
00:12:47.210 --> 00:12:59.100
Profesora Ana María Barra: ya muy bien. Miren el compañero se dio cuenta que el niño tiene 13 porque 10 y 3 forman 13 y fíjense que la niña también tiene 13,

175
00:12:59.400 --> 00:13:05.509
Profesora Ana María Barra: porque si sumamos los cubitos. Ella tiene 7, más 6 y cuántos ¿Siete? Más? Seis.

176
00:13:05.700 --> 00:13:13.350
Profesora Ana María Barra: 7, 8, 9, 10, 11, 12. Trece, Ella también tiene 13.

177
00:13:16.700 --> 00:13:19.869
Profesora Ana María Barra: Ninguno de los 2 tenía más que el otro.

178
00:13:20.080 --> 00:13:21.340
Profesora Ana María Barra: solo que

179
00:13:21.690 --> 00:13:23.780
Profesora Ana María Barra: ella tenía menos verdes.

180
00:13:23.930 --> 00:13:29.469
Profesora Ana María Barra: y el niño la torre es más corta, pero los complementa con la torre azul.

181
00:13:29.820 --> 00:13:36.190
Profesora Ana María Barra: que es más larga. Entonces aquí 7, podríamos tomar 3 de acá

182
00:13:37.540 --> 00:13:40.450
Profesora Ana María Barra: 3 de los azules y que se completa ahí

183
00:13:41.710 --> 00:13:47.199
Profesora Ana María Barra: si teníamos 7 verdes y los complementamos con 3 azules que se forman.

184
00:13:52.320 --> 00:13:54.990
Profesora Ana María Barra: se forma una decena, También

185
00:13:55.110 --> 00:14:02.009
Profesora Ana María Barra: podríamos haber traspasado 3 azules para completar el marco de 10. Y también tendríamos 10, acá

186
00:14:02.580 --> 00:14:03.840
Profesora Ana María Barra: Ahora que

187
00:14:04.840 --> 00:14:11.130
Profesora Ana María Barra: juntamos los 7 con estos 3, también tendríamos 10, o sea, también hay 10 y 3.

188
00:14:12.290 --> 00:14:22.890
Profesora Ana María Barra: En el caso de ella, cambian la cantidad según los colores. Pero si vemos el total de cubitos, es el mismo. ¿por qué 13

189
00:14:23.980 --> 00:14:24.980
Profesora Ana María Barra: es

190
00:14:26.480 --> 00:14:31.340
Profesora Ana María Barra: igual a 13 dinos, sabría cuál de las 2 cantidades comerse.

191
00:14:32.130 --> 00:14:33.880
Profesora Ana María Barra: Se podría comer 1

192
00:14:36.590 --> 00:14:37.560
Profesora Ana María Barra: o no

193
00:14:42.800 --> 00:14:46.930
Profesora Ana María Barra: dinos, habría cuál número comerse si hay 13 y 13.

194
00:14:50.840 --> 00:14:51.920
Profesora Ana María Barra: Sí que le

195
00:14:58.780 --> 00:15:01.670
Caleb_Urbina_Cortez: ¿

196
00:15:03.420 --> 00:15:05.720
Caleb_Urbina_Cortez: Las de

197
00:15:06.430 --> 00:15:07.470
Caleb_Urbina_Cortez: ni una

198
00:15:08.680 --> 00:15:10.630
Profesora Ana María Barra: ¿por qué no se comería ninguno

199
00:15:13.040 --> 00:15:16.169
Caleb_Urbina_Cortez: Porque los 2 tienen 13

200
00:15:16.650 --> 00:15:22.250
Profesora Ana María Barra: Porque los 2 tienen 13. ¿y qué pasa Co: entre el 13 y el 13. ¿cómo son

201
00:15:24.210 --> 00:15:25.639
Caleb_Urbina_Cortez: Y igual

202
00:15:25.980 --> 00:15:26.930
Profesora Ana María Barra: Iguales

203
00:15:26.930 --> 00:15:27.460
Caleb_Urbina_Cortez: A que

204
00:15:27.460 --> 00:15:33.640
Profesora Ana María Barra: Iguales. Muy bien, son iguales. Entonces vino, no se podría comer ninguna de las 2 cantidades.

205
00:15:33.920 --> 00:15:36.130
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahora vamos a completar

206
00:15:36.270 --> 00:15:37.270
Profesora Ana María Barra: cuántos

207
00:15:38.830 --> 00:15:40.110
Profesora Ana María Barra: cubitos

208
00:15:40.950 --> 00:15:46.890
Profesora Ana María Barra: tenía cada 1. Según el color, se acuerdan cuantos verdes tenía el niño, ayúdenme a completar. Acá,

209
00:15:47.210 --> 00:15:49.150
Profesora Ana María Barra: Cuántos Verdes tenía. Él

210
00:15:50.340 --> 00:15:53.350
Profesora Ana María Barra: se acuerdan que alcanzó a llenar este marco

211
00:15:53.520 --> 00:15:54.480
Profesora Ana María Barra: con sus cubitos

212
00:15:54.480 --> 00:15:55.880
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Cubitos verdes

213
00:15:57.090 --> 00:15:57.980
Profesora Ana María Barra: Chicas les

214
00:15:59.550 --> 00:16:00.240
Caleb_Urbina_Cortez: Sí.

215
00:16:03.840 --> 00:16:06.309
Caleb_Urbina_Cortez: Tenías Diez el niño

216
00:16:06.310 --> 00:16:08.020
Profesora Ana María Barra: Muy bien y azules

217
00:16:09.900 --> 00:16:11.240
Caleb_Urbina_Cortez: Tres.

218
00:16:11.240 --> 00:16:12.689
Profesora Ana María Barra: Y 3 azules. Muy bien.

219
00:16:12.690 --> 00:16:13.990
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

220
00:16:15.980 --> 00:16:19.320
Profesora Ana María Barra: Y la niña. Cuántos tenía de cada color?

221
00:16:19.440 --> 00:16:20.510
Profesora Ana María Barra: ¿se acuerdan

222
00:16:22.110 --> 00:16:24.149
Profesora Ana María Barra: a ver valentina?

223
00:16:25.650 --> 00:16:31.419
Profesora Ana María Barra: ¿se acuerda cuántos cubitos tenía de cada color, la línea. Cuántos verdes? Cuántos azules

224
00:16:34.570 --> 00:16:37.009
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Siete y 8,

225
00:16:38.230 --> 00:16:41.259
Profesora Ana María Barra: Ya retrocedamos a ver. Volvamos, eran 7 y

226
00:16:41.260 --> 00:16:43.350
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Años y

227
00:16:43.500 --> 00:16:46.300
Profesora Ana María Barra: Eran 7 Verdes y

228
00:16:46.300 --> 00:16:47.300
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Seis.

229
00:16:47.890 --> 00:16:49.769
Profesora Ana María Barra: ¿sí? Siete y 6, Muy bien.

230
00:16:50.030 --> 00:16:52.319
Profesora Ana María Barra: 7 verdes y 6

231
00:16:53.010 --> 00:16:54.180
Profesora Ana María Barra: azules.

232
00:16:54.420 --> 00:16:57.840
Profesora Ana María Barra: ¿ya ¿Qué números formaban? Entonces dijimos.

233
00:16:57.970 --> 00:17:00.980
Profesora Ana María Barra: si el niño tiene 10 y 3 formá

234
00:17:03.990 --> 00:17:05.310
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Aplausos

235
00:17:05.650 --> 00:17:06.480
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: y

236
00:17:06.990 --> 00:17:10.880
Profesora Ana María Barra: Por ahí, Fernanda se escucha un ruido que viene desde su casa.

237
00:17:11.640 --> 00:17:12.609
Profesora Ana María Barra: León

238
00:17:14.990 --> 00:17:16.560
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Forma, 13

239
00:17:16.569 --> 00:17:18.859
Profesora Ana María Barra: Muy bien, él formó 13.

240
00:17:19.019 --> 00:17:20.129
Profesora Ana María Barra: Ahí es

241
00:17:20.999 --> 00:17:24.079
Profesora Ana María Barra: lo tenemos listo ahí. El 13 y la niña

242
00:17:33.200 --> 00:17:34.280
Fernanda_Almendra__Candia_Garrido: Trece.

243
00:17:34.600 --> 00:17:37.170
Profesora Ana María Barra: También 13 muy bien Fernanda.

244
00:17:40.960 --> 00:17:47.920
Profesora Ana María Barra: y por qué 13? ¿por qué sumamos las unidades? Porque alguien podría haber dicho tiene 76,

245
00:17:48.200 --> 00:17:51.240
Profesora Ana María Barra: Pero no es así. Tie Tenía 7 unidades

246
00:17:51.470 --> 00:17:58.919
Profesora Ana María Barra: en un marco y 6 unidades en el otro. Entonces había que sumar muy bien. Y estas cantidades son

247
00:17:59.040 --> 00:18:00.210
Profesora Ana María Barra: iguales.

248
00:18:01.560 --> 00:18:07.230
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué podíamos hacer con 7? Y 6, podíamos reagrupar.

249
00:18:07.780 --> 00:18:12.300
Profesora Ana María Barra: podíamos sumar para sumar, reagrupábamos porque teníamos 7

250
00:18:12.610 --> 00:18:21.959
Profesora Ana María Barra: unidades más 6 se convierte en una decena, y quiero que hagan que pongan 13, no que pongan 7 unidades

251
00:18:23.010 --> 00:18:25.940
Profesora Ana María Barra: en su pizarra

252
00:18:26.460 --> 00:18:29.639
Profesora Ana María Barra: encima de la pizarra, 7 cubitos.

