WEBVTT 1 00:00:07.760 --> 00:00:10.420 Fabiola Zúñiga: Hola. Hola. Buenos días. ¿cómo están. 2 00:00:40.160 --> 00:00:41.650 Melanie_Gonzalez_Rivera_Gonzalez_Rivera: Buenos días. 3 00:00:42.170 --> 00:00:43.510 Fabiola Zúñiga: Buenos días. 4 00:01:00.640 --> 00:01:02.610 Consuelo_Paz_Quezada_Huichalaf: Hola. Profe, ¿Cómo está. 5 00:01:02.610 --> 00:01:04.429 Fabiola Zúñiga: Hola bien, y ustedes. 6 00:01:07.750 --> 00:01:08.780 Consuelo_Paz_Quezada_Huichalaf: Bien. 7 00:01:11.170 --> 00:01:13.020 Fabiola Zúñiga: Pudieron avanzar más en la guía. 8 00:01:24.760 --> 00:01:28.029 Fabiola Zúñiga: Espero que sí para que día ya veamos detallitos. 9 00:01:29.250 --> 00:01:30.280 Fabiola Zúñiga: Sí, 10 00:01:30.410 --> 00:01:32.759 Fabiola Zúñiga: vamos a esperar unos minutitos 11 00:01:32.920 --> 00:01:36.550 Fabiola Zúñiga: para que todos se conecten Mientras voy a compartir pantalla. 12 00:01:42.740 --> 00:01:43.920 Juan__Montero_Villalobos: Hola. Profe. 13 00:01:44.390 --> 00:01:45.500 Fabiola Zúñiga: Hola. Hola. 14 00:01:54.200 --> 00:01:55.959 Fabiola Zúñiga: ahí estamos compartiendo. 15 00:02:37.970 --> 00:02:48.580 Fabiola Zúñiga: Listo, Estamos en el tiempo. Ahí estamos resolviendo nuestra guía, 3. ¿cierto? Que tiene que ver con potencias, porque la próxima semana hay una evaluación de potencias. 16 00:02:49.000 --> 00:02:55.370 Fabiola Zúñiga: La evaluación es el día lunes 21 de abril. Si estamos en lo correcto. Sí, Primera hora. 17 00:02:55.510 --> 00:03:06.319 Fabiola Zúñiga: 8 40. Tenemos nuestra segunda evaluación, que tiene que ver con potencia. Solamente a diferencia de la otra, no se van a juntar con otros contenidos, sí solo de potencia 18 00:03:06.700 --> 00:03:07.460 Fabiola Zúñiga: ya 19 00:03:07.570 --> 00:03:14.239 Fabiola Zúñiga: total en los ensayos libres que va de se dieron cuenta que iban a ver simulacros de ensayos libres. La cuarta semana de cada mes. 20 00:03:14.670 --> 00:03:23.010 Fabiola Zúñiga: que en este caso toca la última semana de abril. Ahí sí van a ser acumulativos los contenidos, o sea, por ejemplo, en este simulacro que viene a fin de mes 21 00:03:24.280 --> 00:03:27.429 Fabiola Zúñiga: ver enteros, fracciones y potencias 22 00:03:27.590 --> 00:03:38.460 Fabiola Zúñiga: en el siguiente simulacro que haya, van a ver entero fracciones, potencia. Y lo que venga después, ese sí va a ser acumulativo, entonces ahí sí van a poder practicar, como todos los contenidos para atrás. 23 00:03:38.620 --> 00:03:40.650 Fabiola Zúñiga: Ya 24 00:03:41.790 --> 00:03:47.259 Fabiola Zúñiga: Sophie. Pero recuerde que aunque detestemos algo, podemos ser buenos en eso. Y para eso estamos trabajando. No. 25 00:03:50.690 --> 00:04:04.940 Fabiola Zúñiga: ahí está, como siempre, nuestros casos especiales, nuestras propiedades. Ya les he pedido muchas veces que se hagan un resumen que lo tengan pegadito en la pantalla y que lo tengan a mano para que a medida que las vayan usando de a poquito, no vayan necesitando ese resumen de propiedades. 26 00:04:05.230 --> 00:04:08.649 Fabiola Zúñiga: Ya aquí las tengo. Por si alguien necesita mirarlas. 27 00:04:08.920 --> 00:04:11.670 Fabiola Zúñiga: me puedo devolver las veces que sea necesario. 28 00:04:12.050 --> 00:04:32.589 Fabiola Zúñiga: Qué cosas ya revisamos y porque las revisamos de forma oral mientras estaban trabajando en las pizarras, yo traté de revisar lo que más pude. Pero ustedes comprenderán que en una clase donde estábamos con los 2 cursos juntos, tampoco les alcanza a revisar a todos con Tic, pero sí los miré, eso sí. Entonces puedo hablar con total propiedad de que estos ítems no les costaron casi nada. 29 00:04:32.710 --> 00:04:37.449 Fabiola Zúñiga: Sí, por supuesto que le voy a mandar los links. Rebeca deme un segundito para retroalimentar esto. 30 00:04:37.750 --> 00:04:38.990 Fabiola Zúñiga: Y lo vemos. 31 00:04:39.630 --> 00:04:48.359 Fabiola Zúñiga: Quieren que se lo mande al tiro para comprar con su respuesta. Si tiene total sentido, ya se lo mando al tiro, entonces y ahí revisamos, no 32 00:04:48.880 --> 00:04:56.920 Fabiola Zúñiga: pasamos rapidito esa parte que ya la dijimos de forma oral y algunos lo revisamos por escrito. Incluso entonces, eso ya no lo vamos a retomar. Vamos a ir de ahí en adelante. 33 00:04:57.140 --> 00:05:10.909 Fabiola Zúñiga: revisamos esa parte. Estas también estaban bastante buenas y también revisamos de la parte 5, solo el que está en amarillo. Entonces, ahora vamos a partir de la parte 5. En adelante vamos a poner especial atención a los problemas, ya. 34 00:05:12.400 --> 00:05:20.570 Fabiola Zúñiga: Así que voy a mandarle los enlaces personales de la pizarra el enlace original, si es que usted no entró y quiere entrar ahora 35 00:05:20.680 --> 00:05:34.659 Fabiola Zúñiga: porque recuerden que no es una obligación. Es ideal, porque así puedo ver yo cómo va avanzando y puedo, a pesar de que, insisto, a veces no alcanzo a revisarles a todos con Tic para que se queden tranquilos al principio, digamos, para bajar esa ansiedad, pero lo intento. 36 00:05:34.860 --> 00:05:47.619 Fabiola Zúñiga: pero el objetivo principal es que yo al menos pueda ver a esta parte, la están haciendo más o menos no más. Esto le está costando para que cuando yo lo retroalimente ponga atención ahí. Por eso es importante para mí que ojalá accedan acá 37 00:05:48.390 --> 00:05:50.449 Fabiola Zúñiga: Okay le mando el enlace. 38 00:05:54.170 --> 00:06:01.149 Fabiola Zúñiga: Voy a mandar mientras el enlace general, por si hay personas que no han entrado a la pizarra que no entraron la clase pasada y quieren hacerlo ahora. 39 00:06:03.280 --> 00:06:05.880 Fabiola Zúñiga: Primero les mando el enlace general. 40 00:06:06.250 --> 00:06:14.119 Fabiola Zúñiga: Hoy día, nuevamente, vamos a dar un tiempo de trabajo individual. Y luego revisamos las cosas que más costaron y lo máximo que alcancemos a revisar. Por supuesto. 41 00:06:14.580 --> 00:06:32.269 Fabiola Zúñiga: recordar que la guía tiene hartos ejercicios, no porque pensemos que los van a resolver todos en clase, sino que para que siempre le queden para practicar fuera del horario de clases. ¿por qué escogí matemáticas Me pregunta la sophie porque siempre se me dieron bien las matemáticas. Me gusta tirar todo razonamiento 42 00:06:32.720 --> 00:06:37.610 Fabiola Zúñiga: en la vida. Uno va viendo para qué es bueno y siempre fue buena para las matemáticas. Me gustaba enseñar. 43 00:06:39.610 --> 00:06:45.090 Fabiola Zúñiga: Siento que enseño bien. Me gusta. Hasta el momento me ha gustado enseñar. Así que por eso sigo Acá 44 00:06:46.800 --> 00:06:53.280 Fabiola Zúñiga: porque se me daba bien. Se me daba bien, le era de las que le explicaba a mis compañeros los contenidos, sobre todo los de matemáticas. 45 00:06:56.580 --> 00:07:06.110 Fabiola Zúñiga: Está súper. Pos Si 1 tiene que hacer lo que lo que 1 sienta que tiene habilidades. Hay personas que, efectivamente, no tienen habilidades para enseñar, y está bien, tienen habilidades para otras cosas que seguramente yo no tengo. 46 00:07:06.500 --> 00:07:08.730 Fabiola Zúñiga: Esa es la idea conocerse. 47 00:07:08.980 --> 00:07:13.070 Fabiola Zúñiga: Claro, hay que tener mucha paciencia, mucha paciencia 48 00:07:14.010 --> 00:07:22.210 Fabiola Zúñiga: queridos. Ay Le mande el enlace general. Por si alguien no ha entrado esta pizarra de la guía y quiere hacerlo hoy. Ahora, empiezo a mandar los enlaces personales 49 00:07:22.710 --> 00:07:23.630 Fabiola Zúñiga: okay. 50 00:07:26.640 --> 00:07:30.440 Juan__Montero_Villalobos: Profe. Yo guardé mi link para que no me lo manden. 51 00:07:30.440 --> 00:07:31.130 Fabiola Zúñiga: No 52 00:07:31.740 --> 00:07:32.950 Fabiola Zúñiga: entra directo. 