WEBVTT

1
00:00:16.490 --> 00:00:18.360
mia_naira_mamani_condori: Hola, profesora.

2
00:00:18.580 --> 00:00:19.660
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mi.

3
00:00:21.030 --> 00:00:21.580
mia_naira_mamani_condori: Hola.

4
00:00:21.580 --> 00:00:23.269
Profesora Ana María Barra: Buenos días.

5
00:00:23.270 --> 00:00:23.960
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: No.

6
00:00:24.350 --> 00:00:25.130
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: No.

7
00:00:25.130 --> 00:00:25.650
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Los de.

8
00:00:25.650 --> 00:00:26.930
Profesora Ana María Barra: Hola.

9
00:00:26.930 --> 00:00:27.550
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Bueno.

10
00:00:29.160 --> 00:00:30.390
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: A tía.

11
00:00:30.390 --> 00:00:31.720
Profesora Ana María Barra: Hola. Aníbal.

12
00:00:32.729 --> 00:00:34.360
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Buena tía.

13
00:00:34.360 --> 00:00:35.260
Profesora Ana María Barra: Buenos.

14
00:00:35.510 --> 00:00:37.060
Anahis_Luna__Daza_Garrido: Tía. Buenos.

15
00:00:37.060 --> 00:00:37.560
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Sí.

16
00:00:37.560 --> 00:00:39.320
Profesora Ana María Barra: Hola. Buenos días.

17
00:00:51.460 --> 00:00:52.480
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Hola, profesora.

18
00:00:53.000 --> 00:00:53.870
Profesora Ana María Barra: Hola.

19
00:00:53.870 --> 00:00:55.280
Martina_Herrera: Nada.

20
00:00:57.030 --> 00:00:58.609
Profesora Ana María Barra: Hola. Hola. Buenos días.

21
00:01:12.180 --> 00:01:20.119
Profesora Ana María Barra: Voy a dejar ahí el objetivo. Niños por si necesitan escribirlo mientras damos un minutito más para que se conecten más compañeros a la clase.

22
00:02:19.400 --> 00:02:25.600
Profesora Ana María Barra: Ya niños vamos a comenzar. Entonces les doy la bienvenida a la clase de hoy. Espero que estén muy bien

23
00:02:26.580 --> 00:02:40.059
Profesora Ana María Barra: y nosotros continuamos trabajando en multiplicación. Fíjense que hoy día es la última clase que vamos a dedicar 100 por 100 a la multiplicación, porque a partir de la siguiente clase ya vamos a incorporar la división.

24
00:02:40.710 --> 00:02:46.809
Profesora Ana María Barra: Así que hoy día nos vamos a esforzar, harto por poder hacer la mayoría de los ejercicios que traigo

25
00:02:47.220 --> 00:02:53.929
Profesora Ana María Barra: y ya debiese estar dominada la multiplicación, las estrategias, el algoritmo Sí, Juan Francisco.

26
00:03:10.170 --> 00:03:15.800
Profesora Ana María Barra: Y nuestro objetivo, entonces, hoy día es resolver problemas usando el algoritmo de la multiplicación

27
00:03:28.260 --> 00:03:29.180
Profesora Ana María Barra: Félix y.

28
00:03:32.570 --> 00:03:33.500
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Profe.

29
00:03:34.190 --> 00:03:34.950
Profesora Ana María Barra: Sí.

30
00:03:34.950 --> 00:03:40.390
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Yo antes. Solo sa sabía de la multiplicación, así como yo la entendía.

31
00:03:41.630 --> 00:03:43.550
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: pero ahora la entiendo

32
00:03:43.880 --> 00:03:47.959
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: y al y no entiendo una una cosa.

33
00:03:48.320 --> 00:03:49.110
Profesora Ana María Barra: Diga.

34
00:03:49.580 --> 00:03:52.869
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: En la escuela. Antes nos ponían solo como

35
00:03:54.080 --> 00:03:55.740
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 10 por

36
00:03:56.140 --> 00:03:57.000
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 2,

37
00:03:57.240 --> 00:04:00.710
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: como cosa así. Cinco por 5 cosa así.

38
00:04:02.080 --> 00:04:06.040
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Pero Ahora, cuando llegué este Colegio allí está con

39
00:04:06.680 --> 00:04:08.420
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: cómo que que 5

40
00:04:08.670 --> 00:04:12.220
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 5 cor por 240 y algo.

41
00:04:13.880 --> 00:04:18.330
Profesora Ana María Barra: Claro. Son más difíciles. Los ejercicios a eso se refiere. Son más complejos.

42
00:04:18.850 --> 00:04:22.430
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Es que hay

43
00:04:22.430 --> 00:04:24.799
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: nosotros, tiene cuando es por 2.

44
00:04:25.350 --> 00:04:28.799
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Sólo tiene que sumarle el ese mismo número.

45
00:04:29.150 --> 00:04:29.910
Profesora Ana María Barra: Claro.

46
00:04:30.100 --> 00:04:31.300
Profesora Ana María Barra: porque es 2 veces.

47
00:04:31.300 --> 00:04:32.939
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Ver cuál es tu estrategia.

48
00:04:33.140 --> 00:04:35.180
Profesora Ana María Barra: Muy bien claro. Ahí 1 va.

49
00:04:35.180 --> 00:04:37.470
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Es más difícil cuando tú lo haces

50
00:04:38.200 --> 00:04:41.500
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 451 por

51
00:04:42.690 --> 00:04:44.870
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: por 5. Supongamos

52
00:04:45.160 --> 00:04:46.220
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: y total.

53
00:04:46.700 --> 00:04:51.789
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Así pensando todo el rato. Es más fácil simplemente contar desde

54
00:04:52.230 --> 00:04:55.210
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: ese mismo número hasta llegar a ese número.

55
00:04:55.720 --> 00:04:57.390
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: el Lum. El resultado.

56
00:04:57.650 --> 00:05:01.409
Profesora Ana María Barra: Claro es que la multiplicación es una suma reiterada del mismo número.

57
00:05:01.840 --> 00:05:04.390
Profesora Ana María Barra: Entonces.

58
00:05:04.390 --> 00:05:05.860
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Mismo número, siempre.

59
00:05:06.040 --> 00:05:06.570
Profesora Ana María Barra: Sí,

60
00:05:06.910 --> 00:05:08.230
Profesora Ana María Barra: claro. Y.

61
00:05:08.230 --> 00:05:14.139
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: 200 250, más 250, más 200, 50.

62
00:05:14.140 --> 00:05:31.120
Profesora Ana María Barra: Claro, Sí, está muy bien lo que dice ahí Félix y va a depender mucho de 1. Uno va a decir, ah, me acomoda más. Sumar o me acomoda más resolverlo con el algoritmo es después algo personal, porque finalmente son estrategias. El algoritmo es una estrategia para multiplicar

63
00:05:31.300 --> 00:05:41.069
Profesora Ana María Barra: y cuándo se usa, cuándo. No podemos resolver mentalmente una multiplicación. Y para además, estar muy seguros del resultado, usamos el algoritmo.

64
00:05:43.870 --> 00:05:47.329
Profesora Ana María Barra: Y después, a lo largo de la vida, 1 ya hace todo mental

65
00:05:47.630 --> 00:06:02.430
Profesora Ana María Barra: y también redondea redondea los números y responde aproximadamente cuánto, por ejemplo, va a salir el total de una compra porque todo lo hace mental. Nosotros ahora lo hacemos con lápiz y papel y cada vez más complejo.

66
00:06:02.580 --> 00:06:03.820
Profesora Ana María Barra: Hola, Martín.

67
00:06:05.320 --> 00:06:06.060
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Entonces

68
00:06:06.060 --> 00:06:07.840
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: una duda sobre eso.

69
00:06:07.840 --> 00:06:08.290
Profesora Ana María Barra: Sí.

70
00:06:08.290 --> 00:06:09.360
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: El examen.

71
00:06:11.110 --> 00:06:13.140
Profesora Ana María Barra: Cuando veamos la división.

72
00:06:13.340 --> 00:06:18.230
Profesora Ana María Barra: Así que quedan varias clases. Todavía vamos a ver división. Y luego viene la evaluación.

73
00:06:19.450 --> 00:06:22.340
Profesora Ana María Barra: Así que mientras tanto, pueden seguir practicando

74
00:06:22.580 --> 00:06:26.460
Profesora Ana María Barra: para tener un dominio muy acabado de lo que es multiplicar.

75
00:06:27.600 --> 00:06:45.699
Profesora Ana María Barra: y vamos a recordar nuestras normas de convivencia. La número 1: Me comunico con respeto hacia los demás. Número 2: utilizo el chat para aportar en la clase. Número 3: levanto la mano, y espero mi turno para participar. Y 4 participó con mi cámara y micrófono siempre que sea posible laura.

76
00:06:47.370 --> 00:06:49.720
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: A llevarlo? Sí.

77
00:06:50.070 --> 00:06:59.869
Profesora Ana María Barra: No, el compañero preguntó si venía alguna evaluación, Yo le dije que no. Después de que después de la división, después de que aprendamos a dividir ahí, vamos a evaluar.

78
00:07:01.770 --> 00:07:02.319
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Ya.

79
00:07:03.930 --> 00:07:06.110
Profesora Ana María Barra: Y vamos a revisar la tarea.

80
00:07:06.340 --> 00:07:16.639
Profesora Ana María Barra: Este ejercicio lo dejamos planteado y no todos lo alcanzaron a desarrollar, y lo vamos a hacer en conjunto para luego poder avanzar y que no quede pendiente.