253
00:18:31.230 --> 00:18:33.920
Profesora Ana María Barra: El que no tiene los cubitos los va a dibujar.

254
00:18:35.890 --> 00:18:38.900
Profesora Ana María Barra: Vamos a poner la cantidad que tenía la niña.

255
00:18:39.310 --> 00:18:41.819
Profesora Ana María Barra: sabíamos que ella tenía 7

256
00:18:42.930 --> 00:18:44.090
Profesora Ana María Barra: verdes.

257
00:18:44.300 --> 00:18:48.299
Profesora Ana María Barra: No importa que no tengamos los mismos colores, pero pongamos las cantidades.

258
00:18:48.790 --> 00:18:50.359
Profesora Ana María Barra: 7 verdes

259
00:18:52.300 --> 00:18:54.380
Profesora Ana María Barra: y 6 azules

260
00:19:07.790 --> 00:19:11.990
Profesora Ana María Barra: ya los tienen 7 verdes y 6 azules, 6 cubitos.

261
00:19:13.410 --> 00:19:18.909
Profesora Ana María Barra: 6 cubitos para los Verdes, para los azules y 7 para los verdes.

262
00:19:19.080 --> 00:19:20.429
Profesora Ana María Barra: Y Ahora voy a bajar

263
00:19:20.670 --> 00:19:21.970
Profesora Ana María Barra: la pizarra.

264
00:19:40.930 --> 00:19:43.190
Profesora Ana María Barra: Ya entonces tenemos ahí

265
00:19:43.850 --> 00:19:46.249
Profesora Ana María Barra: la niña tenía 7,

266
00:19:49.700 --> 00:19:51.880
Profesora Ana María Barra: 7 verdes y

267
00:19:52.330 --> 00:19:54.250
Profesora Ana María Barra: 6 azules.

268
00:19:55.640 --> 00:20:01.050
Profesora Ana María Barra: Y recuerden que nosotros aprendimos que cada vez que tenemos 10, ¿Qué es lo que sucede

269
00:20:05.410 --> 00:20:07.959
Profesora Ana María Barra: cada vez que se forma un grupo de 10.

270
00:20:08.230 --> 00:20:09.739
Profesora Ana María Barra: ¿qué es lo que tenemos?

271
00:20:13.550 --> 00:20:14.870
Profesora Ana María Barra: Soy valentinas

272
00:20:15.810 --> 00:20:17.339
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Una decena

273
00:20:17.340 --> 00:20:25.530
Profesora Ana María Barra: Una decena muy bien. Entonces, constantemente tenemos que estar buscando si se forma o no una decena. Si tenemos 7, acá

274
00:20:25.830 --> 00:20:31.760
Profesora Ana María Barra: le podemos agregar para llegar a la decena. Siete, 8, 9, 10. Miren

275
00:20:32.220 --> 00:20:33.260
Profesora Ana María Barra: ahí

276
00:20:33.720 --> 00:20:36.340
Profesora Ana María Barra: se forma una decena.

277
00:20:41.140 --> 00:20:44.090
Profesora Ana María Barra: Ahí tengo la decena, y me quedan

278
00:20:45.980 --> 00:20:48.160
Profesora Ana María Barra: 3 unidades sueltas.

279
00:20:48.780 --> 00:20:51.169
Profesora Ana María Barra: O sea, la niña también tenía

280
00:20:51.280 --> 00:20:52.310
Profesora Ana María Barra: 13

281
00:20:53.490 --> 00:20:55.750
Profesora Ana María Barra: porque pudimos reagrupar

282
00:20:55.870 --> 00:20:57.800
Profesora Ana María Barra: cuando reagrupamos.

283
00:20:58.850 --> 00:21:01.910
Profesora Ana María Barra: cambiamos las unidades sueltas por

284
00:21:02.770 --> 00:21:07.290
Profesora Ana María Barra: una decena, serían 10 unidades sueltas, se convierten en una decena.

285
00:21:07.470 --> 00:21:09.570
Profesora Ana María Barra: Entonces la niña

286
00:21:09.720 --> 00:21:11.340
Profesora Ana María Barra: también tenía

287
00:21:11.990 --> 00:21:17.159
Profesora Ana María Barra: solo que de distintos colores en comparación a la a lo del niño.

288
00:21:21.220 --> 00:21:22.100
Profesora Ana María Barra: ¡ay!

289
00:21:25.710 --> 00:21:29.529
Profesora Ana María Barra: Y si hacemos esto mismo en la tabla de valor posicional.

290
00:21:29.860 --> 00:21:34.670
Profesora Ana María Barra: miren ahora lo hacemos directamente en la tabla para que veamos

291
00:21:36.080 --> 00:21:38.370
Profesora Ana María Barra: el efecto de reagrupar.

292
00:21:40.410 --> 00:21:42.890
Profesora Ana María Barra: Entonces teníamos

293
00:21:43.700 --> 00:21:45.310
Profesora Ana María Barra: todas las unidades.

294
00:21:45.650 --> 00:21:50.079
Profesora Ana María Barra: Vamos a volver a reagrupar. Pero ahora, en la tabla de valor posicional.

295
00:21:50.640 --> 00:21:53.090
Profesora Ana María Barra: la niña tenía 7

296
00:21:58.510 --> 00:22:02.369
Profesora Ana María Barra: 7 verdes y 6 azules.

297
00:22:08.160 --> 00:22:16.299
Profesora Ana María Barra: Inmediatamente me doy cuenta de que hay muchas unidades aquí. Aquí no pueden haber más de 9 unidades sueltas en la columna de las unidades.

298
00:22:20.450 --> 00:22:31.819
Profesora Ana María Barra: Cada vez que hay 10 unidades, yo las tomo y las reagrupo. Entonces aquí había 7 y 6. ¿y ¿qué hago completo aquí? La Decena.

299
00:22:32.200 --> 00:22:35.900
Profesora Ana María Barra: Siete, 8, 9, 10 reagrupo

300
00:22:37.080 --> 00:22:39.199
Profesora Ana María Barra: y pasan convertidas en

301
00:22:39.310 --> 00:22:40.660
Profesora Ana María Barra: una decena.

302
00:22:42.400 --> 00:22:45.979
Profesora Ana María Barra: Entonces nos quedan 3 unidades sueltas

303
00:22:48.090 --> 00:22:51.580
Profesora Ana María Barra: y una decena. Y ahí llegamos a

304
00:22:52.140 --> 00:22:53.390
Profesora Ana María Barra: 13,

305
00:22:53.560 --> 00:22:58.219
Profesora Ana María Barra: que es lo mismo que tenía el niño. Es la misma cantidad.

306
00:23:00.090 --> 00:23:03.140
Profesora Ana María Barra: Eso que acabamos de hacer es reagrupar.

307
00:23:04.070 --> 00:23:08.720
Profesora Ana María Barra: Nos damos cuenta entonces que finalmente la niña también tenía 13.

308
00:23:08.830 --> 00:23:12.389
Profesora Ana María Barra: Entonces estaban empatados los 2 en cantidad de

309
00:23:12.870 --> 00:23:13.840
Profesora Ana María Barra: cubitos.

310
00:23:19.510 --> 00:23:22.460
Profesora Ana María Barra: Ahora voy a levantar mi cámara para continuar

311
00:23:27.700 --> 00:23:28.390
Profesora Ana María Barra: ahí.

312
00:23:29.330 --> 00:23:30.810
Profesora Ana María Barra: Seguimos Entonces

313
00:23:31.230 --> 00:23:42.829
Profesora Ana María Barra: llegamos aquí la niña y el niño finalmente estaban empatados y hubiera sido una cantidad para saber quién tenía más cubitos. Era empate. Ninguno de los 2 le ganaba al otro.

314
00:23:44.940 --> 00:23:46.330
Profesora Ana María Barra: Y miren ahora

315
00:23:46.730 --> 00:23:52.180
Profesora Ana María Barra: Esta niña nos dice cuántos palos de helado tengo y miremos la mesa.

316
00:23:52.650 --> 00:23:55.130
Profesora Ana María Barra: Ella hizo grupos de palitos.

317
00:23:56.720 --> 00:24:00.570
Profesora Ana María Barra: Los fue agrupando, y unos le quedaron sueltos.

318
00:24:01.710 --> 00:24:06.440
Profesora Ana María Barra: Cuántos palitos hay en cada grupo, por ejemplo, en este grupo

319
00:24:07.930 --> 00:24:10.489
Profesora Ana María Barra: aquí, cuántos palitos hay?

320
00:24:17.190 --> 00:24:20.189
Profesora Ana María Barra: Daniel, Cuántos palitos hay en ese grupo

321
00:24:23.590 --> 00:24:25.290
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Ay.

322
00:24:27.580 --> 00:24:29.679
Profesora Ana María Barra: En ese grupo, no en todos.