53 00:07:33.100 --> 00:07:38.260 Fabiola Zúñiga: Juan me habló cierto que justo estaba, yo no estaba mirando. El zoom Juan me dijo, no, ya súper. 54 00:07:38.260 --> 00:07:38.790 Juan__Montero_Villalobos: Sí. 55 00:07:39.300 --> 00:07:44.169 Fabiola Zúñiga: Voy a ir mirando. ¿quién tenemos en la lista Alison Carlos Consuelo, ya 56 00:07:45.510 --> 00:07:48.569 Fabiola Zúñiga: voy a ir mandando el enlace aguántame un poquito. 57 00:08:01.440 --> 00:08:06.840 Fabiola Zúñiga: Ahora empiezo a mandarlos. Tengo aquí. Entonces, la primera persona. 58 00:08:13.090 --> 00:08:18.070 Fabiola Zúñiga: Carlo. Carlos Sí, aquí tengo el Carlos. 59 00:08:20.900 --> 00:08:21.680 Fabiola Zúñiga: pero 60 00:08:30.050 --> 00:08:31.980 Fabiola Zúñiga: ahí está su enlace. Carlos. 61 00:08:33.390 --> 00:08:37.719 Fabiola Zúñiga: voy por orden alfabético. Después aquí tengo a consuelo. 62 00:08:40.371 --> 00:08:49.369 Fabiola Zúñiga: consuelo, está por ahí. Tengo 2 enlaces suyos. Le voy a mandar los 2 ustedes cuál es suyo, papá y otra consuelo del otro curso. Pero ahí ustedes, cuál es la suya. 63 00:08:50.410 --> 00:08:54.940 Fabiola Zúñiga: Ya le voy a mandar los 2 enlaces que me aparecen. No sé si entró 2 veces ayer, Tal vez por error. 64 00:08:56.500 --> 00:08:57.929 Fabiola Zúñiga: o sea el martes, perdón. 65 00:08:58.610 --> 00:09:02.360 Fabiola Zúñiga: pero tengo 2 enlaces suyos. Así que le voy a mandar los 2, y usted decide 66 00:09:03.870 --> 00:09:06.600 Fabiola Zúñiga: listo. Luego tengo a 67 00:09:08.410 --> 00:09:09.880 Fabiola Zúñiga: Daniel Rivera. 68 00:09:18.410 --> 00:09:20.300 Fabiola Zúñiga: Allí manda el de Daniel. 69 00:09:20.770 --> 00:09:29.490 Fabiola Zúñiga: tengo que ir viendo porque como hay gente del otro curso, por eso me estoy demorando. No me aparecen todo Félix. Aquí tengo el de Félix 70 00:09:34.030 --> 00:09:34.710 Fabiola Zúñiga: y 71 00:09:35.660 --> 00:09:36.490 Fabiola Zúñiga: Tiktok 72 00:09:37.340 --> 00:09:38.550 Fabiola Zúñiga: y 73 00:09:44.070 --> 00:09:45.960 Fabiola Zúñiga: octavo. 74 00:09:53.560 --> 00:09:55.670 Fabiola Zúñiga: pues tengo a Joaquín. 75 00:10:06.240 --> 00:10:09.030 Fabiola Zúñiga: Después tengo a Juan que me dijo que lo guardó. 76 00:10:14.800 --> 00:10:16.109 Fabiola Zúñiga: Tengo App 77 00:10:17.120 --> 00:10:18.180 Fabiola Zúñiga: Julián. 78 00:10:20.040 --> 00:10:24.279 Fabiola Zúñiga: lo mismo. Julián. Tengo 2 enlaces con su nombre. Así que 79 00:10:25.080 --> 00:10:29.599 Fabiola Zúñiga: Joaquín fue el martes, no ayer. Yo me confundí al mencionarlo. Fue el martes que tuvimos esta clase 80 00:10:34.540 --> 00:10:41.679 Fabiola Zúñiga: verifique capaz. Fue otro Joaquín del otro curso, porque ese día estábamos con los 2 cursos juntos. Por eso se lo estoy mandando capaz. Hay un alcance de nombre 81 00:10:43.070 --> 00:10:57.590 Fabiola Zúñiga: correcto consuelo. Así que usted ve cuál de los 2 es porque tenía 2 con su nombre. Entonces no sé cuál de los 2 es el que realmente trabajó. A veces pasa que la plataforma nos vota, Volvemos a entrar y se genera una pizarra nueva, Entonces, por eso le pido que usted verifique cuál de los 2 es 82 00:10:58.220 --> 00:10:58.930 Fabiola Zúñiga: ya. 83 00:10:59.500 --> 00:11:03.240 Consuelo_Paz_Quezada_Huichalaf: Profe. Ninguna de las 2 aparece lo que dice el martes. 84 00:11:04.530 --> 00:11:11.400 Fabiola Zúñiga: Qué extraño. Tengo 2 que dicen con su a ver. Voy a ver si le manda los distintos capaz le van del mismo. Déjeme revisar. 85 00:11:15.250 --> 00:11:17.790 Fabiola Zúñiga: Se te no le mandé los enlaces distintos. 86 00:11:21.800 --> 00:11:22.850 Fabiola Zúñiga: Mhm 87 00:11:23.450 --> 00:11:24.300 Fabiola Zúñiga: mhm. 88 00:11:28.810 --> 00:11:30.890 Fabiola Zúñiga: Sí, le mandé enlaces distintos. 89 00:11:32.120 --> 00:11:40.569 Fabiola Zúñiga: pero se acuerda donde iba para que continúe con el resto. No hay problema. Se supone que ustedes lo están haciendo en su cuaderno y después lo pasan para allá, así que deberían siempre tener un respaldo. 90 00:11:40.680 --> 00:11:41.200 Fabiola Zúñiga: ya. 91 00:11:41.200 --> 00:11:41.830 Consuelo_Paz_Quezada_Huichalaf: Sí. 92 00:11:42.240 --> 00:11:42.920 Fabiola Zúñiga: Cooper 93 00:11:43.140 --> 00:11:44.659 Fabiola Zúñiga: ya y en quién iba 94 00:11:45.360 --> 00:11:48.359 Fabiola Zúñiga: que digamos mandar enlace a cualquiera y le mandé el Joaquín. 95 00:11:48.800 --> 00:11:52.460 Fabiola Zúñiga: el que tengo después, el Juan montero que me dijo que ya lo tenía 96 00:11:52.950 --> 00:11:54.180 Fabiola Zúñiga: al Julián 97 00:11:54.550 --> 00:11:56.539 Fabiola Zúñiga: Julián Julián Julián. 98 00:11:57.810 --> 00:12:00.429 Fabiola Zúñiga: como decía, también tengo 2 enlaces de Julián. 99 00:12:08.320 --> 00:12:09.500 Fabiola Zúñiga: ahí va. Uno. 100 00:12:14.040 --> 00:12:15.139 Fabiola Zúñiga: Ahí va el otro. 101 00:12:17.500 --> 00:12:19.710 Fabiola Zúñiga: Después de Julián, tenemos a 102 00:12:20.560 --> 00:12:22.459 Fabiola Zúñiga: Julieta Morales. Sí. 103 00:12:28.170 --> 00:12:29.380 Fabiola Zúñiga: Listo. 104 00:12:30.160 --> 00:12:32.390 Fabiola Zúñiga: Vayan avanzando. En su día, chicos 105 00:12:38.130 --> 00:12:40.110 Fabiola Zúñiga: magdalena, ramos. 106 00:12:40.760 --> 00:12:43.089 Fabiola Zúñiga: no tengo su pizarra. 107 00:12:43.450 --> 00:12:46.790 Fabiola Zúñiga: Tengo otra Magdalena, Magdalena, Rubio y Magdalena, Ulloa 108 00:12:48.770 --> 00:12:50.849 Fabiola Zúñiga: Matías olivares. 109 00:12:51.190 --> 00:12:52.320 Fabiola Zúñiga: Aquí lo tengo 110 00:12:52.790 --> 00:12:53.890 Fabiola Zúñiga: también. Tengo 2 111 00:12:54.290 --> 00:12:55.919 Fabiola Zúñiga: pizarra suya. Matías. 112 00:13:07.960 --> 00:13:09.110 Fabiola Zúñiga: Ahí va 1 113 00:13:16.730 --> 00:13:17.700 Fabiola Zúñiga: el otro. 114 00:13:22.690 --> 00:13:25.210 Fabiola Zúñiga: Un tío después tengo a 115 00:13:27.260 --> 00:13:28.420 Fabiola Zúñiga: Melanie 116 00:13:29.440 --> 00:13:30.260 Fabiola Zúñiga: a ver. 117 00:13:31.790 --> 00:13:32.480 Fabiola Zúñiga: Sí, 118 00:13:46.110 --> 00:13:47.459 Fabiola Zúñiga: pues tengo a rebeca. 119 00:13:58.180 --> 00:14:00.580 Fabiola Zúñiga: pues tengo a rené, 120 00:14:11.970 --> 00:14:13.990 Fabiola Zúñiga: pues tengo a Santiago. 121 00:14:16.310 --> 00:14:18.180 Fabiola Zúñiga: Acá. Pues me falta la 122 00:14:18.300 --> 00:14:19.930 Fabiola Zúñiga: sofi. Tomé y trinidad. 123 00:14:23.000 --> 00:14:26.440 Fabiola Zúñiga: tomás tomás. Tengo 2 las suyas también. 124 00:14:32.360 --> 00:14:33.470 Fabiola Zúñiga: Ahí va 1, 125 00:14:37.960 --> 00:14:39.199 Fabiola Zúñiga: ahí va el otro. 126 00:14:42.250 --> 00:14:43.430 Fabiola Zúñiga: y la Trini 127 00:14:47.170 --> 00:14:49.549 Fabiola Zúñiga: ya ahí. Los mandé todo queridos. 128 00:14:50.830 --> 00:14:57.589 Fabiola Zúñiga: Perdón. La demora es que, como los tenía mezclados, tenía que ir revisando quién era de acá. Quién no era. Juan Tiene la manito levantada. Dígame. 129 00:14:58.970 --> 00:15:04.280 Juan__Montero_Villalobos: Acá en la primera de la 4, ¿Cómo puedo hacer el signo de 130 00:15:05.140 --> 00:15:07.290 Juan__Montero_Villalobos: el que es como un igual, pero con una rayita. 131 00:15:08.990 --> 00:15:12.460 Fabiola Zúñiga: Escribe el signo igual de usted. Hágalo manual. La rayita cruzada. 132 00:15:13.130 --> 00:15:28.029 Fabiola Zúñiga: queridos Aquí me está mostrando un límite participantes porque hay personas que tienen 2 pizarras. Ya hay un tope ahí. Voy a ver si puedo eliminar las pizarras de las personas que no son de este curso, porque personas intentando entrar. Y ya se llegó al tope. 133 00:15:28.580 --> 00:15:36.360 Fabiola Zúñiga: Ya voy a tratar de ver si puedo eliminar pizarras y si no trabajen en el archivo en P. D, F. Que se los voy a reenviar al tiro. 134 00:15:47.140 --> 00:15:53.109 Fabiola Zúñiga: voy a ver si está la opción de eliminar pizarras repetidas para que los que intentaron entrar ahora y no los dejas, porque está copado. 