WEBVTT 1 00:00:37.090 --> 00:00:39.240 Profesora Ana María Barra: Hola, buenas tardes. 2 00:00:40.840 --> 00:00:42.110 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Hola. 3 00:00:42.280 --> 00:00:43.420 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Hola, ¿Cómo están? 4 00:00:43.450 --> 00:00:45.260 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Hola, tía? 5 00:00:45.260 --> 00:00:45.590 Profesora Ana María Barra: Hola, Hola. 6 00:00:45.590 --> 00:00:47.050 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Hola, Tía. 7 00:00:47.260 --> 00:00:47.660 Profesora Ana María Barra: Claro. 8 00:00:48.240 --> 00:00:49.230 Trinidad_Isidora_Valle_Urra: Semana. 9 00:00:49.990 --> 00:00:51.010 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Hola, Tía. 10 00:00:51.010 --> 00:00:51.890 Profesora Ana María Barra: Hola. 11 00:00:52.610 --> 00:00:52.990 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Más. 12 00:00:52.990 --> 00:00:53.990 Profesora Ana María Barra: La clase anterior. 13 00:00:53.990 --> 00:00:56.410 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Con la clase anterior. Bien. 14 00:00:56.410 --> 00:00:57.970 Profesora Ana María Barra: Bien, ¿qué. 15 00:00:57.970 --> 00:00:58.770 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Bien, Sí, 16 00:00:58.770 --> 00:00:59.420 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Muy bien. 17 00:00:59.420 --> 00:01:00.670 Profesora Ana María Barra: Alegro mucho 18 00:01:00.670 --> 00:01:01.850 Profesora Ana María Barra: de que. 19 00:01:02.810 --> 00:01:04.050 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Hola, amigos. 20 00:01:04.230 --> 00:01:07.050 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: No. 21 00:01:07.880 --> 00:01:08.540 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: no, te. 22 00:01:08.760 --> 00:01:17.799 Profesora Ana María Barra: Estamos esperando que se conecten más compañeros, pues mientras verifica que tengan sus materiales a mano, cierto que estén en un espacio tranquilo. Bien, sentados. 23 00:01:23.200 --> 00:01:25.739 Profesora Ana María Barra: Hola, Ay, Hola. Aurora. 24 00:01:27.540 --> 00:01:28.420 Aurora_Bordeu_Korsikova: Hola. 25 00:01:28.420 --> 00:01:30.000 Profesora Ana María Barra: Ay, Sí, Hola. 26 00:01:30.430 --> 00:01:33.390 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. Profe. Te quería mostrar algo. 27 00:01:33.850 --> 00:01:35.300 Profesora Ana María Barra: Qué cosas me quieren mostrar. 28 00:01:35.300 --> 00:01:37.830 Aurora_Bordeu_Korsikova: Me quiero mostrar mis nuevos aritos. 29 00:01:38.220 --> 00:01:42.240 Profesora Ana María Barra: Qué bonitos esos aros y de qué forma son. 30 00:01:42.810 --> 00:01:44.220 Aurora_Bordeu_Korsikova: Son de gatitos. 31 00:01:44.660 --> 00:01:46.200 Profesora Ana María Barra: Están preciosos. 32 00:01:46.660 --> 00:01:47.549 Aurora_Bordeu_Korsikova: Gracias. Gracias. 33 00:01:47.550 --> 00:01:52.030 Profesora Ana María Barra: De nada, gracias por mostrarnos esos aritos. ¿qué originales. 34 00:01:53.350 --> 00:01:54.760 Aurora_Bordeu_Korsikova: Gracias. Son muy como. 35 00:01:54.760 --> 00:01:55.830 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Hola. 36 00:01:55.830 --> 00:01:56.540 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 37 00:01:57.490 --> 00:01:58.450 Profesora Ana María Barra: Claro. 38 00:01:59.180 --> 00:02:04.260 Profesora Ana María Barra: Muchas gracias. Aurora ahí. Saludó a otro compañero. Hola, buenas tardes. 39 00:02:05.430 --> 00:02:06.620 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Hola. Profe. 40 00:02:06.860 --> 00:02:08.050 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Yo te dije. 41 00:02:08.479 --> 00:02:08.919 Profesora Ana María Barra: La catalana. 42 00:02:08.919 --> 00:02:11.489 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Buenas tardes, profesora. 43 00:02:11.490 --> 00:02:13.080 Profesora Ana María Barra: Buenas tardes aarón. 44 00:02:14.240 --> 00:02:21.129 Profesora Ana María Barra: Vamos a comenzar la clase. Les voy a compartir la presentación. A esta altura ya deberían haberse conectado la mayoría de los compañeros. 45 00:02:22.360 --> 00:02:24.369 Profesora Ana María Barra: Ahí estoy compartiendo. 46 00:02:24.690 --> 00:02:31.170 Profesora Ana María Barra: Y, bueno, contarles que el objetivo de nuestra clase hoy día es contar y representar los números hasta el 1 000. 47 00:02:31.420 --> 00:02:34.029 Profesora Ana María Barra: Ese es nuestro nuestro objetivo. 48 00:02:34.680 --> 00:02:38.409 Profesora Ana María Barra: Hoy día, vamos a trabajar con los números hasta el 100. Eso sí, 49 00:02:39.350 --> 00:02:42.819 Profesora Ana María Barra: de todas maneras, tenemos que dominarlos muy bien para llegar a 50 00:02:42.990 --> 00:02:49.529 Profesora Ana María Barra: conocer bien el 1 000. Entonces parte de trabajar hasta el 1 000 es saber muy bien los números hasta el 100. 51 00:02:50.460 --> 00:03:00.760 Profesora Ana María Barra: Vamos a recordar las normas de convivencia para nuestras clases. La número 1, me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: Utilizo el chat para aportar en la clase. 52 00:03:00.910 --> 00:03:09.030 Profesora Ana María Barra: Número 3: levanto la mano y espero mi turno para participar, y 4 participo con mi cámara y micrófono siempre que sea posible. 53 00:03:09.930 --> 00:03:10.500 Profesora Ana María Barra: y que 54 00:03:10.500 --> 00:03:12.419 Profesora Ana María Barra: felicito a Trinidad 55 00:03:13.160 --> 00:03:18.380 Profesora Ana María Barra: Poblet de Trinidad valle camila Francisco José, domingo. 56 00:03:18.670 --> 00:03:21.620 Profesora Ana María Barra: apolo aarón Aurora. 57 00:03:22.160 --> 00:03:32.560 Profesora Ana María Barra: porque me aparecen acá con sus cámaras encendidas: Rafaela, José, la mayoría de ustedes con su cámara encendida. Así que muy bien, felicitaciones, apolo. 58 00:03:42.600 --> 00:03:44.270 Profesora Ana María Barra: no se escucha apolo. 59 00:03:48.130 --> 00:03:51.080 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Me tuve que contar hasta en 1 000 60 00:03:52.100 --> 00:03:52.780 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: muy bien. 61 00:03:52.780 --> 00:03:55.639 Profesora Ana María Barra: Fin tenemos que contar hasta el 1 000 y usted ya sabe contar hasta 1 000. 62 00:03:57.260 --> 00:03:58.650 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Sí. 63 00:03:59.070 --> 00:04:08.240 Profesora Ana María Barra: Sí. Qué? Bien, pues vamos a estar trabajando entonces bastante con los números hasta el 1 000. Y hoy día también le vamos a poner harto énfasis en los números hasta el 100. También. 64 00:04:08.240 --> 00:04:09.410 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: No. 65 00:04:09.410 --> 00:04:10.110 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 66 00:04:10.330 --> 00:04:17.350 Profesora Ana María Barra: ¿qué aprendimos en la clase anterior? Representamos todos los dígitos de un número en la tabla de valor posicional. 67 00:04:17.740 --> 00:04:31.710 Profesora Ana María Barra: Usamos cubos, barritas y placas, y también ustedes dibujaron dibujaron los cubos, las barritas y las placas en la tabla para ir representando distintos números, y les fue bastante bien en esa representación. 68 00:04:34.900 --> 00:04:35.900 Profesora Ana María Barra: Ahora. 69 00:04:36.280 --> 00:04:40.589 Profesora Ana María Barra: ¿qué vamos a hacer? Voy a compartirles de nuevo para compartirles el audio del vídeo 70 00:04:42.310 --> 00:04:43.060 Profesora Ana María Barra: Aquí 71 00:04:43.440 --> 00:04:44.360 Profesora Ana María Barra: ahí 72 00:04:44.520 --> 00:04:47.350 Profesora Ana María Barra: vamos a poner atención a esta canción 73 00:04:50.900 --> 00:04:52.470 Profesora Ana María Barra: y a 74 00:04:57.770 --> 00:04:59.819 Profesora Ana María Barra: 20, 30, 75 00:05:00.400 --> 00:05:08.640 Profesora Ana María Barra: 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 76 00:05:11.650 --> 00:05:13.540 Profesora Ana María Barra: 10, 20, 77 00:05:14.950 --> 00:05:15.720 Profesora Ana María Barra: cual es. 78 00:05:15.990 --> 00:05:22.980 Profesora Ana María Barra: 50. 60, 70. 80, 90, 100 79 00:05:26.460 --> 00:05:33.829 Profesora Ana María Barra: 200 300. 400 500 600 700 800 900 80 00:05:35.460 --> 00:05:36.140 Profesora Ana María Barra: los 81 00:05:36.790 --> 00:05:38.410 Profesora Ana María Barra: y el 82 00:05:40.430 --> 00:05:48.939 Profesora Ana María Barra: 100 200 300 400 500 600 700 800 900 83 00:05:51.230 --> 00:05:53.110 Profesora Ana María Barra: y el 84 00:05:54.820 --> 00:05:57.560 Profesora Ana María Barra: 10, 20, 30, 85 00:05:57.990 --> 00:05:59.049 Profesora Ana María Barra: cual el 86 00:05:59.260 --> 00:06:06.409 Profesora Ana María Barra: 50 60, 70, 80, 90, 100 87 00:06:09.280 --> 00:06:11.270 Profesora Ana María Barra: 10, 20, 88 00:06:12.670 --> 00:06:13.440 Profesora Ana María Barra: cuál es 89 00:06:13.710 --> 00:06:15.960 Profesora Ana María Barra: a 50. 90 00:06:16.170 --> 00:06:20.789 Profesora Ana María Barra: 60, 70 80, 90. 100 91 00:06:24.140 --> 00:06:32.230 Profesora Ana María Barra: 200 300 400 500 600 700 800. 900 92 00:06:33.190 --> 00:06:33.910 Profesora Ana María Barra: no es 93 00:06:34.540 --> 00:06:36.420 Profesora Ana María Barra: y en 94 00:06:38.570 --> 00:06:46.660 Profesora Ana María Barra: 200 300 400 500 600 700 800 900 95 00:06:47.640 --> 00:06:48.330 Profesora Ana María Barra: no es. 96 00:06:48.950 --> 00:06:50.890 Profesora Ana María Barra: Y en 97 00:06:57.270 --> 00:06:59.320 Profesora Ana María Barra: entonces ahí teníamos esa canción. 98 00:07:00.520 --> 00:07:05.369 Profesora Ana María Barra: Comentemos el vídeo. Entonces, ¿en qué número empezó el conteo? Y en qué número terminó 99 00:07:06.430 --> 00:07:07.430 Profesora Ana María Barra: rocías. 100 00:07:08.040 --> 00:07:11.889 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. Primero empezó del 10. 101 00:07:11.890 --> 00:07:15.180 Profesora Ana María Barra: Bien y en qué número terminamos de contar en el vídeo. 102 00:07:15.380 --> 00:07:16.439 Josias_David_Garin_Castillo: Del 1 000. 103 00:07:17.040 --> 00:07:31.290 Profesora Ana María Barra: Al 1 000 ¿Cierto? Excelente. Entonces partimos diciendo: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, ¿cierto? Así, 104 00:07:31.670 --> 00:07:34.120 Profesora Ana María Barra: fíjense que ahí podíamos usar los dedos. 105 00:07:34.440 --> 00:07:36.360 Aurora_Bordeu_Korsikova: Podíamos imaginarnos. 106 00:07:36.790 --> 00:07:39.909 Profesora Ana María Barra: Que cada dedo representaba cierta cantidad. 107 00:07:41.280 --> 00:07:46.640 Profesora Ana María Barra: cuánto representaba cada dedo. Si vamos diciendo 10, 20, 30, 108 00:07:46.820 --> 00:07:49.630 Profesora Ana María Barra: cuánto podía ir representando cada dedo. 109 00:07:50.920 --> 00:07:51.480 Profesora Ana María Barra: pero que 110 00:07:51.480 --> 00:07:54.510 Profesora Ana María Barra: descansen solitos. 40 50. 111 00:07:55.490 --> 00:07:56.880 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí, Dios. 112 00:07:58.520 --> 00:08:04.109 Profesora Ana María Barra: Cuánto representaba si usáramos los dedos para ir junto con la canción a ver Apolo. 113 00:08:14.310 --> 00:08:14.960 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: De que. 114 00:08:15.330 --> 00:08:16.240 rafaela_constanza_moller_palma: A ver. 115 00:08:16.730 --> 00:08:17.310 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: K. 116 00:08:17.310 --> 00:08:18.020 rafaela_constanza_moller_palma: Llamó a Polo. 117 00:08:18.020 --> 00:08:18.530 rafaela_constanza_moller_palma: a la. 118 00:08:18.530 --> 00:08:19.170 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Cada 1. 119 00:08:20.110 --> 00:08:20.880 rafaela_constanza_moller_palma: A la. 120 00:08:21.150 --> 00:08:22.520 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Sustentaría. 121 00:08:22.560 --> 00:08:23.230 rafaela_constanza_moller_palma: Muy bien. 122 00:08:23.410 --> 00:08:25.640 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Quién la. 123 00:08:25.640 --> 00:08:26.839 Profesora Ana María Barra: Dedo vendría 100. 124 00:08:27.200 --> 00:08:28.180 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Bueno. 125 00:08:28.800 --> 00:08:33.340 rafaela_constanza_moller_palma: O sea, cada 1 le pone 126 00:08:34.880 --> 00:08:35.669 rafaela_constanza_moller_palma: para el. 127 00:08:35.679 --> 00:08:36.359 Apolo_Leonidas_Navarrete_Farfan: Día. 128 00:08:36.360 --> 00:08:38.830 rafaela_constanza_moller_palma: Y es. 129 00:08:38.830 --> 00:08:42.329 Profesora Ana María Barra: Guay, Sí, Muy bien. Sabe que se escucha entrecortado su audio por lo 130 00:08:43.179 --> 00:08:44.860 Profesora Ana María Barra: fue Apolo. Quien habló 131 00:08:45.300 --> 00:08:46.069 Profesora Ana María Barra: fue otro. 132 00:08:46.070 --> 00:08:47.570 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 133 00:08:51.540 --> 00:08:56.189 Profesora Ana María Barra: Que yo le había dado la palabra a Apolo. Entonces yo pensaba que él estaba hablando 134 00:08:57.520 --> 00:08:59.709 Profesora Ana María Barra: fue quién fue fue Apolo. 