323
00:24:30.050 --> 00:24:32.989
Profesora Ana María Barra: En ese grupo, en el donde puse la flecha

324
00:24:33.430 --> 00:24:35.000
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y

325
00:24:36.080 --> 00:24:36.770
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm

326
00:24:37.230 --> 00:24:41.959
Profesora Ana María Barra: Usted me quiere decir el total de palitos. Yo todavía no pregunto eso arlés

327
00:24:42.390 --> 00:24:43.560
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: De 5

328
00:24:44.470 --> 00:24:50.299
Profesora Ana María Barra: Le voy a pedir a Daniel que no abra el micrófono a menos que yo le dé la palabra

329
00:24:50.910 --> 00:24:51.640
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí

330
00:24:51.640 --> 00:24:53.670
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: dicho la palabra

331
00:24:53.670 --> 00:25:02.649
Profesora Ana María Barra: Sí. Lo que pasa es que le dije a usted que me quería dar el total de palitos, pero yo pregunté cuántos hay en ese grupo. Mire la flecha ve la flecha que yo puse ahí

332
00:25:06.080 --> 00:25:06.810
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Pregunta un

333
00:25:06.810 --> 00:25:07.440
Profesora Ana María Barra: A en

334
00:25:07.440 --> 00:25:08.420
Profesora Ana María Barra: ese grupo

335
00:25:08.980 --> 00:25:10.160
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 30,

336
00:25:10.160 --> 00:25:10.600
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Y

337
00:25:10.600 --> 00:25:13.179
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Hay y

338
00:25:14.860 --> 00:25:17.829
Profesora Ana María Barra: Es que usted los está contando todos. Daniel.

339
00:25:18.180 --> 00:25:24.360
Profesora Ana María Barra: Yo les estoy preguntando cuánto hay específicamente en ese grupo. Solo ahí solo en este. Miren

340
00:25:24.750 --> 00:25:26.529
Profesora Ana María Barra: cuántos palitos hay ahí.

341
00:25:28.100 --> 00:25:30.309
Profesora Ana María Barra: Por eso le voy a dar la palabra Atle

342
00:25:33.560 --> 00:25:37.779
Profesora Ana María Barra: Arlette. Cuántos palitos de helado hay en ese grupo en el que encerré

343
00:25:40.830 --> 00:25:41.490
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Sí,

344
00:25:41.760 --> 00:25:42.500
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Y

345
00:25:42.820 --> 00:25:52.699
Profesora Ana María Barra: Hay 10, ¿Cierto? Esa era la respuesta. Daniel. Mire, usted se adelanta, es que está pensando súper rápido. Daniel: Muy bien, pero tiene que ir esperando. Ya

346
00:25:53.410 --> 00:25:59.029
Profesora Ana María Barra: El compañero tiene muchas ganas de participar y es, está muy bien. Lo felicito. Daniel.

347
00:25:59.390 --> 00:26:04.150
Profesora Ana María Barra: solo que escuche Bien, la pregunta es el único detalle.

348
00:26:04.310 --> 00:26:05.070
Profesora Ana María Barra: Ya

349
00:26:05.900 --> 00:26:07.160
Profesora Ana María Barra: Entonces.

350
00:26:07.410 --> 00:26:08.420
Profesora Ana María Barra: 10.

351
00:26:09.260 --> 00:26:14.640
Profesora Ana María Barra: Eso significa que en este otro grupo también hay 10. Miren, y acá también hay 10

352
00:26:15.480 --> 00:26:21.480
Profesora Ana María Barra: y los otros quedaron sin agrupar los otros palitos. Entonces, cuántos grupos de 10 hay

353
00:26:22.840 --> 00:26:24.230
Profesora Ana María Barra: sobre la mesa?

354
00:26:24.690 --> 00:26:26.500
Profesora Ana María Barra: Cuántos grupos de 10 hay

355
00:26:26.900 --> 00:26:27.810
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Arlet

356
00:26:30.500 --> 00:26:31.520
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: en a

357
00:26:32.420 --> 00:26:36.059
Profesora Ana María Barra: 30 tantos grupos. Yo no veo 30 grupos

358
00:26:42.000 --> 00:26:42.520
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Sí.

359
00:26:42.520 --> 00:26:44.790
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Cuántos grupos hay

360
00:26:45.940 --> 00:26:46.999
Profesora Ana María Barra: Ahora, Sí. Daniel.

361
00:26:47.000 --> 00:26:47.690
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Un a

362
00:26:47.690 --> 00:26:48.660
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Tres.

363
00:26:49.180 --> 00:26:49.710
Profesora Ana María Barra: Tres.

364
00:26:49.710 --> 00:26:50.440
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

365
00:26:50.440 --> 00:26:51.150
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Años en

366
00:26:51.610 --> 00:26:52.760
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 30

367
00:26:52.760 --> 00:26:59.830
Profesora Ana María Barra: Claro. La compañera dijo 30, porque es el total de palitos, pero pregunté grupos. Son 3 grupos.

368
00:27:00.100 --> 00:27:00.720
Profesora Ana María Barra: 3

369
00:27:00.720 --> 00:27:06.169
Profesora Ana María Barra: grupos de 10 muy bien. Y cuáles están sueltos? Cuántos sin reagrupar.

370
00:27:06.640 --> 00:27:07.850
Profesora Ana María Barra: sin agrupar

371
00:27:09.020 --> 00:27:09.940
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm

372
00:27:09.940 --> 00:27:10.490
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Y

373
00:27:14.410 --> 00:27:17.029
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Cuáles Los palitos? Chicos.

374
00:27:17.030 --> 00:27:19.700
Profesora Ana María Barra: Los sueltos. Los que no están agrupados

375
00:27:21.150 --> 00:27:23.899
Profesora Ana María Barra: son tan pocos que no podemos agruparlos

376
00:27:25.000 --> 00:27:28.139
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Los 3, ni los 2,

377
00:27:28.970 --> 00:27:33.060
Profesora Ana María Barra: Cuánto es eso? Cuántos hay sin agrupar? Son todos estos?

378
00:27:33.490 --> 00:27:34.790
Profesora Ana María Barra: Cuántos hay ahí

379
00:27:35.190 --> 00:27:36.730
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Cinco.

380
00:27:36.730 --> 00:27:42.719
Profesora Ana María Barra: Cinco. Muy bien. Entonces, cuántos palitos tiene la niña en total?

381
00:27:43.000 --> 00:27:44.979
Profesora Ana María Barra: Cuántos palitos de helado

382
00:27:47.030 --> 00:27:48.900
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 35

383
00:27:48.900 --> 00:27:56.489
Profesora Ana María Barra: Muy bien. 35, tiene 35 palitos de helado porque tiene

384
00:27:56.490 --> 00:27:58.670
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No sabía

385
00:27:59.500 --> 00:28:04.790
Profesora Ana María Barra: Sí, muy bien. Daniel, lo que pasa es que tenemos que ir paso a paso, porque hay compañeros

386
00:28:05.030 --> 00:28:16.580
Profesora Ana María Barra: que todavía no comprenden el concepto de unidad decena. Entonces usted va superbién encaminado Daniel, porque supo las respuestas antes. Así que muy bien

387
00:28:17.430 --> 00:28:18.690
Profesora Ana María Barra: mire entonces

388
00:28:19.290 --> 00:28:19.710
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí,

389
00:28:19.710 --> 00:28:20.180
Profesora Ana María Barra: Un solo.

390
00:28:20.180 --> 00:28:21.260
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Para ti.

391
00:28:21.662 --> 00:28:24.880
Profesora Ana María Barra: Gracias, Daniel, para usted también. Otro de vuelta

392
00:28:25.140 --> 00:28:25.790
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Mhm

393
00:28:25.790 --> 00:28:29.069
Profesora Ana María Barra: Entonces tenemos 5 unidades.

394
00:28:29.350 --> 00:28:32.800
Profesora Ana María Barra: y ese 3 corresponde a 3 decenas

395
00:28:33.110 --> 00:28:36.509
Profesora Ana María Barra: porque están agrupados de a 10, o sea.

396
00:28:36.510 --> 00:28:37.170
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: En el

397
00:28:37.170 --> 00:28:38.340
Profesora Ana María Barra: Se formaron

398
00:28:38.810 --> 00:28:40.150
Profesora Ana María Barra: barritas.

399
00:28:40.280 --> 00:28:45.160
Profesora Ana María Barra: Esos grupos de 10 palitos son barritas las mismas que trabajamos nosotros.

400
00:28:48.120 --> 00:28:51.049
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale este 3 que está acá

401
00:28:51.380 --> 00:28:52.739
Profesora Ana María Barra: valdrá 3.

402
00:28:57.120 --> 00:28:59.180
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale ese 3?

403
00:28:59.660 --> 00:29:06.790
Profesora Ana María Barra: Nosotros lo vemos como un 3. Pero ¿qué valor tiene si cada 1, cada grupo representa 10

404
00:29:06.950 --> 00:29:09.340
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Cuánto vale ese 3 Colomba

405
00:29:16.820 --> 00:29:19.429
Profesora Ana María Barra: Vale, Diez. Veo un 10 ahí

406
00:29:20.200 --> 00:29:22.850
Profesora Ana María Barra: cada ese 3, ¿vale? Diez.

407
00:29:25.930 --> 00:29:27.959
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto vale este 3.

408
00:29:28.450 --> 00:29:30.600
Profesora Ana María Barra: Este que está en las decenas.

409
00:29:31.800 --> 00:29:32.830
Profesora Ana María Barra: Vale

410
00:29:34.770 --> 00:29:35.450
Profesora Ana María Barra: solo el

411
00:29:35.450 --> 00:29:38.860
Profesora Ana María Barra: 3, Solo el 3, no el número entero valentina.