81
00:07:18.780 --> 00:07:24.180
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí dice: compré 6 sopas y pillas a 450 pesos, cada una

82
00:07:24.330 --> 00:07:27.740
Profesora Ana María Barra: aproximadamente. ¿cuánto

83
00:07:28.310 --> 00:07:29.600
Profesora Ana María Barra: pagué.

84
00:07:31.040 --> 00:07:34.000
Profesora Ana María Barra: Entonces, ¿qué deberíamos hacer ahí aníbal?

85
00:07:40.520 --> 00:07:45.170
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Adónde en expresión matemática.

86
00:07:45.170 --> 00:07:45.840
Profesora Ana María Barra: Sí.

87
00:07:46.940 --> 00:07:47.930
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ella.

88
00:07:48.670 --> 00:07:51.610
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: En

89
00:07:52.250 --> 00:07:57.130
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 400 500 hay que aproximarlo a

90
00:07:57.350 --> 00:07:59.630
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: a 500.

91
00:07:59.630 --> 00:08:02.670
Profesora Ana María Barra: 450, se aproxima a.

92
00:08:04.570 --> 00:08:05.650
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: 500.

93
00:08:05.650 --> 00:08:14.050
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien. Entonces, ¿qué vamos a hacer entonces? Al 500 que le vamos a hacer, le vamos a sumar a restar a multiplicar.

94
00:08:14.370 --> 00:08:17.330
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Muy típica.

95
00:08:17.330 --> 00:08:18.810
Profesora Ana María Barra: Se nos quedaría 500.

96
00:08:18.810 --> 00:08:19.130
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y es.

97
00:08:19.130 --> 00:08:19.710
Profesora Ana María Barra: Por.

98
00:08:20.540 --> 00:08:21.470
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Seis.

99
00:08:22.420 --> 00:08:23.450
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

100
00:08:24.090 --> 00:08:24.620
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Mhm.

101
00:08:24.960 --> 00:08:31.629
Profesora Ana María Barra: También podría ser al revés. Seis por 500 porque son 6 opaipillas y cada una a 500 pesos.

102
00:08:31.760 --> 00:08:35.919
Profesora Ana María Barra: Pero hay 1 como da los números para poder multiplicar mejor. Muy bien aníbal.

103
00:08:36.490 --> 00:08:41.950
Profesora Ana María Barra: Y ahí el compañero ya aproximó porque, fíjense, no nos están preguntando el resultado exacto.

104
00:08:42.080 --> 00:08:56.520
Profesora Ana María Barra: Nos están pidiendo que redondeamos el número y 450. Lo podemos redondear a 500 porque está justo a la mitad y cuando el número está justo a la mitad de la decena o de la centena, como en este caso.

105
00:08:57.260 --> 00:09:02.619
Profesora Ana María Barra: está justo a la mitad entre 400 Y 500 entonces los aproximamos para arriba

106
00:09:02.850 --> 00:09:04.220
Profesora Ana María Barra: al 500

107
00:09:04.900 --> 00:09:08.260
Profesora Ana María Barra: y desarrollamos esta multiplicación.

108
00:09:11.580 --> 00:09:16.779
Profesora Ana María Barra: Entonces ponemos 500 por 6. También podría ser al revés, 6 por 500

109
00:09:17.080 --> 00:09:24.560
Profesora Ana María Barra: Y de hecho, es más fácil porque solo bajamos los ceros ahí. Recuerden que hacemos la línea y partimos por las unidades

110
00:09:25.630 --> 00:09:28.170
Profesora Ana María Barra: 0 por 6, cuánto es 0 por 6.

111
00:09:28.420 --> 00:09:29.770
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Cero.

112
00:09:29.770 --> 00:09:35.409
Profesora Ana María Barra: Pero muy bien. Todo número multiplicado por 0 es 0 y, de nuevo, 0 por 6,

113
00:09:36.910 --> 00:09:37.350
Profesora Ana María Barra: pero

114
00:09:37.350 --> 00:09:38.740
Profesora Ana María Barra: 6, por 5.

115
00:09:39.400 --> 00:09:40.170
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 30.

116
00:09:40.490 --> 00:09:41.020
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Está.

117
00:09:41.020 --> 00:09:41.350
Profesora Ana María Barra: Hola.

118
00:09:41.590 --> 00:09:44.610
Profesora Ana María Barra: muy bien, entonces ahí tenemos

119
00:09:44.850 --> 00:09:48.109
Profesora Ana María Barra: ahora nos falta responder. Cuánto pague.

120
00:09:49.020 --> 00:09:49.860
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Y

121
00:09:51.100 --> 00:09:53.010
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: y a.

122
00:09:53.010 --> 00:09:54.070
Profesora Ana María Barra: Entonces? La respuesta.

123
00:09:54.070 --> 00:09:54.530
mia_naira_mamani_condori: La se.

124
00:09:54.530 --> 00:09:55.819
Profesora Ana María Barra: Y apagé.

125
00:09:59.990 --> 00:10:05.289
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Creo que mejor en total pague 3 000 pesos.

126
00:10:06.000 --> 00:10:11.950
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Pagué 3 000 pesos o en total. Pagué 3 000 pesos.

127
00:10:12.780 --> 00:10:13.620
Profesora Ana María Barra: Ahí

128
00:10:14.950 --> 00:10:17.210
Profesora Ana María Barra: pagué 3 000 pesos en total.

129
00:10:21.860 --> 00:10:28.779
Profesora Ana María Barra: Muy bien, y ahí queda respondido. Miren qué simple era si hubiéramos hecho al revés, haber dicho

130
00:10:29.000 --> 00:10:33.980
Profesora Ana María Barra: 6 por 5 por 500 perdón igual llegamos al resultado.

131
00:10:34.560 --> 00:10:38.949
Profesora Ana María Barra: Solo que recuerden que cuando hay ceros, los escribimos.

132
00:10:39.410 --> 00:10:43.909
Profesora Ana María Barra: los podemos escribir al al inicio o al final. Lo importante es bajar los ceros.

133
00:10:44.010 --> 00:10:47.250
Profesora Ana María Barra: Y después, digo, 6 por 5, 30.

134
00:10:47.770 --> 00:10:48.290
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ohh.

135
00:10:48.560 --> 00:10:50.570
Profesora Ana María Barra: Igual, llego al resultado.

136
00:10:50.700 --> 00:10:56.289
Profesora Ana María Barra: Aunque estén al revés, los factores, el orden de los factores no altera el producto.

137
00:10:56.970 --> 00:11:02.129
Profesora Ana María Barra: Y entonces recordemos el algoritmo de la multiplicación

138
00:11:02.320 --> 00:11:08.209
Profesora Ana María Barra: 21 por 3 significa que yo voy a partir multiplicando por las unidades

139
00:11:08.600 --> 00:11:15.459
Profesora Ana María Barra: 3 por 1. Y anoto, fíjense que va una línea. Algunos de ustedes no hacen la línea, tiene que ir.

140
00:11:16.460 --> 00:11:20.580
Profesora Ana María Barra: tiene que ir para diferenciarlo del resultado del producto.

141
00:11:20.900 --> 00:11:24.179
Profesora Ana María Barra: Y después sigo con el dígito que está en las

142
00:11:24.560 --> 00:11:30.150
Profesora Ana María Barra: decenas. Si hay centenas después, sigo con las centenas y siempre voy registrando abajo.

143
00:11:31.760 --> 00:11:37.939
Profesora Ana María Barra: Entonces podemos decir que se multiplica de derecha a izquierda, comenzando por las unidades

144
00:11:39.610 --> 00:11:43.740
Profesora Ana María Barra: y se respeta hacia abajo el orden en el que voy

145
00:11:43.880 --> 00:11:52.420
Profesora Ana María Barra: haciéndolo por eso que están estas líneas celestes aquí para que sean muy cuidadosos al anotar los dígitos y los resultados hacia abajo.

146
00:11:54.350 --> 00:12:00.910
Profesora Ana María Barra: Entonces aquí, por ejemplo, vemos que 3, por 1 es 3, o sea, 3 cubitos, 3 unidades. Por eso van ahí

147
00:12:01.730 --> 00:12:03.780
Profesora Ana María Barra: después, cuando digo 3

148
00:12:03.990 --> 00:12:05.140
Profesora Ana María Barra: por 2.

149
00:12:05.270 --> 00:12:11.600
Profesora Ana María Barra: En realidad son 3 decenas. Tres por 2 Son 2 decenas.

150
00:12:11.890 --> 00:12:15.860
Profesora Ana María Barra: Entonces son es 3 por 20 lo que estoy multiplicando.

151
00:12:16.160 --> 00:12:18.489
Profesora Ana María Barra: Entonces fíjense que aquí se ven las 2

152
00:12:18.680 --> 00:12:28.429
Profesora Ana María Barra: 2 y 2 decenas, o sea, 6 decenas. Por eso el 6 va ahí al lado del 3 al lado izquierdo, porque equivale a 60

153
00:12:29.740 --> 00:12:37.760
Profesora Ana María Barra: para que sea un 63, porque eran 2 decenas las que estoy multiplicando por 3, o sea, 20 por 3.

154
00:12:38.680 --> 00:12:40.890
Profesora Ana María Barra: Y escribo el 6

155
00:12:41.230 --> 00:12:42.670
Profesora Ana María Barra: en las decenas.

156
00:12:43.160 --> 00:12:45.200
Profesora Ana María Barra: Y así llegamos al resultado.

157
00:12:45.520 --> 00:12:46.720
Profesora Ana María Barra: Entonces.

158
00:12:46.930 --> 00:12:57.869
Profesora Ana María Barra: cuando tiene 3 dígitos. Pasa lo mismo. También. Comienzo multiplicando por las unidades. Voy registrando debajo de la línea y mantengo el orden cuando voy anotando los números.