135 00:09:03.020 --> 00:09:03.760 Aurora_Bordeu_Korsikova: Ya. 136 00:09:03.760 --> 00:09:12.999 Profesora Ana María Barra: Bien. Entonces, en esa parte de la canción podríamos haber ido levantando de a un dedo, pero pensar que cada dedo valía, 10, ¿Cierto? 137 00:09:13.290 --> 00:09:20.290 Profesora Ana María Barra: Y después, en la segunda parte de la canción, íbamos diciendo 200 300 400 138 00:09:22.990 --> 00:09:26.649 Profesora Ana María Barra: Entonces ahí, ¿cuánto hubiera costado o valido cada dedo 139 00:09:30.010 --> 00:09:32.059 Profesora Ana María Barra: en la segunda parte de la canción. 140 00:09:32.440 --> 00:09:33.110 Aurora_Bordeu_Korsikova: Mhm. 141 00:09:33.360 --> 00:09:34.280 Profesora Ana María Barra: Aurora. 142 00:09:35.340 --> 00:09:38.290 Aurora_Bordeu_Korsikova: Valieran 10. 143 00:09:39.540 --> 00:09:47.739 Profesora Ana María Barra: Primero valía 10 cada dedo. Por eso dijimos 10, 20, 30, 40 50 y después. 144 00:09:49.130 --> 00:09:49.470 Aurora_Bordeu_Korsikova: Bien. 145 00:09:49.470 --> 00:09:56.720 Profesora Ana María Barra: Decíamos 100 200 300 400 Entonces ahí ¿cuánto valía cada dedo si usáramos los dedos 146 00:09:56.890 --> 00:09:58.080 Profesora Ana María Barra: para contar. 147 00:09:58.440 --> 00:09:59.200 Aurora_Bordeu_Korsikova: Vale 148 00:09:59.200 --> 00:09:59.950 Aurora_Bordeu_Korsikova: a 149 00:10:01.240 --> 00:10:02.569 Aurora_Bordeu_Korsikova: en Madrid. 150 00:10:03.170 --> 00:10:05.840 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto valdrían? Ya no sería 10? 151 00:10:06.810 --> 00:10:08.700 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí sería 152 00:10:09.500 --> 00:10:13.190 Aurora_Bordeu_Korsikova: el dinero ahora. Sería 100 200. 153 00:10:13.190 --> 00:10:14.280 Profesora Ana María Barra: Bien. 154 00:10:14.450 --> 00:10:16.879 Profesora Ana María Barra: o sea, cada dedo, ¿Cuánto valdría. 155 00:10:17.900 --> 00:10:20.140 Aurora_Bordeu_Korsikova: 100. 156 00:10:20.140 --> 00:10:32.739 Profesora Ana María Barra: Bien, muy bien. Es como las centenas. Nos imaginamos que cada dedo vale una centena. Muy bien. Entonces, ¿cómo se contó hasta el 100. Si fuimos diciendo 10 20 30, fuimos contando de 157 00:10:33.050 --> 00:10:34.220 Profesora Ana María Barra: Francisco. 158 00:10:35.640 --> 00:10:37.140 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Diez en 10 159 00:10:37.140 --> 00:10:44.759 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: de 10 en 10. Por eso que cada dedo valdría 10 en la primera parte de la canción y después, cómo se contó hasta el 1 000. 160 00:10:45.040 --> 00:10:46.100 Profesora Ana María Barra: Josefa. 161 00:10:50.790 --> 00:10:52.529 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: De 100 en 100. 162 00:10:52.530 --> 00:11:05.539 Profesora Ana María Barra: De 100 en 100. Por eso que decíamos 100 200 300 400 muy bien. Cada dedo valdría 100. Entonces, cuando contamos de 10 en 10. Nosotros también podemos usar los dedos de las manos 163 00:11:06.090 --> 00:11:09.749 Profesora Ana María Barra: y nos imaginamos que cada dedo vale una decena. 164 00:11:10.330 --> 00:11:13.600 Profesora Ana María Barra: porque ustedes, cuando eran más pequeñitos, ustedes usaban 165 00:11:14.080 --> 00:11:22.910 Profesora Ana María Barra: los dedos para contar del 1 al 10, un, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Ahí cada dedo valía una unidad. 166 00:11:25.430 --> 00:11:29.559 Profesora Ana María Barra: Recuerden que los dedos los pueden seguir usando para contar. Son súper útiles. 167 00:11:29.920 --> 00:11:35.210 Profesora Ana María Barra: Antes, cada dedo de ustedes valía una unidad cuando se sabían los números hasta el 10. 168 00:11:35.970 --> 00:11:43.499 Profesora Ana María Barra: Ahora que ustedes ya pueden contar los números, hasta 100, nos podemos imaginar que cada dedo vale una decena. 169 00:11:43.860 --> 00:11:44.900 Profesora Ana María Barra: cada 1. 170 00:11:45.040 --> 00:11:48.850 Profesora Ana María Barra: Entonces con los dedos también podemos contar de 10 en 10. 171 00:11:49.590 --> 00:11:51.130 Profesora Ana María Barra: Y cuando contamos 172 00:11:51.360 --> 00:11:54.290 Profesora Ana María Barra: sobre el 100. También podemos usar 173 00:11:54.470 --> 00:11:59.529 Profesora Ana María Barra: la centena y nos imaginamos que cada dedo equivale a una centena. 174 00:12:00.590 --> 00:12:08.600 Profesora Ana María Barra: Entonces tendríamos 100 200 300 400 500 600 700 800 900 000, 175 00:12:08.700 --> 00:12:09.560 Profesora Ana María Barra: ya 176 00:12:09.810 --> 00:12:17.539 Profesora Ana María Barra: para que se acostumbren a usar también los dedos cuando sea necesario, y contar de 1 en 1 de 10 en 10 de 100 en 100 sí. Aurora. 177 00:12:18.470 --> 00:12:28.569 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y Profe. Quería decir algo antes, cuando yo fui un poquito más chica. Y cuando tenía 6 años como me equivocaba cuando decía 178 00:12:28.740 --> 00:12:36.649 Aurora_Bordeu_Korsikova: 120, 30, 40, 50, 60, 80, 90. 100 me equivocaba porque era 179 00:12:36.930 --> 00:12:39.219 Aurora_Bordeu_Korsikova: 1 000, No, 100, De nuevo. 180 00:12:39.340 --> 00:12:41.010 Aurora_Bordeu_Korsikova: me equivocaba un poco. 181 00:12:41.180 --> 00:12:44.920 Profesora Ana María Barra: Usted decía, 1 000, cuando llegaba después de 90 decía 1 000. 182 00:12:45.830 --> 00:12:51.090 Aurora_Bordeu_Korsikova: No. Cuando era, mira cuando decía 120, 30. 183 00:12:51.090 --> 00:12:53.559 Profesora Ana María Barra: Diez, 10, 20, 30, 184 00:12:53.870 --> 00:12:56.820 Profesora Ana María Barra: no. 100, 10, 20, 30. 185 00:12:58.190 --> 00:13:06.349 Aurora_Bordeu_Korsikova: Ya. Pero de cuando estuvimos con los cuando fui se cuando tenía 6 años, cuando eran los 3 números. 186 00:13:06.690 --> 00:13:12.880 Aurora_Bordeu_Korsikova: Al final. Yo me equivocaba. Decía 100 cuando era 1 000. 187 00:13:13.720 --> 00:13:18.580 Profesora Ana María Barra: Claro ya, pero eso es normal equivocarse, sobre todo si eran más pequeños ustedes. 188 00:13:19.270 --> 00:13:33.950 Profesora Ana María Barra: porque estaban aprendiendo recién los números, entonces no pueden pretender saberse todos los números siendo tan pequeños. Por eso que nosotros nos vamos deteniendo, Vamos aprendiendo ustedes el año pasado. Deben haber aprendido muy bien 189 00:13:34.060 --> 00:13:36.230 Profesora Ana María Barra: los números hasta el 100. Por ejemplo. 190 00:13:36.230 --> 00:13:36.810 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Sí. 191 00:13:37.250 --> 00:13:44.280 Profesora Ana María Barra: El año pasado. Entonces ahora estamos incorporando los números hasta el 1 000, pero eso no significa que ya se lo saben, todos. 192 00:13:44.540 --> 00:13:49.289 Profesora Ana María Barra: hay que seguir trabajando con ellos, porque a veces nos equivocamos y es normal. 193 00:13:50.150 --> 00:13:57.120 Profesora Ana María Barra: y por eso nos detenemos igual en los números. Nosotros igual vamos a estudiar los números hasta el 100, aunque aho, están en tercero. 194 00:13:57.260 --> 00:14:01.799 Profesora Ana María Barra: pero constantemente estamos repitiendo los números. Es parte de ir aprendiéndolo. 195 00:14:02.760 --> 00:14:09.589 Profesora Ana María Barra: Gracias. Aurora. Entonces esa tabla del 100 para recordar secuencias con los números hasta el 100 196 00:14:09.860 --> 00:14:14.860 Profesora Ana María Barra: hoy día. Entonces por eso yo les decía que íbamos a poner un poco más de énfasis con los números, hasta el 100. 197 00:14:15.370 --> 00:14:16.190 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Ya. 198 00:14:16.190 --> 00:14:21.229 Profesora Ana María Barra: Y vamos a recordar algunas secuencias que nos sirven para continuar contando. 199 00:14:21.390 --> 00:14:23.680 Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, ahí ¿qué número está? 200 00:14:23.870 --> 00:14:24.890 Profesora Ana María Barra: Tenemos? 201 00:14:26.970 --> 00:14:28.100 Profesora Ana María Barra: ¿qué número es. 202 00:14:28.780 --> 00:14:32.140 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Y a. 203 00:14:32.140 --> 00:14:32.950 Profesora Ana María Barra: Él. 204 00:14:33.130 --> 00:14:34.270 Profesora Ana María Barra: Doce 205 00:14:34.430 --> 00:14:36.719 Profesora Ana María Barra: después tenemos el. 206 00:14:37.250 --> 00:14:38.010 Aurora_Bordeu_Korsikova: En el. 207 00:14:38.420 --> 00:14:44.719 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Si buscamos acá. En la tabla. Fíjense la tabla del 100, están ordenados los números del 1 al 100 208 00:14:44.910 --> 00:14:48.880 Profesora Ana María Barra: si buscamos en la tabla, el 12 y el 13. 209 00:14:48.880 --> 00:14:49.710 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 210 00:14:49.710 --> 00:14:51.520 Profesora Ana María Barra: Miren, están juntitos. 211 00:14:51.690 --> 00:14:54.710 Profesora Ana María Barra: Aquí está el 12. Aquí está el 13. 212 00:14:55.190 --> 00:14:56.889 Profesora Ana María Barra: ¿qué número seguirá entonces? 213 00:14:56.890 --> 00:14:57.560 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 214 00:14:58.190 --> 00:14:58.980 Profesora Ana María Barra: En los. 215 00:14:58.980 --> 00:15:00.020 rafaela_constanza_moller_palma: Dos. 216 00:15:00.390 --> 00:15:02.850 Profesora Ana María Barra: Muy bien, 14. 217 00:15:03.910 --> 00:15:05.120 rafaela_constanza_moller_palma: Sí. 218 00:15:05.400 --> 00:15:06.320 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y 219 00:15:06.320 --> 00:15:06.710 Aurora_Bordeu_Korsikova: no, no. 220 00:15:06.710 --> 00:15:07.490 Paulina_ignacia_Perez_labbe: No sé. 221 00:15:07.490 --> 00:15:08.050 rafaela_constanza_moller_palma: Ay, no. 222 00:15:08.050 --> 00:15:09.990 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Y y. 223 00:15:10.190 --> 00:15:10.770 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Diecisiete. 224 00:15:11.000 --> 00:15:12.130 Profesora Ana María Barra: Y. 225 00:15:12.130 --> 00:15:13.800 rafaela_constanza_moller_palma: Muy bien 226 00:15:13.800 --> 00:15:17.680 rafaela_constanza_moller_palma: que esos son todos los números que me cupieron ahí. Yo podría. 227 00:15:17.680 --> 00:15:20.520 Profesora Ana María Barra: A que 228 00:15:20.520 --> 00:15:21.320 Profesora Ana María Barra: bueno, había. 229 00:15:21.320 --> 00:15:22.360 rafaela_constanza_moller_palma: Y el. 230 00:15:22.360 --> 00:15:24.470 Profesora Ana María Barra: El suyo, Rafael. 231 00:15:24.470 --> 00:15:25.040 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 232 00:15:25.040 --> 00:15:25.720 Profesora Ana María Barra: Por alguna razón. 233 00:15:25.830 --> 00:15:26.430 Profesora Ana María Barra: eso es 234 00:15:26.430 --> 00:15:28.789 Profesora Ana María Barra: con mucho ruido. 235 00:15:28.980 --> 00:15:29.650 rafaela_constanza_moller_palma: A la. 236 00:15:30.020 --> 00:15:31.919 Profesora Ana María Barra: Para que lo cierre. Por favor. 237 00:15:32.200 --> 00:15:32.760 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Sí. 238 00:15:33.390 --> 00:15:36.039 Profesora Ana María Barra: Que no tiene una manera de arreglarlo. 239 00:15:36.150 --> 00:15:39.610 Profesora Ana María Barra: Entonces miren cómo vamos en la tabla. 240 00:15:39.760 --> 00:15:42.839 Profesora Ana María Barra: Doce, Trece 14, 15. 241 00:15:43.280 --> 00:15:45.870 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Dieciséis, Muy bien. 242 00:15:47.220 --> 00:15:54.840 Profesora Ana María Barra: Entonces, esta es una secuencia ascendente. Va de 1 en 1. Porque miren cómo pasamos del 12 al 13, 243 00:15:55.040 --> 00:15:56.480 Profesora Ana María Barra: cuánto le agregamos. 244 00:15:57.550 --> 00:15:59.230 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Y y. 245 00:15:59.230 --> 00:16:00.780 Profesora Ana María Barra: Del 12 al 13. 246 00:16:01.180 --> 00:16:01.940 Aurora_Bordeu_Korsikova: No, no. 247 00:16:03.840 --> 00:16:05.190 Paulina_ignacia_Perez_labbe: En el. 248 00:16:06.050 --> 00:16:07.760 Aurora_Bordeu_Korsikova: Al 16, solo. 249 00:16:08.930 --> 00:16:11.450 Profesora Ana María Barra: Ahí hay otro micrófono abierto. 250 00:16:12.540 --> 00:16:14.260 Profesora Ana María Barra: Uno, ¿cierto? 251 00:16:14.500 --> 00:16:18.950 Profesora Ana María Barra: Muy bien, le agregamos 1 a ver. Entonces, qué quiero que hagan que representen el 12. 252 00:16:18.970 --> 00:16:20.120 Paulina_ignacia_Perez_labbe: En. 253 00:16:21.410 --> 00:16:22.619 Profesora Ana María Barra: En su pizarra. 254 00:16:23.710 --> 00:16:24.450 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Bueno. 255 00:16:24.980 --> 00:16:27.380 Profesora Ana María Barra: Otra vez se sigue abriendo un micrófono. 256 00:16:29.160 --> 00:16:30.430 Profesora Ana María Barra: No sé cuál es. 257 00:16:32.610 --> 00:16:33.919 Profesora Ana María Barra: Ahí se cerraron. 