412
00:29:40.660 --> 00:29:41.790
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: 30,

413
00:29:42.170 --> 00:29:48.830
Profesora Ana María Barra: 30. Muy bien, por eso que le llamamos 35, porque ese 3 vale 30

414
00:29:49.270 --> 00:29:51.299
Profesora Ana María Barra: está en las decenas.

415
00:29:51.520 --> 00:29:57.290
Profesora Ana María Barra: Lo que hay detrás de ese 3 es un 30, porque hay 3 grupos de 10,

416
00:29:58.290 --> 00:30:01.230
Profesora Ana María Barra: vamos a seguir avanzando, entonces no olvidar

417
00:30:01.500 --> 00:30:05.900
Profesora Ana María Barra: 10 unidades equivalen a una decena

418
00:30:06.160 --> 00:30:06.900
Profesora Ana María Barra: y

419
00:30:07.200 --> 00:30:17.139
Profesora Ana María Barra: reagrupamos cada vez que se for que juntamos 10 unidades, reagrupamos y pasamos a la columna siguiente en la tabla de valor posicional.

420
00:30:20.360 --> 00:30:22.240
Profesora Ana María Barra: Entonces, por ejemplo.

421
00:30:22.350 --> 00:30:24.079
Profesora Ana María Barra: tenemos el número

422
00:30:24.420 --> 00:30:26.290
Profesora Ana María Barra: 25

423
00:30:27.630 --> 00:30:37.159
Profesora Ana María Barra: y qué significa tener el número 25. Fíjense significa que tiene 5 unidades que están sueltas

424
00:30:37.380 --> 00:30:41.509
Profesora Ana María Barra: y que tiene 2 decenas, o sea, 2 grupos de 10

425
00:30:42.470 --> 00:30:47.400
Profesora Ana María Barra: Antes ese 25 tenía 25 unidades sueltas.

426
00:30:47.940 --> 00:30:51.390
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué es lo que hicimos reagrupar.

427
00:30:51.640 --> 00:30:55.660
Profesora Ana María Barra: Llega un momento en que ya nos saltamos ese paso de reagrupar

428
00:30:56.070 --> 00:31:03.490
Profesora Ana María Barra: porque nos hace demorar después. Ya los tenemos automáticamente reagrupados los números, por lo tanto, no lo hacemos.

429
00:31:05.250 --> 00:31:10.930
Profesora Ana María Barra: Entonces el número 25 tiene 2 dígitos. Tiene un 2 y tiene un 5,

430
00:31:11.210 --> 00:31:17.220
Profesora Ana María Barra: pero no significa que es 2 y 5, sino que se llama 25. Este número

431
00:31:17.440 --> 00:31:20.250
Profesora Ana María Barra: el 2 está en el lugar de las decenas.

432
00:31:20.530 --> 00:31:22.739
Profesora Ana María Barra: o sea, en la familia del 20,

433
00:31:22.890 --> 00:31:28.300
Profesora Ana María Barra: y el 5 está en el lugar de las unidades de lo que va suelto.

434
00:31:30.240 --> 00:31:34.589
Profesora Ana María Barra: Entonces miren en la en el set de unidades que yo les pedí.

435
00:31:35.630 --> 00:31:36.520
Profesora Ana María Barra: Eran

436
00:31:37.280 --> 00:31:45.149
Profesora Ana María Barra: suficientes unidades como para hacer esta reagrupación. Miren, vamos a poner 25 unidades.

437
00:31:46.810 --> 00:31:51.440
Profesora Ana María Barra: 25 unidades en la columna de las unidades en nuestra tabla

438
00:31:52.070 --> 00:31:53.979
Profesora Ana María Barra: también se pueden dibujar.

439
00:31:57.710 --> 00:31:59.020
Profesora Ana María Barra: Vamos a poner

440
00:31:59.250 --> 00:32:01.630
Profesora Ana María Barra: 25 unidades.

441
00:32:05.810 --> 00:32:06.710
Profesora Ana María Barra: Ay.

442
00:32:07.700 --> 00:32:11.799
Profesora Ana María Barra: miren, vamos a poner 25 unidades acá

443
00:32:15.290 --> 00:32:18.520
Profesora Ana María Barra: en la columna de las unidades en nuestra tabla.

444
00:32:25.800 --> 00:32:29.729
Profesora Ana María Barra: porque vamos a ir haciendo la la reagrupación en este caso.

445
00:32:32.400 --> 00:32:36.320
Profesora Ana María Barra: Entonces, al principio, todos los números pueden ser

446
00:32:36.490 --> 00:32:39.529
Profesora Ana María Barra: conformado solo por unidades sueltas.

447
00:32:39.800 --> 00:32:41.070
Profesora Ana María Barra: todos los números.

448
00:32:42.230 --> 00:32:49.439
Profesora Ana María Barra: y nosotros las reagrupamos para poder trabajar más fácilmente con ellos. Ese es el sentido de la reagrupación.

449
00:32:56.570 --> 00:33:01.269
Profesora Ana María Barra: Ya miren aquí. Voy en veinti 1, 22 23,

450
00:33:01.470 --> 00:33:05.549
Profesora Ana María Barra: 24 25 unidades.

451
00:33:07.680 --> 00:33:08.980
Profesora Ana María Barra: Soy valentina

452
00:33:14.510 --> 00:33:16.670
Valentina_consuelo__Letelier_Munoz: Se quedó la mano levantada

453
00:33:17.390 --> 00:33:19.020
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe.

454
00:33:19.590 --> 00:33:20.530
Profesora Ana María Barra: atle.

455
00:33:24.070 --> 00:33:24.780
Caleb_Urbina_Cortez: Okay

456
00:33:25.740 --> 00:33:27.890
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Y a

457
00:33:28.300 --> 00:33:29.159
Profesora Ana María Barra: Ya no hay.

458
00:33:29.160 --> 00:33:30.710
Profesora Ana María Barra: La puede bajar.

459
00:33:31.080 --> 00:33:33.750
Profesora Ana María Barra: Entonces, Fíjense, tenemos

460
00:33:34.590 --> 00:33:43.399
Profesora Ana María Barra: 25 unidades, pero que hemos aprendido nosotros, que cada vez que hay 10 unidades, Yo las reagrupo.

461
00:33:43.510 --> 00:33:51.220
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué vamos a ir haciendo? Vamos a ir reagrupando. Miren un, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

462
00:33:51.430 --> 00:33:54.179
Profesora Ana María Barra: Yo tomo estas 10 unidades

463
00:33:56.070 --> 00:34:02.219
Profesora Ana María Barra: y las voy a pasar a la otra columna convertidas en una decena.

464
00:34:05.110 --> 00:34:11.119
Profesora Ana María Barra: y sigo buscando acá en las unidades habrá otra decena que se pueda formar, o sea, otro grupo de 10

465
00:34:12.300 --> 00:34:13.760
Caleb_Urbina_Cortez: Hay otro? No.

466
00:34:14.780 --> 00:34:15.750
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

467
00:34:15.750 --> 00:34:21.469
Profesora Ana María Barra: Y hay otro. Muy bien. Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

468
00:34:21.790 --> 00:34:24.990
Profesora Ana María Barra: Entonces yo tomo este grupo de 10

469
00:34:25.250 --> 00:34:27.280
Profesora Ana María Barra: y lo paso convertido

470
00:34:28.620 --> 00:34:29.550
Profesora Ana María Barra: como

471
00:34:29.909 --> 00:34:32.190
Profesora Ana María Barra: una decena

472
00:34:33.150 --> 00:34:39.339
Profesora Ana María Barra: a la columna de las decenas. Y ahora veo lo que me quedó acá y digo, puedo formar otro grupo de 10.

473
00:34:40.850 --> 00:34:44.279
Profesora Ana María Barra: Si tengo 5 unidades, puedo formar otro grupo de 10

474
00:34:44.790 --> 00:34:45.590
Caleb_Urbina_Cortez: No.

475
00:34:45.590 --> 00:34:51.970
Profesora Ana María Barra: No puedo porque son muy poquitas. Entonces quedan sueltas. Quedan sin agruparse.

476
00:34:53.330 --> 00:34:57.810
Profesora Ana María Barra: Entonces se forman todos los grupos de 10 posibles en el 25

477
00:34:57.810 --> 00:34:58.220
Caleb_Urbina_Cortez: A los

478
00:34:58.220 --> 00:35:00.690
Profesora Ana María Barra: Cuántos grupos de 10 son posibles son

479
00:35:01.220 --> 00:35:02.060
Profesora Ana María Barra: 2,

480
00:35:04.580 --> 00:35:06.550
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 decenas

481
00:35:07.190 --> 00:35:07.680
Profesora Ana María Barra: a y

482
00:35:08.370 --> 00:35:09.360
Caleb_Urbina_Cortez: Sí,

483
00:35:09.920 --> 00:35:12.770
Profesora Ana María Barra: Entonces eso significa 25

484
00:35:13.480 --> 00:35:16.130
Profesora Ana María Barra: significa que las 25 unidades

485
00:35:17.080 --> 00:35:24.360
Profesora Ana María Barra: las podemos ir reagrupando. Y finalmente, dentro de ellas encontramos 2 decenas y 5 unidades.

486
00:35:26.210 --> 00:35:36.819
Profesora Ana María Barra: Y si se fijan, el 25, tiene 2 dígitos, este 2 que está aquí no vale 2, vale 20, porque hay 2 grupos de 10.