159
00:12:58.060 --> 00:13:03.759
Profesora Ana María Barra: Después continúo con el dígito de las decenas y luego con el de las centenas.

160
00:13:04.030 --> 00:13:13.740
Profesora Ana María Barra: Todo en una misma tabla. No son 3. Aquí es sólo para mostrarles el paso a paso, pero todo se hace en el mismo ejercicio.

161
00:13:14.660 --> 00:13:18.350
Profesora Ana María Barra: Ahora, ¿qué vamos a hacer? Les voy a compartir la pizarra.

162
00:13:20.650 --> 00:13:25.449
Profesora Ana María Barra: Vamos a hacer juntos el primer ejercicio y después ustedes hacen los demás.

163
00:13:25.780 --> 00:13:28.969
Profesora Ana María Barra: resuelve los problemas, compré 3 galletas

164
00:13:29.220 --> 00:13:37.090
Profesora Ana María Barra: a 60 pesos, cada una cuánto pague en total. Entonces pensemos en la expresión matemática y después ustedes lo resuelven.

165
00:13:37.670 --> 00:13:42.899
Profesora Ana María Barra: compré 3 galletas a 60 pesos cada una cuanto pagué en total aníbal.

166
00:13:49.370 --> 00:13:52.680
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: En mi expresión matemática, seguía.

167
00:13:52.980 --> 00:13:56.320
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: digo.

168
00:13:58.980 --> 00:14:02.670
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: digo.

169
00:14:02.930 --> 00:14:03.630
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: y

170
00:14:05.140 --> 00:14:05.810
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: sí.

171
00:14:06.350 --> 00:14:10.889
Profesora Ana María Barra: Compré 3 galletas y cada una valía. 60 pesos.

172
00:14:11.310 --> 00:14:17.290
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Sí, la la presión matemática sería 60 por 3.

173
00:14:18.260 --> 00:14:19.690
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien

174
00:14:21.030 --> 00:14:29.389
Profesora Ana María Barra: 60 por 3 o también al revés, porque compré 3 galletas y cada una costó 60 pesos, o sea, 3 veces 60,

175
00:14:31.410 --> 00:14:32.310
Profesora Ana María Barra: ya

176
00:14:34.470 --> 00:14:36.360
Profesora Ana María Barra: sería 3 por

177
00:14:36.530 --> 00:14:43.800
Profesora Ana María Barra: 60, porque son 3 veces 60 los que debo sumar. Sería 60 más 60 más. 60.

178
00:14:45.310 --> 00:14:47.259
Profesora Ana María Barra: Esta es la más indicada

179
00:14:48.230 --> 00:14:53.250
Profesora Ana María Barra: según lo que estamos viendo ahí, porque distinto sería decir, 60 veces. Tres

180
00:14:54.700 --> 00:15:00.620
Profesora Ana María Barra: Tendríamos que sumar 3 más, 3 más. Tres, más. Tres, más, 3, más, 3, más, 3, más, 3, más, 3, más 3 60 veces.

181
00:15:01.440 --> 00:15:04.440
Profesora Ana María Barra: Entonces, en el según el ejercicio son

182
00:15:04.570 --> 00:15:09.729
Profesora Ana María Barra: 3 galletas y cada una a 60 pesos, o sea, 3 veces 60

183
00:15:10.090 --> 00:15:19.999
Profesora Ana María Barra: 3 por 60. Entonces ustedes van a escribir la expresión matemática. Fíjense que aquí no tienen que aproximar porque nos preguntan por el resultado exacto.

184
00:15:20.150 --> 00:15:37.060
Profesora Ana María Barra: Lo resuelven aquí abajo. Y luego responden la pregunta de manera completa. Recuerden que no es sólo el resultado. Supongamos que diera 500 del resultado. Algunos de ustedes me escriben 500 aquí y eso está malo, porque tienen que usar las palabras de la pregunta.

185
00:15:37.220 --> 00:15:41.370
Profesora Ana María Barra: cuánto pagué en total en total pagué,

186
00:15:44.310 --> 00:15:47.130
Profesora Ana María Barra: pagué y bien completa.

187
00:15:48.410 --> 00:15:49.210
Profesora Ana María Barra: Ahí.

188
00:15:49.710 --> 00:15:54.360
Profesora Ana María Barra: Recuerden que cuando hablamos de pesos, el signo va antes de los números.

189
00:15:55.230 --> 00:15:57.729
Profesora Ana María Barra: supongamos que es 200 el resultado.

190
00:15:57.940 --> 00:16:04.819
Profesora Ana María Barra: o si no escribo así 200 pesos. La palabra peso la escribo después del número

191
00:16:05.020 --> 00:16:10.170
Profesora Ana María Barra: y el signo pesos es como una s con 2 rayitas encima

192
00:16:11.060 --> 00:16:11.850
Profesora Ana María Barra: ya

193
00:16:12.650 --> 00:16:18.319
Profesora Ana María Barra: eso solamente como recordatorio. Entonces les voy a compartir el enlace y ustedes resuelven.

194
00:16:18.470 --> 00:16:21.949
Profesora Ana María Barra: son varias pizarras. Hay harto que hacer, Sí, Emilia.

195
00:16:26.020 --> 00:16:32.249
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ah, es que si quería responder, quería responder, pero no respondió. El nivel.

196
00:16:32.250 --> 00:16:33.070
Profesora Ana María Barra: Ah, ya

197
00:16:33.440 --> 00:16:35.609
Profesora Ana María Barra: gracias por querer participar Emilia.

198
00:16:37.560 --> 00:16:40.589
Profesora Ana María Barra: Les voy a compartir, entonces la pizarra por el chat.

199
00:16:46.190 --> 00:16:52.979
Profesora Ana María Barra: Claro, aquí nos estamos aproximando en el en los ejercicios. Depende de lo que diga el ejercicio.

200
00:16:53.220 --> 00:17:02.159
Profesora Ana María Barra: Si les preguntan por aproximadamente si hay que aproximar, pero Si no sale esa palabra, tengo que usar los números tal cual me dan

201
00:17:05.609 --> 00:17:08.300
Profesora Ana María Barra: ya ahí. Se fue por el chat. Entonces

202
00:17:09.760 --> 00:17:11.000
Profesora Ana María Barra: la pizarra

203
00:17:20.550 --> 00:17:25.360
Profesora Ana María Barra: claro en el que vimos de la sopaipilla. Sí, había que aproximar porque decía aproximadamente

204
00:18:27.770 --> 00:18:29.080
Profesora Ana María Barra: y Félix.

205
00:18:36.810 --> 00:18:38.530
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Se me había quedado levantada.

206
00:18:38.910 --> 00:18:40.134
Profesora Ana María Barra: Ya no se preocupe,

207
00:18:46.430 --> 00:18:47.690
Profesora Ana María Barra: rocío.

208
00:18:51.120 --> 00:18:53.729
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Rogel envió algo al chat.

209
00:18:53.970 --> 00:18:56.430
Profesora Ana María Barra: Sí, Envié la pizarra. Le llegó.

210
00:18:56.700 --> 00:18:57.640
Rocio_Amelie_Morales_Forno: No, no.

211
00:19:04.770 --> 00:19:06.869
Profesora Ana María Barra: Las voy a enviar de nuevo ya.

212
00:19:13.400 --> 00:19:14.740
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Ahí sí me llegó.

213
00:19:17.300 --> 00:19:18.220
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

214
00:21:28.220 --> 00:21:29.330
Profesora Ana María Barra: Sí. Martín.

215
00:21:33.540 --> 00:21:34.440
Martin__Ortiz_Silva: Es que

216
00:21:35.030 --> 00:21:36.090
Martin__Ortiz_Silva: y

217
00:21:40.040 --> 00:21:41.370
Martin__Ortiz_Silva: cómo se llama el.

218
00:21:42.250 --> 00:21:44.270
Martin__Ortiz_Silva: No entiendo la segunda avisor.

219
00:21:49.350 --> 00:21:50.920
Profesora Ana María Barra: Ya ve, voy para allá.

220
00:22:01.820 --> 00:22:06.809
Profesora Ana María Barra: Ahí dice: en una fila, hay 15 castañas. Las castañas son como las nueces

221
00:22:07.730 --> 00:22:09.549
Profesora Ana María Barra: o como las almendras.

222
00:22:09.730 --> 00:22:13.459
Profesora Ana María Barra: Entonces pregunta: cuántas castañas habrá en 8 filas.

223
00:22:14.540 --> 00:22:16.630
Profesora Ana María Barra: Si en una fila hay 15,

224
00:22:18.470 --> 00:22:21.070
Profesora Ana María Barra: Imagínense ahora 8 filas más

225
00:22:22.030 --> 00:22:25.459
Profesora Ana María Barra: y cada una tiene 15 castañas. Eso dice ahí.

226
00:22:26.200 --> 00:22:29.270
Martin__Ortiz_Silva: Es que no entendía lo que eran castañas, entonces.

227
00:22:29.940 --> 00:22:30.880
Profesora Ana María Barra: De nada.

228
00:22:42.190 --> 00:22:43.750
Profesora Ana María Barra: ya vamos. Ana.

229
00:22:48.270 --> 00:22:50.590
Profesora Ana María Barra: vamos. El mayor esfuerzo que puedan.

230
00:23:38.190 --> 00:23:39.840
Profesora Ana María Barra: Muy bien. Agustín.

231
00:23:42.760 --> 00:23:46.529
Profesora Ana María Barra: Ya anaís. ¿qué es lo que necesita. Le puedo explicar de nuevo

232
00:23:51.650 --> 00:23:53.340
Profesora Ana María Barra: si es que no entiende algo.