258 00:16:34.250 --> 00:16:35.599 Profesora Ana María Barra: Acá. Aparece 259 00:16:36.990 --> 00:16:37.879 Profesora Ana María Barra: ahí. Sí, 260 00:16:40.940 --> 00:16:44.560 Profesora Ana María Barra: ya van a representar con material concreto el 12. 261 00:16:45.580 --> 00:16:54.389 Profesora Ana María Barra: Así que en la pizarra solamente representamos el 12 sin la tabla de valor posicional que necesitamos para representar el 12 262 00:16:54.750 --> 00:16:56.869 Profesora Ana María Barra: con nuestro material concreto. 263 00:16:59.890 --> 00:17:03.969 Profesora Ana María Barra: Necesitamos unidades, decenas. Centenas. Cuántas de cada una 264 00:17:11.609 --> 00:17:12.960 Profesora Ana María Barra: Francisco. 265 00:17:15.750 --> 00:17:20.400 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Una una decena y 2 unidades. 266 00:17:20.400 --> 00:17:23.709 Profesora Ana María Barra: Bien excelente, una decena y 2 unidades. 267 00:17:24.319 --> 00:17:27.570 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Ponemos entonces una decena y 2 unidades 268 00:17:31.480 --> 00:17:33.219 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: allí y 269 00:17:33.850 --> 00:17:37.729 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: avancemos tal cual como en esta secuencia. 270 00:17:38.000 --> 00:17:41.580 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: para avanzar el siguiente número, qué le tendríamos que hacer al 12 271 00:17:42.130 --> 00:17:44.409 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: y queremos pasar al 13. 272 00:17:44.660 --> 00:17:47.900 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: ¿cómo pasamos del 12 al 13 usando el material concreto? 273 00:17:47.900 --> 00:17:48.500 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No. 274 00:17:51.370 --> 00:17:52.289 Profesora Ana María Barra: Ven que tenemos. 275 00:17:52.290 --> 00:17:53.640 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Su voluntad. 276 00:17:58.280 --> 00:17:59.710 Profesora Ana María Barra: Ahí 277 00:18:00.520 --> 00:18:02.069 Profesora Ana María Barra: que, como estoy al revés. 278 00:18:02.750 --> 00:18:04.120 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Tenemos ahí. 279 00:18:04.800 --> 00:18:08.330 Profesora Ana María Barra: Una decena, 2 unidades como pasamos al 13. 280 00:18:11.490 --> 00:18:12.350 Profesora Ana María Barra: ¿qué le agrego. 281 00:18:19.640 --> 00:18:21.340 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Profe 2 unidades más 282 00:18:23.680 --> 00:18:27.730 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 2 más serán 2 más a ver 12 13. 283 00:18:28.670 --> 00:18:31.020 Profesora Ana María Barra: Catorce, llegué a 14, 284 00:18:31.630 --> 00:18:33.449 Profesora Ana María Barra: serían 2 unidades más. 285 00:18:34.090 --> 00:18:34.680 rafaela_constanza_moller_palma: Una. 286 00:18:34.680 --> 00:18:35.270 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí 287 00:18:35.270 --> 00:18:40.119 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: es una unidad más muy bien. Bastaba con una unidad más y llegábamos a 13. 288 00:18:40.230 --> 00:18:41.400 Profesora Ana María Barra: Después 289 00:18:42.310 --> 00:18:44.210 Profesora Ana María Barra: queremos seguir avanzando. 290 00:18:44.690 --> 00:18:46.530 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Ahí ya tenemos 13. 291 00:18:49.890 --> 00:18:52.289 Profesora Ana María Barra: Queremos pasar al 14. 292 00:18:52.290 --> 00:18:53.150 rafaela_constanza_moller_palma: Y que. 293 00:18:53.150 --> 00:18:54.049 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 294 00:18:54.050 --> 00:18:57.330 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y A, 295 00:18:58.340 --> 00:18:59.660 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y le hacemos el 3. 296 00:19:00.240 --> 00:19:02.250 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Le sumamos 1, más. 297 00:19:02.470 --> 00:19:08.320 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Más. Muy bien, Trece ahí. Catorce. Fíjate Acabo de agregar un cubito más 14, 298 00:19:08.870 --> 00:19:09.609 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, ¿no? 299 00:19:10.600 --> 00:19:13.060 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y es 300 00:19:13.060 --> 00:19:15.919 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: queremos llegar al Quince. Entonces, ¿qué hacemos 301 00:19:19.200 --> 00:19:19.790 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: de y. 302 00:19:19.790 --> 00:19:21.409 Profesora Ana María Barra: Tenemos 14. 303 00:19:21.410 --> 00:19:21.910 rafaela_constanza_moller_palma: No. 304 00:19:22.400 --> 00:19:23.000 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Que no. 305 00:19:23.830 --> 00:19:24.960 Profesora Ana María Barra: Le agrego. 306 00:19:24.960 --> 00:19:26.040 rafaela_constanza_moller_palma: Uno, más. 307 00:19:26.040 --> 00:19:26.840 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 308 00:19:26.840 --> 00:19:32.330 Profesora Ana María Barra: Y 309 00:19:32.330 --> 00:19:33.219 Profesora Ana María Barra: por ahí sacó. 310 00:19:33.220 --> 00:19:34.570 rafaela_constanza_moller_palma: A. 311 00:19:34.570 --> 00:19:34.980 Profesora Ana María Barra: Bulla. 312 00:19:35.170 --> 00:19:36.569 rafaela_constanza_moller_palma: Y no. 313 00:19:36.910 --> 00:19:38.519 Profesora Ana María Barra: En varias casas. Ven. 314 00:19:39.220 --> 00:19:40.080 Aurora_Bordeu_Korsikova: Ahí. 315 00:19:41.650 --> 00:19:45.079 Profesora Ana María Barra: Ya. Entonces se supone que vamos juntos representando Acá 316 00:19:46.010 --> 00:19:47.230 Profesora Ana María Barra: sí, josías. 317 00:19:53.720 --> 00:19:55.960 Profesora Ana María Barra: Ya estamos en el 15, 318 00:19:56.100 --> 00:19:58.579 Profesora Ana María Barra: pasemos del 16 Y 319 00:19:58.990 --> 00:20:01.700 Profesora Ana María Barra: 17. Entonces, ¿cómo 320 00:20:02.160 --> 00:20:06.209 Profesora Ana María Barra: ¿cómo fuimos completando esta secuencia? ¿qué fuimos haciendo? 321 00:20:08.860 --> 00:20:10.739 Profesora Ana María Barra: Se me resbalan aquí? Porque 322 00:20:13.320 --> 00:20:15.479 Profesora Ana María Barra: ¿qué fuimos haciendo Francisco. 323 00:20:19.490 --> 00:20:23.300 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Fuimos contando de 1 en 1, 324 00:20:23.300 --> 00:20:27.500 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: fuimos de 1 en 1 muy bien. Y con los bloques que hicimos 325 00:20:31.210 --> 00:20:32.550 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: y fuimos agregando 326 00:20:37.000 --> 00:20:39.830 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: solo 1. 327 00:20:39.830 --> 00:20:40.480 Profesora Ana María Barra: Uno que. 328 00:20:40.480 --> 00:20:41.580 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no 329 00:20:42.840 --> 00:20:44.170 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: una unidad 330 00:20:45.050 --> 00:20:46.940 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: cada vez. 331 00:20:47.490 --> 00:20:51.049 Profesora Ana María Barra: Muy bien, fuimos agregando una unidad cada vez. 332 00:20:52.090 --> 00:20:53.639 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Ahora 333 00:20:53.880 --> 00:20:59.689 Profesora Ana María Barra: veamos lo siguiente: Fíjense ahora va a haber otro número. ¿qué número es ese 334 00:21:01.160 --> 00:21:03.120 Profesora Ana María Barra: el 4? 335 00:21:05.320 --> 00:21:06.630 rafaela_constanza_moller_palma: Cuatro. 336 00:21:06.930 --> 00:21:10.280 Profesora Ana María Barra: Miren. Ahora bien, en 337 00:21:10.510 --> 00:21:11.599 Profesora Ana María Barra: después del 4. 338 00:21:11.600 --> 00:21:12.530 rafaela_constanza_moller_palma: A la 339 00:21:13.350 --> 00:21:14.690 rafaela_constanza_moller_palma: 14. 340 00:21:14.690 --> 00:21:15.460 Profesora Ana María Barra: Catorce. 341 00:21:15.460 --> 00:21:15.920 Profesora Ana María Barra: Ahora 342 00:21:15.920 --> 00:21:17.210 Profesora Ana María Barra: voy a ir encerrando. Miren. 343 00:21:17.210 --> 00:21:17.730 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 344 00:21:17.730 --> 00:21:18.600 Profesora Ana María Barra: Cuatro. 345 00:21:18.600 --> 00:21:19.160 Profesora Ana María Barra: Esta es 346 00:21:19.160 --> 00:21:19.860 Profesora Ana María Barra: por se. 347 00:21:21.310 --> 00:21:23.750 rafaela_constanza_moller_palma: Profesora. 348 00:21:23.750 --> 00:21:26.470 Aurora_Bordeu_Korsikova: 24. 349 00:21:27.350 --> 00:21:29.190 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 24. 350 00:21:29.190 --> 00:21:30.560 rafaela_constanza_moller_palma: A los 351 00:21:30.780 --> 00:21:31.780 rafaela_constanza_moller_palma: vamos a 352 00:21:31.780 --> 00:21:33.560 rafaela_constanza_moller_palma: aquí. 353 00:21:35.740 --> 00:21:36.620 Aurora_Bordeu_Korsikova: Profesora. 354 00:21:36.620 --> 00:21:37.790 rafaela_constanza_moller_palma: No. 355 00:21:38.770 --> 00:21:43.919 Profesora Ana María Barra: ¿saben qué es el audio de Rafaella, que hace interferencia. Por alguna razón. 356 00:21:44.180 --> 00:21:46.560 Profesora Ana María Barra: su audio suena mucho. 357 00:21:47.390 --> 00:21:49.119 Profesora Ana María Barra: Es como la conexión. 358 00:21:50.190 --> 00:21:51.240 Profesora Ana María Barra: ¿sí? Aurora. 359 00:21:52.020 --> 00:21:52.940 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí, 360 00:21:53.140 --> 00:21:59.050 Aurora_Bordeu_Korsikova: pero profesora, quería preguntar algo. ¿hay que escribir eso? 361 00:21:59.370 --> 00:22:01.859 Profesora Ana María Barra: No, no los tienen que escribir Todavía No. 362 00:22:02.730 --> 00:22:03.420 Aurora_Bordeu_Korsikova: Tiene. 363 00:22:03.590 --> 00:22:09.420 Profesora Ana María Barra: Ahora, revisando. Acá. Miren, vamos en el 4 14. 24. ¿qué número vendrá ahora? 364 00:22:13.280 --> 00:22:15.599 Profesora Ana María Barra: Fíjense que estamos aquí. 365 00:22:16.410 --> 00:22:18.140 Profesora Ana María Barra: Sí, Sí. 366 00:22:18.600 --> 00:22:19.330 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No, no. 367 00:22:19.570 --> 00:22:20.580 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: vale. 368 00:22:21.160 --> 00:22:21.570 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 369 00:22:21.570 --> 00:22:22.489 Profesora Ana María Barra: A ver. Josías. 370 00:22:22.490 --> 00:22:24.550 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: 34. 371 00:22:24.890 --> 00:22:27.819 Profesora Ana María Barra: 34, 34. 372 00:22:27.820 --> 00:22:28.500 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 373 00:22:28.500 --> 00:22:29.310 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: El que 374 00:22:29.310 --> 00:22:31.190 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: a y. 375 00:22:31.660 --> 00:22:32.390 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: Mhm. 376 00:22:32.390 --> 00:22:33.580 Profesora Ana María Barra: Veo josías con la mano. 377 00:22:33.580 --> 00:22:37.059 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: 40 y 44. 378 00:22:37.060 --> 00:22:38.910 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 44. 379 00:22:38.910 --> 00:22:40.240 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: 44. 380 00:22:40.240 --> 00:22:41.430 Profesora Ana María Barra: Te da un espacio más. 381 00:22:41.430 --> 00:22:42.490 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Bueno, pero. 382 00:22:42.490 --> 00:22:43.280 Josias_David_Garin_Castillo: No, no. 383 00:22:43.280 --> 00:22:46.230 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí, Sí. 384 00:22:46.230 --> 00:22:48.250 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: ¿por qué 4. 385 00:22:48.480 --> 00:22:50.279 Profesora Ana María Barra: 54. Muy bien. 386 00:22:50.280 --> 00:22:51.640 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Cuatro. Muy bien. 387 00:22:51.640 --> 00:22:52.749 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a replantar. 388 00:22:52.750 --> 00:22:53.899 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a ver 389 00:22:53.900 --> 00:22:59.009 Profesora Ana María Barra: esta secuencia. Se escucha un eco. No sé de dónde viene ahí. Voy a tratar de silenciar 390 00:22:59.350 --> 00:23:04.350 Profesora Ana María Barra: varios micrófonos. Justo hoy día hay como varios micrófonos con dificultad. 391 00:23:05.240 --> 00:23:10.830 Profesora Ana María Barra: Ya entonces vamos a representar el primer número de la secuencia. 392 00:23:11.140 --> 00:23:16.449 Profesora Ana María Barra: el 4 tenga listo el 4 representado con sus bloques. 393 00:23:20.100 --> 00:23:24.300 Profesora Ana María Barra: Ya tenemos el 4. Empezamos con el 4. 394 00:23:27.750 --> 00:23:35.699 Profesora Ana María Barra: Tenemos 4 aquí, no quise bajar la pantalla porque quiero que vayamos, no perdamos de vista lo que está en la 395 00:23:36.340 --> 00:23:37.800 Profesora Ana María Barra: en la presentación. 396 00:23:37.900 --> 00:23:39.670 Profesora Ana María Barra: Tenemos 4, 397 00:23:39.840 --> 00:23:41.810 Profesora Ana María Barra: o sea 4 unidades. 