135 00:15:53.360 --> 00:15:58.869 Fabiola Zúñiga: Entonces voy a ver si puedo eliminar para que puedan entrar, como quedaron los del curso del otro curso. 136 00:16:01.040 --> 00:16:03.630 Fabiola Zúñiga: Voy a ver si se pueden como eliminar o algo. 137 00:16:04.000 --> 00:16:08.209 Fabiola Zúñiga: Ustedes mientras siguen avanzando. Es el objetivo avanzar, avanzar 138 00:16:12.800 --> 00:16:20.310 Fabiola Zúñiga: y así puedo eliminar pizarra. Ya voy a eliminar los que no son de este curso, entonces ahí ya deberían empezar a acceder los que lo habían intentado. 139 00:16:24.580 --> 00:16:27.039 Fabiola Zúñiga: Voy a asegurarme no borrar a nadie Este curso. 140 00:17:16.200 --> 00:17:19.469 Fabiola Zúñiga: Bueno, sigue con las manitas levantadas, alguna consulta nueva. 141 00:17:21.460 --> 00:17:22.730 Juan__Montero_Villalobos: Sí. 142 00:17:23.140 --> 00:17:23.890 Fabiola Zúñiga: Dígame. 143 00:17:26.640 --> 00:17:39.680 Juan__Montero_Villalobos: La 4 dice tipo compara cada par de números es como tipo. Por ejemplo, acá. Hice 4 elevado, 5, tengo que resolverlo y ver si me da el mismo resultado. 144 00:17:39.920 --> 00:17:46.000 Fabiola Zúñiga: Es una opción, o lo otro es visualizarlo como potencia. De hecho, recuerden que estoy compartiendo el P. P, T, cierto. 145 00:17:46.290 --> 00:17:51.530 Fabiola Zúñiga: vamos a hacer una pasada rápida, porque recuerden que esas partes, en teoría ya las vimos, entonces no deberían de tenerse ahí. 146 00:17:51.990 --> 00:17:54.730 Fabiola Zúñiga: Ya voy a ir al P P para que veamos eso 147 00:17:55.280 --> 00:17:59.869 Fabiola Zúñiga: para los que aún no han llegado hasta ahí. Pero en teoría, eso ya se trabajó en la clase pasada 148 00:18:00.010 --> 00:18:01.789 Fabiola Zúñiga: para que no se detengan ahí 149 00:18:02.270 --> 00:18:05.140 Fabiola Zúñiga: ya, sino que avancen y después se devuelvan. Ahí 150 00:18:13.450 --> 00:18:20.150 Fabiola Zúñiga: están preguntando por el chat. Cuando hay un número cualquiera elevado a 0, era 0, ¿verdad? No cariño era 1. 151 00:18:20.980 --> 00:18:23.440 Fabiola Zúñiga: Cuando se eleva algo a 0, el resultado es 1 152 00:18:24.730 --> 00:18:30.749 Fabiola Zúñiga: y cuándo queda el mismo número cuando está elevado a 1 al revés. Cuando está elevado a 1, ahí queda el mismo número. 153 00:18:40.440 --> 00:18:42.809 Fabiola Zúñiga: ya decía, estábamos en el P. P. T. 154 00:18:43.430 --> 00:18:45.939 Fabiola Zúñiga: Estas partes ya en teoría se vieron 155 00:18:46.680 --> 00:18:50.909 Fabiola Zúñiga: aquí. De hecho, la mayoría hizo bastante bien la tabla, 1 que otro olorcito 156 00:18:51.350 --> 00:19:00.550 Fabiola Zúñiga: Ya aquí. Por ejemplo, la base era 5. Los que ya hicieron esto siguen en su guía. Por favor. La base era 6. Aquí se calculaba. Cinco, elevaba 6 157 00:19:01.490 --> 00:19:04.719 Fabiola Zúñiga: y 5, le va a seguir a 15 006, 25 158 00:19:07.080 --> 00:19:16.329 Fabiola Zúñiga: Acá la base era 3. Me lo estaban diciendo. Y había que averiguar el exponente que me daba 81 y ese exponente era 4. Así que la potencia era 3 y le daba 4. 159 00:19:16.670 --> 00:19:31.960 Fabiola Zúñiga: Acá Lo mismo me daban el exponente, pero no la base. Y aquí la base para que me diera 32 era base 2, 2 elevado a 5, mega. 32 después acá me daban la base y el exponente 4 elevado a 3, y ese resultado daba 64. 160 00:19:33.670 --> 00:19:41.709 Fabiola Zúñiga: Y el último. ¿qué número en potencia me da 125 elevado a 3. Todas estas cosas se descubrían solo probando 161 00:19:42.890 --> 00:19:57.809 Fabiola Zúñiga: después. Había que representar como una potencia no resolver. Entonces había que fijarse que acá la base era 1, y el 1 se repetía 4 veces. Así que era 1 elevado a 4. La segunda teníamos 6 veces el 9. Así que era 9 elevado a 6, 162 00:19:58.100 --> 00:20:04.490 Fabiola Zúñiga: la tercera, 7 elevado a 2 y la última 4 elevado a 1 Ahí no había que resolver. 163 00:20:06.340 --> 00:20:14.250 Fabiola Zúñiga: Después acá había que al revés. Escribir la multiplicación, si es 5, le va a dar 6 y le escribo como multiplicación. 164 00:20:15.430 --> 00:20:16.760 Fabiola Zúñiga: Se escribe así. 165 00:20:17.320 --> 00:20:25.319 Fabiola Zúñiga: Y además, aquí se pedía resolver ese 5, elevado a 6, que era 15 006, 25 porque salía de la tabla 166 00:20:26.270 --> 00:20:28.030 Fabiola Zúñiga: 15 006 y 25, 167 00:20:31.420 --> 00:20:34.000 Fabiola Zúñiga: Mati entró al enlace que yo le mandé. 168 00:20:34.210 --> 00:20:36.390 Fabiola Zúñiga: Perdón que el mate no puede entrar a la pizarra. 169 00:20:41.670 --> 00:20:46.419 Fabiola Zúñiga: Mati entró el enlace que yo le a y le mandé un enlace o le mandé 2. 170 00:20:50.120 --> 00:20:54.429 Fabiola Zúñiga: Dos. Ya voy a ver el que no tiene información. Y se lo voy a cerrar ya 171 00:20:59.090 --> 00:21:01.130 Fabiola Zúñiga: a 172 00:21:06.540 --> 00:21:07.860 Fabiola Zúñiga: claro. Tengo Mat 173 00:21:08.410 --> 00:21:11.260 Fabiola Zúñiga: Ignacio y un matías y 2 matías olivares 174 00:21:11.930 --> 00:21:14.220 Fabiola Zúñiga: butés, olivares 175 00:21:23.930 --> 00:21:25.639 Fabiola Zúñiga: casi tiene cosas 176 00:21:28.650 --> 00:21:30.030 Fabiola Zúñiga: y la otra 177 00:21:34.400 --> 00:21:37.250 Fabiola Zúñiga: y la otra tiene menos. Así que voy a eliminar una 178 00:21:51.920 --> 00:21:55.169 Fabiola Zúñiga: mati. Ahora le voy a mandar el enlace que sí dejé 179 00:21:55.900 --> 00:21:57.369 Fabiola Zúñiga: a ver si ahora puede entrar. 180 00:22:13.200 --> 00:22:14.770 Fabiola Zúñiga: El segundo que le mandé 181 00:22:16.280 --> 00:22:18.470 Fabiola Zúñiga: llama a ti. Ahí me avisas. Si pudo entrar. 182 00:22:27.460 --> 00:22:29.060 Fabiola Zúñiga: ya entró perfecto 183 00:22:29.180 --> 00:22:31.110 Fabiola Zúñiga: Visto resuelto. 184 00:22:31.700 --> 00:22:33.350 Fabiola Zúñiga: Seguimos en el P. P. T. 185 00:22:34.960 --> 00:22:36.180 Fabiola Zúñiga: La Almohaca. 186 00:22:36.830 --> 00:22:52.900 Fabiola Zúñiga: Después teníamos 4 elevado a 4 la idea ahí que usted mostrara que entiende lo que significa. Por eso le pedimos esto para ver si usted entiende lo que está haciendo, que es 4 veces el 4 multiplicado, y ahí después sacar el resultado, que era 256, 187 00:22:54.640 --> 00:23:02.629 Fabiola Zúñiga: lo mismo, acá 10 elevado a 1 que solo es 10 y 54 elevado, 2, que es 54 por 54 188 00:23:08.640 --> 00:23:13.459 Fabiola Zúñiga: y 54 por 54. Daba 2 916, 189 00:23:13.660 --> 00:23:21.590 Fabiola Zúñiga: Esta parte intenté revisársela a todos. Pe Espero que haya alcanzado después acá abajo. Como me preguntaba el Juan, tienen 2 opciones. 190 00:23:21.710 --> 00:23:38.309 Fabiola Zúñiga: Una opción es que se fije, acá es un 4 elevado a 5 y un 2 elevado a 10. Si no me doy cuenta de que hay una relación entre los 2, la única opción es calcular cada una y ver cuál es mayor para saber si son iguales o si son distintas. Pero acá podría darse cuenta que ese 2 se puede expresar como 2 elevado a 2, 191 00:23:38.790 --> 00:23:41.290 Fabiola Zúñiga: que además está elevado a 5. 192 00:23:41.910 --> 00:23:48.509 Fabiola Zúñiga: Entonces se aplica la propiedad de potencia. Una potencia. Se puede dar cuenta que eso es lo mismo que 2 elevado a 10, 193 00:23:48.810 --> 00:23:52.820 Fabiola Zúñiga: que es justo la otra potencia. Así que en ese caso son iguales 194 00:23:52.920 --> 00:23:53.720 Fabiola Zúñiga: ya 195 00:23:54.130 --> 00:23:54.970 Fabiola Zúñiga: acá 196 00:23:55.100 --> 00:24:16.829 Fabiola Zúñiga: 7, elevado a 3 y 3 elevado a 7. Ahí no es necesario incluso que haga nada, porque, evidentemente no dan lo mismo, porque 1 es un número más grande, elevado a menos cantidad y un número más chico elevado, mucha más cantidad. Ahí lo pueden calcular si quieren, pero no son lo mismo Ahí no preguntan cuál es mayor y cuál es menor la pregunta: ¿Son iguales, o son distintos? Y esos son distintos. 