233
00:24:39.880 --> 00:24:47.219
Profesora Ana María Barra: Ya Aníbal. En para responder, no tiene que repetir todo el problema: use solo palabras de la pregunta.

234
00:25:01.090 --> 00:25:03.479
Profesora Ana María Barra: Ya Bruno le falta el algoritmo.

235
00:25:06.420 --> 00:25:08.029
Profesora Ana María Barra: el desarrollo.

236
00:25:09.840 --> 00:25:11.769
Profesora Ana María Barra: pero usted lo hizo mental.

237
00:25:11.890 --> 00:25:14.170
Profesora Ana María Barra: pero tiene que hacer el desarrollo

238
00:25:15.160 --> 00:25:16.060
Profesora Ana María Barra: y

239
00:25:17.310 --> 00:25:18.460
Profesora Ana María Barra: pesos

240
00:25:18.650 --> 00:25:21.290
Profesora Ana María Barra: son pesos, lleva el signo pesos.

241
00:25:46.040 --> 00:25:49.170
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Y a.

242
00:25:49.170 --> 00:25:49.620
Profesora Ana María Barra: Sí.

243
00:25:50.600 --> 00:25:55.500
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Cómo se pone ella en

244
00:25:58.690 --> 00:26:01.100
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: en el computador.

245
00:26:01.100 --> 00:26:05.430
Profesora Ana María Barra: Es una de las teclas. Tiene que estar al lado de la L.

246
00:26:08.270 --> 00:26:09.110
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ay, Ay.

247
00:26:09.110 --> 00:26:11.229
Profesora Ana María Barra: La derecha la vio, Sí,

248
00:26:12.090 --> 00:26:12.430
Profesora Ana María Barra: sí,

249
00:26:12.430 --> 00:26:12.970
Profesora Ana María Barra: en

250
00:26:23.560 --> 00:26:32.300
Profesora Ana María Barra: ya. Pero Aníbal, fíjese que le están preguntando por cuántas castañas hay. Entonces, hay tantas castañas. Y con eso basta la respuesta.

251
00:26:33.360 --> 00:26:38.160
Profesora Ana María Barra: No necesito usar la palabra filas porque le están preguntando cuántas castañas hay

252
00:26:41.630 --> 00:26:46.520
Profesora Ana María Barra: al final puede agregar, hay tantas castañas en 8 filas

253
00:26:48.740 --> 00:26:51.869
Profesora Ana María Barra: o en 8 filas, hay tantas castañas.

254
00:26:52.620 --> 00:26:53.820
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Profe.

255
00:26:54.130 --> 00:26:54.870
Profesora Ana María Barra: Sí.

256
00:26:55.780 --> 00:27:02.419
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Me puede ayudar en el segundo. En el segundo problema de la pizarra. No lo entiendo.

257
00:27:03.130 --> 00:27:03.710
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: que.

258
00:27:03.710 --> 00:27:06.519
Profesora Ana María Barra: Y habla de las castañas. Son como nueces

259
00:27:06.790 --> 00:27:07.700
Profesora Ana María Barra: o.

260
00:27:07.700 --> 00:27:17.389
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Es que sí sé que son las castañas, pero pero aquí, y aquí es medio 15, por 8 suma, y me dio 400.

261
00:27:18.190 --> 00:27:20.109
Profesora Ana María Barra: Ya sumó, multiplicó.

262
00:27:20.860 --> 00:27:22.080
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Pues lo multipliqué.

263
00:27:27.800 --> 00:27:29.729
Profesora Ana María Barra: Voy a ir a su pizarra pía.

264
00:27:30.680 --> 00:27:32.499
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Voy de inmediato.

265
00:27:33.050 --> 00:27:34.370
Profesora Ana María Barra: Voy a buscarla

266
00:27:34.570 --> 00:27:41.969
Profesora Ana María Barra: y le aprovecho de comentar a Félix, que tiene que multiplicar, no hacer una suma hacia abajo. Multiplique

267
00:27:42.970 --> 00:27:44.270
Profesora Ana María Barra: fue donde pía

268
00:28:07.180 --> 00:28:11.859
Profesora Ana María Barra: ya tiene que empezar a multiplicar, pues por las unidades, cuánto es 8 por 5.

269
00:28:12.040 --> 00:28:12.950
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: 40.

270
00:28:13.230 --> 00:28:14.370
Profesora Ana María Barra: 40.

271
00:28:14.750 --> 00:28:16.969
Profesora Ana María Barra: La línea va hasta aquí

272
00:28:17.100 --> 00:28:20.030
Profesora Ana María Barra: abajo del primer factor.

273
00:28:20.580 --> 00:28:27.360
Profesora Ana María Barra: no larga la línea ya y 40, entonces anoto el 0 abajo y el 4 lo reservo

274
00:28:27.780 --> 00:28:31.230
Profesora Ana María Barra: y por 8. Cuántos 1 por 8.

275
00:28:31.600 --> 00:28:32.470
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ocho.

276
00:28:32.660 --> 00:28:38.060
Profesora Ana María Barra: Ocho y le sumo 4 porque dejamos 4 decenas para después. ¿cuánto es.

277
00:28:39.420 --> 00:28:42.729
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Es el 12.

278
00:28:43.750 --> 00:28:47.419
Profesora Ana María Barra: Y anoto el 12 ve. Y ahí tiene la respuesta.

279
00:28:47.750 --> 00:28:50.319
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ya gracias.

280
00:28:50.320 --> 00:28:51.380
Profesora Ana María Barra: De nada

281
00:28:54.750 --> 00:28:57.719
Profesora Ana María Barra: y ahí la aborrece y para que la haga usted de nuevo.

282
00:28:57.720 --> 00:28:58.300
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: Ya.

283
00:29:12.200 --> 00:29:17.830
Profesora Ana María Barra: Tiene que ser la línea abajo del primer factor Félix y empezar

284
00:29:18.080 --> 00:29:21.820
Profesora Ana María Barra: por las unidades. Dice 0 por 3

285
00:29:22.960 --> 00:29:26.209
Profesora Ana María Barra: ya, pero lo borró. Y tenía aquí el 60

286
00:29:28.530 --> 00:29:31.039
Profesora Ana María Barra: y dice: 0 por 3

287
00:29:34.020 --> 00:29:35.010
Profesora Ana María Barra: 0,

288
00:29:35.140 --> 00:29:36.100
Profesora Ana María Barra: ¿cierto?

289
00:29:39.850 --> 00:29:42.239
Profesora Ana María Barra: Y después dices 6 por 3

290
00:29:44.980 --> 00:29:46.390
Profesora Ana María Barra: 18,

291
00:29:48.320 --> 00:29:51.440
Profesora Ana María Barra: y ahí tiene el resultado de la multiplicación

292
00:29:52.450 --> 00:29:56.409
Profesora Ana María Barra: por cada dígito. Tiene que ir partiendo por las unidades.

293
00:29:57.460 --> 00:30:02.400
Profesora Ana María Barra: y también era más fácil poner 60 por 3, darlo vuelta.

294
00:30:05.740 --> 00:30:13.079
Profesora Ana María Barra: Así. Partía diciendo: 3, por 0. Es 0 y 3 por 6 18.

295
00:30:14.640 --> 00:30:18.249
Profesora Ana María Barra: Y ahí tiene 2 maneras de hacer el algoritmo félix.

296
00:30:21.280 --> 00:30:24.250
Profesora Ana María Barra: entonces pone el signo igual y se anota el resultado.

297
00:30:29.850 --> 00:30:31.890
Profesora Ana María Barra: Ya ahí para que lo haga usted de nuevo.

298
00:30:33.730 --> 00:30:36.070
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Profe me dio la segunda.

299
00:30:36.760 --> 00:30:40.140
Profesora Ana María Barra: Sí, avancen ustedes. Yo voy pasando por las pizarras.

300
00:30:44.010 --> 00:30:46.450
Profesora Ana María Barra: necesita ayuda Para la segunda, dijo.

301
00:30:48.290 --> 00:30:49.360
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Sí.

302
00:30:54.960 --> 00:30:57.539
Profesora Ana María Barra: Ya qué es lo que necesita ahí?

303
00:30:57.950 --> 00:30:59.669
Profesora Ana María Barra: ¿qué es lo que no entiende.

304
00:31:00.640 --> 00:31:08.770
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Era como hacer la expresión matemática de lo que no entendía cómo hacerlo. El desarrollo de otro.

305
00:31:09.950 --> 00:31:16.189
Profesora Ana María Barra: Ya. Primero, vamos a volver a la pizarra 1 osvaldo Ahí le preguntan cuánto pagué. En total

306
00:31:17.570 --> 00:31:19.950
Profesora Ana María Barra: tienen que usar la palabra paye

307
00:31:20.830 --> 00:31:23.440
Profesora Ana María Barra: como en la pregunta. Le hablan de Payet.

308
00:31:25.510 --> 00:31:29.809
Profesora Ana María Barra: Entonces uso la misma palabra de la pregunta

309
00:31:30.240 --> 00:31:31.700
Profesora Ana María Barra: para responder.

310
00:31:37.030 --> 00:31:38.590
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Listo, ya lo.

311
00:31:39.960 --> 00:31:42.580
Profesora Ana María Barra: Ya con mayúscula, tilde la e

312
00:31:42.720 --> 00:31:46.399
Profesora Ana María Barra: y le falta el signo pesos adelante del 180.

313
00:31:53.710 --> 00:31:55.439
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Y punto final.

314
00:31:56.640 --> 00:32:02.849
Profesora Ana María Barra: En el ejercicio, B dice en una fila, hay 15 castañas. Imagínense nueces.