398 00:23:41.930 --> 00:23:46.450 Profesora Ana María Barra: Y ahora, ¿cómo pasamos al siguiente número, que es 14, 399 00:23:46.890 --> 00:23:51.239 Profesora Ana María Barra: me servirá agregarle un cubito igual que donantes en la otra secuencia. 400 00:23:52.820 --> 00:23:53.980 Profesora Ana María Barra: ¿Qué será mejor. 401 00:23:54.450 --> 00:23:57.530 Profesora Ana María Barra: ¿Cómo paso? El Catorce, si estoy en el 4 402 00:24:05.080 --> 00:24:11.179 Profesora Ana María Barra: es lo que le debería agregar al 4 para llegar de inmediato muy rápidamente. El 14, 403 00:24:12.060 --> 00:24:13.400 Profesora Ana María Barra: José domingo. 404 00:24:17.930 --> 00:24:21.050 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Como tía. 405 00:24:21.050 --> 00:24:24.159 Profesora Ana María Barra: Qué le agrego al 4? Si quiero pasar al 14. 406 00:24:25.450 --> 00:24:26.370 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Diez. 407 00:24:26.760 --> 00:24:29.289 Profesora Ana María Barra: Diez, muy bien, o sea, una 408 00:24:29.480 --> 00:24:30.679 Profesora Ana María Barra: de cena. 409 00:24:31.660 --> 00:24:36.400 Profesora Ana María Barra: Muy bien, le agrego una decena, y ahí tengo el 14, 410 00:24:36.560 --> 00:24:38.810 Profesora Ana María Barra: y Ahora queremos pasar al 411 00:24:39.120 --> 00:24:43.919 Profesora Ana María Barra: 24. ¿qué le agrego ahora para pasar al 24. 412 00:24:47.170 --> 00:24:51.119 Profesora Ana María Barra: Se me mueven aquí un poquitín. ¿qué le agrego Ahora camila? 413 00:24:51.340 --> 00:24:53.950 Profesora Ana María Barra: Estamos en el 14, queremos pasar el 24. 414 00:24:53.950 --> 00:24:55.030 Aurora_Bordeu_Korsikova: También 415 00:24:55.870 --> 00:24:56.560 Aurora_Bordeu_Korsikova: sí. 416 00:24:56.560 --> 00:24:58.660 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y en 417 00:24:59.240 --> 00:25:01.680 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: y y. 418 00:25:02.520 --> 00:25:03.720 Profesora Ana María Barra: Y le agregamos. 419 00:25:09.310 --> 00:25:13.559 Profesora Ana María Barra: le agregamos un cubito para pasar del 14. Al 24 420 00:25:14.770 --> 00:25:19.450 Profesora Ana María Barra: le agregamos una centena para pasar del 14 al 24 421 00:25:20.720 --> 00:25:25.760 Profesora Ana María Barra: o le agregamos una decena para pasar del 14 al 24. 422 00:25:27.080 --> 00:25:27.820 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 423 00:25:29.950 --> 00:25:31.070 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí 424 00:25:32.340 --> 00:25:33.600 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: cuando la 425 00:25:35.970 --> 00:25:39.329 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: el de el 426 00:25:40.190 --> 00:25:41.190 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: de En 427 00:25:41.630 --> 00:25:43.409 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y A. 428 00:25:43.810 --> 00:25:47.389 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Entonces vamos a pasar. 429 00:25:47.630 --> 00:25:49.400 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: ya que 430 00:25:50.560 --> 00:25:51.740 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Mhm 431 00:25:58.590 --> 00:26:00.140 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí. 432 00:26:00.430 --> 00:26:01.090 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 433 00:26:01.580 --> 00:26:02.120 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Ya y. 434 00:26:02.120 --> 00:26:04.639 Profesora Ana María Barra: ¿cómo podemos ayudar a la compañera? Fíjense niños que. 435 00:26:04.640 --> 00:26:05.380 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: El mundo. 436 00:26:05.610 --> 00:26:16.930 Profesora Ana María Barra: La secuencia aparte. En el 4 después tenemos 14. Fíjense que la unidad se mantiene 24 34, 44 54 437 00:26:17.160 --> 00:26:21.920 Profesora Ana María Barra: las unidades se mantienen todo el rato en 4. ¿qué es lo que va cambiando? 438 00:26:22.580 --> 00:26:24.330 Profesora Ana María Barra: Francisco? 439 00:26:31.060 --> 00:26:33.020 Profesora Ana María Barra: Y aquí tenemos 14? 440 00:26:33.650 --> 00:26:35.879 Profesora Ana María Barra: ¿cómo pasamos ahora al 24. 441 00:26:37.740 --> 00:26:38.270 Aurora_Bordeu_Korsikova: Usamos. 442 00:26:38.270 --> 00:26:40.650 Profesora Ana María Barra: Esto mismo que ya tenemos representado. 443 00:26:44.480 --> 00:26:45.760 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí. 444 00:26:46.510 --> 00:26:47.909 Profesora Ana María Barra: Y hay que agregarle. 445 00:26:51.330 --> 00:26:53.170 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y no. 446 00:26:57.400 --> 00:27:03.680 Profesora Ana María Barra: Le agregamos 10. Miren si le agrego 10 paso al 24 le agrego una decena. 447 00:27:04.560 --> 00:27:05.940 Profesora Ana María Barra: ¿y qué pasa 448 00:27:06.110 --> 00:27:09.370 Profesora Ana María Barra: qué deberíamos hacer para pasar al 34 449 00:27:13.040 --> 00:27:14.460 Profesora Ana María Barra: José domingo. 450 00:27:17.810 --> 00:27:26.219 Profesora Ana María Barra: Miren aquí. Pasamos del 4 al 14 y del 14 al 24 y ahora queremos pasar del 24 al 34. 451 00:27:26.340 --> 00:27:27.000 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Sí. 452 00:27:28.540 --> 00:27:31.919 Profesora Ana María Barra: Ya se mantienen las unidades. Muy bien, le agrego 10, 453 00:27:32.200 --> 00:27:40.919 Profesora Ana María Barra: o sea, le agrego otra decena. Miren, y ahí tengo 34. Y como paso del 34 al 44. 454 00:27:43.370 --> 00:27:47.089 Profesora Ana María Barra: Si tengo 34 y quiero 44. Ahora. 455 00:27:47.840 --> 00:27:49.610 Profesora Ana María Barra: Trinidad valle. 456 00:27:50.330 --> 00:27:51.170 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Mhm. 457 00:27:51.680 --> 00:27:52.350 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Sí. 458 00:27:58.280 --> 00:28:00.379 Profesora Ana María Barra: Ya a cualquiera le puedo preguntar. 459 00:28:00.770 --> 00:28:05.489 Profesora Ana María Barra: vamos a ir en el 34 y cómo represento el 44 460 00:28:07.340 --> 00:28:08.260 Profesora Ana María Barra: aaron. 461 00:28:15.140 --> 00:28:20.560 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Le puse 2 decenas. 462 00:28:20.690 --> 00:28:24.219 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Le puse 4 decenas. 463 00:28:24.420 --> 00:28:25.170 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Ohh. 464 00:28:25.690 --> 00:28:31.699 Profesora Ana María Barra: Sí, pero ya teníamos 3. Ya teníamos 3 decenas y 4 unidades. ¿qué le agregamos al 465 00:28:31.840 --> 00:28:35.310 Profesora Ana María Barra: 34 para que se convierta en un 44. 466 00:28:37.520 --> 00:28:40.639 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Allí hay un una unidad, una. 467 00:28:40.640 --> 00:28:41.090 Profesora Ana María Barra: Un a. 468 00:28:41.090 --> 00:28:42.430 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Una. 469 00:28:42.430 --> 00:28:42.960 Profesora Ana María Barra: Veamos 470 00:28:42.960 --> 00:28:45.319 Profesora Ana María Barra: una. Veamos 471 00:28:45.320 --> 00:28:50.089 Profesora Ana María Barra: una unidad a ver. Veamos lo que dijo Aarón. Me servirá una unidad. Miren si le agrego. 472 00:28:50.090 --> 00:28:50.750 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: No. 473 00:28:50.920 --> 00:28:52.600 Profesora Ana María Barra: Pasa a 30 y. 474 00:28:52.600 --> 00:28:54.270 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Y a. 475 00:28:54.270 --> 00:28:57.370 Profesora Ana María Barra: A es de Sena. Muy bien. Ahí miren 476 00:28:57.680 --> 00:29:06.700 Profesora Ana María Barra: ahí. Ahí tengo 4 decenas y 4 unidades. O sea, tengo 44. ¿qué es lo que estoy agregando cada vez? 477 00:29:08.030 --> 00:29:10.739 Profesora Ana María Barra: Porque ahora queremos ir al 54. 478 00:29:11.870 --> 00:29:14.810 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Al cincue, una decena. 479 00:29:15.110 --> 00:29:20.459 Profesora Ana María Barra: Una decena más muy bien. Y a las unidades les hago algo, las dejo tal cual 480 00:29:28.570 --> 00:29:33.979 Profesora Ana María Barra: le agrego, le agrego una decena o una unidad. Si quisiéramos seguir contando, sería. 481 00:29:34.550 --> 00:29:35.750 Aaron_Elias__Agurto_Fernandez: Una decena. 482 00:29:35.750 --> 00:29:39.849 Profesora Ana María Barra: Una decena. Cada vez muy bien, pasaríamos al 64 483 00:29:40.140 --> 00:29:42.240 Profesora Ana María Barra: 74 484 00:29:43.350 --> 00:29:50.919 Profesora Ana María Barra: después sería 84 94, porque le estaríamos agregando una decena cada vez. 485 00:29:51.110 --> 00:29:53.019 Profesora Ana María Barra: o sea, 10 más. 486 00:29:53.180 --> 00:29:55.220 Profesora Ana María Barra: Esto es ascendente. 487 00:29:55.910 --> 00:30:01.470 Profesora Ana María Barra: Esta es una. Muchas gracias. Esta es una secuencia ascendente de 10 en 10. 488 00:30:03.880 --> 00:30:08.680 Profesora Ana María Barra: Ahora sí voy a bajar la pantalla para poder mostrarles. Entonces 489 00:30:09.170 --> 00:30:10.969 Profesora Ana María Barra: voy a dejar de compartir 490 00:30:11.410 --> 00:30:13.869 Profesora Ana María Barra: qué era lo que yo quería que vieran 491 00:30:21.560 --> 00:30:27.950 Profesora Ana María Barra: ya ahí. ¿sí? Y ahí bajé mi pantalla para que vieran. Entonces partimos en el 4. Miren 492 00:30:28.610 --> 00:30:30.930 Profesora Ana María Barra: aquí voy a tratar de iluminar 493 00:30:31.780 --> 00:30:32.580 Profesora Ana María Barra: ahí. 494 00:30:32.960 --> 00:30:37.290 Profesora Ana María Barra: Partimos en el 4, ese era el primer número de la secuencia. Después 495 00:30:37.610 --> 00:30:39.080 Profesora Ana María Barra: 14 496 00:30:41.140 --> 00:30:44.920 Profesora Ana María Barra: a ver ahí parece que lo ven en el orden, que es. Sí, 497 00:30:45.060 --> 00:30:47.400 Profesora Ana María Barra: ahí partimos en el 4, 498 00:30:48.290 --> 00:30:48.970 Profesora Ana María Barra: ¿sí? 499 00:30:50.230 --> 00:30:55.489 Profesora Ana María Barra: Después decía, 14, o sea, le agrego una decena y tengo 14. 500 00:30:57.020 --> 00:30:59.170 Profesora Ana María Barra: Mira, los voy a ir escribiendo. Además. 501 00:30:59.940 --> 00:31:01.370 Profesora Ana María Barra: partimos en él 502 00:31:03.280 --> 00:31:04.400 Profesora Ana María Barra: 4 503 00:31:06.130 --> 00:31:09.040 Profesora Ana María Barra: ahí. Cuatro después. 504 00:31:09.470 --> 00:31:11.240 Profesora Ana María Barra: 14 505 00:31:13.910 --> 00:31:15.180 Profesora Ana María Barra: después. 506 00:31:15.850 --> 00:31:17.710 Profesora Ana María Barra: 24 507 00:31:22.290 --> 00:31:24.879 Profesora Ana María Barra: mire yo voy agregando cada vez 508 00:31:26.960 --> 00:31:28.839 Profesora Ana María Barra: 34. 509 00:31:33.690 --> 00:31:35.500 Profesora Ana María Barra: Después tengo 510 00:31:37.190 --> 00:31:39.290 Profesora Ana María Barra: 44. 511 00:31:40.180 --> 00:31:40.920 Profesora Ana María Barra: Cuál 512 00:31:41.130 --> 00:31:43.080 Profesora Ana María Barra: fuimos agregando cada vez. 513 00:31:48.040 --> 00:31:49.360 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: El. 514 00:31:50.160 --> 00:31:52.650 Profesora Ana María Barra: Sí. Francisco. ¿cuánto fuimos agregando cada vez. 515 00:31:55.510 --> 00:31:57.320 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Una decena. 516 00:31:57.320 --> 00:32:06.889 Profesora Ana María Barra: Una decena sea 10. Cada vez. Agregamos 10. Muy bien. Ahora, ¿qué vamos a hacer? Vamos a partir en el 54 517 00:32:08.290 --> 00:32:12.370 Profesora Ana María Barra: mire. Quiero que miren solamente 54. 518 00:32:13.080 --> 00:32:17.359 Profesora Ana María Barra: Mire 54 son 5 decenas y 4 unidades. 519 00:32:18.930 --> 00:32:20.310 Profesora Ana María Barra: Lo voy a escribir 520 00:32:22.690 --> 00:32:23.470 Profesora Ana María Barra: ahí, 521 00:32:24.160 --> 00:32:25.730 Profesora Ana María Barra: 54. 522 00:32:26.500 --> 00:32:36.310 Profesora Ana María Barra: ¿y qué pasa si después digo 44 que le hice al 54 para después tener 44 Miren lo que hice. 523 00:32:36.740 --> 00:32:37.869 Profesora Ana María Barra: ¿qué le hice? 524 00:32:42.440 --> 00:32:44.799 Profesora Ana María Barra: ¿qué le hice? Josías. 525 00:32:45.980 --> 00:32:46.810 Josias_David_Garin_Castillo: Le 526 00:32:47.720 --> 00:32:52.020 Josias_David_Garin_Castillo: le sacas una decena. 527 00:32:52.020 --> 00:32:54.900 Profesora Ana María Barra: Sí una decena y cuánto vale una decena. 528 00:32:55.430 --> 00:32:57.309 Josias_David_Garin_Castillo: Una escena. Vale 529 00:32:57.560 --> 00:32:59.410 Josias_David_Garin_Castillo: 10 unidades. 530 00:32:59.410 --> 00:33:03.129 Profesora Ana María Barra: Diez unidades. Muy bien, entonces retiro 10 unidades 531 00:33:03.650 --> 00:33:09.960 Profesora Ana María Barra: saco, una decena, o sea, retiro 10 unidades. ¿y ¿qué pasa si lo vuelvo a hacer. 532 00:33:10.600 --> 00:33:11.920 Profesora Ana María Barra: ¿cuánto tengo ahora? 533 00:33:12.370 --> 00:33:14.979 Profesora Ana María Barra: Ya no tengo 44. Tengo. 