197 00:24:17.130 --> 00:24:20.990 Fabiola Zúñiga: Acá 1 elevado a 7 da lo mismo que un elevado a 70, 198 00:24:21.150 --> 00:24:26.500 Fabiola Zúñiga: sí, porque va a ser 1. Si usted multiplica al 1 infinitamente. Siempre le va a dar 1 199 00:24:26.900 --> 00:24:36.140 Fabiola Zúñiga: y acá 10 elevado a 4 y 100 elevado a 2, acá también puede desarrollar cada una o escribir la segunda potencia 200 00:24:36.300 --> 00:24:43.220 Fabiola Zúñiga: como un 10 elevado a 2 elevado a otro 2, y eso da 10 elevado a 4, que es lo mismo que está 201 00:24:43.780 --> 00:24:51.079 Fabiola Zúñiga: si no se da cuenta de esa propiedad porque le cuesta mucho. Las puede resolver 10 elevado 4, 10 por 10, por 10, por 10, 202 00:24:51.430 --> 00:24:52.310 Fabiola Zúñiga: que va 203 00:24:54.400 --> 00:25:07.519 Fabiola Zúñiga: 10 000 y 100 elevados también da 10 000. Así que en ambos casos. Podría ser lo mismo. Y ahí está ya superada esa etapa de de su ejercicio, y ya no tiene que estar haciendo. Esos ejercicios tienen que ir a las otras secciones. 204 00:25:07.710 --> 00:25:10.970 Fabiola Zúñiga: aplicación de propiedad y problemas. De planteo aquí está 205 00:25:11.480 --> 00:25:13.079 Fabiola Zúñiga: de las 5 en adelante. 206 00:25:14.110 --> 00:25:21.259 Fabiola Zúñiga: Cómo multiplico cuando los números tienen diferentes bases, tienen el mismo exponente melanie en el ejercicio que me dice. 207 00:25:25.680 --> 00:25:32.570 Fabiola Zúñiga: Entonces, lo que hago es, por ejemplo, acá hay alguno que no tenga misma base. El C, D, el que estoy mostrando en el P, P, por ejemplo. 208 00:25:33.120 --> 00:25:48.850 Fabiola Zúñiga: Ese no tiene la misma base, ¿verdad? Pero tiene el mismo exponente. Por lo tanto, lo que hago es multiplicar las bases, el 2 con el 3, Y lo que hago es conservar ese que se repite. Entonces escribo el 2, por 3 y el 4 me queda fuera. 209 00:25:49.100 --> 00:25:54.349 Fabiola Zúñiga: Resuelvo lo que está dentro, que sería 6 y me queda 6 elevado a 4. 210 00:25:54.680 --> 00:26:02.890 Fabiola Zúñiga: Sí, entonces si son diferente base, pero el exponente, si se repite, resuelvo la operación que hay entre las bases y mantengo el exponente. 211 00:26:03.970 --> 00:26:05.360 Fabiola Zúñiga: ya claro, Melanie 212 00:26:12.070 --> 00:26:13.060 Fabiola Zúñiga: súper 213 00:26:14.780 --> 00:26:18.509 Fabiola Zúñiga: Ya deberían estar pasando al ítem 6 los problemas de planteo. 214 00:26:18.620 --> 00:26:21.989 Fabiola Zúñiga: sería bueno que haga 1 que otro también. De ahí. 215 00:26:34.530 --> 00:26:38.600 Juan__Montero_Villalobos: Profe. Tengo una consulta en la D de aquí de esta misma guía. 216 00:26:38.600 --> 00:26:39.080 Fabiola Zúñiga: Ya. 217 00:26:42.390 --> 00:26:51.189 Juan__Montero_Villalobos: Yo estoy haciendo la otra, pero se me se me complica un poco lo del paréntesis de resolver. Si no me acuerdo muy bien 218 00:26:51.320 --> 00:26:51.960 Juan__Montero_Villalobos: de la. 219 00:26:51.960 --> 00:27:02.419 Fabiola Zúñiga: Ese lo revisamos la clase pasada, pero no hay problema. Cuando hay una base negativa, lo único que hay que recordar es que si hay un paréntesis, el negativo también se le va al cuadrado. 220 00:27:02.560 --> 00:27:07.670 Fabiola Zúñiga: Sí, Es decir, si usted quiere resolver. Acá Fíjese que tiene el mismo exponente, ¿verdad? 221 00:27:07.960 --> 00:27:17.340 Fabiola Zúñiga: Y las bases son distintas, no tanto en un mismo paréntesis. Tengo que multiplicar el 7 por el 4. Y eso me va a quedar elevado a 2, 222 00:27:18.430 --> 00:27:23.510 Fabiola Zúñiga: menos 7 por 4, Sería 7, 14 28 negativos, ¿verdad? 223 00:27:24.770 --> 00:27:35.660 Fabiola Zúñiga: Y eso está elevado al cuadrado, pero como está con paréntesis, ese menos también está al cuadrado. Así que al final es menos 28 por menos 28 224 00:27:37.370 --> 00:27:39.059 Fabiola Zúñiga: si usted lo quiere, desglosar. 225 00:27:39.410 --> 00:27:45.849 Fabiola Zúñiga: Y ahí cuando lo resolvemos por la regla de los signos. Eso hay que dar positivo y da 784 226 00:27:47.000 --> 00:27:47.910 Fabiola Zúñiga: Okay 227 00:27:49.530 --> 00:27:53.090 Fabiola Zúñiga: aprovechen todas las dudas del 5, porque estamos justo mostrándolo 228 00:27:53.660 --> 00:27:58.409 Fabiola Zúñiga: 5 b Okay. Vamos al 5 b exponente negativo, ¿verdad? 229 00:27:58.720 --> 00:28:08.799 Fabiola Zúñiga: Hay ojo que hay una multiplicación. Por lo tanto, en la teoría tenemos que sumar los exponentes, pero obviamente, si suma o resta también va a depender de los signos que le aparezcan. 230 00:28:08.990 --> 00:28:18.900 Fabiola Zúñiga: Entonces aquí conservo el 4, y en la teoría, sumo los exponentes, hay una suma, pero El segundo exponente es menos 2. Así que lo anoto. 231 00:28:19.010 --> 00:28:19.820 Fabiola Zúñiga: tal cual 232 00:28:19.950 --> 00:28:21.789 Fabiola Zúñiga: la noto como menos 2 233 00:28:24.610 --> 00:28:27.030 Fabiola Zúñiga: péreme que el lápiz. Ahí está 234 00:28:28.870 --> 00:28:30.949 Fabiola Zúñiga: está pidiendo vacaciones. El lápiz 235 00:28:31.830 --> 00:28:32.960 Fabiola Zúñiga: no quiere nada 236 00:28:33.200 --> 00:28:34.110 Fabiola Zúñiga: ya, pues 237 00:28:36.640 --> 00:28:37.600 Fabiola Zúñiga: ahora sí. 238 00:28:39.300 --> 00:28:46.830 Fabiola Zúñiga: Ya entonces, en la teoría hay una suma, pero el segundo número es negativo y no puedo sacarle ese negativo, entonces queda así 239 00:28:47.050 --> 00:28:54.169 Fabiola Zúñiga: finalmente como 1 es positivo y otro es negativo. No voy a sumar, voy a restar respetando la regla de los signos 240 00:28:54.440 --> 00:29:08.260 Fabiola Zúñiga: ya y si respeto la la regla de los 4 menos 2 va a ser 2 positivo resto y conservo el signo del mayor. Eso ya lo vimos en unidades anteriores. Va a aplicar por siempre y para siempre de aquí en adelante. 241 00:29:08.760 --> 00:29:16.580 Fabiola Zúñiga: Ya entonces me quedaría 4 elevado a 2, y desde ahí puedo determinar el resultado, que sería 16, 4 por 4, 242 00:29:17.020 --> 00:29:17.790 Fabiola Zúñiga: Sí. 243 00:29:19.750 --> 00:29:23.010 Fabiola Zúñiga: Cinco. G: Por favor. Je: Je: acá, 244 00:29:24.451 --> 00:29:29.099 Fabiola Zúñiga: Pero acá yo creo que le asusta que hay un 0. No meten en duda. No creo que sea difícil pensarlo 245 00:29:29.800 --> 00:29:42.399 Fabiola Zúñiga: acá puede resolver cada 1 si quiere, porque son base una y base 0 si son propiedades que hemos visto o pueden aplicar la propiedad y escribirlo como la multiplicación de las bases elevada a 4. 246 00:29:43.070 --> 00:29:48.509 Fabiola Zúñiga: Si hacen eso, 1 por 0, da 0 y 0 elevado a 4, es siempre 0. 247 00:29:50.190 --> 00:29:51.370 Fabiola Zúñiga: Si renato. 248 00:29:52.920 --> 00:29:56.279 Fabiola Zúñiga: A veces cuando ven un 0, se asustan, desprecian al bote. 249 00:29:56.600 --> 00:30:02.409 Fabiola Zúñiga: siempre piensan que si aparece un 0 está mal o algo pasa. Y un número también. No me lo desprecian. Ah. 250 00:30:03.370 --> 00:30:08.289 Fabiola Zúñiga: es un número, también también necesita atención 251 00:30:10.830 --> 00:30:15.649 Fabiola Zúñiga: súper vayan avanzando los otros, íteme aquí. Ya revisamos casi todos, así que avancen en los demás. 