487
00:35:37.030 --> 00:35:40.969
Profesora Ana María Barra: Eso significa 2 grupos de 10, 10, más 10

488
00:35:41.440 --> 00:35:48.599
Profesora Ana María Barra: y el 5 significa 5. ¿por qué acá en esta columna están las unidades sueltas.

489
00:35:50.470 --> 00:35:55.390
Profesora Ana María Barra: pudieron hacer la reagrupación. Ustedes, la idea era que fueran conmigo.

490
00:35:55.770 --> 00:35:57.560
Profesora Ana María Barra: reagrupando.

491
00:36:02.970 --> 00:36:18.799
Profesora Ana María Barra: y llega un momento en que nosotros ya tenemos tan dominado esto que no es necesario estar reagrupando todo el rato. Uno ya dice 25, sí, tiene 2 decenas, 5 unidades y me ahorro la reagrupación, pero yo sé que antes estaban acá

492
00:36:19.010 --> 00:36:20.399
Profesora Ana María Barra: todas las unidades.

493
00:36:29.150 --> 00:36:31.350
Profesora Ana María Barra: Ya voy a ir a mirar. Entonces

494
00:36:34.420 --> 00:36:35.460
Profesora Ana María Barra: no.

495
00:36:42.740 --> 00:36:44.430
Profesora Ana María Barra: ya ahí está Caleb

496
00:36:44.680 --> 00:36:53.579
Profesora Ana María Barra: muy bien. La idea era comenzar con las 25 unidades, todas en la columna de las unidades e ir reagrupando y trasladando a la columna de las decenas.

497
00:36:54.090 --> 00:36:55.890
Profesora Ana María Barra: Eso es reagrupar.

498
00:36:56.860 --> 00:36:57.840
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

499
00:36:59.310 --> 00:37:01.240
Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué vamos a hacer?

500
00:37:01.770 --> 00:37:03.930
Profesora Ana María Barra: Ustedes? ¿van a representar

501
00:37:05.520 --> 00:37:07.890
Profesora Ana María Barra: en su tabla de valor posicional.

502
00:37:08.210 --> 00:37:11.720
Profesora Ana María Barra: las unidades y las decenas con bloques.

503
00:37:12.290 --> 00:37:15.129
Profesora Ana María Barra: Yo les voy a decir las cantidades

504
00:37:19.960 --> 00:37:25.720
Profesora Ana María Barra: y después ustedes van a escribir el número en la parte de abajo de la tabla. Así valentina.

505
00:37:32.820 --> 00:37:34.289
Profesora Ana María Barra: Ya ahí tienes.

506
00:37:36.950 --> 00:37:42.519
Profesora Ana María Barra: Quedaron 5 unidades sueltas y se pudieron formar 2 grupos de 10.

507
00:37:42.680 --> 00:37:43.780
Profesora Ana María Barra: Por eso

508
00:37:44.000 --> 00:37:46.400
Profesora Ana María Barra: tenemos el 25.

509
00:37:46.940 --> 00:37:47.940
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

510
00:37:51.340 --> 00:37:56.910
Profesora Ana María Barra: Ya atención. Niños. Entonces vaciamos nuestra tabla, y yo les voy a

511
00:37:57.690 --> 00:38:04.609
Profesora Ana María Barra: decir ya, con la reagrupación lista, y ustedes me me van a completar el número.

512
00:38:05.050 --> 00:38:11.979
Profesora Ana María Barra: Entonces yo les voy a decir 2 decenas y 0 unidades representan con bloques en la tabla.

513
00:38:12.360 --> 00:38:13.940
Profesora Ana María Barra: 2 decenas.

514
00:38:14.260 --> 00:38:16.479
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 barritas

515
00:38:16.910 --> 00:38:17.650
Profesora Ana María Barra: y

516
00:38:18.470 --> 00:38:20.140
Profesora Ana María Barra: 0 unidades

517
00:38:21.630 --> 00:38:23.490
Profesora Ana María Barra: 0 unidades sueltas

518
00:38:23.890 --> 00:38:26.640
Profesora Ana María Barra: y abajo escriban qué número se forma.

519
00:38:35.670 --> 00:38:37.260
Profesora Ana María Barra: 2 barritas.

520
00:38:42.200 --> 00:38:45.639
Profesora Ana María Barra: o sea, 2 decenas y 0 unidades.

521
00:38:47.330 --> 00:38:49.210
Profesora Ana María Barra: ¿qué número se forma?

522
00:38:58.850 --> 00:39:00.820
Profesora Ana María Barra: Ya muéstrenme lo que llevan.

523
00:39:02.740 --> 00:39:03.899
Profesora Ana María Barra: por favor.

524
00:39:04.210 --> 00:39:07.230
Profesora Ana María Barra: si pueden bajar la Cámara tal vez

525
00:39:08.790 --> 00:39:13.659
Profesora Ana María Barra: ya valentina, borre lo anterior. Ahí Ya terminamos con el 25

526
00:39:14.290 --> 00:39:17.229
Profesora Ana María Barra: 2 barritas, o sea, 2 decenas

527
00:39:17.490 --> 00:39:21.030
Profesora Ana María Barra: y 0 unidades, y escribo el número abajo.

528
00:39:27.490 --> 00:39:29.610
Profesora Ana María Barra: Miren, yo aquí tengo en mi tabla.

529
00:39:30.790 --> 00:39:39.230
Profesora Ana María Barra: Tengo puse las 2 decenas y 0 unidades sueltas ahora abajo en la parte de abajo de la tabla, escribo

530
00:39:39.430 --> 00:39:41.240
Profesora Ana María Barra: de qué números se trata?

531
00:39:41.640 --> 00:39:44.789
Profesora Ana María Barra: Si hay 2 decenas, escribo el 2

532
00:39:45.750 --> 00:39:51.259
Profesora Ana María Barra: y 0 unidades escribo el 0. Calef revise ahí lo que escribió.

533
00:39:52.400 --> 00:39:58.989
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué número se forma con 2 decenas y 0 unidades? ¿qué número es

534
00:39:59.460 --> 00:40:01.220
Caleb_Urbina_Cortez: 20,

535
00:40:01.220 --> 00:40:07.249
Profesora Ana María Barra: Es el 20, muy bien a ver Calef de nuevo, porque usted escribió el 20 aquí abajo

536
00:40:08.440 --> 00:40:15.040
Profesora Ana María Barra: en las decenas, escribió 20 El 20 se forma porque hay 0 unidades, y hay 2 decenas

537
00:40:17.100 --> 00:40:19.400
Caleb_Urbina_Cortez: Hay que cambiarlo.

538
00:40:19.810 --> 00:40:22.630
Profesora Ana María Barra: No mire mi pizarra. Mire, Aquí

539
00:40:23.200 --> 00:40:26.969
Profesora Ana María Barra: tengo 2 decenas, escribo el 2 abajo

540
00:40:27.090 --> 00:40:28.850
Profesora Ana María Barra: y 0 unidades

541
00:40:29.650 --> 00:40:30.380
Caleb_Urbina_Cortez: Podría

542
00:40:30.380 --> 00:40:31.890
Profesora Ana María Barra: Eso hay 20, acá

543
00:40:32.070 --> 00:40:36.090
Profesora Ana María Barra: porque hay 2 decenas y 0 unidades

544
00:40:42.290 --> 00:40:51.599
Caleb_Urbina_Cortez: Lo voy a borrar así con el lápiz, porque esto no en la pizarra en una hoja, y no se puede borrar con pluma

545
00:40:51.880 --> 00:40:56.009
Profesora Ana María Barra: La idea era tenerlo plastificado o si no use la pizarra.

546
00:40:56.350 --> 00:40:58.549
Profesora Ana María Barra: puede dibujar la tablet en la pizarra.

547
00:40:59.050 --> 00:41:03.459
Profesora Ana María Barra: ya cómo le fue a ver León Colombia, Luisiana.

548
00:41:04.550 --> 00:41:06.560
Profesora Ana María Barra: Estamos de esta manera.

549
00:41:07.730 --> 00:41:12.299
Profesora Ana María Barra: Ya no es lo mismo que estamos trabajando nosotros. Tiene que ser con bloques.

550
00:41:13.220 --> 00:41:16.790
Profesora Ana María Barra: usted tiene los cubitos. Esos grandes úselos

551
00:41:16.970 --> 00:41:19.989
Profesora Ana María Barra: de 10 son una barrita.

552
00:41:20.800 --> 00:41:23.890
Profesora Ana María Barra: Los tiene los bloques, multiencajes, los de colores

553
00:41:25.610 --> 00:41:26.620
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: No.

554
00:41:27.420 --> 00:41:31.339
Profesora Ana María Barra: Ya entonces dibuje las barritas. Dibuje 2 barritas.

555
00:41:32.750 --> 00:41:37.889
Profesora Ana María Barra: Este es el formato de la tabla que tenemos. El que se ve en la pantalla

556
00:41:42.940 --> 00:41:43.990
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Pero yo quiero

557
00:41:43.990 --> 00:41:44.729
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: en la

558
00:41:45.480 --> 00:41:46.729
Profesora Ana María Barra: En la pizarra

559
00:41:48.520 --> 00:41:48.870
LEON_IGNACIO_DUARTE_YANEZ: Ya

560
00:41:48.870 --> 00:41:58.659
Profesora Ana María Barra: Niños. ¿qué tenían que hacer? Algunos no están siguiendo la instrucción y es más fácil de lo que aparenta niños. Esto ya lo hemos hecho.