534 00:33:16.270 --> 00:33:17.810 Profesora Ana María Barra: fíjense lo que tengo. 535 00:33:22.080 --> 00:33:25.969 Profesora Ana María Barra: Ayúdeme a contar ahí muy bien Mali. 536 00:33:26.350 --> 00:33:28.170 Profesora Ana María Barra: 34. 537 00:33:30.490 --> 00:33:32.740 Profesora Ana María Barra: Y si vuelvo a quitar 10 538 00:33:34.360 --> 00:33:36.339 Profesora Ana María Barra: 10 unidades, las quito. 539 00:33:38.520 --> 00:33:40.030 Profesora Ana María Barra: ¿a qué número llegué? 540 00:33:44.120 --> 00:33:45.120 Profesora Ana María Barra: Sería 541 00:33:45.930 --> 00:33:47.680 Profesora Ana María Barra: 24. 542 00:33:51.340 --> 00:33:52.910 rafaela_constanza_moller_palma: No. Y. 543 00:33:52.910 --> 00:33:53.620 Profesora Ana María Barra: Sí. 544 00:33:53.830 --> 00:33:56.460 rafaela_constanza_moller_palma: Retire bien. 545 00:33:56.460 --> 00:33:57.060 Profesora Ana María Barra: A cuánto. 546 00:33:57.060 --> 00:33:58.690 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 547 00:33:59.550 --> 00:34:00.260 rafaela_constanza_moller_palma: Mhm. 548 00:34:00.400 --> 00:34:03.709 Profesora Ana María Barra: No se escucha. Raffaella está malo, su audio. 549 00:34:04.130 --> 00:34:05.769 Profesora Ana María Barra: Miren, retiré 10 más. 550 00:34:05.770 --> 00:34:06.240 rafaela_constanza_moller_palma: No. 551 00:34:06.240 --> 00:34:06.800 Profesora Ana María Barra: Qué Bien. 552 00:34:06.860 --> 00:34:09.670 rafaela_constanza_moller_palma: Catorce. 553 00:34:09.759 --> 00:34:13.459 Profesora Ana María Barra: Sí. Muy bien. Entonces aquí de cuánto en cuando estamos yendo. 554 00:34:14.100 --> 00:34:17.730 rafaela_constanza_moller_palma: Diez. 555 00:34:17.739 --> 00:34:18.969 Profesora Ana María Barra: Pero estamos sumando? 556 00:34:18.969 --> 00:34:20.799 Profesora Ana María Barra: No, no. 557 00:34:22.539 --> 00:34:24.649 rafaela_constanza_moller_palma: Y cuando. 558 00:34:24.989 --> 00:34:25.459 Profesora Ana María Barra: Muy. 559 00:34:25.460 --> 00:34:28.040 rafaela_constanza_moller_palma: Aquí estamos citando. 560 00:34:28.250 --> 00:34:34.910 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Rafael. Entonces aquí vamos descendiendo. Se fijan, partimos en el 54. Ahora estamos en el 14, 561 00:34:35.560 --> 00:34:38.749 Profesora Ana María Barra: ¿Y si retiro 10 más ¿a cuánto llegamos? 562 00:34:43.070 --> 00:34:45.420 Profesora Ana María Barra: 4. Entonces aquí 563 00:34:46.070 --> 00:34:54.759 Profesora Ana María Barra: partimos del 54 y llegamos al 4. Fuimos descendiendo. Partimos de un número mayor, llegamos a un número menor 564 00:34:55.600 --> 00:35:03.999 Profesora Ana María Barra: y fuimos descendiendo de 10 en 10, porque fuimos retirando una decena cada vez, y cada decena vale 10. 565 00:35:05.630 --> 00:35:16.890 Profesora Ana María Barra: Por eso cambiaba solo ese dígito. Miren, las unidades, se mantienen. Siempre tuve 4 4, Siempre dejamos 4 unidades, pero partimos con 5 decenas. 566 00:35:19.180 --> 00:35:24.489 Profesora Ana María Barra: Partimos con 5 decenas. Después retiramos una, quedamos con 4 decenas. 567 00:35:24.740 --> 00:35:28.850 Profesora Ana María Barra: 3 decenas, 2 decenas, una decena 0 decenas. 568 00:35:29.010 --> 00:35:30.200 Profesora Ana María Barra: Por qué fuimos 569 00:35:30.900 --> 00:35:34.129 Profesora Ana María Barra: contando de 10 en 10, pero hacia atrás. 570 00:35:36.620 --> 00:35:39.229 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Ahora voy a volver a 571 00:35:39.230 --> 00:35:40.730 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Jacobo. 572 00:35:42.750 --> 00:35:45.590 Profesora Ana María Barra: Programa. Ahora subo, mi pantalla. 573 00:35:50.260 --> 00:35:55.640 Profesora Ana María Barra: Aquí voy a leer el chat que me ha llegado ya muy bien. Mali había escrito Los números 574 00:35:58.330 --> 00:35:59.790 Profesora Ana María Barra: seguimos. Entonces. 575 00:35:59.790 --> 00:36:00.560 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No, no. 576 00:36:02.630 --> 00:36:04.060 Aurora_Bordeu_Korsikova: Profesora. 577 00:36:04.080 --> 00:36:05.960 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Mira, qué. 578 00:36:05.960 --> 00:36:08.080 Aurora_Bordeu_Korsikova: Yo le copie con estas cositas. 579 00:36:08.080 --> 00:36:09.330 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Esta cosita. 580 00:36:14.490 --> 00:36:15.120 Aurora_Bordeu_Korsikova: Lo ves. 581 00:36:15.120 --> 00:36:15.690 Profesora Ana María Barra: Ya 582 00:36:15.690 --> 00:36:17.810 Profesora Ana María Barra: muy bien. 583 00:36:20.440 --> 00:36:22.409 Profesora Ana María Barra: Así, Representa usted las. 584 00:36:22.410 --> 00:36:23.860 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: De las decenas 585 00:36:24.110 --> 00:36:25.260 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: y no. 586 00:36:25.260 --> 00:36:26.370 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí, 587 00:36:26.810 --> 00:36:27.400 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí, Sí. 588 00:36:27.400 --> 00:36:33.000 Profesora Ana María Barra: Ya muy bien, trinidad es es su audio también el que está duplicando mi voz. 589 00:36:35.550 --> 00:36:37.259 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Y yo ya terminé. 590 00:36:40.140 --> 00:36:42.110 Profesora Ana María Barra: Ya lo escribió es que yo no les pedí. 591 00:36:42.110 --> 00:36:44.630 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No. 592 00:36:45.080 --> 00:36:46.919 Profesora Ana María Barra: Ya. Ahora vamos a continuar. 593 00:36:46.920 --> 00:36:48.199 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Ahora vamos a continuar. 594 00:36:48.200 --> 00:36:53.320 Profesora Ana María Barra: La idea era que fueran mirando junto conmigo. Ah, es que usted no tenía los blancos. 595 00:36:53.320 --> 00:36:54.830 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No, no. 596 00:36:54.830 --> 00:36:57.490 Profesora Ana María Barra: Para tocar los dibujos. 597 00:36:57.490 --> 00:36:58.920 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: O yo? 598 00:36:59.240 --> 00:37:00.010 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Sí, 599 00:37:00.290 --> 00:37:02.070 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Sí. 600 00:37:02.290 --> 00:37:03.639 Profesora Ana María Barra: Y a ver, muéstreme de nuevo. 601 00:37:03.640 --> 00:37:04.230 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Ver, muestran. 602 00:37:04.230 --> 00:37:06.920 Profesora Ana María Barra: Recuerden que para esta semana la idea era ya 603 00:37:09.020 --> 00:37:10.300 Profesora Ana María Barra: ya muy bien ex 604 00:37:10.300 --> 00:37:12.830 Profesora Ana María Barra: adelante. Primera. 605 00:37:13.110 --> 00:37:13.820 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Sí. 606 00:37:15.420 --> 00:37:26.270 Profesora Ana María Barra: Ven. Aunque la compañera no tenía el material, se las arregló para representar. Con la ayuda de la mamá, parece que está ahí. La ayudó a ir representando excelente trinidad. 607 00:37:26.420 --> 00:37:28.620 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a leer. Ahora, miren 608 00:37:29.330 --> 00:37:30.530 Profesora Ana María Barra: qué dice ahí 609 00:37:31.500 --> 00:37:33.760 Profesora Ana María Barra: vamos a leer todos juntos, ahí dice 610 00:37:34.600 --> 00:37:35.630 Profesora Ana María Barra: 100. 611 00:37:35.740 --> 00:37:36.760 Profesora Ana María Barra: Y ahora dice. 612 00:37:36.760 --> 00:37:37.680 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Se han. 613 00:37:37.820 --> 00:37:39.120 Profesora Ana María Barra: 99 614 00:37:39.120 --> 00:37:41.589 Profesora Ana María Barra: 9 90 y. 615 00:37:41.590 --> 00:37:42.959 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 98. 616 00:37:42.960 --> 00:37:47.359 Profesora Ana María Barra: El 97. 617 00:37:47.360 --> 00:37:47.880 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Está y. 618 00:37:47.880 --> 00:37:48.370 Josias_David_Garin_Castillo: Hay que. 619 00:37:48.370 --> 00:37:49.640 Profesora Ana María Barra: Y el 620 00:37:49.640 --> 00:37:50.740 Profesora Ana María Barra: y 90. 621 00:37:50.740 --> 00:37:52.980 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 95. 622 00:37:52.980 --> 00:38:04.290 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Cómo es esta secuencia? Es ascendente. Va hacia arriba, Aumenta o disminuye parte de un número mayor hacia 1 menor. 623 00:38:04.760 --> 00:38:05.750 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Tres minutos. 624 00:38:10.440 --> 00:38:13.310 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Se disminuye. 625 00:38:13.890 --> 00:38:17.790 Profesora Ana María Barra: Disminuye y de cuánto, en cuanto va disminuyendo, disminuye de 1 en 1. 626 00:38:18.740 --> 00:38:20.130 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí. 627 00:38:20.130 --> 00:38:24.690 Profesora Ana María Barra: Y es de 100 en 100 de cuánto en cuanto va disminuyendo. 628 00:38:25.060 --> 00:38:25.620 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y en 629 00:38:25.620 --> 00:38:25.960 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: en el 630 00:38:25.960 --> 00:38:26.609 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: también pasó. 631 00:38:26.610 --> 00:38:27.880 Profesora Ana María Barra: Al 99, 632 00:38:28.040 --> 00:38:31.240 Profesora Ana María Barra: muy bien de 1 en 1 Muy bien. 633 00:38:31.690 --> 00:38:37.179 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Es como ir retirando un cubito. Cada vez retiramos de un cubito y. 634 00:38:37.480 --> 00:38:38.140 CATALINA_ANDREA_PEREZ_SANCHEZ: No, no. 635 00:38:38.140 --> 00:38:50.210 Profesora Ana María Barra: Llegamos entonces al 95, muy bien. Entonces esta es una secuencia descendente, porque parte de un número mayor y va disminuyendo hasta llegar a 1 menor de 7 636 00:38:50.990 --> 00:38:52.430 Profesora Ana María Barra: siguiente. Miren. 637 00:38:52.830 --> 00:38:55.350 Profesora Ana María Barra: leamos 70 y 638 00:38:57.180 --> 00:38:58.370 Profesora Ana María Barra: 1, 639 00:38:59.110 --> 00:39:01.670 Profesora Ana María Barra: 61 640 00:39:02.050 --> 00:39:04.389 Profesora Ana María Barra: 51 641 00:39:04.650 --> 00:39:06.680 Profesora Ana María Barra: 41, 642 00:39:06.960 --> 00:39:12.899 Profesora Ana María Barra: 31 21. ¿qué es lo que pasa en esta secuencia? 643 00:39:15.770 --> 00:39:20.340 Profesora Ana María Barra: ¿será ascendente o descendente. Y de cuanto en cuánto 644 00:39:21.290 --> 00:39:22.619 Profesora Ana María Barra: a ver josías. 645 00:39:26.820 --> 00:39:27.570 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 646 00:39:28.400 --> 00:39:31.800 Profesora Ana María Barra: Ya ¿Qué pasa con esta secuencia la que está con rojo. 647 00:39:34.060 --> 00:39:35.600 Josias_David_Garin_Castillo: Pasa que. 648 00:39:36.260 --> 00:39:37.039 Profesora Ana María Barra: La voy a marcar 649 00:39:37.040 --> 00:39:37.880 Profesora Ana María Barra: claro. 650 00:39:38.750 --> 00:39:40.780 Josias_David_Garin_Castillo: Cada vez disminuye. 651 00:39:41.000 --> 00:39:41.700 Josias_David_Garin_Castillo: This 652 00:39:42.190 --> 00:39:43.970 Josias_David_Garin_Castillo: Me muy bien. 653 00:39:43.970 --> 00:39:47.969 Profesora Ana María Barra: Oye, Sí. Muy bien. ¿y cuánto disminuye. 654 00:39:48.580 --> 00:39:49.740 Josias_David_Garin_Castillo: En de 655 00:39:52.570 --> 00:39:53.390 Josias_David_Garin_Castillo: sí 656 00:39:57.880 --> 00:40:00.320 Josias_David_Garin_Castillo: 19, 657 00:40:02.190 --> 00:40:04.200 Josias_David_Garin_Castillo: 10 en 10. 658 00:40:04.410 --> 00:40:08.700 Profesora Ana María Barra: Muy bien de 10. En 10. Entonces cada vez se fue retirando 659 00:40:09.090 --> 00:40:22.679 Profesora Ana María Barra: una decena, que es lo que yo les había mostrado recién en la pizarra cuando pasamos del 54 al 44. Miren ahí nos fuimos devolviendo 71 61, 51 41 660 00:40:22.790 --> 00:40:37.530 Profesora Ana María Barra: 31 21. Entonces esta secuencia es descendente. También desciende igual que la anterior, que la del 199 98. Pero aquí vamos de 10 en 10, o sea, vamos retirando 661 00:40:37.810 --> 00:40:42.039 Profesora Ana María Barra: 10 unidades, o sea la decena entera, va cambiando. Miren aquí 662 00:40:42.160 --> 00:40:45.679 Profesora Ana María Barra: de tener 7 decenas. Vas a tener 6 decenas 663 00:40:45.800 --> 00:40:48.950 Profesora Ana María Barra: de 6. Decenas. Pasé a tener 5 decenas 664 00:40:49.060 --> 00:40:50.720 Profesora Ana María Barra: de 4 decenas 665 00:40:51.110 --> 00:40:57.770 Profesora Ana María Barra: de 5 decenas. Pasé a tener 4 de 4 decenas a 3 decenas y de 3 decenas a una decena. 666 00:40:58.350 --> 00:41:01.540 Profesora Ana María Barra: Entonces fuimos retirando una decena. Cada vez 667 00:41:04.540 --> 00:41:09.160 Profesora Ana María Barra: vamos a usar los bloques para replicar entonces estas secuencias. 668 00:41:11.910 --> 00:41:14.889 Profesora Ana María Barra: Vamos a partir entonces en el 100. 