252 00:30:18.510 --> 00:30:20.979 Fabiola Zúñiga: Voy mirando las pizarras, a ver cómo van 253 00:30:26.800 --> 00:30:27.950 Fabiola Zúñiga: Mhm 254 00:30:50.550 --> 00:30:52.420 Fabiola Zúñiga: a ver unos minutitos más 255 00:30:52.640 --> 00:30:56.230 Fabiola Zúñiga: de trabajo individual. Íbamos revisando ya 256 00:31:10.520 --> 00:31:12.210 Fabiola Zúñiga: qué duda tiene Renato. 257 00:31:14.830 --> 00:31:22.160 Fabiola Zúñiga: tenemos proyectado el 5 B. Estoy tratando de no resolverlo al tiro, sino que resolver la duda puntual para que usted lo trate de hacer. 258 00:31:22.360 --> 00:31:28.359 Fabiola Zúñiga: Ya nos aseguren siempre que los profes lo revisemos, inténtelo. ¿cuál es la duda puntual que tiene con el 5 B Renato. 259 00:31:29.480 --> 00:31:33.490 Fabiola Zúñiga: porque está hecho en la en la pizarra de o sea, perdón en el P, P, T, 260 00:31:37.650 --> 00:31:39.110 Fabiola Zúñiga: Lo leo, Ay, perdón 261 00:31:41.600 --> 00:31:42.360 Fabiola Zúñiga: ahí, 262 00:31:46.360 --> 00:31:48.739 Fabiola Zúñiga: seguro seguro renato que ya lo entendió. 263 00:31:49.850 --> 00:31:50.969 Renato_Andres_Gonzalez_Ibarra: Sí, profesora. 264 00:31:51.750 --> 00:31:52.960 Fabiola Zúñiga: Ya genial. 265 00:33:19.190 --> 00:33:23.789 Fabiola Zúñiga: la primera finalista consuelo y a la segunda estoy mirando su pizarrita. 266 00:33:38.830 --> 00:33:46.740 Fabiola Zúñiga: Joaquín puede ser de forma manual que usted, con el texto Póngale, igual con el Touch, de su tablet o computador, le hace la rayita cruzada. 267 00:33:50.620 --> 00:33:55.760 Fabiola Zúñiga: porque como símbolo matemático, entiendo que no está. Pero déjeme confirmar. 268 00:33:56.100 --> 00:33:58.960 Fabiola Zúñiga: porque la opción de Waging puede ser que 269 00:33:59.170 --> 00:34:00.250 Fabiola Zúñiga: aparezca 270 00:34:01.840 --> 00:34:03.000 Fabiola Zúñiga: a ver. 271 00:34:03.580 --> 00:34:04.660 Fabiola Zúñiga: No, no está 272 00:34:07.140 --> 00:34:11.760 Fabiola Zúñiga: Así que pon el signo igual. Y con el tag. Us Usted usa computadora o tablet 273 00:34:17.000 --> 00:34:24.019 Fabiola Zúñiga: Joaquín tiene computadora o tablet con pu ya pues entonces aquí miren texto en la parte izquierda justo, estoy proyectando la pizarra. 274 00:34:24.190 --> 00:34:27.059 Fabiola Zúñiga: Usted puede escribir cierto. Cuando pone texto. 275 00:34:27.550 --> 00:34:30.780 Fabiola Zúñiga: se le abre una ventana, va a poner el signo igual con el teclado. 276 00:34:31.940 --> 00:34:37.440 Fabiola Zúñiga: ¿cierto? Ya Entonces ustedes igual lo va a mover a donde necesite, por ejemplo, acá en las potencias 277 00:34:38.110 --> 00:34:43.870 Fabiola Zúñiga: y ahí después se va a ir al lápiz y con el lápiz. Usted puede escribir de forma manual a pulso. 278 00:34:44.230 --> 00:34:49.650 Fabiola Zúñiga: entonces ahí. Usted va a tomar el tag. Lo va a llevar hasta allá y le puede hacer la rayita cruzada 279 00:34:50.770 --> 00:34:51.750 Fabiola Zúñiga: aquí. 280 00:34:51.980 --> 00:34:52.760 Fabiola Zúñiga: Sí, 281 00:34:56.199 --> 00:34:57.620 Fabiola Zúñiga: esa es una opción. 282 00:35:11.060 --> 00:35:20.629 Fabiola Zúñiga: Veo que poquito han llegado a la segunda página. Chicos. Estamos ahí ahora. La primera ya la estamos dando por hecha. Si no la alcanzo a terminarla, puede revisar después. Pero el foco está puesto en las otras páginas. 283 00:35:25.780 --> 00:35:27.579 Fabiola Zúñiga: página 2 en adelante. 284 00:38:12.210 --> 00:38:23.490 Fabiola Zúñiga: ya chicos. Vamos a empezar a revisar acá todos juntos. Voy a proyectar la guía. Veo que, al menos en la pizarra, no tantos llegaron. Avanzaron tanto en la segunda hoja. Pero vamos a revisar de ahí en adelante. 285 00:38:24.080 --> 00:38:24.850 Fabiola Zúñiga: ya 286 00:38:24.990 --> 00:38:29.030 Fabiola Zúñiga: porque la primera parte, casi todos la tenían bien avanzada la vez pasada. 287 00:38:30.750 --> 00:38:32.840 Fabiola Zúñiga: Vamos entonces voy a proyectar la guía. 288 00:39:16.160 --> 00:39:19.819 Fabiola Zúñiga: Ahí están viendo la guía. Nos vamos directo a la segunda parte. 289 00:39:20.350 --> 00:39:26.160 Fabiola Zúñiga: En la parte. Cinco. Ya hemos resuelto muchos, Así que vamos a las 6 que tiene que ver con divisiones. 290 00:39:26.390 --> 00:39:36.630 Fabiola Zúñiga: Hay alguno, en particular que necesite que resuelva porque, insisto, no vamos a alcanzar a revisar todos 1 por 1, pero sí un grupito de cada item para que tenga una idea de qué se hace en cada caso. 291 00:39:36.900 --> 00:39:47.959 Fabiola Zúñiga: Acá La única diferencia es que habían divisiones. Hay alguno, en particular, que haya intentado hacer y no haya podido o que, a pesar de que no lo haya hecho, lo mira ahora y dice. Mmm, Yo creo que este es más difícil. 292 00:39:48.520 --> 00:39:51.789 Fabiola Zúñiga: ¿Seis? B: Perfecto. ¿6? B, vamos ahí 293 00:39:52.270 --> 00:39:55.940 Fabiola Zúñiga: el B y el C, o K, el B y el C. Entonces acá 294 00:39:56.390 --> 00:40:07.830 Fabiola Zúñiga: vemos cierto que en él ve, hay un exponente negativo y pasa algo similar a lo que mostramos recién que en la teoría, si tengo división, voy a restar, pero en la práctica va a depender de los signos que me queden en el exponente. 295 00:40:08.180 --> 00:40:13.720 Fabiola Zúñiga: Entonces tienen misma base que dice la propiedad que tengo que conservar la base 296 00:40:14.330 --> 00:40:16.970 Fabiola Zúñiga: y restar los exponentes, pero ojo 297 00:40:17.120 --> 00:40:22.949 Fabiola Zúñiga: restar lo cierto. Entonces va a haber un menos 4, que es el primer exponente, y lo voy a restar 298 00:40:23.130 --> 00:40:24.720 Fabiola Zúñiga: con el otro 2. 299 00:40:26.000 --> 00:40:46.729 Fabiola Zúñiga: Pero cuando usted mira esto, lo que tiene que mirar es que al final, los 2 números son negativos. Recuerde que el menos del medio ya no significa nunca más resta por sí solo va a depender del contexto, ese menos que está al medio le corresponde al 2, siempre, No, a veces siempre el signo que usted tiene al lado de un número. Es del número. 300 00:40:46.850 --> 00:40:50.459 Fabiola Zúñiga: ya no significa. Resta. De hecho, Acá no vamos a restar 301 00:40:50.700 --> 00:41:07.159 Fabiola Zúñiga: como justo quedaron los 2 negativos. Lo que vamos a hacer es sumar y conservar el signo, tal como nos dice la regla de los signos. Por lo tanto, acá me va a quedar 4. Y como yo lo voy a sumar, me va a quedar un 6, y como voy a conservar el signo, me queda menos 6, 302 00:41:07.480 --> 00:41:10.089 Fabiola Zúñiga: 4 le bando a menos 6. 303 00:41:10.220 --> 00:41:11.020 Fabiola Zúñiga: Sí, 304 00:41:11.210 --> 00:41:18.660 Fabiola Zúñiga: en este caso no hemos visto la propiedad de los exponentes negativos. Estos son casos especiales casos que, en particular, se van a ver 305 00:41:18.770 --> 00:41:21.230 Fabiola Zúñiga: más en primero medio. Sí, 306 00:41:21.710 --> 00:41:25.050 Fabiola Zúñiga: sin embargo, eso es posible resolverlo 307 00:41:25.230 --> 00:41:29.670 Fabiola Zúñiga: ya con una propiedad que no hemos trabajado y que no entra en la evaluación del 308 00:41:29.860 --> 00:41:33.939 Fabiola Zúñiga: del lunes, verdad pero con exponente negativo. 309 00:41:34.130 --> 00:41:48.790 Fabiola Zúñiga: Usted. Lo que tiene que hacer es invertir la base, escribirlo abajo, si es que estaba arriba. Y ahora ese 6 le queda positivo y usted lo podría resolver con fracción. No es algo de octavo. Así que en este caso, ahí quedó como desafío y lo podemos dejar hasta ahí 310 00:41:49.300 --> 00:41:50.029 Fabiola Zúñiga: ya. Vale. 311 00:41:54.010 --> 00:41:56.010 Fabiola Zúñiga: Entonces queda hasta ahí. 312 00:41:56.180 --> 00:42:00.030 Fabiola Zúñiga: Me pidieron el C. Veamos el c base negativa. 