561
00:41:59.460 --> 00:42:02.280
Profesora Ana María Barra: Miren, se los voy a mostrar con mi pizarro

562
00:42:03.150 --> 00:42:06.550
Profesora Ana María Barra: esto. Tenían que hacer miren. Yo les dije.

563
00:42:07.690 --> 00:42:10.300
Profesora Ana María Barra: les dije 2 decenas

564
00:42:10.790 --> 00:42:12.960
Profesora Ana María Barra: y 0 unidades

565
00:42:14.400 --> 00:42:17.590
Profesora Ana María Barra: a ver ahí. Voy a dejar de compartir para ver en grande.

566
00:42:17.870 --> 00:42:18.560
Profesora Ana María Barra: Ahí

567
00:42:20.400 --> 00:42:33.719
Profesora Ana María Barra: les dije 2 decenas y 0 unidades sueltas, ¿cierto? Entonces escribo después de haber representado, porque 2 decenas son 2 barritas. Escribo el número abajo.

568
00:42:34.710 --> 00:42:37.969
Profesora Ana María Barra: 2, decenas 0 unidades. ¿qué número es.

569
00:42:43.090 --> 00:42:44.200
Profesora Ana María Barra: ¿qué número es

570
00:42:44.550 --> 00:42:45.370
Profesora Ana María Barra: él?

571
00:42:45.370 --> 00:42:46.490
luciana_philippa_torres_velaasquez: 20,

572
00:42:46.490 --> 00:42:50.190
Profesora Ana María Barra: 20, miren qué fácil. 20

573
00:42:52.060 --> 00:42:53.900
Profesora Ana María Barra: ya siguiente.

574
00:42:57.220 --> 00:43:01.160
Profesora Ana María Barra: 7 unidades y una decena.

575
00:43:06.910 --> 00:43:09.050
Profesora Ana María Barra: 7 unidades.

576
00:43:15.380 --> 00:43:17.850
Profesora Ana María Barra: Entonces saco lo que tenía.

577
00:43:18.340 --> 00:43:20.910
Profesora Ana María Barra: pongo 7 unidades

578
00:43:22.860 --> 00:43:24.660
Profesora Ana María Barra: y una decena.

579
00:43:28.340 --> 00:43:30.570
Profesora Ana María Barra: 7 unidades y

580
00:43:32.170 --> 00:43:33.670
Profesora Ana María Barra: una decena

581
00:43:34.270 --> 00:43:36.950
Profesora Ana María Barra: cuento. Escribo

582
00:43:37.180 --> 00:43:39.519
Profesora Ana María Barra: y veo qué números se forman.

583
00:43:44.290 --> 00:43:48.090
Profesora Ana María Barra: qué número se forma con 7 unidades y una decena.

584
00:43:59.710 --> 00:44:03.180
Profesora Ana María Barra: Una vez que puse las cantidades que me dijeron.

585
00:44:03.480 --> 00:44:04.790
Profesora Ana María Barra: escribo.

586
00:44:05.540 --> 00:44:07.630
Profesora Ana María Barra: tengo 7 unidades.

587
00:44:08.190 --> 00:44:14.129
Profesora Ana María Barra: Escribo el 7, una decena. Entonces, ¿qué número se forma. Ahí está.

588
00:44:15.100 --> 00:44:16.939
Profesora Ana María Barra: Cómo se llama este número

589
00:44:23.270 --> 00:44:24.520
luciana_philippa_torres_velaasquez: Diecisiete

590
00:44:24.520 --> 00:44:27.229
Profesora Ana María Barra: Diecisiete. Muy bien.

591
00:44:27.640 --> 00:44:34.320
Profesora Ana María Barra: Así se forma el 17 claro, podríamos haber tenido 17 cubitos acá

592
00:44:34.760 --> 00:44:35.250
Caleb_Urbina_Cortez: No.

593
00:44:35.250 --> 00:44:43.620
Profesora Ana María Barra: Ahora nos estamos yendo directamente a la reagrupación. Miren cómo surge el Diecisiete surge de tener

594
00:44:44.090 --> 00:44:46.090
Profesora Ana María Barra: 17 unidades.

595
00:44:46.770 --> 00:44:50.310
Profesora Ana María Barra: Miren, yo, aquí tengo 17 unidades, entonces

596
00:44:50.950 --> 00:44:51.780
Profesora Ana María Barra: ahí

597
00:44:53.720 --> 00:44:55.580
Profesora Ana María Barra: y yo tomo 10

598
00:44:58.140 --> 00:45:04.870
Profesora Ana María Barra: y las reagrupo, ya que estamos haciendo ahora, saltándonos la reagrupación. Yo ya les digo

599
00:45:05.150 --> 00:45:10.140
Profesora Ana María Barra: los grupos de 10, porque les dije una decena y 7 unidades.

600
00:45:11.510 --> 00:45:13.010
Profesora Ana María Barra: 17,

601
00:45:17.920 --> 00:45:20.620
Profesora Ana María Barra: ya muy bien siguiente.

602
00:45:20.930 --> 00:45:22.810
Profesora Ana María Barra: borramos entonces

603
00:45:23.180 --> 00:45:25.980
Profesora Ana María Barra: para no confundirnos. Y ahora son

604
00:45:26.370 --> 00:45:28.450
Profesora Ana María Barra: 5 unidades

605
00:45:29.260 --> 00:45:31.539
Profesora Ana María Barra: y 6 decenas.

606
00:45:34.800 --> 00:45:36.649
Profesora Ana María Barra: ¿qué número se forma con

607
00:45:37.480 --> 00:45:39.630
Profesora Ana María Barra: 5 unidades?

608
00:45:41.920 --> 00:45:43.479
Profesora Ana María Barra: Entonces coloco

609
00:45:45.380 --> 00:45:47.160
Profesora Ana María Barra: 5 unidades

610
00:45:53.260 --> 00:45:54.230
Profesora Ana María Barra: y

611
00:45:54.460 --> 00:45:56.130
Profesora Ana María Barra: 6 decenas.

612
00:46:08.490 --> 00:46:11.119
Profesora Ana María Barra: 5 unidades y 6 decenas.

613
00:46:11.480 --> 00:46:13.370
Profesora Ana María Barra: Escribo aquí abajo.

614
00:46:14.610 --> 00:46:18.790
Profesora Ana María Barra: Cuento un, 2, 3, 4, 5, 5, unidades.

615
00:46:19.450 --> 00:46:23.050
Profesora Ana María Barra: un 2, 3, 4, 5, 6 decenas.

616
00:46:24.460 --> 00:46:25.880
Profesora Ana María Barra: ¿qué número es

617
00:46:28.690 --> 00:46:32.369
Profesora Ana María Barra: con 5 unidades y 6 decenas.

618
00:46:40.190 --> 00:46:41.790
Profesora Ana María Barra: ¿qué número se forma?

619
00:46:50.650 --> 00:46:51.580
Profesora Ana María Barra: Canés

620
00:47:02.510 --> 00:47:04.820
Caleb_Urbina_Cortez: 65,

621
00:47:04.820 --> 00:47:10.360
Profesora Ana María Barra: Muy bien. 65. Fíjense que hay 6 decenas.

622
00:47:11.600 --> 00:47:20.779
Profesora Ana María Barra: cuento la cantidad de decenas, la cantidad de unidades, 5 unidades. Entonces estoy hablando del 65 muy bien que le

623
00:47:25.030 --> 00:47:29.869
Profesora Ana María Barra: no significa 6 y 5, es 65,

624
00:47:32.300 --> 00:47:33.679
Profesora Ana María Barra: Este 6.

625
00:47:34.230 --> 00:47:37.719
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto? Vale. Fíjense cuánto vale ese 6.

626
00:47:42.010 --> 00:47:45.980
Profesora Ana María Barra: Tengo que contar cuánto hay, cuántos cubitos hay

627
00:47:46.290 --> 00:47:47.710
Profesora Ana María Barra: ordenados aquí

628
00:47:48.650 --> 00:47:49.700
Caleb_Urbina_Cortez: Sí, Sí,

629
00:47:51.460 --> 00:47:54.259
Profesora Ana María Barra: El 6 Vale, 60.

630
00:47:54.390 --> 00:48:02.869
Profesora Ana María Barra: Por eso lo llamamos 65, porque el 6, vale, 60, 10, 20, 30, 40, 50 60,

631
00:48:03.230 --> 00:48:05.010
Profesora Ana María Barra: cada barrita vale 10.

632
00:48:05.610 --> 00:48:09.379
Profesora Ana María Barra: Entonces, barritas y 5 unidades

633
00:48:10.560 --> 00:48:14.060
Profesora Ana María Barra: formó el 65 con ellas.

634
00:48:14.290 --> 00:48:18.870
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, ahí Estoy viendo a Valentina Colomba.

635
00:48:19.810 --> 00:48:26.779
Profesora Ana María Barra: La idea es formarlas en la tabla colomba a la derecha, las unidades a la izquierda, las decenas

636
00:48:27.540 --> 00:48:30.449
Profesora Ana María Barra: en ese orden trabajamos ya

637
00:48:33.030 --> 00:48:33.700
Profesora Ana María Barra: muy bien

638
00:48:33.700 --> 00:48:34.970
Caleb_Urbina_Cortez: Y en

639
00:48:36.330 --> 00:48:36.960
Profesora Ana María Barra: Y en

640
00:48:36.960 --> 00:48:39.520
Profesora Ana María Barra: vamos a sacar lo que tenemos.