669 00:41:19.010 --> 00:41:20.940 Profesora Ana María Barra: Así que muéstrenme 100. 670 00:41:24.690 --> 00:41:32.289 Profesora Ana María Barra: ¿cómo representamos el 100. Muy bien. Ahí aaron, incluso lo levantó ¿cierto? Partimos en el 100. 671 00:41:32.950 --> 00:41:36.820 Profesora Ana María Barra: Pero fíjense que ahora tenemos que representar 99. 672 00:41:37.390 --> 00:41:41.250 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué le hacemos a esta placa? Porque aquí hay 100 673 00:41:42.650 --> 00:41:49.979 Profesora Ana María Barra: y queremos quitarle 1 un cubito. Cómo le quito un cubito sin usar las tijeras y sin romperla. 674 00:41:54.740 --> 00:41:56.699 Profesora Ana María Barra: ¿qué podríamos hacer Aurora? 675 00:42:00.890 --> 00:42:03.160 Profesora Ana María Barra: ¿cómo abrimos esta placa. 676 00:42:08.730 --> 00:42:12.100 Profesora Ana María Barra: a quién se le ocurre, podemos convertirla 677 00:42:12.790 --> 00:42:14.950 Profesora Ana María Barra: con el mismo material que tenemos. 678 00:42:15.790 --> 00:42:22.430 Profesora Ana María Barra: porque esta placa viene de 10 elementos que se juntaron y se convirtieron acá. Entonces deshagamos eso. 679 00:42:24.530 --> 00:42:25.530 Profesora Ana María Barra: Josías. 680 00:42:27.080 --> 00:42:29.050 Josias_David_Garin_Castillo: Le si le podemos 681 00:42:29.160 --> 00:42:31.929 Josias_David_Garin_Castillo: quitar una unidad. 682 00:42:31.930 --> 00:42:34.630 Profesora Ana María Barra: Ya. ¿y cómo hacemos eso si tenemos una placa. 683 00:42:40.350 --> 00:42:45.939 Profesora Ana María Barra: ¿cómo le quitamos una unidad si no queremos cortarla ni ni romperla. 684 00:42:47.250 --> 00:42:48.900 Josias_David_Garin_Castillo: Podíamos 685 00:42:49.500 --> 00:42:51.150 Josias_David_Garin_Castillo: a ser igual 686 00:42:52.590 --> 00:42:54.440 Josias_David_Garin_Castillo: unidades con estas 687 00:42:55.540 --> 00:42:56.810 Josias_David_Garin_Castillo: una 688 00:42:57.140 --> 00:42:58.860 Josias_David_Garin_Castillo: centenar. 689 00:42:58.860 --> 00:42:59.380 Profesora Ana María Barra: En 690 00:42:59.550 --> 00:43:09.139 Profesora Ana María Barra: estas son centenas. Estamos en el 100, Queremos representar el 99 como representamos el 99 Entonces, si acá. Tenemos. 691 00:43:09.370 --> 00:43:10.609 Josias_David_Garin_Castillo: El 100. 692 00:43:11.040 --> 00:43:14.089 Profesora Ana María Barra: ¿qué tengo que hacer? Tengo que abrir esta. 693 00:43:14.560 --> 00:43:15.910 Josias_David_Garin_Castillo: Centena. 694 00:43:18.350 --> 00:43:19.650 Profesora Ana María Barra: Abrirla. 695 00:43:20.150 --> 00:43:24.279 Profesora Ana María Barra: Tengo que des agrupar. Miren, lo vuelvo a las 696 00:43:24.840 --> 00:43:28.269 Profesora Ana María Barra: barritas y represento el 99. 697 00:43:30.070 --> 00:43:31.400 Josias_David_Garin_Castillo: Unidad 698 00:43:32.980 --> 00:43:34.680 Josias_David_Garin_Castillo: de cena. 699 00:43:35.750 --> 00:43:37.410 Profesora Ana María Barra: Represento 700 00:43:38.650 --> 00:43:41.989 Profesora Ana María Barra: serían 9 unidades y 9 decenas. 701 00:43:42.150 --> 00:43:44.849 Profesora Ana María Barra: Tres, 4, 5, 6, 7, 8, 702 00:43:45.290 --> 00:43:47.269 Profesora Ana María Barra: 9, miren 703 00:43:47.850 --> 00:43:52.930 Profesora Ana María Barra: 9 decenas. Y necesito 9 unidades 704 00:43:54.120 --> 00:43:56.569 Profesora Ana María Barra: para re tener 99. 705 00:43:57.650 --> 00:44:02.789 Profesora Ana María Barra: Entonces, finalmente que estamos haciendo. Estamos abriendo esta placa, la abrimos para 706 00:44:03.140 --> 00:44:06.010 Profesora Ana María Barra: poder representar el 99 707 00:44:06.370 --> 00:44:08.809 Profesora Ana María Barra: y haber quitado un cubito. 708 00:44:10.030 --> 00:44:11.050 Josias_David_Garin_Castillo: Por lo. 709 00:44:11.050 --> 00:44:14.350 Profesora Ana María Barra: Dos, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 1 000. 710 00:44:16.040 --> 00:44:19.399 Profesora Ana María Barra: Uno, 2, 3, 4, 5, 6, 711 00:44:19.640 --> 00:44:25.719 Profesora Ana María Barra: 7, 8, 9. Miren. Entonces, ¿Qué hicimos? Des Agrupamos el 100. 712 00:44:26.120 --> 00:44:26.790 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 713 00:44:28.010 --> 00:44:28.940 Profesora Ana María Barra: Y 714 00:44:28.940 --> 00:44:33.009 Profesora Ana María Barra: le quitamos un cubito. Miren, porque ahora tenemos 9 715 00:44:33.350 --> 00:44:34.700 Profesora Ana María Barra: unidades 716 00:44:35.240 --> 00:44:40.250 Profesora Ana María Barra: y 9 decenas. O sea, abrimos una decena, una de estas, las abrimos 717 00:44:40.680 --> 00:44:42.550 Profesora Ana María Barra: y le retiramos un cubito. 718 00:44:43.300 --> 00:44:47.370 Profesora Ana María Barra: Y si ahora quiero representar el 98. ¿qué le hago 719 00:44:47.480 --> 00:44:49.230 Profesora Ana María Barra: a esta representación? 720 00:44:49.580 --> 00:44:51.539 Profesora Ana María Barra: Porque partimos en el 100, 721 00:44:51.830 --> 00:44:53.380 Profesora Ana María Barra: teníamos 100 722 00:44:56.030 --> 00:44:57.780 Profesora Ana María Barra: 99, 723 00:45:02.880 --> 00:45:05.560 Profesora Ana María Barra: ¿Cómo representamos el 98. Ahora. 724 00:45:05.910 --> 00:45:08.669 Profesora Ana María Barra: si tenemos 99, ¿qué hacemos? 725 00:45:14.040 --> 00:45:16.050 Profesora Ana María Barra: Sí, Rafaela. 726 00:45:21.440 --> 00:45:24.050 rafaela_constanza_moller_palma: Le quito una unidad. 727 00:45:24.050 --> 00:45:24.920 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Le. 728 00:45:24.920 --> 00:45:25.360 rafaela_constanza_moller_palma: A los. 729 00:45:25.360 --> 00:45:26.419 Profesora Ana María Barra: La unidad y vamos. 730 00:45:26.420 --> 00:45:27.250 rafaela_constanza_moller_palma: Que no. 731 00:45:27.250 --> 00:45:28.030 Profesora Ana María Barra: Y yo. 732 00:45:28.030 --> 00:45:28.660 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 733 00:45:28.660 --> 00:45:30.100 rafaela_constanza_moller_palma: bien Rafael. 734 00:45:30.440 --> 00:45:35.629 Profesora Ana María Barra: Y podemos seguir. Le quitó otra unidad y vamos a tener 93, 735 00:45:36.830 --> 00:45:37.950 Profesora Ana María Barra: 7. 736 00:45:38.900 --> 00:45:40.949 Profesora Ana María Barra: Le quito otra unidad. 737 00:45:42.980 --> 00:45:46.189 Profesora Ana María Barra: y vamos a tener 96, 738 00:45:50.570 --> 00:45:56.000 Profesora Ana María Barra: ahí, el 96 más, o más o menos me quedo ese 6 que estoy al revés. Dibujándolo 739 00:45:57.240 --> 00:45:58.180 Profesora Ana María Barra: no no. 740 00:45:58.770 --> 00:46:01.290 rafaela_constanza_moller_palma: Dado vuelta. 741 00:46:01.290 --> 00:46:02.170 Profesora Ana María Barra: Ha dado vueltas. 742 00:46:02.170 --> 00:46:04.610 Profesora Ana María Barra: Muchas gracias. 743 00:46:04.890 --> 00:46:07.299 Profesora Ana María Barra: Y como estoy al revés, escribiendo. 744 00:46:08.204 --> 00:46:11.120 Profesora Ana María Barra: tiene toda la razón para allá. Ahí sí. 745 00:46:11.730 --> 00:46:13.140 rafaela_constanza_moller_palma: Ay, sí. 746 00:46:13.140 --> 00:46:22.820 Profesora Ana María Barra: Muy bien. Muchas gracias. Rafaella. Miren Entonces ahí teníamos 96, y podríamos seguir retirando 95, y me quedo con 5, unidad. 747 00:46:23.120 --> 00:46:27.999 Profesora Ana María Barra: 94, y me quedo con 4 unidades. Fíjense que la decena se mantiene 748 00:46:28.900 --> 00:46:33.449 Profesora Ana María Barra: después 93 92, podríamos seguir muy bien 749 00:46:34.720 --> 00:46:37.470 Profesora Ana María Barra: y nos quedaba. El otro ejercicio 750 00:46:39.230 --> 00:46:43.299 Profesora Ana María Barra: era 71 y 61 751 00:46:52.320 --> 00:46:53.529 Profesora Ana María Barra: vamos por él 752 00:46:53.930 --> 00:47:02.059 Profesora Ana María Barra: 71 representamos el 71, díganme ustedes cómo represento el 71 usando el material. 753 00:47:03.360 --> 00:47:05.840 Profesora Ana María Barra: cómo representamos el 71 754 00:47:10.740 --> 00:47:12.610 Profesora Ana María Barra: sí. Trinidad Pueblete. 755 00:47:16.060 --> 00:47:17.020 Aurora_Bordeu_Korsikova: Pero qué. 756 00:47:17.330 --> 00:47:17.870 Profesora Ana María Barra: Sí. 757 00:47:17.870 --> 00:47:18.510 Aurora_Bordeu_Korsikova: ¿cómo 758 00:47:19.450 --> 00:47:21.500 Aurora_Bordeu_Korsikova: no puedo decir. 759 00:47:21.780 --> 00:47:22.340 Profesora Ana María Barra: Sí. 760 00:47:22.780 --> 00:47:23.870 Aurora_Bordeu_Korsikova: Cómo hacerlo. 761 00:47:26.660 --> 00:47:27.819 Aurora_Bordeu_Korsikova: lo nuestro. 762 00:47:28.030 --> 00:47:29.760 Profesora Ana María Barra: Hablado. Trinidad. Sí. 763 00:47:30.950 --> 00:47:31.810 Aurora_Bordeu_Korsikova: Lo muestro? 764 00:47:32.120 --> 00:47:33.260 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sí, 765 00:47:35.270 --> 00:47:38.860 Aurora_Bordeu_Korsikova: primero ponemos o se lo digo. 766 00:47:39.530 --> 00:47:40.770 Profesora Ana María Barra: Como usted quiera. 767 00:47:41.510 --> 00:47:42.670 Aurora_Bordeu_Korsikova: Bueno. 768 00:47:42.670 --> 00:47:45.150 Profesora Ana María Barra: Dígame cuántas decenas. 769 00:47:46.970 --> 00:47:48.570 Aurora_Bordeu_Korsikova: Para 71. 770 00:47:48.980 --> 00:47:49.780 Profesora Ana María Barra: Sí. 771 00:47:51.060 --> 00:47:51.900 Aurora_Bordeu_Korsikova: Ya 772 00:47:52.550 --> 00:47:53.720 Aurora_Bordeu_Korsikova: pongo 773 00:47:53.860 --> 00:47:55.520 Aurora_Bordeu_Korsikova: 7 de estas. 774 00:47:58.580 --> 00:48:02.210 Profesora Ana María Barra: Siete. Decenas. Uno, 2, 3, 775 00:48:02.890 --> 00:48:08.070 Profesora Ana María Barra: 5, 6, 7, ya. ¿y cuántas unidades. 776 00:48:08.940 --> 00:48:11.560 Aurora_Bordeu_Korsikova: Cuántas unidades? Una. 777 00:48:11.960 --> 00:48:13.550 Profesora Ana María Barra: Y una unidad muy bien. 778 00:48:13.850 --> 00:48:18.829 Profesora Ana María Barra: Y fíjense que después la secuencia decía que pasáramos al 61. 779 00:48:21.220 --> 00:48:26.429 Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué hay que hacerle al 71 para pasar al 61. 780 00:48:28.300 --> 00:48:32.119 Aurora_Bordeu_Korsikova: Hay que ponerle. 781 00:48:32.120 --> 00:48:32.790 Profesora Ana María Barra: Usamos. 782 00:48:33.260 --> 00:48:35.370 Aurora_Bordeu_Korsikova: Le ponemos más. 783 00:48:36.450 --> 00:48:41.529 Profesora Ana María Barra: Hay que agregarle algo si estamos en el 71 y queremos pasar al 61. 784 00:48:41.530 --> 00:48:43.110 Aurora_Bordeu_Korsikova: No hay que quitarle. 785 00:48:43.110 --> 00:48:47.360 Profesora Ana María Barra: Qué le vamos a quitar una unidad o una decena. 786 00:48:48.570 --> 00:48:49.830 Aurora_Bordeu_Korsikova: Una decena. 787 00:48:49.830 --> 00:48:58.889 Profesora Ana María Barra: Una decena. Miren porque acá el dígito de la decena antes era 7. Y ahora queremos que sea 6, o sea que haya 6 grupos de 10. 788 00:48:59.570 --> 00:49:04.379 Profesora Ana María Barra: ¿qué número vendría ahora? Entonces, si estamos quitando una decena cada vez. 789 00:49:04.710 --> 00:49:06.190 Profesora Ana María Barra: ¿qué número vendría. 790 00:49:07.560 --> 00:49:10.570 Aurora_Bordeu_Korsikova: Quita, vendría. 791 00:49:10.800 --> 00:49:13.000 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y si quitamos una decena más. 792 00:49:13.260 --> 00:49:19.100 Profesora Ana María Barra: Sí. Si vamos quitando de una decena, entonces tenemos 71 61 ¿qué vendría ahora? 793 00:49:20.660 --> 00:49:21.800 Aurora_Bordeu_Korsikova: 60. 794 00:49:22.060 --> 00:49:29.099 Profesora Ana María Barra: Ya lo tenemos. Vamos de 10. Vamos quitando una decena cada vez 71 61. 795 00:49:29.100 --> 00:49:29.950 Aurora_Bordeu_Korsikova: Mhm. 796 00:49:29.950 --> 00:49:32.220 Profesora Ana María Barra: A ver a ver. 797 00:49:32.390 --> 00:49:34.559 Profesora Ana María Barra: pues si ya tenía levantada la manito. 798 00:49:34.560 --> 00:49:39.459 Josias_David_Garin_Castillo: Sí, Después viene el 51. 799 00:49:39.460 --> 00:49:43.400 Profesora Ana María Barra: Muy bien 51 porque retiramos otra decena más. 800 00:49:44.040 --> 00:49:45.320 Profesora Ana María Barra: retiramos. 801 00:49:45.890 --> 00:49:46.720 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 802 00:49:47.550 --> 00:49:48.240 Josias_David_Garin_Castillo: Mhm. 803 00:49:48.240 --> 00:49:51.269 Profesora Ana María Barra: Cinco. Ay, para dónde hago el 5 para acá. 804 00:49:52.570 --> 00:49:54.219 Profesora Ana María Barra: 51. 805 00:49:54.580 --> 00:49:58.859 Profesora Ana María Barra: Entonces, 71, 61, 51. 806 00:50:00.790 --> 00:50:01.490 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 807 00:50:01.650 --> 00:50:03.250 Profesora Ana María Barra: Qué número vendría ahora? 808 00:50:05.150 --> 00:50:13.599 Profesora Ana María Barra: Fíjense que todo el rato estamos haciendo lo mismo. Estamos retirando. Estamos quitando una decena, un grupo de 10 Trinidad Poblete. Ahora sí. 809 00:50:14.680 --> 00:50:16.100 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: 41. 810 00:50:16.100 --> 00:50:20.220 Profesora Ana María Barra: Muy bien 41, porque vamos a retirar otra decena. 