315
00:32:03.580 --> 00:32:13.449
Profesora Ana María Barra: nueces o castañas si no conoces, las castañas, nueces, 15 nueces. ¿pueden imaginarse las hacia el lado una al lado de la otra o hacia atrás.

316
00:32:14.350 --> 00:32:17.540
Profesora Ana María Barra: Cuántas castañas hay en 8 filas.

317
00:32:20.280 --> 00:32:22.640
Felix_alexander_Sosa_Rodriguez: Entonces habría 8 filas.

318
00:32:22.800 --> 00:32:26.030
Profesora Ana María Barra: Y cada una tendría 15 castañas.

319
00:32:28.940 --> 00:32:31.819
Profesora Ana María Barra: Pueden hacer el dibujo también. Si les cuesta.

320
00:32:33.390 --> 00:32:34.800
Profesora Ana María Barra: Pueden dibujar

321
00:32:35.220 --> 00:32:38.060
Profesora Ana María Barra: las 15 castañas para el lado

322
00:32:39.590 --> 00:32:44.619
Profesora Ana María Barra: o nueces, si es que no les hace mucho sentido a las castañas, 3, 4, 5, 6,

323
00:32:45.100 --> 00:32:45.970
Profesora Ana María Barra: 7,

324
00:32:46.130 --> 00:32:47.100
Profesora Ana María Barra: 8,

325
00:32:47.600 --> 00:32:48.620
Profesora Ana María Barra: 9,

326
00:32:48.720 --> 00:32:49.820
Profesora Ana María Barra: 10,

327
00:32:50.990 --> 00:32:52.930
Profesora Ana María Barra: 11, 12,

328
00:32:53.240 --> 00:32:55.740
Profesora Ana María Barra: 13, 14

329
00:32:56.090 --> 00:32:59.280
Profesora Ana María Barra: 15 y dice que hay 8 filas.

330
00:32:59.850 --> 00:33:04.440
Profesora Ana María Barra: o sea, esta sería una fila, y hay 8 más.

331
00:33:06.040 --> 00:33:11.090
Profesora Ana María Barra: No hay 8 En total dice en 8 filas, entonces

332
00:33:11.490 --> 00:33:19.360
Profesora Ana María Barra: se repiten para abajo las filas, y son 8. En total. Uno, 2, 3, 4, 5, 6,

333
00:33:19.520 --> 00:33:23.210
Profesora Ana María Barra: 7, 8 no tiene para qué hacerlas todas.

334
00:33:23.470 --> 00:33:28.300
Profesora Ana María Barra: Osvaldo. Porque para eso es la multiplicación. Si no se va a demorar mucho.

335
00:33:29.350 --> 00:33:35.870
Profesora Ana María Barra: entonces ahí ya tengo la cantidad de filas y ya sé cuántos elementos hay en cada fila.

336
00:33:36.590 --> 00:33:39.460
Profesora Ana María Barra: Entonces puedo llegar a la multiplicación.

337
00:33:42.350 --> 00:33:43.969
Profesora Ana María Barra: ¿cuál será la frase

338
00:33:45.580 --> 00:33:46.690
Profesora Ana María Barra: osvaldo.

339
00:33:48.090 --> 00:33:52.020
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: En la frase que ya

340
00:33:52.380 --> 00:33:57.079
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: no sé, no me acuerdo bien de esas frases.

341
00:33:57.750 --> 00:34:01.359
Profesora Ana María Barra: Son los números con los que vamos a trabajar

342
00:34:02.490 --> 00:34:04.060
Profesora Ana María Barra: y a la expresión matemática.

343
00:34:04.060 --> 00:34:07.440
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Quince, por 8.

344
00:34:07.440 --> 00:34:09.249
Profesora Ana María Barra: Bien 15 por 8.

345
00:34:09.400 --> 00:34:11.290
Profesora Ana María Barra: También podría ser al revés.

346
00:34:12.880 --> 00:34:16.459
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Ocho por 5 o 8 por 15.

347
00:34:16.820 --> 00:34:24.579
Profesora Ana María Barra: Yo diría 8 por 15, pero lo podemos dar vuelta para la conveniencia, ya para que sea más fácil multiplicar.

348
00:34:26.389 --> 00:34:28.950
Profesora Ana María Barra: Entonces ahí usted escribe la frase.

349
00:34:32.070 --> 00:34:35.669
Profesora Ana María Barra: Y aquí yo voy a borrar, porque esto le va a estorbar cuando esté

350
00:34:37.650 --> 00:34:39.929
Profesora Ana María Barra: desarrollando el ejercicio ahí.

351
00:34:43.219 --> 00:34:44.679
Profesora Ana María Barra: Martín Ortiz.

352
00:34:50.689 --> 00:34:51.349
Martin__Ortiz_Silva: Qué?

353
00:34:52.090 --> 00:34:55.020
Profesora Ana María Barra: Usted tiene levantada la manito y abierto el micrófono.

354
00:34:57.930 --> 00:34:59.680
Martin__Ortiz_Silva: No.

355
00:35:36.940 --> 00:35:40.220
Profesora Ana María Barra: Ya está. Se le está abriendo muy seguido Martín el micrófono

356
00:36:13.580 --> 00:36:17.430
Profesora Ana María Barra: y a quienes F. R. Se puso como F, R,

357
00:36:21.430 --> 00:36:23.069
Profesora Ana María Barra: en vez del nombre.

358
00:36:35.120 --> 00:36:36.179
Profesora Ana María Barra: ¿quién es?

359
00:36:36.480 --> 00:36:39.609
Profesora Ana María Barra: Porque va superbién en la pizarra, pero no sé de quién es.

360
00:36:39.850 --> 00:36:41.240
Profesora Ana María Barra: F: R.

361
00:36:42.540 --> 00:36:50.220
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe. A lo mejor soy yo, porque es que cuando yo puse efe R. Mi nombre es Francisco. Entonces se me puso el tiro.

362
00:36:50.370 --> 00:36:53.330
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Pero, ¿y se me olvidó apretarlo.

363
00:36:54.220 --> 00:36:57.240
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: pero es Juan es de Juan Francisco.

364
00:36:57.240 --> 00:36:59.679
Profesora Ana María Barra: A usted ¿En qué pizarra va Juan Francisco.

365
00:37:00.560 --> 00:37:02.309
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y en la en la quinta.

366
00:37:02.688 --> 00:37:08.739
Profesora Ana María Barra: ya, entonces sí es suyo. Ya le revisé las 2 primeras. Ahora voy en la tercera

367
00:37:08.850 --> 00:37:11.879
Profesora Ana María Barra: ya para que sepa y después vaya a mirar.

368
00:37:12.500 --> 00:37:13.110
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí.

369
00:37:14.160 --> 00:37:15.440
Profesora Ana María Barra: Muy

370
00:37:15.990 --> 00:37:17.010
Profesora Ana María Barra: de nada.

371
00:38:34.740 --> 00:38:37.899
Profesora Ana María Barra: Ya la pizarra 6 es para el que termina todo.

372
00:38:41.430 --> 00:38:43.990
Profesora Ana María Barra: que matías tenía la duda. Y estaba preguntando

373
00:38:44.660 --> 00:38:48.190
Profesora Ana María Barra: entonces el que termina todo hace la pizarra 6,

374
00:38:49.860 --> 00:38:57.420
Profesora Ana María Barra: y tiene que ir a revisar las correcciones que yo le pude haber hecho en su trabajo.

375
00:39:06.670 --> 00:39:07.969
Profesora Ana María Barra: Soy rocío.

376
00:39:09.290 --> 00:39:16.549
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Profe es que por casualidad se me salió del brinco y también de la pizarra.

377
00:39:16.780 --> 00:39:18.240
Rocio_Amelie_Morales_Forno: Me la puede enviar de nuevo.

378
00:39:19.180 --> 00:39:21.040
Profesora Ana María Barra: Ya lo voy a enviar por el chat.

379
00:39:26.050 --> 00:39:28.260
Profesora Ana María Barra: Y aquí anaís pregunta por la

380
00:39:28.580 --> 00:39:34.790
Profesora Ana María Barra: expresión matemática. ¿son los números y la operación que va a realizar con ellos.

381
00:39:34.930 --> 00:39:38.840
Profesora Ana María Barra: Por ejemplo, 100 más 100 es una expulsión matemática

382
00:39:39.160 --> 00:39:43.380
Profesora Ana María Barra: porque están los números con los que voy a trabajar. Y hay un signo entre medio.

383
00:39:43.500 --> 00:39:44.800
Profesora Ana María Barra: Acá. Es igual.

384
00:39:46.790 --> 00:39:49.799
Profesora Ana María Barra: Acá. Estamos escribiendo expresiones matemáticas de

385
00:39:51.640 --> 00:39:54.580
Profesora Ana María Barra: multiplicación. Tiene que usar el signo por

386
00:40:01.670 --> 00:40:04.009
Profesora Ana María Barra: ya va muy bien. Juan Francisco

387
00:40:16.250 --> 00:40:19.390
Profesora Ana María Barra: ya Laura tiene que revisar su respuesta.

388
00:40:20.010 --> 00:40:26.510
Profesora Ana María Barra: En la primera pizarra no puede ser solo el número de la respuesta. La línea es para que escriban una oración.

389
00:40:29.580 --> 00:40:30.969
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: A Ok.

390
00:40:31.920 --> 00:40:34.320
Profesora Ana María Barra: Lo mismo le pasó en la segunda pizarra

391
00:40:54.600 --> 00:40:59.419
Profesora Ana María Barra: y no puede poner? La respuesta. Es tanto. Tiene que usar las palabras de la pregunta

392
00:40:59.750 --> 00:41:01.389
Profesora Ana María Barra: que le están preguntando.