641
00:48:40.200 --> 00:48:43.329
Profesora Ana María Barra: Y ahora vamos por 8 unidades

642
00:48:47.500 --> 00:48:49.870
Caleb_Urbina_Cortez: Y 9 decenas

643
00:48:55.080 --> 00:48:57.090
Profesora Ana María Barra: Ocho unidades

644
00:48:57.550 --> 00:48:59.560
Profesora Ana María Barra: y 9 decenas

645
00:49:07.640 --> 00:49:08.980
Caleb_Urbina_Cortez: Mhm

646
00:49:09.440 --> 00:49:10.270
Caleb_Urbina_Cortez: Mhm

647
00:49:12.810 --> 00:49:13.310
Caleb_Urbina_Cortez: Mhm

648
00:49:13.310 --> 00:49:14.940
Profesora Ana María Barra: Ocho unidades

649
00:49:15.880 --> 00:49:17.690
Profesora Ana María Barra: y 9 decenas

650
00:49:28.830 --> 00:49:30.040
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Él

651
00:49:30.420 --> 00:49:31.740
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: profe

652
00:49:31.740 --> 00:49:32.290
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: muy bien.

653
00:49:34.150 --> 00:49:39.290
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Yo hice lo del 65 en mi pizarra

654
00:49:42.830 --> 00:49:44.170
Profesora Ana María Barra: A ver. Muéstremelo.

655
00:49:44.170 --> 00:49:48.090
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y para que aleje un poco el P. S

656
00:49:57.860 --> 00:49:59.160
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No puedo.

657
00:49:59.490 --> 00:50:02.640
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No puedo mostrarlo recto así

658
00:50:02.810 --> 00:50:06.750
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: porque se me van a caer todas las piezas hacia abajo.

659
00:50:09.790 --> 00:50:12.180
Profesora Ana María Barra: Pero dígame cuántas barritas hizo

660
00:50:12.340 --> 00:50:13.709
Profesora Ana María Barra: para el 60 y

661
00:50:15.110 --> 00:50:15.820
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí,

662
00:50:15.820 --> 00:50:17.230
Profesora Ana María Barra: Unidades sueltas.

663
00:50:19.570 --> 00:50:21.450
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Se me cayeron

664
00:50:21.570 --> 00:50:23.950
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: las unidades.

665
00:50:25.080 --> 00:50:27.480
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Cinco

666
00:50:27.630 --> 00:50:28.250
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

667
00:50:28.250 --> 00:50:28.850
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí,

668
00:50:29.120 --> 00:50:30.210
Profesora Ana María Barra: Superbién

669
00:50:30.530 --> 00:50:35.630
Profesora Ana María Barra: esa Esa Cámara no se puede inclinar la que tiene usted en su computador

670
00:50:36.190 --> 00:50:37.710
Caleb_Urbina_Cortez: A: favor.

671
00:50:38.900 --> 00:50:43.629
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No se puede inclinar la cámara, pero sí puedo doblar el peso hacia abajo

672
00:50:43.630 --> 00:50:44.940
Caleb_Urbina_Cortez: Ya

673
00:50:45.120 --> 00:50:51.949
Profesora Ana María Barra: Entonces así ven, y yo tengo un computador como el suyo, y puedo mostrar así mi trabajo.

674
00:50:55.720 --> 00:50:56.480
Profesora Ana María Barra: Ya ahora

675
00:50:56.480 --> 00:51:00.279
Profesora Ana María Barra: estábamos en 8 unidades y 9 decenas.

676
00:51:01.060 --> 00:51:05.489
Profesora Ana María Barra: Daniel. Ahora, el el que sigue ya ahí. Veo sus decenas muy bien

677
00:51:08.100 --> 00:51:09.040
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Lo que sigue

678
00:51:09.600 --> 00:51:12.590
Profesora Ana María Barra: El que sigue era 8 unidades y 9 decenas

679
00:51:13.800 --> 00:51:16.220
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Ocho unidades, ni 9 de

680
00:51:16.220 --> 00:51:17.600
Profesora Ana María Barra: Nueve decenas

681
00:51:21.830 --> 00:51:27.700
Profesora Ana María Barra: y y qué número se forma entonces niños con 8 unidades y 9 decenas

682
00:51:28.750 --> 00:51:30.459
Profesora Ana María Barra: a ver. Le voy a preguntar a

683
00:51:32.810 --> 00:51:33.550
Caleb_Urbina_Cortez: Mhm

684
00:51:34.840 --> 00:51:36.189
Profesora Ana María Barra: A ver a

685
00:51:37.830 --> 00:51:38.970
Profesora Ana María Barra: colomba.

686
00:51:40.510 --> 00:51:42.379
Profesora Ana María Barra: se le habrá arreglado el audio

687
00:51:51.240 --> 00:51:52.770
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Profe, ¿Me escucha.

688
00:51:53.210 --> 00:51:53.610
Profesora Ana María Barra: Sí,

689
00:51:53.610 --> 00:51:55.390
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Sí. Ahora, sí,

690
00:51:55.530 --> 00:51:57.970
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: ya

691
00:51:59.150 --> 00:51:59.850
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No.

692
00:51:59.850 --> 00:52:01.560
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Trata

693
00:52:01.790 --> 00:52:03.560
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: de en

694
00:52:03.730 --> 00:52:05.649
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: 98

695
00:52:05.650 --> 00:52:06.310
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

696
00:52:06.310 --> 00:52:07.940
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Bien excelente.

697
00:52:07.940 --> 00:52:20.910
Profesora Ana María Barra: Fíjese que igual se escucha doble. Se escucha doble mi voz, pero al menos la escuchamos a usted que delante no se le escuchaba su voz. Ya Colomba 98, muy bien, 8 unidades y

698
00:52:21.030 --> 00:52:24.639
Profesora Ana María Barra: 9. Decenas 98

699
00:52:26.790 --> 00:52:28.030
Profesora Ana María Barra: excelente.

700
00:52:28.720 --> 00:52:31.219
Profesora Ana María Barra: y a cuánto vale este 9

701
00:52:31.700 --> 00:52:39.390
Profesora Ana María Barra: como está en las decenas, no puede valer solamente 9 vale 9 grupos de 10. Entonces, ¿cuánto vale el 9

702
00:52:40.940 --> 00:52:42.489
Profesora Ana María Barra: en este número

703
00:52:43.090 --> 00:52:43.790
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Mhm

704
00:52:49.260 --> 00:52:50.200
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Me dicen.

705
00:52:50.200 --> 00:52:51.240
Caleb_Urbina_Cortez: Y y

706
00:52:51.240 --> 00:52:53.469
Profesora Ana María Barra: Cuánto valen estas 9 decenas

707
00:52:54.230 --> 00:52:54.950
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Y

708
00:52:56.910 --> 00:52:57.770
Profesora Ana María Barra: Cuál es el valor

709
00:52:57.770 --> 00:52:59.310
Profesora Ana María Barra: de este 9

710
00:52:59.790 --> 00:53:00.320
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: ¿por qué?

711
00:53:00.320 --> 00:53:05.810
Profesora Ana María Barra: Vale 9 barritas, pero en cada barrita hay 10. Entonces tengo que ir sumando

712
00:53:05.940 --> 00:53:07.690
Profesora Ana María Barra: cuánto vale el 9.

713
00:53:08.690 --> 00:53:09.260
Profesora Ana María Barra: Todo está

714
00:53:09.260 --> 00:53:10.280
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Nueve.

715
00:53:11.280 --> 00:53:13.340
Profesora Ana María Barra: No

716
00:53:13.340 --> 00:53:14.010
Profesora Ana María Barra: vale.

717
00:53:16.370 --> 00:53:18.010
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Vale. 90

718
00:53:18.010 --> 00:53:20.160
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Vale. 90

719
00:53:20.820 --> 00:53:21.500
Profesora Ana María Barra: hay un

720
00:53:21.500 --> 00:53:22.250
Profesora Ana María Barra: mueve para

721
00:53:22.250 --> 00:53:23.330
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Cigarritas

722
00:53:24.320 --> 00:53:25.050
Profesora Ana María Barra: Voy a

723
00:53:25.050 --> 00:53:27.460
Colomba_Esther_Hernandez_Paredes: Pagar algún invierno ahí

724
00:53:27.690 --> 00:53:43.000
Profesora Ana María Barra: Hay 9 barritas, pero yo sé que en cada barrita hay 10, entonces cuento de 10 en 10. Y voy a llegar a 90, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, este 9 vale 90.

725
00:53:43.110 --> 00:53:45.880
Profesora Ana María Barra: Por eso se llama 98

726
00:53:48.490 --> 00:53:50.469
Profesora Ana María Barra: Muy bien, niños. Ahora

727
00:53:50.810 --> 00:53:52.520
Profesora Ana María Barra: voy a volver.

728
00:53:57.810 --> 00:53:59.659
Profesora Ana María Barra: Voy a ajustar el Fondo

729
00:54:00.520 --> 00:54:01.530
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: ¡

730
00:54:02.270 --> 00:54:03.750
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Profe.