811 00:50:20.500 --> 00:50:22.319 Profesora Ana María Barra: 41, 812 00:50:23.600 --> 00:50:24.750 Profesora Ana María Barra: y después 813 00:50:25.240 --> 00:50:27.340 Profesora Ana María Barra: podemos seguir esta secuencia. 814 00:50:27.550 --> 00:50:29.460 Profesora Ana María Barra: Qué número vendría ahora? 815 00:50:30.000 --> 00:50:36.780 Profesora Ana María Barra: Fíjense, acabo de retirar otra decena. Finalmente están cambiando. Solo las decenas. La unidad se ha mantenido 816 00:50:38.020 --> 00:50:39.020 Profesora Ana María Barra: y ahora sería 2. 817 00:50:39.340 --> 00:50:40.700 Aurora_Bordeu_Korsikova: No 30, 818 00:50:40.700 --> 00:50:42.439 Aurora_Bordeu_Korsikova: 31. 819 00:50:43.140 --> 00:50:44.320 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 820 00:50:44.460 --> 00:50:46.829 Profesora Ana María Barra: Seguimos retirando y tendríamos. 821 00:50:47.670 --> 00:50:49.040 Aurora_Bordeu_Korsikova: 21. 822 00:50:49.040 --> 00:50:50.570 Profesora Ana María Barra: 21. 823 00:50:52.210 --> 00:50:53.189 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y después 824 00:50:53.730 --> 00:50:56.140 Aurora_Bordeu_Korsikova: después viene. 825 00:50:58.650 --> 00:51:00.870 Profesora Ana María Barra: Claro. Así. Ahí tendríamos el. 826 00:51:01.070 --> 00:51:02.180 Aurora_Bordeu_Korsikova: Once. 827 00:51:02.180 --> 00:51:06.090 Profesora Ana María Barra: Once muy bien y al final nos quedaríamos con. 828 00:51:07.390 --> 00:51:08.180 Aurora_Bordeu_Korsikova: Uno. 829 00:51:08.400 --> 00:51:13.699 Profesora Ana María Barra: Uno. Muy bien. Si se fijan, mantuvimos la unidad todo el rato 830 00:51:13.870 --> 00:51:17.850 Profesora Ana María Barra: lo que fuimos haciendo. Fuimos quitando una decena. Cada vez 831 00:51:18.390 --> 00:51:25.280 Profesora Ana María Barra: pasamos del 71 61 51 41, 31 21, 11, 1. 832 00:51:26.420 --> 00:51:32.760 Profesora Ana María Barra: Entonces eso es una secuencia, porque vamos de forma ordenada, desplazándonos entre los números. 833 00:51:34.360 --> 00:51:36.729 Profesora Ana María Barra: Ahora voy a volver 834 00:51:36.910 --> 00:51:37.840 Profesora Ana María Barra: anda 835 00:51:41.090 --> 00:51:42.300 Profesora Ana María Barra: al fondo 836 00:51:42.550 --> 00:51:43.240 Profesora Ana María Barra: ya 837 00:51:43.570 --> 00:51:44.540 Profesora Ana María Barra: ahí. Sí, 838 00:51:45.590 --> 00:51:47.520 Profesora Ana María Barra: voy a ajustar la luz. 839 00:51:54.080 --> 00:51:57.780 Profesora Ana María Barra: se fijen que hemos estado contando en secuencias. 840 00:51:58.720 --> 00:52:00.080 Profesora Ana María Barra: ¿qué vamos a hacer? 841 00:52:00.200 --> 00:52:01.330 Profesora Ana María Barra: Gracias. 842 00:52:05.460 --> 00:52:09.959 Profesora Ana María Barra: Ahora vamos a contar en voz alta. ¿me van a ayudar a contar 843 00:52:12.230 --> 00:52:18.659 Profesora Ana María Barra: aquí. Voy a compartir con ustedes. Me van a ayudar a contar en voz alta, porque no lo vamos a hacer con el material. Ya lo hicimos 844 00:52:18.770 --> 00:52:22.579 Profesora Ana María Barra: de 1 en 1. Desde el 90 al 98, 845 00:52:25.360 --> 00:52:27.020 Profesora Ana María Barra: Ayúdenme a contar 846 00:52:27.170 --> 00:52:28.510 Profesora Ana María Barra: de 1. En 1 847 00:52:28.670 --> 00:52:38.479 Profesora Ana María Barra: del 90 al 98, O sea, decimos 90 91 92 vayan conmigo. 93, 94 95. 848 00:52:38.480 --> 00:52:44.130 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 95, 26 97 98. 849 00:52:44.410 --> 00:52:45.750 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Yo te. 850 00:52:45.750 --> 00:52:46.719 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: No es. 851 00:52:46.720 --> 00:52:47.650 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: No, no. 852 00:52:47.880 --> 00:52:48.779 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Y al. 853 00:52:48.780 --> 00:52:49.140 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Me y 854 00:52:49.140 --> 00:52:49.810 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: en el 855 00:52:49.810 --> 00:52:51.640 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: ahora vamos a contar desde. 856 00:52:51.640 --> 00:52:54.260 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Cientos. 300 400. 857 00:52:55.740 --> 00:52:59.670 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Pero vamos a partir en el 265. 858 00:53:01.100 --> 00:53:01.970 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí. 859 00:53:01.970 --> 00:53:07.060 Profesora Ana María Barra: Cómo sería contar de 100 en 100 a partir del 265. 860 00:53:08.600 --> 00:53:09.610 Profesora Ana María Barra: Agréguenle un 861 00:53:09.610 --> 00:53:10.200 Profesora Ana María Barra: más de. 862 00:53:10.200 --> 00:53:11.929 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Cada una vez. Sería 863 00:53:12.090 --> 00:53:15.790 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 3, 864 00:53:16.340 --> 00:53:20.820 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 775, 475 575. 865 00:53:20.820 --> 00:53:22.180 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Tengo 5, 866 00:53:22.180 --> 00:53:26.639 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 675, 765. 867 00:53:26.640 --> 00:53:27.080 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Ok. 868 00:53:27.080 --> 00:53:31.859 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 892 962, 869 00:53:31.860 --> 00:53:32.940 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 5. 870 00:53:33.320 --> 00:53:36.789 Profesora Ana María Barra: Muy bien, Miren. Ahora vamos a contar de 100 en 100. 871 00:53:36.790 --> 00:53:37.320 Josias_David_Garin_Castillo: En. 872 00:53:37.700 --> 00:53:39.890 Profesora Ana María Barra: Hacia adelante desde el 100. 873 00:53:40.080 --> 00:53:40.950 Profesora Ana María Barra: A ver. 874 00:53:40.950 --> 00:53:41.670 Profesora Ana María Barra: Sería. 875 00:53:41.810 --> 00:53:42.410 Josias_David_Garin_Castillo: Bien. 876 00:53:42.410 --> 00:53:43.270 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Que no 877 00:53:43.270 --> 00:53:43.910 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: actuación. 878 00:53:43.910 --> 00:53:44.680 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Mhm. 879 00:53:44.680 --> 00:53:45.910 Profesora Ana María Barra: Tres. 880 00:53:45.910 --> 00:53:48.740 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 400 881 00:53:48.950 --> 00:53:50.200 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: y y. 882 00:53:50.200 --> 00:53:53.320 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 500 800. 883 00:53:53.320 --> 00:53:53.990 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y en. 884 00:53:53.990 --> 00:53:56.569 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 500. 900. 885 00:53:56.570 --> 00:53:57.590 Profesora Ana María Barra: También. 886 00:53:57.590 --> 00:53:58.490 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y. 887 00:53:58.490 --> 00:54:00.270 Profesora Ana María Barra: Ahora nos vamos a desenvolver. 888 00:54:00.510 --> 00:54:01.080 Profesora Ana María Barra: Vamos a 889 00:54:01.080 --> 00:54:03.090 Profesora Ana María Barra: partir en el 1 000 y nos vamos a. 890 00:54:03.090 --> 00:54:04.540 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 1 000. 891 00:54:04.540 --> 00:54:05.450 Profesora Ana María Barra: Y. 892 00:54:05.450 --> 00:54:06.040 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Mi y. 893 00:54:06.040 --> 00:54:06.550 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Y el. 894 00:54:06.550 --> 00:54:07.100 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: No. 895 00:54:07.100 --> 00:54:07.580 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Es, es. 896 00:54:07.580 --> 00:54:09.100 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y viento. 897 00:54:09.100 --> 00:54:09.460 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Es un 898 00:54:09.700 --> 00:54:12.230 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 800 200. 899 00:54:12.230 --> 00:54:12.950 Profesora Ana María Barra: Es decir. 900 00:54:12.950 --> 00:54:14.940 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: O. 901 00:54:14.940 --> 00:54:15.960 rafaela_constanza_moller_palma: Y es. 902 00:54:15.960 --> 00:54:17.740 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y ciertos. 903 00:54:17.740 --> 00:54:18.660 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 904 00:54:18.660 --> 00:54:19.520 Aurora_Bordeu_Korsikova: Yo no. 905 00:54:19.520 --> 00:54:20.490 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Y a. 906 00:54:20.490 --> 00:54:21.210 rafaela_constanza_moller_palma: De y. 907 00:54:21.210 --> 00:54:22.480 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: A la. 908 00:54:22.480 --> 00:54:23.580 Profesora Ana María Barra: Todo. 909 00:54:23.580 --> 00:54:24.430 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y todos. 910 00:54:24.430 --> 00:54:24.960 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No es. 911 00:54:24.960 --> 00:54:25.609 Aurora_Bordeu_Korsikova: No, no. 912 00:54:25.610 --> 00:54:26.120 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Y a. 913 00:54:26.120 --> 00:54:27.939 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y 2, 914 00:54:27.940 --> 00:54:28.490 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: no, no. 915 00:54:28.490 --> 00:54:31.250 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: 200. 916 00:54:31.250 --> 00:54:32.200 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y. 917 00:54:32.200 --> 00:54:32.890 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Y en. 918 00:54:33.270 --> 00:54:33.910 Profesora Ana María Barra: Bien. 919 00:54:38.100 --> 00:54:38.610 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: ¿cómo se 920 00:54:38.610 --> 00:54:39.800 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Para terminar. 921 00:54:40.660 --> 00:54:42.130 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: sí. 922 00:54:42.920 --> 00:54:44.819 Profesora Ana María Barra: Vamos a contar. 923 00:54:44.820 --> 00:54:45.630 rafaela_constanza_moller_palma: Y de. 924 00:54:45.630 --> 00:54:46.029 Profesora Ana María Barra: No me. 925 00:54:46.030 --> 00:54:49.540 Josias_David_Garin_Castillo: Que va a aparecer. 926 00:54:49.540 --> 00:54:52.200 rafaela_constanza_moller_palma: El fuego en la pantalla. 927 00:54:52.840 --> 00:54:55.160 Profesora Ana María Barra: Y vamos a contar en voz alta. 928 00:54:55.160 --> 00:54:56.600 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Sí, 929 00:54:57.980 --> 00:54:58.730 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Sí. 930 00:55:00.660 --> 00:55:01.310 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 931 00:55:01.570 --> 00:55:02.110 rafaela_constanza_moller_palma: Sí. 932 00:55:02.540 --> 00:55:03.710 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Bueno. 933 00:55:03.710 --> 00:55:04.760 Profesora Ana María Barra: Y yo. 934 00:55:05.060 --> 00:55:05.960 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Micrófono. 935 00:55:05.960 --> 00:55:07.020 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: Sí. 936 00:55:15.610 --> 00:55:20.050 Profesora Ana María Barra: Ya niños. Ahora sí vamos a ir a ver qué número nos sale en el juego. 937 00:55:20.840 --> 00:55:21.460 Josias_David_Garin_Castillo: No es. 938 00:55:21.460 --> 00:55:25.870 Profesora Ana María Barra: A partir de ese número, vamos a contar en voz alta. Puede ser de 1 en 1 939 00:55:26.530 --> 00:55:32.510 Profesora Ana María Barra: hacia adelante hacia atrás o de 10 en 10 o de 100 en 100 hacia adelante hacia atrás. 940 00:55:33.250 --> 00:55:38.890 Profesora Ana María Barra: Ya vamos a ver qué número sale, puede salir cualquiera. Y lo vamos a hacer. 941 00:55:40.430 --> 00:55:42.250 Profesora Ana María Barra: lo vamos a hacer de 942 00:55:43.060 --> 00:55:48.199 Profesora Ana María Barra: no en 1 hasta el 1 000. Y es el 995, 943 00:55:48.420 --> 00:55:49.500 Profesora Ana María Barra: agrega ninguna 944 00:55:49.500 --> 00:55:50.360 Profesora Ana María Barra: sí. 945 00:55:50.360 --> 00:55:52.290 Aurora_Bordeu_Korsikova: Sería 900. 946 00:55:53.030 --> 00:55:57.239 Profesora Ana María Barra: 90 y el que sigue 990 y. 947 00:55:57.750 --> 00:55:58.890 Aurora_Bordeu_Korsikova: Cinco. 948 00:55:59.410 --> 00:56:05.020 Profesora Ana María Barra: Ya está ahí. 995, avancemos, 1 más sería 990 y. 949 00:56:05.380 --> 00:56:05.800 Aurora_Bordeu_Korsikova: A, y 950 00:56:05.800 --> 00:56:06.210 Aurora_Bordeu_Korsikova: sí. 951 00:56:06.210 --> 00:56:07.650 Profesora Ana María Barra: Seis 900 952 00:56:08.420 --> 00:56:08.840 Profesora Ana María Barra: A y. 953 00:56:08.840 --> 00:56:09.229 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: En el. 954 00:56:09.230 --> 00:56:09.830 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No 955 00:56:09.830 --> 00:56:10.600 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 7 956 00:56:10.820 --> 00:56:11.220 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: en el 957 00:56:11.220 --> 00:56:13.560 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 998. 