393
00:41:01.930 --> 00:41:10.190
Profesora Ana María Barra: cuánto pague. Te tienen que poner pague tanto dinero en total. Por ejemplo, se escribe una oración

394
00:41:27.280 --> 00:41:34.689
Profesora Ana María Barra: va bien adelantada. Laura hizo bien los ejercicios, solo que las respuestas están incompletas porque son oraciones.

395
00:41:47.600 --> 00:41:51.220
Profesora Ana María Barra: Ya Martín. Así no se hace el algoritmo de la

396
00:41:51.510 --> 00:41:54.129
Profesora Ana María Barra: multiplicación en el desarrollo.

397
00:41:54.320 --> 00:41:57.159
Profesora Ana María Barra: Eso que usted escribe ahí es como una fracción

398
00:42:00.510 --> 00:42:11.120
Profesora Ana María Barra: 3 por 60, tiene que hacerle la rayita al número y registrar debajo de la rayita, los resultados 3 por 0 es 0

399
00:42:12.830 --> 00:42:13.710
Profesora Ana María Barra: y

400
00:42:14.120 --> 00:42:15.390
Profesora Ana María Barra: no hay más. ¿por

401
00:42:15.640 --> 00:42:20.149
Profesora Ana María Barra: qué número multiplicar. Así que ahora sigo por el 6, 6 por 3, 18.

402
00:42:27.870 --> 00:42:37.239
Profesora Ana María Barra: Ya no está registrando el desarrollo Martín y es justamente el sentido de esta actividad es verlos hacer el desarrollo del ejercicio

403
00:42:45.480 --> 00:42:47.410
Profesora Ana María Barra: Ya hostia igual martina.

404
00:42:50.330 --> 00:42:54.649
Profesora Ana María Barra: nosotros no escribimos hacia abajo. Así la multiplicación.

405
00:42:54.970 --> 00:42:57.249
Profesora Ana María Barra: usted dónde la aprendió a hacer así.

406
00:42:58.560 --> 00:43:01.629
Profesora Ana María Barra: Martina Cáceres le enseñaron en otro colegio.

407
00:43:01.840 --> 00:43:03.480
Martina_Isidora_Caceres_Pardo: Sí. En mi otro colegio.

408
00:43:04.040 --> 00:43:09.610
Profesora Ana María Barra: Ya va a tener que aprender. La otra forma, que es la más común que ocupamos aquí en Chile, que es

409
00:43:09.930 --> 00:43:12.999
Profesora Ana María Barra: hacia el lado, se escriben los números

410
00:43:14.610 --> 00:43:17.180
Profesora Ana María Barra: y vamos registrando abajo

411
00:43:17.790 --> 00:43:20.080
Profesora Ana María Barra: abajo del primer factor

412
00:43:22.140 --> 00:43:29.100
Profesora Ana María Barra: de eso. Hemos hecho todo este tiempo en la multiplicación, partimos por las unidades, luego las decenas

413
00:43:29.760 --> 00:43:32.219
Profesora Ana María Barra: y el registro lo hacemos abajo.

414
00:43:42.860 --> 00:43:47.100
Profesora Ana María Barra: Entonces, si estamos aprendiendo una forma de hacerlo, tienen que hacerlo así.

415
00:43:47.800 --> 00:43:53.379
Profesora Ana María Barra: Y además, si tienen otra forma adicional que, bueno, que bueno, que tengan otra manera.

416
00:43:53.560 --> 00:43:57.149
Profesora Ana María Barra: Pero lo que se pide es usar lo aprendido en clases.

417
00:44:06.190 --> 00:44:07.300
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Pero qué.

418
00:44:07.920 --> 00:44:08.690
Profesora Ana María Barra: Sí.

419
00:44:09.800 --> 00:44:10.510
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Me puede.

420
00:44:10.740 --> 00:44:11.830
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Puedes.

421
00:44:11.980 --> 00:44:15.569
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Puedo ver mi pizarra a ver si está todo bien.

422
00:44:17.100 --> 00:44:21.100
Profesora Ana María Barra: Ya voy de inmediato. Espérame un segundito que estoy terminando de revisar

423
00:44:21.620 --> 00:44:24.320
Profesora Ana María Barra: una pizarra, y de ahí me voy donde Richard.

424
00:45:13.670 --> 00:45:22.460
Profesora Ana María Barra: Ya ahí Martina tiene que revisar el ejercicio. La respuesta no es la correcta. En cuanto a los números, le subrayé la tercera pizarra.

425
00:45:22.620 --> 00:45:24.559
Profesora Ana María Barra: Hay un dígito que está mal.

426
00:46:02.700 --> 00:46:10.080
Profesora Ana María Barra: Ya Matías, usted llegó a la última pizarra y no tiene hecho el desarrollo de ningún ejercicio.

427
00:46:10.500 --> 00:46:12.620
Profesora Ana María Barra: No está escrito el desarrollo.

428
00:46:13.210 --> 00:46:15.390
Profesora Ana María Barra: solo la expresión matemática.

429
00:46:22.930 --> 00:46:24.050
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Profe.

430
00:46:24.550 --> 00:46:25.320
Profesora Ana María Barra: Sí

431
00:46:25.560 --> 00:46:27.270
Profesora Ana María Barra: voy de inmediato a Richard.

432
00:46:28.390 --> 00:46:31.959
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Profe. ¿qué tengo que hacer en la en la quinta pizarra.

433
00:46:32.290 --> 00:46:33.200
Profesora Ana María Barra: Voy

434
00:47:00.310 --> 00:47:02.359
Profesora Ana María Barra: déjeme revisarle los anteriores

435
00:47:02.640 --> 00:47:03.540
Profesora Ana María Barra: Richard.

436
00:47:05.380 --> 00:47:06.480
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Mire. Profe.

437
00:47:07.200 --> 00:47:09.590
Profesora Ana María Barra: Ya muy bien el ejercicio Uno.

438
00:47:11.790 --> 00:47:13.239
Profesora Ana María Barra: vamos al 2.

439
00:47:22.720 --> 00:47:23.460
Profesora Ana María Barra: Ya

440
00:47:24.120 --> 00:47:27.159
Profesora Ana María Barra: ahí hay un error. Richard, si tiene

441
00:47:28.520 --> 00:47:33.720
Profesora Ana María Barra: 8 por 5 40, el 4 va para arriba como una reserva.

442
00:47:38.800 --> 00:47:40.209
Richard_Armando_Bordon_Valencia: Me equivoqué. Profe.

443
00:47:40.210 --> 00:47:40.540
Pia_Helena__Torres_Sanhueza: No, no.

444
00:47:40.540 --> 00:47:42.959
Profesora Ana María Barra: Ya revise ahí el ejercicio. Dos.

445
00:47:46.280 --> 00:47:49.050
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Profe de

446
00:47:49.520 --> 00:48:05.610
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: en el desarrollo de la quinta ejercicio. Debo escribir los 2 respuestas y después esas 2 respuestas para que tenga el resultado.

447
00:48:05.610 --> 00:48:08.220
Profesora Ana María Barra: Sí, sí es un doble ejercicio.

448
00:48:08.480 --> 00:48:10.820
Profesora Ana María Barra: por eso que sale un cerebro ahí para

449
00:48:10.980 --> 00:48:11.690
Profesora Ana María Barra: que tuvieran

450
00:48:11.690 --> 00:48:12.290
Profesora Ana María Barra: de pensar un poco.

451
00:48:12.290 --> 00:48:13.240
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Y todas.

452
00:48:16.230 --> 00:48:20.589
Profesora Ana María Barra: Para que les saliera un hito de la cabecita de tanto pensar.

453
00:48:27.210 --> 00:48:27.990
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Mi.

454
00:48:30.020 --> 00:48:30.760
Profesora Ana María Barra: Sí.

455
00:48:32.050 --> 00:48:35.960
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ya terminé todos los ejercicios hasta el ejercicio, 6.

456
00:48:35.960 --> 00:48:37.560
Profesora Ana María Barra: Voy a revisar Emilia

457
00:48:37.960 --> 00:48:45.330
Profesora Ana María Barra: de aquí, de Richard. Me voy para allá. Richard, la reagrupación también está mala en la cuarta pizarra.

458
00:48:46.040 --> 00:48:47.060
Profesora Ana María Barra: Cuando

459
00:48:47.900 --> 00:48:50.510
Profesora Ana María Barra: Cuando se forma una decena, tengo que

460
00:48:50.900 --> 00:48:53.030
Profesora Ana María Barra: reservarla para después

461
00:48:54.160 --> 00:48:56.409
Profesora Ana María Barra: no anotarla. Ahí con todo.

462
00:49:00.180 --> 00:49:04.890
Profesora Ana María Barra: se reserva arriba y después la sumo después de multiplicar

463
00:49:16.330 --> 00:49:18.680
Profesora Ana María Barra: Uy, no me sale su pizarra. Emilia.

464
00:49:20.980 --> 00:49:21.900
Profesora Ana María Barra: familia.

465
00:49:27.510 --> 00:49:33.700
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Parece que apreté otro nombre. Parece que apreté otro nombre y se llama manda, que tiene algo así.

466
00:49:37.200 --> 00:49:37.920
Profesora Ana María Barra: ¿verdad?

467
00:49:38.150 --> 00:49:43.410
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe. No entiendo la última. La última pizarra no la entiendo.

468
00:49:43.580 --> 00:49:44.880
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Está con

469
00:49:45.020 --> 00:49:46.250
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: ¡ay, sí.