313 00:42:01.600 --> 00:42:07.209 Fabiola Zúñiga: Ahí las bases no se parecen las bases, no se parecen, pero los exponentes sí. 314 00:42:07.490 --> 00:42:12.050 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, resuelvo la operación que hay en las bases 315 00:42:13.200 --> 00:42:20.829 Fabiola Zúñiga: y voy a conservar el exponente Cuando usted mira la operación que hay entre las bases. Es un 6 dividido menos 3, 316 00:42:21.010 --> 00:42:27.530 Fabiola Zúñiga: Así que ¿qué hacemos. Dividimos, se ha dividido 3, el 3. Cuántas veces cabe en el 6 cabe 2 veces. 317 00:42:27.750 --> 00:42:32.999 Fabiola Zúñiga: pero usamos la regla de los signos de la división, que no es la misma que para sumar y restar. 318 00:42:33.230 --> 00:42:43.330 Fabiola Zúñiga: Y la regla de la división dice que más con menos da menos, y ese 2 negativo, además está elevado a 4, y eso yo lo puedo resolver 319 00:42:43.850 --> 00:42:50.049 Fabiola Zúñiga: como el menos está dentro del paréntesis, lo tengo que considerar a la hora de hacer la potencia. 320 00:42:50.350 --> 00:42:54.980 Fabiola Zúñiga: porque el menos está dentro del paréntesis. Así que es parte de la potencia. 321 00:42:55.230 --> 00:43:04.369 Fabiola Zúñiga: Dos por 2 son 4, 4 por 2, 8, 8, por 2, 16. Y si miramos la regla de los signos menos con menos da más 322 00:43:04.600 --> 00:43:13.370 Fabiola Zúñiga: ese más con este otro menos da menos. Y este menos con ese otro menos da más. Así que el resultado final me va a quedar positivo. 323 00:43:13.600 --> 00:43:15.860 Fabiola Zúñiga: Okay. Y me daría 16 324 00:43:17.260 --> 00:43:22.040 Fabiola Zúñiga: alguno más de acá Los demás están más fáciles porque no hay negativos, ni cosas extrañas, ¿no? 325 00:43:22.750 --> 00:43:29.940 Fabiola Zúñiga: El G. Otra B. Me preguntó por eso. Renato en el otro, me preguntó el mismo que tenía el 0. ¿cuál es la dificultad aquí? Renato. 326 00:43:30.550 --> 00:43:36.779 Fabiola Zúñiga: porque estamos claros que si la base es 1, siempre va a dar 1 y que si la base es 0, siempre va a dar 0 o no 327 00:43:36.990 --> 00:43:41.539 Fabiola Zúñiga: está claro. Eso chicos es 1 de los primeros casos especiales que vimos. 328 00:43:41.920 --> 00:43:59.690 Fabiola Zúñiga: porque si tiene base 1 da lo mismo. El número que tenga carrera siempre va a dar 1, porque son puros, unos multiplicados entre sí con el 0 pasa lo mismo 0 elevado a cualquier número que no sea el 0. Por supuesto, va a seguir dando 0 porque se va a multiplicar 0 por 0 por 0. Siempre. 329 00:44:00.020 --> 00:44:05.889 Fabiola Zúñiga: Ya entonces usted lo puede incluso ver por separado, y si lo ve con propiedades. ¿qué ¿Qué va a pasar? 330 00:44:06.360 --> 00:44:13.290 Fabiola Zúñiga: Y aquí ahora entiendo por qué le parece interesante? Porque esto es interesante porque el 0 aparece en la segunda parte de la edición. 331 00:44:13.480 --> 00:44:14.589 Fabiola Zúñiga: Veamos qué pasa 332 00:44:15.270 --> 00:44:17.670 Fabiola Zúñiga: en la teoría. Usted va a decir 333 00:44:18.070 --> 00:44:20.399 Fabiola Zúñiga: 1 dividido 0. Iba cos 334 00:44:20.660 --> 00:44:23.069 Fabiola Zúñiga: conservar entre 4, verdad. 335 00:44:24.850 --> 00:44:30.479 Fabiola Zúñiga: Ahora, como dije, si lo viéramos por separado, ninguno de los 2 tiene problemas. 336 00:44:30.800 --> 00:44:42.800 Fabiola Zúñiga: pero si lo vemos en el ejercicio, está una división de por medio y dice 1 0, y eso existe conmigo. Eso lo han visto. Existe la división con 0. 337 00:44:44.160 --> 00:44:45.110 Juan__Montero_Villalobos: No. 338 00:44:46.440 --> 00:44:50.049 Fabiola Zúñiga: Se puede o no se puede. Si usted lo pone la calculadora le 339 00:44:51.410 --> 00:44:52.469 Fabiola Zúñiga: dividido 0. 340 00:44:55.130 --> 00:44:56.920 Juan__Montero_Villalobos: Va a salir error. Creo. 341 00:44:57.180 --> 00:44:58.030 Fabiola Zúñiga: Correcto 342 00:44:58.030 --> 00:45:11.719 Fabiola Zúñiga: porque no existe. Se acuerdan que yo he dicho muchas veces que esta expresión no existe. El 0 elevado a 0 el 0 elevado a 0. Ahora que tenemos propiedades de potencia, y lo demostré las primeras clases. No sé si lo recuerdan, porque eso 343 00:45:11.950 --> 00:45:16.250 Fabiola Zúñiga: que daba igual que esto, que 0 dividido 0, lo mostré a una clase. 344 00:45:16.860 --> 00:45:28.740 Fabiola Zúñiga: Y eso no existe porque no tiene sentido y altas maneras también de demostrar que no existe. Como número. Usted puede repartir 0 cosas en 0, personas. Tiene sentido pensar en eso. 345 00:45:32.590 --> 00:45:35.810 Fabiola Zúñiga: No tiene sentido. Puedo hacer el reparto en realidad 346 00:45:36.320 --> 00:46:00.810 Fabiola Zúñiga: ni siquiera me lo puedo imaginar, porque no tengo ni personas ni cosas para repartir. No tiene sentido. Eso no existe. Ya ahora. En las calculadoras aparecen algunos términos que no son lo más adecuados, pero aún así le indican que el número no existe. El número ya, tal como dice la Sofía. En algunos les aparece infinito. No es lo mejor que aparezca infinito. Ah, porque el infinito no es un número. Es un elemento que representa algo, pero no es un número 347 00:46:00.920 --> 00:46:04.710 Fabiola Zúñiga: ya. El infinito es una forma de decir que las cosas no terminan. 348 00:46:05.000 --> 00:46:10.000 Fabiola Zúñiga: Okay entonces lo correcto sería que les diga que es un error o que no existe. Eso sería lo más correcto. 349 00:46:11.460 --> 00:46:15.159 Fabiola Zúñiga: Estamos, entonces esto no existe. No se puede seguir. 350 00:46:16.730 --> 00:46:23.840 Fabiola Zúñiga: Esa es su respuesta, Así que esa era la trampilla allí. Así que renato, si este caso era mucho más interesante que el de la multiplicación. 351 00:46:25.900 --> 00:46:34.590 Fabiola Zúñiga: vamos a otro ítem para que alcancemos a resolver de otras cosas acá, por ejemplo, en las 7 había que aplicar propiedades para resolver esos ejercicios. Ya 352 00:46:34.640 --> 00:46:57.500 Fabiola Zúñiga: entonces, para resolver eso obviamente no conviene hacerlo 1 por 1, porque voy a tener que hacer muchas multiplicaciones y divisiones, conviene usar propiedades para primero dejarlo como una potencia y desde ahí, resolver Eso es lo que conviene. Por eso hay que saberse las propiedades y ya hemos dicho hartas veces que pueda hacerse un resumen, pegarlo, porque el día de la prueba, la idea es que no lo mire 353 00:46:57.810 --> 00:47:03.540 Fabiola Zúñiga: el día de la prueba no debería mirar su resumen, porque los exámenes libres no le van a permitir llevar material adicional. 354 00:47:03.990 --> 00:47:24.589 Fabiola Zúñiga: Entonces, como no es con nota, Hágalo sin ayuda, sin mirar material. Si así se hace una prueba en realidad, pero como usted está en su casa y no lo podemos ver. Yo sé que va a poder, va tiene acceso a hacerlo en el fondo, pero no debería hacerlo. Debería hacerlo con lo que se acordó con lo que le quedó. Ok, porque esa es la realidad. En el examen libre usted no va a poder llevar apuntes. 355 00:47:25.210 --> 00:47:29.619 Fabiola Zúñiga: Vamos. Veamos. Acá. Entonces acá. Están combinadas todas las propiedades. 356 00:47:29.890 --> 00:47:33.560 Fabiola Zúñiga: Entonces, por ejemplo, a ver cuál les parece más difícil. 357 00:47:33.960 --> 00:47:43.180 Fabiola Zúñiga: porque siempre los alumnos se quejan de que los profes hacemos los más fáciles y que después, cuando ustedes se enfrentan a los difíciles, no saben qué hacer. Entonces ahora vemos cuál es más difícil. Primero. 358 00:47:43.740 --> 00:47:49.500 Fabiola Zúñiga: visualmente. Si no lo han hecho, no importa mírenlos. Cual les parece que puede ser más complicado 359 00:47:52.390 --> 00:47:53.470 Fabiola Zúñiga: Mírelo. 