958 00:56:13.560 --> 00:56:14.110 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Un es. 959 00:56:14.110 --> 00:56:14.550 rafaela_constanza_moller_palma: Es que. 960 00:56:14.550 --> 00:56:16.080 Profesora Ana María Barra: 990 961 00:56:16.080 --> 00:56:16.680 Profesora Ana María Barra: a ver. 962 00:56:16.680 --> 00:56:17.280 rafaela_constanza_moller_palma: Un poco. 963 00:56:17.280 --> 00:56:23.370 rafaela_constanza_moller_palma: 992. 964 00:56:24.440 --> 00:56:26.519 Profesora Ana María Barra: Sí. Después del 999. 965 00:56:26.520 --> 00:56:28.090 Josias_David_Garin_Castillo: Qué número viene? 966 00:56:28.780 --> 00:56:29.350 rafaela_constanza_moller_palma: Y el. 967 00:56:29.350 --> 00:56:30.870 Profesora Ana María Barra: Muy bien. 968 00:56:30.870 --> 00:56:34.499 Profesora Ana María Barra: ahí sería el cubo, el cubo que tiene Francisco 969 00:56:34.500 --> 00:56:35.410 Profesora Ana María Barra: y. 970 00:56:35.410 --> 00:56:36.590 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Llegamos al 1 000. 971 00:56:36.970 --> 00:56:37.660 rafaela_constanza_moller_palma: No, no. 972 00:56:38.340 --> 00:56:39.010 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 973 00:56:39.010 --> 00:56:41.280 rafaela_constanza_moller_palma: Y después hicimos 290. 974 00:56:41.280 --> 00:56:41.610 Profesora Ana María Barra: No te. 975 00:56:42.340 --> 00:56:45.119 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y ahí llegamos al cubo y 976 00:56:45.240 --> 00:56:45.840 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: es. 977 00:56:45.840 --> 00:56:47.809 Profesora Ana María Barra: Eso es muy bien. Francisco. 978 00:56:47.980 --> 00:56:50.860 Profesora Ana María Barra: Ahí tenemos 1 000 excelente. 979 00:56:50.950 --> 00:56:52.010 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Tu padre. 980 00:56:52.010 --> 00:56:54.550 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Vamos a ver qué otro número nos sale. 981 00:56:57.650 --> 00:56:58.560 Profesora Ana María Barra: Y no 982 00:56:58.560 --> 00:57:00.550 Profesora Ana María Barra: vamos a contar. 983 00:57:00.550 --> 00:57:02.460 Aurora_Bordeu_Korsikova: Mira, vamos. 984 00:57:02.460 --> 00:57:02.990 Profesora Ana María Barra: A y. 985 00:57:02.990 --> 00:57:03.340 Josias_David_Garin_Castillo: Un es. 986 00:57:03.340 --> 00:57:05.630 Profesora Ana María Barra: Diez en 10, pero hacia atrás. 987 00:57:05.630 --> 00:57:06.640 rafaela_constanza_moller_palma: A la. 988 00:57:06.640 --> 00:57:07.060 Profesora Ana María Barra: La razón 989 00:57:07.060 --> 00:57:08.750 Profesora Ana María Barra: a la 990 00:57:08.750 --> 00:57:10.139 Profesora Ana María Barra: nos en el 991 00:57:10.140 --> 00:57:10.610 Profesora Ana María Barra: y en. 992 00:57:10.610 --> 00:57:14.389 rafaela_constanza_moller_palma: 200, 80, quitémosle 10. 993 00:57:14.390 --> 00:57:15.030 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No 994 00:57:15.470 --> 00:57:16.740 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: al 200. 995 00:57:16.740 --> 00:57:17.240 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Sí. 996 00:57:17.240 --> 00:57:18.090 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Chentak. 997 00:57:18.220 --> 00:57:19.190 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: ¿Cuánto quedaría. 998 00:57:20.150 --> 00:57:21.270 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 270. 999 00:57:21.880 --> 00:57:24.330 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 70, más 10, 1000 00:57:24.910 --> 00:57:26.370 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: buenos días. 1001 00:57:26.770 --> 00:57:27.850 Profesora Ana María Barra: 200. 1002 00:57:27.850 --> 00:57:28.800 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Un mensaje. 1003 00:57:28.800 --> 00:57:29.680 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: 60 1004 00:57:29.680 --> 00:57:30.570 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: un poco. 1005 00:57:30.570 --> 00:57:31.590 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 60. 1006 00:57:31.590 --> 00:57:33.210 Profesora Ana María Barra: Nada. Después, 200. 1007 00:57:33.210 --> 00:57:33.750 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Mhm. 1008 00:57:35.290 --> 00:57:36.750 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: 200 Sí. 1009 00:57:36.750 --> 00:57:37.990 Josias_David_Garin_Castillo: Y el. 1010 00:57:37.990 --> 00:57:39.140 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Bueno. 1011 00:57:39.460 --> 00:57:40.830 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: Sí. 1012 00:57:41.010 --> 00:57:42.860 Profesora Ana María Barra: Y el último 200. 1013 00:57:42.860 --> 00:57:43.370 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 1014 00:57:43.370 --> 00:57:44.130 Josias_David_Garin_Castillo: Para el. 1015 00:57:44.130 --> 00:57:45.580 rafaela_constanza_moller_palma: 40. 1016 00:57:45.580 --> 00:57:47.260 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: La bien 1017 00:57:47.680 --> 00:57:55.520 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: van a escribir con este ejercicio, terminamos, van a escribir esa secuencia que me acaban de decir, partan en el 280. 1018 00:57:55.630 --> 00:57:57.110 Profesora Ana María Barra: Hacen un guión. 1019 00:57:57.110 --> 00:57:57.580 Josias_David_Garin_Castillo: Sí. 1020 00:57:57.580 --> 00:57:59.599 Profesora Ana María Barra: Bien el número que sigue entonces. 1021 00:57:59.600 --> 00:58:00.290 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Un la 1022 00:58:00.290 --> 00:58:01.679 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: o 10 cada vez. 1023 00:58:02.430 --> 00:58:05.510 Profesora Ana María Barra: Si tenemos 280. ¿qué número vendría ahora? 1024 00:58:05.760 --> 00:58:06.590 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 1025 00:58:11.960 --> 00:58:12.870 Profesora Ana María Barra: Ya le quitaron. 1026 00:58:12.870 --> 00:58:13.670 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: No, no. 1027 00:58:13.670 --> 00:58:15.119 rafaela_constanza_moller_palma: Llevamos en 200. 1028 00:58:15.620 --> 00:58:16.859 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Y de 1029 00:58:16.860 --> 00:58:17.570 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: atenta. 1030 00:58:17.570 --> 00:58:18.350 rafaela_constanza_moller_palma: Y después. 1031 00:58:18.350 --> 00:58:19.290 Profesora Ana María Barra: Número. Dijeron. 1032 00:58:21.030 --> 00:58:22.080 Profesora Ana María Barra: 200. 1033 00:58:22.080 --> 00:58:22.770 rafaela_constanza_moller_palma: Sí. 1034 00:58:22.770 --> 00:58:23.450 Josias_David_Garin_Castillo: En la. 1035 00:58:23.470 --> 00:58:24.710 rafaela_constanza_moller_palma: 70. 1036 00:58:24.930 --> 00:58:27.420 Profesora Ana María Barra: 260. Ahora quiero que lo escribas nomás. 1037 00:58:27.420 --> 00:58:28.150 rafaela_constanza_moller_palma: En la bici. 1038 00:58:28.150 --> 00:58:30.070 Profesora Ana María Barra: 160. 1039 00:58:30.940 --> 00:58:32.579 Profesora Ana María Barra: ¿qué número vendría ahora? 1040 00:58:35.470 --> 00:58:40.809 Profesora Ana María Barra: Ay, qué pesada la la luz no me deja mostrarles ahí. Yo lo estoy escribiendo también, igual que ustedes 1041 00:58:42.430 --> 00:58:43.300 Profesora Ana María Barra: ahí. 1042 00:58:44.940 --> 00:58:49.240 Profesora Ana María Barra: Entonces, 280, 270, 260 1043 00:58:50.620 --> 00:58:53.620 Profesora Ana María Barra: y el último. ¿cuál va a ser el que más. 1044 00:58:58.240 --> 00:59:01.500 Josias_David_Garin_Castillo: Lo siento. 1045 00:59:01.900 --> 00:59:04.559 Profesora Ana María Barra: Después del 260, ¿Qué número vamos a escribir. 1046 00:59:05.140 --> 00:59:06.060 Josias_David_Garin_Castillo: 50. 1047 00:59:06.580 --> 00:59:08.059 Profesora Ana María Barra: 250, 1048 00:59:08.370 --> 00:59:18.320 Profesora Ana María Barra: y ahí terminamos la secuencia de 10 en 10 hacia atrás. Esta es descendente porque partimos en un número mayor y terminamos en 1 menor. 1049 00:59:20.530 --> 00:59:23.069 Profesora Ana María Barra: Ya con esto terminamos niños. 1050 00:59:24.120 --> 00:59:36.329 Profesora Ana María Barra: La clase de hoy estuvimos trabajando con el material, pero ven que es más complejo decir, yo sé contar hasta 100. Yo sé contar hasta 1 000 la gracia es poder trabajar con los números. 1051 00:59:36.610 --> 00:59:42.939 Profesora Ana María Barra: y para eso tenemos que manipular el material para poder ir viendo cómo está conformado cada número. 1052 00:59:43.150 --> 00:59:43.729 Profesora Ana María Barra: y no en 1053 00:59:43.730 --> 00:59:48.790 Profesora Ana María Barra: vamos a poder operar fácilmente con ellos cuando tengamos que sumar, cuando tengamos que restar. 1054 00:59:49.090 --> 00:59:51.330 Profesora Ana María Barra: Y para eso nos estamos preparando. 1055 00:59:51.670 --> 00:59:55.179 Profesora Ana María Barra: Entonces voy a dejarles un enlace para que puedan 1056 00:59:55.570 --> 01:00:01.320 Profesora Ana María Barra: consultar un contenido que complementa lo que vimos en esta clase. 1057 01:00:02.030 --> 01:00:11.289 Profesora Ana María Barra: Pueden jugar en la casa, completar secuencias. También les dejé unos juegos que pueden abrir por su cuenta de todo lo que hemos visto hasta ahora como un repaso. 1058 01:00:11.620 --> 01:00:18.380 Profesora Ana María Barra: Y acá el conteo de los números hasta el 1 000. Hay un video donde pueden repasar. 1059 01:00:18.670 --> 01:00:20.400 Aurora_Bordeu_Korsikova: Y nos vamos a despedir. 1060 01:00:20.400 --> 01:00:21.680 Profesora Ana María Barra: Y a 1061 01:00:22.520 --> 01:00:23.110 Profesora Ana María Barra: nos vamos a. 1062 01:00:23.110 --> 01:00:24.270 Aurora_Bordeu_Korsikova: Bueno. 1063 01:00:24.660 --> 01:00:26.670 Aurora_Bordeu_Korsikova: a. 1064 01:00:26.670 --> 01:00:30.589 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: Sí están los enlaces ahí para que. 1065 01:00:30.590 --> 01:00:31.800 Josefa_Amelia_Arenas_Lepe: No. 1066 01:00:31.800 --> 01:00:32.310 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Muy bien. 1067 01:00:32.310 --> 01:00:32.940 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: No. 1068 01:00:33.020 --> 01:00:33.750 CAMILA_JOSEFA_HENRIQUEZ_ANAVALON: ya. 1069 01:00:34.640 --> 01:00:37.310 Jose_Domingo__Diaz_Jerez: A a. 1070 01:00:38.220 --> 01:00:38.950 Profesora Ana María Barra: No, no. 1071 01:00:39.000 --> 01:00:39.990 Josias_David_Garin_Castillo: No, no. 1072 01:00:40.630 --> 01:00:41.700 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Mañana. 1073 01:00:42.040 --> 01:00:42.929 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Mañana por. 1074 01:00:43.870 --> 01:00:46.290 Paulina_ignacia_Perez_labbe: Mañana ya. 1075 01:00:46.290 --> 01:00:47.100 Profesora Ana María Barra: Chao. 1076 01:00:47.330 --> 01:00:48.110 Josias_David_Garin_Castillo: Ya 1077 01:00:48.540 --> 01:00:49.080 Josias_David_Garin_Castillo: en broma. 1078 01:00:49.330 --> 01:00:49.880 Francisco_Javier_Munoz_Caceres: Años. 1079 01:00:50.530 --> 01:00:52.310 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: A ver. 1080 01:00:52.310 --> 01:00:52.790 Josias_David_Garin_Castillo: No, no. 1081 01:00:53.330 --> 01:00:54.090 Aurora_Bordeu_Korsikova: A a. 1082 01:00:54.090 --> 01:00:54.450 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: A la. 1083 01:00:54.450 --> 01:00:55.040 Profesora Ana María Barra: A un. 1084 01:00:57.160 --> 01:00:57.850 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Chao. 1085 01:00:57.850 --> 01:00:58.170 Josias_David_Garin_Castillo: En el. 1086 01:00:58.910 --> 01:00:59.550 Profesora Ana María Barra: A: O 1087 01:00:59.900 --> 01:01:00.370 Profesora Ana María Barra: bueno. 1088 01:01:00.370 --> 01:01:06.819 Profesora Ana María Barra: me preguntaba la mamá de Apolo por el material concreto. 1089 01:01:07.320 --> 01:01:10.420 Profesora Ana María Barra: páginas educativas. 1090 01:01:10.750 --> 01:01:12.490 Profesora Ana María Barra: Son sitios. 1091 01:01:12.490 --> 01:01:13.389 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Lo que. 1092 01:01:13.390 --> 01:01:15.230 Profesora Ana María Barra: Sociales o. 1093 01:01:15.230 --> 01:01:16.350 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Tiene hip, hop. 1094 01:01:17.070 --> 01:01:18.929 Profesora Ana María Barra: Por si acaso, ya le dejo ahí a la. 1095 01:01:18.930 --> 01:01:20.490 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Ya. 1096 01:01:20.490 --> 01:01:22.139 Profesora Ana María Barra: Ahora sí, cierro la. 1097 01:01:22.140 --> 01:01:22.480 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Vamos a. 1098 01:01:22.910 --> 01:01:23.590 Paulina_ignacia_Perez_labbe: A la. 1099 01:01:24.050 --> 01:01:25.179 Trinidad_Fernanda_Poblete_Santana: Ya no. 1100 01:01:25.920 --> 01:01:27.050 Paulina_ignacia_Perez_labbe: A.