470
00:49:46.510 --> 00:49:49.270
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Tía. Ya terminé todo.

471
00:49:50.340 --> 00:49:53.919
Profesora Ana María Barra: Ya levante la manito de la pizarra aníbal para ir a revisar.

472
00:49:53.920 --> 00:49:55.020
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Hablando.

473
00:49:57.940 --> 00:50:05.230
Profesora Ana María Barra: Juan Francisco a ver, dice, encuentra y colorea los números que dan como resultado en la tabla del 4 para que la niña pueda llegar a la casa.

474
00:50:05.760 --> 00:50:07.000
Profesora Ana María Barra: Tiene que

475
00:50:07.370 --> 00:50:13.759
Profesora Ana María Barra: ir pintando todos los resultados de la tabla del 4, y ahí va a encontrar el camino que debe seguir la niña.

476
00:50:23.490 --> 00:50:24.630
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: No sé. Profe.

477
00:50:25.320 --> 00:50:26.370
Profesora Ana María Barra: De nada.

478
00:50:39.840 --> 00:50:47.720
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Que la quinta tengo que sumarla. Tengo que sumar, o debo que multiplicar

479
00:50:47.890 --> 00:50:50.800
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: la respuesta de los 2 ejercicios.

480
00:50:50.800 --> 00:50:52.540
Profesora Ana María Barra: Piense. Piensa usted.

481
00:50:53.080 --> 00:50:57.190
Profesora Ana María Barra: Eso es parte del ejercicio el identificar que operaciones tiene que hacer.

482
00:50:57.380 --> 00:50:58.359
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Y y.

483
00:51:02.320 --> 00:51:05.360
Profesora Ana María Barra: Luego vamos a revisar para que no quede ninguna duda

484
00:51:13.650 --> 00:51:21.579
Profesora Ana María Barra: ya Emilia. En las respuestas tiene que fijarse que quede bien ordenada las palabras, porque, por ejemplo, aquí sería I

485
00:51:23.430 --> 00:51:27.119
Profesora Ana María Barra: Tantos M. L De Jugo. En total.

486
00:51:27.360 --> 00:51:29.390
Profesora Ana María Barra: los M. L Van después.

487
00:51:29.840 --> 00:51:30.840
Profesora Ana María Barra: Hay

488
00:51:32.400 --> 00:51:38.750
Profesora Ana María Barra: M. L de juego en total, y la línea seguía para el lado. Se podía escribir hacia el lado.

489
00:51:39.630 --> 00:51:46.089
Profesora Ana María Barra: Si yo leo su respuesta no se entiende. Tengo que dar vuelta a las palabras. Entonces usted tiene que revisar cuando escriba.

490
00:51:46.240 --> 00:51:47.500
Profesora Ana María Barra: tiene que leer

491
00:51:47.650 --> 00:51:50.900
Profesora Ana María Barra: para que tenga sentido aquello que está escribiendo?

492
00:51:52.080 --> 00:51:56.449
Profesora Ana María Barra: La respuesta está bien, pero la manera de redactar la respuesta

493
00:51:57.070 --> 00:51:58.570
Profesora Ana María Barra: es incorrecta.

494
00:52:03.660 --> 00:52:04.790
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Tía.

495
00:52:05.130 --> 00:52:09.049
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: ¿Cómo se pone Ella, mano virtual.

496
00:52:13.380 --> 00:52:18.570
Profesora Ana María Barra: Ustedes tienen la opción de levantar la manito niños. ¿cómo se hace en la pizarra?

497
00:52:20.190 --> 00:52:22.969
Profesora Ana María Barra: ¿qué le puede decir al compañero, Por favor.

498
00:52:25.390 --> 00:52:26.130
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Yo no

499
00:52:26.440 --> 00:52:27.010
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: todo un.

500
00:52:27.010 --> 00:52:27.600
Profesora Ana María Barra: Laura.

501
00:52:28.070 --> 00:52:33.739
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: En lo en las elecciones que están como por arriba dice como

502
00:52:33.890 --> 00:52:36.180
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: un rife and

503
00:52:36.370 --> 00:52:39.879
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: y una mano ahí, tú debes que apretar. Y ahí está.

504
00:52:39.990 --> 00:52:43.319
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Y ahí levantan la mano a ver cuál es la pizarra.

505
00:52:43.940 --> 00:52:45.450
ANIBAL_EMILIO__LIGUEMPI_CABEZAS: Ya encontré.

506
00:52:48.500 --> 00:52:49.849
Profesora Ana María Barra: Muchas gracias. Laura.

507
00:52:51.710 --> 00:52:55.259
Profesora Ana María Barra: pero dice, como levanta la mano, dice.

508
00:52:55.260 --> 00:52:57.870
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Fue compañero.

509
00:52:58.240 --> 00:53:01.900
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Y cuando volví a entrar, no me borró todo.

510
00:53:04.690 --> 00:53:06.210
Profesora Ana María Barra: Quién dijo eso?

511
00:53:07.990 --> 00:53:09.930
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Yo, cuando.

512
00:53:09.930 --> 00:53:11.040
Profesora Ana María Barra: Osvaldo.

513
00:53:14.410 --> 00:53:16.100
Profesora Ana María Barra: deje mira a ver su pizarra.

514
00:53:26.830 --> 00:53:31.150
Profesora Ana María Barra: ¿verdad? Está borrada ahora su bizarra, pero yo ya la había revisado.

515
00:53:32.100 --> 00:53:34.099
Profesora Ana María Barra: ¿qué era lo que le faltaba corregir.

516
00:53:38.060 --> 00:53:41.139
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: La 3 la encuentran las 5 y las 6.

517
00:53:41.480 --> 00:53:43.689
Profesora Ana María Barra: Era el desarrollo, no lo que le faltaba.

518
00:53:43.730 --> 00:53:44.440
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Mhm.

519
00:53:45.020 --> 00:53:46.600
Osvaldo_matteo__Reyes_Alvarez: Sí.

520
00:53:47.080 --> 00:53:52.849
Profesora Ana María Barra: Entonces haga solamente el desarrollo de cada ejercicio, porque yo ya sé que lo demás lo tenía.

521
00:53:59.740 --> 00:54:01.200
Agustin_Ignacio__Jara_Jeria: Profe, terminé.

522
00:54:01.870 --> 00:54:05.650
Profesora Ana María Barra: Ya esperemos un poquitito. Voy a calcular cuánto tiempo nos queda. Son

523
00:54:06.240 --> 00:54:09.170
Profesora Ana María Barra: Nos quedan 5 min de clase, niños. Entonces

524
00:54:09.440 --> 00:54:12.019
Profesora Ana María Barra: vamos a salir de las pizarras

525
00:54:14.000 --> 00:54:14.830
Profesora Ana María Barra: todos?

526
00:54:15.120 --> 00:54:15.790
Profesora Ana María Barra: Sí.

527
00:54:16.300 --> 00:54:24.569
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Profe es que mire en la pizarra 6 como llegué como hasta un lugar con la tablet. Cuatro: Llegué hasta un lugar.

528
00:54:25.060 --> 00:54:29.839
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Y después encontré el resultado, o sea partiendo desde la casa. Pero al revés.

529
00:54:31.120 --> 00:54:33.079
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: es como el eso está bien, es así.

530
00:54:33.080 --> 00:54:34.530
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: Sí, Sí,

531
00:54:35.120 --> 00:54:39.220
Juan_Francisco_Rodero_Contreras: ya terminé entonces las 6 pizarras. ¿me puedes revisar, por favor.

532
00:54:40.190 --> 00:54:48.349
Profesora Ana María Barra: Lo que pasa es que ahora nos vamos a salir de las pizarras. Y vamos a volver, porque yo las voy a compartir para que vayamos revisando

533
00:54:48.350 --> 00:54:48.680
Profesora Ana María Barra: a la

534
00:54:48.680 --> 00:54:49.470
Profesora Ana María Barra: errores

535
00:54:49.940 --> 00:54:54.589
Profesora Ana María Barra: y luego nos vamos a desconectar porque se acabó el tiempo, y yo a la tarde, voy a ingresar a revisar

536
00:54:56.110 --> 00:54:59.880
Profesora Ana María Barra: las últimas. Lo último que haya quedado pendiente.

537
00:55:00.490 --> 00:55:06.510
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y a.

538
00:55:07.760 --> 00:55:08.309
Profesora Ana María Barra: Y a.

539
00:55:08.590 --> 00:55:20.869
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Y que lo que pasa que acabo de dar vuelta. El lo que me dijo Puse Pérez: puse Ay.

540
00:55:21.140 --> 00:55:29.219
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: 2 200 200, no. Do, 2 000. 275

541
00:55:30.160 --> 00:55:34.350
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: mililitros de jugo en total.

542
00:55:34.620 --> 00:55:37.850
Profesora Ana María Barra: Sí, es muy bien. Ahí.

543
00:55:38.785 --> 00:55:41.099
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ya me acabo de dar cuenta.

544
00:55:41.800 --> 00:55:46.229
Profesora Ana María Barra: Muy bien, ya niños. Vamos a revisar Entonces, entre todos ya habíamos visto

545
00:55:46.400 --> 00:55:50.250
Profesora Ana María Barra: que en el primer ejercicio era 60 por 3

546
00:55:50.770 --> 00:55:56.440
Profesora Ana María Barra: o 3 por 60. Recuerden que ponemos la línea y vamos registrando abajo el desarrollo

547
00:55:56.730 --> 00:56:05.460
Profesora Ana María Barra: de la multiplicación. En total, pagué 180 pesos por 3 galletas. Ahí está la respuesta súper completa.