360 00:47:53.800 --> 00:48:03.659 Fabiola Zúñiga: ¿cuál les da más terror a los que no les gusta matemáticas, el Ce, el C, el Z. Para Halloween. Sí, es verdad. Hagamos el C, entonces 361 00:48:04.120 --> 00:48:12.450 Fabiola Zúñiga: en el C en que tenemos que fijarnos en las operaciones que hay involucradas. Aquí hay un por abajo. También hay un por 2 por 362 00:48:12.870 --> 00:48:25.999 Fabiola Zúñiga: y además, hay una rayita gigante que que significa división. Por lo tanto, conviene primero fijarse que cada parte esté como una sola potencia. Y acá como vemos, primero, hay un 10 elevado, 2 elevado a 1. 363 00:48:26.190 --> 00:48:31.560 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿qué se hace ahí se multiplican los exponentes 2 por 1 364 00:48:31.690 --> 00:48:33.439 Fabiola Zúñiga: y 2 por 1, cuánto es 365 00:48:34.330 --> 00:48:37.219 Fabiola Zúñiga: 2. Así que eso queda 10 elevado. Dos. 366 00:48:37.640 --> 00:48:47.810 Fabiola Zúñiga: Eso está multiplicado por otra potencia con base 4, Ese 4 está elevado a 1. Y luego, además, está elevado a 2, así que también es 1 por 2 367 00:48:48.710 --> 00:48:50.679 Fabiola Zúñiga: y 1 por 2 es 368 00:48:50.930 --> 00:48:54.100 Fabiola Zúñiga: 2. Así que me queda 4 elevado a 2. 369 00:48:54.610 --> 00:48:56.500 Fabiola Zúñiga: Vamos a ver qué pasa abajo 370 00:48:57.430 --> 00:49:01.920 Fabiola Zúñiga: abajo. Tiene un 5 elevado a 0. Y cuántas 5? Elevado a 0 chiquillos? 371 00:49:02.800 --> 00:49:07.710 Fabiola Zúñiga: Cinco elevado a 0 pregunta de prueba: cuántas 5, elevado a 0. 372 00:49:08.410 --> 00:49:08.760 Consuelo_Paz_Quezada_Huichalaf: Uno. 373 00:49:08.760 --> 00:49:09.530 Juan__Montero_Villalobos: Cero 374 00:49:09.770 --> 00:49:10.690 Juan__Montero_Villalobos: a 1. 375 00:49:12.100 --> 00:49:19.369 Fabiola Zúñiga: Ya, Pues si lo demostramos en clase, vimos por qué pasaba eso. De hecho, ahora que tiene más propiedades, también lo podemos demostrar de otra manera. 376 00:49:19.890 --> 00:49:28.880 Fabiola Zúñiga: Por qué va 1 y no 0. Lo voy a hacer rapidito, no importa que no entienda el foco. Pero le voy a mostrar porque es 1 otra vez. Pero ahora, con otra herramienta. 377 00:49:28.990 --> 00:49:30.170 Fabiola Zúñiga: por ejemplo. 378 00:49:30.840 --> 00:49:36.250 Fabiola Zúñiga: el 5 le va a 0. Esto funciona para todos los números. Lo voy a hacer en particular con este, porque lo estamos usando. 379 00:49:36.750 --> 00:49:40.679 Fabiola Zúñiga: Yo lo puedo escribir a ver. 380 00:49:41.465 --> 00:49:41.980 Fabiola Zúñiga: Sí, 381 00:49:43.120 --> 00:49:44.210 Fabiola Zúñiga: por ejemplo. 382 00:49:44.840 --> 00:49:46.939 Fabiola Zúñiga: ese 0 lo puedo desglosar así? 383 00:49:47.770 --> 00:49:50.140 Fabiola Zúñiga: Cero Menos 0 sigue siendo 0, ¿no? 384 00:49:50.940 --> 00:49:55.430 Fabiola Zúñiga: Pero también lo podría desglosar. No sé así o no 385 00:49:56.070 --> 00:50:03.160 Fabiola Zúñiga: también, o 2, menos 2 o 3 menos 3 o 4 menos 4, Cualquier desglose me va a dar 0. Voy a usar ese en particular 386 00:50:03.730 --> 00:50:09.910 Fabiola Zúñiga: la resta en las potencias se asocia con la división de igual base o no. Esto es lo mismo 387 00:50:10.820 --> 00:50:12.839 Fabiola Zúñiga: o no. Si me voy devolviendo. 388 00:50:13.530 --> 00:50:18.869 Fabiola Zúñiga: porque la división de igual base conservó la base resto de los exponentes. Así que esto es equivalente. 389 00:50:19.430 --> 00:50:22.260 Fabiola Zúñiga: 5 elevado a 1 es lo mismo que 5. 390 00:50:23.080 --> 00:50:31.979 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, me queda la división de las mismas bases y 5 divididos. Cinco? Cuánto es? No es 0? ¿cuánto es? Cuántas veces cabe el 5 en el 5. 391 00:50:33.800 --> 00:50:34.380 Consuelo_Paz_Quezada_Huichalaf: Una. 392 00:50:34.380 --> 00:50:37.870 Fabiola Zúñiga: Y eso va a pasar con todos los números que usted ponga en esta demostración. 393 00:50:38.150 --> 00:50:44.030 Fabiola Zúñiga: excepto el 0, porque 0 elevado a 0. La Profe los va a aburrir con esto no existe. 394 00:50:44.570 --> 00:50:47.600 Fabiola Zúñiga: pero todos los demás dan 1 todos 395 00:50:48.450 --> 00:50:52.190 Fabiola Zúñiga: ya 1. Entonces este de acá da 1. 396 00:50:52.400 --> 00:50:56.959 Fabiola Zúñiga: Así que lo puedo eliminar de mi existencia, porque el 1 no afecta en la multiplicación. 397 00:50:57.590 --> 00:50:59.219 Fabiola Zúñiga: pero el resto sí. 398 00:50:59.380 --> 00:51:05.170 Fabiola Zúñiga: Tengo un 12 elevado a 12 elevado a 1 multiplico los exponentes y me queda 2 elevado a 2, 399 00:51:05.760 --> 00:51:12.610 Fabiola Zúñiga: y después tengo el 10 elevado a 2 y elevado a 5 multiplico los exponentes. Y me queda 10 elevado a 10. 400 00:51:13.990 --> 00:51:15.090 Fabiola Zúñiga: Sigo ahora 401 00:51:15.720 --> 00:51:18.429 Fabiola Zúñiga: en la parte de arriba. Tengo algo en común. 402 00:51:21.380 --> 00:51:22.569 Fabiola Zúñiga: así como está. 403 00:51:24.050 --> 00:51:26.789 Fabiola Zúñiga: Tengo el exponente en común, ¿cierto? 404 00:51:27.540 --> 00:51:28.480 Fabiola Zúñiga: Sí o no? 405 00:51:32.910 --> 00:51:46.119 Fabiola Zúñiga: Tengo el exponente en común, pero además, si se fijan los de arriba con los de abajo, también tienen relación. Tiene relación el 10 con el 10 misma base. Siempre tenemos que tratar de juntar las mismas bases antes de hacer otra cosa ya. 406 00:51:46.370 --> 00:51:52.699 Fabiola Zúñiga: Y el 2 con el 4 también tienen relación, porque el 4 se puede escribir como potencia de base 2. 407 00:51:53.300 --> 00:51:57.440 Fabiola Zúñiga: Ya. Entonces, ¿qué podemos hacer? Esto? Lo podemos reordenar 408 00:51:58.050 --> 00:52:02.109 Fabiola Zúñiga: como 10 elevados. Y abajo, 10 elevado a 10 409 00:52:03.800 --> 00:52:08.540 Fabiola Zúñiga: por y al otro lado, poner el 4 elevados como 2 410 00:52:08.730 --> 00:52:15.799 Fabiola Zúñiga: elevado a 4. ¿por qué me va a decir usted? Porque acuérdese que el 4 se puede escribir como 2 elevados 411 00:52:15.910 --> 00:52:18.359 Fabiola Zúñiga: y además está elevado a otro 2. 412 00:52:19.110 --> 00:52:26.799 Fabiola Zúñiga: Y si yo multiplico, su exponente me queda 2 elevado a 4. Así que es una equivalencia que nos conviene para juntarlo con la potencia que está abajo. 413 00:52:27.390 --> 00:52:29.080 Fabiola Zúñiga: que yo los reordené. 414 00:52:29.720 --> 00:52:36.989 Fabiola Zúñiga: Y ahora puedo hacer esta fracción por un lado, y esta fracción por el otro lado, y juntarlas con la multiplicación. 415 00:52:37.170 --> 00:52:40.480 Fabiola Zúñiga: Si junto la primera, tengo en base 10, 416 00:52:41.550 --> 00:52:43.640 Fabiola Zúñiga: tengo 2, menos 10 417 00:52:45.700 --> 00:52:49.609 Fabiola Zúñiga: y en la otra. Tengo la base 2 y tengo 4, menos 2, 418 00:52:50.940 --> 00:52:52.790 Fabiola Zúñiga: Acá me da 10 419 00:52:54.160 --> 00:52:55.710 Fabiola Zúñiga: elevado a 420 00:52:56.040 --> 00:52:57.250 Fabiola Zúñiga: menos 8, 421 00:52:58.440 --> 00:53:01.000 Fabiola Zúñiga: y acá me da 2 elevado a 2. 422 00:53:04.170 --> 00:53:06.070 Fabiola Zúñiga: Sí, Esa es una manera. 423 00:53:06.290 --> 00:53:17.430 Fabiola Zúñiga: el 10 elevado a 8, como les dije, denante, es equivalente a que lo pongan abajo. O sea, podría dejar aquí el 2 elevado a 2 y abajo, el 10 elevado a 8 positivo. Si usted lo coloca abajo, puede dejarlo positivo. 424 00:53:17.790 --> 00:53:37.429 Fabiola Zúñiga: y eso ya ahora lo saca con la calculadora do elevado a 2 da 4 y 10 elevado a 8. Recuerden que las potencias de base, 10 que tienen un exponente es solo agregarle esa misma cantidad de ceros, 10 elevado a 8 es un 1 con 8 ceros, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Es el resultado. 