731
00:54:03.750 --> 00:54:04.070
Profesora Ana María Barra: Mhm

732
00:54:04.070 --> 00:54:05.370
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Puedes

733
00:54:06.150 --> 00:54:11.470
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: puedes con el lápiz en la cámara, puedes tachar esto

734
00:54:12.400 --> 00:54:14.010
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: y puedes contar.

735
00:54:14.210 --> 00:54:15.539
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Sí, es correcto.

736
00:54:16.190 --> 00:54:17.659
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Puede hacer eso para

737
00:54:18.020 --> 00:54:20.829
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: para que verifiques tú, pero ya sé

738
00:54:21.170 --> 00:54:23.090
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: yo, para que veas

739
00:54:24.400 --> 00:54:28.119
Profesora Ana María Barra: No es que hay 10. Si vienen armadas. Las barritas. Sabemos que hay 10

740
00:54:29.000 --> 00:54:30.380
Profesora Ana María Barra: cuando vienen armados

741
00:54:30.380 --> 00:54:30.980
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: No.

742
00:54:31.560 --> 00:54:34.220
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: Dos, 3,

743
00:54:34.350 --> 00:54:36.110
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 5,

744
00:54:36.330 --> 00:54:37.310
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 6,

745
00:54:37.600 --> 00:54:39.780
Daniel_Ignacio_Droguett_Sanchez: 7, 8,

746
00:54:42.180 --> 00:54:44.570
Profesora Ana María Barra: Ya ¿qué vamos a hacer?

747
00:54:45.110 --> 00:54:47.919
Profesora Ana María Barra: Les voy a compartir la pizarra.

748
00:54:48.750 --> 00:54:50.760
Profesora Ana María Barra: ¿van a completar ustedes?

749
00:54:52.770 --> 00:54:55.269
Profesora Ana María Barra: Vamos a usar estos últimos minutos

750
00:54:58.210 --> 00:55:00.660
Profesora Ana María Barra: les voy a compartir el enlace

751
00:55:06.420 --> 00:55:10.319
Profesora Ana María Barra: justo. Se me salió la pizarra y la tenía abierta.

752
00:55:17.090 --> 00:55:18.080
Profesora Ana María Barra: Aquí está.

753
00:55:21.550 --> 00:55:25.849
Profesora Ana María Barra: Ya van a escribir, van a contar la cantidad de

754
00:55:26.200 --> 00:55:31.089
Profesora Ana María Barra: unidades y la cantidad de decenas para luego escribir el número que se forma.

755
00:55:40.990 --> 00:55:42.560
Profesora Ana María Barra: Ya ahí está.

756
00:55:42.890 --> 00:55:46.189
Profesora Ana María Barra: Son 2 pizarras es superrápido este ejercicio.

757
00:55:57.810 --> 00:56:03.469
Profesora Ana María Barra: entonces cuenten las unidades y escriben cuántos cubitos hay sueltos.

758
00:56:03.730 --> 00:56:06.659
Profesora Ana María Barra: Después las decenas cuantas decenas

759
00:56:06.770 --> 00:56:12.530
Profesora Ana María Barra: y en el casillero a la derecha donde hay una flecha. Escriben el número que se forma

760
00:56:15.650 --> 00:56:19.790
Profesora Ana María Barra: ahí. Ya entró Luciano Daniel León. Estamos en la Pizarra, Uno

761
00:56:34.140 --> 00:56:37.500
Profesora Ana María Barra: ya ahí león ya empezó a completar muy bien.

762
00:56:38.040 --> 00:56:40.130
Profesora Ana María Barra: Tienen que contar cuántas

763
00:56:40.440 --> 00:56:45.749
Profesora Ana María Barra: unidades y escriben el número, cuántas decenas escriben el número

764
00:56:46.150 --> 00:56:48.690
Profesora Ana María Barra: abajo de la u abajo de la D

765
00:56:49.420 --> 00:56:54.199
Profesora Ana María Barra: y a la derecha de la flecha gris, escriben el número que se formó.

766
00:57:11.540 --> 00:57:15.529
Profesora Ana María Barra: Ven que es rápido, porque ustedes esto ya lo saben. Ya lo habíamos hecho.

767
00:57:16.260 --> 00:57:18.840
Profesora Ana María Barra: Solamente lo estamos consolidando

768
00:57:19.800 --> 00:57:23.889
Profesora Ana María Barra: ya muy bien, Colomba. Hay 4 unidades en la letra a

769
00:57:28.730 --> 00:57:34.529
Profesora Ana María Barra: y león completó 3 decenas. Entonces se forma el 34. Muy bien.

770
00:59:03.770 --> 00:59:08.769
Profesora Ana María Barra: ya Daniel tiene que hacer la pizarra. Uno también está en la pizarra. Dos.

771
00:59:49.520 --> 00:59:57.640
Profesora Ana María Barra: ya muy bien luciana. El único detalle es que cuando hay sólo 9 cubitos, se forma el número 9, no el 0, 9.

772
01:00:02.630 --> 01:00:04.240
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, niños

773
01:00:11.190 --> 01:00:12.810
Profesora Ana María Barra: de el don de Daniel.

774
01:00:17.420 --> 01:00:20.519
Profesora Ana María Barra: 4 en las decenas 3 en las unidades

775
01:00:21.460 --> 01:00:27.149
Profesora Ana María Barra: le falta la otra pizarra. Daniel tiene que apretar abajo las pestañas y se le

776
01:00:27.150 --> 01:00:29.409
luciana_philippa_torres_velaasquez: Profe. Ese era un 0

777
01:00:31.370 --> 01:00:35.719
Profesora Ana María Barra: Sí, pero el número no se llama 0 9. Por eso se lo taché luciana.

778
01:00:41.070 --> 01:00:45.260
Profesora Ana María Barra: Al escribir el número después de la flecha se escribe solamente el 9,

779
01:00:45.450 --> 01:00:47.070
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, niños.

780
01:00:48.200 --> 01:00:52.969
Profesora Ana María Barra: Entonces yo más ratito, voy a entrar a revisar las pizarras.

781
01:00:53.460 --> 01:00:55.060
Profesora Ana María Barra: Lo felicitó.

782
01:00:57.350 --> 01:01:03.119
Profesora Ana María Barra: Hay compañeros que ya terminaron, pero no les queremos dar las respuestas a todos, cierto antes de que terminen.

783
01:01:03.830 --> 01:01:10.280
Profesora Ana María Barra: Y la en la segunda pizarra es una adivinanza. Son 2. En realidad tienen que adivinar qué números son

784
01:01:12.380 --> 01:01:13.870
Profesora Ana María Barra: aquí león

785
01:01:14.060 --> 01:01:18.830
Profesora Ana María Barra: ya completo, y nos vamos a despedir niños

786
01:01:23.470 --> 01:01:25.030
Profesora Ana María Barra: ya en las decenas.

787
01:01:25.210 --> 01:01:26.980
Profesora Ana María Barra: cuando hay 9 cubitos.

788
01:01:28.020 --> 01:01:30.819
Profesora Ana María Barra: Claro. Ahí se forma el 9. Muy bien.

789
01:01:33.160 --> 01:01:33.940
Profesora Ana María Barra: ya

790
01:01:36.620 --> 01:01:37.880
Profesora Ana María Barra: listo. Niños.

791
01:01:38.190 --> 01:01:39.390
Profesora Ana María Barra: Entonces

792
01:01:41.110 --> 01:01:46.800
Profesora Ana María Barra: yo voy a entrar más rato a revisar las pizarras. Algunos ya terminaron.

793
01:01:48.870 --> 01:01:55.159
Profesora Ana María Barra: Les recuerdo que hay un video para reforzar que está subido en sucesión de brincos.

794
01:01:57.020 --> 01:02:02.520
Profesora Ana María Barra: y los felicito por su participación y por todo su esfuerzo, nos vemos la próxima clase.

795
01:02:02.770 --> 01:02:07.410
Profesora Ana María Barra: Nosotros nos vemos pasado mañana, nos vemos el jueves.

796
01:02:07.540 --> 01:02:10.049
Profesora Ana María Barra: Así que niños que estén muy bien

797
01:02:10.390 --> 01:02:10.980
Profesora Ana María Barra: a

798
01:02:10.980 --> 01:02:16.919
Profesora Ana María Barra: a estirar las piernas al baño. No sé si les toca otra clase. Tal vez, entonces tenemos que desconectarnos

799
01:02:16.920 --> 01:02:17.630
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Sí,

800
01:02:17.850 --> 01:02:18.870
luciana_philippa_torres_velaasquez: Ya

801
01:02:18.870 --> 01:02:22.890
Profesora Ana María Barra: Chao que estén muy bien. Niños. Nos vemos pasado mañana. Sí,

802
01:02:24.850 --> 01:02:25.870
Profesora Ana María Barra: cierre

803
01:02:25.870 --> 01:02:26.930
Arleth_Belen__Salgado_Ibanez: Terminé.

804
01:02:27.780 --> 01:02:41.149
Profesora Ana María Barra: Sí. Yo, en un ratito más voy a ir a revisar si sé que la mayoría ya había terminado, pero yo ahora tengo otra clase, Así que no alcanzo a ir a revisar cada una de las pizarras. Revisé lo más que pude. Ya nos vemos chau león

805
01:02:41.720 --> 01:02:43.820
Profesora Ana María Barra: que estén muy bien. Niños. Chao, chao.