548
00:56:06.580 --> 00:56:15.139
Profesora Ana María Barra: En una fila hay 15 castañas, Cuántas castañas hay en 8 filas aquí, si les costaba imaginarse. Lo podían dibujar una fila con

549
00:56:16.410 --> 00:56:23.609
Profesora Ana María Barra: 15 castañas y después pensar que eso se tiene que repetir 8 veces, o sea, sería 15 por 8

550
00:56:24.050 --> 00:56:35.009
Profesora Ana María Barra: o también 8 por 15, puede ir dado vuelta también porque vamos a llegar al mismo resultado, y eso da 120 en total Hay 120 castañas en

551
00:56:35.470 --> 00:56:36.660
Profesora Ana María Barra: 8 filas.

552
00:56:37.030 --> 00:56:37.940
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

553
00:56:38.700 --> 00:56:43.260
Profesora Ana María Barra: y después dice: compré 8 pimentones a 850 pesos, cada 1.

554
00:56:44.110 --> 00:56:59.520
Profesora Ana María Barra: O sea, puedo pensar en 850 por 8 u 8 por 850. No importa el orden, porque en el resultado voy a llegar a lo mismo. El dibujo cambiaría, pero no estamos dibujando. Así que el resultado va a ser el mismo.

555
00:56:59.760 --> 00:57:04.009
Profesora Ana María Barra: Fíjense aquí se genera una reserva. Digo, 8 por

556
00:57:04.360 --> 00:57:06.499
Profesora Ana María Barra: 0, es 0,

557
00:57:08.010 --> 00:57:10.580
Profesora Ana María Barra: 8 por 5, 40

558
00:57:10.780 --> 00:57:14.800
Profesora Ana María Barra: significa que dejo el 0 abajo y el 4 se va para arriba

559
00:57:15.010 --> 00:57:18.939
Profesora Ana María Barra: porque van solo las unidades abajo

560
00:57:19.390 --> 00:57:24.130
Profesora Ana María Barra: y se forma una reagrupación. La dejamos arriba.

561
00:57:24.460 --> 00:57:30.790
Profesora Ana María Barra: Y después digo 8 por 8 64, Y recién ahí le sumo la reserva.

562
00:57:31.090 --> 00:57:34.889
Profesora Ana María Barra: 68, y escribo 68.

563
00:57:35.690 --> 00:57:38.920
Profesora Ana María Barra: Algunos de ustedes están escribiendo todo hacia el lado.

564
00:57:40.420 --> 00:57:43.370
Profesora Ana María Barra: entonces nos llevan para arriba a la reserva.

565
00:57:45.110 --> 00:57:52.940
Profesora Ana María Barra: En total, pagué. Aquí. Le faltó al compañero escribir la palabra, pagué 6 800 pesos por 8 pimentones.

566
00:57:53.400 --> 00:57:54.320
Profesora Ana María Barra: Muy bien.

567
00:57:56.070 --> 00:57:57.860
Profesora Ana María Barra: aquí le faltó el punto.

568
00:58:01.230 --> 00:58:06.190
Profesora Ana María Barra: Hay 7 vasos, y cada 1 tiene 325 M. L de jugo.

569
00:58:07.250 --> 00:58:14.130
Profesora Ana María Barra: Cuántos mililitros de jugo hay en total? Entonces hacemos la multiplicación Y también hay reservas.

570
00:58:14.440 --> 00:58:17.429
Profesora Ana María Barra: Hay una reserva que tiene que ir escrita

571
00:58:17.760 --> 00:58:25.399
Profesora Ana María Barra: porque 7 por 5, es 35, el 5 lo dejo abajo. Y el 3 me lo llevo para arriba en las decenas

572
00:58:26.060 --> 00:58:30.690
Profesora Ana María Barra: 7 por 2 o 2 por 7 14. Y ahí le sumo la reserva.

573
00:58:31.030 --> 00:58:33.340
Profesora Ana María Barra: Quince, 16, 17,

574
00:58:33.590 --> 00:58:39.770
Profesora Ana María Barra: anoto, el 7. Y me llevo para arriba la reserva, que es 1 porque era 17.

575
00:58:41.080 --> 00:58:47.950
Profesora Ana María Barra: Y digo, 3 por 7 21 más. La reserva que es 1. Me queda 22

576
00:58:50.020 --> 00:58:52.070
Profesora Ana María Barra: reserva o reagrupación.

577
00:58:53.190 --> 00:58:58.130
Profesora Ana María Barra: Entonces, en total hay 2 275 mililitros de jugo.

578
00:58:59.690 --> 00:59:08.329
Profesora Ana María Barra: y aquí ya venía un ejercicio que era doble. Por eso que puse un cerebro ahí porque implicaba pensar un poquitito más que en los anteriores.

579
00:59:08.980 --> 00:59:12.260
Profesora Ana María Barra: Dice: Compré 3 dulces y 3 chocolates.

580
00:59:12.380 --> 00:59:19.049
Profesora Ana María Barra: cada dulce por cada dulce pague, 100, 80 pesos y por cada chocolate, 340 pesos.

581
00:59:20.400 --> 00:59:23.289
Profesora Ana María Barra: ¿cuánto pague en total? Entonces, aquí,

582
00:59:23.610 --> 00:59:25.090
Profesora Ana María Barra: si saben que

583
00:59:26.110 --> 00:59:29.020
Profesora Ana María Barra: cada dulce costó 180 y eran 3

584
00:59:29.380 --> 00:59:36.049
Profesora Ana María Barra: tienen que tener 180 por 3 más, lo de los otros dulces, porque eran chocolates.

585
00:59:36.610 --> 00:59:40.189
Profesora Ana María Barra: Los chocolates valían 340 pesos y eran 3.

586
00:59:42.190 --> 00:59:47.730
Profesora Ana María Barra: Entonces quien multiplico. Si se fijan, son 2 multiplicaciones independientes.

587
00:59:48.120 --> 00:59:49.330
Profesora Ana María Barra: luego

588
00:59:49.800 --> 00:59:58.640
Profesora Ana María Barra: voy a obtener el resultado de lo que pagué por los dulces separado de lo que pagué por los chocolates, entonces tengo que sumar voy a juntar esos

589
00:59:58.840 --> 01:00:06.450
Profesora Ana María Barra: esos 2 resultados y me va a dar 1 560, Es decir, si se fijan, implicaba más operaciones que realizar

590
01:00:06.680 --> 01:00:08.430
Profesora Ana María Barra: En total. Pagué

591
01:00:08.590 --> 01:00:13.539
Profesora Ana María Barra: 1 560 pesos por 3 dulces y 3 chocolates

592
01:00:15.060 --> 01:00:16.040
Profesora Ana María Barra: muy bien.

593
01:00:17.440 --> 01:00:23.740
Profesora Ana María Barra: Y luego había que encontrar el camino correcto que seguía la niña, y ese era

594
01:00:24.360 --> 01:00:27.350
Profesora Ana María Barra: marcando los múltiplos de 4,

595
01:00:27.810 --> 01:00:31.659
Profesora Ana María Barra: o sea, los números que dan como resultado en la tabla del 4,

596
01:00:32.450 --> 01:00:38.120
Profesora Ana María Barra: o sea 4, 8, 12, 16, 20, 24, todos esos números.

597
01:00:38.330 --> 01:00:42.959
Profesora Ana María Barra: o sea, los productos que se obtienen en la tabla del

598
01:00:43.130 --> 01:00:44.010
Profesora Ana María Barra: 4.

599
01:00:47.720 --> 01:00:55.120
Profesora Ana María Barra: Entonces yo más tarde voy a entrar a revisar lo último que me faltó. Fui revisando. En el momento, revisé lo que más pude

600
01:00:56.960 --> 01:01:00.749
Profesora Ana María Barra: y miren ahí estaba la respuesta correcta. Yo la traía igual.

601
01:01:01.710 --> 01:01:03.800
Profesora Ana María Barra: Lo pueden hacer por su cuenta.

602
01:01:04.730 --> 01:01:10.019
Profesora Ana María Barra: Y ahí tenemos la respuesta correcta. Era el camino un poco en zig zag en algunas partes

603
01:01:10.790 --> 01:01:18.770
Profesora Ana María Barra: y les dejo un vídeo para reforzar. Recuerden que pueden volver a ver la clase, hacer los ejercicios en el cuaderno. Si necesitan

604
01:01:19.110 --> 01:01:25.479
Profesora Ana María Barra: mañana, ya comenzamos a hablar de divisiones. Y para eso debe ya estar muy consolidado Lo de la multiplicación

605
01:01:25.860 --> 01:01:30.710
Profesora Ana María Barra: nos vemos mañana. Entonces, Niño: mañana, sí, nos vemos mañana.

606
01:01:30.850 --> 01:01:32.000
Profesora Ana María Barra: clase.

607
01:01:32.000 --> 01:01:32.520
Profesora Ana María Barra: La zona

608
01:01:32.520 --> 01:01:33.390
Profesora Ana María Barra: de matemáticas.

609
01:01:33.390 --> 01:01:35.240
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: A las

610
01:01:35.240 --> 01:01:36.649
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: otro que.

611
01:01:36.650 --> 01:01:37.610
Profesora Ana María Barra: O que este.

612
01:01:37.610 --> 01:01:38.600
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: Ya

613
01:01:38.600 --> 01:01:40.500
Emilia_Antonella_Calquin_Elizalde: y y.

614
01:01:40.500 --> 01:01:42.070
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: Y

615
01:01:42.070 --> 01:01:42.490
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: y el

616
01:01:42.800 --> 01:01:44.590
Laura_Abigail__Cortes_Fuentes: no.

617
01:01:44.590 --> 01:01:45.290
Profesora Ana María Barra: Chao.