425 00:53:38.650 --> 00:53:42.879 Fabiola Zúñiga: 4 partidos. ¿qué números, ese cómputo de la Teleton, 100 000 000, 426 00:53:43.860 --> 00:53:52.619 Fabiola Zúñiga: sí, 4 partidos, 100 000 000. Ahora, esto que dice de reagrupar, no era obligación. Usted podía pasar como opción. Esta es la opción. Uno 427 00:53:54.110 --> 00:54:07.390 Fabiola Zúñiga: podía hacer eso si quería porque ojo que acá al final igual les piden resolver. Entonces pueden saltarse estos pasos y llegar directos a la calculadora como quieran. Pero al principio les conviene ocupar propiedades para que no les quede tan grande la expresión. 428 00:54:07.720 --> 00:54:10.879 Fabiola Zúñiga: ¿qué otra opción tenía aquí? Untar los de arriba 429 00:54:11.210 --> 00:54:13.200 Fabiola Zúñiga: que tenían el mismo exponente 430 00:54:13.440 --> 00:54:18.130 Fabiola Zúñiga: y haber dicho 10 por 4, y eso quedaba elevado a 2 431 00:54:18.870 --> 00:54:23.719 Fabiola Zúñiga: y abajo los dejaban así nomás, pues 2 elevados, 2, que 4 y 10 elevado a 10, 432 00:54:23.860 --> 00:54:26.169 Fabiola Zúñiga: que es un 1 con 10 ceros. 433 00:54:26.760 --> 00:54:30.789 Fabiola Zúñiga: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 434 00:54:32.240 --> 00:54:36.769 Fabiola Zúñiga: y arriba les va a quedar 10 por 4 40 y les va a quedar 40 elevado a 2 435 00:54:39.930 --> 00:54:47.499 Fabiola Zúñiga: partido por ese número enorme. Entonces, al final, lo voy a escribir para el otro lado. 40 X, 40 es 436 00:54:48.460 --> 00:54:49.980 Fabiola Zúñiga: 1 600 437 00:54:51.850 --> 00:55:07.729 Fabiola Zúñiga: y abajo 4 por ese número enorme. Es el mismo 4 con esos mismos 10 ceros, un 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Y esto, si usted lo divide, es lo mismo que 4 divididos. 100 000 000 son equivalentes, solo que 438 00:55:08.340 --> 00:55:15.430 Fabiola Zúñiga: hay que simplificarla para llegar a esta otra, pero es lo mismo, también tenía esa opción, ya. Así que es así. ¿estaba complicada 439 00:55:18.000 --> 00:55:22.929 Fabiola Zúñiga: alguna. Más de las 7. Nada que quiero alcanzar, a ser al menos un problemita para que 440 00:55:23.740 --> 00:55:32.599 Fabiola Zúñiga: puedan descansar de eso. Aquí ojo que en la 8 es el mismo trabajo que hicimos recién. La única observación importante es que no hay propiedades para la suma. 441 00:55:32.930 --> 00:55:37.779 Fabiola Zúñiga: Por lo tanto, para resolver esto, usted tiene que calcular cada una por separado y después sumar. 442 00:55:38.010 --> 00:55:39.930 Fabiola Zúñiga: por ejemplo, se haya elevado 443 00:55:40.530 --> 00:55:54.190 Fabiola Zúñiga: es es 6 por 6 por 6, o sea, 216. No hay ninguna propiedad que le permita juntarlos, en suma, sólo en multiplicación y división ojo ahí. Así que aquí hay que hacerlos por separado. Después hago el 4 elevado a 3, 444 00:55:54.890 --> 00:55:56.810 Fabiola Zúñiga: que es 64, 445 00:55:57.220 --> 00:56:01.509 Fabiola Zúñiga: y después hago el 2 elevado a 0, que es 1. Y al final resuelvo la suma 446 00:56:02.030 --> 00:56:05.430 Fabiola Zúñiga: 2, 16 más 64 447 00:56:05.680 --> 00:56:07.180 Fabiola Zúñiga: más. Uno. 448 00:56:07.580 --> 00:56:09.440 Fabiola Zúñiga: 153, 449 00:56:10.340 --> 00:56:19.030 Fabiola Zúñiga: y así se hacen esto, o sea, aplicamos lo mismo anterior. La definición de potencias, pero ojo que no hay ninguna propiedad para asumir. Resta así que hay que hacerlos por separado. 450 00:56:19.300 --> 00:56:24.070 Fabiola Zúñiga: Ya lo mismo acá en la D. Hago el paréntesis. Primero, tengo un 451 00:56:24.710 --> 00:56:28.829 Fabiola Zúñiga: 4. Y si no hay nada antes del paréntesis, ¿por qué hay un por chicos? Por si acaso 452 00:56:29.880 --> 00:56:37.020 Fabiola Zúñiga: 2 elevado a 4 es 2 por 2, 4, por 2, 8, por 2, 16. Entonces, en el paréntesis, les queda 16, menos 9, 453 00:56:38.480 --> 00:56:45.309 Fabiola Zúñiga: Así que después les queda a 4, por 16, menos 9 y 16, menos 9, es 7. 454 00:56:45.710 --> 00:56:52.560 Fabiola Zúñiga: Entonces le quedan 4 por 7 al final y eso sería 28, O sea, si se hacen estas Ok. 455 00:56:55.720 --> 00:57:02.300 Fabiola Zúñiga: para que pongan ojo con la operación que tienen solo para multiplicación y división, tenemos propiedades que nos permiten 456 00:57:02.870 --> 00:57:04.260 Fabiola Zúñiga: asumir el trabajo. 457 00:57:08.260 --> 00:57:09.100 Fabiola Zúñiga: espérame 458 00:57:11.050 --> 00:57:12.450 Fabiola Zúñiga: ambiente en huelga. 459 00:57:16.300 --> 00:57:17.040 Fabiola Zúñiga: Ya 460 00:57:17.610 --> 00:57:19.270 Fabiola Zúñiga: los problemas. 461 00:57:22.670 --> 00:57:25.399 Fabiola Zúñiga: ¿hay alguien que haya alcanzado a hacer esta parte 462 00:57:26.950 --> 00:57:29.080 Fabiola Zúñiga: o alguno que hayan alcanzado a abordar. 463 00:57:29.780 --> 00:57:33.950 Fabiola Zúñiga: porque los problemas al final se aplican, lo mismo que hemos hecho ya. 464 00:57:34.320 --> 00:57:41.150 Fabiola Zúñiga: Entonces, ¿qué es importante rescatar la información, ver la operación que tengo que hacer y luego hacer esa estrategia. 465 00:57:41.660 --> 00:57:42.490 Fabiola Zúñiga: Ya 466 00:57:42.920 --> 00:57:47.689 Fabiola Zúñiga: cuando dice el c Sophie se refería a esto me lo dijo de Nantes. Sí, me lo dijo de Nantes. 467 00:57:49.040 --> 00:57:55.610 Fabiola Zúñiga: Estamos en el tiempo, chicos, hay alguno. No importa que me pase un par de minutos, hay alguno que quieran abordar en particular. 468 00:57:57.280 --> 00:58:04.409 Fabiola Zúñiga: igual pueden preguntarme al inicio de la prueba el lunes si hay alguno, en particular, que no hayan podido hacer o que no estén seguros. Me pueden preguntar 469 00:58:04.810 --> 00:58:05.570 Fabiola Zúñiga: ya 470 00:58:06.120 --> 00:58:07.869 Fabiola Zúñiga: antes de la prueba. Obviamente. 471 00:58:11.510 --> 00:58:12.270 Fabiola Zúñiga: nada 472 00:58:12.790 --> 00:58:16.499 Fabiola Zúñiga: ya claramente no alcanzaron a ver esta parte, así que no tiene mucho sen 473 00:58:17.180 --> 00:58:27.549 Fabiola Zúñiga: así que trabaje en su casa. Y me preguntan, el lunes antes de empezar la prueba. Ok, si hay alguno que de verdad no entendiera que lo intentaran a morir. Y al igual no lo entendieron. Me lo preguntan el lunes. Ya 474 00:58:27.820 --> 00:58:40.970 Fabiola Zúñiga: estamos queridos. Lograron sacar pantallazo a todo lo que sí resolvimos. Lo ha lo paso por última vez por si quieren sacarle pantallazo para que así no tengan que volver a ver la grabación En caso que no lo hayan podido anotar pantallazo. Uno está listo. 475 00:58:42.400 --> 00:58:46.929 Fabiola Zúñiga: Tres, 2, 1, pantallazo. No sé como el ser humano Al Whatsapp, los pantallazos que hacen 476 00:58:48.600 --> 00:58:50.980 Fabiola Zúñiga: esa es una opción, y a pantallazo 1 477 00:58:52.470 --> 00:58:55.530 Fabiola Zúñiga: pantallazo, 2, espérame. Me pasé de largo 478 00:58:57.430 --> 00:59:00.559 Fabiola Zúñiga: pantallazo, Dos: tendría que ser ahí. 479 00:59:04.020 --> 00:59:06.749 Fabiola Zúñiga: Ay, ahí está el pantallazo, 2, 480 00:59:09.560 --> 00:59:11.209 Fabiola Zúñiga: viste el pantallazo, Dos. 481 00:59:13.000 --> 00:59:14.260 Fabiola Zúñiga: Me devuelvo 482 00:59:20.380 --> 00:59:22.090 Fabiola Zúñiga: pantallazo 3 483 00:59:29.140 --> 00:59:30.689 Fabiola Zúñiga: y lo demás. Ya lo hicimos. 484 00:59:30.920 --> 00:59:34.859 Fabiola Zúñiga: Estamos queridos por hoy, repasen repasen y repasen. 485 00:59:35.080 --> 00:59:39.219 Fabiola Zúñiga: No ves tienen tanto tiempo. Si usted está en clase, no debería tener tanto que repasar 486 00:59:40.000 --> 00:59:43.069 Fabiola Zúñiga: ya, pero como no alcanzamos a revisar los problemas de enfoque. Si hay 487 00:59:43.550 --> 00:59:45.620 Fabiola Zúñiga: ya cuídense mucho. Nos vemos el lunes. 488 00:59:45.870 --> 00:59:47.320 Juan__Montero_Villalobos: Chao profe cuídese. 489 00:59:47.730 --> 00:59:48.839 Consuelo_Paz_Quezada_Huichalaf: Ahora me dice. 490 00:59:48.840 --> 00:59:49.780 Mattheo_Alenray_Barea_Banares: Y.